PODSTAWOWE DANE O SZKOLE

Klasy „0” – VI

Liczba uczniów i wychowanków – 146 (w tym 4 5 –

latków)

Liczba uczniów dowożonych (5 – 11

km) –

42 (tj. 29%)

NAUCZYCIELE

Liczba nauczycieli (wraz z dyrektorem szkoły) – 14

W tym zatrudnionych na pełen etat – 10Wykaz nauczycieli według stopnia awansu zawodowego

Nauczyciele dyplomowani 7

Nauczyciele mianowani 4

Nauczyciele kontraktowi 2

Nauczyciele stażyści 1

W USTALANIU DIAGNOZY W USTALANIU DIAGNOZY OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH WZIĘTO POD UWAGĘ:WZIĘTO POD UWAGĘ:

Wyniki sprawdzianówWyniki sprawdzianów Wyniki nauczania i wychowaniaWyniki nauczania i wychowania Wyniki uczniów uzyskane w Wyniki uczniów uzyskane w

konkursach i zawodachkonkursach i zawodach

WYNIKI SPRAWDZIANU W WYNIKI SPRAWDZIANU W KLASIE VI W 2008R.KLASIE VI W 2008R.

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

30,00

pkt

.

Serie1 21,30 22,50 24,37 25,38 25,80

SZKOŁA GMINA POWIATWOJEWÓDZ

TWOKRAJ

Średnia punktów

WYNIKI SPRAWDZIANU WYNIKI SPRAWDZIANU W KLASIE VI W KLASIE VI

W OSTATNICH LATACHW OSTATNICH LATACH

0

5

10

15

20

25

30

pkt.

SZKOŁA 27,52 20,14 22,5 21,3

2005 2006 2007 2008

WYNIKI UCZNIÓW W WYNIKI UCZNIÓW W ZAKRESIE BADANYCH ZAKRESIE BADANYCH

UMIEJĘTNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI W 2008R.W 2008R.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

%

SZKOŁA 71,4 42,8 62,5 42,8 57,1

POWIAT 73,3 52,3 65 62 52

KRAJ 75,4 57,2 69,2 60,7 56,8

czytanie pisanie rozumieniekorzystanie z

informacjiwykorzystanie

wiedzy w praktyce

WYNIKI UCZNIÓW W ZAKRESIE BADANYCH WYNIKI UCZNIÓW W ZAKRESIE BADANYCH UMIEJĘTNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI

W OSTATNICH LATACH W OSTATNICH LATACH CZYTANIECZYTANIE

64

66

68

70

72

%

szkoła 70 67 71,4

2006 2007 2008

WYNIKI UCZNIÓW W ZAKRESIE BADANYCH WYNIKI UCZNIÓW W ZAKRESIE BADANYCH UMIEJĘTNOŚCI W OSTATNICH LATACHUMIEJĘTNOŚCI W OSTATNICH LATACH

PISANIEPISANIE

0

20

40

60

80

%

szkoła 51,4 61,2 42,8

2006 2007 2008

WYNIKI UCZNIÓW W ZAKRESIE BADANYCH WYNIKI UCZNIÓW W ZAKRESIE BADANYCH UMIEJĘTNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI

W OSTATNICH LATACHW OSTATNICH LATACHROZUMOWANIEROZUMOWANIE

0

10

20

30

40

50

60

70

%

szkoła 41 48,9 62,5

2006 2007 2008

WYNIKI UCZNIÓW W ZAKRESIE BADANYCH WYNIKI UCZNIÓW W ZAKRESIE BADANYCH UMIEJĘTNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI

W OSTATNICH LATACHW OSTATNICH LATACHKORZYSTANIE Z INFORMACJIKORZYSTANIE Z INFORMACJI

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

%

szkoła 30,3 47,8 42,8

2006 2007 2008

WYNIKI UCZNIÓW W ZAKRESIE BADANYCH WYNIKI UCZNIÓW W ZAKRESIE BADANYCH UMIEJĘTNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI

W OSTATNICH LATACHW OSTATNICH LATACHWYKORZYSTANIE WIEDZY W PRAKTYCEWYKORZYSTANIE WIEDZY W PRAKTYCE

0

10

20

30

40

50

60

%

SZKOŁA 43,8 52,5 57,1

2006 2007 2008

ANALIZA KONTEKSTOWA

UCZNIOWIE, KTÓRZY UZYSKALI NAJWIĘKSZĄ LICZBĘ PUNKTÓW ZE SPRAWDZIANU

UCZNIOWIE UCZNIOWIE WEDLUG WEDLUG

LISTYLISTY

ILOŚĆ UZYSKANYCH ILOŚĆ UZYSKANYCH PUNKTÓWPUNKTÓW

ŚRODOWISKO ŚRODOWISKO DOMOWEDOMOWE

OPINIE/ORZECZENIE OPINIE/ORZECZENIE PPPPPP

LICZBA LICZBA OPUSZCZONYCH OPUSZCZONYCH

GODZINGODZIN

A02 35 Rodzina pełna. Bardzo dobre warunki do nauki

- 24

A07 35 Rodzina pełna. Prawidłowa atmosfera domu rodzinnego.

- 25

A05 34 Trudna sytuacja rodzinna.

Orzeczenie PP 45

UCZNIOWIE, KTÓRZY UZYSKALI NAJNIŻSZĄ LICZBĘ PUNKTÓW ZE SPRAWDZIANU

UCZNIOWIE UCZNIOWIE WEDŁUG WEDŁUG LISTYLISTY

ILOŚĆ ILOŚĆ UZYSKANYCH UZYSKANYCH PUNKTÓWPUNKTÓW

ŚRODOWISKO DOMOWEŚRODOWISKO DOMOWE OPINIA/ORZECZENIE OPINIA/ORZECZENIE Z PORADNI PPP Z PORADNI PPP

LICZBA LICZBA OPUSZCZONYCH OPUSZCZONYCH GODZINGODZIN

A16 7 Rodzina pełna. Rodzice nie maja dużego wpływu na dziecko.

Opinia

Nr 503-03/04

261

A03 10 Rodzina pełna. Dobre warunki do nauki.

Opinia

Nr 1331-05/06

63

A10 11 Rodzina wielodzietna. Trudna sytuacja materialna.

Opinia

Nr 1090-09/06

43

A08 12 Rodzina pełna. Bardzo dobre warunki do nauki.

Opinia

Nr 2033-06/07

124

A09 13 Rodzina pełna. Dobre warunki do nauki.

- 200

PRZYCZYNY NISKICH PRZYCZYNY NISKICH WYNIKÓW KSZTAŁCENIA WYNIKÓW KSZTAŁCENIA

UCZNIÓWUCZNIÓW

SZKOLNE INNE

Brak odpowiedniej motywacji uczniów do Brak odpowiedniej motywacji uczniów do osiągnięcia jak najlepszego wyniku osiągnięcia jak najlepszego wyniku sprawdzianusprawdzianu

Za mało intensywna praca z uczniem od Za mało intensywna praca z uczniem od najwcześniejszych latnajwcześniejszych lat

Nieodpowiednio dobrane metody Nieodpowiednio dobrane metody nauczania.nauczania.

(nauczyciele podczas pracy z uczniami stosują (nauczyciele podczas pracy z uczniami stosują zbyt mało metod poszukujących i problemowych, zbyt mało metod poszukujących i problemowych, które kształtują umiejętności samodzielnego które kształtują umiejętności samodzielnego myślenia, analizy, samodzielnego wyciągania myślenia, analizy, samodzielnego wyciągania wniosków, itp.)wniosków, itp.)

PRZYCZYNY SZKOLNEPRZYCZYNY SZKOLNE

„„rozdrabnianie się” na lekcjachrozdrabnianie się” na lekcjach Zbyt mało czasu poświęca się na Zbyt mało czasu poświęca się na

ćwiczenie zadań do sprawdzianów ćwiczenie zadań do sprawdzianów (testów)(testów) Ubogie wyposażenie w pomoce Ubogie wyposażenie w pomoce

dydaktyczne dydaktyczne (małe środki finansowe na (małe środki finansowe na wyposażenie szkoły w takie pomoce)wyposażenie szkoły w takie pomoce)

Zbyt mała liczba godzin na zajęcia Zbyt mała liczba godzin na zajęcia dodatkowe, np. na zajęcia logopedyczne, dodatkowe, np. na zajęcia logopedyczne, terapię pedagogiczną, terapię pedagogiczną, np. jest zalecenie aby np. jest zalecenie aby 7 uczniów uczęszczało na terapię pedagogiczną 7 uczniów uczęszczało na terapię pedagogiczną a uczęszcza 1 a uczęszcza 1

Utrudniona współpraca z PPP – długie Utrudniona współpraca z PPP – długie terminy oczekiwania na badanie uczniów terminy oczekiwania na badanie uczniów

Niskie wykształcenie rodzicówNiskie wykształcenie rodziców Niewielki procent uczniów Niewielki procent uczniów

uczęszczających do przedszkolauczęszczających do przedszkola Niska pozycja materialna Niska pozycja materialna

rodzicówrodziców

INNE PRZYCZYNYINNE PRZYCZYNY

WYKSZTAŁCENIE WYKSZTAŁCENIE RODZICÓWRODZICÓW

POZIOM POZIOM WYKSZTALCENIAWYKSZTALCENIA

ZELGOSZCZZELGOSZCZ POZOSTALE POZOSTALE MIEJSCOWOŚCI MIEJSCOWOŚCI WCHODZĄCE W WCHODZĄCE W SKŁAD OBWODU SKŁAD OBWODU

SZKOLNEGOSZKOLNEGO

RAZEMRAZEM WYKSZTALCENIE WYKSZTALCENIE W KRAJUW KRAJU

podstawowepodstawowe 19,8%19,8% 28,1%28,1% 22,1%22,1% 14,2%14,2%

zawodowezawodowe 43,7%43,7% 40,6%40,6% 42,8%42,8% 3,2%3,2%

średnieśrednie 30,5%30,5% 29,7%29,7% 30,3%30,3% 38,8%38,8%

wyższewyższe 5,99%5,99% 1,6%1,6% 4,8%4,8% 15,3%15,3%

WYKSZTAŁCENIE RODZICÓW – WYKSZTAŁCENIE RODZICÓW – porównanie szkoła/ krajporównanie szkoła/ kraj

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

40,00%

45,00%

obwód szkolny- Zelgoszcz 22,10% 42,80% 30,30% 4,80%

Kraj 14,20% 31,20% 38,80% 15,30%

podstawowe zawodowe średnie wyższe

LICZBA DZIECI 5-LETNICH LICZBA DZIECI 5-LETNICH UCZĘSZCZAJACYCH DO UCZĘSZCZAJACYCH DO

ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGOODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO ROK SZKOLNYROK SZKOLNY LICZBA DZIECILICZBA DZIECI % OGÓŁU UCZNIÓW Z % OGÓŁU UCZNIÓW Z

DANEGO ROCZNIKADANEGO ROCZNIKA

1999/20001999/2000 33 12,5%12,5%2000/20012000/2001 33 16,6%16,6%2001/20022001/2002 33 10,3%10,3%2002/20032002/2003 -- --2003/20042003/2004 44 21,1%21,1%2004/20052004/2005 11 8,3%8,3%2005/20062005/2006 55 23%23%2006/20072006/2007 22 10,5%10,5%2007/20082007/2008 55 27,727,72008/20092008/2009 44 22,2%22,2%

WYNIKI UCZNIÓW, KTÓRE JAKO WYNIKI UCZNIÓW, KTÓRE JAKO 5 – LATKI UCZĘSZCZAŁY DO 5 – LATKI UCZĘSZCZAŁY DO

ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGOODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

0

5

10

15

20

25

30

%

ŚREDNI WYNIKUCZNIÓW

25,06 28

ŚREDNI WYNIK KLASY 22,48 21,28

ŚREDNI WYNIK KRAJU 26,6 25,8

2007 2008

SYTUACJA MATERIALNA SYTUACJA MATERIALNA RODZICÓWRODZICÓW

020406080

100120140160

Ze

lgo

szcz

Po

zost

ałe

mie

jsco

wo

ści

Ra

zem

Liczba uczniów

Uczniowie korzystający z pomocy materialnej

Miejscowość Liczbauczniów

uczniowie korzystający z pomocy materialnej

% uczniów ogółem

Zelgoszcz 105 42 40%

Pozostałe miejscowości 42 22 52,40%

Razem 147 64 43,50%

DZIAŁANIA SZKOŁYDZIAŁANIA SZKOŁY Tworzenie programów naprawczych i ich Tworzenie programów naprawczych i ich

realizacjarealizacja Mierzenie osiągnięć edukacyjnych uczniów na Mierzenie osiągnięć edukacyjnych uczniów na

kolejnych etapach kształceniakolejnych etapach kształcenia Wzmożona praca z uczniem zdolnym i z Wzmożona praca z uczniem zdolnym i z

uczniem z dysfunkcjamiuczniem z dysfunkcjami Zaplanowanie wspólnie z rodzicami działań Zaplanowanie wspólnie z rodzicami działań

mających na celu zmotywowanie uczniów do mających na celu zmotywowanie uczniów do naukinauki

TWORZENIE PROGRAMÓW TWORZENIE PROGRAMÓW NAPRAWCZYCH I ICH NAPRAWCZYCH I ICH REALIZACJAREALIZACJA

Program naprawczy jest tworzony Program naprawczy jest tworzony w każdym roku szkolnym przede w każdym roku szkolnym przede wszystkim na podstawie wszystkim na podstawie dokonanej analizy sprawdzianu.dokonanej analizy sprawdzianu.

PROGRAM NAPRAWCZY ZAWIERA PROGRAM NAPRAWCZY ZAWIERA WSKAZÓWKI:WSKAZÓWKI:

Na jakich zadaniach skupić się w pracy Na jakich zadaniach skupić się w pracy dydaktycznej szkoły dydaktycznej szkoły (co poprawić w czytaniu, (co poprawić w czytaniu, pisaniu itd.,)pisaniu itd.,)

Jak motywować uczniów do lepszej pracyJak motywować uczniów do lepszej pracy Jak polepszyć współpracę z rodzicami dla Jak polepszyć współpracę z rodzicami dla

osiągnięcia lepszych efektów nauczaniaosiągnięcia lepszych efektów nauczania Jak lepiej współpracować z różnymi Jak lepiej współpracować z różnymi

instytucjami – szczególnie z PPP instytucjami – szczególnie z PPP (duża rola (duża rola pedagoga szkolnego)pedagoga szkolnego)

MIERZENIE OSIĄGNIĘĆ MIERZENIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW EDUKACYJNYCH UCZNIÓW NA KOLEJNYCH ETAPACH NA KOLEJNYCH ETAPACH KSZTAŁCENIA KSZTAŁCENIA

– – analiza osiągniętych analiza osiągniętych wyników przez uczniów i na wyników przez uczniów i na ich podstawie tworzenie ich podstawie tworzenie programów naprawczychprogramów naprawczych

PORÓWNANIE WYNIKÓW PORÓWNANIE WYNIKÓW SPRAWDZIANÓW KLASY VI SPRAWDZIANÓW KLASY VI ZE SPRAWDZIANAMI PISANYMI PRZEZ TĄ ZE SPRAWDZIANAMI PISANYMI PRZEZ TĄ KLASĘ KLASĘ W LATACH POPRZEDNICHW LATACH POPRZEDNICH

0

5

10

15

20

25

pkt

.

Serie1 19,54 15,9 18,72 21,28

KLASA III (maj 2005)

KLASA V (maj 2007)

SPRAWDZIAN PRÓBNY

SPRAWDZIAN OSTATECZNY

WZMOŻENIE PRACY WZMOŻENIE PRACY

Z UCZNIEM ZDOLNYM Z UCZNIEM ZDOLNYM

I Z UCZNIEM Z DYSFUNKCJAMII Z UCZNIEM Z DYSFUNKCJAMI

Zwiększenie liczby kółek zainteresowań Zwiększenie liczby kółek zainteresowań (obecnie 5)(obecnie 5)

Wzmożona obserwacja uczniów przez Wzmożona obserwacja uczniów przez nauczycieli i kierowanie ich do PPP oraz nauczycieli i kierowanie ich do PPP oraz zapewnienie im w miarę możliwości zapewnienie im w miarę możliwości dodatkowych zajęć zalecanych przez dodatkowych zajęć zalecanych przez poradnięporadnię

Uczniowie z orzeczeniami Uczniowie z orzeczeniami i opiniami PPP w klasie VI i opiniami PPP w klasie VI

w ostatnich latachw ostatnich latach

ROKROK

Upośledzenie Upośledzenie w stopniu w stopniu

lekkimlekkim

% ogółu % ogółu uczniówuczniów

Uczniowie z Uczniowie z dysleksją dysleksją

rozwojowąrozwojową

Uczniowie z Uczniowie z opiniamiopiniami

20052005 22 7,4%7,4% -- 11

20062006 22 12,5%12,5% -- 22

20072007 33 12,5%12,5% -- 33

20082008 33 14,3%14,3% -- 44

Odsetek uczniów z dysleksją w województwie pomorskim w 2008r. wyniósł 15,94%, ocenia się, że w populacji około 10% dzieci ma dysleksję.

WSPÓLNY FRONT WSPÓLNY FRONT WYCHOWAWCZYWYCHOWAWCZY

Szkole sprawującej funkcje dydaktyczno-Szkole sprawującej funkcje dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze coraz wychowawcze i opiekuńcze coraz bardziej narzuca się sprawowanie funkcji bardziej narzuca się sprawowanie funkcji opiekuńczych i wychowawczych, które opiekuńczych i wychowawczych, które należą przede wszystkim do rodziców.należą przede wszystkim do rodziców.

Często, bardziej nauczycielowi niż Często, bardziej nauczycielowi niż rodzicom zależy na tym, aby uczeń miał rodzicom zależy na tym, aby uczeń miał lepsze wyniki w nauce, pojechał do lepsze wyniki w nauce, pojechał do poradni, miał podręczniki, itp.poradni, miał podręczniki, itp.

DZIAŁANIA SZKOŁYDZIAŁANIA SZKOŁY

Uczenie dzieci zasad higieny, kultury, Uczenie dzieci zasad higieny, kultury, dobrego zachowania, itp.dobrego zachowania, itp.

Indywidualne spotkania nauczycieli z Indywidualne spotkania nauczycieli z rodzicami i uczniami w celu rodzicami i uczniami w celu uzgodnienia wspólnych planów uzgodnienia wspólnych planów działaniadziałania

Spotkania pedagoga z rodzicamiSpotkania pedagoga z rodzicami

Rozmowy, Rozmowy, rozmowyrozmowy, , rozmowy …rozmowy …

WNIOSKIWNIOSKI

Podjęcie przez samorząd próby Podjęcie przez samorząd próby stworzenia punktu wychowania stworzenia punktu wychowania przedszkolnego we Wdzieprzedszkolnego we Wdzie

Zintensyfikowanie pracy z Zintensyfikowanie pracy z uczniem przez nauczycieli PSP w uczniem przez nauczycieli PSP w Zelgoszczy Zelgoszczy (lepsza realizacja programów (lepsza realizacja programów naprawczych w szkole)naprawczych w szkole)

Lepsze rozpoznawanie Lepsze rozpoznawanie dysfunkcji u uczniów, np. z dysfunkcji u uczniów, np. z dysleksją rozwojową i dysleksją rozwojową i kierowanie ich do PPPkierowanie ich do PPP

Zacieśnienie współpracy z innymi Zacieśnienie współpracy z innymi szkołami w celu wymiany szkołami w celu wymiany doświadczeń, uczenie się dobrych doświadczeń, uczenie się dobrych praktykpraktyk

Większy udział uczniów w Większy udział uczniów w konkursach międzyszkolnych i konkursach międzyszkolnych i międzygminnychmiędzygminnych

Zwiększenie liczby godzin przede Zwiększenie liczby godzin przede wszystkim w klasach I – III na pracę wszystkim w klasach I – III na pracę z uczniami z dysfunkcjami z uczniami z dysfunkcjami (zajęcia (zajęcia logopedyczne, terapia pedagogiczna, itp.)logopedyczne, terapia pedagogiczna, itp.)

DZIĘKUJĘ DZIĘKUJĘ

ZA UWAGĘZA UWAGĘ