Wyobraź sobie żehellip- inspirowanie twoacuterczych działań dzieci i młodzieży

w zakresie edukacji artystycznej

Sylwia Kurcab kurcabwomczestedupl

Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 20152016bull Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży ze szczegoacutelnym uwzględnieniem dzieci

ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych młodzieżowych ośrodkach socjoterapii specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych specjalnych ośrodkach wychowawczych i ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych

bull Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez zaangażowanie przedstawicieli partneroacutew społecznych w dostosowywanie kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy

bull Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśroacuted dzieci i młodzieży

bull Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogoacutelnym

Rola i miejsce edukacji plastycznej w kształceniu dzieci

Rozwoacutej dziecka w sferze sztuki to

bull przygotowanie do twoacuterczego odbioru dzieł sztuki wywołanie potrzeby głębokich doznań artystycznych

bull powszechność dostępu do dzieł sztuki estetyka życia codziennego uwrażliwienie na piękno natury otoczeniai wytworoacutew rąk ludzkich

bull aktywność ekspresyjna własna

Wyobraźnia źroacutedłem inspiracji i aktywności plastycznej aspekt psychologiczno-pedagogiczny

PSYCHOLOGICZNE PROBLEMY DEFINIOWANIA WYOBRAŹNI

Definiowanie wyobraźni przechodziło w XX wieku ciekawą historię S L Rubinsztejn pisząc o historycznym rozwoju wyobraźni uważał że bdquorozwoacutej wyobraźni odbywał się w miarę tego jak powstawały coraz to doskonalsze jej wytwory W procesie tworzenia poezji plastyki muzyki [] kształciły się też i rozwijały coraz to nowe wyższe i coraz doskonalsze formy wyobraźnirdquo

httpsphaviumcsplatattachments20141214201139-interpretacje-inspiracje-grantpdf[dostep7092015r]

Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 20152016bull Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży ze szczegoacutelnym uwzględnieniem dzieci

ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych młodzieżowych ośrodkach socjoterapii specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych specjalnych ośrodkach wychowawczych i ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych

bull Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez zaangażowanie przedstawicieli partneroacutew społecznych w dostosowywanie kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy

bull Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśroacuted dzieci i młodzieży

bull Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogoacutelnym

Rola i miejsce edukacji plastycznej w kształceniu dzieci

Rozwoacutej dziecka w sferze sztuki to

bull przygotowanie do twoacuterczego odbioru dzieł sztuki wywołanie potrzeby głębokich doznań artystycznych

bull powszechność dostępu do dzieł sztuki estetyka życia codziennego uwrażliwienie na piękno natury otoczeniai wytworoacutew rąk ludzkich

bull aktywność ekspresyjna własna

Wyobraźnia źroacutedłem inspiracji i aktywności plastycznej aspekt psychologiczno-pedagogiczny

PSYCHOLOGICZNE PROBLEMY DEFINIOWANIA WYOBRAŹNI

Definiowanie wyobraźni przechodziło w XX wieku ciekawą historię S L Rubinsztejn pisząc o historycznym rozwoju wyobraźni uważał że bdquorozwoacutej wyobraźni odbywał się w miarę tego jak powstawały coraz to doskonalsze jej wytwory W procesie tworzenia poezji plastyki muzyki [] kształciły się też i rozwijały coraz to nowe wyższe i coraz doskonalsze formy wyobraźnirdquo

httpsphaviumcsplatattachments20141214201139-interpretacje-inspiracje-grantpdf[dostep7092015r]

Rola i miejsce edukacji plastycznej w kształceniu dzieci

Rozwoacutej dziecka w sferze sztuki to

bull przygotowanie do twoacuterczego odbioru dzieł sztuki wywołanie potrzeby głębokich doznań artystycznych

bull powszechność dostępu do dzieł sztuki estetyka życia codziennego uwrażliwienie na piękno natury otoczeniai wytworoacutew rąk ludzkich

bull aktywność ekspresyjna własna

Wyobraźnia źroacutedłem inspiracji i aktywności plastycznej aspekt psychologiczno-pedagogiczny

PSYCHOLOGICZNE PROBLEMY DEFINIOWANIA WYOBRAŹNI

Definiowanie wyobraźni przechodziło w XX wieku ciekawą historię S L Rubinsztejn pisząc o historycznym rozwoju wyobraźni uważał że bdquorozwoacutej wyobraźni odbywał się w miarę tego jak powstawały coraz to doskonalsze jej wytwory W procesie tworzenia poezji plastyki muzyki [] kształciły się też i rozwijały coraz to nowe wyższe i coraz doskonalsze formy wyobraźnirdquo

httpsphaviumcsplatattachments20141214201139-interpretacje-inspiracje-grantpdf[dostep7092015r]

Wyobraźnia źroacutedłem inspiracji i aktywności plastycznej aspekt psychologiczno-pedagogiczny

PSYCHOLOGICZNE PROBLEMY DEFINIOWANIA WYOBRAŹNI

Definiowanie wyobraźni przechodziło w XX wieku ciekawą historię S L Rubinsztejn pisząc o historycznym rozwoju wyobraźni uważał że bdquorozwoacutej wyobraźni odbywał się w miarę tego jak powstawały coraz to doskonalsze jej wytwory W procesie tworzenia poezji plastyki muzyki [] kształciły się też i rozwijały coraz to nowe wyższe i coraz doskonalsze formy wyobraźnirdquo

httpsphaviumcsplatattachments20141214201139-interpretacje-inspiracje-grantpdf[dostep7092015r]

Testy twoacuterczości

Badanie twoacuterczości testami rozpoczęło się przez odkrycie przez J P Guilforda pewnych specyficznych dla twoacuterczości operacji myślowych tzw myślenia dywergencyjnego

Test Szkicoacutew

Test Niezwykłych Zastosowań

Test Odległych Konsekwencji

Proces twoacuterczy jako typ myślenia dywergencyjnego można scharakteryzować (Guilford 1978) za pomocą trzech podstawowych wskaźnikoacutew

Płynności myślenia

Giętkości myślenia

Oryginalności myślenia

httpsphaviumcsplatattachments20141214201139-interpretacje-inspiracje-grantpdf [dostep7092015r]

httpsphaviumcsplatattachments20141214201139-interpretacje-inspiracje-grantpdf [dostep7092015r]

httpsphaviumcsplatattachments20141214201139-interpretacje-inspiracje-grantpdf [dostep7092015r]

httpsphaviumcsplatattachments20141214201139-interpretacje-inspiracje-grantpdf [dostep7092015r]

Wyobraź sobie żehellip

httpsphaviumcsplatattachments20141214201139-interpretacje-inspiracje-grantpdf [dostep792015r]

httpsphaviumcsplatattachments20141214201139-interpretacje-inspiracje-grantpdf [dostep792015r]

Wyobraź sobie żehellip

httpsphaviumcsplatattachments20141214201139-interpretacje-inspiracje-grantpdf [dostep792015r]

Wyobraź sobie żehellip

httpsphaviumcsplatattachments20141214201139-interpretacje-inspiracje-grantpdf [dostep792015r]

Wyobraź sobie żehellip

httpsphaviumcsplatattachments20141214201139-interpretacje-inspiracje-grantpdf[dostep792015r]

Wyobraź sobie żehellip

Wyobraź sobie żehellip

httpsphaviumcsplatattachments20141214201139-interpretacje-inspiracje-grantpdf[dostep792015r]

Wychowanie plastyczne

bull pobudza i rozwija umiejętność wypowiadania swojego osobistego stosunku do rzeczywistości za pomocą linii i plamy barwy i kształtu

bull kształci aktywność myślowąbull pobudza wyobraźnię i wyzwala inicjatywę twoacuterczą bull kształtuje osobowość oraz wzbogaca przeżyciabull rozszerza horyzonty myślowe i rozbudza potrzebę obcowania

z dziełami sztuki

Zasady rozwijania twoacuterczego myślenia według ATokarz

bull httpswyszukiwarkaefsmengovplproductrozwijanie-tworczego-potencjalu-ucznia-z-perspektywy-pedagogiki-tworczosciattachment2605[dostep792015r]

Za K Szmidtem(2007) można wyodrębnić cztery zasadnicze grupy metod rozwijania twoacuterczości1) stymulujące ciekawość poznawczą i myślenie pytajne2) wykorzystujące techniki myślenia dywergencyjnego3) wykorzystujące analogie i metafory4) oparte na dramie kreatywnej

Efektywność programoacutew wspomagania twoacuterczości

Wyobraźnia źroacutedłem inspiracji i aktywności plastycznej

ndash reintegracja

ndash multiplikacja

majoryzacja

ndash hiperbolizacja

ndash litota ndash

ndash schematyzacja

ndash przenikanie

ndash skaning

ndash animacja

bdquo Przepis na KREATYWNOŚĆrdquo- aktywność twoacutercza w edukacji artystycznej

Zadaniem nauczyciela jestbullwspomaganie rozwoju funkcji poznawczych spostrzeganie wzrokowei słuchowe koncentracja uwagi zapamiętywanie myślenie słowno-pamięciowe abstrahowaniebullpobudzanie możliwości twoacuterczychbullwzmacnianie poczucia własnej wartości bullrozwijanie płynności i giętkości myśleniabullstwarzanie dzieciom możliwości przeżycia satysfakcji z pracy twoacuterczej i jej efektoacutewbullwspomaganie rozwoju społecznego bullwzmacnianie odporności psychicznej ucznia

Jak otworzyć wrota zmysłoacutewDotyk

Węch

Smak

httpswwwgooglecomsearchq=DOTYKampsource=lnmsamptbm=ischampsa=Xampved=0CAcQ_AUoAWoVChMIl5WAhb7VxwIVQp1yCh3PqQg9ampbiw=1366ampbih=618imgrc=Fq-bn5jmQa9VeM3A

httpswwwgooglecomsearchq=SMAKampbiw=1366ampbih=618ampsource=lnmsamptbm=ischampsa=Xampved=0CAYQ_AUoAWoVChMIxZWOp8HVxwIVw51yCh1nJA2bimgrc=X5-eu_buu8CNCM3Ahttpswwwgooglecomsearchq=WECHampbiw=1366ampbih=618amptbm=ischamptbo=uampsource=univampsa=Xampved=0CCUQsARqFQoTCLGegtnB1ccCFUR1cgod6XAH1gimgrc=-njyu7dqIa6fBM3A

[dostep792015r]

Zasady rozwijania twoacuterczego myślenia według ATokarz

bull httpswyszukiwarkaefsmengovplproductrozwijanie-tworczego-potencjalu-ucznia-z-perspektywy-pedagogiki-tworczosciattachment2605[dostep792015r]

Za K Szmidtem(2007) można wyodrębnić cztery zasadnicze grupy metod rozwijania twoacuterczości1) stymulujące ciekawość poznawczą i myślenie pytajne2) wykorzystujące techniki myślenia dywergencyjnego3) wykorzystujące analogie i metafory4) oparte na dramie kreatywnej

Efektywność programoacutew wspomagania twoacuterczości

Wyobraźnia źroacutedłem inspiracji i aktywności plastycznej

ndash reintegracja

ndash multiplikacja

majoryzacja

ndash hiperbolizacja

ndash litota ndash

ndash schematyzacja

ndash przenikanie

ndash skaning

ndash animacja

bdquo Przepis na KREATYWNOŚĆrdquo- aktywność twoacutercza w edukacji artystycznej

Zadaniem nauczyciela jestbullwspomaganie rozwoju funkcji poznawczych spostrzeganie wzrokowei słuchowe koncentracja uwagi zapamiętywanie myślenie słowno-pamięciowe abstrahowaniebullpobudzanie możliwości twoacuterczychbullwzmacnianie poczucia własnej wartości bullrozwijanie płynności i giętkości myśleniabullstwarzanie dzieciom możliwości przeżycia satysfakcji z pracy twoacuterczej i jej efektoacutewbullwspomaganie rozwoju społecznego bullwzmacnianie odporności psychicznej ucznia

Jak otworzyć wrota zmysłoacutewDotyk

Węch

Smak

httpswwwgooglecomsearchq=DOTYKampsource=lnmsamptbm=ischampsa=Xampved=0CAcQ_AUoAWoVChMIl5WAhb7VxwIVQp1yCh3PqQg9ampbiw=1366ampbih=618imgrc=Fq-bn5jmQa9VeM3A

httpswwwgooglecomsearchq=SMAKampbiw=1366ampbih=618ampsource=lnmsamptbm=ischampsa=Xampved=0CAYQ_AUoAWoVChMIxZWOp8HVxwIVw51yCh1nJA2bimgrc=X5-eu_buu8CNCM3Ahttpswwwgooglecomsearchq=WECHampbiw=1366ampbih=618amptbm=ischamptbo=uampsource=univampsa=Xampved=0CCUQsARqFQoTCLGegtnB1ccCFUR1cgod6XAH1gimgrc=-njyu7dqIa6fBM3A

[dostep792015r]

Za K Szmidtem(2007) można wyodrębnić cztery zasadnicze grupy metod rozwijania twoacuterczości1) stymulujące ciekawość poznawczą i myślenie pytajne2) wykorzystujące techniki myślenia dywergencyjnego3) wykorzystujące analogie i metafory4) oparte na dramie kreatywnej

Efektywność programoacutew wspomagania twoacuterczości

Wyobraźnia źroacutedłem inspiracji i aktywności plastycznej

ndash reintegracja

ndash multiplikacja

majoryzacja

ndash hiperbolizacja

ndash litota ndash

ndash schematyzacja

ndash przenikanie

ndash skaning

ndash animacja

bdquo Przepis na KREATYWNOŚĆrdquo- aktywność twoacutercza w edukacji artystycznej

Zadaniem nauczyciela jestbullwspomaganie rozwoju funkcji poznawczych spostrzeganie wzrokowei słuchowe koncentracja uwagi zapamiętywanie myślenie słowno-pamięciowe abstrahowaniebullpobudzanie możliwości twoacuterczychbullwzmacnianie poczucia własnej wartości bullrozwijanie płynności i giętkości myśleniabullstwarzanie dzieciom możliwości przeżycia satysfakcji z pracy twoacuterczej i jej efektoacutewbullwspomaganie rozwoju społecznego bullwzmacnianie odporności psychicznej ucznia

Jak otworzyć wrota zmysłoacutewDotyk

Węch

Smak

httpswwwgooglecomsearchq=DOTYKampsource=lnmsamptbm=ischampsa=Xampved=0CAcQ_AUoAWoVChMIl5WAhb7VxwIVQp1yCh3PqQg9ampbiw=1366ampbih=618imgrc=Fq-bn5jmQa9VeM3A

httpswwwgooglecomsearchq=SMAKampbiw=1366ampbih=618ampsource=lnmsamptbm=ischampsa=Xampved=0CAYQ_AUoAWoVChMIxZWOp8HVxwIVw51yCh1nJA2bimgrc=X5-eu_buu8CNCM3Ahttpswwwgooglecomsearchq=WECHampbiw=1366ampbih=618amptbm=ischamptbo=uampsource=univampsa=Xampved=0CCUQsARqFQoTCLGegtnB1ccCFUR1cgod6XAH1gimgrc=-njyu7dqIa6fBM3A

[dostep792015r]

Wyobraźnia źroacutedłem inspiracji i aktywności plastycznej

ndash reintegracja

ndash multiplikacja

majoryzacja

ndash hiperbolizacja

ndash litota ndash

ndash schematyzacja

ndash przenikanie

ndash skaning

ndash animacja

bdquo Przepis na KREATYWNOŚĆrdquo- aktywność twoacutercza w edukacji artystycznej

Zadaniem nauczyciela jestbullwspomaganie rozwoju funkcji poznawczych spostrzeganie wzrokowei słuchowe koncentracja uwagi zapamiętywanie myślenie słowno-pamięciowe abstrahowaniebullpobudzanie możliwości twoacuterczychbullwzmacnianie poczucia własnej wartości bullrozwijanie płynności i giętkości myśleniabullstwarzanie dzieciom możliwości przeżycia satysfakcji z pracy twoacuterczej i jej efektoacutewbullwspomaganie rozwoju społecznego bullwzmacnianie odporności psychicznej ucznia

Jak otworzyć wrota zmysłoacutewDotyk

Węch

Smak

httpswwwgooglecomsearchq=DOTYKampsource=lnmsamptbm=ischampsa=Xampved=0CAcQ_AUoAWoVChMIl5WAhb7VxwIVQp1yCh3PqQg9ampbiw=1366ampbih=618imgrc=Fq-bn5jmQa9VeM3A

httpswwwgooglecomsearchq=SMAKampbiw=1366ampbih=618ampsource=lnmsamptbm=ischampsa=Xampved=0CAYQ_AUoAWoVChMIxZWOp8HVxwIVw51yCh1nJA2bimgrc=X5-eu_buu8CNCM3Ahttpswwwgooglecomsearchq=WECHampbiw=1366ampbih=618amptbm=ischamptbo=uampsource=univampsa=Xampved=0CCUQsARqFQoTCLGegtnB1ccCFUR1cgod6XAH1gimgrc=-njyu7dqIa6fBM3A

[dostep792015r]

bdquo Przepis na KREATYWNOŚĆrdquo- aktywność twoacutercza w edukacji artystycznej

Zadaniem nauczyciela jestbullwspomaganie rozwoju funkcji poznawczych spostrzeganie wzrokowei słuchowe koncentracja uwagi zapamiętywanie myślenie słowno-pamięciowe abstrahowaniebullpobudzanie możliwości twoacuterczychbullwzmacnianie poczucia własnej wartości bullrozwijanie płynności i giętkości myśleniabullstwarzanie dzieciom możliwości przeżycia satysfakcji z pracy twoacuterczej i jej efektoacutewbullwspomaganie rozwoju społecznego bullwzmacnianie odporności psychicznej ucznia

Jak otworzyć wrota zmysłoacutewDotyk

Węch

Smak

httpswwwgooglecomsearchq=DOTYKampsource=lnmsamptbm=ischampsa=Xampved=0CAcQ_AUoAWoVChMIl5WAhb7VxwIVQp1yCh3PqQg9ampbiw=1366ampbih=618imgrc=Fq-bn5jmQa9VeM3A

httpswwwgooglecomsearchq=SMAKampbiw=1366ampbih=618ampsource=lnmsamptbm=ischampsa=Xampved=0CAYQ_AUoAWoVChMIxZWOp8HVxwIVw51yCh1nJA2bimgrc=X5-eu_buu8CNCM3Ahttpswwwgooglecomsearchq=WECHampbiw=1366ampbih=618amptbm=ischamptbo=uampsource=univampsa=Xampved=0CCUQsARqFQoTCLGegtnB1ccCFUR1cgod6XAH1gimgrc=-njyu7dqIa6fBM3A

[dostep792015r]

Jak otworzyć wrota zmysłoacutewDotyk

Węch

Smak

httpswwwgooglecomsearchq=DOTYKampsource=lnmsamptbm=ischampsa=Xampved=0CAcQ_AUoAWoVChMIl5WAhb7VxwIVQp1yCh3PqQg9ampbiw=1366ampbih=618imgrc=Fq-bn5jmQa9VeM3A

httpswwwgooglecomsearchq=SMAKampbiw=1366ampbih=618ampsource=lnmsamptbm=ischampsa=Xampved=0CAYQ_AUoAWoVChMIxZWOp8HVxwIVw51yCh1nJA2bimgrc=X5-eu_buu8CNCM3Ahttpswwwgooglecomsearchq=WECHampbiw=1366ampbih=618amptbm=ischamptbo=uampsource=univampsa=Xampved=0CCUQsARqFQoTCLGegtnB1ccCFUR1cgod6XAH1gimgrc=-njyu7dqIa6fBM3A

[dostep792015r]

bdquoNauczyciele tylko otwierają drzwi wejść musisz samrdquo

bdquoWyobraź sobie że Ćwiczenia rozwijające twoacutercze myślenie ucznioacutewrdquo Stephen Bowkett WSIP Warszawa 2000Wprowadzenie i rady praktycznePodstawowe technikiCzęść 1 Skojarzenia i sekwencjeCzęść 2 Pięcioma zmysłamiCzęść 3 Obserwacja i dedukcjaCzęść 4 Pytania decyzje rozwiązywanie problemoacutewCzęść 5 Punkty widzenia i emocjeCzęść 6 Wiara w siebie i socjalizacjaCzęść 7 Snucie opowieściĆwiczenia dla nauczycieli

Czy można namalować krajobraznie mając zielonej farby

- warsztat plastyczny

Pejzaż z czerwonymi drzewami - Maurice Vlaminck

plakatoacutewki na papierze fotograficznym

httpnikakojfreehostplgrafikipejzazczerwonymidrzewamihtml [dostep792015r]

Ścieżka opowieściwarsztat plastyczny

bull historia malowana cała klasą

bull historia malowana w grupach

bull sceny rysowane na kartkach jako wspoacutelna historia

bull zapisany na kartkach plan wydarzeń ułożony wokoacuteł ścieżki

bull kolejne słowa wprowadzające zapisane na kartkach

httpswwwgooglecomsearchq=sciezka+opowieC59Bciampsource=lnmsamptbm=ischampsa=Xampved=0CAcQ_AUoAWoVChMIroHossT4xwIVQQcsCh1_9gc3ampbiw=1366ampbih=618imgrc=DlF1yLm0tNh39M3A[dostep792015r]

bdquoWyobraź sobie że Ćwiczenia rozwijające twoacutercze myślenie ucznioacutewrdquo Stephen Bowkett WSIP Warszawa 2000Wprowadzenie i rady praktycznePodstawowe technikiCzęść 1 Skojarzenia i sekwencjeCzęść 2 Pięcioma zmysłamiCzęść 3 Obserwacja i dedukcjaCzęść 4 Pytania decyzje rozwiązywanie problemoacutewCzęść 5 Punkty widzenia i emocjeCzęść 6 Wiara w siebie i socjalizacjaCzęść 7 Snucie opowieściĆwiczenia dla nauczycieli

Czy można namalować krajobraznie mając zielonej farby

- warsztat plastyczny

Pejzaż z czerwonymi drzewami - Maurice Vlaminck

plakatoacutewki na papierze fotograficznym

httpnikakojfreehostplgrafikipejzazczerwonymidrzewamihtml [dostep792015r]

Ścieżka opowieściwarsztat plastyczny

bull historia malowana cała klasą

bull historia malowana w grupach

bull sceny rysowane na kartkach jako wspoacutelna historia

bull zapisany na kartkach plan wydarzeń ułożony wokoacuteł ścieżki

bull kolejne słowa wprowadzające zapisane na kartkach

httpswwwgooglecomsearchq=sciezka+opowieC59Bciampsource=lnmsamptbm=ischampsa=Xampved=0CAcQ_AUoAWoVChMIroHossT4xwIVQQcsCh1_9gc3ampbiw=1366ampbih=618imgrc=DlF1yLm0tNh39M3A[dostep792015r]

Czy można namalować krajobraznie mając zielonej farby

- warsztat plastyczny

Pejzaż z czerwonymi drzewami - Maurice Vlaminck

plakatoacutewki na papierze fotograficznym

httpnikakojfreehostplgrafikipejzazczerwonymidrzewamihtml [dostep792015r]

Ścieżka opowieściwarsztat plastyczny

bull historia malowana cała klasą

bull historia malowana w grupach

bull sceny rysowane na kartkach jako wspoacutelna historia

bull zapisany na kartkach plan wydarzeń ułożony wokoacuteł ścieżki

bull kolejne słowa wprowadzające zapisane na kartkach

httpswwwgooglecomsearchq=sciezka+opowieC59Bciampsource=lnmsamptbm=ischampsa=Xampved=0CAcQ_AUoAWoVChMIroHossT4xwIVQQcsCh1_9gc3ampbiw=1366ampbih=618imgrc=DlF1yLm0tNh39M3A[dostep792015r]

Pejzaż z czerwonymi drzewami - Maurice Vlaminck

plakatoacutewki na papierze fotograficznym

httpnikakojfreehostplgrafikipejzazczerwonymidrzewamihtml [dostep792015r]

Ścieżka opowieściwarsztat plastyczny

bull historia malowana cała klasą

bull historia malowana w grupach

bull sceny rysowane na kartkach jako wspoacutelna historia

bull zapisany na kartkach plan wydarzeń ułożony wokoacuteł ścieżki

bull kolejne słowa wprowadzające zapisane na kartkach

httpswwwgooglecomsearchq=sciezka+opowieC59Bciampsource=lnmsamptbm=ischampsa=Xampved=0CAcQ_AUoAWoVChMIroHossT4xwIVQQcsCh1_9gc3ampbiw=1366ampbih=618imgrc=DlF1yLm0tNh39M3A[dostep792015r]

Ścieżka opowieściwarsztat plastyczny

bull historia malowana cała klasą

bull historia malowana w grupach

bull sceny rysowane na kartkach jako wspoacutelna historia

bull zapisany na kartkach plan wydarzeń ułożony wokoacuteł ścieżki

bull kolejne słowa wprowadzające zapisane na kartkach

httpswwwgooglecomsearchq=sciezka+opowieC59Bciampsource=lnmsamptbm=ischampsa=Xampved=0CAcQ_AUoAWoVChMIroHossT4xwIVQQcsCh1_9gc3ampbiw=1366ampbih=618imgrc=DlF1yLm0tNh39M3A[dostep792015r]

Sylwia

Kurcab

Beata

Gendek-

Barhoumi

bdquoScena wciąga scena ludzi zmienia jest się tym ktoacuterego nie

mardquo Doświadczenia w edukacji teatralnej Grupy pod wiszącym

kotem w VII LO im Mikołaja Kopernika w Częstochowie

seminariumzainteresowani

nauczyciele

30092015r

RODNrdquoWOMrdquo

godz 1500 sala 2371500-1715

Sylwia

Kurcab

Stowarzysze

nie bdquoFala

Kulturyrdquo

Wykład Kroacutetka historia światła czyli wprowadzenie do

interpretacji sztuki znaczenie koloroacutew i złoceń symbolika

solarna i lunarna wątki mityczne i biblijne

Warsztaty bdquoSztuka karmi samą siebierdquo ndash krytyczne i twoacutercze

wykorzystanie tradycji cytaty kolekcje zawłaszczenie

wykład

połączony

z

warsztatem

nauczyciele

plastyki wiedzy o

kulturze i języka

polskiego szkoacuteł

gimnazjalnych i

ponadgimnazjalny

ch uczniowie

20102015r

RODNrdquoWOMrdquo

godz 1100 sala 237

1100-1300

Sylwia

Kurcab

VIII Ogoacutelnopolski Konkurs Krasomoacutewczy im Wojciecha

Korfantego ndash etap rejonowy

Hasło tegorocznego Konkursu bdquoNie wszystko jest na sprzedażrdquo

Związek Goacuternośląski w Katowicach Regionalny Ośrodek Kultury

w Katowicach Stowarzyszenie Polonistoacutew w Krakowie

konkurs nauczyciele szkoacuteł

gimnazjalnych

i ponadgimnazjal

nych

27102015r

RODNrdquoWOMrdquo godz

1100 sala 237

1100-1400

Zapraszam do prezentacji dobrych praktyk MULTI ART

STUDIO RODNrdquoWOMrdquo

PROPOZYCJE DO OFERTY DOSKONALENIA NAUCZYCIELIna wrzesień ndash październik 2015 r

Bibliografia

Joyce B Calhoun E Hopkins D 1999 Przykłady modeli uczenia się i nauczaniaWSiP Warszawa

Lewandowska-Kidoń T 2001 Drama w kształceniu pedagogicznym WydawnictwoUMCS Lublin

Limont W 1996 Analiza wybranych mechanizmoacutew wyobraźni twoacuterczej ToruńWydawnictwo UMK

Nęcka E 2001 Psychologia twoacuterczości Gdańsk GWP

Nęcka E 2005 Trening twoacuterczości Gdańsk GWP

Pankowska K 1997 Edukacja przez dramę WSiP Warszawa

Pankowska K 2000 Pedagogika dramy Teoria i praktyka Wydawnictwo Akademickie Żak Warszawa

Szmidt K J 2007 Pedagogika twoacuterczości Gdańsk GWP

Szmidt K J 2008 Trening kreatywności Podręcznik dla pedagogoacutew psychologoacutewi treneroacutew grupowych Gliwice Wydawnictwo Helion

Szmidt K J Bonar J 1998 Żywioły Lekcje twoacuterczości w nauczaniu zintegrowanymWarszawa WSiP

Szmidt K J Borzęcki A Okraszewski K Rakowiecka B 1995 Porządeki przygoda Lekcje twoacuterczości Warszawa WSiP

26

Dziękuję za uwagę

Bibliografia

Joyce B Calhoun E Hopkins D 1999 Przykłady modeli uczenia się i nauczaniaWSiP Warszawa

Lewandowska-Kidoń T 2001 Drama w kształceniu pedagogicznym WydawnictwoUMCS Lublin

Limont W 1996 Analiza wybranych mechanizmoacutew wyobraźni twoacuterczej ToruńWydawnictwo UMK

Nęcka E 2001 Psychologia twoacuterczości Gdańsk GWP

Nęcka E 2005 Trening twoacuterczości Gdańsk GWP

Pankowska K 1997 Edukacja przez dramę WSiP Warszawa

Pankowska K 2000 Pedagogika dramy Teoria i praktyka Wydawnictwo Akademickie Żak Warszawa

Szmidt K J 2007 Pedagogika twoacuterczości Gdańsk GWP

Szmidt K J 2008 Trening kreatywności Podręcznik dla pedagogoacutew psychologoacutewi treneroacutew grupowych Gliwice Wydawnictwo Helion

Szmidt K J Bonar J 1998 Żywioły Lekcje twoacuterczości w nauczaniu zintegrowanymWarszawa WSiP

Szmidt K J Borzęcki A Okraszewski K Rakowiecka B 1995 Porządeki przygoda Lekcje twoacuterczości Warszawa WSiP

26

Dziękuję za uwagę

Dziękuję za uwagę