Ocena stanu i projekty Ocena stanu i projekty zmian zmian

w zakresie egzaminów w zakresie egzaminów zawodowychzawodowych

Zespół II – prow. Bogdan Skotnicki

Gdańsk, 8 grudnia 2009

SYSTEM EGZAMINÓW SYSTEM EGZAMINÓW POTWIERDZAJĄCYCH POTWIERDZAJĄCYCH

KWALIFIKACJE ZAWODOWEKWALIFIKACJE ZAWODOWE

Dane statystyczne

2004 - do egzaminu przystąpili pierwsi absolwenci 2 - letnich zasadniczych szkół zawodowych – 20 066 zdających w 15 zawodach – dyplom uzyskało 63%.

2005 - grono zdających powiększyli absolwenci 3-letnich zasadniczych szkół zawodowych – 43 651 uczniów w 47 zawodach – dyplom uzyskało 61,2%.

2006 - do egzaminu przystąpili absolwenci w/w typu szkoły oraz po raz pierwszy absolwenci techników oraz szkół policealnych, prowadzących kształcenie w cyklu rocznym -142 554 zdających w 129 zawodach - dyplom uzyskało 88 411, czyli 62%.

2007 - do egzaminu w 156 zawodach przystąpiło 195523 absolwentów zasadniczych szkół zawodowych, techników, techników uzupeł. i szkół policealnych – dyplom uzyskało: 81,3% absolwentów ZSZ i 50,9% absolwentów techników i szkół policealnych.

2008 - do egzaminu w 162 zawodach przystąpiło 247703 absolwentów zasadniczych szkół zawodowych, techników, techników uzupeł. i szkół policealnych – dyplom uzyskało: 79,8% absolwentów ZSZ i 50,9% absolwentów technikum i szkoły policealnej.

2009 - do egzaminu w 166 zawodach przystąpiło 222618 absolwentów zasadniczych szkół zawodowych, techników, techników uzupeł. i szkół policealnych – dyplom uzyskało: 87% absolwentów zasadniczej szkoły zawodowej i 56,3% absolwentów technikum i szkoły policealnej.

Przystępowalność do egzaminu zawodowegoPrzystępowalność do egzaminu zawodowegow zasadniczych szkołach zawodowychw zasadniczych szkołach zawodowych

Przystępowalność do egzaminu Przystępowalność do egzaminu zawodowegozawodowegow technikach i szkołach policealnychw technikach i szkołach policealnych

Przystępowalność w Przystępowalność w procentachprocentach

Organizacja egzaminów Organizacja egzaminów zawodowychzawodowych

Centralna i okręgowe komisje egzaminacyjne (OKE),

Izby rzemieślnicze (IZ),Komisje egzaminacyjne powoływane przez kuratora oświaty (KO).

Kto może przystąpić do Kto może przystąpić do egzaminów:egzaminów:

absolwenci: zasadniczych szkół zawodowych, techników (w tym techników uzupełniających), szkół policealnych,

młodociani pracownicy dokształcający się w formach pozaszkolnych,

absolwenci gimnazjów posiadający odpowiedni staż pracy w zawodzie (2 lub 3 lata, w zależności od zawodu),

osoby posiadające dyplom w zawodzie wchodzącym w zakres zawodu, w którym chcieliby zdawać egzamin oraz posiadające odpowiedni staż pracy.

Różnice w organizacji Różnice w organizacji egzaminuegzaminu

Struktura egzaminu:Struktura egzaminu:OKE:

Etap teoretyczny – test dwuczęściowy:

I część: 50 zadań sprawdzających wiadomości

i umiejętności właściwe dla kwalifikacji w zawodzie

II część: 20 zadań sprawdzających

wiadomości i umiejętności związane z zatrudnieniem i działalnością gospodarczą

Izby Rzemieślnicze: Etap teoretyczny – dwuczęściowy

(pisemny i ustny):

część pisemna – pytania z zakresu tematów: rachunkowość zawodowa, dokumentacja działalności gospodarczej, rysunek zawodowy, zasady bhp i ochrony przeciwpożarowej, podstawowe zasady prawa pracy, podstawowa problematyka prawa

gospodarczego i zarządzania przedsiębiorstwem

  część ustna – udzieleni odpowiedzi na

pytania z tematów: technologia, maszynoznawstwo materiałoznawstwo

Różnice w organizacji Różnice w organizacji egzaminuegzaminu

Czas trwania:Czas trwania:OKE:

Etap pisemny - 120 minut

Etap praktyczny - czas trwania 180 – 240 minut

Izby Rzemieślnicze:

Etap pisemny część pisemna – nie dłużej niż 210

minut, część ustna – nie dłużej 30 minut

Etap praktyczny – czas trwania nie może być dłuższy niż 24 godziny łącznie w ciągu 3 dni.

Różnice w organizacji Różnice w organizacji egzaminuegzaminu

Sposób oceniania – etap praktyczny Sposób oceniania – etap praktyczny ::OKE:

Egzamin oceniany jest w skali punktowej i procentowej.

Część praktyczną egzaminu przeprowadza i ocenia zespół egzaminacyjny – 3 egzaminatorów ocenia równocześnie 3 dających.

Izby Rzemieślnicze:

Egzamin oceniany jest w stopniach wg skali ocen szkolnych (od celującej do niedostatecznej).

Nadzór nad wykonaniem przez zdającego zadań egzaminacyjnych etapu praktycznego sprawuje co najmniej dwóch członków zespołu egzaminacyjnego.

Różnice w organizacji Różnice w organizacji egzaminuegzaminu

Termin przeprowadzania egzaminu Termin przeprowadzania egzaminu ::OKE:

Egzamin jest przeprowadzany jeden raz w ciągu roku szkolnego – w okresie od czerwca do sierpnia (lub od stycznia do marca dla kończących szkoły w styczniu).

Izby Rzemieślnicze:

Egzaminy mogą być organizowane przez cały rok.

Różnice w organizacji Różnice w organizacji egzaminuegzaminu

Miejsce organizacji egzaminu Miejsce organizacji egzaminu ::OKE:

Etap pisemny odbywa się w szkole, którą ukończył absolwent.

Etap praktyczny odbywa się w szkole lub placówce, która otrzymała upoważnienie dyrektora OKE (tzn. spełniała warunki opisane w rozporządzeniu) zgodnie z ustaloną procedurą.

Izby Rzemieślnicze:

Miejsce przeprowadzenia etapu praktycznego oraz poszczególnych części etapu teoretycznego egzaminu ustala przewodniczący zespołu egzaminacyjnego.

Różnice w organizacji Różnice w organizacji egzaminuegzaminu

Warunki zdania egzaminu - uzyskania Warunki zdania egzaminu - uzyskania dyplomu dyplomu ::OKE:

Absolwent zdał egzamin, jeżeli uzyskał:

z etapu pisemnego a) z części I – co najmniej 50% punktów

możliwych do uzyskania b) z części II – co najmniej 30%

punktów możliwych do uzyskania

z etapu praktycznego – co najmniej 75% punktów możliwych do uzyskania.

Izby Rzemieślnicze:

Absolwent zdał egzamin jeżeli z etapu praktycznego i etapu teoretycznego egzaminu uzyskał oceny co najmniej dostateczne.

Kierunki działań dla zapewnienia Kierunki działań dla zapewnienia porównywalności dyplomów porównywalności dyplomów

potwierdzających kwalifikacje potwierdzających kwalifikacje zawodowe: zawodowe:

Ujednolicić warunki i tryb przeprowadzania egzaminów dla absolwentów zasadniczych szkół zawodowych.

Uelastycznić terminy organizowania egzaminów – egzaminy we wszystkich ośrodkach egzaminacyjnych powinny być organizowane całorocznie (a nie sesyjnie) w zależności od potrzeb „klientów”.

Rozważyć możliwość wprowadzenia częściowej odpłatności za egzamin w przypadku nieuzasadnionej nieobecności zdającego. Dziś problemem jest absencja na egzaminie tzn. zgłaszanie udziału (deklarowanie przystąpienia do egzaminu) i rezygnacja bez podania przyczyny – co powoduje poważne dodatkowe koszty.

Projektowane zmiany w Projektowane zmiany w systemie egzaminów systemie egzaminów zawodowych (MEN):zawodowych (MEN):1. Zdefiniować pojęcie „ośrodek egzaminacyjny” i uwzględnić ten fakt

w zapisach ustawy o systemie oświaty.2. System egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe powinien

być ujednolicony i porównywalny.3. Ustalić (opisać) zadania ośrodków egzaminacyjnym – część zadań

związanych z organizacją egzaminów powinny przejąć od OKE.4. Umożliwić wszystkim zdającym zapoznanie się z wyposażeniem

technodydaktycznym ośrodka (absolwenci z innych szkół często dopiero na egzaminie po raz pierwszy widzą niektóre maszyny, urządzenia, narzędzia itp.)

5. Ośrodki egzaminacyjne (umocowane w prawie jako placówki) powinny funkcjonować przez cały rok.

Wykaz problemów w zakresie Wykaz problemów w zakresie systemu egzaminów zawodowych systemu egzaminów zawodowych (SKOiW):(SKOiW):

Określenie zakresu zmian w systemie egzaminów zawodowych:

a) Przeprowadzanie etapu praktycznego egzaminu zawodowego w ośrodkach spełniających standardy wymagań egzaminacyjnych.

b) Rozważenie decyzji o rezygnacji z części drugiej pisemnego egzaminu zawodowego (gdyż sprawdza ona wiedzę z przedmiotu „Podstawy przedsiębiorczości”).

c) Jednoznaczne określenie terminów egzaminów zawodowych w 4 letnich technikach, a także rozważenie podniesienia rangi egzaminu zawodowego przez uzależnienie uzyskania świadectwa ukończenia szkoły od pozytywnego wyniku egzaminu.

d) Doprecyzowanie systemu oceniania egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe w technikach i szkołach policealnych (problem jednolitego klucza, systemu punktowego).

e) Ujednolicenie organizacji i wymagań egzaminacyjnych dla egzaminów zawodowych prowadzonych przez: izby rzemieślnicze, kuratoria oświaty oraz okręgowe komisje egzaminacyjne.

f) Potrzeba ściślejszego dostosowania standardów wymagań egzaminacyjnych do podstaw programowych.

Wykaz problemów w zakresie Wykaz problemów w zakresie systemu egzaminów systemu egzaminów zawodowych (SKOiW):zawodowych (SKOiW):Systematyczne doskonalenie i nabór

egzaminatorów do przeprowadzania egzaminów zawodowych.

Stałe usprawnianie systemu obiektywnych i porównywalnych egzaminów zewnętrznych. Dobrze przeprowadzone egzaminy (także potwierdzające kwalifikacje zawodowe) mogą silnie oddziaływać na jakość kształcenia, a zarazem wpływać na decyzje uczniów (i ich rodziców) o wyborze ścieżki edukacyjnej-zawodowej właściwej dla ich rzeczywistych zdolności i predyspozycji.

Projekty systemowe MEN Projekty systemowe MEN dotyczące egzaminów dotyczące egzaminów zawodowych:zawodowych:

Priorytet III PO KL - Działanie 3.2: „Rozwój Systemu Egzaminów Zewnętrznych”,

Nazwa projektu: Projekt VI – „Pilotaż nowej formuły

egzaminu zawodowego”

Projekt VI – „Pilotaż nowej Projekt VI – „Pilotaż nowej formuły egzaminu formuły egzaminu zawodowego”zawodowego” Cel:

Doskonalenie systemu zewnętrznych egzaminów zawodowych oraz dostosowywanie go do zmian w obszarze edukacji, na rynku pracy (polskim i europejskim) oraz zmian powodowanych przez upowszechniającą się otwartość na uczenie się przez całe życie poprzez:

budowę banku zadań dla egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe oraz przeprowadzenie szkoleń dla konstruktorów zadań;

przeprowadzenie badań związanych z potwierdzaniem kwalifikacji zawodowych na poziomie technika i absolwenta ZSZ, w kontekście dostosowania formuły egzaminu do strategii kształcenia ustawicznego;

pilotaż przeprowadzania etapu praktycznego egzaminu zawodowego dla absolwentów zasadniczych szkół zawodowych z rejestracją przebiegu przy użyciu kamer.

Projekt VI – „Pilotaż nowej Projekt VI – „Pilotaż nowej formuły egzaminu formuły egzaminu zawodowego”zawodowego”

Przewidywane rezultaty pozyskanie i włączenie do banku kilkunastu tysięcy zadań służących

potwierdzaniu kwalifikacji zawodowych;

przeszkolenie odpowiedniej liczby konstruktorów zadań;

raporty z badań dotyczących budowy efektywnego systemu zewnętrznych egzaminów zawodowych dostępnych również dla kształcenia ustawicznego;

praktyczna weryfikacja organizacji etapu praktycznego egzaminu zawodowego rejestrowanego przy użyciu kamer i oceniania przez jednego egzaminatora 2-3 zdających;

przygotowanie materiałów pomocniczych do opracowania zadań na etap praktyczny egzaminu zawodowego w nowej formule.