Repetytorium maturalne DIREKT - Klett · Repetytorium maturalne DIREKT J ... str. 6 ćw. 2B ......

Propozycja rozkładu materiału z elementami planu wynikowego

Repetytorium maturalne DIREKT Język niemiecki poziom podstawowy

Autorzy: Beata Ćwikowska, Beata Jaroszewicz, Anna Wojdat – Niklewska Wydawnictwo LektorKlett

(nr dopuszczenia MEN 358/2011) Przedstawiamy Państwu nową propozycję rozkładu materiału z elementami planu wynikowego,

dostosowaną do zmienionego„Repetytorium maturalnego. Język niemiecki poziom

podstawowy”.

Wzorem poprzedniego rozkładu materiału został on oparty na 14 blokach tematycznych

zgodnych z nową podstawą programową oraz standardami egzaminu maturalnego z języka

niemieckiego na poziomie podstawowym.

W rozkładzie materiału zachowano liczbę godzin do kształcenia wszystkich sprawności

językowych. Liczba godzin może jednak ulec zmianie w zależności od potrzeb i możliwości

uczniów oraz ilości godzin dydaktycznych. Pominięto również sprawdziany wiadomości, które

każdy nauczyciel planuje zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.

.

mgr Ewa Małysa nauczyciel pracujący w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Brzesku,

egzaminator egzaminu maturalnego z języka niemieckiego mgr Kinga Mikos nauczyciel pracujący w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Brzesku

2

Ćwiczone sprawności Ilość godzin Wymagania edukacyjne Cele leksykalne i komunikacyjne Materiał podręcznikowy

I. Mensch – Człowiek Rozumienie ze słuchu 1:

str. 6 ćw. 1 str. 6 ćw. 2A str. 6 ćw. 2B

str. 6 ćw. 3B

– udzielanie odpowiedzi na pytanie – ćw. aktywizujące i poszerzające znajomość słownictwa,

– dopasowywanie zdań do odpowiednich osób,

– przyporządkowywanie wypowiedzi, – opis stylu ubierania się – ćwiczenia

utrwalające.

Rozumienie ze słuchu 2:

str.7 ćw.1 str.7 ćw.2 str. 7 ćw. 3A str. 7 ćw. 3B

– przyporządkowanie – ćw. aktywizujące

– prawda/fałsz – przyporządkowywanie

– ćw. utrwalające – odpowiedzi na pytania

– ćw. utrwalające

Rozumienie tekstu czytanego 1:

str. 8 ćw. 1 str. 8 ćw. 2

– przyporządkowywanie wyrażeń – ćw. poszerzające słownictwo,

– dopasowanie pytań do odpowiedzi.


str. 9 ćw. 1 str. 9 ćw. 2 str. 9 ćw. 3

– udzielanie odpowiedzi na pytania, – prawda/fałsz, – dobieranie – ćw. utrwalające.

Wypowiedź pisemna 1:

1. Rozumienie ze słuchu.

2. Rozumienie tekstu

czytanego. 3. Ćwiczenia w pisaniu. 4. Ćwiczenia

w mówieniu. 5. Materiał utrwalający

struktury leksykalno-gramatyczne.

1-2

1-2

1

2

1

Uczeń zna leksykę w zakresie następujących aspektów tematycznych : – dane personalne, – wygląd zewnętrzny, – cechy charakteru, – uczucia i emocje Uczeń posługuje się następującymi strukturami gramatycznymi: – rekcja czasownika, – zdania warunkowe rzeczywiste z wenn. Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia ze słuchu: – stwierdza czy tekst zawiera określone

informacje, – selekcjonuje informacje. Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia tekstu czytanego: – określa główne myśli poszczególnych części

tekstu – stwierdza czy tekst zawiera określone

informacje – przyporządkowuje pytania do fragmentów

tekstów Uczeń wykazuje się umiejętnością w zakresie sprawności pisania: – wypełnia ankietę, – tworzy ogłoszenia (nawiązywanie kontaktu), – pisze list prywatny. Uczeń wykazuje się umiejętnością reagowania językowego w zakresie mówienia: prowadzi rozmowę z odgrywaniem roli, opisuje ilustrację i udziela odpowiedzi na trzy

pytania,

Cele leksykalne: Poznawanie: – zwrotów i wyrażeń zawartych w dokumentach

osobistych i ankietach, – określeń dotyczących wyglądu zewnętrznego:

wzrostu, tuszy, odzieży, włosów, ozdób, – odzieży, mody, ideałów piękności, historii

niektórych części garderoby, ubrania na co dzień, – określeń cech charakteru i zachowań, – wyrażeń określających pozytywne i negatywne

uczucia i emocje u dziewcząt i chłopców. Cele komunikacyjne: – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy, – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy

z odgrywaniem wskazanej w poleceniu roli, – doskonalenie umiejętności opisu ilustracji, – doskonalenie udzielania wyczerpującej

odpowiedzi na pytania, – wyrabianie sprawności czytania i słuchania

ze zrozumieniem, – kształcenie umiejętności pisania: ankieta,

ogłoszenie, list prywatny.

str. 10 ćw. 1A str. 10 ćw. 1B,1Cstr. 10 ćw. 2

Krótki tekst użytkowy: – ankieta, – ćw. utrwalające, – ogłoszenie.

3


str. 11 ćw. 1A, 1B str. 11 ćw. 2

– dopasowywanie – ćw. aktywizujące. Dłuższy tekst użytkowy: – list prywatny

Wypowiedź ustna 1:

str. 12 zad. 1 str. 12 zad. 2 str. 12 zad. 3 str. 13 ćw. 1 str. 13 ćw. 2 str. 13 ćw. 3

Rozmowa z odgrywaniem roli Opis ilustracji i udzielanie odpowiedzi na trzy pytania

Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i udzielanie odpowiedzi na dwa pytania

– odpowiadanie na podane pytania – udzielanie odpowiedzi na pytanie – uzupełnianie wypowiedzi

Wypowiedź ustna 2:



Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i udzielanie odpowiedzi na dwa pytania – przyporządkowywanie zdań – kończenie wypowiedzi – dopasowywanie podanych zdań

do wypowiedzi

Materiał utrwalający struktury leksykalno-gramatyczne:

wypowiada się na podstawie materiału stymulującego i odpowiada na dwa pytania.

str. 16 ćw. 1 str. 16 ćw. 2, 3 str.16 ćw. 4

– tłumaczenie zdań – uzupełnianie zdań – tworzenie pytań do wyróżnionych

części zdań

4


II. Familie und Freunde – Życie rodzinne i towarzyskie Rozumienie ze słuchu 1:

str. 18 ćw. 1A str. 18 ćw. 1B str. 18 ćw. 2 str. 18 ćw. 3

– tłumaczenie niemieckich przysłów i wyrażeń – ćw. aktywizujące,

– wybieranie właściwego dokończenia zdania – ćw. poszerzające,

– dobieranie wypowiedzi, – uzupełnianie tekstu słownictwem

– ćw. utrwalające.



– dopasowywanie – ćw. Aktywizujące i poszerzające zasób słownictwa,

– udzielanie odpowiedzi na pytanie, – prawda/fałsz, – uzupełnianie informacji

– ćw. utrwalające.



– dopasowywanie – ćw. aktywizujące i poszerzające zasób słownictwa

– test wielokrotnego wyboru – dokończenie historii – ćw. utrwalające

i poszerzające zasób słownictwa



– przyporządkowywanie nazw świąt i uroczystości – ćw. aktywizujące

– test wielokrotnego wyboru – opowiadania dotyczące Świat

Wielkanocnych




czytanego. 8. Ćwiczenia

w pisaniu. 9. Ćwiczenia



1

1

1

2

1

Uczeń zna leksykę w zakresie następujących aspektów tematycznych: – rodzina, życie codzienne, – plany na przyszłość, – formy spędzania czasu wolnego, – święta i uroczystości, – styl życia Uczeń posługuje się następującymi strukturami gramatycznymi: – czas przeszły Perfekt Uczeń zna podstawowe realia socjokulturowe niemieckiego obszaru językowego: – Wielkanoc w Niemczech Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia ze słuchu: – stwierdza czy tekst zawiera określone

informacje, – selekcjonuje informacje Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia tekstu czytanego: – określa główne myśli poszczególnych części

tekstu Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie sprawności pisania: – wypełnia ankietę, – pisze e-mail, – pisze list prywatny Uczeń wykazuje się umiejętnością reagowania językowego w zakresie mówienia: prowadzi rozmowę z odgrywaniem roli,

Cele leksykalne: Poznawanie zwrotów i wyrażeń dotyczących: – świąt i uroczystości rodzinnych, – modeli rodziny i relacji rodzinnych, – sposobów spędzania wolnego czasu, – obowiązków i emocji w rodzinie, – konfliktów i problemów. Cele komunikacyjne: – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy, – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy

z odgrywaniem wskazanej w poleceniu roli, – doskonalenie umiejętności opisu ilustracji, – doskonalenie umiejętności udzielania

wyczerpującej odpowiedzi na pytania, – wyrabianie sprawności czytania i słuchania

ze zrozumieniem, – kształcenie umiejętności pisania: e-mail,

zaproszenie i list prywatny.

str. 22 ćw. 1 str. 22 ćw. 2

Krótki tekst użytkowy: – e-mail – ankieta

5


\str. 23 ćw. 1, 2

Dłuższy tekst użytkowy: – list prywatny

Wypowiedź ustna 1:

str. 24 zad. 1 str. 24 zad. 2 str. 24 zad. 3 str. 25 ćw. 1 str. 25 ćw. 3

Rozmowa z odgrywaniem roli Opis ilustracji i udzielanie odpowiedzi

na trzy pytania Wypowiedź na podstawie materiału

stymulującego i udzielanie odpowiedzi na dwa pytania

– dobieranie odpowiedzi do pytań – dopasowanie zdań do zdjęć

Wypowiedź ustna 2:

str. 26 zad. 1 str. 26 zad. 2 str. 26 zad. 3 str. 27 ćw. 1 str. 27 ćw. 2 str. 27 ćw. 3A str. 27 ćw. 3B




– tłumaczenie zwrotów – uzupełnianie luk – dopasowywanie zdjęcia do tekstu – uzasadnienie wyboru


opisuje ilustrację i udziela odpowiedzi na trzy pytania,

Wypowiada się na podstawie materiału stymulującego i odpowiada na dwa pytania

str. 28 w. 1 str. 28 ćw. 2 str. 28 ćw. 3 str. 28 ćw. 4

– tłumaczenie zdań – czas przeszły Perfekt – dopasowywanie rzeczowników

do czasowników – tworzenie pytań do wyróżnionych

części zdań

6


III. Wohnen – Dom Rozumienie ze słuchu 1:

str. 30 ćw. 1 str. 30 ćw. 2 str. 30 ćw. 3A str. 30 ćw. 3B

– odpowiedź na pytanie – ćw. aktywizujące i poszerzające słownictwo

– dopasowywanie wypowiedzi – dopasowanie polskich odpowiedników

do wyróżnionych zwrotów – ćw. utrwalające

– odpowiedź na pytanie – ćw. utrwalające


str. 31 ćw. 1 str. 19 ćw.2A,2B str. 31 ćw. 3

– przyporządkowywanie nazw do odpowiednich kategorii

– prawda/fałsz – tłumaczenie wyróżnionych zwrotów


str. 32 ćw. 1 str. 32 ćw. 2

– przyporządkowywanie skrótów wyrazów do pojęć nadrzędnych – ćw. aktywizujące

– przyporządkowanie opisu sytuacji do ogłoszeń



– uzupełnianie luk – ćw. aktywizujące – zadania wielokrotnego wyboru – przyporządkowywanie

– ćw. rozszerzające słownictwo








1-2

1

1

2

1

Uczeń zna leksykę w zakresie następujących aspektów tematycznych: – miejsce zamieszkania, – opis domu, pomieszczenia domu i ich

wyposażenia, – wynajmowanie mieszkania, kupno, sprzedaż

domu, – samodzielne zamieszkanie Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia ze słuchu: – selekcjonuje informacje, – stwierdza czy tekst zawiera określone

informacje Uczeń zna podstawowe realia socjokulturowe niemieckiego obszaru językowego: – miasto Berlin Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia tekstu czytanego: – określa główne myśli poszczególnych części

tekstów, – stwierdza czy tekst zawiera określone

informacje Uczeń wykazuje się umiejętnością w zakresie sprawności pisania: – pisze ogłoszenie, zaproszenie i list prywatny Uczeń wykazuje się umiejętnością reagowania językowego w zakresie mówienia: prowadzi rozmowę z odgrywaniem roli, opisuje ilustrację i udziela odpowiedzi na trzy

pytania, Wypowiada się na podstawie materiału

stymulującego i odpowiada na dwa pytania

Cele leksykalne: Poznawanie: – zwrotów i wyrażeń dotyczących miejsca

zamieszkania, opisów pomieszczeń i ogłoszenia dotyczące wynajmowania mieszkania, zakupu mebli i wyposażenia

Cele komunikacyjne: – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy, – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy



ze zrozumieniem, – kształcenie umiejętności pisania: ogłoszenie,

zaproszenie i list prywatny

str. 34 ćw. 1 str. 34 ćw. 2

Krótki tekst użytkowy: – ogłoszenie – zaproszenie

7


str. 35 ćw. 1 str. 35 ćw. 2

– uzupełnianie luk – ćw. utrwalające Dłuższy tekst użytkowy: – list prywatny

Wypowiedź ustna 1:




– przyporządkowywanie zwrotów – dobór opisu do zdjęcia – dopasowanie zdań do zdjęć

Wypowiedź ustna 2:




– dopasowanie zdań do pytań – uzupełnianie luk – dopasowywanie wypowiedzi

do intencji


str. 40 ćw. 1 str. 40 ćw. 2, 3 str.40 ćw. 4

– tłumaczenie zdań – uzupełnianie zdań czasownikami

i rzeczownikami – tworzenie pytań do wyróżnionych

części zdań

8


IV. Schule – Szkoła Rozumienie ze słuchu 1:

str. 42 ćw. 1 str. 42 ćw. 2 str. 42 ćw. 3 str. 42 ćw.3

– dobieranie – ćw. aktywizujące i poszerzające znajomość słownictwa

– prawda/fałsz – udzielanie odpowiedzi na pytanie – przyporządkowywanie


str. 43 ćw.1 str. 43 ćw. 2 str. 43 ćw. 3

– uzupełnianie informacji – ćw. aktywizujące

– test wielokrotnego wyboru – opowiadanie planach na przyszłość

– ćw. utrwalające i poszerzające słownictwo



– łączenie fragmentów zdań – ćw. aktywizujące

– prawda/fałsz – tworzenie krótkiego tekstu



– tworzenie asocjogramu – ćw. aktywizujące i poszerzające słownictwo

– dopasowanie pytań do fragmentów tekstów

– udzielanie odpowiedzi na pytania – ćw. utrwalające








1-2

1

1

2

1

Uczeń zna leksykę w zakresie następujących aspektów tematycznych: – przedmioty nauczania, – oceny i wymagania, – życie szkoły, – kształcenie pozaszkolne Uczeń zna podstawowe realia socjokulturowe niemieckiego obszaru językowego: – studia w Berlinie, – prywatna szkoła w Szwajcarii Uczeń posługuje się następującymi strukturami gramatycznymi: – zdania okolicznikowe przyczyny, – konstrukcja bezokolicznikowa z „zu” Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia ze słuchu: – selekcjonuje informacje, – stwierdza czy tekst zawiera określone informacje Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia tekstu czytanego:– stwierdza czy tekst zawiera określone

informacje, – określa główne myśli poszczególnych części

tekstu Uczeń wykazuje się umiejętnością w zakresie

sprawności pisania: – ogłoszenie – zaproszenie, – list półformalny Uczeń wykazuje się umiejętnością reagowania

Cele leksykalne: Poznawanie: – zwrotów i wyrażeń dotyczących: życia szkoły:

wagary, unikanie lekcji wf, warunki uczenia się, problemów i trudności szkolnych,

– przedmioty szkolne, wymagania, – wyrażenia związane z wyborem odpowiedniego

kierunku studiów Cele komunikacyjne: – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy, – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy




zaproszenie i list półformalny

str. 46 ćw. 1 str. 46 ćw. 2

Krótki tekst użytkowy: – ogłoszenie – zaproszenie

9


str. 47 ćw.1

Dłuższy tekst użytkowy: – list półformalny

Wypowiedź ustna 1:




– dopasowanie pytań do aspektów rozmowy i odpowiedzi

– zaznaczanie zalet i wad oraz odpowiadanie na pytanie

– uzasadnianie wyboru oraz wyjaśnienie powodu odrzucenia

Wypowiedź ustna 2:

str. 50 zad. 1 str. 50 zad. 2 str. 50 zad. 3 str. 51 ćw. 1 str. 51 ćw. 2 str. 51 ćw. 3A str. 51 ćw. 3B



– uzupełnianie dialogu – uzupełnianie luk – uzasadnianie wyboru oraz

wyjaśnienie powodu odrzucenia – udzielanie odpowiedzi na pytanie


językowego w zakresie mówienia: prowadzi rozmowę z odgrywaniem roli, opisuje ilustrację i udziela odpowiedzi na trzy pytania,

Wypowiada się na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania

str. 52 ćw. 1 str. 52 ćw. 2 str. 52 ćw. 3 str. 52 ćw. 4

– tłumaczenie zdań – uzupełnianie zdań czasownikami – nazywanie wydarzeń z życia szkoły – tworzenie pytań do wyróżnionych

części zdań

10


V. Arbeit – praca Rozumienie ze słuchu 1:

str. 54. ćw. 1 str. 54 ćw. 2 str. 54 ćw. 3

Podawanie argumentów i uzasadnianie wyboru – ćw. aktywizujące – dopasowywanie wypowiedzi osób

do zawodów – tłumaczenie zwrotów


str. 55 ćw. 1 str.55 ćw. 2 str. 55 ćw. 3

– przyporządkowanie – ćw. poszerzające znajomość słownictwa i aktywizujące

– dopasowanie wypowiedzi do osób – udzielanie odpowiedzi na pytania


str. 56 ćw. 1 str. 56 ćw. 2

– ćw. aktywizujące – zaznaczanie informacji i udzielanie odpowiedzi na pytania

– prawda/fałsz


str. 57 ćw. 1A str. 57 ćw. 1B str. 57 ćw. 2

– prawda/fałsz – poprawianie błędnych informacji

w zdaniach – udzielanie odpowiedzi na pytania

i tworzenie własnego profilu zawodowego








1-2

1

1

2

1

Uczeń zna leksykę w zakresie następujących aspektów tematycznych :

– popularne zawody i związane z nimi czynności, – warunki pracy i zatrudnienia, – praca dorywcza, – szukanie pracy, – plany na przyszłość Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia ze słuchu: – stwierdza czy tekst zawiera określone

informacje, – wyselekcjonuje informacje Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia tekstu czytanego: – stwierdza czy tekst zawiera określone informacje Uczeń wykazuje się umiejętnością w zakresie sprawności pisania: – pisze e-mail – tworzy pocztówkę – pisze list prywatny Uczeń wykazuje się umiejętnością reagowania językowego w zakresie mówienia: prowadzi rozmowę z odgrywaniem roli, opisuje ilustrację i udziela odpowiedzi na trzy pytania,

Wypowiada się na podstawie materiału stymulującego i odpowiada na dwa pytania

Cele leksykalne: Poznawanie: – zwrotów i wyrażeń dotyczących wyboru zawodu,

pracy dla nastolatków i warunków pracy, – zwrotów i wyrażeń zawartych w ogłoszeniach

pracy Cele komunikacyjne: – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy, – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy



ze zrozumieniem, – kształcenie umiejętności pisania: e-mail,

pocztówka i list prywatny

str. 58 ćw. 1 str. 58 ćw. 2

Krótki tekst użytkowy: – e-mail – pocztówka

11


str. 59 ćw. 1A str. 59 ćw. 1B

– uzupełnianie tabeli zwrotami z tekstu – ćw. rozszerzające potrzebne słownictwo


Wypowiedź ustna 1:

str. 60 zad. 1 str. 60 zad. 2 str. 60 zad. 3 str. 61 ćw. 1 str. 61 ćw. 2 str. 61 ćw. 3A, 3B



– dopasowywanie i udzielanie odpowiedzi na pytania

– porządkowanie argumentów i udzielanie odpowiedzi na pytanie

– kończenie zdań

Wypowiedź ustna 2:




– udzielanie odpowiedzi na podane pytania

– tłumaczenie nazw zawodów – porównywanie ofert pracy i kończenie

zdań



– tłumaczenie zdań – wykreślanie niewłaściwych słów – uzupełnianie wypowiedzi

odpowiednimi formami czasu przeszłego

– tworzenie pytań do wyróżnionych części zdań

12


VI. Einkaufen – Zakupy Rozumienie ze słuchu 1:


– test wielokrotnego wyboru – ćw. aktywizujące

– prawda/fałsz – przyporządkowywanie produktów

działom – ćw. poszerzające zasób słownictwa



– test wielokrotnego wyboru – ćw. aktywizujące

– prawda/fałsz – dopasowywanie – ćw. poszerzające

zasób słownictwa


str.68 ćw. 1 str. 68 ćw. 2 str. 68 ćw. 3

– zaznaczanie odpowiedzi – ćw. aktywizujące

– prawda/fałsz – uzupełnianie luk – ćw. utrwalające


str.69 ćw. 1 str.69 ćw. 2 str. 69 ćw. 3

– porządkowanie zdań – uzupełnianie luk – dobieranie zakończenia i tłumaczenie

zdań – ćw. utrwalające








1-2

1

1

2

1

Uczeń zna leksykę w zakresie następujących aspektów tematycznych: – rodzaje sklepów, – towary, – sprzedawanie i kupowanie, – reklama, – korzystanie z usług – środki płatnicze Uczeń posługuje się następującymi strukturami gramatycznymi: – szyk w zdaniu prostym Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia ze słuchu: – selekcjonuje informacje Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia tekstu czytanego: – stwierdza czy tekst zawiera określone

informacje, – selekcjonuje informacji Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie sprawności pisania: – tworzy: e-mail, – wypełnia druk reklamacji, – pisze list formalny Uczeń wykazuje się umiejętnością reagowania językowego w zakresie mówienia: prowadzi rozmowę z odgrywaniem roli, Opisuje ilustrację i udziela odpowiedzi na trzy

pytania, Wypowiada się na podstawie materiału


Cele leksykalne: Poznawanie zwrotów i wyrażeń dotyczących: – miejsca robienia zakupów, – orientacji w sklepie, – ofert sieci supermarketów, – reklamacji Cele komunikacyjne: – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy, – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy



ze zrozumieniem, – kształcenie umiejętności pisania: e-mail, druk

reklamacji i list formalny

str.70 ćw. 1 str.70 ćw.2A str.70 ćw.2B

Krótki tekst użytkowy: – e-mail – e-mail – druk reklamacji

13


str.71 ćw.1A str. 71 ćw. 1B

Dłuższy tekst użytkowy: – uzupełnianie luk w liście formalnym – list formalny

Wypowiedź ustna 1:

str.72 zad.1 str.72 zad.2 str.72 zad.3 str.73 ćw.1A str.73 ćw. 1B str. 73 ćw. 2 str. 73 ćw. 3




– dopasowanie zwrotów – uzupełnianie opisu zdjęcia – kończenie wypowiedzi

Wypowiedź ustna 2:




– uzupełnianie tabeli – wyrażanie opinii – uzupełnianie informacji w tabeli i

kończenie zdań


str. 76 ćw. 1 str. 76 ćw. 2 str. 76 ćw. 3 str. 76 ćw. 4 str. 76 ćw. 5

– tłumaczenie zdań – tworzenie zdań z rozsypanki

wyrazowej – podawanie nazw – uzupełnianie zdań czasownikami – tworzenie pytań do wyróżnionych

części zdań

14


VII. Reisen – Podróżowanie i turystyka Rozumienie ze słuchu 1:

str. 78 ćw.1 str. 78 ćw. 2 str. 78 ćw.3

– przyporządkowywanie czynności do miejsc – ćw. aktywizujące

– przyporządkowywanie wypowiedzi – uzupełnianie informacji

– ćw. utrwalające i poszerzające zasób słownictwa



– przyporządkowywanie czynności do form tłumaczenie zwrotów i odpowiedź na pytania

– prawda/fałsz – dokończenie zdań – ćw. utrwalające


str. 80 ćw. 1 str. 80 ćw. 2

– odpowiedzi na pytania – ćw. aktywizujące

– dopasowywanie tytułów do odpowiednich tekstów i tłumaczenie tytułów na język polski



– dopasowanie intencji do wypowiedzi – ćw. aktywizujące

– prawda/fałsz – opracowanie opisu miasta


31. Rozumienie

ze słuchu. 32. Rozumienie tekstu





1-2

1

1

2

1

Uczeń zna leksykę w zakresie następujących aspektów tematycznych: – środki transportu, – baza noclegowa, – informacja turystyczna, – wycieczki i zwiedzanie, – wypadki i awarie Uczeń zna podstawowe realia socjokulturowe niemieckiego obszaru językowego: – Schwerin Uczeń posługuje się następującymi strukturami gramatycznymi: – formy czasowe Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia ze słuchu: – stwierdza czy tekst zawiera określone

informacje, – selekcjonuje informacje Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia tekstu czytanego: – stwierdza czy tekst zawiera określone

informacje, – selekcjonuje informacje Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie sprawności pisania: – tworzy ogłoszenie i pocztówkę, – pisze list formalny Uczeń wykazuje się umiejętnością reagowania

Cele leksykalne: Poznawanie zwrotów i wyrażeń dotyczących: – środków komunikacji, – podróżowania i wypoczynku, – wycieczki klasowej, – różnych form spędzania wakacji Cele komunikacyjne: – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy, – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy



ze zrozumieniem, – kształcenie umiejętności pisania: e-mail, druk

reklamacji i list formalny

str. 82 ćw. 1 str. 82 ćw. 2

Krótki tekst użytkowy: – ogłoszenie – pocztówka

15


str. 83 ćw. 1,2 str. 83 ćw. 3

– zaznaczanie informacji w tekście Dłuższy tekst użytkowy: – list formalny

Wypowiedź ustna 1:





– grupowanie wad i zalet – uzupełnianie i tłumaczenie opisu – tłumaczenie słownictwa i odpowiedź

na pytanie

Wypowiedź ustna 2:





– przyporządkowanie odpowiedzi do pytań

– poprawianie błędów w tekście – udzielanie odpowiedzi na pytanie


językowego w zakresie mówienia: prowadzi rozmowę z odgrywaniem roli, opisuje ilustrację i udziela odpowiedzi na trzy pytania,

wypowiada się na podstawie materiału stymulującego i odpowiada na dwa pytania


– tłumaczenie zdań – dopasowanie rzeczownika

z odpowiednim czasownikiem – uzupełnianie zdań czasownikami

w odpowiedniej formie – zakreślanie właściwych wyrazów – tworzenie pytań do wyróżnionych

części zdań

16


VIII. Kultur – Kultura Rozumienie ze słuchu 1:


– ćw. aktywizujące – udzielanie odpowiedzi na pytanie

– prawda/fałsz – tłumaczenie zwrotów




– uzupełnianie – ćw. poszerzające wiedzę krajoznawczą

– test wielokrotnego wyboru – miniprospekt



– udzielanie odpowiedzi na pytania – dopasowywanie zdań do wypowiedzi

osób – podawanie odpowiedzi




– udzielanie odpowiedzi na pytania – prawda/fałsz – udzielanie odpowiedzi na pytania


str. 94 ćw. 1 str. 94 ćw. 2

Krótki tekst użytkowy: – ogłoszenie – wiadomość


36. Rozumienie

ze słuchu. 37. Rozumienie tekstu





1-2

1

1

2

1

Uczeń zna leksykę w zakresie następujących aspektów tematycznych: – podstawowe dziedziny kultury, – twórcy i ich dzieła, – uczestnictwo w kulturze – książka, film, telewizja i prasa, sztuka, muzyka Uczeń zna podstawowe realia socjokulturowe niemieckiego obszaru językowego: – Wiedeń, – karnawał kultur w Berlinie Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia ze słuchu: – stwierdza czy tekst zawiera określone


informacje, – selekcjonuje informacji, – określa główne myśli poszczególnych

fragmentów tekstów Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie sprawności pisania: – tworzy ogłoszenie i wiadomość, – pisze list prywatny Uczeń wykazuje się umiejętnością reagowania językowego w zakresie mówienia: prowadzi rozmowę z odgrywaniem roli, opisuje ilustrację i udziela odpowiedzi na trzy

pytania,

Cele leksykalne: Poznawanie zwrotów i wyrażeń dotyczących: – wydarzeń kulturalnych, – muzyki, – prasy, – kina, – wystawy Cele komunikacyjne: – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy, – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy




wiadomość i list prywatny

str. 95 ćw. 1


17

Wypowiedź ustna 1:

str. 96 zad. 1 str. 96 zad. 2 str. 96 zad. 3 str. 97 ćw. 1 str. 97 ćw. 2A, 2B str. 97 ćw. 3




– uzupełnianie luk – udzielanie odpowiedzi na pytania

Wypowiedź ustna 2:




– dopasowanie pytań do odpowiedzi – dopasowanie odpowiedzi do pytań – udzielanie odpowiedzi na pytania

z wykorzystaniem podanego słownictwa



str. 100 ćw. 1 str. 100 ćw. 2 str. 100 ćw. 3 str.100 ćw. 4

– tłumaczenie zdań – tłumaczenie słownictwa – zaznaczanie pozytywnych

i negatywnych opinii – tworzenie pytań do wyróżnionych

części zdań

18


IX. Essen – Żywienie Rozumienie ze słuchu 1:

str. 102 ćw. 1A str. 102 ćw. 1B str. 102 ćw.2 str. 102 ćw. 3

– przyporządkowanie nazw potraw, napojów i produktów do posiłków – ćw. aktywizujące i powtarzające

– wybieranie zwrotów i kończenie zdań – dopasowanie wypowiedzi do osób – przyporządkowywanie wypowiedzi

do osób – ćw. utrwalające i poszerzające


str.103 ćw. 1A str.103 ćw. 1B str.103 ćw. 2 str.103 ćw. 3

– dopasowywanie wypowiedzi – ćw. aktywizujące

– przyporządkowywanie antonimów – ćw. aktywizujące

– test wielokrotnego wyboru – uporządkowanie przepisu ćw. utrwalające


str.104 ćw. 1 str.104 ćw. 2 str.104 ćw. 3

– przyporządkowanie miejsc osobom – ćw. aktywizujące i poszerzające

– test wielokrotnego wyboru – odpowiedzi na pytania




– ćw. aktywizujące – dopasowanie – prawda/fałsz – wyrażanie opinii, dyskusja









1

1

1

1

1

Uczeń zna leksykę w zakresie następujących aspektów tematycznych : – artykuły spożywcze, – przygotowanie potraw, – posiłki, – lokale gastronomiczne, – zwyczaje żywieniowe Uczeń posługuje się następującymi strukturami gramatycznymi: – czas przeszły Perfekt, – szyk w zdaniu prostym Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia ze słuchu: – stwierdza czy tekst zawiera określone

informacje, – selekcjonuje informacje, Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia tekstu czytanego: – określa główne myśli poszczególnych części

tekstu, – stwierdza czy tekst zawiera określone

informacje, – selekcjonuje informacje Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie sprawności pisania: – tworzy zaproszenie i wiadomość, – pisze list prywatny Uczeń wykazuje się umiejętnością reagowania językowego w zakresie mówienia: prowadzi rozmowę z odgrywaniem roli, opisuje ilustrację i udziela odpowiedzi na trzy

pytania,

Cele leksykalne: Poznawanie zwrotów i wyrażeń dotyczących: – potraw, produktów i napojów, – nawyków żywieniowych, – umiejętności gotowania, – przygotowywania i zamawiania potraw Cele komunikacyjne: – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy, – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy



ze zrozumieniem, – kształcenie umiejętności pisania: wiadomość,

zaproszenie i list prywatny

str.106 ćw. 1 str.106 ćw. 2

Krótki tekst użytkowy: – zaproszenie – wiadomość

19


str.107 ćw. 1 Udzielanie odpowiedzi na pytanie i dłuższy tekst użytkowy: – list prywatny

Wypowiedź ustna 1:

str.108 zad. 1 str.108 zad. 2 str.108 zad. 3 str.109 ćw. 1 str.109 ćw. 2A str.109 ćw. 2B str.109 ćw. 3A str.109 ćw. 3



– podawanie wad i zalet wegetarianizmu

– uzupełnianie luk – tłumaczenie zwrotów – zaznaczanie preferencji kulinarnych – tłumaczenie słownictwa

Wypowiedź ustna 2:





– uzupełnianie luk w tekście – tłumaczenie słownictwa



str.112 ćw. 1 str.112 ćw. 2 str.112 ćw. 3 str.112 ćw. 4

– tłumaczenie zdań – uzupełnianie zdań formami Partizip II – wykreślanie niewłaściwych słów – tworzenie pytań do wyróżnionych

części zdań

20


X. Sport – Sport Rozumienie ze słuchu 1:


– uzupełnianie wypowiedzi podanym słownictwem – ćw. aktywizujące

– przyporządkowanie wypowiedzi do osób – ćw. aktywizujące

– prawda/fałsz – grupowanie opisów do osób



str. 115 ćw.1 str. 115 ćw. 2 str. 115 ćw. 3A, 3B str. 115 ćw. 3A, 3B

– uzupełnianie słownictwa – ćw. aktywizujące

– dopasowanie ofert reklamowych do sytuacji


– oddzielanie w wężu literowym poszczególnych słów – ćw. utrwalające i poszerzające zasób słownictwa



– kończenie wypowiedzi – ćw. aktywizujące

– dopasowywanie pytań do wywiadu – tłumaczenie tekstu








1-2

1

1

1

1

Uczeń zna leksykę w zakresie następujących aspektów tematycznych : – popularne dyscypliny sportu, – sprzęt sportowy, – imprezy sportowe, – ludzie sportu Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia ze słuchu: – stwierdza czy tekst zawiera określone


informacje, – selekcjonuje informacje, – określa główne myśli poszczególnych

fragmentów tekstów Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie sprawności pisania: – pisze pocztówkę, – opracowuje pytania do ankiety, – pisze list prywatny Uczeń wykazuje się umiejętnością reagowania językowego w zakresie mówienia: prowadzi rozmowę z odgrywaniem roli, opisuje ilustrację i udziela odpowiedzi na trzy

pytania, wypowiada się na podstawie materiału


Cele leksykalne: Poznawanie zwrotów i wyrażeń dotyczących: – sprzętu sportowego i wyposażenia, – dyscyplin sportowych, – imprez sportowych, – życia sportowców Cele komunikacyjne: – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy, – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy



ze zrozumieniem, – kształcenie umiejętności pisania: pocztówka,

ankieta i list prywatny

str. 117 ćw. 1 str. 117 ćw. 2B str. 117 ćw. 3

– tłumaczenie słownictwa – test wielokrotnego wyboru – uzupełnianie luk – ćw. utrwalające

21


str. 118 ćw.1A, 1B str. 118 ćw. 2

Krótki tekst użytkowy: – pocztówka – ankieta


str.119 ćw. 2


Wypowiedź ustna 1:




– dopasowywanie zdań – uzupełnianie luk – uzupełnianie i kończenie wypowiedzi

Wypowiedź ustna 2:




– grupowanie słownictwa – chronologiczne porządkowanie tekstu – udzielanie odpowiedzi na pytanie


str.124 ćw.1 str.124 ćw. 2 str.124 ćw.3 str.124 ćw. 4 str.124 ćw. 4

– tłumaczenie zdań – uzupełnianie zdań nazwami czynności – wykreślanie niewłaściwych słów – uzupełnianie zdań określeniami osób

związanych ze sportem – tworzenie pytań do wyróżnionych

części zdań

22


XI. Gesundheit – zdrowie Rozumienie ze słuchu 1:


– kończenie zdań – ćw. aktywizujące – dopasowywanie wypowiedzi do osób – dopasowywanie porady do

dolegliwości


str.127 ćw. 1 str.127 ćw. 2A str.127 ćw. 2B str.127 ćw. 3

– udzielanie odpowiedzi na pytania – ćw. aktywizujące

– prawda/fałsz – przyporządkowywanie wypowiedzi

do tabeli oraz dopasowanie polskich odpowiedników

– wyszukiwanie argumentów – ćw. utrwalające


str. 128 ćw. 1 str. 128 ćw.2

– przeprowadzenie ankiety – prawda/fałsz


str. 129 ćw. 1 – dopasowywanie pytań do odpowiedzi


str. 130 ćw.1 str. 130 ćw. 2

Krótki tekst użytkowy: – wiadomość – ankieta








1-2

1-2

1

2

1

Uczeń zna leksykę w zakresie następujących aspektów tematycznych: – samopoczucie, choroby i dolegliwości, – higieniczny tryb życia, – niepełnosprawni, – uzależnienia Uczeń posługuje się następującymi strukturami gramatycznymi: – tryb rozkazujący, – złożenia rzeczownika. Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia ze słuchu: – stwierdza czy tekst zawiera określone


informacje, – selekcjonuje informacje Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie sprawności pisania: – tworzy wiadomość, – opracowuje pytania do ankiety, – pisze list prywatny Uczeń wykazuje się umiejętnością reagowania językowego w zakresie mówienia: prowadzi rozmowę z odgrywaniem roli, opisuje ilustrację i udzielanie odpowiedzi na trzy


Cele leksykalne: Poznawanie zwrotów i wyrażeń dotyczących: – dolegliwości i chorób, – samopoczucia, – uzależnienia, – stylu życia nastolatków, – niepełnosprawnych Cele komunikacyjne: – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy, – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy




ankieta i list prywatny

str. 131 ćw. 1A, 1B


23

Wypowiedź ustna 1:




– przyporządkowanie wypowiedzi do rozmówców

– opis ilustracji – tłumaczenie zdań i formułowanie

porad

Wypowiedź ustna 2:




– tworzenie pytań do odpowiedzi – udzielanie odpowiedzi na pytanie

w czasie przeszłym – uzasadnianie wyboru



str.136 ćw. 1 str. 136 ćw. 2 str. 136 ćw. 3 str. 136 ćw. 4 str.136 ćw. 4

– tłumaczenie zdań – uzupełnianie zdań – uzupełnianie zdań czasownikami

w formie trybu rozkazującego – złożenia rzeczownikowe – tworzenie pytań do wyróżnionych

części zdań

24


XII. Umwelt – Świat przyrody Rozumienie ze słuchu 1:

str. 138 ćw.1A str. 138 ćw. 1B str. 138 ćw. 2 str. 138 ćw. 3

– odpowiedzi na pytania – ćw. aktywizujące

– przyporządkowanie i układanie zdań – test wielokrotnego wyboru – udzielnie odpowiedzi na pytanie




– łączenie i tłumaczenie zwrotów – ćw. aktywizujące

– prawda/fałsz – podawanie wyboru – ćw. utrwalające


str. 141 ćw. 1 str. 140 ćw. 2

– udzielanie odpowiedzi – ćw. aktywizujące

– dopasowywanie tytułów do tekstów



– dopasowywanie zwrotów do pytań i udzielanie odpowiedzi – ćw. aktywizujące

– dopasowywanie wypowiedzi do osób – udzielanie odpowiedzi


str. 142 ćw. 1 str. 142 ćw. 2

Krótki tekst użytkowy: – wiadomość – e-mail





w pisaniu 59. Ćwiczenia



1-2

1-2

1

2

1

Uczeń zna leksykę w zakresie następujących aspektów tematycznych: – klimat, – świat roślin i zwierząt, – krajobraz, – zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego, – klęski żywiołowe i kataklizmy Uczeń posługuje się następującymi strukturami gramatycznymi: – zdania ze spójnikiem weil, – zdania warunkowe rzeczywiste z wenn Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia ze słuchu: – stwierdza czy tekst zawiera określone

informacje, – selekcjonuje informacje Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia tekstu czytanego: – określa główne myśli poszczególnych

fragmentów tekstów, – selekcjonuje informacje Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie sprawności pisania: – tworzy e-mail, wiadomość – pisze list prywatny Uczeń wykazuje się umiejętnością reagowania językowego w zakresie mówienia: prowadzi rozmowę z odgrywaniem roli, opisuje ilustrację i udziela odpowiedzi na trzy



Cele leksykalne: Poznawanie zwrotów i wyrażeń dotyczących: – pogody i prognozy pogody, – opisu krajobrazu, – ochrony środowiska, – klęski żywiołowych Cele komunikacyjne: – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy, – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy




e-mail, i list prywatny

str. 143 ćw. 1 str. 143 ćw. 2

– uzupełnianie luk Dłuższy tekst użytkowy: – list prywatny

25

Wypowiedź ustna 1:

str. 144 zad. 1 str. 144 zad. 2 str. 144 zad. 3 str. 145 ćw. 1 str. 145 ćw. 2, 3



– przyporządkowanie zdań do fragmentów rozmowy

– udzielanie odpowiedzi na pytanie

Wypowiedź ustna 2:



Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedź na dwa pytania

– zbieranie argumentów – tłumaczenie zwrotów i kończenie zdań – uzasadnianie wyboru opisu zdjęcia



– tłumaczenie zdań – uzupełnianie prognozy pogody – wymienianie elementów

charakterystycznych dla danego typu krajobrazu

– uzupełnianie – tworzenie pytań do wyróżnionych

części zdań

26


XIII. Technik – Nauka i technika Rozumienie ze słuchu 1:


– wyszukiwanie czasowników i tłumaczenie zdań ćw. aktywizujące

– dopasowanie streszczenia do wypowiedzi

– przyporządkowanie – ćw. poszerzające zasób słownictwa



– wykreślanie niewłaściwych wyrazów – ćw. aktywizujące

– test wielokrotnego wyboru – dopasowywanie argumentów



– łączenie fragmentów zdań – ćw. aktywizujące

– dopasowywanie tytułów do tekstów – dopasowywanie zwrotów do opisów

– ćw. poszerzające zasób słownictwa


str. 153 ćw. 1 str. 153 ćw. 2

– wykreślanie zbędnych informacji – ćw. aktywizujące

– prawda/fałsz


str. 154 ćw.1 str. 154 ćw. 2

Krótki tekst użytkowy: – wiadomość – ankieta








1-2

1

1

1

1

Uczeń zna leksykę w zakresie następujących aspektów tematycznych: – odkrycia naukowe, – wynalazki, – obsługa i korzystanie z urządzeń technicznych, – awarie, – technologie informacyjno-komunikacyjne Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia ze słuchu: – stwierdza czy tekst zawiera określone

informacje, – selekcjonuje informacje, – określa główne myśli poszczególnych

fragmentów tekstu Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia tekstu czytanego: – określa główne myśli poszczególnych

fragmentów tekstów, – selekcjonuje informacje Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie sprawności pisania: – pisze wiadomość, – odpowiada na pytania z ankiety, – pisze list formalny Uczeń wykazuje się umiejętnością reagowania językowego w zakresie mówienia: prowadzi rozmowę z odgrywaniem roli, opisuje ilustrację i udzielanie odpowiedzi na trzy pytania,


Cele leksykalne: Poznawanie zwrotów i wyrażeń dotyczących: – urządzeń do pracy, nauki, zabawy i rozrywki, – obsługiwanie komputera i innych urządzeń, – wynalazków i postępu w technice Cele komunikacyjne: – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy, – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy


wyczerpującej odpowiedzi na pytania, – wyrabianie sprawności czytania i słuchania ze

zrozumieniem, – kształcenie umiejętności pisania: wiadomość,

ankieta i list formalny

str. 155 ćw. 1

Dłuższy tekst użytkowy: – list formalny

27

Wypowiedź ustna 1:





– przyporządkowywanie zdań – uzupełnienie luk w tekście – udzielanie odpowiedzi na pytanie

Wypowiedź ustna 2:

str. 158 zad. 1 str. 158 zad. 2

str. 158 zad. 3





– układanie pytań do odpowiedzi – uzupełnianie luk w tekście – tłumaczenie tekstów



– tłumaczenie zdań – uzupełnianie zdań nazwami urządzeń

technicznych – przyporządkowanie odpowiedzi

do sytuacji – tworzenie pytań do wyróżnionych

części zdań

28


XIV. Politik – Państwo i społeczeństwo Rozumienie ze słuchu 1:

str. 162 ćw. 1 str. 162 ćw. 2 str. 162. ćw. 3

– przyporządkowanie wypowiedzi – ćw. aktywizujące

– prawda/ fałsz – udzielanie odpowiedzi na pytanie




– dopasowywanie polskich odpowiedników

– test wielokrotnego wyboru – kwiz – ćw. utrwalające


str. 164 ćw.1 str. 164 ćw. 2 str. 164 ćw. 3

– uzupełnianie tabeli i udzielanie odpowiedzi na pytanie – ćw. aktywizujące

– przyporządkowanie nagłówków – zaznaczanie wypowiedzi



– dopasowywanie adresów internetowych do opisów

– uzupełnianie nazw – udzielanie odpowiedzi na pytanie


str. 166 ćw. 1 str. 166 ćw. 2

Krótki tekst użytkowy: – notatka – ankieta








1-2

1

1

1

1

Uczeń zna leksykę w zakresie następujących aspektów tematycznych: – państwo i społeczeństwo, – urzędy i organizacje międzynarodowe, – konflikty wewnętrzne i międzynarodowe, – przestępczość Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia ze słuchu: – stwierdza czy tekst zawiera określone

informacje, – selekcjonuje informacje Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie rozumienia tekstu czytanego: – określa główne myśli poszczególnych

fragmentów tekstów, – stwierdza czy tekst zawiera określone informacje Uczeń wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie sprawności pisania: – pisze notatkę, – udziela odpowiedzi na pytania do ankiety, – pisze list formalny Uczeń wykazuje się umiejętnością reagowania językowego w zakresie mówienia: prowadzi rozmowę z odgrywaniem roli, opisuje ilustrację i udziela odpowiedzi na trzy pytania,


Cele leksykalne: Poznawanie zwrotów i wyrażeń dotyczących: – państwa i społeczeństwa, – praw i obowiązków obywateli, – aktywności politycznej młodych ludzi, – problemach i pomocy międzynarodowej, – urzędach i instytucjach Cele komunikacyjne: – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy, – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy



ze zrozumieniem, – kształcenie umiejętności pisania: notatka, ankieta

i list formalny

str. 167 ćw. 1 str. 167 ćw. 2

– uzupełnianie luk Dłuższy tekst użytkowy: – list formalny

29

Wypowiedź ustna 1:



Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i udzielanie odpowiedź na dwa pytania

– tłumaczenie zwrotów – tłumaczenie zwrotów – udzielanie odpowiedzi na pytanie

Wypowiedź ustna 2:


Rozmowa z odrywaniem roli Opis ilustracji i udzielanie odpowiedzi na trzy pytania


– tworzenie dialogu – uzupełnianie luk – dopasowywanie zdań do osób



– tłumaczenie zdań – dopasowywanie odpowiedzi

do sytuacji – tworzenie pytań do wyróżnionych

części zdań

Repetytorium maturalne DIREKT - Klett · Repetytorium maturalne DIREKT J ... str. 6 ćw. 2B ......

Documents

Transcript of Repetytorium maturalne DIREKT - Klett · Repetytorium maturalne DIREKT J ... str. 6 ćw. 2B ......