Program wychowawczo-profilaktyczny Rok szkolny 2017/2018 · o programy do tej pory obowiązujące w...

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi im. J. Kochanowskiego w Kozienicach

Program wychowawczo-profilaktyczny

Rok szkolny 2017/2018

„Ma dziecko przyszłość, ale i ma przeszłość:

pamiętne zdarzenia, wspomnienia,

wiele godzin najistotniejszych samotnych rozważań.

Nie inaczej niż my, pamięta i zapomina, ceni i lekceważy,

logicznie rozumuje - i błądzi, gdy nie wie. Rozważnie ufa i wątpi.”

Janusz Korczak

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi

im. J. Kochanowskiego w Kozienicach

2

Spis treści Podstawa prawna ..................................................................................................................................... 3

Wprowadzenie ......................................................................................................................................... 4

Misja i wizja szkoły ................................................................................................................................. 5

Cele i zadania programu wychowawczo-profilaktycznego ..................................................................... 6

Model absolwenta.................................................................................................................................... 8

Realizatorzy, partnerzy programu i posiadane zasoby ............................................................................ 9

Treści i działania o charakterze wychowawczo-profilaktycznym dla oddziałów przedszkolnych

i I etapu edukacyjnego ........................................................................................................................... 10

Treści i działania o charakterze wychowawczo-profilaktycznym dla II etapu edukacyjnego .............. 16

Wykaz specjalistycznych placówek współpracujących ze szkołą ......................................................... 24

Ewaluacja programu .............................................................................................................................. 25



3

Podstawa prawna 1. Konstytucja RP art.48 ust. 1; art. 53 ust.3; art. 72 ust.1

2. Konwencja o Prawach Dziecka art.3, 19, 33

3. Program polityki prorodzinnej państwa przygotowany przez Międzyresortowy Zespół ds.

Opracowania Polityki Prorodzinnej Państwa powołany przez Prezesa Rady Ministrów i przyjęty przez

Komitet Społeczny Rady Ministrów w dniu 17 listopada 1998 roku.

4. Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 roku.

5. Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 25 marca 2016 roku.

6. Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9

listopada 1995 roku.

7. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 roku.

8. Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 24 sierpnia 2016 roku.

9. Karta Nauczyciela art. 6.

10. Ustawa Prawo Oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 roku.

11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej

wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej,

w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia

ogólnego dla branżowej szkoły i stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do

pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej.

12. Rozporządzenie MEN w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla

dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych

niedostosowaniem społecznym z dnia 24 sierpnia 2017 roku.

13. Rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 9 sierpnia 2017 roku.

14. Program Poprawy Stanu Bezpieczeństwa Gminy Kozienice na lata 2017-2022.

15. Statut Szkoły.



4

Wprowadzenie Program wychowawczo-profilaktyczny obejmuje ogół działań zapobiegających niepożądanym

zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się dzieci i młodzieży oraz całokształt świadomych, zamierzonych

i specyficznych działań osób, których celem jest osiągnięcie względnie trwałych zmian w osobowości

wychowanka.

Program zakłada podmiotowe traktowanie ucznia, poszanowanie godności osobistej, wspomaganie

i umożliwianie wszechstronnego rozwoju wychowanków co jest jednym z najważniejszych zadań

wychowawczych.

Program stanowi wytyczne do pracy wychowawczej dla dyrektora szkoły, wychowawców klas

i nauczycieli, pedagoga i psychologa szkolnego, samorządu uczniowskiego, pracowników

niepedagogicznych oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły.

Realizacja zadań programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań

wychowawczo-profilaktycznych skierowanych do uczniów szkoły.

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 3 z Oddziałami

Integracyjnymi w Kozienicach powstał jako modyfikacja dotychczasowych programów

wychowawczego i profilaktycznego obowiązujących w naszej placówce.

Obecnie stworzony program przypomina poprzednie, jednakże zawarte są w nim doświadczenia

wyciągnięte z dotychczasowej praktyki. Oparcie programu profilaktyczno-wychowawczego

o programy do tej pory obowiązujące w naszej szkole ma swoje uzasadnienie w tym, że zarówno

wyniki edukacyjne jak i wychowawcze uznajemy za na tyle zadowalające, aby kontynuować

dotychczasowe praktyki w zbliżonej formie.

Tworząc jednolity program wychowawczo-profilaktyczny wyszliśmy z założenia, że wychowanie

i profilaktyka to proces ciągły, którego oddziaływaniu poddawane jest dziecko przez okres całej

edukacji szkolnej .

Cele i zadania profilaktyczne do realizacji są wspólne zarówno dla szkoły podstawowej jak

i oddziałów przedszkolnych. Różnią się jedynie doborem środków i metod realizacji odpowiednich do

wieku uczniów. w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny wychowawcy opracowują plan

pracy wychowawczej dla poszczególnych klas. Jest on zróżnicowany pod względem środków i metod

realizacji, w zależności od poziomu edukacji uczniów, do których jest skierowany.

Monitorowanie środowiska szkolnego i pozaszkolnego oraz analiza naszych spostrzeżeń w tych

zakresach pozwoliła również na dostosowanie programu profilaktyczno-wychowawczego do naszych

aktualnych i przewidywanych w przyszłości potrzeb. Społeczność lokalna oczekuje od szkoły

zapewnienia bezpiecznych warunków edukacyjnych i wychowawczych oraz promowania zdrowego

stylu życia. Sprostanie wszystkim oczekiwaniom wymaga wspólnego, planowanego działania.



5

Misja i wizja szkoły

Misja szkoły

1. Dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest człowiekiem społeczności szkolnej.

2. Uczymy kochać, szanować i żyć kulturą i tradycją narodu polskiego, jednocześnie wychowujemy

w poszanowaniu kultur i wartości innych narodów.

3. Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności

konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie.

4. Zwracamy szczególną uwagę na rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy naszych uczniów.

5. Propagujemy zdrowy styl życia.

6. Dbamy o bezpieczeństwo uczniów.

Wizja szkoły

Nasza szkoła jest nowoczesną, przyjazną placówką, przygotowującą uczniów do kontynuowania nauki

na kolejnym etapie edukacyjnym. Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły ukierunkowany jest

na ucznia i jego potrzeby. Jego realizacja ma umożliwić uczniowi wszechstronny rozwój. Uczniowie

naszej szkoły wyrosną na ludzi mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialności za własne

zachowanie. Wykorzystujemy najnowsze zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej,

stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania aby uczeń mógł rozwijać swoje

zainteresowania, umiejętności , zdolności i pasje. w pracy z uczniem nauczyciel podejmuje twórcze

działania, które pozwolą realizować misję szkoły. Nasi uczniowie będą świadomi nierozerwalnego

współistnienia ze środowiskiem przyrodniczym, własnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami,

Europejczykami i członkami swojej „Małej ojczyzny”. Będą szanować kulturę, religię i tradycje.

Szczególnie dbamy o rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy uczniów, aby w przyszłości

propagowali zdrowy styl życia i potrafili dokonywać słusznych wyborów.



6

Cele i zadania programu wychowawczo-profilaktycznego

Cel długofalowy.

Poprzez stałą i systematyczną pracę edukacyjną, wychowawczą i profilaktyczną rady pedagogicznej,

rodziców, uczniów, instytucji współpracujących ze szkołą, stworzenie warunków dla

wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia w wymiarze intelektualnym, etycznym,

emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym, a także eliminowanie i zapobieganie zachowaniom

niepożądanym.

Cele szczegółowe:

I. w zakresie profilaktyki

Wzmocnienie czynników chroniących i osłabienie czynników ryzyka poprzez :

o motywowanie do osiągania jak najlepszych wyników w nauce i zapobieganie niepowodzeniom

szkolnym;

o stworzenie warunków do harmonijnego rozwoju osobowości, zainteresowań, rozwoju aktywności

poznawczej i społecznej uczniów;

o stworzenie bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych;

o kultywowanie tradycji, praca wychowawcza w oparciu o autorytety;

o wychowanie patriotyczne;

o zapewnienie bezpieczeństwa i ochrona przed negatywnymi wpływami środowiska;

o uruchomienie stałych form wsparcia psychologiczno-pedagogicznego;

o wykorzystywanie działań o charakterze proekologicznym w pracy wychowawczej i profilaktyce.

Do czynników chroniących zaliczyliśmy:

o silne więzi emocjonalne z rodzicami;

o motywowanie do osiągania jak najlepszych wyników w nauce oraz zapobieganie

niepowodzeniom szkolnym;

o szacunek dla norm, wartości i autorytetów;

o wysoki poziom kompetencji społecznych uczniów;

o pielęgnowanie tradycji rodzinnych, świątecznych, religijnych;

o rozwijanie zainteresowań poprzez udział w różnorodnych formach zajęć pozalekcyjnych.

Do czynników ryzyka zaliczyliśmy:

o negatywne wpływy środowiskowe (rodziny dysfunkcyjne);

o brak zainteresowania ze strony rodziców funkcjonowaniem dziecka w środowisku szkolnym;

o niskie umiejętności wychowawcze rodziców;

o ubóstwo, bezrobocie, emigracja rodziców za pracą;

o niskie wyniki w nauce, drugoroczność;

o negatywny wpływ grupy rówieśniczej;

o łatwość zdobywania substancji psychoaktywnych;

o wczesna inicjacja w zachowaniach ryzykownych;

o złe nawyki żywieniowe;

o łatwy i niekontrolowany dostęp do Internetu.

II. w zakresie wychowania:

Realizacja wartości wychowawczych:

o szacunek dla języka ojczystego, kultury i tradycji narodowej;

o tolerancja wobec różnych poglądów, kultur, postaw i przekonań;

o uczciwość , szczerość, prawdomówność, rzetelność i odpowiedzialność;

o poznawanie i doskonalenie własnej osobowości;



7

o umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności;

o pomoc potrzebującym (wolontariat).

Realizacja priorytetów szkoły:

o organizacja procesu rozwoju ucznia ukierunkowana na jego sukces;

o działania wychowawcze sprzyjające efektywnej nauce;

o integracja ze środowiskiem lokalnym i promowanie w nim swojej działalności.

Realizacja głównych celów wychowawczych:

o zapewnienie warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia;

o kształtowanie postaw twórczych;

o stworzenie warunków do efektywnej współpracy z domem rodzinnym ucznia oraz integracji

ze środowiskiem lokalnym;

o dostarczanie wzorców osobowościowych stanowiących model do naśladowania

i kształtowania poczucia własnej wartości;

o otwarcie na wartości kultur Europy i świata.

Powyższe cele zawierają w sobie następujące działania:

o rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności;

o kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje;

o kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia;

o budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa;

o kształtowanie gotowości do niesienia pomocy innym;

o nauczanie zasad kultury;

o dbałość o kulturę języka;

o pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce;

o wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności i talentów;

o prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego;

o kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów w oparciu

o dialog i współdziałanie;

o nauka bezpiecznego zachowania na terenie szkoły i poza nią, wykorzystanie całodobowego

monitoringu;

o kształtowanie postaw patriotycznych.



8

Model absolwenta Absolwent jest:

1. aktywny: posiada zainteresowania, pasje, jest twórczy, wykazuje się samodzielnością, ciekawy

świata, korzysta z różnych źródeł informacji, wykorzystuje zdobyta wiedzę;

2. odpowiedzialny: umie samodzielnie rozwiązywać problemy, podejmuje działania i przewiduje

ich konsekwencje;

3. otwarty: potrafi uważnie słuchać, rozmawiać, umie współpracować w grupie, prezentuje swój

punkt widzenia i szanuje poglądy innych;

4. optymistą: pozytywnie patrzy na świat, lubi siebie i innych;

5. tolerancyjny: szanuje inne rasy i nacje oraz ich poglądy, jest wrażliwy na potrzeby drugiego

człowieka;

6. świadomy swoich praw i obowiązków oraz praw innych ludzi: zna swoją wartość, szanuje

godność swoją i innych osób, respektuje prawa innych.



9

Realizatorzy, partnerzy programu i posiadane zasoby

Realizatorzy, partnerzy programu:

o Dyrektor;

o Nauczyciele;

o Wychowawcy;

o Pedagog szkolny;

o Psycholog szkolny;

o Pracownicy niepedagogiczni;

o Pielęgniarka szkolna;

o Rodzice;

o Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna;

o Zarząd Rejonowy Polskiego Czerwonego Krzyża;

o Policja;

o Powiatowa Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna;

o Ośrodek Profilaktyki Uzależnień;

o Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych i Przemocy w Rodzinie;

o Zespół Interdyscyplinarny;

o Kuratorzy sądowi;

o Pracownicy świetlic środowiskowych;

o Kozienickie Centrum Rekreacji i Sportu;

o Miejsko-Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej;

o Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie;

o Stowarzyszenia i organizacje pozarządowe działające na terenie gminy.

Zasoby:

o baza szkoły - dobrze wyposażone sale lekcyjne, sale komputerowe, boisko szkolne, dostępność

basenu pływackiego, monitoring pomieszczeń szkolnych i otoczenia szkoły;

o doświadczona kadra pedagogiczna;

o środki materialne (komputery, telewizory, odtwarzacze video, DVD, ekrany i rzutniki

multimedialne);

o zestaw programów profilaktycznych DVD i lektur specjalistycznych;

o wsparcie finansowe ze strony władz gminy;

o aktywni, angażujący się w działalność szkoły rodzice.



10

Treści i działania o charakterze wychowawczo-profilaktycznym dla

oddziałów przedszkolnych i I etapu edukacyjnego

Lp.

Zadanie

o charakterze

wychowawczo-

profilaktycznym

Sposób realizacji Osoba

odpowiedzialna Terminy

1. Wzajemne

poznanie się.

Integracja.

Uczniowie biorą udział

w zabawach integrujących grupę lub

zespół klasowy.

Wychowawcy,

nauczyciele

wrzesień,

wg potrzeb

Udział w uroczystościach klasowych

i szkolnych.

Wychowawcy,

nauczyciele

Wg kalendarza

uroczystości.

Organizowanie rajdów pieszych,

dyskotek, wycieczek, ognisk,

Zielonych Szkół jako przedsięwzięć

integrujących grupę.

Dyrektor,

wychowawcy,

nauczyciele

Wg planów pracy

wychowawców

2. Tworzenie

warunków

rozwoju

indywidualnych

zainteresowań.

Prowadzenie zajęć dodatkowych,

rozwijających zainteresowania,

umiejętności i zdolności uczniów.

Nauczyciele,

psycholog,

pedagog

Wg planu zajęć

dodatkowych

Indywidualna praca z dzieckiem

wybitnie zdolnym – przygotowanie

do konkursów, olimpiad.

Nauczyciele Wg potrzeb

Organizacja i uczestnictwo

w różnego rodzaju konkursach.

Nauczyciele Wg terminarza

konkursów

3. Poznanie reguł

zachowania się

w miejscach

publicznych.

Uczniowie stosują formy

właściwego zachowania.

Nauczyciele,

wychowawcy,

pracownicy

niepedagogiczni,

rodzice.

Na bieżąco

Biorą udział w imprezach

kulturalnych z zachowaniem zasad

bezpieczeństwa i właściwego

zachowania.

Nauczyciele,

wychowawcy

Wg kalendarza

imprez

4. Przeciwdziałanie

agresji i przemocy

utrudniające życie

we współczesnym

świecie.

Praca nad doskonaleniem swojego

charakteru i wyzbyciu się słabości.

Nauczyciele,

wychowawcy,

uczniowie,

psycholog,

pedagog

Wg potrzeb

Uczestnictwo w zajęciach mających

na celu wyeliminowanie

niepożądanych zachowań w tym

zajęciach rozwijających kompetencje

emocjonalno-społeczne lub innych

terapeutycznych.

Nauczyciele,

wychowawcy,

pedagog,

psycholog

Wg potrzeb

5. Bezpieczeństwo Nauczyciele zapoznają uczniów Nauczyciele, Wrzesień,



11

Lp.

Zadanie

o charakterze

wychowawczo-

profilaktycznym



z regulaminami . wychowawcy wg potrzeb

Organizowanie pogadanek, zajęć

warsztatowych dotyczących

bezpieczeństwa w drodze do szkoły,

bezpiecznych ferii, bezpiecznych

wakacji.

Dyrektor, Policja,

nauczyciele,

wychowawcy

Wrzesień,

styczeń, czerwiec,

wg potrzeb

Zapoznanie uczniów z telefonami

alarmowymi, z zasadami pierwszej

pomocy.

Wychowawcy,

pedagog

Wg planów pracy

Zapoznanie z zasadami BHP na

lekcjach.

Wszyscy

nauczyciele

Wrzesień

6. Ochrona uczniów

przed

niepożądanymi

treściami

w Internecie oraz

brutalnymi

programami

i grami

komputerowymi.

Zajęcia dotyczące przeciwdziałania

przemocy w Internecie,

uzależnieniom od komputera,

telefonu, świadomego korzystania

z komputera.

Dyrektor,

nauczyciele,

wychowawcy,

psycholog,

pedagog

Cały rok

7. Wdrażanie ucznia

do samodzielności.

Uczestnictwo w pogadankach

dotyczących samodzielności

w wykonywaniu czynności

samoobsługowych i pracy na

lekcjach.

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco

Samodzielne korzystanie z biblioteki

szkolnej – uczniowie poznają zasoby

i są zachęcani do czytelnictwa.

Wychowawcy,

nauczyciele

biblioteki

Wg potrzeb

Samodzielnie korzystają ze stołówki

szkolnej.

Nauczyciele

wychowawcy

Na bieżąco

8. Tolerancja dla

inności. Prawa

dziecka.

Zapoznanie z prawami dziecka

wynikającymi z Konwencji

o Prawach Dziecka.

Opiekunowie SU,

wychowawcy

Wrzesień,

czerwiec

Poznanie obowiązków ucznia. Wychowawcy,

nauczyciele

Wrzesień, wg

potrzeb

Nauczyciele uświadamiają dzieciom,

do kogo mogą się zwrócić z prośbą

o pomoc.

Nauczyciele

pracownicy

niepedagogiczni

Wg potrzeb

Uczniowie uczestniczą

w pogadankach na temat tolerancji,

szacunku dla drugiego człowieka.

Nauczyciele,

wychowawcy

Wg potrzeb

9. Dbałość o dobry

klimat w szkole.

Badanie samopoczucia dziecka

w szkole – obserwacja.

Nauczyciele Na bieżąco



12

Lp.

Zadanie

o charakterze

wychowawczo-

profilaktycznym



Obserwacja zachowań na tle

rówieśników.

Nauczyciele,

pracownicy

niepedagogiczni

Na bieżąco

Stosowanie na co dzień

wewnątrzszkolnego systemu nagród

i kar oraz klasowych reguł i ustaleń

Dyrektor,

pedagog,

psycholog,

wychowawcy,

nauczyciele,

rodzice

Na bieżąco

10. Kształtowanie

postaw

obywatelsko-

patriotycznych

i społecznych.

Uczniowie kultywują tradycje

związane z najbliższą okolicą,

krajem.

Nauczyciele Wg kalendarza

imprez

Poznają symbole narodowe

i europejskie.

Nauczyciele Wg planów

dydaktycznych

Uczniowie uczestniczą

w uroczystościach o charakterze

szkolnym, państwowym i religijnym.

Dyrektor,

nauczyciele,

pracownicy

niepedagogiczni

Wg kalendarza

uroczystości

Udział uczniów w kole Małego

wolontariusza – pomoc

nauczycielom dyżurującym.

Nauczyciele,

opiekunowie koła

Mały

wolontariusz

Na bieżąco

Udział uczniów w akcjach

charytatywnych WOŚP, Szlachetna

paczka.

SK PCK, SU,

wychowawcy,

pedagog

Grudzień, styczeń

11.

Kształtowanie

postaw

proekologicznych

Udział uczniów w zbiórce

makulatury i elektrośmieci.

Dyrektor

wychowawcy,

nauczyciele,

koordynator do

spraw zbiórki

surowców

wtórnych

Na bieżąco

Organizowanie konkursów z zasięgu

gminnym: „SOS dla ziemi” i „Na

skraju puszczy”.

Odpowiedzialni

nauczyciele

Jesień, wiosna

Udział dzieci w kole ekologicznym Opiekunowie koła

ekologicznego

Wg planu pracy

koła

12. Przygotowanie

uczniów do

praktycznego

wykorzystania

Nauczanie informatyki od klasy I Nauczyciele

informatyki,

wychowawcy klas

I-III

Wg planu zajęć



13

Lp.

Zadanie

o charakterze

wychowawczo-

profilaktycznym



wiedzy. Korzystanie z różnorodnych źródeł

informacji – wykonywanie

projektów.

Nauczyciele

wychowawcy

Wg planów

dydaktycznych

Praca na zajęciach lekcyjnych

i pozalekcyjnych, w organizacjach

działających w szkole.

Nauczyciele,

opiekunowie kół

i organizacji.

Wg planu pracy

szkoły i kół

zainteresowań

13. Propagowanie

zdrowego stylu

życia.

Uczestnictwo w konkursach

profilaktycznych.

Nauczyciele,

wychowawcy

Wg

harmonogramu

konkursów

Kształcenie norm przeciwnych

używaniu substancji

psychoaktywnych wśród

najmłodszych poprzez pogadanki.

Wychowawcy Wg potrzeb

Organizowanie konkursów wiedzy,

plastycznych dotyczących promocji

zdrowia.


konkursów

Elmeksowanie zębów. Pielęgniarka

szkolna

Cyklicznie

Nauka udzielania pierwszej pomocy-

Udział uczniów w pokazach

„Ratowniczek- pomaga pomagać”

Szkolne koło

PCK, pedagog

Październik

Kontynuowanie akcji „Walka

z hałasem”

SU,

wychowawcy,

nauczyciele

2 razy w półroczu

Przygotowanie uczniów do bilansu. Pielęgniarka

szkolna, rodzice

Wg kart bilansów

Przeprowadzenie akcji „Śniadanie

daje moc”.

Samorząd

Uczniowski

listopad

Akcja „Szklanka mleka”. Dyrektor Wrzesień-

czerwiec

Udział w programie „Owoce

i warzywa

w szkole”

Dyrektor Październik-

czerwiec

14. Eliminowanie

napięć

psychicznych

spowodowanych

niepowodzeniami

szkolnymi oraz

trudności

w kontaktach

z rówieśnikami.

Organizacja zajęć rozwijających

umiejętności społeczne.

Nauczyciele Wrzesień-

czerwiec

Organizowanie zajęć

specjalistycznych: korekcyjno-

kompensacyjnych, zajęć

logopedycznych, zajęć

rozwijających kompetencje

emocjonalno-społeczne lub innych

terapeutycznych

Dyrektor,

nauczyciele,

pedagog,

psycholog,

Logopedzi,

terapeuci

Wg zaleceń

w opiniach

i orzeczeniach

wrzesień-

Czerwiec



14

Lp.

Zadanie

o charakterze

wychowawczo-

profilaktycznym



Indywidualne rozmowy

z psychologiem, pedagogiem

Wychowawca,

psycholog,

pedagog.

Wg potrzeb.

Współpraca z Poradnią

Psychologiczno-Pedagogiczną.

Wychowawca,

nauczyciele

Wg potrzeb

Pomoc w odrabianiu lekcji. Nauczyciele,

rodzice

Na bieżąco

Otoczenie opieką dzieci przewlekle

chorych.

Nauczyciele,

wychowawcy,

pielęgniarka

szkolna

Wg potrzeb

Utworzenie klas integracyjnych.

Dokonywanie wielospecjalistycznej

oceny ucznia i tworzenie

Indywidualnych Programów

Terapeutycznych dla uczniów

posiadających orzeczenie o potrzebie

kształcenia specjalnego

Dyrektor

Zespoły

nauczycieli

Wg potrzeb

Do 30 września

lub wg potrzeb

15. Pomoc

nauczycielom,

rodzicom

w rozwiązywaniu

problemów

wychowawczych.

Bieżące informowanie rodziców

o sytuacji dziecka w szkole i poza

nią.


Dostarczanie bieżących informacji

rodzicom, nauczycielom, opiekunom

na temat skutecznych sposobów

prowadzenia działań

wychowawczych i profilaktycznych

poprzez spotkania ze specjalistami.

Dyrektor

Pedagog

psycholog

Wg potrzeb

Indywidualne rozmowy z uczniem

i rodzicami.


Konsultacje dla rodziców. Nauczyciele Otwarte wtorki,

spotkania

z rodzicami, wg

potrzeb

Zajęcia dotyczące przeciwdziałania

agresji realizowane w każdej klasie.

Wychowawcy,

pedagog,

psycholog,

nauczyciele,

rodzice

Wg potrzeb

Podejmowanie wspólnych inicjatyw

w zakresie rozwiązywania trudności

lub eliminowania zagrożeń.

Nauczyciele,

psycholog,

pedagog.

Wg potrzeb

Zapoznanie dziecka z Konwencją Wychowawca, Wg potrzeb



15

Lp.

Zadanie

o charakterze

wychowawczo-

profilaktycznym



o Prawach Dziecka, Statutem

Szkoły, regulaminami.

nauczyciele

Udostępnienie wykazu instytucji,

gdzie można uzyskać pomoc

specjalistyczną.

Wychowawca,

psycholog,

pedagog,

pielęgniarka

szkolna

Na bieżąco

Doskonalenie kompetencji

nauczycieli i wychowawców

w zakresie profilaktyki używania

niebezpiecznych środków

i substancji, a także norm

rozwojowych i zaburzeń zdrowia

psychicznego wieku rozwojowego

poprzez uczestnictwo w radach

szkoleniowych, kursach

i szkoleniach.

Dyrektor Wg potrzeb


przemocy

w rodzinie.

Ochrona ofiar przemocy, rozmowa

z uczniem, konsultacja z rodzicami,

ewentualne założenie Niebieskiej

Karty. Współpraca z kuratorami,

dzielnicowym, pracownikami

socjalnymi.

Wychowawca,

pedagog

Wg potrzeb

17. Pomoc materialna

dzieciom z rodzin

o niskim statucie

materialnym.

Współpraca z MOPS.

Współpraca z ZR PCK

Współpraca z Fundacją „Szlachetna

Paczka”

Współpraca z Caritas

Wychowawca,

pedagog

Wg potrzeb



16

Treści i działania o charakterze wychowawczo-profilaktycznym dla II etapu

edukacyjnego

Lp.

Zadanie

o charakterze

wychowawczo-

profilaktycznym



1. Rozwój osobisty

ucznia.

Wspomaganie umiejętności

samopoznania (wdrażanie do

autorefleksji, wykorzystanie sytuacji

szkolnych do treningu rozpoznawania

własnych emocji, uczuć, predyspozycji,

deficytów).

Wychowawcy,

nauczyciele

Pedagog

Psycholog

Doradca

zawodowy

Wg potrzeb.

Stymulowanie rozwoju samoakceptacji

i samokontroli (wdrażanie do

samooceny).

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco

Kształtowanie umiejętności

kontrolowania własnego zachowania,

panowania nad emocjami i kreowania

własnego wizerunku.

Wychowawca,

nauczyciele,

dyrektor

Na bieżąco

Umiejętność wykorzystania własnego

potencjału – motywowanie do nauki

szkolnej.

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco

Rozbudzanie i poszerzanie

zainteresowań uczniów.

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco

Stwarzanie warunków do realizacji

działań wynikających z zainteresowań.

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco

Rozwijanie zdolności twórczego

myślenia.

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco

Kreowanie warunków sprzyjających

rozwojowi indywidualnych talentów

i uzdolnień.

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco

Pomoc w radzeniu sobie z własnymi

niedoskonałościami

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco

Kształtowanie hierarchii wartości. Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco

Motywowanie uczniów do osiągania

możliwie wysokich ocen z zajęciach

edukacyjnych.

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco

Praca z uczniem zdolnym Nauczyciele, Na bieżąco

Praca z uczniem ze specjalnymi

potrzebami edukacyjnymi

Nauczyciele, Na bieżąco

2. Wyposażenie

ucznia

w umiejętności

Zapoznanie uczniów z normami

współżycia społecznego poprzez

promowanie zasad bezpiecznego

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco



17

Lp.

Zadanie

o charakterze

wychowawczo-

profilaktycznym



niezbędne do pracy

w zespole.

i kulturalnego zachowania się.

Zapoznanie uczniów z normami

współżycia społecznego poprzez

poszanowanie praw i potrzeb innych.

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco

Doskonalenie kompetencji

emocjonalnych i społecznych poprzez

wdrażanie do empatii, współpracę

w zespołach, realizację projektów.

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco

Kształtowanie umiejętności zachowania

się w sytuacjach trudnych,

konfliktowych, ryzykownych.

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco

Eliminowanie zachowań agresywnych

poprzez kształtowanie umiejętności

nieagresywnego rozwiązywania

konfliktów i zachowania się w sytuacji

problemowej.

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco

Eliminowanie zachowań agresywnych

poprzez rozpoznawanie i nazywanie

zachowań agresywnych.

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco

3. Przygotowania do

podejmowania

i pełnienia ról

społecznych

i obywatelskich.

Zapoznanie uczniów z dokumentami

szkoły (statut, procedury, regulaminy).

Nauczyciele,

wychowawcy

Wrzesień,

wg potrzeb

Wytworzenie potrzeby aktywnego

udziału w życiu szkoły, stymulowanie

postaw prospołecznych poprzez

zachęcanie do udziału w życiu szkoły.

Nauczyciele,

wychowawcy

Wg kalendarza

uroczystości




poszanowanie mienia szkoły.

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco




tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły.

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco

Reprezentowanie szkoły w poczcie

sztandarowym.

Opiekunowie

pocztu

sztandarowego

Wg potrzeb

4. Nawiązanie

współpracy

międzynarodowej.

E-twenning Nauczyciel

języka

niemieckiego

Na bieżąco

Zorganizowanie Dni Języków Obcych Nauczyciele

języków obcych

II półrocze

5. Nawiązanie Udział uczniów w akcjach SK PCK, SU, Grudzień,



18

Lp.

Zadanie

o charakterze

wychowawczo-

profilaktycznym



współpracy

z organizacjami

pozarządowymi

charytatywnych WOŚP, Szlachetna

paczka.

wychowawcy,

pedagog

Styczeń

6. Kształtowanie

postaw

patriotycznych

Zapoznanie uczniów z historią miasta

i regionu, znaczeniem herbu,

zabytkami, kulturą, itp.

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco

Uczestnictwo w akademiach

i uroczystościach przygotowanych

przez uczniów.


uroczystości

Kształtowanie tożsamości narodowej

przy jednoczesnym otwarciu na

wartości kultury innych krajów.


Wykonanie okazjonalnych gazetek

w holu szkoły.

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco

7. Kształtowanie

postaw i nawyków

proekologicznych

Zajęcia na lekcjach przyrody, biologii,

geografii, chemii, fizyki i godzinach

wychowawczych.

Wychowawcy

nauczyciele

przyrody,

biologii,

geografii,

chemii, fizyki

Wg planów

dydaktycznych

Udział w konkursach o tematyce

ekologicznej.


konkursów

Udział w zbiórce surowców wtórnych

(baterie, makulatura).

Nauczyciele,

wychowawcy,

koordynator ds.

zbiórki

surowców

wtórnych.

Na bieżąco

Organizowanie konkursów z zasięgu

gminnym: „SOS dla ziemi” i „Na skraju

puszczy.”

Odpowiedzialni

nauczyciele

Jesień, wiosna

8. Zapobieganie

samodzielnemu

opuszczaniu zajęć

lekcyjnych.

Zapobieganie samodzielnemu

opuszczaniu zajęć lekcyjnych poprzez

omówienie konsekwencji takich

zachowań.

Wychowawcy,

pracownicy

niepedagogiczni

Na bieżąco

Monitoring uczęszczania uczniów na

zajęcia lekcyjne.

Wychowawcy

pracownicy

niepedagogiczni

Na bieżąco

9. Kompensowanie

deficytów

rozwojowych

w szczególności

u dzieci ze

Organizacja zajęć rozwijających

umiejętności.

Nauczyciele Wrzesień-

czerwiec

Organizowanie zajęć specjalistycznych:

korekcyjno-kompensacyjnych, zajęć

logopedycznych, zajęć rozwijających

Dyrektor,

nauczyciele,

psycholog,

Wg zaleceń

w opiniach

i orzeczeniach



19

Lp.

Zadanie

o charakterze

wychowawczo-

profilaktycznym



specjalnymi

potrzebami

edukacyjnymi.

kompetencje emocjonalno-społeczne

lub innych terapeutycznych

logopedzi,

terapeuci

wrzesień-

czerwiec

Indywidualne rozmowy

z psychologiem, pedagogiem

Wychowawca,

psycholog,

pedagog.

Wg potrzeb.

Współpraca z Poradnią

Psychologiczno-Pedagogiczną.

Wychowawca,

nauczyciele

Wg potrzeb

Pomoc w odrabianiu lekcji. Nauczyciele,

rodzice

Na bieżąco

Utworzenie klas integracyjnych.

Dokonywanie wielospecjalistycznej

oceny ucznia i tworzenie

Indywidualnych Programów

Terapeutycznych dla uczniów

posiadających orzeczenie o potrzebie

kształcenia specjalnego

Dyrektor

Zespoły

nauczycieli

Wg potrzeb

10. Pomoc materialna

dzieciom z rodzin

o niskim statucie

materialnym.

Współpraca z MOPS.

Współpraca z ZR PCK

Współpraca z Fundacją „Szlachetna

Paczka”

Współpraca z Caritas

Dyrektor,

wychowawca,

pedagog,

Wg potrzeb

Pozyskiwanie sponsorów. Dyrektor,

nauczyciele

Wg potrzeb

Zbiórka żywności – Dni walki z głodem Szkolne Koło

PCK

Październik

11. Pomoc rodzicom,

nauczycielom

w rozwiązywaniu

problemów

wychowawczych.


o sytuacji dziecka w szkole i poza nią.

Wychowawca Na bieżąco

Indywidualne rozmowy z uczniem. Wychowawca,

nauczyciele

Wg potrzeb

Konsultacje dla rodziców. Wychowawca,

nauczyciele

Otwarte

wtorki, wg

potrzeb

Zapoznanie rodziców z Konwencją

o Prawach Dziecka, Statutem szkoły

i regulaminami

Wychowawca Wrzesień, wg

potrzeb

Doskonalenie kompetencji nauczycieli

i wychowawców w zakresie

profilaktyki używania środków

i substancji niebezpiecznych a także

norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia

psychicznego wieku rozwojowego

poprzez udział w kursach, szkoleniach,

Dyrektor,

nauczyciele

Wg potrzeb



20

Lp.

Zadanie

o charakterze

wychowawczo-

profilaktycznym



konferencjach.

Współpraca nauczycieli,

wychowawców, pedagoga

i rodziców/opiekunów prawnych oraz

specjalistów w zakresie sposobów

prowadzenia działań wychowawczych

i profilaktycznych,

Dyrektor,

nauczyciele,

wychowawcy,

rodzice,

opiekunowie

prawni

Na bieżąco

12. Integrowanie

działań

wychowawczych

szkoły i rodziny.

Spotkania rodziców/opiekunów

prawnych z wychowawcami na

zebraniach i podczas otwartych

wtorków

Dyrektor,

wychowawcy,

rodzice

Wg kalendarza

zebrań

z rodzicami,

otwarte wtorki,

wg potrzeb

Udział rodziców w organizowanych

przez szkołę uroczystościach

i imprezach szkolnych.

Dyrektor,

wychowawcy

Wg kalendarza

imprez

i uroczystości.

13. Propagowanie

zdrowego stylu

życia.

Uczestnictwo w konkursach

profilaktycznych.

Nauczyciele,

wychowawcy

Wg

harmonogramu

konkursów

Kształcenie norm przeciwnych

używaniu substancji psychoaktywnych

poprzez pogadanki.

Wychowawcy Wg potrzeb

Warsztaty „W zdrowym ciele zdrowy

duch”

Opiekunowie

SK PCK

Kwiecień/maj

Elmeksowanie zębów. Pielęgniarka

szkolna

Cyklicznie

Kontynuowanie akcji „Walka

z hałasem”

SU,

wychowawcy,

nauczyciele

2 razy

w półroczu

Przygotowanie uczniów do bilansu. Pielęgniarka

szkolna, rodzice

Wg potrzeb

Przeprowadzenie akcji „Śniadanie daje

moc”.

Samorząd

Uczniowski

Listopad

Akcja „Szklanka mleka”. dyrektor Wrzesień-

czerwiec

Spotkania dla dziewcząt „Między nami

kobietami”

Pielęgniarka

szkolna,

dyrektor,

wychowawcy,

nauczyciele

Maj

Odpowiednie zachowanie się

w „strefach ciszy”

nauczyciele Na bieżąco

Pogadanki na lekcjach wychowawczych

i zajęciach edukacyjnych na temat

Nauczyciele,

wychowawcy

Na bieżąco



21

Lp.

Zadanie

o charakterze

wychowawczo-

profilaktycznym



zdrowia i zdrowego stylu życia.

Pogadanki na temat: „Zapobiegania

chorobom związanym z zaburzeniami

żywienia – bulimia, anoreksja, otyłość”

Wychowawcy,

nauczyciele,

pielęgniarka

szkolna,

psycholog

II półrocze

Spotkanie z dietetykiem. Dyrektor,

nauczyciele,

wychowawcy,

SK PCK, SU,

rodzice

II półrocze

Wdrażanie informacji o higienie ciała

i racjonalnym odżywianiu się.

Wychowawcy,

nauczyciele,

pielęgniarka

szkolna

Na bieżąco

Rozwijanie tężyzny fizycznej

szczególnie na lekcjach w-f.

Nauczyciele w-f Na bieżąco

Organizowanie konkursów wiedzy,

plastycznych dotyczących promocji

zdrowia.


konkursów

Doskonalenie kompetencji nauczycieli

i wychowawców w zakresie

profilaktyki uzależnień w formie

kursów i szkoleń.

Dyrektor,

nauczyciele

Wg potrzeb

14. Profilaktyka

uzależnień.

Diagnoza środowiska szkolnego na

temat środków i substancji

psychoaktywnych.

Pedagog,

psycholog

wychowawcy

nauczyciele

I półrocze

Wyposażenie rodziców, uczniów

w wiedzę gdzie można uzyskać pomoc

w sytuacji sięgania po narkotyki,

dopalacze, alkohol, nikotynę.

Dyrektor,

pedagog,

psycholog,

nauczyciele

wychowawcy

Wg potrzeb


opiekunów prawnych o widocznej

zmianie zachowania dziecka.

Wychowawcy,

nauczyciele,

pielęgniarka

szkolna,

psycholog,

pedagog

Wg potrzeb

Systematyczna edukacja uczniów

w zakresie radzenia sobie z własnymi

trudnymi uczuciami oraz w zakresie

ochrony przed agresją, przemocą

Nauczyciele,

pedagog,

psycholog,

wychowawcy

Wg potrzeb



22

Lp.

Zadanie

o charakterze

wychowawczo-

profilaktycznym



(słowną, fizyczną, cyberprzemocą).

Pogadanki i lekcje wychowawcze na

temat profilaktyki uzależnień.

Nauczyciele,

wychowawcy,

pedagog,

psycholog

Wg potrzeb

Stała współpraca z pracownikami

szkoły w zakresie zaobserwowanych

negatywnych zachowań uczniów.

Dyrektor,

nauczyciele,

wychowawcy,

pedagog,

psycholog,

pracownicy

niepedagogiczni

Na bieżąco

Ukształtowanie pożądanych społecznie

postaw wobec zagrożeń

cywilizacyjnych poprzez propagowanie

wiadomości dotyczących zagrożeń

(terroryzm, głód, choroby).

Nauczyciele,

wychowawcy,

pedagog,

psycholog SK

PCK

Wg potrzeb



cywilizacyjnych poprzez informowanie

o miejscach gdzie można uzyskać

pomoc.

Nauczyciele,

wychowawcy,

pedagog,

psycholog

Wg potrzeb



cywilizacyjnych poprzez omówienie

zagrożeń związanych z korzystaniem

z Internetu, ujawnianie danych

osobowych, fonoholizm.

Nauczyciele,

wychowawcy,

pedagog,

psycholog

Wg potrzeb


przemocy

w rodzinie.

Diagnoza środowiska – wczesne

wykrywanie form przemocy wśród

uczniów

Nauczyciele,

Pedagog,

Psycholog,

wychowawcy,

pielęgniarka

szkolna

I półrocze

Ochrona ofiar przemocy, rozmowa

z uczniem, konsultacja z rodzicami,

ewentualne założenie Niebieskiej

Karty. Współpraca z kuratorami,

dzielnicowym, pracownikami

socjalnymi.

Wychowawca,

pedagog,

psycholog

Wg potrzeb

Współpraca z instytucjami

udzielającymi pomocy i wsparcia.

Dyrektor,

wychowawcy,

pedagog,

Wg potrzeb



23

Lp.

Zadanie

o charakterze

wychowawczo-

profilaktycznym



psycholog

Pogłębianie wiedzy pedagogicznej

w zakresie problematyki przemocy.

Dyrektor,

wychowawcy,

pedagog,

psycholog,

nauczyciele

Wg potrzeb

Udział w kursach i szkoleniach

tematycznych.




24

Wykaz specjalistycznych placówek współpracujących ze szkołą

Lp. Nazwa instytucji Adres Telefon

1. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna ul. Gen. Sikorskiego 8a,

26-900 Kozienice

48 614 89 36

2. Ośrodek Profilaktyki Uzależnień ul. Radomska 36,

26-900 Kozienice

48 611 03 00

3. Ośrodek Socjalizacyjny „Panda” ul. S. Żeromskiego 5,

26-900 Kozienice

48 614 41 53

4. Miejsko-Gminny Ośrodek Pomocy

Społecznej

ul. M. Curie-

Skłodowskiej 2,

26-900 Kozienice

48 614 65 57

5. Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie ul. Kochanowskiego,

26-900 Kozienice

48 611 02 26

6. Powiatowa Komenda Policji ul. Radomska,

26-900 Kozienice

48 614 97 00

7. Sąd Rejonowy Wydział Rodzinny i

Nieletnich

ul. Konstytucji 3-go

Maja 22,

26-900 Kozienice

48 614 29 13

8. Ogólnopolski bezpłatny telefon dla ofiar

przemocy „Niebieska Linia”

800 12 00 02

9. Telefon dla dzieci wykorzystywanych

seksualnie (Warszawa)

22 827 61 72

10. SANEPiD ul. Sienkiewicza,

26-900 Kozienice

48 611 04 20

11. Fundacja Dzieci Niczyje www.fdn.pl



25

Ewaluacja programu

Program wychowawco-profilaktyczny nie jest dokumentem zamkniętym, może ulegać zmianom wraz

ze zmieniającą się rzeczywistością wychowawczą szkoły. Analiza jego skuteczności będzie polegać na

bieżącym monitorowaniu oraz corocznie dokonywanej ewaluacji. Okresowego podsumowania

efektywności działań wychowawczo-profilaktycznych dokonuje w obrębie zespołu klasowego

wychowawca, a oceny całokształtu tych oddziaływań w oparciu o sprawozdania końcoworoczne

wychowawców klas – dyrektor. Wyniki ewaluacji są jawne i prezentowane w postaci sprawozdania.

Wicedyrektor we współpracy z pedagogiem zapoznaje Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców oraz

przedstawicieli Samorządu Szkolnego z wyżej wymienionym sprawozdaniem.

Procedura ewaluacyjna obejmuje:

o obserwację działań wychowawczych nauczycieli i dyrekcji,

o rozmowy indywidualne z rodzicami, nauczycielami, psychologiem i pedagogiem oraz

pracownikami niepedagogicznymi szkoły,

o analizę problemów zgłaszanych pedagogowi i psychologowi,

o badania ankietowe kierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli,

o analizę sprawozdań półrocznych i rocznych wychowawców, pedagoga i psychologa,

o formułowania wniosków i rekomendacji,

Zebrane informacje posłużą do modyfikowania i aktualizowania programu wychowawczo-

profilaktycznego.

Przebieg pracy wychowawczo-profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji

i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od rodziców, uczniów i nauczycieli służą doskonaleniu

pracy i stanowią podstawę do planowania zamierzeń wychowawczych i profilaktycznych w kolejnym

roku szkolnym

Zaopiniowano pozytywnie przez Radę Pedagogiczną w dniu 14 września 2017 roku.

Zaopiniowany przez Samorząd Uczniowski w dniu 26 września 2017r.

Uchwalony przez Radę Rodziców w dniu 28 września 2017r.

Program wychowawczo-profilaktyczny Rok szkolny 2017/2018 · o programy do tej pory obowiązujące w...

Documents

Transcript of Program wychowawczo-profilaktyczny Rok szkolny 2017/2018 · o programy do tej pory obowiązujące w...