Imię i nazwisko

Wpływ bajkoterapii na dzieci w wieku przedszkolnym

Projekt badawczy

Miejscowość, rok

Praca pisemna na studia. Razem z bibliografią około 7 stron.

Całość pracy – 60 zł KOD pracy-PR39 Napisz

chomikujpracepisemne@gmail.com

1. Przedmiot, cele badań i problemy badawcze - założenia badawcze

1.1. Wybór problematyki badawczejKwestie natury pedagogicznej są przedmiotem problematyki badawczej. W oparciu o

wcześniejsze ustalenia dotyczące schematu przeprowadzenia badań, sformułowałam problem

badawczy, który brzmi: „Wpływ bajkoterapii na dzieci w wieku przedszkolnym”.

1.2. Uzasadnienie wybranej problematykiZagadnieniem terapeutycznego wpływu książki na dziecko zastanawiają się nie tylko

pedagodzy, ale także przedstawiciele różnych zawodów: lekarze, zwłaszcza psychiatrzy,

psycholodzy i bibliotekarze. Dzieje się tak, ponieważ biblioterapia opiera się o różne

dziedziny wiedzy. Kontakt dziecka z książką zwiększa rolę tekstu, treść utworu staje się

ważniejsza zarówno jak postacie bohaterów, ich losy, konflikty, przygoda i szczęśliwe

zakończenie. Bajki, baśnie ćwiczą spostrzegawczość, myślenie i pamięć dziecka. Ponadto

baśn pobudza uczucia dziecka, kształtuje uczucia społeczne, rozwija wyobraźnię, fascynuje

odmiennością. Bajki i baśnie zapoczątkowują kształtowanie się osobowości dziecka dlatego

tak ważną rolę odgrywa bajkoterapia u dzieci w wieku przedszkolnym.

2

1.3. Określenie celów badawczychZasadniczym celem poznania naukowego jest zdobycie wiedzy maksymalnej ścisłej,

maksymalnie pewnej, maksymalnie ogólnej, o maksymalnej zawartości informacji. Takie

dopiero poznanie prowadzi do wyższych form funkcjonowania wiedzy. Podczas ustalania

przedmiotu badań należy dokładnie zastanowić się jakie zjawisko lub proces dydaktyczno-

wychowawczy chcemy zbadać i jaki problem rozwiązać. W pedagogicznych badaniach

naukowych wyjaśnienie problematyki badawczej odbywa się w toku całego procesu badań.

Badania, które przeprowadzę będą miały na celu określenie wpływu bajkoterapii na proces

rozwoju psychicznego wśród przedszkolaków oraz wpływu takiej formy terapii na rozwój ich

osobowości.

1.4. Krytyczna analiza literaturyNajprościej mówiąc „bajkoterapia” to nic innego jak terapia poprzez bajki. Czytanie bajek to

dodatkowa metoda relaksacji dla dzieci. Odpowiednio dobrana i przeczytana historia może

doskonale wyciszyć dziecko po dniu pełnym pracy i wrażeń.

M. Molicka1 wyodrębnia trzy główne sposoby definiowania biblioterapii:

1. Jako metodę wspierającą proces terapeutyczny w medycynie; w tym przypadku

książka służy pomocą w rozwiązywaniu problemów osobistych, pomaga w zaspokajaniu

potrzeb.

2. Jako metodę terapeutyczną ukierunkowaną na realizację określonych celów np. na

resocjalizację, rewalidację, profilaktykę czy stymulację ogólnorozwojową; to stanowisko

eksponuje poznawczą rolę książki, która ma na celu wpłynąć na zmianę myślenia,

odczuwania, a potem i działania.

3. Jako relację leczniczą (interakcję) między biblioterapeutą a pacjentem poprzez

odpowiednio dobraną literaturę, którą poprzedza diagnoza i opracowanie indywidualnych

metod pracy z książką dla każdego pacjenta.

1. Molicka M., Bajkoterapia : O lękach dzieci i nowej metodzie terapii. Poznań 2002:

Media Rodzina, s 102-106.

2. Szuman S.,Wpływ bajki na psychikę dziecka, [w:] Psychologia dziecka w wieku

przedszkolnym / pod red. Marii Parnowskiej-Kwiatowskiej i Zofii Topińskiej .

Warszawa 1960. S. 171-207

1 Molicka M. (2002) Bajkoterapia: o lękach dzieci i nowej metodzie terapii. Poznań: wyd. „Media rodzina”, s. 102-106.

3

3. Osuchowska I., Wykorzystanie bajek i baśni w psychoterapii dzieci i młodzieży, [w:]

Baśń i dziecko / red. Hanna Skrobiszewska. Warszawa : Ludowa Spółdzielnia

Wydawnicza, 1978.S. 153-160

4. Molicka M., Bajka jako metoda redukcji lęku u dzieci, Problemy Opiekuńczo

Wychowawcze, 2001, nr 1, s. 40-44

5. Niedźwiecka M., Bajkoterapia, Wychowanie w Przedszkolu. 2008, nr 11, s. 60

1.5. Podstawowe źródła problemów badawczych Uświadomienie sobie przez badacza problemów badawczych jest podstawowym warunkiem

podejmowania wszystkich badań naukowych, które określają cel i zakres przedsięwzięć

badawczych. W metodologii badań naukowych rozróżnia się trzy podstawowe źródła

problemów badawczych tj. osobiste preferencje badacza, znajomość aspektów naukowo-

metodologicznych oraz potrzeby społeczne.

1.6. Preferencje badacza i charakterystyka pytań badawczychBardzo ważnym czynnikiem są osobiste preferencje badacza. Każdy badacz stanowi

indywidualną strukturę psychiczną o specyficznych upodobaniach, doświadczeniach

osobistych i naukowych.2 Problemy mogą przybrać postać pytań i można wyróżnić dwa

następujace rodzaje pytań:

a) pytania rozstrzygnięcia,

b) pytania dopełnienia.

Problemy powinny charakteryzować się następującymi cechami, muszą być:

a) jasne - to znaczy tak sformułowane, aby możliwe było ich jednoznaczne zrozumienie,

b) wyraźne - to znaczy mające oznaczone granice, pozwalające zróżnicować jeden problem

z innymi w obrębie danego tematu,

c) realne - to znaczy dostępne, możliwe do rozwiązania przy posiadanym arsenale metod i

środków badania naukowego.3

1.7. Sformułowanie problemów badawczychZasady formułowania pytań badawczych:

Prawidłowe formułowanie problemów badawczych według teorii T. Pilcha, musi spełniać

kilka warunków:

2 Por. Z. Zaborowski ( 1973): Wstęp do metodologii badań pedagogicznych, Wyd. Żak, Wrocław, s.138.3 Por. W. Zaczyński: Praca badawcza nauczyciela, Wyd.WSiP, Poznań 1976 s.48.

4

1. Sformułowane problemy muszą wyczerpywać zakres naszej niewiedzy, zawarty w

temacie badań.

2. Drugim warunkiem poprawności sformułowanych przez nas problemów, jest konieczność

zawarcia w nich wszystkich generalnych zależności między zmiennymi.

3. Trzecim warunkiem poprawności problemu badawczego jest jego rozstrzygalność

empiryczna oraz wartość praktyczna.

W badaniach skupię się na następującym problemie ogólnym a mianowicie: Jaki wpływ ma

bajkoterapia na dzieci w wieku przedszkolnym? Oprócz głównego pytania, które stanowi

problem badawczy, pojawiają się jako kolejne problemy - szczegółowe pytania, na które

warto odpowiedzieć przy przeprowadzaniu badań. Pytania te są następujące:

1. Jaką funkcję wg nauczycieli i rodziców pełni Bajkoterapia?

2. Co pedagog rozumieją przez pojęcie „bajka”?

3. Co pedagodzy rozumieją przez pojęcie bajkoterapii?

4. Czy pedagodzy chętnie organizują zajęcia z bajkoterapii?

5. Czy pedagodzy starają się przekazać rodzicom jak ważną rolę pełni bajka

w życiu ich dzieci?

6. Czy pedagodzy poszerzają swoją wiedzę na temat bajkoterapii sięgając po

dostępne publikacje?

1.8. Sformułowanie hipotez badawczych w oparciu o dostępną literaturę

Hipoteza może być udowodniona według T. Pilcha, T. Baumana4 poprzez zebranie danych

popierających wysuwaną zależność, lub może zostać obalona przez brak takich danych, czy

uzyskanie danych …

Chcesz uzyskać dostęp do całej pracy? Napisz podając kod

pracy na chomikujpracepisemne@gmail.com

4 T. Pilch T. Barman, Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, Warszawa 2001, Wydawnictwo Akademickie Żak, s. 193.

5