A. SZKOŁY PUBLICZNE

WYNIKI OGÓLNOPOLSKIEGO BADANIA WYNIKI OGÓLNOPOLSKIEGO BADANIA UMIEJĘTNOŚCIUMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTY, TRZECIOKLASISTY,

SPRAWDZIANU, EGZAMINU GIMNAZJALNEGO SPRAWDZIANU, EGZAMINU GIMNAZJALNEGO I MATURALNEGO W 2013 ROKU UCZNIÓW I MATURALNEGO W 2013 ROKU UCZNIÓW

SZKÓŁ PROWADZONYCH PRZEZ GMINĘ SZKÓŁ PROWADZONYCH PRZEZ GMINĘ MIEJSKĄ MIELECMIEJSKĄ MIELEC

Lp. TYPY SZKÓŁ LICZBA UCZNIÓW

LICZBA ODDZIAŁÓW

1 SZKOŁY PODSTAWOWE 3.136 141

2 GIMNAZJA 1.523 57

3 V LO 249 9

OGÓŁEM 4.908 uczniów 207 oddziałów

STATYSTYKA SZKOLNA – ROK SZKOLNY 2013 – 2014 (NA PODSTAWIE SIO Z 30 WRZEŚNIA 2013 R.)

A. SZKOŁY PUBLICZNE

B. SZKOŁY NIEPUBLICZNE

Lp. TYPY SZKÓŁ NIEPUBLICZNYCH

LICZBA UCZNIÓW

LICZBA ODDZIAŁÓW

1 NIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA

6 2

2 NIEPUBLICZNE GIMNAZJUM

107 6

OGÓŁEM 113 uczniów 8 oddziałów

C. PRZEDSZKOLA PUBLICZNE I NIEPUBLICZNE

DZIECI W PRZEDSZKOLACH

MIEJSKICH

DZIECI W PRZEDSZKOLACH

NIEPUBLICZNYCHRAZEM:

DZIECI REALIZUJĄCE

ROCZNE PRZYGOTOWANIE

PRZEDSZKOLNE

(2007 I 2008)

1.124 81 1.205

DZIECI OBJĘTE WYCHOWANIEM

PRZEDSZKOLNYM

(2 ½, 3 I 4 LATKI)

773 265 1.038

LICZBA ODDZIAŁÓW

76 19 95

OGÓLNA LICZBA DZIECI

1.897 346 2.243

OGÓLNOPOLSKIE BADANIE OGÓLNOPOLSKIE BADANIE UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTÓWUMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTÓW

O

B

U

T

2

0

1

3

21 maja 2013 roku odbyła się III edycja powszechnego i dobrowolnego Ogólnopolskiego badania umiejętności trzecioklasistów 2013. Wzięło w nim udział i przesłało informacje o uczniowskich rozwiązaniach zadań 8837 szkół z całej Polski. Badanie zostało przeprowadzone w ramach projektu Badanie umiejętności podstawowych uczniów trzeciej klasy szkoły podstawowej współfinansowanego przez Unię Europejską z Europejskiego Funduszu Społecznego – Program Operacyjny Kapitał Ludzki, Priorytet III „Wysoka jakość systemu oświaty”, Działanie 3.2 „Rozwój systemu egzaminów zewnętrznych”.

CEL BADANIAPodstawowym celem OBUT jest dostarczenie szkołom informacji

wzbogacających wiedzę na temat poziomu wiadomości i umiejętności poszczególnych uczniów oraz całych zespołów klasowych kończących I etap edukacji. Wyniki OBUT pomagają wnioskować, w jakim stopniu na etapie edukacji wczesnoszkolnej realizowane są zapisy obowiązującej podstawy programowej w zakresie:

1) celów kształcenia ogólnego w szkole podstawowej, np. zdobycie przez ucznia umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów,

2) najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego w szkole podstawowej:

- czytanie – rozumiane zarówno jako prosta czynność oraz jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów (…),- o myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych,- o umiejętność komunikowania się w języku ojczystym (…), zarówno w mowie, jak i w piśmie,- treści nauczania edukacji polonistycznej i edukacji matematycznej na I etapie kształcenia.

Wyniki badania OBUT pomagają ocenić, na ile szkoła przygotowuje uczniów do wykorzystywania posiadanych wiadomości i umiejętności oraz do rozwiązywania problemów, czyli do radzenia sobie z nowymi sytuacjami – bo z takimi często będą się stykać w dalszej edukacji i w życiu. Uczniowie klas III szkół podstawowych prowadzonych przez Gminę Miejską Mielec wypadli następująco:

WSKAŹNIK W POLSCE (64, 6 %)

WYNIKI BADANIA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH PRZEZ UCZNIÓW KLAS III SZKÓŁ

PODSTAWOWYCH

73,00%

66,35%

58,90%

64,60%

71,10%

64,85%

56,50%

73,65%

10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

SP nr 1

SP nr 2

SP nr 3

SP nr 6

SP nr 9

SP nr 11

SP nr 12

SP nr 13

OBUT 2013

WSKAŹNIK MIAST OD 10.000 DO 100.000 MIESZKAŃCÓW (64, 8%)

WSKAŹNIK W WOJEWÓDZTWIE (66, 8%)

WSKAŹNIK W POLSCE (59, 0 %)

OBUT 2013

WSKAŹNIK MIAST OD 10.000 DO 100.000 MIESZKAŃCÓW (59, 5 %)

WSKAŹNIK W WOJEWÓDZTWIE (61, 9 %)

SPRAWDZIAN 2013SPRAWDZIAN 2013

LICZBA UCZNIÓW, KTÓRZY PRZYSTĄPILI DO LICZBA UCZNIÓW, KTÓRZY PRZYSTĄPILI DO SPRAWDZIANU W 2013 R.SPRAWDZIANU W 2013 R.

SZKOŁA LICZBA UCZNIÓW W TYM UCZNIOWIE Z DYSLEKSJĄ:

SP NR 1 83 9

SP NR 2 48 11

SP NR 3 89 7

SP NR 6 127 14

SP NR 9 57 2

SP NR 11 68 5

SP NR 12 6 2

SP NR 13 38 2

RAZEM 51652

(10% OGÓLNEJ LICZBY PISZĄCYCH SPRAWDZIAN)

UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW MIERZONE PODCZAS UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW MIERZONE PODCZAS SPRAWDZIANUSPRAWDZIANU

CZYTANIE

PISANIE

WYKORZYSTYWANIE WIEDZY

W PRAKTYCEROZUMOWANIE

KORZYSTANIEZ INFORMACJI

Wskaźnik wojewódzki 72, 96%

CZYTANIE SPRAWDZIAN 2013

Poziom osiągnięć uczniów w obszarze umiejętności pisania na sprawdzianie 2013 r. w poszczególnych szkołach

73%

60%

65%

62%

70%

64%

69%

61%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

SP nr 1

SP nr 2

SP nr 3

SP nr 6

SP nr 9

SP nr 11

SP nr 12

SP nr 13

PISANIESPRAWDZIAN 2013SPRAWDZIAN 2013


SPRAWDZIAN 2013SPRAWDZIAN 2013

ROZUMOWANIE


KORZYSTANIEZ INFORMACJI

SPRAWDZIAN 2013


WYKORZYSTANIE WIEDZYW PRAKTYCE

SPRAWDZIAN 2013


61%

60%

70%

70%

61%

67%

64%

62%

67%

63%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

WOJEWÓDZTWO PODKARPACKIE

Polska

SP nr 1

SP nr 2

SP nr 3

SP nr 6

SP nr 9

SP nr 11

SP nr 12

SP nr 13

Średnie wyniki procentowe szkół

SPRAWDZIAN 2013

WYNIKI SZKÓŁ W SKALI ZNORMALIZOWANEJ (STANINOWEJ) W LATACH 2011 - 2013

STANIN 1 2 3 4 5 6 7 8 9

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1

2011

2012

2013


2011

2012

2013


2011

2012

2013

SPRAWDZIAN 2013

STANIN 1 2 3 4 5 6 7 8 9


2011

2012

2013


2011

2012

2013


2011

2012

2013

WYNIKI SZKÓŁ W SKALI ZNORMALIZOWANEJ (STANINOWEJ) W LATACH 2011 – 2013 – CD.

SPRAWDZIAN 2013

STANIN 1 2 3 4 5 6 7 8 9


2011

2012

2013


2011

2012

2013

WYNIKI SZKÓŁ W SKALI ZNORMALIZOWANEJ (STANINOWEJ) W LATACH 2011 – 2013 – CD.

SPRAWDZIAN 2013

WYNIKI EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2013

UCZNIÓW SZKÓŁ GMINY MIEJSKIEJ MIELEC

EGZAMIN GIMNZJALNY 2013 LICZBA UCZNIÓW ZDAJĄCYCH

SZKOŁA LICZBA UCZNIÓWW TYM UCZNIÓW

Z DYSLEKSJĄ

GIMNAZJUM NR 1 70 8

GIMNAZJUM NR 2 222 20

GIMNAZJUM NR 3 113 20

GIMNAZJUM NR 4 97 5

OGÓŁEM 50253

(CO STANOWI 10, 5 % OGÓLNEJ LICZBY PISZĄCYCH EGZAMIN

GIMNAZJALNY)

CZYTANIE I ODBIÓRTEKSTÓW KULTURY

TWORZENIEWŁASNEGO

TEKSTU

STOSOWANIE TERMINÓW,

POJĘĆ I PROCEDUR

WYSZUKIWANIE I STOSOWANIE INFORMACJI

WSKAZYWANIE I OPISYWANIE

FAKTÓW, ZWIĄZKÓW

I ZALEŻNOŚCI

STOSOWANIE

ZINTEGROWANEJ WIEDZY

UMIEJĘTNOŚCI SPRAWDZANEPODCZAS EGZAMINU GIMNAZJALNEGO

ZMIANY W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM

DO 2011 ROKU

OD 2012 ROKU

CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA CZĘŚĆ MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZA JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY

CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA- JĘZYK POLSKI- HISTORIA I WOS

CZĘŚĆ MATEMATYCZNO – PRZYRODNICZA- MATEMATYKA- PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE: FIZYKA, CHEMIA, BIOLOGIA, GEOGRAFIA

JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY- POZIOM PODSTAWOWY- POZIOM ROZSZERZONY

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2013 JĘZYK POLSKI

59,6% 73,7% 63,3% 66,4%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

GIMNAZJUM NR 1 GIMNAZJUM NR 2 GIMNAZJUM NR 3 GIMNAZJUM NR 4

63, 18 %

Wskaźnik wojewódzki 63, 18 %

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2013 HISTORIA I WOS

59, 03 %


EGZAMIN GIMNAZJALNY 2013 MATEMATYKA

40,9%62,1%

45,1%49,3%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

GIMNAZJUM NR 1 GIMNAZJUM NR 2 GIMNAZJUM NR 3 GIMNAZJUM NR 4


49, 97%

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2013 PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE


61, 86 %

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2013 - PODSUMOWANIECZĘŚCI HUMANISTYCZNEJ I CZĘŚCI MATEMATYCZNO

- PRZYRODNICZEJ

Wskaźnik wojewódzki część humanistyczna 60, 1%

Wskaźnik wojewódzki część matematyczno – przyrodnicza 55, 9 %

ODBIÓR TEKSTU

SŁUCHANEGO

ODBIÓR TESTU

CZYTANEGO

REAGOWANIE

JĘZYKOWE

UMIEJĘTNOŚCI SPRAWDZANE PODCZAS EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z JĘZYKA OBCEGO

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2013 – WYNIKI



JĘZYK ANGIELSKI - POZIOM ROZSZERZONY

38,8%

65,5%

44,6%

52,5%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

GIMNAZJUM NR 1 -69 ZDAJĄCYCH



GIMNAZJUM NR 4 - 97 ZDJĄCYCH


Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających oszacować wkład szkoły i końcowe wyniki egzaminacyjne. Wkład ten nazywamy edukacyjną wartością dodaną. EWD jest egzaminacyjnym wskaźnikiem efektywności nauczania w danej szkole. Metoda EWD nie jest celem, a jedynie środkiem. W polskiej praktyce oświatowej widać skłonność do zacierania różnic między celami środkami służącymi do ich osiągania. Metoda EWD nie dostarcza miary jakości edukacji. Edukacja to więcej niż nauczanie, jakość to więcej niż efektywność. Jakość nauczania można opisać przez formułę:

jakość nauczania = wartość celów * efektywność w ich osiąganiu

Nawet najwyższa efektywność nie zapewnia jakości. Jeżeli cele nauczania mają wątpliwą wartość (rozwojową, społeczną), to „efekt mnożnikowy” sprawia, że nawet przy wysokiej efektywności, jakość jest niska. Metoda EWD nie jest lekarstwem na ewentualne mankamenty testów egzaminacyjnych. Najbardziej wyrafinowane analizy wyników egzaminacyjnych nie zmienią faktu, że potrzebujemy wysoce rzetelnych i trafnych testów egzaminacyjnych.

EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA (EWD)

Poniżej przedstawiamy pozycję mieleckich gimnazjów ze względu na trzyletnie wskaźniki

wyniku końcowego edukacyjnej wartości dodanej.

Wskaźniki obliczone na podstawie wyników egzaminacyjnych z lat 2011 – 2013 w oparciu

o dane ze strony: WWW.EWD.EDU.PL.

EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA (EWD) C.D.

http://www.ewd.edu.pl/

EWD - GIMNAZJUM NR 1 - CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA

EWD - GIMNAZJUM NR 1 - CZĘŚĆ MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZA

SZKOŁA SUKCESU - TO TAKA SZKOŁA, KTÓRA

DZIĘKI WKŁADOWI PRACY GRONA

PEDAGOGICZNEGO NAJSILNIEJ WPŁYWA NA

WZROST WIEDZY UCZNIÓW, CO

POTWIERDZAJĄ WYNIKI EGZAMINU

GIMNAZJALNEGO

SZKOŁA NIEWYKORZYSTANYCH

MOŻLIWOŚCI - UCZNIOWIE UZYSKUJĄ

DOBRE WYNIKI NA EGZAMINACH

GIMNAZJALNYCH, ALE NIE SĄ ONE ZWIĄZANE

Z PRACĄ SZKOŁY TYLKO POTENCJAŁEM

INTELEKTUALNYM UCZNIÓW

SZKOŁA WSPIERAJĄCA - TO TAKA SZKOŁA, KTÓRA WKŁADA DUŻO WYSIŁKU W PRZEKAZANIE WIEDZY UCZNIOM, JEDNAK Z RÓŻNYCH PRZYCZYN NIE UZYSKUJĄ ONI DOBRYCH WYNIKÓW NA EGZAMINIE

SZKOŁA WYMAGAJĄCA POMOCY - BRAK PRACY SZKOŁY, CO PRZEKŁADA SIĘ NA BRAK WYNIKÓW NA EGZAMINIE GIMNAZJALNYM

NAJLEPSZE GIMNAZJA POD WZGLĘDEM LICZBY LAUREATÓW I FINALISTÓW 2013

NAJLEPSZE GIMNAZJA POD WZGLĘDEM LICZBY LAUREATÓW I FINALISTÓW 2013 C.D.

EGZAMIN MATURALNYV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

MAJ 2013

LICZBA UCZNIÓW ZDAJĄCYCH EGZAMIN NA POZIOMIE PODSTAWOWYM I ROZSZERZONYM

LICZBA ZDAJĄCYCH POSZCZEGÓLNE PRZEDMIOTY DODATKOWE

WYBÓR JĘZYKÓW OBCYCH W CZĘŚCI OBOWIĄZKOWEJ

ZDAWALNOŚĆ W V LO W PORÓWNANIU Z KRAJEM, WOJEWÓDZTWEM I POWIATEM (LO)

ZDAWALNOŚĆ EGZAMINU USTNEGO

ZDAWALNOŚĆ EGZAMINU PISEMNEGO

LICZBA UCZNIÓW, KTÓRZY PRZYSTĄPILI DO EGZAMINU I ZDALI EGZAMIN

ŚREDNIE WYNIKI EGZAMINÓW W V LO W PORÓWNANIU ZE ŚREDNIMI WYNIKAMI SZKÓŁ (LO) W POWIECIE

MIELECKIM – PRZEDMIOTY OBOWIĄZKOWE

ŚREDNIE WYNIKI EGZAMINÓW W V LO W PORÓWNANIU ZE ŚREDNIMI WYNIKAMI SZKÓŁ (LO) W POWIECIE MIELECKIM – PRZEDMIOTY DODATKOWE - POZIOM

ROZSZERZONY

OPRACOWAŁ:

WYDZIAŁ EDUKACJI URZĘDU MIEJSKIEGO W MIELCU

W OPARCIU O MATERIAŁY:

1) PODKARPACKIEGO KURATORIUM OŚWIATY W RZESZOWIE,

2) OKRĘGOWEJ KOMISJI EGZAMINACYJNEJ W KRAKOWIE,

3) INSTYTUTU BADAŃ EDUKACYJNYCH W WARSZAWIE,

4) SYSTEM INFORMACJI OŚWIATOWEJ.

DZIĘKUJĘ PAŃSTWU ZA UWAGĘ

A. SZKOŁY PUBLICZNE

Documents

Transcript of A. SZKOŁY PUBLICZNE