Szkolny program profilaktyki

w Zespole Szkół

im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego

w Lelisie(obowiązujący w latach 2010-2015)

2

„Działania profilaktyczne to te, które stwarzają człowiekowi okazję

do aktywnego uczestnictwa w gromadzeniu doświadczeń powodujących wzrost jego

zdolności do radzenia sobie w potencjalnie trudnych sytuacjach życiowych”

( Gerard Edwards, doradca ds. profilaktyki w rządzie amerykańskim)

Podstawa prawna do działań profilaktycznych w szkole:

- Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej – art. 72-Rozporządzenie MEN Z dn. 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. Nr. 4 poz. 17 z 2009r.)-Rozporządzenie MENiS z dn. 31 stycznia 2002r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół(Dz.U.2002r. Nr.10 poz. 96)-Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994r.-Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982r.-Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 24 kwietnia 1997r. ze zmianami-Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995r.

-Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z dn. 10 grudnia 1948 r.-Konwencja o Prawach Dziecka z dn. 20 listopada 1989 r.

3

Wstęp

Przemiany mające miejsce we współczesnym świecie dokonują się w tak zawrotnym tempie, iż ten, który jest ich autorem – człowiek –przestał już za nimi nadążać. Wywołana tą sytuacją frustracja i poczucie bezradności oraz zagubienia prowadzą do nasilania się w społeczeństwie występowania takich zjawisk patologicznych, jak nadużywanie alkoholu, narkomania, wzrost przestępczości, przejawy agresji, akty nieuzasadnionej przemocy, zanik więzi ze społeczeństwem, a co za tym idzie bierność wobec aktów przemocy i „znieczulica” – brak wrażliwości na dziejącą się krzywdę. W takim świecie wzrasta młode pokolenie i to ono szczególnie jest narażone na oddziaływanie tych zjawisk. Ochrona dzieci i młodzieży przed destrukcyjnym wpływem środowiska może stanowić jeszcze jedno wyzwanie dla współczesnej szkoły – to ona powinna im pomóc w odnalezieniu się we współczesnym świecie, a także przygotować do stawienia czoła niekorzystnym czynnikom, które stanowią dla nich zagrożenie w ich najbliższym otoczeniu. Jest naturalnym dążeniem człowieka czynić świat wokół siebie bezpiecznym i uporządkowanym. Tak samo naturalnym dążeniem każdego nauczyciela jest zapewnienie bezpieczeństwa swoim wychowankom, a także uczynienie środowiska, w którym przebywa – szkoły – miejscem, gdzie czuje się pewnie i nic mu nie zagraża.

Tym celom służą opracowywane i wdrażane w placówkach oświatowych programy profilaktyki, a jednym z nich jest niniejszy program profilaktyki naszej szkoły.Szkolny Program Profilaktyki Zespołu Szkół w Lelisie został dostosowany do potrzeb rozwojowych jej uczniów oraz środowiska lokalnego.

Cel nadrzędny programu:

Szkolny zespół w wyżej wymienionym składzie opracował program profilaktyki, którego celem jest podejmowanie działań:ü promujących szacunek dla uczuć patriotycznych i symboli narodowych, ü promujących zdrowie i bezpieczeństwo, ü zapobiegających przemocy, agresji i nietolerancji, ü zapobiegających niskiej kulturze osobistej oraz braku motywacji do nauki, ü poprawiających frekwencję i dyscyplinę uczniów ü wdrażanie do zachowań koleżeńskich i przyjacielskich wśród rówieśników.

4

Cele strategiczne programu:

ü kształtowanie postaw społecznych adekwatnych do różnorodnych sytuacji życiowych,ü wdrażanie do działań na rzecz zdrowego stylu życia,ü zapobieganie zagrożeniom związanym z używaniem alkoholu i substancji psychoaktywnych,ü opieka nad uczniem wywodzącym się z rodzin znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej i bytowej,ü opieka nad uczniem wywodzącym się z rodzin patologicznych,ü zaangażowanie uczniów w aktywne uczestnictwo w społeczności uczniowskiej.ü uświadamianie uczniom do czego służy komputer – zapobieganie uzależnień od

komputeraü Rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie

uczniów w działalność pozytywną.

Priorytety działań profilaktycznych w poszczególnych typach szkół Zespołu Szkół są następujące:- W szkole podstawowej: integracja zespołu, wprowadzanie elementów szkolnej profilaktyki, odpowiednie programy profilaktyki dla najmłodszych uczniów, kształtowanie uczuć patriotycznych.- W gimnazjum: programy profilaktyki, promowanie zdrowego stylu życia, wprowadzanie elementów profilaktyki dla uczniów zagrożonych uzależnieniami, przeciwdziałanie nie realizowaniu obowiązku szkolnego, przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole. Nauka zachowań koleżeńskich oraz poprawa dyscypliny.- W szkołach ponadgimnazjalnych: przygotowanie do dojrzałego funkcjonowania w społeczeństwie i środowisku pracy i związane z tym zagrożenia (alkohol, narkotyki), przeciwdziałanie absencji – elementy profilaktyki, program „Wybierz życie”, profilaktyka raka sutka.

Zapewnienie opieki uczniom będącym w trudnej sytuacji materialnej i bytowej nie podlega podziałowi na poszczególne typy szkół w Zespole.

5

Wizerunek wychowanka – model idealny:

Istotą niniejszego programu jest przedstawienie i zrealizowanie zadań zmierzających do osiągnięcia strategicznego celu, jakim jest uczeń, który podczas planowanego cyklu kształcenia mógł być w przyszłości człowiekiem posiadającym następujące cechy:

Wartościowy człowiek -

· Nie pije alkoholu i nie pali papierosów; · Respektuje wartości uniwersalne, dba o własne zdrowie; · Potrafi korzystać z dóbr kultury; · Jest tolerancyjny, uprzejmy i koleżeński; · Jest wrażliwy i odpowiedzialny;· Rozumie zasady demokracji;· Potrafi zareagować na cudzą krzywdę.

Wychowanek przygotowany do kontynuowania nauki lub wykonywania pracy w wyuczonym zawodzie -

· Otwarty na postęp cywilizacyjny · Rzetelny w pracy zawodowej · Umie posługiwać się komputerem i internetem · Potrafi poruszać się i funkcjonować w środowisku

6

Harmonogram działań szkolnego programu profilaktyki:

PROFILAKTYKA- to chronienie człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowanie na pojawiające się zagrożenia. Jej celem jest ochrona dziecka, ucznia, wychowanka przed zakłóceniami rozwoju, czyli przed podejmowaniem zachowań hamujących lub niszczących rozwój, określanych jako zachowania ryzykowne. Dlatego też ważne jest wyodrębnienie działań profilaktycznych i budowanie Szkolnego Planu Profilaktyki.

Program profilaktyki jest ukierunkowany na wszechstronny rozwój ucznia poprzez:· Kształtowanie właściwej postawy ucznia;· Poznawanie i przestrzeganie norm społecznych;· Budowanie postaw życzliwości i miłości;· Przeciwdziałanie agresji i przemocy;· Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią.

Profilaktyka w szkole to także szereg zagadnień, które są podejmowane i realizowane w różny sposób. W Zespole Szkół w Lelisie przyjęliśmy sobie za cel optymalne wspomaganie dydaktyczne i wychowawcze rozwoju uczniów Przyjmujemy model profilaktyki integralnej, realizowanej w każdym obszarze pracy pedagogicznej, którego głównym celem jest kształtowanie dojrzałej postawy wobec życia.

Diagnoza oraz identyfikacja problemów:

Szkolny Program Profilaktyki Zespołu Szkół w Lelisie uwzględnia specyfikę i potrzeby dzieci, zarówno na poziomie szkoły podstawowej, gimnazjum, jak i szkół ponadgimnazjalnych. Zróżnicowanie metod, form, treści profilaktyki w poszczególnych szkołach zawarte jest w zadaniach ujętych w programie. Założenia i zasady profilaktyki integralnej uznają jednolitość celów i zadań zawartych w programie.

7

W ZS w Lelisie przeprowadzono diagnozę sytuacji poprzez:

1. Rozmowy wychowawców klas i pozostałych nauczycieli.2. Przeprowadzenie ankiet wśród uczniów i nauczycieli poszczególnych klas.3. Wykorzystanie dotychczasowych danych ankietowych.4. Analizę dokumentów szkolnych.5. Rozmowy z rodzicami podczas zebrań rodzicielskich i indywidualnych kontaktów z zainteresowanymi.6. Obserwację.7. Wnioski i analizy z prac Rady Pedagogicznej ZS w Lelisie.

Z diagnozy sytuacji w szkole, na temat zachowań ryzykownych wśród uczniów wynika, że najczęstszymi problemami i czynnikami zagrożenia są :- Alkohol, nikotyna, narkotyki (zagrożenie wynikające z zaniedbań środowiskowych);- Poziom socjalny rodzin uczniów – trudna sytuacja materialna i bytowa;- Agresja i przemoc;- Zaniedbania w obszarze kultury osobistej;- Zagrożenie niedostosowaniem społecznym;- Brak dyscypliny; nieprzestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią.- Zagrożenia płynące z Internetu i gier komputerowych.

Rodzice naszych uczniów w rozmowach i wnioskach wyrażają swoją troskę o rozwój młodzieży i wyrażają zgodę na działania profilaktyczne skierowane na uczniów. Duża grupa rodziców jest zaangażowana w życie szkoły i zainteresowana wspomaganiem funkcji wychowawczych szkoły. Część rodziców nie widzi takiej potrzeby ani nie wyraża chęci udziału w procesie dydaktyczno - wychowawczym i profilaktycznym. Wynika to z niskiej świadomości społecznej oraz zjawisk patologicznych w rodzinach.

8

ODDZIAŁYWANIA PROFILAKTYCZNE

Obszar: Przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole:

Cele operacyjne Plan działań Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne

Terminrealizacji

Oczekiwane efekty

1. Kształtowanie tolerancji wobec odmienności zdania innych.

· „Co to jest tolerancja, czy ma jakieś granice?”-zajęcia na godzinach wychowawczych, dyskusja, scenki dramowe.

· Zajęcia na temat wyrażania własnego zdania

Wychowawcy klas

Wychowawcy klasN-le przedmiotów

Zgodnie z planem pracy

Zgodnie z planem pracy

Uczeń szanuje opinie i uczucia innych.

Uczeń potrafi bronić swojego zdania.

Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym poprzez rozwijanie pozytywnych interakcji społecznych.

2. Przeciwdziałanie wulgarnemu słownictwu

· Lekcja savoir vivre-godziny wychowawcze, Kultura słowa na co dzień

· Ukazywanie piękna mowy ojczystej na przykładzie literatury

Wychowawcy klas, wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły

Wszyscy nauczycieleN-le j. polskiego

Zgodnie z planem pracy

Na bieżąco

Uczeń używa zwrotów grzecznościowych.

Uczeń rozmawia w sposób kulturalny.

9

3. Zapobieganie zachowaniom agresywnym.

· Organizowanie spotkań dla rodziców na temat nieprawidłowych zachowań wśród uczniów ze szczególnym zwróceniem uwagi na różne formy agresji

· Uświadamianie skutków i konsekwencji przemocy fizycznej- spotkania z kuratorem sądowym, policjantem.

· Konsekwentne reagowanie na przejawy agresji i przemocy

· Zapewnienie pomocy psychologicznej ofiarom przemocy.

· Radzenie sobie z własną i cudzą agresją - pogadanki.

· Asertywność-przeciwwagą dla agresji-różne formy

Wychowawcy klasDyrektor szkołyPedagog(zaproszony prelegent –specjalista)

Wychowawcy klasZaproszeni specjaliści

Wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły

Wychowawcy klasDyrektor szkołyPedagog

Wychowawcy klas

Wychowawcy klasPedagog

Wg potrzeb

Zgodnie z planem pracy wychowawcy

Wg potrzeb

Wg potrzeb

Wg potrzeb

Zgodnie z planem pracy wychowawcy

Rodzice dostrzegają problemy dzieci, otrzymują wskazówki.

Uczeń jest świadomy konsekwencji, ponosi odpowiedzialność za własne czyny.

Uczeń wstydzi się niewłaściwego postępowania, pracuje nad własnym charakterem

Uczeń szanuje godność innych i swoją.

Uczeń rozwiązuje konflikty w sposób pokojowy.

Uczeń nie ulega presji i złym wpływom.

10

Obszar: Promocja zdrowego stylu życia

Cele operacyjne Plan działań Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne

Termin realizacji Oczekiwane efekty

1. Promowanie zdrowego stylu życia.

2. Umiejętności wykorzystywania czasu wolnego.

1.Kształtowanie nawyków zdrowotnych oraz wdrażanie uczniów do dbania o własne zdrowie poprzez: odpowiednie i regularne odżywianie się, dostosowanie ubioru do pory roku, utrzymanie higieny osobistej ciała i odzieży.2.Promowanie badań profilaktycznych.

1. Rozwijanie umiejętności spędzania czasu wolnego.

2. Rozpoznawanie potrzeb dotyczących zainteresowań i oczekiwań uczniów.

· Uwzględnianie na zajęciach edukacyjnych treści prozdrowotnych.

· Okresowa kontrola czystości.

· Apele, pogadanki, konkursy, gazetki.

· Samobadanie piersi, badanie cytologiczne

· Godziny wychowawcze-pogadanki.

· Stworzenie możliwości spędzania wolnego czasu i rozwijania zainteresowań w

Wychowawcy klasPedagogPielęgniarkaOpiekun PCK

Wychowawcy klasNauczyciele wychowania fizycznego

Na bieżącoZgodnie z planem pracy szkoły

Na bieżąco

Uczeń zna i próbuje stosować zasady zdrowego stylu życia. Uczeń dba o higienę osobistą.

Uczeń zna różnorodne sposoby rozwijania własnych zainteresowań.Uczeń zna aktywne formy spędzania czasu wolnego, rozwija swoje zainteresowania

11

3. Wskazywanie form spędzania czasu wolnego.

kołach zainteresowań.

· Udział w imprezach szkolnych.

w kołach.

Obszar: Profilaktyka uzależnień

Cele operacyjne Plan działań Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne

Termin realizacji

Oczekiwane efekty

1. Zagadnienia związane z uzależnieniami

1. Uświadamianie uczniom niebezpieczeństwa związanego z uzależnieniami (papierosy, alkohol, narkotyki, internet, gry komputerowe)

· Zajęcia edukacyjno-informacyjne dotyczące uzależnień i zagrożeń z tym związanych.

· Konkursy plastyczne i inne.

· Eksponowanie gazetek szkolnych w celu zwiększenia świadomości uczniów o niebezpieczeństwach związanych z uzależnieniami.

· Konsekwentne reagowanie na

Wychowawcy klasDyrektorPedagogNauczyciel informatyki

Wszyscy nauczyciele

Wszyscy

Wg planów pracy wychowawcy

Na bieżąco

Na bieżąco

Uczeń zna negatywne skutki uzależnienia i unika stosowania środków psychoaktywnych.

Uczeń uświadamia sobie zgubne skutki nałogów.

Uczeń zagrożony

12

2. Uczeń wie, w jaki sposób unikać ryzyka uzależnień. Potrafi odmawiać.

objawy zażywania środków odurzających.

· Budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby i kreowanie pozytywnych zachowań na terenie szkoły.

· Wyrabianie krytycyzmu wobec współczesnych mediów – cykl pogadanek i dyskusji na godzinach wychowawczych.

nauczyciele

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas

Pedagog

Na bieżąco

Według planu pracy wychowawcy

nałogiem odczuwa niechęć do uzależnienia.

Uczeń potrafi powiedzieć „nie”. Jest asertywny.Uczeń jest wzorem dla innych.

Uczeń jest krytyczny, świadomie dokonuje wyborów.

13

Obszar: Wzajemna pomoc rówieśnicza

Cele operacyjne Plan działań Sposoby realizacji

Osobyodpowiedzialne Termin realizacji

Oczekiwane efekty

1. Uczeń ma świadomość istnienia pewnych zagrożeń w szkole i poza szkołą.

1. Utrwalanie właściwych zachowań na ulicy.

· Przeprowadzenie cyklu lekcji dotyczących bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię, wykonanie gazetki.

· Nauka bezpiecznego poruszania się po ulicy; zapoznanie z podstawowymi znakami drogowymi – wycieczka na pobliskie skrzyżowanie.

· Wdrażanie uczniów do bezpiecznego zachowania się na przystanku autobusowym i w autobusie.

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas 0-3

Wychowawcy klas

Wrzesień każdego roku

Na bieżąco

Na bieżąco

Uczeń wie, czym kończy się nierozważne poruszanie się po ulicy.Uczeń zna i stosuje zasady bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię.

14

2. Kształtowanie nawyków bezpiecznego funkcjonowania w szkole i poza szkołą.

· Wdrażanie uczniów do bezpiecznego korzystania z urządzeń w klasie i w szkole.

· Utrwalanie nawyków bezpiecznej zabawy na lekcjach w-f i podczas przerw.

· Zwracanie uwagi na bezpieczne poruszanie się po szkole i poza szkołą:

- niedopuszczanie do oddalania się od grupy, szczególnie w nieznanych miejscach;- wskazywanie przez nauczyciela właściwych zachowań oraz informowanie o ewentualnych niebezpieczeństwach, np. trujące rośliny, groźne zwierzęta, substancje szkodliwe, itp.;- kształtowanie poczucia odpowiedzialności za

Wychowawcy klas, nauczyciele techniki i wych. fiz., n-le dyżurujący

Na bieżąco Uczeń jest świadomy istniejących zagrożeń, postępuje zgodnie z zasadami bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą.Stara się być odpowiedzialny za zachowanie swoje i kolegów.

15

2. Uczeń wie, jak dbać o swoje zdrowie.

1. Rozszerzanie wiedzy na temat zdrowego odżywiania się.

2. Utrwalanie nawyków higienicznych.

3. Wykorzystywanie zdrowych form spędzania czasu.

bezpieczeństwo kolegów.

· Przeprowadzenie lekcji na temat zdrowego odżywiania się –gazetka klasowa, apel.

· Przeprowadzenie lekcji dotyczących znaczenia snu, higieny ciała, higieny przygotowywania i spożywania posiłków.

· Przeprowadzenie lekcji traktujących o zdrowym spędzaniu czasu wolnego, głównie zabawom ruchowym na powietrzu, szkodliwości nadmiernego siedzenia przed telewizorem i

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas

Wychowawcy klasWszyscy nauczyciele

Na bieżąco

Na bieżąco

Wg potrzeb

Uczeń wie, które produkty są wskazane do zdrowego rozwoju, a które szkodzą w nadmiarze.

Uczeń ma utrwalone podstawowe nawyki higieniczne, jest świadomy ich znaczenia w celu zapobiegania chorobom.

Uczeń wie, że najzdrowszą formą spędzania czasu wolnego jest ruch na świeżym powietrzu. Uczeń ma świadomość, że zbyt długie przebywanie przed

16

4. Niedopuszczanie do pojawienia się nałogów.

komputerem· Organizowanie zajęć

zespołowych i grupowych.

· Zorganizowanie wspólnego ogniska dla uczniów.

· Ścisła współpraca z rodzicami-dostrzeganie pierwszych objawów przyjmowania używek.

· Podejmowanie działań przez nauczyciela w sytuacji patologicznej –ukazywanie właściwych wzorców i wskazywanie niebezpieczeństw.

· Uczulanie grupy rówieśniczej na problemy kolegów.

Wszyscy nauczyciele Wg potrzeb

telewizorem czy komputerem jest szkodliwe dla zdrowia, potrafi znaleźć ciekawszą formę spędzania czasu wolnego.

Uczeń ma świadomość zagrożeń wynikających z nałogów, odrzuca szkodliwe dla zdrowia propozycje.

17

3. Uczeń zna i stosuje normy właściwego zachowania się.

1. Stosowanie na co dzień kulturalnych zachowań.

· Wdrażanie do stosowania kulturalnego słownictwa: przypominanie o zwrotach grzecznościowych oraz właściwym odnoszeniu się do rówieśników i dorosłych.

· Kształtowanie tolerancji wobec inności, różnych zaburzeń i niepełnosprawności:

- wskazywanie uczniom dobrych cech innego kolegi, ukazanie jego wartości;- przeprowadzenie lekcji na temat tolerancji

Wszyscy nauczyciele

Wszyscy nauczyciele

Wg potrzeb

Wg potrzeb

Uczeń zna i stosuje właściwe słownictwo w codziennych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych.

Uczeń dostrzega potrzeby kolegów, ma świadomość, że mimo różnic wszyscy ludzie są sobie potrzebni i każdemu należy się szacunek.

18

Obszar: Integracja

Cele operacyjne Plan działania Sposoby realizacji

Osoby odpowiedzialne Termin

realizacjiOczekiwane efekty

1. Uczeń umie wskazać zakres swoich potrzeb i oczekiwań wobec szkoły.

1. Diagnozowanie potrzeb i oczekiwań wychowanków. 2. Opracowanie kompleksowego harmonogramu wspierania uczniów (dożywianie, bilety, pomoc w nauce, zajęcia dodatkowe i koła zainteresowań).

· Wywiad środowiskowy.

· Rozmowy dotyczące potrzeb i oczekiwań uczniów.

Wychowawcy klasPedagogPsycholog

Początek roku szkolnegoWg potrzeb

Uczeń korzysta z oferowanej mu pomocy. Uczeń dzieli się swoimi oczekiwaniami i potrzebami

2. Uczeń ma poczucie przynależności do społeczności klasowej i szkolnej. Zna prawa i obowiązki, normy i zasady postępowania w szkole.

1.Kształtowanie pozytywnego stosunku do obowiązków szkolnych.2. Wyzwalanie gotowości do niesienia pomocy innym.

· Godziny wychowawcze poświęcone tematyce współuczestnictwa w grupie.

· Aktywny udział w wyborach Samorządu Klasowego i Szkolnego.

Wychowawcy klas, opiekunowie Samorządu Szkolnego

Początek roku szkolnegoWg potrzeb

Uczeń przestrzega obowiązków szkolnych.Uczeń jest uczynny i życzliwy w kontaktach pomiędzy rówieśnikami.Uczeń aktywnie uczestniczy w życiu klasy.

19

3. Uczeń potrafi w komunikatywny sposób odkrywać swoje zainteresowania i zdolności.Otwarcie realizuje swoje ambicje i aspiracje.

1. Wdrażanie do samodzielnej pracy nad rozpoznawaniem swoich zdolności i zainteresowań.2. Wspieranie własnej inicjatywy uczniów w organizowaniu zabaw i uroczystości szkolnych i klasowych.

· Stworzenie możliwości rozwijania przez uczniów zainteresowań i zdolności.

· Organizacja dnia integracyjnego dla uczniów klasy 0 i kl. I Zespołu Szkół oraz imprez dla uczniów szkół zaprzyjaźnionych.

Wychowawcy klasSamorząd Szkolny

Początek roku szkolnego (kl. 0 i I) Wg potrzeb

Uczeń ma swoje zainteresowania, umie o nich rozmawiać i prezentować je na forum klasy.Uczeń dąży do określonych celów.

4. Uczeń zna i kultywuje tradycje narodowe, jest otwarty, życzliwy oraz chętnie nawiązuje kontakty międzyrówieśnicze.Jest kreatywny.

1. Wyzwalanie w uczniach poczucia życzliwości i odpowiedzialności w działaniach podejmowanych na rzecz swojej społeczności szkolnej i klasowej.

· Organizowanie szkolnych i klasowych uroczystości okolicznościowych.

Wychowawcy klas Wg potrzeb Uczeń bierze aktywny udział w przygotowaniu klasowych i szkolnych uroczystości.Uczeń jest obowiązkowy i sumienny.

20

5. Uczeń umie dostrzegać w otaczającej go rzeczywistości osoby potrzebujące, słabsze. Potrafi radzić sobie w sytuacjach dotyczących życia społecznego (publicznego).

1. Kształtowanie umiejętności zachowania się w sytuacjach, które wymagają podejmowania działania na rzecz potrzebujących i słabszych. 2. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w życiu publicznym.

· Pogadanki. Wychowawcy klas Wg potrzeb Uczeń umie zachować się w miejscach publicznych.Uczeń broni słabszych i pomaga im.Uczeń jest życzliwy.

6. Uczeń potrafi współdziałać w grupie, odpowiednio się zachować w określonych sytuacjach.

1. Kształtowanie umiejętności współpracy z innymi (praca zespołowa).

Organizacja imprez plenerowych :- wycieczki rowerowe,- ogniska,Organizacja imprez wyjazdowych:- wystawy,- kino itp.Wycieczki integracyjne

Wychowawcy klas Wg potrzeb Uczeń chętnie i aktywnie uczestniczy w pracach zespołu klasowego lub grupy rówieśników.

21

Spodziewane efekty:

W wyniku zastosowania Szkolnego Programu Profilaktyki uczniowie:§ posiądą wiedzę na temat profilaktyki uzależnień;§ zdobędą istotne umiejętności psychologiczne i społeczne, jak: skuteczne odmawianie, asertywność, umiejętności komunikacyjne,

empatię:§ uporządkują własny świat wartości:§ utrwalą postawę odrzucającą nałogi oraz przemoc i agresję.

rodzice:§ usystematyzują swoją wiedzę na temat uzależnień i ich skutków; mechanizmów agresji i przemocy;§ podwyższą swoje kompetencje wychowawcze oraz profilaktyczne;§ zacieśni się współpraca nauczycieli, rodziców i środowiska lokalnego we wspólnych działaniach profilaktycznych.

nauczyciele:§ będą doskonalili swoje umiejętności w prowadzeniu pracy profilaktycznej.

Uwagi końcowe:Program będzie ulegał modyfikacji. Uczestnicy SPP będą mogli wprowadzać do niego sprawdzone metody pracy i własne programy zaopiniowane przez Specjalistę lub nauczyciela tego samego przedmiotu.

Wychowawcy na każdy rok szkolny począwszy od IX 2010 r. opracują Klasowe Plany Wychowawcze z uwzględnieniem zagadnień Szkolnego Programu Profilaktycznego biorąc pod uwagę specyfikę klasy, planowane metody i formy w SPP, Szkolenia profilaktyczne, realizację programów profilaktycznych lub ich elementów.

Ewaluacja Szkolnego Programu ProfilaktykiOpracowany program będzie realizowany w ciągu pięciu lat. Szkolny program profilaktyczny będzie poddany ewaluacji na

zakończenie każdego roku szkolnego poprzez :• Diagnozę wybranych obszarówPodstawową formą ewaluacji będą:• Ankiety skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców

22

• Obserwacja• Wywiad , rozmowa• Hospitacje prowadzone przez dyrekcje szkoły• Metody socjometryczneWnioski z ewaluacji będą przedstawione Radzie Pedagogicznej, a planowanezmiany zatwierdzane uchwałą, po wcześniejszym zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Samorząd Uczniowski.

Współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę w jej pracy dydaktycznej i wychowawczej

Nazwa instytucji Obszar i formy współpracy Osoba odpowiedzialna1. Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna - Diagnozowanie i orzecznictwo dotyczące

upośledzenia umysłowego i diagnozy psychologicznej uczniów - Korespondencja i wymiana dokumentów

Dyrektor szkoły, wychowawcy klas

2. Ośrodki Pomocy Społecznej - Diagnozowanie i monitoring sytuacji materialnej uczniów.- Wnioski o finansowanie dożywiania.- Zapomogi socjalne dla rodzin uczniów potrzebujących takiego wsparcia.- Troska o dzieci z rodzin rozbitych, patologicznych i wymagających pomocy.- Współpraca instytucjonalna, wspólne prowadzenie pracy socjalnej w celu rozwiązywanie problemów uczniów

Dyrektor szkoły, wychowawcy klas

3. Ośrodki zdrowia -Współpraca z pielęgniarką szkolną w zakresie higieny osobistej, fluoryzacji, szczepień.-Udzielanie pierwszej pomocy medycznej.

Dyrektor szkoły, wychowawcy klas

23

-Przeprowadzenie pogadanek prozdrowotnych.

4. Towarzystwo Przyjaciół Dzieci - Działalność Świetlicy Środowiskowej TPD Opiekun Świetlicy, Dyrektor szkoły5. Komenda Policji - Współpraca w związku z objawami

demoralizacji, patologii i agresji uczniów.- Prelekcje policjantów dotyczące wykroczeń i bezpieczeństwa uczniów w drodze do szkoły.

Wychowawcy klas, Dyrektor szkoły

6. Sąd Rejonowy. Wydział Rodzinny i Nieletnich

- Współpraca w kwestii zaniedbań wychowawczych i opiekuńczych rodzin uczniów,- Współpraca z kuratorem sądowym.- Realizacja obowiązku szkolnego i monitoringpatologii.

Wychowawcy klas, Dyrektor szkoły

7. Urzędy władz samorządowych - Zabezpieczenie materialne poprzez finansowanie dojazdów do szkoły.- Współpraca w zakresie egzekwowania realizacji obowiązku szkolnego.

Wychowawcy klas, Dyrektor Szkoły

8. Parafia pod wezw. Matki Bożej Nieustającej Pomocy w Lelisie

- Udział w akcjach świątecznych.- Wsparcie duchowe poprzez udział w rekolekcjach i innych formach ewangelizacji.

Katecheci, Proboszcz parafii

9. Caritas - Działalność Szkolnego Koła Caritas Katecheci10. Gminny Ośrodek Kulturalno - Oświatowy - Uczestnictwo uczniów w konkursach,

imprezach kulturalnych itp.Nauczyciele, Instruktorzy GOK-O.

11. Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych przy Urzędzie Gminy

- Dofinansowanie imprez szkolnych.- Uczestnictwo uczniów w konkursach.

Dyrektor, Wychowawcy klas

12. Zarząd Rejonowy PCK w Ostrołęce -Konkursy- Ulotki, broszury

Opiekun PCK

13. Sanepid w Ostrołęce - Materiały do realizacji programów profilaktycznych

Nauczyciele realizujący programy profilaktyczne

24

Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych

1. Udzielenie pierwszej pomocy uczniowi.2. Poinformowanie rodziców bądź prawnych opiekunów ucznia.3. Sporządzenie notatki służbowej z zaistniałej sytuacji.4. Poinformowanie dyrekcji szkoły.5. Informacja na policję, ewentualnie do Sądu Rodzinnego i Nieletnich.6. Nagana dyrektorska na apelu szkolnym.7. Pomoc w zorganizowaniu terapii dla zagrożonego uzależnieniem ucznia.8. Przeniesienie ucznia do innej placówki za zgodą kuratora oświaty.

Szczegółowe procedury znajdują się w dokumencie „Procedury postępowania w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży demoralizacją w Zespole Szkół im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Lelisie”

Program opracował zespół Rady Pedagogicznej w składzie:1. Wiesława Chaberek2. Elżbieta Dawid3. Danuta Aptacy4. Jacek Olkowski

Program został zatwierdzony uchwałą na zebraniu Rady Pedagogicznej w dniu 25 sierpnia 2010r.