PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - wysokie.edu.pl PSO język polski... · Adamczyk Monika Strona 3...

Adamczyk Monika Strona 1 2017-09-04

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

JĘZYK POLSKI

SZKOŁA PODSTAWOWA W WYSOKIEM

IM. PAPIEŻA JANA PAWŁA II

W WYSOKIEM

Nauczyciel: Monika Adamczyk

PSO dotyczy cyklu kształcenia w gimnazjum

I. PSO opracowany został na podstawie:

1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004 roku

w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych

z późniejszymi zmianami;

2. Statutu Szkoły i Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.

3. Podstawy programowej dla gimnazjum.

4. Programu nauczania z cyklu „Słowa na czasie” (wyd. Nowa Era).

II. Cele PSO:

1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym

zakresie;

2. Wspieranie i wzmacnianie procesu nauczania oraz planowania własnego rozwoju;

3. Dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach

i uzdolnieniach ucznia;

4. Stwarzanie sytuacji, w których uczeń ma możliwość do zademonstrowania swojej

wiedzy i umiejętności.

II. Szczegółowe cele nauczania języka polskiego w gimnazjum:

Pogłębianie wiadomości wyniesionych z kształcenia polonistycznego rozpoczętego

w klasach IV – VI szkoły podstawowej,

Uczenie mówienia – precyzyjnego, na temat, poprawnego językowo, adekwatnego do

sytuacji,

Doskonalenie czytania – płynnego, ze zrozumieniem,

Nauka pisania – poprawnego ortograficznie i językowo, zgodnego pod względem

treści i wymaganej formy,

Doskonalenie umiejętności rozumienia słowa mówionego i pisanego.

Wyposażenie uczniów w niezbędne wiadomości o budowie i funkcjonowaniu języka

jako narzędzia porozumiewania się i literatury.

Ukazywanie roli języka i jego funkcji użytkowej.

Pobudzenie aktywności poznawczej, intelektualnej, społecznej, emocjonalnej oraz

motywacyjnej uczniów.

Kształcenie motywacji do czytania; dbałość o kontakt uczniów z literaturą wysoką

z uwzględnieniem aksjologii czytelniczej uczniów.

Ukazywanie świata tekstu i jego oddziaływania na odbiorców, przyczynianie się do

rozwijania wrażliwości humanistycznej i zdolności przeżywania.

Przygotowanie do udziału w kulturze, wprowadzenie w tradycje narodu i języka

ojczystego.


Wzbogacenie wiedzy o człowieku, życiu i świecie z perspektywy

współczesności, ale i z dbałością o zakorzenienie w tradycji.

III. Ocenianie ucznia w procesie nauczania języka polskiego wiąże się z:

1. Opanowaniem wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej

w zakresie nauki o języku i kształcenia literackiego.

2. Znajomością lektur objętych podstawą programową oraz przewidzianych do realizacji

przez nauczyciela.

3. Regułami ortograficznymi i stopniem ich opanowania.

4. Słuchaniem i rozumieniem wypowiedzi innych osób.

5. Czytaniem i rozumieniem tekstów pisanych oraz odbiorem innych tekstów kultury;

6. Mówieniem i organizacją wypowiedzi.

7. Komunikowaniem się – przekonywaniem, argumentowaniem, perswazją językową.

uzasadnianiem w trakcie mówienia i słuchania, pisania i czytania; działaniem.

8. Pisaniem różnych form wypowiedzi, ich organizacją i estetyką.

9. Postawą na lekcji, aktywnością.

10. Stosowaniem umiejętności przedmiotowych w innych obszarach działalności szkolnej

i pozaszkolnej.

IV. Szczegółowe składniki oceny:

1. Znajomość faktów, reguł, zasad / materiał naukowy / - wiedza przedmiotowa. 2. Rozumienie materiału naukowego / wiadomości teoretycznych /.

3. Umiejętność wykorzystania wiedzy w praktyce.

4. Kultura przekazywania wiedzy.

5. Wkład ucznia w pracę nad własnym rozwojem.

6. Umiejętność rozwiązywania problemów i zadań.

7. Kreatywność.

8. Uzasadnianie, argumentowanie, przekonywanie w związku z omawianym materiałem.

9. Samodzielne poszukiwanie wiedzy.

10. Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.

11. Pilność, systematyczność.

12. Prezentacja wiedzy ponadprogramowej na forum klasy i szkoły.

V. Jawność oceny:

1. Nauczyciel informuje uczniów na początku roku szkolnego o wymaganiach

edukacyjnych wynikających z realizowanego przez niego programu nauczania oraz

sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów.

2. Oceny są jawne zarówno dla uczniów jak i dla rodziców / prawnych opiekunów /.

3. Sprawdzone i ocenione prace uczeń otrzymuje do wglądu po sprawdzianie.

4. Rodzic ma możliwość wglądu w sprawdzone i ocenione prace.

5. Co najmniej tydzień przed semestralnym i końcoworocznym posiedzeniem Rady

Pedagogicznej nauczyciel informuje uczniów o przewidywanej ocenie semestralnej

i rocznej;

6. Nauczyciel zapoznaje uczniów każdorazowo z punktacją, jeśli sprawdzian jest

punktowany.

VII. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów (w semestrze):

1. Praca klasowa (jedna w semestrze), sprawdzająca stopień opanowania sprawności

językowych oraz dłuższe formy wypowiedzi, związane z życiem

codziennym, kulturowym i lekturą.


2. Test (co najmniej jeden w semestrze) oceniający wiadomości z zakresu nauki o

języku: działy – składnia, fleksja, fonetyka, słowotwórstwo.

3. Test (jeden w semestrze) kompetencji czytelniczych (wymienny na krótsze teksty nie

na ocenę).

4. Pisemne prace stylistyczne (od 4 do 6 wypracowań w semestrze).

5. Ustne odpowiedzi na lekcji (co najmniej jedna ocena w półroczu z trzech lekcji

wstecz, to samo zagadnienie rozłożone na więcej niż jedną jednostkę lekcyjną uznaje

się za jeden temat). Ta forma pozwala na kształtowanie umiejętności prezentowania

posiadanej wiedzy, precyzyjnego formułowania odpowiedzi, daje możliwość

różnicowania pytań w stosunku do możliwości ucznia.

6. Kartkówki (piętnastominutowe pisemne sprawdziany wiadomości z trzech ostatnich

lekcji lub kartkówki z treści pisane przez uczniów przed omawianiem lektury).

W przypadku klasy o dużej liczbie uczniów kartkówki mogą zastąpić formę

odpowiedzi ustnej.

7. Test ortograficzny składający się z dyktanda połączonego z praktycznym

opanowaniem zasad ortograficznych (jeden w semestrze) – pozwala sprawdzić

praktyczną umiejętność stosowania przez uczniów zasad pisowni.

8. Prace domowe – trzykrotny brak pracy domowej skutkuje oceną niedostateczną1.

9. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego.

10. Udział w konkursach przedmiotowych, literackich, recytatorskich, itp.

11. Ocenie mogą podlegać również: wygłaszanie tekstów z pamięci, praca w grupach,

praca na lekcji (aktywność), oceny będące wynikiem bieżącej kontroli na lekcji

(pisemnie lub ustnie).

Prace klasowe, testy, dyktanda zapowiadane są z co najmniej tygodniowym

wyprzedzeniem.

Sprawdzone i ocenione prace kontrolne nauczyciel przechowuje do wglądu uczniów

i rodziców.

Za nieobecność nieusprawiedliwioną na sprawdzianie wystawia się ocenę

niedostateczną. Sprawdzian, opuszczony z przyczyn usprawiedliwionych, należy napisać

w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły. Przy dłuższych nieobecnościach termin ten może być

indywidualnie ustalony z nauczycielem.

VIII. Skala wartości ocen:

Od najważniejszych do mniej ważnych: prace klasowe literackie, sprawdziany gramatyczne oraz cichego czytania

i rozumienia tekstu, dyktanda, sprawdziany z lektur;

wypracowania, kartkówki i odpowiedzi z bieżącego materiału,;

zadania domowe, praca w grupach, praca na lekcji, aktywność, recytacja.

IX. Poprawa oceny:

śródrocznej: 1. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną. Poprawie może podlegać jedna z ocen

pozostałych. Poprawa oceny niedostatecznej dotyczy następujących form: test

gramatyczny, test ortograficzny, praca klasowa.

2. Poprawa polega na wykonaniu zadania tego samego typu, za które uczeń otrzymał

ocenę niedostateczną.

3. Nauczyciel, obok oceny niedostatecznej, wpisuje do dziennika ocenę z poprawy.

1 Dopuszczalne są przekonywujące usprawiedliwienia.


4. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną w terminie uzgodnionym przez

nauczyciela, ale nie później niż w ciągu dwóch tygodni od dnia otrzymania oceny

niedostatecznej.

5. Uczeń może poprawić ocenę roczną lub semestralną pisząc test składający się

z następujących części: redagowanie wypracowania literackiego, sprawdzian

wiadomości literackich, kulturowych i gramatycznych, dyktando, sprawdzian cichego

czytania i rozumienia tekstu oraz przygotowując prezentację ustną na wskazany przez

nauczyciela temat. Test obejmuje materiał z całego semestru (lub roku szkolnego).

Uczeń poprawi ocenę, jeśli z pracy i prezentacji uzyska liczbę punktów

odpowiadającą procentowo danej ocenie.

X. Skala oceniania bieżącego, semestralnego i końcowego według Szkolnego Systemu

Oceniania

Stopień ze sprawdzianu Procentowy udział punktów

celujący 95 – 100%

bardzo dobry 85 – 94%

dobry 70 – 84%

dostateczny 56 – 69%

dopuszczający 40 – 55%

niedostateczny 0 – 39%

XI. Nauczyciel na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej dostosowuje

wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,

u którego stwierdzono zaburzenia i deficyty rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu

się.


KRYTERIA OCENY SEMESTRALNEJ I ROCZNEJ

KLASA II GIMNAZJUM

OCENA NIEDOSTATECZNA

Otrzymuje ją uczeń , który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą (nie

opanował minimum programowego, co uniemożliwia mu dalsze zdobywanie wiedzy),

ponadto nie podejmuje starań w celu uzyskania oceny pozytywnej (nie czyta lektur, nie

pisze wypracowań, nie odrabia zadań domowych).

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Kształcenie literackie:

w całości czyta przynajmniej 2 lektury obowiązkowe, we fragmentach zapoznaje się

z pozostałymi,

czyta ze zrozumieniem tekst literacki, odpowiadając w logiczny sposób na co najmniej

połowę pytań o jego treść;

rozpoznaje utwór epicki, liryczny i dramatyczny;

umie połączyć tytuł omówionego utworu epickiego i dramatycznego z autorem;

potrafi wskazać elementy świata przedstawionego w utworze literackim;


redaguje takie formy wypowiedzi jak: list, opowiadanie, charakterystyka, streszczenie,

plan wydarzeń w formie zdań oznajmujących oraz równoważników zdań, zaproszenie.

Kształcenie językowe:

rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone, zdanie złożone współrzędne i podrzędne; zna i określa części zdania pojedynczego;

potrafi wymienić odmienne i nieodmienne części mowy;

potrafi rozpoznać imiesłowy w wypowiedzeniu;

odmienia rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki;

zna podstawowe zasady ortograficzne (pisownia rz- ż, ch- h, ó- u, wielka i mała litera);

ponadto uczeń podejmuje starania w celu uzyskania oceny pozytywnej.

OCENA DOSTATECZNA


czyta większość lektur obowiązkowych, we fragmentach zapoznaje się z pozostałymi; czyta ze zrozumieniem tekst literacki, odpowiadając logicznie na większość pytań

o jego treść;

rozpoznaje podstawowe cechy rodzajowe (szczególnie osobę mówiącą w utworze)

i wskazuje elementy świata przedstawionego w dziele literackim oraz odróżnia świat

realistyczny od fantastycznego i fikcję literacką od prawdy historycznej;


zna podstawowe środki artystyczne: epitet, porównanie, przenośnię,

dźwiękonaśladownictwo, powtórzenie, wyliczenie, pytanie retoryczne, wykrzyknienie;

zna pojęcia: akcja, fabuła, wątek, dialog, monolog, kontrast, wyraz pokrewny,

synonim ;

umie wskazać cechy gatunkowe : fraszki, bajki, noweli, powieści, komedii, trenu;

poprawnie redaguje formy wypowiedzi: list, charakterystykę, opowiadanie,

streszczenie, plan wydarzeń, ogłoszenie, zaproszenie; sprawozdanie, wypracowanie

z elementami opisu przeżyć wewnętrznych.


rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone oraz zdanie złożone współrzędnie

i podrzędnie;

zna rodzaje zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych i ich wykresy;

dokonuje rozbioru logicznego i gramatycznego zdania pojedynczego;

zna imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe i potrafi je wskazać w tekście;

zna zasady odmiany i potrafi odmienić rzeczownik , czasownik, przymiotnik,

liczebnik i zaimek;

tworzy wyrazy pochodne od podstawowych, zna budowę słowotwórczą wyrazu;

zna i stosuje podstawowe zasady ortograficzne ( pisownia rz- ż, ó-u, ch- h, mała

i wielka litera, nie z różnymi częściami mowy).

OCENA DOBRA


czyta wszystkie lektury obowiązkowe i przynajmniej jedną lekturę uzupełniającą; określa temat utworu z uwzględnieniem podziału na rodzaje literackie, wyodrębnia

fazy akcji w dziele literackim, analizuje świat przedstawiony, odróżnia fikcję literacką

od prawdy historycznej, świat fantastyczny od realistycznego;

potrafi wskazać wartości uniwersalne omawianych dzieł, dokonywać uogólnień,

wnioskować na podstawie przeczytanego tekstu;


umie wskazać cechy gatunkowe : fraszki, bajki, noweli, powieści, komedii, trenu,

tragedii, hymnu, pieśni, pamiętnika;

zna i analizuje środki artystyczne : epitet, porównanie, przenośnię (animizację,

personifikację), dźwiękonaśladownictwo, powtórzenie, wyliczenie, apostrofę,

alegorię, pytanie retoryczne, wykrzyknienie;

zna i posługuje się pojęciami: akcja, fabuła, wątek, dialog, monolog, kontrast, wyraz

pokrewny, synonim, związek frazeologiczny, teza , hipoteza, argument, fakt, opinia,

archaizm , neologizm, fakt, opinia;

omawia budowę wiersza (stychiczną, stroficzną), rozpoznaje układ rymów,

poprawnie redaguje formy wypowiedzi : list, charakterystykę, opowiadanie,

streszczenie, plan wydarzeń, ogłoszenie, zaproszenie, zawiadomienie, opowiadanie

z dialogiem, sprawozdanie, list oficjalny, notatkę, opis przeżyć wewnętrznych,

pamiętnik, podejmuje próby pisania rozprawki.



i podrzędnie;

nazywa rodzaje zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych, wykonuje ich wykresy,

stosuje zasady interpunkcyjne w zdaniu złożonym ;

dokonuje rozbioru logicznego zdania pojedynczego;

rozpoznaje imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe w tekście , potrafi je tworzyć,

zna zasady odmiany ;

potrafi wymienić i rozpoznać w tekście odmienne i nieodmienne części mowy;

zna zasady fleksyjne odmiennych części mowy i potrafi je zastosować w praktyce;

zna i rozumie podstawowe pojęcia słowotwórcze: wyraz podstawowy, pokrewny,

formant, podstawa słowotwórcza, oboczności w podstawie słowotwórczej, próbuje

dokonywać analizy słowotwórczej wyrazu pochodnego;

dokonuje podziału wyrazu na głoski, litery oraz dzieli głoski na ustne – nosowe,

dźwięczne – bezdźwięczne, twarde-miękkie;

zna podstawowe zasady akcentowania w języku polskim;

zna i stosuje zasady ortograficzne (pisownia rz- ż, ó-u, ch- h, mała i wielka litera,

‘nie’ z różnymi częściami mowy);

potrafi korzystać ze słowników: języka polskiego, wyrazów obcych, wyrazów

bliskoznacznych, ortograficznego.

OCENA BARDZO DOBRA


zna bardzo dobrze wszystkie teksty z kanonu lektur obowiązkowych oraz wykazuje

się znajomością literatury uzupełniającej;

samodzielnie potrafi analizować świat przedstawiony dzieła literackiego ze

wskazywaniem faz akcji, odróżnianiem fikcji literackiej od prawdy historycznej,

świata fantastycznego od realistycznego, uwzględnieniem cech rodzajowych dzieła

literackiego;

wskazuje wartości uniwersalne omawianych dzieł, motywy wspólne dla kilku

utworów, dokonuje uogólnień, porównań, wyciąga wnioski na podstawie

przeczytanego tekstu, samodzielnie określa dosłowne i przenośne znaczenie utworów

literackich;


tragedii, hymnu, pieśni, pamiętnika, dziennika;


analizuje treść i język artystyczny tekstu, posługując się terminami: epitet,

porównanie, przenośnia, personifikacja, dźwiękonaśladownictwo, powtórzenie,

wyliczenie, apostrofa, alegoria, akcja, fabuła, wątek, dialog, monolog, kontrast, wyraz

pokrewny, synonim, pytanie retoryczne, wykrzyknienie, antyteza, didaskalia, symbol,

ironia, neologizm, archaizm, frazeologizm, groteska, komentarz, opinia, fakt,

autobiografia, stylizacja, parodia, karykatura, satyra;

omawia budowę wiersza (stychiczną, stroficzną), rozpoznaje układ i rodzaje rymów,

zna i stosuje pojęcia: wiersz wolny, sylabiczny;



z dialogiem, sprawozdanie, recenzję, opis krajobrazu, list oficjalny, notatkę,

dedykację, rozprawkę;

w tworzeniu samodzielnych tekstów wykorzystuje wiedzę o języku, stosuje związki

frazeologiczne oraz środki artystycznego wyrazu.


rozpoznaje i nazywa rodzaje wypowiedzeń: zdania i równoważniki zdań; zdania

pojedyncze i złożone oraz wykonuje ich wykresy i stosuje zasady interpunkcyjne

w wypowiedzeniu złożonym i pojedynczym;


zna zasady odmiany i rozpoznaje w tekście wszystkie części mowy;


odmienia imiesłowy przymiotnikowe, wskazuje i tworzy imiesłowowe równoważniki

zdań;

dokonuje analizy słowotwórczej wyrazu pochodnego;

zna rodzaje i odmianę skrótowców;



zna różnice między wymową a pisownią i potrafi je wykorzystać w praktyce;

zna i stosuje zasady akcentowania w języku polskim ;

zna i stosuje podstawowe zasady ortograficzne (pisownia rz- ż, ó-u, ch- h, mała

i wielka litera, nie z różnymi częściami mowy) i interpunkcyjne;

korzysta ze słowników: języka polskiego, wyrazów obcych, wyrazów

bliskoznacznych, ortograficznego, frazeologicznego, poprawnej polszczyzny.

OCENA CELUJĄCA

Otrzymuje uczeń, który wykazuje szczególne zainteresowania przedmiotem,

spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, bierze udział w konkursach i olimpiadach,

odnosząc znaczące sukcesy.


KRYTERIA OCENY SEMESTRALNEJ I ROCZNEJ

KLASA III GIMNAZJUM

OCENA NIEDOSTATECZNA

Otrzymuje uczeń , który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą (nie opanował

minimum programowego, co uniemożliwia mu dalsze zdobywanie wiedzy ), ponadto nie

podejmuje starań w celu uzyskania oceny pozytywnej (nie czyta lektur, nie pisze

wypracowań, nie odrabia zadań domowych, wykazując lekceważący stosunek do

przedmiotu).


DOPUSZCZAJĄCY


w całości czyta przynajmniej 2 lektury obowiązkowe, we fragmentach zapoznaje się

z pozostałymi,

czyta ze zrozumieniem tekst literacki, odpowiadając w logiczny sposób na co najmniej

połowę pytań o jego treść;

rozpoznaje podstawowe cechy rodzajowe (szczególnie osobę mówiącą w utworze)

i wskazuje elementy świata przedstawionego w dziele literackim oraz odróżnia świat

realistyczny od fantastycznego i fikcję literacką od prawdy historycznej;



dźwiękonaśladownictwo, powtórzenie, wyliczenie, pytanie retoryczne, wykrzyknienie;

zna pojęcia: akcja, fabuła, wątek, dialog, monolog, kontrast, wyraz pokrewny,

synonim ;

umie wskazać cechy gatunkowe : fraszki, bajki, noweli, powieści, komedii, tragedii,

trenu;


streszczenie, plan wydarzeń, ogłoszenie, zaproszenie; sprawozdanie, wypracowanie

z elementami opisu przeżyć wewnętrznych, próbuje redagować rozprawkę.


rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone, zdanie złożone współrzędne i podrzędne; zna i określa części zdania pojedynczego;

potrafi wymienić odmienne i nieodmienne części mowy;

potrafi rozpoznać imiesłowy w wypowiedzeniu;

odmienia rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki;

zna budowę słowotwórczą wyrazu i podstawowe pojęcia słowotwórcze: wyraz

podstawowy, pochodny, formant, podstawa słowotwórcza;

dokonuje podziału wyrazu na głoski i litery;

zna podstawowe zasady ortograficzne (pisownia rz- ż, ch- h, ó- u, wielka

i mała litera, nie z czasownikiem i rzeczownikiem);

ponadto uczeń podejmuje starania w celu uzyskania oceny pozytywnej.

DOSTATECZNY


czyta większość lektur obowiązkowych, we fragmentach zapoznaje się z pozostałymi; czyta ze zrozumieniem tekst literacki, odpowiadając logicznie na większość pytań

o jego treść;

rozpoznaje podstawowe cechy rodzajowe i gatunkowe, wskazuje elementy świata

przedstawionego w dziele literackim oraz odróżnia świat realistyczny od

fantastycznego i fikcję literacką od prawdy historycznej;



dźwiękonaśladownictwo, powtórzenie, wyliczenie, pytanie retoryczne, wykrzyknienie,

apostrofę;

zna i posługuje się pojęciami: akcja, fabuła, wątek, dialog, monolog, kontrast, wyraz

pokrewny, synonim, związek frazeologiczny, teza , hipoteza, argument, fakt, opinia,

archaizm , neologizm, fakt, opinia;




z dialogiem, sprawozdanie, list oficjalny, notatkę, opis przeżyć wewnętrznych,

pamiętnik, podanie, rozprawkę.



i podrzędnie;

nazywa rodzaje zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych, wykonuje ich wykresy,

stosuje zasady interpunkcyjne w zdaniu złożonym ;

dokonuje rozbioru logicznego zdania pojedynczego;

rozpoznaje imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe w tekście ;

potrafi wymienić i rozpoznać w tekście odmienne i nieodmienne części mowy;

zna zasady fleksyjne odmiennych części mowy i potrafi je zastosować w praktyce;

zna i rozumie podstawowe pojęcia słowotwórcze: wyraz podstawowy, pokrewny,

formant, podstawa słowotwórcza, , próbuje dokonywać analizy słowotwórczej wyrazu

pochodnego;



zna podstawowe zasady akcentowania w języku polskim;

zna i stosuje zasady ortograficzne (pisownia rz- ż, ó-u, ch- h, mała

i wielka litera, nie z różnymi częściami mowy);

potrafi korzystać ze słowników: języka polskiego, wyrazów obcych, wyrazów

bliskoznacznych, ortograficznego.

DOBRY


czyta wszystkie lektury obowiązkowe i przynajmniej jedną lekturę uzupełniającą;



świata fantastycznego od realistycznego, uwzględnieniem cech rodzajowych

i gatunkowych dzieła literackiego;



przeczytanego tekstu, samodzielnie próbuje określać dosłowne i przenośne znaczenie

utworów literackich;





ironia, neologizm, archaizm, frazeologizm, antonim, gwara, slogan, groteska,

komentarz, opinia, fakt, autobiografia, stylizacja, parodia, karykatura, satyra;

umie wskazać cechy gatunkowe: fraszki, bajki, noweli, powieści, komedii, trenu,

tragedii, hymnu, pieśni, pamiętnika, dziennika, sonetu, ody;

omawia budowę wiersza (stychiczną, stroficzną), rozpoznaje układ

i rodzaje rymów, zna i stosuje pojęcia: wiersz wolny, sylabiczny;



z dialogiem, sprawozdanie, recenzję, opis krajobrazu, list oficjalny, notatkę,

dedykację, rozprawkę, życiorys, podanie, wywiad, reportaż, przemówienie;



frazeologiczne oraz środki artystycznego wyrazu.


rozpoznaje , tworzy i przekształca różne typy wypowiedzeń (zdanie pojedyncze,

równoważnik zdania, imiesłowowy równoważnik zdania, zdanie złożone współrzędnie

i podrzędnie, zdanie wielokrotnie złożone);

stosuje i przekształca mowę zależną i niezależną;




odmienia imiesłowy przymiotnikowe;





rozpoznaje upodobnienia fonetyczne pod względem dźwięczności ;


zna i stosuje podstawowe zasady ortograficzne (pisownia rz- ż, ó-u, ch- h, mała




BARDZO DOBRY


zna bardzo dobrze wszystkie teksty z kanonu lektur obowiązkowych oraz wykazuje

się znajomością literatury uzupełniającej;



świata fantastycznego od realistycznego, uwzględnieniem cech rodzajowych dzieła

literackiego;



przeczytanego tekstu, samodzielnie określa dosłowne i przenośne znaczenie utworów

literackich;


tragedii, hymnu, pieśni, pamiętnika, dziennika, ody, sonetu;





ironia, neologizm, archaizm, frazeologizm, groteska, komentarz, opinia, fakt,

autobiografia, stylizacja, parodia, karykatura, satyra, parafraza, dygresja, homonim,

antonim, gwara, slogan, dialektyzm, peryfraza;

omawia budowę wiersza (stychiczną, stroficzną), rozpoznaje układ

i rodzaje rymów, zna i stosuje pojęcia: wiersz wolny, sylabiczny, średniówka;



z dialogiem, sprawozdanie, przemówienie, recenzję, opis krajobrazu, list oficjalny,


notatkę, dedykację, rozprawkę, CV, list otwarty, artykuł prasowy, wywiad, reportaż,

felieton;


frazeologiczne oraz środki artystycznego wyrazu, dokonuje stylizacji i parafrazy

tekstu.


rozpoznaje , tworzy i przekształca różne typy wypowiedzeń ( zdanie pojedyncze,

równoważnik zdania, imiesłowowy równoważnik zdania, zdanie złożone współrzędnie

i podrzędnie, zdanie wielokrotnie złożone);

stosuje i przekształca mowę zależną i niezależną;



tworzy i odmienia nazwy miejscowe;


odmienia imiesłowy przymiotnikowe;





rozpoznaje podstawowe zjawiska fonetyczne: upodobnienia, uproszczenia;


zna i stosuje podstawowe zasady ortograficzne ( pisownia rz- ż, ó-u, ch- h, mała




CELUJĄCY

Otrzymuje uczeń, który wykazuje szczególne zainteresowania przedmiotem, spełniając

kryteria oceny bardzo dobrej, bierze udział w konkursach i olimpiadach.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - wysokie.edu.pl PSO język polski... · Adamczyk Monika Strona 3...

Documents

Transcript of PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - wysokie.edu.pl PSO język polski... · Adamczyk Monika Strona 3...