Klasa I D język polski 20- 26

Temat lekcji: Teatr telewizji- Śluby panieńskie ( temat na trzy godziny lekcyjne) 22 i 23 .04

1. Proszę o obejrzenie spektaklu Śluby panieńskie https://teatrtv.vod.tvp.pl/29416913/sluby-panienskie-rez-j-englert

2. Pytania do treści lektury ( opracowujecie odpowiedzi i odsyłacie do mnie)1. Gdzie toczy się akcja utworu?2. Kto napisał Śluby panieńskie?3. Kim jest pani Dobrójska dla Anieli?4. Kto jest stryjem i opiekunem Gucia?5. Jak nazywała się karczma do której chętnie chodził Gucio?6. Co obiecały sobie Klara i Aniela?7. Co chciał zrobić Albin, gdy dowiedział się, że Radost chce poślubić Klarę?8. Jak nazywała się wymyślona ukochana Gustawa?9. Kto budzi Gustawa z nieplanowanej drzemki?10. Jakiej rady udziela Albinowi Gustaw, by pomóc mu w zdobyciu ręki Klary?11. Kto jest zakochany w Klarze?12. Dlaczego Aniela pomaga Gustawowi pisać list do jego wymyślonej ukochanej?13. Kto, według kłamstwa Gustawa zakochał się w Anieli?14. Jak Gustaw nazywał Klarę?15. Od ilu lat Albin starał się o rękę Klary?

Edukacja dla bezpieczeństwa ponadpodstawowa.

Temat: Postępowanie z poszkodowanym nieprzytomnym cz. 1

Notatka do zeszytu.

Jeśli zaistnieje konieczność udzielenia pierwszej pomocy poszkodowanemu nieprzytomnemu, musisz wykonać następujące czynności.

1. Oceń, czy na miejscu zdarzenia jest bezpiecznie zarówno dla poszkodowanego jak i dla świadków oraz ratownika

2. Zobacz czy swobodnie możesz podejść do ratownika3. Jeżeli jest bezpiecznie zajmij pozycje przy poszkodowanym tak by mógł cię dobrze widzieć i

byś mógł swobodnie wykonywać czynności ratownicze4. Sprawdź przytomność. Chwyć go za ramiona i delikatnie potrząśnij. Głośno wypowiedz słowa

„HALO CZY MNIE SŁYSZYSZ? CZY MOŻESZ OTWORZYC OCZY? CZY WSZYSTKO JEST W PORZĄDKU”?

5. Wezwij pomoc. Krzyknij „NA POMOC NIECH KTOŚ MI POMOŻE” Jeśli w pobliżu znajduje się tłum ludzi, wyznacz konkretną osobę i poproś by zadzwoniła na nr alarmowy 999 lub 112.

6. Udrożnij drogi oddechowe . Jedna rękę połóż na czole poszkodowanego palcami wskazującym i środkowym drugiej ręki odchyl żuchwę , sprawdź drożność dróg oddechowych czy wewnątrz nie ma obcych ciał. Nigdy nie wkładają do ust poszkodowanego palca lub innych przedmiotów.

7. Sprawdź oddech nachyl się nad poszkodowanym . Swój policzek i ucho przyłóż do nosa i ust wzrok skieruj w strone klatki piersiowej i przez 10 sek. Sprawdzaj trzema zmysłami WZROKIEM, CZUCIEM I SŁUCHEM czy poszkodowany oddycha. W ciągu 10 sekund powinieneś poczuć na swoim poliku, usłyszeć w swoim uchu szmery oddechowe, i zobaczyć ruchy klatki piersiowej od 2-3 oddechów.

Jeżeli oddech jest należy poszkodowanego położyć w pozycji bocznej ustalonej, postępuj zgodnie ze schematem jak na rysunkach i na filmie instruktarzowym.

Linki do filmów:

https://www.youtube.com/watch?v=o0KutNaPk8c

https://www.youtube.com/watch?v=IofL73p82l4

Zadanie:

Wyjaśnij pojęcia schematu ABC w pierwszej pomocy:

A- Airway-………………..

B- Breathing-……………..

C- circulation-………………….

Chemia 20.04.2020

Temat: Powtórzenie wiadomości przed sprawdzianem z działu- Żywność

Celem jest przypomnienie i utrwalenie wiadomości przed sprawdzianem

1. Uzupełnij:

a. Składniki odżywcze to- …………………………………………………………………………..

b. Składnikami odżywczymi są- …………………………………………………………………...

c. Fermentacja alkoholowa polega na- ………………………………………………………...

d. Wzór C6H1206 to wzór sumaryczny- ………………………………………………………….

e. Fermentacja octowa polega na- ……………………………………………………………………..

f. Wzór- CH3COOH- to wzór sumaryczny- …………………………………………………………...

g. Grupą funkcyjną kwasów karboksylowych jest- ………………………………………………..

h. Fermentacja zachodząca w mleku nosi nazwę- …………………………………………………...

i. Powyższa fermentacja polega na- …………………………………………………………………………...

j. Pałeczki kwasu mlekowego odpowiadają za- …………………………………………………………...

k. Proces, który zachodzi podczas pieczenia chleba nosi nazwę- ………………………………..

l. Jełczenie polega na- …………………………………………………………………………………………………...

ł. Gnicie jest następstwem- ………………………………………………………………………………………….

2. Dopasuj nazwy procesów fermentacji A-C do ich zastosowań w przemyśle spożywczym a-f

A. fermentacja octowa b. fermentacja alkoholowa C. fermentacja mlekowa

a. kiszenie ogórków

b. produkcja wina

c. produkcja jogurtu

d. produkcja octu

e. pieczenie chleba

f. kiszenie kapusty

Przy uzupełnianiu karty pracy pomoże Wam podsumowanie działu z podręcznika str168. Proszę przesyłać uzupełnione karty na mój adres e-mailowy- bogna.dabkowska1@wp.pl do 22.04.2020. Dziękuję.

Powodzenia Bogna Dąbkowska

Historia

Temat: Holocaust na ziemiach polskich.

Cel lekcji: Po zajęciach wiemy, jakie działania podejmowano wobec Żydów w czasie II wojny światowej.

To, co w materiale jest kursywą zapisujemy w zeszycie.

Jednym z tematów dotyczących okupowanej Polski jest polityka Niemców wobec ludności żydowskiej. Ideologia nazistowska traktowała Żydów jako podludzi i zgodnie z nią Niemcy przewidzieli dla nich najokrutniejszy los.

Początkowo Żydzi byli umieszczani w gettach, o czy mówiliśmy jeszcze na lekcjach. Później zastanawiano się, jak „rozwiązać sprawę żydowską”. Podczas jednej z konferencji w 1941 roku podjęto decyzję o „ostatecznym rozwiązaniu kwestii żydowskiej”. Co to oznaczało dla Żydów? Wszyscy europejscy Żydzi mieli być zgładzeni.

Do tego Niemcy zaczęli wykorzystywać obozy zagłady, które budowano w wielu okupowanych przez siebie państwach. W Polsce największym i najbardziej znanym obozem koncentracyjnym i jednocześnie zagłady, w którym zamordowano ponad milion osób (Żydów, Polaków, Romów i wiele innych przedstawicieli narodów i grup etnicznych) był obóz w Oświęcimiu-Brzezince (Auschwitz – Birkenau).

Materiał ze strony muzeum obozu Auschwitz

„KL Auschwitz był niemieckim, nazistowskim obozem koncentracyjnym, który istniał w latach 1940-1945. Jego pierwszymi więźniami byli Polacy. Początkowo oprócz nich w obozie znalazła się także niewielka grupa Żydów i Niemców; ci ostatni pełnili z reguły funkcje w nadzorze obozowym. W kolejnych latach osadzani byli tam również więźniowie innych narodowości. Od 1942 r. najbardziej liczną grupą kierowaną do KL Auschwitz stali się Żydzi, oni też stanowili największą grupę ofiar. Duże grupy więźniów i ofiar stanowili również Polacy, Romowie i sowieccy jeńcy wojenni”.

„Obóz przez cały okres istnienia był systematycznie rozbudowywany, w rezultacie czego obejmował trzy zasadnicze części: tzw. obóz macierzysty (od 1943 r. Auschwitz I), Birkenau (Auschwitz II) oraz Monowitz (Auschwitz III) wraz z kilkudziesięcioma podobozami. Z powodu ograniczonych ram niniejszy tekst prezentuje jedynie zarys problematyki i odnosi się przede wszystkim do obozu macierzystego i Birkenau. Należy jednak zaznaczyć, że przedstawiona w tekście sytuacja różnych grup więźniów w obozie, warunki ich egzystencji i pracy oraz metody ich traktowania przez esesmanów i więźniów funkcyjnych w innych częściach kompleksu obozowego były podobne”.

Po transporcie do obozu więźniowie byli segregowani. Część była przeznaczana do pracy, część do natychmiastowej śmierci. Przeznaczeni na śmierć oddawali wszystkie rzeczy, następnie byli zagazowywani i paleni w piecach krematoryjnych. Na zdjęciu krematorium, w którym palono tysiące ciał.

Zagładę wielu milionów (szacuje się, że około 6) Żydów przez Niemców określamy terminem Holocaust.

W następnym materiale będziemy kontynuować tematykę polityki okupanta niemieckiego wobec Żydów.

Praca domowa:

1. Obóz w Oświęcimiu nie był jedynym obozem w okupowanej Polsce. Otwórz podręcznik na stronie 156 i za pomocą mapy wypisz miejscowości, w których Niemcy wybudowali takie obozy (zagłady i koncentracyjne) na ziemiach polskich.

2. Zapoznaj się z tekstem źródłowym na stronie 154. Jest to relacja Władysława Bartoszewskiego – jednego z więźniów obozu w Oświęcimie. Odpowiedz w zeszycie na pytania, które znajdują się pod tekstem źródłowym.

BiologiaTematy: Inżynieria genetyczna – korzyści i zagrożenia. Znaczenie badań nad DNANa dzisiejszej lekcji przedstawimy:

argumenty przemawiające za stosowaniem technik inżynierii genetycznej w badaniach naukowych, medycynie, rolnictwie, przemyśle i ochronie środowiska

argumenty przemawiające przeciw stosowaniu technik inżynierii genetycznej zagrożenia związane z możliwością masowego pojawienia się organizmów transgenicznych w

ekosystemach naturalnych Na podstawie podręcznika str. 104 lub str. 132 ( przypominam mamy różne podręczniki)

a) przedstaw argumenty za stosowaniem technik inżynierii genetycznej w :

1. medycynie……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. rolnictwie……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. przemyśle……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ochronie środowiska ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5. prowadzeniu badań naukowych

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

b) W jaki sposób inżynieria genetyczna wpływa na na :

1.środowisko naturalne …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

2.zdrowie człowieka ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Uzupełnoną kartę proszę przesłać na adres zastepca.dyrektora@mos6.edu.pl

Wychowanie fizyczne

Witam, przesyłam link ćwiczeń z piłki ręcznej z Krzysztofem Lijewskim, reprezentantem Polski, wicemistrza świata z 2007r. Obejrzyjcie ten materiał szkoleniowy.

https://www.youtube.com/watch?v=8DHxZHEa9TM

1. Przygotuj referat na temat przepisów i zasad gry w piłkę ręczna. Opracowany referat odeślijcie na mojego e- maila: darek myśliwiec@vp.pl

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

Temat: Dokumenty aplikacyjne, czyli CV i list motywacyjny.

Zapoznaj się z poniższymi filmami (trwają kilka minut).

https://www.youtube.com/watch?v=HguEC-LfqM8 https://www.youtube.com/watch?v=pGwTesUmM5Y

Zapoznaj się z listem motywacyjnym, który zamieszczony jest w podręczniku (s. 187) lub/i w Internecie, np. tutaj: https://zielonalinia.gov.pl/list-motywacyjny-ktory-cie-wyrozni-736

Znajdź ofertę pracy, na którą hipotetycznie odpowiadasz i napisz list motywacyjny. Przyślij go do mnie: mk.konto.testowe@gmail.com

Temat: Umowa o pracę a umowy cywilnoprawne.

Notatka do zeszytu – kolor zielony

Formy zatrudnienia:

1. Umowa o pracę – obowiązuje ustawa kodeks pracy2. Umowy cywilnoprawne – obowiązuje ustawa kodeks cywilny (m.in. umowa zlecenie i umowa

o dzieło)

Ćwiczenie – źródła informacji poszukaj w podręczniku i/lub na stronie http://www.prawawpracy.pl/ (podstrona http://www.prawawpracy.pl/html/rodzaje_zatrudnienia_s1.html)

W poniższej tabeli zaznacz, które punkty dotyczą których umów. Postaw:√ - jeśli dany punkt dotyczy danej umowy X – jeśli dany punkt nie dotyczy danej umowyew. – jeśli dany punkt może, ale nie musi dotyczyć danej umowy

Kodeks pracy Kodeks cywilny – umowy cywilnoprawne

Umowa o pracę

Umowa zlecenia

Umowa o dzieło

Podporządkowanie kierownictwu dającemu pracę Obowiązek świadczenia pracy osobiście Prawo do rekompensaty za nadgodziny w postaci czasu wolnego/poprzez wypłatę dodatkuPrawo do płatnego urlopu wypoczynkowegoPrawo do urlopu okolicznościowego Korzystanie z funduszu socjalnegoOchrona przed rozwiązaniem umowy o pracęObowiązek przedłużenia umowy z ciężarną pracownicąGwarancja minimalnego wynagrodzeniaBezpłatna opieka medycznaPłatne zwolnienie chorobowePo zakończonej pracy przysługuje zasiłek dla bezrobotnych

Wypełnioną tabelę prześlij do mnie mailem.

W podręczniku pt. Krok w przedsiębiorczość, popraw następujące informacje:

1. Na początku strony 199 wymienione są m.in. dodatkowe prawa młodocianych (popraw informację w nawiasie: właściwy wiek to 15-18 lat). Mówiliśmy o tym na początku roku szkolnego, kiedy omawialiśmy zatrudnianie młodocianych w celu przygotowania zawodowego. Wiek ten został obniżony z uwagi na fakt, że po reformie systemu oświaty, uczniowie, którzy rozpoczynają naukę w szkole branżowej są o rok młodsi porównaj czas trwania nauki: a) 8-letnia szkoła podstawowa b) 6-letie szkoła podstawowa i 3-letnie gimnazjum

2. W punkcie dot. czasu pracy młodocianych (str. 199) należy dodać, że maksymalnie 8 godzin pracy na dobę dotyczy osób w wieku 16-18 lat, natomiast młodociani do 16 lat mogą pracować maksymalnie 6 godzin na dobę.

Geografia klasa branżowa 1d

Temat: Globalizacja. Przyczyny i skutki.

(Tekst czcionką czerwoną przepisujemy do zeszytu lub na zwykłą kartkę A4)

Na lekcji dowiesz się:

przyczyny globalizacji płaszczyzny globalizacji pozytywne i negatywne skutki globalizacji

W ramach wprowadzenia proszę obejrzeć „bajkę” ;) o globalizacji

https://www.youtube.com/watch?v=CGxx42raumM

1. Globalizacja jest ujednolicenie upodobań i zachowań ludzi oraz przenikanie się i łączenie systemów gospodarczych na skalę światową.

2. Przyczyny globalizacji:

postęp technologiczny telekomunikacji rozwój transportu nauka języków obcych międzynarodowe działania

3. Globalizacja odbywa się w kilku płaszczyznach:

gospodarcza Technologiczna społeczno - kulturowa polityczna ekologiczna

4. Pozytywne i negatywne skutki globalizacji.

A). Pozytywy:

Ułatwiona wymiana gospodarcza pomiędzy krajami Wzrost tolerancji i ułatwienie kontaktu między ludźmi Szybszy przepływ informacji Współpraca międzynarodowa

B). Negatywy

tradycyjne marki zastępowane globalnymi Zacieranie różnorodności kulturowej świata Ryzyko utraty poufności informacji

Praca domowa

Na czym polega globalizacja ekologiczna?

Odpowiedź jest w podręczniku lub w tej prezentacji z poniższego linka:

https://www.edukator.pl/globalizacja,presentation,11a09f2cd770aa05d057253cdc6c2bf0f9d3eb31.html

Mój email:geografiamos6@gmail.com

Piszcie na mojego emaila w razie jakichkolwiek niejasności. Czekam również na prace domowe na powyższego emaila.

Niestety nie ma jeszcze ogólnodostępnego podręcznika online. Dla chętnych mogę wysłać na email screeny mojego podręcznika online. Piszcie. Marcin NowakInformatyka klasa 1 branżowaProszę o obejrzenie filmu, do którego link znajduje się poniżej, a następnie wykonanie omówionego ćwiczenia. Ćwiczenie proszę udostępnić na mój adres e-mail. Instrukcja udostępniania zamieszczona jest pod koniec filmu. W razie pytań proszę o kontakt na e-mail: adbanasiewiczlibrus@gmail.com

Żeby uruchomić link bezpośrednio z programu Ms Word należy przytrzymać klawisz CTRL, najechać kursorem na link i kliknąć lewym klawiszem myszy. Link można też skopiować i wkleić do paska adresu w przeglądarce internetowej.

LINK film: https://drive.google.com/open?id=10U96q9Snw7exs5HPGCbYsaljDjEcK4tc

Język angielski – Klasa 1D

Lekcja 1: Podsumowanie wiadomości z rozdziałów 5 i 6 w ćwiczeniach utrwalających.

Korzystając z materiałów w zeszycie oraz podręczniku, wykonaj Ex.1,2,3,4,5,6,7,8/66.

Wykonując ćwiczenia podaj nr zadania i odpowiedzi.

Ćwiczenia z tej lekcji podlegają ocenie.

Lekcja 2: Określanie głównej myśli w tekście „ A weekend in London”.

Przeczytaj tekst z ex.2/67, a następnie wykonaj ex.2 i 3/67

Ćwiczenia z tej lekcji podlegają ocenie.

Drodzy Uczniowie,

W przypadku jakichkolwiek pytań jestem do Waszej dyspozycji. Możecie komunikować się ze mną za pomocą maila: rosanglo20@wp.pl oraz przez Messenger. Życzę owocnej pracy. Powodzenia!

Matematyka

Klasa Id- Funkcja liniowa-własności oraz podsumowanie

W tej partii materiału poznamy kolejne własności funkcji liniowej oraz podsumujemy sobie cały dział funkcje liniowe.

Przypomnijmy co już wiemy :

Wiemy, już jak obliczać :

miejsce zerowe funkcji liniowej

umiemy określać

znak funkcji

oraz wiemy, kiedy funkcja jest rosnąca, malejąca, stała (monotoniczność)

te zagadnienia poznaliśmy wcześniej i znajdują się w poprzednich materiałach oraz oczywiście w podręczniku (str.122; 126; 129)

Zadanie w ramach przypomnienia :

9.15 a,b,c,d str.130 podręcznik

Dla zapominalskich przykład z rozwiązaniem poniżej

A teraz czas na nowe rzeczy Wyznaczanie wzoru funkcji liniowej, żeby to zrobić wystarczy znać współczynnik kierunkowy a i wyraz wolny b oczywiście, żeby nie było za łatwo zawsze jedna z tych zmiennych będzie niewiadoma i będzie trzeba ją obliczyć. No więc zaczynamy :)

Poniższy skan jest stroną z podręcznika (131).

Podany jest przykład i na jego podstawie proszę wykonać ćwiczenie 20.

Ostatnim zagadnieniem, które musimy sobie przypomnieć to dobrze Wam znane rysowanie funkcji liniowej dla zapominalskich filmik jak krok po kroku narysować wykres funkcji mając dany wzór.

https://pistacja.tv/film/mat00414-tworzenie-wykresow-funkcji-liniowej?playlist=345

Zadanie do samodzielnego rozwiązania ;

9.4 str.119 (podręcznik)

No i tym sposobem, wiemy wszystko co powinniśmy wiedzieć o funkcji liniowej

- znamy jej wzór

-wiemy jak obliczać miejsce zerowe

-wiemy co to monotoniczność i od czego zależy (a=0 stała, a>0 rosnąca, a<0 malejąca)

-wiemy jak określić znak funkcji (Uwaga ! nie mylić z monotonicznścią)

-umiemy rysować wykresy funkcji liniowych

- wyznaczać wzór funkcji liniowej

Proszę o przesłanie mi zrobionych zadań w zeszycie do dnia 26.04 (Messenger lub mail mszymanovska@gmail.com). Temat w zeszycie to Funkcja liniowa- podsumowanie.

FIZYKA

TEMAT: Układ Słoneczny

Układ Słoneczny – układ planetarny w galaktyce Drogi Mlecznej, składający się ze Słońca i powiązanych z nim grawitacyjnie ciał niebieskich: ośmiu planet, co najmniej 205 ich księżyców, pięciu planet karłowatych i miliardów (a być może nawet bilionów) małych ciał, do których zalicza się planetoidy, komety i meteoroidy, ...

(przerysuj układ do zeszytu i przepisz definicję)

NA OCENĘ

Przerysuj tabelkę ze strony 131

Na podstawie tabelki odpowiedz na następujące pytania:

1 Która planeta ma najwięcej a która najmniej księżycy ?

2 Która planeta w układzie jest najmniejsza a która największa?

3 Która planeta ma najdłuższy okres obrotu?

4 Która planeta ma najmniejszą masę?

5 Która planeta ma największą odległość od Słońca?

RELIGIA

Miłosierdzie Temat: Miłosierdzie Boże

Boże – w teologii chrześcijańskiej główna prawda wiary i największy z przymiotów Boga, polegający na przebaczeniu grzesznikom.

Proszę zapoznać się z filmem Boże miłosierdzie

https://www.youtube.com/watch?v=-TgeSHk-ozw

Proszę zapoznać się z nauczaniem o Miłosierdziu Bożym według Katechizmu Kościoła Katolickiego

Miłosierdzie i grzechKKK 1846 Ewangelia jest w Jezusie Chrystusie objawieniem miłosierdzia Bożego 430 dla grzeszników (Por. Łk 15). Anioł zwiastuje Józefowi: "Nadasz (Mu) imię Jezus, On bowiem zbawi swój lud od jego grzechów" (Mt 1, 21). To samo można powiedzieć o Eucharystii, sakramencie Odkupienia: "To jest moja Krew Przymierza, która za wielu będzie wylana na odpuszczenie grzechów" (Mt 26, 28).

KKK 1847 "Bóg stworzył cię bez ciebie, ale nie zbawia cię bez ciebie" (Św. Augustyn, Sermones, 169, 11, 13: PL 38, 923). Przyjęcie Jego miłosierdzia wymaga od nas uznania naszych win. "Jeśli mówimy, że nie mamy grzechu, to samych siebie oszukujemy i nie ma w nas prawdy. Jeżeli wyznajemy nasze grzechy, [Bóg] jako wierny i sprawiedliwy odpuści je nam i oczyści nas z wszelkiej nieprawości" (1 J 1, 8-9).

KKK 1848 Jak stwierdza święty Paweł: "Gdzie... wzmógł się grzech, tam jeszcze obficiej rozlała się łaska". Aby jednak łaska mogła dokonać swego dzieła, musi ujawnić nasz grzech w celu nawrócenia naszego serca i udzielenia nam "sprawiedliwości wiodącej do życia wiecznego przez Jezusa Chrystusa, Pana naszego" (Rz 5, 20-21). Jak lekarz dokładnie bada ranę, zanim ją opatrzy, tak Bóg przez swoje Słowo i swojego Ducha rzuca żywe światło na grzech:

Nawrócenie domaga się przekonania o grzechu, zawiera w sobie wewnętrzny sąd sumienia – a sąd ten, będąc sprawdzianem działania Ducha Prawdy wewnątrz człowieka, równocześnie staje się nowym początkiem obdarowania człowieka łaską i miłością: "Weźmijcie Ducha Świętego!" Tak więc odnajdujemy w owym "przekonywaniu o grzechu" dwoiste obdarowanie: obdarowanie prawdą sumienia i obdarowanie pewnością Odkupienia. Duch Prawdy jest Pocieszycielem (Jan Paweł II, enc. Dominum et Vivificantem, 31).

Święto Miłosierdzia Bożego

Święto Miłosierdzia obchodzone jest w pierwszą niedzielę po Wielkanocy, czyli II Niedzielę Wielkanocną, zwaną obecnie Niedzielą Miłosierdzia Bożego. Wpisał je do kalendarza liturgicznego najpierw Franciszek kard. Macharski dla archidiecezji krakowskiej (1985), a potem niektórzy biskupi polscy w swoich diecezjach. Na prośbę Episkopatu Polski Ojciec Święty Jan Paweł II w 1995 roku wprowadził to święto dla wszystkich diecezji w Polsce. W dniu kanonizacji Siostry Faustyny 30 kwietnia 2000 roku Papież ogłosił to święto dla całego Kościoła.

Temat: Święta siostra Faustyna – „Jezu ufam Tobie”

Zapoznaj się z filmem :

Poznaj fenomen przesłania Miłosiernego Boga przekazanego św. Siostrze Faustynie na tle historii XX i XXI wieku. Poznaj fenomen przesłania Miłosiernego Boga przekazanego św. Siostrze Faustynie na tle historii XX i XXI wieku.

https://www.youtube.com/watch?v=BvIoFQHnnQ4

Koronka do Miłosierdzia Bożego – modlitwa poświęcona tajemnicy Bożego Miłosierdzia, pełnej łagodności i przebaczenia miłości Boga do grzeszników. Jak każda koronka, jest ona zbiorem modlitw powtarzanych określoną liczbę razy, liczonych przy pomocy paciorków, takich samych jak te, których używa się w różańcu. W centrum tej modlitwy znajduje się tajemnica misterium paschalnego: męki, śmierci i zmartwychwstania Jezusa Chrystusa. Modlący się koronką do Bożego miłosierdzia odwołują się do tej Tajemnicy, jak do źródła łaski Bożej, uzdrawiającej świat i poszczególne osoby z grzechu i stanu oddalenia od Boga. Najbardziej rozpowszechniona koronka do Bożego Miłosierdzia została przekazana przez s. Faustynę.

Proszę zapoznać się z grafiką przedstawiającą modlitwę Koronką do Miłosierdzia Bożego

WDŻWR dla klasy I d

Temat: Kim jestem? Jak otworzyć samego siebie?

N: - Proponuję każdemu z Was wysłuchać wykładu/rozważań niesamowitego człowieka, który jest księdzem, a właściwie powinnam powiedzieć, był księdzem, ponieważ niestety zmarł 21 marca 2020. Słuchali Go licznie wszyscy, a szczególnie młodzież; mówił niesamowicie zrozumiale, mądrze, z wielkim humorem.

N: - Nie trzeba być katolikiem aby Jego mądrość, wywody, wskazówki trafiały bezpośrednio do głowy i duszy.

N: - Wiele tematów poruszał, które zapisane są na wielu nośnikach. Po prostu posłuchajcie, a nawet podyskutujcie, posprzeczajcie się z nim wirtualnie; to może pomóc w zastanowieniu się nad tym jak żyć teraz w tym okresie rozkwitu dojrzałości, dorosłości i na przyszłość.

N: - Dzisiaj propozycja podpowiedzi Ks. Piotra jak odczytać samego siebie? Od czego zacząć? Jak się otworzyć na życie? Można wiele wyciągnąć dobrego z tych nauk jeśli ktoś gdzieś w życiu się zagubił.

Choćby taka myśl: właśnie wszystko zostaje w dzieciństwie u nas zaprogramowane. Nasze problemy z rodzicami odzwierciedlają się potem w naszym życiu w związkach z innymi. Zawsze przyciągamy to, co przeżyliśmy w dzieciństwie

Zadanie : 1. wysłuchać nagrania z YouTuba, po wpisaniu -

Ks. Piotr Pawlukiewicz Znaleźć klucz do samego siebie2. dla chętnych, można porozumieć się ze mną poprzez Messengera lub maila panterada1963@gmail.com

Do następnego spotkania; pozdrawiam,

Renata Kęsik