Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015 W NOWEJ FORMULE

Sprawdzian od roku szkolnego

2014/2015W NOWEJ FORMULE

Sprawdzian od roku szkolnego

2014/2015W NOWEJ FORMULE

Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015

Informatory o sprawdzianie od roku szkolnego 2014/2015 zostały opublikowane przez CKE

30 sierpnia 2013 r.

Zawierają:• podstawy prawne

• zwięzły opis sprawdzianu

• przykładowe zadania egzaminacyjne wraz z rozwiązaniami


CZĘŚCI I PRZEBIEG SPRAWDZIANU

CZĘŚĆ 1. CZĘŚĆ 2.

ANGIELSKIFRANCUSKIHISZPAŃSKINIEMIECKIROSYJSKIWŁOSKI

TEKSTY I INFORMACJE Z ZAKRESU HISTORII

LUB PRZYRODY

80 minut 45 minutprzerwa

ZADANIA NA SPRAWDZIANIE

8-128-12

matematykajęzyk polski

2-4 2-4

język obcy nowożytny

–


35-45liczba zadań zamkniętych

liczba zadań otwartych


Na zaświadczeniu, które otrzyma uczeń, podane będą – wyrażone w procentach – cztery wyniki:

• wyniki z części pierwszej

wynik ogólny wynik z języka polskiego wynik z matematyki

• wynik z części drugiej

wynik z języka obcego nowożytnego

WYNIKI SPRAWDZIANU



JĘZYK POLSKIJĘZYK POLSKI


CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI

• Wymagania stawiane szóstoklasistom na sprawdzianie są zapisane w podstawie programowej przedmiotu język polski dla II etapu kształcenia.

• Wymagania ogólne dotyczą:

I. odbioru wypowiedzi i wykorzystania zawartych w nich informacji,

II. analizy i interpretacji tekstów kultury,

III. tworzenia wypowiedzi

i są wspólne dla wszystkich etapów kształcenia.

• Wymagania szczegółowe odwołują się do ściśle określonych, konkretnych umiejętności w obrębie wymagań ogólnych.



Zadania z języka polskiego będą się odnosić do różnego rodzaju tekstów kultury:

Teksty mogą dotyczyć zagadnień związanych z historią lub szeroko rozumianą przyrodą.

PRZYKŁADY NOWYCH FORM ZADAŃ

Zadanie 2. (0–1)Oceń, czy poniższe zdania są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F – jeśli jest fałszywe.

Wymaganie ogólneII. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Uczeń poznaje teksty kultury odpowiednie dla stopnia rozwoju emocjonalnego

i intelektualnego; […] poznaje specyfikę literackich i pozaliterackich sposobów wypowiedzi artystycznej […].

Wymaganie szczegółowe2.3. Uczeń odróżnia realizm od fantastyki.2.4. Uczeń rozpoznaje w tekście literackim […] przenośnię […].

RozwiązanieFP

Schemat punktowania1 pkt – za zaznaczenie poprawnej odpowiedzi.0 pkt – za zaznaczenie niepełnej lub błędnej odpowiedzi albo brak odpowiedzi.

Dziewczętom nadano cechy magiczne. P F

Chmurom nadano cechy istot żywych. P F



Źródło: Informator o sprawdzianie od roku szkolnego 2014/2015

Zadanie 31. (0–1)Dlaczego słowo PATRZ! zostało zapisane na rysunku wielkimi

literami, powiększoną i pogrubioną czcionką? Oceń, która odpowiedź jest prawdziwa. Zaznacz P we właściwym miejscu.

Słowo PATRZ! zostało zapisane na rysunku wielkimi

literami, powiększoną i pogrubioną czcionką, aby 1. oddać wrażenie ruchu postaci. P

2. przekazać, co bohater myśli w tej chwili. P

3. zobrazować głośne mówienie. P





Zadanie 4. (0–1)W tabeli podano przykłady środków poetyckich występujących w wierszu.Zaznacz T (tak) lub N (nie) w zależności od tego, czy poprawnie określonoich role w utworze.

Środek poetycki i przykład Rola w utworze

epitet: kwietniowa (burza)ukazuje podobieństwo dwóch przedmiotów do siebie

T N

wyraz dźwiękonaśladowczy: (deszcz) bębni

oddaje odgłos deszczu T N





Zadanie 26. (0–1)

Jaką funkcję w zdaniu Spotkasz je na ulicy, w parku, na polu,

w sadzie, w lesie, ogrodzie, a nawet w... supermarkecie pełnią

podkreślone wyrazy? Wybierz odpowiedź A albo B i jej uzasadnienie

spośród 1–2.

Podkreślone wyrazy pełnią funkcję

A. okoliczników,

ponieważ

1. wskazują na miejsce odbywania się czynności.

B. przydawek, 2. określają cechę wykonawcy czynności.





Zadanie 20. (0–2)

Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 20.1. i 20.2.

Posiadanie siedziby firmy w drapaczu chmur było dla przedsiębiorców 20.1. _____.

Do budowania coraz wyższych gmachów w centrach miast skłaniały ich przede

wszystkim wysokie koszty 20.2. ____.

20.1. 20.2.

A. nieopłacalne A. zakupu ziemi

B. bardzo korzystne B. dojazdu do pracy

C. mało atrakcyjne C. zakupu sprzętu biurowego





FORMY WYPOWIEDZI PISEMNEJ

Wśród zadań otwartych z języka polskiego znajdzie się dłuższa wypowiedź pisemna w formie:• opowiadania z dialogiem,• kartki z pamiętnika/dziennika,• listu oficjalnego,• sprawozdania,• opisu postaci, przedmiotu, krajobrazu.

Sprawdzana będzie również umiejętność formułowania tekstu

użytkowego, np.:• ogłoszenia,

• zaproszenia,

• notatki.





MATEMATYKAMATEMATYKA


CZĘŚĆ 1. MATEMATYKA

Podstawa programowa – wymagania ogólne

Szkoła podstawowa

I. Sprawność rachunkowa

II. Wykorzystanie i tworzenie informacji

III. Modelowanie matematyczne

IV. Rozumowanie i tworzenie strategii

Gimnazjum

I. Wykorzystanie i tworzenie informacji

II. Wykorzystywanie i tworzenie reprezentacji


IV. Użycie i tworzenie strategii

V. Rozumowanie i argumentacja

Liceum

I. Wykorzystanie i tworzenie informacji

II. Wykorzystywanie i tworzenie reprezentacji


IV. Użycie i tworzenie strategii

V. Rozumowanie i argumentacja


CZĘŚĆ 1. MATEMATYKA – PRZYKŁADOWE ZADANIE




CZĘŚĆ 1. MATEMATYKA – PRZYKŁADOWE ZADANIA


HOLISTYCZNE PODEJŚCIE DO OCENIANIA

CZĘŚĆ 1. OCENIANIE ZADAŃ OTWARTYCH

dokonanie istotnego postępu

pokonanie zasadniczych

trudności

zadanie rozwiązane bezbłędnie

Zasady oceniania rozwiązaniaIstotnym postępem w rozwiązaniu tego zadania jest ustalenie, jaki przedział czasu będzie podstawą do obliczenia należności za parkowanie, natomiast pokonaniem zasadniczych trudności zadania jest prawidłowe zastosowanie cennika.




JĘZYK OBCY NOWOŻYTNYJĘZYK OBCY NOWOŻYTNY

Podstawowe informacje zawarte w rozporządzeniach MEN

• Szóstoklasista przystępuje do sprawdzianu z jednego z następujących języków: angielski, niemiecki, rosyjski, francuski, hiszpański, włoski

• Język obcy musi być nauczany w szkole jako przedmiot obowiązkowy

• Czas trwania sprawdzianu – 45 minut

• Liczba punktów możliwych do uzyskania – 50

• Ta sama forma dla wszystkich języków


CZĘŚĆ 2. JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY

Zakres umiejętności sprawdzanych w drugiej części sprawdzianu

wyszczególniony w Informatorze

– ROZUMIENIE ZE SŁUCHU ok. 35 %

– ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH ok. 20 %

– ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH ok. 15 %

– ROZUMIENIE TEKSTÓW PISANYCH ok. 30 %



Dodatkowe informacje zawarte w Informatorze

• Przykładowe zadania z rozwiązaniami dla każdego języka

• Struktury gramatyczne dla każdego języka



Charakterystyka zadań

ATRAKCYJNA FORMA GRAFICZNA większość zadań w oparciu o materiał ilustracyjny

UROZMAICONE FORMY TEKSTÓWdialog, monolog, e-mail, sms, pocztówka, plakat, komiks, ulotka, program telewizyjny, napisy, notatki, …




CZĘŚĆ 2. JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY – PRZYKŁADOWE ZADANIA

•The man getting off the train is wearing •Mężczyzna wychodzący z pociągu ma na sobie

A. shorts.

B. a sweater.

C. a shirt.

A. krótkie spodnie.

B. sweter.

C. koszulę.



CZĘŚĆ 2. JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY – PRZYKŁADOWE ZADANIA

SobotaPlanowaliśmy wstać o 7.00 , ale nikt nie słyszał budzika. Wstaliśmy o 8.00 i o 9.00 przybyliśmy do obozowiska. Pogoda była wspaniała – ciepło i słonecznie, żadnego wiatru ani chmur na niebie.

3. Jaka była pogoda w sobotę?

3. What was the weather like on Saturday?

A. B. C.

•Saturday•We planned to get up at seven but nobody heard the alarm clock. We got up at eight and arrived at the camp at nine. The weather was just perfect – warm and sunny, with no wind or clouds in the sky.


Sprawdzian w części drugiej sprawdza umiejętności:

zgodne z podstawą programową

zgodne ze standardami europejskimi dla poziomu A1 (Europejski System Opisu Kształcenia Językowego)



Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015 – ZMIANY


www.cke.edu.pl

www.oke.wroc.pl

WIĘCEJ INFORMACJI

Dziękuję za uwagę!

Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015 W NOWEJ FORMULE

Documents

Transcript of Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015 W NOWEJ FORMULE