Reading is the key to learning- autorski program innowacji pedagogicznej

z języka angielskiego i niemieckiego

1. Autor: Emilia Wallheim2. Nauczyciele uczestniczący w innowacji:

- język angielski: Emilia Wallheim, Marta Lewandowska, Magdalena Woźny, Anna Czarnecka-Kimla, Dorota Sznura- język niemiecki: Katarzyna Woroch, Grzegorz Sokowicz, Marzena Kasendra-Filipiak, Magdalena Tarent

3. Typ innowacji: programowo-organizacyjna4. Planowany termin realizacji: wrzesień 2016 – czerwiec 20205. Grupa docelowa:

- uczniowie klas 3-6 Szkoły Podstawowej nr 2 w Luboniu6. Założenia programowe:

Innowacja „Reading is the key to learning” stanowi odpowiedź na niski wynik sprawdzianu szóstoklasisty z języka angielskiego w zakresie czytania tekstów ze zrozumieniem oraz założenia „Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa” w latach 2016-2020 (Priorytet 3). Innowacja zakłada rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów poprzez promowanie czytelnictwa w językach obcych nauczanych w szkole. Dzięki uzupełnieniu zbiorów biblioteki szkolnej o lektury poziomowane o różnorodnej tematyce uczniowie dysponować będą dużym wyborem tekstów, dobieranych indywidualnie do potrzeb, poziomu i zainteresowań uczniów. Na ich podstawie uczniowie wypełniać będą „kartę lektury” sprawdzającą stopień zrozumienia tekstu oraz rozwijającą zasób środków leksykalnych i gramatycznych.

7. Cele ogólne: rozbudzanie zainteresowania czytelnictwem w języku obcym wzmacnianie rozumienia prostych tekstów o średniej długości w standardowej

odmianie języka angielskiego i niemieckiego rozwijanie umiejętności przetwarzania wypowiedzi pisemnych rozbudzanie ciekawości poznawczej

8. Cele szczegółowe: rozwijanie umiejętności rozumienia tekstów pisanych:

rozumienie ogólnego sensu czytanych tekstów wyszukiwanie informacji szczegółowych w tekście

rozwijanie umiejętności formułowania krótkich wypowiedzi pisemnych (w języku polskim lub obcym) na podstawie czytanego tekstu

poszerzanie zasobu środków językowych (w szczególności leksykalnych i gramatycznych)

rozwijanie umiejętności stosowania strategii językowej (rozumienie tekstów zawierających nieznane słowa i zwroty, odgadywanie znaczenia słów z kontekstu)

rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów stopniowe przygotowanie do samodzielności w procesie uczenia się języka i kultury

9. Plan pracy (przewidywana ilość lektur na poziomie danego oddziału):

Język angielski Język niemieckiKlasa 3 dla chętnych -Klasa 4 1 (II semestr) -Klasa 5 2 (I i II semestr) -Klasa 6 2 (I i II semestr) 1 (I lub II semestr)

10. Ewaluacja: bieżąca obserwacja ilości wypożyczonych lektur (zestawienie ilości wypożyczonych

lektur w danym oddziale w kolejnych latach szkolnych) analiza wypełnionych przez uczniów kart lektury (tzw. „reading log”) ocena programu przez uczniów (m.in. przydatność lektur w nauce języka obcego,

przydatność karty lektury podczas procesu czytania)