Wydział Humanistyczny Kierunek filologia polska Poziom studiów … · 2018. 10. 24. ·...

1

Pozycja w planie studioacutew (lub kod przedmiotu)

A1

P R O G R A M P R Z E D M I O T U M O D U Ł U

A - Informacje ogoacutelne

1 Nazwa przedmiotu Język łaciński

2 Punkty ECTS 2

3 Rodzaj przedmiotu obowiązkowy

4 Język przedmiotu język polski

5 Rok studioacutew I

6 Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia

mgr Janusz Roman

mgr Jolanta Plust

B ndash Formy dydaktyczne prowadzenia zajęć i liczba godzin w semestrze

Semestr 1 Ćwiczenia (30)

Liczba godzin ogoacutełem 30

C - Wymagania wstępne

D - Cele kształcenia

Wiedza

CW1 introdukcja w historię i gramatykę języka łacińskiego z przywołaniem łacińskich konstrukcji syntaktycznych

Umiejętności

CU1 student posiada elementarną umiejętność translatorską oraz posiada zasoacuteb słoacutew ułatwiający zrozumienie terminologii naukowej z zakresu humanistyki zna i rozumie podstawową gramatykę i słownictwo języka łacińskiego

Kompetencje społeczne

CK1 student ma świadomość kultury i historii związanej z obszarem oddziaływania języka łacińskiego rozbudowuje wiedzę ogoacutelnohumanistyczną

Wydział Humanistyczny

Kierunek filologia polska

Poziom studioacutew I stopień

Forma studioacutew stacjonarna

Profil kształcenia ogoacutelnoakademicki

2

E - Efekty kształcenia przedmiotowe i kierunkowe

Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W)

umiejętności (U) i kompetencji społecznych (K)

Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 student ma podstawową wiedzę z zakresu gramatyki i słownictwa języka

łacińskiego K_W04

Umiejętności (EPUhellip)

EPU1 student posiada elementarną umiejętność translatorską oraz posiada zasoacuteb

słoacutew ułatwiający zrozumienie terminologii naukowej z zakresu humanistyki

zna i rozumie podstawową gramatykę i słownictwo języka łacińskiego

K_U03

K_U04

Kompetencje społeczne (EPKhellip)

EPK1 student ma świadomość kultury i historii związanej z obszarem

oddziaływania języka łacińskiego rozbudowuje wiedzę

ogoacutelnohumanistyczną

K_K01

K_K02

K_K08

K_K09

F - Treści programowe oraz liczba godzin na poszczegoacutelnych formach zajęć

Lp Treści ćwiczeń Liczba godzin

C1 Introdukcja w fonetykę Litery Pisownia i wymowa Głoski Dzielenie wyrazoacutew na

sylaby Iloczas i akcent

2

C2 Indicativus i imperativus praesentis act czasownikoacutew koniugacji I-IV Formy

podstawowe czasownika

2

C3 Słowo posiłkowe sum esse fui (indicativus i imperativus praes) Orzeczenie

imienne Indicativus imperfecta futuri I a1ct czasownikoacutew koniugacji I-IV

Deklinacja I Technika tłumaczenia zdań łacińskich

2

C4 Zaimki osobowe Indicativus imperfecti futuri I słowa posiłkowego sum esse fui

Accusativus cum infinitivo

2

C5 Rzeczowniki i przymiotniki deklinacji II Zaimki dzierżawcze Participium perfecti

pass participium futuri act Verba composita z sum esse fui Dativus possesivus

2

C6 Indicativus perfecti plusquamperfecti futuri II act Infinitivus perfecti futuri act 2

C7 Czasowniki koniugacji III zakończone na ndashio Czasowniki eo ire ii itum fero

ferre tuli latum Czasowniki złożone Accusativus duplex 2

C8 Rzeczowniki i przymiotniki deklinacji III (typ spoacutełgłoskowy i samogłoskowy) 2

C9 Rzeczowniki deklinacji III (typ mieszany) Participium praesentis act 2

C10 Indicativus praesentis imperfecti futuri I perfecti plusquamperfecti futuri II

pass Imperativus i infinitivus praesentis pass Verba deponentia i

semideponentia

2

C11 Zaimek względny qui quae quod Zaimki wskazujące Zaimki nieokreślone

Przymiotniki zaimkowe 2

C12 Rzeczowniki deklinacji IV i V Przegląd deklinacji łacińskich Składnia nazw miast 2

C13 Infinitivus perfecti futuri pass Nominativus cum infinitivo 2

C14 Numeralia cardinalia et ordinalia 2

3

C15 Ogoacutelne wprowadzenie w coniunctivus ndash znaczenie trybu i jego funkcje w zdaniu

głoacutewnym i podrzędnym 2

Razem liczba godzin ćwiczeń 30

G ndash Metody oraz środki dydaktyczne wykorzystywane w ramach poszczegoacutelnych form zajęć

Forma zajęć Metody dydaktyczne (wyboacuter z listy) Środki dydaktyczne

Ćwiczenia M2-dyskusja dydaktyczna

M5- analiza tekstu źroacutedłowego

podręczniki słowniki

H - Metody oceniania osiągnięcia efektoacutew kształcenia na poszczegoacutelnych formach zajęć

Forma zajęć Ocena formująca (F) ndash wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi stymulujące do doskonalenia efektoacutew pracy (wyboacuter z listy)

Ocena podsumowująca (P) ndash podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia (wyboacuter z listy)

Ćwiczenia F1 ndash sprawdzian (ustny wiedzy umiejętności)

F2 ndash obserwacja

P2 ndash kolokwium (ustne)

H-1 Metody weryfikacji osiągnięcia przedmiotowych efektoacutew kształcenia (wstawić bdquoxrdquo)

Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia Laboratoria Projekt

Metoda

oceny hellip

hellip F1 F2 P2 hellip hellip hellip hellip hellip

EPW1 X X X

EPU1 X X X

EPK1 X X X

I ndash Kryteria oceniania

Wymagania określające kryteria uzyskania oceny w danym efekcie Ocena Przedmiotowy efekt kształcenia (EP)

Dostateczny dostateczny plus 335

dobry dobry plus 445

bardzo dobry 5

EPW1 Student posiada

rudymentarną wiedzę z zakresu fleksji i składni łacińskiej

Student odznacza się swobodą w rozpoznawaniu struktur składniowych

Student z dużą swobodą operuje poznanym słownictwem w odniesieniu do tekstu łacińskiego

EPU1 Student posiada elementarną umiejętność translatorską w odniesieniu do podręcznikowych tekstoacutew łacińskich

Student z właściwą rzeczy wnikliwością dostrzega i identyfikuje źroacutedłowy charakter języka łacińskiego w odniesieniu do pojęciowego aparatu humanistyki

Student z właściwą rzeczy wnikliwością dostrzega i identyfikuje źroacutedłowy charakter języka łacińskiego w odniesieniu do pojęciowego aparatu humanistyki W zakresie poznanych zjawisk leksykalnych i gramatycznych dokonuje samodzielnych opatrzonych walorem językowym tłumaczeń

EPK1 Student ma świadomość oddziaływania języka łacińskiego na język polski

Student ma świadomość oddziaływania kultury śroacutedziemnomorskiej na kulturę polską

Student rozpoznaje określone tropy genologiczne antycznej proweniencji w określonych zjawiskach kultury ojczystej

J ndash Forma zaliczenia przedmiotu

4

Zaliczenie z oceną

K ndash Literatura przedmiotu

Literatura obowiązkowa 1 StWilczyński TZarych Rudimenta Latinitatis t I-II Wrocław 1998 2 AHeinz Język łaciński Lublin 1962 3 O Jurewicz LWinniczuk J Żuławska Język łaciński Warszawa 1999 4 SSamolewicz Składnia łacińska Krakoacutew 2001 5 MWielewski Kroacutetka gramatyka języka łacińskiego Warszawa 1998 6 JWikarjak Gramatyka opisowa języka łacińskiego Warszawa 1987 7 Słownik łacińsko-polski pod red MPlezi t I-V Warszawa 1998

Literatura zalecana fakultatywna 1 MCary Dzieje Rzymu t I-II Warszawa 1992 2 LWinniczuk Ludzie zwyczaje i obyczaje starożytnej Grecji i Rzymu Warszawa 1983

L ndash Obciążenie pracą studenta

Forma aktywności studenta Liczba godzin na realizację

Godziny zajęć z nauczycielemami 30

Konsultacje 7

Czytanie literatury 8

Przygotowanie do sprawdzianu 5

Przygotowanie do egzaminu

Suma godzin 50

Liczba punktoacutew ECTS dla przedmiotu (suma godzin 25 godz ) 2

Ł ndash Informacje dodatkowe

Imię i nazwisko sporządzającego mgr JANUSZ ROMAN

Data sporządzenia aktualizacji 20062017

Dane kontaktowe (e-mail telefon)

Podpis

5


A2



1 Nazwa przedmiotu Kultura antyczna (Zagadnienia wybrane)

2 Punkty ECTS 3


4 Język przedmiotu polski



prof dr hab Sylwester Dworacki


Semestr 1 Wykłady (30 godzin)



Student powinien mieć wiedzę o starożytnej Grecji i Rzymie na poziomie liceum ogoacutelnokształcącego


Wiedza

CW1 Terminologia i pojęcia takie jak kultura cywilizacja antyk klasyczny archaiczny Grecja

Hellada język grecki i język łaciński ndash ich miejsce w językach indoeuropejskich Historia Grecji i

Rzymu ze szczegoacutelnym uwzględnieniem Aten i kultury ateńskiej w V i IV w prz Chr Znaczenie

Aleksandrii w Egipcie i jej rola w utrwalaniu dorobku w zakresie kultury poprzednich epok

Grecja i Grecy w rzeczywistości Cesarstwa Rzymskiego Literatura grecka ndash przekroacutej od Homera

do Bizancjum - epoki i gatunki przedstawiciele Teatr i dramat antyczny Filozofia grecka

Historia Rzymu Literatura rzymska i poroacutewnanie jej z literatura grecką Wspoacutełczesne znaczenie

antyku i jego kultury

Umiejętności

CU1 Operowanie zdobytą wiedzą w miarę potrzeby przy innych przedmiotach kształcenia

wykorzystywanie jej przy doborze tematoacutew prac licencjackich wykorzystywanie zależnie od

okoliczności w przyszłej pracy zawodowej


CK1 Zdobyta wiedza pozwoli pełniej wykorzystać wykształcenie humanistyczne w pracy

zawodowej i społecznej zwłaszcza w szkolnictwie w placoacutewkach oświatowych w mediach

wydawnictwach itp







6



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student orientuje się w pojęciach i terminologii dotyczącej starożytności

greckiej i rzymskiej w zakresie historii literatury i kultur potrafi

poroacutewnywać kulturę grecką i rzymską

K_W01

EPW2 Potrafi dostrzec wpływy kultury starożytnej na wspoacutełczesność K_W05


EPU1 Student potrafi kompetentnie w ramach zdobytej wiedzy wypowiadać się o

kulturze Grekoacutew i Rzymian

K_U01

EPU2 Potrafi widzieć jej znaczenie w kulturze europejskiej K_U02


EPK1 Potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w pracy zawodowej (szkolnictwo

placoacutewki kulturalne media) K_K01


Lp Treści wykładoacutew Liczba

godzin

W1 Podstawowe pojęcia z zakresu starożytności greckiej i rzymskiej Zarys historii

starożytnej Grecji i Rzymu

2

W2 Języki klasyczne ich miejsce w językach indoeuropejskich 2

W3 Zarys historii Grecji 2

W4 Zarys literatury greckiej 2

W5 Teatr grecki 2

W6 Dramat grecki - tragedia 2

W7 Dramat grecki ndashtragedia cd 2

W8 Dramat grecki ndash komedia staroattycka 2

W9 Dramat grecki ndash komedia nowa 2

W10 Filozofia grecka 2

W11 Zarys historii rzymskiej 2

W12 Zarys literatury rzymskiej 2

W13 Dramat rzymski ndash komedia i tragedia 2

W14 Kultura klasyczna w poacuteźniejszych dziejach Europy 2

W15 Kultura antyczna obecnie jej znaczenie szanse i zagrożenia 2

Razem liczba godzin wykładoacutew 30

7



Wykład Wykład informacyjny połączony z elementami

konwersatorium

Projektor mapy albumy




Wykład F-2 ndash obserwacja podczas zajęćaktywność P1 - egzamin ustny


Efekty przedmiotowe

Wykład

F2 P1 hellip helliphellip hellip hellip hellip hellip hellip hellip

EPW1 x x

EPW2 x x

EPU1 x x

EPU2 x x

EPK1 x


Wymagania określające kryteria uzyskania oceny w danym efekcie Ocena

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)

Dostateczny dostateczny plus

335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Student wystarczająco orientuje się w terminologii dotyczącej starożytności potrafi dokonać kilka poroacutewnań kultury greckiej i rzymskiej

Student satysfakcjonująco orientuje się w terminologii dotyczącej starożytności potrafi dokonać szeregu poroacutewnań kultury greckiej i rzymskiej

Student zna wszystkie podstawowe pojęcia z zakresu terminologii dotyczącej starożytności potrafi obszernie poroacutewnywać kulturę grecką i rzymską

EPW2 Potrafi wymienić kilka przykładoacutew wpływu starożytności na wspoacutełczesność

Potrafi wymienić sporo przykładoacutew wpływu starożytności na wspoacutełczesność

Potrafi wymienić i szeroko omoacutewić szereg liczne przykłady wpływu starożytności na wspoacutełczesność

EPU1 Student potrafi wystarczająco kompletnie wypowiadać się o kulturze starożytnej

Student potrafi kompetentnie wypowiadać się o starożytności

Student potrafi obszernie i kompetentnie wypowiadać się o starożytności

EPU2 Student potrafi wymienić przynajmniej jeden przykład na znaczenie kultury starożytnej w Europie

Student potrafi wymienić kilka przykładoacutew na znaczenie kultury starożytnej w Europie

Student potrafi wymienić szereg przykładoacutew z roacuteżnych dziedzin na znaczenie kultury starożytnej w Europie

8

EPK1 Student wymieni kilka wiarygodnych przykładoacutew na możliwość wykorzystania zdobytej wiedzy w pracy zawodowej

Student wymieni kilka dobrze uzasadnionych przykładoacutew możliwości wykorzystania zdobytej wiedzy w pracy zawodowej

Student wymieni i uzasadni szereg przykładoacutew możliwości wykorzystania zdobytej wiedzy w pracy zawodowej


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa

1 Robert R Chodkowski Teatr grecki Lublin 2003

2 Kazimierz Kumaniecki Historia Kultury starożytnej Grecji i Rzymu Warszawa 1975

3 Leszek Mrozewicz Historia powszechna Starożytność Poznań 2001

Literatura zalecana fakultatywna

1 -Michael Grant Kroacutetka historia cywilizacji klasycznej przekład Marek Michowski Agnieszka Mikicka Poznań

1991

2 Oktawiusz Jurewicz Lidia Winniczuk Starożytni Grecy i Rzymianie w życiu prywatnym i państwowym

Warszawa 1968

3 Jerzy Łanowski ks Marek Starowieyski Literatura Grecji starożytnej Od Homera do Justyniana Warszawa

1996

4 Jan Parandowski Mitologia Warszawa 1924 i poacuteźniejsze wydania

5 Ludwika Rychlewska Literatura rzymska w Dzieje Literatur Europejskich Warszawa 1977 s227-312

6 Rzym i my Wprowadzenie do literatury i kultury łacińskiej Przetłumaczyli z języka francuskiego (praca

zbiorowa ndash do druku podał Guy Serbat) Ignacy Lewandowski i Wiesław Malinowski Poznań 2009

7 Władysław Tatarkiewicz Historia filozofii tom 1 Warszawa 1968




Konsultacje 5


Przygotowanie do zaliczenia z oceną 20

Suma godzin 75



Imię i nazwisko sporządzającego prof dr hab Sylwester Dworacki

Data sporządzenia aktualizacji 10 czerwca 2017 r


Podpis

9


A3



1 Nazwa przedmiotu Wiedza o kulturze

2 Punkty ECTS 2 (semestr I) + 3 (semestr II) = 5





dr Maciej Dudziak


Semestr 1 Wykłady 30




Wiedza z zakresu kultury i historii na poziomie określonym w podstawie programowej szkoły

ponadgimnazjalnej


Wiedza

CW1 Zapoznanie studentoacutew z podstawowymi pojęciami z zakresu antropologii kultury

CW2 Wyposażenie studentoacutew w wiedzę o najważniejszych zjawiskach w kulturze polskiej

dawnej i wspoacutełczesnej w powiązaniu z głoacutewnymi nurtami kultury europejskiej

Umiejętności

CU1 Wykształcenie umiejętności posługiwania się terminologią i pojęciami z zakresu wiedzy o

kulturze

CU2 Wykształcenie umiejętności interpretowania zjawisk kultury polskiej i europejskiej w

ujęciu

historycznym i wspoacutełczesnym


CK1 Ukształtowanie krytycznej postawy wobec zjawisk w najnowszej kulturze artystycznej i

masowej i przygotowanie do uczestnictwa w życiu kulturalnym poprzez świadome




Forma studioacutew Stacjonarna


10

korzystanie z roacuteżnych medioacutew i ich form




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPW)

EPW1 ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu wiedzy i kulturze wśroacuted

nauk humanistycznych oraz w systemie nauk pokrewnych (antropologia

kultury)

K_W01

EPW2 zna podstawową terminologię kulturoznawstwa oraz nauk pokrewnych

nauk pokrewnych (antropologia kultury filozofia etyka lingwistyka oraz

socjologia kultury)

K_W02

Umiejętności (EPU)

EPU1 potrafi posługiwać się terminologią i pojęciami z zakresu wiedzy o kulturze K_U02

EPU2 potrafi interpretować zjawiska kultury polskiej i europejskiej w ujęciu


K_U02

Kompetencje społeczne (EPK)

EPK1 potrafi uczestniczyć w życiu kulturalnym korzystając w sposoacuteb świadomy

i

krytyczny z roacuteżnych medioacutew i roacuteżnych ich form

K_K08

K_K09

K_K10


Lp Treści wykładoacutew Liczba godzin

W1 Pojęcie kultury Kultura jako przedmiot badań roacuteżnych dyscyplin naukowych 10

W2 Antropologiczne koncepcje kultury 5

W3 Kultura a natura 5

W4 Ewolucjonizm 5

W4 Funkcjonalizm 5

W5 Strukturalizm 5

W6 Amerykańska szkoła kulturowa 5

W7 Polskie recepcje szkoacuteł kulturowych 10

W8 Postmodernizm a kultura 10




Wykład wykład informacyjny autorski projektor

Ćwiczenia Np analiza tekstu źroacutedłowego

Laboratoria Np ćwiczenia doskonalące obsługę programoacutew

edytorskich

Projekt


11



Wykład stymulowanie do efektoacutew praca pisemna oraz prezentacja

Ćwiczenia Np obserwacja podczas zajęć aktywność Np praca pisemna


Efekty przedmiotowe


Metoda

oceny hellip

hellip hellip helliphellip hellip hellip hellip hellip hellip hellip

EPW1 X

EPW2 X

EPW3 X

EPU1 X

EPU2 X

EPU3 X

EPK1 X

EPK2 X


Wymagania określające kryteria uzyskania oceny w danym efekcie

Ocena Przedmiotowy efekt kształcenia (EP)



bardzo dobry 5

EPW1 ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu wiedzy i kulturze wśroacuted nauk humanistycznych oraz w systemie nauk pokrewnych (antropologia kultury)

na poszerzoną wiedzę o miejscu i znaczeniu wiedzy i kulturze wśroacuted nauk humanistycznych oraz w systemie nauk pokrewnych (antropologia kultury)

Zna wszystkie wymagane terminy o miejscu i znaczeniu wiedzy i kulturze wśroacuted nauk humanistycznych oraz w systemie nauk pokrewnych (antropologia kultury)

EPW2 zna podstawową terminologię kulturoznawstwa oraz nauk pokrewnych nauk pokrewnych (antropologia kultury filozofia etyka lingwistyka oraz socjologia kultury)

masz poszerzoną wiedzę terminologię kulturoznawstwa oraz nauk pokrewnych nauk pokrewnych (antropologia kultury filozofia etyka lingwistyka oraz socjologia kultury)

Zna wszystkie terminologię kulturoznawstwa oraz nauk pokrewnych nauk pokrewnych (antropologia kultury filozofia etyka lingwistyka oraz socjologia kultury)

EPW3 potrafi posługiwać się podstawową terminologią i pojęciami z zakresu wiedzy o kulturze

ma poszerzoną wiedzę potrafi posługiwać się terminologią i pojęciami z zakresu wiedzy o kulturze

potrafi bardzo dobrze posługiwać się terminologią i pojęciami z zakresu wiedzy o kulturze

12

EPU1 Wykonuje niektoacutere

elementy z zakresu

uczestniczenia w życiu

kulturalnym korzystając w

sposoacuteb świadomy i


Wykonuje większość

elementoacutew z zakresu


kulturalnym

korzystając w sposoacuteb

świadomy i


Wykonuje wszystkie wymagane

elementy z zakresu uczestniczenia w

życiu kulturalnym korzystając w




praca pisemna oraz prezentacja


Literatura obowiązkowa M Bogucka Kultura ndash Naroacuted ndash Trwanie Dzieje kultury polskiej od zarania do 1989 roku Warszawa

2008

Załącznik do Uchwały Senatu Nr 570002012 z dnia 19 czerwca 2012 r 2 W J Burszta Antropologia kultury Tematy teorie interpretacje Wydawnictwo Zysk i S-ka

Poznań [br r wyd]

3 J Kłoskowska Socjologia kultury PWN Warszawa 2007 (i inne wyd)

4 J Tazbir Szlaki kultury polskiej Warszawa 1986 Literatura zalecana fakultatywna 1 C Geertz Interpretacja kultur Wybrane eseje Przekład Maria Piechaczek Wydawnictwo UJ Krakoacutew 2005 2 M Herzfeld Antropologia Praktykowanie teorii w kulturze i społeczeństwie Przekład M Piechaczek Wydawnictwo UJ Krakoacutew 2004 3 Narody i stereotypy pod red T Walas Krakoacutew 1995 4 Polskie mity polityczne XIX i XX wieku red A Wrzesiński Wrocław 1994 5 R Rudgley Alchemia kultury Od opium do kawy Przełożyła Ewa Klekot PIW Warszawa 2002 6 V Turner Gry społeczne pole i metafory Symboliczne działanie w społeczeństwie Przekład W Rusakowicz Wyd UJ Krakoacutew 2005




Konsultacje 5


Przygotowanie pracy pisemnej 15

Przygotowanie do prezentacji 10


Suma godzin 115



Imię i nazwisko sporządzającego Maciej Dudziak

Data sporządzenia aktualizacji 10 czerwca 2017


Podpis

13


A4


A ndash Informacje ogoacutelne

1 Nazwa przedmiotu Nauki pomocnicze filologii polskiej

2 Punkty ECTS 2





mgr Jerzy Kaliszan


Semestr 1 Wykłady (0) Ćwiczenia (30)


C ndash Wymagania wstępne

D ndash Cele kształcenia

Wiedza

CW1 Rozwinięcie i pogłębienie wiedzy dot terminologii z zakresu nauk pomocniczych filologii polskiej

CW2 Pogłębienie i uporządkowanie wiedzy o książce i in dokumentach niezbędnych w pracy filologa

Umiejętności

CU1 Udoskonalenie umiejętności w zakresie wyszukiwania selekcjonowania i użytkowania informacji z wykorzystaniem roacuteżnych źroacutedeł i sposoboacutew

CU2 Wykształcenie umiejętności przygotowywania pracy pisemnej w zakresie redagowania opisu bibliograficznego bibliografii załącznikowej przypisoacutew


CK1 Wykształcenie świadomości roli i znaczenia informacji w pracy filologa polonisty

CK2 Rozbudzenie potrzeby rozwijania kompetencji w zakresie zaroacutewno medioacutew nowoczesnych jak i tradycyjnych jako warunku skutecznego studiowania

E ndash Efekty kształcenia przedmiotowe i kierunkowe






14

Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W) umiejętności

(U) i kompetencji społecznych (K)

Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 zna i rozumie podstawową terminologię z zakresu nauk pomocniczych filologii

polskiej

K_W01

K_W02

EPW2 posiada wiedzę o książce i in dokumentach wydawnictwach zwartych

i ciągłych bibliografiach słownikach encyklopediach i in kompendiach

K_W01

K_W02


EPU1 potrafi wyszukiwać selekcjonować i użytkować informacje z zasoboacutew sieci

internetowej i bibliotecznych baz danych

K_U01

K_U02

EPU2 potrafi stosować zasady redagowania tekstoacutew naukowych w zakresie opisu bibliograficznego bibliografii załącznikowej przypisoacutew

K_U01

K_U02


EPK1 posiada świadomość znaczenia informacji w pracy naukowej i zawodowej filologa polonisty

K_K01

K_K02

EPK2 potrafi w procesie studiowania i przygotowania do przyszłej pracy

zawodowej korzystać z roacuteżnych medioacutew godząc w tym tradycję z

nowoczesnością

K_K04

K_K05

K_K06

K_K07

EPK3

F ndash Treści programowe oraz liczba godzin na poszczegoacutelnych formach zajęć


C1-2 Nauki pomocnicze w pracy filologa dokumenty i ich typologia (wydawnictwa zwarte i ciągłe słowniki i encyklopedie dziedzin humanistycznych także z dostępem on-line oraz w wersji sieciowej lub tylko internetowej np Wielki słownik języka polskiego httpwwwwsjppl Słownik języka polskiego PWN httpsjppwnpl Wielki słownik ortograficzny na podstawie Wielkiego słownika ortograficznego PWN wyd II 2006 httpsopwnpl Słownik synonimoacutew języka polskiego httpslownikitejoplindexphpa=indexampd=2 Internetowy Słownik synonimoacutew języka polskiego httpsynonimnet Miejski słownik slangu i mowy potocznej httpwwwmiejskipl podręczniki serie wydawnicze bibliografia literaturoznawcza i językoznawcza zwłaszcza bibliografia w pracy historyka literatury np Bibliografia polska Karola Estreichera bibliografie ogoacutelne bieżące np Przewodnik Bibliograficzny Bibliografia Zawartości Czasopism bibliografie polonistyczne Literatura polska Gabriela Korbuta Bibliografia literatury polskiej bdquoNowy Korbutrdquo Polska Bibliografia Literacka Bibliografia bibliografii językoznawstwa polskiego i in) czasopisma polonistyczne (także w wersji on-line np bdquoKultura i Historiardquo

httpwwwkulturaihistoriaumcslublinplczasopismo bdquoRuch Literackirdquo Błąd Nieprawidłowy odsyłacz typu hiperłącze archiwa czasopism on-line np bdquoJęzyk Polskirdquo 1913-2009

httpmbcmalopolskapldlibrapublicationid= 19711amptab=3 bdquoTwoacuterczośćrdquo

httpwwwinstytutksiazkiplpczasopisma280240tworczoschtm ponadto

e-kolekcje serwisy portale i wortale strony internetowe instytucji naukowo-badawczych fundacji

4

C3-5 Kwerendy biblioteczne 6

C6-7 Internet w pracy polonisty wykorzystywanie narzędzi elektronicznych ndash baz danych np Baza BazHum Bibliograficzna baza danych zawartości polskich czasopism z zakresu nauk humanistycznych i społecznych uzupełniana o pełne teksty artykułoacutew httpbazhumicmeduplbazhumsearcharticle actioncid=86cde088-d3c4-4377-965b-28353b4f3a46

biblioteki cyfrowe czytelnie on-line repozytoria

4

C8-9 Wybrane zagadnienia z zakresu historii i morfologii książki

4

15

C10-11 Zasady przygotowania prac pisemnych ze szczegoacutelnym uwzględnieniem wybranych zagadnień

redakcji tekstu naukowego gromadzenie materiału kwerenda kompozycja i spoacutejność tekstu

strategiczne pozycje tekstowe ndash tytuł śroacutedtytuł akapit sporządzanie przypisoacutew redagowanie

bibliografii załącznikowej cytaty indeksy

4

C12-15 Opisy bibliograficzne ndash ćwiczenia w redagowaniu opisoacutew bibliograficznych przypisoacutew i in 8



Forma zajęć Metody dydaktyczne Środki dydaktyczne

Ćwiczenia MC5 ndash kwerendy biblioteczne ćwiczenia w wyszukiwaniu i selekcjonowaniu informacji ćwiczenia redakcyjne

zasoby biblioteczne źroacutedła bibliograficzne narzędzia elektroniczne ndash bazy danych przeglądarki

H ndash Metody oceniania osiągnięcia efektoacutew kształcenia na poszczegoacutelnych formach zajęć

Forma zajęć Ocena formująca (F) ndash wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi stymulujące do doskonalenia efektoacutew pracy

Ocena podsumowująca (P) ndash podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia

Ćwiczenia F2 - obserwacja aktywności podczas zajęć

F5 - ćwiczenia praktyczne kwerendy biblioteczne ćwiczenia sprawdzające umiejętności

P3 - ocena podsumowująca powstała na podstawie obserwacji aktywności na zajęciach oceny wykonywanych ćwiczeń


Efekty przedmiotowe


Metoda oceny hellip


EPW1 x x

EPW2 x x

EPU1 x x x

EPU2 x x x

EPK1 x x

EPK2 x x

16



Ocena Przedmioto

wy efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Zna podstawową terminologię z zakresu nauk pomocniczych filologii polskiej

Zna dobrze większość terminoacutew z zakresu nauk pomocniczych filologii polskiej

Zna wszystkie wymagane terminy z zakresu nauk pomocniczych filologii polskiej

EPW2 Posiada podstawową wiedzę o książce i innych dokumentach niezbędnych w pracy filologa polonisty

Posiada uporządkowaną wiedzę o książce i innych dokumentach niezbędnych w pracy filologa polonisty

Posiada pogłębioną i uporządko-waną wiedzę o książce i innych dokumentach niezbędnych w pracy filologa polonisty

EPU1 Posiada podstawowe umiejętności wyszukiwania selekcjonowania i użytkowania informacji

Posiada dobrze rozwinięte umiejętności wyszukiwania selekcjonowania i użytkowania informacji

Posiada umiejętności w pełni samodzielnego wyszukiwania selekcjonowania i użytkowania informacji

EPU2 Potrafi poprawnie przygotować prace pisemne w zakresie redagowania opisu bibliograficznego bibliografii przypisoacutew

Potrafi dobrze przygotować prace pisemne w zakresie redagowania opisu bibliograficznego biblio-grafii załącznikowej przypisoacutew

Potrafi samodzielnie przygotować prace pisemne w zakresie redagowania opisu bibliograficznego bibliografii załącznikowej przypisoacutew

EPK1 Ma świadomość roli i znaczenia informacji w pracy filologa polonisty

Ma dobrze rozwiniętą świadomość roli i znaczenia informacji w pracy filologa polonisty

Posiada pełną świadomość roli i znaczenia informacji w pracy filologa polonisty

EPK2 Ma potrzebę rozwijania swoich kompetencji w zakresie medioacutew

Ma rozwiniętą potrzebę pogłębiania swoich kompetencji w zakresie medioacutew

Ma w pełni rozwiniętą potrzebę pogłębiania swoich kompetencji w zakresie medioacutew


zaliczenie z oceną



1 J Czachowska R Loth Bibliografia i biblioteka w pracy polonisty Wrocław 1977 2 J Czachowska R Loth Przewodnik polonisty Bibliografie biblioteki muzea literackie Wrocław 1989 3 R Loth Podstawowe pojęcia i problemy tekstologii i edytorstwa naukowego Warszawa 2006 4 J Starnawski Warsztat bibliograficzny historyka literatury polskiej Warszawa 1982 5 S Urbańczyk Słowniki i encyklopedie ich rodzaje i użyteczność Krakoacutew 2000 Literatura zalecana fakultatywna 1 Encyklopedia wiedzy o książce Wrocław 1971 2 H Markiewicz O cytatach i przypisach Krakoacutew 2004 3 E Niemkiewicz Bibliografia bibliografii językoznawstwa polskiego Lublin 2000

17




Konsultacje 5


Przygotowanie do zajęć 10

Suma godzin 50

Liczba punktoacutew ECTS dla przedmiotu (suma godzin 25 godz) 2


Imię i nazwisko sporządzającego mgr Jerzy Kaliszan

Data sporządzenia aktualizacji 11062017 r


Podpis

18


A5

P R OG R AM P RZ E DM I O T U M OD U Ł U


1 Nazwa przedmiotu Historia Polski

2 Punkty ECTS 3





dr Przemysław Słowiński





Zakres wiedzy z zakresu historii na poziomie szkoły średniej


Wiedza

CW1 Przekazanie zasadniczej wiedzy z zakresu historii Polski w powiązaniu z naukami filologicznymi i

społecznymi w ramach treści programowych

CW2 Rozwinięcie zasobu wiedzy z zakresu wybranych zagadnień historycznych

Umiejętności

CU1 Wykształcenie umiejętności analizowania zjawisk historycznych w procesie dziejowym

CU2 Rozszerzenie umiejętności poszukiwania i wykorzystywania źroacutedeł historycznych


CK1 Przygotowanie do pracy w szkolnictwie w placoacutewkach oświatowych kulturalnych i samorządu

lokalnego oraz w wydawnictwach i mediach




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1

Zna i rozumie podstawową i specjalistyczna terminologię z zakresu historii i nauk

z nią powiązanych

K_W02

K_W07

K_W08




Forma studioacutew stacjonarne


19

EPW2 Ma uporządkowaną wiedzę z zakresu historii w ramach treści programowych K_W04

EPW3 Ma wiedzę o powiązaniach procesu historycznego z literaturą kulturą i sztuką K_W05


EPU1 Potrafi wyszukać analizować oceniać informacje związane z poznawaniem

procesu dziejowego

K_U01

K_U03

EPU2 Potrafi posługiwać się pojęciami teoretycznymi paradygmatami badawczymi oraz pojęciami historycznymi

K_U05

K_U03

K_U12

K_U13

EPU3 Potrafi analizować krytycznie roacuteżne typy źroacutedeł w celu określenia ich

oddziaływania w procesie historycznym K_U07

K_U08


EPK1 Rozumie konieczność zachowania korzeni swojej tożsamości K_K08



W1 Wprowadzenie Podstawowe pojęcia Periodyzacja dziejoacutew 2

W2 Rodzaje źroacutedeł historycznych Metody badawcze i możliwości ich wykorzystywania 2

W3 Państwo polskie pomiędzy X a XII wiekiem 4

W4 Ukształtowanie i rozwoacutej struktury społecznej Polski 2

W5 Polska pod rządami ostatnich Piastoacutew i Andegawenoacutew 2

W6 Polska Jagiellonoacutew 4

W7 Polska w dobie wolnej elekcji 4

W8 Upadek państwa polskiego w XVIII wieku 2

W9 Ziemie polskie pod zaborami 2

W10 Polska 1918-1939 2

W11 Polska i Polacy w okresie II wojny światowej 2

W12 Polska po 1945 roku 2




Wykład Wykład z elementami analizy źroacutedłowej i dyskusji Komputer z projektorem

multimedialnym nagrania

archiwalne audio i wideo mapy

klasyczne i multimedialne

artefakty (kopie i oryginały np

dawne monety) zabytki

epistolografii pisane źroacutedła

historyczne


Forma zajęć Ocena formująca (F) ndash wskazuje studentowi na potrzebę

uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi stymulujące do doskonalenia efektoacutew pracy (wyboacuter z listy)


20

Wykład Obserwacjaaktywność studentoacutew podczas zajęć Paca ze źroacutedłem (przygotowanie wypowiedzi na podstawie źroacutedła historycznego)

Dyskusja

Egzamin ustny


Efekty przedmiotowe

Wykład

Metoda oceny Metody oceny Metody oceny

EPW1 Obserwacja Dyskusja Egzamin



EPU1 Obserwacja Dyskusja Egzamin



EPK1 Obserwacja Dyskusja Egzamin



Ocena

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Zna wybrane terminy specjalistyczne z zakresu historii

Zna większość specjalistyczne z zakresu historii

Zna wszystkie wymagane terminy specjalistyczne z zakresu historii

EPW2 Ma podstawową wiedzę z zakresu przedmiotowych treści programowych

Ma dobrą wiedzę z zakresu Historii Polski

Ma szeroką wiedzę z zakresu Historii Polski

EPW3 W podstawowym zakresie potrafi powiązać wiedzę z zakresu historii z wiedzą filologiczną

Dokonuje swobodnego powiązania faktoacutew historycznych z problematyką filologiczną

Dokonuje swobodnego powiązania faktoacutew historycznych z zagadnieniami z zakresu filologii polskiej kultury i sztuki

EPU1 Potrafi wyszukiwać niezbędne informacje w zakresie przedmiotowych treści programowych

Potrafi wyszukiwać informacje w zroacuteżnicowanych źroacutedłach historycznych związanych z dziejami Polski

Potrafi wyszukiwać oraz ocenić informacje w zroacuteżnicowanych źroacutedłach historycznych związanych z dziejami Polski

EPU2 Potrafi posługiwać się podstawowymi pojęciami historycznymi

Potrafi posługiwać się w stopniu znaczącym pojęciami teoretycznymi paradygmatami badawczymi oraz pojęciami historycznymi

W zaawansowanym stopniu potrafi posługiwać się podstawowymi pojęciami teoretycznymi paradygmatami badawczymi oraz pojęciami historycznymi

EPU3 W podstawowym zakresie potrafi analizować krytycznie roacuteżne typy źroacutedeł

W szerokim zakresie potrafi analizować krytycznie roacuteżne typy źroacutedeł w celu określenia ich oddziaływania w procesie historycznym

Potrafi bez ograniczeń analizować krytycznie roacuteżne typy źroacutedeł w celu określenia ich oddziaływania w procesie historycznym

EPK1 Rozumie konieczność zachowania korzeni swojej tożsamości

Rozumie konieczność zachowania korzeni swojej tożsamości



21

Egzamin ustny


Literatura obowiązkowa (do wyboru)

Henryk Samsonowicz Andrzej Wyczański Janusz Tazbir i in Historia Polski T 1-2 Warszawa 2007

Henryk Samsonowicz Andrzej Wyczański Janusz Tazbir i in Polska na przestrzeni dziejoacutew Warszawa 2008

Literatura zalecana fakultatywna 1 M Bogucka Dzieje kultury polskiej do 1918 roku Warszawa 1987

2 Norman Davis Boże igrzysko Historia Polski Warszawa 2007

3 Ireneusz Ihnatowicz Antoni Mączak Benedykt Zientara Janusz Żarnowski Społeczeństwo Polskie od X do

XX wieku Warszawa 1996

3 Joacutezef Szymański Nauki pomocnicze historii Warszawa 2006




Konsultacje 10


Przygotowanie do wypowiedzi ustnej w zakresie analizy źroacutedła historycznego 3

Przygotowanie do wypowiedzi ustnej na podstawie mapy historycznej 3

Przygotowanie do egzaminu 12

Suma godzin 75



Imię i nazwisko sporządzającego Przemysław Słowiński



Podpis

22


A6



1 Nazwa przedmiotu Historia filozofii

2 Punkty ECTS 4





dr Magdalena Jaworska-Wołoszyn






Wiedza

CW1 Znajomość najważniejszych pojęć koncepcji filozoficznych oraz wybranych zagadnień etycznych

Umiejętności

CU1 Umiejętność właściwego wykorzystania nabytej wiedzy i jej doskonalenia

CU2 Umiejętność argumentowania i prowadzenia dyskusji oraz właściwego rozumienia problemoacutew filozoficzno-

etycznych


CK1 Kształtowanie wrażliwości badawczej i etycznej




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Ma uporządkowaną wiedzę na temat wybranych koncepcji filozoficznych oraz ich

społeczno-kulturowych i historycznych podstaw K_W01

EPW2 Ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych K_W02

K_W03






23


EPU1 Potrafi w sposoacuteb klarowny i spoacutejny wypowiadać się na tematy dotyczące wybranych

zagadnień z zakresu filozofii i etyki z wykorzystaniem roacuteżnych ujęć teoretycznych oraz

dorobku innych dyscyplin

K_U01

K_U03

EPU2 Potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności oraz

prezentować własne pomysły i formułować wnioski odnośnie prowadzonych dyskusji

K_U03

K_U04

K_U07

K_U09


EPK1 Wykorzystuje wiedzę i umiejętności z zakresu filozofii i etyki w roacuteżnych sytuacjach oraz

potrafi ocenić swoacutej poziom wiedzy i umiejętności zawodowych

K_K01

K_K02

EPK2 Ma przekonanie o wadze zachowania się w sposoacuteb profesjonalny refleksji na tematy

etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej K_K05

K_K06

K_K07



W1 Czym jest filozofia

(wprowadzenie pojęcia filozofia przedstawienie głoacutewnych pojęć i kierunkoacutew filozoficznych

przedstawienie podstawowych zagadnień filozoficznych wyjaśnienie specyfiki problemoacutew

filozoficznych filozofia jako nauka)

4

W2 Pierwsi przedstawiciele filozofii Tales jako inicjator filozofii physis twierdzenia przypisywane

Talesowi woda jako zasada znaczenie terminu archeacute Anaksymander (ujęcie zasady jako

bezkres) Anaksymenes (archeacute ndash powietrze) Heraklit z Efezu (zmienność wszystkiego walka i

synteza przeciwieństw zasada pojęta jako ogień obecność i znaczenie elementoacutew myśli

orfickiej) pitagoreizm (zasada ujęta jako liczba pojęcie kosmosu pitagorejska nauka o duszy i

metempsychoza psychagogiczna idea retoryki) Demokryt podstawy atomizmu

2

W3 Sofiści (nurty sofistyki pogłębienie problemoacutew moralnych w myśli greckiej przedstawienie

koncepcji akcentującej zmysłowy wymiar natury człowieka)

2

W4 Filozofia Sokratesa (świadectwa o Sokratesie stanowisko Sokratesa wobec filozofii physis

sokratejska etyka i dialektyka) 2

W5 Platon (nauka o ideach projekcja państwa idealnego dowody nieśmiertelności duszy anamneza

eschatologia i metempsychoza podstawy platońskiej ascezy) 2

W6 Arystoteles (klasyfikacja nauk krytyka Platona nauka o duszy szczęście jako najwyższy cel

człowieka podział cnoacutet cnoty etyczne i dianoetyczne politologiczny aspekt myśli

arystotelesowskiej)

2

W7 Greckie szkoły hellenistyczne i praktyczny wymiar filozofii (stoicy epikurejczycy) 2

W8 Koncepcje filozoficzne św Augustyna i św Tomasza 2

W9 Humanizm a filozofia antyczna Powroacutet filozofoacutew starożytnych w epoce Odrodzenia Wybrani

przedstawiciele filozofii renesansowej C Salutati L Bruni G Manetti Alberti Pico della

Mirandola Pompanazzi Machiavelli Wpływ myślicieli bizantyjskich na rozwoacutej filozofii na

Zachodzie Spoacuter między platonikami i arystotelikami Znaczenie Akademii Florenckiej

Renesansowa logika retoryka i poetyka

2

W10 Filozofia Descartesa Podstawy racjonalizmu kartezjańskiego oraz filozofia cogito

Pascal (porządek serca i porządek rozumu elementy tragizmu człowiek jako lsquotrzcina myślącarsquo i

poszukiwacz Boga)

2

W11 Kant (podstawy filozofii transcendentalnej etyka idea wolności pojęcie dobra i zła moralnego

znaczenie imperatywu kategorycznego i hipotetycznego) Filozofia Hegla Koncepcja historii

Założenia heglowskiej dialektyki

2

24

W12 Egzystencjalizm Człowiek w myśli filozoficznej Sartrersquoa Albert Camus (położenie człowieka

pojęcie absurdu bunt wobec rzeczywistości jako podstawa działania ludzkiego poszukiwanie

sensu życia)

2

W13 Etyka jako dział filozofii Etyka a moralność Etyka a prawo i obyczaj Filozoficzne podstawy

etyki Działy etyki 2

W14 Etyka zawodowa (deontologia) Wartości moralne a profesjonalne ndash zawodowe kodeksy etyczne

Wiedza jako wartość 2




Wykład wykład problemowy wykład konwersatoryjny analiza

tekstoacutew źroacutedłowych

Sprzęt multimedialny książki




Wykład F2 P1


Efekty przedmiotowe

Wykład

F2 P1

EPW1 x x

EPW2 x x

EPU1 x

EPU2 x

EPK1 x

EPK2 x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Zna i rozumie wybrane pojęcia oraz niektoacutere filozoficzne doktryny

Zna i rozumie większość pojęć oraz doktryn filozoficznych

Zna i rozumie wszystkie pojęcia oraz doktryny filozoficzne

EPW2 Ma podstawową wiedzę na temat zasad i norm etycznych oraz podstaw etyki zawodowej

Ma ogoacutelną wiedzę na temat zasad norm etycznych i podstaw etyki zawodowej

Ma poszerzoną wiedzę na temat zasad norm etycznych i podstaw etyki zawodowej

EPU1 Wypowiada się na temat wybranych zagadnień filozofii i etyki oraz w niewielkim stopniu poszukuje samodzielnie dodatkowych informacji

Wypowiada się na temat zagadnień filozofii i etyki oraz korzysta w pracy z wyszukanych samodzielnie dodatkowych informacji

Wypowiada się na temat zagadnień filozofii i etyki oraz korzysta w pracy z samodzielnie wyszukanych informacji wykraczających poza zakres problemowy zajęć

EPU2 W stopniu podstawowym potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi a niekiedy prezentuje własne pomysły i

Potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi oraz często prezentuje własne pomysły i formułuje

Potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi i zawsze prezentuje własne pomysły bezbłędnie formułując wnioski odnośnie prowadzonych dyskusji

25

formułuje wnioski odnośnie prowadzonych dyskusji

wnioski odnośnie prowadzonych dyskusji

EPK1 W rozwiązywaniu postawionych problemoacutew w stopniu podstawowym wykorzystuje wiedzę oraz umiejętności z zakresu filozofii i etyki

W rozwiązywaniu postawionych problemoacutew właściwie wykorzystuje wiedzę oraz umiejętności z zakresu filozofii i etyki

W rozwiązywaniu postawionych problemoacutew bezbłędnie wykorzystuje wiedzę oraz umiejętności z zakresu filozofii i etyki

EPK2 Ma podstawową świadomość znaczenia zachowywania się w sposoacuteb profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej

Ma świadomość znaczenia zachowywania się w sposoacuteb profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej co często znajduje wyraz w jego działaniach

Ma świadomość znaczenia zachowywania się w sposoacuteb profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej czego w pełni dowodzi jego postawa


Egzamin z oceną


Literatura obowiązkowa 1 Wł Tatarkiewicz Historia filozofii t1-3

2 K Ajdukiewicz Zagadnienia i kierunki filozofii Teoria poznania Metafizyka Warszawa 2003

3 A MacIntyre A Kroacutetka historia etyki PWN Warszawa 1995

4 P Vardy P Grosch Etyka Zysk i S-ka Poznań 1995

Literatura zalecana fakultatywna 1 T Gadacz Historia filozofii XX wieku Nurty t1-2 Krakoacutew 2009 2 Z Drozdowicz Głoacutewne nurty w nowożytnej filozofii francuskiej Poznań 1991

3 E Garin Filozofia Odrodzenia we Włoszech W-a 1969

4 J Hołoacutewka Etyka w działaniu Wydawnictwo Proacuteszyński i S-ka Warszawa 2001

5 P Hadot Czym jest filozofia starożytna Aletheia W-a 2000



Godziny zajęć z nauczycielem 30


Przygotowanie do dyskusji 20


Suma godzin 100

Liczba punktoacutew ECTS dla przedmiotu 4 (suma godzin 100 ) d


Imię i nazwisko sporządzającego dr Magdalena Jaworska-Wołoszyn

Data sporządzenia aktualizacji 9 06 2017


Podpis

26


B7



1 Nazwa przedmiotu HISTORIA LITERATURY POLSKIEJ Średniowiecze ndash Oświecenie

2 Punkty ECTS 10





mgr Jerzy Kaliszan







Wiedza

CW1 Poszerzenie wiedzy o kierunkach prądach stylach epok w historii literatury polskiej od średniowiecza do oświecenia w kontekście europejskim

CW2 Wyposażenie studentoacutew w pogłębioną wiedzę z zakresu dzieł literatury polskiej od średniowiecza do oświecenia w kontekście historycznym i kulturowym w powiązaniu z tłem europejskim

Umiejętności

CU1 Wykształcenie umiejętności posługiwania się terminologią dotyczącą kierunkoacutew prądoacutew styloacutew i in pojęć niezbędnych do rozumienia dzieł literatury polskiej od średniowiecza do oświecenia

CU2 Wykształcenie umiejętności rozumienia oraz samodzielnej analizy i interpretacji dzieł literatury polskiej od średniowiecza do oświecenia w kontekście europejskim







27

CK1 Rozbudzenie potrzeby samodzielnego pogłębiania swojej wiedzy i rozwijania kompetencji w zakresie literatury dawnych epok ndash w perspektywie II etapu studioacutew i przyszłej pracy zawodowej

CK2 Ukształtowanie postawy szacunku dla narodowego dziedzictwa historycznoliterackiego




Kierunkowy efekt kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student Zna i definiuje ze zrozumieniem najważniejsze kierunki prądy i style epok od średniowiecza do oświecenia

K_W01 K_W04 K_W05 K_W08

EPW2 Student Zna i rozumie kanon dzieł literatury polskiej od średniowiecza do oświecenia w powiązaniu z tłem europejskim

K_W02 K_W03 K_W05 K_W06 K_W07


EPU1 Student Potrafi posługiwać się ze zrozumieniem terminologią dotyczącą kierunkoacutew prądoacutew styloacutew oraz innych pojęć dot epok od średniowiecza do oświecenia

K_U01 K_U04 K_U08

EPU2 Student Potrafi samodzielnie dokonywać analizy i interpretacji dzieł literatury polskiej od średniowiecza do oświecenia w europejskim kontekście historyczno-kulturowym

K_U02 K_U03 K_U05 K_U06 K_U07


EPK1 Student Uświadamia sobie potrzebę pogłębiania wiedzy i rozwijania kompetencji w zakresie literatury dawnych epok w perspektywie kontynuacji studioacutew i przyszłej pracy zawodowej

K_K01 K_K04 K_K08

EPK2 Student Posiada świadomość odpowiedzialności za kultywowanie narodowego dziedzictwa historycznoliterackiego

K_K02 K_K03 K_K06



W1 Media aetas w Europie ndash o kulturze wiekoacutew średnich 2

W2 Średniowieczne piśmiennictwo polskie 2

W3 Piśmiennictwo łacińskie i polskie XIII XIV i XV wieku 2

W4 Europejski kontekst kultury Renesansu 2

W5 Polska poezja renesansowa 2

W6 Twoacuterczość Jana Kochanowskiego 2

W7 Romans staropolski 2

W8 Barok ndash epoka przeciwieństw 2

W9 Barok w poezji polskiej 2

W10 Epos i pamiętnik w literaturze XVII wieku 2

W11 Oświecenie jako epoka w kulturze polskiej i europejskiej 2

W12 Klasycyzm ndash sentymentalizm ndash rokoko w literaturze polskiego oświecenia 2

W13 Literatura Stanisławowska wobec sarmatyzmu i oświecenia 2

W14 Literatura polityczna w dobie Sejmu Wielkiego 2

W15 Dramat i teatr staropolski 2

28



C1 Średniowieczna poezja polska 2

C2 Średniowieczna proza polska 2

C3 Kroniki średniowieczne 2

C4 Twoacuterczość Mikołaja Reja 2

C5 Twoacuterczość Jana Kochanowskiego 2

C6 Andrzej Frycz Modrzewski i Stanisław Orzechowski jako pisarze polityczni 2

C7 bdquoDworzanin polskirdquo Łukasza Goacuternickiego jako przykład prozy renesansowej 2

C8 Poezja Mikołaja Sępa Szarzyńskiego 2

C9 Poezja Jana Andrzeja i Zbigniewa Morsztynoacutew 2

C10 Twoacuterczość Wacława Potockiego (poety epika moralisty) 2

C11 Twoacuterczość Samuela Twardowskiego Macieja Sarbiewskiego Wespazjana Kochowskiego 2

C12 Twoacuterczość Ignacego Krasickiego 2

C13 Powieść i satyra w okresie oświecenia 2

C14 Teatr i komedia w okresie Oświecenia 2

C15 Poezja powstania kościuszkowskiego i legionowa 2




Wykład wykład problemowy (MW1) wykład interaktywny z elementami dyskusji pytań i odpowiedzi (MW2)

środki multimedialne materiały

ikonograficzne

Ćwiczenia praca z tekstami (MC1) analizy i dyskusje (MC2) praca w grupach i prace indywidualne (MC3)

teksty lektur i in opracowań słowniki materiały ikonograficzne multimedia (sprzęt i programy)




Wykład

F2 ndash obserwacja aktywności podczas zajęć

P1 ndash egzamin ustny (z tematyki wykładoacutew oraz lektur obowiązkowych)

Ćwiczenia F2 ndash obserwacja przygotowania do zajęć ćwiczeń

wykonywanych podczas zajęć czytania lektur

F4 ndash interpretacje tekstoacutew i ich prezentacje ustne i pisemne

P3 ndash ocena podsumowująca (na podstawie ocen uzyskanych w semestrze)

29


Efekty przedmiotowe


F2 P1 F2 F4 P3 hellip hellip hellip hellip

EPW1 x x

EPW2 x x

EPU1 x x x

EPU2 x x x

EPK1 x

EPK2 x



Przedmiotowy efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Ma podstawową wiedzę

o epokach historyczno-literackich przekazaną w czasie zajęć oraz pochodzącą z przeczy-tanych lektur

Zna dobrze terminologię dotyczącą poszczegoacutelnych epok literackich

Posiada pogłębioną znajomość terminologii dot dawnych epok literackich w kontekście europejskim

EPW2 Zna większość podstawowych lektur obowiązkowych

Zna wymagane teksty lektur i posiada wiedzę o ich kontekście histo-rycznym i kulturowym

Ma pogłębioną wiedzę przekazaną w czasie zajęć oraz pochodzącą z przeczytanych lektur i in źroacutedeł dzięki czemu potrafi samodzielnie i krytycznie analizować i interpre-tować dzieła i zjawiska literackie

EPU1 Bez głębszego zrozumienia posługuje się wymaganą terminologią historyczno-literacką

Potrafi samodzielnie posługiwać się wymaganą terminologią dotyczącą dawnych epok literackich

Samodzielnie i swobodnie posługuje się bogatą terminologią dot dawnych epok literackich

EPU2 Nie potrafi w pełni samodzielnie analizować i interpretować wyma-ganych tekstoacutew lektur

Posiada umiejętność samodzielnej analizy i interpretacji dzieł dawnej literatury polskiej

Ma wykształconą umiejętność samodzielnej analizy i interpretacji dzieł dawnej literatury polskiej

EPK1 Nie ma w pełni rozbudzonej potrzeby samodzielnego pogłębiania wiedzy i rozwijania kompetencji w zakresie literatury dawnych epok

Posiada potrzebę samodzielnego pogłębiania wiedzy i rozwijania kompetencji w zakresie literatury dawnych epok

Posiada rozbudzoną potrzebę samodzielnego pogłębiania swojej wiedzy i rozwijania kompetencji

EPK2 Ma świadomość potrzeby szacunku dla narodowego dziedzictwa historyczno-literackiego

Ma ukształtowaną postawę szacunku dla narodowego dziedzictwa historyczno-literackiego

Posiada w pełni ukształtowaną postawę szacunku dla narodowego dziedzictwa historycznoliterackiego

30


wykład semestr 1 zaliczenie bez oceny semestr 2 egzamin ustny z tematyki wykładoacutew oraz z tematyki lektur obowiązkowych

ćwiczenia

semestr 1 i 2 zaliczenie z oceną na podstawie obserwacji aktywności na zajęciach sprawdzania przygotowania do zajęć oceny wykonywanych ćwiczeń pisemnych i ustnych sprawdzania czytania lektur


Literatura obowiązkowa 1 Lista lektur obowiązujących studentoacutew stanowi odrębny dokument Literatura zalecana fakultatywna 1 jw




Konsultacje 15




Suma godzin 250






Podpis

31


B8



1 Nazwa przedmiotu Historia literatury polskiej romantyzm ndash pozytywizm

2 Punkty ECTS 8



5 Rok studioacutew II


dr Maria Jazownik


Semestr 3 Wykłady 15 Ćwiczenia 15




Student przedmiotu historia literatury polskiej romantyzm - pozytywizm posiada wiedzę umiejętności oraz kompetencje społeczne ktoacutere nabył podczas realizacji przedmiotu historia literatury polskiej średniowiecze ndash oświecenie


Wiedza

CW1 Student zna najważniejsze dzieła literatury romantyzmu i pozytywizmu w Polsce

CW2 Student ma uporządkowaną wiedzę na temat głoacutewnych problemoacutew dziewiętnastowiecznej literatury polskiej oraz jej kontekstoacutew

Umiejętności

CU1 Student potrafi analizować interpretować i wartościować zjawiska i procesy literackie i kulturowe przeszłości

CU2 Student posługuje się językiem specjalistycznym z zakresu literaturoznawstwa

CU3 Student posiada umiejętność tworzenia tekstu pisanego i moacutewionego

CU4 Student ma wykształconą umiejętność gromadzenia i przetwarzania informacji poszerzających kontekst interpretacyjny







32

CK1 Student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie zwłaszcza rozwijania kompetencji polonistycznych

CK2 Student rozumie konieczność zachowania korzeni swojej tożsamości oraz wie w jaki sposoacuteb jego działania zawodowe mogą wpływać na pielęgnowanie wartości kulturowych




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student zna najważniejsze dzieła literackie romantyzmu i pozytywizmu oraz wskazuje ich miejsce w procesie historycznoliterackim

K_W04

EPW2 Student ma uporządkowaną wiedzę szczegoacutełową z zakresu historii literatury polskiej romantyzmu i pozytywizmu (charakteryzuje idee światopoglądowe i estetyczne oraz rozpoznaje ich odzwierciedlenie w literaturze wyroacuteżnia i charakteryzuje głoacutewne prądy literackie objaśnia geografię romantyzmu i pozytywizmu w Polsce identyfikuje dziewiętnastowieczne pokolenia literackie nazywa i definiuje głoacutewne zagadnienia genologiczne) potrafi sytuować utwory polskiego romantyzmu i pozytywizmu w kontekstach (historycznym politycznym światopoglądowo-filozoficznym estetycznym literackim biograficznym)

K_W02 K_W04 K_W07

K_W08


EPU1 Student potrafi analizować interpretować i wartościować dzieła i procesy literackie oraz kulturowe okresu romantyzmu i pozytywizmu wykorzystując wskazaną literaturę przedmiotu

K_U02 K_U05

EPU2 Student potrafi przygotować wypowiedź ustną i pisemną z zastosowaniem odpowiedniej terminologii historyczno- i teoretycznoliterackiej

K_U02 K_U05

EPU3 Student potrafi prowadzić merytoryczną dyskusję przygotować wystąpienia ustne oraz wypowiedzi pisemne wykorzystując podstawowe ujęcia teoretyczne roacuteżne źroacutedła a także wskazoacutewki opiekuna naukowego

K_U09 K_U12 K_U13 K_U04

EPU4 Student potrafi wyszukiwać analizować oceniać selekcjonować i użytkować informacje pochodzące ze źroacutedeł tradycyjnych i multimedialnych

K_U01 K_U03


EPK1 Student ma rozwinięte umiejętności gwarantujące możliwość dalszego samokształcenia oraz dokonywania systematycznej oceny poziomu swojej wiedzy

K_K01 K_K02

EPK2 Student rozumie znaczenie literatury XIX wieku dla zachowania tożsamości narodowej ma świadomość jej rangi i miejsca w kulturze polskiej i europejskiej a także pojmuje jej rolę w procesie kształtowania świadomych i krytycznych odbiorcoacutew treści kulturalnych

K_K10 K_K08



W1 Romantyzm ndash zagadnienia wstępne terminologia periodyzacja tło historyczne pokolenia romantyczne

2

W2 Romantyzm polski a romantyzm europejski Literatura romantyzmu a filozofia i światopogląd epoki (JG Fichte F Schlegel FW Schelling GWF Hegel)

2

W3 Estetyka wczesnego romantyzmu dyskusje literackie (zwłaszcza dotyczące wystąpień Mickiewicza) idee i prądy (ludowość transcendentalizm bajronizm werteryzm orientalizm historyzm mediewizm klasycyzm sentymentalizm romantyzm) formy (ballada powieść poetycka sonet romantyczny cykl poetycki poemat historyczny)

2

W4 Romantyzm krajowy ośrodki (Wilno Lwoacutew Warszawa) przedstawiciele (JI Kraszewski J Korzeniowski W Pol K Ujejski A Fredro) prądy (realizm sentymentalizm neoklasycyzm) formy (powieść realistyczna komedia proza dokumentarna dramat historyczny melodramat)

2

33

W5 Romantyzm na emigracji twoacuterczość wieszczoacutew idee i postawy (mesjanizm profetyzm mistycyzm ironizm) formy (dramat romantyczny epos poemat dygresyjny poemat historiozoficzny tragedia biała tragedia gawęda szlachecka formy liryczne i in)

2

W6 Mickiewicz jako centralna postać polskiego romantyzmu Legenda Mickiewicza w kulturze polskiej

2

W7 Postromantyzm C Norwid W Syrokomla T Lenartowicz K Ujejski N Żmichowska M Romanowski i tzw przedburzowcy Znaczenie romantyzmu w kulturze narodowej

2

W8 Pozytywizm ndash zagadnienia wstępne terminologia periodyzacja polityczne i społeczne warunki rozwoju literatury

2

W9 Literatura pozytywizmu a filozofia i głoacutewne idee epoki Recepcja myśli zachodnioeuropejskiej (A Comte K Darwin HT Buckle JS Mill H Spencer H Taine)

2

W10 Pokolenie Szkoły Głoacutewnej ndash jego rola w życiu społecznym i kulturze 2 poł XIX w 2

W11 Proza pozytywistoacutew powieść tendencyjna (E Orzeszkowa) powieść realistyczna (E Orzeszkowa B Prus H Sienkiewicz) powieść naturalistyczna (A Sygietyński A Dygasiński A Gruszecki B Prus G Zapolska) małe formy narracyjne (szkic obrazek nowela opowiadanie) gatunki publicystyczne (kronika felieton)

2

W12 Proza pozytywistoacutew spory o powieść historyczną modele powieści historycznej (JI Kraszewski H Sienkiewicz B Prus)

2

W13 Teatr i dramat polski w latach 1863-1890 życie teatralne w Galicji zaborze rosyjskim i pruskim twoacuterczość komediowa M Bałuckiego i J Blizińskiego dramat mieszczański dramat historyczny dramat bdquoksiążkowyrdquo

2

W14 Poezja polska doby pozytywizmu twoacuterczość poetycka A Asnyka M Konopnickiej F Faleńskiego i M Bartusoacutewny parnasizm i impresjonizm

2

W15 Pozytywiści a modernizm Literacka diagnoza kryzysu światopoglądowego Dziedzictwo pozytywizmu w kulturze polskiej

2



C1 Zajęcia wprowadzające przedstawienie planu zajęć warunkoacutew uzyskania zaliczenia kryterioacutew oceny prac zaliczeniowych kanonu lektur i literatury przedmiotu

1

C2 Romantyczność Adama Mickiewicza w kontekście rozprawy Jana Śniadeckiego O pismach klasycznych i romantycznych

1

C3 Maria Antoniego Malczewskiego jako powieść poetycka o tematyce egzystencjalnej 2

C4 III część Dziadoacutew Adama Mickiewicza jako narodowe misterium mesjanistyczne 2

C5 Polityka i historiozofia w Księgach narodu polskiego i pielgrzymstwa polskiego Adama Mickiewicza

2

C6 Historia w Śnie srebrnym Salomei Juliusza Słowackiego 2

C7 Człowiek ndash historia ndash sztuka O poezji Cypriana Norwida 2

C8 Poganka Narcyzy Żmichowskiej jako powieść romantyczna o artyście i sztuce 2

C9 Program estetyczno-literacki polskiego pozytywizmu w świetle publicystyki okresu bdquowalki prasrdquo

2

C10 Powieść tendencyjna ndash program i praktyka (na przykładzie Marty Elizy Orzeszkowej) 2

C11 Cham Elizy Orzeszkowej jako powieść dojrzałego realizmu 2

C12 Zając Adolfa Dygasińskiego jako powieść o rodowodzie naturalistycznym 2

C13 Sienkiewiczowski model powieści historycznej (na przykładzie Quo vadis) 2

C14 Twoacuterczość poetycka Adama Asnyka 2

C15 Małe formy narracyjne okresu pozytywizmu 3

C16 Podsumowanie zajęć Omoacutewienie prac zaliczeniowych oraz zagadnień egzaminacyjnych 1




Wykład M1 ndash wykład informacyjny M2 ndash wykład konwersatoryjny

Multimedia literatura drukowana teksty literackie monografie

34

M3 ndash pokaz prezentacji multimedialnych M5 ndash prezentacje roacuteżnych form wypowiedzi fragm artykułoacutew syntez

i artykuły naukowe

Ćwiczenia Ćwiczenia analityczne dyskusja prezentacja Multimedia literatura drukowana teksty literackie monografie i artykuły naukowe




Wykład F4 - ocena wypowiedzi (udział w dyskusji dłuższe wypowiedzi ustne na wybrany temat)

P1 ndash egzamin (ustny)

Ćwiczenia F2 - ocena przygotowania do zajęć (znajomość lektur i opracowań) F3 ndash praca pisemna (referatesej) F4 - ocena wypowiedziwystąpień (udział w dyskusji interpretacja tekstu literackiego prezentacja tekstu specjalistycznego prezentacja multimedialna)

P3 ndash ocena podsumowująca powstała na podstawie ocen formujących uzyskanych w semestrze


Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F4 P1 F2 F4 P3 P4

EPW1 X X X X

EPW2 X X X X

EPU1 X X X X X

EPU2 X X X X X

EPU3 X X X X X

EPU4 X X

EPK1 X X X

EPK2 X X X





bardzo dobry 5

EPW1

Zna ok 60 tekstoacutew z zakresu lektury obowiązkowej potrafi poprawnie zreferować ich treści oraz wskazać ich miejsce w procesie historycznoliterackim



EPW2

Opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej Zna niektoacutere wymagane podstawowe terminy służące do opisu zjawisk i procesoacutew historycznoliterackich Słabo zna treści teoretyczne

Opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej Zna niemal wszystkie wymagane podstawowe terminy służące do opisu zjawisk i procesoacutew historycznoliterackich Dobrze zna treści

Opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej w stopniu pozwalającym na rozpoznawanie i rozwiązywanie problemoacutew badawczych Zna wszystkie wymagane podstawowe terminy służące do opisu zjawisk i procesoacutew historycznoliterackich Bardzo dobrze zna treści teoretyczne

35


teoretyczne

EPU1

Potrafi dokonać całościowej analizy i interpretacji utworoacutew W miarę poprawnie referuje treści z zakresu literatury przedmiotu

Potrafi dokonać całościowej analizy i interpretacji utworoacutew Poprawnie referuje treści z zakresu literatury przedmiotu Potrafi analizować dzieła literackie w korelacji z treściami opracowań teoretycznych

Potrafi dokonać całościowej analizy i interpretacji utworoacutew Poprawnie referuje treści z zakresu literatury przedmiotu Potrafi analizować dzieła literackie w korelacji z treściami opracowań teoretycznych Zestawia i poroacutewnuje roacuteżne stanowiska badawcze dotyczące omawianego utworu lub zagadnienia

EPU2

Potrafi przygotować wypowiedź ustną i pisemną względnie poprawną merytorycznie i językowo z zastosowaniem niektoacuterych podstawowych terminoacutew literackich

Potrafi przygotować wypowiedź ustną i pisemną poprawną merytorycznie i językowo z zastosowaniem odpowiedniej terminologii historyczno- i teoretycznoliterackiej (dopuszczalne są minimalne błędy)

Potrafi przygotować wypowiedź ustną i pisemną poprawną merytorycznie i językowo z zastosowaniem odpowiedniej terminologii historyczno- i teoretycznoliterackiej

EPU3

W wypowiedziach ustnych i pisemnych potrafi w stopniu dostatecznym wykorzystać podstawowe ujęcia teoretyczne roacuteżne źroacutedła oraz wskazoacutewki nauczyciela

W wypowiedziach ustnych i pisemnych potrafi wykorzystać podstawowe ujęcia teoretyczne roacuteżne źroacutedła oraz wskazoacutewki nauczyciela Posiada umiejętność prowadzenia merytorycznej dyskusji

W wypowiedziach ustnych i pisemnych potrafi wykorzystać podstawowe ujęcia teoretyczne roacuteżne źroacutedła oraz wskazoacutewki nauczyciela Posiada umiejętność prowadzenia merytorycznej dyskusji Dokonuje samodzielnej (krytycznej) interpretacji tez teoretycznych

EPU4

Rzadko poszukuje samodzielnie dodatkowych informacji

Samodzielnie poszukuje dodatkowych informacji ale wykorzystuje je w swojej pracy w niewielkim stopniu

Samodzielnie poszukuje informacji wykraczających poza zakres problemowy zajęć i wykorzystuje je w swojej pracy

EPK1

Nie w pełni ma świadomość poziomu swojej wiedzy rozumie potrzebę uczenia się i uczestniczenia w kulturze przez całe życie

Ma świadomość poziomu swojej wiedzy rozumie potrzebę uczenia się i uczestniczenia w kulturze przez całe życie

Ma głęboką świadomość poziomu swojej wiedzy rozumie potrzebę uczenia się i uczestniczenia w kulturze przez całe życie

EPK2

Nie w pełni pojmuje znaczenie tradycji literackiej w budowaniu poczucia tożsamości narodowej a także jej rolę w procesie kształtowania świadomych i krytycznych odbiorcoacutew treści kulturalnych

Ma świadomość znaczenia tradycji literackiej w budowaniu poczucia tożsamości narodowej a także jej roli w procesie kształtowania świadomych i krytycznych odbiorcoacutew treści kulturalnych

Ma głęboką świadomość znaczenia tradycji literackiej w budowaniu poczucia tożsamości narodowej a także jej roli w procesie kształtowania świadomych i krytycznych odbiorcoacutew treści kulturalnych

36

zaliczenie z oceną egzamin



Teksty

1 Asnyk A Poezje zebrane oprac Z Mocarska-Tycowa Toruń 1995 lub A Asnyk Poezje wstęp S Lichański

Warszawa 1975 [wybrane utwory]

2 Dygasiński A Zając [w] tegoż As Zając Gody życia Warszawa 1974 [lub inne wyd]

3 Konopnicka M Nowele oprac A Brodzka t 1-4 Warszawa 1974-1976 [lub inne źroacutedło wybrane utwory]

4 Malczewski A Maria Powieść ukraińska oprac R Przybylski BN I 46 Wrocław 1958 [lub inne wyd]

5 Mickiewicz A Dziady Część III opr S Pigoń posł Z Stefanowska Warszawa 1984 [lub inne wyd]

6 Mickiewicz A Księgi narodu polskiego i pielgrzymstwa polskiego oprac Z Stefanowska BN I 17 Wrocław 1956

[lub inne wyd]

7 Mickiewicz A Wyboacuter poezyj oprac Cz Zgorzelski BN I 66 Wrocław 1986

8 Norwid C Poezje wybrał i wstępem poprzedził JW Gomulicki Poznań 1986 [wybrane utwory]

9 Norwid C Vade-mecum oprac J Fert BN I 127 Wrocław 1990 [wybrane utwory]

10 Orzeszkowa E Cham oprac G Borkowska Krakoacutew 1998 [lub inne wyd]

11 Orzeszkowa E Marta [w] tejże Pisma zebrane pod red J Krzyżanowskiego t 8 Warszawa 1949 [lub inne wyd]

12 Programy i dyskusje literackie okresu pozytywizmu oprac J Kulczycka-Saloni BN I 249 Wrocław 1985 (tu E

Orzeszkowa Kilka uwag nad powieścią A Świętochowski My i wy tenże Pleśń społeczna i literacka P Chmielowski

Niemoralność w literaturze tenże Utylitaryzm w literaturze F Krupiński Romantyzm i jego skutki H Sienkiewicz O

naturalizmie w powieści tenże O powieści historycznej B Prus Ogniem i mieczem ndash powieść z dawnych lat Henryka

Sienkiewicza)

13 Prus B Opowiadania i nowele Wyboacuter wstęp i oprac T Żabski BN I 291 Wrocław 1966 [wybrane utwory]

14 Sienkiewicz H Wyboacuter nowel i opowiadań oprac T Bujnicki BN I 231 Wrocław 1988 [wybrane utwory]

15 Sienkiewicz H Quo vadis Powieść z czasoacutew Nerona oprac T Żabski BN I 298 Wrocław 2002

16 Słowacki J Sen srebrny Salomei Romans dramatyczny w pięciu aktach oprac A Kowalczykowa BN I 57 Wrocław

1992

17 Śniadecki J O pismach klasycznych i romantycznych [w] Polska krytyka literacka (1800-1918) Materiały opr JZ

Jakubowski t I Warszawa1959 lub [w] Walka romantykoacutew z klasykami wstęp i oprac S Kawyn BN I 183 Wrocław

1960

18 Świętochowski A Nowele i opowiadania oprac S Sandler BN I 185 Wrocław 1965 [wybrane utwory]

19 Żmichowska N Poganka oprac T Boy- Żeleński BN I 121 Wrocław 1950

Opracowania 1 Borowy W Głoacutewne motywy poezji Norwida [w] tegoż O Norwidzie Warszawa 1960

2 Bujnicki T Henryk Sienkiewicz ndash bdquoQuo vadisrdquo [w] Lektury polonistyczne Pozytywizm ndash Młoda Polska t 1 red S

Grzeszczuk Krakoacutew 1998

3 Głowiński M bdquoChamrdquo czyli pani Bovary nad brzegami Niemna [w] Lalka i inne Studia w stulecie polskiej powieści

realistycznej red J Bachoacuterz M Głowiński Warszawa 1992

4 Janion M Żmigrodzka M Romantyzm i historia Warszawa 1978 [fragm]

5 Kabata M Myśl filozoficzna XIX wieku w poezji Adama Asnyka bdquoPoezjardquo 1975 nr 78

6 Krukowska H bdquoMariardquo jako romantyczna poezja nocy bdquoPamiętnik Literackirdquo 1986 z 3

7 Kulczycka-Saloni J Sprawa naturalizmu polskiego (problemy pierwszej jego fazy) [w] Problemy literatury polskiej

okresu pozytywizmu Seria 3 red E Jankowski J Kulczycka-Saloni Wrocław 1984

8 Markiewicz H Pozytywizm Warszawa 1978 [lub wyd nast] lub tenże Literatura pozytywizmu Warszawa 1986 [lub wyd nast] 9 Martuszewska A Poetyka polskiej powieści dojrzałego realizmu (1876-1895) Wrocław 1977 [zwł rozdz I Dialektyka

narratorskich pozycji oraz rozdz IV Strategie kompozycyjne]

10 Skuczyński J III część Dziadoacutew między obrzędem ludowym a liturgią chrześcijańską [w] tegoż Misterium

teatralne Mickiewicz i inni Studia i szkice z dziejoacutew dramatu i teatru XIX i XX wieku Toruń 2000

11 Słownik literatury polskiej XIX wieku red J Bachoacuterz A Kowalczykowa Wrocław 1991 lub wyd nast [wybrane hasła] 12 Stefanowska Z Figuralny wykład historii Profetyczny charakter bdquoKsiągrdquo [w] tejże Historia i profecja Warszawa

1962 [lub inne wyd]

13 Stefanowska Z O bdquoRomantycznościrdquo [w] tejże Proacuteba zdrowego rozumu Warszawa 1973

14 Witkowska A Przybylski R Romantyzm Warszawa 1997 [lub wyd nast] 15 Woźniakiewicz-Dziadosz M Między buntem a rezygnacją O powieściach Narcyzy Żmichowskiej Warszawa 1978

[fragm]

37

16 Żmigrodzka M Orzeszkowa Młodość pozytywizmu Warszawa 1965 (tu Od romansu do powieści społecznej

Strategia powieści tendencyjnej) lub J Barczyński Narracja i tendencja O powieściach tendencyjnych Orzeszkowej

Wrocław 1976

Literatura zalecana fakultatywna 1 Borkowska G Pozytywiści i inni Mała Historia Literatury Polskiej Warszawa 1996 2 Claudon F [i inni] Encyklopedia romantyzmu Malarstwo rzeźba architektura literatura muzyka przeł H Kęszycka Warszawa 1992 3 Dzieje teatru polskiego red T Sivert t 2 Teatr polski od schyłku XVIII wieku do roku 1863 Warszawa 1993 4 Filozofia i myśl społeczna w latach 1865-1895 cz 1 oprac A Hochfeldowa i B Skarga Warszawa 1980 5 Ihnatowicz E Literatura polska II połowy XIX wieku Warszawa 2000 6 Inspiracje i motywy biblijne w literaturze pozytywizmu i Młodej Polski red H Filipkowska i S Fita Lublin 1999 7 Janion M Gorączka romantyczna Warszawa 1975 lub Janion M Prace wybrane t 1 Krakoacutew 2000 8 Janion M Żmigrodzka M Romantyzm i historia Warszawa 1978 9 Kowalczykowa A Dramat i teatr romantyczny Warszawa 1997 10 Kulczycka-Saloni J Knysz-Rudzka S Paczoska E Naturalizm i naturaliści w Polsce Warszawa 1992 11 Kulczycka-Saloni J Literatura polska lat 1876-1902 a inspiracja Zoli Studia Warszawa 1974 12 Lalkardquo i inne Studia w stulecie polskiej powieści realistycznej red J Bachoacuterz M Głowiński Warszawa 1992 13 Lektury polonistyczne Od realizmu do preekspresjonizmu red G Matuszek Krakoacutew 2001 14 Lektury polonistyczne Oświecenie ndash romantyzm t I pod red A Borowskiego i J S Gruchały Krakoacutew 1997 15 Martuszewska A Poetyka polskiej powieści dojrzałego realizmu (1876-1895) Wrocław 1977 16 Obraz literatury polskiej XIX i XX wieku Seria 3 Literatura krajowa w okresie romantyzmu 1831-1863 t 1 Krakoacutew 1975 t 2 Krakoacutew 1988 t 3 Warszawa 1992 17 Obraz literatury polskiej XIX i XX wieku Seria 4 Literatura okresu realizmu i naturalizmu red Kulczycka-Saloni J Markiewicz H Warszawa 1971 18 Peyre H Co to jest romantyzm przekład i posłowie M Żurowski Warszawa 1987 19 Pozytywizm Języki epoki red G Borkowska J Maciejewski Warszawa 2001 20 Problematyka religijna w literaturze pozytywizmu i Młodej Polski Świadectwa poszukiwań red S Fita Lublin 1993 21 Problemy literatury polskiej okresu pozytywizmu pod red E Jankowskiego J Kulczyckiej-Saloni Seria I-III Wrocław 1980-1984 22 Problemy polskiego romantyzmu Seria I-III red M Żmigrodzka Z Lewinoacutewna Wrocław 1971-1982 23 Ratajczak W Literatura polska XIX wieku Poznań 2008 24 Siwicka D Romantyzm 1822-1863 Warszawa 2002 25 Straszewska M Kulczycka-Saloni J Romantyzm Pozytywizm Warszawa 1990 26 Tomkowski J Moacutej pozytywizm Warszawa 1993 27 Witkowska A Literatura romantyzmu Warszawa 1986 Uwaga Obszerny wykaz lektur i opracowań (obowiązkowych i uzupełniających) stanowi odrębny załącznik do programu

nauczania




Konsultacje 5



Przygotowanie do wypowiedziwystąpienia 10



Suma godzin 200



Imię i nazwisko sporządzającego dr Maria Jazownik



38


B9



1 Nazwa przedmiotu Historia literatury polskiej Młoda Polska i dwudziestolecie międzywojenne

2 Punkty ECTS 7



5 Rok studioacutew III


dr Arkadiusz Kalin





Zaliczenie kursu historii literatury polskiej ndash romantyzm i pozytywizm


Wiedza

CW1 Przekazanie wiedzy z zakresu nauki o literaturze i kulturze okresu Młodej Polski i dwudziestolecia międzywojennego

CW2 Przygotowanie do podjęcia studioacutew II stopnia przygotowanie do pracy w szkolnictwie

Umiejętności

CU1 Rozwoacutej umiejętności gwarantujących możliwość dalszego samokształcenia w zakresie historii literatury polskiej oraz samodzielnego gromadzenia i przetwarzania informacji poszerzania wiedzy i rozwiązywania problemoacutew zawodowych

CU2 Wykształcenie umiejętności analizowania zjawisk i procesoacutew literackich i kulturowych przeszłości doskonalenie umiejętności filologicznych w zakresie analizy i interpretacji tekstu rozroacuteżniania styloacutew konwencji poetyk i estetyk literackich


CK1 Uświadomienie potrzeby uczenia się przez całe życie zwłaszcza rozwijania kompetencji polonistycznych

CK2 Uświadomienie konieczności poznania korzeni swojej tożsamości kulturowej oraz bycia świadomym i krytycznym odbiorcą treści kulturalnych






39




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student ma uporządkowaną wiedzę szczegoacutełową z zakresu historii literatury

polskiej okresu Młodej Polski i dwudziestolecia międzywojennego

K_W04

EPW2 Student ma wiedzę o wybranych zjawiskach literackich okresu Młodej Polski i

dwudziestolecia międzywojennego - zapoznał się z ważnymi utworami literackimi

epok

K_W07


EPU1 Student potrafi rozpoznawać i analizować krytycznie oraz oceniać roacuteżne typy

wypowiedzi stosując typowe metody z zakresu historii literatury w celu określenia

ich znaczeń oddziaływania społecznego miejsca w procesie historyczno-

kulturowym

K_U08

EPU2 Student posiada umiejętność merytorycznego argumentowania prowadzenia

merytorycznej dyskusji dotyczącej problemoacutew historycznoliterackich oraz potrafi

formułować wnioski wynikające z prowadzonych dyskusji

K_U09

K_U10


EPK1 Student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie zwłaszcza rozwijania

kompetencji historycznoliterackich

K_K02

EPK2 Student jest świadomym i krytycznym odbiorcą treści kulturalnych K_K11



W1 Ogoacutelna problematyka periodyzacji literatury polskiej końca XIX i w XX wieku

roacuteżne koncepcje periodyzacyjne proponowane nazwy epok okresoacutew nurtoacutew

literackich i ich charakterystyka kulturowo-literacka przyjęte i proponowane

cezury konteksty kulturowe

2

W2 Charakterystyka życia literackiego okresu Młodej Polski konteksty polityczne i

historyczne omoacutewienie najważniejszych programoacutew literackich epoki

2

W3 Poezja Młodej Polski ndash kierunki nurty i postawy poetyckie i ich zaplecze

kulturowe (dekadentyzm symbolizm impresjonizm franciszkanizm parnasizm

itp) Dominacja liryki w literaturze Młodej Polski i zjawisko liryzacji prozy i

dramatu Biografie twoacutercze najważniejszych reprezentantoacutew poezji Młodej Polski

(K Przerwa-Tetmajer L Staff J Kasprowicz B Leśmian i inni)

2

W4 Młodopolski dramat i teatr (S Wyspiański) oraz proza (W Reymont W Berent S

Żeromski)

1

W5 Przemiany literatury i życia literackiego po 1918 roku ndash konteksty historyczne i kulturowe Zjawisko awangardyzmu i początki polskiej awangardy ndash formiści ekspresjoniści futuryści

2

W6 Grupa poetycka Skamander początki krystalizacja ugrupowania ndash sylwetki

twoacutercze głoacutewnych przedstawicieli i ich biografie najważniejsze wystąpienia

czasopisma wpływ na literaturę polską

1

W7 Awangarda Krakowska przywoacutedcy - T Peiper i J Przyboś założenia programowe

charakterystyka twoacuterczości ewolucja postaw artystycznych znaczenie dla

literatury polskiej

2

40

W8 Charakterystyka dramatu i prozy okresu Dwudziestolecia 1

W9 Poetycki model prozy i jej wzorzec awangardowy Schulz Gombrowicz Witkacy 1

W10 Druga Awangarda i katastrofizm lat trzydziestych ndash Joacutezef Czechowicz Julian

Tuwim (Bal w operze) żagaryści Konteksty historyczne polityczne i filozoficzne

1



C1 Programy literackie Młodej Polski - wybrane programy z antologii Programy i dyskusje literackie okresu Młodej Polski Oprac

M Podraza-Kwiatkowska wyd trzecie przejrzane i uzupełnione Wrocław 2000 BN I 212

2

C2 Pierwsza młodopolska legenda literacka Stanisław Przybyszewski ndash jego twoacuterczość i znaczenie - S Przybyszewski Requiem aeternam Confiteor - T Boy-Żeleński Znasz-li ten krajhellip Smutny szatan w T Boy-Żeleński Znaszli ten krajhellip Oprac T Weiss Wrocław 1983 BN I 246

3

C3 Dominacja liryki w literaturze Młodej Polski ndash przemiany wrażliwości poetyckiej najważniejsze prądy literackie charakterystyczne tematy i motywy - wybrane utwory z Antologia liryki Młodej Polski Oprac I Sikora Wrocław 1990

4

C4 Dramaturgia Stanisława Wyspiańskiego - S Wyspiański Wesele oprac J Nowakowski Wrocław 1977 BN I 218 - T Boy-Żeleński Plotka o bdquoWeselurdquo Wyspiańskiego w T Boy-Żeleński Znaszli ten krajhellip Oprac T Weiss Wrocław 1983 BN I 246 - F Ziejka rdquoWeselerdquo w kręgu mitoacutew polskich Krakoacutew 1997 ndash wybrane rozdziały

3

C5 Twoacuterczość Bolesława Leśmiana jako łącznik pomiędzy okresem Młodej Polski i dwudziestolecia - wybrane utwory poety z roacuteżnych okresoacutew twoacuterczości ndash B Leśmian Poezje wybrane Oprac J Trznadel Wyd 2 Wrocław 1983 BN I 217 - wybrane rozdziały - M Głowiński Zaświat przedstawiony Szkice o poezji Leśmiana Warszawa 1981

3

C6 Zjawisko awangardyzmu manifesty europejskiej i polskiej awangardy - wybrane manifesty - hasła z Słownik literatury polskiej XX wieku Pod red A Brodzkiej Wrocław 1992 - E Balcerzan Wieloznaczność awangardy w E Balcerzan Kręgi wtajemniczenia Czytelnik badacz tłumacz pisarz Krakoacutew 1982

2

C7 Twoacuterczość polskich futurystoacutew - wybrane manifesty i utwory z Antologia polskiego futuryzmu i Nowej Sztuki Oprac Zbigniew Jarosiński Wrocław 1978 BN I 230 - hasło Futuryzm w Słownik literatury polskiej XX wieku Pod red A Brodzkiej Wrocław 1992

2

C8 Poetyka grupy Skamander na tle poezji dwudziestolecia ndash charakterystyka twoacuterczości głoacutewnych przedstawicieli Twoacuterczość Juliana Tuwima - analiza artykułu wstępnego do 1 numeru Skamandra - wybrane utwory Juliana Tuwima ndash J Tuwim Wiersze wybrane oprac M Głowiński BN I 184 - hasło Skamander w Słownik literatury polskiej XX wieku Pod red A Brodzkiej Wrocław 1992

3

C9 Awangarda Krakowska ndash manifesty Tadeusza Peipera twoacuterczość poetycka Peipera i Juliana Przybosia - wybrane artykuły programowe i utwory z T Peiper Pisma wybrane Oprac S Jaworski Wrocław 1979 BN I 235 - wybrane wiersze z J Przyboś J Sytuacje liryczne Wyboacuter poezji Oprac E Balcerzan Wrocław 1980 BN I 266 - hasło Awangarda Krakowska w Słownik literatury polskiej XX wieku Pod red A Brodzkiej Wrocław 1992

2

41

- A Nasiłowska Awangarda Krakowska w eadem Trzydziestolecie 1914-1944 Warszawa 1995

C10 Proza Brunona Schulza - wybrane opowiadania ze Sklepoacutew cynamonowych i z Sanatorium pod klepsydrą - A Sandauer Rzeczywistość zdegradowana Rzecz o Brunonie Schulzu w A Sandauer Zebrane pisma krytyczne t 1 Warszawa 1981 lub fragm książki J Ficowski Regiony wielkiej herezji

2

C11 Katastrofizm lat trzydziestych ndash poezja Joacutezefa Czechowicza i żagarystoacutew - wyboacuter wierszy J Czechowicza z J Czechowicz Wyboacuter poezji Oprac T Kłak BN I 199 - wyboacuter poezji Cz Miłosza z tomoacutew Poemat o czasie zastygłym Trzy zimy w Wiersze T 1 Krakoacutew 1984 oraz utwory Teodora Bujnickiego - J Tuwim Bal w operze - A Nasiłowska Żagary w eadem Trzydziestolecie 1914-1944 Warszawa 1995 - hasło Katastrofizm w Słownik literatury polskiej XX wieku Pod red A Brodzkiej Wrocław 1992

4




Wykład wykład problemowy konwersatoryjny metoda

problemowa (zagadnienia problemowe) dyskusja

elementy wykładu dodatkowych zjawisk

historycznoliterackich

zasoby internetowe prezentacje

multimedialne mapy fragmenty

lub filmy w całości (adaptacje dzieł

literackich ilustracje poruszanej

problematyki i kontekstoacutew

humanistycznych filmy

dokumentalne itp)

Ćwiczenia praca z tekstem źroacutedłowym analiza i interpretacja tekstoacutew literackich prezentacje wybranych zagadnień przez studentoacutew omoacutewienie tekstoacutew naukowych dyskusja

fragmenty monografii naukowych artykuły problemowe i syntetyzujące teksty literackie i źroacutedłowe




Wykład F2 ndash obserwacja aktywność P1 ndash egzamin ustny

Ćwiczenia F1 ndash sprawdzian (ustny lub pisemny) F2 ndash obserwacja aktywność (ocena przygotowania do zajęć na podstawie zadanych materiałoacutew) F4 ndash wypowiedź - dyskusja podczas ćwiczeń

P2 ndash kolokwium pisemne P5 ndash wystąpienierozmowa (ocena ewentualnej prezentacji referatu)


Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P1 F1 F2 F4 P2 P5

EPW1 X X X

EPW2 X X X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X X

EPK2 X X X X



Ocena

42

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 (1) opanował wybioacuterczo wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej (2) ma podstawową wiedzę o wybranych zjawiskach i problematyce epok (3) zna wybrane wymagane podstawowe pojęcia charakterystyczne dla epok

(1) opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej co pozwala mu na rozpoznawanie specyficznej problematyki dla epok (2) ma poszerzoną podstawową wiedzę o wybranych zjawiskach historycznoliterackich właściwą dla dyscypliny (3) zna większość wymaganych podstawowych pojęć charakterystycznych dla epok

(1) opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej co pozwala mu na rozpoznawanie specyficznej problematyki dla epok i orientację w ich specyfice ideowej (2) potrafi krytycznie ocenić zjawiska historycznoliterackie (3) wykazuje się wiedzą wykraczającą poza podstawowy zakres problemowy zajęć

EPW2 (1) przeczytał 15 lektur ze spisu lektur ze zrozumieniem

(1) przeczytał 15 lektur ze spisu lektur proacutebuje je interpretować i odnosić do właściwej problematyki

(1) przeczytał 15 lektur ze spisu lektur i potrafi je interpretować odnieść do omawianej na zajęciach problematyki oraz samodzielnie odnaleźć właściwe konteksty historycznoliterackie i teoretyczne

EPU1 (1) realizuje powierzone zadanie popełniając czasem błędy (2) proacutebuje korzystać z właściwych metod i narzędzi analizy historycznoliterackiej mimo czasem błędnych rezultatoacutew pracy

(1) realizuje powierzone zadanie popełniając minimalne błędy ktoacutere nie wpływają znacząco na rezultat jego pracy (2) poprawnie korzysta z właściwych metod i narzędzi analizy historycznoliterackiej (3) proacutebuje samodzielnie poszukiwać dodatkowych informacji ale wykorzystuje je w swojej pracy w niewielkim stopniu (4) interpretuje utwory literackie rozpoznaje w nich zjawiska odnoszące się do problematyki epok

(1) realizuje powierzone zadanie z reguły bezbłędnie (2) umiejętnie korzysta z właściwych metod i narzędzi analizy historycznoliterackiej (3) potrafi samodzielnie poszukiwać dodatkowych informacji wykraczających poza zakres problemowy zajęć i wykorzystuje je w swojej pracy (4) umiejętnie interpretuje utwory literackie rozpoznaje w nich zjawiska odnoszące się do problematyki epok

EPU2 (1) proacutebuje brać udział w merytorycznej dyskusji

(1) bierze udział w merytorycznej dyskusji potrafi formułować wnioski

(1) potrafi prowadzić merytoryczną dyskusję dotyczącą problemoacutew historycznoliterackich oraz potrafi stawiać hipotezy i formułować wnioski

EPK1 (1) realizuje powierzone zadania naukowe (2) prezentuje wyniki swojej pracy

(1) realizując powierzone zadania naukowe wykazuje się samodzielnością w poszukiwaniu rozwiązań (2) rozwiązując postawiony problem ma świadomość etycznych naukowych i społecznych konsekwencji proponowanych rozwiązań ale

(1) realizując powierzone zadania naukowe w pełni samodzielnie i nieszablonowo poszukuje rozwiązań (2) rozwiązując postawiony problem ma świadomość etycznych naukowych i społecznych konsekwencji proponowanych rozwiązań

43

odnosi się do nich w niedostatecznym stopniu (3) prezentuje wyniki swojej pracy i podejmuje dyskusję (4) ma świadomość konieczności rozwijania kompetencji historycznoliterackich

oraz odnosi się do nich integrując kompleksowo odpowiednie uwarunkowania (3) czytelnie prezentuje wyniki swojej pracy i podejmuje dyskusję (4) ma świadomość konieczności rozwijania kompetencji historycznoliterackich i osobistego zaangażowania w przyswajaniu wiedzy wykraczającej poza program

EPK2 (1) proacutebuje zająć własne stanowisko wobec poznawanych treści kulturalnych

(1) zajmuje własne krytyczne stanowisko wobec poznawanych treści kulturalnych

(1) jest świadomym i krytycznym odbiorcą treści kulturalnych i potrafi umiejętnie uzupełnić je w wyniku własnych poszukiwań


zaliczenie z oceną (pisemne podsumowujące semestr na podstawie spisu zagadnień) egzamin (ustny ndash na

podstawie treści programowych oraz własnego wyboru przez studenta 15 lektur z listy lektur)


Literatura obowiązkowa 1 Hutnikiewicz A Młoda Polska Warszawa 1994 (lub wyd nast) ndash fragm 2 Kwiatkowski J Literatura Dwudziestolecia Warszawa 1990 lub Kwiatkowski J Dwudziestolecie

międzywojenne Warszawa 2000 (lub wyd nast) ndash fragm Literatura zalecana fakultatywna

1 Balcerzan E Poezja polska w latach 1918-1939 Warszawa 1990

2 Eustachiewicz L Dwudziestolecie 1919-1939 Warszawa 1982

3 Gazda G Dwudziestolecie międzywojenne Słownik literatury polskiej Gdańsk 2008

4 Hutnikiewicz A Od czystej formy do literatury faktu Głoacutewne teorie i programy literackie XX stulecia 5 Ihnatowicz E Literatura polska drugiej połowy XIX wieku (1864-1914) Warszawa 2000

6 Kaniewska B Legeżyńska A Śliwiński P Literatura polska XX wieku Poznań 2005 7 Krzyżanowski J Neoromantyzm polski 1890-1918 wyd trzecie Warszawa 1980 8 Literatura polska Młoda Polska pod red J Kulczyckiej-Saloni i in Warszawa 1991

9 Literatura polska XX wieku Przewodnik encyklopedyczny red A Hutnikiewicz A Lam T 1-2 Warszawa 2000

10 Maciąg W Nasz wiek XX Przewodnie idee literatury polskiej 1918-1980 Wrocław 1992

11 Makowiecki A Młoda Polska

12 Miłosz Cz Historia literatury polskiej do roku 1939 Krakoacutew 1993

13 Nasiłowska A Trzydziestolecie 1914-1944 Warszawa 1995

14 Podraza-Kwiatkowska M Literatura Młodej Polski Warszawa 1992

15 Słownik literatury polskiej XIX wieku pod red J Bachoacuterza i A Brodzkiej Wrocław 1997

16 Słownik literatury polskiej XX wieku pod red A Brodzkiej Wrocław 1992

17 Tomkowski J Młoda Polska Warszawa 2001

18 Wyka K Młoda Polska t 1-2 19 Zawada A Dwudziestolecie literackie Wrocław 1995

Obszerny wykaz lektur (do wyboru przez studenta ndash 15 lektur) stanowi odrębny załącznik do programu nauczania przedmiotu ponadto wybrane artykuły i fragmenty monografii podawane na bieżąco w trakcie zajęć



44


Konsultacje 5


Przygotowanie do zajęć na podstawie zadanych materiałoacutew 20

Przygotowanie do zaliczenia 5


Suma godzin 175



Imię i nazwisko sporządzającego dr Arkadiusz Kalin



Podpis

45


B10



1 Nazwa przedmiotu Wspoacutełczesna literatura polska

2 Punkty ECTS 6





dr Arkadiusz Kalin





Zaliczenie kursu historii literatury polskiej ndash Młoda Polska i dwudziestolecie międzywojenne


Wiedza

CW1 Przekazanie podstawowej wiedzy z zakresu nauki literaturze i kulturze okresu wspoacutełczesnej literatury polskiej (1939-1976)


Umiejętności











Profil kształcenia Ogoacutelnoakademicki

46



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student ma uporządkowaną wiedzę szczegoacutełową z zakresu historii polskiej

literatury wspoacutełczesnej (1939-1976)

K_W04

EPW2 Student ma wiedzę o wybranych zjawiskach literackich polskiej literatury

wspoacutełczesnej (1939-1976) - zapoznał się z ważnymi utworami literackimi epok

K_W07





kulturowym

K_U08




K_U09

K_U10




K_K02




W1 Literatura polska w okresie wojny i okupacji ndash problematyka periodyzacyjna

ogoacutelna problematyka historyczna geografia literacka specyfika literatury okresu

ndash literatura emigracyjna i krajowa dwa obiegi literackie literatura

wysokoartystyczna i folklor wojenny tradycja tyrtejska

2

W2 Twoacuterczość bdquopokolenia Kolumboacutewrdquo ndash ugrupowanie bdquoSztuki i Narodurdquo poezja

T Borowskiego K K Baczyńskiego Wojenna twoacuterczość Cz Miłosza Inne zjawiska

poetyckie i dyskusje literackie

2

W3 Proza i dramat okresu wojny i okupacji Tematyka lagrowa i łagrowa Kontynuacje

tematyki II wojny światowej w literaturze powojennej Dwa obiegi literatury

polskiej ndash krajowy i emigracyjny

2

W4 Problematyka shoah i jej literackie reprezentacje 2

W5 Periodyzacja literatury lat 1946-1989 bdquoMiędzyepokardquo ndash lata 1945-49 w literaturze

i kulturze polskiej

1

W6 Okres socrealizmu i bdquoodwilżrdquo ndash przełom 1956 r 2

W7 Literatura lat 1956-68 pokolenie Wspoacutełczesności bdquomała stabilizacjardquo lat 60

głoacutewne nurty w literaturze i nowe gwiazdy literatury polskiej (Z Herbert M

Białoszewski A Bursa M Hłasko S Mrożek)

2

W8 Literatura emigracyjna powojenna twoacuterczość W Gombrowicza 1

W9 Pokolenie Nowej Fali i konteksty polityczne znaczenie cenzury prewencyjnej

Literatura lat siedemdziesiątych dwa obiegi literatury krajowej ndash oficjalny i

podziemny

1


47


C1 Literatura wysokoartystyczna i folklor wojenny Charakterystyka typowych sytuacji lirycznych okresu wojny i okupacji - wybrane utwory poetyckie z okresu wojennego - E Balcerzan Od września do maja (1939-1945) w E Balcerzan Poezja polska w latach 1939-1968

3

C2 Kontynuacja przedwojennej poetyki katastrofizmu (żagaryści Czechowicz) w twoacuterczości wojennej bdquopokolenia Kolumboacutewrdquo - wybrane wiersze K K Baczyńskiego T Gajcego T Borowskiego - P Rodak Wojna jako centralne doświadczenie polskiego wieku XX

4

C3 Opowiadania oświęcimskie i Kamienny świat T Borowskiego a Inny świat G Herlinga-Grudzińskiego problematyka tzw literatury świadectwa - wybrane opowiadania Borowskiego i Inny świat G Herlinga-Grudzińskiego - J Błoński Borowski i Herling Paralela - H Kirchner Ścianki kryształu Kilka myśli o literaturze świadectwa

4

C4 Problematyka shoah i jej literackie reprezentacje ndash dyskusja nad jej znaczeniem dla kultury polskiej i wspoacutełczesnego odbiorcy - wybrane wiersze Cz Miłosza W Broniewskiego T Roacuteżewicza A Słonimskiego - J Błoński Biedni Polacy patrzą na getto - J Tuwim My Żydzi polscy - J Leociak W cieniu zagłady

4

C5 Okres powojenny i socrealizm w literaturze i kulturze polskiej ndash pierwsze opinie (Cz Miłosz Zniewolony umysł) i dzisiejsza ocena Język ezopowy w literaturze polskiej - E Balcerzan Od maja do stycznia (1945-1949) w E Balcerzan Poezja polska w latach 1939-1968 - E Balcerzan Od stycznia do października (1949-1956) w E Balcerzan Poezja polska w latach 1939-1968 - fragmenty twoacuterczości socrealistycznej znanych pisarzy - hasło Realizm socjalistyczny w Słownik terminoacutew literackich pod red J Sławińskiego - A Ważyk Poemat dla dorosłych ndash fragm - A Bikont J Szczęsna Sprawa Miłosza - Z Herbert Trzy studia na temat realizmu Co myśli Pan Cogito o piekle - Z Trznadel Hańba domowa ndash fragm

4

C6 Spoacuteźnione debiuty pokolenia Wspoacutełczesności Dyskusja poetycka wokoacuteł turpizmu - E Balcerzan Od października do marca (1956-1968) w E Balcerzan Poezja polska w latach 1939-1968 - Jarosiński Z Pokolenie 56rsquo w Literatura lat 1945-1975 Warszawa 1996 - J Przyboś Oda do turpistoacutew i utwory T Roacuteżewicza Z Herberta A Bursy S Grochowiaka M Białoszewskiego R Wojaczka

4

C7 Powojenna twoacuterczość W Gombrowicza ndash Ślub oraz inne polskie przykłady teatru absurdu (T Roacuteżewicz S Mrożek) [ewentualnie Trans-Atlantyk i problematyka emigracyjna] - W Gombrowicz Ślub [ewentualnie Trans-Atlantyk] - J Jarzębski Literatura polska pod znakiem Gombrowicza

3

C8 Twoacuterczość Stanisława Lema ndash od fantastyki do filozofii - wybrane opowiadania S Lema

2

C9 Założenia programowe i twoacuterczość pokolenia Nowej Fali - fragm eseistyki S Barańczaka - wybrane wiersze Z Herberta S Barańczaka R Krynickiego E Lipskiej

2









48






dokumentalne itp)







Ćwiczenia F1 ndash sprawdzian (ustny lub pisemny) F2 ndash obserwacja aktywność (ocena przygotowania do zajęć na podstawie zadanych materiałoacutew)

F4 ndash wypowiedź - dyskusja podczas ćwiczeń

P2 ndash kolokwium pisemne

P5 ndash wystąpienierozmowa (ocena ewentualnej prezentacji referatu)


Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P1 F1 F2 F4 P2 P5

EPW1 X X X

EPW2 X X X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X X

EPK2 X X X X



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 (1) opanował wybioacuterczo wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej (2) ma podstawową wiedzę o wybranych zjawiskach i problematyce epoki (3) zna wybrane wymagane podstawowe pojęcia charakterystyczne dla epoki

(1) opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej co pozwala mu na rozpoznawanie specyficznej problematyki dla epoki (2) ma poszerzoną podstawową wiedzę o wybranych zjawiskach historycznoliterackich właściwą dla dyscypliny (3) zna większość wymaganych podstawowych pojęć charakterystycznych dla epoki

(1) opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej co pozwala mu na rozpoznawanie specyficznej problematyki dla epoki i orientację w jej specyfice ideowej (2) potrafi krytycznie ocenić zjawiska historycznoliterackie (3) wykazuje się wiedzą wykraczającą poza podstawowy zakres problemowy zajęć



(1) przeczytał 15 lektur ze spisu lektur i potrafi je interpretować odnieść do omawianej na zajęciach problematyki oraz samodzielnie odnaleźć

49

właściwe konteksty historycznoliterackie i teoretyczne


(1) realizuje powierzone zadanie popełniając minimalne błędy ktoacutere nie wpływają znacząco na rezultat jego pracy (2) poprawnie korzysta z właściwych metod i narzędzi analizy historycznoliterackiej (3) proacutebuje samodzielnie poszukiwać dodatkowych informacji ale wykorzystuje je w swojej pracy w niewielkim stopniu (4) interpretuje utwory literackie rozpoznaje w nich zjawiska odnoszące się do problematyki epoki

(1) realizuje powierzone zadanie z reguły bezbłędnie (2) umiejętnie korzysta z właściwych metod i narzędzi analizy historycznoliterackiej (3) potrafi samodzielnie poszukiwać dodatkowych informacji wykraczających poza zakres problemowy zajęć i wykorzystuje je w swojej pracy (4) umiejętnie interpretuje utwory literackie rozpoznaje w nich zjawiska odnoszące się do problematyki epoki





(1) realizując powierzone zadania naukowe wykazuje się samodzielnością w poszukiwaniu rozwiązań (2) rozwiązując postawiony problem ma świadomość etycznych naukowych i społecznych konsekwencji proponowanych rozwiązań ale odnosi się do nich w niedostatecznym stopniu (3) prezentuje wyniki swojej pracy i podejmuje dyskusję (4) ma świadomość konieczności rozwijania kompetencji historycznoliterackich

(1) realizując powierzone zadania naukowe w pełni samodzielnie i nieszablonowo poszukuje rozwiązań (2) rozwiązując postawiony problem ma świadomość etycznych naukowych i społecznych konsekwencji proponowanych rozwiązań oraz odnosi się do nich integrując kompleksowo odpowiednie uwarunkowania (3) czytelnie prezentuje wyniki swojej pracy i podejmuje dyskusję (4) ma świadomość konieczności rozwijania kompetencji historycznoliterackich i osobistego zaangażowania w przyswajaniu wiedzy wykraczającej poza program








50

Literatura obowiązkowa 1 Jarosiński Z Literatura lat 1945-1975 Warszawa 1996 (lub wyd nast) ndash fragm 2 Święch J Literatura polska w latach II wojny światowej Warszawa 1997 (lub wyd nast) ndash fragm

Literatura zalecana fakultatywna 1 Słownik literatury polskiej XX wieku pod redakcją A Brodzkiej Wrocław 1992 2 Balcerzan E Poezja polska w latach 1939-1968 Warszawa 1998 3 Balcerzan E Poezja polska w latach 1939 - 1965 cz I-II Warszawa 1982-1988 4 Burkot S Literatura polska w latach 1939-2009 Warszawa 2010 5 DanilewiczndashZielińska M Szkice o literaturze emigracyjnej poacutełwiecza 1939 ndash 1989 wyd2 Wrocław 1999 6 Drewnowski T Proacuteba scalenia Obiegi ndash wzorce ndash style Literatura polska 1944 ndash 1989 Warszawa 1997 7 Kaniewska B Legeżyńska A Śliwiński P Literatura polska XX wieku Poznań 2005 8 Legeżyńska A Śliwiński P Poezja polska po 1968 roku Warszawa 2000 9 Literatura polska XX wieku Przewodnik encyklopedyczny red A Hutnikiewicz A Lam T 1-2 Warszawa 2000 10 Maciąg W Nasz wiek XX Przewodnie idee literatury polskiej 1918-1980 Wrocław 1992 11 Stabro S Literatura polska 1944-2000 w zarysie Krakoacutew 2002 12 Zawada A Literackie poacutełwiecze 1939-1989 Wrocław 2001





Konsultacje 5





Suma godzin 150






Podpis

51


B11



1 Nazwa przedmiotu Literatura obca (klasyczna)

2 Punkty ECTS 1










Student powinien mieć wiedzę o starożytnej Grecji i Rzymie na poziomie liceum ogoacutelnokształcącego oraz wyniesioną z wykładu bdquoKultura antycznardquo na I roku


Wiedza

CW Zapoznanie z kolejnymi okresami literatury greckiej i jej głoacutewnymi przedstawicielami począwszy

od Homera aż do schyłku starożytności Znaczenie Bizancjum dla utrwalenia dorobku Grekoacutew w

zakresie literatury Literatura rzymska rozpatrywanie jej w analogii do literatury greckiej

wskazanie na głoacutewne epoki literackie i ich przedstawicieli

Umiejętności

CU Operowanie zdobytą wiedzą w miarę potrzeby przy innych przedmiotach kształcenia




CK Zdobyta wiedza pozwoli pełniej wykorzystać wykształcenie humanistyczne w pracy zawodowej i

społecznej zwłaszcza w szkolnictwie w placoacutewkach oświatowych w mediach wydawnictwach

itp




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)






52

EPW1 Student orientuje się w epokach literatury greckiej rzymskiej potrafi poroacutewnywać

obie literatury

K_W01

EPW2 Ma świadomość dominującej roli literatury greckiej

K_W01

EPW3 Zna głoacutewnych przedstawicieli i najważniejsze dzieła obu literatur oraz ich

znaczenie w kolejnych epokach literatury i kultury europejskiej K_W04


EPU1 Potrafi kompetentnie wypowiadać się o literaturze greckiej i rzymskiej na

poziomie ogoacutelnym

K_U01

EPU2 Potrafi poroacutewnywać obie literatury K_U02

EPU3 Potrafi widzieć obie literatury w kontekście innych przedmiotoacutew

humanistycznych

K_U02


EPK1 Potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w pracy zawodowej K_K01

EPK2 Potrafi odnieść ją do wspoacutełczesności i wskazać na rangę literatur

starożytnych wspoacutełcześnie

K_K01



W1i2 Przypomnienie zarysu literatury greckiej z wykładu o kulturze antycznej program

wykładoacutew

2

W3 Ajschylos Persowie Sofokles Elektra Eurypides Alkestis Medea Trojanki

Prezentacja wymienionych tragikoacutew poprzez wybrane utwory

1

W4 Arystofanes Chmury Żaby Menander Odludek Herodot Tukidydes Ksenofont ndash

wyboacuter charakterystycznych miejsc

1

W5 Retoryka ndash wyboacuter po 1 utworze Demostenes I mowa przeciw Filipowi Izokrates Do

Demonika

1

W6

W7

W8

W9

W10-

11

W12

W13

W14

W15

Platon Uczta Arystoteles Poetyka

Literatura aleksandryjska Teokryt ndash 1 sielanka Herondas 1 mim Kallimach

wybrane miejsca

Septuaginta i Nowy Testament Plutarch Żywoty roacutewnoległe ndash Tezeusz

Heliodor Opowieść etiopska ndash Podsumowanie literatury greckiej

Zarys literatury rzymskiej

Plaut Żołnierz samochwał Cicero W obronie poety Archiasza

Katullus Horacy Mecenas Sztuka poetycka Wergiliusz ndash wyboacuter

Proza Cezar ndash Wojna galijska Liwiusz ndash Dzieje Tacyt ndash ogoacutelnie

Podsumowanie

1

1

1

1

2

1

1

1

1



53


Wykład wykład informacyjny połączony z elementami

konwersatorium





Wykład F2 ndash obserwacja podczas zajęćaktywność P2 ndash egzamin ustny


Efekty przedmiotowe

Wykład


EPW1 x x

EPW2 x x

EPW3 x

EPU1 x x

EPU2 x x

EPU3 x x

EPK1 x

EPK2 x






bardzo dobry 5

EPW1 Wystarczająco orientuje się

w większości epokach literatury greckiej i rzymskiej

Orientuje się w epokach literatury greckiej i rzymskiej

Orientuje się we wszystkich epokach literatury greckiej i rzymskiej

EPW2 Potrafi poroacutewnywać niektoacuterych autoroacutew obu literatur pokrewnych dziedzin

Potrafi poroacutewnywać większość autoroacutew obu literatur pokrewnych dziedzin

Potrafi poroacutewnać wszystkich autoroacutew obu literatur z pokrewnych dziedzin

EPW3 Zna część przedstawicieli obu literatur

Zna większość przedstawicieli obu literatur

Zna wszystkich najważniejszych przedstawicieli obu literatur

EPU1 Potrafi wystarczająco pokazać swoje kompetencje w zakresie obu literatur

Potrafi pokazać swoje kompetencje w zakresie obu literatur

Potrafi w pełni pokazać swoje kompetencje w zakresie obu literatur

EPU2 Wystarczająco dostrzega roacuteżnice między obu literaturami

Dostrzega większość roacuteżnic między obu literaturami

Dostrzega w pełni roacuteżnice między obu literaturami

EPU3 Potrafi częściowo odnosić wiedzę o obu literaturach do literatury polskiej

Potrafi odnosić wiedzę o obu literaturach do literatury polskiej

Potrafi odnosić wiedzę o obu literaturach do literatury polskiej i innych literatur europejskich

EPK1 Częściowo orientuje się w możliwości wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktyce zawodowej

Widzi możliwości wykorzystania zdobytej wiedzy

Ma szerokie rozeznanie w możliwościach wykorzystania zdobytej wiedzy

EPK2 Częściowo potrafi dostrzec wspoacutełczesne znaczenie obu literatur starożytnych

Potrafi dostrzec wspoacutełczesne znaczenie

Potrafi znacznie częściej niż inni dostrzec wspoacutełczesne znaczenie obu literatur starożytnych

54

obu literatur starożytnych


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa (z przekładoacutew należy wybrać 3 utwory greckie i 2 łacińskie)


1996


3 Ajschylos Persowie w Ajschylos Tragedie przekł Stefan Srebrny Warszawa 1954

4 Arystofanes Żaby w Arystofanes Komedie t I przekł Janina Ławińska- Tyszkowska Warszawa 1991

5 Arystoteles Poetyka przełożył i opracował H Podbielski Wrocław1983

6 Eurypides Alkestis Medea w Eurypides Tragedie t I przekł Janina Ławińska-Tyszkowska

Warszawa 2005

7 Sofokles Elektra w Sofokles Tragedie przekł Kazimierz Morawski Krakoacutew 1916

albo Sofokles Elektra przekł Rober R Chodkowski Lublin 2008 (w depozycie w Bibliotece Wydziałowej)

8 Plaut Żołnierz samochwał w Plaut Komedie t I przekł Ewa Skwara Warszawa 2002

9 Horacy List do Pizonoacutew (=Sztuka poetycka) w Rzymska krytyka i terminologia literacka ( Wyboacuter) Wrocław

1983

10 Wergiliusz Bukolika pierwsza w Bukoliki i Georgiki przekł Zofia Abramowiczoacutewna Wrocław 1953 i

2006

11 Katullus utwory 1 -8 w Katullus Poezje przekł

Literatura zalecana fakultatywna 1 Robert R Chodkowski Teatr grecki Lublin 2003


3 Henryk Podbielski (red) Literatura Grecji Starożytnej t I Epos Liryka Dramat t II Proza historyczna ndash

krasomoacutewstwo Filozofia i Nauka Literatura chrześcijańska Lublin 2005




Konsultacje



Suma godzin 30

55






Podpis

56


B11



1 Nazwa przedmiotu Literatura obca [wybrane zagadnienia z literatury amerykańskiej]

2 Punkty ECTS 2

3 Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy

4 Język przedmiotu Język polski



dr hab Franciszek Pilarczyk


Semestr 2 Wykłady




Wiedza

CW1 Opanowanie podstawowych informacji (wiedzy) o najważniejszych dokonaniach literatury amerykańskiej

Umiejętności

CU1 Wykształcenie umiejętności poruszania się (za pomocą bibliografii i wydawnictw informacyjnych) po rozległych obszarach literatury amerykańskiej

CU2

Wykształcenie umiejętności komparatystycznego spojrzenia na literaturę amerykańską i jej związkoacutew z literaturami europejskimi


CK1 Student nabywa wiedzy o złożoności relacji międzyludzkich







57



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student ma podstawową wiedzę o najważniejszych dziedzinach literatury

amerykańskiej

KW_04


EPU1 Wykształcenie umiejętności poruszania się (za pomocą bibliografii i

wydawnictw informacyjnych) po rozległych obszarach literatury

amerykańskiej

KU_01

KU_03

EPU2

Wykształcenie umiejętności komparatystycznego spojrzenia na literaturę

amerykańską i jej związkoacutew z literaturami europejskimi

KU_03



W1 Początki literatury Stanoacutew Zjednoczonych Geografia literacka 2

W2 Twoacuterczość N Hawthornea HMelvillea EAPoe 2

W3 Powieść amerykańska I poł XX wieku 2

W4 Twoacuterczość W Faulknera J Steinbecka E Hemingwaya 2

W5 Powieść amerykańska II poł XIX wieku 2

W6 Najwybitniejsi poeci amerykańscy Od E Dickensa i W Whitmana do EECummingsa i R

Frosta

2

W7 Amerykańska fantasy 3




Wykład M1 ndash wykład informacyjny

M2 ndash wykład problemowy




Wykład egzamin ustny


Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P3 i lub P5

EPW1 + +

EPU1 + +



58



Dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5

EPW1 Student przeczytał

wskazane lektury Student przeczytał wskazane lektury i opracowania

Student samodzielnie wybrał i przeczytał kilka tekstoacutew literatury amerykańskiej lub opracowań

EPU1 Student zna podstawowe wydawnictwa informacyjne i bibliografie dotyczące literatury amerykańskiej

Student potrafi wskazać związki przeczytanych dzieł z klasykami europejskimi


EPU2 Student podejmuje proacutebę analizy komparatystycznej

Student dokonuje analizy komparatystycznej

Student samodzielnie dokonuje analizy komparatystycznej


Zaliczenie z oceną


Literatura obca I Teksty 1 JF Cooper Ostatni Mohikanin Warszawa 1988 lub JF Cooper Pogromca zwierząt Poznań 1998 lub JF Cooper Tropiciel śladoacutew Warszawa 1994 2 HD Toreau Walden Warszawa 2005 3 N Hawthorne Szkarłatna litera Wrocław 2015 4 E Dickinson 100 wierszy Krakoacutew 1993 lub E Dickinson Poezje Warszawa 1965 5 EL Masters Antologia Spoon River Warszawa 1981 6 W Whitman Poezje wybrane Warszawa 1971 lub W Whitman Źdźbła trawy Warszawa 1966 7 FS Fitzgerald Wielki Gatsby Krakoacutew 2013 lub dowolne wydanie 8 J B Singer Sztukmistrz z Lublina Warszawa 1995 9 J Kerouac W drodze Warszawa 2003 10 V Nabokov Lolita Warszawa 2003 11 J Franzen Korekty Katowice 2012 12 P Sommer O krok od nich Przekłady z poetoacutew amerykańskich Wrocław 2006 II Opracowania 1 M Siniecka A Kopcewicz Literatura amerykańska (Stanoacutew Zjednoczonych Ameryki Poacutełnocnej [w] Dzieje literatur europejskich t 2 Warszawa 1982 s 651-774 2 K Andrzejczak Opowieści literackiej Ameryki Krakoacutew 2012




Konsultacje 10

59


Przygotowanie prezentacji wystąpienia

Przygotowanie się do dyskusji

Suma godzin 50



Imię i nazwisko sporządzającego dr hab Franciszek Pilarczyk



Podpis

60


B12



1 Nazwa przedmiotu Analiza i interpretacja dzieła

2 Punkty ECTS 1





dr Katarzyna Taborska


Semestr 1 Ćwiczenia 30



Osiągnięcie efektoacutew kształcenia z zakresu poetyki


Wiedza

CW1 Poszerzenie wiedzy z zakresu poetyki (wstępu do teorii dzieła literackiego)

Umiejętności

CU1 Doskonalenie umiejętności krytycznego odbioru tekstu teoretycznego i analityczno-interpretacyjnego

CU2 Wykształcenie filologicznej umiejętności analizy interpretacji i wartościowania dzieła literackiego


CK1 Uświadomienie społecznej wartości analitycznego odbioru tekstu




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student ma uporządkowaną wiedzę z zakresu analizy interpretacji i wartościowania

dzieła literackiego oraz elementoacutew metod jego oglądu

K_W02

K_W08






61


EPU1 Student umie funkcjonalnie stosować metajęzyk analityczno-interpretacyjny

(wykorzystuje w praktyce wiedzę z zakresu poetyki elementoacutew teorii literatury)

K_U05

EPU2 Student umie filologicznie czytać przedmiotowe teksty teoretyczne i analityczno-

interpretacyjne

K_U08

K_U12

EPU3 Student potrafi dokonać filologicznej analizy i interpretacji tekstu literackiego K_U08 K_U12


EPK1 Student ma świadomość społecznego znaczenia rozwoju umiejętności analitycznego

oglądu tekstu

K_K11



C1-2 Cel i zakres przedmiotu Miejsce analizy i interpretacji wśroacuted innych procedur

literaturoznawczych Zasady bdquoobronyrdquo pracy analityczno-interpretacyjnej Ustalenie

zasad przygotowania pisemnej pracy analityczno- interpretacyjnej Kształtowanie

umiejętności wyboru przedmiotu analizy

4

C3-4 Wybrane teorie analizy i interpretacji Ćwiczenia filologicznego odbioru tekstoacutew

teoretycznych z wybranych szkoacuteł badawczych

4

C5-9 Filologiczne teksty analityczno-interpretacyjne i teoretycznoliterackie ndash ćwiczenia

umiejętności krytycznego odbioru

10

C10-15 Analiza i interpretacja tekstoacutew literackich z roacuteżnych epok ndash prezentacja studentoacutew

Ćwiczenia w konstruowaniu pytań do tekstu analityczno-interpretacyjnego i budowania

odpowiedzi argumentacyjnych

12




Ćwiczenia Analiza poroacutewnawcza analiza materiału źroacutedłowego wypowiedzi problemowe prezentacje dyskusje

literatura drukowana multimedia




Ćwiczenia F2 F4 (przygotowanie wypowiedzi problemowej) P3 P4(analityczno-interpretacyjna praca pisemna) P1 (egzamin ustny ndash bdquoobronardquo pracy pisemnej)


Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F2 F4 P3 P4 P1

EPW1 x x x x x EPU1 x x x x x EPU2 x x x x x EPU3 x x x EPK1 x x x x x


62




Dobry

dobry plus 445

Bardzo dobry

5

EPW1 Student ma podstawową

wiedzę na temat analizy interpretacji i wartościowania dzieła literackiego

Student ma rozszerzoną wiedzę na temat analizy interpretacji i wartościowania dzieła literackiego

Student ma rozszerzoną wiedzę krytyczną na temat analizy interpretacji i wartościowania dzieła literackiego

EPU1 Student funkcjonalnie stosuje podstawową nomenklaturę fachową odwołując się do wiedzy z zakresu poetyki

Student funkcjonalnie stosuje nomenklaturę fachową odwołując się do literatury przedmiotowej

Student funkcjonalnie i krytycznie stosuje nomenklaturę fachową odwołując się do literatury przedmiotowej

EPU2 Student podejmuje proacuteby krytycznego odbioru tekstoacutew teoretycznych i analityczno-interpretacyjnych

Student wykazuje umiejętność krytycznej recepcji tekstoacutew teoretycznych i analityczno-interpretacyjnych

Student wykazuje badawczą umiejętność krytycznej recepcji tekstoacutew teoretycznych i analityczno-interpretacyjnych

EPU3 Student podejmuje proacuteby filologicznej analizy i interpretacji dzieła literackiego

Student umie stworzyć filologiczną wypowiedź analityczno-interpretacyjną

Student umie stworzyć wielowymiarową filologiczną wypowiedź analityczno-interpretacyjną

EPK1 Student docenia społeczną wartość rozwoju kompetencji analityczno-interpretacyjnych

Student jest świadomy społecznego znaczenia rozwoju kompetencji analityczno-interpretacyjnych

Student ma pełną świadomość znaczenia rozwoju kompetencji analityczno-interpretacyjnych w społeczeństwie


Zaliczenie (P3) egzamin (P1)- bdquoobronardquo analityczno-interpretacyjnej pracy pisemnej

K ndash Literatura przedmiotu Teksty obowiązkowe Sławiński J Analiza interpretacja i wartościowanie dzieła literackiego [w np Problemy metodologiczne wspoacutełczesnego literaturoznawstwa red H Markiewicza i J Sławińskiego Krakoacutew 1976 Nycz R Teoria interpretacji problem pluralizmu [w] tegoż Tekstowy świat Poststrukturalizm a wiedza o literaturze Warszawa 1993 Głowiński M Kostkiewiczowi T Okopień-Sławińska A Sławiński J Słownik terminoacutew literackich

Warszawa 1989 (lub wyd nast) ndash wybrane hasła Wybrane literaturoznawcze opracowania teoretyczne i analityczno-interpretacyjne

Przykładowe propozycje (2-3 do wyboru całość lub fragmenty wyboacuter związany jest z tematem pracy analityczno-interpretacyjnej)

Eco U Interpretacja i nadinterpretacja [w] Eco U Culler J Rorty Ch Brookes-Rose Interpretacja i nadinterpretacja red S Collini przeł T Biedroń Krakoacutew 1996 Liryka polska Interpretacje red J Prokopa i J Sławińskiego Krakoacutew 1971 Markiewicz H Interpretacja semantyczna dzieł literackich [w tegoż] Wymiary dzieła literackiego Krakoacutew 1984 Nowela opowiadanie gawęda Interpretacje małych form narracyjnych red K Bartoszyńskiego i in Warszawa 1974 (i wyd następne) Wybrane hasła z innych słownikoacutew specjalistycznych


63



Konsultacje i przygotowanie wypowiedzi problemowych(5) czytanie literatury i przygotowanie pracy pisemnej (15)

10

Suma godzin 40



Imię i nazwisko sporządzającego dr Katarzyna Taborska

konsultacja prof dr hab Ewa Wiegandt



Podpis

64


B13



1 Nazwa przedmiotu poetyka

2 Punkty ECTS 6





dr Katarzyna Taborska dr Maria Jazownik






D - Cele kształcenia ndash zdobycie wstępnej wiedzy i umiejętności z zakresu literaturoznawstwa

Wiedza

CW1 Przekazanie podstawowej wiedzy z zakresu teorii dzieła literackiego

Umiejętności

CU1 Wykształcenie umiejętności odbioru tekstoacutew teoretycznych z zakresu poetyki

CU2 Wykształcenie umiejętności wyroacuteżniania elementoacutew poetyki dzieła literackiego z zastosowaniem terminologii literaturoznawczej


CK1 Uświadomienie konieczności rozwijania kompetencji literaturoznawcze




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student ma podstawową systematyczną wiedzę literaturoznawczą z zakresu poetyki

(jako wstępu do teorii dzieła) ma wiedzę z zakresu stylistyki wersyfikacji kompozycji

genologii komunikacji literackiej

K_W01






65

EPW2

Student zna metajęzyk poetyki ndash działu teorii literatury (wie że wpływ na metajęzyk ma

przyjęta metoda oglądu dzieła)

K_W02


EPU1 Student potrafi analizować opracowania z zakresu poetyki oraz rekonstruować ich tezy K_U03

EPU2 Student potrafi funkcjonalnie wyroacuteżnić elementy poetyki dzieła literackiego K_U02

EPU3 Student umie funkcjonalnie stosować nomenklaturę z zakresu poetyki odwołując się do

literatury przedmiotu

K_U13

K_U05


EPK1 Student potrafi samodzielnie rozwijać warsztat literaturoznawczy K_K11

K_K02


Lp Treści wykładoacutew (kolejność wykładoacutew 9-15 związana z ćwiczeniami) Liczba godzin

W1 Poetyka ndash treść i zakres pojęcia Miejsce poetyki w nauce o literaturze

Poetyka jako wstęp do teorii dzieła literackiego

1

W2 Cele przedmiotu zasady prowadzenia i zaliczenia wykładoacutew i ćwiczeń Prezentacja

lektur Pokaz sposoboacutew analitycznego czytania tekstoacutew teoretycznych ze zwroacuteceniem

szczegoacutelnej uwagi na przyjętą metodę oglądu

2

W3 Wyroacuteżniki oraz funkcje dzieła literackiego 2

W4 Problemy komunikacji literackiej

2

W5 Style funkcjonalne a styl tekstu literackiego

2

W6 Stylizacja w dziełach literackich Pojęcie i typy 2

W7 Prozodyjna segmentacja tekstu proza skandowanie wiersz 2

W8 Systemy wiersza polskiego ndash proacuteba hierarchizacji pojęć i zjawisk 2

W9 Problemy klasyfikacji gatunkowej tekstoacutew literackich na tle tradycji 2

W1011 Genologia polimedialna Poetyka wybranych gatunkoacutew literackich w sieci 3

W12 Liryka ndash usystematyzowanie i uzupełnienie zagadnień analizowanych w ramach ćwiczeń 3

W13 Epika ndash usystematyzowanie i uzupełnienie zagadnień analizowanych w ramach ćwiczeń 3

W14 Dramat ndash usystematyzowanie i uzupełnienie zagadnień analizowanych w ramach ćwiczeń

Omoacutewienie zagadnień związanych z trzema teoriami dramatu

2

W15 Ewaluacja Analiza zagadnień egzaminacyjnych przegląd pojęć z literatury obowiązkowej

2


Lp Treści ćwiczeń (związane z wykładami warunkiem pełnego uczestnictwa w zajęciach jest

opracowanie odpowiednich rozdziałoacutew z podręcznika studenci mogą wpływać na zmianę tematyki

ćwiczeń analitycznych)

Liczba godzin

C1 Stylistyczna organizacja warstwy brzmieniowej tekstu Ćwiczenia analityczne 2

C2 Leksykalne słowotwoacutercze fleksyjne i składniowe środki stylistyczne Ćwiczenia

analityczne

2

66

C3 Semantyczne środki stylistyczne ndash typy i funkcje Analiza wybranych tekstoacutew 3

C456 Ćwiczenia w rozpoznawaniu systemoacutew wersyfikacyjnych wiersza polskiego

(średniowiecznego sylabicznego sylabotonicznego tonicznego wolnego)

6

C7 Typologia rymoacutew i strof Ćwiczenia analityczne 2

C8

Kompozycja ndash ćwiczenia analityczne (min kompozycja i jej typy jednostki

konstrukcyjne świata przedstawionego motyw wątek postać akcja i fabuła i jej

odmiany podmiot literacki bohater czas i przestrzeń w dziele literackim ramy i zasady

segmentacji tekstu dominanta kompozycyjna temat i idea dzieła literackiego

3

C910 Liryka ndash ćwiczenia analityczne (min klasyfikacje nadawcze i tematyczne specyfika

podmiotu liryka roli maski bezpośrednia pośrednia)

3

C1112 Epika ndash ćwiczenia analityczne (min typy narratora typy narracji techniki narracyjne

fabuła kategoria czasu w epice)

3

C13 Dramat jako rodzaj literacki Formy podawcze w dramacie Ćwiczenia w kształtowaniu

umiejętności odbioru prac teoretycznych i przygotowanie do analizy tekstoacutew

dramatycznych

2

C14 Wybrane gatunki literackie (charakterystyka w ujęciu diachronicznym i

synchronicznym przemiany konwencji gatunkowych) Gatunki pograniczne i

synkretyczne Ćwiczenia w kształtowaniu umiejętności odbioru tekstoacutew teoretycznych i

przygotowanie do analizy wybranych tekstoacutew

2

C15 Ćwiczenia analityczne związane z zagadnieniami wybranymi przez studentoacutew 2




Wykład M1 ndash wykład informacyjny M2 ndash wykład problemowy

wykład konwersatoryjny dyskusja M3 ndash pokaz prezentacji

multimedialnych M5 ndash prezentacje

roacuteżnych form wypowiedzi (fragm artykułoacutew syntez)

Multimedia literatura drukowana

Ćwiczenia Ćwiczenia analityczne dyskusja prezentacja Multimedia literatura drukowana




Wykład F2 - ocena aktywności P3 po cyklu zajęć P1 ndash egzamin

Ćwiczenia F2 (przygotowanie do udziału w ćwiczeniach ocena ćwiczeń analitycznych) i F4 (wypowiedzi problemowe)

P3


Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P3 P1 F2 F4 P3

EPW1 x x x x x x EPW2 x x x x x x EPU1 x x

x

x

x x x x

EPU2 x x x x x x EPU3 x x x x x x

67

EPK1 x x x x x x





Dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5

EPW1 Wykazuje podstawową

znajomość obowiązkowej literaturę przedmiotu

Wykazuje znajomość obowiązkowej literatury przedmiotu

Wykazuje znajomość literatury obowiązkowej i wybranej literatury uzupełniającej

EPW2 Zna podstawowe terminy z zakresu poetyki

Definiuje terminy z zakresu poetyki

Definiuje terminy z zakresu poetyki odwołując się do roacuteżnych źroacutedeł

EPU1 Podejmuje proacuteby analitycznego odbioru literatury obowiązkowej

Czyta analitycznie literaturę obowiązkową

Czyta analitycznie literaturę obowiązkową i wybrane pozycje uzupełniające

EPU2 Potrafi określić podstawowe funkcje elementoacutew dzieła literackiego

Określa funkcje elementoacutew dzieła literackiego

Omawia problemowo funkcje elementoacutew dzieła literackiego

EPU3 Funkcjonalnie umie posługiwać się podstawowymi terminami z zakresu poetyki (odwołując się do obowiązkowej literatury przedmiotu)

Funkcjonalnie stosuje terminy z zakresu poetyki (odwołując się do obowiązkowej literatury przedmiotu)

Funkcjonalnie stosuje terminy z zakresu poetyki (w odwołaniu do obowiązkowej i uzupełniającej literatury przedmiotu)

EPK1 Potrafi samodzielnie rozwijać podstawowe kompetencje literaturoznawcze

Potrafi samodzielnie rozwijać kompetencje literaturoznawczych

Potrafi samodzielnie wielokierunkowo rozwijać kompetencje literaturoznawcze


Zaliczenie z oceną egzamin część pisemna (EPW1 EPU2 EPU3) i ustna (EPW1 EPW2

EPU1 EPK1)


Literatura obowiązkowa Do wyboru podręcznik podstawowy (całość) inne opracowania (wybrane fragmenty)

Głowiński M Okopień-Sławińska A Sławiński J Zarys teorii literatury Warszawa

1967 (wyd nast) Kulawik A Poetyka Wstęp do teorii dzieła literackiego

Krakoacutew 1994 Miodońska-Brookes E Kulawik A Tatara M Zarys poetyki

Warszawa 1979 (lub następne wyd)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ćwiczenia z poetyki Wersologia i stylistyka red A Gajewska T Mizerkiewicz

Poznań 2006

Ćwiczenia z poetyki Kompozycja i genologia red A Gajewska Poznań 2009

Chrząstowska B Wysłouch S Poetyka stosowana Warszawa 20001978

Głowiński M Kostkiewiczowi T Okopień-Sławińska A Sławiński J Słownik

terminoacutew literackich Warszawa 1989 (lub wyd nast) ndash wybrane hasła


Przykładowe () lektury uzupełniające

Black M Metafora bdquoPamiętnik Literackirdquo 19713

Dłuska M Proacuteba teorii wiersza polskiego Krakoacutew 2001

Dobrzyńska T Moacutewiąc przenośnie Studia o metaforze Warszawa 1994

Głowiński M Dzieło wobec odbiorcy Szkice z komunikacji literackiej Krakoacutew 1998

Markiewicz H Wymiary dzieła literackiego Krakoacutew 1984

Markiewicz H Głoacutewne problemy wiedzy o literaturze Krakoacutew 1970

68

Mayenowa M R Poetyka teoretyczna zagadnienia języka Wrocław 2000

Pszczołowska L Wiersz polski Zarys historyczny Wrocław 2001

Pszczołowska L Dlaczego wierszem Warszawa 2003

Urbańska D Wiersz wolny Proacuteba charakterystyki systemowej Warszawa 1995

Stenzel F Typowe formy powieści w Teoria form narracyjnych w niemieckim kręgu

językowym Antologia Krakoacutew 1980

Sławiński J Dzieło język tradycja (tu min Wokoacuteł teorii języka poetyckiego

O kategorii podmiotu lirycznego) Krakoacutew 1998

Korwin-Piotrowska D Poetyka ndash przewodnik po świecie tekstoacutew Krakoacutew 2011




Konsultacje 2 (lub więcej w zależności od indywidualnych potrzeb)

Czytanie literatury

samodzielna analiza tekstoacutew teoretycznych i literackich 30 + 30

Przygotowanie zagadnień problemowych 28

Suma godzin 150





Data sporządzenia aktualizacji 8 VI 2017


Podpis

69


B14



1 Nazwa przedmiotu Gramatyka historyczna języka polskiego

2 Punkty ECTS 4





dr hab Joanna Rychter





Podstawowe pojęcia z zakresu gramatyki wspoacutełczesnego języka polskiego


Wiedza

CW1 Znajomość podstawowych procesoacutew rozwojowych fonetycznych (z elementami fonologii) oraz

morfologicznych od okresu praindoeuropejskiego po wspoacutełczesny język polski ze szczegoacutelnym

uwzględnieniem polszczyzny doby staropolskiej

CW2 Zapoznanie z podstawowymi zjawiskami historycznojęzykowymi mającymi zasadniczy wpływ na

ukształtowanie się wspoacutełczesnego języka polskiego

hellip

Umiejętności

CU1 analiza fonetyczna i fleksyjna rękopiśmiennych i drukowanych tekstoacutew staropolskich

CU2 umiejętność znajdowania archaizmoacutew fonetycznych i fleksyjnych w stylizowanych tekstach kultury

hellip


CK1 świadomość historycznej wartości kulturowej języka polskiego

CK2 samodzielnie pogłębia wiedzę poprzez jej poszukiwanie i zdobywanie





Forma studioacutew niestacjonarna


70



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPW)

EPW1 zna i rozumie podstawową terminologię językoznawczą K_W02

EPW2 ma uporządkowaną wiedzę ogoacutelną obejmującą terminologię teorie i metodologie z

zakresu gramatyki historycznej K_W03

K_W01

EPW3 ma świadomość kompleksowej natury języka oraz jego złożoności i historycznej

zmienności jego znaczeń K_W11


EPU1 potrafi korzystać ze wskazoacutewek opiekuna naukowego K_U04

EPU2 posiada podstawowe umiejętności badawcze w zakresie językoznawstwa diachronicznego K_U02

EPU3 potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi paradygmatami

badawczymi oraz pojęciami filologicznymi K_U05


EPK1 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie zwłaszcza rozwijania kompetencji

polonistycznych K_K02

EPK2 rozumie konieczność zachowania korzeni swojej tożsamości K_K08



W1 Językoznawstwo diachroniczne i gramatyka historyczna języka polskiego jako jedna z jego gałęzi (stosowane metody filologiczna rekonstrukcji wewnętrznej historyczno-poroacutewnawcza) Rodzina językoacutew indoeuropejskich (ze szczegoacutelnym uwzględnieniem rodziny językoacutew słowiańskich) Rozwoacutej języka polskiego jako głoacutewny przedmiot zainteresowania (pochodzenie języka polskiego etapy jego rozwoju zabytki języka polskiego jako źroacutedła historycznojęzykowe transliteracja i transkrypcja podstawowe etapy rozwoju grafii staropolskiej)

2

W2 System wokaliczny języka polskiego ndash pochodzenie i ogoacutelne kierunki rozwoju (tu także opozycje wokaliczne)

3

W3 System konsonantyczny języka polskiego ndash pochodzenie i ogoacutelne kierunki rozwoju (tu także opozycje konsonantyczne)

3

W4 Kategorie fleksyjne rzeczownika ndash zmiany w historii języka polskiego 3

W5 System koniugacyjny polszczyzny ndash charakterystyka zmian 4



C1 Jery w języku polskim (miejsce jeroacutew w systemie wokalicznym języka psł słaba i mocna

pozycja jeroacutew w wyrazie rozwoacutej jeroacutew w sąsiedztwie bdquojrdquo wzdłużenie zastępcze kontrakcja

wokalizacja i zanik jeroacutew ndash efekty procesu i jego chronologizacja)

4

C2 Przegłos lechicki i polski (zjawisko przegłosu chronologia względna i bezwzględna przegłosu

konsekwencje przegłosu nieregularności w przebiegu)

4

C3 Palatalizacje spoacutełgłosek tylnojęzykowych na gruncie psł i polskim 4

C4 Wpływ bdquojrdquo i samogłosek szeregu przedniego na spoacutełgłoski przedniojęzykowe i wargowe Powstawanie spoacutełgłosek miękkich Procesy dyspalatalizacyjne

4

C5 Proces metatezy w poszczegoacutelnych językach słowiańskich (geneza zjawiska chronologia

metatezy przebieg procesu w grupach nagłosowych i śroacutedgłosowych w poszczegoacutelnych grupach

językoacutew słowiańskich)

4

C6 Rozwoacutej iloczasu w języku polskim (źroacutedła iloczasu losy samogłosek długich w języku polskim

zmiana opozycji długa kroacutetka w ścieśniona jasna ślady iloczasu w roacuteżnych odmianach

wspoacutełczesnej polszczyzny) Rozwoacutej samogłosek nosowych (pochodzenie samogłosek faza

2

71

iloczasowa i poiloczasowa opozycja mie cie sie mię cię się pojawienie się wtoacuternej

nosowości denazalizacja)

C7 Deklinacje rzeczownika (podstawy podziału deklinacyjnego w psł i j polskim rozwoacutej

odmiany rzeczownikoacutew rodzaju męskiego w liczbie pojedynczej i mnogiej kształtowanie się

kategorii męskożywotności i męskoosobowości ślady liczby podwoacutejnej)

2

C8 Deklinacja zaimkoacutew (zaimki jednorodzajowe i wielorodzajowe odmiana zaimka anaforycznego

jь ja je formy supletywne w odmianie zaimka on ona on kształtowanie się kategorii

męskoosobowości w odmianie zaimkoacutew)

2

C9 Kształtowanie się odmiany przymiotnikoacutew w polszczyźnie (odmiana prosta i złożona

przymiotnikoacutew kontrakcja haplologia i wyroacutewnanie analogiczne w odmianie złożonej

przymiotnika kształtowanie się kategorii męskoosobowości w odmianie przymiotnika)

2

C10 Czas przeszły złożony Czas zaprzeszły Tryb przypuszczający 2




Wykład wykład informacyjny problemowy dyskusja projektor

Ćwiczenia praca z tekstem (analiza fonetyczna i fleksyjna tekstu staropolskich) dyskusja

słowniki podręczniki teksty

ćwiczenia i zadania przygotowane

przez prowadzącego zasoby

internetowe




Wykład obserwacja podczas zajęć aktywność egzamin (ustny)

Ćwiczenia obserwacja podczas zajęć aktywność (ocena zadań wykonywanych w trakcie ćwiczeń)

kolokwium ustne (podsumowujące semestr)


Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

obserwacja podczas zajęć aktywność

egzamin ustny obserwacja podczas zajęć aktywność

Kolokwium ustne (podsumowujące semestr)

EPW1 X X X X

EPW2 X X X X

EPW3 X X

EPU1 X X

EPU2 X X X X

EPU3 X X X X

EPK1 X X X X

EPK2 X X X X



Przedmiotowy efekt kształceni

a (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 zna wybrane terminy z zakresu językoznawstwa

zna większość terminoacutew z zakresu językoznawstwa

zna wszystkie wymagane terminy z zakresu językoznawstwa

72

EPW2 ma wiedzę na temat wybranych szczegoacutełowych zagadnień z zakresu gramatyki historycznej

ma wiedzę na temat większości szczegoacutełowych zagadnień z zakresu gramatyki historycznej

ma wiedzę na temat wszystkich szczegoacutełowych zagadnień z zakresu gramatyki historycznej

EPW3 ma świadomość złożoności i zmienności języka w wybranych okresach

ma świadomość złożoności i zmienności języka w większości okresoacutew

ma świadomość złożoności i zmienności języka we wszystkich okresach

EPU1 wykonuje wszystkie wymagane ćwiczenia korzystając z pomocy opiekuna naukowego

wykonuje wszystkie wymagane ćwiczenia korzystając niekiedy z pomocy opiekuna naukowego

wykonuje wszystkie wymagane ćwiczenia samodzielnie korzystając z inspiracji opiekuna naukowego

EPU2 ma umiejętność czytania ze zrozumieniem wybranych tekstoacutew z okresu staropolskiego

ma umiejętność czytania ze zrozumieniem większości tekstoacutew z okresu staropolskiego

ma umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstoacutew z okresu staropolskiego

EPU3

czyta ze zrozumieniem prace badawcze min z zakresu gramatyki historycznej

czyta ze zrozumieniem prace badawcze min z zakresu gramatyki historycznej i poddaje większość z nich krytycznej analizie

czyta ze zrozumieniem prace badawcze min z zakresu gramatyki historycznej i poddaje wszystkie z nich krytycznej analizie

EPK1 rozumie potrzebę uczenia się przez

całe życie zwłaszcza rozwijania

kompetencji

polonistycznych

rozumie potrzebę uczenia

się przez całe

życie zwłaszcza rozwijania kompetencji

polonistycznych i jej zastosowanie w działalności zawodowej

rozumie potrzebę uczenia się przez całe


polonistycznych i jej zastosowanie w działalności zawodowej oraz pozazawodowej

EPK2

rozumie konieczność zachowania korzeni swojej tożsamości

rozumie konieczność zachowania korzeni swojej tożsamości skutki niezachowania tożsamości narodowej

rozumie konieczność zachowania korzeni swojej tożsamości skutki niezachowania tożsamości narodowej i mechanizmy konieczne do jej zachowania


egzamin



1 K Długosz-Kurczabowa S Dubisz Gramatyka historyczna języka polskiego Warszawa 1998

2 S Rospond Gramatyka historyczna języka polskiego wyd dowolne

3 W Wydra WR Rzepka Chrestomatia staropolska Teksty do 1543 r wyd dowolne


1 Z Klemensiewicz T Lehr-Spławiński S Urbańczyk Gramatyka historyczna języka polskiego wyd dowolne

2 httpwwwstaropolskapl

3 C Bartula Podstawowe wiadomości z gramatyki scs na tle poroacutewnawczym wyd dowolne amp18




Konsultacje 15




Suma godzin 100



73

Imię i nazwisko sporządzającego Joanna Rychter



Podpis

74


B15



1 Nazwa przedmiotu Historia języka polskiego

2 Punkty ECTS 2


4 Język przedmiotu Polski



prof dr hab Bogdan Walczak

dr Joanna Rutkowska


Semestr 3 Wykłady 15 Ćwiczenia 30 Laboratoria (liczba) Inne (liczba)



Brak


Wiedza

CW1 Zapoznanie z podstawowymi pojęciami z zakresu historii języka polskiego oraz ze zjawiskami

historycznojęzykowymi mającymi zasadniczy wpływ na ukształtowanie się języka polskiego

CW2 Uświadomienie studentom związkoacutew między historią języka a historią kultury narodowej

Umiejętności

CU1 Umiejętność analizy i opisu zagadnień językowych na podstawie tekstoacutew zaczerpniętych z roacuteżnych okresoacutew

historycznych


CK1 Motywowanie studentoacutew do pogłębiania i zdobywania wiedzy poprzez samodzielne poszukiwania

CK2 Ćwiczenie umiejętności zespołowego rozstrzygania problemoacutew







75



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 zna i rozumie podstawowe pojęcia z zakresu historii języka polskiego i zjawisk

historycznojęzykowych ktoacutere mają zasadniczy wpływ na ukształtowanie polszczyzny

K_W02

K_W03

K_W04

EPW2 rozumie związki między historią języka a historią kultury narodowej K_W05


EPU1 potrafi analizować i opisywać zagadnienia językowe na materiale tekstoacutew z roacuteżnych

okresoacutew historycznych

K_U01


EPK1 samodzielnie pogłębia wiedzę poprzez jej poszukiwanie i zdobywanie K_K01

EPK2 zespołowo rozstrzyga problemy K_K03



W1 Pochodzenie powstanie i rozwoacutej języka polskiego

2

W2 Rola łaciny w rozwoju polszczyzny i kultury polskiej Wpływy łacińskie w polszczyźnie

na przestrzeni dziejoacutew

2

W3 Kultura materialna i duchowa i jej odbicie w słownictwie doby staropolskiej

2

W4 Kształtowanie się normy w polszczyźnie na przestrzeni dziejoacutew 2

W5 Rozwoacutej polskiej leksykografii ndash słowniki języka polskiego

2

W6 Słowniki wyrazoacutew obcych na tle dziejoacutew polskiej leksykografii

2

W7 Zapożyczenia z roacuteżnych językoacutew w polszczyźnie wspoacutełczesnej Mechanizmy

zapożyczania wyrazoacutew w języku polskim

2

W8 Polszczyzna wspoacutełczesna ndash stan i tendencje rozwojowe

1



C1 Uwarunkowania kulturowe społeczne i polityczne rozwoju języka polskiego w dobie

staropolskiej i średniopolskiej

2

C2 Wewnętrzna historia języka polskiego w zakresie systemu fonetycznego i fleksyjnego 2

C3 Wpływ dialektoacutew na ukształtowanie polskiego języka literackiego

2

C4 Język i styl zabytkoacutew średniowiecznych 2

76

C5 Rozwoacutej ortografii polskiej (od początkoacutew do wspoacutełczesności) 3

C6 Kontakty polszczyzny z innymi językami w dobie staropolskiej i średniopolskiej

4

C7 Głoacutewne problemy polityki językowej w czasach oświecenia

2

C8 Społeczno-polityczne podłoże rozwoju języka polskiego w dobie nowopolskiej 2

C9 Wpływ Kościoła na ukształtowanie i rozwoacutej języka polskiego

2

C10 Wpływy obce na polszczyznę XVIII-XIX-XX weku

5

C11 Głoacutewne cechy języka artystycznego okresu pozytywizmu w opozycji do romantyzmu

2

C12 Kształtowanie się odmian funkcjonalnych polszczyzny na przestrzeni jej rozwoju (styl

normatywno-dydaktyczny naukowy urzędowy publicystyczny religijny)

2




Wykład Metody nauczania M2 - wykład problemowy pytania i

odpowiedzi dyskusja heureza M5 ndash praca z tekstem

słowniki podręczniki plansze

prezentacje multimedialne teksty

słowniki podręczniki zasoby

internetowe

Ćwiczenia Metody nauczania M2 - wykład problemowy pytania i





przez prowadzącego słowniki

podręczniki zasoby internetowe


edytorskich

Projekt




Wykład F2 ndash obserwacjaaktywność (ocena zadań wykonywanych w

trakcie ćwiczeń)

P 1 ndash egzamin ustny

Ćwiczenia obserwacja podczas zajęć aktywność


Efekty przedmiotowe


P1 hellip F2 helliphellip hellip hellip hellip hellip hellip hellip

77

EPW1 +

EPW2 +

EPU1 + +

EPU2 + +

EPK1 +

EPK2 +



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Zna i rozumie najbardziej

podstawowe pojęcia z zakresu

historii języka polskiego i

zjawisk

historycznojęzykowych ktoacutere

mają zasadniczy wpływ na

ukształtowanie polszczyzny

Zna i rozumie większość

podstawowych pojęć z

zakresu historii języka

polskiego i zjawisk

historycznojęzykowych

ktoacutere mają zasadniczy

wpływ na ukształtowanie

polszczyzny

Zna i rozumie wszystkie pojęcia z

zakresu historii języka polskiego i

zjawisk historycznojęzykowych ktoacutere



EPW2 Wskazuje związki między

historią języka a historią

kultury narodowej

Wskazuje i kroacutetko objaśnia związki między historią języka a historią kultury narodowej

Wskazuje i szczegoacutełowo objaśnia związki między historią języka a historią kultury narodowej

EPU1 Wykonuje niektoacutere ćwiczenia

z zakresu analizy zagadnień

językowych na materiale

tekstoacutew z roacuteżnych okresoacutew

historycznych


ćwiczeń z zakresu analizy

zagadnień językowych na

materiale tekstoacutew z

roacuteżnych okresoacutew

historycznych

Wykonuje ćwiczenia o roacuteżnym stopniu

trudności z zakresu analizy zagadnień

językowych na materiale tekstoacutew z

roacuteżnych okresoacutew historycznych

EPK1 Rozumie konieczność

samodzielnego pogłębiania

wiedzy poprzez jej

poszukiwanie i zdobywanie

Samodzielnie pogłębia wiedzę

Samodzielnie pogłębia wiedzę wartościując źroacutedła

EPK2 Proacutebuje zespołowo rozstrzygać problemy

Zespołowo rozstrzyga więszość problemoacutew

Zespołowo rozstrzyga problemy


Wykład ndash egzamin ustny z zagadnień objętych tematyką wykładoacutew i ćwiczeń

Ćwiczenia ndash zaliczenie z oceną na podstawie aktywności zadań wykonywanych w trakcie zajęć


Literatura obowiązkowa Klemensiewicz Z Historia języka polskiego (wyd dowolne)

Skorupska-Raczyńska E Progresywne zapożyczenia pochodzenia łacińskiego w polszczyźnie XIX wieku Gorzoacutew

Wielkopolski 2000

Skorupska-Raczyńska E Dziewiętnastowieczne latynizmy progresywne w polszczyźnie XX wieku Gorzoacutew Wielkopolski

2001

Skorupska-Raczyńska E bdquoDykcjonarzrdquo Michała Amszejewicza na tle nowopolskich słownikoacutew wyrazoacutew obcych Gorzoacutew

Wielkopolski 2004

Walczak B Zarys dziejoacutew języka polskiego (wyd dowolne)

78

Literatura zalecana fakultatywna Bajerowa I Zarys historii języka polskiego 1939-2000 Warszawa 2003

Bajerowa I Normalizacja polskiej ortografii w XIX w w Opuscula Polono-Slavica red J Safarewicz 1979 s 39-

Bajerowa I W sprawie zaniku samogłosek pochylonych w języku polskim bdquoJęzyk Polskirdquo 1958 z 5

Brajerski T Ze składni tekstu makaronizowanego w O języku polskim dawnym i dzisiejszym Lublin 1995 s 237-2

Brűckner A Dzieje języka polskiego Warszawa 1925

Buttler D Rozwoacutej semantyczny wyrazoacutew polskich Warszawa 1978

Dąbrowska A Język polski Wrocław 1998

Dubisz S Język ndash historia ndash kultura (wykłady studia analizy) Warszawa 2002

Jodłowski T Losy ortografii polskiej Warszawa 1979

Krążyńska Z (oprac) Historia języka polskiego Wypisy z literatury Poznań 1993

Kucała M Wstęp w J Parkosz Traktat o ortografii polskiej oprac M Kucała Warszawa1985

Kuraszkiewicz W Polski język literacki Warszawa 1986

Lehr-Spławiński T Język polski Pochodzenie powstanie rozwoacutej Warszawa 1978

Mańczak-Wohlfeld E Najstarsze zapożyczenia angielskie w polszczyźnie Język Polski 67 1987

Kurkowska H O zmianach znaczeń wyrazoacutew Poradnik Językowy z 3 1949 s 10-15

Kucała M Bohemizmy frazeologiczne w staropolszczyźnie Język Polski 53 z 2-3 1973

Nauka o języku dla polonistoacutew pod red S Dubisza Warszawa 1994 1996 1999

Przybylska R Wstęp do nauki o języku polskim Podręcznik dla szkoacuteł wyższych Krakoacutew 2004

Rybicka H Losy wyrazoacutew obcych w języku polskim Warszawa 1976

Rybicka-Nowacka H Szkice z dziejoacutew języka literackiego Warszawa 1990

Skubalanka T Historyczna stylistyka języka polskiego Wrocław 1984

Skubalanka T M Wojtak J Bartmiński Wyboacuter tekstoacutew nowopolskich z XVIII-XX wieku cz 1-3 Lublin 1978

Taszycki W Geneza polskiego języka literackiego w świetle faktoacutew historycznojęzykowych 1951

Taszycki W Najdawniejsze zabytki języka polskiego Wrocław 1976

Taszycki W Wyboacuter tekstoacutew staropolskich XVI-XVIII wieku Warszawa 1969

Urbańczyk S Prace z dziejoacutew języka polskiego Wrocław 1979

Urbańczyk S Rozwoacutej ortografii polskiej bdquoJęzyk polskirdquo XXXV 1955 s 81-93

Urbańczyk S Słowniki ich rodzaje i użyteczność Wrocław 1967

Walczak B bdquoSłownik wileńskirdquo na tle dziejoacutew polskiej leksykografii Poznań 1994

Wspoacutełczesny język polski pod red Jerzego Bartmińskiego Lublin 2001

Wydra W Rzepka W R Chrestomatia staropolska Teksty do roku 1543 Wrocław 1984


79





Suma godzin 55



Imię i nazwisko sporządzającego dr Joanna Rutkowska



Podpis

80


B16



1 Nazwa przedmiotu Gramatyka opisowa języka polskiego

2 Punkty ECTS 8





prof dr hab Elżbieta Skorupska-Raczyńska

dr Joanna Rutkowska


Semestr 1 2 Wykłady 60 w i 60 ćw



Wiedza z zakresu gramatyki opisowej języka polskiego na poziomie szkoły średniej


Wiedza

CW1 Przekazanie wiedzy z zakresu fonetyki słowotwoacuterstwa fleksji składni

CW2 Przygotowanie do wykonywania ćwiczeń z zakresu fonetyki słowotwoacuterstwa fleksji składni

Umiejętności

CU1 Poprawne wykonywanie ćwiczeń z zakresu fonetyki słowotwoacuterstwa fleksji składni


CK1 Motywowanie studentoacutew do pogłębiania i zdobywania wiedzy poprzez samodzielne

poszukiwania





Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 definiuje podstawowe terminy z zakresu fonetyki słowotwoacuterstwa fleksji składni K_W04

EPW2 zna i rozumie podstawową terminologię z zakresu gramatyki opisowej języka polskiego K_WO2

K_WO5






81


EPU1wykonuje ćwiczenia z zakresu fonetyki słowotwoacuterstwa fleksji składni K_U01

K_U02


EPK1 potrafi ocenić swoacutej poziom wiedzy i umiejętności zawodowych K_K01

K_KO2



W1 Cele nauczania przedmiotu Prezentacja literatury Istota komunikacji językowej

Schemat komunikacji językowej Funkcje języka

2

W2 Przedmiot i zakres fonetyki Budowa narządoacutew mowy Roacuteżnice między samogłoskami a

spoacutełgłoskami Alfabet literowy a fonetyczny

4

W3 Roacuteżnice indywidualne w wymowie Roacuteżnice regionalne w wymowie polskiej

2

W4 Akcent wyrazowy i zdaniowy w języku polskim Norma a uzus 4

W5 Podstawowe pojęcia fonologii System fonologiczny Cechy diakrytyczne i redundantne

fonemoacutew Opozycje fonologiczne Charakterystyka polskiego systemu fonologicznego

4

W6 Podstawowe pojęcia słowotwoacuterstwa polskiego (formacja temat słowotwoacuterczy

parafraza motywacja synchroniczna formant kategoria słowotwoacutercza typ rodzaj

derywacji)

8

W7 Analiza morfemowa wyrazu Podstawowe pojęcia (morfem rodzaje morfemoacutew)

Metody przeprowadzania i zapisywania analizy morfemowej

4

8 Klasyfikacja wyrazoacutew na części mowy ndash klasy funkcjonalne Charakterystyka

czasownika Kategorie gramatyczne czasownika podział na koniugacje paradygmaty

Formy nieosobowe czasownika Kategorie gramatyczne rzeczownika Podział na

deklinacje Końcoacutewki roacutewnoległe i oboczne Przymiotnik Kategorie gramatyczne

przymiotnika Stopniowanie przymiotnika Semantyczny i formalny podział zaimkoacutew

Odmiana zaimkoacutew Liczebnik Podział liczebnikoacutew ze względu na znaczenie odmiana

liczebnikoacutew

6

9 Osobliwości w odmianie wyrazoacutew 4

10 Deklinacja i koniugacja Wzory odmiany Zasady ortoepii 4

11 Przedmiot składni Rodzaje funkcji składniowych Rodzaje związkoacutew składniowych

4

12 Budowa wypowiedzenia pojedynczego 2

82

13 Budowa wypowiedzenia złożonego wielokrotnie złożonego Rodzaje zdania złożonego

ze względu na znaczenie Imiesłowowy roacutewnoważnik zdania Zdanie eliptyczne

6

14 Składniowe cechy tekstu

3

15 Związki syntaktyczne w zdaniu 3


Treści ćwiczeń

Ćw 1 Ćwiczenia pisowni fonetycznej Transkrypcja tekstoacutew (ze słuchu) Zapis tekstu zgodnie

z wymową warszawską lub krakowską

8

2 Klasyfikacja spoacutełgłosek i samogłosek Analiza zachowania nosowości 4

3 Koartykulacja i upodobnienia w systemie fonetycznym języka polskiego Przyczyny

powstawania upodobnień Charakterystyka upodobnień Klasyfikacja upodobnień

6

4 Analiza słowotwoacutercza wyrazoacutew motywowanych Słowotwoacuterstwo rzeczownika

Słowotwoacuterstwo czasownika Słowotwoacuterstwo przymiotnika i przysłoacutewka

Augmentatiwa deminutiwa hipokoristika

8

5 Zrosty złożenia zestawienia 4

6 Ćwiczenia w analizie morfologicznej wyrazoacutew 4

7 Ćwiczenia w klasyfikacji wyrazoacutew na części mowy (klasy funkcjonalne) 6

8 Analiza logiczna zdania Funkcjonalna realizacja części mowy w składni 6

9 Analiza zdania na składniki bezpośrednie (derywacja) Metoda i sposoacuteb zapisu

Ćwiczenie

6

10 Kreślenie konturoacutew relacyjnych zdań wielokrotnie złożonych wspoacutełrzędnych

wielokrotnie złożonych z podrzędnym Opis relacji zachodzących między zdaniami

składowymi konstrukcji wielokrotnie złożonych

8

Liczba godzin ćwiczeń 60



Metody nauczania M2 ndash wykład problemowy

pytania i odpowiedzi M5 ndash ćwiczenia praktyczne

prezentacje multimedialne

słowniki poradniki podręczniki

kserokopie z ćwiczeniami



Forma zajęć F ndash formująca

Prowadzona na początku i w trakcie zajęć przez nauczycieli i

studentoacutew Pomaga ukierunkować nauczanie do poziomu

studentoacutew a studentowi pomaga w uczeniu się

F2 ndash obserwacjaaktywność (ocena zadań

wykonywanych w trakcie ćwiczeń)

Ocena podsumowująca (P) ndash podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia (wyboacuter z list P1 ndash egzamin (pisemny i ustny

Wykład ndash egzamin pisemny i ustny z

zagadnień objętych tematyką

wykładoacutew i ćwiczeń

83

F3 ndash kolokwia Ćwiczenia ndash zaliczenie z oceną na podstawie obecności zadań wykonywanych w trakcie zajęć oraz kolokwioacutew

Wykład F2 obserwacja aktywność P1 egzamin


Efekty przedmiotowe

Wykład

F2 P1

EPW1 x x

EPW2 x x

EPW3 x x

EPU3

EPK1 x x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 i EPW2 Student w pewnym stopniu zdaje sobie sprawę ze zjawisk gramatycznych i ich zastosowania w praktyce

Student zna dobrze zna podstawowe zagadnienia z zakresu gramatyki

Student wie jakim dobrem dla narodu jest język Potrafi bardzo dobrze uzasadnić jego wartość i zjawiska gramatyczne zachodzące w języku definiuje i rozumie zagadnienia z zakresu gramatyki potrafi zastosować je w praktyce

EPW3 Student w pewnym stopniu rozwiązuje zadania z zakresu gramatyki

Student dobrze zna najważniejsze zjawiska językowe i wykonuje znaczną część ćwiczeń gramtycznych

Student ma uporządkowaną i poszerzoną wiedzę z gramatyki poprawnie wykonuje ćwiczenia z zakresu gramatyki wykazuje się dużą orientacją w literaturze przedmiotu

EPK1 Student widzi swoje niedostatki i zdaje sobie sprawę z potrzeby poszerzania wiedzy

Student zdaje sobie sprawę z potrzeby dokształcania

Student wykazuje się dużą samodzielnością w poszukiwaniu rozwiązań jest świadomy potrzeby poszerzania swojej wiedzy


Egzamin pisemny i ustny


Literatura obowiązkowa Literatura obowiązkowa

1 Bąk P Gramatyka języka polskiego Warszawa 1977 2 Dłuska M Fonetyka polska Krakoacutew 1950 3 Gramatyka wspoacutełczesnego języka polskiego Fonetyka i fonologia pod red H Wroacutebla Krakoacutew 1995 4 Gramatyka wspoacutełczesnego języka polskiego Morfologia pod red R Grzegorczykowej R Laskowskiego R Wroacutebla

Warszawa 1984 5 Grzegorczykowa R Puzynina J Słowotwoacuterstwo wspoacutełczesnego języka polskiego Warszawa 1979 6 Grzegorczykowa R Wykłady z polskiej składni Warszawa 1996 7 Jodłowski S Podstawy polskiej składni Warszawa 1976 8 Klemensiewicz Z Podstawowe wiadomości z gramatyki języka polskiego Warszawa 1983 9 Klemensiewicz Z Zarys składni polskiej Warszawa1985

84

10 Madelska L Witaszek-Samborska M Zapis fonetyczny Zbioacuter ćwiczeń Poznań 2000 11 Nagoacuterko A Zarys gramatyki polskiej (ze słowotwoacuterstwem) wyd 3 Warszawa 1998 12 Ostaszewska D Tambor J Fonetyka i fonologia wspoacutełczesnego języka polskiego Warszawa 2000 13 Strutyński J Gramatyka polska Krakoacutew 1999 14 Tokarski J Fleksja polska Warszawa 1973 15 Wierzchowska B Fonetyka i fonologia języka polskiego Wrocław 1980 Literatura zalecana fakultatywna 1 Encyklopedia języka polskiego pod red S Urbańczyka Wrocław ndashWarszawa ndash Krakoacutew ndashGdańsk-Łoacutedź 1992 2 Encyklopedia językoznawstwa ogoacutelnego pod red K Polańskiego Wrocław 1993 1999 3 Nauka o języku dla polonistoacutew pod red S Dubisza Warszawa 1994 1996 1999 4 Słownik gramatyki języka polskiego pod red W Gruszczyńskiego j Bralczyka Warszawa 2002




Konsultacje 10



Przygotowanie do kolokwioacutew 20

Suma godzin 200



Imię i nazwisko sporządzającego prof dr hab Elżbieta Skorupska-Raczyńska



Podpis

85


B17



1 Nazwa przedmiotu Stylistyka praktyczna

2 Punkty ECTS 3





mgr Renata Janicka-Szyszko






Wiedza

CW1 Student ma uporządkowaną wiedzę obejmującą wybrane zagadnienia z zakresu stylistyki praktycznej

CW2 Student zna podstawowe terminy z zakresu stylistyki praktycznej

Umiejętności

CU1 Student potrafi analizować i interpretować roacuteżnorodne informacje na temat polszczyzny odmian języka styloacutew językowych rożnych form wypowiedzi itd

CU2 Student potrafi redagować roacuteżne formy wypowiedzi pisemnej poprawne w zakresie formy treści języka


CK1 Student rozumie potrzebę stałej pracy nad kulturą wypowiedzi wrażliwością estetyczną i językową

CK2 Student ma świadomość wpływu ukształtowania wypowiedzi pisemnej na jej skuteczność




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)






86

EPW1 Student ma uporządkowaną wiedzę szczegoacutełową z zakresu stylistyki w tym

dotyczącą poszczegoacutelnych styloacutew językowych i roacuteżnych form wypowiedzi

pisemnej

K_W04

EPW2 Student zna i rozumie podstawową terminologię z zakresu stylistyki

praktycznej

K_W02


EPU1 Student potrafi wykorzystać w praktyce znajomość zagadnień z zakresu

stylistyki oraz posługiwać się odpowiednią bazą podręcznikowo-słownikową

K_U03

K_U05

EPU2 Student redaguje roacuteżne formy wypowiedzi pisemnych wykazując się

poprawnością i biegłością językową

K_U12


EPK1 Student czynnie uczestniczy w dyskursie na temat polszczyzny pisanej i

moacutewionej rozumiejąc potrzebę stałej pracy nad kulturą wypowiedzi

wrażliwością estetyczną i językową

K_K02

EPK2 Student jest świadomym i krytycznym odbiorcą wypowiedzi pisemnych mając świadomość wpływu ukształtowania wypowiedzi pisemnej na jej skuteczność

K_K11



C1 Stylistyka jako nauka Styl i norma stylistyczna Problem uniwersalnych dyrektyw

stylistycznych 2

C2 Style funkcjonalne wspoacutełczesnej polszczyzny styl potoczny oficjalny artystyczny

naukowy urzędowo-kancelaryjny informacyjno-publicystyczny

2

C3 Cechy dobrego stylu pojęcie błędu stylistycznego Stylistyczne przekształcanie tekstoacutew

(np styl naukowy ndash styl potoczny)

2

C4 Organizacja tekstu (zdanie akapit wstęp rozwinięcie zakończenie) spoacutejność tekstu

Segmentacja tekstu wyznaczanie granicy zdań podział na akapity wprowadzanie znakoacutew

interpunkcyjnych doskonalenie poprawności ortograficznej

2

C5 Rozwijanie tekstu od kroacutetkiego zdania pojedynczego do rozbudowanej zwartej

wypowiedzi (spoacutejność tekstu logika wywodu związki przyczynowo-skutkowe między

poszczegoacutelnymi fragmentami rola zdań pojedynczych i złożonych szyk wyrazoacutew w zdaniu

strategiczne pozycje tekstowe)

2

C6 Planowanie dłuższej wypowiedzi techniki pracy nad tekstem pisanym plan wypowiedzi 2

C7 Tworzenie tekstu opis opowiadanie 2

C8 Tworzenie tekstu argumentacyjnego (rozprawka) 2

C9 Tworzenie tekstoacutew podanie CV list motywacyjny życiorys 2

C10 Tworzenie tekstoacutew reklamacja skarga opinia referencje 2

C11 Tworzenie tekstoacutew zaproszenie zawiadomienie ogłoszenie przepis instrukcja 2

C12 Tworzenie tekstu sprawozdanie protokoacuteł recenzja 2

C13 Tworzenie tekstoacutew listy kurtuazyjne tj podziękowania gratulacje dedykacje życzenia

listy z odmową listy pożegnalne kondolencje 2

C14 Celowe przetwarzanie tekstu streszczenie (klasyfikacja streszczeń metody dokonywania

streszczeń) 2

C15 Celowe przetwarzanie komunikatu notatka konspekt 2


87



Ćwiczenia M1 ndash miniwykład M2 ndash metody aktywizujące metoda sytuacyjna burza moacutezgoacutew rozwiązywanie problemu rozmowa sterowana dyskusja M3 ndash pokaz prezentacji multimedialnej M5 ndash ćwiczenia przedmiotowe np praca z tekstem źroacutedłowym ćwiczenia redakcyjne

Słowniki poprawnej polszczyzny ortograficzne języka polskiego wyrazoacutew obcych synonimoacutew frazeologiczne poradniki z zakresu stylistyki karty pracy ćwiczenia proacutebki tekstoacutew roacuteżnorodnych stylistycznie sprzęt multimedialny prezentacje multimedialne




Ćwiczenia F2-obserwacja podczas zajęć aktywność ( ocena ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć i jako pracy własnej)

F3-praca pisemna

F5-ćwiczenia praktyczne (ćwiczenia sprawdzające umiejętności)

P2-kolokwium pisemne


Efekty przedmiotowe


hellip hellip F2 F3 F5 P2 hellip hellip hellip hellip

EPW1 X X

EPW2 X X

EPU1 X X X X

EPU2 X X X X

EPK1 X

EPK2 X





bardzo dobry

5

EPW1 Opanował najważniejsze

wiadomości przekazane w trakcie zajęć oraz pochodzące z literatury podstawowej obejmującą zagadnienia z zakresu stylistyki praktycznej w tym dotyczącą poszczegoacutelnych styloacutew językowych i roacuteżnych form wypowiedzi

Opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodząca z literatury podstawowej obejmującą zagadnienia z zakresu stylistyki praktycznej Ma rozbudowaną wiedzę dotyczącą poszczegoacutelnych styloacutew językowych i roacuteżnych form wypowiedzi

Opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej i zalecanej obejmującą zagadnienia i problemy z zakresu stylistyki praktycznej Ma rozbudowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą poszczegoacutelnych styloacutew językowych i roacuteżnych form wypowiedzi

EPW2 Zna rozumie i stosuje

wybrane terminy z zakresu

stylistyki praktycznej

Zna rozumie i stosuje większość terminoacutew z zakresu stylistyki praktycznej

Zna rozumie i stosuje wymagane terminy z zakresu stylistyki praktycznej

88

EPU1 Wykorzystuje podstawowe

zagadnienia z zakresu

stylistyki oceniając teksty

cudze i tworząc własne

Posługuje się

podręcznikami i

słownikami

Świadomie wykorzystuje zagadnienia z zakresu stylistyki oceniając teksty cudze i tworząc własne Posługuje się odpowiednimi podręcznikami i słownikami celowo wybranymi

Świadomie wykorzystuje roacuteżnorodne zagadnienia z zakresu stylistyki oceniając teksty cudze i tworząc własne Posługuje się odpowiednimi podręcznikami i słownikami samodzielnie i świadomie wybranymi

EPU2 Redaguje roacuteżne formy

wypowiedzi pisemnych

wykazując się

poprawnością językową

Redaguje roacuteżne formy wypowiedzi pisemnych zwracając uwagę na ich ukształtowanie stosując roacuteżnorodne środki językowe wykazując się sprawnością i poprawnością językową

Redaguje roacuteżne formy wypowiedzi pisemnych celowo nadając im kształt świadomie stosując zroacuteżnicowane środki językowe wykazując się sprawnością i poprawnością językową

EPK1 Rozumie potrzebę stałej

pracy nad kulturą

wypowiedzi wrażliwością

estetyczną i językową oraz

uczestniczy w dyskursie na

ten temat

Rozumie potrzebę stałej pracy nad kulturą wypowiedzi wrażliwością estetyczną i językową Potrafi wskazać jej skutki Czynnie uczestniczy w dyskursie na ten temat

Rozumie potrzebę stałej pracy nad kulturą wypowiedzi wrażliwością estetyczną i językową Potrafi samodzielnie wskazać jej roacuteżnorodne skutki Czynnie uczestniczy w dyskursie na ten temat odwołując się do literatury

EPK2 Ma świadomość wpływu ukształtowania wypowiedzi pisemnej na jej skuteczność

Ma świadomość wpływu ukształtowania wypowiedzi pisemnej na jej skuteczność Potrafi podać przykłady takich związkoacutew

Ma świadomość wpływu ukształtowania wypowiedzi pisemnej na jej skuteczność Potrafi wskazać roacuteżnorodne przykłady takich związkoacutew


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1 Kurkowska H Skorupka S Stylistyka polska Zarys Warszawa 1959 i nast 2 Kuziak M Rzepczyński S Jak pisać Bielsko-Biała 2003 3 Maćkiewicz J Jak pisać teksty naukowe Gdańsk 1995 4 Markowski A Jak dobrze moacutewić i pisać po polsku Warszawa 2000 5 Praktyczna stylistyka nie tylko dla polonistoacutew red E Bańkowska A Mikołajczuk Warszawa 2003 6 Wierzbicka A Wierzbicki P Praktyczna stylistyka Warszawa 1970 i nast 7 Wilkoń W Typologia odmian językowych wspoacutełczesnej polszczyzny Katowice 2000 8 Wiszniewski A Sztuka pisania Katowice 2003 9 Woacutejcikiewicz M Piszę więc jestem Podręcznik kompozycji i redakcji tekstoacutew Krakoacutew 1993 10 Zaśko-Zielińska M Majewska-Tworek A Piekot T Wzory tekstoacutew użytkowych [w] Polszczyzna na co dzień

red M Bańko Warszawa 2006 11 Zdunkiewicz-Jedynak D Jak to napisać Poradnik redagowania i komponowania tekstoacutew Warszawa 2001

Literatura zalecana fakultatywna 1 Drągalski Z Rozmiarek J Listy i pisma użytkowe 500 gotowych wzoroacutew Warszawa 2003 2 Gajda S Przewodnik po stylistyce polskiej Opole 1995 3 Miodońska-Brookes E Kulawik A Tatara M Stylistyka polska Wyboacuter tekstoacutew Warszawa 1973 4 Mosiołek-Kłosińska K Formy i normy czyli poprawna polszczyzna w praktyce Warszawa 2001 5 Nowy słownik poprawnej polszczyzny PWN red A Markowski Warszawa 1999 6 Pisarek W Polszczyzna oficjalna na tle innych jej odmian [w] Wspoacutełczesna polszczyzna moacutewiona w odmianie

opracowanej (oficjalnej) red Z Kurzowa W Śliwiński Krakoacutew 1994 7 Przewodnik po stylistyce polskiej red S Gajda Opole 1995 8 Przybylska R Wstęp do nauki o języku polskim Podręcznik dla szkoacuteł wyższych Krakoacutew 2004

89

9 Sękowska E Praktyczna stylistyka (wybrane zagadnienia) [w] Nauka o języku dla polonistoacutew red S Dubisz Warszawa 1999

10 Wojtak M Stylistyka tekstoacutew użytkowych ndash wybrane zagadnienia [w] Język ndash teoria ndash dydaktyka red B Greszczuk Rzeszoacutew 1999

12 Wzory listoacutew i pism Korespondencja praktyczna Gratulacje życzenia zaproszenia podania życiorysy Przegląd Readerrsquos Digets Warszawa 2000




Konsultacje 10


Prace pisemne (roacuteżne formy wypowiedzi pisemnych) 10


Suma godzin 75



Imię i nazwisko sporządzającego mgr Renata Janicka-Szyszko



Podpis

90


B18



1 Nazwa przedmiotu Kultura języka polskiego

2 Punkty ECTS 2





prof nadzw dr hab Kazimierz Długosz






1 Znajomość gramatyki języka polskiego w stopniu elementarnym Orientacja w zakresie podstawowych styloacutew funkcjonalnych języka polskiego Umiejętność korzystania z najważniejszych słownikoacutew poprawnościowych i ogoacutelnych języka polskiego


Wiedza

CW1 PrStudent ma wiedzę o aktualnych ważnych społecznie problemach polskiej kultury języka i o sposobach aktywnego oddziaływania na świadomość normatywną środowiska

CW2 P Student ma niezbędny zasoacuteb wiedzy o istocie normy językowej o tendencjach rozwojowych wspoacutełczesnej polszczyzny podstawowych zasadach oceny normatywnej metodach pedagogiki poprawnościowej

Umiejętności

CU1 Student posiada podstawowe umiejętności poprawnego posługiwania się językiem polskim w mowie i piśmie

CU2 wyStudent potrafi umiejętnie wartościować korygować roacuteżne wypowiedzi


CK1 Student rozumie potrzebę pogłębiania wiedzy z zakresu kultury języka zwłasza przez samodzielne poszukiwania






91


Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W) umiejętności (U) i

kompetencji społecznych (K)

Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Ma świadomość kompleksowej natury języka oraz jego złożoności i historycznej

zmienności

K_W05


EPU1 Posiada umiejętności przygotowania typowych prac pisemnych w języku polskim

dotyczących zagadnień szczegoacutełowych z wykorzystaniem podstawowych ujęć

teoretycznych a także roacuteżźnych źroacutedeł

K_U04

EPU2 Omawia wpływ czynnikoacutew zewnątrzjęzykowych na zmiany w polszczyźnie K_U01


EPK1 Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie K_K01

EPK2 Potrafi odpowiednio omoacutewić priorytety służące realizacji określonego przez

siebie lub innych zadania

K_K03



godzin (s)

W1 Pojęcie kultury języka Warunki sprawnej komunikacji językowej (sprawność językowa sprawność społeczno-komunikacyjna pragmatyczna)

2

W2 Kryteria poprawności językowej Wewnętrznojęzykowe a) Kryterium

wystarczalności języka b) Kryterium ekonomiczności języka

2

W3 Kryteria poprawności językowej Zewnętrznojęzykowe a) Kryterium stopnia

rozpowszechnienia b) Kryterium autorytetu kulturalnego c) narodowe

2

W4 Norma wymawianiowa fleksyjna składniowa leksykalna i frazeologiczna

stylistyczna ortograficzna interpunkcyjna

2

W5 Moda językowa i jej wpływ na poprawność języka Błędy językowe i ich rodzaje

Klasyfikacja błędoacutew językowych Kroacutetka historia pisma Zasady pisowni polskiej

2

W6 Najczęstsze błędy i ich typy błędy ortograficzne interpunkcyjne fleksyjne

słowotwoacutercze leksykalne frazeologiczne składniowe stylistyczne błędy w

wymowie

2

W7 Pisownia słownictwa religijnego 3



C1 Podstawowe pojęcia kultury języka Innowacja i błąd Przyczyny błędoacutew językowych 4

C2 Poprawność ortograficzna ndash pisownia łączna i rozdzielna użycie małej i wielkiej litery 4

C3 Poprawność w zakresie interpunkcji ndash zasady ogoacutelne i szczegoacutełowe 4

C4 Ocena poprawności językowej 2

C5 Podstawowe wydawnictwa poprawnościowe i ich przydatność w rozwiązywaniu

problemoacutew językowych

2

C6 Postawy użytkownikoacutew języka wobec języka Komunikacyjny aspekt kultury języka

Ustawa o języku polskim

4

92

C7 Stosowność stylistyczna Jak trafnie wybrać właściwy styl 4

C8 Ocena stylu wypowiedzi 2

C9 Wyrazy modne i mylone 2

C10 Estetyka słowa Brutalizacja języka publicznego 2




Wykład wykład problemowy projektor

Ćwiczenia referaty wygłaszane przez studentoacutew analiza tekstoacutew prasowych i literackich przyniesionych przez studentoacutew


Forma zajęć F ndash formująca Ocena podsumowująca (P)

Wykład F2 ndash aktywność prace domowe P1 ndash Egzamin pisemny sprawdzający wiedzę z całego

przedmiotu

Ćwiczenia P5 ndash omoacutewienie referatu problemowego


Efekty przedmiotowe


F1 P1 P5 helliphellip hellip hellip hellip hellip hellip hellip

EPW1 x x - - - - - - - - - - -

EPW2 x x - - - - - - - - - - -

EPW3 x x - - - - - - - - - - -

EPU1 - - x - - - - - - - - - -

EPU2 - - x - - - - - - - - - -

EPK1 - - x - - - - - - - - - -

EPK2 - - x - - - - - - - - - -



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Zna podstawową siatkę pojęć z zakresu kultury języka

Dobrze zna podstawową siatkę pojęć z zakresu kultury

języka

Bardzo dobrze zna podstawową siatkę pojęć z zakresu kultury języka

93

EPW2 Posiada elementarną wiedzę na temat funkcjonalności

środkoacutew językowych potrafi rozroacuteżnić najbardziej popularne gatunki i najważniejsze style

funkcjonalne

Posiada wiedzę na temat funkcjonalności środkoacutew

językowych potrafi dobrze rozroacuteżnić

najbardziej popularne gatunki i najważniejsze style

funkcjonalne

Posiada poszerzonę wiedzę na temat funkcjonalności środkoacutew

językowych potrafi sprawnie rozroacuteżnić


funkcjonalne

EPW3 Potrafi podać najważniejsze reguły pisowni (ortograficzne

interpunkcyjne)

Potrafi bezbłędnie podać najważniejsze reguły pisowni

(ortograficzne interpunkcyjne)

Potrafi bezbłędnie podać reguły poprawnej pisowni

(ortograficzne interpunkcyjne) oraz ocenić ich przydatność

EPU1 Umie posłużyć się

podstawowymi pojęciami z zakresu kultury języka w

stopniu dostatecznym

Umie posłużyć się większością pojęć z zakresu

kultury języka

Umie bezbłędnie posłużyć się pojęciami z zakresu kultury języka

EPU2 Potrafi zastosować odpowiednie środki

językowe w zroacuteżnicowanych stylowo i gatunkowo

tekstach

W stopniu dobrym potrafi zastosować odpowiednie środki językowe w zroacuteżnicowanych stylowo i gatunkowo tekstach

W stopniu bardzo dobrym potrafi zastosować odpowiednie środki językowe w zroacuteżnicowanych stylowo i gatunkowo tekstach

EPU3 Umie rozpoznać najważniejsze style

funkcjonalne potrafi stosować podstawowe

reguły poprawnej pisowni (ortograficzne

interpunkcyjne)

Umie rozpoznać style funkcjonalne potrafi

stosować większość reguł poprawnej pisowni (ortograficznych i interpunkcyjnych)

Umie bezbłędnie rozpoznać style funkcjonalne potrafi dobrze zinterpretować oraz trafnie

zastosować reguły poprawnej pisowni (ortograficzne i

interpunkcyjne)

EPK1 Widzi potrzebę usprawnienia komunikacji językowej ale nie rozumie związku wiedzy językowej z

praktycznym wykorzystaniem jej w

komunikacji

Widzi potrzebę usprawnienia komunikacji językowej i rozumie związek wiedzy językowej z praktycznym

wykorzystaniem jej w komunikacji

Zauważa konieczność i przejawia chęć pogłębienia wiedzy językowej logicznie łączy wiadomości językowe i

kulturowe potrafi zastosować je w praktyce


Zaliczenie z oceną



1 Buttler D Krakowska H Satkiewicz H Kultura języka polskiego t I Warszawa 1976 t II Warszawa 1982

2 Inny słownik języka polskiego PWN red M Bańko t 1-2 Warszawa 2000

3 Jadacka H Kultura języka polskiego Fleksja slowotwoacuterstwo składnia Warszawa 2005

4 Jodłowski S Zasady interpunkcji Podręcznik wyd zmień i rozszerz oprać J Godyń Krakoacutew 2002

5 Karpowicz T Kultura języka polskiego Wymowa ortografia interpunkcja Warszawa 2008

6 Markowski A Kultura języka polskiego Teoria Zagadnienia leksykalne Warszawa 2005

7 Wielki słownik ortograficzny PWN z zasadami pisowni i interpunkcji red E Polański

Warszawa 2006

8 Grzenia J Słownik nazw własnych Ortografia Wymowa Słowotwoacuterstwo i odmiana Warszawa 1998

94

9 Nowy słownik poprawnej polszczyzny PWN pod red A Markowskiego Warszawa 2006

10 Wroacutebel H Kowalik K Orzechowska A Rokicka T Mały słownik odmiany wyrazoacutew trudnych Warszawa 1993


1 Bańko M Słownik dobrego stylu czyli wyrazy ktoacutere się lubią Warszawa 2007

2 Geller E Dąbroacutewka A Słownik stylistyczny języka polskiego Warszawa 2007 3 Gramatyka wspoacutełczesnego języka polskiego Dukiewicz L Fonetyka i fonologia Krakoacutew 1995

Grochowski M Składnia Warszawa 1984 Morfologia red R Grzegoczykowa R Laskowski H Wroacutebel cz 1-2 Warszawa 1999

4 Nauka o języku dla polonistoacutew pod red S Dubisza Warszawa 1997

5 Pisownia słownictwa religijnego red R Przybylska W Przyczyna Tarnoacutew 2011

6 Podracki J Składnia polska Książka dla nauczycieli studentoacutew i ucznioacutew Warszawa 1997

7 Zaśko-Zielińska M Majewska-Tworek A Piekot T Sztuka pisania Przewodnik po tekstach

użytkowych Warszawa 2008




Konsultacje 1





Suma godzin 57



Imię i nazwisko sporządzającego Kazimierz Długosz

Data sporządzenia aktualizacji 9 06 2017 r


Podpis

95


B19



1 Nazwa przedmiotu Pragmalingwistyka i komunikacja językowa

2 Punkty ECTS 3





dr hab prof nadzw Piotr Kładoczny





brak


Wiedza

CW1 Przekazanie podstawowych wiadomości z zakresu pragmalingwistyki i komunikacji językowej

Umiejętności

CU1 Analizowanie zjawisk i procesoacutew pragmalingwistyki i komunikacji językowej

CU2 Posługiwanie się językiem specjalistycznym z zakresu pragmalingwistyki i komunikacji językowej


CK1 Rozwoacutej umiejętności gwarantujących możliwość dalszego samokształcenia z zakresu pragmalingwistyki i komunikacji językowej

CK2 Przygotowanie do podjęcia studioacutew II stopnia




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Zna i rozumie podstawową terminologię pragmalingwistyki i komunikacji językowej K_W02







96

EPU1 Posiada umiejętność merytorycznego argumentowania prowadzenia merytorycznej

dyskusji dotyczących problemoacutew pragmalingwistyki i komunikacji językowej

K_U09

EPU2 Potrafi formułować wnioski wynikające z prowadzonych dyskusji K_U10


EPK1 Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie zwłaszcza rozwijania kompetencji

pragmalingwistycznych i komunikacyjnych

K_K02



W1 Definicje i podstawowe pojęcia komunikowania 2

W2 Komunikowanie interpersonalne społeczne masowe 2

W3 Modele komunikacji 3

W4 Teoria aktoacutew mowy 2

W4 Język w działaniu Pragmatyka komunikacji urzędowej politycznej reklamowej 2

W5 Komunikacja w Internecie 2

W6 Skuteczność komunikacji 2



C1 Cechy komunikowania Poziomy komunikowania 2

C2 Nadawca i odbiorca komunikacji 2

C3 Komunikacja werbalna i pozawerbalna Szumy komunikacyjne 2

C4 Komunikowanie informacyjne i perswazyjne 2

C5 Kompetencje językowe 2

C6 Funkcje językowe 2

C7 Wpływ rewolucji technicznej na komunikację 2

C8 Analiza skuteczności wybranych aktoacutew mowy 2

C9 Etykieta językowa w teorii i praktyce 2

C10 Wybrane gatunki stylu urzędowego ndash analiza pragmatyczna 2

C 11 Polityczne public relations ndash analiza mechanizmoacutew perswazji i marketingu politycznego 2

C12 Język polityki ndash tworzenie sloganoacutew i ulotek wyborczych 2

C13 Język reklamy ndash tworzenie własnych ulotek reklamowych 2

C14 Analiza pragmalingwistyczna wypowiedzi internetowych 2

C15 Etyka wypowiedzi interpersonalnych oraz medialnych 2




97

Wykład Wykład informacyjny Projektor

Ćwiczenia Analiza tekstu źroacutedłowego

Analiza przypadku

Kreowanie określonego tekstu i jego analiza

Dyskusja

Projektor

Teksty oryginalne

Tablica




Wykład Kolokwium ustne

Ćwiczenia aktywność podczas zajęć kolokwium pisemne Np praca pisemna


Efekty przedmiotowe Wykład Ćwiczenia

kolokwium ustne aktywność kolokwium pisemne praca pisemna

EPW1 x x x x

EPU1 x x

EPU2 x x

EPK1 x x





dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5

EPW1 Zna wybrane terminy

przedmiotu Zna większość terminoacutew przedmiotu

Zna wszystkie wymagane terminy przedmiotu

EPU1 Dostrzega wybrane zjawiska komunikacyjne i pragmalingwistyczne w analizowanym tekście

Dostrzega większość zjawisk komunikacyjnych i pragmalingwistycznych w analizowanym tekście

Dostrzega wszystkie zjawiska komunikacyjne i pragmalingwistyczne w analizowanym tekście

EPU2 Formułuje pojedyncze wnioski na podstawie prowadzonych dyskusji

Formułuje liczne wnioski na podstawie prowadzonych dyskusji

Formułuje wyczerpujące w tym błyskotliwe i inspirujące wnioski na podstawie prowadzonych dyskusji

EPK1 Rozumie w ogoacutelnym zarysie potrzebę rozwoju kompetencji pragmalingwistycznych i komunikacyjnych

Rozumie potrzebę rozwoju kompetencji pragmalingwistycznych i komunikacyjnych i przygląda się temu z uwagą

Rozumie potrzebę rozwoju kompetencji pragmalingwistycznych i komunikacyjnych i robi to z przekonaniem


zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1 Bugajski Marian Język w komunikowaniu Warszawa 2006 2 Dobek-Ostrowska Bogusława Podstawy komunikowania społecznego Wrocław 2004

98

3 Grzegorczykowa Renata Wstęp do językoznawstwa Warszawa 2007 4 Pisarek Walery Wstęp do nauki o komunikowaniu Warszawa 2008 5Wspoacutełczesny język polski red Jerzy Bartmiński Lublin 2001 Literatura zalecana fakultatywna 1 Budzyński Wojciech Public relations Strategia i nowe technik kreowania wizerunku Warszawa 2008 (i inne) 2 Grębowiec Jacek Moacutewić i działać Wykłady z pragmatyki językowej Wrocław 2013 3 Grzenia Jan Komunikacja językowa w Internecie Warszawa 2007 4 Hartley Peter Komunikowanie interpersonalne tł Anna B Wasilewska Wrocław 2006 5 Kamińska-Szmaj Irena Słowa na wolności Wrocław 2001 6 Marcjanik Małgorzata Grzeczność w komunikacji językowej Warszawa 2007 7 Style wspoacutełczesnej polszczyzny Przewodnik po stylistyce polskiej p red Ewy Malinowskiej Jolanty Nocoń Urszuli Żydek-Bednarczuk Krakoacutew 2013




Konsultacje 2



Przygotowanie do kolokwium pisemnego 6

Przygotowanie do kolokwium ustnego 6

Suma godzin 75



Imię i nazwisko sporządzającego dr hab prof nadzw Piotr Kładoczny



Podpis

99


B20



1 Nazwa przedmiotu Lingwistyka tekstu i retoryka

2 Punkty ECTS 3





dr Maria Maczel





Wiedza z zakresu języka polskiego na poziomie określonym w podstawie programowej szkoacuteł ponadgimnazjalnych podstawowe wiadomości z zakresu pragmatyki i komunikacji


Wiedza

CW1 Przekazanie podstawowej wiedzy z zakresu lingwistyki tekstu i retoryki

CW2 Zapoznanie z podstawową terminologią i metodologią tych dyscyplin

Umiejętności

CU1 Wykształcenie umiejętności opisywania tekstoacutew pod względem strukturalnym semantycznym i pragmatycznym

CU2 Doskonalenie umiejętności tworzenia i wygłaszania tekstu


CK1 Uświadomienie potrzeby efektywnej organizacji własnej pracy i jej oceny

CK2 Uświadomienie potrzeby uczenia się przez całe życie




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student wie co jest przedmiotem lingwistyki tekstu jak rozumiany jest tekst K_W02

EPW2 Student zna cechy tekstoacutew ustnych i pisanych reprezentujących roacuteżne style i gatunki K_W02






100

K_W04

EPW3 Student ma podstawowe wiadomości dotyczące struktury i semantyki roacuteżnych

typoacutew tekstoacutew

K_W02

K_WO4

EPW4 Student zna retoryczne tradycje i wspoacutełczesne podejście do retoryki K_WO2

K_WO4


EPU1 Student umie omoacutewić strukturę semantykę pragmatykę roacuteżnych tekstoacutew K_U02

EPU2 Student potrafi dokonywać przekształcania tekstu i działań na tekście K_UO2

K_UO5

EPU3 Student umie przygotować i wygłosić mowę K_UO8

K_UO13


EPK1 Student efektywnie organizuje pracę doskonali pracę w grupie K_K01

K_KO2

EPK2 Student widzi potrzebę ciągłego dokształcania rozwijania umiejętności językowych K_KO1

K_KO2



W1 Cele nauczania przedmiotu Pojęcie i definicja tekstu Tekst jako wytwoacuter kultury 2

W2 Tekst a zdanie wyrażenie słowo 2

W3 Cechy konstytutywne tekstu Spoacutejność tekstu Wykładniki organizacji tekstu Struktura i

semantyka tekstu

2

W4 Derywacja i delimitacja tekstu 2

W5 Zarys historii retoryki Retoryka a erystyka Sztuka argumentacji 2

W6 Postawa moacutewcy Pozawerbalne środki w wystąpieniach publicznych 2

W7 Prawidła poprawnej wymowy a wystąpienia publiczne 3



C1 Rozumienie tekstu Analiza tekstu jako formy językowego przekazu kryteria tekstowości 2

C2 Teksty moacutewione a teksty pisane 4

C3 Tekst a style językowe Tekst a akty mowy Tekst a gatunki mowy 4

C4 Metatekst Wyroacuteżnianie w tekstach (artystycznych publicystycznych urzędowych i

innych) wykładnikoacutew metatekstu

2

C5 Rama tytuł początek tekstoacutew artystycznych i użytkowych 4

C6 Analiza wybranych typoacutew tekstoacutew (funkcja gatunek styl struktura powierzchniowa i

głęboka tekstu)

2

C7 Przekształcanie i przetwarzanie tekstoacutew 4

C8 Retoryka dawniej i dziś Etapy tworzenia mowy 2

C9 Rodzaje argumentoacutew Ćwiczenia argumentacji 2

C10 Analiza tekstoacutew wystąpień publicznych (wykład przemoacutewienie powitanie mowa

sądowahellip)

2

101

C11 Wygłaszanie przygotowanego wystąpienia publicznego Twoacutercze wysłuchanie wystąpień 4




Wykład wykład informacyjny konwersatoryjny metoda

problemowa

Prezentacja wybranych tekstoacutew

naukowych

Ćwiczenia Ćwiczenia przedmiotowe praca z tekstem analiza tekstoacutew

Wybrane teksty naukowe wybrane teksty do analizy teksty do przekształcania prezentacje własnych tekstoacutew




Wykład F2 obserwacja aktywność P2 rozmowa podsumowująca przedmiot i wiedzę

Ćwiczenia F2 obserwacja aktywność(ocena wykonywanych zadań i aktywności ocena przygotowania do zajęć)

F4 wypowiedź dyskusja podczas ćwiczeń

P2 kolokwium pisemne podsumowujące wiedzę z lingwistyki tekstu

P5 wystąpienie (ocena przygotowanego wystąpienia z możliwością prezentacji multimedialnej)


Efekty przedmiotowe


F2 P2 F2 P2 P5 hellip hellip hellip hellip hellip

EPW1 x x x

EPW2 x x x

EPW3 x x x

EPU1 x x x

EPU2 x x x

EPU3 x x

EPK1 x

EPK2 x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Student opanował w podstawowym stopniu wiedzę dotyczącą przedmiotu lingwistyki i retoryki

Student opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć i z wskazanej literatury obowiązkowej Zna i właściwie wykorzystuje większość terminoacutew z zakresu lingwistyki tekstu i retoryki

Student opanował bardzo dobrze wiedzę przekazaną w trakcie zajęć i z wskazanej literatury Zna terminologię przedmiotu i właściwie się nią posługuje Potrafi krytycznie ocenić wybrane zagadnienia z zalecanej literatury

102

EPW2 Student zna wybioacuterczo cechy tekstoacutew ustnych pisanych należących do roacuteżnych styloacutew

Student dobrze zna cechy tekstoacutew o roacuteżnym nacechowaniu stylistycznym i gatunkowym

Student potrafi określić właściwości roacuteżnorodnych tekstoacutew (pisanych moacutewionych reprezentujących roacuteżne style i gatunki)

EPW3 Student ma podstawową wiedzę o strukturze semantyce i pragmatyce tekstoacutew

Student ma poszerzoną podstawową wiedzę o strukturze semantyce i pragmatyce tekstoacutew

Student ma uporządkowaną i ugruntowaną wiedzę o tekście jego strukturze semantyce i pragmatyce

EPU1 Student proacutebuje brać udział w dyskusji merytorycznej realizuje niektoacutere powierzone zadania popełniając czasem błędy

Student bierze udział w dyskusji wykazuje się aktywnością dobrze wykonuje powierzone zadania popełnia minimalne błędy ktoacutere nie mają znaczącego wpływu na końcowy rezultat zadania

Student bierze udział w merytorycznej dyskusji jest aktywny Powierzone zadania realizuje z reguły bezbłędnie

EPU2 Student proacutebuje korzystać z właściwych metod pozwalających na przekształcanie tekstu wykonuje wybioacutercze działania na tekście

Student poprawnie korzysta z metod i narzędzi pozwalających na przekształcanie tekstu i wykonywanie wielu działań na tekście

Student umiejętnie wykorzystuje właściwe metody w pracach nad tekstem Potrafi samodzielnie poszukiwać dodatkowych informacji z literatury uzupełniającej Potrafi stawiać hipotezy i wyciągać należyte wnioski

EPU3 Student w wystarczającym stopniu realizuje powierzone zadanie reprezentuje wyniki swojej pracy

Student dobrze realizuje wyznaczone zadanie i prezentuje swoją pracę wykazując się dosyć dużą samodzielnością

Student bardzo dobrze przygotowuje wystąpienie Umie uargumentować swoje poglądy i przedstawić je publiczności

EPK1 Student rozumie potrzebę właściwej organizacji pracy ale nie zawsze jest ona skuteczna

Student rozumie i zna korzyści z właściwej organizacji pracy

Student rozumie i zna korzyści dobrej organizacji pracy jej wyniki potrafi czytelnie zaprezentować

EPK2 Student proacutebuje zająć własne stanowisko wobec poznawanych treści

Student umie zająć własne stanowisko (także krytyczne) wobec poznawanych treści

Student jest świadomy konieczności rozwijania kompetencji i potrafi być krytycznym odbiorcą poznawanych treści


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1 j Bartmiński S Niebrzegowska ndash Bartmińska Tekstologia Warszawa 2009 2 B Boniecka Lingwistyka tekstu Teoria i praktyka Lublin 1999 3 A Dobrzyńska Tekst [w] Wspoacutełczesny język polski pod red J Bartmińskiego Lublin 2001 s 293 ndash 268 4 M Korolko Sztuka retoryki Warszawa 1990 5 A Wilkoń Spoacutejność i struktura tekstu Krakoacutew 2002 6 Retoryka pod red M Barłowskiej A Budzyńskiej-Dacy P Wilczaka PWN Warszawa 2008 7 Tekstologia red J Bartmiński S Niebrzegowska ndash Bartmińska cz I Lublin 2003 cz II Lublin 2004 Literatura zalecana fakultatywna 1J D Apresjan Semantyka leksykalna Synonimiczne środki języka Wrocław 2000 2 J Bourbonnais Sztuka przekonywania Warszawa 2005 3 S Grabias Język w zachowaniach społecznych Lublin 1994 4 A Markowski Leksyka wspoacutelna roacuteżnym odmianom polszczyzny Wrocław 1992 5 Tekst Problemy teoretyczne red J Bartmiński B Boniecka Lublin 1998


103



Konsultacje 3


Przygotowanie do ćwiczeń 5

Przygotowanie wystąpienia 5

Przygotowanie do kolokwium 7

Suma godzin 75



Imię i nazwisko sporządzającego dr Maria Maczel


Dane kontaktowe (e-mail telefon) mariamaczelwppl

Podpis

104


B21



1 Nazwa przedmiotu Warsztaty artystyczne

2 Punkty ECTS 2





mgr Joanna Ginda


Semestr 4 Warsztaty 30 godzin



Pogłębienie wiedzy studenta w dziedzinie kultury ze szczegoacutelnym naciskiem na tematykę teatru i kina Wzbudzenie kreatywnego myślenia Pokonanie strachu przed publicznym wystąpieniem


Wiedza

CW1 pogłębienie wiedzy zakresu nauki o kulturze ze szczegoacutelnym uwzględnieniem historii teatru europejskiego od antyku do wspoacutełczesności a także innych dziedzin sztuki (muzyka plastyka kino)

CW2 przekazanie podstawowych informacji o pozaeuropejskich formach sztuki wystawień

CW3 zapoznanie z wspoacutełczesnymi rodzajami sztuki teatru typu performance teatr tańca teatr muzyczny teatr ruchu a także roacuteżnymi gatunkami teatroacutew dramatycznych i inne

CW4 zapoznanie z sylwetkami a także twoacuterczością największych wspoacutełczesnych reżyseroacutew teatralnych

CW5 przekazanie podstawowych informacji na temat pracy w zawodzie animatora kultury aktora inspicjenta brygadiera sceny scenarzysty reżysera muzyka i innych

Umiejętności

CU1 analizowanie zjawisk i procesoacutew artystycznych ktoacutere zachodziły w teatrze europejskim

CU2 posługiwanie się językiem specjalistycznym z zakresu wiedzy o teatrze

CU3 interpretacja zabiegoacutew użytych w poszczegoacutelnych przedstawieniach teatralnych

CU4 rozroacuteżnianie form teatralnych zabiegoacutew artystycznych twoacutercoacutew teatralnych

CU5 samodzielne gromadzenie i przetwarzanie informacji o sztuce poszerzanie wiedzy

CU6 przygotowanie wystąpienia publicznego w roacuteżnych formach artystycznych

CU7 samodzielna pracy nad ciałem głosem i wyobraźnią






105


CK1 motywowanie siebie i innych do czynnego działania w życiu kulturalnym

CK2 ćwiczenie umiejętności pracy w zespole

CK3 rozwoacutej umiejętności gwarantujących możliwość dalszego samokształcenia oraz dokonywania systematycznej oceny poziomu swojej wiedzy w dziedzinie sztuki




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 student ma uporządkowaną wiedzę z zakresu nauki o kulturze ze szczegoacutelnym uwzględnieniem historii teatru europejskiego oraz potrafi rozroacuteżnić i wskazać przedstawicieli wspoacutełczesnych form sztuki teatru

K_W06

K_W07

EPW2 student potrafi wypowiedzieć się na temat zjawisk i ośrodkoacutew życia i kulturalnego w Polsce i na świecie ma podstawową wiedzę o instytucjach kultury oraz pracy w zawodach artystycznych

K_W11

K_W12

EPW3 student zna i rozumie podstawowe metody analizy i interpretacji dzieła artystycznego

K_W08


EPU1 student potrafi analizować oraz rozroacuteżnić zjawiska procesy i zabiegi artystyczne formy teatralne ktoacutere zachodzą w teatrze europejskim

K_U06 K_U07

EPU2 student posługuje się językiem specjalistycznym z zakresu wiedzy o teatrze K_U05

EPU3 student potrafi interpretować zabiegi użyte w poszczegoacutelnych przedstawieniach teatralnych

K_U06 K_U07

EPU4 student potrafi przygotować ciekawe artystycznie wystąpienie publiczne K_U12

EPU5 student samodzielne gromadzi i przetwarza informacji o sztuce potrafi rozwijać swoacutej warsztat dykcyjny wokalny a także ruchowy

K_U03 K_U04


EPK1 student jest świadomym i krytycznym odbiorcą treści kulturalnych K_K10

EPK2 student uczestniczy w życiu kulturalnym K_K11



C1 przedstawienie zasad zaliczenia i zaprezentowanie programu nauczania

osobista prezentacja poszczegoacutelnych studentoacutew

dyskusja bdquoczym dla mnie jest sztukardquo bdquo co to jest teatrrdquo bdquo co się składa na teatrrdquo bdquo bez

czego teatr nie istniejerdquo

1

1

1

C2 kroacutetka historia teatru od antyku po czasy II reformy (podział na kilka grup każda

prezentuje wybrane zagadnienia)

teatr po II reformie - klęska czy rozwoacutej

15

15

C3 zapoznanie z warsztatem aktora cz I - ćwiczenia relaksacyjne oraz warsztatowe

polepszające technikę wypowiedzi (dykcja emisja głosu) a także praca na świadomością

ciała

3

C4 wyjście do teatru na przedstawienie (Moralność Pani Dulskiej lub Bal w Operze lub Stilon

najlepszy ze światoacutew lub Wesołe Kumoszki z Windsoru)

dyskusja o przedstawieniu krytyka teatralna

2

1

106

C5 zapoznanie z warsztatem aktora cz II - ćwiczenia z Techniki Aleksandra Meyerholda

Michaiła Czechowa Konstantego Stanisławskiego Uty Hagen Teatru Improwizacji

i innych

3

C6 analiza roacuteżnych interpretacji tekstoacutew dramatycznych na przykładzie Hamleta w reżyserii

znanych twoacutercoacutew

przeczytanie recenzji z zadanego spektaklu teatralnego

1

15

C7 podsumowanie zajęć przypomnienie zdobytej wiedzy

przypomnienie poszczegoacutelnych ćwiczeń

wystawienie ocen

15

1

1




Wykład wykład informacyjny prezentacja spektaklu teatralnego projektor internet specjalistyczne

oprogramowanie

Ćwiczenia dyskusja dydaktyczne analiza interpretacji reżysersko- aktorskiej prezentacja osobista praca w grupach nad scenkami aktorskimi warsztaty aktorskie na podstawie roacuteżnych technik

kartki papieru krzesła stoły truskawki wygodne ubrania kreda tablica

Laboratoria wyjście do Teatr im J Osterwy w Gorzowie Wlkp

Projekt




Wykład

Ćwiczenia F2 obecność aktywność ciekawe spostrzeżenia

F3 umiejętność wypowiedzi pisemnej (recenzja ze spektaklu)

F4 dyskusja prezentacja pisemnych interpretacji formułowanie dłuższej wypowiedzi ustnej o historii teatru debata przemoacutewienie interpretacja tekstu

P3


Efekty przedmiotowe


F2 F3 F4 P3

EPW1 x x

EPW2 x x x

EPW3 x x x

EPU1 x x x

EPU2 x x x

EPU3 x x x

EPU4 x x

EPU5 x x

EPK1 x x x

EPK2 x x x



Ocena

107

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 student ma uporządkowaną wiedzę z historii teatru europejskiego

student ma uporządkowaną wiedzę z historii teatru europejskiego oraz potrafi wskazać przedstawicieli wspoacutełczesnych form sztuki teatru

student ma uporządkowaną wiedzę historii teatru europejskiego oraz potrafi rozroacuteżnić i wskazać przedstawicieli wspoacutełczesnych form sztuki teatru

EPW2 student zna kilka zjawisk i ośrodkoacutew życia i kulturalnego w Polsce i na świecie ma podstawową wiedzę o instytucjach kultury w Gorzowie oraz pracy w zawodach artystycznych

student potrafi wypowiedzieć się na temat podstawowych zjawisk i ośrodkoacutew życia kulturalnego w Polsce i na świecie ma wiedzę o instytucjach kultury oraz pracy w zawodach artystycznych

student potrafi wypowiedzieć się na temat zjawisk i ośrodkoacutew życia kulturalnego w Polsce i na świecie ma rozszerzoną wiedzę o instytucjach kultury oraz pracy w zawodach artystycznych

EPW3 student zna kilka metod analizy i interpretacji dzieła artystycznego

student zna i rozumie podstawowe metody analizy i interpretacji dzieła artystycznego

student zna rozumie i stosuje w praktyce podstawowe metody analizy i interpretacji dzieła artystycznego

EPU1 student zauważa zjawiska procesy i zabiegi artystyczne formy teatralne ktoacutere zachodzą w teatrze europejskim

student rozroacuteżnić zjawiska procesy i zabiegi artystyczne formy teatralne ktoacutere zachodzą w teatrze europejskim

student potrafi analizować oraz rozroacuteżnić zjawiska procesy i zabiegi artystyczne formy teatralne ktoacutere zachodzą w teatrze europejskim

EPU2 student posługuje się językiem specjalistycznym z zakresu wiedzy o teatrze tylko w wypowiedzi pisemnej

student czasami posługuje się językiem specjalistycznym z zakresu wiedzy o teatrze w wypowiedzi pisemnej i ustnej

student swobodnie posługuje się językiem specjalistycznym z zakresu wiedzy o teatrze w wypowiedzi pisemnej i ustnej


student potrafi interpretować i dyskutować na temat zabiegoacutew użytych w poszczegoacutelnych przedstawieniach teatralnych

student potrafi interpretować poroacutewnywać i dyskutować na temat zabiegoacutew użytych w poszczegoacutelnych przedstawieniach teatralnych

EPU4 student potrafi przygotować wystąpienie publiczne

student potrafi przygotować ciekawe artystycznie wystąpienie publiczne z pomocami naukowymi

student potrafi przygotować ciekawe artystycznie wystąpienie publiczne z pamięci

EPU5 student przetwarza informacje o sztuce potrzebne do zajęć potrafi rozwijać swoacutej warsztat dykcyjny wokalny a także ruchowy ale tego nie robi

student gromadzi i przetwarza informacje o sztuce w celu przygotowania się do zajęć potrafi rozwijać swoacutej warsztat dykcyjny wokalny a także ruchowy ale robi to niechętnie

student samodzielne gromadzi i przetwarza informacje o sztuce potrafi i rozwija swoacutej warsztat dykcyjny wokalny a także ruchowy

EPK1 student jest odbiorcą treści kulturalnych

student jest świadomym odbiorcą treści kulturalnych

student jest świadomym i krytycznym odbiorcą treści kulturalnych

EPK2 student nie uczestniczy w życiu kulturalnym ponad wyznaczone w programie propozycje niechętnie uczestniczy w dyskusji o swoich wrażeniach

student czasami uczestniczy w życiu kulturalnym ponad wyznaczone w programie propozycje uczestniczy w dyskusji o swoich wrażeniach

student samodzielnie często i chętnie uczestniczy w życiu kulturalnym ponad wyznaczone w programie propozycje aktywnie uczestniczy w dyskusji o swoich wrażeniach


zaliczenie z oceną


108

Literatura obowiązkowa 1 Hamlet Wiliam Szekspir 2 Moralność Pani Dulskiej Gabriela Zapolska lub Bal w operze Julian Tuwim lub Wesołe Kumoszki z Windsoru Wiliam Szekspir 3 Słownik Wiedzy o Teatrze pod red Dariusz Kosiński Literatura zalecana fakultatywna 1 Aby język giętki Mieczysława Walczak - Deleżyńska 2 Uwolnij swoacutej głos Kristin Linklater 3 Sztuka moacutewienia Bronisław Wieczorkiewicz

3 Etyka Konstanty Stanisławski 4 Teatr Antyczny Mirosław Kocur 5 Teatr Elżbietański pod re Agata Chałupnik 6 Wielka Reforma Kazimierz Braun 7 Ruchomy punkt Peter Brook 8 Grotowski Zbigniew Osiński 9 Szacunek dla aktorstwa Uta Hagen 10 Problemy dramatu i teatru Janusz Degler





Oglądanie spektakli 5

Przygotowanie wypowiedzi o rodzajach teatroacutew 2

Przygotowanie recenzji ze spektaklu 3

Suma godzin 50



Imię i nazwisko sporządzającego Joanna Ginda

Data sporządzenia aktualizacji 10 06 2017 - aktualizacja

Dane kontaktowe (e-mail telefon) joannagindawppl

Podpis

109


B22



1 Nazwa przedmiotu Seminarium dyplomowe

2 Punkty ECTS 12 (4 zajęcia + 8 za pracę)



5 Rok studioacutew 2 i 3 (semestry 4 5 6)


dr hab Lechosław Jocz prof PWSZ


Semestr 1 Wykłady (liczba) Ćwiczenia 30 Laboratoria (liczba) Inne (liczba)

Liczba godzin ogoacutełem Ćwiczenia 90


Zaliczenie trzech pierwszych semestroacutew studioacutew I stopnia


Wiedza

CW1 Student posiada wiedzę z zakresu ogoacutelnej i kierunkowej metodologii badań naukowych

CW2 Student posiada szczegoacutełową wiedzę na temat metodologii terminologii i stanu badań w zakresie wybranej dziedziny

Umiejętności

CU1 Student potrafi korzystać ze źroacutedeł naukowych i danych

CU2 Student potrafi prowadzić badania naukowe na poziomie adekwatnym do pracy dyplomowej

CU3 Student potrafi przedstawić wybrane zagadnienie naukowe w formie obszernej pracy naukowej


CK1 Student zna zasady uczciwości i rzetelności naukowej i konsekwencji ich naruszania




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student zna zasady ogoacutelnej metodologii badań naukowych oraz orientuje się w

kierunkach metodologicznych wspoacutełczesnego językoznawstwa

K_W01

K_W03






110

EPW2 Student orientuje się w historii wspoacutełczesnych kierunkach i stanie badań wybranej

subdyscypliny oraz zna istotne dla pracy aspekty metodologiczne oraz odpowiednią

terminologię (w zakresie bezpośrednio istotnym dla pracy dyplomowej)

K_W04


EPU1 Student potrafi prawidłowo i efektywnie wyszukiwać gromadzić i selekcjonować oraz samodzielnie analizować i oceniać źroacutedła naukowe i dane badawcze

K_U01

EPU2 Student posiada umiejętności badawcze analityczne i interpretacyjne w zakresie

wybranej dziedziny pracy i potrafi je efektywnie wykorzystywać prowadząc badania

naukowe na poziomie adekwatnym do pracy dyplomowej i korzystając ze

wskazoacutewek opiekuna naukowego

K_U02 K_U03

K_U04 K_U09

EPU3 Student posiada i potrafi zastosować wiedzę z zakresu struktury pracy naukowej

(dyplomowej) potrafi prawidłowo stosować aparat naukowy i stosować się do

wymogoacutew formalno-technicznych przy tworzeniu pracy naukowej

K_U12


EPK1 Student zna i rozumie istotę najważniejszych zagadnień i pojęć z zakresu uczciwości

naukowej stosuje zasady uczciwości naukowej we własnej pracy oraz rozumie

moralne i prawne konsekwencje ich naruszania

K_K06



C1 Dyskusja wprowadzająca na temat zainteresowań kierunkowych studentoacutew w kontekście

wyboru tematu pracy dyplomowej

2

C2 Zagadnienia związane z wyborem i sformułowaniem tematu pracy oraz określeniem jego

zakresu Plan i harmonogram pracy

2

C3 2

C4 Ogoacutelne zagadnienia metodologii pracy naukowej i metodologii badań językoznawczych z

przykładami z roacuteżnych dziedzin językoznawstwa Podstawy gromadzenia i

opracowywania materiału badawczego Analiza materiału i interpretacja wynikoacutew

2

C5 2

C6 Omoacutewienie wstępnych etapoacutew pracy badawczej Wyszukiwanie i gromadzenie źroacutedeł i

opracowań tworzenie bibliografii Ocena wiarygodności źroacutedeł Zasady właściwego

doboru źroacutedeł Metody efektywnej pracy ze źroacutedłami i opracowaniami

2

C7 2

C8 Aparat naukowy Cytowania odwołania i przypisy Kwestie prawne i moralne związane z

plagiatem i innymi formami nieuczciwości naukowej

2

C9 2

C10 Struktura pracy dyplomowej elementy obowiązkowe i fakultatywne zawartość i objętość

poszczegoacutelnych części pracy

2

C11 2

C12 Zagadnienia techniczne związane z przygotowaniem pracy dyplomowej Podstawowe

zasady typograficzne Formatowanie tekstu nagłoacutewkoacutew i spisu treści Zagadnienia

językowo-stylistyczne

2

C13 2

C14 Podsumowanie zagadnień metodologicznych formalnych i technicznych Indywidualne

omoacutewienie ostatecznych zakresoacutew tematycznych prac bibliografii oraz metod

badawczych

2

C15 2

C16-

C43

Grupowe i indywidualne omawianie postępoacutew w pracach badawczych i w pracy nad

tekstem

58

C44-

C45

Przygotowanie do egzaminu dyplomowego 2




111

Ćwiczenia M1 miniwykład M2 wykład konwersatoryjny problemowy dyskusja M3 prezentacja materiału audiowizualnego pokaz prezentacji multimedialnych

Komputer projektor multimedialny




Ćwiczenia F2 ndash obserwacjaaktywność (uczestniczenie w zajęciach przygotowanie się do zajęć w tym przygotowanie i prezentacja fragmentoacutew tekstu i badań cząstkowych)

P7 ndash ocena pracy dyplomowej

P8 ndash egzamin dyplomowy


Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F2 P7 P8

EPW1 x x x

EPW2 x

EPU1 x x

EPU2 x x x

EPU3 x

EPK1 x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Student w stopniu wystarczającym zna zasady ogoacutelnej metodologii badań naukowych oraz w stopniu podstawowym orientuje się w kierunkach metodologicznych wspoacutełczesnego językoznawstwa

Student zna dobrze zasady ogoacutelnej metodologii badań naukowych oraz dobrze orientuje się w kierunkach metodologicznych wspoacutełczesnego językoznawstwa

Student zna gruntownie zasady ogoacutelnej metodologii badań naukowych oraz bardzo dobrze orientuje się w kierunkach metodologicznych wspoacutełczesnego językoznawstwa

EPW2 Student w stopniu wystarczającym zna stan badań wybranej subdyscypliny oraz istotne dla pracy aspekty metodologiczne i terminologię

Student zna dobrze wspoacutełczesne kierunki i stan badań wybranej subdyscypliny orientuje się dobrze w istotnych dla pracy aspektach metodologicznych oraz dobrze zna terminologię bezpośrednią związaną z zakresem pracy dyplomowej

Student zna bardzo dobrze historię wspoacutełczesne kierunki i stan badań wybranej subdyscypliny bardzo dobrze zna istotne dla pracy aspekty metodologiczne oraz szczegoacutełowo zna terminologię bezpośrednią związaną z zakresem pracy dyplomowej

EPU1 Student wyszukuje gromadzi i selekcjonuje oraz analizuje i ocenia źroacutedła naukowe i dane badawcze z pomocą opiekuna naukowego

Student samodzielnie wyszukuje gromadzi i selekcjonuje oraz z pewną pomoc opiekuna naukowego analizuje i ocenia źroacutedła naukowe i dane badawcze

Student samodzielnie wyszukuje gromadzi i selekcjonuje oraz w zasadniczej mierze samodzielnie analizuje i ocenia źroacutedła naukowe i dane badawcze

112

EPU2 Student przeprowadza proste badania analizy oraz interpretacje wynikoacutew ze stałą i znaczną pomocą opiekuna naukowego

Student przeprowadza średniozaawansowane badania analizy oraz interpretacje wynikoacutew z regularną pomocą opiekuna naukowego

Student przeprowadza badania analizy oraz interpretacje wynikoacutew maksymalnie złożone dla danego stopnia twoacuterczo wykorzystując uwagi opiekuna naukowego

EPU3 Student korzystając z licznych i zasadniczych uwag opiekuna naukowego potrafi nadać pracy właściwą strukturę prawidłowo stosować aparat naukowy i nadać pracy formę adekwatną do wymogoacutew formalno-technicznych

Student korzystając ze stosunkowo licznych ale nie zasadniczych uwag opiekuna naukowego potrafi nadać pracy właściwą strukturę prawidłowo stosować aparat naukowy i nadać pracy formę adekwatną do wymogoacutew formalno-technicznych

Student korzystając ze stosunkowo nielicznych i drobnych uwag opiekuna naukowego potrafi nadać pracy właściwą strukturę prawidłowo stosować aparat naukowy i nadać pracy formę adekwatną do wymogoacutew formalno-technicznych

EPK1 Stosuje się bezwzględnie do zasad uczciwości naukowej

Stosuje się bezwzględnie do zasad uczciwości naukowej



Egzamin

4 s ndash zaliczenie z oceną 5 s ndash zaliczenie z oceną 6 s zaliczenie z oceną + egzamin dyplomowy


Literatura obowiązkowa Bibliografia przedmiotowa uzależniona od wyboru seminarium i tematu pracy dyplomowej

Literatura zalecana fakultatywna Pieter J Ogoacutelna metodologia pracy naukowej Wrocław ndash Warszawa 1997

Literatura indywidualna do każdej pracy




Konsultacje 10

Kwerendy czytanie literatury 15

Prace badawcze analiza materiału i pod 30

Przygotowanie pracy dyplomowej 155

Suma godzin 300

Liczba punktoacutew ECTS dla przedmiotu (suma godzin 25 godz ) 6 zajęcia + 6 praca = 12


Imię i nazwisko sporządzającego dr hab Lechosław Jocz prof PWSZ



Podpis

113


C24



1 Nazwa przedmiotu Język obcy (angielski)

2 Punkty ECTS 6


4 Język przedmiotu język angielski

5 Rok studioacutew I II


mgr Joanna Kordacz-Krawczyk mgr Alicja Wręczycka-Siarek

mgr Barbara Kosicka-Olkowska mgr Agnieszka Gardy mgr Grzegorz Surma mgr Krzysztof Staroń







Student przedmiotu język obcy posiada wiedzę umiejętności oraz kompetencje społeczne z języka angielskiego na poziomie pozwalającym zdać uczniowi egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie co najmniej podstawowym opisanym przez Centralną Komisję Egzaminacyjną na stronie internetowej wwwckeedpl a określonym w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r w sprawie warunkoacutew i sposobu oceniania klasyfikowania i promowania ucznioacutew i słuchaczy oraz sposobu przeprowadzania sprawdzianoacutew i egzaminoacutew w szkołach publicznych (DzU nr 83 poz 562 z poacuteźn zm) w tym w szczegoacutelności w rozporządzeniu z 25 kwietnia 2013 r zmieniającym powyższe rozporządzenie (DzU z 2013 r poz 520)


Wiedza

C_W1 Przekazanie studentowi podstawowych wiadomości z zakresu nauk humanistycznych

i społecznych powiązanych z filologią polską roacutewnież w zakresie języka angielskiego

Umiejętności

C_U7 Zdobycie przez studenta umiejętności posługiwania się nowożytnym językiem angielskim zgodnie z

wymaganiami określonymi dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego






114

C_U2 Nabycie przez studenta umiejętności analizy i interpretacji tekstu tworzenia tekstu pisanego i moacutewionego

roacutewnież w zakresie języka angielskiego

C_U3 Rozwinięcie u studenta umiejętności komunikowania ze specjalistami i osobami spoza tej grupy za pomocą

roacuteżnych technik i kanałoacutew komunikacyjnych roacutewnież z wykorzystaniem języka angielskiego


C_K1 Zorientowanie studenta na rozwoacutej umiejętności gwarantujących możliwość dalszego samokształcenia oraz

dokonywania systematycznej oceny poziomu swojej wiedzy roacutewnież w zakresie języka angielskiego

C_K2 Rozwinięcie u studenta umiejętności pracy w zespole




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Absolwent charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu nauk humanistycznych


K_W01


EPU2 Absolwent analizuje i interpretuje teksty pisane i moacutewione w zakresie języka

angielskiego

K_U02

EPU3 Posługuje się umiejętnością komunikowania się ze specjalistami i osobami spoza tej

grupy wykorzystując roacuteżne techniki i kanały komunikacji korzystając z języka

angielskiego

K_U03

EPU14 Ma umiejętności językowe w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych

właściwych dla studiowanego kierunku studioacutew zgodne z wymaganiami

określonymi dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego

K_U14


EPK1 Absolwent jest chętny rozwijać umiejętności dające możliwość dalszego

samokształcenia oraz jest zdolny dokonywać systematycznej oceny poziomu swojej

wiedzy w zakresie języka angielskiego

K_K01

EPK2 Wykazuje otwartość na pracę w zespole K_K02



C1 Żywienie gotowanie zdrowy tryb życia czasy gramatyczne present simple i continuous 4

C2 Życie rodzinne przymiotniki związane z osobowością czas gramatyczny future simple i forma

going to 6

C3 Ćwiczenia dodatkowe celem powtoacuterzenia i utrwalenia materiału oraz przygotowanie do

sprawdzianu

2

C4 Sprawdzian 2

C5 Angielski w praktyce ndash poznawanie nowych osoacuteb rodziny partneraki 2

C6 Wydawanie i oszczędzanie pieniędzy czasy gramatyczne present perfect i past simple 4

C7 Życiowe zmiany ndash mocne i słabe przymiotniki czas gramatyczny present perfect + forsince

6

115


sprawdzian

2

C9 Sprawdzian i zaliczenie semestru pierwszego 2

C10 Artykuł wyścig wokoacuteł Londynu ndash stopniowanie przymiotnikoacutew i przysłoacutewkoacutew Środki

transportu formy podroacuteżowania 4

C11 Kolokacje związane ze stereotypami przyimki aan the lub ich brak 6


sprawdzianu

2

C13 Sprawdzian 2

C14 Angielski w praktyce ndash problemowa osoba 2

C15 Porażka i sukces czasowniki modalne can could be able to 4

C16 Wspoacutełczesne maniery ndash język potrzeby do wykonywanie rozmoacutew telefonicznych czasowniki

modalne must have to should 6


sprawdzianu

2

C18 Sprawdzian i zaliczenie semestru drugiego 2

C19 Sport i aktywność fizyczna czasy przeszłe simple continuous perfect 4

C20 Miłość i związki międzyludzkie zwroty gramatyczny used to 6


sprawdzianu

2

C22 Sprawdzian 2

C23 Angielski w praktyce ndash spotkanie ze starymi znajomymi i przyjacioacutełmi 2

C24 Słownictwo specjalistyczne dla danego kierunku i specjalizacji 12

C25 Sprawdzian i zaliczenie semestru trzeciego 2

Razem liczba godzin laboratorioacutew 90



Ćwiczenia M3 ndash Metoda eksponująca

Pokaz materiału audiowizualnego pokaz prezentacji multimedialnej

M5 ndash Metoda praktyczna

1Ćwiczenia z elementami prezentacji wypowiedź ustna 2 Ćwiczenia przedmiotowe np czytanie i analiza tekstu źroacutedłowego praca z tekstem źroacutedłowym 4 Ćwiczenia produkcyjne np przygotowanie prezentacji 5 Ćwiczenia translatorskie i inne np ćwiczenia słuchania moacutewienia pisania i czytania ćwiczenia gramatyczne i leksykalne użycie określonych struktur w mowie i piśmie słuchanie i rozpoznawanie słuchanie i powtarzanie czytanie na głos ćwiczenia ze słownictwa ćwiczenia leksykalne słuchanie ze zrozumieniem dialogi

- tablica

- odtwarzacz CD

- projektor

- sprzęt multimedialny

- laptop




116

Ćwiczenia F1 ndash sprawdzian (ustny pisemny) F2 ndash obserwacjaaktywność (przygotowanie do zajęć ocena ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć i jako pracy własnej) F4 ndash wypowiedźwystąpienie (formułowanie dłuższej wypowiedzi ustnej na wybrany temat prezentacja wybranego tekstu specjalistycznego)

P2 ndash kolokwium (test sprawdzający wiedzę z całego przedmiotu)


Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F1 F2 F4 P2

EPW1 X

EPU2 X

EPU3 X

EPU14 X X

EPK1 X

EPK2 X






bardzo dobry 5

EPW1 Opanował wiedzę

przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej Posiada ograniczoną wiedzę dotycząca języka formalnego i nieformalnego Zna wybrane wymagane podstawowe zagadnienia gramatyczne niezbędne do wyrażania i tworzenia podstawowych struktur

Opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej i uzupełniającej oraz posiada wiedzę właściwą do uzyskiwania dodatkowych informacji z podanych źroacutedeł Ma poszerzoną wiedzę dotyczącą zagadnień gramatycznych niezbędnych do wyrażania i posługiwania się wybranymi strukturami

Opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej i uzupełniającej oraz posiada wiedzę właściwą do uzyskiwania dodatkowych informacji z roacuteżnorodnych źroacutedeł oraz zna sposoby szukania właściwych informacji Wykazuje się wiedzą wykraczającą poza zakres problemowy zajęć Ma rozbudowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą zroacuteżnicowanych struktur gramatycznych

EPU2 Potrafi w bardzo ograniczonym stopniu formułować i interpretować tekst pisany oraz moacutewiony w języku angielskim ale z pomocą nauczyciela lub słownika

Potrafi w miarę poprawnie interpretować i formułować tekst pisany oraz moacutewiony w języku angielskim popełniając minimalne błędy ktoacutere nie wpływają na rezultat końcowej pracy

Potrafi bezbłędnie interpretować tekst pisany i moacutewiony w języku angielskim bez pomocy nauczyciela lub słownika

EPU3 Student w stopniu podstawowym korzysta z właściwych metod i narzędzi

Student samodzielnie aczkolwiek z błędami korzysta z właściwych metod i narzędzi w celu

Student bezbłędnie i samodzielnie korzysta z właściwych metod i narzędzi wykraczających poza zakres

117

w celu komunikowania się ze specjalistami

poprawnego komunikowania się ze specjalistami

zajęć i wykorzystuje je w celu komunikowania się ze specjalistami

EPU14 Student popełnia liczne błędy w zastosowaniu poznanego słownictwa jednak wykazuje się umiejętnością przekazania informacji Student z pewną trudnością określa myśl przewodnią tekstu lub jego części i wyszukuje w tekście proste informacje

Student poprawnie i samodzielnie stosuje poznane słownictwo Student określa myśl głoacutewna tekstu prawidłowo opisuje kontekst sytuacyjny oraz wyszukuje w tekście niezbędne informacje na dany temat

Student stosuje wszystkie terminy oraz słownictwo poznane w trakcie zajęć i właściwie je używa w odpowiednich kontekstach Student bezbłędnie określa głoacutewną myśl tekstu lub jego poszczegoacutelnych części Właściwie określa kontekst sytuacyjny oraz prawidłowo znajduje w tekście informacje na dany temat jak roacutewnież potrafi się do niego odnieść

EPK1

Rozumie potrzebę uczenia się języka stosuje ją w praktyce w ograniczonym zakresie w odniesieniu do siebie jak i innych studentoacutew w grupie

Rozumie potrzebę uczenia się języka przez całe życie stosuje te potrzebę w praktyce w odniesieniu do własnej osoby jak i innych studentoacutew w grupie

Rozumie potrzebę uczenia się prze całe życie i potrafi ja zastosować w praktyce zawodowej zaroacutewno w odniesieniu do własnej osoby jak i wszystkich innych studentoacutew w grupie oraz potrafi wykorzystać swoje ambicje dla celoacutew i perspektyw własnej kariery zawodowej

EPK2

Potrafi w ograniczonym zakresie uzupełniać i doskonalić umiejętności zaroacutewno w ramach pracy własnej jak i działań w szerszej grupie roacutewnież z wykorzystaniem podstawowych dostępnych medioacutew

Potrafi poprawnie uzupełniać i doskonalić umiejętności zaroacutewno w ramach pracy własnej jak i działań w szerszej grupie roacutewnież z wykorzystaniem wybranych dostępnych medioacutew

Potrafi bezbłędnie uzupełniać i doskonalić umiejętności zaroacutewno w ramach pracy własnej jak i działań w szerszej grupie roacutewnież z wykorzystaniem wszystkich dostępnych medioacutew


Egzamin


Literatura obowiązkowa 1 Latham ndashKoenig C Oxenden C English File Intermediate - Studentrsquos Book Multipack A Oxford University Press 2014 Literatura zalecana fakultatywna 1Słowniki polsko-angielski i angielsko-polskie 2Materiały autentyczne - czasopisma angielskojęzyczne fragmenty wybranych tekstoacutew fachowych 3Dooley J Evans V Grammarway 2 oraz Grammarway 3 Express Publishing 1998 4 Kędzior M Kowalik-Alherwy M English Grammar Part 1 and Part 2 Wydawnictwo WiR Wydanie II




Konsultacje 6

118



Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu 28

Przygotowanie prezentacjireferatu 6

Suma godzin 150



Imię i nazwisko sporządzającego mgr Joanna Kordacz-Krawczyk mgr Alicja Wręczycka-Siarek mgr Barbara Kosicka-Olkowska mgr Agnieszka Gardy mgr Grzegorz Surma mgr Krzysztof Staroń



Podpis

119


C24



1 Nazwa przedmiotu Język francuski

2 Punkty ECTS 6


4 Język przedmiotu francuski



mgr Jolanta Plust







Student posługuje się językiem obcym na poziomie odpowiadającym standardom egzaminacyjnym określonym dla szkoacuteł ponadgimnazjalnych


Wiedza

CW1 przekazanie podstawowych wiadomości z zakresu nauki o języku literaturze i kulturze oraz dziedzin specjalizacyjnych

Umiejętności

CU1 posługiwanie się nowoczesnymi technikami informatycznymi w pracy filologa

CU7 posługiwanie się nowożytnym językiem obcym zgodnie z wymaganiami określonymi dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego


CK1 rozwoacutej umiejętności gwarantujących możliwość dalszego samokształcenia oraz dokonywania systematycznej oceny poziomu swojej wiedzy








120



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 student zna zakres środkoacutew językowych (leksykalnych struktur gramatycznych oraz znajomości zasad wymowy i ortografii) na poziomie biegłości językowej B2 zgodnie z Europejskim Systemem Opisu Kształcenia Językowego

K_W05


EPU1

2

posiada umiejętność przygotowania typowych wypowiedzi pisemnych w języku polskim (w uzasadnionych przypadkach roacutewnież w wybranym języku obcym) właściwych dla literaturoznawstwa i językoznawstwa oraz wybranych innych nauk humanistycznych i społecznych z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych a także roacuteżnych źroacutedeł za pomocą technologii informatycznych

K_U12

EPU1

3 posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku polskim (w uzasadnionych przypadkach roacutewnież w wybranym języku obcym) dotyczących zagadnień literaturoznawczych i językoznawczych oraz z zakresu wybranych innych nauk humanistycznych i społecznych

K_U13

EPU1

4

ma umiejętności językowe w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych właściwych dla studiowanego kierunku studioacutew zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego

K_U14


EPK1 student rozumie potrzebę podnoszenia kwalifikacji zawodowych oraz uczenia się przez całe życie uzupełniając aktualizując i doskonaląc nabytą wiedzę i zdobyte umiejętności

K_K01

EPK2 student jest otwarty na pracę zespołową K _K02



C1 Zwyczaje żywieniowe Francuzoacutew typowe dania obiadowe wina desery rodzajniki

nieokreślone określone przymiotniki określające ilości wyrażenie

grzecznościowe

10

C2 W domu w biurze u lekarza ndash rozmowy telefoniczne prywatne i służbowe plan

pracy określanie dat godzin podawanie numeru telefonu stawianie pytań

dobieranie zakresu języka odpowiednio do sytuacji (prywatne służbowe)

8

C3 Życie codzienne praca rozrywki nauka językoacutew obcych przeczenie zaimki

dzierżawcze liczby złożone wiadomości elektroniczne

8

C4 Urlopy i wakacje planowanie podroacuteży rezerwacja hotelu telefonicznie przez

Internet pocztoacutewki z wakacji czasowniki nieregularne przyimki liczebniki

porządkowe głoacutewne święta we Francji i związane z nimi tradycje zwyczaje

wydarzenia historyczne

12

C5 W bibliotece w banku na dworcu ndash załatwianie formalności prośby o udzielanie

informacji proponowanie usług typowe dokumenty czasowniki poacuteł-posiłkowe

konstrukcje z bezokolicznikiem zdania warunkowe pytania z inwersją sztuka

dyskusji we Francji

10

C6 Wokoacuteł niemowlęcia ndash rodzina ciąża narodziny dziecka urlop macierzyński ślub

czasowniki zwrotne czas futur proche zaimki akcentowane w funkcji podmiotu

10

121

obyczaje we Francji związane ze ślubem narodzinami aktywnością zawodową

kobiet

C7 Nasze ciało i zdrowie choroby i ich leczenie troska o dobrą formę tryb

rozkazujący wyrażenia przyimkowe rodzajniki cząstkowe pytania o podmiot-

osobę i podmiot-rzecz organizacja opieki medycznej we Francji

10

C8 Relacje międzyludzkie zawieranie i pielęgnowanie znajomości opis charakteru

wyglądu stylu ubierania się czas passeacute composeacute zaprzeczenie ilościowe

przysłoacutewki życie towarzyskie celebracja posiłkoacutew w kulturze francuskiej

10

C9 Dziedzictwo kulturowe we Francji charakterystyka głoacutewnych regionoacutew

historycznych czas passeacute composeacute czasownikoacutew zwrotnych uzgadnianie

imiesłowoacutew głoacutewne atrakcje turystyczne Francji

12



Forma zajęć Metody dydaktyczne M5 ndash Metoda praktyczna Środki dydaktyczne

Ćwiczenia 1 Ćwiczenia translatorskie i inne a) ćwiczenia słuchania moacutewienia pisania i czytania b) ćwiczenia gramatyczne i leksykalne c) tłumaczenia zdań i tekstoacutew d) użycie określonych struktur w mowie i piśmie e) ćwiczenia ze słownictwa f) ćwiczenia leksykalne g) ćwiczenia stylistyczne

h) dialogi

tablica odtwarzacz CD projektor sprzęt multimedialny




Ćwiczenia F1 sprawdziany pisemne wiedzy i umiejętności

F2 obserwacja podczas zajęć aktywność

F3 przygotowanie wypowiedzi pisemnej na określony temat

F4 formułowanie dłuższej wypowiedzi ustnej na wybrany temat

P1


Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F1 F2 F3 F4

EPW1 x x x x

EPU12 x x

EPU13 x

EPU14 x x x x

EPK1 x

EPK2 x



Ocena Przedmioto-

wy efekt Dostateczny

dostateczny plus dobry

dobry plus bardzo dobry

5

122

kształcenia (EP)

335 445

EPW1 Student zna środki językowe (leksykalne struktury gramatyczne oraz posiada znajomość zasad wymowy i ortografii choć dość często popełnia błędy) zgodnie z wytycznymi Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego na poziomie biegłości językowej B2

Student zna większość środkoacutew językowych (leksykalnych struktur gramatycznych oraz znajomości zasad wymowy i ortografii i chociaż czasami popełnia błędy nie zakłoacuteca to komunikacji) zgodnie z wytycznymi Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego na poziomie biegłości językowej B2

Student zna wszystkie środki językowe (leksykalne struktury gramatyczne oraz posiada znajomość zasad wymowy i ortografii a błędy popełnia bardzo rzadko) zgodnie z wytycznymi Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego na poziomie biegłości językowej B2

EPU12

Posiada dostateczną umiejętność wygłaszania i formułowania na piśmie tez i poglądoacutew w języku polskim i obcym Ewentualne błędy czasami zakłoacutecają zrozumienie

Posiada dobrą umiejętność wygłaszania i formułowania na piśmie tez i poglądoacutew w języku polskim i obcym Ewentualne rzadkie błędy nie zakłoacutecają zrozumienia

Posiada pogłębioną umiejętność wygłaszania i formułowania na piśmie tez i poglądoacutew w języku polskim i obcym Błędy są niezauważalne

EPU13

Student posiada dostateczną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku polskim i obcym w zakresie terminologii właściwej dla literaturoznawstwa i językoznawstwa Widać że formułowanie myśli i doboacuter słownictwa sprawia problem jednak wystąpienia są zazwyczaj zrozumiałe

Student posiada dobrą umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku polskim i obcym w zakresie terminologii właściwej dla literaturo-znawstwa i językoznawstwa Jednak zdarzają się pewne trudności w formułowa- niu myśli ktoacutere nie zakłoacutecają komunikacji

Posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku polskim i obcym w zakresie terminologii właściwej dla literaturoznawstwa i językoznawstwa Słownictwo dobiera precyzyjnie

EPU14

Student potrafi dość dobrze komunikować się w mowie i piśmie w języku obcym w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych właści- wych dla studiowanego kierunku studioacutew choć często szuka zamiennikoacutew słoacutew

Student potrafi swobodnie komunikować się w mowie i piśmie w języku obcym w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych właściwych dla studiowanego kierunku studioacutew czasami ma drobne problemy z doborem słownictwa

Potrafi bardzo swobodnie komunikować się w mowie i piśmie w języku obcym w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych właściwych dla studiowanego kierunku studioacutew

EPK1

student rozumie potrzebę podnoszenia kwalifikacji zawodowych oraz uczenia się przez całe życie lecz potrzebuje zachęty i wsparcia przy wyborze dodatkowych form kształcenia (seminaria naukowe konferencje udział w programach europejskich dla studentoacutew)

student dobrze rozumie potrzebę podnoszenia kwalifikacji zawodowych oraz uczenia się przez całe życie korzysta z części dodatkowych proponowanych form kształcenia (seminaria naukowe konferencje udział w programach europejskich dla studentoacutew)

student bardzo dobrze rozumie potrzebę podnoszenia kwalifikacji zawodowych oraz uczenia się przez całe życie i w trakcie studioacutew wykorzystuje wszystkie możliwości uczestnictwa w dodatkowych proponowanych formach kształcenia (seminaria naukowe konferencje udział w programach europejskich dla studentoacutew)

EPK2 student realizuje w grupie powierzone zadanie choć ma czasami problemy z

student jest otwarty na pracę zespołową i samodzielnie wywiązuje

student jest otwarty na pracę zespołową w pełni samodzielnie wywiązuje się z powierzonych zadań

123

wykorzystaniem wiedzy w realizowanym zadaniu potrafi prezentować wyniki swojej pracy lecz bez pogłębionej analizy

się z powierzonych zadań w sposoacuteb przystępny przedstawia wyniki swojej pracy

jest decyzyjny w wyborze nieszablonowych rozwiązań wyniki prezentuje wskazując na złożoność zagadnienia


Egzamin


Literatura obowiązkowa 1 Miquel C Vite et bien CLE INTERNATIONAL 2010 2 Flumian C Labascoule J Royer C ROND-POINT PUG 2004 Literatura zalecana fakultatywna 1 Sirejols E Tempesta G Grammaire 450 nouveaux exercices CLE INTERNATIONAL 2002 2 Brillant C Le Nouvel Edito Didier 2010




Konsultacje 15


Przygotowanie bieżące do zajęć 25



Suma godzin 150



Imię i nazwisko sporządzającego Jolanta Plust



Podpis

124







C24



1 Nazwa przedmiotu Język obcy (niemiecki)

2 Punkty ECTS 6


4 Język przedmiotu Język niemiecki



mgr Piotr Kotek







Student posiada podstawową wiedzę umiejętności i kompetencje społeczne z języka niemieckiego

odpowiadające standardom egzaminacyjnym odkreślonym dla szkoacuteł ponadgimnazjalnych


Wiedza

CW1 Student zna zakres środkoacutew językowych (leksykalnych struktur gramatycznych oraz zasad wymowy

i ortografii) zgodnie z wytycznymi Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego na

poziomie biegłości językowej B2

CW2 Student zna i rozumie podstawową terminologię specjalistyczną niezbędną do komunikowania się

w krajach niemieckiego obszaru językowego

Umiejętności

CU1 Student potrafi stosować poznane środki językowe w zakresie rozumienia i interpretacji tekstoacutew

słuchanych i czytanych moacutewienia oraz pisania na poziomie biegłości językowej B2 zgodnie

z Europejskim Systemem Opisu Kształcenia Językowego

CU2 Student potrafi nawiązywać kontakty z użytkownikami języka niemieckiego w sferze prywatnej

i zawodowej posiada umiejętność praktycznego zastosowania środkoacutew wyrazu w celu osiągnięcia

pożądanej skuteczności komunikacyjnej


CK1 Student rozumie potrzebę doskonalenia kompetencji językowej w zakresie języka niemieckiego przez

całe życie ze szczegoacutelnym uwzględnieniem kompetencji niezbędnych do rozwoju zawodowego


125



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student posiada wiedzę interdyscyplinarną i umiejętność wykorzystania języka

niemieckiego w roacuteżnych sytuacjach życia codziennego na poziomie językowym B2

zgodnie z Europejskim Systemem Opisu Kształcenia Językowego

K_W01

EPW2 Student zna słownictwo struktury gramatyczne oraz zasady użycia języka

niemieckiego i potrafi formułować wypowiedzi związane z terminologią

specjalistyczną zgodnie z kierunkiem studioacutew

K_W02


EPU1 Student potrafi interpretować teksty słuchane i pisane oraz radzi sobie w doborze

odpowiednich struktur leksykalno-gramatycznych pozwalających na uczestnictwo w

pisemnej i ustnej interakcji z użytkownikami języka niemieckiego na poziomie

biegłości językowej B2 zgodnie z Europejskim Systemem Opisu Kształcenia

Językowego

K_U01

EPU2 Student potrafi przeprowadzić rozmowę z innymi użytkownikami języka

niemieckiego oraz posiada umiejętność wyrażania opinii w sytuacjach formalnych

i nieformalnych

K_U02


EPK1 Student rozumie potrzebę nieustannego uczenia się języka niemieckiego uzupełniając

aktualizując i doskonaląc nabytą wiedzę i zdobyte umiejętności oraz posiada zdolność

do nawiązywania kontaktoacutew społecznych i pracy w zespole

K_K01

EPK2 Student jest otwarty na nawiązywanie kontaktoacutew z rodzimymi użytkownikami języka

niemieckiego Jest chętny do uczestniczenia w życiu kulturalnym krajoacutew

niemieckiego obszaru językowego

K_K02


Treści ćwiczeń Liczba godzin

C1 Kontakty Relacje międzyludzkie

Autoprezentacja z uwzględnieniem własnych zainteresowań i form spędzania czasu wolnego

opis osoby z uwzględnieniem informacji dot jej wyglądu zewnętrznego oraz cech charakteru

ogłoszenia wywiady i teksty z zakresu poradnictwa i relacji międzyludzkich uczucia i emocje

składanie przyjęcie i odrzucenie zaproszeniapropozycji przebieg roacuteżnych uroczystości w tym

także w odniesieniu do krajoacutew niemieckojęzycznych opis danych przedstawionych za pomocą

grafiki zestawień statystycznych

14

C2 Styl życia Czas wolny

Opis ocena i poroacutewnanie warunkoacutew życia list formalny zawierający ofertę wymagania lub

skargę dot kwestii bytowych akceptacja lub dezaprobata warunki najmu lokaluświadczenia

usług zjawiska przyrodnicze i katastrofy naturalne formy organizacji czasu wolnego przebieg

wydarzenia kulturalnego rekomendowanie wybranego miejsca i sposobu wypoczynku atrakcje

turystyczne podstawowe zasady bezpieczeństwa w czasie podroacuteży

20

C3

C4

Media

Środki masowego przekazu (rodzaje rola zalety i wady) audycje radiowe i programy

telewizyjne

Towary i usługi Nowoczesne technologie

Rozmowa w wybranym punkcie usługowym uzyskiwanie informacji na temat wybranego

produktuwybranej usługi opis danego produktu (cechy i funkcje)zadowolenie i rozczarowanie

z usługi lub z zakupionego produktu usterka lub wada wybranego produktu reklamacja

w formie ustnej i pisemnej nowoczesne technologie-wady i zalety zasady działania wybranych

urządzeń instrukcja obsługi

6

20

126

C5 Wokoacuteł firmy i pieniądza

Struktura oraz zadania podstawowych działoacutew firmyprzedsiębiorstwa oraz zakres obowiązkoacutew

na danym stanowisku pracy korespondencja handlowa (min oferty zamoacutewienia upomnienia)

negocjacje wyrażanie opinii na temat warunkoacutew płacowych oraz roacuteżnych form zarobkowania

tekst zaproszenia i odpowiedzi na zaproszenie

20

C6 Życie zawodowe

Ścieżka edukacyjna plany związane z dalszym doskonaleniem i pracą zawodową CV oraz

podanie o pracę

Zakres struktur gramatycznych (w ramach realizacji wyszczegoacutelnionych powyżej treści)

Czasy gramatyczne do wyrażania przeszłości teraźniejszości i przyszłości (Praumlsens Perfekt Praumlteritum

Futur I) zdania proste i złożone (przydawkowe okolicznikowe celu czasu sposobu warunkowe)

konstrukcje bezokolicznikowe czasowniki modalne imiesłowy w funkcji przydawki strona bierna

odmiana przymiotnikoacutew i rzeczownikoacutew tryb rozkazujący tryb przypuszczający (Konjunktiv II)

stopniowanie przymiotnikoacutew i przysłoacutewkoacutew przyimki podstawowe zasady słowotwoacuterstwa

10





Pokaz materiału audiowizualnego pokaz prezentacji

multimedialnej


2 Ćwiczenia przedmiotowe - czytanie i analiza tekstu źroacutedłowego

4 Ćwiczenia kreacyjne

- przygotowanie prezentacji

5 Ćwiczenia translatorskie i inne

-ćwiczenia słuchania moacutewienia pisania i czytania

-ćwiczenia gramatyczne i leksykalne

-ćwiczenia ze słownictwa

-ćwiczenia leksykalne

-ćwiczenia stylistyczne

-dialogi

- tablica

- odtwarzacz CD

- projektor


- laptop


Forma zajęć Ocena formująca (F) ndash wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania

wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi stymulujące do

doskonalenia efektoacutew pracy


Ćwiczenia F1 -sprawdzian pisemny bdquowejścioacutewkardquo

F2 -weryfikacja zapoznania się z literaturą przygotowanie

do zajęć ocena ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć

obserwacja pracy w grupach

F4- formułowanie dłuższej wypowiedzi ustnej na wybrany temat

P2 - zaliczenie pisemne

P1 - egzamin pisemny

H-1 Metody weryfikacji osiągnięcia przedmiotowych efektoacutew kształcenia

Efekty przedmiotowe Ćwiczenia

F1 F2 F4 P1

EPW1 x x

127

EPW2 x x

EPU1 x x

EPU2 x x

EPK1 x x





dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5

EPW1

Zna słownictwo struktury

gramatyczne oraz zasady

użycia języka niemieckiego

na tyle żeby uzyskać z prac

sprawdzających 55 - 67 na

ocenę dostateczną oraz 675

-745 na ocenę dostateczną

plus

Zna słownictwo

struktury gramatyczne

oraz zasady użycia

języka niemieckiego na

tyle żeby uzyskać z prac

sprawdzających 75 -

825 na ocenę dobrą

oraz 83 - 90 na ocenę

dobrą plus

Zna słownictwo struktury gramatyczne oraz zasady użycia języka niemieckiego na tyle żeby uzyskać z prac sprawdzających 905 - 100

EPW2 Posiada wiedzę interdyscyplinarną pozwalającą użyć języka tylko w niektoacuterych sytuacjach życia codziennego

Posiada wiedzę interdyscyplinarną pozwalającą użyć języka w większości sytuacji życia codziennego

Posiada wiedzę interdyscyplinarną pozwalającą użyć języka w nieomal każdej sytuacji życia codziennego

EPU1 Posługuje się językiem

niemieckim na tyle aby

średnia ocen w przypadku

sprawdzania poziomu

opanowania sprawności

językowych wynosiła

55 - 67 na ocenę

dostateczną oraz 675 -

745 na ocenę dostateczną

plus

Posługuje się językiem


średnia ocen w

przypadku sprawdzania

poziomu opanowania

sprawności językowych

wynosiła 75 - 825 na

ocenę dobrą oraz 83 -

90 na ocenę dobrą

plus

Student (1) formułuje w języku

niemieckim wypowiedzi ustne i

pisemne wykazując wysoki poziom

poprawności w doborze wymaganych

struktur form i środkoacutew językowych

(2) Student rozumie wypowiedzi ustne

i pisemne zgodnie z wymaganym

poziomem biegłości językowej

(3) Średnia ocen w ciągu semestru

wynosi 905 ndash 100

EPK1 (1) W kontakcie społecznym nie jest swobodny i oczekuje że partner dostosuje się do jego możliwości językowych

(2) Dokłada starań aby powierzone zadania w zespole i samodzielnie były wykonane zgodnie z oczekiwaniami i wskazoacutewkami innych

(1)W kontakcie społecznym jest otwarty i zorientowany na oczekiwania partnera

(2) Zadania zespołowe i samodzielne wykonuje starannie i prawidłowo

(1) Umie posługiwać się językiem niemieckim w zroacuteżnicowanym kontakcie społecznym zwracając uwagę na staranność i adekwatność języka

(2) Inicjuje pracę zespołową i samodzielną potrafi ocenić jej wyniki konstruktywnie z zachowaniem dobrych relacji z innymi


Egzamin po III semestrze



128

D Niebisch S Penning-Hiemstra F Specht M Bovermann M Reimann Schritte International Hueber Varlag

Ismaning 2007

Braun-Podeschwa J Habersack Ch Pude A Menschen B11 B 12 Kursbuch + Arbeitsbuch Hueber Verlag 2014 Literatura zalecana fakultatywna

1 Braunert J Schlenker W Unternehmen Deutsch Aufbaukurs LektorKlett Poznań 2009

2 Gerngroszlig G Krenn W Puchta H Grammtik kreativ Langenscheidt BerlinMuumlnchenWienZuumlrichNew York 2001

3 Dreke M Lind W Wechselspiel Sprechsnlaumlsse fuumlr die Partnerarbeit im kommunikativen Deutschunterricht

Langenscheidt BerlinMuumlnchenWienZuumlrichNew York 1986

4 R Dittrich E Frey Training Zertifikat Deutsch Max Hueber Verlag Rea Ismaning 2002

5 Ch Fandrych U Tallowitz Klipp und Klar Gramatyka języka niemieckiego z ćwiczeniami LektorKlett Poznań 2008

Ponadto niemieckojęzyczne czasopisma fragmenty tekstoacutew specjalistycznych artykuły prasowe

strony internetowe słowniki polsko-niemieckie i niemiecko-polskie oraz materiały własne prowadzącego


Forma aktywności studenta Liczba godzin

na realizację


Konsultacje 6





Suma godzin 150



Imię i nazwisko sporządzającego Piotr Kotek



Podpis

129


C24



1 Nazwa przedmiotu Język rosyjski

2 Punkty ECTS 6


4 Język przedmiotu Język rosyjski



Halina Uchto


Semestr 123 Ćwiczenia 30 30 30



Posługiwanie się językiem rosyjskim na poziomie odpowiadającym standardom egzaminacyjnym odkreślonym

dla szkoacuteł ponadgimnazjalnych


Wiedza

CW1 Wyposażenie studenta w wiedzę gramatyczno-leksykalną w zakresie podstawowych sprawności

językowych w tym rozumienia i interpretacji tekstoacutew czytanych rozumienia i interpretacji tekstoacutew

słuchanych pisania oraz moacutewienia a także w wybrane elementy socjokulturowe w odniesieniu do kraju

nauczanego języka

Umiejętności

CU1 Zdobycie umiejętności stosowania poznanych środkoacutew językowych w zakresie podstawowych sprawności w tym rozumienia i interpretacji tekstoacutew czytanych rozumienia i interpretacji tekstoacutew słuchanych pisania oraz moacutewienia

CU2 Zdobycie umiejętności wygłaszania i formułowania na piśmie tez i poglądoacutew w języku obcym

CU3 Przygotowanie studenta do kroacutetkich wystąpień ustnych w języku obcym


CK1 Uświadomienie potrzeby doskonalenia kompetencji językowych przez całe życie uzupełniając

aktualizując i doskonaląc nabytą wiedzę i zdobyte umiejętności

CK2 Uświadomienie potrzeby i rozwinięcie umiejętności wspoacutełpracowania w grupie i przyjmowania w niej

roacuteżnych roacutel oraz reprezentowania postawy otwartości i tolerancji wobec innych kultur







130

Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W) umiejętności (U)

i kompetencji społecznych (K)

Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Po ukończeniu przedmiotu student ma wiedzę gramatyczno-leksykalną w zakresie

podstawowych sprawności językowych w tym rozumienia i interpretacji tekstoacutew

czytanych rozumienia i interpretacji tekstoacutew słuchanych pisania oraz moacutewienia a także w

wybrane elementy socjokulturowe w odniesieniu do kraju nauczanego języka

K_W01


EPU1 Po ukończeniu przedmiotu student posiada umiejętności stosowania poznanych środkoacutew językowych w zakresie podstawowych sprawności w tym rozumienia i interpretacji tekstoacutew czytanych rozumienia i interpretacji tekstoacutew słuchanych pisania oraz moacutewienia

K_U04

EPU2 Po ukończeniu przedmiotu student posiada umiejętności wygłaszania i formułowania na

piśmie kroacutetkich tez i poglądoacutew w języku obcym

K_U07

EPU3 Po ukończeniu przedmiotu student posiada umiejętności wygłaszania kroacutetkich wystąpień

ustnych w języku obcym

K_U13


EPK1 Po ukończeniu przedmiotu student rozumie potrzebę rozwijania kompetencji językowych

przez całe życie uzupełniając aktualizując i doskonaląc nabytą wiedzę i zdobyte

umiejętności

K_K01

EPK2 Po ukończeniu przedmiotu student jest otwarty na pracę w grupie i przyjmowanie

w niej roacuteżnych roacutel oraz reprezentowania postawy otwartości i tolerancji wobec

innych kultur

K_K07


Lp Treści ćwiczeń Liczba

godzin

Ćw 1 Życie studenckie uczelnia zaliczenia egzaminy 2 Ćw 2

Znajomość językoacutew obcych certyfikaty i kursy językowe Europejskie Portfolio Językowe (EPJ)

2

Ćw 3 Profesjonalne CV Zawody kwalifikacje i specjalności 2 Ćw 4 Mieszkanie studenta dom studenta mieszkanie u rodziny mieszkanie studenckie 2 Ćw 5 Czas wolny studenta wolontariat i praca zarobkowa 2 Ćw 6 Aktywny styl życia studenta Sport to zdrowie 2 Ćw 7 Kluby sportowe i sale treningowe Sporty ekstremalne 2 Ćw 8 Powtoacuterka materiału 2 Ćw 9 Portale internetowe dla studentoacutew 2 Ćw 10 Reklama w Internecie Pisanie wiadomości 2 Ćw 11 Przedmioty ktoacutere można kolekcjonować 2 Ćw 12 Ważne wydarzenia w życiu określanie czasu 2 Ćw 13 Wygląd zewnętrzny człowieka ubioacuter cechy charakteru uczucia hobby 2 Ćw 14 Ideał mężczyznykobiety przyjacielaprzyjacioacutełki 2 Ćw 15 Powtoacuterka materiału 2 Ćw 16

Ćw 17

O Rosji (Federacji Rosyjskiej) i Rosjanach symbole państwowe strefy czasowe grupy

etniczne podział terytorialny wszystkie stolice

4

Ćw 18

Ćw 19

Dzisiejsza Moskwa położenie pogoda metro zabytki

Wielki Pałac Kremlowski

4

Ćw 20 Teatry moskiewskie Teatr Bolszoj i Moskiewski Akademicki Teatr Artystyczny

w Moskwie

2

Ćw 21

Ćw 22

Muzea i galerie sztuki Państwowa Galeria Trietiakowska w Moskwie Państwowe Muzeum Ermitażu w Sankt Petersburgu

4

Ćw 23 Powtoacuterka materiału 2 Ćw 24

Ćw 25

Największe miasta Rosji

Największe miasta Polski

4

131

Ćw 26 Wycieczka do Sankt Petersburga białe noce 2

Ćw 27

Ćw 28

Tajemnicza i mroźna Syberia kolej transsyberyjska 4

Ćw 29 Bajkał ndash bdquobłękitne oko Syberiirdquo 2

Ćw 30 Powtoacuterka materiału 2

Ćw 31

Ćw 32

Święta w Rosji państwowe religijne i inne życzenia atrybuty świąteczne i prezenty 4

Ćw 33 Ćw 34

Promocja kultury rosyjskiej w Polsce 4

Ćw 35 Rosyjski Ośrodek Nauki i Kultury w Warszawie 2 Ćw 36

Ćw 37

Kuchnia rosyjska wybrane przepisy kulinarne

Dania i produkty kuchni polskiej

4

Ćw 38 Powtoacuterka materiału 2 Ćw 39 Ćw 40

Przygoda z kolekcjonowaniem akcesoria 4

Ćw 41 Ćw 42

Zakupy w roacuteżnych sklepach produkty prezenty 4

Ćw 43 Ćw 44

Problemy wspoacutełczesnego świata konflikty zbrojne bezrobocie choroby degradacja środowiska naturalnego

4

Ćw 45 Powtoacuterka materiału 2 Struktury gramatyczne w ramach realizacji wyszczegoacutelnionych powyżej treści Dodatkowe

umiejętności wyszukiwanie informacji na stronach rosyjskiego Internetu (Runet-u) korzystanie ze

słownikoacutew dwujęzycznych oraz kształtowanie postawy otwartości wobec wspoacutełczesnej Rosji



Forma zajęć

Ćwiczenia

Metody dydaktyczne (wyboacuter z listy)

M1 Metody podające

M2 metody problemowe

M5 Metody praktyczne

Środki dydaktyczne

Podręcznik +CD Internet

słowniki mapa Rosji artykuły

prasowe tablice gramatyczne

projektor



uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi

stymulujące do doskonalenia efektoacutew pracy (wyboacuter z listy)

Ocena podsumowująca (P) ndash podsumowuje osiągnięte efekty

kształcenia (wyboacuter z listy)

Ćwiczenia F1 sprawdzian pisemny - test

F2 obserwacjaaktywność ocena bieżąca

F3 Przygotowanie kroacutetkiego wystąpienia lub prezentacji

P1 ndashegzamin pisemny



F1 F2 F3 P1

EPW1 X X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPU3 X X X

EPK1 X X

EPK2 X X



Ocena

132

Przedmiotowy efekt kształcenia (EP)

dostateczny dostateczny plus 335

Dobry dobry plus 445

bardzo dobry 5

EPW1 Zna wybrane struktury gramatyczno-leksykalne w zakresie podstawowych sprawności językowych a także wybrane elementy socjokulturowe w odniesieniu do kraju nauczanego języka

Zna większość struktur gramatyczno-leksykalnych w zakresie podstawowych sprawności językowych a także wybrane elementy socjokulturowe w odniesieniu do kraju nauczanego języka

Zna wszystkie wymagane struktury gramatyczno-leksykalnej w zakresie podstawowych sprawności językowych a także wybrane elementy socjokulturowe w odniesieniu do kraju nauczanego języka

EPU1 Wykonuje powierzone zadania dotyczące stosowania poznanych środkoacutew językowych w zakresie podstawowych sprawności - rezultat jego pracy posiada nieznaczne błędy

Wykonuje powierzone zdania dot stosowania poznanych środkoacutew językowych w zakresie podstawowych sprawności - rezultat jego pracy posiada nieliczne błędy

Wykonuje wszystkie powierzone zdania dot stosowania poznanych środkoacutew językowych ndash rezultat jego pracy wykracza poza program zajęć

EPU2 Wykonuje niektoacutere powierzone zadania dot wygłaszania i formułowania na piśmie kroacutetkich tez i poglądoacutew w języku obcym - popełnia nieznaczne błędy

Wykonuje większość powierzonych zadań dot wygłaszania i formułowania na piśmie tez i poglądoacutew w języku obcym ndash popełnia nieliczne błędy

Wykonuje wszystkie powierzone zadania dot wygłaszania i formułowania na piśmie tez i poglądoacutew w języku obcym - jego umiejętności wykraczają poza program zajęć

EPU3 Wykonuje niektoacutere powierzone zadania dot wygłaszania kroacutetkich wystąpień ustnych w języku obcym

Wykonuje większość powierzonych zadań dot wygłaszania kroacutetkich wystąpień ustnych w języku obcym

Wykonuje wszystkie powierzone zadania dot wygłaszania kroacutetkich wystąpień ustnych w języku obcym - jego umiejętności wykraczają poza program zajęć

EPK1 Rozumie potrzebę rozwijania kompetencji językowych przez całe życie uzupełniając aktualizując i doskonaląc nabytą wiedzę i zdobyte umiejętności

Rozumie potrzebę rozwijania kompetencji językowych przez całe życie uzupełniając aktualizując i doskonaląc nabytą wiedzę i zdobyte umiejętności


EPK2 Jest otwarty na pracę w grupie i przyjmowanie w niej roacuteżnych roacutel oraz reprezentowania postawy otwartości i tolerancji wobec innych kultur

Jest otwarty na pracę w grupie i przyjmowanie w niej roacuteżnych roacutel oraz reprezentowania postawy otwartości i tolerancji wobec innych kultur



Zaliczenie z oceną egzamin



- Pado A startru2 język rosyjski dla średnio zaawansowanych Warszawa 2008

- Rodimkina A Landsman N Rosja - dzień dzisiejszy Teksty i ćwiczenia Warszawa 2008


- Тelepnev A Ziomek M Влюбиться в Россию Warszawa 2011

- Szczęsny A Jak pisać po rosyjsku listy kartki sms-y e-maile ogłoszenia Warszawa 2008

Ponadto rosyjskojęzyczne czasopisma fragmenty wybranych tekstoacutew specjalistycznych słowniki dwujęzyczne

materiały autentyczne (widokoacutewki mapa Rosji plan metra bilety druki)

133



na realizację


Konsultacje 10


Przygotowanie pracy pisemnejwypowiedzi ustnej 10



Suma godzin 150

Liczba punktoacutew ECTS dla przedmiotu (suma godzin 150 25 godz ) 6


Imię i nazwisko sporządzającego Halina Uchto



Podpis

134


C25



1 Nazwa przedmiotu Technologia informacyjna

2 Punkty ECTS 2





mgr inż Jolanta Czuczwara


Semestr 1 Laboratoria 30

30 30


Student zna podstawy obsługi komputera uruchamiania programoacutew komputerowych wykonuje operacje na plikach i

folderach


Wiedza

CW1 Student zna oprogramowaniem komputera zna zasady ochrony doacutebr intelektualnych publikowanych w Internecie

Umiejętności

CU1 Studenta korzysta z nowoczesnych technologii informacyjnych potrafi zastosować je w praktyce

CU2 Student zna nowoczesne narzędzia komunikowania się oraz prezentowania własnych prac


CK1 Student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student potrafi scharakteryzować działanie poszczegoacutelnych programoacutew

komputerowych wskazać ich zastosowanie opisać zasady ochrony doacutebr

intelektualnych publikowanych w Internecie

K_W05

K_W09






135


EPU1 Student gromadzi analizuje porządkuje i przetwarza informacje z wykorzystaniem

narzędzi informatycznych

K_U01

EPU2 Student komunikuje się za pomocą narzędzi informatycznych z innymi osobami w

ramach roacuteżnorodnych przedsięwzięć

K_U11

K_U12

EPU3 Student posługuje się narzędziami informatycznymi do prezentowania własnej

działalności

K_U12


EPK1 Student dobiera narzędzia informatyczne do rozwiązywania roacuteżnorodnych zadań z

uwzględnieniem dynamiki zmian w rozwoju techniki

K_K02


Lp Treści laboratorioacutew Liczba godzin

L1 Ogoacutelna charakterystyka sprzętu Oprogramowanie komputera Obszary zastosowania

komputera Metody zarządzania plikami i katalogami

2

L2 Edytorskie techniki przekazywania informacji Tworzenie roacuteżnorodnych dokumentoacutew

wykorzystujących poznane funkcje edytora (wprowadzanie i formatowanie tekstu

tworzenie tabel wykorzystanie tabulatoroacutew listy punktowane wstawianie i

formatowanie grafiki)

4

L3 Praca z długim tekstem tworzenie automatycznych spisoacutew treści wstawianie przypisoacutew

konspekty sekcje kolumny

4

L4 Podstawy pracy w arkuszu kalkulacyjnym projektowanie formuł z wykorzystaniem

funkcji wbudowanych graficzna prezentacja danych

4

L5 Zaawansowane funkcje arkusza kalkulacyjnego funkcje statystyczne wyszukujące

logiczne Samodzielne projektowanie arkusza

4

L6 Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego do projektowania jednotabelarycznej bazy danych

Wykorzystanie narzędzi arkusza do porządkowania filtrowania i wyszukiwania

informacji Analiza danych

4

L7 Wyszukiwanie gromadzenie i przetwarzanie informacji pozyskanych przez sieć Internet

Usługi w sieciach informatycznych Nowoczesne narzędzia i metody przekazywania

informacji

4

L8 Grafika prezentacyjna Przygotowanie prezentacji na dowolny temat związany z

kierunkiem studioacutew z wykorzystaniem dostępnych źroacutedeł informacji oraz Internetu

Prezentacja przygotowanego materiału połączona z wystąpieniem publicznym

4




Laboratoria Ćwiczenia doskonalące obsługę programoacutew użytkowych Komputer projektor




Laboratoria F1 ndash sprawdzian praktycznych umiejętności

F2 ndash obserwacje podczas zajęć

P1 ndash test sprawdzający (zadania do samodzielnego rozwiązania)

P2 ndash wystąpienieomoacutewienie prezentacji


136

Efekty przedmiotowe

Laboratoria

F1 F2 P1 P2

EPW1 X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPU3 X X X X

EPK1 X X X


c Ocena Przedmiotowy efekt kształcenia (EP)


dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5

EPW1 Potrafi ogoacutelnie

scharakteryzować poznane oprogramowanie i wskazać jego podstawowe zastosowanie Zna ogoacutelne zasady ochrony doacutebr intelektualnych publikowanych w Internecie

Potrafi szczegoacutełowo scharakteryzować poznane oprogramowanie oraz wskazać obszary zastosowanie Zna zasady ochrony doacutebr intelektualnych publikowanych w Internecie

Potrafi szczegoacutełowo scharakteryzować poznane oprogramowanie oraz wskazać obszary zastosowanie co pozwala mu na samodzielne rozwiązywanie problemoacutew

Zna zasady ochrony doacutebr intelektualnych publikowanych w Internecie potrafi je interpretować i stosować

EPU1 Realizuje powierzone zadania zgodnie z instrukcjami Popełnia błędy nie potrafi samodzielnie skorygować swojej pracy

Realizuje powierzone zadania zgodnie z instrukcjami Popełnia minimalne błędy ale potrafi samodzielnie je skorygować

Realizuje powierzone zadania bezbłędnie Samodzielnie poszukuje rozwiązania problemoacutew

EPU2 Opracowuje roacuteżnorodne materiały popełniając błędy potrafi za pomocą dostępnych podstawowych kanałoacutew komunikacyjnych przekazać je

Opracowuje roacuteżnorodne materiały popełniając minimalne błędy ktoacutere nie mają wpływu na rezultat jego pracy potrafi za pomocą dostępnych roacuteżnorodnych kanałoacutew komunikacyjnych przekazać je

Poprawnie opracowuje roacuteżnorodne materiały potrafi za pomocą dostępnych roacuteżnorodnych kanałoacutew komunikacyjnych przekazać je

EPU3 Nie potrafi samodzielnie dobrać narzędzi do prezentowania własnej działalności Przy opracowywaniu prezentacji stosuje tylko podstawowe narzędzia

Samodzielnie dobiera narzędzia do prezentacji własnej działalności Przy opracowywaniu prezentacji stosuje standardowe narzędzia

Przy opracowywaniu prezentacji stosuje niestandardowe metody i narzędzia

EPK1 Ma świadomość tempa zmian w technologii informacyjnej ale nie potrafi się do nich odnieść

Ma świadomość tempa zmian w technologii informacyjnej i odnosi się do nich w niewielkim stopniu

Ma świadomość tempa zmian w technologii informacyjnej i realizując powierzone zadania samodzielnie poszukuje nowoczesnych rozwiazan


Zaliczenie z oceną


137


1Bremer A Sławik M Abc użytkownika komputera VIDEOGRAF II 2004

2 Kopertowska M Przetwarzanie tekstoacutew PWN Warszawa 2007

3 Kopoertowska M Arkusze kalkulacyjne PWN Warszawa 2007

4 Kopertowska M Grafika menedżerska i prezentacyjna PWN Warszawa 2007

5 Nowakowski Z Użytkowanie komputeroacutew PWN Warszawa 2007

6 Sikorski W Podstawy technik informatycznych PWN Warszawa 2007

7 Wojciechowski A Usługi w sieciach informatycznych PWN Warszawa 2007


1 Cummings S Willett E ABC Word 2002XP PL Helion 2002

2 Cummings S Willett E ABC Excela 2002XP PL Helion 2002

3 Kifner T Polityka bezpieczeństwa i ochrony informacji Helion Gliwice 1999

4 Opracowania metodyczne instrukcje do ćwiczeń





Przygotowanie prezentacji 5

Przygotowanie do wystapienia 5

Przygotowanie do testu 5

Suma godzin 50



Imię i nazwisko sporządzającego Jolanta Czuczwara



Podpis

138


C26



1 Nazwa przedmiotu Wychowanie fizyczne

2 Punkty ECTS 2





Koordynator mgr Małgorzata Madej

mgr Beata Bukowska mgr Tadeusz Babij mgr Ewa Sobolewska mgr Olaf Zamirowski






Brak przeciwwskazań zdrowotnych


Umiejętności

CU1 Kształtowanie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy na temat ogoacutelnych przepisoacutew i zasad wybranej przez siebie dyscypliny


CK1 Przekonanie o potrzebie całożyciowej dbałości o zdrowie poprzez aktywność ruchową

CK2 Kształtowanie umiejętności wspoacutełpracy w grupie zgodnie z zasadami bdquo fair playrdquo




Kierunkowy

efekt

kształcenia


EPU1 Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę na temat ogoacutelnych przepisoacutew i zasad

wybranej przez siebie dyscypliny

K_U03


EPK1 Rozumie potrzebę całożyciowej dbałości o zdrowie poprzez aktywność ruchową K_K01

EPK2 Potrafi wspoacutełpracować w grupie zgodnie z zasadami bdquo fair playrdquo K_K02




Poziom studioacutew I stopnia



139


C1 Gry zespołowe ( siatkoacutewka piłka nożna koszykoacutewka) gry i zabawy oswajające z

elementami techniki nauka podstawowych elementoacutew techniki i taktyki oraz przepisoacutew

gry doskonalenie gra szkolna gra właściwa

5

C2 Fitness ( aerobik callanetiks stretching spinning joga zumba UPB ndash Uda pośladki

brzuch) teoria treningu fitness doskonalenie sprawności ruchowej poprzez ćwiczenia

wzmacniające poszczegoacutelne partie ciała ćwiczenia kształtujące wytrzymałość i siłę

ćwiczenia rozciągające ćwiczenia relaksujące Zajęcia przy muzyce

10

C3 Trening siłowy teoria treningu siłowego doskonalenie siły i wytrzymałości ruchowej

poprzez ćwiczenia wzmacniające poszczegoacutelne partie mięśniowe z pomocą maszyn

ćwiczebnych nauka obsługi poszczegoacutelnych maszyn zaznajomienie z zasadami BHP

obowiązującymi na siłowni nauka doboru ćwiczeń zgodnych z oczekiwaniami trening

ogoacutelnorozwojowy ndash obwodowy trening ukierunkowany na poszczegoacutelne partie

mięśniowe np mięśnie ramion mięśnie klatki piersiowej mięśnie kończyn dolnych lub

mięśnie brzucha

10

C4 Tenis stołowy badminton gry i zabawy oswajające z elementami techniki nauka

elementoacutew techniki taktyki i przepisoacutew gry doskonalenie gra szkolna gra właściwa

pojedyncza i deblowa turniej

5




Ćwiczenia Praktyczna M5 - pokaz

Podająca M1 - objaśnienia

Sprzęt sportowy ndash przybory przyrządy




Ćwiczenia Obserwacja podczas zajęć aktywność F2


Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

Obserwacja F2 helliphellip

hellip

hellip

EPU1 x

EPK1 x

EPK2 x


Zaliczenie


Literatura zalecana fakultatywna 1przepisy PZKOSZ PZPN PZPS PZTS PZB 2 bdquo Światło jogirdquo BKS Iyengar Akademia hata ndash joga 1976 3 bdquoAerobik czy fitnessrdquo Elżbieta Grodzka ndash Kubiak AWF Poznań 2002 4 bdquo Kulturystyka dla każdegordquo Kruszewski Marek Lucien Demeills Siedmioroacuteg 2015

L ndash Obciążenia pracą studenta


140


Przygotowanie do ćwiczenia na zajęciach 20

Suma godzin 50



Imię i nazwisko sporządzającego mgr Małgorzata Madej



Podpis

141


C27

P R O G R A M N A U C Z A N I A P R Z E D M I O T U


1 Przedmiot Bezpieczeństwo i higiena pracy

2 Kod przedmiotu 3 Punkty ECTS 0


5 Język wykładowy polski

6 Rok studioacutew I 7 Semestry 1 8 Liczba godzin ogoacutełem S 4 NS 4

9 Formy dydaktyczne prowadzenia zajęć i liczba

godzin w semestrze

Ćwiczenia (Ćw)

S 4 NS 4

10 Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu

oraz prowadzących zajęcia

B - Wymagania wstępne

Brak

C - Cele kształcenia

Wiedza

CW1 Zapoznanie studentoacutew z problematyką bezpieczeństwa i higieny pracy

Umiejętności

CU1 Przedstawienie zasad i sposoboacutew reagowania w sytuacjach trudnych wymagających prawidłowego reagowania


CK1 Umiejętność komunikowania i rozwiązywania sytuacji trudnych

D - Efekty kształcenia

Wiedza

EKW1 student posiada podstawy wiedzy o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach

edukacyjnych wychowawczych opiekuńczych kulturalnych i pomocowych

K_W05

Umiejętności

EKU1 dokonuje analizy własnych działań potrafi wskazać obszary wymagające modyfikacji w

przyszłym działaniu

K_U10







142

EKK1 adaptuje się do nowych zmiennych okoliczności ktoacutere mogą występować podczas

wykonywania pracy zawodowej odpowiedzialnie przygotowując się do swojej pracy

K_K03

E - Treści programowe oraz liczba godzin na poszczegoacutelnych formach studioacutew

Ćwiczenia

Ćw1 Istota bezpieczeństwa i higieny pracy obowiązki i odpowiedzialność studentoacutew w zakresie bhp

przepisy resortowe dotyczące bhp w szkołach wyższych ochrona przeciwpożarowa zasady udzielania

pierwszej pomocy tryb dochodzenia roszczeń powypadkowych

Ćw2 Bezpieczeństwo i higiena pracy w instytucjach edukacyjnych

Razem liczba godzin ćwiczeń

S

3

1

4

Ns

3

1

4

Ogoacutełem liczba godzin przedmiotu 4 4

F ndash Metody nauczania oraz środki dydaktyczne

Metody nauczania M2 ndash wykład konwersatoryjny

Środki dydaktyczne kodeks pracy ustawy i rozporządzenia

G - Metody oceniania

F ndash formująca




F2 ndash obserwacja

Pndash podsumowująca

Prowadzona pod koniec przedmiotu podsumowuje

osiągnięte efekty kształcenia

P3 ndash ocena podsumowująca powstała na podstawie

ocen formujących

Forma zaliczenia przedmiotu zaliczenie bez oceny

H - Literatura przedmiotu


1Kodeks pracy Ustawa o ochronie przeciwpożarowej z dnia 24 sierpnia 1998r z poacuteźniejszymi zmianami Rozporządzenia

Ministra Infrastruktury z dnia 12 kwietnia 2002r w sprawie warunkoacutew technicznych jakim powinny podlegać budynki i ich

usytuowania z poacuteźniejszymi zmianami Rozporządzenie Ministra Spraw wewnętrznych i Administracji z dnia 21 kwietnia w

sprawie ochrony przeciwpożarowej budynkoacutew innych obiektoacutew budowlanych i terenoacutew Rozporządzenie Ministra Nauki i

Szkolnictwa Wyższego z dnia 5 lipca 2007 roku w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy w uczelniach

I ndash Informacje dodatkowe

Imię i nazwisko sporządzającego



Podpis

143


C28



1 Nazwa przedmiotu Prawo autorskie

2 Punkty ECTS 1

3 Rodzaj przedmiotu Inne przedmioty




mgr Marcin Szott





Brak


Wiedza

CW1 przekazanie podstawowej wiedzy z zakresu prawa autorskiego i praw pokrewnych

Umiejętności

CU1 wykształcenie umiejętności samodzielnego gromadzenia i przetwarzania informacji poszerzania wiedzy i rozwiązywania problemoacutew zawodowych w zakresie prawa autorskiego i praw pokrewnych


CK1 rozwijanie umiejętności gwarantujących możliwość dalszego samokształcenia w zakresie prawa autorskiego i praw pokrewnych


Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W) umiejętności (U) i kompetencji społecznych (K)

Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 student ma uporządkowaną wiedzę ogoacutelną obejmującą terminologię teorie i metodologie z zakresu prawa autorskiego i praw pokrewnych

K_W02 K_W03

EPW2 student ma podstawową wiedzę o głoacutewnych kierunkach rozwoju i najważniejszych nowych regulacjach prawnych dotyczących twoacutercoacutew w oparciu o aktualnie obowiązujące przepisy prawa autorskiego i praw pokrewnych

K_W06

EPW3 student zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu prawa autorskiego i praw pokrewnych

K_W08 K_W09







144

EPU1 student potrafi formułować wnioski wynikające z prowadzonych dyskusji z zakresu ochrony własności intelektualnej

K_U10

EPU2

student posiada umiejętność merytorycznego argumentowania prowadzenia merytorycznej dyskusji z wykorzystaniem roacuteżnych kanałoacutew i technik komunikacyjnych dotyczących problemoacutew twoacutercoacutew w zakresu praw autorskich i praw pokrewnych

K_U09 K_U11 K_U13


K_U10


EPK1 student potrafi ocenić swoacutej poziom wiedzy w zakresie prawa autorskiego i praw pokrewnych oraz umiejętności zawodowych

K_K01

EPK2 student potrafi określić skutki swojej działalności niezgodnej z obowiązującymi przepisami prawa autorskiego i praw pokrewnych

K_K05

EPK3 student ma świadomość konieczności przestrzegania zasad etyki zawodowej w szczegoacutelności w zakresie ochrony utworoacutew osoacuteb trzecich regulowanych aktualnie obowiązującymi przepisami prawa autorskiego i praw pokrewnych

K_K06 K_K07



C1 źroacutedła prawa autorskiego i praw pokrewnych - rozwiązywanie i omawianie konkretnych przypadkoacutew prawnych będących przedmiotem rozstrzygnięcia np sądu lub innego organu administracyjnego

2

C2

pojęcie oraz kategorie utworoacutew podmiot i przedmiot ochrony - utwoacuter jako rezultat twoacuterczości autora autorskie prawa osobiste - tzw autorskie dobra osobiste - rozwiązywanie i omawianie konkretnych przypadkoacutew prawnych będących przedmiotem rozstrzygnięcia np sądu lub innego organu administracyjnego

2

C3 autorskie prawa majątkowe - rozwiązywanie i omawianie konkretnych przypadkoacutew prawnych będących przedmiotem rozstrzygnięcia np sądu lub innego organu administracyjnego

2

C4

ograniczenia treści autorskich praw majątkowych oraz regulacje szczegoacutelne zasada wolności kontraktowej i jej ograniczenia zwalczanie nieuczciwej konkurencji - rozwiązywanie i omawianie konkretnych przypadkoacutew prawnych będących przedmiotem rozstrzygnięcia np sądu lub innego organu administracyjnego

2

C5 prawo autorskie i prawa pokrewne - dywersyfikacja roszczeń wynikających z autorskich praw osobistych - rozwiązywanie i omawianie konkretnych przypadkoacutew prawnych będących przedmiotem rozstrzygnięcia np sądu lub innego organu administracyjnego

2

C6 prawo autorskie i prawa pokrewne - dywersyfikacja roszczeń wynikających z autorskich praw majątkowych - rozwiązywanie i omawianie konkretnych przypadkoacutew prawnych będących przedmiotem rozstrzygnięcia np sądu lub innego organu administracyjnego

2

C7

plagiat piractwo i odpowiedzialność karna oraz organizacje zbiorowego zarządzania prawami autorskimi lub prawami pokrewnymi - rozwiązywanie i omawianie konkretnych przypadkoacutew prawnych będących przedmiotem rozstrzygnięcia np sądu lub innego organu administracyjnego

3




Ćwiczenia M5 ndash czytanie analiza tekstu źroacutedłowego praca z tekstem źroacutedłowym wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji

-




Ćwiczenia

F2 ndash obserwacjaaktywność

F5 ndash ćwiczenia praktyczne (sprawdzające umiejętności i kompetencje)

P3 ndash ocena podsumowująca powstała na podstawie ocen formułujących uzyskanych

w semestrze

145


Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

Metoda oceny obserwacjaaktywność

Metoda oceny ćwiczenia praktyczne

ocena podsumowująca powstała na podstawie ocen formułujących uzyskanych w semestrze

EPW1 X X

EPW2 X X

EPW3 X X

EPU1 X X

EPU2 X X

EPU3 X X

EPK1 X X

EPK2 X X

EPK3 X X





bardzo dobry 5

EPW1

Zna wybrane terminy obejmujące terminologię teorie i metodologie z zakresu prawa autorskiego

Zna większość terminoacutew obejmujących terminologię teorie i metodologie z zakresu prawa autorskiego

Zna wszystkie wymagane terminy obejmujące terminologię teorie i metodologie z zakresu prawa autorskiego

EPW2

Zna wybrane kierunki rozwoju i regulacje prawne dotyczące twoacutercoacutew w oparciu o aktualnie obowiązujące przepisy

Zna większość kierunkoacutew rozwoju i regulacji prawnych dotyczących twoacutercoacutew w oparciu o aktualnie obowiązujące przepisy

Zna wszystkie kierunki rozwoju i regulacje prawne dotyczące twoacutercoacutew w oparciu o aktualnie obowiązujące przepisy

EPW3 Rozumie wybrane pojęcia i zasady z zakresu prawa autorskiego

Rozumie większość pojęć i zasad z zakresu prawa autorskiego

Rozumie wszystkie pojęcia i zasady z zakresu prawa autorskiego

EPU1 Formułuje niektoacutere wnioski wynikające z prowadzonych dyskusji

Formułuje większość wnioskoacutew wynikających z prowadzonych dyskusji

Formułuje wszystkie wnioski wynikające z prowadzonych dyskusji

EPU2

posiada podstawowe umiejętność merytorycznego argumentowania prowadzenia merytorycznej dyskusji z wykorzystaniem roacuteżnych kanałoacutew i technik komunikacyjnych dotyczących problemoacutew twoacutercoacutew

posiada większość umiejętność merytorycznego argumentowania prowadzenia merytorycznej dyskusji z wykorzystaniem roacuteżnych kanałoacutew i technik komunikacyjnych dotyczących problemoacutew twoacutercoacutew

posiada wszystkie umiejętność merytorycznego argumentowania prowadzenia merytorycznej dyskusji z wykorzystaniem roacuteżnych kanałoacutew i technik komunikacyjnych dotyczących problemoacutew twoacutercoacutew

EPU3

Nie potrafi samodzielnie formułować wnioskoacutew wynikających z prowadzonych dyskusji i nie wykorzystuje ich w swojej pracy

potrafi samodzielnie formułować wnioskoacutew wynikających z prowadzonych dyskusji ale wykorzystuje je w swojej pracy w stopniu niewielkim

potrafi samodzielnie formułować wnioskoacutew wynikających z prowadzonych dyskusji oraz wykorzystuje je w swojej pracy

EPK1

rozumie ale nie potrafi ocenić swojego poziomu wiedzy w zakresie prawa autorskiego i umiejętności zawodowych

rozumie i potrafi ocenić wybrane aspekty poziomu swojej wiedzy w zakresie prawa autorskiego i umiejętności zawodowych

rozumie i potrafi ocenić swoacutej poziomu wiedzy w zakresie prawa autorskiego i umiejętności zawodowych

146

EPK2

rozumie ale nie zna skutkoacutew swojej działalności niezgodnej z przepisami prawa autorskiego

rozumie i zna wybrane skutki swojej działalności niezgodnej z przepisami prawa autorskiego

rozumie i zna skutki swojej działalności niezgodnej z przepisami prawa autorskiego

EPK3

przestrzega wybrane zasady etyki zawodowej w szczegoacutelności w zakresie ochrony utworoacutew osoacuteb trzecich regulowanych przepisami prawa autorskiego

przestrzega większość zasad etyki zawodowej w szczegoacutelności w zakresie ochrony utworoacutew osoacuteb trzecich regulowanych przepisami prawa autorskiego

przestrzega wszystkie zasady etyki zawodowej w szczegoacutelności w zakresie ochrony utworoacutew osoacuteb trzecich regulowanych przepisami prawa autorskiego


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1 Ustawa z dnia 4 lutego 1994 r o prawie autorskim i prawach pokrewnych (tj Dz U z 2006 r Nr 90 poz 631 ze

zm)

Literatura zalecana fakultatywna 1 J Barta M Czajkowska-Dąbrowska Z Ćwiąkalski R Markiewicz E Traple Prawo autorski i prawa pokrewne ndash

komentarz Zakamycze 2005




Konsultacje 5


Przygotowanie do ćwiczeń praktycznych 5



Suma godzin 30



Imię i nazwisko sporządzającego mgr Marcin Szott



Podpis

147


129



1 Nazwa przedmiotu Wprowadzenie do psychologii

2 Punkty ECTS 2





dr Dorota Skrocka






Wiedza

CW1 Zapoznanie studentoacutew z teoretyczną wiedzą psychologiczną pozwalającą zrozumieć przebieg

procesoacutew psychicznych oraz mechanizmoacutew budujących relacje międzyludzkie

Umiejętności

CU1 Zapoznanie studentoacutew z koniecznością kształtowania umiejętności prowadzenia dyskusji

związanych z obszarami wiedzy psychologicznej oraz konsultacji ze specjalistami w celu

wykorzystania wiedzy teoretycznej z zakresu psychologii do analizowania sytuacji edukacyjnych i

wychowawczych


CK1 Zapoznanie studentoacutew z koniecznością wzbogacania wiedzy psychologicznej w ciągu całego

procesu edukacyjnego i wychowawczego



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student ma wiedzę ogoacutelną obejmującą terminologię psychologiczną pozwalającą

rozumieć uwarunkowania procesoacutew psychicznych

K_W03






148

EPW2 Student ma wiedzę o kierunkach psychologicznych pozwalającą dostrzegać

odrębność niektoacuterych ujęć i koncepcji psychologicznych

K_W06

EPW3 Student ma wiedzę dotyczącą przebiegu procesoacutew psychologicznych w ich

prawidłowym i patologicznym wymiarze

K_W04

Umiejętności (EPUhellip) Umiejętności studenta (EPUhellip)

EPU1 Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii w celu

pełniejszego zrozumienia zachowań ludzkich i funkcjonowania człowieka w

określonych sytuacjach

K_U05

EPU2 Student potrafi ocenić przydatność wiedzy psychologicznej do realizacji zadań

edukacyjnych i wychowawczych

K_U06


EPK1 Student jest przekonany o sensie wartości i potrzebie podejmowania działań

psychologicznych i pedagogicznych w środowisku szkolnym

K_K07



W1 Wprowadzenie w problematykę psychologii jako nauki o człowieku-kroacutetki rys

historyczny

2

W2 Przedstawienie psychologii w jej znaczeniu potocznym i naukowym 2

W3 Omoacutewienie powiązania psychologii z innymi dyscyplinami naukowymi oraz

przedstawienie stosowanych w jej obrębie metod badawczych

2

W4 Wskazanie wybranych kierunkoacutew psychologicznych-psychoanaliza i behawioryzm 2

W5 Wskazanie wybranych kierunkoacutew psychologicznych-psychologia poznawcza i psychologia

humanistyczna

2

W6 Przedstawienie zagadnień dotyczących myślenia i inteligencji w kontekście

rozwiązywania problemoacutew

2

W7 Przedstawienie mechanizmoacutew pamięci i uczenia się 2

W8 Przedstawienie zagadnień dotyczących emocji i ich regulacyjnego charakteru 2

W9 Przedstawienie zagadnień dotyczących motywacji w kontekście procesu uczenia się 2

W10 Przedstawienie zagadnień dotyczących osobowości i jej elementoacutew 2

W11 Przedstawienie zagadnień dotyczących osobowości dojrzałej Kryteria wg G Allporta 2

W12 Omoacutewienie zjawiska kryzysu rozumianego jako szansa i okazja do zmian 2

W13 Omoacutewienie zjawiska agresji i możliwości jej przeciwdziałania 2

W14 Omoacutewienie kryterioacutew zachowań psychopatologicznych 2

W15 Przedstawienie zjawiska stresu i Syndromu Wypalania Zawodowego w kontekście pracy

nauczyciela

2

Razem liczba godzin wykładoacutew


C1 Wprowadzenie do przedmiotu omoacutewienie treści programu oraz kryterium zaliczeń

Przedstawienie psychologii w znaczeniu potocznym i naukowym oraz jej znaczenia w

codziennym doświadczeniu człowieka

1

C2 Głoacutewne kierunki badań w psychologii historia rozwoju psychologii prekursorzy

kierunku

2

149

C3 Psychologia ogoacutelna-emocje charakterystyka emocji rola emocji w życiu człowieka 2

C4 Psychologia ogoacutelna-procesy poznawcze pamięć myślenie uwaga techniki

zapamiętywania i uczenia się

2

C5 Grupa społeczna konformizm facylitacja i proacuteżniactwo społeczne konflikt

wspoacutełpraca atrakcyjność interpersonalna

2

C6 Postawy kształtowanie się postaw postawy a osobowość zmiana postaw 2

C7 Komunikacja interpersonalna komunikacja pozawerbalna problemy atrybucji

najważniejsze mechanizmy wywierania wpływu

2

C8 Zaliczenie ćwiczeń 2




Wykład wykład problemowy z elementami dyskusji M2

Ćwiczenia analiza tekstu źroacutedłowegodyskusja M2 Podręczniki literatura podstawowa




Wykład egzamin ustny P1

Ćwiczenia obserwacja podczas zajęć aktywność F2 Ocena podsumowująca P3


Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

P1 F2 P3 hellip hellip

EPW1 x x

EPW2 x x

EPW3 x x

EPU1 x x x

EPU2 x x x

EPK1 x x x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Student ma podstawową wiedzę ogoacutelną obejmującą wybraną terminologię psychologiczną pozwalającą rozumieć uwarunkowania procesoacutew psychicznych

Student ma wiedzę ogoacutelną obejmującą większość zagadnień terminologii psychologicznej pozwalającej rozumieć uwarunkowania procesoacutew psychicznych

Student ma wiedzę ogoacutelną obejmującą wszystkie omawiane zagadnienia dotyczące terminologii psychologicznej pozwalającej rozumieć uwarunkowania procesoacutew psychicznych

150

EPW2 Student ma wiedzę o wybranych kierunkach psychologicznych pozwalającą dostrzegać odrębność niektoacuterych ujęć i koncepcji psychologicznych

Student ma wiedzę o większości kierunkoacutew psychologicznych pozwalającą dostrzegać odrębność niektoacuterych ujęć i koncepcji psychologicznych

Student ma wiedzę o wszystkich omawianych kierunkach psychologicznych pozwalającą dostrzegać odrębność niektoacuterych ujęć i koncepcji psychologicznych

EPW3 Student ma podstawową wiedzę dotyczącą przebiegu wybranych procesoacutew psychologicznych w ich prawidłowym i patologicznym wymiarze

Student ma wiedzę dotyczącą przebiegu większości procesoacutew psychologicznych w ich prawidłowym i patologicznym wymiarze

Student ma wiedzę dotyczącą przebiegu wszystkich omawianych procesoacutew psychologicznych w ich prawidłowym i patologicznym wymiarze

EPU1 Student potrafi wykorzystać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu wybranych zagadnień psychologicznych w celu pełniejszego zrozumienia zachowań ludzkich i funkcjonowania człowieka w określonych sytuacjach

Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu większości zagadnień psychologicznych w celu pełniejszego zrozumienia zachowań ludzkich i funkcjonowania człowieka w określonych sytuacjach

Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu wszystkich omawianych zagadnień psychologicznych w celu pełniejszego zrozumienia zachowań ludzkich i funkcjonowania człowieka w określonych sytuacjach

EPU2 Student potrafi ocenić przydatność wybranych zagadnień z wiedzy psychologicznej do realizacji zadań edukacyjnych i wychowawczych

Student potrafi ocenić przydatność większości zagadnień z wiedzy psychologicznej do realizacji zadań edukacyjnych i wychowawczych

Student potrafi ocenić przydatność wszystkich omawianych zagadnień z wiedzy psychologicznej do realizacji zadań edukacyjnych i wychowawczych

EPK1 Student słyszał o sensie wartości i potrzebie podejmowania działań psychologicznych i pedagogicznych w środowisku szkolnym

Student jest świadomy sensu wartości i potrzeby podejmowania działań psychologicznych i pedagogicznych w środowisku szkolnym

Student jest przekonany o sensie wartości i potrzebie podejmowania działań psychologicznych i pedagogicznych w środowisku szkolnym


Egzamin ustny


Literatura obowiązkowa bull Mietzel G Wprowadzenie do psychologii Gdańsk 2003

bull Kozielecki J Koncepcje psychologiczne człowieka Warszawa 2000

bull Fontana D Psychologia dla nauczycieli Poznań 1998

Mika S Psychologia społeczna Warszawa 1982 Literatura zalecana fakultatywna

bull Lewis M Haviland- Jenes JM(red) Psychologia emocji Gdańsk 2005

bull Dąbrowski K Dezintegracja pozytywna Warszawa 1979

bull Mądrzycki T Deformacje w spostrzeganiu ludzi Warszawa 1986

bull Zimbardo Ph Psychologia i życie Warszawa 2002

bull Aronson E Wilson T D Akert R M Psychologia społeczna Poznań 1997

151

Obciążenie pracą studenta





Suma godzin 60

Liczba punktoacutew ECTS dla przedmiotu (suma godzin 30 godz ) 2 ECTS


Imię i nazwisko sporządzającego Dorota Skrocka



Podpis

152


130



1 Nazwa przedmiotu Psychologia rozwojowa i wychowawcza

2 Punkty ECTS 4

3 Rodzaj przedmiotu Wykład i ćwiczenia




dr Dorota Skrocka

dr Beata Maja Uchto






Wiedza z przedmiotu Wprowadzenie do psychologii


Wiedza

CW1 Zapoznanie studentoacutew z podstawową terminologią dotyczącą psychologii rozwojowej i psychologii

wychowawczej oraz wskazanie ich powiązań z innymi dyscyplinami naukowymi

Umiejętności

CU1 Kształtowanie umiejętności dostrzegania prawidłowości rozwojowych wynikających z ich sekwencyjności

oraz analizowanie prawidłowości wychowawczych będących konsekwencją wpływoacutew kulturowych


CK1 Kształcenie umiejętności postrzegania rozwoju jako procesu trwającego całe życie a wychowania jako

zadania charakterystycznego dla danej grupy społecznej i kulturowej




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student definiuje pojęcia z zakresu psychologii rozwojowej i psychologii wychowawczej

oraz ma podstawową wiedzę na temat istoty rozwoju człowieka także dzięki pokrewnym

dyscyplinom naukowym

K_W03






153

EPW2 Student charakteryzuje istotę mechanizmoacutew rozwojowych dostrzegając stałe i

przewidywalne tendencje rozwojowe w poszczegoacutelnych funkcjach

K_W04

EPW3 Student zna podstawowe teorie dotyczące wychowania i rozumie kontekst społeczny oraz

kulturowy uwarunkowań procesu wychowawczego K_W05


EPU1 Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii rozwojowej i

psychologii wychowawczej w celu analizowania i interpretowania problemoacutew

edukacyjnych wychowawczych a także motywoacutew samorealizacji

K_U05

EPU2 Student potrafi wypowiadać się na temat wybranych zagadnień opisujących rozwoacutej i

wychowanie z wykorzystaniem roacuteżnych ujęć psychologicznych K_U09


EPK1 Student uczestniczy w dyskusji na temat rozwoju jako ustawicznego procesu ktoacutery

wymaga w życiu zawodowym i osobistym doskonalenia swoich kompetencji i

przekraczania własnych ograniczeń

K_K01



W1 Przedstawienie kontekstu historycznego naukowych badań nad rozwojem dziecka 2

W2 Przestawienie zasad rozwoju i rodzajoacutew zmian rozwojowych jako konsekwencji spożytkowania

potencjału genetycznego 2

W3 Odkrywanie natury dziecka-istota dzieciństwa 2

W4 Spostrzeganie dziecka-perspektywa historyczna i kulturowa 2

W5 Tworzenie związkoacutew- typy rodzin a rozwoacutej dziecka 2

W6 Omoacutewienie zasad rozwoju poznawczego dziecka(teoria J Piageta J Brunera L Wygotskiego) 2

W7 Omoacutewienie zasad rozwoju społecznego i emocjonalnego dziecka 2

W8 Omoacutewienie powiązania psychologii rozwojowej z psychologią wychowawczą

2

W9 Przegląd teorii psychologicznych w zastosowaniu do wychowania dzieci i młodzieży 2

W10 Wychowanie bdquotradycyjnerdquo czy bdquoawangardowerdquo- proacuteba dyskusji 2

W11 Empatia jako narzędzie i cel wychowania 2

W12 Autorytet wychowawczy 2

W13 Zdrowie psychiczne wychowanka jako cel wychowawczy 2

W14 Sytuacje trudne w procesie wychowawczym 2

W15 Trudności wychowawcze(trudności definicyjne przyczyny środki zaradcze) 2



C1 Wprowadzenie w problematykę oraz zadania psychologii rozwojowej i psychologii

wychowawczej przedstawienie ich wzajemnych powiązań Omoacutewienie kryterioacutew zaliczenia

przedmiotu

2

C2 Cele wychowawczeplanowanie rozwoju dzieckawychowanie a manipulacja 2

C3 Analiza poszczegoacutelnych faz rozwoju ze szczegoacutelnym uwzględnieniem okresu prenatalnego

2

C4 Analiza poszczegoacutelnych funkcji rozwojowych ndash funkcja intelektualnakontekst wychowawczy 2

154

C5 Analiza poszczegoacutelnych funkcji rozwojowych ndash funkcja emocjonalnakontekst wychowawczy 2

C6 Analiza poszczegoacutelnych funkcji rozwojowych ndash funkcja społecznakontekst wychowawczy 2

C7 Analiza poszczegoacutelnych funkcji rozwojowych ndash funkcja moralnakontekst wychowawczy 2

C8 Omoacutewienie osiągnięć rozwojowych w poszczegoacutelnych okresach rozwojuznaczenie sukcesoacutew i

porażek 2

C9 Rozwoacuted i jego skutki dla rozwoju dzieckaŚmierć osoacuteb znaczących a rozwoacutej dziecka

2

C10 Dziecko niepełnosprawne-jego sytuacja w środowisku rodzinnym i szkolnym 2

C11 Lekcje wychowawcze ndash propozycje konkretnych działań 2

C12 Znaczenie autorytetu wychowawczego w poszczegoacutelnych okresach rozwojowych 2

C13 Trudności wychowawcze ndash problemy dydaktyczne 2

C14 Trudności wychowawcze ndash problemy behawioralne 2





Wykład wykład informacyjny M1

Ćwiczenia Prezentacja M5




Wykład P1 Zaliczenie ustne

Ćwiczenia obserwacja podczas zajęć aktywność F2 F4 Prezentacja


Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

P1 F2 F4 hellip hellip

EPW1 x x x

EPW2 x x x

EPW3 x x x

EPU1 x x x

EPU2 x x x

EPK1 x x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

155

EPW1 Student definiuje wybrane pojęcia z zakresu psychologii rozwojowej i psychologii wychowawczej oraz ma podstawową wiedzę na temat istoty rozwoju człowieka także dzięki pokrewnym dyscyplinom naukowym

Student definiuje pojęcia z zakresu psychologii rozwojowej i psychologii wychowawczej oraz ma wiedzę na temat istoty rozwoju człowieka także dzięki pokrewnym dyscyplinom naukowym

Student definiuje wszystkie omawiane na zajęciach pojęcia z zakresu psychologii rozwojowej i psychologii wychowawczej oraz ma wiedzę na temat istoty rozwoju człowieka także dzięki pokrewnym dyscyplinom naukowym

EPW2 Student podejmuje proacutebę charakterystyki istoty mechanizmoacutew rozwojowych starając się dostrzegać stałe i przewidywalne tendencje rozwojowe w poszczegoacutelnych funkcjach

Student charakteryzuje istotę mechanizmoacutew rozwojowych dostrzegając stałe i przewidywalne tendencje rozwojowe w poszczegoacutelnych funkcjach

Student charakteryzuje istotę wszystkich omawianych na zajęciach mechanizmoacutew rozwojowych dostrzegając stałe i przewidywalne tendencje rozwojowe w poszczegoacutelnych funkcjach

EPW3 Student zna wybrane teorie dotyczące wychowania i rozumie kontekst społeczny oraz kulturowy uwarunkowań procesu wychowawczego

Student zna podstawowe teorie dotyczące wychowania i rozumie kontekst społeczny oraz kulturowy uwarunkowań procesu wychowawczego

Student zna wszystkie omawiane na zajęciach teorie dotyczące wychowania i rozumie kontekst społeczny oraz kulturowy uwarunkowań procesu wychowawczego

EPU1 Student stara się wykorzystywać wybraną wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii rozwojowej i psychologii wychowawczej w celu analizowania i interpretowania problemoacutew edukacyjnych wychowawczych a także motywoacutew samorealizacji

Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii rozwojowej i psychologii wychowawczej w celu analizowania i interpretowania problemoacutew edukacyjnych wychowawczych a także motywoacutew samorealizacji

Student potrafi wykorzystać całą omawianą na zajęciach wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii rozwojowej i psychologii wychowawczej w celu analizowania i interpretowania problemoacutew edukacyjnych wychowawczych a także motywoacutew samorealizacji

EPU2 Student potrafi wypowiadać się na temat wybranych zagadnień opisujących rozwoacutej i wychowanie z wykorzystaniem roacuteżnych ujęć psychologicznych

Student potrafi wypowiadać się na temat zagadnień opisujących rozwoacutej i wychowanie z wykorzystaniem roacuteżnych ujęć psychologicznych

Student potrafi wypowiadać się na temat wszystkich omawianych na zajęciach zagadnień opisujących rozwoacutej i wychowanie z wykorzystaniem roacuteżnych ujęć psychologicznych

EPK1 Student uczestniczy w dyskusji na temat rozwoju jako ustawicznego procesu ktoacutery wymaga w życiu zawodowym i osobistym doskonalenia swoich kompetencji i przekraczania własnych ograniczeń choć ma problemy z wyrażaniem swoich poglądoacutew

Student uczestniczy w dyskusji na temat rozwoju jako ustawicznego procesu ktoacutery wymaga w życiu zawodowym i osobistym doskonalenia swoich kompetencji i przekraczania własnych ograniczeń

Student uczestniczy w dyskusji na temat rozwoju jako ustawicznego procesu ktoacutery wymaga w życiu zawodowym i osobistym doskonalenia swoich kompetencji i przekraczania własnych ograniczeń oraz potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę do wyrażenia swoich poglądoacutew


Zaliczenie z oceną

156


Literatura obowiązkowa 1Harwas-Napierała Trempała J(red) Psychologia rozwoju człowieka Warszawa 2003

2Przetacznik-Gierowska M Tyszkowa M Psychologia rozwoju człowieka warszawa 1996 3Matczak A Zarys psychologii rozwoju Warszawa 2003 4Schaffer H R Psychologia dziecka Warszawa 2012 5Dembo M Stosowana psychologia wychowawcza Warszawa 1997

Literatura zalecana fakultatywna 1 Erikson E H Dzieciństwo i społeczeństwo Poznań 1997

2 Bee H Psychologia rozwoju człowieka Poznań 2004

3 Cialdini R Wywieranie wpływu na ludzi Gdańsk 1996




Konsultacje 5




Suma godzin 100






Podpis

157


131



1 Nazwa przedmiotu Pedagogika ogoacutelna

2 Punkty ECTS 2

3 Rodzaj przedmiotu obieralny




Prof nadzw dr hab Beata A Orłowska





Podstawowa wiedza z zakresu wychowania roli szkoły klasy szkolnej rodziny i medioacutew


Wiedza

CW1 Student ma wiedzę z zakresu myśli pedagogicznej i jej źroacutedeł oraz przemian procesoacutew wychowawczych zachodzących w środowiskach wychowawczych jak i czynnikoacutew wyznaczających osiągnięcia ucznioacutew (CW2)

Umiejętności

CU1 Posiada umiejętność komunikowania się ze specjalistami i osobami spoza tej grupy za pomocą roacuteżnych technik w zakresie problemoacutew pedagogicznych potrzeb i zainteresowań ucznioacutew (CU5)




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPW)

EPW1 Opisuje myśl pedagogiczną i jej źroacutedła K_W01

EPW2 Ma uporządkowana wiedzę szczegoacutełową z zakresu pedagogiki jako nauki

humanistycznej i społecznej

K_W04


EPU1 Potrafi wyszukać i analizować problemy pedagogiczne potrzeby i zainteresowania

ucznia

K_U01

EPU2 Potrafi samodzielnie planować i realizować projekty związane z pracą z uczniem K_U06







158


W1 Wprowadzenie do pedagogiki 2

W2 Geneza pedagogiki jako nauki jej dzieje i wspoacutełczesne dylematy 2

W3 Miejsce pedagogiki w systemie wspoacutełczesnych nauk 2

W4 Ważniejsze koncepcje wspoacutełczesnej pedagogiki 2

W5 Wspoacutełczesna szkoła jako środowisko wychowawcze 2

W6 Szkolne i pozaszkolne warunki osiągnięć ucznioacutew 2

W7 Praca z uczniem zdolnym 2

W8 Grupa roacutewieśnicza jako środowisko wychowawcze 2

W9 Wychowanie jako działanie 2

W10 Wychowanie jako spotkanie 2

W11 Wychowanie w ujęciu systemowym 2

W12 Wychowanie jako pielęgnacja piecza 2

W13 Problemy wielokulturowości w pedagogice 2

W14 Nauczyciel i jego rola w wychowaniu 2

W15 Podsumowanie i zaliczenie przedmiotu 2



ĆW1 Wprowadzenie do ćwiczeń z pedagogiki Omoacutewienie zakresu materiału i warunkoacutew zaliczenia 2

ĆW2 Wychowanie a rozwoacutej Pojęcie i funkcje wychowania Proces wychowania jego struktura i

dynamika Przymus i swoboda w wychowaniu Wychowanie jako wspomaganie rozwoju i

urabianie Wychowanie adaptacyjne i emancypacyjne Podmiotowość w wychowaniu

Podstawowe środowiska wychowawcze

2

ĆW3 Szkoła jako instytucja wychowawcza Środowisko społeczne klasy i szkoły Autokratyzm i

demokracja w szkole Ukryty program szkoły Postawy nauczycieli i ucznioacutew Praca z grupą

roacutewieśniczą Tworzenie klimatu wychowawczego Plan pracy wychowawczej Metody

wychowawcze Trudności wychowawcze Błędy wychowawcze Wspoacutełpraca szkoły ze

środowiskiem

2

ĆW4 Zawoacuted nauczyciela Role zawodowe nauczyciela Wzoacuter osobowy Wiedza potoczna a wiedza

naukowa nauczyciela Dokształcanie i doskonalenie zawodowe Wypalenie zawodowe

nauczycieli ndash przyczyny i profilaktyka

2

ĆW5 Komunikacja i kultura języka Procesy i bariery komunikacji Media i ich wpływ

wychowawczy Porozumiewanie się emocjonalne w klasie Style komunikowania się

2

ĆW6 Poznawanie ucznioacutew Sposoby funkcjonowania ucznioacutew w klasie Pozycja społeczna ucznia w

klasie Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Trudności i niepowodzenia szkolne

Regulacje prawne dotyczące osoacuteb z niepełnosprawnością

2

ĆW7 Profilaktyka w szkole Konstruowanie programoacutew profilaktycznych Diagnoza i techniki

diagnostyczne w pedagogice Pomoc psychologiczno-pedagogiczna Rola oceny szkolnej ndash

kryteria oceniania narzędzia trudności Pomoc ze strony specjalistycznych instytucji

2

ĆW8 Zaliczenie przedmiotu 1


159



Wykład wykład informacyjny Rzutnik multimedialny




Wykład ---- P1 - egzamin ustny

Ćwiczenia F2 ndash obserwacja aktywność P2- kolokwium ustne


Efekty przedmiotowe


Metoda

oceny

P1

hellip F2 P2 hellip hellip hellip hellip hellip hellip

EPW1 X X

EPW2 X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Zna wybrane terminy opisujące myśl pedagogiczną i jej źroacutedła

Zna większość terminoacutew opisujących myśl pedagogiczną i jej źroacutedła

Zna wszystkie wymagane terminy i teorie opisujące myśl pedagogiczną i jej źroacutedła

EPW2 Potrafi zdefiniować podstawowe tendencje przemian procesoacutew wychowawczych w środowiskach wychowawczych

Potrafi zdefiniować większość tendencji przemian procesoacutew wychowawczych w środowiskach wychowawczych

Potrafi zdefiniować wymagane tendencje przemian procesoacutew wychowawczych w środowiskach wychowawczych

EPU1 Potrafi zanalizować wybrane problemy pedagogiczne potrzeby i zainteresowania ucznia

Potrafi zanalizować większość problemoacutew pedagogicznych potrzeb i zainteresowań ucznioacutew

Potrafi zanalizować wszystkie problemy pedagogiczne potrzeby i zainteresowania ucznia i pomoacutec mu rozwiązać problemy

EPU2 Potrafi zaprojektować wybrane możliwości pomocy specjalistycznej udzielanej uczniowi

Potrafi zaprojektować wybrane możliwości pomocy specjalistycznej udzielanej uczniowi za pomocą roacuteżnych kanałoacutew komunikacyjnych

Potrafi zaprojektować roacuteżne warianty możliwości pomocy specjalistycznej udzielanej uczniowi i rodzinie za pomocą roacuteżnych kanałoacutew komunikacyjnych


Egzamin ustny



160

Pedagogika Podręcznik akademicki Tom 1 i 2 Z Kwieciński B Śliwerski (red) Warszawa 2003 Pedagogika Tom 1-3 (red) B Śliwerski Gdańsk 2006

T Hejnicka ndash Bezwińska Pedagogika ogoacutelna 2008

Literatura zalecana fakultatywna J Gnitecki Zarys pedagogiki ogoacutelnej Gorzoacutew Wlkp 1999

S Kunowski Podstawy wspoacutełczesnej pedagogiki Warszawa 1993

W Okoń Nowy słownik pedagogiczny Warszawa 1995

T Pilch Encyklopedia pedagogiki XXI wieku Tom I-V Warszawa 2003-2006

B Śliwerski Wspoacutełczesne kierunki i nurty wychowania 2004

M Dudzikowa M Czerepaniak ndash Walczak (red) Wychowanie Pojęcia Procesy Konteksty Tom I-III 2007

LTuros Pedagogika ogoacutelna i subdyscypliny 1999






Suma godzin 60



Imię i nazwisko sporządzającego Beata A Orłowska



Podpis

161


132



1 Nazwa przedmiotu Emisja głosu

2 Punkty ECTS 1





dr Joanna Rutkowska


Semestr 2 15



brak


Wiedza

CW1 Wyposażenie w podstawową wiedzę z zakresu funkcjonowania i patologii narządu mowy

Umiejętności

CU1 Wykształcenie prawidłowych nawykoacutew posługiwania się narządem mowy


CK1 Rozwijanie umiejętności skutecznego komunikowania się




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 zna podstawową terminologię z zakresu anatomii i fizjologii aparatu mowy K_W03






162

EPW2 ma podstawową wiedzę na temat medycznych psychologicznych akustycznych i

fonetycznych aspektoacutew emisji głosu K_W05

EPW3 ma podstawową wiedzę na temat powiązania emisji głosu z kulturą żywego słowa KW05


EPU1 potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu anatomii i fizjologii aparatu

głosowego w procesie kształtowania prawidłowych odruchoacutew w mowie

K_U13

EPU2 potrafi świadomie posługiwać się głosem stosując techniki prawidłowej emisji głosu oraz

zasady higieny głosu

K_U13

EPU3 potrafi wykorzystywać w swoich wypowiedziach właściwe środki foniczne stosować

obowiązujące zasady wymowy i normy ortofoniczne

K_U08


EPK1 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności rozumie potrzebę ciągłego

dokształcania i doskonalenia zawodowego

K_K01

K_K02

EPK2 potrafi skutecznie wypowiadać się ma świadomość wpływu formy i jakości wypowiedzi

na tworzenie wizerunku moacutewcy

K_K01

K_K05

EPK3 ma świadomość odpowiedzialności za kształtowanie kultury języka swoich

wychowankoacutew

K_K07


Treści ćwkiczeń

Ćw 1 Fizyczne i psychologiczne aspekty emisji głosu

2

2 Prawidłowy oddech podstawą emisji głosu 3

3 Rezonans 3

4 Fonacja i artykulacja 3

5 Wybrane normy ortofoniczne Wymowa ekspresja i wyrazistość słowa 3

6 Choroby narządu głosowego Higiena głosu 1




Metody nauczania M1 - wykład informacyjny

objaśnienie M5 - ćwiczenia przedmiotowe M2 -

dyskusja

DYKTAFON



F5 ndash ćwiczenia praktyczne (realizacja ćwiczeń

wykonywanych przez studenta na zajęciach zgodnie z

instrukcją prowadzącego oraz ćwiczeń przygotowywanych

samodzielnie)F2 ndash obserwacjaaktywność (ocena zadań


Ocena podsumowująca (P) ndash podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia (wyboacuter z list


P2 ndash kolokwium (test wiedzy)


Wykład

163

Efekty przedmiotowe F2 P1

EPW1 x x

EPW2 x x

EPW3 x x

EPU3

EPK1 x x



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 i EPW2 Student w pewnym stopniu zdaje sobie sprawę ze zjawisk związanych z aparatem mowy funkcjami mowy zjawiskami fonetycznymi

Student zna dobrze zna podstawowe zagadnienia z zakresu emisji głosu

Student ma świadomość i bardzo dobrze zna zasady operowania głosem bardzo dobrze zna teorie na ten temat i potrafi wykorzystywać ja w praktyce

EPW3 Student w pewnym stopniu wykonuje ćwiczenia z zakresu emisji glosu

Student dobrze wykonuje ćwiczenia

Student ma uporządkowaną i poszerzoną wiedzę poprawnie wykonuje ćwiczenia z zakresu emisji głosu wykazuje się dużą orientacją w literaturze przedmiotu



Student wykazuje się dużą samodzielnością w poszukiwaniu rozwiązań jest świadomy potrzeby poszerzania swojej wiedzy wiedzy swoich wychowankoacutew


Zaliczenie na podstawie aktywnego uczestnictwa w zajęciach oraz przygotowania i oceny głosowej

interpretacji tekstu



1 Śliwińska ndash Kowalska Mariola Głos narzędziem pracy Instytut Medycyny Pracy Łoacutedź 1999 2 Tarasiewicz Bogumiła Moacutewię i śpiewam świadomie Universitas Krakoacutew 2003 3 Walczak-Deleżyńska Mieczysława Aby język giętki Wyboacuter ćwiczeń artykulacyjnych Wrocław 2004


1 Goacuterska Maria Zaopiekuj się swoim głosem WOMP Gorzoacutew Wlkp 2 Łastik Aneta Poznaj swoacutej głos Studio Emka Warszawa 2006 3 Sobierajska Halina Uczymy się śpiewać PZWSz Warszawa 1972 4 Toczyska Bogumiła Jak wyglądasz słowem Gdańsk 2004 5 Toczyska Bogumiła Sarabanda w chaszczach Wydawnictwo Podkowa Gdańsk 1997 6 Toczyska Bogumiła Łamańce z dedykacją Wydawnictwo Podkowa Gdańsk 7 Toczyska Bogumiła Elementarne ćwiczenia dykcji Centrum Edukacji Teatralnej Gdańska1994 8 Wojtyński Czesław Emisja głosu PZWSz Warszawa 1970 9 Zalesska-Kręcicka Maria Głos i jego zaburzenia Polskie Stowarzyszenie Pedagogoacutew Śpiewu Wrocław

2004


164



Konsultacje


Przygotowanie zadania



Suma godzin 25






Podpis

165


133



1 Nazwa przedmiotu Kultura żywego słowa

2 Punkty ECTS 1





dr Joanna Rutkowska


Semestr 2 15



brak


Wiedza

CW1 Znajomość podstawowych pojęć z zakresu kultury żywego słowa

CW2 Znajomość budowy działania i zasad ochrony narządoacutew głosu (fizyczne aspekty komunikacji

werbalnej) zasad prawidłowego oddychania w procesie fonacji normy wymawianiowej języka

polskiego w zakresie artykulacji głosek oraz akcentowania wyrazoacutew

CW3 Znajomość podziału wypowiedzi na frazy słowa sylaby głoski środkoacutew wyrazu

dotyczących formy wypowiedzi i treści wypowiedzi

CW3 Zależności między słowem moacutewionym a znakami przestankowymi niektoacuterych figur

stylistycznych a także podstawowych ćwiczeń oddechowych dykcyjnych i relaksacyjnych

Umiejętności

CU1 Umiejętność interpretacji i poprawnej recytacji tekstu

CU2 Umiejętność wykonywania i prowadzenia ćwiczeń oddechowych i relaksacyjnych






166

CU3 Umiejętność autoprezentacjiużywania głosu ekonomicznie i efektywnie poprawnej wymowy

skupiania uwagi otoczenia na swojej wypowiedzi efektywnej ochrony narządoacutew mowy






Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Definiuje podstawowe terminy z zakresu kultury żywego słowa K_W03

EPW2 Zna budowę działania i zasady ochrony narządoacutew głosu oraz zasady

prawidłowego oddychania i zasady normy wymawianiowej w zakresie artykulacji

oraz akcentowania

K_W04



EPU1 potrafi zinterpretować i wyrecytować tekst poetycki i prozatorski K_U13

EPU2 potrafi świadomie posługiwać się głosem K_U13



K_U08




K_K01

K_K02



K_K01

K_K05


wychowankoacutew

K_K07


Treści ćwkiczeń

Ćw 1 1 Wprowadzenie do problematyki żywego słowa podstawowe zagadnienia z zakresu kultury żywego słowa (warunki dobrej recytacji bariery komunikacyjne pojęcie normy wymawianiowej i jej odmiany ndash dykcja wyrazista i poprawna itd)

2

2 1 Mechanizm i fizjologia procesu moacutewienia fizyczne aspekty komunikacji werbalnej i emisja głosu budowa działanie i ochrona narządoacutew mowy oddech i ćwiczenia oddechu ćwiczenia dykcyjne i relaksacyjne

2

3 1 Technika artykulacji samogłoskowych mechanizmy artykulacji spoacutełgłosek i grup spoacutełgłoskowych akcent w języku polskim norma wymawianiowa rym i rytm w polszczyźnie moacutewionej Środki wyrazu dotyczące treści i formy wypowiedzi Kontury intonacyjne i ich wpływ na znaczenie wypowiedzi Fraza pauza i akcent logiczny a semantyczna struktura tekstu akcent emocjonalny ndash

2

167

operowanie tempem natężeniem głosu pauzą itp w celu przekazania emocji zawartych w tekście Zaburzenia mowy wady wymowy błędy przejęzyczenia



6 Przygotowanie tekstu do interpretacji głosowej ćwiczenia nad tekstami literackimi ndash poetyckimi i prozatorskimi

5




Ćwiczenia

Metody nauczania praca z tekstem (MC1) dyskusja

(MC2) miniwykład (MC3)

DYKTAFON teksty poetyckie i

prozatorskie słowniki poradniki

z zakresu kultury żywego słowa i

języka zasoby internetowe







F1 ndash aktywność podczas zajęć

F2 ndash ocena ćwiczeń praktycznych


Prowadzona pod koniec

przedmiotu podsumowuje



oceniające wiedzę i umiejętności

doskonalone w czasie ćwiczeń

P2 ndash interpretacja i recytacja tekstu


Efekty przedmiotowe

Wykład

F2 P1

EPW1 x x

EPW2 x x

EPW3 x x

EPU3

EPK1 x x



Ocena

168

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5


Student zna dobrze zna podstawowe zagadnienia z zakresu kultury żywego słowa


EPW3 Student w pewnym stopniu wykonuje ćwiczenia z zakresu kultury żywego słowa

Student dobrze wykonuje ćwiczenia i recytuje teksty

Student ma uporządkowaną i poszerzoną wiedzę poprawnie wykonuje ćwiczenia z zakresu emisji głosu wykazuje się dużą orientacją w literaturze przedmiotu poprawnie interpretuje i recytuje teksty









1 2 Tarasiewicz B Moacutewię i śpiewam świadomie Podręcznik do nauki emisji głosu Krakoacutew 2003 3 Kochanowicz J Podstawy recytacji i mowy scenicznej Warszawa 1961 i wydania następne 4 Kochański W Koszutska O Listkiewicz Z Sekrety żywego słowa Poradnik dla recytatoroacutew Warszawa 1974 5 Kotlarczyk M Podstawy sztuki żywego słowa Instrument ndash dykcja ndash ekspresja Warszawa 1965 ndash i wyd nast 6 Kram J Zarys kultury żywego słowa Warszawa 1982 i wydania następne 7 Mikuta M Kultura żywego słowa Warszawa 1963 Wieczorkiewicz B Sztuka moacutewienia Warszawa 1980 Literatura zalecana fakultatywna

1 Bąba S Z zagadnień wspoacutełczesnej normy językowej bdquoStudia Polonistycznerdquo 1981 t IX 2 Bąk P Czytanie i recytacja w klasach początkowych Warszawa 1984 3 Bąk P Nauka czytania i recytacji w wyższych klasach szkoły podstawowej Warszawa 1987 4 Benni T Ortofonia polska Warszawa 1971 5 Billewicz G Zioło B Bator Z Ćwiczenia dykcyjne dla dzieci przedszkolnych i szkolnych Głoski szumiące Krakoacutew 1998 6 Bregy W Elementy techniki wokalnej Warszawa 1974 7 Dłuska M Fonetyka polska Artykulacje głosek polskich Warszawa ndash Krakoacutew 1983 8 Dłuska M Prozodia języka polskiego Warszawa 1976 9 Doroszewski W Wieczorkiewicz B Zasady poprawnej wymowy polskiej (ze słowniczkiem) Warszawa 1947 10 Furmanik S Zarys deklamatoryki Warszawa 1958 11 Gawęda K Łazewski J Uczymy się poprawnej wymowy Warszawa 1995

169

12 Kamińska-Szmaj I Normy ortofoniczne a system wokaliczny wspoacutełczesnej polszczyzny [w] Mowa rozświetlona myślą Świadomość normatywno-stylistyczna wspoacutełczesnych Polakoacutew red J Miodek wspoacutełpr M Zaśko-Zielińska i I Borkowski Wrocław 1999 13 Klemensiew Z Prawidła poprawnej wymowy polskiej wyd 8 Krakoacutew 1995 14 Kochanowicz J Podstawy recytacji i mowy scenicznej wyd 2 popr Warszawa 1961 i nast wyd 15 Kochański W Klebanowska B Markowski A O dobrej i złej polszczyźnie Warszawa 1987 16 Kotlarczyk M Podstawy sztuki żywego słowa Instrument dykcja ekspresja wyd 2 rozszerz Warszawa 1965 i nast wyd 17 Kotlarczyk M Sztuka żywego słowa Warszawa 1975 18 Kucała M Twoja wymowa cię zdradza Regionalizmy i dialektyzmy języka polskiego Krakoacutew 1994 19 Mayenowa M O sztuce czytania wierszy Warszawa 1963 20 Oczkoś M Abecadło moacutewienia Warszawa 2000 21 Podracki J Nowości w polskich normach akcentowania bdquoPolonistykardquo 1994 nr 5 22 Podręczny słownik poprawnej wymowy polskiej pod red W Lubasia i S Urbańczyka Warszawa 1990 23 Sawrycki W Kultura żywego słowa Toruń 1985 24 Słownik wymowy polskiej pod red M Karasia M Madejowej Warszawa 1977 25 Toczyska B Elementarne ćwiczenia dykcji Gdańsk 1994 i następne 26 Toczyska B Łamańce z dykcją czyli makaka ma Kama Gdańsk 1998 27 Toczyska B Sarabanda w chaszczach Ćwiczenia samogłosek Gdańsk 1997 28 Walczak- Deleżyńska M Aby język giętkihellip Wyboacuter ćwiczeń artykulacyjnych od J Tennera do B Toczyskiej Wrocław 2001 29 Wierzchowska B Wymowa polska Warszawa 1971 30 Woacuteycicki K Forma dźwiękowa prozy polskiej i wiersza polskiego Warszawa 1960

10




Konsultacje



Suma godzin 30






Podpis

170


134



1 Nazwa przedmiotu Praktyka psychologiczno-pedagogiczna

2 Punkty ECTS 1





mgr Lidia Nogal-Faber


Semestr 5 Praktyka 30 godzin




Wiedza

CW1 Przekazanie wiedzy z zakresu subdyscyplin pedagogiki dydaktyki i szczegoacutełowej metodyki działalności pedagogicznej realizowanej w instytucjach edukacyjnych wychowawczych opiekuńczych kulturalnych i pomocowych zasad etycznych oraz bezpieczeństwa pracy (C_W3)

Umiejętności

CU1 Kształtowanie specjalistycznych umiejętności i kompetencji niezbędnych do wykorzystywania wiedzy do obserwowania analizowania i diagnozowania problemoacutew edukacyjnych motywoacutew ludzkiego zachowania sytuacji i strategii działań praktycznych oraz projektowania organizowania realizowania i ewaluacji działalności pedagogicznej (wychowawczej edukacyjnej opiekuńczej kulturalnej pomocowej terapeutycznej) w odniesieniu do grup i jednostek (C_U1)


CK1 Kształtowanie u studentoacutew pogłębionej refleksyjności na problemy innych szczegoacutelnie pozbawionych

szans na dobrą edukację i wychowanie wrażliwości etycznej postaw prospołecznych aktywności

trudu wytrwałości i poczucia odpowiedzialności w projektowaniu działań zawodowych (C_K1)







171



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zaroacutewno

w aspekcie biologicznym jak i psychologicznym oraz społecznym

K_W05

EPW2 Student zna podstawowe teorie dotyczące wychowania uczenia się i nauczania

rozumie roacuteżnorodne uwarunkowania tych procesoacutew

K_W09


EPU1 Student potrafi dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych K_U01

EPU2 Student potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz

psychologii do analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji i

zdarzeń pedagogicznych a także motywoacutew i wzoroacutew zachowań uczestnikoacutew tych

sytuacji

K_U02



pedagogicznych w środowisku społecznym jest gotowy do podejmowania wyzwań

zawodowych wykazuje aktywność podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w

realizacji indywidualnych i zespołowych zadań zawodowych wynikających z roli

zawodowej

K_K03


Lp Treści praktyki Liczba godzin

C1 Zapoznanie studenta ze specyfiką szkoły w ktoacuterej praktyka jest odbywana w szczegoacutelności poznanie realizowanych przez nią zadań opiekuńczo-wychowawczych sposobu funkcjonowania organizacji pracy pracownikoacutew uczestnikoacutew procesoacutew pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji

5

C2 Obserwowanie czynności podejmowanych przez opiekuna praktyk i prowadzonych przez niego zajęć

15

C3 Wspoacutełdziałanie z opiekunem praktyk w sprawowaniu opieki i podejmowaniu działań wychowawczych

10




Praktyka wykład informacyjny analiza tekstu drama teksty źroacutedłowe środki techniczne




Praktyka F2 ndash obserwacja aktywność

F6 ndash zaliczenie praktyki

P6 - dokumentacja praktyki


172

Efekty przedmiotowe

Metody oceny

Ćwiczenia

F2 F6 P6 hellip

EPW1 x x x

EPW2 x x

EPU1 x x x

EPU2 x x

EPK1 x x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 zna wybraną koncepcje na temat rozwoju człowieka w aspekcie biologicznym psychologicznym i społecznym

zna większość koncepcji na temat rozwoju człowieka w aspekcie biologicznym psychologicznym i społecznym

zna wszystkie wymagane koncepcje na temat rozwoju człowieka w aspekcie biologicznym psychologicznym i społecznym

EPW2 zna wybrane teorie dotyczące wychowania uczenia się i nauczania

zna większość teorii dotyczących wychowania uczenia się i nauczania rozumie roacuteżnorodne uwarunkowania tych procesoacutew

zna wszystkie wymagane teorie dotyczących wychowania uczenia się i nauczania rozumie roacuteżnorodne uwarunkowania tych procesoacutew

EPU1 potrafi dokonywać obserwacji typowych sytuacji pedagogicznych

potrafi wykorzystać w praktyce wybrane rodzaje obserwacji ndash typowych sytuacji pedagogicznych i zdarzeń

potrafi wykorzystać wszystkie poznane rodzaje obserwacji w praktyce pedagogicznej

EPU2 potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz psychologii do analizowania i interpretowania wybranych sytuacji pedagogicznych

potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz psychologii do analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji i zdarzeń pedagogicznych a także wskazuje większość motywoacutew i wybrane wzory zachowań uczestnikoacutew tej grupy

potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz psychologii do analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji i zdarzeń pedagogicznych a także wskazuje w oparciu o poznane koncepcje motywy i wzory zachowania uczestnikoacutew grupy

EPK1 jest przekonany o potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym

jest przekonany o potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym wykazuje aktywność i wytrwałość w realizacji zadań

jest przekonany o potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych wykazuje aktywność podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych zadań wynikających z roli zawodowej

173


Zaliczenie z oceną


Literatura zalecana fakultatywna Z zakresu (modułu) przygotowanie w zakresie psychologiczno-pedagogicznym przygotowanie w zakresie dydaktycznym oraz dokumentacja z przebiegu nauczania obowiązująca w placoacutewce w ktoacuterej student odbywa praktykę i inna wskazana przez opiekuna w placoacutewce




Konsultacje

Czytanie literatury

Przygotowanie scenariusza zajęć

Przygotowanie helliphelliphelliphellip

helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Przygotowanie do sprawdzianu


Suma godzin 30



Imię i nazwisko sporządzającego mgr Lidia Nogal-Faber

Data sporządzenia aktualizacji 906 2017


Podpis

174


239



1 Nazwa przedmiotu Praktyka metodyczna

2 Punkty ECTS 7





mgr Małgorzata Jach






Student posiada wiedzę umiejętności i kompetencje społeczne ktoacutere nabył podczas realizacji przedmiotoacutew pedagogika psychologia dydaktyka ogoacutelna


Wiedza

CW1 Student poszerza wiedzę z zakresu dydaktyki ogoacutelnej i metodyki nauczania języka polskiego w ogoacutelnodostępnej szkole podstawowej

Umiejętności

CU1 Student doskonali w praktyce umiejętności niezbędne do realizacji dydaktycznych wychowawczych i opiekuńczych zadań nauczyciela języka polskiego w ogoacutelnodostępnej szkole podstawowej


CK1 Student w warunkach praktyki rozwija wrażliwość etyczną empatię otwartość refleksyjność oraz postawy prospołeczne i poczucie odpowiedzialności

CK2 Student odczuwa potrzebę uczenia się przez całe życie zwłaszcza rozwijania kompetencji polonistycznych






175




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPW)

EPW1 Ma podstawową wiedzę z zakresu dydaktyki i metodyki literatury i języka polskiego

niezbędną do wykonywania zadań nauczyciela

K_W01

K_W02

K_W03

K_W04

K_W05

K_W10

EPW2 Ma podstawową wiedzę na temat specyfiki ucznioacutew ze specjalnymi potrzebami

edukacyjnymi w tym szczegoacutelnie uzdolnionymi

K_W04

K_W05


EPU1 Student planuje i realizuje dydaktyczne wychowawcze i opiekuńcze zadania

nauczyciela języka polskiego w ogoacutelnodostępnej szkole podstawowej

K_U01 K_U02

K_U03 K_U05

K_U06 K_U09

K_U010

K_U011

K_U012

K_U013

EPU2 Student analizuje ocenia i modyfikuje dostępne materiały metodyczne K_U01 K_U03

K_U06 K_U08


EPK1 Student wykazuje wrażliwość etyczną empatię otwartość refleksyjność oraz

postawy prospołeczne i poczucie odpowiedzialności

K_K05 K_K06

K_K07 K-K09

EPK2 Student poszerza wiedzę ogoacutelną oraz rozwija swoje kompetencje polonistyczne K_K01 K_K02

K_K10

EPK3 Student potrafi wspoacutełdziałać z pracownikami i klientami szkoły K_K03



Zapoznanie się ze specyfiką szkoły w ktoacuterej jest odbywana praktyka w tym

realizowanych przez nią zadań sposobu funkcjonowania organizacji pracy pracownikoacutew

prowadzonej dokumentacji

5

Obserwacja lekcji języka polskiego i innych zajęć prowadzonych przez nauczyciela języka

polskiego

40

Przygotowanie do obserwacji i omoacutewienie lekcji obserwowanych przez studenta 15

Poprawianie i ocenianie pisemnych prac ucznioacutew 10

Prowadzenie lekcji języka polskiego i innych zajęć dydaktycznych 20

Przygotowanie do prowadzenia i omoacutewienie lekcji prowadzonych przez studenta 30

Razem liczba godzin praktyki 120


176


Praktyka M-1 (wszystkie)

M-2 (wszystkie)

M-3 (wszystkie)

M-5 (wszystkie)

Środki dydaktyczne wykorzysty-wane w szkole w ktoacuterej student odbywa praktykę


Forma zajęć Ocena formująca (F) Ocena podsumowująca (P)

Ćwiczenia F4 ndash wypowiedźwystąpienie

P-6 ndash dokumentacja praktyki (dziennik praktyki)

P6 ndash dokumentacja praktyki


Efekty przedmiotowe Praktyka

EPW1 X

EPW2 X

EPU1 X

EPU2 X

EPK1 X

EPK2 X

EPK3 X






bardzo dobry 5

EPW1 (1) Opanował podstawową

wiedzę z zakresu dydaktyki i metodyki nauczania języka polskiego przekazywaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury obowiązkowej (2) posługuje się podstawową terminologią dydaktyczną oraz w (3) sposoacuteb odtwoacuterczy odwołuje do literatury pedagogicznej (4) przetwarza informacje

(1) Opanował pełen zakres wiedzy z zakresu dydaktyki i metodyki nauczania języka polskie-go przekazywanej w trakcie zajęć oraz pochodzącej z literatury obowiązkowej i wybranej pozycji z literatury (2) posługuje się wymaganą terminologią oraz (3) samodzielnie odwołuje literatury pedagogicznej (4) w sposoacuteb pogłębiony przetwarza informacje

(1) Opanował pełen zakres wiedzy przekazywanej w trakcie zajęć oraz pochodzącej z literatury obowiązkowej i wybranej pozycji z literatury (2) swobodnie posługuje się wymaganą terminologią oraz (3) twoacuterczo odwołuje do źroacutedeł (4) twoacuterczo przetwarza informacje

EPW2 (1) Wykazuje się podstawową wiedzą na temat specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz (2) ich implikacji metodycznych

(1) Wykazuje się podstawową wiedzą na temat specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz (2) ich samodzielnie formułuje ich implikacje metodyczne

Wykazuje się podstawową wiedzą na temat specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz (2) twoacuterczo formułuje ich implikacje metodyczne

EPU1 (1) Poprawnie na podstawie literatury planuje i realizuje

(1) Samodzielnie planuje i realizuje dydaktyczne (2)

(1) Twoacuterczo planuje i realizuje dydaktyczne (2) wychowawcze i

177

dydaktyczne (2) wychowaw-cze i (3) opiekuńcze zadania nauczyciela języka polskiego

wychowawcze i (3) opiekuńcze zadania nauczyciela języka polskiego

(3) opiekuńcze zadania nauczyciela języka polskiego

EPU2 (1) Analizuje (2) ocenia i (3) doskonali pracę dydaktyczną korzystając z podstawowych źroacutedeł informacji

(1) Samodzielnie analizuje (2) ocenia i (3) doskonali pracę dydaktyczną korzystając z roacuteżnych źroacutedeł informacji

(1) Refleksyjnie analizuje swoje kompetencje (2) ocenia i (3) doskonali pracę dydaktyczną korzystając z roacuteżnych źroacutedeł informacji

EPK1 (1)Odpowiedzialnie przygoto-wuje się do swojej pracy (2) wykazuje wrażliwość etyczną emaptię otwartość oraz postawy prospołeczne i poczucie odpowiedzialności (3) ma świadomość etycznego wymiaru zawodu nauczyciela (4) pozytywnie wpływa na innych

(1) Bardzo odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy (2) wykazuje dużą wrażliwość etyczną emaptię otwartość oraz postawy prospołeczne i poczucie odpowiedzialności (3) ma świadomość etycznego wymiaru zawodu nauczyciela (4) pozyty-wnie wpływa na innych

(1) Bardzo odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy (2) wykazuje ponadprzeciętną wrażliwość etyczną emaptię otwartość oraz postawy prospo-łeczne i poczucie odpowiedział-ności (3) ma świadomość etycznego wymiaru zawodu nauczyciela (4) pozytywnie wpływa na innych

EPK2 (1) Student doskonali swoje kompetencje polonistyczne korzystając z podstawowych źroacutedeł

(1)Student doskonali swoje kompetencje polonistyczne korzystając z roacuteżnych źroacutedeł

Student doskonali swoje kompetencje polonistyczne korzystając z profesjonalnych źroacutedeł

EPK3 (1)Student rozumie potrzebę wspoacutełpracy z pracownikami i klientami szkoły

(1)Student rozumie potrzebę wspoacutełpracy z pracownikami i klientami szkoły i (2) inicjuje ją

(1)Student rozumie potrzebę twoacuterczej wspoacutełpracy z pracownikami i klientami szkoły i (2) inicjuje ją


Zaliczenie z oceną



1 Zalecona przez nauczyciela języka polskiego ndash opiekuna studenta w czasie praktyki w szkole

podstawowej Literatura zalecana fakultatywna


podstawowej



Praktyka 120


Suma godzin 175



Imię i nazwisko sporządzającego Małgorzata Jach



Podpis

178


235



1 Nazwa przedmiotu Dydaktyka literatury i języka polskiego

2 Punkty ECTS 5











Student posiada wiedzę umiejętności i kompetencje społeczne ktoacutere nabył podczas realizacji przedmiotoacutew pedagogika i psychologia


Wiedza

CW1 Student ma wiedzę z zakresu dydaktyki ogoacutelnej i metodyki nauczania języka polskiego w ogoacutelnodostępnej szkole podstawowej

Umiejętności

CU1 Student ma umiejętności niezbędne do realizacji dydaktycznych wychowawczych i opiekuńczych zadań nauczyciela języka polskiego w ogoacutelnodostępnej szkole podstawowej


CK1 Student rozwija wrażliwość etyczną empatię otwartość refleksyjność oraz postawy prospołeczne i poczucie odpowiedzialności







179



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPW)



K_W01

K_W02

K_W03

K_W04

K_W05

K_W10



K_W04

K_W05




K_U01 K_U02

K_U03 K_U05

K_U06 K_U09

K_U010

K_U011

K_U012

K_U013


K_U06 K_U08




K_K05 K_K06

K_K07 K-K09


K_K10




W1 Miejsce języka polskiego w kształceniu ucznia szkoły podstawowej 2

W2 Podmiotowość i pełnomocność ucznia 2

W3 Rola nauczyciela na II etapie edukacyjnym 2

W4 Wspoacutełpraca nauczyciela z rodzicami ucznioacutew pracownikami szkoły podstawowej

środowiskiem

2

W5 Lekcja ndash jej struktura typy i modele 2

W6 Metody i zasady nauczania 2

W7 Formy pracy ucznia 2

W8 Projektowanie środowiska materialnego lekcji 2

W9 Kontrola i ocena pracy ucznioacutew 2

W10 Odkrywanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień ucznioacutew 2

W11 Dostosowywanie działań pedagogicznych do potrzeb i możliwości ucznioacutew 2

180

W12 Trudności w uczeniu się ndash profilaktyka diagnoza i pomoc psychologiczno-pedagogiczna 2

W13 Sytuacje wychowawcze w toku nauczania przedmiotowego 2

W14 Efektywność nauczania 2

W15 Kształtowanie u ucznioacutew pozytywnego stosunku do nauki 2


C1 Cztery wymiary kształcenia polonistycznego w praktyce 2

C2 Od podstawy programowej do scenariusza lekcji 2

C3 Analiza wyboacuter i modyfikacja programoacutew nauczania 2

C4 Plan pracy nauczyciela 2

C5 Operacjonalizacja celoacutew kształcenia 2

C6 Planowanie lekcji języka polskiego na II etapie kształcenia 2

C7 Metody prowadzenia lekcji 2

C8 Konspekt i scenariusz lekcji języka polskiego 2

C9 Poprawianie recenzowanie i ocenianie pisemnych prac ucznioacutew 2

C10 Muzyka plastyka i film w edukacji polonistycznej 2

C11 Planowanie lekcji dla wzrokowcoacutew słuchowcoacutew i kinestetykoacutew 2

C12 Roacuteżnicowanie wymagań edukacyjnych 2

C13 Budowanie systemu wartości i rozwijanie postaw etycznych ucznioacutew w toku pracy nad

lekturą

2

C14 Lekcje powtoacuterzeniowe i utrwalające 2

C15 Techniki motywowania do nauki i czytania literatury dla dzieci 2




Wykład M1 wykład informacyjny M3 prezentacja materiału

audiowizualnego M4 wykład z wykorzystaniem

prezentacji multimedialnej

Laptop projektor prezentacje

PowerPoint film

Ćwiczenia M2 klasyczna metoda problemowa wszystkie metody aktywizujące M3 prezentacja materiału audiowizu-alnego pokaz prezentacji multimedialnej M5 prezentacja prac prezentacja wybranych zagadnień ćwiczeni a z elementami prezentacji wypowiedź ustna M5

Laptop projektor podręczniki do języka polskiego dla ucznioacutew szkoły podstawowej filmy prezentacje PowerPoint pisemne prace ucznioacutew scenariusze lekcji języka polskiego


181


Wykład F2 ndash obserwacja P2 ndash kolokwium (ustne) na zakończenie V semestru

P1 egzamin (ustny) na zakończenie VI semestru

Ćwiczenia F1 ndash sprawdziany


F3 ndash praca pisemna

F4 ndash wypowiedźwystąpienie

F5 ndash ćwiczenia praktyczne



Efekty przedmiotowe


F2 P1 P2 F1 F2 F3 F4 F5 hellip hellip

EPW1 X X X X

EPW2 X X X

EPU1 X X X X X

EPU2 X X X X

EPK1 X X X

EPK2 X X

EPK3 X






bardzo dobry 5





EPW2 (1) Wykazuje się podstawową wiedzą na temat specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz (2) ich implikacji metodyczmdashnych

(1) Wykazuje się podstawową wiedzą na temat specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz (2) ich samodzielnie formułuje ich implikacje metodycz-ne


EPU1 (1) Poprawnie na podstawie literatury planuje i realizuje dydaktyczne (2) wychowaw-cze i (3) opiekuńcze zadania nauczyciela języka polskiego

(1) Samodzielnie planuje i realizuje dydaktyczne (2) wychowawcze i (3) opiekuńcze zadania nauczyciela języka polskiego

(1) Twoacuterczo planuje i realizuje dydaktyczne (2) wychowawcze i (3) opiekuńcze zadania nauczyciela języka polskiego

182





(1) Bardzo odpowiedzialnie przygoto-wuje się do swojej pracy (2) wykazuje dużą wrażliwość etyczną emaptię otwartość oraz postawy prospołeczne i poczucie odpowiedzialności (3) ma świadomość etycznego wymiaru zawodu nauczyciela (4) pozyty-wnie wpływa na innych


EPK2 (1) Student doskonali swoje kompetencje polonistyczne korzystając z podstawo-wych źroacutedeł







Egzamin



2 Brudnik E Moszyńska A Owczarska B Ja i moacutej uczeń pracujemy aktywnie Przewodnik po metodach

aktywizujących Kielce 2000

3 Kłakoacutewna A Sztuka pisania Ćwiczenia redakcyjne dla klas IV-VI Warszawa 1993

4 Polonista w szkole Podstawy kształcenia nauczyciela polonisty pod red A Janus-Sitarz Krakoacutew 2004

5 Przygotowanie ucznia do odbioru roacuteżnych tekstoacutew kultury pod red A Janus-Sitarz Krakoacutew 2004

6 Wybrane programy nauczania języka polskiego na II etapie edukacyjnym (co najmniej dwa)

7 Wybrane podręczniki dla nauczyciela lub przewodniki metodyczne dla nauczycieli odnoszące się do II

etapu kształcenia (co najmniej dwa) Literatura zalecana fakultatywna

2 Bortnowski S Jak zmieniać polonistykę szkolną Warszawa 2009

3 Brudnik E Ja i moacutej uczeń pracujemy aktywnie 2 Kielce 2003

4 Bula D Jawor-Baranowska J Na styku literatury i innych sztuk działania twoacutercze ucznioacutew klas IV-VI

Kielce 2010

5 Fenstermacher G Soltis J F Style nauczania Warszawa 2000

6 Harmin M Duch klasy Jak motywować ucznioacutew do nauki Warszawa 2005

7 Grodecka A Uczeń z wyobraźnią Ćwiczenia z analizy tekstoacutew kultury Sopot ndash Poznań 2003

8 Innowacje i metody tI W kręgu teorii i praktyki Podręcznik akademicki kształcenia

polonistycznego pod red M Kwiatkowskiej-Ratajczak Poznań 2011

9 Łukasik J M Spoko lekcja czyli 65 sposoboacutew na oryginalne zajęcia Kielce 2009




183

Konsultacje ndash






Suma godzin 125






Podpis

184


236



1 Nazwa przedmiotu Metody kształcenia kompetencji językowych ucznioacutew

2 Punkty ECTS 1











Wiedza

CW1 Student ma wiedzę z zakresu metodyki nauczania języka polskiego na II etapie edukacyjnym ze szczegoacutelnym uwzględnieniem metod kształcenia kompetencji językowych

CW2 Student zna dysfunkcje rozwojowe ktoacutere utrudniają rozwoacutej kompetencji językowych ucznioacutew na II etapie edukacyjnym

Umiejętności

CU1 Student potrafi projektować przeprowadzać i analizować badania służące ocenie kompetencji językowych ucznioacutew

CU2 Student potrafi ocenić przydatność metod procedur i dobrych praktyk do podnoszenia kompetencji językowych ucznioacutew szkoły podstawowej


CK1 Student jest otwarty na wykorzystywanie w pracy nowoczesnych środkoacutew i metod pozyskiwania organizowania i przetwarzania informacji i materiałoacutew

CK2 Student rozumie potrzebę stałego doskonalenia warsztatu nauczyciela polonisty

CK3 Student ma świadomość roli nauczyciela w rozwoju kompetencji językowych ucznioacutew







185



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student stosuje podstawowe terminy z zakresu metodyki języka polskiego K_W02

EPW2 Student wymienia i charakteryzuje metody kształcenia kompetencji językowych

ucznioacutew oraz strategie nabywania wiedzy o języku

K_W04

EPW3 Student wyjaśnia na czym polega specyfika pracy z uczniami o specjalnych

potrzebach edukacyjnych w tym uczniami szczegoacutelnie uzdolnionymi

K_W04


EPU1 Student dobiera metody pracy oraz środki dydaktyczne adekwatne do realizacji

zadań dydaktycznych związanych z II etapem kształcenia

K_U06

EPU2 Student świadomie wybiera gotowe ćwiczenia i zadania dla ucznioacutew kształcące

kompetencje językowe ucznioacutew

K_U06

EPU3 Student samodzielnie formułuje ćwiczenia językowe kształcące kompetencje

językowe ucznioacutew

K_U04

K_UO6

EPU4 Student projektuje przeprowadza i analizuje badania służące ocenie kompetencji

językowej ucznioacutew a następnie dostosowuje do nich plan pracy

K_U05

K_U06

EPU5 Student dostosowuje wymagania edukacyjne uczniom ze stwierdzoną dysleksją K_U03

K_U06


EPK1 Student jest otwarty na stosowanie zroacuteżnicowanych metod pracy w tym metod

aktywizujących i działań twoacuterczych w kształceniu kompetencji językowych

K_K02

EPK2 Student rozumie potrzebę stałego doskonalenia warsztatu nauczyciela polonisty K_K02

EPK3 Student ma świadomość wpływu działań nauczyciela na rozwoacutej kompetencji językowych ucznioacutew

K_K05

K_K07



C1 Wiedza o języku w podstawie programowej w wybranych programach nauczania i

podręcznikach

1

C2 Strategie nabywania wiedzy o języku przez ucznia na przykładzie zadań podręcznikowych 2

C3 Diagnozowanie sprawności językowej ucznioacutew 2

C4 Praca z uczniem ze zdiagnozowaną dysortografią 2

C5 Działania twoacutercze ucznioacutew w kształceniu kompetencji językowej 2

C6 Recytacja w kształceniu sprawności językowej ucznioacutew 2

C7 Doboacuter metod kształcenia kompetencji językowych 2

C8 Wpływ komunikacji internetowej i sms-owej na język ucznioacutew 2




Ćwiczenia M2 - metody aktywizujące metoda sytuacyjna drama inscenizacja gry dydaktyczne np symulacja danej sytuacji śnieżna kula burza

Podstawa programowa języka polskiego dla II etapu edukacyjnego wybrane programy nauczania podręczniki i zeszyty

186

moacutezgoacutew rozwiązywanie problemu rozmowa sterowana dyskusja

M3 ndash pokaz prezentacji multimedialnej

ćwiczeń do języka polskiego dla klas IV-VI proacutebki twoacuterczości uczniowskiej sprzęt multimedialny prezentacje multimedialne




Ćwiczenia F2-obserwacja podczas zajęć aktywność (przygotowanie do zajęć ocena ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć)




Efekty przedmiotowe


hellip hellip F2 F5 P2 hellip hellip hellip hellip hellip

EPW1 X X

EPW2 X X

EPW3 X X

EPU1 X X

EPU2 X X

EPU3 X X

EPU4 X

EPU5 X X

EPK1 X

EPK2 X

EPK3 X



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5



metodyki języka polskiego

Zna rozumie i stosuje większość terminoacutew z zakresu metodyki języka polskiego

Zna rozumie i stosuje wymagane terminy z zakresu metodyki języka polskiego

EPW2 Wymienia i charakteryzuje

wybrane metody

kształcenia kompetencji

językowych ucznioacutew oraz

strategie nabywania wiedzy

o języku

Wymienia i charakteryzuje większość poznanych metod kształcenia kompetencji językowych ucznioacutew oraz strategii nabywania wiedzy o języku

Wymienia i charakteryzuje wymagane metody kształcenia kompetencji językowych ucznioacutew oraz strategie nabywania wiedzy o języku

EPW3 Potrafi ogoacutelnie wyjaśnić na

czym polega specyfika

pracy z uczniami o

Potrafi wyjaśnić na czym polega specyfika pracy z uczniami o specjalnych potrzebach

Potrafi szczegoacutełowo wyjaśnić na czym polega specyfika pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych

187

specjalnych potrzebach

edukacyjnych w tym

uczniami szczegoacutelnie

uzdolnionymi

edukacyjnych w tym uczniami szczegoacutelnie uzdolnionymi

w tym uczniami szczegoacutelnie uzdolnionymi

EPU1 Dobiera zwykle właściwe

metody pracy oraz środki

dydaktyczne adekwatne do

realizacji zadań

dydaktycznych związanych

z II etapem kształcenia

Dobiera właściwe metody pracy oraz środki dydaktyczne adekwatne do realizacji zadań dydaktycznych związanych z II etapem kształcenia

Samodzielnie dobiera roacuteżnorodne metody pracy oraz środki dydaktyczne adekwatne do realizacji zadań dydaktycznych związanych z II etapem kształcenia

EPU2 Wybiera gotowe ćwiczenia i

zadania dla ucznioacutew

kształcące kompetencje

językowe ucznioacutew Nie

zawsze potrafi uzasadnić

swoacutej wyboacuter

Świadomie wybiera gotowe ćwiczenia i zadania dla ucznioacutew kształcące kompetencje językowe ucznioacutew

Świadomie wybiera gotowe ćwiczenia i zadania dla ucznioacutew pozwalające jak najlepiej kształcić kompetencje językowe ucznioacutew

EPU3 Student potrafi

sformułować ćwiczenia

językowe kształcące

kompetencje językowe

ucznioacutew

Student samodzielnie formułuje ćwiczenia językowe kształcące kompetencje językowe ucznioacutew

Student samodzielnie formułuje roacuteżnorodne ćwiczenia językowe adekwatne do kształcenia właściwych kompetencji językowych ucznioacutew

EPU4 Projektuje przeprowadza i

analizuje badania służące

ocenie kompetencji

językowej ucznioacutew ale nie

zawsze potrafi dostosować

do nich plan pracy

Projektuje przeprowadza i analizuje badania służące ocenie kompetencji językowej ucznioacutew i potrafi dostosować do nich plan pracy

Samodzielnie projektuje przeprowadza i analizuje roacuteżnorodne badania służące ocenie kompetencji językowej ucznioacutew a następnie dostosowuje do nich plan pracy

EPU5 Ma świadomość

konieczności dostosowania

wymagań edukacyjnych

uczniom ze stwierdzoną

dysleksją jednak nie zawsze

potrafi je dostosować

Dostosowuje wymagania edukacyjne uczniom ze stwierdzoną dysleksją

Świadomie dostosowuje wymagania edukacyjne uczniom ze stwierdzoną dysleksją

EPK1 Rozumie potrzebę

stosowania zroacuteżnicowanych

metod pracy w tym metod

aktywizujących i działań

twoacuterczych w kształceniu

kompetencji językowych

ale nie zna skutkoacutew ich

niestosowania

Rozumie potrzebę stosowania zroacuteżnicowanych metod pracy w tym metod aktywizujących i działań twoacuterczych w kształceniu kompetencji językowych Potrafi wskazać skutki takich działań

Rozumie potrzebę stosowania zroacuteżnicowanych metod pracy w tym metod aktywizujących i działań twoacuterczych w kształceniu kompetencji językowych Potrafi samodzielnie wskazać roacuteżnorodne skutki takich działań

EPK2 Rozumie potrzebę stałego doskonalenia warsztatu nauczyciela polonisty ale nie potrafi wskazać skutkoacutew braku doskonalenia

Rozumie potrzebę stałego doskonalenia warsztatu nauczyciela polonisty

Rozumie potrzebę stałego doskonalenia warsztatu nauczyciela polonisty Potrafi wskazać sposoby doskonalenia

EPK3 Student ma świadomość wpływu działań nauczyciela na rozwoacutej kompetencji

Student ma świadomość wpływu działań nauczyciela na rozwoacutej kompetencji

Student ma świadomość wpływu działań nauczyciela na rozwoacutej kompetencji językowych ucznioacutew

188

językowych ucznioacutew ale nie potrafi wskazać odpowiednich przykładoacutew

językowych ucznioacutew Potrafi wskazać przykłady takich działań

Potrafi wskazać roacuteżnorodne przykłady takich działań


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 27 sierpnia 2012 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogoacutelnego w poszczegoacutelnych typach szkoacuteł 2 Wiedza o języku i kompetencje językowe ucznioacutew pod red B Niesporek-Szamburskiej Katowice 2012 3 Wybrane podręczniki i zeszyty ćwiczeń do języka polskiego w klasach IV-VI Literatura zalecana fakultatywna

1 Biernacka D Od słowa do działania Warszawa 2001 2 Diagnoza i rewalidacja indywidualna dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi pod red M Klaczak i P

Majewicza Krakoacutew 2006 3 Jak pomoacutec dziecku z dysortografią pod red W Turewicza Zielona Goacutera 2002 4 Polański E Orłowa K Kształcenie językowe Poradnik metodyczny Warszawa 1996




Konsultacje 2



Suma godzin 25






Podpis

189


237



1 Nazwa przedmiotu Literatura dla dzieci i młodzieży na lekcjach języka polskiego

2 Punkty ECTS 1











Wiedza

CW1 Student ma uporządkowaną wiedzę obejmującą wybrane zagadnienia i problemy z zakresu dziejoacutew książek dla dzieci i młodzieży

CW2 Student zna podstawowe terminy z zakresu literatury dla dzieci i młodzieży

CW3 Student zna utwory wskazane w podstawie programowej j polskiego na II etapie edukacji w tym najnowsze propozycje wydawnicze dla dzieci i młodzieży

Umiejętności

CU1 Student potrafi samodzielnie analizować oraz interpretować roacuteżnorodne teksty literackie w tym utwory dla dzieci i młodzieży

CU2 Student umie wybierać książki służące realizacji podstawy programowej na II etapie edukacji

CU3 Student potrafi wybrać książki dla ucznioacutew adekwatne do ich wieku i oczekiwań


CK1 Student rozumie potrzebę rozwijania czytelnictwa wśroacuted dzieci i młodzieży

CK2 Student ma świadomość szczegoacutelnego znaczenia literatury w rozwoju dzieci i młodzieży

CK3 Student zdaje sobie sprawę z możliwości wykorzystania nowoczesnych środkoacutew dydaktycznych w rozwijaniu motywacji do czytania u dzieci






190




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student ma uporządkowaną wiedzę szczegoacutełową obejmującą wybrane zagadnienia i problemy z zakresu dziejoacutew książek dla dzieci i młodzieży

K_W03

EPW2 Student zna i rozumie podstawowe terminy z zakresu literatury dla dzieci i młodzieży

K_W02

EPW3 Student zna i rozumie podstawowe metody analizy i interpretacji utworoacutew wskazanych w podstawie programowej j polskiego na II etapie edukacji w tym najnowszych propozycji wydawniczych dla dzieci i młodzieży

K_W08


EPU1 Student potrafi samodzielnie analizować oraz interpretować roacuteżnorodne teksty literackie w tym utwory dla dzieci i młodzieży posługując się podstawowymi ujęciami teoretycznymi oraz pojęciami filologicznymi

K_U05

EPU2 Student umie świadomie i samodzielnie wybierać książki służące realizacji podstawy programowej na II etapie edukacji

K_U01

K_U06

EPU3 Student potrafi wybrać książki atrakcyjne dla ucznioacutew adekwatne do ich wieku i oczekiwań rozwijające ich zainteresowania i uzdolnienia

K_U03

K_U06


EPK1 Student rozumie rolę nauczyciela-polonisty w rozwijaniu czytelnictwa wśroacuted dzieci i młodzieży

K_K09

EPK2 Student ma świadomość szczegoacutelnej roli nauczyciela w wykorzystaniu literatury w procesie dojrzewania dzieci i młodzieży

K_K07

EPK3 Student zdaje sobie sprawę z wpływu wykorzystania nowoczesnych środkoacutew dydaktycznych na rozwoacutej motywacji do czytania u dzieci

K_K05



C1 Podstawa programowa języka polskiego dla II etapu edukacyjnego ndash szczegoacutełowe treści

nauczania a proponowane teksty kultury

1

C2 Narodziny literatury osobnej Literatura dla dzieci i młodzieży - zarys historyczny Polscy

twoacutercy literatury dla dzieci i młodzieży Przemiany w polskiej literaturze dla dzieci i

młodzieży

2

C3 O znaczeniach i wartościach baśni Baśń bajka bajeczka ndash podział fantastyki dziecięcej

świat przedstawiony funkcje Literackie nawiązania do baśni

2

C4 Świat fantazji w literaturze dla dzieci 2

C5 Dziecko ndash bohater w literaturze Dydaktyzm w literaturze dla dzieci 2

C6 Tematy tabu w literaturze dla dzieci 2

C7 Najnowsze tendencje rozwojowe literatury dla dzieci Wpływ antypedagogiki na literaturę

dla dzieci

2

C8 Od Jachowicza dohellip (liryka dla dzieci a liryka dziecięca) 2


191



Ćwiczenia M2 - metody aktywizujące metoda sytuacyjna śnieżna kula burza moacutezgoacutew rozwiązywanie problemu rozmowa sterowana dyskusja


M5- analiza i interpretacja wskazanych utworoacutew literackich analiza tekstoacutew naukowych

Wybrane teksty literackie sprzęt multimedialny prezentacje multimedialne fragmenty tekstoacutew naukowych




Ćwiczenia F1-sprawdzian pisemny (bdquowejścioacutewkardquo)

F2-obserwacja podczas zajęć aktywność (przygotowanie do zajęć ocena ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć i jako pracy własnej sprawdzenie czytania kanonu lektur)

FF4 - wypowiedźwystąpienie (opis prezentacji multimedialnej i dłuższa wypowiedź ustna na temat wybranej książki dla dzieci)

P3- ocena podsumowująca powstała na podstawie ocen formujących uzyskanych w semestrze


Efekty przedmiotowe


helliphellip hellip F1 F2 F4 P3 hellip hellip hellip hellip

EPW1 X X

EPW2 X X

EPW3 X X

EPU1 X X X X

EPU2 X X

EPU3 X X

EPK1 X X

EPK2 X X

EPK3 X X






bardzo dobry 5


wiadomości przekazane w trakcie zajęć oraz pochodzące z literatury podstawowej obejmującą zagadnienia z zakresu dziejoacutew książek dla dzieci i młodzieży Ma podstawową wiedzę dotyczącą twoacutercoacutew oraz

Opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodząca z literatury podstawowej obejmującą zagadnienia i problemy z zakresu dziejoacutew książek dla dzieci i młodzieży Ma rozbudowaną wiedzę dotyczącą twoacutercoacutew oraz przemian

Opanował wiedzę przekazana w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej i zalecanej obejmującą zagadnienia i problemy z zakresu dziejoacutew książek dla dzieci i młodzieży Ma rozbudowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą twoacutercoacutew oraz przemian w literaturze dla dzieci i młodzieży

192

przemian w literaturze dla dzieci i młodzieży

w literaturze dla dzieci i młodzieży

EPW2 Zna i rozumie niektoacutere terminy z zakresu literatury dla dzieci i młodzieży niezbędne do jej analizy i interpretacji

Zna i rozumie większość terminoacutew z zakresu literatury dla dzieci i młodzieży niezbędnych do jej analizy i interpretacji

Zna i rozumie wszystkie wymagane terminy z zakresu literatury dla dzieci i młodzieży niezbędne do jej analizy i interpretacji

EPW3 Zna i rozumie podstawowe metody analizy i interpretacji utworoacutew wskazanych w podstawie programowej j polskiego na II etapie edukacji

Zna i rozumie wybrane metody analizy i interpretacji utworoacutew wskazanych w podstawie programowej j polskiego na II etapie edukacji w tym najnowszych propozycji wydawniczych dla dzieci i młodzieży

Zna i rozumie roacuteżnorodne metody analizy i interpretacji utworoacutew wskazanych w podstawie programowej j polskiego na II etapie edukacji w tym najnowszych propozycji wydawniczych dla dzieci i młodzieży

EPU1 Potrafi samodzielnie analizować oraz interpretować roacuteżnorodne teksty literackie w tym utwory dla dzieci i młodzieży wykorzystując niektoacutere podstawowe ujęcia teoretyczne i pojęcia filologiczne

Potrafi samodzielnie analizować oraz interpretować roacuteżnorodne teksty literackie w tym utwory dla dzieci i młodzieży świadomie stosując podstawowe ujęcia teoretyczne i pojęcia filologiczne

Potrafi samodzielnie analizować oraz interpretować roacuteżnorodne teksty literackie w tym utwory dla dzieci i młodzieży świadomie stosując roacuteżnorodne ujęcia teoretyczne i pojęcia filologiczne

EPU2 Umie wybierać książki służące realizacji podstawy programowej na II etapie edukacji

Umie świadomie i samodzielnie wybierać książki służące realizacji podstawy programowej na II etapie edukacji

Umie świadomie i samodzielnie wybierać książki służące realizacji podstawy programowej na II etapie edukacji Potrafi trafnie uargumentować wyboacuter

EPU3 Potrafi wybrać książki adekwatne do wieku ucznioacutew rozwijające ich zainteresowania

Potrafi wybrać książki atrakcyjne dla ucznioacutew adekwatne do ich wieku i oczekiwań rozwijające ich zainteresowania i uzdolnienia

Potrafi wybrać książki atrakcyjne dla ucznioacutew adekwatne do ich wieku i oczekiwań rozwijające ich zainteresowania i uzdolnienia Poszukuje niestandardowych propozycji

EPK1 Rozumie rolę nauczyciela-polonisty w rozwijaniu czytelnictwa wśroacuted dzieci i młodzieży

Rozumie rolę nauczyciela-polonisty w rozwijaniu czytelnictwa wśroacuted dzieci i młodzieży i odnosi się do tego

Rozumie rolę nauczyciela-polonisty w rozwijaniu czytelnictwa wśroacuted dzieci i młodzieży i argumentuje swoje stanowisko odnosząc się do tego zjawiska

EPK2 Jest świadomy roli nauczyciela w wykorzystaniu literatury w procesie dojrzewania dzieci i młodzieży ale nie wykorzystuje tego w realizowanych ćwiczeniach i projektach

Jest świadomy szczegoacutelnej roli nauczyciela w wykorzystaniu literatury w procesie dojrzewania dzieci i młodzieży Wskazuje na konsekwencje działań nauczyciela

Jest świadomy szczegoacutelnej roli nauczyciela w wykorzystaniu literatury w procesie dojrzewania dzieci i młodzieży Wskazuje na konsekwencje działań nauczyciela odnosi się do nich w realizowanych ćwiczeniach i projektach

EPK3 Ma świadomość wpływu wykorzystania nowoczesnych środkoacutew dydaktycznych na rozwoacutej motywacji do czytania u

Ma świadomość wpływu wykorzystania nowoczesnych środkoacutew dydaktycznych na rozwoacutej motywacji do

Ma świadomość wpływu wykorzystania nowoczesnych środkoacutew dydaktycznych na rozwoacutej motywacji do czytania u dzieci W

193

dzieci ale nie potrafi się odnieść do tego zjawiska

czytania u dzieci Potrafi odnieść się do tego zjawiska

nieszablonowy sposoacuteb potrafi odnieść się do tego zjawiska


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1 Bruno Bettelheim Cudowne i pożyteczne O znaczeniach i wartościach baśni (tu Wstęp Walka o nadanie

sensu własnej egzystencji) Warszawa 1985 i kolejne wydania

2 Słownik literatury dziecięcej i młodzieżowej pod red Barbary Tylickiej i Grzegorza Leszczyńskiego Wrocław 2002

3 Literatura dla dzieci i młodzieży Lista ustalana wspoacutelnie ze studentami nie mniej niż 8 pozycji np wybrane baśnie J Ch Andersen (np Brzydkie kaczątko Dziewczynka z zapałkami) J Kraszewski Kwiat

paproci

C Collodi Pinokio

F Molnar Chłopcy z placu broni

L M Montgomery Ania z Zielonego Wzgoacuterza

R Goscinny JJ Sempe Mikołajek

J Olech Dynasta Miziołkoacutew

R Dahl Charlie i fabryka czekolady lub Matylda

J Onichimowska Daleki rejs

Clive Staples Lewis Lew Czarownica i stara szafa

Marcin Szczygielski Za niebieskimi drzwiami Czarny młyn

A Chylińska Zezia i Giler


1 Jerzy Cieślikowski Literatura osobna Warszawa 1985 2 Kazimierz Cysewski O literaturze dla dzieci i młodzieży Olsztyn 2001 3 Kultura literacka dzieci i młodzieży u progu XXI stulecia pod red Joanny Papuzińskiej i Grzegorza

Leszczyńskiego Warszawa 2002 4 Literatura dla dzieci i młodzieży w procesie wychowania Pod red Anny Przecławskiej Warszawa 1978 5 Ryszard Waksmund Literatura pokoju dziecinnego Warszawa 1986 6 Ryszard Waksmund Od literatury dla dzieci do literatury dziecięcej Wrocław 2000




Konsultacje 2

Przygotowanie do sprawdzianoacutew (czytanie wskazanych lektur) 5

Przygotowanie prezentacji multimedialnej 3

Suma godzin 25






Podpis

194


238



1 Nazwa przedmiotu Podstawy dydaktyki

2 Punkty ECTS 2



5 Rok studioacutew II rok







Brak


Wiedza

CW1 Przekazanie wiedzy z zakresu subdyscyplin pedagogiki dydaktyki i szczegoacutełowej metodyki działalności pedagogicznej realizowanej w instytucjach edukacyjnych wychowawczych opiekuńczych kulturalnych i pomocowych oraz bezpieczeństwa projektowania zasad etycznych oraz prowadzenia badań w pedagogice (C_W3)

Umiejętności

CU1 Kształtowanie u studentoacutew umiejętności uczenia się i doskonalenia swojej wiedzy umiejętności i kompetencji pedagogicznych na bazie dorobku pedagogiki i innych dyscyplin przy wykorzystaniu roacuteżnych kanałoacutew metod technik procedur i dobrych praktyk realizowanych w roacuteżnych sferach działalności pedagogicznej oraz nowoczesnych środkoacutew i metod pozyskiwania organizowania i przetwarzania informacji komunikacji interpersonalnej ze specjalistami i odbiorcami spoza grona specjalistoacutew (C_U2)


CK1 -




Kierunkowy

efekt

kształcenia






195

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 zna elementarną terminologię używaną w dydaktyce i rozumie jej źroacutedła oraz

zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych

KW_01

EPW2 zna podstawowe teorie dotyczące uczenia się i nauczania rozumie roacuteżnorodne

uwarunkowania tych procesoacutew KW_09


EPU1 potrafi w sposoacuteb precyzyjny i spoacutejny wypowiadać się w mowie i na piśmie na tematy

dotyczące wybranych zagadnień metodycznych z wykorzystaniem roacuteżnych ujęć

teoretycznych korzystając zaroacutewno z dorobku pedagogiki jak i innych dyscyplin

KU_06

EPU2 potrafi ocenić przydatność typowych metod procedur i dobrych praktyk do realizacji

zadań związanych z roacuteżnymi sferami działalności dydaktycznej

KU_09


EPK1 odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy projektuje i wykonuje działania

pedagogiczne

K_K08



C1 Wprowadzenie w problematykę zagadnień dydaktyki ogoacutelnej Dydaktyka jako

subdyscyplina pedagogiczna Przedmiot i zadania wspoacutełczesnej dydaktyki 2

C2 Dydaktyka ogoacutelna a dydaktyki szczegoacutełowe Głoacutewne nurty myślenia o edukacji szkolnej i

szkole 2

C3 Cele kształcenia ndash źroacutedła sposoby formułowania i rodzaje Głoacutewne składniki procesu

kształcenia 2

C4 Treści nauczania 2

C5 Metody kształcenia ndash klasyfikacja i doboacuter

C6 Metody aktywne ndash przykłady i kształtowanie umiejętności 2

C7 Zasady kształcenia ndash rodzaje i funkcje 2

C8 Wykorzystanie środkoacutew dydaktycznych w edukacji 2

C9 Organizacja procesu kształcenia i pracy ucznioacutew Lekcja jej typy i budowa 2

C10-

11

Programy nauczania ndash rodzaje wzorce i modele programoacutew Ewaluacja programoacutew

Program ukryty szkoły 4

C12 Ocenianie szkolne Rodzaje i funkcje oceny 2

C13 Test jako jeden z przykładoacutew pomiaru 2

C14 Wyroacutewnywanie szans edukacyjnych ucznioacutew o specjalnych potrzebach edukacyjnych 2

C15 Zaliczenie przedmiotu 2




Ćwiczenia praca w grupach burza moacutezgoacutew dyskusja

dydaktyczna sprzęt multimedialny


196



Ćwiczenia F1 ndash obserwacja podczas zajęć aktywność



P2 - kolokwium ustne


Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

Metody oceny

F1 F2 F3 hellip

EPW1 X X

EPW2 X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Zna wybrane terminy z zakresu dydaktyki

Zna większość terminoacutew z zakresu dydaktyki

Zna wszystkie wymagane terminy z zakresu dydaktyki

EPW2 Zna wybrane teorie dotyczące uczenia się i

nauczania

zna większość teorii

dotyczących uczenia się i

nauczania rozumie

roacuteżnorodne

uwarunkowania tych

procesoacutew

zna wszystkie teorie dotyczące uczenia

się i nauczania rozumie roacuteżnorodne

uwarunkowania tych procesoacutew

EPU1 potrafi w sposoacuteb precyzyjny i

spoacutejny wypowiadać się w

mowie i na piśmie na

wybrane tematy dotyczące

wybranych zagadnień

metodycznych

potrafi w sposoacuteb

precyzyjny i spoacutejny

wypowiadać się w mowie

i na piśmie na tematy

dotyczące wybranych

zagadnień metodycznych

z wykorzystaniem

roacuteżnych ujęć

teoretycznych

potrafi w sposoacuteb precyzyjny i spoacutejny

wypowiadać się w mowie i na piśmie na

tematy dotyczące wybranych zagadnień

metodycznych z wykorzystaniem

roacuteżnych ujęć teoretycznych korzystając

zaroacutewno z dorobku pedagogiki jak i

innych dyscyplin

EPU2 potrafi ocenić przydatność

typowych metod do realizacji

zadań związanych z roacuteżnymi

sferami działalności

dydaktycznej

potrafi ocenić

przydatność typowych

metod procedur i dobrych

praktyk do realizacji

zadań związanych z

roacuteżnymi sferami

działalności dydaktycznej

potrafi ocenić przydatność typowych

metod procedur i dobrych praktyk do

realizacji zadań związanych z roacuteżnymi

sferami działalności dydaktycznej

właściwie dobiera metody i procedury

EPK1 odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy

odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy potrafi zaprojektować działania pedagogiczne

odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy projektuje i wykonuje działania pedagogiczne rozumie i zna skutki działalności pedagogicznej

197


Zaliczenie z oceną - ustne


Literatura obowiązkowa 1 F Bereźnicki Dydaktyka kształcenia ogoacutelnego 2004

2 F Bereźnicki Podstawy dydaktyki 2007

3 K Kruszewski K Konarzewski Sztuka nauczania Czynności nauczyciela 2004

4 Cz Kupisiewicz Podstawy dydaktyki 2005

5 Cz Kupisiewicz Dydaktyka Podręcznik akademicki Krakoacutew 2012

6 B Niemierko Kształcenie szkolne Podręcznik skutecznej dydaktyki 2007

7 B Niemierko Między oceną szkolną a dydaktyką Bliżej dydaktyki 1991

8 W Okoń Wprowadzenie do dydaktyki ogoacutelnej 2003

9 J Poacutełturzycki Dydaktyka dla nauczycieli 2002

Literatura zalecana fakultatywna 1 K Denek Ku dobrej edukacji 2005

2 S Dylak Wprowadzenie do konstruowania programoacutew nauczania 2000

3 H Komorowska O programach prawie wszystko 1999

4 Z Kwieciński B Śliwerski (red) Pedagogika Podręcznik akademicki t2 2004

5 BA Orłowska Kroacutetka powtoacuterka z dydaktyki ogoacutelnej Gorzoacutew Wlkp 2005

6 BA Orłowska A Olczak Program i podręcznik we wczesnej edukacji dziecka ndash wybrane zagadnienia Gorzoacutew Wlkp20100

7 DF Walker J F Solis Program i cele kształcenia przeł K Kruszewski 2000

8 EC Wragg Trzy wymiary programu przeł K Kruszewski 1999





Przygotowanie wypowiedzi ustnej 3


Przygotowanie do zaliczenia ustnego 8

Suma godzin 52



Imię i nazwisko sporządzającego Lidia Nogal-Faber



Podpis

198


MO b 50



1 Nazwa przedmiotu Praktyka biblioteczna

2 Punkty ECTS 2





dr Małgorzata Lipińska


Semestr 3 Zajęcia praktyczne 60 godz



Ogoacutelna wiedza z zakresu bibliotekoznawstwa praktycznego i działalności informacyjnej


Wiedza

CW1 Świadome realizowanie procesu bibliotecznego i jego poszczegoacutelnych etapoacutew

Umiejętności

CU1 Radzenie sobie z problemami zawodowymi w środowisku szkolnym


CK1 Student samodzielnie identyfikuje problemy zawodowe i je rozwiązuje




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student identyfikuje poszczegoacutelne etapy procesu bibliotecznego K_W02

EPW2 Student zna zasady społecznego i instytucjonalnego obiegu i funkcjonowania

dokumentoacutew

K_W10


EPU1 Student podejmuje i świadomie wykonuje czynności właściwe w pracy

bibliotekarza

K_U01






199

EPU2 Student posługuje się nowoczesnymi technologiami w praktyce bibliotecznej K_U13


EPK1 Student potrafi dobrać narzędzia do wykonywanych czynności w bibliotece K_K04

EPK2 Student umie samodzielnie formułować problem i wyszukać informacje

potrzebne do jego przeanalizowania

K_K01

F - Treści programowe oraz liczba godzin

Treści programowe zawierają szczegoacutełowe instrukcje praktyk dołączone do programu

studioacutew

Liczba godz

Razem liczba godzin 60


Nie dotyczy


Ocena formująca (F) ndash wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi stymulujące do doskonalenia efektoacutew pracy (wyboacuter z listy)


F ndash formująca

F6 ndash zaliczenie praktyki (omoacutewienie przez studenta

przebiegu praktyki)


P6 ndash dokumentacja praktyki (wymagania dotyczące

dokumentacji praktyki znajdują się w szczegoacutełowej

instrukcji praktyki)


Nie dotyczy


Ocena wystawiona przez opiekuna praktyki na terenie szkoły oraz złożona dokumentacja (dziennik praktyki) Rozmowa ujawniająca świadomość zawodową studenta


Zaliczenie z oceną


Nie dotyczy



Godziny zajęć praktycznych 60

Konsultacje

Czytanie literatury

Przygotowanie dokumentacji (dziennika praktyk) 2


200

Suma godzin 62



Imię i nazwisko sporządzającego dr Małgorzata Lipińska



Podpis

201


MO b 40



1 Nazwa przedmiotu Podstawy nauki o książce bibliotece i informacji

2 Punkty ECTS 4







Semestr 3 Wykłady




Wiedza

CW1 Student ma podstawową wiedzę na temat bibliologii i informacji naukowej

CW2 Student poznaje najważniejsze elementy warsztatu badawczego bibliologa

Umiejętności

CU1 Student potrafi samodzielnie znajdować potrzebne pozycje z obszernej literatury bibliologicznej

CU2 Student potrafi umiejscowić problemy bibliologiczne w systemie nauk humanistycznych


CK1 Student potrafi określić rolę i miejsce przeznaczenia książki w społeczeństwie




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student ma uporządkowaną wiedzę na temat bibliologii i informacji naukowej K_W02

K_W03

EPW2 Student wie jak wykorzystać w praktyce warsztat bibliologa K_W04

Wydział Humanistyczna





202


EPU1 Student potrafi samodzielnie skonstruować elementy warsztatu bibliologa

potrzebne dla każdej problematyki

K_U06


EPK1 Student rozumie i potrafi uzasadnić role społeczne bibliotekarza i innych

pracownikoacutew książki

K_K07 K_K09



W1 Definicja książki książka jako przedmiot nauki Rodzaje książki aspekty badania książki 2

W2 Systematyka nauki o książce Nauka o książce a bibliotekoznawstwo 2

W3 Nauka o książce wśroacuted innych nauk społecznych Bibliologia a informacja naukowa 2

W4 Problematyka nauki o książce Produkcja książki Rozpowszechnianie bibliografia

księgarstwo Bibliotekoznawstwo i bibliotekarstwo

14

W5 Podział bibliotek i ustawodawstwo biblioteczne 2

W6 Biblioteka Narodowa biblioteki naukowe 2

W7 Czytelnictwo i jego badanie 2

W8 Informacja naukowa i jej organizacja w Polsce 4






literatura drukowana przedmiotu






Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P3 i lub P5

EPW1 + +

EPU1 + +

EPU2

EPK1



203



Dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5

EPW12 Student opanował głoacutewne

elementy wiedzy bibliologicznej

Student opanował w sposoacuteb wyczerpujący podaną na wykładach wiedzę na temat bibliologii i warsztatu bibliologa

Student wykazuje samodzielność w interpretacji problemoacutew bibliologicznych

EPU12 Student potrafi posługiwać się najważniejszymi elementami warsztatu bibliologa

Student umie posługiwać się nabytą wiedzą bibliologiczną

Student samodzielnie rozwiązuje problemy bibliologiczne

EPK1 Student ma świadomość roli bibliotekarza w społeczeństwie




Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1 K Migoń Bibliologiczne problemy książki ilustrowanej [w] Acta Universitatis Wratislaviensis Bibliotekarstwo Nr 24 Wrocław 2003 s 13-21 2 K Migoń Bibliologia - nauka o kulturze książki [w] Nauka 2005 s 49-57 3 K Migoń Nauka o książce zarys problematyki Wrocław 1984 Literatura zalecana 1 K Głombiowski Książka w procesie komunikacji społecznej Wrocław 1980 2 K Głombiowski Teoria i metodologia nauki o książce Gdański 1984 3 T Zbierski Semiotyka książki Wrocław 1978 4 B Sordylowa Z problematyki bibliologii i informacji naukowej Warszawa 1997 5 Informacja naukowa rozwoacutej metody organizacja Warszawa 2006 Stowarzyszenie Bibliotekarzy Polskich




Konsultacje 10


Przygotowanie wypowiedzi problemowych 15

Suma godzin 100






Podpis

204


MO b 41



1 Nazwa przedmiotu Bibliotekoznawstwo i bibliotekarstwo praktyczne

2 Punkty ECTS 6











Ogoacutelna wiedza z zakresu bibliologii i społecznego funkcjonowania książki

Przedmioty wspomagające podstawy nauki o książce bibliotece i informacji wiedza o kulturze


Wiedza

CW1 Student zna zasady społecznego i instytucjonalnego obiegu i funkcjonowania dokumentoacutew

CW2 Student ma uporządkowaną wiedzę ogoacutelną w zakresie zasad funkcjonowania biblioteki jako instytucji

Umiejętności

CU1 Student posiada podstawowe umiejętności w zakresie realizacji procesu bibliotecznego

CU2 Student umie posługiwać się podstawowymi technikami pracy bibliotecznej


CK1 Student rozumie potrzebę ustawicznego kształcenia w zakresie samodzielnego identyfikowania problemoacutew na poszczegoacutelnych etapach pracy bibliotekarza szkolnego






205




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



dokumentoacutew

K_W10



bibliotekarza

K_U01

EPU2 Student posługuje się nowoczesnymi technologiami do prezentowania własnych

opracowań

K_U13





K_K01



W1 Podstawowe pojęcia i terminy z zakresu bibliotekoznawstwa i bibliotekarstwa

praktycznego

2

W2 Proces biblioteczny jego przebieg i istota 2

W3 Społeczne funkcjonowanie i obieg instytucjonalny dokumentoacutew ndash związek z roacuteżnymi

typami instytucji kultury

2

W4 Głoacutewne problemy czytelnictwa ndash zasady jego badania i określania wskaźnikoacutew 2

W5 Głoacutewne problemy wydawniczo-księgarskie i ich związki z bibliotekarstwem 2

W6 Wybrane zagadnienia mechanizacji i automatyzacji procesu bibliotecznego 2

W7 Kulturotwoacutercza rola biblioteki i nowoczesny marketing biblioteczny 2

W8 Podstawy czynności administracyjnych i statystycznych w bibliotece 1



C1 Podstawy formalno-prawne bibliotekarstwa w Polsce 2

C2 Etapy procesu bibliotecznego gromadzenie i uzupełnianie zbioroacutew bibliotecznych 2

C3 Etapy pb ewidencja sumaryczna i numeryczna wpływoacutew i ubytkoacutew 2

C4 Etapy pb opracowanie alfabetyczne przepisy 2

C5 Etapy pb opracowanie rzeczowe (rodzaje opracowania rzeczowego) 2

C6 Etapy pb opracowanie przedmiotowe ndash JHP 2

C7 Etapy pb katalogi biblioteczne ndash rodzaje 2

C8 Etapy pb magazynowanie zbioroacutew Zabezpieczenie i konserwacja 2

206

C9 Etapy pb zasady i sposoby udostępniania zbioroacutew 4

C10 Zasady i sposoby prowadzenia statystyki bibliotecznej Określanie wskaźnika

czytelnictwa

2

C11 Zasady i sposoby przeprowadzania kontroli (skontrum) zbioroacutew 2

C12 Planowanie i sprawozdawczość w bibliotece 2

C13 Mechanizacja czynności bibliotecznych 2

C14 Automatyzacja w bibliotece zasady jej wprowadzania 2

C15 Komputerowe opracowywanie zbioroacutew języki informacyjno-wyszukiwawcze 4

C16 Promowanie biblioteki ndash marketing biblioteczny 1

C17 Zasady kategoryzacji grup czytelniczych 2

C18 Wspoacutełczesny rynek wydawniczy ndash zasady wspoacutełpracy 2

C19 Wspoacutełczesny rynek księgarski w Polsce Zasady wspoacutełpracy bibliotek z rynkiem

księgarskim

2

C20 Sposoby realizowania kulturotwoacuterczej funkcji biblioteki 2

C21 Dydaktyka biblioteczna ndash jej istota i zasady realizowania 2




Wykład Wykład informacyjny wykład z elementami dyskusji

panelowej

Urządzenia multimedialne

Ćwiczenia Dyskusja praktyczne zajęcia terenowe (biblioteki

m Gorzowa)

Prezentacje studentoacutew z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych




Wykład F1 Sprawdzian ustny wiedzy P1 Zaliczenie z oceną

Ćwiczenia F2 Obserwacja podczas zajęć ocena aktywności P5 Prezentacja multimedialnareferat


Wykład Ćwiczenia

207

Efekty przedmiotowe F1 P1 F2 P5

EPW1 X X X

EPW2 X X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X X

EPK2 X X X





dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5

EPW1 Zna wybrane zagadnienia

bibliotekoznawstwa i bibliotekarstwa praktycznego

Zna większość zagadn bibliotekoznawstwa i bibliotekarstwa praktycznego

Zna cały przebieg procesu bibliotecznego Identyfikuje obszary bibliotekoznawstwa i bibliotekarstwa praktycznego

EPW2 Student zna wybrane etapy procesu bibliotecznego

Zna większość etapoacutew procesu bibliotecznego

Zna pełny zakres przebiegu procesu bibliotecznego i potrafi go zrealizować na wybranym przykładzie

EPU1 Student potrafi wykonać wybrane czynności bibliotekarskie

Student potrafi identyfikować wskazane czynności bibliotekarskie

Wykonuje wszystkie wymagane procedurami czynności bibliotekarskie

EPU2 Student potrafi posłużyć się wybraną techniką medialną do zaprezentowania własnej pracy

Student potrafi posługiwać się kilkoma technikami medialnymi do prezentowania zroacuteżnicowanych rodzajoacutew materiałoacutew

Student potrafi samodzielnie dobrać

i wykorzystać środki multimedialne do upowszechniania roacuteżnych źroacutedeł informacji

EPK1 Student potrafi dobrać

narzędzia do wykonania

wskazanej czynności

bibliotekarskiej

Student potrafi dobrać

narzędzia do kilku

wskazanych czynności

w bibliotece

Student potrafi samodzielnie dobrać narzędzia do wszystkich wykonywanych czynności w bibliotece

EPK2 Student umie samodzielnie

formułować problem

i wyszukać informacje

potrzebne do jego

przeanalizowania

Student umie samodzielnie formułować problem

i wyszukać informacje potrzebne do jego przeanalizowania

Student umie samodzielnie formułować problem i wyszukać informacje potrzebne do jego przeanalizowania


Zaliczenie z oceną



208

1 Andrzejewska J Bibliotekarstwo szkolne teoria i praktyka T1-2 Warszawa 1996 2 Bibliotekarstwo Pod red Anny Tokarskiej Warszawa 2013 3 Ewidencja materiałoacutew bibliotecznych regulacje prawne Warszawa 1999 4 Normy i akty prawne z zakresu bibliotekarstwa 5 Wojciechowski J Marketing w bibliotece Warszawa 1993 Literatura zalecana fakultatywna 1 Biblioteka w otoczeniu społecznym Pod red E B Zybert Warszawa 2000 2 Howorka B Prawo autorskie w działalności bibliotekarskiej Warszawa 1993




Konsultacje 30




Suma godzin 150



Imię i nazwisko sporządzającego Dr Małgorzata Lipińska



Podpis

209


MO b 42



1 Nazwa przedmiotu Działalność informacyjna biblioteki

2 Punkty ECTS 4










Ogoacutelna wiedza z zakresu nauki o książce i zasadach komunikacji

Przedmioty wspomagające podstawy nauki o książce bibliotece i informacji technologia informacyjna


Wiedza

CW1 Student zna istotę i przebieg procesu informacyjnego

CW2 Student zna otoczenie wspomagające proces dydaktyczny szkoły

Umiejętności

CU1 Student umie zidentyfikować czynności informacyjne wspomagające proces dydaktyczny

CU2 Student umie rozpoznać roacuteżne techniki pracy informacyjnej biblioteki szkolnej


CK1 Student potrafi samodzielnie podejmować i realizować czynności informacyjne






210




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student identyfikuje poszczegoacutelne etapy procesu informacyjnego K_W10

K_W04

EPW2 Student zna zasady realizacji procesu informacyjnego i wiąże go z innymi

występującymi w naukach społecznych

K_W07

K_W03


EPU1 Student realizuje poszczegoacutelne czynności składające się na działalność

informacyjną biblioteki szkolnej

K_U01

EPU2 Student posługuje się nowoczesnymi technologiami w realizacji procedur

informacyjnych

K_U11


EPK1 Student potrafi sformułować problem w sposoacuteb właściwy dla procesu

informacyjnego

K_K01

EPK2 Student potrafi samodzielnie korzystać z technicznych środkoacutew komunikacji K_K10



W1 Podstawowe terminy i pojęcia z zakresu informacji naukowej działalności

informacyjnej i komunikacji w nauce

2

W2 Podstawy prawne działalności informacyjnej realizowanej w bibliotekach 2

W3 Zasady i przebieg procesu informacyjnego 4

W4 Kategoryzacja użytkownikoacutew informacji metody badania i sposoby zabezpieczania

potrzeb informacyjnych

2

W5 Problematyka językoacutew informacyjno-wyszukiwawczych i ich charakterystyka 2

W6 Formy prowadzenia działalności informacyjnej w bibliotekach 3



C1 Organizacja działalności informacyjnej w Polsce 2

C2 Etapy procesu informacyjnego generowanie i gromadzenie informacji 2

C3 E p i przetwarzanie i przechowywanie informacji 2

C4 E p i upowszechnianie informacji 2

C5 Rodzaje dokumentoacutew ndash rozpoznawanie i ocena wartości informacyjnej 4

C6 Typologia źroacutedeł informacji i ich wykorzystywanie w działalności informacyjnej 4

C7 Typologia językoacutew informacyjno-wyszukiwawczych i praktyczne ich użytkowanie 4

C8 Elektroniczne przetwarzanie informacji i jego znaczenie dla procesu

upowszechniania

2

211

C9 Dokumenty pierwotne wtoacuterne i pochodne ndash rozpoznawanie i informacyjne

wykorzystywanie

2

C10 Zasady organizacji i prowadzenia ośrodkoacutew informacji 2

C11 Zjawiska starzenia i rozproszenia informacji 2

C12 Znaczenie medioacutew w działalności informacyjnej 2




Wykład wykład informacyjny wykład z elementami dyskusji

panelowej


Ćwiczenia dyskusja praktyczne zajęcia terenowe (biblioteki m Gorzowa)








Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F1 P1 F2 P5

EPW1 X X

EPW2 X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X X

EPK2 X X X





dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5


z działalności informacyjnej realizowanej w bibliotece szkolnej

Zna większość zagadn z działalności informacyjnej prowadzonej w roacuteżnego typu bibliotekach

Zna cały przebieg procesu informacyjnego Identyfikuje poszczegoacutelne jego etapy Potrafi samodzielni dostosować do wybranego etapu niezbędne środki techniczne

212

EPW2 Student zna wybrane etapy procesu informacyjnego

Zna większość etapoacutew procesu informacyjnego

Zna pełny zakres przebiegu procesu informacyjnego i potrafi go zrealizować na wybranym przykładzie

EPU1 Student potrafi wykonać wybrane czynności informacyjne

Student potrafi identyfikować wskazane czynności informacyjne

Wykonuje wszystkie wymagane procedurami czynności informacyjne








informacyjnej


narzędzia do kilku


w bibliotece





potrzebne do jego

przeanalizowania

Student umie sformułować problem i wyszukać informacje potrzebne do jego przeanalizowania

Student umie samodzielnie formułować problemy i wyszukiwać informacje potrzebne do ich przeanalizowania


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1 Antczak M Rola bibliotek i bibliotekarzy szkolnych w edukacji społeczeństwa informacyjnego na tle przeobrażeń oświatowych w Polsce w latach 1989-2007 Łoacutedź 2010 2 Dzieci młodzież ndash Internet ndash biblioteka Wytyczne IFLA Sekcji Bibliotek dla Dzieci i Młodzieży Pod red G Lewandowicz-Nosal i E B Zybert Warszawa 2009 3 Kisilowska M Biblioteka w sieci ndash sieć w bibliotece Wybrane społeczne i kulturowe aspekty wspoacutełczesnego bibliotekarstwa Warszawa 2010 4 Stanioacutew B Biblioteka szkolna dzisiaj Warszawa 2012 Literatura zalecana fakultatywna 1 Partyka L Internet w teorii i praktyce zestawienie bibliograficzne w wyborze bdquoPoradnik Bibliotekarzardquo 2003 nr 1 s25-27 2 Sobotka A Poszukiwania w Internecie ndash nowa usługa biblioteczna bdquoBiblioteka w Szkolerdquo 2003 nr 6 s28




Konsultacje 15




Suma godzin 100


213




Dane kontaktowe (e-mail telefon) Malgorzatalipinskaoppl

Podpis

214


MO b 43



1 Nazwa przedmiotu Źroacutedła informacji i systemy informacyjno-wyszukiwawcze

2 Punkty ECTS 4










Wiedza z zakresu podstaw przebiegu procesoacutew bibliotecznego i informacyjnego

Przedmioty wspomagające działalność informacyjna bibliotek technologia informacyjna (I rok)


Wiedza

CW1 Student wie jaka jest roacuteżnorodność źroacutedeł informacji i systemoacutew informacyjno-wyszukiwawczych

CW2 Student zna zasady stosowania automatyzacji w czynnościach biblioteczno-informacyjnych

Umiejętności

CU1 Student umie korzystać z systemoacutew informacyjnych (zautomatyzowanych)

CU2 Student umie stosować automatyzację w poszczegoacutelnych czynnościach biblioteczno-informacyjnych


CK1 Student potrafi samodzielnie i świadomie podejmować decyzje w zakresie stosowania automatyzacji w bibliotece szkolnej







215



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student identyfikuje źroacutedła informacji K_W01

EPW2 Student zna zasady działania i stosowania systemoacutew informacyjno-

wyszukiwawczych

K_W13


EPU1 Student umie świadomie dokonać wyboru źroacutedeł informacji w zależności od

potrzeby informacyjnej

K_U01

K_U06

EPU2 Student umie posłużyć się nowoczesnymi technologiami do prezentowania

własnych opracowań

K_U08

K_U12


EPK1 Student ma świadomość potrzeby samodzielnego formułowania problemoacutew

i dokonywania krytycznej weryfikacji popełnianych błędoacutew

K_K01



W1 Podstawowe pojęcia terminy i definicje z zakresu zagadnień źroacutedeł informacji

i systemoacutew informacyjno-wyszukiwawczych

2

W2 Typologia źroacutedeł informacji ich wyszukiwanie i opracowanie 4

W3 Informacyjna ocena źroacutedeł informacji 2

W4 Technologie informacyjne i komunikacyjne 2

W5 Systemy informacyjno-wyszukiwawcze i ich rola w pracy bibliotek 3

W6 Cechy społeczeństwa informacyjnego 2



C1 Typologia źroacutedeł informacji ndash praca w bibliotece 4

C2 Mechanizacja i automatyzacja czynności biblioteczno-informacyjnych 2

C3 Środki techniczne w zautomatyzowanych procesach informacji 2

C4 Języki informacyjno-wyszukiwawcze rodzaje i ich właściwości 4

C5 Systemy informacyjno-wyszukiwawcze przegląd funkcjonujących systemoacutew na

potrzeby bibliotek

4

C6 Techniczne i organizacyjne problemy stosowania systemoacutew informacyjno-

wyszukiwawczych

2

C7 Tezaurus ndash jego rola i funkcja w systemie informacyjno-wyszukiwawczym 2

C8 Kategoryzacja użytkownikoacutew informacji i ich potrzeby w zakresie językoacutew i systemoacutew

informacyjno-wyszukiwawczych

4

C9 Zasady formułowania pytań informacyjnych 2

C10 Języki informacyjno-wyszukiwawcze katalogi rzeczowe 4



216


Wykład Wykład informacyjny z elementami dyskusji

panelowej

Środki multimedialne

Ćwiczenia Praca na materiałach informacyjnych Zajęcia terenowe - biblioteka uczelniana biblioteka pedagogiczna

Prezentacje multimedialne opracowań studenckich







Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F1 P1 F2 P5

EPW1 X X X X

EPW2 X X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X X





dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5

EPW1 Zna wybrane źroacutedła

informacji i systemy informacyjno - wyszukiwawcze

Zna większość źroacutedeł informacji i systemoacutew informacyjno - wyszukiwawczych

Identyfikuje źroacutedła informacji Potrafi samodzielnie dostosować niezbędne środki techniczne do wybranego systemu informacyjno -wyszukiwawczego

EPW2 Student zna wybrane zasady wartościowania samodzielnie zdobytej wiedzy

Zna i stosuje większość zasad wartościowania informacji

Zna wszystkie stosowane w praktyce zasady wartościowania źroacutedeł informacji Potrafi weryfikować przydatność użytkowanych w bibliotekach szkolnych systemoacutew informacyjno ndash wyszukiwawczych

EPU1 Student potrafi wykonać wybrane czynności informacyjno - wyszukiwacze

Student potrafi identyfikować wskazane czynności informacyjno - wyszukiwacze

Wykonuje wszystkie wymagane procedurami czynności informacyjno - wyszukiwacze

EPU2 Student potrafi posłużyć się wybraną techniką informacyjno ndash wyszukiwaczą do

Student potrafi posługiwać się kilkoma technikami informacyjno ndash

Student potrafi samodzielnie dobrać i wykorzystać źroacutedła i systemy informacyjno ndash wyszukiwacze do upowszechniania informacji

217

zaprezentowania własnej pracy

wyszukiwaczymi do prezentowania zroacuteżnicowanych rodzajoacutew materiałoacutew

EPK1 Student potrafi

samodzielnie dobrać

technikę i narzędzia

odpowiednie do

podejmowanych zadań

informacyjnych


technikę i narzędzia do

kilku wskazanych

czynności

informacyjnych

Student potrafi samodzielnie dobrać techniki i narzędzia do wszystkich realizowanych w bibliotekach czynności informacyjno ndash wyszukiwaczych


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1 Chmielewska-Gorczyca E Funkcje tezaurusa w systemie informacyjno-wyszukiwawczym bdquoZagadnienia Informacji Naukowejrdquo 1995 nr frac12 s 3-17 2 Podręczny słownik bibliotekarza Oprac G Czapnik Zb Gruszka przy wspoacutełpracy H Tadeusiewicz Warszawa 2011 3 Sadowska J Turowska T Języki informacyjno-wyszukiwawcze katalogi rzeczowe Warszawa 1991 4 Słownik encyklopedyczny informacji językoacutew i systemoacutew informacyjno-wyszukiwawczych Oprac B Bojar Warszawa 2002 5 Ścibor E Klasyfikacja piśmiennictwa Olsztyn 1996

Literatura zalecana fakultatywna 1 Batorowska H Kultura informacyjna w perspektywie zmian w edukacji Warszawa 2009 2 Burton PF Zintegrowane biblioteczne systemy online biblioteki wirtualne bdquoBibliotekarzrdquo 1994 nr 2 s 8-12




Konsultacje 15




Suma godzin 100






Podpis

218


MO b 44



1 Nazwa przedmiotu Historia książki i bibliotek

2 Punkty ECTS 5





dr hab Franciszek Pilaczyk





Podstawowa wiedza z historii powszechnej i historii Polski


Wiedza

CW1 Znajomość głoacutewnych etapoacutew historii książki i bibliotek

Umiejętności

CU1 Czytanie ze zrozumieniem literatury bibliologicznej z zakresu historii książki Umiejętność rozpoznawania i rozroacuteżniania książek z roacuteżnych epok


CK1 Student potrafi ocenić swoacutej poziom wiedzy i umiejętności zawodowych z omawianego zakresu




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student ma świadomość przemian morfologii książki i powiązań z epokami

historycznymi zna i rozumie podstawową terminologię z historii i estetyki książki

K_W04

K_W05







219

EPU1 Student potrafi wyszukiwać analizować oceniać selekcjonować i użytkować informacje

pochodzące ze źroacutedeł tradycyjnych i multimedialnych z wykorzystaniem wiedzy

bibliologicznej oraz z zakresu historii Polski i historii powszechnej

K_U01

EKU2 Student posiada podstawowe umiejętności badawcze

w zakresie historii i estetyki książki

K_U02

EKU3 Student umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności badawcze z zakresu

historii i estetyki książki

K_U03


EKK1 Student potrafi ocenić swoacutej poziom wiedzy i umiejętności zawodowych z historii i

estetyki książki

K_K01

EKK2 Student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie zwłaszcza rozwijania kompetencji

bibliologicznych

K_K02



W1 Historia pisma Oralność a piśmienność Książka starożytna na Wschodzie w Grecji i w

Rzymie

2

W2 Książka w średniowieczu (morfologia rękopisu średniowiecznego iluminatorstwo przegląd

arcydzieł malarstwa książkowego biblioteki)

2

W3 Książka w średniowiecznej Polsce (zabytki biblioteki użytkownicy) 1

W4 Rewolucja Gutenberga i książka w XV-wiecznej Europie (repertuar wydawniczy przegląd

najwybitniejszych dzieł ilustratorzy)

1

W5 Książka i biblioteki w czasach renesansu w Europie i w Polsce 1

W6 Repertuar wydawniczy i statystyka polskiej książki XVI-wiecznej 1

W7 Książka i biblioteki XVII w 1

W8 Książka w czasach oświecenia (morfologia i repertuar wydawniczy) w Europie i w Polsce 1

W9 Książka i biblioteki w XIX w (nowe sposoby produkcji książek nowe techniki ilustracyjne

rozwoacutej czasopiśmiennictwa)

1

W10 Książka i biblioteki polskie w czasach niewoli (przegląd monumentalnych edycji typu

Bibliografia K Estreichera Słownik geograficzny Kroacutelestwa Polskiego itp)

2

W11 Książka XX-wieczna Wielkie biblioteki Książka w Polsce międzywojennej 2



C1 Morfologia książki średniowiecznej 5

C2 Zbiory rękopiśmienne w Polsce 5

C3 Zbiory polonicoacutew XVI i XVII wieku w bibliotekach Polskich Katalogi polonicoacutew 6

C4 Książka polska w XVIII wieku Biblioteka Załuskich 4

C5 Pomniki Edytorstwa polskiego XIX wieku 4

C6 Serie wydawnicze XX-lecia międzywojennego i w PRL 6



220


Wykład M1 ndash wykład informacyjny prezentacja dawnych książek

starodrukoacutew katalogoacutew starodrukoacutew

multimedia drukowana literatura

przedmiotu

Ćwiczenia Analizy tekstu źroacutedłowego zwiedzanie Muzeum Książki





Ćwiczenia Obserwacja podczas zajęćaktywność praca pisemna


Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P3 i lub P5

F2 F4 P3 i P5

EPW1 + +

EPU1

EPU2 + + +

EPU3 + + +

EPK1 + +

EPK2 + +





Dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5

EPW1 Zna podstawowe etapy

rozwojowe historii książki Zna podstawowe etapy rozwojowe historii książki i potrafi rozroacuteżniać i opisać książki z roacuteżnych epok

Potrafi wskazać związki książki z prądami intelektualnymi artystycznymi i ideowymi poszczegoacutelnych epok

EPU1-3 Potrafi rozroacuteżnić książki z poszczegoacutelnych epok

Umie posługiwać się katalogami i bibliografiami danej książki (inkaustusoacutew i starodrukoacutew)

Potrafi samodzielnie skatalogować druk XVI-XVIII-wieczny i odnaleźć opis w dostępnych źroacutedłach (także elektronicznych)

EPK12 Potrafi samodzielnie rozwijać swoje kompetencje bibliologiczne




Egzamin ustny



221

1 B Bieńkowska Książka na przestrzeni dziejoacutew Warszawa 2005 2 H Szwejkowska Książka drukowana XV-XVIII wieku Zarys historyczny Wrocław 1983 Literatura zalecana fakultatywna (przykładowe pozycje całość lub fragmenty) 1 Encyklopedia wiedzy o książce red A Birkenmajer B Kocowski J Trznadlowski Wrocław 1971 2 H Szwejkowska Wybrane zagadnienia z dziejoacutew książki XIX i XX wieku Warszawa 1979 3 Antropologia słowa zagadnienia i wyboacuter tekstoacutew Oprac Grzegorz Godlewski A Mencel R Sulima Warszawa 2004 [Rozdz IX Pismo X Moacutewienie pisanie XI Kultura pisana - cywilizacja XII Druk XIII Kultura druku XV Słowo o kulturze multimedialnej str 349-570 627-669] 4 P Buchwald-Pelcowa Historia książki a historia literatury [w]P Buchwald-Pelcowa Historia literatury i historia książki Krakoacutew 2005 s 7-24




Konsultacje 10


Przygotowanie prezentacji wystąpienia 10

Przygotowanie się do dyskusji 15

Suma godzin 125






Podpis

222


MO b 45



1 Nazwa przedmiotu Automatyzacja procesoacutew biblioteczno-informacyjnych

2 Punkty ECTS 3










Obsługa komputera zasady elektronicznej edycji tekstoacutew

Przedmioty wspomagające przedmioty specjalizacji bibliotekoznawczej


Wiedza

CW1 Student zna zasady przechodzenia od tradycyjnych form pracy biblioteczno-informacyjnej do zautomatyzowania tych czynności

CW2 Student zna procedury wykonywania prac zautomatyzowanych w bibliotece

Umiejętności

CU1 Student posiada podstawowe umiejętności realizowania automatyzacji procedur biblioteczno-informacyjnych

CU2 Student umie świadomie rozroacuteżniać procedury automatyzowania prac bibliotecznych i informacyjnych na poszczegoacutelnych etapach realizacji procesoacutew bibliotecznego in informacyjnego


CK1 Student potrafi samodzielnie wykonać czynności z zakresu przetwarzania informacji dla potrzeb biblioteki szkolnej







223



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student rozpoznaje sytuacje wymagające automatyzacji w bibliotece K_W01

EPW2 Student zna i potrafi zastosować najnowsze osiągnięcia techniczne w bibliotece

szkolnej

K_W06


EPU1 Student dokonuje świadomego wyboru metod i technik potrzebnych do

wspomagania czynności biblioteczno-informacyjnych w bibliotece szkolnej

K_U01

K_U06


EPK1 Student potrafi określić skutki podejmowanych czynności w zakresie

automatyzacji opracowywania zbioroacutew bibliotecznych

K_K05



C1 Podstawowe zagadnienia mechanizacji i automatyzacji czynności bibliotecznych

i informacyjnych

2

C2 Zasady tworzenia programoacutew komputerowych dla bibliotek 2

C3 Katalogowanie komputerowe 4

C4 Katalogi komputerowe i ich rodzaje 4

C5 Znaczenie katalogu OPAC dla usprawnienia procesu udostępniania zbioroacutew 4

C6 Automatyzacja rejestracji i kontroli wypożyczeni 2

C7 Zasady dokonywania wyboru programoacutew komputerowych do bibliotek 2

C8 Katalogowanie kooperatywne Zajęcia w terenie 4

C9 Biblioteki cyfrowe- zalety i wady 2

C10 Zastosowanie komputera w pracy administracyjnej biblioteki 2

C11 Komputer w pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela bibliotekarza 2




Ćwiczenia Ćwiczenia doskonalące umiejętności wykorzystywania automatyzacji do pracy biblioteczno-informacyjnej

Projektor zajęcia terenowe

w bibliotekach

224




Ćwiczenia F1-sprawdzian praktyczny umiejętności

F2-obserwacja podczas zajęć

P1-rozwiązywanie problemu (samodzielne opracowywanie zbioroacutew bibliotecznych)


Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F1 F2 P5

EPW1 X

EPW2 X X

EPU1 X X

EPU2 X X

EPK1 X X





dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5

EPW1 Zna wybrane zasady

przechodzenia od tradycyjnych do zautomatyzowanych form pracy biblioteczno-informacyjnych

Zna większość zasad przechodzenia od tradycyjnych do zautomatyzowanych form pracy biblioteczno-informacyjnych

Samodzielnie potrafi dokonać przejścia od tradycyjnych do zautomatyzowanych form pracy biblioteczno-informacyjnych

EPW2 Student zna wybrane sposoby automatyzowania wskazanych etapoacutew procesu bibliotecznego i informacyjnego

Zna i stosuje większość sposoboacutew automatyzowania wskazanych etapoacutew procesu bibliotecznego i informacyjnego

Zna wszystkie i stosuje w praktyce (ze świadomością ich roacuteżnic) sposoby automatyzowania wskazanych etapoacutew procesu bibliotecznego i informacyjnego

EPU1 Student rozpoznaje sytuację wymagającą automatyzacji we wskazanym zakresie pracy biblioteczno- informacyjnej

Student potrafi identyfikować wskazane czynności automatyzacji prac biblioteczno-informacyjnych

Wykonuje wszystkie wymagane procedurami czynności automatyzacji prac biblioteczno-informacyjnych

EPU2 Student potrafi świadomie dokonać wyboru techniki potrzebnej do wspomagania czynności biblioteczno-informacyjnych w bibliotece szkolnej

Student potrafi świadomie dokonać wyboru metod i technik potrzebnych do wspomagania czynności biblioteczno-informacyjnych w wybranych bibliotekach

Student potrafi samodzielnie dobrać i wykorzystać metody i techniki potrzebne do wspomagania czynności biblioteczno-informacyjnych we wszystkich typach bibliotek

225

EPK1 Student potrafi określić

skutek podjętej czynności

w automatyzacji

opracowywania

wskazanego rodzaju

dokumentu bibliotecznego

Student potrafi określić

skutek podjętej

czynności

w automatyzacji

opracowywania

wskazanych rodzajoacutew

dokumentoacutew

bibliotecznych

Student potrafi określić skutki podejmowanych czynności w zakresie automatyzacji opracowywania zbioroacutew bibliotecznych i działań informacyjnych


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1 Burton PF Zintegrowane biblioteczne systemy online biblioteki wirtualne bdquoBibliotekarzrdquo 1994 nr 2 s 8-12 2 Bogacz M Vademecum skomputeryzowanego nauczyciela bibliotekarza Warszawa 2005 3 Kolasa WM Systemy dla bibliotek szkolnych i kryteria ich oceny Warszawa 2005 4 Stanioacutew B Internet w bibliotekach szkolnych i pedagogicznych bdquoBiblioteka w Szkolerdquo 2002 nr 2 s 1-5 Literatura zalecana fakultatywna 1 Cisek S Zasoby informacyjne Internetu dla nauczycieli bibliotekarzy bdquoPoradnik Bibliotekarzardquo 2001 nr 10 wkładka s I-IV




Konsultacje 15




Suma godzin 75






Podpis

226


MO b 46



1 Nazwa przedmiotu Ochrona własności intelektualnej

2 Punkty ECTS 2





mgr Marcin Szott





Brak


Wiedza


Umiejętności






Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 student ma uporządkowaną wiedzę ogoacutelną obejmującą terminologię teorie i metodologie z zakresu ochrony własności intelektualnej

K_W02 K_W03


K_W06

EPW3 student zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej

K_W08 K_W09







227


K_U10



K_K05


K_K06 K_K07



W1 źroacutedła ochrony własności intelektualnej - ustawodawstwo międzynarodowe i regionalne dotyczące prawa autorskiego i praw pokrewnych oraz własności przemysłowej

2

W2 pojęcie oraz kategorie utworoacutew podmiot i przedmiot ochrony - utwoacuter jako rezultat twoacuterczości autora autorskie prawa osobiste - tzw autorskie dobra osobiste

2

W3 autorskie prawa majątkowe 2

W4 ograniczenia treści autorskich praw majątkowych oraz regulacje szczegoacutelne zasada wolności kontraktowej i jej ograniczenia zwalczanie nieuczciwej konkurencji

2

W5 ochrona własności intelektualnej - dywersyfikacja roszczeń wynikających z autorskich praw osobistych

2

W6 ochrona własności intelektualnej - dywersyfikacja roszczeń wynikających z autorskich praw majątkowych

2

W7 plagiat piractwo i odpowiedzialność karna oraz organizacje zbiorowego zarządzania prawami autorskimi lub prawami pokrewnymi

3




Wykład M2 ndash wykład konwersatoryjny wykład problemowy połączony z dyskusją

projektor




Wykład F1 ndash sprawdzian (ustny wiedzy umiejętności) F2 ndash obserwacja aktywność



Efekty przedmiotowe

Wykład

Metoda oceny sprawdzian Metoda oceny obserwacjaaktywność Metoda oceny kolokwium

EPW1 X X X

EPW2 X X X

EPW3 X X X

EPU1 X

EPK1 X

EPK2 X



Ocena

Przedmiotowy efekt



bardzo dobry 5

228

kształcenia (EP)

EPW1

zna wybrane terminy obejmujące terminologię teorie i metodologie z zakresu ochrony własności intelektualnej

zna większość terminoacutew obejmujących terminologię teorie i metodologie z zakresu ochrony własności intelektualnej

zna wszystkie wymagane terminy obejmujące terminologię teorie i metodologie z zakresu ochrony własności intelektualnej

EPW2

zna wybrane kierunki rozwoju i regulacje prawne dotyczące twoacutercoacutew w oparciu o aktualnie obowiązujące przepisy

zna większość kierunkoacutew rozwoju i regulacji prawnych dotyczących twoacutercoacutew w oparciu o aktualnie obowiązujące przepisy

zna wszystkie kierunki rozwoju i regulacje prawne dotyczące twoacutercoacutew w oparciu o aktualnie obowiązujące przepisy

EPW3 rozumie wybrane pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej

rozumie większość pojęć i zasad z zakresu ochrony własności intelektualnej

rozumie wszystkie pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej

EPU1

formułuje niektoacutere wnioski wynikające z prowadzonych dyskusji z zakresu ochrony własności intelektualnej

formułuje większość wnioskoacutew wynikających z prowadzonych dyskusji z zakresu ochrony własności intelektualnej

formułuje wszystkie wnioski wynikające z prowadzonych dyskusji z zakresu ochrony własności intelektualnej

EPK1

rozumie ale nie zna skutkoacutew swojej działalności niezgodnej z przepisami prawa autorskiego i praw pokrewnych

rozumie i zna wybrane skutki swojej działalności niezgodnej z przepisami prawa autorskiego i praw pokrewnych

rozumie i zna skutki swojej działalności niezgodnej z przepisami prawa autorskiego i praw pokrewnych

EPK2

przestrzega wybrane zasady etyki zawodowej w szczegoacutelności w zakresie ochrony utworoacutew osoacuteb trzecich regulowanych przepisami prawa autorskiego i praw pokrewnych

przestrzega większość zasad etyki zawodowej w szczegoacutelności w zakresie ochrony utworoacutew osoacuteb trzecich regulowanych przepisami prawa autorskiego i praw pokrewnych

przestrzega wszystkie zasady etyki zawodowej w szczegoacutelności w zakresie ochrony utworoacutew osoacuteb trzecich regulowanych przepisami prawa autorskiego i praw pokrewnych


Egzamin


Literatura obowiązkowa 2 J Barta R Markiewicz Prawo autorskie i prawa pokrewne Oficyna a Wolters Kluwer business Warszawa 2008 3 Ustawa z dnia 4 lutego 1994 r o prawie autorskim i prawach pokrewnych (tj Dz U z 2006 r Nr 90 poz 631

ze zm) 4 Ustawa z dnia 30 czerwca 2000 r Prawo własności przemysłowej (tj Dz U z 2013 r poz 1410 ze zm) Literatura zalecana fakultatywna 1 J Sieńczyło-Chlabicz (red) Prawo własności intelektualnej LexisNexis 2009 2 R Golat Dobra niematerialne ndash kompendium prawne Oficyna Wydawnicza Branta 2006




Konsultacje 0


229



Suma godzin 50






Podpis

230


MO b 47



1 Nazwa przedmiotu Podstawy edytorstwa

2 Punkty ECTS 3





dr hab Agnieszka A Niekrewicz





Brak


Wiedza

CW1 Przekazanie studentom elementoacutew wiedzy z zakresu edytorstwa naukowego typografii ortografii

interpunkcji i technologii informacyjnej

Umiejętności

CU1 Przygotowanie do wykonywania czynności edytorskich i ich zastosowania w pracy biblioteczno-

informacyjnej oraz nauczycielskiej

CU2 Doskonalenie umiejętności posługiwania się komputerowymi edytorami tekstoacutew

CU3 Ćwiczenie umiejętności redagowania tekstoacutew naukowych




CK3 Uświadomienie roli edytora w zachowaniu dziedzictwa kulturowego




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)






231

EPW1 Student definiuje podstawowe terminy z zakresu edytorstwa naukowego i typografii K_W02

EPW2 Student opisuje problemy związane z wydawaniem tekstoacutew poetyckich

publicystycznych naukowych dziennikoacutew i listoacutew zwłaszcza dotyczących ustalania

tekstu kanonicznego oraz ilustruje je przykładami

K_W04

EPW3 Omawia zasady sporządzania przypisoacutew bibliografii oraz indeksoacutew


EPU1 Koryguje błędy edytorskie w tekstach roacuteżnego typu na wydrukach oraz w

komputerowych programach edytorskich

K_U08

K_U12

EPU2 Ocenia zgodność tekstoacutew naukowych z normami edytorskimi oraz zasadami poprawności

językowej

K_U08

EPU3 Redaguje i projektuje własną publikację przy pomocy technologii informatycznych K_U12

K_U06

K_U01


EPK1 Planuje przyszłą pracę edytoraredaktora uwzględniając dynamikę rozwoju technologii i

zmiany o charakterze społeczno-obyczajowym

K_K01

K_K02

EPK2 Ocenia wpływ działań zawodowych edytora na zachowanie dziedzictwa kulturowego K_K05

K_K09



W1 Wprowadzenie do edytorstwa ndash podstawowe terminy zarys dziejoacutew przedstawiciele 2

W2 Typy wydań etapy pracy wydawniczej symbole edytorskie kompozycja edytorska tekstu

głoacutewnego publikacji naukowych

2

W3 Wspoacutełczesna technika w edytorstwie Komputer jako narzędzie pracy edytora przegląd

oprogramowania wykorzystywanego w komputerowym opracowaniu tekstu Internet jako

źroacutedło informacji

2

W4 Pomoce językowe i merytoryczne w pracy redaktora i korektora ndash słowniki leksykony

encyklopedie opracowania edytorskie normy przydatne strony internetowe katalogi

bibliotek światowych i bazy bibliograficzne poradnie językowe

2

W5 Wspoacutełpraca z autorem wpływ cenzury na wolę autora błędy edytora 2

W6 Omoacutewienie przykładowych problemoacutew związanych z wydawaniem tekstoacutew poetyckich

publicystycznych naukowych dziennikoacutew i listoacutew zwłaszcza dotyczących ustalania tekstu

kanonicznego

2

W7 Struktura wydawnictwa naukowego i popularnonaukowego Zasady sporządzania przypisoacutew i

bibliografii Rodzaje indeksoacutew

2

W8 Redagowanie biogramoacutew i abstraktoacutew 1



C1 Zasady stosowania wyroacuteżnień tekstowych i akapitoacutew 1

C2 Zasady zapisywania znakoacutew wewnątrzwyrazowych i międzywyrazowych ideogramoacutew

piktogramoacutew skroacutetoacutew i symboli graficznych

2

C3 Ćwiczenia w stosowaniu znakoacutew korektorskich 2

C4 Cytaty przytoczenia parafrazy Interpunkcja typografia i zasady łączenia z tekstem 2

C5 Ćwiczenia w sporządzaniu przypisoacutew i bibliografii Zasady szeregowania alfabetycznego 2

232

C6 Przygotowanie przykładowych materiałoacutew uzupełniających tekst głoacutewny (tabel wykresoacutew

schematoacutew diagramoacutew aneksoacutew indeksoacutew) Łączenie elementoacutew graficznych z tekstem

2

C7 Omawianie i korekta błędoacutew edytorskich w tekstach roacuteżnego typu na wydrukach

oraz w komputerowych programach edytorskich

2

C8 Proacuteba zaprojektowania i zredagowania własnej publikacji 2




Wykład M1 ndash wykład informacyjny M2 ndash ykład problemowy


multimedialnych

projektor fragmenty tekstoacutew

naukowych słowniki poprawnej

polszczyzny ortograficzne języka

polskiego wyrazoacutew obcych

synonimoacutew frazeologiczne

poradniki z zakresu edytorstwa

zasoby internetowe komputerowe

pliki ćwiczeniowe oprogramowanie

komputerowe

Ćwiczenia M5 ndash metoda praktyczna (analiza tekstoacutew i przykładoacutew ćwiczenia redakcyjne ćwiczenia doskonalące obsługę programoacutew edytorskich)




Wykład F2 (obserwacjaaktywność) P2 - kolokwium

Ćwiczenia F2 (obserwacjaaktywność) F5 ndash ćwiczenia praktyczne

(ocena zadań edytorskich wykonywanych w trakcie ćwiczeń)

P4 ndash projekt własne publikacji


Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P2 F2 F5 P4 hellip

EPW1 +

EPW2 +

EPW3 +

EPU1 + +

EPU2 + +

EPU3 +

EPK1 +

EPK2 +



Ocena

233




bardzo dobry 5

EPW1 Zna wybrane terminy z

zakresu edytorstwa naukowego i typografii

Zna większość terminoacutew z zakresu edytorstwa naukowego i typografii

Zna wszystkie wymagane terminy z zakresu edytorstwa naukowego i typografii

EPW2 Potrafi wskazać przykładowe problemy związane z wydawaniem tekstoacutew roacuteżnego typu

Potrafi omoacutewić problemy związane z wydawaniem tekstoacutew roacuteżnego typu i wskazać możliwe rozwiązania

Potrafi szczegoacutełowo przedstawić problemy związane z wydawaniem tekstoacutew roacuteżnego typu wskazać możliwe rozwiązania zilustrować je konkretnymi przykładami

EPW3 Zna podstawowe zasady sporządzania przypisoacutew bibliografii oraz indeksoacutew

Zna zasady sporządzania przypisoacutew bibliografii oraz indeksoacutew

Zna zasady sporządzania przypisoacutew bibliografii oraz indeksoacutew i omawia ich stosowanie w zależności od typu publikacji

EPU1 Koryguje najbardziej rażące błędy edytorskie

Koryguje większość błędoacutew edytorskich

Koryguje wszystkie błędy edytorskie

EPU2 Dostrzega niezgodność tekstoacutew naukowych z normami edytorskimi oraz zasadami poprawności językowej

Dostrzega i wyjaśnia niezgodność tekstoacutew naukowych z normami edytorskimi oraz zasadami poprawności językowej

Dostrzega i wyjaśnia niezgodność tekstoacutew naukowych z normami edytorskimi oraz zasadami poprawności językowej a także wskazuje sposoacuteb ich poprawienia

EPU3 Z pomocą redaguje i projektuje własną publikację ktoacutera może zawierać błędy edytorskie

Samodzielnie redaguje i projektuje własną publikację ktoacutera może zawierać nieliczne błędy edytorskie

Samodzielnie redaguje i projektuje własną poprawną edytorsko publikację

EPK1 Z pomocą planuje przyszłą pracę edytoraredaktora uwzględniając dynamikę rozwoju technologii i zmiany o charakterze społeczno-obyczajowym

Planuje przyszłą pracę edytoraredaktora uwzględniając dynamikę rozwoju technologii i zmiany o charakterze społeczno-obyczajowym

Planuje przyszłą pracę edytoraredaktora uwzględniając roacuteżne możliwości rozwoju technologii i zmiany o charakterze społeczno-obyczajowym

EPK2 Proacutebuje oceniać wpływ działań zawodowych edytora na zachowanie dziedzictwa kulturowego

Częściowo ocenia wpływ działań zawodowych edytora na zachowanie dziedzictwa kulturowego

Krytycznie ocenia wpływ działań zawodowych edytora na zachowanie dziedzictwa kulturowego prezentując nieszablonowy sposoacuteb myślenia


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1 Dunin J Wstęp do edytorstwa Łoacutedź 2003 2 Garbal Ł Edytorstwo Jak wydawać wspoacutełczesne teksty literackie Warszawa 2011 3 Kamiński B Komputerowe przygotowanie publikacji Warszawa 2002 4 Mrowczyk J Niewielki słownik typograficzny Gdańsk 2008

Wolański A Edycja tekstoacutew Praktyczny poradnik Warszawa 2008

Literatura zalecana fakultatywna 1 Ambrose G Harris P Typografia tłum M Jesionek Warszawa 2008 2 Billingham J Redagowanie tekstoacutew Warszawa 2006 3 Bieńkowska B Książka na przestrzeni dziejoacutew Warszawa 2007 4 Bringhurst R Elementarz stylu w typografii tłum D Dziewońska Krakoacutew 2007 5 Forssman F Willberg H P Pierwsza pomoc w typografii Gdańsk 2008

234

6 Goliatowski R J Kolankiewicz M Jak to zrobić Naświetlanie skanowanie skład Warszawa 1996 7 Loth R Podstawowe pojęcia i problemy tekstologii i edytorstwa naukowego Warszawa 2006 8 Tazbir J Edytorskie potknięcia Gdańsk 1997 9 Trzynadlowski J Edytorstwo Tekst język opracowanie Warszawa 1976

Williams R Typografia od podstaw Projekty z klasą Gliwice 2011




Konsultacje 8




Suma godzin 75



Imię i nazwisko sporządzającego dr hab Agnieszka A Niekrewicz



Podpis

235


MO b48



1 Nazwa przedmiotu Metodyka pracy w bibliotece szkolnej

2 Punkty ECTS 5







Semestr 5 i 6 Wykłady 30 (s5 ndash 15 s6 -15) Ćwiczenia 30 (s5 ndash 15 s6 ndash 15)



Wiedza z zakresu bibliotekoznawstwa bibliotekarstwa praktycznego i działalności informacyjnej bibliotek


Wiedza

CW1 Student zna zasady pracy biblioteki szkolnej

CW2 Student zna zasady i formy pracy nauczyciela bibliotekarza

Umiejętności

CU1 Student umie wykonywać podstawowe czynności będące w obowiązku nauczyciela bibliotekarza

CU2 Student umie stosować praktycznie stosować przepisy i normy pracy biblioteki szkolnej


CK1 Student potrafi samodzielnie realizować czynności nauczyciela bibliotekarza

Student potrafi samodzielnie i świadomie realizować zadania dydaktyki bibliotecznej






236




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student identyfikuje i diagnozuje problemy zawodowe nauczyciela

bibliotekarza

K_W10

EPW2 Student stosuje metody i techniki właściwe do wykonywania pracy nauczyciela

bibliotekarza

K_W07


EPU1 Student umie właściwie identyfikować problemy na płaszczyźnie biblioteki

szkolnej

K_U06


własnych projektoacutew

K_U12


EPK1 Student potrafi dobierać techniki i narzędzia do realizowania zaplanowanych

zadań zawodowych

K_K04

EPK2 Student potrafi samodzielnie opracować plan pracy biblioteki i określić skutki

jego realizacji

K_K01

K_K05



W1 Podstawowe pojęcia i terminy właściwe metodyce pracy biblioteki szkolnej 2

W2 Podstawowe przepisy prawa dotyczące bibliotek szkolnych Miejsce biblioteki

w systemie edukacji

2

W3 Zasady organizacji i funkcjonowania bibliotek szkolnych i pedagogicznych 2

W4 Warsztat pracy nauczyciele bibliotekarza oraz zasady jego organizacji i prowadzenia 2

W5 Planowanie sprawozdawczość i statystyka w bibliotece szkolnej 2

W6 Zasady i metody prowadzenia dydaktyki bibliotecznej Organizacja procesu

dydaktycznego

2

W7 Wychowawcza funkcja biblioteki w szkole 2

W8 Wybrane zagadnienia etyki zawodowej 2

W9 Kulturotwoacutercza rola biblioteki szkolnej Marketing biblioteczny 2

W10 Edukacja czytelnicza i medialna Ścieżki edukacyjne 2

W11 Praca pedagogiczna nauczyciela bibliotekarza 2

W12 Ewaluacja w bibliotece szkolnej 2

W13 Kategoryzacja użytkownikoacutew i badanie ich potrzeb w bibliotece szkolnej 2

W14 Wspoacutełpraca nauczyciela bibliotekarza ze środowiskiem (rodzice otoczenie

społeczne)

2



237

C1 Opracowywanie planoacutew pracy biblioteki szkolnej 4

C2 Przygotowywanie i omawianie konspektoacutew zajęć dydaktycznych prowadzonych

w bibliotece szkolnej

4

C3 Bibliotekoterapia w pracy bibliotekarza ndash zasady tworzenia konspektoacutew zajęć

biblioterapeutycznych

2

C4 Zajęcia w terenie ndash zapoznanie z funkcjonowaniem biblioteki pedagogicznej i szkolnej 4

C5 Zasady awansu zawodowego nauczyciela ndash przepisy i prowadzona dokumentacja 2

C6 Sprawozdawczość i statystyka biblioteczna 2

C7 Prezentacja samodzielnie przygotowywanych materiałoacutew marketingowych 2

C8 Tworzenie samodzielnie warsztatu informacyjnego nauczyciela bibliotekarza 2

C9 Omawianie i ocena odbytych praktyk zawodowych ndash ze szczegoacutelnym uwzględnieniem

zajęć dydaktycznych prowadzonych w czasie ich trwania

4

C10 Zasady i sposoby wykorzystywania multimedioacutew w bibliotece szkolnej 2

C11 Zasady ustawicznego doskonalenia zawodowego 2




Wykład Wykład informacyjny wykład z elementami

dyskusji


Ćwiczenia Ćwiczenia z elementami prezentacji Środki multimedialne Prezentacje z użyciem urządzeń multimedialnych




Wykład F1-sprawdzian ustny P5-wystąpienierozmowa

Ćwiczenia F2-obserwacjaaktywność

F4-wypowiedzidyskusja podczas zajęć

P5-ocena prezentacjireferatu


Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F1 P5 F2 F4 P5

EPW1 X X X

EPW2 X X X

EPU1 X X X X

EPU2 X X X X

EPK1 X X X X

EPK2 X X X

238






bardzo dobry 5

EPW1 Zna wybrane zasady i formy

pracy biblioteki szkolnej Zna większość zasad i form pracy biblioteki szkolnej

Zna zasady i formy pracy biblioteki szkolnej

EPW2 Student zna wybrane zasady i formy pracy nauczyciela bibliotekarza

Student zna większość zasad i form pracy nauczyciela bibliotekarza

Student zna wszystkie zasady i formy pracy nauczyciela bibliotekarza

EPU1 Student potrafi zidentyfikować wybrane czynności bibliotekarskie na płaszczyźnie biblioteki szkolnej

Student potrafi identyfikować wskazane czynności bibliotekarskie na płaszczyźnie biblioteki szkolnej

Student identyfikuje wszystkie problemy na płaszczyźnie biblioteki szkolnej (wymagane procedurami bibliotekarskimi

EPU2 Student potrafi posłużyć się nowoczesnymi technologiami do zaprezentowania własnego projektu


Student potrafi samodzielnie dobrać i wykorzystać środki multimedialne do realizacji zadań bibliotekarskich i dydaktycznych



zrealizowania

zaplanowanego zadania

zawodowego


narzędzia do kilku

wskazanych zadań

zawodowych

Student potrafi samodzielnie dobrać narzędzia do wszystkich wykonywanych zadań zawodowych


opracować plan pracy

biblioteki szkolnej

Student umie samodzielnie opracować plan pracy biblioteki szkolnej i określić skutki jego realizacji

Student umie potrafi określić zasady podejmowania wspoacutełdziałania z zespołem nauczycielskim i środowiskiem pozaszkolnym


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1Andrzejewska J Bibliotekarstwo szkolne Teoria i praktyka T1 i 2 Warszawa 1996 2Biblioteki szkolne Wytyczne IFLAUNESCO Warszawa 2003 3Bogacz M Kolasa WM Vademecum skomputeryzowanego nauczyciela bibliotekarza Warszawa 2005 4Borecka I Biblioterapia teoria i praktyka Poradnik Warszawa 2001 5Edukacja czytelnicza a biblioterapia bdquoBiblioteka w Szkolerdquo 2002 nr 6 s4 6 Pałysińska U Regulacje prawne bibliotek szkolnych Warszawa CEBIB 2004 7Saniewska D Vademecum nauczyciela bibliotekarza 2007Warszawa 2007 Literatura zalecanafakultatywna 1Gębołyś Z Kodeks etyczny bibliotekarza szkolnego potrzebny Możliwy bdquoBiblioteka w Szkolerdquo 2006 nr 4 s3-5 2Howorka B O odpowiedzialności materialnej nauczyciela bibliotekarza za minie szkoły bdquoBiblioteka w Szkolerdquo 2005 nr 1 s2-5


239



Konsultacje 30


Przygotowanie własnej prezentacji multimedialnej 10


Suma godzin 125

Liczba punktoacutew ECTS dla przedmiotu (suma godzin 25 godz ) Sem 5 2 sem 6 3





Podpis

240


MO b49



1 Nazwa przedmiotu Podstawy leksykografii

2 Punkty ECTS 3





dr Maria Maczel



Liczba godzin ogoacutełem



Wiedza

CW1 Zdobycie podstawowych wiadomości o historii leksykografii i jej stanie obecnym

CW2 Zdobycie wiedzy o strukturze słownikoacutew

Umiejętności

CU1 Umiejętność korzystania z roacuteżnorodnych słownikoacutew

CU2 Wykształcenie umiejętności badania zjawisk i procesoacutew językowych


CK1 Zrozumienie potrzeby dalszego samokształcenia i podnoszenia kompetencji polonistycznych




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Zdobycie podstawowej wiedzy o specyfice przedmiotowej i metodologicznej

leksykografii

K_W02

K_WO4

EPW2 Znajomość najważniejszych pozycji leksykograficznych (słowniki językowe) K_WO4







241

EPU1 Wykształcenie umiejętności korzystania z opracowań leksykograficznych w

poznawaniu i badaniu zjawisk i procesoacutew językowych

K_U02

EPU2 Podnoszenie umiejętności pracy z roacuteżnorodnymi słownikami K_UO1

K_UO3


EPK1 Uświadomienie ciągłego poszerzania kompetencji polonistycznych K_K02



Razem liczba godzin wykładoacutew hellip


C1 Zapoznanie z tematyką ćwiczeń literaturą celami efektami przedmiotu Rozumienie

pojęcia leksykografia Leksykografia a językoznawstwo

2

C2 Słowniki językowe a encyklopedie Typologia słownikoacutew 2

C3 Metody opracowywania słownikoacutew (tradycyjna komputerowa) Najważniejsze teorie

leksykograficzne (teoria Doroszewskiego Grochowskiego dyskusje metodologiczne w

latach 80 i 90)

2

C4 Podstawowe elementy opisu leksykograficznego (wyraz leksem jednostka leksykalna) 2

C5 Makrostruktura słownika (układ haseł doboacuter haseł homonimia a siatka haseł odsyłacze) 2

C6 Mikrostruktura słownika (artykuł hasłowy i jego elementy składowe) 4

C7 Z historii leksykografii ndash pierwsze słowniki na ziemiach polskich słowniki od XVI do

końca XVII wieku (Mączyńskiego Knapskiego i Trotza)

2

C 8 Słowniki języka polskiego z XIX i początku XX wieku (Lindego wileński warszawski) 4

C9 Polska leksykografia wspoacutełczesna ndash słowniki języka polskiego 6

C10 Słowniki specjalistyczne (synonimoacutew frazeologiczne wyrazoacutew obcych poprawnej

polszczyzny i inne)

4




Wykład

Ćwiczenia Analiza wybranych słownikoacutew Słowniki (słowniki języka polskiego frazeologiczne wyrazoacutew obcych poprawnościowe i inne)




Ćwiczenia F1 umiejętność wyszukiwania i prezentacji informacji z opracowań leksykograficznych

F2 obserwacja roacuteżnych form aktywności w czasie zajęć

P3 ocena na podstawie ocen formujących uzyskanych w semestrze


Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F1 F2

EPW1 x

242

EPW2 x

EPU1 x x

EPU2 x x

EPK1 x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Student zna podstawową terminologię związaną z leksykografią i wybioacuterczo orientuje się w sposobach opracowywania słownikoacutew

Student zna większość terminoacutew związanych z leksykografią i wykazuje orientację w metodologiach stosowanych w pracach nad słownikami

Student ma uporządkowaną wiedzę terminologiczną dotyczącą leksykografii bardzo dobrze orientuje się w metodologiach stosowanych w leksykografii

EPW2 Student ma wybioacuterczą wiedzę o rozwoju leksykografii w Polsce wykazuje podstawową orientację w jej stanie obecnym

Student dobrze orientuje się w historii leksykografii narodowej czynnikach decydujących o jej rozwoju (zna najważniejsze słowniki języka polskiego) Ma także uporządkowaną wiedzę o polskiej leksykografii wspoacutełczesnej

Student ma poszerzoną podstawową wiedzę o rozwoju słownikarstwa w Polsce Zna strukturę najważniejszych słownikoacutew - począwszy od średniowiecza po wspoacutełczesność Orientuje się bardzo dobrze w czynnikach wpływających na ewolucję leksykografii

EPU1 Student wykonuje w miarę bezbłędnie niektoacutere zadania dotyczące opisu zjawisk językowych w roacuteżnych słownikach

Student wykonuje większość zadań związanych z analizą materiału wykorzystuje roacuteżne słowniki

Student wykonuje niemal bezbłędnie wszystkie zadania związane z analizą materiału umie bardzo dobrze pracować z roacuteżnymi opracowaniami leksykograficznymi

EPU2 Student w wystarczającym stopniu i poprawnie korzysta ze osiągnięć wspoacutełczesnej leksykografii

Student ma dobrą orientację w dostępnych źroacutedłach informacji i potrafi z nich należycie korzystać

Student bardzo dobrze orientuje się w opracowaniach leksykograficznych bardzo dobrze wykorzystuje te źroacutedła do samodzielnej pracy wykazuje się także krytyczną postawą badawczą

EPK1 Student rozumie potrzebę i podejmuje proacuteby pracy nad samokształceniem

Student pracuje nad podnoszeniem swoich kompetencji

Student systematycznie pracuje nad podnoszeniem własnych kompetencji wykazuje się dużą samodzielnością


Zaliczenie z oceną



1 W Miodunka Podstawy leksykologii i leksykografii Warszawa 1989 2 T Piotrowski Zrozumieć leksykografię Warszawa 2001 3 E Skorupska-Raczyńska Dykcjonarz Michała Amszejewicza na tle nowopolskich słownikoacutew wyrazoacutew obcych Gorzoacutew Wielkopolski 2004 4 S Urbańczyk Słowniki i encyklopedie Ich rodzaje i użyteczność Krakoacutew 2000 5 P Żmigrodzki Wprowadzenie do leksykografii polskiej Katowice 2005 Słowniki i encyklopedie Literatura zalecana fakultatywna

243

1 M Grochowski Zarys leksykologii i leksykografii Toruń 1982

2 S Kania J Tokarski Zarys leksykologii i leksykografii polskiej Warszawa 1984

3 M Karpluk Słownik Jana Cervusa z Tucholi Wrocław-Warszawa-Krakoacutew 1973

4 I Kwilecka H Popowska-Taborska Bartłomiej z Bydgoszczy leksykograf polski pierwszej połowy XVI w

Wrocław-Warszawa ndash Krakoacutew ndash Gdańsk 1977

5 B Matuszczyk Słownik języka polskiego S B Lindego Warsztat leksykografa Lublin 2006

6 T Piotrowski Słowniki wspoacutełczesnego języka polskiego [w] Wspoacutełczesny język polski pod red J Bartmińskiego

Lublin 2001

7 J Puzynina bdquoThesaurusrdquo Grzegorza Knapiusza siedemnastowieczny warsztat pracy nad językiem polskim Wrocław

1961

8 B Walczak Słownik wileński na tle dziejoacutew polskiej leksykografii Poznań 1991

9 B Walczak Zarys dziejoacutew języka polskiego Poznań 1995

10 P Żmigrodzki Słowo ndash słownik ndash rzeczywistość Z problemoacutew leksykografii i metaleksykografii Krakoacutew 2008




Konsultacje 5



Suma godzin 75






Podpis

244


MO km47



1 Nazwa przedmiotu Praktyka (specjalność komunikacja medialna)

2 Punkty ECTS 2





dr Jowita Żurawska-Chaszczewska





Zaliczenie przedmiotoacutew edytorstwo tekstoacutew medialnych język reklamy i język polityki gatunki dziennikarskie i medialne

kształtowanie opinii publicznej ochrona własności intelektualnej media wspoacutełczesna w Polsce i na świecie


Wiedza

Umiejętności

CU1 Umiejętność wykorzystania zdobytej w toku studioacutew wiedzy merytorycznej i umiejętności zawodowych


CK1 Radzenie sobie w trudnych sytuacjach ndash rozwiązywanie realnych konfliktoacutew zawodowych

CK2 Samodzielne i zespołowe wykonywanie obowiązkoacutew zawodowych




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


EPU1 Potrafi wyszukiwać analizować oceniać selekcjonować i użytkować informacje


filologicznej oraz z zakresu wybranych innych nauk humanistycznych i społecznych

K_U01







245

EPK1 Realizując zadania zawodowe potrafi wspoacutełdziałać z innymi osobami przyjmując w

grupie roacuteżne role

K_K04


Treści programowe zawierają szczegoacutełowe instrukcje praktyk dołączone do programu studioacutew


Nie dotyczy




F6 ndash zaliczenie praktyki (omoacutewienie przez studenta przebiegu praktyki)

P6 ndash dokumentacja praktyki (wymagania dotyczące dokumentacji praktyki znajdują się w szczegoacutełowej instrukcji praktyki)


Efekty przedmiotowe

Praktyka

F6 P6

EPU1 X X

EPK1 X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPU1 Rzetelnie wykonywał polecenia opiekuna praktyk korzystał z właściwych narzędzi

Rzetelnie wykonywał polecenia opiekuna praktyk korzystał z właściwych narzędzi wykazywał inicjatywę zgłaszał własne projekty

Rzetelnie wykonywał polecenia opiekuna praktyk korzysta z właściwych narzędzi wykazywał inicjatywę zgłaszał własne projekty samodzielnie rozwiązywał problemy Umie przeanalizować problem samodzielnie i podejść do niego krytycznie

EPK1 Samodzielnie i w grupie realizuje powierzone zadania

Realizując zadania wykazuje się dużą samodzielnością i zaangażowaniem

Realizując zadania wykazuje się dużą samodzielnością i zaangażowaniem podchodzi do nich nieszablonowo ma świadomość problemoacutew etycznych i społecznych konsekwencji swoich działań


Zaliczenie z oceną


Nie dotyczy


Nie dotyczy


246

Imię i nazwisko sporządzającego dr Jowita Żurawska-Chaszczewska



Podpis

247


MO km 40



1 Nazwa przedmiotu Warsztaty dziennikarskie

2 Punkty ECTS 12






mgr Wojciech Kuska


Semestr3456 Ćwiczenia (105)



Wiedza humanistyczna na poziomie edukacji ponadgimnazjalnej


Wiedza

CW1 Przekazanie podstawowej wiedzy z zakresu nauk o mediach

Umiejętności

CU1 Wykształcenie umiejętności analizowania zjawisk i procesoacutew związanych z mediami

CU2 Wykształcenie umiejętności samodzielnego gromadzenia i przetwarzania informacji poszerzania wiedzy i

rozwiązywania problemoacutew zawodowych


CK1 Przygotowanie do pracy w wydawnictwach i mediach




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student zna i rozumie podstawową terminologię związaną z mediami K_W02

EPW2 Student zna i rozumie podstawowe metody analizy i interpretacji wytworoacutew medioacutew K_W08







248



filologicznej oraz z zakresu wybranych nauk o mediach

K_U01

EPU2 Student samodzielnie planuje i realizuje typowe projekty związane z działalnością

zawodową

K_U06


EPK1 Student realizując zadania zawodowe potrafi wspoacutełdziałać z innymi osobami przyjmując

w grupie roacuteżne role

K_K03




C1 Zmiany w polskich mediach na przestrzeni ostatnich 30 lat ndash zmiany pracy dziennikarzy i

innych pracownikoacutew redakcji

2

C2 Reporter fotoreporter publicysta redaktor funkcyjny redaktor naczelny czyli kto jest kim w

redakcji Wierszoacutewka jako honorarium autorskie Budowa czasopisma ndash layout kolumna

rozkładoacutewka szpalta itd

1

C3 Źroacutedła informacji dziennikarskiej 2

C4 Elementy etyki dziennikarskiej 2

C5 Proacuteba znalezienia rozmoacutewcy ndash przygotowanie sondy na zadany temat 2

C6 Proacuteba znalezienia rozmoacutewcy ndash rozmoacutewka z pracownikiem uczelni na dowolny temat 2

C7 Internet jako źroacutedło informacji dziennikarskiej elementy dziennikarstwa obywatelskiego 2

C8 Grzeczność językowa w mediach 2

C9 Informacja a publicystyka 1

C10 Budowa tekstu dziennikarskiego 2

C11 Rodzaje lidu 2

C12 Proacuteba znalezienia dobrego tematu ndash symulacja kolegium redakcyjnego 2

C13 Proacuteba znalezienia dobrego tematu ndash ćwiczenia w mieście 2

C14 Specyfika pracy rzecznika prasowego ndash media relations 2

C15 Wspoacutełpraca dziennikarza i rzecznika prasowego 2

C16 Przygotowanie konferencji prasowej ndash symulacja 2

C17 Sytuacja kryzysowa w pracy rzecznika prasowego 2

C18 Łączenie pracy dziennikarza i rzecznika prasowego ndash elementy etyki dziennikarskiej 2

C19 Profesjonalna prezentacja ndash wprowadzenie 2

C20 Rodzaje wystąpień 2

C21 Profesjonalna prezentacja ndash symulacja 2

249

C22 Poprawność polityczna propaganda i manipulacja językowa 2

C23 Wprowadzenie w tematykę i specyfikę telewizji podstawowe pojęcia biała zielona (off) setka

itp

2

C24 Rola obrazu słowa dźwięku w przekazie telewizyjnym 2

C25 News telewizyjny radiowy prasowy internetowy ndash podobieństwa i roacuteżnice biała a lead 2

C26 Analiza najpopularniejszych ogoacutelnopolskich telewizyjnych programoacutew informacyjnych (Fakty

Wydarzenia Wiadomości)

4

C27 Układ spiegla w programie informacyjnym ndash analiza i ćwiczenia praktyczne 2

C28 Analiza lokalnych informacyjnych programoacutew telewizyjnych poroacutewnanie z relacjami

prasowymi

3

C29 Uczestniczenie w nagraniach telewizyjnych 3

C30 Analiza telewizyjnych programoacutew kulturalnych instytucje kultury w wojewoacutedztwie lubuskim 3

C31 Analiza wybranych reportaży telewizyjnych 2

C32 Czas przeznaczony na spotkania z dziennikarzami i rzecznikami prasowymi wizyty w

redakcjach omawianie bieżących wydarzeń w mediach

20

C33 Omoacutewienie warsztatu dziennikarza radiowego 2

C34 Wizyta w redakcji radiowej 2

C35 Analiza radiowego serwisu informacyjnego 2

C36 Ćwiczenia w redagowaniu serwisu informacyjnego 3

C37 Analiza wywiadu radiowego 2

C38 Ćwiczenia w redagowaniu wywiadu radiowego 3

C37 Reportaż radiowy ndash omoacutewienie struktury budowa planowanie 2

C38 Pozostałe formy radiowe (słuchowisko audycja satyryczna program muzyczny

pogadanka i in)

3

C39 Aparat mowy ćwiczenia dykcyjne łamańce językowe 1




Wykład

250

Ćwiczenia analiza tekstu źroacutedłowego ustne i pisemne ćwiczenie umiejętności dziennikarskich

gazety programy radiowe i telewizyjne ulotki i inne nośniki reklamy komputer z dostępem do Internetu

Laboratoria

Projekt




Ćwiczenia F2 ndash obserwacjaaktywność F3 ndash praca pisemna F4 ndash wypowiedź wystąpienie F5 ndash ćwiczenie praktyczne

P5 ndash wystąpienie rozmowa (prezentacja i omoacutewienie materiału dziennikarskiego lub referatu)


Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia Ćwiczenia

F2 F3 F4 F5 P hellip

EPW1 X X X X X

EPW2 X X X X X

EPU1 X X X X X

EPU2 X X X X X

EPK1 X X X X X



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Student zna i rozumie podstawowe terminy związane z mediami

Student zna i rozumie większość terminoacutew związanych z mediami

Student zna i rozumie wszystkie wymagane terminy związane z mediami

EPW2 Student zna i rozumie w stopniu dostatecznym metody analizy i interpretacji wytworoacutew medioacutew

Student zna i rozumie w stopniu dobrym metody analizy i interpretacji wytworoacutew medioacutew i potrafi uzasadnić ich wyboacuter

Student zna i rozumie bardzo dobrze metody analizy i interpretacji wytworoacutew medioacutew potrafi uzasadnić ich wyboacuter podchodzi do nich krytycznie

EPU1 Student w stopniu dostatecznym z niewielką pomocą potrafi wyszukiwać analizować oceniać selekcjonować i użytkować informacje pochodzące ze źroacutedeł tradycyjnych i multimedialnych z wykorzystaniem wiedzy filologicznej oraz z zakresu medioacutew

Student dobrze samodzielnie potrafi wyszukiwać analizować oceniać selekcjonować i użytkować informacje pochodzące ze źroacutedeł tradycyjnych i multimedialnych z wykorzystaniem wiedzy filologicznej oraz z zakresu medioacutew

Student bardzo dobrze samodzielnie z zaangażowaniem potrafi wyszukiwać analizować oceniać selekcjonować i użytkować informacje pochodzące ze źroacutedeł tradycyjnych i multimedialnych z wykorzystaniem wiedzy filologicznej oraz z zakresu medioacutew

EPU2 Student samodzielnie planuje i realizuje typowe projekty związane z działalnością zawodową

Student samodzielnie planuje i realizuje typowe projekty związane z działalnością zawodową

Student samodzielnie planuje i realizuje typowe projekty związane z działalnością zawodową wprowadzając do nich oryginalne zmiany i realizując własne koncepcje

251

wprowadzając do nich oryginalne zmiany i realizując własne koncepcje

do ktoacuterych potrafi przekonać otoczenie Samodzielnie poszukuje informacji wykraczających poza program zajęć

EPK1 Student realizując zadania zawodowe potrafi wspoacutełdziałać z innymi osobami przyjmując w grupie roacuteżne role

Student realizując zadania zawodowe potrafi wspoacutełdziałać z innymi osobami przyjmując w grupie roacuteżne role wykazując się przy tym samodzielnością i pomysłowością

Student realizując zadania zawodowe potrafi wspoacutełdziałać z innymi osobami przyjmując w grupie roacuteżne role wykazując się przy tym samodzielnością i pomysłowością Prezentuje krytyczny nieszablonowy sposoacuteb myślenia


Zaliczenie z oceną Na ocenę podsumowującą składają oceny cząstkowe roacuteżnych działań

studentoacutew Każda ocena formująca ma wartość 25 proc oceny podsumowującej


Literatura obowiązkowa 1 Bauer Z Dziennikarstwo wobec nowych medioacutew Historia teoria praktyka Krakoacutew 2009

2 Olszański L Dziennikarstwo internetowe Bauer Z Dziennikarstwo Warszawa 2006

3 Pisarek W Nowa retoryka dziennikarska Krakoacutew 2002


1 Barney D Społeczeństwo Sieci Warszawa 2008

2 Castells M Społeczeństwo Sieci Warszawa 2007

3 Bralczyk J O języku polskiej propagandy i polityki Wydawnictwo TRIO 2007

4 Cialdini R Wywieranie wpływu na ludzi Teoria i praktyka Gdańsk 2001

5 Dziennikarstwo i świat medioacutew Nowa edycja pod red Bauera Z Chudzińskiego E Krakoacutew 2008

6 Dziennikarstwo media społeczeństwo pod red S Mocka Warszawa 2005

7 Fras J Język podstawowych gatunkoacutew dziennikarskich Wrocław 1999

8 Goban-Klas T Media i komunikowanie masowe Teorie i analizy prasy radia telewizji i Interentu Warszawa 2004

9 Gogołek W Technologie informacyjne medioacutew Warszawa 2006

10 Grzenia J Komunikacja językowa w Internecie Warszawa 2007

11 Hopfinger M Literatura i media po 1989 roku Warszawa 2010

12 Leary M Wywieranie wrażenia na innych O sztuce autoprezentacji Gdańsk 2002

13 Mrozowski M Media masowe Władza rozrywka biznes Warszawa 2001

14 Siewierska-Chmaj A Język polskiej polityki Rzeszoacutew 2006

252

15 Wojtak M Gatunki prasowe Lublin 2004

16 Wolny-Zmorzyński K Kaliszewski A Furman W Gatunki dziennikarskie Teoria ndash praktyka ndash język Warszawa

2009

wybrane artykuły z miesięcznika bdquoPressrdquo i innych czasopism oraz wybrana książka lub fragment książki Z Baumana




Konsultacje 45


Analiza i przygotowanie materiałoacutew dziennikarskich 50





Suma godzin 285






Podpis

253


MO km 41



1 Nazwa przedmiotu Edytorstwo tekstoacutew medialnych

2 Punkty ECTS 12



5 Rok studioacutew II i III



mgr Wojciech Kuska


Semestr 3 4 5 6 Ćwiczenia 120



Brak


Wiedza

CW1 Przekazanie wiedzy z zakresu edytorstwa typografii ortografii interpunkcji dziennikarstwa

prasoznawstwa i technologii informacyjnej

Umiejętności

CU1 Kształcenie umiejętności redagowania tekstoacutew dziennikarskich i naukowych

CU2 Kształtowanie umiejętności krytycznego odbioru tekstoacutew dziennikarskich

CU3 Przygotowanie do podejmowania samodzielnych proacuteb dziennikarskich i edytorskich







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student definiuje podstawowe terminy z zakresu edytorstwa K_W02

K_W03






254

EPW2 Zna reguły stosowania znakoacutew międzywyrazowych i wewnątrzwyrazowych ideogramoacutew


K_W04

EPW3 Zna zasady sporządzania przypisoacutew bibliografii oraz indeksoacutew K_W04


EPU1 Redaguje teksty dziennikarskie i naukowe za pomocą komputerowego edytora tekstoacutew

oraz posługując się znakami korektorskimi

K_U12

EPU2 Ocenia zgodność tekstoacutew dziennikarskich i naukowych z normami edytorskimi zasadami

poprawności językowej oraz wybranymi założeniami redakcyjnymi

K_U08

EPU3 Przygotowuje własną gazetę lub czasopismo za pomocą programu Publisher K_U06

EPU4 Poroacutewnuje i ocenia skuteczność technik wywierania wpływu (zwłaszcza polegających na

wykorzystaniu zabiegoacutew o charakterze edytorskim) na odbiorcę tekstoacutew medialnych

K_U01 K_U08




K_K01

K_K02

EPK2 Dyskutuje z innymi członkami grupy dążąc do kompromisu i podjęcia wspoacutelnej decyzji K_K03

K_K04



II rok

C1 Rodzaje wyroacuteżnień w tekstach roacuteżnego typu Zasady ich stosowania Akapit łam kolumna 2

C2 Formy typograficzne pisma i ich zastosowanie w tekstach 2

C3 Wprowadzenie do redagowania Określanie grup odbiorcoacutew i celoacutew tekstu 2

C4 Selekcjonowanie informacji a ich układ na stronie Projekt bdquojedynkirdquo gazety codziennej 2

C5 Omoacutewienie przykładowych założeń redakcyjnych Tworzenie założeń redakcyjnych dla gazet i

czasopism roacuteżnego typu

2

C6 Znaki wewnątrzwyrazowe i międzywyrazowe 2

C7 Ideogramy piktogramy skroacutety i symbole graficzne 2

C8 Tytuły ndash typy funkcja układ na stronie 2

C9 Typy transformacji wypowiedzi Ćwiczenia w streszczaniu tekstoacutew 2


C11 Styl i ton wypowiedzi Ocena zgodności stylistycznej tekstu z celem i adresem czytelniczym

tekstu

2

C12 Sposoby na ożywienie tekstu dziennikarskiego 2

C13 Obraz czy tekst O skuteczności roacuteżnych sposoboacutew oddziaływania na odbiorcę informacji 2

C14 Wspoacutełczesna technika w procesie redagowania Przegląd oprogramowania wykorzystywanego

w procesie wydawniczym Internet jako źroacutedło informacji

2

C15 Znaki korektorskie ndash zasady stosowania Omoacutewienie najczęściej spotykanych błędoacutew 2

C16 Ćwiczenia doskonalące stosowanie znakoacutew korektorskich 2

C17 Zasady stosowania nazw osobowych (pisownia odmiana skracanie spolszczanie) 2

255

C18 Zasady stosowania nazw geograficznych oraz nazw instytucji i firm (pisownia spolszczanie

odmiana) Podstawy transliteracji i transkrypcji

2

C19 Kompozycja edytorska tekstu głoacutewnego publikacji prasowych i naukowych 2

C20 Szeregowanie alfabetyczne według zasad bdquolitera po literzerdquo i bdquosłowo po słowierdquo Zasady

szeregowania obcych nazw Omoacutewienie przykładoacutew budzących wątpliwości

2

C21 Pisownia skroacutetoacutew i skroacutetowcoacutew 2

C22-

24

Omawianie i korekta błędoacutew roacuteżnego typu w tekstach prasowych oraz internetowych 6

C25 Budowa witryny internetowej Ocena wybranych stron internetowych 2

C26-

28

Zasady sporządzania przypisoacutew i bibliografii 6

C29-

30

Komponowanie i redagowanie własnych tekstoacutew dziennikarskich z uwzględnieniem

poszczegoacutelnych zagadnień edytorskich

4


III rok

C31 Parametry typograficzne pisma i tekstu ndash powtoacuterzenie wiadomości Zasady stosowania

wyroacuteżnień tekstowych i akapitoacutew ndash ćwiczenia utrwalające

1

C32 Typy spoacutejności tekstu Praca redaktora nad treścią artykułu 2


C34 Odmiany fotografii dziennikarskiej Doboacuter zdjęć do tekstu prasowego Cechy dobrego zdjęcia

Budowanie tematu na zdjęciach Jak podpisać zdjęcie

2

C35 Wielkie litery w polskich i anglojęzycznych tekstach ndash poroacutewnanie zasad i omoacutewienie błędoacutew

popełnianych w języku polskim

2

C36 Formy feminatywne w polskiej prasie ndash analiza funkcji stylistycznej i związku ich frekwencji z

charakterem pisma i treścią artykułu

2

C37 Język dyskusji internetowych Analiza przykładowych komentarzy internautoacutew Propagandowa

rola wypowiedzi internetowych (np komentarzy memoacutew)

2

C38 Analiza i ocena layout wybranych gazet i czasopism

1

C39 Ćwiczenia utrwalające zasady zapisu ideogramoacutew piktogramoacutew skroacutetoacutew znakoacutew

wewnątrzwyrazowych i międzywyrazowych

1

C40 Świąteczne tematy w polskiej prasie Projektowanie strony z życzeniami od redakcji oraz

pisanie artykułoacutew wstępnych

2

C41 Ćwiczenia kompozycyjne na materiale prasowym 1

C42 Redagowanie lidoacutew prasowych i zajawek dziennikarskich ndash ćwiczenia

1

C43 Kolokwializacja języka tekstoacutew dziennikarskich Analiza przykładoacutew propozycje modyfikacji

dyskusja

2

C44-

45

Blogi internetowe znanych dziennikarzy i politykoacutew ndash rola w dyskursie publicznym

4

C46 Obiektywizm kontra emocje Poszukiwanie ocen i komentarzy zawartych w tekstach

dziennikarskich

2

C47-

48

Materiały uzupełniające tekst głoacutewny (tabele wykresy schematy diagramy ilustracje aneksy

indeksy)

4

256

C49 Rodzaje przypisoacutew Powtoacuterzenie wiadomości na temat zasad ich sporządzania Korekta

błędoacutew Umiejscowienie i układ edytorski przypisoacutew w publikacjach roacuteżnego typu Zasady

sporządzania bibliografii ndash powtoacuterzenie wiadomości Korekta błędoacutew

2

C50-

51

Pomoce językowe i merytoryczne w pracy redaktora i korektora ndash słowniki leksykony



4

C52-

53

Zasady opracowania materiałoacutew informacyjno-pomocniczych w pracach naukowych gazetach

i czasopismach

4

C54-

55

Analiza hierarchii wiadomości w programach informacyjnych oraz w informacyjnych portalach

internetowych

4

C56 Nowa rola prasy w świecie szybkiej informacji ndash dyskusja omoacutewienie prezentowanych

przykładoacutew

2

C57-

58

Zwięzłość i przejrzystość tekstu Ćwiczenia w streszczaniu tekstoacutew skracaniu zdań zamianie

mowy niezależnej na zależną usuwaniu konstrukcji tautologicznych wieloczłonowych wyrażeń

opisowych powtoacuterzeń itp

4

C59 Makieta czasopisma kolumna wielołamowa 2

C60-

61

Proacuteba przygotowania własnej gazety lub czasopisma w programie Publisher 4

C62 Omawianie i korekta błędoacutew roacuteżnego typu w tekstach prasowych oraz internetowych 5

Razem liczba godzin ćwiczeń ndash III rok 60

Łącznie 120



Ćwiczenia M5 ndash metoda praktyczna (analiza tekstoacutew i przykładoacutew projekt ćwiczenia redakcyjne ćwiczenia doskonalące obsługę programoacutew edytorskich


M2 ndash dyskusja debata burza moacutezgoacutew

projektor fragmenty tekstoacutew naukowych słowniki poprawnej polszczyzny ortograficzne języka polskiego wyrazoacutew obcych synonimoacutew frazeologiczne poradniki z zakresu edytorstwa zasoby internetowe komputerowe pliki ćwiczeniowe oprogramowanie komputerowe




Ćwiczenia F2 ndash obserwacjaaktywność (ocena ćwiczeń edytorskich

wykonywanych w trakcie zajęć udział w dyskusjach)

P2 ndash kolokwium po 4 sem

P4 ndash po 6 sem projekt własny publikacji


Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F2 P2 P4 hellip

EPW1 +

EPW2 + +

EPW3 + + +

257

EPU1 + + +

EPU2 + +

EPU3 +

EPU4 +

EPK1 +

EPK2 +






bardzo dobry 5


z zakresu edytorstwa Zna większość terminoacutew z zakresu edytorstwa

Zna wszystkie wymagane terminy z zakresu edytorstwa

EPW2 Zna wybrane reguły stosowania znakoacutew międzywyrazowych i wewnątrzwyrazowych ideogramoacutew piktogramoacutew skroacutetoacutew i symboli graficznych

Zna większość reguł stosowania znakoacutew międzywyrazowych i wewnątrzwyrazowych ideogramoacutew piktogramoacutew skroacutetoacutew i symboli graficznych

Zna wszystkie reguły stosowania znakoacutew międzywyrazowych i wewnątrzwyrazowych ideogramoacutew piktogramoacutew skroacutetoacutew i symboli graficznych




EPU1 Redagując teksty dziennikarskie i naukowe za pomocą komputerowego edytora tekstoacutew oraz znakoacutew korektorskich popełnia nierażące błędy

Redagując teksty dziennikarskie i naukowe za pomocą komputerowego edytora tekstoacutew oraz znakoacutew korektorskich popełnia drobne błędy

Bezbłędnie redaguje teksty dziennikarskie i naukowe za pomocą komputerowego edytora tekstoacutew oraz znakoacutew korektorskich

EPU2 Dostrzega niezgodność tekstoacutew dziennikarskich i naukowych z normami edytorskimi zasadami poprawności językowej oraz wybranymi założeniami redakcyjnymi

Dostrzega i wyjaśnia niezgodność tekstoacutew dziennikarskich i naukowych z normami edytorskimi zasadami poprawności językowej oraz wybranymi założeniami redakcyjnymi

Dostrzega i wyjaśnia niezgodność tekstoacutew dziennikarskich i naukowych z normami edytorskimi zasadami poprawności językowej oraz wybranymi założeniami redakcyjnymi z normami edytorskimi oraz zasadami poprawności językowej a także wskazuje sposoacuteb ich poprawienia




EPU4

Proacutebuje poroacutewnywać i oceniać skuteczność technik wywierania wpływu (zwłaszcza polegających na wykorzystaniu zabiegoacutew o charakterze edytorskim) na

Poroacutewnuje i ocenia skuteczność technik wywierania wpływu (zwłaszcza polegających na wykorzystaniu zabiegoacutew o charakterze

Poroacutewnuje i ocenia skuteczność technik wywierania wpływu (zwłaszcza polegających na wykorzystaniu zabiegoacutew o charakterze edytorskim) na odbiorcę tekstoacutew

258

odbiorcę tekstoacutew medialnych

edytorskim) na odbiorcę tekstoacutew medialnych

medialnych polemizując z innymi opiniami



Planuje przyszłą pracę edytoraredaktora uwzględniając roacuteżne warianty rozwoju technologii i zmiany o charakterze społeczno-obyczajowym

EPK2 Zabiera głos w dyskusji z innymi członkami grupy

Dyskutuje z innymi członkami grupy dążąc do kompromisu i podjęcia wspoacutelnej decyzji

W trakcie dyskusji polemizuje z innymi poglądami odwołując się do publikacji na wybrany temat oraz własnych opinii dąży do kompromisu i podjęcia wspoacutelnej decyzji


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1 Billingham J Redagowanie tekstoacutew Warszawa 2007

2 Dunin J Wstęp do edytorstwa Łoacutedź 2003

4 Saloni Z Co w roku 2010 obowiązuje w pisowni polskiej bdquoJęzyk Polskirdquo 2011 XCI z 2ndash3 s 117ndash124 5 Sikora K M Rak Nowe tendencje w interpunkcji ndash przecinek (na materiale internetowym) bdquoJęzyk Polskirdquo 2011 XCI z 2ndash3 s 188ndash194 6 Wolański A Edycja tekstoacutew Praktyczny poradnik Warszawa 2008 Literatura zalecana fakultatywna 1 Ambrose G Harris P Typografia tłum M Jesionek Warszawa 2008

2 Goacuterski K Tekstologia i edytorstwo tekstoacutew literackich Warszawa 1975 3 Loth R Podstawowe pojęcia i problemy tekstologii i edytorstwa naukowego Warszawa 2006 4 Łozińska M Zdunek U 2011 O znaczeniu i roli roacuteżnych źroacutedeł poprawnościowych w warsztacie redaktora bdquoJęzyk Polskirdquo XCI z 2ndash3 s 152ndash159 5 Niekrewicz A Od schematyzmu do kreacyjności Język memoacutew internetowych Gorzoacutew Wielkopolski 2015 6 Olszański L Dziennikarstwo internetowe Warszawa 2006 7 Trzynadlowski J Edytorstwo Tekst język opracowanie Warszawa 1976 8 Williams R Typografia od podstaw Projekty z klasą Gliwice 2011 9 Wolny-Zmorzyński K Jaka informacja Rzecz o percepcji fotografii dziennikarskiej Krakoacutew 2010




Konsultacje 30



Przygotowanie publikacji 30

Przygotowanie zadań 30


Suma godzin 300




259



Podpis

260


MO km 42



1 Nazwa przedmiotu język reklamy i język polityki

2 Punkty ECTS 5













Wiedza

CW1 Przekazanie podstawowej wiedzy z zakresu nauk o reklamie i języku polityki

Umiejętności

CU1 Wykształcenie umiejętności analizowania zjawisk i procesoacutew związanych z reklamą i językiem polityki

CU2 Wykształcenie umiejętności komunikowania się ze specjalistami i osobami spoza

tej grupy za pomocą roacuteżnych technik i kanałoacutew komunikacyjnych






Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student zna i rozumie podstawową terminologię związaną z reklamą i językiem polityki K_W02







261



filologicznej oraz z zakresu wybranych nauk o reklamie oraz związanych z językiem

polityki

K_U01


wypowiedzi stosując typowe metody z zakresu nauk związanych z reklamą oraz z

językiem polityki w celu określenia ich znaczeń oddziaływania społecznego miejsca w

procesie historyczno-kulturowym zgodności z normami językowymi i edytorskimi oraz

innymi wymogami

K_U08


EPK1 Student potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez


K_K04


C1 Reklama jako część promocji Czym jest reklama Czym reklama roacuteżni się od PR promocji

uzupełniającej (sponsoring product placement) Budowa przekazu reklamowego (AIDA

DIPADA)Rodzaje reklamy Podział reklam na ATL i BTL

4

C2 Rodzaje reklam 4

C3 Reklama w mediach Zalety i wady prasy (gazeta czasopismo) radia telewizji i Internetu

Mnożnik medioacutew czyli w reklamie 2 + 2 = 5

3

C4 Stereotypy w języku w reklamie 6

C5 Czym jest slogan Cechy dobrego sloganu Analiza sloganoacutew Układanie sloganu 4

C6 Przygotowanie tekstu promocyjnego 4

C7 Elementy retoryki w reklamie 4

C8 Narzędzia wpływu społecznego 4

C9 Status języka polityki 2

C10 Typy reklamy politycznej 3

C11 Przygotowanie przemoacutewienia 4

C12 Elementy autoprezentacji politykoacutew 3

C13 Kampania wyborcza 3

C14 Elementy komunikacji niewerbalnej 2

C15 Omawianie bieżących zjawisk związanych z reklamą i językiem polityki 10




Wykład

262

Ćwiczenia analiza tekstu źroacutedłowego gazety książki ulotki i inne nośniki reklamy komputer z dostępem do Internetu projektor




Wykład


P5 ndash wystąpienie rozmowa


Efekty przedmiotowe


F2 F3 F4 F5 P5 hellip hellip hellip

EPW1 x x x x x

EPU1 x x x x x

EPU2 x x x x x

EPK1 x x x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Student zna i rozumie wybrane terminy związane z reklamą i językiem polityki

Student zna i rozumie większość terminoacutew związanych z reklamą i językiem polityki

Student zna i rozumie wszystkie wymagane terminy związane z reklamą i językiem polityki

EPU1 Student w stopniu dostatecznym potrafi wyszukiwać analizować oceniać selekcjonować i użytkować informacje pochodzące ze źroacutedeł tradycyjnych i multimedialnych z wykorzystaniem wiedzy filologicznej oraz z zakresu wybranych nauk o reklamie oraz związanych z językiem polityki

Student w stopniu dobrym potrafi wyszukiwać analizować oceniać selekcjonować i użytkować informacje pochodzące ze źroacutedeł tradycyjnych i multimedialnych z wykorzystaniem wiedzy filologicznej oraz z zakresu wybranych nauk o reklamie oraz związanych z językiem polityki

Student bardzo dobrze potrafi wyszukiwać analizować oceniać selekcjonować i użytkować informacje pochodzące ze źroacutedeł tradycyjnych i multimedialnych z wykorzystaniem wiedzy filologicznej oraz z zakresu wybranych nauk o reklamie oraz związanych z językiem polityki

EPU2 Student w stopniu dostatecznym potrafi rozpoznawać i analizować krytycznie oraz oceniać roacuteżne typy wypowiedzi stosując typowe metody z zakresu nauk związanych z reklamą oraz z językiem polityki w celu określenia ich znaczeń oddziaływania społecznego miejsca w procesie historyczno-

Student potrafi w stopniu dobrym rozpoznawać i analizować krytycznie oraz oceniać roacuteżne typy wypowiedzi stosując typowe metody z zakresu nauk związanych z reklamą oraz z językiem polityki w celu określenia ich znaczeń oddziaływania

Student potrafi bardzo dobrze rozpoznawać i analizować krytycznie oraz oceniać roacuteżne typy wypowiedzi stosując typowe metody z zakresu nauk związanych z reklamą oraz z językiem polityki w celu określenia ich znaczeń oddziaływania społecznego miejsca w procesie historyczno-kulturowym zgodności z normami językowymi i edytorskimi oraz innymi wymogami

263

kulturowym zgodności z normami językowymi i edytorskimi oraz innymi wymogami

społecznego miejsca w procesie historyczno-kulturowym zgodności z normami językowymi i edytorskimi oraz innymi wymogami

EPU1 Student potrafi określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania

Student potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania potrafi ocenić go krytycznie

Student potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania i potrafi ocenić go krytycznie i przedstawić własne propozycje





Literatura obowiązkowa 1 Bralczyk J Język na sprzedaż Gdańsk 2004

2 Lewiński P H Retoryka reklamy Wrocław 1999

3 Zimny R Kreowanie obrazoacutew świata w tekstach reklamowych Warszawa 2008

Literatura zalecana fakultatywna 1 Anusiewicz J Lingwistyka kulturowa Zarys problematyki Wrocław 1995


3 Doliński D Psychologiczne mechanizmy reklamy Gdańsk 2003

4 Falkowski A Tyszka T Psychologia zachowań konsumenckich Gdańsk 2001

5 Grabias S Język w zachowaniach społecznych Lublin 1994

6 Językowy obraz świata pod red Bartminskiego J Lublin 1999

7 Kall J Reklama Warszawa 1998

8 Kochan M Slogany w reklamie i polityce Warszawa 2002

9 Pitrus A Zrozumieć reklamę Krakoacutew 2001

10 Puzynina J Język wartości Warszawa 1992

11 Skowronek K Reklama Studium pragmalingiwstyczne Krakoacutew 1993

12 Szczęsna E Poetyka reklamy Warszawa 2001

wybrane artykuły miesięcznika bdquoPressrdquo




Konsultacje 15

264


Przygotowanie samodzielnych prac 25

Przygotowanie prac pisemnych 10




Suma godzin 125






Podpis

265


MO km 43



1 Nazwa przedmiotu gatunki dziennikarskie i medialne

2 Punkty ECTS 3







Semestr 4 Wykłady 15 ćwiczenia 15



Osiągnięcie efektoacutew kształcenia dotyczących zagadnień z zakresu poetyki oraz analizy i interpretacji dzieła literackiego


Wiedza

CW1 Przekazanie wiedzy z zakresu genologii dziennikarskiej i medialnej

Umiejętności

CU1 Wykształcenie umiejętności klasyfikowania i definiowania gatunkoacutew dziennikarskich i medialnych form niedziennikarskich

CU2 Wykształcenie umiejętności analizy tekstu medialnego w ujęciu genologicznym

CU3 Wykształcenie umiejętność koncepcyjnego odbioru teoretycznego tekstu z zakresu genologii polimedialnej


CK1 Uświadomienie społecznego znaczenia rozwijania umiejętności odbioru przekazoacutew medialnych




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student ma uporządkowaną wiedzę z zakresu interdyscyplinarnych teorii klasyfikacji

gatunkoacutew polimedialnych

K_W04

K_WO5

Student zna terminologię z zakresu genologii polimedialnej K_W02






266

EPW2


EPU1 Student umie funkcjonalnie posługiwać się terminologią fachową odwołując się do

literatury przedmiotowej

K_U05

EPU2 Student umie analizować teksty medialne z perspektywy genologicznej K_U08

K_U12

EPU3 Student umie analizować komparatystycznie teoretyczne teksty z zakresu genologii

polimedialnej

K_U08

K_U12


EPK1 Student potrafi samodzielnie rozwijać kompetencje świadomego odbiorcy

przekazoacutew pośrednich

K_K11

K_K02



W1 Cele i zakres zajęć Gatunki dziennikarskie a medialne Krytyczna prezentacja wybranej


2

W2 Wybrane koncepcje gatunku Format a gatunek Gatunek a medium 2

W3 Teorie podziałoacutew gatunkoacutew dziennikarskich Pakt faktograficzny (Bauer) jako wyznacznik

gatunkowy

2

W45 Wpływ kreacji bdquojardquo medialnego na kształt gatunkowy wypowiedzi medialnych Pokaz analizy

genologicznej przekazoacutew dziennikarskich i niedziennikarskich

4

W6 Literackość jako element form dziennikarskich i innych form medialnych 2

W7 Problematyka medialnych tekstoacutew eskortujących(Loewe) 2

W8 Polimedialność jako wyzwanie genologiczne 1


Lp Treści ćwiczeń - pełny udział w ćwiczeniach wymaga przygotowania wypowiedzi problemowej

dotyczącej wybranego zagadnienia (gatunku formy) studenci mają wpływ na szczegoacutełową tematykę zajęć

Liczba godzin

C1 Zasady przygotowania i omoacutewienia form wypowiedzi problemowej Dyskusja nad

wyborem materiału do opracowania

2

C2-

C7

Prezentacje wypowiedzi problemowych i dyskusje [tematyka analizy komparatystyczne

tekstoacutew teoretycznych dotyczących gatunkoacutew form dziennikarskich oraz medialnych (w tym

tradycyjnych gatunkoacutew dziennikarskich oraz form takich jak np gatunki inscenizacyjne

memy formy dziennikarskie typu gonzo) poroacutewnanie form gatunkowych występujących w

roacuteżnych mediach (np reportaż prasowy a radiowy) analizy tekstoacutew praktykoacutew dziennikarstwa

na temat uprawianych przez nich form wypowiedzi proacuteby teoretycznej klasyfikacji gatunkowej

wybranych tekstoacutew medialnych dyskusje np na temat specyfiki gatunkowej publicystyki

internetowej i dziennikarstwa społecznego]

12

C8 Ewaluacja 1




267




roacuteżnych form wypowiedzi

Literatura drukowana multimedia

Ćwiczenia Analiza poroacutewnawcza tekstoacutew teoretycznych analiza materiału źroacutedłowego wypowiedzi problemowe prezentacje dyskusje




Wykład F2 - obserwacja podczas zajęć aktywność P3 (ocena podsumowująca)

Ćwiczenia F2 F4 (przygotowanie wypowiedzi problemowej) P3


Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P3 F2 F4 P3

EPW1 x x x x x EPW2 x x x x x EPU1 x x x x x EPU2 x x x x x EPU3 x x x x x EPK1 x

x

X

x

+

x x x x




Dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5


wiedzę na temat teorii klasyfikacji gatunkoacutew polimedialnych

Student ma rozszerzoną wiedzę na temat teorii klasyfikacji gatunkoacutew polimedialnych

Student ma rozszerzoną wiedzę krytyczną na temat teorii klasyfikacji gatunkoacutew polimedialnych

EPW2 Student zna podstawową terminologię z zakresu genologii polimedialnej

Student zna terminologię z zakresu genologii polimedialnej

Student zna komparatystycznie terminologię z zakresu genologii polimedialnej

EPU1 Student funkcjonalnie stosuje podstawową nomenklaturę fachową odwołując się do literatury obowiązkowej

Student funkcjonalnie stosuje nomenklaturę fachową odwołując się do literatury obowiązkowej i pozycji z literatury uzupełniającej

Student funkcjonalnie i krytycznie stosuje nomenklaturę fachową odwołując się do literatury obowiązkowej i uzupełniającej

EPU2 Student analizuje podstawowe wyroacuteżniki gatunkowe tekstoacutew medialnych

Student umie analizować wyroacuteżniki gatunkowe tekstoacutew medialnych

Student umie analizować strukturę gatunkową tekstoacutew medialnych

EPU3 Student podejmuje proacuteby poroacutewnawczej analizy tekstoacutew teoretycznej z zakresu genologii polimedialnej

Student poroacutewnuje analitycznie teksty teoretyczne z zakresu genologii polimedialnej

Student analizuje komparatystycznie teksty teoretyczne z zakresu z zakresu literatury obowiązkowej i fakultatywnej

268

EPK1 Student jest zdolny do rozwoju kompetencji odbiorcy przekazoacutew pośrednich

Student jest zdolny do rozwoju kompetencji odbiorcy przekazoacutew pośrednich i ma świadomość społecznego znaczenia rozwoju tych kompetencji

Student jest zdolny do rozwoju kompetencji odbiorcy przekazoacutew pośrednich i ma pełną świadomość znaczenia rozwoju tych kompetencji w społeczeństwie


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa Bauer Z Dziennikarstwo wobec nowych medioacutew Historia Teoria Praktyka Krakoacutew 2009 (wybrane rozdziały min Dygresja o gatunkach)

Dziennikarstwo i świat medioacutew red Z Bauer i E Chudzinski Krakoacutew 2008 (wybrane rozdziały)

Grzenia J Internetowe gatunki tekstu w Komunikacja językowa w Internecie Warszawa 2006

Wojtak M Gatunki prasowe Lublin 2004 (wybrane rozdziały)

Wojtak M Analiza gatunkoacutew prasowych Lublin 2010

Słownik literatury polskiej XX wieku Wrocław 1995 (wybrane hasła)

Słownik terminologii medialnej red W Pisarek Krakoacutew 2006 (wybrane hasła)

Słownik wiedzy o mediach red E Chudziński Bielsko-Biała 2007 (wybrane rozdziały) Literatura fakultatywna (przykładowe pozycje) Allan S Kultura newsoacutew Warszawa 2007 Biblia dziennikarstwa red A Skworz A Niziołek Krakoacutew 2010 (wybrane fragmenty) Dziennikarstwo od kuchni red A Niczyperowicz Poznań 2001 Bauer Z Wywiad prasowy Typologia i struktura Krakoacutew 1988 Godzic W Telewizja i jej gatunki Po bdquoWielkim Bracierdquo Krakoacutew 2004 (wybrane fragmenty) Internetowe gatunki dziennikarskie red KWolny-Zmorzyński W Furman Warszawa 2010 (wybrane rozdziały) Media audiowizualne Podręcznik akademicki red W Godzic Warszawa 2010 (wybrane rozdziały) Lisowska-Magdziarz M Media powszednie Środki komunikowania masowego i szerokie paradygmaty medialne w

życiu codziennym Polakoacutew u progu XXI wieku Krakoacutew 2008 (wybrane fragmenty)

Loewe I Gatunki paratekstowe w komunikacji medialnej Katowice 2007

Olszański L Dziennikarstwo internetowe Warszawa 2006

Taborska K Lektury polimedialności Studium odbioru Gorzoacutew Wielkopolski 2015 Tekst (w) sieci 1 Tekst Język Gatunki red D Ulicka Warszawa 2009 (wybrane rozdziały) Wolny-Zmorzyński K Kaliszewski A Furman W Gatunki dziennikarskie Teoria praktyk język Warszawa 2008 Wolny-Zmorzyński K Fotograficzne gatunki dziennikarskie Warszawa 2007

269




Konsultacje 7



Suma godzin 75






Podpis

270







MO km 44



1 Nazwa przedmiotu Kształtowanie opinii publicznej

2 Punkty ECTS 2





mgr Wojciech Kuska





Ogoacutelna wiedza z zakresu medioacutew oraz wiedzy o społeczeństwie


Wiedza

CW1 CW1 Przekazanie podstawowej wiedzy z zakresu nauk humanistycznych i społecznych powiązanych z filologią polską zwłaszcza socjologii

Umiejętności

CU1 Nabycie umiejętności krytycznej analizy przekazoacutew medialnych

CU2 Nabycie umiejętności świadomego i samodzielnego redagowania przekazoacutew medialnych skierowanych do wyznaczonego odbiorcy


CK1 Uświadomienie odpowiedzialności za słowo

CK2 Motywowanie studentoacutew do samodzielnej krytycznej analizy przekazoacutew medialnych w kontekście metod stosowanych w kształtowaniu opinii


271



Kierunkowy efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 absolwent ma świadomość roacuteżnorodności stanowisk teorii opinii na temat

kształtowania opinii publicznej i systemu medialnego jako przekaźnika idei i myśli

K_W01

EPW2 zna rozumie i potrafi zastosować terminologię z zakresu objętego przedmiotem

zajęć

K_W02

EPW3 w wybranych zakresach ma pełną wiedzę o systemie medialnym w Polsce K_W01

EPW4 zna i potrafi zastosować wybrane zagadnienia prawa prasowego zwłaszcza

dotyczące etyki dziennikarskiej

K_W08


EPU1 posiada umiejętności organizacyjne pozwalające na planowanie i realizację zadań

związanych ze wspoacutełpracą z mediami

K_U01

EPU2 posiada podstawowe umiejętności badawcze w zakresie komunikacji i nauk o

systemie medialnym

K_U02

EPU3 posiada umiejętność argumentowania i prowadzenia merytorycznej dyskusji na

temat kształtowania opinii publicznej z wykorzystaniem opinii innych autoroacutew

oraz formułowaniem wnioskoacutew

K_U06


EPK1 potrafi odnaleźć swoje miejsce w grupie i w porozumieniu z nią realizować nałożone zadania w zakresie kształtowania opinii publicznej oraz jej badania

K_K03

EPK2 potrafi określić najważniejsze zadania stojące przed grupą i nim samym K_K04

K_K05



W1 Znak (język) czyli słowo obraz i dźwięk w przestrzeni społecznej 2

W2 Wprowadzenie w problematykę i definicja opinii publicznej 2

W3 Badania opinii publicznej (cele i metody) 2

W4 Erystyka ndash sztuka przekonywania prowadzenia sporoacutew i dyskusji 2

W5 Odpowiedzialność za słowo 2

W6 1

W7 Formatowanie medioacutew i informacji 2

W8 Warsztat dziennikarzy i zawodoacutew pokrewnych (wiedza i umiejętności) 1

W9 Opinia a popyt 1

272



C1 Znaczenie języka w kształtowaniu opinii publicznej 2

C2 Analiza programoacutew stacji telewizyjnych radiowych prasy Internetu pod kątem kształtowania

opinii publicznej i ich wpływu na widza słuchacza i czytelnika

6

C3 Kim jest nasz odbiorca ndash analiza grupy docelowej wybranych medioacutew 2

C4 Jak pisać by być czytanym ndash ćwiczenia w redagowaniu tekstu w zależności od targetu 2

C5 Przyzwoitość w mediach ndash czyli o etyce w zawodzie dziennikarza

1

C6 Proacuteba badania opinii publicznej wybraną metodą 2




Wykład M2 ndash wykład problemowy pytania i odpowiedzi

dyskusja

prezentacje multimedialne fragmenty

tekstoacutew prasowych internetowych

materiały szkoleniowe TVP

przykładowe badania socjologiczne

badania opinii publicznej

Ćwiczenia M5 - ćwiczenia analityczne z wykorzystaniem metod majeutycznych (sokratesowa) i heurystycznych (bdquoburza moacutezgoacutewrdquo) ćwiczenia w analizowaniu i samodzielnym redagowaniu przekazoacutew medialnych praca z tekstem praca na materiale przekazoacutew medialnych analiza

materiałoacutew dydaktycznych Akademii Telewizyjnej TVP

projekt








Wykład F2 ndash obserwacjaaktywność (ocena zadań badawczych


P2 ndash kolokwium (praca pisemna oceniająca umiejętności doskonalone w czasie ćwiczeń)

Ćwiczenia F4 ndash wypowiedźwystąpienie (przedstawienie projektu własnego dotyczącego kształtowania opinii publicznej)

P5 ndash wystąpienierozmowa (prezentacja wypowiedź problemowa)


Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P2 F4 P5 hellip hellip

EPW1 x x x

EPW2 x x x

EPW3 x x x

EPW4 x x x

EPU1 x x

273

EPU2 x x

EPU3 x x

EPK1 x x

EPK2 x x x x


Wymagania określające kryteria uzyskania oceny

w danym efekcie

Ocena

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Zna wybraną problematykę

dotyczącą roacuteżnorodności

stanowisk teorii opinii na

temat kształtowania opinii

publicznej

Potrafi wskazać i

przeanalizować

roacuteżnorodność stanowisk

teorii opinii na temat

kształtowania opinii

publicznej

Ma pełną wiedzę na temat kształtowania

opinii publicznej roacuteżnorodności

stanowisk teorii opinii o tym

zagadnieniu oraz o mediach jako

przekaźnikach idei i myśli

EPW2 Zna podstawową terminologię z

zakresu objętego przedmiotem

zajęć

Zna rozumie i potrafi

zastosować pełną

terminologię z zakresu

objętego przedmiotem

zajęć

Dobrze zna rozumie i potrafi zastosować

terminologię z zakresu objętego

przedmiotem zajęć

EPW3 W wybranych tematyką zajęć

zakresach ma podstawową

wiedzę o systemie medialnym w

Polsce

Ma pełną wiedzę o

systemie medialnym w

Polsce

Potrafi zaprezentować wiedzę o

systemie medialnym w Polsce

EPW4 Zna i potrafi zastosować

wybrane zagadnienia prawa

prasowego zwłaszcza


Zna i potrafi zastosować

wybrane zagadnienia

prawa prasowego

zwłaszcza dotyczące

etyki dziennikarskiej

Zna i potrafi zastosować wybrane

zagadnienia prawa prasowego

zwłaszcza dotyczące etyki

dziennikarskiej

EPU1 Ma podstawowe umiejętności

pozwalające na realizację zadań

związanych ze wspoacutełpracą z

mediami

Posiadł umiejętności

organizacyjne

pozwalające na

planowanie i realizację

zadań związanych ze

wspoacutełpracą z mediami

Jego cechy organizacyjne ujawnione

podczas zajęć pozwalają na realizację

zadań związanych ze wspoacutełpracą z

mediami

EPU2 Opanował w stopniu

zadowalającym podstawowe

umiejętności badawcze w

zakresie komunikacji i nauk o

systemie medialnym

Potrafi badać procesy

zachodzące w zakresie

komunikacji i nauk o

systemie medialnym

Zna metdy badawcze w zakresie

komunikacji i nauk o systemie

medialnym

274

EPU3 Potrafi argumentować i

formułować wnioski

Umie argumentować

podczas merytorycznej

dyskusji wykorzystywać

opinie innych autoroacutew

oraz formułować wnioski

Potrafi argumentować i prowadzić

merytoryczną dyskusję na podjęte

tematy z wykorzystaniem opinii innych

autoroacutew oraz formułować wnioski

EPK1 Realizuje nałożone zadania w zakresie kształtowania opinii publicznej oraz jej badania

We wspoacutełpracy z grupą w sposoacuteb zadowalający realizuje nałożone zadania w zakresie kształtowania opinii publicznej oraz jej badania

Potrafi kierować grupą i w porozumieniu z nią realizować nałożone zadania w zakresie kształtowania opinii publicznej oraz jej badania

EPK2 Ma świadomość najważniejszych zadań stojących przed nim

Potrafi określić i samodzielnie zrealizować zadania stojące przed grupą i nim samym

Potrafi samodzielnie określić najważniejsze zadania stojące przed grupą i nim samym oraz zrealizować je


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1 Abecadło dziennikarza red A Niczyperowicz Poznań 1996

2 J Bartmiński Wspoacutełczesny język polski Lublin 2000

3 W Cwalina Marketing polityczny perspektywa psychologiczna Gdańsk 2005

4 A Drzycimski Sztuka kształtowania wizerunku Warszawa 1998

5 G Elgozy Paradoksy reklamy Perswazje legalne Warszawa 1973

6 T Goban-Klas Media i komunikowanie masowe Warszawa ndash Krakoacutew 1999

7 W Jabłoński Kreowanie informacji Warszawa 2007

8 A Karpowicz Autor ndash wydawca Poradnik prawa autorskiego Warszawa 1994

9 G Le Bon Psychologia tłumu Warszawa 1994

10 A Łopatka Prawo do swobodnego wydawania opinii Warszawa 1993

11 Nowe media w komunikacji społecznej w XX w Antologia red naukM Hopfinger Warszawa 2002 2005

12 Projekt kodeksu zawodowego dziennikarzy Lublin 1994

13 A Schopenhauer Erystyka czyli sztuka prowadzenia sporoacutew Warszawa 2008

14 A Wallis Informacja i gwar Warszawa 1979

15 W Wosińska Psychologia życia społecznego Gdańsk 2004 Literatura zalecana fakultatywna B Dobek-Ostrowska Podstawy komunikowania społecznego Wrocław 19991048579

2 M Ostrowski Co nas obchodzi świat Warszawa 2006

3 I Rutkiewicz Jak być przyzwoitym w mediach Warszawa 2003


275



Konsultacje 3


Przygotowanie do badania opinii publicznej 2

Realizacja zadania 5

Opracowanie wynikoacutew 7



Suma godzin 50

Liczba punktoacutew ECTS dla przedmiotu 2


Imię i nazwisko sporządzającego Wojciech Kuska



Podpis

276







MO km 46



1 Nazwa przedmiotu Media wspoacutełczesne w Polsce i na świecie

2 Punkty ECTS 3





mgr Wojciech Kuska





Ogoacutelna wiedza z zakresu medioacutew


Wiedza

CW1 Przekazanie podstawowej wiedzy o ładzie medialnym w Polsce i na świecie prawach rządzących mediami oraz sposobach interpretowania przekazoacutew medialnych

Umiejętności

CU1 Umiejętność wskazania i interpretowania doktryn medialnych

CU2 Umiejętność wskazywania istoty i funkcji typoacutew medioacutew

CU3 Rozumienie mechanizmoacutew i uwarunkowań decydujących o funkcjonowaniu medioacutew masowych w wybranych państwach oraz w skali ogoacutelnoświatowej


CK1 Świadomość wpływania wspoacutełczesnych medioacutew na życie społeczne gospodarcze polityczne




Kierunkowy

efekt

kształcenia

277

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Zna pojęcie doktryn medialnych i rozumie ich znaczenia w kontekście ładu medialnego w

Polsce i na świecie

K_W01

EPW2 Ma ogoacutelną a w wybranych zakresach szczegoacutełową wiedzę o systemie medialnym w Polsce i

na świecie

K_W03

EPW3 Ma uporządkowaną wiedzę szczegoacutełową o systemie medialnym oraz zna podstawy historii

medioacutew

K_W04


EPU1 Posiada podstawowe umiejętności badawcze w zakresie komunikacji i nauk o systemie

medialnym

K_U02

EPU2 Posiada umiejętność rozumienia i analizowania zjawisk powiązanych z systemem

medialnym

K_U08


EPK1 Ma świadomość zmieniających się czynnikoacutew wpływających na rozwoacutej medioacutew w Polsce i

na świecie

K_K06



W1 Normatywne doktryny działania medioacutew autorytarna liberalna komunistyczna społecznej

odpowiedzialności demokratycznej partycypacji katolicka

3

W2 Wspoacutełczesny rynek medioacutew periodycznych w Polsce ndash system prasowy w strukturze społecznej

transformacja systemu medioacutew formy własności prasy w Polsce czytelnictwo i odbioacuter 2

W3 Rynek radiofonii telewizji i Internetu w Polsce 2

W4 Systemy komunikowania masowego w wybranych krajach roacuteżnych regionoacutew świata 1

W5 Zadania Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji 1

W6 Wyk6 Media publiczne i komercyjne ndash konkurencja i koegzystencja 1

W7 Instytucje samoregulacji ndash rady prasowe oraz organizacje dziennikarskie w poszczegoacutelnych krajach 2

W8 Kapitał zagraniczny na polskim rynku medioacutew 1

W9 Kapitał zagraniczny w narodowych systemach medialnych 1

W10 Procesy koncentracji komercjalizacji i globalizacji 1

RAZEM 15


C1 Media przełomu XX i XXI wieku Cele zadania oddziaływanie Wprowadzenie do tematyki 2

C2 Rynek medioacutew lokalnych (prasa TV radio Internet) 2

C3 Media ogoacutelnopolskie na wybranych przykładach (prasa TV radio Internet) 1

278

C4 Międzynarodowy rynek medioacutew 1

C5 Doktryny działania medioacutew 2

C6 Polityka biznes a media 1

C7 Nadzoacuter nad mediami 2

C8 Reklama w mediach 2

C9 Media jako środek popularyzacji nauki sztuki i kultury 1

C10 Oddziaływanie medioacutew na kształtowanie życia społecznego 1

RAZEM 15



Wykład Wykład informacyjny wykład problemowy pytania i

odpowiedzi dyskusja

Projektor prezentacje multimedialne

fragmenty tekstoacutew prasowych

internetowych przykładowe badania

socjologiczne badania opinii

publicznej ćwiczenia w

analizowaniu przekazoacutew

medialnych oraz materiałoacutew

reklamowych

Ćwiczenia Analiza tekstoacutew źroacutedłowych fragmentoacutew ramoacutewek telewizyjnych radiowych informacji zawartych w internecie

Projektor z dostępem do internetu prezentacje multimedialne fragmenty



badania opinii publicznej ćwiczenia w analizowaniu przekazoacutew medialnych oraz materiałoacutew reklamowych


Forma zajęć Ocena formująca (F) Ocena podsumowująca (P) ndash podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia (wyboacuter z listy)

Wykład F1 ndash sprawdzian sprawdzian praktyczny umiejętności wyszukiwania i prezentacji informacji i materiałoacutew źroacutedłowych

P2 ndash kolokwium rozmowa podsumowująca przedmiot i wiedzę

Ćwiczenia F2 ndash przygotowanie do zajęć ocena ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć

F5 -ndash ćwiczenia sprawdzające umiejętności

P4 praca pisemna raport

P5 wystąpienierozmowa prezentacja wypowiedź problemowa



F1 P2 F2 F5 P4 P5

EPW1 x x x x

EPW2 x x x x

EPW3 x x x x

279

EPU1 x x x x

EPU2 x x x x

EPU3

EPK1 x x x x x

EPK2



w danym efekcie

Ocena

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Zna wybrane terminy dotyczące doktryn i podstaw funkcjonowania medioacutew w roacuteżnych ustrojach

Zna większość terminoacutew dotyczących doktryn medialnych w roacuteżnych ustrojach

Zna terminy dotyczące doktryn medialnych w roacuteżnych ustrojach Potrafi wskazać i wytłumaczyć na przykładach istotę ich funkcjonowania oraz warunki ustrojowe i historyczne

EPW2 Ma podstawową wiedzę dotyczącą ustroju medialnego w Polsce nie potrafi jednak wskazać zjawisk medialnych w Europie i na świecie

Ma ogoacutelną wiedzę o systemie medialnym w Polsce potrafi wskazać głoacutewne zjawiska dotyczące tego problemu

Ma wiedzę o systemie medialnym w Polsce potrafi wskazać głoacutewne zjawiska dotyczące tego problemu

EPW3 Ma opanowaną w zarysie historię medioacutew

Ma opanowaną w zarysie historię medioacutew potrafi wskazać usytuowanie medioacutew lokalnych

Ma opanowaną w zarysie historię medioacutew z powodzeniem potrafi wskazać rolę medioacutew lokalnych

EPU1 Posiada niektoacutere umiejętności badawcze w zakresie komunikacji i nauk o systemie medialnym

Posiada umiejętności badawcze w zakresie komunikacji i nauk o systemie medialnym


EPU2 Posiada umiejętność rozumienia i analizowania części zjawisk powiązanych z systemem medialnym popełnia niewielkie błędy

Posiada umiejętność rozumienia i analizowania zjawisk powiązanych z systemem medialnym

Posiada umiejętność rozumienia i analizowania zjawisk powiązanych z systemem medialnym potrafi je uzasadnić i analizować

EPK1 Rozumie i ma świadomość zmieniających się czynnikoacutew wpływających na rozwoacutej medioacutew w Polsce i na świecie jednak nie potrafi wskazać pełnej wiedzy o ich przyczynach

Rozumie i ma świadomość zmieniających się czynnikoacutew wpływających na rozwoacutej medioacutew w Polsce i na świecie

Rozumie i ma świadomość zmieniających się czynnikoacutew wpływających na rozwoacutej medioacutew w Polsce i na świecie potrafi analizować zmiany w nich zachodzące

EPK2 hellip hellip hellip


Zaliczenie z oceną



1 Media publiczne w Polsce Teraźniejszość i przyszłość pod red J Adamowskiego L Jaworskiego Warszawa 2008

280

2 Oblicza polskich medioacutew po 1989 roku pod red L Pokrzyckiej B Romiszewskiej Lublin 2008

3 K Stępnik Media Studies Refleksja nad stanem obecnym Lublin 2008

4 Miesięcznik bdquoPressrdquo

5 Strona internetowa wwwwirtualnemediapl

Literatura zalecana fakultatywna 1 B Golka System medialny Stanoacutew Zjednoczonych Warszawa 1994

2 H Jenkins Kultura konwergencji Zderzenie starych i nowych medioacutew Warszawa 2006

3 Media ndash wartości ndash prawo pod red R Sztychmilera Olsztyn 2008

4 Media masowe na świecie pod red B Dobek-Ostrowskiej Wrocław 2007

5 M Mrozowski Media masowe ndash władza rozrywka i biznes Warszawa 2001

6 Najnowsze słownictwo a wspoacutełczesne media elektroniczne red nauk R Pawelec i M Krysińska

Warszawa 2008




Konsultacje 2



Przygotowanie samodzielne w domu (analiza medioacutew ndash telewizji radia internetu prasy)

15




Suma godzin 75






Podpis

281


MO l 40



1 Nazwa przedmiotu Wprowadzenie do logopedii

2 Punkty ECTS 1



5 Rok studioacutew 2


Dr Jolanta Gebreselassie





Student posiada podstawową wiedzę z przedmiotoacutew kultura języka polskiego gramatyka opisowa języka polskiego


Wiedza

CW1 Zapoznanie studentoacutew z przedmiotem zadaniami logopedii podstawową terminologią logopedyczną (C_W2)

CW2 Zapoznanie studentoacutew z klasyfikacjami zaburzeń mowy (C_W2)


CK1 Rozwijanie umiejętności umożliwiających dalsze samokształcenie (C_K1)




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student omawia zadania oraz miejsce logopedii we wspoacutełczesnych systemach

pedagogicznych oraz w powiązaniu z subdyscyplinami pedagogiki

K_W04

K_W05

EPW2 Wyjaśnia jak zorganizowany jest system opieki logopedycznej w Polsce oraz system

kształcenia logopedoacutew

K_W06

EPW3 Student wyjaśnia znaczenie elementarnej terminologii logopedycznej KW_03






282

EPW4 Omawia klasyfikacje zaburzeń mowy przyczynowe objawowe uwzględniające

postępowanie logopedyczne oraz według międzynarodowych klasyfikacji

medycznych

KW_01


EPK1 Potrafi zaprojektować dalszy rozwoacutej zawodowy w dziedzinie logopedii K_K02



W1 Przedmiot i zadania logopedii 2

W2 Logopedia jako dyscyplina teoretyczno-praktyczna oraz jej związki z medycyną

psychologią pedagogiką i językoznawstwem

2

W3 Rozwoacutej logopedii w Polsce Wspoacutełczesny system opieki logopedycznej w Polsce

Specjalności logopedyczne status zawodowy logopedy w Polsce

2

W4 Komunikacja językowa Definicje mowy według wspoacutełczesnych teorii lingwistycznych

Składniki mowy Kompetencje i sprawności językowe

3

W5 Zaburzenia komunikacji językowej ndash podstawowe pojęcia zaburzenia języka zaburzenia mowy błąd językowy wada mowy wada wymowy błąd wymowy przejęzyczenie

3

W6 Klasyfikacje zaburzeń mowy 3




Wykład wykład informacyjny projektor prezentacja

multimedialna

wykład problemowy projektor prezentacja

multimedialna proacutebki nagrań




Wykład Obserwacja (F2) Zaliczenie ustne (P1)


Efekty przedmiotowe



EPW1 X X

EPW2 X X

EPW3 X X

EPW4 X X

EPK1 X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Opanował wiedzę przekazaną podczas zajęć

Opanował wiedzę przekazaną podczas

Opanował wiedzę przekazaną podczas zajęć oraz na podstawie

283

oraz na podstawie literatury podstawowej

zajęć oraz na podstawie literatury podstawowej co pozwala mu na omawianie zagadnienia

literatury podstawowej co pozwala mu na omawianie zagadnienia

EPW2 Wyjaśnia organizację systemu pomocy logopedycznej w Polsce w instytucjach oświatowych oraz systemu kształcenia logopedoacutew

Wyjaśnia organizację systemu pomocy logopedycznej w Polsce w instytucjach oświatowych i medycznych oraz systemu kształcenia logopedoacutew

Wyjaśnia organizację systemu pomocy logopedycznej w Polsce w instytucjach oświatowych i medycznych oraz systemu kształcenia i rozwoju zawodowego logopedoacutew

EPW3

Rozumie znaczenie elementarnej terminologii logopedycznej

Wyjaśnia znaczenie elementarnej terminologii logopedycznej

Wyjaśnia znaczenie elementarnej terminologii logopedycznej Zaczyna posługiwać się terminologią logopedyczną poznaną na zajęciach

EPW4

Omawia przyczynową i objawową klasyfikację zaburzeń mowy

Omawia klasyfikacje zaburzeń mowy przyczynowe objawo-we uwzględniające postępowanie logopedy-czne oraz według międzynarodowych klasyfikacji medycznych

Omawia klasyfikacje zaburzeń mowy przyczynowe objawowe uwzględnia-jące postępowanie logopedyczne oraz według międzynarodowych klasyfi-kacji medycznych Poroacutewnuje je

EPK1 Potrafi zaprojektować dalszy rozwoacutej zawodowy w dziedzinie logopedii

Omawia jak przebiega system kształcenia logopedoacutew w ramach studioacutew podyplomowych

Omawia system kształcenia logopedoacutew w ramach studioacutew podyplomowych i stacjonarnych

Omawia system kształcenia logopedoacutew w ramach studioacutew podyplomowych i stacjonarnych oraz uzyskiwanie specjalizacji w dziedzinie logopedii


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1 G Gunia V Lechta (2011) Wprowadzenie do logopedii Krakoacutew 2 G Jastrzębowska (1999) Podstawowe problemy logopedii [w] T Gałkowski G Jastrzębowska (red) Logopedia Pytania i odpowiedzi Podręcznik akademicki Opole s 219-308 3 K Błachnio (1992) Vademecum logopedyczne dla studentoacutew pedagogiki Poznań Literatura zalecana fakultatywna 1 K Błachnio (2005) Zarys interdyscyplinarnych podstaw nowoczesnej interwencji logopedycznej na obszarach pedagogiki specjalnej [w] M Młynarska T Smereka (red) Logopedia Teoria i praktyka Wrocław s 521-530




Konsultacje



Suma godzin 25


284


Imię i nazwisko sporządzającego Jolanta Gebreselassie



Podpis

285


Mo l 41



1 Nazwa przedmiotu Fonetyka artykulacyjna i fonologia dla logopedoacutew

2 Punkty ECTS 3





dr Joanna Gebreselassie dr hab Agnieszka A Niekrewicz





Brak


Wiedza

CW1 zapoznanie z podstawowymi pojęciami z zakresu fonetyki i fonologii (C_W1)

Umiejętności

CU1 uzyskanie umiejętności wykorzystania wiedzy z zakresu fonetyki artykulacyjnej i fonologii w diagnozie logopedycznej oraz wykształcenie umiejętności rozpoznania głoski na podstawie zespołu cech artykulacyjnych (C_U1)


CK1 rozwoacutej umiejętności umożliwiających dalsze samokształcenie (C_K1)




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student podaje sposoby transkrypcji głosek systemu fonetycznego języka polskiego K_W04

EPW2 Student omawia prawidłową artykulację głosek języka polskiego K_W04







286

EPU1 Student potrafi dokonać interpretacji wzrokowej i słuchowej sygnałoacutew (obrazoacutew)

potrafi zidentyfikować realizacje allofoniczne poszczegoacutelnych fonemoacutew języka

polskiego

K_U08

EPU2 Student dokonuje fonetycznego zapisu tekstu K_U05


EPK1 Student rozumie potrzebę doskonalenia swych umiejętności w zakresie fonetyki

artykulacyjnej i fonologii

K_K02



W1 Przedmiot i zadania fonetyki i fonologii Pojęcie fonemu i głoski 2

W2 Funkcje narządoacutew mowy w procesie artykulacji głosek 2

W3 Metody badań struktury artykulacyjnej mowy 2

W4 Artykulacyjna klasyfikacja głosek języka polskiego 2

W5 Opis artykulacji spoacutełgłosek polskich kryteria opisu spoacutełgłosek podział spoacutełgłosek ze względu na ich cechy artykulacyjne

2

W6 Opis artykulacji samogłosek polskich kryteria opisu samogłosek podział samogłosek ze względu na ich cechy artykulacji

3

W7 Czynniki prozodyczne mowy akcent intonacja rytm 2



C1 Głoski w ciągu mownym 2

C2 Slawistyczny alfabet fonetyczny Fonetyczny zapis tekstu 2



C5 Opis prawidłowej artykulacji spoacutełgłosek i samogłosek polskich 2


C7 Odczytywanie rentgenogramoacutew labiogramoacutew i palatogramoacutew - ćwiczenia 3




Wykład wykład konserwatoryjny projektor prezentacje

multimedialne

wykład problemowy projektor prezentacje multimedialne zapis dźwiękowy rentgenogramy palatogramy

Ćwiczenia analiza materiałoacutew źroacutedłowych - proacutebek zapis dźwiękowy rentgenogramy

labiogramy palatogramy)


projektor sprzęt multimedialny

materiały źroacutedłowe




Wykład F1 ndash sprawdzian pisemny wiadomości P1 ndash zaliczenie pisemne

F2 - obserwacja podczas zajęć aktywność

287

Ćwiczenia F2 - obserwacja podczas zajęć aktywność P1 ndash zaliczenie pisemne



Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F1 F2 P1 F2 F5 P1

EPW1 X X X X X X

EPW2 X X X X X X

EPU1 X X X X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Student podaje sposoby transkrypcji najczęściej zniekształcanych głosek systemu fonetycznego języka polskiego

Student podaje sposoby transkrypcji większości głosek systemu fonetycznego języka polskiego

Student podaje sposoby transkrypcji wszystkich głosek systemu fonetycznego języka polskiego

EPW2 Student omawia prawidłową artykulację najczęściej zniekształcanych głosek języka polskiego (głosek szeregoacutew ciszącego syczącego i szumiącego)

Student omawia prawidłową artykulację większości głosek języka polskiego

Student omawia prawidłową artykulację wszystkich głosek języka polskiego

EPU1 Student potrafi dokonać prostej interpretacji wzrokowej i słuchowej podstawowych sygnałoacutew (obrazoacutew) potrafi zidentyfikować realizacje allofoniczne poszczegoacutelnych fonemoacutew języka polskiego

Student potrafi dokonać prostej interpretacji wzrokowej i słuchowej sygnałoacutew (obrazoacutew) potrafi zidentyfikować realizacje allofoniczne poszczegoacutelnych fonemoacutew języka polskiego

Student potrafi dokonać szczegoacutełowej interpretacji wzrokowej i słuchowej wszystkich podawanych sygnałoacutew (obrazoacutew) potrafi zidentyfikować realizacje allofoniczne poszczegoacutelnych fonemoacutew języka polskiego

EPU2 Student dokonuje zapisu prostego fonetycznie kroacutetkiego tekstu

Student prawidłowo dokonuje zapisu fonetycznego kroacutetkiego tekstu

Student prawidłowo dokonuje zapisu fonetycznego każdego tekstu

EPK1 Student rozumie potrzebę doskonalenia swych umiejętności w zakresie fonetyki artykulacyjnej i fonologii Nie jest jednak systematyczny w samodzielnym utrwalaniu i pogłębianiu wiedzy

Student rozumie potrzebę doskonalenia swych umiejętności w zakresie fonetyki artykulacyjnej i fonologii Jest systematyczny w utrwalaniu wiedzy podanej na zajęciach niesystematycznie samodzielnie pogłębia wiedzę

Student rozumie potrzebę doskonalenia swych umiejętności w zakresie fonetyki artykulacyjnej i fonologii Jest systematyczny w samodzielnym utrwalaniu i pogłębianiu wiedzy


288

Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1 Madelska L Witaszek-Samborska M Zapis fonetyczny Poznań 2015

2 Szpyra-Kozłowska J Wprowadzenie do wspoacutełczesnej fonologii Lublin 2002 3 Tambor J Ostaszewska D Fonetyka i fonologia wspoacutełczesnego języka polskiego Warszawa 2012

4 Tambor J Fonetyka i fonologia wspoacutełczesnego języka polskiego Ćwiczenia Warszawa 2012

Literatura zalecana fakultatywna 1 Prozodia fonetyka fonologia seria bdquoWspoacutełczesna Polszczyznardquo red J Bartmiński M Nowosad-Bakalarczyk

Lublin 2011

2 Strutyński J Gramatyka polska wprowadzenie fonetyka fonologia morfologia składnia Krakoacutew 1999

3 Wierzchowska B Fonetyka i fonologia języka polskiego Wrocław 1980







Suma godzin 75



Imię i nazwisko sporządzającego dr Joanna Gebreselassie dr hab Agnieszka A Niekrewicz



Podpis

289


Mo l 42



1 Nazwa przedmiotu Foniatria i audiofonologiaaudiologia

2 Punkty ECTS 2





dr Anna Lis-Zaldivar





Wiadomości z zakresu fonetyki artykulacyjnej i fonologii dla logopedoacutew oraz podstaw rozwoju mowy i języka dziecka ndash potwierdzone uzyskanym zaliczeniem


Wiedza

CW1 Poznanie podstaw emisji głosu i roli sprzężenia zwrotnego miedzy narządem słuchu i narządem głosu (C_W1)

Umiejętności

CU1 Wyposażenie studentoacutew w podstawowe umiejętności diagnostyczne ndash interpretowanie wynikoacutew badań laryngologicznych audiologicznych na potrzeby terapii logopedycznej (C_U4 C_U5)

CU2 Wyposażenie studentoacutew w podstawowe umiejętności terapeutyczne (C_U4)


CK1 Rozwijanie umiejętności wspoacutełpracy miedzy lekarzem foniatrą audiologiem a logopedą (C_K2)




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Definiuje i objaśnia podstawowe zagadnienia z zakresu audiofonologii i foniatrii K_W03







290

EPU1 Student prawidłowo interpretuje wyniki badań laryngologicznych i audiologicznych

na potrzeby terapii logopedycznej

K_U01

EPU2 Student prawidłowo dobiera zestawy ćwiczeń w przypadku zaburzeń głosu i słuchu K_U06


EPK1 Na potrzeby terapii logopedycznej potrafi wspoacutełpracować z lekarzami laryngologami

i audiologami oraz protetykami słuchu

K_K03



W1 Wstęp do foniatrii i audiologii Budowa narządu mowy Budowa narządu słuchu Podstawy neuroanatomii Fizjologia i patologia powstawania głosu

2

W2 Fizjologia i patologia słuchu 2

W3 Psychoakustyka słuchu i mowy 2

W4 Obiektywne i subiektywne metody badań słuchu Skrining słuchowy 2

W5 Zaburzenia głosu i mowy w wyniku uszkodzenia narządu słuchu 2

W6 Zasady rehabilitacji chorych po laryngektomii Rehabilitacja zaburzeń połykania 2

W7 Zasady protezowania słuchu u dzieci i osoacuteb dorosłych 2

W8 Kolokwium zaliczeniowe 1



C1 Zajęcia organizacyjne Fizyczne właściwości dźwięku 2

C2 Głos jako środek komunikacji werbalnej i przekazu informacji Aspekty foniatryczne w zaburzeniach ośrodkowych i obwodowych narządu mowy oraz płynności wypowiedzi

2

C3 Wczesne wspomaganie rozwoju językowego dzieci Profilaktyka zaburzeń głosu u dzieci 2

C4 Zaburzenia słuchu określanie stopnia i typu niedosłuchu 2

C5 Umiejętności językowe u dzieci i osoacuteb z uszkodzonym narządem słuchu 2

C6 Wychowanie słuchowe dzieci z wadą słuchu 2

C7 Protezy głosu i słuchu jako rozwiązania techniczne wspomagające komunikację werbalną

u osoacuteb z uszkodzonymi narządami głosu i słuchu

2

C8 Kolokwium zaliczeniowe 1





multimedialna


multimedialna film

291

Ćwiczenia analiza materiałoacutew źroacutedłowych kserokopie dokumentacji medycznej

analiza przypadkoacutew film kserokopie dokumentacji medycznej logopedycznej

praca w grupach kserokopie dokumentacji medycznej logopedycznej audiometry




Wykład obserwacja podczas zajęć aktywność (F2) zaliczenie ustne (P1)

Ćwiczenia obserwacja podczas zajęć aktywność (F2) ocena podsumowująca powstała na podstawie ocen formujących uzyskanych w semestrze (F3)

sprawdzian ustny pisemny (F1)

sprawdzian praktyczny umiejętności - ćwiczenia praktyczne (F5)


Efekty przedmiotowe


F2 P1 F1 F2 P5 hellip hellip hellip hellip hellip

EPW1 X X X X X

EPU1 X X X X X

EPU2 X X X X X

EPK1



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Rozumie i objaśnia podstawową terminologię audiofonologiczną i foniatryczną posługując się językiem niespecjalistycznym

Definiuje i objaśnia podstawowe zagadnienia z zakresu audiofonologii i foniatrii Niektoacutere terminy wyjaśnia używając terminologii specjalistycznej

Definiuje i objaśnia podstawowe zagadnienia z zakresu audiofonologii i foniatrii używając specjalistycznego języka (w zakresie wymaganym na zajęciach)

EPU1 Prawidłowo odczytuje wyniki badań laryngologicznych i audiologicznych na potrzeby terapii logopedycznej Dokonuje ich uproszczonej analizy

Prawidłowo interpretuje wyniki badań laryngologicznych i audiologicznych na potrzeby terapii logopedycznej Omawia następstwa niektoacuterych wynikoacutew badań

Prawidłowo interpretuje wyniki badań laryngologicznych i audiologicznych na potrzeby terapii logopedycznej Omawia następstwa wszystkich wynikoacutew badań

EPU2 Wybiera prawidłowo (z podanych) ćwiczenia dostosowując je do rodzaju potrzeb i możliwości osoby z zaburzeniami słuchu

Dostosowuje ćwiczenia do potrzeb i możliwości dziecka (samodzielnie wymienia i omawia)

Twoacuterczo proponuje własne rozwiązania ćwiczeń (modyfikuje ćwiczenia omawiane na zajęciach) dostosowując je do potrzeb i możliwości dziecka

EPK1 Posiada podstawowe kompetencje językowe (na

Posiada kompetencje językowe (na poziomie

Posiada kompetencje językowe (na poziomie biernym i na poziomie

292

poziomie biernym) pozwalające wspoacutełpraco-wać z lekarzami laryngologami i audiologami oraz protetykami słuchu

biernym i podstawowe na poziomie czynnym) pozwalające wspoacutełpracować z lekarzami laryngologami i audiologami oraz protetykami słuchu

czynnym na poziomie wymaganym na zajęciach) pozwalające wspoacutełpracować z lekarzami laryngologami i audiologami oraz protetykami słuchu


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1 A Proacuteszewicz (1992) Foniatria kliniczna Warszawa 2 G Jastrzębowska O Pelc-Pękala (1999) Mowa laryngektomowanych [w] T Gałkowski G Jastrzębowska

(red) Logopedia Pytania i odpowiedzi Podręcznik akademicki Opole s 623 ndash 630 3 T Gałkowski G Jastrzębowska M Kukuła (1999) Zaburzenia mowy dzieci niedosłyszących i głuchych [w]

T Gałkowski G Jastrzębowska (red) Logopedia Pytania i odpowiedzi Podręcznik akademicki Opole s 496 ndash 544

4 G Jastrzębowska M Kukuła (1999) Diagnoza i terapia zaburzeń mowy dzieci niedosłyszących i głuchych [w] T Gałkowski G Jastrzębowska (red) Logopedia Pytania i odpowiedzi Podręcznik akademicki Opole s 788 ndash 812

Literatura zalecana fakultatywna 1 M Wysocka A Skoczylas A Szkiełkowska M Mularzuk (2008) Standard postępowania logopedycznego w

przypadku zaburzeń głosu [w] (red) S Grabias (2008) Logopedia Standardy postępowania logopedycznego Lublin s 243-254

2 H Mierzejewska M Przybysz-Piwko (1998) Zaburzenia głosu ndash badanie ndash diagnozowanie ndash metody usprawniania Warszawa







Suma godzin 50



Imię i nazwisko sporządzającego Anna Lis-Zaldivar



Podpis

293


Mo l 43



1 Nazwa przedmiotu Wybrane zagadnienia z anatomii fizjologii i patologii układu nerwowego narządu głosu mowy i słuchu

2 Punkty ECTS 2


4 Język przedmiotu j polski



Joanna Kuriańska-Wołoszyn


Semestr 3 Wykłady 15 godzin




Wiedza

CW1 Przekazanie słuchaczom informacji na temat budowy i fizjologii narządoacutew głosu mowy i słuchu poznanie przez słuchaczy możliwych patologii rozwojowych

Umiejętności

CU1 Student potrafi określić budowę i rolę narządoacutew i układoacutew mających znaczenie dla rozwoju mowy głosu i słuchu rozpoznaje podstawowe patologie w tym zakresie


CK1 Jest świadomy potrzeby kontynuacji nauki przez całe życie zawodowe w celu stałego uaktualniania wiedzy i umiejętności zawodowych







294



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza

EPW1 K_W02 Posiada podstawową wiedzę w zakresie anatomii narządu głosu fizjologii procesu głosowego oraz patologii głosu o charakterze czynnościowym i organicznym

K_W02

Umiejętności

EPU1 Posiada umiejętność dotyczącą rozpoznania zaburzeń mowy o roacuteżnej etiologii ndash dyslalia dysartria jąkanie

K_U02


EPK1 Słuchacz jest świadomy własnych ograniczeń i wie kiedy zwroacutecić się do specjalisty w celu uzupełnienia diagnozy

K_K02



W1 Medyczne i anatomiczne podstawy mowy człowieka złożoność zjawisk od ktoacuterych zależy prawidłowy rozwoacutej mowy i słuchu

1

W2 Aparat oddechowy mowy

1

W3 Cd aparat oddechowy mowy 1

W4 Anatomia i fizjologia jamy nosowej - patologie 1

W5 Cd anatomia i fizjologia jamy nosowej - patologie

1

W6 Aparat artykulacyjno-rezonacyjny jama ustna i gardłowandash patologie

1

W7 Cd aparat artykulacyjno-rezonacyjny jama ustna i gardłowandash patologie

1

W8 Aparat foniacyjny ndash krtań anatomia fizjologia i funkcja

1

W9 Cd aparat foniacyjny ndash krtań anatomia fizjologia i funkcja

1

W10 Ucho ndash anatomia fizjologia i patologia

1

W11 Cd ucho ndash anatomia fizjologia i patologia

1

W12 Układ nerwowy w aspekcie procesu mowy

1

W13 Cd Układ nerwowy w aspekcie procesu mowy

1

W14 Zaburzenia rozwojowe narządoacutew głosu mowy i słuchu ndash skazy i wady wrodzone

1

W15 Zaliczenie wykładoacutew wpisy do indeksu

1




295

Wykład wykład informacyjny projektor multimedialny




Wykład F4 ndashdyskusja w trakcie wykładoacutew P1 - test zaliczeniowy


Efekty przedmiotowe

Wykład

F4 P1hellip

EPW1 x

EPU1 x

EPK1 x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Opanował podstawową

wiedzę przekazaną w trakcie

wykładoacutew w zakresie

anatomii narządu głosu

fizjologii procesu głosowego

oraz patologii głosu o

charakterze czynnościowym i

organicznym

Ma rozbudowaną wiedzę z anatomii

narządu głosu fizjologii

procesu głosowego oraz

patologii głosu o

charakterze

czynnościowym i

organicznym

Ma rozbudowaną i pogłębioną wiedzę z anatomii narządu głosu fizjologii

procesu głosowego oraz patologii głosu

o charakterze czynnościowym i

organicznym co pozwala na rozpoznawaniu problemoacutew z tego zakresu

EPU1 Stosuje terminologię w zakresie budowy i roli narządoacutew i układoacutew mających znaczenie dla rozwoju mowy głosu i słuchu rozpoznaje niektoacutere patologie w tym zakresie

Student potrafi określić budowę i rolę narządoacutew i układoacutew mających znaczenie dla rozwoju mowy głosu i słuchu rozpoznaje podstawowe patologie w tym zakresie wykazując minimalne błędy w tym zakresie

Stosuje wszystkie terminy by określić budowę i rolę narządoacutew i układoacutew mających znaczenie dla rozwoju mowy głosu i słuchu rozpoznaje wszystkie patologie w tym zakresie wykraczające poza zakres problemowy wykładoacutew

EPK1 Ma świadomość kontynuacji nauki przez całe życie zawodowe w celu stałego uaktualniania wiedzy i umiejętności zawodowych ale nie potrafi się do nich odnieść

Ma świadomość oraz potrzebę kontynuacji nauki przez całe życie zawodowe w celu stałego uaktualniania wiedzy i umiejętności zawodowych i potrafi się do nich odnieść

Ma świadomość oraz potrzebę kontynuacji nauki przez całe życie zawodowe w celu stałego uaktualniania wiedzy i umiejętności zawodowych potrafi się do nich odnieść prezentując nieszablonowy sposoacuteb myślenia


Zaliczenie pisemne z oceną



1 Sobotta J Atlas anatomii człowieka t I Głowa szyja 1994

296

2 Łączkowska M Wprowadzenie do anatomii fizjologii i patologii narządu głosu mowy i słuchu Lublin 1981

3 Aleksandrowicz R Ciszek B Anatomia kliniczna głowy i szyi Warszawa 2008 Literatura zalecana fakultatywna

1 Obrębowski A Anatomiczne i fizjologiczne podstawy zaburzeń mowy bdquoLogopediardquo 20 Lublin 1993 2 Pruszewicz A Foniatria kliniczna Warszawa 1992




Konsultacje 5







Suma godzin 55

Liczba punktoacutew ECTS dla przedmiotu (suma godzin 25 godz )


Imię i nazwisko sporządzającego Joanna Kuriańska-Wołoszyn



Podpis

297


Mo l 44



1 Nazwa przedmiotu Rozwoacutej mowy i języka dziecka

2 Punkty ECTS 2





dr Jolanta Gebreselassie





Student posiada podstawową wiedzę z gramatyki opisowej języka polskiego oraz kultury języka polskiego


Wiedza

CW1 Zaznajomienie studentoacutew z podstawowymi pojęciami dotyczącymi kształtowania się mowy dziecka (C_W2)

CW2 Wyposażenie studentoacutew w wiedzę dotyczącą periodyzacji rozwoju mowy i języka dziecka ich uwarunkowań oraz metodyki i technik diagnozy logopedycznej i stymulowania rozwoju mowy (C_W2)

Umiejętności

CU1 Wyposażenie studentoacutew w podstawowe umiejętności diagnostyczne i stymulujące rozwoacutej mowy (C_U4)


CK1 Rozwoacutej umiejętności umożliwiających dalsze samokształcenie (C_K1)




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student zna podstawową terminologię stosowaną do opisu kształtowania i rozwoju

mowy dziecka

K_W03






298

EPW2 Student zna specyficzne właściwości rozwoju mowy (a szczegoacutelnie języka) w zakresie

artykulacji składni słownictwa i form fleksyjnych oraz ich uwarunkowania

K_W04

EPW3 Student wie jak przygotować zestaw ćwiczeń pod kątem stymulowania rozwoju

mowy dzieci zna warunki prowadzenia tego typu zabaw i ćwiczeń

K_W03

EPW4 Student zna podstawowe sposoby badania rozwoju mowy dziecka K_W08


EPU1 Student przygotowuje zestaw ćwiczeń pod kątem stymulowania rozwoju mowy dzieci

K_U06


EPK1 Student rozumie potrzebę doskonalenia swych umiejętności w zakresie

rozpoznawania etapu mowy i stymulowania rozwoju mowy

K_K02



W1 Teorie wyjaśniające uwarunkowania rozwoju mowy ndashlingwistyczne anatomiczno-

fizjologiczne i psychologiczne (poznawcze) podstawy mowy

2

W2 Czynniki kształtowania i rozwoju mowy dziecka ndashich rola i znaczenie 2

W3 Zachowania przedwerbalne i ich znaczenie dla rozwoju mowy 2

W4 Kształtowanie się mowy dziecka ndashetapy cechy 2

W5 Metody badania rozwoju języka dziecka ze szczegoacutelnym uwzględnieniem dowerbalnego i

wczesnego werbalnego rozwoju oraz rozumienia mowy

3

W6 Stymulowanie rozwoju języka dziecka ndashwskazoacutewki wychowawczo-logopedyczne 4





multimedialna film

wykład problemowy projektor filmy zawierające

wypowiedzi i reakcje werbalne

dzieci




Wykład obserwacja podczas zajęć aktywność (F4) Sprawdzian pisemny wiedzy (P1)

opracowanie zestawu ćwiczeń i zabaw stymulujących rozwoacutej dzieci w roacuteżnym wieku w warunkach domowych i przedszkolnych (F5)


Efekty przedmiotowe


F4 F5 P1 hellip helliphellip hellip hellip hellip hellip hellip hellip

EPW1 X X X

EPW2 X X X

EPW3 X X

EPW4 X X

EPU1 X

299

EPK1 X X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Rozumie podstawową terminologię stosowaną do opisu kształtowania i rozwoju mowy dziecka

Rozumie i posługuje się większością terminoacutew stosowanych do opisu kształtowania i rozwoju mowy dziecka

Rozumie i posługuje się wszystkimi wymaganymi terminami stosowanymi do opisu kształtowania i rozwoju mowy dziecka

EPW2 Wymienia i wyjaśnia jak przebiega proces kształtowania się mowy w ontogenezie (wg Leona Kaczmarka oraz rozwoacutej fonologiczny)

Wymienia i wyjaśnia jak przebiega proces kształtowania się mowy w ontogenezie (wg Leona Kaczmarka oraz rozwoacutej fonologiczny fleksyjny i składniowy)

Wymienia i wyjaśnia jak przebiega proces kształtowania się mowy w ontogenezie (wg Leona Kaczmarka oraz rozwoacutej fonologiczny fleksyjny i składniowy) Wymienia i wyjaśnia jak przebiega opanowanie znaczeń przez dzieci oraz jakie są funkcje wypowiedzi dziecięcych

EPW3

Wybiera prawidłowo (z podanych) ćwiczenia dostosowując je do rodzaju potrzeb i możliwości dziecka



EPW4

Dobiera prawidłowo (z podanych) podstawowe sposoby badania rozwoju mowy dzieci

Wymienia i omawia podstawowe sposoby badania rozwoju mowy dzieci

Wymienia omawia podstawowe sposoby badania rozwoju mowy dzieci Proponuje własne proacuteby badawcze (kombinacje na podstawie wymaganych narzędzi diagnosty-cznych)

EPU1 Prawidłowo dobiera zestaw ćwiczeń pod kątem stymulowania rozwoju mowy dzieci wybierając z podanych

Przygotowuje zestaw ćwiczeń pod kątem stymulowania rozwoju mowy dzieci

Przygotowuje zestaw ćwiczeń pod kątem stymulowania rozwoju mowy dzieci jest kreatywny generuje własne pomysły

EPK1 Rozumie potrzebę doskonalenia wiedzy i swych umiejętności w zakresie rozpoznawania etapu mowy i stymulowania rozwoju mowy

Rozumie potrzebę doskonalenia wiedzy i swych umiejętności w zakresie rozpoznawania etapu mowy i stymulowania rozwoju mowy Wie do jakich specjalistoacutew skierować dziecko

Rozumie potrzebę doskonalenia wiedzy i swych umiejętności w zakresie rozpoznawania etapu mowy i stymulowania rozwoju mowy Wie gdzie uzyskać wiedzę i do jakich specjalistoacutew skierować dziecko


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1 M Ligęza (1999) Podstawy rozwoju języka i mowy dzieci [w] T Gałkowski G Jastrzębowska (red) Logopedia Pytania i odpowiedzi Podręcznik akademicki Opole s 199-215 2 P Stobnicka-Stolarska (2012) Wczesnodziecięca skala rozwoju umiejętności komunikacyjnych The Rossetti-Toddler Language Scale [w] J Porayski-Pomsta M Przybysz-Piwko (red) Interwencja logopedyczna Zagadnienia ogoacutelne i praktyka Warszawa s113-124 3 E M Minczakiewicz (1997) Kształtowanie się mowy dziecka [w] EM Minczakiewicz Mowa ndash Rozwoacutej ndash Zaburzenia ndash Terapia Krakoacutew s 64 -75

300

Literatura zalecana fakultatywna 1 Opieka logopedyczna od poczęcia red B Rocławski Gdańsk 1998 2 Styczek I Logopedia PWN Warszawa 1980 3 B Wiśniewska(2012) Wczesna interwencja logopedyczna u noworodkoacutew i niemowląt Wybrane

zagadnienia [w] J Porayski-Pomsta M Przybysz-Piwko (red) Interwencja logopedyczna Zagadnienia ogoacutelne i praktyka Warszawa s 161 ndash 168




Konsultacje 5


Opracowanie zestawu ćwiczeń 10


Suma godzin 50






Podpis

301


Mo l 45



1 Nazwa przedmiotu Psychologiczne podstawy logopedii

2 Punkty ECTS 2





dr Dorota Skrocka





Zaliczony przedmiot Wprowadzenie do psychologii


Wiedza


procesoacutew psychicznych oraz rozwoju ruchowego jako czynnikoacutew wpływających na rozwoacutej mowy

Umiejętności



wykorzystania wiedzy teoretycznej z zakresu psychologii do analizowania rozwoju mowy




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


rozumieć uwarunkowania procesoacutew psychoruchowych

K_W03

EPW2 Student ma wiedzę o problematyce zaburzeń rozwoju psychoruchowego

pozwalającą dostrzegać jedność procesoacutew poznawczych i ruchowych

K_W06

EPW3 Student ma wiedzę dotyczącą przebiegu procesoacutew rozwoju psychoruchowego w

ich prawidłowym i patologicznym wymiarze

K_W04






302




K_U06



W1 Modele rozwoju psychoruchowego 1

W2 Problematyka zaburzeń rozwoju psychoruchowego ndash jedność procesoacutew poznawczych i

ruchowych 2

W3 Zaburzenia rozwoju psychoruchowego dzieci ndash istota normy i jej społeczno-kliniczne

znaczenie 2

W4 Problemy diagnozy terapii i profilaktyki zaburzeń rozwoju psychoruchowego 2

W5 Specyficzne cechy diagnozy dziecięcej 2

W6 Przyczyny zaburzeń rozwoju psychoruchowego dzieci 2

W7 Patomechanizm rozwoju psychoruchowego dzieci 2

W8 Skuteczność profilaktyki i terapii zaburzeń rozwoju psychoruchowego 2




Wykład wykład problemowy z elementami dyskusji




Wykład Obserwacjadyskusja F2 Zaliczenie z ocenąustne P1


Efekty przedmiotowe

Wykład

F2 P1

EPW1 x x

EPW2 x x

EPW3 x x

EPU1 x x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Student ma podstawy wiedzy ogoacutelnej obejmującej terminologię psychologiczną pozwalającą rozumieć uwarunkowania procesoacutew psychoruchowych

Student ma wiedzę ogoacutelną obejmującą terminologię psychologiczną pozwalającą rozumieć uwarunkowania procesoacutew psychoruchowych

Student ma całą przewidzianą w programie zajęć wiedzę ogoacutelną obejmującą terminologię psychologiczną pozwalającą rozumieć uwarunkowania procesoacutew psychoruchowych

303

EPW2 Student ma podstawy wiedzy o problematyce zaburzeń rozwoju psychoruchowego pozwalającej dostrzegać jedność procesoacutew poznawczych i ruchowych

Student ma wiedzę o problematyce zaburzeń rozwoju psychoruchowego pozwalającą dostrzegać jedność procesoacutew poznawczych i ruchowych

Student ma całą przewidzianą w programie zajęć wiedzę o problematyce zaburzeń rozwoju psychoruchowego pozwalającą dostrzegać jedność procesoacutew poznawczych i ruchowych

EPW3 Student ma podstawy wiedzy dotyczącej przebiegu procesoacutew rozwoju psychoruchowego w ich prawidłowym i patologicznym wymiarze

Student ma wiedzę dotyczącą przebiegu procesoacutew rozwoju psychoruchowego w ich prawidłowym i patologicznym wymiarze

Student ma całą przewidzianą w programie wiedzę dotyczącą przebiegu procesoacutew rozwoju psychoruchowego w ich prawidłowym i patologicznym wymiarze

EPU1 Student stara się ocenić przydatność wiedzy psychologicznej do realizacji zadań edukacyjnych i wychowawczych

Student potrafi ocenić przydatność wiedzy psychologicznej do realizacji zadań edukacyjnych i wychowawczych

Student wnikliwie potrafi ocenić przydatność wiedzy psychologicznej do realizacji zadań edukacyjnych i wychowawczych


Zaliczenie z oceną



1 Bogdanowicz M Psychologia kliniczna dziecka w wieku przedszkolnym Warszawa 1985

2Fontana D Psychologia dla nauczycieli Poznań 1998

3Bogdanowicz M Longitudinalne badania nad dysleksją rozwojową w Polsce [w] Wojciszke B Plopa M Osobowość

a procesy psychiczne i zachowania Krakoacutew 2003

4Kurcz I Psychologia języka i komunikacji t 2 Warszawa 2000



bull Bogdanowicz M Ryzyko dysleksji Problem i diagnozowanie Gdańsk 2002

bull Spionek H Zaburzenia psychoruchowego rozwoju dziecka Warszawa 1965

bull Klasyfikacja zaburzeń psychicznych i zaburzeń zachowania w ICD ndash 10 Opisy kliniczne i wskazoacutewki

diagnostyczne




Konsultacje 10



Suma godzin

Liczba punktoacutew ECTS dla przedmiotu (suma godzin 25 godz ) 502ECTS



304



Podpis

305


Mo l 46



1 Nazwa przedmiotu Neurologia i neuropsychologiczne podstawy zaburzeń mowy

2 Punkty ECTS 3





dr Beata Uchto


Semestr 4 Wykłady (15 S) Ćwiczenia (15 S)

Liczba godzin ogoacutełem 30 S


Zaliczenie przedmiotu Wybrane zagadnienia z anatomii fizjologii i patologii układu nerwowego narządu głosu mowy i słuchu


Wiedza

CW1 Student posiada wiedzę na temat podstaw anatomii prawidłowej ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego oraz podstawowych narządoacutew związanych z mową wraz z funkcjami połykania żucia leksji

CW2 Student zna podstawy fizjologii i patofizjologii ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego wraz z pozostałymi narządami związanymi z funkcjami połykania żucia i leksji

CW3 Student definiuje i rozpoznaje podstawowe zaburzenia mowy rozumie ich patogenezę i klasyfikuje

Umiejętności

CU1 Student potrafi posiada podstawowe umiejętności rozpoznawania podstawowych zaburzeń mowy

CU2 Student potrafi posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu neurologii i neuropsychologii


CK1 Student potrafi wspoacutełpracować z roacuteżnymi specjalistami zajmującymi się diagnozowaniem i leczeniem zaburzeń mowy (foniatrą audiologiem psychologiem) w celu uzyskania optymalnych efektoacutew leczenia

CK2 Student rozwija umiejętności umożliwiające dalsze samokształcenie i doskonalenie w dziedzinie neuropsychologii i nauk pokrewnych






306




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student posiada podstawową wiedzę na temat anatomii prawidłowej os rodkowego i

obwodowego układu nerwowego

K_W02

EPW2 Student zna podstawowe pojęcia związane z obszarem diagnozowania zaburzen mowy K_W01

EPW3 Student zna wybrane teorie wyjas niające powstawanie i leczenie zaburzen mowy K_W03


EPU1 Student potrafi wykorzystac posiadaną wiedzę w celu zdiagnozowania zaburzenia

mowy

K_U01

EPU2 Student potrafi wskazac najwaz niejsze przyczyny zaburzen mowy K_U02


EPK1 Student wykazuje otwartos c na moz liwos ci wspo łpracy z innymi specjalistami w

procesie formułowania diagnozy

K_K01

EPK2 Student wykazuje chęci i motywację do rozwijania swojej wiedzy praktycznej i

teoretycznej jest gotowy na dalsze samokształcenie

K_K03



W1 Zarys koncepcji neurologopedii i neuropsychologii 2

W2 Neurologopedia a nauki pokrewne charakterystyka wspo lnych obszaro w badawczych 2

W3 Wprowadzenie do neuropsychologii Charakterystyka i historia pojęcia 2

W4 Charakterystyka stanowiska wąsko lokalizacyjnego i holistycznego w neuropsychologii 2

W5 Charakterystyka poszczego lnych metod stosowanych w neuropsychologii 2

W6 Klasyczni badacze neuropsychologii i ich poglądy Anne Lise Christensen Arthur Benton

Paul Broca Kurt Goldstein M Płuz ek i in

2

W7 Neuropsychologia i neurologopedia jako intensywnie rozwijające się kierunki badan w XXI

wieku gło wne obszary badawcze

2

W8 Praca z rodziną dziecka chorego- etyczne aspekty zawodu neurologopedy 1

Razem liczba godzin wykładoacutew 15S


C1 Budowa układu nerwowego człowieka Os rodkowy i obwodowy układ nerwowy 2

C2 Budowa narządu mowy u człowieka Charakterystyka szczego łowa 2

C3 Podstawowe narzędzia diagnostyczne stosowane w neurologopedii 2

C4 Klasyfikacja przyczynowa (etiologiczna) zaburzen mowy według Ireny Styczek oraz

klasyfikacja objawowa (symptomatologiczna) według Leona Kaczmarka

2

C5 Diagnoza zaburzen mowy języka i komunikowania się- charakterystyka szczego łowa 2

C6 Dokumentacja medyczna w postępowaniu diagnostyczno ndash terapeutycznym-

charakterystyka poszczego lnych etapo w

2

C7 Wspo łpraca logopedy z neurologiem i psychologiem klinicznym w procesie diagnozy i

terapii zaburzen mowy i języka

2

307

C8 Aspekty etyczne w pracy neurologopedy 1

Razem liczba godzin ćwiczeń 15 S



Wykład wykład informacyjny projektor

C wiczenia analiza tekstu z ro dłowego analiza przypadko w pogadanka praca w grupach dyskusja

Teksty z ro dłowe gotowe diagnozy przypadko w materiały filmowe


Forma zajęć Ocena formująca (F) ndash wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania okres lonych metod i narzędzi stymulujące do doskonalenia efekto w pracy (wyboacuter z listy)


Wykład F2- obserwacja i aktywność P1- egzamin pisemny

C wiczenia F1- sprawdzian pisemny

F2- obserwacja i aktywnos c

F3- praca pisemna

P4- praca pisemna


Efekty przedmiotowe

Wykład C wiczenia

F2 P1 F1 F2 F3 P4

EPW1 x x x x x x

EPW2 x x x x

EPW3 x x x

EPU1 x x x x x

EPU2 x x x

EPK1 x x x

EPK2 x x x

EPK3 x x x x



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Zna wybrane terminy z zakresu wiedzy o anatomii układu nerwowego

Zna większość terminoacutew z zakresu wiedzy o anatomii układu nerwowego człowieka

Zna wszystkie wymagane terminy z zakresu budowy anatomicznej układu nerwowego człowieka

EPW2 Zna wybrane pojęcia związane z obszarem diagnozowania zaburzeń mowy

Zna większość pojęć związanych z obszarem diagnozowania zaburzeń mowy

Zna wszystkie wymagane pojęcia związane z obszarem zaburzeń mowy

308

EPW3 Zna wybrane teorie wyjaśniające powstawanie zaburzeń mowy

Zna większość teorii wyjaśniających powstawanie zaburzeń mowy

Zna wszystkie teorie wyjaśniające powstawanie zaburzeń mowy

EPU1 Wykorzystuje posiadaną wiedzę w celu zdiagnozowania podstawowych zaburzeń mowy

Wykorzystuje posiadaną wiedzę w celu zdiagnozowania większości zaburzeń mowy

Wykorzystuje posiadaną wiedzę w celu zdiagnozowania wszystkich zaburzeń mowy

EPU2 Wskazuje najważniejsze przyczyny zaburzeń mowy w oparciu o dostępny materiał

Wskazuje większość przyczyn zaburzeń mowy w oparciu o dostępny materiał

Wskazuje wszystkie przyczyny zaburzeń mowy w oparciu o dostępny materiał

EPK1 Ma świadomość znaczenia wspoacutełpracy ze specjalistami ale nie potrafi realizować tego w praktyce

Ma świadomość znaczenia wspoacutełpracy ze specjalistami i potrafi i wspoacutełpracować z wybranymi

Ma świadomość znaczenia wspoacutełpracy ze specjalistami i potrafi wspoacutełpracować ze wszystkimi

EPK2 Rozumie potrzebę dalszego samokształcenia i rozwijania kompetencji ale nie wykonuje takich działań

Rozumie potrzebę dalszego samokształcenia i rozwijania kompetencji i rozwija je w wybranych obszarach

Rozumie potrzebę dalszego samokształcenia i rozwijania kompetencji i rozwija je intensywnie we wszystkich obszarach


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1Borkowska ARDomańska Ł Neuropsychologia kliniczna dziecka Warszawa 2006

2Borkowska ASzepietowska M Diagnoza neuropsychologiczna Metodologia i metodyka Lublin 2000 3Krasowicz-Kupis G SLI i inne zaburzenia językowe Od badań moacutezgu do praktyki Gdańsk 2006 4Pąchalska M Rehabilitacja neuropsychologicza Lublin 2008 5Podstawy neurologopedii Podręcznik akademicki pod red T Gałkowskiego E Szeląg G Jastrzębowskiej Opole

2005


1 Diling-Ostrowska E Zaburzenia mowy w Neurologia Dziecięca pod red J Czochańska Warszawa 1990 1 Gałkowski T Dziecko autystyczne w środowisku rodzinnym i szkolnym Warszawa 1995 2 Szepietowska M Badanie neuropsychologiczne Procedura i ocena Lublin 2000



Godziny zajęc z nauczycielemami 15

Konsultacje 5


Przygotowanie do zajęc 10

Przygotowanie pisemnej diagnozy 10



Suma godzin 75



Imię i nazwisko sporządzającego dr Beata Uchto

309



Podpis

310


Mo l 47



1 Nazwa przedmiotu Psychiatria i neurologia dziecięca

2 Punkty ECTS 1






Semestr 5 Wykłady 15 Ćwiczenia (liczba) Laboratoria (liczba) Inne (liczba)



Brak


Wiedza

CW1 Opanowanie podstaw wiedzy z psychiatrii i neurologii dziecięcej

Umiejętności

CU1 Wyposażenie w umiejętność formułowania wstępnych diagnoz uwzględniających wiedzę z zakresu neurologii i psychiatrii


CK1




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student zna anatomię i fizjologię układu nerwowego K_W05

EPW2 Student zna rodzaje choroacuteb metabolicznych i genetycznych K_W05

EPW3 Student zna wybrane zagadnienia z psychiatrii K_W05


EPU1 Student potrafi przeprowadzić ogoacutelną ocenę neurorozwojową dziecka K_U06






311




W1 Anatomia i fizjologia układu nerwowego 2

W2 Ocena neurorozwojowa dziecka badania dodatkowe w neurologii dziecięcej 2

W3 Choroby uwarunkowane genetycznie Uszkodzenie układu nerwowego związane z patologią

ciąży i porodu wady rozwojowe układu nerwowego

2

W4 Choroby metaboliczne układu nerwowego 2

W5 Moacutezgowe porażenie dziecięce diagnoza postępowanie 2

W6 Zaburzenia napadowe wieku dziecięcego padaczkowe i niepadaczkowe 2

W7 Wybrane zagadnienia z psychiatrii autyzm FAS ADHD zaburzenia zachowania 3




Wykład M2 ndash wykład interaktywny projektor plansze podręczniki




Wykład F 2 ndash obserwacja aktywność P2 ndash kolokwium (test pisemny)


Efekty przedmiotowe



EPW1 + +

EPW2 + +

EPW3 + +

EPU1 + +





bardzo dobry 5

EPW1 Student zna wybrane

terminy z anatomii i fizjologii układu nerwowego

Zna większość terminoacutew z anatomii i fizjologii układu nerwowego

Zna wszystkie wymagane terminy z anatomii i fizjologii układu nerwowego

EPW2 Student wymienia rodzaje choroacuteb metabolicznych i genetycznych

Student wymienia i opisuje rodzaje choroacuteb metabolicznych i genetycznych

Student wymienia rodzaje choroacuteb metabolicznych i genetycznych oraz szczegoacutełowo opisuje ich objawy i sposoby leczenia

EPW3 Student orientuje się w wybranych zagadnieniach z psychiatrii

Student zna wybrane zagadnienia z psychiatrii

Student zna bardzo dobrze wybrane zagadnienia z psychiatrii

312

EPU1 Student z pomocą wykładowcy potrafi przeprowadzić ogoacutelną ocenę neurorozwojową dziecka

Student pod kierunkiem wykładowcy potrafi przeprowadzić ogoacutelną ocenę neurorozwojową dziecka

Student potrafi samodzielnie przeprowadzić ogoacutelną ocenę neurorozwojową dziecka


Zaliczenie z oceną



Czochańska J Neurologia dziecięca PZWL Warszawa 1990

Popielarska A Psychiatria dziecięca PZWL Warszawa 2000


Baron-Cohen S Bolton P Autyzm ndash fakty Krakoacutew 1999

Borkowska M Uwarunkowania rozwoju ruchowego i jego zaburzenia w moacutezgowym porażeniu

dziecięcym Wyd Zaułek 2001

Gołąb S Anatomia czynnościowa ośrodkowego układu nerwowego Warszawa 2004

Jakimowicz W Neurologia kliniczna w zarysie PZWL Warszawa 1981

Łosiowski Z Dziecko niesprawne ruchowo WSiP Warszawa 1997

Michałowicz R Padaczka i inne stany napadowe u dzieci Warszawa 2001

Scully J H Psychiatria Wrocław 2003

Wolańczyk T Nadpobudliwość psychoruchowa u dzieci Lublin 1999




Konsultacje



Suma godzin 25






Podpis

313


Mo l 48



1 Nazwa przedmiotu Diagnoza i terapia trudności w czytaniu i pisaniu

2 Punkty ECTS 3






Semestr 6 Wykłady 15 Ćwiczenia (liczba) 15 Laboratoria (liczba) Inne (liczba)



Brak


Wiedza

CW1 Przygotowanie merytoryczne do pracy terapeutycznej z dziećmi ze specyficznymi trudnościami w nauce

czytania i pisania

Umiejętności

CU1 Nabycie umiejętności rozpoznawania specyficznych trudności w nauce czytania i pisania


CK1 Uświadomienie roli logopedy w terapii dziecka z trudnościami w czytaniu i pisaniu




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student zna techniki pracy z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu K_W02

EPW2 Student wie w jaki sposoacuteb diagnozuje się specyficzne trudności w nauce czytania i

pisania K_W04


EPU1 Umie interpretować zapisy zawarte w orzeczeniach i opiniach wydanych przez poradnie

psychologiczno-pedagogiczne

K_U01






314

EPU2 Potrafi planować pracę z uczniem mającym specyficzne trudności w nauce czytania i

pisania KU_06


EPK1 Student dostrzega problemy etyczne wynikające z procesu diagnostycznego i

terapeutycznego u dzieci z trudnościami w nauce czytania i pisania

K_K06



W1 Wprowadzenie ndash podstawowa terminologia związana z trudnościami w nauce 2

W2 Symptomy zaburzeń percepcji słuchowej wzrokowej orientacji przestrzennej 2

W3 Opinia a orzeczenie Praca korekcyjna a wyroacutewnawcza Podstawy diagnozy 2

W4 Diagnoza dziecka 2

W5 Podstawy planowania pracy terapeutycznej 2

W6 Usprawnianie percepcji wzrokowej słuchowej koordynacji ruchowej i sprawności manualnej 2

W7 Etapy pracy terapeutycznej w roacuteżnych koncepcjach teoretycznych nauki czytania 2

W8 Nowe techniki uczenia się w terapii pedagogicznej 1



C1 Przeprowadzanie wstępnej diagnozy deficytoacutew rozwojowych 2

C2 Analiza opinii i orzeczeń pod kątem planowania pracy terapeutycznej 3

C3 Programowanie pracy terapeutycznej na podstawie diagnozy 3

C4 Projektowanie ćwiczeń usprawniających percepcję wzrokową słuchową koordynację ruchową

i sprawność manualną

3

C5 Projektowanie gier i zabaw w terapii pedagogicznej 2

C6 Omoacutewienie wybranych konspektoacutew zajęć korekcyjno-kompensacyjnych Planowanie zajęć tego

typu

2





Ćwiczenia M2 ndash burza moacutezgoacutew dyskusja dydaktyczna plansze podręczniki






Efekty przedmiotowe



315

EPW1 + +

EPW2 + +

EPU1 + +

EPU2 + +

EPK1 +






bardzo dobry 5


techniki pracy z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu

Zna większość technik pracy z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu

Zna wszystkie wymagane techniki pracy z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu

EPW2 Student omawia pobieżnie sposoby diagnozowania

specyficznych trudności w

nauce czytania i pisania

Omawia sposoby diagnozowania

specyficznych trudności

w nauce czytania i

pisania

Omawia szczegoacutełowo sposoby diagnozowania specyficznych

trudności w nauce czytania i pisania

EPU1 Proacutebuje interpretować zapisy zawarte w orzeczeniach i opiniach wydanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne

Interpretuje zapisy zawarte w orzeczeniach i opiniach wydanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne

Interpretuje zapisy zawarte w orzeczeniach i opiniach wydanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne uwzględniając roacuteżne aspekty rozwoju

EPU2 Z pomocą wykładowcy planuje pracę z uczniem mającym specyficzne trudności w nauce czytania i pisania

Student pod kierunkiem wykładowcy potrafi planować pracę z uczniem mającym specyficzne trudności w nauce czytania i pisania

Student potrafi samodzielnie planować pracę z uczniem mającym specyficzne trudności w nauce czytania i pisania

EPK1 Student wskazuje wybrane problemy etyczne wynikające z procesu diagnostycznego i terapeutycznego u dzieci z trudnościami w nauce czytania i pisania

Student wskazuje problemy etyczne wynikające z procesu diagnostycznego i terapeutycznego u dzieci z trudnościami w nauce czytania i pisania

Student wskazuje i szczegoacutełowo analizuje problemy etyczne wynikające z procesu diagnostycznego i terapeutycznego u dzieci z trudnościami w nauce czytania i pisania


Zaliczenie z oceną



Bogdanowicz M Ryzyko dysleksji problem i diagnozowanie Gdańsk 2003

Dawid D Rozwijanie kreatywności ucznioacutew dyslektycznych na lekcjach języka polskiego w klasach

IV-VI Wydawnictwo Impuls

Kaja B Zarys terapii dziecka Bydgoszcz 2007


316

Bogdanowicz M Adryjanek A Uczeń z dysleksją w szkole Poradnik nie tylko dla polonistoacutew

Gdynia 2004

Bogdanowicz M Integracja percepcyjno-motoryczna teoria ndash diagnoza ndash terapia Warszawa 2000

Bogdanowicz M Sayles A Prawa ucznioacutew z dysleksją w Europie Rigths of dyslexis children in

Europe Wydawnictwo Harmonia 2004

Gąsowska T Pietrzak-Stępkowska Z Praca wyroacutewnawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu

i pisaniu Warszawa 1994

Pawlik G 100 ćwiczeń poprawiających koncentrację uwagi opartych na analizatorze wzrokowym

oraz wspomagających doskonalenie umiejętności czytania i pisania Ćwiczenia dla młodzieży i

dorosłych Warszawa 2004

Terapia pedagogiczna t 1 i 2 red E M Skorek Krakoacutew 2005

Zakrzewska B Każdy przedszkolak dobrym uczniem w szkole Warszawa 2005




Konsultacje 5







Suma godzin 75






Podpis

317


Mo l 49



1 Nazwa przedmiotu Logorytmika z emisją i higieną głosu

2 Punkty ECTS 1





dr Joanna Rutkowska


Semestr 6 Wykłady Ćwiczenia (liczba) 15 Laboratoria (liczba) Inne (liczba)



Brak


Wiedza

CW1 Przekazanie podstawowych wiadomości z zakresu zasad muzyki oraz instrumentarium dziecięcego

C Orffa (instrumenty perkusyjne flet prosty) metodyki prowadzenia ćwiczeń niezbędnej wiedzy

teoretycznej stanowiącej podstawę ćwiczeń roacuteżnego typu

Umiejętności

CU1 Przygotowanie do prowadzenia ćwiczeń z dziećmi i dorosłymi w roacuteżnym wieku wspomagających

terapię zaburzeń (w grupach oraz indywidualnie)






Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 student ma podstawową wiedzę z zakresu zasad muzyki oraz instrumentarium

dziecięcego C Orffa (instrumenty perkusyjne flet prosty) zna podstawowe

założenia systemu EJ Dalcrozersquoa i C Orffa techniki realizowania wiedzy

metodykę prowadzenia ćwiczeń ma niezbędną wiedzę teoretyczną stanowiącą

podstawę ćwiczeń z zakresu techniki ruchu inhibicyjno-incytacyjnych z

K_W02






318

umiejętności poruszania się w określonej przestrzeni usprawniających i

koordynujących z zakresu prozodii mowy rytmicznych oddechowych

wyrabiających szybką reakcję słuchowo-ruchową na sygnały dźwiękowe i słowne

usprawniających motorykę wyrabiających inwencję twoacuterczą relaksacyjnych


EPU1 student umie dobrać właściwe ćwiczenia do zaburzeń psychomotorycznych

spełniających rolę logopedii korekcyjnej w terapii potrafi uzupełnić program

terapeutyczny metodą zabawowo-naśladowczą oraz metodą zadaniową

K_U06



dokształcania i doskonalenia zawodowego K_K01 K_K02

EPK2 potrafi skutecznie wypowiadać się ma świadomość wpływu formy i jakości

wypowiedzi na tworzenie wizerunku moacutewcy

K_K01 K_K05



C1 Podstawowe wiadomości z teorii muzyki Definicje i zadania logorytmiki 1

C2 Fizjologia ruchu 1

C3 Ocena sprawności ruchowej dzieci 1

C4 Zajęcia muzyczno-ruchowe czyli praktyczne ćwiczenia logorytmiczne a) ćwiczenia stosowane

przy określonych rodzajach dyslalii (w paralaliach mogilaliach dyslalii właściwej w przypadku

sygmatyzmu rotacyzmu kappa-cyzmu gammacyzmu mowie palatalizującej mowie

bezdźwięcznej itd (wierszyki piosenki ćwiczenia muzyczno-ruchowe w oprawie

logorytmicznej) b) ćwiczenia stosowane przy terapii opoacuteźnionego rozwoju mowy c) ćwiczenia

stosowane przy terapii pacjentoacutew niedosłyszących d) przy terapii osoacuteb jąkających się e) przy

terapii zaburzeń czytania i pisania f) ćwiczenia stosowane przy terapii zaburzeń głosu

2

C5 Świadomość poprawnej wymowy w procesie komunikacji językowej 1

C6 Anatomiczne podstawy procesu komunikatywnego ndash anatomia i prawidłowe funkcjonowanie

układu oddechowo-fonacyjno-artykulacyjnego higiena głosu (profilaktyka)

1

C7 Podstawowe zasady donośnego moacutewienia ndash warsztaty - techniki oddychania (oddychanie fizjologiczne nabywanie umiejętności oddychania brzuszno-przeponowo-żebrowego) - ćwiczenia rozluźniające ciało - podstawowe zasady emisji głosu (praca układu oddechowo-fonacyjnego podczas tworzenia dźwięku pobudzanie rezonatora głowowego i piersiowego nośność dźwięku średnica i skala

głosu podparcie oddechowe podstawą emisji)

2

C8 Opanowanie prawideł poprawnej wymowy polskiej

- podstawowe zasady fonetyki języka polskiego

- roacuteżnice między mową a pismem

- przyczyny złej wymowy

2

C9 Wyrabianie nawyku wyrazistego moacutewienia - ćwiczenia sprawności narządoacutew artykulacyjnych - ćwiczenia dykcyjne ndash samogłoski (wyraziste artykułowanie samogłosek ustnych i nosowych w ciągu mownym samogłoska jako podstawa dykcji i nośności dźwięku) - ćwiczenia dykcyjne ndash spoacutełgłoski (wyrazista artykulacja głosek w zbiegach i zbitkach spoacutełgłoskowych zakończeniach wyrazoacutew wpływ sąsiedztwa fonetycznego na brzmienie słowa

1

319

C10 Praca z tekstem

- podstawowe zasady interpretacji tekstu (frazowanie

pauzowanie intonacja akcent tempo modulacja głosu)

- ekspresja słowa a ekspresja ciała

- czytanie tekstoacutew literackich i informacyjnych (roacuteżnice)

- wygłaszanie tekstoacutew własnych

Podstawowe zasady autoprezentacji (pokonywanie tremy

opanowanie środkoacutew technicznych podczas wystąpień

publicznych)

2




Ćwiczenia M5 ndash ćwiczenia przedmiotowe plansze podręczniki




Wykład F 2 ndash obserwacja aktywność P2 ndash kolokwium (ustne)


Efekty przedmiotowe



EPW1 + +

EPU1 + +

EPK1 + +

EPK2 +





bardzo dobry 5

EPW1 student ma częściową

wiedzę z zakresu zasad muzyki oraz instrumentarium dziecięcego C Orffa (instrumenty perkusyjne flet prosty) zna podstawowe założenia systemu EJ Dalcrozersquoa i C Orffa techniki realizowania wiedzy metodykę prowadzenia ćwiczeń ma niezbędną wiedzę teoretyczną stanowiącą podstawę ćwiczeń z zakresu techniki ruchu inhibicyjno-incytacyjnych z umiejętności poruszania się w określonej przestrzeni

student ma podstawową wiedzę z zakresu zasad muzyki oraz instrumentarium dziecięcego C Orffa (instrumenty perkusyjne flet prosty) zna podstawowe założenia systemu EJ Dalcrozersquoa i C Orffa techniki realizowania wiedzy metodykę prowadzenia ćwiczeń ma niezbędną wiedzę teoretyczną stanowiącą podstawę ćwiczeń z zakresu techniki ruchu inhibicyjno-incytacyjnych z

student ma szczegoacutełową wiedzę z zakresu zasad muzyki oraz instrumentarium dziecięcego C Orffa (instrumenty perkusyjne flet prosty) zna podstawowe założenia systemu EJ Dalcrozersquoa i C Orffa techniki realizowania wiedzy metodykę prowadzenia ćwiczeń ma niezbędną wiedzę teoretyczną stanowiącą podstawę ćwiczeń z zakresu techniki ruchu inhibicyjno-incytacyjnych z umiejętności poruszania się w określonej przestrzeni usprawniających i koordynujących z zakresu prozodii mowy rytmicznych oddechowych wyrabiających szybką reakcję słuchowo-ruchową na sygnały dźwiękowe i słowne usprawniających

320

usprawniających i koordynujących z zakresu prozodii mowy rytmicznych oddechowych wyrabiających szybką reakcję słuchowo-ruchową na sygnały dźwiękowe i słowne usprawniających motorykę wyrabiających inwencję twoacuterczą relaksacyjnych

umiejętności poruszania się w określonej przestrzeni usprawniających i koordynujących z zakresu prozodii mowy rytmicznych oddechowych wyrabiających szybką reakcję słuchowo-ruchową na sygnały dźwiękowe i słowne usprawniających motorykę wyrabiających inwencję twoacuterczą relaksacyjnych

motorykę wyrabiających inwencję twoacuterczą relaksacyjnych

EPU1 student proacutebuje dobrać

właściwe ćwiczenia do

zaburzeń

psychomotorycznych

spełniających rolę logopedii

korekcyjnej w terapii

uzupełnić program

terapeutyczny metodą

zabawowo-naśladowczą oraz

metodą zadaniową

student częściowo

dobiera właściwe

ćwiczenia do zaburzeń

psychomotorycznych

spełniających rolę

logopedii korekcyjnej

w terapii potrafi

uzupełnić program


zabawowo-

naśladowczą oraz

metodą zadaniową

student bezbłędnie i samodzielnie

dobiera właściwe ćwiczenia do

zaburzeń psychomotorycznych


korekcyjnej w terapii potrafi

uzupełnić program terapeutyczny

metodą zabawowo-naśladowczą oraz

metodą zadaniową

EPK1 student ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności rozumie potrzebę ciągłego dokształcania i doskonalenia zawodowego

ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności rozumie potrzebę ciągłego dokształcania i doskonalenia zawodowego


EPK2 proacutebuje skutecznie

wypowiadać się ma

świadomość wpływu formy

i jakości wypowiedzi na

tworzenie wizerunku

moacutewcy

potrafi skutecznie

wypowiadać się ma

świadomość wpływu

formy i jakości

wypowiedzi na

tworzenie wizerunku

moacutewcy

potrafi skutecznie wypowiadać się na

zroacuteżnicowane tematy ma

świadomość wpływu formy i jakości

wypowiedzi na tworzenie wizerunku

moacutewcy


Zaliczenie z oceną



1 A Dasiewicz-Tobiasz Umuzykalnienie w przedszkolu Warszawa 1977 2 A Gąsienica-Szostak Muzykoterapia w rehabilitacji i profilaktyce Warszawa 2003 3 A Rozentalowa O logorytmice bdquoLogopediardquo nr 10 Lublin 1971 4 A Stadnicki Logorytmika i choreorytmika Warszawa 1987 5 A Walencik-Topiłko Wykorzystanie elementoacutew rytmiki w terapii logopedycznej [w] Rytmika w

kształceniu muzykoacutew aktoroacutew tancerzy i w rehabilitacji red B Ostrowska Łoacutedź 2000 6 B Tarasiewicz Moacutewię i śpiewam świadomie Universitas Krakoacutew 2003 7 B Toczyska Elementarne ćwiczenia dykcji Gdańskie Wydawnictwo

321

8 B Toczyska Sarabanda w chaszczach Wydawnictwo Podkowa Gdańsk 1997 9 B Wieczorkiewicz Sztuka moacutewienia Wyd art Program Warszawa 1998 10 E Jutrzyna Wykorzystanie muzyki w terapii logopedycznej [w] Wspomaganie rozwoju i edukacji

dziecka z zaburzeniami mowy red L Hurło M Zaorska Olsztyn 2005 11 E Kilińska-Ewertowska Badania nad zastosowaniem ćwiczeń muzyczno-ruchowych w rehabilitacji

dzieci z zaburzeniami mowy Gdańsk 1981 12 E Kilińska-Ewertowska Ćwiczenia logorytmiczne Gdańsk 1993 13 E Kilińska-Ewertowska Logorytmika Lublin 1980 14 Gawęda K Łazewski J 1995 Uczymy się poprawnej wymowy ćwiczenia usprawniające moacutewienie

z ilustracjami Warszawa Alfa 15 K Gawęda J Łazewski O błędach wymowy Książeczka dla dzieci 16 K Gawęda J Łazewski Uczymy się poprawnej wymowy Wyd Alfa 17 K Mrugalska Wychowanie muzyczne w szkole podstawowej specjalnej Warszawa 1976 18 Klemensiewicz Z 1988 Prawidła poprawnej wymowy polskiej Krakoacutew Towarzystwo Miłośnikoacutew

Języka Polskiego 19 Kotlarczyk M 1975 Sztuka żywego słowa (Dykcja Ekspresja Magia) Rzym Wydawnictwo

Watykańskie Literatura zalecana fakultatywna

1 M Przychodzińska-Kaciczak Dziecko i muzyka Warszawa 1974 2 M Walczak-Deleżyńska Aby język giętkihellip Wrocław 2001 3 Michałowska D 1994 O podstawach polskiej wymowy scenicznej oraz przykładowe nagrania

Krakoacutew PWST Oświatowe Gdańsk 1998 4 Przybysz-Piwko M (red) 2006 Emisja głosu nauczyciela Wybrane zagadnienia Warszawa

Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli 5 Rytmika w kształceniu muzykoacutew aktoroacutew tancerzy i w rehabilitacji

red B Ostrowska Łoacutedź 2000 6 SWeller Oddech ktoacutery leczy GWP Gdańsk 2003 7 Skupnik-Kurowska J 1990 Wyrazistość mowy scenicznej wyboacuter tekstoacutew do ćwiczeń Krakoacutew

PWST 8 Święch J 1990 Ćwiczenia z wymowy dla kandydatoacutew na prezenteroacutew telewizyjnych maszynopis 9 Tarasiewicz B 2006 Moacutewię i śpiewam świadomie Podręcznik do nauki emisji głosu Krakoacutew

Universitas 10 Toczyska B 1998 Łamańce z dedykacją czyli makaka ma Kama Gdańsk Podkowa 11 Toczyska B 2000 Elementarne ćwiczenia dykcji Dla miłośnikoacutew żywego słowa Gdańsk Gdańskie

Wydawnictwo Oświatowe 12 U Smoczyńska-Nachtman Zabawy i ćwiczenia przy muzyce Warszawa 1969 13 Z Burowska Słuchanie i tworzenie muzyki w szkole Warszawa 1980




Konsultacje -




Suma godzin 30





322


Podpis

323


MO l 50

P R O G R A M P R Z E D M I O T U


1 Nazwa przedmiotu Informatyka dla logopedoacutew

2 Punkty ECTS 2










Student posiada wiedzę i umiejętności oraz kompetencje społeczne ktoacutere nabył podczas realizacji przedmiotu technologia

informacyjna


Wiedza

CW1 Student zna oprogramowaniem specjalistyczne wykorzystywane w pracy logopedy

Umiejętności

CU1 Student posługuje się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi w pracy logopedy

CU2 Student wykorzystuje techniki multimedialne w pracy logopedy





Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student potrafi opisać i ocenić przydatność programoacutew wykorzystywanych w pracy

logopedy

K_W05







324



K_U01

EPU2 Student przygotowuje materiały dydaktyczne z wykorzystaniem technik

multimedialnych

K-U12

EPU3 Student posługuje się narzędziami informatycznymi do opisu i prezentowania

problematyki z zakresu logopedii

K-U12




K_K02



L1 Wykorzystanie edytorskich technik przekazywania informacji do opisu i prezentowania

wybranej problematyki (przygotowywanie szablonoacutew formularzy praca z długimi

dokumentami)

3

L2 Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego do gromadzenia i przetwarzania informacji z

wykorzystaniem funkcji statystycznych wyszukujących oraz narzędzi do analizy danych

4

L3 Wykorzystanie technik multimedialnych do opracowywania materiałoacutew dydaktycznych

oraz wspomagających pracę logopedy Przygotowanie prezentacji na dowolny temat

związany z kierunkiem studioacutew z wykorzystaniem dostępnych źroacutedeł informacji oraz

Internetu Prezentacja przygotowanego materiału połączona z wystąpieniem publicznym

4

L4 Zapoznanie ze specjalistycznym oprogramowaniem wykorzystywanym w pracy logopedy

Analiza i ocena przydatności programoacutew

4




Laboratoria Ćwiczenia przedmiotowe Komputer projektor

specjalistyczne oprogramowanie









Efekty przedmiotowe

Laboratoria

F1 F2 P1 P2

EPW1 x

EPU1 x x x

EPU2 x x x x

EPU3 x x x x

EPK1 x



Ocena

325

Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)



bardzo dobry 5


scharakteryzować poznane

oprogramowanie Nie potrafi

ocenić przydatności danego

programu

Potrafi szczegoacutełowo

scharakteryzować

poznane

oprogramowanie

Oceniając przydatność

programu nie bierze pod

uwagę wszystkich

kryterioacutew

Potrafi szczegoacutełowo scharakteryzować

poznane oprogramowanie

Kompleksowo ocenia przydatność

programu

EPU1 Realizuje powierzone zadania

zgodnie z instrukcjami

Popełnia błędy nie potrafi

samodzielnie skorygować

swojej pracy

Realizuje powierzone

zadania zgodnie z

instrukcjami Popełnia

minimalne błędy ale

potrafi samodzielnie je

skorygować

Realizuje powierzone zadania

bezbłędnie Samodzielnie poszukuje

rozwiązania problemoacutew

EPU2 Nie potrafi samodzielnie

dobrać narzędzi do

prezentowania własnej

działalności Przy

opracowywaniu prezentacji

stosuje tylko podstawowe

narzędzia

Samodzielnie dobiera

narzędzia do prezentacji

własnej działalności Przy opracowywaniu

prezentacji stosuje

standardowe narzędzia

Przy opracowywaniu prezentacji stosuje

niestandardowe metody i narzędzia

EPU3 Opracowuje roacuteżnorodne

materiały popełniając błędy

potrafi za pomocą dostępnych

podstawowych kanałoacutew

komunikacyjnych przekazać

je

Opracowuje roacuteżnorodne

materiały popełniając

minimalne błędy ktoacutere

nie mają wpływu na

rezultat jego pracy

potrafi za pomocą

dostępnych

roacuteżnorodnych kanałoacutew

komunikacyjnych

przekazać je

Poprawnie opracowuje roacuteżnorodne

materiały potrafi za pomocą dostępnych


komunikacyjnych przekazać je

EPK1 Ma świadomość tempa zmian

w technologii informacyjnej

ale nie potrafi się do nich

odnieść

Ma świadomość tempa

zmian w technologii

informacyjnej i odnosi się

do nich w niewielkim

stopniu

Ma świadomość tempa zmian w

technologii informacyjnej i realizując

powierzone zadania samodzielnie

poszukuje nowoczesnych rozwiązań


Zaliczenie z oceną


326


















Przygotowanie materiałoacutew dydaktycznych i prezentacji 13

Przygotowanie do wystąpienia 5


Suma godzin 50






Podpis

327


MO l 51



1 Nazwa przedmiotu Dydaktyka logopedii

2 Punkty ECTS 4










Uzyskanie zaliczenia z przedmiotoacutew wstęp do logopedii wybrane zagadnienia z anatomii fizjologii i patologii układu nerwowego narządu głosu mowy i słuchu fonetyka artykulacyjna i fonologia dla logopedoacutew rozwoacutej mowy i języka dziecka


Wiedza

CW1 Zapoznanie studentoacutew z metodyką diagnozy terapii i profilaktyki logopedycznej (C_W2)

Umiejętności

CU1 Wyposażenie studentoacutew w podstawowe umiejętności diagnostyczne i terapeutyczne w zaburzeniach komunikacji językowych (C_U4)






Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student definiuje i wyjaśnia podstawowe pojęcia z zakresu diagnozy terapii i

profilaktyki logopedycznej

K_W03


EPU1 Student prawidłowo dobiera narzędzia diagnostyczne K_U02






328

EPU2 Student prawidłowo dobiera zestawy ćwiczeń usprawniających motorykę narządoacutew

mowy prezentuje własne pomysły wzbogacające zajęcia logopedyczne

K_U06


EPK1 Student prawidłowo ocenia poziom swojej wiedzy oraz umiejętności oraz rozumie

potrzebę ciągłego dokształcania

K_K01



W1 Standardy pracy logopedy Standardy postępowania logopedycznego Organizacja pomocy logopedycznej w Polsce

2

W2 Typologie zaburzeń mowy porządkujące postępowanie logopedyczne 2

W3 Metodyka ogoacutelna diagnozy logopedycznej Badania uzupełniające 2

W4 Metodyka ogoacutelna diagnozy logopedycznej Słuch fonematyczny jednym z elementoacutew

percepcji mowy

2

W5 Metodyka ogoacutelna diagnozy logopedycznej Język w diagnozowaniu logopedycznym 2

W6 Metody i zasady terapii logopedycznej sposoacuteb organizowania zajęć logopedycznych zasady wspoacutełpracy z opiekunami dziecka prawidłowe kształtowanie diady terapeutycznej logopeda ndash dziecko

2

W7 Profilaktyka logopedyczna 3



C1 Organizacja pracy logopedy Wyposażenie gabinetu logopedy 2

C2 Diagnozowanie czynności umysłowych Językowy obraz świata sprawność leksykalna

sprawność semantyczna sprawność narracyjna Analiza narzędzi diagnostycznych

4

C3 Diagnoza uzupełniająca budowy i sprawności aparatu artykulacyjnego funkcji połykowej oddechowej kinestezji mowy płynności i prozodii mowy Narzędzia diagnostyczne

4

C4 Diagnoza uzupełniająca badanie pamięci słuchowej słuchu fonematycznego orientacyjne

badanie słuchu Narzędzia diagnostyczne

2

C5 Logopedyczne badania przesiewowe 2

C6 Diagnoza logopedyczna dziecka od 0 do 1 r ż Narzędzia diagnostyczne 4

C7 Metody terapii logopedycznej Szczegoacutełowe metody logopedyczne ćwiczenia logopedyczne (oddechowe fonacyjne sprawności narządoacutew mowy artykulacyjne autokontroli słuchowej) oraz techniki logopedyczne

4

C8 Lingwistyczne metody terapii logopedycznej 2

C9 Programowanie terapii logopedycznej Ocena efektywności terapii logopedycznej 2

C10 Pedagogiczne psychologiczne i medyczne metody wspomagające terapię logopedyczną 2

C11

Wspoacutełpraca z rodzicami dziecka oraz specjalistami w zakresie profilaktyki i korekcji z

zaburzeń mowy Analiza dokumentacji wynikoacutew badań specjalistycznych wywiad

logopedyczny

2


329




multimedialna

Ćwiczenia analiza tekstu źroacutedłowego kserokopie dokumentacji logopedycznej medycznej

analiza przypadkoacutew filmy

praca w grupach poradniki i pomoce logopedyczne internetowe strony logopedyczne




Wykład sprawdzian pisemny wiedzy i umiejętności (F1) egzamin ustny (P1)

Ćwiczenia obserwacja podczas zajęć aktywność (F2) ocena podsumowująca powstała na podstawie ocen formujących uzyskanych w semestrze (P3)

kolokwium (F1)

sprawdzian praktyczny umiejętności (F1)

ćwiczenia praktyczne ndash projekt terapii logopedycznej (F5)


Efekty przedmiotowe


F1 P1 F1 F2 F5 P3 hellip hellip hellip hellip

EPW1 X X X X X X

EPU1 X X X X X X

EPU2 X X X X X X

EPK1 X X X X



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1 Wyjaśnia podstawowe pojęcia z zakresu diagnozy terapii i profilaktyki logopedycznej nie używając języka specjalistycznego - logopedycznego

Wyjaśnia większość pojęć z zakresu diagnozy terapii i profilaktyki logopedycznej używając języka specjalistycznego - logopedycznego Niektoacutere pojęcia omawia nie używając języka specjalistycznego

Wyjaśnia wszystkie wymagane pojęcia z zakresu diagnozy terapii i profilaktyki logopedycznej używając języka specjalistycznego - logopedycznego

EPU1 Prawidłowo dobiera (z podanych) narzędzia diagnostyczne do badań podstawowych

Student prawidłowo dobiera narzędzia diagnostyczne do badań podstawowych i do niektoacuterych badań uzupełniających

Student prawidłowo dobiera narzędzia diagnostyczne do badań podstawowych i do badań uzupełniających

EPU2 Prawidłowo wybiera zestawy ćwiczeń usprawniających motorykę

Student prawidłowo dobiera zestawy ćwiczeń

Student prawidłowo dobiera zestawy ćwiczeń usprawniających motorykę narządoacutew mowy prezentuje własne

330

narządoacutew mowy (z podanych) prezentuje własne proste pomysły wzbogacające zajęcia logopedyczne

usprawniających motorykę narządoacutew mowy prezentuje własne pomysły wzbogacające zajęcia logopedyczne Potrafi uzasadnić ich stosowanie w typowych sytuacjach

pomysły wzbogacające zajęcia logopedyczne Potrafi uzasadnić celowość doboru wszystkich ćwiczeń

EPK1 Prawidłowo ocenia poziom swojej wiedzy oraz umiejętności oraz rozumie potrzebę ciągłego dokształcania

Prawidłowo ocenia poziom swojej wiedzy oraz umiejętności oraz rozumie potrzebę ciągłego dokształcania



Egzamin


Literatura obowiązkowa 5 G Jastrzębowska O Pelc-Pękala (1999) Diagnoza i terapia logopedyczna [w] T Gałkowski G

Jastrzębowska (red) Logopedia Pytania i odpowiedzi Podręcznik akademicki Opole s 631 ndash 689 6 (red) S Grabias (2008) Logopedia Standardy postępowania logopedycznego Lublin 7 U Mirecka (2012) Diagnoza logopedyczna dyzartrii w moacutezgowym porażeniu dziecięcym [w] K Kokot

(red) Wieloaspektowość diagnozy i terapii logopedycznej Wrocław s 11 -26 8 K Błachnio (1992) Vademecum logopedyczne dla studentoacutew pedagogiki Poznań

Literatura zalecana fakultatywna 1 I Styczek (1979) Badanie mowy (moacutewienia i rozumienia) [w] I Styczek Logopedia Warszawa s 203-249 2 I Styczek (1979) Reedukacja mowy [w] I Styczek Logopedia Warszawa s 432-508 3 J Gruba (2012) Ocena słuchu fonemowego u dzieci w wieku przedszkolnym Katowice 4 K Błachnio (1992) Vademecum logopedyczne dla studentoacutew pedagogiki Poznań 5 B Rocławski (2010) Słuch fonemowy i fonetyczny Teoria i praktykaGdańsk




Konsultacje 5





Suma godzin 100






Podpis

331


Mo l 52



1 Nazwa przedmiotu Praktyka (specjalność logopedia)

2 Punkty ECTS 2







Semestr 5 Praktyki 60



Zaliczenie przedmiotoacutew wprowadzenie do logopedii fonetyka artykulacyjna i fonologia dla logopedoacutew foniatria i

audiofonologiaaudiologia wybrane zagadnienia z anatomii fizjologii i patologii układu nerwowego narządu głosu

mowy i słuchu rozwoacutej mowy i języka dziecka psychologiczne podstawy logopedii neuropsychologia i

neuropsychologiczne podstawy zaburzeń mowy zaburzenia komunikacji językowej dyslalia afazja alalia dysglosja

dydaktyka logopedii


Wiedza

CW1 Pogłębienie wiedzy z zakresu logopedii (C_W2)

Umiejętności

CU1 Nabycie umiejętności obserwacji planowania prowadzenia i dokumentowania diagnozy terapii

profilaktyki logopedycznej (C_U4)


CK1 Kształtowanie postaw prospołecznych oraz poczucia odpowiedzialności w projektowaniu działań zawodowych (C_K1)




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

_






332

EPW1 Zna funkcjonowanie i strukturę systemu oświaty (lub służby zdrowia specjalistycznych

ośrodkoacutew) wie jak prowadzone są zajęcia logopedyczne w placoacutewkach edukacyjnych

wychowawczych terapeutycznych i pomocowych

K_W03


EPU1 Potrafi obserwować wyszukiwać i przetwarzać informacje związane z funkcjonowaniem i

problemami ucznioacutew z zaburzeniami mowy K_U01

EPU2 Dokonuje wyboru metod technik i procedur do diagnozy logopedycznej ćwiczeń w

zakresie terapii logopedycznej oraz profilaktyki logopedycznej K_K06


EPK1 Właściwie organizuje pracę własną potrafi wspoacutełdziałać z innymi osobami (specjalistami)

podczas prac zespołowych odpowiedzialnie realizuje powierzone zadania K_K03


Lp Treści praktyk Liczba godzin

W1 Poznanie organizacji i funkcjonowania wybranej placoacutewki ze szczegoacutelnym uwzględnieniem prowadzenia profilaktyki diagnozy terapii logopedycznej oraz zasad wspoacutełpracy z innymi placoacutewkami i specjalistami w procesie diagnozy i terapii

2

W2 Poznanie zakresu obowiązkoacutew logopedoacutew

2

W3 Zgromadzenie informacji i opracowanie materiałoacutew obejmujących dotychczasowe i aktualnie realizowane programy z zakresu diagnozy logopedycznej terapii logopedycznej (indywidualnej i grupowej) oraz programoacutew profilaktyki zaburzeń mowy

4

W4 Obserwacja zajęć

10

W5 Asystowanie opiekunowi przy realizacji zajęć i w jego pracy

10

W6 Prowadzenie zajęć wspoacutelnie z opiekunem

10

W7 Samodzielne prowadzenie zajęć

10

W8 Analiza zajęć własnych i prowadzonych przez inne osoby

8

W9 Uczestniczenie w zebraniach szkoleniach i innych działaniach powiązanych z realizacją zadań logopedy

4




Praktyka obserwacja analiza narzędzi diagnostycznych oraz

terapeutycznych prowadzenie zajęć dyskusja analiza

sytuacji dydaktycznych

Narzędzia diagnostyczne

narzędzia i pomoce terapeutyczne




Praktyki Zaliczenie praktyki obserwacjahospitacja zajęć praktykanta omoacutewienie zajęć praktykanta arkusz przebiegu praktyki (F6)

Dokumentacja praktyki (P6)


333

Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia Laboratoria Praktyka

Metoda

oceny hellip

hellip hellip helliphellip hellip hellip hellip hellip hellip hellip F6 P6

EPW1 X X

EPU1 X X

EPU2 X X

EPK1 X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1

Zna niektoacutere wymagane

podstawowe metody techniki

narzędzia i materiały

stosowane w diagnozie i

terapii logopedycznej Zna

organizację pracy logopedy w

placoacutewce w ktoacuterej odbywał

praktykę

Zna wymagane

podstawowe (i niektoacutere

uzupełniające) metody

techniki narzędzia i

materiały stosowane w

diagnozie i terapii

logopedycznej Zna

organizację pracy

logopedy w placoacutewce w

ktoacuterej odbywał praktykę

oraz w innych

instytucjach tego samego

typu (resortu)

Zna wymagane podstawowe i

uzupełniające metody techniki

narzędzia i materiały stosowane w

diagnozie i terapii logopedycznej Zna

organizację pracy logopedy w roacuteżnego

rodzaju placoacutewkach

EPU1

Obserwuje wyszukuje i

przetwarza informacje

związane z funkcjonowaniem

i problemami ucznioacutew z

zaburzeniami mowy

Dostrzega jedynie często

występujące typowe

zachowania



związane z

funkcjonowaniem i

problemami ucznioacutew z

zaburzeniami mowy

Dostrzega często


zachowania zaczyna

zwracać uwagę na

symptomy rzadziej

występujące

Obserwuje wyszukuje i przetwarza

informacje związane z funkcjonowaniem

i problemami ucznioacutew z zaburzeniami

mowy Dostrzega często występujące

typowe zachowania zwraca roacutewnież

zawsze uwagę na symptomy rzadziej

występujące

EPU2 Dokonuje wyboru metod

technik i procedur do

przeprowadzenia wyłącznie

podstawowej diagnozy

logopedycznej typowych

ćwiczeń w zakresie terapii

logopedycznej oraz


Dokonuje wyboru metod


przeprowadzenia


logopedycznej i

niektoacuterych badań

uzupełniających

typowych ćwiczeń w

zakresie terapii

logopedycznej oraz

profilaktyki

logopedycznej

Dokonuje wyboru metod technik i

procedur do przeprowadzenia

podstawowej diagnozy logopedycznej i

niektoacuterych badań uzupełniających

ćwiczeń w zakresie terapii logopedycznej

oraz profilaktyki logopedycznej

Proponuje własne rozwiązania

EPK1

Właściwie organizuje pracę

własną potrafi wspoacutełdziałać z

innymi osobami

(specjalistami) podczas prac

zespołowych

odpowiedzialnie realizuje

Właściwie organizuje

pracę własną potrafi

wspoacutełdziałać z innymi

osobami (specjalistami)

podczas prac

zespołowych


Właściwie organizuje pracę własną

potrafi wspoacutełdziałać z innymi osobami


zespołowych odpowiedzialnie realizuje

powierzone zadania Jest przy tym

sumienny i twoacuterczy

334

powierzone zadania Wymaga

przy tym pomocy Opiekuna powierzone zadania

Czasem wymaga pomocy

Opiekuna


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa 1 Według wskazań opiekuna praktyk Literatura zalecana fakultatywna 1 Według wskazań opiekuna praktyk




Konsultacje

Czytanie literatury






Suma godzin 60






Podpis

335


MO l 53-56



1 Nazwa przedmiotu Zaburzenia komunikacji językowej ndash postępowanie logopedyczne

2 Punkty ECTS 13



5 Rok studioacutew II III


dr Jolant Gebreselassie







Podstawowa wiedza z zakresu gramatyki opisowej języka polskiego oraz kultury języka polskiego


Wiedza

CW1 Wyposażenie studentoacutew w wiedzę dotyczącą podstawowych zaburzeń komunikacji językowej oraz metodyki i technik diagnozy i terapii logopedycznej (C_W2)

Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 Student zna podstawowe pojęcia z zakresu diagnozy i terapii logopedycznej zaburzeń

mowy

K_W02






336

EPW2 Student wymienia i wyjaśnia procedury logopedyczne stosowane w poszczegoacutelnych

zaburzeniach mowy

K_W04


EPU1 Student potrafi prawidłowo zaprojektować i opracować diagnozę logopedyczną przy

uwzględnieniu kontekstu uwarunkowań medycznych psychologicznych i

społecznych

K_U08

EPU2 Student prawidłowo opracowuje zalecenia postdiagnostyczne K_U10

K_U12

EPU3 Student potrafi dobrać odpowiednie do zaburzenia mowy formy postępowania

logopedycznego

K_U06

EPU4 Student właściwie ocenia wartość roacuteżnych źroacutedeł z ktoacuterych korzysta samodzielnie

zdobywając wiedzę i rozwijając swoje umiejętności profesjonalne z zakresu

logopedii

K_U01



rozpoznawania i terapii zaburzeń mowy

K_K02



W1 Istota objawy i przyczyny zaburzeń komunikacji u dzieci i dorosłych Klasyfikacje wad wymowy

2

W2 Dyslalia ndash definicje Klasyfikacje dyslalii 2

W3 Dyslalia - metody postępowania logopedycznego 2

W4 Alalia ndash problemy terminologiczne Przyczyny klasyfikacje alalii 2

W5 Zaburzenia wspoacutełwystępujące z alalią i niedokształceniem mowy o typie afazji 2

W6 Afazja (niedokształcenie mowy o typie afazji) ndash problemy terminologiczne Przyczyny klasyfikacje niedokształcenia mowy o typie afazji

2

W7 Diagnozowanie alalii i niedokształcenia mowy o typie afazji 2

W8 Strategie i metody postępowania w przypadku alalii i niedokształceniu mowy o typie afazji

2

W9 Dysglosja ndash problemy terminologiczne klasyfikacje Wymowa osoacuteb z anatomiczną wadą aparatu wymowy

2

W10 Wady wymowy u osoacuteb z nabytą wadą anatomiczną aparatu mowy rodzaje standardy postępowania diagnostycznego i terapeutycznego

2

W11 Wady zgryzu Standardy postępowania logopedycznego w przypadku osoacuteb z wadą zgryzu 2

W12 Ankyloglosja Wpływ ankyloglosji na czynność mowy Standardowe postępowanie logopedyczne w diagnozie i terapii dyslalii ankyloglosyjnej

2

W13 Zaburzenia mowy u osoacuteb z rozszczepem podniebienia Problemy terminologiczne Przyczyny rodzaje wad rozszczepowych w obrębie artykulatoroacutew

2

W14 Nowotwory złośliwe jamy ustnej Zaburzenia wymowy u chorych po wycięciu nowotworu jamy ustnej Postępowanie logopedyczne

2

W15 Postępowanie logopedyczne w przypadku zaburzeń słuchu diagnozowanie i programowanie terapii

3

W16 Zaburzenia dysartryczne istota zaburzeń dysartrycznych przyczyny i objawy 2

337

W17 Zespoły i jednostki chorobowe towarzyszące zaburzeniom dysartrycznym 2

W18 Klasyfikacje zaburzeń dysartrycznych 2

W19 Postępowanie logopedyczne w przypadku dysartrii 2

W20 Niepełnosprawność intelektualna Klasyfikacja niepełnosprawności intelektualnej Charakterystyka osoacuteb z niepełnosprawnością intelektualną o roacuteżnym stopniu i etiologii

2

W21 Mowa osoacuteb z niepełnosprawnością intelektualną 2

W22 Organizacja pomocy logopedycznej w świetle obowiązujących przepisoacutew prawnych 2



C1 Prawidłowa i nieprawidłowa artykulacja głosek 2

C2 Diagnoza logopedyczna dyslalii Diagnoza roacuteżnicowa Przegląd narzędzi diagnostycznych 2

C3 Etapy oraz organizacja postępowania logopedycznego w przypadku dyslalii 2

C4 Sygmatyzmy rodzaje przyczyny Terapia logopedyczna sygmatyzmoacutew 4

C5 Terapia logopedyczna w przypadku mowy bezdźwięcznej 2

C6 Rotacyzmy rodzaje przyczyny Terapia logopedyczna rotacyzmoacutew 2

C7 Analiza dostępnych opracowań w zakresie terapii zaburzeń artykulacyjnych (publikacje

książkowe artykuły materiały internetowe) 2

C8 Etapy badania logopedycznego w przypadku alalii i niedokształcenia mowy o typie afazji 2

C9 Alalia i niedokształcenie mowy o typie afazji Analiza wynikoacutew badań specjalistycznych

Diagnoza roacuteżnicowa 2

C10 Programowanie terapii logopedycznej w przypadku alalii Organizacja postępowania

logopedycznego 4

C11 Programowanie terapii logopedycznej w przypadku niedokształcenia mowy o typie afazji Organizacja postępowania logopedycznego

3

C12 Analiza dostępnych opracowań w zakresie terapii alalii i niedokształcenia mowy o typie afazji (publikacje książkowe artykuły materiały internetowe)

2

C13 Diagnoza logopedyczna zaburzeń artykulacji w przypadku dysglosji Analiza dokumentacji

medycznej 2

C14 Metody oceny ruchomości języka Przegląd narzędzi diagnostycznych 2

C15 Postępowanie logopedyczne w przypadku ankyloglosji 2

C16 Diagnoza logopedyczna osoacuteb z rozszczepem podniebienia Analiza dokumentacji

medycznej 2

C17 Terapia logopedyczna osoacuteb z rozszczepem podniebienia 2

C18 Analiza i opracowanie informacji dla innych specjalistoacutew oraz zaleceń logopedycznych dla

osoacuteb z wadami wymowy spowodowanych wadami anatomicznymi 4

C19 Jąkanie Pojęcie teorie pochodzenia jąkania patomechanizm zaburzenia 2

C20 Jąkanie a inne zaburzenia komunikacji językowej 2

338

C21 Podstawowe metody diagnostyczne jąkania Diagnoza roacuteżnicowa 2

C22 Przegląd narzędzi diagnostycznych Projektowanie własnych narzędzi diagnostycznych 4

C23 Metody terapii osoacuteb jąkających się 2

C24 Trening płynnego moacutewienia z zastosowaniem korektoroacutew mowy 2

C25 Dysartria ndash metody diagnostyczne kryteria diagnostyczne oraz analiza wynikoacutew badań lekarskich

2

C26 Programowanie terapii logopedycznej dysartrii cele postępowania terapeutycznego

etapy terapii logopedycznej 2

C27 Wypracowanie kontroli położenia żuchwy u osoacuteb z dysartrią 2

C28 Ćwiczenia oddechowe oraz rozwoacutej głosu u osoacuteb z dysartrią 2

C29 Ćwiczenia artykulatoroacutew i artykulacyjnej praksji u osoacuteb z dysartrią Ćwiczenia prawidłowej artykulacji

2

C30 Anartria ndash postępowanie logopedyczne 2

C31 Diagnoza logopedyczna osoacuteb z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim 2

C32 Terapia logopedyczna osoacuteb z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim 2

C33 Diagnoza i terapia logopedyczna osoacuteb z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym

2





wykład problemowy projektor film

Ćwiczenia analiza materiałoacutew źroacutedłowych kserokopie dokumentacji logopedycznej medycznej

praca w grupach książki poradniki logopedyczne internet

analiza przypadkoacutew kserokopie dokumentacji logopedycznej filmy




Wykład Kolokwium cząstkowe (F1) Egzamin ustny (P1)

Obserwacja podczas zajęćaktywność (F2)

Ćwiczenia Obserwacja podczas zajęć aktywność (F2) Ocena podsumowująca powstała na podstawie ocen formujących uzyskanych w semestrze (P3)

Ćwiczenia praktyczne ndash przygotowanie zaleceń terapeutycznych programu terapiihellip (F5)

Kolokwium cząstkowe (F1)


339

Efekty przedmiotowe


F1 F2 P1 F1 F2 F5 P3 hellip hellip hellip hellip

EPW1 X X X X X X

EPW2 X X X X X X X

EPU1 X X X X X X

EPU2 X X X X

EPU3 X X X X X

EPU4 X X X X

EPK1 X X X X



Ocena Przedmiotowy



335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1

Rozumie podstawowe pojęcia z zakresu diagnozy i terapii logopedycznej zaburzeń mowy

Rozumie wymagane pojęcia z zakresu diagnozy i terapii logopedycznej większość terminoacutew wyjaśnia używając specjalistycznej terminologii logopedycznej

Wyjaśnia wszystkie wymagane pojęcia z zakresu diagnozy i terapii logopedycznej używając specjali-stycznej terminologii logopedycznej

EPW2 Wymienia i wyjaśnia podstawowe procedury logopedyczne stosowane w poszczegoacutelnych zaburzeniach mowy nie używając języka specjalistycznego

Wymienia i wyjaśnia podstawowe procedury logopedyczne stosowane w poszczegoacutelnych zaburzeniach mowy częściowo używając języka specjalistycznego

Używając języka specjalistycznego wymienia i wyjaśnia procedury logopedyczne stosowane w poszczegoacutelnych zaburzeniach mowy

EPU1 Projektuje i opracowuje diagnozę logopedyczną przy uwzględnieniu kontekstu uwarunkowań medycznych psychologicznych i społecznych wykorzystując materiały omawiane na zajęciach

Projektuje i opracowuje diagnozę logopedyczną przy uwzględnieniu kontekstu uwarunkowań medycznych psychologicznych i społecznych wykorzystując materiały omawiane na zajęciach oraz zalecaną literaturę

Projektuje i opracowuje diagnozę logopedyczną przy uwzględnieniu kontekstu uwarunkowań medycznych psychologicznych i społecznych wykorzystując materiały omawiane na zajęciach zalecaną literaturę Jest przy tym kreatywny ndash modyfikuje i podaje własne propozycje

EPU2 Opracowuje zalecenia postdiagnostyczne wykorzystując materiały omawiane na zajęciach

Opracowuje zalecenia postdiagnostyczne wykorzystując materiały omawiane na zajęciach oraz zalecaną literaturę

Opracowuje zalecenia postdiagnostyczne wykorzystując materiały omawiane na zajęciach zalecaną literaturę Jest przy tym kreatywny ndash modyfikuje i podaje własne propozycje

EPU3 Potrafi dobrać odpowiednie do zaburzenia mowy formy postępowania logopedycznego

Potrafi dobrać odpowiednie do zaburzenia mowy formy postępowania logopedycznego

Potrafi dobrać odpowiednie do zaburzenia mowy formy postępowania logopedycznego wykorzystując materiały omawiane na zajęciach oraz zalecaną literaturę

340

wykorzystując materiały omawiane na zajęciach

wykorzystując materiały omawiane na zajęciach oraz zalecaną literaturę

Jest przy tym kreatywny ndash modyfikuje i podaje własne propozycje

EPU4 Właściwie ocenia wartość roacuteżnych źroacutedeł z ktoacuterych korzysta samodzielnie zdobywając wiedzę i rozwijając swoje podstawowe umiejętności profesjonalne z zakresu logopedii (diagnozy i terapii)

Właściwie ocenia wartość roacuteżnych źroacutedeł z ktoacuterych korzysta samodzielnie zdobywając wiedzę i rozwijając swoje podstawowe umiejętności profesjonalne z zakresu logopedii (diagnozy terapii profilaktyki i promocji)

Właściwie ocenia wartość roacuteżnych źroacutedeł z ktoacuterych korzysta samodzielnie zdobywając wiedzę i rozwijając swoje umiejętności profesjonalne z zakresu logopedii

EPK1 Rozumie potrzebę doskonalenia swych umiejętności w zakresie rozpoznawania i terapii zaburzeń mowy

Rozumie potrzebę doskonalenia swych umiejętności w zakresie rozpoznawania i terapii zaburzeń mowy Orientuje się gdzie może uzyskać wsparcie w tym zakresie (lub zna literaturę)

Rozumie potrzebę doskonalenia swych umiejętności w zakresie rozpoznawania i terapii zaburzeń mowy Bardzo dobrze zna literaturę oraz wie gdzie może uzyskać wsparcie w tym zakresie


Egzamin


Literatura obowiązkowa 1 T Gałkowski G Jastrzębowska (red) Logopedia Pytania i odpowiedzi Podręcznik akademicki Opole 2 A Sołtys-Chmielowicz (2013) Zaburzenia artykulacji Teoria i praktyka Krakoacutew 3 G Gunia V Lechta (2012) Wprowadzenie do logopedii Krakoacutew 4 J Gebreselassie B Prokudowicz (2001) Wybrane metody korekcji sygmatyzmoacutew szeregu syczącego Gorzoacutew Wielkopolski 5 S Grabias M Kurkowski (2012) Logopedia Teoria zaburzeń mowy Lublin 6 EM Minczakiewicz (1997) Mowa ndash Rozwoacutej ndash Zaburzenia ndash Terapia Krakoacutew Literatura zalecana fakultatywna 1 Z Tarkowski (1998) Jąkanie wczesnodziecięce Warszawa 2 T Woźniak (2008) Standard postępowania logopedycznego w przypadku jąkania [w] S Grabias (red) Logopedia Standardy postępowania logopedycznego 37 Lublin s 227-234 3 E Czaplewska S Milewski (2011) Diagnoza logopedyczna Podręcznik akademicki Gdańsk 4 M Pąchalska (2013) Afazjologia Warszawa 5 I Gatkowska (2012) Diagnoza dyzartrii u dorosłych w neurologii klinicznej Krakoacutew

6 D Pluta-Wojciechowska (2010) Zaburzenia mowy u dzieci z rozszczepem podniebienia Badania ndash Teoria ndash

Praktyka Bytom

7 Z Tarkowski E Humeniuk J Dunaj (2011) Etiologia Jąkania wczesnodziecięcego Krakoacutew s 512 ndash 528




Konsultacje 45



Przygotowanie projektoacutew 25

341

Przygotowanie do sprawdzianoacutew (kolokwium cząstkowych) 25

Przygotowanie do zaliczeń 30


Suma godzin 325






Podpis

2




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1 student ma podstawową wiedzę z zakresu gramatyki i słownictwa języka

łacińskiego K_W04


EPU1 student posiada elementarną umiejętność translatorską oraz posiada zasoacuteb

słoacutew ułatwiający zrozumienie terminologii naukowej z zakresu humanistyki

zna i rozumie podstawową gramatykę i słownictwo języka łacińskiego

K_U03

K_U04


EPK1 student ma świadomość kultury i historii związanej z obszarem

oddziaływania języka łacińskiego rozbudowuje wiedzę

ogoacutelnohumanistyczną

K_K01

K_K02

K_K08

K_K09



C1 Introdukcja w fonetykę Litery Pisownia i wymowa Głoski Dzielenie wyrazoacutew na

sylaby Iloczas i akcent

2

C2 Indicativus i imperativus praesentis act czasownikoacutew koniugacji I-IV Formy

podstawowe czasownika

2

C3 Słowo posiłkowe sum esse fui (indicativus i imperativus praes) Orzeczenie

imienne Indicativus imperfecta futuri I a1ct czasownikoacutew koniugacji I-IV

Deklinacja I Technika tłumaczenia zdań łacińskich

2

C4 Zaimki osobowe Indicativus imperfecti futuri I słowa posiłkowego sum esse fui

Accusativus cum infinitivo

2

C5 Rzeczowniki i przymiotniki deklinacji II Zaimki dzierżawcze Participium perfecti

pass participium futuri act Verba composita z sum esse fui Dativus possesivus

2

C6 Indicativus perfecti plusquamperfecti futuri II act Infinitivus perfecti futuri act 2

C7 Czasowniki koniugacji III zakończone na ndashio Czasowniki eo ire ii itum fero

ferre tuli latum Czasowniki złożone Accusativus duplex 2

C8 Rzeczowniki i przymiotniki deklinacji III (typ spoacutełgłoskowy i samogłoskowy) 2

C9 Rzeczowniki deklinacji III (typ mieszany) Participium praesentis act 2

C10 Indicativus praesentis imperfecti futuri I perfecti plusquamperfecti futuri II

pass Imperativus i infinitivus praesentis pass Verba deponentia i

semideponentia

2

C11 Zaimek względny qui quae quod Zaimki wskazujące Zaimki nieokreślone

Przymiotniki zaimkowe 2

C12 Rzeczowniki deklinacji IV i V Przegląd deklinacji łacińskich Składnia nazw miast 2

C13 Infinitivus perfecti futuri pass Nominativus cum infinitivo 2

C14 Numeralia cardinalia et ordinalia 2

3













F2 ndash obserwacja



Efekty przedmiotowe


Metoda

oceny hellip


EPW1 X X X

EPU1 X X X

EPK1 X X X





bardzo dobry 5












4

Zaliczenie z oceną







Konsultacje 7




Suma godzin 50






Podpis

5


A2




2 Punkty ECTS 3












Wiedza









Umiejętności







wydawnictwach itp







6



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)




K_W01





K_U01







godzin



2




W5 Teatr grecki 2












7




konwersatorium







Efekty przedmiotowe

Wykład


EPW1 x x

EPW2 x x

EPU1 x x

EPU2 x x

EPK1 x



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5













8





Zaliczenie z oceną








1991


Warszawa 1968


1996









Konsultacje 5



Suma godzin 75






Podpis

9


A3









dr Maciej Dudziak







ponadgimnazjalnej


Wiedza




Umiejętności


kulturze


ujęciu










10





Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPW)



kultury)

K_W01



socjologia kultury)

K_W02





K_U02



i


K_K08

K_K09

K_K10






W4 Ewolucjonizm 5

W4 Funkcjonalizm 5

W5 Strukturalizm 5










edytorskich

Projekt


11






Efekty przedmiotowe


Metoda

oceny hellip


EPW1 X

EPW2 X

EPW3 X

EPU1 X

EPU2 X

EPU3 X

EPK1 X

EPK2 X






bardzo dobry 5










12


elementy z zakresu








kulturalnym


świadomy i











2008


Poznań [br r wyd]






Konsultacje 5





Suma godzin 115






Podpis

13


A4




2 Punkty ECTS 2





mgr Jerzy Kaliszan






Wiedza



Umiejętności












14



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


polskiej

K_W01

K_W02



K_W01

K_W02




K_U01

K_U02


K_U01

K_U02



K_K01

K_K02



nowoczesnością

K_K04

K_K05

K_K06

K_K07

EPK3








4




4


4

15





4














Efekty przedmiotowe


Metoda oceny hellip


EPW1 x x

EPW2 x x

EPU1 x x x

EPU2 x x x

EPK1 x x

EPK2 x x

16



Ocena Przedmioto


(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5




















zaliczenie z oceną




17




Konsultacje 5



Suma godzin 50






Podpis

18


A5




2 Punkty ECTS 3












Wiedza




Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1


z nią powiązanych

K_W02

K_W07

K_W08






19





procesu dziejowego

K_U01

K_U03


K_U05

K_U03

K_U12

K_U13



K_U08














W10 Polska 1918-1939 2













historyczne





20


Dyskusja

Egzamin ustny


Efekty przedmiotowe

Wykład











Ocena

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5























21

Egzamin ustny













Konsultacje 10





Suma godzin 75






Podpis

22


A6




2 Punkty ECTS 4











Wiedza


Umiejętności



etycznych






Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)




K_W03






23





K_U01

K_U03



K_U03

K_U04

K_U07

K_U09




K_K01

K_K02



K_K06

K_K07







4







2



2







arystotelesowskiej)

2








2



poszukiwacz Boga)

2




2

24



sensu życia)

2














Wykład F2 P1


Efekty przedmiotowe

Wykład

F2 P1

EPW1 x x

EPW2 x x

EPU1 x

EPU2 x

EPK1 x

EPK2 x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5













25










Egzamin z oceną
















Suma godzin 100






Podpis

26


B7




2 Punkty ECTS 10





mgr Jerzy Kaliszan







Wiedza



Umiejętności









27







Wiedza (EPWhellip)


K_W01 K_W04 K_W05 K_W08


K_W02 K_W03 K_W05 K_W06 K_W07



K_U01 K_U04 K_U08


K_U02 K_U03 K_U05 K_U06 K_U07



K_K01 K_K04 K_K08


K_K02 K_K03 K_K06


















28























ikonograficzne






Wykład







29


Efekty przedmiotowe



EPW1 x x

EPW2 x x

EPU1 x x x

EPU2 x x x

EPK1 x

EPK2 x




(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5




















30



ćwiczenia







Konsultacje 15




Suma godzin 250






Podpis

31


B8




2 Punkty ECTS 8





dr Maria Jazownik








Wiedza



Umiejętności











32






Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


K_W04


K_W02 K_W04 K_W07

K_W08



K_U02 K_U05


K_U02 K_U05


K_U09 K_U12 K_U13 K_U04


K_U01 K_U03



K_K01 K_K02


K_K10 K_K08




2


2


2


2

33


2


2


2


2


2



2


2


2


2


2




1


1




2





2













34


i artykuły naukowe










Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F4 P1 F2 F4 P3 P4

EPW1 X X X X

EPW2 X X X X

EPU1 X X X X X

EPU2 X X X X X

EPU3 X X X X X

EPU4 X X

EPK1 X X X

EPK2 X X X





bardzo dobry 5

EPW1




EPW2




35


teoretyczne

EPU1




EPU2




EPU3




EPU4




EPK1




EPK2




36




Teksty








[lub inne wyd]










Sienkiewicza)





1992



1960


















1962 [lub inne wyd]



[fragm]

37



Wrocław 1976


nauczania




Konsultacje 5






Suma godzin 200






38


B9




2 Punkty ECTS 7





dr Arkadiusz Kalin







Wiedza



Umiejętności











39




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W04



epok

K_W07





kulturowym

K_U08




K_U09

K_U10




K_K02








2



2






2


Żeromski)

1


2




1



literatury polskiej

2

40





1





2


3


4


3


3


2


2


3


2

41



2


4














dokumentalne itp)










Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P1 F1 F2 F4 P2 P5

EPW1 X X X

EPW2 X X X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X X

EPK2 X X X X



Ocena

42

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5
















43






























44


Konsultacje 5





Suma godzin 175






Podpis

45


B10




2 Punkty ECTS 6





dr Arkadiusz Kalin







Wiedza



Umiejętności












46



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W04



K_W07





kulturowym

K_U08




K_U09

K_U10




K_K02








2




2




2



i kulturze polskiej

1





2




podziemny

1


47



3


4


4


4


4


4


3


2


2









48






dokumentalne itp)












Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P1 F1 F2 F4 P2 P5

EPW1 X X X

EPW2 X X X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X X

EPK2 X X X X



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5







49


















50







Konsultacje 5





Suma godzin 150






Podpis

51


B11




2 Punkty ECTS 1












Wiedza





Umiejętności







itp




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)






52


obie literatury

K_W01


K_W01






K_U01



humanistycznych

K_U02





K_K01




wykładoacutew

2



1



1


Demonika

1

W6

W7

W8

W9

W10-

11

W12

W13

W14

W15



wybrane miejsca







Podsumowanie

1

1

1

1

2

1

1

1

1



53



konwersatorium







Efekty przedmiotowe

Wykład


EPW1 x x

EPW2 x x

EPW3 x

EPU1 x x

EPU2 x x

EPU3 x x

EPK1 x

EPK2 x






bardzo dobry 5


























54



Zaliczenie z oceną




1996






Warszawa 2005





1983


2006









Konsultacje



Suma godzin 30

55






Podpis

56


B11




2 Punkty ECTS 2







Semestr 2 Wykłady




Wiedza


Umiejętności


CU2










57



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


amerykańskiej

KW_04




amerykańskiej

KU_01

KU_03

EPU2



KU_03









Frosta

2












Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P3 i lub P5

EPW1 + +

EPU1 + +



58



Dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5











Zaliczenie z oceną






Konsultacje 10

59




Suma godzin 50






Podpis

60


B12




2 Punkty ECTS 1












Wiedza


Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W02

K_W08






61




K_U05


interpretacyjne

K_U08

K_U12




oglądu tekstu

K_K11







4



4



10




12











Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F2 F4 P3 P4 P1



62




Dobry

dobry plus 445

Bardzo dobry

5
























63




10

Suma godzin 40







Podpis

64


B13




2 Punkty ECTS 6












Wiedza


Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)




K_W01






65

EPW2



K_W02






K_U13

K_U05



K_K02





1




2



2


2










2


2





Liczba godzin



analityczne

2

66




6


C8





3



3



3



dramatycznych

2





2
















P3


Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P3 P1 F2 F4 P3


x

x

x x x x


67

EPK1 x x x x x x





Dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5






















EPU1 EPK1)







-------------------------------------------------------------------------------------------------------


Poznań 2006













68














Czytanie literatury



Suma godzin 150







Podpis

69


B14




2 Punkty ECTS 4












Wiedza






hellip

Umiejętności



hellip










70



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPW)




K_W01















2


3


3








4



4



4




4




2

71






2




2




2










internetowe








Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia




EPW1 X X X X

EPW2 X X X X

EPW3 X X

EPU1 X X

EPU2 X X X X

EPU3 X X X X

EPK1 X X X X

EPK2 X X X X




a (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5




72













EPU3






kompetencji

polonistycznych


się przez całe






EPK2





egzamin













Konsultacje 15




Suma godzin 100



73




Podpis

74


B15




2 Punkty ECTS 2






dr Joanna Rutkowska





Brak


Wiedza




Umiejętności


historycznych










75



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W02

K_W03

K_W04





K_U01







2



2


2



2


2



2


1





2



2


76



4


2



2


5


2



2









internetowe









edytorskich

Projekt





trakcie ćwiczeń)




Efekty przedmiotowe



77

EPW1 +

EPW2 +

EPU1 + +

EPU2 + +

EPK1 +

EPK2 +



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5




zjawisk







polskiego i zjawisk




polszczyzny








kultury narodowej







historycznych






historycznych







wiedzy poprzez jej













Wielkopolski 2000


2001


Wielkopolski 2004


78

































79





Suma godzin 55






Podpis

80


B16




2 Punkty ECTS 8






dr Joanna Rutkowska







Wiedza



Umiejętności




poszukiwania





Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_WO5






81



K_U02



K_KO2





2



4


2




4



derywacji)

8



4







liczebnikoacutew

6




4


82



6


3



Treści ćwiczeń



8




6




8






Ćwiczenie

6




8





















83




Efekty przedmiotowe

Wykład

F2 P1

EPW1 x x

EPW2 x x

EPW3 x x

EPU3

EPK1 x x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5
















84





Konsultacje 10




Suma godzin 200






Podpis

85


B17




2 Punkty ECTS 3











Wiedza



Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)






86



pisemnej

K_W04


praktycznej

K_W02




K_U03

K_U05



K_U12





K_K02


K_K11




stylistycznych 2



2



2




2





2











streszczeń) 2



87









F3-praca pisemna




Efekty przedmiotowe



EPW1 X X

EPW2 X X

EPU1 X X X X

EPU2 X X X X

EPK1 X

EPK2 X





bardzo dobry

5










88





Posługuje się

podręcznikami i

słownikami





wykazując się





pracy nad kulturą




ten temat







Zaliczenie z oceną






89







Konsultacje 10




Suma godzin 75






Podpis

90


B18




2 Punkty ECTS 2













Wiedza



Umiejętności










91




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


zmienności

K_W05





K_U04






K_K03



godzin (s)


2



2



2



2



2



wymowie

2










2



4

92













przedmiotu



Efekty przedmiotowe



EPW1 x x - - - - - - - - - - -

EPW2 x x - - - - - - - - - - -

EPW3 x x - - - - - - - - - - -

EPU1 - - x - - - - - - - - - -

EPU2 - - x - - - - - - - - - -

EPK1 - - x - - - - - - - - - -

EPK2 - - x - - - - - - - - - -



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5



języka


93



funkcjonalne




funkcjonalne




funkcjonalne


interpunkcyjne)









kultury języka




tekstach






interpunkcyjne)





interpunkcyjne)



komunikacji






Zaliczenie z oceną










Warszawa 2006


94















Konsultacje 1





Suma godzin 57






Podpis

95


B19




2 Punkty ECTS 3










brak


Wiedza


Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)








96



K_U09





K_K02






























97



Analiza przypadku


Dyskusja

Projektor

Teksty oryginalne

Tablica









EPW1 x x x x

EPU1 x x

EPU2 x x

EPK1 x x





dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5














zaliczenie z oceną



98





Konsultacje 2





Suma godzin 75






Podpis

99


B20




2 Punkty ECTS 3





dr Maria Maczel







Wiedza



Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)








100

K_W04



K_W02

K_WO4


K_WO4




K_UO5


K_UO13



K_KO2


K_KO2






semantyka tekstu

2












2



głęboka tekstu)

2





sądowahellip)

2

101






problemowa


naukowych












Efekty przedmiotowe



EPW1 x x x

EPW2 x x x

EPW3 x x x

EPU1 x x x

EPU2 x x x

EPU3 x x

EPK1 x

EPK2 x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5




102























Zaliczenie z oceną




103



Konsultacje 3





Suma godzin 75






Podpis

104


B21




2 Punkty ECTS 2





mgr Joanna Ginda







Wiedza






Umiejętności













105








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


K_W06

K_W07


K_W11

K_W12


K_W08



K_U06 K_U07



K_U06 K_U07



K_U03 K_U04










1

1

1




15

15



ciała

3




2

1

106



i innych

3




1

15



wystawienie ocen

15

1

1





oprogramowanie




Projekt




Wykład




P3


Efekty przedmiotowe


F2 F3 F4 P3

EPW1 x x

EPW2 x x x

EPW3 x x x

EPU1 x x x

EPU2 x x x

EPU3 x x x

EPU4 x x

EPU5 x x

EPK1 x x x

EPK2 x x x



Ocena

107

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5
































zaliczenie z oceną


108










Suma godzin 50






Podpis

109


B22
















Wiedza



Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W01

K_W03






110




K_W04



K_U01





K_U02 K_U03

K_U04 K_U09




K_U12





K_K06





2



2

C3 2




2

C5 2




2

C7 2



2

C9 2



2

C11 2




2

C13 2



badawczych

2

C15 2

C16-

C43


tekstem

58

C44-

C45





111










Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F2 P7 P8

EPW1 x x x

EPW2 x

EPU1 x x

EPU2 x x x

EPU3 x

EPK1 x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5










112











Egzamin









Konsultacje 10




Suma godzin 300






Podpis

113


C24




2 Punkty ECTS 6















Wiedza



Umiejętności








114












Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W01



angielskiego

K_U02



angielskiego

K_U03




K_U14





K_K01






going to 6


sprawdzianu

2

C4 Sprawdzian 2




6

115


sprawdzian

2






sprawdzianu

2

C13 Sprawdzian 2






sprawdzianu

2





sprawdzianu

2

C22 Sprawdzian 2











- tablica

- odtwarzacz CD

- projektor


- laptop




116




Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F1 F2 F4 P2

EPW1 X

EPU2 X

EPU3 X

EPU14 X X

EPK1 X

EPK2 X






bardzo dobry 5











117







EPK1




EPK2





Egzamin






Konsultacje 6

118





Suma godzin 150






Podpis

119


C24




2 Punkty ECTS 6





mgr Jolanta Plust









Wiedza


Umiejętności












120



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


K_W05


EPU1

2


K_U12

EPU1


K_U13

EPU1

4


K_U14



K_K01






grzecznościowe

10




8



8





12




dyskusji we Francji

10



10

121


kobiet




10




10




12





h) dialogi









P1


Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F1 F2 F3 F4

EPW1 x x x x

EPU12 x x

EPU13 x

EPU14 x x x x

EPK1 x

EPK2 x



Ocena Przedmioto-




5

122

kształcenia (EP)

335 445




EPU12




EPU13




EPU14




EPK1







123





Egzamin






Konsultacje 15





Suma godzin 150






Podpis

124







C24




2 Punkty ECTS 6





mgr Piotr Kotek










Wiedza






Umiejętności











125



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)




K_W01




K_W02






Językowego

K_U01



i nieformalnych

K_U02





K_K01




K_K02










14







20

C3

C4

Media


telewizyjne







6

20

126






20

C6 Życie zawodowe


podanie o pracę







10






multimedialnej











-dialogi

- tablica

- odtwarzacz CD

- projektor


- laptop















F1 F2 F4 P1

EPW1 x x

127

EPW2 x x

EPU1 x x

EPU2 x x

EPK1 x x





dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5

EPW1








plus

Zna słownictwo


oraz zasady użycia






dobrą plus








sprawdzania poziomu



55 - 67 na ocenę



plus



średnia ocen w


poziomu opanowania




90 na ocenę dobrą

plus





















128


Ismaning 2007












na realizację


Konsultacje 6





Suma godzin 150






Podpis

129


C24




2 Punkty ECTS 6





Halina Uchto








Wiedza




nauczanego języka

Umiejętności















130



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)





K_W01



K_U04



K_U07



K_U13




umiejętności

K_K01



innych kultur

K_K07



godzin



2


Ćw 17



4

Ćw 18

Ćw 19



4


w Moskwie

2

Ćw 21

Ćw 22


4


Ćw 25



4

131


Ćw 27

Ćw 28




Ćw 31

Ćw 32


Ćw 33 Ćw 34



Ćw 37



4



Ćw 41 Ćw 42


Ćw 43 Ćw 44


4






Forma zajęć

Ćwiczenia


M1 Metody podające



Środki dydaktyczne




projektor













F1 F2 F3 P1

EPW1 X X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPU3 X X X

EPK1 X X

EPK2 X X



Ocena

132




bardzo dobry 5






























133



na realizację


Konsultacje 10





Suma godzin 150






Podpis

134


C25




2 Punkty ECTS 2








30 30



folderach


Wiedza


Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)




K_W05

K_W09






135




K_U01



K_U11

K_U12


działalności

K_U12




K_K02





2





4



4



4



4




4



informacji

4




4













136

Efekty przedmiotowe

Laboratoria

F1 F2 P1 P2

EPW1 X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPU3 X X X X

EPK1 X X X




dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5



















Zaliczenie z oceną


137





















Suma godzin 50






Podpis

138


C26




2 Punkty ECTS 2














Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia




K_U03










139





5





10







mięśnie brzucha

10




5












Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia


hellip

hellip

EPU1 x

EPK1 x

EPK2 x


Zaliczenie





140



Suma godzin 50






Podpis

141


C27









godzin w semestrze

Ćwiczenia (Ćw)

S 4 NS 4




Brak


Wiedza


Umiejętności





Wiedza



K_W05

Umiejętności



K_U10







142



K_K03


Ćwiczenia






S

3

1

4

Ns

3

1

4






F ndash formująca




F2 ndash obserwacja





ocen formujących













Podpis

143


C28




2 Punkty ECTS 1





mgr Marcin Szott





Brak


Wiedza


Umiejętności






Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


K_W02 K_W03


K_W06


K_W08 K_W09







144


K_U10

EPU2


K_U09 K_U11 K_U13


K_U10



K_K01


K_K05


K_K06 K_K07




2

C2


2


2

C4


2


2


2

C7


3





-




Ćwiczenia




w semestrze

145


Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia




EPW1 X X

EPW2 X X

EPW3 X X

EPU1 X X

EPU2 X X

EPU3 X X

EPK1 X X

EPK2 X X

EPK3 X X





bardzo dobry 5

EPW1




EPW2










EPU2




EPU3




EPK1




146

EPK2




EPK3





Zaliczenie z oceną



zm)






Konsultacje 5





Suma godzin 30






Podpis

147


129




2 Punkty ECTS 2





dr Dorota Skrocka






Wiedza



Umiejętności




wychowawczych






Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W03






148



K_W06



K_W04





K_U05



K_U06




K_K07




historyczny

2




2



humanistyczna

2



2










nauczyciela

2






1


kierunku

2

149




2



2




2













Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia


EPW1 x x

EPW2 x x

EPW3 x x

EPU1 x x x

EPU2 x x x

EPK1 x x x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5




150

















Egzamin ustny











151






Suma godzin 60






Podpis

152


130




2 Punkty ECTS 4





dr Dorota Skrocka

dr Beata Maja Uchto








Wiedza



Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)




K_W03






153



K_W04







K_U05







K_K01












2












przedmiotu

2



2


154





porażek 2


2


















Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia


EPW1 x x x

EPW2 x x x

EPW3 x x x

EPU1 x x x

EPU2 x x x

EPK1 x x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

155




















Zaliczenie z oceną

156










Konsultacje 5




Suma godzin 100






Podpis

157


131




2 Punkty ECTS 2












Wiedza


Umiejętności





Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPW)




K_W04



ucznia

K_U01








158
























2





środowiskiem

2




2



2




2




2



159










Efekty przedmiotowe


Metoda

oceny

P1


EPW1 X X

EPW2 X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5














Egzamin ustny



160















Suma godzin 60






Podpis

161


132




2 Punkty ECTS 1





dr Joanna Rutkowska


Semestr 2 15



brak


Wiedza


Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)







162







K_U13



K_U13



K_U08




K_K01

K_K02



K_K01

K_K05


wychowankoacutew

K_K07


Treści ćwkiczeń


2


3 Rezonans 3









dyskusja

DYKTAFON












Wykład

163


EPW1 x x

EPW2 x x

EPW3 x x

EPU3

EPK1 x x



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5


















2004


164



Konsultacje





Suma godzin 25






Podpis

165


133




2 Punkty ECTS 1





dr Joanna Rutkowska


Semestr 2 15



brak


Wiedza









Umiejętności








166








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)




oraz akcentowania

K_W04







K_U08




K_K01

K_K02



K_K01

K_K05


wychowankoacutew

K_K07


Treści ćwkiczeń


2


2


2

167





5




Ćwiczenia
























Efekty przedmiotowe

Wykład

F2 P1

EPW1 x x

EPW2 x x

EPW3 x x

EPU3

EPK1 x x



Ocena

168

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

















169


10




Konsultacje



Suma godzin 30






Podpis

170


134




2 Punkty ECTS 1











Wiedza


Umiejętności












171



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W05



K_W09






sytuacji

K_U02






zawodowej

K_K03




5


15


10












172

Efekty przedmiotowe

Metody oceny

Ćwiczenia

F2 F6 P6 hellip

EPW1 x x x

EPW2 x x

EPU1 x x x

EPU2 x x

EPK1 x x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5
















173


Zaliczenie z oceną






Konsultacje

Czytanie literatury






Suma godzin 30






Podpis

174


239




2 Punkty ECTS 7













Wiedza


Umiejętności










175




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPW)



K_W01

K_W02

K_W03

K_W04

K_W05

K_W10



K_W04

K_W05




K_U01 K_U02

K_U03 K_U05

K_U06 K_U09

K_U010

K_U011

K_U012

K_U013


K_U06 K_U08




K_K05 K_K06

K_K07 K-K09


K_K10







5


polskiego

40







176



M-2 (wszystkie)

M-3 (wszystkie)

M-5 (wszystkie)









EPW1 X

EPW2 X

EPU1 X

EPU2 X

EPK1 X

EPK2 X

EPK3 X






bardzo dobry 5











177

















Zaliczenie z oceną






podstawowej



Praktyka 120


Suma godzin 175






Podpis

178


235




2 Punkty ECTS 5













Wiedza


Umiejętności










179



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPW)



K_W01

K_W02

K_W03

K_W04

K_W05

K_W10



K_W04

K_W05




K_U01 K_U02

K_U03 K_U05

K_U06 K_U09

K_U010

K_U011

K_U012

K_U013


K_U06 K_U08




K_K05 K_K06

K_K07 K-K09


K_K10








środowiskiem

2








180



















lekturą

2










PowerPoint film




181











Efekty przedmiotowe



EPW1 X X X X

EPW2 X X X

EPU1 X X X X X

EPU2 X X X X

EPK1 X X X

EPK2 X X

EPK3 X






bardzo dobry 5











182














Egzamin














Kielce 2010










183

Konsultacje ndash






Suma godzin 125






Podpis

184


236




2 Punkty ECTS 1











Wiedza



Umiejętności













185



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)




K_W04



K_W04




K_U06



K_U06



K_U04

K_UO6



K_U05

K_U06


K_U06




K_K02



K_K05

K_K07




podręcznikach

1













186











Efekty przedmiotowe



EPW1 X X

EPW2 X X

EPW3 X X

EPU1 X X

EPU2 X X

EPU3 X X

EPU4 X

EPU5 X X

EPK1 X

EPK2 X

EPK3 X



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5







wybrane metody




o języku





pracy z uczniami o



187


edukacyjnych w tym


uzdolnionymi






realizacji zadań

















ucznioacutew





ocenie kompetencji



do nich plan pracy


















niestosowania









188





Zaliczenie z oceną








Konsultacje 2



Suma godzin 25






Podpis

189


237




2 Punkty ECTS 1











Wiedza




Umiejętności













190




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


K_W03


K_W02


K_W08



K_U05


K_U01

K_U06


K_U03

K_U06



K_K09


K_K07


K_K05





1



młodzieży

2



2





dla dzieci

2



191















Efekty przedmiotowe



EPW1 X X

EPW2 X X

EPW3 X X

EPU1 X X X X

EPU2 X X

EPU3 X X

EPK1 X X

EPK2 X X

EPK3 X X






bardzo dobry 5





192



























193





Zaliczenie z oceną






paproci

C Collodi Pinokio
















Konsultacje 2



Suma godzin 25






Podpis

194


238




2 Punkty ECTS 2










Brak


Wiedza


Umiejętności



CK1 -




Kierunkowy

efekt

kształcenia






195

Wiedza (EPWhellip)



KW_01







KU_06



KU_09



pedagogiczne

K_K08






szkole 2


kształcenia 2







C10-

11













196








Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

Metody oceny

F1 F2 F3 hellip

EPW1 X X

EPW2 X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5





nauczania



nauczania rozumie

roacuteżnorodne

uwarunkowania tych

procesoacutew









metodycznych







z wykorzystaniem


teoretycznych







innych dyscyplin





dydaktycznej

potrafi ocenić















197




























Suma godzin 52






Podpis

198


MO b 50




2 Punkty ECTS 2












Wiedza


Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



dokumentoacutew

K_W10



bibliotekarza

K_U01






199






K_K01



studioacutew

Liczba godz



Nie dotyczy




F ndash formująca


przebiegu praktyki)






Nie dotyczy




Zaliczenie z oceną


Nie dotyczy




Konsultacje

Czytanie literatury



200

Suma godzin 62






Podpis

201


MO b 40




2 Punkty ECTS 4







Semestr 3 Wykłady




Wiedza



Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


K_W03







202




K_U06




K_K07 K_K09








14
















Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P3 i lub P5

EPW1 + +

EPU1 + +

EPU2

EPK1



203



Dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5












Zaliczenie z oceną






Konsultacje 10



Suma godzin 100






Podpis

204


MO b 41




2 Punkty ECTS 6














Wiedza



Umiejętności










205




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



dokumentoacutew

K_W10



bibliotekarza

K_U01


opracowań

K_U13





K_K01




praktycznego

2




2
















206



czytelnictwa

2










księgarskim

2







panelowej



m Gorzowa)








Wykład Ćwiczenia

207


EPW1 X X X

EPW2 X X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X X

EPK2 X X X





dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5


















bibliotekarskiej


narzędzia do kilku


w bibliotece





potrzebne do jego

przeanalizowania





Zaliczenie z oceną



208





Konsultacje 30




Suma godzin 150






Podpis

209


MO b 42




2 Punkty ECTS 4













Wiedza



Umiejętności










210




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


K_W04



K_W07

K_W03




K_U01


informacyjnych

K_U11



informacyjnego

K_K01






2





2













upowszechniania

2

211


wykorzystywanie

2








panelowej










Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F1 P1 F2 P5

EPW1 X X

EPW2 X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X X

EPK2 X X X





dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5





212














informacyjnej


narzędzia do kilku


w bibliotece





potrzebne do jego

przeanalizowania




Zaliczenie z oceną






Konsultacje 15




Suma godzin 100


213





Podpis

214


MO b 43




2 Punkty ECTS 4













Wiedza



Umiejętności











215



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



wyszukiwawczych

K_W13




K_U01

K_U06



K_U08

K_U12




K_K01





2













potrzeby bibliotek

4


wyszukiwawczych

2




4





216



panelowej










Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F1 P1 F2 P5

EPW1 X X X X

EPW2 X X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X X





dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5














217






odpowiednie do


informacyjnych



kilku wskazanych

czynności

informacyjnych



Zaliczenie z oceną







Konsultacje 15




Suma godzin 100






Podpis

218


MO b 44




2 Punkty ECTS 5












Wiedza


Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W04

K_W05







219




K_U01



K_U02



K_U03



estetyki książki

K_K01


bibliologicznych

K_K02




Rzymie

2



2




1







1



2












220





przedmiotu








Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P3 i lub P5

F2 F4 P3 i P5

EPW1 + +

EPU1

EPU2 + + +

EPU3 + + +

EPK1 + +

EPK2 + +





Dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5











Egzamin ustny



221





Konsultacje 10




Suma godzin 125






Podpis

222


MO b 45




2 Punkty ECTS 3













Wiedza



Umiejętności











223



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



szkolnej

K_W06




K_U01

K_U06




K_K05




i informacyjnych

2
















w bibliotekach

224








Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F1 F2 P5

EPW1 X

EPW2 X X

EPU1 X X

EPU2 X X

EPK1 X X





dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5














225



w automatyzacji

opracowywania

wskazanego rodzaju



skutek podjętej

czynności

w automatyzacji

opracowywania


dokumentoacutew

bibliotecznych



Zaliczenie z oceną






Konsultacje 15




Suma godzin 75






Podpis

226


MO b 46




2 Punkty ECTS 2





mgr Marcin Szott





Brak


Wiedza


Umiejętności






Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


K_W02 K_W03


K_W06


K_W08 K_W09







227


K_U10



K_K05


K_K06 K_K07




2


2



2


2


2


3





projektor







Efekty przedmiotowe

Wykład


EPW1 X X X

EPW2 X X X

EPW3 X X X

EPU1 X

EPK1 X

EPK2 X



Ocena

Przedmiotowy efekt



bardzo dobry 5

228

kształcenia (EP)

EPW1




EPW2







EPU1




EPK1




EPK2





Egzamin







Konsultacje 0


229



Suma godzin 50






Podpis

230


MO b 47




2 Punkty ECTS 3










Brak


Wiedza



Umiejętności












Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)






231





K_W04





K_U08

K_U12


językowej

K_U08


K_U06

K_U01




K_K01

K_K02


K_K09






2




2




2




kanonicznego

2



2







2




232



2



2







multimedialnych









komputerowe










Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia


EPW1 +

EPW2 +

EPW3 +

EPU1 + +

EPU2 + +

EPU3 +

EPK1 +

EPK2 +



Ocena

233




bardzo dobry 5



























Zaliczenie z oceną





234






Konsultacje 8




Suma godzin 75






Podpis

235


MO b48




2 Punkty ECTS 5












Wiedza



Umiejętności











236




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


bibliotekarza

K_W10


bibliotekarza

K_W07



szkolnej

K_U06



K_U12



zadań zawodowych

K_K04


jego realizacji

K_K01

K_K05





w systemie edukacji

2





dydaktycznego

2









społeczne)

2



237




4



2








4







dyskusji











Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F1 P5 F2 F4 P5

EPW1 X X X

EPW2 X X X

EPU1 X X X X

EPU2 X X X X

EPK1 X X X X

EPK2 X X X

238






bardzo dobry 5















zrealizowania


zawodowego


narzędzia do kilku

wskazanych zadań

zawodowych




biblioteki szkolnej




Zaliczenie z oceną




239



Konsultacje 30




Suma godzin 125






Podpis

240


MO b49




2 Punkty ECTS 3





dr Maria Maczel






Wiedza



Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


leksykografii

K_W02

K_WO4








241



K_U02


K_UO3









2




latach 80 i 90)

2






2




polszczyzny i inne)

4




Wykład









Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F1 F2

EPW1 x

242

EPW2 x

EPU1 x x

EPU2 x x

EPK1 x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

















Zaliczenie z oceną




243








Lublin 2001


1961







Konsultacje 5



Suma godzin 75






Podpis

244


MO km47




2 Punkty ECTS 2













Wiedza

Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)





K_U01







245



K_K04




Nie dotyczy







Efekty przedmiotowe

Praktyka

F6 P6

EPU1 X X

EPK1 X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5








Zaliczenie z oceną


Nie dotyczy


Nie dotyczy


246




Podpis

247


MO km 40




2 Punkty ECTS 12






mgr Wojciech Kuska







Wiedza


Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)









248




K_U01


zawodową

K_U06




K_K03






2




1









C11 Rodzaje lidu 2











249



itp

2





4



prasowymi

3






20









pogadanka i in)

3





Wykład

250



Laboratoria

Projekt







Efekty przedmiotowe



EPW1 X X X X X

EPW2 X X X X X

EPU1 X X X X X

EPU2 X X X X X

EPK1 X X X X X



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5













251




























252



2009





Konsultacje 45







Suma godzin 285






Podpis

253


MO km 41




2 Punkty ECTS 12






mgr Wojciech Kuska





Brak


Wiedza



Umiejętności










Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


K_W03






254



K_W04





K_U12



K_U08




K_U01 K_U08




K_K01

K_K02


K_K04



II rok







2







tekstu

2





2




255



2




2


C22-

24



C26-

28


C29-

30



4


III rok



1





2



2



2



2


1



1



2



1


dyskusja

2

C44-

45


4


dziennikarskich

2

C47-

48


indeksy)

4

256




2

C50-

51




4

C52-

53


i czasopismach

4

C54-

55


internetowych

4


przykładoacutew

2

C57-

58




4


C60-

61




Łącznie 120















Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F2 P2 P4 hellip

EPW1 +

EPW2 + +

EPW3 + + +

257

EPU1 + + +

EPU2 + +

EPU3 +

EPU4 +

EPK1 +

EPK2 +






bardzo dobry 5



















EPU4




258











Zaliczenie z oceną









Konsultacje 30






Suma godzin 300




259



Podpis

260


MO km 42




2 Punkty ECTS 5













Wiedza


Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)








261




polityki

K_U01





innymi wymogami

K_U08




K_K04





4

C2 Rodzaje reklam 4



3
















Wykład

262





Wykład




Efekty przedmiotowe



EPW1 x x x x x

EPU1 x x x x x

EPU2 x x x x x

EPK1 x x x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5










263





























Konsultacje 15

264







Suma godzin 125






Podpis

265


MO km 43




2 Punkty ECTS 3












Wiedza


Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W04

K_WO5







266

EPW2




K_U05


K_U12


polimedialnej

K_U08

K_U12




K_K11

K_K02





2



gatunkowy

2



4







Liczba godzin



2

C2-

C7









12

C8 Ewaluacja 1




267













Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P3 F2 F4 P3


x

X

x

+

x x x x




Dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5

















268





Zaliczenie z oceną














269




Konsultacje 7



Suma godzin 75






Podpis

270







MO km 44




2 Punkty ECTS 2





mgr Wojciech Kuska







Wiedza


Umiejętności







271



Kierunkowy efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W01


zajęć

K_W02




K_W08




K_U01


systemie medialnym

K_U02




K_U06



K_K03


K_K05








W6 1



W9 Opinia a popyt 1

272






6




1






dyskusja








projekt














Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia


EPW1 x x x

EPW2 x x x

EPW3 x x x

EPW4 x x x

EPU1 x x

273

EPU2 x x

EPU3 x x

EPK1 x x

EPK2 x x x x



w danym efekcie

Ocena

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5





publicznej

Potrafi wskazać i

przeanalizować




publicznej








zajęć


zastosować pełną



zajęć



przedmiotem zajęć




Polsce



Polsce








wybrane zagadnienia

prawa prasowego






dziennikarskiej




mediami


organizacyjne

pozwalające na







mediami





systemie medialnym




systemie medialnym



medialnym

274



Umie argumentować
















Zaliczenie z oceną




















275



Konsultacje 3







Suma godzin 50






Podpis

276







MO km 46




2 Punkty ECTS 3





mgr Wojciech Kuska







Wiedza


Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

277

Wiedza (EPWhellip)



K_W01


na świecie

K_W03


medioacutew

K_W04



medialnym

K_U02


medialnym

K_U08



na świecie

K_K06





3











RAZEM 15





278








RAZEM 15




odpowiedzi dyskusja








reklamowych
















F1 P2 F2 F5 P4 P5

EPW1 x x x x

EPW2 x x x x

EPW3 x x x x

279

EPU1 x x x x

EPU2 x x x x

EPU3

EPK1 x x x x x

EPK2



w danym efekcie

Ocena

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5





















Zaliczenie z oceną




280











Warszawa 2008




Konsultacje 2




15




Suma godzin 75






Podpis

281


MO l 40




2 Punkty ECTS 1












Wiedza








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W04

K_W05



K_W06







282



medycznych

KW_01








2



2



3


3






multimedialna








Efekty przedmiotowe



EPW1 X X

EPW2 X X

EPW3 X X

EPW4 X X

EPK1 X X



Ocena Przedmiotowy



335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5




283







EPW3




EPW4









Zaliczenie z oceną






Konsultacje



Suma godzin 25


284





Podpis

285


Mo l 41




2 Punkty ECTS 3










Brak


Wiedza


Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)









286



polskiego

K_U08





K_K02








2


3















multimedialne












287




Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F1 F2 P1 F2 F5 P1

EPW1 X X X X X X

EPW2 X X X X X X

EPU1 X X X X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

















288

Zaliczenie z oceną






Lublin 2011









Suma godzin 75






Podpis

289


Mo l 42




2 Punkty ECTS 2












Wiedza


Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)








290



K_U01





K_K03




2












2







2






multimedialna


multimedialna film

291












Efekty przedmiotowe



EPW1 X X X X X

EPU1 X X X X X

EPU2 X X X X X

EPK1



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5













292





Zaliczenie z oceną















Suma godzin 50






Podpis

293


Mo l 43




2 Punkty ECTS 2











Wiedza


Umiejętności










294



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza


K_W02

Umiejętności


K_U02



K_K02




1


1




1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1




295







Efekty przedmiotowe

Wykład

F4 P1hellip

EPW1 x

EPU1 x

EPK1 x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5








organicznym




patologii głosu o

charakterze

czynnościowym i

organicznym
















296







Konsultacje 5







Suma godzin 55






Podpis

297


Mo l 44




2 Punkty ECTS 2












Wiedza



Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


mowy dziecka

K_W03






298



K_W04



K_W03




K_U06




K_K02





2






3






multimedialna film



dzieci







Efekty przedmiotowe



EPW1 X X X

EPW2 X X X

EPW3 X X

EPW4 X X

EPU1 X

299

EPK1 X X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5







EPW3




EPW4











Zaliczenie z oceną



300






Konsultacje 5




Suma godzin 50






Podpis

301


Mo l 45




2 Punkty ECTS 2





dr Dorota Skrocka







Wiedza



Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W03



K_W06



K_W04






302




K_U06





ruchowych 2


znaczenie 2















Efekty przedmiotowe

Wykład

F2 P1

EPW1 x x

EPW2 x x

EPW3 x x

EPU1 x x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5




303











Zaliczenie z oceną













diagnostyczne




Konsultacje 10



Suma godzin




304



Podpis

305


Mo l 46




2 Punkty ECTS 3





dr Beata Uchto







Wiedza




Umiejętności











306




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W02





mowy

K_U01





K_K01



K_K03










2



2









2




2



2

307














F3- praca pisemna

P4- praca pisemna


Efekty przedmiotowe

Wykład C wiczenia

F2 P1 F1 F2 F3 P4

EPW1 x x x x x x

EPW2 x x x x

EPW3 x x x

EPU1 x x x x x

EPU2 x x x

EPK1 x x x

EPK2 x x x

EPK3 x x x x



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5







308

















Zaliczenie z oceną




2005






Konsultacje 5






Suma godzin 75




309



Podpis

310


Mo l 47




2 Punkty ECTS 1









Brak


Wiedza


Umiejętności



CK1




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)











311








2














Efekty przedmiotowe



EPW1 + +

EPW2 + +

EPW3 + +

EPU1 + +





bardzo dobry 5











312





Zaliczenie z oceną


















Konsultacje



Suma godzin 25






Podpis

313


Mo l 48




2 Punkty ECTS 3









Brak


Wiedza


czytania i pisania

Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



pisania K_W04




K_U01






314


pisania KU_06




K_K06


















3



typu

2











Efekty przedmiotowe



315

EPW1 + +

EPW2 + +

EPU1 + +

EPU2 + +

EPK1 +






bardzo dobry 5










w nauce czytania i

pisania













Zaliczenie z oceną








316


Gdynia 2004














Konsultacje 5







Suma godzin 75






Podpis

317


Mo l 49




2 Punkty ECTS 1





dr Joanna Rutkowska





Brak


Wiedza




Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)






K_W02






318









K_U06






K_K01 K_K05













2




1



2





2


1

319

C10 Praca z tekstem








publicznych)

2










Efekty przedmiotowe



EPW1 + +

EPU1 + +

EPK1 + +

EPK2 +





bardzo dobry 5





320






zaburzeń

psychomotorycznych



uzupełnić program



metodą zadaniową

student częściowo

dobiera właściwe


psychomotorycznych



w terapii potrafi

uzupełnić program


zabawowo-

naśladowczą oraz

metodą zadaniową








metodą zadaniową





wypowiadać się ma



tworzenie wizerunku

moacutewcy

potrafi skutecznie

wypowiadać się ma


formy i jakości

wypowiedzi na

tworzenie wizerunku

moacutewcy





moacutewcy


Zaliczenie z oceną





321

















Konsultacje -




Suma godzin 30





322


Podpis

323


MO l 50




2 Punkty ECTS 2











informacyjna


Wiedza


Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


logopedy

K_W05







324



K_U01


multimedialnych

K-U12



K-U12




K_K02





dokumentami)

3



4





4



4














Efekty przedmiotowe

Laboratoria

F1 F2 P1 P2

EPW1 x

EPU1 x x x

EPU2 x x x x

EPU3 x x x x

EPK1 x



Ocena

325

Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)



bardzo dobry 5





programu


scharakteryzować

poznane

oprogramowanie



uwagę wszystkich

kryterioacutew




programu





swojej pracy


zadania zgodnie z




skorygować







działalności Przy



narzędzia




prezentacji stosuje









je





rezultat jego pracy

potrafi za pomocą

dostępnych


komunikacyjnych

przekazać je








odnieść


zmian w technologii



stopniu






Zaliczenie z oceną


326





















Suma godzin 50






Podpis

327


MO l 51




2 Punkty ECTS 4












Wiedza


Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W03








328



K_U06




K_K01




2




percepcji mowy

2



2







4


4



2




4




C11



logopedyczny

2


329




multimedialna









kolokwium (F1)




Efekty przedmiotowe



EPW1 X X X X X X

EPU1 X X X X X X

EPU2 X X X X X X

EPK1 X X X X



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5










330








Egzamin









Konsultacje 5





Suma godzin 100






Podpis

331


Mo l 52




2 Punkty ECTS 2














dydaktyka logopedii


Wiedza


Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

_






332




K_W03












2


2


4


10


10


10


10


8


4















333

Efekty przedmiotowe


Metoda

oceny hellip


EPW1 X X

EPU1 X X

EPU2 X X

EPK1 X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1








praktykę

Zna wymagane





diagnozie i terapii

logopedycznej Zna

organizację pracy



oraz w innych


typu (resortu)







EPU1





zaburzeniami mowy



zachowania



związane z

funkcjonowaniem i


zaburzeniami mowy

Dostrzega często


zachowania zaczyna

zwracać uwagę na

symptomy rzadziej

występujące







występujące







logopedycznej oraz




przeprowadzenia


logopedycznej i


uzupełniających


zakresie terapii

logopedycznej oraz

profilaktyki

logopedycznej








EPK1



innymi osobami


zespołowych






podczas prac

zespołowych








334




Opiekuna


Zaliczenie z oceną






Konsultacje

Czytanie literatury






Suma godzin 60






Podpis

335


MO l 53-56




2 Punkty ECTS 13














Wiedza


Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


mowy

K_W02






336


zaburzeniach mowy

K_W04




społecznych

K_U08


K_U12


logopedycznego

K_U06



logopedii

K_U01




K_K02




2






2



2


2


2



2


2


2


3


337





2

















logopedycznego 4


3


2


medycznej 2




medycznej 2






338






2






2





2


















339

Efekty przedmiotowe



EPW1 X X X X X X

EPW2 X X X X X X X

EPU1 X X X X X X

EPU2 X X X X

EPU3 X X X X X

EPU4 X X X X

EPK1 X X X X



Ocena Przedmiotowy



335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1
















340











Egzamin




Praktyka Bytom





Konsultacje 45




341




Suma godzin 325






Podpis

3













F2 ndash obserwacja



Efekty przedmiotowe


Metoda

oceny hellip


EPW1 X X X

EPU1 X X X

EPK1 X X X





bardzo dobry 5












4

Zaliczenie z oceną







Konsultacje 7




Suma godzin 50






Podpis

5


A2




2 Punkty ECTS 3












Wiedza









Umiejętności







wydawnictwach itp







6



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)




K_W01





K_U01







godzin



2




W5 Teatr grecki 2












7




konwersatorium







Efekty przedmiotowe

Wykład


EPW1 x x

EPW2 x x

EPU1 x x

EPU2 x x

EPK1 x



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5













8





Zaliczenie z oceną








1991


Warszawa 1968


1996









Konsultacje 5



Suma godzin 75






Podpis

9


A3









dr Maciej Dudziak







ponadgimnazjalnej


Wiedza




Umiejętności


kulturze


ujęciu










10





Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPW)



kultury)

K_W01



socjologia kultury)

K_W02





K_U02



i


K_K08

K_K09

K_K10






W4 Ewolucjonizm 5

W4 Funkcjonalizm 5

W5 Strukturalizm 5










edytorskich

Projekt


11






Efekty przedmiotowe


Metoda

oceny hellip


EPW1 X

EPW2 X

EPW3 X

EPU1 X

EPU2 X

EPU3 X

EPK1 X

EPK2 X






bardzo dobry 5










12


elementy z zakresu








kulturalnym


świadomy i











2008


Poznań [br r wyd]






Konsultacje 5





Suma godzin 115






Podpis

13


A4




2 Punkty ECTS 2





mgr Jerzy Kaliszan






Wiedza



Umiejętności












14



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


polskiej

K_W01

K_W02



K_W01

K_W02




K_U01

K_U02


K_U01

K_U02



K_K01

K_K02



nowoczesnością

K_K04

K_K05

K_K06

K_K07

EPK3








4




4


4

15





4














Efekty przedmiotowe


Metoda oceny hellip


EPW1 x x

EPW2 x x

EPU1 x x x

EPU2 x x x

EPK1 x x

EPK2 x x

16



Ocena Przedmioto


(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5




















zaliczenie z oceną




17




Konsultacje 5



Suma godzin 50






Podpis

18


A5




2 Punkty ECTS 3












Wiedza




Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

EPW1


z nią powiązanych

K_W02

K_W07

K_W08






19





procesu dziejowego

K_U01

K_U03


K_U05

K_U03

K_U12

K_U13



K_U08














W10 Polska 1918-1939 2













historyczne





20


Dyskusja

Egzamin ustny


Efekty przedmiotowe

Wykład











Ocena

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5























21

Egzamin ustny













Konsultacje 10





Suma godzin 75






Podpis

22


A6




2 Punkty ECTS 4











Wiedza


Umiejętności



etycznych






Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)




K_W03






23





K_U01

K_U03



K_U03

K_U04

K_U07

K_U09




K_K01

K_K02



K_K06

K_K07







4







2



2







arystotelesowskiej)

2








2



poszukiwacz Boga)

2




2

24



sensu życia)

2














Wykład F2 P1


Efekty przedmiotowe

Wykład

F2 P1

EPW1 x x

EPW2 x x

EPU1 x

EPU2 x

EPK1 x

EPK2 x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5













25










Egzamin z oceną
















Suma godzin 100






Podpis

26


B7




2 Punkty ECTS 10





mgr Jerzy Kaliszan







Wiedza



Umiejętności









27







Wiedza (EPWhellip)


K_W01 K_W04 K_W05 K_W08


K_W02 K_W03 K_W05 K_W06 K_W07



K_U01 K_U04 K_U08


K_U02 K_U03 K_U05 K_U06 K_U07



K_K01 K_K04 K_K08


K_K02 K_K03 K_K06


















28























ikonograficzne






Wykład







29


Efekty przedmiotowe



EPW1 x x

EPW2 x x

EPU1 x x x

EPU2 x x x

EPK1 x

EPK2 x




(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5




















30



ćwiczenia







Konsultacje 15




Suma godzin 250






Podpis

31


B8




2 Punkty ECTS 8





dr Maria Jazownik








Wiedza



Umiejętności











32






Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


K_W04


K_W02 K_W04 K_W07

K_W08



K_U02 K_U05


K_U02 K_U05


K_U09 K_U12 K_U13 K_U04


K_U01 K_U03



K_K01 K_K02


K_K10 K_K08




2


2


2


2

33


2


2


2


2


2



2


2


2


2


2




1


1




2





2













34


i artykuły naukowe










Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F4 P1 F2 F4 P3 P4

EPW1 X X X X

EPW2 X X X X

EPU1 X X X X X

EPU2 X X X X X

EPU3 X X X X X

EPU4 X X

EPK1 X X X

EPK2 X X X





bardzo dobry 5

EPW1




EPW2




35


teoretyczne

EPU1




EPU2




EPU3




EPU4




EPK1




EPK2




36




Teksty








[lub inne wyd]










Sienkiewicza)





1992



1960


















1962 [lub inne wyd]



[fragm]

37



Wrocław 1976


nauczania




Konsultacje 5






Suma godzin 200






38


B9




2 Punkty ECTS 7





dr Arkadiusz Kalin







Wiedza



Umiejętności











39




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W04



epok

K_W07





kulturowym

K_U08




K_U09

K_U10




K_K02








2



2






2


Żeromski)

1


2




1



literatury polskiej

2

40





1





2


3


4


3


3


2


2


3


2

41



2


4














dokumentalne itp)










Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P1 F1 F2 F4 P2 P5

EPW1 X X X

EPW2 X X X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X X

EPK2 X X X X



Ocena

42

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5
















43






























44


Konsultacje 5





Suma godzin 175






Podpis

45


B10




2 Punkty ECTS 6





dr Arkadiusz Kalin







Wiedza



Umiejętności












46



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W04



K_W07





kulturowym

K_U08




K_U09

K_U10




K_K02








2




2




2



i kulturze polskiej

1





2




podziemny

1


47



3


4


4


4


4


4


3


2


2









48






dokumentalne itp)












Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P1 F1 F2 F4 P2 P5

EPW1 X X X

EPW2 X X X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X X

EPK2 X X X X



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5







49


















50







Konsultacje 5





Suma godzin 150






Podpis

51


B11




2 Punkty ECTS 1












Wiedza





Umiejętności







itp




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)






52


obie literatury

K_W01


K_W01






K_U01



humanistycznych

K_U02





K_K01




wykładoacutew

2



1



1


Demonika

1

W6

W7

W8

W9

W10-

11

W12

W13

W14

W15



wybrane miejsca







Podsumowanie

1

1

1

1

2

1

1

1

1



53



konwersatorium







Efekty przedmiotowe

Wykład


EPW1 x x

EPW2 x x

EPW3 x

EPU1 x x

EPU2 x x

EPU3 x x

EPK1 x

EPK2 x






bardzo dobry 5


























54



Zaliczenie z oceną




1996






Warszawa 2005





1983


2006









Konsultacje



Suma godzin 30

55






Podpis

56


B11




2 Punkty ECTS 2







Semestr 2 Wykłady




Wiedza


Umiejętności


CU2










57



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


amerykańskiej

KW_04




amerykańskiej

KU_01

KU_03

EPU2



KU_03









Frosta

2












Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P3 i lub P5

EPW1 + +

EPU1 + +



58



Dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5











Zaliczenie z oceną






Konsultacje 10

59




Suma godzin 50






Podpis

60


B12




2 Punkty ECTS 1












Wiedza


Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W02

K_W08






61




K_U05


interpretacyjne

K_U08

K_U12




oglądu tekstu

K_K11







4



4



10




12











Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F2 F4 P3 P4 P1



62




Dobry

dobry plus 445

Bardzo dobry

5
























63




10

Suma godzin 40







Podpis

64


B13




2 Punkty ECTS 6












Wiedza


Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)




K_W01






65

EPW2



K_W02






K_U13

K_U05



K_K02





1




2



2


2










2


2





Liczba godzin



analityczne

2

66




6


C8





3



3



3



dramatycznych

2





2
















P3


Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P3 P1 F2 F4 P3


x

x

x x x x


67

EPK1 x x x x x x





Dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5






















EPU1 EPK1)







-------------------------------------------------------------------------------------------------------


Poznań 2006













68














Czytanie literatury



Suma godzin 150







Podpis

69


B14




2 Punkty ECTS 4












Wiedza






hellip

Umiejętności



hellip










70



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPW)




K_W01















2


3


3








4



4



4




4




2

71






2




2




2










internetowe








Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia




EPW1 X X X X

EPW2 X X X X

EPW3 X X

EPU1 X X

EPU2 X X X X

EPU3 X X X X

EPK1 X X X X

EPK2 X X X X




a (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5




72













EPU3






kompetencji

polonistycznych


się przez całe






EPK2





egzamin













Konsultacje 15




Suma godzin 100



73




Podpis

74


B15




2 Punkty ECTS 2






dr Joanna Rutkowska





Brak


Wiedza




Umiejętności


historycznych










75



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W02

K_W03

K_W04





K_U01







2



2


2



2


2



2


1





2



2


76



4


2



2


5


2



2









internetowe









edytorskich

Projekt





trakcie ćwiczeń)




Efekty przedmiotowe



77

EPW1 +

EPW2 +

EPU1 + +

EPU2 + +

EPK1 +

EPK2 +



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5




zjawisk







polskiego i zjawisk




polszczyzny








kultury narodowej







historycznych






historycznych







wiedzy poprzez jej













Wielkopolski 2000


2001


Wielkopolski 2004


78

































79





Suma godzin 55






Podpis

80


B16




2 Punkty ECTS 8






dr Joanna Rutkowska







Wiedza



Umiejętności




poszukiwania





Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_WO5






81



K_U02



K_KO2





2



4


2




4



derywacji)

8



4







liczebnikoacutew

6




4


82



6


3



Treści ćwiczeń



8




6




8






Ćwiczenie

6




8





















83




Efekty przedmiotowe

Wykład

F2 P1

EPW1 x x

EPW2 x x

EPW3 x x

EPU3

EPK1 x x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5
















84





Konsultacje 10




Suma godzin 200






Podpis

85


B17




2 Punkty ECTS 3











Wiedza



Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)






86



pisemnej

K_W04


praktycznej

K_W02




K_U03

K_U05



K_U12





K_K02


K_K11




stylistycznych 2



2



2




2





2











streszczeń) 2



87









F3-praca pisemna




Efekty przedmiotowe



EPW1 X X

EPW2 X X

EPU1 X X X X

EPU2 X X X X

EPK1 X

EPK2 X





bardzo dobry

5










88





Posługuje się

podręcznikami i

słownikami





wykazując się





pracy nad kulturą




ten temat







Zaliczenie z oceną






89







Konsultacje 10




Suma godzin 75






Podpis

90


B18




2 Punkty ECTS 2













Wiedza



Umiejętności










91




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


zmienności

K_W05





K_U04






K_K03



godzin (s)


2



2



2



2



2



wymowie

2










2



4

92













przedmiotu



Efekty przedmiotowe



EPW1 x x - - - - - - - - - - -

EPW2 x x - - - - - - - - - - -

EPW3 x x - - - - - - - - - - -

EPU1 - - x - - - - - - - - - -

EPU2 - - x - - - - - - - - - -

EPK1 - - x - - - - - - - - - -

EPK2 - - x - - - - - - - - - -



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5



języka


93



funkcjonalne




funkcjonalne




funkcjonalne


interpunkcyjne)









kultury języka




tekstach






interpunkcyjne)





interpunkcyjne)



komunikacji






Zaliczenie z oceną










Warszawa 2006


94















Konsultacje 1





Suma godzin 57






Podpis

95


B19




2 Punkty ECTS 3










brak


Wiedza


Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)








96



K_U09





K_K02






























97



Analiza przypadku


Dyskusja

Projektor

Teksty oryginalne

Tablica









EPW1 x x x x

EPU1 x x

EPU2 x x

EPK1 x x





dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5














zaliczenie z oceną



98





Konsultacje 2





Suma godzin 75






Podpis

99


B20




2 Punkty ECTS 3





dr Maria Maczel







Wiedza



Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)








100

K_W04



K_W02

K_WO4


K_WO4




K_UO5


K_UO13



K_KO2


K_KO2






semantyka tekstu

2












2



głęboka tekstu)

2





sądowahellip)

2

101






problemowa


naukowych












Efekty przedmiotowe



EPW1 x x x

EPW2 x x x

EPW3 x x x

EPU1 x x x

EPU2 x x x

EPU3 x x

EPK1 x

EPK2 x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5




102























Zaliczenie z oceną




103



Konsultacje 3





Suma godzin 75






Podpis

104


B21




2 Punkty ECTS 2





mgr Joanna Ginda







Wiedza






Umiejętności













105








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


K_W06

K_W07


K_W11

K_W12


K_W08



K_U06 K_U07



K_U06 K_U07



K_U03 K_U04










1

1

1




15

15



ciała

3




2

1

106



i innych

3




1

15



wystawienie ocen

15

1

1





oprogramowanie




Projekt




Wykład




P3


Efekty przedmiotowe


F2 F3 F4 P3

EPW1 x x

EPW2 x x x

EPW3 x x x

EPU1 x x x

EPU2 x x x

EPU3 x x x

EPU4 x x

EPU5 x x

EPK1 x x x

EPK2 x x x



Ocena

107

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5
































zaliczenie z oceną


108










Suma godzin 50






Podpis

109


B22
















Wiedza



Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W01

K_W03






110




K_W04



K_U01





K_U02 K_U03

K_U04 K_U09




K_U12





K_K06





2



2

C3 2




2

C5 2




2

C7 2



2

C9 2



2

C11 2




2

C13 2



badawczych

2

C15 2

C16-

C43


tekstem

58

C44-

C45





111










Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F2 P7 P8

EPW1 x x x

EPW2 x

EPU1 x x

EPU2 x x x

EPU3 x

EPK1 x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5










112











Egzamin









Konsultacje 10




Suma godzin 300






Podpis

113


C24




2 Punkty ECTS 6















Wiedza



Umiejętności








114












Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W01



angielskiego

K_U02



angielskiego

K_U03




K_U14





K_K01






going to 6


sprawdzianu

2

C4 Sprawdzian 2




6

115


sprawdzian

2






sprawdzianu

2

C13 Sprawdzian 2






sprawdzianu

2





sprawdzianu

2

C22 Sprawdzian 2











- tablica

- odtwarzacz CD

- projektor


- laptop




116




Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F1 F2 F4 P2

EPW1 X

EPU2 X

EPU3 X

EPU14 X X

EPK1 X

EPK2 X






bardzo dobry 5











117







EPK1




EPK2





Egzamin






Konsultacje 6

118





Suma godzin 150






Podpis

119


C24




2 Punkty ECTS 6





mgr Jolanta Plust









Wiedza


Umiejętności












120



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


K_W05


EPU1

2


K_U12

EPU1


K_U13

EPU1

4


K_U14



K_K01






grzecznościowe

10




8



8





12




dyskusji we Francji

10



10

121


kobiet




10




10




12





h) dialogi









P1


Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F1 F2 F3 F4

EPW1 x x x x

EPU12 x x

EPU13 x

EPU14 x x x x

EPK1 x

EPK2 x



Ocena Przedmioto-




5

122

kształcenia (EP)

335 445




EPU12




EPU13




EPU14




EPK1







123





Egzamin






Konsultacje 15





Suma godzin 150






Podpis

124







C24




2 Punkty ECTS 6





mgr Piotr Kotek










Wiedza






Umiejętności











125



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)




K_W01




K_W02






Językowego

K_U01



i nieformalnych

K_U02





K_K01




K_K02










14







20

C3

C4

Media


telewizyjne







6

20

126






20

C6 Życie zawodowe


podanie o pracę







10






multimedialnej











-dialogi

- tablica

- odtwarzacz CD

- projektor


- laptop















F1 F2 F4 P1

EPW1 x x

127

EPW2 x x

EPU1 x x

EPU2 x x

EPK1 x x





dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5

EPW1








plus

Zna słownictwo


oraz zasady użycia






dobrą plus








sprawdzania poziomu



55 - 67 na ocenę



plus



średnia ocen w


poziomu opanowania




90 na ocenę dobrą

plus





















128


Ismaning 2007












na realizację


Konsultacje 6





Suma godzin 150






Podpis

129


C24




2 Punkty ECTS 6





Halina Uchto








Wiedza




nauczanego języka

Umiejętności















130



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)





K_W01



K_U04



K_U07



K_U13




umiejętności

K_K01



innych kultur

K_K07



godzin



2


Ćw 17



4

Ćw 18

Ćw 19



4


w Moskwie

2

Ćw 21

Ćw 22


4


Ćw 25



4

131


Ćw 27

Ćw 28




Ćw 31

Ćw 32


Ćw 33 Ćw 34



Ćw 37



4



Ćw 41 Ćw 42


Ćw 43 Ćw 44


4






Forma zajęć

Ćwiczenia


M1 Metody podające



Środki dydaktyczne




projektor













F1 F2 F3 P1

EPW1 X X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPU3 X X X

EPK1 X X

EPK2 X X



Ocena

132




bardzo dobry 5






























133



na realizację


Konsultacje 10





Suma godzin 150






Podpis

134


C25




2 Punkty ECTS 2








30 30



folderach


Wiedza


Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)




K_W05

K_W09






135




K_U01



K_U11

K_U12


działalności

K_U12




K_K02





2





4



4



4



4




4



informacji

4




4













136

Efekty przedmiotowe

Laboratoria

F1 F2 P1 P2

EPW1 X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPU3 X X X X

EPK1 X X X




dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5



















Zaliczenie z oceną


137





















Suma godzin 50






Podpis

138


C26




2 Punkty ECTS 2














Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia




K_U03










139





5





10







mięśnie brzucha

10




5












Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia


hellip

hellip

EPU1 x

EPK1 x

EPK2 x


Zaliczenie





140



Suma godzin 50






Podpis

141


C27









godzin w semestrze

Ćwiczenia (Ćw)

S 4 NS 4




Brak


Wiedza


Umiejętności





Wiedza



K_W05

Umiejętności



K_U10







142



K_K03


Ćwiczenia






S

3

1

4

Ns

3

1

4






F ndash formująca




F2 ndash obserwacja





ocen formujących













Podpis

143


C28




2 Punkty ECTS 1





mgr Marcin Szott





Brak


Wiedza


Umiejętności






Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


K_W02 K_W03


K_W06


K_W08 K_W09







144


K_U10

EPU2


K_U09 K_U11 K_U13


K_U10



K_K01


K_K05


K_K06 K_K07




2

C2


2


2

C4


2


2


2

C7


3





-




Ćwiczenia




w semestrze

145


Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia




EPW1 X X

EPW2 X X

EPW3 X X

EPU1 X X

EPU2 X X

EPU3 X X

EPK1 X X

EPK2 X X

EPK3 X X





bardzo dobry 5

EPW1




EPW2










EPU2




EPU3




EPK1




146

EPK2




EPK3





Zaliczenie z oceną



zm)






Konsultacje 5





Suma godzin 30






Podpis

147


129




2 Punkty ECTS 2





dr Dorota Skrocka






Wiedza



Umiejętności




wychowawczych






Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W03






148



K_W06



K_W04





K_U05



K_U06




K_K07




historyczny

2




2



humanistyczna

2



2










nauczyciela

2






1


kierunku

2

149




2



2




2













Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia


EPW1 x x

EPW2 x x

EPW3 x x

EPU1 x x x

EPU2 x x x

EPK1 x x x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5




150

















Egzamin ustny











151






Suma godzin 60






Podpis

152


130




2 Punkty ECTS 4





dr Dorota Skrocka

dr Beata Maja Uchto








Wiedza



Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)




K_W03






153



K_W04







K_U05







K_K01












2












przedmiotu

2



2


154





porażek 2


2


















Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia


EPW1 x x x

EPW2 x x x

EPW3 x x x

EPU1 x x x

EPU2 x x x

EPK1 x x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

155




















Zaliczenie z oceną

156










Konsultacje 5




Suma godzin 100






Podpis

157


131




2 Punkty ECTS 2












Wiedza


Umiejętności





Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPW)




K_W04



ucznia

K_U01








158
























2





środowiskiem

2




2



2




2




2



159










Efekty przedmiotowe


Metoda

oceny

P1


EPW1 X X

EPW2 X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5














Egzamin ustny



160















Suma godzin 60






Podpis

161


132




2 Punkty ECTS 1





dr Joanna Rutkowska


Semestr 2 15



brak


Wiedza


Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)







162







K_U13



K_U13



K_U08




K_K01

K_K02



K_K01

K_K05


wychowankoacutew

K_K07


Treści ćwkiczeń


2


3 Rezonans 3









dyskusja

DYKTAFON












Wykład

163


EPW1 x x

EPW2 x x

EPW3 x x

EPU3

EPK1 x x



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5


















2004


164



Konsultacje





Suma godzin 25






Podpis

165


133




2 Punkty ECTS 1





dr Joanna Rutkowska


Semestr 2 15



brak


Wiedza









Umiejętności








166








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)




oraz akcentowania

K_W04







K_U08




K_K01

K_K02



K_K01

K_K05


wychowankoacutew

K_K07


Treści ćwkiczeń


2


2


2

167





5




Ćwiczenia
























Efekty przedmiotowe

Wykład

F2 P1

EPW1 x x

EPW2 x x

EPW3 x x

EPU3

EPK1 x x



Ocena

168

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

















169


10




Konsultacje



Suma godzin 30






Podpis

170


134




2 Punkty ECTS 1











Wiedza


Umiejętności












171



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W05



K_W09






sytuacji

K_U02






zawodowej

K_K03




5


15


10












172

Efekty przedmiotowe

Metody oceny

Ćwiczenia

F2 F6 P6 hellip

EPW1 x x x

EPW2 x x

EPU1 x x x

EPU2 x x

EPK1 x x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5
















173


Zaliczenie z oceną






Konsultacje

Czytanie literatury






Suma godzin 30






Podpis

174


239




2 Punkty ECTS 7













Wiedza


Umiejętności










175




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPW)



K_W01

K_W02

K_W03

K_W04

K_W05

K_W10



K_W04

K_W05




K_U01 K_U02

K_U03 K_U05

K_U06 K_U09

K_U010

K_U011

K_U012

K_U013


K_U06 K_U08




K_K05 K_K06

K_K07 K-K09


K_K10







5


polskiego

40







176



M-2 (wszystkie)

M-3 (wszystkie)

M-5 (wszystkie)









EPW1 X

EPW2 X

EPU1 X

EPU2 X

EPK1 X

EPK2 X

EPK3 X






bardzo dobry 5











177

















Zaliczenie z oceną






podstawowej



Praktyka 120


Suma godzin 175






Podpis

178


235




2 Punkty ECTS 5













Wiedza


Umiejętności










179



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPW)



K_W01

K_W02

K_W03

K_W04

K_W05

K_W10



K_W04

K_W05




K_U01 K_U02

K_U03 K_U05

K_U06 K_U09

K_U010

K_U011

K_U012

K_U013


K_U06 K_U08




K_K05 K_K06

K_K07 K-K09


K_K10








środowiskiem

2








180



















lekturą

2










PowerPoint film




181











Efekty przedmiotowe



EPW1 X X X X

EPW2 X X X

EPU1 X X X X X

EPU2 X X X X

EPK1 X X X

EPK2 X X

EPK3 X






bardzo dobry 5











182














Egzamin














Kielce 2010










183

Konsultacje ndash






Suma godzin 125






Podpis

184


236




2 Punkty ECTS 1











Wiedza



Umiejętności













185



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)




K_W04



K_W04




K_U06



K_U06



K_U04

K_UO6



K_U05

K_U06


K_U06




K_K02



K_K05

K_K07




podręcznikach

1













186











Efekty przedmiotowe



EPW1 X X

EPW2 X X

EPW3 X X

EPU1 X X

EPU2 X X

EPU3 X X

EPU4 X

EPU5 X X

EPK1 X

EPK2 X

EPK3 X



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5







wybrane metody




o języku





pracy z uczniami o



187


edukacyjnych w tym


uzdolnionymi






realizacji zadań

















ucznioacutew





ocenie kompetencji



do nich plan pracy


















niestosowania









188





Zaliczenie z oceną








Konsultacje 2



Suma godzin 25






Podpis

189


237




2 Punkty ECTS 1











Wiedza




Umiejętności













190




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


K_W03


K_W02


K_W08



K_U05


K_U01

K_U06


K_U03

K_U06



K_K09


K_K07


K_K05





1



młodzieży

2



2





dla dzieci

2



191















Efekty przedmiotowe



EPW1 X X

EPW2 X X

EPW3 X X

EPU1 X X X X

EPU2 X X

EPU3 X X

EPK1 X X

EPK2 X X

EPK3 X X






bardzo dobry 5





192



























193





Zaliczenie z oceną






paproci

C Collodi Pinokio
















Konsultacje 2



Suma godzin 25






Podpis

194


238




2 Punkty ECTS 2










Brak


Wiedza


Umiejętności



CK1 -




Kierunkowy

efekt

kształcenia






195

Wiedza (EPWhellip)



KW_01







KU_06



KU_09



pedagogiczne

K_K08






szkole 2


kształcenia 2







C10-

11













196








Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

Metody oceny

F1 F2 F3 hellip

EPW1 X X

EPW2 X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5





nauczania



nauczania rozumie

roacuteżnorodne

uwarunkowania tych

procesoacutew









metodycznych







z wykorzystaniem


teoretycznych







innych dyscyplin





dydaktycznej

potrafi ocenić















197




























Suma godzin 52






Podpis

198


MO b 50




2 Punkty ECTS 2












Wiedza


Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



dokumentoacutew

K_W10



bibliotekarza

K_U01






199






K_K01



studioacutew

Liczba godz



Nie dotyczy




F ndash formująca


przebiegu praktyki)






Nie dotyczy




Zaliczenie z oceną


Nie dotyczy




Konsultacje

Czytanie literatury



200

Suma godzin 62






Podpis

201


MO b 40




2 Punkty ECTS 4







Semestr 3 Wykłady




Wiedza



Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


K_W03







202




K_U06




K_K07 K_K09








14
















Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P3 i lub P5

EPW1 + +

EPU1 + +

EPU2

EPK1



203



Dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5












Zaliczenie z oceną






Konsultacje 10



Suma godzin 100






Podpis

204


MO b 41




2 Punkty ECTS 6














Wiedza



Umiejętności










205




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



dokumentoacutew

K_W10



bibliotekarza

K_U01


opracowań

K_U13





K_K01




praktycznego

2




2
















206



czytelnictwa

2










księgarskim

2







panelowej



m Gorzowa)








Wykład Ćwiczenia

207


EPW1 X X X

EPW2 X X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X X

EPK2 X X X





dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5


















bibliotekarskiej


narzędzia do kilku


w bibliotece





potrzebne do jego

przeanalizowania





Zaliczenie z oceną



208





Konsultacje 30




Suma godzin 150






Podpis

209


MO b 42




2 Punkty ECTS 4













Wiedza



Umiejętności










210




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


K_W04



K_W07

K_W03




K_U01


informacyjnych

K_U11



informacyjnego

K_K01






2





2













upowszechniania

2

211


wykorzystywanie

2








panelowej










Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F1 P1 F2 P5

EPW1 X X

EPW2 X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X X

EPK2 X X X





dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5





212














informacyjnej


narzędzia do kilku


w bibliotece





potrzebne do jego

przeanalizowania




Zaliczenie z oceną






Konsultacje 15




Suma godzin 100


213





Podpis

214


MO b 43




2 Punkty ECTS 4













Wiedza



Umiejętności











215



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



wyszukiwawczych

K_W13




K_U01

K_U06



K_U08

K_U12




K_K01





2













potrzeby bibliotek

4


wyszukiwawczych

2




4





216



panelowej










Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F1 P1 F2 P5

EPW1 X X X X

EPW2 X X X

EPU1 X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X X





dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5














217






odpowiednie do


informacyjnych



kilku wskazanych

czynności

informacyjnych



Zaliczenie z oceną







Konsultacje 15




Suma godzin 100






Podpis

218


MO b 44




2 Punkty ECTS 5












Wiedza


Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W04

K_W05







219




K_U01



K_U02



K_U03



estetyki książki

K_K01


bibliologicznych

K_K02




Rzymie

2



2




1







1



2












220





przedmiotu








Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P3 i lub P5

F2 F4 P3 i P5

EPW1 + +

EPU1

EPU2 + + +

EPU3 + + +

EPK1 + +

EPK2 + +





Dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5











Egzamin ustny



221





Konsultacje 10




Suma godzin 125






Podpis

222


MO b 45




2 Punkty ECTS 3













Wiedza



Umiejętności











223



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



szkolnej

K_W06




K_U01

K_U06




K_K05




i informacyjnych

2
















w bibliotekach

224








Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F1 F2 P5

EPW1 X

EPW2 X X

EPU1 X X

EPU2 X X

EPK1 X X





dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5














225



w automatyzacji

opracowywania

wskazanego rodzaju



skutek podjętej

czynności

w automatyzacji

opracowywania


dokumentoacutew

bibliotecznych



Zaliczenie z oceną






Konsultacje 15




Suma godzin 75






Podpis

226


MO b 46




2 Punkty ECTS 2





mgr Marcin Szott





Brak


Wiedza


Umiejętności






Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


K_W02 K_W03


K_W06


K_W08 K_W09







227


K_U10



K_K05


K_K06 K_K07




2


2



2


2


2


3





projektor







Efekty przedmiotowe

Wykład


EPW1 X X X

EPW2 X X X

EPW3 X X X

EPU1 X

EPK1 X

EPK2 X



Ocena

Przedmiotowy efekt



bardzo dobry 5

228

kształcenia (EP)

EPW1




EPW2







EPU1




EPK1




EPK2





Egzamin







Konsultacje 0


229



Suma godzin 50






Podpis

230


MO b 47




2 Punkty ECTS 3










Brak


Wiedza



Umiejętności












Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)






231





K_W04





K_U08

K_U12


językowej

K_U08


K_U06

K_U01




K_K01

K_K02


K_K09






2




2




2




kanonicznego

2



2







2




232



2



2







multimedialnych









komputerowe










Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia


EPW1 +

EPW2 +

EPW3 +

EPU1 + +

EPU2 + +

EPU3 +

EPK1 +

EPK2 +



Ocena

233




bardzo dobry 5



























Zaliczenie z oceną





234






Konsultacje 8




Suma godzin 75






Podpis

235


MO b48




2 Punkty ECTS 5












Wiedza



Umiejętności











236




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


bibliotekarza

K_W10


bibliotekarza

K_W07



szkolnej

K_U06



K_U12



zadań zawodowych

K_K04


jego realizacji

K_K01

K_K05





w systemie edukacji

2





dydaktycznego

2









społeczne)

2



237




4



2








4







dyskusji











Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F1 P5 F2 F4 P5

EPW1 X X X

EPW2 X X X

EPU1 X X X X

EPU2 X X X X

EPK1 X X X X

EPK2 X X X

238






bardzo dobry 5















zrealizowania


zawodowego


narzędzia do kilku

wskazanych zadań

zawodowych




biblioteki szkolnej




Zaliczenie z oceną




239



Konsultacje 30




Suma godzin 125






Podpis

240


MO b49




2 Punkty ECTS 3





dr Maria Maczel






Wiedza



Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


leksykografii

K_W02

K_WO4








241



K_U02


K_UO3









2




latach 80 i 90)

2






2




polszczyzny i inne)

4




Wykład









Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F1 F2

EPW1 x

242

EPW2 x

EPU1 x x

EPU2 x x

EPK1 x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

















Zaliczenie z oceną




243








Lublin 2001


1961







Konsultacje 5



Suma godzin 75






Podpis

244


MO km47




2 Punkty ECTS 2













Wiedza

Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)





K_U01







245



K_K04




Nie dotyczy







Efekty przedmiotowe

Praktyka

F6 P6

EPU1 X X

EPK1 X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5








Zaliczenie z oceną


Nie dotyczy


Nie dotyczy


246




Podpis

247


MO km 40




2 Punkty ECTS 12






mgr Wojciech Kuska







Wiedza


Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)









248




K_U01


zawodową

K_U06




K_K03






2




1









C11 Rodzaje lidu 2











249



itp

2





4



prasowymi

3






20









pogadanka i in)

3





Wykład

250



Laboratoria

Projekt







Efekty przedmiotowe



EPW1 X X X X X

EPW2 X X X X X

EPU1 X X X X X

EPU2 X X X X X

EPK1 X X X X X



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5













251




























252



2009





Konsultacje 45







Suma godzin 285






Podpis

253


MO km 41




2 Punkty ECTS 12






mgr Wojciech Kuska





Brak


Wiedza



Umiejętności










Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


K_W03






254



K_W04





K_U12



K_U08




K_U01 K_U08




K_K01

K_K02


K_K04



II rok







2







tekstu

2





2




255



2




2


C22-

24



C26-

28


C29-

30



4


III rok



1





2



2



2



2


1



1



2



1


dyskusja

2

C44-

45


4


dziennikarskich

2

C47-

48


indeksy)

4

256




2

C50-

51




4

C52-

53


i czasopismach

4

C54-

55


internetowych

4


przykładoacutew

2

C57-

58




4


C60-

61




Łącznie 120















Efekty przedmiotowe

Ćwiczenia

F2 P2 P4 hellip

EPW1 +

EPW2 + +

EPW3 + + +

257

EPU1 + + +

EPU2 + +

EPU3 +

EPU4 +

EPK1 +

EPK2 +






bardzo dobry 5



















EPU4




258











Zaliczenie z oceną









Konsultacje 30






Suma godzin 300




259



Podpis

260


MO km 42




2 Punkty ECTS 5













Wiedza


Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)








261




polityki

K_U01





innymi wymogami

K_U08




K_K04





4

C2 Rodzaje reklam 4



3
















Wykład

262





Wykład




Efekty przedmiotowe



EPW1 x x x x x

EPU1 x x x x x

EPU2 x x x x x

EPK1 x x x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5










263





























Konsultacje 15

264







Suma godzin 125






Podpis

265


MO km 43




2 Punkty ECTS 3












Wiedza


Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W04

K_WO5







266

EPW2




K_U05


K_U12


polimedialnej

K_U08

K_U12




K_K11

K_K02





2



gatunkowy

2



4







Liczba godzin



2

C2-

C7









12

C8 Ewaluacja 1




267













Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 P3 F2 F4 P3


x

X

x

+

x x x x




Dobry

dobry plus 445

bardzo dobry

5

















268





Zaliczenie z oceną














269




Konsultacje 7



Suma godzin 75






Podpis

270







MO km 44




2 Punkty ECTS 2





mgr Wojciech Kuska







Wiedza


Umiejętności







271



Kierunkowy efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W01


zajęć

K_W02




K_W08




K_U01


systemie medialnym

K_U02




K_U06



K_K03


K_K05








W6 1



W9 Opinia a popyt 1

272






6




1






dyskusja








projekt














Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia


EPW1 x x x

EPW2 x x x

EPW3 x x x

EPW4 x x x

EPU1 x x

273

EPU2 x x

EPU3 x x

EPK1 x x

EPK2 x x x x



w danym efekcie

Ocena

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5





publicznej

Potrafi wskazać i

przeanalizować




publicznej








zajęć


zastosować pełną



zajęć



przedmiotem zajęć




Polsce



Polsce








wybrane zagadnienia

prawa prasowego






dziennikarskiej




mediami


organizacyjne

pozwalające na







mediami





systemie medialnym




systemie medialnym



medialnym

274



Umie argumentować
















Zaliczenie z oceną




















275



Konsultacje 3







Suma godzin 50






Podpis

276







MO km 46




2 Punkty ECTS 3





mgr Wojciech Kuska







Wiedza


Umiejętności









Kierunkowy

efekt

kształcenia

277

Wiedza (EPWhellip)



K_W01


na świecie

K_W03


medioacutew

K_W04



medialnym

K_U02


medialnym

K_U08



na świecie

K_K06





3











RAZEM 15





278








RAZEM 15




odpowiedzi dyskusja








reklamowych
















F1 P2 F2 F5 P4 P5

EPW1 x x x x

EPW2 x x x x

EPW3 x x x x

279

EPU1 x x x x

EPU2 x x x x

EPU3

EPK1 x x x x x

EPK2



w danym efekcie

Ocena

Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5





















Zaliczenie z oceną




280











Warszawa 2008




Konsultacje 2




15




Suma godzin 75






Podpis

281


MO l 40




2 Punkty ECTS 1












Wiedza








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W04

K_W05



K_W06







282



medycznych

KW_01








2



2



3


3






multimedialna








Efekty przedmiotowe



EPW1 X X

EPW2 X X

EPW3 X X

EPW4 X X

EPK1 X X



Ocena Przedmiotowy



335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5




283







EPW3




EPW4









Zaliczenie z oceną






Konsultacje



Suma godzin 25


284





Podpis

285


Mo l 41




2 Punkty ECTS 3










Brak


Wiedza


Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)









286



polskiego

K_U08





K_K02








2


3















multimedialne












287




Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F1 F2 P1 F2 F5 P1

EPW1 X X X X X X

EPW2 X X X X X X

EPU1 X X X X X X

EPU2 X X X

EPK1 X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

















288

Zaliczenie z oceną






Lublin 2011









Suma godzin 75






Podpis

289


Mo l 42




2 Punkty ECTS 2












Wiedza


Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)








290



K_U01





K_K03




2












2







2






multimedialna


multimedialna film

291












Efekty przedmiotowe



EPW1 X X X X X

EPU1 X X X X X

EPU2 X X X X X

EPK1



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5













292





Zaliczenie z oceną















Suma godzin 50






Podpis

293


Mo l 43




2 Punkty ECTS 2











Wiedza


Umiejętności










294



Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza


K_W02

Umiejętności


K_U02



K_K02




1


1




1


1


1


1


1


1


1


1


1


1


1




295







Efekty przedmiotowe

Wykład

F4 P1hellip

EPW1 x

EPU1 x

EPK1 x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5








organicznym




patologii głosu o

charakterze

czynnościowym i

organicznym
















296







Konsultacje 5







Suma godzin 55






Podpis

297


Mo l 44




2 Punkty ECTS 2












Wiedza



Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


mowy dziecka

K_W03






298



K_W04



K_W03




K_U06




K_K02





2






3






multimedialna film



dzieci







Efekty przedmiotowe



EPW1 X X X

EPW2 X X X

EPW3 X X

EPW4 X X

EPU1 X

299

EPK1 X X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5







EPW3




EPW4











Zaliczenie z oceną



300






Konsultacje 5




Suma godzin 50






Podpis

301


Mo l 45




2 Punkty ECTS 2





dr Dorota Skrocka







Wiedza



Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W03



K_W06



K_W04






302




K_U06





ruchowych 2


znaczenie 2















Efekty przedmiotowe

Wykład

F2 P1

EPW1 x x

EPW2 x x

EPW3 x x

EPU1 x x



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5




303











Zaliczenie z oceną













diagnostyczne




Konsultacje 10



Suma godzin




304



Podpis

305


Mo l 46




2 Punkty ECTS 3





dr Beata Uchto







Wiedza




Umiejętności











306




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W02





mowy

K_U01





K_K01



K_K03










2



2









2




2



2

307














F3- praca pisemna

P4- praca pisemna


Efekty przedmiotowe

Wykład C wiczenia

F2 P1 F1 F2 F3 P4

EPW1 x x x x x x

EPW2 x x x x

EPW3 x x x

EPU1 x x x x x

EPU2 x x x

EPK1 x x x

EPK2 x x x

EPK3 x x x x



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5







308

















Zaliczenie z oceną




2005






Konsultacje 5






Suma godzin 75




309



Podpis

310


Mo l 47




2 Punkty ECTS 1









Brak


Wiedza


Umiejętności



CK1




Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)











311








2














Efekty przedmiotowe



EPW1 + +

EPW2 + +

EPW3 + +

EPU1 + +





bardzo dobry 5











312





Zaliczenie z oceną


















Konsultacje



Suma godzin 25






Podpis

313


Mo l 48




2 Punkty ECTS 3









Brak


Wiedza


czytania i pisania

Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



pisania K_W04




K_U01






314


pisania KU_06




K_K06


















3



typu

2











Efekty przedmiotowe



315

EPW1 + +

EPW2 + +

EPU1 + +

EPU2 + +

EPK1 +






bardzo dobry 5










w nauce czytania i

pisania













Zaliczenie z oceną








316


Gdynia 2004














Konsultacje 5







Suma godzin 75






Podpis

317


Mo l 49




2 Punkty ECTS 1





dr Joanna Rutkowska





Brak


Wiedza




Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)






K_W02






318









K_U06






K_K01 K_K05













2




1



2





2


1

319

C10 Praca z tekstem








publicznych)

2










Efekty przedmiotowe



EPW1 + +

EPU1 + +

EPK1 + +

EPK2 +





bardzo dobry 5





320






zaburzeń

psychomotorycznych



uzupełnić program



metodą zadaniową

student częściowo

dobiera właściwe


psychomotorycznych



w terapii potrafi

uzupełnić program


zabawowo-

naśladowczą oraz

metodą zadaniową








metodą zadaniową





wypowiadać się ma



tworzenie wizerunku

moacutewcy

potrafi skutecznie

wypowiadać się ma


formy i jakości

wypowiedzi na

tworzenie wizerunku

moacutewcy





moacutewcy


Zaliczenie z oceną





321

















Konsultacje -




Suma godzin 30





322


Podpis

323


MO l 50




2 Punkty ECTS 2











informacyjna


Wiedza


Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


logopedy

K_W05







324



K_U01


multimedialnych

K-U12



K-U12




K_K02





dokumentami)

3



4





4



4














Efekty przedmiotowe

Laboratoria

F1 F2 P1 P2

EPW1 x

EPU1 x x x

EPU2 x x x x

EPU3 x x x x

EPK1 x



Ocena

325

Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)



bardzo dobry 5





programu


scharakteryzować

poznane

oprogramowanie



uwagę wszystkich

kryterioacutew




programu





swojej pracy


zadania zgodnie z




skorygować







działalności Przy



narzędzia




prezentacji stosuje









je





rezultat jego pracy

potrafi za pomocą

dostępnych


komunikacyjnych

przekazać je








odnieść


zmian w technologii



stopniu






Zaliczenie z oceną


326





















Suma godzin 50






Podpis

327


MO l 51




2 Punkty ECTS 4












Wiedza


Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)



K_W03








328



K_U06




K_K01




2




percepcji mowy

2



2







4


4



2




4




C11



logopedyczny

2


329




multimedialna









kolokwium (F1)




Efekty przedmiotowe



EPW1 X X X X X X

EPU1 X X X X X X

EPU2 X X X X X X

EPK1 X X X X



Przedmiotowy efekt

kształcenia (EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5










330








Egzamin









Konsultacje 5





Suma godzin 100






Podpis

331


Mo l 52




2 Punkty ECTS 2














dydaktyka logopedii


Wiedza


Umiejętności








Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)

_






332




K_W03












2


2


4


10


10


10


10


8


4















333

Efekty przedmiotowe


Metoda

oceny hellip


EPW1 X X

EPU1 X X

EPU2 X X

EPK1 X X



Ocena Przedmiotowy

efekt kształcenia

(EP)


335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1








praktykę

Zna wymagane





diagnozie i terapii

logopedycznej Zna

organizację pracy



oraz w innych


typu (resortu)







EPU1





zaburzeniami mowy



zachowania



związane z

funkcjonowaniem i


zaburzeniami mowy

Dostrzega często


zachowania zaczyna

zwracać uwagę na

symptomy rzadziej

występujące







występujące







logopedycznej oraz




przeprowadzenia


logopedycznej i


uzupełniających


zakresie terapii

logopedycznej oraz

profilaktyki

logopedycznej








EPK1



innymi osobami


zespołowych






podczas prac

zespołowych








334




Opiekuna


Zaliczenie z oceną






Konsultacje

Czytanie literatury






Suma godzin 60






Podpis

335


MO l 53-56




2 Punkty ECTS 13














Wiedza


Umiejętności







Kierunkowy

efekt

kształcenia

Wiedza (EPWhellip)


mowy

K_W02






336


zaburzeniach mowy

K_W04




społecznych

K_U08


K_U12


logopedycznego

K_U06



logopedii

K_U01




K_K02




2






2



2


2


2



2


2


2


3


337





2

















logopedycznego 4


3


2


medycznej 2




medycznej 2






338






2






2





2


















339

Efekty przedmiotowe



EPW1 X X X X X X

EPW2 X X X X X X X

EPU1 X X X X X X

EPU2 X X X X

EPU3 X X X X X

EPU4 X X X X

EPK1 X X X X



Ocena Przedmiotowy



335

dobry dobry plus

445

bardzo dobry 5

EPW1
















340











Egzamin




Praktyka Bytom





Konsultacje 45




341




Suma godzin 325






Podpis

Wydział Humanistyczny Kierunek filologia polska Poziom studiów … · 2018. 10. 24. ·...

Documents

Transcript of Wydział Humanistyczny Kierunek filologia polska Poziom studiów … · 2018. 10. 24. ·...