TEST DIAGNOSTYCZNY NA KONIEC KLASY III SZKOŁY · PDF fileKOMUNIKACJA ZADANIE III. Uzupełnij...
15
Alicja Cholewa-Zawadzka TEST DIAGNOSTYCZNY NA KONIEC KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ (podręczniki serii: Fairyland 1-3)
Transcript of TEST DIAGNOSTYCZNY NA KONIEC KLASY III SZKOŁY · PDF fileKOMUNIKACJA ZADANIE III. Uzupełnij...
Alicja Cholewa-Zawadzka
TEST DIAGNOSTYCZNY
NA KONIEC KLASY III
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
(podręczniki serii: Fairyland 1-3)
WSTĘP
Test diagnostyczny na koniec klasy III – kończącej I etap edukacyjny – ma na celu
określenie znajomości przez uczniów treści nauczania w zakresie języka angielskiego
zapisanych w nowej podstawie programowej (obowiązującej w klasach I-III szkoły
podstawowej od 2009 r.) i realizowanych w serii podręczników Fairyland 1-3 wydawnictwa
Express Publishing.
Kończąc klasę trzecią dziecko wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się
z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się języka, którym mówią lub który znają. Na pierwszym
etapie edukacyjnym, obok znajomości podstawowego słownictwa oraz zwrotów związanych
ze swoim życiem i otoczeniem, uczeń powinien również być w stanie porozumiewać się
w bardzo prostych sytuacjach, np. przedstawić siebie i innych, zadawać nieskomplikowane
pytania i odpowiadać na nie.
Uczniowie, którzy kończą naukę na etapie edukacji wczesnoszkolnej, różnią się
możliwościami i motywacją do nauki, mogą więc prezentować różny poziom opanowania
wiadomości i umiejętności. Dzięki testowi diagnozującemu nauczyciel (i uczeń) ma
możliwość zwrócenia uwagi na to, które treści nauczania są opanowane najlepiej, a które
najsłabiej.
Charakterystyka testu
Test diagnostyczny opracowany został w dwóch wersjach o tym samym stopniu
trudności: dla grupy A i dla grupy B. Docenią to szczególnie nauczyciele pracujący
z liczniejszymi grupami uczniów. Każda z wersji zawiera zadania podzielone na kategorie:
Słuchanie, Czytanie, Komunikacja, Gramatyka oraz Słownictwo. Na końcu testu zamieszczono
dwa dodatkowe zadania na poziomie ponadpodstawowym.
Uczeń ma do wykonania 7 zadań (plus 2 zadania na poziomie ponadpodstawowym)
składających się z 5 lub 10 podzadań. Za poprawne rozwiązanie każdego podzadania
w Zadaniach I-VIII uczeń otrzymuje 1 punkt, natomiast za każde podzadanie w Zadaniu IX
(poziom ponadpodstawowy) – 3 punkty. Maksymalna liczba punktów możliwych do zdobycia
wynosi 75. Na test przewidziano jedną jednostkę lekcyjną: 5 minut przypada na sprawy
organizacyjne (przedstawienie celu testu, objaśnienie sposobu jego rozwiązywania oraz
sprawdzenie, czy uczniowie rozumieją polecenia w każdym zadaniu), a 40 minut – na
rozwiązanie całego testu.
Zamiarem Autorki testu diagnostycznego było stworzenie narzędzia z jednej strony
przyjaznego dla trzecioklasistów ze względu na różnorodność zadań, a z drugiej – łatwego do
sprawdzenia przez nauczyciela. Dlatego zawiera on tylko jedno zadanie otwarte – na
poziomie ponadpodstawowym – wymagające od uczniów samodzielnego udzielenia
i zapisania w języku angielskim odpowiedzi na podane pytania.
TEST DIAGNOSTYCZNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA KONIEC KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ
(podręczniki Fairyland 1-3) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Imię i nazwisko ………………………………………………………
Klasa ………………………………………………………
WERSJA A
P o z i o m p o d s t a w o w y
S Ł U C H A N I E
ZADANIE I.
Usłyszysz dwukrotnie jeden tekst. Przeczytaj poniższe zdania (1-5) i wybierz właściwe ich
uzupełnienie. Zakreśl literę A, B lub C.
Przykład:
My favourite day is:
A.
Sunday
B.
Saturday
C.
Thursday
1. I get up at …………………… .
A.
B.
C.
2. For breakfast I have …………………… .
A.
B.
C.
3. In the morning my friends and I go to …………………… .
A.
the
B.
a
C.
____________________________________________________________________________________ © Express Publishing & Egis Photocopiable Str. 1/5
4. I play computer games …………………… .
A.
in the afternoon
B.
in the evening
C.
in the morning
5. I …………………… with my little brother.
A.
B.
C.
……… / 5 pkt.
C Z Y T A N I E
ZADANIE II.
Przeczytaj tekst i uzupełnij tabelkę brakującymi informacjami. W każde puste miejsce wpisz jedno
słowo.
My hero is Speedy Gonzales. He is a very funny mouse.
He’s got a big head and big feet. He’s got a small mouth
and a small nose, too. Look at his tail! It’s very long!
Speedy Gonzales can run very fast. He speaks with
a Mexican accent. He wears a big yellow sombrero,
a white shirt, white trousers and a red kerchief. He’s
great!
Przykład:
My hero: ……mouse……
1. Name: …………………………
2. He is: …………………………
3. He has got: ………………………… head
4. He has got: ………………………… tail
5. He wears: ………………………… sombrero
……… / 5 pkt.
_____________________________________________________________________________________ © Express Publishing & Egis Photocopiable Str. 2/5
K O M U N I K A C J A
ZADANIE III.
Uzupełnij poniższe minidialogi, wybierając spośród podanych odpowiedzi brakującą wypowiedź jednej
z osób. Zakreśl literę A lub B.
Przykład:
X: Hello!
Y: A. Hi!
B. Wow!
1. X: What’s your name?
Y: A. I’m Harry.
B. Nice to meet you.
2. X: This is for you!
Y: A. Here you are!
B. Oh, thank you!
3. X: What’s Jane like?
Y: A. She’s got dark hair and blue eyes.
B. She likes cakes.
4. X: Where are you?
Y: A. Come back!
B. In the bath.
5. X: That spaghetti looks good.
Y: A. Where’s my food?
B. Oh, yes. Mmm! It’s yummy.
6. X: Who’s that?
Y: A. That’s my friend, Mona.
B. That’s great.
7. X: Oh, dear! What’s happening?
Y: A. She’s riding a bike.
B. It’s raining!
8. X It’s a lovely day!
Y: A. Let’s go for a walk!
B. Be careful!
9. X: What’s this?
Y: A. It’s Bill’s schoolbag.
B. Bill has a schoolbag.
10. X: Do you like lollipops?
Y: A. No, thank you.
B. Yes, I do.
……… / 10 pkt.
G R A M A T Y K A
ZADANIE IV.
Podkreśl właściwy wyraz w poniższych zdaniach.
Przykład:
This / These cars are cool!
1. They are my friends. Their / Its names are Bob and Sue.
2. Look! The teddy bear is in / on the chair!
3. Is it a / an aeroplane?
4. Who / Where is it? My friend Peter.
5. There isn’t some / any butter in the fridge.
……… / 5 pkt.
_____________________________________________________________________________________ © Express Publishing & Egis Photocopiable Str. 3/5
ZADANIE V.
Uzupełnij poniższe zdania odpowiednimi słowami:
can down are Has Is Do
Przykład:
I ………can……… dance.
1. ……………………… there a CD on the bed?
2. ……………………… she got green eyes?
3. ……………………… they like rice?
4. Mona and Harry ……………………… dancing.
5. Ok, children. Sit ………………………!
……… / 5 pkt.
S Ł O W N I C T W O
ZADANIE VI.
Zakreśl ten wyraz, który nie pasuje do pozostałych.
Przykład:
blue, yellow, book, black
1. teacher, policeman, milkman, bike
2. next to, under, one, on
3. hat, jeans, shirt, pink
4. lunch, sausage, dinner, breakfast
5. bathroom, garden, kitchen, bedroom
……… / 5 pkt.
ZADANIE VII.
Przyporządkuj podane poniżej wyrazy do grup tematycznych. Wpisz je do odpowiednich kolumn.
blue, black, board, brother, cake, carrots, crocodile, desk, elephant, father, hamburger, hippo, monkey,
mother, pencil case, purple, red, schoolbag, sister, tomatoes
Colours Food Family Wild animals Things in the
classroom
……… / 20 pkt.
_____________________________________________________________________________________ © Express Publishing & Egis Photocopiable Str. 4/5
P o z i o m p o n a d p o d s t a w o w y
ZADANIE VIII.
Podane liczby zapisz cyframi.
Przykład:
ninety-nine ……99……
1. fifteen ………………
2. twelve ………………
3. seven ………………
4. twenty-three ………………
5. seventy-six ………………
……… / 5 pkt.
ZADANIE IX.
Odpowiedz pełnymi zdaniami na poniższe pytania.
1. How old are you?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Have you got a sister?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. What can you do?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. What have you got in your schoolbag? (wymień 3 rzeczy)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. What are you like? (wymień 2-3 cechy)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……… / 15 pkt.
……… / 75 pkt.
_____________________________________________________________________________________ © Express Publishing & Egis Photocopiable Str. 5/5
TEST DIAGNOSTYCZNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA KONIEC KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ
(podręczniki Fairyland 1-3) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Imię i nazwisko ………………………………………………………
Klasa ………………………………………………………
WERSJA B
P o z i o m p o d s t a w o w y
S Ł U C H A N I E
ZADANIE I.
Usłyszysz dwukrotnie jeden tekst. Przeczytaj poniższe zdania (1-5) i wybierz właściwe ich
uzupełnienie. Zakreśl literę A, B lub C.
Przykład:
My favourite day is:
A.
Sunday
B.
Saturday
C.
Thursday
1. I get up at …………………… .
A.
B.
C.
2. For breakfast I have …………………… .
A.
B.
C.
3. In the morning my friends and I go to …………………… .
A.
the
B.
C.
a
_____________________________________________________________________________________ © Express Publishing & Egis Photocopiable Str. 1/5
4. I play computer games …………………… .
A.
in the morning
B.
in the afternoon
C.
in the evening
5. I …………………… with my little brother.
A.
B.
C.
……… / 5 pkt.
C Z Y T A N I E
ZADANIE II.
Przeczytaj tekst i uzupełnij tabelkę brakującymi informacjami. W każde puste miejsce wpisz jedno
słowo.
My hero is Speedy Gonzales. He is a very funny mouse.
He’s got a big head and big feet. He’s got a small mouth
and a small nose, too. Look at his tail! It’s very long!
Speedy Gonzales can run very fast. He speaks with
a Mexican accent. He wears a big yellow sombrero,
a white shirt, white trousers and a red kerchief. He’s
great!
Przykład:
My hero: ……mouse……
1. Name: …………………………
2. He has got: ………………………… feet
3. He has got: ………………………… nose
4. He wears: ………………………… trousers
5. He is: …………………………
……… / 5 pkt.
_____________________________________________________________________________________ © Express Publishing & Egis Photocopiable Str. 2/5
K O M U N I K A C J A
ZADANIE III.
Uzupełnij poniższe minidialogi, wybierając spośród podanych odpowiedzi brakującą wypowiedź jednej
z osób. Zakreśl literę A lub B.
Przykład:
X: Hello!
Y: A. Hi!
B. Wow!
1. X: How old are you?
Y: A. I’m ten.
B. I have ten.
2. X: Here’s your present!
Y: A. A teddy bear! Thank you!
B. You’re welcome!
3. X: What’s Mandy like?
Y: A. She likes pizza.
B. She’s got red hair and blue eyes.
4. X: Where are you?
Y: A. Under the desk.
B. Come in!
5. X: I have cereal for breakfast.
Y: A. Yummy, I don’t like it!
B. Yuk! I don’t like it!
6. X: Listen! Who’s that?
Y: A. Yes, it is.
B. It’s my dad!
7. X: What are you doing, Katie?
Y: A. She’s riding a bike.
B. I’m watching TV.
8. X: Let’s all play together!
Y: A. Good idea!
B. Don’t worry!
9. X: What’s that?
Y: A. It’s Harry’s car.
B. Harry has a car.
10. X: Do you like chocolate?
Y: A. No, thank you.
B. Yes, I do.
……… / 10 pkt.
G R A M A T Y K A
ZADANIE IV.
Podkreśl właściwy wyraz w poniższych zdaniach.
Przykład:
This / These cars are cool!
1. We are brothers. That’s their / our house.
2. Look! The teddy bear is in / under the chair!
3. Is it a / an bus?
4. Who / Where is Sue? In the living room.
5. There are some / any children in the park.
……… / 5 pkt.
_____________________________________________________________________________________ © Express Publishing & Egis Photocopiable Str. 3/5
ZADANIE V.
Uzupełnij poniższe zdania odpowiednimi słowami:
can up are haven’t Are Does
Przykład:
I ………can……… dance.
1. ……………………… there apples on the table?
2. I ……………………… got fair hair.
3. ……………………… he go jogging on Saturdays?
4. Emma and Lee ……………………… riding a bike.
5. Ok, children. Stand ………………………!
……… / 5 pkt.
S Ł O W N I C T W O
ZADANIE VI.
Zakreśl ten wyraz, który nie pasuje do pozostałych.
Przykład:
blue, yellow, book, black
1. zebra, pencil, ruler, rubber
2. one, under, on, next to
3. breakfast, lunch, sausage, dinner
4. head, brown, tummy, leg
5. grandpa, brother, skirt, mum
……… / 5 pkt.
ZADANIE VII.
Przyporządkuj podane poniżej wyrazy do grup tematycznych. Wpisz je do odpowiednich kolumn.
apple, armchair, ball, bed, bike, bookcase, car, chicken, cow, horse, jumper, milk, orange, sheep, shoes,
skirt, sofa, teddy bear, trousers, water
Drinks and Fruit Farm animals Toys Things in the
house Clothes
……… / 20 pkt.
_____________________________________________________________________________________ © Express Publishing & Egis Photocopiable Str. 4/5
P o z i o m p o n a d p o d s t a w o w y
ZADANIE VIII.
Podane liczby zapisz cyframi.
Przykład:
ninety-nine ……99……
1. thirteen ………………
2. eleven ………………
3. eight ………………
4. twenty-five ………………
5. sixty-seven ………………
……… / 5 pkt.
ZADANIE IX.
Odpowiedz pełnymi zdaniami na poniższe pytania.
1. What’s your name?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Have you got a brother?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. What can you do?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. What are you like? (wymień 2-3 cechy)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. What have you got in your schoolbag? (wymień 3 rzeczy)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……… / 15 pkt.
……… / 75 pkt.
_____________________________________________________________________________________ © Express Publishing & Egis Photocopiable Str. 5/5
K L U C Z O D P O W I E D Z I
S Ł U C H A N I E ( d l a w e r s j i A i B ) (tekst czyta nauczyciel)
Tapescript:
My Favourite Day
My favourite day is Saturday. I get up at nine o’clock. I have sandwiches and tea for breakfast. After
breakfast I go to the park with my friends. We play football all morning!
In the afternoon, I play computer games or watch TV with my little brother.
In the evening, I have dinner and then listen to music. At ten o’clock I go to bed. I love Saturdays!
W E R S J A A
P o z i o m p o d s t a w o w y
S Ł U C H A N I E
Zadanie I.
1. C 2. B 3. A 4. A 5. B
C Z Y T A N I E
Zadanie II.
1. Speedy Gonzales
2. funny / great (obydwie odpowiedzi są poprawne)
3. big
4. long
5. big / yellow (obydwie odpowiedzi są poprawne)
K O M U N I K A C J A
Zadanie III.
1. A 2. B 3. A 4. B 5. B
6. A 7. B 8. A 9. A 10. B
G R A M A T Y K A
Zadanie IV.
1. Their 2. on 3. an 4. Who 5. any
Zadanie V.
1. Is 2. Has 3. Do 4. are 5. down
S Ł O W N I C T W O
Zadanie VI.
1. bike 2. one 3. pink 4. sausage 5. garden
Zadanie VII.
Colours Food Family Wild animals Things in the
classroom
blue cake brother crocodile board
black carrots father elephant desk
purple hamburger mother hippo pencil case
red tomatoes sister monkey schoolbag
_____________________________________________________________________________________ © Express Publishing & Egis Photocopiable Str. 1/3
P o z i o m p o n a d p o d s t a w o w y
Zadanie VIII.
1. 15 2. 12 3. 7 4. 23 5. 76
Zadanie IX.
1. I’m (I am) ………… (years old).
2. Yes, I have. / No, I haven’t.
3. I can (ride a bike / play football / etc.).
4. e.g. I have got (I’ve got) ……a book, a pencil and a ruler…… in my schoolbag.
5. I have got (I’ve got) ……dark hair, blue eyes and a small nose.
W E R S J A B
P o z i o m p o d s t a w o w y
S Ł U C H A N I E
Zadanie I.
1. B 2. C 3. A 4. B 5. C
C Z Y T A N I E
Zadanie II.
1. Speedy Gonzales
2. big
3. small
4. white
5. funny / great (obydwie odpowiedzi są poprawne)
K O M U N I K A C J A
Zadanie III.
1. A 2. A 3. B 4. A 5. B
6. B 7. B 8. A 9. A 10. B
G R A M A T Y K A
Zadanie IV.
1. our 2. under 3. a 4. Where 5. some
Zadanie V.
1. Are 2. haven’t 3. Does 4. are 5. up
S Ł O W N I C T W O
Zadanie VI.
1. zebra 2. one 3. sausage 4. brown 5. skirt
Zadanie VII.
Drinks and Fruit Farm animals Toys Things in the
house
Clothes
apple chicken ball armchair jumper
milk cow bike bed shoes
orange horse teddy bear bookcase skirt
water sheep car sofa trousers
_____________________________________________________________________________________ © Express Publishing & Egis Photocopiable Str. 2/3
P o z i o m p o n a d p o d s t a w o w y
Zadanie VIII.
1. 13 2. 11 3. 8 4. 25 5. 67
Zadanie IX.
1. My name’s (name is) ………… .
2. Yes, I have. / No, I haven’t.
3. I can (ride a bike / play football / etc.).
4. I have got (I’ve got) ……dark hair, blue eyes and a small nose.
5. e.g. I have got (I’ve got) ……a book, a pencil and a ruler…… in my schoolbag.
_____________________________________________________________________________________ © Express Publishing & Egis Photocopiable Str. 3/3
