Plan Zajęć dla PS grupa IV ( 01.06.– 05.06. 2020 r. )

Wychowawca: Agata Szacka

Poniedziałek 01. 06. 2020 rok

TEMAT TYGODNIA: Takie same i inni

TEMAT DNIA: Jesteśmy tolerancyjni

Cele główne: 1 rozwijanie mowy, 2 rozwijanie sprawności fizycznej.

ZAJĘCIA I

1. Zabawa Rebusy wyrazowe.

Dziecko patrzy na rysunek lusterka. Dzieli nazwę rysunku na głoski i numeruje je, piszącliczby:

1 2 3 4 5 6 7 8 Następnie układa z liter nad cyframi wyraz lusterko. l u s t e r k o 1 2 3 4 5 6 7 8 Potem rozwiązują szyfr, układając odpowiednie litery i odczytując wyraz. 3 5 7 6 5 4 s e k r e t

2. Karta pracy Czytam, piszę, liczę, s. 92. Rysowanie według wskazań drogi dzieci do gospodarstwa agroturystycznego – wycieczki z okazji ich święta.

3. Zabawa orientacyjno-porządkowa Moja para ( w miarę możliwości dziecko tworzy parę z rodzicem lub rodzeństwem)Dziecko dobiera się w pary. Przy nagraniu piosenki dla dzieci indywidualnie poruszają się po

pokoju. Gdy piosenka milknie, ustawiają się w parach przed rodzicem. 12

3 Zabawa Kto silniejszy.

Dzieci siadają tyłem do siebie z wyprostowanymi nogami i chwytają się za wyciągnięte dogóry ręce. Jedno dziecko wykonuje skłon tułowia w przód, ciągnąc za sobą partnera.Następnie sytuacja się zmienia – drugie dziecko lub rodzic pochyla się, a pierwsze kładziesię na jego plecach.

1 Zabawa bieżna Podróż motocyklem.

Dzieci stają w parach jedno za drugim. Drugie dziecko lub rodzic trzyma partnera –motocyklistę – w pasie. Jadąc, oglądają się w lewo, w prawo, pasażer ruchami ręki dajeznak, w którą stronę skręca motocykl. Następnie zamieniają się rolami.

1 Zabawa Kto zwinniejszy?

Jedno dziecko siada z wyprostowanymi nogami. Drugie dziecko lub rodzic staje bokiem do partnera i przeskakuje obunóż nad jego nogami do przodu i do tyłu.

4. Ćwiczenia w książce, s. 84.

Oglądanie zdjęć. Określanie, jak bawią się dzieci innych ras.

5. Słuchanie i nauka piosenki pt. : Kolorowe dzieci(proszę wkleić link z piosenką do przeglądarki internetowej)

https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4

Rozmowa na temat tekstu piosenki. 1 Czego pragnie każde dziecko? 2 Czy każde dziecko jest bezpieczne i szczęśliwe? 3 Czy dzieci innych ras, mające inny kolor skóry, różnią się jeszcze czymś od was? 46. Nauka refrenu i zwrotek fragmentami, metodą ze słuchu.

ZAJĘCIA II1. Rozmowa na temat zachowania się względem dzieci innych ras mieszkających w

Polsce. 1 Czy znacie dzieci o innym kolorze skóry mieszkające w Polsce? 2 Czy one zachowują się inaczej niż wy? 3 Czy wiecie, dlaczego mieszkają w Polsce? Rodzic wyjaśnia, że dzieci spotykają się z osobami, których tatuś albo mamusia nie jest

Polakiem (Polką), a drugi rodzic jest. Te dzieci są Polakami tak jak one. Ale są też dzieci,które ze swojego kraju uciekły z rodzicami przed wojną, prześladowaniem i chciałyby tubezpiecznie żyć.

1 Jak powinniśmy się zachowywać względem tych dzieci? 2 Czy wszyscy zachowują się względem nich właściwie? 3 Jak czulibyście się, będąc niechcianymi w ich kraju, a nie mając gdzie pójść? 4 Czy znacie słowo: tolerancja? 5 TOLERACJA - polega na uszanowaniu obcej narodowości i związanych z nią różnic kulturowych. Oznacza także, wyrozumiałość dla odmienności. Jest poszanowaniem poglądów, pochodzenia, opinii, upodobań itp. W skrócie, szacunek dla wolności innych ludzi,którzy maja odmienny styl życia od naszego.6 Co to znaczy: być tolerancyjnym?

2. Karta pracy, cz. 4, s. 60. Oglądanie zdjęć dzieci. Określanie, czym się one różnią, a w czym są podobne. Skreślanie zapisów działań matematycznych wraz z literami, które nie pasują do układu kro-pek przedstawionych w tabeli. Odczytanie hasła z pozostałych liter. Rysowanie osoby, której nazwa powstała. Odszukanie wśród naklejek kartonika z odpowiednim wyrazem i naklejenie go obok rysunku.

3. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej (Wyprawka plastyczna). Dziecko wycina kartoniki z wyrazami. Układa z wyrazów zdania i przykleja na kartkach.

Odczytuje zdania.

Jemy placek z owocami. Mama kupiła Ani beret. Hubert maluje wielki statek.

Hania biega po zielonej trawie. Z sufitu zwisa żyrandol.

Ważka lata nad strumykiem.

4. Karta pracy Czytam, piszę, liczę, s. 93 ( dla chetnych).Liczenie na palcach. Łączenie zapisów działań z wynikami.

Wtorek 02. 06. 2020 rok

TEMAT DNIA: Zakładka na pożegnanie

Cele główne: 1 rozwijanie umiejętności czytania, 2 rozwijanie sprawności manualnych.

ZAJĘCIA I

1. Karta pracy, cz. 4, s. 61. Uzupełnianie kół pod zdjęciami dzieci odszukanymi wśród naklejek zdjęciami zwierząt,

roślin pasujących do ich miejsca zamieszkania, według wzoru. Pisanie po śladach poznanych liter. Czytanie tekstu z nauczycielem.

2. Rozmowa na temat: Co wyróżnia Polskę i Polaków? 1 Czy wiecie, co turyści z innych krajów lubią u nas jeść? (Pierogi, kotlet schabowy z kapustą…). 2 Gdzie najchętniej jeżdżą? (Do Krakowa, Zakopanego…). 3 Z czym mają problem? (Z naszym językiem).

3. Ćwiczenia w książce, s. 85. 1 Dziecko czyta fragmenty tekstu i wskazuje na obrazku dziecko, które według nich mogło tak powiedzieć.

4. Utrwalenie piosenki Kolorowe dzieci 5. Rozmowa na temat książek. 1 Z czego robimy książki? 2 Z czego robimy papier? 3 Jak nazywają się zakłady produkujące papier? 46. Układanie reguł – Jak dbać o książki? Dziecko podaje sposoby dbania o książki, a rodzic zapisuje je na kartonie w kształcie roz-

łożonej książki. Np. 1 Nie zaginamy rogów. 2 Nie jemy podczas oglądania, czytania. 3 Ustawiamy w regale. 4 Zostawiamy w jednym miejscu. 5 Nie kładziemy na stole pomiędzy jedzeniem. 6 Nie oglądamy, nie czytamy, gdy mamy brudne ręce. 7 Nie wyrywamy kartek. 8 Nie rysujemy, nie piszemy po książce. 9 Używamy zakładki.

ZAJĘCIA II

1. Wykonanie zakładki do książki ( wzór zakładki znajduje się na zdjęciu poniżej).

Potrzebne materiały dla dziecka: kartka z bloku technicznego ( może być w kolorze), dziurkacz, cienka wstążka w 5 kolorach, nożyczki, pisaki.

2. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej (Wyprawka plastyczna). Dla chętnych.

Dziecko wycina wyrazy, układa z nich zdania i przykleja na kartce. Odczytuje zdania. Agatka rysuje kwiaty dla mamy. Kajtek lubi ciasto z kremem. Błażej gra na fortepianie. Hania je jagody z cukrem. Żaba unika bociana.

Środa 03. 06. 2020 rok

TEMAT DNIA: Mój przyjaciel

Cele główne: 1 rozwijanie mowy, 2 umuzykalnienie dzieci.

ZAJĘCIA I

1. Układanie schematów i modeli nazw obrazków.

2. Ćwiczenia w książce, s. 86. Wypowiadanie się na podstawie obrazków na temat: Co robi dobry kolega (dobra koleżanka)?

3. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Mój przyjaciel. Wypowiedzi dzieci na temat: Kogo nazywamy przyjacielem? Słuchanie wiersza.Radość wielka mnie rozpiera, gdy mam obok przyjaciela. On uważnie mnie wysłucha. Wiem, że mogę mu zaufać.

Jak nikt inny mnie rozśmieszy, w chwilach smutku mnie pocieszy. To on zawsze mi doradza

i tajemnic mych nie zdradza.Bez wahania mi pomoże wtedy, gdy się czuję gorzej. I niczego się nie boję, kiedy obok niego stoję.

Lubię lekcje z nim odrabiać i świat cały z nim poznawać. Chętnie wszystkim się z nim dzielę,

bo jest moim przyjacielem.

4. Rozmowa na temat wiersza. 1 Co robi dla nas przyjaciel? 2 Co to znaczy, że możemy mu zaufać? 3 Jak czujemy się przy przyjacielu? 45. Podawanie cech przyjaciela. Zapisywanie ich przez rodzica na kartonowym sercu,

omówienie przez dziecko podanych cech. Np. dba o nas jest pomocny mamy do niego zaufanie jest opiekuńczy rozbawia nas daje radość

6. Utrwalenie piosenki Kolorowe dzieci

ZAJĘCIA II

1. Zabawa przy piosence Podajmy sobie ręce (sł. Dorota Gellner, muz. K. Kwiatkowska).

Proszę wkleić poniższy link z piosenką do przeglądarki internetowej

https://www.youtube.com/watch?v=c5BUDCWme_k I zwrotka Dzieci w przysiadzie – robią się malutkie. Refren Wstają i tworzą duże koło, które obraca się w prawą stronę. II zwrotka Dzieci chodzą po sali smutne, z opuszczonymi głowami. Refren – jw. III zwrotka Kreślą w powietrzu kształt gór, a potem obiema rękami równoległe linie – drogę. Na koniec

obiema rękami kreślą w powietrzu chmurę. Refren – jw.2. Wykonanie rysunku dla przyjaciela.

Wykonaj tęczowe chmurki. Na każdej z chmurek napisz ( samodzielnie lub z pomocąrodzica) imiona swoich przyjaciół. Chmurki można przykleić na kartkę techniczną format A3.Dla dziecka: Kartka z bloku technicznego – biała, talerzyki papierowe, papier kolorowy,nożyczki, klej.

3. Ćwiczenia w książce, s. 88. Czytanie wyrazów i dopowiadanie, np. rower – mały rower, piłka – mała piłka… Czytanie działań. Liczenie na palcach. Wskazywanie chmurek, na których jest taki sam wynik.

Czwartek 04. 06. 2020 rok

TEMAT DNIA: Kule i koła

Cele główne: 1 zapoznanie z figurą przestrzenną – kulą, 2 rozwijanie sprawności fizycznej.

ZAJĘCIA I

1. Karta pracy, cz. 4, s. 64. Kończenie rysowania według wzoru.

2. Utrwalenie piosenki Kolorowe dzieci

3. Zapoznanie z figurą przestrzenną – kulą.

4. Słuchanie wiersza M. Terlikowskiej Kolorowe koła.

Spójrzcie uważnie dokoła, wszędzie są kule i koła. Kół co niemiara, kul co niemiara. Jest koło! Tarcza zegara. Wesoło koła turkocą pod starodawną karocą. Na drogach świecą się jasno, błysną i gasną, błysną i gasną. A tutaj koło przy kole: wagon, semafor – to kolej. A kiedy kół jest tak dużo, po prostu pachnie podróżą.Kulę każdy nadmucha – od babci do malucha. Zrobimy z mydła pianę i będą bańki mydlane.

Ojej, przepraszam, omyłka. To już nie bańka – to piłka. Tu mamy kulę armatnią,

niemodną wprawdzie ostatnio. Sypią się kule, kuleczki, wiśnie, a może porzeczki. Nitka, na nitce kulki. Czyje korale? – Urszulki. Balon to kula z gondolą. Lećmy! Państwo pozwolą. W balonie było przyjemnie, lecz pora wracać na Ziemię. Noc właśnie Ziemię otula. A Ziemia – to co?

Też kula. (...)

4. Wyjaśnienie znaczenia słów: gondola, semafor, staroświecka.

Gondola – łódź wiosłowa, napędzana i kierowana przez wioślarza zwanego gondolierem, służąca tradycyjnie do przemieszczania się po kanałach miasta Wenecji, obecnie raczej w charakterze atrakcji turystycznej.

Semafor – sygnalizator kolejowy do sterowania ruchem kolejowym poprzez wizualne informowanie maszynisty przy pomocy ustawienia ramion (semafory kształtowe) lub barwnych świateł (semafory świetlne lub kształtowe pod warunkiem, że zostały wyposażone w odpowiednie latarnie zapalane w porze nocnej) o prędkości jazdy bądź nakazie zatrzymania pociągu, obowiązującej prędkości[2] przy tym, oraz na kolejnym semaforze. Obecnie najczęściej spotykanym typem semafora jest semafor świetlny, w wielu miejscach pozostały jeszcze jako czynne semafory kształtowe.

Staroświecki - pochodzący z dawnych czasów, niemodny,mający przestarzałe zasady, poglądy; też: właściwy takim ludziom.

5. Rozmowa na temat wiersza. 1 Jakie przedmioty w kształcie koła zostały wymienione w wierszu? (Dzieci nazywają jei wskazują na ilustracjach). 2 Jakie przedmioty w kształcie kuli zostały wymienione w wierszu? (Dzieci, tak samo jak przy kole, nazywają je i wskazują na ilustracjach).

6. Koło to np.: plastikowy talerz, koło od samochodzika, kolorowy krążek, taca..., kula to np.: różnej wielkości piłki, pomarańcza, koraliki...

Kula jest bryłą, czyli figurą przestrzenną, a koło figurą płaską.

ZAJĘCIA II

1. Karta pracy, cz. 4, s. 62. Czytanie. Odpowiadanie na pytanie. Rysowanie trzech przedmiotów w kształcie koła i trzech przedmiotów w kształcie kuli.

2. Karta pracy, cz. 4, s. 63. Oglądanie globusa. Wskazywanie oceanów, mórz, terenów pokrytych roślinnością (lasów), terenów górzystych, sugerując się kolorystyką. Wskazywanie przez nauczyciela kontynentów,nazywanie ich. Przypomnienie przez dzieci nazwy kontynentu, na którym leży Polska. Oglą-danie obrazka. Czytanie tekstu z nauczycielem lub samodzielnie. Indywidualne odszukiwanie wymienionych kontynentów. Rysowanie po śladzie szlaczka.

3. Karta pracy, cz. 4, s. 65. Rysowanie po śladach rysunków postaci.

Piątek 05. 06. 2020 rok

TEMAT DNIA: Czas wspólnej zabawy

Cel główny: 1 rozwijanie mowy2 rozpoznawanie figur3

ZAJĘCIA I

1. Karta pracy, cz. 4, s. 66. Kolorowanie na rysunkach po prawej stronie miejsc wskazanych na rysunkach po lewej stronie.

2. Karta pracy, cz. 4, s. 67. Liczenie na rysunku figur każdego rodzaju. Wpisywanie ich liczby obok małych rysunków figur na dole strony. Kolorowanie rysunku. Czytanie tekstu o rysunku.

3.Słuchanie fragmentu wiersza A. Nosalskiego O dwunastu braciach.

Drogą do lasu idzie już czerwiec z wiązanką chabrów i dzbanem czernic.

Patrzy na łąkę mokrą od rosy: – Już czas najwyższy

na sianokosy.

Jak nazywa się nowy miesiąc? −−Jaki miesiąc się skończył? −−Co to są sianokosy? −−Jak wyglądają chabry? −−Z czym kojarzy się też czerwiec? (Z końcem roku szkolnego).

5. Zabawa ruchowa ze śpiewem – Karuzela (autor nieznany, melodia popularna).

Proszę wkleić poniższy link z piosenką do przeglądarki internetowej

https://www.youtube.com/watch?v=dPD_FdEutOA

Dziecko w kole z rodzicem lub rodzeństwem: Chłopcy, dziewczęta, wystawiają, na przemian, prawą nogę dalej, spieszmy się, i lewą nogę, opierając je na pięcie, karuzela czeka, wzywa nas z daleka. Starsi już poszli, a młodsi jeszcze nie. Hej, hopsasa! podskakują trzy razy obunóż, poruszają się Jak ona szybko mknie! jak najszybciej cwałem bocznym po kole. Hej, dalej, dalej do zabawy spieszmy się!