Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo &...

24
Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii podobieństwa i różnice Julie Hay © 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Transcript of Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo &...

Page 1: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Rozwojowa AT (DTA) &AT

w Psychoterapii podobieństwa i różnice

Julie Hay

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Page 2: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Trochę historii Obszary kliniczne vs obszary specjalne

Potem Org, Eduk, Counselling(Poradnictwo), Psych

ITA skupiała się na UKCP

2001 Julie Hay, Anita Mountain, Trudi Newton zakładają IDTA

dla obszarów poza-psychoterapeutycznych

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Page 3: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Historia DTA Termin ukuty przez Hay, aby obszar

zainteresowania / koncentracji

Rozwój vs leczenie

DTA zostało opublikowane w 1995

‘Style pracy’ jako przykład skupienia na zdrowiu, pojawiło się w druku w 1989

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Page 4: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

IDTA około 100 członków

40% poza UK

Nadal wnioskujemy o to, by stać się Specjalną Grupą Zainteresowania EATA

Możliwa współpraca partnerska z ITAA

Kontrakt z ICDTA – kwalifikacje dodatkowe poza tymi z EATA/ITAA

Page 5: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Wspólne dziedzictwo Szacunek dla różnorodności

Pracować z klientami nie na nich

Kontraktowanie

Postawa OK

Kodeksy etyczne / zawadowe

Szereg konceptów AT z licznych szkół AT, często przekształconych

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Page 6: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Co jeszcze jest współdzielone

Otwartość na analizowanie siebie samego

Superwizja oraz inne „CPD”

Proces równoległy (nie-TA)

Przeniesienie/przeciwprzen. –świadomość i użycie

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Page 7: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Różnice

Zdrowie vs patologia

Rozwój vs terapia / leczenie

Tu-i-teraz vs regresja

Nowa kora mózgowa (neocortex) vs Mózg Emocjonalny

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Page 8: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Metafora różnicy

Gdziekolwiek dotkniesz – wszystko rezonuje

Cokolwiek zmienisz –wszystko się zmienia

Praca z zachowaniem i dysonansem poznawczym prowadzi do zmiany przekonań

Pracuj u źródła a zmieni się zachowanie

Page 9: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Wszystkie szkoły AT mają wkład w DTA (1)

Klasyczne – tu-i-teraz, psychoedukacja, wiele konceptów

Redecyzja – moc po stronie pacjenta / klienta, możemy zmienić nasze decyzje

Cathexis – nierozpoznania jako sekret wszechświata

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Page 10: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Wszystkie szkoły AT mają wkład w DTA (2)

Psychodynamiczna – przeciwprzeniesienie jako gumka – użyteczne

Integracyjna – potwierdzanie i normalizowanie, zapewnianie rekacji / odpowiedzi (responses), które były potrzebne w dzieciństwie

Komunikacja i Adaptacje Osobowości –klasyfikacje, kanały, preferencje

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Page 11: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Wszystkie szkoły AT mają wkład w DTA (3)

Konstruktywizm– przyzwolenie na nadawanie własnego znaczenia, teraźniejszość determinuje przeszłość

Współtworzenie (2000) – ma miejsce zawsze, pojęcie „my” („we’ness”), współodpowiedzialność, skupienie na teraźniejszości

Relacyjny (2002) – ma miejsce zawsze, ujawnianie siebie

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Page 12: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Radykalna psychiatria/ akcja społeczna

praktycy DTA pracują z organizacjami, instytucjami, rządami, itd. aby stworzyć zdrowsze kultury

IDTA przyznaje na całym świecie„Nagrody za biegłość AT” („TA Proficiency Awards”) dla dzieci, rodziców, nauczycieli, etc

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Page 13: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Przykłady konwersji Kontraktowanie wielostronne

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Organizacja praktyka Konsorcjum Organizacja Klienta

Kierownik liniowy praktyka

Kierownik liniowy klienta

PraktykKlient

Page 14: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Od poziomów terapii do stopni do sukcesu

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Sytuacja

Strategie

Umiejętności

Znaczenie

Rozwiązania

Sukces

2. Wspólne wchodzenie

1. Zejście na dół, by pomóc

Page 15: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Od matrycy skryptowej do matrycy autonomii

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Page 16: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Od Cykli Rozwoju do Krzywej Kompetencji

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Kompetencja

Punkt zmiany

1. Znieruchomienie

2. Negowanie

3. Frustracja

4. Akceptacja

5. Rozwój

6. Stosowanie

7. Dopełnienie

Czas

Page 17: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Od systemu raketowego do BAR i PRO

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Działania

Wzmocnienia

Przekonania

Działania oparte na zasobach

Rezultaty Ok

Pozytywne przekonania

Page 18: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Od Trójkąta Dramatycznego do Piramidy Mocy

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Prześladowca Ratownik

Pełen mocy Odpowiedzialny

Ofiara

Wrażliwy

Page 19: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Od pozycji życiowych do okien na świat – i wiele więcej

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

Zamk

nięte

Okno

(autyz

m)

Ja Ty

Otwar

te

Okno

Page 20: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Bibliografia 1 - SzkołyClassical - Berne, Eric. (1972) What Do You Say After You Say Hello? New York: Grove Press

Dusay, John (1977) The Evolution of Transactional Analysis in Barnes, Graham (ed) (1977) Transactional Analysis after Eric Berne: Teachings and Practices of Three TA Schools, New York: Harper’s College Press 32-52

Redecision - Goulding, Robert & Goulding Mary (1979) Changing Lives through Redecision Therapy. New York: Grove Press Inc.

Cathexis - Schiff, Jacqui & Contributors (1975), Cathexis Reader: Transactional Analysis Treatment of Psychosis, New York: Harper & Row Publishers Inc

Schiff, Jacqui Lee (1977) One Hundred Children Generate a Lot of TA: History, Development, and Activities of the Schiff Family in Barnes, Graham (ed) (1977) Transactional Analysis after Eric Berne: Teachings and Practices of Three TA Schools, New York: Harper’s College Press 53-76

Psychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis and Its Epistemological Foundations Transactional Analysis Journal 30:2182-187

Novellino, Michele, & Moiso, Carlo. (1990). The Psychodynamic Approach to Transactional Analysis. Transactional Analysis Journal, 20: 3 187–192

Page 21: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Bibliografia 2 - SzkołyIntegrative - Erskine, Richard & Trautmann, Rebecca (1979) Methods of an Integrative Psychotherapy in Erskine, Richard (1997) Theories and Methods of an Integrative Transactional Analysis: A Volume of Selected Articles Oakland, CA: TA Press 20-36 [originally published as Erskine, Richard & Trautmann, Rebecca (1996) Methods of an Integrative Psychotherapy Transactional Analysis Journal 26:4 316-328]

Erskine, Richard (1997) Theories and Methods of an Integrative Transactional Analysis: A Volume of Selected Articles Oakland, CA: TA Press

Process Communication - Kahler Communications Europe (2016)http://www.processcommunication.eu/certification/Become_a_PCM_Professional.htmaccessed 16 April 2016

Kahler, Taibi (2008) The Process Therapy Model: The Six Personality Types with AdaptationsUSA: Taibi Kahler Associates

Tudor, Keith & Widdowson, Mark (2008) From Client Process to Therapeutic Relating: A Critique of the Process Model and Personality Adaptations Transactional Analysis Journal 38:3 218-232

Personality Adaptations - Joines, Vann & Stewart, Ian (2002) Personality Adaptations, Kegworth, England: Lifespace Publishing

Ware, Paul (1983) Personality Adaptations (Doors to Therapy) Transactional Analysis Journal 13:1 11-19

http://www.processcommunication.eu/certification/Become_a_PCM_Professional.htm
Page 22: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Bibliografia 3 - Szkoły Constructivist - Allen, James & Allen, Barbara (1987) To Find/Make Meaning: Notes

on the last permission. Transactional Analysis Journal 17, 72-81

Allen, James & Allen, Barbara (1997) A new Type of Transactional Analysis and One Version of Script work with a Constructionist Sensibility Transactional Analysis Journal 27:2 89-

Allen, James (2009) Constructivist and Neuroconstructivist Transactional Analysis Transactional Analysis Journal 39:3 181-192

Cocreative - Summers, Graeme & Tudor, Keith (2000) Cocreative Transactional Analysis Transactional Analysis Journal 30:1 23-40

Tudor, Keith & Summers, Graeme (2014) Co-Creative Transactional Analysis: Papers, Responses, Dialogues, and Developments London: Karnac Books

Relational - Fowlie, Heather & Sills, Charlotte (2011) (Eds) Relational Transactional Analysis: Principles in Practice London: Karnac Books

Hargaden, Helena & Sills Charlotte (2002) Transactional Analysis – A Relational Perspective Hove: Brunner-Routledge

Radical Psychiatry - Steiner, Claude (1971) Radical Psychiatry: Principles in J. Agel (ed) The radical therapist New York: Ballantine Books 3-7

Page 23: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

Bibliografia 4 - Ogólny DTA - Hay, Julie (2008) Developmental TA Chap 2.3 in Growth and Change

for Organizations: Transactional Analysis New Developments 1995-2006 editors Günther Mohr & Thomas Steinert, Pleasanton: ITAA 62-78

Competence Curve - Levin, Pamela (1982) The Cycle of DevelopmentTransactional Analysis Journal 12:2 129-139

Drama Triangle - Karpman, Stephen (1968) Fairy tales and script drama analysis Transactional Analysis Bulletin 7, 39-43

Racket System - Erskine, Richard & Zalcman, Marilyn (1979) The racket system; a model for racket analysis Transactional Analysis Journal 9:1 51-59

Life positions (as attitude) - Berne, Eric (1962) Classification of positions Transactional Analysis Bulletin 1:3 23

Script Matrix (credited to Steiner in) - Berne, Eric. (1972) What Do You Say After You Say Hello? New York: Grove Press

Page 24: Rozwojowa AT (DTA) & AT w Psychoterapii - Julie · PDF filePsychodynamic - Moiso, Carlo & Novellino, Michele (2000) An Overview of the Psychodynamic School of Transactional Analysis

[email protected]

www.psychologicalintelligence.com

www.pifcic.org – non-profit educational foundation: qualifications incl coaching & super-vision

www.ijtar.org – the TA research journal

http://www.instdta.org/ta-proficiency-awards.html - TA Proficiency Awards

© 2016 Julie Hay www.juliehay.org

mailto:[email protected]
http://www.psychologicalintelligence.com/
http://www.pifcic.org/
http://www.ijtar.org/
http://www.instdta.org/ta-proficiency-awards.html

AMP + WP = błyskawiczny związek?

AMP + WP = błyskawiczny związek?

! · PDF file!"#$ NP R N N !"#$%&'()*+,- R H ... 27!"#$%&!" 2004 28 P !"#$%&'()* !"#$%& ! ... 97 98 cctv„ª‚ —–Œ˚Ø11.5 61 2032.01.1,

! · PDF file!"#$ NP R N N !"#$%&'()*+,- R H ... 27!"#$%&!" 2004 28 P !"#$%&'()* !"#$%& ! ... 97 98 cctv„ª‚ —–Œ˚Ø11.5 61 2032.01.1,

SPONSER - AMP BIKE 2011

SPONSER - AMP BIKE 2011

Prezentacja AMP

Prezentacja AMP

P-397 P-398 - · PDF filep-397!"%(#)#%*+&"(,)-%)(,'$.#%*$&./)01#$'%(1*) 21#$1'343)"'1*)5.&)"'6,+1)14&3'3)!"'.*7&"!1$.) %&'&()*+,)!-).&/0)1&23&&,) "

P-397 P-398 - · PDF filep-397!"%(#)#%*+&"(,)-%)(,'$.#%*$&./)01#$'%(1*) 21#$1'343)"'1*)5.&)"'6,+1)14&3'3)!"'.*7&"!1$.) %&'&()*+,)!-).&/0)1&23&&,) "

0*#-)$%&-)$!’)(#0!*1,*!$!, !#$%&’()**+,,- 2,$&*#3 - cfl.in · PDF fileg,%;

0*#-)$%&-)$!’)(#0!*1,*!$!, !#$%&’()**+,,- 2,$&*#3 - cfl.in · PDF fileg,%;

Statystyka. Elementy Teorii i Zadania - Ostasiewicz s Amp Rusnak z Amp Siedlecka u

Statystyka. Elementy Teorii i Zadania - Ostasiewicz s Amp Rusnak z Amp Siedlecka u

LAZER - AMP BIKE 2011

LAZER - AMP BIKE 2011

· PDF file!"0* 3)$"!"#$% &’(()*+!"#$%&’(()*+!"#$ &’(()*+ %&’(&)(#*+,!"#$%&%’","+-’.’*"0#") "" ")!"#$!!"#$%&’"()*%+&&$,-& %&’!"#!"()!"*+*!"*,!"-

· PDF file!"0* 3)$"!"#$% &’(()*+!"#$%&’(()*+!"#$ &’(()*+ %&’(&)(#*+,!"#$%&%’","+-’.’*"0#") "" ")!"#$!!"#$%&’"()*%+&&$,-& %&’!"#!"()!"*+*!"*,!"-

0+ · PDF filen79b? ’4+*%&1,&*;

0+ · PDF filen79b? ’4+*%&1,&*;

FUTURA - AMP BIKE 2011

FUTURA - AMP BIKE 2011

01+23 -(,(.#*,*-$1(+!+&-(,(..*4.(&%-$1(+ - unisi. · PDF file3 @+"(%"('* * @a-;(%&*s* "#" $%&%'()!*&+',-./+0,&1111111111111##111####11111###2! "#3 4,),'!(&-!5/0%&/%11111111#11#####11116!

01+23 -(,(.#*,*-$1(+!+&-(,(..*4.(&%-$1(+ - unisi. · PDF file3 @+"(%"('* * @a-;(%&*s* "#" $%&%'()!*&+',-./+0,&1111111111111##111####11111###2! "#3 4,),'!(&-!5/0%&/%11111111#11#####11116!

0)'*&+#,&1*)*2**%(# · PDF file"#$%!&!!'()*!+,!-.//)#*!.-!+.!()!0,-,/.!1)#23*!! # # # # # # # # # # # # q#*24+#*-"(%*r%&)*&0+4($0*2"'&*4"1+4($)&*4)*1+&&0*-)*,+($"#*)#*%)#+#%*1",2%

0)'*&+#,&1*)*2**%(# · PDF file"#$%!&!!'()*!+,!-.//)#*!.-!+.!()!0,-,/.!1)#23*!! # # # # # # # # # # # # q#*24+#*-"(%*r%&)*&0+4($0*2"'&*4"1+4($)&*4)*1+&&0*-)*,+($"#*)#*%)#+#%*1",2%

· PDF file01-, 2 341,4-./012'#10345'6)78)"'9':"*()6';;;! " # 5&6()7 8-"-64 $%&'() *('+,- 94941: ;&)9( =(,7?>(< @- 4=9-< a4" a4"-b &,c+: 8"cac< db-)4 &,'(> &

· PDF file01-, 2 341,4-./012'#10345'6)78)"'9':"*()6';;;! " # 5&6()7 8-"-64 $%&'() *('+,- 94941: ;&)9( =(,7?>(< @- 4=9-< a4" a4"-b &,c+: 8"cac< db-)4 &,'(> &

· PDF file$ $ &$)$*+"$$($),$-./+,0-$($12$*+2-30.$($4$ $ $ &$56#*.! $ $4$ $ $#! !!!!!%'*)!!!!!+,!!!!!&*+,-$

· PDF file$ $ &$)$*+"$$($),$-./+,0-$($12$*+2-30.$($4$ $ $ &$56#*.! $ $4$ $ $#! !!!!!%'*)!!!!!+,!!!!!&*+,-$

012’314$.&5’ 6’70.858’#%0/’ - · PDF fileo5&5y#f’ •!z%gb.&1m%&’%n’7%%8’.851f’n/%g’%#$5/’ 21&70175f’[’zq’z\\q’3%8021q’6ozq’l4%&q’u’ •!l&#5/;/5#5/’1;;/%14$q

012’314$.&5’ 6’70.858’#%0/’ - · PDF fileo5&5y#f’ •!z%gb.&1m%&’%n’7%%8’.851f’n/%g’%#$5/’ 21&70175f’[’zq’z\\q’3%8021q’6ozq’l4%&q’u’ •!l/;/5#5/’1;;/%14$q

0(1#23$0/-/#)4#5 - Bobtail · PDF file! 2! k>*:!+l$dd+!(%!>o$:=dd!g(&,8],d=++!,>%&>*:!>k!&8$!g($,$?!n8$!k(k&8!+l$dd3!>k!,>*:+$3! +(;%=d+!(&+!,>%,d*+(>%?! ^:=%,>!9,(=%%=i$>3!o(>d(%(+&!k>:!&8$!!e

0(1#23$0/-/#)4#5 - Bobtail · PDF file! 2! k>*:!+l$dd+!(%!>o$:=dd!g(&,8],d=++!,>%&>*:!>k!&8$!g($,$?!n8$!k(k&8!+l$dd3!>k!,>*:+$3! +(;%=d+!(&+!,>%,d*+(>%?! ^:=%,>!9,(=%%=i$>3!o(>d(%(+&!k>:!&8$!!e

· PDF file8%)’0(&(v"^h-:&"="+/0’-"4=o%:e"x()o&,(h"%:"!f#>v r i:’,0&%=&4"+()"’,-"+/0’-"5-7(4-&"&(4-’,%:e"/%o-"="4=:%=7"%:"i0)(h-t"h=)’%70/=)/*"%:" i:e/=:

· PDF file8%)’0(&(v"^h-:&"="+/0’-"4=o%:e"x()o&,(h"%:"!f#>v r i:’,0&%=&4"+()"’,-"+/0’-"5-7(4-&"&(4-’,%:e"/%o-"="4=:%=7"%:"i0)(h-t"h=)’%70/=)/*"%:" i:e/=:

0'1+2,)*$,&''3$ · PDF file.0,9)&0$&)&0")%"/$&',%):8),-)8)'.)%,&) ... "%&''('()(*%+,)-./01)%2"3./ &'()(* %18)%9#0(1.7.),% #2)5 !"#$%&'#$$$$$()*$+#$&,#-$ #%$*#.$(0*,1)*1,$#2#%3#$4*10$)$

0'1+2,)*$,&''3$ · PDF file.0,9)&0$&)&0")%"/$&',%):8),-)8)'.)%,&) ... "%&''('()(*%+,)-./01)%2"3./ &'()(* %18)%9#0(1.7.),% #2)5 !"#$%&'#$$$$$()*$+#$&,#-$ #%$*#.$(0*,1)*1,$#2#%3#$4*10$)$

01%&2$(#31&.4)5$ A+?95DEFG 0/#*:;$*6+

01%&2$(#31&.4)5$ A+?95DEFG 0/#*:;$*6+