PROJEKT GIMNAZJALNYAGNIESZKA BUCKA

SPIS TREŚCI

1. Projekt gimnazjalny................................................................................32. Kontrakt..................................................................................................63. Harmonogram.........................................................................................74. Zespół uczniów.......................................................................................85. Karta zadań grupy A................................................................................97. Karta zadań grupy B...............................................................................108. Karta zadań grupy C...............................................................................11

SPIS TREŚCI

9. Wymogi dokumentacji.....................................................................................................................1210. Forma prezentacji wyników.........................................................................................................1311. Kryteria oceny końcowej..............................................................................................................1412. Kryteria samooceny ucznia..........................................................................................................1513. Kryteria oceny współuczestnika.................................................................................................1614. Kryteria oceny społeczności.......................................................................................................1715. Arkusz obserwacji zachowań w grupie.....................................................................................1816. Karta oceny ucznia........................................................................................................................1917. Ankieta Ewaluacyjna.....................................................................................................................2018. Ocena końcowa projektu.............................................................................................................21

PROJEKT GIMNAZJALNYTemat projektu: Co robią dżdżownice w glebie?Nauczyciel prowadzący: Agnieszka Alicja BuckaTyp projektu: projekt badawczyCzas trwania projektu: 25.03.2013r. - 18.04.2013r.

UZASADNIENIE WYBORU TEMATU:Zespół wykazuje zainteresowanie wybranym tematem, ponieważ chce dowiedzieć się co robią dżdżownice w glebie. Wykonując projekt, zespół chce pogłębić swoją wiedzę na temat roli gleby i organizmów glebowych. Rola gleby i organizmów glebowych jest generalnie niedoceniana. Warto jest uczniom przekazać, że ta cienka warstwa, która pełni kluczową rolę w utrzymaniu życia na ziemi jest wypełniona organizmami żywymi. Organizmy te podnoszą jakość gleby i wpływają pozytywnie na jej cechy.

ORGANIZACJA:Realizacja projektu odbywa się w II klasach gimnazjum. Nauczyciel zapoznaje uczniów z założeniami projektu na kole biologicznym. Uczniowie zgłaszają się do projektów. Wspólnie zastanawiają się nad zasadami projektu, ustalają terminy spotkań; (wszelkie problemy są będą dodatkowo omawiane i rozwiązywane na bieżąco)Przedstawienie rezultatów projektu na forum szkoły w obecności zaproszonych osób.

PROJEKT GIMNAZJALNYCELE:I. Znajomość różnorodności biologicznej i podstawowych procesów biologicznych. Uczeń opisuje organizmy; przedstawia i wyjaśnia zależności między organizmem a środowiskiem;II. Znajomość metodyki badań biologicznych. Uczeń planuje, przeprowadza i dokumentuje obserwacje; określa warunki doświadczenia; rozróżnia próbę kontrolną i badawczą; formułuje wnioski

TREŚCI:Systematyka – zasady klasyfikacji, sposoby identyfikacji i przegląd różnorodności organizmów. Uczeń: przedstawia znaczenie poznanych zwierząt w środowisku i dla człowieka

ZADANIA, METODY PRACY:Uczniowie pracują w grupach. Każda grupa otrzymuje kartę pracy z listą zadań do wykonania. Uczniowie organizują samodzielnie pracę.

PROJEKT GIMNAZJALNY

SPOSÓB DOKUMENTACJI:Trudno jest w przypadku tej obserwacji zaproponować liczbowy sposób opracowania danych. Chyba najlepszą formą obserwacji będzie dokumentacja zdjęciowa prowadzona, na przykład co dwa dni trwania eksperymentu a następnie porównanie wyglądu wszystkich zdjęć.

METODY MONITOROWANIA:Nauczyciel koordynujący realizację projektu spotyka się z uczniami raz na dwa tygodnie, analizując dotychczasową praca uczniów nad projektem i udzielając wskazówek. Nauczyciel stara się pomóc uczniom w rozwiązywaniu napotykanych problemów.

PROJEKT GIMNAZJALNY

FORMA OCENY:Projekt będzie prezentowany i oceniany w dniu 18.04.2013r. w formie prezentacji multimedialnejOcenie podlegać będą: wywiązywanie się uczniów z podjętych zadań umiejętność współpracy w grupie sposób prezentacji projektu zgodność z tematem umiejętność wykorzystania zdobytych informacji własna inicjatywa i zaangażowanie

BIBLIOGRAFIA:- Zwierzęta : encyklopedia ilustrowana. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2005.- Fauna Polski - charakterystyka i wykaz gatunków. Bogdanowicz W., Chudzicka E., Pilipiuk I. i Skibińska E. (red.). T. I. Warszawa: Muzeum i Instytut Zoologii PAN, 2004.- Czesław Jura: Bezkręgowce : podstawy morfologii funkcjonalnej, systematyki i filogenezy. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2007.- Andrzej Wesołowski. Gąsienice do roboty!. „Recykling”.

HARMONOGRAM

TABELA 1 i 2

W projekcie weźmie udział 24 osoby tworzące trzy sobowe grupy.Do projektu zgłaszają się uczniowie klas 2-gich, zainteresowani tematem.

Grupa 1Zajmie się przeprowadzeniem doświadczenia i opracowaniem wyników na temat: Wpływu dżdżownic na glebę (doświadczenie 1)

Grupa 2Zajmie się przeprowadzeniem doświadczenia i opracowaniem wyników na temat: Wpływu dżdżownic na glebę (doświadczenie 2)

Grupa 3Zajmie się przeprowadzeniem doświadczenia i opracowaniem wyników na temat: Wpływu dżdżdżownic na glebę (doświadczenie 3)

DOBÓR ZESPOŁÓW

KONTRAKT TEMAT PROJEKTU:„Co robią dżdżownice w glebie?”

ZAKRES PRAC PROJEKTOWYCH:Badanie wpływu dżdżownic na podnoszenie jakości gleb. PRZEDMIOTEM BADAŃ BĘDZIE:1. Znajomość różnorodności biologicznej i podstawowych procesów biologicznych2. Zasady klasyfikacji, sposoby identyfikacji i przegląd różnorodności organizmów3. Praca w grupach z listą zadań do wykonania.

TERMINY KONSULTACJI Z NAUCZYCIELEM:30.03.2012r., 14.04.2012r., 08.04.2012r.

TERMIN ZAKOŃCZENIA PROJEKTU:18.04.2013r.

KONSEKWENCJE WYNIKAJĄCE Z NIEOBECNOŚCIĄ NA ZAJĘCIACH:W przypadku jednorazowego niedotrzymania terminu przedstawiania efektów pracy, uczeń otrzyma ustne upomnienie i możliwość uzupełnienia braków w ciągu tygodnia. Jednocześnie przedstawi jasne wyjaśnienie powodów nieobecności na forum grupy w obecności nauczyciela. Uczniowie zobowiązują się do wykonania projektu zgodnie z założeniami zawartymi w kontrakcie, do uczestniczenia w konsultacjach z nauczycielem, oraz udziału w prezentacji projektu. Nauczyciel prowadzący projekt zobowiązuje się do prowadzenia konsultacji z uczniami w ustalonych terminach oraz służenia uczniom pomocą w sytuacjach, gdy zespół wykonujący projekt tego potrzebuje.

Data zawarcia kontraktu: 09.11.2012r.

Prowadzący projektWykonujący projekt (uczniowie)

(nauczyciel)(nazwiska i podpisy)

KRYTERIA OCENY

PRZYKAZANIA UCZNIA:

1. Uczeń słucha propozycji innych.2. Uczeń nie krytykuje pozostałych.3. Uczeń aktywnie pracuje w grupie.4. Uczeń wykonuje wszystkie prace terminowo.5. Uczeń wykonuje doświadczenia zgodnie z zaleceniami nauczyciela.

KRYTERIA OCENYKarta oceny projektuNumer grupy: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Termin prezentacji: . . . . . . . . . . .Imiona i nazwiska uczniów: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Liczba przyznawanych punktów 0-3

KRYTERIA OCENY INDYWIDUALNEJ UCZNIA

*Pozostali członkowie grupy oceniają daną osobę przyznając 0-2pkt za : współpracę w grupę umiejętność rozwiązywania konfliktu zaangażowanie

OCENA KOŃCOWA

Ocena końcowa jest oceną cząstkową z przedmiotu biologia.

KARTA OCENY PREZENTACJINumer grupy: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Termin prezentacji: . . . . . . . . . . .Imiona i nazwiska uczniów:

KRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIAOcenie podlega:1. Samodzielność ucznia.2. Właściwe pełnienie powierzonych uczniowi funkcji.3. Doprowadzenie projektu do końca.4. Sposób zaprezentowania efektów projektu.5. Umiejętność dokonania poprawnej samooceny.6. Umiejętność odpowiedniego zachowania się podczas współpracy w grupie. - Za każdy z wyżej wymienionych cech uczeń może otrzymać max 3 pkt. - Maksymalnie uczeń może uzyskać 18 punktów. - W zależności od uzyskanej liczby punktów wystawiana jest ocena.

KARTA SAMOOCENY UCZNIA

KARTA OBSERWACJI ZACHOWAŃ UCZNIÓW

* Przy odpowiednim imieniu oceniający stawia + lub –

KARTA ZADANIA (Jeśli projekt jest rozbudowany to poza kartą projektu uczniowie mogą wypełniać także karty działań lub zadań)

a) Planowanie (tabela wypełniana w trakcie wykonywania działania)

KARTA ZADANIAb) Realizacja i samoocena (tabela wypełniana po wykonaniu kolejnych zadań i działań)

PRZEDSTAWIENIE WYNIKÓW PREZENTACJI

Grupy przygotowują prezentację multimedialne podsumowujące wykonaną przez nich pracę.

ANKIETA EWALUACYJNAOdpowiedzi zaznacz w kółko1. W której grupie pracowałeś?a) grupa 1b) grupa 2c) grupa 3d) grupa 42. Czy postawiony przed Twoją grupą cel został osiągnięty?a) takb) nie (jeśli nie to dlaczego?)…....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. Czy byłeś zadowolony z pracy w swoim zespole?a) takb) nie4. Jak wyglądała współpraca w zespole? (możesz zaznaczyć kilka odpowiedzi)a) wszyscy pracowali w równym stopniub) w grupie pojawiały się konfliktyc) członkowie grupy nie współpracowali ze sobąd) grupa podejmowała wspólnie decyzje

ANKIETA EWALUACYJNA

5. Czy nauczyciel był pomocny w pracy?a) takb) średnioc) nie6. Cechy nauczyciela współpracującego (możesz zaznaczyć kilka odpowiedzi)a) zawsze służył pomocąb) angażował się w projektc) zostawiał uczniów bez wsparciad) podrzucał własne pomysłye) odrzucał pomysły uczniów7. Co Twoim zdaniem powinno ulec zmianie podczas następnego projektu? ….....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Ankieta dostępna także w formie elektronicznej na stronie: https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDkxbXhlYUE4X1l4TkJ5RVIwSTBDZUE6MQ#gid=

ŻYCZĘ UDANEJ WSPÓŁPRACY