PROGRAM WYCHOWAWCZY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2

IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W NOWYM TARGU

NA LATA 2012 – 2015

2

„W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem

- o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał; aby więc poprzez wszystko co ma, co posiada,

umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również

umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.”

Jan Paweł II

Szkoła to miejsce sukcesu młodego człowieka. Tu odkrywa On i rozwija swoje zdolności i talenty. To miejsce radości, gdzie dziecko poznaje smak sukcesów zespołowych i indywidualnych. Tu również uczy się mierzyć z porażkami, przygotowując się do aktywnego i twórczego życia. Misja szkoły: Szkoła:

- uczy szacunku dla prawdy, - stwarza możliwość podejmowania samodzielnych decyzji na miarę wieku dziecka, - jest miejscem harmonijnego rozwoju dziecka, - szanuje godność uczniów, rodziców, nauczycieli, - kształci umiejętność zrozumienia innych i porozumienia się z nimi, - wspomaga rodzinę w wychowaniu, - pielęgnuje tradycje narodu i państwa polskiego, - nie toleruje zła i niesprawiedliwości.

3

„...Każdy człowiek ma w sobie wielkie możliwości, musi je

tylko odkryć...”

Kartezjusz

Dyrekcja, nauczyciele i wszyscy pracownicy Szkoły Podstawowej Nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Nowym targu organizują proces nauczania i wychowania tak, aby wspierać rodziców w wychowaniu wielostronnym, uwzględniającym harmonijny rozwój intelektualny i duchowy. Kształcenie umysłu przebiega w ścisłym połączeniu z rozwojem psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym. Każdy uczeń znajduje w tym procesie możliwość indywidualnego sukcesu na miarę własnych uzdolnień, predyspozycji i ambicji. Skuteczność podejmowanych działań podnosi aktywnie współuczestnictwo w nim rodziców oraz instytucji powołanych do wspierania działań wychowawczych szkoły.

4

Spis treści:

Podstawy prawne ......................................................................................................................................................................................................... 5

Cele i zadania szkoły ................................................................................................................................................................................................... 6

Program wychowawczy dla klas I – III ....................................................................................................................................................................... 7

Program wychowawczy dla klas IV – VI .................................................................................................................................................................. 13

5

I Podstawy prawne

1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami.

2. Ustawa z dnia 11 kwietnia 2007r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw.

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania

przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.

4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 listopada 2006r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej

wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.

5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,

klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

6. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r.

7. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.

8. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.

6

II Cele i zadania szkoły:

Szkoła w procesie edukacyjnym w szczególności: - przekonuje o potrzebie podejmowania wysiłku i trudu ciągłego doskonalenia się, - umożliwia poznawanie prawdy o sobie i świecie, - przygotowuje do niełatwego okresu życia – młodości, dorastania oraz podejmowania samodzielnych i odpowiedzialnych decyzji, - kształtuje kulturę osobistą i kulturę społecznego współżycia, - wdraża do dyscypliny jako określonej postawy wychowanków, - wymaga konsekwencji dorosłych w postępowaniu z dziećmi, - umożliwia rozwijanie indywidualnych możliwości i talentów, - przygotowuje do wyzwań współczesnej cywilizacji, - uczy wrażliwości na potrzeby innych, dokonywania wyborów i dostrzegania wokół siebie pojedynczego człowieka, - kształci umiejętność refleksyjnego stosunku do siebie i otaczającego świata, - kształtuje świadomość ekologiczną i postawy prozdrowotne.

Szkoła dąży do:

- zapewnienia warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości osobowości dziecka, - kształtowania człowieka twórczego i wrażliwego, o rozwiniętej indywidualności a jednocześnie zdyscyplinowanego i moralnego, - kształcenia krytycznego odbiorcy kultury masowej, - uczynienia jej miejscem integrującym rodziców, uczniów, nauczycieli, absolwentów, - respektowania ogólnoludzkiego systemu wartości, - pielęgnowania tradycji narodu i państwa polskiego, - szukania środków zapobiegania zjawiskom agresji i przemocy, zapewnienia spójności działań wychowawczych między rodzinom,

szkołom i innymi instytucjami.

7

III Program wychowawczy dla klas I – III

WARTOŚCI

ZADANIA

FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI

Szkoła wspólnotą

ludzi

Praca nad tworzeniem więzi między uczniami;

Integracja zespołu klasowego „Poznajemy się przez zabawę i naukę”; Wdrażanie do życzliwości w kontaktach rówieśniczych;

Zachęcanie uczniów do opieki nad młodszymi kolegami, zwłaszcza z klas pierwszych i oddziału przedszkolnego;

Poznanie praw i obowiązków ucznia;

Troska o wygląd klasy i najbliższego otoczenia – rośliny w klasie;

Rozmowy w kręgu; Zajęcia integracyjne; Inscenizacje; Pedagogika zabawy; Ustalenie zasad zachowania w klasie w szkole; Dekoracja sali lekcyjnej, ukwiecenie

Wychowawcy klas

Bezpieczeństwo Wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad, norm bezpiecznego zachowania w szkole i w domu, w czasie zajęć i zabawy;

Pogadanki; Ćwiczenia w praktycznym

Nauczyciele Pedagog szkolny

8

Kształtowanie postawy świadomego uczestnika ruchu drogowego; Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego w różnych porach roku;

przechodzeniu przez jezdnię; Spotkanie z policjantem; Dramy; Konkursy Filmy

Zdrowie Zapoznanie z zasadami zdrowego odżywiania; Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych oraz promocja zdrowego stylu życia; Uwrażliwienie na znaczenie higieny pracy umysłowej. Rola czynnego wypoczynku w rożnych porach roku; kontakt z przyrodą; Profilaktyka wad postawy; Wdrażanie do utrzymania porządku i higieny osobistej; Przeciwdziałanie uzależnieniom;

Pokaz; Pogadanka; Filmy edukacyjne; Spotkanie z personelem medycznym; pedagogizacja rodziców; Program fluoryzacji; Zajęcia twórcze „Co lubi nasz mózg” Program profilaktyczny: Radosny uśmiech – radosna przyszłość. Program „Pij mleko” i „Owoce w szkole”

Nauczyciele

Pedagog szkolny Higienistka

Ekologia Uświadomienie konieczności ochrony środowiska naturalnego;

Wycieczki;

Wychowawcy

9

Kształtowanie świadomości współzależności świata przyrody i ludzi; Kształtowanie życzliwego stosunku do zwierząt i rozwijanie zainteresowań przyrodniczych; Uświadomienie potrzeby segregacji śmieci; Uświadomienie zagrożeń cywilizacyjnych i ukazywanie sposobów zapobiegania degradacji środowiska

„Zielone szkoły” Filmy; Udział w akcjach typu „Sprzątanie świata” Pogadanki; Plakaty o ochronie środowiska, gazetki klasowe o tematyce przyrodniczej; Inscenizacje, konkursy, Powitanie wiosny, zabawy jesienne Udział w akcji zbierania surowców wtórnych (makulatura, puszki aluminiowe, nakrętki, zużyte baterie)

Pedagog szkolny Policjant

10

Tradycje szkolne

Podtrzymywanie starych i tworzenie nowych zwyczajów i obyczajów szkolnych;

Organizacja imprez: Dzień Babci, Dzień Dziadka, Dzień Matki, Dzień Dziecka, „Święty Mikołaj w szkole”, pasowanie na ucznia Udział w imprezach szkolnych wg kalendarza imprez; Przygotowanie i udział w imprezach dla klas młodszych; Organizowanie uroczystości klasowych związanych z tradycjami świątecznymi, urodzinami, Udział w kiermaszach: bożonarodzeniowym i na rzecz fundacji Adama Worwy „Pola nadziei” Udział w przedstawieniach teatralnych; Wyjścia do kina i teatru;

Wychowawcy

i nauczyciele klas I-III

11

Współpraca z

rodzicami

Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny: Wspieranie prawidłowego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego

Spotkanie indywidualne w ramach „Dni otwartych”; Zebrania z rodzicami; Współpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych, wycieczek,

Pedagogizacja rodziców Organizowanie opieki i pomocy materialnej dla potrzebujących uczniów; Współpraca z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Policją

Wychowawcy,

Pedagog szkolny Psycholog

Ciekawość

poznawcza

Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego;

Rozbudzanie zainteresowań;

Zapoznanie ze sposobami korzystania z różnych

źródeł wiedzy;

Wyzwalanie twórczych postaw;

Otoczenie opieką uczniów mających trudności w

nauce;

Metody aktywizujące i eksperymenty, zajęcia kreatywne; Praca z tekstem popularno – naukowym i komputerem; Wyzwalanie i wzmacnianie twórczych postaw; Udział w konkursach i zajęciach pozalekcyjnych;

Nauczyciele

12

Prowadzenie zajęć w ramach zespołów wyrównawczych, współpraca z PPP;

Samorządność

Wyzwalanie samodzielności;

Wdrażanie do podejmowania zadań w ramach

samorządu klasowego

Wybór samorządu klasowego; Praca w sekcjach (dekoracyjnej, kroniki klasowej) Udział w organizowaniu uroczystości klasowych, zabaw.

Wychowawcy

13

IV Program wychowawczy dla klas IV – VI

WARTOŚCI

ZADANIA

FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI

Rozwój samorządowej działalności uczniów

wybór samorządu klasowego

opracowanie planu pracy przydział obowiązków wdrażanie do uczestnictwa

w pracach samorządu szkolnego

samoocena i ocena kolegów

propozycje wychowawcy dyskusja sformułowanie wniosków nawiązanie kontaktów z

biblioteką opieka nad kwiatami i salą

lekcyjną udział klasy w imprezach

klasowych i szkolnych wykonywanie dekoracji

klasy według potrzeb udział klasy w pracach

samorządu szkolnego włączanie się do

wybranych zadań wysuwanie propozycji do

ocen z zachowania godziny wychowawcze narady, dyskusje na

godzinach wychowawczych

Wychowawcy, Nauczyciele, Opiekunowie samorządu

Uczeń jako członek społeczności budzenie więzi ze szkołą, udział w uroczystościach Wychowawcy,

14

szkolnej popularyzacja dorobku szkoły

przygotowanie do uczestnictwa w życiu społecznym

zachęta do bycia dobrym kolegą - "przeżywanie koleżeństwa i przyjaźni "

wyrabianie nawyków kulturalnego zachowania się

problemy okresu dojrzewania

szkolnych przydział obowiązków

klasowych; gazetki, dyżury

godziny wychowawcze i pogadanki

rozmowy na temat dojrzewania dzieci

Nauczyciele,

15

Uczeń jako członek rodziny próby poznawania samego siebie, przyjęcie systemu wartości jako podstawy znalezienia własnego miejsca w rodzinie

wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu rodzinnym wyrabianie odpowiedzialności za powierzone obowiązki

rozmowy na temat rodziny i naszego miejsca w niej.

Wychowawcy, Nauczyciele,

Uczeń jako obywatel troskliwy stosunek do pamiątek kultury i narodowej tradycji

zainteresowanie uczniów przemianami zachodzącymi w kraju i na świecie - zachowanie tradycji i kultury kraju

wpajanie zasad demokracji, podejmowanie prób samooceny i oceny innych,

udział w akcji ; "Sprzątanie Świata"

udział w akademii z okazji Dnia Edukacji Narodowej

udział w apelu z okazji rocznicy Odzyskania Niepodległości

Boże Narodzenie - zwyczaje i obrzędy

udział w akademii z okazji rocznicy Konstytucji 3 Maja

Dzień Dziecka - święto wszystkich dzieci świata.

wybory do samorządu klasowego i szkolnego (głosowanie)

obiektywne wypowiadanie się na temat kolegi

Wychowawcy, Nauczyciele,

16

samooceny i oceny innych,

dostrzeganie potrzeb innych ludzi

poszanowanie własnego dobra i odpowiedzialności za nie

prawa i obowiązki uczniów pomoc koleżeńska ocena pracy samorządu

klasowego współuczestniczenie w

urządzaniu i dekoracji swojej klasy

dbanie o czystość i porządek

prace porządkowe na terenie szkoły

udział w akcjach charytatywnych

Ochrona środowiska jako podstawa psychofizycznego rozwoju człowieka

wdrażanie do współodpowiedzialności za stan środowiska naturalnego

konieczność zachowania czystości w miejscu nauki , zamieszkania oraz miejscach użyteczności publicznej

wykorzystanie wiedzy ekologicznej w praktyce

wycieczki

prace porządkowe na terenie szkoły

udział w akcjach prozdrowotnych i ekologicznych

Wychowawcy, Nauczyciele,

Kultura zdrowotna i profilaktyka uzależnień

zasady bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią

pogadanki spotkanie z policjantem,

pielęgniarka szkolną

Wychowawcy, Nauczyciele,

17

kształtowanie odpowiednich nawyków i przyzwyczajeń zdrowotnych

kształtowanie sprawności fizycznej, nawyków, uprawianie sportu i turystyki

ukazywanie zdrowotnych, społecznych i moralnych następstw uzależnień

zajęcia rekreacyjno - sportowe

zachęcanie do udziału w zajęciach sportowych

udział w szkolnym Dniu Sportu

wycieczki piesze i rowerowe

udział w akcjach „III Elementarz czyli Program Siedmiu Kroków”, „Zachowaj trzeźwy umysł”, „No promil – No problem”, „Nie pal przy mnie proszę”.

Uczeń jako twórca swojej przyszłości

rozbudzanie zainteresowań w kierunku poznania różnych zawodów

poznawanie wymagań stawianych przez różne specjalności zawodowe, kryteria wyboru zawodu

wskazywanie skutków niewłaściwego wyboru zawodu

pogadanki rozmowy z uczniami prezentacje spotkania z wykonawcami

ciekawych zawodów

Wychowawcy, Nauczyciele,

18

Wychowanie komunikacyjne umiejętność korzystania z

zasad ruchu drogowego - bezpieczne poruszanie się po drogach

kształtowanie współodpowiedzialności za bezpieczeństwo w szkole

bezpieczeństwo w czasie przerw, wycieczek szkolnych uroczystości, zawodów

lekcja w terenie spotkanie z policjantem zorganizowanie i

przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego wiadomości na kartę rowerową .

pogadanka na temat właściwego i bezpiecznego zachowania się

Wychowawcy, Nauczyciele,

Współpraca z rodzicami

wymiana informacji o postępach w nauce i zachowaniu

włączanie rodziców w życie szkoły i klasy

poznajemy problemy rodzinne uczniów

zapobieganie demoralizacji i niedostosowaniu społecznemu dzieci

organizowanie pomocy dla dzieci będących w

spotkania z rodzicami kontakty indywidualne imprezy klasowe i szkolne rozmowy z rodzicami spotkanie rodziców z

psychologiem rozmowy, wymiana

informacji.

Wychowawcy, Nauczyciele,

19

trudnych warunkach materialnych

zapoznanie rodziców z planem wychowawczym szkoły i klasy

stworzenie rodzicom dogodnych warunków do systematycznych kontaktów z nauczycielami poszczególnych przedmiotów .

20

Tradycje i obrzędowość udział w uroczystościach i imprezach szkolnych ujętych w planie dydaktyczno - wychowawczym

pamięć i szacunek

a. rocznica wybuchu II wojny światowej

b. rocznica odzyskania niepodległości

c. Konstytucja 3 Maja

wyrażamy wdzięczność

a. Dzień Nauczyciela b. Dzień Matki i Ojca

Imprezy klasowe

a. Mikołajki b. opłatek klasowy

c. Walentynki

e. Tłusty Czwartek f. Dzień Kobiet g. Zwyczaje i obrzędy Świąt

Wielkiej Nocy h. Święto Wiosny

okolicznościowe gazetki, montaże poetycko – muzyczne

inscenizacje konkursy pogadanki apele szkolne spotkania klasowe z

rodzicami gry i zabawy spotkanie opłatkowe inscenizacje organizacja i udział w

imprezach klasowych udział w poczcie

walentynkowej dyskoteki składanie życzeń i

wręczanie drobnych upominków

rozdanie świadectw, dyplomów, nagród

wystawy prac

Wychowawcy, Nauczyciele,

21

i. Dzień Dziecka

j. zakończenie roku szkolnego

popularyzacja dorobku klasy