OK – obserwacja koleżeńska

Procedura w realiach naszej szkołyProcedura w realiach naszej szkoły

OK – obserwacje koleżeńskieOK – obserwacje koleżeńskie

O powodach słów kilka …„„...Podczas obserwacji lekcji poszukuję nowych metod, ...Podczas obserwacji lekcji poszukuję nowych metod, podpatruję inne sposoby prowadzenia zajęć.” podpatruję inne sposoby prowadzenia zajęć.”

(nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej)(nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej)

„„Najbardziej podoba mi się cel lekcji, ponieważ wiem, co Najbardziej podoba mi się cel lekcji, ponieważ wiem, co będzie się działo na danych zajęciach.”będzie się działo na danych zajęciach.”

(Erika)(Erika)„„Najbardziej lubię patyczki, bo nigdy nie wiadomo, kto Najbardziej lubię patyczki, bo nigdy nie wiadomo, kto zostanie wylosowany. Dlatego każdy musi być czujny zostanie wylosowany. Dlatego każdy musi być czujny przez całą lekcję.”przez całą lekcję.”

(Ola)(Ola)„„Moim zdaniem, najlepszym sposobem jest wymiana Moim zdaniem, najlepszym sposobem jest wymiana w parach, ponieważ co dwie głowy, to nie jedna.”w parach, ponieważ co dwie głowy, to nie jedna.”

(Dawid)(Dawid)

O powodach słów kilka …

nauczycielenauczyciele uczniowieuczniowie

++widoczne uczenie sięwidoczne uczenie się

Procedura w praktyce

• Kto?Kto?• Z kim?Z kim?• Jak długo? Jak długo? • W jaki sposób?W jaki sposób?

Harmonogram OK- obserwacji Harmonogram OK- obserwacji - Laboratorium- Laboratorium

nauczyciel klasa dzień

lekcja (która?

)data obserwatorzy

Monika Araszczuk 4 b poniedziałek 518.11.2013 r.16.12.2013 r.

Dorota MalinowskaGabriela MarczakLeszek Janczewski

Magdalena Brzozowska

4a poniedziałek 525.11..2013 r.20.01..2014 r.

Dorota MalinowskaIwona Czubak

Magdalena Chmiel 3a wtorek 419.11. 2013 r.10.12.2013 r.

Iwona HajdoMonika Prokopiuk

Iwona Czubak 4 b wtorek 119.11.2013 r. 17.12.2013 r.

Izabela MakarewiczGabriela Marczak

Iwona Hajdo 1 b środa 313.11.2013 r.18.12.2013 r.

Monika ProkopiukMagdalena Chmiel

Leszek Janczewski 4 b wtorek 219.11.2013 r.14.01.2013 r.

Krzysztof ŁazowskiMonika Araszczuk

Karolina Jankowiak 6 b poniedziałek 418.11.2013 r.20.01.2013 r.

Krystyna KudlińskaJagoda Sokulska

Anna Kosmenda 4a wtorek 326.11.2013 r.17.11.2013 r.

Monika KoziuraMonika Araszczuk

Monika Koziura 4a wtorek 519.11.2013 r.17.12.2013 r.

Anna SzmytkiewiczMagdalena Brzozowska

Krystyna Kudlińska 6 b wtorek 112.11.2013 r. 10.12.2013 r.

Monika AraszczukAnna Kosmenda

Krzysztof Łazowski 6 b poniedziałek 518.11.2013 r.16.12.2013 r.

Iwona CzubakMonika Koziura

Izabela Makarewicz 4 b wtorek 312.11.2013 r.10.12.2013 r.

Jagoda SokulskaAnna Szmytkiewicz

Dorota Malinowska 4a poniedziałek 418.11.2013 r.16.12.2013 r.

Jagoda SokulskaKrystyna Kudlińska

Gabriela Marczak 4 b czwartek 514.11.2013 r.12.12.2013 r.

Leszek JanczewskiJagoda Sokulska

Monika Prokopiuk 2a środa 627.11.2013 r.11.12.2013 r.

Magdalena ChmielIwona Hajdo

Beata Sławuta 6 b poniedziałek 118.11.2013 r.16.12.2013 r.

Magdalena BrzozowskaAnna Kosmenda

Jagoda Sokulska 4 b środa 118.12.2013 r.15.01.2013 r.

Gabriela MarczakBeata Sławuta

Anna Szmytkiewicz 3a środa 311.12.2013 r.22.01.2014 r.

Karolina JankowiakBeata Sławuta

Jak to robimy?Wybór techniki do doskonalenia Wybór techniki do doskonalenia

Nauczyciel Wybrana przez niego technika

Iwona Hajdo wymiana w parach

Anna Kosmenda wymiana w parach

Gabriela Marczak wymiana w parach

Izabela Makarewicz strategie zamiany pytań

Krystyna Kudlińska strategie zamiany pytań

Magdalena Brzozowska ocena koleżeńska

Monika Prokopiuk ocena koleżeńska (dwie gwiazdy i jedno życzenie)

Monika Koziura docenianie

Krzysztof Łazowski docenianie

Iwona Czubak docenianie

Monika Araszczuk zdania podsumowujące

Dorota Malinowska zdania podsumowujące

Anna Szmytkiewicz zadanie na dobry początek

Karolina Jankowiak zadania podsumowujące

Leszek Janczewskipodawanie celów i nacobezu w języku zrozumiałym dla ucznia

Beata Sławutakomentarz bez stopnipraca wzorcowa

W tym jesteśmy dobrzy…

utworzyliśmy kolejne klasy laboratoryjneutworzyliśmy kolejne klasy laboratoryjne bez oporów otwieramy drzwi klasbez oporów otwieramy drzwi klas udzielamy konstruktywnej IZudzielamy konstruktywnej IZ nagrywamy swoje lekcje, analizujemy jenagrywamy swoje lekcje, analizujemy je

Mamy kłopot z…Mamy kłopot z…

……OK – obserwacją OK – obserwacją u nauczycieli tych samych u nauczycieli tych samych przedmiotówprzedmiotów … … udzielaniem bezpośredniej udzielaniem bezpośredniej IZIZ

To już wypracowaliśmy…Arkusz OK – obserwacji

1. Data obserwacji…………………………………………………………………………………… 2. Klasa……………………………………………………………………………………………….. 3. Przedmiot………………………………………………………………………………………….. 4. Prowadzący………………………………………........................................................................... 5. Temat lekcji oraz najważniejsze omawiane treści, idee oraz umiejętności: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Czego uczniowie mają się nauczyć dzięki tej lekcji? (cele, nacobezu) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Czy nauczyciel odwołuje się do wiedzy uczniów? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Czy nauczyciel stosuje elementy OK? Jakie? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. Czy zauważalne jest widoczne uczenie się? W którym momencie lekcji? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

10. Czy nauczyciel angażuje do pracy większość uczniów/całą klasę? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11. Skąd uczniowie wiedzą, że dobrze wykonują zadania? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12. Czy nauczyciel podsumowuje lekcje? Czy uczniowie zastanawiają się, czego się nauczyli?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

To już wypracowaliśmy…INFORMACJA ZWROTNA

Data obserwacji: …………………..

Klasa: ……………………………..

Przedmiot: ………………………...

Temat: …………………………….

Prowadzący: ………………………

Technika doskonalona przez nauczyciela: ………………………………………………….

1. Co nauczyciel robi dobrze i wymaga tylko wzmocnienia (mocne strony)

2. Pytania pomocne w zrozumieniu sposobu myślenia nauczyciela prowadzącego lekcję o procesie nauczania i uczenia się, pomagające lepiej zrozumieć obserwowaną lekcję (dopytywanie)

3. Co jeszcze nauczyciel może wziąć pod uwagę w swojej pracy, by poprawić proces uczenia się? (następne kroki)

Nauczyciele obserwujący lekcję:

To już wypracowaliśmy…

• harmonogram OK – obserwacji z datami

• tabela wyboru technik do doskonalenia

Dowody…? widocznego uczenia się

Zauważamy:• twórczą i efektywną pracę uczniów w parach, w grupach • obiektywną samoocenę i ocenę koleżeńską  • konstruktywną IZ (dwie gwiazdy, jedno życzenie)

To działa… po 3 miesiącach:• uczniowie klas 4-6 samodzielnie potrafią

ułożyć kryteria sukcesu do celów lekcji• uczniowie klas 1-3 wyjaśniają podane cele

własnymi słowami• nauczyciele podają cele i nacobezu

w języku zrozumiałym dla ucznia• nauczyciele sprawdzają stopień zrozumienia

celów i nacobezu• nauczyciele monitorują przybliżanie się

do celów i sprawdzają stopień ich osiągnięcia• nauczyciele stosują różne techniki OK służące

zwiększeniu zaangażowania uczniów w lekcje

To jeszcze przed nami… po 6 miesiącach:• zwiększy się aktywność uczniów na lekcjach (uczniowie będą chętnie

pracować w parach lub grupach, sprawnie wykonywać zadania) • nauczyciele będą wdrażać wnioski po OK-obserwacjach koleżeńskich

zgodnie z cyklem: OK obserwacja > omówienie IZ > wyciągnięcie wniosków > wdrożenie wniosków > OK-obserwacja

• każdy nauczyciel przejdzie cykl OK-obserwacji  po roku: uczniowie będą próbować udzielać sobie konstruktywnej IZ prace uczniów (np. karty pracy) będą spełniać wymogi zawarte w

nacobezu nauczyciele będą zauważać na lekcjach widoczne uczenie się

u większości uczniów i zbierać na to dowody (gromadzą nagrania lekcji, wdrażają wnioski po obserwacji nagrań, analizują prace uczniów)

70% nauczycieli stwierdzi, że rozwinęła się u nich umiejętność stosowania wybranej techniki

 Dziękujemy za uwagę