W ZAKRESIE REALIZACJI PROJEKTU - zssucha.pl fileogólnopolskimi. Od dwóch lat działa również...

ZESPÓŁ SZKÓŁ – SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 I GIMNAZJUM

IM. JANA PAWŁA II 34 – 200 Sucha Beskidzka, ul. Płk T. Semika 3

Tel./Fax: (033) 874 22 18 e-mail: [email protected] www.zssucha.pl

RAPORT Z REALIZACJI DZIAŁAŃ

W ZAKRESIE REALIZACJI PROJEKTU „SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE”

w Zespole Szkół Szkoła Podstawowa nr 1 i Gimnazjum

im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej

w latach 2012 - 2014

ZESPÓŁ SZKÓŁ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 I GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W SUCHEJ BESKIDZKIEJ

2

Nasza szkoła od wielu lat realizuje różnorodne działania, których celem jest promowanie zdrowego

stylu życia. Odzwierciedleniem tego jest Koncepcja pracy szkoły na lata 2011- 2015, która

zakłada m.in., że absolwent naszej placówki:

- dba o zdrowie swoje i innych,

- żyje w zgodzie z naturą,

-umiejętnie korzysta z osiągnięć współczesnej cywilizacji.

Natomiast Wizja wypracowana dla naszego Zespołu, opisuje nas w taki sposób:

1. Zapewnia wysoką jakość świadczonych usług edukacyjnych.

2. Przygotowuje młodzież do sprostania współczesnym wyzwaniom.

3. Wspiera rodziny uczniów, zwłaszcza w sferze wychowawczej.

4. Skutecznie zapobiega zjawiskom patologii społecznej.

5. Kształtuje świadomość konieczności systematycznego dbania o własne zdrowie.

6. Odgrywa kulturową rolę w środowisku lokalnym.

7. Uświadamia znaczenie środowiska naturalnego człowieka oraz konieczności dbania o jego stan.

8. Dobrze przygotowuje nowe pokolenie do funkcjonowania w społeczeństwie demokratycznym.

9. Dba o właściwe relacje międzyludzkie.

10. Posiada nowoczesną bazę materialną i stale ją doskonali.

Nasza szkolna społeczność, zachęcona przez Stowarzyszenie „Dla Ciebie, dla Mnie, dla Nas”,

postanowiła podjąć starania zmierzające do otrzymania tytułu „Szkoła Promująca Zdrowie”.

Zachęta ta została jeszcze wzmocniona przez przedstawiciela Powiatowej Stacji Sanitarno -

Epidemiologicznej, który wysoko ocenił nasze dotychczasowe, już sześcioletnie, działania

realizowane w ramach programu „Trzymaj formę”.

CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY

Zespół Szkół Szkoła Podstawowa nr 1 i Gimnazjum im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej jest

placówką z wieloletnią tradycją. Rozpoczęcie jej działalności datuje się na rok 1624.

Na przełomie lat przekształcała się i rozbudowywała. W 1999 r. zostało otworzone Gimnazjum,

które w połączeniu ze Szkołą Podstawową nr 1 stanowi Zespół Szkół.

W dniu 20 listopada 2004 r. miało miejsce nadanie imienia Jana Pawła II. Biorąc przykład

z tak znakomitego patrona, szkoła podejmuje liczne działania teatralne, sportowe, czy turystyczne.

Uwrażliwia także na potrzeby drugiego człowieka, popularyzując wolontariat poprzez działalność

Szkolnego Klubu Wolontariusza, wychowuje przez działanie, uczy patriotyzmu lokalnego, duży

nacisk kładzie na umiejętność posługiwania się językiem obcym.

Od kilku lat, popularyzując muzykę religijną oraz rozwijając wrażliwość na słowo poetyckie,

szkoła jest organizatorem Międzyszkolnego Festiwalu Piosenki Religijnej.

Bardzo dobrze rozwinięta baza zaplecza sportowego, tj. sala gimnastyczna, hala sportowa, boisko

szkolne oraz bliskie sąsiedztwo krytej pływalni, boiska sportowego „Orlik” i stadionu piłkarskiego,

stwarzają doskonałe warunki do osiągania sukcesów w różnych dziedzinach sportu.


3

Szkoła systematycznie poszerza ofertę edukacyjną i umożliwia wszechstronny rozwój uczniów

w różnych dziedzinach wiedzy. Działają liczne koła zainteresowań, Uczniowskie Kluby Sportowe

„Jasień” i „Jedynka”. Uczniowie osiągają liczne sukcesy, w tym w konkursach przedmiotowych.

Wielu z nich jest uczniami Szkoły Muzycznej I stopnia.

Angażując uczniów do samorządowej pracy na terenie szkoły, prężnie działają dwie spółdzielnie

uczniowskie „Grosik” i „Kapselek”, których praca była wielokrotnie wyróżniana nagrodami

ogólnopolskimi. Od dwóch lat działa również Młodzieżowa Rada Miejska, zaś w bieżącym roku

została reaktywowana drużyna harcerska.

W ramach projektu „Partnerstwo miast, partnerstwo szkół” nasza szkoła współpracuje ze szkołą

w Jaszbereny (Węgry) oraz we Fromborku – są to miasta partnerskie Suchej Beskidzkiej.

Uczniowie i nauczyciele biorą udział w projektach e-Twinning promujących nasze miasto, kulturę

regionu, jak również rozwijają umiejętność posługiwania się językiem obcym.

W latach 2011-2013 szkoła realizowała międzynarodowy projekt pt. „Developing Tolerance

Towards Cultural Diversity” (W stronę tolerancji …) w ramach programu Comenius „Uczenie się

przez całe życie”, współpracując ze szkołami w Portugalii (Braga), w Hiszpanii (Perafort),

we Włoszech (Bagheria) oraz na Węgrzech (Jaszbereny). Koordynatorem projektu była nasza

szkoła.

W szkole funkcjonują: szkolna biblioteka z oddzielną czytelnią i wypożyczalnią wyposażoną

w Internetowe Centrum Multimedialne, świetlica szkolna dla uczniów Szkoły Podstawowej nr 1

prowadząca atrakcyjne zajęcia opiekuńczo – wychowawcze, sala gier i zabaw dla najmłodszych

uczniów wyposażona w ramach projektu „Radosna Szkoła”, sala multimedialna z tablicą

interaktywną, nowoczesna pracowania komputerowa, kilka sal lekcyjnych wyposażonych

w projektory współpracujące z komputerami.

Szkoła posiada nowe szatnie wyposażone w szafki indywidualne dla uczniów.

Uczniowie mają możliwość korzystania ze stołówki, która obecnie w swoim jadłospisie

uwzględnia zasady zdrowego odżywiania się.

Szkoła komunikuje się z rodzicami również drogą internetową poprzez platformę LIBRUS

– System kontroli frekwencji i postępów ucznia. Działa także Platforma Edukacyjna. Jednak

najbardziej cenny jest bezpośredni kontakt.

W szkole realizowane są różnorodne projekty, wiele zajęć realizowanych jest poza salą lekcyjną.

O swoich działaniach uczniowie piszą w redagowanych przez siebie gazetach, które w formie

internetowej można przeczytać na szkolnej stronie internetowej www.zssucha.pl . Strona ta jest

na bieżąco aktualizowana i stanowi ciekawą wizytówkę szkoły. W celu promocji zdrowia została

założona oddzielna zakładka ( otwiera się przez górny pasek).

W 2011 r. w Szkole Podstawowej nr 1 została przeprowadzona całościowa ewaluacja wewnętrzna

– Na 17 wymagań, cztery na A, 10 na B, zaś tylko 3 na C).

Obszary ocenione najwyżej to:

respektowane są normy społeczne

szkoła ma koncepcję pracy

oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej

wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju

Szkoła prowadzi systematyczną analizę wyników nauczania, w tym wyników sprawdzianów

i egzaminów zewnętrznych. Możemy poszczycić się uzyskiwaniem wyników nawet w ósmym


4

staninie. Od lat zarówno Szkoła Podstawowa nr 1, jak i Gimnazjum zajmują I miejsca

w powiatowej klasyfikacji sportowej prowadzonej przez SZS.

Obecnie w Szkole Podstawowej nr 1 wraz z Oddziałem Przedszkolnym uczy się 325 uczniów

i 273 w Gimnazjum. Rada Pedagogiczna liczy obecnie 48 systematycznie doskonalących się

nauczycieli, które są wspomagane przez 9 pracowników niepedagogicznych.

Wyniki diagnozy, opis problemu priorytetowego, sprawozdanie z realizacji

projektu mającego na celu rozwiązanie problemu priorytetowego,

ewaluację projektu

Przystępując do realizacji zadań związanych z ubieganiem się o tytuł „Szkoła Promująca Zdrowie”,

w oparciu o autoewaluację został ustalony główny priorytet. Warto zaznaczyć, że istotnym

problemem do rozwiązania była kwestia uczniów w bardzo różnym wieku: od 5 do 16 lat. Dlatego

wypracowano plan działań, którego celem było wygospodarowanie oddzielnego miejsca w szkole

dla najmłodszej grupy wiekowej.

PRIORYTET: Kształtowanie motywacji wiedzy i umiejętności zdrowego stylu życia, a także

podejmowanie inicjatyw na rzecz zdrowia własnego i innych (odpowiednie do wieku uczniów)

oraz systematyczna zmiana złych nawyków żywieniowych i związanych z trybem życia.

OPIS PROBLEMU: Znaczący wpływ na zdrowie mają zmiany stylu życia, pracy, nauki, sposobu

spędzania wolnego czasu. Praca i wypoczynek powinny być dla ludzi źródłem zdrowia.

W promocji zdrowia za podstawowe sprawy należy uznać troskę o siebie i innych. Promocja

zdrowia wspiera osobisty i społeczny rozwój człowieka, poprzez udostępnienie informacji

o zdrowiu, edukację dla zdrowia i doskonalenie umiejętności związanych ze zdrowym stylem

życia.

UZASADNIENIE WYBORU PRIORYTETU: Nadrzędnym celem szkoły promującej zdrowie

jest zdrowy styl życia całej społeczności szkolnej – uczniów, ich rodziców i pracowników.

Promocja zdrowia to proces umożliwiający ludziom zwiększenie kontroli nad swoim zdrowiem.

Celem nadrzędnym w promocji zdrowia, jest kształtowanie u ludzi zachowań (stylu życia)

i warunków sprzyjających zdrowiu, jego poprawie i ochronie.

Aby osiągnąć ten cel, aby wspólnie tworzyć zdrowe i bezpieczne środowiska fizyczne i społeczne -

promować zdrowie należy:

umożliwiać uczniom rozwój ich potencjału fizycznego, psychicznego i społecznego

oraz wzmacniać poczucie własnej wartości,

kształtować dobre relacje między: pracownikami i uczniami, samymi uczniami, szkołą

i rodzicami oraz społecznością lokalną,


5

wykorzystać dostępne środki w społeczności lokalnej dla wspierania działań w zakresie

promocji zdrowia,

planować wszechstronną edukację prozdrowotną z zastosowaniem metod aktywizujących

uczniów,

wyposażyć uczniów wiedzę i umiejętności, niezbędne do podejmowania wyborów

dla poprawy własnego zdrowia oraz poprawy i ochrony środowiska fizycznego,

zapewnić sprzyjające zdrowiu środowiska fizyczne pracy i nauki (budynek, rekreacja,

posiłki, bezpieczeństwo...),

kształtować u uczniów i pracowników szkoły poczucie odpowiedzialności za zdrowie,

zachęcać do zdrowego życia oraz stworzyć uczniom i pracownikom realne i atrakcyjne

możliwości dokonywania zdrowych wyborów.

Aby skonkretyzować działania szkoły ustalono następujące tematyczne obszary działania:

1) Kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych zgodnych z zasadami zdrowego żywienia

oraz dbania o prawidłową postawę ciała - szczególnie u dzieci, jako szansa na poprawę stanu

zdrowia przyszłych pokoleń.

2) Dbałość o najbliższe środowisko życia człowieka w wymiarze ekologicznym i społecznym

we współpracy z rodzicami i społecznością lokalną.

3) Dbałość o odpowiedni rozwój psychiczny i duchowy poprzez stwarzanie klimatu sprzyjającego

samorozwojowi i edukacji.

4) Stwarzanie możliwości do poznania różnych ścieżek zawodowych oraz rozpoznania własnych

uzdolnień i predyspozycji w celu przygotowania uczniów do odpowiedniego funkcjonowania

w społeczeństwie.

5) Systematyczna modernizacja budynku szkoły i poprawa warunków lokalowych w celu

stworzenia środowiska fizycznego szkoły sprzyjającego zdrowiu i wspierającego edukację

zdrowotną.

PRZYCZYNY ISTNIENIA PROBLEMU:

1. Niewłaściwe nawyki żywieniowe, wypoczynku i ich wzmacnianie poprzez negatywny

przykład zachowań osób dorosłych.

2. Niska odporność uczniów na wpływy reklamy różnorodnych produktów.

3. Bagatelizowanie zależności między prawidłową postawą ciała, masą tornistrów

(ich zawartości), aktywnością fizyczną i zasadami zdrowego żywienia, a konsekwencjami

dla zdrowia (skutki odroczone w czasie).

ZADANIA REALIZOWANE W CELU ROZWIĄZANIA PROBLEMU:

1. Podnieść poziom świadomości uczniów oraz osób dorosłych w zakresie indywidualnej

odpowiedzialności za dokonywanie wyborów w zakresie odżywiania się oraz zdrowego

stylu życia – poprzez różne formy edukacji.

2. Organizacja akcji promujących zdrowy styl życia w czasie okresowych spotkań

z rodzicami.

3. Kształtować zdrowe nawyki żywieniowe, przyzwyczajać dzieci do właściwych zachowań

żywieniowych, higienicznych, a także w zakresie estetyki spożywania posiłków poprzez

organizację zajęć kulinarnych, udział w projektach tematycznych, zmianę jadłospisu

w szkolnej stołówce, zmianę oferty handlowej w szkolnych sklepikach.


6

4. Uświadomić zależność między masą tornistrów, postawą podczas pracy oraz sprawnością

fizyczną, a wadami postawy i ich wpływem na prawidłowe funkcjonowanie organizmu.

Umożliwić pozostawianie części rzeczy w szatni szkolnej – starsi uczniowie, najmłodsi

w klasach – jest to możliwe, bo każdy oddział I-III ma sale lekcyjną wyłącznie do własnej

dyspozycji.

5. Promować różnorodne formy aktywności fizycznej z wykorzystaniem dostępnej bazy

sportowej.

6. Włączyć rodziców w realizację zadań wynikających z priorytetów Szkoły Promującej

Zdrowie.

7. Doposażyć sale lekcyjne w pomoce dydaktyczne, w tym komputery i tablice interaktywne,

służące do podniesienia stopnia atrakcyjności zajęć, w tym zajęć dotyczących zdrowia.

8. Zdobyć certyfikat „Zielona Flaga” potwierdzający podejmowanie przez szkołę

różnorodnych i skutecznych działań na rzecz najbliższego środowiska naturalnego.

9. „Przeniesienie” uczniów klas I-III na najwyższą kondygnację budynku szkolnego

oraz wygospodarowanie i wyposażenie dodatkowych sal lekcyjnych tak, aby uczniowie

klas I-III mieli lekcje na I zmianie.

EWALUACJA

PROCESU WYNIKÓW

● Edukacja zdrowotna

- lekcje o tematyce prozdrowotnej,

- plakaty i ulotki o tematyce

prozdrowotnej i profilaktycznej,

- pedagogizacja rodziców,

- szkolenia, konferencje i warsztaty

dla nauczycieli i uczniów,

- happeningi uliczne,

- wystawy promujące zdrowy styl życia,

- prezentacja projektów edukacyjnych,

- spotkania ze specjalistami.

● Kształtowanie zdrowych nawyków poprzez

projekty, programy i akcje

- „Trzymaj Formę”

- „Żyj smacznie i zdrowo”

pod patronatem WINIAR

- „Mleko z klasą”

- „Owoce w szkole”,

- Teatrzyki profilaktyczne dla 1-3 SP,

- Liczne konkursy o tematyce zdrowotnej,

- „Biały ząbek” ,

- „Szkoła bez przemocy”,

- „Palenie jest słabe”,

- „No promil – no problem”,

- ‘Archipelag skarbów’,

● Wzrost świadomości uczniów

i dorosłych w zakresie zdrowego

stylu życia potwierdzone wynikami badania

ankietowego

● Potrzeba zwiększenia udziału uczniów

w tworzeniu tematyki i planu działań

● Aktywny udział i zaangażowanie uczniów

i ich rodziców, nauczycieli i sojuszników

w realizacji działań prozdrowotnych

na terenie szkoły

● Widoczna zmiana nawyków żywieniowych

i trybu życia wśród dzieci i młodzieży

szkolnej, a także wśród ich rodzin

● Zapotrzebowanie na warsztaty

prozdrowotne oraz ewaluację

po zakończonych projektach lub akcjach

– wyniki ankiet

● Certyfikat Zielona Flaga

W ramach ogólnopolskiego Programu „Szkoły

dla Ekorozwoju” nasz Zespół Szkół został wyróżniony

certyfikatem Lokalnego Centrum Aktywności

Ekologicznej oraz otrzymał międzynarodowe wyróżnienie

„Zielona Flaga” w ramach Programu Eco – Schools.

Certyfikat otrzymaliśmy w październiku 2013 r. Obecnie


7

- Bezpieczeństwo w szkole,

- „Szkoła bez przemocy”,

- Światowy Dzień Zdrowia,

- Badania bilansowe

- Ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej w walce

ze stresem,

● Dbałość o najbliższe środowisko życia

człowieka poprzez działania ekologiczne

- Zbiórka zużytych baterii, makulatury, płyt CD

i DVD,

- Dbanie o czystość pomieszczeń,

- Segregacja odpadów ,

- Środowiskowa zbiórka zużytego sprzętu EiE,

- Akcja "Sprzątanie świata",

- Konkursy ekologiczne,

- Wizyty w sortowni odpadów i oczyszczalni

ścieków,

- Ścieżki edukacyjne.

● Promocja aktywności fizycznej

- Reprezentowanie szkoły we wszystkich

zawodach sportowych,

- Debata pt. „Sportowy Okrągły Stół",

- Organizacja spotkań ze znanymi sportowcami,

- ,,Turniej Mikołajkowy” w tenisie stołowym,

- ,, I Turniej Rodzinny” w tenisie stołowym,

- Zajęcia rekreacyjno - sportowe w okresie ferii

i wakacji,

- ,, Turniej Walentynkowy” w piłce siatkowej,

- ,, Suska majówka”: bieg majowy, rajd

rowerowy, turniej zakładów pracy w piłce

siatkowej, piłce nożnej,

- Ćwiczenia śródlekcyjne,

- Zajęcia pozalekcyjne sportowo- rekreacyjne.

● Stworzenie sprzyjającego środowiska

fizycznego w szkole

- Wymiana żarówek na energooszczędne.

- Podział budynku szkoły i wydzielenie piętra

dla klas 1-3 SP.

- Łatwy dostęp do biblioteki i świetlicy.

- Zaplecze sportowe.

- Wyremontowana szatnia, wydzielone

pomieszczenia i szafki dla uczniów.

- Lodówka w sklepiku szkolnym.

- Opieka nad terenami przyszkolnymi

- Pielęgnacja kwiatów w klasach.

- Dbanie o czystość pomieszczeń.

rozpoczęła się II edycja, a tematy przewodnie to Zdrowa

żywność, oraz Ruch.

● Zwiększona frekwencja ćwiczących

uczniów na zajęciach wychowania fizycznego,

● Sukcesy sportowe na szczeblu powiatu,

rejonu i województwa,

● Zwiększenie zainteresowania aktywnym

spędzaniem wolnego czasu ( przerwy

śródlekcyjne przy stołach tenisowych,

popołudnia na lodowisku i Orliku),

● Zadowolenie uczniów z nowego sprzętu,

odnowionych pomieszczeń i zmian

lokalowych dla klas 1-3 (wyniki ankiet),

● Jedna zmiana dla wszystkich klas,

● Odciążenie kręgosłupów uczniów poprzez

możliwość pozostawienia rzeczy w klasach

(1-3) lub zamykanych szafkach w szatni.

Podsumowując, realizacja zadań z zakresu Szkoła Promująca Zdrowie jest w naszej szkole

akceptowana. Ponadto z ewaluacji wynika potrzeba kontynuacji tego projektu.


8

Opis stopnia akceptacji środowiska dla idei SzPZ,

w tym stopień świadomości i zaangażowania Rady Pedagogicznej

Działania prozdrowotne spotykają się z akceptacją ze strony rodziców, są również dobrze

przyjmowane przez samych uczniów, którzy raczej chętnie uczestniczyli w zaplanowanych

i realizowanych zadaniach.

Uzasadnieniem tego są poniższe wyniki ankiet:

Wymiar Wskaźniki

Zrozumienie i akceptacja

koncepcji SzPZ przez

członków społeczności

szkolnej

1. Akceptacja koncepcji SzPZ i zasad jej tworzenia przez

nauczycieli.

2. Poczucie członków społeczności szkolnej znajomości

koncepcji SzPZ – nauczyciele i inni pracownicy

szkoły, uczniowie i ich rodzice.

3. Znajomość podstawowych cech SzPZ przez nauczycieli

i uczniów.

4. Zrozumienie własnej roli w tworzeniu SzPZ.

UCZNIOWIE (ankieta 1.1 – 64 ankiety)

Średnia

ilość pkt.

1. W mojej szkole dokładnie wyjaśniono mi, co to znaczy, że jest ona szkołą

promującą zdrowie.

4,36 2. Wiem, w jaki sposób mogę się włączyć w rozwój szkoły promującej

zdrowie.

3,36 3. Wiem, co w bieżącym roku robi się w naszej klasie lub szkole, aby uczniowie

byli zdrowi i mieli dobre samopoczucie.

4,16

4. Aktywnie uczestniczę w tym, co robi się w naszej klasie lub szkole,

aby uczniowie byli zdrowi i mieli dobre samopoczucie.

3,52

Ponadto 48% ankietowanych uczniów stwierdziło, że chciałoby otrzymać więcej informacji,

aby lepiej zrozumieć na czym polega szkoła promująca zdrowie, pozostali twierdzą, że już wiedzą

na tyle dużo, że nie mają takiej potrzeby.

PRACOWNICY NIE BĘDĄCY NAUCZYCIELAMI (ankieta 1.3- 5 ankiet)

Średnia ilość

pkt.

(1-5) 1. W szkole, w której pracuję dokładnie wyjaśniono mi, co to jest szkoła

promująca zdrowie.

4,6

2. Wiem, co to jest szkoła promująca zdrowie. 5,0 3. Wiem, jaka jest moja rola i zadania w rozwoju szkoły promującej zdrowie. 5,0 4. Wiem, co w bieżącym roku robi się w naszej szkole dla poprawy zdrowia

i samopoczucia uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz rodziców.

4,6

5. Uczestniczę w tym, co robi się w naszej szkole dla poprawy zdrowia i samopoczucia uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły

oraz rodziców.

4,6

6. Jestem zadowolona/y, że uczestniczę w tym, co robi się w naszej szkole

dla poprawy zdrowia i samopoczucia uczniów, nauczycieli i innych

pracowników szkoły oraz rodziców.

5,0


9

RODZICE UCZNIÓW (ankieta 1.4 – 24 ankiety)

Średnia ilość

pkt. (1-5)

1. W szkole mojego dziecka dokładnie wyjaśniono mi, co to jest szkoła promująca

zdrowie. 3,70

2. Wiem, jaki powinien być udział rodziców w rozwoju szkoły

promującej zdrowie. 3,75

3. Wiem, co w bieżącym roku robi się w szkole lub w klasie mojego dziecka

dla poprawy zdrowia i samopoczucia uczniów, pracowników szkoły i rodziców. 3,83

4. Aktywnie uczestniczę w tym, co robi się w szkole lub w klasie mojego dziecka

dla poprawy zdrowia i samopoczucia uczniów, pracowników szkoły

i rodziców.

3,33

5. Jestem zadowolona/y, że uczestniczę w tym, co robi się w szkole lub w klasie

mojego dziecka dla poprawy zdrowia i samopoczucia uczniów, pracowników

szkoły i rodziców.

3,67

Rodzice uczniów są dość zadowoleni z tergo co szkoła robi dla poprawy zdrowia i samopoczucia.

Natomiast bardziej zadowoleni są pracownicy nie będący nauczycielami – średnia ocen to 5 (pyt.

nr 6 ankieta 1.3).

W związku z tym, że w naszej szkole realizowane są liczne i różnorodne programy znacząco

rozszerzające ofertę edukacyjną, Rada Pedagogiczna jednogłośnie podjęła uchwałę dotyczącą

przystąpienia do programu „Szkoła Promująca Zdrowie”. Wyłoniono duży zespół nauczycieli

deklarujących udział w przeprowadzeniu odpowiedniej diagnozy oraz w dalszej kolejności

w opracowaniu planu. W kolejnych latach można było zauważyć duże zaangażowanie się

nauczycieli w ten projekt.

Potwierdzają to dobrze wyniki analizy ankiety przeprowadzonej wśród nauczycieli (zał. 1.2),

której celem było sprawdzenie, czy wystarczająco dużo wiemy o koncepcji S z P Z

i zasadach jej tworzenia w naszej szkole oraz jak dużo osób uczestniczy w działaniach

w zakresie promocji zdrowia.

NAUCZYCIELE (1.2 – 33 ankiety) Średnia ocen

w skali 5-1 1. W mojej szkole uzyskałam/łem wystarczająco dużo informacji o koncepcji

i zasadach tworzenia szkoły promującej zdrowie.

4,52

2. Akceptuję koncepcję szkoły promującej zdrowie i zasady jej tworzenia. 4,58

3. Wiem jaka jest moja rola i zadania w tworzeniu szkoły promującej zdrowie. 4,45

4. Zapoznano mnie z wynikami przeprowadzonej w szkole ostatniej diagnozy

potrzeb społeczności szkolnej w zakresie promocji zdrowia.

4,39

5. W naszej szkole w bieżącym roku szkolnym zapoznano mnie z planem działań

(w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia.

4.64

6.Zapoznano mnie z wynikami ewaluacji działań (w tym projektów)

w zakresie promocji zdrowia prowadzonych w naszej szkole w ubiegłym roku

szkolnym ..

4,42

7.W bieżącym roku szkolnym uczestniczyłam/łem w planowaniu działań (w

tym projektów) w zakresie promocji zdrowia. 4,24

8. W bieżącym roku szkolnym uczestniczę w realizacji działań

(w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia.

4,42


10

9. Mam satysfakcję z tego, że w bieżącym roku szkolnym uczestniczę

w realizacji działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia

w naszej szkole.

4,30

Ponadto 31 osób na 33 ankietowane deklarują przeczytanie w ostatnich dwóch latach

co najmniej jednej publikacji na temat promocji zdrowia, a 25 uczestniczyło w zajęciach,

które pogłębiły wiedzę i umiejętności w zakresie promocji zdrowia. W ankietach tych nauczyciele, jako najważniejsze, podają następujące cechy szkoły promującej zdrowie:

bogate zasoby na szkolnej stronie internetowej,

widoczny sposób promowania treści dotyczących zdrowia,

zwracanie uwagi uczniom na stosowanie w praktyce zasad zdrowego stylu życia,

organizacja spotkań ze specjalistami w dziedzinie zdrowia,

konkretne działania zgodne z przyjętymi zasadami,

dbanie o zdrowe odżywianie się i aktywność ruchową,

współpraca : N-N, N-U, U-U,

dobra atmosfera,

Szkoła Promująca Zdrowie jest to taka szkoła, w której uczniowie, nauczyciele, pracownicy

obsługi podejmują starania, aby poprawić swoje samopoczucie i zdrowie, uczą się jak

zdrowiej żyć i jak tworzyć zdrowe środowisko, zachęcają ludzi, zwłaszcza rodziców

do podjęcia podobnych starań,

sport na wysokim poziomie,

bezpieczeństwo,

zdrowe odżywianie,

troszczy się w równym stopniu o zdrowie pracowników i uczniów,

uczniowie i pracownicy są świadomymi i aktywnymi uczestnikami procesu promocji

zdrowia,

edukacja zdrowotna ma określony czas w programie nauczania szkoły oraz w ramach

nauczania poszczególnych przedmiotów,

zdrowy styl życia, sporty, zdrowe odżywianie,

pracownicy szkoły i rodzice mają możliwości uczestniczenia w działaniach w zakresie

edukacji zdrowotnej w ramach programu kształcenia pracowników oraz spotkań

z rodzicami,

troska o zdrowie uczniów,

rozpowszechnianie wiedzy i informacji na temat promocji zdrowia,

bezpieczna, przyjazna, zdrowa,

dużo zajęć sportowych,

powszechność działań i świadomość uczniów w celowości tych zadań duża świadomość

wartości zdrowia, troska o zdrowy styl życia, wyrabianie pozytywnych nawyków

żywieniowych i postaw ekologicznych,

edukacja teoretyczna, sklepiki wyłącznie sprzedają zdrową żywność; owoce, warzywa,

jogurty, wodę mineralną i soki; jak dziecko nie będzie miało wyboru to sięgnie po zdrową

żywność,

propaguje zdrowy tryb życia i aktywność ruchową,

wszyscy razem planujemy i etapami wykonujemy,

zdrowa żywność, pogadanki na lekcjach,

informacja na stronie internetowej, gazetki, broszury, korelacja międzyprzedmiotowa,

otwartość,

artykuły spożywcze, dostępne w szkole, stanowią ważną rolę w promocji zdrowia członków

społeczności szkolnej.


11

Spośród ankietowanych 14 osób chce otrzymać więcej informacji o szkole promującej

zdrowie i zasadach jej tworzenia, natomiast 19 nie ma już takiej potrzeby.

Liczna grupa ankietowanych dostrzega możliwość zwiększenia swojego udziału

w podejmowanych w szkole działaniach w zakresie promocji zdrowia, np. poprzez:

realizację projektów edukacyjnych w gimnazjum,

realizacja konkursów, projektów,

zdrowe odżywianie, segregacja odpadów,

pogadanki o zdrowej żywności, aktywnym trybie życia itp.

pogadanki,

zwiększenie współpracy z rodzicami - prelekcje rodziców na lekcjach

wychowawczych,

edukowanie dzieci i młodzieży,

organizację wystaw propagujących zdrowy tryb życia,

dalsze kształtowanie postaw prozdrowotnych poprzez różnorodne akcje, zajęcia

i konkursy,

prowadząc ciekawe zajęcia promujące zdrowy tryb życia,

dbanie o zdrowe i estetyczne spożywanie posiłków.

Jest również grupa nauczycieli, którzy nie widzą potrzeby zwiększenia stopnia swojego

zaangażowania w tym projekcie. W swoim uzasadnieniu podają następujące argumenty:

za dużo innych obowiązków,

jest wystarczający,

realizuję założone cele i zadania promujące zdrowie,

jestem wystarczająco zaangażowana i robię wszystko, aby moi uczniowie realizowali

założenia tego projektu,

brak czasu,

mój udział jest wystarczający,

dotychczasowe działania są wystarczające,

działań jest dużo i trzeba dokładnie wykonać zadania,

biorę już udział w licznych działaniach i projektach dotyczących promowania

zdrowego trybu życia i innych,

jest dobrze,

jest wystarczający.

Zespół ds. promocji zdrowia ustalił także ;

OCZEKIWANE EFEKTYDZIAŁAŃ REALIZOWANYCH

W RAMACH „SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE”

1. Zwiększenie świadomości edukacji zdrowotnej wśród całej społeczności szkolnej.

2. Umiejętność oceny przez ucznia własnej sytuacji szkolnej oraz samorozwoju.

3. Stworzenie klimatu sprzyjającego dobremu samopoczuciu i samorealizacji.

4. Uzyskanie umiejętności z zakresu promocji zdrowia.

5. Efektywna współpraca z rodzicami, instytucjami i ekspertami w dziedzinie zdrowia.

6. Umiejętność pracy zespołowej wszystkich członków społeczności szkolnej jako jednego

„żywego organizmu”.

7. Nabycie przez uczniów umiejętności życiowych.

8. Uświadomienie roli aktywności fizycznej dla zdrowia i poprawy samopoczucia.

9. Redukcja zwolnień z lekcji w-f.

10. Zdrowe nawyki żywieniowe.


12

11. Nowa postawa wobec zdrowia.

12. Poprawa bezpieczeństwa i warunków lokalowych.

Więcej zdjęć i prezentacji z realizacji projektu można zobaczyć

na naszej stronie internetowej

www.zssucha,pl

w zakładce „Szkoła Promująca Zdrowie”

Serdecznie zapraszam

http://www.zssucha,pl/


13

Opis realizacji edukacji zdrowotnej

Realizacja zadań związanych z propagowaniem zdrowego stylu życia, a w szczególności zdrowego

żywienia, aktywności i kultury fizycznej, minimalizacji skutków niewłaściwego doboru pokarmów.

BLOKI TEMATYCZNE ZADANIA DO REALIZACJI

1. Edukacja prozdrowotna. Realizacja treści nauczania dotyczących pośrednio lub bezpośrednio edukacji

zdrowotnej na poszczególnych przedmiotach szkolnych, szczególnie

na zajęciach nauczania zintegrowanego, wychowania fizycznego, przyrody,

języka polskiego, lekcji wychowawczych i biologii oraz wychowania do życia

w rodzinie.

2. Wdrażanie programów i

projektów prozdrowotnych.

1.Comenius – W stronę tolerancji (problem osób niepełnosprawnych),

np. podczas wizyty partnerskiej w Portugalii zostały zaprezentowane materiały

dotyczące zwyczajów żywieniowych w krajach partnerskich ( Polska, Włochy,

Hiszpania, Węgry , Portugalia) w postaci Kalendarza i Słownika Smaków.

Uczniowie reprezentujący szkoły uczestniczyli w warsztatach „Posmakuj

i powiedz”, podczas których rozpoznawali poszczególne lokalne produkty

po zapachu i smaku. Oprócz tego delegacja miała możliwość degustacji

typowych portugalskich przekąsek i potraw na bazie ryb i owoców morza

oraz zdrowych deserów, jak ciasto marchwiowe i sałatki warzywne i owocowe.

Relacja z wizyty została przedstawiona społeczności szkolnej oraz rodzicom

podczas zebrania.

Podczas wizyty w Polsce grupa Comeniusa uczestniczyła w zajęciach w Babiogórskim

PN na ścieżce przeznaczonej dla osób niewidomych. Natomiast podczas pobytu

w Hiszpanii grupa obserwowała zajęcia czytania przez osoby z problemami

dotyczącymi widzenia.

2. „Trzymaj Formę” (promowanie zdrowego stylu życia- pakiet różnorodnych działań.)

3. Zakrętki ( zbiórka na potrzeby hospicjum).

4. Akcja „Biały ząbek” (dbałość o zdrowe zęby).

W październiku i grudniu w klasach 0-VI SP jest przeprowadzana przez

stomatologa kompleksowa akcja dotycząca higieny jamy ustnej. Objęła

ona sprawdzanie stanu uzębienia wraz z informacją zwrotną do rodziców, fluoryzację

oraz pogadankę na temat właściwej higieny jamy ustnej.

4. Najmłodsze dzieci są objęte pomocą logopedyczną.

5. Światowy Dzień Zdrowia – akcja mierzenia ciśnienia krwi, informacja

dotycząca cukrzycy.

W szkole została przeprowadzona akcja informacyjna dotycząca przyczyn

i skutków nadciśnienia oraz projekcja multimedialna obrazująca pracę serca.

W tym dniu można było również zmierzyć ciśnienie krwi, co spotkało się

z ogromnym zainteresowaniem ze strony uczniów, nauczycieli i ich rodziców.

Każdy, kto zmierzył ciśnienie otrzymał ulotkę informacyjną dotyczącą

przyczyn i skutków nadciśnienia oraz sposobów zapobiegania chorobom serca

i mózgu.

6. Szkoła bez przemocy – program przeciwdziałający agresji i budujący prawidłowe

relacje międzyludzkie.

7. Zdrowa żywność w sklepiku szkolnym (brak chipsów i innych „niezdrowych”

towarów .

8. Zachowaj Trzeźwy Umysł – przeciwdziałanie nałogom - zajęcia, konkursy

i happeningi.

9. Mleko z klasą.

10. Owoce w szkole.

11. Teatrzyki promujące zdrowie.

12. Obowiązkowe projekty edukacyjne, np. „Kręgosłup nie musi boleć”,

„Jak dbać o swój wzrok ?”, „Młodzież zapobiega nałogom”, itp.

13. Konkurs plastyczny promujący zdrowie i zdrowe odżywianie.

Uczniowie przygotowali sałatkę owocową i opisali poszczególne etapy

wykonania oraz wartości odżywcze w j. angielskim.

14. „Promocja zdrowia” – redagowanie notatek i artykułów do szkolnej


14

gazety „Wtyczka”.

15. Konkurs na fraszkę nt. zdrowia.

16. Konkurs na tłumaczenie tekstów w j. obcym dot. zdrowego stylu życia.

17. Konkurs na wykonanie zdrowej potrawy.

18. Konkurs plastyczny – wigilijne potrawy.

19. „Piramida żywieniowa” .

20. Programy edukacji antynikotynowej:

- „Czyste powietrze wokół nas”(przedszkole).

- „Nie pal przy mnie proszę” (kl.1-3).

- „Znajdź właściwe rozwiązanie” (kl. 4-6 i Gim).

- Palenie jest słabe”.

3. Wdrażanie programów

i projektów dot. nabywania

umiejętności życiowych.

1. Działalność Samorządów Uczniowskich.

2. Młodzieżowa Rada Miasta.

3. Działalność Szkolnego Klubu Wolontariusza.

4. Działalność Szkolnego Klubu Przyjaciół Zwierząt”.

5. Działalność Spółdzielni Uczniowskich, np. podczas dnia z witaminą C sklepik

szkolny został zaopatrzony w mandarynki. Ponadto na bieżąco dostępna jest woda

mineralna i niskokaloryczne przekąski.

6. Działalność biblioteki szkolnej.

7. Działalność świetlicy szkolnej.

8.Pokaz i szkolenie z zakresu pierwszej pomocy w klasach pierwszych

gimnazjum.

W październiku klasy pierwsze uczestniczą w pokazach i szkoleniu

z zakresu udzielania pierwszej pomocy. Zajęcia odbyły się w Ośrodku

Doskonalenia Zawodowego i były przeprowadzone przez służbę medyczną.

Uczniowie oprócz zapoznania się z procedurami i technikami udzielania

pierwszej pomocy, mieli również możliwość przeprowadzenia pod czujnym okiem

instruktorów akcji ratującej życie. Natomiast wiosną jest konkurs Bezpieczeństwo

Ruchu Drogowego.

9. „Mieć wyobraźnię miłosierdzia”.

10. Szlachetna paczka.

11. Stołówka szkolna – oferta codziennych dwudaniowych, przygotowywanych

w szkole obiadów; uczniowie najmłodszej grupy wiekowej otrzymują ciepłą herbatę

do II śniadania . Stołówka uczestniczy w programach „Szkoła na widelcu” oraz

„Szkolne smaki”. Efektem była zmiana jadłospisu na bardziej zbliżony do zasad

zdrowego żywienia.

4. Bezpieczeństwo w ruchu

drogowym.

1. Odblaskowa szkoła.

2. Karta rowerowa.

3. Konkurs BRD.

4. Wycieczki i wyjścia na skrzyżowanie i kształtowanie umiejętności bezpiecznego

przechodzenia przez jezdnię.

5. Spotkania z Policjantem.

6. Bezpieczne dziecko.

5. Promocja aktywności

fizycznej

1. Działalność Szkolnych Klubów Sportowych – UKS „Jasień” oraz „Jedynka”.

2. Zawody sportowe – od kilku lat I miejsca Gimnazjum oraz Szkoły Podstawowej nr 1

w powiatowej klasyfikacji prowadzonej przez Szkolny Związek Sportowy.

3. Zajęcia na basenie – program „Już pływam” oraz zajęcia pozalekcyjne

dla gimnazjalistów.

4. Zajęcia na lodowisku w ramach wychowania fizycznego oraz Szkółka łyżwiarska”

w czasie ferii zimowych na Białym Orliku”.

5. Już pływam – dla uczniów 1-3.

6. Rajdy i piesze wycieczki.

7. Szkółka narciarska.

8. Spotkania i pogadanki nt. aktywności fizycznej, samodyscypliny z trenerami

różnych dyscyplin sportowych, ze sportowcami, w tym uczestnikami Igrzysk.

9. Olimpiada sportowa klas I-III SP.

10. Miejska impreza sportowa „Suska majówka”.

11. Wyścigi kolarskie dla dzieci i młodzieży poprzedzające prestiżowy wyścig Łasaka.

12. Zajęcia sportowe w czasie przerw w nauce szkolnej.

13. Mecze sparingowe w ramach przygotowań do zawodów sportowych.

6. Profilaktyka. 1. Realizacja programu profilaktycznego szkoły.

2. Badania bilansowe.


15

3. Kodeks profilaktyki.

4. Wdrażanie metod radzenia sobie ze stresem.

5. Profilaktyka antynowotworowa.

6. Teatr profilaktyczny.

7. Bezpieczeństwo w sieci.

8. Młodzież wolna od dymu tytoniowego.

9. Warsztaty „Archipelag skarbów”.

10. Różnorodne zajęcia pozalekcyjne, zgodnie z zainteresowaniami uczniów, np. koło

szachowe, teatralne, wolontariackie, origami, biblioteczne, koła przedmiotowe,

miłośników zwierząt, dziennikarskie, itp.

7. Ekologia . 1. Współpraca z Nadleśnictwem Sucha i z Babiogórskim Parkiem Narodowym.

2. Wizyty w sortowni odpadów i oczyszczalni ścieków, w laboratorium chemicznym.

3. Ścieżki edukacyjne na Jasieniu.

4. Sprzątanie świata.

We wrześniu cała szkoła bierze udział w akcji sprzątania miasta oraz został

przygotowany spektakl przez uczniów klas I-III oraz gimnazjum nt. dbania

o czystość otoczenia i segregacji odpadów połączony z konkursem na modę

ekologiczną – stroje z odpadów. Podobna akcja jest organizowana wiosną.

5. Segregacja odpadów, w tym akcje zbierania elektroodopadów.

6. Zbiórka makulatury, baterii, płyt CD.

7. Zbiórka telefonów komórkowych.

8. Działania zmierzające do uzyskania certyfikatu „Zielona flaga”, w tym

wykorzystanie kalkulatora ekologicznego do określania stopnia zanieczyszczania

środowiska.

8. Bezpieczeństwo i warunki

pracy.

1. Dbanie o bezpieczeństwo w szkole oraz czystość i wystrój pomieszczeń

szkolnych, w szczególności toalet.

2. Odpowiednia atmosfera pracy.

3. Dostosowanie warunków do osób niepełnosprawnych.

4. Przeniesienie uczniów klas I-III na II piętro i likwidacja zmianowości.

5. Zmiana lokalizacji świetlicy szkolnej - większe pomieszczenie i położone bliżej sali

gimnastycznej oraz wyjścia na boisko szkolne.

6. Organizacja czytelni, która pełni funkcję świetlicy dla gimnazjalistów.

7. Modyfikacja dyżurów nauczycielskich, ustalenie nowych rejonów dyżurowania.

8. Modyfikacja regulaminów wycieczek, korzystania z szatni, czy stołówki.

9. Opracowanie ABC ucznia.

10. Apele wychowawcze – modyfikacja zakresu czynności wicedyrektora

ds. wychowawczych.

11. Zwiększenie ilości godzin dydaktycznych dla pedagoga szkolnego.

12. Modernizacja sali komputerowej, doposażenie sal lekcyjnych w zestawy

multimedialne oraz w bezprzewodowy dostęp do Internetu.

13. Remont szatni szkolnych, w tym wydzielenie części przeznaczonej

dla najmłodszych uczniów oraz wyposażenie w indywidualne szafki.

9. Inne działania. 1.Została przeprowadzona akcja we współpracy z Fundacją „Dla mnie dla

ciebie dla nas „Kręgosłup nie musi boleć”, polegająca na informacji

nt. schorzeń kręgosłupa, badania kręgosłupa oraz możliwości udziału

w zajęciach edukacyjnych, jak dbać o kręgosłup. Przeprowadzono akcję

diagnozowania chorób tarczycy. Odbyła się również akcja dotycząca zdrowego

odżywiania.

2. W grudniu 2012 r. została podjęta ogólnoszkolna akcja informacyjna

o sposobach unikania grypy. Akcja ta jest powtarzana co roku.

3. W miesiącu lutym i marcu zostały przeprowadzone zajęcia edukacyjne

nt. higieny okresu dojrzewania w klasach gimnazjalnych oraz w klasach

szóstych SP.

4. W styczniu wolontariusze wzięli udział w kweście Wielkiej Orkiestry

Świątecznej Pomocy.

5. Przystąpiono do realizacji programu pod patronatem firmy WINIARY

„Żyj smacznie i zdrowo”.

6. W ramach ogólnopolskiego Programu „Szkoły dla Ekorozwoju” nasz Zespół

Szkół został wyróżniony certyfikatem Lokalnego Centrum Aktywności

Ekologicznej oraz otrzymał międzynarodowe wyróżnienie „Zielona Flaga”

w ramach Programu Eco – Schools. Certyfikat otrzymaliśmy w październiku


16

2013 r. Obecnie rozpoczęła się II edycja, a tematy przewodnie to Zdrowa

żywność, oraz Ruch.

7. Uczestniczymy w pilotażowym projekcie „WF z klasą”.

Uczniowie Zespołu Szkół reprezentują szkołę we wszystkich zawodach sportowych

organizowanych w ramach współzawodnictwa sportowego szkół powiatu suskiego

osiągając wysokie lokaty na szczeblu powiatu, rejonu, województwa. Jak wynika

z podsumowania Małopolskiego Szkolnego Związku Sportowego za poprzedni rok

szkolny nasze Gimnazjum za zajęcie XI miejsca zostało wyróżnione, natomiast

w klasyfikacji powiatowej zarówno Gimnazjum, jak i Szkoła Podstawowa już po raz

kolejny zajęły I miejsca. Na osiąganie tych sukcesów pozwala zaangażowanie

nauczycieli wychowania fizycznego, dobra współpraca z rodzicami, jak również

świetna baza sportowa szkoły (sala gimnastyczna, hala sportowa, sala gier i zabaw

zorganizowana w ramach projektu „Radosna szkoła”, boisko przyszkolne, kompleks

„Orlik”, usytuowanie szkoły w pobliżu krytej pływalni oraz kompleksu boisk KS

„Babia Góra”. Ponadto organ prowadzący pomaga znacząco w organizowaniu

przejazdów uczniów na zawody różnego szczebla.

W ramach pilotażowej edycji programu „WF z klasą”, którego organizatorem jest

Centrum Edukacji Obywatelskiej w I półroczu bieżącego szkolnego opracowano plan

działań, z którego zrealizowano już takie zadania jak:

- organizacja spotkań ze znanymi sportowcami (wrzesień – koszykówka (trener M.

Gordata), grudzień – piłka nożna (spotkanie z naszymi absolwentami braćmi Makami,

maj - kolarstwo – Absolwentka naszej szkoły – Paula Gorycka)

- 15 listopada odbyła się debata pt. „Sportowy Okrągły Stół", poświęcona

zagadnieniom związanym z udoskonaleniem zajęć wychowania fizycznego w naszej

szkole. Nauczyciele wychowania fizycznego, zaangażowani w program,

przygotowywali uczniów do debaty podczas lekcji wychowania fizycznego.

W prace włączyli się również wszyscy wychowawcy klas I- III gimnazjum. Opinie

uczniów, propozycje zmian zebrali w konkretne postulaty. Zostały one zaprezentowane

przez przedstawicieli poszczególnych klas podczas Sportowego Okrągłego Stołu.

Debata miała miejsce w sali gimnastycznej Zespołu Szkół. Wzięło w niej udział 30

uczniów, reprezentanci wszystkich klas gimnazjalnych, przedstawiciele Młodzieżowej

Rady Miasta, gazety szkolnej oraz dyrekcja szkoły i nauczyciele.

- Zagospodarowanie czasu wolnego dzieci i młodzieży na sportowo w okresie

przerw międzyświątecznych - zajęcia rekreacyjno - sportowe (grudzień, styczeń,

kwiecień) oraz w okresie ferii zimowych i letnich (luty, lipiec, sierpień).

- Zorganizowanie ,,Turnieju mikołajkowego” w tenisie stołowym indywidualnym

(grudzień).

- Przeprowadzenie ,,I Turnieju Rodzinnego” w tenisie stołowym (luty).

- Przeprowadzenie ,,Turnieju walentynkowego” w piłce siatkowej(luty).

- „Przerwy w ruchu” -zagospodarowanie czasu wolnego podczas przerw,

np. udostepnienie uczniom stołów do tenisa.

- Propagowanie wśród nauczycieli prowadzenia ćwiczeń śródlekcyjnych ( przyg. dla

klas zestawów ćwiczeń).

- Mecz reprezentacji uczniów i nauczycieli (czerwiec).

- Prowadzenie bloga w ramach programu „WF z klasą”.

- Organizacja zajęć wychowania fizycznego na lodowisku „Biały Orlik”.

- Wyeksponowanie licznych pucharów i dyplomów zdobytych przez uczniów

w zawodach sportowych celem zachęcenia do uprawiania sportu jeszcze większej

liczby uczniów. Zamieszczanie bieżących informacji na temat osiągnięć uczniów

na szkolnej stronie internetowej.

Co roku organizowane są następujące imprezy sportowe:

1. ,, Suska majówka”: bieg majowy, rajd rowerowy, turniej zakładów pracy


17

w piłce siatkowej, piłce nożnej.

2. Udział szkoły w miejskim programie „Już pływam” – wychowanie fizyczne

uczniów klas III SP nr 1 na krytej pływali.

3. Organizacja rajdów pieszych dla chętnych uczniów (wrzesień - Jałowiec),

listopad – Dolina Chochołowska, grudzień - Leskowiec, styczeń- Hala

Śmietanowa, oraz planowane rajdy na wiosnę).

4. Wielu uczniów należy do różnych sekcji sportowych, np. sekcja piłkarska

i narciarska w KS Babia Góra, UKS „Jasień” – pływanie, UKS „Jedynka”

– gry zespołowe, Seido Karate.

5. Olimpiada szkolna (czerwiec).

6. Systematyczne prowadzenie zajęć pozalekcyjnych sportowo - rekreacyjnych.

7. Udostępnianie hali sportowej na rozgrywanie zawodów międzyszkolnych

(gminne, powiatowe, rejonowe) oraz organizacja wojewódzkich zawodów

pływackich we współpracy z Krytą Pływalnią w Suchej Beskidzkiej.

8. Prowadzenie gazetek informacyjnych promujących ruch i zdrowe odżywianie.

9. Realizacja gimnazjalnych projektów edukacyjnych na temat sportu

(kibicowanie, właściwa postawa („Prostujemy kręgosłupy, czyli jak uniknąć

wad postawy”, czy „Wiem co jem”.)

10. Spotkanie z dietetykiem.

11. Realizacja zadań w ramach programu „Trzymaj Formę” organizowanego

przez Powiatowego Inspektora Sanitarnego.

12. Propagowanie zdrowego stylu życia – realizacja zadań w ramach ubiegania

się o certyfikat „Szkoła Promująca Zdrowie” – drugi rok.

13. Opracowanie planu działań w ramach zdobywania „Zielonej flagi”, w tym

realizacja takich tematów jak:

- Zdrowa żywność w szkole.

- Transport: aktywność ruchowa.

14. Dzień ze zdrową żywnością– akcje organizowane przez Spółdzielnie

Uczniowskie „Grosik „ i „Kapselek”.

Od 1 marca br. dokonano zmiany w menu stołówki szkolnej – opracowano jadłospisy

zgodne z zasadami zdrowego żywienia zaproponowane podczas konferencji „Szkolne

Smaki”, zorganizowanej w ramach programu „Szkoła na widelcu”.

RAPORT Z AUTOEWALUACJI – STANDARD III


18

Rok szkolny 2013/2014

Wymiar Średnia liczba

punktów

I. Polityka, warunki i organizacja życia szkoły sprzyjają edukacji zdrowotnej. 4,4

II. Uczeń jest aktywnym uczestnikiem procesu realizacji edukacji zdrowotnej. 3,66

III. Szkoła współpracuje ze środowiskiem i wykorzystuje jego zasoby. 4,0

IV. Szkoła prowadzi ewaluację i wykorzystuje jej wyniki dla podnoszenia jakości

edukacji zdrowotnej. 3,75

Ocena łączna (dodać liczbę punktów wyliczoną dla każdego arkusza i podzielić przez 4) 3,93≈4

Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu trzeciego

1. Co uznano za największe osiągnięcie w zakresie standardu III?

Szkoła stwarza warunki sprzyjające edukacji zdrowotnej, nauczyciele angażują się

w organizację tego procesu, a uczniowie i ich rodzice posiadają wiedzę na temat sposobów

realizacji, co owocuje bogatą współpracą w tej dziedzinie.

Uczniowie świadomie uczestniczą w procesie edukacji, czego dowodzą wyniki ankiety zał. 3.1

w punkcie – wykres kołowy, gdzie dla 40% ankietowanych dominującą rolę odgrywa część

zajęć, w której wykonuje się konkretne zadania, ćwiczenia oraz prowadzi dyskusje

z kolegami/koleżankami, dla 30% badanych ww. część ma takie samo znaczenie jak część

zajęć, w której uczniowie słuchają nauczyciela lub specjalisty, a dla kolejnych 30% ważniejszą

rolę spełnia słuchanie nauczyciela lub specjalisty.

2. Jaki/e problem/y priorytetowy/e, w zakresie standardu III, wymagający/e rozwiązania

wybrano na podstawie wyników autoewaluacji?

Zwiększenie świadomości ucznia na temat istotnej roli analizy zmian w swoim zachowaniu,

umiejętnościach, postawach dotyczących zdrowia na podstawie arkuszy obserwacji

lub dzienniczków prowadzonych dla samego siebie.


19

Informacje o współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym

W Zespole Szkół działa Rada Rodziców i Rada Szkoły zgodnie z przepisami prawa

oświatowego.

Ww. szkolne organa działają w oparciu o własne regulaminy. Rada Rodziców spotyka się

systematycznie w celu omówienia aktualnych problemów szkolnych. Szczegółowe ustalenia

zawarte są w zakładce „Rada Rodziców” na szkolnej stronie internetowej. Obydwie Rady w pełni

korzystają ze swoich kompetencji stanowiących i opiniodawczych. Aby zacieśnić i usprawnić

współpracę szkoły z rodzicami, jak również w celu lepszego zaangażowania w sprawy szkoły

większej liczby rodziców Zespół Szkół bierze udział w pilotażowym programie „Szkoła

Współpracy”. W ramach tego programu rodzice, uczniowie oraz nauczyciele przeprowadzili

na przełomie lutego i marca br. debaty, których tematem było ustalenie obszarów współdziałania.

Obecnie realizowane jest wspólne działanie pt. „Jan Paweł II wzorem dla każdego” – związane

z przygotowaniami społeczności szkolnej do uroczystości kanonizacji patrona szkoły. Niezwykle

ważnym działaniem RR jest pozyskiwanie środków finansowych wykorzystanych na potrzeby

szkoły. Dzięki tym finansom pozyskiwane są nagrody dla uczniów, materiały biurowe

i dekoracyjne. Rodzice finansują działanie dziennika elektronicznego, zakupili kserokopiarkę

oraz zaopatrują szkołę w potrzebne materiały eksploatacyjne. Ponadto pozyskują sponsorów

i darczyńców i decydują o wydatkowaniu pozyskanych środków finansowych – efektem

tej działalności jest nagłośnienie hali sportowej, zakup nowych rolet do okien, czy sztalug

i antyram do prezentacji prac uczniów.

RR dokonuje wyboru firmy ubezpieczeniowej, prowizja ze składki jest przeznaczona na zakup

nagród na zakończenie roku szkolnego. Rodzice też mobilizują się wzajemnie w akcji „1%

dla mojej szkoły”. Ponadto chętnie uczestniczą w akcjach charytatywnych, np. „Szlachetna

paczka”, jak również w akademiach i imprezach szkolnych. Niektórzy pełnią rolę opiekunów

podczas szkolnych wycieczek albo dyskotek. Inni pieką ciasta lub przekazują drobiazgi

na kiermasze.

Rodzice są także odbiorcami szkolnych kampanii promujących zdrowy styl życia.

Wiedzę o działaniach szkoły mogą czerpać ze szkolnej strony internetowej oraz z Biuletynów

dla rodziców wydawanych co najmniej 2 razy w roku. Rodzice są zaangażowani

w rozwiązywanie bieżących problemów szkolnych, np. ostatnio włączyli się w kwestię ustalenia

jadłospisu dla szkolnej stołówki tak , aby spełniał on zasady zdrowego odżywiania. Szkoła bardzo

często pozyskuje informacje od rodziców, w tym najczęściej w formie ankiet. Rodzice maja także

swoją skrzynkę e-mailową. Rada Rodziców oraz Rada Szkoły mocno wspierają także działania

Samorządów Uczniowskich oraz Spółdzielni Uczniowskich, np. pomoc w zbiórkach surowców

wtórnych, w tym elektroodpadów. Grupa rodziców była także ogromnie zaangażowana w czasie

realizacji projektu Comenius, w tym poprzez goszczenie w swoich domach zagranicznych

partnerów. Inni prezentują swoje zawody podczas lekcji wychowawczych lub aktywnie

uczestniczą w akcji „Cała Polska czyta dzieciom”.

Kluczowe podmioty, z którymi szkoła współpracuje oraz na czym polega współpraca:

Delegatura Kuratorium Oświaty w Wadowicach

- coroczna organizacja konkursów przedmiotowych, w tym zwłaszcza etapu rejonowego Konkursu

Przedmiotowego z Geografii,

- delegowanie nauczycieli do pracy w komisjach konkursów przedmiotowych (język polski,

matematyka, chemia, geografia, język niemiecki, historia),

- organizacja szkoleń i konferencji dla dyrektorów szkół,

- organizacja Salonu Sześciolatka dla rodziców z terenu Suchej Beskidzkiej,

- powiatowe podsumowanie realizacji projektu DIAMENT,


20

- podsumowanie ewaluacji zewnętrznych – spotkanie wizytatorów oraz warsztaty

dla przedstawicieli szkół, w których była prowadzona ewaluacja zewnętrzna na temat dalszego

wykorzystania wyników z ewaluacji,

- prezentacja dobrych praktyk na stronie KO – „Koncepcja pracy szkoły”.

Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie

- organizacja i obsługa techniczna Punktu Odbioru Prac,

- dystrybucja zaświadczeń egzaminacyjnych do szkół powiatu suskiego.

Powiatowy Szkolny Związek Sportowy

- organizacja zawodów sportowych – gminnych, powiatowych, rejonowych oraz wojewódzkich

(pływanie),

- udział nauczycieli w działaniach organizacyjnych, sędziowanie zawodów.

Samorząd, w tym Centrum Administracji Szkół - działania wynikające z relacji szkoła – organ prowadzący,

- organizacja opieki nad uczniami w czasie dowozów,

- współpraca w zakresie udzielania uczniom pomocy materialnej – stypendia, finansowanie

obiadów,

- promowanie miasta poprzez konkursy, np. „Moje Miasto”, wystawy „Sucha na fotografii”, itp.

- wynajem pomieszczeń szkoły,

- zamieszczanie na oficjalnej stronie Urzędu Miasta Sucha Beskidzka informacji

o najważniejszych wydarzeniach oraz osiągnięciach szkoły,

- publikowanie tych informacji w miesięczniku samorządowym „Ziemia Suska”,

- udział dyrektora szkoły w obradach Rady Miejskiej,

- zapraszanie przedstawicieli Samorządu do udziału w zebraniach Rady Pedagogicznej

podsumowujących pracę szkoły,

- powołanie Młodzieżowej Rady Miejskiej w 2013r., udział uczniów w sesjach RM oraz udział

Burmistrza i radnych w sesjach MRM,

- udział przedstawicieli Samorządu w ważnych uroczystościach i imprezach szkolnych,

- uświetnianie występami chóru szkolnego niektórych uroczystości miejskich,

- współdziałanie w ramach projektu „Współpraca miast – współpraca szkół”: współpraca ze szkołą

w Jaszbereny na Węgrzech ( tygodniowa wizyta 12- osobowej delegacji uczniów i nauczycieli

w Suchej Beskidzkiej – październik 2010, rewizyta naszej delegacji w Jaszbereny – maj 2012;

organizacja Letnich Obozów w ZOO w Jaszbereny w ramach współpracy krajów UE;

wystawa prac polskich dzieci na Węgrzech oraz wystawa prac dzieci węgierskich w Polsce;

- współpraca w zakresie organizacji turniejów i zawodów sportowych,

- współpraca w ramach opracowywania wniosków celem pozyskania środków w ramach

programów „Radosna Szkoła”, „Indywidualizacja nauczania w klasach I- III”, doposażenia szkoły

w komputery, pozyskania środków na udział nauczyciela w wizycie przygotowawczej na Łotwie

i w wielostronnym projekcie partnerstwa szkół „Comenius. Uczenie się przez całe życie” –

program pt. „W stronę tolerancji”. Comenius jest programem, którego głównym celem jest

poprawa jakości edukacji dzieci, młodzieży i dorosłych poprzez umocnienie współpracy

europejskiej i umożliwienie łatwiejszego dostępu do możliwości kształcenia w Europie (Program

zapoznaje uczniów z wymiarem europejskim studiowanych przedmiotów, zwiększa możliwości

zdobywania własnych poglądów na temat innych państw europejskich w efekcie rozwijając

poczucie tożsamości europejskiej i zdolność do kształtowania i przystosowywania się do zmian

gospodarczych i społecznych zachodzących we wspólnej Europie.),

- pozyskiwanie materiałów informacyjnych nt. miasta np. film o Suchej Beskidzkiej, mapy,

książki i broszury i in. materiały promujące ,

- systematyczne otrzymywanie kilku egzemplarzy „Ziemi Suskiej”,


21

- obejmowanie patronatu przez Burmistrza Miasta nad ważniejszymi imprezami organizowanymi

przez szkołę, sponsorowanie zakupu nagród, udział w podsumowaniach konkursów, wręczanie

nagród,

- wspieranie organizacji konkursów promujących Suchą Beskidzką, np. Międzyszkolny Konkurs

Literacki,

- pomoc w realizacji gminnego programu „Indywidualizacja nauczania w klasach I-III na terenie

gminy Sucha Beskidzka”,

- zaangażowanie w proces reorganizacji szkolnej stołówki.

Fundacja „Dla Ciebie, dla Mnie, dla Nas” - Fundacja Dla Ciebie Dla Mnie Dla Nas ze Suchej Beskidzkiej w porozumieniu z dyrekcją

Zespołu Szkół Szkoła Podstawowa nr 1 i Gimnazjum im. Jana Pawła II realizowała projekt

PROFILAKTYKA I DIAGNOZA CHORÓB TARCZYCY MIESZKAŃCÓW SUCHEJ

BESKIDZKIEJ, W SZCZEGÓLNOŚCI MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ

- udostępnienie pomieszczenia w celu przeprowadzenia badań,

- pomoc w informowaniu społeczeństwa o prowadzonej kampanii,

- udział w konkursach proponowanych przez Fundację, szczególnie Zając II,

- współpraca nauczycieli przyrody w zakresie edukacji prozdrowotnej,

- wspieranie naboru uczestników warsztatów WILK,

- udział w realizacji projektu gimnazjalnego „Prostujemy kręgosłupy”.

- Szkoła Podstawowa nr 2 i Filia – współpraca w zakresie kontroli realizacji obowiązku

szkolnego, naboru uczniów do gimnazjum, organizacja pokazów doświadczeń z fizyki i chemii

dla uczniów klas VI w ramach „Dnia otwartej szkoły’, realizacji jednolitej polityki oświatowej

na terenie gminy przez dyrektorów obu szkół, wymiana doświadczeń, wzajemne wspieranie się

w rozwiązywaniu problemów, organizacja konkursów, np. ekologicznych, matematycznych,

z zakresu bezpieczeństwa na drodze, zapraszanie uczniów na zawody sportowe, udostępnianie

zaplecza sportowego, organizacja wspólnych szkoleń dla nauczycieli, realizacja zajęć na pływalni

z zakresu obowiązkowej nauki pływania przez nauczycieli tutejszej szkoły, udział zespołu

regionalnego „Mała Ziemia Suska” w niektórych uroczystościach szkolnych, organizacja

dostarczania obiadów dla uczniów korzystających ze stołówki szkolnej w SP-2 i Filii.

- Miejska Świetlica Profilaktyczna

- współpraca z wychowawcami – kierowanie uczniów pod opiekę Świetlicy, wzajemne

informowanie się o postępach,

- udostępnianie bazy sportowej oraz pracowni komputerowej,

- współpraca w zakresie przygotowania posiłków w okresie ferii i wakacji,

- zapraszanie na wystawy, szczególnie organizowane przez bibliotekę szkolną,

- wzajemny udział przedstawicieli w organizowanych imprezach,

- zadania realizowane przez Świetlicę wspierają szkołę,

- wspólne akcje charytatywne.

- Miejskie Przedszkole Samorządowe w Suchej Beskidzkiej - współpraca z wychowawcami – kontrola realizacji obowiązkowego przygotowania

przedszkolnego,

- zapraszanie przedszkolaków na przedstawienia przygotowywane przez naszych uczniów, np.

przedstawienie, pt. „Czy w czystości warto żyć?” przygotowane przez nasz OP zobaczyły

wszystkie dzieci uczęszczające do suskich „zerówek” , do udziału w konkursach, do obejrzenia

wystaw, np. wystawa prac związanych z JP II,

- przedszkolaki odwiedzają „zerówkowiczów”, np. z okazji rocznicy śmierci Jana Pawła II

i odwrotnie ,


22

- przedszkolaki w bibliotece szkolnej – prezentacja różnych formatów książek,

- udostępnianie bazy sportowej,

- wymiana informacji nt. uczniów między wychowawcami MPS, a wychowawczyniami klasy I.

- Miejski Ośrodek Kultury „Zamek”

- organizacja występów chóru „Magiczna nuta”,

- udział uczniów w imprezach organizowanych przez MOK „Zamek”,

- pomoc w naborze uczestników zajęć organizowanych przez MOK,

- korzystanie z profesjonalnego sprzętu nagłaśniającego,

- realizacja niektórych projektów w pomieszczeniach MOK, np. wystawienie przedstawienia

„Przed sklepem jubilera”, koncert z okazji zakończenia wizyty delegacji szkoły z Jaszbereny,

delegacji „Comeniusa” , coroczna organizacja Festiwalu Piosenki Religijnej, organizacja

przedstawień teatralnych dla uczniów Sali Rycerskiej, uroczyste sesje Młodzieżowej Rady

Miejskiej,

- realizacja dwudniowego programu profilaktycznego „Archipelag Skarbów”,

- udział uczniów w imprezach organizowanych przez MOK.

- Miejskie Muzeum

- organizacja lekcji muzealnych,

- zwiedzanie wystaw,

- nieodpłatne udostępnianie do zwiedzania wystaw delegacjom przyjmowanym przez szkołę,

- udostępnianie materiałów, np. w celu przygotowania prezentacji przez uczniów,

- udział w imprezach organizowanych przez Muzeum, np. wernisaże wystaw,

- udział uczniów w konkursach oraz nauczycieli w pracach jury.

- Biblioteka Miejska w Suchej Beskidzkiej - zachęcanie uczniów do korzystania ze zbiorów MBP,

- udział uczniów w konkursach, np. „Podbabiogórskie opowieści”, wystawach, promocjach

książek, organizowanych uroczystościach,

- współpraca bibliotekarzy,

- propagowanie czytelnictwa.

- Beskidzki Klub Seido Karate

- liczna grupa uczniów naszej szkoły systematycznie uczestniczy w treningach, co ma duże

znaczenie wychowawcze oraz sportowe,

- udostępnianie hali sportowej,

- pomoc w przeprowadzeniu naboru,

- udział w imprezach organizowanych przez Klub,

- pokazy karate z okazji imprez i uroczystości szkolnych.

- Parafia

- włączanie się szkoły w przygotowanie nabożeństw - oprawa liturgii Słowa oraz chór ,

- udostępnianie zaplecza sportowego ministrantom,

- pomoc w organizacji wyjazdów i pielgrzymek związanych z Janem Pawłem II, np. udział

w corocznych zjazdach szkół noszących imię JP II organizowanych przez Stowarzyszenie Szkół

im. JP II, do którego również należy nasza szkoła, w Dolinie Chochołowskiej,

- fundowanie nagród,

- biblioteka szkolna włączając się w obchody Dnia Patrona Szkoły – Jana Pawła II zorganizowała

międzyszkolny konkurs plastyczny, pt. „Papież zawsze z nami”,

- na przełomie kwietnia i maja br. z okazji Beatyfikacji Ojca Świętego Jana Pawła II,


23

przygotowano wystawę „Jan Paweł II – wspomnienie wielkiego Polaka”, którą prezentowano

w Kościele Parafialnym pw. Nawiedzenia Najświętszej Maryi Panny w Suchej Beskidzkiej,

- występy chóru,

- prezentacja przedstawień teatralnych przez gimnazjalistów w kościele oraz w Domu Katolickim,

-,przygotowanie i prezentacja montażu słowno – muzycznego z okazji 11 Listopada.

- Specjalny Ośrodek Szkolno -Wychowawczy w Makowie Podhalańskim - w ramach realizowanego projektu „Mieć wyobraźnię miłosierdzia”:

- Program „Mam Przyjaciela” współpraca w zakresie organizowania pomocy uczniom

ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi, kierowanie naszych uczniów do Ośrodka,

- współpraca w obszarze przekonywania rodziców o umieszczeniu dziecka w Ośrodku,

- partner w projektach promujących wolontariat,

- wzajemny udział w organizowanych imprezach,

- dzielenie się wiedzą, doświadczeniem, również w zakresie zarządzania szkołą,

Ponadto Zespół Szkół im. Jana Pawła II współpracuje z:

Szkołą Muzyczną, Nadleśnictwem Sucha, Babiogórskim Parkiem Narodowym, MOPS, Policją,

kuratorami sądowymi, suskimi szkołami ponadgimnazjalnymi, WSTiE (w ramach organizacji

praktyk pedagogicznych dla studentów oraz udostępnianie zaplecza sportowego), MONTIS

(organizacja obozów sportowych), Powiatowym Inspektorem Sanitarnym (program „Trzymaj

formę” oraz organizacja imprezy z okazji Światowego Dnia bez Papierosa), Kuratorium Oświaty

(organizacja konkursu geograficznego), OKE (Punkt Odbioru Prac), POWUZ, kapelą „Mała

Ziemia Suska”, oczyszczalnią ścieków, sortownią odpadów, OSP.

Informacje o zakresie szkolenia rady pedagogicznej, uczniów, rodziców,

nauczycieli, pracowników administracji i obsługi

Dyrektor szkoły systematycznie organizuje szkolenia, uwzględniając zapotrzebowanie zgłaszane

przez pracowników.

W listopadzie 2012 r. Rada Pedagogiczna uczestniczyła w szkoleniu „Organizacja i realizacja

edukacji zdrowotnej w szkole (projekt „Szkoła promująca zdrowie”)”.

Materiały z tego szkolenia zostały udostępnione nauczycielom na Platformie Edukacyjnej.

Na początku każdego roku szkolnego wszyscy pracownicy szkoły uczestniczą w szkoleniu

dotyczącym zapewniania bezpieczeństwa.

Wszyscy są zapoznani z ryzykiem zawodowym oraz mają aktualne badania lekarskie.

Inne szkolenia o różnym stopniu powiązania.

I tak w roku szkolnym 2013/14 dla nauczycieli, np. zostały zorganizowane następujące szkolenia:

-oferta edukacyjna lokalnych instytucji kultury w Muzeum Miejskim w Suchej B. było połączone

ze zwiedzaniem wystaw,

- praca na lekcji z wykorzystaniem tablicy interaktywnej,

- ochrona danych osobowych w praktyce,

- ocenianie kształtujące ,

- sześciolatek w szkole – szkolenie dla nauczycieli klas I-III,

- efektywna realizacja projektów edukacyjnych szkolenia planowane:

- udzielanie pomocy przedlekarskiej – ćwiczenia praktyczne

- zasady nabywania praw do emerytury przez nauczycieli.


24

Przykładowe wspólne szkolenia dla nauczycieli i rodziców:

- szkodliwy wpływ narkotyków na zdrowie człowieka – szkolenie prowadził przedstawiciel

Policji ds. zwalczania narkotyków,

- szkolenie dla wychowawców w ramach realizacji programu profilaktycznego „Archipelag

Skarbów” – problemy okresu dojrzewania, pierwsza miłość, inicjacja seksualna,

- szkolenie dla rodziców dotyczące wyboru dalszej drogi kształcenia, prowadzone przez doradcę

zawodowego z PPP w Suchej Beskidzkiej,

- prelekcja dla starszych dziewcząt oraz kobiet na temat zapobiegania nowotworom piersi i szyjki

macicy.

Niektóre szkolenia dla uczniów:

- comiesięczne apele wychowawcze.

- spotkania z pedagogiem szkolnym oraz z doradcą zawodowym w sprawie wyboru dalszej drogi

kształcenia,

- spotkanie z dietetyczką,

- dwudniowy program profilaktyczny „Archipelag Skarbów” – problemy okresu dojrzewania,

pierwsza miłość, inicjacja seksualna,

- Jak sobie radzić ze stresem?

- Co to znaczy być asertywnym?

- Szkodliwość narkotyków i alkoholu,

- Palenie jest słabe,

- spotkania przed sprawdzianem / egzaminem zewnętrznym (organizacja, analiza wyników

egzaminów próbnych, motywacja),

- spotkania z pielęgniarką / położną dotyczące problemów związanych z okresem dojrzewania.

Na Platformie Edukacyjnej oraz na szkolnej stronie internetowej zamieszczono prezentacje

szkoleniowe dotyczące stresu, motywowania uczniów do nauki, bezpieczeństwa w Internecie,

zdrowego odżywiania, pracy z najmłodszymi uczniami, depresji wśród uczniów oraz zapobiegania

samobójstwom.

W poprzednich latach zrealizowano również inne szkolenia Rady Pedagogicznej pośrednio

lub bezpośrednio związane z szeroko pojętym zdrowiem:

- „Wykorzystanie głosu przez nauczyciela w kontekście pracy z dziećmi”,

- „Funkcjonowanie szkół w warunkach pandemii grypy”,

- „Ratujemy i uczymy ratować”,

- „Jak motywować uczniów do nauki”,

- „Jak wykorzystywać wyniki sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych do poprawy

efektywności nauczania”,

- „Skuteczne udzielanie pomocy pp”.

Dwa lata temu powstała elektroniczna Platforma Edukacyjna, na której zamieszczane są materiały

informacyjne oraz szkoleniowe dla nauczycieli. Z platformy mogą także korzystać uczniowie.

Prezentacje przygotowane przez uczniów lub nauczycieli są zamieszczane na szkolnej stronie

internetowej.

Prenumerata czasopism do biblioteki szkolnej, np. Głos Pedagogiczny, Komputery w szkole.


25

Opis pracy szkolnego koordynatora i zespołu ds. promocji zdrowia

Szkolnym koordynatorem projektu została osoba, która od lat zajmuje się promocją zdrowia

w naszej szkole, jest wieloletnim koordynatorem programu „Trzymaj Formę” oraz uczestniczyła

w wielu szkoleniach i konferencjach związanych z problemami zdrowotnymi, w tym z projektem

„Szkoła Promująca Zdrowie”, a także realizuje różnorakie wewnątrzszkolne projekty promujące

zdrowy styl życia. Pierwszym zadaniem koordynatora było stworzenie szkolnego zespołu

ds. promocji zdrowia, w skład którego weszli wszyscy wychowawcy klas, których zadaniem jest

informowanie swoich wychowanków o projektach prozdrowotnych realizowanych na terenie

szkoły, wspieranie ich w podejmowanych akcjach oraz przeprowadzanie lekcji wychowawczych

związanych z profilaktyką uzależnień, chorób współczesnej cywilizacji oraz o tematyce

zdrowotnej, jak również pozyskiwanie sojuszników wśród rodziców uczniów ; nauczyciele

biologii i przyrody, z racji nauczanych przedmiotów i realizowanych treści prozdrowotnych;

nauczyciele wychowania fizycznego, w tym wicedyrektor szkoły, higienistka szkolna,

nauczycielka świetlicy, z uwagi na to, że świetlica od lat wspiera działania promujące zdrowie,

prowadząc zajęcia dotyczące zdrowego stylu życia, konkursy i wystawy; nauczycielka biblioteki

szkolnej, ze względu na dostępność literatury oraz stałe wspieranie działań prozdrowotnych;

nauczyciel – inspektor BHP, który dba o bezpieczne warunki przebywania i pracy na terenie

szkoły; nauczycielka j. polskiego – redaktor szkolnej gazety „Wtyczka”, na łamach której ukazują

się sukcesywnie artykuły nt. zdrowia; nauczycielka – Radna Rady Miejskiej odpowiedzialna

za kontakty z organem prowadzącym szkołę oraz przedstawicielka Stacji Sanitarno –

Epidemiologicznej w Suchej Beskidzkiej, która jest koordynatorem projektu „Trzymaj Formę”

i aktywnie współpracuje ze szkołą. Szkolny koordynator powołał również uczniowski zespół

ds. promocji zdrowia, który liczy 15 osób i odpowiada za rozpowszechnianie informacji na temat

założeń Szkoły Promującej Zdrowie wśród społeczności uczniowskiej, przeprowadzanie akcji

prozdrowotnych na terenie szkoły i prezentacje treści prozdrowotnych w formie plakatów

i gazetek.

Szkolny koordynator odpowiedzialny jest za powstanie planu działań prozdrowotnych związanych

z projektem SzPZ, który tworzony przez szkolny zespół uwzględnia propozycje wszystkich

zespołów przedmiotowych oraz propozycje uczniowskiego zespołu; na bieżąco kontroluje stopień

realizacji zadań zawartych w planie i sporządza półroczne sprawozdanie ze wskazaniem działań,

które powinny być jeszcze zrealizowane; ma stały kontakt z osobami odpowiedzialnymi

za poszczególne projekty i sam realizuje wiele z nich; ponadto na bieżąco zbiera informacje

na temat wszelkich działań i projektów prozdrowotnych we wszystkich aspektach zdrowia,

które wdrażane są przez zespoły przedmiotowe, a nie zostały ujęte w planie na nowy rok szkolny

ze względu na fakt, iż zostały one zainicjowane w trakcie roku szkolnego. Zespól ds. promocji

zdrowia ściśle współpracuje ze szkolnym koordynatorem, wykonując sumiennie przydzielone

zadania, szczególnie w dziedzinie ewaluacji. Wychowawcy klas są odpowiedzialni

za przeprowadzenie ankiet wśród uczniów swoich klas i ich rodziców, zebranie i dostarczenie

szkolnemu koordynatorowi, który przydziela zliczenie wyników członkom zespołu niebędącym

wychowawcami.

Za przeprowadzenie ankiet wśród nauczycieli odpowiada wicedyrektor Zespołu Szkół – jako

sojusznik i prowadzący stronę internetową , który przygotowuje kwestionariusze on-line

i przekazuje wyniki szkolnemu koordynatorowi. Za badanie pracowników, którzy nie są

nauczycielami jest odpowiedzialny koordynator, natomiast wywiad wśród uczniów


26

przeprowadzają członkowie uczniowskiego zespołu ds. promocji zdrowia, a po zakończonej pracy

sporządzają arkusz zbiorczy. Po zebraniu materiału badawczego zbiera się szkolny zespół

ds. promocji zdrowia w celu analizy wyników ankiet, prac plastycznych uczniów i wypracowań.

Praca przebiega w grupach, aby usprawnić realizację przydzielonych zadań, następnie efekty

przedstawione są całemu zespołowi, który sporządza wnioski z ewaluacji i ustala zadania

priorytetowe. Na zakończenie szkolny koordynator wraz z dyrektorem szkoły opracowuje raport

z ewaluacji.

Zadaniem szkolnego koordynatora jest przekazanie wszelkich informacji dotyczących projektu

SzPZ, edukacji zdrowotnej oraz materiałów szkoleniowych w dziedzinie promocji zdrowia

nauczycielom i pracownikom szkoły. Nauczyciele są informowani na zebraniach Rady

Pedagogicznej, a przewodniczący zespołów przedmiotowych otrzymują materiały do omówienia

na spotkaniach zespołowych. Dodatkowe materiały dla nauczycieli umieszczone są na stałe

na Szkolnej Platformie Edukacyjnej. Rodzice czerpią wiedzę o projekcie z biuletynu

informacyjnego, przygotowanego dwa razy w roku na spotkania z rodzicami. Z pracownikami

szkoły spotyka się koordynator projektu i przekazuje im niezbędne informacje z zakresu promocji

zdrowia, jak również maja oni możliwość uczestniczenia w akcjach prozdrowotnych

prowadzonych na terenie szkoły. Po zakończeniu roku szkolnego koordynator sporządza

sprawozdanie z realizacji działań w ramach projektu „Szkoła Promująca Zdrowia” i odpowiada

za terminowe dostarczenie dokumentacji.

Praca koordynatora wymaga nie tylko odpowiednich umiejętności lidera, ale także posiadania

wiedzy z zakresu promocji zdrowia i realizacji edukacji zdrowotnej. W związku z tym

koordynator uczestniczy w szkoleniach, zgłębia swoją wiedzę poprzez studiowanie dostępnej

literatury i korzystanie z doświadczeń innych szkół, które udostępniają publikacje z tego tematu.

Koordynator inicjuje akcje prozdrowotne na terenie szkoły, przez co inspiruje całą społeczność

szkolną, rodziców do zmiany złych nawyków, a nauczycieli do promowania dobrych.

Dyrektor Zespołu Szkół im. Jana Pawła II bardzo wysoko ocenia zaangażowanie

i efektywność działań Pani mgr Anny Habowskiej, która świetnie motywuje cały zespół

ds. promocji zdrowia do systematycznej pracy.

Informacje na temat wyników monitorowania samopoczucia

całej społeczności szkolnej (stopnia zadowolenia ze szkoły)


27

W marcu br. zespół ds. Sz PZ przeprowadził autoewal uację w zakresie IV standardu

z wykorzystaniem wszystkich narzędzi ustalonych w odpowiedniej procedurze.

Poniżej prezentowane są wyniki tych badań:

Lista wymiarów i wskaźników klimatu społecznego szkoły

A. Kwestionariusze ankiety dla uczniów w wieku 12 – 18 lat

Wymiary Wskaźniki (numery stwierdzeń w kwestionariuszu)

I. Satysfakcja ze szkoły.

3,03

Zadowolenie z nauki w tej szkole (1) 3,38

Chęć pójścia do szkoły (2) 2,92

Poczucie, że lubi się być w szkole (3) 3,11

Poczucie, że lubi się zajęcia w szkole (4) 2,79

Ciekawe zajęcia (5) 2,84

Poczucie uczenia się (6) 3,11

II. Stwarzanie uczniom

możliwości uczestnictwa

w życiu klasy.

3,03

Pytanie o opinie w ważnych sprawach (7) 4,42

Ustalanie zasad pracy na lekcjach (8) 3,72

Uwzględnianie zainteresowań i preferencji uczniów (treść, formy pracy) (9)

2,46

Zachęcanie do wyrażania poglądów (10) 2,68

Pobudzanie kreatywności (11) 2,87

III. Wsparcie uczniów ze strony

nauczycieli.

3,38

Dobre i sprawiedliwe traktowanie (12) 2,91

Życzliwość nauczycieli (13) 3,25

Wspieranie poczucia własnej wartości (14) 3,42

Udzielanie dodatkowej pomocy w nauce (15) 3,51

Udzielanie dodatkowej pomocy w kłopotach, stresie (16) 3,33

IV. Podejście uczniów do nauki

i zachowania na lekcjach.

2,38

Zainteresowanie uczniów nauką (17) 2,44

Przykładanie się do nauki (18) 2,38

Spokój na lekcjach (19) 2,17

Przestrzeganie przez uczniów ustalonych reguł pracy (20) 2,51

V. Motywowanie do osiągania

sukcesów.

3,07

Podejście do ucznia jako człowieka (21) 2,94

Pomoc w odkrywaniu mocnych stron (22) 3,21

Zachęcanie każdego do wysiłków (23) 3,29

Stwarzanie możliwości osiągania sukcesów (24) 2,82

VI. Przestrzeganie praw ucznia,

znajomość reguł i ich ocena.

3,80

Zapoznanie z prawami ucznia (25) 4,21

Przestrzeganie praw ucznia (26) 3,37

Zapoznanie uczniów z regułami (27) 4,11

Poczucie, że szkolne reguły są słuszne i sprawiedliwe (28) 3,51

VII. Relacje między uczniami.

3,31

Poczucie, że lubi się przebywać razem (29) 3,57

Życzliwość i chęć pomocy (30) 3,14

Akceptacja przez innych (31) 3,47

Udzielanie pomocy uczniom w kłopotach (32) 3,07

VIII. Poczucie przeciążenia pracą

szkolną i stres w szkole.

3,85

Poczucie nadmiaru pracy (33) 4,43

Poczucie, że nauka jest trudna (34) 3,97

Poczucie, że nauka jest męcząca (35) 4,20

Częste odczuwanie (poczucie) stresu w szkole (36) 2,79

IX. Występowanie

przemocy i zachowań

aspołecznych wśród

uczniów. 2,69

Bójki i inne formy przemocy fizycznej (37) 2,59

Przemoc psychiczna (werbalna) (38) 2,73

Izolowanie niektórych uczniów (39) 2,96

Akty wandalizmu (40) 2,46


28

B. Kwestionariusze ankiet dla nauczycieli


I. Satysfakcja z pracy

w szkole

4,48

Radość z pracy w szkole (1) 4,56

Chęć przyjścia do pracy w szkole (2) 4,25

Poczucie, że lubi się prowadzić lekcje w szkole (3) 4,66

Poczucie efektywności pracy (4) 4,44

II. Stwarzanie nauczycielom

możliwości uczestnictwa w życiu

i pracy szkoły i w podejmowaniu

decyzji oraz wsparcie ze strony

dyrekcji.

4,10

Poczucie bycia docenionym w szkole (5) 3,63

Pytanie nauczycieli o opinie w sprawach dotyczących życia i pracy szkoły

(6) 4,25

Uwzględnianie zdania nauczycieli na temat życia i pracy szkoły (7)3,85

Zainteresowanie nauczycielem jako człowiekiem (8) 4,19

Życzliwość dyrekcji wobec nauczycieli (9) 3,97

Otwartość dyrekcji na pomysły nauczycieli (10) 4,19

Udzielanie przez dyrekcję konstruktywnych informacji zwrotnych (11)

4,28

Udzielanie pomocy nauczycielom w razie potrzeby (12) 4,41

III. Wsparcie uczniów

strony nauczycieli.

4,52

ze Dobre i sprawiedliwe traktowanie uczniów przez nauczycieli (13) 3,34

Życzliwość nauczycieli wobec uczniów (14) 4,44

Wspieranie przez nauczycieli poczucia własnej wartości u uczniów (15)

4,47

Dodatkowa pomoc w nauce (16) 4,69

Wsparcie ze strony nauczycieli (17) 4,66

IV. Podejście uczniów do

nauki i zachowania

na lekcjach.

4,02

Zainteresowanie uczniów nauką (18) 3,88

Przykładanie się uczniów do nauki (19) 3,69

Niezakłócanie lekcji przez uczniów, atmosfera pracy (20) 4,22

Przestrzeganie przez uczniów reguł pracy na lekcjach (21) 4,28

V. Relacje nauczyciele –

nauczyciele.

3,62

Ocena relacji między nauczycielami (22) 3,75

Chęć współpracy (23) 3,63

Chęć uczestnictwa we wspólnych spotkaniach, imprezach (24) 3,43

Zaufanie do nauczycieli (25) 3,34

Akceptacja (26) 3,75

Możliwość otrzymania pomocy od nauczycieli w razie potrzeby (27) 3,84

VI. Uczestnictwo rodziców

uczniów z klasy wychowawczej

w życiu klasy /szkoły.

4,16

Aktywne uczestnictwo rodziców w życiu i pracy szkoły lub klasy (28)

4,40

Chęć przychodzenia do szkoły w sprawach dzieci (29) 4,40

Pomoc w organizacji prac i imprez w szkole (30) 4,27

Pomysły rodziców dotyczące życia i pracy szkoły lub klasy (31) 3,73

Otwartość rodziców na propozycje nauczycieli i dyrekcji (32) 4,00

VII. Poczucie przeciążenia

pracą w szkole i stres

szkolny.

3,53

Poczucie nadmiaru pracy (33) 3,78

Poczucie, że nauka jest trudna (34) 3,82

Poczucie, że nauka jest męcząca (35) 3,59


VIII. Występowanie Bójki i inne formy przemocy fizycznej (37) 2,16

przemocy i zachowań Przemoc psychiczna (werbalna) (38) 2,44

aspołecznych wśród Izolowanie niektórych uczniów (39) 2,16

Uczniów. 2,44 Akty wandalizmu (40) 3,00


29

C. Kwestionariusze dla pracowników szkoły, którzy nie są nauczycielami


I. Satysfakcja z pracy

w szkole oraz wsparcie ze strony

dyrekcji.

4,73

Zadowolenie z pracy w szkole (1) 5,00

Chęć pójścia do pracy (2) 4,60

Poczucie bycia docenianym (3) 4,60

Zainteresowanie pracownikiem jako człowiekiem (4) 4,80

Życzliwość ze strony dyrekcji i nauczycieli (5) 4,40

Udzielanie pomocy (6) 5,00

II. Stwarzanie pracownikom,

którzy nie są nauczycielami,


i pracy szkoły.

4,40

Włączanie do realizacji działań wychowawczych w szkole (7) 4,40

Pytanie o opinie w sprawach dotyczących życia i pracy szkoły (8) 4,40

Uwzględnianie zdania (9) 4,40

III.

4,47

Relacje między

pracownikami, którzy

nie są nauczycielami.

Życzliwość (10) 4,60

Chęć współpracy (11) 4,40

Chęć udzielania wzajemnej pomocy (12) 4,40

IV.

4,07

Stosunek uczniów

do pracowników, którzy

nie są nauczycielami.

Reagowanie uczniów na prośby i zalecenia pracowników (13) 4,40

Życzliwość ze strony uczniów (14) 4,40

Szacunek ze strony uczniów (15) 3,40

V. Poczucie przeciążenia pracą

w szkole i stres szkolny.

3,67

Poczucie nadmiaru pracy w szkole (16) 3,60

Poczucie, że praca jest męcząca (17) 3,80


VI.

3,43

Występowanie przemocy

i zachowań aspołecznych

wśród uczniów.

Bójki i inne formy przemocy fizycznej (19) 3,60

Przemoc psychiczna (werbalna) (20) 3,00

Akty wandalizmu (21) 4,00


30

D. Kwestionariusze dla rodziców uczniów


I. Satysfakcja ze szkoły dziecka.

4,35 Zadowolenie, że dziecko uczy się w tej szkole (1) 4,52

Poczucie, że jest się miło przyjmowanym w szkole (2) 4,57

Poczucie, że jest się potrzebnym w szkole (3) 4,24

Chęć polecenia tej szkoły innym (4) 4,33

Poczucie, że dziecko dużo się nauczyło w szkole (5) 4,10

II. Stwarzanie rodzicom


klasy/szkoły.

4,32

Istnienie zasad współpracy z rodzicami (6) 4,05

Informowanie rodziców o programie szkoły i ich roli w jego

realizacji (7) 4,90

Pytanie o opinie w sprawach dotyczących życia i pracy szkoły (8) 3,86

Uwzględnianie zdania (9) 4,38

Zachęcanie rodziców do udziału w życiu i pracy szkoły lub klasy (10) 4,19

Udzielanie rodzicom informacji o postępach i zachowaniu dziecka (11)4,52

III. Wsparcie uczniów ze strony

nauczycieli

3,95

Ocena starań nauczycieli o zapewnienie atrakcyjności lekcji (12) 3,57

Dobre i i sprawiedliwe traktowanie uczniów przez nauczycieli (13) 3,67

Życzliwość nauczycieli wobec uczniów (14) 3,90

Budowanie poczucia własnej wartości u uczniów (15) 3,86

Udzielanie dodatkowej pomocy w nauce (16) 4,38

Udzielania uczniom, wsparcia w razie kłopotów, stresu (17) 4,29

IV. Uczestnictwo rodziców

w życiu i pracy klasy/szkoły

3,41

Aktywne uczestnictwo w życiu i pracy klasy i/lub szkoły (18) 3,29

Pomysły rodziców (19) 3,29

Chętne przychodzenie do szkoły w sprawach dzieci (20) 3,53

Pomoc rodziców w organizacji prac i imprez w szkole (21) 3,53

V. Wsparcie dla rodziców

3,77

Udzielanie wskazówek, jak pomóc dziecku uczyć się (22) 3,25

Udzielanie pomocy w sprawach dzieci (23) 3,59

Życzliwość wobec rodziców (24) 4,18

Otwartość na propozycje rodziców (25) 4,06

VI. Przeciążenie dziecka pracą

szkolną i stres w szkole

3,17

Nadmiar pracy związanej ze szkołą (26) 3,38

Poczucie, ze nauka jest dla dziecka trudna (27) 3,18

Poczucie, że nauka jest dla dziecka męcząca (28) 2,86

Częstość odczuwania stresu przez dziecko w szkole (29) 3,24

Wyniki ewaluacji w zakresie IV standardu.

Wymiary (podskale) klimatu społecznego

Uczniowie Nauczyciele Pracownicy szkoły,

którzy nie są

nauczycielami

Rodzice

Satysfakcja ze szkoły

3,03

Satysfakcja z pracy

w szkole

4,48

Satysfakcja z pracy w

szkole oraz wsparcie ze

strony dyrekcji 4,73

Satysfakcja ze szkoły

dziecka

4,35

Stwarzanie uczniom

możliwości

uczestnictwa w życiu

klasy

3,03

Stwarzanie

nauczycielom

możliwości

uczestnictwa w życiu i

pracy szkoły oraz

wsparcie ze strony

dyrekcji 4,10

Stwarzanie

pracownikom szkoły,

którzy nie są

nauczycielami

możliwości

uczestnictwa w życiu i

pracy szkoły 4,40

Stwarzanie rodzicom

możliwości uczestnictwa

w życiu klasy/szkoły

4,32

Wsparcie uczniów ze

strony nauczycieli

3,28


strony nauczy. 4,52

Relacje między

pracownikami, którzy nie

są nauczyciel.4,47


strony nauczycieli

3,95

Podejście uczniów do

nauki i zachowania na

lekcjach 2,38

Podejście uczniów do

nauki i zachowania na

lekcjach 4,02

Stosunek uczniów do

prac., którzy nie są

nauczyciel.4,07

Uczestnictwo rodziców w

życiu i pracy klasy/szkoły

4,41

Motywowanie do

osiągania sukcesów

3,07

Relacje nauczyciele –

nauczyciele 3,62

Poczucie przeciążenia

pracą w szkole i stres w

pracy 3,64

Wsparcie dla rodziców

3,77

Przestrzeganie praw

ucznia, znajomość reguł i

ich ocena 3,80

Uczestnictwo rodziców

uczniów z klasy

wychowawczej w życiu

klasy/szkoły 4,16



wśród uczniów 3,43

Przeciążenie dziecka

pracą szkolną i stres w

szkole 3,17

Relacje między uczniami

3,31



pracy 3,53



szkole 3,85








32

RAPORT Z AUTOEWALUACJI STANDARD CZWARTY

Rok szkolny 2013/2014

Lp Podskale* i badane osoby (N – wpisać liczbę badanych osób; cyfry w nawiasach przy nazwie podskali

odpowiadają numerom zdań w kwestionariuszach)

Średnia

liczba punktów

Uczniowie (N=49 )

I. Satysfakcja ze szkoły (1-6) 3,03 II. Stwarzanie uczniom możliwości uczestnictwa w życiu klasy (7-11) 3,03 III. Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli (12-16) 3,28 IV. Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach (17-20) 2,38 V. Motywowanie do osiągania sukcesów (21-24) 3,07 VI. Przestrzeganie praw ucznia, znajomość reguł i ich ocena (25-28) 3,80 VII. Relacje między uczniami (29-32) 3,31

VIII. Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stres w szkole (33-36) 3,85 IX. Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów (37-40) 2,69

Nauczyciele (N=32 )

I. Satysfakcja z pracy w szkole (1-4) 4,48 II. Stwarzanie nauczycielom możliwości uczestnictwa w życiu i pracy szkoły oraz

wsparcie ze strony dyrekcji (5-12) 4,10

III. Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli (13-17) 4,52 IV. Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach (18-21) 4,02 V. Relacje nauczyciele - nauczyciele (22-27) 3,62 VI. Uczestnictwo rodziców uczniów z klasy wychowawczej w życiu klasy/szkoły

(28-32) 4,16

VII. Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stres w pracy (33-36) 3,53 VIII. Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów (37-40) 2,44

Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami (N=5)

I. Satysfakcja z pracy w szkole oraz wsparcie ze strony dyrekcji (1-6) 4,73 II. Stwarzanie pracownikom, którzy nie są nauczycielami, możliwości uczestnictwa

w życiu i pracy szkoły (7-9) 4,40

III. Relacje między pracownikami, którzy nie są nauczycielami (10-12) 4,47 IV. Stosunek uczniów do pracowników, którzy nie są nauczycielami

(13-15) 4,07

V. Poczucie przeciążenia pracą w szkole i stres w pracy (16-18) 3,64 VI. Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów (19-21) 3,43

Rodzice (N=21)

I. Satysfakcja ze szkoły dziecka (1-5) 4,35 II. Stwarzanie rodzicom możliwości uczestnictwa w życiu klasy/szkoły (6-11) 4,32 III. Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli (12-17) 3,95 IV. Uczestnictwo rodziców w życiu i pracy klasy/szkoły (18-21) 3,41 V. Wsparcie dla rodziców (22-25) 3,77

VI. Przeciążenie dziecka pracą szkolną i stres w szkole (26-29) 3,17

*We wszystkich badanych grupach osób podskale: powyżej zacienionego wiersza zawierają sformułowania

pozytywne – im większa średnia liczba punktów, tym korzystniejszy wynik; poniżej zacienionego wiersza zawierają

sformułowania negatywne – im mniejsza średnia liczba punktów, tym korzystniejszy wynik.


33

Opis dostępnego dla szkoły sposobu współpracy z pielęgniarką szkolną.

1. Przestrzeganie prawa ucznia do prywatności, intymności i poszanowania godności osobistej

oraz zachowanie tajemnicy zgodnie z prawami pacjenta. Informacja o stanie zdrowia ucznia

może być przekazana pracownikom szkoły tylko za pisemną zgodą rodziców lub opiekunów

dziecka.

2. Zakładanie nowej dokumentacji, uzupełnianie bieżącej (zakładanie kart zdrowia, list

klasowych, zeszytów pracy, plany pracy).

3. Identyfikacja nowych problemów szkolnych, społecznych, zdrowotnych (analiza dokumentacji

zdrowotnej ucznia – współpraca z rodzicami, wychowawcami, nauczycielami, pedagogiem

szkolnym, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną i Przychodnią Zdrowia).

4. Kwalifikacja uczniów do zajęć wychowania fizycznego (analiza dokumentacji zdrowotnej i

zwolnień lekarskich).

5. Kontrola stanu sanitarno – higienicznego i bezpieczeństwa w szkole 2 razy w roku szkolnym.

6. Przeprowadzanie wywiadów środowiskowych u uczniów z problemami zdrowotnymi,

szkolnymi lub społecznymi (zbieranie informacji od rodziców, wychowawców, nauczycieli i

pedagoga).

7. Wykonywanie testów przesiewowych u uczniów Oddziału Przedszkolnego, klas pierwszych,

trzecich, piątych szkoły podstawowej oraz w klasach pierwszych gimnazjum, a także u

uczniów wymagających czynnego poradnictwa.

8. Powszechne badania lekarskie – uzgadnianie terminów i sposobów przeprowadzania badań

pomiędzy rodzicami, dyrektorem szkoły, wychowawcami, a lekarzem Miejskiej Przychodni

Zdrowia.

9. Wykonywanie obowiązkowych szczepień ochronnych ( przekazywanie rodzicom formularzy

„informacja o szczepieniu ochronnym” i zbieranie wypełnionych druków, pomoc w

organizowaniu szczepień w zaplanowanych terminach).

10. Wypełnianie kart zdrowia wyjeżdżających na zimowiska, zielone szkoły i kolonie letnie.

11. Prowadzenie u uczniów szkoły podstawowej grupowej profilaktyki próchnicy zębów metodą

nadzorowanego szczotkowania zębów preparatami fluorkowymi ( 6 x w roku szkolnym co 6

tygodni).

12. Przeprowadzanie przeglądów higieny osobistej ucznia (włosy) w razie potrzeby.

13. Prowadzenie edukacji zdrowotnej wśród uczniów i rodziców, uczestnictwo w

szkolnych programach profilaktyki i promocji zdrowia (pogadanki, prelekcje, pokazy,

rozmowy indywidualne, gazetki, broszury, ulotki).

14. Udzielanie pierwszej pomocy przedlekarskiej uczniom i pracownikom szkoły.


34

15. Pomoc w powiadamianiu rodziców (opiekunów ucznia) w przypadkach wymagających

pomocy lekarskiej.

16. Wyposażenie i uzupełnianie na bieżąco apteczek szkolnych.

17. Pomoc w przygotowaniach uczniów do konkursów dotyczących zdrowia i zasad udzielania

pierwszej pomocy.

18. Sprawowanie opieki medycznej podczas imprez sportowych (zawody, mecze itp.)

Raport został opracowany przez koordynatora ds. promocji zdrowia mgr Annę Habowską,

przy współpracy z dyrektorem szkoły mgr Krystyną Wajdzik .

Sucha Beskidzka, dnia 24 marca 2014 r.

W ZAKRESIE REALIZACJI PROJEKTU - zssucha.pl fileogólnopolskimi. Od dwóch lat działa również...

Documents

Transcript of W ZAKRESIE REALIZACJI PROJEKTU - zssucha.pl fileogólnopolskimi. Od dwóch lat działa również...