Szkolny Program Profilaktyki - spstarawies1.edupage.org · Masz prawo mądrze korzystać z...

Szkolny Program Profilaktyki Zespołu Szkół Nr 1 w Starej Wsi Strona 1

Szkolny Program Profilaktyki

Zespół Szkół Nr 1 w Starej Wsi-

na lata 2012- 2017

Uchwalony przez Radę Rodziców Uchwałą nr …...z dnia……….. 2016 roku


„Prawda, Miłość, Wolność”

„Wolność to możliwość dokonywania samodzielnych wyborów.

Mądre decyzje uwzględniają ograniczenia wynikające z wieku,

płci i zasobów.

Masz prawo mądrze korzystać z wolności !!!”


Spis treści:

1. I PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU……………………………………………………….…str. 4

2. II WSTĘP…………………………………………………………………………………………..str. 5

3. III CELE PROGRAMU……………………………………………………………………………str. 7

4. IV REALIZATORZY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH……………………………………..str. 8

5. V PLAN REALIZACJI DZIAŁAŃ………………………………………………………………..str. 11

6. VI METODY REALIZACJI……………………………………………………………………….str. 36

7. VII OCZEKIWANE EFEKTY DZIAŁAŃ…………………………………………………… …..str. 37

8. VIII EWALUACJA………………………………………………………………………………...str. 38

9. IX BAZA SZKOŁY……………………………………………………………………………….str. 38


I PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU

1. Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z 26.10.1982r. (nowelizacja z dnia 15.09. 2000)

2. Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z 26.10.1982 r.

3. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii (nowelizacja z dnia 26. 10.2002 r.)

4. Rozporządzenie MEN z dnia 15 stycznia 2001r., w sprawie zasad i organizacji udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej

w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

5. Rozporządzenie MEN i S z dnia 26 lutego 2002 r., w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia

ogólnego w poszczególnych typach szkół

6. Rozporządzenie MEN i S z dnia 31 stycznia 2003 r., w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród

dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniami

7. Konwencja o Prawach Dziecka (przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r.)

8. Znowelizowana Ustawa o Systemie Oświaty

9. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19. 08. 1994 r. (z. Dz.U. N 111, poz.35).

10. Uchwała Sejmu RP z dnia 07.05.1998 r. w sprawie przeciwdziałania i zwalczania zjawisk patologicznych wśród nieletnich.

11. Ustawa z dnia 09.11.1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (z DZ.U. N10, poz.55).

12. Statut Szkoły Podstawowej Nr 1 im. Bohaterów Westerplatte w Starej Wsi.

13. Statut Publicznego Gimnazjum Nr 1 w Starej Wsi.

14. Program Wychowawczy Szkoły. Plan działań wychowawczych dla poszczególnych klas.


II WSTĘP

Szkolny Program Profilaktyki Zespołu Szkół Nr 1 w Starej Wsi został opracowany na podstawie dokonanej diagnozy sytuacji dydaktyczno - wychowawczej w szkole w oparciu o:

1. analizę ankiet przeprowadzanych wśród uczniów i rodziców,

2. analizę dokumentacji szkolnej, w tym dzienników lekcyjnych i kart zachowania,

3. informacje nauczycieli o bieżących problemach wychowawczych,

4. rozmowy nauczycieli z rodzicami,

5. opinie uczniów wyrażane przez członków Samorządu Uczniowskiego,

6. wnioski z obserwacji zachowania uczniów w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,

7. frekwencję na zajęciach lekcyjnych,

8. frekwencję rodziców na zebraniach organizowanych przez szkołę.

Po rozpoznaniu środowiska uczniów Zespołu Szkół Nr 1 w Starej Wsi, okazało się, że najczęściej spotykane w nim czynniki ryzyka to:

1. Wśród niektórych uczniów:

agresja słowna, wyśmiewanie, przezywanie, używanie wulgaryzmów,

niska motywacja do nauki,

spędzanie kilku godzin dziennie przed komputerem,

korzystanie z nieodpowiednich stron Internetowych,

cyberprzemoc,

niszczenie mienia szkoły,

palenie papierosów,

nieumiejętność polubownego rozwiązywania konfliktów,

ucieczka z niektórych zajęć lub opuszczanie dni nauki bez konkretnego powodu,

nieumiejętność radzenia sobie z emocjami,

niska samoocena uczniów,

kradzieże,

brak zaufania do dorosłych.


2. Wśród rodziców:

nieporadność wychowawcza,

brak czasu dla swoich dzieci,

konflikty pomiędzy rodzicami,

nadużywanie alkoholu.

W związku z powyższym stworzenie szkolnego programu profilaktyki ma na celu chronienie dzieci i młodzieży przed zagrożeniami oraz

reagowanie na te zagrożenia. SPP zapewnia wspólnie z Programem Wychowawczym Szkoły i Szkolnym Zestawem Programów Nauczania,

prawidłowy rozwój fizyczny, psychiczny, duchowy, społeczny i intelektualny uczniów.

Program realizowany jest w trzech etapach cyklu nauczania:

pierwszy etap- klasy od I do III

drugi etap- klasy od IV do VI.

trzeci etap- klasy I- III gimnazjum

Treści przekazywane uczniom oraz sposoby realizacji są dostosowane do wieku rozwojowego na poszczególnych etapach.

Realizacja programu po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców spoczywa na wszystkich nauczycielach

i pracownikach administracji i obsługi szkoły, przy współpracy ze specjalistami z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej i innych instytucji

działających na rzecz dzieci i rodziny.

Program profilaktyki podlega co roku ewaluacji, modyfikacjom, obowiązuje przez okres 5 lat.


III CELE PROGRAMU

Cele ogólne:

1. Przygotowanie młodego człowieka do dokonywania właściwych wyborów.

2. Kształtowanie systemu wartości dzieci i młodzieży.

3. Budowanie dobrych relacji z rodzicami i pozyskiwanie ich, jako sojuszników w realizacji działań wychowawczych i profilaktycznych,

prowadzonych przez nauczycieli.

4. Tworzenie przyjaznego klimatu w szkole.

5. Reagowanie na pojawiające się zagrożenia.

Cele szczegółowe:

Uczniowie:

1. Wdrażanie do przestrzegania zasad higieny.

2. Pomoc w wypracowaniu umiejętności podejmowania właściwych decyzji.

3. Promowanie zdrowego i aktywnego trybu życia.

4. Wyrabianie umiejętności właściwej organizacji czasu wolnego.

5. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za swoje bezpieczeństwo i innych.

6. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem.

7. Wzmacnianie poczucia własnej wartości i wiary w siebie.

8. Wyrabianie umiejętności rozróżniania dobra od zła.

9. Ćwiczenie sposobów kontroli własnych emocji.

10. Ukazanie wartości płynących z koleżeństwa i przyjaźni.

11. Kształtowanie odpowiedzialności za własne zachowania i czyny.

12. Ukazywanie destrukcyjnego wpływu na własne zdrowie i życie w związku z paleniem papierosów, piciem alkoholu i zażywaniem

narkotyków.

13. Uczenie właściwego korzystania z komputera i Internetu.

14. Wspieranie rozwoju fizycznego i intelektualnego.

15. Rozwijanie zainteresowań i zdolności.


Nauczyciele, rodzice:

1. Wspieranie relacji rodzic- uczeń- nauczyciel.

2. Stworzenie klimatu zaufania pomiędzy nauczycielem i uczniem, rodzicem i dzieckiem.

3. Dostarczanie informacji o substancjach uzależniających i zagrożeniach wynikających z ich zażywania.

4. Uwrażliwienie rodziców na nieodpowiednie treści zamieszczane przez uczniów w Internecie,

5. Zapoznanie rodziców ze stronami Internetowymi z których najczęściej korzystają uczniowie i zagrożenia z tego wynikające,

6. Rozwijanie umiejętności wychowawczych rodziców.

7. Uświadomienie rodzicom ich roli w kształtowaniu właściwych postaw u swoich dzieci.

8. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za zachowanie młodego człowieka.

IV REALIZATORZY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

1. Rada Pedagogiczna:

określa zadania w zakresie profilaktyki,

określa zapotrzebowanie na realizację programów profilaktycznych,

dokonuje analizy działalności profilaktycznej na podsumowującym posiedzeniu rady pedagogicznej na zakończenie każdego roku

szkolnego.

współpracuje z rodzicami, którzy opracowują program profilaktyki i wprowadzają w nim zmiany.

2. Dyrektor i wicedyrektor szkoły:

monitoruje pracę wychowawców klas, pedagoga, logopedy, nauczycieli specjalistów pracujących z uczniami i nauczycieli w zakresie

profilaktyki,

diagnozuje wspólnie z pedagogiem oczekiwania uczniów i rodziców w zakresie profilaktyki,

dba o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych,

wspiera przedsięwzięcia określone w SPP.

3. Pedagog szkolny:

rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów,

analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych,


analizuje przyczyny niewłaściwego zachowania uczniów,

prowadzi różne formy pomocy psychologiczno- pedagogicznej,

wspiera działania wynikające z SPP i jest ich głównym koordynatorem,

prowadzi współpracę z instytucjami, które wspierają realizację zadań profilaktycznych,

prowadzi pedagogizację rady pedagogicznej i rodziców,

4. Nauczyciele:

realizują zadania SPP w zakresie swojego przedmiotu lub prowadzonych zajęć specjalistycznych,

współpracują z wychowawcami klas w realizacji swoich zadań,

realizują ogólnopolskie programy związane z profilaktyką,

realizują zalecenia zawarte w opiniach i orzeczeniach wydawanych przez PPP i inne placówki specjalistyczne,

współpracują z instytucjami wspierającymi wychowanie i profilaktykę, z dyrekcją szkoły i pedagogiem,

prowadzą bieżącą wymianę informacji,

wykazują się konsekwencją w swoim działaniu,

aktywnie pełnią dyżury na przerwach dbając o bezpieczeństwo uczniów,

przestrzegają regulaminów i zasad, które zapewniają bezpieczeństwo uczniów podczas lekcji i innych zajęć organizowanych przez

szkołę.

5.Wychowawcy:

zapoznają uczniów z opracowanym Szkolnym Programem Profilaktyki,

są koordynatorami w sprawie udzielania uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej,

integrują zespół klasowy ze szczególnym zwróceniem uwagi na klasy pierwsze i czwarte,

realizują zadania zawarte w SPP we współpracy z rodzicami, pedagogiem szkolnym, nauczycielami specjalistami pracującymi z uczniami

i dyrekcją szkoły,

biorą udział w szkoleniach na temat profilaktyki,

dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji uczniów w klasie,

organizują pedagogizację rodziców.


6. Rodzice:

opracowują program profilaktyki i wprowadzają w nim zmiany,

współdecydują z nauczycielami w sprawach działań profilaktycznych prowadzonych przez szkołę,

korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga szkolnego, wychowawców, nauczycieli specjalistów, innych nauczycieli i dyrekcji

szkoły,

uczestniczą w spotkaniach organizowanych przez dyrekcję w szkoły,

pomagają i włączają się w organizację imprez klasowych i szkolnych,

ujednolicają oddziaływania wychowawcze wobec swoich dzieci zgodnie ze wskazówkami szkoły w trakcie rozwiązywania problemów

wychowawczych,

biorą udział w tworzeniu, współtworzeniu i opiniowaniu dokumentów szkolnych zgodnie z obowiązującymi przepisami,

czynnie włączają się w życie szkoły i klasy.

7. Higienistka szkolna:

dba o zdrowie uczniów,

organizuje akcje promujące zdrowy styl życia,

współpracuje z wychowawcami i nauczycielami realizując zadania wynikające z SPP.

W zakresie realizacji działań profilaktycznych Zespół Szkół Nr 1 w Starej Wsi współpracuje z następującymi instytucjami:

Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną w Limanowej,

Powiatową Komendą Policji w Limanowej,

Sądem Rejonowym w Limanowej,

Gmina Limanowa,

Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Limanowej,

Parafią pod wezwaniem Józefa Rzemieślnika w Starej Wsi,

Nadleśnictwem w Limanowej,

Gminną Biblioteką w Starej Wsi,

Ochotniczą Strażą Pożarną w Starej Wsi.


V PLAN REALIZACJI DZIAŁAŃ

1. Działania skierowane do uczniów z klas I- III

Cele szczegółowe - Sposoby realizacji

- Odpowiedzialni

Proponowana tematyka Przewidywane osiągnięcia po

realizacji

ZDROWIE I HIGIENA

1. Kształtowanie umiejętności

rozróżniania produktów

jadalnych i szkodliwych.

2. Przekazanie podstawowych

informacji na temat zdrowia,

zachowań prozdrowotnych.

3. Kształtowanie

odpowiedzialności za własne

zdrowie.

4. Odpowiedni dobór rozkładu

zajęć- przemienność wysiłku

dziecka stosownie do pory dnia

i tygodnia (budowa

tygodniowego planu lekcji).

1. Przeprowadzanie pogadanek –

wychowawca klasy.

2. Włączanie się w ogólnopolskie

programy związane z promocją

zdrowego żywienia-szkolny

koordynator edukacji

zdrowotnej, wychowawcy.

3. Wykonanie gazetki ściennej–

wychowawca klasy.

4. Przygotowanie wspólnego

posiłku – wychowawca klasy.

5. Głośne czytanie wierszy

i opowiadań związanych ze

zdrowiem i higieną–

wychowawca klasy,

bibliotekarz.

6. Współpraca z higienistką

szkolną– wychowawca klasy,

rodzice.

7. Ułożenie podziału godzin

zgodnie z przepisami BHP-

wicedyrektor.

8. Dostosowanie krzeseł i ławek

1. Co, można a, czego nie

można jeść?

2. Łakomstwo się nie opłaca.

3. Gdzie i jak należy jeść?

4. Higiena osobista człowieka.

5. Co robić by mieć zdrowe

zęby?

6. Choroby brudnych rąk.

7. Ubieram się odpowiednio do

pory roku.

8. Zdrowie w literaturze

dziecięcej.

1. Zna zasady zdrowego

odżywiania się.

2. Dba o estetykę spożywania

posiłków.

3. Stosuje zasady higieny.

4. Ubiera się stosownie do

warunków pogody.


do wzrostu uczniów- dyrektor,

wychowawcy, nauczyciele.

RUCH I WYPOCZYNEK:

1. Promowanie form

aktywnego spędzania

wolnego czasu.

2. Uwrażliwienie na znaczenie

aktywnego wypoczynku dla

dobrego samopoczucia

i zdrowia.

1. Organizowanie gier i zabaw

na świeżym powietrzu–

wychowawca klasy,

świetlica.

2. Organizowanie pieszych

wycieczek klasowych–

wychowawca klasy, rodzice.

3. Zorganizowanie

dodatkowych zajęć

sportowych- nauczyciele klas

I- III.


szkolną i nauczycielami

wychowania fizycznego–

wychowawca klasy

1. Ruch i czynny wypoczynek

a zdrowie człowieka.

2. Bawimy się bezpiecznie

i kulturalnie.

3. Aktywnie spędzam wolny

czas.

1. Potrafi korzystać z różnych

form wypoczynku.

2. Właściwie organizuje sobie

czas wolny.

3. Bierze aktywny udział

w zajęciach sportowych

organizowanych przez

szkołę.

BEZPIECZEŃSTWO FIZYCZNE DZIECKA:


przewidywania i unikania

zagrożeń w najbliższym

otoczeniu.

2. Identyfikowanie osób

i instytucji, które mogą

pomóc w różnych

sytuacjach.


1. Przeprowadzanie

pogadanek– wychowawca

klasy I, II, III.

2. Pokazanie dzieciom miejsc

niebezpiecznych w szkole–

wychowawca klasy.

3. Zorganizowanie

pozorowanej ewakuacji

szkoły- dyrektor, nauczyciel

1. Bezpieczeństwo w drodze

do i ze szkoły.

2. Zasady dotyczące

bezpieczeństwa dzieci w

szkole

3. Droga ewakuacyjna szkoły.

4. Młody rowerzysta.

5. Numery alarmowe: Policja,

Pogotowie, Straż Pożarna.

1. Zna i stosuje podstawowe

zasady i przepisy dotyczące

bezpieczeństwa w szkole, na

wycieczkach i innych

zajęciach organizowanych

przez szkołę.

2. Posiada umiejętność oceny

sytuacji na drodze.

3. Potrafi samodzielnie


bezpiecznego zachowania

się w drodze do szkoły i do

domu.

4. Zapoznanie z zasadami

bezpiecznego spędzania

czasu na przerwach

międzylekcyjnych.

5. Poznanie zasad bezpiecznej

i higienicznej pracy

w szkole.

6. Zapoznanie z regulaminami

i zasadami wycieczek

szkolnych.

7. Kształtowanie nawyku

sprawdzania, kto chce wejść

do domu.

8. Wyczulenie na zachowanie

osób obcych.


identyfikowania „dobrego”

i „złego” dotyku.

edukacji dla bezpieczeństwa,

koordynator do spraw

bezpieczeństwa.

4. Spotkanie z policjantem- –

wychowawca klasy, dyrektor.

5. Wykonanie gazetki ściennej

– wychowawcy klas I- III.

6. Nie wpuszczam obcych do

domu.

7. „ Dobry” i „ Zły” dotyk.

8. Bezpieczny dom, czyli

o obsługiwaniu urządzeń

domowych.

zadzwonić pod numery

alarmowe i wezwać pomoc.

4. Wie jak zachować się

podczas ewakuacji szkoły.

5. Sprawdza, kogo wpuszcza do

mieszkania.

6. Wie, do kogo może zwrócić

się o pomoc w razie

niebezpieczeństwa.

EDUKACJA EMOCJONALNA


rozpoznawania i nazywania

uczuć przeżywanych

w różnych sytuacjach.

2. Uświadomienie sobie

swoich mocnych i słabych

stron.

3. Docenianie własnych

sukcesów.

1. Rozmowy na zajęciach

lekcyjnych– wychowawca

klasy.

2. Rozwiązywanie problemów

klasowych i

indywidualnych–

wychowawca klasy,

pedagog, nauczyciele.

uczący w klasie I- III.

1. Jaki jestem?- czyli moje

mocne i słabe strony.

2. O porozumiewaniu się

ludzi.

3. Pokojowo rozwiązuję

konflikty.

4. Jak się czuję, gdy jestem

zły, a jak gdy jestem

spokojny?

1. Rozpoznaje swoje i innych

uczucia i lepiej je rozumie.

2. Zna swoje zalety i wady.

3. Akceptuje siebie

4. Stara się pokojowo

rozwiązywać konflikty.

5. Potrafi efektywnie

komunikować się z ludźmi,

przekazywać i odczytywać



efektywnego

porozumiewania się z grupą.

3. Zorganizowanie kół

zainteresowań

umożliwiających uczniom

rozwijanie talentów,

umiejętności i uzdolnień-

nauczyciele, dyrektor.

4. Umożliwienie uczniom

udziału w kołach

zainteresowań- dyrektor,

rodzice.


udziału w różnych

konkursach i akademiach

nauczyciele, dyrektor,

rodzice.

6. Promowanie sukcesów

dzieci poprzez nagrody

i pochwały- wychowawca

klasy, dyrektor, nauczyciele

uczący w klasach I- III,

rodzice.

5. Rozpoznaję swoje i innych

uczucia.

sygnały niewerbalne.

6. Bierze aktywny udział

w wybranych przez siebie

kołach zainteresowań.

GRUPA RÓWIEŚNICZA I RODZINA:

1. Uświadomienie dzieciom,

co to znaczy tworzyć klasę.

2. Ustalenie norm i zasad,

które obowiązują w klasie.


przynależności do

społeczności klasowej

i szkolnej.

4. Uświadomienie, co to jest

1. Pogadanki i rozmowy –

wychowawca klasy,

pedagog.

2. Wybór samorządu

klasowego- wychowawca

klasy.

3. Zapoznanie dzieci z

prawami i obowiązkami

ucznia -wychowawca

1. Klasa to my!

2. Komu potrzebne są normy

i reguły?.

3. Bycie w grupie.

4. Moja rodzina.

5. Jestem samodzielny.

6. Aktywnie uczestniczę

w życiu klasy.

1. Szanuje uczucia i potrzeby

członków klasy i swojej

rodziny.

2. Zna prawa i obowiązki

ucznia.

3. Potrafi zgodnie i efektywnie

pracować w grupie.

4. Czynnie uczestniczy w życiu

klasy i szkoły.


rodzina oraz jakie są prawa

i obowiązki członków

rodziny.

5. Uświadomienie dzieciom,

czym są tradycje i jakie jest

ich znaczenie.

klasy.

4. Organizowanie wspólnych

wycieczek, wyjazdów do

teatru, dyskotek itp. -

wychowawca klasy,

rodzice.

5. Wykonanie gazetek

ściennych np. z okazji

Świąt Bożego Narodzenia-

wychowawca klasy.

6. Wykonanie laurek z okazji

Dnia Matki, Dnia Babci

i Dziadka -wychowawca

klasy.

PRZECIWDZIAŁANIE AGRESJI I PRZEMOCY:

1. Rozpoznawanie sytuacji

konfliktowych oraz emocji

przeżywanych w związku

z nimi.


radzenia sobie z sytuacjami

trudnymi.

3. Łagodzenie wewnętrznych

napięć emocjonalnych.


życzliwego traktowania

innych ludzi.

1. Pogadanki-wychowawca

klasy, pedagog.

2. Rozmowy z całym zespołem

klasowym i rozmowy

z poszczególnymi uczniami-

wychowawca klasy,

pedagog, nauczyciele uczący

w klasie.

3. Na bieżąco rozwiązywanie

wszystkich konfliktów

klasowych- wychowawca

klasy, pedagog.

4. Współpraca z PPP w

Limanowej- wychowawca

klasy, pedagog.

1. Jak rozwiązywać

konflikty?

2. Jesteśmy tolerancyjni

wobec innych.

3. Miłość, przyjaźń,

koleżeństwo zamiast

agresji.

1. Przedstawia swój punkt

widzenia bez agresji wobec

innych.

2. Okazuje szacunek rodzicom,

nauczycielom, osobom

starszym i rówieśnikom.

3. Wie, do kogo zwrócić się

o pomoc w konfliktowych

sytuacjach.


PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ:


odmawiania w niektórych

sytuacjach.

2. Przekazanie informacji

o zasadach przyjmowania

leków i osobach, które mogą

je podawać.

3. Uświadomienie

szkodliwości palenia tytoniu

i picia napojów

energetycznych dla zdrowia

człowieka.

1. Pogadanki i rozmowy

z uczniami-wychowawca

klasy, pedagog.

2. Wspólne oglądanie filmów

związanych

z uzależnieniami-

wychowawca klasy.

1. Uczymy się odmawiać.

2. Zasady przyjmowania

leków.

3. Dymek papierosowy- to

dymek dobry czy zły?.

4. Napoje energetyczne- pić,

czy nie pić?

1. Potrafi powiedzieć „nie”

w niektórych sytuacjach

2. Wie, że sam nie może

przyjmować żadnych leków.

3. Rozumie, że zdrowie jest

jedną z najważniejszych

wartości.

POMOC UCZNIOM UZDOLNIONYM I UCZNIOM ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI

1. Pomoc uczniom

w rozwijaniu ich talentów,

uzdolnień i zainteresowań.

2. Stworzenie systemu pomocy

uczniom ze specjalnymi

potrzebami edukacyjnymi,

mającymi problemy

w nauce i problemy

wychowawcze.

1. Przeprowadzenie diagnozy

potrzeb uczniów –

wychowawca, pedagog.

3. Zorganizowanie

pozalekcyjnych zajęć

rozwijających-wychowawca,



udziału w konkursach

i zawodach sportowych-

wychowawca, nauczyciele

dyrektor.

5. Zorganizowanie zajęć

wyrównawczych i zajęć

specjalistycznych takich jak:

zajęcia korekcyjno-

1. Moje ulubione zabawy.

2. Czy, dziecko wie, czego

chce?

3. Lubię śpiewać, rysować,

grać- czyli, co lubię robić.

1. Chętnie uczęszcza na zajęcia

pozalekcyjne organizowane

przez szkołę.

2. Bierze udział w konkursach

szkolnych i pozaszkolnych

3. Wie, do kogo w razie

potrzeby może zwrócić się

o pomoc.


kompensacyjne, zajęcia

logopedyczne, zajęcia

rewalidacyjne- dyrektor,

wychowawca, nauczyciele

specjaliści.

6. Udzielanie rodzicom

pomocy w zakresie

wskazywania instytucji

służących specjalistyczną

pomocą- pedagog,

wychowawca.

7. Systematyczna współpraca

z instytucjami zajmującymi

się wspieraniem uczniów

i rodzin z problemami

edukacyjnymi i problemami

wychowawczymi-pedagog,

wychowawca, dyrektor.

8. Rozmowy indywidualne

z uczniami sprawiającymi

trudności wychowawcze-

pedagog, wychowawca,

dyrektor, rodzice.


2. Działania skierowane do uczniów z klas IV- VI

Cele szczegółowe - Sposoby realizacji,

- Odpowiedzialni


realizacji

ZDROWIE I HIGIENA:

1. Dostarczenie niezbędnej

wiedzy na temat zdrowego

odżywiania się.

2. Zapoznanie

z dolegliwościami

i chorobami

spowodowanymi

nieprawidłowym

odżywianiem się.

3. Kształtowanie postawy

prozdrowotnej

a w szczególności

rozwinięcie wiedzy

i umiejętności niezbędnych

do utrzymania higieny

osobistej.

4. Profilaktyka raka.


zajęć- przemienność

wysiłku dziecka stosownie

do pory dnia i tygodnia

(budowa tygodniowego

planu lekcji).

1. Pogadanka na godzinach

wychowawczych-

wychowawca klas, pedagog.

2. Wykonanie plakatu na godz.

wychowawczej- wychowawca

klasy.

3. Projekcja filmu związanego

z anoreksją i bulimią-

wychowawca klasy, pedagog.


szkolną- wychowawca klasy,

rodzice.

5. Udział w warsztatach

profilaktycznych, wyjazdy na

spektakle profilaktyczne-


6. Włączanie się

w ogólnopolskie akcje

profilaktyczne- szkolny

koordynator edukacji

zdrowotnej, wychowawca

klasy.

7. Ułożenie podziału godzin

zgodnie z zasadami BHP-

wicedyrektor.

1. Przestrzegam zasad

zdrowego odżywiania się.

2. Dbam o swój piękny

uśmiech- czyli mam zdrowe

zęby.

3. Codzienna toaleta.

4. Higiena okresu

dojrzewania.

5. Ubieram się odpowiednio

do pory roku i pogody.

6. Co powoduje choroby

nowotworowe?.

1. Zdrowo się odżywia.

2. Wie, jakie dolegliwości są

spowodowane

nieprawidłowym odżywianiem

się.

3. Stosuje zasady higieny.

4. Potrafi dbać o swój wygląd

zewnętrzny.

5. Ubiera się odpowiednio do

pogody.

6. Wie, w jaki sposób

zminimalizować

prawdopodobieństwo

zachorowania na nowotwór.


8. Dostosowanie krzeseł

i ławek do wzrostu uczniów-

dyrektor, wychowawcy,

nauczyciele.

RUCH I WYPOCZYNEK:

1. Promowanie form


wolnego czasu.

2. Uwrażliwienie na znaczenie

aktywnego wypoczynku dla

dobrego samopoczucia.


rozsądnego korzystania

z TV, komputera, Internetu.

4. Wyrabianie umiejętności

właściwej organizacji czasu

wolnego.

5. Rozwój zainteresowań

uczniów sportem.

1. Zorganizowanie dodatkowych

zajęć sportowych- dyrektor,

nauczyciele w-f.

2. Organizowanie konkursów

sportowych na terenie szkoły-

nauczyciele w-f, dyrektor.

3. Pogadanki na godzinach

wychowawczych-


4. Udział dzieci i młodzieży

w zawodach sportowych-

nauczyciele uczący w-f,

dyrektor, rodzice.


wycieczek klasowych-



szkolną- wychowawca klasy,

rodzice.

1. Wpływ ruchu na

budowę i postawę ciała.

2. Wady postawy.

3. W świecie mediów, –

czyli korzystanie z TV

i Internetu.

4. Sport to samo zdrowie.

5. Aktywne spędzanie

wolnego czasu.

1. Dostrzega potrzebę

aktywnego i pożytecznego

spędzania czasu wolnego.

2. Potrafi korzystać

z różnych form

wypoczynku.

3. Rozwija swoją sprawność

fizyczną.

4. Uczestniczy

w dodatkowych zajęciach

sportowych i wycieczkach

pieszych organizowanych

przez szkołę.

5. Rozsądnie korzysta z TV,

komputera i Internetu.


1. Przypomnienie zasad

bezpiecznego korzystania


przewidywania i unikania

1. Pogadanki i rozmowy na

godzinach wychowawczych-


2. Odczytanie regulaminów

1. Znam zasady i regulaminy

związane z moim

bezpieczeństwem.

2. Instytucje, które dbają


zasady, regulaminy

i przepisy dotyczące

własnego bezpieczeństwa.


zagrożeń.

3. Przypomnienie zasad BHP

na terenie szkoły.

4. Zapoznanie z regulaminami

i zasadami obowiązującymi

w szkole które dotyczą

bezpieczeństwa uczniów.

5. Identyfikowanie osób, które

mogą pomóc w

niebezpiecznych sytuacjach.


dbania o własne i innych

bezpieczeństwo.

7. Poznanie zasad udzielania

pierwszej pomocy.

i zasad dotyczących

bezpieczeństwa uczniów-

wychowawca klasy,

nauczyciele klasopracowni,

nauczyciele w-f.

3. Zorganizowanie pozorowanej

ewakuacji szkoły- dyrektor,

nauczyciel edb.

4. Zorganizowanie pokazu

udzielania pierwszej pomocy-

dyrektor, nauczyciel edb.

5. Wykonanie plakatów na

godzinach wychowawczych

związanych z instytucjami

alarmowymi- wychowawca

klasy.

6. Udział dzieci w konkursach

organizowanych na szczeblu

gminnym i wyższym –

nauczyciel techniki i plastyki.

o moje bezpieczeństwo.

3. Niebezpieczeństwa grożące

dzieciom.

4. Dbam o swoje

bezpieczeństwo- mówię

„Nie”.

5. Znaki powszechnej

informacji

6. Zasady udzielania pierwszej

pomocy.

7. Zasady bezpiecznego

poruszania się po drodze

pieszego i rowerzysty.

2. Wie, jak postępować, by

nie zagrażać innym.

3. Zna drogę ewakuacyjną

w szkole i wie, jak się

zachować podczas

ewakuacji szkoły.

4. Jest ostrożny w stosunku

do obcych osób.

5. Zna numery alarmowe

instytucji, które niosą

pomoc w razie potrzeby.

6. Potrafi zadzwonić na

numer alarmowy w celu

uzyskania pomocy.

7. Potrafi odmówić w razie

potrzeby.

8. Zna zasady udzielania

pierwszej pomocy

w nagłych wypadkach.

EDUKACJA EMOCJONALNA:

1. Rozwijanie umiejętności

rozpoznawania i nazywania

uczuć.

2. Akceptowanie uczuć

przeżywanych przez siebie

i innych.

3. Wskazywanie

konstruktywnych sposobów

radzenia sobie ze stresem

1. Luźne rozmowy i pogadanki

na godzinach

wychowawczych-


2. Rozmowy indywidualne -


3. Wspólne rozwiązywanie

konfliktów- wychowawca

klasy, pedagog.

1. Trudne sytuacje.

2. Jak radzę sobie z emocjami?.

3. Radzę sobie ze stresem.

4. Wierzę w swoje możliwości.

5. Dostrzegam swoje zalety

i wady.

6. Każdy problem da się

rozwiązać.

1. Zna sposoby radzenia

sobie z emocjami.

2. Akceptuje swoje uczucia.

3. Zna skutki negatywnego

myślenia.

4. Wierzy we własne siły,

potrafi sobie zaufać.


i niepowodzeniami w szkole.

4. Inspirowanie uczniów do

pozytywnej autoprezentacji.

4. Autoprezentacje uczniów na

forum klasy i szkoły-

nauczyciele uczący w klasach

IV- VI.

5. Przeprowadzenie na lekcjach

wychowawczych ćwiczeń

relaksacyjnych- wychowawca

klasy, pedagog.

6. Współpraca z PPP

w Limanowej- wychowawca

klasy, pedagog.

7. Promowanie sukcesów dzieci

poprzez nagrody i pochwały-

wychowawca klasy,


8. Eksponowanie na forum klasy,

szkoły i lokalnego środowiska

prac i osiągnięć uczniów-

wychowawca klasy,


GRUPA RÓWIEŚNICZA I RODZINA:

1. Przypomnienie, zasad, norm

i przepisów obowiązujących

w szkole.


współżycia i współpracy

w grupie rówieśniczej.

3. Uczenie się świadomego

podejmowania decyzji

i nabycia poczucia

1. Zapoznanie uczniów na

godzinach wychowawczych ze

Statutem, WZO, Programem

Wychowawczym, Programem

Profilaktyki- wychowawca.

2. Wybór samorządu klasowego-

wychowawca.

3. Organizowanie wspólnych

wycieczek, wyjazdów do

1. Ustalamy wspólne zasady

obowiązujące w klasie.

2. Rozmawiamy ze sobą

i słuchamy się nawzajem.

3. Jaki jestem w relacjach

z innymi?

4. Jestem coraz bardziej

dojrzały.

5. Kultura, na co dzień.

1. Wie, że każdy uczeń

odpowiada za dobrą

atmosferę w klasie.

2. Doskonali umiejętność

poprawnego

komunikowania się.

3. Umie kulturalnie

zachować się w każdej

sytuacji.


odpowiedzialności za swoje

wybory.

4. Tworzenie dobrej atmosfery

w klasie przez nauczycieli

i uczniów.

5. Kształtowanie umiejętnego

korzystania ze swoich praw

i wywiązywania się ze

swoich obowiązków.

teatru, kina, wspólnych

dyskotek, ognisk itp. -

wychowawca, nauczyciele,

rodzice.

4. Zachęcanie dzieci i młodzieży

do pracy w Samorządzie

Uczniowskim- wychowawca,

opiekun samorządu.

5. Wspólne przygotowanie

imprez klasowych

i szkolnych- wychowawca,

rodzice, opiekun samorządu.

6. Wykonywanie gazetek

ściennych- wychowawca.

7. Składanie życzeń swoim

najbliższym np. z okazji

imienin, Dnia Matki, Dnia

Babci, Walentynek itp. -

wychowawca.

4. Potrafi korzystać ze

swoich praw i

wywiązywać się ze swoich

obowiązków.

5. Kultywuje tradycje

i zwyczaje rodzinne.

6. Angażuje się w życie

klasy, szkoły i własnej

rodziny.


1. Uświadomienie uczniom,

jakie są najczęstsze

przyczyny agresji

i przemocy rówieśniczej.

2. Pokazanie alternatywnych

sposobów rozładowania

frustracji i złości.

3. Przekazanie informacji

gdzie szukać pomocy.

4. Uświadomienie uczniom, że

1. Przestrzeganie norm, zasad

i regulaminów

obowiązujących w szkole-

wychowawca klasy, pedagog,

nauczyciele.

2. Konsekwentne i na bieżąco

rozliczanie uczniów

z negatywnych zachowań-


nauczyciele.

1. Co to jest złość a co, to jest

agresja?

2. Czy lubisz być

obgadywany, przezywany

i wyśmiewany?

3. Opanowuję agresję.

4. Etapy rozwiązywania

konfliktów.

5. Dlaczego przemoc?

6. Włączam myślenie przy

1. Wie, jak wyrażać złość, by

nie ranić innych.

2. Zna przyczyny zachowań

agresywnych i przemocy w

szkole.

3. Potrafi rozwiązywać

konflikty i radzić sobie

w trudnych sytuacjach bez

agresji.

4. Wie, do kogo może


przemoc słowna jest

przejawem agresji.

5. Uświadomienie uczniom,

czym jest przemoc i agresja

w sieci.

6. Przedstawienie

obowiązujących przepisów

prawnych dotyczących

nieletnich.


temat agresji i przemocy w

realu i w świecie wirtualnym -


4. Współpraca z: Policją, Sądem

Rodzinnym, PPP, GOPS-


dyrektor, rodzice.

5. Integracja zespołów

klasowych poprzez

organizowanie wspólnych

imprez, wycieczek,

uroczystości itp. -


6. Organizowanie zajęć

pozalekcyjnych w celu

zagospodarowania czasu

wolnego- dyrektor,

wychowawca klasy,

nauczyciele.

korzystaniu z portali

społecznościowych.

zwrócić się o pomoc.

5. Uczęszcza na zajęcia

pozalekcyjne

organizowane przez

szkołę.

6. Rozsądnie i kulturalnie

korzysta z portali


7. Rozumie jakie

konsekwencje mogą go

spotkać jeżeli przekroczy

obowiązujące przepisy.

PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ:

1. Dostarczenie wiedzy

o konsekwencjach

związanych ze stosowaniem

używek.

2. Ukazanie mechanizmu

uzależnienia.

3. Kształtowanie przekonania

o słuszności stanowczej

odmowy w przypadku presji




2. Projekcja filmów o tematyce

profilaktycznej- wychowawca

klasy, pedagog.

3. Promowanie zdrowego stylu

życia- wychowawca klasy,

pedagog, nauczyciele uczący

1. Środki uzależniające.

2. Skutki palenia papierosów,

picia alkoholu i zażywania

narkotyków.

3. Dbam o swoje zdrowie-

odmawiam.

4. Dlaczego należy unikać

nudy?.

1. Wie, co to są środki

uzależniające i rozumie

mechanizm uzależnienia.

2. Zna skutki palenia

papierosów, picia

alkoholu, zażywania

narkotyków.

3. Zna sposoby odmawiania

i potrafi powiedzieć „nie”.


kolegi lub grupy.

4. Uświadomienie wartości

zdrowego życia oraz

potrzeby troszczenia się o

nie

5. Zapoznanie z instytucjami,

które udzielają pomocy

osobom uzależnionym.

w klasach IV- VI.


1. Pomoc uczniom

w rozwijaniu talentów,





mającymi problemy

w nauce i problemy

wychowawcze.

1. Przeprowadzenie diagnozy

potrzeb uczniów – pedagog,

nauczyciele.


pozalekcyjnych rozwijających

talenty, zainteresowania

i uzdolnienia uczniów-

dyrektor, wicedyrektor,

nauczyciele.


udziału w konkursach,

olimpiadach i zawodach

sportowych- dyrektor,

wicedyrektor, nauczyciele.


wyrównawczych i zajęć

specjalistycznych takich jak:

zajęcia korekcyjno-

kompensacyjne, zajęcia

logopedyczne, zajęcia

rewalidacyjne- dyrektor,

1. Czy, każdy musi mieć

jakieś zainteresowania?

2. Moje ulubione zajęcia?

3. Mam problem- zwrócę się

o pomoc do… .

1. Uczęszcza na zajęcia

pozalekcyjne

organizowane przez szkołę

2. Bierze udział w

konkursach, olimpiadach

i zawodach sportowych

zgodnie ze swoimi

zainteresowaniami

i predyspozycjami.

3. W razie problemów szuka

pomocy u dorosłych osób.


nauczyciele i nauczyciele

specjaliści.

5. Udzielanie rodzicom pomocy

w zakresie wskazywania

instytucji służących

specjalistyczną pomocą-

pedagog, wychowawcy klas,

nauczyciele.

6. Systematyczna współpraca z

instytucjami zajmującymi się

wspieraniem uczniów i rodzin

z problemami edukacyjnymi

i wychowawczymi-pedagog,

wychowawcy klas,




trudności wychowawczej-



rodzice.


3. Działania skierowane do uczniów klas I- III gimnazjum:

Cele szczegółowe - Sposoby realizacji

- Odpowiedzialni


realizacji

ZDROWIE I HIGIENA:

1. Opóźnienie inicjacji

seksualnej.

2. Kształtowanie nawyków

dbania o higienę ciała.

3. Zapobieganie ryzykownym

zachowaniom

powodującemu zagrożenie

wirusem HIV.

4. Informowanie

o zagrożeniach

wynikających ze złego

odżywiania się (anoreksja,

bulimia).


zajęć- przemienność

wysiłku dziecka stosownie

do pory dnia i tygodnia

(budowa tygodniowego

planu lekcji).

6. Zapoznanie uczniów

z podstawowymi technikami

uczenia się i koncentracji.

7. Zrozumienie

współzależności zdrowia

fizycznego, psychicznego

1. Zorganizowanie lekcji

wychowawczej z higienistką

szkolną, ratownikiem

medycznym- wychowawca

klasy, higienistka.

2. Opracowanie tygodniowego

planu lekcji zgodnie

z obowiązującymi przepisami

BHP- wicedyrektor.

3. Pogadanki podczas lekcji na

temat zdrowia i higieny -

nauczyciel biologii, nauczyciel

wdż.

4. Udział w warsztatach

i spektaklach

profilaktycznych-


5. Udział w ogólnopolskich

akcjach profilaktycznych

związanych ze zdrowiem-

szkolny koordynator edukacji

zdrowotnej, wychowawcy klas.



dyrektor, wychowawcy,

1. Anoreksja i bulimia.

2. Akceptacja obrazu

własnego ciała.

3. Jak pogodzić pracę

z odpoczynkiem? –mój

rozkład dnia, miejsce

pracy.

4. Choroby cywilizacyjne

XXI w.

5. Cudów nie ma, czyli

o technice pracy

umysłowej.

6. Pierwsza pomoc

przedmedyczna.

7. Być zdrowym, nie

chorować na nowotwór.

1. Zna konsekwencje

wcześniejszej inicjacji

seksualnej.

2. Potrafi zadbać o higienę

swojego ciała oraz umie wybrać

dostosowane do swojego wieku

kosmetyki.

3.Przestrzega terminów

szczepień i kontroli lekarskich

wyznaczonych przez higienistkę

szkolną.

4.Zna mechanizmy

zachorowania na anoreksję i

bulimię.

5. Wie, jakie ważne jest

odżywianie, zdrowy styl życia i

systematyczna kontrola swojego

zdrowia, aby zapobiegać

chorobom zwłaszcza

nowotworom.

7. Wie, jak się uczyć, aby

osiągnąć dobre wyniki w nauce.


i duchowego.


i ławek do wzrostu uczniów.

9. Zapoznanie z przyczynami

zachorowalności na

nowotwory.

nauczyciele.

RUCH I WYPOCZYNEK:

1. Promowanie form


wolnego czasu.

2. Wyrabianie umiejętności

właściwej organizacji czasu

wolnego.

3. Rozwijanie zainteresowań

uczniów sportem.

4. Uczenie krytycznego

stosunku do mediów.

1. Zorganizowanie SKS, kół

zainteresowań, zawodów

sportowych na terenie szkoły-

dyrektor, nauczyciele uczący

w-f.

2. Zorganizowanie kółka

promującego zdrowy styl

życia- szkolny koordynator

edukacji zdrowotnej, dyrektor.

3. Udział młodzieży w zawodach

sportowych- nauczyciele w-f.


wycieczek, spacerów,

biwaków, wycieczek

rowerowych, wyjazdów na

lodowiski itp. - wychowawca,

nauczyciele w-f, rodzice.


szkolną- wychowawca,

rodzice.



dyrektor, nauczyciele.

1. Wpływ ruchu na budowę

i postawę ciała.

2. W świecie mediów, –

czyli, ile godzin w ciągu

dnia korzystamy

z Internetu?

3. Aktywne spędzanie

wolnego czasu.

1. Dostrzega potrzebę

aktywnego i pożytecznego

spędzania czasu wolnego.

2. Potrafi korzystać z różnych

form wypoczynku.

3. Rozwija swoją sprawność

fizyczną poprzez udział

w zajęciach sportowych

organizowanych przez

szkołę.

4. Bierze udział w zawodach

sportowych na terenie szkoły

i poza nią.

5. Rozsądnie korzysta,

komputera i Interntu.




dbania o higienę

pomieszczeń szkolnych.


praktycznego działania

w sytuacjach zagrożenia

życia i zdrowia.

3. Przypomnienie zasad BHP

na terenie szkoły.

4. Przypomnienie

regulaminów i zasad

dotyczących bezpieczeństwa

uczniów.

5. Podejmowanie właściwych

decyzji związanych

z udzielaniem pierwszej

pomocy.


z regulaminami i zasadami

bezpieczeństwa

obowiązującymi w szkole

i podczas zajęć

organizowanych poza szkołą-

wychowawca klasy,

nauczyciele.

2. Zorganizowanie pokazu

udzielania pierwszej pomocy-

dyrektor, nauczyciel edb.

3. Zorganizowanie pozorowanej

ewakuacji szkoły- dyrektor,

nauczyciel edb, koordynator

do spraw bezpieczeństwa.

1. Bezpieczeństwo w szkole

i podczas wycieczek-

regulamin wycieczek

szkolnych.

2. Przypomnienie

3. W szkole jestem

bezpieczny- regulaminy

i zasady bezpieczeństwa.

9. Mam problem- instytucje,

które dbają o moje

bezpieczeństwo.

10. Zasady udzielania

pierwszej pomocy.


zasady i przepisy dotyczące

bezpieczeństwa.

2. Umie się zachować w

sytuacjach kryzysowych

występujących na terenie

szkoły (pożar, powódź itp.)

3. Zna drogę ewakuacyjną

w szkole i wie, jak się

zachować podczas ewakuacji

szkoły.

4. Potrafi udzielić pierwszej

pomocy w nagłych

wypadkach


EDUKACJA EMOCJONALNA:

1. Kształtowanie pozytywnego

obrazu siebie.

2. Kształtowanie

i wzmacnianie poczucia

własnej wartości,

budowanie postaw empatii

i zaufania.

3. Zwiększenie umiejętności

radzenia sobie z emocjami

i stresem.

4. Omówienie różnych technik

relaksacyjnych.

5. Rozwijanie umiejętności

nazywania własnych

lęków i sposoby radzenia

sobie z nimi.

6. Pozytywne myślenie

o sobie.

7. Miłość i seks -

podobieństwa i różnice

uczuć.

1. Dyskusje i pogadanki na




z wychowawcą i pedagogiem-


3. Wspólne rozwiązywanie

problemów-wychowawca

klasy, pedagog.

4. Zachęcanie młodzieży do

udziału w kołach

zainteresowań

umożliwiających rozwijanie

talentów, umiejętności

i uzdolnień oraz w konkursach

i olimpiadach

przedmiotowych- nauczyciele

uczący poszczególnych

przedmiotów, bibliotekarz.


uczniów poprzez nagrody

i pochwały-wychowawca

klasy, rada rodziców,

dyrektor.

1. Jak radzę sobie z emocjami

i ze stresem ?

2. Wierzę w swoje

możliwości.

3. Każdy problem da się

rozwiązać.

4. Jak uwolnić się od lęków

i niepokojów?

5. Jak umiejętnie

przyjmować krytykę –

asertywne sposoby

radzenia sobie.

6. Umiejętność samooceny

– moje wady i zalety.

7. Samoakceptacja źródłem

rozwoju osobistego.

8. Rola przyjaźni i miłości

w rozwoju

emocjonalnym

człowieka.

9. Kim jestem? – pojęcie

godności ludzkiej.

10. Media i wszystko na

sprzedaż

11. Wpływ reklam i środków

masowego przekazu na

dokonywanie wyborów.

1. Zna sposoby radzenia

sobie z emocjami

i stresem.

2. Akceptuje swoje uczucia.

3. Ma poczucie własnej

wartości i godności, zna

swoje zdolności, potrafi je

rozwijać oraz wykorzystać

w różnych sytuacjach

życiowych.

4. Umie wczuć się w stan

wewnętrzny drugiej osoby,

potrafi współczuć i

pomagać.

5. Potrafi krytycznie odbierać

informacje serwowane

przez media.

6. Umie odróżnić zakochanie

się od pożądania


GRUPA RÓWIEŚNICZA I RODZINA

1. Budzenie poczucia

współodpowiedzialności za

właściwą atmosferę

panująca w klasie

i w szkole.

2. Kształcenie umiejętności

asertywnego odmawiania.


dobrego wyboru przyjaciół.

4. Kształtowanie umiejętnego

korzystania ze swoich praw

i wywiązywania się ze

swoich obowiązków.

5. Poznanie zasad ,,dobrego

komunikowania się”.

6. Uświadomienie znaczenia

rodziny w życiu i rozwoju

człowieka. Tworzenie wizji

swojej przyszłej rodziny.

7. Normy regulujące

współżycie: uprzejmość,

punktualność, uśmiech,

życzliwość, dyskrecja.

8. Zapoznanie z zawodami, na

które jest zapotrzebowanie

na rynku pracy.

1. Wybór samorządu klasowego

i sekcji klasowych-

wychowawca klasy.

2. Zachęcanie młodzieży do

pracy na rzecz szkoły i klasy-

nauczyciele uczący w

gimnazjum, opiekun

samorządu.

3. Pogadanki i dyskusje na



4. Wspólne organizowanie

imprez klasowych, wycieczek,

pomocy koleżeńskiej-


5. Zorganizowanie wystawy

klasowej związanej z rodziną-


1. Moje relacje z innymi

ludźmi.

2. W moim magicznym

domu... uczę się miłości.

3. I ja staję się

odpowiedzialny za życie

w rodzinie.

4. Kultura dnia codziennego.

5. Kultura i subkultura.

6. Co i dlaczego

powinniśmy wiedzieć

o sektach?

7. Moje prawa i obowiązki

w rodzinie.

8. Kariera czy rodzina ? Czy

umiesz dokonać wyboru?

9. Nauka, zawód, praca.

10. Inny nie znaczy gorszy

– postawa tolerancji

wobec drugiej osoby.

1. Potrafi wyrażać swoje opinie

oraz szanować opinie

i poglądy innych.

1. Stosownie ubiera się do

miejsca i sytuacji.

2. Rozróżnia kulturę od

subkultury.

3. Jest ostrożny w zawieraniu

nowych znajomości.

4. Wywiązuje się ze swoich

obowiązków w domu

i szkole.

5. Angażuje się w życie klasy,

szkoły i własnej rodziny.

6. Zna obecny rynek pracy.

7. Jest tolerancyjny, ale potrafi

obronić swoją postawę

i pogląd.




komunikacji

interpersonalnej.

2. Rozwijanie poczucia

odpowiedzialności za siebie

i innych.

3. Dostarczenie uczniom

informacji o skutkach

zachowań agresywnych.

4. Nauka rozwiązywania

konfliktów metodą

negocjacj.

5. Uświadomienie uczniom

czym jest przemoc w sieci.

6. Poinformowanie uczniów

o instytucjach

i organizacjach

udzielających pomocy.


z obowiązującymi

przepisami dotyczących

nieletnich.

1. Przypomnienie uczniom zasad

i norm obowiązujących

w szkole-wychowawca klasy,

pedagog.

2. Pogadanki na godzinach

wychowawczych-


3. Indywidualne rozmowy z

uczniami-wychowawca klasy,

pedagog.

4. Współpraca z PPP w

Limanowej, policją, Sądem

Rodzinnym, GOPS-


dyrektor, rodzice.

5. Zorganizowanie wyjazdów na

spektakle profilaktyczne-


dyrektor, rodzice.

6. Organizowanie różnych form

spędzania wolnego czasu-


1. Dobre sposoby radzenia

sobie ze złością, i

gniewem,

rozczarowaniem, stresem.

2. Rola agresji,

wulgaryzmów i żargonu

w wyrażaniu emocji

i kształtowaniu

kontaktów między

ludźmi.

3. Przemoc w sieci

4. Jak z głową korzystać

z portali


5. Nieagresywne

wyrażanie emocji

negatywnych.

6. Jak się kłócić?, jak

krytykować?–

wyrażanie złości

i gniewu

w nieinwazyjny

sposób.

1. Wie, jak wyrażać złość, by

nie ranić innych.

2. Zna przyczyny zachowań

agresywnych i przemocy

w szkole, wie, do czego takie

zachowania prowadzą.

3. Potrafi rozwiązywać

konflikty i radzić sobie

w trudnych sytuacjach bez

agresji.

4. Zna korzyści i zagrożenia

wynikające z korzystania

z Internetu.

5. Zna i rozumie konsekwencje

wynikające z łamania

przepisów i prawa

obowiązującego w Polsce.

6. Wie, do kogo i w jaki

sposób może zwrócić się

o pomoc.

PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ

1. Kształtowanie i rozwój

poczucia odpowiedzialności

za siebie, własne życie i za

innych.

2. Dostarczenie rzetelnej

1. Realizacja na godzinach

wychowawczych tematów

o systemie wartości

i kształtowaniu własnego

charakteru-wychowawca

1. Dopalacze-

oddziaływanie na

organizm człowieka oraz

niepożądane interakcje

z innymi środkami

1. Wie, co to są środki

uzależniające i rozumie

mechanizm uzależnienia.

2. Zna skutki palenia

papierosów, picia alkoholu,


wiedzy o środkach

psychoaktywnych

i mechanizmie ich

działania we wszystkich

sferach życia.

3. Trening umiejętności

odmawiania.

4. Upowszechnienie informacji

statystycznych

świadczących o tym, że

większość nastolatków nie

sięga po środki

psychoaktywne.

5. Kształtowanie przekonania

o słuszności stanowczej

odmowy w przypadku presji

kolegi lub grupy.

6. Zapoznanie z instytucjami,

które udzielają pomocy

osobom uzależnionym.

klasy, pedagog.


artystycznych, sportowych

i naukowych młodzieży

poprzez system pochwał

i nagród-wychowawca klasy,

nauczyciele, dyrektor, rodzice.

3. Omówienie tematyki

związanej z dbałością

o własne zdrowie na

wszystkich zajęciach

i przedmiotach- pedagog,

nauczyciele.

4. Zorganizowanie warsztatów

i wyjazdów na filmy

i spektakle związane z

uzależnieniami- wychowawca

klasy, pedagog, dyrektor.

5. Udział w programach

i akcjach profilaktycznych

przeciwdziałających

uzależnieniom- wychowawcy,

pedagog, szkolny koordynator

edukacji zdrowotnej, dyrektor,

rodzice.

psychoaktywnymi.

2. Narkotyki- negatywne

skutki oddziaływania na

organizm, zdrowie i życie

młodego człowieka.

3. Napoje energetyczne,

jako odrębna grupa

środków

psychosomatoaktywnych.

4. Palenie papierosów-

uzależnienie, które

powoduje raka płuc.

5. Rola używek w radzeniu

sobie z trudnościami

i nawiązywaniem

kontaktów.

6. Mówienie " NIE"

a autorytet w grupie.

zażywania narkotyków.

3. Zna sposoby odmawiania

i potrafi powiedzieć „nie”.

4. Weryfikuje własną opinię

i postawę wobec wpływu

alkoholu na organizm

młodego człowieka.

5. Angażuje się w akcje

i programy profilaktyczne

realizowane przez szkołę.


1. Pomoc uczniom

w rozwijaniu talentów,




1. Diagnoza potrzeb uczniów –

pedagog, nauczyciele.

2. Udzielanie pomocy

psychologiczno –

pedagogicznej na terenie

1. Nie zakopuj swoich

talentów.

2. Moje zainteresowania.

3. Każdy ma jakiś

uzdolnienia.

1. Czynnie uczestniczy

w zajęciach pozalekcyjnych

które organizuje szkoła.

2. Bierze udział w konkursach,




mającymi problemy

w nauce i problemy

wychowawcze.

3. Stworzenie systemu

doradztwa zawodowego.

szkoły- nauczyciele

specjaliści, nauczyciele

przedmiotów, dyrektor,

rodzice.

3. Dostosowywanie wymagań

edukacyjnych do

indywidualnych potrzeb

uczniów- nauczyciele.

4. Zapewnienie możliwości

uczestnictwa w zajęciach

wyrównujących szanse

edukacyjne- dyrektor,

wicedyrektor, nauczyciele,

rodzice.


udziału w konkursach,


sportowych- dyrektor,

wicedyrektor, nauczyciele.

6. Wskazywanie rodzicom

instytucji służących

specjalistyczną pomocą-

pedagog, wychowawcy klas,

nauczyciele.

7. Systematyczna współpraca

z instytucjami zajmującymi

się wspieraniem uczniów

i rodzin z problemami

edukacyjnymi i problemami

wychowawczymi-pedagog,

wychowawcy klas,

4. Wybór szkoły i zawodu.

5. Mój wymarzony zawód.

sportowych zgodnie ze

swoimi zainteresowaniami.

3. Potrafi rozmawiać o swoich

problemach z dorosłymi

osobami.

4. Potrafi zwrócić się o pomoc

5. Planuje dalszą edukację

uwzględniając własne

predyspozycje

i zainteresowania.





trudności wychowawczej-



rodzice.

9. Pomoc uczniom w wyborze

szkoły ponadgimnazjalnej-

doradca zawodowy, pedagog,

wychowawca, rodzice.

PRZECIWDZIAŁANIE NIEUZASADNIONEJ ABSENCJI NA ZAJĘCIACH SZKOLNYCH

1. Zwiększenie motywacji do

nauki.

2. Umacnianie wiary ucznia

we własne możliwości.

3. Kształtowanie

odpowiedzialności za

własne postępowanie.

4. Uświadomienie uczniom

korzyści jakie płyną z

systematycznego

uczęszczania na zajęcia

lekcyjne.

1. Prowadzenie ciekawych lekcji

z zastosowaniem metod

aktywizujących- nauczyciele

poszczególnych przedmiotów.

2. Zorganizowanie wystawy

dyplomów i innych nagród za

osiągnięcia uczniów-

wychowawca klasy, dyrektor.

3. Nagradzanie uczniów na

koniec roku szkolnego-

wychowawca klasy, rada

rodziców, dyrektor.

4. Zapoznanie

z konsekwencjami, jakie

ponosi uczeń nieuczęszczający

na obowiązkowe zajęcia-

pedagog, wychowawca klasy.

5. Systematyczne rozliczanie

1. Uczę się ponieważ……. .

2. Jestem dobry w tym, co

robię.

3. Jak się uczyć

efektywnie.

4. Korzyścią płynące z

systematycznego

uczęszczania do

szkoły.

1. Zna przepisy i zasady

związane

z usprawiedliwianiem

nieobecności w szkole, ze

zwalnianiem się z zajęć

lekcyjnych.

2. Wie, jakie poniesie

konsekwencje, jeżeli bez

powodu opuści zajęcia

lekcyjne.

3. Rozumie, że nauka jest mu

potrzebna do zdobycia

w przyszłości zawodu.

4. Bierze udział w różnych

konkursach i zawodach.


uczniów, którzy opuszczają

obowiązkowe zajęcia-


6. Informowanie rodziców

o nieusprawiedliwionej

nieobecności ich dziecka-

wychowawca klasy.

4. Działania skierowane do rodziców

1. Informowanie rodziców o pracach szkoły:

zapoznanie ze: Statutem Szkoły (w tym z WZO), Programem Wychowawczym Szkoły, Szkolnym Programem Profilaktyki – dokumenty

dostępne na stronie internetowej szkoły,

regulaminami i procedurami pracy szkoły np. procedury zwalniania i usprawiedliwiania uczniów.

2. Informowanie rodziców o funkcjonowaniu dziecka w szkole:

informowanie o wynikach w nauce i zachowaniu na zebraniach z rodzicami,

indywidualne spotkania z wychowawcą i pedagogiem,

pisma informujące o zagrożeniach ucznia oceną niedostateczną na I okres i zakończenie roku szkolnego

spotkania dla rodziców organizowane przez dyrektora szkoły.

3. Współpraca z rodzicami:

włączenie rodziców do organizacji imprez szkolnych,

systematyczna współpraca z Radą Rodziców,

organizowanie pogadanek, prelekcji i warsztatów dla rodziców w ramach pedagogizacji.

5. Działania skierowane do nauczycieli

1. Zachęcanie nauczycieli do ciągłego doskonalenia zawodowego poprzez udział w kursach, szkoleniach, warsztatach.

2. Dofinansowanie studiów podyplomowych, szkoleń, warsztatów podejmowanych przez nauczycieli.

4. Organizacja szkoleń i warsztatów ze specjalistami pracującymi w instytucjach, które współpracują ze szkołą.

5. Pozyskiwanie i udostępnianie literatury dotyczącej profilaktyki uzależnień w bibliotece szkolnej.


6. Działania alternatywne

1. Praca w organizacjach działających w szkole np.: Samorząd Uczniowski, Szkolne Koło Wolontariatu (Caritas), SKO.

2. Udział w akcjach prowadzonych na terenie szkoły i środowiska np.: Adopcja na odległość, Góra Grosza, Cała Polska czyta dzieciom.

3. Realizacja projektu unijnego: Erasmus+

4. Prowadzenie inowacji pedagogicznej „Przyszłość jest w twoich rękach- uczymy się myślenia komutacyjnego z wykorzystaniem

komputera”

5. Promocja zdrowego stylu życia poprzez:

włączanie się w środowiskowe i ogólnopolskie konkursy, akcje, kampanie, programy,

organizowanie spotkań ze specjalistami, udział w spektaklach i warsztatach profilaktycznych,

udział w olimpiadach, konkursach, zawodach sportowych,

zorganizowanie zajęć pozalekcyjnych w ramach udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

6. Organizacja imprez masowych:

wyjazdy na spektakle filmowe i teatralne, koncerty muzyczne, wystawy, wycieczki klasowe i szkolne, ogniska i biwaki,

imprezy organizowane przez SU,

Piknik Rodziny

VI METODY REALIZACJI

Nauczyciele sami będą decydować o metodach i technikach służących do realizacji określonych celów.

Mogą to być:

1. Techniki wspierające grupę np.:

metafory

„niedokończone zdania”

wywiad- rzeka z samym sobą”

2. Techniki asertywne np:

technika „ pięciu etapów”

technika „zdartej płyty”


3. Metody i techniki rozwiązywania problemów pn:

„burza mózgów”

„myślowe kapelusze”

metoda rozwiązywania konfliktów bez porażek lub „dwóch zwycięzców”

4. Inne metody aktywizujące np.:

lista pytań

studium przypadku

dyskusje i debaty

odgrywanie ról, scenek, drama, inscenizacja

praca metodą projektu

ćwiczenia indywidualne i zespołowe

ćwiczenia integrujące

5. Rozmowy z uczniami

6. Wycieczki, ogniska, akademie i inne imprezy szkolne

7. Spotkania z przedstawicielami Poradni- Psychologiczno- Pedagogicznej i policji

VII OCZEKIWANE EFEKTY DZIAŁAŃ

1. Pozyskanie rodziców do aktywnej współpracy ze szkołą.

2. Nabycie umiejętności samodzielnego rozwiązywania konfliktów przez uczniów.

3. Pozytywne relacje: uczeń- uczeń, uczeń- osoba dorosła.

4. Wyrobienie prawidłowych reakcji w sytuacji zagrożenia.

5. Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole.

6. Wolność od nałogów.

7. Wzrost kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie radzenia sobie w trudnych sytuacjach wychowawczych.

8. Wzrost poczucia własnej wartości, umiejętność dokonania samooceny.

9. Podniesienie poziomu świadomości występujących zagrożeń i sposobów zapobiegania im.

10. Objęcie opieką dzieci zaniedbanych środowiskowo i niedożywionych.

11. Zmniejszenie deficytów rozwojowych i skutków dysleksji.

12. Poprawa kultury zachowań i kultury języka.


13. Podniesienie poziomu nawyków higienicznych.

14. Uzyskanie wyższej świadomości nawyków żywieniowych.

15. Wypracowanie umiejętności organizowania czasu wolnego.

16. Podniesienie poziomu świadomego i umiejętnego korzystania z urządzeń multimedialnych: telefony komórkowe, komputery itp.

17. Podniesienie poziomu świadomego korzystania z Internetu i telewizji.

18. Dążenie do podniesienia swojej wiedzy i do rozwoju własnych umiejętności.

VIII EWALUACJA

Ocenie są poddawane następujące elementy: 1. 1.Realizacja Programu Profilaktyki.

2. Realizacja zaleceń zawartych w opiniach PPP.

3. Realizacja tematyki profilaktyki zawartych w planach pracy wychowawców klas

4. Udział w ogólnopolskich akcjach, kampaniach i programach o charakterze profilaktycznym

5. Pedagogizacja rodziców na spotkaniach z wychowawcami klas

Oceny efektów realizacji Szkolnego Programu Profilaktyki, obok bieżącego monitorowania, dokonuje się w trakcie posiedzeń Rad

Pedagogicznych- podsumowujących pracę w pierwszym i drugim półroczu roku szkolnego.

Podstawą do formułowania opinii będą narzędzia stosowane w ramach wewnątrzszkolnego mierzenia, jakości pracy szkoły, czyli: sprawozdania,

analizy, dane statystyczne, obserwacje, hospitacje, zapisy w dokumentacji, opinie, wnioski i scenariusze.

IX BAZA SZKOŁY 1. Klasopracownie przedmiotowe z dostępem do Internetu, każda wyposażona w laptop, projektor i ścienny ekran.

2. Pracownia komputerowa z możliwością korzystania z Internetu.

3. Pracownia językowa z dostępem do Internetu, wyposażona w komputer stacjonarny, projektor i ścienny ekran.

4. Sale lekcyjne dla klas I- III w większości wyposażone w tablice multimedialne, wszystkie z dostępem do Internetu.

6. Sale dla dzieci przedszkolnych wyposażone w laptopy i tablice multimedialne.


7. Biblioteka z czytelnią i multimedialnym centrum informacji.

8. Świetlica

9. Sala gimnastyczna z zapleczem i prysznicami.

10. Trzy boiska sportowe.

11. Gabinet pedagoga szkolnego i logopedy.

12. Gabinet higienistki szkolnej.

13. Kuchnia i jadalnia.

Szkolny Program Profilaktyki - spstarawies1.edupage.org · Masz prawo mądrze korzystać z...

Documents

Transcript of Szkolny Program Profilaktyki - spstarawies1.edupage.org · Masz prawo mądrze korzystać z...