(tekst jednolity) · 16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w...

1

(tekst jednolity)

Statut opracowano na podstawie:

1. Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.);

2. Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. -Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe

(Dz. U. z 2017 r. poz. 60);

3. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 z

późn. zm.);

4. Konwencji o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów

Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z późn. zm,);

5. Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2017 r. poz. 1189 z

późn. zm.);

2

6. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 roku w sprawie

wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2017 r. poz. 1611);

7. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie

szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r.

poz. 649);

8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 sierpnia 2017 r. w

sprawie organizacji roku szkolnego (Dz. U. z 2017 r. poz. 1603);

9. Rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad

techniki prawodawczej (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 283);

10. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie

szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i

słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017r. poz. 1534);

11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie

warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach

(Dz. U. z 1992 r. nr 36, poz. 155 z póź. zm.);

12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w

sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

(Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69 ze zm.);

13. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad

udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych

przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r. poz. 1591);

14. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie

podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej

kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością

intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla

branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej

do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356);

15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w

sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez

publiczne szkoły i placówki (Dz. U. 2002 nr 56 poz. 506 z póź. zm.);

16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie

sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji

przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej

dokumentacji (Dz. U. z 2017 r. poz. 1646);

3


organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2017 r. poz. 1635);


indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i

indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2017 r. poz. 1616);


warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program nauki lub tok nauki oraz

organizacji indywidualnego programu lub toku nauki (Dz. U. z 2017 r. poz. 1596);

20. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007 r. w sprawie

warunków i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań

umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej

uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności

posługującej się językiem regionalnym (Dz. U. z 2014 poz. 263);

21. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 roku w sprawie

warunków organizowania, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży

niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem

społecznym (Dz. U. z 2017 r. poz. 1578);

22. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 8 sierpnia 2017 r. roku w sprawie

szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły

niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej

innego typu albo szkoły publicznej tego samego typu (Dz. U. z 2017 r. poz. 1546);

R o z d z i a ł I

P o s t a n o w i e n i a o g ó l n e

§ 1

Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa im. Królowej Jadwigi we Frygnowie.

§ 2

Adres szkoły – Frygnowo w budynku nr 17.

4

§ 3

Na pieczęci używana jest nazwa: Szkoła Podstawowa im. Królowej Jadwigi we Frygnowie.

§ 4

1. Szkole nadaje imię organ prowadzący na wspólny wniosek Rady Pedagogicznej, Rady

Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

2. O zmianie imienia szkoły decyduje organ prowadzący na wspólny wniosek Rady

Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

§ 5

1. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Grunwald

2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest Warmińsko – Mazurski

Kurator Oświaty.

§ 6

1. Szkoła Podstawowa we Frygnowie jest 8–mio letnią szkołą publiczną dla dzieci i

młodzieży. W szkole prowadzone są także zajęcia w oddziale przedszkolnym.

2. Realizuje dwa etapy edukacyjne:

2.1. kształcenie zintegrowane w klasach I – III;

2.2. zajęcia edukacyjne w klasach IV – VIII.

5

Rozdział II

Cele i zadania Szkoły oraz sposoby ich wykonywania

§ 7

Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, a w szczególności:

Ustawy Prawo Oświatowe, Karty Nauczyciela, Konwencji Praw Dziecka, uwzględniając

treści zawarte w Programie wychowawczo-profilaktycznym Szkoły dostosowanym do

potrzeb rozwojowych ucznia oraz potrzeb danego środowiska a w szczególności szkoła

zapewnia:

1. W zakresie dydaktyki:

1.1. naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania czytania ze

zrozumieniem,

1.2. poznawanie wymaganych pojęć, zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie

umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia,

dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania

przekazywanych treści,

1.3. rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności

(przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.),

1.4. rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego,

1.5. przekazywanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny, prowadzący do

lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie,

1.6. poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego,

1.7. poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury

europejskiej.

2. W zakresie nabywania umiejętności:

2.1. planowanie, organizowanie i ocenianie własnej nauki, przyjmowanie za nią coraz

większej odpowiedzialności,

2.2. skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach, prezentacje własnego punktu

widzenia i uwzględnianie poglądów innych ludzi, poprawne posługiwanie się

językiem ojczystym, przygotowanie do publicznych wystąpień,

6

2.3. efektywne współdziałanie w zespole i pracy w grupie, budowanie więzi

międzyludzkich, podejmowanie indywidualnych i grupowych decyzji, skuteczne

działanie na gruncie zachowania obowiązujących norm,

2.4. rozwiązywanie problemów w sposób twórczy,

2.5. poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł oraz

efektywne posługiwanie się technologią informacyjną,

2.6. odnoszenie do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenie potrzebnych doświadczeń i

nawyków,

2.7. rozwijanie sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań,

2.8. przyswajanie sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i

problemów społecznych.

3. W zakresie wychowania:

3.1. stwarzanie warunków wszechstronnego rozwoju osobowego w wymiarze

intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, moralnym, estetycznym i

duchowym,

3.2. przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i

hierarchizacji wartości,

3.3. kształtowanie w sobie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia

ich poglądów,

3.4. przygotowanie do pełnienia określonych ról w społeczeństwie i do życia we

współczesnym świecie ,

3.5. przekazywanie uczniom umiejętności i nawyków świadomego korzystania z dorobku

kultury narodowej oraz europejskiej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności

poruszania się w bogatym świecie ofert medialnych,

3.6. kształtowanie postaw patriotycznych, przywiązanie do narodowych tradycji i historii,

3.7. utrzymywanie tradycji szkolnej oraz promowanie wychowania zdrowotnego i

ekologicznego poprzez działalność organizacji szkolnych oraz systematyczną pracę

wychowawczą,

3.8. przywiązywanie szczególnej wagi do kwestii pomocy tym uczniom i ich rodzicom,

które dotknięte są problemami związanymi z ubóstwem materialnym, a także

trudnościami związanymi z szeroko rozumianym niedostosowaniem społecznym oraz

uwrażliwianie wychowanków na problem biedy,

7

3.9. kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału

w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu

uczniów w życiu społecznym,

3.10. kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności

sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez

stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych,

organizacyjnych lub metodycznych;

4. W zakresie profilaktyki:

4.1. kształtowanie umiejętności porozumiewania się i utrzymywania poprawnych

kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi,

4.2. wykształcenie umiejętności działania w różnych sytuacjach szkolnych i

pozaszkolnych,

4.3. uczenie zwyczajów, obyczajów, właściwych zachowań w środowisku rodzinnym, w

szkole i wobec obcych,

4.4. budowanie pozytywnego obrazu samego siebie, wspieranie oddziaływań rodziny,

4.5. wdrażanie uczniów do samodzielności w dążeniu do dobra indywidualnego i

społecznego,

4.6. wyposażanie w umiejętność przewidywania zagrożeń, unikania ich, radzenia sobie z

trudną sytuacją,

4.7. stwarzanie możliwości do doskonalenia się.

5. W zakresie opieki:

5.1. eliminowanie oraz przeciwdziałanie powstawaniu zjawisk patologicznych oraz

związanych z tym problemów,

5.2. stworzenie odpowiednich warunków bezpieczeństwa i higieny pracy dla uczniów i

pracowników szkoły,

5.3. udzielanie jak największej pomocy materialnej i opiekuńczej dzieciom będącym w

trudnej sytuacji,

5.4. formami pomocy materialnej świadczonej na rzecz uczniów są:

5.4.1. zwolnienie z obowiązkowych opłat związanych z organizacją procesu

dydaktyczno – wychowawczego,

5.4.2. korzystanie z bezpłatnych posiłków w stołówce szkolnej,

5.4.3. pomoc rzeczowa,

5.4.4. sprawowanie nadzoru nad realizacją obowiązku szkolnego przez uczniów,

8

5.4.5. utrzymywanie stałej współpracy z domem rodzinnym uczniów, przedszkolami

i innymi instytucjami wspierającymi ucznia,

5.4.6. dążenie do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju psychofizycznego,

5.4.7. eliminowanie wad postawy poprzez zajęcia wychowania fizycznego, sport,

gimnastykę korekcyjną.

6. Szkoła zapewnia dzieciom niepełnosprawnym oraz niedostosowanym społecznie:

6.1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,

6.2. odpowiednie warunki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne,

6.3. realizację programu nauczania, programu wychowawczo – profilaktycznego

dostosowanego do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości

psychofizycznych oraz potrzeb rozwojowych uczniów wraz z potrzebami danego

środowiska, z wykorzystaniem odpowiednich form i metod pracy dydaktycznej i

wychowawczej, oraz opracowanie indywidualnego edukacyjno – terapeutycznego

programu nauczania dla uczniów niepełnosprawnych i niedostosowanych społecznie

oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym,

6.4. integrację ze środowiskiem rówieśniczym;

7. Uczniowie niepełnosprawni to osoby niesłyszące, słabosłyszące, niewidome,

słabowidzące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z niepełnosprawnością

intelektualną, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera i z niepełnosprawnościami

sprzężonymi.

§ 8

1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły są:

1.1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne;

1.2. dodatkowe zajęcia edukacyjne;

1.3. zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów

mających trudności w nauce oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dziecka.

2. Sposoby realizacji celów i zadań Szkoły są określone przez:

2.1. Szkolny zestaw programów nauczania:

2.1.1. szkolny zestaw podręczników składa się z nie więcej niż trzech podręczników

dla danych zajęć edukacyjnych,

9

2.1.2. Dyrektor Szkoły podaje do publicznej wiadomości szkolny zestaw programów

nauczania i szkolny zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku

następnego roku szkolnego,

2.1.3. szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników

obowiązuje przez trzy lata szkolne dla danego poziomu,

2.1.4. w uzasadnionych przypadkach, Rada Pedagogiczna, na wniosek nauczyciela

lub Rady Rodziców, może dokonać zmian w szkolnym zestawie programów

nauczania lub szkolnym zestawie podręczników, z tym że zmiana w tych

zestawach nie może nastąpić w trakcie roku szkolnego;

2.2. Szkolny program wychowawczo – profilaktyczny;

2.3. Zadania zespołów nauczycielskich;

2.4. Integrację wiedzy nauczanej w:

2.4.1. kształceniu zintegrowanym w klasach I – III,

2.4.2. ścieżkach edukacyjnych: prozdrowotnej, ekologicznej, czytelniczo –

medialnej, wychowania do życia w społeczeństwie (moduł edukacji

prorodzinnej, regionalnej i patriotyczno – obywatelskiej);

2.5. Prowadzenie kół zainteresowań, kół przedmiotowych, zajęć korekcyjno-

kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych, zajęć dydaktyczno –

wyrównawczych, projektów edukacyjnych;

2.6. Prowadzenie lekcji religii lub etyki;

2.7. Pracę pedagoga szkolnego, wspomaganą badaniami i zaleceniami Poradni

Psychologiczno – Pedagogicznej.

SPOSÓB WYKONYWANIA ZADAŃ SZKOŁY

§ 9

1. Szkoła umożliwia realizację obowiązku szkolnego określonego w Ustawie Prawo

oświatowe i jako szkoła publiczna:

1.1. zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;

1.2. przyjmuje uczniów zamieszkałych w swoim obwodzie, a w miarę wolnych miejsc

również uczniów zamieszkałych poza obwodem;

1.3. zapewnia bezpieczeństwo uczniom i pracownikom Szkoły;

1.4. zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

10

1.5. realizuje podstawę programową ustaloną dla Szkoły Podstawowej;

1.6. zapewnia uczniom pomoc psychologiczno – pedagogiczną zgodnie z przepisami

w tym zakresie;

1.7. może prowadzić zajęcia edukacyjne z udziałem wolontariuszy.

2. Sposób wykonywania zadań Szkoły z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju

ucznia, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia obejmuje zakres:

2.1. umożliwiania uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,

językowej i religijnej, a w szczególności wpajanie zasad poszanowania dla polskiego

dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i

Świata;

2.2. udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez ścisłą

współpracę z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, organizację zajęć

wyrównawczych, rewalidacyjnych oraz nauczanie indywidualne;

2.3. organizowania opieki nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do Szkoły;

2.4. zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki, wychowania i

opieki. Realizację tego zadania powierza się dyrekcji, nauczycielom, pracownikom

administracji i obsługi;

2.5. umożliwiania rozwijania zainteresowań uczniów poprzez indywidualizację pracy

podczas zajęć, udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i zawodach

sportowych oraz kołach zainteresowań;

2.6. umożliwiania pełnego rozwoju osobowości uczniów poprzez czytelnictwo książek i

czasopism w bibliotece szkolnej, udział w spektaklach teatralnych, seansach

filmowych, a zainteresowań sportowych poprzez uczestnictwo w różnorodnych

zajęciach sportowych prowadzonych w sali gimnastycznej lub innych obiektach

sportowych;

2.7. dbania o bezpieczeństwo uczniów oraz ich zdrowie zgodnie z obowiązującymi

przepisami BHP.

3. Szkoła zapewniająca uczniom dostęp do Internetu zobowiązana jest podejmować

działania zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić

zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, w szczególności zainstalować i aktualizować

oprogramowanie zabezpieczające.

11

BEZPIECZEŃSTWO I HIGIENA PRACY

§ 10

1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów, ochronę danych osobowych ich dotyczących,

poszanowanie ich dóbr osobistych, a także ochrania ich zdrowie.

2. Szkoła zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w szkole.

3. Obiekty szkolne są stale kontrolowane, remontowane i modernizowane.

4. Nauczyciele pełnią dyżury w czasie przerw zgodnie z przyjętym w danym roku szkolnym

harmonogramem.

5. Szkoła zapewnia:

5.1. nadzór pedagogiczny na wszystkich odbywających się w Szkole zajęciach;

5.2. minimalne standardy opieki podczas zajęć edukacyjnych to jeden nauczyciel dla

grupy uczniów ujętej w planie organizacji szkoły;

5.3. rozpoznawanie problemów;

5.4. samodoskonalenie pracowników Szkoły w zakresie ochrony uczniów przed

przejawami patologii społecznych, uzależnień i przemocy;

5.5. przy organizacji imprez i wycieczek poza terenem Szkoły liczbę opiekunów oraz

sposób zorganizowania opieki ustala się indywidualnie, uwzględniając wiek, stopień

rozwoju psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niepełnosprawność uczniów

powierzonych opiece oraz specyfikę imprez i wycieczek, a także warunki, w jakich

będą się one odbywać;

5.6. zapoznanie pracowników (szkolenia wstępne i okresowe) oraz uczniów z zasadami

bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ruchu drogowego;

5.7. dostosowanie wyposażenia pomieszczeń do zasad ergonomii;

5.8. zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom dojeżdżającym;

5.9. zapewnienie uczniom warunków do spożycia ciepłego posiłku w stołówce szkolnej;

5.10. utrzymywanie stołówki, kuchni, zaplecza kuchennego i urządzeń sanitarnych w

stałej czystości i pełnej sprawności;

5.11. uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno –

wychowawczych równomiernego obciążenia zajęciami w poszczególnych dniach

tygodnia z zachowaniem zasady ich różnorodności oraz nie łączenia w kilkugodzinne

jednostki lekcji z tego samego przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów, których

program tego wymaga.

12

DZIAŁALNOŚĆ INNOWACYJNA

§ 11

1. Działalność innowacyjna szkoły jest integralnym elementem nauczania i obejmuje swym

zakresem:

1.1. kształtowania u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności, sprzyjających

aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym;

1.2. tworzenie warunków do rozwoju aktywności, w tym kreatywności uczniów;

1.3. realizację zadań służących poprawie istniejących lub wdrożenie nowych rozwiązań w

procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich działań programowych,

organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji

uczniów oraz nauczycieli

1.4. stworzenie przez dyrektora warunków do działania w szkole wolontariuszy,

stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których

celem statutowym, oprócz działalności wychowawczej lub rozszerzania i

wzbogacania form działalności dydaktycznej, wychowawczej, i opiekuńczej szkoły,

jest również rozszerzanie i wzbogacanie form działalności innowacyjnej.

ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY ZE STOWARZYSZENIAMI LUB

INNYMI ORGANIZACJAMI W ZAKRESIE DZIAŁALNOŚCI INNOWACYJNEJ

§ 12

1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia

i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym

jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności

dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.

2. Zgodę na działalność stowarzyszeń i organizacji wyraża Dyrektor Szkoły, po uprzednim

uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady szkoły i

rady rodziców.

3. Przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji

harcerskich, mogą brać udział z głosem doradczym w zebraniach rady Pedagogiczne.

13

ORGANIZACJA WOLONTARIATU SZKOLNEGO

§ 13

1. Wolontariat szkolny rozwija kompetencje społeczne i interpersonalne uczniów.

2. W Szkole może być prowadzona za zgodą rodziców działalność dydaktyczno –

wychowawcza i opiekuńcza na zasadach wolontariatu pod nadzorem merytorycznym i

metodycznym Dyrektora szkoły.

3. Cele i sposoby działania:

3.1. zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu, zaangażowanie ludzi młodych do czynnej,

dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym;

3.2. rozwijanie postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości i wrażliwości na

potrzeby innych;

3.3. działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej oraz życia społecznego i środowiska

naturalnego;

3.4. wypracowanie systemu włączania młodzieży do bezinteresownych działań,

wykorzystanie ich umiejętności i zapału w pracach na rzecz szkoły oraz środowisk

oczekujących pomocy;

3.5. wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej;

3.6. promocja idei wolontariatu w szkole.

4. Za zgodą rodziców oraz Dyrektora szkoły opiekę nad uczniami podczas zajęć

edukacyjnych może sprawować wolontariusz.

5. Zajęcia pozalekcyjnych mogą być prowadzone przez instytucje do tego uprawnione na

zasadach wolontariatu lub odpłatnie po uzyskaniu zgody rodziców i Dyrektora szkoły.

6. Wolontariusze powinni posiadać odpowiednie kwalifikacje i spełniać wymagania

odpowiednie do rodzaju i zakresu wykonywanych świadczeń, jeżeli obowiązek posiadania

takich kwalifikacji i spełniania stosownych wymagań wynika z odrębnych przepisów.

14

FORMY POMOCY DLA UCZNIÓW

§ 14

Uczniowi z przyczyn rodzinnych, rozwojowych lub losowych jest potrzebna pomoc i

wsparcie, Szkoła zobligowana jest świadczyć formy opieki i pomocy uczniom:

1. pomoc materialna;

2. dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

3. zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w

ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

4. zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania

tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

5. zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

6. zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

7. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności

w celu kształtowania ich aktywności i kreatywności.

POMOC MATERIALNA

§ 15

1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten

cel.

2. Pomoc materialna udzielana jest uczniom, aby zmniejszyć różnice w dostępie do edukacji,

umożliwić pokonywanie barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji

materialnej ucznia oraz aby wspierać edukację zdolnych uczniów.

3. Pomoc materialna ma charakter socjalny (stypendium szkolne, zasiłek szkolny) lub

motywacyjny (stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe).

4. Uczeń może otrzymywać jednocześnie pomoc materialną o charakterze socjalnym jak

i motywacyjnym.

15

ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ

§ 16

1. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom, ich

rodzicom oraz nauczycielom. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest

dobrowolne i nieodpłatne. Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest

zadaniem dyrektora.

2. Dyrektor szkoły organizuje wspomaganie szkoły w zakresie realizacji zadań z zakresu

pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu

działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-

pedagogicznej

3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom

polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów

wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w

celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Jest udzielana

w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na

rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych

ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i

czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu

wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i

pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym. Potrzeba objęcia

ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole, wynikających w szczególności:

4.1. z niepełnosprawności;

4.2. z niedostosowania społecznego;

4.3. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4.4. z zaburzeń zachowania i emocji;

4.5. ze szczególnych uzdolnień;

4.6. ze specyficznych trudności w uczeniu się;

4.7. z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

4.8. z choroby przewlekłej;

4.9. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

4.10. z niepowodzeń edukacyjnych;

16

4.11. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,

sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

4.12. z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą

środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za

granicą.

5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w formie:

5.1. zajęć rozwijających uzdolnienia:

5.1.1. dla uczniów szczególnie uzdolnionych,

5.1.2. prowadzi się je przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy,

5.1.3. liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 8 osób;

5.2. zajęć rozwijających umiejętności uczenia się – organizuje się dla uczniów w celu

podnoszenia efektywności uczenia się;

5.3. zajęć dydaktyczno – wyrównawczych;

5.3.1. mających trudności w nauce w szczególności w spełnianiu wymagań

edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla

danego typu edukacyjnego,

5.3.2. liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 8 osób;

5.4. zajęć specjalistycznych:

5.4.1. korekcyjno-kompensacyjnych – dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami

rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba

uczestników tych zajęć wynosi do 5,

5.4.2. logopedycznych – dla uczniów z deficytami kompetencji, które powodują

zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników

tych zajęć wynosi do 4,

5.4.3. innych zajęć o charakterze terapeutycznym – dla uczniów z zaburzeniami i

odchyleniami rozwojowymi mających problemy w funkcjonowaniu w szkole

oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu szkoły. Liczba uczestników

tych zajęć wynosi do 10,

5.5. rozwijających kompetencje emocjonalno- społeczne – organizuje się dla uczniów

przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć

nie może przekraczać 10,

5.6. zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

5.7. zindywidualizowanej ścieżki kształcenia:

17

5.7.1. są organizowane dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do szkoły, ale ze

względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu

zdrowia, nie mogą realizować wszystkich odpowiednio zajęć edukacyjnych

wspólnie z oddziałem szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu

nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych,

5.7.2. obejmuje wszystkie zajęcia edukacyjne, które są realizowane indywidualnie z

uczniem

5.8. warsztatów;

5.9. porad i konsultacji;

6. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców

ucznia albo pełnoletniego ucznia.

7. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-

pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą

realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w

szkole rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia.

8. Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar

godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w

indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.

9. Godzina zajęć trwa 45 minut. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach, o

prowadzeniu zajęć w czasie krótszym niż 45 minut, przy zachowaniu ustalonego dla

ucznia łącznego tygodniowego czasu trwania tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione

potrzebami ucznia.

10. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-

pedagogicznej dyrektor szkoły ustala, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w

danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.

11. Pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści

posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.

12. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej odbywa się we

współpracy z:

12.1. rodzicami uczniów;

12.2. poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi;

12.3. placówkami doskonalenia nauczycieli;

12.4. innymi szkołami i placówkami;

18

12.5. organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny

i dzieci.

13. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:

13.1. ucznia;

13.2. rodziców ucznia;

13.3. Dyrektora szkoły;

13.4. nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;

13.5. poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym specjalistycznej;

13.6. pielęgniarki szkolnej;

13.7. pomocy nauczyciela;

13.8. pracownika socjalnego;

13.9. asystenta rodziny;

13.10. kuratora sądowego;

13.11. asystenta nauczyciela;

13.12. organizacji pozarządowej lub instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci i

młodzieży.

14. W razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz

możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,

nauczyciel lub specjalista informuje o tym niezwłocznie wychowawcę oddziału.

15. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy

psychologiczno-pedagogicznej w szkole zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia

nauczycieli.

ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA Z PORADNIAMI PSYCHOLOGICZNO –

PEDAGOGICZNYMI ORAZ INNYMI INSTYTUCJAMI ŚWIADCZĄCYMI

PORADNICTWO I SPECJALISTYCZNĄ POMOC DZIECIOM I RODZICOM

§ 17

1. Szkoła udziela uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej przy

współudziale poradni:

1.1. na wniosek rodziców kieruje na badania psychologiczne i pedagogiczne uczniów:

1.1.1. z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi,

1.1.2. przejawiającymi szczególne talenty i uzdolnienia,

19

1.2. wypełnia zalecenia zawarte w opiniach psychologicznych i pedagogicznych;

1.3. indywidualizuje pracę, ocenianie i wymagania wobec dzieci z dysleksją;

1.4. na podstawie orzeczeń poradni dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,

może zezwolić na indywidualny program lub tok nauki oraz na nauczanie

indywidualne – w miarę posiadanych środków finansowych;

1.5. nauczyciele, rodzice i uczniowie mogą korzystać z porad psychologów i pedagogów,

uczestniczyć w zajęciach warsztatowych, terapeutycznych i reedukacyjnych

organizowanych na terenie poradni.

2. Szkoła wspomaga rodzinę w miarę możliwości w sytuacjach trudnych i kryzysowych

korzystając z działalności Ośrodka Pomocy Społecznej:

2.1. zgłasza rodziny wymagające pomocy finansowej i dożywiania dzieci,

2.2. zwraca się z prośbą o pomoc psychoprofilaktyczną dla rodzin,

2.3. sygnalizuje konieczność interwencji w sytuacjach kryzysowych,

2.4. informuje o trudnościach, z którymi borykają się rodziny zastępcze.

3. W sytuacjach, w których uczniowie lub ich rodziny wchodzą w konflikty z prawem

Szkoła nawiązuje współpracę z:

3.1. inspektorem ds. nieletnich;

3.2. kuratorem sądowym;

3.3. Policyjną Izbą Dziecka;

3.4. Pogotowiem Opiekuńczym;

3.5. Schroniskami Młodzieżowymi, Szkolnymi Ośrodkami Wychowawczymi, Zakładami

Poprawczymi;

3.6. innymi instytucjami i placówkami w zależności od sytuacji.

Rozdział III

OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE

POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 18

1. Zasady wewnątrzszkolnego oceniania precyzują i ujednolicają sposoby oceniania

stosowane przez wszystkich nauczycieli Publicznej Szkoły Podstawowej im. Królowej

Jadwigi we Frygnowie.

20

2. Ocenianie to proces gromadzenia informacji o postępach i osiągnięciach ucznia, to

integralny i naturalny element uczenia się i nauczania.

3. Ocenianiu podlegają:

3.1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;

3.2. zachowanie ucznia.

4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

4.1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz

o postępach w tym zakresie;

4.2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o

tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

4.3. rozpoznawanie potrzeb każdego ucznia i pomoc w samodzielnym planowaniu jego

własnego rozwoju;

4.4. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu oraz wspieranie

jego działań;

4.5. dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce,

zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;

4.6. umożliwianie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-

wychowawczej;

4.7. określenie efektywności stosowanych metod pracy;

4.8. udzielaniu wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

5.1. formułowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania przez ucznia

poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych;

5.2. ustalenie kryteriów oceniania zachowania;

5.3. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i

dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny z zachowania;

5.4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5.5. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane ocen

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania;

5.6. ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i

trudnościach w nauce oraz zachowaniu ucznia i szczególnych uzdolnieniach ucznia;

5.7. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

21

6. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli

poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku

do:

6.1. wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz

wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów

nauczania;

6.2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów

nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

7. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,

nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad

współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie

szkoły.

7.1. Każda ocena jest jawna, zarówno dla uczniów, jak i rodziców i na ich prośbę

nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić w sposób określony w statucie

szkoły.

7.2. Ocena powinna być zależna od możliwości intelektualnych ucznia, tak, aby

uwzględniała jego wkład pracy.

7.3. Każdy uczeń może demonstrować swą wiedzę i umiejętności różnymi metodami i w

różny sposób, mając prawo do wyboru swojej własnej drogi. Nauczyciel powinien

brać pod uwagę, z jakim typem ucznia ma do czynienia (wzrokowiec, słuchowiec,

czuciowiec), dostosowując do niego metody i formy uczenia, sposoby oceniania.

7.4. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły.

§ 19

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1.1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych

i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z

realizowanego przez siebie programu nauczania;

1.2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

1.3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna

z zajęć edukacyjnych (nauczyciel uzgadnia z uczniem termin, kryteria oceny. o którą

ubiega się uczeń i formę poprawy).

22

2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

rodziców o:

2.1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

2.2. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania.

3. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych

potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w

przypadkach określonych w przepisach wydanych na podstawie art. 44zb o Systemie

Oświaty [rozporządzenie MEN w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania,

klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych].

4. Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych informacji w zakresie nauczania,

wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców

opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

5. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach

edukacyjnych do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych ucznia.

6. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii poradni psychologiczno –

pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do

indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono

zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,

uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

7. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub

indywidualnego nauczania, nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania

edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia:

7.1. posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego

orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno –

terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie

warunków organizowania kształcenia;

7.2. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego

orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających;

7.3. posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni

psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej

opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających;

23

7.4. nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 4.1.– 4.3., który objęty

jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń

zawartych w planie działań wspierających;

7.5. posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez

ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na

podstawie tej opinii.

8. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o

specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż

po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły

podstawowej.

9. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki nauczyciel

bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków,

wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego

systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu

szkolnego i kultury fizycznej.

10. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć

edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się,

niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych

zajęć edukacyjnych na wcześniejszych etapach edukacyjnych.

11. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub zajęć

komputerowych i informatyki na podstawie opinii wydanej przez lekarza oraz na czas

określony w tej opinii. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z:

11.1. wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego;

11.2. zajęć komputerowych lub informatyki - uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub

rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny

klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

12. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-

pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu

edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją z

niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z

nauki drugiego języka obcego nowożytnego.

13. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 9, posiadającego orzeczenie o potrzebie

kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie

24

z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego

orzeczenia.

14. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w

dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ‘zwolniony”

albo” zwolniona” .

UZASADNIANIE OCENY I WGLĄD DO PRAC

§ 20

1. Uczeń w trakcie nauki otrzymuje oceny:

1.1. bieżące;

1.2. klasyfikacyjne;

1.3. śródroczne i roczne;

1.4. końcowe.

2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.

3. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi.

4. Uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:

4.1. odwoływać się do wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia

poszczególnych rocznych i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych, w przypadku oceny

zachowania – do kryteriów ocen zachowania;

4.2. przekazywać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia

lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;

4.3. wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć.

5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel udostępnia do wglądu dokumentację

dotyczącą egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub inną dokumentację dotyczącą

oceniania ucznia.

OCENY Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

§ 21

1. W klasach I – III oceną klasyfikacyjną śródroczną i roczną z zajęć edukacyjnych i

zachowania jest ocena opisowa.

25

2. Ocenianie bieżące ucznia w klasie I, II i III dokonywane jest za pomocą oceny cyfrowej

według niżej wymienionej skali sześciostopniowej.

3. Uczniowie kl. IV – VIII oceniani są w skali sześciostopniowej:

3.1. stopień celujący (cel.) – 6;

3.2. stopień bardzo dobry (bdb.) – 5;

3.3. stopień dobry (db.) – 4;

3.4. stopień dostateczny (dst.) – 3;

3.5. stopień dopuszczający (dop.) – 2;

3.6. stopień niedostateczny (ndst.) – 1.

4. Za pozytywne oceny klasyfikacyjne uznaje się oceny wymienione w pkt 3.1 – 3.5.

5. Za negatywną ocenę klasyfikacyjną uznaje się ocenę wymienioną w pkt 3.6.

W przypadku ustalania bieżących ocen cząstkowych można dodatkowo wpisywać obok

ocen znaki „+” i „–” oraz „np” (uczeń nieprzygotowany).

6. Kryteria oceny osiągnięć dydaktycznych ucznia:

6.1. ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

6.2. rozwiązuje samodzielnie złożone i trudne problemy, gwarantujące pełne opanowanie

materiału podstawowego i znacznie wykraczającego poza program nauczania,

6.3. podejmuje działania z własnej inicjatywy, wynikające z indywidualnych

zainteresowań;

7. ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

7.1. rozwiązuje samodzielnie problemy, gwarantujące pełne opanowanie programu

nauczania,

7.2. stosuje zdobytą wiedzę w nowych sytuacjach;

8. ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

8.1. opanował wiadomości i umiejętności, przydatne z danego przedmiotu, stosowane w

sytuacjach typowych wg wzorów (przykładów) znanych z lekcji i podręcznika, ale

nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych w programie

nauczania;

9. ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

9.1. opanował wiadomości i umiejętności, niezbędne do kontynuowania nauki, o

niewielkim stopniu złożoności, ale nie opanował w pełni podstawowych wiadomości

i umiejętności określonych w programie nauczania;

10. ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

26

10.1. opanował proste treści programowe, niezbędne do kontynuowania nauki, o

niewielkim stopniu złożoności, ale nie potrafi wykorzystać ich w sytuacjach

typowych, popełnia błędy, ma braki w wiadomościach, korzysta ze wskazówek

nauczyciela;

11. ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

11.1. nie opanował prostych treści programowych i nawet, korzystając ze wskazówek

nauczyciela, nie potrafi ich zastosować.

12. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, której mowa w

art. 44i ustawy uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i

umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia

ogólnego dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne

ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

ZASADY OCENIANIA

§ 22

1. Nauczyciel jest obowiązany równomiernie w trakcie okresu zaplanować sposoby i formy

oceniania oraz systematycznie oceniać postępy w nauce uczniów.

2. W klasach I – III podsumowanie wyników nauczania dokonywane jest przynajmniej 2

razy w ciągu okresu.

3. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez ponoszenia konsekwencji -

zasady zgłaszania nieprzygotowań oraz liczba zgłoszeń zostają ustalone z nauczycielem

na początku roku.

4. Ocenę do dziennika nauczyciel jest obowiązany wpisać niezwłocznie po jej wystawieniu.

5. Uczeń otrzymuje oceny cząstkowe za wypowiedzi ustne, prace pisemne i działania

twórcze.

6. Prace pisemne to:

6.1. kartkówka – sprawdza stopień opanowania wiadomości i umiejętności z nie więcej

niż trzech ostatnich tematów i trwa nie dłużej niż 15 minut;

6.2. sprawdzian (praca klasowa) – sprawdza stopień opanowania wiadomości i

umiejętności z jednego lub kilku działów programowych, a nawet z całego roku i trwa

nie dłużej niż dwie godziny lekcyjne.

27

7. Uczniowie mają prawo do równomiernego rozłożenia sprawdzianów (nie więcej niż 2

sprawdziany tygodniowo).

8. Każdy sprawdzian (praca klasowa) jest zapowiedziany na tydzień przed terminem

przeprowadzenia i poprzedzony informacją o zakresie jego treści i formie. Nie ma

obowiązku zapowiadania kartkówek.

9. Pisemne sprawdziany wiadomości i umiejętności (prace klasowe) nie mogą być

przeprowadzane w pierwszym dniu nauki po przerwach świątecznych i

międzyokresowych.

10. Zakres wiedzy i umiejętności na sprawdzianie pisemnym (pracy klasowej) powinien

obejmować:

10.1. w ok. 75% swojej zawartości treści podstawowe (na ocenę dopuszczającą i

dostateczną), a w pozostałej części – treści ponadpodstawowe (na ocenę dobrą i bardzo

dobrą);

10.2. może również zawierać dodatkowe zadania wykraczające poza podstawę

programową danego poziomu nauczania klasy, przewidziane na ocenę celującą.

11. Wszystkie prace pisemne tj. testy, wypracowania, zestawy zadań i poleceń do wykonania

muszą być opatrzone punktacją, ewentualnie komentarzem, a ich ocena obliczona wg

skali:

ocena ze sprawdzianu procent liczby punktów

ocena celująca 99% - 100%

ocena bardzo dobra 89% - 98%

ocena dobra 71% - 88%

ocena dostateczna 51% - 70%

ocena dopuszczająca 36% - 50%

ocena niedostateczna do 35%

12. W przypadku dłuższej nieobecności ucznia nauczyciel ustala termin i sposób wyrównania

zaległości oraz formę i miejsce zaliczenia.

13. Sprawdziany (prace klasowe) są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie

może ich napisać z całą klasą, powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od

rozdania prac (w uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z tego

obowiązku).

28

14. Uczeń ma prawo do powtórnego pisania sprawdzianu (pracy klasowej) tylko w przypadku

uzyskania oceny niedostatecznej. Taka poprawa jest dobrowolna i musi odbyć się w

terminie 2 tygodni od rozdania prac. Uczeń przystępuje do niej tylko jeden raz.

15. Sprawdzanie prac pisemnych odbywa się najdłużej w ciągu 2 tygodni.

16. Sprawdziany (prace klasowe) i oceniane prace kontrolne uczeń otrzymuje do poprawy w

formie ustalonej przez nauczyciela.

17. Nauczyciel przechowuje sprawdziany (prace klasowe) do końca roku szkolnego.

18. Na prośbę rodziców ucznia, sprawdzone i ocenione pisemne sprawdziany (prace

klasowe), inne prace kontrolne oraz dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są

udostępniane do wglądu jego rodzicom podczas zebrań klasowych i konsultacji.

19. Uczeń powinien dobrze znać kryteria oceniania i stale być zachęcany do dokonywania

samooceny stanu swojej wiedzy.

OCENA ZACHOWANIA

§ 23

1. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny zachowania są ocenami opisowymi.

2. W klasach IV – VIII śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ustalone

według następującej skali:

2.1. wzorowe;

2.2. bardzo dobre;

2.3. dobre;

2.4. poprawne;

2.5. nieodpowiednie;

2.6. naganne.

3. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

3.1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

3.2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3.3. dbałość o honor i tradycje szkoły;

3.4. dbałość o piękno mowy ojczystej;

3.5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

3.6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

3.7. okazywanie szacunku innym osobom;

29

3.8. udział w wolontariacie.

4. Szczegółowe kryteria oceny zachowania:

OCENA WZOROWA

Uczeń:

1. Wzorowo wypełnia wszystkie postanowienia Statutu Szkoły, zalecenia dyrektora,

wychowawcy i Samorządu Uczniowskiego, jest pozytywnym wzorem do naśladowania

dla innych uczniów w klasie i szkole;

2. Dba o honor i tradycje szkoły, godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią;

3. Uczestniczy w zajęciach szkolnych, ubrany w wymagany jednolity strój szkolny, ubiera

się zgodnie z normami obyczajowymi, jak też przepisami zawartymi w Statucie Szkoły;

4. Wykazuje właściwą postawę wobec tradycji i symboli narodowych;

5. Wykazuje własną inicjatywę w podejmowaniu działań na rzecz klasy, szkoły i

środowiska, uczestnicząc w konkursach, akcjach szkolnych i środowiskowych oraz

imprezach kulturalnych, reprezentuje szkołę na zewnątrz;

6. Samodzielnie doskonali swą wiedzę i umiejętności, rozwija swoje zainteresowania;

7. Jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych mu przez

nauczyciela, szczególnie wzorowo pełni dyżury klasowe;

8. Dba o mienie szkoły, ład i porządek w najbliższym otoczeniu;

9. Systematyczne uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich

nieobecności oraz spóźnień w terminie wyznaczonym przez wychowawcę;

10. Dba o zdrowie oraz propaguje zdrowy i bezpieczny styl życia;

11. Przestrzega wszystkich zasad zachowania podczas przerw i właściwie reaguje na ich

łamanie;

12. Właściwie reaguje na przejawy krzywdy i zła, swoją postawą stanowi wzór do

naśladowania;

13. W pracy z grupą wykazuje pozytywne cechy podczas pełnienia powierzonej mu funkcji;

14. Jest tolerancyjny wobec przekonań i poglądów innych, potrafi stawać w obronie innych;

15. Dba o piękno mowy ojczystej;

16. Jest uczciwy, życzliwy i prawdomówny w codziennym postępowaniu.

30

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń:

1. Bardzo dobrze wypełnia wszystkie postanowienia zawarte w Szkolnym Katalogu

Obowiązków Ucznia, umieszczonym w Statucie Szkoły;

2. Dba o honor i tradycje szkoły, godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią;

3. Uczestniczy w zajęciach szkolnych, ubrany w wymagany, jednolity strój szkolny, ubiera



5. Wykazuje inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska uczestnicząc w

konkursach, akcjach szkolnych i środowiskowych oraz imprezach kulturalnych,

reprezentuje szkołę na zewnątrz;

6. Systematycznie przygotowuje się do zajęć szkolnych, doskonali wiedzę i umiejętności,

rozwija swoje zainteresowania;

7. Jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków, powierzonych mu przez

nauczyciela, bardzo dobrze pełni dyżury klasowe;



nieobecności i spóźnień w terminie wyznaczonym przez wychowawcę;

10. Dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

11. Przestrzega wszystkich zasad zachowania podczas przerw i właściwie reaguje na ich

łamanie;

12. Właściwie reaguje na przejawy krzywdy i zła;

13. Jest tolerancyjny wobec przekonań i poglądów innych osób, zgodnie współpracuje w

grupie;


OCENA DOBRA

Uczeń:

1. Dobrze wypełnia wszystkie postanowienia zawarte w Szkolnym Katalogu Obowiązków

Ucznia umieszczonym w Statucie Szkoły;

2. Dba o honor i tradycje szkoły, kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią;

3. Uczestniczy w zajęciach szkolnych, ubrany w wymagany jednolity strój szkolny, ubiera



31

5. Bierze udział w pracy na rzecz klasy i szkoły, uczestnicząc w konkursach, akcjach

szkolnych i środowiskowych oraz imprezach kulturalnych, reprezentuje szkołę na

zewnątrz;

6. Przygotowuje się do zajęć szkolnych, dąży do doskonalenia wiedzy i umiejętności oraz

rozwijania swoich zainteresowań;

7. Jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych mu przez

nauczyciela, dobrze pełni dyżury klasowe;



nieobecności oraz spóźnień;

10. Unika konfliktów i kłótni;

11. Przestrzega zasad zachowania podczas przerw;

12. Właściwie reaguje na przejawy krzywdy i zła;

13. Jest tolerancyjny wobec przekonań i poglądów innych osób, zgodnie współpracuje w

grupie;


OCENA POPRAWNA

Uczeń:

1. Stara się wypełniać postanowienia zawarte w Szkolnym Katalogu Obowiązków Ucznia

umieszczonym w Statucie Szkoły;

2. Stara się dbać o honor i tradycje szkoły, zdarza mu się łamać zasady kulturalnego

zachowania w szkole i poza nią;

3. Uczestniczy w zajęciach szkolnych, ubrany w wymagany jednolity strój szkolny, jego

stroje bywają niezgodne z normami obyczajowymi i przepisami zawartymi w Statucie

Szkoły;

4. Przejawia szacunek wobec tradycji i symboli narodowych;

5. Bierze udział w życiu klasy;

6. Rzadko uczestniczy w konkursach, akcjach szkolnych i środowiskowych oraz imprezach

kulturalnych;

7. Przygotowuje się do większości zajęć szkolnych, stara się doskonalić wiedzę i

umiejętności oraz rozwijać swoje zainteresowania;

8. Poprawnie wypełnia powierzone mu obowiązki;

9. Stara się dbać o mienie szkoły, ład i porządek w najbliższym otoczeniu;

32

10. Ma pojedyncze nieusprawiedliwione nieobecności i spóźnienia;

11. W przypadku zniszczenia własności szkolnej lub prywatnej naprawia szkodę lub w inny

sposób ją rekompensuje;

12. Nie popada w konflikty z kolegami i innymi osobami;

13. Zdarza mu się łamać zasady kulturalnego zachowania w szkole i poza nią;

14. Nie zawsze reaguje na przejawy krzywdy i zła;

15. Nie zawsze angażuje się w prace grupowe;

16. Zdarza mu się nie wykazywać tolerancji wobec przekonań i poglądów innych osób;

17. Podporządkowuje się zaleceniom dyrektora, wychowawcy, Samorządu Uczniowskiego

oraz przepisom Statutu Szkoły;

18. Sporadycznie przejawia brak szacunku w stosunku do innych osób;

19. Stara się być prawdomówny i uczciwy w codziennym postępowaniu;

20. Stara się unikać zachowań agresywnych.

OCENA NIEODPOWIEDNIA

Uczeń:

1. Nie wywiązuje się z wypełniania postanowień zawartych w Szkolnym Katalogu

Obowiązków Ucznia umieszczonym w Statucie Szkoły;

2. Nie dba o honor i tradycje szkoły;

3. Nie przejawia szacunku wobec tradycji i symboli narodowych;

4. Nie bierze udziału w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska;

5. Nie uczestniczy w konkursach, akcjach szkolnych i środowiskowych oraz imprezach

kulturalnych, nie reprezentuje szkoły na zewnątrz;

6. Lekceważy przygotowanie się do zajęć szkolnych;

7. Lekceważy doskonalenie wiedzy i umiejętności oraz rozwijanie swoich zainteresowań;

8. Niesystematycznie wypełnia powierzone mu obowiązki;

9. Sporadycznie uważa na lekcjach, często rozmawia z innymi uczniami i zabiera głos

nawet, gdy nie zostanie do tego upoważniony przez nauczyciela;

10. Niszczy mienie szkolne, społeczne i prywatne;

11. Ma liczne nieusprawiedliwione nieobecności i spóźnienia;

12. Swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla siebie i innych osób;

13. Nie reaguje na przejawy krzywdy i zła;

14. Swoim zachowaniem przeszkadza członkom grupy w pracy;

15. Łamie zalecenia dyrektora, wychowawcy i Samorządu Uczniowskiego;

33

16. Łamie zasady kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;

17. Przejawia brak szacunku wobec innych osób;

18. Jest nieuczciwy w codziennym postępowaniu;

19. Przejawia agresję słowną i fizyczną.

OCENA NAGANNA

Uczeń:

1. Łamie postanowienia zawarte w Szkolnym Katalogu Obowiązków Ucznia umieszczonym

w Statucie Szkoły;

2. Odrzuca troskę o honor i tradycje szkoły;

3. Nie bierze udziału w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska;

4. Nie uczestniczy w konkursach, akcjach szkolnych i środowiskowych oraz imprezach

kulturalnych, nie reprezentuje szkoły na zewnątrz;

5. Lekceważy przygotowanie się do zajęć szkolnych;

6. Lekceważy doskonalenie wiedzy i umiejętności oraz rozwijanie swoich zainteresowań;

7. Lekceważy wypełnianie powierzonych mu obowiązków;

8. Świadomie niszczy mienie szkolne, społeczne i prywatne;

9. Ma dużą liczbę nieusprawiedliwionych godzin i spóźnień;

10. Notorycznie łamie zasady zachowania na przerwach, nie reaguje na uwagi innych osób;

11. Uniemożliwia pracę w grupie nie zachowując uwagi, rozmawiając z innymi uczniami

oraz lekceważąc polecenia nauczycieli;

12. Łamie zalecenia dyrektora, wychowawcy i Samorządu Uczniowskiego, nie przestrzega

postanowień Statutu Szkoły, namawia innych do ich nieprzestrzegania;

13. Drastycznie łamie zasady kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;

14. Przejawia brak szacunku wobec innych osób;

15. Często i świadomie prowokuje otoczenie swoim zachowaniem;

16. Przejawia agresję słowną i fizyczną;

17. Jest nieuczciwy w codziennym postępowaniu;

18. Oceny nagannej nie może otrzymać uczeń, który w poprzednim półroczu miał ocenę

wyższą od nieodpowiedniej.

34

ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA

§24

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,

nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad

współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w

Statucie Szkoły.

2. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

3. stopnie z przedmiotów nauczania;

4. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

5. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach

i trybie uzyskania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

6. Wychowawca klasy ma obowiązek na bieżąco informować ucznia, jego rodziców o

ocenach zachowania, wykorzystując w tym celu ustalone harmonogramem pracy szkoły

zebrania z rodzicami, konsultacje dla rodziców oraz indywidualne kontakty.

7. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca według kryteriów w Statucie Szkoły,

uwzględniając predyspozycje ucznia oraz jego dobro.

8. Najczęściej stosowanymi narzędziami pomiaru zachowana ucznia są:

8.1. Obserwacja:

8.1.1. wywiązywania się z obowiązków ucznia,

8.1.2. postępowania zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,

8.1.3. dbałości o honor i tradycje szkoły,

8.1.4. dbałości o piękno mowy ojczystej,

8.1.5. dbałości o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

8.1.6. zachowania się w szkole i poza nią,

8.1.7. okazywania szacunku innym osobom;

8.2. Opinie nauczycieli, kolegów oraz innych pracowników szkoły;

8.3. Ankiety dotyczące aktywności pozaszkolnej, relacji koleżeńskich lub innych danych;

8.4. Karty samooceny;

8.5. Rozmowy z uczniem.

9. Na tydzień przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zabraniem plenarnym Rady

Pedagogicznej wychowawca oddziału ma obowiązek poinformować ucznia i jego

35

rodziców o przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. W

przypadku nieobecności ucznia w szkole jest on poinformowany o ocenie po powrocie na

zajęcia. Rodzice informowani są w formie ustalonej przez wychowawcę.

10. O przewidywanej klasyfikacyjnej ocenie nagannej zachowania wychowawca klasy jest

zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców na miesiąc przed śródrocznym i

rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

11. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania

jest ostateczna, z zastrzeżeniem możliwości przeprowadzenia procedury odwoławczej,

dotyczącej tylko oceny rocznej.

KLASYFIKOWANIE

§ 25

1. Szkoła Podstawowa we Frygnowie pracuje systemem okresowym pięciomiesięcznym,

klasyfikując uczniów śródrocznie – w styczniu i rocznie – w czerwcu.

2. Klasyfikowanie śródroczne i roczne w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym (okresie) i ustaleniu jednej oceny opisowej

klasyfikacyjnej oraz opisowej oceny zachowania.

3. Klasyfikowanie śródroczne i roczne, począwszy od klasy czwartej, polega na

podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym

(okresie) z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen

z poszczególnych zajęć oraz oceny zachowania, z tym, że w klasach I – III szkoły

podstawowej w przypadku:

3.1. obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z

tych zajęć;

3.2. dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z

tych zajęć.

4. Klasyfikowanie śródroczne ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć z

zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem

indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie

odrębnych przepisów i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz oceny

zachowania, z zastrzeżeniem pkt 8.

36

5. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego w

terminie określonym w statucie szkoły.

6. Klasyfikowanie roczne ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym lub znacznym w klasach I – III polega na podsumowaniu jego osiągnięć

edukacyjnych w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej oceny opisowej klasyfikacyjnej

z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego, opracowanego dla niego na

podstawie odrębnych przepisów oraz ustaleniu opisowej oceny zachowania.

7. Klasyfikowanie roczne ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu jego

osiągnięć w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych i ustaleniu ocen

klasyfikacyjnych z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego,

opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów oraz ustaleniu oceny

zachowania.

8. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne dla uczniów z

niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami

opisowymi.

9. Ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel

prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.

10. Ocena śródroczna i roczna jest podsumowaniem osiągnięć edukacyjnych ucznia w okresie

(roku szkolnym) i nie powinna być ustalana jako średnia arytmetyczna ocen cząstkowych.

11. O przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych nauczyciele

przedmiotów i wychowawca klasy są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców

na tydzień przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady

pedagogicznej. W przypadku nieobecności ucznia w szkole jest on poinformowany o

ocenach po powrocie na zajęcia. Rodzice informowani są w formie ustalonej przez

wychowawcę.

12. O przewidywanych klasyfikacyjnych ocenach niedostatecznych nauczyciele przedmiotów

i wychowawca klasy są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców na miesiąc

przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

13. Ocena śródroczna i roczna powinna być wystawiona w obecności zainteresowanego

ucznia i opatrzona komentarzem.

37

EGZAMIN KLASYFIKACYJNY

§ 26

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,

jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia

na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia

odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

2. Uczeń nieklasyfikowany może zdawać egzamin klasyfikacyjny, jeżeli:

2.1. nie był klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności;

2.2. realizował na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki;

2.3. spełniał obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, w tym przypadku:

2.3.1. egzamin klasyfikacyjny nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych:

technika i zajęć technicznych, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz

dodatkowych zajęć edukacyjnych,

2.3.2. zdającemu uczniowi nie ustala się oceny zachowania,

2.4. nie był klasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, egzamin

klasyfikacyjny odbywa się za zgodą rady pedagogicznej.

3. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na

promocję do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły.

3.1. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć

edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej

wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana".

3.2. Pisemną prośbę o przystąpienie do egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa w

ust. 15, wraz z uzasadnieniem, kierują rodzice ucznia do dyrektora szkoły

(najpóźniej przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej).

3.3. Termin egzaminu klasyfikacyjnego po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami

wyznacza dyrektor szkoły tak, aby odbył się w ostatnim tygodniu zajęć szkolnych w

przypadku klasyfikacji rocznej oraz w ciągu miesiąca od zakończenia ferii

zimowych w przypadku klasyfikacji śródrocznej.

3.4. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu

klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w

dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły. Wyznaczony termin jest

ostateczny.

38

4. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który jest nieklasyfikowany z powodu

usprawiedliwionej nieobecności, lub z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, lub

realizuje indywidualny tok nauki, przeprowadza komisja, w skład której wchodzą:

4.1. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący;

4.2. nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

5. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który realizuje obowiązek szkolny/nauki poza szkołą,

lub przechodzi ze szkoły jednego typu do szkoły innego typu przeprowadza komisja, w

skład której wchodzą:

5.1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły– jako

przewodniczący komisji;

5.2. nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych z których jest

przeprowadzany ten egzamin.

6. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, który spełnia obowiązek szkolny lub

obowiązek nauki poza szkołą oraz z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których

może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.

7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem

przedmiotów: plastyka, muzyka, technika i zajęcia techniczne, zajęcia komputerowe i

informatyka i wychowanie fizyczne, z których egzamin ma przede wszystkim formę

ćwiczeń praktycznych.

8. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:

8.1. imiona i nazwiska nauczycieli egzaminujących lub skład komisji;

8.2. termin egzaminu klasyfikacyjnego;

8.3. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin;

8.4. imię i nazwisko ucznia;

8.5. zadania egzaminacyjne;

8.6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

8.7. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania

praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

9. W charakterze obserwatorów mogą być obecni rodzice ucznia.

10. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu

nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany" albo

„nieklasyfikowana”.

39

11. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena

klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna (z wyjątkiem uczniów, którzy w

wyniku egzaminu klasyfikacyjnego otrzymali ocenę niedostateczną).

12. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego

niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w

wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 27

1. Ustalona przez nauczyciela ocena śródroczna lub roczna wyższa od oceny niedostatecznej

może być zmieniona drogą sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, w formie

pisemnej i ustnej.

2. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się wyłącznie w przypadku

ustalenia oceny niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, na

pisemną, odpowiednio umotywowaną prośbę rodziców, zgłoszoną do dyrektora szkoły (z

nie więcej niż dwóch zajęć edukacyjnych) w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć

dydaktyczno – wychowawczych.

3. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, przeprowadza nauczyciel właściwego

przedmiotu w obecności innego nauczyciela tego samego lub pokrewnego przedmiotu w

terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami. W skład komisji egzaminacyjnej

wchodzą: dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora (przewodniczący

komisji), nauczyciele zajęć edukacyjnych w danej klasie, nauczyciel lub nauczyciele z

danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.

4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć

edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną. W

przypadku, gdy uczeń uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego po ustaleniu

rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć

najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.

5. Na klasyfikację końcową składają się:

5.1. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie

programowo najwyższej oraz

5.2. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się

odpowiednio w klasach programowo niższych w szkole danego typu, oraz

5.3. roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

40

6. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w oddziale ostatniego roku szkoły.

7. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli:

7.1. w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć

edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub

języka regionalnego pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, o których mowa w

Rozporządzeniu Wykonawczym;

7.2. w przypadku szkoły podstawowej – przystąpił ponadto do egzaminu ósmoklasisty.

8. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1,

powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej i przystępuje w roku szkolnym, w którym

powtarza tę klasę, do odpowiedniego sprawdzianu.

9. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną

zachowania.

10. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

10.1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

10.2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

11. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele

prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną

zachowania – wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego

oddziału oraz ocenianego ucznia.

12. W szkole lub oddziale integracyjnym śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć

edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela

zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego.

13. W szkole lub oddziale ogólnodostępnym śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć

edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, a w przypadku gdy w szkole lub

oddziale jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia

uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie, i zagrożonych

niedostosowaniem społecznym, po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.

14. Termin ustalania ww. ocen określa statut szkoły.

41

PROMOWANIE

§ 28

1. Uczeń klasy I – III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo

wyższej.

2. Ucznia klasy I – III decyzją rady pedagogicznej można pozostawić na drugi rok w tej

samej klasie tylko w wyjątkowych wypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i

osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, na wniosek

wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców

ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.

3. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek

wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców, oraz po uzyskaniu opinii publicznej

poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada

pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klas I i II do klasy programowo

wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje

opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie

nauczania dwóch klas.

4. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli

ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości

narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego określonych w szkolnym planie

nauczania, uzyskał oceny roczne wyższe od stopnia niedostatecznego.

5. Ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym

promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego

ucznia, w porozumieniu z rodzicami.

6. Uczeń klasy IV – VIII otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli uzyska w wyniku

rocznej klasyfikacji z wszystkich przedmiotów obowiązkowych i nadobowiązkowych

średnią rocznych ocen 4,75 lub wyższą i co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

Uczeń wyróżniony otrzymuje świadectwo z biało – czerwonym paskiem pionowym i

nadrukiem „z wyróżnieniem”.

7. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji

rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co

najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

42

8. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji

końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen

klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę

klasyfikacyjną zachowania.

EGZAMIN POPRAWKOWY

§ 29

1. Począwszy od kl. IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej

otrzymał ocenę klasyfikacyjną z:

1.1. jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, albo

1.2. jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub zajęć z języka mniejszości

narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego – może przystąpić do

egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

2. O przeprowadzenie egzaminu poprawkowego rodzice ucznia składają wniosek w formie

pisemnej do dyrektora szkoły, uzasadniając swą prośbę.

3. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który

ustala:

3.1. skład komisji przeprowadzającej egzamin, do której wchodzą:

3.1.1. dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły,

3.1.2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne oraz

3.1.3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne,

3.2. sposób przeprowadzenia egzaminu: formę pisemną, ustną lub ćwiczeń praktycznych

w przypadku takich przedmiotów jak: plastyka, muzyka, technika i zajęcia techniczne,

zajęcia komputerowe i informatyka, wychowanie fizyczne,

3.3. termin egzaminu w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy

komisji na własną prośbę lub w innych, w szczególnie uzasadnionych przypadkach.

W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego

nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie

nauczyciela pracującego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej

szkoły.

43

5. Treść zadań na egzamin poprawkowy proponuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia

edukacyjne w porozumieniu z innymi nauczycielami tego samego lub pokrewnego

przedmiotu.

6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego komisja sporządza protokół zawierający

w szczególności:

6.1. skład komisji;

6.2. termin egzaminu poprawkowego;

6.3. nazwę zajęć edukacyjnych;

6.4. imię i nazwisko ucznia;

6.5. zadania egzaminacyjne;

6.6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

6.7. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania

praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,

wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami, nie

później niż do końca września.

8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednego lub dwóch zajęć edukacyjnych

nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyżej i odpowiednio powtarza klasę.

9. Rada pedagogiczna uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu

danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie

zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod

warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem

nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

10. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu

klasyfikacyjnego, poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest

udostępniana do wglądu uczniowi i jego rodzicom wg statutu szkoły.

11. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest

ostateczna.

44

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY

§ 30

1. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w

podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz sprawdza, w

jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.

2. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej.

3. Egzamin ósmoklasisty obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:

3.1. język polski;

3.2. matematykę;

3.3. język obcy nowożytny;

3.4. jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka,

geografia lub historia.

4. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na

niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub

niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność

intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do egzaminu

ósmoklasisty.

5. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na

niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 4 może być zwolniony przez

dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do egzaminu

ósmoklasisty, na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

6. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych, w terminie głównym:

6.1. nie przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów albo

6.2. przerwał egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów –

przystępuje do egzaminu z tego przedmiotu lub przedmiotów w terminie

dodatkowym w szkole, której jest uczniem.

7. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających

przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w

terminie dodatkowym, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany

wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu

ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów. Dyrektor szkoły składa wniosek w

porozumieniu z rodzicami ucznia.

45

8. Wyniki egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie szkoły.

ODWOŁANIE OD ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

§ 31

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że

roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna

zachowania została ustalona niezgodnie z przyjętymi przepisami prawa dotyczącymi trybu

ustalania tej oceny. Zastrzeżenie zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie

później niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-

wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub

roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami

dotyczącymi trybu ustalania tej oceny dyrektor powołuje komisję, która:

2.1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza

sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę

klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2.2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania.

3. W skład komisji, wchodzą:

3.1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

3.1.1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako

przewodniczący komisji,

3.1.2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

3.1.3. nauczyciel z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same

zajęcia edukacyjne;

3.2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:

3.2.1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako

przewodniczący komisji,

3.2.2. wychowawca oddziału,

3.2.3. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w

danym oddziale,

http://www.prawo.vulcan.edu.pl/przegdok.asp?qdatprz=10-01-2017&qplikid=1



46

3.2.4. przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

3.2.5. przedstawiciel rady rodziców,

3.2.6. pedagog, jeżeli jest zatrudniony w tej szkole,

3.2.7. psycholog, jeżeli jest zatrudniony w tej szkole.

4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel prowadzący dane zajęcia

edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną lub innych osób

prośbę. Dyrektor szkoły powołuje wtedy w skład komisji innego nauczyciela

prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela

zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

5. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona jest w drodze głosowania członków

komisji zwykłą większością głosów w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, a w

przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

6.1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

6.1.1. skład komisji,

6.1.2. termin sprawdzianu,

6.1.3. nazwa zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany sprawdzian,

6.1.4. imię i nazwisko ucznia,

6.1.5. zadania sprawdzające,

6.1.6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

6.1.7. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą

informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu

przez ucznia zadania praktycznego.

6.2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:

6.2.1. skład komisji,

6.2.2. termin posiedzenia komisji,

6.2.3. imię i nazwisko ucznia,

6.2.4. wynik głosowania,

6.2.5. ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.

6.2.6. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

7. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna

ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej, która

może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.


47

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w

wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym

przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.

9. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć technicznych,

zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań

praktycznych.

10. Termin sprawdzianu uzgadnia się z rodzicami i uczniem, nie może przekroczyć 5 dni od

dnia zgłoszenia zastrzeżeń.

11. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna

ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

12. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku egzaminu

poprawkowego (termin do zgłoszenia zastrzeżenia wynosi 5 dni roboczych od dnia

przeprowadzenia egzaminu poprawkowego) jest ostateczna.

Rozdział IV

ORGANY SZKOŁY

§ 32

Organami Szkoły są:

1. Dyrektor Szkoły;

2. Rada Pedagogiczna;

3. Samorząd Uczniowski;

4. Rada Rodziców.

DYREKTOR SZKOŁY

§ 33

Dyrektor Szkoły:

1. Dyrektor zarządza całokształtem działalności Szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz

samodzielnie;




48

2. Dyrektor kieruje sprawami Szkoły poprzez wydawanie poleceń służbowych, delegowanie

uprawnień i obowiązków oraz wewnętrznych aktów normatywnych posiadając przy tym –

jako organ zarządzający – pełne prawa dostępu do wszystkich zasobów, w tym informacji

i danych osobowych administrowanych przez Szkołę;

3. Sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w Szkole;

4. Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju

psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

5. Sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w

obwodzie Szkoły.

6. Realizuje zgodne z prawem oświatowym uchwały Rady Pedagogicznej;

7. Kieruje pracami Rady Pedagogicznej jako jej Przewodniczący;

8. Dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Szkoły i ponosi

odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje administracyjną,

finansową i gospodarczą obsługę Szkoły;

9. Rozstrzyga spory zaistniałe na terenie Szkoły. Wnoszone sprawy rozstrzyga z

zachowaniem prawa i dobra publicznego;

10. Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych, w tym organizuje

wdrożenie zasad ochrony informacji i danych osobowych przetwarzanych w Szkole oraz

nadzoru ich przestrzegania, a także zapewnia zastosowanie wymogów technicznych i

organizacyjnych wynikających z ww. przepisów, w szczególności Ustawy o ochronie

danych osobowych oraz aktów prawnych wykonawczych do niej;

11. W zakresie uprawnień przypisanych do swojego stanowiska, dyrektorowi oraz innym

osobom zajmującym stanowiska kierownicze przysługuje prawo do przekazania

określonych uprawnień i obowiązków, które posiada, podległym pracownikom;

12. Poprzez akt delegacji nie następuje przekazanie odpowiedzialności. Oznacza to, iż

kierownik ma obowiązek monitorować sposób, w jaki pracownik korzysta z delegacji, a

także ponosi konsekwencje niewłaściwych działań podejmowanych przez osobę, na którą

delegował uprawnienie lub obowiązek. Odpowiedzialność za nadzór nad delegowanym

pracownikiem obejmuje także konsekwencje zaniechania, czyli zawinionego

niewykonania przez delegowanego uprawnień lub obowiązków;

13. współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;

14. stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji,

w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność

49

wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,

wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły;

15. odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia

specjalnego ucznia;

16. współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą,

sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym

udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;

17. przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne

wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o

działalności szkoły;

18. wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O

wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący

szkołę lub placówkę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny;

19. organizuje dodatkowe zajęcia edukacyjne za zgodą organu prowadzącego szkołę i po

zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców;

20. opracowuje arkusz organizacji szkoły.

Dyrektor Szkoły decyduje w sprawach:

1. Zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły, a także

określania ich uprawnień i obowiązków, w tym w zakresie dostępu do danych osobowych

oraz ochrony informacji i danych osobowych;

2. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów tworzy się stanowisko wicedyrektora.

Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego szkołę może tworzyć dodatkowe

stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze;

3. Przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych, a także podejmowania działań

mających na celu wyjaśnianie oraz wyciąganie konsekwencji w przypadku naruszeń stanu

ochrony informacji i danych osobowych;

4. Występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach

nagród, odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników;

5. Odroczenia obowiązku szkolnego oraz wcześniejszego przyjęcia dziecka do Szkoły po

zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, a także w uzasadnionych

przypadkach – zezwolenia na spełnianie obowiązku szkolnego poza Szkołą.

6. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny w szczególności za:

6.1. dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły;

50

6.2. realizację zadań zgodnie z uchwałami rady pedagogicznej i rady szkoły, podjętymi

w ramach ich kompetencji stanowiących, oraz zarządzeniami organów

nadzorujących szkołę;

6.3. tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów i

wychowanków;

6.4. zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu

zawodowym;

6.5. zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do

realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo – wychowawczych;

6.6. zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć

organizowanych przez szkołę.

7. Dyrektor Szkoły w terminie 30 dni od dnia otrzymania zaleceń (wydanych przez

wizytatora) jest obowiązany powiadomić:

7.1. organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie realizacji zaleceń,

7.2. organ prowadzący szkołę o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji.

RADA PEDAGOGICZNA

§ 34

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły realizującym statutowe zadania

dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.

2. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni

w szkole. W zebraniach rady pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem

doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady

pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności

organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub

rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej

szkoły.

3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.

4. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w

każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu

rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania

mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z






51

inicjatywy dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków

rady pedagogicznej.

5. W ciągu roku szkolnego organizowane są następujące zebrania Rady Pedagogicznej:

organizacyjne, klasyfikacyjne, klasyfikacyjno-promocyjne, analityczne (podsumowujące

pracę szkoły), szkoleniowe, nadzwyczajne.

6. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

6.1. Przygotowanie projektu Statutu Szkoły bądź projektu jego zmian oraz jego

zatwierdzenie i uchwalenie po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców i Samorząd

Uczniowski;

6.2. Zatwierdzenie Programu Szkoły, planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez radę

rodziców;

6.3. Zatwierdzenie wyników klasyfikacji i promowania uczniów zgodnie z ocenianiem

wewnątrzszkolnym;

6.4. Ustalanie szczegółowych kryteriów oceniania zachowania uczniów oraz trybu

odwoławczego od tych ocen;

6.5. Wyrażanie zgody na egzaminy klasyfikacyjne;

6.6. Wyrażanie zgody (jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego) na promowanie ucznia,

który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych;

6.7. W wyjątkowych wypadkach – wyrażanie zgody na egzamin poprawkowy z dwóch

zajęć edukacyjnych;

6.8. Ustalanie warunków i zasad przyznawania wyróżnień uczniom;

6.9. Podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Szkole;

6.10. Ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;

6.11. Podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;

6.12. Ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym

sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu

doskonalenia pracy szkoły.

7. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

7.1. Organizację pracy Szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych;

7.2. Projekt planu finansowego Szkoły;

7.3. Propozycje Dyrektora Szkoły w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i

zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

7.4. Wnioski Dyrektora o przyznanie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

52

7.5. Kryteria przyznawanych dodatków motywacyjnych.

8. Dyrektor Szkoły ma obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienie Rady,

jeżeli są one sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi Szkoły oraz zawiadomić o

tym fakcie Organ Prowadzący.

9. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania

informacji, danych osobowych i spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej,

które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i

innych pracowników jednostki. Zobowiązane są również – pod groźbą odpowiedzialności

– do wykorzystywania przedmiotowych informacji i danych wyłącznie do celów

związanych z realizacją obowiązków służbowych.

10. Szczegółowe prawa i obowiązki określa Regulamin Rady Pedagogicznej.

SAMORZĄD UCZNIOWSKI

§ 35

1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.

2. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

3. Organami Samorządu Uczniowskiego są:

3.1. Walne Zebranie Uczniów;

3.2. Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego;

3.3. Rada Samorządu Uczniowskiego;

3.4. Sekcje Samorządu Uczniowskiego.

4. Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej oraz

Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach dotyczących pracy Szkoły, a w

szczególności realizowania podstawowych praw uczniów, w szczególności dotyczących

realizacji podstawowych praw uczniów takich jak:

4.1. prawa do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi

wymaganiami;

4.2. prawa do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

4.3. prawa do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych

proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania

własnych zainteresowań;

4.4. prawa do redagowania i wydawania gazetki szkolnej;

53

4.5. prawa organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz

rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w

porozumieniu z dyrektorem szkoły;

4.6. prawa wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

5. Na wniosek Dyrektora Szkoły, Samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.

6. Samorząd uczniowski dba o mienie, ład, kulturę i życzliwą atmosferę w Szkole.

7. Dyrektor Szkoły ma obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienie

Samorządu, jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi Szkoły.

8. Szczegółowe prawa i obowiązki określa Regulamin Samorządu Uczniowskiego, który nie

może być sprzeczny ze statutem.

9. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu

wolontariatu.

10. Samorząd ze swojego składu wyłania szkolną radę wolontariatu, której zadaniem jest

koordynacja działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez

zespoły uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych. Szczegółowe zasady

działania wolontariatu (w tym sposób organizacji i realizacji działań) w szkole określa

regulamin wolontariatu, będący odrębnym dokumentem.

RADA RODZICÓW

§ 36

1. W Szkole działa Rada Rodziców.

2. Radę Rodziców stanowią przedstawiciele rad oddziałowych (po 3 przedstawicieli z

danego oddziału).

3. Rada Rodziców uchwala swój Regulamin, który nie może być sprzeczny ze Statutem

Szkoły.

4. Szczegółowe prawa i obowiązki Rady Rodziców określa Regulamin Rady Rodziców.

5. Do zadań Rady Rodziców należy w szczególności:

5.1. pobudzanie i organizowanie różnych form aktywności rodziców na rzecz

wspomagania realizacji celów i zadań szkoły;

5.2. współudział w bieżącym i perspektywicznym programowaniu pracy szkoły;

5.3. pomoc w doskonaleniu organizacji i warunków pracy szkoły;

54

5.4. udział w realizacji programów nauczania, wychowania oraz zadań opiekuńczych

szkoły;

5.5. współprace ze środowiskiem lokalnym;

5.6. udzielanie pomocy samorządowi uczniowskiemu oraz innym organizacjom

społecznym działającym w szkole;

5.7. organizowane działalności mającej na celu podnoszenie kultury pedagogicznej

w rodzinie i środowisku lokalnym;

5.8. podejmowanie działań na rzecz pozyskiwania dodatkowych środków finansowych

dla szkoły, zwłaszcza na działalność wychowawczą i pozalekcyjną w i w związku z

tym ustalenie zasad użytkowania pozyskanych środków;

5.9. tworzenie klimatu twórczej współpracy jak najliczniejszej grupy rodziców ze

szkoły;

5.10. współpraca z radami oddziałowymi przede wszystkim w celu realizacji zadań Rady

na szczeblu oddziału klasowego oraz aktywizacji ogółu rodziców w działaniach na

rzecz oddziału klasy i szkoły.

6. Uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:

6.1. uchwalanie Regulaminu Rady;

6.2. programu wychowawczo – profilaktycznego obejmującego treści i działania o

charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz treści i działania o

charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów,

przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów

występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i

rodziców.

6.3. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub

wychowania szkoły;

6.4. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;

7. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa

w szczególności: wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady; szczegółowy tryb wyborów do

rad oddziałowych i rady rodziców; zasady wydatkowania funduszy rady rodziców.

8. Tryb wyboru członków rady: wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców

każdym roku szkolnym; wybory są powszechne, równe, tajne i większościowe;

w wyborach czynne i bierne prawo wyborcze ma jeden rodzic lub opiekun ucznia szkoły;

do Rady Rodziców wybiera się po jednym przedstawicielu rad oddziałowych.

55

§ 37

1. Organa Szkoły współpracują ze sobą przy podejmowaniu ważniejszych decyzji

dotyczących działalności Szkoły poprzez:

1.1. Uczestnictwo swych przedstawicieli na zebraniach.

1.2. Opiniowanie projektów i nowelizacji Statutu Szkoły i uchwał Rady Pedagogicznej.

1.3. Informowanie o podjętych działaniach poprzez Dyrektora Szkoły.

1.4. Rada Pedagogiczna może występować do Organu sprawującego nadzór

pedagogiczny nad Szkołą z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności

Szkoły, jej Dyrektora lub innego nauczyciela po zasięgnięciu opinii Prezydium Rady

Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

1.5. Rada Pedagogiczna może występować do Organu sprawującego nadzór

pedagogiczny nad Szkołą z wnioskami o odwołanie z funkcji Dyrektora lub do

Dyrektora o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w Szkole, po

zasięgnięciu opinii Prezydium Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

1.6. Dyrektor może wstrzymać wykonanie uchwał organów Szkoły niezgodnych z

przepisami prawa lub interesem Szkoły. W takim przypadku, w terminie 2 tygodni

uzgadnia sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem sporu. W przypadku

braku uzgodnienia przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia Organowi nadzorującemu

Szkołę.

ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI W

ZAKRESIE NAUCZANIA, WYCHOWANIA, OPIEKI I PROFILAKTYKI

§ 38

1. Rodzice i nauczyciele ściśle ze sobą współpracują w zakresie nauczania, wychowania

i profilaktyki.

2. Podstawową formą współpracy są kontakty indywidualne wychowawców oddziałów

i rodziców oraz zebrania.

3. Częstotliwość organizowania stałych spotkań z rodzicami w celu wymiany informacji nie

może być mniejsza niż 2 razy w półroczu.

56

4. Rodzice uczestniczą w zebraniach. W przypadku, gdy rodzic nie może wziąć udziału

w zebraniu z przyczyn od niego niezależnych powinien skonsultować się z wychowawcą

oddziału w innym terminie.

5. Formy współdziałania ze szkołą uwzględniają prawo rodziców do:

5.1. znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno - wychowawczych w danym oddziale

klasy i szkole;

5.2. znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania

uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;

5.3. uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania,

postępów i przyczyn trudności w nauce:

5.3.1. na zebraniach,

5.3.2. podczas indywidualnych konsultacji w terminie ustalonym wcześniej

z nauczycielem, konsultacje te nie mogą odbywać się w czasie lekcji

prowadzonej przez nauczyciela,

5.3.3. w kontaktach z pedagogiem szkolnym, pielęgniarką;

5.4. uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia

swych dzieci;

5.5. udziału w wycieczkach, imprezach kulturalnych i działaniach gospodarczych;

5.6. wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny oraz

organowi prowadzącemu opinii na temat pracy szkoły.

R o z d z i a ł V

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

§ 39

1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w

jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów

określonych planem nauczania.

2. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca. Dla zapewnienia ciągłości i

skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca

opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego. Formy spełniania

57

zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich

potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

§ 40

1. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych nowożytnych, zajęć

komputerowych i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.

2. W przypadku oddziału liczącego mniej niż 24 na zajęciach z języków obcych

nowożytnych lub 26 uczniów na zajęciach z wychowania fizycznego podziału na grupy

można dokonywać za zgodą Organu prowadzącego Szkołę.

3. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VIII prowadzone są w grupach liczących

nie więcej niż 26 uczniów, realizowane jako zajęcia klasowo-lekcyjne (minimum 2

godziny lekcyjne) lub zajęcia do wyboru przez uczniów. Zajęcia do wyboru przez

uczniów mogą być realizowane jako zajęcia sportowe, zajęcia sprawnościowo-zdrowotne,

zajęcia taneczne i aktywne formy turystyki. Z tym, że jeżeli w skład grupy oddziałowej,

międzyoddziałowej, międzyklasowej wchodzą uczniowie posiadający orzeczenie o

stopniu niepełnosprawności uczęszczający do oddziałów integracyjnych lub uczniowie

oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może być większa niż liczba uczniów

odpowiednio w oddziale integracyjnym lub specjalnym - nie więcej niż 20, w tym do 5

dzieci lub uczniów niepełnosprawnych.

4. Zajęcia edukacyjne w oddziałach klas I- III są prowadzone w oddziałach liczących nie

więcej niż 25 uczniów.

5. W przypadku przyjęcia z urzędu ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły do oddziału

klas I – III, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej dzieli dany oddział,

jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 4.

6. Na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego dyrektor

szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 5, zwiększając liczbę uczniów

w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 4.

7. Liczba uczniów w oddziale klas I – III może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.

8. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I – III zostanie zwiększona zgodnie z ust. 6 i 7, w

szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego

zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.

9. Oddział ze zwiększoną liczbą uczniów może funkcjonować w ciągu całego etapu

edukacyjnego.

58

10. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze prowadzone są w grupach liczących do ośmiu

uczniów, korekcyjno – kompensacyjne – do pięciu uczniów, rozwijające uzdolnienia – do

ośmiu uczniów i logopedyczne liczące do czterech uczniów. Godzina zajęć rozwijających

uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut, a godzina zajęć

specjalistycznych – 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie

zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 45 minut, zachowując ustalony dla ucznia

łączny czas tych zajęć.

11. W szkole ogólnodostępnej, w której kształceniem specjalnym są objęci uczniowie

posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na

autyzm, w tym zespół Aspergera lub niepełnosprawności sprzężone zatrudnia się

dodatkowo (z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie

kształcenia specjalnego):

11.1. nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu

współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych lub specjalistów, lub

11.2. w przypadku oddziału klas I- III szkoły podstawowej- asystenta lub,

11.3. pomoc nauczyciela.

12. W szkole ogólnodostępnej, w której kształceniem specjalnym są objęci uczniowie

posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na inne

niż wymienione w ust. 12 niepełnosprawności, niedostosowanie społeczne lub zagrożenie

niedostosowaniem społecznym, za zgodą organu prowadzącego, można zatrudniać

dodatkowo (z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie

kształcenia specjalnego):

12.1. nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu

współorganizowania kształcenia odpowiednio uczniów niepełnosprawnych,

niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub

specjalistów, lub

12.2. w przypadku oddziału klas I- III szkoły podstawowej – asystenta lub,

12.3. pomoc nauczyciela.

§ 41

1. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w

systemie klasowo – lekcyjnym.

59

2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się

prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny

tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

3. Tygodniowy rozkład zajęć klas I – III określa ogólny przydział czasu na poszczególne

zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania; szczegółowy rozkład dzienny zajęć

ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia.

4. Nauczyciel prowadzi dokumentację obowiązkowych zajęć lekcyjnych w formie

e – dziennika. Obowiązany jest do gromadzenia w nim danych, które są niezbędne w

oparciu o obowiązujące przepisy prawa, jak również zabezpieczenia przedmiotowych

danych przed niepowołanym dostępem do nich, ich nieuzasadnioną modyfikacją,

zniszczeniem, nielegalnym ujawnieniem lub pozyskaniem, w stopniu odpowiednim do

zadań związanych z przetwarzaniem danych, a także wykorzystywania tych danych

wyłącznie do celów związanych z realizacją obowiązków służbowych.

§ 42

1. Dyrektor szkoły może udzielić zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki.

2. Organizacja indywidualnego programu lub toku nauki odbywa się zgodnie z

odrębnymi przepisami oraz procedurami funkcjonującymi w szkole.

3. Zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki może być udzielone na podstawie

wniosku, złożonego przez rodziców ucznia, wychowawcę lub nauczyciela prowadzącego

zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek – za zgodą rodziców, w terminie do końca

marca roku szkolnego, poprzedzającego realizację indywidualnego programu.

ORGANIZACJA ZAJĘĆ DODATKOWYCH

§ 43

1. Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach międzyklasowych i międzyoddziałowych

poza systemem klasowo – lekcyjnym.

2. Zajęcia dodatkowe organizowane są w ramach posiadanych przez Szkołę środków

finansowych.

3. Liczbę uczestników zajęć nadobowiązkowych ustalają odpowiednie zarządzenia

Ministerstwa Edukacji Narodowej.

60

§ 44

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym

określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły do dnia 21

kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza Organ prowadzący szkołę,

do dnia 29 maja.

2. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności:

2.1. liczbę oddziałów poszczególnych klas;

2.2. liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach;

2.3. dla poszczególnych oddziałów:

2.3.1. tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w tym

godzin zajęć prowadzonych w grupach,

2.3.2. tygodniowy wymiar godzin zajęć: religii, etyki, wychowania do życia w

rodzinie,

2.3.3. tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów

niepełnosprawnych,

2.3.4. wymiar godzin zajęć z zakresu doradztwa zawodowego,

2.3.5. wymiar i przeznaczenie godzin, które organ prowadzący szkołę może

dodatkowo przyznać w danym roku szkolnym na realizację zajęć

edukacyjnych,

2.3.6. tygodniowy wymiar i przeznaczenie godzin do dyspozycji dyrektora szkoły;

2.4. liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska

kierownicze;

2.5. liczbę nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, wraz z

informacją o ich stopniu awansu zawodowego i kwalifikacjach oraz liczbę godzin

zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli;

2.6. liczbę pracowników administracji i obsługi, w tym pracowników zajmujących

stanowiska kierownicze, oraz etatów przeliczeniowych;

2.7. ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ

prowadzący szkołę, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć

rewalidacyjnych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz

innych zajęć wspomagających proces kształcenia, realizowanych w szczególności

przez pedagoga, psychologa, logopedę i innych nauczycieli;

61

2.8. liczbę godzin zajęć świetlicowych;

2.9. liczbę godzin pracy biblioteki szkolnej.

3. Tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych zajęć edukacyjnych ustala

Dyrektor Szkoły, na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły z

uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony zdrowia, jak również

higieny pracy.

4. Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu

uczniowskiego, może w danym roku szkolnym ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć

dydaktycznych w wymiarze 6 dni. W tych dniach szkoła ma obowiązek zorganizowania

zajęć wychowawczo - opiekuńczych (egzamin zewnętrzny, dni świąt religijnych, w inne

dni jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub potrzebami środowiska

lokalnego). Dyrektor podaje informację o powyższym nauczycielom, uczniom i rodzicom

w terminie do 30 września.

5. Dyrektor może w szczególnie uzasadnionych przypadkach po zasięgnięciu opinii rady

pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego za zgodą organu prowadzącego

ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, pod

warunkiem odpracowania tych zajęć.

§45

1. Szkoła odpowiada za bezpieczeństwo uczniów od momentu ich przyjścia do szkoły do

momentu wyjścia z niej.

2. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo uczniów, zobowiązany jest natychmiast

reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub takie zachowania uczniów, które stanowią

zagrożenie bezpieczeństwa uczniów.

3. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod

warunkiem, że Dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmie w tym czasie

inny pracownik szkoły.

4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach (choroba nauczyciela) dopuszczalne jest

łączenie grup uczniów (również całych klas) i przekazanie jednemu nauczycielowi opieki

nad taką grupą.

5. Ucznia może zwolnić z danej lekcji: Dyrektor Szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel

danych zajęć edukacyjnych na pisemny wniosek rodziców, w którym podano przyczynę

zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia ze szkoły.

62

6. Nauczyciel nie może wyprosić ucznia z klasy, jeżeli nie jest w stanie zapewnić mu

odpowiedniej opieki.

7. Zwolnienie ucznia z zajęć z zamiarem odbycia przez niego innych zajęć w szkole (u

innego nauczyciela) lub pracy w bibliotece jest dopuszczalne tylko po uzgodnieniu tego z

nauczycielem lub bibliotekarzem.

8. Uczniów można zwolnić z pierwszych lub ostatnich godzin lekcyjnych po uprzednim

powiadomieniu rodziców.

9. Nauczyciel powinien zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie szkoły,

w razie potrzeby może poprosić je o podanie celu pobytu na terenie szkoły, zawiadomić

pracownika obsługi szkoły o fakcie przebywania osób postronnych.

10. Upoważniony przez Dyrektora Szkoły pracownik obsługi szkoły powinien zwrócić się do

osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby

zawiadomić Dyrektora Szkoły lub skierować tę osobę do Dyrektora.

11. Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły są zobowiązani do zawiadomienia Dyrektora o

wszelkich dostrzeżonych na terenie Szkoły zdarzeniach, noszących znamiona

przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia i życia uczniów.

12. Budynki i teren szkoły objęte są nadzorem kamer CCTV, w celu zapewnienia

bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki, szkoła może prowadzić monitoring

wizyjny za pomocą urządzeń rejestrujących obraz i dźwięk na zasadach określonych w

odrębnych przepisach.

13. Rozmieszczenie kamer zostało zweryfikowane pod kątem poszanowania prywatności i

intymności uczniów, nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły.

14. Kwestie dotyczące monitoringu wizyjnego reguluje odrębny regulamin.

NAUCZANIE RELIGII

§ 46

1. Zasady oceniania z religii regulują przepisy zawarte w Rozporządzeniu MEN.

2. Lekcje religii, będącej przedmiotem nieobowiązkowym są prowadzone dla uczniów,

których rodzice to zadeklarują w najprostszej formie. Deklaracja nie musi być ponawiana

w kolejnym roku szkolnym, może być natomiast zmieniona.

3. Uczniowie niekorzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-

wychowawczymi.

63

4. Nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy potwierdzone przez władze kościelne.

5. Nauczyciela religii zatrudnia Dyrektor Szkoły na podstawie imiennego, pisemnego

skierowania wydanego w przypadku Kościoła Katolickiego przez właściwego biskupa

diecezjalnego lub zwierzchników kościołów w przypadku innych wyznań.

6. Nauczyciel religii wchodzi w skład Rady Pedagogicznej, nie przyjmuje jednak

obowiązków wychowawcy klasy.

7. Nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów,

wcześniej ustalając z Dyrektorem Szkoły termin i miejsce planowanego spotkania.

8. Nauczyciel religii ma obowiązek dokumentowania przebiegu nauczania zgodnie z

obowiązującymi w szkole przepisami. Zobowiązany jest także do zabezpieczenia

zgromadzonych danych przed niepowołanym dostępem do nich, nieuzasadnioną

modyfikacją, zniszczeniem, nielegalnym ujawnieniem lub pozyskaniem, w stopniu

odpowiednim do zadań związanych z przetwarzaniem danych, jak również

wykorzystywania tych danych wyłącznie do celów związanych z realizacją obowiązków

służbowych.

9. Nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo.

10. (uchylony)

10.1. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do

średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

10.2. Ocena z religii lub etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po

ocenie z zachowania.

11. Ocena z religii nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy.

12. Nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii, w zakresie metodyki nauczania i zgodności

z programem prowadzi Dyrektor Szkoły oraz pracownicy nadzoru pedagogicznego.

13. Jeśli uczeń nie uczestniczył ani w zajęciach z religii, ani z etyki, na świadectwie szkolnym

w miejscu przeznaczonym na ocenę z przedmiotu należy wstawić kreskę

(„religia/etyka —————), bez jakichkolwiek dodatkowych adnotacji.

64

BIBLIOTEKA

§ 47

1. Biblioteka szkolna jest szkolnym centrum informacji służącym realizacji potrzeb i

zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych Szkoły, doskonaleniu

warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy wśród rodziców.

2. Biblioteka przygotowuje uczniów do korzystania z innych typów bibliotek oraz różnych

źródeł informacji.

3. Pomieszczenie Biblioteki umożliwia:

3.1. Gromadzenie i opracowanie zbiorów;

3.2. Korzystanie z księgozbiorów w czytelni i wypożyczanie poza Bibliotekę;

3.3. Korzystanie ze środków audiowizualnych, multimedialnych i Internetu;

3.4. Prowadzenie zajęć dydaktycznych, w tym zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej.

4. Biblioteka stosując właściwe sobie metody i środki pełni funkcję:

4.1. Kształcąco – wychowawczą poprzez:

4.1.1. rozbudzanie i rozwijanie potrzeb i zainteresowań czytelniczych;

4.1.2. przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji;

4.1.3. kształtowanie kultury czytelniczej;

4.1.4. wdrażanie do poszanowanie książki;

4.1.5. udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;

4.1.6. przygotowanie do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym;

4.1.7. wyrabianie i pogłębianie nawyku uczenia się.

4.2. Opiekuńczo – wychowawczą:

4.2.1. współdziałanie z nauczycielami;

4.2.2. wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych;

4.2.3. otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych;

4.2.4. pomoc uczniom mającym trudności w nauce.

4.3. Kulturalno – rekreacyjną poprzez uczestniczenie i organizowanie różnorodnych

działań rozwijających wrażliwość kulturowa i społeczną.

5. Do obowiązków nauczyciela bibliotekarza należy:

5.1. praca pedagogiczna;

5.2. udostępnianie zbiorów (książek i innych źródeł informacji);

65

5.3. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania

informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią

informacyjną;

5.4. indywidualne doradztwo w doborze lektur;

5.5. pomoc w samokształceniu;

5.6. realizacja programu ścieżki czytelniczo – medialnej;

5.7. prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa;

5.8. organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i

społeczną;

5.9. przedstawianie radzie pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa

poszczególnych klas oddziałów klas.

6. Z Biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas i pracownicy Szkoły.

7. Czas pracy Biblioteki zapewnia możliwość korzystania z księgozbioru podczas trwania

zajęć lekcyjnych wynikających z tygodniowego rozkładu.

8. Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma) i dokumenty nie

piśmiennicze (materiały audiowizualne, programy komputerowe).

9. Bezpośredni nadzór nad Biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły.

10. Dyrektor szkoły sprawuje bezpośredni nadzór nad biblioteką szkolną poprzez:

10.1. właściwą obsadę personalną;

10.2. odpowiednio wyposażone pomieszczenie warunkujące prawidłową pracę;

10.3. realizację zadań edukacyjnych w oparciu o wykorzystanie technologii

informacyjnej;

10.4. zapewnienie środków finansowych na działalność biblioteki;

10.5. inspirowanie współpracy grona pedagogicznego z biblioteką w celu wykorzystania

zbiorów bibliotecznych w pracy dydaktyczno – wychowawczej, w przygotowaniu

uczniów do samokształcenia i rozwijania kultury czytelniczej;

10.6. zatwierdzenie tygodniowego rozkładu zajęć biblioteki;

10.7. stwarzanie możliwości doskonalenia zawodowego bibliotekarza.

66

GOSPODAROWANIE PODRĘCZNIKAMI, MATERIAŁAMI EDUKACYJNYMI

ORAZ MATERIAŁAMI ĆWICZENIOWYMI W SZKOLE

§ 48

1. Podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe zakupione z dotacji celowej MEN są

własnością szkoły.

2. Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne

mające postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów

edukacyjnych mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom

materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.

3. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów

edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu lub kosztu

podręcznika do zajęć z zakresu edukacji w oddziałach klas I – III.

4. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia

ucznia z jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:

4.1. uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych

podręczników do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone

podręczniki i materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego;

4.2. w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został

wyposażony w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i

możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich

podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza

ocen przekazuje szkole protokół zdawczo- odbiorczy, dom której uczeń został

przyjęty.

5. W przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez

ministra odpowiedniego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji

celowej, (o których mowa w art. 22 ak ust. 6) dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych i

możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych dyrektor może je przekazać

dyrektorowi szkoły, która wystąpi z wnioskiem o ich przekazanie. Podręczniki stają się

własnością organu prowadzącego szkołę, której zostały przekazane.

6. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów

edukacyjnych określa dyrektor szkoły przy uwzględnieniu co najmniej 3 letniego czasu

używania.

67

ŚWIETLICA

§ 49

1. W szkole działa świetlica.

2. Świetlica jest integralną częścią szkoły – w swojej programowej działalności realizuje

cele i zadania szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem treści i działań wychowawczo –

opiekuńczych przyjętych w planie pracy oraz w programie wychowawczym szkoły. W

świetlicy zadania realizowane są według rocznego planu pracy i tygodniowego rozkładu

zajęć.

3. Zajęcia świetlicowe prowadzą nauczyciele zatrudnieni w szkole, którym w arkuszu

organizacyjnym dyrektor powierzył prowadzenie tych zajęć.

4. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz

rozwojowe dzieci, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia

rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny

oraz odrabianie lekcji.

5. Zajęcia świetlicowe organizowane są dla tych dzieci z klas I – VI, które oczekują na

autobus szkolny.

6. Świetlica prowadzi pozalekcyjne formy pracy wychowawczo – opiekuńczej w grupach

wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25 osób.

7. Szczegółowy zakres działania świetlicy określa Regulamin Świetlicy.

PEDAGOG SZKOLNY

§ 50

1. Pedagog szkolny organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną.

2. Do zadań Pedagoga należy pomoc wychowawcom klas, w szczególności:

2.1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji,

zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub

68

trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających

funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;

2.2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania

problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i

pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;

2.3. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do

rozpoznanych potrzeb;

2.4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i

młodzieży;

2.5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom

zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i

pozaszkolnym uczniów;

2.6. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach

kryzysowych;

2.7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych

możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

2.8. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów

w:

2.8.1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz

możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron,

predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń

edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i

ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu

szkoły,

2.8.2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

3. Zadania wymienione w ust. 2 – Pedagog realizuje:

3.1. We współdziałaniu z nauczycielami, rodzicami, pielęgniarką szkolną, organami

szkoły i instytucjami pozaszkolnymi;

3.2. We współpracy z Poradniami Psychologiczno – Pedagogicznymi i innymi

Poradniami Specjalistycznymi w zakresie konsultowania metod i form pomocy

udzielanej uczniom oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy w indywidualnych

przypadkach (ogólna procedura organizacyjna badań w Poradni Psychologiczno –

Pedagogicznej). Pedagog zwraca szczególną uwagę na przestrzeganie przez szkołę

postanowień Konwencji o Prawach Dziecka.

69

4. Pedagog szkolny prowadzi odpowiednią dokumentację zgodnie z obowiązującymi

przepisami, w szczególności gromadzi w niej wyłącznie dane niezbędne do realizacji celu

przetwarzania, jak również zobowiązany jest do ich zabezpieczenia przed niepowołanym

dostępem, nieuzasadnioną modyfikacją, zniszczeniem, nielegalnym ujawnieniem lub

pozyskaniem, w stopniu odpowiednim do zadań związanych z przetwarzaniem danych.

Ma także obowiązek wykorzystywania tych danych wyłącznie do celów związanych z

realizacją obowiązków służbowych.

5. Szczegółowy zakres obowiązków Pedagoga określa Dyrektor Szkoły.

Rozdział VI

UCZNIOWIE

§ 51

1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się w tym roku kalendarzowym, w którym

kończy ono 7 lat i nie odroczono mu rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego oraz

trwa do ukończenia szkoły podstawowej, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku

życia.

2. Kształcenie dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w

szkole podstawowej jest prowadzona nie dłużej niż do ukończenia przez ucznia 20 roku

życia.

3. Na wniosek rodziców, za zgodą Dyrektora Szkoły i na podstawie opinii Poradni

Psychologiczno – Pedagogicznej naukę w Szkole może rozpocząć dziecko, które przed

dniem 1 września kończy 6 lat.

4. Dyrektor szkoły podstawowej przyjmuje dziecko, o którym mowa w ust. 3, jeżeli dziecko:

4.1. korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok

szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej, albo

4.2. posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną

przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo niepubliczną poradnię

psychologiczno-pedagogiczną oraz zatrudniającą pracowników posiadających

kwalifikacje określone dla pracowników publicznych poradni psychologiczno –

pedagogicznych.

70

5. W uzasadnionych przypadkach rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być

odroczone, nie dłużej jednak jak do 10 roku życia.

6. Do Szkoły przyjmuje się:

6.1. Z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły;

6.2. Na wniosek rodziców – dzieci zamieszkałe poza obwodem Szkoły, jeżeli szkoła

dysponuje wolnymi miejscami.

7. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

7.1. dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

7.2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

7.3. zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć;

8. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi nauki, na żądanie wójta gminy, na terenie

której dziecko mieszka, są obowiązani informować go o formie spełniania obowiązku

nauki przez dziecko i zmianach w tym zakresie.

9. Rodzice dziecka realizującego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą na

podstawie zezwolenia, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki

określonych w tym zezwoleniu.

10. Dzieci niebędące obywatelami polskimi są przyjmowane:

10.1. do klas pierwszych szkół podstawowych na warunkach i w trybie dotyczącym

obywateli polskich;

10.2. do klas II – VIII na podstawie:

10.2.1. świadectwa lub innego dokumentu stwierdzającego ukończenie za granicą

szkoły lub kolejnego etapu edukacji, uznanego, zgodnie z odrębnymi

przepisami, za równorzędne polskiemu świadectwu ukończenia odpowiedniej

szkoły publicznej lub

10.2.2. świadectwa, zaświadczenia lub innego dokumentu wydanego przez szkołę za

granicą, potwierdzającego uczęszczanie przez cudzoziemca do szkoły za

granicą i wskazującego klasę lub etap edukacji, który cudzoziemiec ukończył

w szkole za granicą, oraz dokumentu potwierdzającego sumę lat nauki szkolnej

cudzoziemca;

10.2.3. Jeżeli cudzoziemiec nie może przedłożyć dokumentów, o których mowa w ust.

10 pkt 2 lit. a lub b, zostaje przyjęty i zakwalifikowany do odpowiedniej klasy

lub na odpowiednie półrocze na podstawie rozmowy kwalifikacyjnej.

Rozmowę kwalifikacyjną przeprowadza dyrektor szkoły z udziałem, w razie

potrzeby, nauczyciela lub nauczycieli;

71

10.3. W przypadku cudzoziemca, który nie zna języka polskiego, rozmowę kwalifikacyjną

przeprowadza się w języku obcym, którym posługuje się cudzoziemiec;

10.4. W razie potrzeby należy zapewnić udział w rozmowie kwalifikacyjnej osoby

władającej językiem obcym, którym posługuje się cudzoziemiec;

10.5. Dla cudzoziemców podlegających obowiązkowi szkolnemu i obowiązkowi nauki,

którzy nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do

korzystania z nauki, organ prowadzący szkołę organizuje w szkole dodatkową,

bezpłatną naukę języka polskiego w formie dodatkowych zajęć lekcyjnych z języka

polskiego;

10.6. Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w

trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji. Przez niespełnienie

obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki należy rozumieć nieusprawiedliwioną

nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50 % obowiązkowych zajęć

edukacyjnych;

11. Decyzją Dyrektora Szkoły, w uzasadnionych przypadkach – na prośbę wychowawcy

klasy lub rodzica można przenieść ucznia do innego oddziału.

SZKOLNY KATALOG PRAW UCZNIA

§ 52

1. Prawo do znajomości swoich praw:

1.1. Uczeń ma prawo wiedzieć, jakie prawa mu przysługują i jakie środki może

wykorzystać, gdy te prawa są naruszane;

1.2. Na władzach szkoły spoczywa obowiązek umożliwienia uczniowi zapoznania się ze

Statutem Szkoły;

1.3. Każdy uczeń jest równy wobec prawa.

2. Prawo do nauki:

2.1. Zgodnie z Konstytucją RP uczeń ma prawo do bezpłatnej nauki;

2.2. Uczeń ma prawo do swobodnego dostępu do zajęć odbywających się w szkole;

2.3. Uczeń ma prawo korzystać ze zbiorów biblioteki szkolnej;

2.4. Nikt nie może wyprosić ucznia z klasy lub go do niej nie wpuścić z jakiegokolwiek

powodu;

72

2.5. Uczeń ma prawo do uzyskania pomocy w nauce, szkoła w miarę możliwości

zobowiązana jest mu to zapewnić;

2.6. Uczeń ma prawo do pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

2.7. Jeśli uczeń jest wybitnie uzdolniony – ma prawo do indywidualnego toku lub

programu nauki;

2.8. Uczeń ma prawo do rozwijania swoich zdolności i zainteresowań na zajęciach

pozalekcyjnych.

3. Prawo do wolności wyznania i przekonań:

3.1. Uczeń ma prawo do przekonań religijnych i światopoglądowych;

3.2. Uczeń ma prawo do równego traktowania niezależnie od wyznawanej religii,

światopoglądu, przynależności do mniejszości kulturowych lub etnicznych;

3.3. Uczeń ma prawo do wolności myśli i wypowiedzi, sumienia i wyznania, ale jego

rodzice sprawują pieczę nad korzystaniem z tej wolności;

3.4. Uczeń ma prawo do nauki religii w szkole na podstawie deklaracji rodziców;

3.5. Uczeń ma prawo do uczestniczenia w obrzędach religijnych, ale nikt nie może go do

tego zmusić ani mu tego zakazać.

4. Prawo do wolności wypowiedzi, wyrażania poglądów i opinii:

4.1. Wolność wypowiadania poglądów przysługuje każdemu uczniowi;

4.2. Poglądy i opinie kontrowersyjne lub niezgodne z poglądami nauczyciela nie mogą

mieć wpływu na oceny;Uczeń ma prawo do swobodnej wypowiedzi. Prawo to

zawiera swobodę poszukiwania, otrzymywania i przekazywania informacji w

dowolnej formie;

4.3. Uczeń ma prawo, o ile nie narusza dobra innych osób, do kontrowersyjnych

poglądów i opinii niezgodnych z kanonem nauczania, co nie zwalnia go

jednocześnie od znajomości treści przewidzianych materiałem nauczania;

4.4. Uczeń ma prawo do wypowiadania własnych sądów i opinii o bohaterach

historycznych, literackich itp.;

4.5. Wolność wypowiadania poglądów oznacza możliwość wyrażania opinii o treściach

programowych oraz metodach nauczania;

4.6. Uczeń ma prawo do przedstawiania swojego stanowiska, gdy zapadają decyzje

dotyczące uczniów;

4.7. Uczniowie mają prawo do przedstawiania Dyrektorowi, Radzie Pedagogicznej,

Radzie Rodziców wniosków i opinii we wszystkich sprawach szkoły;

73

4.8. Samorząd Uczniowski, na wniosek Dyrektora Szkoły, wyraża pisemną opinię o

pracy nauczyciela, podlegającego ocenie;

4.9. Samorząd Uczniowski ma prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej i

wyboru opiekuna Samorządu.

5. Prawo do informacji:

5.1. Uczeń ma dostęp do wiedzy o prawach i uprawnieniach oraz o procedurach

odwoławczych;

5.2. Uczeń ma prawo do znajomości programów nauczania, kryteriów oceniania i

wymagań edukacyjnych;

5.3. Uczeń ma prawo do jawnej i umotywowanej oceny;

5.4. Uczeń ma prawo do informacji o zasadach oceniania, klasyfikowania i promowania;

5.5. Uczeń ma prawo do informacji o zasadach i kryteriach oceniania zachowania oraz

możliwości odwołania się od wystawionej oceny;

5.6. Uczeń ma prawo do informacji o warunkach przystąpienia i trybie przeprowadzania

egzaminu poprawkowego oraz zasadach poprawiania ocen;

5.7. Uczeń ma prawo dostępu do informacji na temat życia szkolnego.

6. Prawo do wolności od przemocy fizycznej i psychicznej:

6.1. Uczeń ma prawo do ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i

psychicznej;

6.2. Uczeń ma prawo do życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie

dydaktyczno – wychowawczym;

6.3. Uczeń ma prawo do nietykalności osobistej;

6.4. Uczeń ma prawo do poszanowania jego godności;

6.5. Wszelkie kary, jakie stosuje się w szkole muszą być zapisane w Statucie Szkoły i nie

mogą naruszać nietykalności osobistej i godności ucznia.

7. Prawo do ochrony prywatności:

7.1. Uczeń ma prawo do tajemnicy życia prywatnego i rodzinnego;

7.2. Wszelkie informacje dotyczące życia prywatnego ucznia (sytuacja materialna, stan

zdrowia, wyniki testów psychologicznych, informacje dotyczące rodziny –

wykształcenie rodziców, ewentualne problemy np. alkoholizm, rozwód itp.) znane

wychowawcy lub innym pracownikom szkoły nie mogą być rozpowszechniane;

7.3. Publiczne komentowanie sytuacji rodzinnej, społecznej czy osobistej ucznia jest

zabronione;

7.4. Uczeń ma prawo do tajemnicy swojej korespondencji.

74

8. Prawo do ochrony zdrowia:

8.1. Uczeń ma prawo do higienicznych warunków nauki;

8.2. Uczeń ma prawo do odpowiedniej temperatury w salach lekcyjnych. W przypadku

braku możliwości zapewnienia minimalnej temperatury w salach lekcyjnych (+15o)

dyrektor szkoły zawiesza czasowo zajęcia szkolne;

9. Uczeń ma prawo do odpoczynku, czasu wolnego, rozrywki i zabawy. W związku z tym:

9.1. w ciągu tygodnia mogą odbyć się najwyżej 2 sprawdziany,

9.2. na ferie świąteczne nie zadaje się prac domowych.

10. Prawo do odpowiedniego standardu życia.

11. Prawo do korzystania z posiłków w stołówce szkolnej.

TRYB SKŁADANIA SKARG W PRZYPADKU NARUSZENIA PRAW UCZNIA

§ 53

1. Uczeń, którego prawa zostały naruszone ma prawo wniesienia skargi do wychowawcy

oddziału.

2. Skarga może być także wniesiona bezpośrednio do dyrektora szkoły.

3. Skarga może być wniesiona indywidualnie przez ucznia, grupę uczniów bądź za

pośrednictwem samorządu uczniowskiego.

4. Skargi mogą być wnoszone pisemnie i ustnie.

5. Skargi i wnioski nie należące do kompetencji szkoły przekazywane są do wnoszącego ze

wskazaniem właściwego adresata.

6. Wnioski i skargi nie zawierające imienia i nazwiska wnoszącego pozostawia się bez

rozpatrzenia.

7. Z wyjaśnienia skargi/wniosku należy sporządzić dokumentację w postaci notatki

służbowej o sposobach załatwienia sprawy i wynikach postępowania wyjaśniającego.

8. Wnoszący skargę otrzymuje informację pisemną odpowiedź o sposobie rozstrzygnięcia

sprawy.

9. Jeśli sprawa tego wymaga, pisemną informację o sposobie rozstrzygnięcia sprawy,

otrzymuje również organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

10. Za jakość i prawidłowe wykonanie, załatwienie skargi/wniosku odpowiadają osoby, na

które dekretowano skargę.

11. Rozpatrzenie każdej skargi winno odbyć się w możliwie najszybszym terminie.

75

SZKOLNY KATALOG OBOWIĄZKÓW UCZNIA

§ 54

1. Uczeń ma obowiązek przestrzegać postanowień zawartych w Statucie Szkoły.

2. Uczeń ma obowiązek dbać o honor i tradycję Szkoły.

3. Uczeń ma obowiązek podporządkowywać się zaleceniom i zarządzeniom Dyrektora,

Rady Pedagogicznej, wychowawcy oraz ustaleniom Samorządu Szkolnego.

4. Uczeń ma obowiązek szanować przekonania i własność innych osób.

5. Uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów,

nauczycieli i innych pracowników Szkoły.

6. Uczeń ma obowiązek dbać o bezpieczeństwo, zdrowie własne i swoich kolegów.

7. Uczeń ma obowiązek dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole.

8. Uczeń zobowiązany jest uczęszczać na zajęcia wynikające z planu zajęć.

9. Uczeń powinien przestrzegać godzin przyjścia do Szkoły i wyjścia z niej, zgodnie z

planem zajęć.

10. Uczeń powinien przybywać na zajęcia punktualnie. Mimo spóźnienia uczeń zobowiązany

jest przybyć do sali, w której odbywają się zajęcia.

11. Uczeń ma obowiązek systematycznie przygotowywać się do lekcji, brać aktywny w nich

udział, odrabiać prace domowe oraz uzupełniać braki wynikające z absencji.

12. W czasie zajęć lekcyjnych uczeń powinien zachować należytą uwagę, nie rozmawiać z

innymi uczniami w czasie prowadzenia lekcji przez nauczyciela, zabierać głos, gdy

zostanie do tego upoważniony przez nauczyciela. Nauczyciel powinien umożliwić

uczniowi zabranie głosu w czasie zajęć.

13. Uczeń ma obowiązek przestrzegać regulaminów pomieszczeń szkolnych, wynikających z

ich specyfiki 14. Uczniom zabrania się wnoszenia na teren Szkoły przedmiotów i środków

zagrażających życiu i zdrowiu jego i innych.

14. Uczniowie mają zakaz wnoszenie na teren szkoły telefonów komórkowych. Szkoła

udostępnia telefon szkolny do kontaktu z rodzicami.

15. Dyżurni klasowi dbają o przygotowanie sali do lekcji oraz kontrolują jej stan po

skończonych zajęciach.

16. Każdy uczeń ma obowiązek korzystać z szatni.

17. Uczniowie nie mogą opuszczać terenu Szkoły podczas lekcji, imprez klasowych i przerw.

76

18. Uczniowie, którzy z uzasadnionych powodów przebywają na terenie Szkoły poza

godzinami swoich zajęć lekcyjnych, mają obowiązek pozostawać w budynku szkoły lub

na dziedzińcu.

19. Zwolnienie z lekcji może nastąpić wyłącznie na pisemną prośbę rodziców.

20. Uczeń jest zobowiązany niezwłocznie po przyjściu do Szkoły, nie później jednak niż do 2

tygodni, przedstawić pisemne usprawiedliwienie nieobecności na zajęciach w formie

zaświadczenia lekarskiego lub oświadczenia rodzica o uzasadnionej przyczynie

nieobecności ucznia. Po tym terminie nieobecności będą uznane za nieusprawiedliwione.

21. Każdy uczeń powinien być ubrany odświętnie podczas:

21.1. Uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego;

21.2. Grupowych bądź indywidualnych wyjść poza teren Szkoły w charakterze

reprezentacji;

21.3. Imprez okolicznościowych, jeśli taką decyzję podejmie wychowawca klasy bądź

Rada Pedagogiczna.

22. Uczeń powinien być ubrany schludnie przy zachowaniu następujących ustaleń:

22.1. W doborze ubioru, rodzaju fryzury, biżuterii należy zachować umiar;

22.2. zakaz farbowania włosów oraz makijażu z wyjątkiem imprez tj. zabawa

andrzejkowa, bal noworoczny itp.;

22.3. zakaz noszenia biżuterii mogącej stanowić zagrożenie dla zdrowia ucznia lub jego

kolegów, w szczególności długich, wiszących kolczyków, ostrych bransolet.

23. Uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny osobistej i estetyki.

KATALOG NAGRÓD

§ 55

1. Wychowawca lub inny nauczyciel może zwrócić się z wnioskiem do Dyrektora Szkoły o

udzielenie uczniowi pochwały i/lub nagrody.

2. Za rzetelną naukę, osiągnięcia sportowe i wzorową postawę, wybitne osiągnięcia,

szlachetność i odwagę uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia i nagrody:

2.1. Stypendium dyrektora szkoły;

2.2. Pochwałę Dyrektora Szkoły wobec społeczności szkolnej;

2.3. Dyplom uznania;

2.4. Nagrodę rzeczową;

77

2.5. List pochwalny do rodziców;

2.6. Świadectwo z wyróżnieniem;

2.7. Znaczące osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i zawodach

sportowych odnotowuje się na świadectwie szkolnym.

TRYB WNOSZENIA ZASTRZEŻEŃ DO PRZYZNANEJ NAGRODY

§ 56

1. Istnieje możliwość odwołania się od nagrody bezpośrednio do Dyrektora Szkoły lub za

pośrednictwem wychowawcy klasy, w trybie do 7 dni od daty jej przyznaniu.

2. Odwołanie od przyznanej nagrody polega na złożeniu wyczerpujących, pisemnych

wyjaśnień oraz prośby o ponowne rozpatrzenie sprawy.

3. Dyrektor szkoły do 7 dni od daty wpływu rozpatruje odwołanie.

4. O podjętej decyzji informuje zainteresowanego w formie pisemnej.

5. Podjęta przez dyrektora szkoły decyzja jest ostateczną.

KATALOG KAR

§ 57

1. Uczeń może być ukarany za nieprzestrzeganie postanowień zawartych w Statucie Szkoły

w następujący sposób:

1.1. Rozmowa wychowawcza;

1.2. Upomnienie udzielone przez wychowawcę;

1.3. Nagana udzielona przez dyrektora szkoły;

1.4. Pisemne powiadomienie rodziców;

1.5. Przeniesienie ucznia do równorzędnej klasy;

1.6. Przeniesienie ucznia do innej szkoły na wniosek Dyrektora Szkoły do Kuratorium

Oświaty;

1.7. Powiadomienie sądu dla nieletnich.

2. O przeniesieniu ucznia do innej szkoły wnioskuje się w przypadku, gdy:

2.1. Notorycznie łamie on przepisy zawarte w Statucie Szkoły;

2.2. Otrzymał inne kary zawarte w Statucie Szkoły;

78

2.3. Stosowane środki zaradcze nie przynoszą rezultatu;

2.4. Zmiana środowiska może mieć korzystny wpływ na jego postawę.

3. Z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły do innej szkoły dyrektor występuje w

przypadku gdy ten:

3.1. nie przestrzega obowiązków ucznia i rażąco narusza zasady etyczne ucznia;

3.2. świadomie i celowo niszczy mienie wspólne i cudze;

3.3. dokonuje kradzieży;

3.4. wchodzi w kolizję z prawem;

3.5. demoralizuje innych uczniów;

3.6. umyślnie spowoduje uszczerbek na zdrowiu drugiego człowieka;

3.7. dokonuje pobić, włamań;

3.8. permanentnie narusza postanowienia statutu szkoły.

4. Szkoła powiadamia sąd dla nieletnich, gdy:

4.1. Uczeń zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny;

4.2. Swoim postępowaniem zagraża zdrowiu i życiu innych uczniów;

4.3. Dopuszcza się czynów łamiących prawo np. kradzieże, wymuszenia, zastraszenia,

rozprowadzanie narkotyków itp.;

4.4. Stosowane środki zaradcze nie przynoszą rezultatu.

5. Stosowane kary nie mogą naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.

6. W stosunku do ucznia stosuje się gradację kar – od najmniej dotkliwej do najbardziej

ostrej.

7. Rodzaje nagród i kar mają charakter zamknięty, można je zmienić tylko drogą nowelizacji

Statutu.

8. Uczeń i jego rodzice mają prawo do pisemnego odwołania się od wymierzonej kary

zgodnie z procedurą.

TRYB ODWOŁAWCZY OD KARY

§ 58

1. Uczeń ma prawo do odwołania się od kary poprzez wychowawcę oddziału lub samorząd

uczniowski w terminie 7 dni od jego zdaniem krzywdzącej decyzji. Wniosek ten jest dla

dyrektora szkoły wiążący i zobowiązuje go do udzielenia odpowiedzi w terminie 7 dni.

79

2. Dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę nienaganne zachowanie ucznia w dłuższym okresie

czasu, może z własnej inicjatywy lub na wniosek organów szkoły uznać karę za niebyłą.

3. O udzielonych karach regulaminowych szkoła powiadamia rodziców w terminie nie

dłuższym niż 7 dni.

4. Dyrektor szkoły biorąc pod uwagę nienaganne zachowanie ucznia w dłuższym okresie

czasu (6-miesięcy) może z własnej inicjatywy lub na wniosek organów szkoły uznać karę

za niebyłą.

5. Kary nie mogą naruszać godności ucznia, mogą być zastosowane wówczas, gdy inne

środki wychowawcze nie odniosły skutku, a istnieje podstawa do przewidywania, że kara

przyczyni się do osiągnięcia celu wychowawczego.

Rozdział VII

PRACOWNICY SZKOŁY

§ 59

1. Kodeks Pracy określa prawa i obowiązki pracowników Szkoły i pracodawcy Dyrektora

Szkoły.

2. Przepisy Kodeksu Pracy nie odnoszą się do zakresów: umów o pracę nauczycieli, urlopów

nauczycieli, czasu pracy nauczycieli, które określa Ustawa Karta Nauczyciela z 26

stycznia 1982 r. z późniejszymi zmianami.

3. Szczegółowe przepisy zawiera Ustawa Kodeks Pracy z 26 czerwca 1974 r. z późniejszymi

zmianami.

4. Sposób realizacji zadań związanych z przetwarzaniem danych osobowych normuje o

ochronie danych osobowych z późniejszymi zmianami.

NAUCZYCIELE

§ 60

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest

odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo uczniów.

80

2. Nauczyciel winien przestrzegać praw dziecka i przekazywać uczniom wiedzę na ten

temat.

3. Nauczyciel zobowiązany jest do:

3.1. Prawidłowej organizacji procesu dydaktycznego, w tym dostosowania metod i form

pracy do wieku i umiejętności uczniów, a także wykorzystywania pozyskanych w

związku z realizacją przedmiotowego procesu danych wyłącznie do realizacji zadań

służbowych;

3.2. Prowadzenia dokumentacji szkolnej zgodnie z obowiązującymi przepisami;

3.3. Dbania o pomoce naukowe i inny sprzęt szkolny;

3.4. Wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;

3.5. Bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów oraz sprawiedliwego traktowania;

3.6. Odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów oraz przetwarzanie

danych osobowych ich dotyczących zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa i

unormowaniami wewnętrznymi, jak również zabezpieczenie danych przed

niepowołanym dostępem, nieuzasadnioną modyfikacją, zniszczeniem, nielegalnym

ujawnieniem lub pozyskaniem, w stopniu odpowiednim do zadań związanych z

przetwarzaniem danych;

3.7. Udzielania pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych;

3.8. Doskonalenia umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu swej wiedzy;

3.9. Przestrzegania zasad etyki zawodowej.

4. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły: wychowawczy, przedmiotowe i między-

przedmiotowe, diagnostyczne, zadaniowe i inne, organizowane w miarę potrzeb. Pracę

zespołu prowadzi Przewodniczący, powoływany przez Dyrektora na wniosek zespołu.

5. Nauczyciel ma prawo do:

5.1. decydowania w sprawie doboru programu, metod, form organizacyjnych,

podręczników i środków dydaktycznych w nauczaniu swego przedmiotu;

5.2. decydowania o treści programu koła przedmiotowego lub koła zainteresowań;

5.3. decydowania o ocenie bieżącej, śródrocznej i rocznej postępów swoich uczniów;

5.4. pomagania przy wystawieniu oceny z zachowania- konsultuje się z wychowawcą

oddziału, który decyduje o ocenie ostatecznej;

5.5. wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich

uczniów.

81

6. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma

obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i

obywatelską, z poszanowaniem godności osobistej ucznia.

KLASOWE ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE

§ 61

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą klasowy zespół nauczycielski.

Pracą zespołu kieruje wychowawca klasy.

2. Zadania klasowych zespołów nauczycielskich:

2.1. Ustalanie programu nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę

potrzeb;

2.2. Korelowanie treści programowych przedmiotów, bloków i ścieżek edukacyjnych,

porozumiewanie się co do wymagań programowych oraz organizacji kontroli i

mierzenia osiągnięć uczniów;

2.3. Porozumiewanie się z zespołem rodziców w sprawach opiekuńczo-wychowawczych i

organizacji czasu wolnego uczniów oraz wspólne podejmowanie konkretnych

zamierzeń dla optymalnego rozwoju uczniów;

2.4. Uzgodnienie tygodniowego, łącznego obciążenia ucznia pracą domową;

3. Klasowy zespół nauczycielski ma prawo do:

3.1. Wnioskowania i opiniowania rozwiązań w zakresie planu nauczania oddziału w 3-

letnim cyklu kształcenia;

3.2. Kierowania uczniów do poradni psychologiczno-pedagogicznych, ustalania

indywidualnych programów;

3.3. Wnioskowania wiążącego wychowawcę klasy w sprawie ustalenia oceny zachowania

uczniów;

3.4. Wnioskowania do Dyrektora Szkoły i Rady Pedagogicznej w sprawach

pedagogicznych i opiekuńczych.

§ 62

1. W szkole funkcjonuje zespół do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów, który

przynajmniej raz w roku przy udziale rodziców ucznia, przedstawicieli organu

82

prowadzącego Szkołę (na zaproszenie dyrektora) oraz poradni psychologiczno-

pedagogicznej opiekującej się szkołą (na wniosek dyrektora), dokonuje przeglądu i oceny

skuteczności świadczonej uczniowi pomocy oraz zatwierdza zmiany w przyjętych

indywidualnych programach edukacyjnych opracowanych dla uczniów ze specjalnymi

potrzebami.

2. W skład zespołu wchodzą nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale

i specjaliści zatrudnieni w szkole.

3. Do zadań zespołu należy:

3.1. rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;

3.2. rozpoznawanie specyficznych trudności w uczeniu się uczniów, w tym ryzyka

dysleksji

3.3. Rozpoznawanie potencjalnych możliwości uczniów

3.4. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych uczniów,

3.5. określanie sposobów zaspokajania potrzeb rozwojowych uczniów,

3.6. opracowywanie oraz ewaluacja indywidualnych programów edukacyjnych dla

uczniów, w tym:

3.6.1. programów edukacyjno – terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych lub

niedostosowanych społecznie

3.6.2. programów wsparcia dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu

się

3.6.3. programów nauczania dla uczniów wybitnie zdolnych

3.7. podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu

wychowawczego szkoły i programu profilaktyki

3.8. planowanie zadań umożliwiających rozwijanie umiejętności wychowawczych

rodziców i nauczycieli;

3.9. podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

3.10. dokonywanie okresowej oceny efektywności udzielanego wsparcia, w tym

prowadzonych zajęć specjalistycznych, rewalidacyjnych, socjoterapeutycznych;

3.11. przedstawianie wniosków i zaleceń do dalszej pracy z uczniem.

83

NAUCZYCIEL – WYCHOWAWCA

§ 63

1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z

nauczycieli uczących w oddziale, zwanemu dalej Wychowawcą.

2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, Wychowawca w miarę

możliwości powinien opiekować się danym oddziałem w ciągu całego etapu

edukacyjnego.

3. Formy spełniania zadań nauczyciela-wychowawcy powinny być dostosowane do wieku

uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.

4. Wszyscy wychowawcy oraz Pedagog szkolny tworzą zespół wychowawczy. Zadaniem

zespołu wychowawczego jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w

szczególności:

4.1. Tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz

przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;

4.2. Inspirowanie działań zespołowych uczniów;

4.3. Podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole oraz

między uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej;

4.4. Udzielanie pomocy rodzicom dzieci niepełnosprawnych oraz niedostosowanych

społecznie w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu ich

rozwoju.

5. Wychowawca w celu realizacji działań, o których mowa w ust. 4:

5.1. Otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków;

5.2. Planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:. różne formy życia

zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski;

5.3. Współdziała z nauczycielami w klasowym zespole nauczycielskim;

5.4. Utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

5.4.1. poznania ich i ustalania potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci,

5.4.2. współdziałania z nimi w działaniach wychowawczych,

5.4.3. włączenia ich w sprawy życia klasy i Szkoły;

5.5. Współpracuje z Pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi

kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz zainteresowań i

szczególnych uzdolnień uczniów;

84

5.6. Organizuje odpowiednie formy tej pomocy na terenie Szkoły i w placówkach

pozaszkolnych, zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad udzielania

pomocy psychologicznej i pedagogicznej;

5.7. Organizuje spotkania z rodzicami informując ich o postępach w nauce i o zachowaniu

uczniów, zgodnie z harmonogramem zebrań rodzicielskich;

5.8. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy oraz prowadzi

dokumentację klasy zgodnie z obowiązującymi przepisami;

5.9. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i

metodycznej ze strony Dyrektora Szkoły oraz Rady Pedagogicznej, a także ze strony

wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych i naukowych;

5.10. W przypadku rażącego naruszenia obowiązków wynikających z pełnionej funkcji,

nauczyciel może być pozbawiony wychowawstwa klasy;

5.11. Zmiana wychowawcy może nastąpić też w przypadku, gdy:

5.11.1. Wyrazi on na to zgodę lub sam złoży rezygnację z tej funkcji,

5.11.2. Zachodzą inne uzasadnione okoliczności;

5.11.3. Ostateczną decyzję w przedmiocie zmiany wychowawcy podejmuje dyrektor

po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

PRACOWNICY ADMINISTRACJI I OBSŁUGI

§ 64

Zasady pracy pracowników ekonomicznych, administracyjnych i obsługowych określają

odrębne przepisy. Z uwagi na charakter zakładu pracy, w którym są zatrudnieni, powinni

reprezentować właściwą postawę wobec uczniów.

Rozdział VIII

RODZICE

§ 65

1. Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w zakresie nauczania, wychowania,

profilaktyki i opieki nad uczniami.

85

2. Rodzice mają prawo do:

2.1. Znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych

realizowanych w klasie i Szkole;

2.2. Znajomości przepisów dotyczących oceniania wewnątrzszkolnego;

2.3. Uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego postępów w nauce i

zachowaniu, a także kontroli sposobu przetwarzania danych osobowych

administrowanych przez Szkołę, w szczególności wglądu do treści danych, ich

modyfikacji, poprawiania oraz skorzystania z innych uprawnień wynikających z

Ustawy o ochronie danych osobowych;

2.4. Uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia

dzieci;

2.5. Wyrażania i przekazywania Organom sprawującym nadzór pedagogiczny opinii na

temat pracy Szkoły;

2.6. Wnioskowanie do Dyrektora Szkoły o powołanie Rady Szkoły.

Rozdział IX

SPOSOBY ROZWIĄZYWANIA SPORÓW, TRYB ODWOŁAWCZY

§ 66

1. Jeśli zainteresowane strony nie rozwiążą konfliktu, mogą odwołać się do innych organów

Szkoły.

2. Każda ze stron ma prawo do pisemnego odwołania od decyzji do innych organów Szkoły

w terminie 3 dni.

3. Każdy z organów Szkoły rozpatruje odwołanie w terminie 14 dni, po uprzednim

wysłuchaniu stron konfliktu.

4. Strony konfliktu otrzymują pisemną odpowiedź zawierającą informacje dotyczące ich

odwołania.

5. Strony konfliktu w procedurze odwoławczej nie mogą pominąć żadnego z organów

Szkoły wymienionych poniżej, ani też zmieniać ustanowionej kolejności odwoławczej.

5.1. Jeżeli stroną konfliktu jest uczeń, jego procedura odwoławcza następuje kolejno do:

5.1.1. wychowawcy klasy lub Rzecznika Praw Ucznia Samorządu Uczniowskiego w

zależności od rodzaju sprawy;

86

5.1.2. Pedagoga szkolnego;

5.1.3. Dyrektora Szkoły

5.2. Jeżeli stroną konfliktu jest rodzic, jego procedura odwoławcza następuje kolejno do:

5.2.1. wychowawcy klasy lub przewodniczącego Rady Rodziców w zależności od

rodzaju sprawy;

5.2.2. Pedagoga szkolnego;

5.2.3. Dyrektora Szkoły.

5.3. Jeżeli stroną konfliktu jest nauczyciel, jego procedura odwoławcza następuje kolejno

do:

5.3.1. klasowego zespołu nauczycielskiego;

5.3.2. Rady Pedagogicznej lub komisji pojednawczej w zależności od rodzaju

sprawy;

5.3.3. Dyrektora Szkoły.

6. Ostatnią instancją odwoławczą na terenie Szkoły jest Dyrektor.

7. Strony konfliktu mają prawo odwołać się od decyzji Dyrektora Szkoły do organu

prowadzącego szkołę i nadzoru pedagogicznego w terminie 7 dni.

8. Każda ze stron konfliktu ma prawo do życzliwego i podmiotowego rozpatrywania

odwołania

Rozdział X

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 67

Statut Szkoły Podstawowej im. Królowej Jadwigi we Frygnowie jest nadawany i zmieniany

drogą nowelizacji po podjęciu uchwały przez Radę Pedagogiczną zgodnie z zasadami

techniki prawodawczej.

(tekst jednolity) · 16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w...

Documents

Transcript of (tekst jednolity) · 16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w...