PUBLICZNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II

W TUSZOWIE NARODOWYM

WSPÓŁDZIAŁANIE SZKOŁY

Z RODZICAMI

Naszą ideą jest lansowanie szkoły, w której rodzice

biorą współodpowiedzialność za proces edukacji

i wychowania. Staramy się, aby rodzice byli

pełnoprawnymi partnerami dla szkoły, dlatego też

tworzymy odpowiedni klimat, żeby czuli się ważni

i potrzebni.

CO SZKOŁA MOŻE ZROBIĆ DLA RODZICÓW?CO RODZICE MOGĄ ZROBIĆ DLA SZKOŁY?

• Szkoła uczy i wychowuje

• Rodzicom i nauczycielom zależy na rozwoju dziecka

• Wspólne zasady postępowania w sprawach wychowania

• Rodzice wywierają ogromny wpływ na przyswajanie przez dzieci wartości, przekonania i zachowania – szkoła dopełnia działania domu

• Szkoła nie poradzi sobie bez współpracy z rodzicami z problemami tj. agresja czy inne

• Wspólne działania profilaktyczne

• Szkoła może pomóc rodzicom w ich kłopotach wychowawczych

• Rodzice mają prawo do rzetelnej informacji o swoim dziecku

• Rodzice mają prawo do wyrażania opinii o szkole

• Opinia rodziców to pożyteczne źródło informacji i służyć może poprawie jej funkcjonowania

•Oczekiwania rodziców to ważna informacja dla szkoły

• Rodzice w roli eksperta i fachowca

FORMY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI

• Tablica informacyjna

• Pokój spotkań z rodzicami

• Organizowanie zebrań (wywiadówki śródsemestralne, semestralne, spotkania specjalne, dni otwarte)

• Przekazywanie na bieżąco informacji o postępach w nauce i zachowaniu

• Rozpoznawanie oczekiwań rodziców

• Podejmowanie działań zmierzających do spełnienia tych oczekiwań

• Zbieranie informacji zwrotnej

• Przekazywanie informacji

• Prowadzenie korespondencji

• Organizowanie wspólnych działań rodziców, nauczycieli i uczniów

• Prowadzenie szkoleń dla rodziców (pedagogizacja)

• Korzystanie z wiedzy rodziców

PROGRAM AKTYWIZACJI RODZICÓW

I.CELE OGÓLNE1. Stworzenie postaw do budowania partnerstwa we współdziałaniu rodziców i szkoły. 2. Zwiększenie możliwości rozwojowych młodzieży oraz efektywność pracy szkoły poprzez włącznie rodziców w życie szkoły.3. Aktywizacja rodziców do podejmowania inicjatyw w środowisku lokalnym.

II. CELE SZCZEGÓŁOWE 1. Wypracować mechanizm nie urazowego przekazywania informacji zwrotnych do rodziców.2. Wzmacnianie rodziców gotowych udzielać pomocy nauczycielom rzetelnych informacji zwrotnych.3. Stwarzanie zaplecza informacyjnego warunkującego realizację praw rodziców oraz współodpowiedzialności rodziny, szkoły i społeczeństwa za edukację i wychowanie.4. Uczyć nauczycieli przyjmowania i korzystania z nich.5. Uznać, że umiejętności i zdolności niektórych rodziców są unikalne i bardzo przydatne dla szkoły.

L.P. Projektowanie działań

Jakie cele chcemy

osiągnąć

Termin realizacji

Odpowiedzialny

Adresat Sprawdzający

Metoda sprawdzenia

zamierzonego celu

1. Spotkanie z psychologiem

Zrozumienie wspólnego celu działań wychowawczych, zaangażowanie w życie szkoły

wrzesień kwiecień

Bożena Gan

rodzice dyrektor ankieta

2. Szkoła dla rodziców

Wyposażenie rodziców w skuteczniejsze metody działań wychowawczych

październik Bożena Gan

rodzice dyrektor ankieta

3. Warsztaty, spotkania z socjologiem

Budowanie więzi, życzliwości, zagrożenia, konflikt pokoleń

listopad Urszula Czerw

rodzice dyrektor ankieta

4. Spotkanie z przedstawicielem KPP

Edukacja prawna styczeń Bożena Gan

rodzice dyrektor efekty działania

5. Tablica informacyjna dla rodziców

Dobra komunikacja warunkuje współpracę

na bieżąco Lidia Rakoczy

rodzice dyrektor obserwacja

6 Spotkania:- opłatkowe- święta związane z patronem - jasełka- Dzień Kobiet - Dzień Matki- wieczór literacki przy herbatce - Uczniowski przegląd artystyczny - Dni otwarte

Otwartość, szczerość, pozytywne nastawienie

styczeń wychowawcy rodzice dyrektor efekty działania

7. Wywiadówki, spotkania indywidualne

Partnerstwo, lojalność, życzliwość, rzetelna informacja.

wg harmono-gramu

wychowawcy rodzice dyrektor ankieta

8.

Warsztaty obsługi Internetu

Zaangażowanie w życie szkoły, budowanie więzi

listopadgrudzień

Lidia Rakoczy

rodzice dyrektor ankieta

Praca wychowawcy klasowego jest szczególnym

rodzajem działania pedagogicznego. Każdy

wychowawca klasy prowadzi dokumentację zgodnie

z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego

i wewnętrznymi ustaleniami.

DOKUMENTACJA WYCHOWACY KLASOWEGO USPRAWNIAJĄCA WSPÓŁPRACĘ Z RODZICAMI

Teczka wychowawcy klasowego

Dziennik lekcyjny

• Wydarzenia z życia klasy

• Kontakty wychowawcy z rodzicami

• Oceny postępów w nauce

• Problematyka zebrań, uwagi i spostrzeżenia

• Notatki – uwagi o uczniach

• Notatki – cd. Kontakty wychowawcze z rodzicami

• Notatki z oddziaływań wychowawczych

Zeszyt pochwał i upomnień

Zapisy w dzienniku lekcyjnym

Ważnym zadaniem każdej szkoły jest działalność

wychowawcza i profilaktyczna pozwalająca

młodym ludziom ukształtować właściwe postawy.

Dlatego tak istotnym staje się opracowanie

i przestrzeganie sprawiedliwych kryteriów

oceniania zachowania.

W STRONĘ KSZTAŁCENIA ODPOWIEDZIALNYCH POSTAW - ZACHOWANIE

• Zasady wystawiania ocen

• Sposób przeliczania pochwał i upomnień na punkty

• Kryteria przeliczania punktów na ocenę

• Zeszyt pochwał i upomnień

• Ocena z zachowania w dzienniku

1. Zachowanie ocenia się w 6 kategoriach oznaczonych cyframi rzymskimi:

I. FREKWENCJA II. SUMIENNOŚĆ I ODPOWIEDZIALNOŚĆ W WYKONYWANIU

ZADAŃ III. RESPEKTOWANIE ZASAD WSPÓŁŻYCIA SPOŁECZNEGO

I NORM ETYCZNYCH IV. POSTAWA WOBEC NAŁOGÓW I UZALEŻNIEŃ V. REAKCJA NA PRZEJAWY PRZEMOCY I INNE ZAGROŻENIA

VI. DBAŁOŚĆ O MIENIE SZKOŁY ŁAD I PORZĄDEK 2. Wychowawca klasy prowadzi zeszyt pochwał i upomnień.

3. Pozytywne i negatywne uwagi notowane są przez nauczycieli na bieżąco.

4. Pod koniec miesiąca wychowawca analizuje zapisy. Prowadzi rozmowy

wyjaśniające z uczniami. W razie potrzeby informuje: rodziców, pedagoga, dyrektora.

5. Pod koniec semestru wpisy do zeszytu pochwał i upomnień wychowawca przelicza na punkty wg ustalonych zasad.

6. Punkty przenoszone są do dziennika lekcyjnego. Cyfra przy wybranym zapisie oznacza liczbę punktów przyznanych uczniowi.

7. Ocenę z zachowania ustala wychowawca na spotkaniu z uczniami po

uprzedniej rozmowie na temat przyjętych wartości i kryteriów ocen z zachowania.

8. Suma punktów zostaje zamieniona na ocenę wg przyjętych kryteriów

przeliczania.

ZASADY USTALANIA OCENY ZACHOWANIA

III RESPEKTOWANIE ZASAD WSPÓŁŻYCIA SPOŁECZNEGO I NORM ETYCZNYCH 4 pkt - uczeń prezentuje wysoką kulturę osobistą, nie używa wulgarnych słów wobec dorosłych i rówieśników, nie przeszkadza w prowadzeniu lekcji, nie żuje gumy podczas lekcji, zabiera głos tylko wskazany, nie chodzi po klasie, szybko reaguje na uwagi nauczyciela, nie zakłóca porządku w czasie trwania lekcji i w czasie przerw, nie opuszcza terenu szkoły podczas trwania zajęć, nosi stosowny ubiór, nie stosuje makijażu na zajęcia szkolne oraz ma odpowiednią fryzurę do swojego wieku, nie ma żadnej uwagi w tej kategorii, nie ma żadnych uwag dotyczących jego zachowania poza szkołą 3 pkt - dopuszcza się 2 uwagi dotyczące drobnego incydentu 2 pkt - posiada 4 uwagi 1 pkt - posiada 6 uwag 0 pkt - posiada powyżej 8 uwag IV POSTAWA WOBEC NAŁOGÓW I UZALEŻNIEŃ 4 pkt - postawa ucznia wobec nałogów i uzależnień jest nienaganna, nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie używa narkotyków, nigdy nie był widziany z papierosem i pod wpływem alkoholu lub narkotyków, nie ma żadnej uwagi dotyczącej tego problemu 0 pkt - stwierdzono, że uczeń ma przynajmniej jedną uwagę dotyczącą palenia papierosów, był pod wpływem alkoholu lub narkotyków w czasie zajęć szkolnych.

Przykład przeliczania pochwał i upomnień na punkty

24 - 23 pkt wzorowe 22 - 20 pkt bardzo dobre 19 - 17 pkt dobre 16 - 12 pkt poprawne 11 - 7 pkt nieodpowiednie 6 - 0 pkt naganne

Kryteria przeliczania punktów na oceny:

Zapisy w zeszycie pochwał

i upomnień

Zapisy w dzienniku lekcyjnym

SPOSOBY KOMUNIKOWANIA SIĘ Z RODZICAMI

• Zeszyt kontaktów z rodzicami

• Informacje do rodziców

• Potwierdzenie przekazania informacji

• Zaproszenia

……………………………dn ………

Potwierdzenie przekazania rodzicom/opiekunom informacji o możliwości przystępowania do egzaminu poprawkowego,

i obowiązujących w szkole procedurach.

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał jedną ocenę niedostateczną, może zdawać egzamin poprawkowy w sierpniu. Rodzice powinni skierować podanie o egzamin do dyrektora szkoły i złożyć je w nieprzekraczalnym terminie do dnia……………. w sekretariacie szkoły.

2. Uczeń, który otrzymał dwie oceny niedostateczne, może (za pośrednictwem rodziców) zwrócić się z prośba do rady pedagogicznej z prośbą o wyrażenie zgody na egzamin poprawkowy z dwóch przedmiotów. Rodzice powinni skierować podanie z uzasadnieniem wyjątkowej sytuacji do dyrektora szkoły i złożyć je w nieprzekraczalnym terminie do dnia………………………….. w sekretariacie szkoły.

3. Egzamin odbywa się w ostatnim tygodniu sierpnia. Dokładna data i godzina będzie wywieszona na tablicy informacyjnej dla rodziców po 20 sierpnia.

Lp. Nazwisko i imię ucznia Podpis rodziców

………………………….dn. ………..

Szanowni

Państwo

…………………………………… imiona i nazwisko rodziców

…………………………………… imię i nazwisko ucznia

Uprzejmie informuję, że z powodu nieobecności na lekcjach przekraczającej połowę zajęć z danego przedmiotu syn/córka nie może być klasyfikowany/a z następujących przedmiotów:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………Pragnę jednocześnie poinformować, że mogą Państwo wystąpić z pisemną prośbą do dyrektora szkoły o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego z w/w przedmiotów do dnia…………………….. Egzamin klasyfikacyjny jest przeprowadzany na wniosek rodziców przez komisję klasyfikacyjną powołaną przez dyrektora szkoły i obejmuje materiał programowy z bieżącego okresu.

…………………………………..

podpis wychowawcy

KARTA INFORMACYJNA O POSTĘPACH DZIECKA ………………………………………………… imię i nazwisko ucznia

Przedmiot Oceny cząstkowe

Co umie i nad czym musi popracować Podpis nauczyciela

Religia

i. polski

matematyka

j. angielski

historia

WOS

geografia

biologia

chemia

fizyka

informatyka

muzyka

Wychowanie fizyczne

Zachowanie:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………. Podpis wychowawcy

Wiedząc, jak motywującym, zachęcającym do

dalszych działań jest potwierdzanie

efektywności tego, co dotychczas zostało

uczynione, dziękujemy rodzicom.

WZMOCNIENIE FUNKCJI RODZICA

• Podziękowanie

• List gratulacyjny

•Tytuł „Przyjaciel szkoły”

Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz przez to, kim jest; nie przez to, co ma, lecz przez to, czym dzieli się z innymi.

PODZIĘKOWANIE

dla

Sz. P. …………………

za udział w pracach na rzecz szkoły

wyrazy uznania i podziękowanie za zaangażowanie społeczne składają:

Wychowawca Dyrektor

Tuszów Narodowy, 23 czerwca 2006r.

„Przyjaźń to najwspanialszy i najbardziej kosztowny dar. To sens i znaczenie wszystkich darów, ilekroć ludzie się obdarowywują.” /Bosmans Phil/

Dyrektor i Grono Pedagogiczne Publicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II

w Tuszowie Narodowym

przyznaje

……………………………..

tytuł

„Przyjaciela Szkoły”

Dyrektor

Tuszów Narodowy, 23 czerwca 2006r

„Dobra wola jest czymś najbardziej wartościowym w człowieku; ona przydaje wszystkiemu pozostałemu szlachetności i wartości.”

Francis Fenelon

Dyrektor

Publicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II

w Tuszowie Narodowym

wyraża gorące podziękowania

…………………………………………………

za……………………………………………………………………………….

Głęboko wierzymy, że podana nam pomocna dłoń i okazana siła serca będzie

wsparciem w dalszej pracy podejmowanej dla dobra naszej młodzieży.

Dyrektor

Tuszów Narodowy, …………………………

Szczęście człowieka na ziemi Zaczyna się dlań wtedy, Gdy zapominając o sobie zaczyna żyć dla innych Mikołaj Gogol

Dyrektor

składa serdeczne podziękowania Pani……………………………………………………….. za okazaną pomoc w zorganizowaniu imprezy z okazji Dnia Sportu Dyrektor

SZKOŁA TO NIE WYSPA

W SWOICH DZIAŁANIACH SZKOŁA NIE JEST

ODOSOBNIONA. DOWODEM NA TO JEST

OBECNOŚĆ RODZICÓW W JEJ ŻYCIU.

Opracowanie: Stanisława Kardyś Dyrektor Publicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II w Tuszowie Narodowym