PWSZ W NYSIE - pwsz.nysa.pl · PWSZ W NYSIE PAKIET INFORMACYJNY ECTS ... Ochrona własności...

PWSZ W NYSIEPAKIET INFORMACYJNY ECTS

INSTYTUT NEOFOLOLOGIIStudia stacjonarne w systemie ECTSrocznik 2016 / 2017 (semestry 5 i 6)

rocznik: 2017 / 2018 (semestry 1,2,3 i 4)rocznik: 2018 / 2019 (semestry 1 i 2)

KIERUNEK: FILOLOGIASPECJALNOŚĆ: FILOLOGIA GERMAŃSKA

Specjalizacja: nauczyciel języka niemieckiegoz dodatkowym modułem przygotowującym do nauczaniajęzyka niemieckiego jako języka ojczystego (mniejszości)

Semestr IA. Przedmioty kształcenia ogólnego............................................................................... 5Przedmiot wybieralny*..................................................................................................... 6Etykieta w życiu publicznym............................................................................................. 8Pierwsza pomoc................................................................................................................ 10B. Przedmioty podstawowe............................................................................................. 12Praktyczna nauka języka niemieckiego*.......................................................................... 13Praktyczna nauka wybranego języka obcego*Praktyczna nauka wybranego języka hiszpańskiego....................................................... 15Praktyczna nauka wybranego języka angielskiego......................................................... 17

Semestr IIA. Przedmioty kształcenia ogólnego............................................................................... 20Przedmiot wybieralny*..................................................................................................... 21Ochrona własności intelektualnej.................................................................................... 23Technologia informacyjna................................................................................................. 25B. Przedmioty podstawowe............................................................................................. 27Praktyczna nauka języka niemieckiego*.......................................................................... 28Praktyczna nauka wybranego języka obcego*Praktyczna nauka wybranego języka hiszpańskiego....................................................... 30Praktyczna nauka wybranego języka angielskiego......................................................... 32C. Przedmioty kierunkowe............................................................................................... 34Wiedza o krajach niemieckiego obszaru językowego..................................................... 35

Semestr IIIB. Przedmioty podstawowe............................................................................................. 28Praktyczna nauka języka niemieckiego*.......................................................................... 39Praktyczna nauka wybranego języka obcego*Praktyczna nauka wybranego języka hiszpańskiego....................................................... 41Praktyczna nauka wybranego języka angielskiego......................................................... 43C. Przedmioty kierunkowe............................................................................................. 45Wiedza o krajach niemieckiego obszaru językowego..................................................... 46Historia kultury i literatury niemieckiej............................................................................. 48Wstęp do językoznawstwa............................................................................................... 50Literatura popularna......................................................................................................... 52D. Przedmioty specjalizacyjne i specjalnościowe........................................................ 54Psychologia........................................................................................................................ 55Pedagogika........................................................................................................................ 57Przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne do nauczania na etapieprzedszkolnym i szkolnym................................................................................................

59

Podstawy dydaktyki.......................................................................................................... 62Dydaktyka i metodyka nauczania języka niemieckiego................................................... 64Seminarium wybieralne 1 *............................................................................................... 67Praktyka............................................................................................................................ 69Praktyka zawodowa I - Praktyka śródroczna zawodowa w zakresie przygotowaniapsychologiczno-pedagogicznym - moduł 1......................................................................

70

Semestr IVA. Przedmioty kształcenia ogólnego............................................................................... 74Wychowanie fizyczne........................................................................................................ 75B. Przedmioty podstawowe............................................................................................. 79Praktyczna nauka języka niemieckiego*.......................................................................... 80Praktyczna nauka wybranego języka obcego*Praktyczna nauka wybranego języka hiszpańskiego....................................................... 82Praktyczna nauka wybranego języka angielskiego......................................................... 84

C. Przedmioty kierunkowe............................................................................................. 86Historia kultury i literatury niemieckiej............................................................................. 87Gramatyka funkcjonalna................................................................................................... 89Wstęp do pragma- i socjolingwistyki................................................................................ 92D. Przedmioty specjalizacyjne i specjalnościowe........................................................ 93Przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne do nauczania na etapieprzedszkolnym i szkolnym................................................................................................

94

Dydaktyka i metodyka nauczania języka niemieckiego................................................... 97Seminarium wybieralne 2 *............................................................................................... 99Praktyka............................................................................................................................. 101Praktyka zawodowa II - Praktyka śródroczna zawodowa w zakresie dydaktycznym -moduł 2..............................................................................................................................

102

Praktyka zawodowa II - Praktyka ciągła zawodowa w zakresie dydaktycznym -moduł 2..............................................................................................................................

105

Semestr VA. Przedmioty kształcenia ogólnego............................................................................... 109Wychowanie fizyczne........................................................................................................ 110B. Przedmioty podstawowe............................................................................................. 111Praktyczna nauka języka niemieckiego*.......................................................................... 112Praktyczna nauka wybranego języka obcego*Praktyczna nauka wybranego języka hiszpańskiego....................................................... 115Praktyczna nauka wybranego języka angielskiego......................................................... 117C. Przedmioty kierunkowe............................................................................................. 119Kultura i literatura niemiecka na Śląsku........................................................................... 121Historia języka................................................................................................................... 123Wstęp do pragma- i socjolingwistyki............................................................................... 125Translatoryka praktyczna - przekład ustny...................................................................... 127D. Przedmioty specjalizacyjne i specjalnościowe........................................................ 129Podstawy dydaktyki.......................................................................................................... 130Dydaktyka i metodyka nauczania języka niemieckiego................................................... 133Nauczanie projektowe...................................................................................................... 135Dydaktyka języka niemieckiego jako języka mniejszości................................................. 138Seminarium dyplomowe................................................................................................... 141Seminarium wybieralne 3 *............................................................................................... 144Praktyka............................................................................................................................. 146Praktyka zawodowa III - Praktyka zawodowa śródroczna w zakresie dydaktycznym,przygotowanie do nauczania języka niemieckiego jako języka mniejszości – drugiprzedmiot nauczania - moduł 3........................................................................................

147

Semestr VIB. Przedmioty podstawowe............................................................................................. 152Praktyczna nauka języka niemieckiego*.......................................................................... 153C. Przedmioty kierunkowe............................................................................................. 156Translatoryka praktyczna - przekład ustny...................................................................... 157D. Przedmioty specjalizacyjne i specjalnościowe........................................................ 159Seminarium dyplomowe................................................................................................... 160Praktyka............................................................................................................................. 163Praktyka zawodowa IV - Praktyka zawodowa w zakresie dydaktycznym,przygotowanie do nauczania języka niemieckiego jako języka mniejszości – drugiprzedmiot nauczania - moduł 4........................................................................................

164

ROK I, SEMESTR 1 (zimowy)rok akademicki 2017 / 2018rok akademicki 2018 / 2019

A. PRZEDMIOTY KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w NysieInstytut Neofilologii

Opis modułu kształcenia

Nazwa modułu (przedmiotu) Przedmiot wybieralny - Semiologia Kod podmiotu

Kierunek studiów FilologiaProfil kształcenia PraktycznyPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska - specjalizacja: nauczyciel języka niemieckiegoForma studiów Studia stacjonarneSemestr studiów 1

Tryb zaliczenia przedmiotu zaliczenie Liczba punktów ECTS

Liczba godzin zajęć w semestrze Całkowita 1 Zajęciakontaktowe 0,5

Zajęcia związanez praktycznym

przygotowaniemzawodowym

NIE

Sposóbustalaniaoceny z

przedmiotuFormy zajęć i inne

Całkowita Pracystudenta

Zajęciakontaktowe Sposoby weryfikacji efektów kształcenia w ramach form zajęć Waga w %

Wykład 30 15 15 Zaliczenie końcowe w formie pisemnej / stała obserwacja - obecnośćna zajęciach 50%/50%

ĆwiczeniaĆwiczenia praktyczneLaboratoriumProjektSeminarium

Razem: 30 15 15 Razem 100%

Kategoriaefektów Lp. Efekty kształcenia dla modułu (przedmiotu) Sposoby weryfikacji efektu

kształceniaEfekty

kierunkoweFormyzajęć

1.Zna związek semiologii z pozostałymi dyscyplinamihumanistycznymi, szczególnie z językoznawstwem(N+T),

Zaliczenie pisemne K_W03 W

Wiedza2. Ma podstawową wiedzę z zakresu głównych

paradygmatów semiologii (N+T), Zaliczenie pisemne K_W03 W

1.

Analizuje komunikat kulturowy (tekst literacki,filozoficzny, dyskurs potoczny) identyfikując i właściwieinterpretując funkcje syntaktyczne, semantyczne,pragmatyczne, komunikacyjne znaku (N+T),

Zaliczenie pisemneK_U01K_U06 W

Umiejętności

2.

Ma świadomość kulturotwórczego znaczenia systemówznakowych. Potrafi interpretować zjawiska kulturowe ispołeczne (sztuka, dyskurs potoczny, polityczny) wperspektywie systemów znakowych i ich permutacji(N+T),

Zaliczenie pisemneK_U01K_U06 W

1.Rozumie potrzebę ciągłego doskonalenia posiadanejwiedzy i kompetencji społecznych i komunikacyjnych(N+T),

stała obserwacja- obecność nazajęciach K_K03 W

Kompetencjespołeczne

2.

Potrafi właściwe interpretować kod komunikacyjnycharakterystyczny dla określonych ról społecznych -potrafi współpracować w grupie, realizować zadaniaindywidualne i grupowe (N+T),

stała obserwacja- obecność nazajęciach

K_K01 W

ProwadzącyForma zajęć Prowadzący zajęcia

(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)Wykład Doc. dr Tomasz DrewniakĆwiczeniaĆwiczenia praktyczneLaboratoriumProjektSeminarium

Treści kształcenia

Wykład Metody dydaktyczne

L.p. Tematyka zajęćLiczbagodzin

1. Semiologia – geneza, podstawowe problemy, interdyscyplinarność.Znak i jego funkcje.Znak w dyskursie potocznym i dyskursie naukowym.Typy idealne i funkcja poznawcza w humanistyce.Logiczne aspekty znaków. Wybrane zagadnienia z logiki nazw i logiki zdań.Współczesna kultura jako system znaków.

15

Razem liczba godzin: 15

Literatura podstawowa:1 J. Pelc, Wstęp do semiologii

Literatura uzupełniająca:1 U. Eco, Nieobecna struktura



Nazwa modułu (przedmiotu) Etykieta w życiu publicznym Kod podmiotu

Kierunek studiów FilologiaProfil kształcenia PraktycznyPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska, specjalizacja: nauczyciel języka niemieckiegoForma studiów Studia stacjonarneSemestr studiów 1





nie





Wykład 30 15 15 Zaliczenie końcowe w formie pisemnej / prezentacja 50%/50%


Razem: 30 15 15 Razem 100%


kształceniaEfekty


1.Zna podstawowe zasady savoir vivre oraz ichnormatywne i kulturowe przesłanki (N+T), Zaliczenie pisemne K_W14 W

2.Rozumie aksjologiczne i pragmatyczneuwarunkowania taktownego sposobu bycia winterakcjach społecznych (N+T),

Zaliczenie pisemne K_W14 WWiedza

3.Ma świadomość konieczności respektowania regułzwiązanych z odmiennymi kręgami kulturowymi(N+T),


1.Analizuje działanie w perspektywie zasad etykiety(N+T),

Zaliczenie pisemnePrezentacja

K_U01K_U03K_U06

W

2.Potrafi stosować w praktyce podstawowe zasadyetykiety w życiu publicznym (N+T), Zaliczenie pisemne

Prezentacja

K_U01K_U03K_U06

WUmiejętności

3.Potrafi stosować w praktyce podstawowe zasadyetykiety biznesu (N+T),

Zaliczenie pisemnePrezentacja K_U06 W


1.Modyfikuje swoje działanie zgodnie z zasadamietykiety (N+T),

Zaliczenie pisemnePrezentacja

K_K01K_K03 W


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)Wykład Doc. dr Tomasz Drewniak/ Dr Ewa Smolka-DrewniakĆwiczeniaĆwiczenia praktyczneLaboratoriumProjektSeminarium




1. Etyczne i kulturowe wyznaczniki zachowań człowieka. Filozofia savoir vivre.Proces porozumiewania się: język, tematy do rozmowy, korespondencja tradycyjna,telefon, Internet, netykieta.Precedencja: powitanie, pożegnanie, na uczelni, przy stole, w samochodzie. Savoir vivre w pracy, miejscach publicznych, na uczelni, podczas uroczystości ispotkań prywatnych.Mowa ciała i ubiór (dress code, elegancja).Spotkania towarzyskie: obowiązki gościa i gospodarza, przygotowanie stołu,zachowanie przy stole, spożywanie posiłków.Dobre obyczaje w pracy – podstawy etykiety biznesu.

15

Razem liczba godzin: 15Literatura podstawowa:

1 E. Bonneau, Wielka księga dobrych manier, Warszawa 2010.2 M. Kuziak, Jak mówić, rozmawiać, przemawiać?, Bielsko-Biała 2006.3 L. Jabłonowska, G. Myśliwiec, Współczesna etykieta pracy, Warszawa 2006

Literatura uzupełniająca:1 E. Pietkiewicz, Dobre obyczaje, Warszawa 1987



Nazwa modułu (przedmiotu) Pierwsza pomoc Kod przedmiotu

Kierunek studiów FilologiaProfil kształcenia praktycznyPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska, specjalizacja: nauczyciel języka niemieckiegoForma studiów Studia stacjonarneSemestr studiów 1


Liczba godzin zajęć wsemestrze

Całkowita 1 Zajęciakontaktowe 0,65



TAK




Zajęciakontaktowe

Sposoby weryfikacji efektów kształcenia w ramach formzajęć Waga w %

Wykład 4,5 1,5 3 Zaliczenie końcowe 30%ĆwiczeniaĆwiczeniapraktyczne 18 6 12 Zaliczenie z praktycznych umiejętności 70%

LaboratoriumProjektSeminarium

Razem: 22,5 7,5 15 Razem 100%

Kategoriaefektów Lp. Efekty kształcenia dla modułu (przedmiotu) Sposoby weryfikacji

efektu kształceniaEfekty


Wiedza 1. Potrafi rozpoznać́ stan zagrożenia życia i zdrowia iuruchomić́ łańcuch przeżycia (N+T), Ocenianie ciągłe K_W03 W/CP

1.Potrafi wykonać́ resuscytację krążeniowo-oddechową u dorosłych i dzieci metodąbezprzyrządową z wykorzystaniem AED (N+T),

Ocena praktycznychumiejętności

K_U04K_U05 W/CP

2. Potrafi udzielić́ pierwszej pomocy w urazach zzachowaniem zasad bezpieczeństwa (N+T),


K_U04K_U05 W/CPUmiejętności

3. Potrafi udzielić́ pierwszej pomocy w zadławieniu(N+T),


K_U04K_U05 W/CP

1. Potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niejrole (N+T), Ocenianie ciągłe K_K01 W/CP

Kompetencje społeczne 2. Jest świadoma własnych ograniczeń́ i wie kiedy

wezwać́ pomoc (N+T), Ocenianie ciągłe K_K02 W/CP

Forma zajęć Prowadzący zajęcia(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)

Wykład Instytut ZdrowiaĆwiczeniaĆwiczenia praktyczne Instytut ZdrowiaLaboratoriumProjektSeminarium



Liczba

L.p. Tematyka zajęć godzin

1. Organizacja ratownictwa medycznego w Polsce - podstawy prawne, bezpieczeństwowłasne, zasady wzywania ambulansu. Podstawowe zabiegi resuscytacyjne oraz AED udorosłych i dzieci

3


Ćwiczenia Metody dydaktyczne


1. Postępowanie w zakrztuszeniu. Poszkodowany nieprzytomny, pozycja bezpieczna.Podstawowe zabiegi resuscytacyjne oraz AED u dorosłych.Podstawowe zabiegi resuscytacyjne oraz AED u dzieci.Postępowanie w przypadku krwotoków.Postępowanie w przypadku złamań, zwichnięć, skręceń.

12


Literatura podstawowa:1 Peter Driscoll, David Skinner, Richard Earlam; red. wyd. pol. Juliusz Jakubaszko: ABC postępowania w urazach.

Górnicki Wydaw. Medyczne, Wrocław 20032 Michael C. Colquhoun, Anthony J. Handley, T.R. Evans; red. wyd. pol. Juliusz Jakubaszko: ABC resuscytacji.

Górnicki Wydaw. Medyczne, Wrocław 2006

Literatura uzupełniająca:1 Andrzej Zawadzki; Andrzej Basista, Krystyn Sosada, Wojciech Żurawiński: Medycyna ratunkowa i katastrof :

podręcznik dla studentów uczelni medycznych. Wydaw. Lekarskie PZWL, Warszawa 2006

B. PRZEDMIOTY PODSTAWOWE - OBLIGATORYJNE



Nazwa modułu (przedmiotu) Praktyczna nauka języka niemieckiego –PNJN moduł 1

Kod podmiotu

Kierunek studiów FilologiaProfil kształcenia praktycznyPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska, specjalizacja nauczyciel języka niemieckiegoForma studiów Studia stacjonarneSemestr studiów 1


Liczba godzin zajęć w semestrze Całkowita 25 Zajęciakontaktowe 12

Zajęcia związane zpraktycznym


TAK





WykładĆwiczenia

Ćwiczenia praktyczne 270 90 180 udział w zajęciach, bieżące przygotowanie, kolokwia z kolejnychpartii materiału. Test pisemny 100%

LaboratoriumProjektSeminariumKonsultacje

Razem: 270 90 180 Razem 100%

Kategoriaefektów Lp. Efekty kształcenia dla modułu (przedmiotu)

Sposobyweryfikacji efektu

kształceniaEfekty kierunkowe Formy zajęć

1.

posiada uporządkowaną podstawową wiedzę na tematjęzyka niemieckiego, jego budowy i funkcji,potrzebnej do pracy nauczyciela (N+T),

udział w zajęciach,bieżące przygotowanie,kolokwia z kolejnych

partii materiałuTest pisemny

K_W02 CP

2.

zna podstawową terminologię z zakresujęzykoznawstwa i kulturoznawstwa w zakresiefilologii germańskiej, orientuje się w praktycznymzastosowaniu języka niemieckiego (N+T),


partii materiału

K_W03 CP

3.

zna słownictwo, rozumie i potrafi tworzyć teksty wjęzyku niemieckim na poziomie A2 wedługEuropejskiego Systemu Opisu KształceniaJęzykowego (N+T),


partii materiału

K_W05 CPWiedza

4.posiada podstawową wiedzę z zakresujęzykoznawstwa i kulturoznawstwa, właściwych dlafilologii germańskiej (N+T),

przygotowanieprezentacji, obserwacja

na zajęciachK_W09 CP

1.potrafi wyszukiwać, oraz analizować i praktyczniewykorzystywać informacje z różnych źródeł,potrzebnych do przygotowania się na zajęcia (N+T),


partii materiałuK_U01 CP

2.potrafi posługiwać się językiem niemieckim napoziomie A2 wg Europejskiego Systemu OpisuKształcenia Językowego (ESOKJ) (N+T),


partii materiału

K_U02 CP

Umiejętności

3.

posiada podstawową umiejętność posługiwania siępojęciami i terminami z zakresu językoznawstwai kulturoznawstwa, właściwymi dla filologiigermańskiej (N+T),


partii materiału

K_U11 CP

1. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niejrole (N+T), bieżąca obserwacja

K_K01 CP

Kompetencjespołeczne 2. potrafi odpowiednio określić priorytety służące

realizacji określonych zadań. (N+T), bieżąca obserwacjaK_K02 CP


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)

WykładĆwiczeniaLaboratorium mgr Małgorzata Kurpiel / dr Beata GiblakProjektSeminarium


Laboratorium /Ćwiczeniapraktyczne

Metody dydaktycznekonwersacjepraca indywidualna i w grupachćwiczenia fonetyczne audio


1. Gramatyka praktyczna: rodzajnik określony i nieokreślony, liczba mnoga rzeczownika, zaimki osobowe idzierżawcze, koniugacja czasownika w czasie Präsens, czasowniki złożone, tworzenie czasu Perfekt,liczebniki główne i porządkowe, deklinacja rzeczownika, przyimki łączące się z danym przypadkiem, w tymokreślające miejsce i kierunek, tryb rozkazujący, zdania poboczne ze spójnikami "weil" i "dass", zdaniacelowe, stopniowanie przymiotnika, czasowniki zwrotne, deklinacja przymiotnika, stopniowanieprzymiotnika, tworzenie strony biernej Präsens, zdania względne, liczebniki główne i porządkowe, tworzenieczasów przeszłych - formy czasowników mocnych i nieregularnychKonwersacje praktyczne: charakterystyka postaci, rodzina i znajomi, dane personalne, podróżowanie, opisdomu/mieszkania, przyjęcie, przyjmowanie gości, pytanie o drogę, święta i uroczystości, wykształcenie,urlop, przygotowania do podróży, zabytki, czas wolny, zakupy, określanie czasu zegarowego i daty, kraje inarodowości, zakazy, nakazy, wyrażanie chęci i życzeń, czynności codzienne, wydarzenia nierealne (sny),żywienie (restauracja, piekarnia, sklep spożywczy, przepisy kulinarne), życie towarzyskie, wygląd osób iprzedmiotów, media (prasa, radio, telewizja)Fonetyka praktyczna - samogłoski krótkie i długie, intonacja zdaniowaPisanie - proste formy, pisanie kreatywne z uwzględnieniem poprawności gramatycznejCzytanie - rozumienie tekstu czytanego, z uwzględnieniem poprawnej wymowy (czytanie na głos)Słuchanie - rozumienie tekstów ze słuchu

180


Literatura podstawowa:1 Hartmut Aufderstraße, Heiko Bock, Mechthild Gerdes, Jutta Müller, Helmut Müller, Themen Neu 1, Max Hueber Verlag2 Hartmut Aufderstraße, Heiko Bock, Mechthild Gerdes, Jutta Müller, Helmut Müller, Themen Neu 2, Max Hueber Verlag

3 Materiały własne

Literatura uzupełniająca:1 materiały własne



Nazwa modułu (przedmiotu) Praktyczna nauka drugiego języka obcego:język hiszpański

Kod podmiotu






nie





WykładĆwiczenia

Ćwiczenia praktyczne 60 30 30Na podstawie aktywności studenta, przygotowania się dozajęć. przygotowania zadań domowych oraz wyniku testu

końcowego.100%


Razem: 60 30 30 Razem 100%


kształceniaEfekty


Wiedza 1. ma podstawową wiedzę na temat interpretacjitekstów w języku hiszpańskim (N+T),

Na podstawie aktywnościpodczas zajęć,

przygotowania się do zajęć.przygotowania zadań

domowych oraz wynikutestu końcowego.

K_W03 CP

1.potrafi posługiwać się językiem hiszpańskim napoziomie B2 Europejskiego Systemu OpisuKształcenia Językowego ESOKJ (N+T),

Na podstawie aktywnościpodczas zajęć,

przygotowania się do zajęć.przygotowania zadań

domowych oraz wynikutestu końcowego.

K_U04 CP

Umiejętności

2.potrafi posługiwać się nowoczesną technologiąkomputerową w celu przygotowania się do zajęć(N+T),

przygotowanie do zajęć K_U10 CP

1. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niejrole (N+T),

Na podstawie aktywnościpodczas zajęć, K_K01 CP


realizacji określonych zadań (N+T),

Na podstawieprzygotowania się do zajęćoraz przygotowania zadań

domowych

K_K02 CP


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładĆwiczeniaĆwiczenia praktyczne dr Anna KoniecznaLaboratoriumProjektSeminarium


Ćwiczeniapraktyczne

Metody dydaktyczne Podejście komunikatywne


1. Powitania, pozdrowienia, przedstawianie się (pytania i odpowiedzi – imię,pochodzenie, samopoczucie),elementarne zwroty na lekcji języka hiszpańskiego / wsali lekcyjnej, alfabet i literowanie, zasady fonetyki hiszpańskiej. Kraje i narodowości,liczebniki– pytania i odpowiedzi (ile masz lat, twój numer telefonu, loteria, etc.) .Przedstawianie innej osoby (imię, wiek, narodowość). Zawody i najbliższa rodzina.Czas Presente de Indicativo. Członkowie bliższej i dalszej rodziny. Drzewogenealogiczne. Przedstawianie swojej rodziny. Zadawanie pytań na temat członkówrodziny (imię, wiek, zawód). Rozmowa na temat rodziny, przyjaciół, znajomych.Praktyczne użycie czasu Presente de Indicativo. Czasowniki dotyczące dniacodziennego i sposobu spędzania czasu. Wywiad z innymi. Praktyczne użycie czasuPresente de Indicativo. Typowa rodzina hiszpańska. Godziny. Użycie ‘ser’ i ‘estar’.Opis dnia codziennego w zakresie wykonywanych czynności. Opis swojego dnia.Opisywanie rutyny innych osób. Zawody. Co robią te osoby? Gdzie pracują i czym sięzajmują? W hotelu. Wyposażenie hotelu, rezerwacja pokoju. Śniadanie w hotelu. Wrestauracji. Hobby i upodobania. Konstrukcja ‘me gusta…”. Użycie ‘estar’ y ‘haber’.Wyposażenie domu i mieszkania. Opis domu / mieszkania. Test końcowy.

30


Literatura podstawowa:1 Francisca Castro Viudez, Pilar Diaz Ballesteros, Ignacio Rodero Diez, Carmen Sardinero Franco (2011): Espanol

en marcha. Curso de espanol como lengua extranjera. Libro del alumno. Madrid: SGEL.2 Francisca Castro Viudez, Pilar Diaz Ballesteros, Ignacio Rodero Diez, Carmen Sardinero Franco (2011): Espanol

en marcha. Curso de espanol como lengua extranjera. Cuaderno de ejercicios. Madrid: SGEL.

Literatura uzupełniająca:1 Ernesto Martin Peris, Neus Sans Baulenas (2011): Gente (nueva edicion), Barcelona: Difusion.4 Materiały własne.



Nazwa modułu (przedmiotu) Praktyczna nauka wybranego językaobcego - język angielski

Kod podmiotu

Kierunek studiów Filologia germańskaProfil kształcenia praktycznyPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska, specjalizacja: nauczyciel języka niemieckiegoForma studiów Studia stacjonarneSemestr studiów 1





nie





WykładĆwiczenia

Ćwiczenia praktyczne 60 30 30

- wypowiedzi ustne na zajęciach, prace domowe: ćwiczenialeksykalne i gramatyczne, prezentacje multimedialne o charakterzepopularnonaukowym związane z kierunkiem studiów, testykontrolne, testy sprawdzające rozumienie ze słuchu, testyrozumienia tekstu czytanego, testy zaliczeniowe

100%


Razem: 30 30 30 Razem %


kształceniaEfekty


1.Wiedza 2.

1.

Student: - dysponuje kompetencją językowąumożliwiającą generowanie wypowiedzi zrozumiałychdla rodzimego użytkownika danego języka, potrafirelacjonować wydarzenia, opisywać własne przeżycia,reakcje i wrażenia oraz radzić sobie w większości sytuacjiwystępujących podczas kontaktów prywatnych izawodowych zarówno w kraju, jak i zagranicą (N+T),

Wypowiedzi ustne na zajęciach K_U18 CP

2.

- rozumie ze słuchu główne myśli wypowiedziane wstandardowej odmianie języka, rozumie główne wątkiwielu programów radiowych i telewizyjnych traktującycho sprawach bieżących oraz zawodowych (N+T),

Testy sprawdzającerozumienie ze słuchu K_U18 CP

3.

- potrafi napisać spójną, poprawną pod względemgramatycznym i leksykalnym wypowiedź pisemną natematy ogólne lub związane z zainteresowaniami, potrafiswobodnie redagować e-mail (N+T),

Wypowiedzi pisemne nazajęciach, prace domowe K_U18 CP

Umiejętności

4.

-potrafi zinterpretować główny sens tekstu czytanego,rozumie znaczenie głównych wątków przekazu zawartegow jasnych, standardowych wypowiedziach, które dotycząznanych spraw typowych dla pracy, szkoły, czasuwolnego itd. (N+T),

Testy rozumienia tekstuczytanego K_U18 CP

1.Kompetencje

społeczne 2.


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładĆwiczenia

Ćwiczenia praktyczneLaboratorium mgr Marcin Czarnobrewy, mgr Katarzyna Drabczyk, mgr Mariusz Mgr Marcin

Czarnobrewy, mgr Katarzyna Drabczyk, mgr Mariusz Kowalski, mgr BeataŁucjanek, mgr Joanna Nowicka, mgr Patrycja Twardowska, mgr Beata Łucjanek,mgr Joanna Nowicka, mgr Patrycja Twardowska

ProjektSeminarium

Laboratorium Metody dydaktyczne


1. Przedstawianie się. Zwyczaje żywieniowe w różnych krajach i kulturach. Czasyteraźniejsze: Present Simple i Present Continuous. Sport. Narracja: Past Simple, PastContinuous, Past Perfect. Relacje rodzinne. Opisywanie cech osobowości. Pieniądze.Określanie ilości. Liczby. Czasy: Present Perfect vs Past Simple. Punkty zwrotne wżyciu. Czas Present Perfect Continuous. Porozumiewanie się. Język. Gramatyka.Czasowniki frazowe. Słowotwórstwo.Transformacje zdań. Idiomy. Powtórzenie materiału. Kolokwium zaliczeniowe

30


Literatura podstawowa:1 Oxenden Clive, Latham-Koenig Christina. New English File Intermediate. Oxford:

OUP, 2007.

Literatura uzupełniająca:1 Dooley J., Evans V., Garza V. Career Paths: Tourism. London: Express Publishing,

2011.2 Olejnik D., Repetytorium Leksykalne. Poznań: LektorKlett, 2005.

ROK I, SEMESTR 2 (letni)rok akademicki 2017 / 2018rok akademicki 2018 / 2019



Nazwa modułu (przedmiotu) Przedmiot wybieralny - Etyka Kod podmiotu






NIE





Wykład 50 20 30 Zaliczenie w formie pisemnej/Prezentacja przygotowana przez grupęstudentów - stała obserwacja- obecność na zajęciach 50%/50%


Razem: 50 20 30 Razem 100%


kształceniaEfekty


1.Zna związek filozofii z pozostałymi dyscyplinamihumanistycznymi, szczególnie z językoznawstwem(N+T),


Wiedza2. Ma podstawową wiedzę z zakresu głównych

paradygmatów etyki (N+T), Zaliczenie pisemne K_W03 W

1.potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać iwykorzystywać informacje z różnych źródeł(N+T),

Zaliczenie pisemne K_U01 W

Umiejętności2.

potrafi przeprowadzić analizę tekstuz zastosowaniem podstawowych metodbadawczych, uwzględniając przy tym kontekstjęzykowy, społeczny i kulturowy (N+T)

Zaliczenie pisemne K_U06 W

1. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niejrole (N+T)

stała obserwacja- obecność nazajęciach K_K01 W


realizacji określonych zadań. (N+T)stała obserwacja- obecność na

zajęciachK_K02 W


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)Wykład Doc. dr Tomasz DrewniakĆwiczeniaĆwiczenia praktyczneLaboratoriumProjektSeminarium




1. Filozofia – znaczenie, podstawowe pojęcia i interpretacje. Klasyfikacja dyscyplinfilozoficznych. Paradygmat poznawczy historii filozofii. Warunki powstania filozofii:mit, logos i polis. Filozofia physis: Tales, Anaksymenes, Anaksymander, Pitagoras,Heraklit. Sofiści i grecki humanizm. Intelektualizm etyczny Sokratesa. IdealizmPlatona. Substancjalizm Arystotelesa. Filozofia hellenistyczna. Narodziny ikształtowanie się paradygmatu filozofii chrześcijańskiej. Bóg, człowiek, świat wfilozofii św. Augustyna. Scholastyka na przykładzie systemu św. Tomasza z Akwinu.Renesansowa filozofia człowieka. Rozumność jako kategoria filozofii nowożytnej:Bacon, Kartezjusz, oświecenie. Transcendentalizm Kanta oraz idealizmy Fichtego,Schellinga i Hegla. Główne nurty filozofii XX wieku: neopozytywizm, fenomenologia,personalizm, hermeneutyka, strukturalizm i poststrukturalizm.

30


Literatura podstawowa:1 Czy etyka się opłaca? Zagadnienia etyki biznesu/ Czesław Porębski, Warszawa 2000.2 Etyka biznesu / pod redakcją Jerzy Dietl , Wojciech Gasparski, Warszawa 1997.3 Wykłady z etyki biznesu/ Wojciech Gasparski, Warszawa 2000.

Literatura uzupełniająca:1 Szacki J.: "Historia myśli socjologicznej", Warszawa, PWN, 2002.



Nazwa modułu (przedmiotu) Ochrona własności intelektualnej Kod podmiotu

Kierunek studiów FilologiaProfil kształcenia praktycznyPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność filologia germańska, specjalizacja nauczyciel języka niemieckiegoForma studiów Studia stacjonarneSemestr studiów 2

Tryb zaliczenia przedmiotu zaliczenie Liczba punktów ECTS 5

Liczba godzin zajęć w semestrze Całkowita 1 Zajęciakontaktowe 0.5



NIE





Wykład 30 15 15 Dyskusja, praca kontrolna, pisemne zaliczenie w formie testu 100%

ĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium

Razem: 30 15 15 Razem 100%


kształceniaEfekty


1. Ma uporządkowaną wiedzę z zakresu podstawochrony własności intelektualnej (N+T) Pisemne zaliczenie w formie testu K_W06 W

2.Zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasadydotyczące ochrony własności intelektualnej (N+T) Dyskusja

K_W06Wiedza

3.Zna zasady korzystania z opracowań innychwykorzystując treści do własnych opracowańnaukowych (N+T)

Praca kontrolna K_W07

1. potrafi prawidłowo identyfikować treści , które moga byćuznane za plagiat (N+T) Pisemne zaliczenie w formie testu K_U13 W

Umiejętności 2.Potrafi prawidłowo posługiwać się prawno–formalnymi treściami ochrony własnościintelektualne

Dyskusja K_U13

1. potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań. (N+T) Pisemne zaliczenie w formie testu K_K02 W

Kompetencjespołeczne 2. respektuje zasady etyczne podczas pisania pracy

dyplomowej (N+T) Pisemne zaliczenie w formie testu K_K04 W



Wykład Instytut Nauk TechnicznychĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium




1. Źródła prawa autorskiego i praw pokrewnych, źródła prawa własnościprzemysłowej. Pojęcie utworu, kategorie dzieł chronionych, zbiory dziełi dzieła zbiorowe, opracowanie cudzych utworów, formalne przesłankiochrony. Treść autorskich praw osobistych. Treść autorskich prawmajątkowych. Plagiat i jego skutki dla autora. Przedmiot ochronyprawno- autorskiej. Podmiot praw autorskich. Przedmiot regulacji prawawłasności przemysłowej. Pojęcie wynalazków, wzorów użytkowych,wzorów przemysłowych, znaków towarowych, oznaczeńgeograficznych i topografii układów scalonych. Rozwiązania dotyczącewynalazków, wzorów użytkowych, wzorów przemysłowych. Cywilna ikarna ochrona własności przemysłowej. Postępowanie przed UrzędemPatentowym. Rzecznik patentowy.

15


Literatura podstawowa:1 M. Późniak - N iedzielska, J. Szczotka, M. Mozgawa, Prawo autorskie i prawa pokrewne. Zarys wykładu, Oficyna Wydawnicza

Branta, 20072 R. Golat, Dobra niematerialne. Kompendium prawne , Oficyna Wydawnicza Branta, 2005.

3. J. Barta, M. Czajkowska - Dąbrowska, Z. Ćwiąkalski, R. Markiewicz, E. Traple, Prawo autorskie i prawa pokrewne. Komentarz,Zakamycze, 2005

Literatura uzupełniająca:1 Barta J., Markiewicz R., Prawo autorskie i prawa pokrewne. PWN, Warszawa 2001



Nazwa modułu (przedmiotu) Technologia informacyjna Kod podmiotu






nie





Wykład 30 15 15 Zaliczenie pisemne 50%

ĆwiczeniaĆwiczenia praktyczne 30 15 15 Udział w zajęciach, stała obserwacja 50%


Razem: 60 30 30 Razem 100%


kształceniaEfekty


Wiedza 1. posiada elementarną wiedzę w zakresie technologiiinformacyjnej (N+T),

Udział w zajęciach, stałaobserwacja K_W08

Wykład,ćwiczeniapraktyczne

1.potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać iwykorzystywać informacje z różnych źródeł(N+T),

Udział w zajęciach, stałaobserwacja K_U01


Umiejętności2. potrafi posługiwać się nowoczesną technologią

komputerową (N+T),Udział w zajęciach, stała

obserwacja K_U10Wykład,

ćwiczeniapraktyczne


1. potrafi odpowiednio określić priorytety służącerealizacji określonych zadań (N+T),

Udział w zajęciach, stałaobserwacja K_K02



Wykład Instytut Nauk TechnicznychĆwiczeniaĆwiczenia praktyczne Instytut Nauk TechnicznychLaboratoriumProjektSeminarium




1. Tematyka zostanie podana przez prowadzącego2.3.4.

5.Razem liczba godzin: 15


Metody dydaktycznepraca indywidualna iw grupach


1. Tematyka zostanie podana przez prowadzącego2.3.4.5.


Literatura podstawowa:1 Literatura zostanie podana przez prowadzących2

Literatura uzupełniająca:1




Kod podmiotu


Tryb zaliczenia przedmiotu Zaliczenie / Egzamin Liczba punktów ECTS




tak





WykładĆwiczenia

Ćwiczenia praktyczne 220 70 150 udział w zajęciach, bieżące przygotowanie, kolokwia z kolejnychpartii materiału. Bieżąca obserwacja. Test pisemny. 40%

LaboratoriumProjektSeminariumKonsultacje

Egzamin Egzamin na poziomie Europejskiego Systemu Opisu KształceniaJęzykowego B1 60%

Razem: 220 70 150 Razem 100%




1.

posiada uporządkowaną podstawową wiedzę na tematjęzyka niemieckiego, jego budowy i funkcji (N+T),



K_W02 CP

2.

zna podstawową terminologię z zakresujęzykoznawstwa i kulturoznawstwa, orientuje się wpraktycznym zastosowaniu języka niemieckiego(N+T),


partii materiału

K_W03 CP

3.

zna słownictwo, rozumie i potrafi tworzyć teksty wjęzyku niemieckim na poziomie B1 wedługEuropejskiego Systemu Opisu KształceniaJęzykowego (N+T),


partii materiału

K_W05 CPWiedza







2.potrafi posługiwać się językiem niemieckim napoziomie B1 wg Europejskiego Systemu OpisuKształcenia Językowego (ESOKJ) (N+T),


partii materiału

K_U02 CP

Umiejętności

3.



partii materiału

K_U11 CP


K_K01 CP




(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładĆwiczeniaLaboratorium dr Beata Giblak / dr Alina DittmannProjektSeminarium


Laboratorium Metody dydaktycznekonwersacjepraca indywidualna iw grupachćwiczenia fonetyczne audio


1. Gramatyka praktyczna: deklinacja rzeczownika i przymiotnika, tworzenie czasów przeszłych, przyimki, ,zdania poboczne - wszystkie rodzaje zdań, tworzenie strony biernej we wszystkich czasachKonwersacje - według tematyki z podręcznikaPisanie - dłuższe formy, pisanie kreatywne z uwzględnieniem poprawności gramatycznejCzytanie - rozumienie tekstu czytanego, z uwzględnieniem poprawnej wymowy (czytanie na głos)Fonetyka praktyczna - samogłoski krótkie i długie, intonacja zdaniowaSłuchanie - rozumienie tekstów ze słuchuPrzygotowanie do egzaminu na poziomie B1

150


1 Hartmut Aufderstraße, Heiko Bock, Mechthild Gerdes, Jutta Müller, Helmut Müller, Themen Neu 2, Max Hueber Verlag2 Hartmut Aufderstraße, Heiko Bock, Mechthild Gerdes, Jutta Müller, Helmut Müller, Themen Neu 3, Max Hueber Verlag


Literatura uzupełniająca:1 Dreyer / Schmitt, Übungen zur deutschen Grammatik, rea





Kod podmiotu






nie





WykładĆwiczenia

Ćwiczenia praktyczne 60 30 30Na podstawie aktywności studenta, przygotowania się do

zajęć. przygotowania zadań domowych oraz wynikuzaliczenia

100%


Razem: 60 30 30 Razem 100%


kształceniaEfekty


Wiedza 1. ma podstawową wiedzę na temat interpretacjitekstów w języku hiszpańskim (N+T)

Na podstawie aktywnościpodczas zajęć,przygotowania się do zajęć.przygotowania zadańdomowych oraz wynikuzaliczenia

K_W03 CP


Na podstawie aktywnościpodczas zajęć,przygotowania się do zajęć.przygotowania zadańdomowych oraz wynikuzaliczenia

K_U04 CP

Umiejętności




Na podstawie aktywnościpodczas zajęć K_K01 CP



Na podstawieprzygotowania się do zajęćoraz przygotowania zadańdomowych

K_K02 CP







1. Miejsca i budynki w mieście, umiejscowienie budynków, przyimkimiejsca.Wskazywanie drogi i pytanie o drogę. Tryb rozkazujący czasowników.Moja okolica – opisywanie miasta/wsi. Rozmowa telefoniczna,umawianie się na spotkanie. Opisywanie zdarzeń bieżących.Konstrukcja „estar+gerundio”.Jaka jest pogoda? Opis pogody. W sklepie odzieżowym. Opis ubrania,rozmowa ze sprzedawcą. Opisywanie wyglądu. Porównywanie i stopieńwyższy przymiotników. Zdrowie i dolegliwości. U lekarza. Plany nawakacje i opis wakacji. Czas przeszły. Czasowniki regularne. Czasprzeszły . Czasowniki nieregularne. Test końcowy.

30


Literatura podstawowa:1 Francisca Castro Viudez, Pilar Diaz Ballesteros, Ignacio Rodero Diez, Carmen

Sardinero Franco (2011): Espanol en marcha. Curso de espanol como lenguaextranjera. Libro del alumno. Madrid: SGEL.

2 Francisca Castro Viudez, Pilar Diaz Ballesteros, Ignacio Rodero Diez, CarmenSardinero Franco (2011): Espanol en marcha. Curso de espanol como lenguaextranjera. Cuaderno de ejercicios. Madrid: SGEL.

Literatura uzupełniająca:1 Luis Aragones, Ramon Palencia (2010): Gramatica de uso del espanol. Teoria y

practica, Madrid: SM.4 Materiały własne.




Kod podmiotu










WykładĆwiczenia


- wypowiedzi ustne na zajęciach, prace domowe: ćwiczenialeksykalne i gramatyczne, prezentacje multimedialne o charakterzepopularnonaukowym związane z kierunkiem studiów, testykontrolne, testy sprawdzające rozumienie ze słuchu, testyrozumienia tekstu czytanego, testy zaliczeniowe

100%




kształceniaEfekty


Wiedza 1.

Student:posiada wiedzę na temat posługiwania się językiemangielskim na poziomie C1 wg Europejskiego SystemuOpisu Kształcenia Językowego (ESOKJ) (N+T)

Wypowiedzi ustne na zajęciach K_W17 CP

1.

- dysponuje kompetencją językową umożliwiającągenerowanie wypowiedzi zrozumiałych dla rodzimegoużytkownika danego języka, potrafi relacjonowaćwydarzenia, opisywać własne przeżycia, reakcje iwrażenia oraz radzić sobie w większości sytuacjiwystępujących podczas kontaktów prywatnych izawodowych zarówno w kraju, jak i zagranicą (N+T),


2.



3.



Umiejętności

4.



1.Kompetencje

społeczne 2.


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładĆwiczeniaĆwiczenia praktyczneLaboratorium mgr Marcin Czarnobrewy, mgr Katarzyna Drabczyk, mgr Mariusz Mgr Marcin


ProjektSeminarium



1. W biurze. Formy grzecznościowe wyrażające formy i pozwolenia.Nowoczesne technologie. Czasowniki wyrażające powinność ikonieczność. Wygląd zewnętrzny. Czasowniki wyrażające dedukcję.Sukcesy i porażki życiowe. Czasowniki wyrażające umiejętności imożliwości. Wynajmowanie mieszkania. Edukacja w Wielkiej Brytanii.I tryb warunkowy. Rodzaje domów. II tryb warunkowy. Rodzajerestauracji. Na lotnisku. Rejs statkiem. Podróż pociągiem. Podróżautobusem. Wypożyczanie samochodu. Jak płacić i skąd wybraćpieniądze? Kolokwium - zaliczenie

30



OUP, 2007



C. PRZEDMIOTY KIERUNKOWE - OBLIGATORYJNE



Nazwa modułu (przedmiotu) Wiedza o krajach niemieckiego obszarujęzykowego

Kod podmiotu


Tryb zaliczenia przedmiotu Zaliczenie Liczba punktów ECTS




tak

Sposóbustalaniaoceny zprzedmiotu

Formy zajęć i inne



WykładĆwiczeniaĆwiczenia praktyczneLaboratoriumProjekt

Seminarium 60 30 30 udział w zajęciach, prezentacja multimedialna, obserwacja pracystudenta w czasie zajęć zaliczenie ustne 100%

Razem: 60 30 30 Razem 100%


kształceniaEfekty


1.ma podstawową wiedzę na temat interpretacjitekstów dot. wiedzy o krajach niemieckiegoobszaru językowego (N+T)

obserwacja pracy studenta w czasiezajęć, odpowiedzi ustne

sprawdzające przygotowaniestudenta do zajęć, prezentacja

multimedialna

K_W03 S

2.

posiada elementarną wiedzę w zakresietechnologii informacyjnej, potrzebnej doprzygotowania prezentacji na dany temat(N+T)



multimedialna

K_W08S

3.zna podstawową terminologię z zakresukulturoznawstwa (N+T)


sprawdzające przygotowaniestudenta do zajęć, referat

K_W09S

Wiedza

4.

ma uporządkowaną wiedzę na tematrealioznawstwa i kultury krajówniemieckojęzycznego obszaru językowego(N+T)



multimedialna

K_W10S

1. potrafi wyszukiwać oraz interpretowaćinformacje z różnych źródeł (N+T)



multimedialna

K_U01 S

2.rozumie zaawansowane teksty czytanew zakresie wiedzy o krajach niemieckiegoobszaru językowego (N+T)



multimedialna

K_U05 SUmiejętności

3.posiada podstawową umiejętnośćposługiwania się pojęciamikulturoznawstwa (N+T)



multimedialna

K_U11 S

1. potrafi pracować w grupie, przyjmując różnew niej role (N+T)

obserwacja pracy studenta w czasiezajęć,

K_K01 SKompetencje

społeczne 2. potrafi odpowiednio określić priorytetysłużące realizacji określonych zadań. (N+T)

obserwacja pracy studenta w czasiezajęć

K_K02 S


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium mgr Małgorzata Kurpiel


Seminarium Metody dydaktyczneudział w zajęciach, referat


1. Kulturelle und politische Ereignisse im Kaiserreich bis zum I. Weltkrieg. Geographische Angaben. DeutschePresse. Medien. Deutsche Bevölkerung - soziale Probleme in der Bundesrepublik - Deutsche und Ausländer.Politik und Wirtschaft. Das kulturelle Leben in Deutschland - Film, Musik und Kunst . Mündliche Testierung

30


Literatura podstawowa:1 Renate Lutscher: Landeskunde Deutschland. Von der Wende bis heute.3 Uta Matecki: Dreimal Deutsch4 Stanisław Bęza: Eine kleine Landeskunde der deutschsprachigen Länder

Literatura uzupełniająca:1 Materiały własne

ROK II, SEMESTR 3 (zimowy)rok akademicki 2018 / 2019rok akademicki 2019 / 2020




Kod podmiotu






tak





WykładĆwiczenia

Ćwiczenia praktyczne 135 45 90udział w zajęciach, bieżące przygotowanie, kolokwia z kolejnychpartii materiału bieżąca obserwacja. Testy pisemne. Testzaliczeniowy

100%

LaboratoriumProjektSeminariumKonsultacjeEgzamin 100%

Razem: 135 45 90 Razem 100%




1.




K_W02 CP

2.



partii materiału

K_W03 CP

3.



partii materiału

K_W05 CPWiedza









partii materiału

K_U02 CP

Umiejętności

3.



partii materiału

K_U11 CP


K_K01 CP




(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładĆwiczeniaLaboratorium mgr Małgorzata KurpielProjektSeminarium




1. Gramatyka praktyczna: ćwiczenia na bieżąco zgodnie z podręcznikiemKonwersacje - Menschen; Sprache, Orte, Konsum, ZukunftPisanie - dłuższe formy, pisanie kreatywne z uwzględnieniem poprawności gramatycznejCzytanie - rozumienie tekstu czytanego, z uwzględnieniem poprawnej wymowy (czytanie na głos)Fonetyka praktyczna - samogłoski krótkie i długie, intonacja zdaniowaSłuchanie - rozumienie tekstów ze słuchuPrzygotowanie do egzaminu na poziomie B2

90


1 Michaela Perlmann-Balme, Susanne Schwalb: EM - Hauptkurs2 Materiały własne





Kod podmiotu






nie





WykładĆwiczenia

Ćwiczenia praktyczne 60 30 30Na podstawie aktywności studenta, przygotowania się dozajęć, przygotowania zadań domowych oraz wyniku testu

końcowego.100%


Razem: 60 30 30 Razem 100%


kształceniaEfekty



Na podstawie aktywnościpodczas zajęć, przygotowania

się do zajęć, przygotowaniazadań domowych oraz wyniku

testu końcowego.

K_W03 CP


Na podstawie aktywnościpodczas zajęć, przygotowania

się do zajęć, przygotowaniazadań domowych oraz wyniku

testu końcowego.

K_U04 CP

Umiejętności




Na podstawie aktywnościpodczas zajęć K_K01 CP



Na podstawie przygotowaniasię do zajęć oraz

przygotowania zadańdomowych

K_K02 CP




Ćwiczenia Metody dydaktyczne Podejście komunikatywne

praktyczne


1. Powtórzenie w zakresie czasu przeszłego: preterito indefinido. Naszeminione wakacje. Użycie Preterito indefinido. Opisywaniepowtarzających się zdarzeń przeszłych. Preterito imperfecto. Utrwalanieumiejętności praktycznych w zakresie użycia czasów przeszłych:Preterito indefinido i preterito imperfecto. Struktury i wyrazy pytające:que cual, canto, como, donde, etc. Pytania i odpowiedzi. Podawanie dat.Dni, miesiące, lata. Liczby powyżej 1000. Zwyczaje i uroczystościrodzinne w różnych kulturach. Podstawowe emocje. Charakter. Użycie‘ser’ i ‘estar’. Preterito Perfecto. Jak zmienił się świat w ostatnichstuleciach, dekadach? Twoje doświadczenia życiowe. Wyrażaniezakazów. Zwyczaje w różnych kulturach. Wyrażanie przyszłości. Futuroimperfecto. Świat w przyszłości. Zaimki dopełnienia bliższego idalszego. Porównywanie. Konstrukcje porównawcze z ‘mas’, ‘menos’,‘tanto, ‘tan’, etc. Kupno i sprzedaż. Test końcowy

30


Literatura podstawowa:1 Francisca Castro Viudez, Pilar Diaz Ballesteros, Ignacio Rodero Diez, Carmen Sardinero Franco

(2011): Espanol en marcha. Curso de espanol como lengua extranjera. Libro del alumno. Madrid:SGEL.

2 Francisca Castro Viudez, Pilar Diaz Ballesteros, Ignacio Rodero Diez, Carmen Sardinero Franco(2011): Espanol en marcha. Curso de espanol como lengua extranjera. Cuaderno de ejercicios. Madrid:SGEL.

Literatura uzupełniająca:1 Luis Aragones, Ramon Palencia (2010): Gramatica de uso del espanol. Teoria y practica, Madrid: SM.2 Rosario Alonso Raya, Alejandro Castaneda Castro, Pablo Martinez Gila, Lourdes Miquel Lopez,

Jenaro Ortega Olivares, Jose Placido Ruiz Campillo, Gramatica basica del estudiante de espanol,Barcelona: Difusion.

3 Materiały własne.




Kod podmiotu






nie





WykładĆwiczenia


- wypowiedzi ustne na zajęciach, prace domowe: ćwiczenialeksykalne i gramatyczne, prezentacje multimedialne o charakterzepopularnonaukowym związane z kierunkiem studiów, testyrozumienia tekstu czytanego, testy sprawdzające rozumienie zesłuchu testy kontrolne, testy zaliczeniowe

100%




kształceniaEfekty


Wiedza 1.


Wypowiedzi ustne na zajęciach K_W17 CP

1.

Student:- dysponuje kompetencją językową umożliwiającągenerowanie wypowiedzi zrozumiałych dla rodzimegoużytkownika danego języka, potrafi relacjonowaćwydarzenia, opisywać własne przeżycia, reakcje iwrażenia oraz radzić sobie w większości sytuacjiwystępujących podczas kontaktów prywatnych izawodowych zarówno w kraju, jak i zagranicą (N+T),


2.



3.



Umiejętności

4.



1.Kompetencje

społeczne 2.



WykładĆwiczeniaĆwiczenia praktyczneLaboratorium mgr Marcin Czarnobrewy, mgr Katarzyna Drabczyk, mgr Mariusz Mgr Marcin


ProjektSeminarium



1. Przyjaźń. Wyrażenie „used to”. Wizyta gwiazdy. Składanie propozycji.Stres we współczesnym świecie. Wyrażenia określające ilość.Ekologiczny styl życia. Wyrażanie opinii. Obyczajowość. Różnicemiędzy kobietami a mężczyznami. Przedimki. Praca. Formyimiesłowowe i bezokolicznikowe. Pisanie listu motywacyjnego iżyciorysu. Pakiety podróżnicze. Udzielanie wskazówek do trasy.Podróże międzynarodowe. Procedury i bezpieczeństwo na lotnisku.Opóźnienia w podróży. Negocjowanie cen. Nagłe wypadki w podróży.Kolokwium zaliczeniowe.

30



OUP, 2007





Nazwa modułu (przedmiotu) Wiedza o krajach niemieckiego obszarujęzykowego

Kod podmiotu


Tryb zaliczenia przedmiotu Egzamin Liczba punktów ECTS


Zajęcia związanez praktycznymprzygotowaniemzawodowym

tak


Formy zajęć i inne




Seminarium 60 30 30obserwacja pracy studenta w czasie zajęć, odpowiedzi ustnesprawdzające przygotowanie studenta do zajęć, prezentacjamultimedialna

40%

Egzamin Egzamin 60%

Razem: 60 30 30 Razem 100%


kształceniaEfekty


1.ma podstawową wiedzę na temat interpretacjitekstów dot. wiedzy o krajach niemieckiegoobszaru językowego (N+T)


sprawdzające przygotowaniestudenta do zajęć. prezentacja

multimedialna

K_W03 S

2.

posiada elementarną wiedzę w zakresietechnologii informacyjnej, potrzebnej doprzygotowania prezentacji na dany temat(N+T)



multimedialna

K_W08S

3.

zna podstawową terminologię z zakresukulturoznawstwa (N+T)



multimedialna

K_W09S

Wiedza

4.

ma uporządkowaną wiedzę na tematrealioznawstwa i kultury krajówniemieckojęzycznego obszaru językowego(N+T)



multimedialna

K_W10S

1. potrafi wyszukiwać oraz interpretowaćinformacje z różnych źródeł (N+T)



multimedialna

K_U01 S

2.rozumie zaawansowane teksty czytanew zakresie wiedzy o krajach niemieckiegoobszaru językowego (N+T)



multimedialna

K_U05 SUmiejętności

3.posiada podstawową umiejętnośćposługiwania się pojęciamikulturoznawstwa (N+T)



multimedialna

K_U11 S



K_K01 SKompetencjespołeczne

2. potrafi odpowiednio określić priorytetysłużące realizacji określonych zadań. (N+T)


K_K02 S


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium mgr Małgorzata Kurpiel


Seminarium Metody dydaktyczneudział w zajęciach, referat


1. Kulturelle und politische Ereignisse in Österreich und in der Schweiz bis zum I. Weltkrieg. GeographischeAngaben. Österreichische und schweizerische Presse. Medien. Bevölkerung in Österreich und in derSchweiz - soziale Probleme. Politik und Wirtschaft. Das kulturelle Leben - Film, Musik und Kunst . DasSehenswerte in Österreich und in der Schweiz. Mündliche Testierung

30


Literatura podstawowa:1 Uta Matecki: Dreimal Deutsch2 Stanisław Bęza: Eine kleine Landeskunde der deutschsprachigen Länder

Literatura uzupełniająca:

1 Wybór literatury do poszczególnych zagadnień zostanie przedstawiony w trakcie zajęć – w zależności odpotrzeb



Nazwa modułu (przedmiotu) Historia kultury i literatury niemieckiej -HKLN moduł 1

Kod podmiotu


Tryb zaliczenia przedmiotu Egzamin/zaliczenie naocenę Liczba punktów ECTS




tak





Wykład 30 15 15 Uczestnictwo w zajęciach 10%

ĆwiczeniaĆwiczenia praktyczneLaboratoriumProjekt

Seminarium 60 30 30

obserwacja pracy studenta w czasie zajęć, odpowiedzi ustnesprawdzające przygotowanie studenta do zajęć, aktywność nazajęciach, odpowiedź ustna z zakresu omówionego materiału w tokuzajęć przygotowanie studenta do zajęć , bieżąca obserwacja

30%

Egzamin Egzamin ustny 60%

Konsultacje

Razem: 90 45 45 Razem 100%


kształceniaEfekty


1.ma podstawową wiedzę na temat interpretacjitekstów literackich i potrafi dokonać ich analizy(N+T)


sprawdzające przygotowaniestudenta do zajęć, egzamin ustny

K_W03 W / S

2.

ma podstawową wiedzę na temat budowy i funkcjijęzyka niemieckiego, a także jego właściwości wujęciu historycznym, potrzebnym do zrozumieniatekstów literackich (N+T)

obserwacja pracy studenta w czasiezajęć, K_W02 W / S

Wiedza

3.ma uporządkowaną wiedzę z zakresu kultury iliteratury krajów niemieckojęzycznych z danegookresu literackiego (N+T)


sprawdzające przygotowaniestudenta do zajęć, odpowiedź ustnaz zakresu omówionego materiału w

toku zajęć

K_W10 W / S

1. potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać iwykorzystywać informacje z różnych źródeł (N+T)



toku zajęć

K_U01 W / S

2.

rozumie zaawansowane teksty czytanei ze słuchu o tematyce literaturoznawczej (N+T)



toku zajęć

K_U05

W / S

3.

potrafi przeprowadzić analizę tekstuz zastosowaniem podstawowych metodbadawczych, z uwzględnieniem kontekstujęzykowego i kulturowego (N+T)



toku zajęć

K_U06

W / S

Umiejętności

4.

umie merytorycznie argumentować i formułowaćwnioski i samodzielne sądy w języku niemieckim ipolskim (N+T)


sprawdzające przygotowaniestudenta do zajęć, odpowiedź ustna

K_U07W / S

z zakresu omówionego materiału wtoku zajęć

5.

umie posługiwać się pojęciami i terminami zzakresu kulturoznawstwa (N+T)



toku zajęć

K_U11

W / S

1. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niejrole (N+T) Bieżąca obserwacja K_K01 W / S


realizacji określonych zadań. (N+T) Bieżąca obserwacja K_K02 W/S


Wykład prof. dr hab. Wojciech KunickiSeminarium prof. dr hab. Wojciech Kunicki


Wykład Metody dydaktyczneWykład z wykorzystaniem środków audiowizualnych


1. Literatura niemieckiego średniowiecza. Reformacja i jej znaczenie dla literatury niemieckiej. Literaturaniemieckiego baroku. Poezja – dramat – proza. Oświecenie – epoka i jej periodyzacja. Teoria dramatumieszczańskiego. Na przykładzie G.E. Lessinga. Oświeceniowe pojęcie tolerancji. „Natan mędrzec”Lessinga. Epoka Burzy i Naporu. Estetyka młodego Goethego. Narodziny liryki intymnej. Konflikt etyki iestetyki mieszczańskiej i dworskiej we wczesnych dramatach Schillera. Klasyka Weimarska. Programartystyczny i światopoglądowy Goethego i Schillera. Koncepcja „formacyjności” Bildung w ramach klasykiweimarskiej. „Wilhelm Meister” Goethego jako powieść rozwojowa. Koncepcja humanizmu na przykładzie„Ifigenii w Taurydzie” Goethego. Światopogląd i teoria gry Friedricha Schillera na przykładzie „MariiStuart”. „Faust” Goethego jako dramat człowieka i dramat kultury. Romantyzm niemiecki. Główne założeniaestetyczne i filozoficzne. Joseph von Eichendorff jako poeta romantyczny

15


Seminarium Metody dydaktyczneDyskusja, analiza lektur, elementy multimedialne (oglądanie wybranychscen omawianych lektur), wycieczka w teren (do kościoła w. Jakubazwiązanego z Angelusem Silesiusem, na grób J. von Eichendorffa)


1. Liryka barokowa na przykładzie Sonetu Gryphiusa i dystychów Angelusa Silesiusa.Koncepcje estetyczne G.E. Lessinga. Dramat mieszczański na przykładzie „Emilii Galotti”. Idea tolerancjina przykładzie „Ringparabel” z „Natana Mędrca” Lessinga. Liryka okresu Burzy i Naporu. Analiza wierszysessenheimskich Goethego. Dramat okresu Burzy i Naporu: „Kabale und Liebe” Schillera w kontekścieepoki. Program estetyczny „klasyki weimarskiej” Goethego. Analiza wybranych listów z korespondencjiGoethego i Schillera. „Ueber naive und sentimentalische Dichtung” Schillera. Koncepcja Bildung w„Wilhelm Meisters Lehrjahre”. Maria Stuart jako darami analityczny. Polemika z koncepcjami rewolucjifrancuskiej, sprzeczności władzy i egzystencji. „Faust” jako nowy typ bohatera i nowy typ dramatu.Podstawowe pojęcia romantyzmu niemieckiego na przykładzie „Heinricha von Ofterdingen” Novalisa.Opowiadanie romantyczne: „Aus dem Leben lines Taugenichts” Eichendorffa oraz „Das Fräulein vonScudery” E.T.A. Hoffmanna

30


1 Czesław Karolak, Wojciech Kunicki, Hubert Orłowski: Dzieje kultury niemieckiej. Warszawa 2010;

2 Mirosława Czarnecka: Dzieje literatury niemieckiej. Wrocław 2012;

3 Wojciech Kunicki (red.): Neisse. Texte und Bilder. Nysa 2005.

Literatura uzupełniająca:1 Gerard Koziełek, Frühe deutsche Dichtungen, Wrocław 19772 Wifried Barner (red.), Geschichte der deutschen Literatur von 1945 bis zur Gegenwart, München 1994.



Nazwa modułu (przedmiotu) Wstęp do językoznawstwa Kod podmiotu


Tryb zaliczenia przedmiotu zaliczenie na ocenę Liczba punktów ECTS




tak





Wykład 27 12 15 Kolokwium zaliczeniowe, stała obserwacja 100%

Razem: 27 12 15 Razem 100%


kształceniaEfekty


1.posiada uporządkowaną podstawową wiedzę natemat budowy i funkcji języka niemieckiego,(N+T)

Kolokwium zaliczeniowe K_W02 W

Wiedza2.

zna podstawową terminologię z zakresujęzykoznawstwa z zakresu filologii germańskiej(N+T)


1. umie wyszukiwać i analizować informacje zróżnych źródeł (N+T) Kolokwium zaliczeniowe K_U01 W

2. umie przeprowadzić analizę tekstu , uwzględniającprzy tym kontekst językowy (N+T) Kolokwium zaliczeniowe K_U06 W

Umiejętności

3.posiada podstawową umiejętność posługiwania sięi terminami i wykorzystania pojęć z zakresujęzykoznawstwa (N+T)

Kolokwium zaliczeniowe K_U11 W

1. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niejrole (N+T) stała obserwacja K_K01 W


realizacji określonych zadań (N+T) stała obserwacja K_K02 W


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)Wykład Dr Monika Witt


Wykład Metody dydaktyczneWykład z elementami interaktywnymi i prezentacjąmultimedialną


1. Forschungsbereiche der Sprachwissenschaft und Verbindung zu anderen Disziplinen.Idealistische und rationalistische Konzepte. Das Verhältnis: Sprache, Denken undWirklichkeit (Sprachwissenschaft und Sprachphilosophie). Kriterien und Klassifikationvon Sprachen. Geschichte der Sprachwissenschaft. Strukturalismus. GenerativeTransformationsgrammatik. Neue Tendenzen in der Linguistik.

15


Literatura podstawowa:1 Heinz Vater: Einführung in die Sprachwissenschaft2 John Lyons: Einführung in die Linguistik

Literatura uzupełniająca:1 Andreas Gardt: Geschichte der Sprachwissenschaft in Deutschland2 Brigitte Schlieben: Soziolinguistik. Eine Einführung



Nazwa modułu (przedmiotu) Literatura popularna Kod podmiotu

Kierunek studiów FilologiaProfil kształcenia praktycznyPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska, specjalizacja nauczyciel języka niemieckiegoForma studiów Studia niestacjonarneSemestr studiów 3





tak






Seminarium 69 24 45 stała obserwacja, dyskusja, udział w zajęciach, stała obserwacjazaliczenie 100%

Razem: 69 12 45 Razem 100%


kształceniaEfekty


1.

ma podstawową wiedzę z zakresu literatury językaniemieckiego oraz umie powiązać ją z innymiobszarami wiedzy oraz praktycznie zastosować wnauczaniu języka niemieckiego i w przekładzie(N+T)

stała obserwacja, dyskusja,udział w zajęciach

K_W01S

2.

ma uporządkowaną podstawową wiedzę na tematbudowy i funkcji języka niemieckiego,umożliwiającą zrozumienie tekstów pisanych(N+T)


K_W02S

Wiedza

3. ma podstawową wiedzę na temat interpretacjitekstów literackich z danego okresu (N+T)


K_W03 S

1. umie wyszukiwać oraz analizować iwykorzystywać informacje z różnych źródeł (N+T)


K_U01 S

2.potrafi posługiwać się językiem niemieckim napoziomie B1 wg Europejskiego Systemu OpisuKształcenia Językowego (ESOKJ) (N+T)


K_U02S

3. rozumie zaawansowane teksty czytaneo tematyce ogólnej (N+T)

stała obserwacja, dyskusja,udział w zajęciach K_U05 S

4.umie dokonać analizy tekstu , z uwzględnieniemkontekstu językowego, społecznego i kulturowego(N+T)


Umiejętności

5. potrafi merytorycznie argumentować i formułowaćwnioski (N+T)


1. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niejrole (N+T) stała obserwacja K_K01 S


realizacji określonych zadań. (N+T) stała obserwacja K_K02 S



WykładĆwiczeniaĆwiczenia praktyczneLaboratoriumProjektSeminarium dr Monika Witt

Seminarium Metody dydaktyczne


1. Przedmiot ma na celu kształtowanie kompetencji czytania w języku niemieckimzgodnie z koncepcją postulującą czytanie dużej ilości stosunkowo prostych tekstów.Jego celem jest również rozwijanie umiejętności krytycznej refleksji nad tekstem ikomunikowania się na jego temat w grupie. Czytana jest więc współczesna proza zeszczególnym uwzględnieniem literatury popularnej, literatury dziecięcej imłodzieżowej, jak i tekstów dziennikarskich oraz z pogranicza publicystyki. Konkretnepozycje wybierane są na początku semestru z uwzględnieniem poziomu językowego izainteresowań studentów i przy ich aktywnym udziale. Studenci czytają teksty wramach pracy indywidualnej. Zajęcia kontaktowe służą dyskusji nad tekstami zuwzględnieniem ich treści i strony formalnej. Dyskusja może przybierać charakterzabawy z podziałem na role, w których stworzone fikcyjne sytuacje ułatwiają dyskusję.


Literatura podstawowa:1 Prowadzący poda na początku semestru23

Literatura uzupełniająca:1 Prowadzący poda na początku semestru

D. PRZEDMIOTY SPECJALNOŚCIOWE ISPECJALIZACYJNE



Nazwa modułu (przedmiotu) Psychologia Kod podmiotu


Tryb zaliczenia przedmiotu Zaliczenie na ocenę Liczba punktów ECTS




tak





Wykład 68 23 45 udział w zajęciach, stała obserwacja, zaliczenie pisemne 100%


Razem: 68 23 45 Razem 100%


kształceniaEfekty


1.

posiada wiedzę o znaczeniu organizacji procesudydaktycznego, normach, procedurach i dobrychpraktykach stosowanych w instytucjach oświatowych, zeszczególnym uwzględnieniem etapu przedszkolnego oraz1 i 2 etapu kształcenia (N)

test pisemnyK_W11

W

2.

posiada wiedzę na temat współczesnych teoriiwychowania i nurtów z dziedziny psychologii, uczenia sięi nauczania oraz różnorodnych uwarunkowań tychprocesów na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapiekształcenia (N)

test pisemny

K_W12

WWiedza

3.

posiada wiedzę na temat bezpieczeństwa i higieny pracyw instytucjach edukacyjnych i wychowawczych, do pracyw których uzyskuje przygotowanie - na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia (N)

test pisemnyK_W13

W

1.

posiada umiejętności i kompetencje niezbędne dokompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczychi opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnegoprzygotowania i dostosowania programu nauczania dopotrzeb i możliwości uczniów na etapie przedszkolnymoraz 1 i 2 etapie kształcenia (N)

test pisemny

K_U12

W

2.

potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur idobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych,wychowawczych i opiekuńczych związanych zodpowiednimi etapami edukacyjnymi (N)

test pisemnyK_U13

W

3.potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały,środki i metody pracy w celu projektowania iefektywnego realizowania działań pedagogicznych (N)

test pisemnyK_U14

W

Umiejętności

4.

potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadania idostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwościuczniów oraz zmian zachodzących w świecie i w nauce -na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia (N)

test pisemnyK_U15

W

1.potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niej role(N+T)

udział w zajęciach, K_K01 W

2. potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań. (N+T) udział w zajęciach K_K02 W


3.umiejętnie komunikuje się zarówno z innymi studentamijak i uczniami i nauczycielami (na praktycenauczycielskiej) (N+T)

udział w zajęciach, K_K03W

4. jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych;wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza sięwytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowychzadań zawodowych, odpowiednio przygotowuje się doswojej pracy i wykonuje działania wynikające z rolinauczyciela (N+T)

udział w zajęciach

K_K05 W


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)Wykład Instytut Nauk o ZdrowiuĆwiczeniaLaboratorium


Wykład Metody dydaktyczneudział w zajęciach, stała obserwacja, zaliczenie pisemne


1. Geneza i etymologia nazwy psychologia, podstawowe działy psychologii, cele i zastosowania psychologii, elementyhistorii psychologii. Założenia głównych nurtów psychologii: psychologii klasycznej, behawioryzmu,psychoanalizy, psychologii poznawczej i psychologii humanistycznej. Osiągnięcia i błędy poszczególnychkoncepcji człowieka i nurtów w psychologii. Rozwój człowieka w cyklu życia. Możliwości wspierania rozwojuczłowieka. Procesy poznawcze: percepcja, zasady organizacji spostrzegania, przetwarzanie informacji, uwaga,pamięć, myślenie, rozwiązywanie problemów. Uczenie się człowieka. Elementarne i złożone formy uczenia się.Transfer i jego rola w procesie edukacji (wiedza inercyjna/aktywna). Poznawcze i społeczne aspekty uczenia sięludzi - modelowanie i naśladowanie. Wprowadzenie do psychologii osobowości i temperamentu, funkcjiregulacyjnych, mechanizmów kontroli i integracji działania. Możliwości i ograniczenia oddziaływania naosobowość i temperament. Inteligencja człowieka. Geny i wychowanie jako czynniki kształtujące inteligencję.Różnorodność inteligencji. Rodzaje inteligencji. Iloraz inteligencji. Zdolności specjalne. Rozwijanie inteligencji.

45


1 Brzezińska A. I., (red.), Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk2005

2 Strelau J., Doliński D., (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki, tom 1, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2008

3 Mietzel G., Psychologia dla nauczycieli, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2009

Literatura uzupełniająca:1 Fontana D., Psychologia dla nauczycieli, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań 1998



Nazwa modułu (przedmiotu) Pedagogika Kod podmiotu






tak





Wykład 68 23 45 udział w zajęciach, stała obserwacja, zaliczenie pisemne 100%


Razem: 68 23 45 Razem 100%


kształceniaEfekty


1.

posiada wiedzę o organizacji procesu dydaktycznego,normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanychw instytucjach oświatowych, ze szczególnymuwzględnieniem etapu przedszkolnego oraz 1 i 2 etapukształcenia (N)

test pisemny K_W11 W

2.

posiada wiedzę na temat współczesnych teoriiwychowania, uczenia się i nauczania oraz różnorodnychuwarunkowań tych procesów na etapie przedszkolnymoraz 1 i 2 etapie kształcenia (N)

test pisemnyK_W12

WWiedza

3.

posiada wiedzę na temat bezpieczeństwa i higieny pracyw instytucjach edukacyjnych i wychowawczych, do pracyw których uzyskuje przygotowanie - na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia (N)

test pisemnyK_W13

W

1.


test pisemny

K_U12

W

2.


test pisemnyK_U13

W


test pisemnyK_U14

W

Umiejętności

4.


test pisemnyK_U15

W

1.potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niej role(N+T)




3.umiejętnie komunikuje się zarównoz innymi studentami jak i uczniamii nauczycielami (na praktyce nauczycielskiej) (N+T)

udział w zajęciach, K_K03W



K_K05 W


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)Wykład Instytut Nauk o ZdrowiuĆwiczeniaLaboratorium


Wykład Metody dydaktyczneudział w zajęciach, stała obserwacja, zaliczenie pisemne

L.p. Tematyka zajęćLiczba godzin

1. Problem tożsamości pedagogiki i jej miejsce w systemie nauk: struktura pedagogiki, sposoby jejkreowania, zadania stawiane przed współczesną pedagogiką i nauki współpracujące zpedagogiką. Elementy teorii wychowania: znaczenie środowiska w procesie wychowania,proces wychowania, stosowane metody i formy organizacji procesu wychowania.. Procesnauczania i jego charakterystyczne elementy – metody, formy i zasady. Dzieje wychowania imyśli pedagogicznej: wybrane prądy i kierunki w pedagogice XIX i XX wieku, najnowszetendencje we współczesnej pedagogice. Powodzenia i niepowodzenia szkolne. Metody badańpedagogicznych: sondaż diagnostyczny, eksperyment pedagogiczny, analiza dokumentacji,studium indywidualnych przypadków, monografia pedagogiczna, obserwacja. Przedmiot izadania różnych subdyscyplin pedagogiki: pedagogika społeczna, pedagogika specjalna,pedagogika porównawcza, andragogika, pedagogika resocjalizacyjna, pedagogika opiekuńcza iwychowawcza, pedagogika kultury. Metody nagradzania i karania. Sprawdzanie i pomiarosiągnięć szkolnych. Osobowość nauczyciela wychowawcy a współczesna rzeczywistość szkoły.Interaktywne metody kształcenia. Samokształcenie i edukacja ustawiczna

45


1 Kunowski S., Podstawy współczesnej pedagogiki, Wydaw. Salezjańskie, Warszawa 2004

2 Niemierko B., Między oceną szkolną a dydaktyką: bliżej dydaktyki, WSiP, Warszawa 1997.

Literatura uzupełniająca:1 Niemierko B., Diagnostyka edukacyjna, PWN, Warszawa 2009.



Nazwa modułu (przedmiotu)Przygotowanie psychologiczno-

pedagogiczne do nauczaniana etapie przedszkolnym i szkolnym

Kod podmiotu






tak





Wykład 60 30 30 stała obserwacja, test pisemny 100%

ĆwiczeniaĆwiczenia praktyczneLaboratoriumProjektSeminariumEgzaminKonsultacje

Razem: 60 30 30 Razem 100 %


kształceniaEfekty


1.

posiada wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela językaniemieckiego w instytucjach oświatowych, zeszczególnym uwzględnieniem etapu przedszkolnego oraz1 i 2 etapu kształcenia w zakresie nauczania językaniemieckiego (N)

Udział w zajęciachstała obserwacja

K_W04

W

2.

posiada wiedzę o organizacji procesu dydaktycznego,normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanychw instytucjach oświatowych, ze szczególnymuwzględnieniem nauki języka niemieckiego na etapieprzedszkolnym oraz na 1 i 2 etapie kształcenia w zakresienauczania języka niemieckiego (N)

stała obserwacja, test pisemny

K_W11

W

3.

posiada wiedzę na temat współczesnych teoriiwychowania, uczenia się i nauczania oraz różnorodnychuwarunkowań tych procesów ze szczególnymuwzględnieniem nauki języka niemieckiego na etapieprzedszkolnym oraz na 1 i 2 etapie kształcenia w zakresienauczania języka niemieckiego (N)


K_W12

W

Wiedza

4.

posiada wiedzę na temat bezpieczeństwa i higieny pracyw instytucjach edukacyjnych i wychowawczych, do pracyw których uzyskuje przygotowanie ze szczególnymuwzględnieniem nauki języka niemieckiego na etapieprzedszkolnym oraz na 1 i 2 etapie kształcenia w zakresienauczania języka niemieckiego (N))


K_W13

W

1.

posiada umiejętności i kompetencje niezbędne dokompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczychi opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnegoprzygotowania i dostosowania programu nauczania dopotrzeb i możliwości uczniów na etapie przedszkolnymoraz 1 i 2 etapie kształcenia, w zakresie nauczania językaniemieckiego (N)


K_U12

WUmiejętności

2.

potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur idobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych,wychowawczych i opiekuńczych związanych zodpowiednimi etapami edukacyjnymi, w zakresie


K_U13W

nauczania języka niemieckiego (N)

3.

potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały,środki i metody pracy w celu projektowania iefektywnego realizowania działań pedagogicznych, wzakresie nauczania języka niemieckiego (N)

stała obserwacja, test pisemnyK_U14

W

4.

potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadania idostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwościuczniów oraz zmian zachodzących w świecie i w nauce -na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia, wzakresie nauczania języka niemieckiego (N)


K_U15W

1. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niej role(N+T) stała obserwacja K_K01 W

2. potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań. (N+T) stała obserwacja K_K02 WKompetencje

społeczne3.

umiejętnie komunikuje się zarówno z innymi studentamijak i uczniami i nauczycielami (na praktycenauczycielskiej) (N+T)

stała obserwacjaK_K03

W


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)Wykład dr Alina DittmannĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium


Wykład Metody dydaktyczneWykład interaktywny w języku niemieckim zwykorzystaniem prezentacji multimedialnych ielementów filmowych


1. Sylwetka rozwojowa dziecka i nastolatka w wieku przedszkolnym i szkolnym. Rozwój fizyczny imotoryczny, rozwój procesów poznawczych, rozwój społeczno-emocjonalny i moralny. Formy aktywnościdziecka i nastolatka - nauka i zabawa. Zabawa jako podstawowa forma aktywności małego dziecka. Typyzabaw. Rola osób dorosłych w aktywności zabawowej dziecka. Rozwój zainteresowań. Poszerzanie autonomii i samodzielności. Uspołecznienie dziecka i nastolatka, kontakty rówieśnicze. Pozycjaspołeczna ucznia w grupie. Znaczenie grupy rówieśniczej. Koleżeństwo i przyjaźń. Konflikty zrówieśnikami, rodzicami i wychowawcami. Dysharmonie i zaburzenia rozwojowe u dzieci a ichfunkcjonowanie w grupie rówieśniczej. Zaburzenia zachowania. Dziecko nieśmiałe i nadpobudliwe.Adaptacja dziecka w przedszkolu i w szkole. Przygotowanie dziecka do nauki w szkole. Obowiązek szkolny.Samodzielność i niesamodzielność dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Uspołecznieniedziecka, dziecko w grupie rówieśniczej. Pozycja społeczna dziecka / nastolatka w grupie. Koleżeństwo iprzyjaźń. Konflikty między rówieśnikami.Rola osób znaczących i autorytetów. Zmiana autorytetów, kryzys autorytetu nauczyciela i rodzica. Buntokresu dorastania i jego funkcje. Zagrożenia dzieci i młodzieży: agresja, przemoc, uzależnienia, grupynieformalne.Zasady, metody i formy pracy opiekuńczo-wychowawczej z dzieckiem w wieku przedszkolnym oraz na I i IIetapie edukacyjnym. Poszanowanie godności dziecka.Lateralizacja, kształtowanie się stronności ciała, modele lateralizacji. Różnice indywidualne: stylepoznawcze, style myślenia, motywacja, pamięć, inteligencja, kreatywność, predyspozycje, cechy charakteruwpływające na zachowanie i sposób uczenia się dziecka i nastolatka, style i strategie uczenia się.Praca opiekuńczo-wychowawcza z dziećmi w przedszkolu i w szkole. Wychowanie do zgodnegowspółdziałania z rówieśnikami i dorosłymi. Rozwijanie u dzieci umiejętności społecznych niezbędnych donawiązywania poprawnych relacji. Kształtowanie u dzieci umiejętności samoobsługowych, nawykówhigienicznych i kulturalnych. Kształtowanie odporności emocjonalnej. Program wychowawczy. Edukacjazdrowotna, programy profilaktyczne. Tworzenie klimatu wychowawczego. Dynamika grupy uczniowskiej.Współpraca i współdziałanie uczniów. Rozwiązywanie konfliktów, mediacje. Stymulowanie rozwojuspołeczno-moralnego dzieci.Dojrzałość szkolna. Pojęcie, składniki, diagnozowanie. Kontrowersje.Bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu, szkole i poza ich terenem (zajęcia terenowe, wycieczki). Ochronazdrowia dziecka. Edukacja dla bezpieczeństwa – dbałość o bezpieczeństwo własne oraz innych.Współpraca przedszkola i szkoły ze środowiskiem i nauczyciela z rodzicami dzieciProgi edukacyjne. Adaptacja w zmieniającej się rzeczywistości szkolnej, pierwsze wybory edukacyjne.Specyficzne uwarunkowania psychologiczno pedagogiczne wielojęzyczności.


Literatura podstawowa:1 Püttmann, Wortmann: Frühkindliche Bildung und Professionalisierung.2 Drick: Sprachförderung im Kindergarten3 Hinz: Grundschule

Literatura uzupełniająca:1 Stenger, Kägi: Forschung in Feldern der Frühpädagogik2 Schlini, Naxh: Familiäre und institutiionelle Einflüsse auf die Sprachentwicklung

mehrsprachig aufwachsender Kinder



Nazwa modułu (przedmiotu) Podstawy dydaktyki Kod podmiotu






tak





Wykład 45 15 30 Udział w zajęciach, ewaluacja projektu, test pisemny 100%


Razem: 45 15 30 Razem 100 %


kształceniaEfekty


1.

posiada wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela językaniemieckiego w instytucjach oświatowych, zeszczególnym uwzględnieniem etapu przedszkolnego oraz1 i 2 etapu kształcenia (N)

Udział w zajęciachK_W04

W

2.

posiada wiedzę o organizacji procesu dydaktycznego,normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanychw instytucjach oświatowych, ze szczególnymuwzględnieniem nauki języka niemieckiego na etapieprzedszkolnym oraz na 1 i 2 etapie kształcenia (N)

Udział w zajęciachEwaluacja projektu

K_W11

W

3.

posiada wiedzę na temat współczesnych teoriiwychowania, uczenia się i nauczania oraz różnorodnychuwarunkowań tych procesów ze szczególnymuwzględnieniem nauki języka niemieckiego na etapieprzedszkolnym oraz na 1 i 2 etapie kształcenia (N)


K_W12

W

Wiedza

4.

posiada wiedzę na temat bezpieczeństwa i higieny pracyw instytucjach edukacyjnych i wychowawczych, do pracyw których uzyskuje przygotowanie ze szczególnymuwzględnieniem nauki języka niemieckiego na etapieprzedszkolnym oraz na 1 i 2 etapie kształcenia (N))

Udział w zajęciach

K_W13

W

1.


Ewaluacja projektu

K_U12

W

2.


Udział w zajęciach Ewaluacjaprojektów

K_U13W



K_U14W

Umiejętności

4. potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadania idostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości


K_U15 W

uczniów oraz zmian zachodzących w świecie i w nauce -na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia (N)

1. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niej role(N+T)



3.

umiejętnie komunikuje się zarówno z innymi studentamijak i uczniami i nauczycielami (na praktycenauczycielskiej) lub tłumaczami(na praktyce translatorskiej) (N+T)

udział w zajęciach,K_K03

WKompetencje

społeczne4. jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych;

wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza sięwytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowychzadań zawodowych, odpowiednio przygotowuje się doswojej pracy i wykonuje działania wynikające z rolinauczyciela lub tłumacza (N+T)


K_K05 W

Prowadzący


Wykład dr Alina DittmannTreści kształcenia

Wykład Metody dydaktyczneMetody podające – wykład informacyjny i prezentacja multimedialnaMetoda problemowo-aktywizująca - burza mózgów, dyskusjadydaktyczna z postawieniem pytań problemowych i ustna ewaluacjagrupowaLektura indywidualna

-


1. Procesy i decyzje w nauczaniu i uczeniu się j. obcych (planowanie, realizacja,ewaluacja). Modele dydaktyczne w nauczaniu języków obcych. Autonomia ucznia inauczanie zorientowane na interakcję. Formułowanie celów i dobór treści nauczania.Otoczenie w uczeniu się i nauczaniu języka obcego. Style uczenia i nauczania.Motywacja. Dynamika grup i sytuacje podczas lekcji. Organizacja i kierowanie klasą.Dydaktyka poszczególnych grup uczących się: specyfikacja ze względu na wiek i celenauki. Wspieranie osiągnięć i diagnostyka osiągnięć. Media w nauczaniu językówobcych.

30


1 Bausch, K.-R., Christ, H., Krumm, H.-J. 1995: Handbuch Fremdsprachenunterricht.Tübingen, Basel: Franke Verlag

2 Bimmel, P., Kast, B., Neuner, G.: Deutschunterricht planen. Fernstudieneinheit 18. Langenscheidt3 Bimmel, P., Rampillon, U.: Lernerautonomie und Lernstrategien. Fernstudieneinheit 23. Langenscheidt

Literatura uzupełniająca:1 Dakowska M., 2001, Psycholingwistyczne podstawy dydaktyki języków obcych, PWN, Warszawa.2 Janowska I. 2011, Podejście zadaniowe do nauczania i uczenie się języków obcych, Universitas, Kraków.3 Janowska I., 2010, Planowanie lekcji języka obcego, Universitas, Kraków.



Nazwa modułu (przedmiotu) Dydaktyka i metodyka nauczania językaniemieckiego

Kod podmiotu






tak





Wykład 50 20 30 Udział w zajęciach, prezentacja projektu 10%


Seminarium 50 20 30Prezentacja projektu, ewaluacja projektu, udział w zajęciach

30%

Egzamin Egzamin 60%

Konsultacje

Razem: 100 40 60 Razem 100%


kształceniaEfekty


1.



W / S

2.



K_W11

W / S

3.



K_W12

W / S

Wiedza

4.



K_W13

W / S

1.


Ewaluacja projektu

K_U12

W / S

2.



K_U13W / S

Umiejętności



K_U14W / S

4.



K_U15W / S

1. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niej role(N)

udział w zajęciach, K_K01 W / S

2. potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań. (N) udział w zajęciach K_K02 W / S

3.umiejętnie komunikuje się zarówno z innymi studentamijak i uczniami i nauczycielami na praktyce auczycielskiej(N)

udział w zajęciach, K_K03W / S

Kompetencjespołeczne 4. jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych;

wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza sięwytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowychzadań zawodowych, odpowiednio przygotowuje się doswojej pracy i wykonuje działania wynikające z rolinauczyciela lub tłumacza (N)


K_K05

W / S


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)Wykład Dr Monika WittĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium Dr Alina Dittmann


Wykład Metody dydaktyczneWykład z elementami interaktywnymi wsparty oprezentację multimedialną oraz media tradycyjne


1. Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Perspektiven auf die Rolle desFremdsprachenunterrichts. Fremdsprachenerwerb und Fremdsprachenlernen.Erstsprache, Zweitsprache, Fremdsprache. Grammatik im Fremdsprachenunterricht.Fertigkeit Hörverstehen. Fertigkeit Sprechen. Fertigkeit Lesen. Fertigkeit Schreiben.Wortschatz im Fremdsprachenunterricht. Landeskunde, Routinen und Rituale imFremdsprachenunterricht. Konstruktivismus und offene Lernformen in der Didaktik.Leistungsmessung, Leistungserhebung und Evaluation, Fehlerklassifikation. Reflexionlehrerberuflicher Tätigkeit.

30


Seminarium Metody dydaktyczneZajęcia interaktywne oparte na różnorodnych metodachpracy w przeważającej części o charakterze projektowym


1. Methoden, Ansätze und Perspektiven der Fremdsprachendidaktik. Rolle derSprachfertigkeiten. Passive und aktive vers. produktive und rezeptive Fertigkeiten.Prozessansatz vers. Produktansatz in der Didaktik. Schulentwicklung undUnterrichtsentwicklung. Offene Lernformen. Projektunterricht.

30


Literatura podstawowa:1 Neuner, Hunfeld: Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts2 Ernst Appeltauer: Grundlagen des Erst- und Fremdsprachenerwerbs3 Peter Bimmel, Ute Rampillon: Lernerautonomie und Lernstrategien

Literatura uzupełniająca:1 Sybille Bolton: Probleme der Leistungsmessung2 Bernd Kast: Fertigkeit Schreiben3 Gerhard Westhoff: Fertigkeit Lesen4 Heide Schatz: Fertigkeit Sprechen5 Barbara Dahlhaus: Fertigkeit Hören



Nazwa modułu (przedmiotu) Seminarium wybieralne 1 Kod podmiotu






tak





Wykład


Seminarium 45 15 30 ocena wypowiedzi, dyskusja, ocena bibliografii, ocena projektu, stałaobserwacja 100%

EgzaminKonsultacje

Razem: 45 15 30 Razem 100 %


kształceniaEfekty


1.

posiada uporządkowaną podstawową wiedzę z zakresufilologii germańskiej, literaturoznawstwajęzykoznawstwa oraz kulturoznawstwa - praktycznezastosowanie w nauczaniu języka niemieckiego i wprzekładzie (N+T)

Ocena zgromadzonejbibliografii K_W01 S

2. posiada podstawową wiedzę na temat interpretacjitekstów literackich oraz językoznawczych (N+T)

Ocena zgromadzonejbibliografii K_W03 S

3.

posiada podstawową terminologię z zakresujęzykoznawstwa i kulturoznawstwa w dziedzinie filologiigermańskiej, potrzebnej do czytania oraz interpretacjitekstów literackich i językoznawczych (N+T)

Ocena zgromadzonejbibliografii

K_W09S

Wiedza

4.posiada uporządkowaną wiedzę z zakresu realioznawstwakultury krajów niemieckojęzycznych, potrzebna doprzygotowania się do zajęć (N+T)


K_W10S

1.umie wyszukiwać, analizować, oceniać orazwykorzystywać te informacje z różnych źródeł(N+T)

obserwacja, dyskusja K_U01 S

2.rozumie teksty czytane oraz ze słuchu,zarówno o tematyce ogólnej, a takżespecjalistycznej (N+T)

obserwacja, dyskusja K_U05 S

3.

umie analizować analizę tekst, stosującpodstawowe metody badawcze, uwzględniającprzy tym kontekst językowy, społeczny orazkulturowy (N+T)

obserwacja, dyskusja

K_U06S

Umiejętności

4.posiada umiejętność argumentowania iformułowania wniosków oraz samodzielnychsądów w języku niemieckim i polskim (N+T)

obserwacja, dyskusjaK_U07

S

Kompetencje 1.potrafi pracować w grupie, przyjmując różne


S

w niej role (N+T)społeczne

2. potrafi odpowiednio określić priorytetysłużące realizacji określonych zadań. (N+T) stała obserwacja K_K02 S

Prowadzący


Wykład dr Beata GiblakTreści kształcenia



1. Tematyka zajęć zostanie podana przez prowadzącego 302.3.4.5.6.7.8.9.


Literatura podstawowa:1 Literatura zostanie podana przez prowadzących2

PRAKTYKA ZAWODOWA



Nazwa modułu (przedmiotu)Praktyka śródroczna zawodowa w

zakresie przygotowania psychologiczno-pedagogicznym - moduł 1

Kod podmiotu






tak





WykładĆwiczeniaĆwiczenia praktyczneLaboratoriumProjektSeminariumPraktyka 60 30 30 Ocena dokumentacji praktyki i zaangażowania praktykanta 100%

Razem: 60 30 30 Razem 100 %


kształceniaEfekty


1.


Obserwacja/Dokumentacja praktyki K_W04 praktyka

2.


Obserwacja/Dokumentacja praktyki

K_W11praktyka

3.



K_W12

praktyka

Wiedza

4.


Obserwacja/Dokumentacja praktyki K_W13 praktyka

1.



K_U12

praktyka

2.

potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur idobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych,wychowawczych i opiekuńczych związanych zodpowiednimi etapami edukacyjnymi, w zakresienauczania języka niemieckiego (N)


K_U13praktyka

Umiejętności

3.potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały,środki i metody pracy w celu projektowania i Obserwacja/

K_U14praktyka

efektywnego realizowania działań pedagogicznych, wzakresie nauczania języka niemieckiego (N)

Dokumentacja praktyki

4.


Obserwacja/Dokumentacja praktyki K_U15 praktyka

1. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niej role(N+T) obserwacja K_K01 praktyka

2. potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań. (N+T) obserwacja K_K02 praktyka


obserwacja K_K03 praktykaKompetencje

społeczne 4. jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych;wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza sięwytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowychzadań zawodowych, odpowiednio przygotowuje się doswojej pracyi wykonuje działania wynikające z roli nauczyciela (N)

obserwacja

K_K05praktyka


Praktyka W zależności od umowy ze szkołami


Wykład Metody dydaktyczne:hospitacja, obserwacja działańpraktykanta, rozmowa,dyskusja, burza mózgów


1. kształtowanie kompetencji opiekuńczo-wychowawczych poprzez:1) zapoznanie się ze specyfiką przedszkola, szkoły lub placówki, w której praktyka jestodbywana, w szczególności poznanie realizowanych przez nią zadań opiekuńczo-wychowawczych,sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, pracowników, uczestników procesów pedagogicznych orazprowadzonej dokumentacji;2) obserwowanie:a) zorganizowanej i podejmowanej spontanicznie aktywności formalnych i nieformalnych grup uczniów,b) aktywności poszczególnych uczniów, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,c) interakcji dorosły (nauczyciel, wychowawca) – dziecko oraz interakcji między dziećmi i młodzieżą (wtym samym i w różnym wieku),d) procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego w grupach wychowawczych, ichprawidłowości i zakłóceń,e) czynności podejmowanych przez opiekuna praktyk oraz prowadzonych przez niego zajęć,f) sposobu integrowania przez opiekuna praktyk różnej działalności, w tym opiekuńczo-wychowawczej,dydaktycznej, pomocowej i terapeutycznej,g) dynamiki grupy, ról pełnionych przez uczestników grupy, zachowania i postaw dzieci i młodzieży,h) działań podejmowanych przez opiekuna praktyk na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa i zachowaniadyscypliny w grupie

2. współdziałanie z opiekunem praktyk w:a) sprawowaniu opieki i nadzoru nad grupą oraz zapewnianiu bezpieczeństwa,b) podejmowaniu działań wychowawczych wynikających z zastanych sytuacji,c) prowadzeniu zorganizowanych zajęć wychowawczych,d) podejmowaniu działań na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

3. pełnienie roli opiekuna-wychowawcy, w szczególności:a) diagnozowanie dynamiki grupy oraz pozycji jednostek w grupie,b) poznawanie uczniów i wychowanków, ich sytuacji społecznej, potrzeb, zainteresowań i zdolności, atakże określanie poziomu rozwoju oraz wstępne diagnozowanie dysfunkcji i zaburzeń,c) samodzielne prowadzenie działań opiekuńczo-wychowawczych wobec grupy i poszczególnychuczniów i wychowanków w grupie,d) sprawowanie opieki nad grupą w toku spontanicznej aktywności uczniów i wychowanków,e) organizację i prowadzenie zajęć wychowawczych (w tym zajęć integrujących grupę i działań

profilaktycznych) w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze,f) animowanie aktywności grupy i współdziałania jej uczestników, organizowanie pracy uczniów iwychowanków w grupach zadaniowych,g) podejmowanie indywidualnej pracy z uczniami i wychowankami (w tym uczniami ze specjalnymipotrzebami edukacyjnymi),h) podejmowanie działań wychowawczych o charakterze interwencyjnym w sytuacjach konfliktu,zagrożenia bezpieczeństwa, naruszania praw innych lub nieprzestrzegania ustalonych zasad,i) sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami poza terenem przedszkola, szkoły lub placówki.

4. 5) analizę i interpretację zaobserwowanych albo doświadczanych sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, wtym:a) prowadzenie dokumentacji praktyki,b) konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką,c) ocenę własnego funkcjonowania w toku realizowania zadań opiekuńczych i wychowawczych(dostrzeganie swoich mocnych i słabych stron),d) ocenę przebiegu prowadzonych działań oraz realizacji zamierzonych celów,e) konsultacje z opiekunem praktyk w celu omawiania obserwowanych sytuacji i przeprowadzanychdziałań,f) omawianie zgromadzonych doświadczeń w grupie studentów (słuchaczy)


Literatura podstawowa:1 Kunowski S., Podstawy współczesnej pedagogiki, Wydaw. Salezjańskie, Warszawa 20042 Niemierko B., Między oceną szkolną a dydaktyką: bliżej dydaktyki, WSiP, Warszawa 1997.3 Śliwerski B., Współczesne teorie i nurty wychowania, wyd. 5, Impuls, Kraków 2005.4 Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. I-VII, T. Pilch (red.), Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak, 2003-2008.5 Mietzel G., Psychologia dla nauczycieli. Jak wykorzystać teorie psychologiczne w praktyce dydaktycznej, GWP, Gdańsk w2009.

Literatura uzupełniająca:Niemierko B., Diagnostyka edukacyjna, PWN, Warszawa 2009.Dey Ch., Nauczyciel z pasją. Jak zachować entuzjazm i zaangażowanie w pracy, GWP, Gdańsk 2008.Brophy J., Motywowanie uczniów do nauki, PWN, Warszawa 2002.

ROK II, SEMESTR 4 (letni)rok akademicki 2018 / 2019rok akademicki 2019 / 2020



Nazwa modułu (przedmiotu) Wychowanie fizyczne Kod podmiotu

Kierunek studiów FilologiaProfil kształcenia PraktycznyPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska, specjalizacja: nauczyciel języka niemieckiegoForma studiów Studia stacjonarneSemestr studiów 4


Liczba godzin zajęć w semestrze Całkowita - Zajęciakontaktowe -



nie





Wykład

Ćwiczenia 30 30 Obserwacja ciągła, test sprawności ogólnej i ukierunkowanej,systematyczny udział w zajęciach. Obserwacja przez prowadzącego. 100%

Ćwiczenia praktyczneLaboratoriumProjektSeminarium

Razem: 30 30 Razem 100 %


kształceniaEfekty


Wiedza 1.

Umiejętności 1.

1. Potrafi pracować w grupie ,przyjmując różne w niej role.(N+T)

Systematyczny udział wzajęciach. Obserwacja przez

prowadzącego.K_K01 C

Kompetencjespołeczne 2. Potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji

określonych zadań. (N+T)Systematyczny udział w

zajęciach. Obserwacja przezprowadzącego

K_K02 C


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładĆwiczeniaĆwiczenia praktyczne Studium Wychowania FizycznegoLaboratoriumProjektSeminarium

Treści kształcenia (do wyboru)


Metody dydaktyczneAnalityczna, syntetyczna, ścisła, zadaniowa,zabawowa.

Lp. Tematyka zajęć: sporty haloweLiczbagodzin

1. Ćwiczenia rozciągające. Gry i zabawy ruchowe. Doskonalenie zagrywki tenisowej.Gry małe 3x3 w siatkówkę. Gra właściwa w siatkówkę. Doskonalenie technikikoszykarskiej. Gra właściwa w koszykówkę. Gra właściwa w koszykówkę.Doskonalenie techniki w badmintona. Gry 1x1 i 2x2 w badmintona. Ćwiczenia

30

koordynacyjne. Gry i zabawy z piłkami. Doskonalenie technik rzutu na bramkę. Grawłaściwa w piłkę ręczną. Gra właściwa w piłkę ręczną. Doskonalenie techniki gry wsiatkówkę. Gra właściwa w siatkówkę. Wewnętrzny turniej siatkówki. Gry i zabawy zpiłkami. Doskonalenie techniki Koszykarskiej. Gra właściwa w koszykówkę.Wewnętrzny turniej koszykówki.




Lp. Tematyka zajęć: siatkówkaLiczbagodzin

1. Doskonalenie zagrywki tenisowej i przyjęcia zagrywki. Gry małe 3x3. Doskonalenieumiejętności technicznych w grach małych 2x2. Atak ze strefy 4 i 2 po przyjęciuzagrywki. System gry – przyjęcie/atak. Doskonalenie systemu w trakcie gry. Grawłaściwa 6x6. Blok podwójny w strefie 2 i 4. Fragmenty gry. System blok/obrona.Fragmenty gry doskonalącej działania w systemie blok/obrona. Fragmenty gry ozałożeniach taktycznych. Gra właściwa. Doskonalenie zagrywki i przyjęcia zagrywki.Gry małe 4x4. Doskonalenie działań w systemie przyjęcie/atak. Doskonalenie działańw systemie blok/obrona. Fragmenty gry o założeniach taktycznych. Gra właściwa.Doskonalenie systemów gry. Fragmenty gry o założeniach taktycznych. Gra właściwa.Gra właściwa 6x6.

30




Lp. Tematyka zajęć: narciarstwo i snowboardLiczbagodzin

1. Jazda na tyczkach. Uczenie się narciarstwa a motoryka człowieka. Rytm ruchów wnarciarstwie zjazdowym. Omówienie różnic w poszczególnych konkurencjachnarciarskich. Omówienie konkurencji w snowboardzie. Narty carvingowe.Prowadzenie nart śladem ciętym. Podstawowy skręt w carvingu. Siły działające wskręcie – różnice między nartami karvingowymi, a prostymi. Różnice w jeździepługiem, a jeździe równoległej. Omówienie zasad panujących na stokach(pierwszeństwo przejazdu, bezpieczeństwo na stoku). Równice między deskąfreestylową, a deską twardą zawodniczą. Kask jako nieodzowny atrybut każdegonarciarza i snowboardzisty. Trasy narciarskie w Polsce i zagranicą. Cechymotoryczności ludzkiej, a proces uczenia się narciarstwa.

30



Metody dydaktyczne Analityczna, syntetyczna, ścisła, zadaniowa,zabawowa.

Lp. Tematyka zajęć: koszykówkaLiczbagodzin

1. Ćwiczenia doskonalące poruszanie się zawodnika w ataku: wyjście do piłki, pozycjapotrójnego zagrożenia, zatrzymanie na 1 i 2 tempa. Doskonalenie techniki kozłowania,rozpoczęcie kozłowania w ruchu, zmiana ręki kozłującej. Doskonalenie zatrzymania inaskoku po kozłowaniu, obroty z piłką. Doskonalenie podań oburącz i jednorącz wmiejscu i w ruchu. Doskonalenie rzutów z miejsca, z biegu i wyskoku oraz pomanewrach. Doskonalenie współpracy 2 i 3 zawodników w ataku, zasłony do piłki i odpiłki, gra w przewagach. Atak pozycyjny, konstruowanie akcji w sytuacji 2x2, 3x3,4x4. System atakowania przeciwko obronie „każdy swego”: koszyczek, ósemka, flex,sytuacje specjalne. Doskonalenie krycia zawodnika z piłką i bez piłki. Doskonaleniewspółpracy 2 i 3 zawodników w obronie, gra przeciwko zasłonom. Doskonalenieobrony „każdy swego” w grze 3x3, obrona po stronie piłki i bez piłki. Powrót z ataku

30

do obrony, „transition”. Doskonalenie znanych umiejętności techniczno – taktycznychw grze 3x3 na jeden kosz, elementy streetballa. Doskonalenie obrony strefowej iatakowanie przeciwko obronie stref. Doskonalenie znanych umiejętności techniczno –taktycznych w grze 5x5, elementy sędziowania.

Razem liczba godzin: 30Ćwiczeniapraktyczne


Lp. Tematyka zajęć: turystyka górskaLiczbagodzin

1. Wyjazd w Wysokie Jeseniki, przejście szlakiem turystycznym na trasie Mała Morawka– Praded (1492 m n.p.m.) – Mała Morawka (8 godzin). Wyjazd w Sudety Wschodniew Góry Złote, przejście szlakiem turystycznym na trasie Lądek Zdrój – JawornikWielki (872 m n.p.m.) – Złoty Stok. Wyjazd w Jesenika do Narodowego RezerwatuPrzyrody Serak – Keprnik, przejście szlakiem turystycznym na trasie Ramzowa –Keprnik (1424 m n.p.m.) – Serak – desenik Lazne. Wyjazd w Góry Opawskie,przejście szlakiem turystycznym na trasie Pokrzywna – Biskupia Kopa (889 m n.p.m.)– Jarnołtówek – Głuchołazy

30

Razem liczba godzin: 30Ćwiczeniapraktyczne


Lp.Tematyka zajęć: futsal

Liczbagodzin

1. Technika gry bramkarza. Rzut karny, gra właściwa. Analiza szkoleniowa wybranychelementów techniki specjalnej oraz taktyki gry. Przepisy gry w FUTSAL, interpretacjai sygnalizacja sędziego. Podania prawą i lewą nogą w biegu. Gra obronna systemem„każdy swego”, gra właściwa. Przyjęcie piłki na klatkę piersiową i kolanem. Turniej zokazji Dni PWSZ Nysa. Gra jeden na jednego, strzał na bramkę z dużej odległości. Grajeden na jednego z bramkarzem, gra właściwa. Doskonalenie techniki indywidualnej.Strzał na bramkę ze stałego fragmentu gry, doskonalenie. Doskonalenie umiejętnościtechnicznych bramkarza - obrona, rzut. Współpraca w zespole, podwajanie w obronie.Turniej gry właściwej.

30




Lp. Tematyka zajęć: badmintonLiczbagodzin

1. Turniej singlowy. Turniej deblowy. Doskonalenie ataku z wyskoku. Doskonalenieustawień na boisku w grze deblowej. Odbicia forhend w obronie. Odbicia bekhend wobronie. Zagrywka taktyczna daleka i krótka. Odbicia forhend w ataku. Odbiciabekhend w ataku. Odbicia forhend i bekhend z wyskoku. Turniej singlowy mężczyzn ikobiet. Turniej singlowy mężczyzn kobiet. Współpraca w zespole, doskonalenie grydeblowej. Mecze singlowe i deblowe na wolnym powietrzu. Podsumowanie iprzypomnienie wiadomości dotyczących zasad gry, gra właściwa.

30




Lp. Tematyka zajęć: unihokejLiczbagodzin

1. Gry i zabawy doskonalące znane umiejętności techniki gry w unihokeja. Doskonalenieindywidualnych umiejętności technicznych zawodnika w ataku i obronie.Doskonalenie podań i przyjęć piłki forhendem i bekhendem w miejscu i w ruchu.Doskonalenie umiejętności gry w obronie i w ataku w grze 1x1. Nauka gry wprzewagach 2x1 i 3x2. Doskonalenie strzałów na bramkę forhendem i bekhendem.Doskonalenie zwodów piłeczką. Doskonalenie techniki gry w grze 3x3, małe gry.Atakowanie przeciwko obronie systemem „każdy z każdym. Zasady obrony stref iatakowanie przeciwko obronie strefowej. Doskonalenie gry obronnej przeciwkoprzewagom atakujących. Doskonalenie elementów ataku szybkiego, prowadzenie

30

piłeczki w parach i trójkątach. Doskonalenie znanych umiejętności techniczno –taktycznych unihokeja w grze szkolnej, elementy sędziowania. Grupowy turniejunihokeja w grze 5x5. Doskonalenie umiejętności techniczno – taktycznych w grzewłaściwej.


Literatura podstawowa:1. Jerzy Talaga A-Z sprawności fizycznej. Atlas ćwiczeń. Zarząd główny TKKF 1995 Warszawa.2. Marian Bondarowicz Zabawy i gry ruchowe w zajęciach sportowych.

Literatura uzupełniająca:1. Adam Zając Współczesny System Szkolenia w Zespołowych Grach Sportowych. AWF Katowice 2016.



Nazwa modułu (przedmiotu) Praktyczna nauka języka niemieckiegoPNJN moduł 4

Kod podmiotu

Kierunek studiów Filologia germańskaProfil kształcenia praktycznyPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska, specjalizacja nauczyciel języka niemieckiegoForma studiów Studia stacjonarneSemestr studiów 4





tak





WykładĆwiczenia


udział w zajęciach, bieżące przygotowanie, kolokwia z kolejnychpartii materiału, testy pisemne cząstkowe, pisemne prace domowe,odpowiedzi ustne, ocena pracy studenta podczas zajęć, bieżącaobserwacja

40%

LaboratoriumProjektSeminariumZaliczenieKonsultacje

Egzamin Egzamin na poziomie Europejskiego Systemu Opisu KształceniaJęzykowego B2 60%

Razem: 135 45 90 Razem 100%




1.




K_W02 CP

2.



partii materiału

K_W03 CP

3.



partii materiału

K_W05 CPWiedza









partii materiału

K_U02 CP

Umiejętności

3.



partii materiału

K_U11 CP

Kompetencje 1. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niejrole (N+T), bieżąca obserwacja

K_K01 CP

społeczne 2. potrafi odpowiednio określić priorytety służącerealizacji określonych zadań. (N+T), bieżąca obserwacja

K_K02 CP


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładĆwiczeniaLaboratorium /Ćwiczeniapraktyczne

dr Monika Witt




1. Gramatyka praktyczna: ćwiczenia na bieżąco zgodnie z podręcznikiemKonwersacje - Beruf, Liebe, Medien, Gesund leben, MobilitätPisanie - dłuższe formy, pisanie kreatywne z uwzględnieniem poprawności gramatycznejCzytanie - rozumienie tekstu czytanego, z uwzględnieniem poprawnej wymowy (czytanie na głos)Fonetyka praktyczna - samogłoski krótkie i długie, intonacja zdaniowaSłuchanie - rozumienie tekstów ze słuchuPrzygotowanie do egzaminu na poziomie B2

90


1 Michaela Perlmann-Balme, Susanne Schwalb: EM - Hauptkurs2 Evelyn Frey: Fit fürs Goethe-Zertifikat3 Materiały własne





Kod podmiotu






nie





WykładĆwiczenia

Ćwiczenia praktyczne 60 30 30 Na podstawie aktywności studenta, przygotowania się do zajęć,przygotowania zadań domowych oraz wyniku egzaminu 40%

LaboratoriumProjektSeminariumEgzamin Egzamin 60%

Razem: 60 30 30 Razem 100%


kształceniaEfekty



Na podstawie aktywnościpodczas zajęć, przygotowaniasię do zajęć. przygotowaniazadań domowych oraz wynikuegzaminu

K_W03 CP


Na podstawie aktywnościpodczas zajęć, przygotowaniasię do zajęć. przygotowaniazadań domowych oraz wynikuegzaminu

K_U04 CP

Umiejętności




Na podstawie aktywnościpodczas zajęć, K_K01 CP



Na podstawie przygotowaniasię do zajęć orazprzygotowania zadańdomowych

K_K02 CP







1. Na targu. Warzywa, owoce, kupno. Przygotowanie potraw. Przepisy.Udzielanie porad i ostrzeżeń. Na plaży. Opis postaci – cechy wyglądu,charakteru i nastroje, relacje międzyludzkie. Wyrażanie życzeń w trybiesubjuntivo. Poszukiwanie pracy. Rozmowa z pracodawcą. Teksty wdziennikach i gazetach lokalnych. Czas plusquamperfecto. Konstrukcja„llevar + gerundio”. Porównanie preterito perfecto i preterito indefinido.Opisywanie miejsc, wyrażanie opinii o miejscach. Zdania czasowe zużyciem trybu subjuntivo: „Cuando tenga tiempo…” Opisywanieprzedmiotów użytkowych. Podsumowanie czasów presente, pasado ifuturo. Plany na wakacje. Test końcowy.

30


Literatura podstawowa:1 Francisca Castro Viudez, Pilar Diaz Ballesteros, Ignacio Rodero Diez, Carmen

Sardinero Franco (2011): Espanol en marcha. Curso de espanol como lenguaextranjera. Libro del alumno. Madrid: SGEL.

2 Francisca Castro Viudez, Pilar Diaz Ballesteros, Ignacio Rodero Diez, CarmenSardinero Franco (2011): Espanol en marcha. Curso de espanol como lenguaextranjera. Cuaderno de ejercicios. Madrid: SGEL.

Literatura uzupełniająca:1 Luis Aragones, Ramon Palencia (2010): Gramatica de uso del espanol. Teoria y

practica, Madrid: SM.2 Materiały własne.




Kod podmiotu

Kierunek studiów Filologia germańskaProfil kształcenia praktycznyPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska, specjalizacja: nauczyciel języka niemieckiegoForma studiów Studia niestacjonarneSemestr studiów 4





nie





WykładĆwiczenia


- wypowiedzi ustne na zajęciach, prace domowe: ćwiczenialeksykalne i gramatyczne, prezentacje multimedialne o charakterzepopularnonaukowym związane z kierunkiem studiów, testysprawdzające rozumienie ze słuchu, testy rozumienia tekstuczytanego, testy kontrolne, testy zaliczeniowe

40%

LaboratoriumProjektSeminariumEgzamin Egzamin pisemny 60%

Razem: 60 30 30 Razem 100 %


kształceniaEfekty


Wiedza 1.


wypowiedzi ustne na zajęciach,prace domowe: ćwiczenialeksykalne i gramatyczne,

prezentacje multimedialne ocharakterze popularnonaukowymzwiązane z kierunkiem studiów,

testy kontrolne

K_W17 CP

1.

Student:- dysponuje kompetencją językową umożliwiającągenerowanie wypowiedzi zrozumiałych dla rodzimegoużytkownika danego języka, potrafi relacjonowaćwydarzenia, opisywać własne przeżycia, reakcje iwrażenia oraz radzić sobie w większości sytuacjiwystępujących podczas kontaktów prywatnych izawodowych zarówno w kraju, jak i zagranicą(N+T)



testy kontrolne

K_U18 CP

2.

- rozumie ze słuchu główne myśli wypowiedziane wstandardowej odmianie języka, rozumie główne wątkiwielu programów radiowych i telewizyjnych traktującycho sprawach bieżących oraz zawodowych(N+T)



testy kontrolne . Testy sprawdzającerozumienie ze słuchu

K_U18 CP

3.

- potrafi napisać spójną, poprawną pod względemgramatycznym i leksykalnym wypowiedź pisemną natematy ogólne lub związane z zainteresowaniami, potrafiswobodnie redagować e-mail(N+T)



testy kontrolne . Testy sprawdzającerozumienie ze słuchu, prace

domowe

K_U18 CP

Umiejętności

4.

-potrafi zinterpretować główny sens tekstu czytanego,rozumie znaczenie głównych wątków przekazu zawartegow jasnych, standardowych wypowiedziach, które dotycząznanych spraw typowych dla pracy, szkoły, czasu


prezentacje multimedialne ocharakterze popularnonaukowym

K_U18 CP

wolnego itd. (N+T) związane z kierunkiem studiów,testy kontrolne . Testy sprawdzające

rozumienie ze słuchu. Testyrozumienia tekstu czytanego

1.Kompetencje

społeczne 2.


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładĆwiczeniaĆwiczenia praktyczneLaboratorium mgr Marcin Czarnobrewy, mgr Katarzyna Drabczyk, mgr Mariusz Mgr Marcin


ProjektSeminarium



1. Zakupy. Mowa zależna. Filmy. Strona bierna. Bohaterowie naszychczasów. Zdania podrzędnie złożone. Pisanie recenzji filmu.Przekazywanie i reagowanie na wiadomość. Przesądy. III trybwarunkowy. Tworzenie przysłówków i przymiotników. Tajemniczemorderstwa w historii. Rzeczowniki złożone. Pytania obcięte. Telewizja.Czasowniki złożone. Pisanie rozprawki: za i przeciw. Rezerwacje i ichzmiany. Metody transportu. Lokalne atrakcje. Wycieczki - zasady.Ogłoszenia o pracę w turystyce. Przygotowanie CV. Rozmowakwalifikacyjna. Zdobywanie pracy.

30



OUP, 2007





Nazwa modułu (przedmiotu) Historia kultury i literatury niemieckiej -HKLN moduł 2

Kod podmiotu






tak





Wykład 30 15 15 Udział w zajęciach 10%


Seminarium 60 30 30 aktywność na zajęciach, obserwacja pracy studenta w czasie zajęć,odpowiedzi ustne sprawdzające przygotowanie studenta do zajęć 30%

Egzamin Egzamin ustny 60%

Razem: 90 45 45 Razem 100%


kształceniaEfekty


1. ma podstawową wiedzę na temat interpretacji tekstówliterackich i potrafi dokonać ich analizy (N+T)


sprawdzające przygotowaniestudenta do zajęć, egzamin ustny

K_W03 W / S

2.ma podstawową wiedzę na temat budowy i funkcji językaniemieckiego, a także jego właściwości w ujęciuhistorycznym (N+T)

obserwacja pracy studenta w czasiezajęć, K_W02 W / S

Wiedza

3. ma uporządkowaną wiedzę z zakresu kultury i literaturykrajów niemieckojęzycznych z danego okresu (N+T)



toku zajęć

K_W10 W / S

1. potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać iwykorzystywać informacje z różnych źródeł (N+T)



toku zajęć

K_U01 W / S

2.

rozumie zaawansowane teksty czytanei ze słuchu o tematyce literaturoznawczej (N+T)



toku zajęć

K_U05

W / S

3.

potrafi przeprowadzić analizę tekstuz zastosowaniem podstawowych metod badawczych, zuwzględnieniem kontekstu językowego i kulturowego(N+T)



toku zajęć

K_U06

W / S

Umiejętności

4.

umie merytorycznie argumentować i formułować wnioskii samodzielne sądy w języku niemieckim i polskim (N+T)



toku zajęć

K_U07

W / S

5.

umie posługiwać się pojęciami i terminami z zakresukulturoznawstwa (N+T)



toku zajęć

K_U11

W / S

1. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niej role(N+T) Bieżąca obserwacja K_K01 W / S

Kompetencjespołeczne 2. potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji

określonych zadań. (N+T) Bieżąca obserwacja K_K02 W/S

Prowadzący

Forma zajęć Prowadzący zajęcia

Wykład prof. dr hab. Wojciech KunickiSeminarium prof. dr hab. Wojciech Kunicki


Wykład Metody dydaktyczneWykład z wykorzystaniem środków audiowizualnych


1. Vormärz. Charakterystyka epoki. Twórczość Georga Büchnera. Problem Biedermeier w literaturze i kulturzeniemieckiej. Adalbert Stifter, Anette von Droste Hülshoff. Literatura „Młodych Niemiec”. Heinrich Heine,Ludwig Boerne. Realizm niemiecki. Twórczość Gustava Freytaga. Artyzm opowiadań Theodora Storma.Zielony Henryk Gottfrieda Kellera jako powieść rozwojowa. Opowiadania Gottfrieda Kellera. DramaturgiaFriedricha Hebbla. Koncepcje tragizmu autora „Judyty”. Naturalizm w literaturze niemieckiej. TwórczośćGerharta Hauptmanna. Nowe koncepcje filozoficzne: Filozofia Friedricha Nietzschego i psychoanalizaSiegmunta Freuda. Twórczość dramatyczna Franka Wedekinda. Na przykładzie „Puszki Pandory” i „Lulu”.Theodor Fontane i nowoczesność realizmu niemieckiego. „Effie Briest”.Dzieło Tomasza Manna na przełomie wieków: „Buddenbrokowie” i „Tonio Kröger”. Literatura wprzededniu I wojny światowej. Moderna, secesja, ekspresjonizm.

15


Seminarium Metody dydaktyczneDyskusja, analiza lektur, elementy multimedialne(oglądanie wybranych scen omawianych lektur)


1. „Woyzek” Georga Büchnera jako pierwszy niemiecki dramat społeczny. "Lenz” Georga Büchnera – studiumpsychologiczne, nowy rodzaj narracji realistycznej. „Lagodne prawo” (Das sanfte Gesetz) Adalberta Stifteraw kontekście problematyki „Biedermeier”. Artyzm opowiadania „Bergkristall”. Liryka Heinricha Heinego,analiza ballady „Lorelei”. „Der Schimmelreiter” Theodora Storma. Problemy narracji, kompozycji,problematyka, postawa autorska. Teorie dramatu w dobie realizmu. Lektura fragmentów „Technik desDramas” Gustava Freytaga. „Agnes Bernauer” Friedricha Hebbla jako „tragedia losu” i „tragedia społeczna”.„Bahnwaerter Thiel” jako arcydzieło naturalizmu. „Unterm Birnbaum” Theodora Fontane jako historycznaopowieść realistyczna. Problemy gatunku, narracji, tła historycznego. „Fruehlings Erwachen” FrankaWedekinda jako przykład dramatu na granicy między naturalizmem a ekspresjonizmem. „Buddenbrokowie”Thomasa Manna jako powieść-rzeka.

30


1 Czesław Karolak, Wojciech Kunicki, Hubert Orłowski: Dzieje kultury niemieckiej. Warszawa 2010;2 Mirosława Czarnecka: Dzieje literatury niemieckiej. Wrocław 2012;3 Helmut Koopmann: Das Junge Deutschland. Eine Einführung. Wiss. Buchgesellschaft, Darmstadt 19934 Bernd Balzer, Einführung in die Literatur des bürgerlichen Realismus. Wissenschaftliche Buchgesellschaft 2006.

Literatura uzupełniająca:1 Wifried Barner (red.), Geschichte der deutschen Literatur von 1945 bis zur Gegenwart, München 1994,2 Frenzel Herbert, Frenzel Elisabeth, Daten deutsche Dichtung 2 t. München 1990;3 Hermann Kurzke, Thomas Mann, Das Leben als Kunstwerk. Eine Biographie. Frankfurt am Main 2001;4 G. E. Grimm, F. R. Max (Hg.), Deutsche Dichter. Leben und Werk deutschsprachiger Autoren vom Mittelalter bis

zur Gegenwart, Stuttgart 1993;



Nazwa modułu (przedmiotu) Gramatyka funkcjonalna Kod podmiotu






tak






Seminarium 75 45 30 Udział w zajęciach na bieżąco, ocena testów pisemnychstała obserwacja - zaliczenie pisemne 100%

EgzaminKonsultacje

Razem: 75 45 30 Razem 100%


kształceniaEfekty


1.posiada uporządkowaną wiedzę na temat budowyoraz funkcji języka niemieckiego, również w ujęciukonfrontatywnym (N+T)

Udział w zajęciach na bieżąco,ocena testów pisemnych K_W02 W S

Wiedza2.

posiada wiedzę na temat podstawowej terminologiiz zakresu językoznawstwa właściwego dla filologiigermańskiej (N+T)

Udział w zajęciach na bieżąco,ocena testów pisemnych K_W09 W S

1. umie przeprowadzić analizę tekstu pod kątemjęzykoznawczym - rozbiór zdania (N+T)

Udział w zajęciach na bieżąco,ocena testów pisemnych K_U06 W S

2.ma podstawową umiejętność posługiwania siępojęciami i terminami z zakresu językoznawstwa(N+T)


Umiejętności

3.potrafi posługiwać się językiem niemieckim napoziomie B2 wg Europejskiego Systemu OpisuKształcenia Językowego (ESOKJ) (N+T)


1. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niejrole (N+T) stała obserwacja K_K01 W S


realizacji określonych zadań. (N+T) stała obserwacja K_K02 W S


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładSeminarium mgr Małgorzata Kurpiel

Treści kształceniapraca indywidualna, praca w grupach



1. Allgemeine Begriffe - Wort, Satz, Grammatik, Verb, Nomen etc. Grammatische Tests 152. Wiederholung an Beispielen - praktische Anwendung der erworbenen Kenntnisse 15


Literatura podstawowa:1. Engel, Ulrich (2002): Kurze Grammatik der deutschen Sprache. München2. Helbig, Gerhard / Buscha, Joachim (1993)15: Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für den

Ausländerunterricht. Leipzig etc.3. Materiały własne nauczyciela

Literatura uzupełniająca:1 Duden (1995)5: Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. Bd. 4. Mannheim etc.2 Übungsgrammatik DaF für Fortgeschrittene, Hall/Scheiner, Ismaning 19973 Übungsbuch der deutschen Grammatik, Dreyer/Schmitt, Ismaning 1998



Nazwa modułu (przedmiotu) Wstęp do pragma- i socjolingwistyki Kod podmiotu


Tryb zaliczenia przedmiotu egzamin Liczba punktów ECTS




tak





Wykład 60 30 30 Obserwacja, kolokwium zaliczeniowe 40%

Egzamin Egzamin 60%

Razem: 60 30 30 Razem 100%


kształceniaEfekty


1.

posiada uporządkowaną podstawową wiedzę zzakresu filologii germańskiej w zakresiesocjo- i pragmalingwistyki oraz powiązań zinnymi obszarami wiedzy (N+T)

Kolokwium zaliczeniowe

K_W01W

2.

posiada podstawową wiedzę na temat budowyi funkcji języka niemieckiego, pozwalająca nazrozumienie ich powiązań z socjo- ipragmalingwistyką (N+T)


K_W02W

3.posiada podstawową wiedzę na tematinterpretacji tekstów, pozwalającą na ichanalizę (N+T)

Kolokwium zaliczenioweK_W03

W

4.

zna słownictwo i dysponuje aparatempojęciowym koniecznym do rozumieniai tworzenia tekstów w języku niemieckim napoziomie B2 według EuropejskiegoSystemem Opisu Kształcenia Językowego(N+T)


Wiedza

5.

posiada podstawową uporządkowanąterminologię z zakresu językoznawstwa ikulturoznawstwa w zakresie filologiigermańskiej, potrzebna do wykonywaniaprzyszłej pracy (N+T)


1.

potrafi posługiwać się językiem niemieckimna poziomie B2 wg Europejskiego SystemuOpisu Kształcenia Językowego (ESOKJ)(N+T)

Kolokwium zaliczeniowe K_U02 W

2.rozumie zaawansowane teksty czytanei ze słuchu o tematyce ogólnej, a takżespecjalistycznej (N+T)

Kolokwium zaliczenioweK_U05

W

3.

potrafi przeprowadzić analizę tekstuz zastosowaniem podstawowych metodbadawczych, uwzględniając przy tym kontekstjęzykowy, społeczny i kulturowy (N+T)


K_U06W

Umiejętności

4. umie posługiwać się pojęciami i terminami z Kolokwium zaliczeniowe K_U11 W

zakresu językoznawstwa i kulturoznawstwa(N+T)


obserwacjaK_K01 W

Kompetencjespołeczne 2. potrafi odpowiednio określić priorytety

służące realizacji określonych zadań. (N+T)obserwacja

K_K02 W




Wykład Metody dydaktyczneWykład z elementami interaktywnymi i użyciemprezentacji multimedialnej


1. Forschungsbereiche der Pragmalinguistik. Pragmalinguistik vers. Systemlinguistik.Forschungsbereiche der Soziolinguistik. Sozio- und Pragmalinguistik vers.Glottodidaktik. Sprechakttheorie. Kommunikationstheorie. Text- undTextsortenlinguistik. Domänenspezifische Sprachforschung. Routinen und Rituale inder Kommunikation. Sprache und Manipulation. Forschungsbeispiele: Sprache derWerbung/Politik/Presse.

30


Literatura podstawowa:1 Werner Holly: Einführung in die Pragmalinguistik2 Brigitte Schlieben-Lange: Soziolinguistik. Eine Einführung3 Brigitte Hufeisen, Gerhard Neuner: Angewandte Linguistik für den fremdsprachlichen

Deutschunterricht

Literatura uzupełniająca:1 materiały własne prowadzącego zajęcia



Nazwa modułu (przedmiotu)Przygotowanie psychologiczno-

pedagogiczne do nauczaniana etapie przedszkolnym i szkolnym

Kod podmiotu






tak





Wykład 60 30 30 stała obserwacja, test pisemny 100%


Razem: 60 30 30 Razem 100 %


kształceniaEfekty


1.


Udział w zajęciachstała obserwacja

K_W04

W

2.



K_W11

W

3.



K_W12

W

Wiedza

4.



K_W13

W

1.



K_U12

WUmiejętności

2.

potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur idobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych,wychowawczych i opiekuńczych związanych zodpowiednimi etapami edukacyjnymi, w zakresie


K_U13W

nauczania języka niemieckiego (N)

3.


stała obserwacja, test pisemnyK_U14

W

4.



K_U15W

1. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niej role(N+T) stała obserwacja K_K01 W

2. potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań. (N+T) stała obserwacja K_K02 WKompetencje

społeczne3.

umiejętnie komunikuje się zarówno z innymi studentamijak i uczniami i nauczycielami (na praktycenauczycielskiej) (N+T)


W


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)Wykład dr Monika WittĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium


Wykład Metody dydaktyczneWykład interaktywny w języku niemieckim zwykorzystaniem prezentacji multimedialnych ielementów filmowych


1. Sylwetka rozwojowa dziecka i nastolatka w wieku przedszkolnym i szkolnym. Rozwój fizyczny imotoryczny, rozwój procesów poznawczych, rozwój społeczno-emocjonalny i moralny. Formy aktywnościdziecka i nastolatka - nauka i zabawa. Zabawa jako podstawowa forma aktywności małego dziecka. Typyzabaw. Rola osób dorosłych w aktywności zabawowej dziecka. Rozwój zainteresowań. Poszerzanie autonomii i samodzielności. Uspołecznienie dziecka i nastolatka, kontakty rówieśnicze. Pozycjaspołeczna ucznia w grupie. Znaczenie grupy rówieśniczej. Koleżeństwo i przyjaźń. Konflikty zrówieśnikami, rodzicami i wychowawcami. Dysharmonie i zaburzenia rozwojowe u dzieci a ichfunkcjonowanie w grupie rówieśniczej. Zaburzenia zachowania. Dziecko nieśmiałe i nadpobudliwe.Adaptacja dziecka w przedszkolu i w szkole. Przygotowanie dziecka do nauki w szkole. Obowiązek szkolny.Samodzielność i niesamodzielność dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Uspołecznieniedziecka, dziecko w grupie rówieśniczej. Pozycja społeczna dziecka / nastolatka w grupie. Koleżeństwo iprzyjaźń. Konflikty między rówieśnikami.Rola osób znaczących i autorytetów. Zmiana autorytetów, kryzys autorytetu nauczyciela i rodzica. Buntokresu dorastania i jego funkcje. Zagrożenia dzieci i młodzieży: agresja, przemoc, uzależnienia, grupynieformalne.Zasady, metody i formy pracy opiekuńczo-wychowawczej z dzieckiem w wieku przedszkolnym oraz na I i IIetapie edukacyjnym. Poszanowanie godności dziecka.Lateralizacja, kształtowanie się stronności ciała, modele lateralizacji. Różnice indywidualne: stylepoznawcze, style myślenia, motywacja, pamięć, inteligencja, kreatywność, predyspozycje, cechy charakteruwpływające na zachowanie i sposób uczenia się dziecka i nastolatka, style i strategie uczenia się.Praca opiekuńczo-wychowawcza z dziećmi w przedszkolu i w szkole. Wychowanie do zgodnegowspółdziałania z rówieśnikami i dorosłymi. Rozwijanie u dzieci umiejętności społecznych niezbędnych donawiązywania poprawnych relacji. Kształtowanie u dzieci umiejętności samoobsługowych, nawykówhigienicznych i kulturalnych. Kształtowanie odporności emocjonalnej. Program wychowawczy. Edukacjazdrowotna, programy profilaktyczne. Tworzenie klimatu wychowawczego. Dynamika grupy uczniowskiej.Współpraca i współdziałanie uczniów. Rozwiązywanie konfliktów, mediacje. Stymulowanie rozwojuspołeczno-moralnego dzieci.Dojrzałość szkolna. Pojęcie, składniki, diagnozowanie. Kontrowersje.Bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu, szkole i poza ich terenem (zajęcia terenowe, wycieczki). Ochronazdrowia dziecka. Edukacja dla bezpieczeństwa – dbałość o bezpieczeństwo własne oraz innych.Współpraca przedszkola i szkoły ze środowiskiem i nauczyciela z rodzicami dzieciProgi edukacyjne. Adaptacja w zmieniającej się rzeczywistości szkolnej, pierwsze wybory edukacyjne.Specyficzne uwarunkowania psychologiczno pedagogiczne wielojęzyczności.


Literatura podstawowa:1 Püttmann, Wortmann: Frühkindliche Bildung und Professionalisierung.2 Drick: Sprachförderung im Kindergarten3 Hinz: Grundschule

Literatura uzupełniająca:1 Stenger, Kägi: Forschung in Feldern der Frühpädagogik2 Schlini, Naxh: Familiäre und institutiionelle Einflüsse auf die Sprachentwicklung

mehrsprachig aufwachsender Kinder




Kod podmiotu






tak





Wykład 60 30 30 Kolokwium zaliczeniowe 40%

ĆwiczeniaĆwiczenia praktyczneLaboratoriumProjektSeminarium 60 30 30 Prezentacja projektu, ewaluacja projektu, udział w zajęciach 60%

EgzaminKonsultacje

Razem: 120 60 60 Razem 100%


kształceniaEfekty


1.



S

2.


Udział w zajęciachEwaluacja projektuEgzamin pisemny

K_W11

S

3.



K_W12

S

Wiedza

4.



K_W13

S

1.



K_U12

S

2.



K_U13S



K_U14S

Umiejętności

4.potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadania idostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwościuczniów oraz zmian zachodzących w świecie i w nauce -


K_U15S

na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia (N)

1.


udział w zajęciach,

K_K01

S

2. potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań. (N+T) udział w zajęciach K_K02 S

3.umiejętnie komunikuje się zarównoz innymi studentami jak i uczniamii nauczycielami (na praktyce nauczycielskiej) (N+T)

udział w zajęciach, K_K03S




K_K05 S


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium Dr Alina Dittmann




1. Methoden, Ansätze und Perspektiven der Fremdsprachendidaktik. Rolle derSprachfertigkeiten. Passive und aktive vers. produktive und rezeptive Fertigkeiten.Prozessansatz vers. Produktansatz in der Didaktik. Schulentwicklung undUnterrichtsentwicklung. Offene Lernformen. Projektunterricht.

30


Literatura podstawowa:1 Neuner, Hunfeld: Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts2 Ernst Appeltauer: Grundlagen des Erst- und Fremdsprachenerwerbs3 Peter Bimmel, Ute Rampillon: Lernerautonomie und Lernstrategien

Literatura uzupełniająca:1 Sybille Bolton: Probleme der Leistungsmessung2 Bernd Kast: Fertigkeit Schreiben3 Gerhard Westhoff: Fertigkeit Lesen4 Heide Schatz: Fertigkeit Sprechen5 Barbara Dahlhaus: Fertigkeit Hören



Nazwa modułu (przedmiotu) Seminarium wybieralne 2 Kod podmiotu






tak





Wykład


Seminarium 45 15 30 ocena wypowiedzi, dyskusja, ocena bibliografii, ocena projektu, stałaobserwacja 100%

EgzaminKonsultacje

Razem: 45 15 30 Razem 100 %


kształceniaEfekty


1.

posiada uporządkowaną podstawową wiedzę z zakresufilologii germańskiej, literaturoznawstwajęzykoznawstwa oraz kulturoznawstwa - praktycznezastosowanie w nauczaniu języka niemieckiego i wprzekładzie (N+T)

Ocena zgromadzonejbibliografii, ocena projektu K_W01 S

2. posiada podstawową wiedzę na temat interpretacjitekstów literackich oraz językoznawczych (N+T)

Ocena zgromadzonejbibliografii, ocena projektu K_W03 S

3.

posiada podstawową terminologię z zakresujęzykoznawstwa i kulturoznawstwa w dziedzinie filologiigermańskiej, potrzebnej do czytania oraz interpretacjitekstów literackich i językoznawczych (N+T)

Ocena zgromadzonejbibliografii, ocena projektu

K_W09S

Wiedza

4.posiada uporządkowaną wiedzę z zakresu realioznawstwakultury krajów niemieckojęzycznych, potrzebna doprzygotowania się do zajęć (N+T)

Ocena zgromadzonejbibliografii, ocena projektu

K_W10S

1. umie wyszukiwać, analizować, oceniać orazwykorzystywać te informacje z różnych źródeł (N+T)

Ocena zgromadzonejbibliografii, ocena projektu,

dyskusjaK_U01 S

2. rozumie teksty czytane oraz ze słuchu, zarówno otematyce ogólnej, a także specjalistycznej (N+T)


dyskusjaK_U05 S

3.umie analizować analizę tekst, stosującpodstawowe metody badawcze, uwzględniając przy tymkontekst językowy, społeczny oraz kulturowy (N+T)


dyskusja

K_U06S

Umiejętności

4.posiada umiejętność argumentowania i formułowaniawniosków oraz samodzielnych sądów w językuniemieckim i polskim (N+T)


dyskusja

K_U07S

1. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niej role(N+T) stała obserwacja K_K01 S

Kompetencjespołeczne 2. potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji

określonych zadań. (N+T) stała obserwacja K_K02 S

Prowadzący


Seminarium prof. dr hab. Wojciech KunickiTreści kształcenia



1. Tematyka zajęć zostanie podana przez prowadzącego2.3.4.5.6.7.8.9.


Literatura podstawowa:1 Literatura zostanie podana przez prowadzącego2

PRAKTYKA ZAWODOWA



Nazwa modułu (przedmiotu)Praktyka śródroczna zawodowa wzakresie dydaktycznym - moduł 2

Kod podmiotu






tak





WykładĆwiczeniaĆwiczenia praktyczneLaboratoriumProjektSeminarium

Praktyka 90 30 60 Ocena dokumentacji praktyki i zaangażowania praktykantaPrzygotowane portfolio i konspekty. Ocena zaangażowania studenta 100%

Razem: 90 30 60 Razem 100 %


kształceniaEfekty


1.



Przygotowane portfolio ikonspekty

K_W04 praktyka

2.




K_W11

praktyka

3.




K_W12

praktyka

Wiedza

4.




K_W13 praktyka

1.




K_U12

praktykaUmiejętności

2.




K_U13praktyka

3.




K_U14praktyka

4.




K_U15 praktyka




obserwacjaK_K03

praktykaKompetencje


obserwacja K_K05praktyka








3. pełnienie roli opiekuna-wychowawcy, w szczególności:a) diagnozowanie dynamiki grupy oraz pozycji jednostek w grupie,b) poznawanie uczniów i wychowanków, ich sytuacji społecznej, potrzeb, zainteresowań i zdolności, atakże określanie poziomu rozwoju oraz wstępne diagnozowanie dysfunkcji i zaburzeń,c) samodzielne prowadzenie działań opiekuńczo-wychowawczych wobec grupy i poszczególnych

60

uczniów i wychowanków w grupie,d) sprawowanie opieki nad grupą w toku spontanicznej aktywności uczniów i wychowanków,e) organizację i prowadzenie zajęć wychowawczych (w tym zajęć integrujących grupę i działańprofilaktycznych) w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze,f) animowanie aktywności grupy i współdziałania jej uczestników, organizowanie pracy uczniów iwychowanków w grupach zadaniowych,g) podejmowanie indywidualnej pracy z uczniami i wychowankami (w tym uczniami ze specjalnymipotrzebami edukacyjnymi),h) podejmowanie działań wychowawczych o charakterze interwencyjnym w sytuacjach konfliktu,zagrożenia bezpieczeństwa, naruszania praw innych lub nieprzestrzegania ustalonych zasad,i) sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami poza terenem przedszkola, szkoły lub placówki.







Nazwa modułu (przedmiotu) Praktyka ciągła zawodowa w zakresiedydaktycznym - moduł 2

Kod podmiotu






tak





WykładĆwiczeniaĆwiczenia praktyczneLaboratoriumProjektSeminarium

Praktyka 90 30 60 Ocena dokumentacji praktyki i zaangażowania praktykantaPrzygotowane portfolio i konspekty. Ocena zaangażowania studenta 100%

Razem: 90 30 60 Razem 100 %


kształceniaEfekty


1.




K_W04 praktyka

2.




K_W11

praktyka

3.




K_W12

praktyka

Wiedza

4.




K_W13 praktyka

1.




K_U12

praktykaUmiejętności

2.




K_U13praktyka

3.




K_U14praktyka

4.




K_U15 praktyka




obserwacjaK_K03

praktykaKompetencje


obserwacja K_K05praktyka








3. pełnienie roli opiekuna-wychowawcy, w szczególności:a) diagnozowanie dynamiki grupy oraz pozycji jednostek w grupie,b) poznawanie uczniów i wychowanków, ich sytuacji społecznej, potrzeb, zainteresowań i zdolności, atakże określanie poziomu rozwoju oraz wstępne diagnozowanie dysfunkcji i zaburzeń,c) samodzielne prowadzenie działań opiekuńczo-wychowawczych wobec grupy i poszczególnych

60

uczniów i wychowanków w grupie,d) sprawowanie opieki nad grupą w toku spontanicznej aktywności uczniów i wychowanków,e) organizację i prowadzenie zajęć wychowawczych (w tym zajęć integrujących grupę i działańprofilaktycznych) w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze,f) animowanie aktywności grupy i współdziałania jej uczestników, organizowanie pracy uczniów iwychowanków w grupach zadaniowych,g) podejmowanie indywidualnej pracy z uczniami i wychowankami (w tym uczniami ze specjalnymipotrzebami edukacyjnymi),h) podejmowanie działań wychowawczych o charakterze interwencyjnym w sytuacjach konfliktu,zagrożenia bezpieczeństwa, naruszania praw innych lub nieprzestrzegania ustalonych zasad,i) sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami poza terenem przedszkola, szkoły lub placówki.





ROK III, SEMESTR 5 (zimowy)rok akademicki 2018 / 2019



Nazwa modułu (przedmiotu) Wychowanie fizyczne Kod podmiotu

Kierunek studiów Filologia germańskaProfil kształcenia praktycznyPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska, specjalizacja nauczyciel języka niemieckiegoForma studiów stacjonarneSemestr studiów 5

Zajęcia z zakresu nauk podstawowych Tak


Liczba godzin zajęć w semestrze Całkowita 1 Zajęciakontaktowe 1.1 Zajęcia praktyczne 1.1





WykładĆwiczenia 30 Obserwacja ciągła, test sprawności ogólnej i ukierunkowanej 100%


Razem: 30 Razem 100 %



kształcenia

Efektykierunkowe

Efektyobszarowe Uwagi

1.potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niej role orazkierować małym zespołem, przyjmując odpowiedzialnośćza efekty jego pracy

Systematyczny udziałw zajęciach

K_K01 H1P_K01H1P_K02H1P_K03H1P_K04Kompetencje

społeczne2.

potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań.

Obserwacja przezprowadzącego. Odbiórjednostki przez grupę.

K_K02 H1P_K01H1P_K02H1P_K03


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładĆwiczenia Studium Wychowania FizycznegoLaboratorium


Ćwiczenia Metody dydaktyczne


1. Tematyka zostanie podana przez prowadzącegoRazem liczba godzin: 30

Literatura podstawowa:1 Literatura zostanie podana przez prowadzącego



Nazwa modułu (przedmiotu) Praktyczna nauka językaniemieckiego - PNJN moduł 5

Kod podmiotu


Zajęcia z zakresu nauk podstawowych tak

Tryb zaliczenia przedmiotu Liczba punktów ECTS 6

Liczba godzin zajęć w semestrze Całkowita 4 Zajęciakontaktowe 2.3 Zajęcia praktyczne 4


Formy zajęć i inneCałkowita Pracy

studentaZajęciakontaktowe Sposoby weryfikacji efektów kształcenia w ramach form zajęć Waga w %

WykładĆwiczenia

Laboratorium 106 46 60 testy pisemne cząstkowe, pisemne prace domowe, odpowiedzi ustne,ocena pracy studenta podczas zajęć, stała obserwacja 100%

ProjektSeminariumZaliczenieKonsultacje 2 2

Razem: 108 62 Razem 100%


Sposobyweryfikacji efektukształcenia

Efektykierunkowe


1.zna podstawową terminologię z zakresu językoznawstwa,literaturoznawstwa i kulturoznawstwa jako dyscyplinnaukowych właściwych dla filologii germańskiej

testy pisemnecząstkowe, pisemneprace domowe,odpowiedzi ustne,ocena pracy studentapodczas zajęć

K_W02 H1P_W02H1P_W03

2.ma uporządkowaną podstawową wiedzę na temat budowy ifunkcji języka niemieckiego, a także jego właściwości wujęciu synchronicznym, historycznym i konfrontatywnym


K_W03

H1P_W01H1P_W02H1P_W04H1P_W09

3. ma podstawową wiedzę na temat interpretacji tekstów i znapodstawowe metody ich krytycznej analizy


K_W04

H1P_W01H1P_W02H1P_W05H1P_W06H1P_W09

4.zna słownictwo i dysponuje aparatem pojęciowymkoniecznym do rozumienia i tworzenia tekstów w językuniemieckim na poziomie C1 według Europejskiego SystemuOpisu Kształcenia Językowego


K_W08

H1P_W01H1P_W02H1P_W03H1P_W04H1P_W05H1P_W06H1P_W07

Wiedza

5. zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady dotycząceochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego



Umiejętności 1. potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i wykorzystywaćinformacje z różnych źródeł


K_U01

H1P_U01H1P_U02H1P_U03H1P_U04H1P_U05H1P_U06H1P_U07H1P_U09H1P_U10

2.potrafi posługiwać się językiem niemieckim na poziomie C1wg Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego(ESOKJ)


K_U02

H1P_U01H1P_U02H1P_U03H1P_U04H1P_U05H1P_U06H1P_U07H1P_U08H1P_U09H1P_U10

3.posiada umiejętność tworzenia tekstów użytkowych w językupolskim i niemieckim oraz tekstów w stylu akademickim zwykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych


K_U03

H1P_U05H1P_U06H1P_U07H1P_U08H1P_U09H1P_U10

4.rozumie zaawansowane teksty czytane i ze słuchu o tematyceogólnej a także specjalistycznej w zakresie danegoprzedmiotu lub specjalności / specjalizacji


K_U04


5.potrafi przeprowadzić analizę tekstu z zastosowaniempodstawowych metod badawczych, uwzględniając przy tymkontekst językowy, społeczny i kulturowy


K_U06

H1P_U01H1P_U02H1P_U03H1P_U08H1P_U10

6.ma umiejętność merytorycznego argumentowania iformułowania wniosków i samodzielnych sądów w językuniemieckim i polskim


K_U07

H1P_U06H1P_U07H1P_U09H1P_U10

7.

ma elementarne umiejętności badawcze (formułowanie ianaliza problemów, dobór metod i narzędzi, samodzielnezdobywanie wiedzy z wykorzystaniem słowników i innychźródeł, opracowanie informacji i prezentacja wyników)pozwalające na rozwiązywanie problemów w obrębiedyscypliny wybranej specjalizacji dyplomowej


K_U09

H1P_U01H1P_U02H1P_U03H1P_U05H1P_U06H1P_U08H1P_U10

9. potrafi posługiwać się nowoczesną technologią komputerową


K_U10


1.potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niej role orazkierować małym zespołem, przyjmując odpowiedzialność zaefekty jego pracy

stała obserwacja K_K01

H1P_K01H1P_K02H1P_K03H1P_K04Kompetencje

społeczne2. potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji

określonych zadań. stała obserwacja K_K02H1P_K01H1P_K02H1P_K03


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładĆwiczeniaLaboratorium /ćwiczeniapraktyczne

dr Beata Giblak

ProjektSeminarium

Treści kształceniaLaboratorium /ćwiczeniapraktyczne

Metody dydaktyczne konwersacje, pisanie tekstów, ćwiczenia praktyczne

L.p. Tematyka zajęć Liczbagodzin

1. Konwersacje – tematyka zajęć według podręcznika. Ćwiczenia wpisaniu, słuchaniu i czytaniu. Przygotowanie do egzaminu na poziomie 60

C1Razem liczba godzin: 60

Literatura podstawowa:1 Michaela Perlmann-Balme, Susanne Schwalb: EM - Hauptkurs2 Evelyn Frey: Fit fürs Goethe-Zertifikat3 Materiały własne




Nazwa modułu (przedmiotu) Praktyczna nauka wybranego językaobcego - język hiszpański

Kod podmiotu

Kierunek studiów FilologiaProfil kształcenia praktycznyPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska, specjalizacja nauczyciel języka niemieckiegoForma studiów stacjonarneSemestr studiów 5








WykładĆwiczenia

Laboratorium 52 22 30 Udział w zajęciach, bieżące przygotowanie, kolokwia z kolejnychpartii materiału, egzamin 40%

Egzamin 2 2 60%

Seminarium




kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi

1.

Potrafi posługiwać się językiem hiszpańskim wmowie i w piśmie na poziomie B2 EuropejskiegoSystemu Opisu Kształcenia Językowego.

Na podstawieobserwacjiuczestnictwa iaktywności studenta,przygotowaniazadań domowychoraz egzaminukońcowego

K_U15 H1P_U07H1P_U08

Umiejętności

2.

Rozumie teksty czytane i słuchane w językuhiszpańskim piśmie na poziomie B2 EuropejskiegoSystemu Opisu Kształcenia Językowego.

Na podstawieobserwacjiuczestnictwa iaktywności studenta,przygotowaniazadań domowychoraz egzaminukońcowego


1.

Potrafi współpracować w grupach, przyjmując różnerole.

Na podstawieobserwacjiuczestnictwa iaktywności studenta.

K_KO1 H1P_K01H1P_K02H1P_K03H1P_K04

2.

Potrafi określić priorytety działania wposzczególnych typach zadań.

Na podstawieobserwacjiuczestnictwa iaktywności studenta,przygotowaniazadań domowychoraz testukońcowego



3.

Umiejętnie komunikuje się ze wszystkimiuczestnikami procesu dydaktycznego




(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładĆwiczeniaLaboratorium /Ćwiczeniapraktyczne

dr Anna Konieczna

ProjektSeminarium


Laboratorium /ćwiczeniapraktyczne

Metody dydaktycznePodejście komunikacyjne.


1. życie codzienne, teraźniejszość, przeszłość i przyszłość, relacjemiędzyludzkie, opis postaci – cechy charakteru, opis przedmiotów imiejsc, charakterystyka rodziny i relacje w rodzinie, problemy,edukacja, szkoła i praca, handel, transport, urozmaicone wakacje,przekonania i opinie, dbam o zdrowie, ekologia, czasopisma iwiadomości. Przygotowanie do egzaminu

30


1 Francisca Castro Viudez, Pilar Diaz Ballesteros, Ignacio Rodero Diez, Carmen Sardinero Franco (2011): Espanol en marcha 1.Curso de espanol como lengua extranjera. Libro del alumno. Madrid: SGEL.

2 Francisca Castro Viudez, Pilar Diaz Ballesteros, Ignacio Rodero Diez, Carmen Sardinero Franco (2011): Espanol en marcha 1.Curso de espanol como lengua extranjera. Cuaderno de ejercicios. Madrid: SGEL.

Literatura uzupełniająca:1 Ernesto Martin Peris, Neus Sans Baulenas (2011): Gente (nueva edicion), Barcelona: Difusion.

2 Luis Aragones, Ramon Palencia (2010): Gramatica de uso del espanol. Teoria y practica, A1-B2, Madrid: SM.

3 Rosario Alonso Raya, Alejandro Castaneda Castro, Pablo Martinez Gila, Lourdes Miquel Lopez, Jenaro Ortega Olivares, JosePlacido Ruiz Campillo, Gramatica basica del estudiante de espanol A1-B1, Barcelona: Difusion.

4 Materiały przygotowane przez prowadzącego.




Kod podmiotu


Zajęcia z zakresu nauk podstawowych Tak/







WykładĆwiczenia

Laboratorium 52 22 30 Udział w zajęciach, bieżące przygotowanie, kolokwia z kolejnychpartii materiału, egzamin 100%

Egzamin 2 2

Seminarium




kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi

1.

Potrafi posługiwać się językiem angielskim w mowiei w piśmie na poziomie A1 Europejskiego SystemuOpisu Kształcenia Językowego.



Umiejętności

2.

Rozumie teksty czytane i słuchane w językuangielskim piśmie na poziomie A1 EuropejskiegoSystemu Opisu Kształcenia Językowego.



1.

Potrafi współpracować w grupach, przyjmując różnerole.


K_KO1 H1P_K01H1P_K02H1P_K03H1P_K04

2.

Potrafi określić priorytety działania wposzczególnych typach zadań.




3.

Umiejętnie komunikuje się ze wszystkimiuczestnikami procesu dydaktycznego




(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładĆwiczenia

Laboratorium mgr Marcin Czarnobrewy, mgr Katarzyna Drabczyk, mgr Mariusz Mgr MarcinCzarnobrewy, mgr Katarzyna Drabczyk, mgr Mariusz Kowalski, mgr Beata Łucjanek,mgr Joanna Nowicka, mgr Patrycja Twardowska, mgr Beata Łucjanek, mgr JoannaNowicka, mgr Patrycja Twardowska

ProjektSeminarium


Laboratorium /Ćwiczeniapraktyczne

Metody dydaktycznemetody: gramatyczno-tłumaczeniowa, audiolingwalna,kognitywna, komunikacyjna, bezpośrednia


1. Stopień najwyższy przymiotników. Miejsca i budynki. Plany na przyszłość. Konstrukcja ‘begoing to’. Wakacje. Przewidywanie przyszłości. Konstrukcja ‘be going to.’ Powtórzenierozdziału nr 10. Ćwiczenia Przysłówki i modyfikatory. Wyrażenia czasownikowe. Czasownikiwymuszające użycia bezokolicznika. Przedimki. Internet. Praktyczne dialogi – pożegnania.Powtórzenie rozdziału nr 11. Ćwiczenia. Czas ‘Present Perfect.’ Czasowniki nieregularne.Porównanie czasów ‘Past Simple’ i ‘Present Perfect.’ Tworzenie pytań – powtórzeniepodstawowych wiadomości. Powtórzenie rozdziału nr 12. Ćwiczenia. Powtórzenienajważniejszych tematów z całego podręcznika – część 1. Powtórzenie najważniejszych tematówz całego podręcznika – część 2. Przygotowanie do egzaminu

30


Literatura podstawowa:1 Oxenden Clive, Latham-Koenig Christina, Seligson Paul. English File Elementary Third Edition.Oxford: OUP,

2012

Literatura uzupełniająca:1 Dooley J., Evans V., Garza V. Career Paths: Tourism. London: Express Publishing, 2011.2 Olejnik D., Repetytorium Leksykalne. Poznań: LektorKlett, 2005.



Nazwa modułu (przedmiotu) Kultura i literatura na Śląsku Kod podmiotu


Zajęcia z zakresu nauk podstawowych Tak/Nie



Sposóbustalaniaoceny zprzedmiotuFormy zajęć i inne


Zajęciakontaktowe Sposoby weryfikacji efektów kształcenia w ramach form zajęć Waga w

%

Wykład 79 49 30Obserwacja pracy studenta w czasie zajęć, odpowiedziustne sprawdzające przygotowanie studenta do zajęć,dyskusja, egzamin

40%

ĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminariumEgzamin 2 2 60%

Konsultacje



Sposobyweryfikacji efektukształcenia

Efektykierunkowe


1.ma uporządkowaną podstawową wiedzę z zakresu filologiigermańskiej, jej poszczególnych dziedzin oraz powiązań zinnymi obszarami wiedzy zorientowaną na praktycznezastosowanie w nauczaniu języka niemieckiego

obserwacja pracystudenta w czasie zajęć,odpowiedzi ustnesprawdzająceprzygotowanie studentado zajęć, test pisemny

K_W01


2.zna podstawową terminologię z zakresu kulturoznawstwajako dyscyplin naukowych właściwych dla filologiigermańskiej





K_W08


Wiedza

4. ma uporządkowaną wiedzę z zakresu historii literatury ikultury niemieckojęzycznej


K_W09


Umiejętności 1. potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i wykorzystywaćinformacje z różnych źródeł


K_U01



obserwacja pracystudenta w czasie zajęć,odpowiedzi ustnesprawdzająceprzygotowanie studentado zajęć

K_U02


3.rozumie zaawansowane teksty czytane i ze słuchu o tematyceogólnej a także specjalistycznej w zakresie danegoprzedmiotu lub specjalności / specjalizacji


K_U04


4.posiada podstawową umiejętność posługiwania się pojęciamii terminami z zakresu językoznawstwa, literaturoznawstwa ikulturoznawstwa


K_U05


5.potrafi przeprowadzić analizę tekstu z zastosowaniempodstawowych metod badawczych, uwzględniając przy tymkontekst językowy, społeczny i kulturowy


K_U06


6.



K_U09

H1P_U01H1P_U02H1P_U03H1P_U05H1P_U06H1P_U08H1P_U10

1.potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niej role orazkierować małym zespołem, przyjmując odpowiedzialność zaefekty jego pracy


K_K01

H1P_K01H1P_K02H1P_K03H1P_K04

2. potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań.


K_K02H1P_K01H1P_K02H1P_K03


3. umiejętnie komunikuje się zarówno z innymi studentami jak iuczniami (na praktyce) i nauczycielami




(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)Wykład prof. dr hab. Wojciech KunickiĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium

Treści kształceniaWykład Metody dydaktyczne Wykład z wykorzystaniem środków audiowizualnych

L.p. Tematyka zajęć Liczbagodzin

1. Kultura i literatura doby oświecenia na Śląsku 22. Śląskie instytucje edukacyjne w dobie oświecenia i restauracji 23. Życie i twórczość Josepha von Eichendorffa 24. Liryka Josepha von Eichendorffa 25. Życie i twórczość Gustava Freytaga (powieść Soll und Haben) 26. Przemiany w kulturze Śląska w drugiej połowie XIX w. 27. Nurt naturalistyczny w twórczości Gerharta Hauptmanna 2

8. Nurt neoklasyczny w twórczości Gerharta Hauptmanna 29. Carl Hauptmann – pisarz w cieniu młodszego brata 210. Życie kulturalne Śląska w okresie międzywojennym 211. Sztuka jako element kształtowania śląskiej tożsamości 212. Sztuka i literatura w polskiej i czeskiej części Śląska 213. Modernizm na Śląsku 214. Kultura i literatura na Śląsku w okresie narodowego socjalizmu 215. Wysiedlenia Niemców w świetle literatura pisarzy rodem ze Śląska 2Razem liczba godzin: 30

Literatura podstawowa:1 Joseph von Eichendorff: Erlebtes2 Joseph von Eichendorff: wybór liryków3 Gustav Freytag: Soll und Haben4 Carl Hauptmann: Rübezahlbuch5 Gerhart Hauptmann: Vor Sonnenaufgang lub Die Weber6 Gerhart Hauptmann: Die versunkene Glocke lub Und Pippa tanzt!

Literatura uzupełniająca:1 Joachim Bahlcke: Schlesien und die Schlesier2 Norbert Conrads: Abriss der Geschichte Schlesiens bis 19453 Norbert Conrads: Książęta i stany. Historia Śląska 1469–17404 Marek Czapliński, Elżbieta Kaszuba i.in.: Historia Śląska5 Arno Herzig, Krzysztof Ruchniewicz, Małgorzata Ruchniewicz: Śląsk i jego dzieje



Nazwa modułu (przedmiotu) Historia języka Kod podmiotu


Zajęcia z zakresu nauk podstawowych Nie








Egzamin 2 2

Razem: 27 10 17 Razem 60%



kształcenia

Efektykierunkowe


1.ma uporządkowaną podstawową wiedzę z zakresu filologiigermańskiej, jej poszczególnych dziedzin oraz powiązańz innymi obszarami wiedzy zorientowaną na praktycznezastosowanie w nauczaniu języka niemieckiego

Kolokwiumzaliczeniowe K_W01


-----

2.zna podstawową terminologię z zakresu językoznawstwa,literaturoznawstwa i kulturoznawstwa jako dyscyplinnaukowych właściwych dla filologii germańskiej


H1P_W02H1P_W03Wiedza

3.ma uporządkowaną podstawową wiedzę na temat budowyi funkcji języka niemieckiego, a także jego właściwościw ujęciu synchronicznym, historycznym i konfrontatywnym



1. potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i wykorzystywaćinformacje z różnych źródeł

Kolokwiumzaliczeniowe K_U01 H1_U04

2.

potrafi posługiwać się językiem niemieckim na poziomie C1wg Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego(ESOKJ)

Kolokwiumzaliczeniowe

K_U02 H1P_U01H1P_U02H1P_U03H1P_U04H1P_U05H1P_U06H1P_U07H1P_U09H1P_U10

3.rozumie zaawansowane teksty czytane i ze słuchu o tematyce

ogólnej a także specjalistycznej w zakresie danegoprzedmiotu lub specjalności / specjalizacji i stosowa wiedzę

zdobytą w ten sposób w praktyce


K_U04 H1P_U01H1P_U05H1P_U07H1P_U08H1P_U09H1P_U10

Umiejętności

4.potrafi przeprowadzić analizę tekstu z zastosowaniem

podstawowych metod badawczych, uwzględniając przy tymkontekst językowy, społeczny i kulturowy

Kolokwiumzaliczeniowe K_U06



Kolokwiumzaliczeniowe K_K01


społeczne2.

potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań i stosować je w praktyce. Kolokwium

zaliczeniowe K_K02H1P_K01H1P_K02H1P_K03



Treści kształceniaWykład z elementami interaktywnymi i użyciem

Wykład Metody dydaktyczne prezentacji multimedialnej


1. Sprachgeschichte und Sprachwandel. Vor- und Frühgeschichte de Deutschen.Althochdeutsch. Mittelhochdeutsch. Frühneuhochdeutsch. Neuhochdeutsch. DeutscheSprache im 19. Jh. Faschismus und Entwicklung der deutschen Sprache. DeutscheSprache im geteilten Deutschland. Neue Tendenzen in der Entwicklung der deutschenSprache.

15


Literatura podstawowa:1 Gerhard Wolf: Deutsche Sprachgeschichte von den Anfängen bis zur Gegenwart

Literatura uzupełniająca:1 Wilhelm Schmidt: Geschichte der deutschen Sprache2. Bastian Sick: Der Dativ ist dem Genitiv sein Tod



Nazwa modułu (przedmiotu) Wstęp do pragma- i socjolingwistyki Kod podmiotu










Razem: 54 24 30 Razem 100%



kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi




-----

2.zna podstawową terminologię z zakresu językoznawstwa,literaturoznawstwa i kulturoznawstwa jako dyscyplinnaukowych właściwych dla filologii germańskiej i stosuje jąpraktycznie w dyskusji oraz w innych formach wypowiedzi


H1P_W02H1P_W03

Wiedza




1.Posiada podstawową umiejętność posługiwania się pojęciamii paradygmatami badawczymi z zakresu językoznawstwa,literaturoznawstwa i kulturoznawstwa

Kolokwiumzaliczeniowe K_U02 H1_U04

2.

potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i wykorzystywaćinformacje z różnych źródeł i stosować w praktyce



3.

potrafi posługiwać się językiem niemieckim na poziomie C1wg Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego(ESOKJ) Kolokwium

zaliczeniowe K_U03


rozumie zaawansowane teksty czytane i ze słuchu o tematyceogólnej a także specjalistycznej w zakresie danegoprzedmiotu lub specjalności / specjalizacji



Umiejętności

potrafi przeprowadzić analizę tekstu z zastosowaniempodstawowych metod badawczych, uwzględniając przy tymkontekst językowy, społeczny i kulturowy



1.potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań. obserwacja

K_K02 H1P_K01H1P_K02H1P_K03Kompetencje

społeczne umiejętnie komunikuje się zarówno z innymi studentami jaki uczniami (na praktyce) i nauczycielami obserwacja





Wykład Metody dydaktyczneWykład z elementami interaktywnymi i użyciemprezentacji multimedialnej


1. Forschungsbereiche der Pragmalinguistik. Pragmalinguistik vers. Systemlinguistik.Forschungsbereiche der Soziolinguistik. Sozio- und Pragmalinguistik vers.Glottodidaktik. Sprechakttheorie. Kommunikationstheorie. Text- undTextsortenlinguistik. Domänenspezifische Sprachforschung. Routinen und Rituale inder Kommunikation. Sprache und Manipulation. Forschungsbeispiele: Sprache derWerbung/Politik/Presse.

30


Literatura podstawowa:1 Werner Holly: Einführung in die Pragmalinguistik2 Brigitte Schlieben-Lange: Soziolinguistik. Eine Einführung3 Brigitte Hufeisen, Gerhard Neuner: Angewandte Linguistik für den fremdsprachlichen

Deutschunterricht

Literatura uzupełniająca:1



Nazwa modułu (przedmiotu) Translatoryka praktyczna - przekład ustny Kod podmiotu









Wykład

ĆwiczeniaLaboratoriumProjekt

Seminarium 54 24 30 Sprawdzanie nabytego słownictwa, ocena tłumaczeń ustnych,dyskusja 100%

EgzaminKonsultacje

Razem: 54 24 30 Razem 100 %



kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi


dyskusjaK_W03 H1P_W01

H1P_W02H1P_W04H1P_W09

-----

2.

ma podstawową wiedzę na temat interpretacji tekstów i znapodstawowe metody ich krytycznej analizy Ocena ustnych prac

tłumaczeniowych,

K_W04 H1P_W01H1P_W02H1P_W05H1P_W06H1P_W09

3.

zna słownictwo i dysponuje aparatem pojęciowymkoniecznym do rozumienia i tworzenia tekstów w językuniemieckim na poziomie C1 według Europejskiego SystemuOpisu Kształcenia Językowego Ocena ustnych prac

tłumaczeniowych K_W08


Wiedza


Ocena ustnych practłumaczeniowych, K_U10 H1P_W08

H1P_W10


Ocena ustnych practłumaczeniowych K_U02


2.

posiada umiejętność tworzenia tekstów użytkowych w językupolskim i niemieckim oraz tekstów w stylu akademickimz wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych Ocena ustnych prac

tłumaczeniowych K_U03


Umiejętności

3.

rozumie zaawansowane teksty czytane i ze słuchu o tematyceogólnej a także specjalistycznej w zakresie danegoprzedmiotu lub specjalności / specjalizacji Ocena ustnych prac



4.ma podstawowe umiejętności w zakresie tłumaczeń ustnychi pisemnych z języka niemieckiego na język polski iodwrotnie




Bieżąca obserwacja K_K01


społeczne2.

potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań. Bieżąca obserwacja K_K02

H1P_K01H1P_K02H1P_K03

Prowadzący


Seminarium dr Beata GiblakTreści kształcenia

Seminarium Metody dydaktycznepraca indywidualna, praca w grupach, prace pisemne,odpowiedzi ustne


1. Tłumaczenia ustne oryginalnych tekstów z języka polskiego na język niemiecki: teksty prawnicze iekonomiczne - poszerzanie słownictwa za pomocą różnych źródeł

15

2. Tłumaczenia ustne oryginalnych tekstów z języka niemieckiego na język polski: teksty prawnicze iekonomiczne - poszerzanie słownictwa za pomocą różnych źródeł

15


Literatura podstawowa:1 Schwierskott, Ewa, Deutsche juristische Fachbegriffe in Übungen, wyd. C.H. Beck, Warszawa 20042 Kilian A., Wörterbuch der Rechts- und Wirtschaftssprache, Band 1, wyd. C.H. Beck, Warszawa 2002

3 Kilian A., Wörterbuch der Rechts- und Wirtschaftssprache, Band 2, wyd. C.H. Beck, Warszawa 2002

4 materiały własne



Nazwa modułu (przedmiotu) Podstawy dydaktyki Kod podmiotu









Wykład 54 24 30 Test pisemny 100%

ĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminariumEgzaminKonsultacje

Razem: 54 24 30 Razem 100 %



kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi

1.

posiada wiedzę o organizacji procesu dydaktycznego,normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanychw instytucjach oświatowych, ze szczególnymuwzględnieniem1 i 2 etapu kształcenia oraz nauczania języka niemieckiegojako języka mniejszości

Test pisemny

K_W05 H1P_W06H1P_W07H1P_W04

2.

posiada wiedzę na temat współczesnych teorii wychowania,uczenia się i nauczania oraz różnorodnych uwarunkowańtych procesów na 1 i 2 etapie kształcenia oraz nauczaniajęzyka niemieckiego jako języka mniejszości Test pisemny

K_W06 H1P_W03H1P_W04H1P_W05H1P_W06H1P_W07H1P_W08H1P_W09

3.posiada wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela

Test pisemny

K_W07 H1P_W04H1P_W06H1P_W07H1P_W09

Wiedza

4.posiada wiedzę na temat bezpieczeństwa i higieny pracyw instytucjach edukacyjnych i wychowawczych, do pracyw których uzyskuje przygotowanie na 1 i 2 etapie kształcenia

Test pisemny K_W12H1P_W06H1P_W08H1P_W09

1.

posiada umiejętności i kompetencje niezbędnedo kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczychi opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnegoprzygotowania i dostosowania programu nauczaniado potrzeb i możliwości uczniów na 1 i 2 etapie kształcenia

Test pisemny


2.

potrafi ocenić przydatność typowych metod, proceduri dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych,wychowawczych i opiekuńczych związanych zodpowiednimi etapami edukacyjnymi Test pisemny

K_U12 H1P_U01H1P_U02H1P_U03H1P_U04H1P_U06H1P_U07H1P_U09

3.potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środkii metody pracy w celu projektowania i efektywnegorealizowania działań pedagogicznych

burza mózgów idyskusja dydaktyczna z

postawieniem pytańproblemowych

K_U13 H1P_U03H1P_U04H1P_U06H1P_U07

Umiejętności

4.

potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadaniai dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwościuczniów oraz zmian zachodzących w świecie i w nauce na1 i 2 etapie kształcenia oraz nauczania języka niemieckiegojako języka mniejszości

Test pisemny

burza mózgów idyskusja dydaktyczna z

postawieniem pytańproblemowych

K_U14 H1P_U02H1P_U03H1P_U04H1P_U05H1P_U10

1.

jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych;wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza sięwytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowychzadań zawodowych, odpowiedzialnie przygotowuje siędo swojej pracy, projektuje i wykonuje działaniapedagogiczne wynikających z roli nauczyciela na 1 i 2 etapiekształcenia

K_K05

H1P_K01H1P_K02H1P_K03H1P_K04H1P_K05H1P_K06


2.

odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy,projektuje i wykonuje działania pedagogiczne - na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia K_K06


Prowadzący


Wykład dr Alina Dittmann


Wykład Metody dydaktyczneMetody podające – wykład informacyjny i prezentacja multimedialnaMetoda problemowo-aktywizująca - burza mózgów, dyskusjadydaktyczna z postawieniem pytań problemowych i ustna ewaluacjagrupowaLektura indywidualna

-


1. Procesy i decyzje w nauczaniu i uczeniu się j. obcych (planowanie, realizacja,ewaluacja)

4

2. Modele dydaktyczne w nauczaniu języków obcych 23. Autonomia ucznia i nauczanie zorientowane na interakcję 44. Formułowanie celów i dobór treści nauczania 25. Otoczenie w uczeniu się i nauczaniu języka obcego 26. Style uczenia i nauczania 27. Motywacja 28. Dynamika grup i sytuacje podczas lekcji 29. Organizacja i kierowanie klasą 2

10. Dydaktyka poszczególnych grup uczących się: specyfikacja ze względu na wiek i celenauki

2

11. Wspieranie osiągnięć i diagnostyka osiągnięć 212. Media w nauczaniu języków obcych 4


Literatura podstawowa:1 Bausch, K.-R., Christ, H., Krumm, H.-J. 1995: Handbuch Fremdsprachenunterricht.

Tübingen, Basel: Franke Verlag2 Bimmel, P., Kast, B., Neuner, G.: Deutschunterricht planen. Fernstudieneinheit 18. Langenscheidt3 Bimmel, P., Rampillon, U.: Lernerautonomie und Lernstrategien. Fernstudieneinheit 23. Langenscheidt4 Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. 2001. Europarat Straßburg.

Langenscheidt Verlag

5 Henrici, G. Riemer, C. (Hrsg.) 1996: Einführung in die Didaktik des Unterrichts. Deutsch als Fremdsprache. Band2 Baltmannsweiler: Schneider -Verlag

6 Rampillon, U. 2000: Aufgabentypologie zum autonomen Lernen. Deutsch als Fremdsprache. Ismaning: MaxHueber Verlag

7 Rösch, H. 2011: Deutsch als Zweit- und Fremdsprache. Berlin: Akademie Verlag

Literatura uzupełniająca:1 Dakowska M., 2001, Psycholingwistyczne podstawy dydaktyki języków obcych, PWN, Warszawa.2 Janowska I. 2011, Podejście zadaniowe do nauczania i uczenie się języków obcych, Universitas, Kraków.3 Janowska I., 2010, Planowanie lekcji języka obcego, Universitas, Kraków.4 Komorowska H., 2002, Sprawdzanie umiejętności w nauce języka obcego. Kontrola – Ocena – Testowanie,

Fraszka Edukacyjna, Warszawa.5 Komorowska H., (red.), 2009, Skuteczna nauka języka obcego, Wydawnictwa CODN, Warszawa.6 Kruszewski K., (red.), 2005, Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, PWN, Warszawa.7 Pfeiffer W., 2001, Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki, Wagros, Poznań.8 Wilczyńska W., 1999, Uczyć się czy być nauczanym? O autonomii w przyswajaniu języka obcego, PWN,

Warszawa.9 Rada Europy, (2003), Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie,

Wydawnictwa CODN, Warszawa.10 Marciniak I., 2005, „Europejski system opisu kształcenia językowego” i „Europejskie portfolio językowe” z

perspektywy kilku lat, Języki Obce w Szkole, nr 5, s. 3 – 8.11 Michońska-Stadnik A., 1996, Strategie uczenia się i autonomia w warunkach szkolnych, Wydawnictwo

Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław




Kod podmiotu









Wykład

ĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium 54 24 30 ocena przygotowanych i zrealizowanych projektów 100%

EgzaminKonsultacje

Razem: 54 24 30 Razem 100 %



kształcenia

Efektykierunkowe


1.

posiada wiedzę o organizacji procesu dydaktycznego,normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanychw instytucjach oświatowych, ze szczególnymuwzględnieniem 1 i 2 etapu kształcenia oraz nauczaniajęzyka niemieckiego jako języka mniejszości


K_W05H1P_W06H1P_W07H1P_W04 -----

2.

posiada wiedzę na temat współczesnych teorii wychowania,uczenia się i nauczania oraz różnorodnych uwarunkowańtych procesów na 1 i 2 etapie kształcenia oraz nauczaniajęzyka niemieckiego jako języka mniejszości


K_W06H1P_W03H1P_W04H1P_W05H1P_W06H1P_W07H1P_W08

H1P_W09

3.posiada wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela

Udział w zajęciachK_W07 H1P_W04


Wiedza

4.posiada wiedzę na temat bezpieczeństwa i higieny pracyw instytucjach edukacyjnych i wychowawczych, do pracyw których uzyskuje przygotowanie na 1 i 2 etapie kształcenia

Udział w zajęciach K_W12H1P_W06H1P_W08H1P_W09

1.


Ewaluacja projektu


Umiejętności

2.

potrafi ocenić przydatność typowych metod, proceduri dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych,wychowawczych i opiekuńczych związanych zodpowiednimi etapami edukacyjnymi

Udział w zajęciachEwaluacja projektów

K_U12 H1P_U01H1P_U02H1P_U03

H1P_U04H1P_U06H1P_U07

H1P_U09

3.

potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środkii metody pracy w celu projektowania i efektywnegorealizowania działań pedagogicznych Udział w zajęciach

Ewaluacja projektów

K_U13 H1P_U03


4.

potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadaniai dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwościuczniów oraz zmian zachodzących w świecie i w nauce na1 i 2 etapie kształcenia oraz nauczania języka niemieckiegojako języka mniejszości Udział w zajęciach

Ewaluacja projektu


H1P_U04

H1P_U05

H1P_U10


Udział w zajęciachEwaluacja projektów K_K01

H1P_K01H1P_K02H1P_K03H1P_K04

2.potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań. Udział w zajęciach

Ewaluacja projektów K_K02H1P_K01H1P_K02H1P_K03

3.umiejętnie komunikuje się zarówno z innymi studentami jaki uczniami (na praktyce) i nauczycielami Udział w zajęciach K_K03


4.


Udział w zajęciach K_K05



5.

odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy,projektuje i wykonuje działania pedagogiczne - na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia Udział w zajęciach K_K06


Prowadzący


WykładSeminarium Dr Alina Dittmann




1. Tematyka zostanie podana przez prowadzącegoRazem liczba godzin: 30

Literatura podstawowa:1. Literatura zostanie podana przez prowadzącego2.



Nazwa modułu (przedmiotu) Nauczanie projektowe Kod podmiotu









WykładĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium 54 24 30 Ewaluacja projektu 100%

EgzaminKonsultacje

Razem: 54 24 30 Razem 100%



kształcenia

Efektykierunkowe


1.zna podstawową terminologię z zakresu językoznawstwa,literaturoznawstwa i kulturoznawstwa jako dyscyplinnaukowych właściwych dla filologii germańskiej i stosuje jąpraktycznie w dyskusji oraz w pracy projektowej

Ewaluacja projektu K_W02 H1P_W02H1P_W03

2.

posiada wiedzę o organizacji procesu dydaktycznego,normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanychw instytucjach oświatowych, ze szczególnymuwzględnieniem etapu przedszkolnego1 i 2 etapu kształcenia oraz nauczania języka niemieckiegojako języka mniejszości

Ewaluacja projektu K_W05H1P_W06H1P_W07H1P_W04

3.

posiada wiedzę na temat współczesnych teorii wychowania,uczenia się i nauczania oraz różnorodnych uwarunkowańtych procesów na 1 i 2 etapie kształcenia oraz nauczaniajęzyka niemieckiego jako języka mniejszości Ewaluacja projektu K_W06


4.zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady dotycząceochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego istosuje je w pracy projektowej

Ewaluacja projektu K_W10 H1P_W08H1P_W10

Wiedza

5. posiada elementarną wiedzę w zakresie technologiiinformacyjnej i stosuje ja praktycznie w pracy projektowej Ewaluacja projektu K_W13 H1P_W01

H1P_W06

1.potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i wykorzystywaćinformacje z różnych źródeł i stosować je praktycznie wpracy projektowej

Ewaluacja projektu K_U01

H1P_U01H1P_U02H1P_U03H1P_U04H1P_U05H1P_U06H1P_U07H1P_U09H1P_U10Umiejętności




3.posiada umiejętność tworzenia tekstów użytkowych w językupolskim i niemieckim oraz tekstów w stylu akademickimz wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych



4.

rozumie zaawansowane teksty czytane i ze słuchu o tematyceogólnej a także specjalistycznej w zakresie danegoprzedmiotu lub specjalności / specjalizacji, a zdobytą na tejdrodze wiedzę wykorzystuje praktycznie w pracyprojektowej



5.ma umiejętność merytorycznego argumentowaniai formułowania wniosków i samodzielnych sądów w językuniemieckim i polskim



6.potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środkii metody pracy w celu projektowania i efektywnegorealizowania działań pedagogicznych w praktyce projektowej Ewaluacja projektu


7.


Ewaluacja projektu


1.potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niej role orazkierować małym zespołem, przyjmując odpowiedzialnośćza efekty jego pracy Ewaluacja projektu

K_K01 H1P_K01H1P_K02H1P_K03H1P_K04

2.potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań i stosować je w praktyce pracyprojektowej.

Ewaluacja projektuK_K02 H1P_K01

H1P_K02H1P_K03

3.


Ewaluacja projektu

K_K05 H1P_K01H1P_K02H1P_K03H1P_K04H1P_K05H1P_K06


4. odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy,projektuje i wykonuje działania pedagogiczne w praktycezawodowej

Ewaluacja projektu K_K06 H1P_K01H1P_K02H1P_K03H1P_K04H1P_K05H1P_K06


WykładĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium dr Alina Dittmann


Seminarium Metody dydaktycznePraca projektowa


1. Wybór tematyki projektu, określenie działań i zadań oraz metod ewaluacji w projekcie 62. Zależna od tematyki projektu 24

30Literatura podstawowa:

Zależna od wybranego tematu projektu

Literatura uzupełniająca:Zależna od wybranego tematu projektu



Nazwa modułu (przedmiotu) Dydaktyka języka niemieckiegojako języka mniejszości

Kod podmiotu









Wykład 30 30 Kolokwium zaliczeniowe 40%

ĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium 50 20 30 Udział w zajęciach 30%

Konsultacje 1 1 Prezentacja projektu 30%




kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi




K_W01


-----

2.

posiada wiedzę o organizacji procesu dydaktycznego,normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanychw instytucjach oświatowych, ze szczególnymuwzględnieniem etapu przedszkolnego,1 i 2 etapu kształcenia oraz nauczania języka niemieckiegojako języka mniejszości

Udział w zajęciachEwaluacja projektu K_W05


3.

posiada wiedzę na temat współczesnych teorii wychowania,uczenia się i nauczania oraz różnorodnych uwarunkowańtych procesów na 1 i 2 etapie kształcenia oraz nauczaniajęzyka niemieckiego jako języka mniejszości orazumiejętność zastosowania jej w praktyce zawodowej




Wiedza

4.posiada wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela iumiejętność posługiwania się nią w pracy zawodowej Udział w zajęciach


1.

potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i wykorzystywaćinformacje z różnych źródeł w praktyce pracy zawodowej

Udział w zajęciachEwaluacja projektu K_U02


Umiejętności

2.




3.


K_U11


4.

potrafi ocenić przydatność typowych metod, proceduri dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych,wychowawczych i opiekuńczych związanych zodpowiednimi etapami edukacyjnymi Udział w zajęciach

Ewaluacjaprojektów

K_U12 H1P_U01H1P_U02H1P_U03


H1P_U09

5.

potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środkii metody pracy w celu projektowania i efektywnegorealizowania działań pedagogicznych

Udział w zajęciachEwaluacjaprojektów

K_U13 H1P_U03


6.

potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadaniai dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwościuczniów oraz zmian zachodzących w świecie i w nauce na1 i 2 etapie kształcenia oraz nauczania języka niemieckiegojako języka mniejszości Udział w zajęciach

Ewaluacja projektu


H1P_U04

H1P_U05

H1P_U10



K_K01H1P_K01H1P_K02H1P_K03H1P_K04

2.potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań.




3.umiejętnie komunikuje się zarówno z innymi studentami jaki uczniami (na praktyce) i nauczycielami Udział w zajęciach K_K03



(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)Wykład Dr Monika WittSeminarium Dr Monika Witt


Wykład Metody dydaktyczneWykład z elementami interaktywnymi wsparty oprezentację multimedialną oraz media tradycyjne


1. Begriff der Erst- und Zweitsprache vers. Fremdsprache 42. Spezifik des Zweitspracheunterrichts in deutschsprachigen Ländern 23. Didaktik des DaM- und DaZ-Unterrichts 104. Methodik des DaM- und DaZ-Unterrichts 105. Spezifik des DaM-Unterrichts an polnischen Schulen-didaktisch/methodische

Lösungswege4




1. Methoden des DaM-/DaZ-Unterrichts 22. Lernstrategien im Dam/DaZ-Unterricht 23. Autonomes Lernen im DaM/DaZ-Unterricht 24. Crosscuriculare Projekte und offene Lernformen 25. Lehrerberufliche Evaluation und Schulentwicklung 26. Materialien für DaM/DaF-Unterricht 107. Projekte im DaM/DaF-Unterricht 10


Literatura podstawowa:1 Kniffe, Siebart-Ott: DaZ lehren und lernen2 Ahrenholz, Oomen-Welke: Deutsch als Zweitsprache. Deutsch in Theorie und Praxis

Literatura uzupełniająca:1 Briddigkeit, Frilach-Vievegge: Deutsch als Zweitsprache systematisch fördern.

Materialien für Kindergarten, Vorschule und Schuleingang2 Materialien zum DaM-Unterricht in Polen3 Kupfer-Schreiner, Pöhlmann-Lang: Didaktik des Deutschen als Zweitsprache4 Dittmann, Giblak, Witt: Bildungsziel Mehrsprachigkeit



Nazwa modułu (przedmiotu) Seminarium dyplomowe Kod podmiotu

Kierunek studiów Filologia germańskaProfil kształcenia praktycznyPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność filologia germańska, specjalizacja nauczyciel języka niemieckiegoForma studiów stacjonarneSemestr studiów 5








WykładĆwiczeniaLaboratoriumProjekt

Seminarium 54 24 30

aktywny udział w zajęciach, odpowiedzi ustne, referowanie stanubadań dot. pracy licencjackiej, przedłożenie poszczególnychrozdziałów pracy dyplomowej, pisemne prace domowe, stałaobserwacja

100%

ZaliczenieKonsultacje

Razem: 54 24 30 Razem 100%



kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi

1.

ma uporządkowaną, ugruntowaną wiedzę z zakresu wybranejspecjalizacji dyplomowej

bieżąca ocena pisanejpracy dyplomowej,weryfikacja wiedzypodczas rozmowy nazajęciach


2.

zna podstawową terminologię z zakresu językoznawstwa,literaturoznawstwa i kulturoznawstwa





K_W04



bieżąca ocenapisanej pracydyplomowej

K_W08


5.

zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady dotycząceochrony praw autorskich



Wiedza

6.

ma podstawową wiedzę o metodyce prowadzenia badańz zakresu wybranej specjalizacji dyplomowej



7.

posiada elementarną wiedzę w zakresie technologiiinformacyjnej



1.

potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i wykorzystywaćinformacje z różnych źródeł bieżąca ocena pisanej

pracy dyplomowej,weryfikacja wiedzypodczas rozmowy nazajęciach


2.



K_U02 H1P_U01H1P_U02H1P_U03H1P_U04H1P_U05H1P_U06H1P_U07H1P_U08H1P_U09H1P_U10

3.

posiada umiejętność formułowania dłuższych wypowiedziustnych i pisemnych w języku niemieckim z wykorzystaniemzaawansowanego słownictwa, zasad ortografii orazzaawansowanych struktur gramatycznych



4.

rozumie opracowywane przez siebie teksty literackie orazrozumie teksty z zakresu literatury przedmiotu



5.




6.

ma umiejętność merytorycznego argumentowaniai formułowania wniosków i samodzielnych sądów w językuniemieckim i polskim



7.




Umiejętności

8.

potrafi posługiwać się nowoczesną technologią komputerową bieżąca ocenapisanej pracydyplomowej


1.potrafi pracować samodzielnie, przyjmując odpowiedzialnośćza efekty swojej pracy stała obserwacja


2.potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań. stała obserwacja


3.umiejętnie komunikuje się zarówno z innymi studentami jaki uczniami (na praktyce) i nauczycielami stała obserwacja



4.respektuje zasady etyczne podczas pisania pracy dyplomowej

stała obserwacjaK_K04 H1P_K01

H1P_K03H1P_K04


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładĆwiczeniaLaboratoriumProjekt

Seminarium prof. dr hab. Wojciech Kunicki


Seminarium Metody dydaktyczneaktywny udział w zajęciach, odpowiedzi ustne, referowanie stanu badańdot. pracy licencjackiej, przedłożenie poszczególnych rozdziałów pracydyplomowej, pisemne prace domowe, stała obserwacja


1. Techniki pisania prac akademickich 62. Metodologia pisania prac akademickich 63. Referowanie efektów przeprowadzonych badań 84. Analiza badań 10


Literatura podstawowa:1 Gierz W., Jak pisać pracę licencjacką? Poradnik metodyczny, Gdańsk 1998.2 Lindsay D., Dobre rady dla piszących teksty naukowe, Wrocław 1995.3 Maćkiewicz J., Jak pisać teksty naukowe, Gdańsk 1996.4 Majchrzak J., Mendel T., Metodyka pisania prac magisterskich i dyplomowych, Poznań 1995.5 Zaczyński W., Poradnik autora prac seminaryjnych, dyplomowych i magisterskich, Warszawa 1995.

Literatura uzupełniająca:1 Stachowiak Z., Metodyka i metodologia pisania prac kwalifikacyjnych, Warszawa 2001.



Nazwa modułu (przedmiotu) Seminarium wybieralne Kod podmiotu









Wykład

ĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium 54 24 30 ocena wypowiedzi, dyskusja, ocena bibliografii, ocena projektu 100%

EgzaminKonsultacje

Razem: 54 24 30 Razem 100 %



kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi


Ocena wypowiedzi K_W01


2.

posiada wiedzę o organizacji procesu dydaktycznego,normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanychw instytucjach oświatowych, ze szczególnymuwzględnieniem 1 i 2 etapu kształcenia oraz nauczaniajęzyka niemieckiego jako języka mniejszości





4.

posiada wiedzę na temat współczesnych teorii wychowania,uczenia się i nauczania oraz różnorodnych uwarunkowańtych procesów na 1 i 2 etapie kształcenia oraz nauczaniajęzyka niemieckiego jako języka mniejszości


Wiedza

5.posiada wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela K_W07 H1P_W04


1.


Ocena projektu


2.

potrafi ocenić przydatność typowych metod, proceduri dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych,wychowawczych i opiekuńczych związanych zodpowiednimi etapami edukacyjnymi Ocena projektu


Umiejętności

potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środkii metody pracy w celu projektowania i efektywnegorealizowania działań pedagogicznych




1.


dyskusja K_K05



2.

odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy,projektuje i wykonuje działania pedagogiczne - na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Ocena zebranegomateriału K_K06


Prowadzący


Wykład Dr Beata Giblak




1. Tematyka zajęć zostanie podana przez prowadzącego2.


Literatura podstawowa:1 Literatura zostanie podana przez prowadzącego2

PRAKTYKA ZAWODOWA



Nazwa modułu (przedmiotu)Praktyka zawodowa –

śródroczna, dydaktyczna VDrugi przedmiot nauczania

Kod podmiotu

Kierunek studiów Filologia

Profil kształcenia praktyczny

Poziom studiów Studia pierwszego stopnia

Specjalność Filologia germańska, specjalizacja nauczyciel języka niemieckiego

Forma studiów Studia stacjonarne

Semestr studiów 5

Zajęcia z zakresu nauk podstawowych:nie




studentaZajęcia

kontaktowe Sposoby weryfikacji efektów kształcenia w ramach form zajęć

WykładĆwiczenia Przygotowane portfolio i konspektyLaboratorium Ocena z przeprowadzonych lekcjiProjektSeminariumEgzaminKonsultacjePraktyka 54 24 30

Razem: 54 24 30 Razem



kierunkoweEfekty

obszarowe



kształcenia

Efektykierunkowe


1.

posiada wiedzę psychologiczną i pedagogicznąpozwalającąna rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji,wychowaniai nauczania - na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2etapie kształcenia

ObserwacjaSporządzone

portfolio/dokumentacja Praktyki

K_W13

H1A_W01H1A_W03H1A_W09 -----

2.

posiada wiedzę z zakresu dydaktyki i szczegółowejmetodyki działalności pedagogicznej, popartejdoświadczeniem w jej praktycznymwykorzystywaniu - na etapie przedszkolnym oraz 1 i2 etapie kształcenia

Obserwacja/sporządzone

portfolio

K_W14H1A_W03H1A_W05H1A_W06

Wiedza

3. posiada wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela naetapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia obserwacja K_W16

H1A_W01H1A_W02H1A_W07

4.

posiada wiedzę na temat współczesnych teoriidotyczących wychowania, uczenia się i nauczaniaoraz różnorodnych uwarunkowań tych procesów naetapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Dokumentacjapraktyki K_W18

H1A_W05H1A_W06

5.

posiada wiedzę na temat metodyki wykonywaniazadań - norm, procedur i dobrych praktykstosowanych w obszarze działalności pedagogicznej(nauczanie w szkołach ogólnodostępnych) - na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Obserwacja,dokumentacja

praktykK_W15


6.

posiada podstawową wiedzę na temat wychowania ikształcenia, w tym ich filozoficznych, społeczno-kulturowych i psychologicznych na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Obserwacja/Dokumentacja

praktykiK_W17

H1A_W05H1A_W06

7.

posiada wiedzę na temat bezpieczeństwa i higienypracy w instytucjach edukacyjnych iwychowawczych, do pracy w których uzyskujeprzygotowanie - na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2etapie kształcenia

Dokumentacjapraktyki/obserwacja K_W20 H1A_W06

8.

posiada wiedzę na temat projektowania ścieżkiwłasnego rozwoju i awansu zawodowego - na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Dokumentacjapraktyk K_W19


1.

posiada umiejętności i kompetencje niezbędne dokompleksowej realizacji dydaktycznych,wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tymdo samodzielnego przygotowania i dostosowaniaprogramu nauczania do potrzeb i możliwości uczniówna etapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

obserwacja K_U16

H1A_U01

H1A_U02

H1A_U09

2.

wykazuje umiejętność uczenia się i doskonaleniawłasnego warsztatu pedagogicznego zwykorzystaniem nowoczesnych środków i metodpozyskiwania, organizowania i przetwarzaniainformacji i materiałów na etapie przedszkolnym oraz1 i 2 etapie kształcenia

obserwacja /dokumentacja

praktykiK_U17

H1A_U03

H1A_U07

H1A_U08

3.

potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresupedagogiki oraz psychologii do analizowania iinterpretowania określonego rodzaju sytuacji izdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorówzachowań uczestników tych sytuacji - na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Obserwacja /dokumentacjapraktyki

K_U09H1A_U01

H1A_U10

4.

potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresupedagogiki, psychologii oraz dydaktyki i metodykiszczegółowej w celu diagnozowania, analizowania iprognozowania sytuacji pedagogicznych orazdobierania strategii realizowania działańpraktycznych na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2etapie kształcenia

Obserwacja /dokumentacja K_U23

H1A_U01

H1A_U03

H1A_U04

Umiejętności

5.

potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijaćswoje profesjonalne umiejętności związane zdziałalnością pedagogiczną na etapie przedszkolnymoraz 1 i 2 etapie kształcenia, korzystającz różnych źródeł (w języku polskim i obcym) inowoczesnych technologii

Obserwacja,dokumentacjapraktyk

K_U25

H1A_U01

H1A_U03

H1A_U05

H1A_U07

H1A_U10

6.

posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające narozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymipotrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wynikówobserwacji i formułowanie wniosków na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia


K_U24

H1A_U01

H1A_U02

H1A_U03

H1A_U06

7.

potrafi pracować z uczniami, indywidualizowaćzadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb imożliwości uczniów oraz zmian zachodzących wświecie i w nauce - na etapie przedszkolnym oraz 1 i2 etapie kształcenia

obserwacja K_U28H1A_U02

H1A_U04

8.

potrafi ocenić przydatność typowych metod, proceduri dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych,wychowawczych i opiekuńczych związanych zodpowiednimi etapami edukacyjnymi,

obserwacja K_U26H1A_U01

H1A_U04

9.

potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały,środki i metody pracy w celu projektowania iefektywnego realizowania działań pedagogicznychoraz wykorzystywać nowoczesne technologie dopracy dydaktycznej


K_U27

H1A_U01

H1A_U03

H1A_U10

1. potrafi kierować małym zespołem, przyjmującodpowiedzialność za efekty jego pracy Obserwacja K_K02 H1A_K02

2. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niejrole obserwacja K_K01

H1A_K01H1A_K02

H1A_K03Kompetencje

społeczne

3. prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematyzwiązane z wykonywaniem zawodu obserwacja K_K04

H1A_K01H1A_K03H1A_K04



Treści kształceniaWykład Metody dydaktyczne:

hospitacja, obserwacja działańpraktykanta, rozmowa,dyskusja, burza mózgów


1. Zapoznanie się z zadaniami dydaktycznymi szkoły/przedszkola2. Poznanie sposobu organizacji pracy pracowników oraz dokumentacji placówki3. Obserwacja lekcji j. niemieckiego i ewentualnie innych języków obcych4. Obserwacja procesów komunikacji interpersonalnej w klasie5. Obserwacja sposobów dyscyplinowania uczniów i różnicowania poziomów6. Obserwacja sposobów oceniania uczniów7. Obserwacja dynamiki i klimatu w grupie, ról nauczyciela i postaw uczniów z uwzględnieniem uczniów ze

specjalnymi potrzebami dydaktycznymi8. Obserwacja działań opiekuna praktyk na rzecz zapewniania bezpieczeństwa i dyscypliny9. Organizacja przestrzeni w klasie10. Przygotowywanie konspektów lekcji i prowadzenie lekcji11. Stosowanie środków multimedialnych do prowadzenia lekcji i zdobywania wiedzy12. Podejmowanie współpracy z innymi nauczycielami13. Analiza zaobserwowanych sytuacji dydaktycznych14. Organizacja pracy w grupach, przygotowanie pomocy dydaktycznych, kontrolowanie i ocenianie uczniów15. Diagnozowanie poziomu wiedzy uczniów16. Indywidualna praca z uczniem17. Współpraca z pedagogiem, wychowawcą klasy, nauczycielem przedmiotów język niemiecki, własna

historia, geografia i kultura (Niemiec)

18. Prowadzenie dokumentacji praktyki, konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką19. Ocena własnego funkcjonowania w toku wypełniania roli nauczyciela (dostrzeganie swoich mocnych i

słabych stron)20. Ocena prowadzonych lekcji21. Omawianie zgromadzonych doświadczeń w grupie studenckiej




Langenscheidt Verlag5 Henrici, G. Riemer, C. (Hrsg.) 1996: Einführung in die Didaktik des Unterrichts. Deutsch als Fremdsprache. Band 2

Baltmannsweiler: Schneider -Verlag6 Rampillon, U. 2000: Aufgabentypologie zum autonomen Lernen. Deutsch als Fremdsprache. Ismaning: Max Hueber Verlag7 Rösch, H. 2011: Deutsch als Zweit- und Fremdsprache. Berlin: Akademie Verlag

Literatura uzupełniająca:Dakowska M., 2001, Psycholingwistyczne podstawy dydaktyki języków obcych, PWN, Warszawa.Janowska I. 2011, Podejście zadaniowe do nauczania i uczenie się języków obcych, Universitas, Kraków.Janowska I., 2010, Planowanie lekcji języka obcego, Universitas, Kraków.Komorowska H., 2002, Sprawdzanie umiejętności w nauce języka obcego. Kontrola – Ocena – Testowanie, Fraszka Edukacyjna,Warszawa.Komorowska H., (red.), 2009, Skuteczna nauka języka obcego, Wydawnictwa CODN, Warszawa.Kruszewski K., (red.), 2005, Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, PWN, Warszawa.Pfeiffer W., 2001, Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki, Wagros, Poznań.Wilczyńska W., 1999, Uczyć się czy być nauczanym? O autonomii w przyswajaniu języka obcego, PWN, Warszawa.Rada Europy, (2003), Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie, Wydawnictwa CODN,Warszawa.Marciniak I., 2005, „Europejski system opisu kształcenia językowego” i „Europejskie portfolio językowe” z perspektywy kilku lat,Języki Obce w Szkole, nr 5, s. 3 – 8.Michońska-Stadnik A., 1996, Strategie uczenia się i autonomia w warunkach szkolnych, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego,Wrocław

ROK III, SEMESTR 6 (letni)rok akademicki 2018 / 2019



Nazwa modułu (przedmiotu) Praktyczna nauka języka niemieckiegoPNJN moduł 6

Kod podmiotu









WykładĆwiczenia

Laboratorium 260 200 60 testy pisemne cząstkowe, pisemne prace domowe, odpowiedzi ustne,ocena pracy studenta podczas zajęć, stała obserwacja 40%

ProjektSeminariumZaliczenieKonsultacje 4 4

Egzamin 87 83 4 60%

Razem: 351 283 64 Razem 100%



kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi

1.

posiada szeroki zakres słownictwa, w tym zwrotówidiomatycznych oraz słownictwa wykraczającego poza zasięgogólny

testy pisemnecząstkowe, pisemne

prace domowe,odpowiedzi ustne,

ocena pracy studentapodczas zajęć,

K_W02

H1P_W02H1P_W03

2.ma uporządkowaną podstawową wiedzę na tematzaawansowanych struktur językowych i zna możliwości ichzastosowania



K_W03H1P_W01H1P_W02H1P_W04H1P_W09

3.

posiada wiedzę na temat struktury dłuższej wypowiedziustnej i pisemnej



ocena pracy studentapodczas zajęć

K_W04


4.

posiada zakres słownictwa oraz zna struktury gramatyczne izasady ortografii, pozwalające na formułowanie dłuższychwypowiedzi ustnych i pisemnych w języku niemieckim napoziomie C1 według Europejskiego Systemu OpisuKształcenia Językowego

odpowiedzi ustne,ocena pracy studenta

podczas zajęćK_W08


Wiedza

5. zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady dotycząceochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego K_W10 H1P_W08

H1P_W10

Umiejętności 1.

potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i wykorzystywaćinformacje z różnych źródeł


prace domowe, ocenapracy studenta podczas

zajęć

K_U01


2.


testy pisemnecząstkowe, odpowiedzi

ustne, ocena pracystudenta podczas zajęć

K_U02


3.





K_U03


4.

rozumie teksty czytane i ze słuchu, zawierającezaawansowane słownictwo oraz zaawansowane strukturyjęzykowe



ocena pracy studentapodczas zajęć, stała

obserwacja

K_U04


5.

potrafi wyodrębnić kontekst językowy i dostosować formęwypowiedzi do sytuacji




K_U06


6.

posiada umiejętność merytorycznego argumentowaniai formułowania wniosków i samodzielnych sądów w językuniemieckim



ocena pracy studentapodczas zajęć, stała

obserwacja

K_U07


7.



9.

potrafi posługiwać się nowoczesną technologią komputerową K_U10 H1P_U01H1P_U02H1P_U03H1P_U04H1P_U07

1.potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niej role orazkierować małym zespołem, przyjmując odpowiedzialnośćza efekty jego pracy stała obserwacja K_K01


społeczne2.

potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań. stała obserwacja K_K02 H1P_K01

H1P_K02H1P_K03


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładĆwiczeniaLaboratorium /ćwiczeniapraktyczne

dr Monika Witt

ProjektSeminarium


Laboratorium /ćwiczeniapraktyczne

Metody dydaktycznekonwersacje, pisanie tekstów, ćwiczenia praktyczne


1. Konwersacje – tematyka zajęć według podręcznika. Ćwiczenia w 60

pisaniu, słuchaniu i czytaniu. Przygotowanie do egzaminu na poziomieC1


1 Michaela Perlmann-Balme, Susanne Schwalb: EM - Hauptkurs2 Evelyn Frey: Fit fürs Goethe-Zertifikat3 Materiały własne




Nazwa modułu (przedmiotu) Translatoryka praktyczna - przekład ustny Kod podmiotu









Wykład

ĆwiczeniaLaboratoriumProjekt

Seminarium 130 100 30 Sprawdzanie nabytego słownictwa, ocena tłumaczeń ustnych,dyskusja 40%

Egzamin 30 28 2 Egzamin 60%

Konsultacje 2 2

Razem: 162 128 34 Razem 100 %



kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi


dyskusjaK_W03 H1P_W01


-----

2.

ma podstawową wiedzę na temat interpretacji tekstów i znapodstawowe metody ich krytycznej analizy Ocena ustnych prac

tłumaczeniowych,

K_W04 H1P_W01H1P_W02H1P_W05H1P_W06H1P_W09

3.

zna słownictwo i dysponuje aparatem pojęciowymkoniecznym do rozumienia i tworzenia tekstów w językuniemieckim na poziomie C1 według Europejskiego SystemuOpisu Kształcenia Językowego Ocena ustnych prac

tłumaczeniowych K_W08


Wiedza


Ocena ustnych practłumaczeniowych, K_U10 H1P_W08

H1P_W10




2.

posiada umiejętność tworzenia tekstów użytkowych w językupolskim i niemieckim oraz tekstów w stylu akademickimz wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych Ocena ustnych prac



Umiejętności

3.

rozumie zaawansowane teksty czytane i ze słuchu o tematyceogólnej a także specjalistycznej w zakresie danegoprzedmiotu lub specjalności / specjalizacji Ocena ustnych prac



4.ma podstawowe umiejętności w zakresie tłumaczeń ustnychi pisemnych z języka niemieckiego na język polski iodwrotnie




Bieżąca obserwacja K_K01


społeczne2.

potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań. Bieżąca obserwacja K_K02


Prowadzący


Seminarium dr Beata GiblakTreści kształcenia

Seminarium Metody dydaktycznepraca indywidualna, praca w grupach, prace pisemne,odpowiedzi ustne


1. Tłumaczenia ustne oryginalnych tekstów z języka polskiego na język niemiecki: teksty prawnicze iekonomiczne - poszerzanie słownictwa za pomocą różnych źródeł

15

2. Tłumaczenia ustne oryginalnych tekstów z języka niemieckiego na język polski: teksty prawnicze iekonomiczne - poszerzanie słownictwa za pomocą różnych źródeł

15


Literatura podstawowa:1 Schwierskott, Ewa, Deutsche juristische Fachbegriffe in Übungen, wyd. C.H. Beck, Warszawa 20042 Kilian A., Wörterbuch der Rechts- und Wirtschaftssprache, Band 1, wyd. C.H. Beck, Warszawa 2002

3 Kilian A., Wörterbuch der Rechts- und Wirtschaftssprache, Band 2, wyd. C.H. Beck, Warszawa 2002

4 materiały własne



Nazwa modułu (przedmiotu) Seminarium dyplomowe Kod podmiotu

Kierunek studiów Filologia germańskaProfil kształcenia praktycznyPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność filologia germańska, specjalizacja nauczyciel języka niemieckiegoForma studiów stacjonarneSemestr studiów 6








WykładĆwiczeniaLaboratoriumProjekt

Seminarium 54 24 30

aktywny udział w zajęciach, odpowiedzi ustne, referowanie stanubadań dot. pracy licencjackiej, przedłożenie poszczególnychrozdziałów pracy dyplomowej, pisemne prace domowe, stałaobserwacja

100%

ZaliczenieKonsultacje

Razem: 54 24 30 Razem 100%



kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi

1.

ma uporządkowaną, ugruntowaną wiedzę z zakresu wybranejspecjalizacji dyplomowej



2.

zna podstawową terminologię z zakresu językoznawstwa,literaturoznawstwa i kulturoznawstwa




bieżąca ocena pisanejpracy dyplomoweweryfikacja wiedzypodczas rozmowy nazajęciach

K_W04



bieżąca ocena pisanejpracy dyplomowej K_W08


5.

zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady dotycząceochrony praw autorskich



Wiedza

6.

ma podstawową wiedzę o metodyce prowadzenia badańz zakresu wybranej specjalizacji dyplomowej



7.posiada elementarną wiedzę w zakresie technologiiinformacyjnej

bieżąca ocena pisanejpracy dyplomowej


1.

potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i wykorzystywaćinformacje z różnych źródeł

bieżąca ocena pisanejpracy dyplomowejweryfikacja wiedzypodczas rozmowy nazajęciach


2.


bieżąca ocena pisanejpracy dyplomowej

K_U02 H1P_U01H1P_U02H1P_U03H1P_U04H1P_U05H1P_U06H1P_U07H1P_U08H1P_U09H1P_U10

3.


bieżąca ocena pisanejpracy dyplomowejweryfikacjaumiejętności podczasrozmowy na zajęciach


4.

rozumie opracowywane przez siebie teksty literackie orazrozumie teksty z zakresu literatury przedmiotu bieżąca ocena pisanej

pracy dyplomowejweryfikacjaumiejętności podczasrozmowy na zajęciach


5.




6.

ma umiejętność merytorycznego argumentowaniai formułowania wniosków i samodzielnych sądów w językuniemieckim i polskim



7.


bieżąca ocena pisanejpracy dyplomowejweryfikacja wiedzypodczas rozmowy nazajęciach


Umiejętności

8.

potrafi posługiwać się nowoczesną technologią komputerowąbieżąca ocena pisanejpracy dyplomowej


1.potrafi pracować samodzielnie, przyjmując odpowiedzialnośćza efekty swojej pracy stała obserwacja


2.potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań. stała obserwacja


3.potrafi zreferować efekty swojej pracy


H1P_K03H1P_K06


4.respektuje zasady etyczne podczas pisania pracy dyplomowej


H1P_K03H1P_K04


(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)WykładĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium prof. dr hab. Wojciech Kunicki


Seminarium Metody dydaktyczneaktywny udział w zajęciach, odpowiedzi ustne, referowanie stanu badańdot. pracy licencjackiej, przedłożenie poszczególnych rozdziałów pracydyplomowej, pisemne prace domowe, stała obserwacja


1. Techniki pisania prac akademickich 62. Metodologia pisania prac akademickich 63. Referowanie efektów przeprowadzonych badań 84. Analiza badań 10


Literatura podstawowa:1 Gierz W., Jak pisać pracę licencjacką? Poradnik metodyczny, Gdańsk 1998.2 Lindsay D., Dobre rady dla piszących teksty naukowe, Wrocław 1995.3 Maćkiewicz J., Jak pisać teksty naukowe, Gdańsk 1996.4 Majchrzak J., Mendel T., Metodyka pisania prac magisterskich i dyplomowych, Poznań 1995.5 Zaczyński W., Poradnik autora prac seminaryjnych, dyplomowych i magisterskich, Warszawa 1995.

Literatura uzupełniająca:1 Stachowiak Z., Metodyka i metodologia pisania prac kwalifikacyjnych, Warszawa 2001.

PRAKTYKA ZAWODOWA



Nazwa modułu (przedmiotu)Praktyka zawodowa –

śródroczna, dydaktyczna VIdrugi przedmiot nauczania

Kod podmiotu

Kierunek studiów Filologia

Profil kształcenia praktyczny

Poziom studiów Studia pierwszego stopnia

Specjalność Filologia germańska, specjalizacja nauczyciel języka niemieckiego

Forma studiów Studia stacjonarne

Semestr studiów 6

Zajęcia z zakresu nauk podstawowych:nie




studentaZajęcia

kontaktowe Sposoby weryfikacji efektów kształcenia w ramach form zajęć

WykładĆwiczenia Przygotowane portfolio i konspektyLaboratorium Ocena z przeprowadzonych lekcjiProjektSeminariumEgzaminKonsultacjePraktyka 60 30 30

Razem: 60 30 30 Razem



kierunkoweEfekty

obszarowe



kształcenia

Efektykierunkowe


1.

posiada wiedzę psychologiczną i pedagogicznąpozwalającąna rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji,wychowaniai nauczania - na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2etapie kształcenia

ObserwacjaSporządzone

portfolio/dokumentacja Praktyki

K_W13

H1A_W01H1A_W03H1A_W09 -----

2.

posiada wiedzę z zakresu dydaktyki i szczegółowejmetodyki działalności pedagogicznej, popartejdoświadczeniem w jej praktycznymwykorzystywaniu - na etapie przedszkolnym oraz 1 i2 etapie kształcenia

Obserwacja/sporządzone

portfolio

K_W14H1A_W03H1A_W05H1A_W06

Wiedza

3. posiada wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela naetapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia obserwacja K_W16


4.

posiada wiedzę na temat współczesnych teoriidotyczących wychowania, uczenia się i nauczaniaoraz różnorodnych uwarunkowań tych procesów naetapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Dokumentacjapraktyki K_W18

H1A_W05H1A_W06

5.

posiada wiedzę na temat metodyki wykonywaniazadań - norm, procedur i dobrych praktykstosowanych w obszarze działalności pedagogicznej(nauczanie w szkołach ogólnodostępnych) - na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Obserwacja,dokumentacja

praktykK_W15


6.

posiada podstawową wiedzę na temat wychowania ikształcenia, w tym ich filozoficznych, społeczno-kulturowych i psychologicznych na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Obserwacja/Dokumentacja

praktykiK_W17

H1A_W05H1A_W06

7.

posiada wiedzę na temat bezpieczeństwa i higienypracy w instytucjach edukacyjnych iwychowawczych, do pracy w których uzyskujeprzygotowanie - na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2etapie kształcenia

Dokumentacjapraktyki/obserwacja K_W20 H1A_W06

8.

posiada wiedzę na temat projektowania ścieżkiwłasnego rozwoju i awansu zawodowego - na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Dokumentacjapraktyk K_W19


1.

posiada umiejętności i kompetencje niezbędne dokompleksowej realizacji dydaktycznych,wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tymdo samodzielnego przygotowania i dostosowaniaprogramu nauczania do potrzeb i możliwości uczniówna etapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

obserwacja K_U16

H1A_U01

H1A_U02

H1A_U09

2.

wykazuje umiejętność uczenia się i doskonaleniawłasnego warsztatu pedagogicznego zwykorzystaniem nowoczesnych środków i metodpozyskiwania, organizowania i przetwarzaniainformacji i materiałów na etapie przedszkolnym oraz1 i 2 etapie kształcenia

obserwacja /dokumentacja

praktykiK_U17

H1A_U03

H1A_U07

H1A_U08

3.

potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresupedagogiki oraz psychologii do analizowania iinterpretowania określonego rodzaju sytuacji izdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorówzachowań uczestników tych sytuacji - na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Obserwacja /dokumentacjapraktyki

K_U09H1A_U01

H1A_U10

4.

potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresupedagogiki, psychologii oraz dydaktyki i metodykiszczegółowej w celu diagnozowania, analizowania iprognozowania sytuacji pedagogicznych orazdobierania strategii realizowania działańpraktycznych na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2etapie kształcenia

Obserwacja /dokumentacja K_U23

H1A_U01H1A_U03H1A_U04

5.

potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijaćswoje profesjonalne umiejętności związane zdziałalnością pedagogiczną na etapie przedszkolnymoraz 1 i 2 etapie kształcenia, korzystającz różnych źródeł (w języku polskim i obcym) inowoczesnych technologii


K_U25

H1A_U01H1A_U03H1A_U05H1A_U07H1A_U10

Umiejętności

6.

posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające narozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymipotrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wynikówobserwacji i formułowanie wniosków na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia


K_U24H1A_U01H1A_U02H1A_U03H1A_U06

7.

potrafi pracować z uczniami, indywidualizowaćzadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb imożliwości uczniów oraz zmian zachodzących wświecie i w nauce - na etapie przedszkolnym oraz 1 i2 etapie kształcenia

obserwacja K_U28 H1A_U02H1A_U04

8.

potrafi ocenić przydatność typowych metod, proceduri dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych,wychowawczych i opiekuńczych związanych zodpowiednimi etapami edukacyjnymi,

obserwacja K_U26 H1A_U01H1A_U04

9.

potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały,środki i metody pracy w celu projektowania iefektywnego realizowania działań pedagogicznychoraz wykorzystywać nowoczesne technologie dopracy dydaktycznej


K_U27H1A_U01H1A_U03H1A_U10

1. potrafi kierować małym zespołem, przyjmującodpowiedzialność za efekty jego pracy Obserwacja K_K02 H1A_K02

2. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niejrole obserwacja K_K01

H1A_K01

H1A_K02H1A_K03Kompetencje

społeczne

3. prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematyzwiązane z wykonywaniem zawodu obserwacja K_K04

H1A_K01

H1A_K03

H1A_K04Forma zajęć Prowadzący zajęcia

(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)Praktyka W zależności od umowy ze szkołami

Treści kształceniaWykład Metody dydaktyczne:

hospitacja, obserwacja działańpraktykanta, rozmowa,dyskusja, burza mózgów


1. Zapoznanie się z zadaniami dydaktycznymi szkoły/przedszkola2. Poznanie sposobu organizacji pracy pracowników oraz dokumentacji placówki3. Obserwacja lekcji j. niemieckiego i ewentualnie innych języków obcych4. Obserwacja procesów komunikacji interpersonalnej w klasie5. Obserwacja sposobów dyscyplinowania uczniów i różnicowania poziomów6. Obserwacja sposobów oceniania uczniów7. Obserwacja dynamiki i klimatu w grupie, ról nauczyciela i postaw uczniów z uwzględnieniem uczniów ze

specjalnymi potrzebami dydaktycznymi8. Obserwacja działań opiekuna praktyk na rzecz zapewniania bezpieczeństwa i dyscypliny9. Organizacja przestrzeni w klasie10. Przygotowywanie konspektów lekcji i prowadzenie lekcji11. Stosowanie środków multimedialnych do prowadzenia lekcji i zdobywania wiedzy12. Podejmowanie współpracy z innymi nauczycielami13. Analiza zaobserwowanych sytuacji dydaktycznych14. Organizacja pracy w grupach, przygotowanie pomocy dydaktycznych, kontrolowanie i ocenianie uczniów15. Diagnozowanie poziomu wiedzy uczniów16. Indywidualna praca z uczniem17. Współpraca z pedagogiem, wychowawcą klasy, nauczycielem przedmiotów język niemiecki, własna

historia, geografia i kultura (Niemiec)18. Prowadzenie dokumentacji praktyki, konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką19. Ocena własnego funkcjonowania w toku wypełniania roli nauczyciela (dostrzeganie swoich mocnych i

słabych stron)20. Ocena prowadzonych lekcji21. Omawianie zgromadzonych doświadczeń w grupie studenckiej




Langenscheidt Verlag5 Henrici, G. Riemer, C. (Hrsg.) 1996: Einführung in die Didaktik des Unterrichts. Deutsch als Fremdsprache. Band 2

Baltmannsweiler: Schneider -Verlag6 Rampillon, U. 2000: Aufgabentypologie zum autonomen Lernen. Deutsch als Fremdsprache. Ismaning: Max Hueber Verlag7 Rösch, H. 2011: Deutsch als Zweit- und Fremdsprache. Berlin: Akademie Verlag

Literatura uzupełniająca:Dakowska M., 2001, Psycholingwistyczne podstawy dydaktyki języków obcych, PWN, Warszawa.Janowska I. 2011, Podejście zadaniowe do nauczania i uczenie się języków obcych, Universitas, Kraków.Janowska I., 2010, Planowanie lekcji języka obcego, Universitas, Kraków.Komorowska H., 2002, Sprawdzanie umiejętności w nauce języka obcego. Kontrola – Ocena – Testowanie, Fraszka Edukacyjna,Warszawa.Komorowska H., (red.), 2009, Skuteczna nauka języka obcego, Wydawnictwa CODN, Warszawa.Kruszewski K., (red.), 2005, Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, PWN, Warszawa.Pfeiffer W., 2001, Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki, Wagros, Poznań.Wilczyńska W., 1999, Uczyć się czy być nauczanym? O autonomii w przyswajaniu języka obcego, PWN, Warszawa.Rada Europy, (2003), Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie, Wydawnictwa CODN,Warszawa.Marciniak I., 2005, „Europejski system opisu kształcenia językowego” i „Europejskie portfolio językowe” z perspektywy kilku lat,Języki Obce w Szkole, nr 5, s. 3 – 8.Michońska-Stadnik A., 1996, Strategie uczenia się i autonomia w warunkach szkolnych, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego,Wrocław

PWSZ W NYSIE - pwsz.nysa.pl · PWSZ W NYSIE PAKIET INFORMACYJNY ECTS ... Ochrona własności...

Documents

Transcript of PWSZ W NYSIE - pwsz.nysa.pl · PWSZ W NYSIE PAKIET INFORMACYJNY ECTS ... Ochrona własności...