PROGRAM WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY ......Utożsamia się ze swoim miastem, regionem, ojczyzną oraz...

Szkoła Podstawowa nr 21 im. Wojsk Obrony Powietrznej Kraju

PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 21 W GDYNI

NA ROK SZKOLNY 2019/2020

„Dziecko chce być dobre. Jeśli nie umie – naucz. Jeśli nie wie – wytłumacz. Jeśli nie może – pomóż”

Janusz Korczak


Spis treści

1. Wprowadzenie

Ustawowa definicja wychowania

Wymogi wychowania ku wartościom

Akty prawne (powszechnie i wewnętrznie obowiązujące) uwzględnione przy opracowaniu PW-P

Treści i odbiorcy PW-P

Diagnoza potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej. Wyniki przeprowadzonej diagnozy

Charakterystyka sylwetki absolwenta

Sposób uchwalenia PW-P

2. Strategia wychowawczo-profilaktyczna szkoły

3. Ustalenia końcowe

Założenia ewaluacyjne

Osoby odpowiedzialne i współpracujące w procesie wdrażania PW-P

Terminy przyjęcia uchwał w sprawie PW-P

Podpisy osób zatwierdzających PW-P

1. Wprowadzenie

Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej Nr 21 w Gdyni powstał zgodnie z przepisami nowej ustawy Prawo Oświatowe.

Jego treści opierają się na wprowadzonej definicji wychowania art.1 pkt. 3 określonej jako (cyt.): „wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej

dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania

z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży”. Zgodnie z art.4 pkt.24 wzmocniliśmy wychowawczą funkcję szkoły poprzez rozszerzenie definicji

podstawy programowej kształcenia ogólnego o zadania wychowawczo-profilaktyczne, które poza tym, że są uwzględnione w programach

nauczania i będą omawiane na zajęciach przedmiotowych, to będą również równolegle realizowane podczas zajęć z wychowawcą. Zadania

szkoły realizowane w programie ukierunkowane są w procesie wychowawczym na wartości, które wyznaczają cele wychowania i kryteria jego

oceny. Zgodnie z podstawą programową wartości stanowiące podstawę oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych wprowadzają uczniów

w świat ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu, szacunku dla tradycji. Wzmacniają poczucie tożsamości indywidualnej,


kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej. Formują u dzieci i młodzieży poczucie godności własnej osoby i szacunku i godności dla innych

osób. Wychowanie ukierunkowane na wartości zakłada przede wszystkim podmiotowe traktowanie ucznia. Wyraża się ono (m.in.)

w zapewnieniu mu bezpiecznych warunków, przyjaznej atmosfery do nauki oraz w uwzględnianiu indywidualnych możliwości i potrzeb

edukacyjnych naszych wychowanków. Zadania szkoły w zaplanowanym procesie dydaktyczno-wychowawczym uwzględniają działania

związane z poznawaniem przez uczniów miejsc ważnych dla pamięci narodowej, z wykorzystaniem różnych form upamiętniania postaci

i wydarzeń z przeszłości, a także obchodami najważniejszych świąt narodowych i kultywowaniem symboli państwowych. Dodatkowe zadania

z art.1 pkt.59 poszerzyło nasze treści o:

Kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych przewidujących możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, które sprzyjają

aktywnemu uczestnictwu w życiu społecznym. Wolontariat stanowi wsparcie działań wychowawczych a jego regulacja dotycząca sposobu

organizacji i realizacji znajduje się w statucie szkoły.

Upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy i umiejętności niezbędnych do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej.

Kształtowanie u uczniów umiejętności sprawnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi.

Przy opracowywaniu programu wychowawczo – profilaktycznego uwzględniono akty prawne:

Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty, ( Dz. U. z 2004r. nr 256.poz 2572, z późniejszymi zmianami).

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz. 674 i nr 170, poz. 1218).

Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego, (Dz. U. nr 111 poz. 535, z późn. zm.).

Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi, ( Dz. U. z 2002r. nr 147, poz. 1231,

z późń. zm.).

Ustawa z dnia 26 października 1982r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (dz. U. z 2002r. nr 11, poz. 109, z późn. zm.).

Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. nr 179, poz. 1485, z późn. zm.).

Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996r nr 10,

poz. 55, z późn. zm.) .

Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. nr 180, poz. 1493).

Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

(Dz. U. z 2003r. nr 6, poz. 69).


Rozporządzenie MENiS z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

w publicznych przedszkolach , szkołach i placówkach.

Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 1999r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu

seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz

metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. nr 67, poz. 756, z późn. zm.).

Rozporządzenie MEN z dnia 22 grudnia 2004 r. w sprawie zakresu i organizacji opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą.

Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011w sprawie procedury „Niebieskie Karty” oraz wzorów formularzy „Niebieska

Karta”

Dz. U. z 3 października 2011 poz. 1245).

Konwencja Praw Dziecka.

Ustawa z dnia 24 kwietnia 2015 r. o zmianie ustawy przeciwdziałaniu narkomanii oraz innych ustaw.

Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty

działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.

Statut szkoły.

Szkolne zestawy programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny tworzą spójną całość i uwzględniają wszystkie

wymagania opisane w podstawie programowej, zaś ich przygotowaniem i realizacją zajmują się wszyscy nauczyciele placówki. Oprócz realizacji

zadań wychowawczych i profilaktycznych nauczyciele podejmują działania opiekuńcze odpowiednio do istniejących potrzeb. Dotychczas

istniejące w szkole dwa odrębne programy wychowawczy i profilaktyczny zostały zastąpione jednym, zintegrowanym dokumentem, tj.

programem wychowawczo-profilaktycznym, który zawiera treści i działania wychowawcze skierowane do uczniów oraz treści i działania

profilaktyczne skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. Treści i działania programu zostały dostosowane do potrzeb rozwojowych

uczniów oraz oparte o diagnozę potrzeb i problemów występujących w naszej społeczności szkolnej art.26 ust.1 Wszystkie podmioty szkoły

miały możliwość wypowiedzenia się co do swoich oczekiwań, sugestii i indywidualnych potrzeb treści do zawarcia w programie. Przystępując

do pracy nad charakterystyką sylwetki naszego absolwenta, wspólnie przeanalizowaliśmy podstawy prawne regulujące istotę działań

wychowawczych i profilaktycznych. Do wiodących dokumentów w tym zakresie należą:

Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej (zwłaszcza art. 72)

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka


Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych

Konwencja o Prawach Dziecka

Ustawy i rozporządzenia MEN (zwłaszcza Ustawę – Prawo Oświatowe oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie

podstawy programowej kształcenia ogólnego)

Programy narodowe i krajowe w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia

Kolejnym krokiem naszej pracy było poznanie oczekiwań rodziców poprzez badanie ankietowe i rozmowy kierowane w zakresie 3 wymiarów

wychowania, tj.:

kluczowych celów wychowawczych stawianych przez rodziców w procesie wychowawczym w zakresie poszczególnych sfer rozwoju dzieci

i młodzieży

przyszłości ich dziecka

oczekiwań w stosunku do szkoły i zatrudnionych w niej specjalistów w zakresie wspomagania dziecka w rozwoju

Model sylwetki absolwenta opiera się również na ocenie potencjałów i możliwości rozwojowych naszych wychowanków, analizie ukierunkowań

lokalnej społeczności oraz bilansie zasobów naszej szkoły.

Uczeń kończący naszą szkołę:

Jest dobrze przygotowany do kolejnego etapu kształcenia.

Posiada umiejętności praktycznego zastosowania wiedzy w codziennym życiu.

Okazuje szacunek i życzliwość innym ludziom.

Utożsamia się ze swoim miastem, regionem, ojczyzną oraz szanuje tradycje regionalne i narodowe.

Ma poczucie przynależności do Europy, posiada podstawową wiedzę o integracji europejskiej.

Dba o bezpieczeństwo swoje i innych.

Jest przygotowany do podstawowych form kultury.

Rozwijania zainteresowania otaczającym go światem.

Żyje w zgodzie z zasadami ekologii.


Stara się wszelkie problemy rozwiązywać w sposób twórczy.

Potrafi wybrać bezpieczną i zdrową drogę swojego rozwoju.

Charakteryzuje się wrażliwością, dociekliwością i uporem w dążeniu do celu.

Potrafi dokonać rzetelnej samooceny.

Zna języki obce.

Sprawnie posługuje się technologią informacyjną.

Działania zawarte w programie wychowawczo-profilaktycznym zmierzają do ukształtowania takiego modelu absolwenta, który niezależnie

od indywidualnych cech osobowości, predyspozycji i talentów będzie wyposażony w zespół cech uniwersalnych, warunkujących właściwe

funkcjonowanie we współczesnym świecie. Dnia 19.09.2019 roku zgodnie z art.84 ust.2 pkt.1 program wychowawczo-profilaktyczny został

przyjęty do realizacji wspólną uchwałą Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej.

Priorytety MEN ustalone na rok szkolny 2019/2020:

Profilaktyka uzależnień w szkołach i placówkach oświatowych.

Wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych.

Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych.

Rozwijanie kompetencji matematycznych uczniów.

Rozwijanie kreatywności, przedsiębiorczości i kompetencji cyfrowych uczniów, w tym bezpieczne i celowe wykorzystywanie technologii

informacyjno-komunikacyjnych w realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego.


2. STRATEGIA WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNA

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 21 W GDYNI

PODMIOT: UCZNIOWIE/WYCHOWANKOWIE

SFERA ROZWOJU UCZNIA - FIZYCZNA

WARTOŚCI ZADANIA I CELE

SZCZEGÓŁOWE SPOSOBY REALIZACJI

TERMIN

REALIZACJI

PODMIOT

REALIZUJĄCY

WSPOMAGAJĄCY

OCZEKIWANE EFEKTY

Zdrowie,

edukacja

zdrowotna

Kształtowanie

właściwych

nawyków

higienicznych i

zdrowotnych.

Profilaktyka dla

uczniów i rodziców.

Udział w ogólnopolskim programie

„Szkoła Promująca Zdrowie”.

Program profilaktyczny „Radosny

uśmiech. Radosna przyszłość”.

Program profilaktyczny „Co mi chodzi

po głowie”.

Gromadzenie w bibliotece szkolnej

publikacji dotyczących zdrowego

odżywiania.

Organizacja szkolnego „Dnia Warzyw i

Owoców”.

Udział w ogólnopolskim programie:

„Witaminy w szkole”.

Harmonogram

działań

programu

kl. 0-VIII

Rok szkolny

kl. 0-VIII

Rok szkolny

31.10.2019 r.

kl. I-VIII

Rok szkolny

kl. I-V

Koordynator

A. Rudomino

Nauczyciele

Wychowawcy

Pielęgniarka szkolna

Stomatolog szkolny

Biblioteka

Wychowawcy

SU

Dyrektor

Firma K2-EkoMilk

Utrwalenie nawyków dbania o

własne zdrowie.

Upowszechnianie zasad

prawidłowego i racjonalnego

odżywiania wśród społeczności

szkolnej.

Utrzymywanie higieny ciała.

Korzystanie z literatury fachowej.

Zdrowy posiłek dla każdego.

Warzywa i owoce dla każdego

ucznia klas I-V.





TERMIN

REALIZACJI

PODMIOT

REALIZUJĄCY

WSPOMAGAJĄCY

OCZEKIWANE EFEKTY

Przyroda

Bezpieczeństwo

Propagowanie

ekologicznego stylu

życia.

Kształtowanie

umiejętności

samodzielnego,

codziennego dbania o

własne

bezpieczeństwo.

Profilaktyka dla

uczniów.

Program autorski realizowany w

świetlicy szkolnej „Zdrowie i kultura

zawsze w parze”.

Udział w konkursach międzyszkolnych o

tematyce ekologicznej.

Poznanie najbliższej okolicy (parki, po-

mniki przyrody, rezerwaty).

Udział w ogólnopolskiej akcji

„Sprzątanie świata”.

„Dzień Ziemi”

Ogródek ziołowy na terenie szkoły.

Apele dotyczące bezpiecznego

zachowania:

„Bezpieczeństwo w szkole i na drodze”

„Bezpieczne zabawy zimowe. A co z

fajerwerkami?”

„Bezpieczne zabawy w domu i na

podwórku. Kontakty z obcymi osobami”

„Bezpieczne wakacje. Wycieczki

rowerowe”.

Rok szkolny

kl. I-III

Harmonogram

konkursów

Rok szkolny

kl. 0-IV

X.2019 r.

27.IV.2020 r.

Rok szkolny

Harmonogram

działań

K. Pobutkiewicz

Nauczyciele

przyrody, biologii

Wychowawcy

Wychowawcy

nauczyciele

A. Czapp

A. Czapp

B. Zajfert-Potrykus

Wicedyrektor

Funkcjonariusze z

Komisariatu Policji

Gdynia Śródmieście

Kształtowanie prawidłowej

postawy zdrowotnej i kultury

osobistej.

Utrwalanie świadomości

zależności stanu środowiska

naturalnego od działalności czło-

wieka.

Kształtowanie odpowiedzialności

za przyjęte obowiązki wobec

przyrody (wobec zwierząt, roślin,

środowiska naturalnego).

Uwrażliwienie na piękno

przyrody,

Uświadamianie negatywnych i

pozytywnych skutków ingerencji

człowieka w środowisko.

Wykształtowanie poczucia

odpowiedzialności za własne

zdrowie.

Stworzenie odpowiednich

warunków nauki i pracy w szkole.

Wzrost odpowiedzialności za

własne zdrowie i życie.

Zwiększenie poczucia

bezpieczeństwa ucznia w szkole.





TERMIN

REALIZACJI

PODMIOT

REALIZUJĄCY

WSPOMAGAJĄCY

OCZEKIWANE EFEKTY

Dbanie o właściwy

rozwój fizyczny i

kondycję ucznia.

Spotkania z policjantem, wycieczka na

Komendę Miejską Policji w Gdyni.

„Policyjna foczka uczy zasad

bezpieczeństwa”

Realizacja projektów:

„Taneczna przerwa”.

„Spędzamy przerwy na świeżym

powietrzu”.

„Gimnastyka śródlekcyjna jest

potrzebna”.

„Rytm, muzyka, taniec” – program

realizowany na zajęciach wychowania

fizycznego.

Przegląd zespołów tanecznych.

Rok szkolny

Rok szkolny

kl. I

Rok szkolny

Rok szkolny

Rok szkolny

Rok szkolny

kl. VI

29.04.2020 r.

kl. III

28.11.2029 r.

kl. IV-VIII

Wychowawcy

Wicedyrektor

Funkcjonariusze z

Komisariatu Policji

Gdynia Śródmieście

C. Uzarewicz

Nauczyciele

Nauczyciele

C. Uzarewicz

C. Uzarewicz

Profilaktyka niebezpiecznych

zachowań.

Umiejętność rozpoznawania

zagrożeń i właściwego

zachowania się w sytuacjach

niebezpiecznych.

Zachowywanie ostrożności w

stosunku do obcych osób i

nieznanych zwierząt.

Motywacja do zdrowego stylu

życia.

Ruch na świeżym powietrzu.

Korekcja i profilaktyka wad

postawy.

Integracja grupy klasowej.

Zmniejszenie poziomu zachowań

agresywnych.

Znajomość wartości czynnego

wypoczynku i właściwego

rozplanowania pracy.


STREFA ROZWOJU UCZNIA - EMOCJONALNA



TERMIN

REALIZACJI

PODMIOT

REALIZUJĄCY

WSPOMAGAJĄCY

OCZEKIWANE EFEKTY

Bezpieczeństwo –

profilaktyka

zachowań

ryzykownych

W trosce o zdrowie

umysłu.

Kształtowanie

zdrowej osobowości

ucznia pod względem

emocjonalnym i

psychicznym.

Profilaktyka

antynikotynowa i

przeciwuzależnienio-

wa

Realizacja programów

rekomendowanych przez MEN:

„Przyjaciele Zippiego”.

Akademia Przyszłości

„Program wspomagania rozwoju

psychospołecznego dzieci nieśmiałych”.

Warsztaty grantowe UM „Stop!

cyberprzemocy”.

Udział w ogólnopolskim badaniu

naukowym dotyczącym wzorów

korzystania z mediów cyfrowych.

„Młodzi cyfrowi, cyfrowi rodzice”.

Udział w kampanii społecznej,

organizowaną przez Aflofarm objętą

honorowym patronatem Ministra

Edukacji Narodowej „Nie spal się na

starcie”.

Rok szkolny

kl. IIa

Rok szkolny

Rok szkolny

Rok szkolny

kl.V

Rok szkolny

kl VIII

Rok szkolny

kl. VII-VIII

A. Rudomino

Realizator

zewnętrzny

Pedagog

Pedagog

Stowarzyszenie

„In Gremio”

Pedagog

Fundacja „Dbam o

mój zasięg”

Pedagog

Wychowawcy

Wyposażenia małych dzieci w

podstawowe kompetencje

społeczno-emocjonalne, które

pomagają radzić sobie w

sytuacjach trudnych, a w

przyszłości pozwolą im dobrze

funkcjonować w relacjach z

innymi i unikać zachowań

ryzykownych.

Wspieranie rozwoju dziecka,

uczenie sposobów radzenia sobie

z problemami, budowanie

poczucia własnej wartości.

Umiejętność radzenia sobie z

trudnościami, wykorzystywanie

nabytych umiejętności w życiu

codziennym, doskonalenie relacji

dzieci z innymi ludźmi.

Samoświadomość ucznia

zagrożeń wynikających z

nadużywania mediów

społecznościowych.

Znajomość zasad bezpieczeństwa

obowiązujących w Internecie.

Bezpieczne i odpowiedzialne

korzystanie z zasobów

dostępnych w sieci-

proflaktyka działań.


STREFA ROZWOJU UCZNIA - EMOCJONALNA



TERMIN

REALIZACJI

PODMIOT

REALIZUJĄCY

WSPOMAGAJĄCY

OCZEKIWANE EFEKTY

Profilaktyka dla

rodziców

Impreza między-klasowa „Sport

tak! Nałogi nie!”.

Program profilaktyczny „Dopalacze”

realizowany na godzinach

wychowawczych.

Udział w kampanii informacyjno-

edukacyjnej „Hazard? Nie, dziękuję”

organizowanej przez Naczelnika

Pomorskiego Urzędu Celno-Skarbowego

w Gdyni.

Systematyczne informowanie na stronie

szkoły oraz facebooku szkolnym o

warsztatach, formach wsparcia oraz

możliwościach pomocy organizowanych

przez instytucje zewnętrzne: Poradnię

Psychologiczno-Pedagogiczną, Dział

Profilaktyki Ośrodka Profilaktyki i

Terapii Uzależnień, Centrum Terapii

Depresji.

04.2019 r.

kl. V

Rok szkolny

kl. VIII

Rok szkolny

kl. VIII

Rok szkolny

C. Uzarewicz

J. Szymczyk

Pedagog

Pedagog

Służba Celna

Wicedyrektor

A. Kacprowska

M. Syldakt

Promowanie zdrowego stylu

życia.

Świadomość wśród młodzieży na

temat szkodliwości palenia

tytoniu.

Postawa troski i dbania o własne

zdrowie i innych.

Informacji o ośrodkach i

instytucjach udzielających

pomocy i wsparcia w walce z

nałogiem.

Samoświadomość młodzieży na

temat hazardu i zagrożeń, które

wiążą się z tym zjawiskiem.

Przekazanie niezbędnej wiedzy w

obszarze uzależnienia od hazardu.

Wsparcie Rodziców w procesie

wychowawczym.


STREFA ROZWOJU UCZNIA - INTELEKTUALNA



TERMIN

REALIZACJI

PODMIOT

REALIZUJĄCY

WSPOMAGAJĄCY

OCZEKIWANE EFEKTY

Wiedza

Samodzielność

Rozwój intelektualny

ucznia.

Praca z uczniem

zdolnym.

Motywowanie do

nauki szkolnej.

Profilaktyka dla

uczniów, wsparcie

Rodziców w procesie

wychowawczym.

Doradztwo

zawodowe

Imprezy edukacyjne.

Koła przedmiotowe.

Konkursy szkolne, międzyszkolne,

ogólnokrajowe, olimpiady.

Akcja społeczna „Cała Polska czyta

dzieciom.

Wielki maraton czytelniczy

„Dzień wynalazcy”

Organizowanie i udzielanie pomocy

psychologiczno-pedagogicznej.

„Spotkania edukacyjne prawników w

szkołach”.

Gromadzenie i udostępnianie informacji

o zawodach, szkołach

ponadpodstawowych, kierunkach.

Harmonogram

działań

kl. I-VIII

Rok szkolny

Rok szkolny

07.XI.2019 r.

kl. IV-VIII

Rok szkolny

Rok szkolny

kl. VII-VIII

Rok szkolny

Nauczyciele,

wychowawcy,

Rodzice.

Świetlica

B. Mieszczańska

O. Starzyńska-

Klamrowska

M. Muchowska

Dyrektor

Pedagog

Wychowawcy

Kuratorium Oświaty

Sąd Okręgowy w

Gdańsku

Pedagog

Wychowawcy

Biblioteka

Świadomy udział uczniów w

konkursach i kołach

przedmiotowych.

Radość z sukcesów i akceptacja

porażek.

Chęć w poszerzania swojej

wiedzy.

Propagowanie czytelnictwa.

Rozwijanie umiejętności czytania

ze zrozumieniem.Budowanie

świadomości humanistycznej i

rozwijanie umiejętności

językowego ujmowania refleksji

na temat tekstów wskazanych do

lektury.

Rozwój twórczy dziecka.

Wielopoziomowa pomoc i

wsparcie w procesie

edukacyjnym.

Edukacja prawna młodzieży

szkolnej.

Pomoc w podejmowaniu decyzji o

dalszym procesie edukacji ucznia.


STREFA ROZWOJU UCZNIA - INTELEKTUALNA



TERMIN

REALIZACJI

PODMIOT

REALIZUJĄCY

WSPOMAGAJĄCY

OCZEKIWANE EFEKTY

Rozwój

Kształtowanie

poczucia

odpowiedzialności za

realizację

zaplanowanych

działań.

Rozwój osobowości

ucznia.

Rozbudzanie i

poszerzanie

zainteresowań

uczniów.

Nadzorowanie pracy z uczniem z

nastawieniem na ich dużą samodzielność.

Zajęcia warsztatowe, integracyjne.

Lekcje wychowawcze.

Indywidualne rozmowy z uczniem.

Koła zainteresowań.

Promowanie sukcesów dzieci i

młodzieży.

Wycieczki klasowe.

Konkursy szkolne i pozaszkolne.

„Światowy dzień tabliczki mnożenia”

Dzień matematyki, Święto Liczby Pi

Festiwal piosenki „Śpiewać każdy

może”.

Przegląd piosenki dziecięcej

„The Voice of SP21”

„Narodowe czytanie”

„Dzień czytania Tolkiena”

Rok szkolny

kl. I-VIII

Harmonogram

konkursów,

wydarzeń i

imprez

szkolnych.

27.X.2019 r.

13.III.2020 r.

21.XI.2019 r.

20.III.2020 r.

VI.2020 r.

16.X.2019 r.

25.III.2020 r.

Nauczyciele

Wychowawcy

Pedagog

Rodzice

Wychowawcy

Nauczyciele

Rodzice

Pedagog

M. Muchowska

M. Muchowska

A, Rudomino

A, Rudomino

I. Pilarska

Biblioteka szkolna

N-le języka polskiego

Uczeń współpracuje dla

osiągnięcia celu.

Rozdziela zadania, planuje czas

realizacji zadań, przewiduje

efekty.

Lepsze efekty dydaktyczne i

wychowawcze dla uczniów

potrzebujących wsparcia w

procesie edukacyjnym.

Udział dzieci i młodzieży w

kołach zainteresowań.

Umiejętność dokonywania

prawidłowej oceny własnych

uzdolnień i osiągnięć.

Rozwijanie zdolności twórczego

myślenia.

Pozytywne odbieranie siebie i

swoich możliwości.

Propagowanie czytelnictwa.


STREFA ROZWOJU UCZNIA - SPOŁECZNA



TERMIN

REALIZACJI

PODMIOT

REALIZUJĄCY

WSPOMAGAJĄCY

OCZEKIWANE EFEKTY

Relacje-

kształtowanie

postaw

społecznych.

Rola rodziny w życiu

człowieka.

Prawa i obowiązki

dziecka w rodzinie.

Przekazywanie

wartości i tradycji w

rodzinie, wspólne

świętowanie,

wspólne spędzanie

czasu.

Uświadomienie dziecku praw i

obowiązków w rodzinie w oparciu o

Konstytucję i Kartę Praw Dziecka.

Pogadanki, filmy, lektury, scenki

dramowe.

„Światowy Dzień Zwierząt”

Święta rodzinne obchodzone na terenie

szkoły: Wigilia, Dzień Babci i Dziadka,

Wielkanoc, Dzień Matki, Dzień Dziecka,

Dzień Ojca, Dzień Klasy, spotkania

rodzinne, wycieczki, wyjścia w teren,

imprezy integracyjne.

Festyn charytatywny „Dar serca”

Festyn sportowo-rodzinny

„Piknik Jesienny”

„Dzień Unii Europejskiej”.

Dzień życzliwości i pozdrowień.

Bal Wszystkich Świętych.

Mikołajki- dzień na czerwono.

Rok szkolny

kl. 0-VIII

Rok szkolny

kl. I-VIII

04.X.2019 r.

Harmonogram

imprez

szkolnych i

klasowych

02.XII.2019 r.

VI.2019 r.

19.X.2019 r.

XI.2019 r.

I.2020 r.

XI. 2019 r.

06.XII.2019 r.

Wychowawcy

Nauczyciele

Pedagog

Wychowawcy

Nauczyciele

Pedagog

Świetlica

Wychowawcy

Nauczyciele

Rodzice

Uczniowie

Pracownicy szkoły

Rodzice

SU

SU

A. Kasperek

SU

Poszerzenie wiadomości o swoich

prawach i obowiązkach.

Rozumienie znaczenia rodziny w

życiu człowieka i swojej w niej

roli, dostrzeganie potrzeb

własnych i innych ludzi,

wyrażanie uczuć.

Inauguracja zbiórki na Ciapkowo.

Integracja ze środowiskiem

szkolnym, lokalnym.

Współdziałanie w grupie.

Współtworzenie tradycji szkoły.

Szanowanie kolegów i dorosłych.

Współtworzenie i promowanie

nowych tradycji szkolnych.


szkolnym, lokalnym.





TERMIN

REALIZACJI

PODMIOT

REALIZUJĄCY

WSPOMAGAJĄCY

OCZEKIWANE EFEKTY

Godność

Kształtowanie

postaw asertywnych.

Negocjacyjne

rozwiązywanie

konfliktów.

Szkoła jako

społeczność.

Prawa i obowiązki

ucznia.

Tradycje i historia

szkoły, identyfikacja

ze szkołą.

Współdecydowanie

uczniów o sprawach

szkoły, stworzenie

uczniom warunków

dla indywidualnego i

grupowego działania

na rzecz innych.

Warsztaty rozwijające umiejętności

dziecka.

Przedstawienie podczas zebrań z

Rodzicami dokumentów obowiązujących

na terenie szkoły.

Zapoznanie uczniów z tym, co przypisuje

go do danej szkoły: legitymacja szkolna,

pieczątki szkolne, legitymacja

(dzienniczek ucznia, świadectwo).

Przekazanie wiadomości na temat

patrona szkoły.

Zaznajomienie uczniów z historią i

tradycją szkoły: wywiady, kroniki,

materiały gromadzone w bibliotece

szkolnej.

Włączenie uczniów w działania SU,

udoskonalenie organizacji prac

Samorządu Uczniowskiego.

„Dzień otwarty” szkoły

Pasowanie na ucznia.

Rok szkolny

Rok szkolny

kl. 0-VIII

kl. I

Rok szkolny

kl.0-III

Rok szkolny

kl. IV-VIII

2020 r.

X.2019 r.

Pedagog

Wychowawcy

PPP Nr 3

Wychowawcy

Wychowawcy

Sekretarka szkolna

Wychowawcy

Biblioteka

Opiekunowie SU

SU

Wychowawcy

Wychowawcy

Opanowanie sztuki mówienia

„nie”, umiejętność wyrażania

własnych sądów i uczuć.

Umiejętność argumentacji

własnego zdania.

Dostrzeganie wartości

pokojowego rozwiązania.

Respektowanie statutu Szkoły,

Zbioru Praw i Obowiązków

Ucznia, Regulaminu Klasowego i

Regulaminu Oceniania.

Przygotowanie do życia

obywatelskiego.

Identyfikacja ucznia ze szkołą,

szacunek dla tradycji szkoły,

godne reprezentowanie szkoły,

poczucie dumy ze swojej szkoły.

Integracja społeczności szkolnej.

Wzajemne wspieranie się i

współdziałanie.

Promowanie szkoły na szczeblu

rejonu, miasta.






TERMIN

REALIZACJI

PODMIOT

REALIZUJĄCY

WSPOMAGAJĄCY

OCZEKIWANE EFEKTY

Kultura osobista.

Kształtowanie

tolerancyjnych

postaw wobec

innych.

Współpraca z

rodzicami.

Współpraca szkoły

ze środowiskiem

lokalnym.

Pasowanie na czytelnika.

Otrzęsiny klas IV.

Rozmowy, pogadanki, promowanie

pozytywnych wzorców zachowań.

Wybór „Najkulturalniejszego ucznia i

uczennicy”

Pogadanki na lekcjach wychowawczych.

Organizacja zajęć integracyjnych,

klasowych.

Organizowanie pomocy koleżeńskiej.

Wolontariat

„Rada inspiracji”

Szkolenia podczas zebrań.

Konsultacje dla rodziców, opiekunów

prawnych.

Pomoc w rozwiązywaniu problemów

wychowawczych.

Współpraca z MOPS, PPP, PND, z

Komisariatem Policji Śródmieście, Radą

Dzielnicy, Sądem Rodzinnym i

Nieletnich, Gdyńskim Centrum Kultury.

I.2020 r.

X. 2019 r.

II. 2020 r.

kl. 0-VIII

Rok szkolny

Rok szkolny

kl. VII-VIII

Harmonogram

spotkań

Rok szkolny

kl. 0-VIII

Rok szkolny

Biblioteka

A. Czapp

Wychowawcy

Wychowawcy

Nauczyciele

Pedagog

Wychowawcy

Wychowawcy

Pedagog

A. Walkusz

Przedstawiciele RR

Dyrektor

Nauczyciele

Pedagog

Wychowawcy

Grono pedagogiczne

Pedagog

Dyrektor

Wicedyrektor

Pedagog

Promowanie wzorów godnych

naśladowania.

Poprawa zachowania uczniów

poprzez utrwalenie kulturalnych

nawyków.

Uczeń rozumie prawo do

odmienności kulturowej,

religijnej.

Szanowanie odmiennych

obyczajów, dostrzeganie potrzeb

własnych i innych.

Działania na rzecz stałego

budowania i doskonalenia

warunków kształcenia i

wychowania.

Wzrost świadomości rodziców.

Poczucia bezpieczeństwa,

wspieranie procesu

wychowawczego rodziny.

Wzrost zaangażowania rodziców

w pracę szkoły.


lokalnym.

Współpraca w procesie

wychowania i edukacji.





TERMIN

REALIZACJI

PODMIOT

REALIZUJĄCY

WSPOMAGAJĄCY

OCZEKIWANE EFEKTY

Forma duchowa

dzieci i

młodzieży

Przygotowanie

uczniów do

świadomego,

aktywnego

uczestnictwa w życiu

społecznym.

Kształtowanie

postawy

chrześcijańskiej

miłości bliźniego.

Zajęcia w ramach programu „Szkoły

otwartej”.

Praca w Samorządzie Uczniowskim,

klasowym oraz Radzie Inspiracji.

Udział uczniów w procesie planowania

pracy klasy.

Działania szkolnego koła Caritas

Franciszkański Sekretariat Misyjny

Współpraca ze Specjalnym Ośrodkiem

Szkolno-Wychowawczym nr 1 w Gdyni.

Zgromadzenie Zakonne Sióstr św.

Wincentego a Paulo – wparcie osób

ubogich.

Akcje w ramach Caritas Archidiecezji

Gdańskiej.

Jasełka Bożonarodzeniowe

Zbiórka dla hospicjum „Bursztynowa

przystań”, „Św. Wawrzyńca”

Rok szkolny

Rok szkolny

Rok szkolny

kl.IV-VIII,

chętne osoby

20.XII.2019 r.

IV-V 2020 r.

Koordynator-

A. Kacprowska

Wychowawcy

Samorząd klasowy

Samorząd

Uczniowski

A.Czapp

A. Kasperek

B. Jaskuła-

Tuchanowska

E. Korowajczyk

Świetlica szkolna

Uczeń świadomie bierze udział we wspólnych działaniach, poszukuje wskazówek, rozwiązuje łamigłówki poprzez integrację międzypokoleniową.

Szerzenie dobra poprzez

konkretną pomoc osobom

potrzebującym.

Nawiązanie współpracy z

instytucjami, które pomagają

innym.


STREFA ROZWOJU UCZNIA –DUCHOWA (MORALNA)

Patriotyzm

Ojczyzna

Rok szkolny

2019/2020

„Sto lat

Niepodległej”

Kształtowanie

miłości do ojczyzny

oraz postaw

patriotycznych.

Przywiązanie do

tradycji, historii,

symboli narodowych

i języka ojczystego.

Uroczyste obchody świąt narodowych i

szkolnych:

„W hołdzie zesłańcom Sybiru”

Uroczystość z okazji Święta

Niepodległości

Gdyńska Parada Niepodległości

„Rocznica powstania Polskiego Państwa

Podziemnego”

Uroczystość z okazji Święta Konstytucji

3 Maja

Święto flagi

„100-lecie zaślubin Polski z morzem”

„Dzień Unii Europejskiej”

Żywe Lekcje Historii

Tematyka lekcji wychowawczych

Zajęcia kółka historycznego z tematyką

związaną z rocznicą 100-lecia odzyskania

niepodległości.

Tworzenie gazetek o Ojcach

Niepodległej.

Edukacja regionalna „Pomorze nasze

okno na świat” – gra miejska

17.IX.2019 r.

08.XI.2019 r.

11.XI.2019 r.

27.X.2019 r.

30.IV.2020 r.

02.V.2019 r.

10.II.2020 r.

05.V.2020 r.

Rok szkolny

Rok szkolny

Rok szkolny

V. 2020 r.

kl. V

M. Syldatk

A. Sienkiewicz-

Syldakt

Nauczyciele historii

Nauczyciele historii

M. Syldatk

A. Sienkiewicz-

Syldatk

Wychowawcy

M. Syldatk

Wychowawcy

M. Syldatk

A. Sienkiewicz-

Syldatk

Uczniowie znają słowa hymnu

narodowego.

Potrafią kulturalnie zachować się

w miejscach Pamięci Narodowej

oraz w czasie uroczystości

państwowych.

Dbają o odpowiedni strój w czasie

świąt narodowych.

Potrafią zachować się adekwatnie

do sytuacji.

Wzbogacenie świadomości

państwowej.

Zna tradycje narodowe, legendy.

Zwiększenie poziomu wiedzy

dziedzictwa narodowego.

Utrzymywanie kontaktów z

kombatantami.

Przybliżenie historii regionu.

Integracja społeczności lokalnej.


STREFA ROZWOJU UCZNIA –DUCHOWA (MORALNA)

Tożsamość,

kultura,

tradycja.

Godność

Sprawiedliwość

Szanowanie innych

ludzi

Udział w projekcie „BohaterOn”, kartki

dla powstańców warszawskich.

Pogadanki, gry dramowe, stosowanie na

lekcjach wychowawczych, historii, j.

polskiego, metod aktywizujących, nauka

prowadzenia kulturalnej dyskusji.

15.X.2019 r.

kl. IV-VIII

Rok szkolny

kl. IV-VIII

M. Syldatk

A. Sienkiewicz-

Syldatk

Wychowawcy


Aktywny udział w obchodach

państwowych odzyskania

niepodległości przez Polskę.

Umiejętność współpracy w grupie.

Wspólne dążenie do wytyczonych

celów.

3. Ustalenia końcowe

Ewaluacja wewnątrzszkolna programu wychowawczo-profilaktycznego służąca podnoszeniu jakości działań placówki obejmie:

ewaluację celów, wyników i procesów. Badania procedurą PRE-POST przeprowadzimy dwukrotnie, przed i po zrealizowaniu całości programu

wychowawczo-profilaktycznego szkoły w obrębie tej samej grupy i za pomocą tych samych narzędzi.

Metody i narzędzia przewidziane do procesu ewaluacji to:

obserwacja zachowania uczniów,

obserwacja postępu w zachowaniu i nauce,

frekwencja na zajęciach organizowanych przez szkołę (dzienniki zajęć);

wyniki ewaluacji programu przeprowadzonej wśród uczniów i ich rodziców(ankieta, wywiad, rozmowa),

ocena samopoczucia uczniów w szkole,

ocena stopnia zintegrowania uczniów w szkole itp.

Ocena skuteczności programu dokonuje się na podstawie informacji i danych płynących z aktualnej diagnozy środowiska wychowawczego

szkoły. Analizuje się podejmowane przez nauczycieli działania w ramach realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego

poprzez kontrolę Planu Wychowawczego danej klasy, kontrolę dokumentacji pedagoga, monitorowanie dzienników lekcyjnych pod kątem

realizacji działań profilaktycznych podczas lekcji przedmiotowych, kontrolę dzienników zajęć dodatkowych. Skuteczność prowadzonych

oddziaływań wychowawczo-profilaktycznych sprawdzana jest poprzez analizę informacji zawartych w dziennikach poszczególnych oddziałów,

danych klasyfikacyjnych, raportach ewaluacji wewnętrznej, innych dokumentach szkolnych. Funkcjonowanie uczniów, ich zachowanie poddaje


się obserwacji przez wychowawców, pedagoga, innych nauczycieli i pracowników szkoły. Informacje na temat aktualnych problemów,

oczekiwanej poprawy zachowań uczniów pozyskuje się na podstawie analizy wpisów przez nauczycieli uwag dotyczących zachowań uczniów

w danym oddziale, jak również z rozmów z rodzicami. Dokonaniu ewaluacji służą ponadto odpowiedzi rodziców, uczniów i nauczycieli na

pytania ankietowe. Na podstawie analizy zebranych danych wyciągane zostają wnioski dotyczące poprawy sytuacji problemowych i zalecenia w

zakresie oddziaływań profilaktycznych na kolejny rok.

Przykładowe wskaźniki ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego:

Ilościowe:

frekwencja uczniów na zajęciach lekcyjnych,

liczba uczestników zajęć pozalekcyjnych (% ogółu uczniów),

ilość prac wykonanych przez uczniów,

liczba uczniów z problemami wychowawczymi,

liczba uczniów przystępujących do konkursów, liczba laureatów,

ilość wycieczek organizowanych przez szkołę, liczba rodziców zaangażowanych w pracę szkoły itp.

Jakościowe:

aktywność uczniów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych,

umiejętności, wiadomości, postawy uczniów,

samopoczucie uczniów w danej klasie, szkole,

przyczyny nieobecności uczniów na zajęciach,

postęp w zachowaniu i nauce,

współpraca ze środowiskiem lokalnym

Dyrektor szkoły na bieżąco nadzoruje realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły oraz warunki do jego realizacji poprzez min.;

Wspieranie samorządności i samodzielności uczniów,

Wspieranie nauczycieli w procesie dydaktyczno-wychowawczym,

Zapewnienie właściwych warunków do prowadzenia procesu dydaktyczno-wychowawczego,

Tworzenie warunków do kultywowania tradycji i kultury,

Umożliwienie działania na terenie szkoły wolontariatu, stowarzyszeń i organizacji młodzieżowych, i innych organizacji wspierających proces

wychowania XIV.


Opracowanie i wykorzystanie wyników ewaluacji odbędzie się poprzez analizę danych, interpretację wyników, konfrontację celów

z osiągnięciami i ostatecznie modyfikację programu. Program będzie poddany ewaluacji na zakończenie roku szkolnego 2019/2020. Program jest

zapisem swoistych oczekiwań i przewidywań dotyczących efektów wychowania szkolnego. Nie jest dokumentem zamkniętym, może ulegać

zmianom wraz ze zmieniającą się rzeczywistością wychowawczą szkoły.

Program wychowawczo – profilaktyczny został przyjęty do realizacji wspólną uchwałą Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej dnia 19.09.2019

roku.

Załączniki:

1. Harmonogram pracy opiekuńczo – wychowawczej świetlicy szkolnej.

2. Harmonogram pracy dydaktyczno – wychowawczej klas starszych.

3. Harmonogram pracy dydaktyczno – wychowawczej klas młodszych.

4. Harmonogram konkursów i uroczystości organizowanych przez bibliotekę szkolną.

5. Ankieta dla Rodziców-diagnoza i wnioski.

PROGRAM WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY ......Utożsamia się ze swoim miastem, regionem, ojczyzną oraz...

Documents

Transcript of PROGRAM WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY ......Utożsamia się ze swoim miastem, regionem, ojczyzną oraz...