1

PROGRAM WYCHOWAWCZY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

NR 21 im. JURIJA GAGARINA

W ZABRZU

„WYCHOWYWAĆ, TO ZNACZY

PROWADZIĆ KU WARTOŚCIOM”

(kard. S. Wyszyński)

2

Spis treści:

1. Wstęp.

2. Misja szkoły.

3. Wizja szkoły.

4. Model absolwenta.

5. Wartości wychowawcze.

6. Priorytety szkoły.

7. Główne cele wychowawcze szkoły.

8. Cele szczegółowe, zadania, formy realizacji.

9. Model wychowawczej koncepcji pracy szkoły – Plan działań

wychowawczych w klasach I – VI.

10. Zadania nauczyciela wychowawcy klasy.

11. Zadania nauczyciela.

12. Zadania pedagoga szkolnego.

13. Zadania psychologa szkolnego.

14. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami (opiekunami prawnymi).

15. Symbole i tradycje kultywowane w szkole.

16. Ewaluacja.

3

1. Wstęp:

Jesteśmy placówką oświatową, która za cel nadrzędny uznaje wszechstronny rozwój

osobowości ucznia oparty na systemie wartości, który za podstawę prawną przyjmuje

powszechnie przyjęte zasady etyki i moralności.

Program Wychowawczy naszej szkoły został opracowany po wcześniejszym

zdiagnozowaniu potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców (prawnych opiekunów) i nauczycieli.

Jest oparty na misji i wizji szkoły. Opisuje treści i działania skierowane do uczniów,

nauczycieli i rodziców związane z realizacją misji wychowawczej szkoły oraz zadań w zakresie

wychowania i opieki.

Podstawą prawną programu wychowawczego są następujące dokumenty:

1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe

2 kwietnia 1997r.

2. Konwencja o prawach dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów

Zjednoczonych 29 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991 r.-

art. 3, 19, 28, 33

3. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.

4. Ustawa o Systemie Oświaty.

5. Karta Nauczyciela.

6. Statut szkoły.

4

2. Misja szkoły:

Wychowujemy uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji,

humanistycznych wartości, patriotyzmu, solidarności, demokracji, wolności i sprawiedliwości

społecznej. Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania

pedagogiczne i opiekuńczo - wychowawcze orientujemy na dobro podopiecznych (tworząc

warunki intelektualnego, emocjonalnego, społecznego, estetycznego i fizycznego rozwoju

uczniów). Przygotowujemy młodzież do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w

świecie dorosłych ludzi oraz do pełnienia ważnych ról społecznych.

Ściśle współdziałamy z rodzicami oraz innymi partnerami zewnętrznymi wspierającymi szkołę

w jej rozwoju. Działamy po to, aby:

1) zapewnić harmonijny i wszechstronny rozwój ucznia oparty na rzetelnie

przekazywanej wiedzy, rozwijaniu i kształceniu umiejętności tworzenia

warunków wspierających rozwój dziecka na każdym etapie kształcenia,

2) przygotować uczniów do sprawnego posługiwania się językiem ojczystym i

obcym,

3) kształcić i rozwijać umiejętności logicznego myślenia w celu rozwiązywania

problemów praktycznych,

4) w codziennym życiu nauczyć poszukiwania, gromadzenia i przetwarzania

informacji przy wykorzystaniu nowych technologii ,

5) wskazać główne zasady rządzące naturą oraz pokazać wpływ nauki i

technologii na świat przyrody,

6) pokazać i nauczyć jak organizować własny proces uczenia się poprzez aktywne

zarządzanie czasem i informacjami zarówno indywidualnie jak i w grupach,

7) uświadomić poczucie tożsamości i tolerancji wobec różnorodności kulturowej

8) kształtować postawy aktywnego i demokratycznego uczestnictwa w życiu

społecznym.

IV. WIZJA SZKOŁY

Szkoła Podstawowa Nr 21 jest szkołą przyjazną, bezpieczną i promującą zdrowy styl

życia. Pielęgnuje i rozwija dziedzictwo kulturowe w regionie. Pamięta o przeszłości. Panuje w

niej klimat sprzyjający twórczej pracy uczniów i nauczycieli. Kształtuje ona ucznia

5

szanującego innych, odpowiedzialnego i świadomie podejmującego decyzje w szybko

zmieniającej się rzeczywistości. Szkoła uwzględnia potrzeby i możliwości uczniów, rozwija

uzdolnienia i zainteresowania wychowanków. W działaniach na rzecz wszechstronnego

rozwoju dziecka współpracuje z rodziną, instytucjami i środowiskiem lokalnym.

Koncepcja pracy szkoły jest modyfikowana, a podstawą do jej modyfikacji jest analiza

potrzeb uczniów, środowiska oraz zmiany w prawie oświatowym.

Tworzymy szkołę:

1) o wysokiej jakości kształcenia, opieki i wychowania,

2) otwartą na zmiany,

3) partnerską,

4) przyjazną,

5) tolerancyjną,

6) demokratyczną,

7) będącą ważnym ośrodkiem kultury i nauki w naszej dzielnicy.

3. Model absolwenta:

Naszą ambicją jest tworzenie szkoły nowoczesnej, odpowiadającej na skomplikowane

wyzwania współczesnego świata. Absolwent Szkoły Podstawowej Nr 21 w Zabrzu:

1) zna dzieje ojczyste, szanuje tradycję i kulturę własnego narodu, a także innych

nacji,

2) potrafi się uczyć,

3) posiada wiedzę i umiejętnie ją wykorzystuje do rozwiązywania problemów,

4) jest otwarty, komunikatywny i kreatywny ,

5) rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania,

6) jest aktywny społecznie, tolerancyjny, wrażliwy na potrzeby innego człowieka,

7) cechuje go wysoka kultura osobista, jest tolerancyjny i wrażliwy na potrzeby

drugiego człowieka,

8) dba o swój rozwój fizyczny, promuje zdrowy tryb życia.

6

4. Wartości wychowawcze:

1. Poszanowanie wartości i godności ludzkiej,

2. Aktywne działania na rzecz klasy, szkoły,

3. Uczciwość, szczerość,

4. Prawdomówność,

5. Sprawiedliwość,

6. Szacunek do języka, kultury historii i tradycji narodowej,

7. Wrażliwość na piękno przyrody ojczystej,

8. Ogólnoludzkie normy i wartości religijne,

9. Doskonalenie własnej osobowości,

10. Kierowanie się własnym sumieniem,

11.Pomoc potrzebującym,

12. Umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności.

5. Priorytety szkoły:

1. Wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia oraz wyposażenie go w niezbędną

wiedzę i umiejętności potrzebne do dalszego etapu kształcenia,

2. Kształtowanie postaw patriotycznych i odpowiedzialności za Ojczyznę oraz

poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego,

3. Stworzenie uczniom warunków, umożliwiających rozwijanie zainteresowań

oraz poszerzanie wiedzy,

4. Podejmowanie działań wychowawczych eliminujących zagrożenia i

wzmacniających właściwe zachowania,

5. Kształtowanie w środowisku lokalnym pozytywnego wizerunku placówki,

6. Atmosfera szkoły sprzyja efektywnej pracy.

6. Główne cele wychowawcze szkoły:

1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze

intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym),

2. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych,

3. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie,

7

4. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny.

Aby osiągnąć te cele, należy podjąć działania takie jak:

1.Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje,

2. Budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa,

3. Nauczanie zasad kultury, dbałości o kulturę języka,

4. Gotowości do niesienia pomocy innym,

5. Pomoc uczniom z trudnościami w nauce,

6. Wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności,

7. Kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów w

oparciu o dialog i współdziałanie,

8. Nauka bezpiecznego zachowania na terenie szkoły i poza nią,

9. Kształtowanie postawy patriotycznej.

7. Cele szczegółowe:

1. Przygotowanie uczniów do wyzwań współczesnego świata poprzez aktywność

intelektualną, edukację multimedialną, naukę języków obcych i zachowań

prospołecznych,

2. Umożliwienie rozwoju i zainteresowań własnych ucznia,

3. Dostrzeganie w każdym uczniu ukrytych możliwości oraz zdolności i rozwijanie ich,

aby uczeń był kreatywny i miał świadomość większej wartości swoich działań

twórczych i oddziaływań wychowawczych,

4.Pogłębianie i poszerzanie wiadomości uczniów poprzez poznanie i wykorzystanie

technik uczenia sie,

5.Kultywowanie tradycji europejskich, narodowych, religijnych, rodzinnych,

7. Kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań

innych ludzi,

8. Kształtowanie właściwych postaw rodziców wobec dzieci,

9. Współpraca szkoły w procesie wychowania z rodzicami (prawnymi opiekunami

ucznia).

8

Aby osiągnąć te cele, należy podjąć działania takie jak:

1. Przygotowanie wychowanków do rozumienia zasad partnerstwa między uczniami,

nauczycielami, rodzicami i społecznością lokalną,

2. Wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek, godność,

3. Pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzeniu sobie ze

stresem,

4. Kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata (choroby i

epidemie, zagrożenia płynące z Internetu),

5. Zapoznanie uczniów z historią regionu, najważniejszymi wydarzeniami i postaciami

dziejów Polski, Europy i świata,

6. Kształtowanie postaw patriotycznych,

7. Kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowań, rozróżnienia dobra od zła,

8. Wdrażanie zasad savoir – vivre.

10. Model wychowawczej koncepcji szkoły - Plan działań

wychowawczych dla klas I- VI.

Blok tematyczny

Cele Zadania Formy realizacji

Moja szkoła, moja klasa

Organizacja zespołu klasowego.

Integracja zespołu klasowego.

1. Gry i zabawy integracyjne. 2.Wycieczki klasowe.

Doskonalenie umiejętności współżycia w społeczności klasowej i szkolnej.

1.Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia. 2. Ustalenie zasad i reguł życia klasowego i szkolnego.

1.Zajęcia na temat praw i obowiązków ucznia. 2. Organizacja dyżurów klasowych. 3. Wybory do samorządu klasowego. 4. Omówienie WO. 5. Zawarcie kontraktu klasowego.

Troska o estetykę klasy i szkoły.

Klasa, szkoła jako miejsce nauki.

1. Urządzenie sali lekcyjnej. 2. Dbanie o estetykę

9

klasy.

Poznanie tradycji własnej szkoły.

Poznawanie i kontynuowanie tradycji szkolnych.

1.Udział w uroczystościach szkolnych . 2. Udział w pracy organizacji uczniowskich.

Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje.

Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej.

1. Angażowanie uczniów w życie szkoły oraz pomoc przy organizacji imprez klasowych, szkolnych i środowiskowych.

Budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa

1. Umiejętność nawiązywania pozytywnych kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi. 2. Kształtowanie postaw społecznych i doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej. 3. Dostarczenie wiedzy na temat emocji oraz typów zachowań i ich wpływ na stosunki w grupie.

1. Pogadanki, rozmowy nauczyciela z uczniami. 2. Zajęcia o charakterze kulturalnym, rozrywkowym. 1.Organizacja wycieczek. 2.Gry i zabawy integracyjne. 3. Uroczystości szkolne i klasowe. 1.Dyskusje. 2. Zajęcia warsztatowe: „Jak radzić sobie z emocjami”?. 3.Prace plastyczne. 4.Drama, burza mózgów.

Mój dom, moja

rodzina

Umacnianie więzi uczuciowych w rodzinie.

Uświadamianie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, grupie rówieśniczej, okazywanie szacunku ludziom starszym.

1.Organizacja imprez: - dzień Babci i Dziadka, - Dzień Matki i Ojca, - Festyn Rodzinny 2. Moje miejsce w rodzinie- pogadanka. 3. Analiza i interpretacja Konwencji Praw Dziecka.

Kształtowanie właściwego stosunku do rodziców, rodzeństwa, dziadków

Kształtowanie umiejętności pielęgnowania i kultywowania tradycji

Imprezy, uroczystości okolicznościowe z udziałem członków rodziny.

10

i innych członków rodziny.

rodzinnych.

Budzenie zainteresowania pracą członków rodziny. Uświadomienie, że każda praca jest godna szacunku.

Zawody naszych rodziców.

Przedstawienie pracy, jaka wykonują rodzice za pomocą ciekawych form plastycznych.

Dostrzeganie piękna tradycji świątecznych.

Tradycje Bożonarodzeniowe i Wielkanocne.

Wykonywanie ozdób świątecznych, kartek, stroików.

Tutaj mieszkam

Utożsamianie się z miejscem zamieszkania.

Moje miasto, moja dzielnica – dawniej i dziś.

1.Zainteresowanie historią miasta – pogadanka, referat, kroniki. 2. Wycieczki edukacyjne, wyjścia do muzeum.

Ja i inni Postrzeganie siebie, porozumiewanie się z rówieśnikami.

1.Kształtowanie umiejętności samooceny. 2. Umiejętność określania swoich mocnych i słabych stron. 3.Kształtowanie poszanowania zdania innych. 4. Przekazanie zasad savoir vivre. 5. Zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka. 6. Kształcenie nawyku właściwego zachowania się w środkach komunikacji publicznej i instytucjach użyteczności publicznej.

1. Autoprezentacja. 2. Zajęcia omawiające zasady savoir vivre. 3. Pogadanki, stosowanie zwrotów grzecznościowych, wspólne rozwiązywanie konfliktów. 4.Wycieczki tematyczne do miejsc użyteczności publicznej, instytucji kulturalnych itp.

Kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych.

1.Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie. 2. Kształtowanie umiejętności określania własnych potrzeb i respektowania potrzeb

1.Zajęcia warsztatowe dotyczące komunikacji. 2. Filmy edukacyjne, gry i zabawy psychologiczne, pogadanki, dyskusje. 3.Gazetki tematyczne, drama.

11

innych. 3. Kształtowanie poczucia tolerancji dla osób o innych poglądach, innym światopoglądzie, innym kolorze skóry, niepełnosprawnych. 4. Zapoznanie z pojęciami: tolerancja, obowiązek, norma, prawo, godność, nietykalność. 5. Uświadomienie, jakie miejsce w życiu zajmuje szacunek, przyjaźń, tolerancja.

Gotowość do niesienia pomocy innym.

1.Różni ludzie w moim otoczeniu - uwrażliwienie na potrzeby innych. 2. Zachęcanie do niesienia pomocy innym.

1. Udział w różnego rodzaju akcjach charytatywnych. 2. Organizacja pomocy koleżeńskiej.

Nauka i ja

Rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności.

1.Wdrażanie do systematyczności i obowiązkowości. 2. Pogłębianie umiejętności samodzielnego korzystania z różnych źródeł informacji. 3.Jak bezpiecznie korzystać z Internetu. 4.Uczenie posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi. 5.Kształtowanie doskonalenia technik uczenia się i przyswajania wiedzy.

1.Pogadanki, prezentacje, referaty. 2. Nagradzanie na forum klasy uczniów wykazujących się systematycznością i obowiązkowością. 3. Omówienie technik uczenia się i przyswajania wiedzy. 4. Lekcje biblioteczne.

Wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności.

1. Praca z uczniem zdolnym poprzez odpowiedni dobór metod i form rozwijających

1.Prowadzenie kół zainteresowań. 2. Warsztaty – „Motywacja do nauki”. 3. Udział w konkursach

12

zainteresowania. 2. Motywowanie do nauki.

szkolnych, miejskich i wojewódzkich.

Pomoc uczniom mającym trudności w nauce.

1.Wyrównywanie szans edukacyjnych. 2.Organizacja bezinteresownej pomocy koleżeńskiej. 3. Otoczenie indywidualną opieką uczniów z problemami w nauce.

1. Kierowanie na badania do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej. 2. Prowadzenie zajęć przez pedagoga, psychologa szkolnego, logopedę, zajęć dydaktyczno – wyrównawczych.

Świat jest piękny, bogaty i różnorodny

Życie w najbliższym środowisku.

Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu.

1. Wycieczki edukacyjne. 2.Wyjścia do muzeum. 3.Udział w apelach, akademiach, uroczystościach szkolnych. 4.Pogadanki.

Wyrabianie u uczniów wrażliwości na piękno naszej ojczyzny.

1.Krajobraz i przyroda naszego regionu. 2.Wdrażanie do dbałości o estetykę i czystość otoczenia.

1.Prezentacja najciekawszych zakątków naszego regionu. 2. Wycieczki krajoznawcze, „Zielona Szkoła”. 1.Przeprowadzenie akcji ekologicznych: „Sprzątanie świata”, „Tydzień Ziemi”. 2.Konkursy plastyczne. 3. Pogadanki.

Kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia.

Dostarczenie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska.

1.Pogadanki, gazetki. 2.Konkursy o tematyce ekologicznej.

Kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska naturalnego.

1.Pogadanki. 2. Udział w akcjach charytatywnych na rzecz środowiska naturalnego.

Rozwijanie zainteresowań czytelniczych.

Najlepiej czytająca klasa.

1.Lekcje biblioteczne. 2.Konkursy pięknego czytania. 3.Moja ostatnio przeczytana książka – dyskusja.

13

Zaczynam od książki

4.Testy sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem.

Z komputerem za pan brat.

Nauka bezpiecznego korzystania z komputera, programów multimedialnych i Internetu.

1. Pogadanka na temat: „Bezpieczeństwo w sieci. Bezpieczne użytkowanie technik informatycznych i multimedialnych”.

Kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia.

1.Poznanie zasad funkcjonowania mediów i rozróżniania fikcji i rzeczywistości w informacjach przekazywanych przez media. 2. Kształtowanie umiejętności formułowania i wypowiadania niezależnych opinii.

1.Dyskusje, „burze mózgów”, autoprezentacja. 1.Przeprowadzenie zajęć na temat: ”Jaki jest wpływ mediów na życie człowieka” – dyskusje, wypowiedzi na forum klasy.

Żyję bezpiecznie i zdrowo

Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych.

1.Promocja zdrowego stylu życia. 2.Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych. 3. Dostosowanie ławek i krzeseł do potrzeb uczniów. 4.Zapewnienie uczniom opieki medycznej. 5.Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami i uzależnieniami.

1.Akcja „Szklanka mleka”, „Owoce w szkole”. 2.Udział w zawodach sportowych. 3.Sporządzanie sałatek, surówek i ich konsumpcja. 1.Fluoryzacja zębów – właściwe szczotkowanie. 2. Pogadanki, gazetki tematyczne. 1.Diagnoza wychowawcy (pomiar uczniów). 1.Działalność pielęgniarki szkolnej. 1. Pogadanka na temat : „Wpływ nikotyny i alkoholu na zdrowie człowieka”. 2.Udział w

14

6.Stop agresji - prawidłowa reakcja wobec przemocy w szkole, w domu i na ulicy

Ogólnopolskiej Kampanii Profilaktycznej „Zachowaj trzeźwy umysł” 3.Udział w konkursie plastycznym - „Wybierz zdrowie- nie pal”. 1.Rozmowa na temat agresji: - Jak rozwiązywać konflikty bez agresji”?(trening umiejętności) - Jak skutecznie i nieagresywnie się porozumiewać? (trening asertywności- warsztaty) - Jak radzić sobie z własnymi emocjami?

Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje.

1.Wpajanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie. Kształtowanie zdrowotnego i bezpiecznego stylu życia.

1.Przygotowanie gazetek tematycznych w klasach. 2.Pogadanki, filmy edukacyjne. 3.Wycieczki szkolne.

Wpajanie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych.

1.Bezpieczeństwo na terenie szkoły i poza nią. 2. Monitoring w szkole. 3.Realizacja zagadnień Wychowania Komunikacyjnego w celu przygotowania uczniów do zdobycia uprawnień na Kartę Rowerową. 4. Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego.

1. Cykl zajęć poświęconych bezpieczeństwu na terenie szkoły, w drodze do i ze szkoły. 1.Cykl zajęć – „Poznajemy znaki drogowe”. 2. Pogadanki: Korzystanie ze środków lokomocji; bezpieczna jazda rowerem. 1.pogadanki, dyskusje, filmy edukacyjne, gazetki tematyczne.

15

Jestem patriotą

Kształtowanie postawy patriotycznej.

1.Zapoznanie z historią kraju i regionu, uświadomienie wartości z nimi związanych. 2. Zainteresowanie uczniów przemianami zachodzącymi w kraju i na świecie - zachowanie tradycji i kultury kraju. 3.Wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych.

1. Pogadanki, referaty, wycieczki tematyczne. 2. Zapoznanie z symbolami narodowymi. 3. Udział w apelu z okazji rocznicy Odzyskania Niepodległości 4.Udział w akademii z okazji rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 –go Maja.

Moi rodzice i opiekunowie

Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny.

Zaangażowanie rodziców w prace na rzecz szkoły.

1.Współudział w organizacji imprez okolicznościowych w klasie i szkole. 2.Sponsorowanie przez rodziców różnych materiałów na rzecz klasy. 3.Pomoc w organizacji wycieczek klasowych.

Współpraca rodziców (opiekunów prawnych) ze szkołą w celu zaangażowania ich w proces dydaktyczno – wychowawczy.

1.Zapoznanie rodziców (opiekunów prawnych) z dokumentami szkoły. 2.Zebrania z rodzicami. 3.Rozmowy indywidualne z nauczycielami. 4.Systematyczna kontrola zeszytu do korespondencji. 4.Pedagogizacja rodziców.

16

Współudział szkoły i rodziców (opiekunów prawnych)w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.

1.Informowanie rodziców (opiekunów prawnych) o możliwości korzystania z usług PPP bez pośrednictwa szkoły. 2.Kierowanie przez szkołę uczniów do PPP. 3.Informowanie w razie potrzeby organów prawnych (policja, sąd rodzinny) o sytuacji dziecka.

Zapewnienie (w razie potrzeby) pomocy rodzicom (opiekunom prawnym) w zakresie opieki nad dzieckiem.

1.Współraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej. 2.Wyprawka dla ucznia. 3. Zwolnienie z opłaty ubezpieczeniowej – trzecie dziecko w rodzinie jest zwolnione od opłaty, drugie płaci połowę składki.

10. Zadania nauczyciela wychowawcy klasy:

1. Do zadań nauczyciela wychowawcy klasy należy:

1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;

2) przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie;

3) rozwijanie umiejętności rozwiązywania przez ucznia problemów życiowych;

4) kierowanie pracą zespołu nauczycieli uczących w klasie.

2. Wychowawca realizuje swoje zadania poprzez:

1) diagnozowanie warunków życia i nauki swoich wychowanków;

2) opracowanie planu pracy wychowawczej stanowiącego element planu wychowawczego

szkoły;

3) utrzymywanie stałego i systematycznego kontaktu z innymi nauczycielami uczącymi w

oddziale;

4) koordynowanie działań wychowawczych;

5) organizowanie współpracy z rodzicami uczniów;

6) kontrolowanie rytmiczności realizacji obowiązku szkolnego;

7) kształtowanie właściwych stosunków interpersonalnych;

17

8) organizowanie współpracy z pedagogiem szkolnym.

3. Nauczyciel wychowawca na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej

informuje uczniów o przewidywanych okresowych (rocznych) stopniach i ocenie zachowania.

4. Na jeden miesiąc przed zakończeniem zajęć w semestrze (roku szkolnym) wychowawca

klasy pisemnie informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przewidywanym stopniu

niedostatecznym, z obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

5. Wychowawca klasy prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy wychowawcy klasy w

tym : dzienniki, arkusze ocen, świadectwa szkolne.

6. Nauczyciel wychowawca kontaktuje się z rodzicami poprzez:

1) zebrania;

2) wizyty w domu wychowanków;

3) korespondencję.

7. Służbowe kontakty z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia należy opisać w formie notatki

służbowej i zachować w dokumentacji wychowawcy klasy.

11. Zadania nauczyciela:

Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspomagając rodziców powinni dążyć do tego, by

uczniowie:

1. Mieli możliwość wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym,

psychicznym, społecznym, zdrowotnym, moralnym, duchowym).

2. Uczyli się wykorzystania w praktyce zdobytej wiedzy, rozwiązywania problemów w

sposób twórczy.

3. Rozwijali zdolności analitycznego i syntetycznego myślenia oraz dostrzegania różnego

rodzaju związków i zależności przyczynowo- skutkowych.

4. Uczyli się posługiwania nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i

komunikacyjnymi.

5. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego.

6. Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich

poglądów.

7. Zadaniem każdego nauczyciela jest motywowanie uczniów do nauki i pracy nad sobą.

12. Zadania pedagoga szkolnego:

1. Do zadań pedagoga szkolnego należy:

1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń

szkolnych;

2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami

pomocy pedagogiczno-psychologicznej odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;

3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla

uczniów, rodziców (prawnych opiekunów) i nauczycieli;

18

4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych, wynikających z

programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki w stosunku do uczniów z

udziałem rodziców (prawnych opiekunów) i nauczycieli;

5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu

wychowawczego szkoły i programu profilaktyki;

6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów,

rodziców (prawnych opiekunów) i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku

kształcenia;

7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w

trudnej sytuacji życiowej.

13. Zadania psychologa szkolnego:

1. Do zadań psychologa szkolnego zatrudnionego w szkole należy:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a

także wspieranie mocnych stron uczniów;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia,

określania odpowiednich form pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w tym działań

profilaktycznych, mediacyjnych, interwencyjnych wobec rodziców (prawnych opiekunów),

uczniów i nauczycieli;

3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy pedagogiczno-psychologicznej

dla uczniów, rodziców. (prawnych opiekunów) i nauczycieli;

4) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom

zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym

i pozaszkolnym ucznia;

5) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych

zespołów problemowo – zadaniowych w działaniach wynikających z programu

wychowawczego szkoły i programu profilaktyki.

14. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami (prawnymi

opiekunami):

Współpraca szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami)w zakresie działalności wychowawczej

opiera się na:

1. Zapoznaniu rodziców (prawnych opiekunów) z Programem Wychowawczym Szkoły,

zatwierdzeniu jego treści i wyrażaniu opinii na jego temat.

2. Współdziałaniu z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań wychowawczych.

3. Udzieleniu pomocy rodzicom (opiekunom prawnym) w ich działaniach

wychowawczych poprzez pedagogizację.

4. Współdecydowaniu o organizacji zajęć pozalekcyjnych oraz imprez klasowych i

szkolnych.

5. Stworzeniu warunków szczerych, życzliwych i merytorycznych kontaktów nauczycieli

z rodzicami (opiekunami prawnymi).

19

6. Informowaniu rodziców (prawnych opiekunów) o możliwości korzystania z usług

instytucji i specjalistów świadczących pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności w

nauce i zachowaniu ich dzieci.

7. Podejmowaniu działań na rzecz pozyskiwania funduszy niezbędnych dla wspierania

działalności szkoły, a także ustalaniu zasad użytkowania tych funduszy.

15. Symbole i tradycje kultywowane w szkole:

1. Symbole SP nr 21:

1) Sztandar;

2) Hymn szkolny;

3) Logo szkoły;

4) Ceremoniał uroczystości szkolnych.

2. Tradycje szkoły:

1) Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego;

2) Uroczystość pasowania pierwszoklasistów na uczniów SP nr 21;

3) Pasowanie na czytelnika;

4) Akademia z okazji Dnia Edukacji Narodowej;

5) Obchody Dnia Ziemi;

6) Dzień Chłopca;

7) Andrzejki;

8) Mikołajki;

9) Jasełka;

10) Wigilie klasowe;

11) Jarmark Adwentowy;

12) Bal noworoczny dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej;

13) Dyskoteki szkolne dla uczniów klas IV – VI;

14) Walentynki;

15) Obchody Święta Wiosny;

16) Wycieczki klasowe;

17) „Zielone lekcje” dla uczniów klas trzecich;

18) Obchody Dnia Patrona Szkoły;

19) Akademia z okazji Święta Niepodległości;

20) Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja;

21) Festyn Rodzinny;

22) Dzień Dziecka;

23) Organizacja Miejskiego Konkursu „Matematyka jest wszędzie”;

24) Organizacja Miejskiego Konkursu Kolęd;

25) Prowadzenie kronik szkolnych;

26) Uroczyste pożegnanie absolwentów;

27) Uroczyste zakończenie roku szkolnego.

20

16. Ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego:

1.Szkolny Program Wychowawczy poddawany jest ustawicznej ewaluacji

i weryfikowany według potrzeb – ma charakter otwarty.

2.W ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego biorą udział uczniowie, rodzice

i nauczyciele.

3.Monitoring i ewaluację przeprowadza pedagog i psycholog szkoły ( raport po

pierwszym półroczu i na zakończenie roku szkolnego).

4.Sposoby ewaluacji:

1) ankiety dla uczniów;

2) ankiety dla rodziców;

3) ankiety dla nauczycieli;

4) wywiad (Dyrektor Szkoły, Rada Rodziców);

5) obserwacja;

6) analiza dokumentacji szkolnej;

7) rozmowy z wychowawcą, rodzicami, uczniami.

Szkolny Program Wychowawczy zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu:

........................................

Przew. Rady Pedagogicznej