Opracowanie komputerowe i zdjęcia — mgr Edward Mazur

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Sprawozdanie z realizacji projektu Nasza wiedza — nasza przyszłość w Szkole Podstawowej w Biesnej (wrzesień – grudzień 2011)

Fot. Szkoła Podstawowa w Biesnej

Spis treści

Zajęcia dodatkowe

Bliżej świata (mgr Grzegorz Stabach) – str. 1

Dbamy o czystość języka (mgr Edward Mazur) – str. 2

I Ty możesz zostać Pitagorasem (mgr inż. Janina Śliwa) – str. 3

Klub miłośników teatru (mgr Maria Burkot) – str. 4

Tańczę i śpiewam (mgr Marta Habaj) – str. 5

Z komputerem za pan brat (mgr Adam Waz) – str. 6

Zajęcia wyrównawcze

Ja też potrafię (język polski w kl. IV – VI, mgr Edward Mazur) – str. 7

Ja też potrafię (kl. I – III, mgr Anna Ku ś) – str. 9

Zajęcia wyrównawcze na basenie (kl. I – VI, mgr Bogusław Janek) – str. 10

Wsparcie specjalistyczne

Zajęcia logopedyczne (mgr Anna Popardowska) – str. 11

Strona 1

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Sprawozdanie z realizacji zajęć dodatkowych Bliżej świata

Osoba prowadząca: mgr Grzegorz Stabach Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: częściowe, za okres wrzesień – grudzień 2011 r. Frekwencja: 94,28%

W okresie od września do grudnia 2011 roku zostało przeprowadzonych 7 zajęć. Zgodnie

z programem opracowanym wspólnie przez prowadzących zajęcia w całej gminie Łużna przede

wszystkim poszerzano wiedzę kulturoznawczą uczniów, którzy zostali do nich zakwalifikowani

(10 osób z klasy V i VI).

Uczestnicy chętnie pracowali na lekcjach, byli aktywni i zdyscyplinowani. W trakcie

spotkań przygotowywali projekty związane ze swoją miejscowością, pracowali w grupach

i uczyli się współpracy przy rozwiązywaniu wspólnych problemów. W scenkach dotyczących

rodziny poznali nowe zwroty związane z powitaniem i pożegnaniem.

Informacje kulturoznawcze obejmowały elementy związane ze świętami, sportem w USA,

brytyjskimi posiłkami, mniejszościami narodowymi zamieszkującymi w Anglii i ich wpływem

na kulturę angielską. Na zajęciach zostały wykorzystane materiały, które były dostarczone

w ramach projektu Nasza wiedza – nasza przyszłość jako pomoce do ich prowadzenia. Były one

bardzo potrzebne i ciekawe dla uczniów.

Uczestnicy, korzystając z zajęć, poszerzyli swoją wiedzę o kulturze Zjednoczonego

Królestwa Wielkiej Brytanii, a współpracując ze sobą przy projektach, nauczyli się nowych

zwrotów, których często używa się w konwersacji.

Grzegorz Stabach

Fot. Uczestnicy w trakcie pra-

cy nad projektem

Strona 2

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Sprawozdanie z realizacji zajęć dodatkowych Dbamy o czystość języka

Osoba prowadząca: mgr Edward Mazur Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: częściowe, za okres wrzesień – grudzień 2011 r. Frekwencja: 97,14%

Od września do grudnia 2011 r. przeprowadzono zgodnie z harmonogramem 7 godzin zajęć

Dbamy o czystość języka. Ich celem było wyposażenie uczestników w umiejętności redagowania

podstawowych form wypowiedzi publicystycznych. Aby usprawnić przebieg lekcji, zakupiono

dla uczniów zeszyty, w których zapisywali pojęcia, wklejali przygotowane przez nauczyciela

materiały instruktażowe oraz zapisywali swoje wywiady i sprawozdania.

Na pierwszym spotkaniu uczestnicy przyjęli zasady pracy w grupie, a na kolejnych poznali

cechy przewodnie wywiadu, sprawozdania z wydarzenia i sprawozdania z przedstawienia te-

atralnego, filmu, książki. W trakcie zajęć mieli możliwość zapoznania się z przykładowymi for-

mami wypowiedzi, które znajdują się w materiałach zakupionych z funduszy projektu.

Poza tym, w ramach doskonalenia poznanych form wypowiedzi, redagowali artykuły do

dwumiesięcznika „Nasza Szkoła”. Każdy z nich napisał przynajmniej jeden taki artykuł do każ-

dego z numerów, a ukazało się ich w tym czasie dwa. Najczęściej były to wywiady z ciekawymi

ludźmi oraz sprawozdania z wydarzeń, które miały miejsce na terenie szkoły lub gminy.

Dzięki udziałowi w zajęciach, a przede wszystkim dzięki dodatkowej pracy poza nimi

w domu lub w szkole, było możliwe redagowanie szkolnej gazetki, w której uczestnicy mogli

zamieszczać swoje prace. Wszyscy zasługują na pochwałę, ponieważ wykazali się dużym zaan-

gażowaniem, starannością i odpowiedzialnością.

Edward Mazur

Fot. Uczestnicy zajęć reda-

gują sprawozdania i układają

pytania do wywiadów

Strona 3

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Sprawozdanie z realizacji zajęć dodatkowych I Ty możesz zostać Pitagorasem

Osoba prowadząca: mgr inż. Janina Śliwa Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: częściowe, za okres wrzesień – grudzień 2011 r. Frekwencja: 100%

Zajęcia I Ty możesz zostać Pitagorasem były prowadzone z grupą 10 uczniów z klasy V

i VI. Od września do grudnia zgodnie z harmonogramem zrealizowano 8 jednostek lekcyjnych.

W czasie zajęć realizowana była tematyka w niewielkim stopniu wykraczająca poza podstawę

programową nauczania matematyki w szkole podstawowej.

Uczniowie w czasie tych spotkań rozwijali twórcze i logiczne myślenie, ćwiczyli czytanie

ze zrozumieniem, rozwiązywali łamigłówki matematyczne i ciekawe zadania, które wymagały

koncentracji, spostrzegawczości i logicznego myślenia. W czasie pracy korzystali z różnych źró-

deł informacji, np. ze zbiorów matematycznych, programów multimedialnych i pomocy matema-

tycznych takich jak lustrzana symetria, sudoku i cieniasy. Budowali bombki Platona, bombki

Archimedesa i wielościany.

Na zajęciach były realizowane następujące treści: porównywanie różnicowe i ilorazowe,

proste figury geometryczne, jednostki długości, trójkąty i czworokąty (ich własności i pola), ob-

liczenia procentowe, obliczenia z wykorzystaniem ułamków zwykłych i dziesiętnych.

Kilka godzin przeznaczono na przygotowanie uczniów do konkursu przedmiotowego z ma-

tematyki poprzez rozwiązywanie zadań konkursowych z poprzednich lat i z dostępnych zbiorów.

W etapie szkolnym wzięło udział 6 uczniów, 5 z klasy VI i 1 z klasy V. Uczeń klasy VI zakwali-

fikował się i wziął udział w etapie rejonowym konkursu. Zakładane cele zajęć zostały osiągnięte.

Janina Śliwa

Fot. Uczestnicy chętnie korzy-

stali z pomocy zakupionych na

zajęcia

Strona 4

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Sprawozdanie z realizacji zajęć dodatkowych Klub miłośników teatru

Osoba prowadząca: mgr Maria Burkot Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: częściowe, za okres wrzesień – grudzień 2011 r. Frekwencja: 93%

W okresie od września do grudnia odbyło się 7 spotkań Klubu miłośników teatru. W zaję-

ciach tych tym razem uczestniczyła grupa uczniów z klas II – III. Na wstępie wspólnie

z uczniami ustalono zasady pracy grupy oraz przedstawiono członkom program klubu.

Na zajęciach zapoznano ich z różnymi sposobami komunikowania się, ćwiczono dykcję,

modulację głosu. Improwizowano scenki tematyczne, mające na celu przełamywanie zahamowań

towarzyszących komunikacji językowej, rozwijanie zdolności aktorskich oraz poznanie własnych

i cudzych możliwości.

Po zapoznaniu się z możliwościami uczniów przedstawiono im do wyboru kilka scenariu-

szy, spośród których wybrali do opracowania inscenizację zatytułowaną Dwie Dorotki.

Przygotowywaną inscenizację planuje się przedstawić podczas środowiskowej akademii

z okazji Dnia Babci i Dziadka, a także uczniom zaprzyjaźnionej Szkoły Podstawowej

w Sędziszowej przy okazji ich pobytu w naszej szkole podczas zabawy karnawałowej. Występy

uatrakcyjnią kostiumy i rekwizyty zakupione dla klubu w ramach projektu Nasza wiedza – nasza

przyszłość. Dekoracje i scenografia na potrzeby poszczególnych inscenizacji zostały wykonane

dodatkowo, poza zajęciami przez opiekuna przy wsparciu uczniów i ich rodziców.

Członkowie klubu chętnie brali udział w zajęciach, dzięki temu zakładane cele i treści reali-

zowano zgodnie z harmonogramem.

Maria Burkot

Fot. Uczestnicy zajęć w czasie

próby inscenizacji pt. Dwie Dorotki

Strona 5

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Sprawozdanie z realizacji zajęć dodatkowych Tańczę i śpiewam

Osoba prowadząca: mgr Marta Habaj Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: częściowe, za okres wrzesień – grudzień 2011 r. Frekwencja: 95%

Od września 2011 roku systematycznie spotykano się co dwa tygodnie na zajęciach tanecz-

nych Tańczę i śpiewam. Realizowany program zajęć zakłada zaspokojenie potrzeby ruchu, od-

prężenia, ekspresji ruchowej i tworzenia. Poprzez taniec dzieci wyzbywały się kompleksów, za-

hamowań, otwierały się na świat, były spontaniczne i bardzo często wzmacniały swoje miejsce

w grupie rówieśniczej. Aktywnie uczestniczyły w życiu szkoły i środowiska, chętnie prezentując

swoje osiągnięcia na szerszym forum, a o ich zaangażowaniu świadczy wysoka frekwencja.

W tym półroczu uczniowie poznali podstawowe kroki krakowiaka i brali udział w tworze-

niu poszczególnych części układu tanecznego. Ostateczne przygotowanie całego układu zajmie

jeszcze kilka lekcji. Wszyscy chętnie uczestniczyli w indywidualnych i zespołowych formach

aktywności ruchowej, starannie wykonując ćwiczenia i polecenia. U uczestników nastąpił rozwój

talentu tanecznego, wokalnego i sprawności ruchowej. Uległ też poprawie obraz własnego „ja”,

uwidoczniły się chęć działania i łatwiejsze radzenie sobie ze stresem w różnych sytuacjach.

We wrześniu uczestnicy zajęć mieli okazję pokazać publiczności na Pikniku Rodzinnym

w Biesnej taniec polkę z efektownym układem choreograficznym. Poza tym na szkolny Opłatek

przygotowano pastorałkę Arki Noego pt. Gore Gwiazda Jezusowi z akompaniamentem na in-

strumenty perkusyjne, które zostały wykonane przez uczestników według własnego pomysłu.

Marta Habaj

Fot. Uczestnicy zajęć na sce-

nie przed budynkiem remizy

strażackiej

Strona 6

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Sprawozdanie z realizacji zajęć dodatkowych Z komputerem za pan brat

Osoba prowadząca: mgr Adam Waz Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: częściowe, za okres wrzesień – grudzień 2011 r. Frekwencja: 97,14%

W ramach kontynuacji realizacji projektu Nasza wiedza – nasza przyszłość drugi rok

z rzędu dla uczniów naszej szkoły były prowadzone zajęcia Z komputerem za pan brat. Celem

zajęć było uzupełnienie oraz poszerzenie umiejętności wykorzystania technologii informacyjnej

i komunikacyjnej przez uczniów.

Na tych dodatkowych lekcjach wyrównywano szanse edukacyjne w zakresie wykorzystania

tych technologii, wspierano rozwój umiejętności i sprawności uczniów, przy czym dostosowano

trudność zadań do ich poziomu intelektualnego. Celem zajęć było też motywowanie uczestników

do dalszej, samodzielnej pracy w zakresie poszerzania wiedzy i umiejętności pracy z kompute-

rem. Na zajęciach duży nacisk kładziono na wdrażanie do świadomego i odpowiedzialnego ko-

rzystania z zasobów i możliwości, które daje użytkownikowi globalna sieć Internet. Zajęcia były

prowadzone z wykorzystaniem następujących metod: metoda projektu, ćwiczeń praktycznych,

problemowa, dyskusji.

Uczestnicy zajęć wykorzystywali komputer do samodzielnego tworzenia multimedialnych

prezentacji tematycznych. Uczyli się poruszania w programie Power Paint, posługiwania się apa-

ratem cyfrowym w plenerze i oprogramowaniem graficznym Picasa.

Zajęcia w naszej pracowni komputerowej cieszyły się dużym zainteresowaniem, uczniowie

chętnie na nie uczęszczali, bawili się i pracowali z dużym zaangażowaniem.

Adam Waz

Fot. Uczniowie tworzą prezen-

tacje na temat świąt Bożego Narodzenia

Strona 7

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Sprawozdanie z realizacji zajęć Ja też potrafię z języka polskiego w klasach IV — VI

Osoba prowadząca: mgr Edward Mazur Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: całościowe, za cały cykl wrzesień 2011 r. – czerwiec 2012 r. Frekwencja: 100%

Dla uczniów Szkoły Podstawowej w Biesnej w cyklu zajęć wrzesień 2011 r. – czerwiec

2012 r. przewidziano 15 godzin zajęć wyrównawczych z języka polskiego o nazwie Ja też potra-

fię. Wszystkie zrealizowano w okresie od września do grudnia, a brali w nich udział ci sami

uczniowie dyslektyczni, którzy uczęszczali na nie w cyklu marzec – czerwiec 2011 r.

Na zajęciach, ze względu na mniejszy o połowę wymiar godzin, realizowano tematykę

w oparciu o aneks do programu wspólnie napisanego przez nauczycieli ze szkół gminy Łużna,

którzy prowadzą te zajęcia w ramach projektu. Prowadzący uznał, że ograniczony czas realizacji

programu w Biesnej i ograniczone możliwości uczniów pozwolą na podejmowanie działań, które

będą miały charakter naprawczy, a więc będą dotyczyć jedynie wybranych treści i umiejętności.

Każdy z uczniów swoje wyniki sprawdzianu diagnostycznego zapisał w zeszycie ćwiczeń,

który przygotował prowadzący, a zapoznali się z nimi rodzice. Pomysł wprowadzenia gotowego

zeszytu ćwiczeń wynikał z doświadczeń I cyklu zajęć oraz z ankiety ewaluacyjnej, w której

większość uczestników opowiedziała się za takim rozwiązaniem. Należy dodać, że niemal wszy-

scy z nich to dyslektycy, którzy mają problemy z estetyką zapisu, więc ćwiczenia spełniały rolę

przejrzystej notatki, która służyła im do utrwalania i powtarzania materiału.

Niemal wszystkie zajęcia miały podobną budowę. Aby nie były dla uczniów nużące, po-

dzielono je na dwie części. Przez połowę lekcji doskonalili czytanie ze zrozumieniem, czyli pra-

cowali z różnorodnymi tekstami, np. z tekstem popularnonaukowym, wierszem, legendą, instruk-

Fot. Uczniowie w czasie pracy

z zeszytem ćwiczeń

Strona 11

Strona 8

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

cją, a pozostały czas był przeznaczony na pracę z programami komputerowymi Dysleksja lub

Dysortografia.

Ćwiczenia z zakresu czytania ze zrozumieniem prowadzący oceniał na bieżąco, a ćwiczenia

z programami multimedialnymi oceniał program komputerowy. Uczestnicy i rodzice otrzymywa-

li po każdej lekcji informację zwrotną, gdyż wyniki procentowe pracy uczniów odnotowywano

w zeszytach ćwiczeń.

Na rozpoczęcie i na koniec cyklu zajęć przeprowadzono taki sam sprawdzian diagnostycz-

ny. Jego zakres tematyczny i średnie wyniki z uwzględnieniem wieku i w przeliczeniu na ucznia

przedstawia poniższa tabela.

Tabela 1. Zestawienie średnich wyników sprawdzianów na rozpoczęcie i zakończenie cyklu zajęć .

Badana umiejętność Na rozpoczęcie zajęć Na koniec zajęć Technika czytania (test J. Konopnickiego) – klasa V 95 wyrazów 106 wyrazów Technika czytania (test J. Konopnickiego) – klasa VI 106 wyrazów 113 wyrazów Czytanie ze zrozumieniem – klasa V 38% 89% Czytanie ze zrozumieniem – klasa VI 57% 71% Uzasadnianie pisowni wyrazów – klasa V 43% 53,5% Dyktando ortograficzne do uzupełnienia – klasa V 69,5% 78% Dyktando ortograficzne do napisania – klasa VI 19 błędów I stopnia 7,4 błędów I stopnia

Z tabeli wynika, że w zakresie wszystkich badanych umiejętności nastąpiła poprawa wyni-

ków uczniów. Osiągnięcia z obydwu sprawdzianów zapisano w ich zeszytach ćwiczeń i porów-

nano w formie krótkiej notatki. Jako informacja zwrotna trafiła do nich i do rodziców.

Na zakończenie poproszono uczestników o wypełnienie arkusza ewaluacyjnego. Wynika

z niego, że zajęcia były ciekawe (80%) i użyteczne (89%). Najbardziej podobała się im praca

z komputerem (97%) i zeszytem ćwiczeń (97%), więc nie dziwi, że właśnie najbardziej zapamię-

tali ćwiczenia z komputerem (86%) i pracę z zeszytem ćwiczeń (43%). Mając możliwość zapro-

ponowania tematyki zajęć w przyszłości, podali, że chcieliby pracować w dalszym ciągu z pro-

gramami komputerowymi (6 uczniów) i ćwiczyć czytanie ze zrozumieniem (3 uczniów).

Prowadzący w ankiecie ewaluacyjnej uznał, że nie ma potrzeby wprowadzania zmian

w samym programie zajęć, ale, ze względu na skrócony o połowę czas jego realizacji w szkole

w Biesnej, widzi konieczność napisania do niego aneksu na następny cykl.

Frekwencja, zaangażowanie, uzupełnione zeszyty ćwiczeń, postępy uczniów widoczne na

sprawdzianie końcowym i ich wypowiedzi zawarte w karcie ewaluacyjnej potwierdzają, że zaję-

cia były potrzebne, rytmicznie realizowane, a zakładane cele zostały osiągnięte.

Edward Mazur

Strona 9

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Sprawozdanie z realizacji zajęć Ja też potrafię w klasach I — III

Osoba prowadząca: mgr Anna Kuś Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: częściowe, za okres wrzesień – grudzień 2011 r. Frekwencja: 94,64%

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzono od września do grudnia dla uczniów klasy

III. Wyniki diagnozy wstępnej zdecydowały o doborze treści, które powtarzano i utrwalano po-

przez różnorodne ćwiczenia, zadania i działania praktyczne. Przeprowadzono trzy zajęcia

z matematyki i cztery z języka polskiego ćwicząc i doskonaląc wiedzę i umiejętności, które

sprawiały dzieciom największą trudność.

Uczniowie wzbogacali zasób słownictwa. Tworzyli wypowiedzi słowne na określony temat

przy pomocy stylistycznie zbudowanych zdań pojedynczych i złożonych. Powtórzyli zasady or-

tograficzne poprzez szereg ćwiczeń na indywidualnych kartach pracy. Utrwalali znajomość czę-

ści mowy, ćwiczyli ich rozpoznawanie w tekście. Tworzyli gry matematyczne zawierające treści

z zakresu matematycznych wiadomości praktycznych. Rozwiązywali zadania tekstowe o różnym

stopniu trudności w zakresie poznanych działań, zadania na porównywanie liczb, porządkowali

je w ciągi rosnące i malejące.

Na zajęciach korzystano z dostępnych pomocy dydaktycznych: kart pracy, plansz ortogra-

ficznych, gier matematycznych. Praca odbywała się w miłej, przyjaznej atmosferze nauki przez

działanie i zabawę, co motywowało uczniów do wysiłku intelektualnego w celu uzupełnienia

braków w wiadomościach i umiejętnościach.

Anna Kuś

Fot. Uczniowie przy projekto-

waniu i tworzeniu gier matema-

tycznych

Strona 10

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Sprawozdanie z realizacji zajęć wyrównawczych na basenie Osoba prowadząca: mgr Bogusław Janek Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: częściowe, za okres listopad – grudzień 2011 r. Frekwencja: 68,9% (niska ze względu na choroby uczniów)

W listopadzie i grudniu w Szkole Podstawowej w Biesnej był realizowany program zajęć

wyrównawczych z nauką pływania i ćwiczeniami korekcyjnymi w wodzie dla klas I–VI. Odbyło

się sześć zajęć, po dwie godziny każde. Po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej, która brała pod

uwagę poziom umiejętności pływackich, ewentualny lęk przed wodą, wady postawy i stopień

zaangażowania uczestników, zajęcia na basenie realizowano przy wykorzystaniu odpowiednich

metod i form pracy. Szczególną uwagę zwrócono na bezpieczeństwo uczniów.

dzieci ćwiczyły elementarne poruszanie się w wodzie, prawidłowe oddychanie i zanurzanie. Do-

skonaliły samodzielny poślizg z przyrządami pływackimi na piersiach i na grzbiecie, zanurzanie

całego ciała pod powierzchnią wody oraz wyławianie różnych przedmiotów z dna basenu. Opa-

nowały proste skoki do wody z zanurzeniem, leżenie na piersiach z przyrządem i bez oraz na ple-

cach z przyrządem. Zapoznały się z techniką ruchu nóg do kraula na grzbiecie i na piersiach. Za-

jęcia przeplatane były ćwiczeniami korekcyjnymi, które kształtowały i wzmacniały poszczególne

grupy mięśni, ćwiczeniami przeciw płaskostopiu, koślawości kolan i pięt. Nauczyciel – instruktor

stosował indywidualizację ćwiczeń w zależności od wady postawy.

W czasie wszystkich zajęć korzystały ze sprzętu i akcesoriów pływackich zakupionych

w ramach projektu, który daje ćwiczącym poczucie bezpieczeństwa, ułatwia utrzymanie ciała na

wodzie, zwiększa wyporność ciała, umożliwia intensyfikację pracy podczas ćwiczeń, wymusza

ustawienie odcinków ciała w czasie ćwiczeń korekcyjnych, zwiększa atrakcyjność zajęć.

Bogusław Janek

Na pierwszych zajęciach

uczestnicy zostali zapoznani

z regulaminem i harmonogra-

mem, którego znajomość pi-

semnie potwierdzili, a następnie

z regulaminem pływalni oraz

z całym obiektem (szatnia, wi-

downia, przebieralnia, basen

mały i duży, zjeżdżalnia).

W czasie kolejnych zajęć Fot. Uczestnicy zajęć

Strona 11

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Sprawozdanie z realizacji zajęć logopedycznych

Osoba prowadząca: mgr Anna Popardowska Szkoła Podstawowa w Biesnej Rodzaj sprawozdania: częściowe, za okres wrzesień – grudzień 2011 r. Frekwencja: 92%

W okresie od września do grudnia 2011 r. w Szkole Podstawowej w Biesnej odbyło się 11

spotkań z logopedą z każdą z 3 grup dzieci zakwalifikowanych do zajęć, co dało 33 godziny za-

jęć. Spotkania te odbywały się zgodnie z ustalonym wcześniej harmonogramem we wtorki,

a uczestniczyło w nich łącznie 11 dzieci z różnych klas.

tykulacji pod postacią dyslalii, głównie seplenienia o różnym stopniu nasilenia, oraz brak artyku-

lacji głoski „r”, ubezdźwięczniania i brak płynności mowy.

Duże zróżnicowanie zaburzeń artykulacyjnych wymagało indywidualizacji zajęć, doboru

metod i technik pracy zgodnie z potrzebami i możliwościami uczniów. Dominowała grupowa

forma pracy, chociaż podejmowane były również indywidualne działania z uczniami w celu wy-

wołania konkretnych dźwięków mowy. Ponadto w ramach każdych zajęć doskonalono spraw-

ność narządów mowy, usprawniano słuch fonemowy, poszerzano zasób słownictwa oraz dosko-

nalono umiejętności komunikacyjne. Ćwiczenia prowadzone były na materiale obrazkowym

i literowym, a uczniowie chętnie korzystali z pomocy zakupionych w ramach projektu Nasza

wiedza – nasza przyszłość. Były to na przykład Logopedyczny Piotruś, Loteryjka obrazkowa

i Domino logopedyczne.

W przyszłym semestrze będzie kontynuowana praca nad poprawą artykulacji uczniów za-

kwalifikowanych do zajęć oraz nad doskonaleniem ich umiejętności komunikacyjnych.

Anna Popardowska

Pracę rozpoczęto od diagnozy

poprawności artykulacyjnej

oraz sprawdzenia sprawności

narządów mowy. Badanie uzu-

pełnione zostało rozmową

z matkami tych uczniów, któ-

rzy nie byli objęci opieką lo-

gopedy w poprzednim cyklu.

W wyniku diagnozy stwier-

dzono dominację zaburzeń ar- Fot. W trakcie wspólnych ćwiczeń