PROGRAM -

SZPIEDZY WIEDZY

Stworzyliśmy dla Waswyzwania, ponieważ zależy

nam na podnoszeniuświadomości, związanej zkorzyściami płynącymi z

ciągłego rozwoju wobszarach takich jak

inteligencja emocjonalnaczy kompetencje społeczne.

Magdalena Michalak

WYZWANIE 0225.03.2020r.

Komunikacja - jak zrozumieć innych

WSPANIALE, ŻE

PODEJMUJESZ

WYZWANIE!

Podczas naszych warsztatówprzekazujemy wiedzę poprzez zabawę i

akcję. To ćwiczenie zwyklewykonujemy podczas warsztatu

"UNIKAT - dlaczego jesteśwyjątkowy/a". Często zapominamy o

tym, że każdy z nas może inaczejzrozumieć to samo zadanie, słowa,

wypowiedź.

CO BĘDZIEPOTRZEBNE ?

1 kredka1 kartkawszyscy domownicy

PRZYGOTOWANIE

Podczas wykonywania tego zadania, dobrze jest być uważnym. Tym razem waszymzadaniem będzie narysować ludzika, najlepiej na całą kartkę, składającego się tylko z trzech

figur - trójkąta, kwadratu, koła. Możecie użyć wszystkich figur, ale możecie też użyć tylkojednej

np. koła. Figury można obracać, rysować w różnych rozmiarach, w dowolnej ilości. W tymwypadku twierdzenie "kwadrat jest prostokątem" nie obowiązuje. W związku z czym jeśli

ktoś się pomyli, trzeba po prostu przedzielić prostokąt linią na pół. Proszę żeby nikt donikogo nie zaglądał. Narysujcie proszę według swojego pomysłu. Ludzik może mieć różne

gadżety, zabawki, fryzurę itp.

PODSUMOWANIE

Kiedy już wszyscy skończyli, zobaczcie innerysunki. Wcale nie chodzi o ocenę zdolności

artystycznych, tylko pomysły nawykorzystanie figur oraz czy tylko one

pojawiły się na rysunku. Zadajcie pytania:

- Kto namalował ludzika, którego głowa jesttrójkątna? A czyja okrągła?

- Czyj ludzik ma ciało kwadratowe? Który maokrągły brzuszek?

- Kto namalował ozdoby dla swojego ludzika?- Który stoi na trawie, na podłodze? Czyj

ludzik lewituje?itp.

Na samym końcu proszę zapytać - Kto namalował ludzika źle?

WNIOSKI

Zwykle w klasach zapada cisza. Ciekawe jak będzieu Was. Następnie, któryś z uczniów mówi, że niktnie wykonał źle, bo każdy z nas inaczej interpretuje. I ma racje. Często to samo słowo ma wiele znaczeń. Przypomnijcie sobie ostatnią sytuację kiedy ktoś zdomowników inaczej zrozumiał np. prośbę. Takimiprzykładami może być np. zakup innego produktuczy przyniesienie innej rzeczy z pokoju.Zastanówcie się co można zrobić, aby lepiejzrozumieć drugą osobę. Co może zrobić osoba,która mówi, a co osoba która słucha.Np. Dopytać co ma na myśli, doprecyzować, zapytaćdrugi raz, upewnić się, powiedzieć konkretnie.Porozmawiajcie o tym. Może przypomni Wam się jakaś zabawna sytuacja.jeżeli wykonaliście to zadanie, to już wiecie comożna zrobić, żeby lepiej zrozumieć drugą osobę.Proponuję zastosować.

KONTAKT

Jeżeli w trakcie pojawią się pytania, śmiało pisz, dzwoń.

biuro@savoir7.pl

www.savoir7.pl606 592 217