PROGRAM - Zrzeszenie Kaszubsko-Pomorskie · Agnieszka Naumiuk: Doświadczenia edukacyjne w...

PROGRAM

VIII ZJAZD PEDAGOGICZNY

Gdańsk19 – 21 września 2013 roku

Wydział Nauk Społecznych UGul. Bażyńskiego 4

Ramowy Program VIII Ogólnopolskiego Zjazdu Pedagogicznego Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego

Czwartek, 19. września10:00-15:00 Wizyty w terenie organizowane przez Urząd Miasta Gdańska

Sesja inauguracyjna VIII Zjazdu Pedagogicznego (Polska Filharmonia Bałtycka, wyspa Ołowianka)

15.30 Powitania zaproszonych gości i uczestników VIII Zjazdu Pedagogicznego przez Prezydenta Miasta Gdańska Pana Pawła Adamowicza , Marszałka Województwa Pomorskiego Pana Mieczysława Struka

15.40 Uroczyste otwarcie Zjazdu przez J.M Rektora UG Prof. dr hab. Bernarda Lammka oraz Przewodniczącego PTP Prof. dr hab. Zbigniewa Kwiecińskiego wraz z Uhonorowaniem Prof. dr hab. Mariana Walczaka, wieloletniego sekretarza PTP

15.50 Koncert Cappelli Gedanensis

16.30 Wykład Inauguracyjny Prof. dr hab. Zbigniew Kwieciński

17.00 – 17.15 przerwa

17.15 – wykład: Prof. dr Bogusław Śliwerski17.45 – wykład: Prof. dr hab. Tomasz Szkudlarek18.15 – wykład: Prof. Peter Mayo (tłumaczenie)19.00 Bankiet

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Piątek, 20. września9:00 Powitanie na Wydziale Nauk Społecznych UG S204/2059:30-10:30 Obrady plenarne

Obrady plenarne, wykład 1. Agnieszka Gromkowska-Melosik S208Obrady plenarne, wykład 2. Grzegorz Szumski S211Obrady plenarne, wykład 3. Roman Dolata S204/205

10:30-11:00 Przerwa kawowa

11:00 -12:30 Obrady w sekcjach PIERWSZA TURA


13:00-14:00 Obrady plenarne

Obrady plenarne, wykład 4. Jerzy Nikitorowicz S204/205Obrady plenarne, wykład 5. Kalina Bartnicka S208Obrady plenarne, wykład 6. Jacek Kurzępa S211

14:00-15:30 Przerwa obiadowa

14:45-15:30 Sesja plakatowa

15:30-17:00 Obrady w sekcjach DRUGA TURA


17:30-19:00 Obrady w sekcjach TRZECIA TURA

19:30 Koncert Chóru Akademickiego UG, uroczysta kolacja

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sobota, 21. września9:00-10:30 Obrady w sekcjach CZWARTA TURA


10:45-13:15 Obrady w Sekcjach PIĄTA TURA

13:15-13:45 Przerwa kawowo-przekąskowa


Obrady plenarne, wykład 7. Piotr Laskowski S204/205Obrady plenarne, wykład 8. Lucyna Kopciewicz S211Obrady plenarne, wykład 9. Maria Mendel S208

14:45-15:45 Panel podsumowujący i oficjalne zamknięcie VIII Ogólnopolskiego Zjazdu Pedagogicznego PTP S204/205

Sekretariat Zjazdu:Budynek Wydziału Nauk Społecznych UG, ul. Bażyńskiego 4 (miejsce obrad), poziom 200, parter, rotundaSekretariat działa w godzinach:środa, 18. września: 16.00 - 20.00czwartek, 19. września: 10 - 14.30piątek, 20. września: 8.00 - 18.00sobota, 21. września: 8.00 - 15.00

Szczegółowy Program VIII Ogólnopolskiego Zjazdu Pedagogicznego Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego

Czwartek, 19. września10:00-15:00 Wizyty w terenie organizowane przez Urząd Miasta Gdańska

Sesja inauguracyjna VIII Zjazdu Pedagogicznego (Sala Koncertowa Polskiej Filharmonii Bałtyckiej, Ołowianka 1)

15.30 Powitania zaproszonych gości i uczestników VIII Zjazdu Pedagogicznego przez

Prezydenta Miasta Gdańska Pana Pawła Adamowicza i Marszałka Województwa Pomorskiego

Pana Mieczysława Struka

15.40 Uroczyste otwarcie Zjazdu przez J.M Rektora UG Prof. dr hab. Bernarda Lammka oraz

Przewodniczącego PTP Prof. dr hab. Zbigniewa Kwiecińskiego wraz z Uhonorowaniem Prof. dr

hab. Mariana Walczaka, wieloletniego sekretarza PTP

15.50 Koncert Cappelli Gedanensis

Wykłady plenarne:

16.30 Zbigniew Kwieciński: Edukacja wobec różnicy i inkluzji. Dwa typy dyskursów – w stronę

pedagogiki pozytywnej

17.00 – 17.15 przerwa

17.15 Bogusław Śliwerski: Pedagogika na zakręcie

17.45 Tomasz Szkudlarek: Różnice – edukacja - inkluzja

18.15 Peter Mayo: Europe’s Lifelong Learning Policy Discourse: A Critical Analyses of Its

Underlying Tenets

19.00 Bankiet

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Piątek, 20. września

9:00 – 09:30: Powitanie na Wydziale Nauk Społecznych UG – Dziekan WNS UG prof. Beata Pastwa-Wojciechowska– Dyrektor Instytutu Pedagogiki WNS UG prof. Sławomira Sadowska– Kwestie organizacyjne – Alicja Komorowska-Zielony, przewodnicząca Komitetu

Organizacyjnego Zjazdu


Agnieszka Gromkowska-Melosik: Tożsamość, społeczeństwo, różnica. Paradoksy emancypacji i marginalizacji (S 208)Grzegorz Szumski: Edukacja włączająca – niedokończony projekt (S 211)Roman Dolata: Proces różnicowania się gimnazjów w dużych miastach – dynamika, uwarunkowania i konsekwencje (S 204-205)


11:00-12:30 Obrady w sekcjach

Sekcja 1 S208Sympozjum tematyczne: Edukacja dla inkluzyjnej Europy Jan Hartman, Krzysztof Iszkowski, Piotr Bauć, Janusz Palikot

Sekcja 2 S203Sympozjum tematyczne: Hermeneutyczne inspiracje dla edukacji, edukacyjne wyzwania dla hermeneutykiRafał Godoń, Bogusław Milerski, Małgorzata Przanowska, Maria Reut, Halina Rotkiewicz, Andrzej Wierciński

Sekcja 3 S204/205Sympozjum tematyczne: Pedagogika seksualna – obszary zainteresowań badawczych Zbigniew Izdebski, Jolanta Wojciechowska, Joanna Dec, Krzysztof Wąż, Alicja Długołęcka, Izabela Fornalik, Maria Łukaszek, Ewa Kasperek-Golimowska, Remigiusz Kijak, Agnieszka Walendzik-Ostrowska, Arkadiusz Nowak, Andrzej Zygadło, Krystyna Komosinska, Tatiana Maciejewska, Mariola Chomczyńska-Rubacha.

Sekcja 4 S207Sympozjum tematyczne: Dyskursywna konstrukcja podmiotu Małgorzata Cackowska, Lucyna Kopciewicz, Mirosław Patalon, Piotr Stańczyk, Karolina Starego, Tomasz Szkudlarek

Sekcja 5 S211Sympozjum tematyczne: Animacja kultury wobec wyzwań różnorodności i inkluzji Dariusz Kubinowski: Współczesne paradygmaty animacji kulturyEwa Bobrowska: Animacja jako teoria normatywna oraz teoria zmianyJolanta Skutnik: Animacja jako mediacjaBogdan Idzikowski: Teoria i praktyka animacji kultury w czasach ponowoczesnych

Sekcja 6 S209Sympozjum tematyczne: Wspieranie rozwoju uczniów na etapie wczesnoszkolnym diagnoza praktyk edukacyjnych w obszarze międzynarodowym i próby innowacji – implikacje dla edukacji wczesnoszkolnej Teresa Giza, Teresa Olearczyk, Danuta Skulicz, Joanna Aksman, Jolanta Pułka, Jacek Przybylski

Sekcja 7 A206Wokół resocjalizacji Małgorzata Orzeł: Skłonność do podejmowania zachowań agresywnych u skazanych na karę pozbawienia wolności w kontekście przynależności do podkultury więziennej. Rozpoznanie oraz środki oddziaływania resocjalizacyjnegoBronisław Urban: Nowoczesność i globalizacja a nowe obszary przestępczości i kategorie dewiantów. Przesłanki do działań inkluzyjnychHenryk Machel: Czy zakład karny może poprawić?Monika Noszczyk-Bernasiewicz: (Nie)skuteczność instytucjonalnego wsparcia udzielanego osobom wykolejającym się w trajektorii ich przestępczej kariery

Sekcja 8 A310/311Gender i edukacja Monika Grochalska: Reprezentacje płci społeczno-kulturowej w dyskursie publicznymDorota Zaworska-Nikoniuk: „Druga płeć” w myśli feministycznej Simone de Beauvoir – analiza pedagogicznaMagdalena Urlińska: „Dziewczyna z plakatu” – edukacyjne i społeczne znaczenie kampanii

billboardowych

Sekcja 9 A207Nauczyciele Anna Kossobucka: Nauczycielskie rozumienie autorytetu moralnego w perspektywie hermeneutyki H.-G. GadameraEwa Bilińska-Suchanek: Rozdwojona świadomość – refleksje nauczyciela intelektualisty w chwili szczerościMarta Anna Sałapata: Nieustannie o tym, jakim być (nie)powinien, czyli kilka uwag na temat kompetencji nauczyciela edukacji wczesnejIwona Paszenda: Transgresja w rozwoju osobowym nauczyciela

Sekcja 10 A209/210Kondycja Uniwersytetu Artur Rodziewicz: Od czasu wolnego do narodzin uniwersytetu i jego upadkuŁukasz Stankiewicz: Edukacja wyższa jako towar i przywilej – analiza dyskursu medialnegoDorota Jedlikowska: W stronę kompetencji wielorakich. Naukowiec w społeczeństwie wiedzyDaria Hejwosz-Gromkowska: Komercjalizacja badań naukowych - rekonstrukcja zachodniej debaty

Sekcja 11 A208Dziecko, dzieciństwo i wczesna edukacja Małgorzata Suświłło: "Idź 6-latku do szkoły"..., czyli o antyprzedszkolnej propagandzie w edukacjiElżbieta Wieczór: Sześciolatek w rzeczywistości szkolnej - oczekiwane kompetencje a możliwości rozwojowe dziecka/uczniaMałgorzata Chojak: Za i przeciw – dwa sposoby postrzegania wprowadzanej reformy edukacji w odniesieniu do przedszkoli i szkół podstawowych

Sekcja 12 S424Wokół rodziny i wychowania Paweł Śpica: Oczekiwania-rzeczywistość-zmiana. Ojcostwo w PRLMarta Majorczyk: Podjęcie roli ojca w przyszłości przez młodych mężczyzn. Komunikat z badań.Anna Dudak: Wybrane formy poradnictwa specjalistycznego dla samotnych ojcówMałgorzata Siupik: Matka Polka. Nieobecny Ojciec. Obraz ról rodzicielskich w lekturach szkolnych z drugiego etapu edukacyjnego

Sekcja 13 A309Matematyka Małgorzata Makiewicz: Kultura matematyczna ucznia a fotograficzne metaforyDorota Dadzik, Mariusz Portalski: Różnice między osiągnięciami matematyczno – przyrodniczymi a humanistycznymi uczniów szkół polskich i sposoby ich ograniczeniaMagdalena Milczewska: Rozumienie i interpretacja pojęcia edukacji matematycznej w przedszkolu na przykładzie analizy wybranych programów wychowania przedszkolnegoAlina Kalinowska: Lekcja matematyki wczesnoszkolnej – miejsce inkluzji czy wykluczania intelektualnego?Gabriela Kuniczuk: Kompetencje matematyczne polskich uczniów szkół podstawowych w świetle najnowszych badań. Poszukiwanie źródeł problemów

Sekcja 14 A203LLLMagdalena Krawczyk: Zmiana jakości życia absolwentów szkoleń EFSAgnieszka Naumiuk: Doświadczenia edukacyjne w aktywizacji społecznej - perspektywa działaczy społecznychKatarzyna Smulska: „Każda osoba, w każdym wieku, o każdej porze, w każdym miejscu, różnymi ścieżkami i w dowolnym tempie” – kształcenie ustawiczne formalne i nieformalne jako edukacja przyszłości.

Sekcja 15 A307Tanatologia i śmierć Ryszard Jabłoński: Nauczyciele wobec problemu samobójstwa ucznia.Edyta Siwińska: Poziom kompetencji nauczycieli w zakresie realizacji edukacji tanatologicznej w szkoleAgnieszka Zamarian, Elżbieta Strutyńska: Legitymizacja edukacji tanatologicznej w świetle badań opinii studentów

Sekcja 16 A302Edukacja i polityki inkluzji Mariusz Sztuka: Polityka inkluzji – słuszne strategie i fałszywe receptyMarta Zahorska: O skuteczności polityki wyrównywania szans edukacyjnychRoman Dolata: Proces różnicowania się gimnazjów w dużych miastach – dynamika, uwarunkowania i konsekwencje

Sekcja 17 A201Szkoły i uczniowie Magdalena Kiełbasiewicz: Uczeń zdolny jako Inny w przestrzeni edukacyjnej – oczami refleksyjnego pedagogaBeata Dyrda: Społeczno-kulturowe uwarunkowania percepcji i definiowania pojęcia zdolności i uzdolnień ludzkich - spojrzenie pedagoga przez pryzmat socjologii zdolnościAdam Krasnosielski: Szkoła dostępna dla wszystkichIwona Kopaczyńska: O zagubieniu odmienności w pogoni za równością w edukacji szkolnej

Sekcja 18 A306Sympozjum Towarzystwa Historii Edukacji: Historia wychowania i oświatyWiesław Jamrożek – Przewodniczący THE, Krzysztof Jakubiak, Romuald Grzybowski, Kalina Bartnicka, Władysława Szulakiewicz

Sekcja 19 S427Wokół animacji społecznej Katarzyna Jurzysta: Uczące się wspólnoty, miasta i regiony a promowanie uczestnictwa i kreowanie kultury uczenia sięHana Cervinkova: Pamięć uciszana: Antropologia edukacyjna i uczestniczące badania w działaniu wobec neoliberalnej polityki Miasta SpotkańJan A. Malinowski: Wsparcie rozwoju dzieci i młodzieży z obszarów ryzyka – pomiędzy inkluzją a ekskluzją

Sekcja 20 A303Wokół pracy socjalnej Piotr Krakowiak: Rola pracy socjalnej w integracji opieki formalnej i nieformalnej oraz w inkluzji środowisk lokalnych do wolontariatu na rzecz osób u kresu życia w Polsce.Tomasz Kruszewski: Poradnictwo w praktycznej działalności pracownika socjalnegoMałgorzata Maryl-Wójcik: SocialWeb-SocialWork, czyli bezpieczeństwo w internecie dla pracowników socjalnychJowita Hryszkiewicz: Wychowawcze działania pracowników socjalnych

Sekcja 21 A205Wokół teorii (filozofia wychowania i pedagogika ogólna)Jacek Moroz: Koncepcja wiedzy i rzeczywistości w kontekście radykalnego konstruktywizmu Ernsta von GlasersfeldaPiotr Kostyło: Pedagogika w szkole lwowsko-warszawskiejJoanna Madalińska-Michalak: Etyka troski Nel Noddings. Wyzwania wobec edukacji i praktyki edukacyjnej nauczycieliJarosław Horowski: Sprawności moralne a uczestnictwo w życiu społecznym

Sekcja 22 A308Edukacja międzykulturowa Dorota Jaworska-Matys: Polskie szkoły na Litwie - tożsamościowe strategie inkluzjiJustyna Pilarska: Tożsamość współczesnych Bośniaków jako kapitał dla edukacji międzykulturowejSiergiej Jackiewicz: Polonijne realia edukacyjne na Białorusi



Jerzy Nikitorowicz: Edukacja międzykulturowa wobec mitotwórczej apologetyki w kształtujących się społeczeństwach wielokulturowych (S21)Kalina Bartnicka: Wychowanie w historii: w czasie i przestrzeni (S208)Jacek Kurzępa: Komercjalizacja intymności na przykładzie zachowań młodzieży akademickiej w obszarze seks biznesu (S 204-205)

14:00-15:30 Przerwa obiadowa

14:45-15:30 Sesja plakatowa (hall rotundy na poziomie 400)

1. Piotr Kowzan: Bankowa, radykalna, ludowa i krytyczna. Edukacja ekonomiczna od przedszkola po ruchy społeczne

2. Piotr Kowzan: Uczenie się w ruchach społecznych: protesty, interwencje i eksperymenty ze scaleniem tego, co społeczne

3. Natalia Anzulewicz: W poszukiwaniu korzeni regionu - Co powie Ci przydrożna kapliczka?4. Maciej Sokołowski-Zgid, Aneta Uszkiewicz: Autokoncepcje tożsamości i dylematy ról

społecznych w narracjach nizinnych Romów5. Natalia Anzulewicz: Polscy emigranci a polska tożsamość kulturowa6. Beata Simlat-Żuk: Współczesne modele rodziny – od rodziny nuklearnej do rodziny

patchworkowej7. Monika Dąbkowska: Badanie postaw rodziców wobec aktywności seksualnych swych dzieci z

zaburzeniami psychicznymi8. Katarzyna Kmita-Zaniewska: Interakcje z osobami znaczącymi jako czynnik zmiany

świadomości edukacyjnej uczniów okresu przemian systemowych w Polsce9. Dorota Podgórska-Jachnik: „Piss on Pity – Disability”. Deklaracje – manifestacje – prowokacje.10. Marek Budajczak: Zarys modelu edukacyjnych różnic11. Kamila Kosiak: Reforma kształcenia uczniów zdolnych na kolejnych etapach kształcenia12. Iwona Górecka: Przywództwo i metody zarządzania a typ kultury organizacyjnej szkoły13. Małgorzata Zielińska: Język, tożsamość, przestrzeń i edukacja: polskie szkoły sobotnie na

Islandii oraz w Wielkiej Brytanii14. Aneta Makowska: Wybrane elementy doświadczenia szkolnego uczniów w procesie

kształtowania typów biograficznych15. Aleksandra Tłuściak-Deliowska: Relacje interpersonalne i satysfakcja ze szkoły a aprobata

przemocy w życiu społecznym przez nastolatków16. Alla Matuszak, Zbigniew Matuszak: Charakterystyka czasopisma "General and Professional

Education"17. Rozalia Ligus: Europejskie inicjatywy doskonalenia kompetencji badawczych nauczycieli –

Doświadczenie z realizacji projektu EDiTE European Doctorate in Teacher Education18. Basińska Anna, Pietrala Dawid: Tablit - przeciwdziałanie infantylizacji edukacji przedszkolnej19. Anna Pospieszna: Czy maturzysta wie czym jest kultura? Nauczanie o kulturze w szkołach

ponadgimnazjalnych w Polsce, w multikulturowym świecie20. Katarzyna Szeler: Konstruowanie zespołów nauczycielskich jako zaniedbany element pracy

szkoły21. Anna Lendzion: Empatia, kompetencja interpersonalna i postawa egzystencjalna22. Katarzyna Kankowska-Filipiak: Obraz grup etnicznych w polskich mediach wizualnych

23. Michał Klichowski, Mariusz Przybyła: Cyborgizacja edukacji – ewolucja czy rewolucja?24. Marzena Buchnat, Katarzyna Waszyńska: Gender w podręcznikach25. Katarzyna Waszyńska, Marzena Buchnat: Edukacja seksualna osób z niepełnosprawnością

intelektualną. Postulaty i rzeczywistość26. Magdalena Maria Urlińska: Genotyp Wonderwoman czyli DNA kobiety sukcesu

15:30-17:00 Obrady w sekcjach

Sekcja 23 S207Sympozjum tematyczne: Szkolne uwarunkowania efektywności kształcenia - prezentacja wyników I etapu badania podłużnego w szkołach podstawowychPiotr Rycielski, Roman Dolata, Jolanta Pisarek, Radosław Kaczan, Michał Modzelewski, Aleksandra Jasińska, Anna Hawrot, Ewelina Jarnutowska, Kamil Sijko, Leszek Słowicki, Michał Maluchnik

Sekcja 24 S203Sympozjum tematyczne: Hermeneutyczne inspiracje dla edukacji, edukacyjne wyzwania dla hermeneutyki Rafał Goń, Bogusław Milerski, Małgorzata Przanowska, Maria Reut, Halina Rotkiewicz, Andrzej Wierciński

Sekcja 25 S204/205Sympozjum tematyczne: Pedagogika seksualna – obszary zainteresowań badawczych

Sekcja 26 A205Wokół teorii (filozofia wychowania i pedagogika ogólna)Sylwia Zamojska, Piotr Zamojski: Poza funkcjonalizm? Pytanie o relację demokracji i edukacji w teorii pedagogicznejKatarzyna Szymala: Znaczenie działań praktycznych dla refleksji nad edukacją i pedagogikąOskar Szwabowski: Zerwanie i samowaloryzacjaAlina Wróbel: Doświadczanie działania jako warunek emancypacji. Perspektywa pedagogii interakcyjnej

Sekcja 27 S427Edukacja i rynkiJoanna Rutkowiak: O naprawę edukacji; między edukacją a ekonomiąMaricn Boryczko: Quasi-rynek edukacyjny: Konsekwencje urynkowienia edukacjiSławomir Banaszak: Klasowy charakter edukacjiRadosław Nawrocki: W poszukiwaniu optymalnego modelu szkoły. Pomiędzy wspólnotą a rynkiem

Sekcja 28 S211Sympozjum tematyczne: Animacja kultury wobec wyzwań różnorodności i inkluzjiMarek Matyjewicz: Rola pedagogiki animacji kultury w tworzeniu nowych przestrzeni socjalizacji kulturowejJulia Kluzowicz: Antropologiczny nurt w myśleniu o animacji kulturyAgata Świdzińska: Animacja międzykulturowa wobec paradygmatów „różnicy” i „współistnienia”Sylwia Słowińska: Projekt animacyjny jako metoda pracy w oparciu o badania w działaniuBeata Cyboran: Animacja społeczna pośród innych metod pracy środowiskowejDorota Gierszewski, Beata Nosek: Animacja społeczno-kulturalna jako działanie wspierające społeczeństwo obywatelskieŁukasz Hajduk: Animator kultury w kontekście lokalnej społeczności – dwie drogi rozwoju

Sekcja 29 A302Wokół pedagogiki specjalnej Jolanta Rzeźnicka-Krupa: „Bariera miłosierdzia” i granice wykluczeń: o polityce różnicy i sposobach praktykowania niepełnosprawnościDorota Podgórska-Jachnik: „Piss on pity” – czyli co chcą wykrzyczeć osoby z niepełnosprawnością do

społeczeństwa i pedagogów (niekoniecznie specjalnych)Jadwiga Kosidło: Niepełnosprawność – czas przemian i wyzwaniaJoanna Belzyt: Różnice w nabywaniu i doświadczaniu niepełnosprawności – od traumy do wyzwania

Sekcja 30 A206Wokół resocjalizacji Piotr Krakowiak: Wolontariat więźniów w instytucjonalnej opiece paliatywno-hospicyjnej i długoterminowej. Raport z badań ogólnopolskichAnna Marzec-Tarasińska: Konferencja Sprawiedliwości Naprawczej w resocjalizacji nieletnich – szanse inkluzji społecznejRobert Parol: Możliwości readaptacji społecznej nieletnich zagrożonych niedostosowaniem społecznym poprzez nabywanie kwalifikacji zawodowych w oparciu o dualny system kształcenia zawodowego

Sekcja 31 A310/311Gender i edukacjaMałgorzata Kowalska: Orientacja seksualna rodziców nieheteroseksualnych żyjących w Polsce i jej ujawnienie dzieciom i najbliższemu otoczeniu – studium przypadkuMarcin Welenc: Strategie rodzin w procesie coming outEliza Czerka-Fortuna: Specyfika komunikacji wewnątrzrodzinnej w rodzinach homoseksualnych matek w rodzinach homoseksualnych matekMarta Abramowicz: Przemoc i dyskryminacja w doświadczeniach osób bi- i homoseksualnych w Polsce

Sekcja 32 A207NauczycieleAneta Rogalska-Marasińska: Przygotowanie, dokształcanie i doskonalenie zawodowe nauczycieli na rzecz międzykulturowego dialogu i zrozumienia – formy i metodyJerzy Marek: Kształcenie pedagogów – wiedza, umiejętności praktyczne – studia dzienne, zaoczne, podyplomoweAndrzej Łojewski: Udział publicznych zakładów kształcenia nauczycieli w przygotowaniu kadry szkół i placówek oświatowych w latach 1990-2012Julia Mianecka: Nauczyciel współczesny o sobie

Sekcja 33 A209/210Kondycja Uniwersytetu Anna Kola: Co się stało z ideą merytokracji? Kształcenie uniwersyteckie a elity społeczne w Stanach Zjednoczonych – próba rekonstrukcji dyskursuWioletta Maźwa: Upowszechnienie kształcenia wyższego w kontekście zmian w średnim szkolnictwie medycznymBeata Przyborowska, Piotr Błajet: Krajowe Ramy Kwalifikacji z perspektywy rozwoju człowiekaJoanna Nawój-Połoczańska: Czym różnią się przepisy kulinarne od Krajowych Ram Kwalifikacji? O algorytmizacji kształcenia i próbach „formatowania” studentów.

Sekcja 34 A208Dziecko, dzieciństwo i wczesna edukacjaAleksandra Maj: Metoda projektów w edukacji wczesnoszkolnej jako strategia elastycznego podejścia do programuJolanta Pułka: Innowacje pedagogiczne w edukacji wczesnoszkolnej w Polsce. Doświadczenia nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej z wdrożenia modelu pracy z dzieckiem zdolnym plastycznie na terenie Małopolski – raport z badań pilotażowychMilena Kaczmarczyk: Czy wczesna edukacja potrzebuje nauczycieli mężczyzn?Monika Wiśniewska-Kin: Obszary rozbieżności między dyskursem podręcznikowym a dziecięcym

Sekcja 35 S424Wokół rodziny i wychowania Marta Wiatr: Różnica, edukacja, inkluzja w środowisku rodzinnym refleksyjnych rodziców

Marzena Chrost: Rodzinne uwarunkowania kształtowania kompetencji społecznych jedynakówAlicja Zbierzchowska: Miejsca i role osób starszych w rodzinie pomiędzy inkluzją a ekskluzjąMaciej Bernasiewicz: Styl życia squatersów w retrospektywnej analizie ich rodzin pochodzenia

Sekcja 36 A307LLL Joanna Szłapińska: Studia podyplomowe MBA jako forma kształcenia ustawicznegoJanina Duszyńska: Dwuznaczna rola edukacji osób w wieku 50+ w rozwiązywaniu problemów społecznychMichał Mielczarek: „Kapitał aktywizacyjny” w powiatowym urzędzie pracy – o pomaganiu osobom bezrobotnymMichał Paluch: Mechanizmy zmiany społecznej w oparciu o innowacyjny model dydaktyki adekwatnej , zastosowany w przestrzeni publicznej trzech sektorów – administracji publicznej, biznesu oraz organizacji pozarządowych.

Sekcja 37 S311Edukacja i zmiana Paweł Rudnicki: Pedagogie małych działań wobec edukacyjnego głównego nurtu. Wyłomy i przełomy w działaniach edukujących NGO-sów i grup nieformalnychMagdalena Kuleta-Hulboj: Teoretyczne podstawy edukacji globalnejUrszula Dernowska: Kompetencja globalna i jej kształtowanie w szkole

Sekcja 38 A201Szkoły i uczniowie Marek Budajczak: Zbiorowy i indywidualny status „prawa do edukacji” – w 65. rocznicę przyjęcia Powszechnej Deklaracji Praw CzłowiekaAnna Babicka-Wirkus: Autoekspresja uczniów, czyli o pozorze poszanowania praw dziecka w gimnazjachJózefa Bałachowicz: Czy przedmiot rozwinie się w samodzielny podmiot? Negatywna socjalizacja podmiotowa w klasach niższych jako mechanizm utrwalania różnic społecznych

Sekcja 39 A202Szkoły i uczniowie Anita Suchowiecka: Znaczenie ceremoniału szkolnego w wychowaniu młodzieży ostatnich dekad PRL-u.Iwona Górecka: Merytoryczne przywództwo w szkole jako alternatywa dla przywództwa demokratycznegoMirosław J. Śmiałek: Osoba przywódcy (nie)edukacyjnego. zarys patologii

Sekcja 40 A203Szkoły i uczniowie Przemysław Piotrowski, Krzysztof Zajączkowski: Poczucie bezpieczeństwa uczniów gimnazjów – badania małopolskieAnna Wiłkomirska, Anna Zielińska: Wiedza i postawy obywatelskie 14-latków w Polsce i na świecieWioletta Junik: Diagnozowanie zasobów i warunków wzmacniania pozytywnej adaptacji uczniów z grup zwiększonego ryzyka w szkoleAnna Dąbrowska: Dekada, czyli epoka. Uczestnictwo w życiu kulturalnym a językowy obraz świata młodzieży wiejskiej i wielkomiejskiej w świetle badań

Sekcja 41 A306Historia wychowania i oświaty Janina Kamińska: Ludzie Uniwersytetu Wileńskiego 1773-1803Agnieszka Wałęga: Rola czasopisma „Szkoła” w kształtowaniu tożsamości zbiorowej nauczycieli w dobie rozbiorówMonika Nawrot-Borowska: Sprawy tajemne i nieczyste. Kwestia wychowania seksualnego w rodzinach

polskich w II połowie XIX i na początku XX wieku (w świetle literatury pamiętnikarskiej)Dagna Dejna: Mistrzowski Stefan Kunowski

Sekcja 42 A308Edukacja międzykulturowa Rafał Fudala: Edukacja międzykulturowa na pograniczu polsko-łemkowskimAdam Roter: Być prawdziwym, czy być takim jak chcą? Lęk przed ekskluzją a tęsknota za tożsamością. Dylematy polityki edukacyjnej w zakresie regionalizmu (casus Górnego Śląska)Elwira Kamola: Kultura i język śląski jako przykład bogactwa Europy – tolerancja, czyli znoszenie innych ludzi w ich odmiennościBeata Szczepańska: Wielokulturowość – wybrane obszary inkluzji na przykładzie Szwajcarii

Sekcja 43 A309Edukacja i religie Krzysztof Ratajczak: Geneza i rozwój szkolnego ustawodawstwa Kościoła w epoce średniowieczaAnna Paszkowska: Ateistyczna szkoła vs. religijni uczniowie i ich rodzice, czyli kilka uwag o usuwaniu lekcji religii i przejawów życia religijnego uczniów ze szkół polskich przez władze komunistyczne w latach 1945-1961Sylwia Zydek: Otwartość a konfesyjność współczesnych szkól wyznaniowych na przykładzie środowiska wrocławskiegoBarbara Walasek-Jarosz: Nauka w dyskursie nie tylko publicznym (w roku wiary i w roku statystyki)


Sekcja 44 A205Wokół teorii (filozofia wychowania i pedagogika ogólna)Jarosław Marzec: Duchowość, tożsamość i edukacjaKlaudia Węc: Granice i transgresje współczesnego wychowania a symboliczne wyzwania dla pedagogiki. Perspektywa psychoanalitycznaSylwester Zielka: Eugenika – biopolityka ekskluzjiPiotr Zamojski: Po-krytyczne badania edukacyjne. Na przykładzie projektu Edukacyjnych Debat Publicznych Uniwersytetu Gdańskiego

Sekcja 45 S311Edukacja i media Zbigniew Osiński: Internet przestrzenią edukacyjnąKrzysztof K. Przybycień: Wykluczenie jako uboczny skutek rewolucji informacyjnejWłodzimierz Olszewski: Wiedza i kompetencje jako kryterium różnicowania i inkluzji „cyfrowych imigrantów”Jarosław Rutkowski: Nowe media jako narzędzia stymulowania zmian społecznych. w horyzoncie oddziaływań pedagogicznych w całodobowej placówce opiekuńczo-wychowawczej ”dom agawa” w Gdańsku

Sekcja 46 S211Sympozjum tematyczne: Animacja kultury wobec wyzwań różnorodności i inkluzji Wiesław Żardecki: Pedagogiczny wymiar animacji teatru w warunkach kultury współczesnejEwa Tomaszewska: Animowanie indywidualnego rozwoju człowieka poprzez teatrMarek Zadłużny: Animatorzy kultury tanecznej w kontekście edukacji pozaformalnejUrszula Bylica: Animacja kulturalna w szkole – uwarunkowania, możliwości, potrzebyJarosław Dulęba: Sztuka interdyscyplinarna i jej znaczenie w działaniach animacyjnychWojciech Bobrowicz: Funkcje nowych mediów w procesie animacji kulturalnejBartosz Dąbrowski: Konkurs „Europejska Stolica Kultury” jako program animacyjny – na przykładzie (przegranego?) miasta Lublina

Sekcja 47 S427Edukacja i sztuka Krystyna Pankowska: Drama – w życiu i w edukacjiKatarzyna Krasoń: Akt tworzenia w spektaklu ucieleśnionym. Doświadczanie i przeżywanie sztuki jako apologetyka odmiennościcznego w procesie samowychowania człowieka dorosłegoUrszula Namiotko: Społeczna funkcja teatrów niezawodowych w kontekście przekazu dziedzictwa kulturowego

Sekcja 48 A302Wokół pedagogiki specjalnej Karolina Tersa: Rodzinne i instytucjonalne konteksty nadawania statusu osoby niepełnosprawnej małym dzieciom z zaburzeniami rozwojowymiMagdalena Wędzińska: Jakość życia rodziców dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcymAleksandra Laura Obrębska: Marginalizacja i wykluczenie osób niepełnosprawnych w Polsce Sekcja 49 A303Wokół pedagogiki specjalnej Agnieszka Małek: Uczeń z Zespołem Tourette'a wyzwaniem dla szkoły masowejAgnieszka Pawluk-Skrzypek: Nauczyciele wobec uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – akceptacja różnic czy iluzja inkluzji?Marta Jurek: Charakterystyka potrzeb edukacyjnych młodych dorosłych z wysokofunkcjonującym autyzmem – studium empiryczneAgnieszka Jędrzejowska: Kształtowanie tożsamości u dziecka z zespołem Downa w przedszkolnej grupie rówieśniczej

Sekcja 50 A206Wokół resocjalizacji Jacek Kurzępa: Komercjalizacja intymności na przykładzie zachowań młodzieży akademickiej w obszarze seks biznesuTomasz Biernat: Bezpieczeństwo społeczne i wychowawcze młodzieży w małym środowisku (casus Chojnic)Jolanta Jarczyńska: Uzależnienia behawioralne jako zagrożenia współczesnego świata

Sekcja 51 A310/311Gender i edukacja Marcin Składanowski: Wychowanie w teorii gender – założenia antropologiczne w konfrontacji ze światopoglądem chrześcijańskimMartyna Klaus: Genderowe kontrowersje wokół edukacji zróżnicowanejJanina Duszyńska: Stereotypy rodzajowe jako czynnik prowokujący prostytuowanie się młodzieżyMarta Jurczyk: Edukacja czy wychowanie – trajektorie różnicowania dyskursu seksualności w polskiej szkole

Sekcja 52 A207Nauczyciele Monika Korzeniowska, Małogorzata Szałaj: Wzór osobowy nauczyciela-wychowawcy w opinii młodzieży gimnazjalnej (w wybranych szkołach województwa lubelskiego

Małgorzata Kamińska: Postawy obywatelskie nauczycieli w świetle badań empirycznychTeresa Jarmuła-Kliś: Globalizacyjne problemy w pracy współczesnego nauczyciel - w opinii studentów kierunków nauczycielskich krakowskich uczelni

Sekcja 53 A203Kondycja Uniwersytetu Bartosz Nowaczyk: Wykorzystanie czasu zajęć akademickich przez wykładowców – analiza,

interpretacja i wnioskiJarosław Jendza: Partycypacja pracowników naukowo-dydaktycznych w gremiach akademickich – fenomenograficzna próba rekonstrukcji koncepcji znaczeńDobromir Dziewulak: Nauczyciel akademicki – rzemieślnik czy artysta?

Sekcja 54 A209/210Kondycja Uniwersytetu Malgorzata Mikut: Wiedza – zastosowanie – emancypacja. Modele kształcenia pedagogicznego w perspektywie wzorcowych efektów kształceniaAnna Perkowska-Klejman: Refleksyjność jako właściwość studentów pedagogikiEwa Kantowicz: Kształtowanie tożsamości profesjonalnej w procesie akademickiej edukacjiGrzegorz Sanecki: Postrzeganie własnch kompetencji zawodowych przez abiturientów studiów pedagogicznych

Sekcja 55 A208Dziecko, dzieciństwo i wczesna edukacja Justyna Ratkowska-Pasikowska, Sławomir Pasikowski Poprawność polityczna a marginalizacja zachowań seksualnych dzieci w wieku przedszkolnym. Raport z badań na temat przekonań dorosłychAneta Mac Opieka nad małym dzieckiem w opiniach i doświadczeniach matekEmilia Wasilewska Co z tym klapsem? Rozważania nad stosowaniem kar cielesnych wobec dzieci

Sekcja 56 A303Edukacja, polityki inkluzji Ewa Matczak, Waldemar Kozłowski: Kryteria życiowego sukcesu a aspiracje edukacyjne (badania rodziców)Paulina Marchlik, Hanna Tomaszewska-Pękała: Od reprodukcji do resilience – teoretyczne ramy dyskusji nad zjawiskiem przedwczesnego kończenia nauki szkolnejMariola Badowska: Edukacja włączająca (inkluzyjna) jako element integracji społecznej i przeciwdziałania dyskryminacjiTomasz Leszniewski: Różnica, która boli. O problemie ekskluzji i inkluzji w kontekście procesów tożsamościowych

Sekcja 57 A201Szkoły i uczniowie Marzenna Nowicka: Kultura dzieci w szkole - w stronę inkluzji czy marginalizacji?Katarzyna Kankowska-Filipiak: Przymus edukacyjny jako kategoria pedagogicznaBeata Adrjan: Rodzic wobec szkolnej przemocy kulturowej

Sekcja 58 A202Szkoły i uczniowie G. P. Karwasz: Liceum ogólne i kształtujące, czy rankingoweJustyna Dobrołowicz: Szkoła jako supermarket. Obraz szkoły i edukacji w polskim dyskursie prasowymMagdalena Cuprjak: Wizerunek ucznia gimnazjum: postać wykreowana a rzeczywista

Sekcja 59 A306Historia wychowania i oświaty Andrzej Kołakowski: Wykluczeni w peerelu – sytuacja młodzieży szkolnej stawiającej opór komunistycznemu zniewoleniu w latach1945-1989Andrzej Puliński: Motywy podejmowania działalności konspiracyjnej przez uczniów w latach 1945-1956 w świetle ich zeznań w śledztwie, wspomnień i prowadzonych akcji propagandowychElżbieta Gorloff: Polityczne uwarunkowania reform systemu kształcenia nauczycieli w okresie PRL-u (na przykładzie rozwiązań z lat siedemdziesiątych XX wieku)Witold Chmielewski: Szkolnictwo polskie na uchodźstwie w czasie drugiej wojny światowej

Sekcja 60 A307

Historia wychowania i oświaty Michał Nowicki: Rola erudycji historycznej w przygotowaniu uczniów szkół staropolskich do życia publicznego na przykładzie Kolegium Jezuitów w Poznaniu UAMJacek Taraszkiewicz: Przygotowanie do samodzielnego życia ubogiej, bezdomnej młodzieży pierwotnym celem edukacyjnym zakonu pijarów w XVII - XVIII wiekuAnna Piotrowska-Kiełb: Drogocenny, niepowrotny, szacowny – kształtowanie rozumienia czasu w osiemnastowiecznych drukach jezuickiej oficyny w KaliszuKatarzyna Kabacińska-Łuczak, Krzysztof Ratajczak: Dziecko chłopskie w czasie sacrum i profanum (średniowiecze – epoka nowożytna)

Sekcja 61 A309Edukacja i religie Monika Humeniuk-Walczak: Religia a pedagogika międzykulturowa – międzykulturowość w percepcji liderów religijnychMirosława Cylkowska-Nowak: Wiedza i religia w społeczeństwie pluarlistycznym – między afirmacją róznorodności a lękiem przed islamskim fundamentalizmem religijnym w edukacji brytyjskiejOlga Sniezhko: Wolność religijna. Miedzy segregacją a inkluzją

Sekcja 62 A308Edukacja międzykulturowa Barbara Żakowska: Nauka języka obcego drogą do wielokulturowości we współczesnej polskiej szkoleKatarzyna Stankiewicz, Anna Żurek: Pozajęzykowo na kursie języka.Polsko-niemieckie porównania Monika Popow: Wizerunki polskości w podręcznikach języka polskiego w gimnazjum. Krytyczna analiza dyskursuJacek Bylica: Kompetencje międzykulturowe studentów pedagogiki Uniwersytetu Jagiellońskiego w zakresie pracy ze społecznością romską

Sekcja 63 A303Pamięć i edukacja Norbert H. Weber: Kultura pamięci w Niemczech – próba krytycznego bilansuKrystyna M. Błeszyńska: „Bo jest moim wrogiem…”. Post-pamięć a Wychowanie dla PokojuBeata Topij-Stempińska: Pamięć pokoleń. Historie rodzinne w przekazie międzypokoleniowymAldona Ossowska-Zwierzchowska: Osobiste historie z dzieciństwa w nowych narracjach autobiograficznych

Sekcja 64 S203Ciało i zmysłowość Jarosław Marzec: Ciało w procesie konstruowania tożsamościElwira Kamola: Ciało jest jak gąbka nasiąknięta wodą - jeśli je nacisnąć, wyżąć, lekko musnąć to pamięć wypływa z niego strumieniemSławomir Futyma: Dramat współczesnej edukacji. Między ekonomią i zmysłowością

19:30 Koncert Chóru Akademickiego UG, uroczysta kolacja

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sobota, 21. września9:00-10:30 Obrady w sekcjach

Sekcja 70 S204/205Sympozjum tematyczne „Pedagogika seksualna – obszary zainteresowań badawczych” (część czwarta)

Sekcja 65 A205Wokół teorii (filozofia wychowania i pedagogika ogólna)Maksymilian Chutoranski: Niekonkluzywny spór o wartości w edukacji

Jan Rutkowski: Zmierzch kształcenia jako implikacja podstawowych założeń późnej nowoczesnościJanusz Maj: Edukacja w ponowoczesności wobec relatywizmu (zróżnicowania)Grażyna Lubowicka: Treści normatywne w teorii demokracji jako konieczne granice dla różnic na podstawie myśli J. Habermasa

Sekcja 66Edukacja i praca S424Katarzyna Klimkowska: Orientacja na sukces zawodowy studentów kończących studia na kierunkach pedagogika i praca socjalnaMonika Bartkowiak: Firma jako atrakcyjny pracodawca – oczekiwania i perspektywyIzabella Kust: Kreatywność a rynek pracyJoanna Michalak-Dawidziuk: Doradztwo zawodowe jako niezbędny element jakości kształcenia

Sekcja 67 S211Sympozjum tematyczne: Animacja kultury wobec wyzwań różnorodności i inkluzjiBarbara Jedlewska: O (nie)ostrożności na polu animacji kulturalnej/artystycznej w kontekście współczesnej propagandy partycypacji w kulturzeMałgorzata Olejarz: O znaczeniu pasji w procesie stawania się animatorem kulturyKatarzyna Olbrycht: Szacunek w pracy współczesnego animatora społeczno-kulturalnego

Sekcja 68 S427Edukacja i sztukaIzabela Symonowicz-Jabłońska: Wokół estetyki wolnego czasuMałgorzata Karczmarzyk: Wychowanie do sztuki w dobie cyfryzacji. W jaki sposób Internet wpływa na kształcenie umiejętności visual literacy najmłodszego pokolenia?Barbara Kwiatkowska-Tybulewicz: Zderzenia: „oswajanie” różnicy przez sztukę współczesnąBeata Kunat: Autonomia i profesjonalizm zawodowy pedagogów-artystów (komunikat z badań)

Sekcja 69 A302Wokół pedagogiki specjalnej Anna Górecka: Wykorzystanie kultury popularnej i technologii informacyjnej w edukacji osób z lekkim i umiarkowanym upośledzeniem umysłowymPiotr Plichta: Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi jako użytkownicy nowych mediów – obszary szans i zagrożeńHelena Liwo: (Nie)słyszący jako wyzwanie dla współczesnej surdopedagogiki Sekcja 70 A206Wokół resocjalizacjiAnna kowalewska: Palenie tytoniu przez dziewczęta 18- letnie w Polsce a czynniki rodzinne i szkolneAnna Grabowska-Dąbek: Młodzież a substancje psychoaktywneKatarzyna Panejko-Wanat: Wpływ wiedzy na temat substancji psychoaktywnych na częstotliwość ich używania

Sekcja 71Gender i edukacja A310/311Ewa Bielska: Heteronormatywność jako matryca praktykowania władzy i jej wybrane ekspresje społeczne a opór wobec niejMaciej Jabłoński: Mężczyzna niepełnosprawny/mężczyzna sprawny z kobietą w tle. W poszukiwaniu odpowiedziAneta Grygiel-Dorszewska: Społeczno-kulturowe uwarunkowania procesu kształtowania (się) męskiej tożsamościMaria Serafinowicz: Konstruowanie pożądanej wizji męskości i kobiecości za pomocą norm dotyczących stroju w szkole ponadgimnazjalnej

Sekcja 72 A207Nauczyciele

Małgorzata Kozłowska: Rozwój zawodowy nauczyciela i jego środowiskowe determinantyWanda Dróżka: Rola nauczyciela w procesie inkluzji społecznej. Wyzwania, szanse i barieryJustyna Strykowska: Kompetencje wychowawcze współczesnych nauczycieliEwa Dybowska: Zarządzanie sobą – samorozwój pedagoga

Sekcja 73 S203Zdrowie i edukacjaMagdalena Jaworek, Marlena Pedynkowska: Sportowiec potencjalny ideał czy antywzór – postawa moralna młodzieży trenującej wyczynowo badmintonaAgnieszka Małkowska-Szkutnik: Obszary problemowe w funkcjonowaniu szkolnym w opinii uczniów z długotrwałymi problemami zdrowotnymi oraz ich rodzicówAgnieszka Sadłowska, Wioletta Szarecka: Choroba przewlekła w rodzinie – kontekst społeczny

Sekcja 74 A209/210Kondycja UniwersytetuRenata Wawrzyniak-Beszterda, Sylwia Jaskulska, Mateusz Marciniak: Zasoby środowiskowe studentów a ich doświadczenia akademickie. Spojrzenie z perspektywy koncepcji kapitału społecznego P. BourdieuBeata Zamorska: Dyskursywne praktyki studiowaniaAnna Kucharska: Holistyczne ideały edukacyjne w protestanckim szkolnictwie wyższym (case study)Sławomir Pasikowski: Badania empiryczne publikowane w wiodących polskich czasopismach poświęconych zagadnieniom edukacji

Sekcja 75 A208Dziecko, dzieciństwo i wczesna edukacjaWojciech Siegień: Dziecko a metafora terrorystyAnna Czyńska: Mity dziecka i dzieciństwa w literaturze poradnikowejMagdalena Grochowalska: Dyskursywne konstruowanie interesów dziecka – polaryzacja poglądów

Sekcja 76 A303Edukacja, polityki inkluzjiEugenia Potulicka: Polityka oświatowa Stanów Zjednoczonych – od Reagana do ObamyTomasz Tokarz: Pułapki egalitaryzmu. Krytyka edukacji inkluzyjnej w polskim dyskursie konserwatywnymPiotr Kowalczuk: Z oparów PRu MEN nie wymyślimy szkoły na nowo, nie tylko dla 6-latkaAgnieszka Dziemianowicz-Bąk: „Dlaczego?” zamiast „Czy?”. Polityka edukacyjna wobec nierówności - problem uzasadnienia

Sekcja 77 A201Szkoły i uczniowieKrystyna Marzec-Holka: Likwidacja i tworzenie szkół wiejskich niepublicznych - perspektywa kapitału społecznego (przykład woj. Kujawsko-pomorskiego)Katarzyna Staszczyk: Komu potrzebna jest wiejska szkoła?Aleksander Nalaskowski: Nauczyciele przed ciosem – likwidacja placówek oświatowychAgnieszka Uniewska: Tendencje i specyfika reformowania polskiej szkoły (1999-2012)

Sekcja 78 A202Szkoły i uczniowieSylwia Gwardys-Szczęsna: Pozór w edukacji ekologicznejEdyta Wolter: Edukacja ekologiczna w Drugiej Rzeczypospolitej inspiracją dla praktyki edukacyjnej w XXI wiekuAnna Kossobucka: Znaczenia moralne nadawane zagadnieniom bioetycznym poruszanym na lekcjach biologii przez uczniów liceów ogólnokształcących a emancypacja poprzez edukacjęVioletta Kopińska: Funkcje edukacji prawnej we współczesnej szkole

Sekcja 79 A306

Historia wychowania i oświatyJoanna Król: Prawa i obowiązki obywatelskie młodzieży w świetle programów i podręczników szkolnych okresu Polski LudowejJustyna Gulczyńska: „Tożsamość licealisty” PRL-u w warunkach „edukacji socjalistycznej”Romuald Grzybowski: Pozory inkluzji i praktyki dyskryminacyjne jako znaczące komponenty procesów edukacyjnych w latach PRL-u

Sekcja 80 A307Historia wychowania i oświatyJoanna Sosnowska: Organizowanie miejskich placówek wychowania przedszkolnego jako zaspokajanie potrzeb edukacyjnych wielokulturowej Łodzi w okresie międzywojennymJoanna Cukras-Stelągowska: Narracje tożsamościowe i ścieżki edukacyjne młodzieży żydowskiej dwudziestolecia międzywojennego.Agnieszka Małek: Polskie poradniki wychowawcze z okresu Drugiej Rzeczypospolitej wobec zagrożenia wykluczeniem społecznym (w tym edukacyjnym)Elżbieta Magiera: Twórcy wychowania spółdzielczego w Polsce międzywojennej (1918-1939)

Sekcja 81 S311Wokół animacji społecznej Katarzyna Uzar-Szcześniak: Działalność organizacji pozarządowych w obszarze normalizacji środowisk życia osób starszychPiotr Krakowiak, Anna Janowicz“ Koordynacja wolontariatu jako szansa włączenia ochotników ze społeczności lokalnych do opieki nad osobami u kresu życiaMałgorzata Maryl-Wójcik: Wolontariat seniorów-między ideą a rzeczywistością aktywności społecznej w Polsce

Sekcja 82 A309Edukacja i religieKrystyna Heland: Pedagogiczna religijność dzieciAnna Strzałkowska: Religijność osób bi- i homoseksualnych w PolsceMałgorzata Czekaj: Źródła oraz granice podmiotowości w świetle edukacji religijnej

Sekcja 83 A308Edukacja międzykulturowaEdyta Januszewska: Uczenie się z własnej biografii - wywiady narracyjne z uchodźcami czeczeńskimi w PolsceMagdalena Prusinowska: Pedagogiczne aspekty polityki migracyjnej na przykładzie ośrodków dla cudzoziemców w PolsceKrystyna M. Błeszyńska, Mariola Badowska: Dzieci uchodźców i imigrantów w polskiej szkoleRafał Włodarczyk: Różnica, inkluzja, edukacja i prawo azylu

Sekcja 84 S207Alternatywy Małgorzata Skibińska: Otwarta edukacja – mit czy szansa inkluzji?Ewa Rozkosz: Udział polskiej pedagogiki w ruchu na rzecz otwartego dostępuUrszula Dudek: Edukacja domowa – „szkołą” dla rodziców?Jolanta Sajdera: Zderzenie reguł w doświadczeniach założycieli placówek niepublicznych

Sekcja 85 A203LLLPrzemysław Gąsiorek: Miejsce i funkcja dorosłego w strefie najbliższego rozwoju – współczesna edukacja w świetle podejścia kulturowo-historycznego i teorii przywiązaniaRenata Pater: Uczenie się całożyciowe współczesnym wyzwaniem dla polskich muzeówAleksandra Chocha: Gry symulacyjne LARP, jako inspiracja do samokształcenia i realizacja postulatu „uczenia się przez całe życie”Agnieszka Koterwas: Biografia dydaktyczna jako alternatywna strategia badania doświadczeń

szkolnych


10:45-13:15 Obrady w Sekcjach

Sekcja 86 S207Sympozjum: Wspólny pokój. Miejskie modi co-vivendi i edukacja Uczestnicy:Magdalena Kuleta-Hulboj, Uniwersytet WarszawskiKamila Łaguna-Raszkiewicz, Uniwersytet WarszawskiMaria Mendel, Jolanta Sokołowska, Aleksandra Kurowska-Susdorf, Dominik Krzymiński – Uniwersytet GdańskiProwadzenie: Maria Mendel

Sekcja 87 A302Wokół pedagogiki specjalnej Adam Krasnosielski: Postawy wobec osób z niepełnosprawnością na przestrzeni dziejów ludzkościDanuta Apanel: Tematyka niepełnosprawności na łamach wybranych czasopism dziecięcych po 1945 rokuAleksandra Chocha: Wizerunek osoby z niepełnosprawnością w twórczości internautów

Sekcja 88 A303Wokół pedagogiki specjalnej Jarosław Bąbka: Przygotowanie osób z niepełnosprawnością do współpracy w procesie edukacji szansą na przeciwdziałanie społecznemu wykluczeniuAnna Nowak: Wyrównywanie szans osób niepełnosprawnych na rynku pracyAgnieszka Woynarowska: Człowiek z niepełnosprawnością intelektualną w projektach wsparcia jego społeczno-zawodowej aktywności. Unifikacja i presja zachowania pozorów racjonalności czy szansa na tworzenie alternatywnych form przynależności?

Sekcja 89 A306Historia wychowania i oświaty Krzysztof Łukawski: Wyszkolić i wychować wychowawcę. Nauczyciele – oficerowie rezerwy w Ośrodku Wyszkolenia Rezerw Piechoty w Różanie 1937-1939Dorota Grabowska, Joanna Falkowska: Pamięć o zasłużonych pedagogach i jej wpływ na kształtowanie poglądów pedeutologicznychUrszula Pulińska: Nadzór ideologiczny organów partyjnych nad nauczycielami w latach 1945-1956

Sekcja 90 A209/210Kondycja Uniwersytetu Teresa Joanna Andrzejewska: Uczelnia jako miejsce współpracy nauczyciela akademickiego i doktorantaBeata Karpińska-Musiał: Tutoring akademicki jako rekonstrukcja relacji Uczeń Mistrz w obliczu masyfikacji kształcenia wyższegoAlicja Siemak-Tylikowska, (Elżbieta Widota, Maciej Słomczyński współautorstwo): Kształcenie dydaktyczne doktorantów

Sekcja 91 A201Szkoły i uczniowie Wioletta Kwiatkowska: Indywidualizm i wspólnotowość w edukacyjnej klasie internetowejKarolina Reinhard: Czy i jak indywidualizacja w szkole masowej jest możliwa?Eva Zamojska: Dyskurs równościowy w edukacji – jego ewolucja i czynniki utrudniające realizację równości w praktyce edukacyjnej. Próba typologii i diagnozy.

Sekcja 92 S427Edukacja i sztuka Joanna Szczyrba: Nowa edukacja muzyczna dziecka – między baśnią a operąSzatan Ewa: „Muzyczne przypadki” wykluczenia lub inkluzji społecznejAdam Marcinkiewicz: Efektywność edukacyjno-wychowawcza warsztatów muzycznych realizowanych w ramach programu przeciwdziałania marginalizacji młodzieży wiejskiej

Sekcja 93 A310/311Gender i edukacja Sławomir Pasikowski: Władza nauczyciela akademickiego w kontekście przypisywanej mu orientacji seksualnejSława Grzechnik: Język i gender podmiotów edukacjiMonika Jurewicz: Płeć a możliwości rozwoju zawodowego nauczycieli wychowania przedszkolnego – (nie)równości szansLilia Krawczewska: Nauczyciele wczesnej edukacji wobec aspektów genderowych edukacji równościowej

Sekcja 94 A207NauczycieleMałgorzata Dagiel: Nauczyciele wczesnej edukacji w roli sędziów własnej pracyJoanna Madalińska-Michalak: Możliwości i ograniczenia rozwijania kompetencji emocjonalnej nauczyciela w szkoleKatarzyna Ćwirynkało, Agnieszka: Żyta Nauczyciele wobec kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymiTeresa Lewandowska-Kidoń, Anna Witek: Przygotowanie nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej do pracy z dzieckiem przewlekle chorym

Sekcja 95 A208Dziecko, dzieciństwo i wczesna edukacja Małgorzata Kowalik-Olubińska: Przestrzenie dziecięcej sprawczości w przedszkolu, czyli o kreowaniu przez dzieci kultury rówieśniczejKatarzyna Gawlicz: Przedszkole jako przestrzeń demokratyczna – rzeczywistość czy mrzonka?Małgorzata Sławińska: Decyzyjność dzieci w wieku przedszkolnym w wychowaniu instytucjonalnym – możliwości i realiaAnna Ciepielewska-Kowalik: Rola organizacji pozarządowych w zmniejszaniu różnic w edukacji przedszkolnej w Polsce AD 2013. Zmodyfikowany model mieszany czy prywatyzacja usług przedszkolnych?

Sekcja 96 A309Edukacja i religie Szymon Dąbrowski: Polska edukacja religijna – między tradycją a emancypacjąPiotr Zubowicz: Tożsamość, ponowoczesność, religijność - przekształcenia tożsamości religijnej w obrębie współczesnego ewangelikalizmu i ich implikacje pedagogiczneElżbieta Gaweł-Luty, Bartłomiej Luty: Wolność religijna. Miedzy segregacją a inkluzją

Sekcja 97 A202Człowiek i nie-człowiek w kulturzeTomasz Nowicki: Jak kultura masowa reprodukuje społeczne lęki przed wykluczeniem? Wstęp do badań nad dyskursywną konstrukcją pojęcia zombiMichalina Rutka: Twarzą-w-twarz z Innym, który jest kotemJoanna Ewa Konieczka: Potencjał buntu w czasach płynnej nowoczesności – od emancypacji do wchłonięcia młodzieży

Sekcja 98 S424Wokół rodziny i wychowania Monika Błendowska: Fenomen związków kohabitacyjnych. Poszukiwanie sensów i znaczeń w

narracjach. Komunikat z badań własnychMaria Kujawska: Zagrożenia ze strony mediów dla współczesnej rodziny (w opinii rodziców adolescentów)Jan Papież: Związki partnerskie jako próba poszukiwań innej normalnościJoanna Ostrouch-Kamińska: Pedagogia sprawiedliwości wzajemnej: różnice, równość (małżonków) i uczenie się w rodzinie

Sekcja 99 A307Edukacja i media Sylwia Walczak: Fobia komputerowaDamian Muszyński: Dzieci sieci. Kompetencje komunikacyjne najmłodszych – obserwacja uczestnicząca w środowisku szkolnymJanina Karoń: Telewizyjna codzienność małego dziecka – analiza opinii na forach internetowych

Sekcja 100 S211Zdrowie i edukacja Maria Anna Marchwacka: Zdrowie i edukacja w świetle problematyki nierówności społecznej wśród dzieci i młodzieży w NiemczechMałgorzata Rębiałkowska-Stankiewicz: Edukacja terapeutyczna w chorobie przewlekłej- na przykładzie Akademii Walki z RakiemEdyta Zierkiewicz: Oswajanie choroby przez oswajanie przestrzeni publicznej? Kobiety z rakiem piersi w rolach rzeczniczek społeczności chorych

Sekcja 101 S311Wokół animacji społecznej Agnieszka Naumiuk :Między działaniem a wyobraźnią – rola animatorów w zmianie społecznejGrzegorz Piekarski: Woluntaryzm działania jako (b)rak kultury profesjonalizacji w przestrzeni wolontariatu społecznegoJolanta Nowosielska: Pomoc drugiemu – działalność społeczna kobiet

Sekcja 102 A205Wokół teorii (filozofia wychowania i pedagogika ogólna) Maria Reut: Wspólnotowość i różnica. Tożsamość i nie-tożsamośćKlaudyna Bociek: Kształtowanie się tożsamości indywidualnej człowieka w kulturze afirmacji różnicy. Etyka autentyczności Charlesa TayloraIlona Drapała: Kultura szybkostrzelna – jałowym gruntem dla rozwoju człowiekaJarosław Michalski: Konstruowanie tożsamości podmiotowej w kontekście kategorii sensu w pedagogice

Sekcja 103 S203Sympozjum tematyczne: Kaszubskie praktyki edukacyjne: kultura – tożsamość – językCezary Obracht-Prondzyński: Edukacja kaszubska: uwarunkowania kulturowe – tożsamość – zmiana społecznaJustyna Pomierska: Problemy i wyzwania edukacji kaszubskiej w szkolnictwie wyższymAdela Kożyczkowska: Edukacja kaszubska dawniej i dziś: między pedagogiczną teorią a społeczną praktykąTomasz Maliszewski: Kaszubska edukacja dorosłych dawniej i dziś: idee – koncepcje – rozwiązania praktyczne

Sekcja 104 A203InstytucjeMarta Abramowicz i Anna Strzałkowska: Uwarunkowania sytuacji zawodowej usamodzielnionych wychowanków domów dzieckaAgnieszka Rowicka: Tutoring drogą rozwoju talentów wychowanków placówek opiekuńczo-wychowawczychJoanna Jatkowska: E-learningowe zajęcia logopedyczne w nowoczesnej poradni psychologiczno-

pedagogicznejAndrzej Gałkowski: Współczesny sens terminu „inkluzja” w realiach systemu edukacji Niemiec

Sekcja 105 A308Edukacja międzykulturowaMałgorzata Zielińska: Miejsce i migracje z perspektywy uczenia się dorosłych: Polacy w ReykjavikuEmilia Żyłkiewicz-Płońska: Tożsamość młodzieży akademickiej w kontekście mobilnościŻanetta Kaczmarek: Studenci cudzoziemcy w ośrodkach akademickich Wrocławia

Sekcja 106 A206Edukacja i zmianaHanna Kostyło: Wizje odnowy społecznej poprzez edukacjęMirosława Nowak-Dziemianowicz: Pozór i zmiana w edukacji – kontekst kulturowo-ideologicznyJolanta Nowak: Odkryjmy szkołę na nowo – środowisko edukacyjne jako przestrzeń zmiany

13:15-13:45 Przerwa kawowo-przekąskowa


Piotr Laskowski: Szkołą i forma życia (S204/205)Lucyna Kopciewicz: Kryzys równości, panika moralna wokół różnorodności i posthumanistyczna nadzieja (S211)Maria Mendel: Miasto pedagogiczne (S208)

14:45-15:45 Panel podsumowujący i oficjalne zamknięcie VIII Ogólnopolskiego Zjazdu Pedagogicznego PTP S204/205

Komitet Programowyprof. dr hab. Tomasz Szkudlarek - Przewodniczącyprof. dr hab. Zbigniew Kwiecińskiprof. dr hab. Henryka Kwiatkowskaprof. dr hab. Maria Czerepaniak Walczakprof. dr hab. Joanna Rutkowiakprof. dr hab. Krzysztof Jakubiakprof. dr hab. Dorota Klus-Stańskaprof. dr hab. Amadeusz Krauseprof. dr hab. Ewa Szatanprof. dr hab. Maria Mendelprof. UJK, dr hab. Wanda Dróżkaprof. UG, dr hab. Maria Groenwaldprof. UG, dr hab. Robert Oporaprof. UG, dr hab. Teresa Baumanprof. UG, dr hab. Romuald Grzybowskiprof. UG, dr hab. Jan Papieżprof. UG, dr hab. Lucyna Kopciewiczprof. UG, dr hab. Kazimierz Kossak-Główczewskiprof. UG, dr hab. Jolanta Wojciechowskaprof. UG, dr hab. Ewa Rodziewiczprof. UG, dr hab. Małgorzata Lewartowska-Zychowiczprof. UG, dr hab. Kazimierz Puchowskiprof. UG, dr hab. Sławomira Sadowskaprof. UG, dr hab. Marcin Tomczakprof. UŁ, dr hab. Joanna Madalińska-Michalakprof. UMK, dr hab. Hanna Solarczyk-Szwecdr hab. Anna Murawskadr hab. Marta Urlińskadr hab. Grażyna Penkowskadr hab. Maria Szczepska-Pustkowskadr hab. Teresa Gizadr Jolanta Nowakdr Andrzej Ćwikliński dr Teresa Sokołowska-Dziobadr Hanna Włodarczykdr Monika Marczakdr Katarzyna Wajszczyk

Komitet Organizacyjnydr Alicja Komorowska-Zielony - Przewodniczącadr Tomasz Maliszewskidr Halina Rotkiewiczprof. UŁ, dr hab. Joanna Madalińska-Michalakdr Piotr Stańczykmgr Piotr Kowzanmgr Marta Jurczykdr Karolina Staregodr Małgorzata Cackowskamgr Piotr Kowalczuk

PROGRAM - Zrzeszenie Kaszubsko-Pomorskie · Agnieszka Naumiuk: Doświadczenia edukacyjne w...

Documents

Transcript of PROGRAM - Zrzeszenie Kaszubsko-Pomorskie · Agnieszka Naumiuk: Doświadczenia edukacyjne w...