PROGRAM

WYCHOWAWCZO-

PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

IM . BOHATERÓW

WESTERPLATTE W

CZEMPINIU

CZEMPIŃ 2017

„W wychowaniu chodzi o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem – o to,

ażeby bardziej był, a nie tylko miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał

bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z

drugim, ale i dla drugich”.

Jan Paweł II

( przemówienie w UNESCO – 2.06.1980r.)

SPIS TREŚCI

I. Wstęp

1. Sfera wychowawcza

1.1.Charakterystyka środowiska szkolnego

1.2.Misja szkoły

1.3.Sylwetka absolwenta

1.4.Realizatorzy i uczestnicy programu wychowawczego

2. Cele

3. Wartości , umiejętności i postawy ważne dla społeczności szkolnej

4. Zasady funkcjonowania i zadania samorządu uczniowskiego

5. Znaczące wydarzenia w życiu szkoły

6. System motywacyjny w wychowaniu

6.1.Zachowania i aktywność uznawana i nagradzana

6.2.Zachowania szkodzące dobremu imieniu ucznia i społeczności szkolnej

7. Sfera profilaktyczna

7.1. Zadania profilaktyki

7.2. Obowiązki osób odpowiedzialnych za realizację programu profilaktyki

II. Zakończenie

I. WSTĘP

Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w

Czempiniu opracowany został przez zespół powołany przez dyrektora szkoły, zatwierdzony

przez Radę Pedagogiczną.

1. SFERA WYCHOWAWCZA

1.1. CHARAKTERYSTYKA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO

Szkoła Podstawowa w Czempiniu jest placówką ośmioklasową z oddziałami gimnazjalnymi.

Zajęcia odbywają się w trzech budynkach, które znajdują się: 1). ul. Kolejowa 3 – klasy 1-6,

2). Borowo 76 – klasy 7-8 oraz II-III gimnazjum, 3). Borowo 49 – klasy 1-3. Nasi uczniowie

pochodzą ze środowisk rodzinnych o zróżnicowanym standardzie materialnym i

intelektualnym. Priorytetem działań wychowawczych w naszej szkole jest integracja

społeczności szkolnej oraz społeczności rodziców. W ośmioletnim cyklu edukacyjnym nasi

wychowankowie korzystają z fachowej opieki kadry pedagogicznej, która nieustannie

doskonali swoje umiejętności, uczestnicząc w różnych formach doskonalenia zawodowego.

Szkoła współpracuje także z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w Kościanie,

zapewniając uczniom, nauczycielom i rodzicom profesjonalną opiekę pedagogiczną i

psychologiczną. Bardzo dynamicznie rozwija się także współpraca z policją, szczególnie w

zakresie przeciwdziałania patologii oraz szeroko rozumianej profilaktyki.

1.2. MISJA SZKOŁY

Nasza szkoła przygotowuje swoich wychowanków do pełnej samorealizacji w dorosłym

życiu. Dążąc do realizacji tego zadania:

Wpieramy rodzinę w dziedzinie wychowania, uznając ,że rodzice posiadają pierwotne

i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci,

Wspomagamy rozwój osobowy ucznia w wymiarze intelektualnym, psychicznym,

społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym,

Stwarzamy uczniom możliwości do dociekania prawdy, ułatwiamy osiąganie

świadomości życiowej,

Kładziemy nacisk na budzenie wrażliwości moralnej, wspomaganie uczniów w ich

dążeniu do samodzielności i obiektywności osądów, rozwijanie wrażliwości

na dobro,

Kształtujemy w uczniach szacunek do dobra wspólnego, rodziny, społeczności

lokalnej , państwowej, rozwijamy patriotyzm jako wartość o znaczeniu podstawowym,

Pomagamy w poszukiwaniu odpowiedzi na pytania o sens życia, przyszłość,

wskazując na rzetelną pracę i uczciwość jako wartości prowadzące do realizacji

przyjętych celów,

Tworzymy ( nauczyciele, uczniowie, pracownicy szkoły i rodzice) klimat dialogu,

Stwarzamy warunki do nauki dzieciom niepełnosprawnym,

Wdrażamy do samokształcenia i wprowadzamy ich w świat kultury i sztuki,

Promujemy zdrowy styl życia,

Wykorzystujemy najnowsze zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej,

stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania, aby uczeń mógł rozwijać

swoje zainteresowania, umiejętności i pasje.

1.3. SYLWETKA ABSOLWENTA

Rozwój dziecka jest nadzwyczajną wartością i dotyczy wszystkich sfer- emocjonalnej,

intelektualnej, społeczno-moralnej, fizycznej. Zadaniem szkoły jest wspieranie

wszechstronnego rozwoju uczniów.

W wyniku oddziaływań nauczycieli wychowanek naszej szkoły:

odczuwa potrzebę stałego rozwoju intelektualnego,

jest samodzielny, umie korzystać z nowoczesnych źródeł informacji,

zna swoją wartość, potrafi wyeksponować swoje dobre strony,

umie wyrazić swoje opinie i bronić swoich racji,

jest tolerancyjny wobec osób o innych poglądach, religiach, wobec osób słabszych,

zna i przestrzega normy społeczne, szanuje prawa innych ludzi,

jest odpowiedzialny i gotowy do ponoszenia konsekwencji swoich czynów

jest wrażliwy na potrzeby innych,

umie dbać o zdrowie własne i innych,

jest wrażliwy na potrzeby środowiska naturalnego,

umie adoptować się w nowej szkole,

rozpoznaje wartości moralne i dokonuje wyborów.

1.4. REALIZATORZY I UCZESTNICY PROGRAMU

WYCHOWAWCZEGO

Realizacja programu wychowawczego wymaga współpracy wszystkich członków szeroko

rozumianej społeczności szkolnej:

nauczycieli i wychowawców,

uczniów, SU

rodziców, Radę Rodziców

pracowników szkoły

środowiska lokalnego

Pierwotne i największe prawa w stosunku do swoich dzieci mają rodzice, co oznacza , że

działania wychowawcze szkoły nie mogą być sprzeczne z ich wolą. Udział rodziców

w realizacji zamierzeń szkoły jest zatem niezbędny i wyrażać się powinien ich

zaangażowaniem w życie wspólnoty szkolnej poprzez:

udział w zebraniach, prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym,

systematyczne wdrażanie dziecka do pełnienia różnych ról społecznych,

troskę o zdrowie, higienę i kulturę osobistą dziecka,

pomoc w wypełnianiu obowiązków szkolnych, k

ontakt z wychowawcą,

udział w organizowaniu i przygotowaniu imprez szkolnych.

Funkcję wspomagającą w procesie wychowania spełniają nauczyciele, którzy

w szczególności:

przekazują rodzicom informacje dotyczące rozwoju uczniów, ich zachowania, potrzeb

i problemów,

pomagają rozwiązywać problemy związane z nauką i funkcjonowaniem ucznia

w szkole,

zapobiegają zagrożeniom, dbają o bezpieczeństwo swoich podopiecznych,

podejmują działania profilaktyczne,

nauczyciele są odpowiedzialni za rozwiązywanie zachowań problemowych jakie

przejawiają dzieci,

wywierają istotny wpływ na rozwój i wychowanie dziecka, stają się dla dziecka

znaczącymi osobami.

Zadaniem szkoły jest także rozwijanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej.

Realizując to zadanie, podejmujemy działania zmierzające do:

poznania historii, tradycji i obyczajów ,

współpracy z instytucjami działającymi na terenie gminy , powiatu, województwa

i regionu,

udziału w imprezach środowiskowych,

kultywowaniu rodzimych tradycji i obyczajów.

2. CELE

W naszej szkole pragniemy wychować człowieka, któremu dobrze będzie z innymi, a innym

dobrze z nim. Dążymy do tego poprzez:

1. Tworzenie w naszej szkole przyjaznego i bezpiecznego dla ucznia środowiska.

2. Rozwijanie umiejętności społecznych ,które zapewniają budowanie poprawnych relacji i

prowadzenie konstruktywnego dialogu w różnych sytuacjach.

3. Naukę twórczego komunikowania się i konstruktywnego rozwiązywania problemów.

4. Tworzenie systemu wartości i wzorców osobowych.

5. Rozbudzanie poczucia patriotyzmu, kultywowanie tradycji narodowych, regionalnych i

szkolnych.

6. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za swoje postępowanie, życie i zdrowie.

7. Naukę postawy tolerancji i wrażliwości na potrzeby innych.

8. Uświadamianie życiowej użyteczności edukacji szkolnej dla osiągnięcia wszechstronnego

rozwoju osobowości, motywacji do osiągania trudnych i wartościowych celów.

9. Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych

relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i

rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i

wychowawcami.

3. WARTOŚCI , UMIEJĘTNOŚCI I POSTAWY WAŻNE DLA

SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ

W naszej szkole kształtujemy u uczniów postawy i wartości sprzyjające ich dalszemu

rozwojowi:

uczciwość,

prawda,

wiarygodność,

odpowiedzialność,

wytrwałość,

poczucie własnej wartości,

szacunek dla innych ludzi,

ciekawość poznawcza,

kreatywność,

przedsiębiorczość,

kultura osobista,

gotowość do uczestnictwa w kulturze, kultywowanie tradycji i obyczajów ,

kultura słowa,

patriotyzm,

tolerancja,

poszanowanie dla innych kultur i tradycji,

troska o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych,

troska o środowisko.

4. ZASADY FUNKCJONOWANIA I ZADANIA SAMORZĄDU

UCZNIOWSKIEGO

Zgodnie z ustawą o systemie oświaty Samorząd Uczniowski jest jedynym reprezentantem

ogółu uczniów.

1. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

2. Samorząd jest organizacją uczniów dla uczniów. Jest organizacją niezależną od

administracji oświatowej. To uczniowie decydują, jakimi sprawami samorząd będzie

się zajmował.

3. Samorząd reprezentuje interesy uczniów wobec nauczycieli, rodziców i administracji

oświatowej.

4. Samorząd jest organizacją demokratyczną. Uczniowie w sposób nieskrępowany

wybierają swoich przedstawicieli, uczestniczą w tworzeniu i realizacji planu pracy

samorządu.

5. Samorząd realizuje zadania zgodnie ze statutem szkoły. Samorząd Uczniowski ma

prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna spośród nauczycieli, którzy

wyrażą na to zgodę.

Opiekunowie:

1. Są doradcą i sprzymierzeńcem uczniów w najtrudniejszych sytuacjach.

2. Pełnią funkcję pośrednika między Samorządem Uczniowskim a nauczycielami,

rodzicami i społecznością lokalną.

3. Pomagają w zrozumieniu przepisów obowiązujących w szkole.

4. Pomaga w prowadzeniu dokumentacji finansowej, organizowaniu zebrań.

5. Opiniuje Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi szkoły projekty działań Samorządu.

5. ZNACZĄCE WYDARZENIA W ŻYCIU SZKOŁY

KALENDARZ IMPREZ W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

Lp. TEMATYKA IMPREZY ODPOWIEDZIALNI

1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego 4 września

br.(rocznica wybuchu II wojny światowej,

pasowanie uczniów klas I)

Dyrektor, wychowawcy,

osoby prowadzące

uroczystość

2. Biwak profilaktyczno-integracyjny dla klas VII w

Cichowie

E. Konieczna-Stelmaszyk,

P.Krakowski, wychowawcy

klas VII

3. Rajd do miejsca pamięci narodowej w

Jarogniewicach i Gorzycach- klasy 6,7,2g,

G.Konopczyński,

wychowawcy, Zespół

sprzątanie świata klasy 3g, klasy 1-3 zajęcia

związane z patronem, klasy 4-5 do uzgodnienia

Edukacji Wczesnoszkolnej,

Zespół Humanistyczny

4. Europejski Dzień Języków Nauczyciele języków obcych

5. Dzień Edukacji Narodowej Komisja socjalna

6. Międzynarodowy Dzień Bibliotek Szkolnych biblioteka

7. Wybory Samorządu Uczniowskiego Opiekunowie samorządu

8. Rocznica śmierci prof. Stanisława Kielicha Wyjazd grupy uczniów na

cmentarz Junikowski,

wystawa poświęcona

profesorowi

9. Tydzień Dobrego Chleba Świetlica, nauczyciele

10. Narodowe Święto Niepodległości Nauczyciele języka

polskiego, historii, muzyki,

plastyki

11. Andrzejki szkolne Samorząd szkolny

12. Wyjazd na Morasko E. Wegner, E.Wendzińska,

H.Korpik

13. Debata oxfordzka G.Konopczyński, uczniowie

klasy 3g

14. Wyjazd na AWF Nauczyciele

wych.fizycznego

15. Dzień (Tydzień) Wolontariusza Szkolny wolontariat

16. Wigilia szkolna Wychowawcy klas,

pracownicy, komisja socjalna

17. Dyskoteka karnawałowa Samorząd szkolny

18. Dzień Babci i Dziadka Zespół Edukacji

Wczesnoszxkolnej

19. Dzień Bezpiecznego Internetu Nauczyciele

informatyki,wychowawcy

20. Dzień Języka Ojczystego Nauczyciele jezyka

polskiego

21. Rekolekcje katecheci

22. Targi Edukacyjne P.Krakowski, E.Stelmaszyk-

Konieczna, wychowawcy

klas 3g

23. Dzień Samorządności Samorząd szkolny,

opiekunowie

24. Dzień Ziemi Nauczyciele przyrody,

biologii, geografii, świetlicy

25. Tydzień Bibliotek biblioteka

26. Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 maja Zespół humanistyczny

27. Noc bibliotek Biblioteka, nauczyciele

j.polskiego

28. Dzień Sportu-Olimpiada Sportowa Zespól Wychowania

Fizycznego, Zespół edukacji

Wczesnoszkolnej

29. Bal gimnazjalny Rada Rodziców klas 3g,

wychowawcy klas 3g

30. Festyn rodzinny Rada rodziców

31. Festiwal Nauki K.Krzyżostaniak, H.Korpik

32. Drzwi otwarte dla przyszłych uczniów klas I Zespół Edukacji

Wczesnoszkolnej, przyszli

wychowawcy klas I

33. Drzwi otwarte w budynku w Borowie dla

uczniów klas VI

E.Wendzińska,

E.Stelmaszyk-Konieczna

34. Dzień Językowy klas 7,2g,3g Zespół języków obcych

35. Zakończenie roku szkolnego Z.Wieczorek, wychowawcy,

nauczyciele języka

polskiego, muzyki, plastyki,

G.Konopczyński, Z.Kłos

36. Rozpoczęcie roku szkolnego G.Konopczyński, Z.Kłos

6. SYSTEM MOTYWACYJNY W WYCHOWANIU

Ważnym elementem w procesie wychowania jest system motywacyjny. W naszej szkole

uznajemy i nagradzamy zachowania akceptowane, zgodne z obowiązującym systemem

wartości i motywujemy do zachowań pozytywnych, kiedy dochodzi do lekceważenia

obowiązujących zasad.

6.1. ZACHOWANIA I AKTYWNOŚĆ UZNAWANA I NAGRADZANA

ZACHOWANIE FORMA UZNANIA I APROBATY

Pomoc innym w nauce -podziękowanie wychowawcy, dyrektora

szkoły

Szczególna aktywność na terenie klasy i

szkoły

-nagroda

Własnoręczne wykonanie (naprawa) pomocy

dydaktycznej, pracy artystycznej, użytkowej

-podziękowanie wychowawcy, dyrektora

szkoły

Uatrakcyjnienie programu uroczystości

szkolnych prezentacją umiejętności

wykształconych i rozwijanych poza szkołą (

taniec, gra na instrumencie, śpiew…)

-podziękowanie wychowawcy, dyrektora

szkoły,

-list uznania dla rodziców,

-zaproszenie do dalszych występów,

- pomoc w znalezieniu sponsora,

Pomoc kolegom w rozwiązywaniu

konfliktów

-pochwała ze strony wychowawcy,

pedagoga,

Udzielanie pomocy osobom potrzebującym (

starszym, dzieciom, kolegom…)

-dyplom uznania, - list pochwalny dla

rodziców

Reprezentowanie gimnazjum w imprezach

pozaszkolnych

-dyplom uznania, - list pochwalny dla

rodziców

Udział sukcesy w konkursach. -dyplom uznania, - list pochwalny dla

rodziców

6.2. ZACHOWANIA SZKODZĄCE DOBREMU IMIENIU UCZNIA I

SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ

ZACHOWANIE FORMA MOTYWOWANIA DO

ZACHOWAŃ POZYTYWNYCH

Wagary - rozmowa z wychowawcą, rodzicem,

pedagogiem,

- dodarcie do przyczyny ucieczki

- obowiązek szybkiego uzupełniania

zaległości, dyskusja wewnątrzklasowa

Bójki - rozmowa z wychowawcą, rodzicem,

pedagogiem,

- dotarcie do istoty konfliktu,

- przypomnienie zasad kulturalnego i

spokojnego rozwiązywania konfliktów

- powiadomienie policji,

Wyzywanie kolegów - rozmowa z wychowawcą, rodzicem,

pedagogiem,

- dyskusja w klasie na temat kultury słowa,

Niekulturalne zachowanie wobec

pracowników szkoły

- rozmowa z wychowawcą, rodzicem,

pedagogiem,

- polecenie powtórzenia czynności w sposób

kulturalny,

Palenie papierosów - rozmowa z wychowawcą, rodzicem,

pedagogiem,

- powiadomienie rodziców,

- polecenie napisania referatu nt.

szkodliwości palenia,

- obejrzenie filmu edukacyjnego,

- dodatkowa praca na rzecz szkoły,

Picie alkoholu -j.w.

- zakaz uczestnictwa w zabawach,

dyskotekach, wycieczkach

- współpraca z Poradnią Pedagogiczno –

Psychologiczną, CPR

Narkomania - j. w.

- współpraca z rodzicami,

- kontakt z kuratorem sądowym,

- skierowanie do instytucji wspomagających

uzależnionych w drodze do wyleczenia

Dewastacja sprzętu - naprawienie szkody,

- konsekwencje finansowe,

- powiadomienie rodziców,

- dodatkowa praca na rzecz szkoły,

Wymuszanie, przemoc psychiczna - rozmowa z wychowawcą, rodzicem,

pedagogiem,

- wykluczenie z zabaw, imprez,..

7. SFERA PROFILAKTYCZNA

7.1. ZADANIA PROFILAKTYKI

Zadaniem Profilaktyki jest:

kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych,

promowanie zdrowego stylu życia i alternatywnych sposobów spędzania wolnego

czasu

uświadomienie zagrożeń wieku młodości

rozwijanie sprawności fizycznej

wpajanie podstawowych zasad zachowania się względem innych

czuwanie nad bezpieczeństwem i prawidłowym funkcjonowaniem uczniów w szkole

wzrost kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie radzenia sobie w sytuacjach

trudnych

Najważniejsze zręby osobowości każdego człowieka kształtują się we wczesnym okresie

edukacji. Biorąc pod uwagę wszystkich uczestników procesu wychowania (rodzina,

nauczyciele, społeczność lokalna) uwzględniliśmy w naszym programie działania, które będą

realizowane przez w/w środowiska.

W związku z powyższym wszyscy będą realizatorami programu profilaktyki.

Chcielibyśmy, aby uczniowie naszej szkoły:

-byli odporni na wszelkie zagrożenia patologii społecznej,

-potrafili dokonywać prawidłowych wyborów w życiu,

-umieli rozróżnić dobro i zło,

-umieli budować

-umieli budować swój własny system wartości nie będący w sprzeczności z ogólnie

przyjętymi zasadami moralnymi, etycznymi i zdrowotnymi.

Zakładamy, że w związku z ogromną dynamiką dziejących się procesów społecznych, zmian

zachowań uczniów, nieprzewidzianych sytuacji będziemy monitorować niepokojące zjawiska.

W momencie powstania realnego zagrożenia podjęte będą odpowiednie i adekwatne do

zaistniałego problemu działania zmierzające do likwidacji lub zmniejszenia skutków

obserwowanych zjawisk.

CELE SPOSÓB REALIZACJI REALIZATORZY

1. Diagnozowanie skali

i stopnia zagrożeń oraz

przejawów zaburzeń

socjalizacji wśród dzieci i

młodzieży.

-przeprowadzanie i

dokonywanie analizy ankiet

dot. używania środków

odurzających,

-przeprowadzanie i analiza

ankiet dot. sytuacji

wychowawczej i materialnej

wśród uczniów,

-przeprowadzenie ankiet

skierowanych do

wychowawcow dot.

aktualnej sytuacji

pedagodzy szkolni

wychowawcy klas

wychowawczej w klasie,

-opracowywanie wyników i

przedstawianie ich Radzie

Pedagogicznej oraz

rodzicom.

2. Pozyskiwanie nowych

liderów do pracy

profilaktycznej wśród Rady

Pedagogicznej i rodziców

-szkolenie w zakresie

zagrożeń patologią społeczną

nauczycieli

-szkolenia dla rodzicow

-przeprowadzanie

wywiadówek

profilaktycznych.

Pracownicy

MONAR-u

Pracownicy Poradni

Psychologiczno-

Pedagogicznych lub

przedstawicieli

zajmujących się tą

problematyką

ODN

pedagodzy szkolni,

wychowawcy

PCPR

3. Promowanie zdrowego

stylu życia:

a) poznawanie zasad

racjonalnego odżywiania,

higieny pracy i odpoczynku,

b) rozwijanie zainteresowań

sportem,

c) rozwijanie zainteresowań

kulturą i sztuką,

d) promowanie zachowań

proekologicznych,

e) organizowanie imprez

kulturalno-rozrywkowych

dla całej społeczności

szkolnej

f) kultura czasu wolnego

-pogadanki na lekcjach

wychowawczych

propagujące zdrowy styl

życia,

-włączenie wszystkich

nauczycieli do

przekazywania uczniom

wiedzy dot. szkodliwości

używania środków

odurzających,

-spotkania z lekarzami-

specjalistami dot. problemów

dojrzewania, anoreksji,

bulimii itp.

-systematyczne kontrole

czystości przeprowadzane

przez pielęgniarkę,

-gazetki w klasach,

-wycieczki, biwaki, turnieje,

nauczyciele

rodzice

pielęgniarka

nauczyciele wf

wychowawcy klas

nauczyciele muzyki

dyrekcja

księża

ko

katecheci

pedagodzy szkolni

SU

nauczyciele biologii

zajęcia sportowe, rajdy

piesze i rowerowe, SKS-y,

spotkania z wybitnymi

sportowcami, wyjazdy na

basen, wyjazdy na narty

-wyjazdy do teatru, kina

opery,

-udział w masowych

imprezach kulturalnych i

charytatywnych,

-organizowanie w szkole

wystaw profesjonalnych prac

plastycznych oraz prac

uczniów,

-rozwijanie zainteresowania

uczniów problemami

etycznymi, współpraca z

SIM-LOCK,

-współpraca z domem

dziecka w Bninie(zbieranie

darów, nawiązywanie

kontaktów, wspólne

imprezy)

-organizowanie dyskotek,

-organizowanie uroczystości

szkolnych,

-przygotowanie programów

artystycznych,

-działalności i prezentacja

kół zainteresowań,

-organizowanie i

przeprowadzanie konkursów

dot. np. palenia tytoniu

-realizowanie programu pt.

”Znajdź właściwe

rozwiązanie” Program

profilaktyki palenia tytoniu

(współpraca z Sanepidem

Kościan)

-Profilaktyka AIDS/HIV

Program realizowany we

współpracy z Sanepidem

Kościan.

4. Kształcenie postaw

asertywnych wśród

nauczycieli i uczniów.

-Udział grupy nauczycieli w

różnorodnych programach,

-Warsztaty asertywności w

wybranych klasach.

-pogadanki, dyskusje na

godzinach wychowawczych,

-scenki rodzajowe,

odgrywanie ról,

-rysunki projekcyjne,

-teatrzyki profilaktyczne.

liderzy do spraw

profilaktyki

wychowawcy klas i

nauczyciele

instytucje i ośrodki

szkoleń

5. Podejmowanie działań

profilaktycznych dla całej

społeczności szkolnej

a) dostarczanie wiedzy o

szkodliwości palenia

papierosów, picia alkoholu,

zażywania narkotyków,

b) uczenie podejmowania

decyzji ze szczególnym

uwzględnieniem

umiejętności odmawiania,

c) nabycie praktycznych

umiejętności

umożliwiających

samostanowienie i obronę

własnych praw,

d) propagowania

świadomego wybierania

-integracja uczniów klas VII

ze społecznością szkolną na

obozach integracyjno -

profilaktycznych,

-prezentowanie i uczenie

społecznie akceptowanych

wzorców zachowania na

obozach integracyjno-

profilaktycznych,

-wprowadzanie do

programów profilaktycznych

realizowanych w czasie

obozów,

-zapraszanie i prezentacja

profesjonalnych teatrów

profilaktycznych o tematyce

przeciwdziałania:

- przemocy,

wychowawcy klas

dyrektor

pedagodzy szkolni

wychowawcy grup

obozowych

studenci UAM,

Wydział Studiów

Edukacyjnych,

pedagogika

opiekuńczo-

wychowawcza

SU

Teatry profilaktyczne

PPP w Kościanie

Komisja ds.

programów TV i

racjonalnego korzystania z

komputera.

-uzależnieniom,

-postawom agresywnym

-zapraszanie

wyspecjalizowanych osób do

prowadzenia profilaktyki z

młodzieżą:

-pracownicy MONAR-u

- pracownicy policji,

-pracownicy Poradni

Psychologiczno-

Pedagogicznej,

-działacze stowarzyszeń

abstynenckich,

- lekarze wyspecjalizowani w

leczeniu i profilaktyce

uzależnień,

-włączanie młodzieży do

aktywnej działalności na

rzecz budzenia świadomości

uczniów poprzez udział w

konkursach,

przedstawieniach małych

form teatralnych dot.

problematyki związanej z

konsekwencjami zażywania

środków odurzających.

-ogłoszenie miesiąca maja-

miesiącem profilaktyki

uzależnień ze szczególnym

uwzględnieniem dopalaczy

(lekcje wychowawcze,

prezentacje, konkursy)

-uczestnictwo w spektaklach

profesjonalnych Teatrów

profilaktycznych,

-realizacja programów

profilaktycznych np. „Poznaj

Rozwiązywania

Problemów

Alkoholowych w

Czempiniu

bibioteka,

pielęgniarka,

świetlica

siebie, zaprzyjaźnij się z

innymi”, Elementarz”,

-wykonanie gazetek

klasowych n/t szkodliwości

palenia papierosów, picia

alkoholu, zażywania

środków odurzających,

-projekcja filmów video,

referaty, prelekcje, plakaty

na temat uzależnień,

konkursy plastyczne,

6. Podejmowanie działań na

rzecz uczniów z rodzin tzw.

podwyższonego ryzyka

zagrożenia patologią

społeczną- rodziny

alkoholiczne, moralnie

zaniedbane, żyjące w

ubóstwie)

-współpraca z instytucjami i

organizacjami wspierającymi

szkołę w działalności w

zakresie profilaktyki, np.:

- wnioskowanie do sądu,

- podejmowanie wspólnych

akcji z policją w celu

wykrycia zagrożeń,

- kierowanie uczniów do

konkretnych placówek na

specjalistyczne badania.

-kierowanie uczniów na

terapię do placówek

specjalistycznych w sytuacji

wykrycia zagrożenia

-kierowanie dzieci do

świetlicy

socjoterapeutycznej,

-kierowanie dzieci na

bezpłatny obóz

wypoczynkowo-

profilaktyczny,

-wnioskowanie do Ośrodka

Pomocy Społecznej o pomoc

materialną,

dyrektor

pedagodzy szkolni

nauczyciele

lekarze

funkcjonariusze

policji

rodzice

7. Przeciwdziałanie różnym -przeprowadzanie rozmów z pedagodzy szkolni

formom niedostosowania

społecznego, ochrona dzieci

przed demoralizacją,

przeciwdziałanie agresji

uczniami przez pedagogów,

wychowawców, nawiązanie

współpracy z rodzicami,

zwrócenie się o pomoc do

specjalistów- pracowników

MONAR-u, poradni, lekarzy,

-przeprowadzanie wywiadów

środowiskowych,

-kierowanie dzieci do

ośrodków rehabilitacyjnych,

-kierowanie pozwów do

sądów,

-kierowanie do PPP

-organizowanie rozmów z

funkcjonariuszami policji

(interwencje w sprawach

wykroczeń, bójek, kradzieży,

wymuszeń),

-monitorowanie trudności w

procesie nauczania-

zapobieganie

niepowodzeniom

-wdrażanie programów

profilaktycznych,

-

wychowawcy

specjaliści

funkcjonariusze

policji

dyrektor

rodzice

8. Gromadzenie i

weryfikowanie danych dot.

placówek diagnostyczno

terapeutycznych oraz

różnych form pomocy dla

młodzieży w przypadku

wystąpienia problemu:

a) alkoholizmu,

b) narkomanii,

c) przemocy w rodzinie,

-przekazywanie informacji

przez wychowawców,

dyrekcję szkoły i pedagoga

szkolnego,

-wykorzystywanie w

budynku szkolnym gabloty z

informacjami dot. miejsc i

form pomocy,

-wykorzystywanie lokalnej

prasy oraz gazetki szkolnej.

nauczyciele

pedagodzy szkolni

dyrekcja

d) problemów

psychologicznych,

materialnych i innych,

e) dopalacze

9. Aktualizowanie i

wykrywanie konkretnych

przypadków stosowania

używek przez uczniów.

-monitorowanie w postaci:

-przeprowadzenie

anonimowej ankiety

kierowanej do uczniów i

rodziców,

- prowadzenie rozmów z

uczniami i rodzicami,

- wymiana informacji z

Policją,

- prowadzenie bieżącej

obserwacji młodzieży,

- wnioskowanie do Policji

oraz lekarzy o wykonanie

testów na użycie narkotyków

i alkoholu, dopalaczy.

wychowawcy

pedagodzy szkolni

policja

dyrekcja

lekarze

10. Kształtowanie

umiejętności

interpersonalnych:

-uczenie umiejętności

radzenia sobie z emocjami,

-wzmacnianie poczucia

przynależności do grupy

klasowej,

-ćwiczenia umiejętności

wczuwania się w położenia

innej osoby,

-organizowanie pomocy

uczniom mającym problemy

w szkole i w domu,

-wzmacnianie poczucia

własnej wartości,

-pogadanki i dyskusje na

godzinach do dyspozycji

wychowawcy,

-organizowanie pomocy

koleżeńskiej,

-wspólne odrabianie lekcji w

świetlicy, zajęcia

dydaktyczno-wyrównawcze,

-organizowanie

różnorodnych kół

zainteresowań,

-zajęcia z pedagogiem,

-wycieczki, biwaki, ogniska,

imprezy szkolne i

pozaszkolne,

-integrowanie uczniów na

nauczyciele

pedagodzy szkolni

rodzice

-kształtowanie właściwych

postaw uczniów poprzez

ukazywanie odpowiednich

wzorców,

-kształtowanie poprawnej

komunikacji

zajęciach wychowawczych,

-zajęcia z wychowania do

życia w rodzinie

11. Eliminowanie przejawów

agresji i przemocy:

-zwiększenie bezpieczeństwa

w miejscach szczególnie

zagrożonych (w szkole,

domu, drodze do szkoły)

-wzmacnianie poczucia

odpowiedzialności za mienie

własne i społeczne

-przeciwdziałanie i

redukowanie agresji

(fizycznej, psychicznej )n w

szkole, domu i środowisku

lokalnym,

-uczenie alternatywnych

sposobów rozwiązywania

konfliktów,

-kształtowanie umiejętności

radzenia sobie z

negatywnymi emocjami,

-pokazanie rodzicom

właściwych sposobów

radzenia z agresją u dzieci i

młodzieży,

-kontrola zachowań

pozytywnych i negatywnych

uczniów,

-podnoszenie kultury słowa,

eliminowanie wulgaryzmów

ze słownika ucznia,

-działania informacyjno-

-realizacja programów

-dyżury nauczycieli i

uczniów podczas przerw

-spotkania z pedagogiem,

-projekcja filmów video,

-pogadanki, dyskusje, scenki

rodzajowe, plakaty

-spotkania przedstawiciela

PPP z rodzicami i uczniami,

-prowadzenie klasowych

zeszytów uwag

-zajęcia w kołach

zainteresowań, udział w

konkursach recytatorskich,

ortograficznych,

polonistycznych, teatralnych,

-umieszczenie na gazetce

szkolnej wykazu instytucji,

do których można się

zwrócić z prośbą o pomoc.

pracownicy PPP

nauczyciele

uczniowie

wychowawcy klas

opiekunowie kół

dyrektor

profilaktyczna na rzecz

środowiska, szkoły i osób

indywidualnych.

12. Współpraca z rodzicami,

instytucjami i organizacjami

zajmującymi się

profilaktyką:

-wyposażenie odbiorców

programu w podstawowy

zasób wiedzy na temat

środków uzależniających,

-kształtowanie postawy

odpowiedzialności za własne

bezpieczeństwo oraz za

bezpieczeństwo innych,

-wdrażanie do samokontroli i

uświadamiania sobie

przeżywanego aktualnie

stanu emocjonalnego,

-organizowanie spotkań

terapeutycznych rodzicom i

uczniom wymagającym

pomocy,

-wyposażenie biblioteki

szkolnej w fachowe

materiały i publikacje

dotyczące profilaktyki,

-współdziałanie rodziców ze

szkołą w propagowaniu

zdrowego stylu życia wśród

dzieci i młodzieży

-wyposażenie rodziców w

wiedzę na temat przyczyn

niepowodzeń szkolnych,

-dostarczanie rodzicom

informacji o przyczynach i

skutkach uzależnień oraz

instytucjach udzielających

-współpraca i instytucjami:

PPP w Kościanie,

Koordynatorem Gminnego

Programu Profilaktyki i

Rozwiązywania Problemów

Alkoholowych, Powiatowym

Centrum Pomocy Rodzinie,

Policją

-gromadzenie materiałów

metodycznych w bibliotece

-organizowanie szkoleń,

spotkań z rodzicami,

-rozmowy z rodzicami w

ramach zebrań klasowych

-rozmowy telefoniczne

-włączanie rodziców w życie

szkoły( biwaki, wycieczki,

imprezy szkolne, festyny

rodzinne)

-Zapoznanie rodziców z

działaniami wynikającymi z

programu profilaktyki

pomocy

13. Realizacja procedury

postępowania w wypadku

pojawienia się konkretnych

zagrożeń

-rozmowa z uczniem

-wywiad w rodzinie

-interwencja w rodzinie

-egzekwowanie kar

przewidzianych w statucie

-konsultacja z instytucjami

wspierającymi działania

profilaktyczne szkoły

-wnioskowanie o ukaranie

rodziców zaniedbujących

uczęszczanie dzieci do

szkoły

-wnioskowanie do Sądu

Rodzinnego o ograniczenie

bądź pozbawienie władzy

rodzicielskiej, względnie

umieszczenie dziecka w

placówce opiekuńczo-

wychowawczej lub

resocjalizacyjnej

pedagodzy szkolni

dyrekcja

7.2. OBOWIĄZKI OSÓB ODPOWIEDZIALNYCH ZA REALIZACJĘ

PROGRAMU PROFILAKTYKI

RODZICE

CELE SPOSÓB REALIZACJI

1. Uświadamianie i zapoznanie rodziców

z problemem używania środków

odurzających wśród uczniów

udział w zebraniach szkoleniowych

dla rodziców

przedstawianie własnych propozycji

rodziców

ustalanie wspólnego programu

działania

rozprowadzanie ulotek

informacyjnych zawierających

podstawowe wiadomości o

zagrożeniach uzależnieniem, ofercie

pomocy specjalistycznej dla

uczniów i ich rodziców, zapoznanie

z konsekwencjami prawnymi

stosowania środków

psychoaktywnych ze szczególnym

uwzględnieniem zagrożeń używania

dopalaczy przez młodzież

zgromadzenie księgozbioru dot.

Problemów związanych z okresem

dojrzewania i zagrożeń

patologicznych

2. Zapobieganie i zwalczanie zagrożeń

swoich dzieci. informowanie szkoły o

zaobserwowanych i wiadomych

przypadkach zażywania środków

odurzających,

udział w przeprowadzanych w

szkole kontrolach i akcjach

profilaktycznych

3. Badanie opinii i zbieranie informacji od

rodziców dotyczących problemów

uzależnień, zjawisk zażywania alkoholu,

narkotyków, dopalaczy, tytoniu

ankiety

4. Informowanie rodziców o skali

występowania zagrożeń przekazywanie informacji bieżących

5. Zobowiązanie rodziców do

przekazywania szkole informacji

dotyczących konkretnych przypadków

zażywania środków odurzających, w tym

dopalaczy

bezpośrednie przekazywanie

informacji do szkoły poprzez

kontakt osobisty, telefoniczny,

internetowy, listowny itp.

UCZNIOWIE

CELE SPOSÓB REALIZACJI

1. Uświadamianie szkodliwości używania

wszelkich środków i substancji

uzależniających.

przygotowanie referatów, pogadanek,

i scenek

podejmowanie zobowiązań i

przyrzeczeń dot. „czystości”

2. Kształtowanie umiejętności:

- odmawiania,

- podejmowania decyzji,

- radzenia sobie ze stresem,

- wyrażania uczuć,

- postawy asertywnej,

- empatii.

udział w treningach profilaktycznych

udział w obozach profilaktyczne –

integracyjnych

pomoc koleżeńska

kontakty z uczniami pozostającymi w

domu ( indywidualne nauczanie,

choroba, rehabilitacja itp.)

SAMORZĄD- URZĄD MIASTA I GMINY

CELE SPOSÓB REALIZACJI

1. Zapobieganie i likwidacja zagrożeń na

terenie miasta i gminy włączanie różnych instytucji i

placówek do pomocy w realizacji

działań profilaktycznych

planowanie w budżecie środków na

zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne

włączanie młodzieży gimnazjalnej do

uczestnictwa w świetlicy

socjoterapeutycznej

finansowanie szkoleń kadry

pedagogicznej i zakup potrzebnych

materiałów

organizowanie wypoczynku w czasie

ferii dla uczniów z rodzin

dysfunkcjonalnych ( obóz

wypoczynkowo- profilaktyczny,

rowerowy, itp…)

włączanie Urzędu Gminy do

realizacji profilaktycznych

programów pozagminnych

(powiatowych, wojewódzkich,

krajowych) realizowanych przez

szkołę.

II. ZAKOŃCZENIE

Program wychowawczo-profilaktyczny będzie obowiązywał przez czas nieokreślony, z uwagi

na trwającą reformę oświaty. Ewentualne zmiany w zapisach będą dokonywane w sytuacji

pojawienia się nowych problemów i wyzwań.

Zasadniczym celem tego programu jest wychowanie dobrego, kulturalnego otwartego i

tolerancyjnego człowieka, który będzie posiadał umiejętności poruszania się w szybko

zmieniającej się cywilizacji oraz rzeczywistości społecznej.