RAPORT Z REALIZACJI ZADAŃ

KONKURSOWYCH PROGRAMU

„MAMO, TATO, WOLĘ WODĘ! TYLKO WODA”

HU..HU..HA.. ZIMA ZE

ZDROJKIEM WCALE

NIE JEST ZŁA…

TEMAT ZAJĘĆ: Skąd się bierze woda?

LICZBA DZIECI: 49 (Grupa: „Pszczółki” i „Żabki”)

TERMIN ZAJĘĆ: 02.02.2015r.

Zajęcia plastyczne – „Krystalicznie czysta woda”

Wodne granie

Zdrojkowa gra

Lepimy bałwana

Rzut do celu Podążaj za śladem

TEMAT ZAJĘĆ: Zimowy turniej ze Zdrojkiem

LICZBA DZIECI: 49 (Grupa: „Pszczółki” i „Żabki”)

TERMIN ZAJĘĆ: 05.02.2015r.

„Troszkę śniegu, kapelusz, marchewka na nos,

kilka nakrętek po wodzie na guziki,

i bałwan gotowy”

TEMAT ZAJĘĆ: Bal karnawałowy ze Zdrojkiem

LICZBA DZIECI: 49 (Grupa: „Pszczółki” i „Żabki”)

TERMIN ZAJĘĆ: 09.02.2015r.

Wodny taniec

Karnawałowe granie Bal ze Zdrojkiem

„FAMILIJNE ZADANIA”

MASKI KARNAWAŁOWE WYKONANE

WSPÓLNIE Z RODZICAMI

„TYLKO WODA”

KOMENTARZ:

Scenariusz dotyczy oczyszczania wody oraz znaczenia czystej wody w życiu zwierząt, roślin i ludzi. Zajęcia

odbywają się po spacerze do grodziskiego parku, w którym znajduje się staw. Dzieci wspólnie z nauczycielem

podczas wycieczki pobierają próbkę wody.

PODSTAWA PROGRAMOWA:

1.2. przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach

zadaniowych) oraz w świecie dorosłych,

5.1. dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia,

12.2. wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm) i wzrostu

roślin (światło, temperatura, wilgotność).

TREŚCI PROGRAMOWE:

1.2.1. umiejętność budowania pozytywnych relacji w kontaktach społecznych, potrafi bawić się zgodnie z innymi

dziećmi,

5.2.1. umiejętność dbałości o zdrowie, zna zasady mające wpływ na zdrowie,

5.2.2. umiejętność dbałości o zdrowie, orientuje się w zasadach zdrowego żywienia,

8.2.3. umiejętność kształtowania poczucia rytmu i płynności ruchów przy muzyce, uczestniczy aktywnie w zabawach

przy akompaniamencie muzycznym,

9.2.7. umiejętność kształtowania umiejętności twórczych, uczestniczy w zbiorowych pracach plastycznych.

12.1.2. umiejętność kształtowania opiekuńczej postawy wobec zwierząt i roślin, rozumie, że o rośliny i zwierzęta

należy się troszczyć (wie, że rośliny potrzebują do życia wody i światła, rozumie, że zwierzęta, tak jak ludzie,

potrzebują do życia pokarmu i wody).

CELE OGÓLNE:

– Kształtowanie opiekuńczej postawy wobec zwierząt,

– Poszerzanie wiedzy o otaczającym świecie,

– Wyrabianie nawyku zdrowego odżywiania.

KONKURS NA SCENARIUSZ

CELE SZCZEGÓŁOWE:

– wie komu i do czego potrzebna jest woda i dlaczego musimy unikać jej zanieczyszczenia,

– uczestniczy we wspólnych zabawach,

– uczestniczy w dyskusji,

– reaguje na ustalony sygnał dźwiękowy,

– uczestniczy w zabawach badawczych.

METODY:

– słowna (list, wypowiedzi dzieci),

– czynna (zabawa ruchowa),

– zadań stawianych dzieciom (burza mózgów – praca plastyczna, doświadczenie).

FORMY ORGANIZACJI: indywidualna, grupowa, zbiorowa.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: list od Zdrojka, sylwety Zosi i Krzysia, prezentacja multimedialna, rzutnik, ekran,

flamastry, szary papier, płyta CD z melodią: „Akwarium” Camille Saint Saensa, tamburyno, mikroskop, próbki wody,

paczka od Zdrojka, w której znajdują się dwa naczynia z wodą, kawałki papieru, mydło, piasek, gumki recepturki,

gaza, wata, lniany materiał, instrukcja do przeprowadzenia doświadczenia, kartki papieru, długopis, kropelki wody,

szklanka z emblematem uśmiechniętej buźki i smutnej buźki, woda, kubki plastikowe.

Przebieg zajęć:

1. Powitanie piosenką:

Miło zacznij nowy dzień i uśmiechnij do mnie się,

klaśnij w ręce raz i dwa, usiądź w kole tak jak ja.

2. List od Zdrojka

Środki dydaktyczne: list od Zdrojka, sylwety Zosi i Krzysia.

Opis: Dzieci znajdują w swojej sali list, umieszczony w butelce, w którym Zdrojek informuje ich o problemie żabki

Rerekotki z grodziskiego stawu oraz o tym, że przysyła do dzieci Wodnych Superbohaterów Zosię i Krzysia, którzy

pokażą dzieciom zanieczyszczone zbiorniki wodne oraz zobrazują, jakie mogą być konsekwencje zanieczyszczenia

wód.

Kochane dzieci z Przedszkola Gminnego im. Krasnala Hałabały w Grodzisku Wielkopolskim!

Piszę do Was, ponieważ otrzymałem niepokojący list od żabki z grodziskiego stawu. Żabka Rerekotka

pisze następująco:

Kochany Zdrojku!

Tu w ważnej sprawie, żabka Rerekotka co mieszka w stawie. Pomóż nam proszę i poproś dzieci, bo w naszym stawie

brudno i dużo śmieci. Trzeba coś zrobić więc czasu szkoda… Ciężkie tu życie i brudna woda. A czysta woda to rzecz

jest święta – potrzebują jej ludzie, rośliny i zwierzęta. Wodę nam w stawie oczyścić trzeba, bo gdy tak brudno to żyć

się nie da. Pomóż nam Zdrojku i spraw, by znów był czysty nasz dom – nasz staw. My z żabim chórem znów

zaśpiewamy „Re, Re, kum, kum – staw uratowany! Ty wiesz Zdrojku znakomicie czysta woda – zdrowie – życie”.

Zmartwiona Żabka Rerekotka

Drodzy Przedszkolacy bardzo proszę, pomóżcie żabce! Wysyłam Wam pomocników, Wodnych Superbohaterów Zosię

i Krzysia. Jestem przekonany, że razem uda się Wam rozwiązać problemy Rerekotki. Życzę powodzenia!

Wasz Zdrojek

3. Pokaz multimedialny zanieczyszczonych zbiorników wodnych

Środki dydaktyczne: sylwety Zosi i Krzysia, prezentacja multimedialna, rzutnik, ekran.

Opis: Zosia i Krzyś zabierają przedszkolaki w podróż multimedialną – przedstawienie przez Zosię i Krzysia

zanieczyszczonych zbiorników wodnych oraz konsekwencji zanieczyszczania wód podczas prezentacji

multimedialnej.

4. Swobodna rozmowa na temat listu oraz prezentacji

– Kto napisał do nas list?

– O czym nas informuje Zdrojek?

– Jaki problem ma żabka Rerekotka?

– Co może się stać jeśli żabka i inne zwierzęta będą żyły w zanieczyszczonym stawie?

– Czy żabce i innym wodnym zwierzętom dobrze mieszka się w takich warunkach?

Nauczyciel podsumowuje, że tylko czyta woda jest warunkiem przeżycia wszystkich organizmów na ziemi. Podaje

też rymowankę, którą powtarzają dzieci:

„TYLKO WODA, CZYSTA WODA,

W ZDROWIU ŻYCIE WSZYSTKIM DA!”

5. Burza mózgów: „Jak można pomóc Rerekotce?”

Środki dydaktyczne: flamastry, szary papier.

Opis: Nauczyciel dzieli dzieci na grupy. Zadaniem każdej z grup jest narysowanie na arkuszu szarego papieru

propozycji pomocy żabce. Po przedstawieniu rozwiązań następuje weryfikacja pomysłów.

6. Zabawa ruchowa: „Żabki w stawie”

Środki dydaktyczne: płyta CD z melodią: „Akwarium” Camille Saint Saensa, tamburyno.

Opis: Dzieci zamieniają się w żabki, żyjące w zanieczyszczonym stawie. Dzieci pływają w stawie w rytm melodii. Na

dźwięk tamburyna napotykają na zanieczyszczenie i wówczas zatrzymują się bez ruchu.

7. Badanie zanieczyszczonej wody pod mikroskopem

Środki dydaktyczne: próbki wody ze stawu, mikroskop.

Opis: Dzieci oglądają pod mikroskopem krople wody, w różnym stopniu zanieczyszczonej.

8. Doświadczenie „Oczyszczalnia”

Środki dydaktyczne: paczka od Zdrojka, w której znajdują się dwa naczynia z wodą, kawałki papieru, mydło, piasek,

gumki recepturki, gaza, wata, lniany materiał, instrukcja do przeprowadzenia doświadczenia.

Opis: Zosia i Krzyś informują dzieci, że Zdrojek podaje jeden sposób, aby woda była czysta. Wysyła też paczkę,

w której znajdują się wszystkie przedmioty niezbędne do przeprowadzenia doświadczenia, włącznie z wytycznymi jak

je przeprowadzić. Dzieci rozpakowują paczkę i nazywają wszystkie przedmioty. Wykonują doświadczenia zgodnie

z instrukcją, którą czyta nauczyciel. Do dyspozycji są dwa naczynia z wodą. Do jednego dzieci wrzucają kawałki

mydła, papierki, piasek, mieszają wodę, obserwują jej wygląd, określają własne odczucia. Następnie dzieci

przygotowują prosty filtr do oczyszczania wody. Na słoiku gumką recepturką przymocowują gazę, na nią kładą watę,

na to kawałek lnianego materiału, na wierzch ponownie złożony gazik. Wolno przelewają część brudnej wody przez

filtr. Porównują wygląd wody brudnej i przefiltrowanej.

Wniosek z doświadczenia: Często woda ulega zabrudzeniu, w wyniku działalności człowieka. Taka woda jest

niezdrowa dla ludzi, zwierząt i roślin. Woda jest niezbędna do życia, dlatego ludzie wymyślili sposób na jej

oczyszczanie – filtry.

9. List do Zdrojka z propozycją pomocy żabce Rerekotce

Środki dydaktyczne: kartki papieru, długopis.

Opis: Wspólne redagowanie listu, w którym przedszkolaki podają propozycje pomocy żabce, m.in. oczyszczanie

wody za pomocą filtrów, nie zaśmiecanie zbiorników wodnych i ich okolic, nie odprowadzanie ścieków do rzek,

jezior i stawów (Po skończonych zajęciu wspólnie z Zosią i Krzysiem dzieci udają się na pocztę i odsyłają list do

Zdrojka).

10. Zakończenie zajęć

Zosia i Krzyś podsumowują działania podjęte przez dzieci. Nazywają też przedszkolaków WODNYMI

SUPERBOHATERAMI. Pomogliśmy żabce Rerekotce w znalezieniu sposobu na oczyszczenie stawu, a tym samym

daliśmy jej możliwość dalszego życia w czystym środowisku. Od dziś każdy z nas pamięta:

„DBAJMY O WODĘ DZIECI DROGIE

WODA CZYSTA ZNACZY ZDROWIE!”

11. Ewaluacja zajęcia – dzieci oceniają swój udział w zajęciu wypełniając kartę pracy.

Przedszkolaki obrysowują kontur szklanki po kropkach. Następnie każde z dzieci zaznacza w szklance poziom wody

niebieską kredką w zależności od tego, jak ocenia swój udział w zajęciu:

– rysuje w szklance dużo wody, kiedy chętnie brało udział w zajęciu,

– rysuje w szklance mało wody, kiedy niechętnie wykonywało polecenia.

Na zakończenie wszyscy piją kubek czystej wody, aby uzupełnić wodę w organizmie po intensywnych zajęciu.