U weterynarza

1. Na początek ćwiczenia ruchowe:•„Zwierzątka domowe” – dzieci naśladujcie zwierzęta, które są w domu lub chcielibyście mieć. Rodzic odgaduje, jakie zwierzę pokazuje dziecko. •„Wiosenne porządki” – rodzic opowiada, jakie czynności wykonuje się podczas wiosennego sprzątania, np. odkurzanie, zamiatanie, trzepanie dywanów, mycie okien itp. Dziecko stara się naśladować czynności wymieniane przez rodzica.•„Dzikie zwierzęta” – rodzic opowiada o zwierzętach, które można spotkać w zoo. Dziecko stara się naśladować ruchy i odgłosy zwierząt, o których opowiada prowadzący, np. słoń – dzieci wykonują powolne, ociężałe kroki i udają trąbienie słonia; lew – dzieci chodzą na czworaka i naśladują ryczenie lwa itp.

2. „Czworonożni pacjenci” posłuchajcie tekstu Z. Gorczyckiej

Czworonożni pacjenci Dziadek Franka ma przyjaciela lekarza. Pewnego wieczoru przyjaciel odwiedził go. – Jak dobrze, że jesteś – mówi dziadek. – Nasz Kusy zwichnął nogę. Poradź mi, co mam robić. Lekarz ogląda chorą łapkę, nastawia, bandażuje. I Kusy wkrótce jest zdrów. Po tygodniu doktor znów odwiedza przyjaciela. Kusy wita się z nim, a potem wybiega z pokoju. Po chwili wraca, ale nie sam. Obok niego skacze na trzech nogach kulejący buldog. – Ach! – woła lekarz – przyprowadziłeś mi pacjenta! Nie ma rady, muszę mu pomóc. Dobry z ciebie, piesku, kolega! Kusy liże rękę lekarza. Dziękuje mu.

Rozmowa na temat wysłuchanego tekstu. R. zadaje dzieciom pytania: Kim był przyjaciel dziadka?; Kogo ten lekarz leczył?; Komu najpierw pomógł lekarz?; Co zrobił pies przy następnej wizycie lekarza?; Jak nazywa się lekarz, który leczy zwierzęta?

3. Wykonajcie karty pracy: STARSZAKI: Praca z K4., 15, Wielka Księga Tropicieli str. 84-85 MŁODSZE DZIECI: „Weterynarz” – praca z historyjką w Księdze zawodów.

4. „Śniadanie Łatka” – zabawa matematyczna. Dziecko ma przygotowane fasolki i prostokąty z okienkami z wyprawki. Rodzic przygotowuje sylwetę psa, miski oraz kości. Następnie mówi: Ile fasolek macie teraz w okienkach?; Włóż fasolki tak, by w każdym okienku była jedna fasolka. To jest Łatek (R. pokazuje sylwetę psa). Łatek jest głodny. W misce ma kości (R. pokazuje sylwetę miski i kości). Ma ich tyle samo, ile ty fasolek w okienkach. Czyli ile?; Łatek zjadł 3 kostki. Ile mu zostało?; Łatek zjadł 2 kostki. Ile mu zostało?; Łatek zjadł 2 kostki. Ile mu zostało?; Łatek zjadł 3 kostki. Ile mu zostało?; Następnego dnia pani włożyła mu do miski 8 kostek. Włóżcie do okienek tyle samo fasolek. Łatek zjadł 3 kostki. Ile mu zostało?; Łatek zjadł 1 kostkę. Ile mu zostało?; Łatek zjadł 2 kostki. Ile mu zostało?; Łatek zjadł 2 kostki. Ile mu zostało? R. powtarza zabawę jeszcze 2-3 razy. Dzieciom młodszym dostosowujemy liczenie do ich możliwości.

5. „Tyle, ile” – zabawa pobudzająco-hamująca. Dzieci poruszają się po dywanie w dowolny sposób przy melodii utworu Domowa piosenka. Gdy muzyka milknie, R. pokazuje kartonik z wybraną liczbą kropek i mówi: Zaklaszcz tyle. Gdy melodia powraca, dzieci ponownie wykonują dowolne ruchy. Gdy R. pokaże pusty kartonik, dzieci nie ruszają się, pomimo polecenia.Domowa piosenka: Link https://www.google.com/search?q=domowa+piosenka&oq=domowa+piosenka&aqs=chrome.0.69i59j46j0l5j69i61.7680j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8

6. „Spacer węża” – zabawa ruchowa. Dziecko stoi nabierając bardzo dużo powietrza. Należy zwrócić uwagę, by nie unosiło przy tym ramion. Idzie, wypuszczając powietrze bardzo wolno z jednoczesnym mówieniem głoski s. Gdy zabraknie mu powietrza, zatrzymuje się, nabiera powietrza i ponownie rusza.

Dzielcie się ze mną efektami Waszej pracy wysyłajcie zdjęcia na gppzalesicek.michalak@gmail.com

Życzę udanej zabawy Pozdrawiam

Kamila Michalak