TL plan4 6
100
Transcript of TL plan4 6
Projekt okładki i strony tytułowej: Joanna Budyn-Kamykowska
Korekta: Joanna Cybula
© Copyright by Wydawnictwo Edukacyjne, Kraków 2004
© Copyright by Małgorzata Rauch, Bogumiła Stec-Świderska
ISBN 83-89434-17-2
Wydawnictwo Edukacyjne
31-326 Kraków, ul. Wielkotyrnowska 35
tel. (012) 626-08-18, 638-00-50
e-mail: [email protected], [email protected] • www.we.pl
Dyrektor naukowy WE: prof. zw. dr hab. Bolesław Faron
Skład i łamanie: MONOS
Druk i oprawa: Przedsiębiorstwo Poligraficzne DEKA
3
I. CZYTANIE
Lp. UCZEŃ:
1. odczytuje różne teksty kultury (w tym kształtujące tożsamość narodową i postawę obywatelską):a) źródła i teksty historyczne, w tym: fragmenty kronik, pamiętników, listów, elementy dziedzic-
twa kulturowego, w szczególności zabytki architektury reprezentatywne dla danej epoki, pol-skie pieśni patriotyczne
b) teksty literackie, w tym: baśnie, legendy, mity, opowiadania, utwory poetyckie i prozatorskie z klasyki dziecięcej i młodzieżowej – polskiej i światowej
c) teksty użytkowe, w tym: telegram, zaproszenie, zawiadomienie, instrukcję, przepis, ogłoszenie, kartkę pocztową, list prywatny i oficjalny, tabelę, notatkę
d) proste teksty podręcznikowe, a także publicystyczne i popularnonaukowe, w tym: audycję ra-diową i telewizyjną, artykuł prasowy
e) przedstawienia teatralne i filmyf) przekazy ikoniczne, w tym: komiksy, dzieła malarskie, rzeźbyg) rozpoznaje ich cechy charakterystyczne, dostrzega znaczenia dosłowne i odkrywa sensy
przenoś ne
2. określa funkcję elementów charakterystycznych dla danego tekstu:a) rozumie pojęcia: fikcja literacka, świat przedstawiony, nadawca, odbiorca, podmiot mówiący,
narracja, przenośnia, rytmb) posługuje się czynnie terminami: wątek, akcja, autor, narrator, epitet, porównanie, wyraz dźwię-
konaśladowczy, rym, zwrotka, refren, baśń, legenda, opowiadanie, powieść, proza, poezja; oraz podstawowymi terminami związanymi z przekazami ikonicznymi, plastyką, muzyką, radiem, telewizją, filmem, teatrem, prasą
3. rozumie znaczenie podstawowych symboli występujących w instrukcjach i opisach:a) diagramówb) mapc) planówd) schematówe) innych rysunków
4. odczytuje dane z:a) tekstu źródłowegob) tabelic) wykresud) planue) mapyf) diagramuoraz odpowiada na proste związane z nimi pytania
STANDARDY WYMAGAŃ
4
II. PISANIE
1. pisze na temat i zgodnie z celem, posługując się następującymi formami wypowiedzi:
a) opowiadanie
b) opis przedmiotu, krajobrazu, opis postaci rzeczywistej i literackiej, dzieła sztuki
c) sprawozdanie z uroczystości szkolnej, wycieczki
d) notatka w formie planu, tabeli, wykresu, streszczenia
e) kartka pocztowa
f) list prywatny i oficjalny
g) telegram
h) zaproszenie
i) zawiadomienie
j) ogłoszenie
k) instrukcja
l) przepis
2. formułuje wypowiedzi ze mające określony cel (intencję):
a) pyta i odpowiada
b) potwierdza i zaprzecza
c) poleca i prosi
d) przyrzeka i obiecuje
e) zachęca i zniechęca
f) zaprasza
g) przeprasza
h) współczuje
i) żartuje
j) wątpi
k) odmawia
3. buduje tekst poprawny kompozycyjnie (ok. 1 strony formatu A4), celowo stosując środki językowe
i przestrzegając norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych
4. przedstawia w postaci graficznej dane zapisane w tabeli:
a) przenosi informacje na oś liczbową, chronologiczną, układ współrzędnych
b) wyraża dane w postaci diagramu słupkowego, prostego schematu lub innego rysunku
5. dba o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu:
a) dostosowuje zapis do formy wypowiedzi
b) wyróżnia części tekstu zgodnie z jego strukturą
c) pisze czytelnie
III. ROZUMIENIE
1. posługuje się kategoriami czasu i przestrzeni przy porządkowaniu wydarzeń:
a) sytuuje je w przestrzeni
b) umieszcza daty w przedziałach czasowych
c) oblicza upływ czasu między wydarzeniami
d) porządkuje wydarzenia w kolejności chronologicznej
2. przedstawia przyczyny i skutki wydarzeń oraz zjawisk:
a) określa przyczyny, przewiduje skutki aktualnych wydarzeń oraz wydarzeń bliskich jego do-
świadczeniom
b) wskazuje główne przyczyny i skutki doniosłych wydarzeń z historii Polski,
c) wyjaśnia przyczyny i określa skutki zmian zachodzących w środowisku w wyniku działalności
człowieka
5
3. ocenia znaczenie osiągnięć człowieka dla rozwoju cywilizacyjnego:a) wyjaśnia w prostych przykładach zmiany cywilizacyjne, jakie nastąpiły na przestrzeni dziejówb) opisuje najważniejsze osiągnięcia, które składają się na polskie dziedzictwo kulturowe
4. wyraża własne opinie i próbuje je uzasadniać, broniąc swojego stanowiska używa odpowiednich argumentów
5. potrafi przedstawić zagadnienie poruszone w tekście za pomocą:a) wyrażenia arytmetycznego i prostego wyrażenia algebraicznegob) prostego równania stopnia pierwszego z jedną niewiadomąc) planud) mapye) prostego schematuf) diagramu słupkowegog) innego rysunku
6. rozpoznaje charakterystyczne cechy i właściwości:a) liczbb) figurc) zjawiskd) przemiane) obiektów przyrodniczychf) elementów środowiskawskazuje różnice i podobieństwa oraz porządkuje je
7. dostrzega prawidłowości, opisuje je i sprawdza na przykładach:a) opisuje spotykane w najbliższym otoczeniu powtarzające się zjawiskab) na podstawie opisu zjawiska mającego charakter prawidłowości wnioskuje o jego dalszym
przebiegu
8. ustala sposób rozwiązania zadania oraz prezentacji tego rozwiązania
9. analizuje otrzymane wyniki i ocenia ich sensowność:a) porównuje wyniki z własnym doświadczeniemb) sprawdza wyniki z warunkami zadania
IV. KORZYSTANIE Z INFORMACJI
1. wskazuje źródła informacji, sprawnie się nimi posługuje
2. analizuje oferty mediów, skierowane do dzieci i młodzieży, wybiera, kierując się wskazanymi kryte-riami (osadzonymi także w wartościach)
V. WYKORZYSTYWANIE WIEDZY W PRAKTYCE
1. posługuje się poznanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji z własnego otoczenia
2. wybiera odpowiednie przyrządy do obserwacji i pomiaru, odpowiada na pytania dotyczące prze-biegu zjawisk, poprawnie zapisuje wyniki obserwacji
3. wykonuje obliczenia dotyczące:a) długościb) powierzchnic) objętościd) wagie) czasuf) temperaturyg) pieniędzy
6
4. planuje i wykonuje obliczenia z wykorzystaniem kalkulatora
5. wykorzystuje w praktyce własności:a) liczbb) figurc) zjawiskd) przemiane) obiektów przyrodniczychf) elementów środowiskai stosuje je do rozwiązania problemu
6. zna zasady bezpiecznego posługiwania się urządzeniami technicznymi i materiałami chemicznymi, rozpoznaje oznakowania substancji toksycznych, łatwopalnych i wybuchowych, objaśnia zasady użytkowania domowych urządzeń elektrycznych
7. wyjaśnia na podstawie instrukcji obsługi, jak uruchomić i wykorzystać proste urządzenia technicz-ne
8. rozumie potrzebę stosowania zasad:a) higienyb) bezpieczeństwac) zdrowego trybu życiad) oszczędnego korzystania z energii i innych zasobów przyrodye) postępowania w środowisku przyrodniczym
PLAN PRACYKLASA 4
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
PR
OJE
KT
: WS
PO
MN
IEN
IA Z
WA
KA
CJI
I/1
fdw
ych
owan
ie
do
życ
ia w
sp
o-
łecz
eńst
wie
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a
– p
roje
kt w
op
ar-
ciu
o Z
ad
an
ia d
la
Wa
s, n
r 1,
2, s
. 14
–
fo
rma
pre
zen
-ta
cji:
wys
taw
a w
akac
yjn
ych
sk
arb
ów o
raz
al-
bu
m w
spo
mn
ień
– p
ob
ud
zać
akty
wn
ość
ję
zyko
wą
ucz
nió
w–
wn
iosk
ować
na
po
d-
staw
ie z
gro
mad
zon
e-go
mat
eria
łu–
dia
gno
zow
ać u
mie
jęt-
no
ści u
czn
iów
– g
rom
adze
nie
mat
eria
łu s
łow
nik
o-
weg
o n
a te
mat
wak
acji
(zw
iązk
ów
wyr
azow
ych
, sko
jarz
eń , c
zyn
no
-śc
i)–
pró
ba
gru
pow
ania
i ko
men
tow
a-n
ia z
awar
tośc
i lek
syka
lnej
– o
dkr
ywan
ie z
nac
zeń
do
słow
nyc
h
i ukr
ytyc
h
Te
kst
y i
za
da
nia
:p
lan
sza
Lato
za
cze-
ka
j ch
wil
ę, s
. 6-7
;p
lan
sza
Pa
mią
tki,
s.
9-1
0
Sło
wn
ik ję
zyk
a
po
lsk
iego
– w
ypow
iad
a si
ę n
a te
mat
– o
dcz
ytu
je t
ekst
iko
no
gra-
ficz
ny
II/1
a–
op
owia
dać
–
nad
awan
ie t
ytu
łu o
pow
ieśc
i p
rzed
staw
ion
ej w
ćw
icze
nia
ch–
od
twar
zan
ie z
dar
zeń
–
prz
ygo
tow
ywan
ie w
łasn
ej h
isto
-ry
jki z
wak
acji
(n
a p
od
staw
ie
sam
od
ziel
nie
wyk
on
aneg
o r
ysu
n-
ku
)
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:N
ad
aję
tyt
uł s
wo
jej
op
ow
ieśc
i, s
. 11
– f
orm
ułu
je m
yśli
– j
asn
o i
pre
cyzy
jnie
je
wyr
aża
– b
ud
uje
logi
czn
ą, k
ilk
uzd
a-n
iow
ą w
ypow
ied
ź–
zac
how
uje
sch
emat
prz
y-cz
ynow
o-s
ku
tkow
y
I/1
bed
uka
cja
czyt
eln
iczo
--m
edia
lna
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
– i
nte
rpre
tow
ać r
óżn
e st
any
emo
cjo
nal
ne
z za
sto
sow
anie
m
od
pow
ied
nie
j dyk
cji
– c
zyta
nie
tek
stu
z p
od
ział
em n
a ro
le–
od
czyt
ywan
ie z
ach
owań
ko
zio
łka
i naz
ywan
ie u
czu
ć–
in
dyw
idu
aln
e p
rób
y in
terp
reta
cji
gło
sow
ej w
iers
za w
cel
u u
zysk
ania
ja
k n
ajle
psz
ego
efe
ktu
brz
mie
-n
iow
o-z
nac
zen
iow
ego
tek
stu
Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
o-
we
: M
ów
ię to
ta
k...
, s.
12
– o
dcz
ytu
je t
ekst
– d
oko
nu
je je
go in
terp
reta
-cj
i gło
sow
ej–
wyr
aża
ucz
uci
a w
czy
ta-
nym
prz
ez s
ieb
ie t
ekśc
ie–
ko
men
tuje
sp
oso
by
wp
ro-
wad
zan
ia d
ialo
gów
II/1
dI/
2I/
1b
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a
– p
lan
zd
arz
eń
– r
edag
ować
op
owia
da-
nie
w fo
rmie
ust
nej
– o
dtw
arza
ć zd
arze
nia
w
form
ie p
lan
u–
od
czyt
ywać
zn
aki
graf
iczn
e
– c
zyta
nie
op
owia
dan
ia–
od
twar
zan
ie z
dar
zeń
w p
ost
aci
pla
nu
ram
oweg
o–
od
czyt
ywan
ie s
ensó
w id
eogr
amu
w
ko
nte
kści
e o
pow
ied
zian
ych
zd
arze
ń
Te
kst
y i
za
da
nia
:Se
mp
é, G
osc
inn
y,
Wsp
om
nie
nia
z w
a-
ka
cji,
s. 1
1-1
3
– r
ozu
mie
sen
s cz
ytan
ego
te
kstu
na
po
zio
mie
sło
wa,
zd
ania
, aka
pit
u–
ro
zum
ie p
oję
cie
ideo
gram
i c
o o
znac
za z
wro
t im
po
-n
ować
ko
mu
ś–
op
owia
da
8
II/2
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
– d
ialo
g
– p
od
trzy
myw
ać k
on
-
takt
z r
ozm
ówcą
– z
apis
ywać
dia
log
– r
ozp
ozn
awać
ró
ż-
no
rod
ne
form
uły
prz
edst
awia
nia
się
,
po
zdra
wia
nia
w z
ależ
-
no
ści o
d o
sób
– o
bse
rwow
anie
syt
uac
ji p
rzed
sta-
wio
nej
na
rysu
nk
u
– r
ozw
ijan
ie r
ozm
ów m
ięd
zy b
oh
a-
tera
mi s
ytu
acji
prz
edst
awio
nej
na
rysu
nk
u w
po
stac
i dia
logó
w
– z
apis
dia
logó
w
– o
cen
a p
rac
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Wit
am
Cię
serd
eczn
ie, s
. 5
– r
edag
uje
dia
log
II/1
a–
op
ow
iad
an
ie
– a
nal
izow
ać/
naś
lad
ować
str
ukt
urę
op
owia
dan
ia
– o
bse
rwow
ać s
po
sób
bu
dow
ania
nap
ięci
a
– p
isać
op
owia
dan
ie n
a
tem
at
– c
zyta
nie
op
owia
dan
ia –
wzo
ru
– o
bse
rwac
ja k
on
stru
kcji
– w
ydzi
elan
ie w
stęp
u, r
ozw
inię
-
cia,
zak
oń
czen
ia; o
dsz
uki
wan
ie
zwią
zków
mię
dzy
po
szcz
egó
lnym
i
częś
ciam
i ko
resp
on
den
cji
– o
bse
rwac
ja s
po
sob
ów w
pro
wad
za-
nia
dia
logó
w
– w
yko
nan
ie z
apis
ków
uw
ażn
ego
czyt
eln
ika
– t
wo
rzen
ie w
łasn
ego
tek
stu
op
owia
dan
ia, r
ozw
ijaj
ąceg
o
tem
at p
rzew
od
ni –
wak
acje
/
wsp
om
nie
nia
z w
akac
ji
Sz
tuk
a p
isa
nia
:
Jeśl
i sz
uk
asz
tem
a-
tu o
po
wia
da
nia
,
s. 7
5-7
6
– r
edag
uje
op
owia
dan
ie,
naś
lad
ują
c w
zór
PR
OJE
KT
: C
O P
OW
IEM
O S
OB
IE I
NN
YM
?
II/2
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
– f
orm
a p
reze
nta
-
cji:
gaze
tka
w k
lasi
e
– p
rzed
staw
iać
się
w s
y-
tuac
jach
ofi
cjal
nyc
h
i nie
ofi
cjal
nyc
h
– r
ozr
óżn
iać
zdro
b-
nie
nia
, zgr
ub
ien
ia,
spie
szcz
enia
– f
orm
uło
wać
zas
ady
do
tycz
ące
po
pra
w-
no
ści o
rto
graf
iczn
ej
– p
reze
nta
cja
his
tori
i wła
snyc
h
imio
n
– d
od
awan
ie d
o im
ien
ia d
owo
lneg
o
słow
a, z
aczy
naj
ąceg
o s
ię n
a p
ierw
-
szą
lite
rę im
ien
ia, n
p. M
ałgo
sia
jak
mły
nek
ora
z ge
stu
– r
ywal
izac
ja g
rup
w u
staw
ian
iu s
ię
dzi
eci w
ko
lejn
ośc
i alf
abet
yczn
ej
na
czas
i in
ne
ćwic
zen
ia
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:
Na
sze
imio
na
, s. 7
;
Wyp
ełn
iam
y k
art
ę
ucz
nia
, s. 1
0
– r
ozr
óżn
ia z
dro
bn
ien
ia,
spie
szcz
enia
– t
wo
rzy
inn
e te
go t
ypu
form
y w
edłu
g w
zoru
– p
rzed
staw
ia h
isto
rię
imie
nia
– t
wo
rzy
inic
jał
9
10
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
II/2
cd.
w
za p
i sie
dan
ych
oso
bow
ych
w
spo
mag
ając
e p
ozn
anie
się
i le
p-
sze
zap
amię
tan
ie im
ion
– c
zyta
nie
his
tori
i im
ion
w ć
wic
ze-
nia
ch
– p
osz
uki
wan
ie h
isto
rii w
łasn
ego
imie
nia
– t
wo
rzen
ie z
dro
bn
ień
, zgr
ub
ień
i in
nyc
h fo
rm w
łasn
ego
imie
nia
– d
ba
o p
op
raw
no
ść o
r-
togr
afic
zną
w z
apis
ie
dan
ych
oso
bow
ych
PR
OJE
KT
: CO
SIĘ
KR
YJE
PO
D N
AZ
WĄ
DO
M?
I/1
fw
ych
owan
ie
do
życ
ia w
sp
o-
łecz
eńst
wie
– f
orm
a p
reze
n-
tacj
i: p
lan
sza
Ró
żne
do
my
świa
ta
(Te
kst
y i
za
da
-
nia
: Za
da
nia
dla
Wa
s, n
r 1,
s. 3
5)
– s
toso
wać
okr
eśle
nia
syn
on
imic
zne
do
słow
a d
om
– l
ektu
ra p
lan
szy
Co
się
kry
je
po
d n
azw
ą „
do
m”?
i ko
men
to-
wan
ie je
j zaw
arto
ści p
od
kąt
em
zaga
dn
ień
: ch
arak
tery
styk
a
bu
dow
li, p
rzez
nac
zen
ie, n
azew
nic
-
two
, ran
ga
– p
osz
uki
wan
ie s
yno
nim
ów d
o
słow
a d
om
– w
arto
ścio
wan
ie z
nac
zen
ia s
łow
a
do
m w
ko
nte
kści
e zn
acze
nia
do
mu
– b
ud
ynk
u
Te
kst
y i
za
da
nia
:
pla
nsz
a Sł
ow
o
DO
M,
s. 2
1
– p
osł
ugu
je s
ię o
kreś
len
ia-
mi s
yno
nim
iczn
ymi d
o
słow
a d
om
, res
pek
tują
c
kon
teks
t
I/1
b/1
g
I/2
III/
2
III/
4
edu
kacj
a
czyt
eln
iczo
-
-med
ialn
a
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
– o
dtw
arza
ć p
rzeb
ieg
zdar
zeń
– a
nal
izow
ać
– w
ycią
gać
wn
iosk
i
– p
oró
wn
ywać
losy
bo
hat
erów
– u
ogó
lnia
ć
– a
nal
iza
po
rów
naw
cza
ob
u t
ekst
ów
na
po
zio
mie
tem
atu
, bo
hat
erów
(cec
h, u
czu
ć), z
dar
zeń
Te
kst
y i
za
da
nia
:
Od
arp
i b
ud
uje
iglo
o, s
. 22
-23
;
Ko
za Z
łate
, s. 2
4-2
8
– o
dcz
ytu
je t
ekst
na
po
zio
-
mie
do
słow
nym
– o
dcz
ytu
je s
ensy
nad
dan
e
utw
oru
– p
rzek
azu
je t
reść
wła
snym
i
słow
ami
– p
oró
wn
uje
zd
arze
nia
– u
ogó
lnia
i w
ycią
ga
wn
iosk
i
11
I/1
b
I/2
edu
kacj
a
czyt
eln
iczo
-
-med
ialn
a
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
– c
zyta
ć te
kst
ze z
rozu
-
mie
nie
m
– p
orz
ądko
wać
info
r-
mac
je z
tek
stu
– a
rgu
men
tow
ać
– w
nio
skow
ać
– g
łośn
e cz
ytan
ie
– o
dtw
orz
enie
po
łoże
nia
do
mu
ora
z
jego
wyg
ląd
u (
z ze
wn
ątrz
i w
e-
wn
ątrz
)
– o
dtw
orz
enie
, na
po
dst
awie
wy-
gląd
u d
om
u, m
od
elu
życ
ia je
go
mie
szka
ńcó
w o
raz
ich
zaj
ęć
Te
kst
y i
za
da
nia
:
W d
om
u B
ob
rów
,
s. 2
9-3
1
– o
dp
owia
da
na
pyt
ania
do
teks
tu
– w
yko
rzys
tuje
fra
gmen
ty
teks
tu d
o a
rgu
men
tacj
i
– w
yszu
ku
je f
ragm
enty
– k
om
entu
je je
– w
ycią
ga w
nio
ski n
a te
mat
do
mu
II/1
b
I/3
cd
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
– f
orm
a p
reze
n-
tacj
i: m
akie
ta
do
mu
(ko
rela
cja
z p
la-
styk
ą, m
atem
aty-
ką, t
ech
nik
ą)
– s
ytu
ować
prz
ed-
mio
ty w
prz
estr
zen
i
zam
knię
tej z
wyk
o-
rzys
tan
iem
po
łącz
eń
rzec
zow
nik
a z
prz
yim
-
kiem
– d
oko
nyw
ać o
pis
u
mie
jsca
– z
azn
acza
nie
, prz
y p
om
ocy
sym
bo
-
li, n
a p
lan
ie d
om
u m
iejs
c, w
któ
-
rych
sto
ją o
kreś
lon
e sp
rzęt
y
– n
azyw
anie
prz
edm
iotó
w (
rzec
zow
-
nik
i), w
skaz
ywan
ie ic
h c
ech
(p
rzy-
mio
tnik
i) –
zgo
dn
ość
ro
dza
ju,
licz
by
i prz
ypad
ka
– p
reze
nta
cja
wys
tro
ju w
nęt
rza
uw
zglę
dn
ien
iem
rel
acji
prz
e-
strz
enn
ych
– o
pis
ywan
ie u
lub
ion
ego
/
wyb
ran
ego
mie
jsca
w d
om
u,
z o
kreś
lan
iem
usy
tuow
ania
sp
rzę-
tów
w p
rzes
trze
ni
Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
o-
we
: Gd
zie
po
sta
wić
sza
fę?,
s. 2
9-3
2, t
u
sekw
encj
e: M
ój p
o-
kó
j...
mó
j ulu
bio
ny
ką
cik
...; p
lan
do
mu
z te
go ć
wic
zen
ia,
pow
ięks
zon
y i p
o-
wie
lon
y d
la k
ażd
ego
ucz
nia
– w
yko
rzys
tuje
we
wła
snej
wyp
owie
dzi
prz
yim
ki
– t
wo
rzy
po
pra
wn
e p
ołą
cze-
nia
rze
czow
nik
a z
prz
yim
-
kiem
– b
ud
uje
wyp
owie
dź
spó
jną,
po
pra
wn
ą p
od
wzg
lęd
em ję
zyko
wym
,
ort
ogr
afic
znym
i in
ter-
pu
nkc
yjn
ym
– r
ozp
ozn
awać
czę
ści
mow
y
– s
ygn
aliz
ować
za
po
mo
cą p
rzyi
mkó
w
rela
cje
prz
estr
zen
ne
mię
dzy
prz
edm
iota
mi
– d
ob
iera
nie
do
prz
yim
ków
od
po
-
wie
dn
ich
rze
czow
nik
ów
– o
bse
rwow
anie
pow
stał
ych
po
łą-
czeń
wyr
azow
ych
, sp
raw
dza
nie
ich
po
pra
wn
ośc
i ora
z w
arto
ści
sem
anty
czn
ej
Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
o-
we
: Gd
zie
po
sta
wić
sza
fę?,
s. 2
9-3
0
– w
skaz
uje
po
szcz
egó
lne
częś
ci m
owy
– d
ob
iera
wła
ściw
y p
rzy-
imek
– d
ob
iera
wła
ściw
y p
rzyp
a-
dek
rze
czow
nik
a
II/
1w
ych
owan
ie
do
życ
ia w
sp
o-
łecz
eńst
wie
– o
pis
–
wyk
orz
ysta
ć zd
ob
ytą
wie
dzę
w p
rakt
yce
– o
pis
ywan
ie
– p
op
raw
a i o
cen
a p
rac
Te
kst
y i
za
da
nia
:
Za
da
nia
dla
Wa
s,
nr
3, s
. 35
– b
ud
uje
tek
st p
op
raw
ny
po
d w
zglę
dem
ort
ogr
a-
ficz
nym
, in
terp
un
kcyj
-
nym
, jęz
ykow
ym
12
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
I/1
bI/
2ab
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a
– c
zyta
ć ze
zro
zum
ie-
nie
m–
wyo
drę
bn
iać
elem
en-
ty o
pis
u–
wn
iosk
ować
– o
bja
śnia
ć ko
nw
encj
ę
– p
rzep
row
adze
nie
ćw
icze
ń a
na-
lity
czn
ych
na
po
dst
awie
tek
stu
, kt
óry
ch c
elem
jest
zro
zum
ien
ie
war
stw
y le
ksyk
aln
ej, z
nac
zen
io-
wej
i fo
rmal
nej
tek
stu
– w
ydo
byc
ie k
olo
ryst
yki o
pis
u
ku
chn
i prz
y p
om
ocy
kre
dek
– w
ycią
gan
ie w
nio
sków
na
tem
at
real
neg
o i
nie
real
neg
o o
pis
u
Te
kst
y i
za
da
nia
:W
ku
chn
i n
iep
o-
dzi
eln
ie k
rólu
je
Pa
n K
lek
s, s
. 32
(kse
roko
pia
tek
stu
d
la k
ażd
ego
ucz
nia
)
– z
auw
aża
kon
wen
cję
op
isu
– w
nio
sku
je
II/1
kI/
3e
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a
Szcz
egó
łow
y p
roje
kt z
ajęć
o
pis
any
w: „
Now
a P
ols
zczy
zna”
3
/19
99
– i
nst
ruk
cja
wed
ług
wzo
ru–
uki
eru
nko
wan
ie d
ział
ań g
rup
u
czn
iow
skic
h i
prz
ydzi
elen
ie
nas
tęp
ują
cych
zad
ań:
• g
rup
y I
i II
otr
zym
ują
zd
jęci
a p
otr
aw, o
dtw
arza
ją s
po
sób
ic
h p
rzyg
oto
wan
ia, t
wo
rzy
inst
rukc
ję; p
reze
ntu
je z
god
nie
z
inst
rukc
ją: Z
rób
to t
ak
... i
Zro
-b
iła
m to
ta
k...
• g
rup
a II
I sp
orz
ądza
prz
epis
na
kan
apkę
wio
sen
ną,
pre
zen
tuje
w
edłu
g sc
hem
atu
: Ro
bię
to ta
k...
•
gru
pa
IV d
oko
nu
je w
ybo
ru
ulu
bio
nej
po
traw
y, p
isze
prz
e-p
is, p
reze
n tu
je w
edłu
g sc
hem
a-tu
: Ja
k to
wyk
on
ać?
– o
dtw
orz
enie
po
szcz
egó
lnyc
h
czyn
no
ści
(zap
is n
a ka
rtec
zkac
h
czer
wo
nyc
h),
naz
wy
skła
dn
ików
(z
ielo
nyc
h),
ko
lejn
ość
wyk
on
ywa-
nia
(żó
łtyc
h)
– p
reze
nta
cja
pra
c w
edłu
g p
rzyd
zie-
lon
ych
zad
ań
mat
eria
ły p
rzyg
oto
-w
ane
prz
ez n
aucz
y-ci
ela
– w
skaz
uje
sło
wa
naz
ywaj
ą-ce
nas
tęp
stw
o c
zaso
we
– r
ozp
ozn
aje
czas
own
ik
w z
dan
iu–
ro
zró
żnia
jego
form
y–
ro
zpo
znaj
e rz
eczo
wn
ik–
po
pra
wn
ie z
apis
uje
na-
zwy
mia
r i w
ag
13
– z
apis
cza
sow
nik
ów w
tab
elce
na
tab
licy
; ob
serw
acja
wyk
on
awcy
czyn
no
ści;
wyc
iąga
nie
wn
iosk
ów
I/1
c
II/1
k
edu
kacj
a
czyt
eln
iczo
-
-med
ialn
a
– f
orm
a p
reze
nta
-
cji:
klas
owa
ksią
-
żecz
ka k
uch
arsk
a
(cie
kaw
ie
zaty
tuło
wan
a,
zilu
stro
wan
a;
real
isty
czn
a lu
b
fan
tast
yczn
a)
– z
auw
ażać
sp
ecyf
ikę
teks
tu
– s
ymb
oli
czn
e w
ejśc
ie d
o k
rain
y, n
p.
żółt
ych
, nie
bie
skic
h, p
om
arań
czo
-
wyc
h i
ziel
on
ych
(u
dek
oro
wan
ie
sto
likó
w z
god
nie
z k
olo
ram
i wy-
bra
nym
i prz
ez g
rup
ę)
– c
zyta
nie
prz
epis
u P
ana
Kle
ksa
– w
skaz
ywan
ie w
yró
żnik
ów p
rzep
i-
su
– o
kreś
len
ie s
pec
yfik
i tek
stu
Brz
ech
wy
ora
z p
raw
ideł
, wed
ług
któ
rych
jest
on
zb
ud
owan
y, w
ko
n-
tekś
cie
inst
rukc
ji z
awar
tej w
ksi
ąż-
ce k
uch
arsk
iej (
real
ne
w ś
wie
cie
nie
real
nym
)
– u
kład
anie
z w
yob
raźn
i fan
tast
ycz-
neg
o m
enu
ora
z sp
orz
ądze
nie
wła
sneg
o p
rzep
isu
na
po
traw
ę
Te
kst
y i
za
da
nia
:
Pa
n K
lek
s go
tuje
zup
ę p
om
ido
row
ą;
Prz
epis
na
zu
pę
po
mid
oro
wą
, s. 3
2
(bib
uła
, no
życz
ki,
taśm
a)
– d
ost
rzeg
a ró
żnic
ę m
ięd
zy
języ
kiem
inst
rukc
ji a
języ
-
kiem
lite
rack
im
– r
edag
uje
inst
rukc
ję „
fan
-
tast
yczn
ą”
I/1
c
II/1
k
edu
kacj
a
czyt
eln
iczo
-
-med
ialn
a
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
– k
ore
lacj
a z
tech
-
nik
ą
– p
recy
zow
ać z
nac
zen
ie
czas
own
ika
– b
ud
ować
wyp
owie
dź
po
dp
orz
ądko
wan
ą
fun
kcji
reg
ulu
jące
j (z
uży
ciem
try
bu
ro
zka-
zują
cego
)
– d
oko
nyw
ać t
ran
sfo
r-
mac
ji c
zaso
wn
ika
– a
nal
iza
języ
ka p
rzep
isu
– a
nal
iza
prz
epis
u n
a gr
zan
ki, w
ypi-
syw
anie
skł
adn
ików
– p
rzyr
ząd
zen
ie k
anap
ek z
god
nie
ze
wzo
rem
: co
ro
bił
em?
co z
rob
iłem
?
– w
yjaś
nie
nie
ró
żnic
zn
acze
nio
wyc
h
mię
dzy
form
ami d
oko
nan
ymi
i nie
do
kon
anym
i
– k
om
ento
wan
ie r
óżn
ic z
nac
zen
io-
wyc
h w
ynik
ając
ych
z p
od
anyc
h
form
cza
sow
nik
ów
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:
Ku
chn
ia p
ełn
a
cud
ów
, s. 4
2-4
3;
Sma
czn
a n
iesp
o-
dzi
an
ka
, s. 4
4; S
zef
ku
chn
i p
ole
ca, s
. 44
– p
rzek
szta
łca
bez
oko
licz
ni-
ki n
a ró
żne
form
y cz
asow
-
nik
a
– r
ozr
óżn
ia c
zaso
wn
ik
w p
ost
aci d
oko
nan
ej
i nie
do
kon
anej
– t
wo
rzy
różn
e fo
rmy
cza-
sow
nik
a
14
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
I/1
fgII
I/4
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
– p
od
sum
ować
ref
lek-
sję
na
tem
at d
om
u–
od
czyt
ywać
tek
st
nie
wer
bal
ny
– u
kier
un
kow
ana
rozm
owa
na
te-
mat
pla
nsz
yT
ek
sty
i z
ad
an
ia:
pla
nsz
a W
do
mu
n
ajl
epie
j! W
do
mu
n
ajl
epie
j? W
do
mu
n
ajl
epie
j...,
s. 1
5
– z
auw
aża
elem
enty
ob
razu
– o
dcz
ytu
je t
ekst
na
po
zio
-m
ie d
osł
own
ym–
bu
du
je k
om
enta
rz m
etaf
o-
rycz
ny
PR
OJE
KT
: NA
SZ
A M
AŁ
A O
JCZ
YZ
NA
I/1
bI/
2ab
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a w
ych
owan
ie
do
życ
ia w
sp
o-
łecz
eńst
wie
– f
orm
a p
reze
nta
-cj
i: w
ycie
czka
– s
pre
cyzo
wać
po
jęci
e „o
jczy
zny
pry
wat
nej
” w
op
arci
u o
an
aliz
ę i i
nte
rpre
tacj
ę w
iers
za
– a
nal
izow
anie
tyt
ułu
– c
har
akte
ryzo
wan
ie n
adaw
cy
po
prz
ez p
orz
ądko
wan
ie w
ypis
ów
z w
iers
za
Te
kst
y i
za
da
nia
:K
. Prz
erw
a-Te
tmaj
er,
Po
zdro
wie
nie
, s. 3
7
– p
osł
ugu
je s
ię p
oję
ciam
i o
dn
osz
ącym
i się
do
tek
stu
p
oet
ycki
ego
I/1
bI/
2ab
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a
– z
auw
ażać
sen
sy n
ad-
dan
e–
do
kon
ywać
an
aliz
y i i
nte
rpre
tacj
i tek
stu
w
iers
za
– w
yszu
kiw
anie
w t
ekśc
ie i
wyp
isy-
wan
ie f
ragm
entó
w o
dn
osz
ącyc
h
się
do
ad
resa
ta i
nad
awcy
wyp
o-
wie
dzi
(ki
m je
st?
co r
ob
i? c
o c
zuje
? co
myś
li?)
Te
kst
y i
za
da
nia
:J.
Sło
wac
ki,
W p
am
iętn
iku
Zo
fii
Bo
bró
wn
y, s
. 38
– c
har
akte
ryzu
je b
oh
ater
a te
kstu
– o
dcz
ytu
je in
ten
cje
II/1
/3/5
IV/1
V/
1
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
– T
ek
sty
i z
ad
a-
nia
:Z
ad
an
ia d
la
Wa
s, n
r 2
, s. 4
2;
szcz
egó
łow
o
op
isan
y p
roje
kt
zaję
ć w
: „N
owa
Po
lszc
zyn
a”
nr
2/2
00
0–
ko
rela
cja
z h
isto
-ri
ą
– w
yko
rzys
tyw
ać z
do
-b
ytą
wie
dzę
w p
rak-
tyce
– g
rom
adzi
ć i s
elek
cjo
-n
ować
info
rmac
je–
fo
rmu
łow
ać w
ypo
-w
ied
zi p
isem
ne
ze
świa
do
mo
ścią
cel
u
– c
zyta
ć ze
zro
zum
ie-
nie
m–
wys
tęp
ować
w r
oli
– s
po
rząd
zen
ie m
apy
naj
bli
ższe
j o
koli
cy z
zaz
nac
zen
iem
na
nie
j m
iejs
c w
ażn
ych
– p
od
ział
kla
sy n
a gr
up
y–
prz
ypo
rząd
kow
anie
po
szcz
egó
l-n
ym m
iejs
com
tem
atów
i za
dań
do
w
yko
nan
ia, n
p.:
Szko
ła –
zb
ierz
info
rmac
je
o h
isto
rii s
wo
jej s
zko
ły i
jej
pat
ron
ie;
po
trze
bn
e źr
ód
ła
info
rmac
ji o
naj
bli
ż-sz
ej o
koli
cy
po
cztó
wki
– r
ozu
mie
zn
acze
nia
po
zy-
skiw
anyc
h ź
ród
eł in
for-
mac
ji–
bu
du
je t
ekst
po
pra
wn
y p
od
wzg
lęd
em k
om
po
zy-
cyjn
ym, o
rto
graf
iczn
ym,
inte
rpu
nkc
yjn
ym i
styl
i-st
yczn
ym,
cel
owo
sto
su-
jąc
od
pow
ied
nie
śro
dki
ję
zyko
we
15
PK
S –
zgr
om
adź
info
rmac
je n
a
tem
at h
isto
rii n
ajb
liżs
zych
mie
j-
scow
ośc
i; n
apis
z o
pow
iad
anie
:
O c
zym
op
ow
iad
a n
ajs
tars
ze
drz
ewo
Pie
karn
ia –
dow
ied
z si
ę ja
k
pow
staj
e ch
leb
– d
awn
iej i
dzi
ś;
zbie
rz in
form
acje
na
tem
at z
wy-
czaj
ów w
yraż
ając
ych
sza
cun
ek d
o
chle
ba
ora
z p
od
aj p
rzep
is n
a ch
leb
Two
jej b
abci
Ocz
yszc
zaln
ia –
dow
ied
z si
ę, ja
kie
dzi
ałan
ia p
od
ejm
uje
się
w n
asze
j
mie
jsco
wo
ści n
a rz
ecz
och
ron
y
śro
dow
iska
; ud
ok
um
entu
j sw
oje
spo
strz
eżen
ia w
form
ie fo
tore
-
po
rtaż
u w
zbo
gaco
neg
o w
łasn
ą
no
tatk
ą
– p
row
adzi
uki
eru
nko
wan
e
ob
serw
acje
I/1
f/g
I/1
aII
I/1
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
– r
ozs
zerz
yć p
rob
le-
mat
ykę
zwią
zan
ą
ze s
łow
em d
om
– o
dcz
ytyw
ać z
nac
zen
ia
po
szcz
egó
lnyc
h z
wro
-
tek
hym
nu
– f
orm
uło
wać
sen
sy
nad
dan
e
– w
ysłu
chan
ie n
agra
nia
hym
nu
– r
ozm
owa
ozn
acze
niu
słó
w: h
ymn
,
pań
stw
o, g
ran
ice,
ter
yto
riu
m,
flag
a, g
od
ło
– u
trw
alen
ie p
isow
ni o
rto
graf
iczn
ej
naz
w p
ańst
w i
ich
mie
szka
ńcó
w
– l
inea
rne
czyt
anie
tek
stu
hym
nu
wra
z z
kom
enta
rzem
nau
czyc
iela
i prz
ybli
żen
iem
ko
nte
kstu
his
to-
rycz
neg
o
– ć
wic
zen
ia s
łow
nik
owo
-fra
zeo
lo-
gicz
ne:
być
na
map
ie, z
nik
nąć
z m
apy,
zaj
ąć t
eryt
ori
um
, ob
ca
prz
emo
c
Te
kst
y i
za
da
nia
:
pla
nsz
a P
ols
ka
– n
asz
a O
jczy
zna
,
s. 3
9;
Ma
zure
k
Dą
bro
wsk
iego
,
s. 4
0;
pla
nsz
a Z
iem
ia
– n
asz
a O
jczy
zna
,
s. 4
1;
Za
da
nia
dla
Wa
s,
nr
5, s
. 42
– r
ozu
mie
zn
acze
nie
słó
w
zaw
arty
ch w
tek
ście
hym
-
nu
16
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
PR
OJE
KT
: DO
M T
O N
IE S
Ą T
YL
KO
ŚC
IAN
Y
I/3
e
I/4
c
IV/1
I/1
b
I/2
ab
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
edu
kacj
a
czyt
eln
iczo
-
-med
ialn
a
– f
orm
a p
reze
n-
tacj
i: p
lan
sza
z d
rzew
em
gen
ealo
gicz
nym
rod
zin
y
– k
ore
lacj
a z
his
to-
rią
i pla
styk
ą
– z
auw
ażać
sp
ecyf
ikę
gatu
nk
u (
dzi
enn
ik)
– p
orz
ądko
wać
info
r-
mac
je n
a p
od
staw
ie
zap
iskó
w b
oh
ater
ki
– g
łośn
e cz
ytan
ie f
ragm
entu
– z
bie
ran
ie in
form
acji
na
tem
at:
bo
hat
erki
, jej
ro
dzi
ny,
zd
arze
ń,
zwyc
zajn
ych
, a je
dn
ak w
arty
ch
ud
ok
um
ento
wan
ia s
pra
w
– k
om
ento
wan
ie t
ytu
łu f
ragm
entu
– z
adan
ie d
om
owe:
Sp
orz
ąd
ź w
e
wła
snym
dzi
enn
iczk
u z
ap
is d
o-
ku
men
tują
cy je
den
dzi
eń z
życ
ia
w T
wo
im d
om
u
Te
kst
y i
za
da
nia
:
A. K
amie
ńsk
a, D
om
w d
om
u, s
. 44
– o
dró
żnia
pro
zę o
d p
oez
ji;
dzi
enn
ik lu
b p
amię
tnik
od
inn
ych
form
wyp
owie
dzi
– c
zyta
ze
zro
zum
ien
iem
– w
yszu
ku
je f
ragm
enty
teks
tu
– u
zasa
dn
ia w
łasn
e w
ypo
-
wie
dzi
prz
ykła
dam
i z t
ek-
stu
I/1
b
I/2
ab
I/1
g
edu
kacj
a
czyt
eln
iczo
-
-med
ialn
a
– o
dró
żnia
ć p
rozę
od
po
ezji
– o
dtw
arza
ć zd
arze
nia
na
po
dst
awie
prz
eczy
-
tan
ego
tek
stu
– o
dcz
ytyw
ać p
rzes
ła-
nie
bal
lad
y
– e
ksp
resy
wn
e o
dcz
ytan
ie t
ekst
u
prz
ez n
aucz
ycie
la
– r
elac
jon
owan
ie s
ensa
cyjn
ego
zdar
zen
ia (
sku
pie
nie
się
na
scen
ie
nap
aści
)
– w
skaz
ywan
ie s
po
sob
ów b
ud
owa-
nia
em
ocj
on
aln
ego
nap
ięci
a
– p
on
own
e o
dcz
ytan
ie t
ekst
u z
po
-
dzi
ałem
na
role
– u
kier
un
kow
ana
rozm
owa
o p
rze-
strz
eni,
sym
etri
i ob
razu
i p
rzes
ła-
niu
bal
lad
y
Te
kst
y i
za
da
nia
:
A. M
icki
ewic
z,
Po
wró
t ta
ty, s
. 47
– r
ozu
mie
czy
tan
y te
kst
na
po
zio
mie
wyr
azu
, zd
ania
i str
ofy
– p
otr
afi o
pow
ied
zieć
o z
da-
rzen
iu w
łasn
ymi s
łow
ami
– z
abie
ra g
łos
w d
ysk
usj
i
II/2
/3/5
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
Form
a p
reze
nta
cji:
wyw
iad
z t
atą
na
tem
at je
go p
racy
zaw
od
owej
, jeg
o
dzi
eciń
stw
a, m
łod
o-
ści i
tp.
– f
orm
uło
wać
pyt
ania
– d
oko
nyw
ać z
apis
u
rozm
owy
– d
bać
o p
op
raw
no
ść
zap
isu
– p
rop
on
owan
ie p
ytań
do
wyw
iad
u
z ta
tą
– u
stal
anie
list
y p
ytań
, któ
re u
czn
io-
wie
zad
adzą
ojc
om
– z
adan
ie d
om
owe:
prz
epro
wad
ze-
nie
wyw
iad
u i
jego
zap
is
Te
kst
y i
za
da
nia
:
Za
da
nia
dla
Wa
s,
nr
3, s
. 64
– f
orm
ułu
je r
óżn
e ro
dza
je
pyt
ań
– d
ba
o p
op
raw
no
ść z
apis
u
– p
rzep
row
adza
wyw
iad
17
I/1
b/2
bw
ych
owan
ie
do
życ
ia w
sp
o-
łecz
eńst
wie
– w
yjaś
nia
ć i r
ozu
mie
ć
mec
han
izm
po
etyc
kie-
go p
oró
wn
ania
– o
dcz
ytyw
ać s
ens
utw
oru
– p
rzyw
oła
nie
po
rów
nań
z ję
zyka
po
tocz
neg
o
– w
yszu
kiw
anie
mec
han
izm
u
two
rzen
ia p
oró
wn
ań (
słow
o ja
k
ora
z w
spó
lna
cech
a ze
staw
ień
)
– d
ost
rzeg
anie
po
rów
nań
w w
iers
zu
– o
dkr
ycie
wsp
óln
ej c
ech
y d
la z
esta
-
wie
nia
do
m –
ręc
e m
amy
– t
wo
rzen
ie p
oró
wn
ań z
e sł
owam
i:
mam
a, t
ata
(wyk
orz
ysta
nie
me-
chan
izm
u: A
jest
jak
B, b
o…
)
Te
kst
y i
za
da
nia
:
A. K
amie
ńsk
a, D
om
to...
, s. 4
8
– t
wo
rzy
po
rów
nan
ia w
e-
dłu
g w
zoru
– w
nio
sku
je
– u
ogó
lnia
I/1
cw
ych
owan
ie
do
życ
ia w
sp
o-
łecz
eńst
wie
– o
dd
awać
rel
acje
cza
-
sow
e za
po
mo
cą r
óż-
nyc
h fo
rm c
zaso
wn
ika
– w
nio
skow
ać
– c
zyta
nie
dia
logu
syt
uac
yjn
ego
– k
on
ku
rs n
a w
ymie
nie
nie
jak
naj
wię
ksze
j ilo
ści c
zyn
no
ści,
któ
re w
yko
nu
jem
y p
rzed
wyj
-
ście
m d
o s
zko
ły –
zap
isy
na
kart
kach
– w
nio
skow
anie
na
ich
po
dst
awie
:
jaki
jest
em?
co c
hci
ałb
ym z
mie
nić
w s
wo
im z
ach
owan
iu?
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Co
ro
bię
cod
zien
nie
ra
no
?,
s. 1
9
– r
ozp
ozn
aje
czas
own
ik
– o
kreś
la c
zas
czyn
no
ści n
a
po
dst
awie
form
y cz
asow
-
nik
a
– o
kreś
la a
spek
t d
oko
nan
y
i nie
do
kon
any
II/1
d
I/4
b
edu
kacj
a
pro
zdro
wo
tna
– o
dró
żnia
ć zd
anie
od
rów
now
ażn
ika
zdan
ia
– n
oto
wan
ie w
kal
end
arzu
– a
nal
iza
zap
isu
(zd
anie
– r
ówn
o-
waż
nik
zd
ania
)
– o
maw
ian
ie r
elac
ji c
zaso
wyc
h w
y-
rażo
nyc
h z
a p
om
ocą
cza
sow
nik
ów
– a
nal
izow
anie
zak
resu
uży
cia
czas
u
tera
źnie
jsze
go
– p
isan
ie r
elac
ji o
prz
yszł
ośc
i, te
raź-
nie
jszo
ści i
prz
eszł
ośc
i na
po
dst
a-
wie
no
tate
k w
kal
end
arzu
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: No
tuję
– n
ie
zap
om
nę,
s. 2
1;
mat
eria
ł po
mo
cni-
czy
– k
sero
sie
dm
iu
dn
i z k
alen
dar
za
– o
pow
iad
a
– n
otu
je
18
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
I/1
bI/
2ab
II/2
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a
– o
dcz
ytyw
ać p
rze-
słan
ie b
aśn
i (n
auka
m
ora
lna,
fil
ozo
fia
życi
a)–
zau
waż
ać w
tek
ście
w
yzn
aczn
iki b
aśn
io-
wo
ści
– c
zyta
nie
tek
stu
: pra
ca d
om
owa
(po
leci
ć m
amo
m t
en t
ekst
jako
d
ob
rą le
ktu
rę d
la d
ziec
ka)
– p
osz
uki
wan
ie w
tek
ście
mo
tyw
ów
po
stęp
owan
ia D
and
ai–
od
two
rzen
ie d
rogi
Dan
dai
po
dar
m
łod
ośc
i–
ucz
nio
wsk
ie p
rób
y d
ram
atyz
acji
p
ozn
aneg
o f
ragm
entu
baś
ni
– s
form
uło
wan
ie w
nio
sku
, dla
czeg
o
Dan
dai
zre
zygn
ował
a z
mło
do
ści
Te
kst
y i
za
da
nia
: M
. Krü
ger,
Da
r rz
eki
Fly
, s. 4
9-5
9
– w
yszu
ku
je f
ragm
enty
i o
garn
ia ic
h s
ensy
– o
garn
ia s
ensy
cał
ośc
i te
kstu
–
po
słu
guje
się
cyt
atam
i w
fu
nkc
ji a
rgu
men
tów
– t
wo
rzy
dia
logi
– n
azyw
a u
czu
cia,
myś
li
bo
hat
erki
– w
skaz
uje
wyz
nac
znik
i b
aśn
iow
ośc
i
II/1
/3/5
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a ed
uka
cja
pro
zdro
wo
tna
– b
aśń
– t
wo
rzyć
na
rra
cje
w
ko
nw
en
cji
ba
-śn
iow
ej
– o
gląd
anie
pla
katu
– p
od
ziel
enie
bo
hat
erów
na
do
bry
ch i
złyc
h–
gro
mad
zen
ie s
łow
nic
twa
naz
ywa-
jące
go w
yglą
d, c
ech
y, z
ach
owan
ia
bo
hat
erów
– w
ymyś
lan
ie z
dar
zeń
dla
baś
nio
-w
ych
bo
hat
erów
– w
yko
rzys
tyw
anie
typ
owyc
h m
oty
-w
ów b
aśn
iow
ych
prz
y ko
mp
on
o-
wan
iu t
ekst
u
Sz
tuk
a p
isa
nia
: Je
śli
pra
gnie
sz
stw
orz
yć b
aśń
, s.
18
-21
– s
tosu
je n
agro
mad
zon
e sł
own
ictw
o w
e w
łasn
ym
tekś
cie
– r
edag
uje
tek
st p
op
raw
ny
języ
kow
o, k
om
po
zycy
jnie
, o
rto
graf
iczn
ie–
wyk
orz
ystu
je w
sw
oje
j h
isto
rii m
oty
wy
baś
nio
we
II III/
1a
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
– o
po
wia
da
ć–
słu
chać
–
od
two
rzen
ie, n
a p
od
staw
ie o
bra
z-kó
w, p
rzeb
iegu
głó
wn
ych
zd
arze
ń–
op
owia
dan
ie in
dyw
idu
aln
ych
h
isto
rii –
nag
ryw
anie
op
owie
ści
na
kase
tę m
agn
eto
fon
ową
– o
dtw
orz
enie
nag
rań
, an
aliz
a m
ater
iału
– w
spó
lne
two
rzen
ie o
pow
iad
ania
, za
pis
ost
atec
znej
wer
sji d
o z
eszy
tu–
po
pra
wia
nie
tek
stu
Te
kst
y i
za
da
nia
: K
op
ciu
szek
, his
to-
ria
w o
bra
zka
ch,
s. 6
5-6
7;
mag
net
ofo
n
– b
ud
uje
wyp
owie
dź
zgo
d-
ną
z te
mat
em–
prz
estr
zega
sp
ójn
ośc
i te
kstu
– z
auw
ażą
zwią
zki
prz
yczy
-n
owo
-sk
utk
owe
19
– p
rób
a w
iern
ego
od
two
rzen
ia
zap
isan
ej w
ersj
i his
tori
i prz
ez
po
szcz
egó
lnyc
h u
czn
iów
– o
cen
a p
łyn
no
ści,
spó
jno
ści w
y-p
owie
dzi
i st
op
nia
utr
zym
ania
ko
nta
ktu
z o
db
iorc
ami
II/2
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a
– z
apo
zan
ać z
tek
stam
i in
nyc
h z
nan
ych
baś
ni
– d
osk
on
alić
wyp
o-
wie
dź
ust
ną
– k
on
ku
rs n
a kl
asow
ego
baj
arza
Te
kst
y i
za
da
nia
: Z
ad
an
ia d
la W
as,
n
r 4
, s. 1
30
– o
pow
iad
a–
słu
cha
– p
rzyj
mu
je r
olę
II/1
abed
uka
cja
czyt
eln
iczo
--m
edia
lna
– p
orz
ądko
wać
zd
arze
-n
ia–
do
kon
ywać
tra
nsf
or-
mac
ji t
ekst
u b
aśn
i
– p
orz
ądko
wan
ie z
dar
zeń
z r
ozs
y-p
anki
– a
nal
izow
anie
ko
mp
ozy
cji t
ekst
u
(aka
pit
y, w
yraz
y n
adaj
ące
teks
to-
wi s
pó
jno
ść)
– r
edag
owan
ie o
pis
u p
ost
aci o
raz
po
god
y, w
łącz
enie
ich
do
nar
racj
i–
zre
dag
owan
ie d
ialo
gu i
um
iesz
cze-
nie
w s
tru
ktu
rze
baś
ni
Sz
tuk
a p
isa
nia
: G
ry z
tek
stem
ba
-śn
i, s
. 24
-25
– d
ziel
i tek
st n
a ak
apit
y–
tw
orz
y sp
ójn
y te
kst
– b
ud
uje
wyp
owie
dź
po
dp
o-
rząd
kow
aną
okr
eslo
nem
u
celo
wi
I/1
b/
2ab
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
– o
bse
rwow
ać s
po
sób
b
ud
owan
ia ś
wia
ta
prz
edst
awio
neg
o
– k
szta
łtow
ać w
raż-
liw
ość
ucz
nió
w n
a św
iat
i ku
ltu
rę–
ucz
yć d
ysta
nsu
do
p
rzed
staw
ian
ych
zd
arze
ń
– g
łośn
e cz
ytan
ie t
ekst
u p
rzez
na-
ucz
ycie
la
– w
yszu
kiw
anie
info
rmac
ji n
a te
mat
św
iata
prz
edst
awio
neg
o (
bo
hat
e-ro
wie
, cza
s zd
arze
ń)
– d
ost
rzeg
anie
pis
arsk
ich
met
od
w
ywo
łan
ia w
spó
łczu
cia
u c
zyte
l-n
ika
Te
kst
y i
za
da
nia
: H
. Ch
. An
der
sen
, D
ziew
czyn
ka
z z
a-
pa
łka
mi,
s. 6
9-7
1
– w
skaz
uje
ele
men
ty ś
wia
ta
prz
edst
awio
neg
o–
ch
arak
tery
zuje
je–
ko
men
tuje
ro
zwią
zan
ia
i sk
ute
czn
ość
dec
yzji
p
isar
skic
h–
słu
cha,
rea
guje
od
pow
ied
-n
io d
o s
ytu
acji
I/1
dII
/2b
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a
– o
dró
żnia
ć te
ksty
li
tera
ckie
od
nie
lite
-ra
ckic
h, f
ikcy
jne
od
rz
eczy
wis
tych
– p
rzep
row
adze
nie
min
iso
nd
ażu
n
a te
mat
: co
to
zn
aczy
pra
cow
ać,
zara
bia
ć? c
zy d
ziec
i pow
inn
y p
ra-
cow
ać, z
arab
iać?
jak
jest
po
d
Te
kst
y i
za
da
nia
: D
ziew
czyn
ka
z z
a-
pa
łka
mi,
s. 7
1 (
arty
-k
uły
pra
sow
e);
– w
skaz
uje
na
fakt
y–
zau
waż
a o
pin
ie w
yraż
on
e w
pro
st i
po
śred
nio
– p
oró
wn
uje
, wyc
iąga
w
nio
ski
20
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
– f
orm
uło
wać
pro
ble
my
– o
dró
żnia
ć fa
kty
od
o
pin
ii
tym
wzg
lęd
em w
Po
lsce
, jak
na
świe
cie?
– l
ektu
ra te
kstu
art
ykuł
ów p
raso
wyc
h–
zes
taw
ien
ie w
ynik
ów s
on
daż
u
z in
form
acja
mi z
art
yku
łu
– u
stal
enie
list
y p
rob
lem
ów, k
tóre
p
oja
wia
ją s
ię w
zw
iązk
u z
po
dej
-m
owan
iem
pra
cy z
aro
bko
wej
p
rzez
dzi
eci
– w
ycią
gan
ie w
nio
sków
Utr
zym
uję
ma
mę
z ta
tą,
s. 7
1–
bu
du
je w
łasn
ą o
cen
ę/ko
men
tarz
do
rze
czyw
i-st
ośc
i
PR
OJE
KT
: WS
PÓ
LN
E Ś
WIĘ
TO
WA
NIE
II/1
hII
/2w
ych
owan
ie
do
życ
ia w
sp
o-
łecz
eńst
wie
– f
orm
a p
reze
nta
-cj
i: ja
sełk
a, k
laso
-w
a w
igil
ia
– w
yko
rzys
tyw
ać z
aso
-b
y le
ksyk
aln
e–
red
agow
ać a
kty
mow
y (o
ficj
aln
e i n
ieo
ficj
al-
ne)
, któ
re w
iążą
się
z
sytu
acja
mi –
uro
dzi
-n
ami,
imie
nin
ami
– g
rom
adze
nie
leks
yki z
wią
zan
ej z
e sł
owam
i: św
ięto
, św
ięto
wać
, uro
-cz
ysto
ść, c
erem
on
ia–
bu
dow
anie
akt
ów m
owy
od
po
-w
ied
nic
h d
o r
oli
i o
koli
czn
ośc
i w
ypow
ied
zi (
jest
em t
ym, k
tóry
za
pra
sza
na
uro
dzi
ny)
– w
yraż
anie
ró
żnyc
h in
ten
cji w
pro
st
(dzi
ęku
ję, z
apra
szam
, życ
zę c
i)
i po
śred
nio
(za
po
mo
cą r
óżn
o-
rod
nyc
h fo
rmu
ł, o
dcz
ytyw
anyc
h
w k
on
tekś
cie
sytu
acji
)
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Z
ap
rasz
am
Cię
na
u
rod
zin
y, s
. 23
– o
dcz
ytu
je in
ten
cje
– f
orm
ułu
je w
ypow
ied
zi
zgo
dn
e z
inte
ncj
ą–
red
agu
je z
apro
szen
ie–
db
a o
po
pra
wn
ość
ort
o-
graf
iczn
ą za
pis
u
II/1
hw
ych
owan
ie
do
życ
ia w
sp
o-
łecz
eńst
wie
– k
ore
lacj
a z
info
rmat
yką/
tech
nik
ą–
oce
nia
nie
za
pro
-sz
en
ia
– r
edag
ować
zap
rosz
e-n
ie–
red
agow
anie
zap
rosz
enia
na
ja-
sełk
a T
ek
sty
i z
ad
an
ia:
Za
da
nia
dla
Wa
s,
nr
2 (
zmo
dyf
ikow
a-n
e), s
. 86
– p
rzes
trze
ga n
orm
języ
ka
po
d w
zglę
dem
ort
ogr
afii
, in
terp
un
kcji
,–
do
sto
sow
uje
sw
oją
wyp
o-
wie
dź
do
wym
agań
II/2
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie[
– ż
ycz
en
ia
– g
rom
adzi
ć i p
orz
ąd-
kow
ać m
ater
iał
– t
wo
rzen
ie fo
rmu
ł jęz
ykow
ych
u
wzg
lęd
nia
jący
ch a
dre
sata
Ć
wic
ze
nia
ję
zy
-k
ow
e:
Sk
ład
am
życ
zen
ia;
– w
yko
rzys
tuje
zd
ob
ytą
wie
dzę
w p
rakt
yce
21
skła
d n
iow
o-g
ram
a-ty
czn
y, p
otr
zeb
ny
do
ko
nst
ruow
ania
wyp
owie
dzi
pis
em-
nyc
h t
ypu
życ
zen
ia
wyp
owie
dzi
(o
d s
tere
oty
pow
ych
do
nie
ofi
cjal
nyc
h)
– f
orm
uło
wan
ie w
ypow
ied
zi g
rzec
z-
no
ścio
wyc
h, p
op
raw
nyc
h p
od
wzg
lęd
em d
ob
oru
form
fle
ksyj
-
nyc
h r
zecz
own
ika
i prz
ymio
tnik
a
– z
adan
ie: Z
red
agu
j trz
y ży
czen
ia,
któ
re z
łoży
sz s
wo
im n
ajb
liżs
zym
– p
om
yśl,
co d
la k
ażd
ego
z n
ich
jest
na
pra
wd
ę w
ażn
e
Prz
esył
am
życ
ze-
nia
, s. 2
5
Te
kst
y i
za
da
nia
:
Za
da
nia
dla
Wa
s,
nr
3, s
. 86
– s
kład
a ży
czen
ia/d
zięk
uje
w fo
rmie
ust
nej
i p
isem
-
nej
I/1
e
I/2
b
edu
kacj
a
czyt
eln
iczo
-
-med
ialn
a
– k
ore
lacj
a z
pla
s-
tyką
– o
cen
a re
cyta
cji
– p
rzyb
liży
ć u
czn
iom
form
ę p
reze
nta
cji
teat
raln
ej
– r
eali
zow
ać w
zorc
e
ku
ltu
ry ż
yweg
o s
łow
a
– o
kreś
lać
spec
yfik
ę
teks
tu t
eatr
aln
ego
– p
rzyd
ział
ró
l
– o
mów
ien
ie s
pec
yfik
i tek
stu
– p
rób
a „s
toli
kow
a” –
pie
rwsz
e cz
y-
tan
ie t
ekst
u, o
dkr
ywan
ie in
ten
cji
Te
kst
y i
za
da
nia
:
E. S
tad
tmu
ller
,
Jase
łka
, s. 7
9-8
3
– r
ozu
mie
po
jęci
a z
zakr
esu
wie
dzy
o t
eatr
ze, n
iezb
ęd-
ne
prz
y re
aliz
acji
prz
ed-
staw
ien
ia
– m
ówi p
rzej
rzyś
cie
inte
n-
cjo
nal
nie
, po
pra
wn
ie in
to-
nac
yjn
ie i
arty
ku
lacy
jnie
I/1
e
I/2
b
edu
kacj
a
czyt
eln
iczo
-
-med
ialn
a
– p
ogł
ębia
ć an
aliz
ę
teks
tu d
la c
elów
ad
a-
pta
cyjn
ych
– n
azyw
ać s
tan
y em
o-
cjo
nal
ne,
czy
nn
ośc
i,
cech
y
– w
yraż
ać s
tan
y
emo
cjo
nal
ne
śro
d-
kam
i nie
wer
bal
nym
i
– r
uch
, ges
t, m
imik
a
– p
osz
erza
ć sł
own
ictw
o
zwią
zan
e z
rekw
izy-
tem
, ko
stiu
mem
– d
ział
ania
an
alit
yczn
e n
a te
kści
e
po
prz
edza
jące
pra
cę r
eżys
era
na
pla
nie
fil
mu
: wyr
óżn
ien
ie b
oh
ate-
rów
, czy
nn
ośc
i prz
ekła
daj
ącyc
h s
ię
na
scen
ie n
a ru
ch, g
est,
mim
ikę
– p
rzyp
orz
ądko
wyw
anie
okr
eśle
ń
do
wym
ien
ion
ych
cza
sow
nik
ów,
naz
ywaj
ącyc
h s
po
sób
wyk
on
ania
czyn
no
ści
– u
stal
enie
list
y p
otr
zeb
nyc
h r
ekw
i-
zytó
w (
naz
ywan
ie ic
h c
ech
)
– z
apro
jekt
owan
ie k
ost
ium
u d
la
Ko
pci
usz
ka
– p
lan
owan
ie s
cen
ogr
afii
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:
Jak
mo
żna
za
gra
ć
te r
ole
, s. 8
9
– w
yko
rzys
tuje
zd
ob
ytą
wie
dzę
w p
rakt
yce
(op
is
prz
estr
zen
i, o
pis
ko
stiu
-
mu
)
– d
emo
nst
ruje
czy
nn
ośc
i
i sp
osó
b ic
h w
yko
nan
ia
– z
abie
ra g
łos
w d
ysk
usj
i
– n
azyw
a w
yró
żnio
ne
częś
ci
mow
y (r
zecz
own
iki,
cza-
sow
nik
i, p
rzys
łów
ki)
– u
rzec
zyw
istn
ia p
roje
kt
w d
ział
aniu
– p
od
ejm
uje
się
zagr
ania
sce
nki
22
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
II/1
kIV
/1II
I/4
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
– f
orm
a re
aliz
acji
: kl
asow
a w
igil
ia
– T
ek
sty
i z
ad
a-
nia
: Za
da
nie
dla
W
as,
nr
4, s
. 86
–
in
stru
kcj
a
– p
rzyg
oto
wać
men
u n
a u
rocz
ystą
oka
zję
– u
aktu
aln
ić z
wyc
zaje
i t
rad
ycje
zw
iąza
ne
ze ś
wię
tam
i Bo
żego
N
aro
dze
nia
– s
pra
wd
zić
wie
dzę
i u
mie
jętn
ośc
i u
czn
iów
– w
dra
żać
ku
ltu
rę z
a-ch
owan
ia p
rzy
sto
le
– u
czn
iow
ie p
od
ziel
eni n
a gr
up
y si
adaj
ą d
o „
sto
łu”
nak
ryte
go
ob
ruse
m (
szar
ym p
apie
rem
) –
nar
ysow
anie
(u
staw
ien
ie z
god
ne
z za
sad
ami)
na
pap
ierz
e n
akry
ć i s
ztu
ćców
na
uro
czys
tą o
kazj
ę,
naz
ywan
ie n
aczy
ń,
po
traw
, jak
ie
po
jaw
ią s
ię n
a st
ole
w z
wią
zku
ze
św
ięta
mi B
oże
go N
aro
dze
nia
– n
a za
koń
czen
ie p
rzyg
oto
wan
ie
men
u n
a u
rocz
ystą
ko
lacj
ę –
pre
zen
tacj
a p
osz
czeg
óln
ych
gru
p
(śp
iew
anie
ko
lęd
y)
mat
eria
ły: a
rku
sze
szar
ego
pap
ieru
o
dp
owie
dn
ie d
o
licz
by
gru
p,
flam
astr
y,
no
życz
ki i
inn
e (w
edłu
g in
wen
cji
nau
czyc
iela
)
– w
yko
rzys
tuje
wie
dzę
w
pra
ktyc
e
PR
OJE
KT
: Z Ż
YC
IA W
ZIĘ
TE
II/
1c
II/3
/5–
fo
rma
pre
zen
ta-
cji:
kro
nik
a kl
aso
-w
a, p
row
adzo
na
kole
jno
prz
ez
każd
ego
ucz
nia
p
rzez
mie
siąc
– u
jmow
ać r
efle
ksję
na
tem
at d
nia
co
dzi
enn
e-go
w fo
rmie
wp
isu
do
kr
on
iki k
laso
wej
– u
stal
enie
zas
ad p
row
adze
nia
kr
on
iki
Te
kst
y i
za
da
nia
: Z
ad
an
ia d
la W
as,
n
r 2
, s. 1
06
– r
edag
uje
tek
st p
op
raw
ny
kom
po
zycy
jnie
, ort
ogr
a-fi
czn
ie, j
ęzyk
owo
i in
ter-
pu
nkc
yjn
e–
prz
yjm
uje
od
pow
ied
zial
-n
ość
za
pow
ierz
on
e za
da-
nie
– w
cho
dzi
w r
olę
I/1
b/
2ab
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a
– a
nal
izow
ać e
lem
enty
św
iata
prz
edst
awio
-n
ego
utw
oru
– c
har
akte
ryzo
wać
b
oh
ater
a–
wyc
iąga
ć w
nio
ski
z p
rzec
zyta
neg
o
teks
tu
– w
spo
mn
ien
ie p
ierw
szeg
o d
nia
w
szk
ole
– a
nal
iza
saty
rycz
neg
o r
ysu
nk
u
i ro
zmow
a o
nim
– c
zyta
nie
tek
stu
prz
ez n
aucz
ycie
la–
wyj
aśn
ien
ie n
iezr
ozu
mia
łych
sł
ów
Te
kst
y i
za
da
nia
: B
. Pru
s, A
nte
k
w s
zko
le, s
. 94
-97
;P.
Bru
egel
, Osi
oł
w s
zko
le, s
. 98
– s
taw
ia h
ipo
tezy
– w
yjaś
nia
sło
wn
ictw
o–
cyt
uje
i w
yraż
a tr
eści
w
łasn
ymi s
łow
ami
– k
om
entu
je
23
– w
yod
ręb
nie
nie
bo
hat
erów
, ko
-m
ento
wan
ie ic
h z
ach
owań
– s
two
rzen
ie p
ort
retu
głó
wn
ego
bo
-h
ater
a, w
yszu
kiw
anie
fra
gmen
tów
– o
kreś
lan
ie c
zasu
zd
arze
ń: f
akty
cz
y w
ydar
zen
ia p
raw
do
po
do
bn
e?
– o
dró
żnia
pra
wd
ę o
d
pra
wd
op
od
ob
ień
stw
a,
wyd
arze
nia
rea
list
yczn
e o
d fa
nta
styc
znyc
h
I/1
bI/
2ab
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a
– p
ob
ud
zać
języ
kow
ą in
wen
cję
ucz
nió
w–
czy
tać
teks
t z
po
dzi
a-łe
m n
a ro
le–
od
kryw
ać z
asad
ę ab
surd
u
– c
zyta
nie
tek
stu
prz
ez n
aucz
ycie
la–
ro
zmow
a o
tym
, co
ro
zśm
iesz
a–
od
kryc
ie z
asad
y tw
orz
enia
no
-w
ych
słó
w
– t
wo
rzen
ie p
rzez
dzi
eci w
łasn
ej
list
y d
ziw
nyc
h p
rzed
mio
tów
szk
ol-
nyc
h–
czy
tan
ie t
ekst
u z
po
dzi
ałem
na
role
– w
yod
ręb
nia
nie
wyp
owia
da-
nyc
h p
rzez
bo
hat
erów
kw
esti
i–
tw
orz
enie
wła
snej
wiz
ji n
iezw
y-kł
ej s
zko
ły –
ukł
adan
ie d
ialo
gów
m
ięd
zy p
rzed
staw
icie
lam
i szk
ół
istn
ieją
cych
i w
ymyś
lon
ych
Te
kst
y i
za
da
nia
: L.
Car
roll
, Ali
cja
ro
zma
wia
o s
zko
le,
s. 9
9-1
00
– u
ruch
amia
mec
han
izm
sł
owo
twó
rczy
– c
zyta
ze
zro
zum
ien
iem
I/1
b/f
/gI/
2ab
edu
kacj
a p
rozd
row
otn
a–
in
terp
reto
wać
tek
sty
wer
bal
ne
i nie
wer
-b
aln
e–
od
czyt
ywać
prz
esła
-n
ie u
two
ru
– o
pis
ywan
ie p
ost
aci i
rze
czy
na
rysu
nk
u L
engr
ena,
nad
awan
ie
tytu
łu–
zb
ioro
wa
recy
tacj
a w
iers
za–
gru
pow
anie
wyr
azów
okr
eśla
ją-
cych
zac
how
ania
kla
sy–
od
kryw
anie
prz
esła
nia
utw
oru
– f
orm
uło
wan
ie z
asad
ku
ltu
ry z
a-ch
owan
ia w
szk
ole
i kl
asie
– n
agry
wan
ie h
ałas
u w
szk
ole
(h
ała-
su u
licz
neg
o)
– w
ypow
ied
ź: G
dyb
ym b
ył n
au
czy-
ciel
em, t
o...
Te
kst
y i
za
da
nia
: J.
Tw
ard
owsk
i, W
kla
sie,
s. 1
01;
rys.
J. K
syci
ńsk
iej,
Z. L
engr
ena,
s. 1
01
– d
ost
rzeg
ać s
ensy
do
słow
-n
e i n
add
ane
– u
ogó
lnia
ć
24
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
II/1
edu
kacj
a p
rozd
row
otn
a–
bu
dow
ać r
elac
ję
zgo
dn
ą z
prz
yjęt
ym
pu
nkt
em w
idze
nia
– r
eko
nst
ruow
anie
prz
edst
awio
nej
n
a ry
sun
ku
syt
uac
ji w
form
ie
rela
cji o
tym
, co
się
zd
arzy
ło
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Ja
k to
się
st
ało
?, s
. 33
– k
on
sekw
entn
ie b
ud
uje
w
ypow
ied
ź św
iad
ka,
ucz
estn
ika
zdar
zen
ia–
bu
du
je w
ypow
ied
ź z
za-
sto
sow
anie
m c
zasu
prz
e-sz
łego
, ter
aźn
iejs
zego
II/2
edu
kacj
a p
rozd
row
otn
a–
po
rząd
kow
ać in
for-
mac
je–
tw
orz
yć w
ypow
ied
zi
bar
wn
e, b
oga
te
w s
zcze
góły
do
tycz
ące
op
isu
syt
uac
ji
– z
abaw
a w
ukł
adan
ie d
ialo
gów
w
par
ach
: jes
tem
cie
kaw
skim
p
rzec
ho
dn
iem
i za
daj
ę p
ytan
ia
świa
dko
wi z
dar
zen
ia, k
tóry
info
r-m
uje
mn
ie, o
dp
owia
da
na
pyt
ania
Ćw
icz
en
ia j
ę-
zy
ko
we
: Co
się
zd
arz
yło
?, s
. 34
; Na
m
iejs
cu z
da
rzen
ia,
s. 3
4
– o
dd
aje
w s
wo
jej w
ypo
-w
ied
zi z
wią
zki p
rzyc
zyn
o-
wo
-sk
utk
owe
za p
om
ocą
o
kreś
leń
cza
su (
w t
ej
chw
ili,
wte
dy)
– i
nfo
rmu
je o
prz
ebie
gu
zdar
zen
ia, u
sytu
owan
iu
w p
rzes
trze
ni
– d
oo
kreś
la c
ech
y (o
sób
, rz
eczy
), z
ach
owan
ia p
o-
szcz
egó
lnyc
h o
sób
(d
ział
a-n
ia i
reak
cje
słow
ne)
II/1
ded
uka
cja
pro
zdro
wo
tna
– n
ota
tka
– u
świa
do
mić
od
mie
n-
no
ść r
elac
ji w
nie
-o
ficj
aln
ej i
ofi
cjal
nej
sy
tuac
ji m
ówie
nia
– r
edag
owan
ie w
ypow
ied
zi d
zien
ni-
karz
a (p
isem
na
no
tatk
a o
zd
arze
-n
iu)
– a
nal
iza
po
do
bn
ych
no
tate
k w
pra
-si
e co
dzi
enn
ej
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Sp
orz
ąd
zam
n
ota
tkę
pra
sow
ą
o t
ym z
da
rzen
iu,
s. 3
6
– n
adaj
e te
ksto
wi c
ech
y zw
ięzł
ośc
i, rz
eczo
wo
ści
– d
ba
o w
ewn
ętrz
ny
po
rzą-
dek
wyp
owie
dzi
PR
OJE
KT
: JA
KI
JES
TE
M?
JAC
Y J
ES
TE
ŚM
Y?
V/1
IV/1
II/2
edu
kacj
a p
rozd
row
otn
a–
fo
rma
pre
zen
-ta
cji:
po
rtfo
lio
ka
żdeg
o u
czn
ia/
tecz
ka o
sob
i-st
ych
osi
ągn
ięć
i au
toch
arak
tery
-st
yka
– w
ybie
rać
naz
wy
z za
kres
u s
łow
nic
twa
czyn
neg
o u
mo
żliw
ia-
jące
ch
arak
tery
zow
a-n
ie b
ezp
ośr
edn
ie
– w
pro
wad
zen
ie w
tem
at –
ćw
icze
-n
ie w
stęp
ne:
prz
ypię
cie
kart
ek n
a p
leca
ch u
czes
tnik
ów z
ajęć
– w
ypis
ywan
ie s
ob
ie n
awza
jem
sł
ów c
har
akte
ryzu
jący
ch d
aną
oso
bę
(okr
eśle
nia
po
zyty
wn
e)
Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
o-
we
: Ja
cy je
steś
my,
s.
79
-84
; Co
mó
wią
o
na
s in
ni
lud
zie,
s.
80
– w
yko
rzys
tuje
sło
wn
ictw
o
czyn
ne
i po
tocz
ne
po
rów
-n
ania
– r
ozw
ija
okr
eśle
nia
ko
n-
teks
tow
o, i
den
tyfi
ku
je
cech
ę z
sytu
acją
25
– m
ożn
a p
ołą
czyć
z:
Te
kst
y i
za
da
-n
ia:
Za
da
nia
d
la W
as,
nr
5,
s. 2
16
– p
roje
kt z
ajęć
o
pis
any
szcz
egó
-ło
wo
w: „
Now
a P
ols
zczy
zna”
3
/19
99
– i
den
tyfi
kow
ać o
kre-
ślo
ne
cech
y z
wła
sną
oso
bą
lub
inn
ymi
i uza
sad
nia
ć je
ko
n-
teks
tow
o–
wyk
orz
ysty
wać
now
o
po
znan
e sł
own
ic-
two
do
bu
dow
ania
kr
ótk
iej w
ypow
ied
zi
pis
emn
ej
– i
nd
ywid
ual
na
anal
iza
zap
isów
po
d
kąte
m p
ytań
: cze
go d
owie
dzi
ałem
si
ę o
so
bie
now
ego
? co
mn
ie r
oz-
śmie
szył
o?
co z
asko
czył
o?
– c
o m
ówią
o n
as in
ni l
ud
zie?
–
bu
dow
anie
uza
sad
nie
ń w
raz
z p
od
anie
m p
rzyk
ład
u c
ech
, któ
re
po
jaw
iły
się
w ć
wic
zen
iu–
wyk
orz
ysta
nie
po
tocz
nyc
h p
oró
w-
nań
do
ch
arak
tery
zow
ania
– w
pro
wad
za n
owe
słow
nic
-tw
o d
o c
zyn
neg
o z
aso
bu
sł
ów
II/2
edu
kacj
a p
rozd
row
otn
a–
ch
ara
kte
rys-
tyk
a–
wp
row
adza
ć sł
own
ic-
two
ab
stra
kcyj
ne
– p
op
raw
nie
sto
sow
ać
rod
zaj m
ęsko
oso
bow
y i n
iem
ęsko
oso
bow
y–
wyr
abia
ć n
awyk
o
rto
graf
iczn
y zw
ią-
zan
y z
pis
own
ią „
nie
” z
prz
ymio
tnik
iem
– u
zup
ełn
ian
ie r
ysu
nk
u k
wia
tu:
na
pła
tku
każ
dy
czło
nek
gru
py
wp
isu
je c
ech
y o
dn
osz
ące
się
do
n
iego
sam
ego
, wyr
óżn
iają
ce g
o
spo
śró
d in
nyc
h (
jaki
jest
em?
jaki
n
ie je
stem
?)–
w ś
rod
ek g
rup
a w
pis
uje
: jac
y je
steś
my?
jacy
nie
jest
eśm
y?–
prz
edst
awie
nie
gru
p (
z p
op
raw
-n
ym u
życi
em fo
rm m
ęsko
- i n
iem
ę-sk
oo
sob
owyc
h)
– k
on
tras
tow
e ze
staw
ien
ie p
ar w
y-ra
zów
typ
u: g
rzec
zny
– n
iegr
zecz
-n
y–
in
dyw
idu
aln
e re
dag
owan
ie h
oro
-sk
op
u z
wyk
orz
ysta
nie
m z
ebra
ne-
go s
łow
nic
twa
char
akte
ryzu
jące
go
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Co
są
dzę
sa
m(a
) o
so
bie
?,
s. 8
2;
Co
mó
wią
o m
nie
gw
iazd
y, s
. 79
– s
tosu
je p
op
raw
nie
zas
ady
ort
ogr
afic
zne
– b
ud
uje
po
pra
wn
e gr
a-m
atyc
znie
ko
nst
rukc
je
skła
dn
iow
e–
uru
cham
ia z
asó
b s
łow
nic
-tw
a ch
arak
tery
zują
cego
I/1
b/g
II/1
kI/
2ab
II/4
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a
– o
dcz
ytyw
ać s
ensy
n
add
ane
– b
ud
ować
ref
leks
ję n
a d
any
tem
at–
do
kon
ywać
prz
ekła
du
in
ters
emio
tycz
neg
o
– c
zyta
nie
tek
stu
z p
od
ział
em n
a ro
le–
in
terp
reto
wan
ie t
ekst
u p
od
kąt
em
pyt
ań: k
im je
st?
co r
ob
i? c
o m
yśli
? co
czu
je?
jaki
jest
Mał
y K
siąż
ę?
Te
kst
y i
za
da
nia
: A
. de
Sain
t-E
xup
éry,
M
ały
Ksi
ążę
szu
ka
p
rzyj
aci
ół,
s. 1
14
(kse
ro r
ysu
nk
u d
la
każd
ego
ucz
nia
)
– i
nte
rpre
tuje
i an
aliz
uje
te
kst
– f
orm
ułu
je h
ipo
tezy
– r
edag
uje
inst
rukc
ję
26
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– r
edag
ować
inst
rukc
ję–
in
terp
reta
cja
frag
men
tu w
ko
n-
tekś
cie
rysu
nk
u –
zm
ian
a tr
eści
ry
sun
ku
po
d k
ątem
pro
ble
mu
: co
zm
ien
ić w
syt
uac
ji t
u p
rzed
staw
io-
nej
, ab
y M
ały
Ksi
ążę
mó
gł s
po
tkać
p
rzyj
ació
ł–
red
agow
anie
inst
rukc
ji: J
ak
zn
a-
leźć
prz
yja
ciel
a?
II/1
bII
/3/5
– w
ypo
saży
ć u
czn
ia
w s
łow
nic
two
, fo
rmy
gram
atyc
zne,
ko
n-
stru
kcje
skł
adn
iow
e d
oty
cząc
e ch
arak
tery
-zo
wan
ia, c
ech
, wyg
lą-
du
– t
wo
rzyć
op
is n
a u
żyte
k ko
mu
nik
acji
co
dzi
enn
ej–
po
rząd
kow
ać s
po
-st
rzeż
enia
– a
nal
iza
prz
ykła
du
– le
ktu
ra t
ek-
stu
, wyk
azyw
anie
bra
ku
pre
cyzj
i w
sfo
rmu
łow
ania
ch z
op
isu
– d
op
recy
zow
anie
info
rmac
ji o
wy-
gląd
zie
kró
lew
ny
– w
pro
wad
zen
ie d
o c
zyn
neg
o s
łow
-n
ika
ucz
nia
śro
dkó
w le
ksyk
aln
ych
i s
kład
nio
wo
-sty
list
yczn
ych
słu
żą-
cych
op
isow
i–
po
now
ne
red
agow
anie
po
rtre
tu
kró
lew
ny
Sz
tuk
a p
isa
nia
: Sz
uk
an
ie s
zcze
-gó
łow
ych
ok
re-
śleń
wyg
ląd
u
po
sta
ci, s
. 10
3;
Pre
cyzo
wa
nie
in
form
acj
i o
wyg
lą-
dzi
e, s
. 10
4-1
05
– o
pis
uje
po
stać
(rz
eczy
wi-
stą
lub
wyo
bra
żon
ą)–
wp
row
adza
do
op
isu
p
oto
czn
e p
oró
wn
ania
– u
ruch
amia
zas
ob
y le
ksy-
kaln
e sł
użą
ce d
o o
pis
u
II/1
B–
op
is p
ost
aci
–
red
agow
ać o
pis
po
-st
aci
– k
on
stru
owan
ie a
uto
po
rtre
tuĆ
wic
ze
nia
ję
zy
ko
-w
e: M
ój a
uto
po
r-tr
et, s
. 67
– t
wo
rzy
teks
t o
pis
u
I/1
b/g
I/2
abII
I/4
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
– u
kazy
wać
syt
uac
je,
w k
tóry
ch p
rzyj
aźń
p
od
daw
ana
jest
pró
-b
ie–
po
kon
ywać
bar
iery
ję
zyko
we
teks
tów
z
daw
nyc
h e
po
k
– c
zyta
nie
tek
stu
– o
bja
śnie
nia
leks
ykal
ne
i an
aliz
a re
cyta
cyjn
a u
two
rów
– ć
wic
zen
ia w
od
twar
zan
iu z
dar
zeń
z
wyk
orz
ysta
nie
m m
owy
nie
za-
leżn
ej–
po
rów
nan
ie o
bu
tek
stów
(sy
tu-
acja
, tem
at, z
dar
zen
ie, g
atu
nek
)
Te
kst
y i
za
da
-n
ia:
I. K
rasi
cki,
Prz
yja
ciel
e, s
. 115
; A
. Mic
kiew
icz,
P
rzyj
aci
ele,
s. 1
16
– r
ozu
mie
tek
st n
a p
ozi
o-
mie
wyr
azu
, zd
ania
– o
garn
ia s
ens
cało
ści
– k
om
entu
je z
dar
zen
ia,
mo
rał
– s
tres
zcza
tek
st
27
II/1
d–
str
esz
cze
nie
–
ksz
tałt
ować
um
ie-
jętn
ość
uw
ażn
ego
czyt
ania
tek
stów
ora
z
pre
cyzy
jneg
o, s
kró
to-
weg
o ic
h o
dtw
arza
nia
– d
yscy
pli
now
ać ję
zyk
wyp
owie
dzi
– l
ektu
ra i
anal
iza
teks
tu b
ajki
I. K
rasi
ckie
go, W
ilcz
ki
– p
od
kreś
lan
ie n
ajw
ażn
iejs
zych
frag
men
tów
tek
stu
, od
no
tow
ywa-
nie
ich
w t
abel
i
– p
rzek
ład
anie
wyb
ran
ych
fra
gmen
-
tów
na
wsp
ółc
zesn
y ję
zyk
, uo
gól-
nia
nie
– r
edag
owan
ie p
lan
u b
ajki
– r
edag
owan
ie s
tres
zcze
nia
Sz
tuk
a p
isa
nia
:
Red
ago
wa
nie
stre
szcz
enia
,
s. 1
88
-18
9
– u
ogó
lnia
– z
ach
owu
je n
orm
y st
resz
-
czen
ia
– d
ba
o p
op
raw
no
ść o
rto
-
graf
iczn
ą i i
nte
rpu
nkc
yjn
ą
teks
tu
I/1
f/g
– o
dkr
ywać
sym
bo
likę
pla
katu
i o
dcz
ytyw
ać
jej s
ens
– o
dcz
ytyw
ać a
luzj
ę d
o
teks
tu b
aśn
i
– c
zyta
ć te
kst
baś
ni n
a
po
zio
mie
do
słow
nym
i met
afo
rycz
nym
– a
nal
iza
i in
terp
reta
cja
pla
katu
A. P
ągow
skie
go: c
o z
ost
ało
prz
ed-
staw
ion
e? c
o t
o z
nac
zy?
– c
zyta
nie
ukr
ytyc
h s
ensó
w b
aśn
i
Te
kst
y i
za
da
nia
:
A. P
ągow
ski,
pla
kat
do
Kró
low
ej ś
nie
gu,
s. 1
22
;
H. C
h. A
nd
rese
n,
Ger
da
szu
ka
Ka
ya,
s. 1
23
-124
– b
ud
uje
ref
leks
ję n
a p
ozi
o-
mie
sym
bo
lu i
kon
kret
u
PR
OJE
KT
: UR
OD
A Ś
WIA
TA
II/1
hed
uka
cja
eko
logi
czn
a
edu
kacj
a
czyt
eln
iczo
-
-med
ialn
a
– f
orm
a p
reze
n-
tacj
i: p
ora
nek
po
etyc
ki U
rod
a
świa
ta
– k
ore
lacj
a z
pla
-
styk
ą, m
uzy
ką
– r
ecy
tacj
a n
a
oce
nę
– u
pow
szec
hn
iać
wzo
r-
ce k
ult
ury
żyw
ego
słow
a
– w
spó
łpra
cow
ać w
gru
-
pie
– w
yko
rzys
tyw
ać z
do
by-
tą w
ied
zę w
pra
ktyc
e
– r
edag
owan
ie z
apro
szen
ia n
a p
o-
ran
ek p
oet
ycki
dla
ucz
nió
w k
las
mło
dsz
ych
– p
rzyg
oto
wan
ie s
cen
ogr
afii
(p
las-
tyka
)
– p
rzyg
oto
wan
ie o
pra
wy
mu
zycz
nej
(mu
zyka
)
– r
ozd
ziel
anie
wie
rszy
do
rec
ytac
ji
Te
kst
y i
za
da
nia
:
Za
da
nia
dla
Wa
s,
nr
1, s
. 137
– b
ierz
e n
a si
ebie
od
pow
ie-
dzi
aln
ość
– w
ystę
pu
je w
ro
li
– r
ecyt
uje
I/1
b
I/2
ab
edu
kacj
a
eko
logi
czn
a
– o
dró
żnia
ć te
kst
po
etyc
ki o
d in
nyc
h
utw
oró
w li
tera
ckic
h
– l
ekcj
a p
op
rzed
zon
a za
dan
iem
do
mow
ym (
Ozn
ak
i b
ud
zące
go
się
dn
ia –
mo
je m
yśli
w t
ym m
o-
men
cie)
: ob
serw
acja
po
ran
ka
Te
kst
y i
za
da
-
nia
: J.
Lec
ho
ń,
Pre
lud
ium
, s. 1
32
– w
skaz
uje
wyr
óżn
iki t
ek-
stu
po
etyc
kieg
o
28
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
edu
kacj
a
czyt
eln
iczo
-
-med
ialn
a
– p
oet
ycki
ob
raz
po
ran
ka (
ozn
aki
bu
dzą
cego
się
dn
ia, k
olo
ryst
yka
ob
razu
)
– a
nal
iza
teks
tu (
rym
y, w
ersy
fika
cja)
– p
oró
wn
anie
po
ran
ka p
oet
ycki
ego
i op
isan
ego
sam
od
ziel
nie
– w
yjaś
nie
nie
sen
sów
nad
dan
ych
utw
oru
w k
on
tekś
cie
tytu
łu
Pre
lud
ium
I/1
bI/
2ab
V/1
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
– w
ywo
ływ
ać p
rzeż
ycia
n
atu
ry e
stet
yczn
ej–
an
aliz
ować
języ
k p
oet
ycki
ego
ob
razo
-w
ania
– w
ysłu
chan
ie r
ecyt
acji
(n
p. z
za-
mkn
ięty
mi o
czym
a)–
od
wo
łan
ie s
ię d
o p
amię
ci w
zro
-ko
wej
i sł
uch
owej
ucz
nió
w (
co
wid
zę?
co c
zuję
?)
– o
bse
rwac
ja g
łów
neg
o o
bie
ktu
o
pis
u –
nie
ba
i sp
oso
bów
jego
p
rzed
staw
ian
ia–
ko
ntr
asto
we
zest
awie
nie
uro
dy
świa
ta z
info
rmac
ją o
sm
ogu
nad
Z
ako
pan
em
Te
kst
y i
za
da
nia
: A
. Mic
kiew
icz,
Z
ach
ód
sło
ń-
ca, s
. 13
4; N
ad
Z
ak
op
an
em w
isi
po
tężn
y sm
og,
s.
14
0
– w
skaz
uje
w w
iers
zu e
pit
e-ty
, po
rów
nan
ia, u
oso
bie
-n
ie–
zau
waż
a ko
ntr
ast
– f
orm
ułu
je w
nio
ski
I/1
bI/
2ab
– w
skaz
ywać
ele
men
ty
teks
tu s
kład
ając
e si
ę n
a je
go a
tmo
sfer
ę–
ob
serw
ować
sp
osó
b
po
etyc
kieg
o p
rzed
-st
awie
nia
bo
hat
era
wie
rsza
– o
kreś
lać
sytu
ację
li
rycz
ną
– a
nal
iza
i in
terp
reta
cja
teks
tu,
m.in
.: o
kreś
lan
ie s
ytu
acji
liry
czn
ej–
ch
arak
tery
zow
anie
bo
hat
era
teks
tu (
jak
wyg
ląd
a? c
o r
ob
i? ja
kie
ma
cech
y? ja
ka je
st p
raw
da
o K
a-p
uśn
iacz
ku
?)–
sfo
rmu
łow
anie
mo
rału
Te
kst
y i
za
da
-n
ia:
J. T
uw
im,
Ka
pu
śnia
czek
, s.
13
3
– s
taw
ia h
ipo
tezy
– w
yszu
ku
je f
ragm
enty
–
po
słu
guje
się
fra
gmen
ta-
mi w
arg
um
enta
cji
– z
abie
ra g
łos
w d
ysk
usj
i–
wn
iosk
uje
III/
2/3
I/1
fed
uka
cja
eko
logi
czn
a–
zab
iera
ć gł
os
w d
ysk
u-
sji
– p
orzą
dko
wan
ie o
bser
wac
ji n
a te
-m
aty
suge
row
ane
w ty
tuła
ch p
lan
szT
ek
sty
i z
ad
an
ia:
– c
zyta
tek
sty
iko
no
gra-
ficz
ne
29
– p
rzek
azać
w p
rzys
tęp
-n
y sp
osó
b w
ied
zę n
a te
mat
ksz
tałt
owan
ia
wła
ściw
ych
rel
acji
cz
łow
ieka
z n
atu
rą
– o
kreś
lan
ie p
rob
lem
ów d
o d
ys-
ku
sji,
w t
ym o
mów
ien
ie p
ost
aw
czło
wie
ka w
ob
ec ś
rod
owis
ka
nat
ura
lneg
o
pla
nsz
a C
hle
b,
wo
da
i o
tocz
enie
, s.
13
8-1
39
; Drz
ewa
, s.
14
0-1
41
– w
nio
sku
je
I/1
bII
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
ed
uka
cja
pro
zdro
wo
tna
– r
ozu
mie
ć p
rzes
łan
ie
teks
tu–
czy
tan
ie o
pow
iad
ania
– d
ział
ania
an
alit
yczn
e i
inte
rpre
ta-
cyjn
e–
sfo
rmu
łow
anie
prz
esła
nia
In
dia
nin
a w
form
ie p
ora
dn
ika:
Je
śli
chce
sz ż
yć w
zgo
dzi
e z
na
-tu
rą…
Te
kst
y i
za
da
nia
: P.
Wo
jcie
chow
ski,
Na
jlep
szy
ind
iań
ski
sam
och
ód
, s. 1
42
-14
5
– c
zyta
ze
zro
zum
ien
iem
– f
orm
ułu
je g
łów
ne
myś
li
teks
tu w
łasn
ymi s
łow
ami
II/1
ked
uka
cja
pro
zdro
wo
tna
– i
nst
ruk
cja
–
tw
orz
y in
stru
kcję
– a
nal
iza
teks
tu w
zoru
– t
wo
rzen
ie fo
rm r
ozk
azu
jący
ch o
d
czas
own
ika
– t
wo
rzen
ie w
łasn
ego
op
isu
ćw
i-cz
enia
z u
życi
em r
óżn
ych
form
cz
asow
nik
a–
wyk
onan
ie ć
wic
zeń
sp
raw
dza
jący
ch
pre
cyzj
ę uc
znio
wsk
ich
pol
eceń
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Gim
na
styk
a
po
ran
na
, s. 6
4
– o
dró
żnia
try
b r
ozk
azu
jący
cz
asow
nik
a o
d je
go in
-n
ych
form
– t
wo
rzy
wyp
owie
dź
wym
a-ga
jącą
pre
cyzj
i w n
azyw
a-n
iu c
zyn
no
ści
II/2
– o
bse
rwow
ać ję
zyko
we
spo
sob
y d
ynam
izo
-w
ania
i b
ud
owan
ia
nap
ięci
a w
op
isie
w
ydar
zen
ia
– n
aśla
dow
anie
tek
stu
rel
acji
bez
-p
ośr
edn
iej (
prz
yjm
owan
ie r
oli
d
zien
nik
arza
)–
in
dyw
idu
aln
e p
reze
nta
cje
teks
tów
– o
cen
a w
yko
nan
ia z
e zw
róce
nie
m
uw
agi n
a: t
emp
o m
ówie
nia
, sił
ę gł
osu
, akc
ento
wan
ie g
łose
k
Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
o-
we
: Ćw
icz
ze m
ną
!,
s. 5
9
– p
rzej
mu
je r
olę
sp
raw
o-
zdaw
cy s
po
rtow
ego
– b
ud
uje
wyp
owie
dź
ade-
kwat
ną
do
ro
li (
z za
sto
-so
wan
iem
cza
sow
nik
ów
w c
zasi
e te
raźn
iejs
zym
i i
nn
ych
języ
kow
ych
sp
oso
-b
ów b
ud
owan
ia n
apię
cia)
II/2
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
– d
ialo
g
– r
edag
ować
pyt
ania
– p
row
adzi
ć ro
zmow
ę–
sam
od
ziel
ne
ukł
adan
ie p
ytań
(n
p. s
kier
owan
ych
do
nau
czyc
iela
w
ych
owan
ia f
izyc
zneg
o)
– z
abaw
a w
par
ach
: dzi
enn
ikar
z –
zaw
od
nik
Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
o-
we
: Wyw
iad
, s. 6
3–
bu
du
je p
ytan
ia o
twar
te
i zam
knię
te–
prz
epro
wad
za w
ywia
d
30
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
I/1
f/g
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
– i
nte
rpre
tow
ać d
zieł
o
mal
arsk
ie n
a p
ozi
o-
mie
do
słow
nej
, in
-fo
rmac
yjn
ej w
arst
wy
prz
ekaz
u
– w
ydo
być
jego
fab
u-
larn
o-a
neg
do
tycz
ną
war
tość
– a
nal
iza
wyo
drę
bn
ion
ych
ele
men
-tó
w d
zieł
a: p
ost
aci l
ud
zkic
h, p
ta-
ków
i d
rzew
, nie
ba
– p
rzes
łan
ie d
zieł
a G
iott
a–
zac
ieka
wie
nie
ucz
nió
w le
gen
dą
hag
iogr
afic
zną
op
owie
dzi
aną
prz
ez n
aucz
ycie
la
Te
kst
y i
za
da
nia
: G
iott
o, K
aza
nie
do
p
tak
ów
, s. 1
63
– z
auw
aża
elem
enty
prz
eka-
zu o
bra
zow
ego
– i
nte
rpre
tuje
dzi
eło
– w
nio
sku
je
I/1
bed
uka
cja
eko
logi
czn
a–
wyd
ob
yć a
ktu
aln
ość
i s
ens
nau
ki ś
w.
Fran
cisz
ka
– d
ział
ania
an
alit
yczn
e i
języ
kow
e zm
ierz
ając
e d
o p
rzyb
liże
nia
sen
su
dek
alo
gu
Te
kst
y i
za
da
-n
ia: D
eka
log
św.
Fra
nci
szk
a z
Asy
żu,
s. 1
62
– p
rzek
azu
je m
yśli
wła
sny-
mi s
łow
ami
I/1
bI/
2ab
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a
– r
eko
nst
ruow
ać p
or-
tret
lite
rack
i ch
łop
ca
z w
rzo
sow
isk
, wys
tyli
-zo
wan
ego
na
mał
ego
św
. Fra
nci
szka
– o
bse
rwac
ja w
raże
ń M
ary
(wid
zi,
słys
zy, c
zuje
) p
od
czas
pie
rwsz
ego
sp
otk
ania
z D
icki
em–
ch
arak
tery
zow
anie
Dic
ka n
a p
od
-st
awie
jego
wyp
owie
dzi
Te
kst
y i
za
da
-n
ia: F
. H. B
urn
ett,
Ta
jem
nic
zy o
gró
d,,
s. 1
64
-16
8
– n
otu
je f
ragm
enty
z t
ekst
u–
ch
arak
tery
zuje
I/2
bII
/2I/
1d
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a
– o
swo
ić u
czn
iów
ze
słow
nic
twem
fil
mo
-w
ym–
zes
taw
ić w
yob
raże
nia
n
a te
mat
fil
mow
ych
b
oh
ater
ów z
ich
ko
n-
kret
yzac
ją
– s
kon
fro
nto
wan
ie s
cen
y z
teks
tu
z je
j fil
mow
ym o
dp
owie
dn
ikie
m–
an
aliz
a te
kstu
wyw
iad
u –
stw
orz
e-n
ie s
łow
nic
zka
po
jęć
zwią
zan
ych
z
film
em–
fo
rmu
łow
anie
pyt
ań d
o b
oh
ater
a fi
lmow
ego
– D
icka
frag
men
t fi
lmu
A
. Ho
llan
d,
Taje
mn
iczy
ogr
ód
; T
ek
sty
i z
ad
an
ia:
foto
sy z
fil
mu
, s.
16
9;
wyw
iad
z K
ate
Mab
erly
, Z
ad
an
ia d
la W
as,
n
r 3
, s. 1
78
– s
taw
ia p
ytan
ia z
wyk
o-
rzys
tan
iem
sło
wn
ictw
a fi
lmow
ego
IV/1
I/1
ced
uka
cja
czyt
eln
iczo
--m
edia
lna
– p
rzyb
liży
ć sy
mb
oli
kę
gołę
bia
w k
ult
urz
e śr
ód
ziem
no
mo
rski
ej
– k
om
ento
wan
ie p
osz
czeg
óln
ych
u
jęć
iko
no
graf
iczn
ych
prz
edst
a-w
iają
cych
go
łęb
ia
Te
kst
y i
za
da
-n
ia: p
lan
sza
Po
d
zna
kie
m g
ołę
bia
, s.
17
2-1
73
;
– w
skaz
uje
zn
acze
nie
go
łę-
bia
w k
ult
urz
e–
od
różn
ia fa
kty
od
op
inii
31
– k
orz
ysta
ć ze
źró
deł
in
form
acji
– o
swo
ić z
czy
tan
iem
te
kstu
pra
sow
ego
– o
kreś
lan
ie ic
h s
ensó
w, w
ymie
nia
-n
ie r
óżn
ych
sko
jarz
eń–
ko
nfr
on
tacj
a sp
ost
rzeż
eń z
zap
isa-
mi w
Sło
wn
iku
języ
ka
po
lsk
iego
i S
łow
nik
u f
raze
olo
gicz
nym
– o
mów
ien
ie w
arto
ści i
nfo
rmac
yj-
nej
tek
stu
pra
sow
ego
Wys
taw
a g
ołę
bi
raso
wyc
h, s
. 17
2–
sel
ekcj
on
uje
info
rmac
je–
ko
rzys
ta z
e sł
own
ika
I/1
bI/
2ab
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a
– w
yjaś
nia
ć sy
mb
oli
kę
gołę
bia
– p
rzyw
oła
ć m
oty
w
bib
lijn
y–
od
czyt
ywać
ale
gori
ę b
ajki
zw
ierz
ęcej
i je
j m
ora
ł
– o
dcz
ytan
ie t
ekst
u z
po
dzi
ałem
na
role
– r
ozm
owa
na
tem
at z
ach
owan
ia
zwie
rząt
– c
har
akte
ryzo
wan
ie b
oh
ater
ów z
e sz
czeg
óln
ym z
wró
cen
iem
uw
agi
na
gołą
bkę
– o
dcz
ytyw
anie
sym
bo
licz
neg
o
znac
zen
ia g
ołę
bia
w t
ym t
ekśc
ie
Te
kst
y i
za
da
-n
ia: I
. B. S
inge
r,
Dla
czeg
o N
oe
wyb
rał g
ołą
bk
ę,
s. 1
74-1
76
– o
dcz
ytu
je a
lego
rię,
mo
rał
baj
ki–
op
owia
da
o z
dar
zen
iach
w
łasn
ymi s
łow
ami
– p
rzyp
isu
je b
oh
ater
om
o
dp
owie
dn
ie c
ech
y
PR
OJE
KT
: CZ
AS
, KT
ÓR
Y N
AL
EŻ
Y D
O C
IEB
IE
I/1
f/g
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
– f
orm
a p
reze
nta
-cj
i: kl
asow
y lu
b
szko
lny
po
kaz
wsp
ółc
zesn
ych
u
bio
rów
dzi
ecię
-cy
ch
– p
rzyg
oto
wać
do
o
db
ioru
tek
stu
baś
ni
No
we
sza
ty c
esa
rza
– p
od
kreś
lać
rolę
tw
órc
zej w
yob
raźn
i w
życ
iu c
złow
ieka
– u
czyć
kry
tycz
neg
o
od
bio
ru k
ult
ury
ma-
sow
ej
– u
kier
un
kow
ana
rozm
owa,
maj
ąca
na
celu
po
rów
nan
ie o
bu
pla
nsz
– w
ycią
gan
ie w
nio
sków
na
po
dst
a-w
ie o
bej
rzan
ych
pla
nsz
na
tem
at
wyo
bra
źni i
naś
lad
own
ictw
a
Te
kst
y i
za
da
nia
: p
lan
sze
Sza
nsa
dla
w
yob
raźn
i, s
. 218
, G
dy
inn
i m
yślą
za
C
ieb
ie, s
. 219
– b
ud
uje
ko
men
tarz
w o
d-
nie
sien
iu d
o o
sob
isty
ch
do
świa
dcz
eń i
teks
tu–
zab
iera
gło
s w
dys
ku
sji
– f
orm
ułu
je p
rob
lem
w
zw
iązk
u z
po
rusz
anym
te
mat
em
I/1
aI/
2ab
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a
– p
ogł
ębia
ć ro
zum
ien
ie
po
jęć:
fan
tast
yka,
re
aliz
m–
ksz
tałt
ować
um
ie-
jętn
ość
op
isu
św
iata
p
rzed
staw
ion
ego
– l
ektu
ra t
ekst
u b
aśn
i–
an
aliz
a u
kład
u fa
bu
larn
ego
– g
ra d
ram
atyc
zna
– p
och
ód
dw
oru
, w
ydo
byw
ając
a se
nsy
mo
raln
e b
aśn
i, as
pek
t gr
ote
skow
ośc
i po
sta-
ci i
sytu
acji
Te
kst
y i
za
da
nia
: H
. Ch
. An
der
sen
, N
ow
e sz
aty
ces
a-
rza
,s.
22
0-2
23
– c
har
akte
ryzu
je b
oh
ate-
rów
– w
nik
a w
ich
mo
tyw
acje
p
ost
ępow
ania
32
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
w w
yżej
wym
ien
io-
nyc
h k
ateg
ori
ach
– w
nio
skow
anie
– w
arto
ścio
wan
ie z
dar
zen
ia w
ka-
tego
riac
h p
raw
do
po
do
bie
ńst
wa
i baś
nio
wo
ści
– o
kreś
la s
top
ień
pra
wd
o-
po
do
bie
ńst
wa
i do
strz
ega
elem
enty
fan
tast
yczn
e
1/1
aII
I/1
III/
3
– w
pro
wad
zić
do
sło
w-
nik
a u
czn
ia le
ksyk
ę d
oty
cząc
ą u
bio
ru–
sw
ob
od
nie
wyp
owia
-d
ać s
ię n
a o
kreś
lon
y te
mat
– c
zyta
nie
tek
stu
do
tycz
ąceg
o m
od
y w
wyb
ran
ych
ep
oka
ch–
ro
zmow
a o
od
mie
nn
ośc
i str
oju
w
zal
eżn
ośc
i od
cza
su h
isto
rycz
ne-
go–
naz
ywan
ie e
lem
entó
w s
tro
ju p
rzy
uży
ciu
naz
w a
rch
aicz
nyc
h
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Co
w s
zafi
e p
iszc
zy, s
. 49
-54
(fo
togr
afie
, ob
razy
p
oka
zują
ce o
d-
mie
nn
ość
str
oju
na
prz
estr
zen
i ró
żnyc
h
epo
k)
W. K
op
aliń
ski,
Sło
wn
ik p
rzyp
o-
mn
ień
– r
ozu
mie
tek
st n
a p
ozi
o-
mie
słó
w, z
dań
i se
nsu
– z
azn
acza
w t
ekśc
ie s
łow
a ch
arak
tery
zują
ce w
ypo
-w
ied
ź w
ro
li
II/1
bw
ych
owan
ie
do
życ
ia w
sp
o-
łecz
eńst
wie
– z
wró
cić
uw
agę
na
sto
sow
no
ść s
tro
jów
w
okr
eślo
nyc
h s
ytu
-ac
jach
– r
ozs
zerz
ać le
ksyk
ę,
kon
stru
kcje
gra
ma-
tycz
ne
i skł
adn
iow
e o
dn
osz
ące
się
do
w
zoró
w t
kan
in, k
olo
-ry
stki
, kro
ju u
bra
ń–
wsk
azyw
ać n
a ró
żne
języ
kow
e sp
oso
by
naz
ywan
ia k
olo
rów
, o
kreś
lan
ia m
iar
i dłu
-go
ści
– p
rzyg
oto
wan
ie u
stn
ych
pre
zen
ta-
cji o
str
oja
ch–
pro
jekt
owan
ie u
bio
rów
na
różn
e o
kazj
e–
do
bie
ran
ie p
rzym
iotn
ikow
ych
o
kreś
leń
cec
h d
o p
osz
czeg
óln
ych
d
etal
i (ko
lor,
wzó
r, k
rój)
– ć
wic
zen
ia t
ran
sfo
rmac
yjn
e –
za-
mia
na
prz
ymio
tnik
ów w
wyr
aże-
nia
prz
yim
kow
e–
tw
orz
enie
form
zd
rob
nia
łych
Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
o-
we
: Wzo
ry, k
roje
, k
olo
ry; o
pis
uję
rz
eczy
, s. 5
0-5
3
– b
ud
uje
wyp
owie
dź
po
-p
raw
ną
po
d w
zglę
dem
le
ksyk
aln
ym, s
tyli
styc
z-n
ym i
kom
po
zycy
jnym
–
sto
suje
w w
ypow
ied
zi
słow
nic
two
op
isu
jące
i o
cen
iają
ce–
gra
okr
eślo
ną
rolę
– b
ud
uje
wyp
owie
dź
ade-
kwat
ną
do
ro
li (
zwro
ty d
o
adre
sata
)
33
II/1
kw
ych
owan
ie
do
życ
ia w
sp
o-
łecz
eńst
wie
– p
osz
uki
wan
ie n
azw
cz
ynn
ośc
i prz
edst
a-w
ion
ych
rys
un
ku
– z
wró
cen
ie u
wag
i na
wie
low
aria
nto
wo
ść
form
cza
sow
nik
a p
asu
jący
ch d
o d
anyc
h
sytu
acji
– n
azyw
anie
po
szcz
egó
lnyc
h c
zyn
-n
ośc
i z je
dn
ocz
esn
ym ic
h w
yko
ny-
wan
iem
– r
edag
owan
ie in
stru
kcji
wed
ług
wzo
ru: r
ob
ię t
o t
ak…
, zro
bił
em t
o
tak…
, zró
b t
o t
ak…
Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
o-
we
: Czy
po
tra
fisz
za
wią
zać
kra
wa
t?,
s. 5
2
– r
edag
uje
tek
st in
stru
kcji
i z
ach
owu
je o
dp
owie
dn
ią
form
ę ję
zyko
wą
PR
OJE
KT
: IN
SC
EN
IZA
CJA
BA
ŚN
I
I/1
bII
/1h
/bed
uka
cja
czyt
eln
iczo
-m
edia
lna
– f
orm
a p
reze
nta
-cj
i: in
scen
izac
ja
wyb
ran
ej b
aśn
i (n
p. n
a za
koń
cze-
nie
ro
ku
szk
oln
e-go
)
– w
spó
łpra
cow
ać w
gru
-p
ie–
wp
row
adzi
ć u
czn
iów
w
str
ukt
urę
, jęz
yk
po
jęć,
dzi
ałan
ia t
e-at
raln
e–
akt
ywiz
ować
– u
pow
szec
hn
iać
wzo
r-ce
ku
ltu
ry ż
yweg
o
słow
a
– p
rzyg
oto
wan
ie d
o p
roje
ktu
u
wzg
lęd
nia
: zre
dag
owan
ie z
apro
-sz
eń, o
gło
szeń
, afi
sza,
pro
jekt
ów
kost
ium
ów, ć
wic
zen
ia n
a d
ykcj
ę i i
nto
nac
yjn
e p
rzyg
oto
wan
e p
rzez
n
aucz
ycie
la
Te
kst
y i
za
da
nia
: Z
ad
an
ia d
la W
as,
n
r 1,
s. 2
30
– w
yko
rzys
tuje
zd
ob
ytą
wie
dzę
w p
rakt
yce
34
PLAN PRACYKLASA 5
36
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
PR
OJE
KT
: CO
SIĘ
KR
YJE
PO
D N
AZ
WĄ
SZ
KO
ŁA
?
IV/1
edu
kacj
a cz
ytel
nic
zo-
-med
ialn
a
– f
orm
a p
reze
nta
-cj
i: p
lan
sza
– k
orz
ysta
ć ze
źró
deł
in
form
acji
–
wyk
orz
ysty
wać
wie
-d
zę w
pra
ktyc
e–
sel
ekcj
on
ować
in-
form
acje
po
d k
ątem
te
mat
u
– s
elek
cja
zgro
mad
zon
ych
mat
eria
łów
– u
stal
enie
ob
szar
ów t
emat
yczn
ych
d
la p
osz
czeg
óln
ych
gru
p t
emat
ycz-
nyc
h, n
p. s
zko
ła n
a św
ieci
e, s
zko
ła
w k
on
wen
cji ż
arto
bli
wej
, szk
oła
w
języ
ku
ucz
nió
w
– w
yko
nan
ie p
lan
sz: C
o s
ię k
ryje
p
od
na
zwą
„sz
ko
ła”?
– p
reze
nta
cja
i om
ówie
nie
mat
eria
ły p
rzyn
ie-
sio
ne
prz
ez u
czn
iów
Sło
wn
ik g
wa
ry
ucz
nio
wsk
iej
Sło
wn
ik ję
zyk
a
po
lsk
iego
inn
e
– w
yjaś
nia
zn
acze
nia
do
-sł
own
e p
oję
cia
szko
ła–
nad
aje
znac
zen
ia
– w
ypow
iad
a si
ę n
a o
kreś
lo-
ny
tem
at–
gro
mad
zi i
sele
kcjo
nu
je
info
rmac
je
I/1
bI/
2a
– p
raca
w g
rup
ach
– c
zyta
ć te
kst
– p
ost
ępow
ać z
god
nie
z
inst
rukc
ją–
wyp
owia
dać
się
, w
yko
rzys
tują
c in
for-
mac
je z
tek
stu
– w
ypow
ied
ź n
a te
mat
prz
edst
awio
-n
ych
zd
arze
ń:
• r
elac
ja z
per
spek
tyw
y G
ilb
erta
• r
elac
ja z
per
spek
tyw
y A
ni
• r
elac
ja z
per
spek
tyw
y n
aucz
ycie
la•
nap
raw
dę
tru
dn
o je
st z
rozu
-m
ieć
po
stęp
owan
ie n
aucz
ycie
li–
wyo
drę
bn
ien
ie p
od
staw
owyc
h
info
rmac
ji n
a te
mat
św
iata
prz
ed-
staw
ion
ego
– c
har
akte
ryzo
wan
ie A
ni i
inn
ych
b
oh
ater
ów o
pow
iad
ania
– p
oró
wn
ywan
ie s
zko
ły d
awn
ej
i wsp
ółc
zesn
ej
Te
kst
y i
za
da
nia
: L.
M. M
on
tgo
mer
y,
Zd
aje
się
, że
po
lu-
bię
tę
szk
olę
, s. 6
-11
– r
edag
uje
tek
st, w
ystę
pu
-ją
c w
okr
eślo
nej
w r
oli
– w
yko
rzys
tuje
info
rmac
je
z te
kstu
– b
ud
uje
wła
sny
kom
enta
rz
do
zd
arze
nia
– o
cen
ia i
char
akte
ryzu
je
po
stęp
owan
ie b
oh
ater
ów–
po
słu
guje
się
po
jęci
ami
od
no
sząc
ymi s
ię d
o
świa
ta p
rzed
staw
ion
ego
w
utw
orz
e
II/1
II/2
– d
ialo
g –
wyp
owia
dać
się
zgo
d-
ną
z ok
reśl
oną
inte
ncj
ą–
od
różn
iać
fakt
y o
d
op
inii
– w
skaz
ywać
ró
żnic
e m
ięd
zy ję
zyki
em
mów
ion
ym a
pis
anym
– t
wo
rzen
ie w
par
ach
wyp
owie
dzi
ży
czli
wyc
h i
zło
śliw
ych
na
tem
at
An
i (u
stn
ie i
pis
emn
ie)
– z
adan
ie d
om
owe:
prz
eczy
tać
teks
t z:
Te
kst
y i
za
da
nia
: F. M
oln
ar,
Wsz
yscy
do
sta
jeci
e n
aga
nę
ze
spra
wo
wa
nia
, s. 1
2-1
8
Sz
tuk
a p
isa
nia
:s.
221
-22
2–
zap
isu
je d
ialo
g–
wsk
azu
je fa
kty
i op
inie
w
czy
tan
ym t
ekśc
ie–
tw
orz
y o
pin
ie, w
yko
rzy-
stu
jąc
po
znan
e n
a le
kcji
sp
oso
by
ich
wyr
ażan
ia
37
I/1
bI/
2b
– d
oko
nyw
ać p
rze-
kszt
ałce
ń t
ekst
u–
od
czyt
ywać
inte
ncj
e n
adaw
cy–
czy
tać
teks
t z
po
dzi
a-łe
m n
a ro
le
– p
od
ział
tek
stu
na
scen
y–
wyo
drę
bn
ian
ie p
arti
i dia
logo
wyc
h
i nar
racy
jnyc
h o
raz
prz
eksz
tałc
e-n
ie ic
h n
a te
kst
scen
iczn
y–
ko
men
tow
anie
rea
kcji
bo
hat
erów
o
pis
anyc
h w
did
aska
liac
h–
gry
dra
mat
yczn
e o
dd
ając
e ko
-m
izm
syt
uac
ji i
jego
nar
asta
nie
– w
skaz
ywan
ie p
rzyc
zyn
ko
miz
mu
Te
kst
y i
za
da
nia
: F.
Mo
lnar
, Wsz
yscy
d
ost
aje
cie
na
gan
ę ze
sp
raw
ow
an
ia,
s. 1
2-1
8
– z
auw
aża
różn
icę
mię
dzy
te
ksta
mi
– p
rzek
szta
łca
teks
t n
arra
-cy
jny
na
did
aska
lia
– z
apis
uje
dia
logi
– w
cho
dzi
w o
kreś
lon
ą ro
lę–
po
słu
guje
się
po
jęci
ami
po
trze
bn
ymi d
o a
dap
tacj
i te
kstu
na
wid
owis
ko
II/1
– a
nal
izow
ać r
óżn
e sp
oso
by
mów
ien
ia
na
ten
sam
tem
at
– r
edag
owan
ie w
ybra
nyc
h , o
par
-ty
ch n
a ko
nkr
etn
ym t
ekśc
ie, f
orm
w
ypow
ied
zi: w
iers
z p
och
wal
ny,
te
kst
hym
nu
zw
iązk
oweg
o, i
nfo
r-m
acja
do
pra
sy n
a te
mat
Zw
iązk
u
Zb
iera
czy
Kit
u, o
strz
eżen
ie:
Zło
dzi
eje
kit
u z
nó
w g
rasu
ją,
wsp
om
nie
nie
pro
feso
ra R
aca
jw.
– w
ycią
ga w
nio
ski d
oty
czą-
ce p
owst
ałyc
h p
rac
i fo
rm
po
daw
czyc
h–
wyk
orz
ystu
je w
dzi
a łan
iu
wie
dzę
na
tem
at g
atu
n-
ków
– d
ialo
g
– a
nal
izow
ać w
zór
– d
bać
o p
op
raw
no
ść
ort
ogr
afic
zną
zap
isu
– a
nal
izow
anie
tek
stu
wzo
ru w
edłu
g p
ytań
: kto
inic
juje
ko
nta
kt?
dla
-cz
ego
? ko
go k
om
u p
rzed
staw
iać
i w ja
kiej
ko
lejn
ośc
i?–
red
agow
anie
tek
stów
dia
logó
w
wra
z z
om
ówie
nie
m k
on
teks
tu
i ad
ekw
atn
ośc
i do
syt
uac
ji d
ialo
-go
wyc
h–
do
kon
ywan
ie k
ore
kty
zap
isów
Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
o-
we
: Po
zwó
l, że
ci
prz
edst
aw
ię...
, s. 7
5
– p
rzed
staw
ia s
ieb
ie
i in
nyc
h, p
rzes
trze
ga-
jąc
no
rm ję
zyko
wyc
h
i ku
ltu
ry z
ach
owan
ia
II/1
b–
op
is p
ost
aci
– t
wo
rzyć
op
is p
ost
aci
– a
nal
izow
anie
tek
stu
dia
logu
po
d
kąte
m p
ośr
edn
iej c
har
akte
ryst
yki
po
stac
i–
op
is p
ost
aci
– k
om
ento
wan
ie t
rafn
ośc
i do
bo
ru
okr
eśle
ń, w
yraż
eń, z
wro
tów
, fra
ze-
olo
gizm
ów
Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
o-
we
: Ja
cy s
ą?
Jak
ie
są?,
s. 7
7
– d
oko
nu
je o
pis
u p
ost
aci
38
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– b
ud
ować
wyp
owie
dź
zgo
dn
ą z
prz
yjęt
ą ro
lą–
ćw
icze
nia
red
akcy
jne
w t
wo
rzen
iu
wiz
ytów
ek–
tw
orz
enie
wiz
ytów
ki
Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
o-
we
: s. 7
8-7
9–
pro
jekt
uje
wła
sną
wiz
y-tó
wkę
– o
bse
rwu
je k
on
sekw
encj
e w
ybo
ru o
kreś
lon
ych
form
ję
zyko
wyc
h–
wyc
iąga
wn
iosk
i
II/1
bII
/1d
I/1
c
– a
uto
pre
ze
nta
-cj
a
– d
oko
nyw
ać a
uto
pre
-ze
nta
cji
– a
nal
iza
stru
ktu
ry i
zaw
arto
ści
treś
ciow
ej o
gło
szeń
–
tw
orz
enie
tek
stów
pre
zen
tują
cych
: Ć
wic
ze
nia
ję
zy
ko
we
: Na
pis
z d
o
mn
ie, s
. 80
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Ogł
osz
enia
, s.
80
– s
tosu
je s
łow
nic
two
ch
a-ra
kter
yzu
jące
II/1
d–
str
esz
cze
nie
– p
lan
–
do
strz
egać
naj
waż
-n
iejs
ze e
lem
enty
st
rukt
ury
tek
stu
– u
stal
ać i
resp
ekto
wać
n
orm
y o
bow
iązu
jące
p
rzy
stre
szcz
eniu
– c
zyta
nie
tek
stu
– w
skaz
ywan
ie s
form
uło
wań
od
po
-w
iad
ając
ych
ko
lejn
ym z
dar
zen
iom
o
raz
słów
nad
ając
ych
logi
czn
ą sp
ójn
ość
op
owia
dan
iu–
zat
ytu
łow
anie
wyd
arze
ń r
ówn
o-
waż
nik
ami z
dań
lub
zd
ania
mi
– d
oko
nan
ie w
ybo
ru t
ekst
u, k
tóry
n
ajtr
afn
iej o
dtw
arza
w s
kró
cie
lege
nd
ę–
an
aliz
owan
ie w
ybra
neg
o t
ekst
u
i zap
is r
egu
ł ob
owią
zują
cych
prz
y st
resz
czen
iu –
w p
ost
aci p
ora
dn
i-ka
red
akcy
jneg
o
Sz
tuk
a p
isa
nia
: Ja
k s
tres
zcza
ć te
kst
y, s
. 18
6-1
87
– w
ypow
iad
a si
ę w
sp
osó
b
zdys
cyp
lin
owan
y–
uży
wa
zdań
i ró
wn
oważ
-n
ików
do
naz
ywan
ia
zdar
zeń
– t
wo
rzy
po
rad
nik
red
akcy
j-n
y d
o s
tres
zcze
nia
PR
OJE
KT
: SM
OK
II/1
I/1
bI/
2ab
– o
po
wia
da
nie
–
red
agow
ać o
pow
iad
a-n
ie w
form
ie u
stn
ej–
prz
ygo
tow
anie
ust
neg
o o
pow
iad
a-n
ia h
isto
rii o
Baz
ylis
zku
i sm
ok
u
Te
kst
y i
za
da
-n
ia: p
lan
sza
Lok
om
oty
wa
, s. 2
8;
– n
azyw
a p
osz
czeg
óln
e m
om
enty
akc
ji–
uo
góln
ia
39
– w
ybie
rać
naj
waż
nie
j-sz
e el
emen
ty t
ekst
u–
ch
arak
tery
zow
ać
po
stać
sm
oka
– w
yszu
kiw
anie
w g
rup
ach
naj
waż
-n
iejs
zych
mo
men
tów
akc
ji–
ust
alan
ie c
ech
wyg
ląd
u s
mo
ka
waw
elsk
iego
i B
azyl
iszk
a–
ro
zmow
a n
a te
mat
kre
acji
sm
o-
ków
prz
edst
awio
nyc
h n
a fo
togr
a-fi
ach
i p
lan
szac
h–
od
czyt
anie
ideo
gram
u s
łow
a lo
ko-
mo
tyw
a
pla
nsz
a P
raw
da
św
iató
w z
myś
lo-
nyc
h, s
. 27
; T.
Ku
bia
k,
Ba
zyli
szek
i
Ba
rba
rka
, s. 3
2
– n
azyw
a ce
chy
– o
pow
iad
a
I/1
d–
ksz
tałt
ować
ko
mp
e-te
ncj
e o
db
ioru
tek
stu
p
raso
weg
o
– s
zuka
nie
i u
dzi
elan
ie o
dp
owie
dzi
n
a p
ytan
ia: k
to?
co?
gdzi
e? d
lacz
e-go
? ki
edy?
– z
auw
ażan
ie r
ekla
mow
ego
ch
arak
-te
ru t
ekst
u–
od
twar
zan
ie d
om
nie
man
ego
to
ku
cu
dze
go r
ozu
mow
ania
Te
kst
y i
za
da
nia
: O
dn
oga
Sm
ocz
ej
Jam
y, s
. 31
– o
kreś
la c
el p
ub
lika
cji
– z
auw
aża
per
swaz
ję, o
pi-
nie
, fak
ty, r
óżn
ice
w s
po
-so
bac
h z
apis
u
I/1
fgI/
2ab
III/
4
– o
dcz
ytyw
ać z
nac
zen
ia
det
ali z
tek
stu
iko
no
-gr
afic
zneg
o–
od
czyt
ywać
sen
sy
prz
eno
śne
– r
ozm
owa
o o
bra
zie
wed
ług
sch
e-m
atu
: co
wid
zę?
co t
o z
nac
zy?
jaki
e to
ma
znac
zen
ie?
– z
wró
cen
ie u
wag
i na
kolo
ryst
ykę,
sy
tuac
ję, b
oh
ater
ów–
ch
arak
tery
zow
anie
bo
ha t
erów
– w
ypis
ywan
ie a
rgu
men
tów
za
i prz
eciw
naz
wan
iu d
rzew
ory
tu
i ob
razu
ilu
stra
cją
czy
inte
rpre
-ta
cją
Te
kst
y i
za
da
nia
: P.
Ucc
ello
, Wa
lka
św
. Jer
zego
ze
smo
kie
m, s
. 34
; Św
. Je
rzy
wa
lczą
cy z
e sm
ok
iem
, s. 3
5
– a
rgu
men
tuje
– z
auw
aża
det
ale,
nad
aje
im
znac
zen
ia w
zal
eżn
ośc
i o
d d
ośw
iad
czen
ia k
ult
u-
row
ego
I/1
bI/
2ab
– p
lan
– d
ialo
g
– g
rup
ować
sło
wn
ictw
o–
pis
ać p
lan
zd
arze
ń–
mów
ić n
a o
kreś
lon
y te
mat
– r
esp
ekto
wać
ust
alo
ne
regu
ły–
wyc
iąga
ć w
nio
ski
– p
raca
w g
rup
ach
do
tycz
ąca
op
isów
św
iata
prz
edst
awio
neg
o (
w b
aśn
i, le
gen
dzi
e i b
ajce
) o
raz
bo
hat
erów
(k
ról,
kró
lew
na,
ryc
erz,
sm
ok)
–
ch
arak
tery
zow
anie
ich
wyg
ląd
u,
zach
owan
ia, z
ain
tere
sow
ań, s
po
-so
bu
mów
ien
ia i
dzi
ałan
ia
Te
kst
y i
za
da
nia
: B
. Kru
psk
a, B
ajk
a
o r
ycer
zu i
o k
rólu
, s.
36
-38
– s
tosu
je s
łow
nic
two
ch
a-ra
kter
yzu
jące
, op
isu
jące
– t
wo
rzy
now
e ko
nst
rukc
je
języ
kow
e–
do
bie
ra o
kreś
len
ia s
łużą
-ce
op
isow
i–
naz
ywa
elem
enty
baś
ni
40
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– p
lan
– z
auw
ażać
i n
azyw
ać
wyr
óżn
iki g
atu
nko
we
baś
ni
– r
edag
owan
ie o
pis
ów w
ybra
nyc
h
po
stac
i ora
z d
ialo
gów
mię
dzy
b
oh
ater
ami
– b
ud
owan
ie p
lan
u z
dar
zeń
– t
wo
rzen
ie, n
a b
azie
wcz
eśn
iej-
szyc
h d
ział
ań, b
aśn
i – s
ztaf
ety
– w
ybó
r ek
sper
tów
ko
ntr
olu
jący
ch
trzy
man
ie s
ię u
prz
edn
io n
apis
a-n
ego
pla
nu
– o
mów
ien
ie r
ezu
ltat
ów–
wyp
isyw
anie
ró
żnic
mię
dzy
baś
nią
a
teks
tem
Kru
psk
iej
– s
zuka
nie
od
pow
ied
zi, n
a cz
ym
po
lega
gra
z k
on
wen
cją
– k
orz
ysta
z w
cześ
nie
jszy
ch
do
świa
dcz
eń c
zyte
lni-
czyc
h–
wsk
azu
je p
rzyk
ład
y–
zau
waż
a gr
ę z
kon
wen
cją
– w
skaz
uje
na
prz
ykła
dac
h
jej m
ech
aniz
m
– ć
wic
zyć
arty
ku
lacj
ę i d
ykcj
ę p
op
rzez
gło
-śn
e cz
ytan
ie r
óżn
ych
te
kstó
w li
tera
ckic
h,
pu
bli
cyst
yczn
o-in
for-
mac
yjn
ych
– r
ozw
ijać
wra
żliw
ość
sł
uch
ową
– p
rzyj
mow
ać r
olę
sp
iker
a ra
dio
weg
o
– ć
wic
zen
ia w
art
yku
lacj
i gru
p
spó
łgło
skow
ych
, wym
owy
ą, ę
w
ewn
ątrz
wyr
azu
ora
z st
aran
nej
w
ymow
y w
yraz
ów je
dn
osy
lab
o-
wyc
h
– p
rzek
ład
anie
cyf
r w
peł
no
brz
mią
ce
słow
a–
po
pra
wn
e o
dcz
ytyw
anie
naz
w,
naz
wis
k–
po
pra
wn
e ro
zwij
anie
skr
ótó
w–
sto
sow
anie
ró
żnej
bar
wy
gło
su–
po
pra
wn
e ak
cen
tow
anie
wyr
azów
w
ielo
syla
bow
ych
–
czy
tan
ie t
ekst
ów w
ró
żnym
tem
pie
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: In
form
acj
e R
ad
ia „
Sza
”, s
. 29
– c
zyta
tek
st, p
od
kreś
lają
c gł
oso
wo
inte
ncj
ę–
„o
dcz
ytu
je”
brz
mie
nie
gł
osu
– k
ory
guje
wła
sne
błę
dy
w m
ówie
niu
I/1
fII
/4–
wys
taw
a p
rac
– z
auw
ażać
rel
acje
mię
-d
zy s
łow
em p
isan
ym
a m
ówio
nym
– c
zyta
nie
pla
nsz
y–
om
ówie
nie
sp
ecyf
iki z
apis
anyc
h
wyr
azów
– w
ymyś
lan
ie i
zap
isyw
anie
wła
s-n
ych
kal
igra
mów
Te
kst
y i
za
da
nia
: p
lan
sza
Cyr
k s
łów
, s.
47
– p
reze
ntu
je e
fekt
y sw
oje
j p
racy
–
do
kon
uje
sam
oo
cen
y–
od
czyt
uje
sen
sy
41
II/1
kI/
3I/
4
– s
zerz
ej:
W. Ż
uch
owsk
a,
Wo
kó
ł tek
stó
w
uży
tko
wyc
h,
w: „
Now
a P
ols
zczy
zna
3/2
00
2”
– i
nst
ruk
cja
– p
ogł
ębia
ć u
mie
jętn
ość
o
db
ioru
, ro
zum
ien
ia
i nad
awan
ia in
form
a-cj
i ze
znak
ami n
iew
er-
bal
nym
i
– o
kreś
lan
ie s
fer
życi
a sp
ołe
czn
ego
, w
któ
rych
po
jaw
iają
się
zn
aki
– w
erb
aliz
acja
zn
acze
ń p
rzyw
oła
-n
ych
zn
aków
(p
op
raw
no
ść o
rto
-gr
afic
zna
zap
isu
)–
ob
jaśn
ien
ie z
nak
ów z
wią
zan
ych
ze
wsk
azan
ymi p
rzez
ucz
nió
w, n
a p
od
staw
ie p
rzyk
ład
ów, d
zied
zin
a-m
i życ
ia: u
bió
r, p
ran
ie, w
ysie
wa-
nie
nas
ion
itp
. –
fo
rmu
łow
anie
inst
rukc
ji
Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
o-
we
: Wśr
ód
zn
ak
ów
, s.
51
mat
eria
ł zgr
om
adzo
-n
y p
rzez
ucz
nió
w
– r
edag
uje
inst
rukc
ję–
wyc
iąga
wn
iosk
i na
tem
at
spo
sob
ów i
sku
tków
mię
-d
zylu
dzk
iego
po
rozu
mie
-w
ania
się
I/1
b–
ro
zmie
ć is
totę
sło
wa
pis
aneg
o–
an
aliz
ować
tre
ść
wie
rsza
– r
ozm
owa
na
tem
at g
rafi
czn
ego
u
kszt
ałto
wan
ia t
ekst
u–
szu
kan
ie w
tre
ści p
rzyc
zyn
tak
iego
sp
oso
bu
ob
razo
wan
ia–
gło
śne
czyt
anie
wie
rsza
(li
czen
ie
słów
, okr
eśla
nie
kat
ego
rii g
ram
a-ty
czn
ych
)–
tw
orz
enie
wła
snyc
h k
alig
ram
ów
na
wzó
r te
kstu
Hav
la–
do
koń
czen
ie z
apis
u s
twie
rdze
nia
: W
iers
z H
avl
a w
yró
żnia
się
...,
Au
tor
chce
prz
ez to
po
wie
dzi
eć...
Te
kst
y i
za
da
nia
: V.
Hav
el, S
łow
a
– s
łow
o, s
. 45
– z
auw
aża
isto
tę k
alig
ram
u–
tw
orz
y ka
ligr
amu
– n
aśla
du
je w
zór
– n
adaj
e se
nsy
II/2
I/1
c–
rad
a, p
rośb
a,
nag
ana,
żąd
anie
– o
dcz
ytyw
ać in
ten
cje
– z
auw
ażać
ró
żne
spo
-so
by
info
rmow
ania
o
tym
sam
ym
– o
bse
rwow
anie
i o
pow
iad
anie
o
syt
uac
jach
z o
bra
zków
– u
jaw
nia
nie
na
tej p
od
staw
ie p
raw
-d
ziw
ych
inte
ncj
i–
in
dyw
idu
aln
e p
isan
ie w
ypow
ied
zi
uza
leżn
ion
ych
od
syt
uac
ji (
kto
? d
o k
ogo
? w
jaki
ch o
koli
czn
ośc
iach
m
ówi i
co
zn
aczą
jego
sło
wa?
)–
zab
awa
w g
rup
ach
– o
dkr
ywan
ie
inte
ncj
i
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:C
o c
hce
sz p
rzez
to
po
wie
dzi
eć?,
s. 5
8;
Ch
cę c
oś
osi
ą-
gną
ć...,
s. 6
0
– o
bse
rwu
je t
ekst
i w
ycią
ga
wn
iosk
i–
prz
eksz
tałc
a te
kst
– o
dcz
ytu
je in
ten
cje
– p
rzyp
isu
je in
ten
cje
42
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– a
nal
izow
anie
zap
isów
i p
rzek
szta
ł-
can
ie ic
h w
: pro
śbę,
rad
ę, z
akaz
,
zap
rosz
enie
, pyt
anie
II/2
I/1
c
– o
dcz
ytyw
ać i
wyr
ażać
po
śred
nie
i b
ezp
o-
śred
nie
inte
ncj
e
– t
wo
rzen
ie r
óżn
ych
akt
ów m
owy
Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
o-
we
: Wyp
ow
iad
am
i w
yra
żam
na
ró
ż-
ne
spo
sob
y ró
żne
inte
ncj
e, s
. 61
– w
skaz
uje
form
y ję
zyko
we
uja
wn
iają
ce in
ten
cje
II/2
– i
nst
ruk
cja
–
zau
waż
ać r
olę
mo
du
-
lacj
i i in
ton
acji
gło
su
– ć
wic
zyć
po
pra
wn
ą
pis
own
ię
– w
yko
rzys
tać
zdo
byt
ą
wie
dzę
w p
rakt
yce
– c
zyta
nie
tek
stu
w r
óżn
y sp
osó
b,
wyr
ażan
ie p
rete
nsj
i, za
sko
czen
ia
itp
.
– o
dcz
ytyw
anie
zn
acze
ń p
rzen
o-
śnyc
h z
wią
zków
fra
zeo
logi
czn
ych
– z
adan
ie d
om
owe:
Na
pis
z in
stru
k-
cję,
jak
ogr
od
nik
sa
dzi
ł drz
ewk
o
(Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
ow
e: S
łow
a,
min
y, g
esty
, s. 5
4)
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: J. B
rzec
hw
a,
Ra
k, s
. 62
– s
tosu
je o
dp
owie
dn
ią
mo
du
lacj
ę gł
osu
– r
ozu
mie
zn
acze
nia
zw
iąz-
ków
fra
zeo
logi
czn
ych
– o
dcz
ytu
je in
ten
cje,
tw
o-
rząc
wła
sny
teks
t
– r
ozu
mie
po
jęci
a: m
od
u-
lacj
a, t
emp
o, a
rtyk
ula
cja,
dyk
cja
I/1
b
I/2
ab
II/4
– o
pis
ywać
wra
żen
ia
słu
chow
e i w
zro
kow
e
– d
oko
nyw
ać p
rzek
ład
u
inte
rsem
ioty
czn
ego
– c
zyta
nie
tek
stu
z p
od
ział
em n
a
role
– r
ysow
anie
sce
ny
stw
arza
nia
Nar
ni
– o
mów
ien
ie e
fekt
ów p
racy
Te
kst
y i
za
da
nia
:
M. E
nd
e, B
ast
ian
stw
arz
a P
erel
in,
s. 5
2-5
3
– s
łuch
a, r
eagu
je a
dek
wat
-
nie
do
syt
uac
ji
– d
oko
nu
je o
pis
u w
raże
ń
II/1
a–
op
ow
iad
an
ie
fan
tast
ycz
ne
– z
auw
ażać
zal
eżn
ośc
i
mię
dzy
tek
stam
i
– c
ytow
ać
– w
yszu
kiw
ać in
form
a-
cje
w t
ekśc
ie
– p
isać
tek
st o
pow
iad
a-
nia
– r
elac
jon
owan
ie k
ole
jno
ści z
dar
zeń
– k
om
ento
wan
ie r
oli
lwa
– o
d p
oja
-
wie
nia
się
do
wyg
łosz
enia
kw
esti
i
– o
kreś
lan
ie r
oli
Bib
lii w
tw
orz
eniu
świa
tów
z w
yob
raźn
i
– o
pow
iad
anie
wła
snyc
h h
isto
rii
– s
twar
zan
ie n
owej
Fan
tazj
any
(z u
życi
em c
zaso
wn
ików
: wid
zę,
słys
zę, c
zuję
)
jw.
– d
ział
a zg
od
nie
z in
stru
k-
cją
– p
od
aje
prz
ykła
dy
– w
ycią
ga i
zap
isu
je w
nio
ski
– r
edag
uje
tek
st o
pow
iad
a-
nia
, wyk
orz
ystu
jąc
po
zna-
ne
wzo
ry
43
I/1
bI/
2ab
IV/1
– p
rzyp
om
nie
ć in
form
a-cj
e o
baj
ce–
wsk
azyw
ać a
ktu
al-
no
ść p
rob
lem
atyk
i
– w
skaz
ywan
ie p
raw
dy
i zm
yśle
nia
w
ob
u u
two
rach
– t
wo
rzen
ie s
łow
nic
zka
wyr
azów
n
iezr
ozu
mia
łych
– o
dcz
ytyw
anie
sen
sów
ukr
ytyc
h
w z
wro
cie
nag
a p
raw
da
Te
kst
y i
za
da
nia
: K
. Wó
jtow
icz,
O
pra
wd
zie
i b
ajc
e,
s. 6
0;
I. K
rasi
cki,
Ko
nie
c,
s. 6
0Sł
ow
nik
języ
ka
p
ols
kie
goSł
ow
nik
fra
zeo
lo-
gicz
ny
– w
yszu
ku
je in
form
acje
w
tek
ście
– k
orz
ysta
ze
źró
deł
info
r-m
acji
– d
ost
rzeg
a ko
nte
ksty
w
spó
łcze
sne
– o
dró
żnia
baj
kę o
d in
nyc
h
gatu
nkó
w li
tera
ckic
h
PR
OJE
KT
: OP
OW
IAD
AM
NA
RÓ
ŻN
E S
PO
SO
BY
I/1
fI/
1g
– p
rzyp
om
nie
ć sc
hem
at
aktu
mow
y–
wsk
azyw
anie
i n
azyw
anie
po
szcz
e-gó
lnyc
h e
lem
entó
w a
ktu
ko
mu
ni-
kacj
i: n
adaw
ca, o
db
iorc
a, k
on
takt
, ko
mu
nik
at, k
od
, ko
nte
kst
– k
om
ento
wan
ie e
fekt
ów z
der
zen
ia
trad
ycji
ze
wsp
ółc
zesn
ośc
ią
Te
kst
y i
za
da
nia
: p
lan
sza
Wsz
yscy
o
po
wia
da
ją, s
. 63
– z
auw
aża,
wsk
azu
je, k
o-
men
tuje
–
zab
iera
gło
s w
dys
ku
sji
II/1
a–
op
ow
iad
an
ie
– r
ozw
ijać
op
owie
ść
w p
ierw
szej
oso
bie
– r
edag
owan
ie w
ypow
ied
zi
w p
ierw
szej
oso
bie
– a
nal
izow
anie
tek
stu
, tw
orz
enie
p
ora
dn
ika
red
akcy
jneg
o
Sz
tuk
a p
isa
nia
: Ja
i m
ój ś
wia
t, s
. 39
– b
ud
uje
wyp
owie
dź
zgo
d-
nie
z w
ymag
ania
mi
– s
tosu
je o
dp
owie
dn
ie s
łow
-n
ictw
o
I/1
d–
od
czyt
ywać
pro
ble
-m
atyk
ę te
kstu
– n
azyw
ać z
dar
zen
ia
– z
auw
ażać
sp
oso
by
od
-au
tors
kiej
per
swaz
ji
w a
rtyk
ule
pra
sow
ym
– p
orz
ądko
wan
ie fa
któw
z ż
ycia
b
oh
ater
a–
ch
arak
tery
zow
anie
jego
syt
uac
ji
życi
owej
– f
orm
uło
wan
ie o
dp
owie
dzi
na
pyt
ania
: dla
czeg
o k
losz
ard
tw
orz
y b
aśn
ie?
czym
mo
że b
yć t
wó
rczo
ść
dla
czł
owie
ka?
– w
skaz
ywan
ie s
pec
yfik
i tek
stu
p
ub
licy
styc
zneg
o
Te
kst
y i
za
da
nia
: Ja
, ba
jarz
z D
wo
rca
C
entr
aln
ego
, s. 6
4
– n
azyw
a el
emen
ty t
ekst
u
pra
sow
ego
– s
tosu
je s
łow
nic
two
ch
a-ra
kter
yzu
jące
–
tw
orz
y u
ogó
lnie
nia
–
po
rząd
ku
je in
form
acje
w
okó
ł ko
nkr
etn
ych
tem
a-tó
w
44
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
I/1
f
I/1
g
– o
pis
ywać
tek
st ik
on
o-
graf
iczn
y
– g
rom
adzi
ć o
kreś
lon
e
słow
nic
two
– w
ysn
uw
ać r
efle
ksję
– z
abaw
a w
głu
chy
tele
fon
–
char
akte
ryzo
wan
ie p
ost
aci
– p
osz
uki
wan
ie p
rzym
iotn
ików
i cza
sow
nik
ów łą
cząc
ych
się
ze
słow
em p
lotk
a
– p
orz
ądko
wan
ie m
ater
iału
języ
-
kow
ego
wed
ług
pyt
ań; c
o r
ob
imy
z p
lotk
ami?
co
ro
bią
plo
tki?
jaka
jest
plo
tka?
– k
om
ento
wan
ie d
ział
ań
– p
rób
a d
efin
iow
ania
po
jęci
a
Te
kst
y i
za
da
-
nia
: C. C
lau
del
,
Plo
tka
rki (
rzeź
ba)
,
s. 6
5;
Za
da
nia
dla
Wa
s,
nr
4, s
. 90
– s
łuch
a p
rzek
azu
– d
ział
a zg
od
nie
z in
stru
k-
cją
– s
nu
je r
ozw
ażan
ia n
a te
-
mat
wyk
on
anyc
h z
adań
II/1
a–
op
ow
iad
an
ie
– o
pow
iad
ać u
stn
ie
– d
oko
nyw
ać s
amo
oce
-
ny
– d
ost
oso
wyw
ać w
ypo
-
wie
dź
do
wym
agań
– p
raca
w g
rup
ach
: tw
orz
enie
op
o-
wie
ści n
a te
mat
zd
arze
ń z
życ
ia
klas
y
– w
ybra
nie
lid
era
i ust
alen
ie li
mit
u
czas
u
–
sfo
rmu
łow
anie
kry
teri
ów w
ybo
ru
naj
lep
szeg
o o
pow
iad
acza
– p
rzep
row
adze
nie
ko
nk
urs
u n
a
naj
ciek
awsz
ą o
pow
ieść
– w
spó
łpra
cuje
w g
rup
ie
– p
lan
uje
wyp
owie
dź
– s
łu-
cha
– z
auw
aża
swo
je s
łab
e
i mo
cne
stro
ny
II/1
I/1
f
– o
pis
zd
arz
eń
–
rel
acjo
now
ać z
dar
ze-
nia
– d
osk
on
alić
pis
emn
ie
op
is z
dar
zeń
– o
pow
iad
anie
o z
dar
zen
iach
prz
ed-
staw
ion
ych
na
foto
graf
iach
– o
dtw
arza
nie
pow
yższ
ych
rel
acji
z p
amię
ci
– d
ob
iera
nie
sło
wn
ictw
a (k
adr,
uję
cie,
ob
raz
nie
ruch
om
y)
– n
agry
wan
ie w
ypow
ied
zi
– o
dtw
arza
nie
po
łącz
on
e z
nan
osz
e-
nie
m p
op
raw
ek
Te
kst
y i
za
da
nia
:
Op
ow
ieść
foto
gra
-
fa, s
. 76
– p
łyn
nie
op
owia
da
o z
da-
rzen
iach
– l
ogi
czn
ie je
uza
sad
nia
– s
tosu
je w
yraz
y w
skaz
u-
jące
na
spó
jno
ść, n
astę
p-
stw
o w
ydar
zeń
w c
zasi
e
45
I/1
fE
4–
fo
rma
real
izac
ji:
klas
owa
wyc
iecz
-ka
row
erow
a (w
ielk
a m
a-jó
wka
) –
do
ku
men
tow
a-n
ie w
ypra
wy
w p
ost
aci:
ka
rt-
ki
z d
zie
nn
ika
, p
am
iętn
ika
, sp
raw
oz
da
nia
– o
bse
rwow
ać z
dar
ze-
nia
– w
skaz
ywać
rel
acje
p
rzes
trze
nn
e–
sto
sow
ać p
op
raw
ne
stru
ktu
ry s
kład
nio
we
– o
dcz
ytyw
anie
i n
azyw
anie
zac
ho
-w
ań r
ower
zyst
y i z
mie
nia
jące
go
się
wo
kół o
tocz
enia
– r
edag
owan
ie o
pow
iad
ania
z w
y-ko
rzys
tan
iem
fakt
ów, n
astę
pst
wa
czas
oweg
o–
zap
isan
ie w
skaz
ówki
z w
yko
rzy-
stan
iem
cza
sow
nik
ów m
od
aln
ych
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Ro
wer
ow
y za
wró
t gło
wy,
s. 3
9
– s
tosu
je k
on
stru
kcje
syn
o-
nim
iczn
e–
bu
du
je s
pó
jną,
logi
czn
ą w
ypow
ied
ź–
sto
suje
ró
żne
typ
y zd
ań
– u
spra
wn
iać
mec
ha-
niz
m s
kład
nio
wy,
lo
gicz
no
-form
aln
y
– d
ział
ania
w z
akre
sie
logi
ki s
kład
ni
i ob
serw
acja
zw
iązk
ów (
typ
u
sku
tek
– p
rzyc
zyn
a, p
rzes
łan
ka
– w
nio
sek)
wyn
ikaj
ącyc
h z
zas
to-
sow
ania
okr
eślo
neg
o s
pó
jnik
a–
zau
waż
anie
ro
li s
pó
jnik
ów
– u
zasa
dn
ian
ie z
amia
ru, c
elu
, prz
y-cz
yny
Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
o-
we
: Prz
ed w
yja
z-d
em n
a tr
asę
, s. 4
0
– t
wo
rzy
zdan
ia z
łożo
ne
– r
ozr
óżn
ia t
ypy
zdań
: p
oje
dyn
cze
i zło
żon
e–
tw
orz
y u
rozm
aico
ne
uza
sad
nie
nia
– r
edag
ować
wyp
o-
wie
dź
pro
jekt
anta
– r
ozw
ijać
języ
kow
y re
per
tuar
cec
h, n
azw
zw
iąza
nyc
h z
mo
dą
– s
toso
wać
w d
ział
aniu
kr
yter
ium
po
pra
w-
no
ści s
kład
nio
wej
i l
ogi
czn
o-fo
rmal
nej
– r
ozm
owa
o z
mie
nn
ośc
i str
ojó
w
na
prz
estr
zen
i dzi
ejów
(p
oró
wn
ać
stró
j cyk
list
ki z
e st
roje
m r
owe-
rzys
tki)
– r
ysow
anie
szk
icu
pro
jekt
u, n
a-zy
wan
ie p
osz
czeg
óln
ych
czę
ści
kost
ium
u, o
kreś
lan
ie c
ech
– o
pis
ko
stiu
mu
wra
z z
uza
sad
nie
-n
iem
Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
o-
we
: Wyg
od
ny
stró
j d
la r
ow
erzy
stk
i,
row
erzy
sty,
s. 4
1
– w
yraż
a ce
chy,
jako
ści
– z
auw
aża
fun
kcję
sp
ójn
ika
w z
dan
iu z
łożo
nym
– t
wo
rzy
po
pra
wn
e ko
n-
stru
kcję
zd
ań z
łożo
nyc
h
II/1
abI/
4a
I/3
b
– o
po
wia
da
nie
z
op
ise
m, d
ia-
log
iem
– r
ozw
ijać
um
ieję
tno
ść
języ
kow
ego
ujm
owa-
nia
prz
estr
zen
i–
po
rząd
kow
ać w
ypo
-w
ied
ź w
cza
sie
– w
skaz
ywan
ie n
a m
apie
eta
pów
p
od
róży
– n
azyw
anie
cie
kaw
ych
m
iejs
c p
ost
oju
, ich
op
is, „
twó
rcze
fa
nta
zjow
anie
” n
a te
mat
zd
arze
ń,
któ
re m
ogł
yby
się
tam
ro
zegr
ać
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Wyt
ycza
m
tra
sę w
ycie
czk
i ro
wer
ow
ej, s
. 42
– b
ud
uje
rel
acje
prz
e-st
rzen
ne,
wyk
orz
ystu
jąc
po
pra
wn
e p
ołą
czen
ia r
ze-
czow
nik
a z
prz
yim
kiem
– p
isze
op
owia
dan
ie
46
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– o
pis
ywan
ie t
rasy
– t
wo
rzen
ie o
pow
iad
ań z
op
isem
i dia
logi
em, z
awie
rają
cych
ró
żne
wiz
je i
wer
sje
zdar
zeń
, prz
ygo
dy
na
szla
ku
PR
OJE
KT
: OD
KR
YW
CY
II/1
hj
– f
orm
a re
aliz
acji
:
tem
atyc
zna
wys
taw
a p
o-
wst
ałyc
h p
rac
(rys
un
kow
ych
,
pis
emn
ych
) w
raz
ze s
toso
wn
ą
op
raw
ą m
uzy
cz-
ną
– t
ytu
ł wys
ta-
wy:
Od
kry
wa
nie
taje
mn
ic
– r
ozu
mie
ć p
oję
cie
mit
u
w k
ult
urz
e
– z
auw
ażać
od
wie
cz-
no
ść m
itu
i je
go
ob
ecn
ość
w k
ult
urz
e
wsp
ółc
zesn
ej
– s
taw
iać
pyt
ania
– u
trw
alać
ró
żne
form
y
wyp
owie
dzi
pis
emn
ej
– r
edag
owan
ie: o
gło
szen
ia, z
apro
-
szen
ia, m
owy
pow
ital
nej
– u
stal
enie
list
y za
dań
do
wyk
on
a-
nia
(o
sob
y o
dp
owie
dzi
aln
e, t
erm
i-
ny,
inst
rukc
ja p
isem
na)
– p
reze
nto
wan
ie r
óżn
ych
wyo
bra
-
żeń
na
tem
at p
owst
ania
św
iata
i czł
owie
ka
Bib
lia,
mit
olo
gia,
teo
rie
nau
kow
e, t
eo-
rie
E. v
on
Dan
iken
a,
wła
sne
op
owie
ści
(rys
un
kow
e, p
isem
-
ne)
– w
spó
łpra
cuje
w g
rup
ie
– ł
ączy
wie
dzę
z p
rakt
yką
– p
oro
zum
iew
a si
ę w
gru
pie
– p
reze
ntu
je d
oko
nan
ia
– p
rzyj
mu
je r
olę
w g
rup
ie
I/1
bI/
2ab
– w
nik
ać w
isto
tę m
itów
etio
logi
czn
ych
(o
po
-
wst
aniu
prz
edm
iotó
w
i zja
wis
k)
– c
zyta
nie
mit
ów –
każ
da
gru
pa
jed
en t
ekst
– a
nal
iza
zdar
zeń
ze
świa
ta p
rzed
-
staw
ion
ego
– o
dtw
arza
nie
zd
arze
ń
– w
ycią
gnię
cie
wn
iosk
ów
Te
kst
y
za
da
nia
:
A. C
z.
Cen
tkie
wic
zo-
wie
, Ja
k p
ow
sta
ją
bu
rze
śnie
żne,
s. 9
3-9
4;
E. E
. Cla
rk,
W ja
ki
spo
sób
jeżo
zwie
rz z
do
był
ko
lce?
, s. 9
5;
M. K
ruge
r, D
lacz
ego
Bu
szm
eni
ma
ją
ciem
ną
sk
órę
,
s. 9
6-9
9
– o
kreś
la p
rzyc
zyn
y, s
ku
tki
– b
ud
uje
logi
czn
ą i s
pó
jną
wyp
owie
dź
na
tem
at
świa
ta p
rzed
staw
ion
ego
– p
osł
ugu
je s
ię p
oję
ciam
i
słu
żący
mi d
o o
pis
u ś
wia
ta
prz
edst
awio
neg
o
47
II/
1a
– k
ore
lacj
a z
tech
-n
iką,
mat
ema-
tyką
I o
po
wia
da
nie
m
itu
eti
olo
gic
z-
ne
go
– r
edag
ować
wła
sną
op
owie
ść w
yjaś
-n
iają
cą p
owst
anie
ja
kiej
ś rz
eczy
, zja
wis
k z
uw
zglę
dn
ien
iem
po
-zn
aneg
o m
ech
aniz
mu
m
itu
eti
olo
gicz
neg
o–
uru
cham
iać
wyo
bra
ź-n
ię
– t
wo
rzen
ie o
pow
ieśc
i pis
emn
ych
p
od
ejm
ują
cych
pró
bę
wyj
aśn
ie-
nia
: Dla
czeg
o w
ybu
cha
ją w
ulk
a-
ny?
Sk
ąd
się
wzi
ęła
lili
a w
od
na
?–
pie
rwsz
a re
dak
cja
teks
tu–
po
pra
wa
i oce
na
pra
c
Te
kst
y i
za
da
nia
: Z
ad
an
ia d
la W
as,
s.
92
– r
edag
uje
tek
st w
edłu
g w
y-m
agań
sfo
rmu
łow
anyc
h
prz
ez n
aucz
ycie
la–
db
a o
est
etyk
ę za
pis
u,
po
pra
wn
ość
języ
kow
ą,
inte
rpu
nkc
ję, o
rto
graf
ię
– p
rzep
isu
je t
ekst
na
kom
-p
ute
rze
II/1
III/
4II
/4b
– k
ore
lacj
a z
pla
-st
yką
II p
ow
sta
nie
św
iata
– p
rzed
staw
iać
treś
ć w
po
stac
i iko
nic
znej
– t
wo
rzyć
łań
cuch
prz
y-cz
ynow
o-s
ku
tkow
y zd
arze
ń
– s
taw
iać
pyt
ania
, od
po
-w
iad
ać n
a n
ie
– t
wo
rzen
ie w
gru
pac
h o
pow
ieśc
i ry
sun
kow
ych
(ka
żda
oso
ba,
po
u
stal
eniu
ko
lejn
ośc
i zd
arze
ń,
wyk
on
uje
jed
en r
ysu
nek
z c
ałeg
o
ciąg
u p
rzyc
zyn
owo
-sk
utk
oweg
o)
– n
adan
ie r
ysu
nko
m fo
rmy
ksią
-że
czki
Te
kst
y i
za
da
nia
: Z
ad
an
ia d
la W
as,
n
r 3
, s.1
01
– d
ba
o e
stet
ykę
pra
cy,
czyt
eln
ość
rys
un
ku
– n
adaj
e ty
tuł
– t
wo
rzy
teks
t z
logi
czn
ym
uza
sad
nie
nie
m p
om
ysłu
–
do
kon
uje
prz
eksz
tałc
eń
teks
tu
II/1
abI/
1fg
III
op
ow
iad
an
ie
– o
dró
żnia
ć fa
kty
od
o
pin
ii
– r
edag
ować
op
owia
da-
nie
–
czy
tać
teks
ty p
oza
-w
erb
aln
e n
a p
ozi
om
ie
det
alu
i ca
łośc
i
– c
zyta
nie
no
tatk
i en
cykl
op
edyc
znej
– o
pis
ywan
ie m
inia
tury
z o
dn
oto
wa-
nie
m d
etal
i z o
bra
zu,
– t
wo
rzen
ie w
łasn
ego
tek
stu
o p
o-
wst
aniu
św
iata
z ja
ja, z
uw
zglę
d-
nie
nie
m d
etal
i w o
pis
ie
– p
rzyj
ęcie
sch
emat
u k
on
stru
kcyj
-n
ego
– u
stal
enie
ch
ron
olo
gii z
dar
zeń
na
po
dst
awie
min
iatu
ry–
in
dyw
idu
aln
e tw
orz
enie
op
o-
wie
ści
Te
kst
y i
za
da
nia
: Ja
jo w
szec
hśw
iata
, s.
106
; pla
nsz
a B
yło
ta
k...
Ta
k b
yło
?, s
.91
– r
edag
uje
op
owia
dan
ia
z el
emen
tam
i op
isu
(m
iej-
sca,
syt
uac
ji)
– o
dró
żnia
fakt
y o
d o
pin
ii–
naz
ywa
det
ale
I/3
dI/
4a
III/
1
– p
rzyg
oto
wa
nie
p
lan
szy:
ge
ne
-a
log
ia m
ityc
z-
nyc
h b
og
ów
– t
wo
rzyć
tek
st o
ch
a-ra
kter
ze in
form
acyj
-n
ym
– c
zyta
nie
tek
stu
– w
yszu
kiw
anie
po
stac
i po
jaw
iają
-cy
ch s
ię w
gre
ckim
mic
ie
Te
kst
y i
za
da
nia
: J.
Par
and
owsk
i, C
ha
os,
Ga
ja i
bo
go-
wie
, s.1
07-1
10
– r
edag
uje
no
tatk
ę en
cykl
o-
ped
yczn
ą–
bu
du
je w
ypow
ied
ź u
stn
ą z
wyk
orz
ysta
nie
m p
lan
szy
48
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– n
ota
tka
en
cy-
klo
pe
dyc
zn
a–
rek
on
stru
ować
zd
a-rz
enia
w p
ost
aci d
rze-
wa
gen
ealo
gicz
neg
o
– t
wo
rzen
ie n
ota
tek
ency
klo
ped
ycz-
nyc
h o
po
stac
iach
– r
eko
nst
ruow
anie
drz
ewa
gen
ealo
-gi
czn
ego
– p
reze
nta
cja
pla
nsz
– o
dtw
arza
po
rząd
ek z
da-
rzeń
w m
icie
II/1
d–
str
esz
cze
nie
– ć
wic
zyć
czyt
anie
p
rasy
– s
tres
zcza
ć
– c
zyta
nie
tek
stu
– w
yjaś
nia
nie
nie
zro
zum
iałe
go
słow
nic
twa
– u
stal
enie
wym
agań
–
str
eszc
zan
ie t
ekst
u
Te
kst
y i
za
da
nia
: W
ielk
i W
ybu
ch,
s.10
2-1
03
– o
dtw
arza
tez
y, h
ipo
tezy
, d
ost
rzeg
a w
nio
ski
– k
om
entu
je z
auw
ażo
ne
cech
y te
kstu
pra
sow
ego
– p
osł
ugu
je s
ię p
oję
ciam
i ty
pu
: szp
alta
, ap
la, n
adty
-tu
ł, ko
rekt
a–
str
eszc
za w
edłu
g w
zoru
I/1
bI/
1f
– p
rzyg
oto
wać
do
czy
ta-
nia
Bib
lii
– g
rom
adzi
ć in
form
acje
z
teks
tu
– c
zyta
nie
tek
stu
prz
ez n
aucz
ycie
la–
ch
arak
tery
zow
anie
Stw
órc
y o
raz
jego
dzi
ałan
ia–
wyc
iąga
nie
wn
iosk
ów i
po
rów
na-
nie
z d
oty
chcz
asow
ymi d
ośw
iad
-cz
enia
mi c
zyte
lnic
zym
i ucz
nió
w–
wsk
azyw
anie
ró
żnic
w w
yob
raże
-n
iu B
oga
w o
maw
ian
ych
tek
stac
h
(Bib
lia,
fre
sk)
Te
kst
y i
za
da
nia
: A
. Kam
ień
ska,
„N
a
po
czą
tku
Bó
g st
wo
-rz
ył n
ieb
o i
zie
-m
ię”,
s. 1
12-1
14;
M. A
nio
ł, St
wo
-rz
enie
sło
ńca
i
ksi
ężyc
a, s
. 111
;J.
Eff
el, S
two
rzen
ie
świa
ta, s
.115
– f
orm
ułu
je w
nio
ski z
od
-w
oła
nie
m d
o t
ekst
u–
ko
men
tuje
prz
eczy
tan
e te
ksty
– p
rzyw
ołu
je k
on
teks
ty
I/1
bI/
2ab
– p
raca
w g
rup
ach
– p
orz
ądko
wać
info
r-m
acje
z t
ekst
u–
po
rów
nyw
ać
– c
zyta
nie
tek
stów
w g
rup
ach
– z
bie
ran
ie in
form
acji
na
tem
at:
czło
wie
ka, c
ech
, mat
eria
łu, s
twó
r-cy
, mo
tyw
acji
jego
dzi
ałan
ia–
po
rów
nyw
anie
pow
stał
ych
kre
acji
cz
łow
ieka
–
wyc
iąga
nie
wn
iosk
ów
Te
kst
y i
za
da
nia
: Sa
t-O
kh, O
po
wie
ść
Ind
ian
, s.1
17;
J. P
arn
adow
ski,
Tak
myś
leli
da
wn
i G
recy
, s. 1
24;
A. K
amie
ńsk
a, A
ta
k
jest
wed
ług
Bib
lii,
s.
12
5-1
26
– f
orm
ułu
je w
nio
ski
– c
har
akte
ryzu
je–
zau
waż
a an
alo
gie
49
PR
OJE
KT
: JE
ST
SIĘ
CZ
YM
CIE
SZ
YĆ
. JE
ST
SIĘ
CZ
YM
MA
RT
WIĆ
I/1
fgI/
2ab
II/4
– f
orm
a p
reze
n-
tacj
i: w
ysta
wa
(Te
kst
y i
za
da
-n
ia: Z
ad
an
ia
dla
Wa
s, n
r 1,
s.
15
4)
– o
dcz
ytyw
ać m
etaf
orę
za
war
tą w
tyt
ule
p
lan
szy
– a
nal
iza
i in
terp
reta
cja
teks
tu ik
o-
no
graf
iczn
ego
– f
orm
uło
wan
ie li
sty
pro
ble
mów
Te
kst
y i
za
da
nia
: p
lan
sza
Ca
ły ś
wia
t n
a g
łow
ie, s
. 131
– c
zyta
tek
st n
a p
ozi
om
ie
do
słow
nym
i m
etaf
ory
cz-
nym
– z
auw
aża
i fo
rmu
łuje
pro
-b
lem
y
II/4
I/1
fgI/
2ab
– w
yko
rzys
tyw
ać
słow
nic
two
op
isu
jące
i c
har
akte
ryzu
jące
– z
abie
rać
gło
s w
dys
-k
usj
i
– o
pis
i in
terp
reta
cja
dzi
eła
mal
ar-
skie
go w
ydo
byw
ając
a ko
lory
styk
ę,
kom
po
zycj
ę, n
astr
ój,
świa
t p
rzed
-st
awio
ny
ob
razu
– p
osz
uki
wan
ie u
zasa
dn
ień
wła
-sn
ych
sąd
ów w
od
nie
sien
iu d
o
dzi
eła
Te
kst
y i
za
da
nia
: V.
van
Go
gh, K
ruk
i n
ad
po
lem
zb
oża
, s.
132
-13
3
ob
razy
prz
ynie
sio
ne
prz
ez u
czn
iów
– a
rgu
men
tuje
– w
yraż
a ja
sno
myś
li–
po
słu
guje
się
od
pow
ied
ni-
mi t
erm
inam
i mal
arsk
imi
w o
dn
iesi
eniu
do
dzi
eła
I/1
bI/
2ab
– w
yko
rzys
tyw
ać k
on
-te
kst
bib
lijn
y w
wie
r-sz
u–
ob
serw
ować
sp
oso
by
języ
kow
ego
ob
razo
-w
ania
– s
zuka
nie
zw
iązk
ów w
iers
za
z G
enes
is, o
bra
zem
van
Go
gha
(ob
raz
Bo
ga)
– w
ydo
byw
anie
mal
arsk
ich
, dyn
a-m
iczn
ych
prz
edst
awie
ń o
bra
zo-
wyc
h
Te
kst
y i
za
da
-n
ia: J
. Ku
lmow
a,
Czł
ow
iek
, żeb
y p
atr
zał,
s. 1
35
– p
osł
ugu
je s
ię p
oję
ciam
i w
od
nie
sien
iu d
o t
ekst
u
po
etyc
kieg
o–
od
pow
iad
a n
a p
ytan
ia
wyk
orz
ystu
jąc
frag
men
ty
wie
rsza
– p
rzyw
ołu
je k
on
teks
t
II/2
IV/1
Te
kst
y i
za
da
nia
: Z
ad
an
ia d
la W
as,
n
r 2
, s. 1
54
– m
iniz
bio
rek
p
oe
zji
dz
ieci
ę-
cej
– o
dcz
ytu
je in
ten
cje
– o
dcz
ytyw
anie
inte
ncj
i–
an
aliz
a i i
nte
rpre
tacj
a w
iers
zyT
ek
sty
i z
ad
an
ia:
J. A
. Mo
czu
lski
, P
salm
na
otw
arc
ie
ocz
u, P
sla
m 1
00
, s.
13
4(n
agra
nie
J. K
. Pa-
w lu
ś kie
wic
za
Nie
szp
ory
lud
ź-m
iers
kie
)Sł
ow
nik
ter
min
ów
li
tera
ckic
h
– z
auw
aża
po
chw
aln
y,
mo
dli
tew
ny
char
akte
r w
iers
za–
wsk
azu
je b
ibli
jny
kon
-te
kst
teks
tów
50
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
I/2
abI/
1b
– r
ozu
mie
ć o
bra
zow
o-
do
słow
ny
i ab
stra
kcyj
-n
o-m
etaf
ory
czn
y se
ns
wie
rsza
– o
kreś
len
ie c
har
akte
ru w
iers
za-m
o-
dli
twy
(dzi
ękcz
ynn
a)–
an
aliz
a sp
oso
bu
bu
dow
ania
po
-et
ycki
ej w
ypow
ied
zi (
wyl
icze
nia
, za
prz
ecze
nia
)–
gro
mad
zen
ie p
ar a
nto
nim
ów–
pró
ba
prz
eksz
tałc
enia
pie
rwsz
ego
w
ersu
; uzu
peł
nia
nie
sch
emat
u
par
ami o
prz
eciw
staw
nyc
h z
nac
ze-
nia
ch; s
zuka
nie
now
ych
prz
ykła
dów
– r
edag
owan
ie t
ekst
u p
oet
ycki
ego
Te
kst
y i
za
da
nia
: J.
Tw
ard
owsk
i, P
od
zięk
ow
an
ie,
s. 1
36
– z
auw
aża
spec
yfik
ę te
kstu
p
oet
ycki
ego
– t
wo
rzy
wła
sny
teks
t o
ch
a-ra
kter
ze d
zięk
czyn
nym
I/1
fgI/
2ab
III/
4
– n
azyw
ać r
elac
je m
ię-
dzy
lud
zkie
– u
ruch
amia
ć le
ksyk
ę i k
on
stru
kcje
języ
ko-
we
naz
ywaj
ące
lud
z-ki
e za
chow
ania
– o
dcz
ytyw
ać z
nak
i i z
nac
zen
ia
– o
pis
– c
o w
idzę
? ja
kie
to je
st?
jaki
e w
raże
nia
wyw
ołu
je?
– a
nal
iza
– p
rób
a ko
men
tarz
a–
wys
zuki
wan
ie p
asuj
ącyc
h o
bra
zów
d
o f
raze
olo
gizm
ów i
zwro
tów
na-
zyw
ając
ych
rel
acje
mię
dzy
lud
zkie
Te
kst
y i
za
da
nia
: p
lan
sza
Czł
ow
iek
cz
łow
iek
ow
i w
il-
kie
m, s
. 137
– p
osł
ugu
je s
ię p
ozn
anym
sł
own
ictw
em w
now
ym
kon
tekś
cie
I/1
bI/
1g
I/2
ab
– o
dcz
ytyw
ać s
ensy
– a
nal
iza
i in
terp
reta
cja
wie
rsza
Te
kst
y i
za
da
-n
ia: T
. Ró
żew
icz,
K
on
cert
życ
zeń
, s.
13
8
– k
om
entu
je
– o
cen
ia c
elow
ość
zas
toso
-w
anyc
h ś
rod
ków
po
etyc
-ki
ego
ob
razo
wan
ia
I/1
d–
do
sko
nal
ić u
mie
jęt-
no
ść o
db
ioru
tek
stu
p
raso
weg
o
– a
nal
iza
tytu
łu–
wył
on
ien
ie g
łów
neg
o p
rob
lem
u–
ust
alen
ie c
elu
dla
teg
o t
ypu
pu
bli
-ka
cji
Te
kst
y i
za
da
nia
: Ta
rgo
wis
ko
nie
go-
dzi
wo
ści,
s. 1
44
– u
ogó
lnia
– d
ost
rzeg
a i n
azyw
a p
ro-
ble
m–
od
różn
ia fa
kty
od
op
inii
I/1
fgI/
1b
I/2
ab
– o
dcz
ytyw
ać m
etaf
orę
z
pla
katu
– o
dcz
ytan
ie z
nac
zeń
prz
eno
śnyc
h
(oks
ymo
ron
, met
afo
ra)
i an
aliz
a ko
mp
ozy
cji o
bra
zu
Te
kst
y z
ad
an
ia:
pla
kat
A. P
ą gow
-sk
iego
, Cir
cus,
s.
14
6;
– f
orm
ułu
je p
rzes
łan
ie
ob
razu
i w
iers
za–
zab
iera
gło
s w
dys
ku
sji
51
– o
dcz
ytyw
ać s
ensy
n
add
ane
różn
ego
ty
pu
tek
stów
– w
yło
nie
nie
osą
du
i re
flek
sji
z w
iers
za W
. Szy
mb
ors
kiej
; an
aliz
a i i
nte
rpre
tacj
a u
two
ru
W. S
zym
bo
rska
, Z
wie
rzęt
a c
yrk
ow
e,
s. 1
46
– p
osł
ugu
je s
ię p
oję
ciam
i w
łaśc
iwym
i dla
teg
o t
ypu
te
kstu
I/1
dIV
/1–
dia
log
–
prz
ygo
tow
ać d
o o
d-
bio
ru t
ekst
u p
raso
we-
go -
rep
ort
aż
– o
bja
śnie
nia
sło
wn
ikow
e–
ro
zważ
enie
pro
ble
mu
fik
cji (
zmy-
ślen
ia)
i pra
wd
ziw
ośc
i prz
edst
a-w
ion
ych
zd
arze
ń–
bu
dow
anie
dia
logó
w in
spir
owa-
nyc
h t
ekst
em
Te
kst
y i
za
da
nia
: E
. Dzi
kow
ska,
Fo
togr
afi
czn
e sa
fa-
ri, s
. 147
-14
8
Sło
wn
ik w
yra
zów
o
bcy
ch
– p
osz
uk
uje
uza
sad
nie
nia
w
tek
ście
– z
auw
aża
cech
y re
po
rtaż
u–
red
agu
je d
ialo
g–
wp
row
adza
do
sw
oje
go
zaso
bu
słó
w n
owe
po
jęci
a
II/1
d–
no
tatk
a e
ncy
-k
lop
ed
ycz
na
– r
edag
ować
no
tatk
ę en
cykl
op
edyc
zną
– w
pro
wad
zać
do
wy-
pow
ied
zi s
łow
nic
two
sp
ecja
list
yczn
e–
ko
rzys
tać
ze ź
ród
eł
info
rmac
ji
– r
edag
owan
ie fa
chow
ej c
har
akte
ry-
styk
i zw
ierz
ęcia
–
okr
eśla
nie
fu
nkc
ji t
ego
typ
u t
ek-
stów
– p
rzyg
oto
wan
ie o
pis
u w
ybra
neg
o
zwie
rzęc
ia
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:J.
Szt
aud
ynge
r, s
. 34
; Z
życ
ia z
wie
rzą
t,
s. 3
5
– r
edag
uje
wyp
owie
dź
po
pra
wn
ą m
eryt
ory
czn
ie,
języ
kow
o, r
ozb
ud
owan
ą o
raz
bo
gatą
tre
ścio
wo
– p
osł
ugu
je s
ię p
oję
ciam
i w
łaśc
iwym
i dla
dan
ej
dzi
edzi
ny
– d
oko
nyw
ać p
rze-
kszt
ałce
ń s
łow
o-
twó
rczy
ch: o
d n
azw
d
źwię
ków
do
naz
w
czyn
no
ści
– ć
wic
zen
ia w
po
szu
kiw
aniu
, naś
la-
dow
aniu
i za
pis
ywan
iu r
óżn
ych
gł
osó
w w
ydaw
anyc
h p
rzez
zw
ie-
rzęt
a–
naz
ywan
ie g
łosó
w z
a p
om
ocą
rz
eczo
wn
ików
Te
kst
y i
za
da
nia
: J.
Szt
aud
ynge
r, s
. 34
; Sy
tua
cja
ZO
O, s
. 34
– r
ozu
mie
po
jęci
e d
źwię
ko-
naś
lad
own
ictw
o–
ćw
iczy
wyr
azis
tość
wym
o-
wy
– d
ialo
g
– r
ozu
mie
ć zn
acze
nie
p
od
staw
owe
i prz
e-n
ośn
e p
owie
dze
ń
char
akte
ryzu
jący
ch
o „
zwie
rzęc
ym”
rod
o-
wo
dzi
e–
wyk
orz
ysty
wać
zgr
o-
mad
zon
e sł
own
ictw
o
w n
owym
ko
nte
kści
e –
ch
arak
tery
zow
anie
– s
zuka
nie
, an
aliz
owan
ie i
prz
y-sw
ajan
ie ję
zyko
wyc
h k
on
stru
kcji
w
łaśc
iwyc
h d
la ję
zyka
po
tocz
neg
o–
ukł
adan
ie d
ialo
gów
z z
asto
sow
a-n
iem
an
aliz
owan
ych
pow
ied
zeń
– ć
wic
zen
ie m
ech
aniz
mu
prz
eksz
tał-
ceń
sło
wo
twó
rczy
ch –
tw
orz
enie
p
rzym
iotn
ików
od
rze
czow
nik
ów
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:K
to z
kim
prz
esta
-je
..., s
. 33
, 35
; C
o z
na
czą
te
po
-w
ied
zen
ia, s
. 38
– r
edag
uje
dia
log
– w
łącz
a d
o w
ypow
ied
zi
char
akte
ryzu
jące
j od
po
-w
ied
nie
pow
ied
zen
ia–
tw
orz
y p
rzym
iotn
iki
od
rzec
zow
nik
owe
wed
ług
wzo
ru–
ro
zpo
znaj
e w
skaz
ane
częś
ci m
owy
52
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– k
om
ento
wan
ie z
nac
zen
ia p
oto
cz-
nyc
h p
owie
dze
ń i
zasa
dn
ośc
i ich
u
życi
a–
okr
eśla
nie
zn
acze
ń p
od
staw
owyc
h
i prz
enoś
nych
nie
któr
ych
pow
iedz
eń
I/1
bII
I/4
I/2
ab
– u
gru
nto
wać
po
jęci
e le
gen
dy
i po
rów
nać
z
baś
nią
ora
z m
item
– l
ektu
ra t
ekst
u–
wsk
azyw
anie
ele
men
tów
his
to-
rycz
nyc
h, g
eogr
afic
znyc
h, r
zecz
y-w
isty
ch, b
aśn
iow
o-f
anta
styc
znyc
h–
okr
eśla
nie
pro
ble
mat
yki t
ekst
u–
do
strz
eżen
ie m
ora
łu
Te
kst
y i
za
da
-n
ia: M
. Orł
oń
, J.
Tys
zkie
wic
z,
Mśc
iwó
j i
Do
bro
chn
a,
s. 1
50
-15
2
– o
dró
żnia
lege
nd
ę o
d
inn
ych
tek
stów
– w
nio
sku
je–
wys
zuk
uje
fra
gmen
ty
– o
dp
owia
da
na
pyt
ania
I/1
fgI/
1b
I/2
ab
– o
dcz
ytyw
ać s
ensy
te
kstu
nie
wer
bal
neg
o
(rys
un
ek)
i wer
bal
ne-
go (
wie
rsz)
– a
nal
iza
i in
terp
reta
cja
utw
oru
zm
ierz
ając
a d
o z
def
inio
wan
ia
po
jęci
a o
jczy
zny
w r
ozu
mie
niu
p
oet
y, z
wła
szcz
a o
jczy
zny
pry
wat
-n
ej i
ofi
cjal
nej
, bli
ższe
j i d
alsz
ej,
wew
nęt
rzn
ej i
zew
nęt
rzn
ej
Te
kst
y i
za
da
nia
: T.
Ró
żew
icz,
Ob
licz
a
Ojc
zyzn
y, s
. 15
3;
M. T
abak
a, s
. 15
3
– f
orm
ułu
je p
rob
lem
y–
po
słu
guje
się
po
jęci
ami
wła
ściw
ymi d
la p
oez
ji
II/1
fII
/3/5
– T
ek
sty
i z
ad
a-
nia
: Za
da
nia
d
la W
as,
nr
3,
s. 1
54
– f
orm
a p
reze
n-
tacj
i: ap
el, l
ist
otw
arty
, pla
kat
– l
ist
otw
art
y
– z
apo
znać
z t
ekst
em
uży
tkow
ym–
ro
zpo
znać
cec
hy
list
u
otw
arte
go
– w
ycią
gać
wn
iosk
i n
a te
mat
leks
ykal
-n
o-s
tyli
styc
zneg
o
uks
ztał
tow
ania
tek
stu
u
żytk
oweg
o
– a
nal
iza
„an
tyw
zoru
”–
zap
isy
w p
ora
dn
iku
red
akcy
jnym
d
oty
cząc
e o
rto
graf
ii i
inte
rpu
nkc
ji
w k
ore
spo
nd
encj
i, gr
afic
zneg
o
rozc
zło
nko
wan
ia t
ekst
u, s
toso
-w
ania
ko
nw
encj
on
aln
ych
form
uł
po
cząt
ku
i ko
ńca
, sło
wn
ictw
a–
dob
iera
nie
form
uł g
rzec
znoś
cio-
wyc
h i
odp
owie
dn
ich
do
syt
uac
ji
spo
sob
ów w
yraż
ania
tre
ści z
asad
-n
icze
j lis
tu–
prz
ered
agow
anie
list
u K
róla
M
aciu
sia
– n
aśla
dow
anie
wzo
ru p
rzy
red
ago
-w
aniu
wła
sneg
o t
ekst
u
Sz
tuk
a p
isa
nia
: Je
śli
chce
sz n
ap
isa
ć o
ficj
aln
y li
st...
, s.
17
2;
List
ofi
cja
lny
– w
er-
sja
pro
po
no
wa
na
p
rzez
ka
nce
lari
ę k
róle
wsk
ą, s
.174
– r
edag
uje
list
otw
arty
53
PR
OJE
KT
: BY
Ć C
ZY
MIE
Ć?
I/1
fg–
Te
kst
y i
za
da
-n
ia: Z
ad
an
ia
dla
Wa
s, n
r 1,
s.
20
3–
fo
rma
pre
zen
-ta
cji:
rekl
ama
– a
nty
rekl
ama
– w
ywia
d z
oso
bą
do
rosł
ą n
a te
mat
za
pro
po
now
any
w p
reze
nta
cji
– w
zbo
gaca
ć le
ksyk
ę–
sta
wia
ć h
ipo
tezy
– w
skaz
ywać
na
do
słow
-n
e i m
etaf
ory
czn
e zn
acze
nie
sło
wa
skar
b
– p
rób
a d
efin
iow
ania
po
jęci
a sk
arb
– g
rom
adze
nie
słó
w w
cho
dzą
cych
w
zw
iązk
i ze
słow
em s
karb
– s
taw
ian
ie h
ipo
tez
od
pow
iad
ają-
cych
tre
ści p
lan
szy
Te
kst
y i
za
da
nia
: p
lan
sza
W p
osz
u-
kiw
an
iu s
ka
rbó
w,
s. 1
55
– p
osł
ugu
je s
ię p
ozn
anym
sł
own
ictw
em–
sta
wia
hip
ote
zy–
od
czyt
uje
sen
sy p
rzek
azu
o
bra
zow
ego
II/1
dI/
2ab
I/1
b
– p
lan
–
po
głęb
ić r
ozu
mie
-n
ie „
rozm
awia
nia
te
kstó
w”
w k
ult
urz
e (m
oty
wy
węd
row
ne)
– u
trw
alać
od
różn
ian
ie
fikc
ji fa
nta
styc
znej
od
re
alis
tycz
nej
– o
bse
rwow
ać p
roce
s p
owst
awan
ia e
fekt
ów
hu
mo
ryst
yczn
ych
p
rzy
zder
zen
iu
znan
ych
mo
tyw
ów
baś
nio
wyc
h
– c
zyta
nie
tek
stu
– r
elac
jon
owan
ie z
dar
zeń
z p
ersp
ek-
tyw
y b
oh
ater
ów–
prz
ywo
łan
ie k
on
teks
tu li
tera
ckie
-go
, w k
tóry
m w
ystę
pu
je p
od
ob
ny
sch
emat
fab
ula
rny
– o
dcz
ytyw
anie
mo
rału
Te
kst
y i
za
da
nia
: E
. Nes
bit
, Ca
ły
ka
mie
nio
łom
bo
-ga
ctw
, s. 1
56
-15
9
– r
edag
uje
pla
n z
dar
zeń
–
od
twar
za z
dar
zen
ia (
op
o-
wia
dan
ie u
stn
e)–
wsk
azu
je k
on
teks
ty–
wyc
iąga
wn
iosk
i na
tem
at:
mo
rału
, fik
cji f
anta
styc
z-n
ej, p
raw
do
po
do
bn
ej
I/1
fg–
czy
tać
teks
t ik
on
ogr
a-fi
czn
y n
a p
ozi
om
ie
do
słow
nym
i m
etaf
o-
rycz
nym
– u
kier
un
kow
ana
rozm
owa
na
te-
mat
gro
tesk
owo
ści p
rzed
staw
ion
ej
sytu
acji
wyr
ażo
nej
po
prz
ez o
dp
o-
wie
dn
ie p
last
yczn
e śr
od
ki w
yraz
u
Te
kst
y i
za
da
-n
ia: T
. Mak
owsk
i, Sk
ąp
iec,
s. 1
70
– d
ost
rzeg
a śr
od
ki m
alar
-sk
iej e
ksp
resj
i–
od
czyt
uje
gro
tesk
owo
ść
I/1
bI/
2ab
– u
po
rząd
kow
ać k
we-
stie
gen
ealo
gicz
ne
zwią
zan
e z
lege
nd
ą
– d
ost
rzeg
anie
w p
rzec
zyta
nym
te
kści
e el
emen
tów
baś
nio
wyc
h,
Te
kst
y i
za
da
nia
: A
. Op
pm
an, Z
łota
K
acz
ka
, s. 1
71-1
76
– o
per
uje
ter
min
ami:
baś
ń,
lege
nd
a, r
eali
zm, f
anta
s-ty
ka
54
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– i
den
tyfi
kow
ać c
ech
y ga
tun
kow
e le
gen
dy
– o
dcz
ytyw
ać s
ens
cało
ści u
two
ru
od
nie
sień
do
rze
czyw
isty
ch
mie
jsc,
rea
liów
his
tory
czn
ych
–
an
aliz
a ję
zyko
wa
utw
oru
(st
yliz
a-cj
a n
a m
owę
po
tocz
ną,
wsk
azan
ie
na
celo
wo
ść t
ego
typ
u z
abie
gu)
– r
ozu
mie
prz
esła
nie
u
two
ru
I/1
bI/
2ab
II/1
– d
ialo
g–
mo
no
log
– o
po
wia
da
nie
– u
ogó
lnia
ć –
od
czyt
ywać
arc
het
y-p
iczn
e sy
tuac
je e
gzy-
sten
cjal
ne
– o
dcz
ytan
ie m
itu
– a
nal
iza
i in
terp
reta
cja
teks
tu–
tra
nsf
orm
acja
tek
stu
– p
rzyg
oto
wyw
anie
na
po
dst
awie
te
kstu
kró
tkic
h o
pow
iad
ań, d
ialo
-gó
w, m
on
olo
gów
–
ch
arak
tery
styk
a M
idas
a: p
rzed
sp
otk
anie
m D
ion
izo
sa, w
tra
kcie
i p
o s
peł
nie
niu
życ
zen
ia–
wyc
iąga
nie
wn
iosk
ów
Te
kst
y i
za
da
nia
: J.
Par
and
owsk
i, P
rzyg
od
a k
róla
M
ida
sa, s
. 18
0-1
81
– o
dcz
ytu
je s
ymb
oli
kę z
łota
– r
edag
uje
tek
st–
ch
arak
tery
zuje
–
fo
rmu
łuje
wn
iose
k n
a te
mat
akt
ual
no
ści m
itów
IV/1
– f
orm
a p
reze
n-
tacj
i: ga
zetk
a śc
ien
na,
wys
taw
a al
bu
mów
– w
spó
łpra
ca
z b
ibli
ote
karz
em,
info
rmat
ykie
m
– k
orz
ysta
ć ze
źró
deł
in
form
acji
– s
elek
cjo
now
ać je
, p
orz
ądko
wać
wed
ług
tem
atu
– p
rzyg
oto
wan
ie m
ater
iałó
w ź
ród
ło-
wyc
h, z
apro
szeń
, ogł
osz
eńT
ek
sty
i z
ad
an
ia:
Za
da
nia
dla
Wa
s,
nr
3, s
. 20
3
– w
spó
łpra
cuje
w g
rup
ie–
wzb
oga
ca w
łasn
y za
sób
sł
ów te
mat
yczn
ie z
wią
zan
y z
his
tori
ą p
ism
a i k
siąż
ki–
po
słu
guje
się
po
jęci
ami
wła
ściw
ymi d
la t
emat
u–
bu
du
je w
ypow
ied
ź b
oga
tą
języ
kow
o i
po
pra
wn
ą m
eryt
ory
czn
ie
II/1
aII
/1b
II/3
/5
– o
po
wia
da
nie
z
op
ise
m p
o-
sta
ci
– r
edag
ować
op
owia
da-
nie
– z
wra
cać
uw
agę
na
rolę
det
alu
w o
pis
ie
– o
dcz
ytyw
anie
kal
igra
mu
, wyj
a-śn
ien
ie n
iezr
ozu
mia
łych
okr
eśle
ń,
fraz
eolo
gizm
ów (
w t
ym: m
ól
ksią
żkow
y)–
pis
anie
op
owia
dan
ia:
Nie
sam
ow
ite
prz
ygo
dy
chło
pca
, k
tóry
za
mie
nił
się
w m
ola
ksi
ąż-
ko
weg
o
Te
kst
y i
za
da
nia
: ka
ligr
am, s
. 19
0–
tw
orz
y te
kst
po
pra
wn
y ko
mp
ozy
cyjn
ie, o
rto
gra-
ficz
nie
, in
terp
un
kcyj
nie
i s
tyli
styc
znie
–
włą
cza
do
op
owia
dan
ia
op
is p
ost
aci
55
– u
mie
szcz
enie
w s
tru
ktu
rze
op
o-
wia
dan
ia o
pis
u p
ost
aci c
hło
pca
po
p
rzem
ian
ie
I/1
fg–
ko
rela
cja
z p
la-
styk
ą –
wp
row
adzi
ć w
taj
nik
i o
db
ioru
ob
razu
– p
ogł
ębić
ro
zum
ien
ie
prz
ekaz
u ik
on
iczn
ego
– u
świa
do
mić
prz
ejśc
ie
od
zn
acze
ń r
ealn
ych
d
o m
etaf
ory
czn
ych
w
szt
uka
ch w
izu
al-
nyc
h
– a
nal
izow
anie
po
rtre
tu b
ibli
ote
ka-
rza
– o
pis
ywan
ie s
po
strz
eżeń
– w
yjaś
nia
nie
cel
owo
ści ż
artu
mal
a-rz
a–
wn
iosk
owan
ie–
tw
orz
enie
na
wzó
r A
rcim
bo
lda
po
rtre
tów
: zeg
arm
istr
za, r
oln
ika,
n
aucz
ycie
la m
atem
atyk
i (z
nar
zę-
dzi
ami,
jaki
mi s
ię p
osł
ugu
ją)
Te
kst
y i
za
da
nia
: G
. Arc
imb
old
o,
Bib
lio
tek
arz
, s. 1
82
– o
dcz
ytu
je t
ekst
na
po
zio
-m
ie d
osł
own
ym i
met
afo
-ry
czn
ym–
wyk
orz
ystu
je z
do
byt
ą w
ied
zę i
do
świa
dcz
enie
w
syt
uac
jach
zad
anio
wyc
h
II/1
I/1
fgII
/3/5
– p
ora
dn
ik,
wsp
om
nie
nie
, k
art
ka
z p
a-
mię
tnik
a
– s
kłan
iać
do
ref
leks
ji
na
tem
at w
pły
wu
m
edió
w–
sta
wia
ć p
ytan
ia, f
or-
mu
łow
ać p
rob
lem
y
– o
dkr
ywan
ie is
toty
rys
un
kow
ych
ża
rtów
, rej
estr
ują
cych
par
ado
ksy
do
min
acji
ku
ltu
ry a
ud
iow
izu
aln
ej–
pro
jekt
owan
ie ś
mie
szn
ych
prz
y-gó
d m
iesz
kań
ców
wym
yślo
nej
p
rzez
sie
bie
kra
iny
z p
rzys
zło
ści,
któ
ra n
ie z
na
ksią
żek
i jes
t sk
azan
a w
yłąc
znie
na
tele
wiz
ję (
do
peł
nia
-n
ie t
reśc
i rys
un
ków
)–
red
agow
anie
wsp
om
nie
ń z
po
dró
-ży
do
kra
iny
tele
wiz
yjn
ych
lud
zi–
oce
na
pow
stał
ych
tek
stów
Te
kst
y i
za
da
nia
: P
lan
sza
Zm
ierz
ch
czyt
eln
ictw
a, s
. 18
9
– w
ycią
ga w
nio
ski
– n
adaj
e im
po
stać
wyp
o-
wie
dzi
pis
emn
ej
II/1
– w
ywia
d z
oso
ba-
mi d
oro
słym
i na
tem
at z
apro
po
-n
owan
y w
pre
-ze
nta
cji:
Być
czy
m
ieć?
– d
osk
on
alić
ko
mp
eten
-cj
e w
zak
resi
e p
row
a-d
zen
ia r
ozm
owy
– z
apis
ywać
wyw
iad
– c
zyta
nie
tek
stu
prz
ez n
aucz
ycie
la–
cic
ha
lekt
ura
tek
stu
prz
ez u
czn
iów
(u
kier
un
kow
ana
pyt
ania
mi)
– ć
wic
zen
ia a
nal
ityc
zne:
wyo
drę
b-
nie
nie
syt
uac
ji, k
tóre
zo
stan
ą w
łącz
on
e d
o w
ywia
du
, om
ówie
-n
ie, s
elek
cja
Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
o-
we
: Na
bez
lud
nej
w
ysp
ie, s
. 81
-88
– r
edag
uje
pyt
ania
–
prz
epro
wad
za r
ozm
owę
– o
cen
ia w
łasn
ą p
racę
– w
ycią
ga w
nio
ski
– w
cho
dzi
w r
olę
ro
zmów
cy
56
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– p
rzek
szta
łcan
ie n
arra
cji t
rzec
io-
oso
bow
ej n
a p
ierw
szo
oso
bow
ą,
– f
orm
uło
wan
ie p
ytań
– s
ymu
lacj
a ro
zmow
y
– k
ore
kta
pyt
ań, s
two
rzen
ie li
sty
pyt
ań p
om
ocn
iczy
ch, p
ob
ud
zają
-
cych
do
sn
uci
a o
pow
ieśc
i, ga
węd
y,
nap
row
adza
jący
ch
I/1
b
I/2
ab
– o
dcz
ytyw
ać m
yśl
wyr
ażo
ną
w w
iers
zu
– p
isać
ob
jaśn
ien
ia
słow
nik
owe
do
nie
-
zro
zum
iały
ch s
łów
– a
nal
iza
i in
terp
reta
cja
wie
rsza
Te
kst
y i
za
da
nia
:
J. K
och
anow
ski,
Na
zdro
wie
, s. 2
00
– p
osł
ugu
je s
ię o
dp
owie
dn
i-
mi m
eto
dam
i do
od
czyt
a-
nia
sen
su w
iers
za
– p
osł
ugu
je s
ię t
erm
inam
i:
epit
et, a
po
stro
fa, w
ers,
rym
itd
.
II/2
II/1
f
II/3
/5
– d
ialo
g
– l
ist
– r
eko
nst
ruow
ać p
rzed
-
staw
ion
ą sy
tuac
ję
w fo
rmie
ust
nej
rel
acji
– f
orm
uło
wać
ró
żne
akty
mow
y
– i
nte
rpre
tacj
a h
isto
ryjk
i ob
razk
o-
wej
– o
dtw
arza
nie
zd
arze
ń w
cza
sie
prz
eszł
ym i
wyj
aśn
ian
ie s
ensu
prz
ysło
wia
zn
ajd
ują
cego
się
w t
y-
tule
– t
wo
rzen
ie w
ypow
ied
zi w
ybra
nyc
h
osó
b, w
yraż
ając
ych
okr
eślo
ne
inte
ncj
e: s
łow
otw
órc
ze p
rzek
szta
ł-
cen
ia le
ksyk
aln
e (z
dro
bn
ien
ia,
spie
szcz
enia
, zgr
ub
ien
ia)
– z
aara
nżo
wan
ie s
cen
ki s
ytu
acyj
nej
z p
od
ział
em n
a ro
le
– r
edag
owan
ie li
stu
od
cał
ej
klas
y z
życz
enia
mi p
owro
tu
do
zd
row
ia
– o
cen
a p
owst
ałyc
h p
rac
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:
Pa
lusz
ek i
głó
w-
ka
..., s
. 21
– o
dcz
ytu
je in
ten
cje
– t
wo
rzy
akty
mow
y w
yra-
żają
ce: z
dzi
wie
nie
, życ
ze-
nie
, ob
urz
enie
, wym
ówkę
,
rad
ę, ż
art,
iro
nię
, lek
ce-
waż
enie
, wsp
ółc
zuci
e,
zmar
twie
nie
nie
dow
ie-
rzan
ie it
p.
– u
jaw
nia
po
staw
ę m
ó-
wią
cego
po
prz
ez e
ksp
re-
syw
ne
form
y ję
zyko
we:
spie
szcz
enia
, zd
rob
nie
nia
– r
edag
uje
dia
log,
list
57
II/1
k–
in
stru
kcj
a–
po
rad
a/
po
ucz
en
ie
– t
wo
rzyć
po
pra
wn
e zw
iązk
i wyr
azow
e w
ob
ręb
ie g
rup
y n
o-
min
aln
ej (
rzec
zow
nik
w
zw
iązk
u z
prz
yim
-ki
em)
– t
wo
rzyć
akt
y m
owy:
in
stru
kcje
, po
ucz
enia
– u
stal
enie
zas
ad p
op
raw
no
ści w
y-n
ikaj
ącyc
h z
po
łącz
enia
rze
czow
-n
ika
z p
rzyi
mki
em, a
wię
c: le
k n
a co
? le
kars
two
prz
eciw
cze
mu
? le
kars
two
od
cze
go?
– w
ypis
anie
zgo
dn
ych
z n
orm
ą p
ołą
czeń
wyr
azow
ych
– z
amia
na
pow
stał
ych
naz
w n
a fo
rmy
prz
ymio
tnik
owe
– c
zyta
nie
ulo
tek
zaw
iera
jący
ch
do
kład
ne
wsk
azów
ki d
oty
cząc
e za
żyw
ania
lek
u–
tw
orz
enie
inst
rukc
ji, p
ora
dy
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:Ja
k z
aży
wa
ć le
ki?
, s.
24
– r
ozr
óżn
ia p
osz
czeg
óln
e cz
ęści
mow
y (r
zecz
own
ik,
czas
own
ik, l
icze
bn
ik,
prz
yim
ek, p
rzym
iotn
ik)
ora
z ic
h fo
rmy
– r
edag
uje
inst
rukc
ję
PR
OJE
KT
: KA
ŻD
A D
ZIE
DZ
INA
MA
SW
OIC
H W
SP
AN
IAŁY
CH
I/1
f–
fo
rma
pre
zen
-ta
cji:
dyp
lom
; ko
nk
urs
zo
r-ga
ni z
owan
y w
e dłu
g p
om
ysłu
u
czn
iów
; po
kaz
zbio
rów
daj
ący
szan
sę z
apre
zen
-to
wan
ia w
łas-
nyc
h t
alen
tów
i z
ain
tere
sow
ań
– u
ruch
om
ić le
ksyk
ę–
od
czyt
ać s
ens
(żar
to-
bli
wy)
rys
un
ku
– g
rom
adze
nie
sło
wn
ictw
a zw
iąza
-n
ego
z p
oję
ciam
i: la
ur,
po
diu
m,
zwyc
ięzc
a, a
tryb
ut
– a
nal
iza
i in
terp
reta
cja
rysu
nk
u–
ro
zmow
a n
a te
mat
sp
oso
bów
na-
grad
zan
ia, t
owar
zysz
ącyc
h t
emu
ce
rem
on
ii i
zwią
zan
ych
z t
ym
emo
cjac
h
Te
kst
y i
za
da
nia
: p
lan
sza
Ka
żda
d
zied
zin
a m
a s
wo
-ic
h w
spa
nia
łych
, s.
22
3
– r
ozp
ozn
aje
znak
i–
nad
aje
im z
nac
zen
ia–
włą
cza
now
o p
ozn
ane
słow
a d
o c
zyn
neg
o z
aso
bu
p
oję
ć
II/1
cI/
1b
I/2
ab
– s
pra
wo
zdan
ie
– p
oró
wn
ywać
fu
nkc
ję
teks
tów
– p
ogł
ębia
ć ko
mp
eten
-cj
e o
db
ioru
tek
stu
li
tera
ckie
go
– w
skaz
ywan
ie e
lem
entó
w b
ud
ują
-cy
ch a
tmo
sfer
ę i o
dd
ając
ych
sp
ecy-
fikę
cza
su ig
rzys
k–
gło
śne
czyt
anie
fra
gmen
tu d
oty
-cz
ąceg
o w
yści
gu–
po
rząd
kow
anie
zd
arze
ń
Te
kst
y i
za
da
nia
: O
lim
pia
dy,
s. 2
06
;W
. Mak
owie
cki,
Ten
d
zień
Dio
sso
s za
pa
-m
ięta
na
za
wsz
e,
s. 2
07-2
11
– c
zyta
ze
zro
zum
ien
iem
– z
auw
aża
języ
kow
e sp
oso
-b
y b
ud
owan
ia n
apię
cia
– w
yszu
ku
je f
ragm
enty
– o
kreś
la f
un
kcję
tek
stów
–
do
kon
uje
prz
eksz
tałc
eń
teks
tu
58
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– w
skaz
ywan
ie w
war
stw
ie ję
zyka
sp
oso
bów
bu
dow
ania
nap
ięci
a w
tek
ście
–
prz
eksz
tałc
anie
rel
acji
ze
wzg
lęd
u
na
oso
bę
spra
wo
zdaw
cy
II/2
– p
rze
pro
wa
dz
e-
nie
kla
sow
ych
ro
zg
ryw
ek
– t
wo
rzyć
ró
żne
teks
ty
od
pow
ied
nie
do
syt
u-
acji
(ko
men
tarz
„n
a go
rąco
”, a
fisz
, gra
tula
-cj
e, n
ota
tka
pra
sow
a)–
an
aliz
ować
zw
iązk
i li
czeb
nik
ów z
rze
-cz
own
ikam
i
– r
edag
owan
ie i
anal
iza
nap
isan
ych
sa
mo
dzi
eln
ie t
ekst
ów o
koli
czn
o-
ścio
wyc
h
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Pił
ka
jest
o
krą
gła
..., s
. 69
– w
skaz
uje
licz
ebn
iki,
naz
y-w
a ic
h r
od
zaje
– o
dcz
ytu
je in
ten
cje
– w
yraż
a in
ten
cje
– p
osł
ugu
je s
ię p
ozn
anym
i fo
rmam
i wyp
owie
dzi
– k
om
entu
je
I/1
bI/
2ab
III/
4
– w
yraz
ić g
łoso
wo
d
ram
atyz
m p
rzed
sta-
wio
neg
o z
dar
zen
ia,
– w
nik
ać w
str
ukt
urę
te
kstu
– k
szta
łtow
ać n
awyk
u
waż
neg
o c
zyta
nia
te
kstu
lite
rack
iego
– o
dró
żnia
ć fi
kcję
rea
li-
styc
zną
od
fan
tast
ycz-
nej
– e
ksp
resy
wn
e o
dcz
ytan
ie t
ekst
u
prz
ez n
aucz
ycie
la
– o
dn
ajd
ywan
ie f
ragm
entó
w b
u-
du
jący
ch n
apię
cie
op
isyw
aneg
o
zdar
zen
ia, i
ch w
izu
aliz
acja
– a
nal
iza
op
isu
lwa,
wsk
azyw
anie
o
kreś
leń
– n
azyw
anie
rea
kcji
Bed
uin
ów–
tw
orz
enie
wym
yślo
nyc
h d
ialo
gów
o
dn
osz
ącyc
h s
ię d
o o
pis
anyc
h
zach
owań
– w
ynaj
dow
anie
w t
ekśc
ie f
rag-
men
tów
do
tycz
ącyc
h z
ach
owan
ia
Stas
ia o
raz
jego
od
czu
ć, p
rzeż
yć,
myś
li t
owar
zysz
ącyc
h m
u w
da-
nym
mo
men
cie
Te
kst
y i
za
da
nia
: H
. Sie
nki
ewic
z, S
taś
zab
ija
lwa
, s. 2
31-
23
3
– p
osł
ugu
je s
ię p
oję
ciam
i w
łaśc
iwym
i dla
op
isu
św
iata
prz
edst
awio
neg
o –
ro
zum
ie p
oję
cie
pu
nkt
k
ulm
inac
yjn
y–
wys
zuk
uje
od
pow
ied
nie
fr
agm
enty
– p
op
raw
nie
wn
iosk
uje
PLAN PRACYKLASA 6
60
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
PR
OJE
KT
: KS
IĄŻ
KI,
KT
ÓR
E W
AR
TO
PR
ZE
CZ
YT
AĆ
IV/1
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
– w
pro
wad
zić
do
czy
n-
neg
o s
łow
nik
a u
czn
ia
now
e zw
iązk
i fra
ze-
olo
gicz
ne
– k
orz
ysta
ć ze
źró
deł
in
form
acji
– o
dcz
ytyw
anie
kal
igra
mu
– w
yjaś
nia
nie
zn
acze
nia
słó
w,
zwro
tów
, wyr
ażeń
i zw
iązk
ów z
a p
om
ocą
sło
wn
ika
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Wyj
aśn
iam
y sł
ow
a i
po
wie
dze
-n
ia, s
. 17
– p
od
aje
znac
zen
ia s
łów
– w
ymyś
la z
dan
ia, w
któ
-ry
ch p
op
raw
nie
sto
suje
p
ozn
ane
wyr
azy
i zw
iązk
i w
yraz
owe
IV/1
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
– o
d fo
rmy
pre
zen
-ta
cji b
ędzi
e u
za-
leżn
ion
a o
cen
a;
oce
nia
na
jest
nie
ty
lko
akt
ywn
ość
u
czn
ia, a
le r
od
zaj
zap
reze
nto
wa-
nyc
h u
mie
jętn
o-
ści:
pis
an
ie l
ub
m
ów
ien
ie
– u
stal
ić li
stę
lekt
ur
ob
owią
zują
cych
w k
la-
sie
VI
– z
apo
znan
ie s
ię z
list
ą ks
iąże
k,
któ
re w
arto
prz
eczy
tać
– d
ost
arcz
enie
ro
dzi
com
list
ów
info
rmac
yjn
ych
z z
asad
ami
wyb
oru
lekt
ur
w d
anym
ro
ku
szk
oln
ym–
sp
raw
dze
nie
zas
ob
ów b
ibli
ote
ki
szko
lnej
po
d k
ątem
zap
rop
on
o-
wan
ych
tyt
ułó
w–
ust
alen
ie t
erm
inu
ora
z fo
rmy
pre
zen
tacj
i wyb
ran
ej le
ktu
ry
– o
kreś
len
ie w
ymag
ań n
aucz
ycie
la
od
no
śnie
form
y p
reze
nta
cji (
ust
-n
ej lu
b p
isem
nej
, np
.: sp
raw
oz-
dan
ie z
lekt
ury
lub
pre
zen
tacj
a u
stn
a)
Te
kst
y i
za
da
nia
: Z
ad
an
ia d
la W
as,
n
r 8
, s. 2
6
list
do
ro
dzi
ców
/u
czn
iów
list
a le
ktu
r
– w
ybie
ra p
rzyn
ajm
nie
j je
dn
ą ks
iążk
ę d
o p
rzec
zy-
tan
ia i
zap
reze
nto
wan
ia–
po
dp
isu
je li
st in
form
a-cy
jny
IV/1
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
– k
orz
ysta
ć ze
źró
deł
in
form
acji
– p
osz
erza
ć za
kres
le
ksyk
i–
od
różn
iać
częś
ci
mow
y
– a
nal
izow
anie
mat
eria
łu z
gro
ma-
dzo
neg
o w
ćw
icze
nia
ch –
dzi
ały
rzec
zow
e b
ibli
ote
ki „
Bia
ły K
ruk”
– u
stal
anie
ro
dza
jów
ksi
ążek
, któ
re
są d
ost
ępn
e w
bib
lio
tece
– p
osz
u-
kiw
ania
sło
wn
ikow
e
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: „B
iały
kru
k”
zap
rasz
a, s
. 20
Sło
wn
ik ję
zyk
a
po
lsk
iego
Sło
wn
ik w
yra
zów
o
bcy
ch
– k
orz
ysta
ze
słow
nik
a–
ro
zum
ie t
reść
has
eł z
e sł
own
ika
– w
yjaś
nia
ter
min
y w
łasn
y-m
i sło
wam
i–
do
bie
ra o
kreś
len
ia s
po
-śr
ód
po
dan
ych
61
– t
wo
rzen
ie p
rzym
iotn
ików
od
rz
eczo
wn
ików
i an
aliz
a w
ielo
ści
ich
zn
acze
ń, n
p. f
anta
styk
a –
fan
-ta
styc
zny
– o
dró
żnia
prz
ymio
tnik
i o
d r
zecz
own
ików
– t
wo
rzy
wed
ług
wzo
ru
prz
ymio
tnik
i od
rze
czow
-n
ików
IV/1
I/2
bed
uka
cja
eko
logi
czn
a–
bad
ać t
reść
i za
kres
zn
acze
nio
wy
wyr
a-zó
w p
oja
wia
jący
ch
się
prz
y o
pra
cow
aniu
ka
talo
gu r
zecz
oweg
o
bib
lio
teki
– p
orz
ądko
wan
ie n
azw
dzi
ałów
b
ibli
ote
ki s
zko
lnej
po
prz
ez
two
rzen
ie c
iągó
w w
yraz
ów –
od
n
ajsz
ersz
ego
zn
acze
nio
wo
do
n
ajw
ęższ
ego
– u
kład
anie
dia
logó
w s
ytu
acyj
nyc
h
utr
wal
ając
ych
do
tych
czas
po
znan
e sł
own
ictw
o
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:O
pra
cow
uję
ka
ta-
log
rzec
zow
y, s
. 21
– p
osł
ugu
je s
ię p
ozn
anym
i te
rmin
ami:
pro
za, p
oez
ja,
pow
ieść
, baś
ń, l
egen
da,
o
pow
iad
anie
itp
. w o
pra
-co
wyw
anyc
h p
rzez
sie
bie
d
ialo
gach
– r
edag
uje
dia
log
I/1
ced
uka
cja
eko
logi
czn
a–
zap
ozn
ać z
ró
żnym
i sp
oso
bam
i in
form
o-
wan
ia o
ksi
ążka
ch–
ust
alić
ele
men
ty a
dre
-su
bib
lio
graf
iczn
ego
ks
iążk
i–
od
różn
iać
fakt
y o
d
op
inii
– c
zyta
nie
pro
po
zycj
i do
ru
bry
ki
„Mo
le K
siąż
kow
e”–
an
aliz
owan
ie t
ekst
ów p
od
kąt
em
spo
sob
ów w
pły
wan
ia n
a o
pin
ię
czyt
eln
ików
–
wys
zuki
wan
ie o
kreś
leń
op
iniu
ją-
cych
, war
tośc
iują
cych
– o
dtw
arza
nie
wzo
ru a
dre
su b
ibli
o-
graf
iczn
ego
Sz
tuk
a p
isa
nia
:N
otk
i i
spra
wo
z-d
an
ia c
zyli
ró
żne
spo
sob
y in
form
o-
wa
nia
o k
sią
żka
ch,
s. 1
79
– z
apis
uje
ad
res
bib
lio
gra-
ficz
ny
ksią
żki
– o
dró
żnia
fakt
y o
d o
pin
ii–
tw
orz
y o
pin
ie
III/
4II
/1c
II/2
e
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
– r
edag
owan
ie
wła
sneg
o t
ekst
u
spra
wo
zd
an
ia
z l
ek
tury
war
-to
zad
ać, g
dy
ucz
nio
wie
prz
e-cz
ytaj
ą te
ksty
do
p
reze
nta
cji n
a ko
nie
c m
iesi
ąca
– p
rzyg
oto
wać
do
tw
o-
rzen
ia w
ypow
ied
zi
o c
har
akte
rze
dys
ku
r-sy
wn
ym–
ust
alać
wym
agan
ia
do
tycz
ące
red
ago
-w
ania
sp
raw
ozd
ania
z
lekt
ury
– s
ku
pie
nie
uw
agi u
czn
iów
na
spra
-w
ozd
aniu
z le
k tu
ry–
ust
alen
ie p
orz
ądk
u w
ypow
ied
zi;
naz
wan
ie p
osz
czeg
óln
ych
czę
ści
– u
stal
enie
wym
agań
– p
od
sum
o-
wan
ie–
red
agow
anie
sam
od
ziel
nyc
h
wyp
owie
dzi
na
tem
at le
ktu
r ze
św
iad
om
ym n
asta
wie
nie
m n
a n
adaw
aną
wyp
owie
dzi
fu
nkc
ję
jw.
– r
edag
uje
sp
raw
ozd
anie
z
lekt
ury
62
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– d
oko
nyw
ać p
rze-
kszt
ałce
ń s
łow
otw
ór-
czyc
h w
yraz
ów–
wyo
drę
bn
iać
i od
czy-
tyw
ać z
nac
zen
ia z
a-p
oży
czo
nyc
h c
ząst
ek
słow
otw
órc
zych
–
wsk
azyw
ać fo
rman
ty
słow
otw
órc
ze
– w
yod
ręb
nia
nie
w p
od
anyc
h w
yra-
zach
czą
stek
sło
wo
twó
rczy
ch–
ust
alen
ie, z
a p
om
ocą
Sło
wn
ika
w
yra
zów
ob
cych
, zn
acze
ń t
ych
cz
ąste
k–
po
daw
anie
wła
snyc
h p
rzyk
ład
ów
wyr
azów
do
an
aliz
y sł
owo
twó
rcze
j–
tw
orz
enie
per
yfra
z sł
owo
twó
r-cz
ych
do
wyr
azów
ro
dzi
meg
o
po
cho
dze
nia
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Ja
k p
ow
sta
ją s
ło-
wa
?, s
. 22
Sło
wn
ik w
yra
zów
o
bcy
ch
– r
ozu
mie
po
jęci
e w
yraz
u
po
krew
neg
o–
wsk
azu
je w
yraz
y n
ależ
ą-ce
do
jed
nej
ro
dzi
ny
– w
yró
żnia
form
anty
V/1
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
– m
ożl
iwo
ść w
ypo
-w
ied
zen
ia s
ię n
a te
mat
wyc
iecz
ki
w fo
rmie
np
. sp
raw
oz
da
nia
, w
pis
u d
o k
ron
i-k
i k
lasy
, fo
to-
gra
ficz
ne
go
re
po
rta
żu
itp
.
– n
abyć
um
ieję
tno
ść
swo
bo
dn
ego
po
ru-
szan
ia s
ię w
św
ieci
e ks
iąże
k
– w
ycie
czka
do
szk
oln
ej, m
iejs
kiej
lu
b p
ub
licz
nej
bib
lio
teki
II/1
kII
/2ed
uka
cja
eko
logi
czn
a–
po
słu
giw
ać s
ię r
ów-
now
ażn
ikam
i zd
ań
i ko
nst
rukc
jam
i bez
-p
od
mio
tow
ymi w
tek
-st
ach
urz
ędow
ych
– d
ost
oso
wyw
ać ję
zyk
wyp
owie
dzi
do
syt
u-
acji
ko
mu
nik
acyj
nej
–
ofi
cjal
nej
i n
ieo
fi-
cjal
nej
– n
apis
anie
re
gu
lam
inu
ko
rzys
ta-
nia
z k
sięg
ozb
ioru
– z
red
agow
anie
up
om
nie
nia
dla
n
ieso
lid
neg
o c
zyte
lnik
a
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:Je
stem
po
mo
cni-
kie
m b
ibli
ote
ka
rza
, s.
23
– p
osł
ugu
je s
ię z
dan
iam
i i r
ówn
oważ
nik
ami z
dań
– t
wo
rzy
teks
ty o
ch
arak
te-
rze
info
rmac
yjn
ym–
tw
orz
y te
ksty
wyr
ażaj
ące
okr
eślo
ną
inte
ncj
ę
II/2
IV/1
I/1
d
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
– z
e w
zglę
dów
o
rgan
izac
yjn
ych
n
ajle
pie
j prz
ygo
-
– s
ku
tecz
nie
po
rozu
-m
iew
ać s
ię w
ró
żnyc
h
sytu
acja
ch
– p
rzyg
oto
wan
ie d
o o
pow
iad
ania
o
ulu
bio
nym
au
torz
e: z
gro
mad
ze-
nie
info
rmac
ji, z
apo
znan
ie s
ię
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:–
ro
zró
żnia
pyt
ania
otw
ar-
te i
zam
knię
te–
fo
rmu
łuje
pyt
ania
63
tow
ać je
dn
akow
y ze
staw
mat
eria
-łó
w ź
ród
łow
ych
d
la w
szys
tkic
h
ucz
nió
w (
wyk
o-
nu
ją t
ego
typ
u
zad
anie
po
raz
p
ierw
szy)
.–
op
ow
iad
an
ie
o u
lub
ion
ym
au
torz
e m
ożn
a w
łącz
yć d
o p
re-
zen
tacj
i lek
tury
– p
orz
ądko
wać
info
r-m
acje
– k
orz
ysta
ć ze
źró
deł
in
form
acji
– k
on
stru
ować
pyt
ania
„o
twar
te”
– r
edag
ować
pla
n w
ypo
-w
ied
zi u
stn
ej–
od
różn
iać
fakt
y o
d
op
inii
– d
ost
rzeg
ać a
neg
do
ty
z m
ater
iałe
m ź
ród
łow
ym i
wyp
isa-
nie
fakt
ów–
fo
rmu
łow
anie
pyt
ań o
ch
arak
terz
e o
twar
tym
–
red
agow
anie
pla
nu
wyp
owie
dzi
; p
osz
uki
wan
ie s
po
sob
ów n
a u
atra
kcyj
nie
nie
op
owia
dan
ia
(an
egd
oty
)–
pre
zen
tacj
a
Spo
tka
nie
z u
lub
io-
nym
au
tore
m, s
. 26
; O
po
wia
da
m i
nte
re-
sują
co o
ulu
bio
nym
a
uto
rze,
s. 2
6
– p
rzes
trze
ga u
stal
on
ego
p
orz
ądk
u in
form
acji
– p
osł
ugu
je s
ię fa
ktam
i–
tw
orz
y p
lan
sw
oje
j wyp
o-
wie
dzi
; zap
isu
je g
o w
po
-st
aci r
ówn
oważ
nik
ów
zdań
– w
łącz
a d
o w
ypow
ied
zi
aneg
do
ty
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
– m
ówić
w s
po
sób
wy-
razi
sty
arty
ku
lacy
jnie
i p
rzej
rzys
ty in
ten
cjo
-n
aln
ie–
mów
ić p
łyn
nie
n
a te
mat
lekt
ury
(p
rzyn
ajm
nie
j dw
ie
min
uty
)
– p
reze
nto
wan
ie le
ktu
r–
wyb
ór
pię
ciu
ksi
ążek
do
lekt
ury
d
la c
ałej
kla
sy
– p
isan
ie a
dre
sów
bib
lio
graf
iczn
ych
ks
iąże
k
– w
ypow
iad
a si
ę n
a te
mat
le
ktu
r, n
adaj
ąc w
ypow
ie-
dzi
ust
alo
ną
wcz
eśn
iej
form
ę
PR
OJE
KT
: PO
LU
BIĆ
CZ
YT
AN
IE
(na
po
dst
aw
ie r
oz
dz
iału
: Wy
ob
raź
nia
na
prz
eta
rty
ch s
zla
ka
ch)
I/1
bI/
2b
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
– c
zyta
ć ze
zro
zum
ie-
nie
m–
wsk
azyw
ać e
lem
enty
św
iata
prz
edst
awio
-n
ego
–
wyo
drę
bn
iać
słow
-n
ictw
o w
łaśc
iwe
dla
ko
nw
encj
i lit
erat
ury
„i
nd
iań
skie
j”
– c
zyta
nie
tek
stu
– t
wo
rzen
ie s
łow
nik
a w
yraż
eń
i zw
rotó
w „
ind
iań
skic
h”
– w
yja-
śnie
nie
ich
zn
acze
ń i
po
rząd
ko-
wan
ie w
krę
gach
tem
atyc
znyc
h:
ub
iór,
zw
ycza
je, w
ierz
enia
itp
.–
an
aliz
a el
emen
tów
św
iata
prz
ed-
staw
ion
ego
Te
kst
y i
za
da
nia
:W
. Wo
rosz
ylsk
i,I
ty z
ost
an
iesz
In
dia
nin
em, s
. 26
-2
9
– w
yszu
ku
je o
dp
owie
dn
ie
frag
men
ty w
tek
ście
– p
osł
ugu
je s
ię p
oję
ciam
i: św
iat
prz
edst
awio
ny,
b
oh
ater
, au
tor,
nar
rato
r it
p.
64
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
II/1
b
II/3
edu
kacj
a
eko
logi
czn
a
– o
cen
a o
pis
u
– p
isać
po
pra
wn
ie
ort
ogr
afic
znie
– d
oko
nyw
ać o
pis
u
z w
yko
rzys
tan
iem
zwią
zków
no
min
al-
nyc
h (
rzec
zow
nik
i prz
ymio
tnik
w m
ia-
now
nik
u)
– p
recy
zow
ać o
pis
czyn
no
ści z
po
pra
w-
nym
zas
toso
wan
iem
zwią
zków
wer
bal
nyc
h
– d
osk
on
alić
uży
cie
kon
-
stru
kcji
skł
adn
iow
o-
-ko
mp
ozy
cyjn
ej: k
im
jest
em?
kim
będ
ę? k
im
zost
anę?
– w
ypeł
nie
nie
dan
ych
oso
bow
ych
„pas
zpo
rtu
” (i
mię
/na
zwis
ko
/
da
ta i
mie
jsce
uro
dze
nia
/mie
jsce
zam
iesz
ka
nia
itp
.) u
mo
żliw
iają
-
cego
prz
edo
stan
ie s
ię d
o ś
wia
ta
Ind
ian
– p
roje
ktow
anie
ko
stiu
mu
(w
edłu
g
wzo
ru)
– o
pis
ywan
ie k
ost
ium
u (
naj
pie
rw
ust
nie
) z
wyk
orz
ysta
nie
m c
zaso
w-
nik
ów z
gro
mad
zon
ych
na
apli
(Zd
rad
zę c
i ta
jem
nic
ę)
– p
op
raw
ian
ie t
ekst
u i
dru
ga r
edak
-
cja;
oce
na
pra
c
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:
Tak
prz
ygo
tow
ują
pro
jek
ty k
ost
ium
o-
lod
zy, s
. 10
6,
lub
Be
z k
ore
pe
-
tycj
i:
I ty
zo
sta
nie
sz
Ind
ian
inem
,
s. 1
9-2
4,
[tu
:] p
roje
kty
cykl
u
lekc
ji z
wyk
orz
ysta
-
nie
m m
ater
iałó
w
do
dat
kow
ych
– z
apis
uje
sw
oje
dan
e
– n
azyw
a el
emen
ty k
ost
iu-
mu
– d
ob
iera
okr
eśle
nia
prz
y-
mio
tnik
owe
– p
roje
ktu
je k
ost
ium
– r
edag
uje
op
is
– s
tosu
je k
on
stru
kcje
sy-
no
nim
iczn
e, b
y u
nik
nąć
pow
tórz
eń
– z
auw
aża
błę
dy
i je
kory
guje
II/1
k
II/5
– o
cen
a in
stru
kcj
i –
red
agow
ać in
stru
kcję
z za
sto
sow
anie
mró
ż-
neg
o t
ypu
cza
sow
ni-
ków
– p
op
raw
nie
bu
dow
ać
wyp
owie
dze
nia
z za
chow
anie
m n
orm
gram
atyc
znyc
h i
skła
-
dn
iow
ych
– o
dm
ien
iać
wyr
az
Ind
ian
in w
licz
bie
po
jed
yncz
ej i
mn
ogi
ej
– w
ymyś
lan
ie z
adań
po
zwal
ając
ych
na
wej
ście
„b
lad
ych
tw
arzy
” d
o
świa
ta I
nd
ian
– ć
wic
zen
ie z
wy-
ob
raźn
i
– c
zyta
nie
fra
gmen
tu t
ekst
u S
.
Szm
ag le
wsk
iej,
To m
uro
wa
ny
nu
mer
– t
wo
rzen
ie in
stru
kcji
tań
ca in
dia
ń-
skie
go
– a
nal
iza
spo
sob
ów ję
zyko
weg
o
uks
ztał
tow
ania
tek
stu
uży
tych
prz
ez u
czn
iów
– u
zup
ełn
ian
ie t
ekst
u z
luka
mi
słow
em I
nd
ian
in
Be
z k
ore
pe
tycj
i,
jw.
lub
na
po
dst
awie
Te
kst
y i
za
da
-
nia
(kl
asa
V):
S. S
zmag
lew
ska,
To
mu
row
an
y n
um
er!,
s. 6
8-7
0
– r
edag
uje
inst
rukc
ję, k
on
-
sekw
entn
ie p
rzes
trze
ga
prz
yjęt
ego
prz
ez s
ieb
ie
spo
sob
u p
isan
ia
– w
skaz
uje
w z
dan
iu c
za-
sow
nik
i o
kreś
la je
go
form
y
– s
tosu
je p
op
raw
ną
form
ę
słow
a In
dia
nin
w t
wo
-
rzo
nyc
h p
rzez
sie
bie
zd
a-
nia
ch
65
I/1
a
V/1
III/
1a,
b, c
edu
kacj
a
eko
logi
czn
a
– o
dcz
ytyw
ać z
nac
ze-
nie
prz
ymio
tnik
ów
wie
lcy/
wie
lkie
ora
z
wyr
ażeń
wie
lcy
po
dró
żnic
y/w
ielk
ie
od
kry
cia
– o
dcz
ytyw
ać t
ekst
bio
gram
u
– a
nal
izow
ać z
mia
ny
znac
zen
ia z
dań
w s
tro
-
nie
czy
nn
ej i
bie
rnej
– r
ozu
mie
ć p
oję
cia
i po
-
słu
giw
ać s
ię t
erm
ino
-
logi
ą: s
tro
na
czyn
na
i bie
rna
czas
own
ika;
orz
ecze
nie
cza
sow
ni-
kow
e i i
mie
nn
e
– k
on
stru
ować
ró
żne
typ
y w
ypow
ied
zeń
uza
leżn
ion
e o
d c
elu
wyp
owie
dzi
, pu
nkt
u
wid
zen
ia
– p
osz
uki
wan
ia s
eman
tycz
ne
zwią
-
zan
e ze
sło
wam
i wie
lki/
wie
lcy
ora
z o
dk
ryw
cy/o
dk
ryci
a
– ś
led
zen
ie z
awar
tośc
i tek
stu
– h
asła
bio
graf
iczn
ego
; ust
alen
ie
fakt
ów; c
zyta
nie
dat
, skr
ótó
w
– a
nal
iza
kon
stru
kcji
skł
adn
iow
ych
– z
dań
z o
rzec
zen
iem
cza
sow
nik
o-
wym
i o
rzec
zen
iem
imie
nn
ym
– a
nal
iza
znac
zen
ia c
zaso
wn
ików
w s
tro
nie
czy
nn
ej i
bie
rnej
– w
ypro
wad
zen
ie w
nio
sków
z ć
wi-
czeń
– d
osk
on
alen
ie u
mie
jętn
ośc
i prz
e-
kszt
ałca
nia
str
on
y cz
ynn
ej n
a
bie
rną
w ć
wic
zen
iu W
yna
lazc
y
i w
yna
lazk
i (s
. 90
)
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:
Wie
lcy
po
dró
żnic
y,
wie
lkie
od
kry
cia
,
s. 8
7-9
0
En
cyk
lop
edia
po
-
wsz
ech
na
PW
N
– w
skaz
uje
wyr
azy
i wyr
a-
żen
ia s
yno
nim
iczn
e d
o
po
dan
ych
– p
op
raw
nie
od
czyt
uje
bio
gram
, nad
ając
skr
óto
m
i skr
óto
wco
m o
dp
owie
d-
nie
brz
mie
nie
– o
dró
żnia
fakt
y o
d o
pin
ii
– w
skaz
uje
zd
ania
i ró
wn
o-
waż
nik
i zd
ań
– d
oko
nu
je p
rzek
szta
łceń
zdań
na
rów
now
ażn
iki
zdan
ia i
od
wro
tnie
– p
osł
ugu
je s
ię o
dp
owie
d-
nią
ter
min
olo
gią
– p
rzek
szta
łca
wed
ług
wzo
ru s
tro
nę
czyn
ną
na
bie
rną
– ś
wia
do
mie
sto
suje
str
on
ę
czyn
ną
lub
bie
rną
w z
ależ
-
no
ści o
d c
elu
wyp
owie
dzi
I/1
a
I/4
III/
2a
– p
recy
zow
ać z
nac
zen
ia
– w
nio
skow
ać
– c
ich
e cz
ytan
ie t
ekst
u
– r
ozm
owa
o t
ekśc
ie li
stu
– n
azyw
anie
czy
nn
ośc
i uza
leżn
ion
e
od
po
zycj
i naz
ywaj
ąceg
o –
zd
o-
byw
ca lu
b p
od
bit
y
– w
spó
lne
kom
ento
wan
ie i
wn
i-
kan
ie w
war
tość
sem
anty
czn
ą
pow
stał
ych
zes
taw
ień
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:
Suk
ces!
Ta
k n
ap
i-
sał s
am
Krz
yszt
of
Ko
lum
b, s
. 88
– w
yjaś
nia
zn
acze
nie
nie
-
zro
zum
iały
ch s
łów
na
po
dst
awie
ko
nte
kstu
lub
korz
ysta
z w
łaśc
iweg
o
źró
dła
– f
orm
ułu
je w
nio
ski n
a
tem
at s
ku
tków
i p
rzyc
zyn
wyd
arze
ń
66
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
I/1
fI/
1g
I/2
bI/
3e
III/
4
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
– d
osk
on
alić
um
ieję
t-n
ość
od
czyt
ywan
ia
znak
ów g
rafi
czn
ych
i o
kreś
lan
ia ic
h z
na-
czeń
– c
zyta
ć te
ksty
na
po
-zi
om
ie d
osł
own
ym
i prz
eno
śnym
–
uw
ażn
ie s
łuch
ać i
od
-p
owie
dn
io r
eago
wać
– s
zuka
nie
zn
aków
gra
ficz
nyc
h z
a-st
oso
wan
ych
prz
ez p
laka
cist
ę o
raz
od
kryw
anie
nad
anyc
h im
zn
acze
ń–
sta
wia
nie
hip
ote
z in
terp
reta
cyj-
nyc
h–
zaj
mow
anie
sta
now
iska
w d
ysk
u-
sji
Te
kst
y i
za
da
nia
: p
laka
t w
ysta
wow
y J.
Len
icy
(14
92
-19
92
), s
. 83
– w
yraż
a w
łasn
e zd
anie
i p
otw
ierd
za je
od
pow
ied
-n
imi a
rgu
men
tam
i–
wsk
azu
je w
ażn
e el
emen
ty
ob
razu
i n
azyw
a je
– p
rzyp
isu
je p
osz
czeg
óln
ym
znak
om
od
pow
ied
nie
zn
acze
nia
– f
orm
ułu
je w
nio
sek
– d
ost
rzeg
a ko
nte
kst
his
to-
rycz
ny
dzi
eła
I/1
ced
uka
cja
eko
logi
czn
a–
ucz
nio
wie
mo
gą
ob
ejrz
eć f
ilm
–
pra
cują
z w
cześ
-n
iej p
rzyg
oto
wa-
ną
kart
ą p
racy
– z
azn
ajo
mić
z k
on
wen
-cj
ą „p
irac
ką”
w k
ult
u-
rze
– p
roje
kcja
fil
mu
R. P
ola
ńsk
iego
P
ira
ci
film
R. P
ola
ńsk
iego
P
ira
ci
I/1
b I
/2ed
uka
cja
eko
logi
czn
a–
tw
orz
yć t
op
ikę
awan
-tu
rnic
zo-m
ors
ką–
po
słu
giw
ać s
ię p
oję
-ci
ami n
iezb
ędn
ymi d
o
od
czyt
ywan
ia d
zieł
a fi
lmow
ego
– p
oró
wn
ywać
– r
ozm
owa
na
tem
at f
ilm
u –
z w
yko
-rz
ysta
nie
m p
rzyg
oto
wan
ej k
arty
– o
dtw
orz
enie
ste
reo
typ
oweg
o
po
rtre
tu p
irat
a (w
edłu
g p
ozn
ane-
go ju
ż w
cześ
nie
j sch
emat
u; m
oże
to
być
zad
anie
do
mow
e)–
czy
tan
ie f
ragm
entu
tek
stu
R
. Sab
atin
iego
– l
iter
acki
po
rtre
t K
apit
ana
Blo
od
a–
po
rów
nan
ie b
oh
ater
ów–
nau
ka s
zan
ty
jw.
Te
kst
y i
za
da
nia
:R
. Sab
atin
i, K
ap
ita
n
Blo
od
, s. 9
2-9
4;
szan
ta G
rzec
zny
Jan
, s. 9
6
– r
ozu
mie
po
jęci
a: g
atu
nek
, re
kwiz
yt, m
oty
w, w
ątek
, sc
enar
zyst
a it
p.
– o
dtw
arza
ste
reo
typ
owe
wyo
bra
żen
ie p
irat
a w
ku
l-tu
rze
– c
zyta
tek
st–
wys
zuk
uje
fra
gmen
ty
i po
słu
guje
się
nim
i w
fu
nkc
ji c
har
akte
ryzu
ją-
cej l
ub
arg
um
enta
cyjn
ej–
naz
ywa
cech
y
I/1
dII
I/2
III/
3a
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
– d
efin
iow
ać p
rze-
no
śne
znac
zen
ia
słow
a p
ira
t/p
ira
ctw
o
w k
on
tekś
cie
wsp
ół-
– u
stal
enie
, w s
wo
bo
dn
ej r
ozm
owie
, za
kres
u s
koja
rzeń
ucz
nió
w i
zaso
-b
u in
form
acji
na
tem
at z
jaw
iska
p
irac
twa
Te
kst
y i
za
da
nia
: jw
. ora
z P
od
cza
rną
b
an
der
ą, s
. 95
– o
cen
ia z
jaw
isko
– w
skaz
uje
fakt
y i o
pin
ie–
fo
rmu
łuje
wn
iose
k
67
czes
nyc
h d
on
iesi
eń
o te
go t
ypu
zja
wis
kach
– z
ająć
sta
now
isko
w d
ysk
usj
i
– p
rób
a d
efin
icji
dzi
siej
szyc
h o
d-
mia
n p
irac
twa;
okr
eśle
nie
tem
aty-
ki a
rtyk
ułu
, gro
mad
zen
ie fa
któw
i op
inii
– z
esta
wie
nie
z d
efin
icja
mi s
łow
ni-
kow
ymi
Sło
wn
ik ję
zyk
a
po
lsk
iego
;
Sło
wn
ik m
itó
w
i tr
ad
ycji
ku
ltu
ry
– d
ost
rzeg
a ko
nte
kst
hi-
sto
rycz
ny
dla
zd
arze
ń z
e
wsp
ółc
zesn
ośc
i
– z
ajm
uje
sta
now
isko
w d
ys-
ku
sji
II/2
– u
czn
iow
ie m
ogą
red
agow
ać t
ak-
że in
ne
form
y
wyp
owie
dzi
, np
.
og
łosz
en
ie l
ub
za
pro
sze
nie
na
spo
tkan
ie
dla
ucz
nió
w k
las
mło
dsz
ych
lub
spra
wo
zd
an
ie
z w
izyt
y
– r
eago
wać
ad
ekw
atn
ie
do
syt
uac
ji
– p
recy
zow
ać p
ytan
ia
i od
pow
ied
zi
– o
pra
cow
ywać
tek
st
min
iwyw
iad
u
– s
po
tkan
ie z
po
licj
ante
m p
ośw
ięco
-
ne
pir
actw
u d
rogo
wem
u (
wed
ług
scen
ariu
sza
prz
ygo
tow
aneg
o
prz
ez u
czn
iów
)
Te
kst
y i
za
da
nia
:
Za
da
nie
dla
Wa
s, n
r
1, s
. 107
– f
orm
ułu
je p
ytan
ia
– n
awią
zuje
do
wyp
owie
dzi
rozm
ówcy
– r
ozr
óżn
ia p
ytan
ia o
twar
te
i zam
knię
te
– p
raca
w c
zter
ech
gru
pac
h
– o
cen
iać
wyb
ran
e
um
ieję
tno
ści u
czn
iów
w z
akre
sie
spra
wn
ośc
i
języ
kow
ych
(st
yli-
styc
znyc
h, o
rto
graf
icz-
nyc
h)
– p
raca
w g
rup
ach
nad
pro
jekt
em
Ma
ry C
eles
te
Te
kst
y i
za
da
nia
:
Za
da
nia
dla
Wa
s,
nr
2s.
107
– r
ozp
i-
san
e n
a d
ział
ania
gru
pow
e w
: Bez
ko
-
rep
etyc
ji: Ś
lad
am
i
„Ma
ry C
eles
te”,
s. 9
-18
I/1
b
I/2
II/1
d
II/4
– w
spó
łpra
ca
z n
aucz
ycie
lem
pla
styk
i
– c
zyta
ć ze
zro
zum
ie-
nie
m t
ekst
– i
den
tyfi
kow
ać e
le-
men
ty ś
wia
ta p
rzed
-
staw
ion
ego
– p
od
ział
kla
sy n
a gr
up
y
– s
amo
dzi
eln
a le
ktu
ra z
awar
tych
w p
od
ręcz
nik
u t
ekst
ów o
tem
aty-
ce: d
etek
tyw
isty
czn
ej, s
po
d z
nak
u
pła
szcz
a i s
zpad
y, o
nie
zwyk
łych
rab
usi
ach
Te
kst
y i
za
da
-
nia
: A. D
um
as,
Mu
szk
iete
row
ie
kró
lew
scy
i gw
ar-
dzi
ści
pa
na
ka
rdy-
na
ła, s
. 10
8-1
10;
– z
auw
aża
elem
enty
św
iata
prz
edst
awio
neg
o
– n
azyw
a je
– p
rzyp
isu
je im
cec
hy
– w
nio
sku
je
– s
ynte
tyzu
je
68
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– r
ozp
ozn
awać
mo
tyw
y
char
akte
ryst
yczn
e d
la
om
awia
nyc
h t
ypów
pow
ieśc
i
– r
ozu
mie
ć p
oję
cia:
pow
ieść
, ko
nw
encj
a,
mo
tyw
– u
ogó
lnia
ć
– z
adan
ia d
la g
rup
: ch
arak
tery
zo-
wan
ie ś
wia
ta p
rzed
staw
ion
ego
(cza
s, m
iejs
ce)
i bo
hat
erów
(ce
chy
char
akte
ryst
yczn
e); w
yszu
kiw
anie
pow
tarz
ając
ych
się
, ko
nw
encj
on
al-
nyc
h m
oty
wów
, zd
arze
ń, r
ekw
izy-
tów
– t
wo
rzen
ie p
laka
tów
rek
lam
ują
-
cych
dan
y ty
p p
owie
ści
H. S
ien
kiew
icz,
Pa
nn
a p
orw
an
a!,
s. 1
11-1
15;
H. P
yle,
Ro
bin
Ho
od
, s. 1
16-1
20
;
L. M
icu
no
, Mśc
icie
l
w m
asc
e, s
. 121
-12
2;
K. M
aku
szyń
ski,
Kto
zja
dł l
od
y?, s
. 12
8-
130
;
A. C
. Doy
le, M
istr
z
ded
uk
cji
– S
her
lock
Ho
lmes
za
sta
wia
pu
łap
kę,
s. 1
37-1
41
– o
garn
ia c
ało
ść
– p
rzed
staw
ia w
inn
ej fo
r-
mie
II/1
a
II/1
b
II/3
II/4
– p
od
sum
owan
ie
dzi
ałań
: red
ago
-
wan
ie o
po
wia
-
da
ń w
okr
eślo
-
nej
ko
nw
encj
i
lub
będ
ącyc
h g
rą
z ko
nw
encj
ą
– o
cen
a w
edłu
g
kryt
erió
w
– w
yko
rzys
tać
zdo
byt
ą
wie
dzę
na
tem
at
różn
ych
ko
nw
encj
i
i kre
acji
bo
hat
erów
– d
osk
on
alić
um
ieję
t-
no
ść z
apis
ywan
ia
dia
logó
w, s
chem
at
kom
po
zycy
jny
op
o-
wia
dan
ia i
włą
czać
do
op
owia
dan
ia e
lem
en-
ty o
pis
u i
char
akte
ry-
styk
i
– p
lan
ować
pra
cę
– k
on
tro
low
ać p
op
raw
-
no
ść o
rto
graf
iczn
ą
wła
snej
wyp
owie
dzi
– ć
wic
zen
ia r
edak
cyjn
e w
pis
aniu
różn
ego
ro
dza
ju o
pow
iad
ań w
3
oso
bie
– z
god
nie
ze
wsk
azów
kam
i
zaw
arty
mi w
Ksi
ążc
e n
au
czyc
iela
– p
op
raw
a; d
ruga
red
akcj
a te
kstu
(mo
że t
o b
yć z
adan
ie d
om
owe)
;
oce
na
pra
c
Sz
tuk
a p
isa
nia
:
Jak
i b
oh
ate
r
– t
ak
a p
rzyg
od
a.
Op
ow
iad
an
ie
nie
zwyk
łych
, ale
pra
wd
op
od
ob
nyc
h
his
tori
i, s
. 50
-53
– r
edag
uje
op
owia
dan
ie
69
PR
OJE
KT
: CO
DZ
IEN
NO
ŚC
JA
KO
TE
MA
T –
W S
ZT
UC
E I
LIT
ER
AT
UR
ZE
(we
rnis
aż
)
I/1
fI/
2b
III/
4
– o
dró
żnia
ć fi
kcję
od
rz
eczy
wis
tośc
i, r
ealn
e o
d n
iere
aln
ego
, kic
z o
d s
ztu
ki–
od
czyt
ywać
zn
aki i
ich
zn
acze
nia
– w
nio
skow
ać–
po
głęb
ić r
ozu
mie
nie
p
oję
ć: ś
wia
t p
rzed
-st
awio
ny,
fik
cja
arty
s-ty
czn
a o
raz
inn
ych
, sł
u żą
cych
do
op
isu
te
k stu
iko
no
graf
icz-
neg
o
– u
kier
un
kow
ana
rozm
owa
na
te-
mat
ob
razu
; eks
po
now
anie
po
jęć:
re
aliz
m, t
emat
, po
rtre
t, s
cen
a ro
dza
jow
a, k
olo
ryst
yka,
fu
nkc
ja
este
tycz
na
ob
razu
– z
esta
wie
nie
pro
po
now
aneg
o o
b-
razu
z p
od
ob
nym
i uję
ciam
i dzi
eci
(wsp
ółc
zesn
ych
dzi
eci u
licy
) n
a in
nyc
h fo
togr
afia
ch–
ro
zważ
ania
na
tem
at p
od
ob
ień
-st
wa
tem
atu
ora
z ró
żnic
y w
fu
nkc
ji
teks
tów
– i
nte
rpre
tow
anie
tyt
ułu
ro
zdzi
ału
w
ko
nte
kści
e o
bra
zu
Te
kst
y i
za
da
nia
:B
. E. M
uri
llo
, Dzi
eci
z m
elo
nem
i w
ino
-gr
on
am
i, s
. 5
– p
osł
ugu
je s
ię w
ro
zmow
ie
po
jęci
ami p
ozn
anym
i na
lekc
ji–
od
czyt
uje
zn
aki i
prz
ypis
u-
je im
zn
acze
nia
– w
ycią
ga w
nio
ski (
z p
om
o-
cą n
aucz
ycie
la)
na
tem
at
fun
kcji
zap
reze
nto
wan
ych
tu
tek
stów
I/1
bI.
2IV
/1
– w
yszu
kiw
ać f
ragm
en-
ty
– p
raco
wać
z t
ekst
em–
ro
zum
ieć/
wsk
azyw
ać
fun
kcję
ch
arak
tery
-zu
jącą
prz
estr
zen
i w
utw
orz
e –
ro
zum
ieć
po
jęci
a: f
ik-
cja
lite
rack
a, r
eali
zm
– w
spó
lne
czyt
anie
pie
rwsz
ego
fr
agm
entu
op
owia
dan
ia–
wst
ępn
e u
wag
i po
rząd
ku
jące
in
form
acje
na
tem
at b
oh
ater
ów,
mie
jsca
akc
ji, p
rob
lem
u–
wys
zuki
wan
ie w
tek
ście
fra
g-m
entó
w c
har
akte
ryzu
jący
ch
prz
estr
zeń
zd
arze
ń i
op
isu
jący
ch
ją; o
dtw
orz
enie
rel
acji
prz
estr
zen
-n
ych
(o
dw
oły
wan
ie s
ię d
o r
ysu
n-
ków
)–
do
strz
egan
ie w
pły
wu
mie
jsca
akc
ji
na
mo
żliw
ośc
i życ
iow
e b
oh
ater
ów–
od
two
rzen
ie i
anal
iza
dal
szyc
h
zdar
zeń
z o
pow
iad
ania
– c
har
akte
ryzo
wan
ie p
ost
aci p
rzez
tr
zeci
oo
sob
oweg
o n
arra
tora
Te
kst
y i
za
da
nia
: M
. Dąb
row
ska,
Sa
mo
życ
ie, s
. 7-1
0
– c
zyta
tek
st–
ko
rzys
ta z
ko
nte
kstu
do
w
yjaś
nie
nia
nie
zro
zum
ia-
łych
słó
w–
ro
zum
ie p
oję
cia:
św
iat
prz
edst
awio
ny,
bo
hat
er,
mie
jsce
zd
arze
ń–
ilu
stru
je s
wo
ją w
ypo
-w
ied
ź fr
agm
enta
mi t
ekst
u–
ch
arak
tery
zuje
– z
auw
aża
zwią
zek
mię
dzy
p
rzes
trze
nią
utw
oru
a b
o-
hat
eram
i–
wys
zuk
uje
w t
ekśc
ie
frag
men
ty p
otr
zeb
ne
do
ar
gum
enta
cji
– o
pow
iad
a w
łasn
ymi s
ło-
wam
i
70
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
I/1
bII
/1l
– o
dcz
ytyw
ać in
ten
cje
– p
ogł
ębić
ro
zum
ien
ie
isto
ty i
fun
kcji
lite
ra-
tury
– o
cen
iać
i ko
men
tow
ać–
po
słu
giw
ać s
ię f
rag-
men
tam
i tek
stu
w a
r-gu
men
tacj
i
– c
zyta
nie
tek
stu
prz
ez n
aucz
ycie
la–
od
two
rzen
ie „
prz
epis
u”
An
i na
do
bre
op
owia
dan
ie–
wyo
drę
bn
ien
ie o
pin
ii M
ateu
sza,
p
ann
y B
ary,
Mar
yli n
a te
mat
zas
to-
sow
anyc
h p
rzez
An
ię r
ozw
iąza
ń
fab
ula
rnyc
h–
sam
od
ziel
ne
oce
nia
nie
tek
stu
o
pow
iad
ania
An
i i z
asto
sow
anyc
h
prz
ez n
ią r
ozw
iąza
ń
Te
kst
y i
za
da
nia
: L.
M. M
on
tgo
mer
y,
Jeśl
i tw
orz
yć, t
o
wzn
iosł
e h
isto
rie,
s.
13
-16
– u
waż
nie
słu
cha
– o
dtw
arza
zd
arze
nia
– w
yszu
ku
je f
ragm
enty
– o
cen
ia, k
om
entu
je–
red
agu
je in
stru
kcję
/p
ora
dn
ik
II/1
bII
/3–
zau
waż
ać b
łęd
y ję
zy-
kow
e–
do
sko
nal
ić u
mie
jęt-
no
ść k
ory
gow
ania
te
kstu
– t
wo
rzen
ie z
apis
ków
uw
ażn
ego
cz
ytel
nik
a: z
auw
ażen
ie m
iejs
c w
ymag
ając
ych
„w
yszl
ifow
ania
” o
raz
zap
rop
on
owan
ie i
naz
wan
ie
zmia
n, k
tóre
nal
eżał
oby
wpr
owad
zić
– o
cen
a za
pro
po
now
anyc
h p
rzez
u
czn
iów
po
pra
wek
sty
list
yczn
ych
Sz
tuk
a p
isa
nia
: P
rzyg
od
y d
nia
p
ow
szed
nie
go c
zyli
n
arr
acj
e re
ali
styc
z-n
e [t
u:]
Ja
k d
osk
o-
na
lić
tek
st o
po
wia
-d
an
ia, s
. 80
– z
auw
aża
błę
dy
– p
rop
on
uje
wła
sne
kon
-st
rukc
je ję
zyko
we
– o
cen
ia s
ku
tecz
no
ść
i po
pra
wn
ość
wła
snyc
h
rozw
iąza
ń ję
zyko
wyc
h
III/
4–
do
sko
nal
ić u
mie
jęt-
no
ść in
tere
sują
cego
o
pow
iad
ania
o w
ła-
snyc
h d
ośw
iad
cze-
nia
ch
– c
zyta
nie
tek
stu
– o
cen
a i k
om
ento
wan
ie z
apro
po
no
-w
anyc
h r
ozw
iąza
ń–
czy
tan
ie d
rugi
ego
tek
stu
– w
ycią
gan
ie w
nio
sków
na
tem
at
spo
sob
ów p
od
trzy
myw
ania
zai
n-
tere
sow
ania
czy
teln
ika
jw.,
Jak
za
ciek
aw
ić
czyt
eln
ika
?, s
. 83
– w
ycią
ga w
nio
ski
– a
nal
izu
je t
ekst
– p
rop
on
uje
wła
sne
rozw
ią-
zan
ia k
om
po
zycy
jne
II/1
a–
oce
na
op
ow
ia-
da
nia
–
red
agow
ać o
pow
ia-
dan
ie–
red
agow
anie
wła
sneg
o o
pow
iad
a-n
ia: Ż
ycie
na
szej
kla
sy–
ko
rekt
a te
kstu
, po
pra
wa
i oce
na
pra
c
– r
edag
uje
rea
list
yczn
e o
pow
iad
anie
I/1
b–
ro
zum
ieć
po
jęci
e o
da
– z
auw
ażać
grę
z k
on
-w
encj
ą
– w
łasn
a le
ktu
ra w
iers
za i
ust
alen
ie
spo
sob
u je
go w
ygła
szan
ia
– a
nal
iza
recy
tacy
jna
utw
oru
Te
kst
y i
za
da
nia
: M
. Bia
łosz
ewsk
i, –
wsk
azu
je c
ech
y w
iers
za–
ro
zum
ie p
oję
cia:
into
na-
cja,
inte
rpre
tacj
a, p
od
-m
iot
mów
iący
71
– a
nal
izow
ać w
iers
z–
in
terp
reta
cja
gło
sow
a –
od
no
tow
anie
sp
ost
rzeż
eń d
oty
czą-
cych
dra
mat
urg
ii w
iers
za–
od
czyt
anie
prz
esła
nia
utw
oru
Ach
, gd
yby,
gd
yby
na
wet
pie
c za
bra
-li
..., s
. 20
– o
dcz
ytu
je e
mo
cje,
sen
sy
nad
dan
e–
do
kon
uje
inte
rpre
tacj
i gł
oso
wej
tek
stu
I/1
b–
od
czyt
ać r
efle
ksję
za
war
tą w
wie
rszu
– z
rozu
mie
ć is
totę
par
a-d
oks
u
– u
ruch
om
ien
ie w
ied
zy u
czn
iów
na
tem
at p
oto
czn
ego
zn
acze
nia
sło
wa
cud
w o
po
zycj
i do
co
dzi
enn
ośc
i, p
osp
oli
tośc
i itd
., ko
nte
ksty
(n
p.
bib
lijn
e, e
mo
cjo
nal
ne)
w ja
kich
sł
owo
cu
d w
ystę
pu
je, f
raze
olo
gi-
zmy
– w
eryf
ikac
ja s
po
strz
eżeń
– w
yko
-rz
ysta
nie
def
inic
ji s
łow
a cu
d z
e Sł
ow
nik
a ję
zyk
a p
ols
kie
go–
czy
tan
ie w
iers
za, n
p. w
du
ecie
d
ziec
ięcy
m–
wyc
iagn
ięci
e w
nio
sku
z w
iers
za–
wyo
drę
bn
ien
ie s
chem
atu
ko
mp
o-
zycy
jneg
o u
two
ru–
tw
orz
enie
wła
sneg
o t
ekst
u p
oet
yc-
kieg
o
Te
kst
y i
za
da
nia
:W
. Szy
mb
ors
ka,
Jarm
ark
cu
dó
w,
s. 6
– w
skaz
uje
syn
on
imy
i okr
e-śl
enia
do
sło
wa
cud
– w
ykaz
uje
się
wie
dzą
po
-to
czn
ą–
od
czyt
uje
myś
l głó
wn
ą u
two
ru–
ro
zum
ie is
totę
par
ado
ksu
i w
yko
rzys
tuje
ją p
rzy
two
rzen
iu w
łasn
ego
tek
-st
u
– w
spó
łpra
ca
z n
aucz
ycie
lem
p
last
yki,
mu
zyki
– d
ział
ania
maj
ą ch
arak
ter
dia
-gn
ozu
jący
um
ie-
jętn
ośc
i ucz
nió
w
i nie
po
dle
gają
o
cen
ie–
tak
zo
rgan
izow
a-n
a im
pre
za m
oże
u
świe
tnić
np
. w
ywia
dów
kę
– r
edag
ować
za
pro
-sz
en
ie, o
gło
sze
nie
, b
iule
tyn
in
form
a-
cyjn
y–
wd
raża
ć d
o s
amo
-d
ziel
no
ści w
po
szu
-ki
wan
iu in
form
acji
, ko
rzys
tan
iu z
nic
h, p
o-
dej
mow
aniu
dec
yzji
– u
trw
alać
ro
zum
ien
ie
po
jęć:
fik
cja
i rze
czy-
wis
tość
– p
osz
uki
wan
ia t
ekst
ów k
ult
ury
, w
któ
rych
co
dzi
enn
ość
jest
św
ia-
tem
prz
edst
aw
ion
ym (
w t
ym
wła
sne
pra
ce u
czn
iów
)–
red
agow
anie
zap
rosz
enia
dla
go
ści
ho
no
row
ych
(ro
dzi
ców
) n
a w
ern
i-sa
ż i p
isan
ie o
gło
szen
ia–
red
agow
anie
biu
lety
nu
info
rma-
cyjn
ego
– z
org
aniz
owan
ie w
ern
isaż
u–
ust
alen
ie p
orz
ądk
u im
pre
zy, d
o-
bra
nie
op
raw
y m
uzy
czn
ej
Te
kst
y i
za
da
nia
: Z
ad
an
ia d
la W
as,
n
r 5
, s. 2
6
– w
yko
rzys
tuje
zd
ob
ytą
wie
dzę
w p
rakt
yce
72
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– r
ozu
mie
ć p
oję
cia:
sztu
ka, i
sto
ta s
ztu
ki,
świa
t p
rzed
staw
ion
y,
fun
kcja
szt
uki
PR
OJE
KT
: WY
JŚC
IE D
O..
. RE
ST
AU
RA
CJI
(na
po
dst
aw
ie p
roje
ktu
ćw
icz
eń
jęz
yko
wyc
h N
iech
bę
dz
ie u
rocz
yśc
ie)
II/2
II/3
II/5
– w
skaz
ywać
zd
ania
– r
ozr
óżn
iać
orz
ecze
nie
czas
own
ikow
e i p
od
-
mio
t
– r
edag
ować
dia
log
– w
erb
aliz
ować
inte
n-
cje,
em
ocj
e w
form
ie:
rad
y, z
ach
ęty,
pro
śby,
po
dzi
ękow
ania
, ak-
cep
tacj
i, n
egac
ji it
d.
– c
zyta
nie
dia
logu
syt
uac
yjn
ego
– u
stal
enie
form
oso
bow
ych
cza
sow
-
nik
ów i
form
fle
ksyj
nyc
h r
zecz
ow-
nik
ów
– u
zup
ełn
ian
ie w
par
ach
sch
emat
u
dia
logu
, w k
tóry
m u
wzg
lęd
nio
no
role
nad
awcy
i o
db
iorc
y (k
lien
ci
– e
ksp
edie
ntk
a)
– p
op
raw
a p
rac
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:
Nie
ch b
ędzi
e n
a-
pra
wd
ę u
rocz
yści
e,
s. 5
1
– w
skaz
uje
w z
dan
iu c
zęśc
i
mow
y
– n
azyw
a p
od
mio
t i o
rze-
czen
ie
– r
ozr
óżn
ia z
dan
ie i
rów
no
-
waż
nik
zd
ania
– r
edag
uje
dia
log
– o
dcz
ytu
je in
ten
cje
– u
jaw
nia
inte
ncj
e w
e w
ła-
snej
wyp
owie
dzi
II/1
– o
cen
a p
rze
pis
u
– d
osk
on
alić
akt
y m
owy
typ
u p
rzep
is, p
ou
cze-
nie
, rad
a
– p
osł
ugi
wać
się
po
-
jęci
ami:
czas
own
ik
oso
bow
y i b
ezo
koli
cz-
nik
– t
wo
rzyć
orz
ecze
nia
mo
dal
ne
– c
zyta
nie
prz
epis
u D
yzia
– u
stal
enie
wyr
óżn
ików
tek
stu
– p
rzyw
oła
nie
inn
ych
sp
oso
bów
red
agow
ania
prz
epis
u –
tra
nsf
or-
mac
ja t
ekst
u D
yzia
po
prz
ez z
astą
-
pie
nie
bez
oko
licz
nik
ów fo
rmam
i
oso
bow
ymi c
zaso
wn
ika,
form
ą
rozk
aują
cą, t
wo
rzen
ie o
rzec
zeń
mo
dal
nyc
h
– M
ój p
rzep
is n
a d
an
ie –
ind
ywid
u-
aln
e p
isan
ie p
rzep
isu
z w
yko
rzy-
stan
iem
po
dan
ej p
rzez
nau
czyc
iela
list
y sk
ład
nik
ów
– p
op
raw
a i o
cen
a p
rac
jw.,
Pla
nu
jem
y m
enu
uro
czys
tego
ob
ia-
du
, s. 5
5
– r
edag
uje
prz
epis
– w
skaz
uje
cza
sow
nik
i
– r
ozr
óżn
ia i
naz
ywa
różn
e
form
y cz
asow
nik
a
– w
skaz
uje
cza
sow
nik
i
do
kon
ane
i nie
do
kon
ane
– u
żyw
a ko
nst
rukc
ji s
kła-
dn
iow
ych
wła
ściw
ych
dla
okr
eślo
nej
form
y w
ypo
-
wie
dzi
[tu
:] p
rzep
is, r
ada,
po
ucz
enie
73
II/1
– u
czn
iow
ie p
rzy-
no
szą
na
lekc
ję
nak
ryci
a st
oło
we
dla
sie
bie
– m
ożl
iwa
kore
la-
cja
lekc
ji z
pla
sty-
ką lu
b t
ech
nik
ą –
ucz
nio
wie
m
ogą
ucz
yć s
ię
np
. jak
ukł
adać
se
rwet
ki n
a u
rocz
yste
oka
zje
– o
bse
rwow
ać k
wes
tie
zwią
zan
e z
flek
syjn
o-
ścią
rze
czow
nik
ów:
rod
zaj,
licz
ba,
od
mia
-n
a p
rzez
prz
ypad
ki,
po
pra
wn
ość
po
łącz
eń
w z
akre
sie
rzec
zow
-n
ik o
raz
rzec
zow
nik
z
prz
yim
kiem
– z
apam
ięta
ć n
azw
y p
rzyp
adkó
w i
od
po
-w
iad
ając
e im
pyt
ania
– t
wo
rzyć
inst
rukc
ję
– n
azw
anie
ele
men
tów
zas
taw
y st
oło
wej
(ćw
icze
nia
); o
dm
ian
a p
rzez
prz
ypad
ki
– n
akry
wan
ie d
o s
tołu
– p
isan
ie in
stru
kcji
(sa
mo
dzi
el-
ne)
nak
ryw
ania
do
sto
łu d
o
Po
rad
nik
a s
avo
ir-v
ivru
– o
cen
a p
rac
jw.,
Na
kry
wa
my
do
st
ołu
; Na
kry
cie
na
u
rocz
yste
ok
azj
e,
s. 5
6-5
7
– z
apam
iętu
je n
azw
y p
rzy-
pad
ków
– o
dm
ien
ia r
zecz
own
ik
prz
ez p
rzyp
adki
– o
dm
ien
ia p
rzym
iotn
ik
z rz
eczo
wn
ikie
m–
okr
eśla
na
po
dst
awie
fo
rmy
wyp
owie
dzi
licz
bę,
ro
dza
j–
uży
wa
wła
ściw
ych
prz
y-im
ków
II/1
– z
ajęc
ia m
ożn
a p
rzep
row
adzi
ć n
a go
dzi
nie
w
ych
owaw
czej
– o
cen
a in
stru
kcj
i
– t
wo
rzyć
form
y ro
zka-
zują
ce–
pra
ca w
gru
pac
h: p
isan
ie in
stru
k-cj
i (ra
dy,
zal
ecen
ia)
do
tycz
ącyc
h:
zach
owan
ia s
ię n
a p
rzyj
ęciu
, ub
io-
ru, p
akow
ania
pre
zen
tu, s
kład
ania
ży
czeń
i w
ręcz
ania
kw
iató
w,
zach
owan
ia s
ię p
rzy
sto
le, w
itan
ia
się
itp
. (w
zal
eżn
ośc
i od
po
trze
b)
– c
zyta
nie
inte
resu
jący
ch m
łod
zież
in
stru
kcji
z r
óżn
ych
pis
m, p
ora
dn
i-kó
w
jw.,
Z p
ora
dn
ika
sa
voir
--v
ivru
, s. 5
8
po
rad
nik
typ
u
Bo
n t
on
dla
na
sto
-la
tkó
w
– p
isze
inst
rukc
ję
II/2
– z
amie
nia
ć m
owę
zale
żną
na
nie
zale
żną
– ć
wic
zen
ia w
prz
eksz
tałc
aniu
tek
-st
ujw
., Sk
ład
am
y ży
cze-
nia
, s. 5
9
– d
oko
nu
je p
rzek
szta
łceń
m
owy
nie
zale
żnej
na
zale
żną
(po
mo
c n
aucz
y-ci
ela)
– s
amo
dzi
eln
ie d
oko
nu
je
tran
sfo
rmac
ji t
ekst
u
– p
rzys
waj
ać z
ach
owa-
nia
ku
ltu
row
e: ję
zy-
kow
e i p
oza
języ
kow
e,
waż
ne
dla
ku
ltu
ry
wsp
óln
oto
wej
– w
yjśc
ie d
o r
esta
ura
cji
– w
yko
rzys
tuje
zd
ob
ytą
wie
dzę
w p
rakt
yce
74
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– u
aktu
aln
iać
w p
rak-
tyce
wsp
ółc
ześn
ie
ob
owią
zują
ce z
asad
y sa
voir
-viv
ru
PR
OJE
KT
: OZ
NA
KI
CZ
AS
U
(pro
gra
m p
oe
tyck
i p
rzyg
oto
wyw
an
y d
la u
czn
iów
kla
s m
łod
szyc
h)
IV/1
III/
1II
I/2
a
– o
dró
żnia
ć u
jęci
a m
e-ta
fory
czn
e o
d d
osł
ow-
nyc
h–
po
rząd
kow
ać s
po
-st
rzeż
enia
– b
oga
cić
leks
ykę
– k
orz
ysta
ć ze
źró
deł
in
form
acji
– z
adan
ia w
trz
ech
gru
pac
h: g
ro-
mad
zen
ie p
rzys
łów
zw
iąza
nyc
h
z cz
asem
i o
dcz
ytyw
anie
ich
zn
acze
ń/g
rom
adze
nie
zw
iązk
ów
fraz
eolo
gicz
nyc
h z
wią
zan
ych
z c
za-
sem
/ p
rzyg
oto
wan
ie, w
op
arci
u
o m
ater
iały
źró
dło
we,
info
rmac
ji
o z
mia
nac
h s
po
sob
u m
ierz
enia
cz
asu
– p
reze
nta
cje
po
szcz
egó
lnyc
h g
rup
– w
yko
nan
ie z
apis
u (
np
. w fo
rmie
m
ap
y p
am
ięci
)
Sło
wn
ik f
raze
olo
-gi
czn
y;W
. Ko
pal
ińsk
i,K
sięg
a p
rzys
łów
;O
po
wie
ści
o r
ze-
cza
ch p
ow
szed
nic
h
lub
inn
e te
ksty
na
tem
at s
po
sob
ów
mie
rzen
ia c
zasu
;
Te
kst
y i
za
da
nia
:Z
ad
an
ia d
la W
as,
n
r 3
(d
la c
hęt
nyc
h),
s.
23
0,
– w
yjaś
nia
zn
acze
nie
zw
iąz-
ków
fra
zeo
logi
czn
ych
, p
rzys
łów
– u
mie
szcz
a je
we
wła
ści-
wym
ko
nte
kści
e–
po
rząd
ku
je w
ydar
zen
ia
i um
iesz
cza
je n
a o
si c
zasu
– w
nio
sku
je o
sk
utk
ach
i p
rzyc
zyn
ach
, zal
eżn
oś-
ciac
h–
prz
ekaz
uje
tre
ści w
łasn
y-m
i sło
wam
i
I/1
g–
od
różn
iać
uję
cia
me-
tafo
rycz
ne
od
do
słow
-n
ych
– w
yjaś
nia
nie
i ko
men
tow
anie
do
-sł
own
ych
i p
rzen
ośn
ych
zn
acze
ń
pla
nsz
y–
prz
ygo
tow
anie
wła
snej
pla
nsz
y p
t.
Cza
s (p
om
oc
ze s
tro
ny
nau
czyc
ie-
la p
last
yki)
– o
mów
ien
ie
Te
kst
y i
za
da
nia
: p
lan
sza
Cza
s n
a
wa
gę z
łota
, s. 1
99
; S.
Dal
i, T
rwa
łość
w
spo
mn
ien
ia,
s. 2
28
-22
9;
takż
e p
om
ysły
le
kcji
w: „
Now
a P
ols
zczy
zna”
2/1
997
, n
p.
E. K
oru
l ska
, O
myś
len
iu
– r
ozu
mie
po
jęci
e m
etaf
ora
– p
osł
ugu
je s
ię n
im w
pra
k-ty
ce–
nad
aje
prz
ekaz
om
sen
sy
met
afo
rycz
ne
lub
sym
bo
-li
czn
e
75
met
a fo
rycz
nym
n
a le
kcj
ach
języ
ka
p
ols
kie
go
I/1
bI/
2–
re
cyta
cja
–
od
czyt
ywać
ob
razy
p
oet
ycki
e i j
ęzyk
owe
spo
sob
y ic
h b
ud
owa-
nia
– u
zasa
dn
iać
wyb
ory
– a
nal
izow
ać w
ybra
ne
utw
ory
po
etyc
kie
– r
ozu
mie
ć ko
nst
rukc
je
ob
razó
w p
oet
ycki
ch
– p
osz
uki
wać
ad
ekw
at-
nej
do
tek
stu
inte
rpre
-ta
cji g
łoso
wej
– w
yraż
anie
i u
zasa
dn
ian
ie w
ła-
snej
op
inii
po
do
mow
ej le
ktu
rze
wsz
ystk
ich
tek
stów
po
etyc
kich
; sz
uka
nie
po
do
bie
ńst
w m
ięd
zy
teks
tam
i; o
dn
osz
enie
ich
do
tyt
ułu
ro
zdzi
ału
i se
kwen
cji;
wyb
iera
nie
sw
oje
go „
ulu
bio
neg
o”
wie
rsza
–
an
aliz
owan
ie t
rzec
h t
ekst
ów
(zgo
dn
ie z
e w
skaz
ówka
mi m
eto
-d
yczn
ymi z
awar
tym
i w p
od
ręcz
ni-
ku
dla
nau
czyc
iela
)–
wyb
iera
nie
prz
ez u
czn
ia t
ekst
u d
o
recy
tacj
i, a
nas
tęp
nie
prz
ygo
to-
wan
ie je
go in
terp
reta
cji g
łoso
wej
(p
rzy
du
żej l
iczb
ie u
czn
iów
mo
żna
do
bie
rać
tem
atyc
znie
tek
sty
spo
za
po
drę
czn
ika)
– z
ain
icjo
wan
ie p
rzed
sięw
zięc
ia
Te
kst
y i
za
da
nia
: J.
Tw
ard
owsk
i, Sz
eść
pó
r ro
ku
, s. 2
00
; J.
Ku
lmow
a, z
ielo
ny
ob
łocz
ek, s
. 20
0,
J. T
uw
im, B
rzó
zka
k
wie
tnio
wa
, R
wa
nie
bzu
, s. 2
01;
J. H
aras
ymow
icz,
Sa
d, s
tycz
eń, s
. 20
3;
K. S
tęgo
wsk
a, Z
ima
, s.
20
4;
A. M
icki
ewic
z,
Po
ran
ek w
So
pli
co-
wie
, s. 2
07
– n
azyw
a śr
od
ki p
oet
ycki
e-go
ob
razo
wan
ia i
wsk
azu
-je
w w
iers
zu–
okr
eśla
nas
tró
j–
od
czyt
uje
myś
l prz
ewo
d-
nią
utw
oru
– d
ob
iera
, sp
ośr
ód
po
da-
nyc
h, o
dp
owie
dn
ie d
o
nas
tro
ju i
tem
atu
wie
rsza
, o
kreś
len
ia–
wsk
azu
je m
etaf
ory
– w
skaz
uje
od
pow
ied
nie
fr
agm
enty
wie
rsza
II/1
II/3
II/5
– o
cen
a te
kstu
z
ap
rosz
en
ia
i og
łosz
en
ia
– r
edag
ować
tek
sty
uży
tkow
e ty
pu
zap
ro-
szen
ie, o
gło
szen
ie
– w
ycią
gać
wn
iosk
i–
pla
now
ać i
org
aniz
o-
wać
pra
cę–
wsp
ółp
raco
wać
w g
ru-
pie
– r
edag
owan
ie p
rzez
ucz
nió
w t
ek-
stu
zap
rosz
enia
/ogł
osz
enia
dla
u
czn
iów
kla
s m
łod
szyc
h n
a p
ora
-n
ek p
oet
ycki
Ozn
ak
i cz
asu
wra
z z
pro
gram
em im
pre
zy
– a
nal
izow
anie
tek
stu
zam
iesz
czo
-n
ego
w ć
wic
zen
iach
języ
kow
ych
; tw
órc
ze n
aśla
dow
anie
wzo
ru
– p
rzyg
oto
wan
ie o
pra
wy
mu
zycz
nej
–
po
mo
c n
aucz
ycie
la m
uzy
ki–
prz
ygo
tow
anie
op
raw
y p
last
yczn
ej
(wyk
orz
ysta
nie
pra
c u
czn
iów
) –
po
mo
c n
aucz
ycie
la p
last
yki
jw.
Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
o-
we
, s. 1
8
– w
spó
łpra
cuje
w g
rup
ie–
red
agu
je t
ekst
y u
żytk
owe
– w
yko
rzys
tuje
zd
ob
ytą
wie
dzę
w p
rakt
yce
76
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
PR
OJE
KT
: CZ
AS
I/1
bII
I/4
– o
dkr
ywać
mo
żliw
e zn
acze
nia
an
aliz
owa-
nyc
h s
łów
– o
garn
iać
cało
ść fa
bu
-la
rną
utw
oru
– c
har
akte
ryzo
wać
b
oh
ater
a–
zau
waż
ać p
rob
lem
a-ty
kę t
ekst
u i
kom
ento
-w
ać ją
– w
nik
ać w
str
ukt
urę
te
kstu
– a
nal
iza
– s
łow
o p
o s
łow
ie –
tyt
ułu
n
owel
i–
czy
tan
ie t
ekst
u p
rzez
nau
czyc
iela
– o
dtw
arza
nie
pp
rzeb
iegu
zd
arze
ń
– w
yszu
kiw
anie
info
rmac
ji o
up
ły-
wie
cza
su–
ch
arak
tery
zow
anie
bo
hat
erów
te
kstu
– k
om
ento
wan
ie z
auw
ażo
nyc
h
pro
ble
mów
–
in
terp
reto
wan
ie r
amy
kom
po
zy-
cyjn
ej n
owel
i
Te
kst
y i
za
da
nia
: B
. Pru
s, Z
lege
nd
d
aw
neg
o E
gip
tu,
s. 2
15-2
20
– o
dtw
arza
po
rząd
ek z
da-
rzeń
w fo
rmie
pla
nu
– w
yszu
ku
je w
tek
ście
info
r-m
acje
– w
skaz
uje
fra
gmen
ty
teks
tu o
dn
osz
ące
się
po
śred
nio
i b
ezp
ośr
edn
io
do
bo
hat
erów
– w
ypro
wad
za w
nio
ski
– f
orm
ułu
je z
auw
ażo
ne
pro
ble
my
– o
dn
osi
się
do
nic
h w
for-
mie
ko
men
tarz
a
IV/1
II/1
b–
akt
ual
izow
ać z
aso
by
leks
ykal
no
-fra
zeo
lo-
gicz
ne
języ
ka u
czn
iów
– w
ydo
byw
ać z
aso
by
czyn
neg
o s
łow
nik
a u
czn
iów
– r
ozw
ażać
zn
acze
nia
i w
arto
ści s
łów
w w
y-b
ran
ych
krę
gach
te
mat
yczn
ych
– s
toso
wać
zgr
om
adzo
-n
y m
ater
iał l
eksy
kal-
ny
w in
dyw
idu
aln
ych
p
raca
ch r
edak
cyjn
ych
– d
ob
iera
nie
zw
iąza
nyc
h z
ko
lora
mi
okr
eśle
ń n
azyw
ając
ych
ucz
uci
a –
okr
eśla
nie
war
tośc
iują
cych
i sy
m-
bo
licz
nyc
h z
nac
zeń
po
szcz
egó
l-n
ych
ko
loró
w–
ćw
icze
nia
red
akcy
jne
w t
wo
rzen
iu
ob
iekt
ywn
ych
op
isów
– w
łącz
anie
w o
pis
ele
men
tów
o
cen
y n
astr
oju
i ch
arak
teru
osó
b,
któ
re n
osz
ą p
osz
czeg
óln
e st
roje
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:K
olo
ry o
dp
ow
iad
a-
ją u
czu
cio
m i
na
-st
rojo
m, s
. 91
W. K
op
aliń
ski,
Sło
wn
ik s
ymb
oli
– ł
ączy
ko
lory
z o
kreś
len
ia-
mi n
azyw
ając
ymi n
astr
ój
i sam
op
ocz
uci
e–
do
bie
ra o
dp
owie
dn
ie
naz
wy
ucz
uć
– r
ozu
mie
po
jęci
a o
bie
k-ty
wn
y –
su
bie
ktyw
ny
– r
edag
uje
op
is z
ele
men
ta-
mi o
cen
y
– r
ozw
ijać
um
ieję
tno
ści
wer
bal
izac
yjn
e: s
toso
-w
ać s
łow
nic
two
– r
ozp
ozn
awan
ie fa
ktu
ry m
ater
iału
p
rzez
do
tyk
kaw
ałki
mat
eria
łów
p
rzyn
iesi
on
e p
rzez
u
czn
iów
– p
osł
ugu
je s
ię n
azw
ami
cech
, ko
loró
w it
p.
77
naz
ywaj
ące
ucz
uci
a,
kolo
ry it
p.
– w
zmac
nia
ć w
rażl
i-
wo
ść
– ł
ącze
nie
wra
żeń
do
tyko
wyc
h,
zwią
zan
ych
z g
atu
nki
em m
ater
ia-
łu, z
naz
ewn
ictw
em t
ypu
: szo
rstk
i,
twar
dy,
atł
asow
y
– a
nal
iza
języ
kow
ych
sp
oso
bów
naz
ywan
ia c
ech
– o
dn
ajd
ywan
ie in
dyw
idu
aln
ych
cech
, em
ocj
i w fa
ktu
rze,
ko
lorz
e
mat
eria
łu –
tw
orz
enie
po
rów
nań
i met
afo
r
– r
ozr
óżn
ia p
osz
czeg
óln
e
częś
ci m
owy
I/1
b
I/2
– o
dcz
ytyw
ać s
ensy
nad
dan
e
– r
ozu
mie
ć p
oję
cia:
per
-
son
ifik
acja
, met
afo
ra,
po
dm
iot
mów
iący
– a
nal
iza
sytu
acji
z t
ekst
u: m
iejs
ce,
bo
hat
erow
ie it
p.
– o
dcz
ytyw
anie
met
afo
ry z
awar
tej
w w
iers
zu
Te
kst
y i
za
da
nia
:
M. P
awli
kow
ska-
Jasn
orz
ewsk
a, C
zas
kra
wie
c k
ula
wy,
s. 2
22
– p
rzed
staw
ia s
ytu
ację
liry
czn
ą z
wie
rsza
wła
sny-
mi s
łow
ami
– o
dcz
ytu
je s
ens
met
afo
-
rycz
nej
syt
uac
ji
– r
ozu
mie
po
jęci
a: m
eta-
fora
, syt
uac
ja li
rycz
na,
po
dm
iot
mów
iący
– p
osł
ugu
je s
ię s
łow
nic
-
twem
zw
iąza
nym
z e
mo
-
cjam
i, ko
lora
mi i
tp.
I/1
b
I/2
– s
łuch
ać, r
eago
wać
adek
wat
nie
do
syt
u-
acji
– p
raco
wać
z t
ekst
em
– s
taw
iać
pyt
ania
– o
dcz
ytyw
ać z
nak
i
nie
wer
bal
ne
– p
oró
wn
ywać
sp
oso
by
inte
rpre
tacj
i rec
yta-
cyjn
ej
– o
dcz
ytyw
ać s
ensy
nad
dan
e
– c
zyta
nie
tek
stu
prz
ez n
aucz
ycie
la
– s
taw
ian
ie h
ipo
tez
inte
rpre
tacy
j-
nyc
h z
uza
sad
nie
nie
m i
od
wo
ła-
nie
m d
o t
ekst
u
– o
dkr
ywan
ie z
asad
y ko
mp
ozy
cyj-
nej
tek
stu
– o
cen
ian
ie fo
rmy
graf
iczn
ej t
ekst
u
– w
ygła
szan
ie t
ekst
u z
pam
ięci
– n
apis
anie
tek
stu
po
dsu
mow
ują
-
cego
na
tem
at: M
oje
ref
lek
sje
po
wyc
iecz
ce d
o m
uze
um
Te
kst
y i
za
da
nia
:
W. S
zym
bo
rska
,
Mu
zeu
m, s
. 22
3
– r
ozu
mie
zja
wis
ko k
on
tra-
stu
– f
orm
ułu
je w
nio
sek
– b
ierz
e u
dzi
ał w
dys
ku
sji
78
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
PR
OJE
KT
: JE
ST
EM
PR
ZE
WO
DN
IKIE
M P
O M
OJE
J M
AŁ
EJ
OJC
ZY
ŹN
IE(p
rzyg
oto
wa
nie
pro
jek
tu m
uz
eu
m)
I/1
aII
I/3
a,
bII
I/1
IV/1
V/1
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
– l
ekcj
a p
ierw
sza
– o
rgan
izac
yjn
a –
zad
anie
jest
min
i-p
roje
ktem
po
dsu
-m
owu
jący
m t
en
etap
ro
zważ
ań
o c
zasi
e; w
ymag
a p
rzyg
oto
wań
w
kla
sie
po
d
kier
un
kiem
n
aucz
ycie
la o
raz
zap
lan
owan
ia
i zo
rgan
izow
ania
d
ział
ań w
gru
pie
(n
p. p
rzyd
ział
p
rac)
–
na
lekc
ji p
reze
n-
tacj
ę p
op
rze d
zają
d
ział
ania
języ
ko-
we
– ć
wic
zen
ia,
któ
re p
om
agaj
ą u
czn
iom
nad
ać
wyp
ow
ied
zi
wła
ściw
y ks
ztał
t ję
zyko
wy
– m
ówić
w s
po
sób
w
yraz
isty
, prz
ejrz
ysty
in
ten
cjo
nal
nie
– m
ówić
pły
nn
ie i
pre
-cy
zyjn
ie (
prz
ynaj
m-
nie
j dw
ie m
inu
ty n
a te
mat
co
dzi
enn
ośc
i)–
red
agow
ać t
ekst
, b
ędąc
y w
ypow
ie-
dzi
ą p
rzew
od
nik
a,
z u
życi
em c
har
akte
ry-
styc
znyc
h k
on
stru
kcji
sk
ład
nio
wyc
h i
leks
y-ki
–
uw
ażn
ie s
łuch
ać i
no
-to
wać
– p
od
ział
kla
sy n
a tr
zy g
rup
y za
jmu
-ją
ce s
ię n
astę
pu
jący
mi t
emat
ami:
• z
wyc
zaje
, tra
dyc
je i
ob
rzęd
y,•
sp
acer
po
naj
ciek
awsz
ych
mie
j-sc
ach
nas
zej o
koli
cy•
Prz
edm
ioty
z k
ufr
a p
ra b
ab
ci
pa
mię
tają
nie
jed
no
...–
op
isan
ie w
liśc
ie s
kier
owan
ym d
o
ucz
nió
w z
asad
pra
cy w
gru
pac
h
i wsp
ółp
racy
z n
aucz
ycie
lem
(n
p.
term
in p
reze
nta
cji,
oso
ba
od
po
-w
ied
zial
na
w g
rup
ie z
a ca
łość
p
rzed
sięw
zięc
ia)
– o
kreś
len
ie w
ymag
ań d
o u
stn
ej
pre
ze
nta
cji:
wyp
owie
dź
ust
na
trw
ając
a d
o d
wó
ch m
inu
t; u
życi
e ko
nst
rukc
ji s
tro
ny
czyn
nej
i b
ier-
nej
, orz
ecze
nia
na
-no
, -to
; uży
wa-
nie
zw
rotó
w s
łużą
cych
po
dtr
zy-
man
iu k
on
takt
u z
gru
pą;
war
tość
in
form
acyj
na;
prz
ygo
tow
anie
p
om
ocy
, np
. pla
katu
, wys
taw
ki
Te
kst
y i
za
da
nia
:Z
ad
an
ia d
la W
as,
n
r 3
, s. 2
30
– b
ud
uje
tek
st z
e św
iad
o-
mo
ścią
cel
u–
ko
rzys
ta z
e źr
ód
eł in
for-
mac
ji–
sel
ekcj
on
uje
je i
po
rząd
-k
uje
– w
spó
łpra
cuje
w g
rup
ie–
prz
ygo
tow
uje
się
do
pu
-b
licz
nyc
h w
ystą
pie
ń
I/4
a
I/1
a
wyc
how
anie
d
o ż
ycia
w s
po
-łe
czeń
stw
ie
– w
yko
rzys
tyw
ać w
e
wła
snej
wyp
owie
dzi
stro
nę
czyn
ną
i bie
rną
ora
z ko
nst
rukc
je
– c
zyta
nie
tek
stu
Zw
ied
zam
y gr
ód
Kra
ka
– w
skaz
ywan
ie w
tek
ście
śro
dkó
w
języ
kow
ych
słu
żący
ch p
od
trzy
ma-
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Zw
ied
zam
y
gró
d K
rak
a, s
. 79
-81
– s
tosu
je w
yraż
enia
słu
żące
po
dtr
zym
aniu
ko
nta
ktu
ze s
łuch
acza
mi
79
z o
rzec
zen
iem
na
-no
, -to
– r
ozu
mie
ć p
oję
cie
arch
aizm
języ
kow
y–
po
słu
giw
ać s
ię p
ozn
a-n
ymi n
a le
kcji
po
jęci
a-m
i w p
rakt
yce
niu
ko
nta
ktu
z g
rup
ą, k
on
stru
kcji
sk
ład
nio
wyc
h n
a -n
o, -
to i
okr
eśla
-n
ie ic
h r
oli
w w
ypow
ied
zi–
wys
zuki
wan
ie z
nac
zen
ia a
rch
a-iz
mów
leks
ykal
nyc
h i
zap
oży
czeń
zw
iąza
nyc
h z
ku
ltu
rą i
ob
ycza
jam
i m
iast
a X
VI
wie
ku
(m
inia
tury
z
Ko
dek
su B
ehem
a )
W. K
op
aliń
ski,
Sło
wn
ik m
itó
w
i tr
ad
ycji
ku
ltu
ry
– d
ob
iera
wła
ściw
e zn
acze
-n
ia d
o p
od
anyc
h a
rch
a-iz
mów
– s
amo
dzi
eln
ie d
efin
iuje
zn
acze
nie
wyb
ran
ych
ar
chai
zmów
– w
ycią
ga w
nio
ski n
a te
mat
w
arto
ści i
prz
ydat
no
ści
po
znan
ych
ko
nst
rukc
ji
skła
dn
iow
ych
I/1
dII
I/4
III/
2a
– a
rgu
men
tow
ać–
nad
awać
tek
sto
m
zwię
zło
ści p
op
rzez
za
stęp
owan
ie z
dań
ic
h r
ówn
oważ
nik
ami
– l
ektu
ra t
ekst
u p
raso
weg
o–
wsk
azyw
anie
fakt
ów i
op
inii
– d
ost
rzeg
anie
arg
um
enta
cji p
ole
-m
istó
w–
fo
rmu
łow
anie
arg
um
entó
w w
po
-st
aci r
ówn
oważ
nik
ów z
dań
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:Z
a i
prz
eciw
ud
o-
stęp
nia
niu
hej
na
li-
cy tu
ryst
om
, s. 8
5
– o
dró
żnia
fakt
y o
d o
pin
ii–
fo
rmu
łuje
arg
um
enty
–
zap
isu
je je
w p
ost
aci r
ów-
now
ażn
ików
zd
ań
PR
OJE
KT
: GA
ZE
TA
I/1
fII
I/1
III/
3a
IV/1
– o
kreś
lać
war
tość
in
form
acyj
ną
po
szcz
e-gó
lnyc
h z
abyt
ków
– w
skaz
ywać
ró
żne
spo
sob
y p
rzek
azy-
wan
ia in
form
acji
na
prz
estr
zen
i dzi
ejów
– p
rzeg
ląd
zap
reze
nto
wan
ych
na
pla
nsz
y d
zieł
szt
uki
i za
byt
ków
– p
raca
w g
rup
ach
– p
orz
ądko
wan
ie
info
rmac
ji p
od
kąt
em: c
zasu
po
-w
stan
ia, f
orm
y, d
ok
um
ento
wan
e-go
zd
arze
nia
, sp
oso
bów
prz
edst
a-w
ian
ia, z
awar
tośc
i in
form
acyj
nej
(u
bió
r, z
ajęc
ia lu
dzi
itp
.)–
wyc
iąga
nie
wn
iosk
ów w
ko
n-
tekś
cie
tytu
łu s
ekw
encj
i In
form
ow
an
o o
d z
aw
sze
Te
kst
y i
za
da
nia
: p
lan
sza
Op
ow
ieśc
i n
a s
ka
łach
, mu
-ra
ch, p
ap
iru
sach
, tk
an
ina
ch, p
rzed
-m
iota
ch...
, s. 1
48
-15
0
– u
mie
szcz
a n
a o
si c
zasu
p
osz
czeg
óln
e zd
arze
nia
– w
ycią
ga w
nio
ski
– u
ogó
lnia
– o
dcz
ytu
je z
awar
tość
ró
ż-n
ych
tek
stów
ku
ltu
ry
IV/1
II/1
ded
uka
cja
eko
logi
czn
a–
red
agow
ać n
ota
tkę
– w
yszu
kiw
ać in
for-
mac
je n
a o
kreś
lon
y te
mat
– w
yszu
kiw
anie
i p
orz
ądko
wan
ie
info
rmac
ji z
tek
stu
Ćw
icz
en
ia j
ęz
yk
o-
we
: Pra
sow
e ty
tuły
zn
acz
ą w
iele
, s. 3
7;
– r
edag
uje
no
tatk
ę–
wys
zuk
uje
info
rmac
je
w t
ekśc
ie
80
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– r
edag
owan
ie n
ota
tki n
a te
mat
„Mer
ku
riu
sz P
ols
ki”
– p
ierw
sza
po
lska
gaz
eta,
s. 3
8
do
dat
kow
o:
W. K
op
a liń
ski,
Op
ow
ieśc
i o
rze
-
cza
ch p
ow
szed
nic
h
lub
Be
z k
ore
pe
ty-
cji:
Ga
zeta
, s. 3
5-3
9
– r
ozp
ozn
awać
zd
ania
i rów
now
ażn
iki
– s
amo
dzi
eln
ie r
ozr
óż-
nia
ć i t
wo
rzyć
ko
n-
stru
kcje
skł
adn
iow
e
typ
u z
dan
ia i
rów
no
-
waż
nik
i
– t
wo
rzyć
rze
czow
nik
i
od
czas
own
ikow
e
– w
ycią
gan
ie w
snio
sków
na
tem
at
zdan
ia i
rów
now
ażn
ika
zdan
ia
z p
od
anyc
h p
rzyk
ład
ów
– p
rzek
szta
łcan
ie k
on
stru
kcji
zd
ania
na
rów
now
ażn
iki i
od
wro
tnie
– p
raca
w g
rup
ach
– s
amo
dzi
eln
e
sele
kcjo
now
anie
zgr
om
adzo
nyc
h
tytu
łów
po
d k
ątem
ko
nst
rukc
ji
skła
dn
iow
ej
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Ak
tua
lno
ści,
s. 3
9;
wła
sne
prz
ykła
dy
tytu
łów
pra
sow
ych
– p
osł
ugu
je s
ię w
pra
ktyc
e
kon
stru
kcja
mi s
kład
nio
-
wym
i typ
u: z
dan
ie, r
ów-
now
ażn
ik z
dan
ia
II–
oce
na
no
tatk
i –
nad
awać
wyp
owie
dzi
char
akte
r in
form
acji
pra
sow
ej
– l
ogi
czn
ie p
orz
ądko
-
wać
tre
ść w
ypow
ied
zi
– f
orm
uło
wać
wyp
o-
wie
dź
po
pra
wn
ą sk
ład
-
nio
wo
i st
ylis
tycz
nie
– p
isan
ie w
ypow
ied
zi o
ch
arak
terz
e
no
tatk
i pra
sow
ej; t
reść
pow
inn
a
być
zgo
dn
a z
zap
rop
on
owan
ym
tytu
łem
pra
sow
ym
– p
op
raw
a p
rac
i oce
na
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Ak
tua
lno
ści,
s. 3
9
– r
edag
uje
no
tatk
ę
I/1
f
I/1
g
edu
kacj
a
eko
logi
czn
a
– o
garn
iać
cało
ść i
za-
uw
ażać
rel
acje
mię
dzy
det
alam
i w p
rzek
a-
zach
ob
razo
wyc
h
– f
orm
uło
wan
ie k
om
enta
rzy
do
sy-
tuac
ji c
złow
ieka
i w
spó
łcze
sno
ści
– c
o z
ost
ało
prz
edst
awio
ne?
i co
to z
nac
zy?
– c
zyli
od
czyt
ywan
ie
znak
ów u
mie
szcz
on
ych
na
pla
nsz
y
Te
kst
y i
za
da
nia
:
pla
nsz
a R
atu
nk
u!,
s. 1
52
-15
3,
Za
da
nia
dla
Wa
s,
nr
2, s
. 16
8
– o
dcz
ytu
je in
form
acje
zaw
arte
na
pla
nsz
y
– o
dcz
ytu
je s
ensy
nad
dan
e
– r
ozu
mie
sen
s m
etaf
ory
cz-
nyc
h w
yraż
eń
– o
dcz
ytyw
ać m
etaf
ory
(po
top
/pry
szn
ic/
– g
rom
adze
nie
wła
snyc
h p
rzyk
ład
ów
i arg
um
entó
w p
otw
ierd
zają
cych
81
zale
w/d
żun
gla/
atak
in
form
acji
)fo
rmu
łow
anie
po
rów
nań
i m
etaf
or
typ
u: d
ziś
jak
w d
żun
gli,
pot
op
in
form
acji
I/1
bI/
1g
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
– o
dcz
ytyw
ać s
ensy
n
add
ane
– p
osz
uki
wan
ie m
od
elu
czy
tan
ia
wie
rsza
–
eks
pre
syjn
e cz
ytan
ie t
ekst
ów
Hav
la (
cała
kla
sa –
jed
en u
czeń
)–
wsk
azyw
anie
po
do
bie
ńst
w m
ię-
dzy
tek
stam
i wie
rszy
a t
ytu
łem
se
kwen
cji D
ziś
jak
w d
żun
gli
Te
kst
y i
za
da
nia
: V.
Hav
el, A
lfa
bet
d
zisi
ejsz
ego
czł
o-
wie
ka
; Alf
ab
et
dzi
siej
szeg
o s
po
łe-
czeń
stw
a, s
. 151
– o
dcz
ytu
je p
rzes
łan
ie
teks
tu
II/2
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
– n
adaw
anie
tek
sto
m
zwię
zło
ści
– p
rzek
szta
łcan
ie t
ekst
u
na
info
rmac
ję o
wyn
a-la
zku
lub
info
rmac
ję-
ost
rzeż
enie
– c
zyta
nie
tek
stu
– s
elek
cjo
now
anie
mat
eria
łu; o
dró
ż-n
ian
ie fa
któw
od
op
inii
– o
kreś
lan
ie c
ech
info
rmac
ji p
raso
-w
ej (
utr
wal
enie
)–
red
agow
anie
info
rmac
ji–
oce
na
pra
c
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Ga
da
jący
ro
bo
t, s
. 40
– r
edag
uje
tek
st z
e św
iad
o-
mo
ścią
cel
u; i
nfo
rmu
je,
ost
rzeg
a–
od
różn
ia fa
kty
od
op
inii
II/2
I/1
d–
fo
rmu
łow
ać p
ytan
ia–
lo
gicz
nie
po
rząd
ko-
wać
tek
st–
prz
eksz
tałc
ać t
ekst
z
mow
y za
leżn
ej n
a n
ieza
leżn
ą
– w
yod
ręb
nia
nie
cał
ośc
i tre
ścio
-w
ych
, któ
rych
maj
ą d
oty
czyć
p
ytan
ia–
fo
rmu
łow
anie
pyt
ań n
awią
zują
-cy
ch d
o o
dp
owie
dzi
– p
isan
ie w
ywia
du
na
po
dst
awie
za
mie
szcz
on
ego
w p
od
ręcz
nik
u
teks
tu
– p
op
raw
ian
ie w
ywia
du
po
d k
ątem
sp
ójn
ośc
i, lo
gicz
no
ści p
ytań
i o
d-
pow
ied
zi; t
wo
rzen
ie u
po
rząd
ko-
wan
ej c
ało
ści
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Lu
cia
no
P
ava
rott
i śp
iew
a
w w
an
nie
, s. 4
1
– f
orm
ułu
je p
ytan
ia–
po
rząd
ku
je z
awar
te w
tek
-śc
ie in
form
acje
wed
ług
po
rusz
anyc
h t
emat
ów
I/1
c–
ro
zpo
znaw
ać t
emat
y-kę
i p
rofi
l pis
ma
– ć
wic
zyć
po
pra
wn
ość
o
rto
graf
iczn
ą
– c
zyta
nie
ró
żnyc
h t
ytu
łów
– w
nio
skow
anie
na
po
dst
awie
ty-
tułu
o o
góln
ej t
emat
yce
i pro
filu
p
ism
a
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:P
raso
we
tytu
ły z
na
-cz
ą w
iele
, s. 3
7
– w
nio
sku
je
– w
yraż
a w
łasn
e o
pin
ie
82
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– d
oko
nyw
ać p
eryf
raz
słow
otw
órc
zych
– o
kreś
lać
zakr
es z
na-
czen
iow
y w
yraz
ów
– p
rasa
, pis
mo
– o
kreś
lan
ie a
dre
sata
, czę
sto
tliw
ośc
i u
kazy
wan
ia s
ię p
ism
a–
gro
mad
zen
ie w
yraż
eń i
zwro
tów
ze
sło
wem
pra
sa–
okr
eśla
nie
do
słow
nyc
h i
po
tocz
-n
ych
zn
acze
ń s
łow
a p
rasa
– p
od
ział
na
zesp
oły
red
akcy
jne
(lic
zba
uza
leżn
ion
a o
d li
czeb
no
ści
klas
y)–
pro
po
zycj
e ty
tułu
wła
snej
gaz
ety
– s
pra
wd
zen
ie p
op
raw
no
ści o
r-to
graf
iczn
ej z
apro
po
now
anyc
h
tytu
łów
– r
ozu
mie
sło
wo
pra
sa
w z
ależ
no
ści o
d k
on
teks
tu–
zap
isu
je t
ytu
ły p
raso
we
zgo
dn
ie z
reg
ułą
ort
ogr
a-fi
czn
ą
IV/1
I/1
ded
uka
cja
eko
logi
czn
a–
pra
ca w
gru
pac
h
lub
ind
ywid
ual
na
dia
gno
za c
zyta
-n
ia z
e zr
ozu
mie
-n
iem
– k
orz
ysta
ć z
info
rmac
ji–
czy
tać
ze z
rozu
mie
-n
iem
– o
dp
owia
dać
na
pyt
a-n
ia d
o t
ekst
u–
po
rząd
kow
ać in
for-
mac
je
– t
est
spra
wd
zają
cy s
top
ień
zro
-zu
mie
nia
czy
tan
ego
tek
stu
ora
z u
mie
jętn
ośc
i jęz
ykow
e u
czn
iów
W. K
op
aliń
ski,
Op
ow
ieśc
i o
rze
-cz
ach
po
wsz
edn
ich
lub
Be
z k
ore
pe
ty-
cji:
Ga
zeta
, s. 3
5-3
9
IV/1
I/1
ced
uka
cja
eko
logi
czn
a–
oce
na
po
szcz
e-gó
lnyc
h fo
rm
wyp
owie
dzi
: in
form
acj
a
pra
sow
a/
min
iwyw
iad
/o
gło
sze
nie
/sp
raw
oz
da
nie
lu
b in
ne,
np
. o
pow
iad
anie
– o
kreś
lać
zaw
arto
ść
tem
atyc
zną
pis
ma
na
po
dst
awie
naz
wy
dzi
ału
, tyt
ułu
– w
skaz
ywać
na
różn
e fo
rmy
wyp
owie
dzi
p
raso
wej
– c
zyta
ć ze
zro
zum
ie-
nie
m h
asła
sło
wn
iko
-w
e–
wyn
ajd
ywać
info
rma-
cje
w s
łow
nik
u
– w
ybó
r st
ałyc
h k
olu
mn
– p
rzeg
ląd
form
wyp
owie
dzi
(ko
rzy-
stan
ie z
e sł
own
ików
)–
ust
alen
ie fo
rm w
ypow
ied
zi
ob
owią
zują
cych
każ
deg
o u
czn
ia
we
wła
snej
gaz
ecie
: in
form
acja
p
raso
wa/
min
iwyw
iad
/ogł
osz
enie
/sp
raw
ozd
anie
lub
inn
e (n
ado
bo
-w
iązk
owo
)–
ust
alen
ie k
ryte
riów
oce
ny
do
p
osz
czeg
óln
ych
form
wyp
owie
dzi
Sło
wn
ik t
erm
inó
w
lite
rack
ich
Sło
wn
ik ję
zyk
a
po
lsk
iego
83
– d
ecyd
ować
o z
awar
to-
ści w
łasn
ego
pis
ma
– u
stal
enie
wym
agań
od
no
śnie
za
licz
enia
pra
cy p
rzez
ucz
nia
– u
stal
enie
ter
min
ów w
yko
nan
ia
pra
c o
raz
po
zost
ałyc
h w
aru
nkó
w,
np
. ko
mp
ute
row
y w
ydru
k, i
lość
ko
lum
n, s
top
ka r
edak
cyjn
a it
p.
IV/1
I/1
fed
uka
cja
eko
logi
czn
a–
zau
waż
ać i
okr
eśla
ć sp
ecyf
ikę
teks
tu –
baj
-ki
–
od
czyt
ywać
zn
acze
nia
zn
aków
po
zaw
erb
al-
nyc
h w
ku
ltu
rze
– s
łuch
ać i
reag
ować
na
wys
łuch
ane
– z
abie
rać
gło
s w
dys
ku
-sj
i
– ć
wic
zen
ia s
łow
nik
owo
-fra
zeo
lo-
gicz
ne
(mas
kow
ać –
dem
asko
wać
)–
an
aliz
a m
ater
iału
iko
no
graf
icz-
neg
o z
awar
tego
w p
od
ręcz
nik
u:
fun
kcja
mas
ek, c
el u
kryw
ania
tw
arzy
za
mas
ką, r
od
zaje
mas
ek–
zab
iera
nie
gło
su w
dys
ku
sji k
la-
sow
ej; u
zasa
dn
ian
ie s
tan
owis
ka
w s
pra
wie
an
aliz
owan
ych
baj
ek
I. K
rasi
ckie
go (
wyc
iąga
nie
wn
io-
sków
o g
atu
nk
u n
a p
od
staw
ie
anal
izy
teks
tu)
– o
kreś
len
ie f
un
kcji
mas
ki w
baj
ce
(uży
wan
ie p
oję
ć m
asko
wan
ie
i dem
asko
wan
ie)
Te
kst
y i
za
da
nia
: p
lan
sza
Ma
ski
mó
-w
ią, s
. 15
6-1
57; I
. K
rasi
cki,
Kru
k i
lis,
Le
w p
ok
orn
y, s
. 15
9
– z
abie
ra g
łos
w d
ysk
usj
i–
po
daj
e sy
no
nim
y d
o s
łów
m
asko
wać
, dem
asko
wać
– w
yjaś
nia
ro
lę m
aski
w
ku
ltu
rze
– o
dró
żnia
po
ezję
od
pro
zy–
zau
waż
a ce
chy
gatu
nko
we
baj
ki
PR
OJE
KT
: KIM
JE
ST
EM
? (n
a p
od
sta
wie
ro
zd
zia
łu p
od
ręcz
nik
a: T
am
, gd
zie
mo
ja I
tak
a)
MIN
IZB
IOR
EK
PO
EZ
JI U
CZ
NIO
WS
KIE
J
I/1
c–
min
izb
iore
k p
o-
etyc
ki p
owin
ien
za
wie
rać
teks
ty
insp
irow
ane
po
dej
mow
aną
w r
ozd
zial
e p
rob
lem
atyk
ą –
pow
stan
ie n
a
– o
kreś
lać
cech
y te
kstu
-w
izyt
ówki
–
bu
dow
ać k
on
stru
kcje
z
orz
ecze
nie
m im
ien
-n
ym i
z rz
eczo
wn
i-ki
em
– o
kreś
lan
ie z
awar
tośc
i in
form
acyj
-n
ej w
izyt
ówki
ora
z fo
rmy
języ
ko-
wej
– t
wo
rzen
ie w
łasn
ych
wiz
ytów
ek;
od
wzo
row
ywan
ie u
kład
u k
om
po
-zy
cyjn
ego
– a
nal
izow
anie
mat
eria
łu z
gro
ma-
dzo
neg
o w
ćw
icze
nia
ch (
Kim
są
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Jes
tem
...,
s. 9
9-1
04
– w
yko
nu
je w
łasn
ą w
izy-
tów
kę–
po
pra
wn
ie z
apis
uje
sw
oje
d
ane
– s
tosu
je k
on
stru
kcje
z
orz
ecze
nie
m im
ien
nym
w
zal
eżn
ośc
i ko
nte
kstu
84
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
zako
ńcz
enie
po
dej
mow
anyc
h
dzi
ałań
lub
jako
uw
ień
czen
ie
cało
rocz
nej
pra
cy
ucz
nió
w
inn
i?, L
isto
no
sz n
ie t
ylk
o li
sty
no
si)
ora
z ćw
icze
nia
bo
gacą
ce
syn
on
imik
ę sk
ład
nio
wą
– t
wo
rzy
per
yfra
zy s
łow
o-
twó
rcze
do
po
dan
ych
wyr
azów
– w
pro
wad
zić
do
czy
n-
neg
o s
łow
nik
a u
czn
ia
zwią
zki f
raze
olo
gicz
-
ne,
sta
łe z
wro
ty i
wy-
raże
nia
– u
spra
wn
iać
uży
wan
ie
kon
stru
kcji
z o
rze-
czen
iem
imie
nn
ym
z rz
eczo
wn
ikie
m
i prz
ymio
tnik
iem
– u
trw
alać
form
ę d
ialo
gu
– o
dcz
ytyw
ać in
ten
cje
– i
nte
rpre
tacj
a st
ałyc
h z
wią
zków
fraz
eolo
gicz
nyc
h z
awar
tych
w w
y-
pow
ied
zi D
yzia
– p
raca
w p
arac
h –
tw
orz
enie
dia
lo-
gów
tra
fnie
od
czyt
ują
cych
inte
ncj
e
zaw
arte
w w
ypow
ied
zen
iach
– i
nd
ywid
ual
ne
red
agow
anie
op
o-
wia
dań
z w
yko
rzys
tan
iem
mow
y
nie
zale
żnej
i za
leżn
ej
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:
Ma
m
pro
ble
m!,
s. 1
00
;
Dyz
io r
ad
zi, s
. 10
2;
Co
dw
ie g
łow
y to
nie
jed
na
, s. 1
03
– u
mie
szcz
a zw
iązk
i fra
ze-
olo
gicz
ne
we
wła
ściw
ych
kon
teks
tach
– r
edag
uje
dia
log
– o
dcz
ytu
je in
ten
cje
– p
rzek
szta
łca
teks
t m
owy
zale
żnej
na
nie
zale
żną
– p
osł
ugu
je s
ię k
on
stru
kcja
-
mi o
rzec
zen
ia im
ien
neg
o
I/1
g–
do
kon
ywać
au
toch
a-
rakt
erys
tyki
– p
osł
ugi
wać
się
ko
n-
stru
kcja
mi o
rzec
zen
ia
imie
nn
ego
i cz
asow
ni-
kow
ego
– o
dró
żnia
ć u
jęci
a
do
słow
ne
od
met
afo
-
rycz
nyc
h
– p
rzyg
oto
wyw
anie
kró
tkic
h p
re-
zen
tacj
i ust
nyc
h z
wyk
orz
ysta
nie
m
kon
stru
kcji
skł
adn
iow
ych
orz
e-
czen
ia im
ien
neg
o z
e sk
ład
ni k
iem
rzec
zow
nik
owym
i p
rzym
iotn
i-
kow
ym (
His
tori
e zw
ykłe
i n
ie-
zwyk
łe)
– z
apo
znan
ie s
ię z
tre
ścią
po
etyc
-
kich
wiz
ytów
ek d
ziec
i
– w
łasn
e p
rób
y tw
orz
enia
tek
stów
po
etyc
kich
– M
oja
po
etyc
ka
wiz
y-
tów
ka
– z
wyk
orz
ysta
nie
m s
che-
mat
u s
kład
nio
wo
-ko
mp
ozy
cyjn
ego
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:
Po
etyc
kie
wiz
y-
tów
ki
dzi
eci,
s. 9
9;
His
tori
e zw
ykłe
i n
iezw
ykłe
, s. 1
00
– n
adaj
e te
ksto
m z
nac
zen
ie
met
afo
rycz
ne
– p
osł
ugu
je s
ię ś
rod
kam
i
po
etyc
kieg
o o
bra
zow
ania
(met
afo
ra, p
oró
wn
anie
,
epit
et)
– o
dró
żnia
zn
acze
nia
do
słow
ne
od
met
afo
rycz
-
nyc
h
– t
wo
rzy
kon
stru
kcje
z o
rzec
zen
iem
imie
nn
ym
i cza
sow
nik
owym
85
– c
zyta
ć ze
zro
zum
ie-
nie
m
– g
rom
adzi
ć in
form
acje
d
oty
cząc
e b
oh
ater
a–
ch
arak
tery
zow
ać
– c
zyta
ć w
sp
osó
b p
rzej
-rz
ysty
inte
ncj
on
aln
ie
i wyr
azis
ty a
rtyk
ula
-cy
jnie
– c
zyta
nie
op
owia
dan
ia–
pra
ca z
tek
stem
; szu
kan
ie o
d-
pow
ied
zi n
a p
ytan
ia: k
im je
st
Mar
cin
? co
ro
bi?
co
myś
li?
co c
zuje
? ja
ki je
st?
– a
nal
izow
anie
mo
no
logu
we-
wn
ętrz
neg
o b
oh
ater
a–
od
czyt
ywan
ie d
ialo
gu M
arci
na
z K
rysi
ą z
po
dzi
ałem
na
role
Te
kst
y i
za
da
nia
: M
. Dąb
row
ska,
K
ażd
y lu
bi
się
chw
ali
ć sw
oim
, s.
24
3-2
46
– c
zyta
tek
st–
wys
zuk
uje
info
rmac
je
w t
ekśc
ie–
od
pow
iad
a n
a p
ytan
ia–
po
słu
guje
się
cyt
atam
i w
fu
nkc
ji a
rgu
men
tacy
j-n
ej–
uo
góln
ia
II/1
d–
ćw
icze
nia
w
str
eszc
zan
iu
pow
inn
y p
op
rze-
dza
ć d
osk
on
ale-
nie
um
ieję
tno
ści
op
owia
dan
ia
wła
snym
i sło
wa-
mi
– f
orm
uło
wać
zas
ady
stre
szcz
ania
–
czy
tan
ie le
gen
dy
– o
dsz
uki
wan
ie w
tek
ście
sfo
rmu
ło-
wań
, któ
re w
skaz
ują
na
kole
jno
ść
w t
ekśc
ie o
raz
zwro
tów
nad
ają-
cych
sp
ójn
ość
op
owia
dan
iu–
nad
awan
ie t
ytu
łów
wyd
arze
nio
m;
two
rzen
ie p
lan
u z
dar
zeń
–
wyb
ór
teks
tu, k
tóry
od
twar
za
w s
kró
cie
treś
ć le
gen
dy
(z c
zter
ech
d
o w
ybo
ru)
– u
stal
enie
reg
uł o
bow
iązu
jący
ch
prz
y st
resz
czan
iu
Sz
tuk
a p
isa
nia
: Ja
k s
tres
zcza
ć te
kst
y, s
. 18
6
– n
otu
je w
form
ie p
lan
u–
zn
a w
skaź
nik
i zes
po
len
ia
teks
tu–
okr
eśla
nas
tęp
stw
o z
da-
rzeń
w c
zasi
e p
rzy
po
mo
-cy
wła
ściw
ych
słó
w–
po
traf
i str
eszc
zać
II–
str
eszc
zać
teks
t–
prz
edst
awia
ć tr
eść
wła
snym
i sło
wam
i–
dys
cyp
lin
ować
wła
sną
wyp
owie
dź
– l
ektu
ra i
anal
iza
baj
ki
I. K
rasi
ckie
go, W
ilcz
ki
– o
dtw
arza
nie
po
szcz
egó
lnyc
h e
ta-
pów
po
znan
ej m
eto
dy
– r
edag
owan
ie s
tres
zcze
nia
– o
cen
a p
rac
jw.
– s
tres
zcza
tek
st
I/1
bI/
1f
I/1
d
– c
zyta
ć te
kst
ze z
rozu
-m
ien
iem
– o
dkr
ywać
głę
bsz
e se
nsy
op
owia
dan
ych
zd
arze
ń
– p
orz
ądko
wan
ie in
form
acji
o o
po
-w
ied
zian
ych
zd
arze
nia
ch w
form
ie
tab
eli
– k
om
ento
wan
ie p
ost
aw b
oh
ater
ów;
dys
ku
sja:
Dla
czeg
o o
jcie
c p
rzeb
a-
czył
?
Te
kst
y i
za
da
nia
: E
wan
geli
a w
edłu
g św
. Łu
kasz
a: S
yn
ma
rno
tra
wn
y,
s. 2
57;
– p
isze
ko
men
tarz
do
czy
ta-
nyc
h t
ekst
ów–
od
twar
za z
dar
zen
ia w
po
-st
aci l
ogi
czn
ego
wyw
od
u–
od
no
si z
nac
zen
ia s
ymb
o-
licz
ne
do
zn
aków
i te
kstu
86
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– p
isać
ko
men
tarz
inte
r-
pre
tacy
jny
– w
skaz
ać c
ech
y ga
tun
-
kow
e p
rzyp
owie
ści
– d
ost
rzeg
ać p
owta
rzal
-
no
ść m
oty
wów
w k
ul-
turz
e
– p
osz
uki
wan
ie z
nac
zeń
sym
bo
licz
-
nyc
h h
aseł
: sza
ta, p
ierś
cień
, po
ca-
łun
ek, u
czta
; od
kryw
anie
sen
sów
zdar
zeń
prz
ywo
łan
ych
w p
rzyp
o-
wie
ści
– o
dkr
ywan
ie c
ech
gat
un
kow
ych
prz
ypow
ieśc
i
– p
oró
wn
ywan
ie r
óżn
ych
tek
stów
ku
ltu
ry p
od
ejm
ują
cych
po
do
bn
ą
pro
ble
mat
ykę
teks
ty ik
on
ogr
a-
ficz
ne:
Gu
erci
no
,
Po
wró
t syn
a m
ar-
no
tra
wn
ego
, s. 2
58
;
Rem
bra
nd
t, P
ow
rót
syn
a m
arn
otr
aw
ne-
go, s
. 25
8;
W. K
op
aliń
ski,
Sło
wn
ik m
itó
w
i tr
ad
ycji
ku
ltu
ry
– w
skaz
uje
na
różn
ice
mię
-
dzy
prz
ypow
ieśc
ią a
inn
y-
mi t
ekst
ami k
ult
ury
I/1
b
I/1
d
– m
eto
da
ku
li
śnie
żnej
: każ
dy
ucz
eń p
rop
on
uje
pu
nkt
y d
o p
lan
u
– u
zgad
nia
nie
wer
sji w
pa-
rach
, nas
tęp
nie
w c
zwó
rkac
h
– o
cen
a o
pow
iad
a-
nia
(u
stn
a) w
e-
dłu
g u
stal
on
ych
kryt
erió
w
– c
zyta
ć ze
zro
zum
ie-
nie
m
– b
ud
ować
pla
n t
ekst
u
– c
ich
e cz
ytan
ie t
ekst
u p
rzez
ucz
nió
w
– b
ud
owan
ie p
lan
u z
dar
zeń
(m
eto
-
dą
ku
li ś
nie
żnej
)
– o
dn
alez
ien
ie w
tek
ście
sło
wa
los;
rozw
ażan
ie je
go z
nac
zeń
i ko
nte
k-
stów
– p
rzyg
oto
wan
ie o
pow
iad
ania
o p
rzyg
od
ach
Od
yseu
sza
z je
go
per
spek
tyw
y (m
oże
to
być
zad
anie
do
mow
e)
Te
kst
y i
za
da
nia
:
J. P
aran
dow
ski,
Po
ra w
raca
ć d
o
Ita
ki,
s. 2
59
– s
elek
cjo
nu
je z
dar
zen
ia
po
d k
ątem
ich
waż
no
ści
– r
edag
uje
pla
n w
okr
eślo
-
nej
form
ie ję
zyko
wej
– o
dtw
arza
zd
arze
nia
wła
-
snym
i sło
wam
i
II/1
c
II
– w
zbo
gaca
ć sł
own
ic-
two
ucz
nia
um
ożl
iwia
-
jące
mu
ch
arak
tery
zo-
wan
ie
– g
rom
adzi
ć i s
toso
wać
słow
nic
two
oce
nia
ją-
ce i
naz
ywaj
ące
cech
y
– u
ogó
lnia
ć
– c
zyta
nie
wła
sneg
o h
oro
sko
pu
– k
orz
ysta
nie
ze
słow
nik
a (w
raz
ie
po
trze
by)
– t
wo
rzen
ie w
łasn
ej li
sty
cech
pas
u-
jący
ch d
o O
dys
eusz
a; w
yko
rzys
ty-
wan
ie p
ozn
anej
leks
yki;
– d
op
isyw
anie
do
list
y ce
ch z
apro
-
po
now
anyc
h p
rzez
inn
ych
ucz
est-
nik
ów z
ajęć
Sz
tuk
a p
isa
nia
:
Języ
ko
we
spo
sob
y
bu
do
wa
nia
po
rtre
-
tów
wła
snyc
h i
cu
-
dzy
ch, s
. 13
0-1
34
Sło
wn
ik ję
zyk
a
po
lsk
iego
– k
orz
ysta
ze
słow
nik
a
– u
żyw
a n
owo
po
znan
ych
słów
w t
wo
rzo
nyc
h p
rzez
sieb
ie k
on
teks
tach
i – z
god
nie
z ic
h z
nac
ze-
nie
m –
uo
góln
ia
– r
edag
uje
tek
st h
oro
sko
pu
Od
yseu
sza
wed
ług
wzo
ru
87
– t
wo
rzen
ie k
on
stru
kcji
skł
adn
io-
wyc
h, k
tóre
mo
żna
uzu
peł
nić
inn
ymi o
kreś
len
iam
i ch
arak
tery
-
zują
cym
i bo
hat
era
– t
wo
rzen
ie h
oro
sko
pu
Od
yseu
sza
– o
cen
a p
rac
– o
dcz
ytyw
ać s
ensy
nad
dan
e w
iers
za
– d
oko
nyw
ać in
terp
re-
tacj
i utw
oru
– c
zyta
nie
tek
stu
– u
kier
un
kow
ana
rozm
owa
o p
rze-
słan
iu w
iers
za S
taff
a (n
p. w
edłu
g
pro
po
zycj
i zaw
arte
j w K
sią
żce
na
ucz
ycie
la)
– o
dcz
ytyw
anie
sen
su u
two
ru
w k
on
tekś
cie
pyt
ania
: kim
jest
em?
ora
z se
nsu
tyt
ułu
ro
zdzi
ału
i se
-
kwen
cji
Te
kst
y i
za
da
nia
:
L. S
taff
, Od
ys, s
. 26
4
– p
osł
ugu
je s
ię o
dp
owie
dn
i-
mi p
oję
ciam
i słu
żący
mi d
o
om
awia
nia
wie
rsza
– o
dcz
ytu
je p
rzes
łan
ie
utw
oru
– p
rzep
isać
tek
sty
na
kom
pu
terz
e
i op
raco
wać
graf
iczn
ie
– w
ręcz
yć u
rocz
y-
ście
ucz
nio
m (
np
.
na
zako
ńcz
enie
rok
u s
zko
lneg
o);
war
un
ek –
prz
y-
goto
wu
jem
y
pra
ce w
szys
tkic
h
ucz
nió
w; k
ażd
y
z n
ich
do
staj
e
zbio
rek
po
etyc
ki
– n
adaw
ać t
ekst
owi
cech
y w
iers
za
– s
pra
wd
zać
wie
dzę
ucz
nió
w n
a te
mat
rod
zajó
w li
tera
ckic
h
ora
z ic
h u
mie
jętn
ośc
i
wyk
orz
ysta
nia
wie
dzy
o li
ryce
do
tw
orz
enia
tego
ro
dza
ju t
ekst
ów
– u
jmow
anie
wła
snyc
h r
efle
ksji
,
zwią
zan
ych
z p
oru
szan
ymi p
rob
le-
mam
i, w
form
ę w
iers
za
– t
wo
rzen
ie z
bio
rku
po
etyc
kieg
o
i jeg
o r
edak
cja
– w
yko
rzys
tuje
zd
ob
ytą
wie
dzę
w p
rakt
yce
– p
otr
afi p
osł
uży
ć si
ę w
ie-
dzą
z r
óżn
ych
dys
cyp
lin
88
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
PR
OJE
KT
: BY
Ć C
ZŁ
OW
IEK
IEM
?(p
od
sum
ow
an
ie d
zia
łań
– g
az
etk
a ś
cie
nn
a)
I/1
fI/
1g
– a
nal
izow
ać t
ekst
y n
iew
erb
aln
e–
od
kryw
ać ic
h d
osł
ow-
ne
i met
afo
rycz
ne
znac
zen
ia–
po
słu
giw
ać s
ię z
wią
z-ka
mi f
raze
olo
gicz
nym
i–
wn
iosk
ować
– u
ogó
lnia
ć
– u
kier
un
kow
ana
anal
iza
rysu
nkó
w–
wyp
owie
dzi
ucz
nió
w z
uży
ciem
zw
iązk
ów f
raze
olo
gicz
nyc
h t
ypu
: b
ać s
ię w
łasn
ego
cie
nia
– p
rób
a p
od
sum
owan
ia i
od
pow
ie-
dzi
na
pyt
anie
: jak
to
jest
być
czł
o-
wie
kiem
?
Te
kst
y i
za
da
nia
:ry
sun
ki
R. D
ąbro
wsk
iego
, M
. Ro
stko
wsk
iego
, K
ork
a, s
. 58
-59
– u
ogó
lnia
–
wyc
iąga
wn
iosk
i–
po
rów
nu
je–
arg
um
entu
je–
wyk
orz
ystu
je z
do
byt
ą w
ied
zę w
pra
ktyc
e
– c
zyta
ć te
kst
po
etyc
ki–
tw
orz
yć d
efin
icję
p
oję
cia:
czł
owie
k–
okr
eśla
ć fu
nkc
ję ś
rod
-kó
w p
oet
ycki
ch–
od
czyt
ywać
sen
sy
nad
dan
e
– o
dcz
ytan
ie s
ensu
wie
rsza
– a
nal
iza
anty
tez
– p
rób
a d
efin
iow
ania
isto
ty c
złow
ie-
czeń
stw
a–
okr
eśla
nie
fu
nkc
ji m
etaf
ory
i ep
i-te
tów
uży
tych
w t
ekśc
ie–
in
terp
reta
cja
zako
ńcz
enia
Te
kst
y i
za
da
nia
:A
. Kam
ień
ska,
Śm
iesz
ne,
s. 5
8
– w
skaz
uje
w t
ekśc
ie ś
rod
ki
po
etyc
kieg
o o
bra
zow
ania
– o
kreś
la ic
h r
olę
– o
dcz
ytu
je z
nac
zen
ie m
eta-
fory
czn
ych
sfo
rmu
łow
ań
I/1
b/1
dI/
2a/
2b
I/1
g/1
f
– z
ajęc
ia p
ośw
ię-
con
e te
ksto
m
po
etyc
kim
war
to
po
prz
edzi
ć w
yko
nan
iem
p
laka
tu n
a te
mat
: C
ZŁO
WIE
K lu
b
WSP
ÓŁC
ZE
SNY
ŚW
IAT
(m
ożn
a sk
ore
-lo
wać
je z
lekc
ją
pla
styk
i)
– w
ydo
byw
ać z
uks
ztał
-to
wan
ia „
świa
ta
prz
edst
awio
neg
o”
sen
sy n
add
ane
(po
-m
oc
nau
czyc
iela
)–
od
różn
iać
fikc
ję o
d
do
ku
men
tu–
do
strz
egać
pow
tarz
al-
no
ść m
oty
wów
w k
ul-
turz
e–
wyr
ażać
inte
ncj
e
– c
zyta
nie
ob
u li
stów
z o
dp
owie
dn
ią
eksp
resj
ą–
an
aliz
a p
oró
wn
awcz
a te
kstu
sa-
kral
neg
o i
po
etyc
kieg
o: s
zuka
nie
ce
ch w
spó
lnyc
h i
różn
ic w
sp
oso
-b
ie k
reow
ania
św
iata
– k
om
ento
wan
ie a
rtyk
ułó
w p
raso
-w
ych
Te
kst
y i
za
da
nia
:T.
Ró
żew
icz,
List
do
lud
oże
rcó
w,
s. 3
3;
Św. P
aweł
, Z
list
u d
o G
ala
tów
, s.
33
z p
rasy
: Z r
ozm
ow
y ze
Sta
nis
ław
em
Lem
em, s
. 32
; C
ora
z n
ieb
ezp
iecz
-n
iej,
s. 3
2;
– o
dkr
ywa
prz
esła
nie
utw
o-
ru–
do
kon
uje
cel
owyc
h o
pe-
racj
i an
alit
yczn
ych
na
tekś
cie
– k
om
entu
je
89
Tys
iące
prz
eciw
ko
p
rzem
ocy
, s. 3
2
Sło
wn
ik ję
zyk
a
po
lsk
iego
II–
re
da
go
wa
nie
a
pe
lu –
mo
że
stan
owić
oso
bn
ą le
kcję
lub
lekc
je,
jeże
li p
op
rzed
zi-
my
je p
racą
nad
li
stem
otw
arty
m
ze S
ztu
ki p
isa
nia
– d
ost
oso
wać
form
ę p
rzek
azu
do
ad
resa
ta–
zau
waż
ać s
pec
yfik
ę ró
żnyc
h fo
rm w
ypo
-w
ied
zi
– r
edag
owan
ie a
pel
u w
zyw
ając
ego
d
o z
aprz
esta
nia
dzi
ałań
, któ
re s
ze-
rzą
zło
(ap
el d
o d
ziec
i, d
oro
słyc
h,
rząd
zący
ch, p
rzes
tęp
ców
)
Te
kst
y i
za
da
nia
:Z
ad
an
ie d
la W
as,
nr
1, s
. 61
– f
orm
ułu
je p
rzes
łan
ie
utw
oru
w in
nej
form
ie
– r
edag
uje
apel
/lis
t otw
arty
– o
cen
ia a
dek
wat
no
ść w
ła-
snej
wyp
owie
dzi
w k
on
-te
kści
e w
iers
za
I/1
c–
czy
tać
ze z
rozu
mie
-n
iem
sp
is t
reśc
i–
okr
eśla
ć fu
nkc
ję s
pis
u
treś
ci–
wyc
iąga
ć w
nio
ski
z p
rzec
zyta
neg
o t
ek-
stu
– l
ektu
ra s
pis
ów t
reśc
i prz
ynie
sio
-n
ych
prz
ez u
czn
iów
– c
zyta
nie
sp
isu
tre
ści p
od
ręcz
nik
a
mat
eria
ły p
rzyn
ie-
sio
ne
prz
ez u
czn
iów
– w
ypro
wad
za w
nio
ski
– a
nal
izu
je z
nac
zen
ia s
łów
II/1
a–
oce
na
op
owia
da-
nia
–
red
agow
ać o
pow
ia-
dan
ie w
pie
rwsz
ej
oso
bie
– c
zyta
ć ze
zro
zum
ie-
nie
m s
pis
tre
ści
– p
raca
w g
rup
ach
: od
twar
zan
ie n
a p
od
staw
ie s
pis
u t
reśc
i prz
ebie
gu
i cza
su z
dar
zeń
, prz
estr
zen
i, p
ost
a-w
y b
oh
ater
a, u
czu
ć–
red
agow
anie
insp
irow
aneg
o
tytu
łem
ro
zdzi
ału
op
owia
dan
ia
w p
ierw
szej
oso
bie
–
oce
nia
nie
i p
op
raw
a p
rac
Te
kst
y i
za
da
nia
:D
. Def
oe,
R
ob
inso
n C
ruzo
e n
a b
ezlu
dn
ej w
sy-
pie
, s. 5
0-5
1
– r
edag
uje
op
owia
dan
ie
– p
roje
kt ję
zyko
wy
mo
żna
rów
nie
ż za
pro
po
now
ać
ucz
nio
m n
a p
o-
cząt
ek r
ok
u
– r
ozu
mie
ć zn
acze
nie
i p
osł
ugi
wać
się
w
pra
ktyc
e zw
iązk
ami
fraz
eolo
gicz
nym
i
– z
amia
na
znac
zeń
zw
iązk
ów f
ra-
zeo
logi
czn
ych
zap
rop
on
owan
ych
w
ćw
icze
niu
na
kon
stru
kcje
z o
rze-
czen
iem
imie
nn
ym
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Wyb
ory
do
sa
mo
rzą
du
kla
so-
weg
o,
– u
nik
a p
owtó
rzeń
– w
yko
rzys
tuje
rów
now
aż-
no
ść k
on
stru
kcji
skł
adn
io-
wyc
h w
ch
arak
tery
styc
e p
ost
aci
90
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
szko
lneg
o
(ko
nie
czn
ość
p
rzep
row
adza
nia
w
ybo
rów
do
sa
mo
rząd
u)
lub
w
syt
uac
ji, g
dy
nau
czyc
iel n
ie
zna
klas
y
– c
har
akte
ryzo
wać
za
po
mo
cą o
rzec
zen
ia
imie
nn
ego
ze
skła
dn
i-ki
em p
rzym
iotn
iko
-w
ym–
ćw
iczy
ć sp
raw
no
ść
styl
isty
czn
ą w
ko
n-
stru
owan
iu w
ypow
ie-
dze
ń c
har
akte
ryzu
ją-
cych
(w
aria
nto
wo
ść
zwią
zków
fra
zeo
lo-
gicz
nyc
h, z
dań
z o
rze-
czen
iem
imie
nn
ym
i cza
sow
nik
owym
)
– a
nal
iza
kon
stru
kcji
orz
ecze
nia
–
wyp
row
adze
nie
wn
iosk
ów n
a te
mat
zn
acze
nia
sło
wa
jest
– t
wo
rzen
ie o
mów
ień
do
zap
rop
o-
now
anyc
h n
azw
cec
h (
z w
yko
rzy-
stan
iem
orz
ecze
nia
cza
sow
nik
o-
weg
o)
[tu
:] P
row
ad
zim
y k
am
pa
nię
wyb
or-
czą
, s. 2
9; S
on
da
że
op
inii
, s. 3
0; M
ogl
i to
po
wie
dzi
eć i
na
-cz
ej, s
. 31
– p
osł
ugu
je s
ię z
wią
zkam
i fr
azeo
logi
czn
ymi
I/1
d–
wp
row
adzi
ć d
o c
zyn
-n
ego
zas
ob
u s
łow
-n
ikow
ego
ucz
nió
w
leks
ykę
do
tycz
ącą:
wyg
ląd
u, r
eakc
ji,
um
ieję
tno
ści,
tem
pe-
ram
entu
, usp
oso
bie
-n
ia, z
ain
tere
sow
ań
ora
z in
tele
ktu
aln
ych
i p
sych
iczn
ych
pre
dys
-p
ozy
cji c
złow
ieka
– c
zyta
nie
ho
rosk
op
u–
wsp
óln
e o
bja
śnia
nie
sło
wn
ictw
a z
wyk
orz
ysta
nie
m s
łow
nik
ów lu
b
wym
yśla
nie
syt
uac
ji i
zach
owań
w
ymag
ając
ych
uży
cia
dan
ej c
ech
y
Sz
tuk
a p
isa
nia
: C
ha
rak
te ry
zo-
wa
nie
, s. 1
35
-13
6
różn
e sł
own
iki
– r
ozu
mie
zn
acze
nie
po
-sz
czeg
óln
ych
słó
w
– u
żyw
a ic
h w
e w
łaśc
iwym
ko
nte
kści
e
II/3
/4/5
– o
cen
a ch
ara
kte
-ry
styk
i –
lo
gicz
nie
po
rząd
ko-
wać
info
rmac
je–
red
agow
ać t
ekst
p
op
raw
ny
po
d w
zglę
-d
em s
tyli
styc
znym
– r
edag
owan
ie t
ekst
u–
szu
kan
ie o
kreś
leń
syn
on
imic
znyc
h
do
po
dan
ych
cec
h–
un
ikan
ie p
owtó
rzeń
ko
nst
rukc
ji–
po
pra
wa
i oce
na
pra
c
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Sy
lwet
ki
ka
nd
yda
-tó
w, s
. 33
– d
oko
nu
je a
uto
char
akte
ry-
styk
i–
db
a o
sty
list
ykę
wyp
owie
-d
zi–
po
słu
guje
się
now
o p
ozn
a-n
ym s
łow
nic
twem
i ko
n-
stru
kcja
mi s
kład
nio
wym
i
91
– r
ozr
óżn
iać:
licz
ebn
iki
głów
ne,
po
rząd
kow
e,
zbio
row
e, u
łam
kow
e–
od
mie
nia
ć li
czeb
nik
i gł
ówn
e i p
orz
ądko
we
– w
yko
nyw
anie
ćw
icze
ń w
raz
z ko
-m
enta
rzem
po
dsu
mow
ują
cym
jw.,
Ogł
osz
enie
w
y nik
ów
wyb
oró
w,
s. 3
4;
Dyz
io m
a p
ow
ie-
dze
nie
na
ka
żdą
o
ka
zję,
s. 1
04
– r
ozr
óżn
ia c
zęśc
i mow
y
I/1
bI/
1g
– o
dcz
ytyw
ać s
ensy
n
add
ane
– z
auw
ażać
śro
dki
po
e-ty
ckie
go o
bra
zow
ania
– w
ycią
gać
wn
iosk
i
– u
kier
un
kow
ana
rozm
owa
na
te-
mat
wie
rsza
np
. wed
ług
po
mys
łu
zap
rop
on
owan
ego
w K
sią
żce
na
ucz
ycie
la
Te
kst
y i
za
da
nia
:J.
Lib
ert,
Ucz
ę si
ę ci
ebie
, cz
łow
iek
u, s
. 60
– r
ozm
awia
na
okr
eślo
ny
tem
at
– w
ycią
ga w
nio
ski
I/1
cII
/4ed
uka
cja
eko
logi
czn
a–
cel
e d
oty
czą
całe
-go
min
ipro
jekt
u;
zakł
adam
y, ż
e b
ędą
real
izow
ane
na
po
szcz
egó
l-n
ych
lekc
jach
ję
zyka
po
lski
ego
p
rzyg
oto
wu
ją-
cych
ucz
nió
w d
o
pra
cy; z
adan
iem
d
om
owym
ucz
nia
m
oże
być
wys
zu-
kan
ie in
form
acji
o
wyb
ran
ych
p
ost
acia
ch–
cyk
l tw
orz
ą 3
lub
4
ko
lejn
e le
kcje
– k
orz
ysta
ć ze
źró
deł
in
form
acji
– s
elek
cjo
now
ać d
ane
po
d k
ątem
tem
atu
– p
rzyg
oto
wać
do
ust
-n
ych
pre
zen
tacj
i
– p
raca
ind
ywid
ual
na
ucz
nió
w:
zap
rop
on
owan
ie n
azw
isk
do
list
y w
ielk
ich
Po
lakó
w (
od
wo
łan
ie d
o
znac
zen
ia s
łow
a w
ielk
i z le
kcji
W
ielc
y p
od
różn
icy,
wie
lkie
od
-k
ryci
a)
– u
stal
enie
list
y –
każ
dy
ucz
eń w
y-b
iera
jed
ną
po
stać
Te
kst
y i
za
da
nia
:Z
ad
an
ie d
la W
as,
nr
3 i
4 (
nie
co z
mo
dy-
fiko
wan
e), s
. 61
– w
ybie
ra s
amo
dzi
eln
ie
po
stać
I/1
d–
od
czyt
ywać
bio
gram
– e
gzem
pla
rz ć
wic
zen
ia p
owie
lon
y d
la k
ażd
ego
ucz
nia
– c
zyta
nie
wyb
ran
ych
bio
gram
ów,
w t
ym o
Alf
red
zie
No
blu
(sa
mo
-d
ziel
nie
lub
prz
y p
om
ocy
nau
czy-
ciel
a)
Be
z k
ore
pe
tycj
i:
Ko
rzys
tam
ze
źró
deł
in
form
acj
i,
s. 4
9-5
4
– o
dcz
ytu
je s
kró
ty i
skró
-to
wce
, ch
arak
tery
styc
zne
spo
sob
y za
pis
u–
prz
eksz
tałc
a ró
wn
oważ
ni-
ki n
a zd
ania
92
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
II/3
/4/5
III/
4–
red
agow
ać t
ekst
o
ch
arak
terz
e ar
gu-
men
tacy
jnym
– w
ybó
r p
ost
aci d
o p
reze
nta
cji
– c
zyta
nie
bio
gram
ów i
inn
ych
m
ater
iałó
w ź
ród
łow
ych
– g
rom
adze
nie
arg
um
entó
w
po
trze
bn
ych
do
od
pow
ied
zi n
a p
ytan
ia: d
lacz
ego
wyb
ran
a p
rzez
m
nie
po
stać
zas
łuży
ła s
ob
ie n
a N
agro
dę
No
bla
/wyr
óżn
ien
ie lu
b
mia
no
wie
lkie
go P
ola
ka?
jaki
e są
d
oko
nan
ia t
ej o
sob
y i w
jaki
ch
dzi
edzi
nac
h?
– p
reze
nta
cja
prz
epis
anyc
h n
a ko
mp
ute
rze
mat
eria
łów
w p
ost
aci
gaze
tki ś
cien
nej
– r
edag
uje
tek
st–
uza
sad
nia
sw
ój w
ybó
r–
po
słu
guje
się
fakt
ami
w f
un
kcji
arg
um
enta
cyj-
nej
– w
yko
nan
ie w
gru
pie
pla
nsz
y w
raz
z b
iogr
amam
i–
fo
rma
pre
zen
tacj
i: b
iogr
am i
mo
-w
a p
och
wal
na
na
cześ
ć w
ybra
nej
o
sob
y (d
la k
ażd
ego
ucz
nia
ind
ywi-
du
aln
ie)
– p
reze
ntu
je d
oko
nan
ia
PR
OJE
KT
: W D
RO
DZ
E(p
rzyg
oto
wa
nie
pro
jek
tu t
rasy
wyp
raw
y d
oo
ko
ła ś
wia
ta)
II/2
III/
4II
I/3
bI/
4e
– n
adaw
ać r
elac
jom
cza
-so
wo
-prz
estr
zen
nym
o
dp
owie
dn
ią fo
rmę
języ
kow
ą–
sto
sow
ać s
yno
nim
y–
po
twie
rdza
ć w
y bo
ry
od
pow
ied
nim
i arg
u-
men
tam
i–
op
erow
ać p
rzyi
mka
mi
– p
lan
owan
ie t
ras
wyc
iecz
kow
ych
– u
po
rząd
kow
anie
wyp
owie
dzi
dzi
ę-ki
pyt
anio
m: d
oką
d?
gdzi
e? ja
ką
tras
ą? p
rzez
jaki
e m
iejs
cow
ośc
i?
jak?
w ja
kim
cel
u?
– s
pra
wd
zen
ie t
ekst
ów p
od
wzg
lę-
dem
po
pra
wn
ośc
i ort
ogr
afic
znej
i s
tyli
styc
znej
(sy
no
nim
ika
cza-
sow
nik
a je
chać
)
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:Z
bil
etem
i b
ez,
[tu
:] Z
wie
dza
my
Po
lsk
ę, s
. 71
; P
lan
uje
my
różn
e tr
asy
wyc
iecz
ko
we,
s.
71
– p
lan
uje
tra
sę
– p
orz
ądk
uje
wed
ług
py-
tań
info
rmac
je z
awar
te
w s
wo
jej w
ypow
ied
zi
– a
rgu
men
tuje
, od
wo
łują
c si
ę d
o in
form
acji
– d
ba
o p
op
raw
no
ść s
tyli
-st
yczn
ą i o
rto
graf
iczn
ą w
ypow
ied
zi
93
– u
trw
alać
naw
yk
po
pra
wn
ośc
i ort
o-
graf
iczn
ej w
naz
wac
h
pis
anyc
h w
ielk
ą li
terą
– z
bie
ran
ie a
rgu
men
tów
po
twie
r-d
zają
cych
słu
szn
ość
– u
dzi
ela
od
pow
ied
zi n
a p
ytan
ia
II/2
a/2
bI/
4I/
3d
– o
dm
ien
iać
naz
wy
mie
jsco
wo
ści
– o
dm
ien
iać
licz
ebn
iki
– c
zyta
ć ze
zro
zum
ie-
nie
m
– u
trw
alać
form
ę d
ialo
-gu
– o
dcz
ytyw
ać in
ten
cje
– c
zyta
nie
ro
zkła
du
jazd
y w
raz
z le
gen
dą;
prz
ekła
dan
ie c
yfr
na
peł
no
brz
mią
ce s
łow
a; r
ozw
ijan
ie
skró
tów
; od
mia
na
licz
ebn
ików
i n
azw
mie
jsco
wyc
h p
rzez
prz
y-p
adki
zgo
dn
ie z
e sc
hem
atem
: sk
ąd –
do
kąd
?
jw.,
Na
dw
orc
u, s
. 72
;P
oci
ągi
zw
ari
ow
a-
ły! G
ram
aty
ka
ma
si
ę d
ob
rze!
, s. 7
4
– r
ozu
mie
czy
tan
y te
kst
– p
osł
ugu
je s
ię p
op
raw
nym
i fo
rmam
i lic
zeb
nik
ów–
ro
zró
żnia
ro
dza
je li
czeb
-n
ików
– p
osł
ugu
je s
ię p
op
raw
nym
i fo
rmam
i naz
w m
iejs
cow
o-
ści
II/1
j–
oce
na
og
łosz
e-
nia
–
red
agow
ać o
gło
szen
ie–
wsk
azyw
ać g
rup
ę p
od
mio
tu i
orz
ecze
nia
w
zd
aniu
– t
wo
rzen
ie w
yraż
eń i
zwro
tów
w
okó
ł po
dm
iotu
i o
rzec
zen
ia–
fo
rmu
łow
anie
ogł
osz
enia
ujm
ują
-ce
go fa
kty
zgo
dn
ie z
zas
adą
min
i-m
um
słó
w –
mak
sim
um
tre
ści
jw.,
To s
ię z
da
rza
!, s
. 75
– r
edag
uje
ogł
osz
enie
– w
skaz
uje
w z
dan
iach
p
od
mio
t i o
rzec
zen
ie
– ł
ączy
wyr
azy
w g
rup
ę p
od
mio
tu i
orz
ecze
nia
II/2
– o
cen
a d
ialo
gu
– r
edag
ować
dia
log
– o
dcz
ytyw
ać in
ten
cje
– t
wo
rzyć
wyp
owie
dzi
o
ch
arak
terz
e in
ten
-cj
on
aln
ym
– c
zyta
nie
op
owia
dan
ia–
wył
on
ien
ie n
arra
tora
– p
rzyj
ęcie
ro
li p
osz
czeg
óln
ych
p
asaż
erów
– d
ob
iera
nie
się
ucz
nió
w w
par
y i k
on
stru
owan
ie n
a p
iśm
ie d
ia-
logó
w–
po
pra
wa
i oce
na
pra
c
jw.,
Po
dró
ż, s
. 76
; R
ozm
ow
y, s
. 77
– p
rzes
trze
ga z
asad
red
ago
-w
ania
dia
logu
– o
dcz
ytu
je in
ten
cje
– n
adaj
e w
ypow
ied
zi in
ten
-cj
on
aln
y ch
arak
ter
I/1
fI/
1g
edu
kacj
a ek
olo
gicz
na
– r
ozu
mie
ć p
oję
cie
wyr
azy
bli
sko
znac
zne
– d
ob
iera
ć sł
owa
w z
a-le
żno
ści o
d ic
h s
eman
-ty
czn
ej z
awar
tośc
i
– a
nal
iza
pla
nsz
y P
od
różn
icy,
włó
-cz
ykij
e i.
..–
ust
alen
ie z
nac
zeń
słó
w n
a p
od
sta-
wie
kal
igra
mów
lub
za
po
mo
cą
słow
nik
ów
– u
stal
anie
zab
arw
ien
ia e
mo
cjo
nal
-n
ego
zgr
om
adzo
nyc
h s
łów
–
Te
kst
y i
za
da
nia
:Z
ad
an
ia d
la W
as,
n
r 2
, s.
19
8
pla
nsz
a P
od
różn
icy,
w
łócz
ykij
e i.
..,
s. 1
76-1
77
– r
ozr
óżn
ia z
nac
zen
ia p
o-
szcz
egó
lnyc
h s
łów
– w
yjaś
nia
po
jęci
e h
om
o
via
tor
94
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– r
ozr
óżn
iać
uję
cia
do
słow
ne
i met
afo
-
rycz
ne
po
zy ty
wn
e, n
egat
ywn
e, p
osp
oli
te,
daw
ne,
żar
tob
liw
e, p
oga
rdli
we
itp
.
– s
ku
pie
nie
uw
agi u
czn
iów
na
ry-
sun
kach
i fo
togr
afia
ch
– d
osł
own
e i m
etaf
ory
czn
e se
nsy
„byc
ia w
dro
dze
”; w
pro
wad
zen
ie
po
jęci
a h
om
o v
iato
r
słow
nik
i
I/1
b–
od
czyt
ywać
sym
bo
li-
kę lu
dzk
iego
losu
– a
ktu
aliz
ować
do
-
świa
dcz
enie
ku
ltu
ro-
we
– p
rzyp
om
nie
nie
fra
gmen
tu B
ibli
i
czyt
aneg
o w
kla
sie
V; u
stal
enie
sym
bo
liki
raj
u
– c
zyta
nie
fra
gmen
tu
– p
race
an
alit
yczn
e u
kazu
jące
sym
-
bo
likę
lud
zkie
go lo
su
Te
kst
y i
za
da
nia
:
fres
k M
ich
ała
An
ioła
, Wyg
na
nie
z ra
ju, s
. 17
2;
rysu
nki
J. E
ffel
a,
s. 1
72
– d
oko
nu
je u
kier
un
kow
anej
anal
izy
teks
tu
– w
ro
zmow
ie p
osł
ugu
je s
ię
frag
men
tem
tek
stu
– o
dcz
ytu
je s
ymb
oli
kę
I/1
b
I/2
III/
4
– s
taw
iać
hip
ote
zy
inte
rpre
tacy
jne
– u
ogó
lnia
ć
– c
zyta
ć ze
zro
zum
ie-
nie
m
– c
har
akte
ryzo
wać
– w
yszu
kiw
ać in
form
a-
cje
w t
ekśc
ie
– c
zyta
nie
tek
stu
(m
oże
to
rów
nie
ż
być
zad
anie
do
mow
e)
– s
taw
ian
ie h
ipo
tez
inte
rpre
tacy
j-
nyc
h d
o p
ytan
ia: o
czy
m t
rakt
uje
ta o
pow
ieść
?
– w
yszu
kiw
anie
info
rmac
ji c
ha-
rakt
eryz
ują
cych
zac
how
ania
Włó
czyk
ija
i Fil
ifio
nki
(co
ro
bią
bo
hat
erow
ie?
jak
dzi
ałaj
ą? k
ied
y
czu
ją s
ię s
zczę
śliw
i? c
o je
st d
la
nic
h w
ażn
e? c
o a
kcep
tują
? a
czeg
o
nie
? cz
ego
się
bo
ją?)
; zap
is w
po
-
stac
i tab
eli
– n
azyw
anie
cec
h; k
om
ento
wan
ie
po
staw
bo
hat
erów
– w
eryf
ikac
ja h
ipo
tez
– w
ycią
gan
ie w
nio
sków
na
tem
at
pro
ble
mat
yki t
ekst
u; d
ysk
usj
a
Te
kst
y i
za
da
nia
:
A. K
amie
ńsk
a,
Wyg
na
nie
z r
aju
,
s. 1
70
-171
– p
osł
ugu
je s
ię f
ragm
enta
-
mi t
ekst
u w
fu
nkc
ji a
rgu
-
men
tacy
jnej
– c
har
akte
ryzu
je b
oh
ate-
rów
– w
yszu
ku
je f
ragm
enty
będ
ące
od
pow
ied
zią
na
pyt
ania
– n
azyw
a ce
chy
– w
ycią
ga w
nio
ski
95
II/1
bII
/3/4
/5–
oce
na
op
isu
– z
auw
ażać
śro
dki
le
ksyk
aln
e i s
kła-
dn
iow
o-s
tyli
styc
zne
char
akte
ryst
yczn
e d
la
op
isu
mie
jsca
– s
amo
dzi
eln
ie k
on
stru
-ow
ać o
pis
mie
jsca
– z
apo
znan
ie s
ię z
tek
stem
wzo
rco
-w
ym–
wiz
ual
ne
(np
. prz
y p
om
ocy
mar
-ke
ra)
eksp
on
owan
ie w
tek
ście
śr
od
ków
leks
ykal
nyc
h i
skła
dn
io-
wo
-sty
list
yczn
ych
– p
rzek
szta
łcan
ie t
ekst
u –
ust
alen
ie
wym
agań
do
op
isu
– s
amo
dzi
eln
e re
dag
owan
ie o
pis
u,
np
. ulu
bio
neg
o m
iejs
ca
– p
op
raw
a, d
ruga
red
akcj
a i o
cen
a p
rac
Sz
tuk
a p
isa
nia
:Ja
k o
pis
ać
mie
jsce
i
jego
atm
osf
erę,
s.
110
-112
– r
edag
uje
op
is z
wyk
o-
rzys
tan
iem
po
znan
ych
śr
od
ków
skł
adn
iow
o-s
tyli
-st
yczn
ych
I/1
bII
/1d
– o
po
wia
da
nie
– o
garn
iać
sen
s ca
łośc
i cz
ytan
ego
tek
stu
– p
orz
ądko
wać
zaw
arte
w
nim
info
rmac
je–
op
owia
dać
– c
zyta
nie
teks
tu (
mo
że b
yć w
do
mu
)–
tw
orz
enie
prz
ez u
czn
iów
sło
wn
icz-
ka p
ost
aci o
raz
po
jęć
zwią
zan
ych
z
mit
em (
has
ło z
e zw
ięzł
ym o
pi-
sem
)–
czy
tan
ie p
rzez
ucz
nió
w f
ragm
en-
tów
tek
stu
w c
elu
rek
on
stru
kcji
zd
arze
ń d
oty
cząc
ych
Jaz
on
a i j
ego
h
isto
rii,
zło
tego
ru
na,
wyp
raw
y A
rgo
nau
tów
–
wyb
ór
tem
atyk
i op
owia
dan
ia s
po
-śr
ód
wyż
ej p
od
anyc
h p
rop
ozy
cji
– p
rzyg
oto
wan
ie k
on
ku
rsu
na
naj
le-
pie
j op
owie
dzi
any
mit
(u
stal
enie
w
ymag
ań, p
od
anie
kry
teri
ów
oce
ny)
Te
kst
y i
za
da
nia
:J.
Par
and
owsk
i, ...
i p
osz
edł w
św
iat
szu
ka
ć p
rzyg
ód
i
sła
wy,
s. 1
92
-197
– r
edag
uje
has
ło s
łow
nik
o-
we
do
po
dan
ych
po
jęć,
w
yko
rzys
tują
c in
form
acje
z
teks
tu–
po
rząd
ku
je in
form
acje
za
war
te w
tek
ście
zgo
dn
ie
z h
asła
mi
– r
edag
uje
pla
n z
dar
zeń
– d
oko
nu
je r
eko
nst
rukc
ji
zdar
zeń
w fo
rmie
op
owia
-d
ania
I/2
III/
4–
akt
ual
izow
ać z
nac
ze-
nia
mit
u–
ro
zum
ieć
i od
czyt
y-w
ać s
ymb
oli
kę
– p
osz
uki
wan
ie r
óżn
ych
zn
acze
ń
zło
tego
ru
na
dla
bo
hat
erów
op
o-
wie
ści
– r
ozw
ażan
ie is
toty
sym
bo
lu
jw.
– w
ycią
ga w
nio
ski n
a te
mat
sy
mb
olu
i w
ielo
znac
zno
-śc
i–
ro
zum
ie p
oję
cie
sym
bo
lu–
zab
iera
gło
s w
dys
ku
sji
96
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
– a
ktu
aliz
owan
ie z
nac
zeń
mit
u; d
ys-
ku
sja:
Czy
wsp
ółc
zesn
y cz
łow
iek
mó
głb
y ro
zpo
zna
ć si
ebie
w m
icie
o J
azo
nie
i A
rgo
na
uta
ch?
II/1
b–
op
is–
red
agow
ać o
pis
z p
un
ktu
wid
zen
ia
ob
serw
ato
ra z
dar
zeń
– s
toso
wać
w o
pis
ie s
y-
no
nim
iczn
e ko
nst
ruk-
cje
skła
dn
iow
o-s
tyli
-
styc
zne
dla
un
ikn
ięci
a
pow
tórz
eń
– w
pro
wad
zić
wia
-
do
mo
ści n
a te
mat
orz
ecze
nia
imie
nn
ego
i do
kon
ać p
od
sum
o-
wan
ia
– p
rzyw
oły
wan
ie p
rzez
ucz
nió
w
swo
bo
dn
ych
sko
jarz
eń (
zwro
ty,
wyr
ażen
ia, z
wią
zki f
raze
olo
gicz
-
ne)
zw
iąza
nyc
h z
e sł
owem
wia
tr
– z
awęż
enie
zn
acze
ń d
o m
orz
a
– c
zyta
nie
fra
gmen
tu t
ekst
u z
a-
mie
szcz
on
ego
w ć
wic
zen
iach
– r
ozw
ijan
ie o
pis
u s
po
kojn
ego
mo
-
rza
z w
yko
rzys
tan
iem
ko
nst
rukc
ji
orz
ecze
nia
imie
nn
ego
(ja
k b
yło
?)
– w
ycią
gan
ie w
nio
sków
na
tem
at
kon
stru
kcji
– r
ozw
ijan
ie o
pis
ów p
op
rzez
wp
ro-
wad
zen
ie in
form
acji
co
to
zn
aczy
,
np
. był
o (
jak
?) c
ich
o –
co
to z
na
-
czy?
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
:
Na
prz
eciw
bu
rzy,
s. 1
11;
Cis
za m
ors
ka
,
s. 1
11
– s
tosu
je k
on
stru
kcje
syn
o-
nim
iczn
e d
la u
nik
nię
cia
pow
tórz
eń
– w
yko
rzys
tuje
w o
pis
ie
kon
stru
kcje
z o
rzec
ze-
nie
m im
ien
nym
– r
ozu
mie
zn
acze
nie
po
da-
nyc
h z
wią
zków
fra
zeo
lo-
gicz
nyc
h
II/1
b–
po
słu
giw
ać s
ię k
on
-
stru
kcja
mi z
dań
i ró
w-
now
ażn
ików
zd
ań
ze z
wró
cen
iem
uw
agi
na
styl
isty
czn
e ko
n-
sekw
encj
e u
żyw
ania
tego
typ
u w
ypow
ie-
dze
ń
– d
osk
on
alić
sp
raw
no
ść
styl
isty
czn
ą w
zak
re-
sie
op
isyw
ania
– a
nal
iza
języ
kow
o-s
tyli
styc
zna
frag
men
tu t
ekst
u z
e w
zglę
du
na
dłu
gość
wyp
owie
dze
ń i
op
erow
a-
nie
cza
sem
– i
nd
ywid
ual
ne
pró
by
rozw
ijan
ia
wyp
owie
dzi
z z
asto
sow
anie
m
czas
u t
eraź
nie
jsze
go
– ć
wic
zen
ia w
tw
orz
eniu
rów
now
aż-
nik
ów z
dań
– w
ydaj
e ko
men
dy
i ro
zkaz
y
jw.,
Bu
rza
mo
rsk
a,
s. 1
12; A
kcj
a r
atu
n-
ko
wa
,
s. 1
12
– r
ozr
óżn
ia c
zas
czas
own
i-
ków
– d
ost
rzeg
a zn
acze
nie
dla
tek
stu
cza
sow
nik
ów
w c
zasi
e te
raźn
iejs
zym
– t
wo
rzy
zdan
ia
– p
rzek
szta
łca
je n
a ró
wn
o-
waż
nik
i
– d
oko
nu
je o
pis
u s
ytu
acji
,
sto
sują
c el
emen
ty d
yna-
miz
ują
ce a
kcję
97
– w
łącz
ać w
wyp
owie
dź
elem
enty
dyn
amiz
u-
jące
akc
ję, n
p. z
mia
na
czas
u n
arra
cji
I/1
bII
/1d
– p
lan
– d
oko
nyw
ać s
elek
cji
zdar
zeń
po
d k
ątem
st
op
nia
ich
waż
no
ści
– r
edag
ować
pla
n
– c
har
akte
ryzo
wać
bo
-h
ater
a n
a p
od
staw
ie
zach
owań
, po
staw
y,
sam
op
ocz
uci
a it
p.
– r
edag
ować
ho
rosk
op
– c
zyta
nie
tek
stu
– b
ud
owan
ie s
zcze
góło
weg
o p
lan
u
– w
yszu
kiw
anie
okr
eśle
ń c
har
akte
-ry
zują
cych
Od
yseu
sza
– w
spó
lne
prz
ygo
tow
anie
has
ło-
weg
o h
oro
sko
pu
dla
Od
ysa
(jak
p
rzy
pro
jekc
ie 3
3. z
e Sz
tuk
i p
isa
-n
ia)
– i
nte
rpre
tacj
a w
ko
nte
kści
e zd
a-rz
eń s
łów
los,
Ita
ka–
prz
ygo
tow
anie
op
owia
dan
ia
o p
rzyg
od
ach
Od
yseu
sza
z je
go
per
spek
tyw
y (j
ako
zad
anie
do
mo
-w
e)
Te
kst
y i
za
da
nia
:J.
Par
and
owsk
i, P
ora
wra
cać
do
It
ak
i, s
. 25
9
– r
edag
uje
pla
n w
jed
no
rod
-n
ej fo
rmie
języ
kow
ej–
wyo
drę
bn
ia n
ajw
ażn
iej-
sze
zdar
zen
ia
– w
skaz
uje
ko
nkr
etn
e in
for-
mac
je w
tek
ście
– o
dp
owia
da
na
pro
ste
pyt
ania
do
tek
stu
– r
edag
uje
tek
st h
oro
sko
pu
z
wyk
orz
ysta
nie
m s
łow
-n
ictw
a ch
arak
tery
zują
ce-
go
I/1
bI/
2b
– o
dró
żnia
ć u
jęci
a m
e-ta
fory
czn
e o
d d
osł
ow-
nyc
h–
pro
wad
zić
logi
czn
y w
ywó
d n
a te
mat
– a
nal
iza
i in
terp
reta
cja
wie
rsza
(n
p. w
edłu
g p
rop
ozy
cji w
Ksi
ążc
e n
au
czyc
iela
, s. 3
23
)
Te
kst
y i
za
da
nia
: L.
Sta
ff, O
dys
, s. 2
64
–
wyc
iąga
wn
iosk
i in
terp
re-
tacy
jne
– o
dp
owia
da
na
pyt
ania
I/2
bI/
1g
– c
zyta
ć te
kst
iko
no
gra-
ficz
ny
– r
ozp
ozn
awać
zn
aki
i ich
zn
acze
nia
– f
orm
uło
wać
hip
ote
zy–
wys
uw
ać w
nio
ski
– s
taw
ian
ie h
ipo
tez
do
tycz
ącyc
h
mo
żliw
ych
zn
acze
ń o
bra
zu–
ro
zważ
anie
mal
arsk
iej m
etaf
ory
ko
nd
ycji
lud
zkie
j – c
złow
ieka
w
dro
dze
Te
kst
y i
za
da
nia
: V
ince
nt
van
Go
gh,
Pa
ra b
utó
w, s
. 231
– s
taw
ia t
ezy
– a
rgu
men
tuje
– o
dcz
ytu
je t
ekst
na
po
zio
-m
ie d
osł
own
ym i
met
afo
-ry
czn
ym
I/1
bI/
2b
I/1
g
– r
ozu
mie
ć p
oję
cie
Ark
adia
– w
skaz
ywać
wyz
nac
z-n
iki a
rkad
yjsk
ośc
i
– s
zuka
nie
w o
bra
zie
R. M
al cz
ew-
skie
go w
yzn
aczn
ików
ark
adyj
skie
j id
eali
zacj
i rze
czyw
isto
ści
Te
kst
y i
za
da
nia
: R
. Mal
czew
ski,
Po
god
ne
życi
e,
s. 2
32
;
– o
dp
owia
da
na
pyt
ania
z
wyk
orz
ysta
nie
m f
rag-
men
tu t
ekst
u
98
S. W
.Ś
CIE
ŻK
AU
WA
GI
CE
LE
DZ
IAŁ
AN
IAM
AT
ER
IAŁ
RE
ZU
LT
AT
Y –
UC
ZE
Ń:
w m
alar
stw
ie i
lite
ra-
turz
e–
po
słu
giw
ać s
ię p
oję
-ci
ami:
per
son
ifik
acja
, p
rzer
zutn
ia, e
pit
et,
anaf
ora
, po
rów
nan
ie,
apo
stro
fa–
od
różn
iać
po
ezję
od
in
nyc
h fo
rm w
ypow
ie-
dzi
– ć
wic
zen
ie z
wyo
bra
źni p
rzed
lek-
turą
wie
rsza
: red
agow
anie
(in
dy-
wid
ual
nie
lub
w p
arac
h)
wyp
o-
wie
dzi
drz
ewa,
prz
emaw
iają
cego
za
chęc
ając
o d
o p
rzec
ho
dzą
cego
o
bo
k w
up
aln
e p
op
ołu
dn
ie t
ury
sty
– c
zyta
nie
fra
szki
Na
lip
ę–
sk
up
ien
ie u
wag
i na
reto
rycz
nyc
h
regu
łach
rzą
dzą
cych
wie
rsze
m–
def
inio
wan
ie z
auw
ażo
nyc
h p
rzez
u
czn
iów
zja
wis
k
J. K
och
anow
ski,
Na
lip
ę, s
. 23
2–
od
różn
ia p
oez
ję o
d in
-n
ych
form
wyp
owie
dzi
– p
osł
ugu
je s
ię c
zyn
nie
p
oję
ciam
i słu
żący
mi d
o
op
isu
wie
rsza
IV/1
I/1
d–
tre
ść z
adan
ia:
Nie
ch k
ażd
y z
Wa
s,
po
słu
gują
c si
ę m
ap
am
i, p
rzew
od
-n
ikie
m, e
ncy
klo
-p
edią
, alb
um
am
i,
fold
era
mi
itp
., za
pro
jek
tuje
dla
si
ebie
in
tere
sują
cą
tra
sę w
ypra
wy
do
ok
oła
św
iata
. W
yob
raźc
ie s
ob
ie
na
stęp
nie
, że
już
wró
cili
ście
ze
swej
n
iezw
ykłe
j pod
róży
. O
po
wie
dzc
ie k
o -
lego
m o
tyc
h m
iej-
sca
ch i
zd
arz
e-n
iach
, któ
re w
y-w
ar ł
y n
a W
as
szcz
e gó
lne
wra
że-
nie
– d
osk
on
alić
wyp
o-
wie
dź
ust
ną
na
okr
e-śl
on
y te
mat
– o
dró
żnia
ć fa
kty
od
o
pin
ii–
ko
rzys
tać
ze ź
ród
eł
info
rmac
ji–
no
tow
ać–
sel
ekcj
on
ować
info
r-m
acje
i p
orz
ądko
wać
w
edłu
g o
kreś
lon
ego
p
lan
u
– u
stal
enie
wym
agań
do
tycz
ącyc
h
ust
nej
pre
zen
tacj
i, n
p.:
czas
pre
-ze
nta
cji d
o c
zter
ech
min
ut,
op
is
rzec
zow
y p
rzyn
ajm
nie
j jed
neg
o
mie
jsca
, po
pra
wn
ość
języ
kow
a,
do
dat
kow
e m
ater
iały
, zaw
arto
ść
info
rmac
yjn
a
Te
kst
y i
za
da
nia
:Z
ad
an
ia d
la W
as,
n
r 4
, s. 1
98
– o
dró
żnia
fakt
y o
d o
pin
ii–
do
kon
uje
cel
owyc
h o
pe-
racj
i na
tekś
cie:
str
eszc
za,
prz
eksz
tałc
a st
ylis
tycz
nie
, p
orz
ądk
uje
, uo
góln
ia it
p.
– m
ówi n
a te
mat
99
II/1
dIV
/1–
ćw
icze
nie
w
spo
mag
ając
e u
mie
jętn
ość
p
racy
z t
ekst
em,
no
tow
ania
ora
z se
lekc
jon
owan
ia
info
rmac
ji
– n
oto
wać
–
sel
ekcj
on
ować
info
r-m
acje
– r
edag
ować
op
isy
spra
-w
ozd
awcz
o-r
zecz
owe
z d
om
inu
jącą
fu
nkc
ją
info
rmac
yjn
ą–
po
słu
giw
ać s
ię r
ówn
o-
waż
nik
ami z
dań
– c
zyta
nie
tek
stu
Sa
lam
an
dra
pla
-m
ista
na
zyw
an
a je
st d
eszc
zow
ą
jasz
czu
rką
– a
nal
iza
kom
po
zycj
i wzo
ru o
raz
war
stw
y le
ksyk
aln
o-f
raze
olo
gicz
-n
ej i
skła
dn
iow
ej–
ćw
icze
nia
w n
oto
wan
iu fa
któw
w
po
stac
i rów
now
ażn
ików
zd
ań
– n
a p
rzyk
ład
zie
teks
tu C
zap
la
pu
rpu
row
a
Ćw
icz
en
ia j
ęz
y-
ko
we
: Sa
lam
an
dra
p
lam
ista
na
zyw
a-
na
jest
des
zczo
wą
ja
szcz
urk
ą, s
. 93
; C
zap
la p
urp
uro
wa
, s.
94
– p
isze
no
tatk
ę–
w n
oto
wan
iu p
osł
ugu
je
się
rów
now
ażn
ikam
i zd
ań
– s
pra
wd
zić
um
ieję
tno
-śc
i ucz
nió
w w
zak
re-
sie
czyt
ania
ze
zro
zu-
mie
nie
m, n
oto
wan
ia,
korz
ysta
nia
ze
źró
deł
in
form
acji
– p
od
sum
ować
i u
trw
a-li
ć zd
ob
yte
prz
ez
ucz
nió
w u
mie
jętn
ośc
i i w
ied
zę
– p
owie
lon
e d
la k
ażd
ego
ucz
nia
ar
ku
sze
test
uB
ez
ko
rep
ety
cji:
P
reze
nta
cje
– c
ie-
ka
wo
stk
i p
rzyr
od
-n
icze
, s. 7
5-7
8
– w
yko
rzys
tuje
zd
ob
ytą
wie
dzę
w p
rakt
yce
– s
łuch
ać u
waż
nie
– p
reze
nta
cja
po
prz
edzo
na
ćwic
ze-
nie
mĆ
wic
ze
nia
ję
zy
-k
ow
e:
Słu
cha
ć i
słys
zeć,
s.
95
; C
o to
zn
acz
y sł
u-
cha
ć u
wa
żnie
?,
s. 9
7
– s
łuch
a–
wyo
drę
bn
ia z
tek
stu
naj
-w
ażn
iejs
ze in
form
acje
– n
otu
je w
po
stac
i rów
no
-w
ażn
ików
zd
ań
SPIS TREŚCI
Standardy wymagań . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Plan pracy. Klasa 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Plan pracy. Klasa 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Plan pracy. Klasa 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
![~~~a(ftft8-~008~Mm~Q 13 if1-1kjc.seu.edu.cn/_upload/article/ef/9e/31e4dbe24fa3938feb9beac8397d/6… · ~ ~ ii] ( 2015 ) 241 % ~~~a(ftft8-~008~Mm~Q J9i 13 ~Jm#,J\j~ ( if1-1 ) } 8{Jii*tl](https://static.fdocuments.pl/doc/165x107/604ea985c686e71d557ea9bb/aftft8-008mmq-13-if1-1kjcseueducnuploadarticleef9e31e4dbe24fa3938feb9beac8397d6.jpg)
![DANE IDENTYFIKACYJNE POJAZDU Dane: [D] IX-2020 · Tylne prawe: *GOODYEAR 265/65 R17 112S WRANGLER SR-A TL 6,0 Zapasowe: *GOODYEAR 265/65 R17 112S WRANGLER SR-A TL 7,0 ... 121948km,](https://static.fdocuments.pl/doc/165x107/60daccf4cd82b90c6859098b/dane-identyfikacyjne-pojazdu-dane-d-ix-2020-tylne-prawe-goodyear-26565-r17.jpg)
