SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PRODRAMU … z realizacji... · w ii semestrze roku szkolnego 2016/2017...

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PRODRAMU WYCHOWAWCZEGO I PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO

ZESPOŁU SZKÓŁ W KAMIONCE

W II SEMESTRZE ROKU SZKOLNEGO 2016/2017

Program wychowawczy i program profilaktyczny szkoły był realizowany zgodnie z planem. Integralną część programów stanowiły działania podejmowane

przez członków zespołu wychowawczego (dyrekcja szkoły, wychowawcy klas, pedagog szkolny), opiekunów samorządu, nauczycieli świetlicy, nauczycieli

bibliotekarzy oraz wszystkich nauczycieli.

Wspólnie zrealizowaliśmy przedsięwzięcia w ramach zajęć przedmiotowych, zajęć z wychowawcą, spotkań, pogadanek, okolicznościowych imprez

klasowych i szkolnych, zawodów sportowych, wyjść i wycieczek organizowanych przez placówkę oraz uczestnictwo w programach lokalnych,

ogólnopolskich, międzynarodowych.

Zadania zrealizowane w ramach programu wychowawczego i programu profilaktycznego szkoły były zgodne z kierunkami polityki oświatowej państwa

w roku szkolnym 2016/2017.

I. UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA I ROZWIJANIE KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY – SZKOLNY PROGRAM

WSPIERAJĄCY UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY

W ramach upowszechniania czytelnictwa wśród uczniów oraz na podstawie wyników ewaluacji wewnętrznej w szkole zaplanowano i zrealizowano

następujące działania:

Działania wychowawczo-edukacyjne oraz profilaktyczne, w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród

dzieci i młodzieży

Opisane działania miały na celu realizację wskazań Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz zwiększenie poziomu czytelnictwa wśród uczniów placówki.

Realizacja zaplanowanych działań przebiegała w ścisłej współpracy:

1. z rodzicami/ opiekunami prawnymi uczniów szkoły w wymienionych formach:

rozmowy indywidualne w sprawach uczniów,

zaangażowanie w działania realizowane przez szkołę, zachęcanie do współorganizacji i udziału w wydarzeniach,

motywowanie uczniów do aktywność poprzez dawanie dobrego przykładu swoją postawą;

2. z instytucjami/ placówkami/ organizacjami wspierającymi rozwój czytelnictwa oraz rozwój psychomotoryczny dzieci i młodzieży :

Gminna Biblioteka Publiczna w Kamionce,

Świetlica Integracyjna Stowarzyszenie „ Innym i Sobie”,

Przedszkole Samorządowe

oraz w formie

zajęć logopedycznych, dydaktyczno – wyrównawczych.

1. Działalność wychowawczo-edukacyjna

Mając na uwadze prawidłowy rozwój dzieci i młodzieży, na terenie szkoły podejmowane są różnorodne działania wychowawczo-edukacyjne.

W ramach działalności wychowawczo-edukacyjnej szkoła podejmuje następujące zadania:

l.p. Zadanie Sposób realizacji Odpowiedzialny Termin oraz

częstotliwość Odbiorca

1.

Współpraca z rodzicami / opiekunami prawnymi uczniów w celu promowanie czytelnictwa.

1.Opracowywanie i upowszechnianie

wyników badań przeprowadzonych w

2015/2016 na temat rozwijania kompetencji

czytelniczych wśród dzieci i młodzieży.

Zespół ewaluacyjny, wychowawcy klas

Wrzesień/ październik

Rodzice/ opiekunowie prawni/ i wychowawcy

Przykłady:

o zapoznanie rodziców/opiekunów prawnych z wynikami przeprowadzonych badań odnośnie poziomu czytelnictwa uczniów na wszystkich poziomach edukacji,

o uświadomienie rodzicom/ opiekunom prawnym dzieci jak ważną rolę odgrywa ich własne podejście do książek i prasy na późniejsze sposoby zachowania uczniów,

2. Zaangażowanie rodziców / opiekunów prawnych do współpracy przy promowaniu czytelnictwa wśród uczniów placówki. Praca nad zmianą postrzegania zjawiska czytelnictwa poprzez wspólne wypożyczanie książek rodzic - dziecko.

Nauczyciele biblioteki, wychowawcy

II semestr Rodzice / Opiekunowie prawni

Przykłady:

o promowanie wspólnego czytania (na głos) z dzieckiem; o zachęcanie rodziców do udziału w kampanii „Cała Polska czyta dzieciom”; o zorganizowanie w oddziałach przedszkolnych akcji „Głośne Czytanie” -dorośli czytają dzieciom. o Zorganizowanie wypożyczalni dla rodziców; o pedagogizacja rodziców: - „Wpływ czytania na rozwój dziecka” – wychowawca klasy II „b” SP; - „Czytanie i słuchanie rozwija dziecko czyli dlaczego warto czytać dzieciom książki” – wychowawca klasy II „a” SP; - „Rola czytania w życiu człowieka – dlaczego warto czytać i jak zachęcić dziecko do czytania” – wych. klasy II „c” SP; - „Rozwijanie zainteresowań czytelniczych u dzieci” – wychowawca klasy II „d” SP;

2.

Kształtowanie wartości: obowiązkowość, szacunek i kultura słowa pisanego, poszanowanie cudzej własności, dobre obyczaje. Popularyzacja poezji polskiej i światowej, rozwijanie umiejętności recytatorskich.

Wskazywanie sposobów

kulturalnego spędzania

czasu.

1.Upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rozwijanie zainteresowań .

nauczyciele biblioteki, wychowawcy klas, nauczyciele, Samorząd Uczniowski

II semestr Uczniowie, społeczność lokalna

Przykłady: Konkursy-

o konkursy czytelnicze, rozmowy o książkach: Konkurs „Najlepiej czytająca klasa” dla uczniów SP i G , Konkurs

„Czytelnik roku”- podsumowanie roku- ”p. E. Latusek, p.A. Sysiak; o konkurs czytelniczy „Czytasz – wygrywasz”, p.E. Latusek, p. A. Sysiak; o konkurs plastyczny wiersze „Polskie wiersze dla dzieci w ilustracji” (IV/V 2017) – nauczyciele świetlicy;

o współpraca z Gminną Biblioteką Publiczną w Kamionce kl. I-III – udział konkursach bibliotecznych – recytatorskim

– wiersze Doroty Gellner i plastycznym – ilustracje do książek Marii Kownackiej - nauczyciele edukacji

wczesnoszkolnej;

o konkurs plastyczny dla oddziałów przedszkolnych „Poczytaj mi bajeczkę” – p.A Karwat, p.M. Gałązka

Współpraca w grupie z

uwzględnieniem podziału

zadań, integracja uczniów

przez zabawę.

p. J. Skrzypiec, p. M. Misztal;

o konkurs recytatorski im. A. Osieckiej –p. I. Samsel;

Akcja promujący czytelnictwo- o akcja „Głośne czytanie”- comiesięczne czytanie przez uczniów z kl. III A Gimnazjum (N. Rola, M. Dec, Z. Sajdłowska,

G. Małyska) uczniom młodszym SP:0 „C”, II „A”, 0 „B”, II „B”. (p.E. Latusek, p. A. Sysiak, klasa III A Gimnazjum);

o organizowanie cyklicznych spotkań słuchowiskowych o wybranej książce np. Urodziny Kopciuszka- nauczyciele

biblioteki;

o zajęcia czytelnicze „Ulubione książki i wiersze dla dzieci i młodzieży” – tygodniowy cykl czytania uczniom utworów

literackich, słuchanie utworów, oglądanie ilustracji oraz różnych wydań danego utworu– nauczyciele świetlicy;

o zajęcia z wychowawcą – „Książka też jest naszym przyjacielem” – czytamy bajki naszym młodszym koleżankom i

kolegom, poznajemy książki czytane przez naszych rodziców – wychowawca i uczniowie klasy VI „a” SP;

o zajęcia z wychowawcą „Zaprzyjaźnij się z książką” – prezentacja pomysłów uczniów na ciekawą lekturę, plakat

promujący prezentowane utwory – wychowawca i uczniowie klasy IV „b” SP;

o zajęcia biblioteczne „Zwiastuny wiosny w utworach dziecięcych” - oddziały przedszkolne

o zorganizowanie „Kącika z książką” na holu EW – wychowawcy i uczniowie klas I-III SP;

o zorganizowanie zajęć czytelniczych „Książka moim przyjacielem” i prezentowanie uczniom kl. II książek o

tematyce popularnonaukowej z serii „Ciekawe, dlaczego…”, „Co to znaczy? Po raz drugi…”

G. Kasdepke - p .B. Grzyb, p. A, Podleśna, p. U. Ciotucha, p. E, Kutnik;

o akcja Samorządu Uczniowskiego gimnazjum przeprowadzenie ankiety dotyczącej wyboru najciekawszych i

najpopularniejszych lektur dla młodzieży i zaprezentowanie wyników w formie gazetki;

Imprezy szkolne i środowiskowe

o uroczystość pasowania na czytelnika, występy artystyczne „ W krainie bajek” (p. A. Sysiak, p. R. Kwiecień);

o Poranek poetycki- „To lubię” (SP i G) – p. B. Waśkowska, p. M. Świderek, p. U. Zarzycka, p. E. Ciesielska, p. A.

Warszawa-Mazurek;

o Wieczór poezji w Gminnej Bibliotece Publicznej w Kamionce-p. I. Samsel;

Wystawy/gazetki

o wystawa ilustracji do książki „Pinokio” Carla Collodiego z okazji 190 rocznicy jego urodzin. – p. D. Małyska;

o wdrażanie do korzystania z zasobów biblioteki poprzez utworzenie grupy czytelniczej ;

o „Aktualności czytelnicze” –p. E. Latusek;

o „Nowości wydawnicze dla młodzieży”-p. E. Latusek;

o „Stan czytelnictwa”- p. E. Latusek;

Wycieczki-

o Wycieczka do Biblioteki Publicznej w Kamionce – wychowawca i uczniowie klasy IV „b” SP; o Wyjścia na aktualne wystawy w Gminnej Bibliotece Publicznej w Kamionce –p. B. Świderek, p. M. Cieszko; o Wyjazd do Teatru Buffo w Warszawie na spektakl: „Piotruś Pan p. D. Małyska, p. I. Samsel; o Wyjazd do Teatru Buffo w Warszawie na spektakl: „Romeo i Julia” p. H. Rybicka, p. B. Waśkowska, p. M. Świderek; o Wyjazd do Teatru Muzycznego w Lublinie na przedstawienie ”Jaś i Małgosia”- p. R. Kwiecień; o Wyjazd do Lublina na przedstawienie pt. „Piękna i bestia”- kl. II SP, wychowawcy

Praca nad gazetką „Świetlik”: gromadzenie materiałów redakcyjnych, opracowanie p. H. Rybicka, p. B. Waśkowska.

Edukacja kulturalna – udział w kampaniach społecznych .

Nauczyciele biblioteki. Cały rok Uczniowie, wychowankowie, rodzice, nauczyciele i inne osoby zainteresowane

o zachęcenie rodziców/ prawnych opiekunów dzieci oraz samych uczniów do udziału w kampaniach społecznych promujących wzrost czytelnictwa w Polsce np.:

„Przynieś książkę do biblioteki”;

2. Działalność profilaktyczna

Działalność profilaktyczna w szkole i placówce polegała na stosowaniu działań i środków koniecznych do osiągnięcia celu. Skuteczna profilaktyka jest

optymalnym sposobem na minimalizowanie ryzyka pojawienia się problemu z małym czytelnictwem wśród uczniów placówki. Wczesne działanie zapobiega

również rozwojowi niepożądanych form zachowania oraz rozwoju nieodpowiednich sposobów uczenia się.

W ramach działalności profilaktycznej szkoła podejmuje następujące działania:



1. Diagnostyka problemu. 1.Rozpoznanie uczniów z problemami uczenia się.

pedagog, wychowawcy klas, nauczyciele

Wrzesień/ czerwiec

Rodzice / opiekunowie prawni/ nauczyciele,

uczniowie

Przykłady:

o rozpoznanie uczniów z problemami uczenia się oraz zdiagnozowanie ich przyczyn np. dyslektycznych, logopedycznych;

o zapewnienie profesjonalnej pomocy przy współpracy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Lubartowie; o organizowanie zajęć logopedycznych, dydaktyczno- wyrównawczych ; o określenie predyspozycji uczniów do nauki– ankiety wychowawcy klas; o projektowanie procesu dydaktycznego z uwzględnieniem wyników diagnozy stylów uczenia się uczniów-

nauczyciele; o rodzice i nauczyciele zdobywają wiedzę na temat potrzeb dzieci i młodzieży oraz specjalnych sposobów

nauczania, które zostały dopasowane specjalnie pod indywidualne potrzeby każdego z uczniów poprzez szkolenia i pedagogizację.

Wzrost umiejętności uczniów. Kształtowanie prawidłowych

relacji z rówieśnikami.

2. Rozwijanie kompetencji czytelniczych .

wychowawcy klas, nauczyciele , nauczyciele biblioteki

Wrzesień/ czerwiec

uczniowie

Przykłady:

o wypracowanie poprawnej techniki czytania u uczniów placówki; o ćwiczenie umiejętności czytania i słuchania ze zrozumieniem; o ćwiczenie umiejętności szybkiego czytania. o nauka umiejętności bycia w grupie i z grupą; o wypracowywanie prawidłowego, pozytywnego postrzegania osób czytających książki, prasę itp. o integracja środowisk uczniowskich;

II. KSZTAŁTOWANIE POSTAW I WYCHOWANIE DO WARTOŚCI.

Działania wychowawczo-edukacyjne oraz profilaktyczne, w zakresie kształtowania postaw i wychowania do wartości.

Opisane działania miały na celu realizację wymagań Ministerstwa Edukacji Narodowej wobec szkół, które wskazują bezpośrednio na obowiązek ustalenia,

przestrzegania czy modyfikowania norm i wartości realizowanych w szkole ( wymaganie nr 5). W szkole wspólnie z uczniami i rodzicami, analizuje się

podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań.

Realizacja zaplanowanych działań przebiegała w ścisłej współpracy:

z rodzicami/ opiekunami prawnymi uczniów szkoły w wymienionych formach:

zaangażowanie w działania realizowane przez szkołę, zachęcanie do współorganizacji i udziału w wydarzeniach szkolnych,

motywowanie uczniów do aktywność poprzez dawanie dobrego przykładu swoją postawą.

z instytucjami/ placówkami/ organizacjami :

Gminna Biblioteka Publiczna w Kamionce

Świetlica Integracyjna Stowarzyszenie „ Innym i Sobie”

Polski Związek Filatelistów

Fundacja Niepodległości z Lublina

Muzeum Zamoyskich w Kozłówce

Rada Rodziców Zespołu Szkół w Kamionce

Klub HDK PCK przy Zarządzie Okręgowym Polskiego Związku Łowieckiego w Lublinie

Koło Łowieckie „LIS” w Lubartowie

Instytut Pamięci Narodowej w Lublinie

Oddział Miejski PTTK w Lublinie

Fundacja Kazimierza Wielkiego w Lublinie

Bank Spółdzielczy w Lubartowie oddział w Kamionce

1. Działalność wychowawczo-edukacyjna

Mając na uwadze prawidłowy rozwój dzieci i młodzieży, na terenie szkoły podejmowane są różnorodne działania wychowawczo-edukacyjne.

W ramach działalności wychowawczo-edukacyjnej szkoła podejmuje następujące zadania:



1.

Współpraca z rodzicami / opiekunami prawnymi uczniów w wspieraniu ich funkcji wychowawczych.

1.Organizowanie uroczystości szkolnych i lekcji otwartych dla rodziców.

nauczyciele II semestr Rodzice / opiekunowie prawni, uczniowie

Wzmacnianie więzi rodzinnych i

zacieśnianie współpracy między

szkołą a środowiskiem.

Przykłady: o Kto mieszka na łące? – zajęcia otwarte z udziałem rodziców w oddziale przedszkolnym B; o Dzień Mamy i Taty - uroczystość Dnia Rodziny w oddziale przedszkolnym A; o Przygotowanie przedstawienia” W matematycznej krainie” z grupą uczniów uczestniczących w

zajęciach rozwijających umiejętności matematyczne uczniów – przedstawienie obejrzeli uczniowie klas IV – VI oraz rodzice.

o podsumowanie projektu „Zdrowo jem, więcej wiem!”kl IIIa i IIIb SP

2. Zaangażowanie rodziców do współpracy przy organizacji uroczystości/imprez szkolnych i klasowych.

wychowawcy II semestr rodzice, uczniowie, nauczyciele

Przykłady:

o prezentacja umiejętności aktorskich, wokalnych, recytatorskich dzieci i młodzieży zabawy dzieci z rodzicami pod kierunkiem wychowawców w czasie tradycyjnych Dni Rodziny;

o zaangażowanie rodziców w udział w wycieczkach szkolnych, wyjściach do kina etc.; o zaproszenie rodziców do współpracy w organizacji imprez np. przygotowanie poczęstunku na

zabawę choinkową, upominki dla dziewczynek z okazji Dnia Kobiet, wsparcie akcji

dobroczynnych, np. zbiórkę karmy dla schroniska dla zwierząt, zbiórkę makulatury ,

nakrętek(EW);

o zaangażowanie w pomoc w przygotowaniach do realizacji zajęć „Źródło życia i zdrowia – woda!” ( III a , III b SP);

o bieżące informowanie rodziców o kolejnych, nadchodzących imprezach szkolnych i precyzowanie oczekiwań odnośnie ich zaangażowania.

2.

Kształtowanie postawy szacunku do tradycji szkolnych przez strój, wiersze, piosenki. Kultywowanie tradycji rodzinnych, szkolnych, religijnych. Poczucie przynależności do społeczności uczniowskiej i lokalnej.

1. Przygotowanie do aktywnego udziału w życiu szkoły.

wychowawcy, nauczyciele

II semestr uczniowie

Przykłady: Uroczystości szkolne

o Kultywowanie tradycji Świąt Wielkanocnych (kartki świąteczne dla nauczycieli emerytów, sponsorów, przyjaciół szkoły (n – le świetlicy)ozdoby i stroiki wielkanocne (p. M. Wójcik);

o Dzień Babci i Dziadka -wykonanie laurek, upominków (odpowiedzialni wych. klas I – III i oddziałów

Podejmowanie wysiłku samorządności, współpracy, odpowiedzialności.

przedszkolnych); o Uroczystości Dnia Rodziny w oddziałach przedszkolnych A, B, C i I- III EW- wychowawcy klas; o Ceremoniał zakończenia roku szkolnego kl. III gim -Wychowawcy kl. III gim. – S.Szwargoliński, G.

Zbita, H. Rybicka; o Akademia dla społeczności szkolnej Uroczyste zakończenie roku szkolnego 2016/2017 -nauczyciele

zajęć artystycznych, kl. I i II G. i EW .

Konkursy o plastyczny na projekt znaczka pocztowego „Piękna nasza gmina cała” –p. S. Grzelak, wych. kl. I, II, III i

o.p;

o fotograficzny „Piękna nasza gmina cała” –p. S. Grzelak, wych. kl. IV-VI SP i I-III .;

Wystawy o „Magiczny strumień, czyli co się stanie kiedy przez pustynię popłynie woda” – wystawa prac

plastycznych klas III a i III b SP ; o Wodolubki – wystawa prac przestrzennych klas III a i III b SP ; o „Ryby i owoce morza na talerzu”- p. D. Małyska;

o Wystawa o wiośnie pt. ,, Wiosna- cieplejszy wieje wiatr”- p. I. Siłuch;

o Wystawy tematyczne prac uczniów SP i G oraz gazetki o tematyce zimowej , wiosennej , świątecznej:

- ,,Zimowe krajobrazy” , ,,Wiosenne kwiaty” ,,,Świąteczne inspiracje” – p. A. Dębek;

- Wystawa prac plastycznych uczennicy IC G Weroniki Antoniak -p.W. Wadowska ;

- ,,Lato coraz bliżej” -p. J. Głos ,p. W. Wadowska;

- ,,Zimowe impresje”, ,,Święta Wielkanocne” ,,Wiosenne kwiaty w wazonie” , wiosenne drzewka ,,

Cztery pory roku ”, ,,Kwiaty w wazonie”, ,,Krajobrazy wiejskie”-collage, Malarstwo impresjonistów - p. J.

Głos;

o Wystawy na korytarzu szkolnym „Komputerowa Wielkanoc”– wystawa kartek wielkanocnych oraz

„Wiosna w programie Paint” – prace wykonane przez uczniów SP na zajęciach komputerowych – p. I.

Kornacka;

o Gazetki na korytarzu II piętro „Młodzi z charakterem”, ,,Sławni matematycy” ,„W matematycznej

krainie” – p. A. Rutkowska;

o Gazetka na korytarzu szkolnym „Światowy Dzień liczby PI” –p. I. Kornacka;

Dokumentowanie ważnych wydarzeń z życia szkoły z życia szkoły -

Prowadzenie kroniki szkolnej –p. A. Sysiak , p. E. Latusek

Ceremoniał pocztu sztandarowego- p. S. Szwargoliński

2. Działalność samorządowa

Samorządy uczniowskie

II semestr Uczniowie , nauczyciele

Przykłady:

o kultywowanie szkolnych zwyczajów związanych z obchodami Dnia Kobiet, Powitaniem Wiosny; o Święto kina „Kino Bambino” -SP; o udział w podsumowaniu projektów edukacyjnych-G; o udział w akcjach charytatywnych np. akcja charytatywna Twój Dar Serca dla Hospicjum Małego

Księcia w Lublinie, zbiórka makulatury: Rekordy klas: Klasa Vb – 770 kg, Klasa Va- 352 kg, Klasa II a –144 kg-SP;

o obchody „ Światowego Dnia Tolerancji i Życzliwości -SP; o przeprowadzenie ankiety dotyczącej wyboru najciekawszych i najpopularniejszych lektur dla

młodzieży i wyeksponowanie wyników na gazetce-G ; o pomocy przy organizacji akademii z okazji 3-go Maja i XX Wojewódzkiego Konkursu Filatelistycznego -

G; o udział w pierwszym w Polsce Comic Conie oraz organizowanych po raz drugi w naszym kraju targach

gamingowych – Good Game Warsaw ( wycieczka do Nadarzyna k. Warszawy)-G; o prowadzenie radiowęzła, poczty walentynkowej -SP,G; o konkurs literacki na najlepsze opowiadanie lub wiersz o miłości-SP; o konkurs Mam talent -SP; o zorganizowanie zabawy pt. W poszukiwaniu Wielkanocnego Zająca- SP; o kontynuowanie akcji Stop Wulgaryzmom –SP i G;

3. Działalność w ramach pracy Młodzieżowej Rady Gminy.

uczniowie II semestr uczniowie , społeczność

lokalna

Przykłady: o Udział w spotkaniach, prowadzenie Sesji Młodzieżowej Rady Gminy, o Planowanie i organizacja imprez sportowo- rekreacyjnych dla społeczności lokalnej o

3.

Kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o normy etyczne i przyjęty system wartości.

1. Rozwijanie postaw patriotycznych poprzez okazywanie szacunku autorytetom, kultywowanie pamięci narodowej.

wychowawcy,

nauczyciele

II semestr uczniowie , społeczność

lokalna

Przykłady: Uroczystości szkolne

o Uroczysta akademia z okazji Święta Konstytucji 3-go Maja (p. M. Cieszko , p. M. Świderek, p. D. Małyska , p. E. Wiącek)- oprawa plastyczna - wychowawcy klas III SP, p. A. Sysiak, p. E. Latusek, zaproszenia –p. M. Wójcik, p. G. Wojciechowski;

o Zapalenie zniczy pod obeliskiem w parku w Kamionce w rocznicę uchwalenia Konstytucji- SU; Gazetki

o gazetki okolicznościowe z okazji Święta Konstytucji 3-go Maja (opiekunowie SU SPi G, wychowawcy klas, n-le świetlicy, A. Rodak, EW: p. A. Podleśna, p. U. Ciotucha)

o gazetka - Najciekawsze miejsca w Lublinie – 700 –lecie Lublina – p. M. Cieszko Współpraca z Fundacją Animacji Lokalnej ,,FRAKTAL”

o Realizacja z grupą uczniów G i SP projektu ,,Ocalamy od zapomnienia zabytki Kamionki” -p. M. Cieszko, p. A. Rodak, p. A. Kozieł

Wycieczka edukacyjna o Spacer ,,Szlakiem Pamięci Żołnierzy Wyklętych” w Lublinie –– wycieczka edukacyjna dla grupy

uczniów gimnazjum –– współpraca z IPN Lublin, Oddział Miejski PTTK w Lublinie i Fundacja Kazimierza Wielkiego –p. M. Cieszko, p. A. Rodak;

Projekty edukacyjne o Realizacja projektu edukacyjnego: „Sukcesy militarne 1 Dywizji Pancernej gen. Stanisława Maczka”

( prezentacja podsumowująca – współpraca z Fundacją Niepodległości z Lublina – opieka A. Rodak Programy

o Realizacja programu „Stąd jesteśmy”- uczniowie kl. II D EW , p. E. Kutnik; o

2. Organizacja XX Wojewódzkiego Młodzieżowego Konkursu Filatelistycznego z cyklu ,,Moja mała Ojczyzna” pt. ,,Poznajemy Gminę Kamionka i wiedzę o podstawach filatelistyki”.

p. S. Grzelak, nauczyciele, Samorząd uczniowski

maj/czerwiec 2017

uczniowie , nauczyciele, społeczność lokalna i regionalna

Przykłady:

o Organizacja i przygotowanie konkursu- p. S. Grzelak o współpraca przy przygotowaniu wystaw towarzyszących konkursowi (,,Kamionka z dawnych lat”,

wystawa na temat filatelistyki i Szkolnej Poczty) – p. M. Cieszko, p. A. Rodak, p. D. Małyska,; o przygotowanie materiałów do konkursu wiedzy nt. Gminy Kamionka (luty 2017 r.)p. M. Cieszko, p. A.

Rodak; o przygotowanie uczniów SP i G do w/w konkursu; o opieka nad młodzieżą i zaproszonymi gośćmi podczas zwiedzania Muzeum Zamoyskich w Kozłówce p.

M. Cieszko i p. A. Rodak; o przygotowanie i przeprowadzenie części artystycznej towarzyszące jXX Wojewódzkiemu Konkursowi

Filatelistycznemu – p. M. Cieszko, p. M. Świderek ; o pomoc w organizacji – SU G; o pomoc w przygotowaniu nagród konkursowych – nauczyciele biblioteki;

4. Praca wychowawcza wokół patrona szkoły. Wyrażanie szacunku dla siebie i

innych ludzi.

1. Wzbogacanie wyposażenia szkolnej biblioteki w dzieła Prymasa i pozycje poświęcone patronowi szkoły.

nauczyciele biblioteki

II semestr uczniowie i nauczyciele, rodzice

Przykłady: o stała ekspozycja poświęcona patronowi; o księgozbiór dzieł związanych z postacią Prymasa;

2. Pogłębienie wiadomości dzieci i młodzieży o życiu i działalności Stefana Wyszyńskiego.

nauczyciele, wychowawcy, katecheci


Przykłady:

o organizacja zajęć edukacyjnych z różnych przedmiotów z wykorzystaniem dorobku postaci patrona szkoły ( kl I EW, religia , historia, j. polski, zajęcia z wychowawcą);

o prezentacja myśli Ks. Kard. S. Wyszyńskiego i św. Jana Pawła II na temat wartości tj. poszanowanie prawa do życia, poszanowanie godności, patriotyzm, empatia, kultura słowa itp. (każdego miesiąca inna wartość) – gazetka na korytarzu na parterze- p. E. Grymuza;

o udział w Ogólnopolskim konkursie o Patronie: „Młodzież to Dobro Narodu” –p. A. Kozieł;

o Kronika Patrona. – p. E. Grymuza, p. A. Kozieł; o Ceremoniał pocztu sztandarowego –p. S. Szwargoliński.

3. Obchody Dnia Patrona.

nauczyciele, wychowawcy

Maj 2017r. uczniowie, nauczyciele, społeczność lokalna

Przykłady: o gazetki okolicznościowe -opiekunowie SU, n-le religii; o złożenie kwiatów przez delegacje SU przy tablicy upamiętniającej pobyt ks. Kard.Stefana

Wyszyńskiego w Kozłówce -opiekunowie SU SP i G; o organizacja „IV Biegu Patrolowego” dla uczniów gimnazjum- p. B. Dudzik, p. M. Górna, nauczyciele o organizacja „X Jubileuszowego Biegu Patrona” w szkole podstawowej i gimnazjum – p. U. Kuchciak –

Smyk ,nauczyciele wychowania fizycznego; o wystawa fotograficzna „X Jubileuszowego Biegu Patrona”- p. M. Obroślak, p. A. Sysiak, p. E. Latusek o wystawa pamiątkowych koszulek „X Jubileuszowego Biegu Patrona”- nauczyciele wychowania

fizycznego; o Wystawy „Patron szkoły” , „Nasz patron w obiektywie”- p. J. Głos, p. A. Dębek.

4. Rozszerzanie kompetencji nauczycieli w zakresie działań wychowawczych.

nauczyciel Luty/marzec 2017r.

Nauczyciel

Przykłady:

o Konferencja „Społeczna potrzeba pamięci osoby i dzieła Prymasa Tysiąclecia Stefana Kardynała Wyszyńskiego”p. A. Kozieł

o XVI Ogólnopolska konferencja nauczycieli i wychowawców „Współczesne możliwości integralnego wychowania” p. A. Kozieł

5.

Kształtowanie postaw: praca dla społeczeństwa, bezinteresowność, odpowiedzialność, uprzejmość, empatia, oszczędność.

1. Działalność ekologiczna

nauczyciele,

wychowawcy

II semestr uczniowie, nauczyciele,

rodzice

Przykłady:

Realizacja programów ekologicznych

o „Jesteśmy EKO!” – program edukacyjno-wychowawczy dla uczniów kl. III SP;

Poznanie walorów krajobrazowo – przyrodniczych najbliższej okolicy i nie tylko.

o lekcje przyrody w ramach autorskiego programu Klubu Młodego Ornitologa dla uczniów kl IIa Szkoły

Podstawowej. Lekcja I ,,Ptaki, które przylatują do nas wiosną”, z przygotowanych przez uczniów kart

obserwacji ptaków powstała mapa ,,Wędrówki ptaków w okolicach Kamionki”- .p. I. Siłuch

Konkursy

o konkurs wiedzy ekologicznej na podsumowanie 3-letniego programu „Jestem EKO” dla uczniów klas

III. p. E. Szydłowska, p. T. Fit, p. B. Wesołowska, p. K. Furtak;

o konkurs plastyczny „Zwierzęta dziko żyjące w Polsce” –p. E. Szydłowska, p. T. Fit, p. B. Wesołowska,

p. K. Furtak.

Apele/akcje

o Apel na powitanie wiosny „I cóż na to powiecie, że wiosna jest na świecie?” kl. IIa i II d SP-p.B . Grzyb,

p. E. Kutnik ;

o Apel ekologiczny „W krainie Ekolandii ” kl. III SP, wychowawcy;

o dbałość o teren wokół szkoły;

o systematyczna opieka nad „Zielonym Zakątkiem”. Dokarmianie ptaków- nauczyciele edukacji

wczesnoszkolnej;

o zbiórka plastikowych nakrętek z przeznaczeniem na cele charytatywne - nauczyciele edukacji

wczesnoszkolnej;

o działania proekologiczne w oddziałach przedszkolnych:

- zbieranie plastikowych korków, zbieranie baterii, zbiórka makulatury,dzieci prowadziły ptasią

stołówkę i hodowlę patyczaka;

Wystawy

o „Eko – zabawka” – wystawa prac wykonanych z surowców wtórnych przez uczniów klas III; o „Magiczny strumień, czyli co się stanie kiedy przez pustynię popłynie woda” – wystawa prac

plastycznych klas III a i III b; o „Wodolubki” – wystawa prac przestrzennych klas III a i III b; o wykonanie plakatu związanego z segregacją śmieci, recyklingiem i materiałami niebezpiecznymi – p.

D. Małyska.

o gazetka ekologiczna ,,Ziemia jest nasza wspólna” , ,, Jestem eko” – nauczyciele świetlicy.

Wycieczki

o zajęcia w ramach Zielonej Szkoły dla uczniów klas II – wyjazd do Kazimierskiego Parku Krajobrazowego i uczniów klas III - do Serpelic n/Bugiem;

6.

o organizacja wycieczki geograficznej dla członków Koła Młodych Geografów do Poleskiego Parku Narodowego Przygotowanie zadań przyrodniczych dotyczących Poleskiego Parku Narodowego, które były wykonane przez młodzież podczas wyjazdu. – p. I. Siłuch.

2. Edukacja ekonomiczna dzieci i młodzieży w zakresie różnych form oszczędzania oraz wyrobienie w nich nawyku świadomego oszczędzania, a zwłaszcza szerzenie wiedzy związanej z systematycznym oszczędzaniem.

nauczyciele

p. K. Furtak, p. R.

Daniewska


Przykłady:

o na terenie szkoły prężnie działa Szkolna Kasa Oszczędności w edukacji wczesnoszkolnej i w szkole podstawowej –p. K. Furtak, p. R. Daniewska;

o wyróżnienie najlepiej oszczędzających uczniów w szkole.

Kształtowanie wartości t.j.

tolerancja, odpowiedzialność,

demokracja.

Rozwijaniu umiejętności komunikacji

w języku obcym i wzbogacenie

wiedzy o państwach Europy.

1. Promowanie naszej Małej Ojczyzny w Europie. Poczucie przynależności ucznia do wspólnoty europejskiej.

nauczyciele II semestr uczniowie, nauczyciele, rodzice, środowisko lokalne

Przykłady:

o współpraca z Urzędem Gminy i GOK w Kamionce w sprawie prowadzenia wymian z partnerami z zagranicy- p. B. Świderek;

o prowadzenie zakładki informacyjnej na stronie internetowej szkoły –p. U. Zarzycka; o przygotowanie i realizacja wymian młodzieży – wyjazd do Izegem w Belgii( 20-27.02.2017), pobyt

Belgów w Kamionce -p. U. Zarzycka, p. B. Świderek, p. M. Nerlo.

2. Budowanie motywacji do nauki oraz poszerzenie i wzbogacenie wiedzy.

nauczyciel Luty 2017r. uczniowie

Przykłady: Konkurs

o II Powiatowy Konkurs Wiedzy o Unii Europejskiej pod hasłem „Europa i My” w Gimnazjum nr 2 im. II miejsce Zuzanna Sajdłowska – kl. IIIa, wyróżnienia za IV i V miejsce - Justyna Turowska i Gabriela Małyska, obydwie z klasy III A -p. A. Rodak;

o Międzyszkolny konkurs plastyczny "La France sur l'affiche" (Emilia Mitrus - wyróżnienie) - III LO im. Unii Lubelskiej w Lublinie-p. U. Zarzycka;

o Międzyszkolny konkurs wiedzy o krajach francuskojęzycznych na świecie - III LO im. Unii Lubelskiej w Lublinie- p. U. Zarzycka;

o konkurs plastyczny: Najciekawsze miejsca/zabytki landów niemieckich w ilustracjach dzieci i młodzieży, zorganizowany przez Konsula Honorowego Republiki Federalnej Niemiec w Lublinie- p. E. Ciesielska.

o Konkurs Wiedzy o Krajach Niemieckojęzycznych (D-A-CH), zorganizowany przez Fundacja im. dr.

Michaela Dethloffa i Dethloff Deutschschule - p. E. Ciesielska

o Międzyszkolny konkurs wiedzy o Francji "Poznajemy Francję" organizowany przez Alliance Française w Lublinie- p. U. Zarzycka;

o Szkolny Konkurs Wiedzy o Krajach Niemieckojęzycznych- p. E. Ciesielska;


Działalność profilaktyczna w szkole i placówce polegała na stosowaniu działań i środków koniecznych do osiągnięcia celu. Skuteczna profilaktyka jest

optymalnym sposobem na minimalizowanie ryzyka pojawienia się problemu wśród uczniów placówki. Wczesne działanie ma wpłynąć na wartościowanie

stylu życia uczniów w kontekście preferowanych wartości, współpracy rówieśniczej, określania celów bliskich i celów dalekich, wyrażania gotowości do

realizacji proponowanych działań.



1. Diagnostyka problemu 1.Rozpoznanie oczekiwań uczniów i

rodziców wobec szkoły.

pedagog, wychowawcy klas II semestr uczniowie, rodzice / opiekunowie prawni/

nauczyciele

Przykłady: o przeprowadzenie i opracowanie wyników ankiet: - „Ja, mój dom i szkoła” (kl. IV SP); - „Moja klasa i ja” (kl. IV SP); - „Na wejście” (kl. I G); - potrzeby i zainteresowania dzieci i ich rodziców uczęszczających na zajęcia do świetlicy szkolnej; o prezentacja wyników rodzicom, nauczycielom podczas klasowych zebrań z rodzicami i spotkań zespołu

wychowawczego.

2. Zaaklimatyzowanie się ucznia w grupie rówieśniczej. Analizowanie i wyrażanie uczuć. Wyrażanie szacunku dla siebie i innych ludzi.

1. Integracja uczniów Zespołu Szkół w Kamionce.

wychowawcy klas, uczniowie II semestr uczniowie , społeczność lokalna

Przykłady:

o udział w uroczystościach szkolnych, imprezach klasowych, wycieczkach, ogniskach, apelach, projektach, zawodach, rajdach;

o nauka umiejętności bycia w grupie i z grupą;

o aktywizowanie i integrowanie społeczności szkolnej ( podział zadań na poszczególne klasy, aktualizowanie

gazetek szkolnych, organizacja dyskotek, audycji i koncertów w radiowęźle,)

o organizacja imprezy integracyjno – sportowej dla młodzieży z Belgii i Polski w ramach wymiany młodzieży; o prowadzenie zajęć otwartych przez uczennice klasy IIIA gimnazjum dla dziewcząt z klas III szkoły

podstawowej „ Gry i zabawy integracyjne z elementami piłki ręcznej”;

o obchody Święta klasy-VIa SP.

2. Zajęcia z wychowawcą .

Wychowawcy klas II semestr uczniowie

3.

Przykłady:

o Nauczyciele w ramach zajęć wychowawczych zrealizowali m. In. bloki poświęcone:

integracji zespołu klasowego. Udział w życiu klasy szkoły;

udziału w pracach samorządu klasowego i szkolnego;

przypominaniu praw i obowiązków ucznia, systemu nagradzania i kar;

przypominaniu i egzekwowaniu Statutu Szkoły i innych regulaminów szkolnych;

organizacji imprez klasowych i pomoc w organizacji szkolnych;

współtworzenie oraz współudział w uroczystościach, imprezach, akcjach na terenie szkoły;

planowaniu wycieczek, wyjazdów do kina, teatru;

wychowaniu w duchu patriotyzmu, tolerancji i poszanowania godności drugiego człowieka, poczucia odpowiedzialności za własną szkołę i środowisko;

promocji osiągnięć uczniów;

współpracy z różnymi instytucjami wspierającymi pracę wychowawcy;

organizacji pomocy np. dla Schroniska dla zwierząt w Nowodworze(VIa).

Ukierunkowanie młodzieży do wyboru odpowiedniego zawodu zgodnego z preferencją danego ucznia.

1. Realizacja działań w ramach Szkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego dla klas I-III Gimnazjum

Wychowawcy klas, pedagog II semestr uczniowie

Przykłady: o zajęcia zawodoznawcze dla klas III Gimnazjum w ramach poradnictwa zawodowo-wychowawczego z

pracownikiem PPP w Lubartowie -p. pedagog Dorota Fiutka; o zajęcia zawodoznawcze dla klas III Gimnazjum w ramach poradnictwa zawodowo-wychowawczego z

pracownikiem PUP w Lubartowie –doradca zawodowy –p. Aleksandra Prażmo; o Lekcje zawodoznawcze z wychowawcą w klasach III A, III B i III C gimnazjum -Temat: „W poszukiwaniu

własnej drogi…Moja osobowość zawodowa”. p. S. Szwargoliński klasa III A, p. G. Zbita klasa III B, p. H. Rybicka klasa III C.

4. Promowanie pozytywnych postaw uczniów oraz rozwiązywania konfliktów i sporów rówieśniczych bez używania przemocy oraz podniesienie kultury prawnej w szkole .

1. Realizacja programu prezesa Sądu Okręgowego w Lublinie „Mediacje rówieśnicze sposobem na przezwyciężanie agresji i przemocy w szkole”

Szkolny Zespół ds. realizacji programu

II- VI 2017r. Uczniowie, nauczyciele, rodzice

Wzrost świadomości uczniów, nauczycieli oraz rodziców w dziedzinie alternatywnych metod rozstrzygania nieporozumień.

Przykłady:

o spotkanie informacyjne z nauczycielami Zespołu Szkół oraz rodzice uczniów w celu i zapoznania z głównymi założeniami oraz harmonogramem działań na rok szkolny 2016/2017;

o przeprowadzenie ankiety na wejście i wytypowanie kandydatów na mediatorów rówieśniczych; o założenie Szkolnego Klubu Mediatora i promocja działalności poprzez umieszczanie informacji dla

społeczności szkolnej na gazetce i stronie internetowej; o spotkania warsztatowe dla uczestników Klubu Mediatora Szkolnego:

- spotkanie warsztatowe „ Wprowadzenie w tematykę mediacji w szkole” z przedstawicielami Szkolnego zespołu ds. realizacji programu :p. M. Obroślak – szkolnym koordynatorem, p. B. Dudzikiem , p. M Górną ; - zajęcia warsztatowe na temat : Mediacje rówieśnicze – szukanie wzajemnego kompromisu oraz Sztuka komunikacji - p. M. Obroślak – szkolnym koordynatorem, p. B. Dudzik , p. M Górna; - spotkanie edukacyjne z przedstawicielami zawodów prawniczych i interwencyjnych - policjantem oraz kuratorem; - zajęcia warsztatowe na temat; Spostrzeżenia bez ocen, rozpoznawanie uczuć- p. A. Kozieł;

o ogłoszenie konkursów: literackiego nt. „Czy mogę zostać mediatorem rówieśniczym – moje prawo do mediacji?” z wykorzystaniem ponadczasowych myśli Janusza Korczaka i plastycznego pt. ”Sprawiedliwość naprawcza w szkole - moje prawo do mediacji rówieśniczej” dla społeczności szkolnej;

o wycieczka edukacyjna z grupą uczniów z klas V i VI SP oraz I i II G. do Sądu Rejonowego w Lubartowie, Spotkanie z p. Prezes Małgorzata Polak – p. M. Obroślak, p. M. Górna;

o korzystanie z prowadzonej biblioteczki z literaturą dotyczącą wiedzy o mediacji, komunikacji interpersonalnej, anatomii konfliktu;

III. PRZECIWDZIAŁANIE UŻYWANIU SUBSTANCJI PSYCHOAKTYWNYCH PRZEZ UCZNIÓW.

Realizując zadania opisane w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. „w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i

placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii” (Dz. U. z 2015 r.,

poz. 1249) w naszej placówce opracowano szereg działań edukacyjno -wychowawczych, informacyjnych, profilaktycznych.

Zaplanowanie i realizacja działań zostały poprzedzone procesem ewaluacji przeprowadzonej w roku szkolnym 2015/2016 na bazie której opracowana

została diagnoza problemu.

Problematyka badawcza ewaluacji wewnętrznej koncentrowała się wokół obszarów związanych z: samopoczuciem dzieci/młodzieży w środowisku szkolny,

klasowym, relacjami z rówieśnikami, rodzicami, nauczycielami, zainteresowaniami, obowiązującymi zasadami. Ponadto w klasach starszych zostały zadane

pytania o substancje psychoaktywne (narkotyki, dopalacze) – głównie o wiedzę o nich, a także ich dostępność.

Zaplanowane działania na najbliższe lata szkolne, a rozpoczęte w bieżącym roku mają na celu, opisane w Rozporządzeniu, skuteczne przeciwdziałanie

pojawianiu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychoaktywnych, środków zastępczych, nowych

substancji psychoaktywnych przez uczniów i wychowanków naszej placówki, w szczególności charakteryzujących się nieprzestrzeganiem przyjętych dla

danego wieku zwyczajowych norm i wymagań, niosących ryzyko negatywnych konsekwencji dla zdrowia fizycznego i psychicznego oraz jego otoczenia

społecznego.

Realizacja powyższych działań przebiegała w ścisłej współpracy:

1. Z rodzicami:

zebrania klasowe rodziców,

rozmowy indywidualne w sprawach uczniów,

pedagogizacja, szkolenia,

angażowanie w organizację imprez szkolnych,

mobilizowanie uczniów do aktywności,

2. Z instytucjami wspierającymi rozwój i wychowanie jak:

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Ośrodek Zdrowia (lekarze rodzinni), Ośrodek Pomocy Społecznej, Gminna Biblioteka Publiczną w

Kamionce, Gminny Ośrodek Kultury w Kamionce, Muzeum Zamoyskich w Kozłówce, Ludowy Klub Sportowy w Kamionce,

Stowarzyszenie Mieszkańców i Przyjaciół Gminy Kamionka „Innym i sobie”, Stowarzyszenie na Rzecz Rozwoju i Promocji Kierzkówki

„Działajmy razem”, Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych przy Urzędzie Gminy w Kamionce, PCPR, Policja, kuratorzy

sądowi, pracownicy UMCS w ramach Akademii Młodego Naukowca, Klub HDK PCK przy Zarządzie Okręgowym Polskiego Związku Łowieckiego w

Lublinie oraz Kołem Łowieckim „LIS” w Lubartowie, Kluby sportowe UKS „Dwójka Lublin”, SPRINTER Lublin, Górnik Łęczna, MKS Lublin, dietetyk

z firmy Natur House w Lubartowie, firma Lubella , Sąd Rejonowy w Lubartowie, Fundacja Banku Ochrony Środowiska.

W realizacji działań brali udział wszyscy uczniowie.

1. Działalność edukacyjno - wychowawcza

Działalność edukacyjno -wychowawcza w szkole i placówce polegała na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności oraz prowadzeniu

działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze fizycznej,

społecznej ,aksjologicznej .

W ramach działalności wychowawczej w poszczególnych obszarach, szkoła podejmowała następujące działania:



1.

Współpraca z rodzicami / opiekunami prawnymi uczniów w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia oraz wspieranie ich funkcji wychowawczych.

1. Opracowanie i upowszechnianie materiałów z zakresu edukacji zdrowotnej, ze szczególnych uwzględnieniem zdrowego żywienia i aktywności fizycznej, skierowanych do nauczycieli i rodziców / opiekunów prawnych.

wicedyrektorzy nauczyciele , grupa projektowa,

II semestr rodzice

Przykłady:

o opracowanie materiałów z opisem dostępnych zajęć pozalekcyjnych do dyspozycji uczniów; o Udział w programach dotyczących promocji zdrowego trybu życia organizowanych aktualnie przez

Ministerstwo Edukacji Narodowej; o przygotowanie ulotki dotyczącej zdrowego żywienia opracowanej na podstawie materiałów

publikowanych przez Instytut Żywności i Żywienia- grupa projektowa, p. M. Nerl;, o współpraca z Instytutem Żywności i Żywienia w ramach prowadzonych projektów promujących

tematykę zdrowego żywienia; o przygotowanie i udostepnienie ulotki informacyjnej: „Forum zdrowia dla rodziców. Wychowanie

fizyczne – ważna lekcja”.

2. Zwiększanie świadomości zdrowego stylu życia oraz rozszerzanie liczby dostępnych narzędzi, umożliwiających przekazanie wiedzy uczniom.

Koordynator programu „Trzymaj Formę”

II semesty Nauczyciele i wychowawcy

Przykłady:

o Rozwój tematyki zdrowego trybu życia na lekcjach biologii, matematyki, wychowania fizycznego, zajęć i zebrań z wychowawcami – udostepnienie i zastosowanie materiałów w ramach programu „Trzymaj Formę”.

o Organizacja i realizacja edukacji zdrowotnej w szkole w ramach zajęć wychowania fizycznego w gimnazjum.

3. Zaangażowanie rodziców / opiekunów prawnych do współpracy przy organizacji uroczystości/imprez szkolnych i klasowych, zawodów sportowych etc.

Nauczyciele, wychowawcy, grupa projektowa „Zdrowe odżywianie = lepsze życie”

II semestr Rodzice , uczniowie

Przykłady:

o organizacja wycieczek sportowych we współpracy z rodzicami; o organizacja klasowych turniejów sportowo-rekreacyjnych w piłkę ręczną i tenisa stołowego

angażująca zarówno dzieci jak i rodziców / opiekunów prawnych.; o degustacje naturalnie wyciskanych soków i zdrowych pomysłów na II śniadanie dla dzieci i rodziców

- grupa projektowa, p. M. Nerlo; o rozwijanie kulinarnych umiejętności uczniów przy wsparciu rodziców- wychowawcy klas IV-VI szkoły

podstawowej; o otwarte lekcje instruktażowe dla rodziców z gimnastyki korekcyjno –kompensacyjnej w II klasach

edukacji wczesnoszkolnej.

2. Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu

Promowanie wśród uczniów zasad

zdrowego żywienia oraz

informowanie o korzyściach, które z

niego płyną.

1. Realizacja XI edycji programu ogólnopolskiego „Trzymaj formę!”.

Koordynator, pedagog, wychowawcy klas V SP i II G, nauczyciele, Samorządy Uczniowskie, pielęgniarka szkolna

II semestr uczniowie i nauczyciele, rodzice

Przykłady: Zajęcia/warsztaty

o lekcje wychowawcze, biologii dotyczące grup środków spożywczych przewidzianych w Rozporządzeniu Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2015 r. wyjaśniające korzyści, które płyną z odżywania się w zdrowy sposób;

o połączone działania na lekcjach przyrody, biologii i matematyki oraz wychowania fizycznego, uświadamiające uczniom dzienne wymagania kaloryczne organizmu – przygotowanie zbilansowanej diety oraz planu aktywności fizycznej;

o organizacja w gimnazjum warsztatów relaksacyjnych połączonych z zajęciami nt. stresu; o udział w zajęciach kulinarnych: -Przyrządzanie zdrowych: sałatek warzywnych i owocowych,

połączone z prezentacją i degustacją na zajęciach z wychowawcą i zajęciach technicznych : kl VA, kl VB, kl.VC;

o ocena własnej aktywności fizycznej i stylu życia (w tym m.in. testy wysiłkowe);Test sprawności fizycznej w kl V, Test Chromińskiego –KL IIA, IIBG;

o pokaz ćwiczeń rozciągających i relaksacyjnych na sportowych zajęciach pozalekcyjnych w kl V SP i kl. IIB G, udział w zajęciach tanecznych w kl.IIA G;

Konkursy/wystawy o wystawa plakatów promujących program „Trzymaj formę” i zasady zdrowego odżywiania; o gazetka tematyczna –informująca o realizacji programu; o gazetka tematyczna zachęcająca uczniów i nauczycieli do wykorzystania kalkulatora kalorii -Mój

kalkulator kalorii kl VB; o wystawa prac uczniów kl IIB G „Moje kolorowe śniadanie”; o gazetki o tematyce zdrowotnej tj. ,,Recepta na zdrowie”, ,,Dbaj o zdrowie”- nauczyciele świetlicy;

o Szkolny konkurs plastyczny „Zdrowy plakat;” o Ogólnopolski konkurs plastycznym „Czas na zdrowie”;

Zawody/ imprezy sportowe o udział w zawodach indywidualnych i zespołowych organizowanych w szkole i poza jej obiektami,

poprzedzony przygotowaniem do startu; o Europejski Tydzień Sportu- SP; o XV Rodzinny Turniej Tenisa Stołowego- SP i G; o impreza o charakterze profilaktycznym Stop wulgaryzmom – „Rusz się” - IX Turniej Piłki Ręcznej

Dziewcząt – G oraz Turniej Halowej Piłki Nożnej Chłopców- G; o X Bieg Patrona-SP i G; o IV Bieg Patrolowy –G; o Szkolny Finał WOŚP- Turniej w mini piłkę siatkową oraz gry i zabawy rekreacyjne;

o Dzień wiosny „Zdrowo i sportowo”- Turniej piłki siatkowej, gry i zabawy o charakterze rekreacyjnym – o Akcje promujące zdrowe odżywianie:

o Tydzień zdrowego jedzenia ( owocowo-warzywny) w kl VB; - Moje II śniadanie w szkole, zasady prawidłowego żywienia- pogadanka na zajęciach z wychowawcą w kl VB;

o Moje kolorowe śniadanie w szkole, zasady prawidłowego żywienia- zajęcia kulinarne na zajęciach technicznych w kl. II G;

Wykłady, prelekcje, pogadanki: o pedagog szkolny: Wykłady z wykorzystaniem broszury informacyjnej dla uczniów kl V SP; o pogadanka dla dzieci i rodziców połączona z projekcją filmu w kl VC n.t. „Jestem tym co jem”; o indywidualne rozmowy promujące zdrowie i zdrowy styl życia; o

2. Realizacja programów ogólnopolskich: - „Szklanka mleka” - „Owoce i warzywa w szkole” - Program profilaktyki próchnicy i chorób przyzębia (fluoryzacja) dla kl. I–VI SP.

wicedyrektor

wychowawcy klas,

pielęgniarka

szkolna

II semestr uczniowie i nauczyciele,

Działania: o „Wariacje na temat twarożku”- wykonanie i konsumpcja twarożków w różnych wariantach

smakowych i podanie na krakersach lub pełnoziarnistej bułeczce – O, I-III SP; o „Świeże soki zamiast coli” – wyciskanie soku ze świeżych owoców, obsługa wyciskarki

wolnoobrotowej, degustacja zdrowych napojów - O, I-III SP; o systematyczne spożywanie porcji mleka , owoców i warzyw przez uczniów.

3. Zaangażowanie uczniów w projekty o tematyce zdrowotnej.

grupa projektowa II semestr uczniowie , rodzice

Przykłady:

o Realizacja projektów edukacyjnych: - Jak zorganizować rajd rowerowy? ( rajd rowerowy połączony z prezentacja multimedialną)p. S. Szwargoliński;

- Zdrowe odżywianie = lepsze życie ( prelekcja dla rodziców na temat zdrowego odżywiania dla rodziców prelekcja dla dzieci z edukacji wczesnoszkolnej połączona z tworzeniem zdrowych sałatek i degustacją KL. II a i II b SP)p. M. Nerlo; -Piłka siatkowa na tle innych gier zespołowych „Turniej mini piłki siatkowej”4” dla klas IV-VI SP”-p.U. Kuchciak –Smyk; -Turniej piłki nożnej drużyn mieszanych gimnazjum- p. D. Grymuza; - „Dlaczego młodzież ulega uzależnieniom?”- p. M. Górna ; o budowa reprezentacji szkolnej w różne dyscypliny sportowe.

4. Realizacja projektu ogólnopolskiego „Zdrowo jem – więcej wiem” w ramach programu” Aktywnie po zdrowie” realizowanego przez Fundację Banku Ochrony Środowiska pod patronatem prezydentowej Agaty Dudy – edycja zimowa i wiosenna.

p. E. Szydłowska, p. T. Fit, p. R. Kwiecień , p. J. Skrzypiec, p. M. Misztal, p. A. Karwat

II semestr uczniowie , rodzice, nauczyciele

Przykłady: o Apel „W krainie zdrowia” kl. III A i IIIB;

o Nowa piramida zdrowia – wystawa ” Zdrowo jem, więcej wiem” -kl. III A i IIIB ; o wystawy pod hasłem „Magiczny strumień, czyli co się stanie, kiedy przez pustynię popłynie woda?”; o cykl zajęć „Źródło życia i zdrowia – woda” kl. III A i IIIB; o wystawa prac plastycznych pt. „ Magiczny strumień, czyli co się stanie, kiedy przez pustynię popłynie

woda?” kl. III A i IIIB; o konkurs- stworzenie maskotki „Wodolubka” - postaci dbającej o zdrowie i codziennie pijącej wodę

zamiast słodkich napojów -kl. III A i IIIB;

o wystawa plakatów pod tytułem „Woda na zdrowie” - kl. III A i IIIB;

o założenie klasowego ogródka ziołowego i efektywne wykorzystanie pielęgnowanych roślin w celach kulinarnych- oddziały przedszkolne;

o stworzenie swojej wymyślonej gry sportowej - „Przerzucanka” - oddziały przedszkolne; o zajęcia „Zostań Sportowym Asem” - oddziały przedszkolne.

3. Kształtowanie wartości t.j. praca nad sobą, sumienność, odpowiedzialność, zdrowie, pracowitość, systematyczność. Wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą lub placówką oraz społecznością lokalną Promocja działań i akcji podnoszących wiedzę uczniów na temat zdrowego stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczenie zachowań ryzykownych.

1. Zaangażowanie uczniów w organizowanie imprez lokalnych i reprezentowanie szkoły w środowisku lokalnym.

nauczyciele wychowania fizycznego, edukacji wczesnoszkolnej

II semestr uczniowie , rodzice, nauczyciele

Przykłady: Imprezy i zawody sportowe o charakterze lokalnym:

o III Bieg Uliczny w Kamionce – nauczyciele wychowania fizycznego; o Wojewódzki Turniej Piłki Ręcznej Dziewcząt „Stalma HANDBALL CUP” w Kamionce- II i IV miejsce

uczennice oddziałów sportowych gimnazjum; o Turniej piłki nożnej dla uczniów klas IV i VI szkoły podstawowej zorganizowany podczas” Festynu

Rodzinnego” przy szkole podstawowej w Nowodworze; o II Turnieju o Puchar Wójta Gminy Niemce – II miejsce uczennice oddziałów sportowych gimnazjum

- wyróżnienie dla Zuzanny Sajdłowskiej – najlepszej zawodniczki turnieju; o V Turniej Piłki Ręcznej Dziewcząt Szkół Gimnazjalnych o Puchar Prezydenta Miasta Lublin – III miejsce

uczennice oddziałów sportowych gimnazjum ; o - wyróżnienie dla Karoliny Mitaszki – najlepszej zawodniczki turnieju; o prganizacja wypoczynku dla dzieci i młodzieży. Obóz sportowo-rekreacyjny ; o przygotowanie uczniów do występów tanecznych podczas gminnego festynu; o „Potyczki sportowe o Puchar Wójta gminy Kamionka” dla oddziałów przedszkolnych gminy

Kamionka.

2. Rajdy i wycieczki organizowane w ramach kół zainteresowań i integracji klasowej.

nauczyciele ,

wychowawcy


Przykłady:

o eksploracja w formie pieszych wycieczek i rajdów rowerowych pobliskich atrakcji przyrodniczo – turystycznych;

o organizacja wycieczek min. do kina, teatru, kopalni soli w Bochni ,parku rozrywki ENERGYLAND w

Zatorze, lubelskiego Parku Trampolin ,,Strefa Wysokich Lotów”, Warszawy do Manufaktury

Czekolady, Muzeum Zoologicznego na Wydziale Biologii i Biotechnologii Uniwersytetu

Przyrodniczego, na pokazy chemiczne, fizyczne UMCS Lublin , lodowisko, Stadion Legii i Narodowy.

4.

Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli ,w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami.

Kształtowanie wartości :

nauka, obowiązek, odpowiedzialność,

współpraca, kreatywność, inwencja

twórcza.

1. Zaangażowanie uczniów w działalność na rzecz społeczności szkolnej, zwiększając poczucie przynależności do grupy. Zaangażowanie uczniów w działalność organizacji pozarządowych.

nauczyciele ,

Samorząd

Uczniowski


Przykłady: o organizacja radiowęzła szkolnego, który pod koordynacją wyznaczonego nauczyciela, prowadzą

uczniowie- Samorząd Uczniowski; o stworzenie zespołu cheerleaderek z uczniów klas III SP i prezentacja taneczna podczas X Biegu

Patrona.- p. M. Olek- Pożarowszczyk; o wystawa fotograficzna „Uśmiechaj się, śmiech to zdrowie” – p. A. Warszawa-Mazurek; o zajęcia w ramach kola filmowego- p. B. Dudzik; o Dzień Geografa- zabawy, quizy, konkursy geograficzne dla uczniów kl. IVa, IVb, Va Szkoły

Podstawowej prowadzone przez członków Koła Młodych Geografów- p. I. Siłuch; o współpraca ze stowarzyszeniami umożliwiająca uczniom skorzystanie z ich działalności; o współpraca z klubami sportowymi;

2. Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów.

nauczyciele II semestr uczniowie

Przykłady:

o Na terenie szkoły /po diagnozie potrzeb/ zaplanowano i zrealizowano szereg zajęć pozalekcyjnych w tym: kół zainteresowań, zajęć wspierających, wyrównujących, kół przedmiotowych: m.in

o zajęcia koła filatelistycznego. Poczta Szkolna wydała cztery znaczki: „Wielkanoc 2017”, „X Bieg Patrona”, „Moja mała ojczyzna - gmina Kamionka”, „Dzikie zwierzęta w przyrodzie polskiej”. Odbyło się spotkanie z przedstawicielami Polskiego Związku Filatelistycznego i Poczty Polskiej, utrzymywana jest korespondencja z filatelistami z Francji – p. S. Grzelak, nauczyciele świetlicy;

o zajęcia w ramach Akademii Młodego Naukowca rozwijających wiedzę przyrodniczą uczniów kl. II i III EW : Świat zapachów – warsztaty chemiczne, Grawitacja, Sherlock Holmes – warsztaty kryminalistyczne, Fizyka baniek mydlanych- wychowawcy klas;

o zajęcia Koła Małego Ornitologadla kl IIa EW- p. I. Siłuch; o warsztaty technik teatralnych prowadzone przez aktorów Narodowego Teatru Edukacji z Wrocławia

– II EW- wychowawcy klas; o zajęcia z programowania robotów przygotowanych przez pracowników Lubelskiego Parku Naukowo –

Technologicznego (EW)- wychowawcy klas; o lekcje on-line zamieszczone na szkolnej stronie internetowej – p. B. Świderek

Lekcja angielskiego online „British and American English” opracowana przez Jakuba Biadunia stypendystę Urzędu Marszałkowskiego w Lublinie w ramach programu „Lubelskie wspiera uzdolnionych 2016-2017”,

Lekcja angielskiego online „False Friends” opracowana przez Jakuba Biadunia stypendystę Urzędu Marszałkowskiego w Lublinie w ramach programu „Lubelskie wspiera uzdolnionych 2016-2017”;

o organizacja konkursu talentów uczniów szkoły we współpracy z rodzicami- .p. E. Latusek

o Bogata oferta zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania ,zdolności uczniów zaowocowała udziałem i osiągnięciami uczniów w licznych konkursach i zawodach sportowych.

Konkursy szkolne, powiatowych, rejonowych m. in.: o „Szkolne zmagania ortograficzne”- konkurs ortograficzny dla uczniów klas IV- p. I. Samsel; o Sztafeta ortograficzna – międzyklasowy konkurs ortograficzny dla klas III SP- wychowawcy kl III SP; o Konkurs plastyczny grupy projektowej z kl. II gimnazjum „Co wiesz o Australii?”- p. B. Dudzik, p. J.

Skrzypiec;

o Przygotowanie uczniów klas IV do egzaminu na kartę rowerową- p. M. Wójcik;

Konkursy powiatowe: o Konkurs recytatorski im. A. Osieckiej (G)- p. I. Samsel; o Matematyczny Kangur – Żaczek, Maluch –p. I. Wojciechowska, wych. klas II i III; o Międzynarodowy Konkurs Matematyczny Kangur- Zuzanna Ustymowicz klasa IV 103,50 pkt na 120

możliwych (wyróżnienie od 86,25 pkt ), Oliwier Szczurowski klasa II SP 82,5 pkt na 105 możliwych (wyróżnienie od 52,50 p) p. I. Wojciechowska;

o Konkurs piosenki „Śpiewający słowik” – p. R. Kwiecień, p. U. Ciotucha, p. E. Kutnik, p. T. Fit, p. B. Wesołowska, p. D. Małyska;

o Powiatowy konkurs BRD - III miejsce szkoła podstawowa i gimnazjum- p. M. Wójcik; o V Międzyszkolny Konkurs Poezji Anglojęzycznej Everything is poetry… (Emilia Mitrus - I miejsce,

Martyna Owsianik III miejsce)- nauczyciel j. obcych; Konkursy rejonowe i ogólnopolskie m. in.:

o Międzyszkolny konkurs plastyczny "La France sur l'affiche" (Emilia Mitrus - wyróżnienie) - III LO im. Unii Lubelskiej w Lublinie- p. U. Zarzycka;

o Wojewódzki Konkurs Oratorski „Nil nisi bene” (II miejsce ) p. H. Rybicka, p. M. Świderek; o Wojewódzki Konkurs Plastyczny Bezpiecznie na dwóch kółkach - I miejsce Karolina Targońska klasa III

a gimnazjum- p. D. Malyska; o Ogólnopolski Konkurs z języka angielskiego „The Big Challenge” – p. B. Świderek, p. M. Nerlo., p. A.

Warszawa- Mazurek: Stanisław Zbita – I miejsce w szkole, I miejsce w klasyfikacji regionalnej klas pierwszych gimnazjum Adrian Machoń – I miejsce w szkole, 10 miejsce w klasyfikacji regionalnej klas drugich gimnazjum Zuzanna Sajdłowska – I miejsce w szkole, 9 miejsce w klasyfikacji regionalnej klas trzecich gimnazjum Łukasz Michoń – I miejsce w szkole, 89 w klasyfikacji regionalnej klas piątych i szóstych Szkoły Podstawowej;

Uczniowie osiągali znaczące sukcesy w gminnych, powiatowych i rejonowych zawodach sportowych: SZKOŁA PODSTAWOWA

o II miejsce –w Mistrzostwach Powiatu Lubartowskiego w Mini Piłce Ręcznej Dziewcząt –IGRZYSKA p. E. Wiącek;

o II miejsce-w Powiatowych Igrzyskach Młodzieży Szkolnej Mini Piłki Ręcznej Chłopców- p. E. Wiącek; o II miejsce –w Mistrzostwach Powiatu Lubartowskiego w Czwórboju Lekkoatletycznym Dziewcząt- p. E.

Wiącek; o II miejsce – w Czwórboju Lekkoatletycznym Dziewcząt Mistrzostwa Rejonu Lubartowskiego 2017

IGRZYSKA -p. E. Wiącek; o IX miejsce –w Wojewódzkich Igrzyskach Młodzieży Szkolnej w Czwórboju LA Dziewcząt p. E. Wiącek;

GIMNAZJUM

o I miejsce – w Mistrzostwach Powiatu Lubartowskiego w Piłce ręcznej Dziewcząt –GIMNAZJADA 2016/2017- p. M. Obroślak;

o II miejsce –w Mistrzostwach Powiatu Lubartowskiego w Piłce Ręcznej Chłopców –GIMNAZJADA 2016/2017- p. S. Szwargolinski;

o III miejsce –w Piłce Ręcznej Dziewcząt w Półfinale Północnym Województwa lubelskiego-

GIMNAZJADA 2016/2017- p. M. Obroślak;

o Indywidualna lekkoatletyka dziewcząt -Mistrzostwach Powiatu Lubartowskiego - p. E. Wiącek Turowska Ewelina-I m – skok wzwyż

Mitaszka Karolina- II m – bieg na dystansie 600m

Orowicz Paula –II m – bieg na dystansie 1000m

Dec Monika-III m – bieg na dystansie 1000m Małyska Weronika- III m – skok w dal;

o II miejsce- Szkolna Drużynowa Liga Lekkoatletyczna -dziewczęta p. E. Wiącek; o Indywidualna lekkoatletyka chłopców – Mistrzostwa Powiatu Lubartowskiego - p. S. Szwargoliński;

Prażmo Kamil – I m, skok w dal, Wawerski Ernest-II m, bieg 2000m, Grzeszczak Filip-III m, skok wzwyż ; o II miejsce w II Turnieju o Puchar Wójta Gminy Niemce - wyróżnienie dla Zuzanny Sajdłowskiej –

najlepszej zawodniczki turnieju- p. M. Obroślak; o III miejsce w V Turniej Piłki Ręcznej Dziewcząt Szkół Gimnazjalnych o Puchar Prezydenta Miasta Lublin

–wyróżnienie dla Karoliny Mitaszki – najlepszej zawodniczki turnieju- p. M. Obroślak; o Wojewódzki Turniej Piłki Ręcznej Dziewcząt ”Stalma Handball Cup”.Kamionka, 11marca 2017r. III miejsce klasa II oddział sportowy, IV miejsce Oddzial sportowy klasa III – P. E. Wiącek, p. M. Obroślak;

3. Zaangażowanie nauczycieli w sprawy wychowawcze uczniów.

Nauczyciele, wychowawcy klas

II semestr uczniowie, rodzice

Przykłady:

o Poznawanie sytuacji rodzinnej uczniów. o Podejmowanie wspólnych inicjatyw wychowawczych wraz z rodzicami . o Indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami.

5. Wzmacnianie kompetencji wychowawczych rodziców / opiekunów prawnych.

1. Organizację szkoleń i spotkań. nauczyciele, wychowawcy, pedagog

II semestr rodzice

Przykłady:

o poradnictwo psychoedukacyjne dla rodziców / opiekunów prawnych prowadzone przez szkolnych specjalistów m.in. pedagog szkolny;

o prelekcja przygotowana przez panią mgr inż. Małgorzatę Wójcik na temat zdrowego odżywiania, ze szczególnym uwzględnieniem wpływu picia wody na zdrowie człowieka;

o pedagogizacja rodziców - „ Bezpieczne dziecko w sieci ”(VIA) , ,,Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w cyberprzestrzeni – zagrożenie grą w sieci Niebieski wieloryb” - II G IV-VI SP, Czas dla dziecka – rola spędzania wspólnego wolnego czasu. „Nie tylko TV…”, Jak przygotować dziecko do wyjazdu na „Zielona szkołę”. ( IIC SP); Co ma zły wpływ na dziecko? – IV a;

o oddziały przedszkolne: pedagogizacja rodziców: Rola dorosłych w życiu dziecka. Czym skorupka za młodu nasiąknie;

o organizacja spotkań z pracownikami lokalnej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w formie prelekcji.

o Zorganizowanie w dniu 31.01.2017r. oraz 1.02.2017r. dla rodziców uczniów SP i G prelekcji pt. „Zagrożenia i uzależnienia współczesnego świata, w tym cyberprzemoc”, PPP w Lubartowie –p. Aldona Treger.

6. Poszerzenie wiedzy nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci i młodzieży.

1. Organizowanie szkoleń i prelekcji. specjaliści II semestr nauczyciele, uczniowie

Przykłady:

Podnoszenie kompetencji nauczycieli poprzez udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu : - „Żywienie dzieci w wieku szkolnym – zasady zdrowego żywienia” - p. J. Siwek; - przeprowadzenie szkolenia pt. „Integracja sensoryczna” przez Panią Izabelę Siłuch; - przeprowadzenie szkolenia pt. „Zachowania suicydalne wśród młodzieży” przez pedagoga szkolnego; o przeprowadzenie szkolenia Rady Pedagogicznej z udziałem policji lub osób z lokalnych instytucji

przeciwdziałania narkomanii i uzależnieniom. o opracowanie i upowszechnianie materiałów z zakresu edukacji zdrowotnej, ze szczególnych

uwzględnieniem zdrowego żywienia i aktywności fizycznej, skierowanych do nauczycieli wychowania fizycznego .

o szkolenie nauczycieli i wychowawców z zakresu zagrożeń płynących z używania substancji psychoaktywnych.

o poszerzanie kwalifikacji nauczycieli i wychowawców w kwestii udzielania pierwszej pomocy medycznej;

o dostosowanie programu wychowawczego placówki, we współpracy z nauczycielami i wychowawcami po analizie napotkanych przez nich problemów;

o zorganizowanie w dniu 31.01.2017r. oraz 1.02.2017r. nauczycieli ZS prelekcji pt. „Zagrożenia i uzależnienia współczesnego świata, w tym cyberprzemoc”, PPP w Lubartowie –p. Aldona Treger

o przeprowadzenie szkolenia pt. „Jak pracować z dzieckiem z trudnościami w nauce” przez Panią psycholog Halinę Stańczyk oraz Panią pedagog Ewę Kowalczyk z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Lubartowie;

o zapoznanie nauczycieli z programem „Przyjaciele Zippiego”, - „Apteczka Pierwszej Pomocy Emocjonalnej” rekomendowanym przez Ministerstwo Edukacji Narodowej.

o

7. Rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów i wychowanków.

1. Kształtowanie wśród uczniów postaw zapobiegających podatności na ryzyko kontaktu ze środkami psychoaktywnymi.

nauczyciele, wychowawcy klas, pedagog


Przykłady:

o Szkolenie dla uczniów informujące o zagrożeniach płynących z zażywania substancji psychoaktywnych i promujące zdrowy tryb życia.

o Kontynuacja zajęć z wychowawcą na temat kształtowania właściwych postaw wobec niebezpiecznych zachowań ze strony rówieśników. - pogadanka pielęgniarki szkolnej na temat zdrowego odżywiania, - pogadanki na temat zachowania bezpieczeństwa podczas zabaw letnich w czasie wakacji.

o pogadanki dotyczące higieny ciała oraz okresu dojrzewania, kształtowania właściwej postawy

ciała na zajęciach wychowania fizycznego oraz promowania aktywności fizycznej i udziału w

zajęciach wychowania fizycznego.

o Edukacja uczniów dotycząca udzielania pierwszej pomocy.

8. Kształtowanie u uczniów i wychowanków umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji.

1. Rozwijanie umiejętności życiowych u uczniów przez ćwiczenie odpowiednich postaw.

nauczyciele, wychowawcy


Przykłady:

o Promocja aktywności fizycznej jako metody walki ze stresem. o Prelekcje przygotowane we współpracy z psychologiem szkolnym przedstawiające różne metody

walki ze stresem. o Uzupełnianie wiedzy uczniów na temat higieny osobistej, wyrabianie wrażliwości estetycznej. o Lekcje wychowawcze dotyczącego depresji, w związku z obchodzonym w dniu 07.04.2017r.

Światowym Dniem Zdrowia. Działania oświatowo-zdrowotne realizowane były pod hasłem

„Depresja – porozmawiajmy o niej”.

2. Kształtowanie asertywnych postaw wobec niepożądanych zjawisk.

nauczyciele,

wychowawcy


Przykłady:

o Przeprowadzenie lekcji wychowawczej „Jak być asertywnym?”. o Lekcje wychowawcze poświęcone sposobom wyrażania skrajnych uczuć w akceptowalny

społecznie sposób.

2. Działalność informacyjna

Działalność edukacyjna w szkole i placówce polegała na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów i

wychowanków, ich rodziców / opiekunów prawnych, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

W ramach działalności informacyjnej w poszczególnych obszarach, szkoła podejmuje następujące działania:

l.p. Zadanie Sposób realizacji Odpowiedzialny Termin oraz częstotliwość

Odbiorca

1. Dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom / opiekunom prawnym na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych .

1. Opracowanie i upowszechnianie materiałów z zakresu działań wychowawczych i profilaktycznych.

nauczyciele,

wychowawcy, pedagog

II semestr rodzice ,uczniowie

Przykłady:

o Informowanie o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców podczas zebrania klasowego.

o Przedstawienie szkolnego Programu Wychowawczego i Programu Profilaktycznego podczas zebrania klasowego.

o Umożliwienie rodzicom konsultacji z pedagogiem szkolnym w sprawie możliwych konsekwencji zaistniałego zagrożenia.

o Przedstawienie rodzicom informacji na temat sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych w szkole .

o Współpraca z lokalnymi instytucjami przeciwdziałającymi uzależnieniom i narkomanii w kwestii dostarczenia materiałów niezbędnych do posiadania odpowiedniej wiedzy.

o Dostarczenie informacji o przystąpieniu dzieci do ogólnopolskiego projektu „Zdrowo jem, więcej wiem!” organizowanego przez Fundację Banku Ochrony Środowiska, pod patronatem Pierwszej Damy Agaty Kornhauser-Dudy. udostepnienie ulotek zawierających najważniejsze informacje na temat realizowanego konkursu.

o Zapoznanie rodziców i uczniów z adresami portali internetowych promujących zdrowy styl życia. o Udostępnienie ulotek informacyjnych: Woda źródło życia, Kiedy pić?, Jak pić?, Ile wody należy wypijać w

ciągu dnia?, Skutki niedoboru wody. o Przedstawienie informacji na temat „Czym jest uzależnienie od Internetu i w jaki sposób pomóc dziecku”. o Opracowanie oraz udostępnienie materiałów informacyjnych we współpracy z lokalną poradnią

psychologiczno – pedagogiczna oraz policją.

2. Przekazanie informacji uczniom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych m.in. związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu

1. Informowanie uczniów na temat konsekwencji prawnych związanych z posiadaniem i używaniem nielegalnych środków.

specjaliści II semestr nauczyciele ,uczniowie

Przykłady:

narkomanii. o Organizacja spotkania z pracownikami policji dla uczniów oraz nauczycieli, na których przedstawione zostaną możliwe scenariusze będące konsekwencją posiadania lub zażywania nielegalnych substancji.

o Przeprowadzenie przez kuratora sądowego z Sądu Rejonowego w Lubartowie prelekcji dla uczniów kl. I i II G. (15.05.2017r.) pt. ”Odpowiedzialność karna małoletnich w świetle wybranych przepisów”.

o Przeprowadzenie dla klas V i VI SP oraz I i II G. spotkania pt. „Odpowiedzialność karna małoletnich w świetle wybranych przepisów” (5.04.2017r.).


Działalność profilaktyczna w szkole i placówce polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.

l.p. Zadanie Sposób realizacji Odpowiedzialny Termin oraz częstotliwość

Odbiorca Typ profilaktyki

1. Realizowanie wśród uczniów oraz ich rodziców / opiekunów prawnych programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego oraz realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii określonym w przepisach wydanych na podstawie art. 7 ust. 5 ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii.

1.Diagnoza środowiska wychowawczego i zagrożeń współczesnego świata oraz oczekiwań uczniów i rodziców wobec szkoły.

nauczyciele,

wychowawcy, pedagog


selektywna

Przykłady: Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w tym diagnozowanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych:

o rozmowy z uczniami i rodzicami/opiekunami prawnymi oraz nauczycielami w celu dokonywania oceny sytuacji ucznia w zakresie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych,

o analiza dokumentacji ucznia – orzeczeń i opinii z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej o w Lubartowie, o zbieranie informacji od nauczycieli, wychowawców i rodziców na temat funkcjonowania uczniów, o udzielanie pomocy nauczycielom i wychowawcom w interpretacji orzeczeń i opinii z Poradni

Psychologiczno – Pedagogicznej, o koordynowanie i przeprowadzanie badań ankietowych wśród uczniów klas IV-VI Szkoły Podstawowej

i I-III Gimnazjum: o - „Moja klasa i ja” dla klas IV SP, o - „Aspiracje edukacyjne uczniów klas III Gimnazjum” dla klas III Gimnazjum,

Praca nad zachowaniem

dyscypliny szkolnej i kultury

słowa pod hasłem „Stop

wulgaryzmom”.

o - „Sposób spędzania wolnego czasu” dla uczniów klas VI SP, VI SP i II Gimnazjum, o „Potrzeby i zainteresowania uczniów przebywających na zajęciach świetlicowych” - ankieta dla

uczniów o „Potrzeby i zainteresowania uczniów przebywających na zajęciach świetlicowych” - ankieta dla

rodziców o „Sposoby spędzania wolnego czasu „ - ankieta dla uczniów klas IV - ych o - udział w pracach komisji szkolnej ds. przydzielania uczniom Szkoły Podstawowej i Gimnazjum

bezpłatnych obiadów w ramach programu „Pomoc państwa w zakresie dożywiania”, o udział w pracach komisji ds. przydzielania uczniom Szkoły Podstawowej i Gimnazjum stypendium za

wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe, o bieżące monitorowanie we współpracy z wychowawcami klas i nauczycielami udzielanej pomocy

psychologiczno-pedagogicznej oraz kwalifikowanie uczniów oddziałów przedszkolnych, klas I-III SP, IV-VI SP i I-III G. do różnych form pomocy na podstawie zaleceń PPP w Lubartowie oraz wniosków nauczycieli, wychowawców i rodziców.

o Ankieta ewaluacyjna realizowana w ramach programu edukacyjnego „Trzymaj formę”. Ankieta została przeprowadzona w celu zbadania świadomości uczniów na temat zasad zdrowego stylu życia oraz zdiagnozowania skuteczności działań realizowanych w ramach programu. M. Górna

o Ankieta „Sposób spędzania wolnego czasu z książką”. Ankieta przeprowadzona została w celu profilaktycznym i rozpoznania zainteresowań uczniów. E. Latusek, klasa II A, II B, II C Gimnazjum

o Ankieta ewaluacyjna realizowana w ramach programu edukacyjnego „Mediacje rówieśnicze sposobem na przezwyciężanie agresji i przemocy w szkole”. Ankieta została przeprowadzona w celu zdiagnozowania skuteczności działań realizowanych w ramach w/w programu.- ( p. M. Obroślak, M. Górna)

o Ankiety ewaluacyjne Szkolnego Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki.9 P. M. Obroslak, S. Grzelak, M. Górna)

Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych i zapobieganie zaburzeniom zachowania:

o dbanie o prawidłową realizację obowiązku szkolnego przez uczniów – poprzez bieżącą analizę frekwencji w poszczególnych klasach, konsultacje z wychowawcami i nauczycielami. Podejmowanie działań w stosunku do uczniów opuszczających zajęcia edukacyjne:

o rozmowy wychowawcze z uczniami i ich rodzicami, współpraca w tym zakresie o z nauczycielami, wychowawcą klasy, Pomocą Społeczną i kuratorem zawodowym. Udzielenie

wychowawcy wskazówek i porad jak postępować z uczniem wagarującym z kl. II b G, III a G III c G. o rozmowy z wychowawcą, nauczycielami wyjaśniające przyczyny nierealizowania obowiązku

szkolnego przez uczennicę klasy II b G (zaburzenia emocjonalne, lękowe). Systematyczne kontakty z matką, leczenie farmakologiczne

o u lekarza psychiatry. Wydane orzeczenie z PPP w Lubartowie dotyczące realizacji nauczania indywidualnego w domu od dnia 24.04.2017r. do 23.06.2017r.

o wizyty domowe w celu mobilizowania uczennicy kl IIb G do uczęszczania na zajęcia edukacyjne. Pedagogizacja : Wpływ programów telewizyjnych i gier komputerowych na rozwój psychiczny i społeczny dzieci ( I SP)

2. Wspieranie uczniów sprawiających problemy wychowawcze .

nauczyciele,

wychowawcy, pedagog


Przykłady:

o Prowadzenie działań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. o Indywidualne rozmowy z uczniami na temat właściwych postaw wobec niebezpiecznych środków. o Angażowanie uczniów w kółka zainteresowań, rozwój sprawności fizycznej na dodatkowych zajęciach. o Realizacja programu naprawczego w Kl IIB i IIIB G- Przeprowadzanie zajęć w postaci: zabaw

integracyjnych, mini-dram, meta planów, metody warsztatowej, pracy indywidualnej, grupowej, zbiorowej. Realizacja konspektów zajęć.

o Lekcje wychowawcze promujące kulturalne zachowanie i eliminujące wulgaryzmy wśród uczniów. o Zajęcia terapeutyczne prowadzone przez pedagoga szkolnego. o Monitorowanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów i występujących trudności o wychowawczych:

- analizowanie stosunków wewnątrz klasowych (IV b SP, V a SP, V c SP, I b G, I c G) poprzez rozmowy indywidualne i grupowe z uczniami. Przeprowadzenie z uczniami kl. V a SP dyskusji na temat relacji rówieśniczych panujących w klasie w ramach zaplanowanych zajęć wychowawczych prowadzonych przez pedagoga, - rozmowy z wychowawcami, nauczycielami oraz rodzicami na temat radzenia sobie z problemami wychowawczymi, emocjonalnymi- wskazywanie instytucji, świadczących pomoc w wybranym zakresie, literatury fachowej; rozmowy indywidualne, wychowawcze z uczniami sprawiającymi problemy wychowawcze (zaburzenia zachowania lub/i niewywiązywanie się z obowiązków szkolnych) - spotkania indywidualne (cykliczne) pedagoga z uczniami z zaburzeniami zachowania i/lub problemami emocjonalnymi (na wniosek rodziców lub wychowawcy) – 2 uczniów z klasy IV b SP, 1 uczennica z klasy I a G, - udzielanie pomocy i wsparcia emocjonalnego – 2 uczniów z klasy IV b SP, 1 uczennica z klasy I a G, 1 uczennica z klasy II b G, - spotkania indywidualne pedagoga z uczniami, którzy w maju 2016r. mieli kontakt z alkoholem i papierosami – 14 uczniów G,

- zajęcia terapeutyczne grupowe pedagoga z uczniami klas I-III G, - w II semestrze roku szkolnego 2016/2017 udzielono kar pisemnych: 1 upomnienie wychowawcy klasy, - bieżące monitorowanie i motywowanie uczniów do systematycznego korzystania z oferowanych w szkole form pomocy psychologiczno-pedagogicznej i innych zajęć pozalekcyjnych, natomiast rodziców do udziału w zebraniach i konsultacjach przy współpracy z wychowawcami klas.

o Monitorowanie sposobów dostosowania przez nauczycieli przedmiotów wymagań edukacyjnych, form i metod pracy do psychofizycznych możliwości uczniów posiadających opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

3. Przeciwdziałanie uzależnieniom i zachowaniom ryzykownym poprzez profilaktykę pozytywną

nauczyciele,

wychowawcy, pedagog


Przykłady: Realizacja Programów Rekomendowanych:

o „Przyjaciele Zippiego” o „Apteczka Pierwszej Pomocy Emocjonalnej”

Akcje profilaktyczne: o Akcja „Stop wulgaryzmom” w klasach I-III Gimnazjum.

- Centymetr „Stop wulgaryzmom” - wyjazdy na wycieczki pod hasłem „Bez wulgaryzmów” - udział w otwartych zajęciach z wychowawcą:

„Kultura języka na co dzień – precz z wulgaryzmami” –kl. V b SP p. A. Rutkowska (14.02.2017r.)

,,Wypowiadamy się ładnie – nie używamy wulgaryzmów” na podstawie książki R. Jędrzejewskiej –Wróbel ,,Po co na świecie są brzydkie słowa?”- oddziały przedszkolne

„Cyberprzemoc” – kl. V b, V c SP p. A. Rutkowska, B. Świderek (3.03.2017r.) Zajęcia wychowawczych z pedagogiem w ramach realizacji programu profilaktycznego:

o „Moje miejsce w klasie – grupa społeczna” – kl. I b G, II c G o „Uzależnienie od Internetu” – kl. VI b SP o „Uzależnienia behawioralne” kl. II c G o „Asertywność na co dzień” – kl. II b G o „Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w cyberprzestrzeni. Zagrożenia płynące z Internetu” – kl. V b SP o „Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w cyberprzestrzeni. Wpływ gier komputerowych na psychikę dzieci i

młodzieży” – kl. VI a SP o „Trzymaj formę – zasady aktywnego stylu życia” – kl. V a, V b, V c SP, II a, II b, II c G o „Cyberprzemoc” – kl. V a SP

o „Zdrowy styl życia” – kl. IV b SP o „Stres – jak sobie z nim radzić?” – kl. III c G o „Zagrożenia internetowe, gry komputerowe” – kl. V a SP o „Wpływ gier komputerowych na sferę psychiczną dzieci i młodzieży” – kl. IV b SP, I b G.

cykl zajęć profilaktycznych pod hasłem,,Bliżej siebie dalej od nałogów” - świetlica o Pogadanki, referaty, scenki rodzajowe, zajęcia edukacyjne o tematyce profilaktycznej,tworzenie haseł

gazetki ścienne, konkurs plastyczny ,,Stop dla nałogów”, ,, Nałogom mówię nie”.

4. Organizacja na terenie szkoły warsztatów rozwijających umiejętności wychowawcze dla rodziców uczniów „Szkoła dla Rodziców” – Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Lubartowie.

specjaliści, pedagog II semestr rodzice

Przykłady :

o Czynny udział rodziców w zajęciach

5. Zapewnienie dostępności pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom placówki.

pedagog II semestr uczniowie

Przykłady:

o Ustalenie dyżuru psychologa szkolnego, w czasie którego wspiera rozwiązywanie problemów natury psychologicznej występujących wśród uczniów.

o Zachęcanie i budowanie zaufania do psychologa szkolnego podczas zajęć z wychowawcą – zapraszanie psychologa na zajęcia, prezentacja interesującego uczniów tematu.

2. Przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspokajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej

1. Rozszerzenie oferty pozalekcyjnych zajęć sportowych.


Przykłady:

o Organizacja wyjazdów na basen, lodowisko, trampoliny. o Realizacja zajęć sportowo-rekreacyjnych o charakterze profilaktycznym: ,, A jednak można”. o Umożliwienie uczniom nauki gry w szachy, brydż sportowy. o Organizacja obozów sportowych.

2. Rozszerzenie oferty pozalekcyjnych zajęć kulturalnych.


Przykłady:

o Utworzenie kółka filmowego. o Wybór uczniów do udziału w konkursach recytatorskich. o Utworzenie zespołu tanecznego.

Wszystkie działania podjęte w ramach realizacji Programu wychowawczego i Programu profilaktycznego szkoły zostały przygotowane i przeprowadzone

na wysokim poziomie. Za wszystkie przedsięwzięcia , które wymagały ogromu pracy i wielokrotnie innowacyjnego podejścia dziękujemy.

Podsumowanie

Rada Pedagogiczna od trzech lat przygotowuje się do opracowania nowego Programu wychowawczo-profilaktycznego, który zgodnie z obecnymi przepisami

będzie jednym dokumentem, określającym działania nauczycieli i szkoły na rzecz wspomagania rodziców w wychowaniu ich dzieci oraz wspierających

uczniów na rzecz własnego osobowościowego rozwoju.

W tym celu:

W roku szkolnym 2014/2015 przeprowadzono badanie w ramach ewaluacji wewnętrznej wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników

szkoły w celu powzięcia informacji o stopniu znajomości i przestrzegania norm społecznych w szkole. Tytuł badania brzmiał: Eliminowanie

zagrożeń i wzmacnianie właściwych zachowań w szkole. Cel ewaluacji: Zbieranie informacji na temat podejmowanych działań wychowawczych

mających na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań oraz ocena skuteczności działań wychowawczych w szkole z

uwzględnieniem ich planowania , wdrażania i efektywności, jak i określenie przyczyn agresji wśród dzieci i młodzieży w kontekście środowiska

szkolnego i domowego . Zdobyte informacje niezbędne były do budowania wewnętrznej kultury organizacyjnej placówki opartej na zasadach

poszanowania jednostki, wartościach uniwersalnych gwarantujących pełne poczucie bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego uczestników

procesu kształcenia.

W roku szkolnym 2015/2016 przeprowadzono dwa badania. W pierwszym z nich zdiagnozowano ryzyka i czynniki chroniące przez używaniem

środków odurzających. Celem badania było zdiagnozowanie zjawisk związanych występowaniem oraz zażywaniem środków odurzających wśród

uczniów. Problematyka badawcza koncentrowała się wokół obszarów związanych z: samopoczuciem dzieci/młodzieży w środowisku szkolnym,

klasowym, relacjami z rówieśnikami, rodzicami, nauczycielami, zainteresowaniami, obowiązującymi zasadami. Ponadto ” zostały zadane pytania

o substancje psychoaktywne (narkotyki, dopalacze w klasach IV-VI szkoły podstawowej i I-III gimnazjum wśród uczniów. Wyniki badania miały

służyć rozpoznaniu zagrożeń w środowisku szkolnym i lokalnym sprzyjających używaniu środków psychoaktywnych oraz do zdefiniowania

czynników ryzyka i czynników chroniących. Precyzyjna identyfikacja czynników ryzyka i czynników chroniących pozwoliła na opracowanie planu

działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii, zgodnie z zapisami w

Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu

oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. 2015 poz. 1249).

Drugim badaniem przeprowadzonym w roku szkolnym 2015/2016 było rozpoznanie zjawiska przemocy rówieśniczej poprzez środki komunikacji

elektronicznej. Problematyka badawcza koncentrowała się wokół obszarów związanych z terminem cyberprzemoc, agresja elektroniczna oraz

cyberbullying, których podstawowymi formami są: nękanie, szantażowanie z użyciem sieci internetowej, straszenie, publikowanie lub rozsyłanie

ośmieszających, kompromitujących informacji, filmów, zdjęć z użyciem sieci oraz podszywanie się pod kogoś innego wbrew jego woli, a tym

samym powzięcie wiedzy czy uczniowie naszej szkoły padają ofiarą cyberprzemocy oraz czy sami stosują ww. formy agresji elektronicznej.

Analizie zostały poddane takie tematy jak: bezpieczeństwo w sieci, zasady korzystania z Internetu oraz procedury postępowania w przypadku

aktów cyberprzemocy.

Systematycznie wybrani wychowawcy klas, pedagog, nauczyciele świetlicy prowadzili badania ankietowe w celu zdiagnozowania środowiska

wychowawczego i zagrożeń współczesnego świata oraz oczekiwań uczniów i rodziców wobec szkoły. Wyniki analiz były przedstawiane na

zebraniach zespołów wychowawczych, a wnioski wdrażane do realizacji.

W bieżącym roku szkolnym 2016/2017 przeprowadzono wewnętrzne badanie pod nazwą: „Przeprowadzenie badania szkolnych oddziaływań

wychowawczych i profilaktycznych w zakresie postaw, systemu wartości, uznawanych norm etycznych uczniów naszej szkoły”.

Zasadniczym celem badania była diagnoza wartości uznawanych przez uczniów ważne, ich dążeń życiowych, ale również autorytetów

oraz stosunku do norm społecznych. Wśród problemów podjętych w badaniu pojawiła się także kwestia agresji szkolnej. Diagnoza została

przeprowadzona na potrzeby ewaluacji Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki.

Drugim badaniem przeprowadzonym w roku szkolnym 2016/2017 była diagnoza stopnia realizacji zadań z Programu profilaktyki i Programu

wychowawczego przeprowadzona wśród uczniów , wychowawców i rodziców.

Zgromadzony materiał pozwoli na stworzenie w nowym roku szkolnym 2017/2018 programu wychowawczo-profilaktycznego, adekwatnego do potrzeb,

z zachowaniem uznawanych wartości, wspomagającego eliminowanie niepożądanych zachowań wśród uczniów, akceptowanego przez samą młodzież

jak i rodziców oraz zgodnego z celami kształcenia ogólnego.

Na bazie już powziętych wcześniej informacji Zespół Wychowawczy w uzgodnieniu z Radą Rodziców rozszerzył w roku szkolnym 2016/2017 program

wychowawczy o część „Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci/młodzieży” oraz „Kształtowanie postaw”.

W przyszłym roku program wychowawczo – profilaktyczny należy opracować na podstawie Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U.

2017 poz. 59): „Nauczanie i wychowanie – respektując chrześcijański system wartości – za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Kształcenie i

wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy

jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju,

przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i

wolności”. W tym wyodrębnić dział „Kształtowanie postaw oraz wartości” .

Opracowanie : Monika Obroślak

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU

„MEDIACJE RÓWIESNICZE SPOSOBEM NA PRZEZWYCIĘŻANIE AGRESJI I PRZEMOCY W SZKOLE”

„Mediacje rówieśnicze sposobem na przezwyciężanie agresji i przemocy w szkole” to program prezesa Sądu Okręgowego w Lublinie realizowany we

współpracy z Lubelskim Kuratorem Oświaty pod honorowym patronatem Ministra Sprawiedliwości, Ministra Edukacji Narodowej oraz Rzecznika Praw

Dziecka.

Realizowany jest na terenie naszej szkoły od stycznia roku szkolnego 2016/2017.

Program adresowany jest dla uczniów klas V i VI Szkoły Podstawowej oraz I i II Gimnazjum.

GŁÓWNYM CELEM PROGRAMU JEST:

przeciwdziałanie agresji i innym patologicznym zachowaniom dzieci i młodzieży w szkole, a w szczególności promocja rozwiązywania konfliktów i sporów

rówieśniczych bez używania przemocy oraz podniesienie kultury prawnej w szkole poprzez propagowanie idei sprawiedliwości naprawczej oraz uczenie

dzieci i młodzieży, że każdy konflikt można rozwiązać poprzez dialog prowadzący do porozumienia.

CELE OPERACYJNE PROGRAMU:

wykształcenie wśród uczniów umiejętności mediacyjnych i negocjacyjnych, wzrost świadomości uczniów, nauczycieli oraz rodziców w dziedzinie

alternatywnych metod rozstrzygania nieporozumień, nabycie przez uczniów kompetencji społecznych oraz dostrzeganie możliwości rozwiązywania kwestii

spornych przez swoich szkolnych rówieśników – tzw. szkolnych mediatorów, celem promowania pozytywnych postaw uczniów.

ISTOTA I ZNACZENIE MEDIACJI RÓWIEŚNICZYCH: mediacje uczą odpowiedzialności. Proces mediacji pozwala wyładować negatywne emocje, dzięki czemu

łatwiej jest zrozumieć racje drugiej strony. Mediacja to dobra metoda porozumiewania się bez przemocy. Uczniowie poszerzają umiejętności społeczne i

mediacyjne. Program sprzyja promowaniu pozytywnych postaw uczniów.

DZIAŁANIA ZREALIZOWANE W RAMACH PROGRAMU od I do VI 2017r.:

Działanie 1. ( luty 2017)

Zapoznanie z założeniami Programu społeczności szkolnej oraz wpisanie programu do Statutu szkoły

Podczas spotkania informacyjnego nauczyciele Zespołu Szkół oraz rodzice uczniów zostali zapoznani z celami programu, głównymi założeniami oraz

harmonogramem działań na rok szkolny 2016/2017.

Działanie 2. (luty/marzec 2017)

Przeprowadzenie ankiety na wejście i wytypowanie kandydatów na mediatorów rówieśniczych.

W lutym 2017r. spośród uczniów klas V i VI Szkoły Podstawowej oraz I i II Gimnazjum na zajęciach z wychowawcą, przy pomocy kwestionariusza ankiety,

zostali wyłonieni potencjalni kandydaci na arbitra/mediatora . W wyborach brało udział 161 uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum. Z każdej klasy

wybrano dwóch uczniów, którzy charakteryzowali się: koleżeńskością, łatwością nawiązania relacji z innymi osobami, chęcią niesienia pomocy

potrzebującym, popularnością, zaufaniem. Łączna ilość uczniów biorących udział w programie w Szkole Podstawowej – 10 uczniów oraz w Gimnazjum – 12

uczniów.

Działanie 3. (luty 2017)

Spotkanie warsztatowe „ Wprowadzenie w tematykę mediacji w szkole” z przedstawicielami Szkolnego Zespołu ds. realizacji programu :p. Moniką Obroślak

– szkolnym koordynatorem, p. Bartłomiejem Dudzikiem – nauczycielem oraz p. Małgorzatą Górną – pedagogiem szkolnym.

Podczas spotkania o charakterze integracyjnym uczniowie poznali m.in. pojęcie mediacji, znaczenie mediacji rówieśniczych w środowisku szkolnym, poznali

procedury działania mediatorów szkolnych, zasady stosowane w mediacji, określili jakie sprawy szkolne mogą rozwiązać w drodze mediacji rówieśniczych.

Działanie 4. (luty/czerwiec 2017)

Założenie Szkolnego Klubu Mediatora i promocja działalności.

Na kolejnym spotkaniu w zostały określone ramy działalności Szkolnego Klubu Mediatora.

W celach informacyjnych i edukacyjnych uczniowie przygotowali gazetkę ścienną na korytarzu szkolnym oraz plakaty promujące ideę mediacji rówieśniczych

i założenia Szkolnego Klubu Mediatora.

Opublikowane zostały informacje o podejmowanych przez szkołę działaniach w zakresie mediacji rówieśniczych na stronie internetowej szkoły.

Działanie 5. (marzec 2017)

Ogłoszenie konkursów: literackiego nt. „Czy mogę zostać mediatorem rówieśniczym – moje prawo do mediacji?” z wykorzystaniem ponadczasowych myśli

Janusza Korczaka i plastycznego pt. ”Sprawiedliwość naprawcza w szkole - moje prawo do mediacji rówieśniczej” dla społeczności szkolnej.

Celem konkursów było upowszechnianie idei mediacji w szkole jako sposobu przeciwdziałania agresji i przemocy, edukacja prawna dzieci i młodzieży.

Jedna praca literacka i jedna plastyczna zostały zgłoszone do oceny Komisji Konkursowej

w Sądzie Okręgowym w Lublinie.

Działanie 6. (marzec 2017)

Zajęcia warsztatowe na temat : Mediacje rówieśnicze – szukanie wzajemnego

kompromisu oraz Sztuka komunikacji .

W marcu odbyły się dwa spotkania warsztatowe dla mediatorów klasowych (grupa I – 12 osób, grupa II – 10 osób). Prowadzone przez Szkolny Zespół ds.

realizacji programu :p. M. Obroślak – szkolnego koordynatora, p. Bartłomieja Dudzika – nauczyciela oraz p. Małgorzatę Górną – pedagoga szkolnego.

Warsztaty były prowadzone metodami aktywnymi z wykorzystaniem scenek tematycznych. Zajęcia

spotkały się z dużym zainteresowaniem ze strony uczniów. Podczas realizowanych zajęć w formie warsztatowej uczniowie zdobyli wiedzę z zakresu

sprawiedliwości naprawczej i mediacji, komunikacji interpersonalnej oraz podstawową wiedzę prawną.

Działanie 7. (kwiecień 2017)

Spotkania edukacyjne

W ramach programu grupa uczniów wzięła udział w zorganizowanych spotkaniach edukacyjnych z przedstawicielami zawodów prawniczych i

interwencyjnych - policjantem oraz kuratorem.

W trakcie prelekcji przeprowadzonych przez policjanta ds. nieletnich z Komendy Powiatowej Policji w Lubartowie oraz kuratora zawodowego została

przekazana uczniom wiedza na temat prawa oraz demoralizacji. Uczniowie dowiedzieli się czym jest przestępstwo i jakie są jego konsekwencje. Istotną

kwestią była odpowiedzialność prawna małoletnich i nieletnich, zdobyli wiedzę z zakresu sprawiedliwości naprawczej i mediacji oraz podstawową wiedzę o

organach ochrony prawnej w kraju

Działanie 8. (czerwiec 2017)

Zajęcia warsztatowe na temat; Spostrzeżenia bez ocen, rozpoznawanie uczuć.

Zajęcia prowadzone przez mediatora sądowego p. Agnieszkę Kozieł. Podczas spotkania uczestnicy uczyli się rozpoznawać i werbalizować uczucia, potrzeby,

kształtowali poprawną samoocenę, nabywali świadomość swoich mocnych stron i ograniczeń, wzmacniali poczucia własnej zdobywali umiejętność

kontrolowania „szkodliwych” emocji i impulsów, rozwijali poczucie realnego wpływu na stosunki panujące w swoim otoczeniu, kształtowali umiejętności

podejmowania własnej inicjatywy i ponoszenia odpowiedzialności za swoje działania,


Wycieczka edukacyjna

Uczniowie wzięli udział w wycieczce do najbliższego Sądu Rejonowego w Lubartowie, gdzie oprócz zdobytych informacji na temat pracy mediatora

sądowego mieli również okazję zobaczyć jak wygląda praca w sądzie z perspektywy ucznia.

Działanie 10. (luty/czerwiec 2017)

Na bieżąco prowadzona jest biblioteczka z literaturą dotyczącą wiedzy o mediacji, komunikacji interpersonalnej, anatomii konfliktu.

Polecamy zapoznanie się z treścią poradnika „Przychodzi uczeń do prawnika…” udostępnioną przez Ministerstwo Sprawiedliwości pod adresem

http://ms.gov.pl/pl/poradnik-prawny-dla-mlodziezy/materialy-audiowizualne/e-book/.


Podsumowanie działań i ewaluacja

Wśród uczniów realizujących program przeprowadzona została ankieta oceniająca realizację zaplanowanych zadań oraz ich przydatność.

Otrzymane na podstawie przeprowadzonego badania kwestionariuszem ankiety ewaluacyjnej programu „Mediacje rówieśnicze sposobem na

przezwyciężanie agresji i przemocy w szkole” wyniki stały się podstawą do sformułowania następujących wniosków:

1. W badaniu kwestionariuszem ankiety brało udział łącznie 22 uczniów z klas V i VI Szkoły Podstawowej oraz I i II Gimnazjum realizujących program

edukacyjny pt. „Mediacje rówieśnicze sposobem na przezwyciężanie agresji i przemocy w szkole”.

2. Zdecydowana większość badanej grupy (19 uczniów) przyznaje, że zastosowana przez nauczycieli forma przekazu wiedzy dostarczyła im wyczerpujących

informacji o sposobie realizacji programu w szkole. 3 uczniów z grupy nie posiada zdania na ten temat.

3. Wszyscy badani uczniowie uważają, że realizacja programu „Mediacje rówieśnicze sposobem na przezwyciężanie agresji i przemocy w szkole” jest

potrzebna.

4. 20 uczniów z całej badanej grupy przyznaje, że ich wiedza na temat mediacji rówieśniczych zwiększyła się. 2 uczniów jest zdania, że wiedza dotycząca

mediacji w ich przypadku nie uległa zmianie.

5. Wszyscy badani (22 uczniów) zgodnie przyznają, że chętnie brali udział w proponowanych działaniach z zakresu mediacji rówieśniczych.

6. Spośród proponowanych działań w ocenie uczniów najciekawsze okazały się: wycieczka do Sądu Rejonowego w Lubartowie spotkania edukacyjne z

mediacji , spotkanie z policjantem spotkania edukacyjne z komunikacji, spotkania edukacyjne na temat spostrzeżeń bez ocen, rozpoznawanie uczuć,

spotkanie z panią kurator oraz konkurs plastyczny . W ocenie uczniów temat konkursu literackiego okazał się najmniej interesujący .

7. Ogólne wrażenia uczniów realizujących program edukacyjny „Mediacje rówieśnicze sposobem na przezwyciężanie agresji i przemocy w szkole” są

pozytywne. Uczniowie potwierdzają swoje refleksje następującymi stwierdzeniami: „zajęcia są bardzo fajne, interesujące i potrzebne”. Ponadto uczniowie są

zdania, że „z zajęć można czerpać wiedzę”, „można się wiele dowiedzieć”. Uczniowie realizując poszczególne działania doświadczyli pozytywnych emocji.

Przyznają, że „poszerzyli wiedzę w zakresie mediacji”. Uczniowie widzą potrzebę dalszej kontynuacji działań zawartych w w/w programie w przyszłym roku

szkolnym 2017/2018. Wykazują chęć realizacji zajęć w formie praktycznej – warsztatowej.

Wyniki przedstawiono na plenarnym posiedzeniu rady pedagogicznej .

Na posiedzeniu zespołów wychowawczych szkoły podstawowej i gimnazjum zostało przedstawione sprawozdanie z realizacji zaplanowanych działań przez

szkolnego koordynatora programu i pedagoga.

SZKOLNY ZESPÓŁ DS. REALIZACJI PROGRAMU:

1. Obroślak Monika – koordynator

2. Dudzik Bartłomiej – nauczyciel

3. Górna Małgorzata – pedagog szkolny

4. Kozieł Agnieszka - nauczyciel

5. Małyska Danuta – nauczyciel

6. Rybicka Halina – nauczyciel

7. Samsel Iwona – nauczyciel

Opracowanie: Monika Obroślak

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU EDUKACYJNEGO „TRZYMAJ FORMĘ"

- rok szkolny 2016/2017 W roku szkolnym 2016/2017 klasy V Szkoły Podstawowej i II Gimnazjum wzięły udział w Ogólnopolskim Programie Edukacyjnym „Trzymaj Formę!" współorganizowanym przez Główny Inspektorat Sanitarny oraz Polską Federację Producentów Żywności Związek Pracodawców w ramach realizacji strategii WHO dotyczącej diety, aktywności fizycznej i zdrowia. Celem programu była edukacja w zakresie trwałego kształtowania prozdrowotnych nawyków wśród młodzieży szkolnej poprzez promocję zasad aktywnego stylu życia i naukę prawidłowego, czyli zróżnicowanego i zbilansowanego sposobu odżywiania się dzieci i młodzieży, ze szczegółowym uwzględnieniem odpowiedzialności indywidualnej za zdrowie i zasady wolnego wyboru. Program "Trzymaj Formę!" pomagał rozwijać zainteresowania uczniów i kształtować ich prozdrowotne nawyki. Program cieszy się zainteresowaniem wśród dzieci i młodzieży. Realizowany był w ramach godzin lekcyjnych oraz na dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych i w czasie imprez szkolnych. Podczas realizacji programu „Trzymaj Formę” uczniowie pogłębiali wiedzę dotyczącą zdrowego odżywiania i aktywności fizycznej uczestnicząc w prelekcjach, wykładach, pogadankach, zajęciach prowadzonych tematycznie, poznali m.in. znakowanie produktów żywnościowych, układali jadłospisy, przeliczali wartości kaloryczne posiłków, tworzyli prezentacje multimedialne na edukacji zdrowotnej, malowali plakaty, wykonywali gazetki, brali udział w różnych konkursach, projektach edukacyjnych o tematyce związanej ze zdrowym odżywianiem i aktywnością fizyczną, uczestniczyli w szkolnych imprezach sportowych, w rajdach rowerowych i wycieczkach sportowych, przygotowywali zdrowe potrawy, organizowali akcje promujące zdrowe odżywianie i aktywny styl życia, dokonywali oceny własnej aktywności fizycznej i stylu życia.

L.p. Zrealizowane zadanie

Odpowiedzialni Termin Uwagi o realizacji

1. Przekazanie informacji podczas zebrania zespołu wychowawczego o przystąpieniu szkoły do XI edycji „Trzymaj formę!”.

Koordynator programu p. M Obroślak 25.X.2016r. przedstawienie celów i propozycji działań do

realizacji programu

2. Opracowanie wraz z uczniami zadań do Wychowawcy klas V SP i II G X-XI 2016r. Debata na zajęciach z

realizacji w ramach programu.

wychowawcą

3. Poinformowanie rodziców o przystąpieniu szkoły do programu ”Trzymaj formę!”.

Koordynator, wychowawcy klas V SP i II G

XI. 2016r zebranie z rodzicami strona internetowa szkoły

4. Przygotowanie plakatów promujących program „Trzymaj formę”.

Kl.VA z wychowawcą p. B. Podleśna –Kaczor Kl VB z wychowawcą p. A. Rutkowska Kl IIA G-wych. p. M. Nerlo Kl. IIC- wych. p. A. Rodak

X-XI. 2016r.

5. Udział w zajęciach kulinarnych: -Przyrządzanie zdrowych: sałatek warzywnych i owocowych, połączone z prezentacją i degustacją na zajęciach z wychowawcą i zajęciach technicznych : kl VA, kl VB, kl.VC.

wychowawca p. B. Podleśna –Kaczor wychowawca p. A. Rutkowska wychowawca p. B. Świderek nauczyciel zajęć technicznych p. M. Wójcik Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej

Zajęcia z wychowawcą: 21.03.2017r. (VA) 8.11.2016r. ( VB) 21.03.2017r.( VB, VC) Zajęcia techniczne: 12.04.2017r. (VA) 27.04.2017r. ( VB) 21.03.2017r.( VC) 17.05.2017r. ( KL. IIaSP) 23.05.2017r. ( KL. IIb SP)

6. Organizacja akcji promującej zdrowe odżywianie: - Tydzień zdrowego jedzenia ( owocowo-warzywny) w kl VB - Moje II śniadanie w szkole, zasady prawidłowego żywienia- pogadanka na zajęciach z wychowawcą w kl VB. - Moje kolorowe śniadanie w szkole, zasady prawidłowego żywienia- zajęcia kulinarne na zajęciach technicznych w kl. II G

wychowawca p. A. Rutkowska

nauczyciel zajęć technicznych p. M.

Wójcik

XI 2016r

15.11.2016r.

I-II 2017r.

7. Układanie jadłospisów zgodnie z zasadami zbilansowanej diety, w tym przeliczanie wartości kalorycznych posiłków – kl VA, VB, VC , IIA, IIB, IIC gimnazjum

Wychowawca p. B. Podleśna -Kaczor wychowawca p. A. Rutkowska

Nauczyciel biologii- p. I. Siłuch

Samorząd Uczniowski Gimnazjum

18.12.2016r. (VA)

X 2016r. ( VB, VC)

XI 2016r. ( IIG)

8. Udział w zajęciach przedmiotowych - z biologii w kl. II G na temat: Jakich informacji dostarczają etykiety produktów spożywczych? - z matematyki w kl. VB – Mój kalkulator kalorii.

Nauczyciel biologii- p. I. Siłuch Nauczyciel matematyki p. A.

Rutkowska

XII 2016r.

9. Przeprowadzenie badań BMI ( Body Mass Index) wśród uczniów kl II gimnazjum biorących udział w programie.

Nauczyciele w-f ; p. M. Olek –Pożarowszczyk, p. E. Wiącek, p. U. Kuchciak - Smyk

V_VI 2017r. diagramy klasowe

10. Ocena własnej aktywności fizycznej i stylu życia (w tym m.in. testy wysiłkowe); Test sprawności fizycznej w kl V Test Chromińskiego –KL IIA, IIBG.

Nauczyciele w-f: p. D. Grymuza, p.U. Kuchciak – Smyk, E. Wiącek

V 2017r. ( kl V) V-VI 2017r. ( kl IIB, IIAG)

11. Pokaz ćwiczeń rozciągających i relaksacyjnych na sportowych zajęciach pozalekcyjnych w kl V SP i kl. IIB G Udział w zajęciach tanecznych w kl.IIA G.

Nauczyciele w-f p.U. Kuchciak – Smyk, p.E. Wiącek

Cały rok szkolny

V 2017r.

12. Udział i organizacja szkolnych imprez sportowych: - Europejski Tydzień Sportu- SP - XV Rodzinny Turniej Tenisa Stołowego- SP i G. - IX Turniej Piłki Ręcznej Dziewcząt- G - Turniej Halowej Piłki Nożnej Chłopców- G - X Bieg Patrona-SP i G - IV Bieg Patrolowy –G - Szkolny Finał WOŚP- Turniej w mini piłkę siatkową oraz gry i zabawy rekreacyjne - Dzień wiosny „Zdrowo i sportowo”- Turniej piłki siatkowej, gry i zabawy o charakterze

- nauczyciele wychowania fizycznego - SU G

9. 09.2016r. 4.02.2017r. 2.03.2017r. 2.03.2017r.

rekreacyjnym -G

13. Realizacja projektu edukacyjnego: Jak zorganizować rajd rowerowy? ( rajd rowerowy połączony z prezentacja multimedialną)

grupa projektowa – opiekun p. S. Szwargoliński

11.05.2017r.

14. Realizacja projektu edukacyjnego Zdrowe odżywianie = lepsze życie: - prelekcja dla rodziców na temat zdrowego odżywiania dla rodziców - prelekcja dla dzieci z edukacji wczesnoszkolnej połączona z tworzeniem zdrowych sałatek i degustacją ( KL. IIa i IIb)

grupa projektowa uczniów kl.IIa G- opiekun p.M. Nerlo

15. Udział w wycieczkach sportowych: - wyjazdy na basen do Radzynia Podlaskiego-VC, II G - wyjazd na mecze ligowe piłki ręcznej MKS

SELGROS LUBLIN- ŁĘCZPOL GDYNIA oraz piłki

nożnej GÓRNIK ŁĘCZNA – CRACOWIA ( kl V i IIAG)

- wyjazd lodowisko ICEMANIA Lublin – kl VB

- wyjazd do Centrum „Strefa Wysokich Lotów” w

Lublinie – kl IICG

Nauczyciele w-f- p. U. Kuchciak – Smyk, p. E. Wiącek, M. Obroslak wychowawca p. A. Rutkowska wychowawca p.A. Rodak

25.11.2017r. 23.03.2017r. 16.11.2016r. 16.05.2017r. 1.12.2016r.

wyjazdy dla chętnych uczniów

16. Udział w wykładach, prelekcjach, pogadankach: - pedagog szkolny: Wykłady z wykorzystaniem broszury informacyjnej dla uczniów kl V SP, - pogadanka dla dzieci i rodziców połączona z projekcją filmu w kl VC n.t. „Jestem tym co jem”, - indywidualne rozmowy promujące zdrowie i zdrowy styl życia.

Pedagog szkolny

Wych , p. B. świderek

pielęgniarka szkolna

XII 2016r, II 2017r.IV 2017r.

X 2017r.

30.03.2017r

Cały rok szkolny

17. Udział w konkursach: Koordynator, pedagog szkolny XII-I 2016/2017 dla chętnych uczniów

-Szkolny konkurs plastyczny „Zdrowy plakat” - Ogólnopolski konkurs plastycznym „Czas na zdrowie”

Nauczyciel plastyki p. D. Małyska

18. Ekspozycja wystawy: - prace plastyczne uczniów SP i G :Zdrowy plakat” - gazetka tematyczna –informująca o realizacji programu -gazetka tematyczna zachęcająca uczniów i nauczycieli do wykorzystania kalkulatora kalorii -Mój kalkulator kalorii kl VB - wystawa prac uczniów kl IIB G „Moje kolorowe śniadanie” - gazetka informacyjna

pedagog szkolny; wych. P.A. Rutkowska

p. B. Waśkowska, p. I. Siłuch

pielęgniarka szkolna

Cały rok

I 2017r.

XII 2016r. XI 2016r.

V 2017r.

19. Wykonywanie prezentacji multimedialnych propagujących zdrowe żywienie i higieniczny trybu życia na zajęciach z edukacji zdrowotnej w kl II G: - Higiena i odnowa biologiczna, - Aktywność fizyczna w różnych okresach życia, - Higiena produkcji i przechowywania żywności, - Higiena pracy umysłowej i snu, - Bezpieczeństwo w czasie zabaw, - Aktywny styl życia i zalety przebywania na świeżym powietrzu, - Wypoczynek czynny i bierny,

Nauczyciele w-f: p. M. Olek- Pożarowszczyk, p. U. kuchciak – Smyk, p.E. Wiącek

I-V 2017r.

20. Spotkanie ze specjalistą Spotkanie z dietetykiem z Centrum Dietetycznego Naturhause Lubartów n.t „Dieta nastolatka”.

koordynator VI 2017

20. Opracowanie ankiety ewaluacyjnej dla uczniów biorących udział w programie.

pedagog szkolny IV 2017r.

21. Podsumowanie programu „Trzymaj formę”, koordynator V- VI.2017r. Informacja na zespole

sporządzenie sprawozdania.

wychowawczym i stronie internetowej,

Wnioski: Wszystkie przedsięwzięcia organizowane w ramach programu ,,Trzymaj Formę” cieszyły się dużym zainteresowaniem uczniów. Uczniowie realizujący program mieli okazję wykazać się swoimi pomysłami, umiejętnościami, talentami plastycznymi i sportowymi. Przy okazji dobrej zabawy i mile spędzonego czasu zdobyli odpowiednią wiedzę i umiejętności praktyczne dotyczące zdrowego odżywiania i higienicznego trybu życia. Aktywnie spędzali swój czas wolny uczestnicząc w różnorodnych zawodach i imprezach, wycieczkach sportowych oraz rajdach rowerowych. Program jest bardzo potrzebny dla współczesnej młodzieży, która bardzo często wyrabia w sobie złe nawyki żywieniowe i rzadko zdaje sobie sprawę z potrzeby aktywności fizycznej. W następnym roku szkolnym zamierzamy kontynuować program ,,Trzymaj Formę”, gdyż jego realizacja przyczyniła się do: kształtowania prawidłowych nawyków żywieniowych, wzrostu aktywności fizycznej, popularyzacji rajdów, wycieczek sportowych, zajęć na świeżym powietrzu oraz integracji społeczności szkolnej. Z analizy ankiety ewaluacyjnej wynika, iż uczniowie widzą potrzebę realizacji takiego programu i mają już propozycje nowych działań.

Sporządziła : Monika Obroślak

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PRODRAMU … z realizacji... · w ii semestrze roku szkolnego 2016/2017...

Documents

Transcript of SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PRODRAMU … z realizacji... · w ii semestrze roku szkolnego 2016/2017...