Rozpoznaj warzywa na rysunku.

Znajdź dwie marchewki i obrysuj

je kredką. Później możesz

pokolorować wszystkie warzywa.

Pomóż Kubusiowi odnaleźć drogę

do marchewki.

PRAWDA1. Rower jest ekologicznym pojazdem.

2. Wychodząc z pokoju trzeba wyłączyć światło.

3. Plastik i szkło powinniśmy wyrzucać do oddzielnych pojemników.

4. Spalając śmieci zatruwa się środowisko.

5. Wiatr to odnawialne źródło energii.

6. Bociany są pod ochroną.

7. Gdy w domu jest za gorąco lepiej zakręcić kaloryfer niż otworzyć okno.

8. Przed wyrzuceniem plastikowej butelki do kosza trzeba ją zgnieść.

9. Ze zużytego plastiku można zrobić zabawki.

10. Zielonymi Płucami Polski nazywamy Mazury.

FAŁSZ1. Do wody można wrzucać śmieci.

2. Zużyte baterie wyrzucamy do zwykłego kosza na śmieci.

3. Myjąc zęby nie trzeba zakręcać kranu.

4. Dziura ozonowa polepsza samopoczucie.

5. W lesie można biegać i krzyczeć.

6. W lesie można zapalić ognisko.

7. Mały papierek można wyrzucić na ulicę.

8. Jednorazowe torebki są lepsze niż te wielokrotnego użytku.

9. Ze zużytych butelek już nic nie można zrobić.

10. Można zostawić włączony telewizor na całą noc.

Scenariusz 1

„Dzień Marchewki”

Przebieg zajęć:

1. Przedszkolaki wraz z nauczycielem siedzą w kole. Nauczyciel pokazuje przyniesione przez niego róż-

ne warzywa i prosi dzieci, aby je nazwały i powiedziały, gdzie można spotkać lub zjeść prezentowane

warzywa. Po wypowiedziach przedszkolaków nauczyciel wyjaśnia, że dzisiejszego dnia w przedszkolu

odbywać się będzie Dzień Marchewki.

2. Nauczyciel przedstawia dzieciom krótką informację dotyczącą marchewki.

Marchew prawdopodobniej pochodzi z Chin. Pojawiają się jej różne odmiany, dawniej popularna

była nie tylko pomarańczowa marchew, ale także biała, czerwona, żółta, a nawet fi oletowa. Jednak

obecnie na świecie najbardziej znana jest marchew w kolorze pomarańczowym. Marchew jest

bardzo zdrowym warzywem, które zawiera dużo witamin i składników odżywczych. Szczególnie

bogata jest w prowitaminę A, która bardzo dobrze wpływa na skórę, włosy oraz wzrok. Dlatego

istotne jest, aby w naszej diecie nie zabrakło tego niezwykłego warzywa.

Prowadzący pyta się dzieci: „W jakich daniach i przetworach spożywczych

można spotkać marchewkę?”. Po wypowiedziach przedszkolaków, każde

dziecko może dostać do spróbowania marchewkę lub przecierowy sok

z marchwi. Można również z pomocą rodziców przygotować „Stół

marchewkowych przysmaków”, na którym znajdą się potrawy z mar-

chewki m.in. ciasto marchewkowe, surówki, soki, gotowana mar-

chewka z groszkiem. Pod każdą potrawą nauczyciel umieszcza karty

z zadaniami do wykonania np. rebusy, ćwiczenia ruchowe, śpiewanie

nowo poznanej piosenki.

3. Nauka piosenki „Marchewkowe urodziny”. Prowadzący włącza nagrany

utwór albo czyta na głos tekst piosenki, następnie pyta się dzieci

jakie warzywa pojawiają się w piosence. Nauczyciel czyta dzieciom

po zwrotce piosenki i prosi dzieci, aby powtarzały je za nim. Śpie-

wanie piosenki można połączyć z pokazywaniem przez dzieci gestów

obrazujących treść utworu.

URODZINY MARCHEWKI (Sł.: tradycyjne; muz.: popularna)

Na marchewki urodziny – rysowanie rękami w powietrzu marchewki;

Wszystkie zeszły się jarzyny. – rozkładanie rąk na słowo „wszystkie”;

A marchewka gości wita – podawanie ręki dziecku stojącemu obok;

I o zdrowie grzecznie pyta.

Kartofelek podskakuje – dzieci podskakują;

Burak z rzepką już tańcuje – położenie rąk w talii i delikatne skręty w obie strony;

Pan kartofel z krótką nóżką

Biegnie szybko za pietruszką. – położenie dłoni na czole na znak „wypatrywania”; rodzaj salutowania;

Kalarepka w kącie stała

Ze zmartwienia aż pobladła – dłonie na policzki.

Tak się martwi, płacze szczerze, - wycieranie przez dzieci łez;

Nikt do tańca jej nie bierze.

Wtem pomidor nagle wpada,

Kalarepce ukłon składa. – ukłon do przodu;

Moja droga kalarepko

Tańczże ze mną, tańczże żwawo.

Wszystkie pary jarzynowe – dzieci chwytają się za ręce i tworzą kółeczko i w rytm muzyki poruszają się

raz w lewą, raz w prawą stronę.

Już do tańca są gotowe.

Gra muzyka, to poleczka,

Wszyscy tańczą już w kółeczkach.

4. Wychowawca rozdaje dzieciom karty pracy - aneks nr 1. Zadaniem dzieci jest rozpoznanie warzyw

na rysunku, a następnie pokolorowanie marchewki.

5. Zakładanie marchewkowego ogródka – w przygotowanych wcześniej doniczkach z ziemią każde dziec-

ko sieje marchewkę. Nauczyciel tłumaczy dzieciom, że należy się troszczyć, aby wyrosły piękne warzy-

wa – regularnie podlewać i dbać o to, aby miały odpowiedni dostęp do promieni słonecznych. W czasie

wykonywania zadania można włączyć utwór muzyczny zespołu Lady Pank „Marchewkowe pole”.

6. Prowadzący rozdaje dzieciom karty pracy – aneks nr 2. Dzieci muszą pomóc Kubusiowi w znalezieniu

drogi do jego ulubionego przysmaku – marchewki.

7. Nauczyciel zadaje dzieciom pytanie: „Dlaczego marchewka jest tak ważnym warzywem?”. Po wypo-

wiedziach przedszkolaków, nauczyciel może dodać kilka ciekawostek o marchewce:

• W przeszłości rozpowszechniona była marchew w różnych kolorach: białym, żółtym, pomarańczo-

wym, fi oletowym oraz tzw. tęczowym. Obecną popularność na świecie pomarańczowa marchew

zawdzięcza Holendrom, którzy wyhodowali oraz wypromowali odmianę w tym kolorze.

• Dawniej marchewka była hodowana jako lekarstwo, a nie jako pożywienie. We Francji mówi się

także, że marchew to jeden z najtańszych i najlepszych kosmetyków.

• Sok z marchewki to jeden z pierwszych pokarmów, jakie podajemy niemowlakom. Ale poleca się

go również lotnikom, motorniczym, kierowcom dlatego, że prowitamina A z marchwi zostaje bar-

dzo szybko zamieniona w wątrobie na witaminę A, a ta wspaniale działa na wzrok - szczególnie na

widzenie w ciemnościach. Poleca się ją także uczniom i studentom, którzy spędzają wiele czasu

na czytaniu książek lub pracując na komputerze.

8. Na zakończenie zajęć dzieci wykonają poznaną wcześniej piosenkę „Urodziny marchewki”.

1. W „Dniu Kubusiowych Przyjaciół Natury” uczestniczą zarówno dzieci, jak i rodzice. Dzień rozpo-

czyna się od krótkiego przedstawienia dotyczącego ochrony środowiska.

Przedstawienie pt. „Sowie opowieści”Dzieci ubrane w kolorowe stroje siedzą w półokręgu na krzesełkach lub poduszkach. Scenografi ę sta-

nowią kolorowe plansze przedstawiające las. Dzieci wstając mówią swoje kwestie.

Scenariusz 2

Przedszkolaki dbają o przyrodę, czyli „Dzień Kubusiowych Przyjaciół Natury”

Dziecko 1:

Witam wszystkich tu zebranych,Kolorowo dziś ubranych.Dzień to jest wyjątkowyPrzywitajmy mądre sowy.

Dziecko 2:

One to nam opowiedząCo o naturze naszej wiedzą.Wysłuchajcie wszyscy proszę,Do turnieju Was poproszę.

Na scenę wlatują trzy Sowy.

W tle słychać instrumentalną muzykę.

Sowa 1:

Jestem taka już zmęczona. Ciągle taka zagoniona. Wszędzie słychać te hałasy - krzyki, wrzaski, trzaski, huki. Gdzie mam schować moje wnuki?

Sowa 2:

Bardzo proszę goście mili, Byście w lesie ciszej byli. Las jest domem wielu zwierząt, które Wam to dziś powiedzą, że w hałasie ciężki żywot.

Sowy cały czas stoją na scenie. Zza drzewa wychyla się Zając. Zając:

Drogi wszędzie zapełnione – samochody i campingi zapychają dziś parkingi.Moja głowa prawie pęka,To dla uszu wielka mękaSłychać ciągle głośne krzykiSamochodów warkot dziki.

Zając skacząc dosiada się do dzieci. Z boku sceny wchodzi Jeż trzymając w rękach jabłko zrobione ze styropianu albo tektury. Mówi swoją kwestię kichając.

Jeż:

Spaliny to jest zmoraKtóra czasem gra potwora.Zwierzęta i rośliny zatruwają,Na przyrodę nie zważają.

Jeż siada obok dzieci. Z końca sali między ławkami albo rzędami przewija się Lis trzymając na plecach worek wypełniony śmieciami. W tym momencie wszystkie dzieci mówią:

Wszyscy razem:

Lisku, lisku nasz kochanyJesteś bardzo zadyszany.

Lis:

Bo my w lesie naszym domu, Mam nie mówić już nikomu?Ciągle śmieci odnajduję –

(mówiąc swoją kwestię wyciąga śmieci z worka i pokazuje wszystkim co znalazł)

Kubki, worki i butelki,Nawet czasem bombonierki.

Sowa 3:

Bardzo proszę moi miliByście w lesie nie śmiecili.

Jeż:

Na spacery z rodzicamiNa wycieczkach z rowerami

Dziecko 3:

Dbajmy także o ogródkiPodziwiajmy leśne budkiPamiętajcie drogie dzieciNatura nie lubi śmieci.

2. Nauczyciel prowadzący zaprasza wszystkich na Turniej – „Natura to mój dom”. W turnieju biorą

udział drużyny, w których skład wchodzą rodzice i dzieci – najlepiej parzysta liczba osób wcho-

dzących w skład drużyny – tyle samo rodziców i dzieci.

Przykładowe konkurencje:

• obieranie warzyw lub owoców na czas – zadanie kierowane do rodziców, polegające na jak naj-

szybszym obraniu 2 dowolnych warzyw albo owoców.

• wyścigi w workach na śmieci – wszyscy członkowie drużyny otrzymują worki na śmieci, ich zada-

niem jest ominięcie pachołka i powrót do drużyny w jak najszybszym czasie.

• toczenie arbuza/dyni slalomem miedzy pachołkami;

• segregacja śmieci na czas – każda drużyna otrzymuje worek ze śmieciami – butelkami, papierem,

bateriami i innymi. Zadaniem drużyny jest segregacja śmieci w jak najszybszym czasie.

• strój z makulatury – uczestnicy otrzymują makulaturę (gazety, papier toaletowy, szary), klej, ta-

śmę klejącą, sznurek oraz nożyczki. Zadaniem drużyny jest wykonanie jak najładniejszego stroju

z papieru.

• rzucanie do celu zużytymi bateriami - każdy uczestnik ma za zadanie trafi ć do kosza zestawem

3 baterii.

• wyścig braci syjamskich („z trzema nogami”) – rodzice w swoich drużynach dobierają się w pary,

następnie przywiązani do siebie nogami biegną, pokonując slalom między jabłkami, które w drodze

powrotnej muszą zebrać i dostarczyć do reszty drużyny.

• Kopciuszek – zadaniem każdej drużyny jest oddzielenie grochu od fasoli.

3. Prawda/Fałsz – każda drużyna po usłyszeniu zdania pokazuje tabliczkę z napisem PRAWDA albo FAŁSZ

(aneks nr 3). Po turnieju prowadzący zaprasza wszystkie dzieci wraz z rodzicami i nauczycielami

na zdrowy poczęstunek przygotowany przez przedszkolaków oraz rodziców. Na stole nie powinno

zabraknąć warzyw, owoców czy soków.

4. Prowadzący ogłasza konkurs ekologiczny dla rodziców i dzieci na najciekawszą rzeźbę z materia-

łów recyklingowych – plastikowych butelek, worków i siatek jednorazowych, makulatury.

Czas na wykonanie zadania ok. 30 minut. Po tym czasie, komisja składająca się z nauczycieli i dyrekcji

ocenia wykonane prace i ogłasza werdykt.

5. Na zakończenie „Dnia Kubusiowych Przyjaciół Natury” wszyscy zebrani biorą udział we wspólnym

śpiewaniu wybranej piosenki.

Dziecko 4:

Wszyscy razem posprzątamyO zwierzęta dziś zadbamy.Kwiaty piękne hodujemy,Te z radością podlejemy.

Wszyscy mali aktorzy chwytają się za ręce stojąc w półokręgu.

Dziecko 5:

Dbamy razem o naturęI wznosimy ręce w góręTo już koniec przedstawieniaMamy tylko dwa życzenia.

Sowa 3:

Każdy może dzisiaj pomóc, dobrą chęcią nam dopomóc.

Wszyscy razem:

Przedszkolaki dbają o przyrodę!

Dzieci trzymając się za ręce podnoszą

je do góry i kłaniają się przed publicznością.

1. Nauczyciel pokazuje dzieciom mapę, na której znajduje się ich miejscowość wraz z zaznaczo-

nymi ważniejszymi miejscami – przedszkole, szkoła, rynek, policja itp. Wyjaśnia dzieciom co to

jest mapa i w jaki sposób można z niej korzystać. Zaznacza trasę pieszej wycieczki po okolicy,

w którą wyruszą przedszkolaki. Nauczyciel zaznacza również, że podczas spaceru dzieci powin-

ny zwrócić szczególną uwagę na zaśmiecone i zaniedbane miejsca oraz obszary zielone i parki.

2. Wspólny spacer po okolicy. Wskazanie dzieciom miejsc szczególnie ważnych. Nauczyciel mówi

o zachowaniach proekologicznych, które mogą pozytywnie wpłynąć na wygląd najbliższej oko-

licy np. o tym, że śmieci zawsze należy wrzucać do kosza.

3. Nauczyciel po powrocie pyta dzieci, co zapamiętały ze spaceru. Następnie prowadzi zabawę

pt. „Segregacja” – w sali ułożone są 4 koła hula-hop w różnych kolorach opisane - „papier”,

„plastik”, „szkło”, „baterie i elektrośmieci”. Każde dziecko otrzymuje jakiś przedmiot: butelkę

plastikową, baterie, kalkulatory, szklane przedmioty itp. i ma go umieścić w obrębie odpowied-

niego koła. Prowadzący sprawdza poprawność wykonywanego zadania.

4. Nauczyciel pokazuje dzieciom tablice ekologiczne, na

których umieszczone są obrazki ukazujące różne zacho-

wania proekologiczne. Wychowawca omawia z dziećmi

wszystkie obrazki.

5. Prowadzący pokazuje obrazek przedstawiający budynek

z ogrodem (na płycie CD) i pyta dzieci, w jaki sposób

można dbać o swój dom i jego okolicę. Nauczyciel tłu-

maczy, że dom jest najważniejszym miejscem dla dziecka,

dlatego powinno się o niego troszczyć – wykonywać

segregację śmieci, dbać o rośliny i zwierzęta itp. Zaznacza

on również, że niezwykle istotne jest oszczędzanie wody

i prądu.

Scenariusz 3

„Kubusiowi Przyjaciele Natury

dbają o swoją okolicę”

6. Dzieci siedzą na podłodze z zamkniętymi oczami. Nauczyciel włącza spokojną muzykę i prosi

dzieci, aby wyobraziły sobie kolorową krainę swoich marzeń. Po chwili prowadzący prosi dzieci,

aby opowiedziały, jak wygląda ich wymarzona kraina i co w niej się znajduje.

7. „Kolorowa kraina – moja okolica, o jakiej marzę” – każde dziecko na arkuszu papieru wyko-

nuje wyklejankę z kolorowych gazet przedstawiającą jego dom wraz z okolicą. Po zakończeniu

zadania nauczyciel wraz z dziećmi wykonuje wystawę prac, zadaniem każdego dziecka jest

opowiedzenie o tym, co przedstawia jego praca.

8. Wspólna zabawa pt. „Leśne kryjówki” - dzieci dzielą się na dwie grupy. Jedna grupa przedszko-

laków to drzewa – trzymają ręce do góry niczym gałęzie. Druga grupa dzieci z kolei spaceruje

między drzewami. Na znak nauczyciela np. klaśnięcie w dłonie, dzieci chowają się za drzewami

– każde dziecko za jednym. Po chwili następuje zmiana ról. Zabawę można urozmaicić np. mó-

wiąc, w jaki sposób dzieci mają ukryć się pod drzewem np. „Dzieci ukrywają się pod gałęziami”

– wtedy dzieci stają pod rękami drzew.