PROGRAM

WYCHOWAWCZO -

PROFILAKTYCZNY

Szkoła Podstawowa

im. Stefana Czarnieckiego w Czarncy

rok szkolny 2017/2018

Szkolny program wychowawczo- profilaktyczny

obejmuje wytyczne polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2017/2018:

1. Bezpieczeństwo w internecie. Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych.

2. Wzmacnianie wychowawczej roli szkoły.

3. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.

Ponadto w programie uwzględniono analizę sytuacji wychowawczej szkoły dokonaną w roku

szkolnym 2016/2017, analizę dokumentacji szkolnej, informacje od nauczycieli, rodziców i

uczniów. W raporcie wyróżniono pozytywne cechy szkoły, w myśl których:

• uczniowie w szkole czują się bezpiecznie,

• widoczny jest znaczny spadek zachowań agresywnych,

• w szkole przestrzegane są prawa i obowiązki ucznia,

• w szkole podejmuje się trudne tematy dotyczące przemocy i uzależnienia,

• szkoła realizuje zaplanowane zadania wychowawcze i profilaktyczne.

W wyniku diagnozy i ewaluacji Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki wyłoniono

następujące obszary problemowe:

• potrzeba objęcia szczególnym wsparciem dzieci 5 i 6- letnich

• brak motywacji do nauki - niskie potrzeby edukacyjne (analiza ocen cząstkowych

uczniów, spostrzeżenia nauczycieli)

• niewystarczająca komunikacja interpersonalna w relacji uczeń- uczeń (spostrzeżenia

wychowawców,

• w niektórych przypadkach nierespektowane są przez uczniów normy społeczne,

tym zachowania agresywne uczniów ( analiza dziennika lekcyjnego),

• w większym zakresie należy przedstawić uczniom Prawa Dziecka, a także

zagadnienia związane z cyberprzemocą (sprawozdania wychowawców),

• rozszerzyć działania na rzecz profilaktyki uzależnień, przemocy, otyłości (spostrzeżenia

wychowawców, analiza ankiet).

2

Wprowadzenie

Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele wspomagają ich

wszechstronny i harmonijny rozwój a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na drugiego

człowieka.

Wychowanie

Proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości:

fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, społecznej i duchowej.

Profilaktyka

Proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi

prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników

blokujących i zaburzających zdrowe życie.

Misja szkoły:

Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego

i harmonijnego rozwoju dziecka oraz zapewnienie mu bezpieczeństwa

fizycznego i emocjonalnego. Wspieranie ucznia w procesie nabywania

wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie

do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie.

Sylwetka absolwenta szkoły

Uczeń kończący naszą szkołę dobrze funkcjonuje w swoim środowisku, w domu i w szkole. Jest

pogodny, ma pozytywny, choć nie bezkrytyczny stosunek do otaczającej go rzeczywistości.

Posiada umiejętność efektywnego komunikowania, współpracy oraz kontrolowania własnych

emocji. Jest świadomy dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy i świata. Dba o swoje

zdrowie i sprawność fizyczną. Traktuje zdobywanie wiedzy jako podstawę własnego rozwoju.

Działania zawarte w programie wychowawczo – profilaktycznym zmierzają do

3

ukształtowania takiego modelu absolwenta, który niezależnie od indywidualnych cech

osobowości, predyspozycji i talentów będzie wyposażony w zespół cech uniwersalnych,

warunkujących właściwe funkcjonowanie we współczesnym świecie.

Absolwent jest:

• dobrym obywatelem, świadomym swych praw i obowiązków , posiadającym godność,

poczucie własnej wartości, szanującym prawa innych;

• człowiekiem aktywnym , ciekawym świata i wiedzy, ma różnorodne zainteresowania,

chętnie gromadzi różne wiadomości;

• człowiekiem uczciwym, tolerancyjnym i odpowiedzialnym, odróżniającym dobro od zła,

kierującym się zasadami moralnymi;

• człowiekiem dbającym o własny rozwój duchowy, wrażliwym na piękno, szanującym

dorobek ludzkości w dziedzinie kultury i sztuki;

• człowiekiem dbającym o zdrowie i kondycję fizyczną oraz świadomym ich zależności

od stanu środowiska naturalnego.

Obowiązujące akty prawne

1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty, ( Dz. U. z 2004r. nr 256.poz 2572, z

późniejszymi zmianami).

2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz. 674 i nr

170, poz. 1218).

3. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego, (Dz. U. nr 111 poz. 535,

z późn. zm.).

4. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu

alkoholizmowi, ( Dz. U. z 2002r. nr 147, poz. 1231, z późn. Zm.).

5. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (dz. U. z 2002r.

nr 11, poz. 109, z późn. zm.).

6. Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. nr 179, poz. 1485, z

późn. zm.).

7. Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i

wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996r. nr 10, poz. 55, z późn. zm.) .

8. Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. nr 180, poz.

1493).

4

9. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny

w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. nr 6, poz. 69).

10. Rozporządzenie MENiS z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji

pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach , szkołach i placówkach.

11. Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 1999r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz

zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i

odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i

środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz.

U. nr 67, poz. 756, z późn.

zm.)

12. Rozporządzenie MEN z dnia 22 grudnia 2004 r. w sprawie zakresu i organizacji opieki

zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą.

13. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury

„Niebieskie Karty” oraz wzorów formularzy „Niebieska Karta” (Dz. U. z 3 października 2011

poz. 1245).

14. Konwencja Praw Dziecka.

15. Ustawa z dnia 24 kwietnia 2015 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz

innych ustaw.

16. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form

prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej,

edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.

17. Statut szkoły.

Wstęp

Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest

wszechstronny rozwój wychowanka w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym,

moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym.

Szkoła jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać wychowanków w

osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie

deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać

zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie

uczniów, dzieci przedszkolnych w trudnych sytuacjach. Plan przeznaczony jest do realizacji

przez wychowawców klas podczas godzin z wychowawcą we współpracy z nauczycielami

5

wszystkich przedmiotów, pedagogiem, pielęgniarką szkolną i pozostałymi pracownikami

szkoły, w zależności od stanu zasobów, potrzeb klasy oraz przy współpracy z rodzicami i

środowiskiem lokalnym.

Plan powstał w oparciu o obserwacje, ankiety, konsultacje z rodzicami, nauczycielami i

Samorządem Szkolnym.

Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo- Profilaktycznego

1. Założenia ogólne

Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo- profilaktyczna w naszej szkole polega na

prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w

jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

• fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i

umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania

zachowań prozdrowotnych;

• psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej,

ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi,

kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego

stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;

• społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu

społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych

oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;

Nasza placówka prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną,

informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników

szkoły. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych,

treningów umiejętności, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów, a także w innych

postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.

2. Zadania

• budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;

• kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z

najważniejszych wartości w życiu;

6

• wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością

lokalną;

• rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej;

• kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji

rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli,

wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z

rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami.

3. Główne cele wychowania i profilaktyki:

• Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej,

lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie z

zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te

zagrożenia.

• Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy,

komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności

szkolnej i w grupie rówieśniczej.

• Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki,

szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości

europejskie. Zapobieganie zachowaniom agresywnym.

• Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności

dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi,

propagowanie ekologicznego stylu życia. Motywowanie do zdrowego stylu życia.

4.Cele szczegółowe

Uczeń:

- jest życzliwy, dostrzega potrzeby drugiego człowieka,

- udziela pomocy rówieśnikom,

- szanuje ludzi i respektuje ich prawa,

- jest tolerancyjny wobec drugiego człowieka, - jest odpowiedzialny,

- potrafi rozwiązywać konflikty,

- potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach) ,

- jest asertywny,

- potrafi komunikować się z innymi, dyskutować, bronić i uzasadniać własny punkt widzenia,

- godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,

7

- kieruje się miłością do ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy

jednoczesnym otwarciu na kultury Europy i świata,

- czuje się bezpiecznie w swoim środowisku szkolnym,

- odróżnia dobro od zła,

- dba o higienę osobistą, estetykę ubioru i pomieszczeń,

- może rozwijać swoje zdolności i zainteresowania, jest kreatywny.

5. Kryteria efektywności

Uczeń:

Wszyscy uczniowie naszej szkoły są podatni oddziaływaniom tego programu.

Nauczyciele:

Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo- Profilaktyczny, a w szczególności

nauczyciele wychowawcy uwzględniają go przy realizacji klasowych planów pracy.

Rodzice:

Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego

realizacji.

6. Struktura oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych

Dyrekcja:

• dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i

opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,

• wspiera finansowo i organizuje działania profilaktyczne w środowisku szkolnym,

• stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia

uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,

• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,

• ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli,

• dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły.

Nauczyciele:

• mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego,

• wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny

uczniów,

• udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o

rozpoznanie potrzeb uczniów,

• odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole

i poza jej terenem np. na wycieczkach szkolnych,

8

• świadczą pomoc psychologiczno-pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem.

Wychowawcy klas:

• wychowawcy prowadzą w różnych formach szkolenia, konsultacje dla rodziców,

• dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego,

• sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą

warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w

społeczeństwie,

• poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków,

• uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej

wartości,

• realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu

wychowawczego szkoły,

• nadzorują pomoc psychologiczno- pedagogiczną w swojej klasie.

Rodzice:

• rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia

dzieci,

• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponować im

pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w swojej miejscowości,

• wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie

bezpieczeństwa;

• wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach,

służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą,

• aktywnie uczestniczą w życiu szkoły.

Pracownicy niepedagogiczni:

• reagują na przejawy negatywnych zachowań i informują o tym wychowawcę klasy,

• wyrażają swoją opinię na temat oceny zachowania uczniów,

• wspomagają nauczycieli w realizowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych,

Samorząd uczniowski:

• inspiruje i organizuje życie kulturalne i intelektualne na terenie Szkoły,

• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona

pedagogicznego,

• propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji.

9

Środowisko lokalne:

Pomoc w oddziaływaniach profilaktycznych i wychowawczych:

1. Powiatowa Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna

2. Sąd Rejonowy Wydział Rodzinny i Nieletnich we Włoszczowie

3. Powiatowa Komenda Policji we Włoszczowie

4. Komisja d/s Rozwiązywania Problemów Alkoholowych przy UG we Włoszczowie

5. Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej

6. Miejska Biblioteka Publiczna

7. Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie

8. Fundacja Jesteśmy blisko.

9. Dom Kultury we Włoszczowie

10. Ochotnicza Straż Pożarna w Czarncy

11. Państwowa Straż Pożarna we Włoszczowie

12. Towarzystwo Pamięci im. Stefana Czarnieckiego

13. Parafia p/w św. Floriana

14. Kryta pływalnia - Basen Nemo

15. Nadleśnictwo Włoszczowa

16. Szkoły ZSP nr 2 i nr 3

17. Bank PKO Włoszczowa

18. Koło Gospodyń Wiejskich w Czarncy

19. Powiatowe Centrum Kulturalno-Rekreacyjne we Włoszczowie

20. Zespół Opieki Zdrowotnej we Włoszczowie

21. Wojewódzki Związek Sportowy

22. Inne instytucje współpracujące ze szkołą przy realizacji programu (poradnie

specjalistyczne, stowarzyszenia i instytucje wspierające działania ekologiczne i promujące

zdrowy styl życia).

7. Realizowane programy, podejmowane akcje, przedsięwzięcia o charakterze

wychowawczo – profilaktycznym.

1. Realizacja Programu „ Bezpieczna szkoła”.

2. Akcje:

• „Sprzątanie Świata”,

• „Śniadanie daje moc”

10

• „Śniadanie na trawie”

• „Dzień czystego powietrza”,

• „Dzień Ochrony Środowiska”,

• „Światowy Dzień Książki”

• „ Góra grosza”,

• WOŚP

• ,,Nakręć się”

• ,,Trzymaj formę”

3. Udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej. Program „Uczeń – Ratownik”.

4. Programy :

Wyprawka szkolna,

Bezpieczna szkoła,

Szkoła bezpiecznego internetu,

Szkoła promująca zdrowie,

Mam haka na raka,

Trzymaj formę,

Owoce i warzywa,

Mleko z klasą,

Bezpieczny Puchatek,

Ratujmy razem,

Dni Otwarte Funduszy Europejskich,

Programy rządowe ORE

5. Programy edukacji antynikotynowej:

„Nie pal przy mnie proszę,”,

„Znajdź właściwe rozwiązanie,

„Czyste powietrze wokół nas”.

6. Realizowanie kalendarza imprez i uroczystości szkolnych zgodnie z harmonogramem.

11

Zadania i metody realizacji programu w klasach 0 – III

Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności

szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie z

zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.

ZADANIA METODY REALIZACJIEFEKTY

WYCHOWAWCZE

1. Zapoznanie z symbolami narodowymi. 2. Poznawanie przez uczniów najbliższej okolicy, stolicy i innych miast polskich.3. Poznawanie swojej miejscowości.4. Poznawanie sylwetek słynnych Polaków, patrona szkoły.

Pogadanki, wycieczki, udział w uroczystościach szkolnych i

gminnych o wymowie patriotycznej, filmy, audycje

telewizyjne i inne.

Uczeń kształtuje w sobie poczucie tożsamości

narodowej, przynależności do

społeczności lokalneji regionalnej.

1. Wdrażanie do podejmowania zadań i odpowiedzialności za ich realizację (trójki klasowe, pełnienie dyżurów). 2. Wspólne organizowanie imprez klasowych, niektórych zajęć, dekoracji klasy itp. 3. Samopomoc koleżeńska, opieka nad klasopracownią. 4. Wdrażanie do zdrowego stylu życia. 5. Kształtowanie postaw ograniczonego zaufania do osób nieznajomych.

Wybory samorządu klasowego, przydział czynności,

współuczestniczenie uczniów w przygotowywaniu imprez

klasowych, pomoc słabszym, niepełnosprawnym, chorym.

Pogadanki z pielęgniarką, realizacja programów

zdrowotnych.

Dziecko ma poczucieprzynależności do klasy,

współdziaław grupie, uczy się

postaw społecznych,wychowuje się do

demokracji i samorządności.

Uczniowie znają iprzestrzegają zasad

higieny osobistej, wiedzą jakie są zagrożenia

dla ich zdrowia. Zwracają się o pomoc do dorosłych w sytuacjach

trudnych.

1. Omówienie z uczniami praw i obowiązków dziecka w rodzinie. 2. Wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną. 3. Przekazywanie systemów wartości związanych z rodziną. 4. Szczególna opieka nad dziećmi z

Pogadanki. Organizowanie Dnia Dziecka,

Dnia Matki, Dnia Ojca, Dnia Babci, Dnia Dziadka,

Dni Rodziny. Dofinansowanie do obiadów,

pomoc dzieciom z rodzin ubogich

Uczeń rozumie rolę i znaczenie rodzinyw życiu człowieka.

Uczeń zna numerytelefonów instytucji, wie,

gdzie należy szukać

12

rodzin patologicznych i zagrożonych patologią. 5. Zapoznanie z podstawowymi prawami ucznia, dziecka, człowieka. Przekazanie informacji o tym, gdzie należy szukać pomocy np. w sytuacjach naruszania nietykalności, przemocy itp. 6. Wdrażanie do współpracy, jako formy zapobiegania zachowaniom agresywnym.

i patologicznych.

Akcje charytatywne: Góra grosza, WOŚP.

Współpraca z instytucjami wspomagającymi.

pomocy w sytuacjach, gdy zagrożone

jest jego zdrowie, życie oraz jego bliskich,

znajomych.

Rozpoznaje sytuacjezwiastujące zagrożenie.

Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, wrażliwości na potrzeby innych,

uczciwości, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi.

Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i rówieśniczej. Zapobieganie zachowaniom

agresywnym.

ZADANIA METODY REALIZACJIEFEKTY

WYCHOWAWCZE

1.Dokładne rozpoznanie środowiska rodzinnego pod kątem mogących się pojawić w przyszłości problemów natury społeczno - emocjonalnej (choroby, sytuacja materialna, patologie, przemoc w rodzinie)2. Wdrażanie uczniów do właściwych reakcji w przypadku wystąpienia problemów natury społeczno – moralnej. 3. Integrowanie społeczności klasowej i szkolnej.

Ankieta, wywiad, zabawy socjoterapeutyczne,

psychodramy, rozmowy, pogadanki, filmy (uczenie

tolerancji i akceptacji, umiejętności zachowania się

w sytuacjach trudnych).

Andrzejki, Mikołajki, wigilia klasowa, choinka, Dzień

Wiosny, ślubowanie klasy I, wycieczki, zabawy klasowe.

Uczeń poznajei stosuje elementarne

normy współżyciaspołecznego w grupie

rówieśniczej.

1. Organizowanie pomocy koleżeńskiej. 2. Wdrażanie do konkretnych działań, np. założenie w klasie "Kroniki dobrych uczynków"3. Wdrażanie do poszanowania odmienności innych w sferze wiary, poglądów, upodobań, zainteresowań, wyglądu zewnętrznego oraz sytuacji materialnej.

Pogadanki, psychodramy, dyskusje.

Uczenie reagowania na zjawiska przemocy.

Dziecko uczy sięwrażliwości na

potrzeby innych, przyswaja sobie

podstawowezasady tolerancji.

Potrafi zachować się w sytuacjach

konfliktowych.

13

1. Rozliczanie uczniów z powierzonych im zadań pod kątem uczciwości, eliminowanie np. ściągania, wyręczania się innymi, wykorzystywania innych. 2. Kształtowanie umiejętności asertywnego zachowania się, „mówienia nie”, gdy ktoś namawia do zapalenia papierosa, zażycia narkotyku, spożycia alkoholu, wspólnego pobicia kolegi.

Zawieranie kontraktów klasowych, rozmowy, psychodramy, filmy,

spotkania z policjantem, kontakty z rodzicami,

spektakle profilaktyczne, akcja - Dzień bez przemocy.

Dziecko uczy sięuczciwości,

odpowiedzialności, asertywności, dokonywania

słusznych wyborów.

Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury

i sztuki, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na

wartości europejskie.

ZADANIA METODY REALIZACJIEFEKTY

WYCHOWAWCZE

1.Zapoznanie z prawami i obowiązkami zawartymi w Statucie Szkoły. 2. Wyjazdy do kina, teatru i innych, zajęcia edukacyjne w miejskiej Bibliotece Publicznej, „spotkania z muzyką” 3. Oglądanie spektakli teatralnych i przygotowanych przez uczniów. 4. Zwiedzanie zabytków, wystaw muzealnych i artystycznych. 5. Edukacja czytelnicza i medialna. 6.Powierzanie uczniom zadań zespołowych wynikających z bieżących potrzeb procesu dydaktycznego.

Pogadanki, wycieczki, pasowanie na czytelnika aktywizujące metody

pracy, zajęcia prowadzone przez nauczyciela biblioteki, Światowy

Dzień Książki, spotkania edukacyjno - okolicznościowe

w Bibliotece Publicznej, udział w konkursach wiedzy.

Uczeń zna swoje prawa i obowiązki. Czuje

się członkiem zespołuklasowego, aktywnymi odpowiedzialnym za

pracę i atmosferęw nim panującą.

1.Stosowanie w procesie dydaktycznym takich form, jak inscenizacje, psychodramy, recytacje, śpiew itp. 2. Przygotowanie przedstawień z okazji uroczystości klasowych, świąt zgodnie z harmonogramem imprez. 3.Promowanie książki, muzyki,

Konkursy piosenki, plastyczne, biblioteczne, inscenizacje,

wystawki książek.

Dziecko podejmujepróby twórczegouczestnictwa w

kulturze.

Poznaje rolęi znaczenie kultury

14

kontaktu ze sztuką jako formy spędzania czasu wolnego i zdobywania wiedzy o świecie i sobie samym.

Spotkania z autorami podręczników i książek dla dzieci i

młodzieży.

i sztuki w życiu człowieka.

1.Zapoznanie uczniów ze środowiskiem lokalnym, instytucjami publicznymi, rodzajami i sposobami spraw załatwianych w tych instytucjach. 2.Zapoznanie uczniów z przeznaczeniem i obsługą nowoczesnych urządzeń technicznych. 3.Dostrzeganie różnic między rzeczywistością a przekazem medialnym. 4. Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji, talentów. 5. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym i umożliwianie optymalnego rozwoju uczniom zdolnym.

Wycieczki, wywiady, spotkania z ludźmi znanymi w środowisku,

zajęcia z uczniem zdolnym: przygotowanie

do konkursów szkolnych, międzyszkolnych: matematyczny,

ortograficzny, rozwijanie zainteresowań,

organizowanie zajęć korekcyjno– kompensacyjnych,

logopedycznych, spotkania z pedagogiem, zajęcia socjoterapeutyczne.

Uczeń poznaje otaczający go świat

fizyczny i społeczny, odnajduje w nim swoje

miejsce. Rozpoznaje swojeuzdolnienia, stosuje

wiedzę i umiejętnościw życiu codziennym,

uczestniczy w konkursach wiedzy.Uczy się krytycznie

i racjonalnie korzystać z oferty medialnej.

Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności

dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie

ekologicznego stylu życia. Motywowanie do zdrowego i bezpiecznego stylu życia.

ZADANIA METODY REALIZACJIEFEKTY

WYCHOWAWCZE

1. Zapoznanie uczniów z podstawowymi zasadami higieny i skutkami nieprzestrzegania jej. 2. Realizacja profilaktyki zdrowego uzębienia. 3.Wdrażanie uczniów do trzymywania w czystości miejsca pracy. 4. Udział uczniów w konkursach o tematyce zdrowotnej. 5. Zapoznanie uczniów z zasadami udzielania pierwszej pomocy.

Pogadanki, rozmowy, spotkania z pielęgniarką, fluoryzacja, konkursy, udział w akcji-

Śniadanie daje moc,

Przeszkolenie uczniów wramach programu WOŚP.

Uczeń rozumie potrzebę dbałości o

higienę osobistą.

15

1. Wdrażanie uczniów do przestrzegania podstawowych zasad bezpiecznego zachowania się w czasie lekcji, przerw, zajęć pozalekcyjnych, w drodze do szkoły i ze szkoły. 2. Uczenie prawidłowych zachowań w razie np. pożaru, wypadku, kradzieży. 3. Wdrażanie uczniów do umiejętnego organizowania warsztatu pracy i zachowania higieny psychicznej. 4. Zapoznanie dzieci z właściwym zachowaniem na wypadek alarmu.

Pogadanki, spotkaniaz policjantem, filmy, pokaz,

konkursy plastyczne, układanie harmonogramu dnia (sen, nauka,

wypoczynek),próbny alarm.

Uczeń zna podstawowezasady bezpieczeństwai higieny pracy, starasię je przestrzegać.

Uczeń wie jak zachować się w

sytuacjachzagrożenia, zna

telefony alarmowe.

1. Zapoznanie z optymalnym rozkładem posiłków w ciągu doby. 2. Przedstawienie pozytywnego albo szkodliwego wpływu niektórych pokarmów na zdrowie człowieka. 3. Ukazywanie szkodliwości tzw. używek dla rozwoju psychofizycznego człowieka. 4. Kształcenie umiejętności krytycznego wyboru informacji medialnych, zagrożeń ze strony mediów, skutków uzależnień od telewizji, Internetu, gier komputerowych.

Spotkania z pielęgniarką,intendentką, filmy, realizacja

programu profilaktyki uzależnień,

Uczeń poznaje zasadyzdrowego odżywiania

się i ich wpływ nazdrowie i kondycję

fizyczną.Stara się poprawnie

wartościować i wybierać programy

oraz kontrolować czas korzystania z nich.

1. Kształtowanie umiejętności obserwowania przyrody. 2. Uświadamianie odpowiedzialności za czystość środowiska. 3. Dbanie o stan środowiska w najbliższej okolicy. 4. Rozwijanie zainteresowań edukacją proekologiczną.

Wycieczki po okolicy, do parku , lasu, spotkania z leśniczym,

dokarmianie ptaków i zwierząt, udział w akcjach: Sprzątanie

Świata, Światowy Dzień Ochrony Środowiska, udział w

gminnym festynie ekologicznym, zajęcia, konkursy ekologiczne.

Uczeń poznaje współzależność między

człowiekiem, a środowiskiem naturalnym.

Zadania i metody realizacji programu w klasach IV – VII

16

Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej,

lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie z

zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.

ZADANIA METODY REALIZACJIEFEKTY

WYCHOWAWCZE

1.Kształtowanie postaw patriotycznych, szacunku dla historii i tradycji, symbolów narodowych. 2. Zapoznanie uczniów z prawami i obowiązkami obywateli zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej. 3. Zapoznanie z historią i tradycjami symboli narodowych .4.Zapoznanie z sylwetkami sławnych Polaków.

Uroczystości szkolne,środowiskowe ( Święto

Niepodległości, 3 Maja, Rocznica bitwy na Zwierzyńcu, ), konkursy,

wystawki gazetki, wycieczki do miejsc Pamięci Narodowej, Dzień patrona szkoły, zwiedzanie CEiK-u, „Żywe” lekcje historii, Dzień

papieski.

Uczeń posiada poczucie tożsamości narodowej, wie, jak

stać się dobrym obywatelem swego

kraju i chce nim zostać.

1. Stwarzanie uczniom możliwości współdecydowania o klasie i szkole. 2. Pogłębienie znajomości i rozumienia zasad zawartych w Deklaracji Praw Człowieka i Konwencji Praw Dziecka 3. Zapoznanie uczniów z zasadami funkcjonowania demokratycznego państwa. 4. Uczenie zasad demokracji poprzez stosowanie metod aktywnego nauczania. 5. Kształtowanie postaw życzliwości i dobroci wobec każdego człowieka.

Praca w samorządzie klasowymi szkolnym, opieka nad pracownią, terenem szkolnym, organizowanie

imprez klasowych i szkolnych, udział w akcjach charytatywnych.

Praca w grupach,dyskusja, debata.

Uczeń przyswaja postawy społeczne, uczy się demokracji

i samorządności.

Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy,

komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności

szkolnej i w grupie rówieśniczej.

17

ZADANIA METODY REALIZACJIEFEKTY

WYCHOWAWCZE

1. Realizacja treści etyczno - moralnych zawartych w programach nauczania. 2. Tworzenie reguł współżycia klasowego 3. Przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu. 4. Zapoznanie uczniów z odpowiedzialnością karną za konkretne wykroczenia popełniane przez nieletnich.5. Wpajanie szacunku dla cudzej i prywatnej własności, eliminowaniem kradzieży i niszczenie mienia. 6. Stała kontrola wypełniania obowiązku szkolnego pod kątem frekwencji.

Uroczystości szkolne, realizacja treści zawartych w programach nauczania, katechezy, spotkania

z pedagogiem, kuratorem sądowym, policjantem, ankiety,

dyskusje, debaty,wywiady, psychodramy.

Uczeń staje się wrażliwy na potrzeby

innych, zna podstawowe zasady tolerancji. Postępuje zgodnie z zasadami

Dekalogu.

1. Poszerzenie wiedzy nt. praw dziecka zawartych w Konwencji Praw Dziecka i jej przestrzegania w Polsce i innych krajach. 2. Realizacja programu Wychowania do życia w rodzinie. 3. Kontynuowanie przekazywania systemów wartości związanych z rodziną. 4. Szczególna opieka nad dziećmi z rodzin patologicznych i zagrożonych patologią.

Pogadanki, dyskusje, organizowanie spotkań z

udziałem członków rodziny.

Uczeń pogłębia swojąwiedzę nt. rodziny

i zasad jej funkcjonowania.

Rozumie znaczenie praw naturalnych i

ustanowionychprzez człowieka.

1. Eliminowanie agresywnych zachowań i prób siłowych rozwiązywania konfliktów. 2. Uczenie się właściwych sposobów rozwiązywania konfliktów. 3. Propagowanie życzliwości i otwartości w stosunkach międzyludzkich, kultury osobistej, zasad savoir vivre’u. 4. Promowanie odwagi cywilnej i reakcji w przypadku bycia świadkiem przemocy, wandalizmu, obrażania innego człowieka – uczenie „mądrej

Dyskusje, psychodramy, spotkania z policjantem, pedagogiem, spektakle profilaktyczne, Dzień w

spódnicy i w krawacie, wybór Damy i Dżentelmena roku,

Dzień bez przemocy, nagradzanie wzorowych postaw - wręczenie dyplomu uznania, upominanie źle zachowujących

się uczniów.

Uczeń zna podstawo-we zasady

obowiązujące w stosunkach

międzyludzkich, stosuje w praktyce

obowiązujące procedury

zachowania się w sytuacjach

problemowych.

Uczy się właściwego

18

„reakcji. 5. Kształtowanie postaw właściwego zachowania. Wyjazdy na mecze.

zachowania w miejscach

publicznych. Potrafi właściwie kibicować.

Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki,

szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie.

Zapobieganie zachowaniom agresywnym.

ZADANIA METODY REALIZACJIEFEKTY

WYCHOWAWCZE

1. Przeprowadzenie ankiet pomagających poznać zainteresowania ucznia. 2. Przydzielanie zadań o zróżnicowanym stopniu trudności i sposobie realizacji w zależności od uzdolnień, możliwości, rozwoju i postępów ucznia. 3. Zapoznanie uczniów z różnymi technikami zdobywania wiedzy. 4. Przygotowanie do życia w społeczeństwie informatycznym i informacyjnym. 5. Praca z uczniem zdolnym i mającym problemy w nauce.

Ankiety, współpraca z rodzicami, Poradnią Psychologiczno –

Pedagogiczną, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, koła

zainteresowań, nauczanie indywidualne, przygotowanie

uczniów do konkursów.

Uczeń poznaje swoje możliwości i

predyspozycje. Potrafi świadomie

korzystać ześrodków

komunikacjimasowej, zna i

wykorzystuje w praktyce

podstawowe zasady posługiwania się

komputerem i technologią

informacyjną.

1. Zapoznanie uczniów ze sposobami zdobywania informacji – realizacja ścieżki multimedialnej. 2. Zespołowe przygotowanie i prezentowanie wiedzy zdobytej na dany temat. 3. Udział w konkursach przedmiotowych i innych, związanych z zainteresowaniami uczniów. 4. Przygotowanie zespołu uczniów do obchodów uroczystości zgodnie z kalendarzem imprez. 5. Udział uczniów w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.

Udostępnianie czasopism, książek, filmy, Internet.

Prezentacja uzdolnień - Kiermasz ozdób świątecznych. Udział w konkursach przedmiotowych, ekologicznych, warcabowych, wiedzy o Unii Europejskiej-

Dzień Języków Obcych, Parada Szumana, apele, Dzień

Europejski, Dzień Języków Obcych, Konkurs Wiedzy o

Wielkiej Brytanii.Umieszczanie nazwisk

zwycięzców, laureatów w ZłotejKsiędze i na specjalnej tablicy.

Uczeń poznaje sposoby

samodzielnegozdobywania wiedzy,rozwijania uzdolnień

i zainteresowań. Promowanie szkoły.

Potrafi sprostać stawianymprzed nim

wymaganiom związanym z

dalszą edukacją.

19

Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności

dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie

ekologicznego stylu życia. Motywowanie do zdrowego i bezpiecznego stylu życia.

ZADANIA METODY REALIZACJIEFEKTY

WYCHOWAWCZE

1. Uczulenie na szczególną dbałość o higienę ciała. Higiena odzieży w okresie dojrzewania. 2. Propagowanie zasad racjonalnego odżywiania się, dbania o rozwój fizyczny. 3. Realizacja programu profilaktyki zagrożeń, uzależnień. 4. Ukazywanie szkodliwości hałasu i dłuższego w nim przebywania. 5. Przekazywanie podstawowej wiedzy nt. udzielania pierwszej pomocy. 6. Zapoznanie uczniów z instrukcjami obowiązującymi w razie ogłoszenia alarmu, również tzw. próbne alarmy. 7. Promowanie racjonalnego rozkładu dnia: sen, czas poświęcony na naukę i wypoczynek.

Pogadanki, filmy, spotkania z pielęgniarką, konkurs wiedzyo uzależnieniach, spektakle profilaktyczne, Dzień sportu

-śniadanie na trawie, warsztaty dla uczniów nt. udzielania pierwszej

pomocy, pogadankiz pedagogiem: anoreksja

i bulimia.

Uczeń dba o higienęosobistą, rozwój

fizyczny i psychiczny.

1. Ukazywanie znaczenia czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu w dobie rozwoju techniki, komputeryzacji i innych. zagrożeń cywilizacyjnych. 2. Zapoznanie uczniów ze skutkami ingerencji człowieka w świat przyrody, aktualnym stanem środowiska naturalnego. 3. Zapoznanie z instytucjami działającymi na rzecz ochrony środowiska. 4. Dbanie o czystość wyznaczonego

Wycieczki klasowe, rowerowe, rajdy, biwaki, zabawy terenowe,

pogadanki, dyskusje.

Udział w SKS, treningi, udział w gminnym festynie ekologicznym.

Światowy Dzień Ochrony Środowiska, Dzień Ziemi, Dzień

wody, Sprzątanie świata.

Uczeń docenia znaczenie sportu,

rekreacji i wypoczynku na

świeżym powietrzu.

Działa na rzecz ochrony swojego

najbliższego środowiska, propaguje

idee ochroniarskie

20

rejonu szkoły i jej najbliższego otoczenia. 5. Uczenie właściwego zachowania w kontaktach z przyrodą, eliminowanie zjawiska znęcania się nad zwierzętami.

Konkursy, wystawki, inscenizacje.w najbliższym środowisku.

Ewaluacja programu:

Efekty działań wychowawczo – profilaktycznych będą monitorowane na bieżąco.

Sposoby zbierania informacji:

• obserwacja uczniów w różnych sytuacjach szkolnych;

• rozmowy z nauczycielami, uczniami, rodzicami;

• analiza dokumentów;

• ankiety;

• wywiady.

Ewaluację programu planuje się trzy lata po jego wprowadzeniu.

21