SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 48 im. Józefa Piłsudskiego w...

INTEGRALNA CZĘŚĆ

STATUTU SZKOŁY

PROGRAM WYCHOWAWCZY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 48

im. Józefa Piłsudskiego w Lublinie

Uchwalony w porozumieniu

Rady Rodziców z Radą Pedagogiczną.

Wrzesień 2011 r.

2

Program wychowawczy szkoły opracowany został w oparciu o następujące

dokumenty:

1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r.

Art. 48 ust. 1

Rodzice mają prawo do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie

to powinno uwzględniać stopień dojrzałości dziecka, a także wolność jego sumienia

i wyznania oraz jego przekonania.

Art. 53 ust. 3

Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania i nauczania moralnego

i religijnego zgodnie ze swoimi przekonaniami. Przepisy art. 48 ust. 1 stosuje się

odpowiednio.

Art. 53 ust. 4

Religia kościoła lub innego związku wyznaniowego o uregulowanej sytuacji prawnej może

być przedmiotem nauczania w szkole, przy czym nie może być naruszana wolność sumienia

i religii innych osób.

Art. 70 ust. 1

Każdy ma prawo do nauki. Nauka do 18 roku życia jest obowiązkowa. Sposób wykonywania

obowiązku szkolnego określa ustawa.

Art. 70 ust. 4

Władze publiczne zapewniają obywatelom powszechny i równy dostęp do wykształcenia.

W tym celu tworzą i wspierają systemy indywidualnej pomocy finansowej i organizacyjnej

dla uczniów i studentów. Warunki udzielania pomocy określa ustawa.

Art. 72 ust. 1

Rzeczpospolita Polska zapewnia ochronę praw dziecka. Każdy ma prawo żądać od organów

władzy publicznej ochrony dziecka przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem

i demoralizacją.

3

2. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r.

Oświata w RP stanowi wspólne dobro całego społeczeństwa: kieruje się zasadami

zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi w

Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich

i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka. Nauczanie i wychowanie – respektując

chrześcijański system wartości – za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki.

Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości

ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym

otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi

warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków

rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji,

sprawiedliwości i wolności.

Art. 1. System oświaty zapewnia w szczególności:

1. Realizację prawa każdego obywatela Rzeczypospolitej Polskiej do kształcenia się oraz

prawa dziecka i młodzieży do wychowania i opieki, odpowiednich do wieku i osiągniętego

rozwoju.

2. Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny.

3. Dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych

uczniów, a także możliwość korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej

i specjalnych form pracy dydaktycznej.

4. Opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi przez umożliwienie realizowania

zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć

rewalidacyjnych.

5. Opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwienie realizowania

indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia każdego typu w skróconym czasie.

6. Utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki

w szkołach i placówkach.

7. Opiekę uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej.

8. Dostosowanie kierunków i treści kształcenia do wymogów rynku pracy.

9. Kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości sprzyjających aktywnemu

uczestnictwu w życiu gospodarczym.

4

10. Warunki do rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów przez organizowanie zajęć

pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności

spędzania czasu wolnego.

11. Upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie

właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych.

Art. 4.

Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma

obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i

obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia.

3. Ustawa Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r.

Art. 6. Nauczyciel obowiązany jest:

1. Rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz

podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania

związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez

szkołę.

2. Wspierać każdego ucznia w jego rozwoju.

3. Dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego.

4. Kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji

Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego

człowieka.

5. Dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą

demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.

5

Misja Szkoły

Jesteśmy szkołą zdrową, ekologiczną, bezpieczną i przyjazną, bliską

młodemu człowiekowi, który wśród nas znajdzie nauczycieli-wychowawców

z pasją, oddających swój czas, zapał, wiedzę i serce.

Jesteśmy szkołą umożliwiającą zdobywanie wiedzy i umiejętności,

rozwijającą talenty i wszechstronne zainteresowania uczniów

z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb i szczególnych

predyspozycji.

Promujemy zdrowy styl życia poprzez edukację zdrowotną

i rozbudzamy u uczniów nawyk dbałości o zdrowie własne, innych ludzi

oraz środowisko.

Jesteśmy szkołą kształtującą postawy obywatelskie oraz patriotyczne

poprzez pielęgnowanie wartości i tradycji wokół osoby Patrona Szkoły

Józefa Piłsudskiego. Dbamy o poszanowanie tradycji i kultury własnej oraz

innych narodów.

Kształtujemy i wypracowujemy u wychowanków wewnętrzną

harmonię w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej i duchowej

poprzez podejmowanie różnorodnych działań wychowawczych.

Uczniowie, rodzice i wszyscy pracownicy szkoły współpracują

w atmosferze wzajemnego zrozumienia i szacunku.

6

MISJA SZKOŁY jest realizowana przez wszystkich pracowników.

Wszyscy pracownicy czują się współodpowiedzialni za mienie szkoły,

o które dbają, szanują i utrzymują w czystości oraz sprawności technicznej.

Wszyscy pracownicy przestrzegają podstawowych zasad moralnych

i etycznych, wykazują kulturę osobistą, a ich postawa, wizerunek i codzienne

zachowanie nie budzi zastrzeżeń. Wszyscy pracownicy dbają o dobry

wizerunek placówki.

Wszyscy pracownicy przestrzegają zasad BHP i PPOŻ oraz odpowiedzialnie,

sumiennie, terminowo i z należytą starannością wykonują swoje obowiązki.

Wszyscy pracownicy mają obowiązek reagowania na niewłaściwe

zachowania uczniów i innych osób na terenie szkoły.

Wszyscy pracownicy są zobowiązani do udzielania pomocy każdemu

potrzebującemu, szczególnej troski o dzieci i uczniów naszej szkoły oraz

zgodnej współpracy.

Wszyscy pracownicy są zobowiązani do natychmiastowego zgłaszania do

bezpośredniego przełożonego wszelkich usterek, awarii i zauważonych

zagrożeń na terenie szkoły lub wyeliminowanie ich z zachowaniem BHP.

Wszyscy szanujemy siebie nawzajem i nikt nie jest dyskryminowany!

7

CELE WYCHOWAWCZE

1. Uczniowie, rodzice i wszyscy pracownicy szkoły potrafią współpracować

w atmosferze wzajemnego zrozumienia i szacunku.

2. Podejmując różnorodne działania wychowawcze kształtujemy

i wypracowujemy u wychowanków wewnętrzną harmonię w sferze

fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej i duchowej.

3. Dążąc do ukształtowania właściwych postaw uczniowie powinni:

a) zachowywać się z godnością i szacunkiem dla drugiego człowieka,

b) okazywać życzliwe i pozytywne nastawienie wobec innych,

c) ponosić odpowiedzialność za drugiego człowieka (kolegę, koleżankę,

rodzica, nauczyciela),

d) uwrażliwiać się na krzywdę innych ludzi – biednych, samotnych, cierpiących

z różnych przyczyn,

e) dążyć do budowania więzi między pokoleniami,

f) okazywać tolerancję i szacunek wobec innych ludzi,

g) wzmacniać miłość i szacunek do Ojczyzny – poznając jej historię, tradycję

oraz troszcząc się o utrzymanie i pomnażanie tego dziedzictwa,

h) okazywać szacunek dla pracy – nauki,

i) obcować z przyrodą – okazując jej szacunek, odkrywając jej piękno i

tajemnice,

j) zorganizować zdrowy, bezpieczny odpoczynek,

k) uodpornić się na negatywne wpływy.

8

I. WYCHOWAWCA

1. Opracowuje w oparciu o Program Wychowawczy Szkoły plan pracy wychowawczej

klasy.

2. Podejmuje systematyczne wysiłki zmierzające do wytworzenia prawidłowej atmosfery

wspólnoty klasowej.

3. Uczestniczy we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy.

4. Czuwa nad postępami w nauce i frekwencją ucznia, jest w stałym kontakcie z rodzicami,

zna sytuację pozaszkolną wychowanka.

5. Organizuje klasowe zebrania rodziców.

6. Ma obowiązek reagować na nieestetyczny wygląd i strój dziecka.

II. RODZICE

1. Każdy z rodziców powinien uczestniczyć w życiu szkoły i klasy oraz świadomie

współpracować ze szkołą zgodnie z jej założeniami wychowawczymi.

2. Rodzice powinni uczestniczyć w zebraniach rodziców, prelekcjach poświęconych

zagadnieniom wychowawczym.

3. Zobowiązuje się rodziców do niezwłocznego zawiadomienia wychowawcy o

nieobecności ucznia oraz do stałego kontaktu z wychowawcą w innych sytuacjach

wychowawczych.

4. Rodzice powinni dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka, zabraniając mu malowania

włosów, oczu, paznokci, nakładania tatuaży.

5. Propozycje współpracy rodziców ze szkołą to, między innymi:

a) czynny udział rodziców w wychowaniu np.: rozwiązywanie problemów wychowawczych

klasy (poszczególnych wychowanków),

b) udział w wycieczkach, imprezach kulturalnych, dyskotekach,

c) udział w działaniach gospodarczych i pracach społecznych na rzecz dzieci i Szkoły, np.:

dbałość o wygląd estetyczny klasy.

W ramach współpracy z rodzicami będziemy pracować zgodnie z przyjętym Kodeksem

Szkoły przyjaznej Rodzicom.

9

III. KODEKS SZKOŁY PRZYJAZNEJ RODZICOM

1. Rodzice z ufnością oddają Szkole swój największy skarb. My – dyrekcja, nauczyciele

i cały personel szkoły – wyrażamy wolę współpracy z rodzicami, tak aby wspólnie

tworzyć najlepsze warunki rozwoju dzieci.

2. Będziemy starali się poznać oczekiwania rodziców. Są one dla nas wskazówką, jak

organizować pracę naszej szkoły. Zadowolenie rodziców jest miarą jakości naszej pracy.

3. Będziemy uważnie słuchali informacji rodziców o potrzebach ich dzieci i o warunkach,

które najlepiej będą sprzyjały rozwojowi naszych uczniów.

4. Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci. Będziemy się starali realizować

program wychowawczy zgodnie z wartościami uznawanymi w rodzinach naszych

uczniów i akceptowany przez rodziców.

5. W trakcie pracy coraz lepiej poznajemy naszych uczniów. Będziemy rzetelnie

i obiektywnie informować rodziców o postępach dzieci. Będziemy przekazywali

rodzicom informacje o sukcesach ich dzieci. Nie ukrywamy żadnych problemów,

omawiamy je z rodzicami po to, aby wspólnie lepiej je rozwiązywać.

6. Będziemy uprzejmi, życzliwi i delikatni. Wiemy, jak rodzice głęboko przeżywają

zarówno sukcesy, jak i porażki swych dzieci.

7. Widzimy bardzo wiele miejsca dla współpracy z rodzicami. Chcemy, aby rodzice dobrze

się czuli w szkole, znaleźli tu swoje miejsce, tworzyli grupę ludzi, którzy mają podobne

problemy i mogą się wzajemnie wspierać.

8. Rodzice mają prawo wypowiadania opinii na temat wszystkich spraw dotyczących ich

dzieci. Uwagi rodziców staną się dla nas wskazówką do stałej poprawy jakości naszej

pracy.

9. Rodzice powinni znać i rozumieć program nauczania – ich pomoc w nauce szkolnej

i w odrabianiu pracy domowej przyczynia się do lepszych efektów uzyskiwanych przez

dzieci.

10. Rodzice i nauczyciele mają wspólny cel: tworzenie warunków do jak najlepszego rozwoju

uczniów. Współpraca jest warunkiem i drogą do sukcesu dzieci.

10

IV. WYCHOWANIE PRZEZ UROCZYSTOŚCI

I IMPREZY SZKOLNE

1. Rozpoczęcie roku szkolnego połączone ze „Ślubowaniem klas pierwszych”

(pasowanie uczniów przez Dyrektora Szkoły szablą Patrona - Marszałka Józefa

Piłsudskiego).

2. Akcja „Światowy Dzień Sprzątania” i alerty, akcje proekologiczne.

3. Dzień Chłopaka.

4. Apele klas 0-III oraz pasowanie na „Świetlika”. Dbałość o obrzędowość klas.

5. Dzień Edukacji Narodowej (Święto i spotkanie wszystkich pracowników szkoły,

uczniów, rodziców oraz p. emerytów).

6. Sejmiki Uczniowskie – rozwijanie samorządności uczniowskiej.

7. Narodowe Święto Niepodległości.

8. Andrzejki.

9. Mikołajki.

10. Wspólne Jasełka i kolędowanie.

11. Dzień Babci i Dzień Dziadka,

12. Choinka Noworoczna.

13. Walentynki.

14. Dzień Kobiet.

15. Pierwszy Dzień Wiosny = Szkolny Dzień Profilaktyki.

16. Święto Konstytucji 3-Maja i Dzień Flagi Narodowej – 2 maja.

17. Święto Szkoły i Patrona – Dzień Przyjaciela Szkoły, pielęgnowanie tradycji

i ceremoniału szkolnego, krzewienie patriotyzmu, itp.

18. Dzień Matki i Ojca.

19. Dzień Dziecka i Dzień Sportu,

20. Uroczyste zakończenie roku szkolnego połączone z pożegnaniem klas VI

i ceremoniałem przekazania Sztandaru Szkoły.

Terminy i odpowiedzialni - zgodnie z KALENDARZEM IMPREZ I UROCZYSTOŚCI

SZKOLNYCH na bieżący rok szkolny.

11

I ETAP

ZDROWIE BEZPIECZEŃSTWO PRZYJAŹŃ

I rok

I

I. Higiena mojego ciała

II. Przyroda wokół nas

I. Bezpieczna droga do

szkoły

II. W klasie jak w rodzinie

I. Znamy siebie i swoich

kolegów.

II. Nikt nie jest sam.

II rok

II

I. Jak żyć zdrowo?

II. Człowiek przyjacielem

przyrody.

I. Bezpieczeństwo w

rodzinie szkolnej.

II. Moje miejsce wśród

„ Przyjaciół Ekoludka”.

I. Mamy kolegów wśród

„Przyjaciół Ekoludka”

II. Szanujmy się wzajemnie.

III rok

III

I. Zdrowie mojego

organizmu.

II. Dziecko w zgodzie

i w przyjaźni z przyrodą.

I. Dziecko a bezpieczne

środowisko.

II. Szkoła moim drugim

domem.

I. Otwieramy się na potrzeby

innych.

II. Dobrze mieć przyjaciół.

12

CEL GŁÓWNY: Zdrowie zależy od nas samych.

Lp. Cel szczegółowy Zadania do wykonania Przewidywane efekty Formy realizacji Sposoby sprawdzenia 1.

I

Higiena mojego

ciała

zapoznanie z podstawowymi

zasadami higieny całego ciała,

dbamy o swoje zęby,

wyrabianie nawyku mycia rąk,

poznajemy środki higieny osobistej.

dziecko umie

korzystać ze środków

czystości,

potrafi zadbać o

higienę swojego ciała,

dba o higienę jamy

ustnej i pod opieką

rodziców systematycznie

kontroluje swoje zęby.

pogadanka, filmy,

apele, prelekcje i

ćwiczenia praktyczne

o utrzymanie podst.

zasad higieny,

kącik czystości,

konkursy.

przegląd czystości

(pielęgniarka),

wizyta w gabinecie

stomatologicznym

(z rodzicami),

Indeks Sprawności

Fizycznej K. Zuchory

obserwacja dziecka,

2.

II

Jak żyć zdrowo? umiemy wybrać zdrowe produkty,

higienicznie przygotowujemy posiłki i

chętnie je spożywamy,

prawidłowy rozkład dnia.

dziecko zna

zdrowe produkty,

potrafi czysto

i bezpiecznie

przygotować

i spożyć posiłek,

potrafi prawidłowo

zaplanować swój dzień.

wystawy,

pokazy,

ćwiczenia praktyczne,

pogadanki,

filmy.

obserwacja dziecka,

sprawdzanie drugiego

śniadania,

konkursy,

Indeks Sprawności


3.

III

Zdrowie mojego

organizmu.

poznajemy warunki prawidłowego

sposobu uczenia się,

właściwy dobór ubioru do pory roku i

pogody,

preferowanie aktywnego wypoczynku,

wie w jakich warunkach

odrabiać lekcje

potrafi dostosować

ubiór do pory roku

i pogody,

potrafi wykonać

podst. ćw. gimnasty.

zna zabawy ruchowe,

potrafi bezpiecznie

korzystać z przyborów

i przyrządów

sportowych,

czuje potrzebę przeby-

wania na świeżym

powietrzu,

pokaz, film,

pogadanki,

aktywny wypoczynek

- ćwiczenia

gimnastyczne,

- zabawy ruchowe,

- wycieczki,

„Dzień sportu”

udział w zajęciach

pozalekcyjnych,

konkursy,

quizy,

zagadki,

zawody sportowe,

Indeks Sprawności


13

CEL GŁÓWNY: Ekologia pod hasłem – „Czyste środowisko – zdrowy człowiek”


I

Przyroda wokół

nas.

dbamy o rośliny w klasie,

szanujemy przyrodę wokół nas,

uczestniczymy w akcji – „Sprzątanie

świata”

uczeń potrafi

pielęgnować rośliny

w klasie,

nie depcze trawników

nie łamie gałęzi,

nie śmieci,

ćwiczenia praktyczne,

pokazy,

wycieczki tematyczne

filmy,

obserwacje,

uprawa roślin

kwiatowych,

kącik przyrody,

wygląd roślin,

konkursy,

zagadki,

wygląd otoczenia

(w klasie, w szkole,

wokół szkoły)

2.

II

Człowiek

przyjacielem

przyrody.

założenie hodowli roślin i zwierząt,

troska o rośliny i zwierzęta, przez cały

rok,

poznajemy rośliny łąk i pól najbliższej

okolicy,

uczeń:

dba o rośliny

i zwierzęta,

zna mieszkańców łąk i

pól,

spotkania z hodowca-

mi roślin i zwierząt,

hodowla

wycieczki,

albumy

literatura popularno

naukowa

filmy,

audycje telewizyjne,

obserwacja,

wystawy.

„Ptasia stołówka”

konkursy,

3.

III

Dziecko

w zgodzie

i w przyjaźni

z przyrodą.

przeciwdziałamy zanieczyszczeniu

środowiska,

poznajemy rośliny chronione

umiemy korzystać z darów przyrody,

uczeń:

dba o czystość

środowiska,

umie zachować się

w lesie, w parku,

docenia zdrowe i czyste

środowisko,

udział w „Alercie

Ekologicznym”

sadzenie roślin

ozdobnych,

wycieczki

krajoznawcze,

spotkania z opiekunami

przyrody (leśniczy,

gajowy)

obserwacja zachowania

dzieci,

konkursy ekologiczne,

14

CEL GŁÓWNY: Bezpieczeństwo fizyczne.


I

Bezpieczna droga

do szkoły.

zapoznanie z podstawowymi znakami

ruchu drogowego,

poznajemy zasady i przepisy

przechodzenia przez jezdnię,

podejmowanie próby samodzielnego

pokonywania drogi do szkoły,

uczeń:

zna podstawowe znaki

drogowe,

wie jak prawidłowo

i bezpiecznie poruszać

się w ruchu ulicznym,

zadowolenie z

samodzielnego i bezpie-

cznego pokonania

drogi.

pogadanka,

spotkanie z policjantem,

spacer ,wycieczka po

najbliższej okolicy,

samodzielne pokonywa-

nie drogi (ew. pod

opieką rodziców),

konkurs wiadomości,

konkurs plastyczny,

zabawy ruchowe,

zachowanie podczas

wycieczek przedmioto-

wych (cały rok)

rozmowa z rodzicami,

obserwacja dzieci,

brak wypadków w

drodze do i ze szkoły,

2.

II

Bezpieczeństwo

w rodzinie

szkolnej.

zauważamy młodszych kolegów wokół

siebie,

rywalizacja sportowa zgodnie

z zasadami „fair play”,

potrafi zaopiekować się

i pomóc młodszemu

koledze,

potrafi zgodnie bawić

się i rywalizować,

spotkania uczniów

przed i po zajęciach

dydaktycznych,

apele, imprezy szkolne

wspólne zabawy

ruchowe i rozgrywki

sportowe I i II klas,

ankieta obrazkowa,

dyskusja,

obserwacja dzieci,

„Dzień Sportu”

3.

III

Dziecko

a bezpieczne

środowisko.

wybieramy bezpieczne miejsce do

zabawy,

jedziemy na jednodniową wycieczkę,

potrafi zadbać o swoje

bezpieczeństwo,

potrafi być

bezpiecznym

i aktywnym

uczestnikiem wycieczki,

wycieczki plenerowe,

turystyczne,

historyjki obrazkowe,

udział w wycieczce,

drama,

dobór literatury ,

bezpośrednia


zdolność samooceny

i samokrytyki,

15

CEL GŁÓWNY: Bezpieczeństwo w sferze psychicznej.


I

W klasie jak

w rodzinie.

chętnie uczęszczamy do szkoły,

znam swoje miejsce w klasie,

pozytywne relacje

z nauczycielami

i rówieśnikami,

przyjazna atmosfera na

zajęciach (podmiotowe

traktowanie),

uczeń respektuje regu-

lamin klasowy,

ślubowanie klas I,

rozmowy w szkole

z rodzicami

i rodzeństwem,

dyżury,

zabawy integracyjne,

kąciki zainteresowań,

rozmowy z rodzicami,

prace plastyczne,

ankieta,

obserwacja dzieci,

samokontrola

i samoocena,

2.

II

Moje miejsce

wśród „Przyjaciół

Ekoludka”

poznajemy się lepiej i nawiązujemy

kontakty interpersonalne.

żyjemy w zgodzie i w przyjaźni,

uczniowie:

mówią sobie po

imieniu,

polegają na sobie,

zwracają się do siebie

w każdej potrzebie,

kulturalnie zwracają się

do siebie,

przestrzegają norm

współżycia społecznego

znają i rozumieją

potrzeby innych,

quizy,

wycieczki,

apele,

obserwacja,

konkursy,

brak problemów

wychowawczych,

wysokie oceny

z zachowania,

ankieta,

rozmowa,

3.

III

Szkoła moim

drugim domem.

czujemy się współgospodarzami szkoły,

dbamy o wyposażenie i sprzęt szkolny,

uczeń jest

odpowiedzialny za

siebie i innych kolegów,

chętnie przebywa i uczy

się w swojej sali,

jest odpowiedzialny za

sprzęt szkolny,

konkursy,

zabawy integracyjne,

konkurs

„Najpiękniejsza sala”,

obserwacja,

ankieta, rozmowa,

estetyczne i czyste

klasy,

16

CEL GŁÓWNY: Przyjaźń


I

.........

2.

I

Znam siebie

i swoich kolegów.

..............................

Nikt nie jest sam.

poznajemy się wzajemnie,

poznajemy zainteresowania swoich

kolegów,

.......................................................................

pracujemy wspólnie i pomagamy sobie,

bawimy się wspólnie i pomagamy sobie,

uczeń:

zna imiona (nazwiska)

kolegów,

wspólnie rozwijają

swoje zainteresowania,

nawiązuje kontakty

z kolegami,

.............................................

zna zasady

postępowania w grupie,

potrafi zastosować się

do przyjętych norm,

czerpie radość ze wspó-

lnej zabawy,

zabawy integrujące

.............................................

praca na zajęciach,

drama,

gry i zabawy,

apele,


...........................................

obserwacja aktywności

uczniów,

1.

II

........

2.

II

Mamy kolegów

wśród „Przyjaciół

Ekoludka”

..............................

Szanujemy się

wzajemnie.

jesteśmy przyjaciółmi Ekoludka,

poznajemy nowych kolegów,

bierzemy udział w przygotowaniu

uroczystości szkolnych, apeli,

.......................................................................

poznajemy pracowników szkoły,

pracujemy i bawimy się w zgodzie,

umie zachować się na

imprezach i uroczysto-

ściach szkolnych,

poznaje nowych

kolegów,

potrafi współuczestni-

czyć w zadaniach grupy

rówieśniczej,

.............................................

okazuje szacunek kole-

gom i pracownikom

szkoły,

rozumie i stosuje potrze

bę poszanowania swojej

i cudzej własności,

rozumie pojęcie

tolerancji i stara się być

tolerancyjnym,

apele integrujące,

wycieczki,

imprezy szkolne,

.............................................

codzienne obcowanie

z pracownikami szkoły,

czytanki,

lektury,

drama,

filmy,

obserwacja

............................................

obserwacja

zachowania,

samoocena,

wywiad,

ankieta,

17

1.

III

Dobrze mieć

przyjaciół.

wspólnie spędzamy wolny czas,

nawiązujemy trwałe przyjaźnie,

uczeń:

potrafi wzmacniać więzi

zawiązane w szkole,

potrafi nawiązywać

trwalsze kontakty

z rówieśnikami,

odczuwa potrzebę

kontaktów z innymi,

spędzanie wolnego

czasu z rówieśnikami,

imprezy szkolne,

zajęcia pozalekcyjne,

obserwacja,

rozmowa,

2.

III

Otwieramy się na

potrzeby innych.

pomagamy potrzebującym,

jesteśmy wrażliwi i otwarci na innych,

dostrzega ludzi potrze-

bujących pomocy i stara

się im pomóc,

potrafi współczuć,

jest wrażliwy na

krzywdę i zło,

kontakty z otoczeniem

i najbliższym

środowiskiem,

literatura,

film,

drama,

akcje charytatywne,

18

II ETAP

ZDROWIE BEZPIECZEŃSTWO PRZYJAŹŃ

I rok

IV

I. Zdrowy styl życia.

II. Moje najbliższe otoczenie.

I. Zasady BHP w szkole

i na drodze

II. Przyjazna atmosfera

w klasie

I. Poczucie mojej wartości.

II. Problemy innych są nam

bliskie.

II rok V

I. Zagrożenie zdrowego

stylu życia.

II. Zdrowe środowisko

naturalne naszego

regionu.

I. Bezpieczeństwo w życiu

codziennym.

II. Prawidłowa komunikacja

z rówieśnikami i dorosłymi.

I. Nasza praca nad sobą.

II. Wspieramy się nawzajem.

III rok VI

I. Żyjmy zdrowo!

II. Szacunek do ojczystej

przyrody.

I. Karta rowerowa.

II. Akceptacja siebie i

innych.

I. Moje miejsce w życiu.

II. Żyjmy w przyjaźni.

19

CEL GŁÓWNY: Zdrowie zależy od nas samych.


IV

Zdrowy styl życia. prowadzenie godz. z wych. metodami

aktywnymi wg Środowiskowego

Programu Wychowania Zdrowotnego

p. Marianny Charzyńskiej-Guli.

.....................................................................

uczymy się planować czas wolny z

pożytkiem dla zdrowia:

- w domu,

- w szkole,

osiągamy założone cele

naszych godzin

wychowawczych

..............................................

uczniowie więcej czasu

spędzają na świeżym

powietrzu,

godziny wychowawcze

przeprowadzone

metodami aktywnymi,

..............................................

wypoczynek sobotnio-

niedzielny,

zaplanowanie przez

uczniów konkretnej

formy aktywnego

wypoczynku (np. mecz,

rajd, ognisko),

zapis w dzienniku

1 godz. w miesiącu.

............................................

liczba udanych imprez

rekreacyjnych w szkole

i w domu,

quiz na temat zdrowego

stylu życia,

Indeks Sprawności

Fizycznej K. Zuchory,

2.

V Zagrożenia

zdrowego stylu

życia.

aktywnie wypoczywamy dla zdrowia

psychofizycznego,

pedagogizacja rodziców

odżywiamy się zdrowo, unikamy

używek i poznajemy przyczynę

uzależnień,

prowadzenie godz. z wych. metodami




mniej wad postawy ciała

i więcej pogody ducha:

„W zdrowym ciele,

zdrowy duch”,

potrafimy przygotować

zdrowy posiłek i

powiedzieć „NIE”

używkom,

udział w zajęciach

sportowo-rekreacyjnych,

pogadanki, dyskusje,

spotkania z psycholo-

giem, policjantem,

wystawa zdrowej

żywności,

przygotowanie zdrowego

posiłku,

liczba aktywnych ucze-

stników zajęć i ilość

przeprowadzonych

imprez,

przygotowanie zdro-

wego posiłku dla gości

(np. Dzień Mamy,Babci

konkursy,

zapisy w dzienniku

Indeks Sprawności


3.

VI Żyjmy zdrowo! preferujemy zdrowy styl życia 24

godziny na dobę,

prowadzenie godz. z wych. metodami




uczeń potrafi ułożyć

właściwy plan zajęć

i wypoczynku,

planujemy i jesteśmy

współorganizatorami

Dnia Sportu, Dnia

Wiosny,

wycieczki,

przygotowanie zdrowego

posiłku,

ewaluacja imprez,

zapis w dzienniku

1 godz. w miesiącu,

Indeks Sprawności


20

CEL GŁÓWNY: Ekologia pod hasłem – „Czyste środowisko – zdrowy człowiek”


IV Moje najbliższe

otoczenie.

dbamy o najbliższe otoczenie naszej

szkoły i ukwiecamy nasze klasy,

.......................................................................

poznajemy przyrodę najbliższego

otoczenia,

zadbany czysty teren

wokół szkoły,

zielona sala,

.............................................

uwrażliwienie uczniów

na piękno przyrody

i dostrzeganie zanie-

dbań środowiska

naturalnego,

opieka nad

wyznaczonymi

terenami zielonym,

ukwiecanie swojej sali,

wycieczka (spacer) po

najbliższej okolicy np.

doliną Bystrzycy,

konkurs SK LOP,

konkurs PCK i SU na

najpiękniejszą salę.

............................................

wystawa fotograficzna

lub plastyczna miejsc

pięknych lub przyro-

dniczo zaniedbanych,

2.

V Zdrowe

środowisko

naturalne naszego

regionu.

„Cudze chwalicie swego nie znacie” –

poznajemy piękno naszego regionu,

.......................................................................

poznajemy zagrożenia środowiska

naturalnego naszego regionu i staramy

się im przeciwdziałać,

znamy, podziwiamy i

zachęcamy do zwiedza-

nia naszego regionu,

............................................

znamy i unikamy zagro-

żeń oraz informujemy

o nich osoby dorosłe,

wycieczki krajozna-

wczo-turystyczne,

wycieczka trasą geogra.

przyr. wg przewodnika

p. M.T.Chudej

.............................................

badania przyrody,

obserwacja środowiska,

konkursy,

quizy,

.............................................

konkursy,

wystawy,

3.

VI Szacunek do

ojczystej przyrody.

poznajemy piękno ojczystej przyrody

i propagujemy jej walory,

.......................................................................

szanujemy i dbamy o ojczystą przyrodę,

jesteśmy wrażliwi na

piękno przyrody,

.............................................

umiemy obcować z

przyrodą,

wycieczki krajozna-

wczo-turystyczne,

rajdy,

Alert Ekologiczny,

zajęcia Koła Młodych

Ekologów

.............................................

akcja „Sprzątania

świata”

wystawy fotograficzne,

wpis do kroniki,

.............................................


uczniów na

wycieczkach,

21

CEL GŁÓWNY: Bezpieczeństwo fizyczne.


IV Zasady BHP

w szkole i na

drodze.

zapoznanie z zasadami BHP

obowiązującymi podczas zajęć

edukacyjnych, podczas przerw

.......................................................................

zapoznanie z zasadami bezpiecznego

zachowania się podczas drogi do szkoły,

uczniowie swoim zacho

waniem nie stwarzają

zagrożenia zdrowia i

życia swojego i innych,

.............................................

bezpiecznie pokonują

drogę dom-szkoła-dom,

pogadanki,

instrukcja BHP

w salach,

.............................................

wycieczka

przedmiotowa g. wych.

prezentacja filmów

o zagrożeniach związa-

nych z poruszaniem się

po drogach publicznych,

wypracowanie zasad

bezpiecznego porusza-

nia się po drogach publi

cznych (met. aktywne)

analiza wypadkowości,

2.

V Bezpieczeństwo

w życiu

codziennym.

zapoznanie z zagrożeniami niewypałów,

niewybuchów i innych,

.......................................................................

zapoznanie z zasadami bezpiecznych

gier, zabaw, kąpieli, i innych form

wypoczynku,

nie dotykają niewybu-

chów, niewypałów,

w razie znalezienia

informują osoby dorosłe

nie dotykają nieznanych

przedmiotów,

.............................................

bezpiecznie

wypoczywają, spędzają

wolny czas,

realizacja tematu na

godz. wychowawczych,

realizacja na innych

zajęciach,

.............................................

.

realizacja treści na

zajęciach edukacyjnych

(wych. fiz., godz. z

wych., przyroda)


bezpieczne wakacje,

22

3.

VI Zdobycie karty

rowerowej.

1. zdobywanie

elementarnej wie-

dzy o przepisach

obowiązujących

pieszych, pasaże-

rów oraz kierują-

cych rowerami,

2. wyrabianie

kultury

komunikacyjnej,

3. wykształcenie

nawyku tolerancji

dla innych użytko-

wników dróg,

4. wzrost świado-

mości odpowie-

dzialności za

czyjeś zdrowie

i życie,

..............................

Bezpieczeństwo

w życiu

codziennym.

przekazanie i wyposażenie

w podstawowe umiejętności

i wiadomości jakie są niezbędne

każdemu uczestnikowi ruchu

drogowego i które są wymagane od

kandydata ubiegającego się o kartę

rowerową,

......................................................................

zapoznanie z zasadami bezpiecznego

korzystania ze sprzętu AGD,

uczeń posiada

poszerzoną wiedzę

o tym, czym jest ruch

drogowy i jakie niesie

zagrożenia i korzyści,

uczeń świadomie

stosuje poznane zasady

i przepisy ruchu

drogowego,

uczeń prawidłowo

chodzi po drogach,

umiejętnie przekracza

jezdnię,

kulturalnie korzysta ze

środków komunikacji,

.............................................

potrafią bezpiecznie

korzystać z: suszarki do

włosów, żelazka,

czajnika elektrycznego,

kuchenki elektrycznej,

gazowej, odkurzacza,

sprzętu RTV,

ćwiczenia teoretyczne,

ćwiczenia praktyczne na

rowerze (tor),

praca z „Kodeksem

drogowym”,

zabawy dydaktyczne,

.............................................

realizacja treści na

odpowiednich zajęciach

edukacyjnych

i godzinach

wychowawczych,

test teoretyczny

z zakresu

obowiązujących

wiadomości,

ćwiczenia praktyczne

z zakresu wymaganych

umiejętności do

zdobycia karty

rowerowej,

bieżąca kontrola

przekazywanych treści

(kartkówki),

............................................


bezpieczne wakacje,

23

CEL GŁÓWNY: Bezpieczeństwo w sferze psychicznej.


IV Przyjazna

atmosfera w

klasie.

integrujemy zespół klasowy, uczniowie są życzliwi

wobec siebie, nie

skarżą, stanowią zgrany

zespół klasowy,

wdrażanie uczniów do

właściwych zachowań,

postaw poprzez:

- wypracowanie i respekto-

wanie zasad obowiązują -

cych w zespole klasowym

(godz. z wych., - metodami

aktywnymi, warsztaty),

- indywidualne rozmowy

z uczniami, współpraca

z rodzicami,

analiza zeszytu uwag

i spostrzeżeń,

analiza pracy

wychowawczej klasy,

stopień angażowania

się uczniów

w organizowanie

przedsięwzięć

klasowych,

2.

V Prawidłowa

komunikacja

z rówieśnikami

i dorosłymi.

zapoznanie z zasadami zachowania się

w różnych sytuacjach:

- w teatrze, kinie, filharmonii,

- w środkach komunikacji publicznej, na

przystankach, dworcach,

- w szkole, w domu, na ulicy,

uczeń:

właściwie zachowuje

się w wymienionych

miejscach,

nie wpuszcza obcych do

domu,

nie wsiada do pojazdów

z nieznajomymi,

nie przyjmuje od

obcych osób słodyczy,

naklejek,

nie udziela informacji

osobom obcym,

pogadanki,

ułożenie regulaminu

zachowania się,

wycieczka na dworzec,

przystanek autobusowy,

wdrażanie do samodziel

nego podróżowania śro-

dkami komunikacji

publicznej (rodzice),

obserwacja zachowań

uczniów w czasie

przejazdów,


w czasie imprez,

wyjazd środowiskowy,


rozmowy z uczniami,

3.

VI Akceptacja siebie

i innych.

uświadomienie, że każdy ma swoją

wartość, godność i oczekuje tolerancji,

akceptacji,

walczymy z agresją i przemocą,

„inność” nie wzbudza

u uczniów niezdrowych

emocji,

uczniowie nie są

agresywni wobec siebie,

wobec innych osób,

filmy,

apele,

gazetka,

drama,

tematyka godz. z wych.,

obserwacja zachowań,

ankieta socjometryczna,


rozmowy z uczniami,

obserwacja,

analiza zeszytu uwag

i spostrzeżeń,

24

CEL GŁÓWNY: Przyjaźń IV

Lp. Cel szczegółowy Zadania do wykonania Przewidywane efekty Formy realizacji Sposoby sprawdzenia 1. Poczucie mojej

wartości.

poznawanie siebie i innych

(zainteresowania, zalety, wady),

.......................................................................

przydzielenie funkcji poszczególnym

uczniom na zajęciach edukacyjnych

i wychowawczych – „Każdy czuje się

potrzebny”,

.......................................................................

rozwój zainteresowań uczniów,

akceptacja siebie

i innych ,

tolerancja wobec

innych,

.............................................

każdy czuje się

potrzebny,

aktywny udział w życiu

klasy i szkoły,

prawidłowe relacje

społeczne dziecka,

.............................................

wiara we własne siły,

zadowolenie z siebie,

motywacja do dalszej

pracy nad sobą,

gry i zabawy

integracyjne,

wycieczki,

dyskoteki, imprezy

klasowe,

koła zainteresowań,

spotkania ze specja-

listami (psychologiem,

lekarzem) i osobami

znanymi (podróżnik,

aktor),

.............................................

współpraca

z Samorządem

Uczniowskim,

samorządność,

.............................................

zajęcia edukacyjne,

zajęcia pozalekcyjne,

wycieczki

spotkania z ciekawymi

osobami,

ankieta samooceny,

techniki

socjometryczne,

............................................

ocena efektów,

imprezy,

.............................................

konkurs przedmiotowy,

quiz,

osiągnięcia dzieci,

2. Problemy innych

są nam bliskie.

dostrzegamy problemy osób

najbliższych i kolegów.

.......................................................................

pamiętamy o ważnych uroczystościach

rodzinnych,

umiejętność empatii,

pogłębianie więzi z

najbliższymi kolegami,

.............................................

zacieśnianie więzi

rodzinnych,

godz. z wych.,

lekcje religii,

zajęcia z pedagogiem

szkolnym

.............................................

obchody świat

rodzinnych,

obserwacja ucznia,


ankiety,

.............................................

rozmowy z uczniami,

oglądanie albumów,

drzewo genealogiczne,

25

CEL GŁÓWNY: Przyjaźń V

Lp. Cel szczegółowy Zadania do wykonania Przewidywane efekty Formy realizacji Sposoby sprawdzenia 1. Nasza praca nad

sobą.

poznajemy zasady prawidłowej

komunikacji,

.......................................................................

prezentujemy swoje dobre strony,

promujemy talenty,

.......................................................................

dążymy „ku wartościom”,

uczeń: stosuje zasady prawi-

dłowej komunikacji,

umie rozwiązywać

konflikty, potrafi

kulturalnie dyskutować,

uczy innych poprawnej

komunikacji,

jest asertywny,

.............................................

umie dokonać

samooceny,

dba o wygląd

zewnętrzny,

umie współpracować

z innymi,

zna i stosuje zasady

kulturalnego sposobu

bycia,

.............................................

odporny na negatywne

wpływy

wybiera dobro,

broni wartości,

warsztaty nt.

asertywności,

komunikacji,

negocjacji,

drama,

.............................................

festiwale,

olimpiady „Kangur

Matematyczny”,

wystawy, aerobik,

spektakle teatralne,

zawody sportowe,

konkursy recytatorskie,

konkursy ortograficzne,

.............................................

apele,

pogadanki,

dyskusje,

akcje charytatywne,

konkursy,

obserwacja,

............................................

wyniki konkursów,

osiągnięcia i wytwory

uczniów,

.............................................


uczniów w sytuacjach

trudnych,

pomoc uczniom

potrzebującym,

2. Wspieramy się

nawzajem.

szukamy rozwiązań problemu i form

pomocy,

współdziałamy, by wspomóc osoby

potrzebujące,

wiemy gdzie i do kogo zwrócić się

o pomoc,

uczeń:

potrafi działać tak by

rozwiązać własne problemy,

potrafi zgodnie i harmo-

nijnie współdziałać z grupą,

ufa sobie i drugiemu, mówi o swoich problemach,

jest tolerancyjny wobec

innych osób,

filmy,

warsztaty,

zajęcia edukacyjne,

literatura,

rozmowa z pedagogiem,

wychowawcą,

wywiad,

rozmowa,

brak konfliktów w

klasie,

klasa zintegrowana,

26

CEL GŁÓWNY: Przyjaźń VI

Lp. Cel szczegółowy Zadania do wykonania Przewidywane efekty Formy realizacji Sposoby sprawdzenia 1. Moje miejsce

w życiu.

moja rola w rodzinie,

jestem częścią społeczności klasowej

i szkolnej,

uczeń:

potrafi poświęcić swój

wolny czas rodzinie,

jest świadomy, że

rodzina jest ostoją życia

i rozwoju człowieka,

docenia wartość samo-

kształcenia w zdobywa-

niu wiedzy,

jest świadomy roli wy-

kształcenia jako inwe-

stycji w samego siebie,

rozumie potrzebę

systematycznej pracy,

godz. z wych.,

różne formy aktywności

ucznia,

zebrania z rodzicami,

filmy, literatura,

warsztaty,

konkursy,

spotkania

z absolwentami,

spotkania z

przedstawicielami

Gimnazjów (dyrektor,

nauczyciel, absolwenci)

zajęcia w. d. ż. w. r.,

dyskusja,


kontrola i ocena pracy

ucznia,

samoocena ucznia,

2. Żyjemy

w przyjaźni..

pomagamy potrzebującym kolegom,

zapobiegamy znieczulicy społecznej

wśród kolegów i innych osób,

prezentujemy postawę „być” nad

„mieć” w codziennych relacjach

międzyludzkich,

uczymy się wyrażać wdzięczność

i okazywać szacunek,

uczeń:

cieszy się z sukcesów

innych,

jest bezinteresowny

w swoim działaniu,

jest świadomy, że

wartość człowieka nie

zależy od sytuacji

materialnej,

potrafi powiedzieć :

proszę, dziękuję,

przepraszam,

organizowanie pomocy

koleżeńskiej,

zajęcia w. d. ż. w r.,

apel „Przeciwdziałamy,

agresji i przemocy”,

sytuacje dydaktyczne,

filmy,

tekst literacki,

imprezy klasowe

i międzyklasowe,

wycieczki,

wyższe wyniki dyd.

uczniów,

promocja z

wyróżnieniem,

eliminowanie punktów

„-„ z regulaminu,

obserwacja uczniów,

samoocena,

27

I ETAP

MODEL WYCHOWANKA

ZDROWIE PRZEWIDYWANE EFEKTY

Higiena mojego ciała.

Jak żyć zdrowo?

Zdrowie mojego organizmu.

Uczeń:

umie korzystać ze środków czystości,

potrafi zadbać o higienę swego ciała,

dokonuje systematycznego przeglądu zębów,

zna zdrowe produkty,

potrafi czysto i bezpiecznie przygotować i spożyć posiłek,

potrafi prawidłowo zaplanować swój dzień,

wie, w jakich warunkach odrabiać lekcje,

potrafi dostosować swój strój do pory roku i pogody,

potrafi wykonać podstawowe ćwiczenia gimnastyczne,

zna zabawy ruchowe,

potrafi bezpiecznie korzystać z przyborów i przyrządów gimnastycznych,

czuje potrzebę przebywania na świeżym powietrzu.

ZDROWIE - EKOLOGIA PRZEWIDYWANE EFEKTY

Przyroda wokół nas.

Człowiek przyjacielem

przyrody.

Dziecko w zgodzie

i w przyjaźni z przyrodą.

Uczeń:

potrafi pielęgnować rośliny w klasie,

nie depcze trawników,

nie łamie gałęzi,

nie śmieci,

dba o ptaki i zwierzęta,

zna i rozróżnia rośliny łąk i pól,

dba o czystość środowiska, docenia zdrowe i czyste środowisko.

28

BEZPIECZEŃSTWO PRZEWIDYWANE EFEKTY

Bezpieczna droga do szkoły

Bezpieczeństwo w rodzinie

szkolnej.

Dziecko a bezpieczne

środowisko.

W klasie jak w rodzinie.

Moje miejsce w „Leśnej

gromadzie”.

Szkoła moim drugim

domem.

Uczeń:

zna podstawowe znaki drogowe,

wie jak prawidłowo i bezpiecznie poruszać się w ruchu ulicznym,

ma zadowolenie z bezpiecznego i samodzielnego pokonania drogi,

potrafi zaopiekować się i pomóc młodszemu koledze,

potrafi zgodnie bawić się i rywalizować,

potrafi zadbać o swoje bezpieczeństwo,

potrafi być bezpiecznym i aktywnym uczestnikiem wycieczki.

ma pozytywne relacje z nauczycielem i rówieśnikami,

respektuje regulamin klasowy

mówi kolegom po imieniu,

zwraca się do kolegów i koleżanek w potrzebie,

kulturalnie zwraca się do innych,

przestrzega normy współżycia społecznego,

rozumie potrzeby innych,

ma zaufanie do innych,

jest odpowiedzialny za siebie i innych kolegów,

chętnie przebywa i uczy się w swojej sali,

jest odpowiedzialny za sprzęt szkolny.

29

PRZYJAŹN PRZEWIDYWANE EFEKTY

Zna siebie i swoich

kolegów.

Nikt nie jest sam.

Mamy przyjaciół w leśnej

gromadzie.

Szanujemy się wzajemnie.

Dobrze mieć przyjaciół.

Otwieramy się na potrzeby

innych.

Uczeń:

zna imiona swoich kolegów,

rozwija swoje zainteresowania wraz z innymi,

nawiązuje kontakty z kolegami,

zna zasady postępowania w grupie,

potrafi zastosować się do przyjętych norm,

czerpie radość ze wspólnej zabawy,

umie zachować się na imprezach i uroczystościach szkolnych,

poznaje nowych kolegów,

potrafi współuczestniczyć w zadaniach grupy rówieśniczej,

okazuje szacunek kolegom i pracownikom szkoły,

rozumie i stosuje potrzebę poszanowania swojej i cudzej własności,

rozumie pojęcie tolerancji i stara się być tolerancyjnym,

potrafi umacniać więzi zawarte w szkole,

potrafi nawiązać trwałe kontakty z rówieśnikami,

odczuwa potrzebę kontaktów z innymi,

dostrzega ludzi potrzebujących pomocy i stara się im pomóc,

potrafi współczuć,

jest wrażliwy na krzywdę i zło.

30

II ETAP

MODEL WYCHOWANKA

ZDROWIE PRZEWIDYWANE EFEKTY

Zdrowy styl życia.

Zagrożenie zdrowego stylu

życia.

Żyjmy zdrowo.

Uczeń:

potrafi zaplanować aktywny wypoczynek,

rozumie potrzebę spędzania wolnego czasu na świeżym powietrzu,

jest zintegrowany z klasą i szkołą,

potrafi przygotować zdrowy posiłek,

umie powiedzieć „nie” używkom,

potrafi ułożyć właściwy plan zajęć w ciągu dnia (praca + aktywny wypoczynek),

ZDROWIE - EKOLOGIA PRZEWIDYWANE EFEKTY

Moje najbliższe otoczenie.

Zdrowe środowisko

naturalne naszego regionu.

Szacunek do ojczystej

przyrody

Uczeń:

potrafi zadbać o czysty teren wokół i „zieloną salę gimnastyczną”,

dostrzega zaniedbania środowiska naturalnego,

jest wrażliwy na piękno przyrody,

zna i podziwia przyrodę swego regionu,

zna i unika zagrożeń,

umie właściwie obcować z przyrodą.

31

BEZPIECZEŃSTWO PRZEWIDYWANE EFEKTY

Zasady BHP w szkole i na

drodze.

Bezpieczeństwo w życiu

codziennym.

Karta rowerowa.

Przyjazna atmosfera w

klasie.

Prawidłowa komunikacja

z rówieśnikami i dorosłymi.

Akceptacja siebie i innych.

Uczeń:

swoim zachowaniem nie stwarza zagrożenia zdrowia i życia swojego i innych,

potrafi bezpiecznie pokonać trasę dom-szkoła-dom,

potrafi bezpiecznie korzystać ze sprzętu gospodarstwa domowego,

potrafi zaplanować bezpieczny wypoczynek,

potrafi swoją wiedzę i doświadczenie wykorzystać do zdobycia karty rowerowej,

potrafi być życzliwy dla innych,

wie jak zachować się w miejscach publicznych,

umie powiedzieć „nie” na niewłaściwe propozycje obcych ludzi,

jest tolerancyjny i otwarty na innych ludzi,

32

PRZYJAŹŃ PRZEWIDYWANE EFEKTY

Poczucie mojej wartości.

Problemy innych są nam

bliskie.

Nasza praca nad sobą.

Wspieramy się nawzajem.

Moje miejsce w życiu.

Żyjemy w przyjaźni.

Uczeń:

akceptuje siebie i innych ludzi,

jest aktywny w życiu klasy i szkoły,

wierzy we własne siły,

jest zadowolony z siebie,

potrafi motywować się do dalszej pracy nad sobą,

posiada umiejętności empatii,

pogłębia i zacieśnia więzi z najbliższymi i kolegami,

stosuje zasady poprawnej komunikacji.

potrafi rozwiązywać konflikty,

jest asertywny,

potrafi dokonać samooceny,

jest odporny na negatywne wpływy,

potrafi wybrać dobro, bronić wartości,

potrafi działać tak by rozwiązać własne problemy,

potrafi zgodnie i harmonijnie współdziałać z grupą,

potrafi znaleźć pomoc u osób kompetentnych,

ufa sobie i innym,

potrafi mówić o swoich problemach,

potrafi poświęcić swój wolny czas rodzinie,

jest świadomy, że rodzina jest ostoją życia i rozwoju człowieka,

zna i docenia wartość samokształcenia w zdobywaniu wiedzy,

jest świadomy roli wykształcenia jako inwestycji w samego siebie,

rozumie potrzebę systematycznej pracy.

jest bezinteresowny w swoim działaniu,

jest świadomy, że wartość człowieka nie zależy od sytuacji materialnej,

potrafi powiedzieć: proszę, dziękuję, przepraszam.

33

UWAGA!

1. Nasze motto: „ Spotkać się – to początek, zgodzić się – to postęp, pracować razem – to sukces”.

2. PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY ZOSTAŁ WYPRACOWANY WSPÓLNIE PRZEZ

WSZYSTKIE ORGANY SZKOŁY.

3. JEST WDRAŻANY PRZEZ CAŁĄ SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNĄ ORAZ MONITOROWANY

I EWALUOWANY SYSTEMATYCZNIE.

Dyrektor Szkoły

Henryka Olszak

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 48 im. Józefa Piłsudskiego w...

Documents

Transcript of SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 48 im. Józefa Piłsudskiego w...