1

Sprawozdanie z działania

edukacyjnego

„Cała Polska Czyta Dzieciom”

2016/2017

Szkoła Podstawowa im. Fryderyka Chopina

w Książenicach

Punkt Przedszkolny

opracowała :

mgr Monika Ziółkowska - Kościak

Książenice 2017

2

„Ten jest najszczęśliwszy z ludzi, któremu nikt zapału do książek nie ostudzi”.

J. Kasprowicz

Realizacja ogólnopolskiej kampanii społecznej „Cała Polska Czyta Dzieciom”w Punkcie Przedszkolnym

koordynowana jest przez mgr Monikę Ziółkowską – Kościak oraz mgr Elżbietę Miturę.

Naszym celem jest propagowanie idei czytelnictwa wśród dzieci, a także uświadomienie rodzicom walorów

wspólnego, codziennego czytania książek. Na jednym z zebrań przypomniałyśmy rodzicom zamierzenia tej

kampanii, starałyśmy się zachęcić rodziców do czytania w domu swoim dzieciom.

Przedstawiłyśmy również nasze pomysły na jej realizację. Rodzice z entuzjazmem poparli propozycje, a

część z nich zgodziła się cyklicznie przychodzić do przedszkola, aby czytać dzieciom. I tak od września

w naszych grupach pojawiali się zainteresowani rodzice, aby czytać, rozmawiać z dziećmi, odpowiadać na

ich pytania, a czasami opowiadać swoje historie. Dzięki temu zacieśniły się kontakty pomiędzy rodzicami,

a dziećmi oraz pomiędzy samymi dziećmi. Każdego dnia odbywa się 20 - 30 minutowe czytanie przez

nauczyciela, ucznia ze szkoły bądź rodzica. Dzieci w trakcie spotkań, nie tylko słuchają odpowiednio

dobranych tekstów czytanych, bajek, wierszy, czy opowiadań, lecz także mają możliwość wykonania

rysunków, ilustracji, wycinanek, pacynek, śpiewania poznanych piosenek, a także zabaw w inscenizowanie

znanych z książek treści. Rozwijają także własną aktywność, spostrzegawczość, pamięć, umiejętność

kojarzenia faktów, zasób słownictwa, zdolność wypowiadania się na dany temat.

W ramach realizacji programu „Cała Polska Czyta Dzieciom” prowadzony był/jest cykl

przedsięwzięć związanych z upowszechnianiem literatury wśród dzieci i rodziców:

zachęcenie rodziców do zapoznania się filmem edukacyjnym „Wychowanie przez czytanie” o celach

działalności Fundacji ABCXXI - „Cała Polska Czyta Dzieciom”;

w ramach akcji czytelniczej nawiązana została współpraca z Biblioteką Pedagogiczną w Grodzisku

Mazowieckim;

„Spotkanie z książką w bibliotece” - jednym z etapów akcji była wycieczka do biblioteki szkolnej.

Celem akcji było poznanie pracy bibliotekarza oraz zasad wypożyczania książek. Wizytę

zrealizowano w zgodzie ze scenariuszem zajęć, załącznik nr 1;

„Międzynarodowy Dzień Postaci z Bajek” - święto wszystkich bajkowych postaci. W tym dniu

wymieniliśmy/przypomnieliśmy sobie postacie bajkowe. Tego dnia dzieci mogły przebrać się za

ulubionego bohatera bajkowego, wybieraliśmy ulubioną bajkową postać. Nauczyciel przeczytał

ulubione bajki. W tym dniu dodatkowo zrealizowano scenariusz zajęć „W krainie baśni i bajeczek” -

załącznik nr 2;

uczestnictwo w „Światowym Dniu Pluszowego Misia” częstego bohatera powieści, bajek, filmów

i piosenek tak jak m.in. Kubuś Puchatek, Coralgol, Paddington, Miś Uszatek, Yogi, Rupert, Mój Brat

Niedźwiedź, Mały Miś, Troskliwe Misie czy Gumisie. Odczytano fragmenty z książki „Kubuś

Puchatek”;

3

w ramach akcji do przedszkola został zaproszony teatr objazdowy. Dzieci miały możliwość

obejrzenia przedstawienia „Magiczne słowa” oraz podzielenia się swoimi spostrzeżeniami,

wrażeniami;

spektakl „Wilk i koźlęta” - Centrum Kultury Grodzisk Mazowiecki;

spotkanie z pisarką Iwonną Buczkowską, autorką książki dla dzieci „O Doboszu drewnianym ludku,

który mieszkał w ogródku”;

4

zajęcia tematyczne w myśl hasła : „Szanuj książkę”;

w salach przedszkolnych zorganizowane są „Kąciki książek” - kąciki czytelnicze;

dzieci do przedszkola mogą przynosić własne książki;

5

w ramach wolontariatu uczniowie ze starszych klas przychodzili czytać przedszkolakom

opowiadania, bajki;

dzieci z klas (1 – 3) przedstawiały przedszkolakom swoje wymyślone opowiadania, historyjki

obrazkowe;

zainteresowania czytelnicze rozwijane są poprzez oglądanie różnorodnych książek, czasopism,

albumów;

w przedszkolu funkcjonuje również akcja : „Czwartkowe czytadełko”. W każdy czwartek chętny

rodzic może przyjść i przeczytać bajkę, której bohaterem jest zwierzątko,

Czytanie książek przez nauczyciela w trakcie odpoczynku poobiedniego,

6

cykliczne spotkania z rodzicami;

posługiwanie się ilustracjami, pacynkami, kukiełkami itp.;

przybliżanie dzieciom sylwetek polskich poetów,

stosowanie różnorodnych technik plastycznych w celu ilustrowania poznanych tekstów. Poniżej

praca plastyczna wykonana po przeczytaniu wiersza „Żaba” Jana Brzechwy;

7

zastosowanie bajki terapeutycznej jako metody na wyciszenie, relaksację, odreagowanie napięcia,

wyrażanie gestem i ruchem treści literatury. Zabawy przy piosenkach o tematyce bajkowej;

prezentowanie różnych utworów dziecięcych w formie słownej, plastycznej, muzycznej i ruchowej.

Realizacja programu „Cała Polska Czyta Dzieciom” sprzyja osiąganiu następujących rezultatów:

poprawa sprawności mowy dziecka,

wzbogaca słownictwo i umiejętność opisywania świata,

budowanie więzi między dorosłym i dzieckiem,

rozwijanie fantazji dziecka,

wyciszenie dzieci.

8

Załącznik nr 1

Scenariusz zajęć w bibliotece

Temat dnia : „Wiem, jak powstaje książka”.

Cele ogólne :

zapoznanie pracy bibliotekarza i biblioteki,

rozwijanie zainteresowania książką,

wzbogacenie słownictwa dziecka,

doskonalenie umiejętności wypowiadania się,

wdrażanie się do właściwego zachowania się w miejscu publicznym.

Cele szczegółowe :

wie, na czym polega praca bibliotekarza,

wie, co to jest biblioteka i jak się wypożycza książki,

potrafi wypowiadać się na dany temat,

wie, co to jest książka i z czego się składa,

wie, jak należy dbać o książkę,

zna etapy powstawania książki,

zna postacie z popularnych bajek dla dzieci,

potrafi zachować się w bibliotece.

Metody :

pogadanka

zabawa dydaktyczna,

burza mózgu.

Formy :

praca z cała grupą,

indywidualna,

zespołowa.

Środki dydaktyczne :

wiersz M. Przewoźnika „ Kłopoty w bibliotece”,

obrazki ,obręcze, papierowe kule,

historyjka obrazkowa,

zagadki.

Przebieg zajęć:

I. Rozmowa poprzedzająca spotkanie w bibliotece.

Podanie dzieciom celu spotkania : poznanie pracy bibliotekarza, biblioteki oraz etapów powstawania

książki.

Przypomnienie dzieciom zasad zachowania się w miejscach publicznych.

II. Spotkanie w bibliotece.

Powitanie dzieci w bibliotece przez bibliotekarza.

Przedstawienie się dzieciom, podanie miejsca pracy oraz godzin pracy biblioteki.

III. Zabawa integracyjna pt. „ Powitanie”

Dzieci siedząc w kręgu według kolejności wstają i przedstawiają się swoim imieniem.

IV. Przedstawienie dzieciom pracy bibliotekarza. Oprowadzenie dzieci po bibliotece, prezentacja

regałów z książkami, omówienie zasad wypożyczania książek, odczytanie kart książek ( autor, tytuł,

numer).

V. „ Burza mózgu’ np. „ Co to jest książka”

N-l zadaje pytanie dzieciom i prosi, aby swobodnie wypowiadały się na podany temat.

Pokaz dzieciom różnych książek, zwrócenie uwagi na budowę książki.

Słuchanie wiersza M. Przewoźniaka pt. „Kłopoty w bibliotece”.

9

Książkom w pewnej bibliotece

nudziło się tak dalece,

że ni z tego, ni z owego

zaczęły grać w chowanego.

„Calineczka” się schowała

za ogromny atlas ryb.

Szuka krasnal Hałabała,

gdzie się przed nim Plastuś skrył?

Tak się wszystkie wymieszały,

że ta pani w bluzce w prążki

chodzi tutaj już dzień cały,

nie znajdując żadnej książki.

Wyjaśnienie dlaczego w bibliotece ważny jest porządek.

Ukazanie różnicy między biblioteką, a księgarnią.

Wymienienie bajkowych postaci z wiersza.

VI. Zabawa dydaktyczna „ Jak należy dbać o książki”

Na dywanie rozłożonych zostaje 5 obręczy z rysunkami wybranych czynności, które zastają dzieciom

objaśnione. Każde dziecko ma 3 papierowe kola, które po dokonaniu wyboru wkłada do obręczy. Następnie

oceniają „na oko”, gdzie jest najwięcej, a gdzie najmniej kół.

VII. Zapoznanie dzieci z etapami powstawania książki na podstawie historyjki obrazkowej „ Od autora

do czytelnika”

Oglądanie i opowiadanie treści kolejnych obrazków historyjki:

autor pisze książkę,

ilustrator wykonuje obrazki do książki,

składacz przygotowuje książkę do druku,

drukarz przygotowuje książkę do druku,

maszyny drukują książkę,

czytelnik wybiera i kupuje lub wypożycza książkę.

Wyjaśnienie wyrazów: autor, ilustrator, drukarz

VIII. Rozwiązywanie zagadek związanych z bohaterami znanych bajek dla dzieci.

IX. Podziękowanie za spotkanie.

X. Podsumowanie spotkania w bibliotece

XI. Praca w 4 zespołach. N-l odczytuje dzieciom w zespołach pytanie na które musza udzielić

odpowiedzi, ale dopiero po przeprowadzonej dyskusji z całą grupą. (zwrócenie uwagi na

umiejętność współpracy w grupie)

Na czym polega praca bibliotekarza? Co, to jest biblioteka?

Z czego zbudowana jest książka ?Jak należy obchodzić się z książką?

Gdzie można kupić, a gdzie wypożyczyć książkę? Jak należy się tam zachować?

W jaki sposób powstają książki?

Zagadki

Jaka to dziewczynka ma roboty wiele,

a na pięknym balu gubi pantofelek.

Łatwo mnie poznacie, gdy bajkę wspominacie.

Chodziłem tam w butach, miałem lżejsze życie.

Chociaż kłopot z wilkiem miała,

wyszła z opresji zdrowa i cała.

U krasnoludków mieszkała,

gdy jej zła macocha jabłko dała.

Dwa łasuch tym się szczycą,

10

że wygrały z czarownicą.

Bardzo wiele przygód miała drewniana chłopczyna,

Zanim z ojcem się spotkała w brzuchu rekina.

Powiedz, który to niedźwiadek

Prosiaczka jest sąsiadem,

sąsiadem Kłapouchego

i Krzysia małego kolegą?

O rybaku i złotej rybce

W jakiej bajce spotkasz, dziadka z długa brodą,

Chałupkę starą i sieci nad wodą.

Śpiąca Królewna

Gdy mała księżniczka chrzczona była,

zła macocha urok na nią rzuciła.

Zakończenie zajęć.

11

12

Załącznik nr 2

„W krainie baśni i bajeczek”

Cele ogólne:

• Ćwiczenie zdolności ekspresyjnych w różnego rodzaju dziedzinach edukacyjnych.

• Rozwijanie wyobraźni dziecięcej, oraz inspirowanie ich do wyrażania treści w formie ekspresji

ruchowej.

• Rozwijanie zainteresowań dzieci bajkami i baśniami.

Cele operacyjne – dziecko:

• Potrafi uważnie wysłuchać opowieści Czerwonego Kapturka.

• Wymienia bohaterów znanych bajek.

• Rozpoznaje wybrane bajki na obrazku i przyporządkowuje im bohaterów.

• Poprawnie rozwiązuje zagadki dotyczące bohaterów bajek.

• Zgodnie współdziała w grupie.

• Stosuje zwroty grzecznościowe wobec kolegów i koleżanek.

Metody pracy:

• słowna – opowiadanie, zagadki, list, wypowiedzi dzieci, rozmowa z postacią bajkową;

• oglądowa – pokaz obrazków;

• czynna – zadań stawianych do wykonania, ekspresja ruchowa przy muzyce.

Formy pracy:

• z całą grupą,

• indywidualnie

Środki dydaktyczne:

• Obrazki do bajek, kuferek, nagrania na płycie CD piosenek „Witajcie w naszej bajce”,

„Krasnoludki”, bajkowy strój dla nauczyciela, list od wróżki, pocięte ilustracje przedstawiające

bohaterów bajek, czarodziejskie pudełko z zagadkami, kasztany i groch, pierniki.

Przebieg zajęć

1. Wprowadzenie do zajęć: wysłuchanie piosenki „Witajcie w naszej bajce”.

2. Przywitanie:

Dziś na moje zawołanie

Niech się miły nastrój stanie

Niech w zabawach znajdzie się rozpoznawanie

Bajek, baśni, które znamy”

3. Nauczycielka przebrana za postać bajkową pyta dzieci jak myślą, o czym będą zajęcia? Nagle udaje, że

słyszy jakieś szmery za drzwiami i prosi wybrane dzieci, aby sprawdziły co to. Dzieci przynoszą kuferek

i list. Nauczycielka odczytuje list.

Kochane przedszkolaki, witam Was serdecznie.

Jestem bajkową wróżką i przybywam do Was z Krainy Bajek. Na Krainę Bajek spadło wielkie

nieszczęście. Otóż zły czarodziej Kadabra rzucił na nas klątwę. W bajkowej krainie wszystko się

pomieszało. Nikt teraz nie wie, w jakiej mieszkał bajce i nie może do niej wrócić. To straszne i smutne,

ale jest na to rada. Wy możecie pomóc naszym bohaterom, bo przecież bardzo dobrze znacie wszystkie

bajki. Czy chcecie im pomóc i zdjąć zaklęcie z bajkowej krainy? Jeżeli tak, to musicie wykonać

13

wszystkie zadania złego czarodzieja Kadabry. Przekazuję Wam kuferek, w którym zły czarodziej ukrył

zadania. Życzę wam powodzenia. Bajkowa Wróżka

4. Zagadki obrazkowe.

Na dywanie rozłożone są ilustracje do znanych dzieciom bajek. Każda z ilustracji przykryta jest

kartonem, w którym zostały wycięte okienka odsłaniające wybrany fragment obrazka. Zadaniem dzieci

jest odgadnięcie tytułu bajek na podstawie rozpoznanego fragmentu. Dziecko uzasadnia swoją

wypowiedź.

5. „Bajkowe puzzle”

Układanie puzzli z ilustracjami bajek, podanie tytułu bajki (starszaki). Uczestnicy tej konkurencji starają

się jak najszybciej oddzielić groch od kasztanów (maluchy i średniaki). Potem starają się odpowiedzieć

na pytanie: w postać z jakiej bajki się wcielili? (pomogą im w tym obrazki postaci bajkowych)

6. „Kłopoty z baśniami”.

Zły czarnoksiężnik pozamieniał tytuły bajek. Podaj ich poprawne nazwy.

• „Cudowny Kapturek”

• „Janek i Gosia:

• „Gapciusek”

• „Kot w bucie”

• „O rybaku i rudej rybce”

7. Opowieść ruchowa.

Dzieci przedstawiają za pomocą ruchu opowieść nauczycielki:

─ Czerwony Kapturek idzie przez las do babci, zrywa kwiaty, goni motylki, podskakuje.

─ Jaś i Małgosia błądzą po lesie, aż w końcu zasypiają pod drzewem.

─ Marsz krasnoludków do domu po ciężkiej pracy, a tam Śnieżka sprząta domek krasnoludków: zamiata,

zmywa naczynia...

8. Słuchanie fragmentów bajek czytanych przez nauczycielkę. Zadaniem dzieci jest odgadniecie tytułu oraz

wskazanie, co nie zgadza się w treści baśni.

9. Zabawa przy piosence „My jesteśmy krasnoludki”.

10. Rozwiązywanie zagadek i wskazywanie ich rozwiązań na obrazkach

11. Zakończenie zajęć.

14