PROGRAM WYCHOWAWCZO-...

Strona 1 z 13

PROGRAM

WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY

Zespół Szkolno- Przedszkolny

w Borku Wielkopolskim

Szkoła Podstawowa im. Władysława Jagiełły w Borku Wielkopolskim

Przedszkole Samorządowe w Borku Wielkopolskim

w roku szkolnym 2017/2018

Strona 2 z 13

Akty prawne:

USTAWY

1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej 2. Konwencja Praw Dziecka 3. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949) 4. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, 1954,

1985 i 2169 oraz z 2017 r. poz. 60, 949 i 1292) 5. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U.

z 2016 r. poz. 1654, z 2017 r. poz. 773) 6. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Z 2017 r. poz.

882) 7. Ustawa z dnia 29 lipca 2015 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. nr 180,

poz. 1493) 8. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu

alkoholizmowi (Dz. U. 2016 poz. 487) 9. Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. 2017 r. poz.

783,1458) 10. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania

tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 2017 r. poz. 957) 11. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2004 r. o świadczeniach opieki zdrowotnej finansowanych

ze środków publicznych ( z 2016 r. poz. 1793, 1807, 1860, 1948, 2138, 2173, 2250, z 2017 r. poz. 60, 759, 777, 844, 858, 1089, 1139, 1200, 1292, 1321, 1386, 1428)

12. Ustawa z dnia 16 października 2010 r. o sporcie (Dz. U. z 2017 r. poz. 1463, 1600)

ROZPORZĄDZENIA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej

wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. 2017 r. poz. 356)

2. Rozporządzenie MEN z dnia 17 czerwca 2016 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

3. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 nr 0 poz. 977 z późn. zm.)

4. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. 2015 poz.1249)

5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2017r. poz.1591)

6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. 2014 poz. 1157 z późn. zm)

7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół Dz. U. 2001 nr 61 poz. 624 z późn. zm.n)

8. Rozporządzenie MEN z dnia 22 grudnia 2004 r. w sprawie zakresu i organizacji opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą.

9. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury „Niebieskiej Karty” oraz wzorów formularzy „Niebieska Karta” (Dz. U. Z 3 października 2011 r. poz 1245)

AKTY SZKOLNE 1. Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Borku Wielkopolskim 2. Statut Szkoły Podstawowej im. Władysława Jagiełły w Borku Wielkopolskim. 3. Statut Przedszkola Samorządowego w Borku Wielkopolskim.

Strona 3 z 13

Program Wychowawczo- Profilaktyczny Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Borku

Wielkopolskim został pozytywnie zaopiniowany Samorząd Uczniowski w dniu

………................…. r.


Wielkopolskim został uchwalony przez Radę Rodziców Zespołu Szkolno-

Przedszkolnego w Borku Wielkopolskim w porozumieniu z Radą Pedagogiczną

Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Borku Wielkopolskim zgodnie z art. 84 ust. 2 pkt

1 USTAWA z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59

i 949).

Opracowanie: Dorota Jankowiak

Aneta Ciszyńska

Martyna Janicka

Sylwia Kycia

Grażyna Gogulska

Daria Snela

Joanna Ratajczak

Strona 4 z 13

"Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz przez to, kim jest;

nie przez to, co ma, lecz przez to, czym dzieli się z innymi"

Jan Paweł II

Wprowadzenie

Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele

wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój a uczeń akceptuje siebie

i jest otwarty na drugiego człowieka.

Wychowanie: Proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości:

fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.

Profilaktyka: Ogół działań zapobiegających niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się ludzi.


Wielkopolskim obejmuje drugi etap edukacyjny: klasy IV- VIII, pierwszy etap edukacyjny:

klasy I- III oraz edukację przedszkolną.

Treści przekazywane uczniom jak i sposoby realizacji są dostosowane do wieku

rozwojowego na poszczególnych etapach.

Strona 5 z 13

Model absolwenta:

1. Potrafi dostrzegać zagrożenia współczesnego świata.

2. Postępuje zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny.

3. Umie odróżnić dobro od zła.

4. Zna normy dobrego zachowania się i według nich postępuje.

5. Jest optymistą- pozytywnie patrzy na świat- lubi siebie i innych.

6. Jest uczciwy i prawdomówny.

7. Jest samodzielny i odpowiedzialny.

8. Umie dokonać samooceny.

9. Podejmuje działania i przewiduje konsekwencje.

10. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś naturalnym.

11. Umie rozwiązywać problemy.

12. Szanuje ludzi, respektuje ich prawa i poglądy.

13. Jest wrażliwy na potrzeby innych.

14. Podejmuje działania w ramach wolontariatu.

15. Lubi się uczyć, poszerza swoje wiadomości, korzysta z różnych źródeł

informacji.

16. Selekcjonuje i porządkuje zdobyte informacje, ocenia ich przydatność

do określonego celu.

17. Jest dumny ze swojej rodziny, z szacunkiem odnosi się do rodziców

oraz rodzeństwa.

18. Zna symbole narodowe, regionalne, szkolne i wie jak się wobec nich

zachować.

19. Szanuje dorobek ludzkości w dziedzinie kultury i sztuki, kraju, Europy i świata.

20. Jest twórcą sztuki i odbiorcą kultury.

21. Szanuje przyrodę i środowisko naturalne.

Strona 6 z 13

Założenia programu:


Wielkopolskim powstał w wyniku diagnozy środowiska szkolnego dokonanej poprzez:

analizę podstawy programowej i zakresu treści realizowanych na kolejnych

etapach edukacyjnych,

wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej szkoły,

obserwację oraz monitoring środowiska szkolnego,

wnioski z ankietowania rodziców, uczniów i nauczycieli,

analizę dokumentacji szkolnej.

Identyfikacja programu:

Na podstawie diagnozy środowiska szkolnego zauważa się następujące problemy:

1. Brak motywacji do nauki.

2. Niewystarczająca komunikacja interpersonalna.

3. Niska kultura osobista.

4. Problem przemocy i agresji (fizycznej i słownej).

5. Uzależnienie od Internetu, gier komputerowych i telefonów komórkowych.

6. Nie wszyscy rodzice znają i akceptują program oraz nie współpracują przy jego

realizacji.

Oczekiwane rezultaty:

Uczeń: Wszyscy uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom Programu

Wychowawczo- Profilaktycznego.

Nauczyciele: Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo- Profilaktyczny,

a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają go przy realizacji

klasowych planów pracy.

Rodzice: Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują

przy jego realizacji.

Strona 7 z 13

Struktura oddziaływań wychowawczo- profilaktycznych:

Dyrekcja:

dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej

i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,

wspiera finansowo i organizuje działania profilaktyczne w środowisku

szkolnym,

stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka

oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej,

etnicznej i religijnej,

czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,

organizuje spotkania szkoleniowe dla nauczycieli,

dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły.

Pedagodzy szkolni:

zapewniają wszechstronną pomoc dzieciom,

współpracują z instytucjami do spraw opieki i wychowania,

diagnozują problemy edukacyjno- wychowawcze w szkole,

odpowiadają za udzielenie pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

Nauczyciele: wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny

uczniów,

udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu

o rozpoznanie potrzeb uczniów,

zapewniają zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza

jej terenem np. na wycieczkach, konkursach, zawodach, imprezach szkolnych,

udzielają pomoc psychologiczno-pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem.

Wychowawcy klas:

wychowawcy i pedagodzy szkolni prowadzą w różnych formach szkolenia,

konsultacje dla rodziców,

dążą do integracji zespołu klasowego,

Strona 8 z 13

sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności:

tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie

i w społeczeństwie,

starają się poznać warunki życia i nauki swoich wychowanków,

uczą pozytywnego myślenia rozwijają poczucie własnej wartości,

realizują treści i cele programowe Programu Wychowawczego-

Profilaktycznego Szkoły,

nadzorują pomoc psychologiczno- pedagogiczną w swojej klasie.

Strona 9 z 13

Program Wychowawczo- Profilaktyczny

Przedszkola Samorządowego w Borku Wielkopolskim

Lp.

Cel Zagadnienia

programowe

Lp.

Treści do realizacji

1. Uczenie zasad

bezpiecznego

zachowania

BEZPIECZEŃSTWO

NA CO DZIEŃ

1. Bezpieczeństwo podczas pobytu na terenie

przedszkola.

2. Bezpieczeństwo podczas spacerów

i wycieczek.

3. Bezpieczeństwo podczas zabaw na placu

zabaw i ćwiczeń sportowych.

4. Bezpieczeństwo podczas zabaw dowolnych.

5. Kontakty z nieznajomymi ludźmi

i zwierzętami.

6. Udzielanie pierwszej pomocy.

2. Promowanie

zdrowego stylu

życia

PIRAMIDA

ZDROWEGO

ŻYWIENIA

1. Właściwe nawyki żywieniowe.

HIGIENICZNY

TRYB ŻYCIA

1. Dbałość o zdrowie fizyczne i psychiczne.

2. Higiena osobista.

RUCH TO ZDROWIE 1. Propagowanie form czynnego wypoczynku

i systematycznego przebywania na świeżym

powietrzu.

3. Kształtowanie

umiejętności

społecznych

ZGODNE

FUNKCJONOWANIE

W GRUPIE

1. Przestrzeganie umów, zasad i norm

Społecznych.

2. Odporność na porażkę i stres.

3. Stosowanie zwrotów grzecznościowych,

unikanie wulgaryzmów.

4. Przestrzeganie zasad zgodnej zabawy.

5. Dostrzeganie różnic między dobrem

i złem.

6. Rozpoznanie i nazywanie stanów

emocjonalnych.

4. Nabywanie

świadomości

przynależności

rodzinnej,

obywatelskiej

i etnicznej

DZIECKO JAKO

CZŁONEK

RODZINY

1. Wzmacnianie więzi rodzinnych.

2. Udział członków rodziny w uroczystościach

organizowanych w przedszkolu.

3. Wykonywanie niespodzianek dla członków

rodziny.

DZIECKO JAKO

MAŁY PATRIOTA

1. Rozpoznawanie symboli narodowych.

2. Poznawanie własnej miejscowości i regionu.

3. Wpajanie szacunku dla kultury własnego

narodu.

5. Wdrażanie

do poszanowania

środowiska

przyrodniczego

PIĘKNO

PRZYRODY

1. Kształtowanie opiekuńczej postawy dzieci

wobec istot żywych i środowiska

naturalnego.

2. Ukazywanie walorów estetycznych

przyrody oraz budzenie potrzeby

zachowania jej piękna.

Strona 10 z 13

POSTAWY

EKOLOGICZNE

1. Kształtowanie u dzieci poczucia

odpowiedzialności za stan środowiska

w swoim otoczeniu,

2. Zachęcanie dzieci i ich rodziców

do podejmowania konkretnych działań

na rzecz przyrody ojczystej.

Strona 11 z 13


dla klas I - III

Szkoły Podstawowej im. Władysława Jagiełły w Borku Wielkopolskim

Lp.

Cel Zagadnienia

programowe

Lp.


1. Kształtowanie

umiejętności

dbania

o bezpieczeństwo

własne i innych

BEZPIECZNY

UCZEŃ

1. Bezpieczna droga do i ze szkoły.

2. Bezpieczeństwo podczas zajęć szkolnych.

3. Bezpieczeństwo podczas wycieczek,

zawodów, konkursów i imprez szkolnych.

4. Bezpieczeństwo w sytuacjach

współczesnych zagrożeń.

2. Kształtowanie

umiejętności

współżycia

w grupie i całej

społeczności

szkolnej

UCZEŃ W GRUPIE

I CAŁEJ

SPOŁECZNOŚCI

SZKOLNEJ

1. Rozwijanie umiejętności współżycia

w klasie, w szkole, w środowisku

rówieśniczym oraz w życiu społecznym.

2. Dbanie o kulturę języka, wypowiedzi,

unikanie wulgaryzmów.

3. Aktywne uczestnictwo w zajęciach

organizowanych przez szkołę

i środowisko.

4. Konstruktywne rozwiązywanie

konfliktów i problemów klasowych.

3. Promowanie

zdrowego stylu

życia

NAWYKI

I

PRZYZWYCZAJENIA

ZDROWOTNE

1. Wskazywanie zalet zdrowego stylu życia:

ruch, zdrowe odżywianie, higiena

osobista, czynny wypoczynek.

ZDROWIE

FIZYCZNE

I PSYCHICZNE

1. Dostarczanie informacji o substancjach

szkodliwych i uzależniających.

2. Nauka asertywności.

4. Budowanie

patriotyzmu

i rozwijanie

zainteresowań

własnym

regionem

UCZEŃ JAKO

CZŁONEK RODZINY

1. Uświadamianie roli dziecka w rodzinie.

UCZEŃ JAKO

MIESZKANIEC

SWOJEGO REGIONU

1. Zaznajamianie ucznia z historią swojej

miejscowości

2. Wdrażanie do kultywowania tradycji

regionalnej.

UCZEŃ JAKO

PATRIOTA

1. Wdrażanie do poszanowania symboli

narodowych i prezentowania postawy

godnej małego Polaka.

5. Wskazywanie

postaw

ekologicznych

DZIECKO

MIESZKAŃCEM

ZIEMI

1. Ukazywanie piękna przyrody,

2. Zwracanie uwagi na właściwe

zachowywanie się w środowisku

przyrodniczym,

3. Zachęcanie do udziału w akcjach

o charakterze ekologicznym.

6. Propagowanie

czytelnictwa

UCZEŃ JAKO

CZYTELNIK

1. Zachęcanie do udziału w akcjach Czytelniczych.

2. Wskazywanie korzyści wynikających

z czytelnictwa.

3. Dostarczanie informacji o możliwości

korzystania z różnych źródeł informacji.

Strona 12 z 13


dla klas IV- VII

Szkoły Podstawowej im. Władysława Jagiełły w Borku Wielkopolskim

Lp.

Cel Zagadnienia

programowe

Lp.


1. Wychowanie

komunikacyjne

w zakresie

bezpieczeństwa

UCZEŃ

UCZESTNIKIEM

RUCHU

DROGOWEGO

1. Bezpieczne poruszanie się po drogach

i przestrzeganie przepisów ruchu

drogowego.

UCZEŃ

BEZPIECZNY

W SZKOLE

1. Kształtowanie postaw bezpiecznego

zachowania się podczas różnego rodzaju

imprez szkolnych, w czasie przerw

i zajęć pozalekcyjnych.

2. Wprowadzanie zasad i norm

bezpiecznego zachowania się na lekcjach,

3. Poznawanie zasad postępowania

w sytuacjach współczesnych zagrożeń.

2. Wyposażenie

ucznia

w umiejętności

niezbędne

do współdziałania

w zespole

UCZEŃ JAKO

SAMODZIELNA

JEDNOSTKA

1. Wdrażanie do dokonywania samooceny.

2. Doskonalenie kompetencji emocjonalnych.

UCZEŃ JAKO

CZŁONEK GRUPY

1. Nauka kompromisu.

2. Uczenie tolerancji.

3. Kształtowanie hierarchii wartości.

4. Doskonalenie kompetencji społecznych.

5. Zachęcanie do postaw empatycznych.

3. Przestrzeganie

zasad zdrowego

stylu życia

ZDROWIE

FIZYCZNE

1. Propagowanie zasad higieny osobistej.

2. Zwracanie uwagi na racjonalny sposób

odżywiania się.

3. Zachęcanie do uprawiania różnych

dyscyplin sportowych.

ZDROWIE

PSYCHICZNE

1. Dostarczanie informacji o negatywnych

skutkach zażywania substancji szkodliwych

i uzależniających.

2. Nauka asertywności.

3. Wskazywanie sposobów radzenia sobie

w sytuacjach współczesnych zagrożeń.

4. Kształtowanie

tożsamości

narodowej

UCZEŃ

MIESZKAŃCEM

WIELKOPOLSKI

1. Zachęcanie do kultywowania

miejscowych tradycji oraz zwyczajów.

2. Wzbudzanie patriotyzmu regionalnego.

UCZEŃ POLAKIEM 1. Wymaganie właściwej postawy wobec

symboli narodowych.

2. Budzenie postawy zaangażowania w życie

patriotyczne.

5. Utrwalanie postaw

ekologicznych

UCZEŃ CZĘŚCIĄ

ŚRODOWISKA

PRZYRODNICZEO

1. Uświadamianie potrzeby racjonalnego

gospodarowania zasobami przyrodniczymi.

2. Ugruntowanie postaw ekologicznych,

3. Kształtowanie poczucia dumy z piękna

ojczystej przyrody.

6. Rozwijanie

tożsamości

europejskiej

UCZEŃ

EUROPEJCZYKIEM

1. Zapoznawanie z różnicami

i podobieństwami kulturowymi.

2. Uczenie postaw tolerancji i szacunku

Strona 13 z 13

do odmienności kulturowej.

7. Ukazywanie

wartości

czytelniczych

UCZEŃ

ŚWIADOMYM

CZYTELNIKIEM

1. Wykorzystywanie wartości płynących

z czytelnictwa.

2. Popieranie postaw związanych

z szanowaniem książek oraz tworzeniem

własnych księgozbiorów

3. Zachęcanie do posługiwania się piękną

polszczyzną.

8. Przygotowywanie

do podjęcia decyzji

co do wyboru

szkoły

i zawodu

PREDYSPOZYCJE

ZAWODOWE

UCZNIA

1. Zachęcanie do poznania predyspozycji

Indywidualnych.

2. Udzielanie porad w zakresie spójności

własnych predyspozycji z wyborem

przyszłego zawodu.

3. Przekazywanie informacji o aktualnych

oczekiwaniach rynku pracy.

UCZEŃ PO SZKOLE

PODSTAWOWEJ

1. Dostarczanie informacji

o ponadpodstawowej ofercie edukacyjnej.

2. Zaznajamianie z etapami edukacyjnymi

niezbędnymi do osiągnięcia kwalifikacji

w wybranym zawodzie.

PROGRAM WYCHOWAWCZO-...

Documents

Transcript of PROGRAM WYCHOWAWCZO-...