Rozdzia 1
1. IX Liceum Ogólnoksztacce im.Wisawy Szymborskiej w Sosnowcu, zwane dalej
Szko, mieci si w Sosnowcu przy ul. Jana Dormana 9a.
2. IX Liceum Ogólnoksztacce im. Wisawy Szymborskiej w Sosnowcu jest publiczn
szko ponadpodstawow o czteroletnim cyklu ksztacenia, realizujc podstaw
programow zatwierdzon przez Ministerstwo Edukacji Narodowej dla liceum
ogólnoksztaccego.
3. Organem prowadzcym Szko jest Sosnowiec - Miasto na prawach powiatu.
4. Nadzór pedagogiczny nad dziaalnoci Szkoy sprawuje lski Kurator Owiaty.
5. Szkoa dziaa w formie jednostki budetowej.
6. Szkoa uywa pieczci urzdowe:
1) podun o nastpujcej treci:
IX Liceum Ogólnoksztacce im.Wisawy Szymborskiej w Sosnowcu
41-219 Sosnowiec, ul. Jana Dormana 9a
Tel. 32 263 24 23
NIP 644 352 92 92 REGON 367255900
2) okrg du:
Godo pastwowe w rodku i napis w otoku: IX Liceum Ogólnoksztacce im.
Wisawy Szymborskiej w Sosnowcu
3) okrg ma:
Godo pastwowe w rodku i napis w otoku: IX Liceum Ogólnoksztacce im.
Wisawy Szymborskiej w Sosnowcu
1
7. Szkoa posiada logotyp, którego jest wacicielem i którym dysponuje Dyrektor Szkoy.
8. IX Liceum Ogólnoksztacce im.Wsawy Szymborskiej w Sosnowcu w latach 2019/2020,
2020/2021 oraz 2021/2022 prowadzi oddziay trzyletniego liceum ogólnoksztaccego.
Rozdzia 2
§ 2
1. Szkoa realizuje cele i zadania okrelone w przepisach prawa przy wspópracy z rodzicami,
poradni psychologiczno-pedagogiczn i innymi instytucjami poprzez:
1) zapewnianie bezpatnego nauczania w zakresie ramowych planów nauczania;
2) przeprowadzanie rekrutacji uczniów w oparciu o zasad powszechnej dostpnoci;
3) zatrudnianie nauczycieli posiadajcych kwalifikacje okrelone w odrbnych przepisach;
4) umoliwianie wszystkim uczniom dostpu do wiedzy, która pozwoli im na dalsz
edukacj oraz rozwój zdolnoci i zainteresowa;
5) wyposaanie uczniów w wiedz i umiejtnoci niezbdne do uzyskania wiadectwa
ukoczenia szkoy;
wpajanie uniwersalnych zasad etycznych.
dobrem uczniów, trosk o ich zdrowie, poszanowaniem ich godnoci osobistej.
3. Szkoa realizuje nastpujce cele i zadania:
1) w zakresie podtrzymywania poczucia tosamoci narodowej, etnicznej, jzykowej
i religijnej:
religijnych,
religijnych, nienaruszajcych dóbr innych osób;
2) w zakresie udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej:
2
na tle niepowodze szkolnych,
c) udzielanie porad i pomocy uczniom majcym trudnoci w kontaktach
rówieniczych i rodowiskowych;
a) tworzenie kó zainteresowa,
indywidualnego programu lub toku nauki,
c) organizowanie zaj w zakresie: pomocy w nauce, przygotowa do egzaminów,
konkursów, olimpiad przedmiotowych;
a) prowadzenie diagnozy rodowiska i indywidualnych potrzeb ucznia oraz
rozpoznawanie potencjalnych moliwoci ich zaspokajania,
b) organizowanie zaj integracyjnych,
c) wspóprac z poradni psychologiczno-pedagogiczn,
d) wspóprac z placówkami i instytucjami dziaajcymi na rzecz pomocy rodzinie
i dziecku,
f) skadanie na posiedzeniach Zespoów Wychowawczych i Rady Pedagogicznej
okresowej informacji o trudnociach wychowawczych wystpujcych wród
uczniów danego oddziau,
psychologa, i doradcy zawodowego
i) zorganizowanie stoówki szkolnej;
5) w zakresie sprawowania opieki nad uczniami podczas wycieczek i zaj poza terenem
szkoy organizowanych przez Szko:
a) wyznaczanie przez Dyrektora Szkoy kierownika grupy, który ponosi pen
odpowiedzialno za bezpieczestwo uczniów zgodnie z obowizujcymi
przepisami prawa w tym zakresie,
b) zapoznanie z programem i regulaminem wycieczek oraz przepisami
3
bezpieczestwa,
c) zapewnianie uczniom odpowiedniej liczby opiekunów w zalenoci od rodzaju
wycieczki i specyfikacji zaj, wieku uczniów i ich rozwoju psychofizycznego,
stanu zdrowia i ich ewentualnej niepenosprawnoci;
6) w zakresie bezpieczestwa uczniów, ochrony ich zdrowia, podnoszenia poziomu
dyscypliny w Szkole, ochrony przed przemoc, uzalenieniami, demoralizacj oraz
innymi przejawami patologii spoecznej:
warunków nauki, wychowania i opieki oraz w podnoszeniu poziomu dyscypliny
w Szkole,
c) penienie przez nauczycieli dyurów przed rozpoczciem zaj lekcyjnych
oraz w trakcie przerw midzy zajciami zgodnie z harmonogramem,
d) zapewnianie cigego nadzoru pedagogicznego na zajciach obowizkowych,
nadobowizkowych i pozalekcyjnych,
z odrbnymi przepisami,
f) omawianie zasad bezpieczestwa na godzinach wychowawczych,
g) szkolenie wszystkich pracowników Szkoy w zakresie bhp, ppo. i zasad
udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej.
i) dostp do Internetu zabezpieczonego przed treciami, które mog stanowi
zagroenie dla prawidowego rozwoju psychicznego uczniów,
j) umieszczanie w pracowniach o zwikszonym ryzyku wypadku, regulaminów
pracowni oraz instrukcji obsugi przy wszystkich urzdzeniach
wykorzystywanych w procesie edukacyjnym,
zapoznanie z nimi caej spoecznoci szkolnej i skuteczne ich przestrzeganie,
l) przestrzeganie praw ucznia,
m) prowadzenie dla uczniów i ich rodziców warsztatów i spotka tematycznych
dotyczcych uzalenie, narkotyków, dopalaczy, cyberprzemocy, zastraszania,
anoreksji, bulimii i innych zjawisk dotykajcych wspóczesny wiat;
4
narodowej,
b) ksztatowanie wizi z krajem ojczystym i wiadomoci obywatelskiej poprzez
udzia w apelach powiconych wanym rocznicom pastwowym,
c) tworzenie sytuacji wyzwalajcych emocjonalny zwizek z krajem ojczystym
poprzez udzia w uroczystociach szkolnych z prezentowaniem symboli
pastwowych,
uczestnictwa w yciu spoecznym;
8) w zakresie tworzenia optymalnych warunków realizacji dziaalnoci dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuczej, zapewnienia kademu uczniowi warunków niezbdnych
do jego rozwoju, podnoszenia jakoci pracy Szkoy i jej rozwoju organizacyjnego:
a) realizowanie wymaga stawianych przez pastwo w ramach nadzoru
pedagogicznego,
b) sprawowanie przez Dyrektora i Wicedyrektora nadzoru pedagogicznego w celu
podnoszenia jakoci pracy Szkoy,
i opiekuczej,
przygotowywaniu go do pracy na rzecz rodowiska i przy wspópracy
ze rodowiskiem,
e) wspópraca szkoy z rodzicami i rodowiskiem na rzecz wzajemnego zrozumienia
i dziaania w spoecznoci lokalnej,
f) realizowanie zada wynikajcych z Koncepcji Pracy Szkoy;
9) w zakresie organizowania wolontariatu w Szkole:
a) zapoznanie uczniów z ide wolontariatu,
b) uczenie postaw szacunku i tolerancji wobec drugiego czowieka,
c) ksztatowanie postaw prospoecznych;
a) promowanie zdrowego stylu ycia i aktywnego spdzania czasu wolnego,
b) prowadzenie stoówki szkolnej zgodnie z zasadami zbilansowanej diety,
5
c) udzia uczniów w konkursach powiconych tematyce promocji i ochrony
zdrowia,
11) w zakresie doradztwa zawodowego:
a) systematyczne diagnozowanie potrzeb uczniów w zakresie doradztwa
zawodowego,
b) pomoc uczniom w planowaniu cieki ksztacenia i kariery zawodowej.
Formy realizacji zada szkoy
1. Szkoa podejmuje niezbdne dziaania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji
dziaalnoci dydaktycznej, wychowawczej i opiekuczej, zapewnienia kademu uczniowi
warunków niezbdnych do jego rozwoju, podnoszenia jakoci pracy Szkoy i jej rozwoju
organizacyjnego.
1) obowizkowe zajcia edukacyjne z zakresu ksztacenia ogólnego;
2) dodatkowe zajcia edukacyjne, do których zalicza si:
a) zajcia z jzyka obcego nowoytnego innego ni jzyk obcy nowoytny nauczany
w ramach obowizkowych zaj edukacyjnych,
b) zajcia, dla których nie zostaa ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zaj zosta wczony do szkolnego zestawu programów
nauczania;
4) zajcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) zajcia rozwijajce zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
6) inne zajcia edukacyjne prowadzone take z udziaem wolontariuszy.
3. Zajcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt. 2, organizuje Dyrektor Szkoy za zgod
organu prowadzcego Szko i po zasigniciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady
Rodziców.
6
§ 4
§ 5
1. Ustala si nastpujce zasady wspódziaania organów Szkoy:
1) organy Szkoy planuj swoj dziaalno na biecy rok szkolny – do koca wrzenia;
2) kopie dokumentów wszystkich organów Szkoy archiwizowane s w sekretariacie
Szkoy;
3) organy Szkoy mog zaprasza na swoje planowane lub dorane zebrania
przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i pogldów.
2. W przypadku sporu midzy Rad Pedagogiczn, Samorzdem Uczniowskim i Rad
Rodziców:
1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji naley
do Dyrektora Szkoy;
2) przed rozstrzygniciem sporu Dyrektor Szkoy jest zobowizany zapozna si ze
stanowiskiem kadej ze stron, zachowujc bezstronno w ocenie tych stanowisk;
3) Dyrektor Szkoy podejmuje dziaanie na pisemny wniosek którego z organów – strony
sporu;
7
4) o swoim rozstrzygniciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor Szkoy informuje
zainteresowanych na pimie w cigu 14 dni od zoenia wniosku, o którym mowa
w pkt. 3.
3. W przypadku sporu midzy organami szkoy, w którym stron jest Dyrektor Szkoy,
powoywany jest zespó mediacyjny. W skad zespou mediacyjnego wchodzi po jednym
przedstawicielu organów Szkoy, a Dyrektor Szkoy wyznacza swojego przedstawiciela do
pracy w zespole. Do prac zespou mona zaprosi przedstawiciela organu prowadzcego
lub organu nadzoru pedagogicznego.
a w przypadku niemonoci rozwizania sporu podejmuje decyzj w drodze gosowania.
5. Strony sporu s zobowizane przyj rozstrzygnicie zespou mediacyjnego jako
rozwizanie ostateczne.
Dyrektor Szkoy
1. Dyrektor Szkoy kieruje dziaalnoci Szkoy oraz reprezentuje j na zewntrz.
2. Do zada Dyrektora Szkoy naley w szczególnoci:
1) sprawowanie nadzoru pedagogicznego;
2) sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami oraz stwarzanie warunków
harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne dziaanie prozdrowotne;
3) stwarzanie warunków do dziaania w zespole wolontariuszy, stowarzysze i innych
organizacji, których celem statutowym jest dziaalno wychowawcza, rozszerzenie
i wzbogacenie form dziaalnoci dydaktycznej, wychowawczej i opiekuczej Szkoy;
4) realizowanie uchwa Rady Pedagogicznej podjtych w ramach ich kompetencji
stanowicych;
8
5) dysponowanie rodkami okrelonymi w planie finansowym Szkoy i ponoszenie
odpowiedzialnoci za ich prawidowe wykorzystanie;
6) wystpowanie z wnioskiem, po zasigniciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach
odznacze, nagród i innych wyrónie dla nauczycieli oraz pozostaych pracowników
Szkoy;
8) wspódziaanie ze szkoami wyszymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
9) nadzorowanie realizacji zalece wynikajcych z orzeczenia o potrzebie ksztacenia
specjalnego ucznia;
o terminie zebra;
13) opracowywanie arkusza organizacyjnego szkoy;
14) wykonywanie innych zada wynikajcych z przepisów szczególnych;
15) powoanie Komisji Statutowej przygotowujcej zmiany w statucie Szkoy;
16) powoanie Komisji Rekrutacyjnej i wyznaczenie Przewodniczcego Komisji
Rekrutacyjnej, która przeprowadza postpowanie rekrutacyjne;
17) wykonywanie zada zwizanych z zapewnieniem bezpieczestwa uczniom
i nauczycielom w czasie zaj organizowanych przez szko;
18) odpowiadanie za realizacj zalece wynikajcych z orzeczenia o potrzebie
ksztacenia specjalnego ucznia;
19) wspópracowanie z pielgniark albo higienistk szkoln, lekarzem i lekarzem
dentyst, sprawujcymi profilaktyczn opiek zdrowotn nad dziemi i modzie,
w tym udostpnianie imienia, nazwiska i numeru PESEL ucznia celem waciwej
realizacji tej opieki;
zgodno przetwarzania danych osobowych przez szko z przepisami o ochronie
danych osobowych.
3. Dyrektor Szkoy jest kierownikiem zakadu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli
i innych pracowników niebdcych nauczycielami. Dyrektor w szczególnoci decyduje
w sprawach:
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porzdkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoy.
4. Dyrektor Szkoy ma prawo do wstrzymania uchwa Rady Pedagogicznej niezgodnych
z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchway Dyrektor Szkoy zawiadamia
kuratora owiaty i organ prowadzcy.
5. Dyrektor szkoy moe, w drodze decyzji, skreli ucznia z listy uczniów w przypadkach
okrelonych w statucie. Skrelenie nastpuje na podstawie uchway Rady Pedagogicznej,
po zasigniciu opinii Samorzdu Uczniowskiego.
6. W wykonaniu swych zada Dyrektor Szkoy wspópracuje z organami, o których mowa
w § 4 ust.1 pkt 2, 3, 4.
7. W przypadku nieobecnoci Dyrektora szkoy zastpuje go Wicedyrektor.
8. W przypadku nieobecnoci Dyrektora i Wicedyrektora zastpuje go wyznaczony przez
Dyrektora pracownik dziaajcy na podstawie i w granicach udzielonego penomocnictwa.
§ 7.
1. W Szkole utworzone jest stanowisko Wicedyrektora, którego powouje i odwouje
Dyrektor Szkoy po zasigniciu opinii Rady Pedagogicznej oraz organu prowadzcego.
2. Zakres zada i kompetencji dla Wicedyrektora opracowuje Dyrektor Szkoy.
Rada Pedagogiczna
§ 8.
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoy w zakresie jej statutowych zada
dotyczcych ksztacenia, wychowania i opieki.
2. W skad Rady Pedagogicznej wchodz: Dyrektor Szkoy i wszyscy nauczyciele zatrudnieni
w szkole.
3. W zebraniach rady pedagogicznej mog równie bra udzia, z gosem doradczym, osoby
zapraszane przez jej przewodniczcego za zgod lub na wniosek Rady Pedagogicznej,
w tym przedstawiciele stowarzysze i innych organizacji, w szczególnoci organizacji
10
i wzbogacanie form dziaalnoci dydaktycznej, wychowawczej i opiekuczej Szkoy.
4. Przewodniczcym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoy.
5. Zebrania Rady Pedagogicznej s organizowane przed rozpoczciem roku szkolnego,
w kadym okresie w zwizku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakoczeniu
rocznych zaj dydaktyczno-wychowawczych oraz w miar biecych potrzeb. Zebrania
mog by organizowane na wniosek organu sprawujcego nadzór pedagogiczny,
z inicjatywy Dyrektora Szkoy, organu prowadzcego szko albo co najmniej 1/3
czonków Rady Pedagogicznej.
6. Przewodniczcy prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej czonków o terminie i porzdku zebrania
zgodnie z regulaminem Rady.
7. Dyrektor szkoy przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej ni dwa razy w roku
szkolnym, ogólne wnioski wynikajce ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz
informacje o dziaalnoci Szkoy.
8. Na wniosek Dyrektora szkoy pielgniarka szkolna przedstawia na posiedzeniach Rady
Pedagogicznej zagadnienia z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia uczniów,
z zachowaniem w tajemnicy informacji o stanie zdrowia uczniów.
9. Do kompetencji stanowicych Rady Pedagogicznej naley:
1) zatwierdzanie planów pracy Szkoy po zaopiniowaniu przez Rad Rodziców;
2) podejmowanie uchwa w sprawie wyników klasyfikacji i promowania uczniów;
3) podejmowanie uchwa w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Szkole, po
zaopiniowaniu ich projektów przez Rad Rodziców;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
5) podejmowanie uchwa w sprawie skrelenia z listy uczniów;
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego.
10. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególnoci:
1) organizacj pracy Szkoy, w tym tygodniowy rozkad zaj edukacyjnych;
2) projekt planu finansowego Szkoy;
3) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznacze, nagród i innych wyrónie;
11
4) propozycje Dyrektora Szkoy w sprawach przydziau nauczycielom staych prac i zaj
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo patnych zaj dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuczych;
7) delegowanie przedstawiciela Rady Pedagogicznej do komisji konkursowej wyaniajcej
kandydata na stanowisko Dyrektora Szkoy;
11. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej dziaalnoci.
12. Zebrania Rady Pedagogicznej s protokoowane.
13. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt Statutu Szkoy, albo jego zmian, oraz
przedstawia do uchwalenia Radzie Rodziców.
14. Rada Pedagogiczna moe wystpi z wnioskiem o odwoanie nauczyciela ze
stanowiska Dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w Szkole.
15. Osoby biorce udzia w zebraniu Rady Pedagogicznej s obowizane do
nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mog narusza
dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a take nauczycieli i innych pracowników
Szkoy.
16. Uchway Rady Pedagogicznej s podejmowane zwyk wikszoci gosów w
obecnoci co najmniej poowy jej czonków.
17. Uchway Rady Pedagogicznej podejmowane w sprawach personalnych podejmowane
s w gosowaniu tajnym.
1. W obrbie Rady Pedagogicznej dziaaj zespoy przedmiotowe.
2. W skad zespoów wchodz nauczyciele jednego lub kilku pokrewnych przedmiotów
nauczanych w Szkole.
1) organizowanie wspópracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów
nauczania, korelowania treci nauczania przedmiotów pokrewnych, a take uzgadniania
12
decyzji w sprawie wyboru programów nauczania i podrczników zatwierdzanych przez
Dyrektora Szkoy;
diagnozowania i mierzenia jakoci pracy oraz sposobów badania wyników nauczania;
4) organizowanie doradztwa metodycznego, szczególnie dla pocztkujcych nauczycieli;
5) organizowanie wewntrzszkolnego doskonalenia;
wyposaenia;
7) opracowywanie i opiniowanie przygotowanych w szkole programów wasnych oraz
dziaalnoci innowacyjnej i eksperymentów dydaktycznych.
4. Zespoy dziaaj wedug ustalonego przez siebie planu.
5. Zespoy skadaj co pó roku sprawozdania ze swojej dziaalnoci.
6. Przewodniczcego zespou powouje i odwouje Dyrektor Szkoy.
Samorzd Uczniowski
2. Zasady wybierania i dziaania organów Samorzdu Uczniowskiego okrela regulamin
uchwalany przez ogó uczniów w gosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Samorzd
Uczniowski jest jedynym reprezentantem ogóu uczniów.
3. Regulamin Samorzdu Uczniowskiego nie moe by sprzeczny ze Statutem Szkoy.
4. Samorzd Uczniowski moe przedstawia Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej
oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoy, w szczególnoci
dotyczcych realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania si z programem nauczania, z jego treci, celem i stawianymi
wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postpów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji ycia szkolnego, umoliwiajce zachowanie waciwych proporcji
midzy wysikiem szkolnym a moliwoci rozwijania i zaspokajania wasnych
zainteresowa;
13
5) prawo organizowania dziaalnoci kulturalnej, owiatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z wasnymi potrzebami i moliwociami organizacyjnymi w porozumieniu
z Dyrektorem;
6) prawo wyboru nauczyciela penicego rol Opiekuna Samorzdu oraz Szkolnego
Rzecznika Praw Ucznia;
7) prawo do skadania wniosków do Rady Pedagogicznej w sprawie kandydatury do
stypendium Prezesa Rady Ministrów.
6. Samorzd w porozumieniu z Dyrektorem Szkoy moe podejmowa dziaania z zakresu
wolontariatu.
§ 11
1. W Szkole dziaa Rada Rodziców, która reprezentuje ogó rodziców uczniów.
2. Rada Rodziców moe wystpowa do Dyrektora i innych organów Szkoy, organu
prowadzcego Szko oraz organu sprawujcego nadzór pedagogiczny z wnioskami
i opiniami we wszystkich sprawach Szkoy.
3. Do kompetencji Rady Rodziców naley:
1) uchwalanie w porozumieniu z Rad Pedagogiczn programu wychowawczo-
-profilaktycznego Szkoy;
lub wychowania;
3) opiniowanie projektu planu finansowego skadanego przez Dyrektora Szkoy.
4. Jeeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z Rad Pedagogiczn w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego
Szkoy, program ten ustala Dyrektor Szkoy w uzgodnieniu z organem sprawujcym
nadzór pedagogiczny.
5. W celu wspierania dziaalnoci statutowej Szkoy Rada Rodziców moe gromadzi
fundusze z dobrowolnych skadek rodziców oraz innych róde. Zasady wydatkowania
funduszy Rady Rodziców okrela regulamin Rady Rodziców;
14
6. Fundusze, o których mowa w ust. 5, mog by przechowywane na odrbnym rachunku
bankowym Rady Rodziców. Do zaoenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz
dysponowania funduszami na tym rachunku s uprawnione osoby posiadajce pisemne
upowanienie udzielone przez Rad Rodziców.
7. W zebraniach Rady Rodziców moe uczestniczy pielgniarka szkolna w celu omówienia
zagadnie z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia uczniów, z zachowaniem
w tajemnicy informacji o stanie zdrowia uczniów.
Rozdzia 4
§ 12
1. Rok szkolny rozpoczyna si dnia 1 wrzenia, a koczy dnia 31 sierpnia nastpnego roku:
1) jeli pierwszy dzie wrzenia wypada w pitek lub sobot, zajcia
dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynaj si w najbliszy poniedziaek po dniu 1
wrzenia;
3) kalendarz roku szkolnego corocznie ustala MEN.
2. Podstawow jednostk organizacyjn Szkoy jest oddzia, którym opiekuje si nauczyciel
wychowawca.
3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza si
prowadzenie zaj edukacyjnych w czasie nie krótszym ni 30 minut i nie duszym ni
60 minut, zachowujc ogólny tygodniowy czas trwania zaj edukacyjnych ustalony
w tygodniowym rozkadzie zaj.
4. Szkoa w zakresie realizacji zada statutowych zapewnia uczniom moliwo korzystania z:
1) pomieszcze do nauki z niezbdnym wyposaeniem;
2) biblioteki;
5) zespou obiektów sportowych i rekreacyjnych;
15
7) stoówki szkolnej.
§ 13
1. W szkole funkcjonuje system doradztwa zawodowego zwizanego z wyborem kierunku
ksztacenia.
2. Zajcia w ramach systemu doradztwa organizuj i nadzoruj Doradca Zawodowy oraz
Pedagog Szkolny.
3. Celem zaj z zakresu doradztwa jest w szczególnoci:
1) aktywizacja i skanianie uczniów do podjcia wiadomej decyzji w sprawie wyboru
przyszego zawodu;
3) ksztatowanie i rozwijanie zamiowania do pracy w aspekcie spoecznym, wpajanie
umiejtnoci pracy w zespole i poszerzanie wiedzy o zawodzie.
4. Doradztwo zawodowe jest realizowane na:
1) obowizkowych zajciach edukacyjnych z zakresu ksztacenia ogólnego;
2) zajciach z zakresu doradztwa zawodowego;
3) zajciach zwizanych z wyborem kierunku ksztacenia i zawodu prowadzonych
w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
4) zajciach z wychowawc.
Organizacja Szkolnego Koa Wolontariatu
§ 14
1. W celu ksztatowania u uczniów postaw prospoecznych w Szkole dziaa Szkolne Koo
Wolontariatu.
2. Biec opiek o charakterze wychowawczym i organizacyjnym nad Koem Wolontariatu
sprawuje nauczyciel.
3. Obszar dziaania Szkolnego Koa Wolontariatu to rodowisko szkolne i pozaszkolne.
16
w odrbnych przepisach.
§ 15
1. Uczniowi przysuguje prawo do pomocy materialnej ze rodków przeznaczonych na ten
cel w budecie pastwa lub budecie jednostki samorzdu terytorialnego.
2. Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.
3. wiadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym s:
1) stypendium szkolne;
2) wyprawka szkolna;
3) zasiek losowy.
1. Rada Miasta uchwala regulamin udzielania pomocy materialnej o charakterze socjalnym
dla uczniów zamieszkaych na terenie gminy, który dostpny jest w sekretariacie szkoy
oraz u pedagoga szkolnego.
Sosnowca.  3. W sprawach wiadcze pomocy materialnej o charakterze socjalnym wydaje si decyzje
administracyjne.
1) na wniosek rodziców;
§ 17
1. W Szkole kady ucze, rodzic i nauczyciel moe skorzysta z pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, jeeli zachodzi taka potrzeba.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu
i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia
17
3. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole uczniom udzielaj nauczyciele oraz
specjalici wykonujcy zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
w szczególnoci psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i terapeuci pedagogiczni.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów
i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwizywaniu problemów
wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejtnoci wychowawczych
w celu zwikszenia efektywnoci pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
5. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest bezpatne i dobrowolne.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczn organizuje Dyrektor Szkoy.
7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we wspópracy
z rodzicami uczniów, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i specjalistycznymi,
placówkami doskonalenia nauczycieli i innymi podmiotami zajmujcymi si wspieraniem
szkó w tym zakresie.
8. W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie biecej pracy
z uczniami, gównie w formie zaj rozwijajcych zainteresowania i uzdolnienia uczniów,
zaj dydaktyczno-wyrównawczych, zaj korekcyjno-kompensacyjnych i innych
niezbdnych do prawidowego funkcjonowania ucznia w Szkole.
9. W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów
i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkole.
§ 18
1. Do Szkoy, na wniosek rodziców, przyjmuje si uczniów posiadajcych orzeczenie
o potrzebie ksztacenia specjalnego.
do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz moliwoci
psychofizycznych ucznia. Dostosowanie nastpuje na podstawie opracowanego dla ucznia
indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.
1. Jeeli stan zdrowia dziecka uniemoliwia lub znacznie utrudnia uczszczanie do szkoy
obejmuje si je indywidualnym nauczaniem lub zindywidualizowan ciek ksztacenia.
2. Objcie ucznia indywidualnym nauczaniem lub zindywidualizowan cieka ksztacenia
wymaga zgody organu prowadzcego i jest udzielane na wniosek rodziców.
3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2, rodzice skadaj do Dyrektora Szkoy wraz
z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej o koniecznoci objcia ucznia
indywidualnym nauczaniem lub opini o zindywidualizowanej ciece ksztacenia.
4. Indywidualne nauczanie oraz zindywidualizowan ciek ksztacenia organizuje si
na czas okrelony, wskazany w orzeczeniu lub opinii.
5. Indywidualne nauczania oraz zindywidualizowan ciek ksztacenia organizuje si
w sposób zapewniajcy wykonanie zalece okrelonych w orzeczeniu lub opinii, o których
mowa w ust. 3.
z dostosowaniem do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz moliwoci
psychofizycznych ucznia.
oraz uzdolnienia, w uroczystociach i imprezach szkolnych, a take udziela wsparcia
psychologiczno-pedagogicznego.
§ 20
1. Dyrektor Szkoy, po zasigniciu opinii Rady Pedagogicznej i publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, poradni specjalistycznej, moe zezwoli uczniowi
na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczy nauczyciela-opiekuna.
2. Ucze realizujcy indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu
klasyfikacyjnego.
3. Ucze realizujcy indywidualny program nauki ksztaci si w zakresie jednego, kilku lub
wszystkich obowizkowych zaj edukacyjnych przewidzianych w szkolnym planie
nauczania dla danej klasy wedug programu dostosowanego do jego uzdolnie,
zainteresowa i moliwoci edukacyjnych.
19
4. Ucze realizujcy indywidualny tok nauki ksztaci si wedug systemu innego ni udzia
w obowizkowych zajciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich
obowizkowych zaj edukacyjnych przewidzianych w szkolnym planie nauczania.
5. Ucze objty indywidualnym tokiem nauki moe realizowa w cigu jednego roku
szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub wicej klas i moe by klasyfikowany
i promowany w czasie caego roku szkolnego.
6. Z wnioskiem o indywidualny program lub toki nauki moe wystpi ucze za zgod
rodziców, rodzice lub nauczyciel.
7. Wniosek, o którym mowa w ust. 6, skada si do Dyrektora Szkoy za porednictwem
wychowawcy oddziau, który przygotowuje opini o moliwociach, predyspozycjach
i oczekiwaniach ucznia oraz jego osigniciach. Opini wychowawcy docza si
do wniosku wraz z opini poradni psychologiczno-pedagogicznej.
8. W przypadku zezwolenia na indywidualny tok nauki, umoliwiajcy realizacj w cigu
jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu wicej ni dwóch klas, wymaga
si take pozytywnej opinii organu sprawujcego nadzór pedagogiczny nad Szko.
9. Nauczyciel-opiekun opracowuje dla ucznia indywidualny program nauki lub akceptuje
program nauki opracowany poza Szko, który ucze ma realizowa pod jego kierunkiem.
10. Ucze realizujcy indywidualny tok nauki moe uczszcza na wybrane zajcia
edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyszej, w tej lub innej szkole,
na wybrane zajcia edukacyjne w szkole wyszego stopnia albo realizowa program
w caoci lub w czci we wasnym zakresie.
11. Jeeli ucze o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie moe sprosta
wymaganiom z zaj edukacyjnych nieobjtych indywidualnym programem lub tokiem
nauki, nauczyciel prowadzcy zajcia moe, na wniosek wychowawcy lub innego
nauczyciela uczcego ucznia, dostosowa wymagania edukacyjne z tych zaj
do indywidualnych potrzeb i moliwoci ucznia z zachowaniem wymaga edukacyjnych
wynikajcych z podstawy programowej.
Szkoa w celu wsparcia merytorycznego nauczycieli i specjalistów oraz w przypadku
trudnoci z objciem ucznia pomoc psychologiczno-pedagogiczn wspópracuje z poradni
20
psychologiczno-pedagogiczn.
nauczycieli, popularyzowanie wiedzy pedagogicznej wród rodziców uczniów oraz
wiedzy o regionie.
2. Z biblioteki mog korzysta uczniowie, nauczyciele i pracownicy szkoy oraz rodzice
uczniów.
3. W skad biblioteki wchodz:
1) wypoyczalnia, w której gromadzi si, opracowuje i udostpnia zbiory oraz umoliwia
uytkownikom korzystanie z cza internetowego;
2) czytelnia, w której udostpnia si ksigozbiór podrczny na miejscu oraz umoliwia
uytkownikom korzystanie z cza internetowego.
§ 23
1. Godziny pracy biblioteki s ustalane przez Dyrektora i dostosowywane do tygodniowego
rozkadu zaj Szkoy tak, aby umoliwi uytkownikom dostp do ksigozbioru.
2. Do zada biblioteki szkolnej naley:
1) gromadzenie, opracowywanie i udostpnianie zbiorów bibliotecznych zgodnie
z potrzebami dydaktyczno-wychowawczymi szkoy;
3) zaspokajanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych czytelników;
4) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowa uczniów oraz wyrabianie i
pogbianie u uczniów nawyku czytania i uczenia si;
5) organizowanie rónorodnych dziaa rozwijajcych wraliwo kulturow i spoeczn
uczniów, w tym w zakresie podtrzymywania tosamoci narodowej i jzykowej
uczniów nalecych do mniejszoci narodowych, mniejszoci etnicznych oraz
21
spoecznoci posugujcej si jzykiem regionalnym;
6) podejmowanie rónych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;
7) wspomaganie nauczycieli i wychowawców w realizacji zada
dydaktyczno-wychowawczych i opiekuczych;
9) popularyzowanie wiedzy pedagogicznej.
1. Biblioteka wspópracuje z:
1) uczniami, na zasadach wiadomego i aktywnego ich udziau, w zakresie rozbudzania i
rozwijania zainteresowa czytelniczych, pogbiania i wyrabiania nawyku czytania i
samoksztacenia;
2) nauczycielami na zasadach wzajemnego wspierania si, w zakresie gromadzenia
materiaów dydaktycznych i literatury przedmiotu, organizacji zaj bibliotecznych,
organizacji wspólnych przedsiwzi;
3) wychowawcami, na zasadach wzajemnego wspierania si, w zakresie rozpoznawania i
rozwijania potrzeb i zainteresowa czytelniczych uczniów;
4) rodzicami, na zasadach partnerstwa, w zakresie przekazywania informacji
o czytelnictwie, literaturze pedagogicznej;
5) innymi bibliotekami, na zasadach wzajemnego wspierania si, w zakresie wymiany
dowiadcze, organizacji lekcji bibliotecznych i innych zaj edukacyjnych oraz
kulturalnych;
2. w bibliotece przeprowadzana jest inwentaryzacja ksigozbioru z uwzgldnieniem
przepisów wydanych na podstawie art. 27 ust. 6 ustawy z dnia 27 czerwca 1997 r. o
bibliotekach. (Dz. U. z 2018 r. poz. 574 i 1669).
Organizacja stoówki szkolnej
§ 25
1. W celu wspierania prawidowego rozwoju uczniów w Szkole zorganizowana jest stoówka.
22
2. Korzystanie z posików w stoówce szkolnej jest odpatne.
3. Warunki korzystania ze stoówki szkolnej, w tym wysoko opat za posiki, ustala
Dyrektor Szkoy w porozumieniu z organem prowadzcym Szko.
4. Organ prowadzcy Szko moe zwolni rodziców z caoci lub czci opat, o których
mowa w ust. 3:
2) w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.
5. W Szkole, w celu uatwienia uczniom korzystania ze stoówki szkolnej, ustala si przerwy
obiadowe.
6. W celu zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków spoywania posików Dyrektor
Szkoy organizuje w stoówce dyury nauczycieli.
Organizacja wspódziaania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi
instytucjami dziaajcymi na rzecz rodziny, dzieci i modziey
§ 26
z poradniami specjalistycznymi oraz z niepublicznymi poradniami
psychologiczno-pedagogicznymi zatrudniajcymi pracowników posiadajcych
psychologiczno-pedagogicznych.
2. Wspódziaanie Szkoy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi odbywa si
w zakresie realizacji przez Szko zalece i wskaza dla ucznia, które s zawarte
w orzeczeniach lub opiniach wydanych przez zespoy orzekajce dziaajce w tych
poradniach.
3. Zespoy orzekajce dziaajce w poradniach psychologiczno-pedagogicznych wydaj
orzeczenia lub opinie na wniosek rodziców ucznia.
4. Rodzice ucznia mog przedoy orzeczenie lub opini wydan przez poradni
psychologiczno-pedagogiczn w szkole.
w szczególnoci na:
23
w Szkole przy udzielaniu uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej w biecej
pracy z uczniem i integrowaniu dziaa nauczycieli i specjalistów w tym zakresie;
2) planowaniu przez wychowawc form pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi;
3) wspópracy w zakresie analizy funkcjonowania ucznia, która uwzgldnia efekty
udzielanej przez Szko pomocy psychologiczno-pedagogicznej przed wydaniem przez
poradni opinii w sprawie zindywidualizowanej cieki ksztacenia dla ucznia;
4) wspópracy przy skadaniu przez Dyrektora Szkoy wniosku do poradni
o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie rozwizania problemu ucznia,
jeli dotychczasowe sposoby udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
nie przynosz poprawy funkcjonowania ucznia w Szkole.
6. Wspódziaanie Szkoy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi opiera si równie
na:
który opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) – na
wniosek Dyrektora Szkoy;
poziomu funkcjonowania ucznia zawartej w indywidualnym programie
edukacyjno-terapeutycznym (IPET) i przy modyfikacji tego programu;
3) zapraszaniu specjalistów poradni psychologiczno-pedagogicznej–wedug
zapotrzebowania.
Organizacja i formy wspódziaania szkoy z rodzicami w zakresie nauczania,
wychowania, opieki i profilaktyki
1. Obowizkiem Szkoy wzgldem rodziców jest przekazywanie informacji z zakresu
wewntrzszkolnego oceniania, ze zwróceniem szczególnej uwagi na:
1) poinformowanie rodziców przez nauczycieli na pocztku roku szkolnego o:
a) wymaganiach edukacyjnych niezbdnych do otrzymania przez ucznia
poszczególnych ródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zaj
edukacyjnych;
24
c) warunkach i trybie otrzymania wyszej ni przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zaj edukacyjnych,
2) poinformowanie rodziców przez wychowawc oddziau na pocztku roku szkolnego o:
a) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
b) warunkach i trybie otrzymania wyszej ni przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
3) poinformowanie rodziców o innych regulacjach zawartych w statucie szkoy
zwizanych z wewntrzszkolnym ocenianiem, które dotycz:
a) zapewnienia jawnoci ocen;
c) sposobu udostpniania rodzicom sprawdzonej i ocenionej pisemnej pracy ucznia;
d) sposobu udostpnienia do wgldu, na wniosek rodziców, dokumentacji dotyczcej
egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji
dotyczcej oceniania ucznia;
Rady Pedagogicznej o przewidywanych ródrocznych i rocznych ocenach
klasyfikacyjnych z zaj edukacyjnych i przewidywanej ródrocznej i rocznej ocenie
klasyfikacyjnej zachowania;
f) uzgodnienie terminu egzaminu klasyfikacyjnego dla ucznia;
g) prawa rodzica lub opiekuna prawnego do wniesienia zastrzee do ustalonej rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania lub zaj edukacyjnych w terminie 2 dni roboczych
od zakoczenia zaj szkolnych.
2. W Szkole upowszechnione s formy wspódziaania w tym formy kontaktu Szkoy
z rodzicami:
1) konsultacje i zebrania dla rodziców odbywaj si wedug ustalonego przez Dyrektora
harmonogramu;
2) pisemne wezwanie rodziców do stawiennictwa si w Szkole w celu zapoznania si z
postpami i trudnociami w nauce i zachowaniu ucznia;
3) informowanie rodziców o postpach w nauce, ocenach klasyfikacyjnych, w tym
niedostatecznych, za pomoc dziennika elektronicznego w module ,,Wiadomoci”;
4) pomoc rodziców w organizacji i przebiegu uroczystoci, imprez i wycieczek;
5) uczestnictwo rodziców w zajciach edukacyjnych tzw. „zajcia otwarte dla rodziców”;
25
Szkoy z udziaem nauczycieli, specjalistów zatrudnionych w Szkole lub z udziaem
specjalistów zatrudnionych w instytucjach, z którymi Szkoa wspópracuje;
7) wspódziaanie szkoy z rodzicami w ramach wspópracy z Rad Rodziców jako
organem szkoy ze zwróceniem szczególnej uwagi na dziaania zwizane
z uchwalaniem programu wychowawczo-profilaktycznego.
3. Caoroczny harmonogram spotka z rodzicami podaje do publicznej wiadomoci
Dyrektor Szkoy do dnia 20 wrzenia.
4. W czasie zebra z rodzicami w Szkole obecni s Dyrektor i Wicedyrektor Szkoy oraz
nauczyciele.
w zakresie dziaalnoci innowacyjnej
§ 28
1. Szkoa moe nalee do ogólnopolskich i regionalnych klubów, zwizków i innych
zrzesze szkó, jeli Rada Pedagogiczna uzna, i przynaleno ta przyczyni si do
podnoszenia poziomu nauczania i wychowania.
2. Szkoa moe prowadzi wspóprac ze szkoami i innymi instytucjami zagranicznymi
polegajc w szczególnoci na organizowaniu wymiany uczniów i nauczycieli oraz
realizowaniu partnerskich projektów edukacyjnych.
3. W Szkole mog dziaa, z wyjtkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i
inne organizacje, a w szczególnoci organizacje harcerskie, których celem statutowym jest
dziaalno wychowawcza albo rozszerzenie i wzbogacenie form dziaalnoci
dydaktycznej, wychowawczej, opiekuczej i innowacyjnej szkoy.
4. Podjcie w Szkole dziaalnoci przez stowarzyszenie lub inn organizacj wymaga
uzyskania zgody Dyrektora Szkoy, wyraonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej
dziaalnoci oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
5. Zawarcie przez Szko porozumienia z uczelni wysz, stowarzyszeniem lub organizacj
ma na celu wzbogacanie wiedzy uczniów z zakresu nauk ekonomicznych, filologicznych,
spoecznych, technicznych oraz nauk o zdrowiu.
26
6. Wspópraca Szkoy z uczelni wysz, stowarzyszeniem lub organizacj powinna
obejmowa realizacj wspólnych projektów naukowych, dydaktycznych,
popularyzatorskich, kulturowych, spoecznych, w tym w szczególnoci warsztatów
dydaktycznych, debat, sympozjów i wykadów gocinnych.
Dziaalno innowacyjna szkoy
1. Szkoa z wasnej inicjatywy moe wprowadzi dziaania innowacyjne, zwane dalej
„innowacjami”.
majce na celu popraw jakoci pracy szkoy.
3. Innowacja nie moe prowadzi do zmiany typu szkoy.
4. Dyrektor Szkoy zapewnia warunki kadrowe i organizacyjne niezbdne do realizacji
planowanych dziaa innowacyjnych.
5. W przypadku, gdy innowacja wymaga nakadów finansowych, Dyrektor Szkoy zwraca
si o odpowiednie rodki finansowe do organu prowadzcego szko.
6. Innowacja, o której mowa w ust. 5, moe by podjta tylko w przypadku wyraenia przez
organ prowadzcy Szko pisemnej zgody na finansowanie planowanych dziaa.
7. Udzia nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.
8. Zespó autorski lub autor opracowuje opis zasad innowacji.
9. Autorzy (autor) zapoznaj Rad Pedagogiczn z proponowan innowacj. Rada
Pedagogiczna podejmuje uchwa w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole
po uzyskaniu:
2) opinii Rady Pedagogicznej;
3) pisemnej zgody autora lub zespou autorskiego innowacji na jej prowadzenie w szkole
w przypadku, gdy zaoenia innowacji nie byy wczeniej opublikowane.
10. Kada innowacja po jej zakoczeniu podlega procesowi ewaluacji. Sposób
przeprowadzenia ewaluacji zawarty jest w opisie danej innowacji.
Rozdzia 5
§ 30
2. Dla wykonania prac administracyjno-gospodarczych oraz w celu utrzymania adu,
porzdku i higieny zatrudnia si w szkole pracowników administracyjnych, obsugi i
ywienia.
1) sekretarza szkoy;
2) pomoc administracyjno-biurow;
4. Zasady zatrudniania osób, o których mowa, okrelaj odrbne przepisy.
5. Zakres obowizków, czynnoci i odpowiedzialnoci tych pracowników szczegóowo
ustala Dyrektor Szkoy.
1) poszanowania godnoci osobistej i godnoci zawodu nauczyciela;
2) swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania, jakie uwaa
za najwaciwsze sporód uznanych przez wspóczesne nauki pedagogiczne;
3) wyposaenia stanowiska pracy umoliwiajcego realizacj dydaktyczno-
-wychowawczego programu nauczania;
28
5) korzystania, w zwizku z penieniem funkcji subowych, z prawa do ochrony
przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych;
6) pomocy ze strony Dyrektora Szkoy i innych osób z kierownictwa w sprawach
zwizanych z realizacj zada dydaktycznych, wychowawczych i opiekuczych.
2. Do zada nauczyciela naley w szczególnoci:
1) zapewnienie uczniowi warunków do jego rozwoju;
2) angaowanie si do tworzenia i modyfikowania programu rozwoju Szkoy;
3) zapewnienie wysokiego poziomu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuczej
oraz wykonywanych zada organizacyjnych;
5) ksztatowanie u uczniów oraz u siebie umiejtnoci posugiwania si technologi
informatyczn i wykorzystywaniem jej na zajciach przez siebie prowadzonych;
6) pomoc uczniom w planowaniu wasnego rozwoju;
7) umoliwienie uczniom osigania postpów i sukcesów;
8) uwzgldnienie w swojej pracy pomocy uczniom o specjalnych potrzebach
edukacyjnych;
10) stosowanie metod pracy z uczniami, które s odpowiednio dobrane,
zrónicowane
11) ustalanie wymaga edukacyjnych, precyzyjnie ich okrelanie i dostosowywanie do
indywidualnych moliwoci i predyspozycji uczniów;
12) przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania oraz zasad
przeprowadzania sprawdzianów;
14) przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy
na ich temat;
i pozalekcyjnych;
w Szkole;
uczniów i zgaszanie ich wychowawcy oddziau, psychologowi, pedagogowi
szkolnemu;
19) chronienie danych osobowych swoich uczniów i ich rodziców;
20) prawidowe prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawa
i zaleceniami Dyrektora Szkoy.
3. Nauczyciel jest obowizany:
1) sprawowa opiek nad uczniami w szkole podczas zaj obowizkowych,
nadobowizkowych, pozalekcyjnych;
oraz podstawowymi funkcjami szkoy: dydaktyczn, wychowawcz i opiekucz,
w tym zadania zwizane z zapewnieniem bezpieczestwa uczniom w czasie zaj
organizowanych przez Szko;
4) zachowywa w tajemnicy sprawy omawiane podczas zebra Rady Pedagogicznej;
5) systematycznie dyurowa, zgodnie z harmonogramem dyurów, zapewniajc uczniom
bezpieczestwo;
6) indywidualizowa prac z uczniem na zajciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz moliwoci psychofizycznych ucznia poprzez
dostosowanie metod i form pracy z uczniem;
7) przestrzega czasu pracy ustalonego w Szkole;
8) przestrzega przepisów, zasad bezpieczestwa i higieny pracy, przepisów
przeciwpoarowych oraz stosowa si do wydawanych w tym zakresie polece
i wskazówek Dyrektora Szkoy;
9) bra udzia w szkoleniu i instruktau z zakresu bhp i ppo. oraz poddawa si
wymaganym egzaminom sprawdzajcym;
11) stosowa rodki ochrony zbiorowej, a take uywa przydzielonych rodków
ochrony indywidualnej oraz odziey i obuwia roboczego, zgodnie z ich
przeznaczeniem;
30
badaniom lekarskim i stosowa si do wskaza lekarskich;
13) niezwocznie zawiadomi Dyrektora Szkoy o zauwaonym w szkole wypadku
albo zagroeniu ycia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzec wspópracowników, a take
inne osoby znajdujce si w rejonie zagroenia o grocym im niebezpieczestwie;
14) wspódziaa z Dyrektorem Szkoy oraz upowanionymi osobami w wypenianiu
obowizków dotyczcych bezpieczestwa i higieny pracy.
Nauczyciel wychowawca
a w szczególnoci:
1) tworzenie warunków wspomagajcych rozwój ucznia, proces jego uczenia si oraz
przygotowania do ycia w rodzinie i spoeczestwie;
2) inspirowanie i wspomaganie dziaa zespoowych uczniów;
3) podejmowanie dziaa umoliwiajcych rozwizywanie konfliktów w zespole uczniów
oraz pomidzy uczniami;
4) ustalanie projektu oceny z zachowania.
2. Wychowawca w celu realizacji zada, o których mowa w ust. 1:
1) otacza indywidualn opiek kadego ucznia;
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a) róne formy ycia zespoowego, rozwijajce jednostki i integrujce zespó
uczniowski;
b) ustala treci i formy zaj tematycznych na godzinach do dyspozycji
wychowawcy;
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuczo-wychowawczych;
b) wspópracy w dziaaniach wychowawczych;
c) wczania ich w sprawy ycia oddziau i Szkoy;
31
pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudnoci, take zdrowotnych oraz zainteresowa
i szczególnych uzdolnie uczniów;
6) Jest przewodniczcym zespou do spraw planowania i koordynowania udzielania
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3. W celu zapewnienia cigoci ksztacenia i skutecznoci pracy wychowawczej nauczyciel
wychowawca opiekuje si danym oddziaem w cigu caego etapu edukacyjnego.
4. Dyrektor szkoy moe wyznaczy nauczyciela wspomagajcego wychowawc.
Nauczyciel bibliotekarz
1) udostpnia zbiory wypoyczalni zgodnie z regulaminem biblioteki;
2) prowadzi dziaalno informacyjn;
4) opiekuje si zespoami uczniów wspópracujcymi z bibliotek i pomagajcymi
bibliotekarzowi w pracy;
i obserwacji o poziomie czytelnictwa w poszczególnych klasach;
6) prowadzi rónorodne formy upowszechniania czytelnictwa (wystawy, konkursy i inne
imprezy czytelnicze);
wspóprac z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, rodzicami
(opiekunami prawnymi) uczniów, bibliotekarzami innych szkó i instytucjami
pozaszkolnymi.
2. W ramach prac organizacyjno-technicznych nauczyciel bibliotekarz:
1) gromadzi i opracowuje zbiory zgodnie z obowizujcymi przepisami i normami
bibliograficznymi;
3) sporzdza okresowe i roczne sprawozdania z prowadzonej dziaalnoci i przedstawia je
Radzie Pedagogicznej;
6) konserwuje zbiory; inwentaryzuje i selekcjonuje zbiory.
3. Nauczyciel bibliotekarz na koniec roku kalendarzowego dokonuje z dziaem ksigowoci
porównania zapisów wynikajcych z ksiki inwentarzowej z zapisami zawartymi na
koncie rodków trwaych tego dziau.
Pedagog i psycholog szkolny
1) rozpoznanie warunków ycia i nauki uczniów sprawiajcych trudnoci w realizacji
procesu dydaktyczno-wychowawczego;
i zaburze rozwojowych;
z rodzin patologicznych, wielodzietnych, zdemoralizowanych, uczniom kalekim
lub przewlekle chorym;
do placówek opiekuczo-wychowawczych;
oraz niepowodze szkolnych;
7) dbanie o realizacj obowizku nauki;
8) udzielanie rodzicom uczniów pomocy w rozwizywaniu trudnoci wychowawczych
(warsztaty, prelekcje, porady);
9) udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami
sprawiajcymi trudnoci wychowawcze;
wagarom;
11) podejmowanie dziaa z zakresu profilaktyki uzalenie i innych problemów
modziey oraz promocji zdrowia.
33
2. Pedagog i psycholog szkolny na bieco wspópracuj z Dyrektorem Szkoy,
wychowawcami klas, nauczycielami, rad rodziców, TPD, PPP, opiek spoeczn, sdem
i innymi instytucjami wspomagajcymi szko.
3. Pedagog i psycholog szkolny bior udzia w opracowywaniu planu programu
wychowawczo-profilaktycznego Szkoy.
4. Pedagog i psycholog szkolny skadaj Radzie Pedagogicznej okresow informacj
o sytuacji wychowawczej w szkole, kieruje prac zespou wychowawczego.
5. Pedagog i psycholog s szkolnymi koordynatorami ds. udzielania pomocy
psychologiczno--pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom.
Doradca zawodowy
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne oraz
zawodowe, pomoc w planowaniu ksztacenia i kariery zawodowej;
2) gromadzenie, aktualizacja i udostpnianie informacji edukacyjnych oraz zawodowych
waciwych dla danego poziomu ksztacenia;
3) prowadzenie zaj zwizanych z wyborem kierunku ksztacenia i zawodu;
4) koordynowanie dziaalnoci informacyjno-doradczej realizowanej przez szko, w tym
gromadzenie, aktualizowanie i udostpnianie informacji edukacyjnych i zawodowych
waciwych dla danego poziomu ksztacenia;
5) wspópraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnianiu cigoci dziaa
w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;
wewntrzszkolnym programie doradztwa zawodowego;
kuratorium owiaty, centrum informacji i planowania kariery zawodowej, poradnia
psychologiczno-pedagogiczna, powiatowy urzd pracy i inne;
8) prowadzenie dokumentacji doradcy zawodowego;
34
9) opracowywanie we wspópracy z innymi nauczycielami, w tym nauczycielami
wychowawcami opiekujcymi si oddziaami, psychologami lub pedagogami, programu
oraz koordynowanie jego realizacji;
zawodowego.
§ 36
1. W Szkole zatrudnieni s pracownicy administracji i obsugi. Ich podstawowym zadaniem
jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania Szkoy jako instytucji publicznej
oraz utrzymanie obiektu, a take jego otoczenia w czystoci i porzdku.
2. Pracownicy obsugi oraz administracji s pracownikami samorzdowymi i podlegaj
regulacjom ustawy o pracownikach samorzdowych.
3. Do podstawowych obowizków pracownika samorzdowego naley w szczególnoci:
1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;
2) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
3) sumienne, sprawne i bezstronne wykonywanie zada;
4) zachowanie si z godnoci w miejscu pracy i poza nim;
5) stae podnoszenie umiejtnoci i kwalifikacji zawodowych;
6) zachowanie uprzejmoci i yczliwoci w kontaktach z rodzicami, zwierzchnikami,
podwadnymi oraz wspópracownikami;
dokumentów znajdujcych si w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest
zatrudniony, jeeli prawo tego nie zabrania;
8) zoenie owiadczenia przez pracowników na stanowiskach urzdniczych
o prowadzeniu dziaalnoci gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy.
4. Szczegóowy zakres obowizków pracowników niepedagogicznych oraz ich szczegóowe
zadania ustala Dyrektor Szkoy.
5. Pracownik zatrudniony w Szkole zobowizany jest do przestrzegania zakresu
obowizków na zajmowanym stanowisku.
6. Stosunek pracy pracowników administracji i obsugi reguluj przepisy
Ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r., tj. Kodeks Pracy i wydane na tej podstawie przepisy
wykonawcze.
1) wiedzy o przysugujcych mu prawach;
2) ksztacenia si, wychowania i opieki odpowiedniej do wieku i osignitego rozwoju;
3) dostosowania treci, metod i organizacji nauczania do jego moliwoci
psychofizycznych;
regulaminami i procedurami obowizujcymi w szkole;
5) zapoznania si z programem nauczania i wymaganiami edukacyjnymi dla danego
poziomu nauczania;
psychofizycznych i predyspozycji ucznia;
8) opieki wychowawczej;
9) swobody w wyraaniu wasnych pogldów, myli, przekona, z zachowaniem szacunku
dla innych osób;
umoliwienia ukoczenia szkoy w skróconym czasie;
36
11) powiadomienia, z wyprzedzeniem co najmniej tygodniowym, o terminie i zakresie
pisemnych prac klasowych;
13) czasu wolnego przeznaczonego na wypoczynek;
14) opieki zdrowotnej;
16) ochrony wasnoci intelektualnej;
17) wspóorganizowania imprez szkolnych i uczestnictwa w nich;
18) korzystania z pomocy dydaktycznych, urzdze i sprztu znajdujcego si w
szkole;
wewntrzszkolnych;
20) bezpiecznych warunków nauki w szkole i na zajciach organizowanych przez
szko;
22) wsparcia nauczycieli w przypadku zagroenia niepowodzeniem szkolnym;
23) brania udziau w konkursach i olimpiadach;
24) pomocy materialnej i stypendialnej, w przypadku pozostawania w trudnej sytuacji
ekonomicznej lub yciowej;
25) przygotowania go do ksztacenia na kolejnym etapie edukacyjnym, w tym wyboru
zawodu i kierunku ksztacenia;
27) do ochrony przed wszelkimi przejawami przemocy, agresji, zastraszania itp.;
28) równego traktowania.
1) przestrzeganie obowizujcych w szkole przepisów prawa zewntrznego
i wewntrznego;
2) systematyczne uczenie si i doskonalenie swoich umiejtnoci;
3) odnoszenie si z szacunkiem do uczniów, nauczycieli i pracowników szkoy;
4) przestrzeganie zasad bezpieczestwa i higieny pracy;
5) dbanie o porzdek i ad w klasie i szkole;
37
6) szanowanie mienia szkolnego oraz mienia kolegów, nauczycieli i innych osób;
7) dbanie o zdrowie, higien osobist, bezpieczestwo wasne i kolegów, nie uleganie
naogom i przekonywanie innych o ich szkodliwoci;
8) dbanie o estetyk wygldu;
9) noszenie w czasie zaj szkolnych schludnego, estetycznego ubioru, a podczas
uroczystoci – stroju galowego:
a) uczennice: biaa bluzka, granatowy, szary, czarny akiet, granatowa, szara,
czarna spódnica, sukienka lub spodnie,
b) uczniowie: garniturowa koszula, granatowa, szara, czarna marynarka,
granatowe, czarne lub szare spodnie,
10) szanowanie symboli pastwowych i szkolnych, aktywne uczestniczenie w yciu
szkoy;
12) systematyczne uczszczanie i przygotowywanie si do zaj;
13) usprawiedliwianie nieobecnoci w czasie 7 dni od dnia powrotu do szkoy; ucznia
niepenoletniego usprawiedliwiaj rodzice lub prawni opiekunowie, ucze penoletni
moe usprawiedliwia si sam. Usprawiedliwienia nieobecnoci na zajciach dokonuje
si poprzez dziennik elektroniczny;
14) odrabianie prac domowych;
15) Podczas zaj edukacyjnych ucze:
a) bierze aktywny udzia w zajciach wspópracuje z nauczycielem i uczniami
danego oddziau;
b) dzieli si swoj wiedz i dowiadczeniem, po uzyskaniu zgody nauczyciela;
c) korzysta z pomocy dydaktycznych i naukowych zgodnie z polecaniem
nauczyciela;
e) korzysta z urzdze multimedialnych tylko za zgod nauczyciela; przestrzega
warunków wnoszenia i korzystania z telefonów komórkowych i innych
urzdze elektronicznych na terenie szkoy;
38
f) przestrzega zakazu rejestrowania obrazu i dwiku za pomoc urzdze elektronicznych;
zakaz ten moe by zawieszony tylko przez nauczyciela na okrelonych przez
niego warunkach;.
1) palenie papierosów, e- papierosów;
2) picie alkoholu;
4) przynoszenie do szkoy niebezpiecznych przedmiotów;
5) stosowanie przemocy fizycznej;
6) stosowanie przemocy psychicznej;
8) kradziee;
10) niszczenie cudzej wasnoci;
11) niszczenie mienia szkolnego;
13) opuszczanie szkoy przez uczniów niepenoletnich, a uczniów penoletnich bez
zarejestrowania wyjcia, w czasie trwania planowanych zaj edukacyjnych i w czasie
przerw bez opieki nauczyciela;
14) samodzielne oddalanie si od grupy w czasie wycieczek, imprez i zorganizowanych
wyj poza teren szkoy;
godzcych w uczucia i pogldy religijne; propagujcych niezdrowy styl ycia;
17) zamieszczanie w przestrzeni publicznej i/lub rozpowszechnianie informacje
godzcych w dobre imi szkoy, jej pracowników i uczniów.
Rozdzia 7
§ 38
39
1. Jeli prawa dziecka zostay zamane, a dziecko nie moe znale rozwizania tej sytuacji, o
pomoc zwraca si kolejno do wychowawcy, pedagoga i Dyrektora Szkoy.
2. Kiedy do zamania prawa doszo pomidzy uczniami, wychowawca:
1) zapoznaje si z opini stron;
2) podejmuje mediacje ze stronami sporu przy wspópracy z pedagogiem w celu
wypracowania wspólnego rozwizania polubownego, z którego kada ze stron bdzie
zadowolona;
3) w przypadku niemonoci rozwizania sporu, wychowawca oraz pedagog przekazuj
spraw Dyrektorowi Szkoy;
4) jeli na wczeniejszych etapach postpowania nie doszo do ugody pomidzy uczniami,
ostateczn decyzj co do sposobu rozwizania sporu podejmuje Dyrektor Szkoy.
3. W przypadku, gdy do zamania praw ucznia doszo przez nauczyciela lub innego
pracownika szkoy, ucze zgasza spraw kolejno do wychowawcy, pedagoga i Dyrektora
Szkoy, którzy:
2) podejmuj dziaania mediacyjne ze stronami, w celu wypracowania wspólnego
rozwizania polubownego, z którego kada ze stron bdzie zadowolona;
3) jeli na wczeniejszych etapach postpowania nie doszo do ugody pomidzy stronami,
dyrektor szkoy podejmuje ostateczn decyzj co do sposobu rozwizania sprawy.
4. Szkoa ma obowizek chronienia ucznia, który zwraca si o pomoc w przypadku amania
jego praw. Tosamo ucznia skadajcego skarg jest objta ochron i nieudostpniana
publicznie, chyba e ucze skadajcy skarg wyrazi na to zgod.
5. Wszelkie informacje uzyskane przez wychowawc, pedagoga i Dyrektora Szkoy w toku
postpowania mediacyjnego stanowi tajemnic subow.
6. Wychowawca, pedagog i dyrektor szkoy podejmuj dziaania na wniosek ucznia, jego
rodziców, Samorzdu Uczniowskiego.
UCZNIÓW
§ 39
40
1) Dyrektor Szkoy;
2) Rada Pedagogiczna;
3) wychowawcy klas;
4) pozostali nauczyciele;
5) Samorzd Uczniowski;
6) pozostali pracownicy Szkoy.
2. Za szczególne osignicia w nauce, za wzorow frekwencj, wzorowe penienie funkcji,
reprezentowanie Szkoy w zawodach, turniejach, konkursach i olimpiadach ucze moe
otrzyma nastpujce nagrody:
2) pochwa Dyrektora w obecnoci wszystkich uczniów odnotowan w dzienniku
lekcyjnym;
4) wpisanie nazwiska ucznia do kroniki szkoy;
5) wiadectwo z wyrónieniem (rednia ocen 4,75 oraz co najmniej bardzo dobra ocena
zachowania);
6) list pochwalny dla ucznia i list gratulacyjny dla rodziców;
7) tytu Primus Inter Pares dla najlepszego absolwenta;
8) nagrod rzeczow Rady Rodziców;
9) nagrod rzeczow Rady Rodziców moe otrzyma wyróniajcy si w danym roku
szkolnym zespó klasowy.
a) stypendium za wyniki w nauce lub za osignicia sportowe,
b) stypendium Prezesa Rady Ministrów,
c) stypendium ministra waciwego do spraw owiaty i wychowania.
3. Szczególne osignicia ucznia wpisuje si do arkusza ocen i na wiadectwo szkolne.
4. Wychowawca powiadamia rodziców ucznia o przyznanej mu nagrodzie.
5. Ucze lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mog wnie zastrzeenia do przyznanej
nagrody, o której mowa w ust. 2, do Dyrektora Szkoy w terminie tygodnia od otrzymania
nagrody.
41
§ 40
1) nagan pisemn wychowawcy klasy odnotowan w dzienniku klasowym;
2) nagan pisemn Dyrektora Szkoy odnotowan w dzienniku klasowym;
3) zawieszeniem prawa do udziau w zajciach pozalekcyjnych i do reprezentowania
szkoy na zewntrz, wydanym przez Dyrektora Szkoy na wniosek wychowawcy;
4) zakazem udziau w imprezach i wycieczkach wydanym przez Dyrektora Szkoy
na wniosek wychowawcy;
5) odpowiednio obnion ocen zachowania;
6) skreleniem z listy uczniów uchwa Rady Pedagogicznej, z zastrzeeniem ust. 13;
7) przeniesieniem do równolegej klasy po zasigniciu opinii Rady Pedagogicznej;
8) przeniesieniem do innej szkoy przez Kuratora Owiaty, na wniosek Dyrektora Szkoy;
2. Zastosowana kara powinna by adekwatna do popenionego uchybienia.
3. Penoletni ucze moe zosta skrelony z listy uczniów w nastpujcych przypadkach:
1) picie alkoholu, przebywanie w stanie nietrzewym, pod wpywem narkotyków lub
innych rodków odurzajcy oraz ich zaywanie na terenie szkoy i podczas zaj
organizowanych przez szko;
3) posiadanie i rozprowadzanie narkotyków i rodków odurzajcych na terenie szkoy;
4) faszowanie podpisów i dokumentów;
5) umylne dewastowanie mienia szkoy;
6) propagowanie, szerzenie idei oraz pogldów rasistowskich i/lub faszystowskich;
7) publikacja zarejestrowanych materiaów bez zgody zainteresowanych;
8) nagminne naruszanie obowizków ucznia, w tym nieusprawiedliwiona absencja
przekraczajca 50%;
42
4. O zastosowaniu kary, o której mowa w ust. 3, Dyrektor Szkoy zawiadamia na pimie
rodziców (prawnych opiekunów) ucznia w terminie 14 dni od dnia postawienia wniosku
na zebraniu Rady Pedagogicznej.
5. Kara, o której mowa w ust. 3, moe by zastosowana dopiero po wysuchaniu ucznia.
6. Wykonanie kary moe zosta zawieszone, jeeli ucze uzyska porczenie co najmniej
dwóch nauczycieli i Samorzdu Uczniowskiego.
7. Organy wskazane w ust.6 udzielaj porczenia po uprzednim szczegóowym
przeanalizowaniu stanowiska Rady Pedagogicznej, wychowawcy klasy i Samorzdu
Szkolnego.
8. Ucze, o którym mowa w ust.6 jest zobowizany do podpisania stosownego
owiadczenia, zawierajcego warunki kontynuowania nauki w czasie trwania
wstrzymania kary.
9. O zastosowaniu wobec ucznia kary wychowawca powiadamia rodziców ucznia (prawnych
opiekunów).
10. Od kadej kary ucze lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mog odwoa si do
Dyrektora Szkoy w terminie siedmiu dni od dnia zawiadomienia o ukaraniu.
11. Od decyzji Dyrektora Szkoy o skreleniu z listy uczniów ukarany lub jego rodzice
(prawni opiekunowie) mog w terminie 14 dni od dnia skutecznego zawiadomienia
o karze odwoa si do Kuratora Owiaty w Katowicach za porednictwem Dyrektora
Szkoy.
12. Dyrektor rozpatruje zastrzeenia, o których mowa w ust. 10, w terminie siedmiu dni
od ich otrzymania oraz informuje ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych)
o sposobie rozpatrzenia zastrzee.
13. Obowizek nauki trwa do ukoczenia 18. roku ycia. Skrelenie z listy ucznia
niepenoletniego moe nastpi po przeniesieniu go do innej szkoy.
Zasady wewntrzszkolnego oceniania uczniów
1. Ocenianie osigni edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postpów w opanowaniu przez ucznia wiadomoci i umiejtnoci w stosunku
do wymaga edukacyjnych wynikajcych z podstawy programowej, okrelonej
w odrbnych przepisach i realizowanych w Szkole programów nauczania
uwzgldniajcych t podstaw.
2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawc klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad wspóycia
spoecznego i norm etycznych oraz obowizków ucznia okrelonych w Statucie.
§ 42
1. Ocenianie wewntrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osigni edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o
postpach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym,
co zrobi dobrze i jak powinien si dalej uczy;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania wasnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postpów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postpach i trudnociach w nauce
i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umoliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
poszczególnych ródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych
i dodatkowych zaj edukacyjnych;
3) ustalanie ocen biecych i ródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych
i dodatkowych zaj edukacyjnych;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyszych ni przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zaj edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postpach
i trudnociach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
§ 43
1. Nauczyciele na pocztku kadego roku szkolnego informuj uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o:
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj
edukacyjnych, wynikajcych z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osigni edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyszej ni przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na pocztku kadego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania.
§ 44
1. Oceny s jawne zarówno dla ucznia, jak i dla jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Podstawow form informowania rodziców o ocenach uzyskiwanych przez ucznia
s cykliczne spotkania uczcych nauczycieli z rodzicami oraz dostp do dziennika
elektronicznego. Na pocztku roku szkolnego wychowawca klasy informuje rodziców
o staych terminach spotka w cigu caego roku szkolnego oraz podaje instrukcj
korzystania z dziennika elektronicznego.
3. Rodzice zobowizani s do systematycznego sprawdzania postpów w nauce, frekwencji,
proponowanych ocen klasyfikacyjnych za pomoc dziennika elektronicznego.
4. Wychowawca informuje o zagroeniu ocen niedostateczn lub nieklasyfikowaniem
za pomoc moduu „Wiadomoci” w dzienniku elektronicznym.
45
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione
pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotyczca oceniania ucznia
s udostpnione uczniom i rodzicom w szkole w terminie ustalonym przez zainteresowane
strony.
6. Nauczyciel ustalajcy ocen uzasadnia j uczniowi. Na prob lub rodziców (prawnych
opiekunów) uzasadnienie moe zosta przekazane w sposób ustny w trakcie zebrania
z rodzicami lub podczas indywidualnych konsultacji, w terminie ustalonym przez
zainteresowane strony.
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, dostosowa wymagania
edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,
u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudnoci
w uczeniu si, uniemoliwiajce sprostanie tym wymaganiom.
2. W przypadku ucznia posiadajcego orzeczenie o potrzebie ksztacenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymaga edukacyjnych do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, moe nastpi na podstawie tego
orzeczenia.
§ 46
1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zaj artystycznych, plastyki i muzyki
naley w szczególnoci bra pod uwag wysiek wkadany przez ucznia w wywizywanie
si z obowizków wynikajcych ze specyfiki tych zaj, a w przypadku wychowania
fizycznego – take systematyczno udziau ucznia w zajciach oraz aktywno ucznia
w dziaaniach podejmowanych przez szko na rzecz kultury fizycznej.
2. W przypadku, gdy obowizkowe zajcia wychowania fizycznego realizowane w formie
do wyboru przez ucznia s prowadzone przez innego nauczyciela ni nauczyciel
prowadzcy zajcia wychowania fizycznego w formie klasowo-lekcyjnej, ródroczn i
roczn ocen klasyfikacyjn z zaj wychowania fizycznego ustala nauczyciel
46
prowadzcego zajcia wychowania fizycznego w formie do wyboru przez ucznia.
3. Dyrektor Szkoy zwalnia ucznia z zaj wychowania fizycznego na podstawie opinii
o ograniczonych moliwociach uczestniczenia ucznia w tych zajciach wydanej przez
lekarza oraz na czas okrelony w tej opinii.
4. Dyrektor szkoy zwalnia ucznia z realizacji zaj wychowania fizycznego lub informatyki
na podstawie opinii o braku moliwoci uczestniczenia ucznia w tych zajciach wydanej
przez lekarza na czas okrelony w tej opinii.
5. W przypadku zwolnienia ucznia z zaj wychowania fizycznego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje si „zwolniony” albo
„zwolniona”.
6. Szkoa organizuje dla uczniów zajcia z etyki lub/i religii na podstawie pisemnego
owiadczenia woli rodziców (prawnych opiekunów) lub penoletniego ucznia.
7. Jeli ucze uczestniczy w zajciach z etyki lub/i religii , to na wiadectwie wpisuje mu si
obie oceny.
8. W przypadku nieuczestniczenia ucznia w zajciach z etyki lub/i religii w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny zaznacza si kresk poziom.
Zwolnienie z nauki drugiego jzyka obcego nowoytnego
§ 47
1. Dyrektor Szkoy zwalnia ucznia z wad suchu, z gbok dysleksj rozwojow, z afazj,
z niepenosprawnociami sprzonymi lub z autyzmem, w tym z zespoem Aspergera,
z nauki drugiego jzyka obcego nowoytnego do koca danego etapu edukacyjnego.
2. Zwolnienie ucznia nastpuje na wniosek rodziców lub penoletniego ucznia na podstawie
opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, z której
wynika potrzeba zwolnienia z nauki drugiego jzyka obcego nowoytnego.
3. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 1, posiadajcego orzeczenie o potrzebie
ksztacenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, z którego
wynika potrzeba zwolnienia ucznia z nauki drugiego jzyka obcego nowoytnego,
zwolnienie z nauki tego jzyka obcego nowoytnego moe nastpi na podstawie tego
orzeczenia.
47
4. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego jzyka obcego nowoytnego
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje si
„zwolniony” albo „zwolniona”.
1. Ucze ma obowizek punktualnego przychodzenia na wszystkie zajcia szkolne.
2. W czasie trwania zaj dydaktycznych, wychowawczych bd opiekuczych ucze nie
moe opuszcza klasy bez porozumienia z nauczycielem prowadzcym te zajcia.
3. Zwolnienie ucznia z zaj odbywa si na podstawie pisemnej proby o zwolnienie
zoonej na ustalonym przez Szko druku. Ucznia niepenoletniego zwalniaj rodzice,
prawni opiekunowie, ucze penoletni ma prawo zwolni si sam. Zwolnienia mona
równie dokona za pomoc wpisu w dzienniku elektronicznym w module
„Wiadomoci”.
Usprawiedliwienia. Ucze penoletni ma prawo usprawiedliwi si sam za pomoc
moduu „Wiadomoci”.
1. W celu sprawdzenia osigni edukacyjnych uczniów stosuje si nastpujce formy:
1) formy ustne:
c) recytacje;
e) wygoszenie referatu;
2) formy pisemne:
1. Pisemne sprawdzenie wiadomoci odbywa si wedug nastpujcych zasad:
1) sprawdzian pisemny (test, praca klasowa) – moe by przeprowadzony ze wszystkich
przedmiotów. Czas, zakres materiau i form podaje nauczyciel. Z wyprzedzeniem co
najmniej tygodniowym i dokonuje wpisu w dzienniku lekcyjnym. Ocenion prac
ucze winien otrzyma w terminie 14 dni (w uzasadnionych przypadkach termin ten
moe ulec przesuniciu);
2) kartkówka – winna obejmowa materia nie szerszy ni z trzech ostatnich tematów,
o kartkówce ucze nie musi by wczeniej informowany; kartkówka moe zastpi
odpowied ustn, nie powinna trwa duej ni 15 minut; termin oddania ocenionych
prac do 14 dni (w uzasadnionych przypadkach termin moe ulec przesuniciu);
3) w jednym dniu ucze moe pisa tylko jedn prac klasow (sprawdzian pisemny),
tygodniowo mog si odby nie wicej ni trzy sprawdziany;
4) powysza zasada nie ma zastosowania, jeeli nauczyciel przekada termin
sprawdzianu pisemnego na prob uczniów lub sprawdzian nie móg si odby z
przyczyn losowych;
5) nauczyciel przechowuje sprawdzone i ocenione prace pisemne ucznia w szkole
do zakoczenia danego roku szkolnego. Stanowi one cz dokumentacji przebiegu
procesu nauczania;
6) kopiowanie i fotografowanie prac pisemnych uczniów wymaga zgody nauczyciela;
7) prace pisemne s obowizkowe, ucze nieobecny jest zobowizany przystpi do
napisania pracy po powrocie do szkoy w terminie i formie ustalonej przez
nauczyciela.
8) ucze ma prawo do poprawienia oceny niedostatecznej z obowizkowych,
zapowiedzianych prac klasowych i zapowiedzianych kartkówek. Termin i form
poprawy nauczyciel ustala na lekcji, na której oddaje prace pisemne. Do dziennika
49
elektronicznego wpisuje si ocen z poprawy obok oceny uzyskanej ze sprawdzianu,
z wyjtkiem oceny niedostatecznej.
przeprowadza si.
1) materia biecy (trzy ostatnie tematy) – bez zapowiedzi;
2) materia powtórzeniowy z szerszego zakresu – z tygodniowym terminem zapowiedzi.
§ 50
1. Oceny z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych s wyraone w stopniach
i dziel si na:
1) oceny biece okrelajce poziom wiadomoci i umiejtnoci ucznia w stosunku
do zrealizowanej czci programu;
2) klasyfikacyjne: ródroczne i roczne oceny okrelajce ogólny poziom wiadomoci
i umiejtnoci przewidzianych w programie nauczania na dane pórocze lub rok oraz
aktywno.
2. Oceny i pozostae wpisy do dziennika s jawne dla ucznia i jego rodziców lub prawnych
opiekunów za porednictwem dziennika elektronicznego.
Sposoby zapisywania ocen w dzienniku
§ 51
1. Oceny biece ustala si w stopniach wedug nastpujcej skali:
1) stopie celujcy: 6 cel;
2) stopie bardzo dobry: 5 (+ –) bdb (+ –);
3) stopie dobry: 4 (+ –) db (+ –);
4) stopie dostateczny: 3 (+ –) dst (+ –);
50
5) stopie dopuszczajcy: 2 (+ –) dop (+ –);
6) stopie niedostateczny: 1 ndst.
2. Oceny biece mog by wpisywane w dzienniku cyfr lub skrótowo – ust 1.
3. Oceny z przedmiotów wystawia si w oparciu o redni waon nastpujco:
1) waga 1: referat, zadanie domowe, aktywno i praca na lekcji; oceny
biece na lekcjach wychowania fizycznego i zajciach artystycznych
2) waga 2: kartkówka, odpowied ustna; wygoszenie referatu, projekt;
3) waga 3: sprawdzian (test), test przyrostu kompetencji, prezentacja
obcojzyczna; systematyczno udziau ucznia w zajciach
wychowania fizycznego oraz aktywno ucznia w podejmowanych
przez szko dziaaniach na rzecz kultury fizycznej;
4) waga 4: ocena celujca dla finalistów lub laureatów konkursów /
olimpiad przedmiotowych / zawodów sportowych;
4. Do ocen 2, 3, 4, 5 stosuje si plusy + i minusy - , plus to 0,5 dodane do oceny np., 3+ to
3,5. Minus to 0,25 odjte od oceny np. 4– to 3,75.
5. W celu zachowania obiektywnoci ocen z pisemnych sprawdzianów przyjmuje si
punktacj procentow:
89 % – 85 % + dobry
84 % – 75 % dobry
74 % – 70 % – dobry
69 % – 65 % + dostateczny
64 % – 55 % dostateczny
54 % – 50 % – dostateczny
W przypadku oceny celujcej i niedostatecznej nie stosuje si plusów i minusów.
6. Oceny ródroczne i roczne ustala si w stopniach wedug nastpujcej skali:
1) stopie celujcy: 6;
3) stopie dobry: 4;
4) stopie dostateczny: 3;
5) stopie dopuszczajcy: 2;
6) stopie niedostateczny: 1.
7. Oceny ródroczne i roczne powinny by wpisywane w dzienniku lekcyjnym w penym
brzmieniu.
8. Przyjmuje si minimaln ilo ocen w póroczu z zaj edukacyjnych w liczbie 3.
9. W roku szkolnym 2020/2021 w szkole realizowana jest na wybranych zajciach
edukacyjnych innowacja metodyczno-organizacyjna „Wstrzyma nauczycieli, ruszy
uczniów” - wzmacnianie motywacji wewntrznej i rozwijanie kompetencji mikkich
uczniów.
metodyczno-organizacyjna przyjmuje si minimaln ilo ocen w póroczu: 2 oceny,
niezalen od liczby godzin zaj w tygodniu.
52
§ 52
1. Ocena celujca – ucze w wysokim stopniu opanowa materia wynikajcy z podstawy
programowej. W zakresie posiadanej wiedzy samodzielnie potrafi interpretowa fakty
i zjawiska, dokona ich selekcji i je ocenia. Potrafi doskonale zaplanowa
i zorganizowa prac. Wypowiedzi ustne i pisemne charakteryzuj si wzorowym
jzykiem. Na lekcjach jest bardzo aktywny. W pracy wykorzystuje wiedz z innych,
pokrewnych przedmiotów. Potrafi samodzielnie formuowa pytania i rozwizywa
problemy.
2. Ocena bardzo dobra – ucze w stopniu wyczerpujcym opanowa materia wynikajcy
z podstawy programowej. Samodzielnie potrafi interpretowa tematy. Wykorzystuje róne
róda wiedzy. Potrafi zaplanowa i zorganizowa prac. czy wiedz z rónych
przedmiotów. Chtnie podejmuje si prac dodatkowych. Jest aktywny na lekcji.
3. Ocena dobra – ucze dysponuje wiedz wymagan wynikajc z podstawy programowej,
wykonuje zadania wymagajce opanowania umiejtnoci przewidzianych programem.
Jest aktywny w czasie lekcji. Podejmuje si wykonywania zada o charakterze
dobrowolnym. Pracuje systematycznie.
4. Ocena dostateczna – wiedza ucznia jest wyrywkowa i fragmentaryczna. Przy pomocy
nauczyciela jest w stanie zrozumie najwaniejsze zagadnienia. Potrafi pod kierunkiem
nauczyciela skorzysta z podstawowych róde informacji. W czasie lekcji wykazuje si
aktywnoci w stopniu zadowalajcym.
5. Ocena dopuszczajca – ucze ma due braki w wiedzy, które jednak mona usun
w duszym okresie czasu. Jego postawa na lekcji jest bierna, ale wykazuje chci
do wspópracy. Odpowiednio motywowany jest w stanie przy pomocy nauczyciela
wykona proste polecenia. Stosuje podstawowe umiejtnoci. Nie uczestniczy aktywnie
w lekcji.
6. Ocena niedostateczna – braki w wiedzy ucznia s na tyle due, e nie rokuj one nadziei
na ich usunicie nawet przy pomocy nauczyciela. Ucze nie rozumie prostych polece.
Wykazuje si brakiem systematycznoci i chci do nauki. Nie podejmuje prób
rozwizania zada nawet przy pomocy nauczyciela.
53
§ 53
1. W ocenianiu obowizuj zasady:
1) Zasada czstotliwoci i rytmicznoci – ucze oceniany jest na bieco. Podstaw do
wystawienia oceny klasyfikacyjnej stanowi co najmniej trzy oceny biece. Ocena
kocowa nie jest redni arytmetyczn ocen biecych;
2) Zasada jawnoci kryteriów – ucze i jego rodzice (prawni opiekunowie) znaj kryteria
oceniania, zakres materiau z kadego przedmiotu oraz formy pracy podlegajce ocenie;
3) Zasada rónorodnoci wynikajca ze specyfiki kadego przedmiotu;
4) Zasada rónicowania wymaga – zadania stawiane uczniom powinny mie
zrónicowany poziom trudnoci i dawa moliwo uzyskania wszystkich ocen;
5) Zasada otwartoci – szkolny system oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji
w oparciu o okresow ewaluacj;
6) Zasada uzupenienia braków w wiedzy i rozwijania zainteresowa.
§ 54
1. W dzienniku lekcyjnym ustala si formy zapisu:
1) w dokumentacji przedmiotu, do opisu kolumn stosuje si nastpujce symbole:
a) A - aktywno
h) O - odpowied
i) Tpk - test przyrostu kompetencji
2) w kolumnach wpisuje si oceny zgodnie z zapisami § 51 pkt 1 ust 1 niniejszego Statutu.
54
Moliwe jest równie stosowanie niej wymienionych symboli:
a) np. – ucze zgosi brak przygotowania do lekcji na pocztku zaj, w przypadku
przedmiotów odbywajcych si raz lub dwa razy w tygodniu ucze moe zgosi
„np” tylko jeden raz w póroczu, w pozostaych przypadkach dwa razy. W
przypadku usprawiedliwionej nieobecnoci spowodowanej co najmniej tygodniow
chorob ucze ma prawo do zgoszenia dodatkowego nieprzygotowania na
pierwszej po nieobecnoci lekcji (z kadego przedmiotu).
b) „-” – ucze zgosi brak pracy domowej, zeszytu przedmiotowego, zeszytu wicze,
atlasu lub innych pomocy potrzebnych na lekcji; dopuszcza si trzykrotne
zgoszenie braku, kady nastpny raz skutkuje ocen niedostateczn z przedmiotu;
c) „+” – ucze jest aktywny, pracuje na lekcji, lecz nie wystarcza to na postawienie
oceny zadawalajcej ucznia; odrobi prac domow, lecz z bdami; kade trzy „+”
skutkuj otrzymaniem oceny „bdb”;
d) nb. – ucze nieobecny podczas pracy pisemnej, ocena powinna by uzupeniona,
e) bs. – brak stroju w danej pracowni lub na lekcji wychowania fizycznego.
3) w dzienniku elektronicznym stosuje si symbole dotyczce obecnoci lub nieobecnoci na
zajciach:
55
lekcji
szkolnych
Z
fizycznego lub drugiego jzyka
przyszpitalnej
ucznia z zaj edukacyjnych, okrelonych w szkolnym planie nauczania i zachowania
ucznia oraz ustaleniu ich wedug skali okrelonej w szkole. W przypadku wprowadzenia
w tygodniowym rozkadzie zaj zestawienia zaj edukacyjnych w blok przedmiotowy
odrbnie ustala si oceny z poszczególnych zaj edukacyjnych wchodzcych w skad
tego bloku.
2. Jeeli w wyniku klasyfikacji ródrocznej stwierdzono, e poziom osigni edukacyjnych
ucznia uniemoliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki, szkoa umoliwia uczniowi
uzupenienie braków. Tryb uzupenienia braków ustala nauczyciel i uzgadnia
z rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia lub penoletnim uczniem.
3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osigni edukacyjnych ucznia z zaj
edukacyjnych, okrelonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym
roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zaj edukacyjnych
i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. ródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
ustalane s na podstawie ocen biecych z uwzgldnieniem redniej waonej wedug
nastpujcej skali:
rednia waona:
4. ródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowizkowych zaj edukacyjnych ustalaj
nauczyciele prowadzcy poszczególne obowizkowe zajcia edukacyjne, a ródroczn
i roczn ocen klasyfikacyjn zachowania – wychowawca klasy. Roczna ocena
klasyfikacyjna z dodatkowych zaj edukacyjnych nie ma wpywu na promocj do klasy
programowo wyszej ani na ukoczenie szkoy. Oceny klasyfikacyjne z zaj
56
5. Przed ródroczn i roczn konferencj klasyfikacyjn Rady Pedagogicznej nauczyciele
prowadzcy poszczególne zajcia edukacyjne oraz wychowawca klasy s zobowizani
poinformowa ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla
ucznia ocenach klasyfikacyjnych, ocenach niedostatecznych z zaj edukacyjnych,
nieklasyfikowaniu i ocenie nagannej zachowania najpóniej na dwa tygodnie przed
planowana konferencj klasyfikacyjn za pomoc dziennika elektronicznego w module
„Wiadomoci”.
6. Ocena przewidywana nie jest ocen ostateczn i moe ulec zmianie na ocen wysz, jak
i nisz w zalenoci od osigni i pracy ucznia w terminie od zaproponowania do
wystawienia oceny.
1) wywizywanie si z obowizków ucznia, frekwencj;
2) postpowanie zgodne z dobrem spoecznoci szkolnej;
3) dbao o honor i tradycje szkoy;
4) dbao o pikno mowy ojczystej;
5) dbao o bezpieczestwo i zdrowie wasne oraz innych osób;
6) postawa wobec naogów i uzalenie;
7) postawa moralna, godne, kulturalne zachowanie si w szkole i poza ni;
8) okazywanie szacunku innym osobom.
2. ródroczn i roczn ocen zachowania ustala si wedug nastpu