Sprawozdanie z Job shadowing - Szkoła Podstawowa w Siwicach- Czechy

W czeskiej szkole podstawowej w Siwicach, w klasie pierwszej zajęcia

odbywają się w systemie 45-minutowych zajęć. Naukę podejmują sześcioletnie

dzieci. Uczniowie uczą się od poniedziałku do piątku. W każdym dniu są

realizowane cztery zajęcia. Są to: język ojczysty - czeski, matematyka, muzyka,

wychowanie fizyczne, zajęcia praktyczno - plastyczne. Jednakże najwięcej

godzin jest poświęconych na zajęcia z języka czeskiego. Wszystkich godzin

obowiązkowych uczniowie mają dwadzieścia w tygodniu. Po każdej lekcji

uczniowie mają przerwę, w czasie której nauczyciel dyżurujący sprawuje nad nimi

opiekę. Uczniowie bawią się w sposób dowolny, ale grzecznie i bezpiecznie.

Sala lekcyjna jest przestrzenna i z wielkimi oknami, toteż w klasie jest dużo

miejsca i światła. Ściany zdobią prace dziecięce, na jednej z nich znajduje się

całotygodniowy plan zajęć. Są też szafki, w których są zgromadzone pomoce

dydaktyczne. Z tyłu klasy znajduje się kolorowy dywan, który służy uczniom do

zabawy i zajęć ruchowych. Tam również stoi pianino, które nauczyciel

wykorzystuje do nauki śpiewu i ćwiczeń ruchowych. Na frontowej ścianie jest

umieszczona duża tablica, służąca nauczycielowi I uczniom w czasie pracy. Pisze

się na niej kolorowymi pisakami. Ławki uczniowskie są ustawione w dwóch

rzędach połączonych szeregiem ławek na końcu klasy, dzięki temu w środku jest

wolna przestrzeń, co sprawia, że nauczyciel łatwiej może dotrzeć do ucznia.

Przed zajęciami uczniowie zmieniają obuwie.

Praca uczniów jest oceniana za pomocą stopni w skali od 1 do 5 (1

oznacza najwyższą ocenę). Tematyka zajęć i ocena postępów dziecka są

odnotowywane w papierowym dzienniku lekcyjnym. Ponadto uczniowie posiadają

dzienniczki do wpisywania ocen z poszczególnych przedmiotów. Każda ocena

jest podpisana przez rodzica.

Do nauki języka czeskiego uczniowie korzystają z podręcznika, ćwiczeń i

zeszytu do zapisywania liter, sylab, wyrazów i zdań. Jednakże wcześniej ćwiczą

pisanie na tabliczkach umożliwiających wielokrotne użycie. Ponadto już od

samego początku kształcenia uczniowie piszą pochylone litery w prawo, w

zeszycie z szeroką linią. Ich zeszyty są czyste, zadbane, nie ma zagięć kartek,

rzadko zdarzają się skreślenia, a pismo jest kształtne, staranne i mieszczące się

w liniaturze.

Nauczyciel swoją postawą stwarza w klasie miłą i przyjazną atmosferę.

Można zauważyć, że uczniowie nie są spięci i chętnie współpracują z

nauczycielem. Prowadząca zajęcia stosuje różnorodne metody I formy pracy z

uczniem: metodę zabawy ze śpiewem, ruchem, metody pokazu, ćwiczeń, a

podczas nauki czytania metodę sylabową. Jeśli chodzi o formy pracy to dało się

zauważyć, iż nauczyciel stosuje formę pracy z całą klasą, indywidualną oraz

indywidualną zróżnicowaną.

Aby sprawdzić wiedzę i umiejętności uczniów, nauczyciel sam wywołuje

ich do odpowiedzi. Przez całe zajęcia uczniowie się nie zgłaszają. Gdy nauczyciel

dostrzegł zmęczenie u dzieci, wówczas zorganizował im zabawę ruchową z

piosenką. Na zajęciach wykorzystał pianino.

Podczas pierwszego czytania tekstu z podręcznika nauczyciel różnicował

pracę. Dla tych dobrze czytających wyznaczył cały tekst do czytania, natomiast

pozostali czytali krótszy tekst, wolniej, za pomocą sylab. Po skończonych

zajęciach wszystkie swoje rzeczy uczniowie zabierają do domu. W opisywanej tu

szkole jeden nauczyciel naucza wszystkich przedmiotów w klasie pierwszej.

Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej - Wiesława Łukaszewska