STATUT - Aktualności · 8. Akty wykonawcze MEN wydane na podstawie ustaw: ... Karta Nauczyciela;...

STATUT

ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. BOGUMIŁA LINKI

W DŹWIERZUTACH

(tekst jednolity z 30 listopada 2017 r.)

Podstawy prawne jednostki:

1. Akt założycielski – Uchwała Rady Gminy z dnia 27 marca 2017 r

2. Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483);

3. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20

listopada 1989 r. (Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526);

4. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U.

z 2016 r. poz. 1943);

5. Ustawa z dnia 14 grudnia 2017 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59);

6. Ustawa z dnia 14 grudnia 2017 r. wprowadzająca – Prawo oświatowe (Dz. U.

z 2017 r. poz. 60);

7. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r – Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U.

z 2016 poz. 1379);

8. Akty wykonawcze MEN wydane na podstawie ustaw: Prawo oświatowe, Przepisy

wprowadzające, Karta Nauczyciela;

9. Ustawa z dnia 14 marca 2014 r. o zasadach prowadzenia zbiórek publicznych (Dz.

U. z 2014 r., po. 498);

10. Ustawa o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie (Dz. U. z 2016 poz.

239);

11. Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (tekst jednolity:

Dz. U. z 2016 poz. 922);

12. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (tekst jednolity: 2016

poz. 1870);

13. Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej

(tekst jednolity: Dz.U. 2016 poz. 575);

14. Ustawa z dnia 25 lutego 1964 r. – Kodeks rodzinny i opiekuńczy (tekst jednolity:

Dz. U. z 2017 r. poz. 682.);

15. Ustawa z dnia 14 czerwca 1960 r. – Kodeks postępowania administracyjnego

(tekst jednolity: Dz. U. z 2016 r.poz. 23, 868, 996, 1579, 2138, z 2017 r. poz. 935.);

16. Ustawa z dnia 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych (tekst

jednolity: Dz. U. z 2016 poz. 902

2

DZIAŁ I Informacje ogólne o Szkole ……………………………………….……………………..……………………………………………………………3 DZIAŁ II Rozdział 1 Cele i zadania szkoły………………………………………………………………..…………………………………………………………………….4 Rozdział 2 Sposoby realizacji zadań w szkole………………………………………………..…………………………………………………………………8 Rozdział 3 Organizacja , formy i sposoby świadczenia pomocy psychologiczno–pedagogicznej………………………………………16 Rozdział 4 Organizacja nauczania, wychowania i opieki uczniom niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie i zagrożonym niedostosowaniem społecznym……………………………………………………………………………………………..30 Rozdział 5 Nauczanie indywidualne………………………………………..…………………………………………………………………………………….34 Rozdział 6 Indywidualny tok nauki, indywidualny program nauki………………………………………………………………………………….35 Rozdział 7 Działania szkoły w zakresie wspierania dziecka na I – szym etapie edukacyjnym………………………………………………………………………………………………………………………………………………..37 DZIAŁ III Rozdział 1 Organy szkoły i ich kompetencje………………………………………………………………………………………………………………….40 DZIAŁ IV Rozdział 1 Organizacja nauczania…………………………………………………………..…………………………………………………………………….53 Rozdział 2 Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki…………..………………………………………………………….57 Rozdział 3 Organizacja wychowania i opieki………………………………………………...……………………………………………………………..58 Rozdział 4 Organizacja szkoły….…………………………………………………………………………………………………………………………………….69 Rozdział 5 Oddział przedszkolny……………………………………………………………………..…………………………………………………………….78 DZIAŁ V Rozdział 1 Nauczyciele i inni pracownicy szkoły…………………………………..…………..…………………………………………………………..79 DZIAŁ VI Rozdział 1 Obowiązek szkolny……………………….. ……………………………………………………………………………………………………………88 Rozdział 2 Promowanie i obowiązki członków społeczności szkolnej…………………………………………………………………………….89 Rozdział 3 Prawa i obowiązki uczniów ………………………………………………………………………………………………………………..........90 Rozdział 4 Strój szkolny ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….92 Rozdział 5 Zasady korzystania z telefonów komórkowym i innych urządzeń ……. …………………………………………………………93 Rozdział 6 Nagrody i kary …………………………………………………………………………………………………………………………………………….94 Rozdział 7 Przeniesienie ucznia do innej szkoły….. ………………………………………………………………………………………………………95 DZIAŁ VII Rodział 1 Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania………………………………………… ……………………………………………………………….96 Rozdział 2 Promowanie i ukończnienie szkoły ………………………………………………………………………………………………………….134 DZIAŁ VIII Warunki bezpiecznego pobytu uczniów w szkole………………………….………………………………………………………….135 DZIAŁ IX Ceremoniał szkolny………………………………………………………………………..........................................................140 DZIAŁ X Rozdział 1 Postanowienia końcowe…………………………………………………………………………………………………………………………………..141 Rozdział 2 Przepisy przejściowe ………………………………………………………………………………………………………………………………………..141

3

DZIAŁ I

Informacje ogólne o Szkole

§ 1. Szkoła Podstawowa im. Bogumiła Linki w Dźwierzutach zwana dalej Szkołą jest

placówką publiczną.

1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów

nauczania;

2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

4) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia

ogólnego i podstawę wychowania przedszkolnego;

5) realizuje ustalone przez Ministra Oświaty zasady oceniania, klasyfikowania i

promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów.

2. Siedzibą szkoły jest budynek przy ulicy Sienkiewicza 1

3. Organem prowadzącym jest Gmina Dźwierzuty.

4. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Warmińsko – Mazurski Kurator

Oświaty.

5. Ilekroć w statucie mowa jest o „szkole” należy przez to rozumieć 8 -letnią Szkołę

Podstawową im. Bogumiła Linki w Dźwierzutach, w której prowadzone są oddziały

gimnazjalne do sierpnia 2019 roku.

6. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu – Zespół Szkolno –

Przedszkolny Szkoła Podstawowa im. Bogumiła Linki w Dźwierzutach.

7. Szkoła używa pieczęci urzędowych o treściach:

1) Zespół Szkolno- Przedszkolny Przedszkole w Dźwierzutach,

2) Zespół Szkolno-Przedszkolny Szkoła Podstawowa im. B. Linki w Dźwierzutach,

3) Zespół Szkolno-Przedszkolny w Dźwierzutach.

Dla dokumentów oddziałów gimnazjalnych szkoła używa pieczęci obowiązujących dla

gimnazjum:

a) Publiczne Gimnazjum im. Krzysztofa Klenczona w Dźwierzutach.

8. Szkoła jest jednostką budżetową.

9. Obwód szkoły obejmuje:

1) dla klas gimnazjalnych: absolwenci szkół podstawowych zamieszkali

w obwodzie danego gimnazjum,

2) dla szkoły podstawowej dzieci z miejscowości: Dźwierzuty, Łupowo, Budy, Małszewko, Dąb,

Szczepankowo, Gisiel, Augustowo, Targowska Wola, Mirowo, Olszewki, Jabłonka.

10. Szkoła prowadzi nauczanie w oddziałach szkolnych I -VIII w zakresie szkoły

podstawowej i w okresie przejściowym od 1 września 2017 roku do 31 czerwca 2019 roku

w oddziałach gimnazjalnych (w roku szkolnym 2017/2018 w oddziałach II i III klasy

gimnazjum, w roku szkolnym 2018/2019 w oddzialach III klasy gimnazjum). Statut

dotychczasowego gimnazjum reguluje w okresie przejściowym pracę oddziałów

gimnazjalnych włączonych do Szkoły Podstawowej.

11. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną dotyczącą

kształcenia, wychowania i opieki, stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów oraz

4

możliwości bazowych, kadrowych i finansowych szkoły na zasadach i warunkach

określonych odrębnymi przepisami.

12. Szkoła może prowadzić w czasie wolnym od nauki placówkę wypoczynku dla

dzieci i młodzieży po uzyskaniu zgody organu prowadzącego zgodnie z odrębnymi

przepisami.

13. W szkole zorganizowane są oddziały ogólnodostępne.

14. Cykl kształcenia trwa 8 lat.

15. Nauka w szkole odbywa się na jedną zmianę.

16. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmuje się:

2) z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców;

3) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem

szkoły w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

2. W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem szkoły jest

większa niż liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje szkoła, kandydatów przyjmuje się

na podstawie kryteriów określonych w ustawie z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo

oświatowe (Dz. U. z 2017. poz. 59) oraz przezWójta Gminy Dźwierzuty .

3. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów zgodnie z zasadą powszechnej dostępności.

Szczegółowe zasady rekrutacji określa Regulamin rekrutacji do oddziałów

przedszkolnych oraz klas pierwszych Szkoły Podstawowej im. B. Linki w Dźwierzutach.

DZIAŁ II

Rozdział 1

Cele i zadania szkoły

§ 2. 1

. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie – Prawo oświatowe oraz

w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programie

Wychowawczo - Profilaktycznym, dostosowanym do potrzeb rozwojowych uczniów oraz

potrzeb danego środowiska.

2. Głównymi celami szkoły jest:

1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności,

altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i

budowanie relacji społecznych sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina,

przyjaciele);

2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i

etnicznej;

3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności

innych osób;

4) rozwijanie kompetencji takich jak kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania,

argumentowania i wnioskowania;

6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

5

7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich

umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć

świat;

9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej

edukacji;

10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie

i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu

społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na

umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;

13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

3. Do zadań szkoły należy:

1) zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz

zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez szkołę;

2) zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących

potrzeb;

3) kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy,

emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz

wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

4) realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia

ogólnego dla przedmiotów objętych ramowym planem nauczania;

5) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie

uczenia i nauczania;

6) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom

i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;

7) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych

z zachowaniem zasad higieny psychicznej;

8) dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości

psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;

9) wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;

10) organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz

niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych

przepisach;

11) wspomaganie wychowawczej roli rodziców;

6

12) umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,

językowej i religijnej;

13) zapewnienie, w miarę posiadanych środków opieki i pomocy materialnej uczniom

pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;

14) sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie

realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły

w skróconym czasie;

15) skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do

poziomu przygotowania uczniów;

16) wprowadzenie uczniów wświat literatury ugruntowanie ich zainteresowań

czytelniczych oraz wyposażenie w kompetencje czytelnicze potrzebne do krytycznego

odbioru utworów literackich i innych tekstów literackich;

17) podejmowanie działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej,

formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami

narodowymi i symbolami państowymi;

18) zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia;

19) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie zajęć

pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz wykorzystywanie różnych form organizacyjnych

nauczania;

20) przygotowanie uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji poprzez

umożliwienie im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych;

21) kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;

22) rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności

tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;

23) zapewnienie opieki uczniom wymagających opieki ze względu na inne okoliczności

poprzez zorganizowanie świetlicy szkolnej;

24) zorganizowanie stołówki lub innej formy dożywiania uczniów;

25) współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, stowarzyszeniami,

parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;

26) kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi

indywidualnemu i społecznemu takich jak; uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność,

wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kultura osobista,

kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa kulturze, podejmowanie

inicjatyw i pracy zespołowej;

27) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej,

a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;

28) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych

postaw wobec problemów ochrony środowiska;

29) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;

7

30) stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania,

porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł z zastosowaniem

technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;

31) prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego

odbioru i wykorzystania mediów;

32) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich

prawidłowego rozwoju a w szczególności instalowanie programów filtrujących

i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;

33) egzekwowanie obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu

egzekucyjnym w administracji;

34) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego zgodnie

z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji.

4.Zadaniem szkołyjest pełna realizacja podstaw programowych kształcenia ogólnego

z zachowaniem zalecanych form i sposobów jej realizacjii wykształcenie u uczniów

poniższych umiejętności:

1) sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych;

2) sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym a także

kształcenie myślenia matematycznego;

3) poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji

z różnych źródeł;

4) kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym

wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki w tym programowanie;

5) rozwiązywanie problemów również z wykorzystaniem technik mediacyjnych;

6) praca w zespole i społeczna aktywność;

7) aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.

§ 4.Zadaniem szkoły jest ukierunkowanie procesu wychowawczego na wartości,

które wyznaczają cele wychowania i kryteria jego oceny. Wychowanie ukierunkowane na

wartości zakłada przede wszystkim podmiotowe traktowanie ucznia a wartości skłaniają

człowieka do podejmowania odpowiednich wyborów czy decyzji.

§ 5.Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów, stopień zadowolenia

uczniów i rodziców, realizację zadań wykonywanych przez pracowników szkoły

i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań Szkoły.

§ 6.Cele i zadania szkoły realizują nauczyciele wraz z uczniami na zajęciach

klasowo-lekcyjnych, sportowych, zajęciach pozalekcyjnych i w działalności pozaszkolnej.

§ 7. 1. Działalność edukacyjna Szkoły jest określona przez:

1) szkolny zestaw programów nauczania;

2) Program wychowawczo -profilaktyczny szkoły obejmujący wszystkie treści i działania

o charakterze wychowawczym dostosowany do wieku uczniów i potrzeb;

8

2.Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny

szkoły tworzą spójną całość i uwzględniają wszystkie wymagania opisane w podstawie

programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły jak i

każdego nauczyciela

Rozdział 2

Sposoby realizacji zadań w szkole

§ 8. 1. Praca wychowawczo-dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu o

obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego dla poszczególnych etapów

edukacyjnych zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla każdej edukacji

przedmiotowej.

2. W realizacji zadań szkoła respektuje zobowiązania wynikające w szczególności

z: Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ,

Konwencji o Prawach Dziecka.

§ 9. 1. Programy nauczania – wymagania, zasady dopuszczania do użytku w szkole.

1) Program nauczania obejmuje treści nauczania ustalone dla danych zajęć

edukacyjnych w podstawie programowej ułożone chronologicznie ze wskazaniem celów

kształcenia i wychowania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

Program nauczania może zawierać treści wykraczające poza zakres treści kształcenia

ustalone w podstawie programowej pod warunkiem, że treści wykraczające poza

podstawę programową:

a) uwzględniają aktualny stan wiedzy naukowej, w tym metodycznej;

b) są przystosowane do danego poziomu kształcenia pod względem stopnia

trudności, formy przekazu, właściwego doboru pojęć, nazw, terminów i sposobu

ich wyjaśniania;

c) wraz z treściami zawartymi w podstawie programowej stanowią logiczną całość.

2) Program nauczania zaproponowany przez nauczyciela lub zespół nauczycieli musi być

dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony i powinien

uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania uczniów,

lokalizację szkoły, warunki środowiskowe i społeczne uczniów;

3) Program nauczania opracowuje się na cały etap edukacyjny;

4) Nauczyciel może zaproponować program nauczania ogólnego opracowany

samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również

zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program

opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie

modyfikacjami. Wprowadzone modyfikacje do programu nauczyciel wyróżnia innym

kolorem czcionki oraz dołącza pisemne uzasadnienie wprowadzenia zmian;

5) Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zwany

dalej "programem nauczania ogólnego" dopuszcza do użytku dyrektor szkoły na wniosek

nauczyciela lub zespołu nauczycieli po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej

6) Program nauczania zawiera :

1) szczegółowe cele kształcenia i wychowania;

2) treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej

kształcenia ogólnego;

3) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania z uwzględnieniem możliwości

indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz

warunków w jakich program będzie realizowany;

9

4) opis założonych osiągnięć ucznia;

5) propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.

7) Wniosek, o którym mowa w pkt. 5 dla programów, które będą obowiązywały w

kolejnym roku szkolnym nauczyciel lub nauczyciele składają w formie pisemnej do dnia

15 czerwca poprzedniego roku szkolnego;

8) Dyrektor szkoły lub upoważniona przez niego osoba wykonująca zadania z zakresu

nadzoru pedagogicznego dokonuje analizy formalnej programu nauczania

zaproponowanego przez nauczyciela/nauczycieli. W przypadku wątpliwości, czy

przedstawiony program spełnia wszystkie warunki opisane w pkt. 6, dyrektor szkoły

może zasięgnąć opinii o programie innego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego

posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć

edukacyjnych dla których program jest przeznaczony, doradcy metodycznego lub zespołu

przedmiotowego funkcjonującego w szkole;

9) Opinia, o której mowa w ust. 8 zawiera w szczególności ocenę zgodności programu

z podstawą programową kształcenia ogólnego i dostosowania programu do potrzeb

edukacyjnych uczniów;

10) Opinia o programie powinna być wydana w ciągu 14 dni, nie później niż do 31 lipca;

11) Program nauczania do użytku wewnętrznego w szkole dopuszcza dyrektor

Szkoływ terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego, z zastrzeżeniem ust. 6.

Dopuszczone programy nauczania stanowią Szkolny Zestaw Programów Nauczania.

Numeracja programów wynika z rejestru programów w szkole i zawiera numer kolejny

pod którym został zarejestrowany program w zestawie, symboliczne oznaczenie szkoły i

rok dopuszczenia do użytku. Dyrektor szkoły ogłasza Szkolny Zestaw Programów

Nauczania w formie decyzji kierowniczej do dnia 1 września każdego roku;

12) Dopuszczone programy nauczania podlegają ewaluacji po każdym roku pracy.

Ewaluacji dokonują autorzy programu lub nauczyciele wykorzystujący go w procesie

dydaktycznym. Wnioski przedstawiane są na posiedzeniach zespołów przedmiotowych w

terminie do 30 czerwca każdego roku.

2. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów

całości podstawy programowej.

3. Indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne opracowane na potrzeby

ucznia z orzeczeniem o niepełnosprawności, programy zajęć rewalidacyjno-

wychowawczych dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub

zagrożonych niedostosowaniem dopuszcza dyrektor szkoły.

4. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:

1) z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego

lub

2) bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt 1.

5. Nauczyciel, w przypadku realizowania podstaw programowych z zastosowaniem

podręcznika zapewnionego przez ministra właściwego do spraw oświaty może

przedstawić cześć programu obejmującą okres krótszy niż etap edukacyjny. Warunek

uwzględnienia w całości podstawy programowej powinien być spełniony wraz z

dopuszczeniem do użytku ostatniej części podręcznika.

§ 10. Podręczniki, materiały edukacyjne – zasady dopuszczania do użytku w

szkole.

10

1. Decyzję o wykorzystywaniu podręcznika i innych materiałów dydaktycznych

w procesie kształcenia podejmuje zespół nauczycieli prowadzących określoną edukację w

szkole.

2. Propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych do prowadzenia zajęć w

klasach przedstawiają dyrektorowi szkoły w terminie do dnia zakończenia zajęć

dydaktyczno-wychowawczych, zespoły nauczycieli utworzone odrębnie spośród

nauczycieli prowadzących zajęcia z danej edukacji przedmiotowej.

3. Zespoły, o których mowa w ust. 2 przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję:

1) jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych;

2) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do nauczania obcego

języka nowożytnego biorąc pod uwagę poziomy nauczania języka obcego w klasach, w

grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych.

4. Dyrektor szkoły na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich, uczących

poszczególnych edukacji a także w przypadku braku zgody w zespole nauczycieli w

sprawie podręcznika lub materiałów dydaktycznych oraz materiałów ćwiczeniowych

ustala po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców:

5. Materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku

szkolnym z zastrzeżeniem, by łączny koszt zakupu materiałów ćwiczeniowych nie

przekroczył kwoty dotacji celowej, określonej w odrębnych przepisach.

6. Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego szkołę może ustalić w szkolnym

zestawie podręczników inny podręcznik niż zapewniony przez ministra właściwego do

spraw oświaty i wychowania. Koszt zakupu innego podręcznika niż zapewnianego

bezpłatnie przez ministra oświaty i wychowania pokrywa organ prowadzący szkołę.

7. Dyrektor szkoły na wniosek nauczycieli uczących w poszczególnych klasach

może dokonać zmiany w zestawie podręczników lub materiałach edukacyjnych, jeżeli nie

ma możliwości zakupu danego podręcznika lub materiału edukacyjnego.

8. Dyrektor szkoły na wniosek nauczycieli uczących w danym oddziale, może

dokonać zmiany materiałów ćwiczeniowych z przyczyn, jak w ust. 6.

9. Dyrektor szkoły na wniosek zespołów nauczycielskich, może uzupełnić szkolny

zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a na wniosek zespołu nauczycieli

uczących w oddziale uzupełnić zestaw materiałów ćwiczeniowych.

10. Dyrektor szkoły podaje corocznie do publicznej wiadomości w terminie do

dnia zakończenia zajęć dydaktycznych zestaw podręczników lub materiałów

edukacyjnych oraz wykaz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku

szkolnym. Informacja umieszczana jest na stronie internetowej www.zsp.dzwierzuty.pl

oraz na tablicach informacyjnych w szkole.

§ 11. Zasady korzystania z podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów

ćwiczeniowych zakupionych z dotacji celowej.

1. Podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe, których

zakupu dokonano z dotacji celowej MEN są własnością szkoły.

2. Ilekroć mowa o:

http://www.zsp.dzwierzuty.pl/

11

1) podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku

szkolnego, a zakupiony z dotacji celowej;

2) materiale edukacyjnym – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub

uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania mający postać

papierową lub elektroniczną;

3) materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla

uczniów służący utrwalaniu przez nich wiadomości i umiejętności.

3. Zakupione podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe

wypożyczane są uczniom nieodpłatnie na czas ich użytkowania w danym roku szkolnym.

4. Podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe są

ewidencjonowane w zasobach bibliotecznych, zgodnie z zasadami określonymi w

Rozporządzeniu Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 29 października

2008 r. w sprawie zasad ewidencji materiałów bibliotecznych (Dz. U. z 2008 r. nr 205

poz.1283).

5. Biblioteka nieodpłatnie:

1) wypożycza uczniom podręczniki i materiały edukacyjne mające postać papierową;

2) zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających

postać elektroniczną ;

3) przekazuje uczniom bez obowiązku zwrotu do biblioteki materiały ćwiczeniowe.

6. Dane osobowe gromadzone w bibliotece podlegają ochronie zgodnie z Ustawą

o ochronie danych osobowych i są przetwarzane zgodnie z Instrukcją przetwarzania

danych w Szkole Podstawowej im.B.Linki w Dźwierzutach.

7. Przed dniem rozpoczęcia roku szkolnego lub na kilka dni przed

wprowadzeniem kolejnej części podręcznika do obiegu szkolnego, nauczyciel -

bibliotekarz przygotowuje zestawy składające się z podręczników lub materiałów

edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych dla każdego ucznia. Wychowawca odbiera

je wraz z kartami bibliotecznymi, w których wpisane są numery wypożyczanych

woluminów. Wydania materiałów dokonuje wychowawca wraz z nauczycielem -

bibiotekarzem. Potwierdzenie odbioru na kartach wypożyczeń kwitują uczniowie/ rodzice

/ prawni opiekunowie.

8. Uczeń przechowuje podręczniki i materiały edukacyjne w przydzielonej osobistej

szafce.

9. W terminie wskazanym przez nauczyciela uczniowie zwracają wypożyczone

podręczniki i materiały edukacyjne do biblioteki. Do biblioteki nie zwraca się

materiałów ćwiczeniowych, które z chwilą wypożyczenia pozostają na stałym

wyposażeniu ucznia.

10. Poszanowanie zbiorów bibliotecznych – zasady użytkowania wypożyczonych

podręczników i materiałów edukacyjnych:

1) czytelnicy są zobowiązani do poszanowania wypożyczonych i udostępnionych im

materiałów bibliotecznych;

2) czytelnicy w chwili wypożyczenia lub udostępniania zbiorów winni zwrócić uwagę na

ich stan. W przypadku zauważonych braków i uszkodzeń należy to zgłosić nauczycielowi

- bibliotekarzowi lub wychowawcy klasy;

3) zabrania się mazania, pisania i rysowania w podręcznikach i materiałach

edukacyjnych;

4) uczeń wykonuje ćwiczenia w materiałach ćwiczeniowych;

5) z podręczników szkolnych i materiałów edukacyjnych nie wyrywa się kartek;

12

6) podręczniki i materiały edukacyjne należy zwrócić do biblioteki w najlepszym

możliwym stanie, gdyż w kolejnych latach będą wypożyczane następnym uczniom.

11. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach

przejścia ucznia z jednej szkoły do innej szkoły w trakcie roku szkolnego:

1) uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych

podręczników do biblioteki najpóźniej 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno –

wychowawczych lub w dniu przerwania nauki.Zwrócone podręczniki i materiały

edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego;

2) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został

wyposażony w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i

możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich

podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen

przekazuje szkole protokół zdawczo-odbiorczy, do której uczeń został przyjęty

przekazanie materiałów bibliotecznych. Przekazane zbiory stanowią własność organu

prowadzącego, do której uczeń przechodzi.

12. Czytelnik ponosi pełną odpowiedzialność materialną za wszelkie uszkodzenia

zbiorów biblioteki stwierdzone przy ich zwrocie.

13. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub

materiału edukacyjnego w terminie wskazanym przez wychowawcę klasy po

dwukrotnym pisemnym wezwaniu do zwrotu, szkoła może żądać od rodziców ucznia

zwrotu kosztu ich zakupu zgodnie z cenami ogłaszanymi przez właściwego ministra ds.

oświaty i wychowania. Zwrot pieniędzy następuje na konto budżetowe organu

prowadzącego i stanowi dochód budżetu państwa.

14. Ewidencję zbiorów, inwentaryzację zbiorów i ewidencję ubytków reguluje

wewnętrzna instrukcja opracowana zgodnie z zasadami ujętymi w Rozporządzeniu

Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 29 października 2008 r. w sprawie

zasad ewidencji materiałów bibliotecznych (Dz. U. z 2008 r. nr 205 poz.1283).

§ 12. 1. Proces wychowawczo-opiekuńczy prowadzony jest w szkole zgodnie z

Programem Wychowawczo – Profilaktycznym.

2. Program Wychowawczo-Profilaktyczny opracowuje zespół składający się z

nauczycieli wskazanych przez dyrektora szkoły, pedagoga szkolnegoi delegowanych

przez Radę Rodziców jej przedstawicieli.

3. Program Wychowawczo - Profilaktyczny opracowuje się po dokonanej diagnozie

sytuacji wychowawczej w szkole, zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i rodziców na cykl

edukacyjny z uwzględnieniem dojrzałości psychofizycznej uczniów.

4. Program, o którym mowa w § 12 ust. 1 Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni

od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą

Pedagogiczną. Przez porozumienie rozumie się pozytywne opinie o Programie

Wychowawczo-profilaktycznym wyrażone przez Radę Pedagogiczna i Radę Rodziców.

5. W przypadku gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców

nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu Wychowawczo-

Profilaktycznym rozumianą jak w ust. 3, program ten ustala Dyrektor szkoły w

uzgodnieniu z organami sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez

Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w

porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

6. Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują plany pracy wychowawczej z

uwzględnieniem treści Programu Wychowawczo - Profilaktycznego i przedstawią je do

zaopiniowania na zebraniach rodziców.

13

7. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi zwanemu

dalej wychowawcą klasy. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy

wychowawczej przez cały okres funkcjonowania klasy.

8. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na

własny wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na

pisemny uzasadniony wniosek wszystkich rodziców danej klasy.

§ 13. 1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

1) realizacje przyjętego w szkole Programu Wychowawczo-Profilaktycznego;

2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;

3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy w

współpracy z lekarzami, wolontariuszami organizacji działających na rzecz dziecka

i rodziny;

4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy w tym rozpoznawanie relacji między

rówieśnikami;

5) promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia;

6) prowadzenie profilaktyki stomatologicznej;

7) prowadzenie profilaktyki uzależnień.

§ 14. 1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną-

psychologiczną:

1) nad uczniami rozpoczynającymi naukę w Szkole poprzez:

a) organizowanie spotkań Dyrekcji Szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich

rodzicami;

b) rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku

szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia,

warunków rodzinnych i materialnych,

c) organizację wycieczek integracyjnych,

d) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowana przez pedagoga

szkolnego,

e) udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną,

wychowawcę lub przedstawiciela dyrekcji,

f) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w tym specjalistyczną,

g) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni psychologiczno-

pedagogicznej,

h) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzanym nauczania

indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji.

2)nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków

rodzinnych i losowych zgodnie z zasadami określonymi przez organ prowadzący.

3) nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez:

a) umożliwianie uczniom realizację indywidualnego programu nauki lub toku nauki

zgodnie z odrębnymi przepisami,

b) objęcie opieką psychologiczno-pedagogiczną określoną w Dziale II Rozdziale 3,

c) dostosowanie wymagań edukacyjnych, metod, form pracy i tempa pracy do

możliwości i potrzeb ucznia,

d) rozwój zdolności ucznia w ramach kółek zainteresowań i innych zajęć

pozalekcyjnych,

e) wspieranie ucznia w przygotowaniach do olimpiad i konkursów,

f) indywidualizację procesu nauczania.

14

4) nad uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych zgodnie z zasadami określonymi

w Dziale II Rozdziale 4 statutu szkoły.

§ 15. 1. W szkole powołano koordynatora do spraw bezpieczeństwa.

2. Do zadań koordynatora należy:

1) integrowanie planowanych działań wszystkich podmiotów szkoły (nauczycieli,

uczniów, rodziców) w zakresie poprawy bezpieczeństwa w szkole;

2) współpraca ze środowiskiem lokalnym i instytucjami wspierającymi szkołę w

działaniach na rzecz bezpieczeństwa uczniów;

3) popularyzowanie zasad bezpieczeństwa wśród uczniów;

4) opracowywanie procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa

i naruszania bezpieczeństwa jednostki oraz zapoznawanie z nimi nauczycieli i uczniów;

5) prowadzenie stałego monitoringu bezpieczeństwa szkoły i uczniów;

6) rozpoznawanie potencjalnych zagrożeń w szkole;

7) podejmowanie działań w sytuacjach kryzysowych.

§ 16. 1. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć

organizowanych przez szkołę, poprzez:

1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w § 16 niniejszego statutu;

2) pełnienie dyżurów nauczycieli - zasady organizacyjno-porządkowe i harmonogram

pełnienia dyżurów ustala dyrektor szkoły. Dyżur nauczycieli rozpoczyna się od godziny

7.40 i trwa do zakończenia zajęć w szkole;

3) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia higieniczny tryb nauki: równomierne

rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie

w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu z wyłączeniem przedmiotów,

których program tego wymaga;

4) przestrzeganie liczebności grup uczniowskich;

5) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;

6) umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;

7) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;

8) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;

9) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami

zajmującymi się ruchem drogowym;

10) kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia

bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontroli obiektów

dokonuje dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;

11) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;

15

12) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;

13) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w

sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;

14) ogrodzenie terenu szkoły;

15) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;

16) zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni i

pomieszczeń gospodarczych;

17) wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed

ewentualnym zsuwaniem się po nich.

18) wyposażenie pomieszczeń szkoły a w szczególności wytypowanych sal

dydaktycznych w apteczki zaopatrzone w niezbędne środki do udzielenia pierwszej

pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy;

19) dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów

w tym uczniów niepełnosprawnych;

20) zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi w

imprezach i wycieczkach poza teren szkoły;

21) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;

22) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego

poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których

przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących,

23) objęcie budynku i terenu szkolnego nadzorem kamer.

§ 17. Zasady sprawowania opieki podczas zajęć poza terenem szkoły oraz w trakcie

wycieczek organizowanych przez nauczycieli określa Regulamin wycieczek.

§ 18. Zasady pełnienia dyżurów nauczycieli określa Regulamin dyżurów nauczycieli.

§ 19. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo i opiekę na zajęciach obowiązkowych

i nadobowiązkowych, w trakcie wycieczek oraz na przerwach międzylekcyjnych.

§ 20. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z ogólnymi zasadami bezpieczeństwa i higieny;

zwracając uwagę na stan sprzętu i środków dydaktycznych, oświetlenia, warunki

higieniczno – sanitarne w miejscu prowadzenia zajęć, temperaturę i warunki

atmosferyczne.

§ 21. Zasady sprawowania opieki nad uczniami w czasie obowiązkowych

i nadobowiązkowych zajęć są następujące:

1) z chwilą wejścia na teren szkoły oraz na zajęcia wszyscy uczniowie znajdują się pod

opieką pracowników pedagogicznych a w szczególności nauczyciela prowadzącego zajęcia;

2) pracownicy, o których mowa wyżej są zobowiązani do:

a) przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów na każdych zajęciach;

b) pełnienia dyżurów na przerwach w wyznaczonych miejscach

wg harmonogramu dyżurowania;

16

c) wprowadzania uczniów do sal oraz pracowni i przestrzegania regulaminów

obowiązujących w tych pomieszczeniach;

d) sprowadzenia uczniów do szatni po ostatniej lekcji i dopilnowanie tam

porządku;

e) udzielania pierwszej pomocy uczniom poszkodowanym a w razie potrzeby

wezwania pomocy medycznej;

f) zgłaszania Dyrektorowi szkoły dostrzeżonych zagrożeń dla zdrowia

i bezpieczeństwa uczniów oraz zaistniałych podczas zajęć wypadków.

3) opiekun sali lekcyjnej opracowuje jej regulamin i na początku roku szkolnego

zapoznaje z nim uczniów;

4) w sali gimnastycznej i na boisku szkolnym nauczyciel prowadzący zajęcia wykonuje

wszelkie czynności organizacyjne zapewniające bezpieczeństwo zgodnie z Regulaminem

sali gimnastycznej, siłowni, regulaminem przebywania na boisku do siatkówki plazowej

oraz Regulaminem Korzystania z Boiska Orlik;

5) szkoła zapewniając uczniom dostęp do Internetu, obowiązana jest podejmować

działania zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić

zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju w szczególności zainstalować i aktualizować

oprogramowanie zabezpieczające.

§ 22. Pracownicy szkoły- w tym pracownicy administracji i obsługi- w czasie

wykonywania swoich zadań zawodowych są zobowiązani kierować się dobrem dziecka i

troszczyć się o jego bezpieczny pobyt w szkole.

Rozdział 3

Organizacja , formy i sposoby świadczenia pomocy psychologiczno–

pedagogicznej

§ 23. Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc udzielana jest

uczniom, rodzicom i nauczycielom.

2. Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole są

bezpłatne a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji

dobrowolny.

3. Pomoc psychologiczno–pedagogiczna polega na :

1) rozpoznawaniu i zaspakajaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia;

2) rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia;

3) rozpoznawaniu czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie ucznia

w szkole;

4) stwarzaniu warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły

i w życiu oraz w środowisku społecznym;

5) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez

ucznia;

6) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;

7) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych

dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-

terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym

dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem

społecznym;

17

8) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;

9) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu

wychowawczo-profilaktycznego oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;

10) wspieraniu uczniów metodami aktywnymi w dokonywaniu wyboru kierunku

dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji

w tym kierunku;

11) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne

dzieci;

12) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych

wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia

rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym

wymaganiom;

13) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

14) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;

15) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną świadczona jest uczniom, gdy jej potrzeba

zorganizowania wynika w szczególności z:

1) niepełnosprawności ucznia;

2) niedostosowania społecznego;

3) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4) z zaburzeń zachowania i emocji;

5) szczególnych uzdolnień;

6) specyficznych trudności w uczeniu się;

7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

8) choroby przewlekłej;

9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

10) niepowodzeń szkolnych;

11) zaniedbań środowiskowych;

12) trudności adaptacyjnych;

5. O udzielanie pomocy psychologiczno–pedagogicznej mogą wnioskować:

1) rodzice ucznia/prawni opiekunowie;

2) uczeń;

3) dyrektor szkoły;

4) nauczyciele prowadzący zajęcia z uczniem oraz zatrudnieni w szkole specjaliści;

5) pielęgniarka środowiska;

6) poradnia psychologiczno-pedagogiczna;

7) wychowawcy ucznia;

8) pracownik socjalny;

9) asystent rodziny;

10) kurator sądowy;

11) organizacje pozarządowe lub instytucje działające na rzecz rodziny, dzieci i

młodzieży.

6. Wnioski o organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej przedkłada się

wychowawcy oddziału. W przypadku wniosków z instytucji zewnętrznych rozpatruje się

wnioski złożone w formie pisemnej lub drogą elektroniczną w sekretariacie szkoły.

7. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają:

1) nauczyciele w bieżącej pracy z uczniem na zajęciach;

2) specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-

pedagogicznej, w szczególności:

a) pedagog,

18

b) logopeda,

3) pracownicy szkoły poprzez zintegrowane oddziaływanie na ucznia.

§ 24. Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole.

1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole realizowana przez każdego

nauczyciela w bieżącej pracy z uczniem polega w szczególności na:

1) dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia i jego

potrzeb;

2) rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowanie skutecznej metodyki

nauczania;

3) indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych;

4) dostosowanie warunków nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia;

2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna świadczona jest również w formach

zorganizowanych w ramach godzin przeznaczonych na te zajęcia i ujętych w arkuszu

organizacyjnym szkoły. W zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych mogą to

być:

1) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze:

Adresaci Uczniowie przejawiający trudności w nauce, w szczególności w

spełnieniu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy

programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego

Zadania Pomoc uczniom w nabywaniu wiedzy i umiejętności określonych w

podstawie programowej kształcenia ogólnego

podstawa

udzielania

Na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela przedmiotu, wniosek

ucznia, rodzica

prowadzący Nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do rodzaju

prowadzonych zajęć

czas trwania

jednostki zajęć

45 minut

liczba

uczestników

maksimum 8 osób

okres udzielania

pp

zgodnie z decyzją dyrektora

2) zajęcia rozwijające uzdolnienia

Adresaci Uczniowie szczególnie uzdolnieni

Zadania Rozwijanie zainteresowań i talentów uczniów.

podstawa

udzielania

Na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela przedmiotu, wniosek

ucznia, rodzica, opinii PP o szczególnych uzdolnieniach



czas trwania

jednostki zajęć

45 minut

liczba

uczestników

maksimum 8 osób

okres udzielania

pp.

zgodnie z decyzją dyrektora

3) zajęcia korekcyjno – kompensacyjne,

Adresaci dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub

specyficznymi trudnościami w uczeniu się

19

Zadania Do zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych

wynikających z podstawy programowej kształcenia lub złagodzenia

albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia

ucznia daną formą pomocy psychologiczno -pedagogicznej.

podstawa

udzielania

Orzeczenie poradni psychologiczno – pedagogicznej lub opinia PPP.

prowadzący Specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do rodzaju


czas trwania

jednostki zajęć

45 minut

liczba

uczestników

maksimum 5 osób

okres udzielania

pp

zgodnie ze wskazaniami w orzeczeniu

4) zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne oraz inne o charakterze

terapeutycznym

Adresaci Uczniowie z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi

funkcjonowanie społeczne

Zadania Eliminowanie zaburzeń funkcjonowania społecznego

podstawa

udzielania

Orzeczenie poradni psychologiczno –pedagogicznej lub opinia PP



czas trwania

jednostki zajęć

45 minut

liczba

uczestników

maksimum 10 osób

okres udzielania

pp

zgodnie z decyzją dyrektora,

5) zajęcia logopedyczne

Adresaci Uczniowie z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności

językowej

Zadania Eliminowanie zaburzeń funkcjonowania narządów mowy, na wniosek

specjalistów po badaniach przesiewowych

podstawa

udzielania

Orzeczenie poradni psychologiczno –pedagogicznej lub opinia PP,

wniosek nauczyciela,



czas trwania

jednostki zajęć

45 minut

liczba

uczestników

maksimum 4 osoby

okres udzielania

pp

zgodnie z decyzją dyrektora,

6) zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.

4. Inne formy pomocy psychologiczno–pedagogicznej, to:

1) porady i konsultacje dla uczniów – udzielane i prowadzone przez pedagoga

szkolnego w godzinach podanych na drzwiach gabinetu;

2) porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli – zgodnie z planem

nadzoru pedagogicznego lub w godzinach pracy pedagoga szkolnego – w przypadku

potrzeby indywidualnych konsultacji nauczycieli z pedagogiem.

20

3) warsztaty dla uczniów w zakresie rozwijania umiejętności uczenia się;

4) organizacja kształcenia w formie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia na

podstawie opinii poradni pp, i na wniosek rodziców dla uczniów, którzy w szczególności

na stan zdrowia mają ograniczone możliwości uczestniczenia we wszystkich zajęciach

lekcyjnych.

§ 25. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna uczniowi zdolnemu.

1. Szkoła wspiera ucznia zdolnego poprzez:

1) udzielanie uczniom pomocy w odkrywaniu ich predyspozycji, zainteresowań

i uzdolnień,

2) wspieranie emocjonalne uczniów, kształtowanie w wychowankach adekwatnej

samooceny

i wiary w siebie,

3) stymulowanie rozwoju uzdolnień i zainteresowań oraz wyzwalanie potencjału

twórczego uczniów,

4) uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych ludzi i zachęcanie do działań

prospołecznych,

5) promocja ucznia zdolnego, nauczyciela opiekuna i szkoły.

2. Formy i metody pracy z uczniem zdolnym ukierunkowane są w obrębie

przedmiotów humanistycznych, artystycznych, matematyczno-przyrodniczych,

sportowych i obejmują pracę:

1) na lekcji,

2) poza lekcjami,

3) poza szkołą,

4) inne formy (np. wycieczki edukacyjne, obozy naukowe, rajdy edukacyjne i obozy

sportowo-wypoczynkowe).

3. Uczeń zdolny ma możliwość:

1) rozwijania zainteresowań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

2) uzyskania od nauczyciela pomocy w przygotowaniu się do konkursów i olimpiad,

3) indywidualnej pracy, dostosowania stopnia trudności , poziomu i ilości zadań

lekcyjnych i w domu,

4) realizowania indywidualnego programy nauki lub indywidualnego toku nauki.

4. W pracy z uczniem zdolnym nauczyciel:

1) rozpoznaje uzdolnienia uczniów;

2) umożliwia uczniowi zdolnemu indywidualne, systematyczne konsultacje celem

ukierunkowania jego samodzielnej pracy;

3) systematycznie współpracuje z rodzicami celem ustalenia kierunków samodzielnej

pracy ucznia w domu;

4) współpracuje z instytucjami wspierającymi szkołę, w tym Poradnię Psychologiczno-

Pedagogiczną w zakresie diagnozowania zdolności i zainteresowań kierunkowych ucznia;

5) składa wniosek do dyrektora szkoły o zezwolenie na indywidualny program nauki

lub indywidualny tok nauki.

5. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie

wywiadów z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii

i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych.

6. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień nauczyciel edukacji

przedmiotowej składa wniosek do wychowawcy o objęcie ucznia opieką pp.

21

7. W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami

i uzdolnieniami uczniów.

8. Dyrektor szkoły po upływie co najmniej jednego roku nauki a w uzasadnionych

przypadkach po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody na

indywidualny tok nauki lub indywidualny program nauki, zgodnie z zasadami opisanym

w § 25 statutu szkoły.

9. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju

uzdolnień i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są

specjalną opieką nauczyciela.

§ 26. Organizacja pomocy psychologiczno–pedagogicznej uczniom.

1. W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom:

1) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego

orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-

terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków

organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży

niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach

i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków

organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci;

2) posiadającym opinię poradni psychologiczno–pedagogicznej w tym poradni

specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

3) posiadającym orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego

orzeczenia;

4) nieposiadającym orzeczenia lub opinii, ale dla których na podstawie rozpoznania

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości

psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w

przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-

pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach koniecznym jest

zorganizowanie zinstytucjonalizowanej formy pomocy lub pomocy doraźnej w bieżącej

pracy z uczniem;

5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez

ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na

podstawie tej opinii.

2. Nauczyciele pracujący z grupą uczniów prowadzą wnikliwą obserwację

pedagogiczną, która polega na obserwacji zachowań, obserwacji relacji poszczególnych

uczniów z innymi ludźmi, analizują postępy w rozwoju związane z edukacją i rozwojem

społecznym, analizują wytwory ucznia, opinie z poradni. Na podstawie wyników

obserwacji nauczyciele wstępnie definiują trudności / zdolności lub zaburzenia.

3. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub

edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno–

pedagogiczną odpowiednio nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie udziela

22

tej pomocy w bieżącej pracy z uczniem i informuje o tym wychowawcę

klasy.

4. Wychowawca klasy przekazuje tę informację pozostałym nauczycielom

pracującym

z uczniem w przypadku, gdy stwierdzi taką potrzebę. Wychowawca klasy przekazuje

informację na najbliższym posiedzeniu zespołu nauczycieli uczących w danej klasie,

a jeśli termin planowanego zebrania jest odległy – otrzymany komunikat zapisuje

w dzienniku lekcyjnym.

5. Wychowawca klasy informuje rodziców ucznia o potrzebie objęcia pomocą

psychologiczno – pedagogiczną ich dziecka. Informacja jest przekazywana w formie

informacji pisemnej do rodziców lub w trakcie indywidualnej rozmowy z rodzicem.

6. W przypadku gdy wychowawca uzna, że należy uczniowi zorganizować szkolną

formę pomocy psychologiczno–pedagogicznej (zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze,

zajęcia rozwijające uzdolnienia, inne specjalistyczne formy pomocy), wychowawca zasięga

opinii nauczycieli uczących w klasie.

7. Po zebraniu opinii od poszczególnych nauczycieli, wychowawca proponuje

formy pomocy psychologiczno–pedagogicznej świadczonej poszczególnym

uczniom. Propozycję przedstawia dyrektorowi szkoły.

8. Wychowawca przy czynnościach, o których mowa w ust. 7 współpracuje

z rodzicami ucznia lub w razie potrzeby ze specjalistami zatrudnionymi w szkole.

9. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy

psychologiczno–pedagogicznej ustala dyrektor szkoły biorąc pod uwagę wszystkie

godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.

10. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno–

pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane

niezwłocznie zawiadamia się rodzica w formie pisemnej. Wychowawca klasy na piśmie

przekazuje na spotkaniu z rodzicem, zaś rodzic własnoręcznym podpisem potwierdza

otrzymanie informacji.

11. Rodzic ma prawo do odmowy świadczenia pomocy psychologiczno–

pedagogicznej swojemu dziecku.

12. Wychowawca klasy jest koordynatorem wszelkich działań związanych

z organizacjąi świadczeniem pomocy psychologiczno – pedagogicznej swoim

wychowankom.

13. Każdy nauczyciel oraz specjalista zatrudniony w szkole ma obowiązek włączyć

się w realizację zintegrowanych, wspólnie wypracowanych form i metod wspierania

ucznia.

14. W przypadku gdy pomimo udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno-

pedagogicznej nie nastąpiła poprawa w funkcjonowaniu ucznia w szkole dyrektor szkoły,

23

za zgodą rodziców, występuje do poradni psychologiczno-pedagogicznej o

przeprowadzenie diagnozy i wskazanie rozwiązania problemu ucznia.

15. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno–wyrównawczymi i specjalistycznymi

wymaga zgody rodzica.

16. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się w grupach

międzyoddziałowych i oddziałowych. Dyrektor szkoły wskazuje nauczyciela do

prowadzenia zajęć dydaktyczno-wyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji

przedmiotowych.

17. Za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci biorących udział w zajęciach

dydaktyczno –wyrównawczych może być niższa, niż określona w statucie szkoły.

18. O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje dyrektor szkoły, po

zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub na podstawie opinii

wychowawcy.

19. Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić

dokumentację w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać

ewaluacji pracy własnej a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych

tą formą pomocy.

20. Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele i

specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.

21. Za zgodą organu prowadzącego w szczególnie uzasadnionych przypadkach,

zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.

22. O objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami

specjalistycznymi decyduje Dyrektor Szkoły. O zakończeniu udzielania pomocy w formie

zajęć specjalistycznych decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela

prowadzącego zajęcia.

23. W szkole zatrudniony jest pedagog, logopeda oraz na miarę potrzeb specjaliści,

posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.

24. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają w zależności od potrzeb, pedagog,

logopeda oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć

specjalistycznych w terminach podawanych na tablicy ogłoszeń dla rodziców. W szkole

mogą być prowadzone warsztaty dla rodziców w celu doskonalenia umiejętności z

zakresu komunikacji społecznej oraz umiejętności wychowawczych. Informacja

o warsztatach umieszczana jest na dwa tygodnie przed datą ich realizacji na tablicy

ogłoszeń oraz stronie internetowej szkoły .

25. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów

udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno-

Psychologiczna w Szczytnie na zasadach określonych w zawartym porozumieniu

pomiędzy stronami.

24

§ 27. Zadania i obowiązki nauczycieli i specjalistów w zakresie udzielania

pomocy psychologiczno-pedagogicznej

1. Do zadań i obowiązków każdego nauczyciela w zakresie pomocy psychologiczno-

pedagogicznej należy:

1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych uczniów, z tym że nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej prowadzą

obserwację pedagogiczna mającą na celu rozpoznanie u uczniów trudności w uczeniu się,

deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia

specyficznych trudności w uczeniu się;

2) określanie mocnych stron, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

3) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu

uczniów w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich

uczestnictwo w życiu szkoły;

4) świadczenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem;

5) udział w pracach zespołu wychowawczego przy opracowywaniu zintegrowanych

działań nauczycieli w celu podniesienia efektywności uczenia się i poprawy

funkcjonowania ucznia w szkole;

6) udział w pracach zespołu oceniającego efektywność świadczenia pomocy

psychologiczno-pedagogicznej i planującego dalsze działania oraz zebraniach

organizowanych przez wychowawcę;

7) dostosowywanie metod i form pracy do sposobów uczenia się ucznia;Nauczyciel jest

obowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni psychologiczno-

pedagogicznej w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania

edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,

u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności

w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. W przypadku ucznia

posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań

edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia

opracowuje się nastąpić na podstawie tego orzeczenia;

8) indywidualizowanie pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach

edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych ucznia; Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych

i dodatkowych zajęciach polega na:

a) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;

b) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,

intelektualnych i fizycznych ucznia,

c) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości

i umiejętności ucznia,

d) umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego

wyposażenia i środków dydaktycznych,

e) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych;

9) prowadzenie dokumentacji na potrzeby zajęć dodatkowych (dydaktyczno –

wyrównawczych, rewalidacyjno – kompensacyjnych, pracy z uczniem zdolnym i innych

specjalistycznych);

10) współdziałanie z innymi nauczycielami uczącymi w klasie w celu zintegrowania

i ujednolicenia oddziaływań na ucznia oraz wymiany doświadczeń i komunikowania

postępów ucznia;

25

11) prowadzenie działań służących wszechstronnemu rozwojowi ucznia w sferze

emocjonalnej i behawioralnej;

12) udzielanie doraźnej pomocy uczniom w sytuacjach kryzysowych z wykorzystaniem

zasobów ucznia, jego rodziny, otoczenia społecznego i instytucji pomocowych;

13) komunikowanie rodzicom postępów ucznia oraz efektywności świadczonej pomocy;

14) stosowanie oceniania wspierającego ucznia z zachowaniem przede wszystkim

charakteru motywującego oceny w tym przekazywanie podczas różnych form oceniania

informacji zwrotnej zawierającej 4 elementy:

a) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia,

b) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia,

aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności,

c) przekazanie uczniowi wskazówek w jaki sposób powinien poprawić pracę,

d) wskazanie uczniowi sposobu w jaki powinien pracować dalej;

2. Obowiązki wychowawcy klasy w zakresie wspierania uczniów

W zakresie organizacji pomocy w psychologiczno–pedagogicznejuczniom powierzonej

klasy do obowiązków wychowawcy należy:

1) przeanalizowanie opinii poradni psychologiczno–pedagogicznej i wstępne

zdefiniowanie trudności / zdolności uczniów;

2) przyjmowanie uwag i opinii nauczycieli pracujących z daną klasą o specjalnych

potrzebach edukacyjnych uczniów;

3) zdobycie rzetelnej wiedzy o uczniu i jego środowisku; wychowawca poznaje ucznia

i jego sytuację poprzez rozmowy z nim i jego rodzicami, obserwacje zachowań ucznia

i jego relacji z innymi, analizę zauważonych postępów w rozwoju dziecka związanych

z edukacją i rozwojem społecznym. Sam wchodzi w relacje z uczniem i ma szansę

dokonywać autorefleksji związanej z tym, co się w tej relacji dzieje. Dodatkowo ma

możliwość analizowania dokumentów (orzeczenia, opinii, dokumentacji medycznej

udostępnionej przez rodzica itp.), analizowania wytworów dziecka. Może mieć również

dostęp do wyników badań prowadzonych przez specjalistów i do pogłębionej diagnozy.

4) określenie specjalnych potrzeb ucznia samodzielnie lub we współpracy z grupą

nauczycieli prowadzących zajęcia w klasie;

5) w przypadku stwierdzenia, że uczeń wymaga pomocy psychologiczno–pedagogicznej

złożenia wniosku do dyrektora szkoły o uruchomienie sformalizowanej formy pomocy

psychologiczno–pedagogicznej uczniowi – w ramach form pomocy możliwych do

uruchomienia w szkole;

6) poinformowanie pisemnie rodziców o zalecanych formach pomocy dziecku. Pismo

wychodzące do rodziców przygotowuje wychowawca, a podpisuje dyrektor szkoły lub

upoważniona przez niego osoba. W przypadku pisma wychodzącego na zewnątrz

wychowawca jest obowiązany zachować zasady obowiązujące w Instrukcji kancelaryjnej;

7) monitorowanie organizacji pomocy i obecności ucznia na zajęciach;

8) informowanie rodziców i innych nauczycieli o efektywności pomocy psychologiczno–

pedagogicznej i postępach ucznia;

9) angażowanie rodziców w działania pomocowe swoim dzieciom;

26

10) prowadzenie dokumentacji rejestrującej podejmowane działania w zakresie

organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom swojej klasy zgodnie

z zapisami w statucie szkoły;

11) stałe kontaktowanie się z nauczycielami prowadzącymi zajęcia w klasie w celu

ewentualnego wprowadzenia zmian w oddziaływaniach pedagogicznych;

12) prowadzenie działań służących wszechstronnemu rozwojowi ucznia w sferze

emocjonalnej i behawioralnej;

3. Wychowawca realizuje zadania poprzez:

1) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych

i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;

2) rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych

potrzeb rozwojowych wychowanków;

3) wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

4) udział w pracach Zespołu dla uczniów z orzeczeniami;

5) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny

i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;

6) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (kl.1 oraz uczniowie nowo przybyli

do szkoły) oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z rówieśnikami;

7) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych,

niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;

8) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej

mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu

udzielania im pomocy w nauce;

9) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności,

odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności do prawidłowego i efektywnego

organizowania sobie pracy;

10) systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie

szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych jak i na tych, którzy

mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami,

samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów

w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników

w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie

przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek

i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych

i mają trudności w uzupełnieniu materiału;

11) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu,

m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, itp.;

12) tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie

pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie

tylko zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw

27

i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi,

menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;

13) współpracę z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich

zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;

14) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach

życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie

pomocy.

4.Zadania i obowiązki pedagoga szkolnego.

Do zadań pedagoga szkolnego należy:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych w

celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień ucznia;

2) diagnozowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu

uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego

uczestnictwo w życiu szkoły;

3) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole i oddziale przedszkolnym w celu

rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę ograniczającą aktywne

i pełne uczestnictwo w życiu szkoły, klasy lub zespołu uczniowskiego;

4) udzielanie pomocy psychologiczno–pedagogicznej;

5) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów

uczniów;

6) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom

zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-

pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;

7) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno–

pedagogicznej;

8) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach

kryzysowych;

9) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości,

predyspozycji i uzdolnień uczniów;

10) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu

wychowawczo -profilaktycznego w stosunku do uczniów z udziałem rodziców

i wychowawców;

11) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym

się w trudnej sytuacji życiowej;

12) prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad

w zakresie wychowania;

28

13) wspomaganie i pomoc nauczycielom w rozpoznawaniu potrzeb edukacyjnych,

rozwojowych i możliwości uczniów w ramach konsultacji i porad indywidualnych, szkoleń

wewnętrznych WDN i praca w zespole wychowawczym;

14) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz instytucjami

i stowarzyszeniami działającymi na rzecz dziecka i ucznia;

15) pomoc w realizacji wybranych zagadnień z programu wychowawczo-

profilaktycznego;

16) nadzór i pomoc w przygotowywaniu opinii o uczniach do Sądu Rodzinnego, poradni

psychologiczno-pedagogicznych lub innych instytucji;

17) przewodniczenie Zespołowi powołanego do opracowania Indywidualnych Programów

Edukacyjno – Terapeutycznych;

18) prowadzenie dokumentacji pracy zgodnie z odrębnymi przepisami.

19) Wszelkie informacje do rodziców widnieją na stronie internetowej szkoły.

5. Zadania i obowiązki logopedy

Do zadań logopedy w przedszkolu, szkole i placówce należy w szczególności:

1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia

stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;

2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców

i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń

komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

4) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz

możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron,

predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń

edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i

ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu

przedszkola, szkoły i placówki,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

5) prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

Gabinet logopedyczny/ terapii zajęciowej znajduje się na parterze w czerwonym budynku

szkoły.Na drzwiach wejściowych umieszcza się godziny dyżuru logopedy.

6. Zadania i obowiązki nauczyciela doradztwa zawodowego

Do zadań nauczyciela doradztwa zawodowego należy w szczególności:

1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i

zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych

właściwych dla danego poziomu kształcenia;

29

3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu

z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań

i uzdolnień uczniów;

4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę i placówkę;

5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań

w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

6) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy

psychologiczno-pedagogicznej.

7) opracowanie systemu doradztwa zawodowego w szkole;

8) prowadzenie zajęć edukacyjnych zgodnie z planem zajęć;

9) prowadzenie dokumentacji zajęć zgodnie z odrębnymi przepisami.

7. Zadania i obowiązki terapeuty pedagogicznego.

Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

1) prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami

rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania

trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;

2) rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu

przedszkola, szkoły;

3) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze

terapeutycznym;

4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym

uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;

5) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz

możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron,

predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń

edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier

i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu

przedszkola, szkoły i placówki,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

6) udział w posiedzeniach zespołu wychowawczego;

7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości,

predyspozycji i uzdolnień uczniów;

8) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu

wychowawczo -profilaktycznego w stosunku do uczniów z udziałem rodziców

i wychowawców;

9) prowadzenie dokumentacji zajęć zgodnie z odrębnymi przepisami.

30

Rozdział 4

Organizacja nauczania, wychowania i opieki uczniom niepełnosprawnym,

niedostosowanym społecznie i zagrożonym niedostosowaniem społecznym

§ 28. W szkole kształceniem specjalnym obejmuje się uczniów posiadających orzeczenie

poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego Nauczanie

specjalne prowadzone jest w oddziałach ogólnodostępnych na każdym etapie

edukacyjnym.

§ 29. 1. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub

niedostosowaniem społecznym:

1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2) odpowiednie warunki do nauki oraz w miarę możliwości sprzęt specjalistyczny

i środki dydaktyczne;

3) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb

edukacyjnych

i możliwości psychofizycznych ucznia;

4) zajęcia specjalistyczne stosownie do zaleceń w orzeczeniach pp i możliwości

organizacyjnych szkoły;

5) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne stosownie do potrzeb;

6) integrację ze środowiskiem rówieśniczym;

2. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu

o potrzebie kształcenia specjalnego.

§ 30. 1. Uczniowi niepełnosprawnemu możnaprzedłużyć o jeden rok w cyklu

edukacyjnym okres nauki, zwiększając proporcjonalnie wymiar godzin zajęć

obowiązkowych.

2. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje

w formie uchwały stanowiącej rada pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii

Zespołu, o którym mowa w statucie szkoły oraz zgody rodziców.

3. Opinię, o której mowa w ust. 2 sporządza się na piśmie.

4. Zgodę na przedłużenie o rok nauki rodzice ucznia składają w formie pisemnej do

wychowawcy oddziału nie później niż do 15 lutego danego roku szkolnego.

5. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki podejmuje dyrektor szkoły nie później niż do

końca lutego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.

6. Przedłużenie nauki uczniowi niepełnosprawnemu może być dokonane

w przypadkach:

1) braków w opanowaniu wiedzy i umiejętności z zakresu podstawy programowej

utrudniającej kontynuowanie nauki w kolejnym etapie edukacyjnym, spowodowanych

dysfunkcją ucznia lub usprawiedliwionymi nieobecnościami;

2) psychoemocjonalnej niegotowości ucznia do zmiany szkoły.

§ 31.1. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców oraz na podstawie orzeczenia poradni

psychologiczno – pedagogicznej w tym specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub

z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub

autyzmem z nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego.

31

2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

z drugiego języka obcego na podstawie tego orzeczenia do zakończenia cyklu

edukacyjnego

§ 32.1. Uczniowi niepełnosprawnemu szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne zgodnie

z zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej. Tygodniowy wymiar zajęć

rewalidacyjnych w każdym roku szkolnym wynosi w oddziale ogólnodostępnym po 2

godziny tygodniowo na ucznia.

2. Liczba godzin zajęć rewalidacyjnych dyrektor szkoły umieszcza w szkolnym planie

nauczania i arkuszu organizacyjnym.

3. Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach

dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony

dla ucznia łączny czas tych zajęć. Zajęcia organizuje się w co najmniej dwóch dniach.

§ 33. 1. W szkole dla uczniów o potrzebie kształcenia specjalnego organizowane są:

1) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych w zakresie:

a) korekcji wad postawy (gimnastyka korekcyjna);

b) korygujące wady mowy (zajęcia logopedyczne);

c) korekcyjno – kompensacyjne;

d)inne, które wynikają z konieczności realizacji zaleceń w orzeczeniu poradni pp.

2) zajęcia resocjalizacyjne dla uczniów niedostosowanych społecznie;

3) zajęcia socjoterapeutyczne dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym;

4) w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej zajęcia związane z wyborem

kierunku kształcenia i zawodu.

§ 34. 1. W szkole za zgodą organu prowadzącego można zatrudniać dodatkowo

nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu

współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych

społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

2. Nauczyciele, o których mowa w ust. 1:

1) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi

nauczycielami i ze specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia, określone w

programie;

2) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami pracę wychowawczą

z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi

niedostosowaniem społecznym;

3) uczestniczą w miarę potrzeb w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez

nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach określonych w programie,

realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;

4) udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom

i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia określone w programie

w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi

społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym.

3. Dyrektor szkoły uwzględniając indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne

oraz możliwości psychofizyczne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych

społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wyznacza zajęcia edukacyjne

oraz zintegrowane działania i zajęcia określone w programie, realizowane wspólnie

z innymi nauczycielami przez nauczycieli, o których mowa w ust. 1, lub w których

nauczyciele ci uczestniczą.

32

4. Rada pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania

egzaminu ósmoklasisty do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia uwzględniając

posiadane przez tego ucznia orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w oparciu

o szczegółową informację o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania

egzaminu podaną do publicznej wiadomości na stronie internetowej CKE w terminie do

1 września roku szkolnego, w którym przeprowadzany jest egzamin.

5. Zapewnienie warunków o których mowa w ust. 3 należy do obowiązków

przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

§ 35. Uczeń niepełnosprawny ma prawo do korzystania z wszelkich form pomocy

psychologiczno – pedagogicznej organizowanej w szkole w formach i na zasadach

określonych w Rozdziale 3 statutu szkoły.

§ 36. 1. W szkole powołuje się Zespół ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom

posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie

o niedostosowaniu społecznym lub zagrożeniem niedostosowania społecznego zwany

dalej Zespołem Wspierającym.

2. W skład zespołu wchodzą: wychowawca oddziału jako przewodniczący zespołu,

pedagog szkolny oraz nauczyciele specjaliści zatrudnieni w szkole.

3. Zebrania zespołu odbywają się w miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż raz w okresie.

Zebrania zwołuje wychowawca oddziału co najmniej z 3-dniowym wyprzedzeniem.

4. W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć:

1) na wniosek dyrektora szkoły – przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej;

2) na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia – lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub

inny specjalista;

3) asystent lub pomoc nauczyciela.

5. Osoby zaproszone do udziału w posiedzeniu zespołu a niezatrudnione w szkole są

zobowiązane udokumentować swoje kwalifikacje zawodowe oraz złożyć oświadczenie

o obowiązku ochrony danych osobowych ucznia, w tym danych wrażliwych. W przypadku

brakóww powyższych dokumentach osoba zgłoszona do udziału w posiedzeniu zespołu

przez rodziców nie może uczestniczyć w pracach zespołu.

6. Dla uczniów o których mowa w ust. 1, zespół na podstawie orzeczenia opracowuje

indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny na okres wskazany w orzeczeniu.

Zespół opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu

funkcjonowania ucznia, uwzględniając diagnozę i wnioski sformułowane na jej podstawie

oraz zalecenia do zawarte w orzeczeniu we współpracy w zależności od potrzeb

z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

7. Program opracowuje się w terminie 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia

o potrzebie kształcenia specjalnego lub w terminie 30 dni przed upływem okresu na jaki

został opracowany poprzedni program.

8. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) określa:

1) zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu

nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych ucznia wraz z określeniem metod i formy pracy z uczniem;

33

2) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących

zajęcia z uczniem, z tym, że w przypadku:

a) ucznia niepełnosprawnego — zakres działań o charakterze rewalidacyjnym,

b) ucznia niedostosowanego społecznie — zakres działań o charakterze

resocjalizacyjnym,

c) ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym — zakres działań

o charakterze socjoterapeutycznym,

d) zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.

3) formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej

oraz wymiar godzin w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, ustalone

przez dyrektora szkoły zgodnie z przepisami;

4) działania wspierające rodziców ucznia oraz w zależności od potrzeb, zakres

współdziałania z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi w tym poradniami

specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi

oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;

5) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia

odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz

możliwości psychofizyczne ucznia;

6) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań;

7) wykaz zajęć edukacyjnych realizowanych indywidualnie lub w grupie liczącej do

5 uczniów, jeżeli występuje taka potrzeba.

9. Rodzice ucznia mają prawo uczestniczyć w opracowaniu indywidualnego

programu edukacyjno – terapeutycznego oraz w dokonywania okresowej

wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia. Dyrektor szkoły

zawiadamia rodziców o terminie posiedzenia zespołu listownie.

10. Rodzice otrzymują kopię programu i kopię wielospecjalistycznej oceny poziomu

funkcjonowania ucznia.

11. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu Wspierającego

rodzice są niezwłocznie zawiadamiani w formie pisemnej o ustalonych dla dziecka

formach okresie udzielania pomocy psychologiczno –pedagogicznej oraz wymiarze godzin,

w których poszczególne formy będą realizowane.

12. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno

–pedagogicznej ustala dyrektor szkoły biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które

w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.

13. Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany Indywidualny

Program Edukacyjno – Terapeutyczny mają obowiązek znać jego treść oraz stosować się

do zaleceń zawartych w nim. Zaleca się by nauczyciele prowadzili notatki z zapisem

postępu w rozwoju ucznia, w oparciu o które będzie dokonywana ocena efektywności

działań.

34

Rozdział 5

Nauczanie indywidualne

§ 37. 1. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie

do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem.

2. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły. Indywidualne nauczanie

organizuje się na czas określony wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego

nauczania w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.

3. Dyrektor szkoły po ustaleniach zakresu i czasu prowadzenia nauczania

indywidualnego z organem prowadzącym zasięga opinii rodziców (prawnych opiekunów)

celem ustalenia czasu prowadzenia zajęć.

4. Zajęcia indywidualnego nauczania przydziela dyrektor nauczycielom

zatrudnionym w szkole zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami, zaś w przypadku

prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania w klasach I -III zajęcia powierza się

jednemu lub dwóm nauczycielom.

5. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć

indywidualnego nauczania nauczycielowi zatrudnionemu spoza placówki. Może to

nastąpić w sytuacji braku nauczyciela do nauczania odpowiedniej edukacji, znacznej

odległości miejsca prowadzenia zajęć od siedziby szkoły lub w związku z trudnościami

dojazdu nauczyciela na zajęcia.

6. Za zajęcia indywidualnego nauczania uważa się zajęcia prowadzone

w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z uczniem.

7. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia oraz

zgodnie ze wskazaniami w orzeczeniu.

8. W indywidualnym nauczaniu realizuje się wszystkie obowiązkowe zajęcia

edukacyjne wynikające z ramowych planów nauczania dostosowane do potrzeb

i możliwości psychofizycznych ucznia, z wyjątkiem przedmiotów z których uczeń jest

zwolniony, zgodnie z odrębnymi przepisami ( WF, język obcy).

9. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualne nauczanie, dyrektor

może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy

programowej, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków,

w których zajęcia są realizowane.

10. Wniosek, o którym mowa w ust. 9 składa się w formie pisemnej wraz

z uzasadnieniem/ Wniosek, o którym mowa w ust. 9 wpisuje się do Dziennika

indywidualnego nauczania, zaś dyrektor szkoły akceptuje go własnoręcznym podpisem.

11. Dzienniki indywidualnego nauczania zakłada się i prowadzi odrębnie dla każdego

ucznia.

12. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanego

bezpośrednio z uczniem wynosi:

1) dla uczniów klasy I-III - od 6 do 8. prowadzonych w co najmniej 2 dniach;

2) dla uczniów klasy IV- VIII - od 8 do 10, prowadzonych w co najmniej 3 dniach.

13. Do obowiązków nauczycieli prowadzących zajęcia w ramach nauczania

indywidualnego należy:

1) dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości ucznia;

35

2) udział w posiedzeniach Zespołu Wspierającego opracowującego IPET;

3) prowadzenie obserwacji funkcjonowania ucznia w zakresie możliwości

uczestniczenia ucznia w życiu szkoły;

4) podejmowanie działań umożliwiających kontakt z rówieśnikami;

5) podejmowanie działań

6) systematyczne prowadzenie Dziennika zajęć indywidualnych.

14. Na podstawie orzeczenia, opinii o aktualnym stanie zdrowia ucznia oraz

wniosków z obserwacji nauczycieli i w uzgodnieniu z rodzicami ucznia, dyrektor szkoły

organizuje różne formy uczestniczenia ucznia w życiu szkoły w tym udział w zajęciach

rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach szkolnych oraz

wybranych zajęciach edukacyjnych. Wszelkie informacje o możliwościach uczestniczenia

dziecka oraz stanowisko rodziców/ prawnych opiekunów odnotowywane są w Dzienniku

nauczania indywidualnego.

15. Dyrektor szkoły ma prawo do zawieszenia organizacji nauczania indywidualnego

w przypadku, gdy rodzice złożą wniosek o zawieszenie nauczania indywidualnego wraz

z zaświadczeniem lekarskim potwierdzającym czasową poprawę zdrowia ucznia,

umożliwiającą uczęszczanie ucznia do szkoły.

16. Dyrektor szkoły zaprzestaje organizacji nauczania indywidualnego na wniosek

rodziców/prawnych opiekunów wraz z załączonym zaświadczeniem lekarskim, z którego

wynika, że stan zdrowia ucznia umożliwia uczęszczanie ucznia do szkoły. Dyrektor

szkoły w przypadku zawieszenia nauczania indywidualnego jest zobowiązany

powiadomić poradnię PP, która wydała orzeczenie oraz organ prowadzący szkołę.

17. Uczeń podlegający nauczaniu indywidualnemu podlega klasyfikacji i promowaniu

na zasadach określonych w WZO.

Rozdział 6

Indywidualny tok nauki, indywidualny program nauki

§ 38.1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację

indywidualnego programu nauki zgodnie z rozporządzeniem Uczeń ubiegający się o ITN

powinien wykazać się:

1) wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich

przedmiotów;

2) oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów) na koniec

roku/półrocza.

2. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania

objętego szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu

nauki.

3. Zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki może być udzielone po

upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po

śródrocznej klasyfikacji.

4. Uczeń może realizować ITN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich

obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych w planie nauczania danej klasy.

5. Uczeń objęty ITN może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program

nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w

czasie całego roku szkolnego.

6. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpić:

36

1) uczeń - za zgodą rodziców (prawnych opiekunów);

2) rodzice (prawni opiekunowie) ucznia;

3) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy

wniosek – za zgodą rodziców (prawnych opiekunów).

7. Wniosek składa się do Dyrektora za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który

dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach i

osiągnięciach ucznia.

8. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek opracowuje

program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą.

9. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel

prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca

metodyczny, psycholog, pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń.

10. Po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w ust.8 dyrektor szkoły zasięga opinii

Rady Pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.

11. Dyrektor Szkoły zezwala na ITN w formie decyzji administracyjnej w przypadku

pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni

psychologiczno– pedagogicznej.

12. W przypadku zezwolenia na ITN umożliwiający realizację w ciągu jednego roku

szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas wymaga jest pozytywna

opinia organu nadzoru pedagogicznego.

13. Zezwolenia udziela się na czas określony nie krótszy niż jeden rok szkolny.

14. Uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem

chciałby pracować.

15. Uczniowi któremu zezwolono na ITN dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela –

opiekuna i ustala zakres jego obowiązków w szczególności tygodniową liczbę godzin

konsultacji – nie niższą niż 1 godz. tygodniowo i nie przekraczającą 5 godz. miesięcznie.

16. Uczeń realizujący ITN może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej

klasy lub do klasy programowo wyższej w tej lub w innej szkole, na wybrane zajęcia w

szkole wyższego stopnia albo realizować program we własnym zakresie.

17. Uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form ITN:

1) uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego ITN oraz jednej godzinie konsultacji

indywidualnych;

2) zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału obowiązującego

wszystkich uczniów w danym semestrze lub roku szkolnym na ocenę co najmniej bardzo

dobrą i w konsekwencji uczestniczenie tylko w zajęciach indywidualnych

z nauczycielem.

18. Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo lub

2 godziny co dwa tygodnie.

19. Rezygnacja z ITN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania.

20. Uczeń realizujący ITN jest klasyfikowany na podstawie egzaminu

klasyfikacyjnego, przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem.

37

21. Kontynuowanie ITN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego

egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą.

22. Decyzję w sprawie ITN każdorazowo odnotowuje się w arkuszu ocen ucznia.

23. Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane

w ITN.

24. Na świadectwie promocyjnym ucznia w rubryce: „Indywidualny program lub tok

nauki”, należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację

o ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować

w rubryce „Szczególne osiągnięcia ucznia”.

Rozdział 7

Działania szkoły w zakresie wspierania dziecka na I – szym etapie

edukacyjnym

§ 39.1.Działania szkoły w zakresie wspierania dziecka na I–szym etapie edukacyjnym.

1) w zakresie organizacji szkoły:

a) poszczególne oddziały tworzone są w zależności od daty urodzenia, z zachowaniem

zasady, by w jednym oddziale były dzieci o zbliżonym wieku urodzenia;

b) na życzenie rodziców, w sytuacji jak wyżej, dzieci ze wspólnych grup

przedszkolnych zapisywane są do tej samej klasy;

c) szkoła zapewnia bezpłatnie wyposażenie ucznia klasy I w podręczniki, materiały

edukacyjne i materiały ćwiczeniowe;

d) organizację zajęć w ciągu dnia nauczyciel dostosowuje do samopoczucia uczniów,

dyspozycji fizycznej z zachowaniem różnorodności zajęć i ćwiczeniami fizycznymi.

e) wyposażenie pomieszczenia klasowego (stoliki, ławeczki, szafki, pomoce

dydaktyczne) posiadają właściwe atesty i zapewniają ergonomiczne warunki

nauki i zabawy;

f) grupie dzieci najmłodszych przygotowane są specjalnie dostosowane łazienki;

g) nauczyciel sam określa przerwy w zajęciach i w czasie ich trwania organizuje

zabawy i pozostaje z dziećmi;

h) świetlica dla dzieci najmłodszych jest zorganizowana w osobnych

pomieszczeniach. Zajęcia w świetlicy szkolnej zapewniają dzieciom pełne

bezpieczeństwo. Rozbudzają szereg zainteresowań z dziedziny sztuk

plastycznych, czytelnictwa, wzmacniają zachowania społeczne. Umożliwiają

odpoczynek na świeżym powietrzu oraz odrobienie pracy domowej.

2) w zakresie sprawowania opieki:

a) w szkole zorganizowany jest stały dyżur pracowników obsługi przy drzwiach

wejściowych uniemożliwiający przebywanie osób postronnych w budynku

szkolnym;

38

b) w pierwszym miesiącu nauki rodzice mogą odprowadzić dziecko do szatni;

c) w pozostałych miesiącach nauczyciel prowadzący pierwszą godzinę zajęć oczekuje

na dzieci na 10 min. przed zajęciami i całą grupę przeprowadza do sali;

d) w przypadku gdy dziecko przed zajęciami przebywało w świetlicy na zajęcia

dydaktyczne odprowadza je nauczyciel świetlicy lub specjalnie wyznaczony

nauczyciel dyżurny;

e) każdy nauczyciel w szkole (nie tylko uczący w kl.1 i dyżurujący) oraz każdy

pracownik niepedagogiczny szkoły ma za zadanie zwracać szczególną uwagę na

najmłodszych uczniów, na ich potrzeby i zachowanie i reagować w sposób

adekwatny do sytuacji.

3) w zakresie prowadzenia procesu dydaktyczno- wychowawczego:

a) wyboru podręczników do klasy I dokonują równolegle nauczyciele edukacji

wczesnoszkolnej. Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku jeden podręcznik dla

wszystkich oddziałów. Wybór podręcznika dokonywany jest po zapoznaniu się z

zaświadczeniami o gotowości szkolnej i opiniami oraz orzeczeniami złożonymi

przez rodziców;

b) wyboru materiałów ćwiczeniowych dokonuje nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej

z zachowaniem, że materiały ćwiczeniowe są skorelowane z przyjętym programem

nauczania a wartość kwotowa mieści się w dotacji celowej;

c) na podstawie dostarczonej przez rodziców dokumentacji przedszkolnej oraz

zaświadczeń z poradni psychologiczno-pedagogicznej nauczyciel opracowuje plan

pracy dydaktycznej oraz dostosowuje wymagania edukacyjne do potrzeb i

możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

d) realizacja programu nauczania skoncentrowana jest na dziecku oraz na jego

indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się;

e) każdy nauczyciel uczący w klasie pierwszej indywidualizując proces dydaktyczny,

różnicuje poziom trudności ćwiczeń realizowanych nie tylko na zajęciach, ale

również zadań domowych. Uczniowie w zakresie wykonywania zadań domowych

mają możliwość wyboru liczby zadań i poziomu ich trudności;

f) nauczyciel rozpoznaje talenty i zainteresowania ucznia poprzez obserwację, ogląd

wytworów ucznia oraz wspólnie przeprowadzoną z rodzicami diagnozę

g) edukacja wczesnoszkolna polega na kontynuacji nauczania poprzez uzupełnianie,

poszerzanie działań przedszkola.

h) w pierwszym okresie uczniowie zapoznawani są z wymaganiami szkoły

(samodzielność w pakowaniu tornistrów, notowanie prac domowych,

samodzielność w odrabianiu prac domowych, pamiętanie o obowiązkach,

wypełnianie obowiązków szkolnych);

i) wspieranie rozwoju dziecka i zwiększanie jego możliwości edukacyjnych

prowadzone jest na zajęciach edukacji wczesnoszkolnej.

j) nauczyciele dbają o rozwój ruchowy dzieci, zapewnienie naturalnej potrzeby

ruchu oraz prawidłową postawę ciała. Zajęcia na sali sportowej i boisku szkolnym

zapewniają dzieciom potrzebę ruchu i kształtują rozwój dużej motoryki;

39

k) wewnętrzne zasady oceniania uwzględniają ocenę opisową. Ocenę opisową

sporządza się po każdym okresie szkolnym według wzoru, który jest załącznikiem

do programu. Poza oceną opisową stosuje się znaki graficzne, zrozumiałe dla

dziecka, będące informacją dla rodziców o osiągnięciach dziecka;

l) każdemu dziecku szkoła zapewnia udział w zajęciach pozalekcyjnych zgodnie z

zainteresowaniami. Są to zajęcia:plastyczne, muzyczne, sportowe, inne ;

m) każde dziecko, w przypadku posiadania opinii lub orzeczenia a także w sytuacjach

określonych w przepisach o pomocy psychologiczno-pedagogicznej obejmowane

jest taką pomocą. W szkole organizowana jest pomoc w bieżącej pracy z uczniem

oraz w następujących formach: zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia

logopedyczne, socjoterapeutyczne, rewalidacyjne dla uczniów z orzeczeniem,

specjalistyczne: gimnastyka korekcyjna.

4) w zakresie współpracy z rodzicami:

a) w szkole respektowana jest trójpodmiotowość oddziaływań wychowawczych i

kształcących: uczeń-szkoła-dom rodzinny;

b) formy kontaktu z rodzicami: spotkania z rodzicami, indywidualne konsultacje,

dzienniczek ucznia, droga elektroniczna, kontakty telefoniczne;

c) w przypadku pilnych spraw dotyczących dziecka wszelkie informacje można

przekazywać do sekretariatu szkoły w godzinach 7.00 – 15.00;

d) do dyspozycji rodziców pozostaje pedagog szkolny i logopeda. Godziny pracy

specjalistów umieszczone są na drzwiach wejściowych do gabinetów;

e) szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Szczytnie.

2. Szczególne obowiązki nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej

1) nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej opracowują w każdej klasie podział na

obowiązkowe zajęcia: edukację polonistyczną, język obcy nowożytny, edukację

matematyczną, edukację muzyczną, plastyczną, społeczną, przyrodniczą, zajęcia

komputerowe, zajęcia techniczne i wychowanie fizyczne;

2) nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej uczestniczą w szkoleniach, warsztatach,

zespołach samokształceniowych, których celem jest systematyczne podnoszenie

kompetencji w pracy z dzieckiem 7-letnim;

3) nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej tworzą stały zespół nauczycielski, którego

zadania określone są w statucie szkoły;

4) do najważniejszych zadań nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej należy: poszanowanie

godności dziecka, zapewnienia dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków

do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności

oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej i

ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej;

§ 40. 1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

1) realizację przyjętych zapisów w Programie Wychowawczo -profilaktycznym;

2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;

3) uświadamianie uczniom zagrożeń (agresja, przemoc, cyberprzemoc, uzależnienia)

oraz konieczności dbania o własne zdrowie;

4) realizację określonej tematyki na zajęciach z wychowawcą we współpracy z lekarzami

i psychologami;

40

5) działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji między

rówieśnikami;

6) działania pedagoga szkolnego;

7) współpracę z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, m.in. organizowanie zajęć

integracyjnych, spotkań z psychologami,

8) prowadzenie profilaktyki uzależnień,

9) promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia;

§ 41. Szkoła wspiera wszystkie akcje charytatywne, które zostały podjęte z inicjatywy

Samorządu Uczniowskiego lub realizowane w ramach Szkolnego Klubu Wolontariatu.

§ 42. Każdy uczeń ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia

od następstw nieszczęśliwych wypadków.

§ 43. 1.Szkoła na początku każdego roku szkolnego, przedstawia możliwość

ubezpieczenia zbiorowego w jednym wybranym przez Radę Rodziców towarzystwie

ubezpieczeniowym.

2. W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub wychowawcy klasy,

dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zwolnieniu ucznia z opłat za ubezpieczenie przy

zachowaniu ubezpieczenia.

§ 44. 1.Obowiązkiem wszystkich uczniów i nauczycieli Szkoły jest posiadanie

ubezpieczenia od następstw od nieszczęśliwych wypadków i kosztów leczenia podczas

wyjazdów zagranicznych.

DZIAŁ III

Rozdział 1

Organy szkoły i ich kompetencje

§ 45. 1. Organami szkoły są:

1) Dyrektor Szkoły;

2) Rada Pedagogiczna ;

3) Rada Rodziców Szkoły Podstawowej im. B. Linki w Dźwierzutach ( klas I –VIII)

4) Rada Rodziców klas gimnazjalnych do 31 sirepnia 2019 r.

5)Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej im. B. Linki w Dźwierzutach ( klas I –VIII),

6) Samorząd Uczniowski klas gimnazjalnych do 31 sirepnia 2019r.

§ 46. Każdy z wymienionych organów w § 46 ust. 1 działa zgodnie z ustawą – Prawo

oświatowe. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów uchwalonych

przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze statutem szkoły.

§ 47.1. Dyrektor szkoły:

1) kieruje szkołą jako jednostką samorządu terytorialnego;

2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;

3) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;

4) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.

§ 48. Dyrektor szkoły kieruje bieżącą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz.

Jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w Szkole.

§ 49. Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora szkoły określa ustawa o

systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.

§ 50. Dyrektor szkoły:

41

1. Kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, a w szczególności:

1) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu

jakości pracy;

2) przewodniczy Radzie Pedagogicznej przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady oraz

jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku

zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej;

3) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji

stanowiących;

4) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem

i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący

5) powołuje szkolną komisję rekrutacyjną;

6) opracowuje plan nauczania na cykl edukacyjny dla poszczególnych oddziałów

w Szkole;

7) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;

8) przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku ogólne

wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły;

9) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej ochronę praw i godności nauczyciela;

10) podaje do publicznej wiadomości do końca zajęć dydaktycznych szkolny zestaw

podręczników, który będzie obowiązywał w szkole podstawowej od początku następnego

roku szkolnego;

11) ustala w przypadku braku zgody wśród nauczycieli uczących danej edukacji w

szkole, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, jeden podręcznik do przedmiotu który

będzie obowiązywał wszystkich nauczycieli w cyklu kształcenia;

12) dokonuje zakupu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów

ćwiczeniowych w ramach dotacji celowej właściwego ministerstwa;

13) opracowuje zasady gospodarowania podręcznikami i materiałami edukacyjnymi

zakupionymi z dotacji celowej;

14) współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców Szkoły, Szkolnym Klubem

Wolontariatu i S.U.;

15) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji,

których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie

i wzbogacanie form działalności wychowawczo- opiekuńczej w szkole;

16) udziela na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) po spełnieniu ustawowych

wymogów zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego lub w formie

indywidualnego nauczania;

17) organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w formach i na zasadach

określonych w statucie szkoły;

18) organizuje wspomaganie szkoły w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

polegające na planowaniu i przeprowadzaniu działań mających na celu poprawę jakości

udzielanej pomocy pp;

42

19) w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom nauczanie

indywidualne na zasadach określonych w statucie szkoły;

20) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez zamieszkałe w obwodzie szkoły

dzieci. W przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego tj. opuszczenie co najmniej 50 %

zajęć w miesiącu, dyrektor wszczyna postępowanie egzekucyjne w trybie przepisów

o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;

21) dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania po zaopiniowaniu ich przez

Radę Pedagogiczną. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie

programów nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego;

22) powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły

przedmiotowe, problemowo-zadaniowe i zespoły ds. pomocy psychologiczno-

pedagogicznej;

23) zwalnia uczniów z zajęć WF-u lub wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych,

plastyki, zajęć technicznych, informatyki w oparciu o odrębne przepisy;

24) udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki lub indywidualne nauczanie, zgodnie

z zasadami określonymi wstatucie szkoły;

25) występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia innej szkoły

podstawowej;

26) występuje do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z wnioskiem o zwolnienie

ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu lub odpowiedniej jego części

w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających uczniowi

przystąpienie do nich do 20 sierpnia danego roku. Dyrektor składa wniosek

w porozumieniu z rodzicami ucznia(prawnymi opiekunami);

27) inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych

i organizacyjnych;

28) opracowuje ofertę realizacji w szkole zajęć dwóch godzin wychowania fizycznego

w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną

i Radę Rodziców;

29) stwarza warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej

i religijnej uczniom;

30) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia

specjalnego ucznia;

31) prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego w formie księgi uczniów

prowadzonych na zasadach określonych odrębnych przepisach;

32) na udokumentowany wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie

opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej zwalnia ucznia do

końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową,

z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem z nauki drugiego języka

obcego; ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego zwalnia na podstawie

tego orzeczenia;

33) wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć

dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów;

34) powołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych

i sprawdzających na zasadach określonych w statucie szkoły;

43

35) ustala zajęcia, które ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów

niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem

społecznym prowadzą lub uczestniczą w zajęciach zatrudnieni nauczyciele posiadający

kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz pomoc nauczyciela;

36) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w sprawie

organizacji praktyk studenckich.

2. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:

1) opracowuje arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny i przekazuje go po

zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną i zakładowe organizacje związkowe a następnie

organowi prowadzącemu;

2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego

oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych lub opiekuńczych;

3) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;

4) wyznacza w miarę potrzeb w wymiarze i na zasadach ustalonym w odrębnych

przepisach dni wolne od zajęć;

5) informuje nauczycieli, rodziców i uczniów do 30 września o ustalonych dniach

wolnych;

6) odwołuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze w sytuacjach, gdy

występuje zagrożenie zdrowia uczniów;

7) zawiesza za zgodą organu prowadzącego zajęcia dydaktyczno-wychowawczew

sytuacjach wystąpienia w kolejnych w dwóch dniach poprzedzających zawieszenie zajęć

temperatury - 15°C, mierzonej o godzinie 21.00. Określone warunki pogodowe nie są

bezwzględnym czynnikiem determinującym decyzje dyrektora szkoły;

8) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły,

a w szczególności należytego stanu higieniczno –sanitarnego, bezpiecznych warunków

pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;

9) dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;

10) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz

dbałości o estetykę i czystość;

11) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;

12) opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania

Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców;

13) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły; ponosi

odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

14) dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu

technicznego urządzeń na szkolnym boisku;

15) za zgodą organu prowadzącego i w uzasadnionych potrzebach organizacyjnych

szkoły tworzy stanowisko wicedyrektora lub inne stanowiska kierownicze.

16) organizuje prace konserwacyjno – remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;

44

17) powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;

18) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły

zgodnie z odrębnymi przepisami;

19) organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach publicznych.

3. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników a w szczególności:

1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami

szkoły;

2) powierza pełnienie funkcji wicedyrektorowi i innym pracownikom na stanowiskach

kierowniczych;

3) dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników

samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych

kierowniczych w oparciu o opracowane szczegółowe kryteria oceniania;

4) decyduje o skierowywaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy

w jednostkach samorządu terytorialnego do służby przygotowawczej;

5) organizuje służbę przygotowawczą pracownikom samorządowym zatrudnionym na

stanowiskach urzędniczych w szkole;

6) opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych;

7) dokonuje oceny pracy za okres stażu na stopień awansu zawodowego;

8) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom

i pracownikom administracji i obsługi szkoły;

9) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i

pracowników;

10) udziela urlopów zgodnie z KN i Kpa;

11) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;

12) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;

13) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;

14) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi

przez organ prowadzący;

15) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;

16) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;

17) odbiera ślubowania od pracowników zgodnie z Ustawą o samorządzie terytorialnym;

18) współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do

opiniowania i zatwierdzania;

19) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.

45

4. Sprawuje opiekę nad uczniami:

1) tworzy warunki do samorządności i współpracuje z Samorządami Uczniowskimi;

2) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu szkoły;

3) organizuje stołówkę szkolną i określa warunki korzystania z wyżywienia;

4) opracowuje na potrzeby organu prowadzącego listę osób uprawnionych do

otrzymania pomocy materialnej na zakup podręczników;

5) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju

psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki

medycznej w szkole.

§ 51. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora

szkoły. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie

określonym ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy.

§ 52. Rada Pedagogiczna

1. Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej im. B. Linki w Dźwierzutach jest

kolegialnym organem szkoły.

2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole

Szkolno-Przedszkolnym w Dźwierzutach.

3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor Zespołu Szkolno-

Przedszkolnego w Dźwierzutach.

4. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania rady pedagogicznej oraz jest

odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku

zebrania. Datę i godzinę obrad rady pedagogicznej podaje przewodniczący do wiadomości

zainteresowanym nie później niż 3 dni przed posiedzeniem poprzez obwieszczenie na

tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim. W przypadkach wyjątkowych termin 3-dniowy

nie musi być przestrzegany.

5. Do zawiadomienia o zwołaniu zebrania rady pedagogicznej dołącza się porządek

obrad wraz z projektami uchwał. Uzyskanie stosownych projektów i opinii od organów

uprawnionych należy do przewodniczącego rady. Każdy członek rady pedagogicznej

przed podjęciem decyzji musi mieć możliwość zgłoszenia uwag i zastrzeżeń do

projektowanych uchwał jak również otrzymania wyjaśnień.

6. W zebraniach rady pedagogicznej lub określonych punktach programu mogą

także brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za

zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej. Przedstawiciele organu sprawującego nadzór

pedagogiczny mogą brać udział w posiedzeniu rady pedagogicznej po uprzednim

powiadomieniu dyrektora szkoły.

7. Zebrania rady pedagogicznej Szkołysą organizowane przed rozpoczęciem roku

szkolnego, w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania

i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących

potrzeb.

8. Rada Pedagogiczna Szkoły w ramach kompetencji stanowiących:

46

1) uchwala regulamin swojej działalności;

2) podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniówszkoły;

3) podejmuje decyzje o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu po

uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej i zgody

rodziców;

4) może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny na prośbę ucznia lub jego rodziców

(prawnych opiekunów) nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej,

przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne w szkolnym planie

nauczania;

5) może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał

egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych;

6) zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;

7) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego;

8) podejmuje uchwały w sprawie wniosku do Kuratora o przeniesienie ucznia do innej

szkoły;

9) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;

10) uchwala statut szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do statutu;

11) ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego w tym

sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny w celu

doskonalenia pracy szkoły.

9. Rada Pedagogiczna Szkoły w ramach kompetencji opiniujących:

1) opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku

szkolnego;

2) wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminudo rodzaju

niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz

możliwości psychofizycznych ucznia uwzględniając posiadane przez ucznia orzeczenie

o potrzebie kształcenia specjalnego;

3) opiniuje wniosek do poradni psychologiczno – pedagogicznej o zdiagnozowanie

przyczyn trudności w nauce u uczniów, którzy nie posiadają wcześniej wydanej opinii

w trakcie nauki w szkole podstawowej;

4) opiniuje projekt innowacji do realizacji w szkole;

5) opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku

szkolnego;

6) opiniuje organizacje pracy szkoły w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;

7) opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych

prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;

8) opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych

wyróżnień;

47

9) opiniuje projekt finansowy szkoły;

10) opiniuje wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły;

11) opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji,

których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza;

12) wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;

13) opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;

14) opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego;

15) opiniuje kandydatów na stanowisko wicedyrektora lub inne pedagogiczne

stanowiska kierownicze;

10. Rada Pedagogiczna ponadto:

1) przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu;

2) może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora szkoły

lub z innych funkcji kierowniczych w szkole;

3) uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;

4) głosuje nad wotum nieufności dla dyrektora szkoły;

5) ocenia z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do

organu prowadzącego;

6) uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;

7) rozpatruje wnioski i opinie samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach

szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów;

8) ma prawo składania wniosku wspólnie z Radami Rodziców i Samorządami

uczniowskimi o zmianę nazwy szkoły i nadanie imienia szkole;

9) może wybierać delegatów do Rady Szkoły jeśli taka będzie powstawała;

10) wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora

szkoły;

11) wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny

pracy;

12) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków Komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli.

13) Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku

szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę

potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu

nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków.

14) Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są

podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

15) Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.

O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ

48

prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący

nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami

prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego

nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

16) Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w formie papierowej. Księgę

protokołów przechowuje się w archiwum szkoły zgodnie z Instrukcją Archiwizacyjną.

17) Protokół z zebrania rady pedagogicznej powinien w szczególności zawierać:

a) określenie numeru, daty zebrania i nazwiska przewodniczącego rady oraz osoby

sporządzającej protokół;

b) stwierdzenie prawomocności obrad;

c) odnotowanie przyjęcia protokołu z poprzedniego zebrania;

d) listę obecności nauczycieli;

e) uchwalony porządek obrad;

f) przebieg obrad a w szczególności: treść lub streszczenie wystąpień, teksty

zgłoszonych i uchwalonych wniosków, odnotowanie zgłoszenia pisemnych wystąpień;

g) przebieg głosowania i jej wyniki;

h) podpis przewodniczącego i protokolanta.

18) Do protokołu dołącza się: listę zaproszonych gości, teksty uchwał przyjętych przez

radę, protokoły głosowań tajnych, zgłoszone na piśmie wnioski, oświadczenia i inne

dokumenty złożone do przewodniczącego rady pedagogicznej.

19) Protokół sporządza się w ciągu 14 dni po zakończeniu obrad.

20) Protokół z zebrania rady pedagogicznej wykłada się do wglądu w sekretariacie szkoły

na co najmniej 3 dni przed terminem kolejnego zebrania.

21) Poprawki i uzupełnienia do protokołu powinny być wnoszone nie później niż do

rozpoczęcia zebrania rady pedagogicznej, na której następuje przyjęcie protokołu.

22) Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach

Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców

a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§ 53. Rada Rodziców.

1. Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły.

2. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców uczniów przed innymi organami

szkoły.

3. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel rodziców/prawnych

opiekunów z każdego oddziału szkolnego wchodzącego w skład szkoły;

4. Celem Rady Rodziców jest reprezentowanie Szkoły oraz podejmowanie działań

zmierzających do doskonalenia jej statutowej działalności.

5. Szczególnym celem Rady Rodziców jest działanie na rzecz opiekuńczej funkcji

szkoły.

6. Zadaniem Rady Rodziców jest w szczególności:

1) pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania

realizacji celów i zadań szkoły;

49

2) gromadzenie funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także

ustalanie zasad użytkowania tych funduszy;

3) zapewnienie rodzicom we współdziałaniu z innymi organami szkoły, rzeczywistego

wpływu na działalność szkoły, wśród nich zaś:

a) znajomość zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w szkole i w klasie,

uzyskania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka i jego

postępów lub trudności,

b) znajomość statutu szkoły, regulaminów szkolnych, „Wewnątrzszkolnych Zasad

Oceniania”,

c) uzyskiwania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,

d) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły,

e) określanie struktur działania ogółu rodziców oraz Rady Rodziców.

7. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu

prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami

i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

8. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:

a) Programu Wychowawczo – Profilaktycznego Szkoły obejmującego wszystkie

treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów

realizowanego przez nauczycieli oraz treści z zakresu profilaktyki dostosowane

do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska,

obejmującetakże treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do

nauczycieli i rodziców;

Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska

porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu Wychowawczo-

Profilaktycznego, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem

sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje

do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą

Pedagogiczną,

2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub

wychowania szkoły;

3) opiniowanie projektów planów finansowych składanych przez dyrektora szkoły;

4) opiniowanie decyzji dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole

stowarzyszenia lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych,

a w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność

wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,

wychowawczej i opiekuńczej szkoły;

5) opiniowanie pracy nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela

za okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od

dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nie

przedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania;

6) opiniowanie formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego;

7) opiniowanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych;

8) opiniowanie ustalonych przez dyrektora podręczników i materiałów edukacyjnych,

w przypadku braku zgody pomiędzy nauczycielami przedmiotu.

50

9. Ustala się, że projekty dokumentów opracowane przez organy kierowania szkołą,

których opiniowanie jest ustawową kompetencją Rady Rodziców powinny być przekazane

przewodniczącemu Rady w formie pisemnej z wyprzedzeniem co najmniej 3 dni przed ich

rozpatrzeniem. Rada dla uzyskania pomocy w opiniowaniu projektów może zaprosić

ekspertów spoza swego składu.

10. Rada Rodziców może:

1) wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny nauczyciela z wyjątkiem

nauczyciela stażysty;

2) występować do dyrektora szkoły, innych organów szkoły w tym organu sprawującego

nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami we wszystkich

sprawach szkolnych;

3) delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata

na stanowisko dyrektora szkoły;

4) delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez organ

nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.

11. Rada Rodziców przeprowadza wybory rodziców spośród swego grona do komisji

konkursowej na dyrektora szkoły.

12. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa

w szczególności:

1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;

2) szczegółowy tryb wyborów do rad oddziałowych i rady rodziców;

3) zasady wydatkowania funduszy rady rodziców.

13. Tryb wyboru członków rady:

1) wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku

szkolnym;

2) datę wyboru do Rady Rodziców dyrektor podaje do wiadomości rodziców, nauczycieli

i uczniów nie później niż na 7 dni przed terminem wyborów;

3) wybory do Rady Rodziców przeprowadza się według następujących zasad:

a) wybory są powszechne, równe, tajne i większościowe,

b) w wyborach czynne i bierne prawo wyborcze ma jeden rodzic lub opiekun

ucznia szkoły,

c) do Rady Rodziców wybiera się jednym przedstawicielu rad oddziałowych,

d) komisję wyborczą powołują rodzice na zebraniu wyborczym rodziców,

e) wychowawca klasy zapewnia odpowiednie warunki pracy komisji wyborczej

i organizację wyborów,

f) karty do głosowania na zebranie wyborcze rodziców przygotowuje

wychowawca klasy,

g) niezwłocznie po podliczeniu głosów, komisja wyborcza ogłasza wyniki

wyborów,

h) członkami Rady Rodziców zostają kandydaci którzy otrzymali największą

liczbę głosów,

i) organem odwoławczym na działalność komisji wyborczych jest Dyrektor

Szkoły,

j) skargi i uwagi na działalność komisji wyborczych wyborcy mogą składać do

3 dni po dacie wyborów.

1. W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może gromadzić

fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania

funduszy rady rodziców określa regulamin.

§ 54. Samorząd Uczniowski

51

1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej Samorządem.

2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organy Samorządu są jedynymi

reprezentantami ogółu uczniów.

3. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin

uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

4. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

5. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski

i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji

podstawowych praw uczniów, takich jak:

1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem

i stawianymi wymaganiami;

2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3) prawo do organizacji życia szkolnego umożliwiające zachowanie właściwych proporcji

między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych

zainteresowań;

4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;

5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz

rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi

w porozumieniu z Dyrektorem;

6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu;

7) opiniowania organizacji szkoły a szczególności dni wolnych od zajęć.

6. Samorząd ma prawo składać zapytania w sprawie szkolnej każdemu organowi

szkoły.

7. Podmiot, do którego Samorząd skierował zapytanie lub wniosek winien

ustosunkować się do treści zapytania lub wniosku w ciągu najpóźniej 14 dni. Sprawy

pilne wymagają odpowiedzi niezwłocznej.

8. Samorząd ma prawo opiniować na wniosek Dyrektora Szkoły — pracę

nauczycieli Szkoły, dla których Dyrektor dokonuje oceny ich pracy zawodowej..

§ 55. Zasady współpracy organów szkoły.

1. Wszystkie organa szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego

szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w

granicach swoich kompetencji.

2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań

powinny być uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie dokumentów

przekazywane są dyrektorowi szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu

każdemu organowi szkoły.

3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów może włączyć się

do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej

sprawie nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.

4. Organa szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania

przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

52

5. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji

stanowiących oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości w formie

pisemnych tekstów uchwał umieszczanych na tablicy ogłoszeń.

6. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły

poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i S.U. w formie pisemnej a Radzie

Pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu.

7. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg

i wniosków.

8. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki

i kształcenia dzieci;

9. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły z zachowaniem drogi

służbowej i zasad ujętych w statucie szkoły;

§ 56.1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze szkołą w sprawach wychowania

i kształcenia dzieci.

2. Rodzice współpracując ze szkołą mają prawo do:

1) znajomości statutu szkoły a wszczególności do znajomości celów i zadań szkoły,

programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;

2) zgłaszania do Programu Wychowawczo-Profilaktycznego swoich propozycji; wnioski

i propozycje przekazują za pośrednictwem wychowawcy do przewodniczącego rady

pedagogicznej;

3) współudziału w pracy wychowawczej;

4) znajomości organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym. Informacje te

przekazuje dyrektor szkoły po zebraniu rady pedagogicznej;

5) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania oraz

przeprowadzania egzaminów. Przepisy te są omówione na pierwszym zebraniu rodziców

i w przypadkach wymagających ich znajomości;

6) uzyskiwania informacji na temat swojego dziecka - jego zachowania, postępów

w nauce i przyczyn trudności (uzyskiwanie informacji ma miejsce w czasie zebrań

rodziców, indywidualnego spotkania się z nauczycielem po uprzednim określeniu

terminu i miejsca spotkania, telefonicznie lub pisemnie o frekwencji ucznia);

7) uzyskiwania porad i informacji w sprawach wychowania i dalszego kształcenia

dziecka - porad udziela wychowawca, pedagog szkolny i na ich wniosek Poradnia

Psychologiczno- Pedagogiczna;

8) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły: Dyrektorowi szkoły,

organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny za pośrednictwem Rady Rodziców.

3. Rodzice mają obowiązek:

1) dopełnienia formalności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

3) interesowania się postępami dziecka w nauce, jego frekwencją;

53

4) zaopatrzenia dziecka w niezbędne pomoce oraz strój sportowy;

5) interesowania się pracą domową oraz zapewnienia dziecku warunków

umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;

6) przeglądanie zeszytów swoich dzieci, zachęcanie do starannego ich prowadzenia,

7) dbania o właściwy strój i higienę osobistą swojego dziecka;

8) dbania, aby dziecko spożyło posiłek w domu i w szkole;

9) interesowania się zdrowiem dziecka i współpracowania z pielęgniarką szkolną;

10) współpracowania z nauczycielami w przezwyciężaniu trudności w nauce dziecka,

trudności wychowawczych i rozwijaniu zdolności;

11) pokrywania szkód umyślnie spowodowanych przez dziecko;

12) uczestniczenia w zebraniach zgodnie z ustalonym na dany rok szkolny

harmonogramem zebrań.

§ 57. Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły.

1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną a Radą Rodziców:

1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy

do dyrektora szkoły;

2) przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze

stanowiskiem każdej ze stron zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;

3) dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów –

strony sporu;

4) o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor informuje na piśmie

zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.

2. W przypadku sporu między organami szkoły, w których stroną jest dyrektor,

powoływany jest Zespół Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po jednym

przedstawicielu organów szkoły, z tym że dyrektor szkoły wyznacza swojego

przedstawiciela do pracy w zespole.

3. Zespół Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie

mediacyjne a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze

głosowania.

4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako

rozwiązanie ostateczne. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu

prowadzącego.

DZIAŁ IV

Rozdział 1

Organizacja nauczania

§ 58. 1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne realizowane zgodnie z ramowym planem

nauczania;

2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;

54

3) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym:

a) dydaktyczno –wyrównawcze,

b) zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w

rozwoju lub pomocy psychologiczno –pedagogicznej;

4) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

5) zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 12

ust. o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 4 ust. 3 ustawy z

dnia stycznia 1993 r. o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach

dopuszczalności przerywania ciąży (Dz. U. Nr 17, poz. 78, z późn. zm.4)),

organizowane w trybie określonym w tych przepisach;

6) zajęcia edukacyjne, które organizuje dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego

szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców;

7) dodatkowe zajęcia edukacyjne do których zalicza się:

a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany

w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

b) zajęcia dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program

nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

2. Zajęcia w szkole prowadzone są:

1) w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się

prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut zachowując ogólny

tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to wynikać

z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej;

2) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów z zachowaniem zasad podziału

na grupy, opisanych w niniejszym statucie;

3) w strukturach międzyoddziałowych tworzonych z uczniów z tego samego etapu

edukacyjnego: zajęcia z języków obcych,informatyki, religii, etyki, zajęcia WF-u, zajęcia

artystyczne, techniczne;

4) w strukturach międzyklasowych tworzonych z uczniów z różnych poziomów

edukacyjnych: zajęcia z j. obcego, specjalistyczne z WF-u, plastyki, techniki;

5) w toku nauczania indywidualnego;

6) w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;

7) w formach realizacji obowiązku szkolnego poza szkołą;

8) w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej w wymiarze

wynikającym z ramowego planu nauczania ustalonego dla danej klasy w cyklu

kształcenia. Dopuszcza się prowadzenie zblokowanych zajęć z: techniki i wychowania

fizycznego (2 godz.);

9) w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: obozy

naukowe, wycieczki turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły, wymiany

międzynarodowe, obozy szkoleniowo- wypoczynkowe w okresie ferii letnich;

55

3. Dyrektor Szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić

proces dydaktyczny o inne formy zajęć, niewymienione w ust.2.

4. Zasady podziału na grupy i tworzenia struktur międzyddziałowych

i międzyklasowych:

1) uczniowie klas IV –VIIIoraz klas gimnazjalnych w pierwszych dwóch tygodniach roku

szkolnego dokonują wyboru form realizacji 2 godzin wychowania fizycznego z ofert tych

zajęć zaproponowanych przez dyrektora szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym

i zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców i uwzględnieniu bazy

sportowej szkoły, możliwości kadrowych, miejsca zamieszkania uczniów oraz tradycji

sportowych danego środowiska lub szkoły;

2) zajęcia, o których mowa w pkt 3 mogą być realizowane jako zajęcia lekcyjne,

pozalekcyjne lub pozaszkolne w formach:

a) zajęć sportowych;

b) zajęć rekreacyjno-zdrowotnych;

c) zajęć tanecznych;

d) aktywnych form turystyki.

6. Dopuszcza się łączenie dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego

z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia w okresie nie dłuższym niż

4 tygodnie

7. Na zajęciach obowiązkowych z informatyki w klasach IV –VIII oraz klasach

gimnazjalnych dokonuje się podziału na grupy w oddziałach liczących powyżej 24

uczniów. Liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk

komputerowych w pracowni komputerowej;

8. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych, w grupach o

różnym stopniu zaawansowania znajomości języka, zajęcia prowadzone są w grupach

oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych do 24 uczniów.

9. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących do 26

uczniów. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych.

10. Zajęcia wychowania fizycznego w mogą być prowadzone łącznie dla dziewcząt

i chłopców.

11. W szkole może być utworzony oddział integracyjny liczący od 15 do 20 uczniów,

w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.

§ 59.Organizacja nauki religii/etyki i WDŻ-u.

1. Uczniom szkoły na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) szkoła organizuje

naukę religii/etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Życzenie, o którym mowa w ust. 1 jest wyrażane w formie pisemnego

oświadczenia. Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może

być jednak zmienione.

3. W przypadku gdy na zajęcia religii konkretnego wyznania lub etyki zgłosi się

mniej niż 7 uczniów z danego oddziały, zajęcia te mogą być organizowane w formie zajęć

międzyoddziałowych lub międzyklasowych, zaś w przypadku, gdy w całej szkole liczba

chętnych na te zajęcia będzie mniejsza niż 7 osób, dyrektor szkoły przekazuje deklaracje

rodziców do organu prowadzącego. Organ prowadzący organizuje naukę religii lub etyki

w formie zajęć międzyszkolnych.

56

4. W sytuacjach, jak w ust. 3, podstawę wpisania ocen z religii lub etyki do arkusza

ocen i na świadectwie stanowi zaświadczenie wydane przez katechetę, nauczyciela etyki

prowadzących zajęcia w grupach międzyszkolnych.

5. Udział ucznia w zajęciach religii/etyki jest dobrowolny. Uczeń może uczestniczyć

w dwóch rodzajach zajęć.

6. W przypadkach, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki do średniej ocen

wlicza się każdą z ocen.

§ 61. 1. Uczniom danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się

zajęcia z zakresu wiedzy o życiu seksualnym o zasadach świadomego i odpowiedzialnego

rodzicielstwa w wymiarze 14 godzin w każdej klasie, w tym po 5 godzin z podziałem na

grupy chłopców i dziewcząt.

2. Uczeń szkoły nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.1, jeżeli jego

rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw

wobec udziału ucznia w zajęciach.

3. Zajęcia o których mowa w ust. 1 nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na

promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

§60. 1.Zasady zwalniania ucznia na zajęciach wychowania fizycznego:

1) w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o ograniczonych możliwościach

wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, Dyrektor Szkoły, na wniosek rodzica

ucznia zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na lekcjach

wychowania fizycznego na czas określony w tej opinii. Uczeń jest obowiązany

uczestniczyć w zajęciach wychowania fizycznego. Nauczyciel prowadzący zajęcia z

wychowania fizycznego dostosowuje wymagania edukacyjne do możliwości ucznia.

Zasady oceniania określają przepisy zawarte w statucie szkoły -Wewnątrzszkolne zasady

oceniania.

2) w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o braku możliwości

uczestniczenia ucznia na zajęciach wychowania fizycznego, dyrektor szkoły zwalania

ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego. Uczeń jest obowiązany przebywać na

zajęciach pod opieką nauczyciela, chyba, że rodzice ucznia złożą oświadczenie o

zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji wychowania fizycznego (zwolnienia z

pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć). W dokumentacji przebiegu nauczania

zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ zwolniony” albo „ zwolniona”.

3) uczeń nabiera prawo do zwolnienia z określonych ćwiczeń fizycznych lub zwolnienia

z zajęć wychowania fizycznego po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły.

§ 61. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców ucznia oraz na podstawie opinii poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej oraz na podstawie

orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego i orzeczenia o potrzebie indywidualnego

nauczania zwalania do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z

głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z

autyzmem z nauki drugiego języka nowożytnego. W dokumentacji przebiegu nauczania

zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 62. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadającymi orzeczenie

o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy z powodu swojej niepełnosprawności nie

potrafią czytać lub pisać, mogą być zwolnieni przez dyrektora komisji okręgowej z

obowiązku przystąpienia do egzaminu na wniosek rodziców (prawnych opiekunów)

pozytywnie zaopiniowanych przez dyrektora szkoły.

57

§ 63. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych uniemożliwiających

przystąpienie do egzaminu dyrektor komisji okręgowej na udokumentowany wniosek

dyrektora szkoły może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu. Dyrektor

szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami(prawnymi opiekunami) ucznia.

§ 64. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, w drodze

decyzji administracyjnej może zezwolić po spełnieniu wymaganych warunków na

spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.

§ 65. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczają dostęp uczniom do

treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez

zabezpieczenie hasłem szkolnej sieci WiFi, a także instalowanie oprogramowania

zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.

§ 66. W szkole obowiązuje 5 – dniowy tydzień nauki.

§ 67. Przerwy lekcyjne trwają 5 i 10 minut, w tym dwie po 15 minut.

§ 68. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej i

opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.

Rozdział 2

Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki

§ 69.1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej

i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami.

§ 70. 1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej i

opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.

1. W szkole prowadzi się dodatkową dokumentację:

1) Dziennik pomocy psychologiczno – pedagogicznej dokumentujący realizację zajęć

dydaktyczno – wyrównawczych, korekcyjno – kompensacyjnych, rewalidacyjnych,

logopedycznych, socjoterapeutycznych;

2) Dziennik świetlicy szkolnej;

3) Dziennik pedagoga;

2. Dziennik pomocy psychologiczno – pedagogicznej zawiera:

1) stronę tytułową;

2) nazwę realizowanych zajęć;

3) informacje o uczniach: nazwisko i imię, data urodzenia/ klasa, dane kontaktowe do

rodziców (prawnych opiekunów), podstawa objęcia ucznia pomocą PP, uwagi;

4) Wykaz uczęszczania uczniów na zajęcia;

5) wykaz tematów zajęć poszczególnych zajęć, data oraz podpis nauczyciela

potwierdzający ich przeprowadzenie oraz frekwencja uczniów na poszczególnych

zajęciach, uwagi o pracy dziecka i współpracy z rodziną

6) ocena efektywności prowadzonych zajęć w ramach pomocy psychologiczno –

pedagogicznej:

7) obserwacje.

3. Dziennik świetlicy szkolnej zawiera:

1) listę dzieci

2) stronę tytułową;

3) plan pracy świetlicy

58

4) obecność uczniów na zajęciach

5) tygodniowy wykaz tematów realizowanych zajęć w poszczególnych dniach tygodnia,

podpis nauczyciela potwierdzający ich przeprowadzenie oraz godziny pracy nauczyciela;

6) notatki.

4. Dziennik zajęć dodatkowych, pozalekcyjnych prowadzi każdy nauczyciel

zatrudniony w szkole.

5. Dziennik zajęć dodatkowych, pozalekcyjnych, dziennik pomocy psychologiczno –

pedagogicznej, dziennik pedagoga, dziennik świetlicy są własnością szkoły.

Rozdział 3

Organizacja wychowania i opieki

§ 71. Szkolny system wychowania.

1. Na początku każdego roku szkolnego Rada Pedagogiczna opracowuje i zatwierdza

szczegółowy Plan pracy wychowawczo-profilaktycznej na dany rok szkolny z

uwzględnieniem aktualnych potrzeb i Szkolnego Programu Wychowawczo-

Profilaktycznego.

2. Działania wychowawcze Szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy

nauczyciele zatrudnieni w Szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych

pracowników Szkoły. Program Wychowawczo-profilaktyczny Szkoły jest całościowy i

obejmuje rozwój ucznia w wymiarze: intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i

zdrowotnym.

4. Podjęte działania wychowawcze i profilaktyczne w bezpiecznym i przyjaznym

środowisku szkolnym mają na celu przygotować ucznia do:

1) pracy nad sobą;

2) bycia użytecznym członkiem społeczeństwa;

3) bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak: odpowiedzialność, samodzielność,

odwaga, kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm, pracowitość, poszanowanie

godności i innych, wrażliwość na krzywdę ludzką, szacunek dla starszych, tolerancja;

4) rozwoju samorządności;

5) dbałości o wypracowane tradycje: klasy, szkoły i środowiska;

6) budowania poczucia przynależności i więzi ze Szkołą;

7) tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne reguły

gry akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej.

5. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym Szkoły. Preferuje

się następujące postawy będące kanonem zachowań ucznia. Uczeń:

1) zna i akceptuje działania wychowawcze szkoły;

2) szanuje oraz akceptuje siebie i innych;

3) umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej,

demokratycznym państwie oraz świecie;

4) zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą,

członkiem społeczeństwa, Polakiem i europejczykiem;

5) posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania ważnych dla

siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów;

6) jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje,

7) zna, rozumie i realizuje w życiu:

a) zasady kultury bycia,

b) zasady skutecznego komunikowania się,

c) zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy,

d) akceptowany społecznie system wartości

8) chce i umie dążyć do realizacji własnych zamierzeń:

59

9) umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych;

10) jest otwarty na zdobywanie wiedzy.

6. W oparciu o Program Wychowawczo-Profilaktyczny zespoły wychowawców

(wychowawcy klas) opracowują klasowe programy na dany rok szkolny. Program

wychowawczo-profilaktyczny w klasie powinien uwzględniać następujące zagadnienia:

1) poznanie ucznia, jego potrzeb i możliwości;

2) przygotowanie ucznia do poznania własnej osoby;

3) wdrażanie uczniów do pracy nad własnym rozwojem;

4) pomoc w tworzeniu systemu wartości;

5) strategie działań, których celem jest budowanie satysfakcjonujących relacji w klasie:

a) adaptacja,

b) integracja,

c) przydział ról w klasie,

d) wewnątrzklasowy system norm postępowania,

e) określenie praw i obowiązków w klasie, szkole,

f) kronika klasowa,

6) budowanie wizerunku klasy i więzi pomiędzy wychowankami:

a) wspólne uroczystości klasowe, szkolne, obozy naukowe, sportowe,

b) edukacja zdrowotna, regionalna, kulturalna,

c) kierowanie zespołem klasowym na zasadzie włączania do udziału

w podejmowaniu decyzji rodziców i uczniów,

d) wspólne narady wychowawcze,

e) tematyka godzin wychowawczych z uwzględnieniem zainteresowań klasy,

f) aktywny udział klasy w pracach na rzecz Szkoły i środowiska,

g) szukanie, pielęgnowanie i rozwijanie tzw. „mocnych stron klasy” .

7) strategie działań, których celem jest wychowanie obywatelskie i patriotyczne.

8) promowanie wartości kulturalnych, obyczajowych, środowiskowych i związanych z

ochroną zdrowia.

§ 72.Wolontariat w szkole

1. W szkole funkcjonuje Szkolny Klub Wolontariatu.

2. Szkolny Klub Wolontariusza ma za zadanie organizować i świadczyć pomoc

najbardziej potrzebującym, reagowaćczynnie na potrzeby środowiska, inicjować

działaniaw środowisku szkolnym i lokalnym, wspomagać różnego typu inicjatywy

charytatywne i kulturalne.

3. Członkiem Klubu może być każdy uczeń, który ukończył 13 lat i przedłożył pisemną

zgodę rodzica / opiekuna ustawowego na działalność w klubie. Do klubu mogą być

wpisani uczniowie przed ukończeniem 13 roku życia, za zgodą rodziców/ ustawowych

opiekunów, którzy mogą prowadzić działania pomocowe poza szkołą tylko pod nadzorem

nauczyciela – koordynatora.

4. Cele działania Szkolnego Klubu Wolontariatu:

1) zapoznawanie uczniów z ideą wolontariatu;

2) angażowanie uczniów w świadomą, dobrowolną i nieodpłatną pomoc innym;

3) promowanie wśród dzieci i młodzieży postaw: wrażliwości na potrzeby innych,

empatii, życzliwości, otwartości i bezinteresowności w podejmowanych działaniach;

4) organizowanie aktywnego działania w obszarze pomocy koleżeńskiej, społecznej,

kulturalnej na terenie szkoły i w środowisku rodzinnym oraz lokalnym;

60

5) tworzenie przestrzeni dla służby wolontarystycznej poprzez organizowanie

konkretnych sposobów pomocy i tworzenie zespołów wolontariuszy do ich realizacji;

6) pośredniczenie we włączaniu dzieci i młodzieży do działań o charakterze

wolontarystycznym w działania pozaszkolne, promowanie i komunikowanie o akcjach

prowadzonych w środowisku lokalnym, akcjach ogólnopolskich i podejmowanych przez

inne organizacje;

7) wpieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej;

8) promowanie idei wolontariatu;

9) prowadzenie warsztatów, szkoleń i cyklicznych spotkań wolontariuszy i chętnych do

przystąpienia do Klubu lub chętnych do włączenia się do akcji niesienia pomocy;

10) angażowanie się w miarę potrzeb do pomocy w jednorazowych imprezach o

charakterze charytatywnym.

5. Wolontariusze:

1) wolontariusz to osoba pracująca na zasadzie wolontariatu;

2) po wstąpieniu do Klubu wolontariatu uczestnik podpisuje zobowiązanie

przestrzegania zasad wolontariatu i regulaminu, obowiązującego w szkole;

3) członkowie klubu mogą podejmować pracę wolontarystyczną w wymiarze, który nie

utrudni im nauki i pozwoli wywiązywać się z obowiązków domowych;

4) członek Klubu kieruje się bezinteresownością, życzliwością, chęcią niesienia pomocy,

troską oinnych;

5) członek klubu wywiązuje się sumiennie z podjętych przez siebie zobowiązań;

6) członek Klubu systematycznie uczestniczy w pracy Klubu a także w spotkaniach i

warsztatach dla wolontariuszy;

7) każdy członek Klubu stara się aktywnie włączyć w działalność Klubu oraz

wykorzystując swojezdolności i doświadczenie zgłaszać własne propozycje i inicjatywy;

8) każdy członek Klubu swoim postępowaniem stara się promować ideę wolontariatu,

godniereprezentować swoją szkołę oraz być przykładem dla innych;

9) każdy członek Klubu jest zobowiązany przestrzegać zasad zawartych w Kodeksie

Etycznym orazRegulaminie Klubu;

10) wolontariusz może zostać skreślony z listy wolontariuszy za nieprzestrzeganie

RegulaminuSzkolnego Klubu Wolontariusza. O skreśleniu z listy decyduje opiekun

Szkolnego Klubu Wolontariusza po zasięgnięciu opinii zarządu Klubu.

6. Struktura organizacyjna Klubu Wolontariusza.

1) Klubem Wolontariusza opiekuje się nauczyciel – koordynator, który zgłosił akces do

opieki nad tym klubem i uzyskał akceptację dyrektora szkoły;

2) Opiekun Klubu ma prawo angażować do koordynowania lub sprawowania opieki w

czasie zaplanowanych akcji pozostałych chętnych pracowników pedagogicznych lub

deklarujących pomoc – rodziców;

61

3) Na walnym zebraniu członków klubu w głosowaniu jawnym wybiera się spośród

członków -zarząd klubu;

4) Wybory do zarządu przeprowadza się we wrześniu każdego roku szkolnego;

5) Do każdej akcji charytatywnej wyznacza się spośród członków wolontariusza-

koordynatora.

6) Na koniec każdego okresu odbywa się walne zebranie w celu podsumowania

działalności, przedłożenia wniosków, dokonania oceny efektywności prowadzonych akcji,

wskazanie obszarów dalszej działalności;

7. 1. Formy działalności:

1) działania na rzecz środowiska szkolnego;

2) działania na rzecz środowiska lokalnego;

3) udział w akcjach ogólnopolskich; za zgodą dyrektora szkoły.

8. Na każdy rok szkolny koordynator klubu wspólnie z członkami opracowuje plan

pracy.

9. Plan pracy oraz inne dokumenty regulujące działalność klubu podawane są do

publicznej wiadomości na tablicy na pierwszym piętrze.

10. Regulacje świadczeń wolontariuszy i zasady ich bezpieczeństwa:

1) Świadczenia wolontariuszy są wykonywane w zakresie, w sposób i w czasie

określonych w porozumieniu z korzystającym. Porozumienie powinno zawierać

postanowienie o możliwości jego rozwiązania;

2) Na żądanie wolontariusza lub dyrektora szkoły korzystający jest obowiązany

potwierdzić na piśmie treść porozumienia, o którym mowa w ust. 8 pkt 1, a także wydać

pisemne zaświadczenie o wykonaniu świadczeń przez wolontariusza w tym o zakresie

wykonywanych świadczeń;

3) Na prośbę wolontariusza korzystający może przedłożyć pisemną opinię o wykonaniu

świadczeń przez wolontariusza lub dokonać wpisu w Dzienniczku Wolontariusza, który

jest prowadzony jako dokumentacja działalności Szkolnego Klubu Wolontariatu;

4) Jeżeli świadczenie wolontariusza wykonywane jest przez okres dłuższy niż 30 dni,

porozumienie powinno być sporządzone na piśmie. Porozumienie w imieniu

wolontariusza podpisuje dyrektor szkoły. W przypadku gdy działania w ramach

wolontariatu wykonywane są na terenie szkoły lub poza szkołą pod nadzorem

nauczyciela można odstąpić od sporządzenia porozumienia;

5) Do porozumień zawieranych między korzystającym a wolontariuszem w zakresie

nieuregulowanym ustawą z dnia 24 kwietnia 2003 roku o działalności pożytku

publicznego i o wolontariacie stosuje się przepisy ustawy z dnia 23 kwietnia 1964 r. –

Kodeks cywilny;

6) Korzystający może zapewnić wolontariuszowi ubezpieczenie od odpowiedzialności

cywilnej, w zakresie wykonywanych świadczeń;

7) Wolontariusz ma prawo do informacji o przysługujących jemu prawach i ciążących

obowiązkach, a także o ryzyku dla zdrowia i bezpieczeństwa związanym z

wykonywanymi świadczeniami oraz o zasadach ochrony przed zagrożeniami;

62

8) Korzystający zapewnia wolontariuszowi bezpieczne i higieniczne warunki

wykonywania przez niego świadczeń, w tym – w zależności od rodzaju świadczeń i

zagrożeń związanych z ich wykonywaniem – odpowiednie środki ochrony indywidualnej.

W przypadku świadczenia wolontariatu na rzecz szkoły obowiązek ten ciąży na

dyrektorze szkoły, a w przypadku, gdy wolontariat organizowany jest poza szkołą

odpowiedzialność ponosi opiekun prowadzący uczniów na działania;

9) Wolontariuszowi który wykonuje świadczenia przez okres nie dłuższy niż 30 dni,

korzystający zobowiązany jest zapewnić ubezpieczenie od następstw nieszczęśliwych

wypadków.

10) Korzystający może pokrywać koszty szkoleń wolontariuszy w zakresie

wykonywanych przez nich świadczeń określonych w porozumieniu, o którym mowa w

ust. 8 pkt. 4.;

11) W wyjątkowych sytuacjach szkoła może przyjąć na siebie obowiązek prowadzenia

spraw formalnych oraz koszty ubezpieczenia.

12) W przypadku, gdy wolontariusz podejmuje się działań poza godzinami szkolnymi,

bez uzgodnienia z opiekunem Szkolnego Klubu Wolontariatu szkoła nie ponosi

odpowiedzialności.

11. Nagradzanie wolontariuszy

1) Nagradzanie wolontariuszy ma charakter motywujący podkreślający uznanie dla jego

działalności;

2) Wychowawca klasy uwzględnia zaangażowanie ucznia w działalność wolontarystyczną

i społeczną na rzecz szkoły przy ocenianiu zachowania ucznia zgodnie z zasadami

opisanymi w statucie szkoły;

3) Formy nagradzania:

a) pochwała dyrektora na szkolnym apelu,

b) przyznanie dyplomu,

c) wyrażenie słownego uznania wobec zespołu klasowego,

d) pisemne podziękowanie do rodziców,

e) wpisanie informacji o działalności społecznej w ramach wolontariatu na

świadectwie ukończenia szkoły. Wpis na świadectwie uzyskuje uczeń, który przez

dwa lata nauki brał udział w co najmniej trzech akcjach pozaszkolnych oraz

systematycznie w każdym roku szkolnym uczestniczył w co najmniej trzech

działaniach szkolnych.

12. Szczegółową organizacje wolontariatu w szkole określa Regulamin

Wolontariatu.

13. Każdy uczeń, który nie przystąpił do klubu wolontariusza może podejmować

działania pomocowe na zasadach określonych w statucie szkoły.

14. W szkole uroczyście obchodzony jest w dniu 5 grudnia każdego roku szkolnego

Światowy Dzień Wolontariusza.

§ 73.System doradztwa zawodowego

1. Założenia programowe

63

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego ma na celu koordynację działań

podejmowanych w szkole w celu przygotowania uczniów do wyboru kierunku kształcenia

i zawodu.

Podejmowane działania mają pomóc uczniom w rozpoznawaniu zainteresowań i

zdolności, zdobywaniu informacji o zawodach i pogłębianiu wiedzy na temat otaczającej

ich rzeczywistości społecznej. W przyszłości ma to ułatwić młodemu człowiekowi

podejmowanie bardzo ważnych wyborów edukacyjnych i zawodowych, tak aby te wybory

były dokonywane świadomie zgodnie z predyspozycjami i zainteresowaniami.

Planowanie własnej drogi edukacyjno – zawodowej jest procesem długotrwałym. Już na

poziomie szkoły podstawowej należy wdrażać uczniom poczucie odpowiedzialności za

własną przyszłość, uczyć myślenia perspektywicznego i umiejętności planowania, a w

klasach VII – VIII i w klasach II -III gimnazjalnych należy organizować zajęcia związane

z wyborem kształcenia i kariery zawodowej.

Decyzja dotycząca wyboru przyszłej szkoły ponadpodstawowej i zawodu, żeby była trafną,

wymaga pomocy ze strony wielu osób i instytucji, między innymi szkoły i rodziców.

Planowane zadania i treści przekazywane na lekcjach wychowawczych oraz w

edukacjach przedmiotowych w klasach młodszych mają za zadanie rozbudzać ciekawość

poznawczą dzieci oraz motywację do nauki, kształtować umiejętności i postawy do

naturalnej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwiać poznawanie interesujących dzieci

zawodów, kształtować gotowość do wyborów edukacyjnych np. drugiego języka, rodzaju

zajęć technicznych, wyboru kółek zainteresowań, wyboru lektur i czasopism.

System określa zadania osób uczestniczących w jego realizacji, czas i miejsce realizacji,

oczekiwane efekty i metody pracy.

1. Cel główny

Pomoc w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, zainteresowań, uzdolnień i

predyspozycji uczniów ważnych przy dokonywaniu w przyszłości wyborów edukacyjnych i

zawodowych.

1. Cele szczegółowe:

a) wyjaśnienie znaczenia pracy w życiu człowieka,

b) zapoznanie uczniów z różnorodnością zawodów, jakie człowiek może

wykonywać,

c) uruchomienie kreatywności uczniów na temat swojej przyszłości,

d) zapoznanie uczniów ze znaczeniem własnych zainteresowań i predyspozycji

w wyborze właściwego zawodu,

e) poszukiwanie przez uczniów odpowiedzi na pytanie: jakie są moje

możliwości, uzdolnienia, umiejętności, cechy osobowości, stan zdrowia?

f) rozwijanie umiejętności oceny swoich możliwości.

g)odkrywanie i rozwijanie świadomości zawodowej uczniów, planowanie drogi

edukacyjno-zawodowej na każdym etapie edukacji,

h)motywowanie uczniów do podejmowania dyskusji i refleksji nad wyborem

przyszłej szkoły i zawodu.

i)rozbudzanie aspiracji zawodowych i motywowanie do działania,

j)wdrażanie uczniów do samopoznania,

k)wyzwalanie wewnętrznego potencjału uczniów,

l)kształcenie umiejętności analizy swoich mocnych i słabych stron,

ł)rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i współdziałania w grupie,

m)wyrabianie szacunku dla samego siebie,

n)poznanie możliwych form zatrudnienia,

64

o)poznanie lokalnego rynku pracy,

p)poznanie możliwości dalszego kształcenia i doskonalenia zawodowego,

r)poznawanie struktury i warunków przyjęć do szkół ponadpodstawowych,

s)diagnoza preferencji i zainteresowań zawodowych,

t)poznawanie różnych zawodów.

2. Główne zadania szkoły w zakresie doradztwa zawodowego:

1) wspieranie uczniów w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej,

2) wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych na rzecz młodzieży,

3) rozpoznawanie zapotrzebowania uczniów na informacje dotyczące edukacji i kariery,

4) gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych,

5) udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom,

6) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących wspierających uczniów w świadomym

wyborze szkoły.

7) wspieranie działań szkoły mających na celu optymalny rozwój edukacyjny i

zawodowy uczniów,

8) współpraca z instytucjami wspierającymi realizację Wewnętrznego Systemu

Doradztwa Zawodowego,

9) w zakresie współpracy z rodzicami:

a) podnoszenie umiejętności komunikowania się ze swoimi dziećmi,

b) doskonalenie umiejętności wychowawczych,

c) przedstawianie aktualnej oferty edukacyjnej szkół ponadpodstawowych,

d) indywidualne spotkania z rodzicami, którzy zgłaszają potrzebę doradztwa

zawodowego.

3. Sposoby realizacji działań doradczych.

Działania z zakresu doradztwa zawodowego realizowane są w formach:

1) zajęć grupowych w klasach VII -VIII ze szkolnym doradcą w wymiarze 10 godzin w

jednym roku szkolnym,

2) pogadanki, warsztaty, projekcja filmów edukacyjnych, prezentacje realizowane na

godzinach wychowawczych,

3) spotkania z przedstawicielami wybranych zawodów,

4) wycieczki zawodoznawcze do zakładów pracy i instytucji kształcących,

5) konkursy,

6) udzielanie informacji w zakresie wyboru kierunku dalszego kształcenia zawodu i

planowania dalszej kariery zawodowej,

7) udzielanie indywidualnych porad i konsultacji dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

8) giełdy szkół ponadpodstawowych,

9) obserwacja zajęć praktycznych w szkołach zawodowych,

10) praca z komputerem – śledzenie danych statystycznych, korzystanie z zasobów

Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej, wykorzystywanie

wyszukiwarki „Informator o zawodach”,

11) zakładka informacyjna na stronie internetowej szkoły (np. broszury dla rodziców,

broszury dla uczniów),

12) wywiady i spotkania z absolwentami.

4. Poradnictwo zawodowe w ramach pracy z uczniami obejmuje:

1) pomoc w wyborze szkoły ponadpodstawowej,

2) poznawanie siebie, zawodów,

3) analizę rynku pracy i możliwości zatrudnienia,

4) indywidualna pracę z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły,

65

5) pomoc w planowaniu rozwoju zawodowego,

6) konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami szkół i zawodów,

7) przygotowanie do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych.

5. Zadania nauczyciela w zakresie doradztwa zawodowego:

1) Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc w

planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,

2) Gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych

właściwych dla danego poziomu i kierunku kształcenia,

3) Wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom) źródeł

dodatkowej, rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim

i światowym na temat:

a) rynku pracy,

b) trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia,

c) możliwości wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów w różnych

obszarach świata pracy,

d) instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych

w życiu codziennym i zawodowym,

e) alternatywnych możliwości kształcenia dla młodzieży

z problemami emocjonalnymi i niedostosowaniem społecznym,

f) programów edukacyjnych Unii Europejskiej,

g) porównywalności dyplomów i certyfikatów zawodowych.,

4) udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich

rodzicom,

5) koordynowanie działalności informacyjno – doradczej szkoły.

6) wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie

spotkań szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie im informacji i materiałów do

pracy z uczniami itp.

7) współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie:

a) tworzenia i zapewnienia ciągłości działań wewnątrzszkolnego systemu

doradztwa zgodnie ze statutem szkoły,

b) realizacji zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi

zawodowej zawartych w programie wychowawczym szkoły

10) systematyczne podnoszenie własnych kwalifikacji.

11) wzbogacanie warsztatu pracy o nowoczesne środki przekazu informacji (internet,

CD, wideo itp.) oraz udostępnianie ich osobom zainteresowanym.

12) współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa:

kuratoria oświaty, centra informacji i planowania kariery zawodowej, poradnie

psychologiczno – pedagogiczne, powiatowe urzędy pracy, wojewódzkie komendy OHP,

zakłady doskonalenia zawodowego, izby rzemieślnicze i małej przedsiębiorczości,

organizacje zrzeszające pracodawców itp.,

13) stworzenie Szkolnego Punktu Informacji Zawodowej – gromadzenie i aktualizowanie

informacji dotyczących wyborów zawodowo-edukacyjnych (broszury dla uczniów,

rodziców, nauczycieli, scenariusze zajęć, poradniki, foldery informacyjne, prezentacje

multimedialne, filmy, pomoce dydaktyczne);

14) stworzenie zakładki na stronie internetowej szkoły z treściami z zakresu doradztwa

zawodowego (zamieszczanie broszur dla uczniów i rodziców, bieżących informacji o rynku

pracy, materiałów poradnikowych dla uczniów i rodziców, linków do stron związanych z

doradztwem zawodowym).

6. Osoby odpowiedzialne i zakres ich odpowiedzialności.

66

1. Działania z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego realizowane są przez:

1) wychowawców,

2) nauczycieli przedmiotu,

3) pedagoga szkolnego,

4) bibliotekarzy,

5) nauczyciela doradztwa zawodowego,

6) pracowników instytucji wspierających doradczą działalność szkoły (np. Poradni

Psychologiczno-Pedagogicznej, Powiatowego Urzędu Pracy, Mobilnego Centrum

Informacji Zawodowej),

7) rodziców lub osoby zaproszone prezentujące praktyczne aspekty dokonywania

wyborów zawodowo-edukacyjnych.

Odbiorcami działań z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego są uczniowie klas VII,

VIII oraz klas II i III gimnazjalnych oraz ich rodzice.

2. Zakres odpowiedzialności nauczycieli i wychowawców:

1) Rady pedagogicznej, pracowników instytucji wspierających działania doradcze:

a) utworzenie i zapewnienie ciągłości działania Wewnątrzszkolnego Systemu

Doradztwa Zawodowego zgodnie z Systemem Doradztwa Zawodowego i planu

pracy na każdy rok szkolny,

b) realizacja działań z zakresu przygotowania ucznia do wyboru drogi edukacyjno-

zawodowej:

2) w klasach I – VI:

a) prowadzenie z uczniami zajęć psychoedukacyjnych, rozmów indywidualnych

celem rozpoznania przez uczniów znaczenia zmiany w życiu sposobów radzenia

sobie ze stresem, roli motywacji oraz umiejętności współpracy

b) zaprezentowanie rodzicom założeń pracy informacyjno – doradczej na rzecz

uczniów,

3) w klasach VII –VIII oraz klasach gimnazjalnych

a) zapoznanie uczniów z różnymi rodzajami ludzkiej działalności zawodowej,

b) prowadzenie z uczniami zajęć psychoedukacyjnych dotyczących samopoznania,

samoakceptacji, rozpoznawania swoich mocnych i słabych stron,

c) prowadzenie indywidualnej pracy z uczniami, którzy mogą mieć problemy z

wyborem szkoły i zawodu,

d) podejmowanie wstępnych decyzji przez uczniów,

e) prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dotyczących podejmowania decyzji

edukacyjnych i zawodowych,

f) prowadzenie pracy dotyczącej przekazu informacji zawodowej:

fa) pogłębianie informacji o zawodach,

fb) zapoznanie ze strukturą szkolnictwa ponadpodstawowego,

fc) zapoznanie z ofertą edukacyjną szkolnictwa ponadpodstawowego,

g) konfrontacja samooceny z wymaganiami szkół i zawodów,

h) podejmowanie decyzji edukacyjnych i zawodowych,

i) indywidualna praca z uczniami, którzy mają problemy decyzyjne, intelektualne,

zdrowotne, emocjonalne, rodzinne.

j) współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.

67

7. Przewidywane rezultaty

1) Przewidywane rezultaty w odniesieniu do Rady Pedagogicznej.

Nauczyciele:

a) potrafią wprowadzić treści doradztwa zawodowego do swoich planów pracy,

b) rozumieją potrzebę realizacji zadań z doradztwa zawodowego w ramach

realizowania własnych planów pracy,

c) potrafią współpracować w środowisku lokalnym na rzecz rozwoju zawodowego

uczniów,

d) poznają metody, techniki i formy prowadzenia zajęć z doradztwa zawodowego,

e) znają zakres treści z doradztwa zawodowego realizowanych w gimnazjum,

f) potrafią realizować treści zawodoznawcze na swoich lekcjach, na zebraniach

z rodzicami oraz podczas spotkań indywidualnych z rodzicami.

2) Przewidywane rezultaty w odniesieniu do uczniów.

Uczniowie:

a) znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu,

b) potrafią dokonać samooceny w aspekcie czynników decydujących o trafności

wyboru zawodu i dalszej drogi edukacyjnej,

c) potrafią wskazać swoje predyspozycje, słabe i mocne strony,

d) znają świat pracy, potrafią dokonać podziału zawodów na grupy i

przyporządkować siebie do odpowiedniej grupy, a także wiedzą, gdzie szukać

informacji na ten temat,

e) potrafią samodzielnie planować ścieżkę własnej kariery zawodowej i podjąć

prawidłowe decyzje edukacyjne i zawodowe.

3) Przewidywane rezultaty w odniesieniu do rodziców.

Rodzice:

a) znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu przez

swoje dziecko,

b) rozumieją potrzebę uwzględnienia czynników: zainteresowań, uzdolnień, cech

charakteru, temperamentu, stanu zdrowia, możliwości psychofizycznych,

rynku pracy przy planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej swojego

dziecka,

c) wiedzą, gdzie szukać informacji i wsparcia w procesie wyboru drogi zawodowej

dziecka,

d) znają świat pracy i ofertę szkolnictwa ponadpodstawowego,

e) potrafią wskazać predyspozycje, mocne i słabe strony dziecka,

f) potrafią pomóc swoim dzieciom w podejmowaniu decyzji.

§ 74.Współpraca z rodzicami.

1. Szkoła traktuje rodziców jako pełnoprawnych partnerów w procesie edukacyjnym,

wychowawczym i profilaktycznym oraz stwarza warunki do aktywizowania rodziców.

2. Aktywizowanie rodziców i uzyskanie wsparcia w realizowaniu zadań szkoły

realizowane jest poprzez:

1) pomoc rodzicom w dobrym wywiązywaniu się z zadań opiekuńczych i wychowawczych

przez:

a) organizowanie treningów i warsztatów rozwijających umiejętności

rodzicielskie,

68

b) zapewnienie poradnictwa i konsultacji w rozwiązywaniu trudności

związanych

z wychowaniem dziecka;

2) doskonalenie form komunikacji pomiędzy szkołą a rodzinami uczniów poprzez:

a) organizowanie spotkań grupowych i indywidualnych z rodzicami,

b) przekazywanie informacji przez korespondencję, e-maile, telefonicznie,

stronę www, inne materiały informacyjne,

3) dostarczanie rodzicom wiedzy, umiejętności i pomysłów na pomoc dzieciom w nauce

przez:

a) edukację na temat procesów poznawczych dzieci, instruktaż pomagania

dziecku w nauce;

4) pozyskiwanie i rozwijanie pomocy rodziców w realizacji zadań szkoły przez:

a) zachęcanie do działań w formie wolontariatu,

b) inspirowanie rodziców do działania,

c) wspieranie inicjatyw rodziców,

d) wskazywanie obszarów działania,

e) upowszechnianie i nagradzanie dokonań rodziców;

5) włączanie rodziców w zarządzanie szkołą poprzez angażowanie do prac Rady

Rodziców, zespołów, które biorą udział w podejmowaniu ważnych dla szkoły decyzji;

6) koordynowanie działań szkolnych, rodzicielskich i społeczności lokalnej w zakresie

rozwiązywania problemów dzieci przez:

a) ustalanie form pomocy,

b) pozyskiwanie środków finansowych,

c) zapewnianie ciągłości opieki nad dzieckiem,

d) angażowanie uczniów z życie lokalnej społeczności.

§ 75. Świetlica szkolna.

1. Dla uczniów którzy muszą dłużej przebywać w szkole, dla uczniów zwolnionych z

zajęć edukacyjnych oraz dla uczniów wymagających opieki pedagogiczno-psychologicznej

w szkole funkcjonuje świetlica szkolna.

2. Świetlica jest placówką wychowania pozalekcyjnego.

3. Podstawowym zadaniem świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej

opieki oraz rozwoju zainteresowań, uzdolnień i umiejętności.

4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów

w grupie nie powinna przekraczać 25.

5. Szczegółowe zasady korzystania ze świetlicy określa regulamin świetlicy

zatwierdzony przez Dyrektora Szkoły.

6. Czas pracy świetlicy ustala Dyrektor Szkoły.

7. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki

bezpośrednio przed i po zajęciach dydaktycznych.

8. Do zadań świetlicy należy:

1) wspomaganie procesu dydaktycznego szkoły;

2) umożliwienie uczniom odrabianie pracy domowej;

69

3) upowszechnianie wśród wychowanków zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie

nawyków higieny;

4) przygotowanie uczniów do udziału w życiu społecznym;

5) rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów;

6) wyrabianie u uczniów samodzielności;

7) stwarzanie wśród uczestników nawyków do uczestnictwa w kulturze,

8) przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu i demoralizacji;

9. Realizacja zadań świetlicy prowadzona jest w formach:

1) zajęć specjalistycznych,

2) zajęć wg indywidualnych zainteresowań uczniów,

3) zajęć utrwalających wiedzę,

4) gier i zabaw rozwijających,

5) zajęć sportowych.

10. Świetlica realizuje swoje zadania wg opiekuńczego, wychowawczego,

dydaktycznego i profilaktycznego planu pracy szkoły obowiązującego w danym roku

szkolnym i tygodniowego rozkładu zajęć.

11. Świetlica prowadzi zajęcia zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć

zatwierdzonym przez dyrektora szkoły.

12. Dni i godziny pracy świetlicy ustala dyrektor szkoły na dany rok szkolny

w zależności od potrzeb środowiska i możliwości finansowych szkoły.

13. Zachowanie uczniów w świetlicy, ich prawa i obowiązki określa regulamin

świetlicy. Regulamin świetlicy nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

§ 76. Stołówka „Miś”.

1. Stołówka znajduje się w budynku przy ul. Sienkiewicza 2a,prowadzona jest przez

osobę fizyczną.

2. Stołówka jest miejscem spożywania posiłków.

2. Do korzystania z posiłków uprawnieni są:

1) uczniowie wnoszący opłaty indywidualnie;

2) uczniowie, których wyżywienie finansuje GOPS lub inni sponsorzy lub organizacje;

3) pracownicy zatrudnieni w szkole.

3. Z posiłków można korzystać tylko w stołówce.

4. Zasady zachowania w stołówce oraz szczegółowy regulamin pracy stołówki określa

odrębny Regulamin stołówki umieszczony na tablicy ogłoszeń w pomieszczeniu jadalni.

Rozdział 4

Organizacja szkoły

§ 77. Baza szkoły.

1. Do realizacji zadań statutowych szkoły, szkoła posiada;

1) sale lekcyjne z niezbędnym wyposażeniem;

2) bibliotekę,

3) 3 pracownie komputerowe z dostępem do Internetu;

4) salę gimnastyczną;

5) siłownię;

70

6) sale zastępcze do prowadzenia zajęć wychowania fizycznego;

7) boisko sportowe do gry w siatkówę plażową;

8) boiska sportowe „ORLIK”;

9) gabinet terapii pedagogicznej, socjoterapii;

10) gabinet logopedyczny;

11) gabinet medycyny szkolnej;

12) pomieszczenie do zajęć dydaktyczno – wyrównawczych;

13) świetlicę szkolną;

14) pokoje nauczycielskie;

15) pomieszczenia administracyjno-gospodarcze;

16) szatnie;

17) stołówkę;

18) sklepik szkolny.

§ 78. Organizacja nauczania w szkole.

1.Zajęcia dydaktyczno- wychowawcze rozpoczynają się w szkole w pierwszym

powszednim dniu września a kończą się w pierwszy piątek po 20 czerwca. Jeżeli

pierwszy dzień września wypada w piątek lub sobotę zajęcia w szkole rozpoczynają się

w najbliższy poniedziałek po dniu pierwszego września.

2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw

świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku

szkolnego.

3. Okresy, na które dzieli się rok szkolny opisane są w rozdziale Wewnątrzszkolne

Zasady Oceniania.

4. Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady szkoły rady pedagogicznej, rady

rodziców i samorządów uczniowskich, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości

organizacyjne szkoły lub placówki, może w danym roku szkolnym ustalić dodatkowe dni

wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

5. Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w

ust. 4, mogą być ustalone:

1) w dni, w których w szkole odbywa się egzamin przeprowadzany w ostatnim roku

nauki w szkole podstawowej oraz klas gimnazjalnych;

2) w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone w

przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków

wyznaniowych,

3) w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub placówki lub

potrzebami społeczności lokalnej.

6. Dyrektor szkoły w terminie do dnia 30 września informuje nauczycieli, uczniów

oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o ustalonych w danym roku szkolnym

dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w

ust. 4.

7. W szczególnie uzasadnionych przypadkach niezależnie od dodatkowych dni

wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych ustalonych na podstawie ust. 4, dyrektor

szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządów

uczniowskich, może za zgodą organu prowadzącego ustalić inne dodatkowe dni wolne od

zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

8. W przypadku dni wolnych od zajęć, o których mowa w ust.4 , dyrektor szkoły

wyznacza termin odpracowania tych dni w wolne soboty.

71

9. W dniach wolnych od zajęć, o których mowa w ust. 4 w szkole organizowane są

zajęcia opiekuńczo-wychowawcze. Dyrektor szkoły zawiadamia rodziców / prawnych

opiekunów o możliwości udziału uczniów w tych zajęciach w formie komunikatu i na

stronie www szkoły.

10. Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego, może zawiesić zajęcia na czas

oznaczony, jeżeli:

1) temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21:00 w dwóch kolejnych dniach

poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi -15°C lub jest niższa;

2) wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu uczniów. np.

klęski żywiołowe, zagrożenia epidemiologiczne, zagrożenia atakami terrorystycznymi i

inne.

11. Zajęcia, o których mowa w ust. 10 podlegają odpracowaniu w wyznaczonym przez

dyrektora terminie.

12. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym

określa arkusz organizacyjny opracowany przez Dyrekcję Szkoły na podstawie ramowych

planów nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacji podlega

zatwierdzeniu przez organ prowadzący Szkołę.

13. Dyrektor szkoły opracowuje arkusz organizacyjny pracy szkoły do 10 kwietnia

każdego roku szkolnegopo zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i zakładowych

związków zawodowych.

14. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności:

1) liczbę oddziałów poszczególnych klas;

2) liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach;

3) określenie w poszczególnych oddziałach:

4) liczbę pracowników ogółem;

5) liczbę nauczycieli wraz z informacją o ich kwalifikacjach oraz liczbie godzi zajęć

prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli;

6) liczbę pracowników administracji i obsługi oraz etatów przeliczeniowych;

7) ogólna liczbę godzin zajęć edukacyjnych lub godzin finansowanych ze środków

przydzielonych przez organ prowadzący szkołę, w tym liczbę godzin zajęć realizowanych

w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

8) liczbę zajęć świetlicowych.

15. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły dyrektor

z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy ustala tygodniowy rozkład zajęć

określający organizację zajęć edukacyjnych.

16. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.

17. Uczniowie w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów

obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i programem wybranym z zestawu

programów dla danej klasy i danego typu szkoły, dopuszczonych do użytku szkolnego.

18. Przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu szkoły.

19. Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych

warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad

określonychw rozporządzeniu

w sprawie ramowych planów nauczania.

72

20. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w

oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.

21. Liczba uczniów w klasach I - III może być zwiększona do 27 w przypadku

konieczności przyjęcia w trakcie roku szkolnego uczniów zamieszkałych w obwodzie

szkoły.

22. W przypadkach zwiększenia liczby uczniów ponad liczbę 25 w klasach I -III

dyrektor szkoły dokonuje:

1) podziału oddziału po uprzednim poinformowaniu Oddziałowej Rady Rodziców

lub

2) zatrudnia asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia

dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w danym oddziale bez dokonywania

podziału.

23. Zwiększony oddział może funkcjonować do zakończenia I etapu edukacyjnego,

bez konieczności corocznego postępowania, jak w ust. 7.

24. Liczebność uczniów w klasach IV – VIII określa organ prowadzący.

25. Dyrektor Szkoły odpowiada za przestrzeganie przepisów dotyczących liczby

uczniów odbywających zajęcia w salach lekcyjnych. Arkusz organizacyjny jest tworzony

z uwzględnieniem tych przepisów.

§ 79. Działalność innowacyjna i eksperymentalna

1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia

eksperymentalne. Innowacją pedagogiczną są nowatorskie rozwiązania programowe,

organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły i efektywność

kształcenia.

2. Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Innowacja

może być wprowadzona w całej szkole lub w oddziale lub grupie.

3. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich

warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań

innowacyjnych i eksperymentalnych.

4. Innowacje wymagające przyznanie szkole dodatkowych środków budżetowych,

mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na

finansowanie planowanych działań.

5. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.

6. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada

Pedagogiczna.

7. Uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu:

1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;

2) opinii Rady Rodziców;

3) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie

w szkole, w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.

http://www.prawo.vulcan.edu.pl/przegdok.asp?qdatprz=28-03-2015&qplikid=1#P1A6

73

8. Uchwałę Rady Pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem

jej zasad oraz opinią Rady Szkoły i zgodą autora lub zespołu autorskiego innowacji, o

której mowa w ust. 7 pkt. 1-3, dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi oświaty i organowi

prowadzącemu szkołę w terminie do dnia 31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w

którym jest planowane rozpoczęcie innowacji.

9. Po wyrażeniu pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań

wprowadzenia innowacji przez organ prowadzący szkołę i akceptacji kuratora, innowacja

zostaje wprowadzona.

§ 80. Praktyki studenckie.

1. SzkołaPodstawowa im. B. Linki w Dźwierzutach może przyjmować słuchaczy

zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących

nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego

porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem Szkoły lub - za jego zgodą –

poszczególnymi nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.

Za dokumentację praktyk studenckich odpowiada upoważniony wicedyrektor Szkoły lub

szkolny opiekun praktyk.

§ 81.Biblioteka szkolna

1. Biblioteka jest:

1) interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną, w której uczniowie uczestniczą

w zajęciach prowadzonych przez nauczycieli pracujących w bibliotece (lekcje biblioteczne)

oraz indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy,

2) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców,

3) ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej.

2. Zadaniem biblioteki jest:

1) gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów

bibliotecznych;

2) obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej

i medioteki,

3) prowadzenie działalności informacyjnej;

4) zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych

i informacyjnych;

5) podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;

6) wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;

7) przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz przygotowania

uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek;

8) rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;

9) kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych;

10) organizacja wystaw okolicznościowych.

3. Do zadań nauczycieli pracujących w bibliotece należy:

1) w zakresie pracy pedagogicznej:

a) udostępnianie zbiorów biblioteki w wypożyczalni, w czytelni oraz do

pracowni przedmiotowych,

b) prowadzenie działalności informacyjnej i propagującej czytelnictwo,

bibliotekę i jej zbiory,

c) zapoznawanie czytelników biblioteki z komputerowym systemem

wyszukiwania informacji,

d) udzielanie uczniom porad w doborze lektury w zależności od indywidualnych

zainteresowań i potrzeb,

74

e) współpraca z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów, opiekunami

organizacji szkolnych oraz kół zainteresowań, z innymi bibliotekami w

realizacji zadań dydaktyczno–wychowawczych szkoły, także w rozwijaniu

kultury czytelniczej uczniów i przygotowaniu ich do samokształcenia,

f) udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem biblioteki.

2) w zakresie prac organizacyjno- technicznych:

a) troszczenie się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę biblioteki,

b) gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym szkoły i jej

potrzebami, przeprowadzanie ich selekcję,

c) wypożyczanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych,

d) prowadzenie ewidencję zbiorów,

e) klasyfikowanie, katalogowanie, opracowywanie technicznie i konserwacja

zbiorów,

f) organizowanie warsztatu działalności informacyjnej,

g) prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki, indywidualnego pomiaru

aktywności czytelniczej uczniów,

h) planowanie pracy: opracowuje roczny plan pracy biblioteki oraz terminarz

zajęć bibliotecznych i imprez czytelniczych,

i) składanie do dyrektora szkoły rocznego sprawozdania z pracy biblioteki i

oceny stanu czytelnictwa w szkole,

j) ma obowiązek korzystać z dostępnych technologii informacyjnych i

doskonalić własny warsztat pracy.

4. Nauczyciele zatrudnieni w bibliotece zobowiązani są prowadzić politykę

gromadzenia zbiorów, kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą

obowiązujących w szkole programów i ofertą rynkową oraz możliwościami

finansowymi Szkoły.

5. Godziny otwarcia biblioteki, zasady korzystania z jej zbiorów określa „Regulamin

biblioteki”.

6. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor szkoły, który:

1) zapewnia pomieszczenia i ich wyposażenie warunkujące prawidłową pracę biblioteki,

bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia;

2) zatrudnia nauczycieli z odpowiednimi kwalifikacjami bibliotekarskimi

i pedagogicznymi według obowiązujących norm etatowych oraz zapewnia im warunki do

doskonalenia zawodowego;

3) przydziela na początku każdego roku kalendarzowego środki finansowe na działalność

biblioteki;

4) zatwierdza przydziały czynności poszczególnych bibliotekarzy;

5) zarządza skontrum zbiorów biblioteki, odpowiada za ich protokolarne przekazanie

przy zmianie nauczycieli pracujących w bibliotece;

6) nadzoruje i ocenia pracę biblioteki.

7. Szczegółowe zadania poszczególnych pracowników ujęte są w przydziale

czynności i planie pracy biblioteki.

8. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez Radę

Rodziców i innych ofiarodawców.

§ 82. 1. Regulamin biblioteki.

1) biblioteka szkolna czynna jest od poniedziałku do piątku w godzinach zajęć

lekcyjnych;

75

2) ze zbiorów biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele oraz pozostali

pracownicy szkoły i rodzice;

3) wszystkich korzystających ze zbiorów bibliotecznych obowiązuje dbałość

o wypożyczone książki i materiały;

4) z księgozbioru podręcznego można korzystać tylko i wyłącznie w czytelni biblioteki;

5) czytelnik zobowiązany jest uzyskać zgodę nauczyciela na sporządzenie kserokopii

z materiałów bibliotecznych;

6) jednocześnie można wypożyczyć trzy książki na okres dwóch tygodni, ale w

szczególnie uzasadnionych przypadkach biblioteka może zwiększyć liczbę wypożyczonych

książek, a także przedłużyć termin ich zwrotu;

7) czytelnik, który w wyznaczonym terminie nie zwraca książek do biblioteki zostanie

ukarany uwagą wpisaną do dziennika lekcyjnego;

8) czytelnik może zwrócić się do nauczyciela o rezerwację potrzebnej mu pozycji;

9) czytelnik w przypadku zniszczenia lub zagubienia książki oraz innych materiałów,

zobowiązany jest zwrócić taką samą pozycję lub inną wskazaną przez nauczyciela;

10) czytelnik zobowiązany jest zwrócić do biblioteki wszystkie wypożyczone materiały

przed końcem roku szkolnego;

11) czytelnik opuszczający szkołę zobowiązany jest zwrócić materiały wypożyczone z

biblioteki;

12) czytelnik korzystający z biblioteki i czytelni szkolnej zobowiązany jest do dbałości o

mienie szkolne a także ład i porządek na swoim stanowisku pracy.

§ 83. Zespoły nauczycielskie i zasady ich pracy.

1. Zespoły nauczycielskie powołuje dyrektor szkoły.

2. Zespoły nauczycielskie powołuje się celem:

1) planowania i organizacji procesów zachodzących w szkole;

2) koordynowania działań w szkole;

3) zwiększenia skuteczności działania;

4) ułatwienia wykonywania zadań stojących przed szkołą i nauczycielami;

5) doskonalenia umiejętności indywidualnych;

6) zapewnienia nauczycielom bezpośredniego wpływu na podejmowane decyzje;

7) doskonalenia współpracy zespołowej;

8) wymiany doświadczeń między nauczycielami;

9) wykorzystania potencjału członków grupy dla poprawy jakości nauczania,

wychowania

i organizacji;

10) ograniczania ryzyka indywidualnych błędów i pomoc tym, którzy mają trudności

w wykonywaniu zadań;

11) zwiększenia poczucia bezpieczeństwa nauczycieli;

3. W Szkole Podstawoej im. B. Linki w Dźwierzutach powołuje się zespoły stałe

i doraźne.

4. Zespół stały funkcjonuje od chwili jego powołania do rozwiązania. Dyrektor szkoły

może corocznie dokonywać zmiany w składzie zespołu stałego w przypadku zmian

kadrowych na stanowiskach nauczycieli lub zmiany rodzaju przydzielonych zajęć.

5. Zespoły doraźne (problemowe i zadaniowe) powołuje dyrektor do wykonania

okresowego zadania lub rozwiązania problemu. Po zakończeniu pracy zespół ulega

rozwiązaniu.

6. Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący.

76

7. Przewodniczącego stałego zespołu powołuje dyrektor szkołyna wniosek członków

zespołu. Przewodniczącego zespołu doraźnego (problemowego, zadaniowego) powołuje

dyrektor na wniosek członków zespołu. Dyrektor ma prawo nie uwzględnić wniosku

w przypadku gdy istnieją uzasadnione przyczyny uniemożliwiające terminowe,

bezstronne rozwiązanie problemu lub gdy nauczyciel występuje jako strona w sprawie.

8. Pierwsze posiedzenie zespołu zwołuje dyrektor a w przypadku kontynuacji pracy

zespołu – przewodniczący w terminie do 30 sierpnia każdego roku szkolnego. Na

zebraniu dokonuje się wyboru osób funkcyjnych i opracowuje się plan pracy.

9. Przewodniczący zespołu jest zobowiązany do przedstawienia planu pracy

dyrektorowi szkoły w terminie do 14 września każdego roku szkolnego. Plan pracy

zatwierdza dyrektor szkoły.

10. Zebrania są protokółowane. W sytuacji poruszania danych wrażliwych szczególnie

przy analizowaniu opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych lub

zaświadczeń lekarskich dotyczących ucznia odstępuje się od zapisu tych danych

w protokole.

11. Przewodniczący przedkłada na radzie pedagogicznej na zakończenie roku

szkolnego sprawozdanie z prac zespołu.

12. W ostatnim tygodniu września odbywa się zebranie wszystkich przewodniczących

zespołu. Na zebraniu dokonuje się koordynacji działań, uzgodnień, ustala się zakres

współpracy i plan działań interdyscyplinarnych. Zebranie zwołuje i przewodniczy

dyrektor szkoły.

13. Nauczyciel zatrudniony w Szkole jest obowiązany należeć do przynajmniej

jednego zespołu. Wpisanie nauczyciela w skład zespołu nie wymaga zgody nauczyciela.

14. Każdy nauczyciel aktywnie uczestniczy w pracach zespołu.

15. Obecność nauczyciela na zebraniach jest obowiązkowa.

16. Zespół ma prawo wypracować wewnętrzne zasady współpracy, organizacji

spotkań, komunikowania się, podziału ról i obowiązków, monitorowania działań i

ewaluacji pracy własnej.

§ 84. Rodzaje zespołów nauczycielskich i ich zadania.

1. W szkole powołuje się następujące stałe zespoły:

1) Zespół ds. Edukacji Wczesnoszkolnej klas I-III;

2) Zespół Języków Obcych;

3) Zespół Nauczycieli Bloku Humanistycznego;

4) Zespół Nauczycieli Bloku Matematyczno - Przyrodniczego;

5) Zespół Wychowawczy ;

6) Zespół Analiz Jakości Kształcenia i Badań Edukacyjnych (Ewaluacji wewnętrznej i

EWD);

2. W skład zespołów wchodzą odpowiednio:

1) Zespół ds. Edukacji Wczesnoszkolnej klas – nauczyciele ed. wczesnoszkolnej oraz

pedagog szkolny;

77

2) Zespół Języków Obcych– wszyscy nauczyciele języków obcych prowadzonych

w szkole;

3) Zespół Nauczycieli Bloku Humanistycznego– nauczyciele przedmiotów: Język polski,

historia i społeczeństwo, wos, plastyka, religia;

4) Zespół Nauczycieli Bloku Matematyczno - Przyrodniczego– nauczyciele przedmiotów:

matematyka, zajęcia komputerowe, przyroda, biologia, fizyka, chemia, geografia;

5) Zespół wychowawczy: pedagog, logopeda, wychowawca danej klasy, wicedyrektor;

6) Zespół Analiz Jakości Kształcenia i Badań Edukacyjnych (Ewaluacji wewnętrznej

i EWD): wicedyrektor, nauczyciel wskazani przez dyrektora szkoły.

3. Zadania zespołów.

1) Zadania Zespołów przedmiotowych:

a) opiniowanie przedstawianych programów nauczania poszczególnych

przedmiotów;

b) korelacja międzyprzedmiotowa w zakresie treści kształcenia;

c) ewaluacja programów nauczania i wymagań edukacyjnych po każdym roku

szkolnym;

d) wypracowanie zasad dostosowywania form i metod pracy na poszczególnych

przedmiotach uczniom o zbliżonych dysfunkcjach i specjalnych potrzebach

edukacyjnych;

e) opracowanie harmonogramu badań efektywności kształcenia i osiągnięć uczniów;

f) analiza osiąganych efektów kształcenia i opracowywanie wniosków do dalszej

pracy;

g) dobór podręczników obowiązujących w cyklu kształcenia;

h) opiniowanie planów nauczania w cyklu edukacyjnym;

i) opiniowanie innowacji i eksperymentów pedagogicznych i metodycznych;

j) wymiana doświadczeń pedagogicznych – lekcje otwarte, pokazowe, omawianie

scenariuszy zajęć;

k) dzielenie się wiedzą uzyskaną podczas różnych form doskonalenia zewnętrznego;

l) doradztwo metodyczne nauczycielom rozpoczynającym pracę w zawodzie;

m) ewaluacja zasad oceniania, klasyfikowania i promowania; wnioskowanie

o wprowadzenie zmian do statutu szkoły w tym zakresie;

n) organizacja konkursów przedmiotowych i interdyscyplinarnych;

o) opiniowanie wniosków nauczycieli o zakup pomocy dydaktycznych, sprzętu do

wyposażenia sal lekcyjnych i pracowni;

p) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez organizację zajęć

pozalekcyjnych, kół zainteresowań, zajęć fakultatywnych.

q) inne, wynikające z potrzeb szkoły lub na wniosek nauczycieli.

2) Zadania Zespołu Wychowawczego:

a) opracowywanie Programu Wychowawczego i Profilaktyki na cykl edukacyjny na

podstawie diagnozy potrzeb, ewaluacji wcześniej obowiązujących programów,

wniosków rodziców i propozycji uczniów, a także analizy sytuacji wychowawczej

w szkole;

b) gromadzenie materiałów metodycznych, merytorycznych, „banku scenariuszy”

zajęć

z wychowawcą, celem udostępniania ich do przygotowania zajęć;

c) analizowanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych;

d) doskonalenie wewnętrzne zgodnie z potrzebami nauczycieli – wychowawców;

e) wymiana doświadczeń, przykładów „dobrej praktyki”;

78

f) analiza sytuacji wychowawczych w oddziale na wniosek wychowawcy lub

nauczyciela prowadzącego zajęcia w klasie. Opracowanie zaleceń do pracy,

sposobów wspólnego oddziaływania dla zespołu nauczycieli uczących w klasie;

g) planowanie i realizacja działań antydyskryminacyjnych, promujących prawa

dziecka, zdrowe odżywianie, ochronę środowiska;

h) koordynacja działań profilaktycznych;

i) wspieranie działań samorządu uczniowskiego;

j) opracowanie harmonogramu uroczystości, apeli, imprez kulturalnych, planu

wycieczek;

k) koordynacja pracy zespołów dydaktyczno-wyrównawczych, kółek zainteresowań

celem umożliwienia wzięcia udziału wszystkim chętnym uczniom;

l) ocena sytuacji wychowawczej w szkole po każdym okresie nauki; przygotowanie

we współpracy ze szkolnym pedagogiem raportu z dokonanej oceny na potrzeby

Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców;

m) udział w postępowaniach mediacyjnych w sytuacjach konfliktowych, zwłaszcza

w relacjach wychowawca – rodzic;

n) opiniowanie wniosków nauczycieli o wszczynanie procedury „ Niebieskiej Karty”;

o) opiniowanie wniosków nauczycieli, specjalistów o skierowanie ucznia na badania

do poradni psychologiczno-pedagogicznej;

p) inne, zgodnie z potrzebami szkoły lub na wniosek członków zespołu.

3) Zadania Zespołu Analiz i Badań Edukacyjnych:

a) opracowanie planu badań edukacyjnych na każdy rok szkolny;

b) dokonywanie jakościowej analizy wyników badań (sprawdzianów, testów

kompetencji, próbnych egzaminów) na podstawie ilościowych opracowań przez

nauczycieli uczących;

c) przygotowanie narzędzi pomiaru dydaktycznego, arkuszy uczniowskich lub

opiniowanie opracowanych przez nauczycieli lub oferowanych przez firmy

zewnętrzne na potrzeby prowadzonych diagnoz;

d) analiza jakościowa i ilościowa wyników sprawdzianów zewnętrznych i

przygotowanie opracowania wraz z wnioskami do dalszej pracy;

e) prowadzenie szkoleń nauczycielom z zakresu ewaluacji wyników nauczania;

f) kierowanie wystąpień do poszczególnych nauczycieli zawierających wskazówki

do wprowadzenia zmian w procesie kształcenia;

g) prezentowanie opracowań na posiedzeniach Rady Pedagogicznej i Radzie

Rodziców.

Rozdział 5

Oddział przedszkolny

§ 85 1. W szkole tworzy się oddział przedszkolny dla dzieci sześcioletnich.

2. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.

3. Obowiązek, o którym mowa w ust. 2 rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego

w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.

4. Niespełnianie obowiązku przedszkolnego, zgodnie z art. 20 ust. 1 ustawy o systemie

oświaty podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym

w administracji.

5. Niespełnianie obowiązku przedszkolnego występuje wtedy, gdy dziecko podlegające

obowiązkowi przedszkolnemu opuszcza bez usprawiedliwienia rodziców/prawnych

opiekunów co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

6. Dyrektor szkoły zezwala, w formie decyzji, na wniosek rodziców na spełnienie

obowiązku przedszkolnego poza przedszkolem.

7. Zezwolenie na spełnianie obowiązku przedszkolnego poza przedszkolem może być

wydane w dowolnym czasie, w którym ten obowiązek ciąży.

8. Rodzice do wniosku o spełnianie obowiązku przedszkolnego poza przedszkolem jest

zobowiązany dołączyć:

79

1) opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej;

2) oświadczenie ustawowych opiekunów o zapewnieniu dziecku warunków

umożliwiających realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

9. Dyrektor szkoły może cofnąć zezwolenie na spełnianie obowiązku przedszkolnego na

wniosek rodziców.

§ 86. 1. W oddziale przedszkolnym przeprowadza się rekrutację do oddziału

przedszkolnego w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.

3. Do oddziału przedszkolnego dzieci, o których mowa w § 87 ust. 2 i 3 są przyjmowane:

1) z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły na podstawie zgłoszenia

rodziców;

2) na wniosek rodziców – dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły w przypadku,

gdy oddział przedszkolny dysponuje wolnymi miejscami.

2. W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem szkoły jest

większa niż liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje oddział przedszkolny, kandydatów

przyjmuje się na podstawie kryteriów określonych przez organ prowadzący.

3. Kryteria naboru na wolne miejsca dla dzieci spoza obwodu określa organ prowadzący

w terminie do końca stycznia.

4. Terminy postępowania rekrutacyjnego oraz wykaz dokumentów niezbędnych do

potwierdzenia kryteriów, a także liczby punktów możliwych do uzyskania za

poszczególne kryteria określa organ prowadzący szkołę w terminie do końca stycznia.

§ 87. 1. Postępowanie rekrutacyjne do oddziału przedszkolnego przeprowadza komisja

rekrutacyjna powołana przez dyrektora szkoły. Dyrektor wyznacza przewodniczącego

komisji rekrutacyjnej.

2. Tryb odbywania posiedzeń komisji rekrutacyjnej określa statut szkoły.

3. Zadania i uprawnienia komisji rekrutacyjnej określa ststut szkoły.

4. Obowiązki członków komisji rekrutacyjnej określa ststut szkoły

5. Obowiązki przewodniczącego komisji rekrutacyjnej określa statut szkoły.

6. Porządek pracy komisji rekrutacyjnej określa statut szkoły

DZIAŁ V

Rozdział 1

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

§ 88. Zadania nauczycieli.

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz

odpowiada za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece

uczniów.

2. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:

1) dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych przez

szkołę;

2) prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej

wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu nauczania

danego przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod nauczania w celu

80

maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień,

motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii

i sadów, wybór odpowiedniego podręcznika i poinformowanie o nim uczniów;

3) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu

Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla

każdego człowieka;

4) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą

demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;

5) tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy

dydaktycznych wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków

dydaktycznych (zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie), dbałość

o pomoce i sprzęt szkolny;

6) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb

rozwojowych, a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;

7) prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach na

obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;

8) wnioskowanie do wychowawcy o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną ucznia,

w przypadkach gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły

oczekiwanych zmian lub gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;

9) dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do

indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia oraz możliwości

psychofizycznych ucznia:

a) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego

orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-

terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie

warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży

niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach

i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie

warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży

niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach,

szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach,

b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego

orzeczenia,

c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej

opinii,

d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w lit. a – c , który objęty jest

pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych

możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,

o którym mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;

e) posiadających opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania

określonych ćwiczeń na wychowaniu fizycznym.

81

10) bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie bieżące wiedzy i

umiejętności uczniów z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny;

11) uzasadnianie wystawianych ocen w sposób określony w wewnątrzszkolnym systemie

oceniania;

12) zachowanie jawności ocen dla ucznia i rodzica;

13) udostępnianie pisemnych prac uczniów zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami

oceniania;

14) informowanie rodziców o przewidywanych rocznych klasyfikacyjnych ocenach

według formy ustalonej w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania;

15) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m.in.

poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań przygotowanie do

udziału w konkursach, zawodach;

16) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie

możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;

17) współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;

18) indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;

19) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy

merytorycznej, aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej i

udział w lekcjach koleżeńskich, uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz

innych formach doskonalenia organizowanych przez, OKE lub inne instytucje w

porozumieniu z Dyrekcją Szkoły zgodnie ze szkolnym planem WDN;

20) aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach

organizowanych przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole

przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;

21) przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę

miedzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy,

punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz innych zapisów K.p;

22) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie

prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentówa także

potwierdzanie własnoręcznym podpisem odbyte zajęcia;

23) kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia a także poszanowanie godności

osobistej ucznia;

24) przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców;

25) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje

pracownicze;

26) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego

programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim

przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;

27) uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminu w ostatnim roku nauki w szkole.

3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest

realizować:

82

1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami

lub wychowankami albo na ich rzecz w wymiarze określonym przepisami dla danego

stanowiska;

2) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem

i doskonaleniem zawodowym.

§ 89. Zadania wychowawców klas.

1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad

uczniami, a w szczególności:

1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz

przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów

pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:

1) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych

i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;

2) rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych

potrzeb rozwojowych wychowanków;

3) wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

4) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny

i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;

5) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (kl.1) oraz pomoc w rozwiązywaniu

konfliktów z rówieśnikami;

6) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych,

niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;

7) organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do

współpracy i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;

8) realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;

9) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem

i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu;

10) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej

mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu

udzielania im pomocy w nauce;

11) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik

uczenia się;

12) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania

trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego

i efektywnego organizowania sobie pracy;

13) systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie

szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy

mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami,

83

samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów

w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników

w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie

przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek

i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych

i mają trudności w uzupełnieniu materiału;

14) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych

postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami — życzliwości,

współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu

wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego

gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas,

pomieszczeń i terenu Szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;

15) podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu

wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu

osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań i zamiłowań,

interesowanie się udziałem uczniów w życiu Szkoły, konkursach, zawodach, ich

działalnością w kołach i organizacjach;

16) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu,

m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, obozów

wakacyjnych, zimowisk, wyjazdów na „ zielone szkoły”;

17) unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad uczniów;

18) tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie

pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie

tylko zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw

i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi,

menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;

19) wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan

higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza

szkołą;

20) współpraca z rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich zdrowia,

organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;

21) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych

sytuacjach życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami

o udzielenie pomocy.

3. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu

opinii ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród

i udzielania kar. Wychowawca ma prawo ustanowić przy współpracy z Klasową Radą

Rodziców własne formy nagradzania i motywowania wychowanków.

4. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych

dotyczących klas:

1) prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen;

2) dokonania zestawienia miesięcznego nieobecności uczniów za poprzedni miesiąc

najpóźniej do 10- tego każdego miesiaca

3) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;

4) nadzoruje prowadzenie ewidencji wpłat składek przez skarbnika klasowego;

5) wypisuje świadectwa szkolne;

6) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami

władz szkolnych, poleceniami Dyrektora Szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej.

84

§ 90. Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa

uczniom:

1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad

którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.

2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy

i zarządzenia odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.

3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych

przez dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:

1) punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego

nadzorowi;

2) aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań

odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne,

zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów,

bieganie, siadanie na poręcze schodów, parapety okienne i inne. Nauczyciel nie może

zajmować się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi

osobami i czynnościami, które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;

3) przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach;

4) dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek i innych

urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;

5) zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do

budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;

6) egzekwowania , by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;

7) niedopuszczanie do palenia papierosów na terenie szkoły – szczególnie w toaletach

szkolnych;

8) natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia

działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz

zabezpieczenia miejsca wypadku.

4.Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa

i poinformowania o tym fakcie dyrektora Szkoły lub wicedyrektora;

5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom

biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po

zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki

ochrony indywidualnej.

6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia

z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub

ujawni się w czasie zajęć.

7. Zaznajamiania uczniów przed dopuszczeniem do zajęć przy maszynach i innych

urządzeniach technicznych w laboratoriach i pracowniach z zasadami i metodami pracy

zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę pracy przy wykonywaniu czynności na

stanowisku roboczym. Rozpoczęcie zajęć może nastąpić po sprawdzeniu i upewnieniu się

przez prowadzącego zajęcia, iż stan maszyn i urządzeń technicznych, instalacji

elektrycznej i narzędzi pracy, a także inne warunki środowiska pracy nie stwarzają

zagrożeń dla bezpieczeństwa uczniów.

8. Nie rozpoczynanie zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których

mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla

bezpieczeństwa.

9. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania

i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw

międzysekcyjnych.

85

10. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa

Pożarowego w szkole.

11. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek

przestrzegać zasad ujętych w procedurze Organizacji wycieczek szkolnych obowiązującej

w Szkole.

12. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie :

1) ma obowiązek wejść do sali pierwszy , by sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji

nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela. Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada

warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do Dyrektora Szkoły

celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić

prowadzenia zajęć w danym miejscu;

2) podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki;

3) w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia pozwala, należy

skierować go w towarzystwie drugiej osoby do sekretariatu szkoły. Jeśli zaistnieje taka

potrzeba udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić

rodziców ucznia. Jeśli jest to nagły wypadek powiadomić Dyrektora Szkoły;

4) nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć.

Korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po

jej zakończeniu;

5) uczniów chcących skorzystać z toalety w czasie lekcji nauczyciel może zwolnić

pojedynczo i tylko w wyjątkowych sytuacjach;

6) przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej,

zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury;

7) nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.

13. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z:

1) zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;

2) sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;

3) z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;

4) zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

§ 91. 1. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w szkole są pracownikami

samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.

2. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowy

zakres obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu

obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.

3. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy

w szczególności:

1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;

2) wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;

3) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie

dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest

zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania;

4) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;

5) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami,

podwładnymi oraz współpracownikami;

86

6) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;

7) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;

8) sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego;

9) złożenie oświadczenia przez pracowników na stanowiskach urzędniczych

o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy;

10) złożenie przez pracownika na stanowiskach urzędniczych, na życzenie Dyrektora

Szkoły, oświadczenia o stanie majątkowym.

§ 92. Zakresy zadań na poszczególnych stanowiskach pracy określa Regulamin

Organizacyjny Szkoły.

§ 93. Wicedyrektor

1. Stanowisko wicedyrektora szkoły i inne stanowiska kierownicze, przypadkach

uzasadnionych potrzebami organizacyjnymi szkoły, tworzy dyrektor szkoły, za zgodą

organy prowadzącego.

2. Po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,RR oraz organu prowadzącego,

Dyrektor Szkoły powołuje osobę na stanowisko wicedyrektora lub inne kierownicze.

3. Zakres obowiązków wicedyrektora opisany został w § 94 Zakres obowiązków

wicedyrektora. Podział zadań pomiędzy poszczególnych wicedyrektorów w przypadku

utworzenia więcej niż jednego stanowiska określa Dyrektor Szkoły.

§ 94. Zakres obowiązków wicedyrektora:

1. Do zadań Wicedyrektora należy w szczególności:

1) sprawowanie nadzoru pedagogicznego zgodnie z odrębnymi przepisami, w tym

prowadzenie obserwacji u wskazanych przez dyrektora nauczycieli;

2) nadzór nad Samorządem Uczniowskim;

3) prowadzenie ewidencji godzin nadliczbowych;

4) prowadzenie Księgi Zastępstw i wyznaczanie nauczycieli na zastępstwa;

5) opracowywanie analiz wyników badań efektywności nauczania i wychowania;

6) nadzór nad pracami Zespołów Przedmiotowych;

7) wnioskowanie o nagrody, wyróżnienia i kary dla pracowników pedagogicznych;

8) przygotowywanie projektów ocen nauczycieli i ocen dorobku zawodowego dla

wskazanych przez dyrektora nauczycieli;

9) opracowywanie planu lekcji na każdy rok szkolny i wprowadzanie niezbędnych

zmian po wszelkich zamianach organizacyjnych;

10) bezpośredni nadzór nad prawidłową realizacją zadań zleconych nauczycielom;

11) opracowywanie planu wycieczek w oparciu o propozycje wychowawców klas;

12) wstępna kontrola dokumentacji wycieczek;

13) opracowywanie planu apeli, imprez szkolnych i kalendarza szkolnego;

14) organizowanie warunków dla prawidłowej realizacji Konwencji o prawach dziecka;

15) zapewnianie pomocy nauczycieli w realizacji ich zadań oraz ich doskonaleniu

87

zawodowym;

16) współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli

w organizacji praktyk studenckich oraz prowadzenie wymaganej dokumentacji;

17) nadzór nad organizacjami, stowarzyszeniami i wolontariuszami działającymi

w szkole za zgodą Dyrektora szkoły i pozytywnej opinii Rady Rodziców w zakresie

działania programowego;

18) kontrolowanie w szczególności realizacji przez nauczycieli podstaw programowych

nauczanego przedmiotu;

19) kontrolowane realizacji indywidualnego nauczania;

20) egzekwowanie przestrzegania przez nauczycieli i uczniów postanowień statutu;

21) przygotowywanie materiałów celem ich publikacji na stronie www szkoły oraz

systematycznie kontrolowanie jej zawartości;

22) kontrolowanie prawidłowości wymagań edukacyjnych stawianych przez nauczycieli

uczniom w zakresie zgodności ich z podstawową programową i wewnątrzszkolnymi

zasadami oceniania;

23) rozstrzyganie sporów między uczniami i nauczycielami w zakresie upoważnienia

dyrektora szkoły;

24) współpraca Radą Pedagogiczną;

25) kontrolowanie pracy pracowników obsługi i administracji ;

26) dbanie o autorytet Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczycieli;

27) współpraca z Poradnią Pedagogiczno–Psychologiczną, policją i służbami porządkowi

w zakresie pomocy uczniom i zapewnieniu ładu i porządku w szkole i na jej terenie;

28) przestrzeganie wszelkich Regulaminów wewnatrzszkolnych, a w szczególności

Regulaminu Pracy, przepisów w zakresie bhp i p/poż;

29) wykonywanie poleceń Dyrektora Szkoły.

30) zastępowanie Dyrektora Szkoły podczas jego nieobecności w zakresie delegowanych

uprawnień.

§ 95. 1. W Szkole obowiązuje Regulamin Pracy ustalony przez dyrektora szkoły

w uzgodnieniu ze związkami zawodowymi działającymi w placówce.

2. Każdy pracownik szkoły jest obowiązany znać i przestrzegać postanowień

zawartych w Regulaminie Pracy. Fakt zapoznania się z Regulaminem Pracy pracownik

szkoły potwierdza własnoręcznym podpisem.

§ 96. W szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym

względzie przepisami prawnymi związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych

pracowników szkoły.

§ 97.W Szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których celem

statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form

działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły. Zgodę na podjecie

działalności przez stowarzyszenia i organizacje, wyraża Dyrektor Szkoły po uprzednim

uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady

Rodziców i Rady Pedagogicznej.

88

DZIAŁ VI

Rozdział 1

Obowiązek szkolny

§ 98. 1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18

roku życia.

§ 99. 1.Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko,

które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną

dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.

2. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje

dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. Dziecko,

które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej jest zwolnione z rocznego

obowiązkowego przygotowania przedszkolnego.

3. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione

z obowiązku odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.

4. Dokonując podziału na oddziały w klasach pierwszych dyrektor grupuje dzieci od

najmłodszego i kolejno wg miesięcy urodzenia.

5. Na wniosek rodziców/opiekunów prawnych w szczególnie uzasadnionych

przypadkach dyrektor szkoły dokonując podziału może odstąpić od zasady, o której mowa

w ust. 4.

§ 100. Odroczenie obowiązku szkolnego.

1. Odroczenie obowiązku szkolnego dokonuje dyrektor szkoły podstawowej do

której zostało przyjęte dziecko.

2. Odroczenia dokonuje się na wniosek rodziców. Rodzic jest obowiązany

dostarczyć opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie odroczenia

obowiązku szkolnego.

3. Wniosek składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.

Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć lub już rozpoczęło

spełnianie obowiązku szkolnego.

4. Dyrektor szkoły podstawowej w sytuacji, gdy odroczenie dotyczy dziecka z poza

obwodu szkoły, zawiadamia dyrektora szkoły „obwodowej” dla dziecka o odroczeniu

przez niego spełniania obowiązku szkolnego.

§ 101. Inne formy spełniania obowiązku szkolnego.

1. Obowiązek szkolny może być także spełniany przez dziecko poza szkołą na

podstawie decyzji administracyjnej dyrektora szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka

i na wniosek rodzica/prawnego opiekuna. Sposób postępowania w tym zakresie reguluje

art. 16 ust. 8 - 14 ustawy o systemie oświaty.

2. Dziecko spełniając odpowiednio obowiązek szkolny formie, jak w ust. 1 może

otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas szkoły lub ukończenia tej szkoły

na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, której

dyrektor zezwolił na taka formę spełniania obowiązku szkolnego lub nauki.

89

3. Za spełnianie obowiązku szkolnegouznaje się również udział dzieci i młodzieży

upośledzonej umysłowo w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych,

organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 102. Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji

w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

§ 103.Przez niespełnienie obowiązku szkolnego rozumie się nieusprawiedliwioną

nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęciach

edukacyjnych w szkole podstawowej.

§ 104. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych z zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne;

3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;

4) informowania w terminie do 30 września każdego roku, dyrektora szkoły podstawowej

w obwodzie których dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego poza szkołą

obwodową.

Rozdział 2

Prawa i obowiązki członków społeczności szkolnej

§ 105. Członek społeczności szkolnej.

1. Członkiem społeczności Szkoły staje się każdy, kto został przyjęty do Szkoły

w określony przez zasady przyjmowania sposób.

2. Wraz z zakończeniem nauki lub pracy w szkole traci się członkostwo społeczności

szkolnej.

3. Żadne prawa obowiązujące w szkole nie mogą być sprzeczne z między-

narodowymi prawami człowieka i dziecka.

4. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej są równi wobec prawa bez względu na

różnice rasy, płci, religii, poglądów politycznych czy innych przekonań, narodowości,

pochodzenia społecznego, majątku, urodzenia lub jakiekolwiek inne.

5. Traktowanie członków.

1) Nikt nie może być poddawany okrutnemu, nieludzkiemu, upokarzającemu

traktowaniu lub karaniu;

2) Żaden członek społeczności Szkoły nie może podlegać arbitralnej i bezprawnej

ingerencji w sferę jego życia prywatnego;

3) Szerzenie nienawiści lub pogardy, wywoływanie waśni lub poniżanie członka

społeczności Szkoły ze względu na różnice narodowości, rasy, wyznania jest zakazane i

karane;

4) Nikogo nie wolno zmuszać do uczestniczenia lub nieuczestniczenia w czynnościach,

obrzędach religijnych lub nauce religii;

5) Każdy bez względu na swój wiek i funkcję w szkole ma obowiązek:

1) poszanowania godności osobistej, dobrego imienia i własności pozostałych osób,

2) przestrzegania zasady poszanowania cudzej godności w kontaktach z innymi

ludźmi,

3) zachowania tajemnicy dotyczącej ważnych spraw osobistych i rodzinnych,

90

4) zabronione są wszelkie działania agresywne skierowane do innej osoby oraz

używanie wulgarnych słów, zwrotów i gestów.

6) Nikt nie ma prawa do wykorzystania swej przewagi: wieku, funkcji, siły fizycznej lub

psychicznej do naruszania godności i praw innego człowieka.

6. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne

zgromadzone w Szkole.

7. Uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez ucznia

szkody.

8. Wszyscy uczniowie naszej szkoły mają obowiązek troszczyć się o honor Szkoły

i kultywować jej tradycje.

Rozdział 3

Prawa i obowiązki uczniów

§ 106. Prawa i obowiązki uczniów.

1. Każdy uczeń w szkole ma prawo do:

1) opieki zarówno podczas lekcji, jak i podczas przerw międzylekcyjnych;

2) maksymalnie efektywnego wykorzystania czasu spędzanego w szkole;

3) indywidualnych konsultacji ze wszystkimi nauczycielami;

4) pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych;

5) zapoznania się z programem nauczania, zakresem wymagań na poszczególne oceny;

6) jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, zgodnie z zasadami

Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania;

7) życzliwego, podmiotowego traktowania ze strony wszystkich członków społeczności

szkolnej;

8) reprezentowania Szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach

zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;

9) realizacji autorskiego programu wychowawczego opracowanego przez wychowawcę

klasy;

10) indywidualnego toku nauki, po spełnieniu wymagań określonych w odrębnych

przepisach;

11) korzystania z poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego i zawodowego;

12) korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

13) korzystania z bazy Szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych według zasad

określonych przez Dyrektora Szkoły;

14) wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową;

15) zwracania się do Dyrekcji, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych

oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;

16) swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, jeżeli nie naruszają one praw

innych;

17) wypoczynku podczas przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności

odrabiania pracy domowej;

18) do zwolnienia z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy

komputerze na zajęciach informatyki i technologii informacyjnej po otrzymaniu decyzji

Dyrektora Szkoły wydanej na podstawie zaświadczenia lekarskiego stanowiącego

wniosek o takie zwolnienie;

19) być wybieranym i brać udział w wyborach do Samorządu;

91

20) składania egzaminu poprawkowego, jeżeli w rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę

niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych; w wyjątkowych przypadkach Rada

Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych;

21) składania egzaminu klasyfikacyjnego na pisemną prośbę rodziców (prawnych

opiekunów);

22) uzyskania informacji o przewidywanych ocenach okresowych (rocznych) na miesiąc

o przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej;

23) Dzień Dziecka - dzień wolny od zajęć dydaktycznych, w którym podejmowane są

działania o charakterze opiekuńczo- wychowawczym.

§ 107. 1 Każdy uczeń ma obowiązek:

1) przestrzegania postanowień zawartych w statucie;

2) godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;

3) systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, uczestniczenia

w obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach;

4) bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom dyrektora szkoły, wicedyrektora,

nauczycieli oraz ustaleniom samorządu szkoły lub klasy;

5) przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym:

a) okazywania szacunku dorosłym i kolegom,

b) szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,

c) przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności.

6) troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd;

7) punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia;

8) usprawiedliwiania nieobecności wg zasad ustalonych w statucie;

9) uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udział

traktowany jest na równi z uczestnictwem na zajęciach szkolnych;

10) dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole w tym w szatni szkolnej;

11) stwarzać atmosferę wzajemnej życzliwości;

12) dbać o zdrowie o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegać się wszelkich

szkodliwych nałogów: nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać środków

odurzających;

13) pomagać kolegom w nauce, a szczególnie tym, którzy mają trudności powstałe z

przyczyn od nich niezależnych;

14) przestrzegać zasad higieny osobistej, dbać o estetykę ubioru oraz indywidualnie

dobranej fryzury;

15) usprawiedliwiać nieobecność bezpośrednio po powrocie do szkoły, jednak nie później

niż do 7dni po powrocie do szkoły.

§ 108.1. Uczeń zwolniony z wychowania fizycznego na podstawie opinii o braku

możliwości uczestniczenia na zajęciach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze

na zajęciach informatyki, drugiego języka ma prawo do zwolnienia z zajęć z tego

przedmiotu po spełnieniu warunków:

1) lekcje wychowania fizycznego, informatyki, drugi język z których uczeń ma być

zwolniony umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze lub ostatnie w danym dniu;

2) rodzice ucznia wystąpią z podaniem do Dyrektora Szkoły, w którym wyraźnie

zaznaczą, że przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności na

zajęciach.

2. Uczeń zwolniony z wychowania fizycznego na podstawie opinii o braku

możliwości uczestniczenia na zajęciach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze

na zajęciach informatyki lub technologii informacyjnej, drugiego języka ma obowiązek

92

uczęszczać na lekcje tego przedmiotu, jeżeli w tygodniowym planie zajęć są one

umieszczone w danym dniu pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi.

3. Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego lub

wybranych ćwiczeń fizycznych, informatyki lub technologii informacyjnej, drugiego

języka, o ile jest wprowadzony, po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły.

§ 109. W ostatnim tygodniu nauki ( zmiana szkoły) uczeń ma obowiązek rozliczyć

się ze szkołą.

§ 110.Uczniom nie wolno:

1. Przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o

podobnym działaniu.

2. Wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym

działaniu.

3. Wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu.

4. Wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć.

5. Spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych.

6. Rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy

i zgody zainteresowanych.

7. Używać podczas zajęć edukacyjnych oraz opiekuńczych telefonów komórkowych.

W sytuacjach nagłych informacje przekazywane są za pośrednictwem sekretariatu

szkoły.

8. Zapraszać obcych osób do szkoły.

Rozdział 4

Strój szkolny

§ 111 1. Szkoła zobowiązuje uczniów do noszenia estetycznego i schludnego stroju

uczniowskiego w odpowiednim stonowanym kolorze. Strój nie powinien zwracać

szczególnej uwagi i wzbudzać kontrowersji.

2. Zabrania się: noszenia zbyt krótkich spódnic, strojów odkrywających biodra, brzuch,

ramiona oraz z dużymi dekoltami.

3. Zabrania się: farbowania włosów, niestosownej fryzury, intensywnego makijażu,

długich paznokci, malowania paznokci, noszenia dużej ilości biżuterii.

4. Ubranie nie może zawierać wulgarnych i obraźliwych nadruków – również

w językach obcych oraz zawierać niebezpiecznych elementów.

5. Strój na wychowanie fizyczne to biała koszulka i spodenki oraz obuwie sportowe

z bezpieczną podeszwą i nie brudzącą podłogi.

6. W okresie wyznaczonym przez dyrektora( jesienno – zimowym, wczesną wiosną)

uczniów obowiązuje na terenie szkoły zmiana obuwia.

7. Podczas uroczystości z okazji rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego oraz Dnia

Edukacji Narodowej, Narodowego Święta Niepodległości, Święta Konstytucji 3 Maja,

w czasie egzaminów obowiązuje uczniów strój galowy tj. elegancka biała bluzka lub

koszula, spodnie lub spódnica w kolorze granatowym lub czarnym. Strój galowy

obowiązuje także w przypadku innych ważnych uroczystości, o których uczniowie

i rodzice są informowani odpowiednio wcześniej.

93

Rozdział 5

Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń

§ 112. Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń

elektronicznych na terenie szkoły:

1. Uczeń na odpowiedzialność swoją i rodziców lub prawnych opiekunów może

przynosić do szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenia elektroniczne np.

odtwarzaczy MP3.

2. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie tego rodzaju sprzętu.

3. W czasie lekcji oraz zajęć opiekuńczych obowiązuje zakaz używania telefonów

komórkowych i innych urządzeń elektronicznych np. dyktafonów, odtwarzaczy MP3.

4. Poprzez „używanie" należy rozumieć (w wypadku telefonu komórkowego):

1) nawiązywanie połączenia telefonicznego

2) redagowanie lub wysyłanie wiadomości typu sms, mms lub podobnej;

3) rejestrowanie materiału audiowizualnego;

4) odtwarzanie materiału audiowizualnego lub dokumentacji elektronicznej;

5) transmisja danych;

6) wykonywania obliczeń.

W przypadku innych urządzeń elektronicznych np. odtwarzaczy MP3 pojęcie „używanie”

dotyczy wszystkich w/w punktów możliwych do wykonania na danym urządzeniu.

5. Przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych (lub w razie przebywania w szkolnej

świetlicy, bibliotece) uczeń ma obowiązek wyłączyć i schować aparat telefoniczny.

6. Poza zajęciami edukacyjnymi (przerwy, czas przed i po zajęciach) telefon może

być używany w trybie „milczy”.

7. W wyjątkowych sytuacjach uczeń może skorzystać z telefonu jedynie za zgoda

nauczyciela prowadzącego zajęcia.

8. W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami czy omówienia ważnej

sprawy uczeń ma obowiązek zwrócić się do nauczyciela z prośbą o pozwolenie na

włączenie telefonu lub może skorzystać z telefonu szkolnego znajdującego się w

sekretariacie szkoły.

9. W przypadku łamania przez ucznia regulaminu na lekcjach lub na terenie

szkoły:

1) nauczyciel odnotowuje ten fakt w „klasowym zeszycie uwag”;

2) nauczyciel zobowiązuje ucznia do natychmiastowego złożenia telefonu i innych

urządzeń do sekretariatu szkoły. Telefon zostaje zdeponowany w sejfie a odbiór możliwy

jest tylko przez rodziców/ prawnych opiekunów ucznia. Osoba odbierająca telefon

poświadcza odbiór podpisem w książce odbioru rzeczy ucznia.

10. Uczeń przekazujący telefon do „depozytu” ma obowiązek wyłączyć telefon.

11. Odmówienie przez ucznia oddania telefonu lub innego urządzenia

elektronicznego skutkuje odpowiednim wpisem w zeszycie uwag i upomnieniem

dyrektora szkoły. W skrajnych sytuacjach uczeń może otrzymać naganę dyrektora

szkoły.

12. Zakaz korzystania z telefonów komórkowych obowiązuje także nauczycieli i

innych pracowników szkoły podczas zajęć edukacyjnych, narad i posiedzeń rady

pedagogicznej (nie dotyczy to sytuacji, gdy nauczyciel spodziewa się ważnej rozmowy

94

telefonicznej dotyczącej sprawy służbowej).

13. W przypadku naruszenia zasad korzystania z telefonów komórkowych przez

nauczycieli i pracowników szkoły Dyrektor udziela upomnienia.

Rozdział 6

Nagrody i kary

§ 113. 1. Nagrody

1) Uczeń Szkoły może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

a) rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły,

b) wzorową postawę,

c) wybitne osiągnięcia,

d) dzielność i odwagę.

2) Nagrody przyznaje Dyrektor Szkoły na wniosek wychowawcy klasy, nauczyciela,

SamorząduUczniowskiego oraz Rady Rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady

Pedagogicznej;

3) Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:

a) pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich,

b) pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej,

c) dyplom

d) nagrody rzeczowe,

e) nagrody pieniężne,

f) bezpłatna wycieczka dla wyróżniających się uczniów

g) wpis do „ Złotej Księgi ” - uczniowie klas IV–VIII oraz klas gimnazjalnych.

którzy na świadectwie szkolnym promocyjnym lub na świadectwie

ukończenia szkoły mają ze wszystkich zajęć edukacyjnych oceny nie mniej

niż bardzo dobre i wzorowe zachowanie.

4) Nagrody finansowane są przez Radę Rodziców oraz z budżetu szkoły;

5) Uczeń otrzymuje wyróżnienie w postaci świadectwa z biało-czerwonym paskiem

pionowym i nadrukiem „z wyróżnieniem”, jeśli w wyniku rocznej klasyfikacji otrzymał

średnią ocen wszystkich przedmiotów obowiązkowych co najmniej 4,75 oraz wzorowe lub

bardzo dobre zachowanie;

6) Uczeń otrzymuje stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe, zgodnie

z regulaminem Wójta Gminy Dźwierzuty.

2. Kary

1) Zakazuje się stosowania kar cielesnych wobec uczniów.

2) Ustala się następujące rodzaje kar:

a) uwaga ustna nauczyciela,

b) uwaga pisemna nauczyciela zapisana w zeszycie uwag,

c) upomnienie wychowawcy z wpisem do dziennika,

d) nagana wychowawcy z pisemnym uzasadnieniem skierowanym do

dyrektora,

e) nagana dyrektora z pisemnym powiadomieniem rodziców,

f) przeniesienie ucznia do równoległej klasy swojej szkoły (na wniosek

wychowawcy, nauczyciela, pedagoga, dyrektora, uchwałą Rady

Pedagogicznej),

g) na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej dyrektor może wystąpić

z wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły, gdy

ten:

95

ga) umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi,

gb) dopuszcza się kradzieży,

gc) wchodzi w kolizje z prawem,

gd) demoralizuje innych uczniów,

ge) permanentnie narusza postanowienia statutu.

3) Kara wymierzana jest na wniosek:

a) wychowawcy, nauczyciela, dyrektora, innego pracownika szkoły,

b) Rady Pedagogicznej,

c) innych osób.

4) Od wymierzonej kary uczniowi przysługuje prawo do:

a) wystąpienia do dyrektora w ciągu 3 dni od daty powiadomienia go

o wymierzonej karze z wnioskiem o jej uzasadnienie,

b) wystąpienia pisemnego w ciągu 7 dni od daty powiadomienia go

o wymierzonej karze do Rady Pedagogicznej o ponowne rozpatrzenie jego

sprawy,

c) odwołania się od decyzji Rady Pedagogicznej do kuratora oświaty w ciągu

7 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze.

Rozdział 7

Przeniesienie ucznia do innej szkoły

§ 114. Szczegółowe zasady karnego przeniesienia do innej szkoły.

1. Rada Pedagogiczna szkoły może podjąć uchwałę o rozpoczęcie procedury

karnego przeniesienia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły

podejmuje Warmińsko – Mazurski Kurator Oświaty.

2. Wykroczenia stanowiące będące podstawą do złożenia wniosku o przeniesienie

do innej szkoły:

1) świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem

zdrowia dla innych uczniów lub pracowników Szkoły;

2) rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;

3) świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności

szkolnej lub naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych;

4) dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;

5) kradzież;

6) wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;

7) wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;

8) czyny nieobyczajne;

9) stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;

10) notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania wcześniejszych

środków dyscyplinujących;

11) zniesławienie Szkoły, np. na stronie internetowej;

12) fałszowanie dokumentów szkolnych;

13) popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.

3. Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do wnioskowania o przeniesienie do

innej szkoły.

§ 115. Procedura postępowania w przypadku karnego przeniesienia do innej

szkoły:

1. Podstawa wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym

zdarzeniu oraz protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z

mocy prawa (kpk), Dyrektor niezwłocznie powiadamia organa ścigania;

96

2. Dyrektor Szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu,

zwołuje posiedzenie Rady Pedagogicznej szkoły.

3. Uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą

być wychowawca klasy, pedagog szkolny, Rzecznik Praw Ucznia. Uczeń może się

również zwrócić o opinię do Samorządu Uczniowskiego.

4. Wychowawca ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną analizę

postępowania ucznia jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania

analizy, wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność. Wychowawca

klasy informuje RP o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych i

dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych,

ewentualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.

5. Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron,

podejmuje uchwałę dotyczącą danej sprawy.

6. Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały Dyrektorowi Szkoły.

7. Dyrektor Szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej

celem uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie

wstrzymuje wykonania uchwały Rady Pedagogicznej.

8. Dyrektor Szkoły kieruje sprawę do Warmińsko - Mazurskiego Kuratora Oświaty.

9. Decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice lub prawny

opiekun.

11. Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego w

pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia.

12. W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać

na zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji.

DZIAŁ VII

Rozdział 1

Wewnątrzszkolne zasady oceniania

§ 116. 1. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2) zachowanie ucznia;

3) projekt edukacyjny w klasach gimnazjalnych;

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach

oceniania wewnątrzszkolnego.

3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez

nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w

stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań

edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

97

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów

nauczania –w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę

oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia

zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w

statucie szkoły.

5. Projekt edukacyjny dla klas gimnazjalnych podlega ocenianiu według

odrębnych zasad opisanych w statucie szkoły. Ocena za wkład pracy ucznia w realizacji

projektu edukacyjnego nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2) promocję do klasy wyższej lub ukończenie gimnazjum.

6. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz

o postępach w tym zakresie;

2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym,

co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć;

3) udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;

4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

5) monitorowanie bieżącej pracy ucznia;

6) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce

i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

7) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-

wychowawczej.

7. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania

poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i

dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań

wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole;

2) ustalanie kryteriów zachowania;

3) ustalanie ocen bieżących i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z

obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;

4) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której

mowa w § 139;

5) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;

6) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen

klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania;

7) ustalanie sposobu i kryteriów oceny projektu edukacyjnego;

98

8) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)

informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz zasad wglądu do

dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów;

8. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe

postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.

9. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 117. 1. W ocenianiu obowiązują zasady:

1) zasada jawności ocen zarówno dla ucznia jak jego rodziców (opiekunów prawnych);

2) zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie.

Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią ocen cząstkowych;

3) zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają

kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające

ocenie;

4) zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;

5) zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć

zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.

6) zasada otwartości – wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji

w oparciu o okresową ewaluację;

§ 118. Obowiązki nauczycieli w procesie oceniania uczniów:

1. Każdy nauczyciel lub wychowawca na początku roku szkolnego informuje uczniów

oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych

śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

4) warunkach, sposobach oraz kryteriach oceny projektu edukacyjnego.

2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i

ich rodziców o:

1) warunkach i sposobie oraz kryteriach zachowania;

2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie

klasyfikacyjnej zachowania.

3. Informacje, o których mowa w ust. 1 i 2. przekazywane i udostępniane są :

1) w formie ustnej na pierwszym zebraniu rodziców w miesiącu wrześniu;

2) opublikowania informacji na stronie internetowej szkoły w zakładkach pod nazwą

odpowiedniego przedmiotu – dostęp do informacji nieograniczony;

3) w formie wydruku papierowego – dostęp w godzinach pracy wychowawcy i

wyznaczonych godzinach przeznaczonych na konsultacje dla rodziców;

99

4) w formie wydruku papierowego umieszczonego w bibliotece – dostęp do informacji

możliwy jest w godzinach pracy biblioteki szkolnej;

5) w trakcie indywidualnych spotkań rodziców z nauczycielem lub wychowawcą.

§ 119. Rodzaje ocen szkolnych.

1. W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:

1) bieżące;

2) klasyfikacyjne:

a) śródroczne – na koniec pierwszego półrocza i roczne – na zakończenie roku

szkolnego,

b) końcowe – są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji. Oceny

końcowe są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub

ustalone są w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w

ostatnim roku nauczania danej edukacji oraz na podstawie wyników olimpiad

i konkursów uprawniających do uzyskania oceny celującej. Ocenę końcową

zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej.

§ 120. Jawność ocen.

1.Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców / opiekunów prawnych.

2. Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega

wpisaniu do dziennika lekcyjnego oraz na prośbę do zeszytu ucznia bezpośrednio po jej

ustaleniu i ustnym poinformowaniu ucznia o jej skali.

3.Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania

wiadomości i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach

dydaktycznych. Oceny wpisywana jest do dziennika lekcyjnego.

4. Rodzice ( prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich

dzieci:

1) na zebraniach klasowych;

2) w czasie konsultacji w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia;

3) podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem;

§ 121. Uzasadnianie ocen.

1. Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną.

2. Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia

ustnie w obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną

umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy.

3. Wszystkie oceny z pisemnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności

ucznia mogą być opatrzone komentarzem ustnym lub pisemnym.

4. W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic mają prawo do uzyskania dodatkowego

uzasadnienia oceny, o której mowa w ust. 3. Dodatkowe uzasadnienie nauczyciel

przekazuje bezpośrednio zainteresowanej osobie w czasie konsultacji w wyznaczonych

100

godzinach i dniach tygodnia lub podczas indywidualnych spotkań z rodzicem w formie

ustnej.

§ 122. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, techniki,

r e l i g i i , plastyki, muzykii zajęć artystycznych należy ws zczególności brać pod

uwagę wysiłek wkładany przez ucznia wywiązywanie się z obowiązków

wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego-także

systematyczność udziału wzajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach

podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

§ 123.1. Formami pracy ucznia podlegającymi ocenie są:

1) prace pisemne :

a) kartkówka dotycząca materiału z trzech ostatnich tematów realizowanych

na maksymalnie pięciu ostatnich lekcjach. Nie musi być zapowiadana;,

b) klasówka (sprawdzian diagnostyczny) obejmująca większą partię

materiału określoną przez nauczyciela z co najmniej tygodniowym

wyprzedzeniem. Termin powinien być odnotowany w dzienniku lekcyjnym,

c) sprawdzian – obejmujący materiał z kilku lekcji, uczeń ma prawo znać terminy

sprawdzianów z wyprzedzeniem 3 dni,Termin powinien być odnotowany w dzienniku

lekcyjnym.

2) praca i aktywność na lekcji;

3) odpowiedź ustna;

4) praca projektowa;

5) praca domowa;

6) prowadzenie dokumentacji pracy na lekcji;

7) twórcze rozwiązywanie problemów.

2. Nauczyciel zobowiązany jest indywidualizować pracę z uczniem, w szczególności

poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie pisemnej opinii poradni

psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.

3. Sprawdziany wiadomości, kartkówki i prace klasowe przechowywane są przez

nauczycieli do końca danego roku szkolnego.

4. Na 5 dni przed klasyfikacją powinno być zakończone przeprowadzanie wszelkich

pisemnych sprawdzianów wiadomości.

§ 124.1 Skala ocen z zajęć edukacyjnych.

1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne ustala się

w stopniach według skali:

stopień celujący – 6

stopień bardzo dobry – 5

stopień dobry – 4

stopień dostateczny – 3

stopień dopuszczający – 2

stopień niedostateczny – 1

2. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej,

stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym

dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst.

3.W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+” i „–”, gdzie „+” oznacza

osiągnięcia ucznia bliższe wyższej kategorii wymagań, „-” niższej kategorii wymagań.

101

4.Dopuszcza się dodatkowo stosowanie: plus (+) oraz minus (-) za nieprzygotowanie do

lekcji, aktywność, zadania domowe lub ich brak oraz cząstkowe odpowiedzi. (Sposób

przeliczania plusów i minusów na poszczególne oceny jest określony przez Przedmiotowe

Systemy Oceniania z poszczególnych przedmiotów. Przyjmuje się, że do otrzymania

oceny bardzo dobrej wymagana jest taka sama ilość plusów, co do otrzymania oceny

niedostatecznej minusów).

5. Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:

1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności objęte

program danej klasy, czyli:

a) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu

problemów teoretycznych lub praktycznych w ramach programu danej

klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,

c) rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania,

d) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach

sportowych i innych, kwalifikując się do finałów (w szkole i poza nią)

2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności

określone na poziomie wymagań dopełniającym, czyli:

a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem

nauczania przedmiotu w danej klasie,

b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie

problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,

c) potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań

problemów w nowych sytuacjach;

3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań rozszerzających,

czyli:

a) poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności,

b) rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne

4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań

podstawowych, czyli:

a) opanował wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu

codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym

poziomie

5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań

koniecznych, czyli:

a) opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające świadome korzystanie

z lekcji,

b) rozwiązuje z pomocą nauczyciela podstawowe zadania teoretyczne

i praktyczne;

6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań

koniecznych.

6. Stopień ze znakiem plus (+) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności

wykraczają nieznacznie ponad wymagania dla danego stopnia.

102

7. Stopień ze znakiem minus (-) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności

wykazują drobne braki w zakresie wymagań dla danego stopnia.

8.Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe

postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.

9.Ocenie podlegają wszystkie formy pracy ucznia:

1) prace klasowe na jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych obejmujące treść całego

działu (lub dużą część działu);

2) testy;

3) kartkówki z trzech ostatnich tematów;

4) prace domowe;

5) zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów podczas lekcji;

6) różnego typu sprawdziany pisemne;

7) wypowiedzi ustne;

8) praca w zespole;

9) testy sprawnościowe;

10) prace plastyczne i techniczne;

11) wiadomości i umiejętności muzyczne

10.Zasady obowiązujące w ocenianiu pisemnych wypowiedzi uczniów:

1) praca klasowa – obejmuje duże partie materiału, ocena wystawiona na jej podstawie

ma znaczący wpływ na ocenę okresową:

zasady przeprowadzania:

a) uczeń ma prawo znać z tygodniowym wyprzedzeniem terminy prac

klasowych, które są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym,

b) w ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową, w

ciągu tygodnia nie więcej niż trzy;

2) sprawdzian – obejmuje materiał z kilku lekcji ;

zasady przeprowadzania:

a) uczeń ma prawo znać terminy sprawdzianów z wyprzedzeniem 3 dni,

b) w ciągu dnia można przeprowadzić nie więcej niż 2 sprawdziany,

c) nie można przeprowadzać sprawdzianów w dniu, w którym jest

zapowiedziana praca klasowa,

3) kartkówki – kontrolują opanowanie wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich

lekcji lub pracy domowej, wystawiane oceny mają rangę oceny z odpowiedzi przy

ich przeprowadzaniu nie występują ograniczenia wymienione w punkcie 1 i 2.

11. W pracy pisemnej ocenie podlega:

a) zrozumienie tematu,

b) znajomość opisywanych zagadnień,

c) sposób prezentacji,

d) konstrukcja pracy i jej forma graficzna,

e) język,

f) estetyka zapisu;

12. W odpowiedzi ustnej ocenie podlega:

a) znajomość zagadnienia,

b) samodzielność wypowiedzi,

c) kultura języka,

d) precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu.

13. Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół lub indywidualny uczeń. Ocenie

podlegają następujące umiejętności:

a) planowanie i organizacja pracy grupowej,

b) efektywne współdziałanie,

103

c) wywiązywanie się z powierzonych ról,

d) rozwiązywanie problemów w sposób twórczy.

14. Przyjmuje się następującą ilość ocen w semestrze dla przedmiotów realizowanych

w wymiarze tygodniowym:

1) jedna godzina tygodniowo- minimum 3 oceny;

2) dwie godziny tygodniowo- minimum 4 oceny;

3) trzy godziny tygodniowo- minimum 5 ocen;

4) cztery i więcej godziny tygodniowo- minimum 6 ocen.

15. Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania

punktów na ocenę:

1) poniżej 30% możliwych do uzyskania punktów – niedostateczny;

2) 30% - 49% - dopuszczający;

3) 50% - 70% - dostateczny;

4) 71% - 84% - dobry;

5) 85% - 95% - bardzo dobry;

6) 96% - 100% - celujący.

16. Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania

nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

1) poniżej 19% możliwych do uzyskania punktów – niedostateczny;

2) 20% - 39% - dopuszczający;

3) 40% - 54% - dostateczny;

4) 55% - 70% - dobry;

5) 71% - 89% - bardzo dobry;

6) 90% - 100% - celujący.

17. W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do

formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz

wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.

18. Zapowiedziane sprawdziany nie powinny być bez szczególnie ważnych powodów

przekładane.

19. Każdą pracę klasową i sprawdzian uczeń musi zaliczyć w terminie uzgodnionym

z nauczycielem – nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty pracy klasowej lub

powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia

w ustalonym terminie uczeń pisze pracę klasową po powrocie do szkoły. Zaliczenie polega

na pisaniu pracy klasowej o tym samym stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych

nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległej pracy klasowej.

20. Brak zaliczenia pracy klasowej i sprawdzianu nauczyciel oznacza wpisując w rubrykę

ocen kółko. Po upływie dwóch tygodni, od pojawienia się takiego wpisu w dzienniku lub

104

powrotu ucznia po dłuższej nieobecności do szkoły, nauczyciel wpisuje w miejsce kółka

ocenę ndst.

21. Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu

oceny ndst.

22. Ucieczka ze sprawdzianu i kartkówki przez ucznia traktowana jest jako odmowa

odpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst.

23.Dopuszcza się stosowanie następujących skrótów w dzienniku lekcyjnym:

1) np – uczeń nieprzygotowany;

2) bz – brak zadania;

3) O – uczeń nie pisał pracy pisemnej .

24. Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu

pisania sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej. .

25.Oceny podawane są uczniom do wiadomości i na bieżąco wpisywane do dziennika

lekcyjnego. Oceny z odpowiedzi ustnej, jak również inne spostrzeżenia dotyczące

postępów edukacyjnych ucznia mogą być wpisywane do zeszytu przedmiotowego, jako

informacja dla rodziców (prawnych opiekunów) i winne być podpisane przez rodziców

(prawnych opiekunów).

26.Znak graficzny „parafka” oznacza fakt oglądania pracy przez nauczyciela, a nie

sprawdzania zawartości merytorycznej.

27.Uczeń jest zobowiązany do pisania pracy klasowej obejmującej kompleksową część

materiału. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek napisać ten sprawdzian w

terminie uzgodnionym z nauczycielem.

28.Pisemne sprawdziany wiadomości i prace klasowe są zwracane uczniom w ciągu

dwóch tygodni.

29.Ocenione kompleksowe sprawdziany wiadomości i prace klasowe przechowywane są

przez nauczycieli do końca danego roku szkolnego, a ocenione krótkie sprawdziany do

końca semestru.

30.Na 5 dni przed klasyfikacją powinno być zakończone przeprowadzanie wszelkich

pisemnych sprawdzianów wiadomości.

31.Uczeń ma prawo 2 razy być nieprzygotowany do lekcji w ciągu okresu bez

uzasadniania przyczyny, jeżeli na dane zajęcia edukacyjne przypadają minimum 2

godziny tygodniowo. Jeżeli przypada jedna godzina tygodniowo – to 1 nieprzygotowanie.

Swoje nieprzygotowanie uczeń zgłasza przed każdą lekcją. Nauczyciel wpisuje wówczas

do dziennika lekcyjnego skrót „np”.

Nieprzygotowanie, o którym mowa wyżej, obejmuje również zadania domowe oraz braki

zeszytów z pracami domowymi. Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia z aktywności na

lekcji. W przypadkach uzasadnionych decyzje o zwolnieniu ucznia z przygotowania się

do lekcji jak również okres obejmujący nieprzygotowanie bez odnotowania tego faktu, o

którym mowa powyżej, podejmuje nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne lub

dyrektor szkoły.

32.Częste braki zadań domowych i zeszytu przedmiotowego /ponad zasadę ustaloną w

ust.31 /odnotowywane są w dzienniku lekcyjnym znakiem /- / i mają wpływ na ocenę z

zajęć edukacyjnych i zachowania.

33.Aktywność na lekcji podlega ocenie w skali:

105

a) stopień dobry – 4 – db,

b) stopień bardzo dobry – 5 – bdb,

c) stopień celujący – 6 – cel.

34. Szczegółowy tryb oceniania i sprawdzania wiadomości ustalają nauczyciele uczący

poszczególnych zajęć edukacyjnych i informują uczniów i rodziców na początku roku

szkolnego.

35. Uczeń ma prawo poprawić otrzymaną ocenę w skali od 1 do 5. Uczeń zgłasza się do

nauczyciela i wspólnie ustalany jest sposób i termin poprawy nie dłuższy niż 2 tygodnie.

§ 125. Jawność oceny.

1. Nauczyciel na początku roku szkolnego przedstawia uczniom opracowany przez siebie

(wybrany) program nauczania w danej klasie uwzględniający profil i specyfikę zespołu.

2. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów i do dnia 30 września

każdego roku za pośrednictwem wychowawcy rodziców (prawnych opiekunów) o:

5) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych

śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych

zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;

6) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

7) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

8) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

9) warunkach, sposobach oraz kryteriach oceny projektu edukacyjnego.

3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Na

wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną

ocenę. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone

i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia

są udostępniane uczniom na zajęciach dydaktycznych, a ich rodzicom (prawnym

opiekunom) na zebraniach ogólnych i konsultacjach indywidualnych w postaci

komentarza ustnego lub pisemnego.

7. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,

informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych

możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas

określony w tej opinii.

8. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć, o których mowa w ust.7 uniemożliwia ustalenie

oceny śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej tj. zwolnienie z zajęć przekroczyło 50

% planowanych zajęć, w danym okresie, uczeń nie podlega klasyfikacji z tych zajęć, a w

dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ zwolniony’ albo „

zwolniona”.

9. Uczeń zwolniony z zajęć wymienionych w ust. 7 jest obowiązany być obecny na lekcji ,

jeśli zajęcia te wypadają w środku planu lekcji. W przypadku , gdy przypadają one na

ostatnie lub pierwsze godziny lekcyjne uczeń może być zwolniony z obecności po

przedstawieniu pisemnej prośby rodziców z tych lekcji.

10. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania

dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i

edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia .

11. Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie

opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia

ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, ze sprzężonymi

106

niepełnosprawnościami lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego do końca

danego etapu edukacyjnego.

15. W przypadku ucznia , o którym mowa w ust.11, posiadającego orzeczenie o potrzebie

kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, dyrektor szkoły zwalnia ucznia

z nauki drugiego języka na podstawie tego orzeczenia.

16. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji

przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ zwolniony” albo

zwolniona”.

17.Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną

zachowania.

18.Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen

sformułowane są w Przedmiotowych Systemach Oceniania, opracowanych przez zespoły

przedmiotowe lub nauczycieli z uwzględnieniem możliwości edukacyjnych uczniów w

konkretnej klasie.

19.Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych

zajęciach edukacyjnych poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do

indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów.

§ 126. Dostosowanie wymagań do możliwości i potrzeb ucznia.

1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować

wymagania edukacyjne,do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych

ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne

trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem

ust. 2 i 3.

2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych

i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,

uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii

niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni

specjalistycznej.

3.W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo

indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych

potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego

orzeczenia.

§ 127.1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć

informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w

tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.

2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki

uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji

przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo

„zwolniona”.

§ 128.1 Szkoła wspiera ucznia zdolnego poprzez:

1)udzielanie uczniom pomocy w odkrywaniu ich predyspozycji, zainteresowań i

uzdolnień,

107

2)wspieranie emocjonalne uczniów, kształtowanie w wychowankach adekwatnej

samooceny i wiary w siebie,

3)stymulowanie rozwoju, uzdolnień i zainteresowań oraz wyzwalanie potencjału

twórczego uczniów,

4)uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych ludzi i zachęcanie do działań

prospołecznych,

5)promocję ucznia zdolnego, nauczyciela opiekuna i szkoły.

2. Formy i metody pracy z uczniem zdolnym ukierunkowane są w obrębie przedmiotów

humanistycznych, artystycznych, matematyczno-przyrodniczych, sportowych i obejmują

pracę:

5) na lekcji,

6) poza lekcjami,

7) poza szkołą,

8) inne formy (np.wycieczki edukacyjne, obozy naukowe, rajdy edukacyjne i

obozy sportowo-wypoczynkowe).

3.Uczeń zdolny ma możliwość:

1) rozwijania zainteresowań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

2) uzyskania od nauczyciela pomocy w przygotowaniu się do konkursów i olimpiad,

3) indywidualnej pracy, dostosowania stopnia trudności , poziomu i ilości zadań

lekcyjnych i w domu,

4) realizowania indywidualnego programy nauki lub indywidualnego toku nauki.

4.W pracy z uczniem zdolnym nauczyciel:

1) rozpoznaje uzdolnienia uczniów,

2)umożliwia uczniowi zdolnemu indywidualne, systematyczne konsultacje,

celem ukierunkowania jego samodzielnej pracy,

3) systematycznie współpracuje z rodzicami celem ustalenia kierunków

samodzielnej pracy ucznia w domu,

4) współpracuje z instytucjami wspierającymi szkołę, w tym Poradnię

Psychologiczno-Pedagogiczną w zakresie diagnozowania zdolności i zainteresowań

kierunkowych ucznia,

5) składa wniosek do dyrektora szkoły o zezwolenie na indywidualny program nauki

lub indywidualny tok nauki.

§ 129. Klasyfikacja śródroczna i roczna

1. Uczeń będzie klasyfikowany dwukrotnie w ciągu roku szkolnego: na koniec I półrocza

– klasyfikowanie śródroczne i na koniec roku szkolnego – klasyfikowanie roczne.

2. Klasyfikowanie śródroczne będzie przeprowadzane przed feriami zimowymi (do 31

stycznia), klasyfikowanie roczne przed feriami letnimi.

3. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych

ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania

ucznia oraz ustaleniu – według skali określonej w statucie szkoły – śródrocznych

i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania.

108

4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych

ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne

a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po

zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają

nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena

klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy

programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

6.Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich

obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał

roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

7.W przypadku przedmiotu nauczanego w danym roku szkolnym tylko w pierwszym

okresie ocena śródroczna staje się oceną roczną.

8.W przypadku, gdy zajęcia edukacyjne prowadzone są przez więcej niż jednego

nauczyciela, ocena wystawiana jest przez wszystkich nauczycieli uczących danego

przedmiotu.

§ 130. O osiągnięciach i postępach, uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) będą

informowani na zebraniach ogólnych i indywidualnych, w postaci komentarza ustnego

lub pisemnego do oceny bieżącej lub śródrocznej.

§ 131. Przed rocznym zebraniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są

zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)

o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych w terminie:

1) na miesiąc przed klasyfikacją wychowawca sporządza zbiorcze zestawienie

ocen przewidywanych(informacja pisemna, potwierdzona podpisem rodzica

lub prawnego opiekuna w dzienniku lekcyjnym lub dowód nadania listu

z potwierdzeniem odbioru).

§ 132. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć

edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w danym roku lub w

klasie programowo wyższej, zespół nauczycieli uczących ucznia opracuje program działań

w celu uzupełnienia przez ucznia braków: zindywidualizowanie wymagań wobec ucznia,

zajęcia wyrównawcze, pomoc koleżeńska i indywidualna pomoc nauczyciela.

§ 133. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć

edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny

klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej

połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

§ 132. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do

dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub

roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa

dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia

ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 7 dni od dnia zakończenia zajęć

dydaktyczno-wychowawczych.

§ 133. Ocenianie zachowania

109

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę,

nauczycieli i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad

współżycia społecznego i norm etycznych.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) ustalanie przez Radę Pedagogiczną warunków i sposobu oceniania zachowania,

ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania;

2) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny


3) W klasach I – III ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna jest

oceną opisową.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

2) motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;

3) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji

o postępach w zachowaniu się ucznia.

4. Ocenę klasyfikacyjną zachowania (śródroczną i roczną) ustala się według następującej

skali i zastosowanych skrótach:

1) wzorowe – wz,

2) bardzo dobre – bdb,

3) dobre – db,

4) poprawne – pop,

5) nieodpowiednie – ndp,

6) naganne – ng.

5. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania

zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny


6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono

zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń

lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia

specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-

pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

7. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).

8. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ucznia ustala wychowawca klasy

po uzyskaniu opinii nauczycieli i uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

9. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca uzasadnia

ustaloną ocenę.

10. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

3) dbałość o honor i tradycje szkoły,

4) dbałość o piękno mowy ojczystej,

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

7) okazywanie szacunku innym osobom.

110

11. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej

wychowawca jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych

opiekunów) o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

12. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do

dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została

ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć

dydaktyczno-wychowawczych. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena

klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa

dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która

ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą

większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos

przewodniczącego komisji. W skład komisji wchodzą:

1) Dyrektor – jako przewodniczący komisji,

2) wychowawca klasy,

3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w

danej klasie,

4) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,

5) przedstawiciel Rady Rodziców.

Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie

może być niższa od oceny proponowanej przez wychowawcę.

Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) skład komisji,

2) termin posiedzenia komisji,

3) wynik głosowania,

4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

13. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

14. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono

zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, bierze się pod uwagę wpływ stwierdzonych

zaburzeń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia

specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-

pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

§ 134. 1. Tryb ustalania oceny zachowania.

1. Uczeń ma prawo do samooceny w formie pisemnej zgodnie z kryteriami zachowania.

Ocenę tę przedkłada do wglądu tylko wychowawcy – powinna ona być brana pod uwagę

przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej.

2. Zespół klasowy proponuje ocenę zachowania dla poszczególnych uczniów zgodnie

z kryteriami ocen zachowania.

3. Uczeń dokonuje samooceny.

4. Ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy, zasięgając opinii zespołu nauczycieli

uczącego dany oddział.

5. Procedura wystawiania oceny zachowania jest dokumentowana w Dzienniku

Lekcyjnym.

6. Wychowawca przedstawie Radzie Pedagogicznej, na posiedzeniu klasyfikacyjnym,

uzasadnienie oceny nagannej na piśmie.

111

7. Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy

w przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności, np.: zgłoszenia przez uczących

dodatkowych, dotychczas nieznanych informacji pozwalających na obniżenie lub

podwyższenie oceny zachowania.

§ 135. Zapisy nieobecności uczniów na zajęciach:

1. Jeśli uczeń jest obecny na zajęciach nauczyciel nie dokonuje żadnych wpisów.

2.Uczeń nieobecny na lekcjach/zajęciach ( I ).

3.Uczeń przebywający na konkursach, zawodach, olimpiadach, próbach,

spotkaniach organizowanych przez nauczycieli, wycieczkach, itp. ( zw).

§ 136. Kryteria ocen z zachowania

1) WZOROWE

1) Uczeń godnie uczestniczy w ceremoniach szkolnych, zawodach, olimpiadach, a jego

postawa przynosi chlubę szkole.

2) Jest wyjątkowo sumienny w nauce: zawsze przygotowany do lekcji, samodzielnie

odrabia zadania i poszerza swoje wiadomości, aktywnie uczestniczy w lekcjach

i innych zajęciach szkolnych.

3) Rozwija swe pasje i zainteresowania poprzez korzystanie z dostępnych dóbr

kultury.

4) Przestrzega regulaminów szkolnych i wewnętrznych zarządzeń.

5) Troszczy się o mienie własne, kolegów, szkoły i mienie społeczne.

6) Wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione.

7) Ma najwyżej 1 spóźnienie w półroczu i 2 w roku.

8) Nie ulega nałogom.

9) Dba o higienę osobistą, estetykę stroju i wyglądu.

10) Okazuje szacunek kolegom, akceptuje prawa do innych poglądów, zapatrywań,

upodobań.

11) Kultura języka nie wzbudza żadnych zastrzeżeń.

12) Wystrzega się agresji, a konflikty rozwiązuje na drodze negocjacji.

13) Jest uczciwy w postępowaniu codziennym i reaguje na zło.

14) Zachowuje się taktownie i kulturalnie w szkole i miejscach publicznych.

15) Szanuje pracę i wysiłek osób dorosłych, służy im swą pomocą.

16) Odnosi się z szacunkiem do nauczycieli, rodziców, pracowników szkoły i ludzi

starszych.

17) Dba o dobre imię klasy, aktywnie uczestniczy w jej życiu, współtworzy zajęcia

wychowawczo-dydaktyczne, uczestniczy w uroczystościach, godnie reprezentuje

klasę w zawodach, konkursach, olimpiadach, bierze udział w różnych pracach

użyteczno-społecznych organizowanych przez samorząd klasowy lub szkolny.

18) Czuje się odpowiedzialny za wyniki pracy zespołu klasowego (przejawia się to

w pomocy udzielanej uczniom mającymi kłopoty w nauce).

19) Działa aktywnie na rzecz środowiska

2) BARDZO DOBRE

1) Uczeń godnie uczestniczy w ceremoniach szkolnych zawodach, olimpiadach, a jego

postawa kształtuje bardzo dobrą opinię szkoły.

2) Jest sumienny w nauce: przygotowuje się zawsze do lekcji, samodzielnie odrabia

zadania, przynosi przybory szkolne, aktywnie uczestniczy w lekcjach i innych

zajęciach szkolnych.

3) Rozwija swe pasje i zainteresowania.



112

6) Ma do 3 godzin nieusprawiedliwionych w ciągu półrocza i do 6 w ciągu roku.

7) Ma do 2 spóźnień w ciągu półrocza i do 4 w ciągu roku.




upodobań.

11) Kultura języka nie wzbudza żadnych zastrzeżeń.

12) Wystrzega się agresji, a konflikty rozwiązuje na drodze kulturalnej wymiany

poglądów i negocjacji.

13) Jest uczciwy w postępowaniu codziennym i reaguje na zło.


15) Szanuje pracę i wysiłek osób dorosłych.

16) Odnosi się z szacunkiem do nauczycieli, rodziców pracowników szkoły i ludzi

starszych.

17) Dba o dobre imię klasy, aktywnie uczestniczy w jej życiu.

3) DOBRE

1) Uczeń dba o dobre imię szkoły.

2) Jest sumienny w nauce, przygotowany do lekcji, samodzielnie odrabia zadania,

przynosi przybory szkolne, aktywnie uczestniczy w lekcjach.

3) Dba o podręczniki i pomoce szkolne.


5) Nie wchodzi w konflikt z prawem (ani na terenie szkoły, ani poza nim).


7) Ma w ciągu półrocz do 6 godzin nieusprawiedliwionych, a w ciągu roku do

12 godzin nieusprawiedliwionych.




11) Nie prowokuje wypadków poprzez brawurowe zabawy i gry.


upodobań.

13) Wystrzega się wulgaryzmów i agresji.


15) Odnosi się z szacunkiem do nauczycieli, rodziców, pracowników szkoły i ludzi

starszych.

16) Dba o dobre imię klasy.

4) POPRAWNE

1) Uczeń stara się dbać o dobre imię szkoły.

2) Obojętnie podchodzi do nauki i nie zawsze jest przygotowany do lekcji, najczęściej

uaktywnia się dopiero pod koniec semestru lub roku szkolnego.

3) Zdarza się mu nie przestrzegać regulaminów szkolnych i wewnętrznych zarządzeń,

ale po zwróceniu uwagi poprawia swoje postępowanie.

4) Nie wchodzi w konflikt z prawem (ani na terenie szkoły, ani poza nim).

5) Raczej troszczy się o mienie własne, kolegów, szkoły i mienie społeczne.

6) Ma w ciągu półrocza do 12 godzin nieusprawiedliwionych, a w ciągu roku do 24

godzin nieusprawiedliwionych.


8) Sporadycznie ulega nałogom.

9) Rzadko uczestniczy w niebezpiecznych zabawach zagrażających zdrowiu, a po

zwróceniu uwagi nie powraca do dawnych postaw.

10) Czasami nie dba o higienę osobistą i estetykę wyglądu.

11) Przeważnie przestrzega zasad szacunku wobec kolegów i akceptuje prawo do

innych poglądów, zapatrywań, upodobań; wyrządzone krzywdy lub przykrości

naprawia z własnej inicjatywy.

113

12) Kultura języka na ogół nie wzbudza zastrzeżeń.

13) Stara się wystrzegać agresji, a konflikty rozwiązuje na drodze negocjacji.

14) Zwykle zachowuje się taktownie i kulturalnie w szkole i miejscach publicznych.

15) Odnosi się z szacunkiem do nauczycieli, rodziców pracowników szkoły i ludzi

starszych.

16) Obojętnie podchodzi do życia klasy i niechętnie uczestniczy w różnych działaniach.

5) NIEODPOWIEDNIE

1) Postawa ucznia nie zawsze może być uznawana za godną.

2) Nie jest sumienny w nauce, często nie przygotowany do lekcji, zaniedbuje

odrabianie zadań domowych, nie pracuje na lekcjach.

3) Często zapomina przynieść przybory szkolne, zeszyty i książki.

4) Często narusza regulaminy szkolne i wewnętrzne zarządzenia.

5) Nie wykazuje należytej troski o mienie własne, kolegów, szkoły i mienie społeczne.

6) Wszczyna bójki, przejawia chuligańskie zachowania.

7) Ma w ciągu półrocza do 24 godzin nieusprawiedliwionych i do 36 w ciągu roku.


9) Przejawia skłonności do ulegania nałogom, prowadzi niezdrowy tryb życia.

10) Zaniedbuje higienę osobistą, estetykę stroju i wyglądu.

11) Prowokuje wypadki poprzez brawurowe zabawy i gry.

12) Często nie okazuje szacunku kolegom, nie akceptuje prawa do innych poglądów,

zapatrywań i upodobań, co przejawia się w obrażaniu, biciu i wyszydzaniu innych.

13) Kultura języka wzbudza zastrzeżenia.

14) Bywa agresywny i konfliktowy.

15) Zdarza się, że nie zachowuje się taktownie i kulturalnie w szkole i miejscach

publicznych.

16) Nie szanuje pracy i wysiłku osób dorosłych, nie pomaga innym, nie sprząta po

sobie, nie wypełnia obowiązków dyżurnego.

17) Bywa arogancki w stosunku do nauczycieli, rodziców, pracowników szkoły i ludzi

starszych.

18) Nie uczestniczy w życiu klasy, szkoły i środowiska, unika reprezentowania klasy

(szkoły) w zawodach mimo posiadanych predyspozycji i umiejętności; nie bierze

udziału w pracach społeczno-użytecznych; podważa i neguje propozycje

wychowawcy, nauczycieli i kolegów.

6) NAGANNE

1) Ogólna postawa ucznia narusza dobre imię szkoły.

2) Nie jest sumienny w nauce; bardzo często nieprzygotowany do lekcji, odpisuje

zadania lub ich wcale nie odrabia, nie pracuje na zajęciach.

3) Nie przestrzega regulaminów szkolnych i wewnętrznych zarządzeń.

4) Wchodzi w konflikt z prawem, należy do agresywnych grup nieformalnych.

5) Nie wykazuje troski o mienie własne, kolegów, szkoły i mienie społeczne.

6) Ma w ciągu półrocza powyżej 24 godzin nieusprawiedliwionych i powyżej 36

w ciągu roku.

7) Ma powyżej 10 spóźnień w ciągu półrocza i powyżej 15 w ciągu roku.

8) Ulega nałogom, prowadzi niezdrowy tryb życia.

9) Nie dba o higienę osobistą, estetykę stroju i wyglądu.

10) Prowokuje wypadki poprzez brawurowe zabawy i gry oraz chuligańskie

zachowania

11) Nie okazuje szacunku kolegom, nie akceptuje prawa do innych poglądów,

zapatrywań i upodobań, co przejawia się w obrażaniu, biciu i wyszydzaniu innych.

12) Kultura języka wzbudza poważne zastrzeżenia.

13) Jest agresywny i konfliktowy.

14) Jest nieuczciwy w postępowaniu codziennym.

15) Zachowuje się nietaktownie i niekulturalnie w szkole i miejscach publicznych.

16) Nie potrafi uszanować pracy i wysiłku innych ludzi.

114

17) Jest arogancki w stosunku do nauczycieli, rodziców, pracowników szkoły i ludzi

starszych.

18) Biernie podchodzi do przejawów życia klasy, szkoły i środowiska, unika

uroczystości, wycieczek, zabaw klasowych i ogólnoszkolnych, a jeśli już bierze

w nich udział, to w ten sposób, aby zakłócić ład i porządek; nie bierze udziału

w pracach społeczno-użytecznych; wyśmiewa i obraża tych uczniów, którzy

aktywnie włączają się w życie klasy, szkoły i środowiska, podważa i neguje

propozycje wychowawcy, nauczycieli i kolegów.

§ 137. System oceniania na I etapie edukacyjnym

1. W klasach I – III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są

opisowe z wyjątkiem religii. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja

nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może

dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia.

Ocenianie ma na celu:

1) poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;

2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;

3) motywowanie ucznia do dalszej pracy;

4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach

i specjalnych uzdolnieniach ucznia;

5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –

wychowawczej

2. Ocena opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów

aktywności szkolnej ucznia oraz wskazówki jak samodzielnie pokonać trudności.

Nauczyciel na bieżąco informując ucznia o tym jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla

najpierw to, co zostało dobrze zrobione, a później wskazuje błędy i pomaga je poprawić.

Ocena opisowa służy doskonaleniu procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania

w zależności od indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności

wynikającego z rozwoju ucznia.

3. Półroczną i roczną ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji,

analiz prac ucznia, wypowiedzi.

4. Półroczna ocena opisowa sporządzona komputerowo w dwóch egzemplarzach

(jeden dla rodziców będzie opatrzony wskazówkami dotyczącymi dalszej pracy z uczniem)

a drugi jako załącznik do dziennika lekcyjnego. Roczną ocenę opisową wpisuje się na

świadectwo szkolne oraz do arkusza ocen i dziennika lekcyjnego. Mogą być sporządzane

komputerowo.

5. W ocenianiu bieżącym stosuje się oceny cyfrowe. Stopnie zapisywane będą z

zeszytach uczniów oraz na pracach pisemnych (karty pracy, sprawdziany, testy).

6. Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy

z wychowawcą, uwagi pisemne w zeszytach, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz w

toku konsultacji.

7. Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii

stosuje się ocenę wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi

w klasach IV – VIII. W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:

1) słowną wyrażoną ustnie;

2) pisemną;

3) wyrażoną symbolem graficznym;

4) stopniem – zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV – VIII.

8. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o

powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej. Wniosek o

115

niepromowanie składa wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii rodziców i

uwzględnieniu opinii wydanej przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym

publiczną poradnię specjalistyczną.

9. W klasach I – III ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna jest oceną

opisową.

§138. Warunki i zasady wykonywania projektu edukacyjnego.

1. Uczeń klasy gimnazjum jest zobowiązany zrealizować projekt edukacyjny. Projekt jest

zespołowym, planowym działaniem uczniów przy wsparciu nauczyciela, mającym na celu

rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych metod.

2. Projekt edukacyjny może dotyczyć treści nauczania określonych w podstawie

programowej poszczególnych edukacji przedmiotowych bądź wykraczać poza te treści

albo mieć charakter interdyscyplinarny.

3. Dyrektor szkoły, na pisemny umotywowany wniosek rodziców ( prawnych opiekunów),

w uzasadnionych przypadkach losowych lub zdrowotnych , może zwolnić ucznia z

realizacji projektu.

4. W przypadku zwolnienia, o którym mowa w ust. 3, na świadectwie ukończenia

gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w

realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „ zwolniony” albo „ zwolniona”.

5. Celem projektu jest kształcenie u uczniów:

1) odpowiedzialności za własne postępy;

2) podejmowania grupowych pomysłów;

3) umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z

różnych źródeł;

4) rozwiązywania problemów w twórczy sposób;

5) umiejętności stosowania teorii w praktyce;

i ma na celu:

6) rozwój samoorganizacji i kreatywności;

7) przygotowanie do publicznych wystąpień;

8) naukę samodzielności i podejmowania aktywności;

6. Projekt jest samodzielnie realizowany przez uczniów pod opieką nauczyciela. W

trakcie realizacji projektu uczeń / uczniowie mogą korzystać z pomocy ekspertów z

zewnątrz lub innych nauczycieli. Projekt obejmuje następujące działania:

1) wybranie tematu projektu edukacyjnego;

2) określenie celów projektu i zaplanowanie etapów jego realizacji;

3) wykonanie zaplanowanych działań;

4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.

7. Nauczyciele w terminie do końca września każdego roku szkolnego zgłaszają do

dyrektora szkoły, na piśmie, tematy projektów edukacyjnych. Zgłoszenie tematu projektu

dokonywane jest na Karcie Projektu wg wzoru :

116

KARTA PROJEKTU EDUKACYJNEGO

Temat projektu:……………………………………………………………………………………

Imię i nazwisko nauczyciela/opiekuna

……………………………………………………………………….

Cele

projektu:…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Czas realizacji:………………………………………………………………………………

Wielkość grupy: …………………………………………………………………………….

Sposoby realizacji projektu:

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………..

Planowane efekty:

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………….…………

……………………………………………………………………………..

Sposób prezentacji:

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

Kryteria oceny:

……………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

8. W terminie do 15 października zespoły przedmiotowe dokonują analizy zgłoszonych

tematów pod kątem możliwości ich realizacji, wykonalności, stopnia korelacji z

podstawami programowymi, innowacyjności, spodziewanych efektów dydaktyczno-

wychowawczych oraz atrakcyjności.

9. W terminie do 20 października dyrektor szkoły ogłasza Szkolną Bazę Projektów

Edukacyjnych. Kopie Kart Projektów dopuszczonych do realizacji projektów umieszcza

się w bibliotece szkolnej.

10. Uczniowie zainteresowani realizacja konkretnego projektu składają wychowawcy

klasy pisemną deklarację udziału w jego realizacji. Ostateczny termin wyboru tematu

projektu przypada na 31 października.

11. Uczeń może odstąpić od realizacji wcześniej wybranego projektu w fazie planowania

prac związanych z jego realizacją, po poinformowaniu nauczyciela –opiekuna projektu.

Przystąpienie do innego zespołu może nastąpić za zgodą wszystkich jego członków i

nauczyciela – opiekuna projektu.

12. Zespół uczniowski przy współpracy nauczyciela/li – opiekuna projektu opracowuje

Kartę Pracy Zespołu wg wzoru:

KARTA PRACY ZESPOŁU

Projekt :

………………………………………………………………………………………………….

117

Skład Zespołu :

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Opiekun : ………………………………………………………………………………

Zadania

do

wykonani

a

Osoby

odpowiedzialn

e

Termin

realizacj

i

Materiał

y

potrzebn

e do

realizacji

Potwierdzeni

e wykonania

wraz z datą

Podpis

nauczyciel

a

Uwagi,

zaleceni

a

13. Czas pracy wykonania projektu nie może przekraczać 6 miesięcy.

14. Prezentacje projektów powinny odbyć się do końca maja każdego roku szkolnego.

W uzasadnionych przypadkach prezentacje projektów mogą być wydłużone do dnia

klasyfikacji zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

15. Dopuszcza się następujące formy prezentacji:

1) konferencja naukowa połączona z wykładami;

2) forma plastyczna np. plakat, collage z opisami;

3) przedstawienie teatralne, inscenizacja;

4) książka, broszura, gazetka;

5) prezentacja multimedialna;

6) model, makieta, budowla, prezentacja zjawiska;

7) happening, marsz;

8) sesja dyskusyjna

9) inna, za zgodą opiekuna.

16. Realizacja projektu obejmuje:

1) wybranie tematu projektu w terminie wskazanym w statucie szkoły;

2) opracowanie Karty Pracy Zespołu;

3) zbieranie materiałów i ich selekcja;

4) spisanie kontraktu pomiędzy zespołem, a opiekunem zawierającym:

a) określenie tematu,

b) określenie terminu realizacji i prezentacji końcowej,

c) określenie formy realizacji,

d) określenie sposobu prezentacji;

e) wyznaczenie terminów i sposobu konsultacji z nauczyciele,

f) ustalenie zasad dyscypliny pracy,

g) wyznaczenie kryteriów oceny.

5) publiczne przedstawienie rezultatów projektu.

Kryteria oceny projektu edukacyjnego.

1. Oceny za wkład pracy ucznia w realizację projektu dokonuje wychowawca- opiekun

i jest to ocena cząstkowa zachowania.

2. Oceny za wkład pracy ucznia w realizację projektu przedmiotowego dokonuje

nauczyciel- opiekun tego przedmiotu i jest to ocena cząstkowa z danego przedmiotu,

którego dotyczy projekt edukacyjny. Nauczyciel- opiekun na zakończenie projektu jest

118

zobowiązany przekazać podsumowanie i liczbę punktów, które uzyskali poszczególni

członkowie zespołu do wychowawcy.

3. Ocena wynika z oceny trzech elementów:

1) oceny efektu końcowego (wytworu), a w szczególności:

a) zawartość merytoryczna, treść,

b) zgodność z tematem projektu,

c) oryginalność,

d) kompozycja,

e) stopień wykorzystania materiałów źródłowych,

f) estetyka i staranność,

g) trafność dowodów i badań,

h) wartość dydaktyczna i wychowawcza.

2) wkładu ucznia w realizację projektu, a w szczególności:

a) zaangażowanie ucznia,

b) pomysłowość i innowacyjność,

c) umiejętność pracy w grupie,

d) udział w praktycznym wykonaniu , wielkość zadań,

e) stopień trudności zadań,

f) terminowość wykonania przydzielonych zadań,

g) poprawność wykonania indywidualnie przydzielonych zadań,

h) pracowitość

i) udział w prezentacji.

3) oceny prezentacji, w tym:

a) poprawność językowa,

b) słownictwo specjalistyczne,

c) efekt artystyczny,

d) atrakcyjność,

e) estetyka,

f) technika prezentacji,

g) stopień zainteresowania odbiorów,

h) poprawność udzielanych wyjaśnień , odpowiedzi odbiorcom.

4. Maksymalna liczba punktów przyznana za projekt wynosi 30.

Wyszczególnione w ust. 2 elementy podlegają następującej punktacji:

a) efekt końcowy (wytwór) – 0-6 punktów,

b) wkład pracy ucznia – 1-6 punktów,

c) prezentacja 1-6 punktów.

d) sprawozdanie 1-6 punktów

e) samoocena 1-6 punktów

5. Zaangażowanie ucznia w realizację projektu ma wpływ na ustalenie przez

wychowawcę oceny zachowania zgodnie z zapisami zawartymi w Statucie Gimnazjum.

6. Przy podsumowaniu nauczyciel ma prawo uwzględnić samoocenę ucznia i opinię jego

pracy przez zespół, a także opinie pozyskane od odbiorców projektu np. wyniki ankiet,

dyskusji.

7. W przypadku gdy uczeń w określonym Dyrektora terminie nie zgłosi swojego udziału

w żadnym projekcie, wychowawca klasy dokonuje przydziału ucznia do jednego z

zespołów.

119

8. Wychowawca jest koordynatorem udziału uczniów w projekcie edukacyjnym tzn.

kontroluje udział wychowanków w pracach zespołów i dopilnowuje, aby każdy

wychowanek w trakcie nauki w gimnazjum uczestniczył w realizacji projektu

edukacyjnego. Wychowawca prowadzi rejestr udziału wychowanka w projekcie

edukacyjnym.

9. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu

edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.

10. Ocena z projektu edukacyjnego jest oceną cząstkową zachowania i nie ma wpływu na

promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie gimnazjum.

§ 139. Klasyfikacja śródroczna i roczna

1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.

2. Okres pierwszy trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do 31 stycznia,

a okres drugi trwa od 1 lutego do zakończenia roku szkolnego.

3. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i

ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny zachowania zgodnie ze skalą określoną

w niniejszym statucie.

4. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się najpóźniej

w ostatnim tygodniu pierwszego okresu.

5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych

i klasyfikacyjna ocena zachowania nie mogą być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

6. Oceny klasyfikacyjne ustalone za ostatni okres roku szkolnego

z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania są ocenami

uwzględniającymi wiadomości i umiejętności oraz zachowanie ucznia

z poprzedniego okresu.

7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych

ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne,

a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po

zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych

ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna

ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do

klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

9. Ustalone przez nauczycieli śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z

poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia ustalona

przez wychowawcę nie może być uchylona ani zmieniona decyzją administracyjną.

10. W przypadku przedmiotu nauczanego w danym roku szkolnym tylko

w pierwszym okresie ocena śródroczna staje się oceną roczną.

11. W przypadku, gdy zajęcia edukacyjne prowadzone są przez więcej niż jednego

nauczyciela, ocena wystawiana jest przez wszystkich nauczycieli uczących danego

przedmiotu.

120

12. O osiągnięciach i postępach, uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) są

informowani na zebraniach ogólnych i indywidualnych, w postaci komentarza ustnego

lub pisemnego do oceny bieżącej lub śródrocznej.

§ 140. 1. Przed rocznym zebraniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są

zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)

o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych w

terminie na 1 miesiąc.

§ 141.Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć

edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w danym roku lub w

klasie programowo wyższej, zespół nauczycieli uczących ucznia opracuje program działań

w celu uzupełnienia przez ucznia braków: zindywidualizowanie wymagań wobec ucznia,

zajęcia wyrównawcze, pomoc koleżeńska i indywidualna pomoc nauczyciela.

§ 142. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć




§ 143. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do

dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia

rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

§ 144. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć

edukacyjnych.

1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez

nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w statucie Szkoły.

2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden

stopień i tylko w przypadku gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen

cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa.

3. Uczeń nie może ubiegać się o ocenę celująca, ponieważ jej uzyskanie regulują

oddzielne przepisy Statutu Szkoły.

4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:

1) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem

długotrwałej choroby);

2) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;

3) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i

prac pisemnych;

4) uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych

(wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen

niedostatecznych;

5) skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym –

konsultacji indywidualnych.

5. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w

formie podania do wychowawcy klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu

poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.

6. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w ust.4 pkt 1 i 2, a nauczyciel

przedmiotu spełnienie wymogów ust. 4 pkt 3, 4 i 5.

121

7. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 4, nauczyciel

przedmiotu wyrażają zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.

8. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w

punkcie 5. prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje

na podaniu przyczynę jej odrzucenia.

9. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed

klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego

przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko

zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.

10. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania,

zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.

11. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian

został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.

12. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej,

niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

§ 145. Egzamin klasyfikacyjny.

1. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć




2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych

ucznia z powodu określonej w ust. 1 absencji.

3. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać

egzamin klasyfikacyjny.

4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności

nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada

Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Wyrażenie zgody może

nastąpić w sytuacji, gdy wychowawca przedstawi nieznane, ale wiarygodne przyczyny

nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia lub przyczynę braku usprawiedliwień

nieobecności. W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeń nie jest promowany

do klasy programowo najwyższej lub nie kończy Szkoły.

5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych

przepisów indywidualny tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny lub

obowiązek nauki poza Szkołą.

6. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie

przystępuje do egzaminu sprawdzającego z techniki, zajęć technicznych, plastyki,

muzyki, wychowania fizycznego, zajęć artystycznych oraz dodatkowych zajęć

edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się także oceny zachowania. W dokumentacji

nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „niesklasyfikowany” albo „

niesklasyfikowana”.

7. Egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadza się nie później niż w dniu

poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.

8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami

(prawnymi opiekunami).

122

9. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem

egzaminu z techniki, plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, technologii

informacyjnej, zajęć technicznych, zajęć artystycznych oraz wychowania fizycznego, z

których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

10. Egzamin klasyfikacyjny w przypadkach, o których mowa w ust. 3, 4,

przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez

Dyrektora Szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

11. Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek nauki lub

obowiązek szkolny poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora

Szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego lub

obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

1) Dyrektor Szkoły albo inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły –jako

przewodniczący komisji;

2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie

nauczania dla odpowiedniej klasy.

12. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 11 uzgadnia z uczniem oraz jego

rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może

zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze

obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół

zawierający imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10 lub skład

komisji, o której mowa w ust. 11, termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania

(ćwiczenia) egzaminacyjne, wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu

klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym

terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

16. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych

jest ostateczna.

17. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznego ustalono dwie

oceny niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.

§ 146. Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym.

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do

Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.

Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia

rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. Dyrektor szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna

z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi

trybu ustalania tej oceny, powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian

wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną

ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

123

3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 1 przeprowadza powołana przez dyrektora

komisja w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia

się z uczniem i jego rodzicom.

4. W skład komisji do przeprowadzenia sprawdzianu z edukacji przedmiotowej

wchodzą:

1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przed dyrektora szkoły – jako


2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same

zajęcia edukacyjne.

5. Nauczyciel, o którym mowa w pkt 3, może być zwolniony z udziału w

pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych

przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela

prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela

zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

7. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej

rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w

wyniku egzaminu poprawkowego.

8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin

sprawdzianu, zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół

stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

9. Do protokołu, o którym mowa w pkt 7, dołącza się pisemne prace ucznia

i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do

sprawdzianu, o którym mowa w pkt 2, w wyznaczonym terminie, może

przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły

w porozumieniu z uczniem i jego rodziacami (opiekunami prawnymi).

12. Przepisy 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 147. Egzamin poprawkowy.

1. Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostatecznąz

jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin

poprawkowy.

5. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem

egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, techniki, wychowania

fizycznego z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę

zadań praktycznych.

6. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego

przedmiotu.

7. Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia

zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i

rodziców.

124

8. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu

poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym

terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

10. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.

W skład komisji wchodzą:

1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako


2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek

komisji.

11. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły

najpóźniej na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien

odpowiadać wymaganiom edukacyjnym według pełnej skali ocen. W przypadku ucznia,

dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania

egzaminacyjne powinny uwzględniać możliwości psychofizyczne ucznia.

12. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w

pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.

W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela

prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela

zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.

13. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający

skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę

ustaloną przez komisję.

14. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.

15. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ocena ostateczna.

16. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym

przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.

17. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji

i powtarza klasę.

18. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 5 dni od

dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli

uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami

prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

19.W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona

niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły

powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Ocena ustalona

przez komisję jest ostateczna.

§ 148. Egzamin ósmoklasisty

1. Egzamin przeprowadza się w klasie VIII szkoły podstawowej jako obowiązkowy

egzamin zewnętrzny

125

2. Egzamin obejmuje wiadomości i umiejętności kształcenia ogólnego w odniesieniu

do czterech kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych etapach

edukacyjnychtj. Języka polskiego, matematyki i języka obcego oraz jednego z wybranych

przedmiotów spośród: biologii, geografii, chemii, fizyki lub historii..

3. Egzamin ma formę pisemną.Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia

szkoły podstawowej.

4. Uczeń może wybrać tylko jeden język, który uczy się w szkole jako obowiązkowy.

5. Egzamin jest przeprowadzany w trzech kolejnych dniach.

6. Jeżeli uczeń uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego więcej niż jednego

języka obcego nowożytnego, jegorodzice (prawni opiekunowie) składają dyrektorowi

szkoły, nie później niż do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany

egzamin pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń

przystąpi do drugiej części egzaminu.

7. Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimiady przedmiotowej albo laureatem

konkursu przedmiotowego o zasięgu wokewódzkim lub ponadwojewódzkim,

organizowanego z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem jest zwolniony z

odpowiedniej częsciegzaminu. Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części

egzaminu najwyższego wyniku.

8. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie

niepełnosprawni, niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem

społecznym, przystępują do egzaminu w warunkach i/lub formach dostosowanych do ich

potrzeb. Szczegółowe informacje dotyczące dostosowań są ogłaszane wkomunikacie

Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej publikowanym na stronie internetowej

CKE do końca sierpnia poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany

egzamin.

9. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i

oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym

opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

10. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego

nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do

indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na

podstawie tego orzeczenia.

11. Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym

poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym

jest przeprowadzany egzamin.

12. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają opinię dyrektorowi szkoły,

w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany

egzamin.

13. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie

zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu w warunkach i formie

odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

14. Uczeń który z przyczyn losowych lub zdrowotnych:

1)nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w ustalonym terminie albo

126

2)przerwał daną część egzaminu przystępuje do egzaminu w dodatkowym terminie

ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu w szkole, której jest uczniem.

15. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w

dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu

powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej oraz przystępuje do egzaminu

w następnym roku.

16. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających

przystąpienie do egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie

przeprowadzania egzaminu dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek

dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminulub danej

części egzaminu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami

(prawnymi opiekunami) ucznia.

17. W przypadku, o którym mowa w ust. 16, w zaświadczeniu o szczegółowych

wynikach egzaminu zamiast wyniku zegzaminu z odpowiedniej części egzaminu wpisuje

się odpowiednio „zwolniony” lub „zwolniona”.”

18. Uczeń, który jest chory w czasie trwania egzaminu może korzystać ze sprzętu

medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.

19. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do potrzeb

uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

§ 149. Wyniki egzaminu

1. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów,

powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik egzaminu ustala komisja okręgowa

na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.

2. Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.

3. Wyniki egzaminu są wyrażane w skali procentowej

4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzona

i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym

opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

5. Wynik egzaminu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wynikuegzaminu nie

odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

6. Wyniki egzaminu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach tego egzaminu

dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed

zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku, o którym mowa w §

155 ust. 9 – do dnia 31 sierpnia danego roku.

7. Zaświadczenie o wynikach egzaminu dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub

jego rodzicom (prawnym opiekunom).

§ 150. Egzamin gimnazjalny

1. W klasie trzeciej gimnazjum jest przeprowadzany egzamin obejmujący wymagania

ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego zwany dalej „egzaminem

gimnazjalnym”.

127

2. Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części i obejmuje :

1) w części pierwszej – humanistycznej – wiadomości i umiejętności z zakresu

języka polskiego oraz z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie,

2) w części drugiej – matematyczno-przyrodniczej – wiadomości i umiejętności

z zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii,

geografii, fizyki i chemii,

3) w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego

nowożytnego.

3. Uczniowie przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z jednego

z następujących języków obcych nowożytnych: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego,

niemieckiego, rosyjskiego, ukraińskiego i włoskiego.

4. Do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego uczeń przystępuje zakresu języka obcego

nowożytnego, którego uczy się jako przedmiotu obowiązkowego.

5. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają dyrektorowi szkoły pisemną deklarację

wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń będzie zdawał część trzecią egzaminu

gimnazjalnego

6. W deklaracji, o której mowa w ust. 5 podaje się również informację o zamiarze

przystąpienia ucznia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie

rozszerzonym.

7. Deklarację, o której mowa w ust. 5 składa się nie później niż do dnia 20 września roku

szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.

8. Informację o języku obcym nowożytnym, z którego uczeń przystąpi do części trzeciej

egzaminu gimnazjalnego oraz informację o zamiarze przystąpienia ucznia do części

trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.

9. Egzamin gimnazjalny ma charakter powszechny i obowiązkowy.

10. Informator zawierający opis zakresu odpowiednio egzaminu gimnazjalnego oraz

kryteriów oceniania i form przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, a także

przykładowe zadania, jest ogłaszany nie później niż do dnia 31 sierpnia roku

poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.

11. Egzamin gimnazjalny przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez

dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej „Komisją Centralną”.

12.Dla uczniów z dysfunkcjami czas trwania egzaminu gimnazjalnego może być

przedłużony, nie więcej jednak niż o 60 minut – pierwsza i druga część egzaminu

gimnazjalnego, a nie więcej niż o 45 minut – część trzecia egzaminu gimnazjalnego.

13.Czas trwania egzaminów:

a) część pierwsza egzaminu gimnazjalnego i część druga egzaminu gimnazjalnego

trwają po 150 minut,

b) część trzecia egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na poziomie podstawowym i

na poziomie rozszerzonym. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie

podstawowym i część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym

trwają po 60 minut,

c) część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym jest

obowiązkowa dla wszystkich uczniów. Zadania egzaminacyjne obejmują zakres

wymagań dla poziomu III.0.,

d) uczniowie, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego

na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są obowiązani przystąpić

128

dodatkowo do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.

Zadania egzaminacyjne obejmują zakres wymagań dla poziomu III.1.,

e) do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym mogą

również przystąpić uczniowie, którzy nie spełniają warunku określonego w ust.4d.

14. Na każdym zestawie do przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego, zawierającym

zestaw zadań i karty odpowiedzi, wpisuje się kod ucznia, nadany przez komisję

okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów.

15. Za organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego w danej szkole odpowiada

przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.

16.Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące

przed terminem egzaminu gimnazjalnego, może powołać zastępcę przewodniczącego

szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.

17.Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w danej szkole w szczególności:

1) przygotowuje listę uczniów przystępujących do egzaminu gimnazjalnego;

lista zawiera: imię (imiona) i nazwisko ucznia, numer PESEL, miejsce

urodzenia, datę urodzenia, płeć, informację o specyficznych trudnościach w

uczeniu się, rodzaj zestawu zadań, symbol oddziału i numer ucznia w

dzienniku lekcyjnym. Listę uczniów przewodniczący szkolnego zespołu

egzaminacyjnego przesyła w formie elektronicznej -dyrektorowi komisji

okręgowej, w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie

później niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym jest

przeprowadzany egzamin gimnazjalny,

2) nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony egzamin

gimnazjalny, zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,

3) powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie

później niż na miesiąc przed terminem egzaminu gimnazjalnego,

4) powołuje, spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły

nadzorujące przebieg egzaminu gimnazjalnego, w tym wyznacza

przewodniczących tych zespołów,

5) informuje uczniów o warunkach przebiegu egzaminu gimnazjalnego przed

rozpoczęciem egzaminu gimnazjalnego,

6) nadzoruje przebieg egzaminu gimnazjalnego,

7) przedłuża czas trwania egzaminu gimnazjalnego dla uczniów, o których

mowa w § 156 ust. 3,

8) sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do egzaminu gimnazjalnego

lub części egzaminu gimnazjalnego albo przerwali egzamin gimnazjalny lub

część egzaminu gimnazjalnego, oraz niezwłocznie po zakończeniu egzaminu

gimnazjalnego przekazuje ten wykaz dyrektorowi komisji okręgowej; wykaz

zawiera: imię (imiona) i nazwisko oraz numer PESEL ucznia,

9) zabezpiecza, po zakończeniu egzaminu gimnazjalnego, zestawy zadań

i karty odpowiedzi uczniów i niezwłoczne dostarcza je do miejsca

wskazanego przez dyrektora komisji okręgowej,

10) nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej

przygotowania i przebiegu egzaminu gimnazjalnego,

11) odbiera przesyłki zawierające pakiety z zestawami zadań i kartami

odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu

gimnazjalnego i sprawdza, czy nie zostały one naruszone, a następnie

sprawdza, czy zawierają one wszystkie materiały niezbędne do

przeprowadzenia egzaminu,

12) przechowuje i zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne do

przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego,

129

13) niezwłocznie powiadamia dyrektora komisji okręgowej w przypadku

stwierdzenia, że przesyłki, o których mowa w pkt. 11, zostały naruszone lub

nie zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia

egzaminu gimnazjalnego,

14) powołuje zespoły nadzorujące przebieg danej części egzaminu gimnazjalnego

w poszczególnych salach, gdy część egzaminu gimnazjalnego ma być

przeprowadzona w kilku salach. Zadaniem zespołu nadzorującego jest w

szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów.

18.W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 2 osoby, w tym:

a) przewodniczący,

b) i jeden nauczyciel, który powinien być zatrudniony w innej szkole lub

placówce.

19. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu,

a w szczególności odpowiada za prawidłowy przebieg egzaminu gimnazjalnego

w danej sali.

20.W przypadku, gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zespołu

nadzorującego zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.

21.W przypadku egzaminu gimnazjalnego członkami zespołu nadzorującego nie mogą być

nauczyciele przedmiotów wchodzących w zakres danej części tego egzaminu.

22.Przed rozpoczęciem danej części egzaminu gimnazjalnego przewodniczący szkolnego

zespołu egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty

odpowiedzi, oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego

nie zostały naruszone.

23. W przypadku stwierdzenia, że pakiety zostały naruszone, przewodniczący szkolnego

zespołu egzaminacyjnego zawiesza daną część egzaminu gimnazjalnego i powiadamia o

tym dyrektora komisji okręgowej.

24.W przypadku stwierdzenia, że pakiety nie zostały naruszone, przewodniczący

szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów

nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym

zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia danej

części egzaminu gimnazjalnego w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w

poszczególnych salach.

25. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi

uczniom, polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań i karty odpowiedzi są kompletne.

26.Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub

karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi.

27.Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu

nadzorującego zamieszcza w protokole. Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który zgłosił

braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.

28.Każda część egzaminu gimnazjalnego rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym

miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia

pracy.

29.W czasie trwania egzaminu gimnazjalnego w sali mogą przebywać wyłącznie

uczniowie, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład

zespołu nadzorującego oraz obserwatorzy.

130

§ 151. Szczególne okoliczności

1. Uczniowie z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub ze specyficznymi

trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu gimnazjalnego

w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i

edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-

pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

2. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania

dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego do

indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na

podstawie tego orzeczenia.

3. Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym

poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym

jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.

4. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają opinię dyrektorowi szkoły,

w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany

egzamin gimnazjalny.

5. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie

zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu gimnazjalnego

w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

6. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego do

potrzeb uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

1) Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym nie przystępują do egzaminu gimnazjalnego.

2) Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną

niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia

specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole

ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej

z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego, na wniosek rodziców

(prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

7. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów

przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z

grupy przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym są zwolnieni z odpowiedniej

części egzaminu gimnazjalnego, na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie

tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się

przewodniczącemu zespołu egzaminacyjnego.

Zwolnienie z części egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części

najwyższego wyniku.

Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu

choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w egzaminie

gimnazjalnym, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela

zatrudnionego w danej szkole.

Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel, o

którym mowa w ust. 6, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji egzaminu

gimnazjalnego, organizowane przez komisję okręgową.

8. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu lub

odpowiedniej części tego egzaminu, w ustalonym terminie albo przerwał egzamin

gimnazjalny, przystępuje do egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego

egzaminu w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie

131

później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora

komisji okręgowej.

9. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20

sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje do egzaminu

gimnazjalnego w następnym roku, z zastrzeżeniem ust.10.

10. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających

przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku,

dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może

zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły

składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

11. W każdej sali, w której jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny, przebywa co

najmniej trzech członków zespołu nadzorującego.

12.W sali, w której jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny, oprócz zdających i zespołu

nadzorującego, mogą przebywać obserwatorzy oraz przewodniczący szkolnego zespołu

egzaminacyjnego.

13.W czasie trwania egzaminu gimnazjalnego członkowie zespołu nadzorującego oraz

osoby, o których mowa w ust. 2, nie mogą objaśniać ani komentować zadań, a także

udzielać wskazówek dotyczących ich rozwiązywania.

14. W czasie trwania egzaminu gimnazjalnego każdy uczeń pracuje przy osobnym

stoliku. Stoliki ustawione są w jednym kierunku, w odległości zapewniającej

samodzielność pracy uczniów.

15. W czasie trwania egzaminu gimnazjalnego uczniowie nie powinni opuszczać sali.

W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może

zezwolić uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających

możliwość kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających

pomocy medycznej.

16. W sali, w której jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny, nie można wnosić

żadnych urządzeń telekomunikacyjnych, ani korzystać z nich w tej sali.

W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zestawu zadań przez

ucznia lub wniesienia lub korzystania przez ucznia w sali egzaminacyjnej z urządzenia

telekomunikacyjnego lub zakłócania przez ucznia prawidłowego przebiegu egzaminu

gimnazjalnego w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący

szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa odpowiednią część egzaminu

gimnazjalnego i unieważnia odpowiednią część egzaminu gimnazjalnego. Informację

o przerwaniu i unieważnieniu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego ucznia

zamieszcza się w protokole.

18. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów,

powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik egzaminu gimnazjalnego ustala

komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.

19. Wynik egzaminu gimnazjalnego ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.

20. Wyniki egzaminu gimnazjalnego są wyrażane w skali procentowej i skali centylowej

dla zadań z zakresu: języka polskiego, historii i wiedzy o społeczeństwie, matematyki,

przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii, języka obcego

nowożytnego na poziomie podstawowym, języka obcego nowożytnego na poziomie

rozszerzonym- w przypadku gdy uczeń przystąpił do części trzeciej egzaminu na poziomie

rozszerzonym.

132

21. Wyniki egzaminu gimnazjalnego w skali procentowej ustala komisja okręgowa na

podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów. Wyniki egzaminu

gimnazjalnego w skali centylowej ustala Komisja Centralna, na podstawie wyników

ustalonych przez komisje okręgowe.

22.Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzona i oceniona

praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do

wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

23.Wynik egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu

gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

24.Wyniki egzaminu gimnazjalnego oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach tego

egzaminu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7

dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych,

25.Zaświadczenie, o wynikach egzaminu dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego

rodzicom (prawnym opiekunom).

26. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu

egzaminu gimnazjalnego. Protokół podpisują członkowie szkolnego zespołu

egzaminacyjnego.

27. Protokoły przekazuje się niezwłocznie właściwej komisji okręgowej.

28.Dokumentację egzaminu gimnazjalnego przechowuje komisja okręgowa przez okres 6

miesięcy.

29. Protokoły przebiegu egzaminu gimnazjalnego oraz pozostałą dokumentację tego

egzaminu przechowuje się według zasad określonych odrębnymi przepisami.

30.Obserwatorami egzaminu gimnazjalnego mogą być delegowani pracownicy

ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania,

Komisji Centralnej i komisji okręgowych, delegowani przedstawiciele organu

sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, szkół wyższych i

placówek doskonalenia nauczycieli, upoważnieni przez dyrektora komisji okręgowej.

31. Dyrektor komisji okręgowej może powołać, w szczególności spośród nauczycieli,

ekspertów sprawdzających prawidłowość przebiegu egzaminu gimnazjalnego.

32. Uczeń, który jest chory w czasie trwania egzaminu gimnazjalnego może korzystać ze

sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.

33.Uczeń w terminie 2 dni od daty odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego może

zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie egzaminu

zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania.

34. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od

daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.

35.W przypadku stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania

egzaminu lub niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez uczniów, dyrektor komisji

okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia egzamin i

zarządza jego ponowne przeprowadzenie.

§ 152. Świadectwa szkolne i inne druki szkolne.

1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej,

uczeń zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne

133

promocyjne potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo

wyższej. Wzory świadectw określają odrębne przepisy.

2. Uczeń, który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem,

otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji z

wyróżnieniem.

3. Do szczególnych osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza

się osiągnięcia określone przez Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty:

4. Uczeń szkoły, który ukończył daną szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia

szkoły.

5. Uczniowi, który jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu

wojewódzkim i ponadwojewódzkim lub laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowe

wpisuje się na świadectwie celującą końcową ocenę klasyfikacyjną, nawet, jeśli wcześniej

dokonano klasyfikacji na poziomie niższej oceny.

6. Uczeń, który przystąpił do egzaminu otrzymuje zaświadczenie.

7. Szkoła, na wniosek ucznia lub rodzica wydaje zaświadczenie dotyczące przebiegu

nauczania.

8. Każdy uczeń szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają

odrębne przepisy. Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku

szkolnym przez umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej szkoły.

9. Świadectwa, zaświadczenia, legitymacje szkolne są drukami ścisłego

zarachowania.

10. Szkoła prowadzi imienną ewidencję wydanych legitymacji, świadectw

ukończenia szkoły, oraz zaświadczeń.

11. Świadectwa szkolne promocyjne, świadectwa ukończenia szkoły i zaświadczenia

dotyczące przebiegu nauczania szkoła wydaje na podstawie dokumentacji przebiegu

nauczania prowadzonej przez szkołę.

12. Na świadectwach promocyjnych można dokonywać sprostowań błędów przez

skreślenie kolorem czerwonym nieprawidłowego zapisu i czytelne wpisanie kolorem

czerwonym nad skreślonymi wyrazami właściwych danych. Na końcu dokumentu

umieszcza się adnotacje „dokonano sprostowania” oraz czytelny podpis dyrektora szkoły

lub upoważnionej przez niego osoby oraz datę i pieczęć urzędową.

13. Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach ukończenia szkoły,

i zaświadczeniach. Dokumenty, o których mowa podlegają wymianie.

14. W przypadku utraty oryginału świadectwa, odpisu, zaświadczenia uczeń lub

absolwent może wystąpić odpowiednio do dyrektora szkoły, komisji okręgowej lub

kuratora oświaty z pisemnym wnioskiem o wydanie duplikatu.

15. Za wydanie duplikatu świadectwa pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie

opłaty skarbowej od legalizacji dokumentu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy

wskazany przez dyrektora szkoły.

16. Za wydanie duplikatu legitymacji uczniowskiej pobiera się opłatę w wysokości

równej kwocie opłaty skarbowej od poświadczenia własnoręczności podpisu. Opłatę wnosi

się na rachunek bankowy wskazany przez dyrektora szkoły.

17. Szkoła nie pobiera opłat za sprostowanie świadectwa szkolnego.

134

18. Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły ,

w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia, odnotowuje się :

1) uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem – w

zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora oświaty

albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne podmioty

działające na terenie szkół;

2) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub

środowiska szkolnego.

Rozdział 2

Promowanie i ukończenie szkoły

§ 153 Promowanie i ukończenie szkoły.

1. Uczeń klasy I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z

zastrzeżeniem ust. 2.

2. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu

klasy przez ucznia klasy I – III, na wniosek wychowawcy oraz po zasięgnięciu opinii

rodziców ucznia.

3. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek

wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców Rada Pedagogiczna może postanowić

o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku

szkolnego.

4. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich

obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał

klasyfikacyjne roczne oceny wyższe od stopnia niedostatecznego.

5. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 4, nie otrzymuje promocji do

klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

6. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w

ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej, który

nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod

warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem

nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.

7.Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim

i ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują

z danych zajęć edukacyjnych celującą roczna ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata

lub finalisty uczeń uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż

ocena celująca następuje zmiana tej oceny na ocenę końcową celującą.

8. Uczeń realizujący obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie jest

klasyfikowany z wychowania fizycznego, muzyki, techniki, plastyki oraz dodatkowych

zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie wystawia się oceny zachowania. Brak klasyfikacji

z wymienionych edukacji przedmiotowych i zachowania nie wstrzymuje promocji do

klasy wyższej lub ukończenia szkoły.

9. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią

ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobra ocenę zachowania, otrzymuje

promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

135

10. Uczeń kończy szkołę jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej, na którą składają się

roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo

najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny

klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 2. oraz przystąpił

do egzaminu. Obowiązek przystąpienia do egzaminu nie dotyczy uczniów zwolnionych

z egzaminu na podstawie odrębnych przepisów.

11. Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej

uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo

dobrą ocenę zachowania.

12. Począwszy od klasy IV, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,

jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie

nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny

niedostatecznej z zastrzeniem

13. W wyniku klasyfikacji śródrocznej Rada Pedagogiczna przyznaje w klasach IV-VIII

tytuł prymusa klasy i prymusa szkoły. Prymusem klasy zostaje uczeń, który uzyskał

najwyższą średnią ocen z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz co najmniej bardzo

dobrą ocenę zachowania. Prymusem szkoły zostaje uczeń, który uzyskał najwyższą

średnią ocen z obowiązkowych zajęć edukacyjnych i wzorową ocenę zachowania.

14. W wyniku rocznej klasyfikacji Rada Pedagogiczna przyznaje tytuł prymusa klasy

i prymusa szkoły na warunkach określonych w ust. 13, z zastrzeżeniem, że

w przypadku ucznia klasy ósmej średnia ocen z obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest

średnią ocen uzyskanych w wyniku klasyfikacji końcowej.

15. Uczniowie, którzy do egzaminu nie przystąpią w danym roku, muszą powtórzyć

ostatnią klasę szkoły podstawowej i przystąpić do egzaminu w roku następnym.

16. Do egzaminu nie przystępują uczniowie z upośledzeniem umysłowym

w stopniu umiarkowanym lub znacznym.

DZIAŁ VII

Warunki bezpiecznego pobytu uczniów w szkole

§ 154.1 W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą,

uzależnieniami oraz innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym, nadzór

nad tym, kto wchodzi na teren szkoły sprawują: pracownik obsługi szkoły oraz

dyżurujący nauczyciele.

2. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli

dyżurnych oraz pracowników obsługi szkoły podczas wchodzenia do budynku,

korzystania z szatni, podczas przerw międzylekcyjnych.

3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo

w czasie organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie szkoły oraz poza jej terenem

w trakcie wycieczek:

1) podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za

bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on

również do niezwłocznego poinformowania Dyrektora Szkoły o każdym wypadku,

mającym miejsce podczas zajęć;

136

2) podczas przerwy dyżur na korytarzach pełnią wyznaczeni nauczycieli zgodnie

z harmonogramem dyżurów;

3) podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie

i bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek

szkolnych - kierownik wycieczki wraz z opiekunami.

4. W miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku – sala gimnastyczna, pracownie:

informatyki, fizyki, chemii i inne, opiekun opracowuje regulamin pracowni (stanowiska

pracy) i na początku roku zapoznaje z nim uczniów.

5. Budynek szkoły jest monitorowany całodobowo (na zewnątrz i wewnątrz.).

6. Szkoła na stałe współpracuje z policją.

7. Uczniowie powinni przestrzegać godzin wyjścia/wejścia do szkoły.

8. Ucznia może zwolnić z danej lekcji dyrektor szkoły, wychowawca klasy lub

nauczyciel danych zajęć edukacyjnych – na pisemny wniosek rodziców, w którym podano

przyczynę zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia ze szkoły.

9. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest

możliwe pod warunkiem, że dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmuje

inny pracownik szkoły.

10. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego

świadkiem, zawiadamia Dyrektora Szkoły.

11. Dyrektor Szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie szkoły

pogotowie ratunkowe (w razie potrzeby), rodziców oraz organ prowadzący.

12. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest

prokurator i kurator oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia – państwowy inspektor

sanitarny.

13. W przypadku uzyskania informacji, że uczeń który, nie ukończył 18 lat, używa

alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawia

nierząd, bądź przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji, nauczyciel

powinien podjąć następujące kroki:

1) Przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy.

2) Wychowawca informuje o fakcie pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły.

3) Wychowawca wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i przekazuje im

uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz z uczniem, w ich

obecności. W przypadku potwierdzenia informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania

negatywnego postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad

dzieckiem. W toku interwencji profilaktycznej może zaproponować rodzicom skierowanie

dziecka do specjalistycznej placówki i udział dziecka w programie terapeutycznym.

4) Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal z

wiarygodnych źródeł napływają informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka,

dyrektor szkoły pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub policję.

5) W przypadku, gdy szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki oddziaływań

wychowawczych,(rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z pedagogiem, itp.),

137

a ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, dyrektor szkoły powiadamia

sąd rodzinny lub policję. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji.

6) W przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przez ucznia, który ukończył 17 lat,

przestępstwa ściganego z urzędu lub jego udziału w działalności grup przestępczych,

zgodnie z art. 304 § 2 kodeksu postępowania karnego, dyrektor szkoły jako

przedstawiciel instytucji jest obowiązany niezwłocznie zawiadomić o tym prokuratora lub

policję.

14. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się

uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki:

1)Powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy;

2) Odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia go

samego; stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie;

3) Wzywa pogotowie ratunkowe w celu stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia,

ewentualnie udzielenia pomocy medycznej;

4) Zawiadamia o tym fakcie Dyrektora Szkoły oraz rodziców/opiekunów, których

zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły. Gdy rodzice/opiekunowie

odmówią odebrania dziecka, o pozostaniu ucznia w szkole, czy przewiezieniu do placówki

służby zdrowia, albo przekazaniu go do dyspozycji funkcjonariuszom policji - decyduje

lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z dyrektorem

szkoły/placówki;

5) Dyrektor szkoły zawiadamia najbliższą jednostkę policji, gdy rodzice ucznia będącego

pod wpływem alkoholu - odmawiają przyjścia do szkoły, a jest on agresywny, bądź swoim

zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych osób.

W przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości, policja ma możliwość przewiezienia

ucznia do izby wytrzeźwień, albo do policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych - na

czas niezbędny do wytrzeźwienia (maksymalnie do 24 godzin). O fakcie umieszczenia

zawiadamia się rodziców/opiekunów oraz sąd rodzinny, jeśli uczeń nie ukończył 18 lat;

6) Jeżeli powtarzają się przypadki, w których uczeń (przed ukończeniem 18 lat znajduje

się pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły, to dyrektor szkoły ma

obowiązek powiadomienia o tym policji lub sądu rodzinnego;

3. W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję

przypominającą wyglądem narkotyk powinien podjąć następujące kroki:

1) Nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do

niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji,

próbuje (o ile to jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo

znaleziona substancja należy.

2) Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrektora szkoły wzywa policję.

3) Po przyjeździe policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje

informacje dotyczące szczegółów zdarzenia.

15. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie

substancję przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki:

1)nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor, itp.) ma prawo

żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz

138

kieszeni (we własnej odzieży), ew. innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich

związku z poszukiwaną substancją. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać

czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia - jest to czynność zastrzeżona wyłącznie

dla policji.

2) o swoich spostrzeżeniach powiadamia dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów

ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa.

3) w przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi

substancji i pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły wzywa policję, która

przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną

substancję i zabiera ją do ekspertyzy.

4) jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim zabezpieczeniu,

zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją do jednostki policji. Wcześniej próbuje

ustalić, w jaki sposób i od kogo, uczeń nabył substancję. Całe zdarzenie nauczyciel

dokumentuje, sporządzając możliwie dokładną notatkę z ustaleń wraz ze swoimi

spostrzeżeniami.

16. W Szkole obowiązują procedury szkolne opisujące zachowania i metody

postępowania pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych oraz szkoły jako

instytucji w sytuacjach innych niż wymienione w § 160. Każdy pracownik jest

zobowiązany je znać i przestrzegać.

§ 155. Podstawowe zasady przestrzegania bezpieczeństwa uczniów.

1. Dyrektor szkoły, nauczyciele i pracownicy szkoły są odpowiedzialni za

bezpieczeństwo i zdrowie uczniów w czasie ich pobytu w szkole oraz zajęć poza szkołą,

organizowanych przez nią.

2. Sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole oraz podczas zajęć

obowiązkowych i nadobowiązkowych realizowane jest poprzez:

1) systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i zajęciach

dodatkowych, reagowanie na spóźnienia, ucieczki z lekcji;

2) systematyczne sprawdzanie obecności uczniów zobowiązanych do przebywania

w świetlicy i egzekwowanie przestrzegania regulaminu świetlicy;

3) uświadomienie uczniom zagrożenia i podawanie sposobów przeciwdziałania im,

4) sprawdzanie warunków bezpieczeństwa w miejscach, gdzie prowadzone są zajęcia

(dostrzeżone zagrożenie usunąć lub zgłosić dyrektorowi szkoły);

5) reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące

zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;

6) zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły;

7) niezwłocznie zawiadamianie Dyrektora Szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach,

noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia

uczniów

3. W razie wypadku należy udzielić pierwszej pomocy, zawiadomić i wezwać

pielęgniarkę, w razie potrzeby wezwać pogotowie ratunkowe (każdy wypadek należy

odnotować w „rejestrze wypadków”, znajdującym się w sekretariacie szkoły).

4. Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć - niezwłocznie się

je przerywa i wyprowadza się z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece szkoły.

5. Pomieszczenia szkoły, w szczególności pokoje nauczycielskie, pokój nauczycieli

wychowania fizycznego oraz kuchnię, wyposaża się w apteczki zaopatrzone w środki

niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy.

139

6. Udział uczniów w pracach na rzecz szkoły i środowiska może mieć miejsce po

zaopatrzeniu ich w odpowiednie do wykonywanych prac urządzenia, sprzęt i środki

ochrony indywidualnej oraz po zapewnieniu właściwego nadzoru i bezpiecznych

warunków pracy.

7. Przy organizacji zajęć, imprez i wycieczek poza terenem szkoły liczbę

opiekunów oraz sposób zorganizowania opieki ustala się, uwzględniając wiek, stopień

rozwoju psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niepełnosprawność osób

powierzonych opiece szkoły, a także specyfikę zajęć, imprez i wycieczek oraz warunki,

w jakich będą się one odbywać.

8. Kryteria, o których mowa w ust. 1, uwzględnia się również przy ustalaniu

programu zajęć, imprez i wycieczek.

1) Opiekun wycieczki sprawdza stan liczbowy jej uczestników przed wyruszeniem

z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu

docelowego;

2) Niedopuszczalne jest realizowanie wycieczek podczas burzy, śnieżycy i gołoledzi;

3) Jeżeli specyfika wycieczki tego wymaga, jej uczestników zaznajamia się z zasadami

bezpiecznego przebywania nad wodą;

4) Osoby pozostające pod opieką szkoły mogą pływać oraz kąpać się tylko w obrębie

kąpielisk i pływalni w rozumieniu przepisów określających warunki bezpieczeństwa osób

przebywających w górach, pływających, kąpiących się i uprawiających sporty wodne;

5) Nauka pływania może odbywać się tylko w miejscach specjalnie do tego celu

wyznaczonych i przystosowanych;

6) Uczącym się pływać i kąpiącym się zapewnia się stały nadzór ratownika lub

ratowników i ustawiczny nadzór opiekuna lub opiekunów ze strony szkoły lub placówki;

7) Kajaki i łodzie, z których korzystają uczestnicy wycieczek, wyposaża się w sprzęt

ratunkowy;

8) Ze sprzętu pływającego korzystają jedynie osoby przeszkolone w zakresie jego obsługi

oraz posługiwania się wyposażeniem ratunkowym;

9) Niedopuszczalne jest używanie łodzi i kajaków podczas silnych wiatrów;

10) Niedopuszczalne jest urządzanie ślizgawek i lodowisk na rzekach, stawach,

jeziorach i innych zbiornikach wodnych;

11) Przed przystąpieniem do strzelania z broni sportowej uczniów zaznajamia się z

zasadami korzystania ze strzelnicy i bezpiecznego obchodzenia się z bronią;

12) Niedopuszczalne jest wydawanie osobom pozostającym pod opieką szkoły lub

placówki sprzętu, którego użycie może stwarzać zagrożenie dla zdrowia lub życia, w tym

dysku, kuli, młota, oszczepu, łuku, szpady, sportowej broni strzeleckiej - jeżeli szkoła nie

ma możliwości zapewnienia warunków bezpiecznego korzystania z tego sprzętu.

3. Osobą odpowiedzialną za bezpieczeństwo uczniów może być tylko nauczyciel

szkoły.

4. Opieka nad grupami uczniowskimi powinna być zorganizowana według

odrębnych przepisów:

1) jeden opiekun na 15 uczniów, jeżeli grupa wyjeżdża poza miasto i korzysta z

publicznych środków lokomocji,

2) jeden opiekun na 10 uczniów, jeżeli jest to impreza turystyki kwalifikowanej,

3) grupa rowerowa wraz z opiekunem nie może przekroczyć 15 osób.

5. Na udział w wycieczce oraz w imprezie turystycznej kierownik musi uzyskać

zgodę rodziców lub opiekunów prawnych uczniów na piśmie.

6. Wszystkie wycieczki i imprezy pozaszkolne wymagają wypełnienia karty

wycieczki przez opiekuna i zatwierdzenia karty przez dyrektora szkoły.

7. Kierownikiem wycieczki powinien być nauczyciel lub w uzgodnieniu z

dyrektorem szkoły.

140

8. Organizator zajęć z klasą (grupą) poza szkołą wpisuje wyjście do zeszytu wyjść.

§ 156. Procedury postępowania w przypadku zagrożenia wprowadza dyrektor szkoły

zarządzeniem i zapoznaje z nimi wszystkich pracowników szkoły oraz rodziców uczniów

poprzez wywieszenie ich na stronie www szkoły.

DZIAŁ VIII

Ceremoniał szkolny

§ 157. Szkoła posiada symbole szkolne:

1) Flagą państwową i sztandarem klas gimnazjalnych opiekuje się poczet flagowy i

sztandarowy pod kierunkiem wyznaczonych przez Dyrektora Szkoły nauczycieli. Poczty

powoływane są corocznie spośród prymusów szkoły i składają się z trzech trzyosobowych

składów;

2) Uczestnictwo w pocztach to najbardziej honorowa funkcja uczniowska w szkole,

dlatego poczty powinny być wytypowane z uczniów klasy najstarszej wyróżniających się

w nauce, o nienagannej postawie i wzorowym zachowaniu;

3) Skład osobowy pocztów:

a) Chorąży - jeden uczeń,

b) Asysta - dwie uczennice

4) Kadencja pocztów trwa jeden rok (począwszy od przekazania w dniu uroczystego

zakończenia roku szkolnego);

5) decyzją rady pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztów;

6) poczty zawsze występują w strojach galowych ze swymi insygniami. W trakcie

uroczystości na wolnym powietrzu poczty mogą nosić okrycia wierzchnie;

7) insygniami pocztów są biało-czerwone szarfy biegnące z prawego ramienia do lewego

boku i białe rękawiczki;

8) flaga i sztandar uczestniczą w uroczystościach szkolnych oraz poza szkołą na

zaproszenie innych szkół i instytucji lub organizacji;

9) podczas uroczystości żałobnych ozdabia się czarna wstęgą;

10) podczas wprowadzania i wyprowadzania flagi i sztandaru i w trakcie przemarszu

chorąży niesie flagę i sztandar opierając drzewce na prawym ramieniu;

11) fladze narodowej i sztandarowi oddaje się szacunek. Podczas wprowadzania

i wyprowadzania wszyscy uczestnicy uroczystości stoją w pozycji „Baczność” .

Odpowiednie komendy podaje osoba prowadząca uroczystość;

12) oddawanie honorów odbywa się poprzez pochylenie flagi i sztandaru przez

chorążych. Chorąży robią wykrok lewą nogą, piętę drzewca opierają o prawą stopę

i oburącz pochylają flagę i sztandar;

13) flaga i sztandar oddaje honory:

a) na komendę „do hymnu” i „do hymnu szkoły”,

b) w czasie wykonywania „Roty”,

141

c) gdy grany jest sygnał „Wojsko Polskie” (uroczystości z udziałem wojska),

d) podczas opuszczenia trumny do grobu,

e) w trakcie minuty ciszy dla uczczenia pamięci,

f) podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez delegację szkoły,

g) w trakcie uroczystości kościelnych.

DZIAŁ X

Rozdział I

Postanowienia końcowe

§ 158. 1.Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Regulaminy określające działalność organów szkoły, jak też wynikające z celów i

zadań, nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu, jak również z przepisami

wykonawczymi do ustawy o systemie oświaty.

3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

4. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają

odrębne przepisy.

§ 159. 1. Zmiany w statucie dokonywane mogą być z inicjatywy:

1) dyrektora szkoły jako przewodniczącego rady pedagogicznej;

2) organu sprawującego nadzór pedagogiczny;

3) rady rodziców;

4) organu prowadzącego szkołę;

5) oraz co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

2. Rada pedagogiczna uchwala zmiany i nowelizacje do statutu szkoły.

§ 160. Dyrektor szkoły ma prawo do podejmowania doraźnych decyzji w sprawach

nie ujętych w statucie.

Rozdział II

Przepisy przejściowe

§ 161. Dla uczniów, posiadających orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego

wydane przed 1 września 2017 roku, w przypadku, gdy w orzeczeniu wskazano

możliwość prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania w odrębnym pomieszczeniu w

szkole, dyrektor realizuje to zalecenie pod warunkiem spełnienia łącznie dwóch

warunków:

1) w orzeczeniu wskazano taką możliwość oraz

2) szkoła dysponuje pomieszczeniami na prowadzenie indywidualnych zajęć.

§ 162. Sprawy uczniów oddziałów gimnazjalnych nie ujęte w ww Statucie reguluje Statut

Publicznego Gimnazjum im. Krzysztofa Klenczona w Dźwierzutach włączonego do Szkoły

Podstawowej im.Bogumiła Linki w Dźwierzutach.

§ 163. Statut Szkoły oraz wszelkie zmiany przyjmowane są uchwałą Rady Pedagogicznej.

Statut przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w

Dźwierzutach w dniu 30 listopada 2017 r.

STATUT - Aktualności · 8. Akty wykonawcze MEN wydane na podstawie ustaw: ... Karta Nauczyciela;...

Documents

Transcript of STATUT - Aktualności · 8. Akty wykonawcze MEN wydane na podstawie ustaw: ... Karta Nauczyciela;...