Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DLA KLASY I

Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna

Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca

Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą.

Lp. Tematyka zajęć Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe

1. 1. Rozpoczęcie roku szkolnego

2. Witamy w szkole

3. Mój pierwszy dzień w szkole

4. Wakacyjne wspomnienia 5. Moje ulubione zajęcia

Jestem i bawię się z innymi.

Integracja grupy

W zdrowym ciele zdrowy duch.

Kształtowanie nawyków higienicznej

postawy Taniec łączy. Przestrzeganie zasad

w czasie tańców i zabaw z muzyką

• Uczestniczy w ćwiczeniach rytmiczno-ruchowych. • Przestrzega reguł obowiązujących w zabawach. • Zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić z prośbą o pomoc. • Wie, że należy bezpiecznie poruszać się po drogach i korzystać ze środków komunikacji miejskiej. • Obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce zrozumieć, co przekazują. • Komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia, odczucia i potrzeby. • Wypowiada się na temat uroczystego rozpoczęcia roku szkolnego. • Ubiera się stosownie do pogody. • Wypowiada się na temat zachowania i emocji związanych z pierwszym dniem w szkole, lęku przed

nowym miejscem i nowymi kolegami. • Wypowiada się na temat rysunku ilustrującego treść piosenki M. Strzałkowskiej Piosenka na dobry

początek. • Wypowiada się na temat budynku swojej szkoły i szkoły z ilustracji w podręczniku. • Dostrzega podobieństwa i różnice w wyglądzie zewnętrznym szkół oraz w wyglądzie sal lekcyjnych,

korytarzy. • Czyta globalnie wyrazy. • Wykonuje portret kolegi z ławki dowolną techniką. • Przestrzega zasad zgodnej zabawy i współpracy z rówieśnikami. • Słucha ze zrozumieniem opowiadania. • Wypowiada się na temat wysłuchanego opowiadania. • Opowiada o szkolnym zdarzeniu związanym z pierwszym dniem w szkole. • Opisuje laleczkę Noni. • Dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów • Układa pytania i odpowiedzi. • Kreśli linie i kształty literopodobne. • Koloruje laleczkę na kłopoty według podanego wzoru. • Ustala obowiązki dyżurnego. • Klasyfikuje przedmioty według kształtów i wielkości – rozumie pojęcia wielkościowe: większy –

mniejszy. • Rozumie pojęcie para. • Wypowiada się na temat pamiątek z wakacji i wakacyjnych wspomnień. • Rozwiązuje zagadki. • Odpowiada na pytania dotyczące miejsc wakacyjnego wypoczynku. • Dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów. • Kreśli linie i kształty literopodobne. • Ozdabia kuferek na wakacyjne wspomnienia. • Dba o ład i porządek w miejscu pracy. • Wie, że ludzie mają różny status materialny i dlatego nie należy chwalić się bogactwem ani dokuczać

• Opowiada sytuację przedstawioną na obrazku.

• Nazywa emocje związane z pójściem do szkoły.

• Próbuje rozwiązywać konflikty. • Wspiera uczniów, którzy źle znoszą pójście

do szkoły, rozłąkę z rodzicami i domem rodzinnym.

• Pomaga potrzebującym w przezwyciężeniu lęku.

• Opisuje miejsca wakacyjnego wypoczynku, uwzględniając krajobraz, roślinność, zwierzęta oraz strefę klimatyczną.

• Wie, jakie są obowiązki pracowników szkoły • Ustala reguły zabawy. • Przestrzega reguł podczas zabaw. • Określa, kiedy jest zmęczony, i przy pomocy

N. dobiera sposób odpoczynku. • Proponuje zmodyfikowany układ

choreograficzny do poznanego tańca integracyjnego.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie U., którzy żyją w warunkach trudniejszych.

• Realizuje proste schematy rytmiczne. • Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (koło, trójkąt, kwadrat). • Umie klasyfikować figury według kolorów i kształtów. • Wie, gdzie znajduje się sala, w której się uczy. • Nazywa pracowników szkoły. • Wypowiada się na temat ulubionych zajęć szkolnych i pozaszkolnych oraz miejsc, w których się one

odbywają. • Przeprowadza analizę i syntezę wzrokowo-słuchową wyrazów z głoską o. • Wykonuje zadania zgodnie z instrukcją. • Doskonali spostrzegawczość. • Zwraca się z szacunkiem do pracowników szkoły. • Wie, gdzie może bezpiecznie się bawić w szkole. • Wie, kto pracuje w szkole i do kogo może zwrócić się o pomoc. • Przestrzega reguł. • Rozumie pojęcia wielkościowe: największy – najmniejszy. • Dokonuje porównywania wielkościowego. • Wypełnia rysunek konturowy barwną plamą. • Dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach. • Uzupełnia obrazki elementami. • Uczestniczy aktywnie w zabawach organizacyjno-porządkowych. • Stara się przestrzegać reguł podczas zabaw. • Wykonuje w grupie ćwiczenia zapobiegające zmęczeniu. • Przestrzega podstawowych zasad higieny w czasie ćwiczeń i po ćwiczeniach ruchowych. • Uczestniczy w tańcu integracyjnym. • Odtwarza schemat ruchu w tańcu integracyjnym.

2. 6. Letnie kreacje

7. Zasady naszej klasy

8. Nie rób drugiemu, co tobie

niemiłe

9. Przyroda wokół nas 10. Potrafię wiele

Magiczne ręce dzieci.

Rzuty i chwyty lewą i prawą ręką z

użyciem różnych przyborów

Sprytni jak wiewiórki.

Rzuty małymi przedmiotami do celu,

naprzemienne wyrzucanie piłeczek

Dzieci naśladowcami zwierząt. Zabawy ruchowe z naśladowaniem ruchu zwierząt

• Kreśli linie i kształty literopodobne. • Koloruje obrazek według kodu. • Zgodnie współpracuje z rówieśnikami w zabawie. • Śpiewa Piosenkę na dobry początek ze słuchu i z pamięci. • Uczestniczy w ćwiczeniach rytmiczno-ruchowych. • Orientuje się w schemacie własnego ciała: lewa ręka, prawa ręka, lewe oko, prawe oko itp. • Umie usytuować przedmioty w przestrzeni względem podanego obiektu. • Poprawnie rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt). • Umie dorysować drugą połowę figury. • Słucha ze zrozumieniem wiersza. • Wypowiada się na temat własnego zachowania. • Przeprowadza analizę i syntezę słuchową wyrazów. • Kreśli kształty literopodobne. • Zna obowiązki dyżurnego. • Dostrzega i zaznacza różnice na ilustracji. • Przelicza i tworzy rysunki równoliczne. • Umie klasyfikować przedmioty. • Słucha z uwagą fragmentu wiersza. • Wypowiada się na temat zachowania w pierwszym dniu spędzonym w szkole. • Kreśli kształty literopodobne. • Przeprowadza analizę i syntezę słuchową wyrazów. • Przestrzega ładu i porządku w miejscu pracy. • Dostrzega związki i zależności. • Liczy i porównuje liczbę przedmiotów na ilustracji. • Wskazuje obrazek z większą liczbą elementów. • Umie klasyfikować przedmioty według ich przeznaczenia. • Wypowiada się na temat wyglądu ogrodu i sadu jesienią. • Kreśli kształty literopodobne. • Przeprowadza analizę i syntezę słuchową nazw owoców i warzyw.

• Tworzy akompaniament do piosenki na znanych sobie instrumentach perkusyjnych.

• Opisuje różnice między ilustracjami. • Nazywa emocje. • Opisuje sytuację przedstawioną na ilustracji. • Opowiada o swoim pierwszym dniu

w szkole. • Szuka sposobów na poprawę humoru. • Nazywa czynności ogrodnika i sadownika. • Opisuje zmiany pór roku. • Opisuje jesień w lesie, odwołując się do

własnych doświadczeń. • Wie, na czym polega pantomima i czym

zajmuje się mim. • Rzuca małymi przedmiotami, zachowując

planowany tor rzutu. • Co najmniej dwa razy po kolei wyrzuca

i łapie piłeczki podczas żonglowania. • Wykonuje samodzielnie i poprawnie

ćwiczenia rozciągające.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Rozwiązuje zagadki. • Rozpoznaje i nazywa rośliny rosnące w ogrodzie i sadzie. • Uważnie słucha dźwięków i je rozpoznaje. • Umie klasyfikować przedmioty według ich przeznaczenia. • Poprawnie rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt). • Recytuje wiersz z pamięci. • Wypowiada się na temat ilustracji. • Kreśli kształty literopodobne. • Przeprowadza analizę i syntezę słuchową wyrazów. • Bierze udział w zabawie teatralnej. • Wie, jak właściwie zachować się w lesie. • Współpracuje w grupie. • Nazywa rośliny i zwierzęta mieszkające w lesie. • Poprawnie wskazuje i nazywa najwyższy i najniższy obiekt na obrazku. • Poprawnie rozpoznaje figury geometryczne. • Przygotowuje ręce, ramiona, mięśnie do wykonywania rzutów. • Podejmuje próby rzutów małymi przedmiotami, zarówno lewą, jak i prawą ręką, z pozycji stojącej. • Podejmuje próby rzutów małymi przedmiotami, zarówno lewą, jak i prawą ręką, w pozycji w ruchu. • Rzuca małymi przedmiotami, trafiając do celu. • Podejmuje próby naprzemiennego wyrzucania dwóch piłeczek. • Uczestniczy w ćwiczeniach naśladujących np. ruchy zwierząt. • Podejmuje próby wykonywania ćwiczeń rozciągających, takich jak kołyska, rowerek. • Wykonując ćwiczenia, przestrzega ustalonych zasad.

3. 1. Moja droga do szkoły

2. Znaki drogowe

3. Zasady ruchu drogowego

4. Spotkanie z arą 5. Rytmy świata

Rytmiczne stopy.

Rozwijanie sprawności fizycznej i

umiejętności poruszania się zgodnie

z rytmem

Zaczarowane rzuty.

Ćwiczenie sprawności fizycznej

Piłka odbijana niepoobijana. Ćwiczenia w rzutach i chwytaniu piłki (balonów, woreczków itp.)

• Potrafi liczyć, przeliczać obiekty, przedmioty w otaczającym go środowisku. • Ustala równoliczność mimo obserwowanych zmian na ilustracji. • Uczestniczy w zabawie teatralnej. • Rozumie sens kodowania i dekodowania informacji. • Słucha w skupieniu tekstu wiersza. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Pisze litery o, O w liniaturze i po śladzie. • Czyta globalnie wyrazy. • Świadomie i aktywnie słucha muzyki. • Wie, jak bezpiecznie przechodzić przez jezdnię. • Określa kształt, kolor i znaczenie znaków drogowych. • Wie, że nie wolno niszczyć znaków drogowych. • Klasyfikuje przedmioty według pomysłów własnych i podanych przez N. • Rozumie pojęcia wielkościowe: większy – mniejszy. • Wypowiada się na temat podróżowania na podstawie własnych doświadczeń oraz ilustracji. • Słucha ze zrozumieniem opowiadania. • Odróżnia zdarzenia realne od fantastycznych. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską a. • Kreśli linie literopodobne przygotowujące do pisania liter a, A. • Czyta litery a, A. • Zgodnie uczestniczy w bezpiecznych zabawach. • Ilustruje sceny zaobserwowane w zoo. • Rozpoznaje ptaki żyjące na innych kontynentach – Ameryka Południowa (ara). • Wie, jak ludzie wykorzystują siły przyrody do podróżowania balonem. • Poprawnie rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (koło, trójkąt, kwadrat). • Umie klasyfikować figury według koloru, kształtu, wielkości. • Rozumie pojęcia wielkościowe: większy – mniejszy. • Rozpoznaje klocki rytmiczne oraz głosy ptaków. • Słucha ze zrozumieniem wiersza. • Pisze litery a, A po śladzie i w liniaturze. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Czyta litery a, A.

• Potrafi wskazać sytuację zagrożenia na drodze i jej przyczynę.

• Wie, że zwierzęta domowe (np. pies, kot) powinny być na ulicy pod nadzorem właściciela.

• Wie, że należy sprzątać po swoich zwierzętach

• Rozpoznaje klocek rytmiczny wartości rytmicznej ćwierćnuty i ósemki.

• Rozpoznaje i nazywa poznane znaki drogowe.

• Właściwie, według ustalonego kodu, reaguje na przerwę w muzyce.

• Rozpoznaje i nazywa poznane znaki drogowe.

• Postępuje zgodnie z instrukcją. • Odróżnia charakterystyczne głosy ptaków. • Charakteryzuje środowisko życia zwierząt

egzotycznych. • Rozpoznaje dźwięki wysokie – niskie;

wskazuje kierunki linii melodycznych. • Rozróżnia tempa szybkie i wolne. • Zna sposoby wykorzystywania kompasu,

lornetki, mapy, aparatu fotograficznego. • Opisuje ilustracje. • Rozpoznaje różne rodzaje muzyki ze świata. • Rytmicznie odtwarza poznaną sekwencję

ruchów. • Poprawia swoje umiejętności z motoryki –

zwinność. • Chwyta piłkę oburącz.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Koloruje elementy obrazka według instrukcji. • Zgodnie uczestniczy w zabawach. • Jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, o innym wyglądzie i innej tradycji kulturowej. • Świadomie i aktywnie słucha muzyki. • Poprawnie wykonuje ćwiczenia rytmiczne. • Uczestniczy w zabawach rytmicznych. • Porusza się zgodnie z wyznaczonym przez N. rytmem. • Wykonuje czynności zgodnie z podanym przez N. lub wyznaczonym przez muzykę rytmem. • Podejmuje próby rzutów przedmiotami o różnej wadze, jedną ręką i oburącz. • Bierze udział we współzawodnictwie. • Uczestniczy w zabawach z piłką. • Podejmuje próby chwytania oburącz piłki i innych przedmiotów. • Wykonuje ćwiczenia z piłeczką, przygotowujące do żonglowania.

4. 6. Kto pracuje w mojej szkole?

7. Rysuję mapy

8. Bezpieczna szkoła

9. Moja klasa 10. Urodziny

Dzieci podróżują w nieznane.

Elementy musztry w czasie zajęć

rozwijających sprawność fizyczną Spacer z przyjacielem. Zasady zachowania w czasie spacerów

Dzieci pomagają dorosłym. Ćwiczenia równoważne

• Wypowiada się na temat ilustracji. • Doskonali pisanie po śladzie. • Układa pytania. • Ćwiczy pisanie liter a, A. • Układa zdania z użyciem podanych wyrazów. • Wie, do kogo w szkole zwrócić się z prośbą o pomoc. • Kulturalnie zwraca się do pracowników szkoły • Porównuje liczebność: więcej – mniej – tyle samo. • Uczestniczy w ćwiczeniach rytmiczno-ruchowych. • Wypowiada się na temat map. • Słucha z uwagą czytanego tekstu. • Przeprowadza analizę i syntezę wzrokowo-słuchową wyrazów. • Kreśli linie literopodobne przygotowujące do pisania liter m, M. • Wyszukuje w tekście wyrazy z literą m. • Korzysta z prostej legendy na mapie. • Liczy i porównuje liczebność: więcej – mniej – tyle samo. • Pisze litery m, M w liniaturze i po śladzie. • Doskonali percepcję wzrokową. • Wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. • Zna zasady bezpiecznego zachowania się w szkole. • Posługuje się kostką sześcienną; rozwiązuje zadania tekstowe do konkretnej sytuacji. • Świadomie i aktywnie słucha muzyki. • Powtarza melodie ze słuchu i je sylabicznie wykonuje. • Rysuje autoportret na konturze twarzy. • Wykorzystuje dowolną technikę plastyczną. • Słucha tekstu czytanego przez N. • Wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu. • Doskonali technikę pisania poznanych liter. • Rozróżnia imiona męskie i żeńskie. • Rozpoczyna pisanie imion wielką literą. • Pisze po śladzie. • Przestrzega ustalonych w kontrakcie zasad. • Niesie pomoc potrzebującym, w tym osobom niepełnosprawnym. • Rozumie pojęcie liczby 1 w aspektach kardynalnym i porządkowym; umie pisać cyfrę 1. • Rozpoznaje brzmienie instrumentów perkusyjnych – bębna i tamburynu. • Realizuje proste schematy rytmiczne na poznanych instrumentach. • Świadomie i aktywnie słucha muzyki. • Słucha w skupieniu tekstu. • Wypowiada się na podstawie wysłuchanego tekstu, ilustracji i własnych doświadczeń. • Przeprowadza analizę i syntezę wzrokowo-słuchową wyrazów. • Doskonali umiejętność czytania poznanego tekstu. • Pisze po śladzie.

• Zna sposób zapisywania znaków chińskich. • Zna obowiązki osób pracujących w szkole. • Opisuje drogę dojścia z domu do jamy

smoka • Zna funkcje mapy. • Wykonuje na płaszczyźnie schematyczny

rysunek drogi dojścia do szkoły. • Ustala kolejność wydarzeń. • Rozumie znaczenie słowa ewakuować się. • Rozumie znaczenie podstawowych znaków

ewakuacyjnych. • Potrafi się bezpiecznie ewakuować. • Rozpoznaje w utworach muzycznych

dźwięki: wysokie – niskie, krótkie – długie, ciche – głośne .

• Rozwija empatię, jest pomocny i tolerancyjny wobec innych kolegów.

• Ustala zasady regulaminu klasowego. • Układa kontrakt klasowy. • Rozumie potrzebę pomagania innym, w tym

szczególnie osobom niepełnosprawnym. • Prawidłowo określa tempo, aparat

wykonawczy i zespół wykonawczy w utworach muzycznych.

• Redaguje i składa życzenia. • Obdarowuje prezentem, potrafi przyjmować

prezenty. • Umie zachować się odpowiednio w stosunku

do osób w trudniejszej sytuacji materialnej. • Koreluje treść muzyczną z treścią

pozamuzyczną i wizualną. • Rozróżnia ustalone komendy dźwiękowe i je

respektuje. • Podejmuje próbę wskazania drogi podczas

wycieczki pieszej. • Wymienia co najmniej jeden

charakterystyczny punkt znajdujący się na trasie wycieczki pieszej.

• Porusza się po wyznaczonej linii przodem i tyłem.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Wycina, klei elementy korony dla jubilata, ozdabia plasteliną, składa zgodnie z instrukcją. • Współdziała z rówieśnikami i dorosłymi przy organizacji uroczystości klasowej, rodzinnej. • Dostosowuje swoje oczekiwania związane z prezentami do realiów finansowych rodziny. • Segreguje śmieci, sprzątając po uroczystości klasowej, rodzinnej. • Nie zaspokaja swoich potrzeb kosztem innych. • Prawidłowo wykonuje piosenkę ze słuchu i z akompaniamentem. • Postępuje zgodnie z określonymi przez N. zasadami. • Reaguje w zabawie na komendy, polecenia, umówione hasła. • Dobiera właściwe obuwie na wycieczkę pieszą. • Przestrzega zasad bezpiecznego zachowania w czasie wycieczek pieszych. • Uczestniczy w zabawach na orientację i spostrzegawczość. • Porusza się po wyznaczonej linii przodem. • Porusza się po wyznaczonej linii w zabawach ruchowych.

5. 11. Dary jesieni

12. Jesienny ogród

13. Jesienne złoto

14. W smoczej spiżarni 15. Babie lato

W rytm muzyki.

Ćwiczenia rytmiczne, zabawy ze

śpiewem

Zaczarowany balonik w

zaczarowanych rękach.

Zabawy z odbijaniem piłki, balonów

Z zasadami za pan brat. Wprowadzenie do bezpiecznego poruszania się po drogach

• Słucha wiersza ze zrozumieniem. • Swobodnie wypowiada się na temat jesieni. • Ćwiczy umiejętność czytania na różnych poziomach • Pisze litery t, T. • Bierze udział w zabawie teatralnej. • Współpracuje z rówieśnikami podczas przygotowania inscenizacji. • Rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta żyjące w parku. • Odnajduje i nazywa oznaki jesieni. • Dostosowuje strój do warunków pogodowych. • Nazywa warunki atmosferyczne. • Wie, jak człowiek może wykorzystać dary jesieni. • Wycina, składa i nakleja elementy puzzli. • Śpiewa w zespole i ze słuchu, poprawnie realizuje ćwiczenia wokalne, oddechowe, rytmiczne i słuchowe. • Świadomie i aktywnie słucha muzyki. • Prawidłowo łączy treści muzyczne z pozamuzycznymi i wizualnymi. • Powiększa i pomniejsza liczebność kolejnych zbiorów o jeden element. • Rozwiązuje zagadki. • Wypowiada się na temat ilustracji. • Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z i. • Czyta litery i, I. • Rozpoznaje i nazywa rośliny w jesiennym ogrodzie. • Zna warunki konieczne do rozwoju roślin w jesiennym ogrodzie. • Nakleja puzzle, dorysowuje część obrazka według własnego pomysłu. • Umiejętnie dobiera barwy ciepłe – jesienne. • Rozumie pojęcie liczby 2 w aspektach kardynalnym i porządkowym; umie napisać cyfrę 2. • Wypowiada się na temat jesieni. • Słucha w skupieniu i ze zrozumieniem tekstu wiersza. • Pisze litery i, I. • Dokonuje analizy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską i. • Pisze po śladzie. • Wie, jak rośliny przystosowują się do zmiany warunków życia jesienią. • Lepi z masy solnej liście, ozdabia je farbami i innymi elementami – posługuje się formą. • Wie, że ludzie żyją w różnych warunkach materialnych. • Tworzy i liczy pary. • Rozumie pojęcie para. • Słucha ze zrozumieniem tekstu wiersza. • Wypowiada się na podstawie wysłuchanego tekstu. • Ćwiczy czytanie na różnych poziomach. • Przeprowadza analizę i syntezę wzrokowo-słuchową wyrazów z głoską j. • Utrzymuje porządek wokół siebie. • Rozumie i stosuje aspekt porządkowy liczby w praktyce.

• Opisuje krajobraz jesienny. • Opisuje oznaki jesieni. • Opisuje wygląd ogrodu jesienią na

podstawie ilustracji. • Właściwie rozplanowuje elementy rysunku

na kartonie. • Gromadzi słownictwo wokół tematu złoto. • Zna przysłowia z wyrazem złoto. • Wie, gdzie w Polsce wydobywa się złoto. • Postępuje zgodnie z instrukcją. • Zna sposoby przechowywania zapasów na

zimę. • Zna lecznicze i trujące właściwości jemioły. • Przyrządza potrawę z jaj. • Postępuje zgodnie z instrukcją. • Rozpoznaje obraz Józefa Chełmońskiego

Babie lato. • Wie, jak się zachować w galerii sztuki. • Szanuje wytwory artystyczne kolegów. • Wie, jak powstaje babie lato. • Potrafi akompaniować na poznanym

instrumencie perkusyjnym. • Odtwarza przy muzyce prosty schemat

taneczny. • Odtwarza przy muzyce prosty schemat

taneczny. • Odtwarza drogę do szkoły i wskazuje

pożądane zachowania.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Powiększa i pomniejsza liczebność kolejnych zbiorów o jeden i o dwa elementy. • Układa odpowiedzi na pytania. • Wypowiada się na temat dzieła sztuki. • Słucha ze zrozumieniem. • Pisze litery j, J. • Dokonuje analizy wzrokowo-słuchowej wyrazów z literą j. • Rozpoznaje brzmienie instrumentów perkusyjnych; prawidłowo wykonuje schematy rytmiczne. • Wybija rytm nogami i rękami, zgodnie z muzyką. • Dostosowuje ruch do zmiennego tempa, dynamiki i pauz w muzyce. • Wykonuje ćwiczenia rytmiczne zgodnie z poznanym układem choreograficznym. • Doskonali swoją zwinność, odbijając balony indywidualnie i w grupie. • Doskonali swoją zwinność, odbijając piłeczki rakietką, kozłując piłką. • Przestrzega zasad bezpiecznego poruszania się podczas marszu po chodniku. • Dostosowuje się do obowiązujących zasad podczas przechodzenia przez jezdnię.

6. 16. U logopedy

17. W zdrowym ciele zdrowy duch

18. Mój tornister

19. Mój dzień 20. Dzień Nauczyciela dyspozycji

nauczyciela)

Muzyka pomaga w zabawie.

Zajęcia rozwijające sprawność

ruchową i poczucie rytmu

Jestem dobrym obserwatorem,

jestem sprawny.

Wspomaganie rozwoju sprawności

fizycznej poprzez przestrzeganie

reguł i zasad

Zabawa w naszej klasie. Nauka wybranych elementów tańca. Krok polki

• Wypowiada się na podstawie ilustracji i tekstu w podręczniku. • Słucha ze zrozumieniem tekstu czytanego przez N. • Przeprowadza analizę i syntezę wzrokowo-słuchową wyrazów z głoską u. • Ćwiczy umiejętność czytania na różnych poziomach. • Rozcina i układa obrazki. • Wykonuje otwory, łączy elementy: kasztany, żołędzie, liście za pomocą wykałaczek. • Odczytuje i kontynuuje sekwencje rytmiczne. • Dostrzega regularności. • Wykonuje polecenia muzyczne ze zrozumieniem tematu. • Rozumie znaczenie słowa zdrowie. • Pisze litery u, U. • Pisze po śladzie. • Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach. • Przeprowadza analizę i syntezę wzrokowo-słuchową wyrazów z literą u. • Wie, czym zajmuje się sportowiec. • Znajduje bezpieczne miejsce zabaw sportowych. • Wie, jakie jest znaczenie sportu dla zdrowia człowieka. • Przyjmuje prawidłową postawę ciała podczas pracy przy biurku. • Liczy przedmioty na ilustracji w podręczniku i w otoczeniu. • Poprawnie zapisuje cyfrę 3. • Rozumie pojęcie liczby 3 w aspektach kardynalnym i porządkowym. • Świadomie i aktywnie słucha muzyki. • Rozpoznaje brzmienie instrumentów perkusyjnych; potrafi zrealizować na nich prosty schemat

rytmiczny. • Rozwiązuje zagadki. • Bierze udział w rozmowie na temat. właściwego pakowania przyborów szkolnych. • Wypowiada się na zadany temat na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń. • Ćwiczy czytanie na różnych poziomach. • Przeprowadza analizę i syntezę wzrokowo-słuchową wyrazów z literą ó. • Układa zdania z wyrazami z ó. • Klasyfikuje wyrazy z ó według liczby sylab i głosek • Wie, jakie ma obowiązki wynikające z przynależności do rodziny. • Rozcina obrazki do zabawy z ó. • Odczytuje i kontynuuje sekwencje rytmiczne. • Określa miejsca wybranych obiektów w rzędzie. Koduje według własnego pomysłu. • Tworzy dalszy ciąg historyjki. • Przeprowadza analizę i syntezę wzrokowo-słuchową wyrazów. • Pisze litery ó, Ó. • Czyta globalnie. • Bierze udział w zabawie teatralnej. • Wykonuje rysunek z wyrazami z ó.

• Wykonuje ćwiczenia kształtujące dykcję. • Opisuje miejsce pracy logopedy. • Wie, czym zajmuje się logopeda. • Opowiada o ulubionych zabawach

sportowych. • Zna zasady pisowni wielkiej litery

w imionach. • Zna sylwetkę znanego sportowca Adama

Małysza . • Potrafi opisać budowę instrumentów

perkusyjnych. • Opowiada o swoich przygotowaniach do

szkoły. • Rozpoznaje i nazywa zwierzęta, w których

nazwach piszemy ó lub u. • Opowiada historyjkę obrazkową. • Opowiada o czynnościach wykonywanych w

ciągu dnia. • Wie, jakie jest znaczenie ciszy i czystego

powietrza dla dobrego samopoczucia człowieka.

• Redaguje i składa życzenia. • Zna tradycje związane z Dniem Edukacji

Narodowej. • Aktywnie uczestniczy w tworzeniu układu

tanecznego do znanej ludowej melodii. • Określa, co pomaga, w uczestnictwie

w zabawie, grze, i co je utrudnia. • Porusza się w tańcu i w zabawie zgodnie

z podanym rytmem.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Wypowiada się w wybranych technikach plastycznych. • Wycina i łączy elementy papierowe z korkiem. • Zna ogólną zasadę działania budzika. • Wie, jaka jest rola wody w życiu człowieka. • Oszczędza wodę podczas toalet porannej i wieczornej. • Dba o higieniczny tryb życia. • Poprawnie rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt). • Umie klasyfikować figury według koloru, kształtu, wielkości. • Poprawnie wykonuje polecenie muzyczne. • Recytuje wiersze. • Wie, kto pracuje w szkole. • Projektuje i wykonuje medal dla rodziców. • Wykorzystuje surowce wtórne do wykonania pracy plastycznej. • Zna symbole narodowe. • Wie, jakie są obowiązki ucznia. • Wykonuje tańce wspomagające integrację. • Modyfikuje znane sobie tańce integracyjne. • Współuczestniczy w tworzeniu układu tanecznego do znanej ludowej melodii. • Doskonali swoją sprawność, uczestnicząc w grach i zabawach. • Uczestniczy w grach i zabawach, przestrzegając ustalonych zasad. • Podejmuje próbę odtwarzania rytmu na 4. • Podejmuje próbę nauki polki. • Uczestniczy w zabawach ruchowych, zachowując rytm.

7. 21. Prawa i obowiązki dziecka

22. Gdzie mieszkam?

23. Dobry sąsiad

24. Domy zwierząt 25. Wycieczka

Wyścigi wróbelków.

Ćwiczenia w pokonywaniu

przeszkód

Wyczyny na linii.

Ćwiczenia równoważne

Prosto do celu.

Ćwiczenia równoważne

• Słucha ze zrozumieniem tekstu czytanego przez N. • Wypowiada się na temat praw i obowiązków dziecka i Konwencji Praw Dziecka. • Kończy rozpoczęte zdanie. • Wypowiada się w wybranych technikach plastycznych – ilustruje sceny i sytuacje. • Przestrzega reguł obowiązujących w świecie dzieci i w świecie dorosłych. • Liczy i zapisuje liczbę elementów na obrazku. • Poprawnie zapisuje cyfrę 4. • Rozumie pojęcie liczby 4 w aspektach kardynalnym i porządkowym. • Układa zdania do obrazków. • Wypowiada się na temat domów i ich mieszkańców. • Ćwiczy czytanie na różnych poziomach. • Doskonali pisanie poznanych liter. • Wie, że ludzie żyją w różnych warunkach materialnych i że nie należy dokuczać U. żyjącym

w trudniejszych warunkach. • Wie, że czynności matematyczne można zapisać w umowny sposób. • Rozumie znaczenie znaków +, =. • Potrafi zapisać dodawanie dwóch liczb. • Świadomie i aktywnie słucha muzyki. • Koreluje elementy muzyczne z treściami pozamuzyczną i wizualną. • Wypowiada się na temat sytuacji domowych na podstawie ilustracji i tekstu w podręczniku. • Ćwiczy czytanie na różnych poziomach. • Słucha ze zrozumieniem wiersza. • Wyjaśnia, co to znaczy być dobrym sąsiadem. • Pisze litery d, D. • Odróżnia dobre i złe zachowania sąsiedzkie. • Wie, że nie można dążyć do zaspokojenia swoich potrzeb kosztem innych. • Zapisuje czynności matematyczne w umowny sposób za pomocą znaku +. • Wypowiada się na temat zwierząt. • Przeprowadza analizę i syntezę wzrokowo-słuchową wyrazów. • Czyta globalnie. • Wypowiada się w wybranych technikach plastycznych. • Wycina, rysuje, wydziera, nakleja.

• Zna prawa i obowiązki dziecka. • Wie, czym zajmuje się Rzecznik Praw

Dziecka. • Opowiada o wymarzonym domu. • Korzysta z różnych źródeł informacji. • Zna różne techniki budowania domów. • Opowiada o wybranej sytuacji

przedstawionej na ilustracji. • Rozumie znaczenie słowa konflikt. • Podejmuje próby rozwiązywania

konfliktów. • Opisuje fotografię lub pocztówkę ze

zwierzętami • Opisuje wybrane zwierzę. • Rozpoznaje głosy wysokie i niskie, analizuje

słownie i słuchowo wybrane elementy utworu.

• Opisuje rośliny i zwierzęta obserwowane podczas wycieczki.

• Unika konfliktów w grupie, próbuje je zażegnywać .

• Gromadzi materiał przyrodniczy. • Pokonuje skokami, bez odpoczynku,

wyznaczoną trasę. • Porusza się po wyznaczonej linii przodem

i tyłem.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Klasyfikuje zwierzęta ze względu na miejsce ich zamieszkania. • Zna warunki życia niektórych zwierząt żyjących dziko i zwierząt hodowanych przez człowieka. • Rozumie istotę odejmowania i zna znak –. • Świadomie i aktywnie słucha muzyki. • Wypowiada się na temat właściwego zachowania podczas wycieczki. • Rozmawia na temat zmian zachodzących w przyrodzie jesienią. • Wykonuje pracę plastyczną – kalkowanie kory. • Przestrzega zasad współpracy w grupie. • Obserwuje zmiany w przyrodzie. • Dobiera strój do warunków pogodowych. • Właściwie zachowuje się w parku, w lesie, na polu. • Zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach. • Kulturalnie zachowuje się w środkach komunikacji. • Poprawia swoją skoczność, uczestnicząc w zabawach i ćwiczeniach. • Pokonuje skokami wyznaczoną trasę. • Porusza się po wyznaczonej linii przodem. • Porusza się po wyznaczonej linii w zabawach ruchowych. • Poprawia swoją koordynację, wykonując ćwiczenia równoważne. • Wykonuje ćwiczenia równoważne na przyrządach z zachowaniem zasad bezpieczeństwa. • Porusza się po linii (na przyrządzie) na palcach przodem i tyłem.

8. 26. Bohaterowie z ekranu

27. Szkolna biblioteka

28. Pamiątki mamy i taty

29. Komponuję opowiadanie o

Plastusiu 30. Pamiętnik

Na wycieczce.

Ćwiczenia równoważne

Dzieci rosną prosto.

Ćwiczenia wzmacniające nawyk

dbania o proste plecy

Stonoga w szeregu.

Gry i zabawy porządkowo- -

organizacyjne

• Słucha ze zrozumieniem czytanego tekstu wiersza. • Wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza. • Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach. • Doskonali umiejętność pisania poznanych liter. • Odróżnia dobro od zła w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi. • Zna zagrożenia ze strony dorosłych. • Wybiera bezpieczne miejsca zabaw. • Niesie pomoc potrzebującym. • Wycina i nakleja elementy historyjki obrazkowej. • Liczy i zapisuje liczby elementów na obrazku. • Poprawnie zapisuje cyfrę 5. • Rozumie pojęcie liczby 5 w aspektach kardynalnym i porządkowym. • Rozwiązuje zagadki. • Pisze litery e, E. • Dokonuje analizy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Wypowiada się na temat wizyty w bibliotece. • Potrafi właściwie zachować się w bibliotece. • Pamięta o oddawaniu pożyczonych z biblioteki książek, nie niszczy ich, dba o ich wygląd. • Wycina, nakleja, rysuje. • Dekoruje zakładkę według własnego pomysłu. • Dodaje w zakresie 5 i zapisuje wynik dodawania. • Rozumie pojecie rozkładu liczby 5 na składniki. • Prawidłowo koreluje treść muzyczną z pozamuzyczną i wizualną. • Świadomie i aktywnie słucha muzyki. • Prawidłowo realizuje głosem solo i w zespole, ze słuchu i z pamięci, piosenkę Mole książkowe. • Potrafi analizować elementy wysłuchanego utworu. • Wypowiada się na temat rodzinnych pamiątek. • Słucha ze zrozumieniem tekstu czytanego przez N. • Przeprowadza analizę i syntezę wzrokowo-słuchową wyrazów z głoską ą. • Pisze literę ą. • Ćwiczy umiejętność czytania na różnych poziomach • Zna zagrożenia pamiątek ze strony powodzi i pożaru • Prawidłowo zapisuje cyfrę 0. • Rozumie pojęcie liczby 0. • Prawidłowo oznacza liczbami kolejne piętra budynku.

• Opowiada bajkę. • Nazywa uczucia. • Zna różne sposoby zapisywania informacji

(dawne i współczesne). • Opisuje wyposażenie współczesnej

biblioteki. • Wie, czym zajmuje się bibliotekarz. • Wie, jakie znaczenie mają pamiątki

rodzinne, i dba o nie. • Opisuje pamiątkę rodzinną. • Wie, jaki wpływ na stan przechowywanych

pamiątek mają szkodniki, grzyby, wilgoć. • Rozpoznaje głosy, dźwięki wysokie –

niskie, ciche – głośne, szybkie – wolne, tempo, charakter, nastrój utworu, jego aparat wykonawczy i zespół wykonawczy.

• Przedstawia bohaterów lektury. • Opisuje własną maskotkę. • Opisuje różnice między starymi

a współczesnymi przyborami szkolnymi, dostrzega podobieństwa między nimi.

• Zna różne znaczenia słowa pamiętnik. • Oszczędza papier. • Stoi na jednej nodze, z wyciągniętą do

przodu drugą nogą. • Stojąc na jednej nodze, rysuje kształty

palcami stopy. • Z własnej inicjatywy wykonuje ćwiczenia

korygujące postawę ciała.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Prawidłowo analizuje słownie i słuchowo wysłuchany utwór muzyczny. • Słucha ze zrozumieniem fragmentu lektury. • Udziela odpowiedzi na pytania. • Porównuje stare i współczesne przybory szkolne. • Przestrzega reguł podczas gry planszowej. • Modeluje z plasteliny sylwetkę Plastusia. • Wycina, nakleja, ozdabia planszę do gry. • Wypowiada się na temat ilustracji i wysłuchanego tekstu. • Ćwiczy umiejętność czytania na różnych poziomach • Pisze literę ę. • Proponuje różne sposoby spędzania czasu wolnego z rodziną. • Prawidłowo zapisuje cyfrę 0. • Rozumie pojęcie liczby 0. • Prawidłowo oznacza liczbami kolejne piętra budynku. • Wykonuje kartkę z pamiętnika, wykorzystując kredki ołówkowe lub pastele. • Poprawia swoją sprawność, wykonując ćwiczenia w staniu jednonóż. • Podejmuje próbę stania na jednej nodze, z drugą nogą wyciągniętą do przodu. • Podejmuje próbę rysowania kształtów palcami stopy, stojąc na jednej nodze. • Poprawia swoją wydolność fizyczną. • Wykonuje ćwiczenia oddechowe. • Wykonuje ćwiczenia korygujące postawę ciała. • Poprawia swoją sprawność fizyczną, uczestnicząc w grach i zabawach orientacyjno-porządkowych. • W czasie gier i zabaw przestrzega ustalonych reguł. • Szybko i właściwie reaguje na zmieniające się w zabawach polecenia.

9. 1. Listopadowa zaduma

2. Jesienny spacer Huberta

3. Ubieramy się jesienią

4. Listopadowe marzenia 5. Jesienny obserwator

W rytmie na trzy.

Zabawy i ćwiczenia rytmiczno-

taneczne

Hop, hop do góry!

Ćwiczenia i gry ruchowe

poprawiające skoczność

Dbam o swoją sylwetkę. Ćwiczenia i zabawy wyrabiające nawyki prawidłowej postawy

• Słucha ze zrozumieniem wiersza i opowiadania. • Wypowiada się na temat wiersza i ilustracji. • Pisze po śladzie. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Właściwie odnosi się do członków rodziny. • Dostosowuje swoje zachowanie do sytuacji związanych z chorobą, śmiercią osób bliskich. • Rozpoznaje i nazywa wybrane drzewa liściaste. • Potrafi zachować się w parku i w lesie. • Przelicza kropki na kostkach, poprawnie zapisuje ich liczebność cyfrą. • Wyznacza sumy w zakresie 5, rachując na kostkach domina, poprawnie zapisuje te działania. • Śpiewa piosenkę Jesień – Jesieniucha. • Uczestniczy w ćwiczeniach rytmiczno-ruchowych. • Prawidłowo realizuje ćwiczenia rytmiczno-ruchowe utrwalające rytmy z poznanych piosenek. • Rozpoznaje i wyróżnia odgłosy jesieni. • Samodzielnie wykonuje zadania muzyczne. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać głoskę h. • Wypowiada się na temat ilustracji. • Ćwiczy czytanie na różnych poziomach. • Kreśli kształty literopodobne. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Liczy i zapisuje liczbę elementów na obrazku. • Poprawnie zapisuje cyfrę 6. • Rozumie pojęcie liczby 6 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym. • Rozwiązuje zagadki. • Układa zagadki związane z częściami jesiennej garderoby. • Proponuje sposoby spędzania czasu, kiedy pada deszcz. • Pisze litery h, H. • Pisze po śladzie i w liniaturze. • Uczestniczy w zgodnej zabawie z rówieśnikami. • Oszczędza wodę. • Dodaje i odejmuje w zakresie 6.

• Opowiada o nastroju. • Nazywa emocje związane ze śmiercią bliskiej

osoby. • Zna tradycje związane ze Świętem

Zmarłych. • Opowiada o jesiennym spacerze. • Tworzy ciąg dalszy historyjki w oparciu

o ilustrację i materiał wyrazowy. • Nazywa rośliny i zwierzęta zaobserwowane

w zoo. • Wie, jak należy właściwie zachować się

w zoo. • Nie krzywdzi zwierząt. • Wie, co to jest pora deszczowa i pora

sucha. • Wie, że są miejsca na Ziemi, w których

brakuje wody. • Prawidłowo rozmieszcza elementy w pracy

plastycznej. • Wie, kto pracuje w cyrku. • Tworzy kreacje muzyczno-ruchową

wysłuchanego utworu. • Opowiada o obserwacjach podczas

jesiennego spaceru. • Wie, jakie przyrządy ułatwiają obserwację

przyrody • Rozpoznaje różne rodzaje papieru, określa

przeznaczenie poszczególnych gatunków. • Odtwarza układ choreograficzny tańca,

zgodnie z rytmem. • Wykonując skoki z jednego przedmiotu na

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Zapisuje wynik dodawania i odejmowania. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwie słychać c. • Wypowiada się na temat ilustracji. • Ćwiczy czytanie na różnych poziomach. • Kreśli kształty literopodobne. • Wykonuje strój klauna metodą kolażu. • Wie, gdzie bezpiecznie organizować zabawy. • Dodaje i odejmuje w zakresie 6. • Uświadamia sobie części składowe zadania tekstowego. • Rozumie pojęcie rozkładu liczby 6 na składniki. • Rozpoznaje treść i nastrój w utworach muzycznych . • Świadomie i aktywnie słucha muzyki. • Wypowiada się na temat ilustracji. • Nazywa zwierzęta i rośliny, które można spotkać w lesie. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Pisze litery c, C. • Doskonali umiejętność czytania. • Wykonuje prace plastyczne. • Porusza się w zabawach zgodnie z określonym rytmem. • Uczestniczy w zabawach tanecznych i taneczno-ruchowych. • Rytmicznie odwzorowuje wskazane elementy tańca. • Poprawia swoją skoczność. • W wykonywaniu ćwiczeń – skoków i zeskoków – przestrzega ustalonych reguł. • Uczestniczy w grupowej zabawie, wykonując skoki i zeskoki. • Poprawia swoją wydolność fizyczną. • Wykonuje ćwiczenia oddechowe. • Wykonuje ćwiczenia korygujące postawę ciała, w tym zapobiegające skoliozie i plecom wklęsłym.

drugi, zachowuje wyznaczony tor. • Z własnej inicjatywy wykonuje ćwiczenia

korygujące postawę ciała.

10. 6. Narodowe Święto Niepodległości

7. Ciekawa rzecz – kreda

8. Odkrywamy tajemnice światła

9. W pracowni artysty malarza 10. Wycieczka

W rytmie walca.

Zabawy utrwalające rytm na 3

Jak w wojsku.

Zabawy kształtujące prawidłową

postawę ciała

Bieg po zdrowie. Ćwiczenia i zabawy z nauką oddychania

• Czyta na różnych poziomach. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Zna symbole narodowe. • Wypełnia plasteliną sylwetę godła. • Zna liczbę 7 i jej zapis cyfrowy. • Nazywa kolejno dni tygodnia. • Poprawnie realizuje utwory wokalne, ćwiczenia mowy ze słuchu, z pamięci i w zespole. • Śpiewa piosenkę Marzenia o Afryce. • Prawidłowo realizuje ćwiczenia rytmiczno-ruchowe utrwalające rytmy z poznanych piosenek • Czyta wyrazy z k. • Ćwiczy czytanie na różnych poziomach. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać k. • Wypowiada się na temat zabaw z kredą. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Wykonuje pracę plastyczną kredą na boisku. • Zgodnie uczestniczy w zabawie na świeżym powietrzu. • Pamięta o bezpieczeństwie podczas zabaw. • Dodaje liczby w zakresie 7. • Zapisuje wynik dodawania. • Wypowiada się na temat obrazu Budynek parlamentu w Londynie. • Czyta globalnie. • Pisze litery K, k. • Pisze po śladzie. • Współdziała w zespole podczas wykonywania eksperymentu ze światłem. • Rozpoznaje i zna nominały polskiej waluty: monety 1 zł, 2 zł, 5 zł. • Rozpoznaje treść i nastrój w utworach muzycznych. • Świadomie i aktywnie słucha muzyki.

• Wypowiada się na temat tradycji obchodzenia Narodowego Święta Niepodległości.

• Układa życzenia i miłe słowa dla Polski. • Rozumie znaczenie słów: ojczyzna, patriota,

niepodległość. • Wie, kim był Józef Piłsudski. • Szanuje symbole narodowe. • Wie, co to jest kreda i jak powstaje. • Dostrzega grę światła w obrazach

impresjonistów. • Rozpoznaje atrybuty artysty malarza. • Opisuje zwierzęta i rośliny obserwowane

podczas wycieczki. • Odtwarza z pamięci i porusza się zgodnie

z rytmem walczyka. • W zabawie dostosowuje rytm do

zmieniającej się melodii. • Z własnej inicjatywy wykonuje ćwiczenia

korygujące postawę ciała. • Podczas biegu kontroluje swój oddech.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Ilustruje za pomocą plastycznych środków wyrazu słuchaną muzykę. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty z głoskę l. • Ćwiczy czytanie na różnych poziomach. • Wypowiada się na temat wyglądu pracowni artysty malarza. • Rozmawia o ulubionych tematach i technikach malarskich. • Słucha wiersza W pracowni malarza. • Kreśli kształty literopodobne. • Ćwiczy pisanie poznanych liter. • Rozwiązuje rebusy. • Maluje martwą naturę. • Rozpoznaje polską walutę – monety. • Potrafi dokonać zakupu za określoną kwotę w zabawie dydaktycznej. • Wypowiada się na temat właściwego zachowania podczas wycieczki. • Wypowiada się na temat zmian zachodzących w przyrodzie jesienią. • Przestrzega zasad współpracy w grupie. • Gromadzi materiał przyrodniczy. • Dobiera strój do warunków pogodowych. • Właściwie zachowuje się w parku, lesie lub na polu. • Bezpiecznie porusza się po drogach. • Porusza się z zachowaniem wskazanego rytmu. • Odtwarza rytmicznie sekwencję ruchów. • Porusza się w zabawie zgodnie z określonym rytmem. • Poprawia swoją wydolność fizyczną. • Wykonuje ćwiczenia oddechowe. • Wykonuje ćwiczenia korygujące postawę ciała. • Bada rytm swojego serca i odtwarza go. • Wykonuje ćwiczenia rozluźniające. • Wykonuje ćwiczenia oddechowe. • Koncentruje się na słuchanej muzyce, wycisza się.

11. 11. Organizujemy klasowy teatr

12. Za kulisami teatru

13. Zapraszamy na przedstawienie

14. Kurtyna w górę! 15. Kto pracuje w teatrze?

Witaminki dla chłopczyka

i dziewczynki.

Zabawy utrwalające wiedzę na

temat zdrowego odżywiania się

Gimnastyka to zabawa.

Zabawy wdrażające do

systematycznego gimnastykowania

się

Głowa do góry! Ćwiczenia kształtujące prawidłową postawę

• Słucha ze zrozumieniem opowiadania czytanego przez N. • Wypowiada się na temat przedstawienia teatralnego i podziału obowiązków. • Pisze litery l, L. • Pisze zdania. • Współpracuje w grupie. • Wie, że ludzie żyją w różnych warunkach materialnych i nie dokucza innym osobom znajdującym się

w trudniejszej sytuacji. • Rozwiązuje zadania o kupowaniu. • Poprawnie realizuje utwór wokalny, ćwiczenia mowy ze słuchu, z pamięci i w zespole. • Śpiewa piosenkę Piosenka lalkarza. • Uczestniczy w ćwiczeniach rytmiczno-ruchowych utrwalających poznane wartości rytmiczne, tempa

i dynamikę. • Prawidłowo realizuje ćwiczenia rytmiczno-ruchowe utrwalające rytm z poznanej piosenki. • Tworzy kreację ruchową do poznanej piosenki • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać głoskę ł. • Wypowiada się na temat ilustracji i wysłuchanego tekstu. • Ćwiczy czytanie na różnych poziomach. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Wykonuje kukiełkę z drewnianej łyżki. • Wykorzystuje surowce wtórne do wykonania kukiełki. • Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi technicznych. • Utrzymuje porządek wokół siebie. • Kreśli kształty literopodobne. • Liczy i zapisuje liczbę elementów na obrazku • Poprawnie zapisuje cyfrę 8. • Rozumie pojęcie liczby 8 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym.

• Koloruje laleczkę zgodnie z instrukcją. • Porządkuje kolejność zdarzeń. • Tworzy akompaniament. • Rozumie pojęcia: droższy, tańszy,

najtańszy, najdroższy. • Rozpoznaje brzmienie fortepianu. • Poszerza słownictwo o wyrazy związane

z teatrem. • Wie, jaka jest rola afisza teatralnego. • Redaguje treść afisza i zaproszenia na

spektakl. • Rozpoznaje brzmienie instrumentów

klawiszowych • Poprawnie stosuje pojęcia więcej, mniej,

tyle samo • Opisuje scenografię. • Opisuje wygląd jesiennego lasu. • Wie, co to jest recykling. • Posługuje się wyrazami: aktor, sufler,

scenograf, reżyser, inspicjent. • Nazywa zwierzęta, które w swoim

umaszczeniu mają łaty. • Projektuje jadłospis dzienny. • Wykonuje ćwiczenia gimnastyczne

z własnej inicjatywy. • Wspomaga ruch rytmiczną recytacją.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Wypowiada się na temat lalek teatralnych i pracy aktorów. • Pisze litery Ł i ł. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Przygotowuje afisz. • Zna zasady działania pacynek, marionetek, kukiełek i lalek cieniowych. • Wie, jak wygląda praca aktora. • Dostosowuje strój do pogody. • Porównuje wysokość wież z klocków. • Dostrzega różnice w wysokości wież z klocków. • Realizuje ćwiczenia rytmiczno-ruchowe utrwalające tempo. • Prawidłowo reaguje na polecenia w ćwiczeniach inhibicyjno-incytacyjnych. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać głoskę y. • Wypowiada się na temat spektaklu teatralnego w oparciu o ilustrację i treść przeczytanego tekstu . • Ćwiczy czytanie na różnych poziomach. • Kreśli kształty literopodobne. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta żyjące w lesie • Dodaje i odejmuje w zakresie 8. • Rozwiązuje zadania z treścią. • Wypowiada się na temat osób pracujących w teatrze. • Doskonali technikę czytania. • Pisze literę y. • Bezbłędnie stosuje małą i wielką literę w pisowni różnych wyrazów. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Wymienia zdrowe produkty żywnościowe. • Opowiada o zasadach żywienia w czasie ćwiczeń fizycznych (np. kiedy i co można pić, kiedy jeść). • Opowiada o dobrym i złym działaniu czekolady. • W zabawie wskazuje na konieczność przestrzegania zasad higieny podczas spożywania posiłków. • Porusza się w rytm muzyki. • Posiada nawyk systematycznego gimnastykowania się. • Posiada nawyk przyjmowania prawidłowej postawy w czasie nauki i zabawy. • Wykonując ćwiczenia, wzmacnia swoje mięśnie.

• Dyscyplinuje się w zachowaniu prawidłowej sylwetki.

12. 16. Obserwujemy ptaki

17. Jesienne popołudnie z tatą

18. Dziwne zwyczaje sójek

19. Andrzejkowe wróżby 20. Andrzejki (dzień do dyspozycji

nauczyciela)

Gram zgodnie

z zasadami.

Nauka gry w dwa ognie

Zabawa z piłką.

Rzuty piłką do celu stałego i

ruchomego

Mistrz uczenia się. Doskonalenie gry w dwa ognie i wprowadzenie do gry w minipiłkę ręczną

• Wypowiada się na temat ptaków odlatujących, przylatujących i pozostających w Polsce na zimę. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Koloruje ptaki z uwzględnieniem kolorystyki ich prawdziwego upierzenia oraz charakterystycznych

cech wyglądu. • Wie, jak ptaki przystosowują się do zmian pór roku. • Pomaga zwierzętom. • Rozpoznaje i wyróżnia głosy ptaków. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać głoskę p. • Ćwiczy czytanie na różnych poziomach. • Wypowiada się na temat majsterkowania w oparciu o ilustrację, czytany tekst oraz doświadczenia. • Proponuje różne sposoby spędzania wolnego czasu z bliskimi. • Pisze po śladzie. • Kreśli kształty literopodobne. • Pomaga zwierzętom przetrwać zimę. • Buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu (karmnik z tacek). • Słucha ze zrozumieniem wiersza J. Brzechwy Sójka. • Wypowiada się na temat bohaterki wiersza. • Odpowiada na pytania do tekstu. • Wyjaśnia powiedzenie: „Wybierać się jak sójka za morze”. • Czyta globalnie. • Pisze litery P, p. • Rozpoznaje rodzaje wypowiedzeń. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów.

• Rozumie znaczenie słowa ornitolog. • Opisuje wygląd ptaków. • Wie, co to pięciolinia (linie, pola) i klucz

wiolinowy. • Poprawnie rozpoznaje i nazywa figury

geometryczne (koło, trójkąt, prostokąt, kwadrat).

• Potrafi określać cechy budowanych urządzeń (na przykładzie karmników) w związku z ich przeznaczeniem (np. wielkość oraz cechy konstrukcyjne dla różnych gatunków ptaków).

• Poprawnie rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (koło, trójkąt, prostokąt).

• Zna pojęcia: pięciolinia, klucz wiolinowy, pole, linia.

• Potrafi narysować klucz wiolinowy. • Poprawnie rozpoznaje i nazywa figury

geometryczne (koło, trójkąt, prostokąt, kwadrat).

• Wypowiada się na temat andrzejkowych zwyczajów w oparciu o ilustrację, czytany tekst i własne doświadczenia.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Ćwiczy czytanie na różnych poziomach. • Ćwiczy narządy artykulacyjne. • Odczytuje zaszyfrowane wyrazy. • Pisze zdania. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej. • Wykonuje kolorową łódeczkę z kolorowym żaglem i imieniem. • Zgodnie współpracuje z rówieśnikami. • Pamięta o bezpieczeństwie podczas zabaw andrzejkowych. • Wypycha z kartonu i sznuruje but do wróżb. • Prawidłowo rozmieszcza elementy w pracy plastycznej. • Według instrukcji wycina i łączy elementy pracy. • Zapisuje imiona dzieci. • Odczytuje wróżby. • Wypowiada się na temat emocji związanych z andrzejkową zabawą. • Bierze udział w zabawie teatralnej. • Wywiązuje się ze swoich obowiązków związanych z przygotowaniem imprezy klasowej. • Zgodnie bawi się z rówieśnikami. • Uczestniczy w grach drużynowych. • Utrzymuje poprawne kontakty z rówieśnikami w czasie gry. • Podporządkowuje się regułom. • Posługuje się piłką – rzuca i chwyta. • Wykonuje rzuty piłką do celu stałego. • Wykonuje rzuty piłką do celu ruchomego. • Uczestniczy w grze zespołowej, zachowując reguły. • Uczestniczy w grach drużynowych. • Utrzymuje poprawne kontakty z rówieśnikami w czasie gry. • Podporządkowuje się regułom. • Posługuje się piłką – rzuca i chwyta.

• Prawidłowo realizuje ćwiczenia emisyjne, oddechowe oraz rytmiczno-ruchowe.

• Poprawnie rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (koło, trójkąt, prostokąt, kwadrat).

• Redaguje tekst wróżb andrzejkowych. • Wie, że imiona piszemy wielką literą. • Przestrzega zasad kulturalnego kibicowania. • Rzuca piłką do partnera w marszu i w biegu. • Podejmuje wyzwania związane z grą

zespołową.

13. 21. Coś do przytulania

22. Czterej muzykanci z Bremy

23. Nie ma jak kot

24. Nasi pupile 25. Przedświąteczne nastroje

Bezpieczne przygody.

Pokonywanie przeszkód w sali

gimnastycznej

Zawody w skokach przez

przeszkody.

Doskonalenie sprawności

motorycznej

Skaczemy jak zwierzątka. Nauka bezpiecznego skakania

• Słucha tekstu Coś do przytulania. • Wypowiada się na temat opieki nad zwierzętami na podstawie wysłuchanego tekstu i własnych

doświadczeń. • Pisze i czyta sylaby. • Rysuje przytulankę. • Wywiązuje się z obowiązków domowych. • Wie, jak zachować się wobec obcych zwierząt. • Wie, do kogo należy zwrócić się z prośbą o pomoc. • Zna warunki potrzebne zwierzętom domowym do prawidłowego rozwoju. • Liczy i zapisuje liczbę elementów na obrazku. • Poprawnie zapisuje cyfrę 9. • Rozumie pojęcie liczby 9 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym. • Śpiewa piosenkę Fotografia psa. • Słucha ze zrozumieniem baśni J. i W. Grimm Czterej muzykanci z Bremy. • Pomaga innym. • Zna zagrożenia ze strony ludzi. • Wie, do kogo zwrócić się o pomoc • Wie, że nie można dążyć do zaspokajania swoich potrzeb kosztem innych. • Odróżnia dobro od zła. • Rozwiązuje zadanie tekstowe. • Dokonuje rozkładu liczby na dwa składniki. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać głoskę n. • Ćwiczy czytanie na różnych poziomach. • Wypowiada się na temat tego, co dzieje się nocą, w oparciu o ilustracje, czytany tekst oraz własne

wyobrażenia. • Pisze po śladzie. • Kreśli kształty literopodobne.

• Nazywa emocje związane z posiadaniem zwierząt domowych.

• Potrafi być odpowiedzialny za zwierzę. • Układa zakończenie baśni. • Opowiada historyjkę obrazkową. • Porządkuje kolejność wydarzeń. • Nazywa czynności wykonywane przez

głównych bohaterów. • Nazywa emocje bohaterów. • Nazywa zwierzęta z baśni i rozpoznaje ich

odgłosy . • Rozpoznaje instrumenty perkusyjne. • Gra na kastanietach. • Opisuje miasto nocą. • Wie, w jaki sposób kot jest przystosowany

do nocnego życia łowcy. • Opowiada o własnych doświadczeniach

w hodowli zwierząt domowych. • Jest odpowiedzialny za swoje zwierzę. • Zna nazwy domów dla wybranych zwierząt

domowych. • Wypowiada się na temat tradycji

bożonarodzeniowych. • Opisuje swoje pomysły na ozdabianie

choinki. • Koloruje według kodu. • Zna dawne zwyczaje związane z drzewkiem

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Wykonuje pracę plastyczną Miasto nocą lub Portret kota. • Rozwiązuje zadanie tekstowe. • Dokonuje rozkładu liczby na trzy składniki. • Porównuje liczby w zakresie 9. • Rozwiązuje zagadki. • Wypowiada się na temat odgadniętych haseł i ilustracji. • Pisze litery n, N. • Pisze wyrazy i zdania. • Wie, jakie warunki są potrzebne do życia zwierzętom domowym. • Rozcina i układa elementy puzzli – akwarium. • Rozwiązuje zadanie tekstowe. • Usprawnia technikę czytania. • Rozwiązuje rebusy. • Rysuje i pisze po śladzie. • Zapisuje z pamięci imiona dzieci. • Wie, jaka jest rola wielkiej litery w zapisie imion. • Potrafi dawać i przyjmować prezenty. • Dostosowuje oczekiwania związane z prezentami do realiów rodziny. • Wie, czym charakteryzuje się drzewo iglaste. • Wymienia rodzaje drzew iglastych. • Dba o dobro innych. • Poprawnie realizuje utwór wokalny.

• Podejmuje próby wykonania zeskoków z wysokości 1 metra na miękkie podłoże. • Wykonuje ćwiczenia rozluźniające i relaksacyjne w parach. • Podejmuje próby skoków nad niską przeszkodą. • Pokonuje niskie przeszkody nieruchome. • Przestrzega zasad kulturalnego zachowania się na boisku w roli zawodnika i kibica. • Wykonuje skoki wzwyż na sprężystym podłożu. • Naśladuje ruchem skoki zwierząt. • Przedstawia ruchem przedstawione w opowieści sytuacje. • Podejmuje próbę pokonania toru przeszkód.

bożonarodzeniowym.

• Podejmuje próby wykonania zeskoków z wysokości wyższej niż 1 metr na miękkie podłoże.

• Pokonuje niskie przeszkody ruchome. • Wspiera dzieci w pokonaniu toru

przeszkód.

14. 26. Pierwszy śnieg

27. Jak ubieramy się zimą?

28. Rozwiązujemy problemy

29. Lubię gry 30. Ważne słowa

Choinkowy zawrót głowy.

Rzuty i chwyty – różne przybory

Można zrobić to lepiej. Doskonalenie rzutów i chwytów przyborami cyrkowymi

Kozłowanie i rzucanie; chwytanie,

celowanie. Nauka gry w minipiłkę ręczną

• Słucha wiersza L.J. Kerna Kolorowy śnieg. • Wyszukuje w tekście słowa określające śnieg. • Wypowiada się na temat tekstu i ilustracji. • Ćwiczy pisanie wyrazów. • Ozdabia papier do pakowania prezentów kolorowymi stempelkami z lodu. • Obserwuje pogodę. • Dobiera strój do warunków pogodowych. • Zna sposoby zimowania zwierząt. • Rozwiązuje zagadki o zwierzętach. • Wie, jak przystosowują się zwierzęta do warunków pogodowych. • Zna liczbę 10, umie ja zapisać. • Rozumie pojęcie liczby 10 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym. • Śpiewa piosenkę Kolęda wróbli. • Świadomie i aktywnie słucha muzyki. • Analizuje słownie i słuchowo odtwarzany utwór. • Ilustruje za pomocą środków wyrazu plastycznego odtwarzaną muzykę. • Wyszukuje na ilustracjach przedmioty, w których nazwach słychać głoskę b. • Ćwiczy czytanie na różnych poziomach. • Wypowiada się na temat zimowego stroju. • Rozmawia na temat pogody zimowej. • Pisze po śladzie. • Kreśli kształty literopodobne.

• Porządkuje kolejność wydarzeń. • Ocenia zachowanie innych. • Wymienia właściwości śniegu. • Rozpoznaje treść i nastrój w utworach oraz

brzmienie fortepianu w utworach muzycznych.

• Rozkłada i zapisuje liczby 9, 10 w postaci dwóch i trzech składników.

• Rozmawia na tematy przebaczania, szczęścia, różnic między ludźmi.

• Proponuje własne sposoby spędzania grudniowych wieczorów z bliskimi.

• Zna i stosuje liczebniki główne i porządkowe.

• Rozpoznaje treść, nastrój oraz zmiany dynamiczne w utworach muzycznych.

• Rozpoznaje brzmienie fortepianu w utworach muzycznych.

• Opowiada historyjkę obrazkową. • Potrafi przyznać się do winy. • Żongluje trzema chusteczkami. • Ambitnie dąży do wykonania ćwiczeń.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Wykonuje gwiazdkę śniegową metodą kolażu. • Wybiera bezpieczne miejsca zabaw zimowych. • Dostosowuje strój zimowy do pogody • Obserwuje zmiany pogody. • Wypowiada się w wybranych technikach plastycznych • Dodaje w zakresie 10. • Słucha ze zrozumieniem tekstu opowiadania. • Wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu. • Odpowiada na pytania. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Rozwiązuje zadania tekstowe. • Odejmuje w zakresie 10. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać głoskę g. • Ćwiczy czytanie na różnych poziomach. • Wypowiada się na temat ulubionych gier w oparciu o tekst oraz własne doświadczenia. • Pisze po śladzie. • Kreśli kształty literopodobne. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Przelicza przedmioty i zapisuje ich liczebność cyfrą. • Świadomie i aktywnie słucha muzyki. • Używa zwrotów grzecznościowych. • Kulturalnie rozwiązuje konflikty. • Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej. • Wie, jak ważna jest prawdomówność • Pisze litery g i G. • Uczestniczy w zabawach wprowadzających do żonglowania. • Rzuca oburącz piłeczkami, obręczami, chusteczkami szyfonowymi, maczugami i chwyta je. • Prezentuje swoje umiejętności na forum klasy. • Rzuca oburącz piłeczkami, obręczami, chusteczkami szyfonowymi, maczugami i chwyta je. • Wykonuje sztuczkę cyrkową z rozkręcaniem talerzyka. • Podrzuca i chwyta dwie piłeczki. • Prezentuje swoje umiejętności na forum klasy. • Kozłuje w miejscu i w marszu. • Chwyta i rzuca piłkę oburącz i jednorącz. • Współdziała z innymi w trakcie gry i zabawy. • Przestrzega zasad bezpiecznej gry zespołowej.

• Sprawnie podrzuca i chwyta dwie piłeczki. • Chwyta i celnie rzuca piłkę oburącz

i jednorącz w biegu.

15. 31. Świąteczne drobiazgi

32. Bombka (dzień do dyspozycji

nauczyciela)

33. Ubieramy choinkę

34. Hej, kolęda! 35. Jasełka (dzień do dyspozycji

nauczyciela)

Gra w zespole wzmacnia silną

wolę.

Doskonalenie gry w dwa ognie i

minipiłkę ręczną

Zręczni i grzeczni piłkarze ręczni.

Minipiłka ręczna i zasady rywalizacji

• Wypowiada się na temat ozdób choinkowych. • Udziela odpowiedzi na pytania. • Pisze i uzupełnia zdania. • Układa i pisze wyrazy. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Współpracuje przy ozdabianiu pierników. • Wykonuje z papieru bombki choinkowe oraz kartkę świąteczną z szablonu. • Umie dodawać w zakresie 10. • Umie rozwiązać zadanie tekstowe. • Rozpoznaje treść i nastrój w utworach muzycznych oraz zmiany dynamiczne. • Świadomie i aktywnie słucha muzyki. • Ilustruje za pomocą plastycznych środków wyrazu słuchaną muzykę. • Słucha ze zrozumieniem opowiadania Bombka D. Głośnickiej. • Wypowiada się na temat bohaterki tekstu i nastroju opowiadania. • Słucha kolęd. • Ozdabia pomarańcze goździkami. • Wykonuje ozdoby choinkowe. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać h.

• Opisuje nastrój panujący podczas przygotować świątecznych.

• Tworzy ciąg dalszy historyjki w oparciu o zgromadzony materiał wyrazowy.

• Wykonuje książeczkę i układa historyjkę Zielony gość zawitał.

• Rozmawia na temat zwyczajów związanych z wędrówką kolędników.

• Redaguje treść życzeń świątecznych. • Zna pojęcia: tyle samo, najwięcej,

najmniej. • Właściwie zachowuje się w sytuacji

zwycięstwa i porażki. • Wspiera kolegów w czasie gry. • Współpracuje w grupie. • Wyjaśnia zasady kulturalnego zachowania

się na boisku w roli zawodnika i kibica. • Sprawnie podrzuca i chwyta obręcze

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie sportowej

Kolory na rozgrzewkę. Obręcze – doskonalenie rzutów i chwytów

• Ćwiczy czytanie na różnych poziomach. • Wypowiada się na temat przygotowań do świąt. • Pisze po śladzie. • Kreśli kształty literopodobne. • Wypowiada się na temat ilustracji. • Wycina kartoniki. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej. • Wywiązuje się ze swoich obowiązków domowych. • Współpracuje z rówieśnikami. • Pomaga zwierzętom przetrwać zimę. • Dopełnia do 10. • Umie dodawać w zakresie 10. • Umie rozwiązać zadanie tekstowe. • Poprawnie realizuje utwory wokalne, ćwiczenia mowy ze słuchu, z pamięci i w zespole. • Śpiewa kolędy: Przybieżeli do Betlejem oraz Lulajże, Jezuniu. • Akompaniuje do piosenki. • Poprawnie wykonuje kreacje muzyczno-ruchowe. • Uczestniczy w ćwiczeniach rytmiczno-ruchowych. • Prawidłowo realizuje ćwiczenia rytmiczno-ruchowe utrwalające rytmy z poznanej piosenki. • Słucha tekstu wiersza C. Janczarskiego Z gwiazdą. • Posługuje się słownictwem związanym ze świątecznym kolędowaniem. • Usprawnia tempo czytania. • Bierze udział w zabawach dramowych. • Pisze litery ch, Ch. • Dopasowuje pytania do odpowiedzi. • Umie dodawać w zakresie 10. • Umie rozwiązać zadanie tekstowe. • Składa życzenia. • Bierze udział w przedstawieniu. • Potrafi zachować się na przedstawieniu. • Wypowiada się na temat wrażeń po obejrzeniu przedstawienia. • Uczestniczy w grach drużynowych. • Utrzymuje poprawne kontakty z rówieśnikami w czasie gry. • Podporządkowuje się regułom. • Posługuje się piłką – rzuca i chwyta. • Respektuje reguły gry (zabawy) i podporządkowuje się decyzjom sędziego (nauczyciela). • Kozłuje w miejscu i w marszu. • Chwyta piłkę oburącz i jednorącz w miejscu i w ruchu i rzuca ją. • Rzuca piłką do celu stałego i ruchomego. • Przestrzega zasad bezpiecznej gry zespołowej. • Udziela informacji zwrotnej na temat własnego zachowania podczas meczu. • Rzuca oburącz piłeczkami, obręczami, chusteczkami szyfonowymi, maczugami, woreczkami,

wykonując próby chwytania wyrzucanych przedmiotów. • Podrzuca obręcze jednorącz i podejmuje próby ich chwytania. • Wykonuje sztuczkę cyrkową z rozkręcaniem talerzyka i przekładaniem go na palec. • Podrzuca i chwyta dwie piłeczki. • Prezentuje swoje umiejętności na forum klasy.

jednorącz.

16. 1. Powitanie Nowego Roku

2. Zenek i Nowy Rok

3. Zaczynamy karnawał

4. Przygotowania do balu 5. Bal karnawałowy

• Interesuje się książką i czytaniem. • Słucha ze zrozumieniem wiersza. • Wypowiada się na temat wiersza i ilustracji. • Opowiada o nastroju. • Nazywa emocje związane z powitaniem Nowego Roku. • Czyta i zapisuje wyrazy w obrębie poznanych liter. • Wypowiada się na temat rodzajów zegarów i dźwięków przez nie wydawanych. • Planuje czas wolny z rodziną.

• Zna zagrożenia dla zwierząt i człowieka wynikające z korzystania z petard i sztucznych ogni.

• Pisze nazwy świąt wielką literą. • Opisuje strój karnawałowy. • Wyszukuje wskazane informacje o miejscu

zamieszkania. • Wzbogaca wiedzę na temat sposobów

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie Z piłką w ręce.

Przygotowanie do uczestnictwa w

grach zespołowych

Zabawy z myszką.

Tradycyjne zabawy ruchowe ze

śpiewem

Nikt nie jest silny zawsze, nikt nie

jest słaby zawsze. Kształtowanie postaw empatycznych

• Zna właściwe relacje w rodzinie i wypowiada się na ten temat. • Organizuje i uczestniczy w bezpiecznej, zgodnej zabawie związanej z powitaniem Nowego Roku. • Wie, jak troszczyć się o zwierzęta domowe. • Dba o porządek w miejscu zabawy. • Śpiewa piosenkę Zasypało nas na biało. • Rozpoznaje wartość rytmiczną – ćwierćnuta w zapisie graficznym i podczas ćwiczeń ruchowo-

muzycznych. • Akompaniuje do piosenki na instrumencie perkusyjnym. • Wie, do czego służy zegar. • Odczytuje pełne godziny na zegarze • Czyta wyrazy z z. • Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać z. • Wypowiada się na temat planów, marzeń związanych z nadejściem Nowego Roku. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Posługuje się ze zrozumieniem określeniami wyraz, głoska, litera i sylaba. • Kreśli kształty literopodobne. • Zgodnie uczestniczy w zabawie. • Szanuje plany i marzenia innych ludzi. • Wie, że ludzie żyją w różnych warunkach. • Odczytuje godziny na zegarze, zapisuje odczytaną godzinę. • Wypowiada się na temat ilustracji. • Obdarza uwagą rozmówców. • Układa pytania i odpowiedzi. • Poszerza swoje słownictwo. • Wypowiada się na temat różnych rodzajów zegarów. • Czyta metodą globalną. • Pisze litery z, Z. • Doskonali technikę kształtnego pisania wyrazów. • Rozwiązuje rebusy. • Uczestniczy w zgodnej zabawie. • Wymienia narzędzia i materiały potrzebne do wykonania stroju na bal karnawałowy. • Rozwiązuje rebusy. • Rozumie sens kodowania i dekodowania informacji. • Zapisuje graficznie wartość rytmiczną – ćwierćnuta. • Uważnie słucha utworu muzycznego oraz pokazu brzmienia skrzypiec. • Określa aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz nastrój słuchanego utworu. • Oblicza upływ czasu, posługując się zegarem. • Ustawia wskazówki zegara tak, aby wskazywały pełną godzinę. • Czyta wyrazy z r. • Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać r. • Wskazuje w tekście wyrazy z r. • Wypowiada się na temat konstruowania robota oraz przedmiotów wykorzystywanych do jego

konstrukcji. • Kulturalnie zwraca się do rozmówcy. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Kreśli kształty literopodobne przygotowujące do pisania liter r, R. • Zgodnie współpracuje w grupie podczas pracy zespołowej. • Rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych. • Wie, że należy segregować śmieci. • Wykorzystuje surowce wtórne do wykonania robota. • Dba o ład i porządek w miejscu pracy • Konstruuje robota.

odmierzania czasu dawniej i dziś. • Rozróżnia rodzaje zegarów. • Wie, co to recykling. • Opisuje ilustrację przedstawiającą bal

karnawałowy. • Współpracuje w drużynie • Wczuwa się w rolę osoby niepełnosprawnej;

rozpoznaje i nazywa jej ograniczenia i potrzeby.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Odczytuje godziny na zegarze. • Ustawia wskazówki na zegarze adekwatnie do zapisanej godziny. • Zapisuje odczytane godziny. • Dokonuje prostych obliczeń zegarowych dotyczących upływu czasu. • Wypowiada się na temat strojów poszczególnych dzieci na balu. • Czyta globalnie wyrazy. • Pisze litery r, R. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Pisze po śladzie. • Przepisuje wyrazy i zdania. • Wykonuje maskę karnawałową zgodnie z instrukcją. • Ozdabia salę gimnastyczną, wykorzystując odpowiednie materiały, według własnego pomysłu. • Zgodnie bawi się podczas balu karnawałowego. • Organizuje bezpieczne zabawy. • Utrzymuje porządek w miejscu pracy. • Bezpiecznie posługuje się nożyczkami podczas wykonywania maski. • Rzuca, chwyta i kozłuje piłkę w różnych pozycjach. • Bierze udział w grze drużynowej z zachowaniem reguł. • Porusza się zgodnie z podanym rytmem. • Uczestniczy w zabawach rytmiczno-ruchowych ze śpiewem. • Wymienia możliwe formy pomocy osobom niepełnosprawnym. • Dyskutuje na temat naszych możliwości i ograniczeń.

17. 6. Zabawy na śniegu

7. Sporty zimowe

8. W fokarium

9. Ciekawe ferie w domu 10. Pomagamy ptakom przetrwać

zimę

W zdrowym ciele – zdrowy duch.

Zabawy utrwalające zachowania

prozdrowotne

Zaczarowany las.

Rzuty piłką do celu stałego i

ruchomego

Dobrze zorientowani

w grze i w kibicowaniu. Wdrażanie do przestrzegania zasad fair play

• Słucha ze zrozumieniem fragmentu wiersza • Wypowiada się na temat bohatera wiersza i jego przygód • Bierze udział w rozmowie • Kulturalnie zwraca się do rozmówcy • Obdarza uwagą • Usprawnia technikę czytania w ćwiczeniach Gimnastyki oka i języka • Wypowiada się na temat bezpiecznych zabaw zimowych • Odczytuje i zapisuje zdania • Naśladuje bohatera tekstu mimiką, gestem i ruchem • Wypowiada się wybranymi technikami plastycznymi na płaszczyźnie • Projektuje numer startowy dla Koziołka Matołka, wykorzystując dowolną technikę plastyczną • Organizuje bezpieczne zabawy zimowe • Przestrzega reguł obowiązujących podczas zabaw sportowych • Wykonuje i układa puzzle z Wyprawki • Prawidłowo tworzy i odtwarza rytmiczne pytania i odpowiedzi • Uważnie słucha utworu muzycznego • Określa aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz treść i nastrój słuchanego utworu • Wykonuje obliczenia do realistycznych zadań tekstowych i zadań zapisanych w formie graficznej

(tarcza do gry) • Wypowiada się na temat zabaw zimowych • Poszerza słownictwo o nazwy sportów zimowych i sprzętów potrzebnych do ich uprawiania • Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach. • Przepisuje oraz pisze z pamięci wyrazy. • Wykonuje pracę techniką kolażu na zadany temat. • Ilustruje sceny i sytuacje ­inspirowane doświadczeniem. • Układa reguły związane z bezpieczeństwem podczas zabaw zimowych i przestrzega ich. • Obserwuje pogodę i dostosowuje swój strój do warunków pogodowych. • Bezpiecznie korzysta z nożyczek. • Wycina i układa historyjkę obrazkową. • Rozwiązuje proste zadania tekstowe. • Porównuje liczby w zakresie 10. • Czyta wyrazy z f. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać głoskę f.

• Opisuje ilustrację. • Zna zasady fair play. • Opowiada o ulubionych zabawach na

śniegu i lodzie. • Opowiada historyjkę obrazkową. • Zna warunki naturalne i sztuczne życia fok

oraz zagrożenia ze strony człowieka wobec tych zwierząt.

• Stosuje zasady właściwego zachowania podczas zwiedzania fokarium.

• Wymienia środki chemiczne stosowane w gospodarstwie domowym.

• Rzuca piłką do kosza i bramki. • Kozłuje piłkę w truchcie.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach. • Wskazuje w tekście wyrazy z literą f. • Wypowiada się na temat fokarium oraz zawodów, które chciałby w przyszłości wykonywać. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Kreśli kształty literopodobne. • Rozpoznaje i nazywa zawody. • Rozpoznaje wartość rytmiczną – ósemka w zapisie graficznym i podczas ćwiczeń ruchowo-

muzycznych. • Zapisuje graficznie wartość rytmiczną – ósemka. • Wykonuje przykładowe działania dodawania w pamięci. • Rozwiązuje proste realistyczne zadania tekstowe. • Zapisuje liczbę 10 w postaci trzech składników. • Opowiada o ciekawych sposobach spędzenia ferii zimowych. • Wypowiada się na temat planów związanych ze spędzaniem czasu wolnego podczas ferii. • Uczestniczy w rozmowie. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Czyta globalnie. • Pisze litery f, F. • Pisze po śladzie i przepisuje wyrazy. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Uczestniczy w zabawie pantomimicznej. • Tworzy kodeks bezpiecznych ferii. • Wykorzystuje prognozę pogody do zaplanowania czasu wolnego w ferie. • Dostosowuje strój do warunków pogodowych. • Wykonuje przykładowe działania dodawania i odejmowania w zakresie 10. • Porównuje liczby w zakresie 10. • Rozumie potrzebę pomocy ptakom w przetrwaniu zimy. • Dokarmia ptaki. • Wypowiada się na temat sposobów przystosowania zwierząt do warunków zimowych. • Opisuje ptaki, które spędzają zimę w kraju. • Doskonali technikę czytania na różnych poziomach. • Poszerza słownictwo o nazwy ptaków. • Ze zrozumieniem posługuje się określeniami głoska, sylaba, wyraz, litera. • Dba o estetykę i poprawność graficzną pisma. • Potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami. • Wie, że nie należy kłamać i zatajać prawdy. • Obserwuje zachowanie ptaków podczas zimy w środowisku naturalnym. • Wykonuje pracę techniczną zgodnie z instrukcją. • Dba o ład i porządek w miejscu pracy. • Niesie pomoc potrzebującym zwierzętom. • Wymienia zagrożenia wynikające z samodzielnego zażywania lekarstw i stosowania środków

chemicznych. • Uczestniczy w pogadance o samodzielnym zażywaniu lekarstw. • Wykonuje w zabawie ćwiczenia odprężające • Wykonuje rzuty piłką do celu stałego. • Wykonuje rzuty piłką do celu ruchomego. • Uczestniczy w grze zespołowej, zachowując reguły. • Kozłuje piłkę w miejscu i w marszu. • Właściwie zachowuje się w sytuacji zwycięstwa i porażki. • Uczestniczy w grze, przestrzegając reguł. • Udziela informacji zwrotnej na temat własnego zachowania podczas meczu

18. 11. Rodzinne skarby

12. Przepis na ciasto prababci

13. Dawniej, dziś i w przyszłości

• Czyta wyrazy z literą w. • Doskonali technikę czytania na różnych poziomach . • Czyta globalnie. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty z głoską w.

• Nazywa i opisuje skarby rodzinne. • Wie, co oznacza recykling. • Opisuje ilustrację. • Opowiada o przebiegu lekcji.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie 14. Opowieści starych albumów 15. Nowe szaty cesarza

Mądry człowiek dba o zdrowie.

Zestawy ćwiczeń do codziennej

gimnastyki

Niestraszne nam przepaście,

góry.

Ćwiczenia równoważne

Czarowanie piłką.

Przygotowanie do uczestnictwa w grach zespołowych

• Wskazuje w tekście wyrazy z literą w. • Bierze udział w rozmowie na temat rodzinnych skarbów i sposobów ich przechowywania w domu. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Dba o estetykę pisma. • Kreśli kształty literopodobne. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Posługuje się ze zrozumieniem określeniami głoska, sylaba, wyraz, litera. • Wie, jakie znaczenie mają pamiątki rodzinne dla poszczególnych członków rodziny. • Okazuje szacunek w relacjach z innymi członkami rodziny. • Segreguje śmieci. • Rozumie potrzebę stosowania opakowań ekologicznych. • Wykonuje pudełko na pamiątki rodzinne, wykorzystując surowce wtórne. • Dba o ład i porządek w miejscu pracy. • Okazuje szacunek osobom starszym. • Potrafi rozpoznać i nazwać instrument strunowy – skrzypce. • Wykonuje przykładowe działania dodawania i odejmowania w zakresie 10. • Wykonuje ilustrację do zadania tekstowego. • Rozwiązuje proste zadanie tekstowe. • Układa zadanie do ilustracji. • Słucha ze zrozumieniem opowiadania. • Wypowiada się na temat pamiątek rodzinnych, ich znaczenia, wyglądu i sposobu przechowywania

w domu. • Układa pytania i odpowiedzi. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Nazywa emocje związane z pamiątkami rodzinnymi • Pisze litery W, w. • Dba o estetykę pisma. • Pisze po śladzie i przepisuje sylaby. • Projektuje i ozdabia serwetkę. • Wie, co wynika z przynależności do rodziny. • Wywiązuje się z powinności wobec bliskich. • Wykonuje ilustrację do zadania tekstowego. • Dodaje trzy i cztery składniki w zakresie 10. • Rozwiązuje proste zadanie tekstowe. • Wypowiada się na temat wyglądu miasta dawniej, dziś i w przyszłości. • Rozmawia na podstawie ilustracji. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Obdarza uwagą rozmówcę. • Poszerza słownictwo o wyrazy opisujące wygląd postaci, budynków, pojazdów i zwierząt. • Doskonali technikę czytania. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Pisze po śladzie. • Porównuje życie codzienne dawniej i dziś. • Wykonuje ramkę zgodnie z instrukcją. • Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. • Dba o bezpieczeństwo swoje i innych. • Rozwiązuje proste zadania tekstowe. • Porównuje liczby w zakresie 10, określa ilość przedmiotów, określa relacje ilościowe. • Wykonuje ilustrację do zadania tekstowego. • Zapisuje liczbę 9 w postaci trzech składników. • Bierze udział w rozmowie na temat starych zdjęć. • Obdarza uwagą innych i słucha ich wypowiedzi. • Opisuje wyposażenie klasy w dawnych czasach na podstawie zdjęć i czytanego tekstu. • Opisuje strój uczniowski w dawnych czasach i porównuje go ze strojem współczesnego ucznia. • Wykorzystuje techniki szybkiego czytania w Gimnastyce oka i języka.

• Wie, jaki wpływ ma rozwój techniki i cywilizacji na życie zwierząt.

• Rozumie rolę schronisk w życiu bezdomnych zwierząt w mieście.

• Samodzielnie układa zakończenie baśni. • Opowiada historyjkę obrazkową. • Proponuje własne ćwiczenia. • Uzasadnia potrzebę ćwiczeń porannych. • Wspiera innych w wykonywaniu ćwiczeń,

przy ograniczonej samokontroli (np. przy zasłoniętych oczach).

• Kozłuje piłkę w miejscu i w marszu.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach. • Układa i zapisuje pytania. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Nazywa czynności i uzupełnia nimi zdania. • Wypowiada się w wybranej technice plastycznej na płaszczyźnie, wykonując portret rodzinny. • Dostrzega różnice w sposobie prowadzenia lekcji dawniej i dziś. • Uważnie słucha utworów muzycznych. • Określa aparat wykonawczy, zespół wykonawczy, charakter oraz nastrój słuchanych utworów. • Rozpoznaje brzmienie instrumentu strunowego – skrzypce. • Dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 10. • Rozwiązuje zagadki liczbowe własnymi sposobami. • Słucha w skupieniu czytanej przez N. baśni Nowe szaty cesarza. • Układa pytania i odpowiedzi dotyczące historyjki obrazkowej. • Porządkuje wydarzenia w odpowiedniej kolejności . • Nazywa czynności wykonywane przez bohaterów. • Nazywa emocje bohaterów. • Rozumie sens kodowania i dekodowania informacji. • Pisze po śladzie wyrazy i zdania. • Projektuje stroje dla królewskiej rodziny. • Potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi. • Wie, że należy być odważnym i mądrym, że nie należy kłamać i zatajać prawdy. • Wykonuje ćwiczenia z przygotowanego zestawu. • Ćwiczy rytmicznie, recytując rymowankę. • Wykonuje ćwiczenia równoważne. • Przemieszcza się do celu z zamkniętymi oczami. • Podejmuje próby rzutu piłką znad głowy. • Podejmuje próby uczestnictwa w nowej grze zespołowej. • Podejmuje próby rzutów piłką do celu (obręczy, tarczy, kosza). • Udziela informacji zwrotnej na temat własnego zachowania podczas meczu.

19. 16. A ja nie mam

17. Ważne wynalazki

18. Dzień moich dziadków

19. Konie i koniki 20. Wielcy i mali wynalazcy

Podróże z piłką i podróże piłki.

Przygotowanie do uczestnictwa w

grach zespołowych

Jeśli nie chcesz zachorować,

musisz się gimnastykować.

Zestaw ćwiczeń do codziennej

gimnastyki

Na zdrowie! Zabawy wprowadzające w tematykę zdrowotną

• Słucha w skupieniu tekstu. • Wypowiada się na temat zazdrości o posiadane przez kolegów rzeczy. • Zadaje pytania i układa odpowiedzi na podstawie tekstu literackiego. • Kulturalnie zwraca się do rozmówcy. • Nazywa emocje dziecka, które czuje się gorsze. • Wypowiada się na temat sposobów spędzania czasu z najbliższymi. • Posługuje się ze zrozumieniem określeniami głoska, litera, sylaba, wyraz. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowej wyrazów • Pisze wyrazy. • Nazywa czynności wykonywane w czasie wolnym. • Organizuje czas wolny z najbliższymi i wypowiada się na ten temat. • Zna relacje między najbliższymi, wywiązuje się z powinności wobec nich. • Dostosowuje swoje oczekiwania do realiów finansowych rodziny. • Dba o prawidłowe relacje w grupie rówieśniczej • Szanuje cudzą własność. • Ma świadomość tego, że ludzie żyją w różnych warunkach materialnych. • Potrafi oszacować na „oko” ciężar przedmiotu. • Rozumie pojęcia: cięższy, lżejszy, waży tyle samo. • Wyjaśnia, że materiały o tej samej objętości nie muszą ważyć tyle samo (kamień, pierze). • Obdarza uwagą kolegów podczas wypowiedzi na temat wynalazków. • Uczestniczy w rozmowie na temat wynalazków i ich roli w życiu człowieka. • Czyta i pisze wyrazy z poznanymi literami • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Zna zagrożenia ze strony człowieka dla środowiska przyrodniczego. • Zna zasady działania urządzeń domowych. • Posługuje się nimi w sposób bezpieczny.

• Opowiada o sytuacji, w której był zazdrosny. • Opowiada o sytuacjach przedstawionych na

ilustracjach. • Tworzy i opowiada historyjkę

z wykorzystaniem podanych wyrazów. • Tworzy neologizmy będące nazwami

wynalazków. • Wykorzystuje różne źródła informacji. • Rozumie znaczenie słowa recykling. • Uczestniczy w rywalizacji sportowej,

przestrzegając reguł. • Wyjaśnia znaczenie szczepień ochronnych. • Wymienia zasady profilaktyki chorób.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania urządzeń technicznych. • Zna budowę taktu na dwa. • Potrafi określić wartości rytmiczne umieszczone w takcie na dwa. • Prawidłowo określa liczbę wartości rytmicznych w takcie oraz ich czas trwania. • Prawidłowo i samodzielnie realizuje ćwiczenia w kartach pracy. • Dokonuje ważenia przedmiotu. • Porównuje ciężar przedmiotów. • Wykonuje proste obliczenia dotyczące ciężaru. • Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania urządzeń technicznych (pralka, lodówka, suszarka,

odkurzacz, ekspres do kawy, mikrofalówka). • Posługuje się nimi, nie psując ich. • Słucha ze zrozumieniem tekstu inscenizacji. • Udziela odpowiedzi na pytania sprawdzające zrozumienie tekstu. • Nazywa cechy babci i dziadka. • Czytanie, pisanie i odtwarzanie z pamięci zdań. • Odtwarza z pamięci fragmenty tekstu. • Bierze udział w zabawie teatralnej. • Rozumie umowne znaczenie rekwizytów i umie posłużyć się nimi w odgrywanej scence. • Wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w zabawie teatralnej. • Rysuje portret babci i dziadka. • Wykonuje medal dla babci i dziadka. • Wie, co wynika z przynależności do rodziny, wywiązuje się z obowiązków względem jej członków. • Przestrzega reguł obowiązujących w świecie dorosłych. • Okazuje szacunek osobom starszym. • Rozumie potrzebę pomocy starszym. • Rozwiązuje zadania tekstowe, dodaje i odejmuje w zakresie 10. • Układa zadania do przedstawionej sytuacji. • Czyta wyrazy z ń, ni. • Doskonali technikę czytania na różnych poziomach. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać głoskę ń. • Wskazuje w tekście wyrazy z literami ń, ni. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Kreśli kształty literopodobne przygotowujące do pisania ń. • Bierze udział w rozmowie na temat ulubionych zabawek na podstawie ilustracji, tekstu i własnych

doświadczeń. • Obdarza uwagą rówieśników. • Słucha wypowiedzi innych na temat zabawek z dzieciństwa rodziców lub dziadków • Czyta globalnie wyrazy • Opowiada o sytuacji przedstawionej na ilustracji. • Rozpoznaje i nazywa zwierzęta, w których nazwach słychać ń. • Uważnie słucha utworu muzycznego. • Określa jego aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz treść i nastrój. • Prawidłowo i samodzielnie realizuje zadania w kartach pracy. • Potrafi oszacować na „oko” ciężar przedmiotu. • Rozumie pojęcia: cięższy, lżejszy, waży tyle samo. • Wyjaśnia, że materiały o tej samej objętości nie muszą ważyć tyle samo (kamień, pierze). • Mówi na temat wynalazków. • Doskonali technikę czytania na różnych poziomach • Pisze wyrazy z ń i ni. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Przepisuje wyrazy i zdania. • Rozwija zdania pojedyncze. • Projektuje rysunek wynalazku ułatwiającego życie U., posługując się środkami wyrazu plastycznego

(kształt, barwa, faktura). • Dostrzega i opisuje różnice w warunkach życia codziennego dawniej i dziś.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Wywiązuje się z obowiązków domowych i szkolnych. • Wyjaśnia, na czym polega praca wynalazcy. • Wykorzystuje surowce wtórne do tworzenia wynalazku służącego ochronie środowiska. • Wykonuje pracę techniczną zgodnie z instrukcją. • Wykonuje rzuty piłką oburącz w przód znad głowy. • Rzuca piłką do kosza dowolną techniką. • Wykonuje rzuty piłką w siadzie rozkrocznym. • Uczestniczy w rywalizacji sportowej. • Wykonuje ćwiczenia z przygotowanego zestawu. • Wyjaśnia zasady dobierania stroju do warunków atmosferycznych. • Wyjaśnia znaczenie codziennego ruchu dla zdrowia. • Wymienia zasady postępowania w czasie choroby. • Wykonuje ćwiczenia z przygotowanego zestawu.

20. 21. Historie o ważnym uśmiechu

22. Pudełko pragnień Stefana

23. Bank dobrych uczynków

24. Co robi leń? 25. Rodzinny podwieczorek

Kolory na rozgrzewkę.

Doskonalenie rzutów obręczami i

chwytanie ich

W grach zaprawieni.

Przygotowanie do uczestnictwa w

grach zespołowych

Sprawne i poprawne zachowanie

na boisku. Przygotowanie do uczestnictwa w grach zespołowych

• Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach. • Wypowiada się na temat sposobów na zamiany złych nastrojów na dobre. • Obdarza uwagą rozmówców. • Bierze udział w rozmowie na temat sprawiania przyjemności choremu koledze. • Wymienia cechy, które powinien mieć kandydat do nagrody Order Uśmiechu. • Nazywa emocje. • Porządkuje kolejność wydarzeń. • Układa i zapisuje zdania. • Nazywa uczucia i określa potrzeby osób chorych. • Udziela pomocy kolegom. • Ma prawidłowe relacje z rówieśnikami. • Zna tradycje związane z walentynkami. • Obserwuje pogodę, potrafi dostosować strój do pogody. • Troszczy się o swoje zdrowie. • Zna zagrożenia podczas niewłaściwych zabaw zimowych. • Niesie pomoc innym w sytuacjach codziennych. • Śpiewa wybrane piosenki z poznanego repertuaru • Potrafi rozpoznać i nazwać instrument strunowy – gitara. • Prawidłowo wykonuje zadanie w kartach pracy oraz przykłady rytmiczne w taktach na dwa. • Wykonuje przykładowe działania dodawania i odejmowania w zakresie 10. • Potrafi wykonać kartkę walentynkową, tnie po konturach i wyznaczonych liniach. • Przestrzega zasad bezpieczeństwa, ładu i porządku w miejscu pracy. • Czyta wyrazy z s. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać s. • Wskazuje w tekście wyrazy z s. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Posługuje się ze zrozumieniem określeniami głoska, litera, sylaba, wyraz. • Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach. • Bierze udział w rozmowie na temat pragnień bohatera. • Wyjaśnia, do czego służy pudełko pragnień. • Kreśli kształty literopodobne. • Nazywa emocje związane z marzeniami. • Dostosowuje pragnienia do możliwości finansowych rodziny. • Potrafi dobrać zwierzę domowe do warunków, jakie jest w stanie mu zapewnić. • Wie, jakie niebezpieczeństwa grożą człowiekowi ze strony zwierząt. • Wie, że nie można dążyć do zaspokajania swoich potrzeb kosztem innych. • Wykonuje dodawanie trzech składników w zakresie 10. • Ilustruje swoje pragnienia zgodnie ze swoją fantazją i wyobraźnią. • Potrafi estetycznie ozdobić skrzynię pragnień. • Wykonuje według własnego pomysłu skrzynkę pragnień z pudełka po butach. • Bierze udział w rozmowie na temat dobrych uczynków i niesienia pomocy innym. • Obdarza uwagą rozmówców.

• Opowiada o sytuacjach przedstawionych na ilustracji.

• Korzysta z różnych źródeł w celu zdobycia informacji na dany temat.

• Opowiada o sytuacji przedstawionej na ilustracji.

• Porównuje życie dzikich zwierząt w zoo i w warunkach naturalnych.

• Wyjaśnia znaczenie słowa bezinteresowny. • Planuje i organizuje czas wolny swój

i swoich najbliższych. • Zna obowiązki wynikające z posiadania

zwierzęcia domowego i wywiązuje się z nich.

• Opowiada o sytuacji przedstawionej na ilustracji.

• Łączy w pary wyrazy o przeciwnym znaczeniu.

• Wyrzuca piłeczkę zza pleców i łapie ją. • Sprawnie podaje piłkę w ruchu. • Celnie rzuca do kosza. • Wykonuje rzuty do bramki z wyskoku.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Pisze litery s, S. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Czyta i przepisuje wyrazy. • Wie, jaka jest wartość dobrych uczynków w relacjach z innymi ludźmi. • Niesie pomoc potrzebującym. • Współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych. • Rozwiązuje zadania tekstowe, dodaje i odejmuje w zakresie 10. • Układa zadania do przedstawionej sytuacji. • Słucha ze zrozumieniem wiersza. • Nazywa czynności wykonane przez lenia. • Zadaje pytania i udziela odpowiedzi na temat leniuchowania. • Bierze udział w rozmowie na podstawie tekstu literackiego. • Kulturalnie zwraca się do rozmówcy. • Komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia na temat spędzania wolnego czasu. • Przepisuje zdania. • Układa i zapisuje zdania przeczące. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Doskonali umiejętność czytania. • Wie, co wynika z przynależności do rodziny. • Zna relacje między najbliższymi. • Wywiązuje się z powinności wobec członków rodziny. • Rozwiązuje zadania tekstowe, dodaje i odejmuje w zakresie 10. • Dostrzega prawidłowości i kontynuuje wzór. • Prawidłowo wpisuje dane do tabeli. • Uczestniczy w rozmowie na temat czynności domowników – bohaterów tekstu. • Doskonali technikę czytania na różnych poziomach. • Wypowiada się na temat pomysłów własnych oraz innych uczniów dotyczących mile spędzonego

popołudnia w domu. • Prezentuje pomysły ozdabiania szklanki do napoju. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Posługuje się ze zrozumieniem określeniami głoska, sylaba, litera. • Czyta i przepisuje zdania. • Ozdabia szklanki lub inne naczynia, wykorzystując warzywa lub owoce. • Wypowiada się dowolną techniką plastyczną na płaszczyźnie, dekorując tort na rysunku. • Potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe, planując miłe popołudnie w domu. • Docenia czas spędzony z najbliższymi. • Uważnie słucha utworu muzycznego. • Określa jego aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz treść i nastrój. • Rozpoznaje brzmienie instrumentu strunowego – gitara. • Prawidłowo i samodzielnie realizuje zadania w kartach pracy oraz teksty i przysłowia w takcie na dwa. • Rzuca oburącz piłeczkami, obręczami, chusteczkami szyfonowymi, maczugami, woreczkami, próbuje

chwytać wyrzucane przedmioty. • Wyrzuca piłeczkę zza pleców i podejmuje próby złapania jej. • Podejmuje próby wykonania podstawowego schemat żonglowania dwoma piłeczkami (woreczkami). • Prezentuje swoje umiejętności na forum klasy. • Uczestniczy w grze w minipiłkę koszykową, przestrzegając zasad gry. • Kozłuje piłkę w ruchu, omijając przeszkody. • Podejmuje próby rzutów do kosza. • Wykonuje elementy gry w minipiłkę ręczną, chwyta piłkę w biegu. • Przestrzega zasad fair play w czasie rywalizacji oraz kibicowania. • Podejmuje próby rzutu do bramki z wyskoku.

21. 26. Zima Muminków

27. Kraina skuta lodem

28. Na dalekiej północy

• Słucha ze zrozumieniem fragmentu powieści Zima Muminków. • Zadaje pytania, udziela odpowiedzi, uczestniczy w rozmowie dotyczącej tekstu literackiego. • Opowiada o spotkaniu wiewiórki i Małej Mi. • Współpracuje z innymi, przedstawiając propozycje zabaw na śniegu.

• Opisuje wygląd pingwina na podstawie ilustracji.

• Korzysta z różnych źródeł informacji w celu zdobycia wiedzy na dany temat.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie 29. W księgarni 30. Wycieczka do drukarni lub

księgarni

Bawimy się i ćwiczymy.

Zabawy i ćwiczenia wyrabiające

szybkość reakcji na sygnały

wzrokowe i słuchowe

Młyńskie koło z piłką.

Przygotowanie do uczestnictwa w

grach zespołowych

Piłka w ruchu. Przygotowanie do gry w minipiłkę nożną

• Ćwiczy umiejętność czytania i pisania zdań. • Redaguje i zapisuje odpowiedzi na pytania. • Nazywa cechy krainy Muminków. • Zgodnie bawi się z rówieśnikami. • Wybiera bezpieczne miejsca na zabawy zimowe. • Potrafi zwrócić się o pomoc w potrzebie. • Obserwuje warunki pogodowe. • Potrafi wymienić zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla zimy. • Wykonuje przykładowe działania dodawania i odejmowania w zakresie 10. • Ustawia i rysuje wskazówki na zegarze adekwatnie do podanej godziny. • Oblicza upływ czasu, posługując się zegarem. • Wykonuje pracę plastyczną na temat ulubionej zabawy zimowej akwarelami. • Słucha ze zrozumieniem wiersza. • Bierze udział w rozmowie na temat wiersza. • Wypowiada się na temat ulubionych zajęć szkolnych. • Opowiada o warunkach życia pingwinów. • Wzbogaca słownictwo o nazwy elementów stroju zimowego. • Łączy w pary wyrazy, które się rymują. • Układa i zapisuje zdania z podanych wyrazów. • Zgodnie współpracuje z rówieśnikami w zabawie i nauce szkolnej. • Wyróżnia, nazywa i właściwie dobiera elementy stroju zimowego zgodnie z warunkami pogodowymi. • Zna warunki życia pingwinów oraz sposoby ich przystosowania do środowiska. • Prawidłowo rozpoznaje brzmienie instrumentów strunowych – skrzypce i gitara. • Uważnie słucha utworu muzycznego. • Określa jego aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz treść i nastrój. • Prawidłowo i samodzielnie wykonuje ćwiczenie w karcie pracy. • Bierze aktywny udział w grze, respektując obowiązujące w niej reguły. • Wykonuje działania, dodawania i odejmowania w pamięci. • Nazywa i opisuje zwierzęta przedstawione na ilustracji. • Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Czyta i przepisuje zdania. • Nazywa czynności. • Obrysowuje kontury różnych przedmiotów. • Opisuje sposoby przystosowania się zwierząt do życia w krainie wiecznego lodu. • Rozwiązuje dowolnym sposobem proste, realistyczne zadanie tekstowe. • Wykonuje przykładowe działania dodawania i odejmowania. • Potrafi zaprojektować szalik, zachowując rytm w szlaczkach. • Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach. • Uczestniczy w rozmowie na temat ulubionych książek. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej. • Układa z rozsypanki wyrazowej zdania i zapisuje je. • Wykonuje przykładowe działania dodawania i odejmowania w zakresie 10. • Rozwiązuje realistyczne zadania tekstowe, w tym zadania dotyczące porównywania różnicowego. • Wypowiada się na temat właściwego zachowania podczas wycieczki. • Ubiera się odpowiednio do pogody. • Przestrzega zasad współpracy w grupie. • Uczestniczy w zabawach ruchowych, przestrzegając reguł. • Aktywnie i świadomie uczestniczy w grach i zabawach. • Wykonuje wskazane przez N. elementy gry w minipiłkę ręczną. • Przestrzega zasad kulturalnego zachowania się na boisku w roli zawodnika i kibica • Podejmuje próby zatrzymania nogą toczącej się piłki. • Podejmuje próby uderzania toczącej się piłki wewnętrzną częścią stopy. • Podejmuje próby strzału do bramki. • Przestrzega zasad kulturalnego zachowania się na boisku w roli zawodnika i kibica.

• Poprawnie używa wyrazów o znaczeniu przeciwnym.

• Rozpoznaje i nazywa zwierzęta żyjące na biegunach.

• Opisuje wygląd krainy dalekiej północy. • Rozpoznaje i nazywa zwierzęta żyjące na

biegunach. • Opisuje ilustrację przedstawiającą

księgarnię. • Opowiada o zachowaniu bohaterów

w księgarni na podstawie tekstu i ilustracji. • Wie, jak należy zachować się w miejscu

publicznym – księgarni. • Szanuje książki. • Wie, że oszczędzając papier, dba

o przyrodę. • Wie, że należy oszczędzać papier w trosce

o przyrodę. • Potrafi kulturalnie zachować się w miejscach

publicznych takich jak środki komunikacji, księgarnia, drukarnia.

• Opisuje miejsca odwiedzane podczas wycieczki.

• Opowiada o pracy osób, dzięki którym powstała książka.

• Aktywnie i świadomie uczestniczy w zabawach orientacyjno-porządkowych.

• Wykonuje celne rzuty do bramki z wyskoku. • Współpracuje w zespole podczas gry.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie

22. 1. Czy jesteśmy sami w kosmosie?

2. Mały konstruktor

3. Galaktyczna niespodzianka

4. Chcę zostać astronautą 5. Lecimy w kosmos

Tańcz, nie żałuj podłogi.

Zabawy rytmiczno- taneczne

Trzy to sztuka.

Próby żonglowania trzema

przyborami

Wiosenne porządki. Prezentacja opracowanych trików cyrkowych

• Słucha ze zrozumieniem i w skupieniu czytanego tekstu. • Wypowiada się na temat ilustracji i tekstu wiersza. • Obdarza uwagą rozmówców. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Prezentuje znane wyliczanki. • Próbuje układać własne wyliczanki. • Dokonuje analizy i syntezy wzorowo-słuchowej wyrazów. • Uczestniczy w zgodnej zabawie z wykorzystaniem wyliczanek. • Przestrzega reguł obowiązujących wśród U. • Rozpoznaje zwierzęta, w których nazwach słychać ś. • Śpiewa Piosenkę o Mikołaju Koperniku solo i w grupie. • Potrafi określić położenie dźwięku sol na pięciolinii. • Rozpoznaje i zapisuje liczby do 20. • Czyta wyrazy z ś i si. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać ś. • Wypowiada się na temat ilustracji i czytanego tekstu. • Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach. • Kreśli kształty literopodobne. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazu. • Ilustruje scenę inspirowaną wyobraźnią, wykorzystując dowolną technikę malarską. • Zgodnie współpracuje w grupie. • Wykorzystuje surowce wtórne do wykonania modelu rakiety. • Przelicza do 20. • Rozpoznaje i zapisuje liczby do 20. • Potrafi zorganizować oraz utrzymać ład i porządek na stanowisku pracy; potrafi posługiwać się

prostymi narzędziami, np. nożyczkami. • Wycina po linii, klei papier. • Wyjaśnia, jaka siła wprawia rakietę w ruch • Pisze ś i si. • Przepisuje wyrazy. • Pisze po śladzie. • Pisze z pamięci. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazu. • Wypowiada się na temat sposobów badania galaktyki. • Potrafi zapisać graficznie dźwięk sol na pięciolinii. • Samodzielnie wykonuje zadanie w Kartach ćwiczeń. • Potrafi zagrać dźwięk sol na dzwonkach chromatycznych. • Poprawnie wykonuje piosenkę O Mikołaju Koperniku • Przelicza do 20. • Rozpoznaje i zapisuje liczby do 20. • Wypowiada się na temat życia Mikołaja Kopernika. • Pisze po śladzie. • Wykonuje książeczkę z komiksem. • Tnie i klei. • Przestrzega zasad ładu i porządku podczas wykonywania pracy technicznej. • Uzupełnia zdania. • Poszerza słownictwo o nazwy przyrządów optycznych. • Rozpoznaje i nazywa warzywa. • Obserwuje niebo w różnych porach dnia. • Wykonuje rodzinę ufoludków z warzyw. • Potrafi zorganizować oraz utrzymać ład i porządek na stanowisku pracy, potrafi posługiwać się prostymi

narzędziami. • Bierze aktywny udział w grze, respektując obowiązujące w niej reguły. • Wykonuje proste działania dodawania i odejmowania w pamięci w zakresie 12. • Wypowiada się na temat obserwacji gwiazd i planet na podstawie tekstu i zdjęć w podręczniku.

• Wypowiada się na temat lotów kosmicznych i znanych planet.

• Opowiada o konstruowaniu rakiety przez bohatera.

• Zna narzędzia umożliwiające badania kosmosu.

• Wie, czym zajmuje się kosmonauta. • Obserwuje i nazywa zjawiska

astronomiczne. • Wie, jakie zagrożenia wynikają

z zaśmiecania kosmosu. • Opisuje rodzinę ufoludków wykonanych

z warzyw. • Udziela odpowiedzi na pytania z zakresu

wiedzy astronomicznej. • Zna zawody związane z kosmosem • Wyjaśnia, jak ruch obrotowy Ziemi wpływa

na następstwo dnia i nocy. • Opisuje planetarium. • Samodzielnie odtwarza układ

choreograficzny poznanych zabaw tanecznych.

• Podejmuje próby żonglowania trzema piłeczkami.

• Prezentuje więcej niż jedną sztuczkę cyrkową.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Bierze udział w rozmowie na temat urządzeń umożliwiających obserwowanie gwiazd i planet. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Doskonali umiejętność czytania. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Czyta i przepisuje zdania • Wykonuje pracę plastyczną dowolną techniką. • Wykonuje wybrane elementy tańca, zachowując wskazany rytm. • Właściwie reaguje na zmianę rytmu. • Uczestniczy w zabawach tanecznych. • Rzuca oburącz piłeczkami, obręczami, chusteczkami szyfonowymi, maczugami, balonami i je chwyta. • Żongluje trzema chusteczkami szyfonowymi. • Podejmuje próby kręcenia dwóch obręczy na rękach w miejscu. • Żongluje dwiema piłeczkami. • Prezentuje swoje umiejętności na forum klasy. • Żongluje dwiema piłeczkami, obręczami, maczugami. • Żongluje trzema chusteczkami szyfonowymi. • Podejmuje próby kręcenia dwóch obręczy na rękach w miejscu. • Żongluje dwiema piłeczkami. • Prezentuje swoje umiejętności na forum klasy.

23. 6. W marcu jak w garncu

7. Kiedy do lekarza

8. Zabawa w podchody

9. W co się bawić na podwórku 10. Zabawa

Rytmy wesołe i smutne.

Zabawy doskonalące poczucie rytmu

Młyńskie koło z piłką.

Przygotowanie do uczestnictwa w

grach zespołowych

Piłka, która leczy. Doskonalenie umiejętności rzutnych

• Słucha w skupieniu tekstu wiersza J.M. Chmielewskiej Marcowa cebulka. • Wypowiada się na temat cech charakterystycznych marcowej pogody­. • Wyjaśnia znaczenie związku wyrazowego ubierać się na cebulkę. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej wyrazów. • Rozwiązuje rebusy. • Obserwuje pogodę. • Rysuje widok z okna, uwzględniając zaobserwowane warunki pogodowe. • Słucha, ogląda ze zrozumieniem prognozę pogody. • Dobiera strój do warunków pogodowych. • Potrafi zaśpiewać piosenkę Marzec Kucharz solo i w grupie. • Uważnie słucha utworu muzycznego; określa jego aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz treść

i nastrój. Wykonuje proste działania dodawania i odejmowania w pamięci w zakresie 12. • Słucha w skupieniu wiersza J. Brzechwy Żaba. • Wypowiada się na temat zaleceń lekarza dla żaby. • Bierze udział w rozmowie na temat nastroju wiersza. • Kulturalnie zwraca się do rozmówcy. • W jasny sposób przekazuje swoje myśli. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Bierze udział w zabawie teatralnej. • Czyta i przepisuje zdania. • Wie, na czym polega praca lekarza. • Potrafi właściwie zachować się u lekarza. • Zwraca się o pomoc w razie choroby­. • Rozumie wpływ warunków pogodowych na zdrowie człowieka. • Posługuje się liczbami dwucyfrowymi, dodaje jedności do dziesiątki. • Wykonuje przykładowe działania dodawania do 20. • Doskonali umiejętność czytania. • Odpowiada na pytania do tekstu. • Wyjaśnia, na czym polegają podchody. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Prawidłowo klasyfikuje nazwy ludzi i nazwy rzeczy. • Nazywa czynności wykonywane przez reprezentantów różnych zawodów. • Współpracuje w ­zabawie i nauce szkolnej. • Wybiera bezpieczne miejsce do zabawy. • Poznaje i utrwala położenie dźwięku mi na pięciolinii. • Poprawnie wykonuje zadanie w Kartach ćwiczeń oraz gra dźwięk mi na dzwonkach chromatycznych.

• Opisuje ilustrację • Opowiada o zmianach stroju dziewczynki. • Opowiada o tym, co przydarzyło się

bohaterce wiersza • Wymienia i rozpoznaje narzędzia przydatne

w pracy lekarzy. • Opisuje ilustrację. • Wyjaśnia znaczenie neologizmów użytych

w wierszu • Opisuje obraz. • Opisuje podwórko. • Układa i opowiada historyjkę obrazkową. • Wie, co to są warzywa ekologiczne. • Modyfikuje poznane zabawy muzyczno-

ruchowe. • Sprawnie kozłuje piłkę w miejscu i w ruchu. • Rzuca piłką lekarską do celu.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Rozwiązuje dowolnym sposobem proste realistyczne zadanie tekstowe­. • Wykonuje przykładowe działania dodawania i odejmowania w zakresie 20. • Słucha w skupieniu wiersza D. Wawiłow Kałużyści. • Wypowiada się na temat zabaw opisanych w wierszu. • Bierze udział w rozmowie na temat zasad, których należy przestrzegać podczas zabawy. • Kulturalnie zwraca się do rozmówcy. • Obdarza rozmówcę uwagą. • Doskonali umiejętność czytania. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Układa i zapisuje zdania z rozsypanki wyrazowej. Koloruje obrazek zgodnie z opisem. • Przedstawia postać w ruchu • Współpracuje w zabawie. • Dba o bezpieczeństwo w czasie zabawy. • Posługuje się liczbami dwucyfrowymi, odejmuje jedności od liczb dwucyfrowych, odejmuje dziesiątkę od

liczby dwucyfrowej. • Rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: malarstwo. • Wypowiada się w wybranych technikach plastycznych. • Słucha w skupieniu tekstu Zabawa. • Bierze udział w rozmowie na temat zachowania bohaterów. • Opisuje typy zachowań godne naśladowania. • Nazywa emocje. • Odczytuje i zapisuje zdania. • Uzupełnia zdania wyrazami. • Pisze zdania. • Przestrzega zasad i reguł ustalonych w zabawie. • Rozpoznaje i nazywa warzywa. • Rozpoznaje jadalne części warzyw. • Wykonuje śmieszne kanapki zgodnie z instrukcją. • Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej. • Wie, że nie można zaspokajać swoich potrzeb kosztem innych. • Wie, że nie wolno kraść. • Dopasowuje ruch do dynamiki melodii. • Uczestniczy w tradycyjnej zabawie ludowej. • Kozłuje prawą i lewą ręką z omijaniem przeszkód. • Uczestniczy w grach i zabawach z kozłowaniem piłki. • Staje do współzawodnictwa, zachowuje reguły. • Toczy piłkę lekarską. • Balansuje na piłce lekarskiej. • Podejmuje próby rzutów piłką lekarską na odległość.

24. 11. Żegnaj, zimo! Witaj, wiosno!

12. Kazio i źrebak

13. Małe i duże zwierzęta

14. Niespodzianki wiosny 15. Ptaki wracają

Halo, wiosna!

Marsz z podbieganiem w terenie

Kwiatek dla....

Zabawy rzutne i balansowanie

różnymi przedmiotami

Jedz owoce i warzywa, bo od tego

• Wypowiada się na temat powitania wiosny na podstawie czytanego tekstu, ilustracji i własnego doświadczenia.

• Opowiada o zwyczaju topienia marzanny. • Doskonali umiejętność czytania. • Nazywa emocje związane z nadejściem wiosny. • Czyta i pisze wyrazy. • Potrafi zachować się podczas wycieczki. • Zgodnie bawi się z rówieśnikami. • Wie, jakie zmiany zachodzą w przyrodzie wiosną. • Wykonuje marzannę zgodnie z instrukcją. • Bezpiecznie porusza się po drogach. • Śpiewa poznane piosenki z pamięci solo lub w grupie. • Rozpoznaje brzmienie instrumentu dętego blaszanego – trąbki. • Uważnie słucha utworu muzycznego; określa jego aparat wykonawczy, zespół wykonawczy. • Czyta wyrazy z ź, zi. • Doskonali umiejętność czytania.

• Opisuje marzannę. • Wyjaśnia symboliczne znaczenie marzanny. • Opisuje ilustrację. • Nazywa zmysły. • Wspiera innych podczas wycieczki pieszej. • Żongluje trzema piłeczkami.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie sił przybywa. Zabawy zachęcające do zdrowego odżywiania się

• Wypowiada się na temat czytanego tekstu i ilustracji. • Wyszukuje w tekście wyrazy z ź i zi. • Wskazuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać ź. • Bierze udział w rozmowie na temat opieki nad zwierzętami. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Prawidłowo określa zmiany tempa i dynamiki w odtwarzanych utworach muzycznych. • Uważnie słucha utworu muzycznego; określa jego aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz treść

i nastrój. • Rozumie słowo hipoterapia. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej. • Kreśli kształty literopodobne. • Maluje motyla. • Wypełnia swoje obowiązki wobec innych ludzi i zwierząt. • Opiekuje się zwierzętami. • Rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta, w których nazwach słychać ź. • Rozpoznaje gatunki zwierząt hodowanych przez człowieka. • Mierzy odległość jednostkami umownymi (krokami, stopami). • Mierzy linijką długość przedmiotów. • Zapisuje zmierzone długości. • Słucha w skupieniu wiersza W. Chotomskiej Zagadki. • Wypowiada się na temat zwierząt żyjących na wsi. • Poszerza słownictwo o nazwy młodych zwierząt. • Obserwuje i nazywa zmiany zachodzące w życiu zwierząt wiosną. • Pisze litery ź, zi. • Pisze wyrazy. • Poprawnie zapisuje nazwy zwierząt z ś, ź, si, ni, ź, ń. • Rozpoznaje brzmienie instrumentu dętego blaszanego w słuchanych utworach. • Prawidłowo określa zmiany tempa i dynamiki w odtwarzanych utworach muzycznych. • Poprawnie wykonuje polecenia i zadania z podręcznika i Kart ćwiczeń. • Trafnie posługuje się liczbą naturalną w różnych aspektach. • Liczby 0–20, przeliczanie do 20. • Wypowiada się na temat wiosennej łąki. • Nazywa zapachy i wrażenia dotykowe. • Poszerza słownictwo o nazwy wiosennych kwiatów. • Pisze po śladzie i zapisuje zdania. • Tytułuje obrazek. • Współpracuje w zabawie. • Rozpoznaje rośliny będące zwiastunami wiosny. • Poznaje świat za pomocą zmysłów. • Potrafi zaśpiewać piosenkę Wiosenny bal solo i w grupie. • Rozwiązuje dowolnym sposobem proste realistyczne zadanie tekstowe. • Wykonuje przykładowe działania dodawania i odejmowania w zakresie 20. • Słucha w skupieniu wiersza J. Kulmowej Kulki i szkiełka. • Wypowiada się na temat sposobów powitania wiosny przez ptaki. • Obdarza rozmówców uwagą. • Nazywa i rozpoznaje ptaki pojawiające się w wierszu. • Układa i zapisuje zdania. • Bierze udział w zabawie teatralnej. • Wykonuje opaski z obrazkami ptaków do inscenizacji. • Wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w małych formach scenicznych. • Współpracuje w zabawie i nauce szkolnej. • Wie, gdzie znajdują się park i las w najbliższej okolicy. • Nazywa i rozpoznaje ptaki wracające wiosną do Polski. • Dobiera strój stosownie do warunków atmosferycznych. • Uczestniczy w krótkim marszu z podbieganiem w terenie.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Rozpoznaje dotykiem różne przedmioty. • Rozpoznaje i nazywa wysłuchiwane dźwięki. • Podejmuje próby balansowania różnymi przedmiotami na palcu, na brodzie. • Rzuca oburącz piłeczkami, obręczami, chusteczkami szyfonowymi, maczugami i chwyta je. • Żongluje dwoma piłeczkami. • Podejmuje próby przerzucania obręczy z ręki do ręki. • Prezentuje swoje umiejętności na forum klasy. • Wymienia zdrowe produkty żywnościowe. • Uczestniczy w układaniu menu małego sportowca.

25. 16. Po co komu woda?

17. Rośliny w naszej klasie

18. Tajemnice ćmy

19. Szanujmy wodę 20. Śpiąca królewna

Raz na ludowo.

Tradycyjne zabawy rytmiczno-

taneczne

Na wiosennej łące.

Zabawy bieżne

Rytmiczne kozłowanie. Zabawy z kozłowaniem

• Doskonali umiejętność czytania. • Wypowiada się na temat znaczenia wody w życiu człowieka i zwierząt. • Nazywa zbiorniki wodne na Ziemi­. • Bierze udział w rozmowie na temat maszyn napędzanych wodą dawniej i dziś. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Rozwiązuje krzyżówkę. • Układa i zapisuje zdania. • Rozwiązuje rebusy. • Zna zagrożenia dla człowieka ze strony przyrody. • Wie, jak należy zachować się w sytuacji zagrożenia powodzią. • Potrafi zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia. • Oszczędza wodę. • Współpracuje w zabawie i nauce szkolnej. • Niesie pomoc potrzebującym. • Przeprowadza doświadczenie dotyczące zmiany stanu skupienia. • Zapisuje działania dodawania i odejmowania w zakresie 20 przedstawione na rysunku. • Rozwiązuje dowolnym sposobem proste realistyczne zadanie. • Bierze udział w rozmowie na temat opieki nad roślinami w klasie. • Obdarza rozmówców uwagą. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Doskonali umiejętność czytania. • Układa pytania i odpowiedzi dotyczące obowiązków dyżurnego. • Wywiązuje się z obowiązków dyżurnego. • Współpracuje przy opiekowaniu się roślinami w klasie. • Rozpoznaje i nazywa rośliny doniczkowe w klasie. • Wie, jakie warunki są potrzebne roślinom do prawidłowego wzrostu. • Wykonuje etykiety z „Wyprawki 2”. • Utrzymuje ład i porządek podczas pracy. • Rozumie i stosuje aspekt porządkowy w praktyce. • Numeruje książki w rzędach. • Koloruje książki według podanej instrukcji. • Układa pytania do ilustracji. • Czyta wyrazy z ć i ci. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać ć. • Wskazuje w tekście wyrazy z ć, ci. • Doskonali umiejętność czytania. • Bierze udział w rozmowie na temat życia ćmy. • Posługuje się ze zrozumieniem terminami: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej wyrazu. • Kreśli kształty literopodobne. • Wykonuje pracę plastyczną Życie ćmy nocą przy użyciu świecy i farb. • Rozpoznaje i nazywa owady. • Rozpoznaje zwierzęta, w których nazwach słychać ć. • Zapisuje działania dodawania i odejmowania w zakresie 20 przedstawione na rysunku. • Rozwiązuje proste zadania tekstowe. • Doskonali umiejętność czytania.

• Opisuje wygląd kuli ziemskiej widzianej z kosmosu.

• Opisuje zabawkę napędzaną wodą. • Opowiada o sytuacji przedstawionej na

ilustracji. • Opisuje doświadczenie. • Opowiada o sytuacji przedstawionej na

ilustracji. • Charakteryzuje warunki życia ćmy. • Prezentuje swoje propozycje oszczędzania

wody w domu. • Opisuje ilustracje i zdjęcia związane

z tematem woda. • Wie, czym zajmują się organizacje

humanitarne. • Opowiada historyjkę obrazkową. • Redaguje brakujący fragment historyjki. • Bezbłędnie wykonuje wybrane elementy

tańca zgodnie z regułami. • Pokonuje z sukcesem tor przeszkód. • Osiąga najlepsze wyniki w kozłowaniu piłki

ze zmiennym rytmem.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Wypowiada się na temat miejsc na Ziemi z utrudnionym dostępem do wody. • Bierze udział w rozmowie na temat oszczędzania wody. • Pisze litery ć, ci. • Układa i zapisuje zdania i wyrazy. • Wie, jakie są zagrożenia dla człowieka ze strony przyrody – susza. • Niesie pomoc potrzebującym. • Koloruje rysunek według podanej instrukcji. • Rozwiązuje proste zadania tekstowe. • Słucha w skupieniu baśni. • Proponuje własne zakończenie baśni. • Ćwiczy pisownię poznanych liter. • Nazywa czynności wykonywane przez bohaterów. • Nazywa emocje bohaterów. • Wypowiada się na temat morału baśni. • Odróżnia dobro i zło w relacjach z ludźmi. • Wie, że dobro i prawda powinny zwyciężać. • Zna zagrożenia ze strony innych ludzi. • Koloruje motyla według wzoru. • Wykonuje mobil z kroplami deszczu. • Dba o ład i porządek podczas wykonywania pracy plastycznej i technicznej. • Utrwala piosenkę Wiosenny bal i wartości rytmiczne w takcie na 2. • Uczestniczy w nowo poznanych, tradycyjnych zabawach rytmiczno-tanecznych. • Tańczy tradycyjny taniec ludowy trojak. • Uczestniczy w biegu z wysokim unoszeniem kolan. • Podejmuje próby pokonania toru przeszkód. • Uczestniczy w zabawach z kozłowaniem. • Kozłuje piłkę, dostosowując uderzenia do zmiennego rytmu.

26. 21. Strach ma wielkie oczy

22. Prima aprilis

23. Strażacy w akcji

24. Wiosenne porządki 25. Po co komu wiatr?

Wspólne muzykowanie.

Zabawy rytmiczno- taneczne

Dzieci lubią ćwiczyć.

Przestrzeganie zasad

bezpieczeństwa z czasie ćwiczeń

indywidualnych

Pobawmy się razem. Nauka współdziałania i przestrzegania reguł

• Słucha w skupieniu opowiadania Strach ma wielkie oczy. • Wypowiada się na temat strachu. • Bierze udział w rozmowie na podstawie tekstu literackiego i doświadczenia U. • Kulturalnie zwraca się do rozmówcy. • Nazywa emocje. • Układa i zapisuje zdania. • Wyjaśnia znaczenie przysłowia „Strach ma wielkie oczy”.­ • Nazywa emocje osób przedstawionych na ilustracjach. • Bierze udział w zabawie teatralnej. • Wykonuje pracę techniką kolażu – Oswajamy strachy. • Pomaga innym w radzeniu sobie ze strachem. • Poprawnie realizuje zdania związane z budową taktu na 2. • Rozwiązuje proste zadania związane z czasem (dzień, ­tydzień).­ • Rozumie i stosuje pojęcia związane z czasem. • Doskonali umiejętność czytania. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać ż. • Wskazuje w tekście wyrazy z ż. • Wypowiada się na temat ilustracji i tekstu dotyczących żartowania z innych. • Bierze udział w rozmowie na temat zwyczaju żartowania z innych w prima aprilis. • Czyta globalnie wyrazy. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Kreśli kształty literopodobne. • Wie, że należy zachować umiar podczas żartów w prima aprilis. • Rozpoznaje i nazywa zwierzęta, w których nazwach słychać ż. • Dodaje w pamięci w zakresie 20. • Dostrzega, zaznacza i zapisuje sumy liczb naturalnych. • Doskonali umiejętność czytania. • Czyta teksty na różnych poziomach.

• Opisuje ilustrację. • Redaguje opowiadanie z wykorzystaniem

podanych wyrazów z ż. • Opowiada historyjki przedstawione na

ilustracjach. • Opisuje ilustrację. • Redaguje opowiadanie z wykorzystaniem

podanych wyrazów z rz. • Dodaje na konkretach w zakresie 20

z przekroczeniem progu dziesiątkowego. • Opisuje ilustracje przedstawiające zjawiska

przyrodnicze. • Samodzielnie inicjuje układy rytmiczno-

taneczne. • Podejmuje próby ćwiczeń z użyciem

nieznanego sobie przyboru. • Przenosi reguły poznanych wcześniej

zabaw do nowych sytuacji.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Bierze udział w rozmowie na temat pracy strażaka. • Układa pytania do wywiadu ze strażakiem. • Wypowiada się na temat sytuacji, w których należy wezwać straż pożarną. • Pisze litery ż, Ż. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Uzupełnia litery w wyrazach. • Zapisuje wyrazy i zdania. • Rozwiązuje krzyżówkę. • Wypowiada się na temat lektury Jak Wojtek został strażakiem • Uzupełnia zdania wyrazami określającymi cechy charakteru Wojtka. • Porządkuje i zapisuje kolejność wydarzeń. • Potrafi zwrócić się o pomoc. • Wie, na czym polega praca strażaka. • Zna zagrożenia ze strony przyrody: wypalanie łąk, pożary lasów, spalanie śmieci. • Wycina kartoniki z ż. • Potrafi prawidłowo wezwać służby ratunkowe – zna numery alarmowe. • Rozwiązuje proste zadanie tekstowe związane z dokonywaniem zakupów. • Dokonuje obliczeń, posługując się monetami o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł. • Czyta teksty na różnych poziomach. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać ż. • Wskazuje w tekście wyrazy z rz. • Wypowiada się na temat porządków i zaśmiecania środowiska. • Czyta globalnie wyrazy. • Czyta wyrazy z rz. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Kreśli kształty literopodobne. • Współpracuje w zabawie i nauce szkolnej. • Nazywa i rozpoznaje zwierzęta, w których nazwach występuje rz. • Zna zagrożenia środowiska płynące ze strony człowieka. • Segreguje śmieci. • Wycina kartoniki z rz. • Wykonuje puzzle z „Wyprawki 2”. • Dba o ład i porządek w miejscu pracy. • Bezpiecznie posługuje się narzędziami. • Prawidłowo realizuje ćwiczenia w budowaniu taktu na 2. • Zna położenia dźwięków mi i sol na pięciolinii. • Realizuje melodię z dźwiękami mi i sol na dzwonkach chromatycznych. • Bierze aktywny udział w grze, respektując obowiązujące w niej reguły. • Rozwiązuje realistyczne zadanie tekstowe. • Wykonuje działania dodawania w pamięci w zakresie 20. • Słucha w skupieniu wiersza J. Tuwima Dwa wiatry. • Wypowiada się na temat rodzajów wiatru. • Nazywa czynności wykonywane przez bohaterów wiersza. • Rozumie znaczenie słowa kamrat. • Bierze udział w rozmowie na temat sytuacji, w których potrzebny jest wiatr. • Czyta teksty na różnych poziomach. • Potrafi zachować się w sytuacji zagrożenia. • Pisze dwuznak rz. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Uzupełnia zdania nazwami czynności – wyrazami z rz. • Układa i zapisuje wyrazy. • Pisze po śladzie. • Wymienia przedmioty wykorzystujące siłę wiatru. • Wykonuje wiatraczek zgodnie z instrukcją. • Ozdabia wiatraczek dowolną techniką plastyczną.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Wie, do czego była i jest wykorzystywana siła wiatru. • Zna zagrożenia ze strony przyrody dla człowieka – huragany. • Zakłada hodowlę dżdżownic. • Prowadzi obserwacje hodowli. • Wie, jaka jest rola dżdżownic w przyrodzie – spulchnianie gleby. • Potrafi dostosować strój do warunków pogodowych. • Uczestniczy w nowo poznanych, tradycyjnych zabawach rytmiczno-tanecznych ze śpiewem. • Wykonuje improwizację taneczno-ruchową • Wykonuje indywidualne ćwiczenia z ulubionym przyborem, np. skakanką. • Wykonując indywidualne ćwiczenia z przyborem, zachowuje zasady bezpieczeństwa, m.in. ćwiczy

w miejscu wskazanym przez N • Poprawia swoją sprawność fizyczną, uczestnicząc w grach i zabawach orientacyjno-porządkowych. • W czasie gier i zabaw przestrzega ustalonych reguł. • Szybko i właściwie reaguje na zmieniające się w zabawach polecenia.

27. 27. Święto drzewa

28. Historia dzbanka

29. Segregujmy odpady

30. U lekarza 31. Dbam o zdrowie

Zmierzyć się z przeszkodą.

Ćwiczenia w pokonywaniu

przeszkód naturalnych i sztucznych

Lekcja skakania. Zabawy poprawiające koordynację, skoczność i wzmacniające mięśnie nóg i rąk

Tradycyjne zabawy wielkanocne. Zabawy i ćwiczenia rytmiczno-taneczne

• Słucha w skupieniu Zagadek J.M. Chmielewskiej. • Bierze udział w rozmowie na temat wyglądu drzew owocowych. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Obdarza uwagą rozmówcę. • Formułuje prośby drzew do ludzi. • Wypowiada się na temat przedmiotów wykonanych z drewna. • Układa i zapisuje zdania. • Bierze udział w zabawie teatralnej. • Rozpoznaje gatunki drzew po wyglądzie, liściach i owocach; nazywa drzewa. • Wie, jakie warunki są potrzebne do życia drzew w parku, lesie, sadzie. • Dba o przyrodę. • Rozumie rolę drzew w życiu człowieka i zwierząt. • Uważnie słucha utworów muzycznych; określa ich aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz ich

treść i nastrój. • Rozpoznaje brzmienie instrumentów dętych drewnianych – flet prosty i flet poprzeczny. • Mierzy linijką długość kresek. • Rysuje kreski o określonej długości. • Porównuje długość mierzonych kresek. • Oblicza łączną długość mierzonych kresek. • Czyta wyrazy z dz. • Czyta teksty na różnych poziomach. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać dz. • Wskazuje w tekście wyrazy z dz. • Bierze udział w rozmowie na temat uszkodzonych przedmiotów i możliwości ich ponownego

wykorzystania. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Kreśli kształty literopodobne. • Ozdabia uszkodzone przedmioty wybraną techniką plastyczną. • Zgodnie współpracuje w zabawie. • Rozwiązuje proste zadania dotyczące porównywania długości przedmiotów. • Mierzy linijką długość przedmiotów. • Zapisuje zmierzone długości. • Czyta teksty z poznanych liter. • Bierze udział w rozmowie na temat segregacji śmieci • Pisze litery dz, Dz. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Rozwiązuje rebusy. • Pisze wyrazy i zdania. • Współpracuje w grupie. • Segreguje śmieci. • Zna zagrożenia środowiska ze strony człowieka.

• Opisuje drzewo z uwzględnieniem jego budowy.

• Wie, na czym polega praca stolarza i leśnika.

• Rozumie znaczenie wyrazów kompostownik, recykling, surowce wtórne.

• Opisuje przedmioty z najbliższego otoczenia pochodzące z recyklingu.

• Łączy w pary wyrazy rymujące się. • Klasyfikuje nazwy zwierząt, ludzi i roślin. • Rozpoznaje narzędzia przydatne w pracy

lekarzy. • Wykonuje dodawanie w zakresie 20

z przekroczeniem progu dziesiątkowego, zapisuje wynik dodawania.

• Wie, czym zajmują się lekarze różnych specjalizacji.

• Dba o swoje zdrowie. • Tworzy i prezentuje reklamę zdrowej

żywności. • Z sukcesem pokonuje tor przeszkód • Skacze przez skakankę w ustalonym przez

siebie tempie. • Ćwicząc, poprawia swoją skoczność i stawia

sobie coraz większe wymagania. • Wykonuje improwizacje taneczne.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Wykonuje węża z nakrętek zgodnie z instrukcją. • Zachowuje ład i porządek w miejscu pracy. • Dba o bezpieczeństwo w czasie wykonywania pracy technicznej. • Prawidłowo wykonuje piosenkę. • Rozpoznaje brzmienie poznanych instrumentów. • Tworzy ilustrację ruchową do odtwarzanego utworu muzycznego. • Poprawnie wykonuje polecenia z podręcznika i zadania z Kart ćwiczeń. • Rozwiązuje proste zadanie tekstowe. • Układa proste zadania do ilustracji. • Słucha w skupieniu wiersza J. Brzechwy Natka-szczerbatka. • Wypowiada się na temat dbania o higienę zębów na podstawie zachowania bohaterki wiersza. • Układa pytania do wywiadu z lekarzem. • Bierze udział w rozmowie na temat higieny osobistej. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Wie, jak prawidłowo zachować się w gabinecie lekarskim. • Nazywa emocje związane z pójściem do lekarza. • Nazywa czynności wykonywane przez lekarza. • Wie, gdzie w najbliższej okolicy znajduje się poradnia lekarska. • Niesie pomoc potrzebującym. • Bierze aktywny udział w grze, respektując obowiązujące w niej reguły. • Zapisuje przebieg rozgrywki w tabeli. • Wykonuje działania dodawania w zakresie 20. • Wyznacza liczbę dwucyfrową w postaci trzech składników. • Słucha w skupieniu wiersza M. Strzałkowskiej Paliwo. • Wypowiada się na temat właściwego odżywiania. • Bierze udział w rozmowie na temat wpływu żywności na zdrowie człowieka. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Obdarza rozmówców uwagą. Słucha w skupieniu tekstu Dziwna babcia. • Bierze udział w rozmowie o sposobach dbania o swoje zdrowie • Pisze wyrazy. • Rozwiązuje krzyżówkę • Rozpoznaje i nazywa warzywa i owoce. • Dostosowuje strój do pogody. • Odróżnia to, co dobre i to, co złe w kontaktach z rówieśnikami. Wie, jakie są relacje między członkami

rodziny i jakie wynikają z nich obowiązki. • Wykonuje rekwizyt potrzebny do reklamy zdrowej żywności. • Uczestniczy w marszu z pokonywaniem torów przeszkód. • Precyzyjnie i szybko pokonuje tor przeszkód. • Udziela informacji zwrotnej na temat doświadczeń związanych z uczestnictwem w zadaniach. • Doskonali swoją skoczność, wykonując ćwiczenia w skokach jednonóż i obunóż. • Doskonali swoją skoczność, wykonując skoki z użyciem skakanki. • Porusza się w zabawach zgodnie z określonym rytmem. • Uczestniczy w tradycyjnych zabawach ­taneczno-ruchowych.

28. 32. Nasze ulubione zajęcia

33. Niezwykłe kolekcje

34. Przygotowania do świąt

35. Świąteczny stół 36. Śmigus-dyngus

Mistrzowie piłki.

Doskonalenie technik gier

zespołowych

• Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach • Bierze udział w rozmowie na temat zainteresowań dzieci na podstawie tekstu, ilustracji i własnych

doświadczeń. • Nazywa czynności związane z różnymi zainteresowaniami. • Uzupełnia i zapisuje wyrazy. • Układa i zapisuje zdania. • Bezpiecznie organizuje zabawy podczas czasu wolnego. • Przestrzega ustalonych reguł podczas zabaw. • Proponuje różne sposoby spędzania wolnego czasu. • Poprawnie wykonuje poznaną piosenkę. • Rozpoznaje brzmienie poznanych instrumentów dętych. • Uważnie słucha utworów muzycznych; określa ich aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz treść

• Opowiada o dyscyplinach sportowych związanych z różnymi porami roku.

• Opowiada o wybranym hobby. • Opisuje kolekcję muszli z różnych stron

świata. • Tworzy rodzinę wyrazową słowa zabawa. • Opisuje budowę jajka. • Opisuje jajko wielkanocne. • Rozumie, jaką funkcję pełnią szklarnie

w rozwoju roślin. • Opisuje tradycje rodzinne związane ze

świętami.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie Gotowi na orliki.

Doskonalenie umiejętności gry w

piłkę nożną

Lista przebojów. Zabawy rytmiczno-taneczne ze śpiewem

i nastrój. • Rozwiązuje proste zadanie tekstowe związane z dokonywaniem zakupów. • Dokonuje obliczeń, posługując się monetami o nominałach 1 zł, 2 zł, 5 zł. • Doskonali umiejętność czytania, wykorzystując techniki szybkiego czytania. • Wyjaśnia znaczenie słowa kolekcja. • Wypowiada się na temat kolekcjonowanych przedmiotów na podstawie ilustracji, czytanego tekstu

i własnych doświadczeń. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Rozumie, czym zajmuje się kolekcjoner. • Nazywa czynności, układa zdania z wyrazami je określającymi. • Dobiera pytania do podanej odpowiedzi. • Rozwiązuje rebusy. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Posługuje się ze zrozumieniem słowami głoska, litera, wyraz, sylaba. • Pisze po śladzie. • Zapisuje zdania. • Rysuje betoniarkę po śladzie i koloruje rysunek. • Zgodnie współpracuje przy organizowaniu wystawy kolekcji. • Wykonuje etykiety do poszczególnych kolekcji. • Słucha w skupieniu tekstu J. Twardowskiego Wesołe jajko. • Bierze udział w rozmowie na temat symboli świątecznych. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Wypowiada się na temat składania życzeń. • Nazywa potrawy wykonywane z jajek. • Pisze wyrazy i zdania. • Piszę poprawnie nazwy świąt wielką literą. • Zna sposoby ozdabiania jaj wielkanocnych. • Wykonuje pisankę. • Wykonuje i komponuje wielkanocny koszyczek. • Poprawnie wykonuje piosenkę. • Bierze udział w przygotowaniach do świąt. • Rozpoznaje i nazywa zwierzęta wykluwające się z jaj. • Rozwiązuje proste zadanie tekstowe związane z dokonywaniem zakupów. • Dokonuje obliczeń, posługując się monetami o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł. • Umie wykonać składankę papierową – koszyczek. • Doskonali umiejętność czytania. • Wypowiada się na temat potraw przygotowywanych w domu na święta. • Zapisuje nazwy potraw świątecznych. • Układa i zapisuje wyrazy. • Rozpoznaje i nazywa warzywa i owoce potrzebne do ozdobienia świątecznego baranka. • Wie, jakie są warunki potrzebne do wzrostu warzyw wczesną wiosną. • Wykonuje wielkanocne pisanki z „Wyprawki 2”. • Utrzymuje porządek w miejscu pracy. • Wykonuje baranka z twarogu zgodnie z instrukcją. • Przygotowuje posiłek zgodnie z zasadami higieny • Rozpoznaje brzmienie poznanych instrumentów dętych drewnianych i dętych blaszanych

w odtwarzanych utworach muzycznych • Zna położenie dźwięków sol i mi na pięciolinii • Potrafi wykorzystać poznane wartości i dźwięki do akompaniamentu • Uważnie słucha utworu muzycznego; określa jego aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz treść

i nastrój • Przedstawia rozwiązanie zadania na rysunku • Wskazuje te cechy elementów nakryć stołowych, które decydują o ich przynależności do kompletu • Z właściwej strony talerza kładzie widelec, nóż, łyżkę i łyżeczkę • Dokonuje rozkładu liczb na składniki

• Opowiada o swoich przeżyciach związanych z lanym poniedziałkiem.

• Opowiada o sytuacji przedstawionej na ilustracji.

• Sprawnie prowadzi piłkę wewnętrznym podbiciem.

• Wykonuje celny strzał do bramki. • Proponuje własne zabawy rytmiczne.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Słucha w skupieniu wiersza Śmigus • Bierze udział w rozmowie na temat tradycji lanego poniedziałku • Kulturalnie zwraca się do rozmówcy • Ustala zasady, jakich należy przestrzegać w lany poniedziałek • Nazywa emocje związane z zabawą • Układa i zapisuje wyrazy • Pisze po śladzie i przepisuje zdania • Współpracuje w zabawie • Przestrzega zasad bezpiecznej zabawy • Oszczędza wodę. • Toczy piłkę nogą po boisku. • Przyjmuje nogą toczącą się piłkę. • Przyjmuje wewnętrzną częścią stopy toczącą się wolno piłkę lekarską. • Bierze udział we współzawodnictwie w toczeniu piłki nogą. • Prowadzi piłkę wewnętrznym podbiciem. • Zatrzymuje toczącą się piłkę. • Podejmuje próby wykonania strzału do bramki. • Porusza się zgodnie z podanym rytmem. • Wykonuje poznane tańce.

29. 1. Na majówkę

2. Na wycieczce w lesie

3. Moja mała ojczyzna

4. Czekoladowy raj 5. Mój kraj – Polska

Wiosenna gimnastyka.

Zabawy i ćwiczenia gimnastyczne w

domu i na powietrzu

Piłka w powietrzu.

Wdrażanie do gier zespołowych

Deszcz piłek. Wdrażanie do przestrzegania zasad fair play

• Słucha w skupieniu tekstu G. Kasdepke Maraton. • Wypowiada się na temat nastroju opowiadania. • Bierze udział w rozmowie na temat szczęścia. • Kulturalnie zwraca się do rozmówcy. • Wyznacza sumy trzech składników w zakresie 10, poprawnie zapisuje te działania. • Czyta wyrazy z sz. • Czyta teksty na różnych poziomach. • Wypowiada się na temat wycieczki do lasu na podstawie przeczytanego tekstu, ilustracji i własnych

doświadczeń. • Wyszukuje na ilustracji i w tekście wyrazów z sz. • Bierze udział w rozmowie na temat czynności wykonywanych przez bohaterów tekstu w lesie. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Przepisuje zdania. • Kreśli kształty literopodobne. • Współpracuje z innymi w zabawie. • Przestrzega ustalonych reguł podczas wycieczki. • Rozpoznaje wiosenne odgłosy lasu, nazywa zwierzęta i rośliny występujące w lesie. • Właściwie zachowuje się w lesie. • Bezpiecznie porusza się po drogach podczas wycieczki. • Bezpiecznie i kulturalnie zachowuje się w środkach komunikacji. • Wykonuje proste obliczenia dotyczące odległości. • Słucha w skupieniu tekstu Majowe święta. • Wypowiada się na temat sposobu spędzania dni wolnych od pracy i nauki szkolnej. • Nazywa emocje związane ze świętami. • Bierze udział w rozmowie na temat sposobów spędzania wolnego czasu w jego miejscowości. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Doskonali umiejętność czytania. • Układa i zapisuje wyrazy. • Uzupełnia i pisze zdania. • Pisze sz i Sz. • Pisze po śladzie i przepisuje sylaby. • Rysuje po śladzie dom. • Wykonuje domek z „Wyprawki 2”. • Przestrzega zasad bezpieczeństwa, korzystając z nożyczek. • Zachowuje ład i porządek w czasie pracy technicznej. • Zna i rozpoznaje dźwięk fa.

• Wypowiada się na temat świąt majowych: 1 Maja, 3 Maja, Święta Flagi.

• Opisuje godło Polski. • Opisuje szałas. • Czyta i rozumie prosty plan. • Używa pojęcia kilometr w sytuacjach

życiowych. • Opowiada o tradycjach związanych ze

Świętem Pracy i Świętem Narodowym Trzeciego Maja.

• Opisuje miejsce, w którym mieszka. • Czyta i rozumie prosty plan. • Używa pojęcia kilometr w sytuacjach

życiowych. • Opisuje ulubione łakocie. • Wie, jak wygląda uprawa kakao. • Opowiada o miejscach, do których wybierają

się dzieci przedstawione na ilustracji. • Pisze wielką literą nazwy narodowości. • Nazywa rzeki i miasta w Polsce. • Zna największe zabytki w Warszawie. • Wie, jak są oznaczane na mapie góry,

morza, jeziora. • Wskazuje na mapie rzeki i miasta. • Podaje cechy krajobrazowe najliczniej

uczęszczanego regionu. • Wyjaśnia znaczenie szczepień ochronnych. • Gra z zachowaniem dobrych zasad. • Odbija lekką piłkę oburącz sposobami

górnym i dolnym w miejscu i w ruchu.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Wykonuje proste obliczenia dotyczące odległości • Czyta wyrazy z cz. • Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach. • Wypowiada się na temat spożywania słodyczy na podstawie ilustracji, tekstu i doświadczeń • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać cz. • Wskazuje w tekście wyrazy z cz. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Przepisuje zdania. • Kreśli kształty literopodobne. • Poprawnie śpiewa piosenkę w grupie i solo. • Koloruje zakodowaną ilustrację przy użyciu kredek ołówkowych lub świecowych. • Zna walory smakowe i odżywcze czekolady. • Wykonuje proste obliczenia dotyczące odległości. • Radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności. • Bierze udział w rozmowie na temat planowania podróży po Polsce. • Pisze cz i Cz. • Nazywa i podpisuje ilustracje. • Uzupełnia i zapisuje zdania. • Posługuje się ze zrozumieniem słowami: Polka, Polak, symbole narodowe, stolica. • Posiada informacje administracyjne na temat swojego kraju. • Wie, że Warszawa jest stolicą Polski. • Rozpoznaje symbole narodowe. • Wykonuje ćwiczenia z przygotowanego zestawu. • Wyjaśnia zasady dobierania stroju do warunków atmosferycznych. • Wyjaśnia znaczenie codziennego ruchu dla zdrowia. • Dobiera do swojego jadłospisu zdrowe produkty. • Wykonuje z miejsca strzał w kierunku bramki. • Bierze udział w meczu minipiłki nożnej. • Odbija lekką piłkę oburącz sposobami górnym i dolnym w miejscu. • Uczestniczy w grach zespołowych z zachowaniem zasad uczciwej rywalizacji.

30. 6. Jesteśmy Europejczykami

7. Niesamowite budowle

8. Niesamowite muzea

9. Ruch w mieście 10. Jesteśmy pasażerami

Jak tancerze.

Zabawy utrwalające wybrane

elementy tańców

Majówka w górach.

Pokonywanie toru przeszkód,

podskoki jednonóż i obunóż

Przed nami przygoda. Bieg terenowy z pokonywaniem przeszkód

• Słucha w skupieniu tekstu Consuela. • Bierze udział w rozmowie na temat zachowania i emocji głównych bohaterów. • Wypowiada się na temat sposobów porozumiewania się ludzi z różnych państw. • Porównuje brzmienie słów oznaczających jedną rzecz w różnych językach. • Słucha czytanego przez N. tekstu G. Kasdepke Moje podwórko, mój wszechświat. • Bierze udział w rozmowie na temat miejsca zamieszkania głównych bohaterów. • Wskazuje nazwy rzeczy. • Układa i przepisuje zdania. • Prezentuje miejsce, w którym mieszka: ulica, miejscowość, kraj. • Wie, co to jest Unia Europejska. • Wykonuje flagę dowolnego kraju Unii Europejskiej. • Uważnie słucha utworu muzycznego; określa jego aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz nastrój. • Rozwiązuje proste zadania związane z czasem (dzień, tydzień). • Wymienia nazwy dni tygodnia. • Zna kolejność dni tygodnia. • Czyta teksty na różnych poziomach. • Zapisuje zdania. • Wypowiada się na temat znanych budowli na świecie na podstawie tekstu, ilustracji i własnych

doświadczeń. • Opisuje budynki charakterystyczne dla miejscowości, w której mieszka. • Rysuje oburącz. • Rozwiązuje proste zadania związane z czasem: dzień, tydzień. • Wymienia nazwy dni tygodnia. • Zna kolejność dni tygodnia. • Określa, kiedy był lub będzie dany dzień tygodnia.

• Odróżnia wydarzenia fantastyczne od realistycznych.

• Rozpoznaje symbole i hymn Unii Europejskiej.

• Wskazuje na mapie Polskę i Europę. • Opisuje znane budowle. • Wie, czym zajmuje się architekt. • Rozpoznaje znane i charakterystyczne pod

względem architektonicznym budowle. • Zna zawody związane z powstawaniem

budynków. • Wymienia zjawiska charakterystyczne dla

strefy klimatycznej państw, w których znajdują się znane budowle.

• Opisuje wybrany eksponat. • Stosuje ze zrozumieniem słowa: muzeum,

eksponat, papier czerpany. • Opisuje ilustrację przedstawiającą miasto. • Opowiada o sytuacjach przedstawionych na

ilustracji. • Wie, gdzie znajdują się największe porty

morskie w Polsce. • Wie, na czym polega praca stoczniowca. • Bezbłędnie wykonuje wybrane elementy

tańca zgodnie z regułami.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Słucha wiersza D. Wawiłow Na wystawie. • Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach. • Bierze udział w rozmowie na temat Niesamowitych muzeów. • Wypowiada się na temat eksponatów. • Uzupełnia i zapisuje zdania. • Klasyfikuje nazwy osób i rzeczy. • Wymienia muzea znajdujące się w najbliższej okolicy. • Potrafi zachować się w muzeum. • Kulturalnie zachowuje się podczas wycieczki. • Dobiera odpowiedni strój do pogody podczas wycieczki do muzeum na wolnym powietrzu. • Bezpiecznie porusza się po drogach. • Łączy ilustracje z informacją. • Uzupełnia rysunek. • Rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na

porównywanie różnicowe). • Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość). • Radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności. • Słucha wiersza T. Śliwiaka Zielone światło. • Wskazuje na ilustracji zaskakujące sytuacje. • Prezentuje własne sposoby na zmniejszenie ruchu ulicznego. • Wypowiada się na temat zabudowy charakterystycznej dla dużego miasta. • Rozpoznaje odgłosy ulicy. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Wykonuje techniką kolażu pracę plastyczną Miasto. • Zna status administracyjny swojej miejscowości. • Wie, jakie są zagrożenia dla środowiska miejskiego ze strony człowieka. • Utrwala w zapisie i w graniu dźwięk do. • Potrafi wykonywać proste schematy rytmiczne na poznanych instrumentach perkusyjnych. • Bierze aktywny udział w grze, respektując obowiązujące w niej reguły. • Zapisuje przebieg rozgrywki. • Rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania. • Czyta wyrazy z dź, dzi. • Bierze udział w rozmowie na temat stoczni, dźwigów oraz działki na podstawie tekstu, ilustracji

i własnych doświadczeń. • Wyszukuje w tekście wyrazy z dź, dzi. • Wskazuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać dź. • Doskonali umiejętność czytania. • Słucha opowiadania A.M. Grabowskiego Latający niedźwiedź. • Kreśli kształty literopodobne. • Wie, w jaki sposób człowiek zagraża środowisku morskiemu. • Szybko reaguje ruchem na usłyszany sygnał. • Ruchowo interpretuje tematy rytmiczne. • Wykonuje poznane tańce przy muzyce. • Bierze udział w zabawach tanecznych przy muzyce. • Doskonali swoją skoczność, wykonując ćwiczenia w skokach jednonóż i obunóż. • Doskonali swoją skoczność, wykonując skoki z użyciem przyborów. • Uczestniczy w biegu z pokonywaniem przeszkód. • Szybko i precyzyjnie wykonuje zadania w ramach toru przeszkód. • Udziela informacji zwrotnej na temat własnego zaangażowania i możliwości wykonania zadań.

• Bezbłędnie pokonuje tor przeszkód.

31. 11. Wspaniałych rodziców mam

12. Jesteśmy uczniami

13. Jesteśmy koleżeńscy

14. Jacy jesteśmy?

• Bierze udział w rozmowie na temat rodziny i rodziców. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Obdarza innych uwagą. • Wypowiada się na temat spędzania świąt rodzinnych: Dnia Matki, Dnia Ojca, Dnia Dziecka. • Bierze udział w zabawie teatralnej. • Wypowiada się na temat czynności bohaterów inscenizacji.

• Opowiada o sytuacji przedstawionej na ilustracji.

• Tworzy i opowiada historyjkę z wykorzystaniem podanych wyrazów z dzi.

• Pisze nazwy świąt wielką literą. • Przygotowuje aukcję.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie 15. Klasowa aukcja

Zwinny jak lis.

Bieg z omijaniem przeszkód

Mądre dzieci jadą na wycieczkę.

Spotkanie z pielęgniarką

Dzieci pomagają dzieciom. Uświadomienie różnorodnych potencjałów dzieci

• Planuje dzień. • Czyta globalnie wyrazy. • Pisze dź. • Przepisuje wyrazy. • Zapisuje swoje pomysły na niespodziankę dla rodziców. • Nazywa czynności wykonywane przez rodziców. • Wie, jakie są relacje między członkami rodziny i jakie są tego konsekwencje. • Współpracuje z innymi w zabawie. • Wykonuje zaproszenia na Dzień Rodziny. • Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. • Bezpiecznie posługuje się nożyczkami. • Poprawnie wykonuje piosenkę solo i w grupie. • Uważnie słucha utworu muzycznego; określa jego aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz nastrój. • Zna położenie dźwięku do na pięciolinii. • Mierzy i określa pojemność naczyń umownymi miarkami – odmierza płyny kubkiem. • Porównuje pojemność opakowań płynów. • Czyta wyrazy z dż. • Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach. • Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać dż. • Wskazuje w tekście wyrazy z dż. • Słucha w skupieniu tekstu Egoista. • Bierze udział w rozmowie na temat spożywanych w domu i w szkole posiłków. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Kreśli kształty literopodobne. • Wypowiada się na temat empatii i pomocy koleżeńskiej na podstawie tekstu, ilustracji i własnych

doświadczeń. • Pomaga potrzebującym. • Oblicza zawartość płynów w naczyniach. • Porównuje pojemność opakowań płynów. • Radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności. • Wypowiada się na temat przedsiębiorczości na podstawie tekstu, ilustracji i własnych doświadczeń. • Doskonali umiejętność czytania. • Pisze dż. • Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. • Uzupełnia zdania wyrazami. • Przepisuje wyrazy. • Posługuje się ze zrozumieniem wyrazem aukcja. • Wykonuje pracę plastyczną na aukcję. • Wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni na dowolny

zaproponowany przez siebie temat. • Współpracuje w zabawie i nauce szkolnej. • Rozwiązuje proste zadanie tekstowe związane z dokonywaniem zakupów. • Radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności. • Bierze udział w rozmowie na temat zainteresowań. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Obdarza innych uwagą. • Zna i rozpoznaje półnutę. • Wskazuje swoje mocne i słabe strony. • Nazywa cechy charakteru. • Zgodnie współpracuje w zabawie i rozwijaniu zainteresowań. • Rozwija swoje zainteresowania. • Nazywa cechy zwierząt. • Wykonuje działania dodawania i odejmowania w zakresie 20. • Wyznacza sumy dwóch, trzech i czterech składników. • Bierze udział w aukcji.

• Opowiada o swoich zainteresowaniach. • Opisuje ilustrację. • Rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta,

które pojawiły się w pracach uczniowskich. • Uzyskuje najlepszy wynik w szybkości

i zwinności podczas biegu. • Podejmuje inicjatywy na rzecz

U. niepełnosprawnych.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Wypowiada się na temat prac swoich i prac kolegów. • Bierze udział w rozmowie na temat przeznaczenia uzyskanych funduszy. • Wykonuje afisz zapraszający na aukcję. • Zgodnie współpracuje z innymi. • Wykonuje etykiety do prac na aukcję. • Tnie karton nożem do papieru. • Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. • Dba o bezpieczeństwo pracy. • Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności szkolnej. • Przeznacza zarobione pieniądze dla potrzebujących. Niesie pomoc potrzebującym. • Uczestniczy w biegu z omijaniem przeszkód. • Bierze udział we współzawodnictwie. • Właściwie reaguje na sukces i porażkę. • Wymienia zagrożenia wynikające z samodzielnego zażywania lekarstw i stosowania środków

chemicznych. • Uczestniczy w pogadance z pielęgniarką na temat lekarstw. • Aktywnie przygotowuje się do wyprawy rowerowej. • Wskazuje na różnorodny potencjał U., w tym U. niepełnosprawnych ruchowo. • Opisuje trudności osób niepełnosprawnych w sytuacji wykonywania codziennych obowiązków. • Właściwie wspiera osoby potrzebujące pomocy.

32. 16. Różnobarwna działka

17. Mieszkańcy kolorowej łąki

18. W barwach tęczy

19. Wycieczka na łąkę lub do parku

Hurra, gramy!

Doskonalenie umiejętności rzutnych

Gram, bo lubię!

Doskonalenie umiejętności

uczestniczenia w minigrach

sportowych

Kto biega, ten

zdrów. Pokonywanie przeszkód

naturalnych

• Wypowiada się na temat zdjęć przedstawiających cztery pory roku. • Opisuje zmiany zachodzące w przyrodzie w poszczególnych porach roku. • Klasyfikuje nazwy ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy. • Układa i zapisuje odpowiedzi na pytania. • Pisze nazwy pór roku. • Wykonuje rzeźbę z drutu i plasteliny Drzewo za moim oknem w porze roku, którą najbardziej lubię. • Rozpoznaje i nazywa rośliny z najbliższego otoczenia i wie, jak wyglądają w różnych porach roku. • Zna zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku. • Uważnie słucha utworu muzycznego; określa jego aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz nastrój. • Rozpoznaje wartość rytmiczną – cała nuta – na pięciolinii i w zapisie graficznym. • Bierze aktywny udział w grze, respektując obowiązujące w niej reguły. • Wypowiada się na temat łąki lub działki wiosną. • Bierze udział w rozmowie na temat mieszkańców łąki lub działki. • Kulturalnie zwraca się do rozmówców. • Obdarza rozmówców uwagą. • Słucha w skupieniu wiersza M. Strzałkowskiej Ogród kwiatowy pana van Gogha. • Wypowiada się na temat treści wiersza. • Wypowiada się na temat dzieła sztuki. • Bierze udział w rozmowie na temat sposobów utrwalania i zachowania pięknych chwil i miejsc. • Rozwiązuje krzyżówki. • Przepisuje wyrazy. • Nazywa części roślin. • Rozpoznaje i nazywa rośliny uprawne. • Wie, jakie warunki są potrzebne do prawidłowego rozwoju roślin. • Zna przyrządy optyczne potrzebne do obserwacji łąki lub działki. • Słucha odgłosów owadów. • Wie, co to rok i miesiąc. • Rozumie pojęcie kalendarz. • Wymienia i zapisuje nazwy miesięcy. • Wypowiada się na temat owadów. • Uzupełnia i zapisuje zdania. • Rozpoznaje i nazywa owady. • Klasyfikuje owady na pożyteczne i szkodniki. • Rysuje kredkami biedronkę według wzoru. • Współpracuje z kolegami podczas wykonania Akwarium z galaretki.

• Opowiada o swojej ulubionej porze roku. • Opisuje łąkę przedstawioną na obrazie V.

van Gogha Ogród kwiatowy. • Zna budowę sadzonki truskawki. • Opisuje motyla. • Opowiada o wykonaniu Akwarium

z galaretki według instrukcji. • Opisuje pejzaż przedstawiony na ilustracji. • Opisuje tęczę. • Poprawnie zapisuje wyrazy z ó wymiennym. • Wymienia zasady różnych minigier.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Wykonuje pracę według instrukcji. • Dba o ład i porządek w miejscu pracy. • Zachowuje higienę podczas wykonywania pracy z wykorzystaniem jedzenia. • Zna podstawowe wartości rytmiczne poznane w klasie pierwszej. • Rozwija technikę gry na poznanych instrumentach w klasie pierwszej. • Poprawnie wykonuje poznane piosenki, ćwiczenia wokalne i oddechowe. • Dokonuje prostych obliczeń zegarowych dotyczących upływu czasu. • Porównuje ciężar przedmiotów. • Oblicza łączny ciężar przedmiotów. • Wykonuje proste obliczenia dotyczące ważenia przedmiotów. • Słucha w skupieniu wiersza B. Janusik Pejzaż. • Wypowiada się na temat treści wiersza. • Poprawnie nazywa kolory. • Uzupełnia zdania. • Pisze wyrazy po śladzie. • Rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne. • Tworzy nowe kolory. • Maluje tęczę akwarelami na mokrym podobraziu. • Wie, jakie warunki atmosferyczne sprzyjają tworzeniu się tęczy. • Wykonuje album na zielnik. • Tnie i łączy papier. • Bezpiecznie posługuje się ostrymi narzędziami. • Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. • Rozwiązuje zadania tekstowe. • Dokonuje prostych obliczeń zegarowych dotyczących upływu czasu. • Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, wartość). • Radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności. • Wypowiada się na temat organizacji wycieczki na łąkę. • Bierze udział w rozmowie na temat bezpiecznego poruszania się podczas wycieczki. • Współpracuje podczas wycieczki. • Organizuje bezpieczne zabawy na łące. • Przestrzega ustalonych zasad. • Prowadzi obserwacje przyrodnicze. • Rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta znajdujące się na łące. • Zna zagrożenia ze strony człowieka dla ekosystemu łąki. • Zbiera okazy do klasowego zielnika. • Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas poruszania się po drogach oraz w środkach komunikacji

miejskiej. • Przestrzega zasad obowiązujących w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych podczas wycieczki. • Niesie pomoc potrzebującym. • Odbija piłkę w kręgu. • Włącza się do gry w minisiatkówkę, przestrzegając zasad. • Współpracuje w czasie gry zespołowej. • Uczestniczy w minigrach drużynowych, przestrzegając zasad. • Uczestniczy w biegu ze zmiennym tempem. • Biega na wyznaczoną odległość na przemian z chodem.

33. 21. Skąd się wzięły smoki?

22. O dinozaurach słów kilka

23. Smok Wawelski

24. Wakacyjne porady

25. Jedziemy na wakacje

Dzieci idą z klasą.

• Słucha w skupieniu fragmentu lektury T. Jansson Historia o ostatnim smoku na świecie. • Bierze udział w rozmowie na temat głównych bohaterów tekstu oraz ich przygód. • Wypowiada się na temat pracy paleontologa na podstawie przeczytanego tekstu i ilustracji. • Bierze udział w rozmowie na temat smoków i dinozaurów. • Doskonali technikę czytania. • Układa wyrazy. • Przepisuje zdania. • Zna czasy i warunki, w jakich żyły dinozaury. • Wykonuje smoka zgodnie z instrukcją.

• Opisuje wygląd ostatniego smoka. • Wie, czym zajmuje się paleontolog. • Tworzy związki frazeologiczne. • Opowiada o upodobaniach żywieniowych

dinozaurów. • Opisuje wygląd wybranego dinozaura. • Rozpoznaje i nazywa gatunki dinozaurów. • Zna warunki życia dinozaurów. • Wie, jak zmieniał się klimat na przestrzeni

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie Przestrzeganie zasad ruchu

drogowego

Dzieci żonglują światem.

Rzuty, chwyty i balansowanie

nietypowymi przyborami

Trening sztukmistrzów.

Ćwiczenia indywidualne w

żonglowaniu różnymi

przedmiotami

• Tnie karton nożyczkami. • Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. • Zna podstawowe wiadomości z Abecadła muzycznego i z Piórkiem, dźwiękiem i pędzelkiem. • Rozpoznaje brzmienie poznanych instrumentów, aparat wykonawczy, zespoły wykonawcze, nastrój, tempo,

dynamikę i charakter w poznanych utworach. • Rozumie i stosuje aspekt porządkowy w praktyce. • Koloruje misie wg podanej instrukcji. • Układa i zapisuje pytania do ilustracji. • Dokonuje obliczeń, posługując się monetami o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł. • Radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności. • Wypowiada się na temat dinozaurów na podstawie tekstu, ilustracji i własnych doświadczeń. • Poszerza słownictwo o nazwy dinozaurów. • Odkodowuje i zapisuje wyrazy. • Układa i zapisuje wyrazy. • Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach. • Wykonuje rysunek dinozaura według własnego pomysłu, dowolną techniką plastyczną. • Zna zagrożenia dla przyrody ze strony człowieka. • Wykonuje makietę z „Wyprawki”. • Utrzymuje porządek w miejscu pracy. • Rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym na porównywanie

różnicowe). • Wykonuje ilustracje do zadania. • Słucha w skupieniu Legendy o Smoku ze Smoczej Jamy. • Wypowiada się na temat bohaterów tekstu • Rozwiązuje krzyżówkę. • Uzupełnia metryczkę lektury Szewczyk Dratewka. • Pisze wyrazy. • Projektuje okładkę do lektury. Ilustruje sceny inspirowane tekstem literackim. • Odróżnia dobro od zła. • Wie, jakie znaczenie mają mądrość i odwaga. • Pomaga potrzebującym. • Bierze aktywny udział w grze, respektując obowiązujące w niej reguły. • Zapisuje przebieg rozgrywki w tabeli. • Wykonuje działania dodawania w zakresie 20. • Słucha w skupieniu wiersza J. Brzechwy Przyjście lata. • Wypowiada się na temat nadejścia lata. • Bierze udział w rozmowie na temat pogody latem i sposobu ubierania się oraz wakacyjnego odpoczynku. • Potrafi zadbać o swoje bezpieczeństwo podczas wolnego czasu. • Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach. • Układa i przepisuje zdania. • Pisze wyrazy. • Współpracuje z innymi w zabawie. • Zna zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla lata. • Dobiera ubiór odpowiedni do pogody. • Poprawnie wykonuje poznane utwory wokalne, ćwiczenia mowy ze słuchu z pamięci i w zespole. • Zna podstawowe wiadomości z Abecadła muzycznego i Piórkiem, dźwiękiem i pędzelkiem. • Rozpoznaje brzmienie poznanych instrumentów, aparat wykonawczy, zespoły wykonawcze, nastrój, tempo,

dynamikę i charakter w poznanych utworach. • Porównuje obrazki, zauważa i wskazuje różnice, radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających

takich umiejętności. • Porównuje obrazki, zauważa i wskazuje różnice, radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających

takich umiejętności. • Wypowiada się na temat wakacyjnych planów na podstawie tekstu, ilustracji i własnych doświadczeń. • Słucha w skupieniu tekstu Wakacje. • Nazywa emocje głównych bohaterów.

wieków na Ziemi. • Układa i opowiada własne zakończenie

legendy. • Wykonuje dodawanie w zakresie 20

z przekroczeniem progu dziesiątkowego, zapisuje wynik dodawania.

• Opowiada o wakacyjnych planach przedstawionych na ilustracjach. Adresuje kopertę.

• Wie, kim był Krzysztof Kolumb. • Planuje wycieczkę, wskazując

niebezpieczne miejsca. • Balansuje nietypowymi przyborami. • Przygotowuje prezentację sztuczek

cyrkowych z więcej niż jednym przyborem.

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie • Bierze udział w rozmowie o emocjach związanych z pierwszym wyjazdem na kolonie. • Uzupełnia zdania wyrazami. • Rozpoznaje rodzaje zdań. • Posługuje się ze zrozumieniem słowami nadawca, odbiorca. • Wykonuje wakacyjny obrazek techniką kolażu. • Układa kodeks wakacyjnych zabaw. • Wie, jakie są zagrożenia ze strony zwierząt i ludzi podczas wakacji. • Dobiera pasujące do siebie wakacyjne stroje. • Wycina elementy wakacyjnego obrazka. • Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych. • Uczestniczy w planowaniu wycieczki w okolice szkoły, wymienia niebezpieczne miejsca. • Wymienia i przestrzega zasad bezpiecznego poruszania się po drogach w zorganizowanej grupie. • Bierze udział w wycieczce grupowej • Żongluje nietypowymi przyborami: owocami, elementami garderoby, przyborami szkolnymi. • Podejmuje próby balansowania nietypowymi przyborami. • Przygotowuje prezentację sztuczek cyrkowych.