Program nauczania przeznaczony dla II etapu edukacyjnego. … · Wirusy komputerowe i programy...

Program nauczania przeznaczony dla II etapu edukacyjnego.

Program nauczania dostosowany do nowej podstawy programowej zgodniez rozporz�dzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kszta�ceniaogólnego w poszczególnych typach szkó� (Dz. U. z 2009 r., nr 4, poz. 17).

Wszelkie prawa zastrze�one. Nieautoryzowane rozpowszechnianie ca�o�cilub fragmentu niniejszej publikacji w jakiejkolwiek postaci jest zabronione.Wykonywanie kopii metod� kserograficzn�, fotograficzn�, a tak�e kopiowanieksi��ki na no�niku filmowym, magnetycznym lub innym powoduje naruszeniepraw autorskich niniejszej publikacji.

Wszystkie znaki wyst�puj�ce w tek�cie s� zastrze�onymi znakami firmowymib�d� towarowymi ich w�a�cicieli.

Autor oraz Wydawnictwo HELION do�o�yli wszelkich stara�, by zawartew tej ksi��ce informacje by�y kompletne i rzetelne. Nie bior� jednak �adnejodpowiedzialno�ci ani za ich wykorzystanie, ani za zwi�zane z tym ewentualnenaruszenie praw patentowych lub autorskich. Autor oraz WydawnictwoHELION nie ponosz� równie� �adnej odpowiedzialno�ci za ewentualneszkody wynik�e z wykorzystania informacji zawartych w ksi��ce.

Redaktorzy prowadz�cy: Joanna Zar�ba, Joanna Stopi�ska

Projekt ok�adki: Maciej PasekIlustracja na ok�adce podr�cznika: Agnieszka Lodzi�ska

Wydawnictwo HELIONul. Ko�ciuszki 1c, 44-100 GLIWICEtel. 32 231 22 19, 32 230 98 63e-mail: [email protected]: http://helion.pl (ksi�garnia internetowa, katalog ksi��ek)

Drogi Czytelniku!Je�eli chcesz oceni t� ksi��k�, zajrzyj pod adres:http://helion.pl/user/opinie?prsp46

Mo�esz tam wpisa swoje uwagi, spostrze�enia, recenzj�.

ISBN: 978-83-246-2499-7

Copyright © Helion 2010

Printed in Poland.

Spis tre�ci

1. Od autora 5

2. Za�o�enia programu 6

3. Szczegó�owy program nauczaniado przedmiotu Zaj�cia komputerowew szkole podstawowej w klasach IV – VI 8

4. Tre�ci nauczania oraz dzia�ania uczniów 65

5. Osi�gni�cia ucznia 71

6. Ocena pracy ucznia 72

7. Metody pracy i �rodki dydaktyczne 797.1. Metody pracy 797.2. rodki dydaktyczne 83

Bibliografia 88

4 PROGRAM NAUCZA NIA INFORMA TYK I W S ZKOLE P ODSTAWOWEJ

1 . OD A U T O R A 5

1. Od autoraPomys� napisania programu nauczania niezale�nego od platformysprz�towej zrodzi� si� w czasie moich licznych spotka� z nauczycie-lami informatyki, które odbywa�y si� w trakcie konferencji meto-dycznych organizowanych przez wydawnictwo Helion w ca�ej Pol-sce. Nauczyciele bardzo cz�sto pytali mnie, dlaczego nie ma na rynkutakiego programu, zw�aszcza �e w coraz wi�kszej liczbie szkó� równo-legle funkcjonuj� pracownie wykorzystuj�ce ró�ne �rodowiska (Linux,Windows, Mac OS X). Zazwyczaj uczy w nich ten sam nauczyciel.Ponadto coraz cz��ciej u�ytkownicy komputerów instaluj� alter-natywne systemy operacyjne. Dosz�am do wniosku, �e ucze� po-winien zosta tak przygotowany, by w przysz�o�ci potrafi� pracowaw ró�nych �rodowiskach, nawet takich, których wcze�niej nie zna�.W zamiarze napisania uniwersalnego programu utwierdzi�o mniedodatkowo wprowadzenie nowej podstawy programowej [1].

W sk�ad pakietu Informatyka Europejczyka opracowanego na po-trzeby kszta�cenia blokowego wchodz�:� program nauczania oraz

(dostosowane do platformy sprz�towej edycje: Windows XP,Windows Vista, Mac):

� podr�cznik, który zawiera omówienie zagadnie�niezb�dnych do realizacji tre�ci programowych,

� zeszyt wicze� (cz. I – II) zast�puj�cy zeszyt przedmiotowy,zawieraj�cy komplet zada� do wszystkich rozdzia�ówpodr�cznika,

� p�yta CD dla ucznia,� poradnik dla nauczyciela,� strona http://edukacja.helion.pl z gotowymi materia�ami

dla nauczyciela, takimi jak:� propozycje rozk�adów materia�u,� plany wynikowe,� konspekty lekcji,� zestawy testów do ka�dego rozdzia�u,� kryteria oceniania,� wskazówki do pracy z uczniami uzdolnionymi

i pracy nad projektem,� wskazówki metodyczne,� forum.

6 PROGRAM NAUCZA NIA INFORMA TYK I W KLASAC H IV - V I

Nauczycielom rozpoczynaj�cym prac� z pakietem Informatyka Eu-

ropejczyka proponuj� w pierwszej kolejno�ci zarejestrowanie si� nastronie http://edukacja.helion.pl i wybranie odpowiedniego rozk�adumateria�u. Do ka�dego podpi�te s� konspekty lekcji oraz planywynikowe w wersji edytowalnej, na bazie których mo�na przygo-towa w�asne dokumenty potrzebne w pracy. Dost�pne jest równie�forum, gdzie mo�na uzyska bezpo�redni� pomoc i wsparcie w raziejakichkolwiek w�tpliwo�ci. Serwis internetowy jest na bie��co moni-torowany, uzupe�niany i aktualizowany.

2. Za�o�enia programuZa�o�enia programu

Program nauczania zosta� opracowany zgodnie z:� Rozporz�dzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia

23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowejwychowania przedszkolnego oraz kszta�cenia ogólnegow poszczególnych typach szkó� (Dz. U. z 2009 roku, Nr 4,poz. 17);

� Rozporz�dzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia23 marca 2009 r. zmieniaj�cym rozporz�dzenie w sprawieramowych planów nauczania w szko�ach publicznych(Dz. U. Nr 54, poz. 442);

� Zaleceniem Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowychw procesie uczenia si� przez ca�e �ycie (2006/962/WE).

G�ównym celem nauczyciela pracuj�cego z tym programem jestprzygotowanie uczniów do bezpiecznego i odpowiedzialnegopos�ugiwania si� komputerem i korzystania z technologii in-formacyjnej. G�ównym zadaniem — wsparcie ucznia w d��eniudo pog��biania wiedzy i opanowywania nowych umiej�tno�ci.

Zaj�cia komputerowe ucz�, jak wykorzysta komputer i jak stosowatechnologi� informacyjn�. Celowo pomin��am wiele technicznychzagadnie�, gdy� na tym etapie najwa�niejsze jest opanowanie nie-zb�dnych umiej�tno�ci manualnych oraz wykszta�cenie w�a�ciwychnawyków zwi�zanych z pos�ugiwaniem si� aplikacjami u�ytkowymi.

Realizuj�c materia� nauczania, uczniowie zdobywaj� wiedz�i umiej�tno�ci tak�e z innych dziedzin. Zadania i wiczenia doty-

ZA � O � E N I A P R O G R A M U 7

cz� zagadnie� poruszanych na lekcjach przyrody, j�zyka polskiego,historii, plastyki, matematyki. Rozwi�zanie to pozwala zachowaspójno� z tre�ciami programowymi realizowanymi w szkole.

Program dostosowany jest do mo�liwo�ci intelektualnych uczniówna tym etapie rozwoju. U�wiadamia im, jakie zagro�enia niesie z sob�korzystanie z komputera i internetu. Uczy realizacji projektów.

Program ma uk�ad spiralny, co umo�liwia wielokrotne powra-canie do tych samych tre�ci, prezentowanych jednak�e w bogatszeji bardziej rozwini�tej formie. Ucze�, si�gaj�c ponownie do po-znanych wcze�niej informacji, utrwala i wzbogaca swoj� wiedz�.

Aby zapewni uczniom nabycie kompetencji przewidzianychw podstawie programowej, w niniejszym programie nauczaniauwzgl�dni�am tre�ci umo�liwiaj�ce poznanie mechanizmów dzia�a-nia programów komputerowych. Na zako�czenie cyklu kszta�ceniauczniowie b�d� mieli podstawowe umiej�tno�ci w zakresie:� obs�ugi komputerów i urz�dze� opartych na technice

komputerowej,� stosowania ró�nego rodzaju programów u�ytkowych

i edukacyjnych,� korzystania z dost�pnych �róde� informacji

(w tym z internetu),� rozwi�zywania problemów i podejmowania decyzji

z wykorzystaniem komputera i internetu,� komunikowania si� za pomoc� komputera z innymi

u�ytkownikami (kolegami i kole�ankami z klasy).

Program jest przewidziany do realizacji w trzech kolejnych latachnauczania informatyki, w wymiarze jednej godziny tygodniowo(��cznie 90 godzin). Mo�liwe s� równie� inne rozk�ady:� dwie godziny w pierwszym roku, jedna w drugim roku

nauczania,� jedna godzina w pierwszym, dwie w drugim roku nauczania.

Program mo�e by tak�e realizowany w wymiarze 2 godzin tygo-dniowo w cyklu dwuletnim, co daje 120 godzin. Wtedy uczniowieb�d� mieli szans� zdobycia wymienionych kompetencji na pozio-mie wy�szym ni� minimalny.

Aby zrealizowa za�o�enia programowe, zgodnie z zaleceniaminowej podstawy programowej szko�a powinna:


� wyposa�y pracowni� komputerow� w tak� liczb� stanowisk,aby ka�dy ucze� mia� do dyspozycji osobny komputerz dost�pem do internetu;

� zapewni mo�liwo� korzystania z licencjonowanegooprogramowania i multimedialnych programówedukacyjnych.

3. Szczegó�owy program nauczaniado przedmiotu Zaj�ciakomputerowe w szkolepodstawowej w klasach IV – VI

Wersja dla trzyletniego cyklu kszta�cenia i 1 godziny tygodniowo— razem 90 godzin.

SZCZEGÓ� OWY PROGRAM NA UCZA NIA 9

Roz

dzia

� 1.

Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a

Proponowanaliczba godzin

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

1.W

prow

adze

nie,

czyl

i kilk

a s�

ówo

kom

pute

rze

5

1.1.

Czy

m z

ajm

uje si�

info

rmaty

ka?

O cz

ym b

�dzi

emy s

i�uc

zy n

a lek

cjach

?

Bezp

iecz

na p

raca

z kom

pute

rem

.

Kry

teria

oce

nian

ia.

1Po

traf

i okr

e�li

, czy

m za

jmuj

e si�

info

rmat

yka.

Dok

onuj

e pró

b or

gani

zacj

iw�

asne

go st

anow

iska p

racy

z zac

howa

niem

pod

stawo

wych

zasa

dbe

zpie

cze�

stwa

i hi

gien

y pra

cy.

Wym

ieni

a zas

ady p

rawi

d�ow

ejor

gani

zacj

i pra

cy z

kom

pute

rem

doty

cz�c

e jej

czas

u i m

iejsc

a ora

zpo

zycj

i cia

�a.

Opi

suje

zjaw

isko

uzal

e�ni

enia

od k

ompu

tera

.

Wym

ieni

a zas

ady b

ezpi

eczn

ej pr

acy

z kom

pute

rem

.

Zna k

ryte

ria o

ceni

ania

z prz

edm

iotu

.

Wyj

a�ni

a, cz

ym za

jmuj

e si�

info

rmat

yka.

Wyj

a�ni

a zas

ady b

ezpi

eczn

ej pr

acy

z kom

pute

rem

.

Zna i

stos

uje z

asad

y bez

piec

znej

prac

yz k

ompu

tere

m.

Dos

trze

ga za

gro�

enia

wyn

ikaj

�ce

z �am

ania

zasa

d be

zpie

czne

ji h

igie

nicz

nej p

racy

z ko

mpu

tere

m.

Prze

widu

je sk

utki

nie

praw

id�o

wego

zorg

aniz

owan

ia k

ompu

tero

wego

stan

owisk

a pra

cy.

Opi

suje

zjaw

isko

uzal

e�ni

enia

od k

ompu

tera

.

Um

ie w

ymie

ni �

ród�

a wie

dzy

o in

form

atyc

e.

Om

awia

kró

tko

hist

ori�

kom

pute

rów.

Roz

umie

poj

ecie

„re

wolu

cja

tech

nolo

gicz

na”

w in

form

atyc

e.

Wym

ieni

a tyt

u�y c

zaso

pism

kom

pute

rowy

ch d

la d

ziec

i.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Potr

afi w

ymie

ni a

dres

y str

onin

tern

etow

ych

po�w

i�co

nych

bezp

iecz

e�st

wu w

siec

i.

Dos

toso

wuje

stan

owisk

o pr

acy

do w

ymag

a� b

ezpi

eczn

eji h

igie

nicz

nej p

racy

.

1.2.

Kom

pute

r po

raz

pier

wsz

y

Budo

wa ze

stawu

kom

pute

rowe

go.

Praw

id�o

wero

zpoc

z�ci

ei z

ako�

czen

ie p

racy

z kom

pute

rem

.

1R

ozró

�nia

pod

staw

owe e

lem

enty

zesta

wu k

ompu

tero

wego

.

Um

ie p

rawi

d�ow

o ro

zpoc

z�

i zak

o�cz

y p

rac�

z ko

mpu

tere

m.

Roz

umie

zwro

t sta

n u�p

ieni

a ko

mpu

tera

.

Kla

syfik

uje p

odsta

wowe

urz

�dze

nia

wej�c

ia i

wyj�c

ia w

zes

tawi

eko

mpu

tero

wym

, naz

ywa j

e i w

skaz

uje

ich

zast

osow

anie

.

Potr

afi p

oda

naz

w� sy

stem

uop

erac

yjne

go za

inst

alow

aneg

ona

kom

pute

rach

w p

raco

wni.

Wym

ieni

a ele

men

ty sk

�ado

we w

n�tr

zako

mpu

tera

.

Wym

ieni

a ele

men

ty ze

stawu

kom

pute

rowe

go.

Okr

e�la

zast

osow

anie

skan

era,

plot

era,

g�o

�nik

a i m

odem

uw

zest

awie

kom

pute

rowy

m.

Wyj

a�ni

a ró�

nic�

mi�

dzy

ca�k

owity

m w

y��c

zeni

emko

mpu

tera

a jeg

o pr

zej�c

iem

w st

an u

�pie

nia.

Wyj

a�ni

a prz

ezna

czen

ieel

emen

tów

sk�a

dowy

ch w

n�tr

zako

mpu

tera

.

Opi

suje

przy

cisk

i roz

mie

szcz

one

na k

ompu

terz

e.

Obj

a�ni

a, dl

acze

go n

ie n

ale�

ym

odyf

ikow

a k

atal

ogu

Syst

em.

Praw

id�o

wo ro

zpoc

zyna

i ko

�czy

prac

� z sy

stem

ami W

indo

wsi M

ac O

S X.

��cz

y ele

men

ty ze

staw

uko

mpu

tero

wego

.

Inst

aluj

e i u

ruch

amia

nieo

maw

iane

na l

ekcji

pro

gram

yko

mpu

tero

we.


1.3.

Co

pow

inie

n w

iedzi

e�ka

�dy

u�y

tkow

nik

kom

pute

ra?

Pods

tawo

we te

rmin

yi p

oj�c

ia u

�ywa

nepo

dcza

s pra

cyz k

ompu

tere

m.

Prac

a w si

eci.

1R

ozum

ie p

oj�c

ia: i

kona

(zna

czek

), pl

ik,

kata

log (

tecz

ka).

Roz

ró�n

ia p

liki i

kat

alog

i, po

traf

iok

re�li

, co

ozn

acza

j�.

Rozp

ozna

je ty

py p

lików

po

ikon

ie.

Zna p

oj�c

ie si

e� k

ompu

tero

wa.

Praw

id�o

wo ro

zpoc

zyna

i ko

�czy

pra

c�w

sieci

.

Porz

�dku

je za

warto

� tw

orzo

nych

kata

logó

w (te

czek

).

Okr

e�la

na p

odsta

wie i

kony

plik

u,z j

ak� a

plik

acj�

jest o

n sk

ojar

zony

.

Roz

pozn

aje r

ó�ne

typy

plik

ów.

Zna j

edno

stki

, w ja

kich

pod

ajem

yro

zmia

r plik

u lu

b ka

talo

gu.

Zna z

asad

y pra

cy w

siec

i.

Wyj

a�ni

a, co

um

o�liw

ia p

raca

w sie

ci.

Zmie

nia w

ygl�

d bi

urka

(pul

pitu

).

Om

awia

poj

�cie

kom

paty

biln

o�ci

kom

pute

rów.

Wym

ieni

a ró�

nice

mi�

dzy

pam

i�ci

� ope

racy

jn� a

pam

i�ci

�ze

wn�t

rzn�

kom

pute

ra.

1.4.

Kom

pute

r a p

raw

o

Zaga

dnie

nia e

tycz

nei p

rawn

e zwi

�zan

ez o

chro

n� w

�asn

o�ci

inte

lekt

ualn

ej.

Rod

zaje

licen

cji.

1W

ymie

nia z

asad

y kor

zyst

ania

z pro

gram

ów i

zbio

rów

doku

men

tów

w sz

koln

ej pr

acow

ni k

ompu

tero

wej.

Kor

zyst

a ze w

skaz

anyc

h zb

ioró

win

form

acji,

oka

zuj�

c sza

cune

k dl

acu

dzej

w�as

no�c

i int

elek

tual

nej.

Om

awia

pra

wa u

�ytk

owni

kako

mpu

tera

pod

czas

kor

zyst

ania

z pro

gram

ów.

Obj

a�ni

a zas

ady k

orzy

stan

iaz p

rogr

amów

i zb

ioró

w do

kum

entó

ww

szko

lnej

prac

owni

kom

pute

rowe

j.

Roz

umie

poj

�cia

: pir

actw

o ko

mpu

tero

we,

lice

ncja

, pra

wa

auto

rski

e ora

z pro

gram

yfre

ewar

e, sha

rew

are, d

emo.

Cha

rakt

eryz

uje k

onse

kwen

cjepr

awne

pira

ctwa

kom

pute

rowe

go.

Potr

afi w

yja�

ni p

oj�c

ia: p

irac

two

kom

pute

row

e, lice

ncja

, pra

wa

auto

rski

eor

az pr

ogra

my

free

war

e, sh

arew

are,

dem

o.

Roz

umie

poj

�cia

: pro

gram

ypu

blic

dom

ain,

adw

are.

Zna i

pot

rafi

opisa

pos

ta

wybr

aneg

o tw

órcy

kom

pute

rów.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

1.5.

Co

jesz

cze

jest w

a�n

ew

pra

cy n

a k

ompu

terz

e?

Wiru

sy k

ompu

tero

wei p

rogr

amy

anty

wiru

sowe

.

Reg

ulam

in p

raco

wni

kom

pute

rowe

j.

1W

ie, c

o to

jest

wiru

s kom

pute

rowy

.

Roz

umie

poj

�cia

: wir

us k

ompu

tero

wy

i pro

filak

tyka

ant

ywir

usow

a.

Potr

afi n

azwa

pro

gram

anty

wiru

sowy

zain

stalo

wany

na k

ompu

tera

chw

szko

lnej

prac

owni

kom

pute

rowe

j.

Uru

cham

ia w

ed�u

g ws

kazó

wek

nauc

zyci

ela p

rogr

am an

tywi

ruso

wy.

Dok

onuj

e z p

omoc

� nau

czyc

iela

spra

wdze

nia d

ysku

pro

gram

eman

tywi

ruso

wym

.

Wym

ieni

a zas

ady p

racy

w sz

koln

ejpr

acow

ni k

ompu

tero

wej.

Roz

umie

zasa

dy p

rawi

d�ow

ego

zach

owan

ia si

� w sz

koln

ej p

raco

wni

kom

pute

rowe

j wyn

ikaj

�ce

z reg

ulam

inu

prac

owni

i pr

zestr

zega

ich.

Sam

odzi

elni

e uru

cham

iapr

ogra

m an

tywi

ruso

wy w

skaz

any

prze

z nau

czyc

iela

.

Sam

odzi

elni

e dok

onuj

esp

rawd

zeni

a dys

ku p

rogr

amem

anty

wiru

sowy

m, p

odaj

e wni

oski

.

Zna s

posó

b dz

ia�a

nia p

rogr

amów

anty

wiru

sowy

ch.

Om

awia

spos

ób za

bezp

iecz

ania

kom

pute

rów

w sz

kole

i w

dom

upr

zed

zain

feko

wani

em w

iruse

mko

mpu

tero

wym

.

Roz

umie

i �w

iado

mie

stos

uje

zasa

dy re

gula

min

u sz

koln

ejpr

acow

ni k

ompu

tero

wej.

Opi

suje

zagr

o�en

ia w

ynik

aj�c

ez �

aman

ia za

sad

bezp

iecz

nej

i hig

ienicz

nej p

racy

z ko

mpu

tere

m.

Inst

aluj

e pro

gram

anty

wiru

sowy

wska

zany

prz

ez n

aucz

ycie

la.

Potr

afi s

praw

dzi

pro

gram

eman

tywi

ruso

wym

inne

no�

niki

info

rmac

ji, n

p. p

�yt�

CD

.

Obj

a�ni

a dzi

a�an

ie p

rogr

amów

anty

wiru

sowy

ch n

ieom

awia

nych

na le

kcji.

Potr

afi o

pisa

spo

soby

dost

osow

ania

kom

pute

rai s

yste

mu

oper

acyj

nego

do

potr

zeb

osób

nie

pe�n

ospr

awny

ch.

Zna r

odza

je wi

rusó

wko

mpu

tero

wych

i po

traf

i opi

sa

skut

ki ic

h dz

ia�a

nia.


Roz

dzia

� 2.

Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

2.�r

odow

isko

pra

cy6

2.1.

Poz

najem

y �r

odow

isko

pracy

Pods

tawo

we in

form

acje

o po

pula

rnyc

hsy

stem

ach.

Uru

chom

ieni

epr

ogra

mów

i ko

�cze

nie

ich

prac

y.

Prac

a z o

knam

i.

1W

ymie

nia p

opul

arne

syst

emy

oper

acyj

ne.

Wyk

orzy

stuj

e mys

z do

uruc

ham

iani

apr

ogra

mów

.

Okr

e�la

pod

staw

owe e

lem

enty

pul

pitu

(biu

rka)

.

Uru

cham

ia p

rogr

amy,

kor

zyst

aj�c

z ik

ony

skró

tu.

Uru

cham

ia g

r� lu

b pr

ogra

med

ukac

yjny

wsk

azan

y prz

ezna

uczy

ciel

a.

Wyk

orzy

stuj

e mys

z do

uruc

ham

iani

apr

ogra

mów

.

Odr

ó�ni

a poj

�cia

: wsk

azan

ie, p

rzec

i�ga

nie,

jedno

- i dw

ukro

tne k

likn

i�ci

e mys

z�.

Wym

ieni

a po

dobi

e�st

waw

wygl

�dzi

e pul

pitó

w (b

iure

k)sy

stem

ów W

indo

ws, L

inux

i Mac

OS

X.

Okr

e�la

funk

cje i

kon

na p

ulpi

tach

ró�n

ych

syst

emów

.

Wyj

a�ni

a bud

ow� p

ulpi

tu (b

iurk

a).

Opi

suje

wygl

�d o

kien

ró�n

ych

prog

ram

ów.

Zmie

nia r

ozm

iar i

po�

o�en

ie o

kna

wed�

ug p

otrz

eb.

Obs

�ugu

je ok

no d

ialo

gowe

i m

enu.

Ust

ala r

ozm

iary

oki

en k

ilku

uruc

hom

iony

ch je

dnoc

ze�n

iepr

ogra

mów

.

Zmie

nia k

onfig

urac

j� ek

ranu

,na

prz

yk�a

d t� o

, kol

ory,

wyga

szac

z.

Wyj

a�ni

a spo

soby

pra

cyz w

ielo

ma o

knam

i jed

nego

prog

ram

u or

az p

racy

z ok

nam

iwi

elu

uruc

hom

iony

chpr

ogra

mów

.

Twor

zy sk

rót d

o pr

ogra

mu

wska

zane

go p

rzez

nau

czyc

iela

.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Praw

id�o

wo ro

zpoc

zyna

i ko

�czy

pra

c�z p

rogr

amem

.

Om

awia

bud

ow� o

kna p

rogr

amu.

Obs

�ugu

je ok

na p

rogr

amów

z wyk

orzy

stan

iem

poz

nany

chel

emen

tów.

Obs

�ugu

je ok

na d

ialo

gowe

i m

enu.

Zna s

poso

by p

racy

z ok

nam

i.

Wyj

a�ni

a zna

czen

ie p

rzyc

isków

:M

inim

aliz

uj, M

aksy

mal

izuj

, Zam

knij.

Praw

id�o

wo w

��cz

a i w

y��c

zako

mpu

ter.

Om

awia

spos

oby u

ruch

amia

nia

aplik

acji

pozn

awan

ych

na le

kcji.

Wyj

a�ni

a poj

�cia

taki

e jak

:op

rogr

amow

anie

, okn

o, bi

urko

, iko

na,

przy

cisk

, okn

o pr

ogra

mu,

Doc

k,do

kum

ent,

kurs

or tek

stow

y, pl

ik, n

azw

apl

iku,

kata

log (

tecz

ka).

Roz

ró�n

ia ik

ony p

rogr

amów

,do

kum

entó

w i k

atal

ogów

(tec

zek)

.

Uru

cham

ia p

rogr

amy

dowo

lnym

spos

obem

.

Prac

uje w

kilk

u ot

wart

ych

okna

chpr

ogra

mów

.

2.2.

Pliki

i k

ata

logi

— n

ajw

a�n

iejsze

czyn

no�

ci

Twor

zeni

e plik

ówi k

atal

ogów

.

3Zn

a org

aniz

acj�

kata

logó

w na

dys

ku.

Roz

umie

poj

�cia

: iko

na, p

lik,

kata

log

(tecz

ka),

prog

ram

, dok

umen

t.

Zak�

ada k

atal

ogi (

tecz

ki) i

twor

zy n

owe

plik

i wed

�ug

opisu

.

Wym

ieni

a mo�

liwe r

ozsz

erze

nia

plik

ów.

Opi

suje

orga

niza

cj� k

atal

ogów

na d

ysku

.

Wyj

a�ni

a poj

�cia

: iko

na, p

lik,

kata

log

(tecz

ka),

prog

ram

, dok

umen

t .Sa

mod

zieln

ie tw

orzy

plik

i i k

atal

ogi.

Wyj

a�ni

a zas

ady k

orzy

stani

a z K

osza

.

Twor

zy n

ow� w

ersj�

plik

una

dys

ku za

pom

oc� p

olec

enia

Zap

isz

jako

ze zm

ian�

loka

lizac

jilu

b na

zwy p

liku.

Prze

widu

je na

pod

staw

iepo

znan

ych

rozs

zerz

e� p

liku

(.rtf,

.jpg,

.doc

, .doc

x), z

jak�

aplik

acj�

jest o

n sk

ojar

zony

.


Prze

nosz

enie

,ko

piow

anie

, zm

iana

nazw

y plik

ówi k

atal

ogów

.

Usu

wani

e plik

ówi k

atal

ogów

.

Dru

kowa

nie.

No�

niki

info

rmac

ji.

Odw

o�uj

�c si

� do

wzor

u i s

tosu

j�c

jeden

z po

znan

ych

spos

obów

, two

rzy

nowe

kat

alog

i (te

czki

) i st

rukt

ury

kata

logó

w (te

czek

).

Prze

nosi,

kop

iuje,

usu

wa, z

mie

nia

nazw

� plik

ów i

kata

logó

w (te

czek

)we

d�ug

opi

su.

Otw

iera

i za

myk

a wcz

e�ni

ej ut

worz

one

plik

i i k

atal

ogi (

tecz

ki).

Zna p

rzez

nacz

enie

Kos

za.

Odz

ysku

je z K

osza

usu

ni�t

e plik

ii k

atal

ogi (

tecz

ki).

Opr

ó�ni

a Kos

z.

Dru

kuje

doku

men

ty w

ed�u

g op

isu.

Roz

umie

poj

�cie

no�n

ik i

nfor

mac

ji.

Wym

ieni

a rod

zaje

pam

i�ci

zewn

�trz

nych

kom

pute

ra (d

ysk

twar

dy,

CD

, DVD

, pen

driv

e).

Poru

sza s

i� p

o st

rukt

urze

kat

alog

ów.

Potra

fi od

czyt

a za

warto

� p

endr

ive’a

,p�

yty C

D i D

VD.

Sam

odzi

elni

e wyk

onuj

e ope

racje

na p

likac

h i k

atal

ogac

h, ta

kie j

ak:

prze

nosz

enie

, kop

iowa

nie,

usuw

anie

, zm

iana

naz

wy.

Sam

odzi

elni

e zap

isuj

e plik

iw

kata

logu

w m

iejsc

u ws

kaza

nym

prze

z nau

czyc

iela

.

Dok

onuj

e pop

rawe

k w

plik

ui z

apisu

je zm

iany

na d

ysku

.

Twor

zy st

rukt

ur� k

atal

ogów

(tecz

ek) w

ed�u

g po

trze

b.

Twor

zy n

owy k

atal

og (t

eczk

�)po

dcza

s zap

isu p

liku.

Usu

wa i

kopi

uje g

rup�

plik

ów.

Poru

sza s

i� p

o st

rukt

urze

kat

alog

u(te

czki

).

Porz

�dku

je za

wart

o� t

worz

onyc

hka

talo

gów

(tecz

ek).

Opr

ó �ni

a Kos

z i o

dzys

kuje

z nie

gosk

asow

ane p

liki,

kata

logi

(tec

zki).

Sam

odzi

elni

e dru

kuje

doku

men

ty.

Zmie

nia p

aram

etry

dru

kowa

nia.

Wyj

a�ni

a poj

�cie

no�n

ik i

nfor

mac

ji.

Om

awia

tech

nik�

zazn

acza

nia

dwóc

h lu

b wi

�ksz

ej lic

zby

plik

ów lu

b ka

talo

gów

(tecz

ek).

Opi

suje

pozn

ane s

poso

bytw

orze

nia p

lików

i ka

talo

gów

(tecz

ek).

Om

awia

kor

zy�c

i, ja

kie d

aje

porz

�dko

wani

e inf

orm

acji

na d

ysku

pop

rzez

twor

zeni

eka

talo

gów

(tecz

ek).

Opi

suje

pozn

ane s

poso

bytw

orze

nia p

lików

i ka

talo

gów

(tecz

ek).


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Zapi

suje

plik

i na d

ysku

we w

skaz

anym

kata

logu

(tec

zce)

wed

�ug

wska

zówe

kna

uczy

ciel

a.

Zapi

suje

plik

i na z

ewn�

trzn

ych

no�n

ikac

h in

form

acji

wed�

ugws

kazó

wek

nauc

zyci

ela.

Rozr

ó�ni

a rod

zaje

pam

i�ci

kom

puter

a.

Poró

wnuj

e rod

zaje

pam

i�ci

zewn

�trz

nych

kom

pute

ra (d

ysk

twar

dy, C

D, D

VD, p

endr

ive)

.

Obj

a�ni

a za

sady

prz

echo

wywa

nia

pend

rive

’a, p

�yty

CD

i D

VD.

Wyb

iera

opt

ymal

n� m

etod

�ko

piow

ania

i us

uwan

ia k

atal

ogów

(tecz

ek) i

plik

ów ze

zmia

n�lo

kaliz

acji.

Zapi

suje

plik

i i k

atal

ogi n

aze

wn�t

rzny

ch n

o�ni

kach

info

rmac

ji we

wsk

azan

ym k

atal

ogu

(tecz

ce).

Naz

ywa j

edno

stki

poj

emno

�ci

no�n

ików

pam

i�ci

.


2.3.

Wys

zuki

wanie

info

rmacji

Wys

zuki

wani

e plik

ówi k

atal

ogów

w sy

stem

ie.

Kor

zyst

anie

z wbu

dowa

nej p

omoc

ypr

ogra

mów

.

1Z

pom

oc� n

aucz

ycie

la k

orzy

sta

z wbu

dowa

nej p

omoc

y sys

tem

ui p

rogr

amów

.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

wys

zuku

je pl

iki

i kat

alog

i (te

czki

), ko

rzys

taj�

cz p

omoc

y sys

tem

u.

Wys

zuku

je za

pisa

ne p

liki w

ews

kaza

nych

kat

alog

ach

(tecz

kach

),ko

rzys

taj�

c z o

pcji

Szuk

aj w

.

Wsk

azuj

e spo

sób

wysz

ukiw

ania

w za

soba

ch d

ysku

plik

u lu

b ka

talo

guo

znan

ej na

zwie

ora

z plik

u lu

bka

talo

gu o

nie

znan

ej na

zwie

.

Sam

odzi

elni

e kor

zyst

az

wbud

owan

ej p

omoc

y sys

tem

ui p

rogr

amów

.

Praw

id�o

wo re

aguj

e na p

ojaw

iaj�

cesi�

w p

rogr

amie

kom

unik

aty.

Sam

odzi

elni

e wys

zuku

je pl

iki

i kat

alog

i (te

czki

).

Sam

odzi

elni

e wys

zuku

je pl

iki

i kat

alog

i (te

czki

) w ró

�nyc

hsy

stem

ach.

2.4.

Poz

najem

y pr

zydatn

epr

ogra

my

— a

kces

oria

(Dash

board

)

1W

ymie

nia a

kces

oria

dos

t�pn

ew

zain

stal

owan

ym sy

stem

ie.

Okr

e�la

ich

prze

znac

zeni

e.

Wed

�ug

wska

zówe

k na

uczy

ciel

aur

ucha

mia

i ob

s�ugu

je ak

ceso

riasy

stem

owe.

Sam

odzi

elni

e kor

zysta

z ap

likac

jipo

znan

ych

na le

kcji.

Wyk

orzy

stuj

e apl

ikac

j�K

alku

lato

r do

rozw

i�zy

wani

aza

da�

teks

towy

ch.

Sam

odzi

elni

e uru

cham

iai w

ykor

zyst

uje a

plik

acje

dost

�pne

w sy

stem

ie, a

leni

eom

awia

ne n

a lek

cji.

Uru

cham

ia ap

likac

j�K

alku

lato

r.

Wyk

onuj

e pro

ste o

blic

zeni

a z je

jwy

korz

ysta

niem

: dod

awan

ie,

odejm

owan

ie, m

no�e

nie,

dzie

leni

e dwó

ch li

czb.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Wed

�ug

wska

zówe

k na

uczy

ciel

aur

ucha

mia

dos

t�pn

e w sy

stem

ie g

ryi p

rawi

d�ow

o ko

�czy

z ni

mi p

rac�

.

Uru

cham

ia ap

likac

j� K

alen

darz

.

Wed

�ug

wska

zówe

k na

uczy

ciel

a wsta

wia,

mod

yfik

uje i

usu

wa zd

arze

nie w

aplik

acji

Kal

enda

rz.

Sam

odzi

elni

e uru

cham

ia d

ost�

pne

w sy

stem

ie g

ry i

praw

id�o

wo k

o�cz

yz n

imi p

rac�

.

Ukr

ywa i

uak

tywn

ia p

rogr

am.

Sam

odzi

elni

e wst

awia

, mod

yfik

uje

i usu

wa zd

arze

nie w

aplik

acji

Kal

enda

rz.

Kor

zyst

aj�c

z ap

likac

jiK

alku

lato

r, wy

konu

jewi

elok

rotn

e dzi

a�an

ia n

a tej

sam

ej lic

zbie

.

Wyk

orzy

stuj

e do

oblic

ze�

klaw

isze n

a kla

wiat

urze

num

eryc

znej.

Kop

iuje

wyni

ki o

blic

ze�

do p

rost

ego

edyt

ora t

ekst

u.

Obj

a�ni

a fun

kcje

klaw

iszy

aplik

acji

Kal

kula

tor

w po

stac

i pro

stej

(wid

ok S

tand

ardo

wy).

Kor

zyst

aj�c

ze w

skaz

ówek

nauc

zyci

ela,

obl

icza

war

to�c

ipr

osty

ch w

yra�

e�ar

ytm

etyc

znyc

h.


Roz

dzia

� 3.

Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

3.N

auka

pis

ania

na

klaw

iatu

rze

kom

pute

ra3

3.1.

Poz

najem

y kl

aw

iatu

r�

Wpr

owad

zeni

e do

nauk

ipo

praw

nego

pisa

nia n

akl

awia

turz

e.

Uk�

ad r�

k na

kla

wiat

urze

.

Budo

wa k

lawi

atur

y.

�wi

czen

ia w

pisa

niu.

1Zn

a bud

ow� k

lawi

atur

y.

Naz

ywa p

odsta

wowe

kla

wisz

e.

Zna p

rzez

nacz

enie

pos

zcze

góln

ych

klaw

iszy.

Prez

entu

je pr

awid

�owy

uk�

ad r�

kna

kla

wiat

urze

.

Wie

, jak

si� w

pisu

je wi

elki

e lite

ryi p

olsk

ie zn

aki.

Zna p

rzez

nacz

enie

kla

wisz

y Pag

e Up,

Pag

e Dow

n, H

ome,

End

ora

z kla

wisz

yst

erow

ania

kur

sore

m.

W sp

osób

pra

wid�

owy w

prow

adza

z kla

wiat

ury l

itery

z u�

ycie

m le

wej

i pra

wej r

�ki.

Star

a si�

nie

pop

e�ni

a b

��dó

w pr

zywp

rowa

dzan

iu te

kstu

z kl

awia

tury

.

Naz

ywa p

odsta

wowe

kla

wisz

ei o

kre�

la ic

h fu

nkcje

.

Om

awia

prz

ezna

czen

iepo

szcz

egól

nych

kla

wisz

y.

Sam

odzi

elni

e uru

cham

iapr

ogra

m d

o na

uki p

isani

ana

kla

wiat

urze

kom

pute

rawy

korz

ysty

wany

na l

ekcj

i.

Spra

wnie

pos

�ugu

je si�

klaw

iatu

r�.

Pope

�nia

nie

liczn

e b��

dy,

wpro

wadz

aj�c

teks

t z k

lawi

atur

y.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

3.2.

�w

icze

nia

w p

isaniu

�wi

czen

ia d

o na

uki p

isani

ana

kla

wiat

urze

kom

pute

ra.

2O

bs�u

guje

klaw

iatu

r�.

Prez

entu

je pr

awid

�owy

uk�

ad r�

kna

kla

wiat

urze

.

Prze

pisu

je te

kst,

prac

uj�c

w d

wóch

otwa

rtyc

h ok

nach

.

Wed

�ug

wska

zówe

k na

uczy

ciel

aur

ucha

mia

pro

gram

do

nauk

ipi

sani

a na k

lawi

atur

ze k

ompu

tera

.

Praw

id�o

wo ro

zpoc

zyna

i ko

�czy

prac

� z p

rogr

amem

.

Star

a si�

nie

pop

e�ni

a b

��dó

w pr

zywp

rowa

dzan

iu te

kstu

z kl

awia

tury

.

Spra

wnie

pos

�ugu

je si�

klaw

iatu

r�.

Bezb

��dn

ie p

rzep

isuje

teks

t,pr

acuj

�c w

dwó

ch o

twar

tych

okna

ch.

wia

dom

ie p

rawi

d�ow

o uk

�ada

r�ce

na k

lawi

atur

ze.

Rac

zej n

ie p

ope�

nia b

��dó

w,wp

rowa

dzaj

�c te

kst z

kla

wiat

ury.

Sam

odzi

elni

e kor

zysta

z dow

olne

go in

nego

pro

gram

udo

nau

ki p

isani

a na k

lawi

atur

ze.

wia

dom

ie k

orzy

sta

z pro

gram

ów d

o na

uki p

isani

ana

kla

wiat

urze

kom

pute

ra.


Roz

dzia

� 4.

Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

4.Po

dsta

wy

edyc

ji gr

afik

i14

4.1.

Pie

rwsz

e kr

oki w

gra

fice

kom

pute

row

ej

Edyt

ory g

rafic

zne.

Mys

z nar

z�dz

iem

do ry

sowa

nia i

kol

orow

ania

.

Uru

chom

ieni

e i p

rawi

d�ow

eza

ko�c

zeni

e pra

cyz

prog

ram

em.

Wyk

onan

ie p

rost

ego

rysu

nku,

wst

awia

nie t

ekst

udo

rysu

nku.

Zapi

sani

e i o

twie

rani

e plik

u.

Dru

kowa

nie.

2N

azyw

a poz

nane

edyt

ory g

rafic

zne.

Roz

umie

poj

�cia

: gra

fika

kom

pute

row

a,ed

ytor

gra

fiki.

Wed

�ug

wska

zówe

k na

uczy

ciel

aur

ucha

mia

edyt

or gr

afik

iwy

korz

ysty

wany

na l

ekcji

.

Wsk

azuj

e ele

men

ty o

kna e

dyto

ragr

afik

i.

Wyk

onuj

e rys

unek

wed

�ug

inst

rukc

ji.

Zmie

nia g

rubo

� li

nii r

ysow

ania

oraz

jej r

ozm

iar i

kol

or.

Rys

uje p

rost

e ele

men

ty g

rafic

zne

z wyk

orzy

stan

iem

prz

ybor

nika

.

Wst

awia

teks

t do

rysu

nku

zgod

nie

z ins

truk

cj� z

pod

r�cz

nika

lub

wed�

ug w

skaz

ówek

nau

czyc

iela

.

Sam

odzi

elnie

uru

cham

ia ed

ytor

graf

iki w

ykor

zysty

wany

na l

ekcj

i.

Obj

a�ni

a zas

toso

wani

eel

emen

tów

okna

edyt

ora g

rafik

i.

Roz

pozn

aje p

liki g

rafic

zne n

apo

dsta

wie i

ch ro

zsze

rze�

i ik

on.

Wyj

a�ni

a poj

�cia

: gra

fika

kom

pute

row

a, e

dyto

r gr

afik

i.

Sam

odzi

elni

e two

rzy d

owol

nyry

sune

k i z

apisu

je go

na d

ysku

.

Wst

awia

teks

t do

rysu

nku.

Zmie

nia s

tyl,

rozm

iar i

rodz

ajcz

cion

ki za

pom

oc� d

ost�

pnyc

hna

rz�d

zi te

ksto

wych

edyt

ora

graf

iki.

Sam

odzi

elni

e dru

kuje

doku

men

t.

Spra

wnie

stos

uje p

ozna

nena

rz�d

zia d

o tw

orze

nia

i prz

eksz

ta�c

ania

rysu

nków

w ed

ytor

ze g

rafik

i.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Z po

moc

� nau

czyc

iela

zapi

suje

rysu

nek

na d

ysku

kom

pute

ra.

Wed

�ug

wska

zówe

k na

uczy

ciel

adr

ukuj

e dok

umen

t.

4.2.

Kol

orujem

y i ry

sujem

y

w e

dyt

orze

gra

fiki

Uru

chom

ieni

e i p

rawi

d�ow

eza

ko�c

zeni

e pra

cyz p

rogr

amem

.

Twor

zeni

e i m

odyf

ikac

jary

sunk

ów z

wyko

rzys

tani

emdo

st�p

nych

opc

ji or

azna

rz�d

zi p

ozna

nego

prog

ram

u.

Dru

kowa

nie.

3W

ed�u

g ws

kazó

wek

nauc

zyci

ela

uruc

ham

ia ed

ytor

graf

iki

wyko

rzys

tywa

ny n

a lek

cji.

Uru

cham

ia p

rogr

amy,

korz

ysta

j�c z

ikon

y sk

rótu

.

Obs

�ugu

je ok

na p

rogr

amów

z wy

korz

ysta

niem

poz

nany

chel

emen

tów.

Wsk

azuj

e ele

men

ty o

kna e

dyto

ragr

afik

i.

Wyk

onuj

e rys

unek

wed

�ug i

nstru

kcji.

Zmie

nia g

rubo

� li

nii r

ysow

ania

oraz

jej r

ozm

iar i

kol

or.

Rys

uje p

rost

e ele

men

ty g

rafic

zne

z wyk

orzy

stan

iem

prz

ybor

nika

.

Om

awia

spos

oby u

ruch

amia

nia

aplik

acji

pozn

awan

ych

na le

kcji.

Twor

zy p

race

graf

iczn

e na

zada

ny te

mat

z wy

korz

ysta

niem

pozn

anyc

h na

rz�d

zi i

funk

cji

prog

ram

u gr

afic

zneg

o.

Prze

kszt

a�ca

elem

enty

rysu

nku.

Obj

a�ni

a zas

toso

wani

eel

emen

tów

okna

edyt

ora g

rafik

i.


Wst

awia

teks

t do

rysu

nku

zgod

nie

z ins

truk

cj� z

pod

r�cz

nika

lub

wed�

ug w

skaz

ówek

nau

czyc

iela

.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

zapi

suje

rysu

nek

na d

ysku

kom

pute

ra.

Wed

�ug

wska

zówe

k na

uczy

ciel

a:�

prz

ygot

owuj

e dok

umen

tdo

dru

ku;

� u

stal

a par

amet

ry d

ruko

wani

a(li

czb�

kop

ii, za

kres

stro

n);

� d

ruku

je do

kum

ent.

Praw

id�o

wo ro

zpoc

zyna

i ko�

czy p

rac�

z pro

gram

em gr

aficz

nym

.

4.3.

Edyt

ory

graficz

ne

— �

wic

zenia

Uru

chom

ieni

e i p

rawi

d�ow

eza

ko�c

zeni

e pra

cyz p

rogr

amem

.

Wyk

onan

ie p

roste

gory

sunk

u.

Zapi

sani

e, ot

wier

anie

i mod

yfik

acja

rysu

nku.

3W

ed�u

g ws

kazó

wek

nauc

zyci

ela

uruc

ham

ia ed

ytor

graf

iki

wyko

rzys

tywa

ny n

a lek

cji.

Rys

uje p

rost

e ele

men

ty g

rafic

zne

z wyk

orzy

stan

iem

prz

ybor

nika

.

Wsk

azuj

e ele

men

ty o

kna e

dyto

ragr

afik

i.

Wyk

onuj

e rys

unek

wed

�ug

inst

rukc

ji.

Pos�u

guje

si� p

olec

enie

m C

ofni

j,ab

y zre

zygn

owa

z os

tatn

iowp

rowa

dzon

ej zm

iany

.

Wsk

azuj

e inn

e ni�

poz

nane

na le

kcji

prog

ram

y do

edyc

jigr

afik

i.

Wyk

orzy

stuj

e kla

wisz

Shi

ftpo

dcza

s rys

owan

ia li

nii

pozi

omyc

h, p

iono

wych

,po

d k�

tem

45º

, kwa

drat

ów i

kó�.

Kor

zyst

a ze s

chow

ka p

odcz

asko

piow

ania

elem

entó

w ry

sunk

u.

Prze

kszt

a�ca

elem

enty

rysu

nku.

Obj

a�ni

a zas

toso

wani

e elem

entó

wok

na ed

ytor

a gr

afik

i.

Wyk

orzy

stuj

e pro

gram

ygr

afic

zne i

nne n

i� p

ozna

nena

lekc

ji.

Wyj

a�ni

a poj

�cia

: map

a bi

tow

a,pi

ksel

.

Odr

ó�ni

a typ

y zap

isany

chpl

ików

.

Poró

wnuj

e roz

mia

ry p

lików

w za

le�n

o�ci

od

typu

.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Zapi

suje

utwo

rzon

y plik

i ot

wier

apl

ik w

cze�

niej

zapi

sany

.

Ope

ruje

kolo

rem

ryso

wani

a i t�

a,do

konu

je po

praw

ek w

pra

cach

graf

iczn

ych.

Zmie

nia g

rubo

� li

nii r

ysow

ania

oraz

jej r

ozm

iar i

kol

or.

Rys

uje p

rost

e ele

men

ty g

rafic

zne

z wyk

orzy

stan

iem

prz

ybor

nika

.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

zapi

suje

rysu

nek

na d

ysku

kom

pute

ra.

Dok

onuj

e tra

fneg

o wy

boru

kolo

ru, z

wrac

aj�c

uwa

g�na

este

tyk�

i wa

lory

arty

styc

zne

twor

zone

go o

braz

u.

4.4.

Edyt

ory

graficz

ne

— u

trw

ale

nie

wia

dom

o�ci

Sam

odzi

elne

wyk

onan

iery

sunk

u na

zada

ny te

mat

z wyk

orzy

stan

iem

pozn

anyc

h ed

ytor

ów g

rafik

i.

Wst

awia

nie n

apisó

w.

Dru

kowa

nie.

3W

ed�u

g ws

kazó

wek

nauc

zyci

ela

uruc

ham

ia ed

ytor

y gra

fiki

wyko

rzys

tywa

ne n

a lek

cji.

Wyk

onuj

e rys

unki

zgod

neze

sche

mat

em lu

b we

d�ug

wsk

azów

ekna

uczy

ciel

a.

Ope

ruje

kolo

rem

ryso

wani

a i t�

a.

Dok

onuj

e pop

rawe

k w

prac

ach

graf

iczn

ych.

Twor

zy p

race

graf

iczn

ena

zada

ny te

mat

z wyk

orzy

stan

iem

poz

nany

chna

rz�d

zi i

funk

cji p

rogr

amu

graf

iczn

ego.

Do�

�cza

do

rysu

nku

napi

sywy

kona

ne w

edyt

orze

gra

fiki.

Wsk

azuj

e pod

obie

�stw

a i ró

�nic

ewy

st�pu

j�ce p

odcz

as p

racy

w ró

�nyc

h pr

ogra

mac

hgr

afic

znyc

h.


Zmie

nia r

ozm

iary

elem

entó

wry

sunk

u.

Praw

id�o

wo za

pisu

je i o

twie

ra p

likz p

omoc

� nau

czyc

iela

lub

wed�

ugin

stru

kcji.

Zapi

suje

plik

w m

iejsc

u ws

kaza

nym

prze

z nau

czyc

iela

.

Pos�u

guje

si� p

olec

enia

mi C

ofni

j

i Pow

tórz

do

zmia

ny w

ykon

anej

oper

acji.

Wed

�ug

wska

zówe

k na

uczy

ciel

a:�

prz

ygot

owuj

e dok

umen

tdo

dru

ku;

� u

stal

a par

amet

ry d

ruko

wani

a(li

czb�

kop

ii, za

kres

stro

n);

� d

ruku

je do

kum

ent.

wia

dom

ie p

odejm

uje d

ecyz

j�o

zapi

sani

u zm

ian

w pl

iku

lub

o re

zygn

acji

z nic

h.

Sam

odzi

elni

e zap

isuje

plik

we w

�a�c

iwym

kat

alog

u (te

czce

).

4.5.

Tw

orze

nie

i w

ydru

k w

�asn

ych

rysu

nkó

w

Kom

pono

wani

e w�a

snyc

hry

sunk

ów.

Ust

awie

nie w

ydru

ku,

druk

owan

ie.

Wyk

onan

ie k

opii

obra

zuwy

�wie

tlane

go n

a ekr

anie

(zdj

� ek

ranu

).

3K

orzy

staj

�c z

dost�

pnyc

h na

rz�d

zipr

ogra

mu,

opr

acow

uje p

rost

yry

sune

k na

dow

olny

tem

at.

Prze

nosi

frag

men

t rys

unku

w in

nem

iejsc

e.

Zmie

nia r

ozm

iary

elem

entó

wry

sunk

u. Z

mie

nia r

ozm

iary

rysu

nku,

nie n

iszcz

�c g

o.

Kor

zyst

aj�c

z do

st�pn

ych

narz

�dzi

pro

gram

u, o

prac

owuj

ez�

o�on

y rys

unek

na d

owol

nyte

mat

.

Ust

ala a

tryb

uty r

ysun

kuw

edyt

orze

gra

fiki.

wia

dom

ie k

orzy

sta z

nar

z�dz

ite

ksto

wych

.

Om

awia

pod

obie

�stw

a i ró

�nic

epo

znan

ych

edyt

orów

gra

fiki.

Kor

zyst

a z fu

nkcj

i Zoo

mIn

/Zoo

m O

ut d

o lik

wido

wani

apr

zerw

(szc

zelin

) w k

ontu

rze

rysu

nku.

Dob

iera

edyt

or g

rafik

ido

wym

aga�

zada

nia.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Wed

�ug

wska

zówe

k na

uczy

ciel

a:�

prz

ygot

owuj

e dok

umen

tdo

dru

ku;

� u

stal

a par

amet

ry d

ruko

wani

a(li

czb�

kop

ii, za

kres

stro

n);

� d

ruku

je do

kum

ent.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

wyk

onuj

ezd

j�cie

ekra

nu o

raz o

braz

frag

men

tuek

ranu

z za

pise

m d

o pl

iku.

Pos�u

guje

si� p

olec

enia

mi C

ofni

ji P

owtó

rz d

o zm

iany

wyk

onan

ejop

erac

ji.

Praw

id�o

wo n

adaj

e naz

wy p

likom

.

Sam

odzi

elni

e:�

wyk

onuj

e z�o

�one

pra

cegr

afic

zne;

� z

apisu

je pl

ik w

e w�a

�ciw

ymka

talo

gu (t

eczc

e);

� p

rzyg

otow

uje d

okum

ent

do d

ruku

i dr

ukuj

e go;

� d

obie

ra p

aram

etry

wyd

ruku

odpo

wied

nio

do ro

dzaj

udr

ukow

anej

prac

y.Sa

mod

ziel

nie w

ykon

uje z

dj�c

ieek

ranu

ora

z obr

az fr

agm

entu

ekra

nu z

zapi

sem

do

plik

u.

Uza

sadn

ia p

otrz

eb� s

toso

wani

azr

zutó

w ek

rano

wych

(zdj

�ek

ranu

).

Zale

�nie

od

potr

zeb

mod

yfik

uje

zrzu

t ekr

anu.

Zapi

suje

zrzu

t ekr

anu

w od

powi

edni

m k

atal

ogu

(tecz

ce),

zmie

nia j

ego

nazw

�.


Roz

dzia

� 5.

Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

5.Po

dsta

wy

edyc

ji te

kstu

14

5.1.

Pie

rwsz

e kr

oki w

edyt

orze

tek

stu

Edyt

ory t

ekst

u.

Twor

zeni

e dok

umen

tuza

pom

oc� e

dyto

ra te

kstu

.

Zapi

sywa

nie i

otw

iera

nie

doku

men

tu te

ksto

wego

.

1N

azyw

a poz

nane

edyt

ory t

ekst

u.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

uru

cham

iaed

ytor

teks

tu w

ykor

zyst

ywan

yna

lekc

ji.

Na p

odst

awie

ikon

y roz

pozn

aje p

likza

wier

aj�c

y dok

umen

t tek

stow

y.

Zna p

oj�c

ia: e

dyto

r tek

stu,

reda

gow

anie

teks

tu, k

urso

r te

ksto

wy,

akap

it.

Wyj

a�ni

a poj

�cie

edyt

ora t

ekst

ui j

ego

zast

osow

anie

.

Wsk

azuj

e ele

men

ty o

kna e

dyto

rate

kstu

.

Roz

ró�n

ia k

lawi

sze e

dycy

jne

i kla

wisz

Ent

er n

a kla

wiat

urze

ora

zku

rsor

teks

towy

i ku

rsor

mys

zy.

Obj

a�ni

a zas

toso

wani

e ele

men

tów

okna

edyt

ora t

ekst

u.

Sam

odzi

elni

e uru

cham

ia ed

ytor

teks

tu w

ykor

zyst

ywan

y na l

ekcji

.

Obj

a�ni

a prz

ezna

czen

ie p

askó

wna

rz�d

zi i

umie

szcz

onyc

h na

nich

prz

ycisk

ów.

Pisz

e tek

sty,

�wia

dom

ie st

osuj

�cre

gu�y

pop

rawn

ego

wpro

wadz

ania

teks

tu.

Praw

id�o

wo za

pisu

je pl

ikw

prze

znac

zony

m d

la n

iego

kata

logu

(tec

zce)

.

Sam

odzi

elni

e pra

wid�

owo

nada

je na

zw� p

likow

i.

Red

aguj

e i fo

rmat

uje p

rost

ete

ksty

wed

�ug

poda

nego

wzo

ru.

Roz

ró�n

ia p

oj�c

ia: k

urso

r te

ksto

wy

i kur

sor

mys

zy.

Om

awia

mo�

liwo�

ci ed

ytor

ate

kstu

.

Dos

toso

wuje

po�o

�eni

e i li

czb�

pask

ów n

arz�

dzi d

o po

trze

btw

orzo

nego

dok

umen

tu.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Zna r

egu�

y pop

rawn

ego

wpro

wadz

ania

teks

tu.

Wpr

owad

za te

kst z

kla

wiat

ury

z uwz

gl�d

nien

iem

zasa

d ed

ycji

teks

tuor

az sp

osob

u wp

isywa

nia p

olsk

ich

znak

ów.

Wys

zuku

je b�

�dy w

goto

wym

tek�

cie

i wpr

owad

za p

opra

wki.

Pos�u

guje

si� p

olec

enia

mi C

ofni

ji P

owtó

rz d

o zm

iany

wyk

onan

ejop

erac

ji.

Zapi

suje

i otw

iera

plik

i tek

stow

e,po

st�p

uj�c

zgo

dnie

z in

stru

kcj�

.

Zapi

suje

plik

we w

skaz

anym

kata

logu

(tec

zce)

.

Nad

aje n

azw�

plik

owi o

dpow

iedn

i�do

jego

zawa

rto�

ci, k

orzy

staj

�cz p

omoc

y nau

czyc

iela

.

Praw

id�o

wo ro

zpoc

zyna

i ko

�czy

prac

� z ed

ytor

em te

kstu

.

Wyj

a�ni

a, n

a czy

m p

oleg

acz

ynno

� re

dago

wan

ia tek

stu

w ed

ytor

ze te

kstu

.

Zapi

suje

doku

men

tw

usta

lony

m m

iejsc

u na

dys

ku.

Wyj

a�ni

a poj

�cia

: edy

tor

teks

tu,

akap

it.


5.2.

Wyk

onujem

y op

eracje

na b

loka

ch tek

stu

2W

ymie

nia p

ozna

ne sp

osob

yza

znac

zani

a tek

stu.

Pisz

e pro

sty t

ekst

z za

stos

owan

iem

ma�

ych

i wie

lkic

h lit

er o

raz p

olsk

ich

znak

ów.

Roz

umie

poj

�cia

: blo

k, w

iers

z, ak

apit

.

Zazn

acza

dow

olny

frag

men

t tek

stu

w ed

ytor

ze te

kstu

.

Pos�u

guje

si� p

olec

enia

mi K

opiu

j

i Wkl

ej.

Pos�u

guje

si� p

olec

enie

m C

ofni

jdo

zmia

ny w

ykon

anej

oper

acji.

Wyk

onuj

e ope

racje

na b

loku

teks

tu:

usun

i�ci

e, pr

zeni

esie

nie w

inne

mie

jsce,

kopi

owan

ie.

Dok

onuj

e zm

iany

w te

k�ci

ei z

apisu

je zm

ieni

ony p

lik n

a dys

ku.

Zapi

suje

doku

men

t we w

skaz

anym

kata

logu

(tec

zce)

.

Wym

ieni

a zas

ady p

opra

wneg

owp

rowa

dzan

ia te

kstu

.

Pisz

e tek

st z

zach

owan

iem

zasa

dpo

praw

nego

wpr

owad

zani

a tek

stu.

Wyj

a�ni

a poz

nane

spos

oby

zazn

acza

nia t

ekst

u.

We w

�a�c

iwy s

posó

b za

znac

zaw

edyt

orze

teks

tu d

owol

nyfr

agm

ent t

ekst

u, w

yraz

, zda

nie,

akap

it.

Wyj

a�ni

a poj

�cia

: blo

k, w

iers

z,ak

apit

.

Dba

o u

trzy

man

ie p

orz�

dku

na d

ysku

.

Praw

id�o

wo za

pisu

je pl

ikw

prze

znac

zony

m d

la n

iego

kata

logu

(tec

zce)

.

Praw

id�o

wo u

suwa

zazn

aczo

nyte

kst,

potr

afi g

o od

zysk

a.

Spra

wnie

pos

�ugu

je si�

pole

ceni

ami K

opiu

j, Wkl

ej, C

ofni

j.

Spra

wnie

wyk

onuj

e ope

racj

ena

blo

ku te

kstu

: usu

ni�c

ie,

prze

nies

ieni

e w in

ne m

iejsc

e,ko

piow

anie

.

Roz

umie

wyr

a�en

ie „

popr

awne

u�yw

anie

znak

ówin

terp

unkc

yjny

ch”.

Dos

toso

wuje

pask

i nar

z�dz

ido

w�a

snyc

h po

trze

b.

Sam

odzi

elni

e uru

cham

ia ró

�ne

edyt

ory t

ekst

u wy

korz

ysty

wane

na le

kcji.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Praw

id�o

wo ro

zpoc

zyna

i ko�

czy

prac

� z ed

ytor

em te

kstu

.

Kor

zyst

a z p

�yty

CD

do�

�czo

nej

do p

odr�

czni

ka, o

dnaj

duje

na n

iej

w�a�

ciwy

plik

wed

�ug

wska

zówe

kna

uczy

ciel

a.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

zapi

suje

plik

z p�y

ty C

D n

a dys

ku k

ompu

tera

bez

zmia

ny n

azwy

ora

z ze z

mia

n�na

zwy.

Red

aguj

e i fo

rmat

uje t

ekst

na za

dany

tem

atz w

ykor

zyst

anie

m ró

�nyc

hna

rz�d

zi i

funk

cji p

ozna

nego

edyt

ora t

ekst

u.

Sam

odzi

elni

e obs

�ugu

j� p�

yt�

CD

do�

�czo

n� d

o po

dr�c

znik

a,od

najd

uje w

�a�c

iwy p

likpo

trze

bny d

o wy

kona

nia

zada

nia.

Sam

odzi

elni

e zap

isuje

plik

z p�y

ty C

D n

a dys

ku k

ompu

tera

bez z

mia

ny n

azwy

ora

z ze

zmia

n� n

azwy

.

5.3.

For

mato

wanie

i m

odyf

ikacja

dok

um

entu

tek

stow

ego

Zmia

na ro

dzaj

u, ro

zmia

ru,

styl

u, k

olor

u cz

cion

ki.

Wyr

ówna

nie t

ekst

u.

2R

ozum

ie p

oj�c

ia ta

kie j

ak re

dago

wan

ie

i for

mat

owan

ie tek

stu.

Dok

onuj

e zm

ian

w te

k�ci

ei z

acho

wuje

zmie

nion

y plik

na d

ysku

.

Zazn

acza

dow

olny

frag

men

t tek

stu

w ed

ytor

ze te

kstu

.

Wyj

a�ni

a poj

�cia

taki

e jak

reda

gow

anie

i fo

rmat

owan

ie tek

stu.

Pisz

e tek

sty,

�wia

dom

ie st

osuj

�cre

gu�y

pop

rawn

ego

wpro

wadz

ania

teks

tu.

Zna p

rzez

nacz

enie

prz

ycisk

uP

oka�

wsz

ystk

o.

Spra

wnie

pos

�ugu

je si�

dost

�pny

mi o

pcja

mi e

dyto

rate

kstu

.


Wyb

iera

czci

onk�

i us

tala

jej

atry

buty

prz

ed n

apisa

niem

teks

tu.

Wyk

onuj

e ope

racje

na b

loka

chte

kstu

— u

suni

�cie

, prz

enie

sieni

ew

inne

mie

jsce,

kopi

owan

ie.

Dok

onuj

e pod

staw

owyc

h op

erac

jifo

rmat

owan

ia te

kstu

, tak

ich

jak

wyró

wnyw

anie

, zm

iana

rodz

aju

czci

onki

i jej

atry

butó

w.

Wyk

orzy

stuj

e pas

ek n

arz�

dzi

do fo

rmat

owan

ia te

kstu

.

Zapi

suje

doku

men

t we w

skaz

anym

kata

logu

(tec

zce)

.

Roz

umie

poj

�cie

akap

it.

Zgod

nie z

opi

sem

ust

awia

wci

�cia

akap

itu, k

orzy

staj

�c z

górn

ych

suwa

ków

na li

nijc

e.

Zna p

oj�c

ie ko

dy ste

ruj�

ce.

Wyr

ównu

je ak

apit

wed�

ug in

stru

kcji.

Red

aguj

e i fo

rmat

uje t

ekst

na za

dany

tem

atz w

ykor

zyst

anie

m ró

�nyc

hna

rz�d

zi i

funk

cji p

ozna

nego

edyt

ora t

ekst

u.

Form

atuj

e aka

pit w

ed�u

gpo

dane

go w

zoru

.

Red

aguj

e i fo

rmat

uje t

ekst

wed�

ug w

zoru

.

Dzi

eli t

ekst

na a

kapi

ty.

Praw

id�o

wo za

pisu

je pl

ikw

prze

znac

zony

m d

la n

iego

kata

logu

(tec

zce)

.

Wyj

a�ni

a poj

�cie

aka

pit.

Ust

awia

wci

�cia

akap

itu,

korz

ysta

j�c z

górn

ych

suwa

ków

na li

nijc

e.

Wyr

ównu

je ak

apit,

kor

zyst

aj�c

z w�

a�ci

wych

prz

ycisk

ówna

pas

ku n

arz�

dzi.

Wyj

a�ni

a zas

toso

wani

e kod

ówst

eruj

�cyc

h.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

5.4.

Listy

num

erow

ane

i w

ypunkt

owane

Twor

zeni

e list

ynu

mer

owan

ej i p

unkt

owan

ej.

Num

erow

anie

stro

n.

2R

ozum

ie p

oj�c

ie ak

apitu

.

Pisz

e tek

st z

zach

owan

iem

regu

�po

praw

nego

wpr

owad

zani

a tek

stu.

Dok

onuj

e pod

staw

owyc

h op

erac

jifo

rmat

owan

ia te

kstu

: wyr

ówna

nie

teks

tu, z

mia

na ro

dzaj

u cz

cion

ki i

jejat

rybu

tów.

Dok

onuj

e pop

rawe

k w

tek�

cie

zgod

nie z

inst

rukc

j�.

Wyk

orzy

stuj

e pas

ek n

arz�

dzi

do fo

rmat

owan

ia te

kstu

.

Otw

iera

i za

pisu

je do

kum

enty

na p

olec

enie

nau

czyc

iela

.

Twor

zy li

sty n

umer

owan

ei p

unkt

owan

e wed

�ug

inst

rukc

ji.

Zapi

suje

plik

we w

skaz

anym

kata

logu

(tec

zce)

.

Spra

wnie

dok

onuj

epo

dsta

wowy

ch o

pera

cjifo

rmat

owan

ia te

kstu

:wy

równ

anie

teks

tu, z

mia

naro

dzaj

u cz

cion

ki i

jej at

rybu

tów.

Zmie

nia c

zcio

nk� i

usta

la je

jat

rybu

ty w

trak

cie p

isani

ate

kstu

.

Twor

zy li

sty n

umer

owan

ei p

unkt

owan

e wed

�ug

instr

ukcji

,ró

�nym

i spo

soba

mi.

Praw

id�o

wo za

pisu

je pl

ikw

prze

znac

zony

m d

la n

iego

kata

logu

(tec

zce)

.

Red

aguj

e i fo

rmat

uje t

ekst

na za

dany

tem

atz w

ykor

zyst

anie

m ró

�nyc

hna

rz�d

zi i

funk

cji p

ozna

nego

edyt

ora t

ekst

u.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

num

eruj

e str

ony w

dok

umen

cie

oraz

wst

awia

pol

e lic

zby s

tron

w do

kum

enci

e.

Num

eruj

e str

ony w

dok

umen

cie

teks

towy

m d

owol

nym

spos

obem

.

Sam

odzi

elni

e wst

awia

pol

elic

zby s

tron

w d

okum

enci

e.


Praw

id�o

wo ro

zpoc

zyna

i ko

�czy

prac

� z ed

ytor

em te

kstu

.D

ziel

i tek

st n

a aka

pity

.

Zazn

acza

i fo

rmat

uje a

kapi

t.

Potr

afi d

osto

sowa

met

od�

num

erac

ji i s

posó

bpu

nkto

wani

a do

rodz

aju

teks

tu.

5.5.

Wstaw

ianie

gra

fiki

do

dok

um

entu

tek

stow

ego

1Z

pom

oc� n

aucz

ycie

la ��

czy

w jed

nym

dok

umen

cie o

biek

typo

chod

z�ce

z ró

�nyc

h ap

likac

ji.

Mod

yfik

uje i

stni

ej�cy

dok

umen

t.

Wst

awia

klip

arty

i w�

asne

rysu

nki

do d

okum

entu

teks

towe

go,

post

�puj

�c zg

odni

e z in

stru

kcj�

.

Stos

uje r

ó�ne

styl

e ota

czan

iary

sunk

u te

kste

m, p

otra

fi zm

ieni

ro

zmia

r rys

unku

wed

�ug

opisu

.

Zmie

nia r

ozm

iar w

staw

ione

goob

iekt

u zg

odni

e z o

pise

m.

Roz

pozn

aje m

etod

� prz

eci�

gnij

i up

u��

i z n

iej k

orzy

sta.

Um

iesz

cza w

tek�

cie r

ysun

ki,

tabe

le i

inne

obi

ekty

.

Sam

odzi

elni

e wst

awia

klip

arty

do d

okum

entu

teks

towe

go.

wia

dom

ie: k

orzy

sta z

opc

jiF

orm

atow

anie

rys

unku

.

Dob

iera

rodz

aj o

biek

tu d

otw

orzo

nego

dok

umen

tu, k

orzy

sta

z met

ody p

rzec

i�gn

ij i

upu�

�.

Dba

o je

dnol

ity, e

stet

yczn

ywy

gl�d

twor

zone

go d

okum

entu

teks

towe

go.

Sam

odzi

elni

e wst

awia

rysu

nki

z edy

tora

graf

iki d

o do

kum

entu

teks

towe

go.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Twor

zy d

okum

enty

teks

towe

(w ty

m u

�ytk

owe)

zgod

nie z

opi

sem

.

Star

a si�

stos

owa

zasa

dypo

praw

nego

wpr

owad

zani

a tek

stu.

Wyk

orzy

stuj

e opc

j�F

orm

atow

anie

rys

unku

, na

przy

k�ad

zmie

nia r

ozm

iary

rysu

nku,

ota

cza g

o te

kste

mlu

b st

osuj

e inn

y uk�

ad ry

sunk

uwz

gl�d

em te

kstu

, gru

puje

wsta

wion

e obi

ekty

.

Stos

uje z

asad

y pop

rawn

ego

wpro

wadz

ania

teks

tu.

Zna i

stos

uje r

ó�ne

spos

oby

otac

zani

a obr

azu

teks

tem

.

5.6.

Ozd

obne

napi

sy i tabe

la

w d

okum

enci

e te

ksto

wym

Twor

zeni

e ozd

obny

chna

pisó

w.

Wst

awia

nie i

form

atow

anie

tabe

li.

2Z

pom

oc� n

aucz

ycie

la tw

orzy

ozdo

bne n

apisy

.

Wyk

orzy

stuj

e pas

ek n

arz�

dzi

do tw

orze

nia o

zdob

nych

nap

isów,

wsta

wian

ia i

mod

yfik

owan

ia ta

beli

z pom

oc� n

aucz

ycie

la.

Twor

zy p

ism

a u�

ytko

we w

ed�u

gwz

oru.

Twor

zy p

rost

e tek

sty u

�ytk

owe.

Twor

zy o

zdob

ne n

apisy

.

wia

dom

ie d

obie

ra ro

dzaj

ozdo

bnyc

h na

pisó

w do

twor

zone

go d

okum

entu

.

Wyk

orzy

stuj

e pas

ek n

arz�

dzi d

otw

orze

nia o

zdob

nych

nap

isów,

wsta

wian

ia i

mod

yfik

owan

iata

beli.

Porz

�dku

je te

kst,

usta

wiaj

�cw�

a�ci

we fr

agm

enty

w ko

lejn

o�ci

alfa

bety

czne

j.

Wyk

orzy

stuj

e tab

ulat

ory

do w

yrów

nani

a tek

stu

w ko

lum

nach

.

Wyk

orzy

stuj

e kla

wisz

Tab

do w

yrów

nywa

nia t

ekst

uw

kolu

mna

ch.


Z po

moc

� nau

czyc

iela

twor

zyi f

orm

atuj

e pro

st� ta

bel�

.Sa

mod

ziel

nie p

rojek

tuje

pism

au�

ytko

we z

wyko

rzys

tani

empo

znan

ych

narz

�dzi

edyt

ora.

Dba

o je

dnol

ity, e

stet

yczn

ywy

gl�d

teks

tu.

Twor

zy i

form

atuj

e tab

el�

zgod

nie z

inst

rukc

j�.

Zmien

ia k

olor

wier

szy,

kolu

mn,

kom

órek

i ca

�ej t

abel

i.

5.7.

Uro

zmaic

am

y do

kum

enty

teks

tow

e, d

ruku

jem

y

Ksz

ta�ty

, obr

amow

anie

teks

tu i

stro

ny.

Ust

awie

nia w

ydru

ku,

wydr

uk g

otow

ych

prac

.

1Z

pom

oc� n

aucz

ycie

lalu

b po

st�p

uj�c

zgod

nie z

inst

rukc

j�,

wyko

rzys

tuje

pros

te au

toks

zta�

tyi o

zdob

ne n

apisy

do

uroz

mai

cani

ado

kum

entó

w te

ksto

wych

.

Zmie

nia k

szta

�t i k

olor

wst

awia

nego

obie

ktu

wed�

ug w

skaz

ówek

.

Wed

�ug

wska

zówe

k na

uczy

ciel

a:�

prz

ygot

owuj

e dok

umen

tdo

dru

ku;

� d

okon

uje w

ybor

u op

cji d

ruko

wani

a;�

dru

kuje.

Roz

umie

poj

�cia

: poz

iom

a i pi

onow

aor

ient

acja

str

ony.

Potr

afi w

�a�c

iwie

zast

osow

aor

ient

acj�

stro

ny, o

dpow

iedn

iodo

twor

zone

go d

okum

entu

.

Wyk

orzy

stuj

e aut

oksz

ta�ty

i ozd

obne

nap

isydo

wzb

ogac

ania

dok

umen

tów

teks

towy

ch.

Sam

odzi

elni

e zm

ieni

a ksz

ta�t

i kol

or w

staw

iany

ch o

biek

tów.

wia

dom

ie d

obie

ra ro

dzaj

auto

kszt

a�tó

w do

twor

zone

godo

kum

entu

.

Sam

odzi

elni

e:�

prz

ygot

owuj

e dok

umen

tdo

dru

ku;

� d

okon

uje w

ybor

u op

cji

druk

owan

ia;

� d

ruku

je.

Stos

uje z

aawa

nsow

ane o

pcje

druk

owan

ia.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

5.8.

Dok

um

enty

tek

stow

e

— �

wic

zenia

�wi

czen

ia u

trwa

laj�

cei s

praw

dzaj

�ce.

1Z

pom

oc� n

aucz

ycie

la p

rzyg

otow

uje

ró�n

e pism

a u�y

tkow

e zgo

dnie

z zas

adam

i poz

nany

mi n

a lek

cjach

j�zyk

a pol

skie

go, s

tosu

j�c r

egu�

ypo

praw

nego

wpr

owad

zani

a tek

stu.

Potr

afi w

�a�c

iwie

zast

osow

aor

ient

acj�

stro

ny, o

dpow

iedn

iodo

twor

zone

go d

okum

entu

.

Zna c

zynn

o�ci

, któ

re n

ale�

ywy

kona

, ab

y prz

ygot

owa

doku

men

t do

druk

u.

Pisz

e tek

sty,

�wia

dom

ie st

osuj

�cre

gu�y

pop

rawn

ego

wpro

wadz

ania

teks

tu.

Dba

o je

dnol

ity, e

stet

yczn

ywy

gl�d

twor

zone

go d

okum

entu

teks

towe

go.

Wyk

orzy

stuj

e inn

y ni�

poz

nany

na le

kcji

edyt

or te

kstu

.

Zna i

stos

uje s

krót

ykl

awia

turo

we.

Wsk

azuj

e pod

obie

�stw

a i ró

�nic

ewy

st�pu

j�ce p

odcz

as p

racy

w ró

�nyc

h ed

ytor

ach

teks

tu.

5.9.

Rea

liza

cja p

rojekt

u2

Wym

ieni

a naj

wa�n

iejsz

e czy

nnik

i,kt

óre d

ecyd

uj� o

tym

, czy

dok

umen

tjes

t pra

wid�

owo

opra

cowa

nyi p

rzyg

otow

any d

o dr

uku.

Red

aguj

e tre

� zg

odn�

z te

mat

empr

ojek

tu.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

lub

wed�

ugop

isu ��

czy t

re�

z od

powi

edni

�gr

afik

� (k

lipar

ty, z

dj�c

ia, w

�asn

ery

sunk

i).

Opi

suje

najw

a�ni

ejsze

czyn

niki

,kt

óre d

ecyd

uj�

o ty

m, c

zydo

kum

ent j

est p

rawi

d�ow

oop

raco

wany

i pr

zygo

towa

nydo

dru

ku.

Prop

onuj

e tem

at p

rojek

tu.

Sam

odzi

elni

e ��c

zy tr

e�

z odp

owie

dni�

gra

fik� (

klip

arty

,zd

j�cia

, w�a

sne r

ysun

ki).


Popr

awni

e sto

suje

pozn

ane z

asad

ypo

praw

nego

wpr

owad

zani

a tek

stu.

Przy

goto

wuje

doku

men

t do

druk

u,dr

ukuj

e z p

omoc

� nau

czyc

iela

.

Dba

o es

tety

k� w

ykon

ania

doku

men

tu.

Stos

uje p

ozna

ne za

sady

popr

awne

go w

prow

adza

nia

teks

tu.

Sam

odzi

elni

e prz

ygot

owuj

edo

kum

ent d

o dr

uku

i dru

kuje.

Dba

o p

orz�

dek

na d

ysku

w tr

akci

e zap

isywa

nia p

rac.

Roz

dzia

� 6.

Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

6.K

ompu

ter w

edu

kacj

ii r

ozry

wce

6

6.1.

Multim

edia

Co

to s�

mul

timed

ia?

Pozn

ajem

y mul

timed

ialn

epr

ogra

my e

duka

cyjn

e.

1W

yja�

nia,

czym

s� m

ultim

edia

.

Kor

zyst

aj�c

ze w

skaz

ówek

nau

czyc

iela

,ob

s�ugu

je pr

ogra

my m

ultim

edia

lne

pozn

awan

e na l

ekcj

i.

Obs

�ugu

je pr

ogra

my m

ultim

edia

lne

bez z

mia

ny o

pcji.

Sam

odzi

elni

e obs

�ugu

je pr

ogra

my

mul

timed

ialn

e poz

nawa

nena

lekc

ji.

Wyb

iera

i wy

korz

ystu

je op

cjedo

st�p

ne w

pro

gram

ach

mul

timed

ialn

ych.

Potr

afi o

pisa

war

unki

,ja

kie m

usi s

pe�n

iko

mpu

ter,

aby d

any

prog

ram

móg

� spr

awni

edz

ia�a

.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Wym

ieni

a poz

nane

pro

gram

yed

ukac

yjne

, enc

yklo

pedi

e, s�o

wnik

im

ultim

edia

lne,

gry.

Obs

�ugu

je we

d�ug

wsk

azów

ek n

aucz

yciel

apr

ogra

my m

ultim

edia

lne p

ozna

ne n

ale

kcji,

dos

t�pn

e w sz

koln

ej pr

acow

niko

mpu

tero

wej.

Roz

umie

poj

�cia

: mul

tim

edia

, pro

gram

ym

ulti

med

ialn

e, pr

ogra

my

eduk

acyj

ne.

Opi

suje

char

akte

rysty

czne

cech

ypr

ogra

mów

mul

timed

ialn

ych.

Wer

yfik

uje s

woj�

wie

dz�,

wyko

rzys

tuj�

cm

ultim

edia

lny p

rogr

am ed

ukac

yjny

.O

maw

ia o

góln

e zas

ady

prac

yz

prog

ram

ami m

ultim

edia

lnym

i.W

ymie

nia

zakr

es z

asto

sowa

�m

ultim

edia

lnyc

h pr

ogra

mów

eduk

acyj

nych

.Pr

awid

�owo

rozp

oczy

na i

ko�c

zy p

rac�

z pro

gram

em.

Potr

afi w

ymie

ni k

ilka c

zaso

pism

kom

pute

rowy

ch d

la d

ziec

i.

Wyj

a�ni

a poj

�cia

: dem

o pr

ogra

mu,

poka

z m

ulti

med

ialn

y.

Wym

ieni

a rod

zaje

prog

ram

ówm

ultim

edia

lnyc

h.O

maw

ia fu

nkcj

e mul

timed

ialn

ych

elem

entó

w pr

ogra

mu

eduk

acyjn

ego.

Sam

odzi

elni

e uru

cham

iapr

ogra

my m

ultim

edia

lne d

ost�

pne

w sz

koln

ej pr

acow

niko

mpu

tero

wej.

Wyj

a�ni

a poj

�cia

: mul

tim

edia

,pr

ogra

my

mul

tim

edia

lne,

prog

ram

yed

ukac

yjne

.

Opi

suje

zakr

es za

stos

owa�

mul

timed

ialn

ych

prog

ram

ówed

ukac

yjny

ch.

Potr

afi w

ymie

ni i

om

ówi

kilk

acz

asop

ism k

ompu

tero

wych

.

Om

awia

zale

ty p

�yn�

cez w

ykor

zyst

ania

info

rmac

jize

�ród

e� m

ultim

edia

lnyc

h.

Ana

lizuj

e wia

dom

o�ci

zdob

yte z

a pom

oc�

prog

ram

u ed

ukac

yjneg

oi n

a ich

pod

stawi

efo

rmu�

uje o

dpow

iedz

ina

zada

ne p

ytan

ia.

Obs

�ugu

je do

woln

epr

ogra

my m

ultim

edia

lne.

Kor

zyst

a z p

rogr

amów

mul

timed

ialn

ych,

przy

goto

wuj�

c si�

do

zaj�

w sz

kole

z in

nych

prze

dmio

tów.


6.2.

Poz

najem

y pr

ogra

my

u�y

tkow

e

Zaba

wy z

foto

graf

i�.

Pozn

ajem

y inn

e cie

kawe

prog

ram

y.

2W

ymie

nia n

azwy

pro

gram

ówu�

ytko

wych

poz

nany

ch n

a lek

cji.

Roz

umie

poj

�cie

: pro

gram

y u�

ytko

we.

Opi

suje

okno

pro

gram

u.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

lub

zgod

nie

z opi

sem

twor

zy al

bum

foto

graf

iczn

y.

Dok

onuj

e wyb

oru

zdj�

do

albu

mu

z kat

alog

u ws

kaza

nego

prz

ezna

uczy

ciel

a.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

dok

onuj

eim

port

u zd

j�cia

z p�

yty C

D d

o��c

zone

jdo

pod

r�cz

nika

.

Wed

�ug

inst

rukc

ji tw

orzy

albu

my

i nad

aje i

m o

dpow

iedn

ie n

azwy

.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

lub

wed�

ug o

pisu

doko

nuje

mod

yfik

acji

foto

graf

ii,ko

rzys

taj�

c z o

pcji

Edy

cja,

Obr

ó�,

Pro

stow

anie

, Efe

kty,

Kad

ruj.

Pos�u

guje

si� p

olec

enie

m C

ofni

jdo

zmia

ny w

ykon

anej

oper

acji.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

poz

naje

mo�

liwo�

ci w

skaz

anyc

h pr

zez n

iego

prog

ram

ów u

�ytk

owyc

h.

Om

awia

zast

osow

anie

pro

gram

ówu�

ytko

wych

poz

nany

ch n

a lek

cji.

Wyj

a�ni

a poj

�cie

: pro

gram

y u�

ytko

we.

Wyj

a�ni

a prz

ezna

czen

ie o

pcji

dost

�pny

ch w

pro

gram

ie.

Sam

odzi

elni

e two

rzy a

lbum

foto

graf

iczn

y i n

adaj

e mu

nazw

�.

Potr

afi u

zasa

dni

wyb

ór zd

j�do

albu

mu.

Sam

odzi

elni

e dok

onuj

e im

port

uzd

j� z

p�yt

y CD

do�

�czo

nej

do p

odr�

czni

ka.

Sam

odzi

elni

e dok

onuj

em

odyf

ikac

ji fo

togr

afii,

kor

zyst

aj�c

z opc

ji E

dycja,

Obr

ó�, P

rostow

anie

,E

fekt

y, K

adru

j.

Spra

wnie

pos

�ugu

je si�

pol

ecen

iem

Cof

nij d

o zm

iany

wyk

onan

ejop

erac

ji.

Sam

odzi

elni

e poz

naje

mo�

liwo�

cipr

ogra

mów

u�y

tkow

ych

wska

zany

ch p

rzez

nau

czyc

iela

.

Dok

onuj

e im

port

u zd

j�z a

para

tu fo

togr

afic

zneg

olu

b te

lefon

u ko

mór

kowe

godo

pro

gram

u po

znan

ego

na le

kcji.

Wyk

orzy

stuj

e inn

e ni�

pozn

ane n

a lek

cji sp

osob

ym

odyf

ikac

ji zd

j�.

Prez

entu

je in

ny n

i�po

znan

e na l

ekcji

prog

ram

u�y

tkow

y.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

6.3.

Eduka

cja w

inte

rnec

ie

Kor

zyst

anie

z pr

zegl

�dar

kiin

tern

etow

ej.

Opr

acow

anie

pla

nuwy

ciec

zki k

laso

wej.

1W

ed�u

g op

isu u

ruch

amia

wyb

ran�

prze

gl�d

ark�

inte

rnet

ow� o

raz

wpro

wadz

a w p

olu

adre

su p

rzeg

l�da

rki

poda

ny ad

res i

nter

neto

wy.

Prze

gl�d

a otw

art�

stro

n� W

WW

.

Zna z

asad

y kor

zyst

ania

z pr

zyk�

adow

ejst

rony

inte

rnet

owej.

Okr

e�la

�ród

�o in

form

acji

jako

prog

ram

eduk

acyj

ny, e

ncyk

lope

di�,

s�own

ik, s

tron�

WW

W.

Wsk

azuj

e ele

men

ty ed

ukac

yjne

pozn

anyc

h st

ron

inte

rnet

owyc

h.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

wyk

orzy

stuj

epr

ogra

my m

ultim

edia

lne i

dos

t�pn

est

rony

inte

rnet

owe d

o zn

alez

ieni

ako

nkre

tnej

info

rmac

ji.

Wym

ieni

a spo

soby

wyk

orzy

stan

iako

mpu

tera

i in

tern

etu

jako

�ród

�ain

form

acji

i roz

rywk

i.

W sp

osób

zgod

ny z

praw

em k

orzy

staz z

asob

ów si

eci i

nter

net.

Otw

iera

w p

rzeg

l�da

rce s

tron

�W

WW

o p

odan

ym ad

resie

.

Zna i

om

awia

zasa

dy k

orzy

stani

az p

rzyk

�ado

wej s

tron

y int

erne

towe

jpo

dane

j prz

ez n

aucz

ycie

la.

Wyk

orzy

stuj

e pro

gram

ym

ultim

edia

lne i

dos

t�pn

e str

ony

inte

rnet

owe d

o zn

alez

ieni

ako

nkre

tnej

info

rmac

ji.

Twor

zy p

rost

e for

my w

ypow

iedz

ina

zada

ny te

mat

z wy

korz

ysta

niem

zgro

mad

zony

ch in

form

acji.

Oce

nia w

ykor

zysta

nie k

ompu

tera

i int

erne

tu ja

ko �r

ód�a

info

rmac

jii r

ozry

wki.

Om

awia

elem

enty

eduk

acyj

nepo

znan

ych

stro

n in

tern

etow

ych.

Wyk

orzy

stuj

e inf

orm

acje

wysz

ukan

e w zb

iora

chm

ultim

edia

lnyc

hi i

nter

neci

e do

twor

zeni

aw�

asny

ch fo

rmwy

powi

edzi

.

Sam

odzi

elni

e two

rzy

doku

men

t tek

stow

yza

wier

aj�c

y inf

orm

acje

i gra

fiki p

ozys

kane

z int

erne

tu.


6.4.

Rel

aks

z k

ompu

tere

m

Gry

kom

pute

rowe

.

Opr

acow

anie

krz

y�ów

ki,

rebu

su.

2W

ymie

nia

zagr

o�en

ia z

wi�z

ane

z gr

ami k

ompu

tero

wym

i.

Zna r

odza

je gi

er k

ompu

tero

wych

.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

pro

jektu

je pr

ost�

krzy

�ówk

�.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

wst

awia

tabe

l�do

teks

tu i

wyko

nuje

pods

tawo

weop

erac

je na

jej k

omór

kach

.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

��cz

y w je

dnym

doku

men

cie o

biek

ty p

ocho

dz�c

ez r

ó�ny

ch ap

likac

ji.

Praw

id�o

wo ro

zpoc

zyna

i ko

�czy

pra

c�z p

rogr

amem

.

Poda

je pr

zyk�

ady w

ykor

zysta

nia

kom

pute

ra d

o ro

zwija

nia w

�asn

ych

zain

tere

sowa

�.

Wsk

azuj

e gry

o d

u�yc

h wa

lora

chin

tele

ktua

lnyc

h i k

szta

�c�c

ych.

Prze

widu

je sk

utki

zagr

o�e�

zwi�

zany

ch z

gram

iko

mpu

tero

wym

i.

Opr

acow

uje w

�asn

� for

m�

wypo

wied

zi, o

pier

aj�c

si� n

azg

rom

adzo

nych

info

rmac

jach

.

Post

�puj

�c zg

odni

e z in

stru

kcj�

,pr

zygo

towu

je kr

zy�ó

wk�.

��cz

y w je

dnym

dok

umen

cie

obie

kty p

ocho

dz�c

e z ró

�nyc

hap

likac

ji.

Kor

zyst

a z p

omoc

y dos

t�pn

ejw

prog

ram

ach,

je�li

zach

odzi

taka

potr

zeba

.

Om

awia

rol�

mul

timed

ialn

ych

prog

ram

ów ed

ukac

yjny

ch,

ency

klop

edii

i s�o

wnik

óww

prze

kazy

wani

uin

form

acji.

Sam

odzi

elni

e wys

zuku

jew

edyt

orze

teks

tu o

pcje

potr

zebn

e do

form

atow

ania

tabe

li.


Roz

dzia

� 7.

Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

7.A

rkus

z ka

lkul

acyj

ny6

7.1.

Pie

rwsz

e kr

oki w

ark

usz

u

Uru

chom

ieni

e i o

pis

prog

ram

u.

Wpr

owad

zani

e for

mu�

y,pr

oste

obl

icze

nia.

Zapi

sywa

nie i

otw

iera

nie

plik

ów ar

kusz

a.

2K

orzy

staj

�c ze

wsk

azów

ek n

aucz

ycie

la,

uruc

ham

ia ar

kusz

kal

kula

cyjn

yst

osow

any n

a lek

cji.

Naz

ywa p

ozna

ny n

a lek

cji ar

kusz

kalk

ulac

yjny

.

Wsk

azuj

e ele

men

ty o

kna a

rkus

zaka

lkul

acyj

nego

.

Opi

suje

budo

w� o

kna p

rogr

amu.

Zna p

rzez

nacz

enie

naj

cz��

ciej

u�yw

anyc

h pr

zycis

ków

pask

a nar

z�dz

i.

Dos

toso

wuje

rozm

iar k

omór

ki d

o jej

zawa

rto�

ci.

Zmie

nia s

zero

ko�

kol

umny

i wy

soko

�wi

ersz

a.

Rozp

ozna

je pl

ik ar

kusz

a na p

odsta

wie

ikon

y.

Obj

a�ni

a zas

toso

wani

ech

arak

tery

styc

znyc

h el

emen

tów

okna

arku

sza k

alku

lacy

jneg

o.

Om

awia

prz

ezna

czen

ie i

zale

tyar

kusz

a kal

kula

cyjn

ego.

Obj

a�ni

a zas

ady w

ykon

ywan

iaob

licze

� w

arku

szu.

Wyj

a�ni

a poj

�cia

: ark

usz

kalk

ulac

yjny

, kol

umna

, wie

rsz,

kom

órka

,po

le na

zwy,

obsz

ar r

oboc

zy, a

dres k

omór

ki,

zakr

es k

omór

ek, k

omór

ka a

ktyw

na.

Wyk

onuj

e w ar

kusz

u ob

licze

nia,

twor

z�c p

rost

e for

mu�

y.

Um

iesz

cza w

kom

órka

ch ar

kusz

ada

ne i

praw

id�o

wo za

pisu

je go

towe

form

u�y.

Praw

id�o

wo za

pisu

je i o

twie

ra p

liki

arku

sza.

Wym

ienia

typy

dan

ych

wpro

wadz

anyc

h do

arku

sza.

Wie

, �e p

oj� c

ie ar

kusz

kalk

ulac

yjny

mo�

nast

osow

a w

odn

iesie

niu

do p

rogr

amu

i do

doku

men

tu, i

pot

rafi

odró

�ni

oby

dwa

zast

osow

ania

.

Dos

toso

wuje

po�o

�eni

ei l

iczb�

pas

ków

narz

�dzi

do p

otrz

eb tw

orzo

nego

doku

men

tu.


Wsk

azuj

e cha

rakt

erys

tycz

ne el

emen

tyok

na ar

kusz

a kal

kula

cyjn

ego.

Otw

iera

now

y dok

umen

t.

Odc

zytu

je ad

res k

omór

ki.

Roz

ró�n

ia w

arku

szu

kurs

or k

omór

kiak

tywn

ej, te

ksto

wy i

mys

zy.

Zna p

oj�c

ie: k

omór

ka b

ie��

ca.

Zmie

nia z

awar

to�

kom

órki

.

Zazn

acza

obs

zar k

omór

ek.

Roz

umie

poj

�cia

: ark

usz

kalk

ulac

yjny

,ko

lum

na, w

iers

z, ko

mór

ka, p

ole

nazw

y, ob

szar

robo

czy,

adre

s ko

mór

ki, z

akre

s ko

mór

ek,

kom

órka

akt

ywna

.

Wsk

azuj

e wie

rsz w

prow

adza

nia d

anyc

h.W

prow

adza

pro

ste f

orm

u�y,

wyk

onuj

epr

oste

obl

icze

nia z

pom

oc� n

aucz

ycie

la.

Zgod

nie z

inst

rukc

j� za

pisu

je pl

iki

arku

sza.

Praw

id�o

wo k

o�cz

y pra

c� z

arku

szem

kalk

ulac

yjny

m w

ykor

zyst

ywan

ymna

lekc

ji.

Zapi

suje

arku

sz n

a dys

ku.

Obj

a�ni

a prz

ezna

czen

ie p

askó

wna

rz�d

zi i u

mies

zczo

nych

na n

ich

przy

cisk

ów.

Wyk

orzy

stuj

e wie

rsz

wpro

wadz

ania

dan

ych.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

7.2.

Poz

najem

y za

stos

owania

ark

usz

a

Dzi

a�an

ia ar

ytm

etyc

zne.

Funk

cje: S

UM

A,

RED

NIA

, MIN

, MA

X.

Zmia

na w

ygl�

du ar

kusz

a,po

dgl�

d wy

druk

u.

Sort

owan

ie d

anyc

h.

2Z

pom

oc� n

aucz

ycie

la o

twie

ra ar

kusz

kalk

ulac

yjny

wyk

orzy

styw

any n

a lek

cji.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

twor

zy i

zapi

suje

pros

te fo

rmu�

y.

Potr

afi o

prac

owa

dan

e w ar

kusz

uwe

d�ug

wsk

azów

ek n

aucz

ycie

la.

Opi

eraj

�c si

� na o

pisie

, two

rzy p

rost

efo

rmu�

y, st

osuj

�c cz

tery

pod

staw

owe

dzia

�ani

a mat

emat

yczn

e.

Roz

umie

poj

�cia

: pas

ek fo

rmu�

y, fo

rmu�

a.Po

trafi

wyko

na p

odsta

wowe

ope

racje

w ar

kusz

u ka

lkul

acyj

nym

. Obl

icza

wart

o� p

odan

ych

wyra

�e�

aryt

met

yczn

ych.

Zgod

nie z

inst

rukc

j� w

ykon

uje

oblic

zeni

a, wy

korz

ystu

j�c w

form

u�ac

hfu

nkcje

: SU

MA

, �R

ED

NIA

,N

AJM

NIE

JSZ

A (M

IN),

NA

JWI

KSZ

A (M

AX

).

Zapi

suje

arku

sz w

e wsk

azan

ym k

atal

ogu

(tecz

ce).

Sam

odzi

elnie

uru

cham

ia ar

kusz

kalk

ulac

yjny

wyk

orzy

styw

any

na le

kcji.

Om

awia

zasa

dy tw

orze

nia

i prz

ezna

czen

ie fo

rmu�

.

Wyb

iera

opt

ymal

n� m

etod

�za

znac

zani

a obs

zaru

.

Nad

aje a

rkus

zom

odp

owie

dni

wygl

�d, d

baj�

c o ic

h cz

ytel

no�

,pr

zejrz

ysto

� i

este

tyk�

.

Wyk

onuj

e obl

icze

nia,

wyko

rzys

tuj�

c w fo

rmu�

ach

pozn

ane f

unkc

je.

Dos

trze

ga p

otrz

eb� s

toso

wani

afu

nkcj

i do

wyko

nywa

nia

omaw

iany

ch o

pera

cji.

Wyj

a�ni

a poj

�cia

: pas

ek fo

rmu�

y,fo

rmu�

a.

Wsk

azuj

e, ja

kie z

mia

ny za

chod

z�w

form

ule p

o jej

skop

iowa

niu.

Zapi

suje

z�o�

one

wyra

�eni

a ary

tmet

yczn

ew

post

aci f

orm

u�.

Wyk

orzy

stuj

e kom

bina

cje

klaw

iszy

i skr

óty k

lawi

atur

owe

w pr

acy z

arku

szem

kalk

ulac

yjny

m.

Wyk

onuj

e obl

icze

nia

w in

nym

ni�

om

awia

nyna

lekc

ji ar

kusz

uka

lkul

acyj

nym

.

Wyk

orzy

stuj

e ró�

nesp

osob

y wpr

owad

zani

azm

ian

do ko

mór

ek ar

kusz

a.

Wyb

iera

opt

ymal

nysp

osób

por

usza

nia s

i�po

arku

szu

kalk

ulac

yjny

m.


Um

iesz

cza w

kom

órka

ch d

ane p

rzez

kopi

owan

ie lu

b wy

pe�n

iani

e.

Um

iesz

cza f

orm

u�y w

kom

órka

ch,

stos

uj�c

ope

racje

kop

iowa

nia

i wyp

e�ni

ania

wed

�ug

opisu

.

Zapi

suje

arku

sz n

a dys

ku, w

e wsk

azan

ymka

talo

gu (t

eczc

e).

Otw

iera

zapi

sany

wcz

e�ni

ej ar

kusz

.

Zmie

nia w

ygl�

d ar

kusz

a, ko

rzys

taj�

cz p

aska

nar

z�dz

i uru

chom

ione

gopr

ogra

mu

wed�

ug o

pisu

.

Wym

ieni

a ele

men

ty fo

rmat

owan

ia.

Wyk

onuj

e obl

icze

nia,

wyko

rzys

tuj�

c w fo

rmu�

ach

funk

cj� S

UM

A.

Kor

zyst

a z o

pcji

auto

sum

owan

ia.

Wyk

onuj

e obl

icze

nia,

wyko

rzys

tuj�

c w fo

rmu�

ach

funk

cj� �

RE

DN

IA.

Oce

nia w

ygl�

d i c

zyte

lno�

op

raco

wany

ch ar

kusz

y.

Mod

yfik

uje a

rkus

z, d

odaj

�clu

b us

uwaj

�c w

iers

ze i

kolu

mny

.

Zmie

nia w

ed�u

g w�

asne

go p

omys

�uwy

gl�d

arku

sza,

korz

ysta

j�c z

pas

kana

rz�d

zi u

ruch

omio

nego

prog

ram

u.

Mod

yfik

uje i

stni

ej�ce

arku

sze.

Zmie

nia f

orm

at d

anyc

h we

d�ug

wzor

ca.

Oce

nia w

ygl�

d i c

zyte

lno�

wz

orco

wo sf

orm

atow

anyc

har

kusz

y.

Dob

iera

w�a

�ciw

y for

mat

dany

ch.

Porz

�dku

je da

new

arku

szu

z wyk

orzy

stan

iem

opc

jido

st�p

nych

w p

rogr

amie

.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

7.3.

Tw

orzy

my

wyk

resy

, dru

kujem

yark

usz

Twor

zeni

e pro

stego

wykr

esu.

Przy

goto

wani

e dok

umen

tudo

dru

ku, w

ydru

k.

2O

twie

ra za

pisa

ny w

cze�

niej

arku

sz.

Prze

gl�d

a zaw

arto

� ar

kusz

aka

lkul

acyj

nego

.

Wed

�ug

wska

zówe

k na

uczy

ciel

a two

rzy

wykr

esy n

a pod

stawi

e zgr

omad

zony

chda

nych

.

Wed

�ug

wska

zówe

k na

uczy

ciel

a lub

zgod

nie z

opi

sem

:�

prz

ygot

owuj

e ark

usz d

o dr

uku;

� d

okon

uje w

ybor

u op

cji d

ruko

wani

a;�

dru

kuje

arku

sz.

Praw

id�o

wo ro

zpoc

zyna

i ko

�czy

pra

c�z p

rogr

amem

.

Kor

zyst

aj�c

z in

stru

kcji,

przy

goto

wuje

wykr

es.

Twor

zy w

ykre

sy p

rzyk

�ado

wych

dany

ch.

Ana

lizuj

e dan

e z g

otow

ych

wykr

esów

.

Przy

goto

wuje

arku

sz d

o wy

druk

ui d

ruku

je we

d�ug

inst

rukc

ji.

Um

iesz

cza w

kom

órka

ch se

rieda

nych

(ci�

g wa

rto�

ci).

Praw

id�o

wo u

ruch

amia

i ob

s�ugu

jem

ultim

edia

lny p

rogr

amed

ukac

yjny

.

Ana

lizuj

e i o

pisu

je sp

osób

dzia

�ani

a i d

ost�

pne o

pcje

w ur

ucho

mio

nym

pro

gram

ie.

Wyj

a�ni

a, na

czym

pol

ega

adre

sowa

nie w

zgl�d

neko

mór

ek.

Wsk

azuj

e inn

e ni�

pozn

ane n

a lek

cjiop

erac

je, k

tóry

chwy

kony

wani

e wym

aga

stoso

wani

a fun

kcji.

Wyj

a�ni

a poj

�cia

: funk

cja,

argu

men

t.

Stos

uje o

ptym

alne

met

ody

wpro

wadz

ania

dan

ych

i for

mu�

do

kom

órek

arku

sza k

alku

lacy

jneg

o.

Stos

uje z

aawa

nsow

ane

opcj

e dru

kowa

nia.


Wyk

orzy

stuj

e poz

nane

narz

�dzi

a i d

ost�

pne

w ar

kusz

u ka

lkul

acyj

nym

opcj

e do

rozw

i�zy

wani

aza

da�

z ró�

nych

dzi

edzi

ni d

o w�

a�ci

wego

prez

ento

wani

a ich

wyni

ków.

Wyj

a�ni

a pot

rzeb

�st

osow

ania

w fo

rmu�

ach

ró�n

ych

spos

obów

adre

sowa

nia k

omór

ek.

Sam

odzi

elni

e:�

prz

ygot

owuj

e ark

usz

do d

ruku

;�

dok

onuj

e wyb

oru

opcj

i dru

kowa

nia;

� d

ruku

je ar

kusz

.


Roz

dzia

� 8.

Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

8.Pr

ezen

tacj

am

ulti

med

ialn

a12

8.1.

Pre

zenta

cja

multim

edia

lna

— w

prow

adze

nie

Cha

rakt

erys

tyka

prog

ram

ów.

Zasa

dy tw

orze

nia

prez

enta

cji.

1Z

pom

oc� n

aucz

ycie

la u

ruch

amia

prog

ram

do

twor

zeni

a pre

zent

acji

mul

timed

ialn

ych

wyko

rzys

tywa

nyna

lekc

ji.

Naz

ywa p

ozna

ny n

a lek

cji p

rogr

am d

otw

orze

nia p

reze

ntac

ji m

ultim

edia

lnyc

h.

Otw

iera

now

y dok

umen

t.

Wsk

azuj

e ele

men

ty o

kna u

ruch

omio

nego

prog

ram

u.

Wym

ieni

a zas

ady t

worz

enia

pre

zent

acji

mul

timed

ialn

ych.

Pisz

e tek

st z

zach

owan

iem

zasa

dpo

praw

nego

wpr

owad

zani

a tek

stu.

Ana

lizuj

e bud

ow� p

rzyk

�ado

wej

prez

enta

cji.

Roz

umie

poj

�cia

: sla

jd i

obsz

ar sla

jdu.

Sam

odzi

elni

e uru

cham

ia p

rogr

am d

otw

orze

nia p

reze

ntac

ji m

ultim

edia

lnyc

hwy

korz

ysty

wany

na l

ekcj

i.

Obj

a�ni

a zas

ady p

racy

z po

znan

ympr

ogra

mem

do

twor

zeni

a pre

zent

acji.

Uru

cham

ia i

mod

yfik

uje p

rzyk

�ado

w�pr

ezen

tacj

�. A

naliz

uje j

ej tr

e�.

Wyj

a�ni

a poj

�cie

slaj

du w

odn

iesie

niu

do p

reze

ntac

ji m

ultim

edia

lnej.

Prze

gl�d

a pre

zent

acj�

w ró

�nyc

hwi

doka

ch.

Om

awia

zada

nia p

rogr

amu

dotw

orze

nia p

reze

ntac

ji m

ultim

edia

lnyc

h.

Obj

a�ni

a zas

toso

wani

ech

arak

tery

styc

znyc

h el

emen

tów

okna

uruc

hom

ione

go p

rogr

amu.

Sam

odzi

elni

e two

rzy

pros

t� p

reze

ntac

j�.


Stos

uje o

kno

mod

yfik

acji

uk�a

du sl

ajdu

w po

znan

ym p

rogr

amie

.

Na

pods

tawi

e iko

ny ro

zpoz

naje

plik

zawi

eraj

�cy p

reze

ntac

j� m

ultim

edia

ln�.

Otw

iera

wcz

e�ni

ej pr

zygo

towa

n�pr

ezen

tacj�

, zap

ozna

je si�

z jej

zawa

rto�c

i�.

Zna z

asad

y, n

a któ

rych

opi

era s

i� d

obra

prez

enta

cja.

Praw

id�o

wo ro

zpoc

zyna

i ko

�czy

pra

c�z p

rogr

amem

.

Na p

odst

awie

rozs

zerz

enia

plik

uro

zpoz

naje

plik

zawi

eraj

�cy

prez

enta

cj� m

ultim

edia

ln�.

Wyj

a�ni

a zas

ady,

na k

tóry

ch o

pier

a si�

dobr

a pre

zent

acja

.

8.2.

Nasz

a p

ierw

sza

prez

enta

cja

Przy

goto

wani

e pro

stej

prez

enta

cjim

ultim

edia

lnej

na za

dany

tem

at.

3W

ed�u

g ws

kazó

wek

twor

zy p

reze

ntac

j�m

ultim

edia

ln�.

Kor

zyst

a z o

kna m

odyf

ikac

ji uk

�adu

slajd

u w

pozn

anym

pro

gram

ie.

Wym

ieni

a nar

z�dz

ia n

iezb

�dne

do

opra

cowa

nia p

reze

ntac

ji m

ultim

edia

lnej

i prz

epro

wadz

enia

pok

azu.

Wym

ieni

a tek

stow

e i gr

afic

zne e

lem

enty

slajd

u.

Wsk

azuj

e ele

men

ty o

kna p

rogr

amu.

Zna

zasa

dy p

racy

z p

ozna

nym

prog

ram

em d

o tw

orze

nia p

reze

ntac

ji.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

opr

acow

uje p

lan

prac

y.

Sam

odzi

elni

e opr

acow

uje p

lan

prac

y.

Spra

wnie

zapi

suje

plik

na d

ysku

,we

wsk

azan

ym k

atal

ogu

(tecz

ce).

Obj

a�ni

a za

sady

pra

cy z

poz

nany

mpr

ogra

mem

do

twor

zeni

a pre

zent

acji.

Wyj

a�ni

a, jak

usta

wi t

�o p

ojed

yncz

ego

slajd

u lu

b jed

nocz

e�ni

e wsz

ystk

ich

slajd

ów.

Ust

ala u

k�ad

slaj

du w

�a�c

iwy d

la je

goza

wart

o�ci

.

Proj

ektu

je pr

ezen

tacj�

mul

timed

ialn

�na

dow

olny

tem

at.

Ust

ala p

owi�

zani

a mi�

dzy

slajd

ami,

uwzg

l�dn

iaj�

cro

l� el

emen

tów

graf

iczn

ych

lub

teks

towy

ch.

Dob

iera

spos

ób st

erow

ania

prze

bieg

iem

pok

azu.

Obs

�ugu

je in

ny n

i�po

znan

y na l

ekcj

i pro

gram

do tw

orze

nia p

reze

ntac

jii p

rzep

rowa

dzan

iajej

pok

azu.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Zapi

suje

plik

na d

ysku

, we w

skaz

anym

kata

logu

(tec

zce)

.

Uru

cham

ia p

reze

ntac

j� we

d�ug

wska

zówe

k.

8.3.

Tw

orze

nie

pre

zenta

cji

— c

i�g

dalszy

Wst

awia

nie r

ó�ny

chob

iekt

ów d

o sla

jdu.

Ani

mac

je, p

rzej�

cia

slajd

ów, e

fekt

ysp

ecja

lne.

2O

twie

ra i

uzup

e�ni

a wcz

e�ni

ejpr

zygo

towa

n� p

reze

ntac

j�.

Twor

zy sl

ajd

wed�

ug w

skaz

ówek

.

Wst

awia

do

slajd

u el

emen

ty te

ksto

wei g

rafic

zne z

plik

u.

Wpr

owad

za te

kst i

wst

awia

elem

enty

graf

iczn

e.

Ust

ala t

�o sl

ajdu

wed

�ug

wska

zówe

kna

uczy

ciel

a.

Dod

aje i

usu

wa sl

ajdy

, kor

zyst

aj�c

z pa

ska

men

u. Z

mie

nia

wed�

ug w

skaz

ówek

kole

jno�

sla

jdów

w ró

�nyc

h wi

doka

ch.

Wie

, jak

ust

awi

anim

acje

prze

j�po

szcz

egól

nych

elem

entó

w sla

jdu.

Gro

mad

zi i

opra

cowu

je ws

zyst

kie

sk�a

dnik

i zap

rojek

towa

nej

prez

enta

cji.

Wyj

a�ni

a, ja

k us

tawi

t�o

pojed

yncz

ego

slajd

u lu

b jed

nocz

e�ni

ews

zyst

kich

slaj

dów.

Wyb

iera

spos

ób, w

jaki

maj

� zm

ieni

asi�

slaj

dy, s

tosu

je ró

�ne e

fekt

y,wy

korz

ystu

j�c s

chem

aty a

nim

acji.

Dob

iera

i wp

rowa

dza e

fekt

y ani

mac

jipo

szcz

egól

nych

obi

ektó

w sla

jdów

.

Usta

la ko

lejno

� i s

posó

b ur

ucha

mia

nia

anim

acji

elem

entó

w sla

jdów

.

Um

iesz

cza o

biek

ty g

rafic

zne

w ed

ytow

anym

slaj

dzie

.

Om

awia

ró�n

e rod

zaje

prze

j� m

i�dz

y sla

jdam

ii s

posó

b ic

h us

tala

nia.

Przy

u�y

ciu

goto

wych

szab

lonó

w po

traf

istw

orzy

pro

st� p

reze

ntac

j�z w

ykor

zysta

niem

zaaw

anso

wany

ch o

pcji

prog

ram

u.


Twor

zy p

reze

ntac

j� w

spól

nie z

kol

egam

ii k

ole�

anka

mi.

Wed

�ug

wska

zówe

k: tw

orzy

slaj

dz r

ysun

kiem

, wst

awia

pol

e tek

stow

edo

slaj

du, w

pisu

je te

kst,

form

atuj

ewp

rowa

dzon

y tek

st.

Obj

a�ni

a za

sady

prz

epro

wadz

ania

poka

zu p

reze

ntac

ji.

Uru

cham

ia p

okaz

pre

zent

acji.

8.4.

Sam

odzi

elnie

tw

orzy

my

prez

enta

cje

na z

adany

tem

at

Dod

awan

ie i

usuw

anie

slajd

ów.

Ust

alan

ie an

imac

jii p

rzej�

sla

jdów

.

Przy

goto

wani

ei u

ruch

omie

nie

poka

zu.

3O

prac

owuj

e wst

�pne

za�o

�eni

apr

ezen

tacji

. Pro

jektu

je kr

ótk�

pre

zent

acj�

na za

dany

tem

at z

pom

oc� n

aucz

ycie

lalu

b tw

orzy

pre

zent

acj�

wed�

ug o

pisu

.

Post

�puj

�c w

ed�u

g ws

kazó

wek,

zmie

nia

kole

jno�

sla

jdów

w ró

�nyc

h wi

doka

ch.

Dod

aje i

usu

wa sl

ajdy

.

Uru

cham

ia p

reze

ntac

j� we

d�ug

wsk

azów

ek.

Zna

zasa

dy p

racy

z p

ozna

nym

prog

ram

em d

o tw

orze

nia p

reze

ntac

jii p

rzep

rowa

dzan

ia je

j pok

azu

oraz

spos

óbob

s�ugi

tego

pro

gram

u.

Zapi

suje

przy

goto

wan�

pre

zent

acj�

w ka

talo

gu (t

eczc

e) w

skaz

anym

prz

ezna

uczy

ciel

a.

Uru

cham

ia p

okaz

prz

ygot

owan

ejpr

ezen

tacji

, dok

onuj

e aut

opre

zent

acji.

Praw

id�o

wo ro

zpoc

zyna

i ko

�czy

pra

c�z p

rogr

amem

.

Gro

mad

zi i

opra

cowu

je ws

zyst

kie

sk�a

dnik

i zap

rojek

towa

nej

prez

enta

cji.

Wyb

iera

spos

ób, w

jaki

maj�

zmie

nia

si� sl

ajdy;

stos

uje r

ó�ne

efek

ty.

Dob

iera

i wp

rowa

dza e

fekt

y ani

mac

jipo

szcz

egól

nych

obi

ektó

w sla

jdów

.

Om

awia

ró�n

e efe

kty a

nim

acji

i spo

sób

ich

stos

owan

ia d

lapo

szcz

egól

nych

elem

entó

w sla

jdów

.

Obj

a�ni

a ró�

nic�

mi�

dzy p

okaz

emau

tom

atyc

znym

i ste

rowa

nym

za p

omoc

� mys

zki.

Spra

wnie

prz

epro

wadz

a pok

azw�

asne

j pre

zent

acji.

Obj

a�ni

a za

sady

pra

cy z

poz

nany

mpr

ogra

mem

do

twor

zeni

a pre

zent

acji

i prz

epro

wadz

ania

jej p

okaz

u or

azsp

osób

obs

�ugi

tego

pro

gram

u.

Proj

ektu

je pr

ezen

tacj�

na d

owol

ny te

mat

.

Dob

iera

spos

óbst

erow

ania

prz

ebie

giem

poka

zu.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

8.5.

Pro

jekt

Rea

lizac

ja p

rojek

tu.

Przy

goto

wani

edo

kum

entó

wdo

dru

ku, w

ydru

k.

3O

twie

ra i

uzup

e�ni

a wcz

e�ni

ejpr

zygo

towa

n� p

reze

ntac

j�.

Wym

ieni

a ele

men

ty ze

stawu

kom

pute

rowe

go n

iezb

�dne

do

prez

enta

cjim

ultim

edia

lnyc

h.

Wed

�ug

wska

zówe

k na

uczy

ciel

a:�

prz

ygot

owuj

e dok

umen

t do

druk

u;�

dok

onuj

e wyb

oru

opcj

i dru

kowa

nia;

� d

ruku

je do

kum

ent.

Uru

cham

ia p

okaz

prz

ygot

owan

ejpr

ezen

tacji

, dok

onuj

e aut

opre

zent

acji.

Praw

id�o

wo ro

zpoc

zyna

i ko

�czy

pra

c�z p

rogr

amem

.

Wym

ieni

a cec

hy d

obrz

e opr

acow

anej

prez

enta

cji.

Spra

wnie

prz

epro

wadz

a pok

azw�

asne

j pre

zent

acji.

Dob

iera

spos

óbst

erow

ania

prz

ebie

giem

pok

azu.

Sam

odzi

elni

e:�

prz

ygot

owuj

e dok

umen

tdo

dru

ku;

� d

okon

uje w

ybor

u op

cji

druk

owan

ia;

� d

ruku

je do

kum

ent.

Opi

suje

elem

enty

okn

a dru

kowa

nia.

Dru

kuje

prez

enta

cj� —

sze�

sla

jdów

na je

dnym

arku

szu.

W p

racy

nad

pro

jekte

m k

orzy

staz p

oczt

y ele

ktro

nicz

nej,

kom

unik

uj�c

si� z

kole

�ank

ami i

kol

egam

i z k

lasy

.


Roz

dzia

� 9.

Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

9.In

tern

et ja

ko �

ród�

oin

form

acji

8

9.1.

Inte

rnet

— w

prow

adze

nie

Co

to je

st in

tern

et?

Uru

chom

ieni

ei o

bs�u

ga p

rzeg

l�da

rki

inte

rnet

owej.

Adr

es in

tern

etow

y.

1R

ozum

ie p

oj�c

ia i

nter

net,

prze

gl�d

arka

inte

rnet

owa.

Naz

ywa p

rzeg

l�da

rk� i

nter

neto

w�wy

korz

ysty

wan�

na l

ekcj

i.

Wym

ieni

a naz

wy n

ajcz

��ci

ej u�

ywan

ych

prze

gl�d

arek

.

Wpr

owad

za w

pol

u ad

reso

wym

prze

gl�d

arki

pod

any a

dres

inte

rnet

owy

i otw

iera

stro

n�.

Om

awia

prz

ezna

czen

ie p

aska

adre

suw

okni

e prz

egl�

dark

i.

Naz

ywa

przy

cisk

i na

pask

u na

rz�d

ziur

ucho

mio

nej p

rzeg

l�da

rki

inte

rnet

owej

.

Uru

cham

ia w

ybra

n� p

rzeg

l�da

rk�

inte

rnet

ow�.

Wyj

a�ni

a, co

to je

st in

tern

et.

Wyk

orzy

stuj

e pod

staw

owe f

unkc

jepr

zegl

�dar

ki st

ron

WW

W.

Opi

suje

prz

ycisk

i na p

asku

nar

z�dz

iur

ucho

mio

nej p

rzeg

l�da

rki

inte

rnet

owej

.

Kor

zyst

a z

odsy

�acz

y i w

yja�

nia

ich

rol�

.

Om

awia

char

akte

ryst

yczn

e ele

men

tyok

na p

rzeg

l�da

rki.

Otw

iera

i ob

s�ugu

je ws

kaza

newy

szuk

iwar

ki in

tern

etow

e.

Opi

suje

char

akte

rysty

czne

elem

enty

stro

ny W

WW

.

Prze

gl�d

a st

rony

WW

Ww

tryb

ie o

fflin

e.

Wym

ieni

a rod

zaje

prze

gl�d

arek

i wys

zuki

ware

kin

tern

etow

ych.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Otw

iera

w p

rzeg

l�da

rce s

tron

� WW

Wo

adre

sie p

odan

ym p

rzez

nau

czyc

iela

.

Prze

gl�d

a otw

art�

stro

n� W

WW

i om

awia

jej za

wart

o�.

Om

awia

rol�

prz

ycisk

ów W

stec

z i D

alej

na

pask

u na

rz�d

zi p

rzeg

l�da

rki i

nter

neto

wej.

Wsk

azuj

e ele

men

ty o

kna u

ruch

omio

nego

prog

ram

u.

Wym

ieni

a poz

nane

wys

zuki

wark

i.

Potr

afi n

azwa

ele

men

ty sk

�ado

we ad

resu

inte

rnet

oweg

o.

Poda

je pr

zyk�

ady d

omen

.

Wsk

azuj

e cha

rakt

erys

tycz

ne el

emen

tyst

rony

WW

W.

Praw

id�o

wo ro

zpoc

zyna

i ko

�czy

pra

c�z p

rogr

amem

.

Wyj

a�ni

a poj

�cia

: ods

y�ac

z (h

iper

��cz

e),si

e� W

WW

, str

ona

WW

W, a

dres

stro

ny W

WW

, prz

egl�

dark

a.

Wyj

a�ni

a bud

ow� a

dres

uin

tern

etow

ego.

Wyj

a�ni

a zna

czen

ie d

omen

y.

Poda

je pr

zyk�

ady d

omen

okre

�laj�

cych

w�a

�cic

iela

.


9.2.

Poz

najem

y za

soby

inte

rnet

u

Wys

zuki

wani

ein

form

acji

z u�y

ciem

wysz

ukiw

arek

inte

rnet

owyc

h.

2N

a wsk

azan

ych

prze

z nau

czyc

iela

stro

nach

inte

rnet

owyc

h po

szuk

uje i

nfor

mac

jina

zada

ny te

mat

.

Otw

iera

i ob

s�ugu

je wy

szuk

iwar

k�in

tern

etow

�.

Rozr

ó�ni

a cha

rakt

erys

tycz

ne el

emen

tystr

ony W

WW

.

Kor

zysta

j�c z

pom

ocy n

aucz

yciel

a, u�

ywa

prog

ram

ów m

ultim

edia

lnyc

h i s

tron

WW

W d

o uz

upe�n

iani

a wia

dom

o�ci

i roz

wijan

ia u

mie

j�tno

�ci z

ró�n

ych

dzie

dzin

.

Wyb

iera

spos

ób w

yszu

kiwa

nia i

nfor

mac

jiw

inte

rnec

ie.

Rozu

mie

poj

�cia

: prz

egl�

dark

a,w

yszu

kiw

arka

, s�o

wa

kluc

zow

e.

Wym

ieni

a adr

esy p

rzyd

atny

ch u

czni

owi

w na

uce s

tron

inte

rnet

owyc

h.

Kie

ruj�

c si�

w�a

snym

iza

inte

reso

wani

ami,

wysz

ukuj

ew

inte

rnec

ie in

form

acje

z ró�

nych

dzie

dzin

.

Om

awia

zasa

dy k

orzy

stan

iaz w

yszu

kiwa

rki i

nter

neto

wej.

Kor

zyst

a z o

dno�

nika

do

kata

logu

stro

n W

WW

we w

skaz

anym

por

talu

inte

rnet

owym

.

Poda

je pr

zyk�

ady s

tron

inte

rnet

owyc

h,pr

zyda

tnyc

h uc

znio

wi w

nau

ce.

Wyk

orzy

stuj

e tre

�ci z

awar

te n

aws

kaza

nych

stro

nach

inte

rnet

owyc

hdo

pos

zerz

ania

swoi

ch w

iado

mo�

cior

az o

prac

owan

ia w

�asn

ych

prac

.

Wyj

a�ni

a poj

�cia

: prz

egl�

dark

a,w

yszu

kiw

arka

, s� o

wa

kluc

zow

e.

Opi

suje

zawa

rto�

prz

ydat

nych

uczn

iowi

w n

auce

stro

nin

tern

etow

ych.

Odp

owia

da n

a zad

ane

pyta

nia z

zakr

esu

wied

zyo

prze

gl�d

arka

chi w

yszu

kiwa

rkac

h,ko

rzys

taj�

c ze z

doby

tych

info

rmac

ji.

Opt

ymal

nie d

obie

rasp

osób

poz

yski

wani

ain

form

acji

z pro

gram

ówm

ultim

edia

lnyc

hi i

nter

netu

na d

owol

nyte

mat

.

Wyk

orzy

stuje

w wi

�ksz

ymza

kres

ie p

rogr

amy

mul

timed

ialn

e i st

rony

WW

W d

o uz

upe�n

iani

awi

adom

o�ci

i ro

zwija

nia

umie

j�tno

�ci z

ró�n

ych

dzie

dzin

.

Wyb

iera

spos

óbwy

szuk

iwan

ia in

form

acji

w in

tern

ecie

i oce

nia j

ego

skut

eczn

o�.

Kor

zyst

a z ró

�nyc

hpr

zegl

�dar

eki w

yszu

kiwa

rek

inte

rnet

owyc

h.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

9.3.

Kom

unik

owanie

si�

za p

omoc

� k

ompu

tera

Pocz

ta el

ektr

onic

zna.

Net

ykie

ta.

1Ro

zum

ie po

j�cie

pocz

ta el

ektr

onic

zna.

Naz

ywa p

rogr

am p

oczt

owy w

ykor

zysty

wany

na le

kcji.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

zak�

ada w

�asn

eko

nto

pocz

towe

za p

o�re

dnic

twem

wska

zane

go p

orta

lu in

tern

etow

ego.

Wym

ieni

a cha

rakt

erys

tycz

ne el

emen

tyok

na p

rogr

amu

pocz

towe

go.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

wys

y�a,

odb

iera

i odc

zytu

je po

czt�

elek

tron

iczn

�.

Logu

je si�

na w

�asn

e kon

to p

oczt

owe,

nie z

apom

ina o

wyl

ogow

aniu

si� z

poc

zty

po za

ko�c

zeni

u pr

acy.

Wys

y�a l

ist z

za��

czni

kiem

, kor

zysta

j�c

z pom

ocy n

aucz

ycie

la lu

b po

st�p

uj�c

wed�

ug in

stru

kcji.

Zna i

stos

uje z

asad

y net

ykie

ty o

bowi

�zuj

�ce

u�yt

kown

ików

inte

rnet

u.

Praw

id�o

wo ro

zpoc

zyna

i ko

�czy

pra

c�z p

rogr

amem

.

Wyj

a�ni

a poj

�cie

pocz

ta el

ektr

onic

zna.

Zak�

ada w

�asn

e kon

to p

oczt

owe,

korz

ysta

j�c z

inst

rukc

ji. O

maw

iako

lejn

e eta

py tw

orze

nia k

onta

pocz

towe

go.

Opi

suje

elem

enty

adr

esu

e-mai

l na

przy

k�ad

zie w

�asn

ego

adre

su p

oczt

yel

ektr

onic

znej.

Red

aguj

e, wy

sy�a

, odb

iera

i od

czyt

uje

listy

elek

troni

czne

.Pr

zesy

�a ró

�neg

o ro

dzaj

u do

kum

enty

w fo

rmie

za��c

znik

ów d

o lis

tów

e-mai

l.O

pisu

je pr

zezn

acze

nie e

lem

entó

wok

na p

rogr

amu

pocz

towe

go.

Swob

odni

e kom

unik

uje s

i� z

inny

mi

u�yt

kown

ikam

i int

erne

tu za

pom

oc�

pocz

ty el

ektr

onic

znej.

Wyj

a�ni

a poj

�cie

nety

kiet

y.w

iado

mie

stos

uje z

asad

y net

ykie

ty.

Poró

wnuj

e poc

zt� t

rady

cyjn

�i e

lekt

roni

czn�

.

Om

awia

zale

ty i

wady

pocz

ty el

ektr

onic

znej.

Dod

aje a

dres

do

ksi�

�ki

adre

sowe

j.


Wsk

azuj

e poz

nane

elem

enty

okn

are

dago

wani

a wia

dom

o�ci

.

Odp

owia

da n

a zad

ane p

ytan

ia z

zakr

esu

nety

kiet

y, k

orzy

staj�

c ze z

doby

tych

info

rmac

ji.

Om

awia

elem

enty

okn

a red

agow

ania

wiad

omo�

ci.

Wyj

a�ni

a po

j�ci

a: po

czta

ele

ktro

nicz

na,

e-m

ail,

prog

ram

poc

ztow

y, ad

res e-

mai

l,ha

s�o,

inte

rnet

.

9.4.

Jesz

cze

o ko

muni

kow

ani

usi�

za p

omoc

� k

ompu

tera

Kom

unik

ator

yin

tern

etow

e.

Kom

unik

owan

ie si

� za

pom

oc� k

ompu

tera

.

1Ro

zum

ie po

j�cie

kom

unik

ator

int

erne

tow

y.

Naz

ywa k

omun

ikat

or w

ykor

zysty

wany

na le

kcji.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

zak�

ada w

�asn

eko

nto

w ko

mun

ikat

orze

inte

rnet

owym

wska

zany

m p

rzez

nau

czyc

iela

.

Potr

afi u

�ywa

kom

unik

ator

ówin

tern

etow

ych,

kor

zysta

j�c z

e wsk

azów

eklu

b po

st�p

uj�c

zgod

nie z

inst

rukc

j�.

Wym

ieni

a cha

rakt

erys

tycz

ne el

emen

tyok

na k

omun

ikat

ora i

nter

neto

wego

.

Zna i

stos

uje z

asad

y net

ykie

ty o

bowi

�zuj

�ce

u�yt

kown

ików

inte

rnet

u.

Wyj

a�ni

a poj

�cie

: kom

unik

ator

inte

rnet

owy.

Zak�

ada w

�asn

e kon

tow

kom

unik

ator

ze in

tern

etow

ym.

Wym

ieni

a i o

pisu

je pr

zezn

acze

nie

elem

entó

w ok

na k

omun

ikat

ora

inte

rnet

oweg

o.

Swob

odni

e kom

unik

uje s

i� z

inny

mi

u�yt

kown

ikam

i int

erne

tu za

pom

oc�

kom

unik

ator

a int

erne

towe

go.

wia

dom

ie st

osuj

e zas

ady n

etyk

iety

.

Wyk

orzy

stuje

do tw

orze

nia

w�as

nych

pre

zent

acji

info

rmac

je w

yszu

kane

w pr

ogra

mac

hm

ultim

edia

lnyc

h or

azin

tern

ecie

.

Twor

zy w

�asn

� str

on�

WW

W, k

orzy

staj�

cz s

zabl

onów

dos

t�pn

ych

w in

tern

ecie

.

Z po

moc

� kom

unik

ator

ain

tern

etow

ego

prze

sy�a

ró�n

ego

rodz

aju

doku

men

ty w

form

ieza

��cz

nikó

w.

9.5.

Pro

jekt

Rea

lizac

ja p

rojek

tu.

Przy

goto

wani

edo

kum

entu

do

druk

u,wy

druk

.

3Zn

a zas

ady p

racy

w gr

upie

.

Potra

fi ws

pó�p

raco

wa w

grup

ie or

azpo

nosi

odp

owie

dzia

lno�

za p

owie

rzon

em

u za

dani

e.

Odp

owia

da n

a zad

ane p

ytan

ia,

korz

ysta

j�c z

e zdo

byty

ch in

form

acji.

Opr

acow

uje w

�asn

y dok

umen

ti r

ealiz

uje t

emat

y z za

kres

u in

nych

prze

dmio

tów

nauc

zani

a.

Twor

zy d

okum

ent t

ekst

owy

zawi

eraj

�cy g

rafik

i poz

yska

nez i

nter

netu

.

Kor

zyst

a z ró

�nyc

hpr

zegl

�dar

eki w

yszu

kiwa

rek

inte

rnet

owyc

h.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Twor

zy p

rost

e for

my w

ypow

iedz

ina

zada

ny te

mat

z wy

korz

ysta

niem

zgro

mad

zony

ch in

form

acji.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

lub

post

�puj

�czg

odni

e z in

stru

kcj�

, two

rzy d

okum

ent

teks

towy

zawi

eraj

�cy i

nfor

mac

je i g

rafik

ipo

zysk

ane z

inte

rnet

u.

Okr

e�la

�ród

�o in

form

acji

jako

pro

gram

eduk

acyj

ny, e

ncyk

lope

di�,

s�ow

nik,

stro

n� W

WW

.

Kor

zyst

aj�c

z o

dsy�

aczy

, odc

zytu

jein

form

acje

zgro

mad

zone

na

stro

nach

WW

W.

Twor

zy d

okum

enty

mul

timed

ialn

ena

zada

ny te

mat

.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

prz

ygot

owuj

edo

kum

ent d

o dr

uku,

usta

wia p

aram

etry

wydr

uku.

W p

racy

nad

pro

jekte

m st

ara s

i� k

orzy

sta

z poc

zty e

lekt

roni

czne

j, ko

mun

ikuj

�c si

�z k

ole�

anka

mi i

kol

egam

i z k

lasy

.

Wyk

orzy

stuj

e pro

gram

ym

ultim

edia

lne i

stro

ny W

WW

do u

zupe

�nia

nia,

utrw

alan

iai w

eryf

ikow

ania

wia

dom

o�ci

i um

iej�t

no�c

i z ró

�nyc

h dz

iedz

in.

Pozy

skuj

e i g

rom

adzi

elem

enty

mul

timed

ialn

e z ró

�nyc

h �r

óde�

.K

orzy

sta z

e zgr

omad

zony

chin

form

acji

w ce

lu o

prac

owan

iaw�

asny

ch fo

rm w

ypow

iedz

i.W

ykor

zyst

uje i

nfor

mac

jez p

rogr

amów

mul

timed

ialn

ych

i int

erne

tu d

o tw

orze

nia w

�asn

ych

prez

enta

cji.

Zapi

suje

na

dysk

u te

kst,

zdj�c

ie lu

bilu

stra

cj� w

yszu

kane

w in

tern

ecie

.Sa

mod

ziel

nie p

rzyg

otow

uje

doku

men

t do

druk

u i u

stawi

apa

ram

etry

wyd

ruku

.W

pra

cy n

ad p

rojek

tem

kor

zysta

z poc

zty e

lekt

roni

czne

j, ko

mun

ikuj

�csi�

z ko

le�a

nkam

i i k

oleg

ami z

kla

sy.

Kor

zysta

z zaa

wans

owan

ych

opcj

iwy

szuk

iwar

kiin

tern

etow

ej.

Twor

zy z�

o�on

e for

my

wypo

wied

zi n

a zad

any

tem

at z

wyko

rzys

tani

emin

form

acji

zgro

mad

zony

chpr

zy u

�yci

u ró

�nyc

hpr

ogra

mów

.

Spra

wnie

kor

zyst

az i

nter

netu

w ko

mun

ikow

aniu

si�

z inn

ymi u

�ytk

owni

kam

i.

Stos

uje r

ó�ne

spos

oby

kom

unik

acji,

zale

�nie

od p

otrz

eb.


Roz

dzia

� 10.

Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

10.

Kom

pute

r w n

aszy

mot

ocze

niu

6

10.1.

Poz

najem

y za

stos

owania

kom

pute

rów

1W

ymie

nia m

iejsc

a zas

toso

wani

ako

mpu

tera

w n

ajbl

i�sz

ym o

tocz

eniu

.

Opi

suje

spos

oby z

asto

sowa

nia k

ompu

tera

w na

jbli�

szym

oto

czen

iu.

Wym

ieni

a dzi

edzi

ny �y

cia,

w kt

óryc

hko

mpu

tery

znaj

duj�

zast

osow

anie

,i w

skaz

uje k

orzy

�ci w

ynik

aj�c

e z ic

hu�

ywan

ia.

Om

awia

org

aniz

acj�

stan

owisk

a pra

cypr

zy k

ompu

terz

e w ró

�nyc

hm

iejsc

ach

szko

�y.

Opi

suje

mie

jsca z

naj

bli�

szeg

oot

ocze

nia,

w kt

óryc

h wy

korz

ystu

je si�

kom

pute

ry.

Uza

sadn

ia k

onie

czno

� ic

hst

osow

ania

w d

anym

mie

jscu.

Prez

entu

je in

ne o

dpo

znan

ych

na za

j�cia

chdz

iedz

iny �

ycia

, w k

tóry

chza

stos

owan

o ko

mpu

ter.

10.2.

Poz

najem

y urz

�dze

nia

opart

e na tec

hnol

ogii

kom

pute

row

ej

1W

yja�

nia p

oj�c

ie: u

rz�d

zeni

e op

arte

na tec

hnol

ogii

kom

pute

row

ej.

Obs

�ugu

je u

rz�d

zeni

a op

arte

na

tech

nolo

gii k

ompu

tero

wej,

na p

rzyk

�ad

kalk

ulat

or, o

dtwa

rzac

z CD

, tel

efon

kom

órko

wy.

Wsk

azuj

e zas

toso

wani

a urz

�dze

�op

arty

ch n

a tec

hnol

ogii

kom

pute

rowe

jz n

ajbl

i�sz

ego

otoc

zeni

a.

Wsk

azuj

e zas

toso

wani

a tec

hnol

ogii

kom

pute

rowe

j w u

rz�d

zeni

ach

inny

ch n

i� o

maw

iane

na z

aj�c

iach

.

Cha

rakt

eryz

uje p

odsta

wowe

zast

osow

ania

poz

nany

ch n

a zaj

�cia

chur

z�dz

e� o

part

ych

na te

chno

logi

iko

mpu

tero

wej.

Twor

zy z�

o�on

e for

my

wypo

wied

zi n

a zad

any

tem

at z

wyko

rzys

tani

emin

form

acji

zgro

mad

zony

ch p

rzy

u�yc

iu ró

�nyc

hpr

ogra

mów

.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

10.3.

Kom

pute

ry w

nasz

ym

otoc

zeniu

— p

rojekt

Przy

goto

wani

edo

kum

entu

do

druk

u,wy

druk

.

4Zn

a zas

ady p

racy

w gr

upie

.

Potra

fi ws

pó�p

raco

wa w

grup

ie or

azpo

nosi

odp

owie

dzia

lno�

za p

owie

rzon

em

u za

dani

e.

Wsk

azuj

e zas

toso

wani

a tec

hnol

ogii

kom

pute

rowe

j w sz

kole

.

Dok

onuj

e pre

zent

acji

opra

cowa

nego

doku

men

tu.

W p

racy

nad

pro

jekte

m st

ara s

i� k

orzy

sta

z poc

zty e

lekt

roni

czne

j, ko

mun

ikuj

�c si

�z k

ole�

anka

mi i

kol

egam

i z k

lasy

.

Prez

entu

je in

ne n

i� p

ozna

ne n

aza

j�cia

ch d

zied

ziny

�yci

a, w

któr

ych

stos

uje s

i� k

ompu

tery

.

W p

racy

nad

pro

jekte

m k

orzy

staz p

oczt

y ele

ktro

nicz

nej,

kom

unik

uj�c

si� z

kole

�ank

ami i

kol

egam

i z k

lasy

.


Roz

dzia

� 11.

Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

11.

Tw

orzy

my

pros

t� a

nim

acj�

4

11.1.

Uru

chom

ieni

e i o

pis

prog

ram

u.

Co

potr

afi d

usze

k?

2Pr

zy p

omoc

y nau

czyc

iela

uru

cham

iapr

ogra

m w

ykor

zyst

ywan

y na l

ekcj

i.

Wsk

azuj

e ele

men

ty o

kna u

ruch

omio

nego

prog

ram

u.

Zna i

opi

suje

budo

w� o

kna p

rogr

amu.

Plan

uje p

roste

czyn

no�c

i zm

ierz

aj�c

edo

stwo

rzen

ia al

gory

tmu.

Zmie

nia t

�o p

rojek

tu i

wygl

�d d

uszk

azg

odni

e z o

pise

m.

Twor

zy p

rost

e rys

unki

za

pom

oc�

Edy

tora

obr

azów

kor

zyst

aj�c

z in

stru

kcji.

Zna p

odsta

wowe

pro

cedu

ry gr

afic

zne

i prz

y pom

ocy n

aucz

ycie

la sp

rawd

za ic

hdz

ia�a

nie.

Sam

odzi

elni

e uru

cham

ia p

rogr

amwy

korz

ysty

wany

na l

ekcj

i.

Obj

a�ni

a zas

toso

wani

ech

arak

tery

styc

znyc

h el

emen

tów

okna

uruc

hom

ione

go p

rogr

amu.

Zna p

odsta

wowe

pro

cedu

ry gr

afic

zne

i sam

odzi

elni

e spr

awdz

a ich

dzia

�ani

e.

Sam

odzi

elni

e wpr

owad

za p

opra

wki,

zapi

suje

doku

men

t.

Sam

odzi

elni

e zm

ieni

a t�o

pro

jektu

i wyg

l�d

dusz

ka.

Sam

odzi

elni

e two

rzy p

rost

e rys

unki

za p

omoc

� Edy

tora

obr

azów

.

Rys

uje z

a pom

oc� n

arz�

dzi

prog

ram

u.

Wyk

orzy

stuj

e inn

eni

� poz

nane

na l

ekcj

ipo

lece

nia p

rzy t

worz

eniu

w�as

nego

pro

jektu

.

Dok

�adn

ie an

aliz

uje

zada

nie.

Opi

suje

prob

lem

.

Pode

jmuj

e pró

b�ro

zwi�

zani

a pro

blem

u,ko

rzys

taj�

c z p

omoc

yna

uczy

ciel

a.

Dzi

eli s

i� z

kole

gam

ii k

ole�

anka

mi z

kla

syw�

asny

mi p

rojek

tam

i.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

led

zi d

zia�

anie

pro

gram

u, k

orzy

staj

�cz o

pcji

Roz

pocz

nij p

rac�

kro

kow

�pr

zy p

omoc

y nau

czyc

iela

.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

wpr

owad

zapo

praw

ki, z

apisu

je do

kum

ent.

Zapi

suje

proj

ekt n

a dys

ku w

mie

jscu

wska

zany

m p

rzez

nau

czyc

iela

.

Twor

zy p

rost

e ani

mac

je we

d�ug

inst

rukc

ji.

Zna p

oj�c

ia: s

tos,

pole

ceni

e, pr

aca

krok

owa.

Potr

afi z

defin

iowa

pro

cedu

ryry

suj�

ce g

wiaz

d�.

Potr

afi z

mie

ni p

osta

dus

zka.

led

zi d

zia�

anie

pro

gram

u,ko

rzys

taj�

c z o

pcji

Roz

pocz

nij p

rac�

krok

ow�.

Twor

zy p

rost

e ani

mac

je.

Opi

suje

poj�c

ia: s

tos,

pole

ceni

e, pr

aca

krok

owa.

Um

iesz

cza w

�asn

epr

ojek

ty n

a str

onie

inte

rnet

owej

http

://s

crat

ch.m

it.e

du.

Kor

zyst

a z p

rojek

tów

prez

ento

wany

ch n

ast

roni

e int

erne

towe

jht

tp:/

/scr

atch

.mit

.edu

,ek

sper

ymen

tuje.

11.2

.O

prac

owan

ie p

rost

ego

proj

ektu

.2

Z po

moc

� nau

czyc

iela

lub

wed�

ugin

stru

kcji

opra

cowu

je pr

oste

pro

jekty

graf

iczn

e z w

ykor

zyst

anie

m p

ozna

nych

pole

ce�.

W p

racy

nad

pro

jekte

m st

ara s

i� k

orzy

sta

z poc

zty e

lekt

roni

czne

j, ko

mun

ikuj

�c si

�z k

ole�

anka

mi i

kol

egam

i z k

lasy

.

Sam

odzi

elni

e opr

acow

uje p

roste

proj

ekty

gra

ficzn

e.

W p

racy

nad

pro

jekte

m k

orzy

staz p

oczt

y ele

ktro

nicz

nej,

kom

unik

uj�c

si� z

kole

�ank

ami i

kol

egam

i z k

lasy

.

Opr

acow

uje p

rost

epr

ojek

ty g

rafic

zne,

wyko

rzys

tuj�

c pol

ecen

iain

ne n

i� p

ozna

nena

lekc

ji.


Roz

dzia

� 12.

Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

12.

Pow

tórz

enie

i ut

rwal

enie

wia

dom

o�ci

6

12.1.

Pyta

nia i

wic

zeni

aut

rwal

aj�c

e.1

Przy

pom

ocy n

aucz

ycie

la w

ykon

uje

wi�k

szo�

wi

cze�

.

Kor

zyst

aj�c

ze w

skaz

ówek

nau

czyc

iela

,po

traf

i odp

owie

dzie

na w

i�ks

zo�

post

awio

nych

pyt

a�.

Sam

odzi

elni

e i sp

rawn

ie w

ykon

uje

wic

zeni

a.

Sam

odzi

elni

e pot

rafi

odpo

wied

zie

na p

osta

wion

epy

tani

a.

12.2.

Rea

lizac

ja p

rojek

tu.

Dru

kowa

nie.

4Po

traf

i pra

cowa

w g

rupi

e.

Red

aguj

e tre

� zg

odn�

z te

mat

empr

ojek

tu.

Z po

moc

� nau

czyc

iela

lub

wed�

ugin

stru

kcji

��cz

y tre

� z

odpo

wied

ni�

graf

ik� (

klip

arty

, zdj

�cia

, w�a

sne r

ysun

ki).

Stos

uje p

ozna

ne za

sady

pop

rawn

ego

wpro

wadz

ania

teks

tu.

Przy

goto

wuje

doku

men

t do

druk

u,dr

ukuj

e z p

omoc

� nau

czyc

iela

.

Pe�n

i fun

kcj�

lider

a prz

yop

raco

wani

u pr

ojek

tu, s

�u�y

pom

oc� i

nnym

.

Prop

onuj

e tem

at p

rojek

tu.

Sam

odzi

elni

e ��c

zy tr

e�

z odp

owie

dni�

gra

fik� (

klip

arty

,zd

j�cia

, w�a

sne r

ysun

ki).

Dba

o es

tety

k� d

okum

entu

.

wia

dom

ie st

osuj

e poz

nane

zasa

dypo

praw

nego

wpr

owad

zani

a tek

stu.


Cel

e sz

czeg

ó�ow

e

Wym

agan

ia p

odst

awow

eW

ymag

ania

pon

adpo

dsta

wow

eW

ymag

ania

rozs

zerz

aj�c

e

Lp.

Pro

ponow

any

tem

at le

kcji

Klu

czow

e pu

nkty

nauc

zani

a


Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Prez

entu

je sw

oj� p

rac�

inny

m.

Zwra

ca u

wag�

na m

iejsc

e zap

isani

awy

kona

nej p

racy

.

Nad

aje p

likow

i w�a

�ciw

� naz

w�,

odpo

wiad

aj�c

� jeg

o za

wart

o�ci

.

Zach

owuj

e pra

wid�

ow� p

osta

w� w

trak

cie

prac

y z k

ompu

tere

m.

W p

racy

nad

pro

jekte

m st

ara s

i�ko

rzys

ta z

poc

zty e

lekt

roni

czne

j,ko

mun

ikuj

�c si

� z k

ole�

anka

mi

i kol

egam

i z k

lasy

.

Sam

odzi

elni

e prz

ygot

owuj

edo

kum

ent d

o dr

uku

i dru

kuje.

Dba

o p

orz�

dek

na d

ysku

w tr

akci

eza

pisy

wani

a pra

c.

W p

racy

nad

pro

jekte

m k

orzy

staz p

oczt

y ele

ktro

nicz

nej,

kom

unik

uj�c

si� z

kol

e�an

kam

ii k

oleg

ami z

kla

sy.

12.3.

Pods

umow

anie

.1

Zna k

ryte

ria o

ceni

ania

z pr

zedm

iotu

.Po

traf

i oce

ni s

woj�

pra

c�,

pos�u

guj�

c si�

obo

wi�z

uj�c

ymi

w sz

kole

kry

teria

mi o

ceni

ania

z prz

edm

iotu

.

TR E � C I N A U C Z A N I A 65

4. Tre�ci nauczaniaoraz dzia�ania uczniów

Tre�ci nauczania

Komunikowanie si� z komputerem

Tre�ci nauczania 1. Podstawowe elementy zestawu komputerowego. 2. Zasady bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.Zagro�enia wynikaj�ce z niew�a�ciwego korzystaniaz komputera.

3. Podstawowe zasady obs�ugi systemu:� uruchamianie programów,� operacje w oknach.

4. Sposoby komunikowania si� z komputerem,korzystanie z pomocy, akcesoria systemowe.

5. Utrzymywanie porz�dku na dysku — przechowywaniewyników pracy:� tworzenie katalogów (teczek),� zasady poruszania si� po strukturze katalogów (teczek),� wykonywanie operacji na plikach,� rodzaje pami�ci komputera,� ochrona przed wirusami komputerowymi,� kopie zapasowe dokumentów.

6. Odczytywanie i prawid�owa interpretacja komunikatów. 7. Pos�ugiwanie si� podstawowym s�ownictweminformatycznym.

Czynno�ci podejmowane przez uczniów 1. Poznaj� zasady bezpiecznej i higienicznej pracyz komputerem oraz zagro�enia wynikaj�cez niew�a�ciwego korzystania z komputera.

2. Poznaj� regulamin pracowni komputerowej. 3. Prawid�owo uruchamiaj� zestaw komputerowyi ko�cz� prac� z nim.

4. Poznaj� skutki dzia�a� niezgodnych z prawem.

66 PROGRAM NAUCZA NIA INFORMA TYK I W KLASAC H IV - V I66

5. Poznaj� poj�cia: program, oprogramowanie, system operacyjny,�rodowisko pracy, plik, katalog (teczka).

6. Poznaj� najwa�niejsze elementy okienkowych systemówoperacyjnych.

7. Obs�uguj� okno programu. 8. Poznaj� sposoby tworzenia i przegl�dania strukturykatalogów (teczek).

9. Poznaj� ró�ne operacje wykonywane na plikach i katalogach(teczkach).

10. Poznaj� podstawowe s�ownictwo informatyczne.

Stosowanie programów u�ytkowych

Tre�ci nauczania 1. Poznanie zasad pracy grupowej. 2. ��czenie w jednym dokumencie obiektów pochodz�cychz ró�nych aplikacji.

3. Modyfikacja istniej�cych dokumentów. 4. Przygotowanie dokumentu do druku, wybór opcjidrukowania, wydruk.

5. Podstawowe sposoby tworzenia dokumentu tekstowego:� nauka poprawnego formatowania tekstu

(podzia� na akapity, justowanie, wyró�nianie,stosowanie �ródtytu�ów),

� operacje na blokach tekstu, redagowanie i modyfikacja,szukanie i zast�powanie tekstu, zapisywanie i otwieraniedokumentów, wstawianie do tekstu rysunków i tabel,numerowanie i wyliczanie,

� tworzenie tekstów u�ytkowych, redagowanie gazetekszkolnych.

6. Tworzenie rysunków, operowanie kolorem, kszta�tem i innymiatrybutami obrazu, skalowanie i przekszta�canie obrazu:� odczytywanie i zapisywanie rysunków w komputerze,� kopiowanie i wklejanie,� wstawianie tekstu i gotowych rysunków

do tworzonego obrazu,� dzia�anie menu okna programu.


7. Tworzenie prostych prezentacji multimedialnych i animacji. 8. Graficzne przedstawianie danych i interpretowaniezale�no�ci w arkuszu kalkulacyjnym:� podstawowe operacje w arkuszu kalkulacyjnym,� modyfikacja arkusza,� tworzenie wykresów,� wydruk arkusza.

9. Prawid�owe zako�czenie pracy programu komputerowego. 10. Poznanie sposobu dzia�ania programów antywirusowych.

Czynno�ci podejmowane przez uczniów 1. Poznaj� uk�ad i przeznaczenie klawiszy klawiatury. 2. �wicz� pisanie na klawiaturze — za pomoc� programudo nauki pisania na klawiaturze komputera.

3. Poznaj� poj�cia: program komputerowy, grafika komputerowa,edytor tekstu, arkusz kalkulacyjny, prezentacja multimedialna.

4. Poznaj� narz�dzia wskazanych programów komputerowychi potrafi� je prawid�owo zastosowa.

5. Wykonuj� wiczenia sprawdzaj�ce poznane umiej�tno�ci. 6. Omawiaj� kolejne etapy przygotowania dokumentudo druku.

7. Drukuj� wykonane przez siebie prace. 8. Poznaj� metod� korzystania z pomocy wbudowanejw program.

9. Wykorzystuj� programy antywirusowe.

Rozwi�zywanie problemów i podejmowaniedecyzji z wykorzystaniem komputera

Tre�ci nauczania 1. Zbieranie, przedstawianie, odczytywanie i interpretowaniedanych z �ycia codziennego.

2. Praca w zespole, komunikowanie si� z kolegamipodczas pracy nad wspólnym projektem.


3. Sposoby identyfikacji ró�nych postaci informacji(tekstowej, graficznej, d�wi�kowej, multimedialnej)i wspólnego ich wykorzystania w ramach jednej aplikacji.

4. Tworzenie w�asnych projektów na podstawie tematówzaproponowanych przez nauczycieli innych przedmiotów.

5. Tworzenie prostych motywów lub sterowanie obiektemna ekranie za pomoc� ci�gu polece�.

Czynno�ci podejmowane przez uczniów 1. Poprawnie uruchamiaj� programy i prawid�owo ko�cz�ich prac�.

2. Poznaj� sposoby instalacji prostego oprogramowania— gier, programów edukacyjnych.

3. Wykorzystuj� narz�dzia i operacje dost�pne w poznanychprogramach do tworzenia w�asnych dokumentów.

4. Komunikuj� si� za pomoc� poczty elektroniczneji komunikatorów internetowych.

5. Opracowuj� proste animacje, steruj�c obiektem na ekranieza pomoc� ci�gu polece�, lub tworz� proste motywy.

Zastosowanie komputerów

Tre�ci nauczania 1. Zakres zastosowa� komputerów i innych urz�dze�opartych na technologii komputerowej.

2. Podstawowe terminy i poj�cia stosowane w informatyce. 3. Komputer jako narz�dzie wspomagaj�ce uczenie si�. 4. Poczta elektroniczna, komunikatory internetowe. 5. Relaks i zabawa z komputerem.

Czynno�ci podejmowane przez uczniów 1. Omawiaj� korzy�ci wynikaj�ce z zastosowania komputerówi sieci internet.

2. Poznaj� dzia�anie systemów operacyjnych i programówu�ytkowych.


3. Poznaj� przyk�ady urz�dze� opartych na technologiikomputerowej.

4. Poznaj� programy edukacyjne z ró�nych dziedzin,uruchamiaj� je i poznaj� zasady ich obs�ugi.

5. Wykorzystuj� programy edukacyjne do zdobywania wiedzyi jej utrwalania oraz rozwijania w�asnych zainteresowa�.

6. Omawiaj� korzy�ci wynikaj�ce ze stosowania programówedukacyjnych oraz wybranych gier.

7. Poznaj� i stosuj� terminologi� informatyczn�. 8. Poznaj� czasopisma i literatur� komputerow�. 9. Korzystaj� z poczty elektronicznej (stosuj�c podstawowezasady netykiety) przy realizacji projektów z ró�nychdziedzin.

10. Rozwi�zuj� problemy i podejmuj� decyzjez wykorzystaniem komputera.

Poszukiwanie informacji w ró�nych �ród�achi ich wykorzystywanie

Tre�ci nauczania 1. Komputer jako narz�dzie wspomagaj�ce uczenie si� i rozwójintelektualny ucznia.

2. Wykorzystanie informacji z ró�nych �róde�— m.in. s�owników, encyklopedii, zbiorów bibliotecznych.

3. Wykorzystanie komputera do przesy�ania i odbieraniainformacji.

4. Realizacja wspólnych projektów mi�dzyprzedmiotowych. 5. Tworzenie i realizacja �cie�ek mi�dzyprzedmiotowych.

Czynno�ci podejmowane przez uczniów 1. Poznaj� przyk�ady multimedialnych encyklopediii s�owników.

2. Poznaj� sposoby i metody wyszukiwania informacjiz wykorzystaniem ró�nych narz�dzi.

3. Wyszukuj� w encyklopediach i s�ownikach informacjena zadany temat.


4. Opracowuj� w�asne formy wypowiedzi, opieraj�c si�na zgromadzonych informacjach.

5. Poznaj� sposoby przesy�ania i odbierania informacji. 6. Opracowuj� w�asny dokument i realizuj� tematy z zakresuinnych przedmiotów nauczania, wykorzystuj�c informacjeznalezione wcze�niej w internecie.

Zagadnienia etyczne i prawnezwi�zane z ochron� w�asno�ci intelektualneji ochron� danych

Tre�ci nauczania 1. Zagro�enia wychowawcze, szkodliwe gry, deprawuj�ce tre�ci,uzale�nienie.

2. Szanowanie pracy innych osób korzystaj�cych z tego samegokomputera.

3. Poufno� danych, prawo autorskie. 4. Poznanie zagro�e� wynikaj�cych z korzystania z internetu. 5. U�wiadomienie znaczenia stosowania licencjonowanegooprogramowania.

Czynno�ci podejmowane przez uczniów 1. Omawiaj� prawa i obowi�zki u�ytkowników szkolnejpracowni komputerowej.

2. Poznaj� poj�cia: licencja, prawo autorskie. 3. Poznaj� rodzaje licencji — freeware, shareware, adware, demo. 4. Poznaj� zagro�enia dla zdrowia i w�asnego rozwoju,wynikaj�ce z niew�a�ciwego wyboru gier komputerowychi stron internetowych.

5. Zdobywaj� wiedz� o negatywnym wp�ywie niektórychprogramów na psychik� dziecka.

OS I � G N I � C I A U C Z N I A 71

5. Osi�gni�cia uczniaOsi�gni�cia ucznia

� W sposób bezpieczny, zgodny z prawem i przeznaczeniempos�uguje si� komputerem i jego oprogramowaniem.

� Potrafi zachowa prawid�ow� postaw� podczas pracyz komputerem.

� Rozwija w�asne zainteresowania.� Potrafi wybiera narz�dzia informatyczne odpowiednie

do wykonywanych zada�. Tworzy rysunki, opracowujei redaguje teksty, ��czy grafik� z tekstem.

� Potrafi przy u�yciu ró�nych programów wykona prac�na zadany temat, s�u��c� realizacji �cie�ekmi�dzyprzedmiotowych.

� Umie wykona proste obliczenia i wykresy za pomoc�odpowiedniego programu. Potrafi dostrzec zwi�zek mi�dzyproblemem a jego opisem matematycznym.

� Korzysta z ró�nych �róde� informacji. Selekcjonuje,gromadzi i porz�dkuje zgromadzone informacje.

� Ma rozeznanie w zakresie podstawowych urz�dze� opartychna technologii komputerowej. Komunikuje si� za pomoc�komputera i technologii informacyjnych.

� Potrafi uruchomi program z p�yty, bada mo�liwo�ciprogramu multimedialnego i wykorzystywa multimedialnyprogram edukacyjny do nauki.

� Rozumie konieczno� przestrzegania prawa autorskiegoi odpowiedniego zachowania w spo�eczno�ci internetowej.

� Ma �wiadomo� ogranicze� prawnych zwi�zanychz internetem.

� W trakcie realizacji z�o�onego zadania potrafi aktywniewspó�pracowa w grupie rówie�niczej.

� Potrafi przygotowa prost� animacj� i prezentacj�multimedialn�. Potrafi zaprezentowa swoj� prac� innym.

� Potrafi przygotowa prosty motyw lub sterowa obiektemna ekranie za pomoc� ci�gu polece�.


6. Ocena pracy uczniaOcena pracy ucznia

Wiem dobrze, jak trudno jest obiektywnie i sprawiedliwie oceniucznia na lekcji informatyki. Konieczne jest opracowanie jasnychi czytelnych kryteriów oceniania z tego przedmiotu oraz systemuoceniania zrozumia�ego dla ucznia i jego rodziców (opiekunów).Pami�ta nale�y, �e kryteria oceny musz� by dostosowane domo�liwo�ci intelektualnych i predyspozycji dziecka. Inne trzeba opra-cowa dla uczniów klas integracyjnych, a inne dla klas o wybitnychosi�gni�ciach dydaktycznych, w których jest wielu olimpijczyków.

Lekcje z przedmiotu Zaj�cia komputerowe odbywaj� si� w pracownitak wyposa�onej, by ka�dy ucze� mia� do dyspozycji osobny kom-puter z dost�pem do internetu. Co za tym idzie, ocenia powinni�mypost�py uczniów w opanowaniu tego narz�dzia, ich zaanga�owanie,pomys�owo�, tempo pracy, prac� w zespole. Coraz cz��ciej ucznio-wie kontakt z komputerem maj� od najm�odszych lat, na przyk�adw domu rodzinnym, �wietlicy osiedlowej, u kolegi lub kole�anki.Czego zatem powinni�my wymaga, aby osi�gn� zamierzone cele?

Niniejszy program k�adzie nacisk na nast�puj�ce wymagania: 1. Bezpieczne pos�ugiwanie si� sprz�tem i oprogramowaniemznajduj�cym si� w szkolnej pracowni komputerowej.

2. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno--komunikacyjnych do komunikowania si� za pomoc� komputera.

3. Umiej�tno� wyszukiwania i opracowywania informacjiz ró�nych �róde�.

4. Wykonywanie konkretnych zada� z ró�nych dziedzin(w tym rysunków, tekstów, oblicze�, animacji, prezentacjimultimedialnych) z wykorzystaniem odpowiednichprogramów komputerowych.

5. Umiej�tno� pracy w zespole, przestrzeganie prawa,�wiadomo� zagro�e� zwi�zanych z wykorzystaniemkomputera i internetu.

6. Rozwijanie w�asnych zainteresowa�, poszerzanie wiedzy,nauka za pomoc� komputera i technologiiinformacyjno-komunikacyjnych.

7. Zastosowanie komputera i technologii informacyjno--komunikacyjnych w �yciu codziennym.

OC E N A P R A C Y U C Z N I A 73

Ocenie powinny zatem podlega:� umiej�tno� wyboru odpowiedniego oprogramowania

i metody rozwi�zania zadania;� znajomo� poj� zwi�zanych z danym zagadnieniem;� zrozumienie tre�ci zadania i wykonanie wszystkich polece�;� �wiadomo� wykonywanej pracy (dzia�ania planowe);� sprawno� dzia�ania i umiej�tno� optymalizacji

metod pracy;� umiej�tno� samodzielnego korzystania z ró�nych pomocy;� umiej�tno� realizacji w�asnych pomys�ów;� umiej�tno� rozwi�zywania problemów i podejmowania

decyzji z wykorzystaniem komputera.

Gdy wykonywane zadanie jest podsumowaniem dzia�u, w oceniepowinno si� uwzgl�dni równie� stopie� opanowania wszystkichumiej�tno�ci wymienionych w odniesieniu do danego tematu, me-tod� rozwi�zania, u�yte narz�dzia i rezultat, którego uzyskanie jestcelem pracy z komputerem.

Proponowana metoda oceniania pozwala zorientowa si�, w jakisposób ucze� przyswoi� sobie wiedz� w zakresie konkretnych tema-tów. Moim zdaniem ocena pracy ucznia powinna zawsze odbywasi� w jego obecno�ci — nale�y równie� dok�adnie j� omówi.

Ocena pracy ucznia, oprócz zagadnie� merytorycznych, po-winna uwzgl�dnia tak�e aspekty wychowawcze, takie jak:� umiej�tno� tworzenia w�a�ciwej atmosfery podczas pracy

w zespole,� umiej�tno� pracy w grupie,� aktywno� na lekcji,� przestrzeganie norm etycznych dotycz�cych poszanowania

cudzej pracy i w�asno�ci,� kreowanie postawy przeciwdzia�ania wandalizmowi

przejawiaj�cemu si� w postaci niszczenia sprz�tui oprogramowania,

� przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej.


Taka metoda oceniania jest obiektywna i uniwersalna.Wiadomo�ci i umiej�tno�ci oceniane s� wed�ug ogólnych kry-

teriów przyj�tych w szkolnym WSKiO.Zakres wymaga� na poszczególne oceny przedstawia tabela po-

ni�ej.

Oznaczenia wyst�puj�ce w tabeli:(*) — wymagania podstawowe

[oceny: dopuszczaj�ca (2), dostateczna (3)],(**) — wymagania ponadpodstawowe

[ocena: dobra (4), bardzo dobra (5)],(***) — wymagania rozszerzaj�ce

[ocena: celuj�ca (6)].

OCENA PRACY UCZNIA 75

Oce

naCe

luj�

ca (6

)Ba

rdzo

dob

ra (5

)D

obra

(4)

Dos

tate

czna

(3)

Dop

uszc

zaj�

ca (2

)Ni

edos

tate

czna

(1)

Kryt

eria

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Zakr

es w

iedz

yi u

miej

�tno

�ci

Posia

da w

iedz

�wy

krac

zaj�

c� p

oza

prog

ram

nau

czan

ia[*

**].

Wyk

azuj

esz

czeg

ólne

zain

tere

sowa

nie

prze

dmio

tem

.

Prac

uje z

awsz

esa

mod

ziel

nie.

Wyk

orzy

stuj

epo

siada

n� w

iedz

�do

pos

zerz

enia

w�as

nych

zain

tere

sowa

�i r

ozwi

�zyw

ania

prob

lem

ów.

Spra

wnie

pos

�ugu

jesi�

j�zy

kiem

info

rmat

yczn

ym.

Posia

da w

iedz

�pr

zewi

dzia

n� p

rzez

prog

ram

[*;**

].

Wyk

azuj

eza

inte

reso

wani

epr

zedm

iote

m.

Prac

uje z

awsz

esa

mod

ziel

nie.

Wyk

orzy

stuj

epo

siada

n� w

iedz

�do

pos

zerz

enia

w�as

nych

zain

tere

sowa

�.

Czy

ta te

kst z

ezr

ozum

ieni

em.

Zaws

ze p

opra

wnie

pos�u

guje

si�s�o

wnic

twem

info

rmat

yczn

ym.

Posia

da w

i�ks

zo�

wied

zypr

zewi

dzia

nej

prze

z pro

gram

[*;*

*].

Wyk

azuj

eza

inte

reso

wani

epr

zedm

iote

m.

Prac

uje z

awsz

esa

mod

ziel

nie.

Wyk

orzy

stuj

epo

siada

n� w

iedz

�do

pos

zerz

enia

w�as

nych

zain

tere

sowa

�.

Czy

ta te

kst z

ezr

ozum

ieni

em.

Zaws

ze p

opra

wnie

pos�u

guje

si�s�o

wnic

twem

info

rmat

yczn

ym.

Opa

nowa

�po

dsta

wow�

wie

dz�

prze

widz

ian�

prz

ezpr

ogra

m [*

].

Wyk

azuj

eni

ewie

lkie

zain

tere

sowa

nie

prze

dmio

tem

.

Prac

uje z

nie

wiel

k�po

moc

�na

uczy

ciel

a.

W n

iewi

elki

mza

kres

iewy

korz

ystu

jepo

siada

n� w

iedz

�do

pos

zerz

ania

w�as

nych

zain

tere

sowa

�.

Opa

nowa

� wie

dz�

niez

b�dn

� w to

kuda

lszeg

oks

zta�

ceni

a [*]

.

Wyk

azuj

eni

ewie

lkie

zain

tere

sowa

nie

prze

dmio

tem

.

Prac

uje z

pom

oc�

nauc

zyci

ela.

W n

iewi

elki

mza

kres

iewy

korz

ystu

jepo

siada

n� w

iedz

�do

pos

zerz

ania

w�as

nych

zain

tere

sowa

�.

Nie

opa

nowa

�po

dsta

wowe

j wie

dzy

[*].

Nie

wyk

azuj

eza

inte

reso

wani

apr

zedm

iote

m.

Pom

oc n

aucz

ycie

lajes

t nie

zb�d

nado

wyk

onan

iana

jpro

stsz

ych

zada

�.

Nie

wyk

orzy

stuj

epo

siada

nej w

iedz

ydo

pos

zerz

ania

w�as

nych

zain

tere

sowa

�.


Oce

naCe

luj�

ca (6

)Ba

rdzo

dob

ra (5

)D

obra

(4)

Dos

tate

czna

(3)

Dop

uszc

zaj�

ca (2

)N

iedo

state

czna

(1)

Kryt

eria

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Ucz

e�:

Wyp

owie

dzi u

czni

aza

wier

aj� w

�asn

epr

zem

y�le

nia.

W sp

osób

twór

czy

wyko

rzys

tuje

wiad

omo�

cii u

mie

j�tno

�ci

w no

wych

sytu

acja

ch.

W p

e�ni

kor

zyst

az d

ost�

pnyc

h op

cjipr

ogra

mu.

wia

dom

iepr

zest

rzeg

a zas

adbe

zpie

czne

ji h

igie

nicz

nej p

racy

z kom

pute

rem

.

Wyp

owie

dzi u

czni

as�

wyc

zerp

uj�c

e.

Podc

zas

wyko

nywa

nia

zada

� wy

kazu

jedu

�� st

aran

no�

i sum

ienn

o�.

Kor

zyst

a z o

pcji

prog

ram

uw

zakr

esie

prze

widz

iany

mpr

ogra

mem

[*;**

].

Prze

strz

ega z

asad

bezp

iecz

nej i

higi

enic

znej

prac

yz k

ompu

tere

m.

Wyp

owie

dzi u

czni

ani

e wyc

zerp

uj�

ca�o

�ci t

emat

u.

Wyk

orzy

stuj

epo

siada

n� w

iedz

�do

pos

zerz

enia

w�as

nych

umie

j�tno

�ci

z ni

ewie

lk�

pom

oc�

nauc

zyci

ela.

Prac

uje z

nie

wiel

k�po

moc

�na

uczy

ciel

a.

S�ow

nict

wem

info

rmat

yczn

ympo

s�ugu

je si�

popr

awni

e.

Kor

zyst

a z o

pcji

prog

ram

u w

zakr

esie

prze

widz

iany

mpr

zez p

rogr

am[*

;**]

.

Wyp

owie

dzi u

czni

ani

e wyc

zerp

uj�

ca�o

�ci t

emat

u.

Czy

ta te

kst z

ezr

ozum

ieni

emz n

iewi

elk�

pom

oc�

nauc

zyci

ela.

S�ow

nict

wem

info

rmat

yczn

ympo

s�ugu

je si�

nie

zaws

ze p

opra

wnie

,po

pe�n

ia n

ielic

zne

b��d

y.

Kor

zyst

a z o

pcji

prog

ram

uw

zakr

esie

umo�

liwia

j�cy

mwy

kona

nie

pods

tawo

wych

oper

acji

[*].

W w

ykon

anej

prac

yni

e wid

a in

wenc

jitw

órcz

ej.

S�ow

nict

woin

form

atyc

zne

opan

owa�

w ni

ewie

lkim

zakr

esie

.

Kor

zyst

a z p

omoc

yna

uczy

ciel

a,by

wyk

aza

si�

wied

z�.

Kor

zyst

a z o

pcji

prog

ram

uw

niew

ielk

imza

kres

ie.

Nie

zaws

zepr

zest

rzeg

a zas

adbe

zpie

czne

j ihi

gien

iczn

ej pr

acy

z kom

pute

rem

.

Nie

pos

�ugu

je si�

j�zyk

iem

info

rmat

yki,

nie r

ozum

iepo

dsta

wowy

chpo

j�.

Nie

pot

rafi

korz

ysta

z o

pcji

prog

ram

uw

zakr

esie

umo�

liwia

j�cy

mre

aliz

acj�

zada

�pr

zewi

dzia

nych

prog

ram

em [*

].

Nie

prz

estr

zega

zasa

d be

zpie

czne

ji h

igie

nicz

nej p

racy

z kom

pute

rem

.

OCENA PRACY UCZNIA 77

Prze

strz

ega z

asad

bezp

iecz

nej

i hig

ieni

czne

j pra

cyz k

ompu

tere

m.

Prze

strz

ega z

asad

bezp

iecz

nej

i hig

ieni

czne

j pra

cyz

kom

pute

rem

.

Spra

wno�

wy

kony

wani

aza

da�

Sam

odzi

elni

ei s

praw

nie

wyko

nuje

zada

nia

prze

widz

iane

prog

ram

em [*

;**].

Tem

po p

racy

umo�

liwia

wyko

nywa

nie

zada

�wy

krac

zaj�c

ych

poza

pro

gram

[***

].

Pisz

e wsz

ystk

imi

palc

ami,

spra

wnie

i szy

bko,

met

od�

bezw

zrok

ow�.

Akt

ywny

,za

anga

�owa

ny,

pom

aga i

nnym

w pr

acy.

Sam

odzi

elni

ei s

praw

nie

wyko

nuje

zada

nia

prze

widz

iane

prog

ram

em [*

;**].

Tem

po p

racy

umo�

liwia

wyko

nywa

nie

zada

�pr

zewi

dzia

nych

prog

ram

em [*

;**].

Pisz

e szy

bko

i spr

awni

e,ws

zyst

kim

ipa

lcam

i, ni

e rob

ib�

�dów

(lite

rówe

k).

Spra

wnie

,z n

iewi

elk�

pom

oc�

nauc

zyci

ela

wyko

nuje

zada

nia.

Tem

po p

racy

umo�

liwia

wyko

nywa

nie

zada

�pr

zewi

dzia

nych

prog

ram

em [*

;**].

Pisz

e szy

bko,

robi

niew

iele

b��

dów

(lite

rówe

k).

Spra

wnie

,z n

iewi

elk�

pom

oc�

nauc

zyci

ela

wyko

nuje

zada

nia.

Tem

po p

racy

umo�

liwia

wyko

nywa

nie

pods

tawo

wych

zada

�pr

zewi

dzia

nych

prog

ram

em [*

].

Dob

rze p

os�u

guje

si� k

lawi

atur

�,po

pe�n

ia n

ielic

zne

b ��d

y.

Przy

pom

ocy

nauc

zyci

ela

wyko

nuje

powi

erzo

neza

dani

a.

Tem

po p

racy

nie p

ozwa

la n

awy

kony

wani

ewi

�ksz

o�ci

zada

�pr

zewi

dzia

nych

prog

ram

em [*

].

Popr

awni

epo

s�ugu

je si�

klaw

iatu

r�, p

isze

woln

o, p

ope�

nia

liczn

e b��

dy.

Nie

wyk

onuj

epo

wier

zony

chza

da�

nawe

tz p

omoc

�na

uczy

ciel

a.

Tem

po p

racy

nie p

ozwa

la n

awy

kony

wani

eza

da�

prze

widz

iany

chpr

ogra

mem

[*].

Pos�u

guje

si�kl

awia

tur�

w st

opni

uun

iem

o�liw

iaj�

cym

real

izac

j�pr

ogra

mu

[*].

78 PROGRAM NAUCZA NIA INFORMA TYK I W KL ASAC H IV - V I

6. Ocena pracy ucznia

Proponuj� nast�puj�ce formy pomiaru osi�gni�:� testy,� sprawdziany,� praca na lekcji (zarówno rozwi�zanie zadania, jak i postawa

w trakcie pracy),� aktywno�,� systematyczno�,� samodzielno� pracy,� odpowiedzi ustne,� zadanie domowe (je�li by�o zadane),� prowadzenie zeszytu wicze� lub zeszytu przedmiotowego

(z uwzgl�dnieniem nie tylko poprawno�ci wykonania zada�,ale równie� estetyki jego prowadzenia),

� przygotowanie do lekcji,� zadania dodatkowe,� udzia� w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,� dba�o� o miejsce pracy.

Na pocz�tku ka�dej lekcji warto uczniom przypomnie, co sk�adasi� na ocen�. Warto te� podsumowa prac� ucznia na ka�dej lek-cji ocen�. Systematyczno� w ocenianiu jest obowi�zkiem ka�degonauczyciela, dodatkowo u�atwi mu prac� w kolejnych latach. Po-winni�my równie� umo�liwi uczniom popraw� �le wykonanegowiczenia, co skutkuje wi�kszym zaanga�owaniem. Pami�tajmyrównie�, aby ucze� przed rozpocz�ciem pracy nad konkretnymzadaniem zna� kryteria jego oceny.

W trakcie lekcji nale�y monitorowa poziom wykonania zada-nia i na bie��co poprawia b��dy. Wymaga to sta�ej aktywno�ci i za-anga�owania nie tylko ucznia, ale przede wszystkim nauczyciela.Nale�y doceni, pochwali, podkre�li te elementy, które s� najlepiejwykonane. Dbajmy o to, by lekcje by�y dla uczniów przyjemno�ci�,a nie konieczno�ci�. Zach�cajmy do rozwijania w�asnych zaintereso-wa� — zadania na tzw. dowolny temat powinny dotyczy zagadnie�z kr�gu zainteresowa� ucznia. Wa�ne jest nagradzanie uczniów,którzy pomagaj� innym w pracy, dodatkow� ocen� lub punktem.

Ocenianie na lekcji powinno by zgodne z za�o�eniami szkol-nego oraz przedmiotowego systemu oceniania.

ME T O D Y P R A C Y I � R O D K I D Y D A K T Y C Z N E 79

Pracuj�c z uczniami z orzeczeniem z poradni psychologiczno--pedagogicznej nauczyciel powinien zastosowa ocenianie indywi-dualne uwzgl�dniaj�ce zalecenia poradni.

Warto jeszcze wspomnie o:� samoocenie,� ocenie zespo�u (klasy, grupy, zespo�u projektowego).

Samoocena mo�e dotyczy konkretnej lekcji lub pracy semestralnej(rocznej). Jednak prawid�owo dokonana samoocena ucznia jestmo�liwa tylko wtedy, gdy pozna on wcze�niej wymagania i kryteriaoceny. Nie chodzi tu tylko o wystawienie samemu sobie stopnia(6, 5, …), ale równie� o samodzieln�, twórcz� analiz� w�asnej pracy.Aby u�atwi uczniowi dokonanie takiej analizy, mo�na sformu�o-wa kilka pyta�, na przyk�ad:� Czego nauczy� si� na bie��cej lekcji?� Czy poziom zdobytej wiedzy go satysfakcjonuje?� Jakie czynniki wp�ywaj� na jego aktywno� na zaj�ciach?� Co mu przeszkadza w wykonywaniu zada�?� Czego jeszcze powinien si� nauczy z danego tematu?

Umiej�tno� samooceny ma ogromny wp�yw na motywacj� uczniado uczenia si�. Nauczyciel jednak, zanim wprowadzi na lekcji samo-ocen� ucznia i ocen� zespo�u, powinien dok�adnie przeanalizowai okre�li sytuacje dydaktyczne sprzyjaj�ce samoocenie. Omawianezagadnienie nie jest �atwe, szczególnie dla pocz�tkuj�cego nauczycie-la, dlatego warto pod tym k�tem nawi�za wspó�prac� z psycho-logiem szkolnym.

7. Metody pracy i �rodki dydaktyczneMetody pracy i �rodki dydaktyczne

7.1. Metody pracyLekcje informatyki odbywaj� si� zawsze w pracowni, gdzie ucznio-wie pracuj� bezpo�rednio przy komputerach. Materia� nauczaniajest zró�nicowany, tote� niezb�dne jest stosowanie ró�nych me-tod nauczania. Wa�nym elementem jest równie� dobre porozu-miewanie si� z uczniami na ka�dym etapie kszta�cenia oraz za-pewnienie im jak najlepszych warunków do nauki.


W pracy z uczniami w szkole podstawowej bardzo dobrze spraw-dzaj� si� metody nauczania oparte na wykonywaniu czynno�ci prak-tycznych, gdy� wymagaj� one od ucznia zaanga�owania i dzia�a-nia. Dzi�ki temu oswaja si� on z zagadnieniami i widzi, �e co�dzia�a lub nie, uczy si� wi�c przez osobiste do�wiadczenia.

Uwa�am, �e metody praktyczne w odniesieniu do informatykis� jak najbardziej celowe. Komputer to w ko�cu narz�dzie, a najlep-szym sposobem jego poznania jest u�ywanie go w typowych zasto-sowaniach. My�l�, �e takie podej�cie wystarcza na etapie szko�ypodstawowej. Na teori� przyjdzie czas pó�niej, kiedy ucze� b�dzieumia� po��czy nowe wiadomo�ci z w�asnym do�wiadczeniemw pracy ze sprz�tem komputerowym i oprogramowaniem.

Uczenie si� przez osobiste do�wiadczenia wdra�am dwustop-niowo. Najpierw uczniowie pod moim kierunkiem wykonuj� ty-powe operacje i czynno�ci (np. dla programu graficznego mo�eto by wybór okre�lonego koloru t�a i pokrywanie tym koloremobszaru roboczego). Nast�pnie otrzymuj� zadania w formie elek-tronicznej (np. jako dokument html), które wykonuj� indywidualnie.Przez ca�y czas mog� liczy na moj� pomoc. Zadania opieraj� si�oczywi�cie na czynno�ciach wykonywanych wcze�niej podczaswicze� wprowadzaj�cych.

Tematyka przyk�adów i zada� jest powi�zana z innymi przedmio-tami nauczania i z otaczaj�c� nas rzeczywisto�ci�. Problemy interdy-scyplinarne pokazuj� bardziej realny obraz otaczaj�cego nas �wiata.Uczniowie mog� dostrzec powi�zania mi�dzy ró�nymi dziedzinamii mo�liwo�ci zastosowania podobnych rozwi�za� do wielu zada�.

Zawsze analizuj� z uczniami wyniki ich pracy, omawiam z nimimocne i s�abe strony proponowanych rozwi�za�. Dyskusja uczyich, jak formu�owa uwagi i wnioski.

Bardzo wa�ne jest równie� planowanie dzia�a� zespo�owychi wspieranie pracy uczniów w grupie. Jest to jedna z istotnych umie-j�tno�ci potrzebnych wspó�czesnemu cz�owiekowi.

Poziom umiej�tno�ci uczniów na lekcji niejednokrotnie jestbardzo zró�nicowany, co utrudnia prac� nauczycielowi. W efekciecz�� uczniów si� nudzi, nie nabywaj�c nowych umiej�tno�ci. Maj�cto na uwadze, poni�ej przedstawiam kilka propozycji, które na pew-no nie s� nowe i odkrywcze, ale pozwol� nauczycielowi, szczególniepocz�tkuj�cemu, na lepsz� organizacj� zaj� i ich urozmaicenie.


Gdy uczniowi uda si� wykona poprawnie zadanie i wydrukowajego efekty (to bardzo wa�ne), b�dzie na pewno odczuwa� ogromn�satysfakcj� — tym wi�ksz�, im wi�kszy by� jego wk�ad w prac�.

Obja�nienia i polecenia w pliku tekstowymBardzo dobrym i sprawdzonym sposobem prowadzenia zaj�z uczniami o zró�nicowanych umiej�tno�ciach jest opracowaniepolece� i obja�nie� w plikach tekstowych. Zdania w tek�cie po-winny by napisane jasno i precyzyjnie, w przemy�lany sposób.Wa�ne, aby uczniowie nauczyli si� czyta tekst i polecenia ze zro-zumieniem. Wykorzystuj� wówczas czas efektywniej, ka�dy roz-wi�zuje zadanie w swoim tempie, a nauczyciel mo�e skupi si� naudzielaniu pomocy tym uczniom, którym jest ona potrzebna. Przy-gotowane w ten sposób materia�y mo�na z powodzeniem wyko-rzysta w kilku klasach, a tak�e w kolejnych latach. Nale�y zawszepami�ta o ich aktualizacji i ewentualnej modyfikacji.

Nowy programDrugim sposobem jest rozpocz�cie pracy z programem, który jestnieznany lub ma�o znany wi�kszo�ci uczniów. Mo�e to by naprzyk�ad wybrany program pakietu OpenOffice lub jeden z j�zykówprogramowania, inny od omawianego ju� na lekcjach, na przyk�adLogo. Poniewa� uczniowie rzadko samodzielnie ucz� si� w domuj�zyków programowania, zwykle wszyscy zaczynaj� od tego samegopoziomu. Liczy si� powinno logiczne my�lenie oraz przyrostwiedzy i umiej�tno�ci uczniów. Mo�na równie� podnosi po-ziom trudno�ci zada� dla uczniów zdolniejszych lub tych, którzymieli ju� kontakt z wymienionymi j�zykami b�d� programami.

Projekt grupowyTrzecim sposobem prowadzenia zaj� jest opracowanie projektugrupowego. Ka�dy ucze� mo�e wówczas otrzyma zadanie namiar� swoich umiej�tno�ci. Podczas pracy nad projektem ka�dyrealizuje swoje zadanie, nie nudzi si�, pracuje wspólnie z kolegamiz grupy. Uczniowie ch�tnie pracuj� w ten sposób, gdy� ka�dyz nich czuje si� wspó�autorem pracy, która dla jednej osoby by�abyzbyt trudna lub czasoch�onna.


Realizuj�c projekt, uczniowie uk�adaj� plan pracy, dobieraj�t�o, grafik�, redaguj� teksty, tworz� animacje obiektów, przej�ciami�dzy slajdami, wstawiaj� d�wi�ki (zadanie wykraczaj�ce pozaprogram). Wspólne przygotowanie projektu jest prac� wymagaj�c�przedyskutowania w grupie. Po zorganizowaniu grup roboczychnale�y w pierwszej kolejno�ci:� okre�li dok�adnie g�ówny temat projektu — na przyk�ad

ogólna prezentacja szko�y, wybitne osi�gni�cia, ciekawepostaci, tradycje szko�y itd.;

� okre�li mo�liwo�ci twórcze cz�onków grupy pod k�temuzdolnie� (umiej�tno�ci plastyczne, zainteresowaniefotografi�, umiej�tno�ci literackie), wiedzy (wiedzahistoryczna, geograficzna, znajomo� tematyki integracjieuropejskiej) oraz praktycznych umiej�tno�ciinformatycznych.

Od umiej�tnego i w�a�ciwego rozplanowania zada� w grupach za-le�y ostateczny kszta�t projektu. Nad ka�dym etapem realizacji projek-tu czuwa nauczyciel, który s�u�y pomoc� i rad�. Ka�dy z cz�onkówgrupy przygotowuje w osobnym pliku tekstowym opracowanieswojego zagadnienia. Nast�pnie kopiuje swój plik do wyznaczone-go katalogu i grupa wspólnie opracowuje jeden dokument. Osta-tecznym etapem pracy nad projektem jest przedstawienie jej re-zultatów ca�ej klasie.

Przyk�ady ciekawych stron WWWTworzenie stron WWW jest pasj� wielu m�odych ludzi. Wymaga umie-j�tno�ci informatycznych, zdolno�ci plastycznych i umiej�tno�cipracy w grupie. Warto w pierwszej kolejno�ci obejrze z uczniamikilka stron, omówi ich wady i zalety, a nast�pnie zastanowi si�,jakie funkcje spe�nia dana strona i dla kogo jest przeznaczona.

Przyk�adowe adresy stron, które warto zobaczy i omówiz uczniami, podane s� w podr�czniku oraz zeszytach wicze�.

Ró�ne metody prowadzenia zaj� bardzo skutecznie urozmaicaj�lekcje. Oprócz metody wiczeniowej dobrze jest czasami przeprowa-dzi klasyczn� lekcj� problemow� lub burz� mózgów. Nie nale�yobawia si� prowadzenia zaj� ró�nymi metodami. Lekcje z kom-puterem nie powinny ogranicza si� do operowania schematami,


powinny prowokowa uczniów do my�lenia, aktywno�ci, wspoma-ga ich dzia�ania na co dzie�.

Zaj�cia nale�y zawsze dobrze zaplanowa, poniewa� nasza pracajest przyk�adem dla uczniów. Pami�tajmy, �e uczniowie cz�sto nasna�laduj�, ucz� si� od nas tak�e uczenia si�. Dobrym sposobem jestwspólne z uczniami rozwi�zywanie problemów. W trakcie prowa-dzenia zaj� dobrze jest zach�ca uczniów do twórczego i pomy-s�owego rozwi�zywania problemów, pog��biania wiedzy oraz roz-wijania w�asnych zainteresowa�.

7.2. �rodki dydaktyczne

1. Wprowadzenie, czyli kilka s�ów o komputerzeKryteria oceniania.Przyk�adowy regulamin pracowni komputerowej.Wzorcowy multimedialny zestaw komputerowy z kamer�.Komputer z rzutnikiem multimedialnymlub du�ym monitorem.Prezentacja — krótki opis zawarto�ci podr�cznika.Podr�cznik z p�yt� CD do��czon� do podr�cznika.Zeszyt wicze� (cz. 1).Wybrane gry komputerowe.Licencja oprogramowania u�ywanego w szkolnej pracowni

komputerowej.Wyci�g z ustawy o prawie autorskim.Program antywirusowy avast.

2. �rodowisko pracyKomputer z rzutnikiem multimedialnym lub du�ymmonitorem.Demonstracyjne stanowiska komputerowe z systemamiWindows, Linux, Mac OS X.Stanowiska komputerowe po��czone w sie.Urz�dzenie pendrive, p�yta CD.Podr�cznik z do��czon� p�yt� CD.Zeszyt wicze� (cz. 1).


Prezentacja.Oprogramowanie zale�nie od typu komputera:� Komputer marki Macintosh:� System Mac OS X Leopard� Programy: iCal, Ksi��ka adresowa, Dashboard

� Komputer PC:� Windows XP� Windows Vista� Linux

3. Nauka pisania na klawiaturze komputeraKomputer z rzutnikiem multimedialnymlub du�ym monitorem.Podr�cznik z do��czon� p�yt� CD.Zeszyt wicze� (cz. 1).Oprogramowanie zale�nie od typu komputera:� Komputer marki Macintosh:� Tux Type

� Komputer PC:� Mistrz klawiatury

4. Podstawy edycji grafikiKomputer z rzutnikiem multimedialnym lub du�ymmonitorem.Wzorcowe stanowisko komputerowe z zainstalowanymw�a�ciwym oprogramowaniem.Podr�cznik z do��czon� p�yt� CD.Zeszyt wicze� (cz. 1).Drukarka.Segregator na wydrukowane prace graficzne.Oprogramowanie zale�nie od typu komputera:� Komputer marki Macintosh:� Programy: Doozla, Mac Paint X, Tux Paint, PaintBrush.

� Komputer PC:� Programy: Paint, Tux Paint.


5. Podstawy edycji tekstuKomputer z rzutnikiem multimedialnym lub du�ymmonitorem.Podr�cznik z p�yt� CD do��czon� do podr�cznika.Zeszyt wicze� (cz. 1).Prezentacja.Drukarka.Segregator na wydrukowane prace graficzne.Oprogramowanie zale�nie od typu komputera:� Komputer marki Macintosh:� Programy: TextEdit, Pages z pakietu iWork, NeoOffice

Writer� Komputer PC:� Programy: Notatnik, Word Pad, Writer z pakietu

OpenOffice, Microsoft Word

6. Komputer w edukacji i rozrywceKomputer z rzutnikiem multimedialnym lub du�ymmonitorem.S�uchawki lub g�o�niki.Podr�cznik z do��czon� p�yt� CD.Zeszyt wicze� (cz. 1).Multimedialne programy edukacyjne dost�pne w szkolnejpracowni komputerowej (w tym encyklopedie).Po��czenie z internetem.Cyfrowy aparat fotograficzny lub telefon komórkowyz aparatem fotograficznym, kamera.Drukarka.Segregator na wydrukowane prace graficzne.Oprogramowanie zale�nie od typu komputera:� Komputer marki Macintosh:� Programy: iTunes, iPhoto, Picasa

� Komputer PC:� Program Picasa


7. Arkusz kalkulacyjnyKomputer z rzutnikiem multimedialnym lub du�ymmonitorem.Podr�cznik z do��czon� p�yt� CD.Zeszyt wicze� (cz. 2).Drukarka.Segregator na wydrukowane prace graficzne.Oprogramowanie zale�nie od typu komputera:� Komputer marki Macintosh:� Programy: Numbers z pakietu iWork, NeoOffice Calc,

Tux Math� Komputer PC:� Programy: Calc z pakietu OpenOffice, Microsoft Excel

8. Prezentacja multimedialnaKomputer z rzutnikiem multimedialnym lub du�ymmonitorem.Podr�cznik z do��czon� p�yt� CD.Zeszyt wicze� (cz. 2).Drukarka.Segregator na wydrukowane prace graficzne.S�uchawki lub g�o�niki.Oprogramowanie zale�nie od typu komputera:� Komputer marki Macintosh:� Programy: Keynote z pakietu iWork, NeoOffice Impress

� Komputer PC:� Programy: Impress z pakietu OpenOffice, Microsoft

PowerPoint

9. Internet jako �ród�o informacjiKomputer z rzutnikiem multimedialnym lub du�ymmonitorem.Po��czenie z internetem.Podr�cznik z do��czon� p�yt� CD.Zeszyt wicze� (cz. 2).Drukarka.

B I B L I O G R A F I A 87

Segregator na wydrukowane prace graficzne.Prezentacja.Oprogramowanie zale�nie od typu komputera:� Komputer marki Macintosh:� Programy: Safari, Mozilla Firefox, Skype

� Komputer PC:� Programy: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Pidgin, Skype

10. Komputer w naszym otoczeniuPodr�cznik z do��czon� p�yt� CD.Zeszyt wicze� (cz. 2).Po��czenie z internetem.Komunikator internetowy.Drukarka.Segregator na wydrukowane prace graficzne.

11. Tworzymy prost� animacjeKomputer z rzutnikiem multimedialnym lub du�ymmonitorem.Program Scratch.Podr�cznik z do��czon� p�yt� CD.Zeszyt wicze� (cz. 2).S�uchawki lub g�o�niki.Drukarka.Segregator na wydrukowane prace graficzne.

12. Powtórzenie i utrwalenie wiadomo�ciPodr�cznik z do��czon� p�yt� CD.Zeszyt wicze� (cz. 2).Po��czenie z internetem.Komunikator internetowy.Drukarka.Segregator na wydrukowane prace graficzne.Komputer z rzutnikiem multimedialnym lub du�ymmonitorem.Kryteria oceniania.


Bibliografia 1. Rozporz�dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowejwychowania przedszkolnego oraz kszta�cenia ogólnegow poszczególnych typach szkó� (Dz. U. z 2009 roku, Nr 4,poz. 17).

2. Rozporz�dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia23 marca 2009 r. zmieniaj�ce rozporz�dzenie w sprawieramowych planów nauczania w szko�ach publicznych(Dz. U. Nr 54, poz. 442).

3. Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowychw procesie uczenia si� przez ca�e �ycie (2006/962/WE).

Program nauczania przeznaczony dla II etapu edukacyjnego. … · Wirusy komputerowe i programy...

Documents

Transcript of Program nauczania przeznaczony dla II etapu edukacyjnego. … · Wirusy komputerowe i programy...