Ocenianie i ocena opisowa

w klasach I-III

Aleksandra Klimza klimza@womczest.edu.pl

Już w pierwszych tygodniach nowego roku

szkolnego planowanie zasad i form oceniania

jest jednym

z najważniejszych elementów opracowanej

przez nauczyciela koncepcji nauczania.

2

Ocena opisowa pozwala na elastyczność i

indywidualizację dostosowania działań nauczyciela do

potrzeb każdego dziecka.

Ocena opisowa uwzględnia indywidualny rozwój

dziecka, co jest bardzo istotne w młodszym wieku

szkolnym.

Planując ocenianie nauczyciel powinien przede wszystkim

określić swoje wymagania wobec uczniów:

*zarówno w sferze językowej (materiał, który uczeń powinien

opanować),

*motywacyjnej (zaangażowanie na lekcji),

* jak i społecznej (umiejętność współpracy z innymi dziećmi).

Ważne jest, aby nauczyciel opracował przyjazny dla siebie

sposób monitorowania postępów ucznia.

Prawidłowa ocena opisowa powinna:

1.Dawać informacje o tym, co już dziecko umie, nad czym musi

popracować i jak to zrobić;

2.Uwzględniać możliwości dziecka;

3.Brać pod uwagę wkład pracy dziecka, jego wysiłek i chęci;

4.Nie etykietować dzieci;

5.Eliminować niezdrową rywalizację o ocenę cyfrową;

6.Nie pełnić funkcji nagrody czy kary;

7.Nie zwierać krytyki dziecka.

Prawidłowo sformułowana ocena opisowa musi

spełniać trzy podstawowe funkcje:

*informacyjną (co uczniowi udało się poznać, opanować,

zrozumieć, jakie zdobył umiejętności itp..)

*motywacyjną (zachęca do podejmowania dalszego wysiłku

wskazuje na możliwość osiągnięcia sukcesu oraz dodaje

uczniowi wiary we własne siły);

*korekcyjną (co trzeba zmienić w pracy z uczniem, aby uzyskał

lepsze efekty).

Cele oceniania:

*poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć

edukacyjnych i postępach w tym zakresie,

*pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju,

*motywowanie ucznia do dalszej pracy,

*dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach,

trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

Zasady oceniania:

*informowanie uczniów i rodziców;

*jawność i systematyczność oceniania;

*dokumentacja procesu oceniania każdego ucznia jest

gromadzona i przechowywana do końca danego roku szkolnego;

*na ocenę z zajęć edukacyjnych nie ma wpływu zachowanie

ucznia;

*nauczyciel ma prawo do modyfikacji zasad oceniania z ważnych

powodów wynikających z procesu planowania pracy ucznia i

nauczyciela;

*klasyfikowanie uczniów.

Sposoby oceniania uczniów

Ocenianie bieżące

-ustna ocena wobec całej klasy lub indywidualna (pochwała lub zachęta do dalszej

aktywności)

-pisemna ocena w postaci króciutkiej informacji w zeszycie ucznia,

-oceny cyfrowe w dzienniku lekcyjnym,

-punktacja,

Ocenianie semestralne- ocena opisowa- list skierowany ucznia i rodziców.

Ocenianie końcowe -opisowa ocena klasyfikacyjna na koniec roku szkolnego

Ocena opisowa- radość czy

zmartwienie?

Ocenianie

*powinno wskazywać, co jest najważniejsze dla uczniów

w uczeniu się i być na to nakierowane;

*powinno wspierać i wzmacniać proces nauczania;

*stwarzać sytuacje, w której każdy uczeń będzie miał

możliwość do zademonstrowania swojej wiedzy

i umiejętności;

*powinno być dostępne, zrozumiałe, czytelne i oparte na

konkrecie.

Ocena ma nagradzać nie tylko osiągnięcia, ale i wysiłek

włożony w pracę. Powinna zachęcać.

Dobra ocena wiąże się z kryteriami, które są znane

uczniowi i przez niego akceptowane.

zalety oceny opisowej:

*indywidualizacja postrzegania osiągnięć uczniów

*możliwość wskazania braków i sposobów ich

przezwyciężenia

*szansa dostrzegania nawet drobnych postępów ucznia.

*daje możliwość wyrażenia pełniejszej opinii o uczniu, obiektywizuje

obraz osiągnięć i braków każdego dziecka,

*wskazuje się na konkretne postępy lub opóźnienia w opanowanym

materiale,

*uwzględnia cechy osobowości, jakie uczeń powinien pielęgnować,

a jakich powinien się wyzbyć,

*uwzględnia możliwości dziecka, tempo jego pracy,

*bierze pod uwagę wkład pracy dziecka, jego wysiłek włożony w

wykonanie danego zadania,

*pozwala rodzicom na uzyskanie rzetelnej informacji, a także

sugestii dotyczących pracy z dzieckiem, zmierzających do

przezwyciężania pojawiających się kłopotów,

*motywuje dzieci do dalszej pracy, uświadamia, że wysiłek się

opłaca.

Wady i słabe strony oceniania opisowego

*duża pracochłonność związana z przygotowaniem rzetelnej

oceny opisowej,

*czasochłonna i stosunkowo trudna do zobiektywizowania,

*nie spełnia swego zadania, ponieważ jest mało czytelna dla

rodziców, którzy po zapoznaniu się z nią oczekują przełożenia

na tradycyjną notę szkolną,

*nie wszyscy rodzice dobrze pojmują i akceptują ten rodzaj

oceniania,

*zwracają głównie uwagę na osiągnięcia swoich dzieci, a już

mniejszą wagę przywiązują do zaleceń i wskazań do dalszej

pracy,

*nie zawsze w sposób właściwy dociera również do uczniów

Podstawą oceny opisowej jest systematyczna i wnikliwa

obserwacja dziecka na wielu płaszczyznach prowadzona przez

nauczyciela

mówienie i słuchanie – potrafi uważnie słuchać innych, wypowiada się

wyrazami, wypowiada się zdaniami prostymi, odpowiada na pytania zdaniami,

wypowiada się zdaniami rozwiniętymi, wypowiada się zdaniami złożonymi,

posiada bogaty zasób słownictwa, wypowiada się swobodnie i płynnie, układa

opowiadanie, układa opis, wady wymowy,

czytanie – rozpoznaje litery i cyfry, głoskuje, sylabizuje, czyta wyrazami z

pomyłkami, czyta wyrazami bezbłędnie, czyta zdaniami, czyta płynnie, czyta

biegle, czyta wyraziście, czyta cicho ze zrozumieniem,

pisanie- mieści się w liniaturze, zachowuje prawidłowy kształt liter i cyfr,

poprawnie łączy litery, poprawnie przepisuje tekst, pisze poprawnie z pamięci,

pisze poprawnie ze słuchu w zakresie opracowanego słownictwa, samodzielnie

zapisuje swoje wypowiedzi,

umiejętności rachunkowe – zna pojęcie liczby naturalnej i jej zapis, ma

opanowane stosunki przestrzenne, sprawnie dodaje w zakresie 10, sprawnie

odejmuje w zakresie 10, radzi sobie z rachunkiem pamięciowym w zakresie

100, zna na pamięć tabliczkę mnożenia, potrafi podzielić liczby w zakresie 100,

umie pisemnie dodawać, umie pisemnie odejmować, umie pisemnie mnożyć,

umie pisemnie dzielić, zna kolejność wykonywania działań,

umiejętności praktyczne – odczytuje temperaturę, odczytuje wskazania

wagi, odczytuje z podziałki długości, dokonuje obliczeń związanych z

pieniędzmi, odczytuje godziny i minuty na zegarze, dokonuje prostych obliczeń

zegarowych, dokonuje prostych obliczeń kalendarzowych, zna dni tygodnia, zna

nazwy miesięcy, rozpoznaje i nazywa figury geometryczne, rozumie pojęcia

równoległości i prostopadłości, umie obliczyć obwód trójkąta i prostokąta,

rozwiązuje proste zadania tekstowe, układa proste zadania tekstowe,

zachowanie bezpieczeństwa i zdrowia – przestrzega zasad

bezpieczeństwa w szkole, zna zasady ruchu drogowego, wie gdzie szukać

pomocy w sytuacjach zagrożenia i urazu, dba o higienę osobistą, zna zagrożenia

wynikające z picia alkoholu, palenia papierosów, wie jak prawidłowo się

odżywiać, chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, sprawnie wykonuje

ćwiczenia,

współdziałanie w grupie – zgodnie bawi się w grupie, potrafi współpracować

w parze, chętnie podejmuje współpracę, wykazuje cechy przywódcze, potrafi

podporządkować się w pracy zespołowej, chętnie udziela pomocy innym,

organizowanie własnej pracy – utrzymuje porządek w miejscu pracy,

wykazuje dbałość o narzędzia pracy, potrafi działać według podanego planu,

podejmuje oferowane zadania, pracuje w skupieniu, pracuje samodzielnie,

kończy rozpoczęte zadania, poszukuje oryginalnych rozwiązań,

umiejętności przyrodnicze – orientuje się w najbliższym środowisku,

obserwuje środowisko, nazywa zjawiska i procesy przyrodnicze, zna formy

ochrony środowiska,

umiejętności artystyczne – jest zainteresowany działalnością plastyczną,

techniczną i muzyczną, jest sprawny manualnie, dobiera barwę, fakturę,

proporcję, kształt i wielkość, ma poczucie rytmu, śpiewa piosenki, samodzielnie

tworzy proste rytmy i melodie,

Redagując ocenę opisową, należy uwzględnić postępy w

edukacji, postępy w rozwoju emocjonalno – społecznym

i osobiste osiągnięcia uczniów.

Oceny opisowe – semestralna i roczna różnią się od siebie.

Ocena za pierwszy semestr zawiera zalecenia dla ucznia, zaś

w ocenie na koniec roku szkolnego już ich nie ma.

Ocena opisowa po pierwszym semestrze – klasa III

np.. …..wypowiada się niechętnie, wypowiedzi są logiczne, poprawnie pod

względem gramatycznym i rzeczowym. Potrafi płynnie czytać pełnymi zdaniami.

Stosuje prawidłowe tempo czytania. Czyta cicho ze zrozumieniem.

Pisze płynnie, ale pismo nie zawsze jest kształtne. Przepisuje z tablicy

bezbłędnie, natomiast pisząc ze słuchu lub z pamięci czasami popełnia błędy.

Potrafi samodzielnie zapisać wypowiedź, ale postaraj się , aby zawierała ona

więcej szczegółów, czyli była nieco dłuższa.

Matematyka nie sprawia żadnych kłopotów. Potrafi rozwiązywać samodzielnie

nawet skomplikowane zadania. Jest niezwykle dociekliwy i wielokrotnie

proponuje dobre sposoby rozwiązywania matematycznych problemów.

Gratuluję! Biegle mnoży i dzieli w zakresie w zakresie 100. Poprawnie wykonuje

pisemne obliczenia w zakresie dodawania i odejmowania i odejmowania.

Samodzielnie rozwiązuje i układa złożone zadania tekstowe. Przy obliczeniach

stosuje poznane prawa matematyczne. Potrafi rozwiązywać zadania

geometryczne.

Umie obserwować zjawiska przyrodnicze, a niektóre z nich wyjaśnić. Zna

warunki wzrostu i pielęgnacji roślin. Rozpoznaje najczęściej spotykane gatunki

roślin i zwierząt w ich naturalnym środowisku.

Rysunki i wytwory techniczne są estetyczne i zawsze dokończone. Zawsze

przynosi potrzebne materiały i narzędzia do pracy. Niechętnie uczestniczy w

zajęciach muzyczno-ruchowych.

Powierzone zadanie wykonuje odpowiedzialnie, jest pracowity, koleżeński (ale

nie dla wszystkich), aktywnie uczestniczy w życiu klasy. Nie potrafi jednak

dokonać oceny swojego zachowania. W pracy zespołowej pełni funkcje

przywódcze. Chętnie się uczy, jest gadatliwy i często przeszkadza innym w

nauce. Zdarza się, że nie potrafi opanować złości i gniewu co jest powodem

konfliktów z kolegami. Przemyśl swoje postępowanie i postaraj się zachować

tak, aby nie sprawiać przykrości innym.

Ocena opisowa (zakończenie klasy III)

np..Pracowałeś aktywnie i sumiennie, chętnie uczestniczyłeś we wszystkich

zajęciach.

Czytasz biegle z właściwą intonacją i rozumiesz czytany tekst. Piszesz

starannie, przy pisaniu ze słuchu nie popełniasz błędów ortograficznych –

przestrzegasz reguły ortograficzne. Opanowałeś podstawowe wiadomości

gramatyczne. Biegle dodajesz i odejmujesz, mnożysz i dzielisz w zakresie …..

Potrafisz rozwiązywać proste i skomplikowane zadania z treścią. Radzisz sobie z

praktycznymi obliczeniami dotyczącymi mierzenia długości, ważenia, płacenia

oraz obliczeń zegara i kalendarza. Umiesz czytać mapę Polski, wskazujesz

największe rzeki, miasta …….Rozpoznajesz rośliny i zwierzęta w najbliższym

otoczeniu. Prace plastyczno- techniczne są pomysłowe i estetycznie wykonane.

Jesteś sprawny fizycznie, zwinnie wykonujesz wszystkie ćwiczenia

gimnastyczne. Chętnie słuchasz muzyki, lubisz śpiewać. Jesteś koleżeński,

życzliwy i opiekuńczy. Odpowiedzialnie wykonujesz powierzone zadania.

Największe osiągnięcia…..

Aleksandra Klimza

klimza@womczest.edu.pl

Dziękuję za uwagę

24