Rozkład materiału 90 godz. - ACCESS 2 · Web viewudzielanie informacji o sobie – rodzina ucznia...

Rozkad materiau 90 godz. - ACCESS 2

Alicja Cholewa-Zawadzka

ROZKAD MATERIAU

Z TEMATAMI LEKCJI

(opracowany zgodnie z podstaw programow

obowizujc od 2012 r.)

PRZEZNACZONY NA 90 GODZIN LEKCYJNYCH

Poziom III.0 i III.1

maj 2015

ACCESS 2 (poziom A2) Rozkad materiau

(opracowany zgodnie z now podstaw programow obowizujc od 2014 r.)

przeznaczony na 90 godzin lekcyjnych

____________________________________________________________________________________________________________________

Access 2 to druga cz czteropoziomowego kursu dla uczniw gimnazjum przygotowujcych si do egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym irozszerzonym. Gwnym celem autorek jest zapewnienie uczniom umiejtnoci niezbdnych do skutecznej komunikacji, std podrcznik przede wszystkim rozwija umiejtnoci jzykowe uczniw, umoliwiajc jednoczenie ich przewiczenie w kontekcie egzaminu gimnazjalnego dziki zadaniom w sekcjach Gimnazjum Skills Builder odpowiadajcym zadaniom egzaminacyjnym. Zadania te mona wple w realizacj poszczeglnych lekcji lub co zaproponowano w rozkadzie materiau wykona je po zrealizowaniu materiau zdanego rozdziau.

Przedstawiony poniej szczegowy rozkad materiau do podrcznika Access 2 jest propozycj, a wic moe by modyfikowany i dostosowany do konkretnych warunkw i moliwoci edukacyjnych uczniw (wymiar godzin, liczebno klas i grup uczniw, rodki dydaktyczne, uzdolnienia i preferencje modziey itp.).

Materia zawarty w podrczniku Access 2 moe by zrealizowany w trakcie ok. 90 godzin lekcyjnych, czyli przy 3 godzinach jzyka angielskiego tygodniowo. Rozkad materiau zawiera informacje na temat kadej z lekcji znajdujcych si w podrczniku, w odniesieniu zarwno do materiau leksykalnego i zagadnie gramatycznych (znajomo rodkw jzykowych), jak i do wiczonych umiejtnoci jzykowych (rozumienie, tworzenie i przetwarzanie wypowiedzi oraz reagowanie na wypowiedzi). Jednake przy podanej wyej liczbie godzin kurs bdzie realizowany w sposb selektywny. Nauczyciel w zalenoci od moliwoci i tempa pracy uczniw moe realizowa materia dodatkowy (zaznaczony w rozkadzie jako opcjonalny innym kolorem). Orientacyjny czas realizacji materiau opiera si na nastpujcych zaoeniach:

lekcja organizacyjna przeprowadzenie testu poziomujcego (tzw. Placement Test) w celu okrelenia poziomu zaawansowania jzykowego uczniw 1 godzina dydaktyczna;

zajcia wstpne (Module 0) wprowadzenie/przypomnienie podstawowego sownictwa (np. pomieszczenia i wyposaenie domu, rodzina) i umiejtnoci (np. przedstawianie si, podawanie danych osobowych) oraz zagadnie gramatycznych (np. przedimek nieokrelony a/an, zaimki wskazujce, some/any) 7 godzin dydaktycznych (lekcje a, b i c po 2 godziny, lekcja d 1 godzina);

kada z dwch pierwszych lekcji (a i b) w rozdziale wprowadzenie nowego materiau leksykalnego i gramatycznego po 2 godziny dydaktyczne;

lekcja (c) budowanie umiejtnoci tworzenia rnego typu tekstw 1 godzina dydaktyczna [opcjonalnie lekcje 2c, 5c i 9c];

lekcja (d) rozwijanie umiejtnoci jzykowych w kontekcie kulturowym (Culture Corner) 1 godzina dydaktyczna [opcjonalnie lekcje 1d, 3d, 6d i 10d];

lekcja (e) rozwijanie kompetencji komunikacyjnej uczniw w zakresie codziennego funkcjonowania w rodowisku anglojzycznym (np. zapraszanie iprzyjmowanie zaproszenia, wymiana zakupionego towaru, proponowanie wsplnego spdzania czasu) 1 godzina dydaktyczna;

lekcja (f) czenie nauki jzyka z nauk innych przedmiotw szkolnych, np. geografii czy historii (Curricular Cut) 1 godzina dydaktyczna [opcjonalnie lekcje 3f, 4f, 6f, 9f i 10f];

zadania z lekcji Self Check powtrzenie materiau leksykalno-gramatycznego i funkcji jzykowych uczniowie wykonaj podczas zaj powtrzeniowo-utrwalajcych lub samodzielnie jako zadnie domowe;

lekcje Gimnazjum Skills Builder do kadego rozdziau wiczenie technik i strategii egzaminacyjnych (na kocu podrcznika) po 1 godzinie dydaktycznej na kade dwie jednostki, przy czym na jednostki GSB1 i GSB 2 naley przeznaczy dwie odrbne godziny dydaktyczne;

po realizacji kadych dwch rozdziaw nauczyciel przeznaczy 1 godzin dydaktyczn na zajcia powtrzeniowo-utrwalajce oraz 1 godzin dydaktyczn na sprawdzian wiadomoci i umiejtnoci uczniw (Teachers Resource Pack & Tests).

Podrcznik posiada nowoczesn obudow:

oprogramowanie do tablic interaktywnych (Interactive Whiteboard Software) umoliwia uatrakcyjnienie zaj lekcyjnych i poszerzenie treci nauczania;

interaktywny eBook (i-eBook) zachca i wdraa ucznia do samodzielnej pracy nad jzykiem (poza materiaem prezentowanym w ksice zawiera m.in. krtkie filmy wideo, w tym tzw. reader, interaktywne gry leksykalne i gramatyczne oraz kwizy).

W rozkadzie materiau zastosowano nastpujce skrty i kolory czcionki:

(WS) wymagania szczegowe z podstawy programowej poziom III.1 (zielony kolor czcionki);

(WS) wymagania szczegowe z podstawy programowej poziom III.0 (pomaraczowy kolor czcionki);

SB podrcznik ucznia (Students Book);

GRS Grammar Reference Section (w podrczniku ucznia);

WL lista sw (Word List; w podrczniku ucznia);

ICT technologie komunikacyjno-informacyjne;

WB zeszyt wicze (Workbook);

TC Translators Corner (w zeszycie wicze);

AMag Access Magazine (w zeszycie wicze);

i-eBook (SB) interaktywny eBook zawierajcy materia z podrcznika ucznia;

i-eBook (WB) interaktywny eBook zawierajcy materia z zeszytu wicze;

TRP Teachers Resource Pack & Tests;

PA Pairwork Activities (w TRP);

AGr Access Grammar;

U Unit (rozdzia);

M Module (modu);

* informacje (data zaj) do uzupenienia przez nauczyciela;

** materia wiczeniowy (wyszczeglniony w ostatniej kolumnie tabeli wyrnionej innym kolorem ta) znajdujcy si w zeszycie wicze (WB) iinteraktywnym eBooku (i-eBook), ktrego realizacja bdzie zaleaa m.in. od liczby godzin wg ramowego planu nauczania, liczby uczniw wklasie/grupie oraz ich indywidualnych preferencji i uzdolnie. wiczenia te mog stanowi doskona pomoc zarwno dla uczniw, ktrzy wolniej przyswajaj materia iwskazane jest wykonanie przez nich wikszej liczby wicze w celu utrwalenia wiadomoci i umiejtnoci, jak i dla tych przygotowujcych si do konkursw czy olimpiad jzykowych.

ROZKAD MATERIAU ACCESS 2 (90 godzin)

ROZDZIA

ZNAJOMO RODKW JZYKOWYCH

ROZUMIENIE WYPOWIEDZI

& PRZETWARZANIE WYPOWIEDZI

TWORZENIE WYPOWIEDZI

& REAGOWANIE NA WYPOWIEDZI

MATERIA WICZENIOWY**

DATA*

LEKCJA 1

Temat lekcji: 1. Lekcja organizacyjna. Placement Test test poziomujcy.

TRP

Entry Test, str. 9396

Placement Test (www.egis.com.pl)

LEKCJE 23

a

SB: str. 45

Leksyka:

nazwy pastw i ich stolic

przymiotniki okrelajce narodowo

liczebniki gwne

zwroty suce do witania i przedstawiania si

Gramatyka:

czasownik to be odmiana, zdania twierdzce, przeczce i pytajce, krtkie odpowiedzi

zaimki pytajce tworzenie pyta szczegowych

Wymowa:

nazwy pastw i stolic

liczebniki

(WL str. 128; GRS str. 114)

(WS 1.1)

(WS 1.1)

Suchanie i czytanie:

powtarzanie nazw pastw i ich stolic oraz liczebnikw

rozmowa trzech uczennic: powitanie nowej koleanki uzupenianie luk w dialogu podanymi sowami i zwrotami, sprawdzanie poprawnoci wykonania zadania

Suchanie:

wyszukiwanie informacji wiek wymienionych osb

rozpoznawanie liczb

Czytanie:

uzupenianie luk w zdaniach (odpowiednie formy czasownika to be; zaimki pytajce)

(WS 2.1, 2.3, 3.1, 3.3, 3.6, 7.1, 7.2, 9)

(WS 2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 7.1, 7.2, 9)

Mwienie:

(w grupach) odgrywanie krtkich dialogw powitanie nowego ucznia w klasie

(w parach) krtkie dialogi sterowane: uzyskiwanie i udzielanie informacji pastwa i ich stolice; imi, narodowo i wiek

(WS 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 9, 10)

(WS 6.1, 6.2, 6.3, 7.1, 7.2, 9, 10)

WB

str. 5

TC str. 69

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

U.1, str. 58

TRP

w. 23, str. 5

w. 6, str.6

w. 10, str. 8

Tematy lekcji: 1. Nice to meet you przypomnienie wiadomoci: powitania, kraje i narodowoci, liczebniki.

2. Wheres Rosa from? przypomnienie wiadomoci: czasownik to be, zaimki pytajce. wiczenia w mwieniu.

LEKCJE 45

b

SB: str. 67

Leksyka:

odzie, np. skirt, coat, scarf itd.

przybory szkolne, np. eraser, ruler, dictionary itd.

kolory, np. green, blue, red itd.

Gramatyka:

przedimek nieokrelony a/an

liczba mnoga rzeczownikw formy regularne i nieregularne

zaimki wskazujce this/these, that/those

zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopenienia

zaimki i przymiotniki dzierawcze

dopeniacz s/s

(WL str. 128; GRS str. 114116)

(WS 1.1)

(WS 1.1)

Czytanie i pisanie:

uzupenianie luk w zdaniach zaimkami wskazujcymi i osobowymi oraz zaimkami i przymiotnikami dzierawczymi

Tumaczenie na jzyk polski:

zaimki osobowe, zaimki i przymiotniki dzierawcze

(WS 3.1, 3.3, 3.6, 8.1, 8.2, 13)

(WS 3.1, 3.2, 8.1, 8.2, 13)

Mwienie:

wskazywanie i nazywanie przedmiotw

Mwienie i pisanie:

opisywanie zawartoci plecaka szkolnego ucznia

udzielanie informacji o sobie ulubione ubranie, ulubiony kolor

wybieranie waciwych sw (2 opcje) uzupeniajcych pytania; udzielanie odpowiedzi

Pisanie:

podzia podanych wyrazw na kategorie (przybory szkolne, odzie, kolory)

uzupenianie luk przedimkami a/an, poprawn form liczby mnogiej rzeczownikw

(WS 4.1, 4.5, 5.5, 6.4, 7.2, 7.6, 8.1, 8.2, 9, 10, 13)

(WS 4.1, 4.5, 5.5, 6.3, 7.2, 8.1, 8.2, 9, 10, 13)

WB

str. 6

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

U.1, str. 916

Tematy lekcji: 1. Favourite objects przypomnienie wiadomoci: przedimek nieokrelony a/an, liczba mnoga rzeczownikw. wiczenia leksykalno-gramatyczne.

2. This is an eraser przypomnienie wiadomoci: zaimki wskazujce, osobowe, dzierawcze; dopeniacz s/s. wiczenia w mwieniu.

LEKCJE 67

c

SB: str. 89

Leksyka:

pomieszczenia w domu/mieszkaniu, np. bedroom, bathroom itd.

elementy wyposaenia domu/mieszkania, np. armchair, cupboard, sink itd.

Gramatyka:

konstrukcja there is/are zdania twierdzce, przeczce i pytajce, krtkie odpowiedzi

okrelenia some, any

przyimki miejsca , np. on, under, above itd.

czasownik have got odmiana, zdania twierdzce, przeczce i pytajce, krtkie odpowiedzi

Wymowa:

elementy wyposaenia domu/mieszkania

(WL str. 128; GRS str. 116)

(WS 1.1, 1.2)

(WS 1.1, 1.2)


powtarzanie nazw pomieszcze w domu/mieszkaniu oraz elementw jego wyposaenia

Czytanie:

opis pokoju Jill wybr waciwych przyimkw miejsca (dwie opcje)

Czytanie i pisanie:

uzupenianie luk w zdaniach (there is/are) na podstawie ilustracji

uzupenianie luk w zdaniach odpowiednimi formami czasownika have got


nazwy pomieszcze w domu/mieszkaniu, elementw jego wyposaenia

przyimki miejsca

(WS 2.1, 3.3, 3.6, 8.1, 8.2, 13)

(WS 2.1, 3.2, 8.1, 8.2, 13)

Mwienie:

(w parach) uzyskiwanie i udzielanie informacji meble i sprzty znajdujce si w domu przedstawionym na ilustracji

Mwienie i pisanie:

ukadanie poprawnych pyta z rozsypanych wyrazw; udzielanie odpowiedzi (na podstawie informacji w tabeli)

udzielanie informacji o sobie posiadane przez uczniw urzdzenia elektroniczne

(WS 4.1, 5.1, 6.4, 7.1, 8.1, 9, 10, 13)

(WS 4.1, 5.1, 6.3, 7.1, 8.1, 9, 10, 13)

WB

str. 7

TC str. 69

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

U.1, str. 1723

TRP

w. 1, str. 5

w. 45 i 7, str.6

w. 9, str. 8

PA, str. 910

Game, str. 12

Tematy lekcji: 1. Home opisywanie domu: sownictwo, konstrukcja there is/are, some/any.

2. Home opisywanie domu: have got, przyimki miejsca. wiczenia leksykalno-gramatyczne.

LEKCJA 8

d

SB: str. 10

Leksyka:

czonkowie rodziny, np. cousin, daughter, uncle itd.

Wymowa:

nazwy czonkw rodziny

(WL str. 128129)

(WS 1.5)

(WS 1.5)


powtarzanie nazw czonkw rodziny

Czytanie i pisanie:

uzupenianie luk w zdaniach waciwymi imionami czonkw rodziny


nazwy czonkw rodziny

(WS 2.1, 3.3, 3.6, 8.1, 8.2, 13)

(WS 2.1, 3.2, 8.1, 8.2, 13)

Mwienie:

udzielanie informacji o sobie rodzina ucznia (na podstawie przygotowanego drzewa genealogicznego)

(WS 4.1, 5.1, 7.1, 8.1, 9, 12, 13)

(WS 4.1, 5.1, 7.1, 8.1, 9, 12, 13)

WB

str. 8

TC str. 69

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

TRP

w. 8, str. 7

Portfolio, str.11

Temat lekcji: 1. Family moje drzewo genealogiczne.

MODU 1 DAY AFTER DAY

TEMATY (WS 1.1, 1.5, 1.15) i (WS 1.1, 1.5, 1.14): CZOWIEK; YCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJZYCZNYCH

LEKCJE 910

1a

Profiles

SB: str. 1113

Leksyka:

czynnoci wykonywane w czasie wolnym, np. hang out with friends, send text messages, watch a DVD itd.

przymiotniki suce do opisu wygldu zewntrznego, np. tall, curly, plump itd.

przymiotniki suce do opisu charakteru i osobowoci, np. easy-going, silly, polite itd.

Gramatyka:

czasowniki love/like/not mind/not like/hate + -ing

czas Present Simple zdania twierdzce, przeczce i pytajce, krtkie odpowiedzi

Wymowa:

nazwy czynnoci wykonywanych w czasie wolnym

(WS 1.1, 1.5)

(WS 1.1, 1.5)


powtarzanie nazw czynnoci wykonywanych w czasie wolnym

opisy postaci z serialu dla modziey dopasowanie

Czytanie i pisanie:

poprawianie treci zda w oparciu o przeczytany tekst


nazwy przedmiotw nauczania i dni tygodnia

(WS 2.1, 2.3, 3.3, 3.6, 8.1, 9, 12, 13)

(WS 2.1, 2.3, 3.2, 8.1, 9, 12, 13)

Mwienie i pisanie:

wyjanianie znaczenia sw i wyrae wyrnionych w tekcie; ukadanie zda opisujcych bohaterw tekstu

Mwienie:

uzyskiwanie i udzielanie informacji zadawanie i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczce bohaterw tekstu

uzyskiwanie i udzielanie informacji pytania i odpowiedzi dotyczce hobby Jane i Davida (na podstawie ilustracji) oraz hobby uczniw

Pisanie:

podzia podanych wyrazw na kategorie (wiek, wzrost, budowa ciaa itd.)

projekt sze zda opisujcych ulubionego bohatera kreskwki (Portfolio)

(WS 4.1, 4.2, 4.5, 5.1, 6.4, 7.2, 8.1, 8.2, 9, 10, 13)

(WS 4.4, 5.1, 5.3, 6.3, 8.1, 9, 10)

WB

str. 9

TC str. 69

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

U.2, str. 2426

TRP M 1:

w. 2 str. 13

Tematy lekcji: 1. Do you know them? sownictwo: wygld zewntrzny i cechy charakteru; wiczenia w czytaniu i leksykalne.

2. Czas Present Simple twierdzenia, przeczenia, pytania. wiczenia w mwieniu.

LEKCJE 1112

1b

Help around the house

SB: str. 1415

Leksyka:

obowizki domowe, np. go shopping, mop the floor, take out the rubbish, make breakfast itd.

Gramatyka:

uycie przyswkw czstotliwoci, np. always, usually, never itd.

Wymowa:

nazwy obowizkw domowych

(WS 1.5)

(WS 1.5)


powtarzanie nazw obowizkw domowych

Czytanie:

kwiz Busy Bee Or Couch Potato? odpowiadanie na pytania quizu, interpretacja wynikw; wyjanianie znaczenia wyrnionych sw i wyrae

Suchanie:

trzy rozmowy wybr wielokrotny


nazwy obowizkw domowych

(WS 2.1, 2.3, 2.5, 3.3, 3.6, 8.1, 8.2, 9,12, 13)

(WS 2.1, 2.3, 2.5, 3.2, 8.1, 8.2, 9, 12, 13)

Mwienie:

uzyskiwanie i udzielanie informacji obowizki domowe uczniw i czstotliwo ich wykonywania

Pisanie:

zdania z informacjami o sobie obowizki domowe i czstotliwo ich wykonywania

ukadanie poprawnych zda z rozsypanych wyrazw

opis typowego poniedziaku

(WS 4.1, 4.2, 5.1, 5.2, 6.4, 7.2, 8.1, 9, 10)

(WS 4.1, 4.2, 5.1, 5.2, 6.3, 7.2, 8.1, 9, 10)

WB

str. 10

TC str. 70

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

U.3, str. 27

TRP M 1:

w. 1 i 3 str. 13

w. 56 str. 14

Tematy lekcji: 1. Busy Bee or Couch Potato? kwiz. Przyswki czstotliwoci.

2. Help around the house wiczenia w suchaniu, mwieniu i pisaniu.

LEKCJA 13

1c

Fun days

SB: str. 16, 111 (Songsheet)

Leksyka:

favourite, mall, online, come around, chat itd.

Gramatyka:

ortografia uywanie wielkich liter

(WS 1.5)

(WS 1.5)


krtki opis ulubionego dnia Amy przewidywanie treci tekstu na podstawie ilustracji, uzupenianie tabeli

Czytanie i pisanie:

poprawianie bdw ortograficznych w zdaniach wielka litera

(WS 2.1, 2.3, 2.5, 3.3, 3.6, 8.1, 8.2, 9,12, 13)

(WS 2.1, 2.3, 2.5, 3.2, 8.1, 8.2, 9, 12, 13)

Mwienie:

opisywanie ulubionego dnia Amy

opisywanie ulubionego dnia ucznia i wykonywanych czynnoci

Pisanie:

opis ulubionego dnia ucznia (Portfolio)

(WS 4.1, 4.2, 5.1, 5.2, 6.4, 7.2, 8.1, 9, 10)

(WS 4.1, 4.2, 5.1, 5.2, 6.3, 7.2, 8.1, 9, 10)

WB

str. 11

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

TRP M 1:

w. 7 str. 14

w. 1011 str. 16

Portfolio, str. 19

Temat lekcji: 1. Sunday is my favourite day piszemy krtki artyku o ulubionym dniu tygodnia.

OPCJONALNIE

1d

Culture Corner

SB: str. 17

Leksyka:

teenager, soap opera, after-school club, rollerblading itd.

(WS 1.5, 1.15)

(WS 1.5, 1.14)


artyku na temat ycia codziennego brytyjskich nastolatkw przewidywanie treci artykuu, zastpowanie zaimkw w podanych zdaniach odpowiednimi rzeczownikami, sporzdzanie notatek

(WS 2.3, 3.3, 3.6, 8.1, 8.2, 9,12, 13)

(WS 2.3, 3.2, 8.1, 8.2, 9, 12, 13)

Mwienie:

wyjanianie znaczenia sw i wyrae wyrnionych w tekcie

opisywanie ycia brytyjskich nastolatkw (na podstawie artykuu)

Pisanie:

projekt artyku do czasopisma na temat codziennego ycia polskich nastolatkw (Portfolio)

(WS 4.1, 4.2, 5.1, 5.2, 7.2, 8.1, 9, 11, 12)

(WS 4.1, 4.2, 5.1, 5.2, 7.2, 8.1, 9, 11, 12)

WB

str. 12

AMag str. 77

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

TRP M 1:

w. 9 str. 16

Temat lekcji: 1. Teenage Life in Britain ycie nastolatkw w Wielkiej Brytanii.

LEKCJA 14

1e

Id love to

SB: str. 18

Leksyka:

zwroty uywane w rozmowie telefonicznej, np. Hang on a minute. Ill get her. Yes, speaking. Id love to itd.

Wymowa:

kocwki -s, -es , ,

zwroty uywane w rozmowie telefonicznej

(WS 1.1, 1.5)

(WS 1.1, 1.5)


powtarzanie zwrotw uywanych w rozmowie telefonicznej

rozmowa telefoniczna przyjaci: plany na sobotni wieczr okrelanie, gdzie toczy si dialog, zastpowanie fragmentw dialogu podanymi zwrotami


zwroty uywane w rozmowie telefonicznej

(WS 2.1, 2.5, 3.3, 3.6, 8.1, 8.2, 9,12, 13)

(WS 2.1, 2.5, 3.2, 8.1, 8.2, 9, 12, 13)

Mwienie:

(w parach) prowadzenie rozmowy telefonicznej zapraszanie, przyjmowanie zaproszenia, ustalanie czasu i miejsca spotkania (Portfolio)

Pisanie:

projekt artyku do czasopisma na temat codziennego ycia polskich nastolatkw (Portfolio)

(WS 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.6, 10, 12)

(WS 6.1, 6.2, 6.3, 10, 12)

WB

str. 13

TC str. 70

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

Exploring Grammar (U.13), str. 28

Temat lekcji: 1. Id love to telefonowanie. Tworzenie i odgrywanie dialogw. wiczenia wymowy.

LEKCJA 15

1f

Curricular Cut

SB: str. 19

Leksyka:

sownictwo suce do okrelania czasu zegarowego, np. oclock, half past, quarter to/past

sownictwo zwizane ze strefami czasowymi, np. day-time, night-time, time zones, Greenwich itd.

(WS 1.15)

(WS 1.14)


tekst z informacjami o strefach czasowych pytania otwarte

(WS 2.3, 3.3, 8.1, 9, 12, 13)

(WS 2.3, 3.2, 8.1, 9, 12, 13)

Mwienie:

wyjanianie znaczenia sw wyrnionych w tekcie

okrelanie czasu na wiecie (na podstawie mapy)

(w parach) pytanie o godzin i udzielanie odpowiedzi

ICT (w grupach) gromadzenie informacji na temat historii czasomierzy i prezentacja na forum klasy

(WS 4.3, 4.4, 6.4, 8.1, 8.2, 9, 10, 11, 12)

(WS 4.3, 6.3, 8.2, 9, 10, 11, 12)

WB

str. 14

dyktando str. 14

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

Revision (U.13), str. 29

TRP M 1:

w. 4 str. 13

PA, str. 1718

Temat lekcji: 1. Zegar i strefy czasowe na wiecie.

ROZDZIA

ROZUMIENIE ZE SUCHU

ZNAJOMO FUNKCJI JZYKOWYCH


ROZUMIENIE TEKSTW PISANYCH

EXTRA SKILLS PRACTICE

DATA*

GIMNAZJUM SKILLS BUILDER 1

LEKCJA 16

SB: str. 146147, 166

Zad. 1

znajdowanie w tekcie okrelonych informacji (dobieranie)

(WS 1.5, 2.3)

(WS 1.5, 2.3)

Reagowanie w typowych sytuacjach:

Zad. 2

czytanie: wybr waciwej odpowiedzi na podane pytania (dobieranie)

Zad. 3

czytanie: minidialogi dobieranie waciwej odpowiedzi na pytania (wybr wielokrotny)

(WS 1.1, 1.5, 6.4, 6.6)

(WS 1.1, 1.5, 6.3)

Zad. 4

okrelanie gwnej myli tekstu (wybr wielokrotny)

Zad. 5

okrelanie gwnej myli poszczeglnych czci tekstu (dobieranie nagwkw do akapitw)

(WS 1.5, 3.2, 3.3)

(WS 1.5, 3.2)

Znajomo rodkw jzykowych:

uzupenianie luk w zdaniach podanymi wyrazami w odpowiedniej formie

transformacje zda ze sowem kluczem

parafraza zda

uzupenianie luk w tekcie podanymi wyrazami w odpowiedniej formie

tumaczenie fragmentw zda na jzyk obcy

Temat lekcji: 1. Gimnazjum Skills Builder i Extra Skills Practice wiczenie technik i strategii egzaminacyjnych.

ROZDZIA







DATA*

MODU 2 LETS CELEBRATE!

TEMATY (WS 1.1, 1.5, 1.9, 1.13, 1.15) i (WS 1.1, 1.5, 1.9, 1.13, 1.14): CZOWIEK; YCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE; KULTURA; WIAT PRZYRODY; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJZYCZNYCH

LEKCJE 1718

2a

Special days

SB: str. 2123

Leksyka:

przymiotniki suce do opisu pogody, np. cool, rainy, windy, freezing, dry itd.

zwroty suce do opisu festynw ulicznych, np. watch a contest, dance in the streets, fly kites, wear costumes itd.

zwroty suce do opisu witowania, np. people making a human tower, people carving sculptures from snow itd.

czasowniki, np. buy, ice-skate, wear, throw, take, dance itd.

Gramatyka:

czas Present Continuous zdania twierdzce, przeczce i pytajce, krtkie odpowiedzi

Wymowa:

przymiotniki suce do opisu pogody

zwroty suce do opisu festynw ulicznych

(WS 1.1, 1.5, 1.13)

(WS 1.1, 1.5, 1.13)


powtarzanie przymiotnikw sucych do opisu pogody, zwrotw sucych do opisu festynw ulicznych

dwie pocztwki opisujce festyny uliczne pytania otwarte

Czytanie i pisanie:

uzupenianie luk w tekstach odpowiednimi formami czasownikw w czasie Present Continuous


przymiotniki suce do opisu pogody

zwroty suce do opisu festynw ulicznych

(WS 2.1, 2.2, 2.3, 2.5, 3.1, 3.3, 3.6, 8.1, 9, 12, 13)

(WS 2.1, 2.2, 2.3, 2.5, 3.1, 3.2, 8.1, 9, 12, 13)

Mwienie:

opisywanie ilustracji/zdj (str. 21, 22)


(w parach) uzyskiwanie i udzielanie informacji festyny uliczne (na podstawie treci pocztwek)

opisywanie rodzinnego zdjcia przedstawiajcego wspln zabaw

Pisanie i mwienie:

(w parach) pytania w czasie Present Continuous; udzielanie odpowiedzi

Pisanie:

projekt krtki opis rodzinnego zdjcia przedstawiajcego wspln zabaw

(WS 4.1, 4.2, 4.5, 4.9, 5.1, 5.2, 6.4, 7.2, 8.1, 8.2, 9, 10, 12)

(WS 4.1, 4.2, 4.5, 5.1, 5.2, 6.3, 7.2, 8.1, 8.2, 9, 10, 12)

WB

str. 15

TC str. 70

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

U.4, str. 3032

TRP M 2:

w. 23 str. 21

w. 57 str. 22

Tematy lekcji: 1. Weather and celebrations sownictwo. Special days wiczenia w czytaniu i mwieniu.

2. Czas Present Continuous twierdzenia, przeczenia i pytania; wiczenia gramatyczne oraz w mwieniu i pisaniu.

LEKCJE 1920

2b

Celebrat-ions

SB: str. 2425

Leksyka:

zwroty suce do opisu obchodw wit, np. light candles, put on masks, have fun, watch a parade itd.

Gramatyka:

porwnanie czasw teraniejszych Present Simple i Present Continuous

(WS 1.5, 1.13)

(WS 1.5, 1.13)


strona internetowa powicona obchodom rnych wit przewidywanie treci tekstu, uzupenianie podanych zda brakujcymi informacjami

Suchanie:

krtka wypowied okrelanie gwnej myli tekstu (wielokrotny wybr)

Czytanie i pisanie:

uzupenianie luk w tekstach odpowiednimi formami czasownikw (czas Present Simple i Present Continuous)

(WS 2.2, 2.3, 3.1, 3.3, 3.6, 8.1, 9, 12)

(WS 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 8.1, 9, 12)

Mwienie:


relacjonowanie obchody wit opisanych w tekcie

(w parach) uzyskiwanie i udzielanie informacji zadawanie i udzielanie odpowiedzi na pytania (Present Simple, Present Continuous)

Pisanie:

ICT krtki opis karnawau w Rio de Janeiro, prezentacja informacji na forum klasy

(WS 4.1, 4.2, 4.5, 5.1, 5.2, 5.3, 6.4, 7.2, 8.1, 8.2, 9, 10, 11, 12)

(WS 4.1, 4.2, 4.5, 5.1, 5.2, 5.3, 6.3, 7.2, 8.2, 9, 10, 11, 12)

WB

str. 16

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

U.5, str. 3335

TRP M 2:

w. 8 str. 23

Tematy lekcji: 1. Celebrations wiczenia w suchaniu, czytaniu i mwieniu.

2. Porwnanie czasw Present Simple i Present Continuous.

OPCJONALNIE

2c

Festivals

SB: str. 26

Leksyka:

important, celebrate, traditional itd.

Gramatyka:

wyraenia okrelajce czas i kolejno zdarze, np. first, then, before, after, on the day itd.

(WS 1.5)

(WS 1.5)


opis wita Ksiyca obchodzonego w Chinach przewidywanie treci tekstu, uzupenianie tabeli brakujcymi informacjami


wyraenia okrelajce czas i kolejno zdarze

(WS 2.1, 2.3, 3.3, 8.1, 8.2, 9, 12)

(WS 2.1, 2.3, 3.2, 8.1, 8.2, 9, 12)

Mwienie:


prezentacja informacji na temat wita obchodzonego w Polsce

Pisanie:

przemwienie opis wita obchodzonego w Polsce (Portfolio)

(WS 4.1, 4.2, 4.3, 5.1, 5.2, 5.3, 9, 11, 12)

(WS 4.1, 4.2, 4.3, 5.1, 5.2, 5.3, 9, 11, 12)

WB

str. 17

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

TRP M 2:

w. 911 str. 24

Temat lekcji: 1. Festivals piszemy przemwienie.

LEKCJA 21

2d

Culture Corner

SB: str. 27

Leksyka:

owoce, np. watermelon, apple, grape, avocado, cherry itd.

record, rule, fit, taste itd.

Gramatyka:

tworzenie pyta szczegowych

liczba mnoga rzeczownikw

(WS 1.15)

(WS 1.14)


artyku opisujcy obchody wita arbuza w Teksasie przygotowanie pyta na temat wita i wyszukiwanie odpowiedzi w tekcie


nazwy owocw

(WS 2.3, 3.3, 3.6, 8.1, 8.2, 9, 12)

(WS 2.3, 3.2, 8.2, 9, 12)

Mwienie:

wyjanianie znaczenia sw i wyrae wyrnionych w tekcie; ukadanie zda opisujcych wito arbuza

(w parach) uzyskiwanie i udzielanie informacji wito arbuza w Teksasie (na podstawie tekstu)

projekt gromadzenie informacji na temat polskiego wita zwizanego z jakim produktem ywnociowym i prezentacja na forum klasy

(WS 4.1, 6.4, 8.1, 8.2, 9, 10, 11, 12)

(WS 4.1, 6.3, 8.2, 9, 10, 11, 12)

WB

str. 18

AMag str. 78

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr


TRP M 2:

w. 1 str. 21

Portfolio, str. 27

Temat lekcji: 1. Watermelon Thump wito arbuza w USA.

LEKCJA 22

2e

Sweet Sixteen

SB: str. 28

Leksyka:

zwroty uywane do zapraszania i przyjmowania zaproszenia, np. Would you like to come? Why dont you come? That sounds great. Id love to itd.

Wymowa:

zwroty uywane do zapraszania i przyjmowania zaproszenia

dwiki: i

(WS 1.5)

(WS 1.5)


powtarzanie zwrotw uywanych do zapraszania i przyjmowania zaproszenia

rozmowa przyjaci: zaproszenie na przyjcie pytania otwarte, wyszukiwanie w dialogu zwrotw o podanych znaczeniach


zwroty uywane do zapraszania i przyjmowania zaproszenia i dwikw i

(WS 2.1, 2.3, 3.3, 3.4, 3.6, 8.1, 8.2, 9, 12, 13)

(WS 2.1, 2.3, 3.2, 3.3, 8.2, 9, 12, 13)

Mwienie:

(w parach) dialogi zapraszanie, przyjmowanie zaprosze (Portfolio)

(WS 6.2, 6.4, 6.6, 6.9, 10, 12)

(WS 6.3, 6.6, 10, 12)

WB

str. 19

TC str. 70

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

TRP M 2:

PA, str. 2526

Temat lekcji: 1. Sweet Sixteen zapraszanie i przyjmowanie zaproszenia. Tworzenie i odgrywanie dialogw. wiczenia wymowy.

LEKCJA 23

2f

Curricular Cut

SB: str. 29

Leksyka:

kolory, np. pink, purple, grey itd.

przymiotniki opisujce nastrj, np. calm, angry, quiet, imaginative, peaceful itd.

(WS 1.1, 1.9)

(WS 1.1, 1.9)


opis obrazu wybr obrazu, do ktrego odnosi si opis (dwie opcje), pytanie otwarte

Suchanie:

opis obrazu

(WS 2.1, 2.3, 3.3, 8.1)

(WS 2.1, 2.3, 3.2, 8.1)

Mwienie:

opis obrazu (na podstawie nagrania)

projekt opis obrazu i nastroju, jaki wywouje

(WS 4.1, 4.5, 5.1, 5.5, 6.4, 8.1)

(WS 4.1, 4.5, 5.1, 5.5, 6.3, 8.1)

WB

str. 20

dyktando str. 20

TC str. 70

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr


TRP M 2:

w. 4 str. 21

Temat lekcji: 1. Art & Design kolory w sztuce. Opisywanie obrazu.

LEKCJA 24

1+2

Powtrze-nie

SB: str. 1120

SB: str. 2130

powtrzenie sownictwa i gramatyki z moduu 1 (WL str. 129130; GRS str. 116117)


Self Check 1:

powtrzenie sownictwa z moduu 1 czynnoci wykonywane w czasie wolnym, przymiotniki opisujce wygld zewntrzny, charakter i osobowo, obowizki domowe

powtrzenie gramatyki z moduu 1 czas Present Simple

uzupenianie luk w dialogu podanymi zdaniami

Self Check 2:

powtrzenie sownictwa z moduu 2 sownictwo suce do opisu pogody, festynw ulicznych, witowania

powtrzenie gramatyki z moduu 2 czasy Present Simple i Present Continuous


i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

Grammar Revision w. 14, str. 118

TRP M 1:

w. 8 str. 15

Game, str. 20

TRP M 2:

Game, str. 28

Temat lekcji: 1. Powtrzenie materiau z moduw 12.

LEKCJA 25

Test 12

Temat lekcji: 1. Test 12 sprawdzian wiadomoci i umiejtnoci (moduy 12).

TRP M 1:

Test 1, str. 97100

TRP M 2:

Test 2, str. 101104

ROZDZIA

ROZUMIENIE ZE SUCHU





DATA*

GIMNAZJUM SKILLS BUILDER 2

LEKCJA 26

SB: str. 148149, 167

Zad. 1

znajdowanie w tekcie okrelonych informacji (wybr wielokrotny)

(WS 1.5, 2.3)

(WS 1.5, 2.3)

Zad. 2

uzupenianie luk w dialogu brakujcymi sowami (wybr wielokrotny)

(WS 1.5,3.1, 3.3, 3.6)

(WS 1.5, 3.1, 3.2)

Zad. 3


okrelanie intencji nadawcy/ autora tekstu (wybr wielokrotny)

(WS 1.5, 3.3, 3.4)

(WS 1.5, 3.2, 3.3)




parafraza zda




ROZDZIA







DATA*

MODU 3 CHARACTERS LARGER THAN LIFE

TEMATY (WS 1.1, 1.5, 1.15) i (WS 1.1, 1.5, 1.14): CZOWIEK; YCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJZYCZNYCH

LEKCJE 2728

3a

Super-heroes

SB: str. 3133

Leksyka:

niezwyke umiejtnoci bohaterw filmw, np. disappear, see through walls, climb walls, have super strength itd.

superbohaterowie, np. Superman,Iron Man, Spider-Man itd.

popular, monster, comics itd.

czasowniki, np. create, wear, become itd.

Gramatyka:

czas Past Simple zdania twierdzce, i przeczce

Wymowa:

niezwyke umiejtnoci bohaterw filmw

(WS 1.1, 1.5)

(WS 1.1, 1.5)


powtarzanie nazw niezwykych umiejtnoci bohaterw filmw

artyku o filmowych superbohaterach pytania typu prawda/fasz; korekta zda zawierajcych faszywe informacje; pytanie otwarte; znajdowanie synonimw podanych wyrazw/wyrae

Suchanie:

zdania na temat niezwykych umiejtnoci dobieranie umiejtnoci do bohaterw filmw

dialog dobieranie osb do czynnoci, ktre wykonyway poprzedniego dnia

Czytanie i pisanie:

uzupenianie luk w tekcie odpowiednimi formami czasownikw w czasie Past Simple (regularne i nieregularne)


niezwyke umiejtnoci bohaterw filmw

(WS 2.1, 2.3, 3.3, 3.6, 8.1, 8.2, 9, 12, 13)

(WS 2.1, 2.3, 3.2, 8.1, 8.2, 9, 12, 13)

Mwienie:


przekazywanie trzech informacji zapamitanych z tekstu

wyraanie opinii cechy superbohatera

udzielanie informacji o sobie czynnoci wykonywane w przeszoci

Pisanie:

korekta zda zawierajcych faszywe informacje (na podstawie tekstu)

zdania opisujce czynnoci wykonywane poprzedniego dnia

(WS 4.1, 4.4, 4.5, 5.1, 5.4, 8.1, 9, 12)

(WS 4.1, 4.3, 4.5, 5.1, 5.3, 8.2, 9, 12)

WB

str. 21

TC str. 7071

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

U.6, str. 3839

Tematy lekcji: 1. Superheroes and their abilities wiczenia w czytaniu i mwieniu.

2. Czas Past Simple twierdzenia i przeczenia; wiczenia gramatyczne oraz w suchaniu i mwieniu.

LEKCJE 2930

3b

Super powers

SB: str. 3435

Leksyka:

sowa i zwroty opisujce Supermana, np. superhuman strength, red cape, blue uniform, fly fast, ordinary person itd.

czasowniki, np. appear, bring up, grow up, save itd.

Gramatyka:

czas Past Simple zdania pytajce, krtkie odpowiedzi

konstrukcja used to

(WS 1.1, 1.5)

(WS 1.1, 1.5)


krtka charakterystyka Supermana przewidywanie treci tekstu, pytanie otwarte, uzupenianie podanych zda brakujcymi informacjami

Suchanie:

sprawdzanie poprawnoci odpowiedzi na pytania dotyczce filmowych superbohaterw

Czytanie i pisanie:

uzupenianie regu gramatycznych

ukadanie poprawnych pyta z rozsypanych wyrazw i udzielanie odpowiedzi

(WS 2.3, 3.3, 3.6, 8.1, 8.2, 9, 12, 13)

(WS 2.3, 3.2, 8.2, 9, 12, 13)

Mwienie:


przedstawienie Supermana na forum klasy (na podstawie tekstu)

(w parach) uzyskiwanie i udzielanie informacji sposb spdzenia ubiegej soboty; cechy i ycie Supermana (na podstawie tekstu)

udzielanie informacji o sobie ycie i nawyki uczniw, kiedy mieli po 10 lat

Pisanie:

zdania na temat nawykw Johna w dziecistwie (use to)

Pisanie i mwienie:

projekt (w grupach) nowy superbohater i jego prezentacja na forum klasy

(WS 4.1, 4.4, 5.1, 5.2, 6.4, 8.1, 9, 10, 12, 13)

(WS 4.1, 4.3, 5.1, 5.2, 6.3, 8.2, 9, 10, 12, 13)

WB

str. 22

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

U.6, str. 4041

U.7, str. 4243

TRP M 3:

w. 1 str. 29

w. 35 str. 30

PA, str. 3334

Tematy lekcji: 1. Super powers wiczenia w czytaniu i mwieniu. Czas Past Simple pytania.

2. Czas Past Simple pytania (c.d.). Konstrukcja used to.

LEKCJA 31

3c

Fame

SB: str. 36

Leksyka:

director, racing car, accident, award, box office itd.

daty roczne odczytywanie

Gramatyka:

uycie spjnikw i przyswkw w zdaniach zoonych (because, so, too, also)

(WS 1.1)

(WS 1.1)


krtka biografia Georgea Lucasa przewidywanie treci tekstu, sprawdzanie trafnoci przewidywa (wybr waciwych sw w podanych zdaniach dwie opcje)

(WS 2.3, 3.3, 9, 12)

(WS 2.3, 3.2, 9, 12)

Mwienie:


przedstawianie Georgea Lucasa na forum klasy

Pisanie:

zdania zoone z uyciem spjnikw i przyswkw

krtka biografia znanej osoby (Portfolio)

(WS 4.1, 4.3, 5.1, 5.3, 8.1, 8.2, 9, 12, 13)

(WS 4.1, 4.3, 5.1, 5.3, 8.2, 9, 12, 13)

WB

str. 23

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

TRP M 3:

w. 78 str. 32

Portfolio, str. 35

Temat lekcji: 1. Fame piszemy biografi.

OPCJONALNIE

3d

Culture Corner

SB: str. 37

Leksyka:

sword, power, powerful, king itd.

czasowniki, np. pull out, explain, rule itd.

(WS 1.1, 1.5, 1.15)

(WS 1.1, 1.5, 1.14)


legenda o krlu Arturze przewidywanie treci tekstu, sprawdzanie trafnoci przewidywa, zastpowanie zaimkw/rzeczownikw w streszczeniu legendy imionami i nazwami wasnymi

(WS 2.3, 3.3, 3.6, 9, 12)

(WS 2.3, 3.2, 9, 12)

Mwienie:


opowiadanie legendy o krlu Arturze z uyciem podanych sw

Pisanie:

projekt (w grupach) polska legenda

(WS 4.1, 4.4, 5.1, 5.4, 5.9, 8.1, 8.2, 9, 12)

(WS 4.1, 4.3, 5.1, 8.1, 9, 12)

WB

str. 24

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr


Temat lekcji: 1. Excalibur legenda o krlu Arturze.

LEKCJA 32

3e

Who stars in it?

SB: str. 38

Leksyka:

rodzaje filmw, np. adventure, action, fantasy itd.

Wymowa:

intonacja w pytaniach

wybrane zdania z dialogu

(WS 1.5)

(WS 1.5)


powtarzanie wybranych zda z dialogu oraz pyta z odpowiedni intonacj

rozmowa przyjaci: przekazywanie informacji o filmie pytania otwarte



(WS 2.1, 2.3, 3.3, 8.2, 9, 12, 13)

(WS 2.1, 2.3, 3.2, 8.2, 9, 12, 13)

Mwienie:

udzielanie informacji o sobie ulubiony gatunek filmowy

opisanie obejrzanego filmu (Portfolio)

(WS 4.5, 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.8, 12)

(WS 4.4, 6.1, 6.2, 6.3, 6.5, 12)

WB

str. 25

TC str. 71

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

Temat lekcji: 1. Who stars in it? opisywanie filmu. Tworzenie i odgrywanie dialogw. Intonacja w pytaniach.

OPCJONALNIE

3f

Curricular Cut

SB: str. 39

Leksyka:

temple, monument, archaeologist, get ill, die, bury itd.

(WS 1.1)

(WS 1.1)


krtkie teksty informacyjne o dwch egipskich faraonach przewidywanie treci tekstw, pytania otwarte; uzupenianie luk w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasownikw

(WS 2.3, 2.5, 3.1, 3.3, 3.6, 9, 12)

(WS 2.3, 2.5, 3.1, 3.2, 9, 12)

Mwienie:


przekazywanie informacji o egipskich faraonach (na podstawie tekstw) z uyciem podanych wyrazw

ICT (w grupach) gromadzenie informacji na temat staroytnego Egiptu i prezentacja na forum klasy

(WS 4.1, 4.3, 4.4, 5.1, 5.3, 5.4, 8.1, 8.2, 8.3, 9, 10, 11, 12, 13)

(WS 4.1, 4.3, 5.1, 5.3, 8.2, 9, 10, 11, 12, 13)

WB

str. 26

dyktando str. 26

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr


Temat lekcji: 1. Staroytny Egipt wyszukiwanie i prezentacja informacji.

ROZDZIA







DATA*

MODU 4 UNEXPLAINED MYSTERIES

TEMATY (WS 1.1, 1.5, 1.13, 1.15) i (WS 1.1, 1.5, 1.13, 1.14): CZOWIEK; YCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE; WIAT PRZYRODY; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJZYCZNYCH

LEKCJE 3334

4a

Dreams

SB: str. 4143

Leksyka:

przymiotniki suce do opisu emocji, np. angry, scared, frustrated, calm, thrilled, relaxed itd.

zwierzta, np. crocodile, goldfish, seal, kangaroo itd.

zwroty zwizane z przesdami, np. black cat, broken mirror itd.

czci ciaa zwierzt, np. neck, scales, fur, antennae, tail, wings itd.

Gramatyka:

czas Past Continuous zdania twierdzce, przeczce i pytajce, krtkie odpowiedzi

Wymowa:

przymiotniki suce do opisu emocji

(WS 1.1, 1.5, 1.13)

(WS 1.1, 1.5, 1.13)


powtarzanie przymiotnikw sucych do opisu emocji

tekst opisujcy niezwyky sen pytania otwarte, ukadanie listy wydarze w porzdku chronologicznym

Suchanie:

dialog: co poprzedniego popoudnia robia rodzina Smithw? odpowiadanie na pytania dotyczce ich zaj

Czytanie i pisanie:

uzupenianie luk w zdaniach podanymi wyrazami i luk w tekcie formami czasownikw w czasie Past Continuous


przymiotniki suce do opisu emocji

(WS 2.1, 2.3, 3.3, 3.6, 8.1, 8.2, 9, 12, 13)

(WS 2.1, 2.3, 3.2, 8.1, 8.2, 9, 12, 13)

Mwienie:

udzielanie informacji o sobie okolicznoci odczuwania podanych emocji

(w parach) opisywanie wygldu zwierzt i odgadywanie ich nazw (na podstawie opisu)

relacjonowanie snu Jacka (na podstawie tekstu)


zadawanie pyta na podstawie ilustracji i udzielanie odpowiedzi

(w parach) krtkie dialogi sterowane: uzyskiwanie i udzielanie informacji czynnoci wykonywane w przeszoci

Pisanie:

zdania opisujce czynnoci wykonywane poprzedniego popoudnia przez rodzin Smithw (czas Past Continuous)

kilkuzdaniowy opis dziwnego snu

(WS 4.1, 4.5, 5.1, 5.2, 5.4, 6.4, 8.1, 8.2, 9, 10, 12, 13)

(WS 4.1, 4.5, 5.1, 5.2, 5.3, 6.3, 8.1, 8.2, 9, 10, 12, 13)

WB

str. 27

TC str. 71

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

U.8, str. 4648

TRP M 4:

w. 13 str. 37

w. 69 str. 38

PA, str. 4142

Tematy lekcji: 1. Emotions sownictwo. Strange Dreams wiczenia w suchaniu i czytaniu.

2. Czas Past Continuous twierdzenia, przeczenia i pytania; wiczenia leksykalno-gramatyczne.

LEKCJE 3536

4b

Mysteries

SB: str. 4445

Leksyka:

sowa i zwroty zwizane z opisem statkw i katastrof morskich, np. on deck, on board, lookout boy, ghost ship itd.

Gramatyka:

porwnanie czasw Past Simple i Past Continuous

(WS 1.1, 1.5)

(WS 1.1, 1.5)


fragment z dziennika pokadowego: tajemnica Latajcego Holendra przewidywanie treci tekstu na podstawie usyszanych dwikw, okrelanie rodzaju tekstu, ukadanie listy wydarze w kolejnoci chronologicznej, uzupenianie podanych zda brakujcymi informacjami, znajdowanie w tekcie synonimw podanych wyrae

Suchanie:

krtka wypowied Jane okrelanie gwnej myli tekstu (wybr wielokrotny)

Czytanie i pisanie:

uzupenianie luk w zdaniach odpowiednimi formami czasownikw w czasie Past Simple lub Past Continuous


zdania w czasie Past Simple i Past Continuous (ramka gramatyczna)

(WS 2.2, 3.1, 3.3, 3.5, 3.6, 8.1, 9, 12, 13)

(WS 2.2, 3.1, 3.2, 3.4, 8.1, 9, 12, 13)

Mwienie:

okrelanie i wyjanianie swoich emocji po przeczytaniu tekstu


wyraanie opinii na temat: Do you believe in ghosts? Why/Why not?

relacjonowanie wydarze (na podstawie tekstu)

Pisanie:

zdania opisujce czynnoci przesze (czas Past Simple i Past Continuous)

projekt (w parach) pokazywanie na migi i relacjonowanie wydarze (na podstawie tekstu)

(WS 4.4, 4.5, 5.2, 5.3, 5.4, 8.1, 8.2, 10, 12)

(WS 4.3, 4.5, 5.2, 5.3, 8.1, 8.2, 10, 13)

WB

str. 28

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

U.9, str. 4951

Tematy lekcji: 1. Mysteries tajemnicze historie; wiczenia w czytaniu i suchaniu.

2. Porwnanie czasw Past Simple i Past Continuous wiczenia gramatyczno-leksykalne.

LEKCJA 37

4c

Stories

SB: str. 46

Leksyka:

cry, thank, foggy, candle, unplug itd.

Gramatyka:

uycie sw i zwrotw okrelajcych kolejno wydarze, np. first, then, after that, next itd.

(WS 1.5)

(WS 1.5)


opowiadanie o duchach uzupenianie luk w opowiadaniu podanymi sowami, sprawdzanie poprawnoci uzupenienia, ukadanie listy wydarze w kolejnoci chronologicznej

(WS 2.3, 3.1, 3.3, 3.6, 9, 12)

(WS 2.3, 3.1, 3.2, 9, 12)

Mwienie:

streszczenie opowiadania o duchach

relacjonowanie inne zakoczenie opowiadania o duchach

Pisanie:

opowiadanie o tajemniczym wydarzeniu (Portfolio)

(WS 4.1, 4.4, 4.5, 5.4, 5.5)

(WS 4.1, 4.3, 4.5, 5.3, 5.5)

WB

str. 29

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

TRP M 4:

w. 4 str. 37

w. 1112 str. 40

Portfolio, str. 43

Temat lekcji: 1. The Voice piszemy opowiadanie.

LEKCJA 38

4d

Culture Corner


Leksyka:

czasowniki, np. carry, spill, catch, hang itd.

sownictwo zwizane z przesdami, np. mirror, rabbits foot, horseshoe itd.

(WS 1.15)

(WS 1.14)


krtkie teksty o rnych brytyjskich przesdach przewidywanie treci tekstw (co przynosi szczcie, a co pecha), sprawdzanie trafnoci przewidywa (uzupenianie tabeli), tworzenie wyrae poprzez dobieranie sw z dwch kolumn

(WS 2.3, 3.3, 8.1, 9, 12)

(WS 2.3, 3.2, 8.1, 9, 12)

Mwienie:

opowiadanie o przesdach Brytyjczykw (na podstawie utworzonych wyrae i tekstw)


(w grupach) wyraanie opinii na temat przesdw

Pisanie:

projekt krtki artyku do midzynarodowej gazetki szkolnej o przesdach, w ktre wierz Polacy

(WS 4.1, 4.5, 5.1, 5.9, 6.4, 6.8, 6.9, 8.1, 8.2, 9, 10, 11, 12)

(WS 4.1, 4.5, 5.1, 6.3, 6.5, 6.6, 8.2, 9, 10, 11, 12)

WB

str. 30

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr


TRP M 4:

w. 5 str. 37

Temat lekcji: 1. Superstitions in the UK and in Poland przesdy w W.Brytanii i w Polsce.

LEKCJA 39

4e

Nightmares

SB: str. 48

Leksyka:

creature, alien, scary, creepy itd.

Wymowa:


homofony, np. hear here, meat meet itd.

(WS 1.5)

(WS 1.5)


powtarzanie wybranych zda z dialogu z uwzgldnieniem intonacji

rozmowa przyjaci na temat zego snu okrelanie tematyki dialogu, wyszukiwanie w dialogu zwrotw o podanych znaczeniach



(WS 2.1, 2.2, 2.3, 3.3, 8.2, 9, 12, 13)

(WS 2.1, 2.2, 2.3, 3.2, 8.2, 9, 12, 13)

Mwienie:

(w parach) dialogi sterowane: relacjonowanie wydarze zwizanych z nocnym koszmarem okazywanie zainteresowania, wyraanie wspczucia (Portfolio)

(WS 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.9, 10, 12)

(WS 6.1, 6.2, 6.3, 6.6, 10, 12)

WB

str. 31

TC str. 71

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

Temat lekcji: 1. Nightmares relacjonowanie wydarze z przeszoci. Tworzenie i odgrywanie dialogw. Wymowa homofony.

OPCJONALNIE

4f

Curricular Cut

SB: str. 49

Leksyka:

monster, beast, myth, labyrinth, punish itd.

(WS 1.1, 1.5)

(WS 1.1, 1.5)


mit o Minotaurze przewidywanie treci tekstu, sprawdzanie trafnoci przewidywa, korekta zda zawierajcych nieprawdziwe informacje, wyszukiwanie synonimw podanych sw i wyrae, analiza elementw mitu/opowiadania

(WS 2.3, 3.3, 9, 12)

(WS 2.3, 3.2, 9, 12)

Mwienie:


wyraanie opinii na temat bohaterw mitu

wyraanie opinii mora pyncy z mitu

Pisanie i mwienie:

ICT (w grupach) streszczenie wybranego mitu wraz z wyraeniem opinii na temat pyncego z niego morau

(WS 4.1, 4.5, 5.1, 8.1, 8.2, 10, 11, 12)

(WS 4.1, 4.5, 5.1, 8.2, 10, 11, 12)

WB

str. 32

dyktando str. 32

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr


Temat lekcji: 1. The Minotaur mity i legendy.

LEKCJA 40

3+4

Powtrze-nie

SB: str. 3140

SB: str. 4150



Self Check 3:

powtrzenie sownictwa z moduu 3 sownictwo opisujce superbohaterw, niezwyke umiejtnoci bohaterw filmw, obejrzane filmy

powtrzenie gramatyki z moduu 3 czas Past Simple, konstrukcja use to


Self Check 4:

powtrzenie sownictwa z moduu 4 sownictwo opisujce emocje, zwierzta i ich czci ciaa, zwizane z przesdami i tajemniczymi historiami

powtrzenie gramatyki z moduu 4 porwnanie czasw Past Simple i Past Continuous


WB

AMag str. 79

AMag str. 80

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

Grammar Revision w. 511, str. 119120

TRP M 3:

w. 2 str. 29

w. 6 str. 31

Game, str. 36

TRP M 4:

w. 10 str. 39

Game, str. 44


LEKCJA 41

Test 34


TRP M 3:

Test 3, str. 105108

TRP M 4:

Test 4, str. 109112

ROZDZIA

ROZUMIENIE ZE SUCHU





DATA*

GIMNAZJUM SKILLS BUILDER 3 & 4

LEKCJA 42

SB: str. 150151, 168

SB: str. 152153, 169

Gimnazjum Skills Builder 3




parafraza zda



Zad. 1

okrela gwn myl tekstu (wybr wielokrotny)


okrelanie kontekstu wypowiedzi (wybr wielokrotny)

(WS 1.1, 1.7, 2.2, 2.3, 2.5, 8.1)

(WS 1.1, 1.7, 2.2, 2.3, 2.5, 8.1)


Zad. 4

suchanie: wybr waciwej odpowiedzi na usyszane pytania (dobieranie)

(WS 1.1, 1.5, 2.1, 6.4, 6.6)

(WS 1.1, 1.5, 2.1, 6.3)

Zad. 3

uzupenianie luk w wiadomoci brakujcymi sowami (wybr wielokrotny)

(WS 1.1, 1.15, 3.1, 3.3, 3.6)

(WS 1.1, 1.14, 3.1, 3.2)

Zad. 2

okrelanie kontekstu wypowiedzi (dobieranie dopasowywanie informacji do miejsc, w ktrych mona je zobaczy)

(WS 1.7, 3.5)

(WS 1.7, 3.4)


Zad. 1



(WS 1.2, 1.5, 2.3, 2.5, 8.1)

(WS 1.2, 1.5, 2.3, 2.5, 8.1)


Zad. 3

czytanie: minidialogi dobieranie waciwej odpowiedzi na pytania (wybr wielokrotny)

(WS 1.1, 1.5, 6.4, 6.8, 6.9)

(WS 1.1, 1.5, 6.3)

Zad. 2

uzupenianie luk w dialogu brakujcymi sowami (wybr wielokrotny)

(WS 1.5, 3.1, 3.3, 3.6)

(WS 1.5, 3.1, 3.2)

Zad. 4



(WS 1.1, 3.1, 3.3)

(WS 1.1, 3.1, 3.2)


ROZDZIA







DATA*

MODU 5 OUR PLANET

TEMATY (WS 1.13, 1.14, 1.15) i (WS 1.13, 1.14): WIAT PRZYRODY; YCIE SPOECZNE; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJZYCZNYCH

LEKCJE 4344

5a

Earth SOS

SB: str. 5153

Leksyka:

problemy ekologiczne, np. wasting energy, polluted beaches, landfills full of rubbish itd.

sposoby ochrony rodowiska, np. recycle rubbish, plant trees, turn off lights itd.

zwierzta, np. bald eagle, cheetah, seal itd.

sownictwo zwizane z globalnym ociepleniem, np. cause, extinct, survive, melt, heat up itd.

Gramatyka:

czas Future Simple zdania twierdzce, przeczce i pytajce, krtkie odpowiedzi

okrelenia czasu, np. tomorrow, next week, soon itd.

Wymowa:

sposoby ochrony rodowiska

(WS 1.13)

(WS 1.13)


powtarzanie: sposoby ochrony rodowiska

artyku opisujcy moliwe skutki globalnego ocieplenia przewidywanie treci tekstu, pytania typu prawda/fasz/brak informacji, korekta zda zawierajcych nieprawdziwe informacje; dobieranie podkrelonych sw do ich definicji i budowanie zda

Suchanie i mwienie:

wypowied Emmy: przewidywania dot. ycia na Ziemi w roku 2100 budowanie zda

Czytanie i pisanie:

uzupenianie luk w tekcie odpowiednimi formami czasownikw w czasie Future Simple


zdania w czasie Future Simple (ramka gramatyczna)

(WS 2.1, 2.3, 3.1, 3.3, 3.6, 8.1, 8.2, 9, 12, 13)

(WS 2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 8.2, 9, 12, 13)

Mwienie i pisanie:

opisywanie ilustracji ochrona rodowiska; uzupenianie tabeli i budowanie zda

Mwienie:


podejmowanie natychmiastowych decyzji (np. Ill close the window.)

(w parach) uzyskiwanie i udzielanie informacji wyraanie przewidywa dot. ycia w roku 2100

Pisanie:

podzia podanych wyrazw na kategorie (zwierzta wodne, ldowe i ptaki)

pi zda na temat ycia w roku 2100 (Portfolio)

(WS 4.5, 5.1, 5.3, 5.5, 5.6, 6.4, 6.6, 6.8, 7.6, 8.1, 8.2, 10, 12)

(WS 4.5, 5.1, 5.3, 5.5, 6.3, 6.5, 8.1, 8.2, 10, 12)

WB

str. 33

TC str. 71

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

U.10, str. 5456

TRP M 5:

w. 1 str. 45

w. 3 str. 45

w. 56 str. 46

Tematy lekcji: 1. Global warming, global changes problemy dot. rodowiska naturalnego. wiczenia leksykalne i w czytaniu.

2. Will/wont twierdzenia, przeczenia i pytania. What will life be like in 2100? pisanie i mwienie.

LEKCJE 4546

5b

Super-volcanoes

SB: str. 5455

Leksyka:

sownictwo zwizane z opisem wulkanw i ich erupcji, np. active/sleeping volcano, explosion, lava, destruction itd.

Gramatyka:

zdania warunkowe typu 1 i 2

okrelenia czasu, np. tomorrow, next week, soon itd.

(WS 1.13)

(WS 1.13)


notatka informacyjna o superwulkanach budowanie pyta na temat wulkanw i poszukiwanie odpowiedzi w tekcie, dopasowanie podanych pocztkw zda do ich zakocze

Suchanie:

ogoszenie o akcji na rzecz ochrony rodowiska uzupenianie luk brakujcymi informacjami

Czytanie i pisanie:

uzupenianie luk w tekcie odpowiednimi formami podanych czasownikw (zdania warunkowe)

(WS 2.3, 3.3, 3.6, 9, 12, 13)

(WS 2.3, 3.2, 9, 12, 13)

Mwienie:


(w parach) krtkie dialogi sterowane: wyraanie hipotez dziaania, jakie uczniowie podjliby w okrelonych sytuacjach

ICT (w grupach) projekt: gromadzenie informacji na temat wulkanw i prezentacja na forum klasy

Pisanie:

podzia wyrazw dotyczcych wulkanw wg podanych kategorii

(WS 4.1, 4.3, 4.9, 5.1, 5.3, 5.9, 6.4, 8.1, 8.2, 10, 11, 12)

(WS 4.1, 4.3, 5.1, 5.3, 6.3, 8.1, 8.2, 10, 11, 12)

WB

str. 34

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

U.11, str. 5759

TRP M 5:

w. 89 str. 46

w. 11 str. 48

Tematy lekcji: 1. Supervolcanoes wiczenia w czytaniu i mwieniu. Zdania warunkowe typu 1.

2. Zdania warunkowe typu 1 i 2.

OPCJONALNIE

5c

Can we help?

SB: str. 56

Leksyka:

rubbish, soil, harm, poison, throw away itd.

Gramatyka:

uycie przyswka also

(WS 1.13)

(WS 1.13)


plakat zachcajcy do wykorzystywania surowcw wtrnych przewidywanie treci tekstu, sprawdzanie trafnoci przewidywa, uzupenianie tabeli brakujcymi informacjami

Suchanie:

wywiad z ekologiem dotyczcy zanieczyszczenia wody pytania otwarte/ wybr wielokrotny

(WS 2.2, 2.3, 3.1, 3.3, 9, 12)

(WS 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 9, 12)

Mwienie:

opisywanie ilustracji (wysypisko mieci)


wypowied na temat problemw dotyczcych rodowiska naturalnego, ich skutkw i moliwych rozwiza (na podstawie tekstu)

Pisanie:

artyku do szkolnej gazetki sugerujcy rozwizania problemu zanieczyszczenia wody (Portfolio)

(WS 4.1, 4.5, 5.1, 5.3, 5.5, 5.7, 5.9, 6.9, 7.4, 7.6, 8.1, 8.2)

(WS 4.1, 4.5, 5.1, 5.3, 5.5, 6.6, 8.1, 8.2)

WB

str. 35

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

TRP M 5:

w. 1213 str. 48

Temat lekcji: 1. Can we help? piszemy artyku wyraajcy opini.

LEKCJA 47

5d

Culture Corner

SB: str. 57

Leksyka:

czci ciaa bielika amerykaskiego, np. white head, brown body, hooked beak, sharp claws itd.

Gramatyka:

question tags

(WS 1.13, 1.15)

(WS 1.13, 1.14)


artyku o bieliku amerykaskim (symbolu Stanw Zjednoczonych) przewidywanie treci tekstu, pytania typu prawda/fasz

Suchanie:

ogoszenie o akcji na rzecz ochrony rodowiska uzupenianie luk brakujcymi informacjami

Czytanie i pisanie:

uzupenianie luk w tekcie odpowiednimi formami podanych czasownikw (zdania warunkowe)

(WS 2.3, 3.3, 3.6, 9, 12, 13)

(WS 2.3, 3.2, 9, 12, 13)

Mwienie:


(w parach) wyraanie proby o informacje lub ich potwierdzenie z uyciem question tags (na podstawie tekstu)

przekazywanie trzech informacji z tekstu i wyraanie opinii: Why is it important to protect endangered animals?

ICT (w grupach) projekt: gromadzenie informacji na temat wybranego zagroonego gatunku zwierzt i prezentacja na forum klasy

(WS 4.1, 4.5, 4.6, 5.1, 5.5, 5.6, 6.4, 6.8, 8.1, 8.2, 10, 11, 12)

(WS 4.1, 4.5, 5.1, 5.5, 6.3, 6.5, 8.1, 8.2, 10, 11, 12)

WB

str. 36

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

U.12, str. 6061

TRP M 5:

w. 7 str. 46

Temat lekcji: 1. A True Survivors Story symbol USA. Question Tags zadawanie pyta do tekstu.

LEKCJA 48

5e

Good idea!


Leksyka:

clean-up day, be green, take part, campaign itd.

zwroty suce do proponowania, przyjmowania i odrzucania propozycji i sugestii, np. Why dont we take part? How about meeting at 9:00? That sounds like a good idea. Oh no! Im afraid Im busy. itd.

Wymowa:

forma skrcona ll

wybrane zdania z dialogu z uwzgldnieniem intonacji

(WS 1.13)

(WS 1.13)


powtarzanie wybranych zda z dialogu z uwzgldnieniem intonacji

rozmowa przyjaci na temat udziau w akcji na rzecz ochrony rodowiska okrelanie tematyki dialogu, dopasowanie dialogu do jednego z dwch plakatw; wyszukiwanie w dialogu zwrotw o podanych znaczeniach



(WS 2.1, 2.2, 2.3, 3.3, 3.6, 8.1, 9, 12, 13)

(WS 2.1, 2.2, 2.3, 3.2, 8.1, 9, 12, 13)

Mwienie:


(w parach) proponowanie udziau w akcji sadzenia drzew, przyjmowanie i odrzucanie propozycji (Portfolio)

(WS 6.2, 6.3, 6.4, 6.6, 8.2, 10, 12)

(WS 6.2, 6.3, 8.2, 10, 12)

WB

str. 37

TC str. 72

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr


TRP M 5:

PA, str. 4950

Temat lekcji: 1. Good idea! przyjmowanie i odrzucanie sugestii. Tworzenie i odgrywanie dialogw. wiczenia wymowy.

LEKCJA 49

5f

Curricular Cut

SB: str. 59

Leksyka:

czasowniki zoone throw away, get rid of, break down

materiay, np. plastic, aluminium itd.

czasowniki, np. recycle, save, power itd.

(WS 1.13, 1.14)

(WS 1.13)


plakat zachcajcy do recyklingu przewidywanie treci tekstu, sprawdzanie trafnoci przewidywa, wyszukiwanie informacji (dane liczbowe i czasowniki zoone)

(WS 2.3, 3.3, 9, 12, 13)

(WS 2.3, 3.2, 9, 12, 13)

Mwienie:

przekazywanie informacji na temat odpadw i ich selekcjonowania


(w parach) dyskusja na temat recyklingu co wiedzielimy, a czego dowiedzielimy si z tekstu, dlaczego powinnimy ponownie przetwarza odpady

(WS 4.1, 4.3, 4.8, 6.2, 6.3, 6.4, 6.6, 6.8, 8.1, 10, 12)

(WS 4.1, 4.3, 6.2, 6.3, 6.5, 8.2, 10, 12)

WB

str. 38

dyktando str. 38

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr


TRP M 5:

w. 4 str. 45

Temat lekcji: 1. Why should we recycle at home? dyskusja na temat ochrony rodowiska.

ROZDZIA







DATA*

MODU 6 TRAVEL

TEMATY (WS 1.2, 1.8, 1.15) i (WS 1.2, 1.8, 1.14): DOM; PODROWANIE I TURYSTYKA; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJZYCZNYCH

LEKCJE 5051

6a

Destinat-ions

SB: str. 6163

Leksyka:

elementy krajobrazu, np. mountain, desert, waterfall itd.

przymiotniki suce do opisu miejsc, np. quiet, noisy, busy, exciting, boring, cheap, expensive, crowded itd.

Gramatyka:

stopniowanie przymiotnikw

Wymowa:

elementy krajobrazu

(WS 1.8)

(WS 1.8)


powtarzanie nazw elementw krajobrazu

teleturniej geograficzny wyszukiwanie informacji, korekta bdnych danych

trzy teksty opisujce rne miejsca okrelanie rodzaju tekstu (fragment pamitnika, e-mail i kartka pocztowa), pytania otwarte; wyszukiwanie przymiotnikw w stopniu wyszym i najwyszym

Suchanie:

kwiz geograficzny sprawdzanie poprawnoci uzupenienia podanych zda

Czytanie i pisanie:

uzupenianie luk w zdaniach odpowiednimi formami przymiotnikw (stopniowanie)


elementy krajobrazu

(WS 2.1, 2.3, 3.3, 3.5, 8.1, 9, 12, 13)

(WS 2.1, 2.3, 3.2, 3.4, 8.1, 9, 12, 13)

Mwienie:

porwnywanie miejsc (na podstawie zdj i podanych informacji, str. 6162)


(w parach/grupach) dyskusja co powoduje, e opisane w tekstach miejsca s interesujce i dlaczego

(w parach) krtkie dialogi sterowane porwnywanie miejsc na wiecie i rodkw transportu

Pisanie:

zdania porwnujce rne miejsca w Polsce (stopniowanie przymiotnikw)

pocztwka z wakacji w interesujcym miejscu (z uyciem stopnia wyszego i najwyszego przymiotnikw)

(WS 4.1, 4.3, 4.5, 5.1, 5.3, 5.5, 5.9, 6.4, 6.8, 7.2, 8.1, 8.2, 10, 12)

(WS 4.1, 4.3, 4.5, 5.1, 5.3, 5.5, 6.3, 7.2, 8.1, 8.2, 10, 12)

WB

str. 39

TC str. 72

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

U.13, str. 6470

TRP M 6:

w. 1 str. 53

w. 6 str. 54

w. 1112 str. 56

PA, str. 5758

Tematy lekcji: 1. Destinations sownictwo opisujce rne miejsca. wiczenia w czytaniu i mwieniu.

2. Stopniowanie przymiotnikw wiczenia w suchaniu i pisaniu oraz gramatyczne.

LEKCJE 5253

6b

Getting around

SB: str. 6465

Leksyka:

rodki transportu, np. bus, coach, bike, jeep, sled itd.

czasowniki zwizane z podrowaniem rnymi rodkami transportu, np. drive, ride, get on, get off, get out off, sail itd.

Gramatyka:

konstrukcje przymiotnikowe (not) as as, too , enough

(WS 1.8)

(WS 1.8)


ogoszenia reklamowe opisujce atrakcje turystyczne dopasowywanie ogosze do fotografii, uzupenianie podanych zda brakujcymi informacjami

Czytanie i pisanie:

uzupenianie luk w tekcie odpowiednimi formami podanych czasownikw

uzupenianie luk w zdaniach konstrukcjami przymiotnikowymi (not) as as, too , enough

Suchanie:

trzy rozmowy dopasowywanie dialogw do zdj przedstawiajcych rodki transportu

(WS 2.2, 2.3, 2.5, 3.1, 3.3, 3.6, 8.1, 9, 12, 13)

(WS 2.2, 2.3, 2.5, 3.1, 3.2, 8.1, 9, 12, 13)

Mwienie:


wyraanie opinii i uzasadnianie najciekawsze atrakcje turystyczne (na podstawie ogosze)

porwnywanie rodkw transportu na ilustracji

Pisanie:

wyraanie opinii/preferencji rodki transportu

cztery zdania na temat preferowanych przez uczniw sposobw podrowania

(WS 4.1, 4.3, 4.5, 5.1, 5.3, 5.5, 6.8, 8.1, 8.2, 12)

(WS 4.1, 4.3, 4.5, 5.1, 5.3, 5.5, 6.5, 8.2, 12)

WB

str. 40

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

U.13, str. 7173

TRP M 6:

w. 4 str. 53

w. 78 str. 54

Tematy lekcji: 1. Getting around podrowanie: rodki transportu. wiczenia w czytaniu i mwieniu.

2. Wyraenia asas / too enough. Porwnywanie rnych rodkw transportu.

LEKCJA 54

6c

Buildings

SB: str. 66

Leksyka:

budynki i instytucje, np. bank, castle, factory, hostel, library, skyscraper itd.

Gramatyka:

kolejno przymiotnikw w opisie

Wymowa:

budynki i instytucje

(WS 1.8)

(WS 1.8)


powtarzanie nazw budynkw i instytucji

opis jednego z najwyszych budynkw wiata (Taipei 101 Mall) przewidywanie treci tekstu, sprawdzanie trafnoci przewidywa, pytania otwarte

Suchanie:

opis Sears Tower pytania otwarte


budynki i instytucje

(WS 2.1, 2.3, 3.3, 9, 12, 13)

(WS 2.1, 2.3, 3.2, 9, 12, 13)

Mwienie:


Pisanie:

podzia podanych wyrazw na kategorie (budynki i instytucje)

ukadanie przymiotnikw w odpowiedniej kolejnoci

artyku opisujcy Sears Tower (Portfolio)

(WS 5.1, 5.3, 5.5, 7.2, 8.1, 8.2, 12)

(WS 5.1, 5.3, 5.5, 7.2, 8.1, 8.2, 12)

WB

str. 41

TC str. 72

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

Exploring Gramar (U.13), str. 74

TRP M 6:

w. 23 str. 53

w. 5 str. 54

w. 10 str. 56

Temat lekcji: 1. Taipei 101 Mall kolejno przymiotnikw. Pisanie opis budynku.

OPCJONALNIE

6d

Culture Corner

SB: str. 67

Leksyka:

budynki i instytucje, np. bank, castle, factory, hostel, library, skyscraper itd.

(WS 1.8, 1.15)

(WS 1.8, 1.14)


krtkie teksty informacyjne o ciekawych miejscach w Wielkiej Brytanii i Pnocnej Irlandii przygotowywanie pyta na temat miejsc przedstawionych na fotografiach i szukanie w tekstach odpowiedzi, zastpowanie zaimkw w podanych zdaniach imionami i nazwami wasnymi, wyszukiwanie informacji (dane liczbowe)

Czytanie:

wyszukiwanie w tekstach informacji wg podanych kryteriw (np. formy przesze czasownikw itd.)

(WS 2.3, 3.3, 3.6, 9, 12)

(WS 2.3, 3.2, 9, 12)

Mwienie:


(w parach) uzyskiwanie i udzielanie informacji ciekawe miejsca w Wielkiej Brytanii i Pnocnej Irlandii (na podstawie tekstw)

Pisanie:

(w grupach) projekt ulotka informacyjna na temat ciekawych miejsc w Polsce i prezentacja na forum klasy

(WS 4.1, 4.3, 5.1, 5.3, 6.4, 8.1, 8.2, 10, 12)

(WS 4.1, 4.3, 5.1, 5.3, 6.3, 8.2, 10, 12)

WB

str. 42

AMag str. 82

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

TRP M 6:

Portfolio, str. 59

Temat lekcji: 1. Landmarks przygotowujemy ulotk reklamow o ciekawych miejscach w Polsce.

LEKCJA 55

6e

Back from holiday

SB: str. 68

Leksyka:

zdania wykrzyknikowe, np. Fantastic! Brilliant! Amazing! Lucky you! Wow! itd.

Wymowa:

wybrane pytania z dialogu z uwzgldnieniem intonacji

intonacja zda wykrzyknikowych

(WS 1.8)

(WS 1.8)


powtarzanie wybranych pyta z dialogu z uwzgldnieniem intonacji oraz zda wykrzyknikowych

rozmowa przyjaci na temat wspomnie z wakacji uzupenianie dialogu podanymi pytaniami, wyszukiwanie w dialogu zwrotw o podanych znaczeniach


wybrane pytania z dialogu

(WS 2.1, 2.3, 3.3, 3.6, 8.2, 9, 12, 13)

(WS 2.1, 2.3, 3.2, 8.2, 9, 12, 13)

Mwienie:

(w parach) uzyskiwanie i udzielanie informacji, opisywanie miejsc, relacjonowanie wspomnienia z wakacji (Portfolio)

(WS 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.6, 6.8, 6.9, 10, 12)

(WS 6.1, 6.2, 6.3, 6.5, 6.6, 10, 12)

WB

str. 43

TC str. 72

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

Temat lekcji: 1. Back from holiday! opisywanie wakacji. Tworzenie i odgrywanie dialogw. Wymowa wykrzyknienia.

OPCJONALNIE

6f

Curricular Cut

SB: str. 69

Leksyka:

sownictwo zwizane z domami, np. appliances, special features, blocks of ice, oil lamp itd.

czasowniki melt, transport

Gramatyka:

czas Past Simple czasowniki regularne i nieregularne

(WS 1.2)

(WS 1.2)


tekst informacyjny o yciu Inuitw przewidywanie treci tekstu i sprawdzanie trafnoci przewidywa, pytania otwarte

(WS 2.3, 3.3, 9, 12, 13)

(WS 2.3, 3.2, 9, 12, 13)

Pisanie i mwienie:

wypisywanie sw wg podanych kategorii (w cigu 1 minuty) i opisywanie swojego domu/mieszkania

Mwienie:


ICT (w grupach) projekt: gromadzenie informacji na temat niezwykych miejsc zamieszkania i prezentacja na forum klasy

Pisanie i mwienie:

zdania na temat Inuitw (na podstawie tekstu)

(WS 4.1, 4.3, 4.4, 4.9, 5.1, 5.3, 5.4, 5.9, 6.4, 8.1, 8.2, 10, 12)

(WS 4.1, 4.3, 5.1, 5.3, 6.3, 8.1, 8.2, 10, 12)

WB

str. 44

dyktando str. 44

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr


Temat lekcji: 1. The Inuit prezentowanie informacji o wyjtkowych domach.

LEKCJA 56

5+6

Powtrze-nie

SB: str. 5160

SB: str. 6170



Self Check 5:

powtrzenie sownictwa z moduu 5 sownictwo opisujce problemy ekologiczne i zmiany klimatu, sposoby ochrony rodowiska, erupcje wulkanw, zwierzta

powtrzenie gramatyki z moduu 5 porwnanie czas Future Simple, zdania warunkowe typu 1 i 2, question tags


Self Check 6:

powtrzenie sownictwa z moduu 6 elementy krajobrazu, przymiotniki opisujce miejsca, rodki transportu, czasowniki zwizane z podrowaniem rodkami transportu, budynki i instytucje

powtrzenie gramatyki z moduu 6 stopniowanie przymiotnikw, too, enough, very, much


WB

AMag str. 81

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

Grammar Revision w. 12, str. 120; w. 1316, str. 121; w. 1719, str. 122

TRP M 56:

w. 5 str. 45, w. 10 str. 47, w. 9 str. 55

Portfolio, str. 51

Game, str. 52 i 60


LEKCJA 57

Test 56


TRP M 5:

Test 5, str. 113116

Mid-Test (U.15), str. 117120

TRP M 6:

Test 6, str. 121124

ROZDZIA

ROZUMIENIE ZE SUCHU





DATA*

GIMNAZJUM SKILLS BUILDER 5 & 6

LEKCJA 58

SB: str. 154155, 170





parafraza zda



Zad. 1




(WS 1.8, 1.13, 2.2, 2.3, 8.1)

(WS 1.8, 1.13, 2.2, 2.3, 8.1)

Zad. 4

uzupenianie luk w tekcie brakujcymi sowami (dobieranie)

(WS 1.13, 3.1, 3.3, 3.6)

(WS 1.13, 3.1, 3.2)

Zad. 2

rozpoznawanie zwizkw pomidzy poszczeglnymi czciami tekstu (dobieranie uzupenianie luk w tekcie brakujcymi zdaniami)

Zad. 3

znajdowanie w tekcie okrelonych informacji (dobieranie dopasowywanie pyta do tekstu)

(WS 1.13, 3.1, 3.3, 3.6)

(WS 1.13, 3.1, 3.2)


Zad. 1




(WS 1.7, 1.8, 2.2, 2.3, 2.5, 8.1)

(WS 1.7, 1.8, 2.2, 2.3, 2.5, 8.1)


Zad. 4

suchanie: wybr waciwej odpowiedzi na usyszane pytania (dobieranie)

(WS 1.8, 2.1, 6.4, 6.6)

(WS 1.8, 2.1, 6.3)

Zad. 2

okrelanie kontekstu wypowiedzi (dobieranie dopasowywanie informacji do miejsc, w ktrych mona je zobaczy)

Zad. 3

znajdowanie w tekcie okrelonych informacji (dobieranie dopasowywanie pyta do ofert wakacyjnych)

(WS 1.5, 1.7, 1.8, 3.1, 3.3, 8.1)

(WS 1.5, 1.7, 1.8, 3.1, 3.2, 8.1)


ROZDZIA







DATA*

MODU 7 HEALTH & FITNESS

TEMATY (WS 1.1, 1.3, 1.5, 1.10, 1.11, 1.15) i (WS 1.1, 1.3, 1.5, 1.10, 1.11, 1.14): CZOWIEK; SZKOA; YCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE; SPORT; ZDROWIE; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJZYCZNYCH

LEKCJE 5960

7a

Sports

SB: str. 7173

Leksyka:

dyscypliny sportowe, np. gymnastics, kayaking, baseball, rock climbing itd.

sprzt sportowy, np. goggles, paddle, helmet, bat itd.

rzeczowniki, np. world record, race, cash prize itd.

czasowniki, np. compete, win, beat, run into itd.

wyraenia z go, play i do, np. go running, play baseball, do judo itd.

Gramatyka:

czas Present Perfect zdania twierdzce, przeczce i pytajce, krtkie odpowiedzi

Wymowa:

dyscypliny sportowe

sprzt sportowy

(WS 1.1, 1.10)

(WS 1.1, 1.10)


powtarzanie nazw dyscyplin sportowych, sprztu sportowego

wpis na blogu podrniczym o ciekawych imprezach sportowych z udziaem zwierzt przewidywanie treci tekstu, uzupenianie podanych zda odpowiednimi zwrotami/sowami, pytania otwarte; wyszukiwanie w tekcie form czasownikw w czasie Present Perfect

Czytanie i pisanie:

dobieranie podpisw do zdj

uzupenianie luk w zdaniach odpowiednimi formami czasownikw w czasie Present Perfect

wybieranie waciwego sowa (2 opcje) w podanych zdaniach


dyscypliny sportowe, sprzt sportowy

(WS 2.1, 2.2, 3.1, 3.3, 3.6, 8.1, 8.2, 9, 12, 13)

(WS 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 8.1, 8.2, 9, 12, 13)

Mwienie:


(w grupach) dyskusja na temat: Should we use animals in races?

uzyskiwanie i udzielanie informacji zadawanie pyta i udzielanie odpowiedzi na temat pikarza (na podstawie informacji z w. 7, str. 73)

(w parach) uzyskiwanie i udzielanie informacji sportowe dowiadczenia uczniw

Pisanie i mwienie:

sze zda (w cigu 3 minut) na temat czynnoci wykonanych/niewykonanych w biecym tygodniu (z uyciem czasu Present Perfect)

(WS 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, 4.8, 5.1, 5.3, 5.4, 5.8, 6.2, 6.3, 6.4, 6.8, 8.1, 8.2, 10, 12)

(WS 4.1, 4.3, 4.5, 5.1, 5.3, 6.2, 6.3, 6.5, 8.2, 10, 12)

WB

str. 45

TC str. 72

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

U.14, str. 7680

TRP M 7:

w. 1 str. 61

w. 58 str. 62

Tematy lekcji: 1. Craigs travel blog sownictwo zwizane ze sportem; wiczenia w czytaniu i mwieniu.

2. Czas Present Perfect twierdzenia, przeczenia i pytania. wiczenia gramatyczne i w mwieniu.

LEKCJE 6162

7b

Injuries

SB: str. 7475

Leksyka:

czci ciaa, np. arm, neck, tongue, foot itd.

czasowniki opisujce urazy, np. cut/break (ones leg), bruise (ones eye), twist (ones ankle) itd.

Gramatyka:

porwnanie czasw Past Simple i Present Perfect

(WS 1.1, 1.10, 1.11)

(WS 1.1, 1.10, 1.11)


artyku o pechowym sportowcu przewidywanie treci tekstu, dopasowanie nagwkw do poszczeglnych akapitw

Suchanie:

krtka wypowied Johna wybr wielokrotny (rodzaj urazu, jakiego dozna)

Czytanie i pisanie:

ukadanie zda o sportowcu z uyciem podanych czasownikw (na podstawie tekstu)

wybieranie waciwego sowa (2 opcje) w podanych zdaniach

uzupenianie luk w zdaniach odpowiednimi formami czasownikw (czas Present Perfect lub Past Simple)


czci ciaa

(WS 2.1, 2.3, 3.2, 3.3, 3.6, 8.1, 8.2, 9, 12, 13)

(WS 2.1, 2.3, 3.2, 8.1, 8.2, 9, 12, 13)

Mwienie:


wyraanie opinii interpretacja wypowiedzi pechowego sportowca

(w parach) uzyskiwanie i udzielanie informacji dowiadczenia uczniw

(w parach) projekt przeprowadzanie wywiadu z pechowym sportowcem

Pisanie:

podzia podanych wyrazw na kategorie (head i body)

zdania opisujce urazy, jakich doznay osoby na ilustracjach

(WS 4.5, 5.1, 5.3, 5.8, 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.8, 6.11, 8.1, 8.2, 10, 12, 13)

(WS 4.5, 5.1, 5.3, 6.1, 6.2, 6.3, 6.5, 6.7, 8.1, 8.2, 10, 12, 13)

WB

str. 46

TC str. 7273

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr

U.15, str. 8183

TRP M 7:

w. 23 str. 61

w. 11 str. 64

Tematy lekcji: 1. The Accidental Hero czci ciaa, urazy. wiczenia w czytaniu i mwieniu.

2. Porwnanie czasw Present Perfect i Past Simple. Przeprowadzamy wywiad z mistrzem olimpijskim.

LEKCJA 63

7c

Any ideas?

SB: str. 76

Leksyka:

przymiotniki suce do opisu dyscyplin sportowych, np. dangerous, challenging, competitive itd.

Gramatyka:

unikanie powtrze w tekcie uycie zaimkw i przymiotnikw dzierawczych

(WS 1.10)

(WS 1.10)

Czytanie:

e-mail do kolegi zawierajcy opini na temat dwch dyscyplin sportowych wyszukiwanie przymiotnikw uytych do opisu kadej z dyscyplin

Czytanie i pisanie:

zastpowanie wyrnionych w zdaniach sw zaimkami lub przymiotnikami dzierawczymi

Suchanie:

wypowied Johna na temat kajakarstwa i kolarstwa okrelanie dobrych i zych stron kadej z dyscyplin

(WS 2.3, 3.3, 3.6, 9, 12, 13)

(WS 2.3, 3.2, 9, 12, 13)

Mwienie:

(w parach) uzyskiwanie i udzielanie informacji, wyraanie opinii dyscypliny sportowe


Pisanie:

e-mail zawierajcy opini na temat kajakarstwa i kolarstwa (Portfolio)

(WS 5.3, 5.5, 5.9, 6.4, 6.8, 7.2, 7.4, 7.6, 8.1, 8.2, 10, 12)

(WS 5.3, 5.5, 6.3, 6.5, 7.2, 8.1, 8.2, 10, 12)

WB

str. 47

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

TRP M 7:

Portfolio, str. 67

Temat lekcji: 1. Any ideas? pisanie e-maila do kolegi.

LEKCJA 64

7d

Culture Corner

SB: str. 77

Leksyka:

interpretowanie danych statystycznych: most of, the majority of, many, some, a few, very few, per cent

(WS 1.3, 1.10, 1.15)

(WS 1.3, 1.10, 1.14)


krtki tekst informacyjny o dyscyplinach sportowych popularnych w brytyjskich szkoach przewidywanie treci tekstu, pytania otwarte

(WS 2.1, 2.3, 3.1, 3.3, 9, 12)

(WS 2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 9, 12)

Mwienie:


Pisanie:

interpretowanie danych przedstawionych w formie wykresu koowego

Pisanie i mwienie:

projekt przygotowanie i przeprowadzenie ankiety klasowej na temat dyscyplin sportowych uprawianych przez uczniw, opracowanie wynikw w postaci wykresu koowego i i ich prezentacja na forum klasy

(WS 4.2, 5.1, 5.3, 6.4, 8.1, 8.2, 12)

(WS 4.2, 5.1, 5.3, 6.3, 8.1, 8.2, 12)

WB

str. 48

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr


TRP M 7:

PA, str. 6566

Temat lekcji: 1. School sports in the UK ankieta klasowa na temat sportu i przedstawienie jej wynikw.

LEKCJA 65

7e

Are you OK?

SB: str. 78

Leksyka:

choroby i drobne dolegliwoci, np. the flu, cold, cough, headache, sore throat itd.

porady zwizane z chorobami i drobnymi dolegliwociami, np. see a doctor, take some vitamin C, have a hot drink itd.

Wymowa:

wybrane zdania z dialogu z uwzgldnieniem intonacji

dwiki i

(WS 1.11)

(WS 1.11)


powtarzanie wybranych zda z dialogu z uwzgldnieniem intonacji oraz dwikw i

rozmowa dwch koleanek na temat zego samopoczucia pytania otwarte



(WS 2.1, 2.3, 2.5, 3.3, 3.5, 9, 12, 13)

(WS 2.1, 2.3, 2.5, 3.2, 3.4, 9, 12, 13)

Mwienie:

(w parach) krtkie dialogi sterowane drobne dolegliwoci i udzielanie porad

(w parach) dialogi pytanie o samopoczucie, skarenie si na drobne dolegliwoci, wyraanie wspczucia, udzielanie rad (Portfolio)

(WS 4.3, 4.4, 4.8, 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.6, 6.8, 6.9, 8.1, 8.2, 10, 12)

(WS 4.3, 6.1, 6.2, 6.3, 6.5, 6.6, 8.1, 8.2, 10, 12)

WB

str. 49

TC str. 73

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

TRP M 7:

w. 4 str. 61

w. 10 str. 64

Temat lekcji: 1. Are you OK? choroby i samopoczucie; wyraanie troski. Tworzenie i odgrywanie dialogw. wiczenia wymowy.

LEKCJA 66

7f

Curricular Cut

SB: str. 79

Leksyka:

tongue, nails, lips, spots, moist, pale itd.

(WS 1.11)

(WS 1.11)


tekst informacyjny dotyczcy jzyka, paznokci i ust jako wskanikw zapotrzebowania na witaminy i mineray przewidywanie treci tekstu, uzupenianie podanych zda brakujcymi informacjami

(WS 2.2, 3.1, 3.3, 3.6, 8.1, 9, 12)

(WS 2.2, 3.1, 3.2, 8.1, 9, 12)

Mwienie:


udzielanie informacji o sobie lubiane i nielubiane produkty spoywcze

przekazywanie nowych informacji z tekstu

wyraanie opinii, uzasadnianie znaczenie zdrowego odywianie si

ICT (w grupach) gromadzenie informacji na temat roli witamin w diecie czowieka i prezentacja na forum klasy

(WS 4.1, 4.2, 4.5, 4.6, 4.9, 6.4, 8.1, 8.2, 8.3, 9, 10, 11, 12)

(WS 4.1, 4.2, 4.5, 6.3, 8.2, 9, 10, 11, 12)

WB

str. 50

dyktando str. 50

i-eBook (SB)

i-eBook (WB)

AGr


Temat lekcji: 1. Healty eating czytanie, gromadzenie i prezentowanie informacji.

ROZDZIA







DATA*

MODU 8 FOOD & FASHION

TEMATY (WS 1.1, 1.6, 1.7, 1.8, 1.11, 1.14, 1.15) i (WS 1.1, 1.6, 1.7, 1.8, 1.11, 1.14): CZOWIEK; YWIENIE; ZAKUPY I USUGI; PODROWANIE I TURYSTYKA; ZDROWIE; YCIE SPOECZNE; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJZYCZNYCH

LEKCJE 6768

8a

Art

SB: str. 8183

Leksyka:

przedmioty codziennego uytku, np. lamp, notebook, saucepan itd.

materiay, np. leather, plastic, rubber itd.

produkty spoywcze, np. flour, cheese, milk, cornflakes, bread, sugar itd.

pojemniki i opakowania, np. can, bottle, jar, packet itd.

czasowniki, np. expect, attract, take part itd.

Gramatyka:

rzeczowniki policzalne i niepoliczalne

przedimek nieokrelony a/an

okrelenia some, any, every

zaimki nieokrelone: someone, something, everyone, everything, anyone, anything

Wymowa:

przedmioty codziennego uytku

materiay

produkty spoywcze

(WS 1.6, 1.7, 1.14)

(WS 1.6, 1.7)


powtarzanie nazw przedmiotw codziennego uytku, materiaw, produktw spoywczych

artyku o rzebach z konserw przewidywanie treci tekstu, wybr waciwych sw w podanych zdaniach (dwie opcje), pytanie otwarte

Czytanie i pisanie:

uzupenianie luk w dialogu (a, an, some, any)

wybieranie waciwego sowa (2 opcje) w podanych zdaniach (zaimki nieokrelone)

uzupenianie luk w tekcie (zaimki nie

Rozkład materiału 90 godz. - ACCESS 2 · Web viewudzielanie informacji o sobie – rodzina ucznia...

Documents

Transcript of Rozkład materiału 90 godz. - ACCESS 2 · Web viewudzielanie informacji o sobie – rodzina ucznia...