Zestawienie bibliograficzne za lata 2008-2015

Tematyczne zestawienie bibliograficzne opracowano w oparciu o źródła

wiedzy i informacji dostępne w zgromadzonych zasobach w Dolnośląskiej

Bibliotece Pedagogicznej we Wrocławiu.

Zestawienie związku z niewielką ilością materiałów źródłowych, zestawienie

zawiera prócz wybranych opisów bibliograficznych artykułów z czasopism i

książek, dokumenty opublikowane w Internecie.

Artykuły z wydawnictw ciągłych

1. Wpływ śladowej postaci przetrwałych pierwotnych odruchów na powstanie trudności szkolnych - próba stawiania diagnozy / Celestyna Grzywniak. - Summ. -Bibliogr. // Szkoła Specjalna. - 2010, [nr] 2, s. 98-112

Badania pilotażowe dotyczące występowania przetrwałych odruchów prymitywnych lub pierwotnych u dzieci z trudnościami w uczeniu się diagnozowanych za pomocą programu P. Blythe'a i S. Goddard-Blythe. Sprawdzenie sprawności narzędzia badawczego.

Wydawnictwa zwarte

1. Jak ocenić dojrzałość dziecka do nauki? :Rozwojowe Testy Przesiewowe INPP oraz Program Ćwiczeń Integrujących INPP dla szkół /Sally Goddard Blythe ; il. Luca Papp ; tł. Magdalena Macińska. Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2013. -- 132 s. : il. ;24 cm.

Przedstawiono rozwojowe testy przesiewowe dla dzieci w wieku 4-7 lat oraz dla dzieci powyżej 7 lat. Pozwalają one sprawdzić obecność asymetrycznego tonicznego odruchu szyjnego (ATOS), symetrycznego tonicznego odruchu szyjnego (STOS), tonicznego odruchu błędnikowego (TOB) oraz kontrolować równowagę statyczną, koordynację, percepcję wzrokową i integrację wzrokowo-ruchową. Zwrócono uwagę na bezpośredni związek pomiędzy niedojrzałością układu ruchowego a osiągnięciami w szkole.

Zaprezentowano sprawdzony w praktyce program ćwiczeń integrujących do wykorzystania w pracy z klasą lub mniejszą grupą.

2. Jak osiągać sukcesy w nauce? :uwaga, równowaga i koordynacja /Sally Goddard Blythe ; współpr. Lawrence J. Beuret, Peter Blythe ; tł. Magdalena Trzcińska. Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2011. -- 412, [1] s. : il. ;24 cm.

Autorzy wyjaśniają, dlaczego zakłócenia umiejętności sensomotorycznych negatywnie wpływają na rozwój ruchowy, poznawczy i emocjonalny dziecka i są przyczyną specyficznych trudności w nauce oraz niedojrzałego zachowania uczniów. Pokazują w jaki sposób diagnozować problemy oraz skutecznie im przeciwdziałać. Omówiono m. in. rodzaje odruchów i ich rozwój.

3. Niedojrzałość neuromotoryczna dzieci i dorosłych :Testy Przesiewowe

INPP dla lekarzy i pracowników służby zdrowia /Sally Goddard Blythe ; tłumaczenie Tomasz Śliwowski. Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN SA, 2015. -- 152 s. : il. ;25 cm.

Książka zawiera serię testów pozwalających zdiagnozować niedojrzałość neuromotoryczną u dzieci i osób dorosłych. Przeznaczona dla psychologów, fizjoterapeutów i nauczycieli.

4. Rodzinne, edukacyjne i psychologiczne wyznaczniki rozwoju /pod red.

Marty Bogdanowicz i Małgorzaty Lipowskiej. Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2008. -- 283, [1] s. : il. ;24 cm.

Książka stawia pytania i poszukuje odpowiedzi o najkorzystniejsze warunki do rozwoju i egzystencji w przypadku dziecka, szczególnie dziecka, którego rozwój przebiega w sposób nietypowy, mającego specjalne potrzeby edukacyjne. Omawia przetrwałe odruchy i ich wpływ na powstanie trudności szkolnych u dzieci w wieku szkolnym.

5. Stymulacja rozwoju dzieci z trudnościami w uczeniu się - nowe tendencje /Celestyne Grzywniak. Kraków : Wydawnictwo Naukowe UP, 2012. -- 243, [1] s. : il. ;24 cm.

Obszerne studium teoretyczno-empiryczne, dotyczące problemu wspomagania dzieci przejawiających problemy w uczeniu się, łączące wiedzę z zakresu neuropsychologii, psychologii rozwojowej oraz pedagogiki. Autorka postawiła sobie ambitne zadanie polegające na empirycznej weryfikacji skuteczności nowatorskiej metody terapeutycznej, przeznaczonej do psychomotorycznej stymulacji rozwoju dzieci z trudnościami w nauce.

[DBP Filia w Legnicy] 6. Uczę się poprzez ruch :program terapii dla dzieci autystycznych i z

niepełnosprawnością sprzężoną /Maria Kuleczka-Raszewska, Dorota Markowska. Gdańsk : Harmonia Universalis, cop. 2012. -- 119 s. : il. ;21 cm.

Zaproponowany program może służyć nauczycielom i terapeutom w pracy z dziećmi z: niezintegrowanymi odruchami (TOB, ATOS, STOS, Moro); zaburzeniami napięcia mięśniowego, koordynacji ruchowej i równowagi; zaburzeniami sensorycznymi; nieprawidłowościami w interakcjach społecznych i ograniczoną aktywnością własną. W publikacji zaprezentowano cele programu, formy i metody pracy, sposób diagnozowania i oceny postępów dziecka oraz formy współpracy z rodzicami. Znajdują się tutaj również opracowania

teoretyczne dotyczące fizjologii zmysłów i układów: przedsionkowego, dotykowego, propriceptywnego, ruchowego, słuchowego, wzrokowego i limbicznego. Opisano zaburzenia funkcjonowania poszczególnych układów i zmysłów. Zamieszczono propozycje zabaw, opracowanych zgodnie z założeniami teorii integracji sensorycznej (SI). Do programu dołączony został arkusz diagnostyczny pozwalający na dokonanie diagnozy postępów dziecka.

Materiały z Internetu

1. Przetrwałe odruchy a powstanie trudności szkolnych u dzieci w wieku szkolnym. G. Wieczorek. [online]. [dostęp 6 listopada 2015]. Dostępny w www: http://ikepolska.pl/przetrwale-odruchy-a-powstanie-trudnosci-szkolnych-u-dzieci-w-wieku-szkolnym/

Zwrócenie uwagi psychologów, pedagogów, terapeutów na nowe doniesienia naukowe, które informują o możliwościach znacznie szerszego oddziaływania na dziecko z opóźnieniami rozwojowymi. Doniesienia te są również ważne dla rodziców, bowiem podkreślają znaczenie ćwiczenia podstawowych schematów ruchowych, jakimi są pełzanie i raczkowanie we wczesnym okresie życia dziecka oraz stosowanie zabaw ruchowych na każdym etapie rozwoju psychoruchowego dziecka.

2. Przetrwałe odruchy pierwotne. [online]. [dostęp 10 listopada 2015]. Dostępny w www: http://www.kotwworku.pl/baza-wiedzy/87-terapia-odruchow-metoda-inpp/105-przetrwale-odruchy-pierwotne

Odruch Moro. Toniczny Odruch Błędnikowy (TOB). ATOS Asymetryczny Toniczny Odruch Szyjny. Symetryczny Toniczny Odruch Szyi (STOS). Odruch grzbietowy Galanta. Odruch chwytny. Odruch ssania i szukania.

3. Wpływ odruchów na rozwój uczenie i zachowanie się dziecka. J. Piotrowska. [online]. [dostęp 10 listopada 2015]. Dostępny w www: http://sosw.cloudaccess.net/pliki-sosw/publikacje/wplyw_odruchow_na_rozwoj_uczenie_i_zachowanie_sie_dziecka.pdf

Klasyfikacja odruchów