Obfdb 20 18 - muzykalnogo-iskusstva.mgik.org

1

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»

ПРИНЯТО

на заседании Ученого совета

Московского государственного

института культуры

от «26» июня 2018 года

УТВЕРЖДЕНО

Приказом ректора Московского

государственного

института культуры

№ 345-0 от «4» июля 2018 года

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ

51.04.06 БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ

ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КВАЛИФИКАЦИЯ

МАГИСТР

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

ОЧНАЯ

Химки 2018

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Краткое определение реализуемой ОПОП ВО

1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО

1.3. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы

высшего образования

1.3.1. Миссия, цели и задачи ОПОП ВОпо направлению подготовки

1.3.2. Срок освоения ОПОП ВО

1.3.3. Трудоемкость ОПОП ВО

1.4. Требования к абитуриенту

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ/СПЕЦИАЛЬНОСТИ

2.1. Область профессиональной деятельности

2.2. Объекты профессиональной деятельности

2.3. Типы задач профессиональной деятельности

2.4. Задачи профессиональной деятельности

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ИНСТИТУТА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ОПОП ВО

3.1 Перечень профессиональных стандартов, соотнесенных с федеральным государственным

образовательным стандартом по направлению подготовки (в соответствии с ФГОС ВО) 3.2.Перечень работодателей, принимающих участие в разработке, актуализации и реализации

ОПОП ВО и формы их участия в учебном процессе.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ОПОП ВО 4.1.Рабочий учебный план и календарный учебный график

4.2.Аннотации рабочих программ дисциплин

4.3.Аннотации программ практик

4.4.Аннотация программы государственной итоговой аттестации обучающихся вуза

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО

6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО

7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

8. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ МОСКОВСКОГО

ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ

9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОПОП ВО

9.1. Перечень фондов оценочных средств для проведения входного, текущего,

промежуточного, итогового контроля успеваемости

10. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С

ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

11. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ОПОП ВО

И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

3

11.1 Лист регистрации изменений и дополнений

4

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Краткое определение ОПОП ВО

Основная профессиональная образовательная программа высшего образования, реализуемая

Московским государственным институтом культуры по направлению подготовки по

направлению подготовки 51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность профилю

«Теория и методология информационно-аналитической деятельности» (далее – ОПОП ВО)

представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание,

планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестаций, который

представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин

(модулей), программ практик, иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.

ОПОП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии

реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному

направлению подготовки.

Образовательная деятельность по образовательным программам осуществляется на

государственном языке Российской Федерации.

1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП магистратуры по направлению

подготовки51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность

Нормативно-правовую базу разработки ОПОП ВО составляют:

Федеральный закон Российской Федерации: «Об образовании в Российской Федерации» (от

29 декабря 2012 года №273-ФЗ)

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным

программам высшего образования - по программам бакалавриата, программам специалитета,

программам магистратуры, утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от

05.04.2017 г № 301.

Приказ Минобрнауки России о 12.09.2013 № 1061 (ред.от 13.10.2014) «Об утверждении

перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования»;

Приказ Минобрнауки России от 25.03.15 № 270 «О внесении изменений в приказ

Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 сентября 2013 года;

Приказ Минобрнауки России от 29.06.2015 N 636 (с изм. от 09.02.2016 № 86) «Об

утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата,

программам специалитета и программам магистратуры»;

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования –

магистратура по направлению подготовки 51.04.06 Библиотечно-информационная

деятельность, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 6 декабря 2017 г. N 1188;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа высшего образования (ПООП ВО)

(проект) по направлению подготовки, обсуждена и утверждена на расширенном

заседании Учебно-методического совета вузов России по образованию в области

библиотечно-информационной деятельности 25 апреля 2018 г. (носит рекомендательный

характер);

Устав Московского государственного университета культуры и искусств: утвержден

приказом Министерства культуры Российской Федерации № 499 от 26 мая 2011 года (с

изменениями и дополнениями).

1.3. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы

высшего образования

5

1.3.1. Миссия, цели и задачи ОПОП ВОпо направлению подготовки51.04.06 Библиотечно-

информационная деятельность

Миссия: Удовлетворять образовательные потребности личности,общества и государства

вполучении и распространении фундаментальных знаний в области библиотечно-

информационной деятельности, в развитии и приумножении лучших традиций библиотечного

дела, в опережающей подготовке специалистов библиотечно-информационной деятельности,

способных к научным и мировоззренческим решениям, продуктивному профессиональному

самовыражению и самореализации в интересах российского общества. Цель: Готовить конкурентоспособных,высококвалифицированных и компетентныхспециалистов к осуществлению научной и педагогической работы в библиотечно-информационной отрасли, способных к непрерывному развитию в условиях информатизации общества, формировать гражданские и нравственные качества личности выпускников. ЗадачиОПОП ВО:

осуществление комплексного подхода в образовательной деятельности, базирующегося на

фундаментальном гуманитарном образовании и личностно-ориентированном

деятельностном обучении, инновационных технологиях, проектной деятельности;

обеспечение системного взаимодействия профессорско-преподавательского состава с

работодателями, библиотечным и бизнес-сообществом по развитию общекультурных,

профессиональных, социально-личностных компетенций и оценке качества подготовки

выпускников; создание учебно-творческой атмосферы, стимулирующей изучение предметной области и

совместную образовательную и научную деятельность студента и педагога;

подготовка специалистов, ориентированных на эффективное использование

информационных ресурсов для удовлетворения общекультурных, образовательных и

профессиональных потребностей общества; развитие гражданско-нравственных позиций и личностных качеств студентов с учетом

национальных приоритетов культурно-воспитательной политики; формирование культуры мышления и мотивации к выполнению профессиональной

деятельности в конкретной предметной области;

ориентация студентов на постоянное саморазвитие и готовность к самостоятельному

освоению знаний на протяжении всей профессиональной деятельности.

1.3.2. Срок освоения ОПОП ВО по направлению51.04.06 Библиотечно-информационная

деятельность

Срок освоения ОПОП 2 года.

1.3.3. Трудоемкость ОПОП ВО по направлению 51.04.06 Библиотечно-информационная

деятельность

Трудоемкость освоения студентом ОПОП 120 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВОпо данному направлению, что включает все виды аудиторной и самостоятельной работы обучающегося, практики и время, отводимое на контроль качества освоения обучающимся ОПОП.

1.4. Требования к абитуриенту

К освоению программ магистратуры допускаются лица имеющее высшее образование

любого уровня (бакалавриат или специалитет).

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

ИНСТИТУТА (ПРОГРАММА МАГИСТРАТУРЫ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 51.04.06 – БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

6

№

п/п

Код

профессионального

стандарта

Наименование профессионального стандарта

06 Связь, информационные и коммуникационные технологии

1. 06.013

Профессиональный стандарт «Специалист по

информационным ресурсам», утвержденный приказом

Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации

от 8 сентября 2014 г. № 629н (зарегистрирован Министерством

юстиции Российской Федерации 26 сентября 2014 г.,

регистрационный № 34136), с изменениями, внесенными

приказами Министерства труда и социальной защиты Российской

Федерации от 12 декабря 2016 г. № 727н (зарегистрирован

Министерством юстиции Российской Федерации 13 января 2017 г.,

регистрационный № 45230)

07 Административно-управленческая и офисная деятельность

2. 07.002

Профессиональный стандарт «Специалист по

организационному и документационному обеспечению управления

организацией», утвержденный приказом Министерства труда и

социальной защиты Российской Федерации от 6 мая 2015 г. № 276н

(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации

2 июня 2015 г., регистрационный № 37509)

Ориентировочный (рекомендательный) характер для содержания образования носит

проект профессионального стандарта «Специалист в области библиотечно-информационной

деятельности» (http://www.rba.ru/cms_rba/news/upload-files/news/2014/23_09/4.pdf), предлагаемый

Российской библиотечной ассоциацией в качестве требований отраслевого рынка труда.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Области профессиональной деятельностии (или) сферы профессиональной деятельности, в

которых выпускники, освоившие программу магистратуры, могут осуществлять

профессиональную деятельность:

01 Образование и наука (в сфере профессионального образования и дополнительного

профессионального образования; в сфере научных исследований);

04 Культура, искусство (в сфере библиотечно-информационной деятельности; в сфере

научных исследований);

06 Связь, информационные и коммуникационные технологии (в сфере функционирования

электронных информационных ресурсов и информационных систем; в сфере научных

исследований);

07 Административно-управленческая и офисная деятельность (в сфере научных

исследований).

Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность в других областях и (или)

сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования и

полученных компетенций требованиям к квалификации работника, например, в библиотечных и

информационно-аналитических подразделениях и организациях, обслуживающих различные

отрасли деятельности.

http://www.rba.ru/cms_rba/news/upload-files/news/2014/23_09/4.pdf

7

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:

научные исследования в сфере библиотечно-информационной деятельности;

повышение квалификации персонала библиотек;

научно-методическое сопровождение библиотечно-информационной деятельности;

психолого-педагогические технологии в библиотечно-информационной деятельности и в системе

непрерывного библиотечно-информационного образования;

организационно-управленческие технологии в библиотечно-информационной деятельности;

функциональные технологические процессы в сфере библиотечно-информационной

деятельности;

информационные ресурсы отдельных областей научного знания и человеческой


технологии информационно-аналитической деятельности;

коммуникационные процессы в профессиональной сфере;

информационно-библиографические процессы в науке, культуре и образовании;

документы, регламентирующие библиотечно-информационную деятельность;

программы и проекты в библиотечно-информационной деятельности.

2.3. Типы задач профессиональной деятельности выпускника.

В соответствии с ФГОС ВОпо данному направлению подготовки выпускник магистратуры

осуществляет следующие типы задач профессиональной деятельности:

-педагогический

-информационно-аналитический

-проектный

-научно-исследовательский

01.004 Педагогическая деятельность в профессиональном обучении, профессиональном

образовании, дополнительном профессиональном образовании

06.013 Создание и управление информационными ресурсами в сети Интернет

06.014 Информационные технологии в экономике и государственном управлении

06.022 Проектно-исследовательская деятельность в области информационных технологий

06.026 Администрирование информационно-коммуникационных (инфокоммуникационных)

систем

06.035 Проектирование, разработка и интеграция информационных ресурсов в локальной сети и

информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (в части следующих пунктов

Оказание информационно-консультационных услуг населению в области развития цифровой

грамотности

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Задачи профессиональной деятельности выпускника сформулированы для каждого вида

профессиональной деятельности по данному направлению и профилю подготовки на основе

соответствующих ФГОС ВО и ПООП ВО.

8

Область

профессиональной

деятельности

(по Реестру

Минтруда)

Типы задач



Задачи



Объекты



01 Образование и

наука

Научно-

исследовательский

Системный анализ

библиотечно-

информационной

деятельности.

Разработка актуальных

направлений,

организация, проведение

и внедрение результатов

научных исследований в

сфере библиотечно-



Научные исследования

в сфере библиотечно-



Педагогический Педагогическая

деятельность и учебно-

методическое

обеспечение системы

непрерывного


образования в сфере




Психолого-

педагогические

технологии в системе

непрерывного


информационного

образования.

04 Культура,

искусство

Научно-

исследовательский

- системный анализ



деятельности,

- разработка актуальных

направлений,

организация, проведение

и внедрение результатов

научных исследований в




Научные исследования

в сфере библиотечно-



Проектный Разработка и реализация

комплексных

инновационных

программ и проектов

развития библиотечно-



Программы и проекты

в библиотечно-



9

06 Связь,

информационные и

коммуникационные

технологии

Информационно-

аналитический

Анализ

информационных

ресурсов общества

Информационная

диагностика предметной

области и

информационное

моделирование

документальных

потоков.

Информационные

ресурсы отдельных

областей научного

знания и человеческой


Технологии

информационно-

аналитической


3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ИНСТИТУТА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ОПОП ВО

Результаты освоения ОПОП ВО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и навыки в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ОПОП ВО выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Коды

формируемых

компетенций

Наименование компетенции и ее

краткая характеристика

Характеристика обязательного

(порогового) уровня сформированности

компетенции у выпускника вуза

УК-1 Способен осуществлять

критический анализ проблемных

ситуаций на основе системного

подхода, вырабатывать стратегию

действий

Знать: методологию и методику

системного анализа, критического

анализа проблемных ситуаций,

стратегического управления.

Уметь: осуществлять системный

анализ, критический анализ

проблемных ситуаций, вырабатывать

стратегию действий.

Владеть: методами системного и

критического анализа, стратегического

управления.

УК-2 Способен управлять проектом на

всех этапах его жизненного цикла

Знать: методологию и методику

проектного менеджмента.

Уметь: разрабатывать и реализовывать

проект полного цикла.

Владеть: технологией разработки и

реализации проектов.

УК-3 Способен организовать и

руководить работой команды,

вырабатывая командную

стратегию для достижения

поставленной цели

Знать: теорию и методологию

психологии управления.

Уметь: организовать работу команды,

определить стратегию ее деятельности,

мотивировать команду для ее

исполнения.

Владеть: психологическими методами

управления.

УК-4 Способен применять современные

коммуникативные технологии, в

том числе на иностранном(ых)

языке(ах), для академического и

Знать: теорию социальных

коммуникаций, особенностей их

осуществления на иностранном(ых)

языке(ах).

10


взаимодействия

Уметь осуществлять социальные и

профессиональные коммуникации, в

том числе на иностранном(ых)

языке(ах).

Владеть навыком свободной

коммуникации, в том числе на

иностранном(ых) языке(ах), в

профессиональной сфере.

УК-5

Способен анализировать и

учитывать разнообразие культур в

процессе межкультурного

взаимодействия

Знать: теорию и технологии

межкультурного взаимодействия.

Уметь применять технологии

межкультурного взаимодействия.

Владеть технологией межкультурного

взаимодействия.

УК-6

Способен определить и

реализовать приоритеты

собственной деятельности и

способы ее совершенствования на

основе самооценки

Знать: теорию самоменеджмента и

здоровьесберегающих технологий.

Уметь: организовывать собственную

жизнедеятельность на основе

здоровьесберегающих технологий.

Владеть: технологиями

самоорганизации и

здоровьесбережения.

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Коды формируемых


Краткая

характеристикахаракте

ристика




ОПК-1. Способен

организовывать

исследовательские

и проектные

работы в области

культуроведения и

социокультурного

проектирования

Готов использовать на

практике умения и

навыки организации

исследовательских и

проектных работ в

области

культуроведения и

социокультурного

проектирования


культуроведения и социокультурного

проектирования.

Уметь:организовать исследовательскую и

проектную работу в социокультурной

сфере.

Владеть:исследовательскими и

проектными технологиями в

социокультурной сфере.

ОПК-2

Способен

участвовать в

реализации

основных и

дополнительных

образовательных

программ

Готов к педагогической

деятельности в сфере


образования


педагогики.

Уметь: применять педагогические

технологии в сфере профессионального

образования.

Владеть: педагогическими технологиями

в сфере профессионального образования

ОПК-3

Способен

руководить

коллективом в

сфере


Готов руководить

коллективом в сфере

профессиональной и

педагогической

деятельности на основе

норм социальной и


профессиональной этики.

Уметь: руководить трудовым

коллективом на основе норм

профессиональной этики и социальной

ответственности.

11

и педагогической

деятельности на

основе норм

социальной и

этической

ответственности

этической

ответственности

Владеть:социально-психологическими

методами управления трудовым

коллективом в сфере профессиональной и

педагогической деятельности.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки «Библиотечно-информационная

деятельность», профессиональными стандартами, сопряжѐнными с данным ФГОС, ПООП,

анализа требований практики, рекомендаций работодателей, принявших участие в разработке

настоящей ОПОП, выбраны следующие профессиональные компетенции, которые принимаются

за педагогический ориентир и результат образовательного процесса по данной программы

подготовки в магистратуре МГИК.

Коды профессиональных компетенций и их формулировки соответствуют ПООП,обсужденной и

утвержденной на расширенном заседании Учебно-методического совета вузов России по

образованию в области библиотечно-информационной деятельности 25 апреля 2018 г.

Коды

формируемых


Краткая характеристика

компетенции




ПК-1. Готов к разработке, организации и

проведению комплексных

исследований по конкретным

направлениям и проблемам

библиотечно-информационной


Знать:

- теоретико-методологические и

организационные аспекты проведения

комплексного научного исследования,

перспективную проблематику научных

исследований в сфере библиотечно-

информационной деятельности;

- теоретические аспекты научно-

методического обеспечения и

мониторинга библиотечно-

информационной деятельности

Уметь: определять перспективные

направления научных исследований в

сфере библиотечно-информационной


формировать комплекс

исследовательских методов и средств

для конкретного научного

исследования

Владеть:методиками системного

анализа библиотечно-информационной


методологией и методикой научного

исследования

ПК-2 Готов к научно-методическому

обеспечению библиотечно-


и организации системы

повышения квалификации

сотрудников библиотек.

Знать: теоретические аспекты

научно-методического обеспечения

и мониторинга библиотечно-


основные компоненты организации

системы повышения квалификации

сотрудников библиотек

Уметь:

12

осуществлять методический

мониторинг;

формировать тематику и

содержание целевых программ


Владеть:

методами научно-методического

обеспечения библиотечно-


методами сопровождения


сотрудников библиотек. ПК-3 Готов к системному анализу,

экспертизе и модернизации

технологических процессов в



Знать: атрибутивные признаки

технологии как науки; структуру и

тенденции развития библиотеки как

технологической

системы;инструментарий

технологического менеджмента как

концепции управления

библиотекой как производственной

системой;основные подходы к

оценке эффективности

библиотечно-информационных

технологий и качества


продуктов и услуг);когнитивный

потенциал технологического

подхода.

Уметь:

использовать технологический

подход как научную

методологию для решения

исследовательских

задач;применять методы

технологического менеджмента

в управлении библиотекой как

производственной системой;

определять стратегические

направления развития

библиотеки как технологической

системы,

разрабатывать и реализовывать

технологические проекты и

программы.

Владеть:

методикой технологического

проектирования библиотечных

производственных процессов;

подходами к оценке

13

эффективности библиотечных

процессов и качества


услуг;

методикой разработки

технологических дисциплин и

учебных модулей образовательных

программ профессионального

образования и высшего

профессионального образования на

базе технологического подхода

ПК-4 Готов к разработке, адаптации и

реализации инновационных

психолого-педагогических

технологий в библиотечно-

информационной деятельности и

в системе непрерывного

библиотечно-информационного

образования

теорию, организацию и методику

педагогической деятельности в

учебных заведениях системы высшего

и среднего библиотечно-

информационного образования

Уметь:разрабатывать и проводить

лекционные, практические и

семинарские занятия;

использовать интерактивные методы в

образовательном процессе учебного

заведения;

создавать учебно-методическое и

дидактическое обеспечение учебной

дисциплины;

формировать и применять на практике

педагогический инструментарий для

осуществления контроля знаний и

умений студентов.

Владеть:

методикой организации учебного

процесса с использованием

интерактивных форм

ПК-5 Готов к стратегическому

планированию, организации и

нормативно-правовому

обеспечению библиотечно-


Знать:содержание и особенности

стратегическогоменеджмента



Уметь: разрабатывать стратегические

программы развития библиотечно-

информационных учреждений;

Владеть:технологиями

стратегическогоменеджмента

ПК-6 Готов к проектированию,

оптимизации и модернизации



Знать: содержание и особенности

стратегического менеджмента



Уметь: разрабатывать инновационные

проекты и программы развития


учреждений;

оценивать эффективность проектной и

программной деятельности

библиотеки.

Владеть:технологиями

инновационного и проектного

менеджмента

14

ПК-7 Готов к экспертной оценке

информационных ресурсов,

продуктов и услуг в целях

содействия принятию

обоснованных решений в

научной, образовательной и

производственной деятельности

Знать: - основные тенденции развития

информационно-аналитической

деятельности библиотек;

- основные этапы и особенности

информационно-аналитического

обеспечения различных видов

профессиональной деятельности,

- методы и процедуры

информационного сопровождения

различных областей


- цели, содержание и методы

организации информационно-

библиографических процессов в науке,

культуре и образовании (поиск и

ценностный отбор информации,

профессиональное чтение, общение и

обучение, переработка и хранение

информации, создание и

распространение информационных

сообщений).

Уметь:

- анализировать документальные

потоки и мировые информационные

ресурсы;

- осуществлять информационно-

аналитическую диагностику

различных сфер деятельности;

- разрабатывать стратегии


различных видов профессиональной


- осуществлять поиск и ценностный

отбор профессиональной информации,

переработку больших массивов

информации, создавать различные

виды профессиональной информации.

Владеть: - методами и процедурами

информационного анализа для

получения нового знания;

- методами проектирования и

моделирования информационных

продуктов и услуг;

- навыками анализа социально

значимых проблем методами

информационной диагностики;

- навыками моделирования и

прогнозирования информационной

ситуации в отраслях, отраслевых

направлениях, проблемах,

- методами разработки стратегий


различных областей


- методами организации

15

информационно-библиографических

процессов в профессиональной


3.2 Перечень работодателей, принимающих участие в разработке, актуализации и

реализации ОПОП ВО и формы их участия в учебном процессе.

№

п.п.

ФИО Должность / место работы Разработка Актуализация Реализация

1. Антопольский

Александр

Борисович

главный научный сотрудник

Института научной

информации по общественным

наукам, доктор технических

наук, профессор

+ +

2. Зубов Юрий

Сергеевич

директор Федерального

института промышленной

собственности, кандидат

педагогических наук

+ + +

3. Каленов

Николай

Евгеньевич


Библиотеки по естественным

наукам Российской академии

наук, доктор технических наук,

профессор

+ + +

4. Капранов

Валерий

Константинович

методист отдела

организационно-

технологического обеспечения

государственной итоговой

аттестации по образовательным

программам основного общего

образования и

организационному

сопровождению

государственной итоговой

аттестации Московского центра

качества образования, кандидат


+ +

Логинов Борис

Родионович

директор Центральной научной

медицинской библиотеки,

кандидат технических наук

+

Пирумова

Лидия

Николаевна

заместитель директора

Центральной научной сельско-

хозяйственной библиотеки,

кандидат педагогических наук

+ + +

Солдаткин

Максим

Андреевич

генеральный директор ООО

«Бипроаско»

+ +

16

Столяров Юрий

Николаевич


Центра изучения истории

книги Российской академии

наук, доктор педагогических

наук, профессор

+ + +

Цветкова

Валентина

Алексеевна

заместитель директора по

научной деятельности

Библиотеки по естественным

наукам РАН, доктор

технических наук, профессор

+ + +

Чазова

Светлана

Анатольевна

Директор информационно-

библиотечного центра

Международной гимназии

Сколково

+ + +

Шишкин Игорь

Сергеевич

заместитель директора

Института стран СНГ, кандидат


+

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ОПОП ВО В соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности

по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам

специалитета, программам магистратуры утвержденного приказом Министерства образования

и науки РФ от 05 апреля 2017 года № 301 по данному направлению содержание и организация

образовательного процесса данной ОПОП ВО регламентируется учебным планом с учетом ее

профиля;рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами

практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами,

обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1 Рабочий учебный план и календарный учебный график (Приложение 1, см.

http://www.mgik.org/sveden/education/)

4.2. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

(Приложение 2, см. http://www.mgik.org/sveden/education/)

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО

Учебно-методическое и информационное обеспечение основывается как на традиционных, так и

на новых информационных технологиях, что соответствует требованиям ФГОС ВОпо

направлению подготовки.

ОПОП ВО обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным

дисциплинам, содержание каждой представлено в локальной сети вуза.

Информационно-библиотечный центр уделяет особое внимание полному и оперативному

информационно-библиотечному обслуживанию всего контингента вуза. Обслуживание читателей

ведется по единому читательскому билету. К услугам пользователей 2 абонемента (абонемент

учебной литературы, абонемент нотно-музыкальной литературы с функцией читального зала), 2

читальных зала на 124 читательских места, справочно-библиографический отдел, медиатека, отдел

17

компьютерных технологий, лаборатория электронной библиотеки. Каждый обучающийся по

ОПОП ВО обеспечен учебными, учебно-методическими, печатными и (или) электронными

изданиями по дисциплинам, входящим в образовательную программу (включая электронные базы

периодических изданий).

Общий объем библиотечного фонда ИБЦ на традиционных носителях составляет 537 735

экземпляров документов, в том числе фонд учебной литературы – 64 576 экз., периодические

издания – 24 596 экз., диссертации – 1 965 экз., авторефераты – 9 012 экз. Книжный фонд по

своему содержанию - универсальный, включает в себя документы по всем отраслям знаний и

полностью соответствует профилю института. Учебный процесс обеспечен справочно-

библиографической литературой, периодическими изданиями по профилю основных

образовательных программ. Комплектование библиотечного фонда ведется по профилю

подготовки бакалавров, магистров, специалистов, аспирантов и ассистентов-стажеров.

Содержание комплектования единого фонда ИБЦ определяется тематическим планом

комплектования, который отражает профиль учебных дисциплин института и тематику научно-

исследовательских работ. Порядок формирования учебного фонда определяется картотекой

книгообеспеченности учебного процесса.

Наряду с традиционными печатными изданиями в образовательный процесс включены

электронные версии учебной литературы. Неограниченный индивидуальный удаленный доступ к

электронным учебным изданиям для зарегистрированных читателей ИБЦ обеспечивается через

сайт ИБЦ (lib.msuc.org).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к сторонним электронно-библиотечным системам,

которые содержат различные издания для обеспечения образовательного и научно-

исследовательского процессов в институте. Обеспечена возможность индивидуального

неограниченного доступа к содержимому электронно-библиотечной системы из любой точки, в

которой имеется доступ к сети ИНТЕРНЕТ. Заключены договора на доступ к сторонним

Электронным библиотечным системам с ООО «Электронное издательство «ЮРАЙТ» №126-

1429/44к от 09.10.2017; Договор с ООО «Издательство «Лань» № 126-1428/44к от 09.10.2017;

Договор с ООО «Библиороссика» № 126-1402-3/223к от 15.09.2017; Договор с ООО

«Национальный цифровой ресурс «Руконт» №126-1679-6/223к от 07.032018, Договор с ООО

«РУНЭБ» № 126-1605/223к от 29.12.2017, Договор с Федеральным государственным бюджетным

учреждением науки «Библиотека по естественным наукам РАН» №126-447/Д от 23.04.15; Договор

с оператором государственной информационной системы «Национальная электронная

библиотека» №101/НЭБ/0470 от 15.07.15; Договор с Автономной некоммерческой организацией

«Национальный информационно-библиотечный центр ЛИБНЕТ» №126-1040/Д от 29.01.16.

Совокупный фонд сетевых удаленных документов, закупленных в ЭБС (ЮРАЙТ.ЛАНЬ,

РУКОНТ, БИБЛИОРОССИКА), составляет 6789 экз. документов. Сетевые локальные и сетевые

удаленные документы представлены в электронном каталоге ИБЦ и доступны для чтения только

зарегистрированным пользователям.

Программным обеспечением информационно-библиотечного центра является АБИС MARCSQL

1.15. На основе АИБС MARCSQL 1.15 продолжается развитие электронного каталога - главного

информационного ресурса библиотеки, включающего в себя библиографическую информацию по

всему типу поступающих в ИБЦ изданий.

Во всех подразделениях информационно-библиотечного центра обеспечивается постоянный

доступ к электронному каталогу и к полнотекстовым электронным ресурсам. Компьютеризацией

охвачены все отделы ИБЦ. Информационно-библиотечный центр располагает отделом

компьютеризации и отделом электронной библиотеки. В отделе компьютеризации можно

ознакомиться с электронными изданиями, имеющимися в фонде ИБЦ, воспользоваться ресурсами

ИНТЕРНЕТ, скопировать или сканировать необходимые материалы, распечатать с диска и т.п.

Обеспечивается доступ студентам и преподавателям к электронным библиотекам учебного и

научного характера, архивам, базам данных.

18

Важнейшими приоритетами деятельности Информационно-библиотечного центра является

создание оптимальной системы качественного обслуживания пользователей с учетом полноты,

оперативности и комфортности, осуществление политики рационального формирования и

развития документного фонда в интересах пользователей, образовательной и научной

деятельности вуза.

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечен индивидуальным

неограниченным доступом к электронной информационно-образовательной среде

Института из любой точки, в которой имеется доступ к информационно-

телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), как на территории

Института, так и вне ее.

Электронная информационно-образовательная среда обеспечивает: доступ к учебным

планам, рабочим программам дисциплин (модулей), практик, электронным учебным

изданиям и электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах

дисциплин (модулей), практик; формирование электронного портфолио обучающегося, в

том числе сохранение его работ и оценок за эти работы.

Функционирование электронной информационно-образовательной среды обеспечивается

соответствующими средствами информационно-коммуникационных технологий и

квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих. Функционирование

электронной информационно-образовательной среды соответствует законодательству

Российской Федерации.

Обучающимся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных и

информационным справочным системам, состав которых определяется в рабочих

программах дисциплин и подлежит обновлению (при необходимости).

Институт обеспечен необходимым комплектом лицензионного и свободно

распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства

(состав определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит обновлению

при необходимости).

6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО Доля преподавателей, имеющих базовое образование соответствующее профилю преподаваемой

дисциплины – 100% Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание – 100 %

Доля преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных

организаций, предприятий, учреждений – 10%.

Доля преподавателей имеющих стаж практической работы по данному направлению (научно-

исследовательская и преподавательская деятельность в области информационно-библиотечного

образования) более 10 последних лет – 100%.

5 % численности педагогических работников, участвующих в реализации программы

магистратуры, являются руководителями или работниками иных организаций,

осуществляющими трудовую деятельность в профессиональной сфере, соответствующей

профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники, не менее 3 лет.

Среднегодовое число публикаций научно-педагогических работников организации за период

реализации программы магистратуры (2018-2020 годы) в расчете на 100 научно-педагогических

работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) составляет 0,3 в журналах,

индексируемых в базе данных Scopus, и 39,247 в журналах, индексируемых в Российском индексе

научного цитирования.

Руководитель магистерской программы – доктор педагогических наук по специальности

05.25.03 – Библиотековедение, библиографоведение и книговедение, профессор, имеет

публикации в российских и международных изданиях, участвует в конференциях по проблематике

магистерской программы.

19

7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Помещения представляют собой учебные аудитории для проведения учебных занятий,

предусмотренных конкретной ОПОП ВО, оснащенные оборудованием и техническими средствами

обучения, состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей). Вуз

обеспечен необходимым комплектом лицензионного и свободно распространяемого программного

обеспечения, в том числе отечественного производства (состав определяется в рабочих

программах дисциплин (модулей) и подлежит обновлению при необходимости).

Минимально необходимый для реализации ОПОП ВО перечень материально-технического

обеспечения соответствует ФГОС ВО по направлению подготовки «Библиотечно-

информационная деятельность», включает учебные аудитории для групповой или индивидуальной

работы обучающихся с преподавателем, оборудованные с учетом направленности ОПОП ВО,

помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной техникой с

возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную

информационно-образовательную среду института, Библиотеку, читальный зал, лингафонный

кабинет, помещения для работы со специализированными материалами (фонотека, видеотека).

8. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ МОСКОВСКОГО

ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ

РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ

ОБУЧАЮЩИХСЯ Социокультурная среда Московского государственного института культуры ориентирована

на развитие личности и регулирование социально-культурных процессов, способствующих

укреплению нравственно-духовных, гражданских, общекультурных качеств студентов.

В основу формирования социокультурной среды положена Концепция воспитательной

деятельности Московского государственного института культуры (утвержденная на заседании

Ученого совета 29 августа 2016 г.) и программы, регламентирующие социально-воспитательную

деятельность.

Формирование социокультурной среды осуществляется на основе органичного

взаимодействия как учебного так и внеучебного процесса и целенаправленного воспитания.

Гражданско-патриотическое воспитание студентов является одной

из наиболее значимых и сложных сфер воспитания и направлено на формирование

и развитие личности, формирование мировоззрения и системы базовых фундаментальных

ценностей: гражданских, профессиональных, патриотических чувств и настроений

у студентов как мотивов их деятельности.

Институтом ежегодно проводятся: «Парад наследников Победы»; посвященный Победе в

Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.; студенческая акция «Свеча Памяти»; митинг-

концерт, посвященный Дню памяти и скорби; студенты принимают участие во Всероссийской

акции «Бессмертный полк».

На кафедре социально-философских наук действует Философский клуб, который

рассматривает вопросы гражданственности и патриотизма в молодежной среде, помогает

студентам в осмыслении философского, исторического и культурного наследия народов России и

мира.

Институт сотрудничает с Государственным историческим музеем и Музеем современной

истории России. Студенты имеют право посещать лекции ведущих деятелей культуры, истории и

искусства.

В Московском государственном институте культуры проводятся международные и

всероссийские конкурсы и фестивали:

20

Международный молодежный театральный фестиваль «ЛЕВЫЙ

БЕРЕГ/RIVERSIDELEFT»;

Международный конкурс на лучший трек в жанре электронной музыки "BeatsBattle";

Всероссийский студенческий фестиваль социальных проектов «Медиа Класс»;

Международный фестиваль студенческих фильмов и творческой фотографии «Золотая

пятерка»;

Всероссийский фестиваль «По всей России водят хороводы»;

Фестиваль-конкурс студенческого творчества «Да-Мечте!» и др.

Кроме этого, в институте продолжают работу ряд общественных структур:

«Совет Ветеранов Великой Отечественной войны», «Клуб выпускников», «Совет старейшин». Эти

структуры формируют патриотические, социальные и академические традиции института

культуры.

В части социальной работы со студентами:

проводится работа среди студентов по вопросам социального обеспечения

и материальной поддержки;

уделяется внимание социально-незащищенным категориям студентов: инвалиды и

лица с ОВЗ; дети-сироты и оставшиеся без попечения родителей; пострадавшие в результате

аварии на ЧАЭС и других радиационных катастроф; студенты, получившие социальную помощь;

обеспечиваются повышенными академическими и именными стипендиями;

обеспечиваются социальными картами для проезда по льготному тарифу

на наземном городском транспорте г.Москвы и в Московском метрополитене;

осуществляет свою работу медицинский кабинет института;

обеспечивается медицинское обслуживание студентов в Левобережной городской

поликлинике;

на территории института функционируют студенческие общежития, стадион,

спортивный центр, Учебно-творческий центр, столовая, музей, профком.

В Московском государственном институте культуры студенческое самоуправление

представлено Студенческим советом МГИК, в который входят студенческие советы факультетов,

студенческий совет по качеству образования, студенческий профком, студенческий совет

общежитий, научное студенческое общество.

В настоящее время студенчество решает задачи разработки предложений

по повышению качества образовательного процесса; защите и представлении прав

студентов; содействует в решении образовательных, социально-бытовых вопросов,

затрагивающих интересы студентов; организует досуг.

Студенческий совет МГИК активно сотрудничает: с Федеральным агентством

по делам молодежи «Росмолодежь»; с Федеральным государственным бюджетным учреждением

«Российский центр гражданского и патриотического воспитания детей

и молодежи» (Роспатриотцентр); Московским студенческим центром; Российским Союзом

Молодежи; Московским многофункциональным культурным центром; Комитетом по физической

культуре, спорту, туризму и работе

с молодежью г.о. Химки Московской области; представителями студенческого самоуправления

региональных и московских вузов и т.д.

Студенческий совет принимает участие во Всероссийских форумах таких как:

Всероссийский образовательный форум «Таврида»; Всероссийский Байкальский студенческий

форум; Всероссийский форум «Доброволец России»; Санкт-Петербургский международный

культурный форум.

Кроме этого, силами студентов проводятся социальные акции: «День преподавателя»,

«День донора», «День контрацепции», «День борьбы со СПИДОМ», «День борьбы с курением». В

рамках адаптации первокурсников организуются деловые игры и школы актива. В 2016 году

21

создан канал МГИК на Youtube. Под эгидой кафедры журналистики и факультета

медиакоммуникаций и аудиовизуальных искусств выходит

в эфир студенческое радио МГИК.Life.

Спортивно-оздоровительная работа.

В рамках работы по приобщению студенческой среды к здоровому образу жизни

реализуется концепция развития физкультурно-спортивной деятельности Московского

государственного института культуры, в рамках которой реализуются тематические спортивные

мероприятия: «День здоровья», «Спартианские игры на кубок ректора», «Спартакиада» по

нормативам ГТО.

На кафедре физической культуры и безопасности жизнедеятельности работают секции по

10 видам спорта: баскетбол, бадминтон, волейбол, настольный теннис, спортивная борьба, мини-

футбол, легкая атлетика, лыжный спорт, шахматы. Ежегодно студенты института участвуют и

защищают честь института в Спартакиаде Московской области по видам спорта и в Московских

студенческих играх ГСК «Буревестник».

Социокультурная среда создает условия, прежде всего, для развития профессиональной

компетентности студентов. В то же время она закладывает условия для духовно-нравственного

развития, гражданского становления, обогащения личностного

и профессионального опыта, созидательного решения общественных и личных проблем,

а также содействует социальной и творческой самореализации студентов, приобщения их к

здоровому образу жизни, формирования у них чувства гордости за то, что они являются

студентами МГИК.

9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОПОП ВО

В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации - "Об образовании в Российской

Федерации" № 273 от 29 декабря 2012 г., ФГОС ВО и «Порядком организации и осуществления

образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования -

программам бакалавриата, программам специалитета, программам бакалавратуры, утвержденным

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 5

апреля 2017 г. № 301 оценка качества освоения студентами основных образовательных программ

включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную

аттестации студентов.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости, промежуточной и

итоговой аттестации студентов ООП ВО по направлению подготовки «Библиотечно-

информационная деятельность», осуществляется в соответствии с Уставом Московского

государственного института культуры, Положением о фонде оценочных средств,

Регламентом учебного процесса Московского государственного института культуры,

Положением о порядке проведения ГИА по образовательным программам высшего

образования, Положением о балльно-рейтинговой системе текущей успеваемости

студентов МГИК, Положением о порядке проведения практики студентов.

9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их

персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП институт создает

фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации. Текущий контроль успеваемости обеспечивает оценивание хода освоения дисциплин

22

(модулей) и прохождения практик, промежуточная аттестация обучающихся – оценивание

промежуточных о окончательных результатов обучения по дисциплинам (модулям) и

прохождения практик.

Фонды оценочных средств включают: контрольные вопросы и типовые задания для

практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и

экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику

курсовых работ/проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие

оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Кроме того, согласно требованию ФГОС ВО качество образовательной деятельности и

подготовки обучающихся по основной профессиональной образовательной программе

определятся в рамках системы внутренней оценки, а также системы внешней оценки, в

которой институт принимает участие на добровольной основе.

В рабочих программа учебных дисциплин представлены критериев оценки сформированности

компетенции по дисциплинам в соответствии с характеристиками уровней. По всем дисциплинам

формируютсяфонды оценочных средств, адекватные уровням формирования компетенций.

Студенты обеспечиваются:

- методическими и дидактическими материалами для самостоятельной работы по формированию

компетенции по дисциплинам (задания, вопросники, тесты, разъяснения, методические

комментарии и пр.), которые могут быть использованы для подготовки к текущему контролю и

промежуточной аттестации,

- рекомендациями по самооценке уровня сформированности компетенции у студентов

контрольные вопросы,

- примерной тематикой курсовых работ / проектов, рефератов и т.п.

9.2. Государственная итоговая аттестация обучающихся вуза.

Государственная итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является

обязательной и осуществляется после освоения основной профессиональной образовательной

программы в полном объеме.

Государственная итоговая аттестация включает: защиту выпускной квалификационной

работы, Государственный экзамен(в соответствии с требованиями ФГОС ВО), а также требования

к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а также требования к

содержанию и процедуре проведения государственного экзамена.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а

также требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена

утверждаются советом факультета государственной культурной политики МГИК.

10. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ

ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья организация устанавливает

особый порядок обучения в соответствии с нормативно-правовой базой и локальными

документами Института.

Выбор мест прохождения практик для лиц с ограниченными возможностями здоровья

производится с учетом состояния здоровья обучающихся и требований по доступности.

23

Обучающиеся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья обеспечиваются

обеспечены печатными и (или) электронными образовательными ресурсами в формах,

адаптированных к ограничениям их здоровья.

При проведении государственной итоговой аттестации обеспечивается соблюдение следующих

общих требований:проведение государственной итоговой аттестации для инвалидов в одной

аудитории совместно с обучающимися, не являющимися инвалидами, если это не создает

трудностей для инвалидов и иных обучающихся при прохождении государственной итоговой

аттестации;присутствие в аудитории ассистента (ассистентов), оказывающего обучающимся

инвалидам необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей (занять

рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с председателем и

членами государственной экзаменационной комиссии);пользование необходимыми обучающимся

инвалидам техническими средствами при прохождении государственной итоговой аттестации с

учетом их индивидуальных особенностей;обеспечение возможности беспрепятственного доступа

обучающихся инвалидов в аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в

указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов,

при отсутствии лифтов аудитория должна располагаться на первом этаже, наличие специальных

кресел и других приспособлений).

По письменному заявлению обучающегося инвалида продолжительность сдачи обучающимся

инвалидом государственного аттестационного испытания может быть увеличена по отношению к

установленной продолжительности его сдачи:продолжительность сдачи государственного

экзамена, проводимого в письменной форме, - не более чем на 90 минут;продолжительность

подготовки обучающегося к ответу на государственном экзамене, проводимом в устной форме, -

не более чем на 20 минут;продолжительность выступления обучающегося при защите выпускной

квалификационной работы - не более чем на 15 минут.

В зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья организация обеспечивает выполнение следующих требований при

проведении государственного аттестационного испытания:

а) для слепых:

задания и иные материалы для сдачи государственного аттестационного испытания оформляются

рельефно-точечным шрифтом Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью

компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых, либо зачитываются

ассистентом;письменные задания выполняются обучающимися на бумаге рельефно-точечным

шрифтом Брайля или на компьютере со специализированным программным обеспечением для

слепых, либо надиктовываются ассистенту;при необходимости обучающимся предоставляется

комплект письменных принадлежностей и бумага для письма рельефно-точечным шрифтом

Брайля, компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых;

б) для слабовидящих:

задания и иные материалы для сдачи государственного аттестационного испытания оформляются

увеличенным шрифтом;обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300

люкс;при необходимости обучающимся предоставляется увеличивающее устройство, допускается

использование увеличивающих устройств, имеющихся у обучающихся;

в) для глухих и слабослышащих, с тяжелыми нарушениями речи:

обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при

необходимости обучающимся предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального

пользования;по их желанию государственные аттестационные испытания проводятся в

письменной форме;

г) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (тяжелыми нарушениями

двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей):

письменные задания выполняются обучающимися на компьютере со специализированным

программным обеспечением или надиктовываются ассистенту;по их желанию государственные

аттестационные испытания проводятся в устной форме.

Обучающийся инвалид не позднее чем за 3 месяца до начала проведения государственной

итоговой аттестации подает письменное заявление о необходимости создания для него

специальных условий при проведении государственных аттестационных испытаний с указанием

его индивидуальных особенностей. К заявлению прилагаются документы, подтверждающие

наличие у обучающегося индивидуальных особенностей (при отсутствии указанных документов в

организации).В заявлении обучающийся указывает на необходимость (отсутствие необходимости)

24

присутствия ассистента на государственном аттестационном испытании, необходимость

(отсутствие необходимости) увеличения продолжительности сдачи государственного

аттестационного испытания по отношению к установленной продолжительности (для каждого

государственного аттестационного испытания).

11. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ОПОП

ВО И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

Основная цель обновления ОПОП - гибкое реагирование на потребности рынка труда, учет

новых достижений науки и техники. При обновлении ОПОП ВО необходимо учитывать

требования работодателей.

Изменения в ОПОП вносятся:

в п.3, 4.1: решением Ученого совета института

в пп. 4.2, 4.3, 4.4, 5, 6, 7,8, 9: решением Совета факультета / утверждаются протоколом заседания

кафедры

11.1 Лист регистрации изменений и дополнений

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ

№

изменени

я

Номера страниц Всего

страни

ц в

докуме

нте

Наименование

и № документа,

вводящего

изменения

Подпись,

Ф.И.О.

внесшего

изменения в

данный

экземпляр

Дата

внесения

изменения

в данный

экземпляр

Дата

введения

изменени

я измененных замененных новых

1 2 3 4 6 7 8 9 10

Obfdb 20 18 - muzykalnogo-iskusstva.mgik.org

Documents

Transcript of Obfdb 20 18 - muzykalnogo-iskusstva.mgik.org