SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 IM. ADAMA ...• Międzyszkolna Liga Przedmiotowa • Dyktando Siedleckie...

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4

IM. ADAMA MICKIEWICZAW SIEDLCACH

PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

Misja szkoły:

„Szkoła aktywna, szkoła twórcza”

Spis treści:

1. Podstawa prawna

2. Charakterystyka środowiska

3. Cele i zadania programu wychowawczego

4. Wartości uznawane przez społeczność szkolną

5. Model absolwenta szkoły

6. Zadania wychowawców klasowych

7. Tradycje szkoły

8. Integracja szkoły z rodzicami

9. Współpraca ze środowiskiem lokalnym

10. Ewaluacja

1. Podstawa prawna: Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r., poz. 59)

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Ustawa wprowadzająca ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r., poz. 60)

Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania

przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawno-

ścią intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia

ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz.

356).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i

placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania

narkomanii.

Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej (art. 72).

Konwencja o Prawach Dziecka (art..3, art. 19, art. 33).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia2012r.wsprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego

z późniejszymi zmianami.

2. Charakterystyka środowiska

Do Szkoły Podstawowej nr 4 uczęszczają uczniowie głównie zamieszkujący na terenie miasta Siedlce. Szkoła liczy dwadzieścia pięć

oddziałów, w których uczy się ponad 600 uczniów. Rodziny w tym regionie są średnio zamożne, i chociaż bezrobocie nie jest duże, to jednak część

rodzin boryka się z dużymi trudnościami finansowymi i wymaga różnych form wsparcia.

W środowiskach rodzinnych uczniów sporadycznie zauważa się niewłaściwe postawy wychowawcze, występują zjawiska patologiczne, jak

również niewydolność wychowawcza. W swoich środowiskach lokalnych uczniowie bywają narażeni są na kontakty z osobami zagrożonymi

uzależnieniami. Bywa, że rodzice nie zdają sobie sprawy z istoty występujących problemów, nie zauważają ich, nie potrafią w porę lub właściwie

zareagować, a to sprzyja rozwojowi niewłaściwych zachowań. Jednak w większości rodzin przeważają pozytywne wzorce i właściwy system

wartości, co w dużej mierze wspomaga szkolne oddziaływania wychowawczo - profilaktyczne.

Szkolny Program Wychowawczo - Profilaktyczny skierowany jest do uczniów, rodziców i nauczycieli oraz innych pracowników szkoły. Z

niektórymi działaniami wychodzimy również do środowiska lokalnego. Ważne ogniwo stanowią rodzice, pragniemy włączyć ich do działań

wychowawczych, gdyż uważamy, że spójność w działaniach rodziców i nauczycieli jest sprawą nadrzędną.

3. Cele ogólne programu:

Nabywanie przez dzieci kompetencji do radzenia sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu;

Ograniczenie i likwidowanie czynników niekorzystnych dla zdrowia i życia.

Wszechstronny rozwój uczniów we wszystkich sferach ich osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, moralnym, duchowym)

Przygotowanie do życia i aktywnego funkcjonowania w grupie i społeczeństwie

Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do ukończenia szkoły podstawowej i kontynuowania nauki.

Cele szczegółowe programu:

Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.

Przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym.

Kształtowanie postaw sprzyjających dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu.

Kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim.

Kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur

i tradycji.

Kształtowanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu.

Program wychowawczo-profilaktyczny jest podstawą do tworzenia planów wychowawczych poszczególnych klas

i działań wszystkich nauczycieli.

Wspieranie dziecka młodszego na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku

szkolnego.

Kształtowanie umiejętności właściwego odbioru i wykorzystania mediów.

4. Wartości uznawane przez społeczność szkolną

poszanowanie wartości i godności ludzkiej

uczciwość, szczerość, wiarygodność

rzetelność i odpowiedzialność, sumienność

prawdomówność

sprawiedliwość

szacunek do języka, kultury historii i tradycji narodowej

kształtowanie postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji

ogólnoludzkie normy i wartości religijne

doskonalenie własnej osoby, poczucie własnej wartości

kultura osobista

kształtowanie postawy obywatelskiej

gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej

kierowanie się własnym sumieniem

pomoc potrzebującym

zapobieganie dyskryminacji

kreatywność

MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY

Absolwent naszej szkoły jest:

• Samodzielny – radzi sobie w domu i szkole. Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi.

• Twórczy - stara się rozwiązać napotkane problemy, naukę traktuje jako coś naturalnego. Ma określone zainteresowania, którym poświęca

swój czas i stara się je rozwijać.

• Uczciwy – mówi prawdę, szanuje cudzą własność, dotrzymuje słowa.

• Odpowiedzialny – gotów ponosić konsekwencje swoich czynów. Jeżeli trzeba zwraca się o pomoc do osób z najbliższego otoczenia.

Działając w grupie poczuwa się do odpowiedzialności za efekty jej pracy, postępuje zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny.

• Ciekawy świata – zdobywa wiedze i umiejętności korzystając z różnych źródeł. Dostrzega złożoność świata. Jest aktywny umysłowo.

• Tolerancyjny – rozumie różnice między ludźmi, w każdym stara się dostrzec coś dobrego i zrozumieć go.

• Szanuje godność innych – jest zawsze grzeczny w stosunku do innych osób, nie stosuje przemocy, nie wyśmiewa się z słabszych.

• Szanuje prawo – przestrzega statutu i regulaminów szkoły inne zasady ustalone przez organa Szkoły, przestrzega prawo i zasady ustalone

przez odpowiednie organa w mieście i kraju.

• Obowiązkowy i punktualny – dotrzymuje terminów, sprawnie planuje swoje zajęcia. Szanuje czas swój i innych.

ZADANIA WYCHOWAWCÓW KLASOWYCH

Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

• tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się, oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;

• inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

• podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami

społeczności szkolnej.

Wychowawca klasy realizuje zadania podejmując następujące czynności:

• otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;

• planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami: różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostkę i integrujące zespół

uczniowski, ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;

• współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale), uzgadnia z nimi działania i koordynuje je;

• utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci;

• współdziała z rodzicami i włącza ich w sprawy życia klasy i szkoły;

• współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności

uczniów. Organizację i formy udzielania tej pomocy na terenie szkoły określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy

psychologicznej i pedagogicznej;

• Nauczyciel wychowawca jest odpowiedzialny za systematyczne uzupełnianie i prowadzenie dziennika powierzonej mu klasy. Szczegółowa

informacja dotycząca wypełniania dziennika znajduje się w rozporządzeniu Dyrektora Szkoły nr 6/ 2010;

• Realizuje Plan pracy wychowawcy klasowego.

TRADYCJE SZKOŁY

Kształtowanie postawy patriotycznej i społecznej, kontynuacja i nasilenie działań wychowawczych i opiekuńczych oraz funkcjonowanie w

środowisku lokalnym, promocja

Uświadamianie znaczenia symboli narodowych

• Eksponowanie godła narodowego w każdej klasie.

• Odśpiewanie hymnu narodowego na uroczystościach szkolnych.

Obrzędowość i tradycje szkoły

• Udział sztandaru szkoły w uroczystościach szkolnych, miejskich.

• Odśpiewanie hymnu szkoły na uroczystościach szkolnych.

• Uroczyste przyjmowanie w poczet społeczności uczniowskiej klas I : pasowanie na ucznia, ślubowanie uczniów klas I.

Tekst ślubowania uczniów klas pierwszych:

Ślubuję uroczyście!

- Będę się starał być dobrym i uczciwym.

- Będę strzegł honoru i dobrego imienia szkoły.

- Będę szanował nauczycieli i rodziców.

- Będę się uczył tego, co piękne i mądre.

- Będę kochał i czcił moją Ojczyznę.

• Pasowanie uczniów klas I na czytelnika.

• Pasowanie na „Świetliczaka”

• Ślubowanie uczniów klas VIII podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego.

Tekst ślubowania klas ósmych:

Wkraczając w nowy etap naszego życia jako absolwenci Szkoły Podstawowej nr 4,

przyrzekamy:

- godnie reprezentować imię szkoły, dbać o jej honor, podtrzymywać jej chlubne tradycje;

- śmiało i z uporem sięgać po wyższy szczebel wiedzy;

- osiągać jak najlepsze wyniki w nauce;

- szanować wszystkich;

- wzorować się na najlepszych synach naszej Ojczyzny i jej najszczytniejszych ideach;

- za hasło swojego życia przyjąć słowa naszego patrona „Ojczyzna, Nauka, Cnota”.

• Przekazanie sztandaru przez uczniów klas VIII uczniom klas VII podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego.

• Święto Patrona

• Systematyczne prowadzenie kroniki szkoły.

• Składanie przez delegację uczniów pod opieką nauczyciela kwiatów pod Pomnikiem Dzieci Zamojszczyzny w dniu rozpoczęcia roku

szkolnego.

Uroczystości narodowe

• Rocznica Odzyskania Niepodległości

• Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja

Uroczystości wewnątrzszkolne – zgodnie z harmonogramem na dany rok szkolny, planem wychowawcy klasowego.

• Rozpoczęcie roku szkolnego

• Ślubowanie klas pierwszych

• Europejski Dzień Języków Obcych

• Dzień Edukacji Narodowej

• Święto Patrona

• Pierwszy dzień wiosny

• Międzynarodowy Dzień Ziemi

• Dzień Dziecka, Dzień Sportu

• Uroczyste zakończenie roku szkolnego

Uroczystości religijne:

• uczestnictwo w Mszach Św. z okazji rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego

• rekolekcje wielkopostne

• spotkanie opłatkowe

• obchody Dnia Papieskiego

Imprezy szkolne i klasowe mające na celu integracje zespołów klasowych i całej wspólnoty szkolnej.

• Wieczór andrzejkowy

• Mikołajki

• Spotkanie opłatkowe w klasach

• Dzień Kobiet

• Dzień Chłopca

• Dzień Dziecka

• Dyskoteki szkolne

• Szkolne konkursy

• Walentynki

• Dzień Babci i Dziadka, Dzień Rodziny

Wycieczki

• wycieczki turystyczno – krajoznawcze,

• wycieczki przedmiotowe,

• krótkie wycieczki do kina, teatru, do miejsc pamięci, na cmentarze siedleckie, do bibliotek, na wystawy, do muzeum,

• wyjścia do zakładów pracy.

INTEGRACJA SZKOŁY Z RODZICAMI

1. Rodzice biorą udział w życiu szkoły poprzez:

• Radę Rodziców

• Trójki klasowe

• Dni otwarte

• Uczestnictwo w wycieczkach szkolnych, uroczystościach i imprezach

• Uczestnictwo w wywiadówkach i dniach otwartych

• Opiniowanie programów szkolnych

• Prace na rzecz szkoły

• Uczestnictwo w działaniach gospodarczych szkoły.

2. Zadania szkoły:

• na początku roku szkolnego zapoznawać ze swym programem pracy wychowawczo - profilaktycznej i z SO

• zapoznawać rodziców z osiągnięciami ich dzieci

• organizować pomoc materialną dla uczniów z rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji

• wspierać rodziców w wychowaniu dziecka

• organizować konsultacje z pedagogiem, psychologiem i innymi specjalistami pracującymi z dzieckiem

• stworzyć rodzicom dogodne warunki do kontaktów z wychowawcami i nauczycielami

• organizować dni otwarte

• organizować pedagogizację rodziców

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM

1. Udział szkoły w uroczystościach miejskich oraz władz samorządowych i oświatowych w uroczystościach szkolnych.

2. Udział szkoły w imprezach i konkursach:

• konkursy plastyczne, recytatorskie, teatralne, przedmiotowe, imprezy i zawody sportowe

• Międzyszkolna Liga Przedmiotowa

• Dyktando Siedleckie

• Miejski Festiwal Twórczości Dziecięcej i Młodzieżowej

• Festiwale „Piosenka o zdrowiu”, „Piosenka Moich Rodziców”, „Kolędowe serce Mazowsza”

• Inne

3. Współpraca z instytucjami:

• Kuratorium Oświaty w Warszawie Delegatura w Siedlcach,

• Urząd Miasta,

• UPH

• Sąd Rodzinny ds. Nieletnich, Policja

• Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Siedlcach

• Szkoły siedleckie

• Caritas

• MOK, CKiS oraz kina siedleckie

• MOPR

• SANEPID

• MSCDN

• SCDiN

• Studium Medyczne

• Nadleśnictwo Siedlce

• Straż Pożarna

Ewaluacja programu wychowawczego:

Cele ewaluacji :

• sprawdzenie skuteczności podejmowanych działań,

• modyfikowanie podejmowanych działań.

Procedura ewaluacji:

• Sprawdzenie stanu realizacji programu po I semestrze i na koniec roku szkolnego 2018/2019.

Metody i narzędzia ewaluacji:

Podsumowanie realizacji programu wychowawczego na podstawie analizy dokumentów szkolnych oraz opinii rodziców, uczniów i

nauczycieli.

• Analiza dokumentów szkoły: dzienników lekcyjnych i zajęć pozalekcyjnych, planów i harmonogramów pracy szkoły, dokumentacji

realizowanych programów, protokołów pokontrolnych, rejestru wypadków, dokumentacji pedagoga szkolnego, protokołów Rady

Pedagogicznej, Zespołu Wychowawczego i Zespołów Przedmiotowych, osiągnięć uczniów, wyników klasyfikacji i promocji, doskonalenia

zawodowego nauczycieli, opinie przedstawicieli uczniów i przedstawicieli rodziców z poszczególnych klas.

• Wnioski z ewaluacji. Wnioski z ewaluacji przedstawiane będą na Radzie Plenarnej, zebraniu Samorządu Uczniowskiego oraz na ostatnim

zebraniu Rady Rodziców i wykorzystywane zostaną do planowania i modyfikacji działań w kolejnym roku szkolnym.

:

Obszar Zadania

Adresaci Sposóbrealizacji Realizatorzy Termin Odpowiedzia

-lni

Bezpieczeństwo –

profilaktyka

zachowań

ryzykownych

(problemowych).

Profilaktyka

uzależnień w

szkołach.

Kształtowanie

właściwego

zachowania się

podczas drogi do

szkoły i ze szkoły

oraz w ruchu

drogowym.

Dbanie o

bezpieczeństwo

swoje i innych

osób.

Eliminowanie

agresji z życia

szkoły.

Eliminowanie

agresji z życia

szkoły.

uczniowie

klas I

rodzice,

nauczyciele

Zajęcia z

przedstawicielami Policji;

Zajęcia z wychowawcą

zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji

Współpraca z rodzicami

I semestr roku

szkolnego

Rok szkolny

Wychowawcy

klas I,

pedagog

Kształtowanie postaw właściwego reagowania w sytuacjach namawiania do używania lub kontaktu z używkami, substancjami psychoaktywnymi, narkotykami.

Kształtowanie wśród uczniów właściwych nawyków podczas korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń multimedialnych.

Wychowawcy

klas I,

nauczyciele,

pedagog

Kształtowanie

umiejętności

samodzielnego

codziennego

uczniowie

klas II

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Rok szkolny Wychowawcy

klas II

dbania o własne

bezpieczeństwo.

Przygotowanie do

bezpiecznego i

rozsądnego

korzystania z

narzędzi i urządzeń

elektronicznych.

Eliminowanie

agresji z życia

szkoły.

Kształtowanie wśród uczniów właściwych nawyków podczas korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń multimedialnych.

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji


Wychowawcy

klas II,

nauczyciele,

pedagog

Kształtowanie

właściwego

zachowania się w

sytuacjach

zagrożenia życia i

zdrowia i w

sytuacjach

nadzwyczajnych

Eliminowanie

agresji z życia

szkoły.

Kształtowanie postaw właściwego reagowania w sytuacjach namawiania do używania lub kontaktu z używkami, substancjami psychoaktywnymi, narkotykami.

uczniowie

klas III

rodzice,

nauczyciele

Warsztaty z zakresu

udzielania pierwszej

pomocy


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji


Ratownik

medyczny,

wychowawcy

klas III,

Wychowawcy

klas III,

nauczyciele,

pedagog

I semestr

Rok szkolny

p. Beata

Ługowska

wychowawcy

klas III

Kształtowanie wśród uczniów właściwych nawyków podczas korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń multimedialnych oraz ochrony wizerunku własnego i innych osób. Wyposażenie

uczniów w wiedzę

w zakresie

właściwego

reagowania na

niebezpieczeństwa

zagrażające życiu i

zdrowiu.

uczniowie

klas IV

rodzice,

nauczyciele

zajęcia edukacyjne z

przedmiotu przyroda

zajęcia z

wychowawcą

Nauczyciele

przyrody

zgodnie z realizacją

programu nauczania

przyrody

Nauczyciele

przyrody

Kształtowanie

umiejętności

bezpiecznego

korzystania z

zasobów Internetu i

urządzeń

technologii

informacyjnej oraz

kształtowanie

nawyku

dokonywania

odpowiedzialnych

wyborów w tej

sferze.

Eliminowanie

agresji z życia

szkoły.

Przeciwdziałanie

pojawianiu się

zachowań

Wychowawcy

klas IV,

nauczyciele,

pedagog


klas IV,

nauczyciele

zajęć

komputerowy

ch

ryzykownych

związanych z

używaniem

środków

odurzających,

substancji

psychotropowych,

środków

zastępczych,

nowych substancji

psychoaktywnych

przez uczniów i

wychowanków.

Kształtowanie

praktycznych

umiejętności w

zakresie

rozwiązywania

problemów i

podejmowania

decyzji

uczniowie

klas V

rodzice,

nauczyciele

zajęcia z wychowawcą

zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji


Wychowawcy

klas V

nauczyciele,

pedagog


klas V

Eliminowanie

agresji z życia

szkoły.

Przeciwdziałanie

pojawianiu się

zachowań

ryzykownych

związanych z

używaniem

środków

odurzających,

substancji

psychotropowych,

środków

zastępczych,

nowych substancji

psychoaktywnych

przez uczniów i

wychowanków.

Przygotowanie

uczniów do

dokonywania

świadomych i

odpowiedzialnych

wyborów w trakcie

korzystania z

zasobów

dostępnych w

Internecie,

krytycznej analizy

informacji,

kształtowanie

właściwych postaw

wobec zagrożeń i

sytuacji

nadzwyczajnych, w

tym związanych z

korzystaniem z

technologii

informacyjno –

komunikacyjnych,

ochrony własnego

wizerunku.

Kształtowanie

konstruktywnego

obrazu własnej

osoby

Eliminowanie

agresji z życia

szkoły.

Przeciwdziałanie

pojawianiu się

zachowań

ryzykownych

związanych z

używaniem

środków

odurzających,

substancji

psychotropowych,

środków

zastępczych,

uczniowie

klas VI

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji


Wychowawcy

klas VI

nauczyciele,

pedagog


klas VI

nowych substancji

psychoaktywnych

przez uczniów i

wychowanków.

Przygotowanie

uczniów do

dokonywania

świadomych i

odpowiedzialnych

wyborów w trakcie

korzystania z

zasobów

dostępnych w

Internecie,

krytycznej analizy

informacji,

kształtowanie

właściwych postaw

wobec zagrożeń i

sytuacji

nadzwyczajnych, w

tym związanych z

korzystaniem z

technologii

informacyjno –

komunikacyjnych,

ochrony własnego

wizerunku.

Rozwijanie wiedzy

na temat

odpowiedzialności

prawnej nieletnich

Eliminowanie

agresji z życia

szkoły.

Przeciwdziałanie

pojawianiu się

zachowań

Nauczyciele

Rodzice

Uczniowie

klas VII

Uczniowie

klas VII

rodzice,

nauczyciele

Zajęcia z

przedstawicielem

instytucji


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji

Przedstawiciel

instytucji

Wychowawcy

klas VII

nauczyciele,

pedagog

Rok szkolny

Rok szkolny

Wychowawcy

klas VII;

p. Beata

Ługowska

Wychowawcy

klas VII

ryzykownych

związanych z

używaniem

środków

odurzających,

substancji

psychotropowych,

środków

zastępczych,

nowych substancji

psychoaktywnych

przez uczniów i

wychowanków.

Przygotowanie

uczniów do

dokonywania

świadomych i

odpowiedzialnych

wyborów w trakcie


korzystania z

zasobów

dostępnych w

Internecie,

krytycznej analizy

informacji,

kształtowanie

właściwych postaw

wobec zagrożeń i

sytuacji

nadzwyczajnych, w

tym związanych z

korzystaniem z

technologii

informacyjno –

komunikacyjnych,

ochrony własnego

wizerunku.

Uczniowie

klas VIII

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Wychowawcy

klas VIII

nauczyciele,

pedagog

Rok szkolny

Wychowawcy

klas VIII

nauczyciele,

pedagog

Przygotowanie

uczniów do

dokonywania

świadomych i

odpowiedzialnych

wyborów w trakcie

korzystania z

zasobów

dostępnych w

Internecie,

krytycznej analizy

informacji,

kształtowanie

właściwych postaw

wobec zagrożeń i

sytuacji

nadzwyczajnych, w

tym związanych z

korzystaniem z

technologii

informacyjno –

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji


komunikacyjnych,

ochrony własnego

wizerunku.

Eliminowanie

agresji z życia

szkoły.

Przeciwdziałanie

pojawianiu się

zachowań

ryzykownych

związanych z

używaniem

środków

odurzających,

substancji

psychotropowych,

środków

zastępczych,

nowych substancji

psychoaktywnych

przez uczniów i

wychowanków.

Przygotowanie

uczniów do

właściwego

zachowania oraz

odpowiednich

reakcji w

sytuacjach

stwarzających

zagrożenie dla

zdrowia i życia.

Kultura –

wychowanie do

wartości przez

kształtowanie

postaw

obywatelskich i

patriotycznych

Kształtowanie

poczucia

przynależności do

rodziny, grupy

rówieśniczej,

społeczności

szkolnej i

wspólnoty

narodowej oraz

postawy

patriotycznej,

miłości do

ojczyzny,

kultywowania

tradycji. Zwrócenie

szczególnej uwagi

na 80. rocznicę

wybuchu II wojny

światowej.

uczniowie

klas I

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji

Udział w wycieczkach i

wyjściach, konkursach,

uroczystościach


Wychowawcy

klas I

nauczyciele,

pedagog


klas I

Kształtowanie

wrażliwości

estetycznej.

Kształtowanie

poczucia

przynależności do

rodziny, grupy

rówieśniczej,

społeczności

szkolnej i

wspólnoty

narodowej oraz

postawy

patriotycznej,

miłości do

ojczyzny,

kultywowania


szczególnej uwagi

na 80. rocznicę

wybuchu II wojny

światowej.

uczniowie

klas II

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji



uroczystościach


Wychowawcy

klas II

nauczyciele,

pedagog


klas II

Kształtowanie

postaw

prospołecznych,

tolerancji i

szacunku wobec

innych oraz

wyrażania

własnych emocji.

Kształtowanie

poczucia

przynależności do

rodziny, grupy

rówieśniczej,

społeczności

szkolnej i

wspólnoty

narodowej oraz

postawy

patriotycznej,

miłości do

ojczyzny,

uczniowie

klas III

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji



uroczystościach


Wychowawcy

klas III

nauczyciele,

pedagog


klas III

kultywowania


szczególnej uwagi

na 80. rocznicę

wybuchu II wojny

światowej.

Przygotowanie do

podejmowania

działań mających

na celu

identyfikowanie i

rozwijanie

własnych

zachowań.

Kształtowanie

poczucia

przynależności do

rodziny, grupy

rówieśniczej,

uczniowie

klas IV

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Wychowawcy

klas IV

nauczyciele,

pedagog


klas IV

społeczności

szkolnej i

wspólnoty

narodowej oraz

postawy

patriotycznej,

miłości do

ojczyzny,

kultywowania


szczególnej uwagi

na 80. rocznicę

wybuchu II wojny

światowej.

Zapoznanie z rolą

zainteresowań w

życiu człowieka.

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji



uroczystościach


Uwrażliwienie na

kwestie moralne.

Kształtowanie

pozytywnego

stosunku do

procesu

kształcenia.

Kształtowanie

potrzeby

uczestnictwa w

kulturze.

Kształtowanie

poczucia

przynależności do

rodziny, grupy

rówieśniczej,

społeczności

szkolnej i

wspólnoty

narodowej oraz

uczniowie

klas V

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji



uroczystościach

Wychowawcy

klas V

nauczyciele,

pedagog


klas V

postawy

patriotycznej,

miłości do

ojczyzny,

kultywowania


szczególnej uwagi

na 80. rocznicę

wybuchu II wojny

światowej.

Budowanie

samoświadomości

dotyczącej praw,

wartości, wpływów

oraz postaw.

Rozwijanie

umiejętności

właściwego


zachowania się z

uwzględnieniem

sytuacji i miejsca.

Kształtowanie

poczucia

przynależności do

rodziny, grupy

rówieśniczej,

społeczności

szkolnej i

wspólnoty

narodowej oraz

postawy

patriotycznej,

miłości do

ojczyzny,

kultywowania


szczególnej uwagi

na 80. rocznicę

uczniowie

klas VI

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji



uroczystościach


Wychowawcy

klas VI

nauczyciele,

pedagog


klas VI

wybuchu II wojny

światowej.

Poszerzanie

autonomii i

samodzielności.

Rozwijanie

umiejętności

krytycznego

myślenia w

kontekście analizy

wpływów

rówieśników i

mediów na

zachowanie.

Dokonywanie

analizy postaw,

wartości, norm

społecznych,

przekonań i

czynników, które

na nie wpływają.

Kształtowanie

poczucia

przynależności do

rodziny, grupy

rówieśniczej,

społeczności

szkolnej i

wspólnoty

narodowej oraz

postawy

patriotycznej,

miłości do

ojczyzny,

kultywowania


szczególnej uwagi

na 80. rocznicę

uczniowie

klas VII

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji



uroczystościach


Wychowawcy

klas VII

nauczyciele,

pedagog

Rok szkolny

Wychowawcy

klas VII

wybuchu II wojny

światowej.

Popularyzowanie

alternatywnych

form spędzania

czasu wolnego.

Umacnianie więzi

ze społecznością

lokalną.

Kształtowanie

poczucia

przynależności do

rodziny, grupy

uczniowie

klas VIII

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji



uroczystościach


Wychowawcy

klas VIII

nauczyciele,

pedagog

Rok szkolny

Wychowawcy

klas VIII

rówieśniczej,

społeczności

szkolnej i

wspólnoty

narodowej oraz

postawy

patriotycznej,

miłości do

ojczyzny,

kultywowania


szczególnej uwagi

na 80. rocznicę

wybuchu II wojny

światowej.

Formowanie u

uczniów poczucia

godności własnej

osoby i szacunku

dla godności

innych osób.

Zdrowie –

edukacja

zdrowotna.

Profilaktyka

uzależnień.

Kształtowanie

sprawności

fizycznej,

odporności.

Uświadomienie roli

i znaczenia sportu.

Wpajanie nawyku

rozwijania

własnych

predyspozycji w

zakresie dyscyplin

sportu.

Kształtowanie

postawy

odpowiedzialności

za własne zdrowie.

Udzielanie pomocy

i wsparcia w

rozwiązywaniu

problemów

uczniowie

klas I

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji


Wychowawcy

klas I

nauczyciele,

pedagog


klas I

osobistych,

rodzinnych,

materialnych oraz

dydaktyczno –

wychowawczych

uczniów.

Uczenie zachowań

bezpiecznych dla

zdrowia podczas

korzystania z

urządzeń

elektronicznych.

Wpajanie

zdrowego stylu

życia, odżywiania i

wypoczynku.

Umiejętne

zagospodarowanie

czasu wolnego.

Rozwijanie

umiejętności

podejmowania

działań na rzecz

ochrony przyrody

w swoim

środowisku.

Udzielanie pomocy

i wsparcia w

rozwiązywaniu

problemów

osobistych,

rodzinnych,

uczniowie

klas II

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji


Wychowawcy

klas II

nauczyciele,

pedagog


klas II

materialnych oraz

dydaktyczno –

wychowawczych

uczniów.

Uczenie zachowań

bezpiecznych dla

zdrowia podczas

korzystania z

urządzeń

elektronicznych.

Kształtowanie

nawyku dbania o

utrzymanie

właściwej sylwetki

ciała.

Przygotowanie do

podejmowania

działań mających

na celu zdrowy styl

uczniowie

klas III

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji


Wychowawcy

klas III

nauczyciele,

pedagog


klas III

życia w aspekcie

fizycznym i

psychicznym.

Kształtowanie

wytrwałości w

działaniu i dążeniu

do celu,

umiejętności

adekwatnego

zachowania się w

sytuacjach

zwycięstwa i

porażki.

Udzielanie pomocy

i wsparcia w

rozwiązywaniu

problemów

osobistych,

rodzinnych,

materialnych oraz

dydaktyczno –

wychowawczych

uczniów.

Uczenie zachowań

bezpiecznych dla

zdrowia podczas

korzystania z

urządzeń

elektronicznych.

Nabycie

podstawowej

wiedzy na temat

stresu.

Kształtowanie

postaw

prozdrowotnych

poprzez

promowanie

aktywnego i

uczniowie

klas IV

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji


Wychowawcy

klas IV

nauczyciele,

pedagog


klas IV

zdrowego stylu

życia.

Udzielanie pomocy

i wsparcia w

rozwiązywaniu

problemów

osobistych,

rodzinnych,

materialnych oraz

dydaktyczno –

wychowawczych

uczniów.

Uczenie zachowań

bezpiecznych dla

zdrowia podczas

korzystania z

urządzeń

elektronicznych.

Kształtowanie

umiejętności

uczniowie

klas V

Zajęcia z wychowawcą Wychowawcy

klas V


klas V

podejmowania i

realizacji zachowań

prozdrowotnych.

Udzielanie pomocy

i wsparcia w

rozwiązywaniu

problemów

osobistych,

rodzinnych,

materialnych oraz

dydaktyczno –

wychowawczych

uczniów.

Uczenie zachowań

bezpiecznych dla

zdrowia podczas

korzystania z

urządzeń

elektronicznych.

rodzice,

nauczyciele

zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji


nauczyciele,

pedagog

Rozwijanie

właściwej postawy

wobec zdrowia i

życia jako

najważniejszych

wartości.

Doskonalenie i

wzmacnianie

zdrowia

fizycznego.

Kształtowanie

umiejętności

rozpoznawania

własnych cech

osobowości.

Udzielanie pomocy

i wsparcia w

rozwiązywaniu

problemów

uczniowie

klas VI

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji


Wychowawcy

klas VI

nauczyciele,

pedagog


klas VI

osobistych,

rodzinnych,

materialnych oraz

dydaktyczno –

wychowawczych

uczniów.

Uczenie zachowań

bezpiecznych dla

zdrowia podczas

korzystania z

urządzeń

elektronicznych.

Kształtowanie

postawy

proaktywnej.

Kształtowanie

umiejętności

świadomego

wyznaczania sobie

konkretnych celów.

Kształtowanie

świadomości

własnego ciała z

uwzględnieniem

zmian fizycznych i

psychicznych w

okresie

dojrzewania.

Udzielanie pomocy

i wsparcia w

rozwiązywaniu

uczniowie

klas VII

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji


Wychowawcy

klas VII

nauczyciele,

pedagog


klas VII

problemów

osobistych,

rodzinnych,

materialnych oraz

dydaktyczno –

wychowawczych

uczniów.

Uczenie zachowań

bezpiecznych dla

zdrowia podczas

korzystania z

urządzeń

elektronicznych.

Uczenie zachowań

bezpiecznych dla

zdrowia podczas

korzystania z

urządzeń

elektronicznych.

uczniowie

klas VIII

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji


Wychowawcy

klas VIII

nauczyciele,

pedagog


klas VIII

Kształtowanie

postaw

prozdrowotnych

uczniów, w tym

wdrożenie ich do

zachowań

bezpiecznych dla

zdrowia własnego i

innych, ponadto

ugruntowanie

wiedzy z zakresu

prawidłowego

odżywiania się,

korzyści płynących

z aktywności

fizycznej,

stosowania

profilaktyki.

Relacje –

kształtowanie

postaw

społecznych

Zapoznanie z

podstawowymi

prawami i

obowiązkami

wynikającymi z

roli ucznia oraz

członka szkolnej

społeczności,

rodziny i kraju.

Kształtowanie

umiejętności

przestrzegania

obowiązujących

zasad i norm

społecznych.

uczniowie

klas I

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji



uroczystościach


Wychowawcy

klas I

nauczyciele,

pedagog


klas I

Kształtowanie

właściwych postaw

wobec osób

dorosłych.

Kształtowanie

umiejętności

rozpoznawania i

nazywania uczuć i

emocji.

Nabywanie

kompetencji

komunikowania się

w życiu

codziennym i

przestrzeni

wirtualnej.

Rozwijanie

kreatywności,

przedsiębiorczości,

kompetencji

cyfrowych oraz

kompetencji

matematycznych

uczniów, w tym

bezpieczne i

celowe

wykorzystanie

technologii

informacyjno-

komunikacyjnych

ze szczególnym

zwróceniem uwagi

na wdrażanie

nowej podstawy

programowej.

Kształtowanie

umiejętności

nawiązywania i

podtrzymywania

relacji z

rówieśnikami,

rozpoznawania ich

potrzeb, zgodnej

współpracy z

innymi, z

zachowaniem

obowiązujących

norm i reguł

kultury osobistej.

Nabywanie

kompetencji

komunikowania się

w życiu

codziennym i

uczniowie

klas II

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji



uroczystościach


Wychowawcy

klas II

nauczyciele,

pedagog


klas II

przestrzeni

wirtualnej.

Rozwijanie

umiejętności

formułowania

prostych wniosków

na podstawie

obserwacji i

własnych

doświadczeń.

Rozwijanie

kreatywności,


kompetencji

cyfrowych oraz

kompetencji

matematycznych

uczniów, w tym

bezpieczne i

celowe

wykorzystanie

technologii

informacyjno-

komunikacyjnych

ze szczególnym

zwróceniem uwagi

na wdrażanie

nowej podstawy

programowej.

Przygotowanie do

sprawiedliwego i

uczciwego

oceniania

zachowania

własnego i innych

ludzi.

Rozwijanie

empatii,

umiejętności

podejmowania

działań mających

uczniowie

klas III

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji



uroczystościach


Wychowawcy

klas III

nauczyciele,

pedagog


klas III

na celu pomoc

słabszym i

potrzebującym,

umiejętności

rozwiązywania

konfliktów i

sporów.

Nabywanie

kompetencji

komunikowania się

w życiu

codziennym i

przestrzeni

wirtualnej.

Kształtowanie

właściwych postaw

rówieśniczych

opartych na

wzajemnym

szacunku –

eliminowanie

zachowań

niepożądanych

(wyzwiska,

przemoc

psychiczna itp.)

Rozwijanie

kreatywności,


kompetencji

cyfrowych oraz

kompetencji

matematycznych

uczniów, w tym

bezpieczne i

celowe

wykorzystanie

technologii

informacyjno-

komunikacyjnych

ze szczególnym

zwróceniem uwagi

na wdrażanie

nowej podstawy

programowej.

Kształtowanie

umiejętności

asertywnego

wyrażania

własnych potrzeb.

Rozwijanie

wrażliwości na

potrzeby i

trudności innych

ludzi.

Budowanie

atmosfery

wzajemnego

szacunku w

uczniowie

klas IV

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji



uroczystościach


Wychowawcy

klas IV

nauczyciele,

pedagog


klas IV

społeczności

szkolnej.

Nabywanie

kompetencji

społecznych do

komunikowania się

i współpracy w

środowiskach

wirtualnych,

nawiązywanie i

utrzymywanie

relacji z innymi

użytkownikami

sieci opartych na

wzajemnym

szacunku.

Rozwijanie

kreatywności,


kompetencji

cyfrowych oraz

kompetencji

matematycznych

uczniów, w tym

bezpieczne i

celowe

wykorzystanie

technologii

informacyjno-

komunikacyjnych

ze szczególnym

zwróceniem uwagi

na wdrażanie

nowej podstawy

programowej.

Kształtowanie

właściwych postaw

rówieśniczych

opartych na

wzajemnym

szacunku –

eliminowanie

zachowań

niepożądanych

(wyzwiska,

przemoc

psychiczna itp.)

Rozwijanie

umiejętności

rozumienia innych.

Wyzwalanie chęci

do działania na

rzecz innych osób.

Rozwijanie

poczucia

przynależności do

grupy.

Rozwijanie

świadomości

dotyczącej roli

uczniowie

klas V

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji



uroczystościach


Wychowawcy

klas V

nauczyciele,

pedagog


klas V

osób znaczących i

autorytetów.

Nabywanie

kompetencji

społecznych do

komunikowania się

i współpracy w

środowiskach

wirtualnych,

nawiązywanie i

utrzymywanie

relacji z innymi

użytkownikami

sieci opartych na

wzajemnym

Rozwijanie

kreatywności,


kompetencji

cyfrowych oraz

kompetencji

matematycznych

uczniów, w tym

bezpieczne i

celowe

wykorzystanie

technologii

informacyjno-

komunikacyjnych

ze szczególnym

zwróceniem uwagi

na wdrażanie

nowej podstawy

programowej.

Kształtowanie

właściwych postaw

rówieśniczych

opartych na

wzajemnym

szacunku –

eliminowanie

zachowań

niepożądanych

(wyzwiska,

przemoc

psychiczna itp.)

Rozwijanie

świadomości roli i

wartości rodziny w

życiu człowieka.

Rozwijanie

samorządności.

Kształtowanie

umiejętności

współpracy w

dążeniu do

osiągnięcia celu.

Nabywanie

kompetaencji

społecznych do

uczniowie

klas VI

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji



uroczystościach


Wychowawcy

klas VI

nauczyciele,

pedagog


klas VI

komunikowania się

i współpracy w

środowiskach

wirtualnych,

nawiązywanie i

utrzymywanie

relacji z innymi

użytkownikami

sieci opartych na

wzajemnym

szacunku.

Rozwijanie

kreatywności,


kompetencji

cyfrowych oraz

kompetencji

matematycznych

uczniów, w tym

bezpieczne i

celowe

wykorzystanie

technologii

informacyjno-

komunikacyjnych

ze szczególnym

zwróceniem uwagi

na wdrażanie

nowej podstawy

programowej.

Kształtowanie

umiejętności

wchodzenia w

interakcje z ludźmi

w sposób

zapewniający

zadowolenie

obydwu stron.

Rozwijanie

odpowiedzialności

za siebie i innych.

Nabywanie

kompetencji

społecznych do

komunikowania się

i współpracy w

środowiskach

wirtualnych,

nawiązywanie i

utrzymywanie

uczniowie

klas VII

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji



uroczystościach


Wychowawcy

klas VII

nauczyciele,

pedagog


klas VII

relacji z innymi

użytkownikami

sieci opartych na

wzajemnym

szacunku.

Rozwijanie

kreatywności,


kompetencji

cyfrowych oraz

kompetencji

matematycznych

uczniów, w tym

bezpieczne i

celowe

wykorzystanie

technologii

informacyjno-

komunikacyjnych

ze szczególnym

zwróceniem uwagi

na wdrażanie

nowej podstawy

programowej.

Poznawanie przez

młodzież własnej

osobowości w

określaniu

przydatności

zawodowej ( w

ramach kształcenia

zawodowego

opartego na ścisłej

współpracy z

pracodawcami).

Kształtowanie

właściwych postaw

rówieśniczych

opartych na

wzajemnym

szacunku –

eliminowanie

zachowań

niepożądanych

(wyzwiska,

przemoc

psychiczna itp.)

Wprowadzenie

uczniów w świat

wartości, w tym

ofiarności,

współpracy,

solidarności,

altruizmu.

Nabywanie

kompetencji

społecznych do

komunikowania się

i współpracy w

środowiskach

wirtualnych,

nawiązywanie i

utrzymywanie

relacji z innymi

użytkownikami

sieci opartych na

uczniowie

klas VIII

rodzice,

nauczyciele


zajęcia lekcyjne i

pozalekcyjne

Współpraca z

przedstawicielami

instytucji



uroczystościach


Wychowawcy

klas VIII

nauczyciele,

pedagog


klas VIII

wzajemnym

szacunku.

Rozwijanie

kreatywności,


kompetencji

cyfrowych oraz

kompetencji

matematycznych

uczniów, w tym

bezpieczne i

celowe

wykorzystanie

technologii

informacyjno-

komunikacyjnych

ze szczególnym

zwróceniem uwagi

na wdrażanie

nowej podstawy

programowej.

Poznawanie przez

młodzież własnej

osobowości w

określaniu

przydatności

zawodowej ( w

ramach kształcenia

zawodowego

opartego na ścisłej

współpracy z

pracodawcami).

Oczekiwane efekty:

1. Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych). Profilaktyka uzależnień w szkołach.

Uczeń zna zasady bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym;

Uczeń dba o bezpieczeństwo swoje i innych osób;

Uczeń czuje się bezpiecznie w szkole;

Uczeń prawidłowo reaguje w sytuacjach namawiania do używania lub kontaktu z używkami, substancjami psychoaktywnymi,

narkotykami i inne;

Uczeń prawidłowo korzysta z narzędzi i urządzeń elektronicznych;

Uczeń właściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia;

Uczeń bezpiecznie korzysta z zasobów Internetu i urządzeń technologii informacyjnej;

Uczeń świadomie podejmuje prawidłowe decyzje;

Uczeń prawidłowo kształtuje obraz własnej osoby;

Uczeń jest świadomy odpowiedzialności prawnej nieletnich;

2. Kultura – wartości, normy i wzory zachowań.

Uczeń ma poczucie przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej, społeczności szkolnej i wspólnoty narodowej oraz jest patriotą

i kultywuje tradycje;

Uczeń podejmuje aktywności i inicjatywy oraz pracuje w zespole;

Uczeń jest wrażliwy estetycznie;

Uczeń wykazuje postawę prospołeczną, jest tolerancyjny, szanuje innych;

Uczeń właściwie identyfikuje własne zachowanie;

Uczeń zna rolę zainteresowań w życiu człowieka;

Uczeń dostrzega wagę kwestii moralnych;

Uczeń ma pozytywny stosunek do procesu kształcenia;

Uczeń ma potrzebę uczestnictwa w kulturze;

Uczeń ma świadomość dotyczącą praw, wartości, wpływów oraz postaw;

Uczeń właściwie zachowuje się, uwzględniając sytuację i miejsce;

Uczeń jest samodzielny;

Uczeń potrafi krytycznie myśleć w kontekście analizy wpływów rówieśników i mediów na zachowanie;

Uczeń dokonuje analizy postaw, wartości, norm społecznych, przekonań i czynników, które na nie wpływają;

Uczeń zna alternatywne formy spędzania czasu wolnego, czuje więzi ze społecznością lokalną;

3. Zdrowie – edukacja zdrowotna

Uczeń dba o własne zdrowie, zwraca uwagę na utrzymanie higieny ciała, dba o schludny wygląd zewnętrzny;

Uczeń jest sprawny fizycznie oraz zna rolę i znaczenie sportu;

Uczeń zna zasady zdrowego odżywiania;

Uczeń umiejętnie gospodaruje czasem wolnym;

Uczeń podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody;

Uczeń podejmuje działania mające na celu zdrowy styl życia w aspekcie fizycznym i psychicznym;

Uczeń jest wytrwały w działaniu i dążeniu do celu, adekwatnie zachowuje się w sytuacjach zwycięstwa i porażki;

Uczeń ma podstawową wiedzę na temat stresu;

Uczeń promuje aktywny i zdrowy styl życia;

Uczeń ma właściwą postawę wobec zdrowia i życia jako najważniejszych wartości;

Uczeń rozpoznaje własne cechy osobowości;

Uczeń wyznacza sobie konkretne cele;

Uczeń jest świadomy własnego ciała z uwzględnieniem zmian fizycznych i psychicznych w okresie dojrzewania;

Szkoła udziela pomocy i wsparcia w rozwiązywaniu problemów osobistych, rodzinnych, materialnych oraz dydaktyczno –

wychowawczych;

4. Relacje – kształtowanie postaw społecznych

Uczeń prawidłowo komunikuje się;

Uczeń zna podstawowe prawa i obowiązki wynikające z konkretnych ról społecznych;

Uczeń przestrzega obowiązujące zasady i normy społeczne;

Uczeń właściwie zachowuje się wobec osób dorosłych;

Uczeń prawidłowo rozpoznaje i nazywa uczucia i emocje;

Uczeń ma właściwe relacje z rówieśnikami;

Uczeń prawidłowo formułuje wnioski na podstawie obserwacji i własnych doświadczeń;

Uczeń sprawiedliwie i uczciwie ocenia zachowania własne i innych ludzi;

Uczeń jest empatyczny, podejmuje działania mające na celu pomoc słabszym i potrzebującym, potrafi rozwiązywać konflikty i

spory;

Uczeń jest asertywny;

Uczeń jest wrażliwy na potrzeby i trudności innych ludzi;

Uczeń szanuje i rozumie innych;

Uczeń podejmuje działania na rzecz innych osób;

Uczeń ma poczucie przynależności do grupy;

Uczeń ma świadomość roli autorytetu, wartości rodziny w życiu człowieka, samorządności;

Uczeń współpracuje aby osiągnąć cel;

Uczeń potrafi właściwie zachowywać się w kontaktach z innymi ludźmi;

Uczeń jest odpowiedzialny za siebie i innych;

Uczeń jest kreatywny, przedsiębiorczy, posiada kompetencje cyfrowe oraz matematyczne;

Uczeń bezpiecznie i celowo wykorzystuje technologię informacyjno-komunikacyjną;

Opracował zespół w składzie:

Maja Barszczak – pedagog

Katarzyna Kamińska – nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej

Izabela Kasprowicz – nauczyciel wspomagający

Paulina Czarnocka – wychowawca świetlicy

Dariusz Enihowt – rzecznik praw ucznia

Jolanta Niewęgłowska – nauczyciel j. polskiego

Robert Mazurek – przewodniczący Rady Rodziców

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 IM. ADAMA ...• Międzyszkolna Liga Przedmiotowa • Dyktando Siedleckie...

Documents

Transcript of SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 IM. ADAMA ...• Międzyszkolna Liga Przedmiotowa • Dyktando Siedleckie...