zporuszcza.polaniec.pl · Web viewTo jest praca na dwa tygodnie, efekty Waszej pracy proszę mi...

Klasa VIII tydzień 23-27 marca

J.polski

1. Napisać charakterystykę porównawczą dwóch wybranych bohaterów z lektur.

2. Napisać opowiadanie twórcze dotyczące lektury „Kamienie na szaniec”.

3. Napisać rozprawkę na temat „Ważniejsze są czyny niż słowa”.

4. Zrobić 2 testy egzaminacyjne, które Wam skserowałam i rozdałam.

Prace oddać do 27.03

Matematyka

Drodzy ósmoklasiści, przesyłam Wam kilka pozycji do samodzielnej nauki, proszę Was bardzo zmobilizujcie się, aby poświęcić zaledwie jedną godzinkę dziennie na matematykę:

Przypominam !!!

Codziennie na stronie https://cke.gov.pl/ o godz. 9.00 pojawiają się zestawy zadań powtórzeniowych przed egzaminem ósmoklasisty z trzech przedmiotów, warto też spróbować je rozwiązać.

Polecam również strony:

a) https://www.facebook.com/krolowamatma/?__tn__=%2Cd%2CP-R&eid=ARCwNGzUmsds8Eggi99jJKDeps26OBkbvVgg6kiQ_AR-stM5ROC3gnVdRoO8754trYw0ntt29Svpia82

b) https://szaloneliczby.pl/klasa-8/

ZADANIA NA 23,24 MARCA ( poniedziałek, wtorek)

1. Przeczytać temat z podręcznika:

Zmiana o dany procent. Lokaty bankowe (str. 125)

Przeanalizować dokładnie przykłady pod tematami lekcji

2. Zrobić w zeszycie notatkę dotyczącą procentów, np.:

Podwyżka o 10 % kwoty a to 110 %· a lub 1,1 ·a

Podwyżka o 25% kwoty a to …..

Podwyżka o 50% kwoty a to ……

Podwyżka o 10% z kwoty 200 zł to 220 zł

Podwyżka o 10 % z kwoty 300 zł to ……..

Podwyżka o 20% z kwoty 500 zł to …..

Obniżka o 10 % z kwoty b to 90% · b lub 0,9 ·b

Obniżka o 30% z kwoty b to ……..

Obniżka o 40% z kwoty b to ……..

Obniżka o 20 % z kwoty 200 zł to 160 zł

Obniżka o 30% z kwoty 300 zł to …..

Obniżka o 25% z kwoty 400 zł to …..

Pamiętajcie, że zadania z procentów możemy rozwiązywać z wykorzystaniem proporcji !!!

Lekcje on-line: https://www.youtube.com/watch?v=vbVCK3qc7Is ( podwyżki)

https://www.youtube.com/watch?v=h7iXgdJaSYk ( obniżki)

https://www.youtube.com/watch?v=u9OEM3d4oQA ( lokaty bankowe)

3. Rozwiązać w zeszycie zadania z podręcznika: 1,2,3,4 ze strony 127

Przypominam, że my często zadania procentowe robiliśmy wykorzystując proporcje, więc można z tego sposobu korzystać. Zastanowić się, co jest całością ( czyli 100%) i zapisać w postaci proporcji dane wynikające z treści zadania, np.:

Zadanie 4/127 a)

100% - 750 zł

x% - 600zł

całością jest liczba 750, czyli początkowa cena i wiemy, że teraz kosiarka kosztuje 600 zł, czyli policzymy jakim procentem starej ceny jest nowa cena

Mnożymy na krzyż i układamy równanie

750x = 600·100

750x = 60000 /:750

x=80

zatem nowa cena jest równa 80% starej ceny, więc cenę kosiarki obniżono o 20 % (100% - 80%=20%)

4. Analizując lekcje on-line o lokatach zrobić zadanie 9/128

5. Przeanalizować informacje o punkcie procentowym ze strony 129, a następnie rozwiązać zadanie 10/129

Wszystkie zadania proszę sfotografować lub zeskanować i przesłać mi na maila [email protected] lub Messengera do wtorku 24 marca wieczorem

( czyli zadania 1,2,3,4/ 127, 9/128 i 10/129). Zadania będą sprawdzone i ocenione.

ZADANIA NA 25 MARCA(środa)

1. Zróbcie proszę kartę pracy z procentów, która wyślę na Wasza skrzynkę mailową.

ZADANIA NA 26 MARCA( czwartek)

1. Zapiszcie w zeszytach temat:

Vat i inne podatki

Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=PrrcyjYgvys (10 min)

Zróbcie notatkę w zeszycie:

Pamiętać należy, że przy zakupach: my idąc do sklepu płacimy już ceny brutto( czyli z podatkiem), towary i usługi są oprocentowane różnymi stawkami ( np. zboże 5%, usługa elektryka w domu prywatnym 8%, laptop 23%).

Gdy będziecie zatrudnieni na umowę o pracę, to na umowie będziecie mieli podana kwotę brutto, od której Wasz pracodawca co miesiąc odprowadzi podatek do państwa w wysokości 18% i to co dostaniecie na wypłatę to jest tzw. pensja netto

Czyli netto przy zakupach i netto przy wypłatach oznacza coś innego ( troszkę na odwrót). W przypadku brutto tez jest odwrotnie.

Wykonajcie samodzielnie zadania z podręcznika:

1/131, 2/132, 7/133

Na zadania czekam do 26 marca.

Życzę owocnej pracy i służę pomocą

Pozdrawiam

Szewczyk Małgorzata

J.angielski

Lekcja on-line nr 4

Present Continuous – ćwiczenia do samodzielnej pracy

Poćwiczę użycie czasu Present Continuous w zdaniach.

· Materiał do zajęć

Lekcja on-line nr 5

What makes you angry?

Wzbogacę słownictwo, zapamiętam 7 słów z materiału.


Lekcja on-line nr 6

Present Simple – ćwiczenia do samodzielnej pracy

Poćwiczę użycie czasu Present Simple w zdaniach.


Fizyka

Temat 1: Elektromagnes i jego zastosowania

· Przeczytaj z podręcznika temat 11.2 str. 145 – 148.

· Zapoznaj się z materiałem na stronie https://epodreczniki.pl/a/pole-magnetyczne-wokol-przewodnika-z-pradem-elektromagnesy-i-ich-zastosowanie/D9ENBu4CK

· Zapisz do zeszytu poniższą notatkę i naucz się jej:

Elektromagnesem nazywamy zwojnicę, wewnątrz której umieszczono rdzeń ze stali miękkiej lub żelaza. Elektromagnes jest tym silniejszym magnesem, im ma więcej zwojów i im większe jest natężenie prądu płynącego przez jego zwoje.

· Zapisz w zeszycie przykłady zastosowania elektromagnesów.

· Polecam do obejrzenia: https://www.youtube.com/watch?v=VTNTokzGZF0

Temat 2: Silnik elektryczny na prąd stały


· Obejrzyj film na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=5VzUPz5BbJs

· Zapoznaj się z materiałem na stronie: https://epodreczniki.pl/a/dzialanie-silnika-pradu-stalego/D12l7CPU8

· Zapisz do zeszytu notatkę i naucz się jej:

· Silnik zbudowany jest ze stojana i wirnika. Stojan składa się z minimum dwóch magnesów trwałych lub elektromagnesów. Ruch wirnika spowodowany jest oddziaływaniem magnesów (lub elektromagnesów) na przewodnik z prądem (wirnik).

· Silnik elektryczny zamienia energię elektryczną na pracę mechaniczną.

Temat 3: Właściwości i zastosowania fal elektromagnetycznych

· Przeczytaj z podręcznika temat 11.5 str. 156 - 164

· Przygotować referat lub prezentację w Power Poincie ( maksymalnie 12 slajdów) na temat: „Własności i zastosowanie fal elektromagnetycznych”.

(Pracę wykonać samodzielnie, podać źródło informacji. Gotowe prace przesłać drogą internetową na adres [email protected] do końca marca)

Zapoznaj się z materiałem na stronie:

https://epodreczniki.pl/a/podzial-fal-elektromagnetycznych-oraz-ich-zastosowanie/D1Cf4lBah

· Wykonaj zamieszczone na powyższej stronie ćwiczenia (wszystkie 6 i sprawdź poprawność)

· Zapisz do zeszytu notatkę i zapamiętaj:

· Fale elektromagnetyczne są falami poprzecznymi, które rozchodzą się z prędkością 300 000 km/s.

· Długość fali (λ) oblicza się ze wzoru:λ = v/f gdziev – prędkość rozchodzenia się falif – częstotliwość.

· Im większa jest długość fali, tym mniejsza jest jej częstotliwość. Mówimy, że długość i częstotliwość fali są do siebie odwrotnie proporcjonalne.

· Do fal elektromagnetycznych zaliczamy fale radiowe i telewizyjne, mikrofale, podczerwień, światło widzialne, ultrafiolet, promieniowanie rentgenowskie i promieniowanie gamma.

· Fale radiowe mają największą długość fali i najmniejszą częstotliwość. Znalazły zastosowanie w radiofonii i telewizji.

· Mikrofale mają mniejszą długość niż fale radiowe. Stosowane są m.in. w radarach, łączności satelitarnej, kuchenkach mikrofalowych.

· Podczerwień jest emitowana przez ciała ciepłe i gorące, także przez ciało człowieka.

· Ultrafiolet ma większą częstotliwość niż światło widzialne. Źródłem ultrafioletu są lampy kwarcowe i Słońce.

· Promieniowanie rentgenowskie jest przenikliwe, zatrzymuje je warstwa ołowiu.

· Promieniowanie gamma ma największą częstotliwość i jest najbardziej przenikliwe.

J.niemiecki

Thema: Wie heißen die Verkehrsmittel?

Zapiszcie proszę w zeszytach ten temat lekcji. Pod tematem zapiszcie nazwy środków lokomocji, które pojawiają się w ćwiczeniu 1 na stronie 85 w podręczniku. Zapiszcie obok nich ich tłumaczenie, słówka macie wyjaśnione w słowniczku na stronie 96. Pod notatką rozwiążcie zadania 2,3, 4 ze strony 85. Podaję potrzebne do ich rozwiązania słówka:

hier - tutaj

fliegen - latać

halten - zatrzymywać się

stehen - stać

fahren - jechać

Do ćw.4 objaśnienie:

In Warschau gibt es viele Verkehrsmittel: W Warszawie jest wiele środków lokomocji.....(wymieńcie)

In meinem Wohnort gibt es ...- wymieńcie te, które poruszają się po waszym mieście lub miejscowości.

Dodatkowo zachęcam Was do obejrzenia filmiku o Frankfurcie nad Menem:

https://www.youtube.com/watch?v=aFFzvCz2XWI

Przeczytajcie w sieci informacje o Frankfurcie i zróbcie w zeszytach krótką notatkę o tym mieście. (około 10 zdań).

Geografia

e-lekcja1

Temat1: Ludność Ameryki (12.03.2020)

1. Przeczytać tekst z podręcznika i ustnie odpowiedzieć na pytania pod tekstem.

Na co zwrócić uwagę? (Co masz umieć?):

· podać przyczyny zróżnicowania rasowego i etnicznego Ameryki

· omówić wielkie migracje w historii zasiedlania Ameryki

· omówić zmiany liczby ludności w Ameryce na przestrzeni lat na podstawie wykresu

· podać przyczyny zaniku kultury rdzennych mieszkańców Ameryki

· przedstawić sytuację rdzennej ludności w Ameryce

· omówić skutki zanikania kultur pierwotnych na przykładzie Ameryki Północnej i Ameryki Południowej

2. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń.

e-lekcja2

Temat 2: Urbanizacja w Ameryce (19.03.2020)

1. Przeczytać tekst z podręcznika i ustnie odpowiedzieć na pytania pod tekstem.


· wyjaśnić znaczenie terminów: urbanizacja, wskaźnik urbanizacji, aglomeracja, megalopolis

· przedstawić czynniki wpływające na rozmieszczenie ludności w Ameryce Północnej i Ameryce Południowej

· wymienić i wskazać na mapie obszary słabo oraz gęsto zaludnione

· przedstawić rozwój miast Ameryki na podstawie dostępnych źródeł

· wymienić i wskazać na mapie świata największe miasta oraz aglomeracje Ameryki Północnej i Południowej

· analizować liczbę ludności miejskiej w ogólnej liczbie ludności Ameryki na podstawie analizy danych statystycznych

· wskazać na mapie megalopolis Ameryki Północnej i Ameryki Południowej

· określać cechy megalopolis w Ameryce Północnej

· przedstawić negatywne skutki urbanizacji

· podać przyczyny powstawania slumsów w wielkich miastach na przykładzie Ameryki Południowej

· opisać problemy ludności mieszkającej w slumsach


3. Proszę prześlijcie mi na adres [email protected] skan/zdjecie zadań z zeszytu ćwiczeń na temat urbanizacji.( do 25.03.2020r.)

e-lekcja3

Temat 3: Kanada – środowisko przyrodnicze a rozwój rolnictwa (25.03.2020)

1. Przeczytać tekst z podręcznika i ustnie odpowiedz na pytania pod tekstem.


· charakteryzować cechy położenia geograficznego Kanady na podstawie mapy ogólnogeograficznej

· przedstawić wpływ klimatu na cechy krajobrazu Kanady

· przedstawić cechy ukształtowania powierzchni na podstawie mapy ogólnogeograficznej

· wykazać zależność między ukształtowaniem powierzchni a klimatem Kanady

· przedstawić zasięg lasów i omówić czynniki wpływające na przebieg ich północnej granicy

· przedstawić zasięg upraw i hodowli na podstawie mapy tematycznej

· omówić strukturę użytkowania ziemi na podstawie wykresu

· wymienic cechy gospodarstw wielkoobszarowych

· przedstawić miejsce Kanady w światowej produkcji wybranych płodów rolnych na podstawie wykresu

omówić cechy charakterystyczne gospodarki kraju z uwzględnieniem surowców mineralnych, rozwoju przemysłu i handlu

2. Jeśli uda się otworzyć, obejrzyjcie prezentację na stronie:

https://prezi.com/p/qgjmugoiku-6/prezentacja-kraju-kanada/


Chemia

TEMAT:Glicerol .str150. Przeczytać i napisać notatkę: Właściwości i zastosowanie glicerolu. Rozwiązać zad 1 2 3 str 153

W-f

Opracować zestaw ćwiczeń „ Gimnastyka poranna”

Historia

Temat: Polska w czasach stalinizmu. Analiza tekstu źródłowego ,, Kult Stalina”

1. Przeczytaj tekst z podręcznika.

1. Wymień i zapisz w zeszycie elementy przemówienia Bolesława Bieruta, które świadczą o kulcie Stalina.

Temat: Polski Październik

1.Przeczytaj tekst z podręcznika.

2.Wymień i zapisz przykłady odwilży w Polsce po objęciu władzy przez Władysława Gomułkę.

Biologia

Pasożytnictwo – str. 107 – 110.

· Proszę o uzupełnienie i wklejenie do zeszytu następujących kart pracy: roślinożerność, drapieżnictwo, pasożytnictwo ( załączniki w e-mailu)

Pomocne materiały multimedialne znajdziecie pod linkami:

· https://epodreczniki.pl/a/zjadajacy-i-zjadani/D17dzZ3q5

· https://epodreczniki.pl/a/konkurencja-i-pasozytnictwo/DRye3Ymqf

Wos

Temat: Polska państwem demokratycznym ( 2 lekcje)


2. Wyjaśnij pojęcia: konstytucja, trójpodział władzy, preambuła- praca pisemna.

3. Wymień zasady ustroju Polski zawarte w Konstytucji RP oraz krótko je opisz.

Informatyka

Witajcie Drodzy ósmoklasiści, oto zadanie z informatyki dla Was:

Zaprojektujcie w edytorze tekstu Word lub Open Office 2 plansze edukacyjne zawierające najważniejsze informacje o czworokątach i trójkątach

Będzie to ciekawa forma powtórek z matematyki i jednocześnie stworzycie dla siebie pomoce dydaktyczne.

Coś na wzór:

Postarajcie się aby Wasza plansza była ciekawa, poprawna matematycznie, miała nagłówek, mieściła się na jednej stronie ( na jednej stronie trójkąty a na drugiej czworokąty), możecie dodać jakieś elementy graficzne, elementy Smart Art ( dostępne w karcie wstawianie), kształty, kolorową stronę czy obramowanie.

To jest praca na dwa tygodnie, efekty Waszej pracy proszę mi przesłać w formie załącznika na adres mailowy [email protected] do dnia 28 marca 2020 roku.

30 marca-3 kwietnia

J.polski

Poniedziałek 30.03.2020

Temat lekcji: Próbny egzamin z języka polskiego.

Wtorek 31.03.2020

Temat lekcji: Ustalamy genezę „Pana Tadeusza” Adama Mickiewicza.

a) pod tematem lekcji zapisać notatkę:

Inwokacja – uroczysta apostrofa, zwykle skierowana do Boga, bóstw lub muz z prośba o natchnienie

Epilog – końcowa część utworu literackiego informująca o dalszych losach bohaterów po zakończeniu właściwej fabuły.

Adam Mickiewicz napisał „Pana Tadeusza” w Paryżu. Nad dziełem pracował od grudnia 1832 roku do czerwca 1834 roku. Utwór powstał po upadku powstania listopadowego, jednak nie podejmuje tego tematu. Zbyt wielka była rozpacz poety, aby pisać o świeżej tragedii narodu. Zwraca się więc do „kraju lat dzieciństw”, Polski z okresu 1811-1812. Niosą go tam wspomnienia, nadzieje oraz wielka tęsknota do ziemi rodzinnej. Chciał napisać utwór prosty, zrozumiał dla każdego. Pragnął, aby jego księgi zawędrowały pod strzechy.

Miejsce akcji - na Litwie (w fikcyjnym Soplicowie, majątku szlacheckim, niedaleko niego znajduje się zamek Horeszków, karczma, zaścianek szlachecki Dobrzyn)

Czas akcji - lato 1811 r. (5 dni) i wiosna 1812 r. (1 dzień)

Zajazd – w czasach staropolskich zbrojne wyegzekwowanie postanowień sądu, dochodzenie swoich praw przez szlachtę za pomocą ataku oddziału zbrojnego (zwołanego, np. pospolitego ruszenia, grupy popierającej szlachcica), czasem zdarzały się zajazdy, które były samosądami (np. odbierano jakieś dobra bez wyroku sądu)

b) wpisać do zeszytu cały tytuł, zaznaczyć w nim odpowiedzi na pytania: kiedy toczą się wydarzenia, jaka grupa społeczna bierze w nich udział, jak pisany jest utwór, z ilu ksiąg się składa?

Środa: 01.04.2020

Temat lekcji: Piszemy plan wydarzeń z lektury „Pan Tadeusz”.

a) zapisujemy w zeszycie punkty planu:

1. Przyjazd Tadeusza do Soplicowa.

2. Spotkanie z domownikami.

3. Opowiedzenie przez Gerwazego o historii zamku Horeszków Hrabiemu (krewnemu rodu).

4. Rozrywki gości i domowników: polowanie oraz grzybobranie.

5. Zauroczenie Tadeusza Zosią.

6. Polowanie na niedźwiedzia, triumfalny koncert Wojskiego.

7. Kłótnia Hrabiego z Sędzią, odnowienie dawnego sporu między Soplicami i Horeszkami.

8. Namówienie przez Gerwazego szlachty zaściankowej do napaści na dwór Sopliców.

9. Kłopoty sercowe Tadeusza i Telimeny.

10. Zajazd Hrabiego wraz z Gerwazym i okoliczną szlachtą na Soplicowo.

11. Napad Moskali, pomoc księdza Robaka, bitwa między szlachtą a Rosjanami.

12. Ostatnia spowiedź Jacka Soplicy, ukrywającego się pod nazwiskiem księdza Robaka.

13. Przyjazd wojsk polskich z generałem Dąbrowskim do Soplicowa.

14. Publiczna rehabilitacja pośmiertna Jacka Soplicy.

15. Zaręczyny Tadeusza z Zosią, wspaniały koncert Jankiela.

b) przygotować ustnie do dyskusji on-line informacje o wyżej wymienionych bohaterach na czwartek 02.04.2020 ( przy bohaterze zapisałam numer z dziennika ucznia, który ma przygotować te informacje)

Tadeusz Soplica – nr 1

Jacek Soplica-ksiądz Robak – nr 2, nr 11

Zosia – nr 3

Telimena – nr 4

Sędzia Soplica – nr 5

Hrabia – nr 6

Gerwazy – nr 7

Protazy – nr 8

Wojski – nr 9

Jankiel – nr 10

szlachta dobrzyńska i jej przedstawiciele: przywódca szlachty dobrzyńskiej – Maciej Dobrzyński – nr 12 ,13

Czwartek 02.04.2020

Temat lekcji: Galeria postaci zaprezentowana w „Panu Tadeuszu”.

a) zapisać w zeszycie:

Bohaterowie:

Tadeusz Soplica, Jacek Soplica-ksiądz Robak, Zosia, Telimena, Sędzia Soplica, Hrabia, Gerwazy, Protazy, Wojski, Jankiel, szlachta dobrzyńska i jej przedstawiciele: przywódca szlachty dobrzyńskiej – Maciej Dobrzyński

Proszę zajrzeć na klasowego maila, tam będzie informacja o lekcjach on-line.

Pozdrawiam

Matematyka

Drodzy ósmoklasiści, przesyłam Wam zalecenia do samodzielnej nauki matematyki:

30 marca (poniedziałek)

1. Proszę zapisać w zeszytach temat lekcji:

Temat: Czytanie diagramów i wykresów

2. Przeanalizujcie temat i przykłady w podręczniku str. 134

3. Obejrzyjcie lekcje on-line: https://www.youtube.com/watch?v=c3sDpvOgJzc

https://www.youtube.com/watch?v=ZyS1mLE8134

https://www.youtube.com/watch?v=feYGHGm6AY8

4. Rozwiążcie samodzielnie zadania z podręcznika: 1,2/136 i 3 /137

Rozwiązania zadań proszę sfotografować lub zeskanować i przesłać mi na maila [email protected] lub Messengera.

31 marca ( wtorek)

Próbny sprawdzian ósmoklasisty

1 kwietnia( środa)


Temat: Podział proporcjonalny


3. Obejrzyjcie lekcje on-line: https://www.youtube.com/watch?v=WZyNAiTWjgc

https://www.youtube.com/watch?v=VoaNlTfelMA

4. Zapiszcie w zeszytach notatkę:

Jeśli dzielimy odcinek o długości 12cm w proporcji 2:3:1

sumujemy części 2+3 +1 = 6

dzielimy 12cm : 6=2zł

zatem jedna część ma wartość 2 cm, czyli odpowiednio mamy:

2*2cm = 4 cm

3* 2 cm =6 cm

1* 2 cm = 2cm

5. Rozwiążcie samodzielnie zadania z podręcznika: 2,3,4,6,7 / 141


2 kwietnia ( czwartek)


Temat: Obliczanie prawdopodobieństw


3. Obejrzyjcie lekcje on-line: https://www.youtube.com/watch?v=of3TU3xXOoo

https://www.youtube.com/watch?v=QfOIjh9rebo

https://www.youtube.com/watch?v=NQPRGiZ8z80

https://www.youtube.com/watch?v=XC-IyXd5b1g

4. Zapiszcie w zeszycie notatkę:

A – zdarzenie opisane w zadaniu

n- ilość wyników sprzyjających danemu zdarzeniu A

Ω- ilość wszystkich możliwych wyników

Prawdopodobieństwo zdarzenia A P(A) =

5. Rozwiążcie samodzielnie zadania z podręcznika: 1,2,3 /143 oraz 4/144


J.angielski

1) Praca i ludzie- ćwiczenia doskonalące umiejętność czytania.

Przeczytać tekst ze strony 97 i pisemnie w zeszycie wykonac zadanie 4.

2) Ludzie w pracy- doskonalenie umiejętności słuchania.

Pisemnie w zeszycie wykonać zad. 2, str. 98.

3) zajęcia online- czwartek 2.04 godz. 12.00

Pytania pośrednie i mowa zależna- ćwiczenia gramatyczne.

Po lekcji- test ze słownictwa- zakres: Praca; fiszki i ćwiczenia na stronie https://quizlet.com/292091129/repetytorium-osmoklasisty-word-bank-11-praca-flash-cards/

· Środa 1.04 godz. 9.00- próbny egzamin ósmoklasisty (dokumenty przesłać na adres [email protected])

Fizyka

Temat 4: Zjawisko indukcji elektromagnetycznej


· Obejrzyj film https://www.youtube.com/watch?v=t9-1c6NOTQ0

Temat 5: Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z magnetyzmu

· Przeczytaj (i zapamiętaj) z podręcznika Podsumowanie - str. 166 – 167.

· Zapoznaj się z materiałem na stronie:

https://epodreczniki.pl/a/podsumowanie-wiadomosci-o-magnetyzmie-i-elektromagnetyzmie/DsMJOHux9

(Punkt 9 – Prądnica i transformator dla chętnych)

· Wykonaj ćwiczenia 1 – 6 na powyższej stronie. Sprawdź swoje odpowiedzi.

· Wykonaj zadania z podręcznika str. 168 i 169 (Sprawdź się). Odpowiedzi zapisz do zeszytu.

J.niemiecki

Thema: Wir fahren mit dem Auto – die Präpositionen mit Dativ. (Przyimki z celownikiem)

Zapiszcie w zeszytach powyższy temat lekcji. Następnie przeczytajcie przykłady zastosowań przyimków z celownikiem ze strony 98 w Waszych podręcznikach. Pod tematem zapiszcie następujące przyimki:

- aus – z (skąd)

- bei – u, koło, przy

- gegenüber – naprzeciwko

- mit – z (kim, czym)

- nach – do (miast i większości państw), po

- seit od (jakiegoś czasu)

- von – od

- zu – do

Po zapisaniu notatki rozwiążcie ćwiczenie 1 ze strony 86. Jeżeli macie możliwość wysłuchajcie zdań z płyty CD. Rozwiązanie zadania wpiszcie do zeszytu. Następnie zaznaczcie prawidłowe przyimki w ćwiczeniu 3 ze strony 86. Podaję wskazówki do jego rozwiązania: Womit ? Oznacza czym? Kiedy mówimy o jakimś środku lokomocji (Womit fahren sie? Czym oni jadą? – Oni jadą pociągiem).

wohin? oznacza dokąd? Seit wann? od kiedy? Zu wem? Do kogo? Bei wem? U kogo? (np. u kogo mieszkasz? Mieszkam u mojej siostry).

Przydatne informacje znajdziecie pod linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=cdKa7vbuuU4

Aby poćwiczyć użycie przyimków z celownikiem przetłumaczcie proszę w zeszytach następujące zdania na język niemiecki:

a) Mieszkam u rodziców.

b) On leci do Niemiec.

c) Od miesiąca uczę się języka angielskiego.

d) Jedziemy do Thomasa.

e) Sklep znajduje się naprzeciwko szkoły.

f) Sandra idzie z mamą do kina.

Wskazówki znajdziecie także na stronie 98. Zapraszam Was we wtorek na godzinę 11 na naszą grupę, podam Wam dalsze informacje i wskazówki do pracy. Powodzenia!

Geografia

Temat 4: Stany Zjednoczone – potęga gospodarcza świata (02.04.2020)

1. Przeczytać tekst z podręcznika i ustnie odpowiedz na pytania pod tekstem.


· scharakteryzować cechy położenia geograficznego na podstawie mapy ogólnogeograficznej

· wyjaśnić znaczenie terminów: produkt światowy brutto, technopolia

· scharakteryzować wybrane wskaźniki rozwoju gospodarczego Stanów Zjednoczonych na tle innych państw

· omówić znaczenie przemysłu i jego kluczowe działy

· przedstawić czynniki wpływające na rozwój Doliny Krzemowej

· ocenić wpływ przemysłu zaawansowanych technologii na rozwój gospodarczy kraju

· omówić znaczenie usług wyspecjalizowanych w gospodarce kraju

· scharakteryzować strukturę użytkowania ziemi na podstawie wykresu

· omówić cechy charakterystyczne rolnictwa

· określić rolę Stanów Zjednoczonych w gospodarce światowej

· wyjaśnić przyczyny marnowania pożywienia na przykładzie Stanów Zjednoczonych

Jeśli uda się otworzyć, obejrzyjcie lekcję na stronie:

https://epodreczniki.pl/a/stany-zjednoczone-ameryki-usa---swiatowa-potega-gospodarcza/DnH3TmLon

2. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń – Ćw. 1,2 str. 66

Powtórzenie:

https://wordwall.net/pl/resource/755176/geografia/ameryka-krainy-geograficzne (proszę zdjęcie z wyników)

Następnym razem piszemy sprawdzian.

Konsultacje: wtorki i czwartki 8.00 - 10.00 - tel. 664 016 762, lub mail [email protected]

Zaglądajcie na Microsoft Team i epodreczniki.pl

Chemia

Przeczytać uważnie temat

Obejrzeć filmik pod adresem:

pistacja równania reakcji chemicznych

Rozwiązać zad.1.2.str156

Temat2. Szereg homologiczny kwasow.str157

Napisać nazwy i wzory 5ciu kwasów karboksylowych

Rozwiązać zad 1.2.3.str160

W-f

Opracować zestaw ćwiczeń wzmacniających mięśnie grzbietu oraz mięsnie brzucha.

Historia

Temat: PRL w latach 1956 – 1970.


2. Scharakteryzuj pisemnie sytuację wewnętrzną Polski za rządów Władysława Gomułki.

Temat: Polska w latach 70 –tych XX w. Przeczytaj tekst z podręcznika.


2. Opisz politykę gospodarczą Edwarda Gierka – rozwój na kredyt.

Temat: Utrwalenie wiadomości poprzez analizę podsumowania rozdziału IV-

,, Polska po II wojnie światowej”.

Biologia

Tematy do samodzielnego opracowania:30.03.2020- 06.04.2020

Temat: Nieantagonistyczne zależności między gatunkami. Str. 111- 115

Notatka do zeszytu:

1.Zależności nieantagonistyczne, czyli takie, w których przynajmniej jedna z populacji ma korzyści i nikt nie ponosi strat.

2. Rodzaje zależności nieantagonistycznych:

a) mutualizm czyli zależność korzystną dla obu populacji, które w niej uczestniczą; w jego obrębie wyróżniamy:

· mutualizm obligatoryjny czyli symbiozę - to zależność korzystna dla obu populacji i niezbędna im do przetrwania

· mutualizm fakultatywny czyli protokooperację - zależność , która jest korzystna dla obu populacji, ale nie jest im niezbędna do przeżycia

b) komensalizm - zależność, w której jedna z populacji ma korzyści, a dla drugiej relacja jest obojętna.


https://epodreczniki.pl/a/wspolpraca-miedzy-gatunkami/DoyBZxjoO

Proszę wykonać ćwiczenia:

1. Mrówki często wchodzą w interakcje z innymi gatunkami. Niektóre z mrówek "hodują" mszyce na różnych roślinach. Dzięki temu mogą się żywić wyprodukowaną przez mszyce wydzieliną, a w zamian bronią je przed drapieżnikami, takimi jak biedronki. Inne gatunki mrówek "uprawiają" i zjadają w swoich mrowiskach grzyby, które bez pomocy mrówek nie mogłyby przeżyć. Często zdarza się, ze w mrowisku żyją inne gatunki owadów np. rybiki, które korzystają z nagromadzonych przez mrówki zapasów, przy czy dla mrówek nie ma to istotnego znaczenia .

Na podstawie tekstu napisz, jakie zależności występują miedzy:

a) mrówkami i mszycami - ......................................................................................

b) mrówkami i rybikami - .......................................................................................

c) mrówkami i grzybami - .......................................................................................

2. W oparciu o tekst z podręcznika uzupełnij tabelę :

Przykłady organizmów

Korzyść dla organizmu I

Korzyść dla organizmu II

Rodzaj interakcji

Grzyb i roślina nasienna (mikoryza)

Mrówki grzybiarki i grzyby

Grzyb i glon (w poroście)

Rośliny motylkowate i bakterie brodawkowe

Kolibry i rośliny

Mszyce i mrówki

Bąkojady i bawoły

Podnawki i rekiny

Lwy i hieny

Wykonane ćwiczenia odsyłamy na adres e-mail [email protected]

Temat: Czym jest ekosystem?. Str. 116- 118

Przeczytaj temat i wklej notatkę.

Notatka do zeszytu:

1.Ekosystem i jego składniki

Czynniki środowiska nieożywionego oraz wszystkie gatunki, które to środowisko zamieszkują, określa się jako ekosystem. Wszystkie elementy ekosystemu są ze sobą powiązane i wzajemnie na siebie wpływają.

2. Ekosystemy sztuczne i naturalne.

Ekosystemy możemy podzielić na lądowe (ekosystem pola, lasu czy łąki), wodne ( ekosystem morza, jeziora czy rzeki). Inne kryteria podziału uwzględnia się, wyróżniając ekosystemy ukształtowane naturalnie (jak las czy jezioro) oraz sztucznie (np. pole lub staw).

3.Sukcesja pierwotna i wtóra.

4.Sposoby wykorzystywania ekosystemów przez człowieka.

Wykonaj ćwiczenia z podręcznika zamieszczone pod tym tematem.

Pomocne materiały multimedialne znajdziecie pod linkami:https://epodreczniki.pl/a/ekosystem---wspolzaleznosc-srodowiska-i-organizmow/D14ISqKu1

EDB

Edukacja dla bezpieczeństwa

Opracować tematy:

Temat: Tamowanie krwawień i krwotoków.

Rozwiązać ćwiczenia 1 i 3 strona 94.

Temat: Złamania i zwichnięcia.

Rozwiązać „Sprawdź czy potrafisz” - zadanie1 i 3 strona 98 oraz zadanie 1,2,3 strona 103.

https://epodreczniki.pl/a/udzielanie-pomocy-przy-zlamaniach-zwichnieciach-i-skreceniach-konczyn/DNMSQbbUl

Temat: Oparzenia i odmrożenia.

Wykonać krótką notatkę w zeszycie oraz ćwiczenia znajdujące się pod tematem.

https://epodreczniki.pl/a/wychlodzenia-i-odmrozenia/D135mQWRF

Temat: Inne groźne przypadki.

Wykonać krótką notatkę w zeszycie.

1. Susze i upały

Omawiane na poprzednich lekcjach pożary i powodzie nie są jedynymi zagrożeniami naturalnymi, z jakimi można się spotkać. Także w Polsce, gdzie zjawiska takie, jak trzęsienia ziemi czy huragany są rzadkością, dobrze być na nie przygotowanym i wiedzieć, jak minimalizować ich skutki.

2. Huragany i silne wiatry

Huragan to bardzo silny wiatr, którego średnia prędkość wynosi powyżej 120 km/h. Pojawia się głównie nad akwenami Oceanu Atlantyckiego oraz Indyjskiego i Spokojnego (w odniesieniu do huraganów występujących w okolicach dwóch ostatnich oceanów stosuje się zwyczajową nazwę tajfun). Jednak ze względu na stale zmieniający się klimat, huragany stają się coraz powszechniejsze również w strefach klimatycznych, w których dotąd nie występowały. Także w Europie Zachodniej i Środkowej. Na szczęście siła tych wiatrów jest mniejsza niż siła tajfunów oceanicznych.

3. Silne mrozy i opady śniegu

Mrozem nazywamy stan, kiedy temperatura powietrza jest niższa od temperatury zamarzania wody (0°C). W aspekcie społecznym o silnych mrozach mówi się wówczas, gdy niska temperatura staje się przyczyną śmierci ludzi i powoduje straty materialne.

4. Trzęsienia ziemi i tsunami

Trzęsienie ziemi to naturalny, krótki i gwałtowny wstrząs lub seria wstrząsów gruntu, których źródło znajduje się pod powierzchnią Ziemi. Wstrząs ten rozchodzi się w postaci fal sejsmicznych od ośrodka znajdującego się na powierzchni, gdzie drgania szacuje się jako najsilniejsze. W zależności od ich siły i częstotliwości obserwuje się drgania przedmiotów lub – przy silniejszych wstrząsach – pękanie ścian, niszczenie budynków, powstawanie szczelin w ziemi, zapadanie się terenu. Do określenia siły trzęsienia ziemi stosuje się skalę Richtera – od poniżej 2 do powyżej 9, przy czym wartość maksymalna oznacza trzęsienie, które może zburzyć wszystkie miasta na terenie większym niż kilkanaście tysięcy kmIndeks górny 22.

5. Lawiny

Lawina to niezwykle szybko przemieszczająca się masa śniegu, lodu, gleby (gruntu) lub materiału skalnego, której ruch zapoczątkowany został poprzez raptowną utratę stabilności. Jest ona najgwałtowniejszą postacią ruchów masowych i stanowi ogromne niebezpieczeństwo dla ludzi, ich otoczenia oraz infrastruktury.

https://epodreczniki.pl/a/inne-zagrozenia-naturalne/D14lDVaLB

Informatyka

Witajcie Drodzy ósmoklasiści, oto zadanie z informatyki dla Was:

Ułóżcie i zaprojektujcie rebus, którego rozwiązaniem będzie jakieś motto, przysłowie lub zawód

Rysunki wykonajcie samodzielnie w edytorze grafiki Paint, skopujcie je następnie do edytora tekstu Word i dodajcie tekst, można zastosować przekreślenia, które są dostępne w karcie Narzędzia główne

Przykładowy rebus:

Na Wasze prace czekam pod adresem: [email protected] do 8 kwietnia

Pozdrawiam


WOS

Temat : Sejm i Senat (2 godziny lekcyjne)


2. Wymień pisemnie kompetencje sejmu i senatu.

3. Opisz na czym polegają zasady wyborów do sejmu i senatu.

Zajęcia dydaktyczno-wyr. z matematyki

Temat : Objętość ostrosłupa .Powtórzenie.

Własności ostrosłupa , objętość ostrosłupa.

1) Zachęcam do zapoznania się z ciekawym materiałem

na stronie : www.gov.pl/web/zdalne lekcje

-Klasa 8 - przewodnik -matematyka-Lekcja 9

- lekcja z e-podręcznika .

Objętość ostrosłupa .Wzór na objętość.

2)Obliczanie objętości ostrosłupa. Przykład 2 , 3.

Ć.1,2,7

3) Ćwiczenie 1

Dwa pojemniki ,jeden w kształcie prostopadłościanu o wymiarach:

4m i 4m i 5m, drugi w kształcie ostrosłupa prawidłowego

czworokątnego o wysokości 9m i krawędzi podstawy 6m. Który

pojemnik ma większą objętość . Wykonaj rysunek pomocniczy i

zapisz obliczenia. Zastosuj wzór na objętość prostopadłościanu

i objętość ostrosłupa. Zwróć uwagę na jednostki.

Powodzenia

Religia

1. Proszę, módlcie się codziennie. Czytajcie Pismo Święte, szczególnie Ewangelie święte.

1. Czytajcie Katechezy z podręcznika do religii.

1. Nanieście poprawne odpowiedzi w ćwiczeniówkach, aż do 46 katechezy włącznie.

Nie lękajcie się! Chrystus Zmartwychwstał !

Z błogosławieństwem bożym

ks. Józef Grabda

Błogosławieństwo stołu wielkanocnego

6-8 kwietnia

J.polski

Poniedziałek 06.04.2020

Temat lekcji: Bohater zwycięża samego siebie – dzieje Jacka Soplicy.

Proszę zapisać w zeszycie:

1. Jacek Soplica zepchnięty na dno nieszczęścia i upadku:

1. cierpienia bohatera z powodu niesłusznego miana zdrajcy,

1. przyczyny rozterek wewnętrznych.

1. Podjęta decyzja świadectwem odniesionego nad sobą zwycięstwa.

1. Proces przeobrażania się samowolnego szlachcica w bojownika o wolność narodu:

1. pragnienie zmycia hańby czynem,

1. bohaterskie czyny żołnierza napoleońskiego,

1. zmiana nazwiska symbolem całkowitej rezygnacji z dawnego życia,

1. trud, poświęcenie i ofiarność emisariusza politycznego,

1. działalność agitacyjna obejmująca szlachtę i chłopów na Litwie w celu przygotowania powstania

1. walka z tradycjami prywaty i anarchii świata szlacheckiego

1. Akt rehabilitacji odsłaniający wszystkie zasługi Jacka Soplicy.

Soplica przed zabójstwem Stolnika

Soplica po zabójstwie Stolnika

Przedstawienie i wygląd postaci

Brat Sędziego Soplicy, „paliwoda/Kłótnik”, dzięki tupetowi i pieniactwu zdobył sławę wśród okolicznej szlachty; przystojny szlachcic „ z wąsami od ucha do ucha”, wesoły, odważny, pełen fantazji

Przybiera nazwisko Robak na znak pokory, jest ojcem Tadeusza, emisariuszem (przygotowuje powstanie na Litwie), nosi habit, twarz przysłania kapturem

Temperament

Kieruje się uczuciem, nie rozumem, przeżywa silne namiętności: miłość, chęć zemsty; porywczy, wybuchowy, pewny siebie

Cichy, spokojny, opanowany, rozważny, skromny, rzadko pojawia się w centrum wydarzeń, a jednak ma decydujący wpływ na akcję poematu; uparty, przebiegły, wytrwale dąży do celu, osiąga sukces

Cechy charakteru

Odważny, pyszny, ceni honor, ale nie dba o dobro Rzeczypospolitej (wodzi rej na sejmikach szlacheckich, popiera tego, kto więcej zapłaci), potrafi być okrutny, bezwzględny (wobec matki Tadeusza), cierpi z powodu piętna zdrajcy

Dojrzały patriota, pełen pokory, ma twardy, niezłomny charakter, odważnie wypełnia obowiązki emisariusza, swoją postawą imponuje szlachcie, u której cieszy się poważaniem i wielkim autorytetem; jego wypowiedzi świadczą o mądrości i rozwadze politycznej

Mimo że zajazd szlachty dobrzyńskiej na Soplicowo nieco pokrzyżował plan księdza Robaka, wojsko napoleońskie zostało godnie przyjęte przez zjednoczoną, świadomą swej siły i pełną patriotycznych uczuć szlachtę litewską. Jacek osiągnął swój cel. Uzyskał też przebaczenie Gerwazego, pozbył się piętna zdrajcy. Jego działalność patriotyczna została w pełni doceniona. Pochowano go jako bohatera.

Praca domowa na 08.06.2020.

Napisz charakterystykę Jacka Soplicy, zwracając uwagę, że jest to bohater dynamiczny, czyli taki, który w jakimś okresie życia zmienia swoje oblicze.

Wtorek 07.04.2020

Temat lekcji: Wpadam do Soplicowa, jak w centrum polszczyzny” – zwyczaje i tradycje szlacheckie.

Proszę dokładnie prześledzić następujące fragmenty utworu i przygotować pisemną informację na zagadnienia umieszczone w nawiasach:

Księga 1, wersy: 23-71 ( wystrój domu, symbolika otwartej bramy).

Księga 1, wersy: 142-159 ( zachowanie wobec gości)

Księga 1, wersy: 197-247 ( praca, powrót do domu w określonym porządku)

Księga 1, wersy: 300-307 ( porządek przy stole)

Księga 1, wersy: 397 – 408 ( szacunek wobec innych)


Sędzia – zamożny szlachcic, były sędzia trybunału, mądry i zapobiegliwy gospodarz, wzorowy i sumienny rolnik, „pan ludzki”, wyrozumiały, dbający o poddanych; dobry Polak, patriota, przywiązany do starych tradycji i obyczajów; człowiek cieszący się poważaniem, autorytetem i szacunkiem.

Obyczaje panujące w Soplicowie:

1. staropolska gościnność,

1. przestrzeganie zasad grzeczności według „ wieku, urodzenia, rozumu, urzędu”,

1. kończenie pracy wraz z zachodem słońca,

1. poszanowanie ładu, porządku i ustalonych przez pokolenia zasad postępowania,

1. skrupulatne wypełnianie gospodarskich zajęć i obowiązków,

1. przywiązanie do staropolskich rozrywek,( np. sute uczty, polowania, opowieści przy stole), potraw i ubioru,

1. pogarda dla cudzoziemszczyzny

Środa 08.04.2020

Temat lekcji: Dlaczego Jacek Soplica zabił Stolnika?

Proszę zapisać notatkę do zeszytu;

Gerwazy przede wszystkim uwypukla wady Jacka Soplicy takie jak: pychę, dumę, butę szlachecką, zawadiactwo Soplicy sławnego ze swych wyczynów, wygórowaną ambicję i zarozumiałość, prowadzącą do nadużywania gościnności magnata i chęć poślubienia jego córki.

Jacek Soplica to przywódca szlachty zaściankowej, odważny i dzielny junak, pierwszorzędny strzelec i szermierz, upajał się sławą i władzą, śpiewano o nim pieśni, a magnaci starali się o jego względy w czasie sejmików. Była to natura nieokiełznana, gwałtowna, ale skłonna do najszlachetniejszych uczuć: do szczerej przyjaźni i subtelnej, pięknej miłości.

Podczaszyc Jacek Soplica i Stolnik Horeszko to przedstawiciele czołowych warstw narodu. Konflikt między nimi spowodowała zarówno duma rodowa magnata, jak i pycha, sobiepaństwo oraz warcholstwo Soplicy. Z samowoli więc i prywaty oraz z bezsilności zrodziła się zbrodnia. Dzieje Jacka Soplicy w pierwszej fazie jego życia są jakby symbolem dziejów upadku Rzeczypospolitej szlacheckiej.

Proszę dokładnie przeczytać opis polowania i koncertu Wojskiego – ks. IV, wersy 471-803

Zajęcia rozwijające z języka polskiego – dla chętnych – w ramach przygotowania się do egzaminu można rozwiązywać przykładowe testy, które znajdziecie na stronach:

https://cke.gov.pl/egzamin-osmoklasisty/

http://www.oke.lodz.pl/

https://oke.wroc.pl/aktualnosci/arkusze-cwiczeniowe-egzamin-osmoklasisty/

https://www.nowaera.pl/egzaminosmoklasisty/jezykpolski

Matematyka

Matematyka

Drodzy ósmoklasiści, przesyłam Wam zalecenia do samodzielnej nauki matematyki:

6 kwietnia (poniedziałek)


Temat: Obliczanie prawdopodobieństw.


Obejrzyjcie ponownie w razie kłopotów lekcje on-line: https://www.youtube.com/watch?v=of3TU3xXOoo https://www.youtube.com/watch?v=QfOIjh9rebo https://www.youtube.com/watch?v=NQPRGiZ8z80

https://www.youtube.com/watch?v=XC-IyXd5b1g

7. Rozwiążcie samodzielnie zadania z karty pracy, kartę otrzymacie na maila i również na Microsoft Teams.

Rozwiązania zadań proszę sfotografować lub zeskanować i przesłać mi na maila [email protected] lub Messengera do 8 kwietnia.

7- 8 kwietnia ( wtorek, środa)


Temat: Odczytywanie wykresów.


8. Obejrzyjcie lekcje on-line: https://www.youtube.com/watch?v=ou-Zeei1YfM

https://www.youtube.com/watch?v=Qa3qOlQzPWQ

9. Rozwiążcie samodzielnie zadania z podręcznika: 1,2,3 /149.

( tych rozwiązań nie musicie mi przesyłać)

Zdrowych i pogodnych świąt Wielkanocnych

Pozdrawiam


J.angielski

Subject: Plany i marzenia, wymarzony zawód – ćwiczenia w redagowaniu wpisu na blogu.

Przypomnij sobie wyrażenia ze str. 99.

Posłuchaj dwukrotnie tekstu i pisemnie w zeszycie wykonaj zad. 4, str. 99.

Poćwicz wyrażenia związane z redagowaniem wpisu na blogu:

https://quizlet.com/ca/346313961/writing-blog-posts-flash-cards/

Wykonaj zad. 3, str. 100

Napisz wpis na blogu (zad. 4, str. 100 z podr. lub 3/117 z zeszytu ćwiczeń)- prześlij na adres nauczyciela do 9 kwietnia.

Subject: Zakupy – ćwiczenia leksykalne.

Poćwicz znaczenie i wymowę słownictwa związanego z zakupami i usługami:

https://quizlet.com/292090579/repetytorium-osmoklasisty-word-bank-12-zakupy-flash-cards/

Poćwicz poprzez grę Dopasowania.

Naucz się słownictwa ze str. 102 z podręcznika. (kartkówka w późniejszym terminie)

Środa godz. 12.00 lekcja online

Subject: Wiedza o krajach anglojęzycznych- Wielkanoc; analiza egzaminu próbnego.

Fizyka

Temat 6: Źródła światła. Powstawanie cienia.


· Zapoznaj się z materiałem na stronie https://epodreczniki.pl/a/zrodla-swiatla-i-jego-predkosc-zjawisko-powstawania-cienia-i-polcienia/DPLlutABx

· Zapisz do zeszytu poniższą notatkę:

Światło to fala elektromagnetyczna o długości w przedziale 0,4 µm – 0,7 µm rozchodząca się w próżni z szybkością 300 000 km/s. W każdym innym ośrodku jego szybkość jest mniejsza.

Źródła światła to ciała świecące światłem własnym (które wysyłają promieniowanie widzialne).

Znane nam źródła światła możemy podzielić na dwie grupy:

· naturalne źródła światła;

· sztuczne źródła światła.

Do naturalnych źródeł światła należą między innymi:

· gwiazdy, w tym Słońce;

· wyładowania atmosferyczne;

· niektóre organizmy żywe (świetliki).

Sztuczne źródła światła to między innymi:

· żarówki elektryczne,

· rozgrzana stal,

· ognisko,

· świeca,

· diody LED.

Nie wszystkie obiekty, które wydają się emitować światło, są jego źródłami. Obiekty tego typu świecą światłem odbitym.

Zaliczamy do nich:

· Księżyc i planety, które nie emitują światła, a jedynie odbijają światło słoneczne,

· Światełka odblaskowe.

Dowody na to, że światło rozchodzi się prostoliniowo:

· powstawanie cienia i półcienia,

· światło lasera,

· Zaćmienie Słońca i Księżyca.

· Obejrzyj krótkie filmiki:

http://scholaris.pl/zasob/56037

http://scholaris.pl/zasob/56053?bid=0&iid=&query=%22cie%C5%84%22&api=

http://scholaris.pl/zasob/71916

· Można też obejrzeć: https://www.youtube.com/watch?v=5D5asDYeEaQ

· Praca domowa

1. Napisz co to jest cień i półcień.

2. Kiedy będzie najbliższe zaćmienie Słońca?

3. Kiedy będzie najbliższe zaćmienie Księżyca?

J.niemiecki

Thema: Die Präpositionen im Akkusativ. Przyimki z biernikiem.

Na poprzedniej lekcji poznaliście przyimki, które łączą się z celownikiem. Na tej lekcji zapoznacie się z przyimkami, które łączą się z biernikiem. Zapiszcie proszę temat lekcji, pod tematem zapiszcie następujące przyimki:

a) przez - durch

b) bez - ohne

c) dla, za - für

d) o, wkoło, wokoło - um

e) przeciw - gegen

f) wzdłuż - entlang

Przykłady zastosowania poszczególnych przyimków znajdziecie w tabelce na stronie 99 w Waszych podręcznikach. Pod przyimkami rozwiążcie proszę ćwiczenie 1 ze strony 88 oraz ćwiczenie 5 ze strony 89. W ćw. 1 macie dopasować do zdań podane powyżej zdjęcia, a w ćw. 5 wybieracie jeden z dwóch podanych przyimków, ich znaczenie zapisane jest powyżej. (die Lehrerin-nauczycielka, danken – dziękować, die Straße – ulica). Aby utrwalić, które przyimki łączą się z biernikiem, a które z celownikiem wykonajcie proszę następujące ćwiczenie: Przerysujcie proszę do zeszytu tabelkę i odpowiednio ją uzupełnijcie.

Übung 1 Przyporządkuj odpowiednio podane zdania. Przetłumacz podane zdania na język polski.

1.Linda geht mit dem Hund spazieren.

2.Wir wohnen bei unseren Großeltern.

3.Der Laptop ist für meinen Bruder.

4.Das Medikament ist gegen Fieber.

5.Seit einem Monat trainiere ich Karate.

6.Nach der Schule gehen wir einkaufen.

7.Die Kinder gehen den Weg entlang.

8.Er kommt ohne seine Frau.

Zdania z wyrażeniem przyimkowym w bierniku

Polskie znaczenie zdania

Zdania z wyrażeniem przyimkowym w celowniku

Polskie znaczenie zdania.

Podpowiedzi znajdziecie w podręczniku na stronie 98 i 99. Bardzo Was proszę o przesłanie notatki wraz z rozwiązanymi ćwiczeniami, np. w formie zdjęcia na mój adres e-mail: [email protected] do dnia 10 kwietnia, do godziny 18.00.

Ponieważ zbliżają się Święta Wielkanocne, obejrzyjcie również proszę jak obchodzą je Niemcy --> https://www.youtube.com/watch?v=RRvkIfdg8bA Czy zauważacie jakieś podobieństwo z polskimi tradycjami? Porozmawiamy na ten temat we wtorek o 11 na naszej grupie. Zapraszam Was!

Geografia

Chemia

Szereg homologiczny kwasow karboksylowych.str157.

Napisać wzory i nazwy 5ciu kwasów.

Przeczytać temat.

Rozwiązać zad.1.2.3.str.160.

Temat2. Właściwości kwasu metanowego.str161.

Przeczytać temat.

Opisać właściwości i zastosowanie kwasu metanowego.

Rozwiązać zad.1.2.3.str.163.

Historia

Temat: Utrwalenie wiadomości poprzez analizę podsumowania rozdziału IV-

,, Polska po II wojnie światowej”.

Biologia

Tematy do samodzielnego opracowania:30.03.2020- 06.04.2020

Temat: Nieantagonistyczne zależności między gatunkami. Str. 111- 115

Notatka do zeszytu:

1.Zależności nieantagonistyczne, czyli takie, w których przynajmniej jedna z populacji ma korzyści i nikt nie ponosi strat.

2. Rodzaje zależności nieantagonistycznych:

a) mutualizm czyli zależność korzystną dla obu populacji, które w niej uczestniczą; w jego obrębie wyróżniamy:

· mutualizm obligatoryjny czyli symbiozę - to zależność korzystna dla obu populacji i niezbędna im do przetrwania

· mutualizm fakultatywny czyli protokooperację - zależność , która jest korzystna dla obu populacji, ale nie jest im niezbędna do przeżycia

b) komensalizm - zależność, w której jedna z populacji ma korzyści, a dla drugiej relacja jest obojętna.


https://epodreczniki.pl/a/wspolpraca-miedzy-gatunkami/DoyBZxjoO

Proszę wykonać ćwiczenia:

1. Mrówki często wchodzą w interakcje z innymi gatunkami. Niektóre z mrówek "hodują" mszyce na różnych roślinach. Dzięki temu mogą się żywić wyprodukowaną przez mszyce wydzieliną, a w zamian bronią je przed drapieżnikami, takimi jak biedronki. Inne gatunki mrówek "uprawiają" i zjadają w swoich mrowiskach grzyby, które bez pomocy mrówek nie mogłyby przeżyć. Często zdarza się, ze w mrowisku żyją inne gatunki owadów np. rybiki, które korzystają z nagromadzonych przez mrówki zapasów, przy czy dla mrówek nie ma to istotnego znaczenia .

Na podstawie tekstu napisz, jakie zależności występują miedzy:

a) mrówkami i mszycami - ......................................................................................

b) mrówkami i rybikami - .......................................................................................

c) mrówkami i grzybami - .......................................................................................

2. W oparciu o tekst z podręcznika uzupełnij tabelę :

Przykłady organizmów

Korzyść dla organizmu I

Korzyść dla organizmu II

Rodzaj interakcji

Grzyb i roślina nasienna (mikoryza)

Mrówki grzybiarki i grzyby

Grzyb i glon (w poroście)

Rośliny motylkowate i bakterie brodawkowe

Kolibry i rośliny

Mszyce i mrówki

Bąkojady i bawoły

Podnawki i rekiny

Lwy i hieny

Wykonane ćwiczenia odsyłamy na adres e-mail [email protected]

Temat: Czym jest ekosystem?. Str. 116- 118

Przeczytaj temat i wklej notatkę.

Notatka do zeszytu:

1.Ekosystem i jego składniki

Czynniki środowiska nieożywionego oraz wszystkie gatunki, które to środowisko zamieszkują, określa się jako ekosystem. Wszystkie elementy ekosystemu są ze sobą powiązane i wzajemnie na siebie wpływają.

2. Ekosystemy sztuczne i naturalne.

Ekosystemy możemy podzielić na lądowe (ekosystem pola, lasu czy łąki), wodne ( ekosystem morza, jeziora czy rzeki). Inne kryteria podziału uwzględnia się, wyróżniając ekosystemy ukształtowane naturalnie (jak las czy jezioro) oraz sztucznie (np. pole lub staw).

3.Sukcesja pierwotna i wtóra.

4.Sposoby wykorzystywania ekosystemów przez człowieka.

Wykonaj ćwiczenia z podręcznika zamieszczone pod tym tematem.

Pomocne materiały multimedialne znajdziecie pod linkami:https://epodreczniki.pl/a/ekosystem---wspolzaleznosc-srodowiska-i-organizmow/D14ISqKu1

EDB

Edukacja dla bezpieczeństwa

Opracować tematy:

Temat: Tamowanie krwawień i krwotoków.

Rozwiązać ćwiczenia 1 i 3 strona 94.

Temat: Złamania i zwichnięcia.

Rozwiązać „Sprawdź czy potrafisz” - zadanie1 i 3 strona 98 oraz zadanie 1,2,3 strona 103.

https://epodreczniki.pl/a/udzielanie-pomocy-przy-zlamaniach-zwichnieciach-i-skreceniach-konczyn/DNMSQbbUl

Temat: Oparzenia i odmrożenia.

Wykonać krótką notatkę w zeszycie oraz ćwiczenia znajdujące się pod tematem.

https://epodreczniki.pl/a/wychlodzenia-i-odmrozenia/D135mQWRF

Temat: Inne groźne przypadki.

Wykonać krótką notatkę w zeszycie.

1. Susze i upały

Omawiane na poprzednich lekcjach pożary i powodzie nie są jedynymi zagrożeniami naturalnymi, z jakimi można się spotkać. Także w Polsce, gdzie zjawiska takie, jak trzęsienia ziemi czy huragany są rzadkością, dobrze być na nie przygotowanym i wiedzieć, jak minimalizować ich skutki.

2. Huragany i silne wiatry

Huragan to bardzo silny wiatr, którego średnia prędkość wynosi powyżej 120 km/h. Pojawia się głównie nad akwenami Oceanu Atlantyckiego oraz Indyjskiego i Spokojnego (w odniesieniu do huraganów występujących w okolicach dwóch ostatnich oceanów stosuje się zwyczajową nazwę tajfun). Jednak ze względu na stale zmieniający się klimat, huragany stają się coraz powszechniejsze również w strefach klimatycznych, w których dotąd nie występowały. Także w Europie Zachodniej i Środkowej. Na szczęście siła tych wiatrów jest mniejsza niż siła tajfunów oceanicznych.

3. Silne mrozy i opady śniegu

Mrozem nazywamy stan, kiedy temperatura powietrza jest niższa od temperatury zamarzania wody (0°C). W aspekcie społecznym o silnych mrozach mówi się wówczas, gdy niska temperatura staje się przyczyną śmierci ludzi i powoduje straty materialne.

4. Trzęsienia ziemi i tsunami

Trzęsienie ziemi to naturalny, krótki i gwałtowny wstrząs lub seria wstrząsów gruntu, których źródło znajduje się pod powierzchnią Ziemi. Wstrząs ten rozchodzi się w postaci fal sejsmicznych od ośrodka znajdującego się na powierzchni, gdzie drgania szacuje się jako najsilniejsze. W zależności od ich siły i częstotliwości obserwuje się drgania przedmiotów lub – przy silniejszych wstrząsach – pękanie ścian, niszczenie budynków, powstawanie szczelin w ziemi, zapadanie się terenu. Do określenia siły trzęsienia ziemi stosuje się skalę Richtera – od poniżej 2 do powyżej 9, przy czym wartość maksymalna oznacza trzęsienie, które może zburzyć wszystkie miasta na terenie większym niż kilkanaście tysięcy kmIndeks górny 22.

5. Lawiny

Lawina to niezwykle szybko przemieszczająca się masa śniegu, lodu, gleby (gruntu) lub materiału skalnego, której ruch zapoczątkowany został poprzez raptowną utratę stabilności. Jest ona najgwałtowniejszą postacią ruchów masowych i stanowi ogromne niebezpieczeństwo dla ludzi, ich otoczenia oraz infrastruktury.

https://epodreczniki.pl/a/inne-zagrozenia-naturalne/D14lDVaLB

Informatyka

Informatyka

Praca długoterminowa zadana w ubiegłym tygodniu.

WOS

Temat : Sejm i Senat (2 godziny lekcyjne)


5. Wymień pisemnie kompetencje sejmu i senatu.

6. Opisz na czym polegają zasady wyborów do sejmu i senatu.

15 kwietnia-17 kwietnia

J.polski

Język polski kl. 8

Środa 15.04.2020

Temat lekcji: Punkt kulminacyjny polowania na niedźwiedzia – opis sytuacji.

Proszę zapisać notatkę:

1. Polana leśna - tłem sytuacji:

a) Tadeusz i Hrabia na wyznaczonych przez Wojskiego placówkach,

b) opustoszałe stanowiska myśliwskie.

2. Niespodziewane zjawienie się niedźwiedzia;

a) opis rozjuszonego zwierza,

b) rozpaczliwa obrona przed nagonką.

3. Atak niedźwiedzia na Tadeusza i Hrabiego:

a) zachowanie się niedoświadczonych młodzieńców,

b) wstrząs na widok potwornej paszczy napastnika,

c) paniczna ucieczka,

d) moment grozy

4. Trzy strzały.

5. Śmierć niedźwiedzia.


Opis sytuacji – polowania na niedźwiedzia

Pewnego dnia, podczas obiadu u Sędziego Soplicy, pojawił się gajowy z wieścią, że w lesie grasuje niedźwiedź. Sędzia nakazał słudze, aby udał się na wieś po ochotników na polowanie. Podkomorzy zarządził sprowadzenie swoich psów myśliwskich: Sprawnika i Strapczyny. Całe popołudnie przeminęło Soplicom i ich gościom na przygotowaniach do polowania.

Wczesnym rankiem następnego dnia myśliwi udali się na łowy. Wojski rozstawił ich w odpowiednich miejscach. Oni wycelowali strzelby w kierunku lasu i spojrzeli na Wojskiego. Ten ukląkł, dotknął uchem ziemi i nadsłuchiwał odgłosów niedźwiedzia. W pewnej chwili krzyknął: „Jest! Jest!”. Był to znak dla myśliwych o zbliżającym się zwierzu. Po chwili usłyszeli ujadanie psów i ryk niedźwiedzia. Wojski konno sprawdzał stanowiska, nikomu nie pozwalał ruszać w głąb lasu bez jego zgody. Jednak myśliwi, gnani ciekawością i chęcią zabicia zwierza, nie zważali na protesty Wojskiego i popędzili do lasu. Szybko dało się usłyszeć trzy strzały, potem ryk zwierza i radosne krzyki ludzi, którzy uwierzyli, że zabili dziką bestię. Tylko Wojski wołał, że chybiono. Tymczasem rozjuszone zwierzę zaczęło wycofywać się ku polom, gdzie na straży byli Tadeusz, Hrabia, Wojski i kilku obławników. Rozwścieczony niedźwiedź wyrywał drzewa, kamienie i rzucał nimi w psy i ludzi. W pewnej chwili chwycił ogromne drzewo i ruszył z nim na Tadeusza i Hrabiego. Oni jednocześnie wystrzelili do niego i chybili. Błyskawicznie chwycili za oszczep i zamiast uderzyć nim w niedźwiedzia, zaczęli go sobie wyrywać z rąk. Dzikie zwierzę z otwartą paszczą i wielkimi łapami było coraz bliżej Tadeusza i Hrabiego. Mężczyźni rzucili się do ucieczki. Ni stąd ni zowąd pojawił się Asesor, Rejent, Gerwazy i ksiądz Robak. Padły trzy strzały. Niedźwiedź wyskoczył w górę i głową runął w ziemię, przewracając Hrabiego. Potem Strapczyna i Sprawnik rzuciły się na zabite zwierzę.

Polowanie zakończył koncert na rogu odegrany przez Wojskiego i wyjaśnienia Gerwazego dotyczące tego, że niedźwiedzia zabił ksiądz Robak.

Praca domowa:

Przygotuj dowolny opis przyrody z „Pana Tadeusza” z uwzględnieniem środków artystycznych. ( czwartek – lekcja on-line)

Czwartek 16.04.2020

Temat lekcji: „Pan Tadeusz” albumem polskiej przyrody.

Proszę zapisać notatkę w zeszycie:

„Pan Tadeusz” jest poematem epickim, dominują w nim partie narracyjne. Poczesne miejsce zajmują bogate i różnorodne opisy nieba polskiego i ziem ojczystych. Przyroda nie żyje w utworze jakimś odmiennym i samotnym bytem. Towarzyszy ona człowiekowi we wszystkich zajęciach i zabawach, troskach i radościach, we wzlotach i upadkach. Opisy przyrody są doskonale zharmonizowane z wydarzeniami wśród ludzi. Na przykład z pogodną, sielankową atmosferą Soplicowa współgra rozjaśniona słonecznym porankiem i wesołą kolorystyką przyroda. Podobnie po zajeździe i przybyciu Moskali we wtorek „ słońce wschodzi, krwawo się czerwieni”, a po bitwie następuje burza.

„Pana Tadeusza” z całą pewnością możemy nazwać poetyckim albumem ojczystej przyrody.

Praca domowa:

Zapisać w zeszycie trzy przykłady porównań homeryckich z „Pana Tadeusza”.

Przeczytać fragment księgi XII, wersy 641-760) – „Koncert Jankiela” i zaznaczyć wydarzenia historyczne oraz środki artystyczne ( na poniedziałek 20.04 – lekcja on-line).

Matematyka

15 kwietnia (środa)

1. Proszę dopisać kolejny numer lekcji w zeszytach do tematu lekcji:

Temat: Odczytywanie wykresów.

2. Możecie ponownie obejrzeć filmy z tego tematu:

https://www.youtube.com/watch?v=ou-Zeei1YfM

https://www.youtube.com/watch?v=Qa3qOlQzPWQ

3. Rozwiążcie samodzielnie zadania z podręcznika 8,9,10 str. 152,153,


1. Proszę rozwiązać zadania z karty pracy, którą otrzymacie na maila i również będzie dostępna na Microsoft Teams.

Rozwiązania zadań z karty pracy proszę sfotografować lub zeskanować i przesłać mi na maila [email protected] lub Messengera do 17 kwietnia.

Życzę Wam przyjemnej nauki.

Pozdrawiam


J.angielski

Lekcja online- środa godz. 12.00

Zaimki one/ones, other, another – ćwiczenia gramatyczne.

Fizyka

Temat 7: Prawo odbicia światła.


· Zapoznaj się z materiałem na stronie https://epodreczniki.pl/a/prawo-odbicia-swiatla-powstawanie-obrazu-pozornego-w-zwierciadle-plaskim-rozproszenie-swiatla/DEajBUX5z

(zwróć uwagę na punkty:

1.1 – Prawo odbicia

2 – Zwierciadło płaskie

3 –Wykorzystanie zwierciadeł płaskich

4 – Rozpraszanie światła

Pozostałe na następnej lekcji)


Zwierciadło to gładka powierzchnia prawie w całości odbijająca promienie świetlne.

Prawo odbicia światła

Kąt odbicia jest równy kątowi padania (β = α). Promień padający i promień odbity oraz prostopadła do powierzchni zwierciadła wykreślona w punkcie padania leżą w tej samej płaszczyźnie.

Prosta prostopadła do powierzchni zwierciadła wykreślona w punkcie padania

Rozproszenie światła polega na zmianie kierunku rozchodzenia się promieni światła. Jeśli równoległa wiązka promieni światła pada na zwierciadło płaskie, to po odbiciu pozostaje równoległa. Jednak gdy powierzchnia zwierciadła nie jest wystarczająco gładka, wiązka odbita ulega rozproszeniu. Kierunki promieni odbitych przestają być równoległe, stają się przypadkowe.

· Naucz się prawa odbicia światła.

· Napisz, gdzie znalazły zastosowanie zwierciadła płaskie.

J.niemiecki

THEMA: Wie komme ich zum Zoo? Das Leben auf dem Land.

Zapiszcie proszę w zeszycie następujący temat lekcji. Na tych zajęciach zapoznamy się głównie ze słownictwem związanym z opisem drogi. Zapiszcie pod tematem następujące słówka:

um die Ecke – za rogiem

geradeaus – prosto

an der Kreuzung – na skrzyżowaniu

links/nach links – w/na lewo

rechts/nach rechts – w/na prawo

Gehen Sie geradeaus – Proszę iść prosto.

Geh(e) die Blumenstraße entlang – Idź wzdłuż ulicy Kwiatowej.

Die erste/zweite Straße links/rechts – Pierwsza/Druga ulica w lewo/ w prawo.

Entschuldigung, wo ist hier die Post? – Przepraszam, gdzie tutaj jest poczta?

Wie komme ich zur Post? – Jak dojdę na pocztę?

Vielen Dank – Dziękuję bardzo.

Bitte sehr – Bardzo proszę

Po zapisaniu zwrotów obejrzyjcie proszę filmik, w którym pojawiają się pytania o drogę, powtórzcie proszę za lektorem te zwroty- https://www.youtube.com/watch?v=nwNuLqE3DcA. Po obejrzeniu filmu posłuchajcie nagrania z ćw.2 ze strony 90 i zaznaczcie, w którym tekście pojawiają się podane informacje. Dodatkowo rozwiążcie w zeszycie ćw. 3 str.90 i zapiszcie je w zeszycie. Po zapisaniu zadań przeczytajcie proszę tekst o życiu chłopca na wsi, tekst pojawia się na stronie 91 w podręczniku. Następnie rozwiążcie ćw.2 i 3 ze strony 91, odpowiedzi zapiszcie w zeszycie. Słownictwo potrzebne do zrozumienia tekstu znajdziecie na stronie 96. Aby poćwiczyć zwroty dotyczące pytania o drogę wyślę Wam na Waszą skrzynkę mailową dodatkowe ćwiczenia. Możecie je wydrukować, rozwiązać i wkleić do zeszytu lub zapisać odpowiedzi pod tematem. Rozwiązane zadania z Waszej skrzynki mailowej wyślijcie proszę na mój e-mail: [email protected] do 20 kwietnia, do godz.16.00. W razie pytań zapraszam na konsultacje na naszą grupę, spotykamy się we wtorek o godzinie 11. Zapraszam Was!

Geografia

e-lekcja5

Temat 5: Sprawdzian wiadomości (16.04.2020)

Na Waszego klasowego meila prześlę zadania 16.04.2020r. o godz. 9.00, odpowiadacie na nie przez 45 minut. Odpowiedzi prześlijcie na maila lub na fb. Czekam do godziny 10.30.

Konsultacje: wtorki i czwartki 10.00 - 12.00 - tel. 664 016 762, lub mail [email protected]

Chemia

Temat: Właściwości kwasu metanowego

Opisać właściwości i zastosowanie kwasu metanowego.

Zad 1,2,3,str.163

Historia

Klasa VIII Historia 15.04-24.04

Temat: Początki opozycji demokratycznej w Polsce.

1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika.

2. Pisemnie- Wymień skutki wyboru Kardynała Wojtyły na papieża.

Temat: Powstanie ,,Solidarności”


2. Wymień pisemnie przyczyny wybuchu strajku w Stoczni Gdańskiej im. Lenina w sierpniu 1980 roku.

Temat: stan wojenny i schyłek PRL (2 lekcje)


2. Pisemnie – Napisz jakie były przyczyny i skutki wprowadzenia w Polsce stanu wojennego- skorzystaj z dostępnych źródeł informacji, notatkę prześlij na maila: [email protected]

WOS

Temat: Prezydent i rada ministrów. ( 2 lekcje)


2. Pisemnie - Wymień prezydentów polski po 1989 roku.

3. Pisemnie – opisz jak wygląda procedura tworzenia rządu.

Temat: Sądy i trybunały.


2. Pisemnie – wyjaśnij pojęcia: Trybunał Konstytucyjny, Trybunał Stanu, Sąd Najwyższy, immunitet.

Biologia

Temat: Zależności pokarmowe.

Przeczytaj temat z podręcznika i wklej notatkę.

Naucz się:

-poziomy troficzne w ekosystemie,

-łańcuchy i sieci pokarmowe,

-równowaga ekosystemu,

-wpływ zależności pokarmowych na funkcjonowanie ekosystemu..

Notatka do zeszytu:

1. Sposoby odżywiania

Jednym z podstawowych dążeń każdego organizmu jest zaspokajanie potrzeb pokarmowych. Pokarm to źródło niezbędnych substancji chemicznych, które umożliwiają rozwój i regenerację organizmu, jego prawidłowe funkcjonowanie oraz dostarczają energii. Energia zużywana jest w pierwszej kolejności do podtrzymania funkcji życiowych, a jej nadwyżki umożliwiają na przykład rozmnażanie, wzrost organizmu lub są magazynowane. Ze względu na sposób zdobywania pokarmu organizmy dzielimy na:

· samożywne, czyli prowadzące procesy foto- lub chemosyntezy; są to wszystkie glony, większość roślin oraz niektóre bakterie i protisty; dla organizmów prowadzących fotosyntezę źródłem energii jest światło;

· cudzożywne, czyli pobierające pokarm z otoczenia; należą do nich wszystkie zwierzęta i grzyby oraz większość bakterii, część protistów i nieliczne rośliny; źródłem energii dla organizmów cudzożywnych jest pożywienie zawierające związki organiczne (głównie cukry, białka i tłuszcze).

2. Producenci

Podstawą funkcjonowania większości ekosystemów jest obecność organizmów samożywnych, tzw. producentów. Podczas procesu fotosyntezy producenci wytwarzają materię organiczną (biomasę). Ilość roślinnej materii organicznej (wytwarzana w ciągu roku na jednostkę powierzchni ekosystemu) służy do oceny tempa, w jakim producenci przekształcają energię słoneczną w procesie fotosyntezy. Jest ono różne dla różnych ekosystemów. Na przykład lasy tropikalne są ekosystemami produkującymi wiele materii organicznej, a lasy klimatu umiarkowanego produkują jej znacznie mniej. Z kolei pustynie, na których szata roślinna jest bardzo uboga, wytwarzają niewiele biomasy. Głównymi czynnikami sprzyjającymi szybkiemu przyrostowi masy roślin są odpowiednio wysoka temperatura i wilgotność, długi okres wegetacji oraz żyzność gleb.

3. Konsumenci

Im większa jest masa materii organicznej wytwarzanej przez rośliny w ciągu roku, tym więcej zwierząt roślinożernych może się utrzymać w danym ekosystemie. Spożywają one trawę, liście, owoce, nasiona, a nawet korzenie, drewno i korę. Pozyskane substancje pokarmowe roślinożercy wykorzystują jako źródło energii oraz wbudowują we własne ciała, dzięki czemu mogą rosnąć i rozmnażać się. Roślinożercy są pokarmem dla zwierząt mięsożernych. Te z kolei mogą paść ofiarą innych, często większych od siebie, drapieżników.

4. Destruenci

Organizmy cudzożywne, które odżywiają się martwą materią organiczną, są nazywane saprobiontami. Niektóre z nich pełnią w ekosystemach funkcję destruentów. Potrafią one rozłożyć szczątki organizmów do związków mineralnych, które następnie stają się składnikiem powietrza (dwutlenek węgla i woda) oraz gleby (sole mineralne) i mogą być pobrane przez rośliny. Dzięki temu procesowi martwa materia organiczna nie zalega w ekosystemach, lecz rozłożona do prostych substancji jest na nowo wbudowywana w organizmy – najpierw roślinne, a później zwierzęce. Do destruentów należą bakterie i grzyby. Występują licznie w ściółce leśnej i górnych warstwach gleby, a także w mule zalegającym na dnie zbiorników wodnych. Ich obecność w ekosystemach jest niezbędna. Bez ich aktywności obieg materii (krążenie pierwiastków) w przyrodzie byłby niemożliwy.

Wykonać ćwiczenia z podręcznika znajdujące się pod tematem i przesłać do sprawdzenia.([email protected])

https://epodreczniki.pl/a/zaleznosci-pokarmowe-w-ekosystemie/DEvAGg30I

Informatyka

Zredagujcie i napiszcie w Wordzie ( lub Open Office) krótkie opowiadanie ( min 10 zdań), które będzie zawierało elementy czcionki obrazkowej ( Webdings lub Wingdings lub Wingdings 2 lub Wingdings 3) lub emotikony.

Wymienione czcionki znajdziecie wybierając kartę Wstawianie, Symbol, Więcej symboli a następnie w miejscu czcionki odnaleźć polecane czcionki:

Pamiętajcie, aby Wasza praca była poprawna pod względem stylistycznym i ortograficznym, oto przykładowy fragment:

Dzisiaj rano obudził mnie . To dzwoniła moja przyjaciółka Kasia. Powiedziała mi, że właśnie wylądował jej , miał opóźnienie ponieważ padał i będzie u mnie o godzinie . Kasia właśnie wróciła z podróży dookoła i chciała mi pokazać swoje zdjęcia na w Kalifornii. Bardzo się ucieszyłam, ponieważ ją .

Na efekty Waszej pracy czekam do 24 kwietnia. Proszę prześlijcie mi opowiadania na adres mailowy: [email protected] lub sfotografowane za pośrednictwem Messengera

Życzę Wam przyjemnej pracy.

Pozdrawiam


WOS

20 kwietnia – 24 kwietnia

J.polski

Poniedziałek: 20.04.2020

Temat lekcji: Dzieje walki o niepodległość w koncercie Jankiela.

Zapisać w zeszycie:

1. Konstytucja 3 Maja:

· młodzież raduje się, śmieje, podrywa do tańca; starzy popadli w zadumę

2. Konfederacja Targowicka:

· słuchacze struchleli, posmutnieli, zatrwożyli się.

3. Powstanie Kościuszkowskie:

· przerażone szturmem wieśniaczki zalały się łzami boleści

4. Walki Legionów Polskich

· słuchacze rozrzewnili się

5. Nadzieje Polaków na odzyskanie niepodległości związane z wyprawą Napoleona

· wszyscy poderwali się, podnieśli głowę, rozweselili się, klasnęli

Praca domowa:

Proszę przeczytać fragment „Pana Tadeusza” poświęcony szlachcie dobrzyńskiej” – ks.VI, wersy 378-do końca księgi, oraz ks.VII – zaznaczyć fragmenty charakteryzujące szlachtę.

Wtorek: 21.04.2020

Temat lekcji: W jaki sposób Adam Mickiewicz przedstawił w epopei szlachtę polską?


Szlachta polska z przełomu XVIII i XIX wieku nie była jednolitym stanem. Można wyróżnić trzy jej warstwy:

· magnateria – jej przedstawiciele to: Stolnik i Hrabia,

· szlachta średniozamożna: Sędzia Soplica, Jacek Soplica, Podkomorzy,

· szlachta biedna, zaściankowa – jej przedstawicielami są: Protazy, Asesor, Rejent, Wojski, mieszkańcy Dobrzyna

Wtorek: 21.04.2020 - Zajęcia rozwijające z języka polskiego

Przygotujcie 10 pytań wraz z odpowiedziami, które będą sprawdzały znajomość treści „Pana Tadeusza”- proszę przesłać je na mojego maila.

Środa: 22.04.2020

Temat lekcji: Czy słusznie uważa się „Pana Tadeusza” za epopeję narodową?


Epopeja narodowa – określenie przyznawane zwykle jednemu eposowi w literaturze narodowej, dziełu, które w oparciu o materiały historyczne lub tradycje oddaje najwierniej charakterystyczne dla epoki rysy narodu lub jego warstwy, osiągając jednocześnie wysoki stopień artyzmu.

Epos- dłuższy utwór narracyjny przedstawiający dzieje bohatera/ bohaterów na tle ważnych dla narodu wydarzeń.

I. „Pan Tadeusz” pokazuje życie warstwy szlacheckiej w początkach XIX wieku:

· Charakteryzuje różnorodne typy ludzi,

· Zapoznaje czytelnika ze zwyczajami (zajazd, polowanie, uczta), urzędami ( Woźny, Wojski, Sędzia, Asesor, Podkomorzy), ubiorami, architekturą.

II. Adam Mickiewicz w epopei zwraca uwagę na przełomową chwilę w życiu tej warstwy:

· Wchodzą w życie nowi ludzie, inni niż ich ojcowie, np. Tadeusz, Zosia

· Ginie świat szlachecki, czego dowodem jest często używany przez poetę epitet „ostatni”, np. ostatni zajazd, ostatni woźny Trybunału, ostatnia uczta staropolska.

III. Życie szlachty ukazał poeta na tle ważnych dla narodu wydarzeń historycznych, przemarsz wojska pod dowództwem Henryka Dąbrowskiego przez Litwę, przygotowanie do kampanii na Rosję w roku 1812 i związane z tą kampanią nadzieje na wyzwolenie ojczyzny.

Dzieło Adama Mickiewicza ukazuje obraz Polski szlacheckiej i proces rodzenia się nowej epoki. Daje bogactwo opisu życia kulturalnego i codzienności dnia, obyczajów i zwyczajów. Jest epickim utworem wierszowanym napisanym wierszem sylabicznym, trzynastozgłoskowcem i posiada wysokie walory artystyczne.

Porównanie homeryckie – to takie, w którym człon drugi (porównujący) stanowi rozbudowany i wyodrębniony obraz poetycki, może to na przykład być zachowanie jakiegoś zwierzęcia.

Przygotuj się do testu sprawdzającego znajomość „Pana Tadeusza” – termin testu ustalimy podczas lekcji on-line.

Czwartek: 23.04.2020

Temat lekcji: Doskonalimy umiejętność czytania ze zrozumieniem.

Proszę przeczytać teksty źródłowe, które znajdziecie na klasowym mailu i pisemnie wykonać ćwiczenia, które należy przesłać mi na maila do oceny.

Matematyka

Matematyka

20, 21 kwietnia (poniedziałek, wtorek)

1. Proszę zapisać temat dwóch lekcji w zeszytach:

Temat: Symetria względem prostej.

2. Proszę obejrzeć filmy z tego tematu:

https://www.youtube.com/watch?v=vWSsJDeOiJE

https://www.youtube.com/watch?v=UxSB8N5Pm8w

Przerysuj z zeszycie dwie wybrane figury z drugiego filmu ( np. choinkę i strzałkę)

3. Rozwiążcie samodzielnie zadania z podręcznika 1,2,3,4,5 str. 209

22 kwietnia (środa)

1. Proszę zapisać temat lekcji w zeszytach:

Temat: Symetria względem prostej- ćwiczenia w układzie współrzędnych.

2. Proszę obejrzeć lekcję:

https://www.youtube.com/watch?v=TwKQBnJgNn0&feature=youtu.be

Sporządźcie notatkę z lekcji, zapiszcie rozwiązania zadań w zeszycie. Na filmie będzie podana praca domowa.


1. Proszę zapisać temat lekcji w zeszytach:

Temat: Oś symetrii figury.

1. Proszę obejrzeć lekcje: https://www.youtube.com/watch?v=IocUI3wgcg0&feature=youtu.be

Sporządźcie notatkę z lekcji, zapiszcie rozwiązania zadań w zeszycie.

Rozwiązania zadań proszę sfotografować lub zeskanować i przesłać mi na maila [email protected] lub Messengera do 23 kwietnia.

Życzę Wam przyjemnej nauki.

Pozdrawiam


J.angielski

Język angielski

Doskonalenie umiejętności czytania na podstawie tekstu „Online shopping”.

Wykonać zad 2 i 4 str. 105.

Idziemy na zakupy- ćwiczenia doskonalące umiejętność słuchania.

Posłuchaj dwukrotnie nagrania i wykonaj zad. 3/106.

https://drive.google.com/open?id=1LzqmGKLEbn3Z7v-0RWYfQ9bRWZDBJZGr

Posłuchaj dwukrotnie nagrania i wykonaj zad. 6/106.

https://drive.google.com/open?id=1i1vuZpOCxLG0RfvODr8qV4tWKu8HZCBE

Lekcja online środa godz. 12.00+ kartkówka

Kupowanie i sprzedawanie, prośba o przysługę- ćwiczenia w mówieniu i pisaniu.

Fizyka

Temat 8: Obrazy otrzymywane w zwierciadle płaskim


· Aby wyznaczyć konstrukcyjnie obraz punktu w zwierciadle płaskim, musisz skorzystać minimum z dwóch promieni świetlnych wychodzących z punktu leżącego przed zwierciadłem.

Pierwszy prostopadły do powierzchni zwierciadła odbija się od zwierciadła i powraca taką samą drogą, jaką przybył. Jego przedłużenie pozwoli ci na wyznaczenie prostej, na której powinien znaleźć się obraz.

Drugi zostaje wysłany pod pewnym kątem do powierzchni zwierciadła i zgodnie z prawami fizyki odbija się od niej pod takim kątem, pod jakim pada. Odbite promienie rozbiegają się. Gdy jednak trafią do oka, powstanie wrażenie, jakby oba promienie wychodziły z wnętrza zwierciadła, z jakiegoś punktu, który znajduje się po drugiej stronie. Oczywiście, że takiego punktu tam w rzeczywistości nie ma. Punkt, o którym mówimy, to obraz pozorny punktu znajdującego się przez zwierciadłem. Obraz taki powstaje w punkcie przecięcia się przedłużeń promieni odbitych od zwierciadła. Widać to dokładnie na poniższej ilustracji:

W podobny sposób tworzymy obrazy bardziej złożonych przedmiotów. W przypadku figur opisaną powyżej konstrukcję należy powtórzyć dla każdego z jej wierzchołków. Przeanalizuj bieg promieni na poniższej ilustracji, wskaż promienie padające na zwierciadło i odbite od niego oraz przedłużenia promieni odbitych

· W celu lepszego zrozumienia obejrzyj krótkie filmiki:

http://scholaris.pl/zasob/56055?eid[]=GIM&sid[]=FIZ4&bid=0&iid=&query=powstawanie+obraz%C3%B3w+w+zwierciadle+p%C5%82askim&api=

http://scholaris.pl/zasob/56056?eid[]=GIM&sid[]=FIZ4&bid=0&iid=&query=powstawanie+obraz%C3%B3w+w+zwierciadle+p%C5%82askim&api=


Obraz pozorny to obraz powstający za zwierciadłem w miejscu, gdzie przecinają się przedłużenia promieni odbitych.

Obrazu pozornego nie można zobaczyć na ekranie.

Obraz prosty – obraz przedmiotu, który nie jest w stosunku do niego odwrócony.

Za pomocą zwierciadła płaskiego otrzymujemy obraz pozorny i symetryczny względem powierzchni zwierciadła, czyli obraz ma następujące cechy:

- pozorny,

- prosty,

- tej samej wielkości co przedmiot,

- w tej samej odległości od zwierciadła.

· Przeprowadź konstrukcję obrazu strzałki w zwierciadle płaskim.

Skorzystaj z rysunku w podręczniku na str. 183.

Temat 9: Zwierciadła kuliste


· Zobacz filmik:

http://scholaris.pl/zasob/56058?eid[]=GIM&sid[]=FIZ4&bid=0&iid=&query=zwierciad%C5%82o+kuliste&api=


· Zwierciadło kuliste wklęsłe jest zwierciadłem, którego powierzchnia odbijająca promienie świetlne jest wewnętrzną powierzchnią części kuli.

· Układ optyczny zwierciadła kulistego (sferycznego) wklęsłego opisuje:

· oś optyczna – prosta przechodząca przez środek krzywizny (O) i środek czaszy zwierciadła (W lub S w podręczniku),

· promień krzywizny zwierciadła – promień kuli,

· ognisko zwierciadła – punkt na osi optycznej, w którym przecinają się promienie odbite od zwierciadła, które były przed odbiciem równoległe do osi optycznej. Punkt ten leży w połowie promienia krzywizny zwierciadła;

· ogniskowa – długość odcinka położonego na osi optycznej i łączącego ognisko z powierzchnią zwierciadła.

Między ogniskową (f) a promieniem krzywizny (r) zwierciadła kulistego wklęsłego istnieje następująca zależność:

f= r / 2

Jednostką ogniskowej f w układzie SI jest metr.

· Naucz się powyższego materiału.

J.niemiecki

21.04.2020r.

Thema : Interessante Schulwege in Deutschland.

· Nazwy środków transportu w Niemczech

· Opowiadanie o drodze do szkoły w Niemczech

Zapiszcie proszę temat lekcji w zeszytach, pod tematem zapiszcie słówka związane z różnymi rodzajami transportu:

das Rad – rower

der Bus – autobus

das Auto – samochód

das Boot – łódź

das Quad – quad

die Seilbahn – kolejka linowa

der Schulbus – autobus szkolny

der Motorschlitten – skuter śnieżny

Po zapisaniu notatki przeczytajcie proszę teksty ze strony 92 z ćw.1 Znajdziecie w nich informacje na temat tego jak dzieci w Niemczech podróżują do swoich szkół. Wypowiadają się tam Kilian, Theresa oraz Pia i Hanna.

ZU HAUSE: Wybierzcie proszę jeden tekst z ćw.1 str.92 i przetłumaczcie go na język polski w zeszycie. Zdjęcia Waszych tłumaczeń podacie mi we wtorek (21.04.2020r.) na naszej grupie o godzinie 11. ZAPRASZAM!

24.04.2020r.

Thema: Die Wiederholung – Kapitel 4 – Stadt und Land in Deutschland.

Utrwalcie proszę wiadomości leksykalne i gramatyczne z rozdziału 4 Stadt und Land in Deutschland, tj. nazwy budynków, instytucji oraz miejsc w mieście, nazwy środków transportu, przyimki łączące się z celownikiem i biernikiem, zwroty związane z pytaniem o drogę

Aby poćwiczyć komunikowanie się w języku niemieckim skorzystajcie proszę z podanego niżej nagrania. Powtarzajcie za lektorem! Zwroty przydadzą się Wam gdybyście kiedyś chcieli kupić bilet na dworcu w Niemczech lub innym kraju niemieckojęzycznym. Powodzenia!

https://www.youtube.com/watch?v=x7Hgn5XNxTY

ZU HAUSE: Na waszą skrzynkę mailową prześlę Wam ćwiczenia powtórzeniowe do rozwiązania. Możecie je wydrukować, rozwiązać i wkleić do zeszytu lub jeżeli nie macie takiej możliwości to odpowiedzi zapisujecie w zeszytach. Rozwiązania zadań przesyłacie na mój adres e-mail [email protected] do dnia 27.04. do godziny 18. W razie pytań zapraszam na naszą grupę! W przyszłym tygodniu na Waszego maila prześlę dla Was zadania testowe, odpowiedzi będziecie wysyłać drogą mailową, dlatego proszę Was o dokładne utrwalenie wiadomości z rozdziału 4.

Geografia

Temat6: Środowisko przyrodnicze Australii i Oceanii (23.04.2020r.)

Co po lekcji masz umieć?:

· określić położenie Australii na podstawie mapy ogólnogeograficznej

· omówić cechy środowiska przyrodniczego Australii

· charakteryzować ukształtowanie powierzchni na podstawie mapy ogólnogeograficznej

· wyjaśnić wpływ położenia Australii na klimat

· omówić strefy klimatyczne na podstawie mapy klimatycznej

· wymienić charakterystyczne cechy poszczególnych typów klimatu na podstawie klimatogramów

· omówić strefowość roślinną na podstawie map tematycznych

· charakteryzować wody powierzchniowe

· wyjaśnić znaczenie terminu basen artezyjski

· omówić zasoby wód artezyjskich i ich rolę w gospodarce kraju

· określić położenie geograficzne i podział Oceanii na podstawie map ogólnogeograficznej i politycznej

· charakteryzować środowisko geograficzne Oceanii

· wymienić endemity w Australii i na wyspach Oceanii

1. Zapraszam na platformę Microsoft Teams w czwartek 23.04.2020 o 9.00. Tam omówię temat.

2. Aby lepiej zrozumieć poszczególne zagadnienia przeczytaj tekst z podręcznika – str. 154-161.

3. Jak dasz radę obejrzyj:

https://epodreczniki.pl/a/australia---srodowisko-przyrodnicze-cechy-gospodarki/Dz9x43ZOy

4. Praca domowa: Wykonaj ćwiczenia w ćwiczeniówce 1-4/str.71-72 i prześlij mi w dowolnej formie do 7.05.2020r.

Chemia

Historia

Klasa VIII Historia 15.04-24.04

Temat: Początki opozycji demokratycznej w Polsce.


4. Pisemnie- Wymień skutki wyboru Kardynała Wojtyły na papieża.

Temat: Powstanie ,,Solidarności”


4. Wymień pisemnie przyczyny wybuchu strajku w Stoczni Gdańskiej im. Lenina w sierpniu 1980 roku.

Temat: stan wojenny i schyłek PRL (2 lekcje)


4. Pisemnie – Napisz jakie były przyczyny i skutki wprowadzenia w Polsce stanu wojennego- skorzystaj z dostępnych źródeł informacji, notatkę prześlij na maila: [email protected]

WOS

Temat: Prezydent i rada ministrów. ( 2 lekcje)


5. Pisemnie - Wymień prezydentów polski po 1989 roku.

6. Pisemnie – opisz jak wygląda procedura tworzenia rządu.

Temat: Sądy i trybunały.


4. Pisemnie – wyja

zporuszcza.polaniec.pl · Web viewTo jest praca na dwa tygodnie, efekty Waszej pracy proszę mi...

Documents

Transcript of zporuszcza.polaniec.pl · Web viewTo jest praca na dwa tygodnie, efekty Waszej pracy proszę mi...